Jeder weiß, dass Gesundheit der höchste Wert ist, die Grundlage für die Selbstverwirklichung und die wichtigste Voraussetzung dafür, dass Menschen ihre sozialen und biologischen Funktionen erfüllen können. Gesundheitsbewusstes Verhalten und Denken werden in der Schule festgelegt. Gleichzeitig behindert aber das schulische Umfeld die Gesundheitsförderung. Der frühe Beginn der Bildung, die Intensivierung des Bildungsprozesses, der Einsatz pädagogischer Innovationen bringen eine Diskrepanz zwischen der Belastung und den Fähigkeiten des kindlichen Körpers mit sich und führen zu einer Überbeanspruchung von Anpassungsmechanismen.

Es ist ermutigend, dies heute festzustellen Bildungssystem dient der Gesunderhaltung der Schüler. Die Aufgabe von Lehrern besteht nicht nur darin, Kindern Wissen zu vermitteln, sondern auch erfolgreiche Individuen zu formen, die bereit sind, die zukünftige Generation voll zu leben und großzuziehen. Und ohne Gesundheit geht es nicht. Aus diesem Grund werden derzeit gesundheitsschonende Technologien in der Schule eingesetzt.

Die Rolle des Lehrers

Ein Lehrer kann noch mehr für die Gesundheit eines Schülers tun als ein Arzt. Er muss nicht die Funktionen eines medizinischen Personals erfüllen, nur Lehrer müssen so arbeiten, dass die Ausbildung den Schülern nicht schadet. Im Leben der Schüler nimmt der Lehrer einen der Hauptplätze ein, er verkörpert für sie alles Wichtige und Neue, einschließlich der Vorbildfunktion in Sachen Gesundheitsschutz.

Der Lehrer muss über professionelle Qualitäten verfügen, die es ihm ermöglichen, fruchtbare Ideen zu entwickeln und positive pädagogische Ergebnisse zu erzielen. Zu diesen Qualitäten gehören die folgenden:

Was sollte ein lehrer wissen

Die Wirksamkeit des Einsatzes von Methoden und Mitteln gesundheitserhaltender Methoden im Bildungsprozess wird von verschiedenen Fähigkeiten des Lehrers beeinflusst, nämlich:

• Analyse pädagogischer Situationen unter dem Aspekt der Genesung;
• Kontaktaufnahme mit einer Gruppe von Studierenden;
• Beherrschung der Grundlagen eines gesunden Lebensstils;
• Prognose der Entwicklung von Schulkindern;
• Modellierung des Beziehungssystems unter den Bedingungen gesundheitsfördernder Pädagogik.

Der Lehrer sollte den Schülern durch persönliches Beispiel zeigen, wie sie für ihre eigene Gesundheit und die Gesundheit anderer sorgen können. Für den Fall, dass ein gesunder Lebensstil für einen Lehrer die Norm ist, werden die Schüler gesundheitssparende Technologien in der Schule richtig akzeptieren.

Probleme lösen

Um Ideen für einen gesunden Lebensstil effektiv in die Praxis eines Lehrers einzuführen, müssen drei Probleme gelöst werden:

Konzept

Gesundheitssparende Bildungstechnologien in moderne Schule(SOT) sind alle Technologien, deren Anwendung im Prozess Lernen kommt zum Wohle der Studierenden. Wenn ZOT mit der Lösung engerer Aufgaben verbunden ist, dann gehören dazu pädagogische Methoden und Techniken, die den Schülern Sicherheit während ihres Aufenthalts in einer Bildungseinrichtung geben.

Alle Formen gesundheitssparender Technologien in der Schule sind in einem einzigen System verknüpft und basieren auf dem Wunsch der Lehrer selbst, sich zu verbessern. Wenn bei der Umsetzung pädagogischer Funktionen die Aufgabe der Erhaltung der Gesundheit von Lehrern und Schülern gelöst wird, können wir sagen, dass die Umsetzung des Bildungsprozesses in Übereinstimmung mit dem LOT durchgeführt wird.

Die Hauptaufgabe der Schule ist es, das Kind durch Vermittlung auf ein selbstständiges Leben vorzubereiten notwendige Bildung. Aber wie kann es einem Lehrer gleichgültig sein, dass seine Schüler einen ungünstigen Gesundheitszustand haben, der sich immer mehr verschlechtert? Diese Frage ist weitgehend rhetorisch, aber eine der Antworten darauf war die Forderung nach gesundheitsschonenden Technologien durch die Leiter von Bildungseinrichtungen und Lehrern.

Ziele, die im Prozess der Umsetzung des AST verfolgt werden

Laut GEF sollen mit gesundheitsschonenden Technologien in der Schule folgende Ziele erreicht werden:

Unterschiedliche Ansätze

Der Einsatz gesundheitssparender Technologien in der Schule begann erst vor relativ kurzer Zeit, davor existierte das Konzept der sanitären und hygienischen Maßnahmen im pädagogischen Lexikon. Viele Menschen setzen diese beiden Begriffe immer noch miteinander gleich, aber dies ist eine primitive Sicht auf den Inhalt der Arbeit zur Erhaltung und Verbesserung der Gesundheit von Schulkindern, die in einer Bildungseinrichtung geleistet werden sollte.

Pädagogik, die auf die Verbesserung der Gesundheit von Kindern abzielt, kann nicht durch eine Bildungstechnologie ausgedrückt werden. Dies alles sind Handlungsfelder in der Schule für Gesundheitsschutz unter Berücksichtigung der Lebensumstände des Kindes und der wichtigsten Merkmale des pädagogischen Umfelds.

Kinder sollen in der Schule Kenntnisse erhalten, die im späteren Leben von ihnen nachgefragt werden. Und das Erreichen dieses Ziels ist ohne gesundheitserhaltende Pädagogik unmöglich, die eine Reihe von Methoden und Techniken zur Organisation des Bildungsprozesses darstellt, ohne die Gesundheit von Lehrern und Schülern zu schädigen. Der Lehrer verfügt über pädagogisches Wissen und arbeitet eng mit Schulkindern, ihren Eltern, medizinischen Mitarbeitern und Kollegen zusammen und plant seine Aktivitäten unter Berücksichtigung der Prioritäten der Stärkung und Erhaltung der Gesundheit der Teilnehmer am Bildungsprozess.

Einstufung

Gesundheitsschonende Technologien in der Schule nach den Landesbildungsstandards implizieren eine Reihe von psychologischen, medizinischen, pädagogischen Einflüssen, die darauf abzielen, die Gesundheit zu sichern und zu schützen und die richtige Einstellung dazu zu bilden. Es gibt keine einzigartige Gesundheitstechnologie. Gesundheitssparen ist eine der Aufgaben eines bestimmten Bildungsprozesses. Ein solcher Prozess kann eine medizinische und hygienische Ausrichtung haben (enger Kontakt zwischen einem Lehrer, einem Gesundheitspersonal und einem Schüler), eine körperliche Kultur und Verbesserung der Gesundheit (Sportunterricht hat Priorität), eine ökologische (die Bildung harmonischer Beziehungen zur Natur). ) usw. .

Gesundheitssparende Technologien und Gesundheitspsychologie in der Schule umfassen viele psychologische und pädagogische Arbeitsmethoden und Lösungsansätze für mögliche Probleme, die den meisten Lehrern vertraut sind. Der medizinisch-hygienisch orientierte Bildungsprozess umfasst beispielsweise den Einsatz von Präventionsprogrammen, die Durchführung von Aktivitäten zur Aufklärung der Schüler über Hygienestandards, die Bereitstellung hygienischer Lernbedingungen usw.

Umweltfreundliche Technologien haben leicht unterschiedliche Richtungen. Die schulischen Aktivitäten mit einer solchen Ausrichtung des Bildungsprozesses werden darauf reduziert, die Schüler zum sorgsamen Umgang mit der Natur zu erziehen und sie an die Natur heranzuführen Forschungsarbeit im Bereich Ökologie.

Was die Körperkultur und die Gesundheitstechnologien anbelangt, so geht es hier vor allem darum, Willenskraft und Ausdauer zu schulen, aus körperlich Schwachen gesunde und trainierte Persönlichkeiten zu formen.

Gesundheitsschonende Technologien in der Schule werden nicht nur nach Ansätzen zum Gesundheitsschutz klassifiziert, sondern auch nach Art der Handlung. Es gibt also schützende-vorbeugende, anregende, informierende, kompensatorisch-neutralisierende und andere Technologien.

Funktionen

POTS haben eine Reihe von Funktionen:

• Prägend. Implementiert auf der Grundlage von sozialen und biologische Muster die Persönlichkeitsbildung. Individuelle mentale und physikalische Eigenschaften Menschen sind durch erbliche Eigenschaften vorbestimmt.
• Reflektierend. Es besteht darin, vergangene persönliche Erfahrungen zu überdenken, die Gesundheit zu steigern und zu erhalten, was es ermöglicht, die erzielten Ergebnisse mit den verfügbaren Aussichten zu messen.
• Diagnose. Es besteht darin, die Entwicklung von Schulkindern auf der Grundlage einer prädiktiven Kontrolle zu überwachen, wodurch es möglich ist, die Richtung der Handlungen und Bemühungen des Lehrers gemäß den ihm von Natur aus gegebenen Fähigkeiten des Kindes zu messen. Gesundheitssparende Technologien in der Schule bieten für jedes Kind eine individuelle Passage des Bildungswegs, eine instrumentell verifizierte Analyse der Faktoren und Voraussetzungen für die zukünftige Entwicklung des Bildungsprozesses.
• Informativ und kommunikativ. ZOT bieten eine Sendung über die Erfahrung, eine fürsorgliche Einstellung zur eigenen Gesundheit zu bilden.
• Integrativ. Gesundheitssparende Technologien in der Schule kombinieren verschiedene Bildungssysteme und wissenschaftliche Konzepte sowie Volkserfahrungen und führen sie auf den Weg zur Verbesserung der Gesundheit der jüngeren Generation.

