Ist Ihnen bewusst?
3. Welche Forschungsmethoden der Biologie kennen Sie?
Wir sagen normalerweise "wissenschaftliche Erkenntnis", "wissenschaftliche Tatsache", "wissenschaftliches Weltbild". Was ist der Unterschied zwischen wissenschaftlich Wissen von unwissenschaftlich? Was ist eine wissenschaftliche Tatsache?
Wissenschaft ist eine der Möglichkeiten, die Welt um uns herum zu studieren und zu kennen. Biologie hilft, die Natur zu verstehen.
Wir wissen bereits, dass Menschen seit der Antike Wildtiere studieren. Zuerst untersuchten sie einzelne Organismen, sammelten sie und stellten Listen von Pflanzen und Tieren zusammen, die an verschiedenen Orten leben. Normalerweise wird diese Periode des Studiums lebender Organismen als beschreibend bezeichnet, und die Disziplin selbst wird als Naturgeschichte bezeichnet. Die Naturgeschichte ist der Vorläufer der Biologie.
Jede Wissenschaft hat ihre eigenen Forschungsmethoden.
Doch egal welche Methoden angewandt werden, der Grundsatz „Nimm nichts für selbstverständlich“ sollte für jeden Wissenschaftler das Wichtigste bleiben. Das ist das Prinzip, blindes Vertrauen in Autoritäten aufzugeben.
wissenschaftliche Methode ist eine Reihe von Techniken und Operationen, die beim Aufbau eines Systems verwendet werden wissenschaftliches Wissen.
In der Biologie kommen verschiedene Methoden zum Einsatz, von denen die wichtigsten das Beobachten, Experimentieren und Vergleichen sind.
Die Hauptquelle aller wissenschaftlichen Daten sind genaue, sorgfältige, unvoreingenommene Beobachtungen und Experimente.
Die im Laufe der Beobachtungen und Experimente gewonnenen Ergebnisse müssen durch neue Beobachtungen und Experimente verifiziert und erneut verifiziert werden. Nur dann können sie als wissenschaftliche Tatsachen betrachtet werden.
Zum Beispiel in den Mitteln Massenmedien Immer wieder wurde über den sogenannten Bigfoot berichtet, Augenzeugenberichte von Treffen mit ihm, Skizzen u Foto angeblich seine Spuren und sogar der Bigfoot selbst. Mehrere Expeditionen wurden organisiert, um nach dem Bigfoot zu suchen. Aber bisher konnte sich niemand einen lebenden Bigfoot oder seine Überreste oder irgendetwas anderes vorstellen unwiderlegbare Beweise seine Existenz. Daher kann die Existenz von Bigfoot trotz zahlreicher Augenzeugenberichte nicht als wissenschaftliche Tatsache anerkannt werden.
In der Regel Wissenschaftliche Forschung beginnt mit der Beobachtung eines Objekts oder Phänomens. Nach Zusammenfassung der daraus gewonnenen Daten werden Hypothesen (Annahmen) aufgestellt, die die Beobachtungen erklären können.
In der nächsten Phase der Studie werden Experimente entwickelt und durchgeführt, um die aufgestellten Hypothesen zu testen. Ein wissenschaftliches Experiment muss zwangsläufig von einem Kontrollexperiment begleitet werden, dessen Bedingungen andere sind. auf die experimentellen Bedingungen um einen (und nur einen) Faktor. Durch die Analyse der Ergebnisse des Experiments können Sie entscheiden, welche der Hypothesen richtig ist.
Eine Hypothese, die getestet und als mit den Tatsachen vereinbar befunden wurde und als Grundlage für korrekte Vorhersagen dienen kann, kann als Theorie oder Gesetz bezeichnet werden. Wenn Wissenschaftler jede Bestimmung als Gesetz bezeichnen, scheinen sie ihre Universalität, Unbestreitbarkeit und große Zuverlässigkeit zu betonen. Die Begriffe „Recht“ und „Theorie“ werden jedoch häufig synonym verwendet.
Betrachten Sie die Phasen der wissenschaftlichen Forschung am Beispiel der Untersuchung der Bedingungen, die für die Samenkeimung erforderlich sind.
Beobachtungen an Samen haben gezeigt, dass sie nicht immer keimen. Offensichtlich sind bestimmte Bedingungen für ihre Keimung notwendig.
Wir können also das Forschungsproblem formulieren: Welche Bedingungen sind für die Samenkeimung notwendig?
Der nächste Schritt sind Hypothesen. Wir können davon ausgehen, dass Samen zum Keimen Licht, Dunkelheit, Wasser, eine bestimmte Temperatur, Luft und Erde benötigen.
Um nun zu überprüfen, welche Bedingungen für die Samenkeimung wirklich notwendig sind, werden wir ein Experiment entwickeln und durchführen.
Wir nehmen sechs Proben von 100 Samen der gleichen Art, zum Beispiel Mais, und setzen sie Bedingungen aus, die sich nur in einem Merkmal unterscheiden.
Stellen Sie das Gefäß mit der ersten Probe an einen hellen, warmen Ort. Gießen Sie Wasser in das Gefäß, sodass es die Samen zur Hälfte bedeckt. In diesem Fall dringt Luft ungehindert in die Samen ein.
Wir stellen die zweite Samenprobe unter die gleichen Bedingungen wie die erste, füllen das Gefäß jedoch bis zum Rand mit gekochtem Wasser, wodurch den Samen die Luft entzogen wird.
Wir stellen das Gefäß mit der dritten Probe unter die gleichen Bedingungen wie die erste, aber an einen anderen Ort.
Im vierten Schiff werden wir abfahren Saat trocken.
Die fünfte Probe halten wir bei einer Temperatur von +1 °C.
Das sechste Gefäß füllen wir mit feuchter Erde und stellen es an einen warmen Ort.
Nach Analyse der Ergebnisse des Experiments kommen wir zu dem Schluss, dass Licht und die Erde sind keine notwendigen Bedingungen für die Samenkeimung. Maissamen keimen in Gegenwart von Wasser, Luft und einer bestimmten Temperatur. Wenn wir unsere Proben jedoch sorgfältig untersuchen, werden wir feststellen, dass selbst unter günstigen Bedingungen der erste Samen gekeimt ist. Indem wir diese Samen untersuchen, finden wir heraus, dass ihr Embryo tot ist. Daher können nur Samen mit einem lebenden Embryo keimen.
Wenn Sie die Bedingungen vergleichen, die für die Keimung von Pflanzensamen erforderlich sind verschiedene Typen, stellen Sie dann sicher, dass sie sehr unterschiedlich sind. Zum Beispiel wird für die Keimung von Maiskörnern Wasser benötigt, das zweimal weniger ist als ihr eigenes Gewicht, und für die Keimung von Klee muss Wasser anderthalbmal mehr sein als die Masse der Samen. Gleichzeitig keimen Kleesamen bereits bei einer Temperatur von +1 ° C, Mais bei Temperaturen über +8 ° C und bei Melonensamen beträgt die Keimtemperatur +15 "C. Sie werden außerdem feststellen, dass die meisten Samen sowohl im Licht als auch im Dunkeln keimen, aber es gibt Pflanzen (z. B. Tabak, Schnur), für deren Keimung Licht erforderlich ist. Im Gegensatz dazu keimen die Samen von kleinfrüchtigem Leindotter nur im Dunkeln.
Selbst die einfachste wissenschaftliche Forschung erfordert also ein gut durchdachtes und sorgfältig durchgeführtes Experiment, auf dessen Grundlage wissenschaftlich zuverlässige Schlussfolgerungen gezogen werden können. Bei der Durchführung von Beobachtungen und Experimenten werden modernste Instrumente, Geräte und Werkzeuge verwendet - Elektronenmikroskope, Radargeräte, Chromatographen usw.
Das Leben ist erstaunlich vielfältig.
Um diese Vielfalt zu verstehen, ist es notwendig, den Code und die Unterschiede in lebenden Organismen zu identifizieren und zu organisieren. Um diese Probleme zu lösen, wird ein Vergleichsverfahren verwendet. Es ermöglicht Ihnen, die Ergebnisse von Beobachtungen zu vergleichen, um gemeinsame Muster zu identifizieren.
