Wie bereits erwähnt, besteht der Zweck der Studie darin, neue Erkenntnisse für die Gesellschaft zu gewinnen.

Theoretische Bedeutung- Dies ist ein Zeichen, dessen Vorhandensein dem Autor das Recht gibt, den Begriff "zum ersten Mal" zu verwenden, wenn er die von ihm erzielten Ergebnisse und die Studie als Ganzes charakterisiert. Meistens wird die theoretische Bedeutung auf die sogenannte reduziert Element der Neuheit. Neuheitselemente können sowohl in theoretischen Bestimmungen (Regelmäßigkeit, Prinzip, Konzept, Hypothese usw.) als auch in praktischen Ergebnissen (Regeln, Empfehlungen, Mittel, Methoden, Anforderungen usw.) enthalten sein und spiegeln die möglichen Aussichten für die Verwendung der erzielten Ergebnisse wider für die weitere Arbeit, für die Lösung anderer Probleme.

Zu beachten ist, wann wir redenüber Studienleistungen bzw These, diese Anforderung bleibt bestehen, ist aber nicht so kategorisch. Bei diesen wissenschaftlichen Arbeiten kann die Neuheit der Ergebnisse subjektiv sein und nicht in Bezug auf die Gesellschaft, sondern in Bezug auf den Forscher bestimmt werden. In diesem Fall kann die durchgeführte Arbeit eine Simulation von Lösungen sein, die in der Wissenschaft (Gesellschaft) bekannt sind.

Wenn es um eine Doktorarbeit geht, ist die Anforderung, neues Wissen für die Gesellschaft zu gewinnen, obligatorisch.

Was kann die Neuheit einer Diplom- oder Kursforschung ausmachen?

1. Lernen auf dem Niveau, das jeder kennt gesunder Menschenverstand Phänomene durch besondere wissenschaftliche Methoden und damit zu einer wissenschaftlich gesicherten Tatsache zu machen. Zum Beispiel das Phänomen von Rosa Kuleshova und das Experiment von A. N. Leontiev zur Bildung unspezifischer Farbempfindlichkeit. Das Phänomen von Rosa Kuleshova ist, dass sie laut Augenzeugen gedruckte Texte mit ihren Fingern lesen konnte. A.N.Leontiev beschloss, diese Beweise experimentell zu testen.

2. Die Untersuchung eines in der Wissenschaft bereits bekannten Phänomens unter Verwendung neuen experimentellen Materials. In diesem Fall werden neue Erkenntnisse aufgrund der Merkmale der experimentellen Stichprobe von Probanden gewonnen, an denen die Untersuchung von Merkmalen, beispielsweise ethnisch, soziokulturell, beruflich, Alter, durchgeführt wird.

3. Übergang von einer qualitativen Beschreibung der in der Wissenschaft bekannten Tatsachen zu ihren genau definierten quantitativen Merkmalen.

4.Untersuchung eines in der Wissenschaft bekannten mentalen Phänomens durch fortgeschrittenere Methoden. Beispielsweise ist der Übergang bei der Messung der Reaktionszeit von einer Zehntelsekunde auf eine Hundertstelsekunde günstig, um neue Ergebnisse zu erhalten.

5. Abgleich, vergleichende Analyse Ablauf seelischer Prozesse. Zum Beispiel unfreiwillige, freiwillige Aufmerksamkeit, Gedächtnis bei normalen und psychisch kranken Menschen, Willensprozesse bei Drogenabhängigen und Alkoholikern.

6. Veränderte Bedingungen für den Ablauf des seelischen Prozesses. Zum Beispiel das Denken in Schwerelosigkeit und Normalbedingungen.

1.Theoretische Bedeutung der Studie " Forschende Lehre Hochbegabte Jugendliche“ wird wie folgt definiert: „Die erzielten Ergebnisse erweitern das Verständnis für die Prozesse der Organisation Bildungsaktivitäten hochbegabte Kinder."

2. Theoretische Aussagekraft der Studie „Features emotionale Zustände kreative Kinder“ ist wie folgt definiert:

Die theoretische Bedeutung der Studie ist wie folgt:

Es wird eine Korrespondenz zwischen den Klassen emotionaler Phänomene und der Sphäre der Persönlichkeitsbedürfnisse hergestellt.

Die Kriterien für den Aufbau eines Verfahrens zur Zustandsdiagnose emotionale Sphäre für Kinder der ersten und zweiten Kindheit.

Die Merkmale der emotionalen Sphäre von Kindern mit unterschiedlichen Kreativitätsstufen werden bestimmt.

Praktische Bedeutung Forschung - Begründung, wo und wie die Materialien der Arbeit verwendet werden können: bei der Lösung des einen oder anderen praktischen Problems auf ihrer Grundlage; bei der Durchführung weiterer wissenschaftlicher Forschung; bei der Verwendung der bei der Ausbildung bestimmter Spezialisten erhaltenen Daten in der Schulpraxis ....

Die praktische Bedeutung der Arbeit kann in der Entwicklung eines Systems der Korrekturarbeit, eines Programms zur Bildung beliebiger Qualitäten, einer Methodik zur Diagnose individueller Qualitäten, Eigenschaften, Zustände, in der Entwicklung psychologischer und pädagogischer Empfehlungen usw. bestehen.

