Außerschulische Arbeit zum Sportunterricht in weiterführenden Schulen. Außerschulische Arbeit im Sportunterricht in der Schule Programm für außerschulische Arbeit im Sportunterricht

kommunale Haushaltsbildungseinrichtung

"Sekundarschule Nr. 12" der Stadt Smolensk

Arbeitsprogramm

Tasse "Schneller, höher, stärker"

für die Klassen 5-6

Zusammengestellt von:

Lehrer für Körperkultur

Popova Lilia Michailowna

Studienjahr 2016-2017

ERLÄUTERUNGEN

allgemeine Charakteristiken Kursprogramme

Dieses Programm ist für die Umsetzung in Grundschulen konzipiert. Themen und Abschnitte werden unter Berücksichtigung der verfügbaren materiellen Basis und lokal ausgewählt Klimabedingungen. Es sieht theoretischen Unterricht in jedem Abschnitt, das Studium und die weitere Verbesserung spezieller Bewegungsabläufe im praktischen Unterricht vor.

Das allgemeine körperliche Trainingsprogramm basiert auf dem Material, das Kinder im Sportunterricht einer weiterführenden Schule lernen, und ergänzt es unter Berücksichtigung der Interessen der Kinder (je nach Alter, Geschlecht, Jahreszeit und lokalen Besonderheiten) zu beliebten Sportarten im alltag leben. Für die am Programm Beteiligten werden theoretischer und praktischer Unterricht, die Umsetzung von Kontrollstandards, die Teilnahme an Wettbewerben, Ausbilder- und Schiedsrichterpraxis angeboten.

Programm außerschulische Aktivitäten in der Sport- und Gesundheitsrichtung kann als einer der Schritte zur Ausbildung einer Gesundheitskultur und als integraler Bestandteil des gesamten Bildungsprozesses in der Schule angesehen werden. Die Hauptidee des Programms besteht darin, die Schüler zu motivieren, einen gesunden Lebensstil beizubehalten und die Notwendigkeit der Aufrechterhaltung der körperlichen und geistigen Gesundheit als notwendige Voraussetzung für soziales Wohlbefinden und menschlichen Erfolg zu formulieren.

Dieses Programm zielt auf die Bildung, Erhaltung und Stärkung der Gesundheit jüngerer Studierender ab, die auf kultur- und persönlichkeitsorientierten Ansätzen basiert.

Das Programm wurde entwickelt auf der Grundlage von:

Bundesgesetz vom 29. Dezember 2012 Nr. 273 - FZ "Gesetz über Bildung in Russische Föderation“(Artikel 2 Absatz 22, Artikel 12 Absatz 1.5, Artikel 28 Absatz 6, Artikel 30, Artikel 47 Teil 3 Absatz 5, Artikel 48 Teil 1 Absatz 1);

Bundesstaat Bildungsstandard hauptsächlich Allgemeinbildung, zugelassen im Auftrag des russischen Ministeriums für Bildung und Wissenschaft vom 17. Dezember 2010 Nr. 1897 (in der geänderten Fassung des russischen Ministeriums für Bildung und Wissenschaft vom 29. Dezember 2014 Nr. 1644);

Ein umfassendes Sportunterrichtsprogramm für Schüler der Klassen 1-11. Moskauer „Aufklärung“. Autoren: Doktor der Pädagogik V.I. Lyakh, Kandidat der pädagogischen Wissenschaften A.A. Zdanewitsch

Das Hauptbildungsprogramm von LLC (FSES) MBOU "Secondary School No. 12";

Bundesliste der zur Verwendung bei der Umsetzung empfohlenen Lehrbücher staatliche Anerkennung Bildungsprogramme der Grundschule, der Grundschule und der Sekundarstufe, genehmigt durch Anordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 31. März 2014 Nr. 253 (in der Fassung vom 26. Januar 2016);

Satzung der MBOU „Sekundarschule Nr. 12“;

Vorschriften über das Verfahren zur Entwicklung und Genehmigung von Arbeitsprogrammen für Bildungsfächer der MBOU "Secondary School No. 12";

Lehrplan der MBOU "Secondary School No. 12" für das Schuljahr 2016 - 2017

Kalender-Bildungsplan der MBOU "Secondary School No. 12" für das Schuljahr 2016 - 2017

Ziele und Ziele des Kurses:

Das Programm der außerschulischen Aktivitäten in der Sport- und Gesundheitsrichtung hat einen pädagogischen Charakter und zielt darauf ab, Folgendes umzusetzen Tore:

Einstellungen zu einem gesunden Lebensstil und Kommunikationsfähigkeiten, wie z. B. der Fähigkeit zur Zusammenarbeit, zu bilden, für getroffene Entscheidungen verantwortlich zu sein;

Fähigkeiten zur Selbsteinschätzung und Selbstkontrolle in Bezug auf die eigene Gesundheit entwickeln;

vermitteln Methoden und Techniken zur Erhaltung und Verbesserung der eigenen Gesundheit.

Schutz und Stärkung der körperlichen und seelischen Gesundheit jüngerer Studierender.

Die Ziele werden wie folgt spezifiziert Aufgaben:

Formation:

Vorstellungen über: Faktoren, die die Gesundheit beeinflussen; richtige (gesunde) Ernährung und ihre Art; nützliche Produkte; rationale Organisation des Tagesablaufs, des Lernens und der Erholung; Motorik; Ursachen der Abhängigkeit von Tabak, Alkohol und anderen psychoaktiven Substanzen, deren schädliche Auswirkungen auf die Gesundheit; die Hauptbestandteile einer Gesundheitskultur und eines gesunden Lebensstils; beeinflussen Gefühlslage auf Gesundheit und allgemeines Wohlbefinden;

konstruktive Kommunikationsfähigkeiten;

die Notwendigkeit, bei Gesundheitsproblemen, einschließlich Fragen im Zusammenhang mit Wachstum und Entwicklung, furchtlos einen Arzt zu konsultieren;

Förderung einer gesunden Lebensweise;

Bildung einer bewussten Einstellung zur eigenen körperlichen und geistigen Gesundheit;

Entwicklung von Fähigkeiten, die auf die Entwicklung und Verbesserung verschiedener körperlicher Qualitäten abzielen:
a) Steigerung der Ausdauer (Laufübungen),
b) Stärkung der Hauptmuskelgruppe, Erhöhung der Beweglichkeit in den Gelenken, Verbesserung der Bewegungskoordination.

Bildung:

bewusste Wahl eines Verhaltensmodells, das es Ihnen ermöglicht, die Gesundheit zu erhalten und zu stärken;

Regeln der persönlichen Hygiene, Bereitschaft, ihre Gesundheit selbstständig zu erhalten;

elementare Fähigkeiten der emotionalen Entladung (Entspannung);

Übungen zum Erhalt der Sehkraft.

Kursinhaltswerte

Menschlicher Wert als rationales Wesen, das nach Güte und Selbstverbesserung strebt, die Wichtigkeit und Notwendigkeit, einen gesunden Lebensstil in der Einheit seiner Bestandteile aufrechtzuerhalten: körperliche, geistige und soziomoralische Gesundheit.

Der Wert des Guten– die Ausrichtung eines Menschen auf die Entwicklung und Erhaltung des Lebens, durch Mitgefühl und Barmherzigkeit als Ausdruck der höchsten menschlichen Fähigkeit – der Liebe.

Familienwert als erstes und bedeutendstes soziales und erzieherisches Umfeld für die Entwicklung des Kindes, das die Kontinuität der kulturellen Traditionen der Völker Russlands von Generation zu Generation und damit die Lebensfähigkeit der russischen Gesellschaft sicherstellt.

Der Wert von Arbeit und Kreativität als eine natürliche Bedingung des menschlichen Lebens, ein Zustand normaler menschlicher Existenz.

Der Wert der Freiheit als die Freiheit eines Menschen, seine Gedanken und Handlungen einer Lebensweise zu wählen, sondern Freiheit, natürlich begrenzt durch die Normen, Regeln, Gesetze der Gesellschaft, deren Mitglied ein Mensch im ganzen gesellschaftlichen Wesen immer ist.

Der Wert der sozialen Solidarität als Anerkennung der Menschenrechte und Freiheiten der Besitz von Gerechtigkeitssinn, Barmherzigkeit, Ehre, Würde gegenüber sich selbst und anderen Menschen.

Der Wert der Staatsbürgerschaft- das Selbstbewusstsein einer Person als Mitglied der Gesellschaft, als Volk, als Repräsentant eines Landes und eines Staates.

Der Wert des Patriotismus- eine der Manifestationen der spirituellen Reife eines Menschen, ausgedrückt in der Liebe zu Russland, den Menschen, der kleinen Heimat, im bewussten Wunsch, dem Vaterland zu dienen.

Der Wert der Menschlichkeit das Bewusstsein eines Menschen von sich selbst als Teil der Weltgemeinschaft, für deren Bestehen und Fortschritt Frieden, Zusammenarbeit der Völker und Respekt vor der Vielfalt ihrer Kulturen notwendig sind.

Die wichtigsten Altersmerkmale einer Gruppe von Schulkindern

Anatomische und physiologische Merkmale von Kindern im Alter von 10-12 Jahren.

In dieser Zeit vollzieht sich der Übergang von der Kindheit zum Erwachsenenalter, von der Unreife zur Reife. Ein Teenager ist kein Kind mehr und noch kein Erwachsener. Dies ist eine Zeit der schnellen und ungleichmäßigen körperlichen Entwicklung:

1. Das Wachstum beschleunigt sich, das Skelett und die Gliedmaßen wachsen intensiv und die Brust und das Becken bleiben zurück, daher die Langlebigkeit.

2. Es gibt eine Zunahme der Muskelmasse und der Muskelkraft, aber die Muskeln sind nicht in der Lage, längere Spannungen auszuhalten. Stellen Sie sicher, dass das Kind bei längerer körperlicher Anstrengung nicht müde wird, lassen Sie es ausruhen.

3. Missverhältnis des Herz-Kreislauf-Systems. Das Herz wächst schneller als die Blutgefäße. Von hier aus treten verschiedene Funktionsstörungen auf, zum Beispiel Verdunkelung der Augen, Kopfschmerzen.

4. Verletzungen des Nervensystems:

erhöhte Erregbarkeit,

Jähzorn,

Reizbarkeit,

Neigung zu Affekten (Affekt ist ein kurzzeitiger, schnell fließender Zustand starker emotionaler Erregung, verbunden mit einer Unzufriedenheit mit vitalen Bedürfnissen)

Psychologische Merkmale Schüler der Klassen 5-6

Im Zusammenhang mit dem Beginn der Pubertät treten Veränderungen in der kognitiven Sphäre eines jüngeren Teenagers auf:

1. Das Tempo ihrer Aktivitäten verlangsamt sich (jetzt braucht der Schüler mehr Zeit, um bestimmte Aufgaben zu erledigen, einschließlich Hausaufgaben).

