Heute kann man in der modernen Gesellschaft ein verstärktes Interesse an Sozialwissenschaften feststellen, da der Prozess die Entwicklung von Schulkindern maximal beeinflussen und darauf vorbereiten kann moderne Welt. Es ist bekannt, dass Mitte des Frühlings eine Sondersitzung in der Staatsduma abgehalten wurde, bei der die Frage der vollständigen Verbesserung des gesamten Konzepts für den sozialwissenschaftlichen Unterricht in den Schulen erörtert wurde. Nahezu alle Abgeordneten kamen einhellig zu dem Schluss, dass dieses Programm teilweise angepasst und verändert werden muss, um ein qualitativ hochwertiges Ergebnis zu erzielen. Das bisherige, vielen Studierenden und Lehrenden bekannte Konzept der sozialwissenschaftlichen Lehre ist minderwertig, wie auf der Tagung festgestellt wurde. Zu erschaffen und zu entwickeln die neuesten Standards, Lehrmittel, die dazu beitragen, die Effektivität der Informationsvermittlung an Schulkinder zu maximieren. Und um den Unterricht in Sozialwissenschaften für Schulkinder zu verbessern, wurde eine spezielle Gruppe gegründet, die vom Sprecher des Unterhauses, Sergei Naryshkin, geleitet wird. Das fertige Konzept des Gesamtprozesses wurde im September 2016 vorgestellt, was das erwartete Vertrauen in die Wirksamkeit der Aktivitäten rechtfertigen konnte. Bei der Gestaltung des aktualisierten Studiengangs waren viele Lehrer an der Arbeit beteiligt und natürlich die Eltern der studierenden Studenten.Nicht weniger wichtig sind die Vorschläge zur Einführung der Sozialwissenschaften ab einem höheren Alter der Studenten. Denn das Thema ist nicht so einfach, wie es auf den ersten Blick scheint. Von Vyacheslav Nikonov, dem Vorsitzenden des Komitees, gab es klare Mängel bestehendes Programm, nämlich, dass es keine Integrität darin gibt, in einigen Lehrbüchern gibt es Absätze verschiedener Art, einige davon sind zu einfach, während andere zu moralisierend und lebensfern sind. Es wurde auch ein Vorschlag unterbreitet, der auf die Ergänzung hinweist Lehrplan in den Sozialwissenschaften Fächer wie Philosophie, Ästhetik und natürlich Ethik, um den Studierenden zusätzliche Kompetenzen zu vermitteln. Sie sind für alle Kinder unabdingbar, unabhängig von der Schulstufe. Besonders hervorzuheben ist die Ergänzung des Studiengangs um ein Fach wie Sozialwissenschaften Grundschule. Es wird als notwendig für Kinder angesehen jüngeres Alter, da es in der Lage ist, viele zu entwickeln positiven Eigenschaften, besondere Fähigkeiten und bereiten die Schüler so gut wie möglich auf die moderne Welt vor.

VERWENDUNG in Sozialkunde

Es ist bekannt, dass heute trotz der oben genannten Mängel des Fachs, das in den Schullehrplan aufgenommen wird, die Nachfrage danach viel größer ist. Viele moderne Absolventen ziehen es vor, das Einheitliche Staatsexamen Sozialkunde 2017 zu absolvieren. Die Popularität des Einheitlichen Staatsexamens Sozialkunde hat in diesem Jahr aufgrund der Notwendigkeit, es beim Eintritt in eine Universität zu bestehen, erheblich zugenommen. Es ist bekannt, dass heute nicht viele beliebte USE-Fächer Absolventen gut bestehen können. Die Ergebnisse der drei Prüfungen stehen den Absolventen, die sich in der Zertifizierung befinden, bis zum 12. April zur Verfügung.

Prüfung 2018

Muss man Sozialkunde in der Schule studieren?

