ميزانية البلدية مؤسسة تعليمية- متوسط مدرسة شاملةرقم 34 im. بطل الاتحاد السوفيتياختصار الثاني. زاخاروفا

مشروع حول العالم

"المهن"

طالب الصف الثاني

شكلييفا دانيلا

الهدف من المشروع:- تطوير النشاط المعرفيوالتوقعات. - إيقاظ الاهتمام في النشاط المهنيشخص؛ - تكوين القيم الأخلاقية.

أهداف المشروع:

• التعرف على المهن المختلفة وخصائصها.
• لإعطاء المعرفة حول الصفات التي يجب أن يتمتع بها الشخص الذي يرغب في الحصول على مهنة معينة.

الكثير من المهن ، وكلها جيدة: الجميع قادر على أن يجدها للروح.

يطبخ الحلواني الكعك والكعك ،

ينقل السائق الحمولة بالسيارة.

رجل اطفاء شجاع سيطفئ النار

سيرقص الفنان على المسرح على آلة الأكورديون.

الصياد يصطاد سمك القرش وسمك القد ،

المهرجون في السيرك سيفرقون الحزن.

ويبيعه البائعون لنا.

في الورشة ، يقوم الخياطون بخياطة الملابس ،

كل حالة لها قيمة بطريقتها الخاصة ،

وسوف يكون دائما في متناول يدي!

هل يمكن أن نفهم الآن

من تريد أن تكون بعد؟

مكان العمل ، من الذي يعمل ،

من يذهب للدراسة؟

نعم ، الأسئلة صعبة.

ولكن هناك حل يا رفاق!

عليك أن تحاول ، أحلم

اذهب إلى دوائر مختلفة

لفهم من تريد أن تكون!

أن تكون مفيدًا للمجتمع هو الهدف الرئيسي لكل شخص. ولهذا تحتاج إلى العمل. اختيار المهنة مرحلة صعبة وهامة في الحياة. لكن الأمر يعتمد على هذا الاختيار فيما إذا كان بإمكانك النجاح في عملك. أنت بحاجة إلى أن تحب مهنتك ، وعندها لن يكون العمل صعبًا.

كل المهن مطلوبة ، كل المهن مهمة!

وزارة التعليم في منطقة بلدية زافولجسكي

MKOU Zavolzhsky Lyceum

مؤتمر علمي عملي "بحث وابداع"

مشروع "الماء ثروتنا"

أناستازيا فيديوتيشيفا

طلاب الصف الثاني

خزينة البلدية

جنرال لواء مؤسسة تعليمية

Zavolzhsky Lyceum

(اسم المؤسسة التعليمية)

مشرفسميرنوفا ناديجدا أليكساندروفنا

موضوع النقاشالعالم

زافولجسك ، منطقة إيفانوفو

2017

محتوى

1. مقدمة ص. 3

2. أهداف وغايات المشروع ص. 3-4

3. مراحل العمل على المشروع ص. خمسة

4. تنفيذ المشروع مع. 6-12

5. الاستنتاجات ص. 13

5. المصادر ص 14

مقدمة.

بالعودة إلى الصف الأول ، في دروس العالم من حولنا ، تعرفنا على دورة المياه في الطبيعة ، أهمية عظيمةالماء للبشر وكل أشكال الحياة على الأرض. في الصف الثاني في الدروس شاهدنا تحول الماء من حالة إلى أخرى. لكننا أردنا معرفة المزيد عن المياه وقررنا الاستكشاف خصائص المياه. للقيام بذلك ، أجرينا العديد من التجارب ، وقمنا بزيارة مؤسسات مدينتنا ، حيث يقومون بتنقية وتزويد منازل السكان بالمياه النظيفة.

مشكلة: ما زلنا نعرف القليل عن الماء وخصائصه

الهدف من المشروع: تعلم المزيد عن الماء وخصائصه.

مهام:

1. ماذا نعرف عن الماء؟

2. ما هي خصائص الماء؟

3. كيف يمكنك تنقية المياه؟

4. اكتساب المهارات عمل بحثي;

5. تعلم كيفية العمل في مجموعة ، والتخطيط لعملك.

طرق البحث:

دراسة نظرية;

خبرة؛

الملاحظة؛

انحراف

موضوع الدراسة: ماء.

أعضاء: طلاب الصف الثاني تحت إشراف المعلم سميرنوفا ناديجدا أليكساندروفنا.

العمر: 8 سنوات.

المدة: من ديسمبر 2016 حتى 31 يناير 2017

منتج المشروع:

تجارب على دراسة خواص الماء ،

تجربة معالجة المياه

ساعة رائعة حول موضوع: "الماء ثروتنا" ؛

تقديم مشروع "الماء ثروتنا" ؛

رحلة إلى مؤسسة MUP ZGP

"عامل بلدية Zavolzhsky" , LLC "KemetSorb"

ادوات: موارد الإنترنت والكتب والموسوعات ومعدات التجارب.

مراحل العمل في المشروع

المرحلة التنظيمية . مناقشة المشكلة وتحديد المهام وتقديم المقترحات. توزيع الأدوار.

المرحلة التحضيرية. جمع المعلومات (زيارة المواقع المفيدة بحثًا عن معلومات حول المياه ، والبحث عن صور وصور عن المياه ، وما إلى ذلك)

المرحلة العملية.

إجراء تجارب على الماء.

التحضير والامساك ساعة الفصل"الماء ثروتنا"

رحلة إلى مؤسسات MUP ZGP

"عامل بلدية Zavolzhsky" ،OOO "KemetSorb" ؛

عرض لمشروع "الماء ثروتنا"

المرحلة التحليلية. انعكاس. تحليل النشاط. مناقشة النتائج الأولية وإدخال التغييرات.

المرحلة النهائية. أرسل مشروعك إلى مؤتمر علمي وعملي"البحث والإبداع"

تنفيذ المشروع

المرحلة التحضيرية للمشروع :

1. رحلة إلى المؤسسات.

2. إنشاء معمل تجريبي داخل الفصل والمنزل.

3. النظر في الملصقات المتعلقة بموضوع الطبيعة غير الحية - الماء.

حقائق مثيرة للاهتمام حول الماء.

الماء هو المادة الوحيدة الموجودة على الأرض في الطبيعة في الثلاثة دول التجميع: سائل ، صلب ، غازي (ماء ، ثلج وبخار).

يمكن لأي شخص أن يعيش بدون ماء لمدة لا تزيد عن 2-3 أيام.

يتكون جسمنا من 65-70٪ ماء.

- جفاف خفيف في الجسم (حوالي 2٪ من الوزن - حوالي 1.5 كيلوغرام) يؤدي إلى فقدان القوة والإرهاق.

إذا فقد جسم الإنسان أكثر من 10٪ من الماء ، فقد يؤدي ذلك إلى الوفاة.

يحتوي غلاف الأرض على كمية من الماء تزيد بمقدار 10-12 مرة عن مياه المحيطات.

إذا ذابت كل الأنهار الجليدية ، فإن مستوى المياه على كوكبنا

كان من الممكن أن يرتفع إلى 64 مترًا (حوالي حجم مبنى مكون من 20 طابقًا) ، وكان من الممكن أن يغرق حوالي 1/8 من سطح الأرض بالمياه.

الماء هو المادة الوحيدة في الطبيعة التي تكون كثافتها في الحالة الصلبة أقل من الحالة السائلة. هذا هو السبب في أن الجليد لا يغوص في الماء ، والخزانات ، كقاعدة عامة ، لا تتجمد في القاع.

مياه البحريتجمد عند -1.91 درجة مئوية.

يستهلك الشخص في عام واحد حوالي 60 طنًا من الماء فقط في عملية الأكل.

حوالي 80٪ من سطح الأرض مغطى بالمياه و 1٪ فقط من هذه المياه صالحة للشرب.

تحتوي الأنهار الجليدية على الجزء الأكبر من المياه العذبة.

في أذربيجان توجد مياه في البحيرة يمكن أن تحترق بسبب ضخامة المياه

كمية الميثان في التكوين.

في جنوب إفريقيا ، تتدفق مياه الصنبور من الحنفيات ، وهي مناسبة للطعام بدون علاج - وهي ثالث أنظف في العالم ، وتحتل مياه فنلندا المرتبة الأولى في النظافة.

البحيرة في أنتاركتيكا أكثر ملوحة من البحر 11 مرة وتتجمد فقط عند -50 درجة مئوية

أكبر قطرة مطر كان حجمها 9.4 سم! سقطت هذه القطرات على الولايات المتحدة.

أطول أمطار متواصلة سقطت في الهند منذ ما يقرب من عامين!

أكبر حجر برد يزن كيلوغراماً و جرامين!

وقد تكون سماكة السحب في السماء أكبر من سمك جبل إيفرست الذي يمكن أن يصل إلى ستة عشر كيلومترًا!