OST in der Grundschule

Jede Bildungseinrichtung hat spezifische Verpflichtungen sowohl für den Bildungs-, Bildungs- als auch für den Gesundheitsschutz von Kindern. Welche gesundheitsschonenden Technologien werden in der Grundschule eingesetzt? Tatsächlich gibt es viele von ihnen. Denn bereits ab der ersten Klasse werden den Kindern die Gewohnheiten eines gesunden Lebensstils beigebracht. Die Lehrkräfte stehen vor vielen Herausforderungen.

• Förderung einer Gesundheitskultur,
• Verbesserung von Methoden und Arbeitsformen zur Erhaltung und weiteren Stärkung der Gesundheit von Schülerinnen und Schülern;
• die Bildung der Bedürfnisse und Qualitäten der Schüler, die zur Entwicklung der Gesundheit beitragen.

Jeder Grundschulklasse sollte ein eigenes, mit technischen Lehrmitteln ausgestattetes Klassenzimmer zugewiesen werden. Im Büro muss das luftthermische Regime eingehalten werden.

Gesundheitssparende Bildungstechnologien in Grundschule umfassen den Einsatz verschiedener Formen der Arbeit mit Schülern und ihren Eltern, die von Klassenlehrern und schulmedizinischem Personal durchgeführt werden. Hier sind einige davon:

• Gesundheitsüberwachung;
• Vorbeugung und Vorbeugung von Krankheiten;
• Gestaltung von Informationsständen;
• rechtzeitige Information über anstehende Impfungen;
• Auftritte bei Elterntreffen usw.

IN Grundschule mit den Schülern sollen Gespräche geführt werden zum Thema Körperpflege, Erkältungsprävention, Schulernährung, richtige Ernährung usw.

Es wird empfohlen, das Modell „Ganztagesschule“ in der Arbeit einer Bildungseinrichtung zu verwenden, in der für jeden Schüler ein individuelles Programm erstellt wird, einschließlich der Fähigkeit, von einer Aktivität zur anderen zu „wechseln“, der Entwicklung von Unabhängigkeit und individuelle Fähigkeiten und präventive Maßnahmen zur Freizeitgestaltung der Studierenden.

Gesundheitssparende Technologien am Anfang. Schulen werden durch einen Komplex von Freizeitaktivitäten umgesetzt:

• Unterrichtsstunden „Doktor Aibolit“, „Wer gesund sein will …“, „Zu Besuch bei Moidodyr“, „Waldapotheke“ etc.;
• Spiele im Freien in den Pausen;
• Augengymnastik und Sportunterricht im Unterricht;
• Schulsportwettkämpfe;
• Gespräche mit einem Arzt;
• nachmittags - Sportuhr "Stark, geschickt, mutig", "Der Schnellste", "Frohe Staffel" usw.;
• Zeitungsausgaben.

Besonders empfindlich bei Studenten Grundschule ist ein Nervensystem Daher ist es während des Unterrichts wichtig, Aktivitäten und Arbeitsmodi durch Sportunterrichtsminuten zu ändern und entspannende Lieder zu hören.

Gesundheitssparende Technologien in der Sekundarschule

Bereits Schüler der Mittel- und Oberstufe beschäftigen sich intensiver und ernsthafter mit allem, was mit dem Gesundheitsschutz zu tun hat. Sie lernen die Problematik des Zusammenhangs von körperlicher Fitness und richtiger Ernährung kennen, erfahren, wie sich Breiten- und Spitzensport auf die Lebenserwartung auswirken, und diskutieren umfassend Schlechte Gewohnheiten Jugend (Alkoholkonsum, Rauchen, Drogenabhängigkeit) und ihre Auswirkungen auf den geistigen und körperlichen Zustand eines zerbrechlichen Körpers, Geburt und so weiter.

Gymnasiasten sprechen über die oben genannten Probleme in Gruppen, auf Konferenzen, erstellen Berichte, Projekte, Abstracts zu relevanten Themen, verarbeiten interessante Informationen kreativ und entwickeln dabei auch pädagogische Kompetenz und kreative Fähigkeiten.

Abschließend

Mehrheitlich zeitgenössische Probleme, die die Komplexität der im System entstandenen Situationen widerspiegeln Allgemeinbildung und diejenigen, die einer sofortigen Lösung bedürfen, sind auf die eine oder andere Weise mit der Gesundheit der jüngeren Generation verbunden. Und dies ermutigt die Lehrkräfte, durch den Einsatz gesundheitsfördernder Pädagogik zur Bildung und Erhaltung der Gesundheit der Schülerinnen und Schüler beizutragen.

Im modernen Russland hat das Problem der Organisation gesundheitserhaltender Bildung und Erziehung besondere Relevanz erlangt.

Die Weltgesundheitsorganisation definiert Gesundheit als „einen Zustand des körperlichen, geistigen und sozialen Wohlbefindens“. Somit hat der Begriff „Gesundheit“ Elemente der körperlichen, emotionalen, intellektuellen, sozialen und spirituellen Aspekte.

Abbildung 1. Modell der Gesundheitsbildung von Schülern

Für einen Bewerber, der zum Studenten geworden ist, ist es nicht einfach, sich an die neue Lebensweise in einer Bildungseinrichtung zu gewöhnen und anzupassen. Neuer Modus Aktivitäten lernen, Änderungen in der Ernährung und körperlichen Aktivität, die Notwendigkeit, mehr zu lernen Unterrichtsmaterial- all dies wirkt sich negativ auf die Gesundheit des Schülers aus.

Hier gilt es, die Grundlagen der Gesundheitserhaltungspädagogik anzuwenden.

Gesundheitserhaltende Pädagogik ist zunächst einmal die Bereitschaft und sichere Fähigkeit einer Bildungseinrichtung, ein hohes Maß an Bildungsaktivitäten ohne schwerwiegende gesundheitliche Schädigung der am Bildungsprozess Beteiligten zu gewährleisten. Gesundheitssparende Technologien in der Bildung sind eine systematisch organisierte Reihe von Programmen, Techniken und Methoden zur Organisation von Bildungsprozessen, die der Gesundheit ihrer Probanden nicht schaden.

Gesundheitserhaltende Bildungstechnologien sind ein qualitatives Merkmal jeder Bildungstechnologie, ihr „Sicherheitszertifikat für die Gesundheit“, es ist eine Reihe von Techniken, Prinzipien und Methoden der pädagogischen Arbeit, die traditionelle Bildungs-, Erziehungs- und Entwicklungstechnologien um gesundheitserhaltende Aufgaben ergänzen .

Basierend auf den Herausforderungen des Gesundheitssparens werden alle pädagogischen Technologien in dieser Richtung in 3 Gruppen eingeteilt:

1) Technologien, die der Gesundheit von Schülern und Lehrern am stärksten schaden. In diese Kategorie fallen die von Ya. A. Komensky entwickelte traditionelle Unterrichtstechnik für den Klassenunterricht, auch Techniken, die sich durch eine übertriebene Überlastung des Bildungsprozesses auszeichnen, und der aktive Einsatz autoritärer Pädagogik sind hier geeignet.

2) Technologien, bei denen der Prozess der Erhaltung und Stärkung der Gesundheit der Teilnehmer am Bildungsprozess im Vordergrund steht. Es sind diese Technologien, die als gesundheitsschonend bezeichnet werden.

3) Alle anderen pädagogischen Technologien, die die größte Gruppe von Technologien darstellen, können nicht eindeutig qualifiziert und hinsichtlich ihrer Auswirkungen auf die Gesundheit der Subjekte des Bildungsprozesses beurteilt werden. Um sie in die anderen beiden Gruppen aufzunehmen, ist es notwendig, sie zu analysieren und zu untersuchen sowie ihre Ergebnisse im Hinblick auf die Auswirkungen auf die Gesundheit von Schülern und Lehrern zu bewerten.

Das Ziel jeder Bildungstechnologie ist es, ein bestimmtes pädagogisches Ergebnis in den Prozessen Bildung, Erziehung und Entwicklung zu erzielen. Gesundheitssparen in der modernen Pädagogik kann nicht das einzige Hauptziel des Bildungsprozesses sein. Gesundheitssparen ist nur eine Bedingung, eine der Aufgaben, um das Haupterziehungsziel zu erreichen.