Um die praktische Bedeutung des Studiums zu beschreiben, ist es notwendig, einen Abschnitt der praktischen Tätigkeit zu benennen, in dem es sinnvoll ist, das Ergebnis des Studiums zur Behebung eines bestimmten Mangels anzuwenden.

Zum Beispiel,

„Das entwickelte und erprobte Programm zur Entwicklung allgemeinbildender Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern kann von Lehrkräften allgemeinbildender Schulen genutzt werden, um den schlechten Lernfortschritt jüngerer Schülerinnen und Schüler zu korrigieren.“

Die praktische Bedeutung der Studie wird bestimmt durch die Möglichkeit, ihre Ergebnisse in der Praxis anzuwenden Weiterführende Schule»

Die praktische Bedeutung von Forschungsergebnissen hängt davon ab

Anzahl und Zusammensetzung der an den Arbeitsergebnissen interessierten Nutzer; Umfang der Umsetzung (Bezirk, Region, Land);

Grad der Umsetzungsreife der Ergebnisse (initial, main, final);

· die erwarteten sozioökonomischen Auswirkungen der Umsetzung.

Es kann in Ebenen eingeteilt werden:

1. Der Praxisbezug des Studiums ist sehr hoch:

a) die Ergebnisse der Forschung für den gesamten Bereich der Didaktik, Theorie und Bildung, des Schulwesens und anderer Bereiche von Bedeutung sind;

b) ein sehr breites Spektrum von Verbrauchern interessiert sich für die Ergebnisse der Studie;

c) der Umfang der Umsetzung ist landesweit;

d) die Umsetzung der erzielten Ergebnisse in die Praxis wirtschaftlich vertretbar ist;

e) die Ergebnisse der Forschung zur Umsetzung bereit sind, normative Materialien, Programme, Lehrbücher, Anweisungen für die Tätigkeit des Lehrers entwickelt wurden.

2. Die praktische Bedeutung des Studiums ist gering:

a) die Ergebnisse der Studie für die Lösung sekundärer besonderer methodischer Fragen wichtig sind;

b) an den Ergebnissen der Studie für die meisten Nutzer nicht von Interesse sind;

c) Umfang der Umsetzung – einzelne Schulen, Klassen;

d) die Umsetzung der erzielten Ergebnisse in die Praxis wirtschaftlich nicht vertretbar ist;

e) die Ergebnisse der Studie noch nicht umsetzungsreif sind.

Alles, was in der Studie zum ersten Mal unternommen wird, kennzeichnet ihre Neuheit. . Dies kann beispielsweise die Anwendung einer bereits bekannten Forschungstechnik (Methode) auf ein neues Objekt (noch nicht von anderen Autoren untersucht) oder umgekehrt die Entwicklung einer neuen Methode zum Studium eines bereits gut untersuchten Objekts sein. Wissenschaftliche Neuheit grundlegende Forschung bedeutet einen Beitrag zur Wissenschaft, der neue Forschungsperspektiven eröffnet.

Es kann die Entdeckung von Neuem sein wissenschaftliche Fakten die Regelmäßigkeiten dahinter, die Entdeckung eines neuen psychologischen Phänomens und so weiter. Gleichzeitig ist konkret zu formulieren, was genau die Neuartigkeit der Studie ausdrückt. Was zum Beispiel bei der Untersuchung der Selbstbeziehung unter Spielern neu ist, ist nicht nur die Untersuchung der Selbstbeziehung als solche, sondern die Offenlegung ihrer Merkmale unter Spielern, und zwar nicht in Bezug auf das gesamte System der Selbstbeziehung, sondern dessen Einzelaspekte wie Selbstachtung, Selbstführung, Selbstvertrauen.

Damit beschreibt der Student alles, was er zuerst mitgebracht hat psychologische Wissenschaft(theoretische, methodische, empirische, praktische Pläne für die Neuheit der Forschung können präsentiert werden - alle gleichzeitig oder mehrere davon). Neu für die Wissenschaft kann also die Einführung und Begründung eines bestimmten Konzepts sein, die Systematisierung theoretischer Ideen über das untersuchte Phänomen, die Entwicklung und Erprobung einer neuen Methodik zur Untersuchung eines bestimmten psychologischen Phänomens, die psychometrische Begründung einer Methodik ( neu entwickelt oder bereits bekannt), die Entwicklung und Erprobung eines korrigierenden (Schulungs-) Programms usw.

Die theoretische Bedeutung der Studie erfordert einen Hinweis darauf, dass diese Studie die psychologische Theorie erweitert und / oder verfeinert, theoretische Ideen bereits in der Psychologie zu diesem Thema etabliert.

Die praktische Bedeutung sowohl der Grundlagenforschung als auch der angewandten Forschung hängt mit dem spezifischen, greifbaren Nutzen zusammen, den ihre Ergebnisse bringen und jemandem bei praktischen Aktivitäten helfen können. Gleichzeitig ist es wichtig, die „allgemeine“ Verwendbarkeit der erzielten Ergebnisse nicht nur zu deklarieren, sondern aufzuzeigen was genau Sie können verwendet werden. Mit anderen Worten, es beschreibt, wie die Ergebnisse der durchgeführten Forschung in der praktischen Tätigkeit eines Psychologen und / oder anderer Spezialisten angewendet werden können.