يمكن أن يذوب جبل جليدي لمدة تصل إلى عشر سنوات.

توجد في الجزائر بحيرة مليئة بـ "الحبر". يمكنك الكتابة بهذه المياه.

مرحلة البحثالمشروع :

جزء تجريبي

تجربة 1. شفافية مذهلة للمياه

لتحديد لون الماء ، قمت بسكب الماء في كوب شفاف ، والحليب في كوب آخر. أضع عملة معدنية في كلا الزجاجين. يمكنك رؤيته بسهولة في كوب من الماء. هذا ممكن لأن الماء نقي وليس له لون.

تجربة 2. "رطوبة لذيذة" ، رائحة الماء ، الماء ليس له طعم.

لتأكيد ذلك ، سكبت في 4 أكواب:

الحليب والشاي والعصير والماء. تذوقت وشمت كل السوائل. جميع السوائل لها طعم ما عدا الماء.

الخلاصة: الماء ليس له طعم. بالإضافة إلى ذلك ، الماء عديم الرائحة والسوائل الأخرى ذات الرائحة.

الخبرة 3. الماء مذيب.

الماء سائل مما يعني أنه مذيب.

في هذه التجربة ، صببت الماء في أكواب وأذوبت فيه

أغراضها المختلفة: ملح ، سكر ، عسل ، مربى ، قهوة ، أرز ،

الرمال وحجارة البحر. لقد وجدت أن الماء يذوب:

ملح ، سكر ، عسل ، مربى. الأرز والرمل وحجارة البحر لم تذوب في الماء.

تجربة 4. "غلاف ورقي"

ماذا يحدث إذا قلبت كوبًا من الماء؟ بالطبع سوف ينسكب!

وإذا ضغطت الورقة على الزجاج وقلبتها؟ ستسقط الورقة وسيظل الماء ينسكب على الأرض؟ قررت التحقق من ذلك.

صببت الماء في كوب ، وقطعت الورق ، ووضعته فوق الكوب ، وقلبت الكوب رأسًا على عقب. تمسك الورق بالزجاج ، كما لو كان ممغنطًا ، ولم ينسكب الماء.

على الرغم من أنه ليس واضحًا جدًا ، إلا أننا في الواقع في المحيط الحقيقي ، فقط في هذا المحيط لا يوجد ماء ، ولكن الهواء الذي يضغط على جميع الكائنات ، بما في ذلك نحن ، نحن معتادون على الضغط الذي لا نلاحظه على الاطلاق. عندما نغطي كوبًا من الماء بقطعة من الورق ونقلبه ، يضغط الماء على الورقة من جهة ، والهواء على الجانب الآخر (من الأسفل)! وتبين أن ضغط الهواء أكبر من ضغط الماء في الكوب ، فلا تسقط الورقة.

تجربة 5. "الغوص الجرس"

لقد جربت أيضًا وضع الورق في قاع الزجاج دون أن أتبلل. لقد كتبت النص على قطعة من الورق. نطوي الورقة ونضعها في كوب بحيث تستقر على جدرانها ولا تنزلق لأسفل. اغمر الورقة في كوب مقلوب في قاع الخزان. الورقة تبقى جافة - الماء لايمكن الوصول إليها! بعد أن سحبت الورقة ، تأكدت من أنها جافة حقًا. إذا أخذت كوبًا بداخله قطعة من الورق ونظرت إليه عن كثب ، فيبدو أنه لا يوجد شيء سوى الورق ، لكن الأمر ليس كذلك ، فهناك هواء بداخله. عندما نقلب الزجاج رأسًا على عقب وننزله في الماء ، فإن الهواء يمنع الماء من الاقتراب من الورق ، وهذا هو سبب بقاءه جافًا.

مؤخرافي كثير من الأحيان بدأ الناس بحاجة إلى مياه شرب نظيفة.

كانت هناك مشكلة حادة في البناء مرافق معالجةفي كل مدينة.

حاليًا ، لتحسين جودة مياه الشرب ، بدأ الناس في استخدام المرشحات.

تعتبر تنقية المياه الميكانيكية من أولى مراحل أي مرشح.

تجربة 6. تنقية المياه.

سنجري تجربة توضح لنا بوضوح كيفية تنقية المياه في المرحلة الأولى.

للتجربة ، نحتاج إلى: قوارير مخروطية الشكل ، رمل نهري ، ماء ملون ، كربون نشط ، ماء ، ورق ترشيح ، قمع زجاجي.

4. Markin V. A. موسوعة الأطفال "أنا أعرف العالم". - موسكو:

AST ، 2001. -557 ص.

5. القوالب: http://shablony-powerpoint.ru

مؤلف المشروع: مدرس الصف الثاني أ ، ياكوفليفا ألينا فاليريفنا

اسم المشروع: الحيوانات

الموضوع ، الفصل: العالم، الصف 2

مدة المشروع: 5 ايام

نوع المشروع: إعلامي ، مجموعة

الهدف من المشروع: خلقألبوم "Friends - Strangers" ، يجمع مذكرة "إذا جئت لزيارة الحيوانات ...".

أهداف المشروع: (نشاط المعلم):

تحديث وتنظيم معرفة الطلاب عن الحيوانات ؛ تهيئة الظروف للطلاب للتعرف عليهاالعلامات المشتركة للحيوانات وتسليط الضوء على أهمها ، الميزات الأساسية؛ قيادة الطلاب للتعرف على مجموعات الحيوانات.

منتهيئة الظروف لتنمية مهارات العملفي مجموعات صغيرة ،تشكيل - تكوينمرونة العلاقات الشخصية للمشروع.

تعريف الطلاب بدور التقييم الذاتي لأنشطتهم ودرجة المشاركة في المشروع. زرع احترام البيئة.

الغرض والنتيجة المتوقعة: لتنظيم المعرفة عن الحيوانات كممثلين للحياة البرية ، لتحديث القدرة على تصنيف ممثلي الحيوانات في مجموعات.

ملخص موجز عن المشروع:

هذا المشروعتم تصميمه لتكوين أفكار الطلاب حول الحيوانات كمجتمع طبيعي.

المشروع موجه للطلاب الصغار. في سياق العمل ، الطلاب مدرسة إبتدائيةيتم تشكيل مفهوم تنوع الحيوانات وحياتها والقدرة على التكيف مع الظروف بيئة. في عملية البحث عن إجابات للأسئلة الإشكالية والتعليمية ، يتقن الطلاب طرق دراسة حياة الحيوانات ، ويتعلمون كيفية تصنيف عالم الحيوان والتنبؤ به وحمايته. يستخدم الطلاب المعرفة من التخصصات ذات الصلة ، والاتصالات متعددة التخصصات ، والبحث عن طرق أكثر فعالية لحل مشاكل المشروع ، وتعلم اتصالات الشبكة على الإنترنت. أثناء تنفيذ المشروع ، لأغراض البحث والتواصل والتعاون ، يستخدمون موارد الوسائط الإلكترونية والأدب ورحلة إلى متحف إيركوتسك للتاريخ الطبيعي.

المشروع مخصص لطلاب الصف الثاني الذين يدرسون الدورة المنهجية للعالم المحيط. في سياق المشروع ، سيقوم الطلاب برحلة إلى Central Park "Zoogallery" ، وإنشاء بنوك أصبع إبداعية ، وكتابة أوراق بحثية ، وتصميم ألبوم "Friends - Strangers" ، وكتابة مذكرة "إذا جئت لزيارة الحيوانات .. . ".

اكتمل المشروع في الوقت المحدد.

مخرجات التعلم المخطط لها:

وفقًا للبرنامج النموذجي لمسار العالم حول التعليم الابتدائي (العام) ، وهو أحد مكونات الدولة المعايير التعليميةعند الانتهاء من المشروع ، يجب على الطلاب تحقيق النتائج التالية:

النتائج الشخصية

سيتمكن المتعلمون من:

اكتساب خبرة العلاقات الجماعية: التعاون والمساعدة المتبادلة ؛

زيادة الاهتمام بالعلوم والتعبير عنه من خلال الرغبة الواعية في التعلم والرغبة في إفادة المجتمع.

سيقوم الطلاب بتطوير موقف إيجابي تجاه نشاطات التعلم، مهتم ب مواد تعليمية، والقدرة على تقدير الذات ، والشعور بالجمال ، ومعرفة المعايير الأخلاقية الأساسية للسلوك. ستتاح للطالب فرصة تشكيل الموقف الداخلي للطالب على المستوى موقف ايجابيلفصول حول موضوع "حيوانات الوطن".

نتائج Metasubject

القدرة على تنظيم نشاط الفرد ، بهدف فهم الواقع المحيط وإمكانيات العقل البشري ؛

القدرة على القيام باسترجاع المعلومات ، وتقييم درجة أهمية المصدر ؛

القدرة على تنظيم المعلومات الموجودة ؛

تحليل المعلومات التي تم العثور عليها ، واستخلاص النتائج بناءً على الكل حقائق فردية;

مهارات في استخدام أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لمرافقة النشاط الفكري ، وتطوير الأنشطة التعليمية الشاملة.