Folgende Arten von Bildungstechnologien können unterschieden werden:

- Heilung (richtiges körperliches Training, Physiotherapie, Verhärtung, Gymnastik, Kräutermedizin, Aromatherapie, Kunsttherapie, Massage);

- gesundheitsschonend (Etablierung einer gesunden Ernährung, Entwicklung körperlicher Aktivität, Impfungen als vorbeugende Maßnahme)

– Technologien zur Gesundheitserziehung und -entwicklung (Aufnahme relevanter Themen zur körperlichen Entwicklung in Fächer des allgemeinen Berufs und der Berufszyklen);

- Erziehung richtige Kultur Gesundheit (zusätzliche Kurse zur Bildung und Entwicklung der Persönlichkeit der Schüler, verschiedene Bildungsaktivitäten, Wettbewerbe und Festivals usw.).

Gesundheitserhaltende Bildungstechnologien sollen die ständige Entwicklung des Individuums, seiner natürlichen Fähigkeiten gewährleisten: Geist, Aktivitätsbedürfnis, moralische und ästhetische Gefühle, Beherrschung der Erfahrung der Kommunikation mit Menschen, Natur und Kunst.

Der Zweck der Bildung gesundheitssparender Technologien besteht darin, Studenten die Möglichkeit zu geben, die Prozesse der Gesundheitserhaltung während ihres Studiums an der Universität durchzuführen, die Möglichkeit, sich zu bilden notwendigen Kenntnisse, Fähigkeiten und Gewohnheiten eines gesunden Lebensstils sowie Möglichkeiten zur aktiven Teilnahme an präventiven Aktivitäten unter Nutzung der erworbenen Kenntnisse und Kompetenzen im Alltag.

Die Hauptbestandteile innovativer und gesundheitsschonender Technologien sind:

1. Die axiologische Komponente, die sich im Bewusstsein des besonderen Wertes ihrer Gesundheit durch die Schüler manifestiert, die Überzeugung von der Notwendigkeit, einen Lebensstil zu führen, der es ihnen ermöglicht, ihre Ziele vollständig zu erreichen, ihre körperlichen und geistigen Fähigkeiten zu nutzen.

2. Die gesundheitserhaltende Komponente, die ein System allgemeiner Einstellungen und Werte umfasst, die ein System von Fähigkeiten und Fertigkeiten im Bereich der Hygiene schaffen, die für das natürliche Funktionieren des Körpers erforderlich sind, sowie ein System von Methoden und Übungen zielt darauf ab, die Fähigkeiten und Fertigkeiten zu verbessern, sich um sich selbst, Kleidung, Wohnort und Umwelt zu kümmern.

3. Die erkenntnistheoretische Komponente, verbunden mit dem täglichen Erwerb von Wissen und Fähigkeiten, die für den Prozess der Gesundheitserhaltung erforderlich sind, dem Studium der eigenen Person, der eigenen Fähigkeiten und Fertigkeiten, des Interesses an eigenen Gesundheitsfragen, des Studiums der erforderlichen Literatur, verschiedener Richtungen zur Verbesserung und Stärkung des Körpers.

4. Die emotional-willkürliche Komponente, die die Manifestation der Mechanismen psychologischer Mechanismen umfasst - willentlich und emotional. Eine notwendige Voraussetzung für die Aufrechterhaltung von Gesundheit und Wohlbefinden sind positive, positive Emotionen und Erfahrungen, dank denen eine Person den Wunsch nach einem gesunden Lebensstil bildet und festigt.

5. Die Umweltkomponente unter Berücksichtigung der Umwelt besteht darin, dass eine Person als biologische Art in Verbindung mit der natürlichen Umwelt existiert, die dem Individuum spezifische biologische, produktive und wirtschaftliche Ressourcen zur Verfügung stellt. Erwägung natürlichen Umgebung als eine der Voraussetzungen für die Gesundheit des Menschen als Person ermöglicht es, die Bildung von Fertigkeiten und Fähigkeiten zur Anpassung an Umweltfaktoren in die Inhalte der gesundheitserhaltenden Erziehung einzuführen.

6. Und schließlich die gesundheitsfördernde Komponente, die den Besitz bestimmter Aktivitätsmethoden beinhaltet, die darauf abzielen, die motorische Aktivität zu entwickeln und zu steigern und Anzeichen von körperlicher Inaktivität zu verhindern. Darüber hinaus sorgt diese Komponente für eine Verhärtung des Körpers und eine Steigerung der Anpassungsfähigkeit. Diese Komponente zielt darauf ab, die wichtigen Vitalqualitäten einer Person zu beherrschen, die die allgemeine und subjektive Leistungsfähigkeit sowie die Fähigkeiten der persönlichen und öffentlichen Hygiene steigern.

Einer der Autoren (Zimina O. E.) schlägt das fundamentale Grundmodell zur Betrachtung vor integrierte Arbeit zur Erhaltung und Förderung der Gesundheit in Hochschulen. Dieses Modell besteht aus sechs Blöcken.

Der erste Block ist die Infrastruktur von Bildungseinrichtungen, die ein gesundheitsschonendes Umfeld schafft. Der Block enthält die folgenden Komponenten:

Material und technische Ausstattung Turnhallen die notwendige Ausstattung und Inventar gemäß den Ausbildungsstandards der HPE;

Verfügbarkeit und ordnungsgemäße Ausstattung einer Arztpraxis, Bereitstellung von medizinischem Personal;

Das Vorhandensein einer Studentenkantine, die in einem bequemen Modus gemäß allen Anforderungen von GOSTs arbeitet;

Organisation von Qualitätslebensmitteln;

Qualifiziertes Lehrpersonal in der erforderlichen Menge.

Die Gesamtverantwortung und Kontrolle über die Umsetzung dieses Blocks liegt bei der Hochschulverwaltung.

Der zweite Block ist die Organisation des Bildungsprozesses. Der Block enthält die folgenden Komponenten:

Einhaltung von Hygienestandards und -anforderungen bei der Organisation und Steuerung des Unterrichtsvolumens und der selbstständigen Arbeitsbelastung in allen Ausbildungsphasen;

Einsatz erprobter Unterrichtsmethoden, die den altersspezifischen Fähigkeiten und Eigenschaften der Schüler entsprechen;

Die Einführung jeglicher innovativer Methoden nur unter der Kontrolle relevanter Spezialisten und Regulierungsbehörden;

Unverzichtbare Einhaltung aller Anforderungen für den Einsatz technischer Mittel in der Ausbildung (Computer, audiovisuelle Mittel);

Rationelle Organisation von Sportunterricht und Aktivitäten aktivmotorischer Natur;

Buchhaltung individuelle Merkmale der Körper des Studenten, Arbeit an Programmen, die an den Einzelnen angepasst sind.

Die Umsetzung dieses Blocks wird Bedingungen schaffen, um die Effizienz des Bildungsprozesses zu verbessern.

Der dritte Block ist die Organisation von Körperkultur und gesundheitsfördernder Arbeit. Der Block enthält die folgenden Komponenten:

Vollständige und effektive Arbeit im Sportunterricht, in den Sektionen,

Schaffung von Bedingungen für die Arbeit der Sportabteilungen;

Regelmäßige Sport- und Freizeitaktivitäten.

Richtig organisierte Körperkultur und Gesundheitsarbeit werden zur Grundlage für die Organisation des motorischen Regimes der Schüler, tragen zur effektiven Entwicklung der Körperkultur der Schüler bei und erhöhen die Anpassungsfähigkeit des Körpers.

Der vierte Block ist die Organisation einer systematischen präventiven, methodischen und pädagogischen Arbeit mit den Lehrenden zur Verbesserung der Kompetenzen der Hochschulbeschäftigten. Der Block enthält die folgenden Komponenten:

Unterricht (Vorträge, Seminare, Beratungen, Kurse) zu Themen des Gesundheitssparens;

Verbreitung von wissenschaftlicher und methodischer Literatur zu einem gesunden Lebensstil;

Der fünfte Block ist die dynamische Überwachung der Gesundheit des Schülers. Der Block enthält die folgenden Komponenten:

Regelmäßige Analyse in den relevanten Strukturen Bildungseinrichtung Gesundheitszustand der Schüler;

Schaffung eines integrierten Systems pädagogischer, psychologischer und sozialer Unterstützung für Studenten;

Einbindung von medizinischem Fachpersonal in die Durchführung aller Arbeitsschritte zur Erhaltung und Verbesserung der Gesundheit der an der Hochschule studierenden Studierenden.

Bei der Umsetzung dieser Sperren können folgende mögliche Risiken auftreten:

1. Das völlige Fehlen oder die Formlosigkeit einzelner Lehrkräfte des Wunsches, die Berufskultur in Gesundheitsfragen zu verbessern.

2. Geringes Selbstwertgefühl der Lehrerpersönlichkeit, einschließlich persönlicher Angst, Selbstzweifel, negativer Selbstwahrnehmung.

3. Die Inkompetenz von Verwaltungsvertretern bei der Anwendung gesundheitserhaltender pädagogischer Technologien.

Ein Student verbringt die meiste Zeit innerhalb der Mauern einer Bildungseinrichtung, also muss er innerhalb dieser Mauern ein günstiges, gesundheitsschonendes Umfeld schaffen. Während der gesamten Studienzeit sollten die Studierenden eine Einstellung zu einer korrekten, gesunden Lebens- und Lebensweise, zur körperlichen Selbstverbesserung und zur Notwendigkeit eines regelmäßigen und stabilen Sportunterrichts und -sports entwickeln.