Biologen verwenden auch andere Forschungsmethoden. So war beispielsweise die deskriptive Methode von Wissenschaftlern der Antike weit verbreitet, hat aber bis heute nicht an Bedeutung verloren.
Die historische Methode hilft, die gewonnenen Fakten zu verstehen, indem sie sie mit bisher bekannten Ergebnissen vergleicht.
In der Wissenschaft tragen alle neuen Entdeckungen zur Beseitigung früherer Missverständnisse bei und weisen auf die Beziehung zwischen Phänomenen hin. In der Biologie bilden neue Entdeckungen die Grundlage für viele praktische Fortschritte in der Medizin, Landwirtschaft, Industrie und andere Bereiche der menschlichen Tätigkeit.
Viele glauben, dass nur solche biologischen Studien durchgeführt werden sollten, die zur Lösung spezifischer praktischer Probleme von heute beitragen. Zweifellos hat die Entwicklung der angewandten Wissenschaften eine sehr große Bedeutung Bedeutung, aber wir dürfen die Bedeutung der Forschung in der "reinen" Wissenschaft nicht vergessen. Die in der Grundlagenforschung gewonnenen Erkenntnisse mögen für sie nutzlos erscheinen Alltagsleben Menschen, aber sie helfen, die Gesetze zu verstehen, nach denen sich die Welt um uns herum entwickelt, und werden mit ziemlicher Sicherheit früher oder später praktische Anwendung finden.
Wissenschaftliche Forschung. wissenschaftliche Tatsache. Überwachung. Hypothese. Experiment. Gesetz. Theorie.
1. Was ist das Hauptziel der Wissenschaft?
2. Was ist die wissenschaftliche Methode? Was ist sein Hauptprinzip?
3. Was ist ein wissenschaftliches Experiment?
4. Welche Tatsache kann als wissenschaftlich angesehen werden?
5. Wie unterscheidet sich eine Hypothese von einem Gesetz oder einer Theorie?
6. Welche Rolle spielen angewandte und grundlegende Forschung in der Wissenschaft?
Kamensky A. A., Kriksunov E. V., Pasechnik V. V. Biologie Klasse 9
Eingereicht von Lesern der Website
Zaripova Venera Rafaelovna,
Kopf Abteilung für intellektuelle Entwicklung,
Zusatzpädagogin
höchste Qualifikationskategorie
MAOU DOD "GDDTim Nr. 1"
Nabereschnyje Tschelny
Wo fängt Forschung an?
Jede Forschung, Entdeckung, Reflexion beginnt mit Überraschung, Verwirrung über die Frage. Das sich verändernde Leben von heute ist reich an Fragen, die beantwortet werden müssen, und aufkommenden Problemen, die helfen können, das Forschungsthema zu bestimmen.
Herkömmlicherweise können die Phasen des Entwerfens der Forschungslogik in 3 Phasen unterteilt werden. So unterscheiden V. I. Zagvyazinsky und R. Atakhanov solche Phasen wie vorbereitende (methodische), Haupt- (tatsächliche Durchführung der Studie) und abschließende (dekorative). In der Vorbereitungsphase ist es wichtig, den konzeptionellen (methodischen) Apparat der Forschung richtig zu formulieren, nämlich die Richtung und den Umfang der Forschung zu bestimmen, eine Hypothese zu formulieren, Ziele und Ziele der Forschung festzulegen und die Forschungsmethoden zu bestimmen.
Es ist die Arbeit in der Vorbereitungsphase, die die Richtung des Studiums bestimmt, und die kompetente Formulierung der grundlegenden Konzepte, Ziele und Ziele des Studiums ermöglicht es Ihnen, einen klareren Plan für das Studium zu erstellen. In dieser Phase haben Lehrer und Kinder, die mit Forschungsaktivitäten beginnen, oft Schwierigkeiten, den methodologischen Apparat richtig zu definieren und zu formulieren. Um den konzeptionellen Apparat der Studie richtig zu formulieren, ist es notwendig, die eigentlichen Definitionen des Problems, der Hypothese, der Ziele, der Aufgaben zu verstehen und Methoden zu ihrer Lösung auszuwählen.
Was gehört zum Begriffsapparat wissenschaftlicher Forschung? Das sind Begriffe wie Problem, Aspekt, Forschungsrelevanz, Ziel, Objekt, Subjekt, Hypothese, Aufgaben, Methodik, praktische Bedeutung, die Neuheit der Studie.
Jede Forschung beginnt mit der Definition eines Problems, mit dem entweder ein bestimmtes Kind oder die Gesellschaft als Ganzes konfrontiert ist.
Problem(aus dem Griechischen. problema - Aufgabe) ein komplexes theoretisches oder praktisches Problem, das Studium und Lösung erfordert; in der Wissenschaft - eine widersprüchliche Situation, die bei der Erklärung von Phänomenen, Objekten und Prozessen als entgegengesetzte Positionen fungiert (große sowjetische Enzyklopädie):
- das ist eine widersprüchliche Frage vorhandenes Wissen in dieser Wissenschaft
- es ist das Unbekannte in der Wissenschaft, in der Praxis, was es zu verstehen, zu entdecken, zu beweisen gilt.
- Dies ist eine widersprüchliche Situation, die bei der Erklärung von Phänomenen, Objekten und Prozessen als entgegengesetzte Positionen fungiert. In dieser Hinsicht ist ein wissenschaftliches Problem eine widersprüchliche Situation, die es zu lösen gilt.
Das Forschungsproblem kann als Ergebnis der Analyse der wissenschaftlichen Literatur formuliert werden. Wenn es möglich ist festzustellen, welche theoretischen Bestimmungen und praktische Ratschläge bereits im Interessengebiet und verwandten Wissenschaften entwickelt, dann wird es möglich sein, das Forschungsproblem zu bestimmen. Normalerweise offenbart das Problem nur einen Teil des Themas, signifikante und unzureichend untersuchte Probleme.
Ein Problem wird oft mit einer Frage identifiziert. Grundsätzlich stimmt das. Jedes Problem ist eine Frage. Aber nicht jede Frage ist ein Problem. Das Problem entsteht, wenn das alte Wissen seine Widersprüchlichkeit gezeigt hat und das neue noch keine detaillierte Form angenommen hat. In dieser Hinsicht ist ein wissenschaftliches Problem eine widersprüchliche Situation, die es zu lösen gilt.
Betrachten wir zum Beispiel das Problem in zwischenmenschliche Beziehungen, dann können wir uns Fragen stellen wie: Warum gibt es Schwierigkeiten in der Beziehung zwischen Kindern und Erwachsenen, in Beziehungen unter Gleichaltrigen, was bestimmt den Aufbau guter Beziehungen in einem Team usw.
Formulieren Sie ein Problem- bedeutet, die Fähigkeit zu zeigen, das Wesentliche vom Nebensächlichen zu trennen, herauszufinden, was bereits bekannt ist und was noch nicht über den Forschungsgegenstand bekannt ist.
Der im Problem enthaltene Widerspruch spiegelt das Thema wider, seine Formulierung verdeutlicht zugleich das Problem. Die Themen, die sich aus den Problemen ergeben, sollten konkreter werden. Bei der Formulierung des Themas überlegt der Autor, wie die wissenschaftliche Arbeit zu benennen ist.
Wissenschaftliche Neuheit.
Wie bereits erwähnt, besteht der Zweck der Studie darin, neue Erkenntnisse für die Gesellschaft zu gewinnen. Zu beachten ist, wann wir redenÜber Forschungstätigkeit Schülern, kann die Neuheit der Ergebnisse subjektiv sein und nicht in Bezug auf die Gesellschaft, sondern in Bezug auf den Forscher bestimmt werden.
Wie wählt man ein Forschungsthema aus?
- Das Thema Forschung ist eine Reflexion des Problems in Bezug auf die Forschung.
- Das Thema sollte klar definierte Grenzen haben. Wenn das Thema sehr umfangreich ist, dann erschwert dies eine genauere Untersuchung des Phänomens und führt zu einer Fülle von Stoffen, die für eine Person schwer zu vervollständigen sind.