2. Kinder sind oft abgelenkt, reagieren unzureichend auf Kommentare.

3. Manchmal verhalten sie sich trotzig, sie sind gereizt, launisch, ihre Stimmung wird sich oft nicht negativ auf ihr Studium und ihre Beziehungen auswirken

Bedingungen für die Durchführung des Programms

Der Kurs richtet sich an Schüler der Klassen 5-6 und ist auf ein Studienjahr ausgelegt. Das Studium des Kurses in den Klassen 5-6 dauert ____76_______ Stunden.

Stundenplan - __2___ Mal pro Woche für _____1____ Stunden.

Eigenschaften des Systems zur Verfolgung und Bewertung des Ergebnisses

Teilnahme an sportlichen Wettkämpfen. Verfolgung des Entwicklungsstands der motorischen Qualitäten.

VORAUSSICHTLICHE ERGEBNISSE DER ENTWICKLUNG DES KURSPROGRAMMS

(persönliche Ergebnisse Studenten, die die Inhalte des Kurses beherrschen, sind die folgenden Fähigkeiten:

sich aktiv an der Kommunikation und Interaktion mit Gleichaltrigen nach den Grundsätzen von Respekt und Wohlwollen, gegenseitiger Unterstützung und Empathie zu beteiligen;

zeigen positive Persönlichkeitsmerkmale und verwalten ihre Emotionen in verschiedenen (nicht standardmäßigen) Situationen und Bedingungen;

Zeigen Sie Disziplin, Fleiß und Ausdauer beim Erreichen von Zielen;

Gleichaltrige uneigennützig unterstützen, mit ihnen eine gemeinsame Sprache und gemeinsame Interessen finden.

Metasubjektergebnisse

Phänomene (Handlungen und Taten) charakterisieren, ihnen eine objektive Bewertung auf der Grundlage der erworbenen Kenntnisse und Erfahrungen geben;

Laufzeitfehler finden Lernaufgaben, wählen Sie Möglichkeiten aus, sie zu korrigieren;

Kommunikation und Interaktion mit Gleichaltrigen nach den Grundsätzen des gegenseitigen Respekts und der gegenseitigen Unterstützung, Freundschaft und Toleranz;

Gewährleistung des Schutzes und der Bewahrung der Natur bei Outdoor-Aktivitäten und Sportunterricht;

Organisieren Sie unabhängige Aktivitäten unter Berücksichtigung der Sicherheitsanforderungen, der Sicherheit von Inventar und Ausrüstung sowie der Organisation des Arbeitsplatzes.

planen Sie ihre eigenen Aktivitäten, verteilen Sie die Last und ruhen Sie sich bei der Umsetzung aus;

die Ergebnisse ihrer eigenen Arbeit analysieren und objektiv bewerten, Möglichkeiten und Wege finden, sie zu verbessern;

die Schönheit von Bewegungen zu sehen, ästhetische Merkmale in den Bewegungen und Bewegungen einer Person hervorzuheben und zu rechtfertigen;

die Schönheit des Körpers und der Körperhaltung bewerten und mit Referenzproben vergleichen;

Umgang mit Emotionen bei der Kommunikation mit Gleichaltrigen und Erwachsenen, Bewahrung von Gelassenheit, Zurückhaltung und Umsicht;

Es ist technisch korrekt, motorische Aktionen aus grundlegenden Sportarten auszuführen und sie in Spiel- und Wettkampfaktivitäten einzusetzen.

Inhaltliche Ergebnisse Studenten, die die Inhalte des Programms für den Kurs beherrschen, sind die folgenden Fähigkeiten:

Präsentieren Sie Spiele als Mittel zur Förderung der Gesundheit, der körperlichen Entwicklung und des körperlichen Trainings einer Person;

Gleichaltrigen jede erdenkliche Hilfestellung und moralische Unterstützung bei der Durchführung von Bildungsaufgaben gewähren, Fehler und Wege zu ihrer Beseitigung freundlich und respektvoll erklären;

Outdoor-Spiele und Elemente von Wettbewerben mit Gleichaltrigen zu organisieren und durchzuführen, um ihre objektive Schiedsrichtertätigkeit durchzuführen;

Behandeln Sie Inventar und Ausrüstung sorgfältig, halten Sie die Sicherheitsanforderungen für Veranstaltungsorte ein;

Spiele mit anderer Zielorientierung organisieren und durchführen

interagieren Sie mit Gleichaltrigen gemäß den Regeln für Spiele und Wettbewerbe im Freien;

in zugänglicher Form die Regeln (Techniken) zur Ausführung motorischer Aktionen erklären, Fehler analysieren, finden und effektiv korrigieren;

Unterscheidungsmerkmale in der Ausführung einer motorischen Aktion durch verschiedene Schüler finden, Unterscheidungsmerkmale und Elemente hervorheben;

technische Aktionen aus grundlegenden Sportarten durchführen, sie in Spiel- und Wettkampfaktivitäten anwenden;

lebenswichtige motorische Fertigkeiten und Fähigkeiten anwenden verschiedene Wege, in verschiedenen wechselnden, variablen Bedingungen.

№ Art.-Nr	Thema	Anzahl der Stunden
	Grundlagen von Wissen und Fähigkeiten. Möglichkeiten der körperlichen Aktivität	Während des Unterrichts
	Leichtathletik
	Volleyball
	Basketball
	Gymnastik mit Elementen der Akrobatik

Organisationsformen:

Gruppen- und Einzelunterrichtsformen - theoretisch, praktisch, kombiniert. Die kombinierte Form wird häufiger verwendet und umfasst einen theoretischen Teil: ein Gespräch, eine Einweisung, das Betrachten von Illustrationen - und einen praktischen Teil: allgemeine Sporterziehung und Spiele;

gesundheitsfördernde Kurse;

Feiertage;

Staffeln, Hausaufgaben.

Thematische Planung mit Definition der Haupttypen Aktivitäten lernen Studenten

	Anzahl der Stunden		Ungefähre Bedingungen	Aktuelles Datum	Arten von Lernaktivitäten
	Hörunterricht	Praxis / außerschulische Aktivitäten	Ungefähre Bedingungen	Aktuelles Datum		üben
Hell Leichtathletik					Körperkultur und die Grundlagen eines gesunden Lebensstils. .	Beschleunigungen. 300-500m laufen. Staffellauf 4 * 50 m. Entwicklung von Geschwindigkeitsqualitäten.
Hell Leichtathletik						Aufbauübungen. Beschleunigungen. Laufen 500-800m. Staffel 4*100m. Stehender Weitsprung. Entwicklung von Geschwindigkeitsqualitäten.
Hell Leichtathletik						Laufübungen 6min laufen Erstellung eines Plans und Auswahl von Vorbereitungsübungen: Hochziehen.
Volleyball					Team-Sport. Wettbewerbsregeln. Regeln sicheres Verhalten	Erstellen eines Plans und Auswahl von Vorbereitungsübungen. Die Haltung des Spielers. Passen des Balls von oben. Spiele für draussen. Pendelverkehr 4*9m.(y)
Volleyball						Die Haltung des Spielers.
Volleyball						Passen des Balls von oben. Bewegen in einem Regal. Ballannahme von unten. Spiele im Freien mit Volleyballelementen.
Volleyball						Passen des Balls von oben. Bewegen in einem Regal. Ballannahme von unten. Spiele im Freien mit Volleyballelementen
Volleyball						Passen, Ballannahme von unten. Unterer gerader Vorschub.
Volleyball						Spezialist. läuft, an Ort und Stelle. Die Haltung des Spielers.
Volleyball						Passen des Balls von oben. Unten gerade, Seitenzufuhr.
Volleyball						Passen des Balls von oben. Unten gerade, Seitenzufuhr.
Basketball						Technik des Bewegens und Stoppens durch Springen. Staffeln mit Basketbällen.
Basketball					Team-Sport. Wettbewerbsregeln. Regeln für sicheres Verhalten	Dribbeln mit einer Schlange, Passieren. Stopptechnik zwei Schritte in den Ring werfen. Entwicklung von Koordinationsqualitäten. Mini-Basketballspiel.
Basketball						Staffelläufe von Basketballspielern mit Dribbling mit einer Schlange, Passieren mit zwei Händen von der Brust
Basketball						Den Ball mit einer Hand von der Schulter werfen. Übertragungen: von der Brust, vom Kopf, von der Schulter. Bodylifting.
Basketball						Den Ball mit Richtungswechsel dribbeln. Ballpass verbessern. Basketballspiel 2*2.
Basketball						Den Ball mit Richtungswechsel dribbeln. Verbessern Sie das Passen des Balls. 3 * 3 Mini-Basketballspiel
Basketball						Technik des Bewegens und Stoppens durch Springen. In den Ring werfen. Staffeln mit Basketbällen. ausreißen
Basketball						In den Ring werfen. Staffeln mit Basketbällen. ausreißen und den Ball treten. Mini-Basketballspiel.
					Körperkultur und die Grundlagen eines gesunden Lebensstils. Wettbewerbsregeln. Regeln für sicheres Verhalten	Sicherheitsregeln im Unterricht Gymnastik. Rollen in einer Gruppe, gefolgt von Unterstützung mit den Händen hinter dem Kopf. Rollt vorwärts und rückwärts.
Gymnastik mit Elementen der Akrobatik						Seilklettern in drei Schritten. Übungen auf der Turnbank. Salto vorwärts zum Gestell auf den Schulterblättern (m); Salto zurück in die Hälfte (d); Heben mit einem Coup in einer Betonung mit einem Stoß zwei (m); Aufstieg durch Putsch auf n / w (d); Gleichgewichtsübungen (e); Kampfkunstelemente (m). Brücke aus dem Stand mit Hilfe von (e).
Gymnastik mit Elementen der Akrobatik						Gleichgewichtsübungen (e); Elemente Kampfsport (m). Kopfstand mit angewinkelten Beinen (m); Brücke aus dem Stand mit (d) Seilklettern. allgemeine Entwicklung paar Übungen. Gewölbe: Beine gebeugt (m); Beine auseinander (d).
Gymnastik mit Elementen der Akrobatik						Gewölbe: Beine gebeugt (m); Beine auseinander (d). Gymnastik überwinden Hindernisstrecke.
Leichtathletik					Regeln für sicheres Verhalten	Aufbauübungen. Dreht sich an Ort und Stelle. Beschleunigung 300-500 Meter. Entwicklung von Geschwindigkeitsqualitäten. Staffellauf.
Leichtathletik						Spiele für draussen. Spezialist. Laufübungen 10min laufen. Bodylifting. Shuttle-Lauf. Hochziehen.
Leichtathletik						O.R.U., Spec. Laufübungen 12min laufen. Hochziehen.

Pädagogische, methodische und logistische Unterstützung des Kurses

Veranstaltungort:

Sportplatz;

Klasse (für theoretische Studien);

Sporthalle.