Referenzliste:

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4. Zakharova, E. V. Körperkultur [Text]: Lehrbuch / E. V. Sakharova, R. A. Derin, O. I. Kharitonova. - Volgograd, Saratov: Wolgograd Institute of Business, Hochschulbildung, 2013. - 94 p.
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6. Kuzmenko, G. A. Körperkultur und Optimierung des Prozesses des Sporttrainings. Organisationskultur der Persönlichkeit eines jungen Sportlers [Text]: ein Wahlpflichtprogramm für allgemeine Grundbildung / G. A. Kuzmenko, K. M. Essebbar - M.: Prometheus, 2013. - 140 p.
7. Körperkultur und gesundheitssparende Technologien im Bildungsprozess [Text]: Materialien des regionalen wissenschaftlichen und methodischen Seminars „Körperkultur und gesundheitssparende Technologien im Bildungsprozess“ (25. März 2015) / R. R. Abdullin [und andere]. - Komsomolsk am Amur: Humanitäre und Pädagogische Staatliche Universität Amur, 2015. - 164 p.

Guten Tag, liebe Kolleginnen und Kollegen!

Das Thema unseres Seminars: "Moderne innovative gesundheitssparende Technologien im Bildungsprozess vorschulischer Bildungseinrichtungen" / Folie 1,2/

Unser Kindergarten ist einer der größten Kindergärten für Vorschulerziehung in Lipezk. Es gibt 16 Gruppen im Kindergarten, davon 13 Vorschulgruppen und 3 sind junges Alter. Unser Kindergarten wird jährlich von durchschnittlich 440 Schülern besucht./ Folie 3/

Da die Richtung der Körperkultur und Gesundheitsverbesserung für unsere d / s eine Priorität ist, ist die Hauptaufgabe des Teams in dieser Phase:

Verständnis der gesammelten Erfahrung zur Erhaltung und Stärkung der Gesundheit von Kindern;

Bewertung ihrer Wirksamkeit und Modernisierung des Inhalts von Körperkultur und Gesundheitstechnologien durch die Bildung der Position des Schöpfers bei Kindern in Bezug auf ihre eigene Gesundheit und die Gesundheit anderer;

Die Notwendigkeit, hochspezialisierte Ansätze bei der Organisation von Freizeitaktivitäten und Sportunterricht durch den Einsatz innovativer gesundheitssparender Technologien zu überwinden ;/Folie 4/

Kindergesundheitsarbeit Vorschulalter Das Team ist nach folgenden Grundsätzen aufgebaut:

Konsistenz und Konsistenz bei der Implementierung von gesundheitssparenden Technologien;

Bewusstsein und Aktivität jedes Subjekts des Bildungsprozesses (Kinder, Lehrer, Eltern);

Kontinuität des Gesundheitssparprozesses;

Zugänglichkeit von Technologie für Kinder;

Berücksichtigung der individuellen und Altersmerkmale jedes Kindes; /Folie 5/

Wir haben solche entwickelt Gesundheitsregeln:

Einhaltung des Regimes mehr Bewegung, richtige Ernährung, möglichst viele positive Emotionen, weg von Niedergeschlagenheit und Sehnsucht, sich und anderen nur Gutes wünschen!//Folie 6/

Alle gesundheitssparenden Technologien in der Vorschulerziehung können in die folgenden Typen unterteilt werden:

Medizinisch-prophylaktisch;

Gesundheitssparende Bildungstechnologien in Kindergarten.

Technologien zur Gewährleistung des sozialen und psychischen Wohlbefindens des Kindes;

Gesundheitserhaltung und Gesundheitsbereicherung von Lehrern;

Körperkultur und Gesundheitstechnologien;

Valeologische Erziehung der Eltern; /Folie 7/

Ich schlage vor, dass Sie jede Art von Gesundheitsvorsorge in Betracht ziehen

Technologien.

Medizinisch-präventive Technologien oder wie sie auch therapeutisch und prophylaktisch genannt werden- Dies sind Technologien, die die Erhaltung und Verbesserung der Gesundheit von Kindern unter Anleitung des medizinischen Personals der vorschulischen Bildungseinrichtung gemäß den medizinischen Anforderungen und Standards unter Verwendung medizinischer Geräte gewährleisten. Dazu gehören folgende Technologien:

Organisation der Gesundheitsüberwachung von Vorschulkindern;

Bestimmung der optimalen Belastung des Kindes unter Berücksichtigung von Alter und individuellen Merkmalen;

Organisation und Kontrolle der Kinderernährung;

Organisation und Steuerung der körperlichen Entwicklung und Abhärtung von Vorschulkindern;

Organisation von Präventivmaßnahmen;

Organisation der Kontrolle und Unterstützung bei der Sicherstellung der Anforderungen von SanPiN;

Organisation einer gesundheitsschonenden Umgebung in einer vorschulischen Bildungseinrichtung ./ Folie 8/

Gesundheitssparende Bildungstechnologien- Das

vor allem die Technologie zur Erziehung einer valeologischen Kultur oder einer Gesundheitskultur für Kinder im Vorschulalter.

Eines der Prinzipien solcher Technologien ist die Berücksichtigung der persönlichen Merkmale des Kindes, der individuellen Logik seiner Entwicklung, die Berücksichtigung der Interessen und Präferenzen der Kinder in Bezug auf Inhalte und Aktivitäten im Laufe der Entwicklung und Erziehung. Die Gestaltung des pädagogischen Prozesses mit Fokus auf die Persönlichkeit des Kindes trägt selbstverständlich zu seinem gedeihlichen Dasein und damit seiner Gesundheit bei ./Folie 9/

Technologien zur Bereitstellung sozialer und psychologischer

Wohlbefinden Kind - Technologien, die die psychische und soziale Gesundheit eines Kindes - eines Vorschulkindes - gewährleisten. In unserem Kindergarten besteht die Hauptaufgabe darin, den emotionalen Komfort und das positive psychologische Wohlbefinden des Kindes zu gewährleisten, indem es mit Gleichaltrigen und Erwachsenen im Kindergarten und in der Familie kommuniziert und das soziale und emotionale Wohlbefinden des Vorschulkindes gewährleistet. Die Implementierung dieser Technologien wird von einem Psychologenlehrer durch speziell organisierte Klassen mit Kindern sowie von einem Lehrer und Spezialisten für Vorschulerziehung im pädagogischen Prozess einer Vorschulerziehungseinrichtung durchgeführt. Diese Art von Technologie kann der Technologie der psychologischen und psychologisch-pädagogischen Unterstützung der Entwicklung des Kindes im pädagogischen Prozess der vorschulischen Bildungseinrichtung zugeschrieben werden. /Folie 10/

Technologien der Gesundheitserhaltung und Gesundheitsanreicherung

Vorschullehrer - Technologien, die darauf abzielen, eine Gesundheitskultur von Kindergärtnern zu entwickeln, einschließlich einer Kultur der professionellen Gesundheit, die die Notwendigkeit eines gesunden Lebensstils entwickelt. Die Aufgabe dieser Technologien besteht darin, die valeologische Bildung von Lehrern und Eltern sicherzustellen ./Folie 11/

Technologien der valeologischen Erziehung der Eltern- Folder - Bewegungen, Plakatinformationen, Gespräche, gemeinsame Veranstaltungen etc. /Folie 12/

Und die grundlegendste und wichtigste Art aller gesundheitssparenden Technologien ist

5. Körperkultur und Gesundheitstechnologien die direkt auf die körperliche Entwicklung und Stärkung der Gesundheit des Kindes abzielen:

Entwicklung körperlicher Qualitäten;

Motorische Aktivität und Bildung der Körperkultur von Vorschulkindern;

Härten;

Wellnessbehandlungen im aquatische Umgebung(Schwimmbad);

Kultivieren der Gewohnheit der täglichen körperlichen Aktivität und Gesundheitspflege usw. ./ Folie 13/

Die Implementierung dieser Technologien wird von einem Sportlehrer und Erziehern unter den Bedingungen speziell organisierter Formen der Freizeitarbeit im Kindergarten durchgeführt. Separate Techniken dieser Technologien werden von Pädagogen in verschiedenen Formen der Organisation des Bildungsprozesses häufig eingesetzt: bei direkten Bildungsaktivitäten, Spaziergängen, in sensiblen Momenten, bei gemeinsamen und unabhängigen Aktivitäten eines Erwachsenen und von Kindern.

Wir bauen alle Arbeiten zur Implementierung gesundheitssparender Technologien auf der Grundlage von:

Medizinische Indikationen und Verteilung von Kindern nach Gesundheitsgruppen. Im Schuljahr 2011/12 werden Kinder verteilt von Gesundheitsgruppen auf die folgende Weise /Folie 14/:

Anzahl Kinder

Analyse der wichtigsten mentalen Prozesse (Gedächtnis, Denken, Vorstellungskraft, Wahrnehmung) von Kindern im höheren Vorschulalter (176 Kinder) nach der diagnostischen Untersuchung eines Lehrerpsychologen einer vorschulischen Bildungseinrichtung /Folie 15/

Stufe	Entwicklung mentaler Prozesse
	Erinnerung		Wahrnehmung		Aufmerksamkeit		Denken
	auditiv	visuell	ganzheitlich	nachhaltig		Nicht nachhaltig	Visuell geformt	logisch

Das Niveau der körperlichen Fitness von Kindern gemäß den Überwachungsdaten des Sportlehrers /Folie 16/

Anzahl Kinder

Basierend auf diesen Angaben wird es notwendig, gesundheitsschonende Technologien verschiedener Richtungen in das Arbeitssystem für Kinder einzuführen.

