كما لوحظ بالفعل ، فإن الغرض من الدراسة هو الحصول على معرفة جديدة للمجتمع.

الأهمية النظرية- هذه علامة يعطي وجودها للمؤلف الحق في استخدام مفهوم "لأول مرة" عند توصيف النتائج التي حصل عليها والدراسة ككل. غالبًا ما يتم تقليل الأهمية النظرية إلى ما يسمى ب عنصر الجدة. يمكن أن تكون عناصر الجدة موجودة في كل من الأحكام النظرية (الانتظام ، والمبدأ ، والمفهوم ، والفرضية ، وما إلى ذلك) وفي النتائج العملية (القواعد ، والتوصيات ، والوسائل ، والأساليب ، والمتطلبات ، وما إلى ذلك) وتعكس الاحتمالات المحتملة لاستخدام النتائج التي تم الحصول عليها لمزيد من العمل لحل مشاكل أخرى.

وتجدر الإشارة إلى أن متى نحن نتكلمحول الدورات الدراسية أو فرضية، يبقى هذا المطلب ، لكنه ليس قاطعًا. بالنسبة لهذه الأعمال العلمية ، قد تكون حداثة النتائج ذاتية ، ومحددة ليس فيما يتعلق بالمجتمع ، ولكن فيما يتعلق بالباحث. في هذه الحالة ، يمكن أن يكون العمل المنجز محاكاة للحلول المعروفة في العلم (المجتمع).

عندما يتعلق الأمر بأطروحة دكتوراه ، فإن شرط الحصول على معرفة جديدة للمجتمع إلزامي.

ما الذي يمكن أن يشكل حداثة دبلوم أو بحث مقرر؟

1. التعلم على مستوى معروف للجميع الفطرة السليمةظواهر خاصة الأساليب العلميةوبالتالي تحويلها إلى حقيقة مثبتة علميًا. على سبيل المثال ، ظاهرة Rosa Kuleshova وتجربة A.N. Leontiev على تكوين حساسية لونية غير محددة. ظاهرة روزا كوليشوفا هي أنها ، وفقًا لشهود العيان ، كانت تستطيع قراءة النص المطبوع بأصابعها. قررت A.N.Leontiev اختبار هذه الأدلة تجريبيا.

2. دراسة ظاهرة معروفة بالفعل في العلوم باستخدام مواد تجريبية جديدة. في هذه الحالة ، يتم الحصول على معرفة جديدة بسبب خصائص العينة التجريبية للموضوعات ، والتي يتم إجراء دراسة عليها للخصائص ، على سبيل المثال ، الإثنية ، الاجتماعية - الثقافية ، المهنية ، العمر.

3. الانتقال من الوصف النوعي للحقائق المعروفة في العلم إلى الخصائص الكمية المحددة بدقة.

4- دراسة ظاهرة عقلية معروفة في العلم بأساليب أكثر تقدماً. على سبيل المثال ، يعد الانتقال في قياس وقت رد الفعل من عُشر إلى مائة من الثانية مناسبًا للحصول على نتائج جديدة.

5. المطابقة ، تحليل مقارنمسار العمليات العقلية. على سبيل المثال ، الاهتمام غير الطوعي ، والذاكرة لدى الأشخاص الطبيعيين والمرضى عقليًا ، والعمليات الإرادية في مدمني المخدرات ومدمني الكحول.

6. الظروف المتغيرة لمسار العملية العقلية. على سبيل المثال ، التفكير في انعدام الوزن والظروف الطبيعية.

1- الأهمية النظرية للدراسة " تدريس البحثالمراهقون الموهوبون "يتم تعريفهم على النحو التالي:" النتائج التي تم الحصول عليها توسع من فهم عمليات المنظمة الأنشطة التعليميةاطفال موهوبين."

2. الأهمية النظرية للدراسة "السمات حالات عاطفيةالأطفال المبدعين "على النحو التالي:

تكمن الأهمية النظرية للدراسة في الآتي:

تم إنشاء التوافق بين فئات الظواهر العاطفية ومجال احتياجات الشخصية.

معايير بناء طريقة لتشخيص الحالة المجال العاطفيلأطفال الفترتين الأولى والثانية من الطفولة.

يتم تحديد ملامح المجال العاطفي للأطفال بمستويات مختلفة من الإبداع.

أهمية عمليةالبحث - تبرير مكان وكيفية استخدام مواد العمل: في حل مشكلة عملية أو أخرى على أساسها ؛ في إجراء مزيد من البحث العلمي ؛ في استخدام البيانات التي تم الحصول عليها في عملية تدريب بعض المتخصصين ، في الممارسة المدرسية ....

قد تتمثل الأهمية العملية للعمل في تطوير نظام عمل تصحيحي ، وبرنامج لتشكيل أي جودة ، ومنهجية لتشخيص الصفات الفردية ، والخصائص ، والحالات ، في تطوير التوصيات النفسية والتربوية ، إلخ.