Inventar:

Volleybälle;

Basketbälle;

Springseile;

Tennisbälle;

kleine Bälle;

Turnwand;

Turnbänke;

Volleyball Netz;

Schilde mit Ringen;

Stoppuhr;

Methodische Unterstützung des Bildungsprogramms

Methoden und Techniken des Bildungsprozesses:

Effizienz der Programmumsetzung:

informativ und erzieherisch (Gespräche, Demonstration);

kreative (Lernspiele);

Methoden der Kontrolle und Selbstkontrolle (Introspektion, Testen, Gespräche).

Der Unterricht findet 2 Mal pro Woche für 1 Stunde statt.

Literatur für den Lehrer

1. A.P. Matwejew. Körperkultur.5-6. Klasse: ein Lehrbuch für allgemeine Bildungsinstitutionen Das Lehrbuch wurde gemäß dem beispielhaften Programm "Sportunterricht" in Übereinstimmung mit den in den Standards der zweiten Generation festgelegten Anforderungen und dem Programm von AP Matveev "Sportunterricht. Grundschule. Sekundarschule (Vollschule): Grund- und Profilebenen“. 2011 Moskau „Aufklärung“.

2. Arbeitsprogramm "Körperkultur 5 - 9 Klassen"

3. Ein umfassendes Sportunterrichtsprogramm für Schüler der Klassen 1-11 (Autoren V. I. Lyakh, A. A. Zdanevich, M.: Prosveshchenie, 2010).

Literatur für Studenten

A.P. Matwejew. Sportunterricht. 6-7 Klassen. Lehrbuch für Bildungseinrichtungen. Körperkultur M.2011. "Bildung".

A.P. Matwejew. Körperkultur 5. bis 6. Klasse: ein Lehrbuch für Bildungseinrichtungen Das Lehrbuch wurde gemäß dem beispielhaften Programm "Sportunterricht" in Übereinstimmung mit den in den Standards der zweiten Generation festgelegten Anforderungen und dem Programm von AP Matveev " Sportunterricht Grundschule Sekundarschule (Vollschule): Grund- und Profilstufe. 2011 Moskau „Aufklärung“.

Die Relevanz der Arbeit

Die außerschulische Arbeit unterscheidet sich von der wissenschaftlichen Arbeit dadurch, dass:

auf freiwilliger Basis durchgeführt wird und seine Inhalte und Organisationsformen unter Berücksichtigung der Interessen der Mehrheit der Schüler und der Bedingungen der Schule festgelegt werden;
Es basiert auf einer breiten öffentlichen Aktivität von Schulkindern, die in einem Team von Körperkultur vereint sind, mit Kontrolle und Unterstützung durch die Verwaltung, Lehrer, Eltern, Vorgesetzte;
Die pädagogische Anleitung der außerschulischen Arbeit erhält in größerem Maße einen instruktiven und pädagogischen Charakter, der die Manifestation der kreativen Initiative der Schüler anregt.

Wenn der Lehrer all diese Merkmale der Organisation der außerschulischen Arbeit im Sportunterricht kennt, wird er in der Lage sein, sie so zu organisieren, dass sie effektiv und effizient ist. Das ist die Relevanz dieses Themas.

1.1. Aufgaben der außerschulischen Arbeit im Sportunterricht

Eine der Arten der außerschulischen Arbeit in der Schule ist der Massensportunterricht und die Sportarbeit.

Aufgaben der außerschulischen Arbeit:

die Schule bei der Erfüllung ihrer Erziehungs- und Erziehungsaufgaben zu unterstützen;
Förderung der Gesundheit, Abhärtung des Körpers, vielseitige körperliche Entwicklung der Schüler;
Gebäude, Fähigkeiten, von Schülern im Unterricht erworbene Fertigkeiten, Körperkultur zu vertiefen und zu erweitern;
Organisationsfähigkeiten bei Schulkindern zu erziehen und zu entwickeln;
gesunde Erholung für Studenten organisieren;
den Schülern die Liebe zu systematischer Leibeserziehung und Sport zu vermitteln.

Außerschulische Arbeit wird außerhalb der Schulzeit in Form von Leichtathletik, Tourismus, in Sektionen, Gruppen, Mannschaften durchgeführt.

Weiteres Material ist den Zeitschriften „Körperkultur in der Schule“ und verwandter Literatur entnommen. Einen bedeutenden Platz nehmen allgemeine Entwicklungsübungen ohne Gegenstände und mit Gegenständen, Übungen auf Turnbänken und einer Wand, mit Seilen, im Gleichgewicht, Klettern, Springen ein. Kombinationen aus Bodenturnen und Pyramiden werden für Aufführungen bei Pioniertreffen, Matineen und Feiertagen erlernt.

Spiele nehmen den größten Platz bei außerschulischen Aktivitäten ein. Gleichzeitig wird das Programmmaterial zu Spielen durch zusätzliche Spiele, die inhaltlich ähnlich zu Programmspielen sind, erheblich erweitert. Besonderes Augenmerk bei der Durchführung von außerschulischen Aktivitäten, einschließlich Spielen, wird auf die Übereinstimmung des verwendeten Materials mit dem im Klassenzimmer erlernten Unterrichtsmaterial gelegt, so dass die Kombination von pädagogischen und außerschulischen Aktivitäten zur Verbesserung der motorischen Fähigkeiten und Fertigkeiten von Kindern beiträgt.

Um eine massenhafte Abdeckung von Schülern mit außerschulischen Aktivitäten zu erreichen, werden verschiedene Formen der Organisation und Durchführung des Unterrichts mit Kindern unter Berücksichtigung ihres Alters, ihres Gesundheitszustands und ihrer körperlichen Fitness eingesetzt. Die Hauptformen sind: Wandern, Unterricht in allgemeinen Körpertrainingsgruppen, Sportwettkämpfe, Sportferien, Unterricht in Sportsektionen.

1.3. Organisation von außerschulischen Aktivitäten

Die allgemeine Leitung der Arbeit des Teams für Körperkultur ist dem Lehrer für Körperkultur übertragen.

Auf der Generalversammlung der Teammitglieder wird ein Rat gewählt, der alle Arbeiten gemäß dem vom Schuldirektor genehmigten Plan organisiert und durchführt.

Sportlehrer werden in allen Klassen der Schule gewählt. Sie arbeiten unter der Leitung von Klassenlehrern und organisieren Schüler in ihrer Klasse, um an verschiedenen Körperkultur- und Sportveranstaltungen der Schule teilzunehmen.

Zum praktische Arbeit Sektionen werden mit Studenten organisiert. Zunächst wird eine Abteilung für allgemeines körperliches Training geschaffen, die während des gesamten Studienjahres funktioniert. Grundlage des Unterrichts des Abschnitts Allgemeine körperliche Ertüchtigung ist der Lehrplan. In den Lektionen der Sektion werden Fähigkeiten und Fertigkeiten bei der Durchführung von Übungen verbessert, die durch Geländebedingungen, eine andere Anordnung von Projektilen und die Einführung neuer Elemente erschwert werden.

So viele Schüler wie möglich sollten am allgemeinen Sportunterricht teilnehmen, einschließlich derjenigen, die in der körperlichen Entwicklung etwas hinter ihren Altersgenossen zurückbleiben.

In den Studiengruppen der Sektion sind 15-20 Personen. Die Gruppen werden unter Berücksichtigung des Alters und der körperlichen Fitness der Schüler gebildet. Während der Wettkampfvorbereitung werden Teams gebildet. Die Teilnehmerzahl richtet sich nach den Wettbewerbsbedingungen. Teammitglieder unterbrechen den Unterricht in der Sektion nicht. Darüber hinaus können zusätzliche Kurse (Schulungen) mit Teammitgliedern durchgeführt werden.

Der Unterricht der Lerngruppen findet ein- oder zweimal pro Woche in ihrer Freizeit statt, gemäß dem vom Direktor der Schule genehmigten Stundenplan. Headmen werden in jeder Trainingsgruppe gewählt, und Kapitäne werden in Teams gewählt. Schulleiter und Kapitäne erinnern die Schüler an den Unterricht, berücksichtigen die Anwesenheit, unterstützen den Mannschaftsrat (Kreis) und die Gruppenleiter bei ihrer Arbeit.

Zwingende Bedingungen für die Einrichtung von Sportabteilungen sind: die Verfügbarkeit von Unterrichtsplätzen, die notwendige Ausrüstung und das Inventar und vor allem eine qualifizierte Führung. Die Leiter der Sportabteilungen sollten über gute Kenntnisse dieser Sportart, der Unterrichtsmethoden und der Besonderheiten des Unterrichts mit Kindern verfügen.

Eine vielseitige körperliche Allgemeinbildung ist die Grundlage für den Erfolg in jeder Sportart, daher wird in den Klassen aller Sparten dem Spiel und der Leichtathletik große Aufmerksamkeit geschenkt.

Neben der Organisation des praktischen Unterrichts beteiligt der Rat für Körperkultur die Schüler zusammen mit den Lehrern am Bau eines neuen Sportplatzes; organisiert die Produktion des einfachsten Inventars; veranstaltet Sportwettkämpfe, Sportferien, Auftritte bei Matineen und anderen Veranstaltungen; hilft dem Arzt und den Lehrern bei der Förderung von Körperkultur und Sport bei Schülern und Eltern usw.

1.4. Formen außerschulischer Arbeit

1.4.1. "Spielstunden" finden außerhalb der Schulzeit sowie in den Ferien statt, und die Sammlung der Kinder zur Teilnahme an Spielen wird an einem bestimmten Tag und zu einer bestimmten Stunde in der Schule oder auf dem Gelände festgelegt. Bei schönem Wetter im Herbst und Winter sowie im Sommer finden Spiele statt draußen; nur bei schlechtem, windigem und kaltem Wetter finden sie drinnen statt, wo die Temperaturbedingungen für Spiele im Freien die gleichen sind wie für andere Übungen. Geführte Spiele sollten immer dem Alter und der Spielbereitschaft der Spieler entsprechen, für Jungen und Mädchen zugänglich, inhaltlich einfach, leicht erklärbar, interessant und spannend sein. Der Spielekomplex ist so zusammengestellt, dass er Spiele mit unterschiedlichem Inhalt und unterschiedlicher Belastung enthält und dass sich diese Spiele korrekt abwechseln. In einer Lektion werden ruhige Spiele und Spiele mit großer Beweglichkeit vorgestellt.

In der High School sind Mannschaftsspiele von großem Nutzen, inhaltlich nah am Sport. Dazu gehören Pioneer Ball, Staffelläufe, Lapta, Ball Race, Hunters and Ducks und viele andere.

Als beliebte Freizeitbeschäftigung für Kinder außerhalb der Schulzeit werden Spiele nicht nur während spezieller „Spielstunden“, sondern auch bei Matineen, Feiertagen, Spaziergängen, Ausflügen usw.

Um diese Art von außerschulischen Aktivitäten durchzuführen, wird ein Vermögen von Studenten vorbereitet.