تنظيمي

سيتعلم الطلاب ما يلي: قبول مهمة التعلم وحفظها ، والتخطيط لأعمالهم ، وتنفيذ التحكم النهائي والتدريجي بناءً على النتائج ، وإدراك تقييم المعلم بشكل مناسب وتقييم نتيجة أفعالهم مع المعلم أو الرفاق. ستتاح للطالب الأصغر سنًا فرصة التعلم: بالتعاون مع المعلم والفصل ، لإيجاد عدة خيارات لحل المشكلة التربوية ، لإظهار المبادرة المعرفية في التعاون التربوي.

الإدراكي

سيتعلم الطلاب البحث عن المعلومات الضرورية في الكتب المدرسية والأدبيات الإضافية ، واستخدام العلامات ، والرموز ، والنماذج ، والمخططات ، وتحليل كائنات الحياة البرية مع تحديد الميزات الأساسية وغير الأساسية ، وإنشاء المقارنات وعلاقات السبب والنتيجة في الطبيعة ، العلاقة بين مجموعات الحيوانات ، قارن وتصنف وفقًا للمعايير المحددة. ستتاح لهم الفرصة لتعلم التركيز على الطرق المتنوعة الممكنة لحل المشكلات التعليمية ، وإجراء بحث موسع عن المعلومات باستخدام موارد المكتبات والإنترنت ، وبناء التفكير المنطقي.

اتصالي

سيتعلم الطلاب المشاركة في العمل الجماعي ، وطرح الأسئلة ، والسماح بوجود وجهات نظر مختلفة ، وبناء عبارات مفهومة للشريك ، واستخدام قواعد الأدب في الاتصال. ستتاح لهم الفرصة لتعلم كيفية حل النزاعات بشكل فعال ، والتواصل الدقيق والكامل معلومات ضروريةشريك ، ممارسة الرقابة المتبادلة وتقديم المساعدة المتبادلة.

نتائج الموضوع

يجب أن يعرف المتعلمون:

اسم وخصائص كل مجموعة من الحيوانات ؛

لديك فكرة عن الموطن والتغذية والتكاثر وتأثير الإنسان على عالم الحيوان ؛

انعكاس العلاقات الإنسانية مع الحيوانات في الأعمال الشفوية فن شعبي

أسئلة توجه المشروع:

سؤال أساسي

قضايا إشكالية

2. كيف انعكست حياة الحيوانات في الأدب؟

3- لماذا تحمي الحيوانات؟

أسئلة الدراسة

1. من هي الحيوانات؟

9. ما نوع المساعدة التي يمكنك تقديمها لحماية الحيوانات؟

عرض المعلم للتعرف على أفكار واهتمامات الطلاب: العرض التقديمي الافتتاحي "الحيوانات"

مثال على منتج نشاط مشروع الطالب: ألبوم "Friends - Strangers" ، سيصدر مذكرة "إذا جئت لزيارة الحيوانات ...".

قبل بدء المشروع

خلال المشروع

التقييم النهائي

التقييم التكويني

مذكرة للطالب

تقييم مراقبة المجموعة

تقويم الأنشطة الطلابية

التقييم النهائي

ورقة الصف النهائي

ورقة التقييم الذاتي

الألغاز حول الحيوانات

المهام الإبداعية (الألغاز)

حقائق مثيرة للاهتمام

أشعار ، أعاصير اللسان ، أقوال ، أمثال عن الحيوانات

أداء مسرحي.

مصادر:

1. Fedotova O.N.، Trafimova G.V.، Trafimov S.A. عالمنا. الصف 2 كتاب مدرسي. الأجزاء 1 و 2. - م: Akademkniga / كتاب مدرسي ، 2012.

2. Fedotova O.N.، Trafimova G.V.، Trafimov S.A. عالمنا. أدواتللمعلم. Fedotova O.N. ،

3. Trafimova G.V.، Trafimov S.A. عالمنا. الصف 2 قارئ. - م: Akademkniga / كتاب مدرسي ، 2012.

4. Fedotova O.N.، Trafimova G.V.، Trafimov S.A. عالمنا. الصف 2 دفتر العملبالنسبة عمل مستقل. الأجزاء 1 و 2. - م: Akademkniga / كتاب مدرسي ، 2012.

5. رسومات ، أشغال يدوية للأطفال حول موضوع "في عالم الحيوانات".

6. النشرات في المجلدات.

7. عرض تقديمي "الحيوانات" كتاب الوسائط المتعددة "دروس سيريل وميثوديوس. العالم. الصف 2 ".

8. معرض كتب عن الحيوانات.

9. بطاقات بأسماء مجموعات الحيوانات ومميزاتها.

مثال على منتج نشاط الطالب:

نتيجة الدراسة لمجموعات "الحيوانات" - البوم

مواد للتقييم التكويني والنهائي:

ورقة التقييم الذاتي الجماعي أثناء العمل

مستشار

ورقة محاسبية عن جاهزية مواد إعداد التقارير

مواد لدعم ودعم أنشطة المشروع: مرفق البيئة العالمية

موارد مفيدة:

الكتاب الأحمر على الإنترنت

عالم الحيوانروسيا

حماية الحيوان في روسيا ، منطقة إيركوتسك

موسوعة الأطفال عن الحيوانات على الإنترنت (الروابط في الصفحة ١٤٩Trafimova G.V.، Trafimov S.A. عالمنا. الصف 2 قارئ. - م: Akademkniga / كتاب مدرسي ، 2012.)

إم بريشفين

يوم 1 : أنا المسرح - تحفيزية

خلق حالة المشكلة، طرح مجموعة من الأسئلة ، مناقشة جماعية للأسئلة التي ظهرت ، توزيع الطلاب في مجموعات ، استرجاع المعلومات.

معلم : يعلن عن خطة مشتركة ، ويخلق مزاجًا تحفيزيًا إيجابيًا ؛

الطلاب : مناقشة المهمة ، وتقديم أفكارهم الخاصة ؛ إنشاء مجموعات عمل.

حديث تمهيدي "ما هو المشروع؟".

المشروع (من "Projectus" اللاتيني ، تم طرحه فعليًا) الفكرة والخطة والمنتج: ألبوم.

التقييم التكويني (ورقة التقييم الفردي) انظر الملحق 1.

يا رفاق ، أنتم اليوم لستم مجرد طلاب ، بل باحثون - علماء حيوانات.

هل تعرف من هم علماء الحيوان: علماء الطيور ؟، علماء الأسماك ؟،

(أولاً ، يعبر الأطفال عن رأيهم ، ثم يقرأون التعريف من القاموس ( قاموساللغة الروسية S.N. Ozhegov)

عالم الحيوان - خبير في علم الحيوان. علم الحيوان هو علم عالم الحيوان. لذا فإن علماء الحيوان هم علماء يدرسون الحيوانات.

علماء الطيور - متخصص يدرس الطيور وتوزيعها.

عالم البحار - خبير في دراسة الأسماك.

اليوم لدينا عمل جاد جدا. نبدأ أسبوع مشروع حول هذا الموضوع - العالم من حولنا. وموضوع مشروعنا هو "الحيوانات" (كتاب مدرسي ص 5 - 41 ، قارئ ص 69 - 123 ، مفكرة ص 2 - 33)

وسيكون شعار درس اليوم الكلمات: "معًا ، الأمر ليس صعبًا ، معًا ليس مزدحمًا ،

معًا أمر سهل وممتع دائمًا! "

بيان المهمة التربوية ، القضايا الإشكالية.

1. - ما الحيوانات التي تعيش على الأرض؟ (سجل إجابات الأطفال على السبورة).

- هل يمكن تقسيم هذه الحيوانات إلى مجموعات؟ (رسم علامة)

- على أي أساس يمكن تقسيم الحيوانات إلى مجموعات؟

- لدينا موقف إشكالي سيتعين علينا حله اليوم بمساعدة أنشطة البحث الجماعية الخاصة بك (يسمون حيوانات مختلفة - يصوتون ، ينقسمون إلى مجموعات).

2. الأطفال يصنعون صفحات العنوانفي مجلدات المجموعة.

3. إظهار العرض "ما هي الحيوانات؟

سيكون منتج أسبوع مشروعنا عبارة عن ألبوم سننشئه معًا ، وسنعمل في مجموعات.

4. العمل على خطة المشروع.

سنقوم الآن بوضع خطة عمل لمشروع الحيوانات (يتم تقديم خوارزمية خطة عمل غير متسقة للأطفال التي تتطلب الطلب) - 3 دقائق.

5. العمل مع المذكرات.

والآن سنقسم فصلنا إلى مجموعات ، حيث يكون من الضروري اختيار قائد (منظم) ووضع قواعد للعمل الجماعي.