لوصف الأهمية العملية للدراسة ، من الضروري تخصيص قسم للنشاط العملي يكون مفيدًا فيه تطبيق نتيجة الدراسة لتصحيح عيب معين.

علي سبيل المثال،

"يمكن استخدام البرنامج المطور والمختبر لتنمية المهارات التعليمية العامة للطلاب من قبل معلمي مدارس التعليم العام لتصحيح التقدم الضعيف للطلاب الأصغر سنًا."

يتم تحديد الأهمية العملية للدراسة من خلال إمكانية تطبيق نتائجها في الممارسة العملية مدرسة اعدادية»

تعتمد الأهمية العملية لنتائج البحث على

عدد وتكوين المستخدمين المهتمين بنتائج العمل ؛ مقياس التنفيذ (حي ، إقليم ، بلد) ؛

درجة استعداد النتائج للتنفيذ (أولية ، رئيسية ، نهائية) ؛

· الأثر الاجتماعي والاقتصادي المتوقع للتنفيذ.

يمكن تصنيفها إلى مستويات:

1. الأهمية العملية للدراسة عالية جدًا:

أ) نتائج البحث مهمة لمجال التدريس والنظرية والتعليم والدراسات المدرسية وغيرها من المجالات ؛

ب) يهتم نطاق واسع جدًا من المستهلكين بنتائج الدراسة ؛

ج) نطاق التنفيذ على الصعيد الوطني ؛

د) تنفيذ النتائج التي تم الحصول عليها في الممارسة العملية مجدية اقتصاديًا ؛

ه) نتائج البحث جاهزة للتنفيذ ، وقد تم تطوير المواد المعيارية ، والبرامج ، والكتب المدرسية ، والتعليمات الخاصة بنشاط المعلم.

2. الأهمية العملية للدراسة منخفضة:

أ) نتائج الدراسة مهمة لحل مسائل منهجية خاصة ثانوية ؛

ب) في نتائج الدراسة لا تهم معظم المستخدمين ؛

ج) نطاق التنفيذ - مدارس فردية ، فصول ؛

د) إدخال النتائج التي تم الحصول عليها في الممارسة العملية غير مجدية اقتصاديًا ؛

هـ) نتائج الدراسة غير جاهزة للتنفيذ.

كل ما تم القيام به في الدراسة لأول مرة يميز حداثة هذه الدراسة. . قد يكون هذا ، على سبيل المثال ، تطبيق تقنية بحثية (طريقة) معروفة بالفعل على كائن جديد (لم يدرسه مؤلفون آخرون بعد) أو ، على العكس من ذلك ، تطوير طريقة جديدة لدراسة كائن مدروس جيدًا بالفعل. الجدة العلمية البحوث الأساسيةتعني مساهمة في العلم تفتح آفاقًا بحثية جديدة.

قد يكون اكتشاف جديد حقائق علميةالانتظام وراءها ، واكتشاف ظاهرة نفسية جديدة ، وما إلى ذلك. في الوقت نفسه ، من الضروري صياغة ما يعبر بالضبط عن حداثة الدراسة. على سبيل المثال ، عند دراسة العلاقة الذاتية بين اللاعبين ، فإن الجديد ليس فقط دراسة العلاقة الذاتية على هذا النحو ، ولكن الكشف عن ميزاتها بين اللاعبين ، وليس نظام العلاقة الذاتية بأكمله ، ولكن جوانبها الفردية ، مثل احترام الذات والتوجيه الذاتي والثقة بالنفس.

وهكذا ، يصف الطالب كل شيء أحضره إليه أولاً علم النفس(يمكن تقديم خطط نظرية ومنهجية وتجريبية وعملية لحداثة البحث - كلها في نفس الوقت أو عدة منها). وبالتالي ، فإن إدخال وتبرير مفهوم معين ، وتنظيم الأفكار النظرية حول الظاهرة قيد الدراسة ، وتطوير واختبار منهجية جديدة مصممة لدراسة ظاهرة نفسية معينة ، والتبرير النفسي لمنهجية (مطورة حديثًا أو معروفة بالفعل) ) ، تطوير واختبار البرامج التصحيحية (التدريبية) ، إلخ.

تتطلب الأهمية النظرية للدراسة إشارة إلى أن هذه الدراسة توسع و / أو تنقح النظرية النفسية ، الأفكار النظريةأنشئت بالفعل في علم النفس بشأن هذه المسألة.