1.4.2. Sportwettkämpfe

Sportwettkämpfe sind eine der interessantesten und spannendsten Formen der außerschulischen Arbeit im Sportunterricht der Grundschule. Sie helfen, Schüler für systematische körperliche Übungen zu Hause und im Sportunterrichtsteam zu gewinnen, die körperliche Fitness der Schüler zu steigern, das Kinderteam zu vereinen.

Wettbewerbe sind wie andere Arten von außerschulischen Aktivitäten im allgemeinen Jahresplan der Schule enthalten. Am Anfang Schuljahr Zeitpunkt, Position und Programme der Wettkämpfe sind genau festgelegt. Unter Berücksichtigung dieser Bedingungen werden die Vorbereitungen für den Wettbewerb im Voraus durchgeführt.

Sportwettkämpfe werden direkt von den Lehrkräften unter der allgemeinen Aufsicht des Schulleiters organisiert und durchgeführt. Das Sporterziehungsteam sollte sich am aktivsten an ihnen beteiligen. Jeder Wettbewerb wird in Übereinstimmung mit den Bestimmungen durchgeführt, die Folgendes angeben: Ziele und Ziele des Wettbewerbs, Management, Zeit und Ort, Teilnehmer, Programm, Bedingungen und Platzierungen, Verfahren zur Auszeichnung der besten Teammitglieder, Bewerbungsformular und Fristen dafür Vorlage.

Mit Studenten Grundschule Schulen können Wettbewerbe in Spielen und Leichtathletik veranstalten.

Das Programm der Wettbewerbe in Spielen umfasst Spiele im Freien von der Schule Lehrplan und Spiele, die in außerschulischen Aktivitäten gut erlernt wurden. Wettbewerbe in Freiluftspielen können unter allen Schülern durchgeführt werden.

Das Programm jedes Wettbewerbs wird unter Berücksichtigung der körperlichen Fitness der Schüler entwickelt.

Wettbewerbe im Freien können unter entsprechenden Bedingungen zu jeder Jahreszeit abgehalten werden. Sportwettkämpfe in der Schule können in der Klasse zwischen den Mannschaften und in der Schule zwischen den Klassen abgehalten werden.

Innerhalb der Klasse wird der Wettbewerb von der Lehrkraft und den Klassenmitgliedern organisiert und durchgeführt. Dabei werden sie vom Sportunterricht und den Eltern unterstützt.

Ein Organisationskomitee wird gegründet, um schulweite Wettbewerbe vorzubereiten und durchzuführen. Das Organisationskomitee entscheidet über die Daten und den Ort der Wettkämpfe, ihre materielle Unterstützung, die Bedingungen des Ausgleichs und genehmigt den Zeitplan der Wettkämpfe.

Für die Vorbereitung und Durchführung von Wettbewerben ist es notwendig, möglichst viele Studenten zu gewinnen. Sie bereiten in der Regel Wettkampfplätze vor, inventarisieren, arrangieren Flächen oder Hallen, richten Protokolle. Kinder, die nicht an Wettkämpfen teilnehmen, arbeiten als Juroren (gut instruiert, können sie messen und Ergebnisse notieren, punkten).

1.4.3. Sportabteilungen

Sportabteilungen werden für Schüler erstellt, die sich mit einer bestimmten Sportart beschäftigen möchten. Die Hauptaufgaben der Sektionen:

Schüler an systematischen Sport heranzuführen;
um ihre sportliche Verbesserung in ihrer gewählten Sportart zu fördern;
bereiten sie auf die Teilnahme an außerschulischen Wettbewerben vor;
zur Förderung des Erwerbs von Kenntnissen und Fähigkeiten der Ausbilderarbeit und der Schiedsrichtertätigkeit bei Wettkämpfen.

Zur Sektion werden Schülerinnen und Schüler der medizinischen Hauptgruppe eingeladen, die eine ärztliche Erlaubnis zum Unterricht erhalten haben. Halten wettbewerbsfähige Auswahl unerwünscht, da es den Hauptaufgaben der außerschulischen Arbeit widerspricht. In der Sektion werden die Schüler nach Alter (6-7, 8-9, 10-11, 12-13, 14-15, 16-17 Jahre), Geschlecht, Grad der sportlichen Bereitschaft in Gruppen eingeteilt. Nach derzeitiger Lage dürfen Kinder an sportlichen Aktivitäten teilnehmen.

1.4.4. Wochen der Körperkultur

Unter der Woche finden entlang der Parallelen verschiedene Sportveranstaltungen in allen Klassen statt.

Im Rahmen der Woche des Sportunterrichts fanden folgende Veranstaltungen statt:

Spaß beginnt»	1-2 Klassen
"Spaß beginnt"	3-4 Klassen
Sport-Quiz
Wettbewerb der Sportwandzeitungen	5-11 Klassen
"Spaßball-Meisterschaft"	5-6 Klassen
"Comic-Relais"	7-8 Klassen
"Ah, komm schon, Leute!"	9-11 Klassen
Wettkampf im Armdrücken	7-11 Klassen
Wettkampf im Tischtennis	7-11 Klassen
Futsal-Wettbewerb	7-11 Klassen

1.4.5. Gesundheitstage

Einmal im Quartal finden Gesundheitstage für alle Schüler der Klassen 1-11 statt. Das Wettkampfprogramm umfasst Sport- und Outdoor-Spiele, „Merry Starts“ und Staffelläufe. Gekürt werden die beste Sportklasse und der beste Athlet der Schule.

1.4.6. Gesundheitsmonate

1.4.7. Ausflüge und Wanderungen

Ausflüge und Wochenendwanderungen werden von Klassenlehrern gemeinsam mit Sportlehrern und Eltern durchgeführt. Spaziergänge, Ausflüge und Wanderungen werden meistens zu Fuß durchgeführt, im Winter können Skier benutzt werden.

Spaziergänge werden normalerweise ohne bestimmte Bildungsziele unternommen, um sich in der Natur zu entspannen. Exkursionen haben bestimmte Bildungsziele und werden zu einem vorgegebenen Thema durchgeführt.

Wandern, im Gegensatz zu Exkursionen, kombiniert die Umsetzung von Bildungsziele mit den Bedingungen des Lagerlebens (Aufstellen eines Biwaks, Kochen, Bewältigung der Schwierigkeiten, die bei jedem Ergebnis auftreten, usw.).

Die Themen der Exkursionen und Fahrten sollen der allgemeinen Kindererziehung und den Lehrplänen der Schulen entsprechen.

Spaziergänge und Exkursionen werden mit Schülern aller Grundschulklassen der Schule durchgeführt, Ausflüge werden für Schüler der Klasse III organisiert. Üblicherweise finden diese Veranstaltungen für jede Klasse separat statt.

1.4.8. Morgengymnastik

Morgengymnastik wird täglich vor dem Unterricht im Modus des Schultages durchgeführt. Für das Aufladen bereiten sich 2-3 Schüler aus der Klasse vor. Der UG-Komplex wechselt alle zwei Wochen, wird von Sportlehrern entwickelt und mit den für die Durchführung des UG verantwortlichen Kindern erlernt. Die Kontrolle über die Umsetzung des GU erfolgt durch einen Fachlehrer, der 1 Unterrichtsstunde leitet. Das Aufladen dauert 10 Minuten.

1.4.9. sportliche ferien

Sportferien sind in der Regel thematischen Terminen gewidmet. Die Schule veranstaltet traditionell die folgenden Veranstaltungen, die wichtigen Terminen gewidmet sind: „Kommt schon, Jungs!“, „Vorwärts, Mädchen!“, Überprüfung des Systems und andere Lieder.

Schlussfolgerungen

Die Wirksamkeit der außerschulischen Arbeit ist unter folgenden Bedingungen gewährleistet:

enge Beziehung zu akademische Arbeit(Inhaltliche Kontinuität, organisatorische und methodische Techniken etc.);
Zugänglichkeit des Unterrichts und eine Vielzahl von Formen, die die Einbeziehung eines breiten Kontingents von Schülern in Körperkultur und sportliche Aktivitäten gewährleisten;
die Kontinuität der Prinzipien und Methoden des gesamten Systems der außerschulischen Bildungsarbeit unter breiter Beteiligung des studentischen Vermögens;
Einbindung von Eltern und Vorgesetzten in die materielle und fachliche Betreuung der Unterrichtsbedingungen, in die Führung von Sektionen, Mannschaften;
klare Anleitung von der Verwaltung und den Lehrern der Aktivitäten Schulteam Körperkultur.

Senden Sie Ihre gute Arbeit in die Wissensdatenbank ist einfach. Verwenden Sie das untenstehende Formular

Studenten, Doktoranden, junge Wissenschaftler, die die Wissensbasis in ihrem Studium und ihrer Arbeit nutzen, werden Ihnen sehr dankbar sein.

Veröffentlicht am http://www.allbest.ru/

GBOU SPO "Kalyazinsky College"

Prüfung

Nach Disziplin: "Theorie und Methoden des Sportunterrichts"

Zum Thema: „Außerschulische Arbeit zum Sportunterricht an weiterführenden Schulen“

Abgeschlossen: 4. Jahr Schüler Gr. 4 NKZO

Busalkina E.V.

Sergijew Possad

Einführung

1. Literaturübersicht

1.1 Aufgaben der außerschulischen Arbeit im Sportunterricht

1.3 Organisation außerschulischer Aktivitäten

1.4 Formen außerschulischer Aktivitäten

1.4.1 Spaziergänge, Ausflüge, Wanderungen

1.4.2 Spiele, Unterhaltung

1.4.3 Sportwettkämpfe

1.4.4 Körperkulturkreise

1.4.5 Sportabschnitte

Verweise

Einführung

Relevanz der Arbeit: Die außerschulische Arbeit unterscheidet sich von der wissenschaftlichen Arbeit dadurch, dass:

- auf freiwilliger Basis durchgeführt wird und seine Inhalte und Organisationsformen unter Berücksichtigung der Interessen der Mehrheit der Schüler und der Bedingungen der Schule festgelegt werden;

Es basiert auf der breiten sozialen Aktivität von Schulkindern, vereint in einem Team von Körperkultur, mit Kontrolle und Unterstützung durch die Verwaltung, Lehrer, Eltern, Chefs;

Die pädagogische Leitung der außerschulischen Arbeit erhält in stärkerem Maße einen instruktiv-pädagogischen Charakter, der die Manifestation der kreativen Initiative der Schüler anregt.

1 . Literaturische Rezension

1.1 Aufgaben der außerschulischen Arbeit im Sportunterricht

Eine der Arten der außerschulischen Arbeit in der Schule ist der Massensportunterricht und die Sportarbeit.