Die Frage nach Möglichkeiten zur Verbesserung der Arbeit zur Gesundheitsförderung, Bewegungsentwicklung und körperlichen Entwicklung von Kindern wird laufend beobachtet und so organisiert, dass sie

Sicherstellung der harmonischen Entwicklung jedes Kindes

Hat ihm geholfen, die Reserven seines Körpers zu nutzen, um seine Gesundheit zu erhalten und zu verbessern.

Führte Kinder und Eltern in die Körperkultur und einen gesunden Lebensstil ein. / Folie 17/

Alle innovativen Sport- und Gesundheitstechnologien können bedingt in drei Kategorien eingeteilt werden:

Technologien zur Vermittlung eines gesunden Lebensstils.

Technologien zur Erhaltung und Förderung der Gesundheit.

Justizvollzugstechnologien /Folie 18/

Technologien zur Vermittlung eines gesunden Lebensstils

Ich werde diejenigen gesundheitssparenden Technologien auflisten, die bereits in die Praxis jedes Kindergartens eingeführt wurden. Diese schließen ein:

Direkt pädagogische Aktivitäten im Bereich "Körperkultur"- eine organisierte Form der körperlichen Entwicklung. Durchgeführt von einem Ausbilder Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung in allen Gruppen gemäß den Anforderungen des Programms, in verschiedenen Formen: Spiel, Untergruppe, Einzel, Training, Wettkampf usw.

Direkt pädagogische Aktivitäten im Bereich "Gesundheit"- Aktivitäten, um Kinder mit ihrem Körper vertraut zu machen und die Voraussetzungen dafür zu schaffen, sich um ihre eigene Gesundheit zu kümmern. Durchgeführt von einem Erzieher, Sportlehrer. Gesundheit ist eine integrierte Form der Arbeit mit solchen Aktivitäten, als Körperkultur, die Grundlagen der Lebenssicherheit, Valeology.

Sport Unterhaltung, Urlaub.

Morgengymnastik./Folie 19.20/

Wellnessarbeit im Pool - Der Schwimmunterricht nimmt einen besonderen Stellenwert in der körperlichen Entwicklung, Entwicklung und Gesundheitsförderung von Vorschulkindern ein. Schwimmen hilft, körperliche Qualitäten und die Fähigkeit zu formen, gefährlichen Situationen auf dem Wasser vorzubeugen. Regelmäßiger Schwimmunterricht wirkt sich positiv auf die Abhärtung des kindlichen Körpers aus und die Anpassung an die aquatische Umgebung verbessert sich. Wasser hat eine starke heilende Wirkung. In unserer Arbeit verwenden wir Elemente der Wassergymnastik, des Synchronschwimmens und eines geschlechtsspezifischen Ansatzes, um Kindern das Schwimmen beizubringen. Der Abschnitt "Tanzen auf dem Wasser" funktioniert. /Folie 21,22,23/

Auch in der Arbeitspraxis verwenden wir andere Technologien, auf die wir näher eingehen werden.

Gymnastik DO-YIN - Bewegungskomplexe für Muskeln und Gelenke mit Elementen der Selbstmassage mit ausgeprägter tonischer Wirkung. Wird von einem Sportlehrer bei direkten pädagogischen Aktivitäten im Sportunterricht mit älteren Vorschulkindern verwendet ./Folie 24.25/

Gesundheitsfördernde Technologie "BOS-Gesundheit - Lernen und Verbessern" - Diese Technologie zielt darauf ab, die Widerstandsfähigkeit des Organismus von Vorschulkindern gegen Erkältungen zu erhöhen, den psycho-emotionalen Zustand des Kindes zu verbessern, die Aufmerksamkeit und das Gedächtnis zu verbessern, die für das weitere Lernen erforderlichen Funktionen zu entwickeln, wie z -Räumliche Wahrnehmung, Hand-Auge-Koordination.

Am Beispiel der gesundheitsfördernden Technologie „BOS-Gesundheit“ werden wir erzählen auf den Stufen der Umsetzung aller innovativen gesundheitsschonende Technologien in unserem Kindergarten. /Folie 26/

Gesundheitskurse, so haben wir sie genannt - die modernste Heiltechnologie (unter Verwendung von Computern), die verwendet wird, um Kindern Gesundheitsfähigkeiten beizubringen. Der Zweck dieser Klassen- die Bildung der Gewohnheit des richtigen Atmens bei Kindern ./Folie 27/

Diese Technologie in unserem Kindergarten wird teilweise in Korrekturgruppen (Sprachtherapie) verwendet, da dort eine kleine Anzahl von Kindern in Klassen mit ist Lehrer-Sprachtherapeut zur Entwicklung Sprechatmung und im Sportunterricht. Die Anschaffung teurer Geräte zur vollen Nutzung dieser Technologie wird derzeit nicht für möglich gehalten.

Im Jahr 2010 wurde diese gesundheitsfördernde Technologie auf der Grundlage experimenteller Aktivitäten in den pädagogischen Prozess unserer Vorschuleinrichtung eingeführt.

Versuchsidee besteht darin, dass durch den Einsatz gesundheitsschonender Technik in der Praxis der vorschulischen Bildungseinrichtung nach der Biofeedback-Methode (BFB) bei Kindern ein positives soziales Erlebnis entsteht, die Entwicklung Wertorientierungen Kinder zu einem gesunden Lebensstil, Verbesserung des Körpers und Verringerung der Morbidität, Verbesserung des psycho-emotionalen Zustands ./Folie 28/

Bei der Implementierung dieser gesundheitsfördernden Technologie Haupt- und Hauptaufgabe ist es, die Gesundheit von Kindern zu erhalten und zu stärken, indem bei ihnen die Fähigkeit einer Zwerchfellentspannungsatmung entwickelt wird, da die Zwerchfellatmung, d.h. Atmen "ohne Anstrengung" oder Entspannung, ist natürlich und physiologisch das Optimum für den menschlichen Körper. /Folie 29/

Basierend auf den diagnostischen Indikatoren des psychophysischen Zustands

Kinder am Anfang Schuljahr Wir bildeten eine Gruppe von Kindern im Vorschulalter mit 2 und 1 medizinischen Gesundheitsgruppen in Höhe von 12 Personen. Gruppe 1 - gesunde Kinder, Gruppe 2 - Kinder mit geringfügigen gesundheitlichen Abweichungen, wie Karies, HNO - Erkrankungen, Magen-Darm-Trakt etc., d.h. Kinder, die keine schwerwiegenden Anomalien haben, aber von einem Arzt beobachtet werden;

Wir haben den ganzheitlichen Lernprozess in 4 Stufen unterteilt.

Olga Sotnikowa
Der Einsatz innovativer gesundheitssparender Technologien im Bildungsprozess vorschulischer Bildungseinrichtungen

Einführung

Das moderne Leben stellt uns vor viele Probleme, von denen das heute relevanteste das Problem der Erhaltung ist die Gesundheit.

Gesundheit ist Glück! Dies ist, wenn Sie fröhlich sind und alles für Sie funktioniert. Die Gesundheit Jeder braucht es, Kinder und Erwachsene gleichermaßen.

Die Gesundheit Baby hängt von der Reihe ab Faktoren: biologisch, ökologisch, sozial, hygienisch, sowie aus dem qualitativen Zusammenspiel der Familie und der vorschulischen Bildungseinrichtung. die Einstellung des Kindes zu prägen gesunder Lebensstil Leben ist ohne aktive Teilnahme daran undenkbar Der Prozess der Erzieher, das gesamte Personal der vorschulischen Bildungseinrichtung und die direkte Beteiligung der Eltern. Nur mit einer Änderung der Struktur der vorschulischen Bildungseinrichtung und der Familie können wir echte Ergebnisse erwarten, um die Einstellung der Vorschulkinder und ihrer Eltern zu ihrer eigenen zu ändern die Gesundheit.

"Sich kümmern Gesundheit von klein auf» - dieses Motto spiegelt die Notwendigkeit der Stärkung wider die Gesundheit Kind von den ersten Tagen seines Lebens. Um Kinder großzuziehen gesund, stark, emotional - die Aufgabe jeder vorschulischen Einrichtung.

Das Leben eines Kindes im Kindergarten ist ohne lustige, interessante, aufregende und laute Ferien und Wettbewerbe nicht vorstellbar. Einige entwickeln sich Klugheit, andere - Einfallsreichtum, andere - Fantasie und Kreativität, aber sie verbindet eine gemeinsame Sache - die Erziehung des kindlichen Bewegungsbedürfnisses und der emotionalen Wahrnehmung des Lebens. Durch Bewegung lernt das Kind die Umwelt, lernt es zu lieben und zielgerichtet darin zu handeln, wodurch die Erfahrung beim Organisieren von Spielen verbessert wird, da ein Spiel für einen Vorschulkind nicht nur eine Erinnerung an einige Aktionen, Handlungen ist, sondern eine kreative Verarbeitung von Eindrücken, die stattgefunden haben, diese kombiniert und aufbaut eine neue Realität, die den Bedürfnissen und Eindrücken des Kindes entspricht.