Viele Menschen wissen, dass Sozialkunde ein ziemlich einzigartiges und nützliches Fach ist, das für die Teilnahme an jedem Schulprogramm notwendig ist. Der Kurs umfasst viele wissenschaftliches Wissen, die die Hauptfragen der Politikwissenschaft, Soziologie, Philosophie und natürlich Sozialpsychologie. In jeder Schule lassen sich besondere Standards feststellen, die ausnahmslos allen Schülern Grundkenntnisse in Sozialwissenschaften vermitteln.Das Studium der Sozialwissenschaften ist ein ziemlich nützlicher Prozess, da es einen reichen Satz an Wissen aller Art umfasst, und daher besonders schwierig ist Vergleichen Sie es mit jedem anderen Fach im Schullehrplan. Was kann ich über den vorgestellten modernen Schullehrplan in Sozialwissenschaften sagen, ich glaube, dass er für die richtige Erziehung von Schulkindern unverzichtbar ist. Es kann eine junge Gesellschaft davor bewahren, viele der wichtigsten Momente, die sie in jedem Lebensabschnitt erleben werden, nicht zu kennen. Nicht weniger wichtig ist die Tatsache, dass das Studium der Sozialwissenschaften, das Bestehen der Einheitlichen Staatsprüfung in Sozialwissenschaften der jungen Gesellschaft helfen wird, das staatsbürgerliche Bewusstsein kompetent zu kultivieren und den Prozess der sozialen Entwicklung zu verbessern.

Wie beliebt ist die Sozialwissenschaft bei modernen Absolventen?

Heute finden Sie im Internet eine so beliebte Anfrage, wie ich Sozialkunde bestehe. Denn tatsächlich ist es für viele Absolventen ein aktuelles Thema beim Bestehen des Einheitlichen Staatsexamens. Das Bestehen der Einheitlichen Staatsprüfung in Sozialkunde konnte in diesem Jahr viele Menschen mit positiven Ergebnissen erfreuen, da sich viele Schülerinnen und Schüler tief genug mit dem Studium der Sozialwissenschaften beschäftigten und es als Wahlfach bei Bestehen der Prüfung wählten. Nachdem zuvor Special bestanden wurde USE-Kurse in Sozialkunde konnten die Absolventen beim Bestehen eine hohe Punktzahl zum Bestehen erreichen. Eine ebenso wichtige Rolle für die Popularität der Sozialwissenschaften spielte die Notwendigkeit, sie für die Zulassung zu einer Universität zu wählen. Heutzutage verlangen die meisten Universitäten Kenntnisse in Sozialkunde und Bestehen der Prüfung von ihm.

Grundlegende Beratung für Absolventen, die dieses Fach beim Bestehen der Prüfung bevorzugt haben

Die Sozialwissenschaften zeichnen sich unter anderem durch eine erhöhte Komplexität im Lehrplan der Schule aus. Wenn Sie sich also dafür entscheiden, müssen Sie sich im Voraus auf die Lieferung vorbereiten. Ebenso wichtig ist die Tatsache, dass die Sozialwissenschaften eng mit anderen Disziplinen vernetzt sind und sich daher im Vorfeld darauf vorbereiten müssen. In der Hauptphase ist die Notwendigkeit der ständigen Wiederholung des Gelernten zu beachten, um zu vermeiden, dass wichtige Punkte vergessen werden.

1. Das Thema und die Ziele der Methodik des sozialwissenschaftlichen Unterrichts in der Schule.

Methoden des sozialwissenschaftlichen Unterrichts als wissenschaftliche Disziplin. Thema, Aufgaben von Methoden des sozialwissenschaftlichen Unterrichts. Wissenschaftliche Relevanz Untersuchung der Probleme der sozialwissenschaftlichen Bildung. Konzeptionelle und methodische Ansätze. Die Verbindung der Methodik des Sozialwissenschaftlichen Unterrichtens mit anderen Wissenschaften. Ziele Trainingskurs, Aufbau und Inhalt. Basisliteratur zum Thema.

2. Entstehung und Entwicklungsstadien der Schulsozialwissenschaften in Russland.

Sozialunterricht an russischen Schulen im 18.-19. Jahrhundert. Die Entwicklung des methodischen Denkens im vorrevolutionären Russland. Der sozialwissenschaftliche Unterricht in den 20-30er Jahren, die Entstehung eines neuen einheitlichen Komplexes Mitte der 30er Jahre. Der Kurs "Die Verfassung der UdSSR". Methodische Recherchen in dieser Zeit. Der Kurs „Sozialkunde“ war in den 60-80er Jahren die Norm der kommunistischen Bildung und Erziehung in der sowjetischen Schule. Fortschritte in der Technik in dieser Zeit. Einführung des Kurses "Grundlagen des Sowjetstaates und -rechts" in den 70er Jahren.