Aufgaben der außerschulischen Arbeit:

die Schule bei der Erfüllung ihrer erzieherischen und erzieherischen Aufgaben zu unterstützen;

Förderung der Gesundheit, Abhärtung des Körpers, vielseitige körperliche Entwicklung der Schüler;

Vertiefen und erweitern Sie die von den Schülern im Klassenzimmer erworbenen Gebäude, Fähigkeiten und Fertigkeiten, Körperkultur;

Organisationsfähigkeiten bei Schulkindern zu erziehen und zu entwickeln;

Gesunde Erholung für Studenten organisieren;

Den Schülern die Liebe zu systematischer Leibeserziehung und Sport zu vermitteln.

1 . 2 Inhalt der außerschulischen Aktivitäten

Außerschulische Arbeit wird außerhalb der Schulzeit in Form von Turnen, Leichtathletik, Skitraining für den Tourismus, in Sektionen, Gruppen, Teams durchgeführt.

Zusätzliches Material ist den Zeitschriften "Körperkultur in der Schule", "Vozhatiy", "Pioneer", "Koster", der Zeitung "Pionerskaya Pravda" und verwandter Literatur entnommen. Einen bedeutenden Platz nehmen allgemeine Entwicklungsübungen ohne Gegenstände und mit Gegenständen, Übungen auf Turnbänken und der Wand, mit Seilen, im Gleichgewicht, Klettern, Springen ein. Kombinationen aus Bodenturnen und Pyramiden werden für Aufführungen bei Pioniertreffen, Matineen und Feiertagen erlernt.

Spiele nehmen den größten Platz bei außerschulischen Aktivitäten ein. Gleichzeitig wird das Programmmaterial zu Spielen durch zusätzliche Spiele, die inhaltlich ähnlich zu Programmspielen sind, erheblich erweitert. Besonderes Augenmerk bei der Durchführung von außerschulischen Aktivitäten, einschließlich Spielen, wird auf die Übereinstimmung des verwendeten Materials mit dem im Unterricht erlernten Unterrichtsmaterial gelegt, so dass die Kombination von pädagogischen und außerschulischen Aktivitäten zur Verbesserung der motorischen Fähigkeiten und Fertigkeiten von Kindern beiträgt.

1.3 Organisation außerschulischer Aktivitäten

Die allgemeine Leitung der Arbeit des Teams für Körperkultur wird dem Lehrer für Körperkultur übertragen, und die Leitung des Zirkels wird einem der Grundschullehrer übertragen. Der Eintritt in den Kreis und das Kollektiv der Körperkultur erfolgt freiwillig, hierfür genügt eine mündliche Bewerbung.

Auf der Generalversammlung der Teammitglieder (Kreis) wird ein Rat gewählt, der alle Arbeiten gemäß dem vom Schuldirektor genehmigten Plan organisiert und durchführt.

Sektionen werden für die praktische Arbeit mit Studenten organisiert. Zunächst wird eine Abteilung für allgemeines körperliches Training geschaffen, die während des gesamten Studienjahres funktioniert. Im Herbst - Spiele, Leichtathletik und Gymnastik; im Winter - Skitraining und Spiele; im Frühjahr - Spiele, Gymnastik und Leichtathletik. Grundlage des Unterrichts des Abschnitts Allgemeine körperliche Ertüchtigung ist der Lehrplan. In den Lektionen der Sektion werden Fähigkeiten und Fertigkeiten bei der Durchführung von Übungen verbessert, die durch Geländebedingungen, eine andere Anordnung von Projektilen und die Einführung neuer Elemente erschwert werden. Neben dem Programmmaterial werden im Sektionsunterricht neue Spiele, Kombinationen von freien Bewegungen, Pyramiden gelernt. Bildungsgruppen der Sektion treten in den Schulferien auf.

So viele Schüler wie möglich sollten am allgemeinen Sportunterricht teilnehmen, einschließlich derjenigen, die in der körperlichen Entwicklung etwas hinter ihren Altersgenossen zurückbleiben.

Der Unterricht der Bildungsgruppen allgemeinbildender Schulen findet ein- bis zweimal pro Woche in ihrer Freizeit nach einem vom Schulleiter genehmigten Stundenplan statt. Die Dauer jeder Unterrichtsstunde sollte 60 Minuten nicht überschreiten.

Headmen werden in jeder Trainingsgruppe gewählt, und Kapitäne werden in Teams gewählt. Schulleiter und Kapitäne erinnern die Schüler an den Unterricht, berücksichtigen die Anwesenheit, unterstützen den Mannschaftsrat (Kreis) und die Gruppenleiter bei ihrer Arbeit.

Neben der allgemeinen Bewegungsabteilung kann die Schule Sportabteilungen organisieren: für Kinder der 1. Klasse in Schwimmen, Tennis und Tischtennis, Eiskunstlauf; für Kinder der Klasse II, mit Ausnahme der für Klasse I vorgesehenen, im Kunstturnen (Mädchen ab acht, Jungen ab neun Jahren); mit ... anfangen Klasse III Schwimm- und Tauchkurse sind erlaubt. Ab dem zehnten Lebensjahr dürfen die Schüler Unterricht in den Sparten nehmen: Badminton, Rhythmische Sportgymnastik, Eisschnelllauf, Leichtathletik, Segeln, Fußball.

Eine vielseitige körperliche Allgemeinbildung ist die Grundlage für den Erfolg in jeder Sportart, daher wird in den Klassen aller Sparten dem Turnen, Spiel und der Leichtathletik große Aufmerksamkeit geschenkt.

Der Unterricht in Gruppen und Teams kann von Lehrern oder Sozialpädagogen, Gymnasiasten (in weiterführende Schule) sowie Sportler und Trainer von Sportvereinen.

Neben der Organisation des praktischen Unterrichts bindet das Team (Kreis) der Körperkultur zusammen mit den Lehrern die Schüler in die Arbeit am Bau eines neuen Sportplatzes ein; organisiert in engem Kontakt mit dem Kreis der „geschickten Hände“ die Fertigung einfachster Geräte; veranstaltet Sportwettkämpfe, Sportferien, Auftritte bei Matineen und anderen Veranstaltungen; hilft dem Arzt und den Lehrern bei der Förderung von Körperkultur und Sport bei Schülern und Eltern usw.

Mitglieder des Teams (Kreis), die Interesse an Sport und Sport gezeigt und Erfolge erzielt haben, kann die Schule in die Kindersportschule schicken.

An Schüler, die Mitglieder eines Teams (Kreises) des Sportunterrichts sind, werden bestimmte Anforderungen gestellt. Sie müssen in allen Fächern erfolgreich sein, die Regeln der persönlichen Hygiene beachten, in einer der Gruppen oder Teams lernen und am Sportunterricht teilnehmen.

Teammitglieder, die gute Fortschritte im Sportunterricht zeigen und dies mit hohen Leistungen in allen Fächern und vorbildlicher Disziplin verbinden, werden von der Schulleitung gefördert.

1.4 Formen außerschulischer Aktivitäten

1.4.1 Spaziergänge, Ausflüge, Wanderungen

Spaziergänge, Ausflüge und Wanderungen haben einen hohen pädagogischen und erzieherischen Wert, da Kinder die Natur, ihre Heimat und ihre Sehenswürdigkeiten kennenlernen.

Diese Aktivitäten helfen, die Fähigkeiten beim Gehen, Laufen und Spielen zu verbessern, den Körper zu stärken und die Gesundheit von Kindern zu verbessern, tragen zum Erwerb von Selbstbedienungsfähigkeiten, Verhalten und Orientierung in der Umgebung bei usw. Sie spielen eine unschätzbare Rolle bei der Schaffung und Stärkung des Kinderteams, Förderung von Freundschaft und Kameradschaft .

Spaziergänge, Ausflüge und Wanderungen werden meistens zu Fuß durchgeführt, im Winter können Skier benutzt werden.

Wandern verbindet im Gegensatz zu Exkursionen die Erfüllung erzieherischer Aufgaben mit den Bedingungen des Lagerlebens (Aufstellen eines Biwaks, Kochen, Überwindung etwaiger Ausgangsschwierigkeiten etc.).

Die Themen der Exkursionen und Fahrten sollen der allgemeinen Kindererziehung und den Lehrplänen der Schulen entsprechen.

Die Länge der Strecken sollte 5--7 km in beiden Richtungen nicht überschreiten, für Schüler der Klassen I--II, 8--10 km - für Schüler der Klassen III. Gleichzeitig ist in der Mitte der Fahrt eine Pause von 1-2 Stunden erforderlich.

Kleine Spaziergänge und Exkursionen (mit Mindestabstand) können an jedem Schultag durchgeführt werden; Spaziergänge und Ausflüge über weite Strecken sowie Wanderungen nur an Wochenenden oder Feiertagen. Jede dieser Veranstaltungen wird sorgfältig vorbereitet, ein detaillierter Plan entwickelt. Der Plan sieht die Aufgaben der Veranstaltung, die Route, Orte für kurze und lange Pausen, Aktivitäten und Spiele auf dem Weg und an einem großen Stopp, Inventar, persönliche und kollektive Ausrüstung der Teilnehmer vor.

Die Schüler werden im Voraus über den bevorstehenden Spaziergang oder Ausflug informiert. Der Leiter eines Spaziergangs, einer Exkursion oder Wanderung muss die Zusammensetzung und den Gesundheitszustand der Schüler genau kennen, um zu entscheiden, ob sie an der Veranstaltung teilnehmen dürfen. Es ist auch notwendig, die körperliche Fitness der Schüler gut zu kennen. Davon hängt die Streckenwahl und das Tempo der Gruppe ab. Wenn die Gruppe heterogen zusammengesetzt ist, konzentriert sich der Leiter bei der Bestimmung der Bewegungsgeschwindigkeit auf schwächere Teilnehmer.

Meistens werden Spaziergänge, Exkursionen und Wanderungen von Lehrern geleitet. historische Ereignisse, Helden der Arbeit, Produktionsleiter, Oldtimer.

Eine der entscheidenden Bedingungen für die erfolgreiche Durchführung jeder Veranstaltung ist die Disziplin der Teilnehmer und ihre Einhaltung der festgelegten Regeln und des Schemas der Aktion (Walk) sowie die präzise Ausführung von Anweisungen. Der Leiter der Wanderung, des Ausflugs oder Spaziergangs führt mit den Teilnehmern im Vorfeld Aufklärungsarbeit durch und fordert während der Durchführung die verbindliche Umsetzung des festgelegten Verfahrens.

Bei der Vorbereitung einer Veranstaltung muss der Lehrer Assistenten unter den Schülern auswählen, die die Kinder organisieren, die notwendige Ausrüstung und Ausrüstung auswählen, die Vorbereitung der Teilnehmer überprüfen, sich vorbereiten und anderen bei der Durchführung von Spielen, Rundtänzen und Amateurkunstaktivitäten helfen , etc.

Für die körperlich fittesten Studierenden können mit Genehmigung des Arztes in den Sommerferien zweitägige Wanderungen mit einer Übernachtung durchgeführt werden.