ترتبط الأهمية العملية لكل من البحث الأساسي والتطبيقي بالفوائد المحددة والملموسة التي يمكن أن تجلبها نتائجها ، ومساعدة شخص ما في الأنشطة العملية. في الوقت نفسه ، من المهم ليس فقط إعلان الفائدة "الشاملة" للنتائج التي تم الحصول عليها ، ولكن من المهم أيضًا الإشارة إليها ماذا بالضبطيمكن استخدامها. بمعنى آخر ، يصف كيف يمكن تطبيق نتائج البحث الذي تم إجراؤه في الأنشطة العملية لطبيب نفساني و / أو متخصصين آخرين.

المثال التاسع

1. "نحن نرى الأهمية العملية لدراستنا في حقيقة أن دراسة خصائص هوية المجموعة ستسمح لنا بتنظيم التفاعل بين الأشخاص بشكل صحيح في مجموعات صغيرة مختلفة ، وتقديم توصيات نفسية لحل الصعوبات التي تنشأ فيها ، من أجل تحسين حياتهم كمواضيع جماعية. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن استخدام مجموعة التقنيات المستخدمة في العمل في التشخيصات الاجتماعية والنفسية ، في أنشطة الخدمات النفسية المختلفة من أجل دراسة خصائص الاتصال والعلاقات ، الإدراك الاجتماعيالكيانات في مناطق مختلفةنشاط حيوي. يمكن استخدام مواد واستنتاجات دراستنا في العمل التربوي لعلماء النفس ، وكذلك في العملية التعليمية- في سياق التدريب المهني ليس فقط لعلماء النفس ، ولكن أيضًا للمتخصصين الآخرين في مجال "الإنسان - الإنسان". في هذا نرى أيضا الإخراج العمليعملنا." 2. "يمكن استخدام طرق التشخيص النفسي المعقدة التي تم اختبارها في العمل في دراسة ميزات تقرير المصير الشخصي لكبار السن (يمكن استخدامها في عمل الخدمات النفسية العاملة في المنظمات الصناعية وعلماء النفس العملي الفرديين)." 3. "إن برنامج التصحيح النفسي المطور يمكن أن يكون مفيدًا في عمل الأخصائي النفسي بالمدرسة في حل مشاكل سوء التكيف المدرسي". 4. "تم تطوير تقنية فعالة للتشخيص النفسي (الطريقة ، التكنولوجيا ، برنامج إصلاحي) ، والتي لديها مجموعة واسعة من التطبيقات في علم النفس الرياضي (توفير فعالية التأثير النفسي ، والتدريب ، والتدريب ، وإعادة التأهيل ، الإرشاد النفسيالرياضيين). 5. "يتم اقتراح توصيات نفسية وتربوية (اجتماعية - نفسية) قائمة على الأدلة لتحسينها النشاط المهنيالعاملين بهيئات الشؤون الداخلية في اتجاه خلق مناخ اجتماعي ونفسي ملائم في الوحدات المعنية. 6. "يمكن استخدام مواد واستنتاجات الدراسة في عملية التدريب المهني لعلماء النفس في الجامعات ، وكذلك في العمل التربوي لعلماء النفس في بيئة الشباب ، مع المعلمين وأولياء أمور المراهقين والشباب".

مناهج البحث العلمي

مقدمة:

وصف موضوع البحث - وصف الموضوع على أنه وظيفي - تحديد مشكلة للكائن

تشكيل الهدف النهائي من خلال الموضوع

إيجاد طرق لتحسين العنصر (عادة عن طريق زيادة الكفاءة)

تحليل سابق

صياغة المشكلة

تبرير أهمية المهمة

حدود البحث

حد من الكائن (قائمة الكائنات)

الحدود من الموضوع

عن المكان والزمان

ملخص موجز للأجزاء الرئيسية للدراسة.

معلومات موجزة عن الموافقة على الدراسة (تقارير ، كلمات في المؤتمرات).

معلومات موجزة عن التنفيذ.

النتائج العلمية الجديدة والأحكام المقدمة للدفاع.

الفصل 1.الخلفية (المستوى الأولي). جوهر المهمة.

1.1 تحليل العوامل الخارجية للكائن ، الداخلية للموضوع ، المؤثرة على موضوع البحث وموضوع البحث.

1.2 تحليل الموضوع والهدف من أجل الاعتماد المتبادل.

تقييم درجة امتثال الحالة الحالية للكائن لمتطلبات الكائن.

الفصل 2اختيار وتبرير طرق البحث.

اختيار وتطوير عناصر أسلوب البحث الموضوع.

اختيار أو تطوير منهجية للبحث عن كائن من خلال موضوع.

تقييم فاعلية الكائن من خلال الموضوع.

الفصل 3إثبات التوصيات العملية لتحسين الكائن من خلال الموضوع.

تحسين موضوع الدراسة في الكائن.

تحسين طرق البحث في الموضوع والموضوع.

تقييم فعالية كائن من خلال كائن في حالة محسنة.

خاتمة:

حصر النتائج العلمية مع التركيز على الحداثة.

مساهمات في العلوم.

مساهمات في الممارسة.