- Das Thema soll dem Forschenden nicht aufgezwungen werden und bei der Wahl sollten die Neigungen, Fähigkeiten und der Wissensstand des Forschenden berücksichtigt werden.
- Die Themenwahl orientiert sich am Interesse des Forschers an der Problemstellung, der Möglichkeit, konkrete Praxisdaten zu gewinnen, sowie der Verfügbarkeit spezieller wissenschaftlicher Literatur.
- Das Thema bestimmt maßgeblich den Inhalt der weiteren Arbeit. Es sollte eine prägnante und klare Abgrenzung von Aspekten des Studienbereichs sein. Mit anderen Worten, das Thema ist der Inhalt der Arbeit, eingeschlossen in einem Satz. Zum Beispiel: „Bildung der Bereitschaft zur beruflichen Selbstbestimmung bei Gymnasiasten“; „Die Entwicklung von gesellschaftlich wertvollem persönliche Qualitäten»; "Der Einfluss des Gesellschaftstanzes auf die Verbesserung der körperlichen Entwicklung von Kindern."
Aspekt(lat. Aspektus - Blick) Sichtweise, aus der jedes Phänomen, Konzept, Problem, Perspektive betrachtet wird. Zum Beispiel: soziokulturelle, psychologische, juristische Ontogenetik (Kindersprache), kommunikativ, rhetorisch, physiologisch usw.
Das Hauptkriterium für die Auswahl eines Problems für die Forschung ist seine Relevanz, d.h. die Formulierung, warum dieses Problem zum jetzigen Zeitpunkt untersucht werden muss.
Die Relevanz des Forschungsthemas ist der Grad seiner Bedeutung im Moment und in dieser Situation für die Lösung dieser Probleme, Fragen oder Aufgaben.
Der Forscher muss beweisen, dass es dieses Problem ist, das im Moment untersucht werden sollte, dass es das dringendste ist, zu zeigen, wie andere Forscher (Wissenschaftler und Praktiker) an diesem Problem arbeiten, um die Essenz aufzudecken Problemsituation. Die Berichterstattung über Relevanz sollte nicht wortreich, aber überzeugend genug sein.
Es gilt die Fragen zu beantworten: „Warum muss dieses Problem jetzt untersucht werden?“, „Welches Interesse für Gesellschaft, Personengruppen, Wissenschaft und Praxis ist das gewählte Forschungsthema?“.
Was ist bei der Offenlegung der Relevanz des Forschungsthemas zu beachten und was nicht? Es gibt zwei Hauptbereiche seiner Eigenschaften:
1. Mangelnde Kenntnis des gewählten Themas: Die Studie ist gerade deshalb relevant, weil bestimmte Aspekte des Themas nicht vollständig untersucht wurden und die Studie darauf abzielt, diese Lücke zu schließen
2. Die Möglichkeit, anhand der im Studium gewonnenen Daten ein konkretes praktisches Problem zu lösen. Eine dieser Richtungen oder beide zusammen spielen gewöhnlich eine Rolle bei der Charakterisierung dieses Elements des begrifflichen Apparats der wissenschaftlichen Forschung.
3. Wie stellt man Hypothesen auf?
Hypothese(aus dem Griechischen. Hypothese - Annahme) - eine wissenschaftliche, vorläufige, unbewiesene Erklärung (Annahme, Vorhersage) neuer Phänomene und Ereignisse, die einer späteren Überprüfung bedürfen. Mit anderen Worten, eine Hypothese ist eine vorgeschlagene Lösung für ein Problem; dies ist eine indikative Erklärung (keinesfalls kategorisch) der Ursache-Wirkungs-Beziehungen des untersuchten Objekts, dies ist eine Form des Übergangs von unerforschten Tatsachen zu Gesetzmäßigkeiten und Regelmäßigkeiten. Hypothesen beginnen meist mit den Worten „annehmen“, „annehmen“, „möglicherweise“, „wenn…dann…“ und beantworten die Frage „Warum…?“, „Aus welchem Grund…?“. ein Ereignis eintritt.
Es gibt zwei Hauptanforderungen an eine wissenschaftliche Hypothese:
a) die Hypothese sollte keine nicht spezifizierten Konzepte enthalten;
b) sie muss mit verfügbaren Techniken überprüfbar sein.
Die Hypothese bestimmt die Hauptrichtung der wissenschaftlichen Forschung. Es ist das wichtigste methodische Werkzeug, das den gesamten Forschungsprozess organisiert.
Was bedeutet es, eine Hypothese zu testen? Das bedeutet, die Konsequenzen zu prüfen, die sich logisch daraus ergeben. Als Ergebnis des Tests wird die Hypothese bestätigt oder widerlegt.
Beispiel: Das Problem der Verschlechterung der Gesundheit der jüngeren Generation, die Zunahme der Tabaksucht bei Jugendlichen Hypothese: Wir gehen davon aus, dass Rauchen nicht nur den Zustand der Atemwege beeinflusst, sondern auch reduziert geistige Leistungsfähigkeit Schulkinder.
Was ist Gegenstand und Gegenstand der Forschung?
Das Studienobjekt ist ein Prozess oder Phänomen, das eine Problemsituation erzeugt und zum Studium ausgewählt wird, etwas, das außerhalb von uns existiert, unabhängig von unserem Bewusstsein und das Gegenstand des Wissens ist.
Forschungsgegenstand kann ein Phänomen, ein Prozess, eine Sphäre der Realität sein - die direkten Träger einer Problemsituation, auf die sich die kognitive Aktivität richtet.
Beim Dirigieren Forschungsarbeit Es gibt mehrere Möglichkeiten, Gegenstand und Gegenstand der Forschung zu definieren. Im ersten Fall sind Gegenstand und Gegenstand der Forschung als Ganzes und als Teil, Allgemeines und Besonderes aufeinander bezogen. Mit dieser Definition der Verbindung zwischen ihnen ist das Subjekt das, was sich innerhalb der Grenzen des Objekts befindet. Es ist der Gegenstand der Forschung, der das Thema der Forschung bestimmt.
Gegenstand der Forschung ist das, was sich innerhalb der Grenzen des Objekts befindet. Auf den Forschungsgegenstand richtet sich die Hauptaufmerksamkeit des Forschers, der Forschungsgegenstand bestimmt letztlich das Thema der Arbeit. Gegenstand der Studie sind die Seiten, Eigenschaften, Merkmale des Objekts, die in dieser Studie direkt untersucht werden, dies ist ein Teil, eine Seite des Objekts, in gewissem Maße die Grenzen seiner Untersuchung, dies ist der Standpunkt von denen das Objekt betrachtet wird. Der Gegenstand der Studie beantwortet die Frage „Wie wird das Objekt betrachtet, welche Beziehungen, Eigenschaften, Funktionen des Objekts offenbart diese Studie?“. Ein und dasselbe Objekt kann mehreren unterschiedlichen Studienfächern entsprechen.
Beispiele:
A) Das Problem des Lärms in der Schule während der Pausen und die Gesundheit der Lehrer. Ziel ist es, den Einfluss von Schullärm auf Lehrer und deren Auswirkung auf das Lehrerverhalten zu untersuchen. Objekt: das Verhalten von Lehrern in pädagogische Tätigkeit. Forschungsgegenstand: Die Wahrnehmung von Schullärm durch Lehrkräfte und deren Einfluss auf das Verhalten im Unterrichtsbetrieb.
B) Studiengegenstand: zwischenmenschliche Kommunikation. Studiengegenstand: Rolle und Funktion visueller Zeichen Aussehen in Kommunikation.
C) Untersuchungsgegenstand: Geäußerte moralische Urteile von Schulkindern unterschiedlichen Alters. Studiengegenstand: Die Dynamik der Stabilität der moralischen Urteile von Schulkindern in Bezug auf das Alter (Altersstabilität) und in einer Situation des psychischen „Drucks“ von Erwachsenen und Gleichaltrigen (Situationsstabilität)“
Ein anderer Ansatz zur Definition von Objekt und Subjekt der Forschung besteht darin, das Objekt durch die Subjekte und das Subjekt durch das, was sie studieren, zu definieren.