3. Erfahrung im sozialwissenschaftlichen Unterricht an einer ausländischen Schule.

Sozialkunde im Ausland. Weltweite Trends in der Entwicklung der sozial-humanitären Schulbildung. Innovative Prozesse in der ausländischen sozialwissenschaftlichen Ausbildung. Das Problem der Korrelation nationaler und universeller Interessen im Unterricht Sozialwissenschaften. Das Problem der Schaffung integrativer humanitärer Kurse. Vergleichende Analyse Strukturen der Sozialwissenschaften Staatsbürgerkunde in europäischen Ländern (Deutschland, Lettland, Finnland). Der Kooperations- und Sozialpartnerschaftsgedanke ist der dominierende Gedanke im Unterricht der Sozialkreislauffächer.

4. Psychologische Grundlagen des Lernprozesses und Besonderheiten schulischer Unterrichtsmethoden.

Die Hauptkomponenten des Lernprozesses in weiterführende Schule. Die Aktivitäten des Lehrers (Unterrichten) und der Schüler (Lernen), ihre Einheit und Verbindung. Die Lehrerpersönlichkeit und ihr Einfluss auf den Bildungs- und Erziehungsprozess. Die Notwendigkeit, moderne Lehrmethoden zu beherrschen. Altersmerkmale und Lernfähigkeit der Schüler. Schwierigkeiten und Schwierigkeiten bei der Assimilation von sozialwissenschaftlichem Material.

5.Gosstandart und Schulprogramm in Sozialkunde.

Strategie zur Entwicklung des sozialwissenschaftlichen Schulunterrichts und kontroverse Ansätze zu dessen inhaltlicher Konstruktion. Eigenschaften moderne Bühne Entwicklung schulische Ausbildung. Konzepte der sozialwissenschaftlichen Bildung. Staatlicher Bildungsstandard für den sozialwissenschaftlichen Unterricht. Grundlehrplan: Bildungsbereich"Sozialwissenschaften". Das Problem der Schaffung föderaler und regionaler Bildungsstandards. Arten von Programmen: staatlich, regional, Urheberrecht. Die Entstehung neuer Alternativen Lehrpläne und Studienführer.

Die Besonderheiten der sozialwissenschaftlichen Bildung: Sie ist in erster Linie eine auf Entwicklung ausgerichtete persönlichkeitsorientierte Bildung soziale Eigenschaften Schulkind, Bildung eines systembegrifflichen Weltbildes, sowie Multikulturelle Bildung. Philosophische und ideologische Grundlagen der sozialwissenschaftlichen Bildung. Die Ziele sozialwissenschaftlicher Bildung als Kriterium für die Auswahl von Inhalten. Besonderheiten der Lehrveranstaltung "Mensch und Gesellschaft". Integrative und modulare Studiengänge. Konzentrische und lineare Zugänge zu den Inhalten des sozialwissenschaftlichen Unterrichts in der Schule. Formen, Methoden, Mittel des sozialwissenschaftlichen Unterrichts. Der Stellenwert und die Rolle politikwissenschaftlichen Wissens in der sozialwissenschaftlichen Ausbildung von Studierenden.

7.Traditionelle und innovative Technologien im Unterricht der Sozialwissenschaften .

Das Konzept der "pädagogischen Technologie". Wissenschaftliche Begründung dieser Begriff. Einstufung Bildungstechnologien. Traditionelles Lernen. Verbesserte Technologien. Alternative Technologien. Technologien der Bildungsentwicklung. Gruppentechnologien und ihre Varianten im Sozialwissenschaftsunterricht: Gruppenbefragung, öffentliche Überprüfung des Wissens, Bildungstreffen, Debatte, nicht-traditioneller Unterricht. Spieltechnologien. Lernintensivierungstechnologie basierend auf Schaltplan- und Zeichenmodellen Unterrichtsmaterial(V.F. Shatalov).

8. Pädagogische und methodische Komplexe und Planung des Unterrichts der Sozialwissenschaften in der Schule .

Das Konzept der Bildung methodischer Komplex, seine Bedeutung und Rolle beim Lernen. Rationale Verteilung der Zeit für das Studium von Abschnitten und Themen. Planung nach Abschnitten und Themen des Kurses und seiner Ziele. Die Rolle der kalenderthematischen Planung, ihre Struktur. Pädagogische und pädagogische Aufgaben von Abschnitten und Themen. Der Wert der Unterrichtsplanung. Tutorials in den Sozialwissenschaften. Arbeitsbücher. Methodische Literatur und seine Eigenschaften. Richtlinien als erweiterte Planungsoptionen.