Präsentation der pädagogischen Erfahrung des Erziehers

Seit 2015 arbeite ich daran Thema: « Der Einsatz innovativer gesundheitssparender Technologien im Bildungsprozess vorschulischer Bildungseinrichtungen».

Sicherheit die Gesundheit Kindern ist ein eigener Artikel des Bundesgesetzes der Russischen Föderation gewidmet "Über Ausbildung in Russische Föderation» Nr. 273-FZ, in dem es heißt: „Organisationen, die Bildungsaktivitäten, bei der Umsetzung lehrreich Programme organisieren und schaffen Bedingungen für den Schutz Gesundheit der Schüler zur Vorbeugung von Krankheiten u gesundheitliche Verbesserung der Kinder, Körperkultur und Sport zu betreiben, Fähigkeiten zu fördern und zu vermitteln gesunder Lebensstil». (Kapitel 4, Artikel 41)

In der Charta Weltorganisation Gesundheitsvorsorge: die Gesundheit Es ist ein Zustand vollkommenen körperlichen, geistigen und sozialen Wohlbefindens und nicht nur das Fehlen von Krankheit oder Gebrechen.

Begründung der Relevanz und Perspektiven der Erfahrung.

Seine Bedeutung für die Verbesserung der Bildung Prozess

Bundesland die Gesundheit Kinder werden jetzt nationales Problem, und die Formation gesunder Lebensstil des Lebens bei Kindern im Vorschulalter ist staatliche Aufgabe, deren Lösung weitgehend von der Organisation der Arbeit in diesem Bereich abhängt Vorschule.

In dieser Phase der Einführung des Landesbildungsstandards ist es notwendig, eine kognitive Entwicklungspädagogik zu entwickeln und umzusetzen Wellness-Technologien Fokus basierend auf der Integration von fünf Schlüsseln Richtungen: sozio-kommunikative Entwicklung; kognitive Entwicklung; Sprachentwicklung; künstlerische und ästhetische Entwicklung und körperliche Entwicklung.

Bedingungen für die Bildung der Leitidee der Erfahrung, Bedingungen für die Entstehung, Bildung der Erfahrung

Die Bemühungen der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter vorschulischer Bildungseinrichtungen sind heute mehr denn je darauf ausgerichtet Gesundheitsvorsorge für Kinder im Vorschulalter, Propaganda und Ausbildung gesunder Lebensstil.

Es ist kein Zufall, dass diese Aufgaben im Modernisierungsprogramm des Russen Priorität haben Ausbildung.

Eines der Mittel zur Lösung der identifizierten Probleme ist gesundheitsschonende Technologien, ohne die pädagogische Prozess moderner Kindergarten.

Gesundheitssparende Technologie ist ein komplettes Bildungssystem Wohlbefinden, Korrektur- und Vorbeugungsmaßnahmen, die in durchgeführt werden Prozess Interaktion zwischen einem Kind und einem Lehrer, einem Kind und Eltern, einem Kind und einem medizinischen Personal, einem Lehrer und einem Elternteil.

Ziel gesundheitssparende Bildungstechnologien- dem Vorschulkind die Möglichkeit zu geben, zu sparen die Gesundheit, forme ihn notwendigen Kenntnisse, Qualifikationen und Fähigkeiten gesunder Lebensstil, unterrichten verwenden erworbenes Wissen im Alltag.

Im Zusammenhang mit der Einführung des Bundesstaates lehrreich Standards im Kindergarten Bildung kam ich zu dem Schluss dass es notwendig ist, sich vom traditionellen Modell zu entfernen, um neue Formen zu finden Bildungsprozess und seinen Inhalt ändern.

Erfolgreiche Lösung von Aufgaben zur Stärkung Gesundheit des Kindes, mit gesundheitsschonenden Technologien wurde mein berufliches Interesse. Ich achte besonders darauf, Vorschulkindern die Fähigkeiten beizubringen gesunder Lebensstil, in die Praxis umsetzen innovative gesundheitsschonende Technologien: Dehnung, Rhythmoplastik, dynamische Pausen, Handy, Mobiltelefon Gesundheits- und Volksspiele, belebende Gymnastik, Wellness-Massage.

Aufgaben:

Bilden Sie die Grundlagen der persönlichen Hygiene;

Bilden Sie die Notwendigkeit, Ihren Körper in einer natürlichen Form zu halten gesunder Zustand;

Vertiefung der Auswirkungen auf Kinder mit Behinderungen die Gesundheit.

Lehrreich:

Im Geist des Kindes ein Gefühl der Untrennbarkeit mit der Natur zu entwickeln;

Beziehe das Kind mit ein der Prozess der Selbstheilung auf der Ebene des Wissens, Fähigkeiten, Fertigkeiten;

Geben Sie elementare anatomische und physiologische Merkmale einer Person an.

Lehrreich:

Kultivieren Sie die Gewohnheit von Gesunder Lebensstil in Kindergarten und Familie;

kulturelle Bildung die Gesundheit;

Bildung von Moral Qualitäten: Fürsorge für andere, Eltern, die Fähigkeit, zur Rettung zu kommen und sie rechtzeitig bereitzustellen.

Die Hauptrichtung meiner Arbeit Das:

Formation gesunder Lebensstil(gesunde Lebensweise, bei Kindern das Interesse am Sportunterricht wecken, ihre körperliche Entwicklung überwachen, den Körper des Kindes temperieren und dadurch eine starke Basis schaffen die Gesundheit;

Erhöhung der pädagogischen Kompetenz der Eltern in der Erziehung gesund Kind durch ihre Beteiligung an gemeinsamen Aktivitäten;

Die Einführung moderner Formen der Arbeit mit Familie und Gesellschaft, um die Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler zu formen gesunder Lebensstil.

erwartetes Ergebnis:

Bildung einer Hygienekultur.

Das Bedürfnis nach gesunder Weg Leben und Möglichkeiten seiner Bereitstellung.

Individualisierung der körperlichen Entwicklung.

Beherrschen von Self-Service-Fähigkeiten in geeigneten Situationen.

Erhöhung der pädagogischen Kompetenz der Eltern über die Faktoren gesunder Lebensstil.

Bedarfsbildung gesunder Weg Das Leben sollte leicht und unmerklich, unaufdringlich, aber immer mit Freude und aufrichtigem Interesse von Erwachsenen und Kindern geführt werden.

Während der gesamten Zeit in einer vorschulischen Einrichtung mit Kindern werden Aktivitäten durchgeführt, die darauf abzielen, das Wissen über den eigenen Körper und die eigenen Vorstellungen zu festigen und zu erweitern gesunder Lebensstil.

Morgengymnastik mit musikalischer Begleitung (Täglich). Ziel: Stärkung der Arbeit aller Organe und Systeme des Körpers (Herz-Kreislauf-, Atmungs-, Systeme der endokrinen Drüsen und andere).

Spielübungen zur Vorbeugung von Sehbehinderungen "Im Wald", "Augen", "Morgenstunden", "Schwingen" (Täglich).

Übungen zur Entwicklung der taktilen Sensibilität und komplex koordinierte Bewegungen der Finger und Hände - Modellieren aus Plastilin, Rollen eines Bleistifts zwischen den Handflächen, „Bewegung und Rede“, Zeichenspiele, Spiele mit Haushaltsgegenständen.

Atemübungen "Rieche an der Blume", "Igel", "Luftballon", "Taucher", "Rose und Löwenzahn", "Hamster", "Der Drache" ist vor allem stärkend Gesundheit der Kinder. Die Grundlage der Gymnastik ist die Nasenatmung, da sie die Nervenenden aller Organe im Nasopharynx stimuliert.

Organisiert lehrreich körperkulturelle Aktivitäten (3x wöchentlich).

Ein wesentlicher Bestandteil der Stärkung die Gesundheit Kinder sind tägliche Spaziergänge mit der Einbeziehung von Outdoor-Spielen.

- Wellnesslauf(Täglich).

Minuten Sportunterricht (in einer sitzenden OOD).

Wir stärken uns mit täglicher Gymnastik nach dem Tagesschlaf Gesundheit der Kinder, schaffen wir Bedingungen für die systematische Abhärtung des Körpers, die Ausbildung der richtigen Körperhaltung und Hygienefähigkeiten.

Psychogymnastik.

Förderung eines gesunden Lebensstils - Gespräche mit Kindern auf Themen:

- „Wir bemühen uns, zu haben gesunde Augen» . Ziel: Die Bedeutung des Sehens für die Wahrnehmung der Welt um uns herum aufzudecken. Erklären Sie die Bedeutung guter Hygiene.

- „Weg zum Guten die Gesundheit» . Ziel: Machen Sie sich eine Vorstellung von die Gesundheit als einer der wichtigsten Werte des Lebens. Interesse kultivieren gesunder Lebensstil.

- „Wann Gemüse helfen kann und wann es uns schaden kann die Gesundheit». Ziel: Um Kindern eine Vorstellung von Nitraten zu vermitteln, sprechen Sie darüber, in welchen Pflanzen sie enthalten sind und welchen Schaden sie anrichten die Gesundheit. Das Wissen der Kinder über die Vorteile von Vitaminen für unseren Körper weiter festigen.