Zum Beispiel: Das Objekt sind Schüler im Alter von 15-16 Jahren, dann ist das Thema die berufliche Orientierung von Schülern.
Wie formulieren Sie den Zweck und die Ziele der Studie?
Das Ziel ist das zukünftig erwartete Ergebnis, das wir bei der Durchführung der Studie erhalten möchten, ein Bild der Zukunft. Zweck - beantwortet die Frage:
Was wollen wir wissen? Das ist es, was wir bekommen wollen, wenn wir eine Studie durchführen, ein Bild der Zukunft, ein erwartetes Ergebnis
Beispiele:
Variante 1.
Hypothese: Magnetstürme wirken sich negativ auf die Gesundheit aus, insbesondere auf die schulischen Leistungen von Schulkindern, den psycho-emotionalen und physiologischen Zustand von Schulkindern
Zweck der Studie: studieren Sie den Einfluss magnetische Stürme zu schulischen Leistungen, psycho-emotionalem und physiologischem Zustand von Schulkindern im Alter von 15 Jahren
Studienobjekt: Schulkinder ab 15
Gegenstand der Studie: schulische Leistungen, psycho-emotionaler und physiologischer Zustand von Schulkindern
Option 2.
Hypothese: Die Verwendung einer speziellen Reihe von Übungen trägt dazu bei, den psychoemotionalen und physiologischen Zustand des menschlichen Körpers während magnetischer Stürme zu verbessern.
Zweck der Studie: den Einfluss von Magnetstürmen zu untersuchen und die Wirksamkeit einer speziellen Reihe von Übungen zur Vorbeugung und Korrektur eines ungünstigen Körperzustands bei Menschen im Alter von 40 bis 55 Jahren während Magnetstürmen herauszufinden.
Studienobjekt: der Prozess der Veränderung des psycho-emotionalen Zustands und des physiologischen Zustands des Herz-Kreislauf-Systems von Menschen im Alter von 40 bis 55 Jahren.
Gegenstand der Studie: eine Reihe spezieller Übungen zur Vorbeugung eines ungünstigen psycho-emotionalen Zustands bei Menschen während magnetischer Stürme
Forschungsschwerpunkte- das sind die Forschungshandlungen, die durchgeführt werden müssen, um das in der Arbeit gesetzte Ziel zu erreichen, das Problem zu lösen oder die formulierte Forschungshypothese zu überprüfen.Aufgaben sollten das Ziel spezifizieren. Die Aufgabenstellung beantwortet die Frage: Was ist zu tun, um das Ziel zu erreichen? Verben, die häufig beim Setzen von Zielen verwendet werden: untersuchen, studieren, vergleichen, identifizieren, herausfinden, bewerten, auswählen, testen, bestimmen, durchführen, rechtfertigen, analysieren, zeigen, offenbaren, erwägen, entwickeln, erstellen, empfehlen usw. .
Beispiel 1
Zweck der Studie: Untersuchung des Einflusses von Magnetstürmen und Ermittlung der Wirksamkeit eines speziellen Übungssatzes zur Vorbeugung und Korrektur eines ungünstigen Körperzustands bei Personen im Alter von 40 bis 55 Jahren und Schulkindern im Alter von 16 Jahren während Magnetstürmen.
Aufgaben:
- Den psycho-emotionalen Zustand von Personen im Alter von 40-55 Jahren und Schulkindern im Alter von 16 Jahren vor und während Magnetstürmen aufzudecken.
- Informieren Sie sich über die Merkmale des physiologischen Zustands des Körpers bei Menschen im Alter von 40 bis 55 Jahren und Schulkindern im Alter von 16 Jahren vor und während Magnetstürmen.
- Auswahl einer Reihe von Maßnahmen zur Vorbeugung und Korrektur eines ungünstigen psychophysischen Zustands während Magnetstürmen auf der Grundlage des Studiums der Fachliteratur zu diesem Thema.
- Unter experimentellen Bedingungen, um die ausgewählten Übungen zur Vorbeugung und Korrektur des ungünstigen Zustands des Körpers während magnetischer Stürme in beiden Gruppen zu testen.
- Den psycho-emotionalen Zustand und den physiologischen Zustand des Herz-Kreislauf-Systems in zwei Gruppen vor und nach dem Experiment zu vergleichen und seine Wirksamkeit zu identifizieren.
- Entwicklung praktischer Empfehlungen zur Vorbeugung der negativen Auswirkungen von Magnetstürmen auf die Gesundheit des Körpers.
Beispiel #2
Ziel dieser Arbeit ist es, die Ursachen und Muster des bewussten Berufswechsels als Phänomen der beruflichen Entwicklung zu beschreiben und zu analysieren.
Die allgemeine Problematik der Untersuchung eines bewussten Berufswechsels wurde in folgenden Forschungszielen konkretisiert:
- Systematisierung der psychologischen Gründe für einen bewussten Berufswechsel und deren Bewertung als Zeichen der beruflichen Weiterentwicklung.
- Analyse der Dynamik von Repräsentationen über Anforderungen Arbeitstätigkeit im Professionalisierungsprozess.
- Analyse der Dynamik der Schwere der beruflichen Orientierung im Prozess der beruflichen Entwicklung.
- Analyse der Dynamik der Beziehung beruflich wichtiger Eigenschaften im Prozess der Bewältigung eines Berufs.
- Aufbau eines Modells des bewussten Berufswechsels.
Untersuchungsmethode ist eine Möglichkeit, Probleme zu lösen und das Ziel der Studie zu erreichen. Mit Hilfe von Methoden erhält der Forscher Informationen über das zu untersuchende Thema.
Beantworten Sie die Frage: Wie lösen wir das Problem? Wie kann man sich über das interessierende Forschungsthema informieren? Es gibt theoretische, allgemeinwissenschaftliche Methoden und empirische Methoden. Die Methoden der empirischen Forschung (Beobachtung, Erhebungsmethoden, Experiment etc.) basieren auf Erfahrung und Praxis. Das Wesen empirischer Methoden ist die Fixierung und Beschreibung von Phänomenen, Tatsachen und sichtbaren Verbindungen zwischen ihnen. Theoretische Methoden und Methoden der wissenschaftlichen Erkenntnis beinhalten eine tiefe Analyse von Fakten, die Offenlegung signifikanter Muster, die Bildung mentaler Modelle, die Verwendung von Hypothesen usw. Hypothesen, die Methode zur Erzeugung von Ideen.
Somit hängt die Kompetenz und Klarheit der Definition und Festlegung von Zielen und Zielsetzungen der Forschungsarbeit von Schülern davon ab, wie sehr der Lehrer den konzeptionellen und methodologischen Apparat der Forschung besitzt und entsprechend beeinflusst richtige Wahl Forschungsmethoden.
Literaturverzeichnis
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- Leontowitsch A.V. Training zur Vorbereitung von Betreuern von Forschungsarbeiten für Schüler. Fragebogensammlung mit Kommentaren // Zeitschriftenbibliothek, 2010
- „Forschungsarbeit von Schülern“, Reihe „Sammlungen und Monographien“, M.-Forscher, 2009, 44 S.
- http// scool28kem.ucoz.ru Begleitung des Lehrers beim Übergang zum Landesbildungsstandard. Demenok T. Yu. Kemerowo
- http://mon.gov.ru Nationale Bildungsinitiative „Our neue Schule»
- http//researcher: Internetportal der allrussischen Bewegung kreativer Lehrer „Researcher“
Programm: ,
Lektion 2
Thema: "Forschungsmethoden in der Biologie".
Aufgaben:
Tutorials: Die Schüler mit Forschungsmethoden in der Biologie vertraut machen, den Ablauf des Experiments berücksichtigen, den Unterschied zwischen einer Hypothese und einem Gesetz oder einer Theorie erkennen.
Lehrreich: Förderung der Entwicklung intellektueller Fähigkeiten und des Gedächtnisses; weiterhin die Fähigkeit zu vergleichen und zu analysieren, das Wesentliche hervorzuheben und Beispiele zu nennen. Machen Sie sich ein vollständiges Bild der Welt.