9. Schulbuch und das System der Arbeit damit im sozialwissenschaftlichen Unterricht.

Lehrbücher zu den Themen des sozialwissenschaftlichen Zyklus: Vor- und Nachteile. Liste der vom Bildungsministerium empfohlenen Lehrbücher und Handbücher und das Problem der Aufrechterhaltung eines einheitlichen Bildungsraums in der Russischen Föderation. Anforderungen an ein modernes Lehrbuch. Lehrbuch und seine Bestandteile. Das System der Arbeit mit einem Lehrbuch im Rahmen des Studiums des politikwissenschaftlichen Blocks in der Schule. Die Arbeit des Lehrers und der Schüler mit dem Lehrbuch. Methodische Zugänge zum Korrelationsproblem zwischen Schulbuchtext und Primärquelle im Geschichtsunterricht.

10. Organisation kognitive Aktivität im Sozialkundeunterricht.

Auswahl eines Lernmodells nach Typ Bildungseinrichtung. Reproduzierender und kreativer Suchcharakter kognitiver Aktivität. Berücksichtigung der psycho-alterlichen Merkmale der Studierenden beim Aufbau eines Kurses, Anpassung der Ziele, Aufbau des Kurses entsprechend den Fähigkeiten der Studierenden. Differenziertes Lernen nach dem Konzept personzentriert sich nähern. Entwicklung kreatives Denken. Die Rolle des Lehrers, seine Fähigkeiten in der Entwicklung kognitive Interessen Studenten.

11. Organisation unabhängige Arbeit Schüler im sozialwissenschaftlichen Unterricht: Gruppen- und Einzelformen.

Der Wert der selbstständigen Arbeit von Studierenden im Studium der Sozialwissenschaften: Aktivierung der kognitiven Aktivität, Entwicklung des Denkens, Fähigkeiten, Entwicklung von Fähigkeiten und Fertigkeiten, Anregung des Prozesses der Selbstbildung, Selbstentwicklung, kreative Unabhängigkeit. Forschung schüler im unterricht und hausaufgaben machen. Auswahl von Formen und Methoden, die den Managementprozess sicherstellen Forschungstätigkeit Studenten.

12.Methodik der Begriffsbildung im Unterricht gesellschaftspolitischer Fächer.

Planung der Arbeit des Lehrers zur Bildung eines Begriffssystems. methodisch u psychologisch und pädagogisch Grundlagen der Begriffsbildungsmethodik. Einordnung von Begriffen in sozialwissenschaftliche Schulfächer: Stufen der Begriffsbildung, Begriffseinführung und Begriffsdefinition. Ein Aktivitätsansatz zur Auswahl von Methoden und Techniken für die Arbeit mit Konzepten und Mustern. Induktive und deduktive Methoden der Begriffsoffenbarung. Techniken für die Arbeit mit Konzepten: Erklärung, heuristische Konversation, logische und visuelle Techniken zum Aufdecken der Struktur komplexer Konzepte und Muster. Das Verhältnis von Allgemeinem und Besonderem in der Logik der Offenbarung von Begriffen und Mustern. Konkretisierung von Begriffen und Gesetzen durch Tatsachen des gesellschaftlichen Lebens. Beziehung zwischen Theorie und Praxis. Techniken zur Entwicklung des Denkens der Schüler beim Studieren eines Problems gesellschaftspolitisch Disziplinen. Entwicklung von Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schüler.