Beispiel Nr. 9

1. „Wir sehen die praktische Bedeutung unserer Studie darin, dass die Untersuchung der Merkmale der Gruppenidentität es uns ermöglicht, die zwischenmenschliche Interaktion in verschiedenen kleinen Gruppen richtig zu organisieren, psychologische Empfehlungen zur Lösung der in ihnen auftretenden Schwierigkeiten zu geben und sie zu optimieren ihr Leben als Gruppensubjekte. Darüber hinaus können die in der Arbeit verwendeten Techniken in der sozialpsychologischen Diagnostik, in den Aktivitäten verschiedener psychologischer Dienste verwendet werden, um die Merkmale von Kommunikation, Beziehungen, soziale Wahrnehmung Entitäten ein verschiedene Bereiche lebenswichtige Tätigkeit. Die Materialien und Schlussfolgerungen unserer Studie können in der Bildungsarbeit von Psychologen sowie in verwendet werden Bildungsprozess- im Rahmen der Berufsausbildung nicht nur für Psychologen, sondern auch für andere Spezialisten im Bereich "Mensch - Mensch". Darin sehen wir auch praktische Ausgabe unsere Arbeit." 2. „Der in der Arbeit erprobte Komplex psychodiagnostischer Methoden kann zur Untersuchung der Merkmale der persönlichen Selbstbestimmung älterer Menschen verwendet werden (er kann bei der Arbeit von in Industrieorganisationen tätigen psychologischen Diensten und einzelnen praktischen Psychologen verwendet werden). .“ 3. "Das entwickelte Programm der Psychokorrektur kann in der Arbeit eines Schulpsychologen bei der Lösung der Probleme der Schulfehlanpassung nützlich sein." 4. „Ein wirksames psychodiagnostisches Verfahren wurde entwickelt (Methode, Technologie, Korrekturprogramm), die ein breites Anwendungsspektrum in der Sportpsychologie hat (Bereitstellung der Wirksamkeit von psychologischen Auswirkungen, Training, Training, Rehabilitation, psychologische Beratung Sportler). 5. „Zur Optimierung werden evidenzbasierte psychologische und pädagogische (sozialpsychologische) Empfehlungen vorgeschlagen Professionelle Aktivität Mitarbeiter der Organe für innere Angelegenheiten in Richtung der Schaffung eines günstigen sozialpsychologischen Klimas in den zuständigen Einheiten. 6. "Materialien und Schlussfolgerungen der Studie können im Prozess der beruflichen Ausbildung von Psychologen an Universitäten sowie in der Bildungsarbeit von Psychologen im Jugendumfeld mit Lehrern und Eltern von Jugendlichen und jungen Männern verwendet werden."

Forschungsmethodik

Einführung:

Beschreibung des Forschungsgegenstandes - Beschreibung des Gegenstandes als Funktion - Identifizierung eines Problems für den Gegenstand

Endzielbildung durch das Subjekt

Wege finden, den Artikel zu verbessern (normalerweise durch Effizienzsteigerung)

Vorläuferanalyse

Problem Formulierung

Begründung der Relevanz der Aufgabe

Grenzen erforschen

Grenze vom Objekt (Liste der Objekte)

Grenze vom Thema

Über Raum und Zeit

Kurze Zusammenfassung der wichtigsten Teile der Studie.

Kurzinformationen zur Approbation der Studie (Berichte, Vorträge auf Konferenzen).

Kurzinfo zur Umsetzung.

Neue wissenschaftliche Ergebnisse und Bestimmungen zur Verteidigung eingereicht.

Kapitel 1. Hintergrund (Anfangslevel). Essenz der Aufgabe.

1.1. Analyse objektexterner, subjektinterner Faktoren, die Objekt und Gegenstand der Forschung beeinflussen.

1.2. Analyse von Subjekt und Objekt auf Interdependenz.

Beurteilung des Übereinstimmungsgrades des vorhandenen Objektzustandes mit den Anforderungen des Objektes.

Kapitel 2 Auswahl und Begründung von Forschungsmethoden.

Auswahl und Entwicklung der Elemente der Fachforschungsmethode.

Auswahl oder Entwicklung einer Methodik zur Erforschung eines Objekts durch ein Subjekt.

Bewertung der Wirksamkeit des Objekts durch das Subjekt.

Kapitel 3 Konkretisierung praktischer Empfehlungen zur Verbesserung des Objekts durch das Subjekt.

Verbesserung des Studienfachs im Objekt.

Verbesserung der Methoden der Objekt- und Subjektforschung.

Bewertung der Wirksamkeit eines Objekts durch ein Objekt in verbessertem Zustand.

Fazit:

Aufzählung wissenschaftlicher Ergebnisse mit Betonung auf Neuheit.

Beiträge zur Wissenschaft.

Beiträge zur Praxis.

Was ist nicht gelungen? Vorschläge für weitere Verbesserungen.