ما الذي فشل في القيام به؟ اقتراحات لمزيد من التحسين.

العدد الإجمالي للمنشورات.

استنتاجات حول حل المشكلة المطروحة في المقدمة.

1. وصف مشكلة البحث العلمي (جوهر المشكلة العلمية ونشأتها وأهم جوانبها)

2. أهمية مشكلة البحث العلمي (أهمية البحث المقترح حول هذه المشكلة من حيث تكوين مجالات جديدة وتطوير المجالات الموجودة في هذا المجال وتوسيع إمكانية التطبيق العملي للنتائج العلمية)

3. مهمة محددة في إطار المشكلة التي تهدف الدراسة إلى حلها

4. الحداثة العلمية للبحث (حداثة وأصالة البيان المقترح للمشكلة و / أو منهجية البحث)

5. تحليل الحالة الراهنة للبحوث حول المشكلة العلمية للمشروع (الاتجاهات الرئيسية ، والاتجاهات والأولويات لتطوير البحث في العلوم المحلية والعالمية)

6. المبادئ المنهجية المطبقة في الدراسة

7. الأساليب والتقنيات والأدوات المقترحة ومبرراتها (إمكانيات الأدوات المنهجية المقترحة للاستخدام لتوفير العمق اللازم لدراسة الجوانب الرئيسية للمهمة)

8. النتائج المتوقعة من البحث العلمي (يجب أن تسمح استمارة العرض بفحص النتائج)

9. شكل عرض نتائج المشروع (يشار إلى النتائج المحددة المتوقعة ، على سبيل المثال: دراسة ، سلسلة من المقالات)

10. الإمكانيات المحتملة لاستخدام نتائج البحث في حل المشكلات التطبيقية (تم إثبات المساهمة المحتملة للنتائج العلمية المخطط لها في حل المشكلات التطبيقية)

11. الخلفية العلمية للفريق عن المشروع (يشار إلى النتائج التي تم الحصول عليها في وقت سابق والبرامج والأساليب التي تم تطويرها)

12 - المنشورات الأكثر ارتباطا بالمشروع المقترح (ترد قائمة بالمنشورات الرئيسية الأكثر ارتباطا بالمشروع المقترح على مدى السنوات الخمس الماضية)

13. خطة العمل العامة لكامل مدة المشروع (يجب أن يتيح نموذج العرض تقييم درجة تنفيذ خطة العمل المنصوص عليها في المشروع ، وخطة العمل العامة معطاة حسب السنة)

خبرة المشروع

1. تقييم المستوى العلمي للمشروع

الأهمية العلميةالنتائج المتوقعة للدراسة

أهمية مشكلة البحث العلمي

تعقيد الدراسة

الجدة العلمية للبحث

الوضع الحالي للبحث حول مشكلة المشروع - المجالات الرئيسية للبحث في العلوم العالمية

تطابق اسم المشروع مع مشكلة البحث العلمي

علمي - أنشطة البحثتلاميذ المدارس - طريقة لمعرفة الواقع

مقدمة

مشكلة بحث

أهداف البحث

فرضية البحث

المحتوى الرئيسي للعمل

خاتمة

قائمة الأدب المستخدم

التطبيقات

الخصائص الرئيسية للجهاز المنهجي للدراسة.

مشكلة بحث.

§ لتحديد ذلك لا بد من الإجابة على السؤال التالي: "ما الذي يجب دراسته ، ما الذي لا يزال غير كاف أو الذي لم يدرس على الإطلاق؟". المشكلة في العلم هي حالة متناقضة تحتاج إلى حل ، والتي تنشأ غالبًا نتيجة اكتشاف حقائق جديدة لا تتناسب مع إطار المفاهيم النظرية السابقة.

§ عند اختيار المشكلة ، من الضروري مراعاة وجود أو عدم وجود قاعدة البحث اللازمة.

§ عادة ، في عملية بحث الطالب ، تتم دراسة مشكلة معروفة للعلم ، ولكن يكتشفها الطالب ومشرفه على أنها مشكلة جديدة.

اختيار وصياغة موضوع البحث

§ يجب أن يأخذ العالم الشاب موضوعًا محددًا ومحددًا إلى حد ما. سيعطي هذا الكثير من المزايا: ستكون المصادر في متناول يدك ، ولن يتم احتساب المؤلفات العلمية في عشرات المجلدات الكثيفة.

§ موضوع واضح المعالم يؤدب العقل ويثير الرغبة في العمل.

§ قد يبدو الأمر على هذا النحو: عند قراءة الأدبيات حول مشكلة الاهتمام ، تجد أن بعض جوانب الموضوع تمت تغطيتها من قبل المؤلفين أقل من غيرها أو بشكل عابر. بعد أن فهمت المكانة التي تحتلها هذه المشكلة في مجال المعرفة التي تهمك ، وبعد أن فهمت البيانات المطلوبة لتقديسها ، ستقترب من صياغة موضوعك الخاص.