13. Sozialkundeunterricht: Unterrichtsformen, Lehrervorbereitung auf einen Sozialkundeunterricht.

Der Unterricht ist die zentrale Organisationsform des sozialwissenschaftlichen Unterrichts. Das Problem der Typologie und der Struktur des sozialwissenschaftlichen Unterrichts. Allgemeine Grundsätze Unterrichtsvorbereitung. Unterrichtsplan und Gliederung. Unterrichtsmodelle. Interdisziplinäre Verbindungen Kombinierter Unterricht. Laborunterricht. Unterricht - Seminare. Projektunterricht. Unterricht, der öffentliche Formen der Kommunikation imitiert. Erklärend-anschaulicher und problematischer Charakter der Präsentation. Dialektische und pädagogische Möglichkeiten innovative Technologien: Dialog, Spielformen, Konversation, Streit, Diskussion, Laborunterricht; spontane Debatten, Schulungen; Designtechnologien. Zielformulierung, Zielhierarchie, Unterrichtsplanung erstellen. Auswahl der Hauptkonzepte des Unterrichts. Berücksichtigung integrativer Zusammenhänge und deren Reflexion in thematische Planung. Phasen der Unterrichtsentwicklung durch den Lehrer. Moderne Anforderungen zum Unterricht. Analyse der Effektivität des Unterrichts. Sichtbarkeit und technische Mittel im sozialwissenschaftlichen Unterricht. Nicht-traditionelle Formen des sozialwissenschaftlichen Unterrichts als Mittel der Zusammenarbeit zwischen Lehrer und Schüler im Lernprozess.

14. Formen der Überprüfung des Bildungsniveaus von Grundkompetenzen / Kenntnissen, Fähigkeiten.

Das Bildungsniveau von Studierenden der Sozialwissenschaften und seine Einschätzung. Methoden der Kontrolle und Ausbildung. Standardisierte Formen der Überwachung von Lernergebnissen. Methoden der aktuellen Prüfung und Bewertung von Kenntnissen und Fähigkeiten der Schüler. Die Bedeutung von Wiederholung und Verallgemeinerung. Letzter Check. Testen, Varianten mehrstufiger Tests, Typen und Formen. Geschriebene Arbeiten, Prüfungsunterlagen. Prüfungen und Kredite. Prüfungsmaterialien in Sozialwissenschaften Innovative Möglichkeiten, Wissen zu testen. Computertechnologien. Diagnose testen.

15. Quellen- und Literaturstudium im Gesellschaftskundeunterricht

Das Konzept der „Quelle des Wissens“. Die Rolle von Wissensquellen bei der Lösung der Kursziele. Funktionen des Dokuments im Studium der Sozialkunde. Besonderheiten der Arbeit mit Texten im sozialwissenschaftlichen Studium: Techniken und Formen. Haupttypen von Quellen. Leser. Bücher zum Lesen. Politische Dokumente und ihre Typen.

Die Arbeit von Lehrern und Schülern mit Dokumenten. Abstracts und Zusammenfassungen von Quellen politischen Wissens. Arten von Aufgaben bei der Arbeit mit Dokumenten: Antworten auf Fragen, die den Inhalt des Textes offenbaren; Aufgabe, die die Analyse der wichtigsten Bestimmungen zweier Dokumente (Dokumentfragmente) beinhaltet; Aufgaben, die es Ihnen ermöglichen, die Argumente von Wissenschaftlern und Denkern zu identifizieren, Schlussfolgerungen und Verallgemeinerungen zu ziehen und auf dieser Grundlage eine Vergleichstabelle zu erstellen; Aufgaben, die eine persönliche Einstellung zu Ideen offenbaren, bilden Werturteil; kognitive Problemaufgaben.

16. Außerschulische Arbeit im sozialwissenschaftlichen Studiengang: Inhalte und Formen

Das Konzept der außerschulischen Arbeit. Außerschulische Arbeit- Komponente Unterrichts- und Erziehungsarbeit der Schule, eine der Formen der Freizeitgestaltung der Schüler. Pädagogischer Wert außerschulische Aktivitäten. Verhältnis Klassenzimmer und außerschulische Aktivitäten in Sozialkunde. Moralische und patriotische Erziehung, Bürgererziehung. Inhalte, Formen, Lehrmethoden und Mittel außerschulischer Aktivitäten. Optionale und Kreisarbeit. Ausflüge vorbereiten und durchführen. Klassen im Museum. Individuelle Arbeit mit Studenten.