- "Vitamine stärken den Körper". Ziel: Bei Kindern eine Vorstellung von gesunden, vitaminhaltigen Lebensmitteln zu entwickeln, eine Ernährungskultur zu pflegen.

Straßenaktion „Wir sind dafür gesunden Lebensstil» zum Zwecke der Propaganda gesunder Lebensstil Leben unter der einheimischen Bevölkerung.

Ausflug zum Zentralstadion "Union" von. Krasnogvardeisky, wo die Kinder als Fans für die Bezirks-Mini-Fußballmannschaft MKOU DO Youth mit auftraten. Krasnogvardeisky, der an regionalen Minifußballwettbewerben teilgenommen hat.

Um sich zu bilden gesunder Lebensstil Leben bei Vorschulkindern Prozess Die Interaktionen zwischen der vorschulischen Bildungseinrichtung und der Familie werden sowohl in traditionellen als auch in nicht-traditionellen Formen der Arbeit durchgeführt, um die pädagogische Kompetenz der Eltern in der Erziehung zu verbessern gesund Kind durch Beteiligung an einem Gelenk Aktivität:

Tage der offenen Tür: Eltern können an jedem teilnehmen Wohlbefinden und Sportunterricht, in der Morgengymnastik, sich mit den Formen vertraut machen Gesundheitsarbeit in der vorschulischen Bildungseinrichtung.

Elterlich Meeting"Die Familie - gesunden Lebensstil» . Ziel: Eltern verantwortlich machen die Gesundheit ihrer Kinder und ihre Gesundheit, Motivation für gesunden Lebensstil.

Hausaufgaben „Spiele für die Gesundheit» , „Härten ist ein Schritt in Richtung die Gesundheit» , "Hygieneregeln", "Magisches Essen", "Zusammen kochen".

Ordner-Schieberegler « Gesunder Lebensstil in der Familie» , visuelle Informationen ermöglichen es, Eltern in die Belange des Sportunterrichts einzubeziehen.

Gemeinsame Ausflüge und touristische Spaziergänge in der Natur.

Ausgabe einer Zeitung für neugierige, kinderliebende Eltern « Gesunder Lebensstil eines Vorschulkindes» von nützliche Tipps durch Bildung.

Elternbefragung.

Individuelle Gespräche zur Gründung gesunder lebensstil bei kindern.

Konsultationen „Bewegungsbasis die Gesundheit» , « Gesunder Lebensstil in der Familie» , „Wir sind dafür gesunden Lebensstil» , « Die Gesundheit ok - danke Ladevorgang", „Um Olympiateilnehmer zu werden, muss man sein Herz stärken“.

Tipps für Eltern in der Zeitung des Krasnogvardeisky-Bezirks des Stawropol-Territoriums "Ländlich neu", vom 16.09.2017, Nr. 70, auf gemeinsame Morgenübungen am Wochenende, um nicht unterbrochen zu werden Prozess körperlich Gesundheit der Kinder.

Sporturlaub am 23. Februar „Wie Baba Yaga ihren Enkel zur Armee schickte“.

Sporturlaub « Es ist toll, gesund zu sein!» für Kinder im Vorschulalter und ihre Eltern unter Beteiligung von Mitarbeitern des Freizeitzentrums "Komsomolez", Trainer-Lehrer von MKOU DO YOUTH im Fußball Goryaynov D. I., Schüler der MKOU-Sekundarschule Nr. 11. Ziel dieser Veranstaltung ist es, Eltern für eine aktive Teilnahme am Sportleben des Kindergartens zu gewinnen, das Interesse am Sport zu wecken - Massenveranstaltungen, familiäres Engagement gesunder Lebensstil, die Bildung von Liebe und Respekt für die Eltern bei Kindern.

Die Einbeziehung der Eltern in solche Formen der Freizeitgestaltung, wenn sie mit ihren Kindern laufen, springen, sich messen, ist für alle und insbesondere für Kinder nützlich - dies schafft eine gute emotionale Stimmung und bereitet große Freude an der gegenseitigen Kommunikation. Jahre werden vergehen, Kinder werden die Lieder und Gedichte vergessen, die an den Feiertagen erklangen, die Spiele, die sie gespielt haben, aber in ihrer Erinnerung werden sie für immer die Wärme der Kommunikation, die Freude der Empathie bewahren. Solche Veranstaltungen bringen Familien zusammen, bieten die Möglichkeit, sich in einer neuen Umgebung anzuschauen, stärken die Zusammenarbeit zwischen Familie und Kindergarten.

Ljudmila Azizova
Workshop: "Moderne innovative gesundheitssparende Technologien im Bildungsprozess vorschulischer Bildungseinrichtungen"

Das Konzept " gesundheitssparende Bildungstechnologien“ ist in den letzten Jahren im pädagogischen Lexikon aufgetaucht und wird von vielen Lehrern immer noch unterschiedlich wahrgenommen. Warum heute gesundheitsschonend Richtung zu die Arbeit der vorschulischen Bildungseinrichtung oft angesehen als innovativ! Tatsächlich, in Kindergärten, so scheint es, immer die Gesundheit Haben die Kinder viel Aufmerksamkeit bekommen? Modern Bedingungen erfordern eine Überarbeitung, Neubewertung aller Komponenten Bildungsprozess. Der Schlüsselmoment des neuen Denkens verändert Wesen und Charakter Prozess, in der Mitte platzieren - Gesundheit des Kindes.

Gesundheitssparende Technologien in der Vorschulerziehung - Technologien Ziel ist es, die vorrangige Aufgabe zu lösen Moderne Vorschulerziehung - die Aufgabe des Bewahrens, Erhaltung und Bereicherung die Gesundheit pädagogische Themen Ablauf im Kindergarten: Kinder, Lehrer und Eltern.

Ziel Gesundheitsschonende Technologien in der Vorschulerziehung

in Bezug auf das Kind - Gewährleistung eines hohen Realitätsniveaus die Gesundheit Kindergartenschüler und die Erziehung der valeologischen Kultur als eine Reihe bewusster Einstellungen eines Kindes menschliche Gesundheit und Leben, Wissen über Gesundheit und Schutzfähigkeit, aufrechtzuerhalten und zu pflegen, valelogische Kompetenz, die es einem Vorschulkind ermöglicht, Probleme selbstständig und effektiv zu lösen gesunder Lebensstil Leben und sicheres Verhalten, Aufgaben der elementarmedizinischen, psychologischen Selbsthilfe und Assistenz.

Angewandt auf Erwachsene - Kulturförderung die Gesundheit die Gesundheit Vorschulerzieher und valeologische Erziehung der Eltern.

IN zeitgenössisch Bedingungen ist menschliche Entwicklung unmöglich, ohne ein System zu ihrer Gestaltung aufzubauen die Gesundheit. Auswahl gesundheitsschonender pädagogischer Technologien abhängig:

Von der Art der Vorschule,

Ab der Dauer des Aufenthalts der Kinder darin,

Aus dem Programm, an dem Lehrer arbeiten,

Spezifische Bedingungen des DOW,

Die Fachkompetenz des Lehrers,

Indikatoren Gesundheit der Kinder.

Zuordnen (in Bezug auf vorschulische Bildungseinrichtung) folgende Einteilung gesundheitsschonende Technologien:

1. medizinisch und präventiv (Sicherung der Erhaltung und Verbesserung die Gesundheit Kinder unter Anleitung von medizinischem Personal gemäß den medizinischen Anforderungen und Standards unter Verwendung medizinischer Geräte - Technologie Organisation der Überwachung Gesundheit im Vorschulalter, Überwachung der Ernährung von Kindern, vorbeugende Maßnahmen, gesundheitsschonende Umgebung im Kindergarten);

2. Leibeserziehung Wohlbefinden(zielt auf die körperliche Entwicklung und Stärkung ab Kindergesundheit - Technologie Entwicklung der körperlichen Qualitäten, Verhärtung, Atemübungen, Wochen die Gesundheit, die Gründung der CGT usw.);

3. Sicherstellung des sozialpsychologischen Wohlergehens des Kindes (Bereitstellung geistiger und sozialer die Gesundheit Kindes und zielt darauf ab, emotionalen Komfort und positives psychisches Wohlbefinden des Kindes sicherzustellen Prozess Kommunikation mit Gleichaltrigen und Erwachsenen in Kindergarten und Familie; Technologie psychologische und pädagogische Unterstützung für die Entwicklung des Kindes in der pädagogischen DOW-Prozess);

4. Gesundheitseinsparung und Gesundheitsbereicherung von Lehrern(auf die Entwicklung der Kultur gerichtet Gesundheit der Lehrer, einschließlich Berufskultur die Gesundheit, über die Entwicklung des Bedarfs an gesunder Lebensstil; Erhaltung und Förderung die Gesundheit(Technologie die Verwendung von Outdoor- und Sportspielen, Gymnastik (für die Augen, Atmung usw., Rhythmoplastik, dynamische Pausen, Entspannung);

5. lehrreich(Kulturerziehung Gesundheit im Vorschulalter, persönlichkeitsorientierte Bildung und Ausbildung);

6. Lernen gesunder Lebensstil(Technologie Nutzung von Sportunterricht, kommunikativen Spielen, einem System von Klassen aus der Serie "Fußballunterricht", Problemspiel (Spieltraining, Spieltherapie, Selbstmassage); Korrektiv (Kunsttherapie, Technologie musikalische Beeinflussung, Märchentherapie, Psychogymnastik etc.)