Der Reiseplan wird von der Schulleitung erstellt und vom Schulleiter genehmigt. Die Bereitschaft jedes Teilnehmers wird ein bis zwei Tage vor der Reise und unmittelbar vor der Ausfahrt vom Reiseleiter überprüft. Das medizinische Personal der Schule (Arzt oder Krankenschwester) sollte in die Fahrten einbezogen werden.

In Vorbereitung auf eine solche Wanderung führt der Leiter mit den Teilnehmern mehrere Trainingseinheiten im Gehen, Laufen und Springen durch, studiert die Route der Wanderung und verteilt die Verantwortlichkeiten. großartige Aufmerksamkeit dient der Vorbereitung der kollektiven und persönlichen Ausrüstung (insbesondere Kleidung und Schuhe) und den Vorbereitungsarbeiten für die Organisation von Unterkunft und Verpflegung. Die Übernachtung muss in einem geschlossenen Raum (in einem Haus, Schulgebäude) erfolgen, der den sanitären und hygienischen Anforderungen entspricht. Das Essen muss heiß sein. Die Reise wird nach einem vorgegebenen Plan unter Einhaltung einer bestimmten Bewegungs-, Ruhe- und Ernährungsweise durchgeführt.

Bei der Festlegung der Route werden Einkehrmöglichkeiten, die Verfügbarkeit von Trinkwasserquellen und Badestellen berücksichtigt.

Die kollektive Ausrüstung auf der Wanderung besteht aus folgenden Gegenständen: eine Axt (in einem Koffer), Kochutensilien (Aluminiumpfannen, verzinnte Blecheimer, emailliertes Geschirr), ein Gießlöffel, eine Bratpfanne, Beutel mit Schnüren für Produkte, Tafelmesser, Dosenöffner, Kamera, Hupe, Bälle, Signalfahnen, kleine Pionierschaufel, Kompass, Wachstuch, Schere, Nadeln, Faden, Stecknadeln, Streichhölzer, Verbandskasten. Entsprechend den Aufgaben der Wanderung können zur Sammelausrüstung auch Herbarmappen, Kästen für Erde, Insekten und verschiedene Feldfrüchte gehören.

Zur individuellen Ausrüstung der Wanderer gehören: im Sommer ein Hemd oder T-Shirt mit langen Ärmeln, Shorts für Jungen, Pluderhosen für Mädchen, Trainings- oder normale Hosen, eine leichte Panamahose, ausgetretene Stiefel, ggf. Socken schlechtes Wetter - eine Jacke, Jacke. Darüber hinaus nimmt jeder Teilnehmer an der Reise einen Rucksack, einen Löffel, eine Tasse, eine Schüssel, ein Handtuch, eine Seife, eine Serviette, ein Notizbuch oder ein Notizbuch und einen Bleistift mit.

Die Rucksäcke enthalten alle persönlichen Gegenstände und einen Teil der kollektiven Ausrüstung. Das Gesamtgewicht des Rucksacks darf 3 kg nicht überschreiten. Dinge in einem Rucksack passen so, dass alles weiche auf den Rücken passt.

Die tägliche Ernährung der Wanderer umfasst: 300 g Schwarz- und 200 g Weißbrot, 100 g Müsli, 1 Dose Dosenfleisch (für zwei), 30-40 g Butter, 100 g Zucker, 500 g Gemüse , 0,5 l Milch, außerdem Salz, Tee, Zwiebeln, Karotten.

Gemüse und Milch werden normalerweise auf oder in der Nähe des großen Campingplatzes gekauft. Milch darf nur gekocht verwendet werden.

Die Vorbereitung des Menüs und die Zusammenstellung der Produkte für einmalige Mahlzeiten sollten vor der Reise erfolgen.

Beim Wandern sollte den Kindern beigebracht werden, sich mit Kompass und Uhr im Gelände zurechtzufinden.

Landorientierung bezieht sich auf die Bestimmung der Seiten des Horizonts – Nord, Süd, Ost und West – und des Standorts Siedlungen und Straßen in Bezug auf den Standort von Touristen.

Um mit dem Kompass zu navigieren, müssen Sie den Kompass auf eine horizontale Oberfläche (Buch, Ordner, Baumstumpf) legen und die Bremse lösen. Der Pfeil nach der Schwingung stoppt und eines seiner Enden zeigt die Richtung nach Norden, das andere - nach Süden. Bei Adrianovs Kompass, der am besten für junge Touristen geeignet ist, ist das nördliche Ende des Pfeils weiß, bei anderen Kompassen ist das nördliche Ende des Pfeils dunkel. Wenn Sie gemäß den Ablesungen des Kompasses nach Norden ausgerichtet sind, ist die rechte Seite nach Osten, die linke nach Westen und die Rückseite nach Süden gerichtet.

Der Kompass kann ausgerichtet werden. Dies bedeutet, das nördliche Ende der Nadel mit dem Nordpunkt der Kompassscheibe auszurichten.

Mit Hilfe einer Uhr können Sie nur tagsüber und bei ruhigem Wetter navigieren, wenn die Sonne sichtbar ist. Um um 13:00 Uhr zu navigieren, reicht es aus, sich der Sonne zuzuwenden, und der Osten befindet sich links, der Westen rechts und der Norden hinten.

Zu anderen Stunden sollte der Stundenzeiger auf die Sonne gerichtet sein und der Winkel zwischen dem Stundenzeiger und der Richtung zur Zahl „1“ auf dem Zifferblatt halbiert werden. Die Trennlinie dieses Winkels zeigt die Richtung Süd - Nord an.

Während der Wanderung sollte den Kindern beigebracht werden, wie man ein Feuer anzündet. Das Feuer muss an einem solchen Ort entfacht werden, dass es die Wurzeln des Grüns nicht verdirbt und keinen Waldbrand verursachen kann; von den nächsten Bäumen wird das Feuer in 5-6 m angezündet.

Ein Lagerfeuer ist für ein Feuer gemacht: Es ist von einer Fläche von 1 Quadrat abgeschnitten. m Rasen und dieser Rasen ist von einem Feuer umgeben, während der Rasen mit Gras ausgelegt ist. Eine „Hütte“ oder „Brunnen“ aus kleinen trockenen Zweigen, Birkenrinde und „Anzünderstöcken“ wird in die Mitte des Feuers gelegt. „Shalashik“ („Brunnen“) ist mit dünnen, trockenen Zweigen gesäumt und wird von der Seite entzündet, wo der Wind weht. Wenn die "Hütte" aufleuchtet, werden zuerst dünne Äste ins Feuer gelegt, dann immer dicker und größer. Essen wird auf dem Feuer gekocht, Tee wird gekocht. Damit das Essen gut und schnell gart und nicht nach Rauch riecht, ist es notwendig, Töpfe, Eimer und Kessel über das Feuer zu hängen, nachdem die Flamme ausreichend ist, der Rauch nimmt ab.

Nach der Rückkehr der Teilnehmer der Kampagne sollte eine der Ausgaben der Schülerwandzeitung den Ergebnissen ihres Verhaltens gewidmet sein.

1.4.2 Spiele, Unterhaltung

Die einfachsten und am weitesten verbreiteten Formen der außerschulischen Arbeit mit Schülern sind Spiel und Unterhaltung.

Spiele werden sowohl mit einer kleinen Gruppe von Schülern in einer Klasse als auch mit großen Gruppen von Schülern in zwei oder drei Klassen organisiert. Je größer die Gruppe der Spieler, desto besser sollten die Organisatoren und Animateure der Studierenden vorbereitet sein. Die Spiele sollten in Form der sogenannten "Spielstunde" abgehalten werden, deren allgemeine Leitung von Lehrkräften wahrgenommen wird.

„Spielstunden“ werden außerhalb der Schulzeit sowie der Ferienzeit abgehalten, und die Versammlung der Kinder zur Teilnahme an Spielen wird an einem bestimmten Tag und zu einer bestimmten Stunde in der Schule oder auf dem Gelände festgelegt. Bei schönem Wetter im Herbst und Winter sowie im Sommer wird im Freien gespielt; nur bei schlechtem, windigem und kaltem Wetter finden sie drinnen statt, wo die Temperaturbedingungen für Spiele im Freien die gleichen sind wie für andere Übungen. Geführte Spiele sollten immer dem Alter und der Spielbereitschaft der Spieler entsprechen, für Jungen und Mädchen zugänglich, inhaltlich einfach, leicht erklärbar, interessant und spannend sein. Der Spielekomplex ist so zusammengestellt, dass er Spiele mit unterschiedlichem Inhalt und unterschiedlicher Belastung enthält und dass sich diese Spiele korrekt abwechseln. In einer Stunde werden ruhige Spiele und Spiele mit großer Beweglichkeit, Spiele mit Gesang und Tanz vorgestellt. Gleichzeitig finden die aktivsten Spiele in der Mitte des Unterrichts statt und Spiele mit Gesang - am Ende.

In der High School sind Mannschaftsspiele von großem Nutzen, inhaltlich nah am Sport. Dazu gehören Pioneer Ball, Staffelläufe, Lapta, Ball Race, Hunters and Ducks und viele andere.

Wenn neue Spiele eingeführt werden, die im Unterricht nicht abgeschlossen wurden, dann sollten davon nicht mehr als zwei in einem Unterricht sein: ein Spiel mit großer Beweglichkeit und das andere relativ ruhig. Beim Spielen auf dem Boden sind solche Spiele wie „Sensible Wache“, „Verkleiden“, „Unsichtbar“, „Schlauer Fuchs“, „Durch die Kette“ usw. von großem Nutzen.

Mit großem Verlangen nehmen Kinder an Rundtänzen, Tänzen und Tänzen teil. Sie finden sowohl drinnen als auch draußen statt, begleitet von Musik oder Gesang. Sie sollen ihrer Art und ihrem Inhalt nach auch mit einer großen Gruppe von Kindern einfach und leicht zu erlernen sein. Bei Matineen, Feiertagen, Spaziergängen und Ausflügen werden neben Reigentanzspielen, Tänzen und Tänzen auch in die „Spielstunden“ eingeführt. Ganz zugänglich für Schüler der Schule ist der „Marschtanz“, „Kamarinskaya“, „Im Garten, im Garten“, „Gopak“, „Polka-Einladung“, „Übergangspolka“, „Lezginka“, „Lyavonikha“. ", etc.

Um diese Art von außerschulischen Aktivitäten durchzuführen, wird eine Gruppe von Schülern vorbereitet, mit denen neue Rundtänze oder Tänze vorläufig gelernt werden, damit sie den Leiter bei der Durchführung dieser Aktivitäten mit anderen Kindern unterstützen können.

Zwischen Massentänzen und Tänzen werden individuelle Tänze und Tänze organisiert.

Unter der nützlichen und interessanten Unterhaltung für Schüler sind Spielübungen wie Aufgaben von großem Nutzen. Dazu gehören „Serso“, „Ring anlegen“, „Angelrute“, „Objekte schneiden“, „Präziser rollen“, „Reifen“, „Wer trifft mehr?“, „Ring werfen“ und viele andere mehr.