Lehrreich: Förderung der Bildung eines wissenschaftlichen Weltbildes, Umsetzung von Umwelt- und Ästhetikerziehung, Sexual- und Arbeitserziehung.
Ausrüstung: Tabellen, die den Ablauf des Experiments darstellen. Präsentation.
Arbeitsprozess:
ICH. Zeit organisieren
II. Wissen aktualisieren (10 Minuten).
Arbeiten Sie an Karten (3 Optionen): Schreiben Sie eine Definition.
1 Möglichkeit:
3. Schreiben Sie eine Definition:
Option 2:
1. Welche Königreiche werden in der Tierwelt unterschieden?
2. Warum moderne Biologie als komplexe Wissenschaft angesehen?
3. Schreiben Sie eine Definition:
Botanik, Geobotanik, Ornithologie, Physiologie, Histologie, Ökologie, Biochemie.
3 Möglichkeit:
1. Welche Königreiche werden in der Tierwelt unterschieden?
2. Warum gilt die moderne Biologie als komplexe Wissenschaft?
3. Schreiben Sie eine Definition:
Zoologie, Bryologie, Paläobotanik, Ethologie, Anatomie, Genetik, Biotechnologie.
III. Neues Material lernen (20 Minuten).
In der letzten Lektion haben wir das Konzept der Biologie als Wissenschaft im Allgemeinen untersucht. Heute werden wir sehen, welche Methoden in der Biologie verwendet werden.
Das Thema unserer heutigen Stunde: "Forschungsmethoden in der Biologie" ( Folie 1 ). – Eintrag in ein Notizbuch.
Welche Forschungsmethoden verwendet diese Wissenschaft - die Biologie?
Frage: Bevor wir anfangen zu überlegen, lasst uns definieren, was ist Wissenschaft?
Wissenschaft ist eine der Möglichkeiten, die Welt um uns herum zu studieren und zu kennen ( Folie 2 ). Notizbucheintrag.
Biologie hilft, die Welt der Tierwelt zu verstehen. Wir wissen bereits, dass Menschen seit der Antike Wildtiere studieren. Zuerst untersuchten sie einzelne Organismen, sammelten sie und stellten Listen von Pflanzen und Tieren zusammen, die an verschiedenen Orten leben. Normalerweise wird diese Periode des Studiums lebender Organismen als beschreibend bezeichnet, und die Disziplin selbst wird als Naturgeschichte bezeichnet. Die Naturgeschichte ist der Vorläufer der Biologie.
Was ist die wissenschaftliche Methode? Die wissenschaftliche Methode ist eine Reihe von Techniken und Operationen, die beim Aufbau eines Systems wissenschaftlicher Erkenntnis verwendet werden. - Eintrag in ein Notizbuch.
Die Biologie ist facettenreich und braucht daher systematische und vielseitige Studienmethoden. Es gibt folgende Forschungsmethoden (Folie 3 ).
Beispielsweise werden viele biologische Studien direkt in der Natur durchgeführt – beobachten, beschreiben, vergleichen. Gleichzeitig erfordert ein erheblicher Teil der Forschung ein Labor. BEIM Laborbedingungen Biologen bauen Experimente auf, führen Simulationen durch. Die Biologie ist historischen Forschungsmethoden nicht fremd, denn die Biologie untersucht lebende Organismen in der Entwicklung, und diese Entwicklung kann Millionen von Jahren dauern.
Betrachten wir jedes einzeln: (Notizbucheintrag)
Überwachung (Folie 4)
Absichtliche, zielgerichtete Wahrnehmung von Objekten und Prozessen, um ihre wesentlichen Eigenschaften zu erkennen. Beobachtung ist der Ausgangspunkt aller naturwissenschaftlichen Forschung. In der Biologie macht sich dies besonders bemerkbar, da der Gegenstand ihrer Untersuchung der Mensch und seine Umgebung sind. Natur leben. Beobachtung als Methode der Informationsbeschaffung ist chronologisch gesehen die allererste Forschungsmethode, die im Arsenal der Biologie auftauchte, diese Methode hat bis heute nicht an Bedeutung verloren. Beobachtungen können direkt oder indirekt, mit oder ohne technische Hilfsmittel erfolgen. Ein Ornithologe sieht also einen Vogel durch ein Fernglas und kann ihn hören oder mit dem Gerät Geräusche außerhalb des für das menschliche Ohr hörbaren Bereichs fixieren.
Beschreibend (Folie 5)
Um das Wesen des Phänomens zu klären, muss eine Person zuerst Fakteninformationen sammeln und sie dann beschreiben und für die Verwendung durch andere Generationen präsentieren. Die Essenz dieser Methode besteht darin, Informationen zu sammeln, die Eigenschaften und Verhaltenszeichen des zu untersuchenden Prozesses oder lebenden Organismus zu beschreiben und gleichzeitig zu untersuchen.
In der Frühzeit der Entwicklung der Biologie waren das Sammeln und Beschreiben von Fakten die Hauptstudienmethoden. Dieselben Methoden sind auch heute noch relevant. Beschreibung - ist das Ergebnis der Interpretation von Beobachtungen. Beispielsweise wird ein Paläontologe bei der Erstellung einer Beschreibung eines gefundenen Skeletts bestimmte Knochen als Wirbel bezeichnen, sofern er die Methode der Analogiebildung mit den Skeletten bereits bekannter Tiere anwendet. Beschreibung ist die Hauptmethode der klassischen Biologie, die auf Beobachtung basiert. Später bildete die deskriptive Methode die Grundlage der vergleichenden und historischen Methoden der Biologie. Korrekt verfasste Beschreibungen, die an verschiedenen Orten zu unterschiedlichen Zeiten erstellt wurden, können verglichen werden. Damit lassen sich Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen Organismen und ihren Teilen vergleichend untersuchen.
Vergleichende Methode (Folie 6)
Im 18. Jahrhundert. die vergleichende Methode wurde populär. Es basiert auf dem Vergleich und der Untersuchung ähnlicher und unterschiedlicher Merkmale lebender Organismen, ihrer Struktur. Diese Methode ist die Grundlage der Systematik. Dank ihm wurde die größte Verallgemeinerung entdeckt und die Zelltheorie geschaffen. Diese Methode ist auch heute noch beliebt. Vergleichen – Vergleichen von Organismen und ihren Teilen, Finden von Ähnlichkeiten und Unterschieden (z. B. Sie beobachten Insekten und stellen fest, dass viele von ihnen schwarze und gelbe Streifen haben. Viele Leute denken, dass sie alle Bienen und Wespen sind, deshalb werden sie mit Sorgfalt behandelt.
Historisch (Folie 7)
Die historische Methode wird verwendet, um die Erscheinungs- und Entwicklungsmuster von Organismen, die Bildung ihrer Struktur und Funktionen zu untersuchen.
Experiment (Folie 8)
Zielgerichtetes Studium von Phänomenen unter genau festgelegten Bedingungen, die es ermöglichen, diese Phänomene zu reproduzieren und zu beobachten. Voller Zyklus Pilotstudie besteht aus mehreren Stufen. Wie die Beobachtung setzt ein Experiment ein genau definiertes Studienziel voraus. Daher ist es zu Beginn eines Experiments notwendig, seine Ziele und Zielsetzungen zu bestimmen und mögliche Ergebnisse zu berücksichtigen. Ein wissenschaftliches Experiment muss gut vorbereitet und sorgfältig durchgeführt werden.
(Folie 9) Als Ergebnis von Beobachtungen und Experimenten gewinnt der Forscher also etwas Wissen darüber Äußere Zeichen, Eigenschaften des untersuchten Objekts oder Phänomens, also neue Tatsachen. Die bei Beobachtungen und Experimenten gewonnenen Ergebnisse müssen durch neue Beobachtungen und Experimente verifiziert werden. Nur dann können sie als wissenschaftliche Tatsachen betrachtet werden. - schreibe das Diagramm in ein Heft.