يملأ الأطفال مذكرة حول قواعد العمل في مجموعة ومناقشة مشتركة للقواعد واختيار منظم.

تقرأ المهام بعناية ، وتناقش الخيارات الخاصة بالكلمات المطلوب إدراجها في الجمل (مناقشة وقراءة خيار واحد للجميع)

لقد ناقشنا للتو قواعد العمل في مجموعة مصغرة ، والآن أقترح عليك جمع كل الكلمات المهمة في قصيدة رائعة!

"كيف تعمل في مجموعة" (افتح واقرأ معًا)

من أجل عدم التدخل في عمل المشاركين من المجموعات الفردية للمشروع ، أقترح أن تقوم بتشفير كلمات التواصل مع مجموعة أو مدرس آخر في شكل صورة. للقيام بذلك ، ابتكر العلامات التقليدية وارسمها على المسودات ، وبعد المناقشة معًا سنختار رمزًا واحدًا ، ونرسم العلامات المقبولة في جدول ونقطعها ، مع ملاحظة مرض السل.

أطلب الصمت

حفظ

مشوش

الرجاء المساعدة

يوريكا

أحسنت صنعها ، ستكون مفيدة لنا في العمل في المستقبل.

ثانيًا المرحلة - أنشطة التخطيط لتنفيذ المشروع

- خلال أسبوع المشروع ، سنجيب على الأسئلة التالية:

سؤال أساسي

لماذا هناك حاجة للحيوانات على هذا الكوكب؟

قضايا إشكالية

1. ما هو أكثر الحيوانات احتياجًا على وجه الأرض؟

2. كيف أثرتموضوع حولالحياةوالحيوانات في الأدب؟

3- لماذا تحمي الحيوانات؟

اختيار موضوع صغير لكل مجموعة ، والتبرير (لماذا؟ والحجج) يذهب إلى السبورة إلى زعيم المجموعات - بدوره ، عبر عن آرائهم وتذكر العلامات الرئيسية للحيوانات في مجموعتك.

ما هي الأسئلة التي تقترحها لدراسة microthemes؟

أسئلة الدراسة

1. من هي الحيوانات؟

2. ما هي مجموعات الحيوانات الموجودة؟

3. ما هي العلاقة بين الإنسان والحيوان؟

4. في أي أنواع من الفنون الشعبية الشفوية يتم وصف حياة الحيوانات؟

5. ما هي الحيوانات المعرضة للخطر؟

6. ما هي الحيوانات المحمية في منطقتنا؟

7. ما هي وثائق حماية الحيوان الموجودة؟

8. ما هي قواعد أصدقاء الطبيعة التي يمكنك صياغتها؟

9. ما نوع المساعدة التي يمكنك تقديمها لحماية الحيوانات

3. تخطيط أنشطة المشروع

- أين يمكن أن نتعلم شيئًا مفيدًا عن موضوعنا؟ (مصادر)

اسأل شخص آخر

الحصول على معلومات من الكتب

رصد

شاهد على التلفاز

مناقشة في مجموعة

لخص

توثيق النتائج

تقديم نتائج المشاريع المنجزة في شكل منتج مادي (خطة ، تقرير ، رسم - ألبوم) ؛

حظ سعيد!

4. الخلاصة (تحديد المعارف والأفكار الموجودة حول موضوع المشروع):

لذا ، دعنا نسمي السمات المميزة لكل مجموعة عن مجموعات الحيوانات الأخرى؟ (الحشرات لها 6 أرجل ، والأسماك لها زعانف والجسم مغطى بالحراشف ، وللطيور جناحان ورجلين ، والجسم مغطى بالريش ، وللحيوانات 4 أرجل ، والجسم مغطى بالشعر)

ما المشكلة التي تواجهها الآن؟ (ليست هناك معلومات كافية ، نريد معرفة المزيد). هل تمكنا من حلها؟ (رقم). دعنا نواصل الدرس التالي.

يوجد الكثير من الحيوانات على الأرض ، ومهمتنا هي تقسيم الحيوانات إلى مجموعات لمعرفة السمات المميزة لهذه المجموعات.

5. واجب منزليفي اليوم 2 :

أحضر كتابًا ومختارات ومفكرة و مواد اضافية(رسوم توضيحية ، رسائل حول ممثلي الحيوانات) حول الموضوع المختار وفقًا لهذه الخطة:

تبادل المعلومات

تحليل الكائن

حل مشكلة الوضع

6. التشخيص

(اليوم 1)

يوم التفكير 1

- أتمنى لك حظا سعيدا في بحثك!

اليوم الثاني: ثالثا المسرح – المعلومات والتشغيلية

المسرح الرئيسي . تنفيذ المشروع.

العمل التطبيقي.

أهداف التعلم 2 أيام

تعريف مشكلة الدراسة وأهدافها.

طرح الفرضيات والحلول.

عمل جمع المعلومات.

محادثة مع أطفال (3 دقائق):

أثناء العمل في المشروع ، ستتعلم كيفية العمل مع المؤلفات العلمية ؛ يؤلف عملا تأليفيا. يكتشف؛

عبر بإيجاز عن أفكارك كتابةً وشفهياً.

نتائج بحثك ، بالإضافة إلى حقائق مثيرة للاهتمام من حياة الحيوانات البرية والداجنة ، والرسومات ، والمقالات المصغرة ، والألغاز المتقاطعة ، والأحاجي ، والقصائد ، والقصائد ، ستضعها على صفحات بنك أصبع "إنه ممتع" ، التي سنجعلها في دروس التدريب على العمل.

- ما الطرق والوسائل التي ننفذ بها المشروع؟

- هل كمية المعرفة المكتسبة كافية لحماية المشروع؟

- يجب علينا:

الاستمرار في جمع المواد ؛

لجعل منتجات المشروع في مجموعات ؛

وضع خطة حماية المشروع ؛

توزيع أدوار المشاركين للحماية.

معلم:

يراقب تقدم المشروع ؛

ينسق إجراءات قادة المجموعة وكل مشارك في المشروع ؛

دعم ومساعدة من يحتاجون إلى المساعدة ؛

يشارك في اجتماعات المجموعة.

يساعد العملية الإبداعية للطلاب ؛

هي نفسها مصدر للمعلومات.

عمل عملي (15 دقيقة).

البحث المستقل والعمل البحثي. يقوم الطلاب بجمع معلومات حول موضوع مشكلة إشكالية ، ويناقشون المعلومات التي تم جمعها في مجموعات ، ويطورون أدوات البحث.

1. - لتحديد الاتجاهات لمزيد من العمل ، أقترح ملء الجدول "السمات المميزة لحيوانات مجموعة معينة" ، باستخدام المصادر.

2. أداء المجموعات حسب الجدول المكتمل(12 دقيقة).

3. تحليل عمل كل مجموعة وفق خطة معينة(6 دقائق).

معلمات لتقييم العمل بالجدول:

1. هل تؤخذ جميع السمات المميزة في الاعتبار؟

2. هل توجد إجابات لأسئلة إضافية في الجدول؟

3. ما المجالات التي حددتها لمزيد من العمل؟

3. الخلاصة.

ما هي المشكلة التي نواجهها اليوم؟ (ليست هناك معلومات كافية ، نريد معرفة المزيد). هل تمكنا من حلها؟ (رقم). دعنا نواصل الدرس التالي.

4. التشخيص 2 يوم

استكمال أوراق التقييم الذاتي للطالب أثناء المشروع

(اليوم 2)

يوم التفكير 2

- العمل على قدم وساق ، أنت تتعامل بنجاح مع المهام ، مع مراعاة قواعد الأنشطة المشتركة.

5. الواجب المنزلي في اليوم الثالث:

أحضر المواد المختارة (الرسوم التوضيحية والقصائد والأحاجي والمقالات المصغرة والأمثال والأقوال) لتنظيم البيانات اللازمة للكشف عن موضوع المشروع.

شكرا لك على عملك!

3 يوم: ثالثا المسرح – المعلومات والتشغيلية

المسرح الرئيسي . تنفيذ المشروع.

العمل التطبيقي. اختيار وتحليل البحث عن معلومات حول موضوع المجموعة وتحديد النتائج وتوضيحها

1 . العمل التطبيقي. اختيار وتحليل البحث عن معلومات حول موضوع المجموعة وتحديد النتائج وتوضيحها.

والآن ننتقل إلى المرحلة التالية من مشروعنا.

نقوم بإعداد التقارير ومجموعات الرسوم التوضيحية ، حقائق مثيرة للاهتمام.

نقوم بإعداد التقارير الشفوية وفقًا للخطة المقدمة ، يتم إعطاء 10 دقائق للتحضير.