Die Gesamtzahl der Veröffentlichungen.

Schlussfolgerungen zur Lösung des in der Einleitung gestellten Problems.

1. Beschreibung des wissenschaftlichen Forschungsproblems (Wesen, Genese und Hauptaspekte des wissenschaftlichen Problems)

2. Die Relevanz des wissenschaftlichen Forschungsproblems (die Bedeutung der vorgeschlagenen Forschung zu diesem Problem im Hinblick auf die Bildung neuer und die Entwicklung bestehender Bereiche in diesem Fachgebiet und die Erweiterung der praktischen Anwendungsmöglichkeiten wissenschaftlicher Ergebnisse)

3. Eine konkrete Aufgabe im Rahmen des Problems, das die Studie lösen soll

4. Wissenschaftliche Neuheit der Forschung (Neuheit und Originalität der vorgeschlagenen Problemstellung und / oder Methodik ihrer Forschung)

5. Analyse des aktuellen Forschungsstandes zum wissenschaftlichen Problem des Projekts (Hauptrichtungen, Trends und Prioritäten für die Entwicklung der Forschung in der nationalen und internationalen Wissenschaft)

6. In der Studie angewandte methodische Prinzipien

7. Vorgeschlagene Methoden, Techniken, Werkzeuge und ihre Begründung (Möglichkeiten der vorgeschlagenen methodischen Werkzeuge, um die erforderliche Tiefe des Studiums der Hauptaspekte der Aufgabe zu gewährleisten)

8. Erwartete Ergebnisse der wissenschaftlichen Forschung (die Präsentationsform sollte eine Überprüfung der Ergebnisse ermöglichen)

9. die Form der Präsentation der Projektergebnisse (erwartete konkrete Ergebnisse sind gekennzeichnet, z. B.: Monographie, Artikelserie)

10. Mögliche Nutzungsmöglichkeiten der Forschungsergebnisse zur Lösung angewandter Probleme (der mögliche Beitrag der geplanten wissenschaftlichen Ergebnisse zur Lösung angewandter Probleme wird begründet)

11. Der wissenschaftliche Hintergrund des Teams zum Projekt (die früher erzielten Ergebnisse, entwickelten Programme und Methoden sind angegeben)

12. Veröffentlichungen mit engstem Bezug zum vorgeschlagenen Projekt (eine Liste der wichtigsten Veröffentlichungen mit engstem Bezug zum vorgeschlagenen Projekt in den letzten fünf Jahren wird bereitgestellt)

13. Der allgemeine Arbeitsplan für die gesamte Projektlaufzeit (das Präsentationsformular soll es ermöglichen, den Grad der Umsetzung des im Projekt angegebenen Arbeitsplans zu beurteilen; der allgemeine Arbeitsplan wird nach Jahren angegeben)

PROJEKTKOMPETENZ

I. BEWERTUNG DES WISSENSCHAFTLICHEN NIVEAUS DES PROJEKTS

Wissenschaftliche Bedeutung erwartete Ergebnisse der Studie

Die Relevanz des wissenschaftlichen Forschungsproblems

Komplexität der Studie

Wissenschaftliche Neuheit der Forschung

Der aktuelle Forschungsstand zum Problem des Projekts - die Hauptforschungsbereiche der Weltwissenschaft

Übereinstimmung des Projektnamens mit dem wissenschaftlichen Forschungsproblem

Wissenschaftlich - Forschungstätigkeit Schulkinder - ein Weg, die Realität zu kennen

Einführung

Forschungsproblem

Forschungsschwerpunkte

Forschungshypothese

Der Hauptinhalt der Arbeit

Fazit

Verzeichnis der verwendeten Literatur

Anwendungen

Die Hauptmerkmale des methodischen Apparats der Studie.

Forschungsproblem.

§ Um sie zu ermitteln, muss die Frage beantwortet werden: „Was muss studiert werden, was ist noch unzureichend oder gar nicht studiert?“. Ein Problem in der Wissenschaft ist eine widersprüchliche Situation, die gelöst werden muss, die meistens durch die Entdeckung neuer Tatsachen entsteht, die nicht in den Rahmen bisheriger theoretischer Konzepte passen.

§ Bei der Auswahl eines Problems muss das Vorhandensein oder Fehlen der erforderlichen Forschungsbasis berücksichtigt werden.

§ Normalerweise wird im Prozess der studentischen Forschung ein der Wissenschaft bekanntes Problem untersucht, aber der Student und sein Betreuer entdecken es als neues Problem.

Auswahl und Formulierung des Forschungsthemas

§ Ein junger Wissenschaftler sollte ein eher enges und spezifisches Thema behandeln. Das bringt viele Vorteile: Die Quellen sind in Ihrer Reichweite, die wissenschaftliche Literatur wird nicht in Dutzenden von dicken Bänden gezählt.

§ Ein klar definiertes Thema diszipliniert den Geist und weckt den Wunsch zu arbeiten.