§ يستحسن في صياغة الموضوع الانتقال من الإشارة إلى العملية قيد الدراسة (التشخيص ... ، البحث ... ، التحليل ... ، الإعداد ... ، التكوين ... ، التطوير ..) والشروط حيث يتم دراستها (في الرحلات ... ، في الدروس ... ، في عملية الدراسة ...).

تحديد ملاءمة الدراسة والجدة

§ الملاءمة - درجة أهمية الموضوع في الوقت الحالي ، في موقف معين لحل المشكلة. تكمن أهمية الدراسة في شرح الجدة النظرية والتأثير الإيجابي الذي سيتحقق نتيجة العمل.

§ تكمن الجدة في استخدام مناهج أو طرق بحث جديدة ، والحصول على معرفة جديدة ناتجة عن التعميم والتحليل النقدي للمصادر الأدبية.

الغرض من الدراسة

§ هذا هو السؤال الذي يجب أن يجيب عليه البحث ، ما الذي يجب تحقيقه ، وما نوع الاتصال المنتظم الذي يجب إظهاره ، بينما الموضوع هو المشكلة التي يجب الإجابة عليها خلف هذا السؤاليسمح لك أن تقرر.

§ تتضمن صياغة الهدف السؤال "ماذا ولماذا يتم ذلك؟"

§ يجب أن يكون بيان الهدف واضحا بما فيه الكفاية بحيث تكون حدود الدراسة واضحة منه.

§ بيان الهدف الجيد هو أنه عند قراءته دون مزيد من الشرح ، يصبح من الواضح كيفية تحقيق هذا الهدف.

موضوع البحث وموضوعه

§ الهدف من البحث هو ما يركز عليه البحث ، وما الذي يجب مراعاته.

§ موضوع البحث هو جانب أو منظور منفصل للكائن قيد الدراسة ، مما يعطي فكرة عن كيفية نظر الباحث إلى الكائن ، وما هي الصفات الجديدة والخصائص والوظائف المتأصلة فيه. الموضوع داخل الكائن.

فرضية البحث

§ الفرضية - المدعومة علميًا (مدعومة بالبيانات العلمية والاعتبارات المنطقية) الافتراضات حول البنية والخصائص الأساسية للأشياء قيد الدراسة ، وطبيعة العلاقات بين العناصر الفردية للظواهر والعمليات المدروسة ، والتي يجب أن تكون الحقيقة هي ثبت. عند طرح فرضية ، يجب أن يتأكد المؤلف من أنه سيتمكن أثناء العمل من التحقق من صحتها أو زيفها.

§ تكشف الفرضية دائمًا عن تناقض الموضوع قيد الدراسة ، ويجب إثبات ذلك.

§ الفرضية العلمية - شكل من أشكال الاستكشاف العلمي للواقع.

§ فرضية العمل هي أداة يتم من خلالها الحصول على معرفة جديدة في كل دراسة محددة.

أهداف البحث

§ المهام عبارة عن سلسلة من الأسئلة المحددة التي تحتاج إلى حل للإجابة على السؤال الرئيسي.

§ عادة يتم ذلك في شكل تعداد (تحديد ... ، تحديد ... ، دراسة ... ، اشتقاق معادلة ... ، اختبار ...).

§ صياغة المهام يجيب الباحث على السؤال التالي: "ما العمل لتأكيد الفرضية ، الفرضية؟".

§ يتم حل المهام المطروحة بمساعدة طرق البحث العلمي - طرق بناء وإثبات نظام المعرفة الفلسفية ، ومجموعة من التقنيات والعمليات من أجل إتقان عملي ونظري للواقع (الملاحظة ، التجربة ، التحليل ، التوليف ، الاستنتاج ، الاستقراء والمقارنة).

النظرية و أهمية عمليةابحاث

§ تتحدد الأهمية النظرية للبحث من خلال ما إذا كان العمل يحتوي على تطورات جديدة في الأحكام النظرية والجدة العلمية.

§ يجب أن تظهر الأهمية العملية للعمل: لمن وكيف ستكون النتائج مفيدة ، وما هي الأساليب الجديدة التي يمكن تطويرها على أساسها.

معلومات مماثلة.

في الظروف الحديثةتطوير الفكر العلمي ، أي بحث علمي يجب أن يكون ذا أهمية اجتماعية ، وأن يحتوي على معلومات علمية جديدة ، وتعميم أفضل تجربة ، وحل مشاكل نظرية جديدة ، والكشف عن طرق استخدام النظرية في ظروف نشاط محددة. أي أن أي بحث علمي يجب أن يكون ذا صلة بالظروف الحديثة لتطور العلم وأن يحتوي على عناصر الجدة العلمية.