7. Pädagogisch Technologie aktive sensorisch-entwickelnde Umwelt, die als System verstanden wird, und die Funktionsordnung aller persönlichen instrumentellen und methodischen Mittel, die zur Erreichung pädagogischer Ziele eingesetzt werden.

In der Anlage verwendet gesundheitsschonende Technologien infolgedessen bilden sie beim Kind eine stabile Motivation für gesunden Lebensstil.

Nur gesund Das Kind nimmt gerne an allen Arten von Aktivitäten teil, es ist fröhlich, optimistisch, offen in der Kommunikation mit Gleichaltrigen und Lehrern. Dies ist der Schlüssel zur erfolgreichen Entwicklung aller Bereiche der Persönlichkeit, all ihrer Eigenschaften und Qualitäten.

Arten Gesundheitserhaltende pädagogische Technologien

Rhythmoplastik

Dynamische Pausen

(Sportunterrichtsprotokoll)

Handy- und Sportspiele

Entspannung

Technologieästhetische Ausrichtung

Fingergymnastik

Gymnastik für die Augen

Atemgymnastik

Erwachende Gymnastik

Wellnesslauf

Selbstmassage

Technologie musikalische Wirkung

Farbbelichtungstechnologien

Technologien zur Verhaltenskorrektur

Märchentherapie

Zehn goldene Regeln Gesundheit sparen:

Folgen Sie dem Tagesablauf!

Zahlen mehr Fokus auf Essen!

Bewegen Sie sich mehr!

Schlafen Sie in einem kühlen Zimmer!

Lösche die Wut nicht in dir aus, lass sie ausbrechen!

Beschäftigen Sie sich ständig mit intellektueller Aktivität!

Vertreiben Sie Niedergeschlagenheit und Blues!

Reagiere angemessen auf alle Manifestationen deines Körpers!

Versuchen Sie, so viele positive Emotionen wie möglich zu bekommen!

Wünsche dir und anderen nur von gut!

PSYCHOLOGISCHE MÄRCHEN FÜR KINDER

"WIE DIE KENGURENY UNABHÄNGIG WURDEN."

Zeitalter: 3-5 Jahre

Orientierung: Trennungsangst von der Mutter, Gefühle, Angst im Zusammenhang mit Einsamkeit.

Schlüsselsatz: "Geh nicht, ich fürchte allein."

Es war einmal eine große Känguru-Mutter. Und eines Tages wurde sie das glücklichste Känguru der Welt, weil sie ein kleines Känguru hatte. Anfangs war Känguru sehr schwach und seine Mutter trug ihn in ihrer Handtasche auf dem Bauch. Dort, in der Handtasche dieser Mutter,

Das Känguru fühlte sich sehr wohl und hatte überhaupt keine Angst. Wenn das Känguru trinken wollte, gab ihm seine Mutter köstliche Milch, und wenn es essen wollte, fütterte die Känguru-Mutter ihm Brei vom Löffel. Dann schlief der Känguru ein, und zu dieser Zeit konnte die Mutter das Haus putzen oder Essen kochen.

Aber manchmal wachte das kleine Känguru auf und sah seine Mutter nicht neben sich. Dann begann er sehr laut zu weinen und zu schreien, bis seine Mutter zu ihm kam und ihn wieder in ihre Handtasche steckte. Eines Tages, als das Känguru wieder anfing zu weinen, versuchte Mama, es in ihre Handtasche zu stecken; aber es stellte sich heraus, dass es in der Handtasche sehr voll war und die Beine des Kängurus nicht passten. Das Känguru bekam Angst und weinte noch mehr stärker: Er hatte große Angst, dass seine Mutter jetzt gehen und ihn allein lassen würde. Dann gab das Känguru mit aller Kraft auf, zog die Knie an und kletterte in seine Handtasche.

Am Abend gingen sie und ihre Mutter zu Besuch. Es waren noch Kinder zu Besuch, sie spielten und hatten Spaß, rief Kangurynish zu sich nach Hause, aber er hatte Angst, seine Mutter zu verlassen und wollte deshalb, obwohl er mit spielen gehen wollte jeder, er saß immer noch die ganze Zeit in der Handtasche seiner Mutter. Den ganzen Abend kamen erwachsene Onkel und Tanten mit ihrer Mutter auf sie zu und fragten, warum so eine große

Das Känguru hat Angst, seine Mutter zu verlassen und mit anderen Jungs zu spielen. Dann war das Känguru völlig erschrocken und versteckte sich in seiner Handtasche, so dass nicht einmal sein Kopf sichtbar war.

Tag für Tag wurde die Handtasche meiner Mutter immer enger und unbequemer. Das Känguru wollte unbedingt auf der grünen Wiese in der Nähe des Hauses herumlaufen, Sandsäcke bauen, mit den Nachbarsjungen und -mädchen spielen, aber es war so unheimlich, seine Mutter zu verlassen, dass das große Mutterkänguru das Känguru nicht verlassen konnte und sich zu ihm setzte die ganze Zeit.

Eines Morgens ging Mutter Känguru in den Laden. Das Känguru wachte auf, sah, dass es allein war und fing an zu weinen. Also weinte und weinte er, aber seine Mutter kam nicht.

Plötzlich sah Kangarenysh durch das Fenster Nachbarsjungen, die Fangen spielten. Sie rannten, jagten sich und lachten. Sie hatten eine Menge Spaß. Das Känguru hörte auf zu weinen und beschloss, dass auch er sich ohne seine Mutter waschen, anziehen und zu den Jungs gehen könnte. Und das tat er. Die Jungs nahmen ihn gerne in ihr Spiel auf, und er rannte und sprang mit jeder.

Und bald kam seine Mutter und lobte ihn dafür, dass er so mutig und unabhängig war.

Jetzt kann Mama jeden Morgen zur Arbeit und zum Einkaufen gehen - schließlich hat Kangarenysh keine Angst mehr, ohne Mama allein zu sein. Er weiß, dass Mama tagsüber arbeiten sollte und abends definitiv zu ihrem geliebten Kengurenish nach Hause kommt.

Themen zur Diskussion:

Wovor hatte das Känguru Angst? Befürchtest du dasselbe? Warum hat das Känguru jetzt keine Angst davor, ohne Mutter allein gelassen zu werden?

"FALL IM WALD"

Zeitalter: 3-6 Jahre

Orientierung: Zweifel. Angst. Angst vor Selbständigkeit

Aktionen.

Schlüsselsatz: „Das wird mir nicht gelingen!“

In einem Wald lebte ein kleiner Hase. Mehr als alles andere auf der Welt wollte er stark und mutig sein und etwas Gutes, Nützliches für andere tun. Aber in Wirklichkeit gelang es ihm nie. Er hatte vor allem Angst und glaubte nicht an sich. Deshalb haben ihn alle im Wald gerufen "Hasenfeigling". Das machte ihn traurig, verletzt und er weinte oft, wenn er allein war.

Er hatte nur einen Freund, den Dachs.

Und so gingen die beiden einmal zum Spielen an den Fluss. Am liebsten holten sie einander ein und rannten über eine kleine Holzbrücke. Der Hase holte als erster auf. Aber als Badger über die Brücke rannte, brach plötzlich ein Brett und er stürzte in den Fluss. Das Dachsjunge konnte nicht schwimmen und begann im Wasser zu zappeln und um Hilfe zu bitten.

Und der Hase, obwohl er ein wenig schwimmen konnte, war sehr verängstigt. Er rannte am Ufer entlang und rief um Hilfe, in der Hoffnung, dass jemand den Dachs hören und retten würde. Aber es war niemand in der Nähe. Und dann erkannte der Hase, dass nur er seinen Freund retten konnte. Er hat gesagt du selbst: "Ich habe vor nichts Angst, ich kann schwimmen und den Dachs retten!" Ohne an die Gefahr zu denken, warf er sich ins Wasser und schwamm und zog dann seinen Freund an Land. Der Dachs war gerettet!

Als sie nach Hause zurückkehrten und von dem Vorfall am Fluss erzählten, konnte zunächst niemand glauben, dass der Hase seinen Freund gerettet hatte. Als die Tiere davon überzeugt waren, begannen sie, den Hasen zu loben, zu sagen, wie mutig und freundlich er ist, und dann arrangierten sie ihm zu Ehren einen großen fröhlichen Feiertag. Dieser Tag war für den Hasen der glücklichste. Alle waren stolz auf ihn, und er selbst war stolz auf sich, weil er an seine eigene Kraft glaubte, dass er fähig war, Gutes und Nützliches zu tun. Für den Rest seines Lebens erinnerte er sich an einen sehr wichtigen und nützlichen Regel: „Glaube an dich und verlasse dich immer und in allem nur auf deine eigene Kraft!“ Und seitdem hat ihn noch nie jemand mit einem Feigling gehänselt!

Themen zur Diskussion

Warum fühlte sich der Hase schlecht und traurig?

An welche Regel erinnerte sich der Hase? Stimmen Sie ihm zu?