§ Es kann so aussehen: Beim Lesen der Literatur zu einem interessierenden Problem stellen Sie fest, dass einige Aspekte des Themas von den Autoren weniger als andere oder am Rande behandelt werden. Nachdem Sie verstanden haben, welchen Platz dieses Problem in dem Wissensgebiet einnimmt, das Sie interessiert, und nachdem Sie verstanden haben, welche Daten zu seiner Heiligung erforderlich sind, werden Sie sich der Formulierung Ihres eigenen Themas nähern.

§ Es ist ratsam, bei der Formulierung des Themas vom Hinweis auf den zu untersuchenden Prozess (Diagnostik ..., Forschung ..., Analyse ..., Vorbereitung ..., Bildung ..., Entwicklung ...) und die Bedingungen auszugehen in dem es studiert wird (auf Exkursionen ..., im Unterricht ..., im Prozessstudium ...).

Bestimmung der Relevanz und Neuartigkeit der Studie

§ Relevanz - der Grad der Bedeutung des Themas im Moment in einer bestimmten Situation für die Lösung des Problems. Die Relevanz der Studie liegt in der Erläuterung der theoretischen Neuheit und positiven Wirkung, die als Ergebnis der Arbeit erzielt werden.

§ Neuheit liegt in der Verwendung neuer Ansätze oder Forschungsmethoden, der Gewinnung neuer Erkenntnisse, die sich aus der Verallgemeinerung und kritischen Analyse literarischer Quellen ergeben.

Zweck der Studie

§ Dies ist die Frage, die die Studie beantworten muss, was erreicht werden soll, welche Art von regelmäßiger Verbindung gezeigt werden soll, während das Thema das Problem ist, auf das die Antwort erfolgt hinter diese Frage lässt Sie entscheiden.

§ Die Zielformulierung beinhaltet die Frage „Was und warum soll das gemacht werden?“

§ Die Zielaussage sollte so klar sein, dass die Grenzen der Studie daraus ersichtlich sind.

§ Eine gute Zielaussage ist eine, die beim Lesen ohne weitere Erklärung deutlich macht, wie dieses Ziel erreicht werden kann.

Gegenstand und Gegenstand der Forschung

§ Gegenstand der Forschung ist, worauf die Aufmerksamkeit der Forschung gerichtet ist, was zu beachten ist.

§ Der Gegenstand der Forschung ist eine separate Seite oder Perspektive des untersuchten Objekts, die eine Vorstellung davon gibt, wie der Forscher das Objekt betrachtet, welche neuen Qualitäten, Eigenschaften und Funktionen ihm innewohnen. Das Subjekt ist im Objekt.

Forschungshypothese

§ Hypothese - wissenschaftlich begründete (unterstützt durch wissenschaftliche Daten und logische Überlegungen) Annahmen über die Struktur und die wesentlichen Eigenschaften der untersuchten Objekte, die Art der Beziehungen zwischen den einzelnen Elementen der untersuchten Phänomene und Prozesse, deren Wahrheit sein muss bewährt. Bei der Aufstellung einer Hypothese muss der Autor sicher sein, dass er im Laufe der Arbeit deren Wahrheit oder Falschheit überprüfen kann.

§ Eine Hypothese offenbart immer die Widersprüchlichkeit des untersuchten Themas, sie muss bewiesen werden.

§ Wissenschaftliche Hypothese - eine Form der wissenschaftlichen Erforschung der Realität.

§ Eine Arbeitshypothese ist ein Werkzeug, mit dem in jeder spezifischen Studie neue Erkenntnisse gewonnen werden.

Forschungsschwerpunkte

§ Aufgaben sind eine Reihe von bestimmten Fragen, die gelöst werden müssen, um die Hauptfrage zu beantworten.

§ Üblicherweise geschieht dies in Form einer Aufzählung (identifizieren ..., bestimmen ..., studieren ..., Formel ableiten ..., testen ...).

§ Der Forscher formuliert Aufgaben und beantwortet die Frage: "Was sollte getan werden, um die Hypothese, Annahme zu bestätigen?".

§ Die gestellten Aufgaben werden mit Hilfe wissenschaftlicher Forschungsmethoden gelöst - Methoden zur Konstruktion und Begründung eines Systems philosophischer Erkenntnis, einer Reihe von Techniken und Operationen zur praktischen und theoretischen Bewältigung der Realität (Beobachtung, Experiment, Analyse, Synthese, Deduktion, Induktion, Vergleich).

Theoretische u praktische Bedeutung Forschung

§ Die theoretische Bedeutung der Forschung wird dadurch bestimmt, ob die Arbeit neue Entwicklungen in theoretischen Bestimmungen und wissenschaftliche Neuheit enthält.

§ Die praktische Bedeutung der Arbeit soll zeigen: wem und wie werden die Ergebnisse nützlich sein, welche neuen Methoden können auf ihrer Grundlage entwickelt werden.

Ähnliche Informationen.

IN modernen Bedingungen Entwicklung des wissenschaftlichen Denkens, jede wissenschaftliche Forschung sollte von gesellschaftlicher Bedeutung sein, neue wissenschaftliche Informationen enthalten, die besten Erfahrungen verallgemeinern, neue theoretische Probleme lösen, Methoden zur Anwendung der Theorie unter bestimmten Tätigkeitsbedingungen offenlegen. Das heißt, jede wissenschaftliche Forschung sollte unter modernen Bedingungen der Entwicklung der Wissenschaft relevant sein und Elemente wissenschaftlicher Neuheit enthalten.