أهمية البحث العلمي

يتم تحديد أهمية البحث العلمي من خلال حقيقة أن نتائجه ستساعد في حل مشاكل عملية محددة أو تساعد في القضاء على التناقضات النظرية الحالية في مجال المحاسبة بشكل عام أو في مجالاته الفردية. يتم تبرير أهمية البحث العلمي في المقام الأول من خلال حداثة النتائج التي تم الحصول عليها في عملية تنفيذه ، والتي على أساسها يمكن إنشاء أنماط نظرية جديدة ويمكن تحديد طرق تطبيقها لتلبية الاحتياجات العملية المحددة لممارسة المحاسبة.

يفسر العلماء المحليون والأجانب مفهوم أهمية البحث العلمي بطرق مختلفة (الجدول 10.4).

الجدول 10.4

تعاريف "أهمية البحث العلمي"

في البحث العلمي في مجال المحاسبة ، يتم تمييز أنواع معينة من أهميتها (الشكل 10.2):

أرز. 10.2. أنواع ارتباط البحث العلمي في مجال المحاسبة

على سبيل المثال ، يمكن للعالم الذي يجري بحثًا في مجال المحاسبة حول موضوع "المحاسبة ومراقبة التكاليف في نظام إدارة مؤسسات الغابات" أن يبرر ملاءمة بحثه على النحو التالي:

1. تعتبر دراسة طرق محاسبة التكاليف في مؤسسات الغابات ذات صلة بالتغييرات الكبيرة في التشريعات الحالية ، ولا سيما فيما يتعلق باعتماد قانون الضرائب في أوكرانيا.

2. مع الأخذ في الاعتبار التغييرات التي تم إجراؤها على لوائح (معايير) المحاسبة الوطنية الحالية ، فمن المناسب دراسة ميزات التصنيف لتكاليف مؤسسات الغابات من أجل تحسين المحاسبة التحليلية الخاصة بهم.

3. فيما يتعلق بالعملية الجارية لإصلاح التشريعات الضريبية في أوكرانيا ، تظل مسألة تطوير أشكال جديدة من المستندات الضريبية الأولية ، أي الفاتورة الضريبية ، ذات صلة.

4. مع الأخذ في الاعتبار التغييرات التي تم إجراؤها على مخطط الحسابات لحساب الأصول ورأس المال والخصوم والعمليات التجارية للمؤسسات والمنظمات في أوكرانيا ، من أجل تنظيم محاسبة التكاليف التحليلية ، فإن القضية الرئيسية هي إدخال حسابات فرعية إضافية لمحاسبة التكاليف في شركات الغابات.

أكثر مثال مفصلفيما يلي تشكيل قائم على الأدلة لأهمية البحث العلمي حول موضوع "المحاسبة ومراقبة التكاليف في نظام إدارة مؤسسات الغابات":

الجدة العلمية

يجب أن يحتوي البحث العلمي الذي يتم إجراؤه حول موضوع الساعة من أجل حل مشاكل معينة على الجدة العلمية للنتائج التي تم الحصول عليها. في أوكرانيا ، عند إجراء البحث العلمي ، من المعتاد تكوين الجدة العلمية للنتائج التي تم الحصول عليها باستخدام العبارات التالية:

لأول مرة

تحسين ... ؛

حصل على مزيد من التطوير ...

تعد مسألة الجدة من أكثر الموضوعات إثارة للجدل وتعقيدًا في تنفيذ أنواع مختلفة من البحث العلمي ، بما في ذلك مجال المحاسبة. قد يعتبر بعض العلماء النتيجة التي حصل عليها العالم جديدة ، والبعض الآخر - معروف منذ زمن طويل. في الوقت نفسه ، عند استخلاص النتائج ، فإنهم يعتمدون على خبرة شخصية، والتي بالنسبة للعدد المتزايد من الأعمال ، أصبح التوسع في موضوعات البحث والتقليل الجزئي المتزامن لمصادر المعلومات المتاحة أقل موثوقية. لذلك ، يجب أن يكون كل عالم قادرًا على تحديد حداثة نتائجه العلمية بشكل واضح ومعقول ، وكذلك حماية اختياره في المستقبل.

عند صياغة الجدة العلمية ، من المهم مراعاة ثلاثة شروط رئيسية:

1. الكشف عن النتيجة ، أي في العمل العلمي من الضروري توضيح نوع المعرفة الجديدة التي حصل عليها الباحث. قد يكون هذا تطوير لمفهوم ومنهجية وتصنيف وأنماط وما شابه. لذلك ، من الضروري التمييز بين الجدة النظرية والعملية.

2. تحديد درجة حداثة النتيجة المتحصل عليها ومكانها بين الحقائق العلمية المعروفة. بالمقارنة معهم ، يمكن أن تؤدي المعلومات الجديدة وظائف مختلفة: توضيح المعلومات الموجودة ، أو تجسيدها ، أو توسيعها ، أو استكمالها ، أو تحويلها بشكل كبير. بناءً على ذلك ، يتم تمييز مستويات الحداثة التالية: الخرسانة والإضافات والتحولات.