Lassen Sie uns die Definitionen dieser Methoden aufschreiben: Schreiben in ein Notizbuch (Folie 10)
Überwachung - bewusstes, zielgerichtetes Wahrnehmen von Objekten und Prozessen, um ihre wesentlichen Eigenschaften zu erkennen;
Beschreibende Methode - besteht in der Beschreibung von Objekten und Phänomenen;
Vergleich - Vergleich von Organismen und ihren Teilen, Finden von Ähnlichkeiten und Unterschieden;
historische Methode – Vergleich der Beobachtungsergebnisse mit zuvor erhaltenen Ergebnissen;
Experiment - Zielgerichtetes Studium von Phänomenen unter genau festgelegten Bedingungen, die es ermöglichen, diese Phänomene zu reproduzieren und zu beobachten.
Wie funktioniert wissenschaftliche Forschung überhaupt? (Folie 11) - Schreiben Sie das Schema in ein Notizbuch.
Betrachten Sie nun das Verfahren zur Durchführung eines biologischen Experiments: (Folie 12) - in ein Notizbuch schreiben.
IV. Konsolidierung des Materials (10 Minuten). (Folie 13).
Beschreiben Sie die Phasen der wissenschaftlichen Forschung am Beispiel der Untersuchung der für die Samenkeimung erforderlichen Bedingungen (S. 7-8).
v. Hausaufgaben (Folie 14).
§ 2. Beschreiben Sie die schrittweise Durchführung eines biologischen Experiments zum Thema:
Option I: „Die Auswirkungen der Wasserverschmutzung auf die Zahl der Tiere und Pflanzen“;
Option II: „Der Einfluss verschiedener Arten und Dosierungen von Düngemitteln auf bestimmte Sorten von Kulturpflanzen.“
Beweis der wissenschaftlichen Tatsache. Phasen eines wissenschaftlichen Experiments am Beispiel der Untersuchung der Bedingungen der Samenkeimung Forschungsprojekt Ausgefüllt von Schülern der Klasse 9 b Betreuerin: Biologielehrerin Arsenyeva Elena Nikolaevna 2009 Municipal Bildungseinrichtung hauptsächlich Allgemeines pädagogische Schule 19 Kostroma
Wissenschaft ist eine der Möglichkeiten, die Welt um uns herum zu studieren und zu kennen. Zeichen der Wissenschaft: Gegenstand und Gegenstand der Forschung, Methoden, Wissenschaftliche Sprache, Theorien, Gesetze, Konzepte, Gemeinschaften von Wissenschaftlern, Forschung und Bildungseinrichtungen. Zeichen der Wissenschaft: Gegenstand und Gegenstand der Forschung, Methoden, Wissenschaftssprache, Theorien, Gesetze, Konzepte, Gemeinschaften von Wissenschaftlern, Forschungs- und Bildungseinrichtungen. Was ist eine wissenschaftliche Tatsache? Was ist eine wissenschaftliche Tatsache? Was ist der Unterschied zwischen wissenschaftlichem Wissen und nicht-wissenschaftlichem Wissen? Was ist der Unterschied zwischen wissenschaftlichem Wissen und nicht-wissenschaftlichem Wissen? Bigfoot UFO Ungeheuer von Loch Ness Der Aufbau der Erde. Atomstruktur der Photosynthese
Wissenschaftliche Tatsache Es kann nur das Ergebnis berücksichtigt werden, das im Laufe von Beobachtungen und Experimenten erhalten wurde und durch neue Beobachtungen und Experimente bestätigt wurde. Es kann nur das Ergebnis berücksichtigt werden, das im Laufe von Beobachtungen und Experimenten erhalten wurde und durch neue Beobachtungen und Experimente bestätigt wurde. Gerade wegen des Fehlens des Vorstehenden können Informationen in den Medien über Bigfoot und UFOs nicht als wissenschaftliche Tatsache anerkannt werden. Gerade wegen des Fehlens des Vorstehenden können Informationen in den Medien über Bigfoot und UFOs nicht als wissenschaftliche Tatsache anerkannt werden.
„Nehmen Sie nichts für selbstverständlich“ ist der wichtigste Grundsatz für jeden Wissenschaftler. „Nehmen Sie nichts für selbstverständlich“ ist der wichtigste Grundsatz für jeden Wissenschaftler. Die Wissenschaft ist ein Werkzeug, um die Welt um uns herum zu verstehen, ein Schlüssel, der es Ihnen ermöglicht, die Zauberkiste der Natur zu öffnen. Jede Wissenschaft hat ihre eigenen Forschungsmethoden, aber die Ablehnung blinden Autoritätsvertrauens ist das Hauptprinzip des Forschers. Biologie ist eine der Möglichkeiten, die Welt um uns herum zu studieren und zu verstehen. Biologie ist eine der Möglichkeiten, die Welt um uns herum zu studieren und zu verstehen.
Die wissenschaftliche Methode (vom griechischen "methodos" - ein Weg, ein Weg des Wissens) ist eine Reihe von Techniken und Operationen, die beim Aufbau eines Systems wissenschaftlicher Erkenntnis verwendet werden. Genaues, sorgfältiges, unvoreingenommenes Beobachten und Experimentieren gehören zu den wichtigsten Methoden der Biologie. Beobachtung und Experiment. - Beobachtung ermöglicht es, die Ursache des Phänomens anzunehmen, eine Hypothese aufzustellen. - Beobachtung ermöglicht es, die Ursache des Phänomens anzunehmen, eine Hypothese aufzustellen.
Phasen der wissenschaftlichen Forschung. 1. Beobachtung dessen, was in der Natur passiert. 1. Beobachtung dessen, was in der Natur passiert. 2. Angabe eines problematischen Problems beim Verständnis der Beobachtungen, Ziele und Zielsetzungen der Studie. 2. Angabe eines problematischen Problems beim Verständnis der Beobachtungen, Ziele und Zielsetzungen der Studie. 3. Annahmen treffen, Hypothesen (von griechisch „Hypothese“ – problematisches, kurzlebiges Wissen, Vermutung). 3. Annahmen treffen, Hypothesen (von griechisch „Hypothese“ – problematisches, kurzlebiges Wissen, Vermutung). 4. Entwicklung und Durchführung von Experimenten zur Überprüfung der aufgestellten Hypothesen. Erfassung qualitativer und quantitativer Ergebnisse. 4. Entwicklung und Durchführung von Experimenten zur Überprüfung der aufgestellten Hypothesen. Erfassung qualitativer und quantitativer Ergebnisse. 5. Verarbeitung der erhaltenen Ergebnisse. 5. Verarbeitung der erhaltenen Ergebnisse. 6. Analyse der erhaltenen Ergebnisse. 6. Analyse der erhaltenen Ergebnisse. 7. Formulierung von Schlussfolgerungen. 7. Formulierung von Schlussfolgerungen. 8. Bestimmung des Umfangs der ungelösten Probleme. 8. Bestimmung des Umfangs der ungelösten Probleme. 9. Registrierung der Ergebnisse der Studie. 9. Registrierung der Ergebnisse der Studie.
Theorie. Gesetz. Eine geprüfte Hypothese, die als Grundlage für korrekte Vorhersagen dienen kann, kann als Theorie oder Gesetz bezeichnet werden. Eine geprüfte Hypothese, die als Grundlage für korrekte Vorhersagen dienen kann, kann als Theorie oder Gesetz bezeichnet werden. Theorie der Struktur des Atoms Theorie der Struktur des Atoms Das Gesetz betont die Unbestreitbarkeit wissenschaftliche Tatsache, Vielseitigkeit und größere Zuverlässigkeit. Das Gesetz betont die Unbestreitbarkeit der wissenschaftlichen Tatsache, Universalität und große Zuverlässigkeit. Das Gesetz der Erhaltung der Masse der Materie, entdeckt von M. V. Lomonosov. Das Gesetz der Erhaltung der Masse der Materie, entdeckt von M. V. Lomonosov.
Das Studium der Stadien der wissenschaftlichen Forschung am Beispiel der Untersuchung der Bedingungen, die für die Keimung von Samen erforderlich sind. 1. Forschungsproblem: 1. Forschungsproblem: Welche Bedingungen sind für die Keimung von Samen notwendig? Beobachtungen der Samen zeigten, dass nicht alle keimen. Offensichtlich sind bestimmte Bedingungen notwendig, damit sie keimen können. Beobachtungen der Samen zeigten, dass nicht alle keimen. Offensichtlich sind bestimmte Bedingungen notwendig, damit sie keimen können.