Relevanz der wissenschaftlichen Forschung

Die Relevanz wissenschaftlicher Forschung wird dadurch bestimmt, dass ihre Ergebnisse zur Lösung spezifischer praktischer Probleme oder zur Beseitigung bestehender theoretischer Widersprüche auf dem Gebiet des Rechnungswesens im Allgemeinen oder in seinen einzelnen Bereichen beitragen. Die Relevanz der wissenschaftlichen Forschung wird vor allem durch die Neuheit der Ergebnisse begründet, die im Prozess ihrer Umsetzung gewonnen werden, auf deren Grundlage neue theoretische Muster aufgestellt und Wege ihrer Anwendung für spezifische praktische Bedürfnisse der Rechnungslegungspraxis bestimmt werden können.

In- und ausländische Wissenschaftler interpretieren den Begriff der Relevanz wissenschaftlicher Forschung unterschiedlich (Tab. 10.4).

Tabelle 10.4

Definitionen von „Relevanz wissenschaftlicher Forschung“

In der wissenschaftlichen Forschung auf dem Gebiet des Rechnungswesens werden bestimmte Arten ihrer Relevanz unterschieden (Abb. 10.2):

Reis. 10.2. Arten der Relevanz wissenschaftlicher Forschung im Bereich Rechnungswesen

Beispielsweise kann ein Wissenschaftler, der auf dem Gebiet des Rechnungswesens zum Thema „Rechnungslegung und Kostenkontrolle im Managementsystem forstwirtschaftlicher Betriebe“ forscht, die Relevanz seiner Forschung wie folgt begründen:

1. Das Studium der Kostenrechnungsmethoden in Forstunternehmen ist im Zusammenhang mit wesentlichen Änderungen in der geltenden Gesetzgebung relevant, insbesondere im Zusammenhang mit der Verabschiedung des Steuergesetzbuchs der Ukraine.

2. Unter Berücksichtigung der Änderungen, die an den bestehenden nationalen Rechnungslegungsvorschriften (Standards) vorgenommen wurden, ist es relevant, die Klassifizierungsmerkmale der Kosten forstwirtschaftlicher Unternehmen zu untersuchen, um ihre analytische Rechnungslegung zu verbessern.

3. Im Zusammenhang mit dem laufenden Reformprozess der Steuergesetzgebung der Ukraine bleibt die Frage der Entwicklung neuer Formen von primären Steuerdokumenten, nämlich der Steuerrechnung, relevant.

4. Unter Berücksichtigung der Änderungen des Kontenplans für die Bilanzierung von Vermögenswerten, Kapital, Verbindlichkeiten und Geschäftstätigkeiten von Unternehmen und Organisationen der Ukraine für die Organisation der analytischen Kostenrechnung ist die aktuelle Frage die Einführung zusätzlicher Unterkonten für die Kostenrechnung in Forstbetrieben.

Mehr ausführliches Beispiel evidenzbasierte Herausbildung der Relevanz wissenschaftlicher Forschung zum Thema „Rechnungslegung und Kostenkontrolle im Managementsystem forstwirtschaftlicher Betriebe“ sind nachfolgend aufgeführt:

Wissenschaftliche Neuheit

Wissenschaftliche Forschung zu einer aktuellen Fragestellung zur Lösung bestimmter Probleme muss die wissenschaftliche Neuartigkeit der erzielten Ergebnisse beinhalten. In der Ukraine ist es bei der Durchführung wissenschaftlicher Forschung üblich, die wissenschaftliche Neuheit der erzielten Ergebnisse mit den folgenden Sätzen zu bilden:

Zum ersten Mal

Verbessert...;

Erhaltene Weiterentwicklung ...

Das Thema Neuheit ist eines der umstrittensten und komplexesten bei der Umsetzung verschiedener Arten wissenschaftlicher Forschung, einschließlich im Bereich der Rechnungslegung. Einige Wissenschaftler können das vom Wissenschaftler erzielte Ergebnis als neu betrachten, andere als seit langem bekannt. Gleichzeitig verlassen sie sich beim Ziehen von Schlussfolgerungen auf ihre persönliche Erfahrung, die für die wachsende Zahl von Arbeiten, die Ausweitung der Forschungsthemen und die gleichzeitige teilweise Reduzierung der verfügbaren Informationsquellen immer weniger zuverlässig ist. Daher muss jeder Wissenschaftler in der Lage sein, die Neuheit seines eigenen wissenschaftlichen Ergebnisses klar und vernünftig zu bestimmen und seine Wahl in Zukunft zu schützen.

Bei der Formulierung wissenschaftlicher Neuheit ist es wichtig, drei Hauptbedingungen zu berücksichtigen:

1. Offenlegung des Ergebnisses, dh bei der wissenschaftlichen Arbeit muss angegeben werden, welche Art von neuen Erkenntnissen der Forscher erhalten hat. Dies kann die Entwicklung eines Konzepts, einer Methodik, einer Klassifizierung, von Mustern und dergleichen sein. Es muss also zwischen theoretischer und praktischer Neuheit unterschieden werden.