3. تقييم النتائج الجديدة هو عرضها المفصل والواضح ، وليس التأكيدات الرسمية غير المدعمة بأن المواقف النظرية والاستنتاجات العملية للدراسة جديدة.

إذن ، هناك ثلاثة مستويات من حداثة البحث العلمي:

أ) تحويل البيانات المعروفة وتغييرها الجذري ؛

ب) التوسع وإضافة البيانات المعروفة ؛

ج) التوضيح ، وإضفاء الطابع الملموس على البيانات المعروفة ، وتوسيع نطاق النتائج المعروفة صف جديدالأشياء والأنظمة.

يمكنك أيضًا وصف أشكال حداثة البحث العلمي رياضيًا (الجدول 10.5)

الجدول 10.5

أشكال الجدة العلمية

	خصائص الجدة العلمية	تسميات الجدة العلمية
	تركيبة جزئية من الميزات الجديدة	(كانت A + B ، أصبحت C + D)
	تمكين ميزة جديدة	(كانت أ + ب ، أصبحت أ + ب + ج)
	استبدال بعض الميزات بأخرى جديدة	(كانت أ + ب + ج ، أصبحت أ + ب + د)
	استخدام ميزة أكثر تحديدًا كميزة مقبولة بشكل عام	(كانت A + B + C ، أصبحت A + B + C1 ، حيث C1 = C + C + C1.)
	جديد الترتيب المتبادلعلامات	(كانت A + B + C ، أصبحت A + C + B)
	نوع جديد من العلاقة والتفاعل بين الميزات:
	ميزات المشاركة التي تم استخدامها مسبقًا بشكل منفصل كمجموعة جديدة	(كان X = A + B ؛ Y = C + D ، أصبح Z = A + B + C + D)
	شكل جديد (وضع ، هيكل) علامات	(كانت أ + ب + ج ، أصبحت أ + ب + ج).
	نسبة كمية جديدة من الميزات	(كانت أ + ب + ج ، أصبحت أ + 2 ب + 3 ج)

جميع الأحكام العلمية في مجال المحاسبة مع مراعاة حقق المستوىالجدة اساس نظرى(مؤسسة) حلها في الدراسة مهمة علميةأو مشكلة علمية. بادئ ذي بدء ، يمكن تقديم مراجعات إيجابية لهذا العمل العلمي.

تكمن الحداثة العلمية والأهمية النظرية للبحث العلمي في مجال المحاسبة في الكشف عن محتوى المفهوم أو الطريقة أو المنهجية ، وتحديد وصياغة انتظام العملية المحاسبية أو وصف النماذج المحاسبية. الأهمية العملية للجدة العلمية ، بما في ذلك الأساس المنطقي لنظام محاسبة أو منهجي جديد ، والتوصيات ، والمتطلبات ، والاقتراحات.

لتحديد هذه المعايير لتقييم نتائج البحث العلمي في مجال المحاسبة ، يتم طرح عدد من المتطلبات التي يجب الوفاء بها. عمل علميكل المستويات. ومع ذلك ، فإن تحليل الأعمال العلمية في مجال المحاسبة من قبل العلماء الشباب يظهر أن العديد من المؤلفين ليس لديهم فهم مشترك لكيفية صياغة الجدة ، والأهمية النظرية والعملية في المحتوى والشكل ، وكيفية "فصلهم" دون تكرار نفس الشيء. الشيء ، دون تكرار وصف أهمية الدراسة.

من حيث الحداثة العلمية ، تمثل الدراسات قائمة مختصرة للأحكام العلمية الجديدة (الحلول) التي اقترحها العلماء شخصيًا. من الضروري إظهار الفرق بين النتائج التي تم الحصول عليها من تلك المعروفة سابقًا ، لوصف درجة الحداثة (تم الحصول عليها لأول مرة ، وتحسينها ، وتطويرها بشكل أكبر).

الأخطاء النموذجية في هذه الحالة هي:

يتم استبدال الجدة بأهمية الموضوع وأهميته العملية والنظرية ؛

تشير الأعمال إلى أن هذه المسألة لم يتم النظر فيها في ظروف محددة ، ولم يتم التحقيق في أهميتها بالنسبة للممارسة ؛

استنتاجات الأقسام لها طابع البيان وهي عبارات بديهية لا يمكن الجدال معها ؛

لا توجد علاقة بين النتائج التي تم الحصول عليها مسبقًا والنتائج الجديدة ، أي الاستمرارية.