2. Hypothesen Wir können davon ausgehen, dass Samen zum Keimen notwendig sind Wir können davon ausgehen, dass Samen zum Keimen notwendig sind - Licht - Licht - Dunkelheit - Dunkelheit - Wasser - Wasser - eine bestimmte Temperatur - eine bestimmte Temperatur - Luft - Luft - Erde - Erde
3. Versuchsaufbau 1. Die Probe sollte aus 100 Samen der gleichen Art bestehen, um Zufälligkeiten auszuschließen. 1. Die Probe muss aus 100 Samen der gleichen Art bestehen, um Zufall auszuschließen. 2. Es müssen 6 Samenproben unter Bedingungen abgelegt werden, die sich nur in einem Zeichen unterscheiden. 2. Es müssen 6 Samenproben unter Bedingungen abgelegt werden, die sich nur in einem Zeichen unterscheiden.
4. Versuchsdurchführung 4. Versuchsdurchführung Bedingungen: Bedingungen: -Luftzugang -Luftzugang -ausreichende Menge an Feuchtigkeit -ausreichende Menge an Feuchtigkeit -Hitze -Hitze -Licht -Licht Ergebnisse: An einem Tag quollen die Samen. Die meisten Samen keimten nach 2 Tagen. Ergebnisse: Nach einem Tag schwollen die Samen an. Die meisten Samen keimten nach 2 Tagen. 1 Samenprobe wird in ein Gefäß gegeben und zur Hälfte mit Wasser befeuchtet. An einen hellen, warmen Ort stellen. Versuchsbeginn Nach 2 Tagen
2 Samenprobe wird in ein Gefäß gegeben und vollständig gefüllt Gekochtes Wasser. An einen hellen, warmen Ort stellen. Bedingungen: Bedingungen: - Luftzugang ist ausgeschlossen - Luftzugang ist ausgeschlossen - die Samen sind mit vollständig gekochtem Wasser gefüllt - die Samen sind mit vollständig gekochtem Wasser gefüllt - Hitze - Hitze - Licht - Licht die Samen sind nicht gekeimt, sondern nur gequollen. Ergebnisse: Die Samen keimten nicht, sondern quollen nur an.
3 Saatprobe wird in ein Gefäß mit ausreichend Wasser gegeben. An einen dunklen, warmen Ort stellen. 3 Saatprobe wird in ein Gefäß mit ausreichend Wasser gegeben. An einen dunklen, warmen Ort stellen. Bedingungen: Bedingungen: - Luftzugang - Luftzugang - ausreichende Feuchtigkeit - ausreichende Feuchtigkeit - warm - warm - an einen dunklen Ort gestellt - an einen dunklen Ort gestellt Ergebnisse: Nach einem Tag schwollen die Samen an. Die meisten Samen keimten nach 2 Tagen.
4 Saatprobe wird in ein Gefäß gegeben und trocken gelassen. Bedingungen: Bedingungen: - Luftzugang - Luftzugang - Samen trocken lassen - Samen trocken lassen - warm - warm - hell - leicht Ergebnisse: Die Samen keimten nicht oder quollen sogar nach einem Tag oder einer Woche.
5 Samenprobe wird bei einer Temperatur von 1 Grad aufbewahrt (im Kühlschrank) Bedingungen: Bedingungen: - Luftzugang - Luftzugang - ausreichende Feuchtigkeit - ausreichende Feuchtigkeit - Temperatur 1 Grad C - Temperatur 1 Grad C - Licht - Licht Ergebnisse: in a Tag schwollen die Samen an, aber nach einer Woche keimten sie nicht.
6 Saatprobe wird in ein mit feuchter Erde gefülltes Gefäß gegeben. An einen warmen Ort stellen. Bedingungen: Bedingungen: - Luftzugang - Luftzugang - ausreichende Feuchtigkeit - ausreichende Feuchtigkeit - Hitze - Hitze - Licht - Licht - Erde - Erde Ergebnisse: Nach einem Tag schwollen die Samen an, nach 2 Tagen wurzelten sie und nach einer Woche keimten sie . 2 Tage später 1 Woche später
5. Verarbeitung der Ergebnisse. Berechnung des Prozentsatzes der Samenkeimung. 1. Von den 300 Samen, die unter den für die Keimung erforderlichen Bedingungen waren, keimten nur 230. Samenkeimung = 230: 300 = oder 76,7 % = oder 76,7 % der Rest der Samen sprießt nicht?
6. Analyse der Ergebnisse. 1. Licht und Boden sind keine wesentlichen Bedingungen für die Keimung von Samen. 1. Licht und Boden sind keine wesentlichen Bedingungen für die Keimung von Samen. 2. Die wichtigsten Bedingungen für die Samenkeimung sind das Vorhandensein eines vollwertigen lebenden Embryos, Wasser, Wärme, Luft. 2. Die wichtigsten Bedingungen für die Samenkeimung sind das Vorhandensein eines vollwertigen lebenden Embryos, Wasser, Wärme, Luft. Triebe erschienen nur in Gegenwart von Erde. Triebe erschienen nur in Gegenwart von Erde.
7. Schlussfolgerungen, die als Ergebnis des Experiments erhalten wurden. Die Voraussetzungen für die Samenkeimung sind: Die Voraussetzungen für die Samenkeimung sind: 1. Luft 1. Luft 2. Feuchtigkeit 2. Feuchtigkeit 3. Bestimmte Temperatur (Hitze) 3. Bestimmte Temperatur (Hitze) 4. Lebender Keim 4. Lebender Keim Sind nicht Voraussetzungen für die Samenkeimung: Nicht zwingende Bedingungen für die Samenkeimung: 1. Licht 1. Licht 2. Boden 2. Boden
Verarbeitung der Ergebnisse. Während der Experimente haben wir Fotos gemacht Während der Experimente haben wir Fotos gemacht Diskutiert die Ergebnisse der Experimente Diskutiert die Ergebnisse der Experimente Gefunden notwendige Informationen im Internet Notwendige Informationen im Internet gefunden Arbeit in Form von MS-Word-Dokumenten und Power-Point-Präsentationen aufbereitet. Vorbereitete Arbeiten in Form von MS-Word-Dokumenten und Power-Point-Präsentationen MS-Word-Dokumente MS-Word-Dokumente
Informationsquellen. - Enzyklopädie Faszinierende Faktenüber die Tierwelt. Artikel. - Enzyklopädie erstaunlicher Fakten über das Tierreich. Artikel Schule junger Naturforscher. Das Projekt richtet sich an alle, die die Natur lieben und verstehen wollen. - Jugendschule. Das Projekt richtet sich an alle, die die Natur lieben und verstehen wollen Ein Wegweiser in die Welt der Wissenschaft für Schüler - Ein Wegweiser in die Welt der Wissenschaft für Schüler
Kontaktinformationen. Städtische Bildungseinrichtung die Hauptgesamtschule in Kostroma, st. Frunze, 5 Tel. (4942)
Kulemin Semjon
"Untersuchung der Bedingungen der Samenkeimung und der Entwicklung des Embryos".
am Beispiel einer Pflanze: Abteilung Angiospermen
Klasse zweikeimblättrige
Familie der Hülsenfrüchte
Sehen Sie sich Bob gewöhnlich an
Abgeschlossen von: Schüler 6 "D"-Klasse Kulemin Semyon.
Betreuerin: Biologielehrerin Prokofieva Natalya Fedorovna.
Begründung des Themas.