Die beliebteste Winterunterhaltung für Kinder ist das Rodeln von den Bergen. Es gibt viele Möglichkeiten, von den Bergen aus Ski zu fahren, und verschiedene Spielkomplikationen, die jedoch auf Initiative der Skifahrer selbst angewendet werden. Kinder rodeln im Sitzen, Liegen, Rücken an Vorder, Stehen, Knien, einzeln, zu zweit usw. Abfahrten vom Berg sind für Geschwindigkeit, Distanz, mit Kurven usw. Abfahrten von den Bergen können durch zusätzliche Übungen begleitet werden: unterwegs einen kleinen Ball aufnehmen, eine stehende Fahne entfernen, den Ball ablegen, unter den Toren hindurchfahren (arrangiert von Skistöcken), unterwegs auf ein Ziel werfen, sich bewegen von einer sitzenden Position in eine liegende Position usw. Gymnasiasten veranstalten Bergabfahrtswettbewerbe und Schlittenstaffelläufe. Sportunterricht außerschulischer Sport

Rodeln geht am besten von naturbelassenen Bergen aus; In ihrer Abwesenheit bauen die Schüler einen Schneeberg auf dem Schulgelände oder irgendwo in der Nähe der Schule. Zum Einsatz kommen auch Holzrutschen, die im Sommer zum Einlaufen gedacht sind, die im Winter mit Schnee ausgelegt und mit Wasser gefüllt sind.

Kindern bereitet es große Freude, wenn der Lehrer sich nicht darauf beschränkt, die Kinder zu beobachten, sondern selbst mitfährt.

1.4.3 Sportwettkämpfe

Wettbewerbe sind wie andere Arten von außerschulischen Aktivitäten im allgemeinen Jahresplan der Schule enthalten. Zu Beginn des Studienjahres werden Zeitpunkt, Ort und Programm der Wettbewerbe genau festgelegt. Unter Berücksichtigung dieser Bedingungen werden die Vorbereitungen für den Wettbewerb im Voraus durchgeführt.

Die besten Zeiten für die Durchführung von Wettbewerben sind Ferien - Winter, Frühling und Sommer (die Phase am Ende des Schuljahres).

Sportwettkämpfe werden direkt von den Lehrkräften unter der allgemeinen Aufsicht des Schulleiters organisiert und durchgeführt. Die Pionierorganisation und das Sporterziehungsteam sollten sich am aktivsten daran beteiligen. In achtjährigen und weiterführenden Schulen nimmt die Komsomol-Organisation auch aktiv am Wettbewerb der Grundklassen teil. Die besten Schüler-Sportler der Oberstufenklassen helfen bei der Vorbereitung der Grundschüler auf Wettkämpfe und deren Durchführung. Jeder Wettbewerb wird in Übereinstimmung mit den Bestimmungen durchgeführt, die Folgendes angeben: Ziele und Ziele des Wettbewerbs, Management, Zeit und Ort, Teilnehmer, Programm, Bedingungen und Platzierungen, Verfahren zur Auszeichnung der besten Teammitglieder, Bewerbungsformular und Fristen dafür Vorlage.

Mit Grundschülern können Wettbewerbe in den Bereichen Spiel, Ski, Leichtathletik, Skaten sowie Turnen durchgeführt werden.

Das Spielwettbewerbsprogramm umfasst Spiele im Freien aus dem Schullehrplan und Spiele, die bei außerschulischen Aktivitäten gut erlernt wurden. Wettbewerbe in Freiluftspielen können unter allen Schülern durchgeführt werden.

Unter den Schülern der III. Klasse finden Wettbewerbe im Ski- und Skating statt. Die Entfernung für Langlauf für Jungen beträgt 500 m, für Mädchen - 300 m, für Skating für Jungen und Mädchen - 60 m.

Das Programm der Leichtathletikwettbewerbe, die unter Schülern der III. Klasse abgehalten werden, kann folgende Arten umfassen: Laufen, Weit- und Hochsprünge, Ballwerfen. Aber die Laufstrecke sollte begrenzt sein (bis zu 40 m), und das Werfen des Balls kann auf Distanz oder auf ein Ziel erfolgen.

Bei den Schülern der Klassen II-III können Wettkämpfe in gymnastischen Übungen ausgetragen werden, die im Sportunterricht oder im Unterricht allgemeiner Leibeserziehung erlernt werden: Figurenmarsch, Bodenturnen ohne Gegenstände und mit Gegenständen (mit Fahnen, Blumen, Bändern, Stöcke), Gleichgewichtsübungen, hohe Sprünge aus direktem Anlauf, Bälle auf eine Zielscheibe werfen. Das Programm jedes Wettbewerbs wird unter Berücksichtigung der körperlichen Fitness der Schüler entwickelt.

Das Wettkampfprogramm in Gymnastik und Leichtathletik umfasst mehrere verschiedene Arten, aber die Teilnahme von Kindern an ihnen an einem Tag ist auf nur zwei, höchstens drei Arten beschränkt (z ; in Leichtathletik - Laufen, Springen, Werfen). Konkret werden diese Fragen vom Klassenlehrer unter Berücksichtigung der individuellen Fähigkeiten der Schüler (in Absprache mit dem Arzt) gelöst.

Wettbewerbe im Freien können unter entsprechenden Bedingungen zu jeder Jahreszeit abgehalten werden. Gymnastikwettkämpfe finden am besten in den Frühlingsferien und Leichtathletikwettkämpfe am Ende des Schuljahres statt.

Sportwettkämpfe in der Schule können in einer Klasse zwischen Mannschaften (Links) und in einer Schule (Mannschaft) zwischen den Klassen abgehalten werden.

Innerhalb der Klasse wird der Wettbewerb von der Lehrkraft und den Klassenmitgliedern organisiert und durchgeführt. Dabei werden sie von einem Team (Kreis) aus Sportpädagogen und Eltern unterstützt.

Zur Vorbereitung und Durchführung schulweiter Wettbewerbe wird ein Organisationskomitee gebildet, das in der Regel vom Schulleiter geleitet wird.

Das Organisationskomitee besteht aus Lehrern, einem Schularzt, einem Team (Kreis) des Sportunterrichts und Eltern. Das Organisationskomitee entscheidet über die Daten und den Ort der Wettkämpfe, ihre materielle Unterstützung, die Bedingungen des Ausgleichs und genehmigt den Zeitplan der Wettkämpfe.

Der Erfolg bei der Durchführung von Wettbewerben hängt weitgehend von der Qualität der Arbeit der Jury ab, die von dem vom Direktor der Schule ernannten Hauptrichter geleitet wird. Zu den Aufgaben des Chefschiedsrichters gehören: Auswahl der Kampfrichter, Verteilung der Aufgaben unter ihnen, Kontrolle über die Vorbereitung der Wettkampfstätten, Erstellung eines Plans (Zeitplan) für den Wettkampf und Gewährleistung des reibungslosen Ablaufs des Wettkampfs gemäß den Vorschriften und Programm.

Dem Hauptschiedsrichter wurden große Rechte eingeräumt: Seine Entscheidungen sind für alle Juroren und Wettbewerbsteilnehmer bindend, er löst alle Streitfragen. Am Ende des Wettbewerbs fasst der Hauptrichter zusammen mit dem Sekretär die Ergebnisse zusammen, erstellt eine Dokumentation und übergibt alle Materialien des Wettbewerbs dem Direktor der Schule.

Der Sekretär des Wettbewerbs nimmt die Anmeldungen entgegen, prüft sie, bereitet Protokolle vor, führt eine Auslosung durch, stellt den Teilnehmern Startnummern aus und fasst die Ergebnisse zusammen mit dem Hauptschiedsrichter zusammen.

Je nach Arbeitsaufwand und Teilnehmerzahl kann die Zusammensetzung des Richterkollegiums (außer Hauptrichter und Sekretär) je nach Arbeitsaufwand und Teilnehmerzahl aus stellvertretenden Hauptrichtern, Startern, Richtern bestehen , Zeitnehmer, Typenrichter, Start- und Zielrichter, Streckenchef, Kontrolleure usw. Sie alle arbeiten und erfüllen ihre Pflichten unter der Leitung des Chefschiedsrichters.

Bei der Vorbereitung und Durchführung von Skiwettkämpfen führt die Jury folgende Arbeiten aus. Der Distanzleiter wählt einen oder zwei Tage vor dem Wettkampf einen Ort aus und misst die Distanz. Der Ort des Wettbewerbs wird in der Nähe der Schule gewählt. Die Strecke darf keine Straße kreuzen. Am Wettkampftag werden Start- und Zielort farbig eingezeichnet, die Distanz mit Fähnchen markiert. Je nach Gelände werden zwei bis vier Controller auf dem Parcours platziert.

Ein oder zwei Tage vor dem Wettkampf führt der Sekretär eine Auslosung durch, stellt Startnummern aus und erstellt Protokolle. Die einfachste Art der Auslosung ist die folgende: Je nach Anzahl der Teilnehmer (Jungen und Mädchen getrennt) werden kleine Papierstreifen vorbereitet, auf denen der Name des Teilnehmers steht. Dann werden diese Streifen stehend aufgestellt (Nachname nach unten) und gründlich gemischt. Dann wird ausgelost: Ein Papierstreifen wird genommen und auf die saubere Seite Nr. 1 geschrieben, auf die andere Seite Nr. 2 usw. Die Startnummern werden in der gleichen Reihenfolge vergeben und das Startprotokoll erstellt.

Am Wettkampftag trifft sich die Jury 1-1,5 Stunden vor Wettkampfbeginn. Der Oberschiedsrichter prüft die Bereitschaft der Kampfrichter und Teilnehmer und erstattet dem Schulleiter Bericht. Die Kinder versammeln sich in einem warmen Raum, wo die letzte Vorbereitung der Teilnehmer erfolgt. Die Teilnehmer gehen auf Anweisung des Richters vor den Teilnehmern zum Startpunkt, der sie vor dem Start in der Reihenfolge der Startnummern aufstellt und ein letztes Mal ihre Bereitschaft, Kleidung, Schuhe, Kopfbedeckung, Skier und Stöcke überprüft.

Von Anfang an ist es am besten, einen Teilnehmer nach dem anderen freizugeben (nach 15-30 s). Am Start muss ein Starter (er ist auch Zeitnehmer) und ein Sekretär sein, der die Abfahrtszeit vom Start jedes Teilnehmers festhält. Die Fernlotsen markieren das Passieren der Checkpoints durch die Teilnehmer. Richter an der Ziellinie sollten besonders klar arbeiten, wo mindestens ein leitender Richter, der die Arbeit des gesamten Teams regelt, zwei Zeitnehmer, die die Ankunftszeit jedes Teilnehmers aufzeichnen, und zwei Sekretärinnen, die die Ankunftszeit aufzeichnen, vorhanden sein sollten jeder Teilnehmer und seine Nummern.