Pädagogische und pädagogische Literatur, die zur Vorbereitung auf das Finale empfohlen wird Staatsexamen, erhältlich in der Bibliothek der Russischen Staatsuniversität. I. Kant

Die Hauptziele des Kurses für die 9. Klasse sind: Vertiefung der sozialwissenschaftlichen Kenntnisse, Bildung ziviler und moralischer Werte, Sicherstellung einer ganzheitlichen Wahrnehmung verschiedene Bereiche gesellschaftliches und politisches Leben moderne Gesellschaft, Orientierung der Schüler der 9. Klasse an berufliche Wahl nach Abschluss der Grundschulausbildung.
Das Hauptelement des Inhalts Wahlfach ist die Erfahrung kognitiver und praktischer Aktivitäten, einschließlich der Arbeit mit angepassten Quellen sozialer Informationen; Lösung kognitiver und praktischer Probleme, die typische soziale Situationen widerspiegeln; Bildungskommunikation; Erfahrung Projektaktivitäten in Bildungsprozess und soziale Praxis.

Zielgruppe: für Klasse 9

Das Einzelgruppen-Lehrveranstaltungsprogramm „Aktuelle Fragen der Sozialwissenschaften“ dient der theoretischen und praktischen Unterstützung bei der Vorbereitung auf die OGE.
Der Studiengang ist praxisorientiert und soll künftigen Absolventinnen und Absolventen helfen, das Studium der Sozialkunde zu wiederholen, zu systematisieren und auf die OGE vorzubereiten.

Zielgruppe: für Lehrer

Arbeitsprogramm entsprechend den Vorgaben des Bundeslandes konzipiert und zusammengestellt Bildungsstandard hauptsächlich Allgemeinbildung in der Struktur des Hauptbildungsprogramms - Arbeitsprogramme der Klassen 5-9. Moskau "Drofa" -2013 - 2. Auflage. Das Arbeitsprogramm wird unter Berücksichtigung der individuellen Besonderheiten der Studierenden gestaltet.
Es definiert die Ziele, Zielsetzungen, geplanten Ergebnisse, Inhalte und Organisation Bildungsprozess auf der Ebene der grundlegenden Allgemeinbildung und zielt auf die Bildung ab gemeinsame Kultur spirituell, moralisch, bürgerlich, sozial, persönlich und intellektuelle Entwicklung, Selbstentfaltung und Selbstverbesserung der Schüler, Sicherung ihres sozialen Erfolgs, Entwicklung kreativer Fähigkeiten, Erhaltung und Stärkung der Gesundheit.

Dieses sozialwissenschaftliche Arbeitsprogramm wird auf der Grundlage der folgenden Rechtsdokumente erstellt:

• Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“ Nr. 273 vom 29. Dezember 2012.
• Verordnung des russischen Bildungsministeriums vom 31. Januar 2012 Nr. 69 „Über die Änderung der föderalen Komponente der staatlichen Bildungsstandards für die allgemeine Grundschulbildung, die allgemeine Grundschulbildung und die sekundäre (vollständige) allgemeine Bildung“, genehmigt durch die Verordnung des Bildungsministeriums Russische Föderation vom 5. März 2004 Nr. 1089;
• Der Lehrplan der Baevsky-Sekundarschule für das Schuljahr 2015-2016.
• Sozialwissenschaften. Arbeitsprogramme. Betreffzeile von Lehrbüchern, herausgegeben von LN Bogolyubov. Klassen 5-9: ein Leitfaden für Lehrkräfte der allgemeinen Bildung. Organisationen / [L. N. Bogolyubov, N. I. Gorodetskaya, L. F. Ivanova und andere]. - 2. Aufl., überarbeitet. - M.: Bildung, 2013
• Lehrbuch: Sozialkunde. Klasse 7 / L. N. Bogolyubov, N. I. Gorodetskaya, L. F. Ivanova. - M.: Aufklärung, 2013

Zielgruppe: für Klasse 7

Dieses Arbeitsprogramm wurde auf der Grundlage der föderalen Komponente entwickelt Staatliche Norm sekundäre (vollständige) allgemeine Bildung eines beispielhaften Programms der sekundären (vollständigen) allgemeinen Bildung in Sozialwissenschaften ( ein Grundniveau von) und das Programm „Sozialwissenschaften Klasse 10-11. Grundstufe“, zusammengestellt von Bogolyubov L.N., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. und andere M, Bildung, 2013.
Das Studium ist auf 68 Studienstunden bei 2 Studienstunden pro Woche (Grundstufe) ausgelegt. Der Inhalt der sekundären (vollständigen) Allgemeinbildung auf der Grundstufe in "Sozialwissenschaften" ist ein Wissenskomplex, der die Hauptstudiengegenstände widerspiegelt: Gesellschaft als Ganzes, eine Person in der Gesellschaft, Wissen, die wirtschaftliche Sphäre, Soziale Beziehungen, Politik, geistige und moralische Sphäre, Recht. Alle Komponenten des Inhalts sind miteinander verbunden, da die untersuchten Objekte miteinander verbunden sind und miteinander interagieren. Neben Wissen umfasst der Inhalt des Kurses: soziale Fähigkeiten, Fähigkeiten, Schlüsselkompetenzen, eine Reihe moralischer Normen und Verhaltensprinzipien von Menschen in Bezug auf die Gesellschaft und andere Menschen; Rechtsnormen, die die Beziehungen der Menschen in allen Bereichen der Gesellschaft regeln; System humanistischer und demokratischer Werte.