Ein Biologieunterricht ist ein Fach, in dem Kinder auf eine Vielzahl lebender Organismen treffen. Aber in diesem Alter interessieren sie sich mehr für bewegte Objekte, und im Botanikunterricht ist es schwierig, die Entwicklung von Pflanzen zu verfolgen. In meinem Unterricht versuche ich sicherzustellen, dass alle Schüler dies tun Laborarbeiten Die Arbeit, die in einer Unterrichtsstunde erledigt werden kann, wird von der Lehrkraft kontrolliert, und zeitaufwändige Laborarbeiten klappen bei den Schülern nicht immer: Entweder man nimmt den falschen Stoff, die Voraussetzungen sind nicht gegeben, oder es fehlt einfach die Lust. Und um zu zeigen, dass alles möglich ist, dass es interessant und spannend ist und zur Bildung von Lebenserfahrung beiträgt, haben wir uns entschieden, alles fotografisch festzuhalten und in Form einer Präsentation zu arrangieren.
Zweck: die Bedingungen der Samenkeimung und die Entwicklung des Samenembryos zu untersuchen und zu beweisen, dass es interessant und aufregend ist.
1. Lehren Sie, wie man an einem Projekt richtig und konsequent arbeitet.
2. Die Fähigkeit zu vermitteln, Wissen im praktischen Leben anzuwenden.
3. Identifizieren Sie begabte und talentierte Schüler.
Arbeitsschritte:
Ausbildung
1. Definition von Thema und Zweck des Projekts.
2. Bestimmung der Quellen der notwendigen Informationen.
Planung
1. Festlegen, wie Informationen gesammelt und analysiert werden.
2. Festlegung, wie die Ergebnisse präsentiert werden (Projektformulare)
Lernen
1. Sammeln und Klären von Informationen (Hauptinstrumente: Interviews, Umfragen, Beobachtungen, Experimente usw.)
3. Wahl der optimalen Variante des Projektfortschritts.
4.Schrittweise Umsetzung der Forschungsaufgaben des Projekts
Ergebnisse
1. Analyse von Informationen. Formulierung von Schlussfolgerungen
Präsentation (Verteidigung) des Projekts und Bewertung seiner Ergebnisse
1. Erstellung eines Projektfortschrittsberichts zur Erläuterung der erzielten Ergebnisse ( mögliche Formen Bericht: mündlicher Bericht, mündlicher Bericht mit Materialdemonstration, schriftlicher Bericht).
Herunterladen:
Vorschau:
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Beschriftungen der Folien:
„MBOU Schlisselburg Sekundarschule Nr. 1 mit Vertiefung einzelner Fächer“ Gestaltungs- und Forschungsarbeit „Bedingungen der Samenkeimung und Entwicklung des Embryos“ Am Beispiel einer Pflanze Gebiet Leningrad, Kirovsky Bezirk, Shlisselburg / Abgeschlossen von: Schüler der 6. Klasse KULEMIN SEMYON Leiter: Biologielehrer MBOU "Schule Schule Nr. 1" PROKOFIEVA NATALIA FYODOROVNA 2013 - 2014 Studienjahr
Zweck: Die Bedingungen der Samenkeimung und die Entwicklung des Samenembryos zu untersuchen und zu beweisen, dass es interessant und aufregend ist. Aufgaben: 1. Untersuchung der Literatur zum Einfluss von Bedingungen auf die Samenkeimung. 2. Verfolgen Sie den Verlauf der Samenentwicklung. 3. Fotografieren und gestalten Sie Folien zu diesem Thema. 4. Praktische Erfahrung in der Samenkeimung haben, die ich im Leben anwenden kann.
Forschungsprogramm: 1. Themenwahl und Gründe für die Forschung. 2. Forschungsarbeit (innerhalb von zwei Wochen). 3. Schlussfolgerungen zu Arbeit und Design in Form einer Präsentation. Arbeitsfortschritt: Im Biologieunterricht wurde uns die Entwicklung des Samenembryos erklärt. Und wir haben die Bedingungen, die das Wachstum des Embryos beeinflussen, noch nicht durchlaufen, und ich habe beschlossen, herauszufinden, was dafür benötigt wird.
Stufe 1: Ich habe im Lehrbuch gelesen, dass Samen keimen müssen: Bedingungen für die Samenkeimung: Wasser: Quellung, Keimung, Samenkeimung Luft: Keimung, Samenatmung Hitze: Samenkeimung
Die Struktur der Samen von zweikeimblättrigen Pflanzen: Embryonale Wurzel Embryonaler Stiel Embryonale Knospe Keimblatt Samenschale
Ich nahm die Samen und legte sie in 4 Behälter: 1- Samen ohne Wasser, aber mit Zugang zu Luft und Wärme. 2- Samen mit Wasser- und Luftzugang, aber bei niedriger Temperatur (im Kühlschrank). 3- Samen ohne Zugang zu Luft (Pflanzenölschicht), Wasser und Wärme 4- Samen hatten Zugang zu Wasser, Luft, Wärme Jeden Tag beobachtete ich, was geschah.
Erster Versuchstag 1 2 3 4 Sonnenblumenöl (um die Luft draußen zu halten)
Zweiter Versuchstag 1 2 3 4
Dritter Versuchstag 1 2 3 4
Vierter Versuchstag 1 2 3 4
Fünfter Versuchstag 1 2 3 4
Sechster Versuchstag 1 2 3 4
Die Ergebnisse des Experiments: 1. - Die Samen blieben unverändert 2 - Die Samen schwollen an, aber der Embryo entwickelte sich nicht. 3 - Samen geschwollen, aber nicht gekeimt 4 - Samen keimten Wurzel und Stiel.
Jetzt kenne ich die Stadien der Samenkeimung: Aufnahme von Wasser Aufquellen des Samens Größenzunahme Entstehung der Wurzel Entstehung des Stengels
Vorschau:
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Beschriftungen der Folien:
Stufe II - Samenkeimung unter günstigen Bedingungen:
Erster Versuchstag Beginn des Versuchs.
Der dritte Tag des Experiments Eine Wurzel begann sich zu zeigen.
Vierter Versuchstag Wurzelhaare
An den Seitenzellen der Saugzone treten Auswüchse auf - Wurzelhaare.
Fünfter Versuchstag Am fünften Tag wurden Markierungen in einem bestimmten Abstand angebracht
Der sechste Versuchstag Der Abstand zwischen den Markierungen nimmt zu, die Wurzel wird länger.
Am sechsten Versuchstag sind alle Wurzelzonen zu sehen: Die Wurzelkappe dient als Schutz für die Wurzelspitze. Der Stoff ist Abdeckung. In der Teilungszone teilen sich die Zellen ständig und die Anzahl der Zellen nimmt entsprechend zu. Der Stoff ist lehrreich. In der Dehnungszone wachsen und dehnen sich Zellen. Die Wurzel wächst in die Länge. Der Stoff ist lehrreich. Die äußeren Zellen der Saugzone haben Auswüchse - Wurzelhaare. Sie dienen der Aufnahme von Nährstoffen. Der Stoff ist leitfähig. Die Leitungszone besteht aus Gefäßen, die sich mit dicken Membranen entlang der Wurzel erstrecken. Sie dienen dazu, gelöste Stoffe auf Stängel und Blätter zu übertragen. Stoff - Integumentär, mechanisch.
Achter Versuchstag
Der neunte Versuchstag Seitenwurzeln wachsen aus der Hauptwurzel
Ergebnisse des Experiments: Ich habe aus eigener Erfahrung getestet, welche Bedingungen für die Samenkeimung erforderlich sind und wie sich der Embryo entwickelt. Jetzt kann ich zu Hause Bohnen anbauen. Es braucht nicht viel, um Bohnen anzubauen: ein paar Bohnenkerne, Mulltuch, Wasser, Hitze, Erde und natürlich Lust. Schlussfolgerungen: Für die Entwicklung des Embryos sind notwendig: Wärme, Wasser, Luft. Im Embryo entwickelt sich zuerst die Wurzel, dann der Stiel und die Niere. Mein Experiment geht weiter, jetzt habe ich die Bohnen in die Erde gepflanzt. Beim Anbau von Bohnen geht es darum, die Samen beim Keimen zu beobachten. Es ist sehr interessant und spannend! Ich werde andere Experimente starten!
Liste der verwendeten Literatur: Pasechnik. Biologie Klasse 6. Bakterien. Pilze. Pflanzen. N. Green, W. Stout, D. Taylor "Biology" 1996