2. Bestimmung des Neuheitsgrades des erzielten Ergebnisses, seines Platzes unter den bekannten wissenschaftlichen Tatsachen. Im Vergleich zu ihnen können neue Informationen auftreten verschiedene Funktionen: Vorhandene Informationen verdeutlichen, konkretisieren, erweitern und ergänzen oder maßgeblich umwandeln. Abhängig davon werden folgende Neuheitsgrade unterschieden: Konkretisierung, Ergänzungen, Transformationen.

3. Die Bewertung neuer Ergebnisse ist deren detaillierte und klare Darstellung und nicht die formale, unbegründete Zusicherung, dass die theoretischen Positionen und praktischen Schlussfolgerungen der Studie neu sind.

Es gibt also drei Ebenen der Neuheit der wissenschaftlichen Forschung:

a) die Transformation bekannter Daten, ihre radikale Veränderung;

b) Erweiterung, Ergänzung bekannter Daten;

c) Präzisierung, Konkretisierung bekannter Daten, Erweiterung bekannter Ergebnisse zu neue Klasse Objekte, Systeme.

Sie können die Neuigkeitsformen der wissenschaftlichen Forschung auch mathematisch beschreiben (Tab. 10.5)

Tabelle 10.5

Formen der wissenschaftlichen Neuheit

	Merkmale der wissenschaftlichen Neuheit	Bezeichnungen der wissenschaftlichen Neuheit
	Teilweise neue Feature-Kombination	(Es war A + B, es wurde C + D)
	Aktivieren einer neuen Funktion	(Es war A + B, es wurde A + B + C)
	Ersetzen einiger Funktionen durch neue	(Es war A + B + C, es wurde A + B + D)
	Die Verwendung eines spezifischeren Merkmals als allgemein akzeptiert	(Es war A + B + C, es wurde A + B + C1, wobei C1 = C + C + C1.)
	Neu gegenseitige Übereinkunft Zeichen	(Es war A + B + C, es wurde A + C + B)
	Eine neue Art der Beziehung und Interaktion zwischen Features:
	Sharing-Funktionen, die zuvor separat als neue Kombination verwendet wurden	(Es war X = A + B; Y = C + D, es wurde Z = A + B + C + D)
	Zeichen der neuen Form (Modus, Struktur).	(Es war a + B + C, es wurde A + B + C).
	Neues quantitatives Verhältnis von Merkmalen	(Es war A + B + C, es wurde A + 2B + 3C)

Alle wissenschaftlichen Bestimmungen auf dem Gebiet des Rechnungswesens unter Berücksichtigung erreichtes Niveau Neuheit ist theoretische Basis(Fundament) in der Studie gelöst wissenschaftliche Aufgabe oder wissenschaftliches Problem. Zunächst einmal können für diese wissenschaftliche Arbeit positive Gutachten abgegeben werden.

Die wissenschaftliche Neuheit und theoretische Bedeutung wissenschaftlicher Forschung auf dem Gebiet der Rechnungslegung liegt in der Offenlegung des Inhalts des Konzepts, der Methode oder Methodik, der Identifizierung und Formulierung der Gesetzmäßigkeiten des Rechnungslegungsprozesses oder der Beschreibung von Rechnungslegungsmodellen. Die praktische Bedeutung der wissenschaftlichen Neuheit, einschließlich der Begründung für ein neues Abrechnungs- oder Methodensystem, Empfehlungen, Anforderungen, Vorschläge.

Um diese Parameter zur Bewertung der Ergebnisse wissenschaftlicher Forschung im Bereich Rechnungswesen zu ermitteln, werden eine Reihe von Anforderungen gestellt, die erfüllt werden müssen. wissenschaftliche Arbeit Alle Ebenen. Die Analyse wissenschaftlicher Arbeiten im Bereich des Rechnungswesens durch junge Wissenschaftler zeigt jedoch, dass viele Autoren kein gemeinsames Verständnis dafür haben, wie man Neuheit, theoretische und praktische Bedeutung inhaltlich und formal formuliert, wie man sie „trennt“, ohne das Gleiche zu wiederholen Sache, ohne doppelte Beschreibung der Relevanz der Studie.

In Bezug auf die wissenschaftliche Neuheit stellen die Studien eine kurze Liste neuer wissenschaftlicher Bestimmungen (Lösungen) dar, die von Wissenschaftlern persönlich vorgeschlagen wurden. Zur Beschreibung des Neuheitsgrades (erstmals gewonnen, verbessert, weiterentwickelt) ist es notwendig, den Unterschied zwischen den erzielten Ergebnissen und bisher bekannten aufzuzeigen.

Typische Fehler in diesem Fall sind:

Neuheit wird durch die Relevanz des Themas, seine praktische und theoretische Bedeutung ersetzt;

Die Arbeiten geben an, dass diese Frage unter bestimmten Bedingungen nicht berücksichtigt wurde, ihre Bedeutung für die Praxis wurde nicht untersucht;

Die Schlussfolgerungen zu den Abschnitten haben Aussagecharakter und sind Selbstverständlichkeiten, denen eigentlich nicht widersprochen werden kann;

Es gibt keine Verbindung zwischen den zuvor erhaltenen und neuen Ergebnissen, dh Kontinuität.