يخطط

الطيور:

الحشرات:

السمات المميزة وممثليها ؛

الموئل وطريقة التغذية والتكاثر ؛

العلاقة بين الإنسان والحيوان ؛

أسماك:

السمات المميزة وممثليها ؛

الموئل وطريقة التغذية والتكاثر ؛

العلاقة بين الإنسان والحيوان ؛

البرمائيات:

السمات المميزة وممثليها ؛

الموئل وطريقة التغذية والتكاثر ؛

العلاقة بين الإنسان والحيوان ؛

الزواحف:

السمات المميزة وممثليها ؛

الموئل وطريقة التغذية والتكاثر ؛

العلاقة بين الإنسان والحيوان ؛

تعال إلى quatrain ، حكاية خرافية ، لعبة لسان حول ممثلي مجموعتك.

3. تحليل عمل كل مجموعة وفق خطة معينة.

عرض المجموعة حول موضوع المشروع ممتع ويمكن الوصول إليه.

موضوع الخطاب واضح ومعلن بالكامل.

المجموعة جاهزة ، غير جاهزة للدفاع عن موضوع المشروع.

مهمة إضافية (تجميعي) هي تطبيق المعرفة في موقف جديد.

4. الخلاصة.

شكرا لك على العمل الإبداعي الذي جعلنا سعداء.

التشخيص 3 أيام

استكمال أوراق التقييم الذاتي للطالب أثناء المشروع

(يوم 3)

يوم التفكير 3

- أتمنى لك التوفيق ، فقد تمكنت من اتخاذ خطوة أخرى في إعداد الدفاع عن المشروع!

الواجب المنزلي في اليوم الرابع :

فكر في شكل حماية التمثيل (العرض التقديمي) للعمل الموضح بالمعلومات حول موضوعك (A4) ، والذي سوف جزء لا يتجزأمنتجنا - ألبوم.

اليوم الرابع: رابعا المسرح – عاكس - تقييمي

التقييم الذاتي والتفكير. انعكاس النشاط.

الطلاب:

تقديم المشاريع للفحص ؛

حماية المشروع

مشاركة في مناقشة جماعيةوالتقييم الهادف للنتائج وعملية العمل ؛

تقييم تحقيق الأهداف.

إجراء تقييم ذاتي شفهي أو كتابي ؛

تصحيح أو استكمال محتوى المشروع ؛

يعكس؛

معلم:

يعمل كمشارك في أنشطة التقييم الجماعي ؛ يترجم ، مع الطلاب ، مقياس التصنيف إلى نظام تصنيف من خمس نقاط.

كلمة تعريفية للمعلم

- المشاركون في المشروع ،خلال هذه الأيام الأربعة ، كان كل واحد منكم عالمًا في علم الحيوان - باحثًا. قم بتحليل عملك وفكر في ما يناسبك وما الذي لم ينجح؟ أيضًا ، كيف تتصل بنفسك:

أفضل عالم الحيوان

مساعد أفضل عالم الحيوان

تقدم اليوم المواد الخاصة بك ، والتطورات لمناقشات الخبراء وفقًا لخطة "تقييم حماية موضوع المشروع من قبل المجموعة". أنت تستمع إلى أداء المجموعة أثناء ملء الجدول. (تعبئة ، مقارنة النتائج)

2. المسح الجبهي

ماذا فعلت للرد السؤال الرئيسي(حل مشكلة)؟

أخبر (أخبر) ماذا حصلت؟

ما هو الغرض من منتج التصميم الخاص بك؟

ما الذي تمكنت من تحقيقه على الفور ولماذا؟

ما الذي سبب لك أكبر صعوبة؟ هل يمكنك (هل يمكنك) تسمية سبب؟

تقييم جودة تنفيذ المشروع وتصميمه.

ما أكثر شيء أعجبك في العمل في المشروع؟

أخبرنا عن دورك في المشروع.

هل أنت راضٍ عن نتيجة عملك؟

ماذا تعلمت أثناء المشاركة في هذا المشروع؟

3. التشخيص 4 أيام

استكمال أوراق التقييم الذاتي للطالب أثناء المشروع

(يوم 4). يوم التفكير 4

4. الواجب المنزلي في اليوم الخامس :

فكر في خصائص مشاركتك وعمل مجموعتك والفصل ككل في مشروع "الحيوانات"

يوم 5: رابعا المسرح – عاكس - تقييمي

التقييم الذاتي للمشاركة في المشروع وانعكاس الأنشطة.

- اليوم نقوم بتلخيص نتائج أسبوع المشروع. سنناقش تقدم العمل ودرجة مشاركتك وعمل مجموعتك والفصل ككل في مشروع الحيوانات. فكر في النصيحة التي ستقدمها للمشاركين في المشروع ، لمن تريد تقديم منتج مشروعنا؟ (أولياء الأمور والطلاب مدرسة ابتدائية، تلاميذ DS)

- إجراء حوار بين ممثلي المجموعات يمكن أن يحدث عندما يجتمعون في الطبيعة.

- ابتكر رباعيًا ، قصة خرافية ، لعبة لسان حول ممثلي مجموعتك.

التشخيص 5 أيام

استكمال ورقة تقييم المجموعة في نهاية المشروع ، التفكير النهائي "متابعة الاقتراح" (اليوم 5)

يوم التفكير 5

حصيلة:

- انظر إلى منتج مشروعنا. يا لها من مواد مشرقة وغنية بالمعلومات وذات مغزى يمكن أن يجدها باحثونا! كم عدد الحقائق الشيقة التي وجدتها في مصادر إضافية!

- الجميع شكرا جزيلا، انت عظيم!

إذا أعطى كل واحد منا ، كل شخص على الأرض جسيم من الدفء والعناية والعطف لطبيعتنا ، فإن منزلنا - كوكب الأرض سيكون دائمًا جميلًا !!!

ورقة ملخص المحاسبة

المراقبة والتقييم

استقلال

مجموعات

الحيوانات

رأي

يعمل

الطيور

أسماك

الحشرات

الحيوانات

الزواحف

البرمائيات

+

-

(التقييم التكويني)

ورقة التقييم الفردي

(التقييم النهائي)

وضع مذكرات حول قواعد العمل في المجموعة

رمزية العمل الجماعي

ورقة التقييم الذاتي أثناء المشروع

انعكاس شخصي للمشاركة في المشروع

تقييم حماية موضوعات المشروع

ورقة تقييم العمل الجماعي

تقييم نتائج الفوقية
في عملية حل مشاكل التصميم

هدف المشروع هو أحد الأدوات الرئيسية التي تسمح لك بتقييم تكوين كفاءات المواد الوصفية بين طلاب المدارس الابتدائية ، وكذلك لإظهار مجموعة كاملة من الخصائص الفرديةالطلاب الأصغر سنًا: الاهتمام التربوي والمعرفي ، دافع التعلمتعلم الاستقلال واحترام الذات ، علاقات اجتماعيةإلخ.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

24

كفاءة المعلومات

العمل مع المعلومات

المواد المرجعية

تعليمات

نصوص المهمة

القدرة على الوصول إلى مصادر مختلفة من المعلومات ، لتقديم طلب بحث

معالجة المعلومات وصياغة الاستنتاجات

القدرة على إبراز المعلومات الأساسية "الصاخبة" غير الضرورية

عقد عدة شروط في مهمة واحدة

تجميع المهام "المماثلة"

محو الأمية الرمزية فهم المعلومات المنقولة في أشكال مختلفة (نص ، جدول ، إلخ) ؛

استخدام أشكال مختلفة عند إنشاء "منتج" خاص بك

الكفاءة التواصلية

تنظيم العمل: توزيع الأدوار والمهام بين المشاركين وفقًا للهيكل العام للمهمة ؛

التفاعل: مساعدة بعضنا البعض عند الطلب ؛ القدرة على التفاوض ، مناقشة وجهة نظرك ؛ الاستماع إلى آراء الأعضاء الآخرين

مراحل العمل بالمشروع:

مناقشة أسئلة.

البحث والدراسة

المواد.

تسجيل ينتج عنه فكرة الألبوم.

التمثيل والحماية النتائج.

مناقشة المشروع ككل.

الطيور

السمات المميزة وممثليهم

عدد الأرجل

غطاء الجسم

بيئات

بيئات

طريقة التغذية

التكاثر

وسيلة للسفر

فيعلاقةمنالانسانأوم

الزواحف:

- السمات المميزة وممثليها ؛

- الموائل وطريقة التغذية والتكاثر ؛

- العلاقة بين الإنسان والحيوان ؛

ما نوع المساعدة التي يمكنك تقديمها لحماية الحيوانات؟

ل

4 يوم : التقييم الذاتي والتفكير. انعكاس النشاط.

- خلال هذه الأيام الأربعة ، كان كل واحد منكم باحثًا في علم الحيوان. قم بتحليل عملك وفكر في الأمور التي تناسبك وما الذي لم ينجح وكيف تفعل ذلك بشكل مختلف؟ أيضًا ، كيف تتصل بنفسك:

- أفضل عالم الحيوان

- مساعد أفضل عالم الحيوان

- عالم الحيوان المبتدئ (استبطان العمل)

حصيلة

- شكرا لكم جميعا ، أنتم رائعون!