Zielgruppe: für die 10. Klasse

Dieses Programm dient dem Studium des Studiengangs Sozialwissenschaften auf Profilebene durch Schülerinnen und Schüler der 11. Klasse einer Gesamtschule, enthält Erläuterungen, Kalender und Themenplanung und legt die Inhalte der Fachgebiete des Bildungsstandards fest , gibt die Verteilung der Unterrichtsstunden nach Abschnitten und Themen des Studiengangs an.

Zielgruppe: für Klasse 5

Das Arbeitsprogramm in Sozialwissenschaften für die 5. Klasse wurde auf der Grundlage der föderalen Komponente des staatlichen Standards für grundlegende allgemeine Bildung, des Modellprogramms für grundlegende allgemeine Bildung in Sozialwissenschaften und des Autorenprogramms von L. N. Bogolyubov zusammengestellt. Das Arbeitsprogramm in der sozialwissenschaftlichen Klasse 5 des Landesbildungsstandards wurde für Bogolyubovs Lehrbuch erstellt. Berechnet für 34 Stunden.

Zielgruppe: für Klasse 5

Das Arbeitsprogramm wurde auf der Grundlage der föderalen Komponente des staatlichen Standards der sekundären (vollständigen) allgemeinen Bildung, des Modellprogramms der sekundären (vollständigen) allgemeinen Bildung in Sozialwissenschaften des Verteidigungsministeriums der Russischen Föderation, des Programms des Autors, entwickelt für die Klassen 6-11 in Sozialwissenschaften, Grundstufe, Moskau: "Aufklärung" 2009 Jahre unter der Leitung des Akademiemitglieds der Russischen Akademie für Erziehung, Doktor der Pädagogischen Wissenschaften L. N. Bogolyubov. Das Programm entspricht vollständig den obligatorischen Mindestinhalten der Sozialkundeausbildung weiterführende Schule vom Bildungsministerium der Russischen Föderation genehmigt.
Das Programm ist auf 68 Lernstunden ausgelegt, mit einer Rate von 2 Stunden pro Woche.

Zielgruppe: für die 11. Klasse

Das Programm zur modernen Wirtschaft zielt auf die Bildung einer aktiven Lebenseinstellung und Vorstellungen über das moderne Geldsystem, die Bildung des bürgerlichen Selbstbewusstseins des Einzelnen und das Bewusstsein der Schüler für finanzielle und wirtschaftliche Werte ab. Es soll den Studierenden eine Grundlage bieten wirtschaftliche Kenntnisse, ein vernünftiger Umgang mit Geld, Fünftklässler zu lehren, kulturell zu diskutieren, das eigene Urteil zu äußern, zu argumentieren, sowie die Fähigkeit, rational mit Taschengeld umzugehen.
Das Programm ist für durchschnittliche Kinder konzipiert Schulalter(Klassen 5-7) und ermöglicht spielerisches Lernen verschiedene Aspekte moderne Wirtschaft. Die Einführung der regionalen Komponente in die Kursinhalte ermöglicht es den Schülern, ihre Informationen mit Informationen aus der Geschichte des Geldes in Sibirien und der Entwicklung des Goldbergbaus, über sibirische Schätze, Bankwesen (am Beispiel von Banken in der Region Taishet) zu ergänzen ), Berufe von Menschen, die mit Geld verbunden sind, basierend auf der Einbeziehung von lokalem Material.