Jede wissenschaftliche Position auf dem Gebiet des Rechnungswesens ist klar formuliert, trennt ihre Hauptessenz und konzentriert sich besonders auf den Grad der Neuheit, der in diesem Fall erreicht wird. Die formulierte wissenschaftliche Position auf dem Gebiet des Rechnungswesens sollte leicht und eindeutig gelesen und wahrgenommen werden (ohne Ansammlung von Kleinigkeiten und solchen, die ihr Wesen, ihre Details und Klarstellungen verschleiern). Auf keinen Fall sollte man auf die Darstellung einer wissenschaftlichen Position in Form einer Anmerkung zurückgreifen, wenn man einfach feststellt, dass dies und das in einer wissenschaftlichen Arbeit getan wurde und es unmöglich ist, das Wesen und die Neuheit der Position aus dem Gewesenen zu erkennen geschrieben worden. Die Darstellung wissenschaftlicher Aussagen in Form von Annotationen ist der häufigste Fehler eines Wissenschaftlers beim Präsentieren allgemeine Charakteristiken Arbeit, die in 90 % der wissenschaftlichen Arbeiten vorkommt. Wissenschaftliche Arbeiten sind keine Seltenheit, deren Schlussfolgerungen bekannte Bestimmungen oder offensichtliche Wahrheiten wiederholen.

Bei der Bildung wissenschaftlicher Neuheit während der wissenschaftlichen Forschung auf dem Gebiet des Rechnungswesens sollte man sich ausdrücken persönliche Meinung(wenn es gewichtige Argumente hat), aber man sollte das Pronomen „ich“ nicht so missbrauchen, dass es auffällt. Bei amtlichen Meldungen ist es in der Regel angebracht, die Personalpronomen ich, wir, du, du zu vermeiden, weil sie der Kommunikation und dem Text eine persönliche Ansprache, einen informellen Charakter verleihen. Meistens dominiert die wissenschaftliche Kommunikation die Verwendung unpersönlicher Formen (recherchiert, überlegt, analysiert) für umgangssprachliches Vokabular, informelle Kommunikation, direkte Ansprache des Zuhörers oder Lesers, der Autor kann „ich“ wählen. Auch unpersönliche Sätze, passive Wendungen, reflexive Verben tragen zur Objektivität der Meinung bei.

Es ist leicht, persönliche Konstruktionen in unpersönliche umzuwandeln. Zum Beispiel: Ich bin überzeugt – das ist ganz klar; wir glauben - es wird geglaubt, dass ...

Übermäßige Beschäftigung mit „ich“ oder „wir“ in wissenschaftliche Forschung im Rechnungswesen immer wieder suggeriert, dass der Autor sich mehr für sich als für den Forschungsgegenstand interessiert, kann sich die Essenz im persönlichen Hintergrund verlieren. Das ständige „wir“ lässt einen staunen, warum sich der Forscher ständig selbst „erhebt“ und sich auf die Form bezieht Plural-. Das Pronomen wir bezeichnet meistens das Team (Autor und Co-Autor, Gruppe von Autoren), das an Konzept, Analyse, Explorationsergebnissen, deren Umsetzung und dergleichen gearbeitet hat.

Beispiele für wissenschaftliche Neuheit

Nachfolgend die Optionen für die aktuelle wissenschaftliche Neuheit der Studie zum Thema „Rechnungslegung und Kostenkontrolle im Managementsystem forstwirtschaftlicher Betriebe“:

Zum ersten Mal:

Es wird eine Methodik zur Budgetierung der Produktionskosten von Forstbetrieben vorgeschlagen, die ein Modell des Budgets für die Produktionskosten nach Holzarten umfasst, das eine Kostenplanung und operative Steuerung ermöglicht rationelle Nutzung Produktionsressourcen und Umsetzung des Produktionsprogramms;

Verbessert:

Die Methode der Verteilung der allgemeinen Produktionskosten von Forstbetrieben aufgrund der Verwendung variabler Kosten, insbesondere der Arbeitskosten als Verteilungsbasis, liefert angemessenere Informationen über die Höhe der Produktionskosten und die Höhe der Selbstkosten und dementsprechend der Ermittlung eines realen Verkaufspreises für pflanzliche Produkte;

Erhaltene Weiterentwicklung:

Interpretation des Konzepts "Informationsunterstützung für das Kostenmanagement" - eine Reihe von Informationsflüssen, die Informationen zu den Kosten der Herstellung von Produkten enthalten, die die Bedürfnisse der Benutzer auf allen Managementebenen berücksichtigen und die Informationskommunikation zwischen Quellen und Benutzern solcher Informationen ermöglichen ;

Begründung der Grundanforderungen an das Konzept „Informationsunterstützung für das Kostenmanagement“ – Mindestumfang bei maximalem Inhalt, Effizienz, Nutzen, Verlässlichkeit, Aktualität, Gruppierung nach Verantwortungsbereichen, Analytizität, Verständlichkeit, Verlässlichkeit, Zweckmäßigkeit, Vergleichbarkeit, Eignung.