بناءً على معرفتك ، أكمل الجدول

مجموعة -

السمات المميزة و

ممثليهم

عدد الأرجل

غطاء الجسم

بيئات

طريقة التغذية

التكاثر

وسيلة للسفر

أي اختلاف غير مدرج؟

كيف تحمي الحيوانات نفسها من الخطر؟

فيعلاقةمنالانسانأوم

ما هي الحيوانات المحمية في منطقتنا؟

MEMO "كيف تعمل في مجموعة"

الفريق يعني معا
الفريق هو كل واحد.
هنا كل شيء هو الضمير والشرف ،
لن يتأذى أحد هنا.
الفريق يجمعنا.

لا تخافوا من العقبات
هنا يعرف الجميع عمله
يعمل من أجل النتائج.
وإذا كانت هناك خلافات ،
قرروا على الفور
ولا كلام.

لن يأخذونا بعيدًا عن العمل.
نحن مرتاحون في فريقنا
لم ينتهي بنا الأمر فجأة.
عندما يصبح من الصعب على شخص ما
سوف يضع الصديق كتفه

تذكر وراقب قواعد بسيطة:

احترم صديقك.

تأكد من الاستماع إلى الجميع.

لا أوافق - اقترح!

الآن قم بملء الكلمات المفقودة في الجمل

1. الحيوانات المكسوة بالريش تسمى ... لديهم ساقان وجناحان.

2. هذه حيوانات مائية ، جسمها مغطى بقشور على شكل حلقات ، وهناك زعانف.

3. هذه الحيوانات مخلوقات مختلفة جدا. معظمهم لديهم جسد مغطى بالشعر. لديهم أربع أرجل.

4. هذه الحيوانات لديها ثلاثة أزواج من الأرجل ، بالإضافة إلى عينين ، هناك ثلاثة أخرى صغيرة - على الجبهة.

5. الثعابين ، السحالي ، السلاحف تنتمي إلى المجموعة - .. لديهم قشور قرنية ، أربعة أرجل أو أرجل غائبة تمامًا.

6. تنتمي الضفادع والضفادع إلى مجموعة خاصة - .. لها بشرة عارية.

من يمكنه تسمية جميع مجموعات الحيوانات وخصائصها المميزة.

5) الكشف عن الترابط بين جميع الكائنات الحية في الطبيعة.

أ) خيوط غير مرئية في الطبيعة.

يا رفاق ، أغمضوا أعينكم وتخيلوا للحظة أن جميع الكائنات الحية قد اختفت على الأرض: النباتات والطيور والحيوانات. لا رائحة الزهور ، لا ضجيج الغابات ، لا غناء الطيور. ماذا تبقى؟ الأرض العارية: الحجارة والرمل والرياح ...
- هل يمكن للإنسان أن يعيش على أرض جرداء ميتة؟
- ويمكن أن يحدث هذا إذا تم إزعاج المجتمع الطبيعي. بعد كل شيء ، لكل مجتمع طبيعي عالمه الخاص من سكانه: النباتات والحيوانات والكائنات الحية الأخرى.

ورقة التقييم الذاتي للطالب أثناء المشروع

0- لم يشارك في سير العمل

1 - شارك ، لكنه أكمل المهمة في منتصف الطريق

2- شارك ولكن لم يتأقلم بشكل كامل

3- شارك وتعاملت معه بشكل كامل وصحيح

3

2

1

0

3

2

1

0

3

2

1

0

3

2

1

0

1. مهمة الاستبطان. أكمل الجملة:

1 من المهم بالنسبة لي معرفة تنوع عالم الحيوان ، لأن ...................................

2. لتجميع ألبوم حول موضوع "الحيوانات" ، أنت بحاجة إلى ………….

2. مهمة للتقييم الذاتي.

أكمل الجملة:

أنا راضٍ (كتان ) ……………… .. (جدا ، ليس جدا)عمله الذي قام به ………… .. ………… ( بنفسه ، بمساعدة الوالدين والمعلمين).

تقييم الدفاع عن موضوع المشروع الجماعي __________

ممتاز جيد ليس سيئا

طيور

الحشرات

البرمائيات

الزواحف

أسماك

الوحوش

الموضوع مغطى بالكامل

الدفاع عن موضوع المشروع مثير للاهتمام ويمكن الوصول إليه.

أجابت المجموعة على الأسئلة بالتفصيل وبالتفصيل

موضوع المشروع واضح للإدراك

الخاتمة تفي بالهدف

بفضل أداء المجموعة ، تعلمنا الكثير من الأشياء الجديدة والمثيرة للاهتمام.

العمل التطبيقي.

اختيار وتحليل البحث عن معلومات حول موضوع المجموعة وتحديد النتائج وتوضيحها

الوحوش:

- السمات المميزة وممثليها ؛

- الموائل وطريقة التغذية والتكاثر ؛

- العلاقة بين الإنسان والحيوان ؛

- في أي أنواع من الفنون الشعبية الشفوية يتم وصف حياة الحيوانات؟

تقارير تقدم المشروع.

معالجة البيانات وصياغة الاستنتاجات.

لالتمثيل التركيبي لمنتج كل مجموعة صغيرة.

تقرير المجموعات عن العمل المنجز:

1. أخبر ما هي المهمة التي قامت بها المجموعة.

2. ماذا فعلت لإكمال المهمة.

3. اعرض نتيجة عملك.

4. تقييم عمل مجموعتك.

العمل التطبيقي.

اختيار وتحليل البحث عن معلومات حول موضوع المجموعة وتحديد النتائج وتوضيحها

الطيور:

- السمات المميزة وممثليها ؛

- الموائل وطريقة التغذية والتكاثر ؛

- العلاقة بين الإنسان والحيوان ؛

- ما الحيوانات في منطقتنا تحت الحماية؟

تقارير تقدم المشروع.

معالجة البيانات وصياغة الاستنتاجات.

لالتمثيل التركيبي لمنتج كل مجموعة صغيرة.

تقرير المجموعات عن العمل المنجز:

1. أخبر ما هي المهمة التي قامت بها المجموعة.

2. ماذا فعلت لإكمال المهمة.

3. اعرض نتيجة عملك.

4. تقييم عمل مجموعتك.

الحشرات:

- السمات المميزة وممثليها ؛

- الموائل وطريقة التغذية والتكاثر ؛

- العلاقة بين الإنسان والحيوان ؛

- ما هي الوثائق والقوانين والتدابير الخاصة بحماية وحماية الحيوانات الموجودة والتي يتم تنفيذها من قبل الأطفال والبالغين؟

أسماك:

- السمات المميزة وممثليها ؛

- الموائل وطريقة التغذية والتكاثر ؛

- العلاقة بين الإنسان والحيوان ؛

البرمائيات:

- السمات المميزة وممثليها ؛

- الموائل وطريقة التغذية والتكاثر ؛

- العلاقة بين الإنسان والحيوان ؛

- ما هي قواعد أصدقاء الطبيعة التي يمكنك صياغتها؟

الزواحف:

- السمات المميزة وممثليها ؛

- الموائل وطريقة التغذية والتكاثر ؛

- العلاقة بين الإنسان والحيوان ؛

ما نوع المساعدة التي يمكنك تقديمها لحماية الحيوانات؟

"حماية الطبيعة تعني حماية الوطن الأم"

إم بريشفين

مشروع "الحيوانات"

وقت العمل - 5 أيام

شعارنا:

"معًا ، الأمر ليس صعبًا ، معًا ليس مزدحمًا ، معًا يكون الأمر سهلًا وممتعًا دائمًا!"

مجموعة _________________________________

تكوين المجموعة:

المنظم _________________________

_________________________

_________________________

_________________________

استمر في العرض

ورقة التقييم الفردي

طالب علم _________________________

التقييم التكويني

التقييم النهائي

ما هو المشروع؟

لا أعلم

أريد أن أعرف

أنا أعرف

لا أعلم

أريد أن أعرف

أنا أعرف

هل يمكنك عمل خطة عمل وتنفيذها؟

انا لااستطيع

اريد ان اتعلم

يمكن

انا لااستطيع

اريد ان اتعلم

يمكن

هل يمكنك العمل في مجموعة؟

توزيع المسؤوليات

استمع

يناقش

قبول قرار مشترك

توزيع المسؤوليات

استمع

يناقش

اتخاذ قرار مشترك

هل يمكنك العمل مع المعلومات؟

بحث

دراسة

التمثيل

بحث

المعالجة (اختيار المادة المطلوبة)

دراسة

التمثيل

وضع "+ »بجانب الكلمة التي اخترتها

انعكاس

لقب المشارك في المشروع_________________________________________

استمر في العرض

أثناء العمل في المشروع ، تعلمت ...