Zielgruppe: für Klasse 5

Sozialwissenschaften werden von Schülern ab der 5. Klasse studiert und ziehen sich durch die gesamte spätere Schulzeit. Der Studiengang Gesellschaftskunde beinhaltet Studium einer Zahl soziale Disziplinen: Geschichte, Wirtschaft, Recht, Philosophie, Soziologie und Politikwissenschaft.

Beim Studium der Sozialwissenschaften werden diese Wissenschaften nicht als getrennte Fächer studiert, sondern ihr komplexes Zusammenspiel miteinander betrachtet. Gleichzeitig werden Schülerinnen und Schüler ein komplexes Bild der Welt sehen können, zu dem jede der einzelnen Disziplinen ihren kleinen Anteil beiträgt.

Am Ende der Schule können die Absolventen eine Prüfung in Sozialkunde im USE-Format ablegen.

• Es sollte beachtet werden, dass die Sozialwissenschaft ist eines der beliebtesten Wahlfächer für die Prüfung.

Welche Themen werden in der Sozialkunde in der Schule behandelt?

In der 5. Klasse werden die Grundlagen des Faches Sozialwissenschaften studiert. Die Gesellschaften, die früher existierten, werden betrachtet, und die Entwicklungsgeschichte dieser Gesellschaften wird untersucht.

In der 6. Klasse Schulkinder lernen die wichtigsten Bereiche des öffentlichen Lebens kennen: wirtschaftliche, geistige, soziale, politische und rechtliche.

In der 7. Klasse Die Beziehung zwischen Unterholz und der umgebenden Gesellschaft wird berücksichtigt. Darüber hinaus werden auch interne Probleme und Probleme der Jugendlichen berücksichtigt. Es werden die Faktoren untersucht, die die Persönlichkeitsbildung eines Teenagers beeinflussen.

In der 8. Klasse Es gibt eine eingehende Untersuchung bestimmter Bereiche der Gesellschaft, zum Beispiel des Sozialen. Auch die Grundlagen der Konfliktologie werden vermittelt.

In der 9. Klasse die rechtliche Sphäre der Gesellschaft wird genauer untersucht. Außerdem wird der Begriff der Moral untersucht.

In der 10. Klasse alle bereiche des öffentlichen lebens werden als komplexes zusammenwirkendes system detailliert betrachtet.

In der 11. Klasse Neben der Wiederholung und Vertiefung der wirtschaftlichen und rechtlichen Sphäre der Gesellschaft werden die wichtigsten gesellschaftspolitischen Probleme der Gesellschaftsentwicklung untersucht.

Alle Materialien sind in Klassen eingeteilt:

Sozialkunde Klasse 5

ist eine für Android-Geräte optimierte Anwendung des Genres „Education“. Das Programm hilft dem Benutzer, sich mit den Rechten und Pflichten vertraut zu machen und mehr Informationen über die politischen Grundlagen der Russischen Föderation (Russische Föderation) zu erhalten. Das Programm hat eine einfache Benutzeroberfläche, die von Benutzern jeden Alters verstanden werden kann. Beim Aufrufen der Anwendung gelangen wir sofort zum Hauptmenü, von wo aus wir zwischen verschiedenen Abschnitten innerhalb der Anwendung navigieren können.

Nach ... Ziehen detaillierte Beschreibung Klicken Sie für jedes Thema (dies wurde oben erwähnt) im Hauptmenü auf eine beliebige Inschrift, die Sie mögen oder an der Sie interessiert sind.

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Besonderheiten "":

1. Lakonische Benutzeroberfläche, die in 5-10 Minuten im Programm verstanden werden kann;

2. Russifizierung - ja (es wird für russische Benutzer einfacher sein, in der Anwendung zu navigieren);

3. Kostenloser Download, Installation, Nutzung;

4. Das Gewicht der APK-Datei beträgt 22 MB;

5. Das Gewicht des Programms nach der Installation beträgt 30 Megabyte;

6. Die Mindestversion von Android ist 2.3.3;

7. Durchschnittliche Bewertung laut anderen Benutzern - 4,9 von 5 Punkten (basierend auf 659 Bewertungen);

8. Die Anzahl der Downloads von Google Play - mehr als 10.000;

9. Häufigkeit der Updates vom Entwickler der Lern-Apps - alle 3-4 Mal, vielleicht seltener;

10. Die Anwendung für Android-Plattformen enthält eindeutige Informationen.

– Bildungsprogramm für Android, mit einer schönen Oberfläche.