يتم صياغة كل منصب علمي في مجال المحاسبة بشكل واضح ، ويفصل بين جوهره الرئيسي ويركز اهتمامًا خاصًا على مستوى الجدة المحققة في هذه الحالة. يجب قراءة الموقف العلمي المصاغ في مجال المحاسبة وإدراكه بسهولة وبشكل لا لبس فيه (بدون تراكم صغير وكذا يحجب جوهره وتفاصيله وتوضيحاته). لا ينبغي بأي حال من الأحوال أن يلجأ المرء إلى تقديم موقف علمي في شكل تعليق توضيحي ، عندما يصرح المرء ببساطة أن هذا وذاك قد تم في عمل علمي ، ومن المستحيل اكتشاف جوهر وجدة الموقف مما هو عليه. تم كتابته. يعد عرض البيانات العلمية في شكل تعليقات توضيحية هو الخطأ الأكثر شيوعًا للعالم عند التقديم الخصائص العامةالعمل الذي يحدث في 90٪ من الأوراق العلمية. الأعمال العلمية ليست غير شائعة ، حيث تكرر استنتاجاتها الأحكام المعروفة أو الحقائق الواضحة.

عند تكوين الجدة العلمية أثناء البحث العلمي في مجال المحاسبة ، يجب التعبير عن ذلك رأي شخصي(إذا كان لديه حجج قوية) ، ولكن لا ينبغي لأحد أن يسيء استخدام الضمير "أنا" كثيرًا بحيث يكون واضحًا. كقاعدة عامة ، بالنسبة للتقارير الرسمية ، من المناسب تجنب استخدام الضمائر الشخصية أنا ، نحن ، أنت ، أنت ، لأنها تعطي التواصل والنص لمسة من العنوان الشخصي ، شخصية غير رسمية. في أغلب الأحيان ، يهيمن على الاتصال العلمي استخدام أشكال غير شخصية (تم بحثها ، النظر فيها ، تحليلها) للمفردات العامية ، والتواصل غير الرسمي ، والنداء المباشر للمستمع أو القارئ ، ويمكن للمؤلف اختيار "أنا". الجمل غير الشخصية ، المنعطفات السلبية ، الأفعال الانعكاسية تساهم أيضًا في موضوعية الرأي.

من السهل تحويل الإنشاءات الشخصية إلى غير شخصية. على سبيل المثال: أنا مقتنع - من الواضح أن ؛ نعتقد - يعتقد أن ...

الانشغال المفرط بـ "أنا" أو "نحن" بحث علميفي مجال المحاسبة يشير باستمرار إلى أن المؤلف مهتم بنفسه أكثر من موضوع البحث ، ويمكن أن يضيع الجوهر في الخلفية الشخصية. الثابت "نحن" يجعلك تتساءل لماذا "يرفع" الباحث نفسه باستمرار ، في إشارة إلى الشكل جمع. غالبًا ما نعني الضمير الفريق (المؤلف والمؤلف المشارك ، مجموعة المؤلفين) الذي عمل على المفهوم والتحليل ونتائج الاستكشاف ووضعها موضع التنفيذ وما شابه.

أمثلة على الحداثة العلمية

فيما يلي خيارات الجدة العلمية الحالية للدراسة حول موضوع "المحاسبة ومراقبة التكاليف في نظام إدارة مؤسسات الغابات":

لأول مرة:

تم اقتراح منهجية لوضع ميزانية لتكاليف الإنتاج لمؤسسات الغابات ، والتي تتضمن نموذجًا لميزانية تكاليف الإنتاج حسب أنواع الخشب ، مما يسمح لك بتخطيط التكاليف والتحكم بسرعة استخدام عقلانيموارد الإنتاج وتنفيذ برنامج الإنتاج ؛

تحسين:

توفر طريقة توزيع تكاليف الإنتاج العامة لمؤسسات الغابات بسبب استخدام التكاليف المتغيرة ، ولا سيما تكاليف العمالة كقاعدة توزيع ، معلومات أكثر منطقية عن مقدار تكاليف الإنتاج ومستوى التكلفة الأولية ، وبالتالي ، تحديد سعر بيع حقيقي لمنتجات المحاصيل ؛

حصل على مزيد من التطوير:

تفسير مفهوم "دعم المعلومات لإدارة التكلفة" - مجموعة من تدفقات المعلومات التي تحتوي على معلومات عن تكاليف تصنيع المنتجات ، مع مراعاة احتياجات المستخدمين على جميع مستويات الإدارة وتوفير اتصالات المعلومات بين مصادر ومستخدمي هذه المعلومات ؛

إثبات المتطلبات الأساسية لمفهوم "دعم المعلومات لإدارة التكاليف" - الحجم الأدنى مع المحتوى الأقصى ، والكفاءة ، والفائدة ، والموثوقية ، وحسن التوقيت ، والتجميع حسب مراكز المسؤولية ، والتحليل ، وإمكانية الفهم ، والموثوقية ، والهدف ، والمقارنة ، والملاءمة.