____________________________________________________

____________________________________________________

أثناء العمل في المشروع ، تعلمت ...

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

أثناء العمل في المشروع ، أظهرت اهتماما كبيرا….

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

أثناء العمل في المشروع ، كان الأمر صعبًا بالنسبة لي ...

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

يجب أن تجري المجموعة مناقشات ______________________ ،

______________________ يمكنه التعبير عن نسخته من القرار ،

______________________ يتكلم ويستمع ______________________ ،

______________________ نسخة تمت مناقشتها في المجموعة.

توافق المجموعة على قرار _________ ،

وافق ممثل المجموعة ______________________ على القرار أمام الفصل.

بعد الانتهاء من المهمة ، ناقش الخيارات المقترحة. حدد الشخص المسؤول لقراءة القواعد.

حاول ملء الكلمات المفقودة في الجمل:

يجب أن تمتلك المجموعةمنظم مناقشات،

كل يمكنه التعبير عن نسخته من القرار ،

واحد يقول أراحة استمع،

كل نسخة تمت مناقشتها في المجموعة.

توافق المجموعةجنرال لواء المحلول،

ممثل المجموعةيحمي مع قرار متفق عليه أمام الفصل.

هل ستساعدنا هذه القواعد على العمل معًا؟ نعم!!!

في دروس العالم من حولنا ، طُلب من طلاب الصف الثاني إكمالها عمل التصميمفي الموضوعات التي تهمهم. على الرغم من أنه كان أول فرد نشاط المشروعالطلاب ، كانوا قادرين على ذلك مشاريع مثيرة للاهتمام. من نواح كثيرة ، تم مساعدة الأطفال من قبل والديهم. تعرف زملاء الدراسة باهتمام كبير على عمل رفاقهم.

تحميل:

معاينة:

https://accounts.google.com

شرح الشرائح:

عمل بحثي لطلاب الصف الثاني A GBO في المركز التعليمي المركزي رقم 1816 Andrey Isychenko و Nadezhda Razina حول موضوع: "الحبر"

من الصعب مقابلة شخص لا يستخدم الحبر ولا يعرف ما هو. لكن كم منا يعرف تاريخ الأصل ، وتكوين الحبر ، وعملية الإنتاج؟ الغرض من البحث: - التعرف على تاريخ الحبر. - صنع الحبر بنفسك.

أقدم وصفة للحبر مملوكة للمصريين. قبل عصرنا بوقت طويل ، اعتادوا كتابة خليط من الرماد الناتج عن حرق جذور البردي ومحلول من عصير كثيف لزج من السنط أو الكرز.

في العصور القديمة ، كان الناس يصنعون الحبر من ... الحبار. الحبار و بنات العمتحتوي الأخطبوطات على كيس حبر خاص ، تطلق منه الحيوانات "قنبلة حبر" في لحظة الخطر - للتخفي. بناءً على أكياس الحبر هذه ، تعلموا كيفية تحضير الحبر للكتابة.

ولكن حتى اليوم ، يستمر استخدام الحبر على نطاق واسع. على سبيل المثال ، تستخدم الطابعات أحبارًا خاصة لطباعة المجلات والصحف ، بالإضافة إلى الرسوم الهزلية المفضلة لدينا. تمتلئ أيضًا الخرطوشة العادية في الطابعة بالحبر. ويستخدم بعض الطهاة حبر الحبار في الطهي لمنحهم لونًا أسود غريبًا. من المثير للاهتمام أنه في عصرنا يتم تحضير أفضل طلاء أسود من السخام الناتج عن حرق بذور العنب.

في شمال إفريقيا في الجزائر بحيرة فريدة من نوعها. هذا الخزان الفريد من نوعه مليء بالحبر الحقيقي ، ومناسب تمامًا للكتابة. في مثل هذا الخزان السام ، لا توجد أسماك ، ولا تنمو النباتات ، ولا توجد كائنات حية في هذا المكان على الإطلاق. نهران يلتقيان في هذه البحيرة الحبرية. في تكوين الماء وحده ، عدد كبير منالحديد ، والآخر وجد نسبة عالية من المركبات من مستنقعات الخث. عندما يتم الجمع بين اثنين من المياه المختلفة ، تفاعلات كيميائيةونتيجة لذلك - حبر.

هناك مجموعة متنوعة من وصفات الحبر. أبسط طريقة مسلية في نفس الوقت هي وصفة الحبر غير المرئي (الودي). في السابق ، تم استخدامها بنجاح من قبل الجواسيس. توجد طرق عديدة لكتابة هذا النوع من التشفير ، وكلها تستخدم سوائل عديمة اللون أو ملونة قليلاً. الرسائل التي يكتبونها تصبح مرئية فقط بعد إجراءات معينة.

الأحبار لها تاريخ طويل وتلعب دورًا كبيرًا في الحياة اليومية. يمكن صنع الحبر من الأظافر القديمة الصدئة ، والكفاس ، والعسل ، وحتى حساء الملفوف الحامض. وحدك في المنزل.

معاينة:

لاستخدام معاينة العروض التقديمية ، قم بإنشاء حساب Google (حساب) وقم بتسجيل الدخول: https://accounts.google.com

شرح الشرائح:

لماذا يحتاج الناس إلى العواطف وكيفية إدارتها؟

المشاعر هي ما يشعر به الناس والحيوانات.

تساعد العواطف الحيوانات على التكيف مع بيئتها.

العواطف ضرورية للشخص لتقييم الموقف الذي هو فيه بشكل صحيح.

العواطف هي نتيجة نشاط الدماغ.

يتم التعبير عن المشاعر من خلال تعابير الوجه والإيماءات والصوت.

أنواع المشاعر:

يمكن أن تكون المشاعر السلبية مدمرة ، لذا يجب إدارتها. "أريد أن أساعد نفسي. اذهب بعيدا ، إهانة ، بعيدا!

كيف تدير عواطفك؟ إذا كنت غاضبًا أو غاضبًا ، خذ 3 أنفاس عميقة للداخل والخارج ، وعد حتى 10 ، فهذا سيساعدك على الهدوء. تعلم كيفية التعبير عن مشاعرك: أخبر أصدقائك أو عائلتك عنها ، ارسم أو اكتب قصة خرافية عنها. تخيل مشاعرك السلبية على شكل بالون واتركها تطير بعيدًا!

معاينة:

لاستخدام معاينة العروض التقديمية ، قم بإنشاء حساب Google (حساب) وقم بتسجيل الدخول: https://accounts.google.com

شرح الشرائح:

عمل بحثي لماذا يحتاج القط شارب؟ أكمله الطالب 2 درجة "أ" TsO رقم 1816 بوبوفا ماريا

لماذا تحتاج القطة إلى شارب؟

الغرض من العمل: معرفة الدور الذي يلعبه الشارب في حياة القط؟ المهام: * النظر في وظائف الشعيرات في القطط * مراقبة سلوك القط. * قراءة الأدب الإضافي ؛ * استخلاص النتائج بناء على الملاحظات.

لدينا قطة في المنزل. اسمها مونيكا. أنا أعتني بها وأطعمها وعندما يكون هناك وقت فراغ- ألعب معها. فكرت وأنا أشاهد مونيكا - لماذا تحتاج مثل هذا الشارب الطويل؟ ما هو الدور الذي يلعبونه في حياة القط؟ طرحت هذه الأسئلة على والديّ وأقاربي. كقاعدة عامة ، قال الجميع أن الشارب ضروري للقبض على الفئران. بدا لي أن هذا ليس صحيحًا تمامًا. ثم بدأت في قراءة مجلات الحيوانات والبحث عن معلومات على الإنترنت.

وهذا ما أدركته: الشارب عضو حيوي يؤدي عددًا من الوظائف التي لا يمكن الاستغناء عنها. الشوارب هي دليل أثناء الحركة في الظلام ، وأهم وسيلة للصيد ، وحتى "ريشة الطقس" لمزاج القطة. كل جسم صلب يقترب منه القط يغير قليلاً اتجاه التيارات الهوائية وهذا يسمح له باكتشاف هذه الأشياء دون حتى لمسها.

تعلمت أن كل قطة بها في المتوسط ​​24 شارب - 12 على كل جانب ، ومتوسط ​​طولها 6-7 سم.

توجد في قاعدة شوارب القط نهايات عصبية ، وبمساعدة القط يتلقى معلومات حول العالم من حوله ، والأشياء ، والرياح ، ودرجة حرارة الهواء وأكثر من ذلك بكثير. بفضل الشوارب البارزة على كلا الجانبين ، تحدد القطة ما إذا كانت ستضغط في الحفرة أم لا! كما علمت أن عائلة القطط تضم حيوانات من القطط الصغيرة إلى النمور الكبيرة. كما علمت أن عائلة القطط التي تضم حيوانات من القطط الصغيرة إلى النمور الكبيرة.

من خلال موقع شعيرات القط ، يمكنك التعرف عليها الحالة الداخلية، إذا كانت الشوارب ، على سبيل المثال ، موجهة للأمام ، فهذا يعني أن القطة مهتمة بشيء ما ، أو أنها تريد إخافة خصمها بهذه النظرة. عندما يتم توجيه شعيرات قطة للخلف ، فهذا يعني الخوف ، أو ببساطة عدم الرغبة في التواصل.

شعيرات قطة ، وكذلك معطفها الرئيسي ، عرضة للانسلاخ. لكن هذا لا يحدث في وقت واحد مع القلش الرئيسي. عندما يسقط الشارب ، يتم ترميمه باستمرار. هناك تحديث لشعيرات القط وعندما تبلى. لكن لا ينبغي بأي حال من الأحوال قطع شارب قطة ، وإلا يمكنك حرمانها من أحد شاربها أعضاء مهمةالشم واللمس.

الاستنتاجات: تلعب الشعيرات دور الهوائيات شديدة الحساسية وتوفر للقط مساعدة لا تقدر بثمن في التوجيه القريب. بفضل الشوارب ، يتلقى الحيوان مجموعة متنوعة من المعلومات ويساعده على الحركة والصيد. واستعدادًا للعرض التقديمي ، بالإضافة إلى المقالات الموجودة على الإنترنت ، استخدمت معلومات من المجلات: "صديقي قطة" و "صديق (لمحبي القطط" ، وكذلك من كتب الأطفال: "القطط والقطط" و "كل شيء عن القطط".

شكرا للاهتمام!

الكلمات المتقاطعة 1 2 3 4 5 6 7 8 ساعة 9 10

الأسئلة 1. ما الذي لا يجب فعله مع شعيرات القطط؟ 2. قطة كبيرة. 3. القط يقول هذه الكلمة دائما. 4. ما الذي يجب أن تتوهج به القطة في الظلام؟ 5. سلاح القط. 6. القط يستخدمه كعجلة قيادة في الرحلة. 7. هدف القط المفضل للصيد. 8. تجد أمي دائمًا وتنظف الأريكة والملابس منها 9. اسم الشخصية الرئيسية في عملي البحثي 10. هناك قطط على التلفزيون

الإجابات: 1 cut 2 tiger 3 me at 4 eyes 5 claws and 6 tail 7 mouse 8 wool h 9 monica 10 a n t e n s

معاينة:

لاستخدام معاينة العروض التقديمية ، قم بإنشاء حساب Google (حساب) وقم بتسجيل الدخول: https://accounts.google.com

شرح الشرائح:

موسفيلم

بدأ تاريخ استوديو الأفلام السوفيتي والروسي الأسطوري في عام 1920.

منطقة موسفيلم تثير الإعجاب بحجمها. عند عبور عتبة نقطة التفتيش ، يبدو أنك تجد نفسك في بلدة صغيرة بها العديد من الشوارع والأجنحة والمباني. رحلة إلى استوديو الأفلام "موسفيلم" هي رحلة صغيرة إلى عالم السينما. الوهم والواقع لا ينفصلان هنا.

في البداية تم اصطحابنا إلى متحف السيارات القديمة. من الجدير بالذكر أن كل سيارة هنا لها تاريخها الخاص. تم تصوير كل من السيارات المعروضة هنا في فيلم ، أو حتى في عدة سيارات في وقت واحد.

هنا يمكنك أيضًا مشاهدة عربات من مختلف الأفلام الروائية.

عندما يتم تصوير الفيلم ، يتم تفكيك المشهد وإلقائه بعيدًا.

كان هناك العديد من أنواع مختلفة من الشعر المستعار.

أخبرنا المرشد حقيقة واحدة رائعة. اتضح أن بعض الممثلين رفضوا عمل أقنعة وعيونهم مغلقة لأسباب خرافية. على سبيل المثال ، تم صنع قوالب لوجوه فلاديمير مينشوف ونيكولاي كاراتشينتسيف وأعينهم مفتوحة.

بشكل عام ، هناك مدينة كاملة هنا. توجد متاجر ، وفنادق ، وحانات ، ومطاعم ، وكنيسة. نصف المشهد عبارة عن مدينة ، والنصف الآخر عبارة عن قرية. في جزء واحد يوجد حجر رصف أملس ، في الجزء الآخر - رصيف ملتوي مرصوف بالحصى.

أصل البلورات تنشأ البلورات الطبيعية (الطبيعية) وتنمو في أحشاء الأرض لفترة طويلة في ظل ظروف درجات حرارة عالية وضغط هائل. لقد تعلم الناس زراعة البلورات الاصطناعية ليس فقط في المختبرات ، ولكن حتى في المنزل.

المواد المكونة للبلوراتالبلورات ليست فقط الألماس والجمشت والزمرد والياقوت الأزرق والأحجار الكريمة وشبه الكريمة الأخرى. بالإضافة إلى هذه البلورات الأكثر شهرة وجمالًا ، هناك العديد من المواد الأخرى في الطبيعة التي لها القدرة على تكوين البلورات. المادة الأكثر شيوعًا هي الماء العادي. كيف تبدو بلورات الماء ، الجميع يعرفها جيدًا - الجليد والثلج.

بلورة كبريتات النحاس

مشروع حول العالم مع عرض تقديمي للطلاب الأصغر سنًا "نباتات في الشتاء" ، الصف الثاني

ماتفيفا كريستينا ، 8 سنوات ، طالبة في الصف الثاني في المدرسة الثانوية العامة متعددة التخصصات البلدية رقم 20 في أوليانوفسك.
مشرف:ماتفيفا سفيتلانا نيكولاييفنا ، مدرس ابتدائي ، مدرس من أعلى الفئات.
وصف العمل:نلفت انتباهك إلى مشروع حول العالم المحيط. هذه المادةسيكون مفيدًا للطلاب والمعلمين وأولياء الأمور بالطبع. يمكن استخدام المواد في كل من العمل التربوي والتعليمي مع الأطفال ، بما في ذلك في المعسكرات الريفية والمدرسية ، وكذلك في ساعات الدراسة والأنشطة اللامنهجية.
استهداف:تنظيم وإجراء الملاحظات على النباتات في فصل الشتاء.
مهام:
- إدخال ثلاثة أنواع من النباتات ؛
- الاستمرار في تكوين المعرفة حول الأشجار المتساقطة والصنوبرية والشجيرات والأعشاب ؛
- تنمية الآفاق والخيال والتفكير وسعة الاطلاع.

تقدم المشروع

جاء الشتاء!!! نذهب إلى حديقة قريبة.

النباتات ثلاثة أنواع: الأشجار والشجيرات والأعشاب.

تنقسم الأشجار إلى صنوبرية ونفضية.

الصنوبريات- هذه شجرة التنوب ، الصنوبر ، الصنوبر ، إلخ.
كلهم ، باستثناء الصنوبر ، دائم الخضرة. لكن اللاركس يسلط إبرته في الشتاء. في فصل الشتاء ، تنضج النباتات الصنوبرية البذور - المخاريط.
الأشجار المتساقطة- خشب البتولا ، الحور ، البلوط ، إلخ.
في الشتاء ، يحمي اللحاء النبات من الصقيع.

الشجيرات- هذا أرجواني ، cotoneaster ، إلخ. في الشتاء ، الشجيرات عارية.
أعشاب- هذا هو الشيح ، آذان الذرة ، إلخ. بعض الحشائش تموت في الشتاء. ويستمر آخرون في النمو تحت الجليد. هذه هي الفراولة ، التوت البري ، إلخ. الثلج ، مثل البطانية ، والأغطية ولا تسمح لها بالتجميد.

لقد أثبت العلماء أن درجة حرارة الهواء تحت الجليد أعلى بـ 15 درجة !!!

الخلاصة والاستنتاجات:

يا لها من نباتات جميلة في الشتاء في حديقتنا! تحتها تكمن تساقط ثلوج عميقة ونظيفة. بدا أن الأشجار والشجيرات والأعشاب تغفو في حلم رائع ...

قصائد عن النباتات في الشتاء

الفضة والأضواء والترتر -
عالم كامل من الفضة!
يحترق البتولا باللؤلؤ ،
أمس الأسود والعاري.
هذا هو عالم حلم شخص ما
إنها أشباح وأحلام!
جميع عناصر النثر القديم
مضيئة بالسحر.
أطقم المشاة ،
دخان أبيض في السماء.
حياة الناس وحياة الطبيعة
مليئة بالأشياء الجديدة والمقدسة.
تجسيد الأحلام
الحياة مع الحلم هي لعبة
هذا العالم من السحر
هذا العالم من الفضة!
خامسا يا بريوسوف

شكرا لك على الاهتمام!

عرض تقديمي حول الموضوع: النباتات في الشتاء