Am Ende des Wettkampfes werden die Start- und Zielprotokolle bearbeitet, die Ergebnisse der Teilnehmer ermittelt und ein zusammenfassendes Protokoll erstellt.

Die Durchführung von Wettkämpfen im Turnen erfordert viel Vorarbeit mit den Kampfrichtern. Der Hauptschiedsrichter studiert mit ihnen das Wettkampfprogramm im Detail und weist sie an, die Ausführung der im Wettkampfprogramm enthaltenen Übungen zu bewerten. Die Bewertungsskala ist in der Regel auf zehn Punkte festgelegt.

Der Hauptschiedsrichter erstellt einen Zeitplan für den Wettbewerb und sorgt unter Aufsicht der Preisrichter für dessen Durchführung. Am Ende des Wettbewerbs fasst der Chefjuror zusammen mit dem Chefsekretär die Ergebnisse des Wettbewerbs zusammen

Die Arbeit des Wettkampfleiters Turnen ist identisch mit der des Wettkampfleiters Ski.

Das Team für die Beurteilung der freien Bewegungen besteht aus einem leitenden Richter, einem Sekretär und Richtern, einem Richter (und vorzugsweise zwei) für jedes Mitglied des Teams, das die Übung durchführt.

Um freie Bewegungen ausführen zu können, ist ein ausreichend großer Raum erforderlich, damit ein Team von fünf bis sechs Teilnehmern auftreten kann. Der Boden des Veranstaltungsbereichs muss sehr sauber sein; Ich vergrabe einen Teppich auf dem Boden. Der Senior Judge weist jedem Teilnehmer einen oder zwei Juroren zum Richten zu. Die Richter bewerten ohne gegenseitige Absprache die Ausführung der Übungen und verkünden ihre Entscheidung laut oder zeigen die Noten mit Hilfe von Richterbüchern an. Die Sekretärin hält die Ergebnisse fest. Fälle besonders schwerwiegender Unstimmigkeiten zwischen den Richtern in den Bewertungen werden vom Oberrichter analysiert und anschließend entschieden. Es werden zwei Versuche gegeben, um freie Bewegungen auszuführen, von denen der beste zählt.

Gleichgewichtsübungen werden von einem Team aus zwei Personen bewertet. Einer von ihnen ist der leitende Entscheidungsträger, der andere nimmt zusammen mit dem Senior an der Auswertung der Übung teil, er führt auch das Protokoll.

Zur Durchführung von Gleichgewichtsübungen wird ein Gymnastikbalken oder eine Gymnastikbank verwendet, aufgestellt mit Geländer, Gymnastikmatten werden benötigt. Die Teilnehmer führen die Übungen einzeln durch, jeder hat zwei Versuche, von denen der beste gewertet wird.

Der Hochsprung wird von einem Team beurteilt, das aus zwei Personen besteht: einem Richter und einer Sekretärin.

Für Hochsprünge wird folgende Ausrüstung benötigt: zwei Ständer, eine Stange oder Seil zum Springen, zwei oder drei Turnmatten, eine Brücke, eine Messlatte. Bei jeder Höhe erhält der Teilnehmer zwei Versuche. Jede Höhe wird im Voraus nach Punkten geschätzt.

Das Werfen auf das Ziel wird von einem Team aus zwei Personen beurteilt: einem Schiedsrichter oder einer Sekretärin.

Um auf ein Ziel zu werfen, ist ein quadratischer Schild von 1 x 1 m mit fünf konzentrischen Kreisen erforderlich (beginnend mit einem Kreis mit einem Durchmesser von 20 cm, dann wird der Durchmesser jedes Kreises um 20 cm erhöht, jeder Kreis ist mit Nummern von 1 bis 5 bzw von 2 bis 10), Tennisbälle (je nach Wettkampfbedingungen sind es 5 oder 10), eine einschränkende Stange oder eine Linie, die beim Werfen nicht überschritten werden darf. Der Begrenzungsbalken wird in einer vom Wettkampfprogramm festgelegten Entfernung (5-10 m) platziert (oder eine Linie wird angezeigt). Der Teilnehmer versucht, in die Mitte des Kreises zu gelangen, was die meisten Punkte ergibt. Der Schiedsrichter verkündet das Ergebnis nach jedem Wurf des Teilnehmers, der Schreiber notiert das Ergebnis jedes Wurfs und summiert dann die Punktzahlen aller Würfe und verkündet das Ergebnis.

Leichtathletik-Wettkämpfe, die im Frühjahr auf dem Sportplatz ausgetragen werden, erfordern viel Vorbereitung. Alle Wettkampfflächen müssen gemäß den Anforderungen des Reglements sorgfältig hergerichtet werden.

Die Laufbahn ist so markiert, dass für jeden Laufteilnehmer eine eigene Laufbahn von 1,25 m Breite vorhanden ist.Für Laufwettkämpfe sind eine Fahne für den Starter, eine Fahne für den Startschuss im Ziel, Stoppuhren und ein Zielband dabei erforderlich.

Landeplätze für Schanzen werden gelockert, die Absprunglatte mit Kreide oder Kalkmörtel gekalkt, die Piste für Weitsprünge und die Piste für Hochsprünge verdichtet.

Benötigen Sie für Hochsprungwettbewerbe Sprungständer, Latten oder Seile, Messstöcke, eine Schaufel und einen Rechen, um den Landebereich zu lockern und einzuebnen. Weitsprungwettkämpfe erfordern ein Maßband, einen Pflock zur Sprungmarkierung, eine Schaufel und einen Rechen.

Bei der Vorbereitung von Wurfplätzen sind eine Startbahn und ein 10 m breiter Korridor vorzusehen, der deutlich mit Linien, Distanzmarkierungen oder Fahnen gekennzeichnet ist. Wurflinie ist markiert. Für den Wettbewerb werden Tennisbälle, Stifte zum Markieren von Schlägen und Roulette benötigt.

Auf einer relativ großen Fläche werden Leichtathletikwettkämpfe ausgetragen, in denen in verschiedenen Sektoren gesprungen, gelaufen, geworfen wird. Um den Wettbewerb besser verwalten zu können, befindet sich die Hauptkampfrichtergruppe in einem bestimmten Raum (Ort), wo nach Möglichkeit ein Mikrofon installiert ist.

Die Wettkämpfe in allen Leichtathletikarten beginnen zur gleichen Zeit, sodass so viele Schiedsrichterteams ernannt werden, wie es Wettkampfarten gibt

Das Laufteam muss einen Starter, zwei oder drei Zeitnehmer (je nach Anzahl der Bahnen), einen Zielrichter und einen Sekretär haben. Der Starter gibt den Start, nachdem alles fahrbereit ist und ein vorher vereinbartes Flaggensignal (Go-Ahead) von der Ziellinie gegeben wird. Der Start erfolgt gleichzeitig an so viele Teilnehmer wie Bahnen vorhanden sind, dies hängt auch von der Anzahl der Zeitnehmer ab.

Der Starter gibt drei Befehle:

1. "Zum Start!" Auf dieses Kommando gelangen die Teilnehmer zum Start.

2. "Achtung!" (Teilnehmer machen sich bereit zum Laufen).

3. "März!" Mit dem Wort „Marsch“ senkt der Starter die hochgezogene Flagge scharf, die Teilnehmer beginnen zu laufen. Erst nach der Zielfreigabe gibt der Starter den nächsten Start.

Zeitnehmer spielen eine entscheidende Rolle bei der genauen Bestimmung von Laufergebnissen. Während des Starts starten alle durch Schwenken des Starters mit einer Flagge die Stoppuhr (Knopf drücken), und wenn der Läufer, der vom Zeitnehmer empfangen wird, das Zielband berührt oder die Ziellinie erreicht, stoppt die Stoppuhr . Stoppuhrindikatoren werden vom Sekretär im Protokoll festgehalten. Der leitende Richter an der Ziellinie leitet das gesamte Richterteam, löst alle Probleme, die während des Wettbewerbs auftreten, gibt dem Starter grünes Licht und zeigt die Bereitschaft des Teams an der Ziellinie an.

Hochsprung-Wettkämpfe werden von einem Team durchgeführt, das aus einem Schiedsrichter und einer Sekretärin besteht.

Zu Beginn des Wettkampfes stellt der Richter die Stange oder das Seil auf eine Mindesthöhe ein, der Sekretär überprüft das Aussehen der Teilnehmer gemäß Protokoll. Mit Erlaubnis des Richters und dem Aufruf des Sekretärs beginnen die Teilnehmer zu springen.

Bei jeder Höhe stehen dem Teilnehmer drei Versuche zur Verfügung, jeder Versuch wird vom Schriftführer gewertet. Die Berücksichtigung der Versuche ist notwendig, um über den Vorteil des Springers zu entscheiden, falls zwei Teilnehmer die gleiche Höhe überwinden (der Vorteil gehört demjenigen, der weniger Versuche unternommen hat, um die Höhe zu überwinden). Die Höhe gilt als genommen, wenn die Stange nach dem Sprung nicht zu Boden gefallen ist. Als vergeblicher Versuch gilt jeder misslungene Sprung, ebenso jede Berührung des Sandkastens mit den Füßen am Ende des Sprunganlaufs.

Weitsprung mit laufendem Start wird von einem Team durchgeführt, das aus einem Richter (er ist auch ein Vermesser), einem zweiten Vermesser und einer Sekretärin besteht. Nach dem volle Ausbildung Plätze zum Springen und Kontrollieren der gekommenen Teilnehmer. Laut Protokoll erlaubt der Richter den Teilnehmern zu springen. Jeder Teilnehmer macht drei Versuche, einen nach allen Teilnehmern. Das Ergebnis jedes Versuchs wird gemessen. Die Ergebnisse aller drei Versuche werden im Protokoll festgehalten. Das beste Ergebnis zählt. Als Versuch gilt jeder Eintritt über die Linie der Absprunglatte. Jeder Sprung wird mit einem Maßband gemessen, wobei der Abstand zwischen dem Absprungbrett und dem Kontaktpunkt gemessen wird, der dem Brett am nächsten durch einen Körperteil des Springers liegt.

Das Distanzwerfen wird von einem Team durchgeführt, das aus einem Richter (er ist auch ein Vermesser), einem zweiten Vermesser und einer Sekretärin besteht.

Der Oberschiedsrichter erlaubt dem Teilnehmer auf Zuruf des Sekretärs, drei Würfe hintereinander zu machen. Jeder Wurf wird ausgeführt, nachdem der zweite Vermesser das Ergebnis des vorherigen Versuchs mit einem Stift genau notiert hat.Der Stift muss eine Nummer haben, die der Sekretär neben dem Namen des Werfers in das Protokoll einträgt. 10-15 Teilnehmer werfen hintereinander, danach werden die Ergebnisse gemessen, der Abstand zwischen der Wurflinie und dem Landepunkt des Balls wird gemessen. Das beste Ergebnis wird gemessen und im Protokoll festgehalten.

1.4.4 Kreise der Körperkultur

Für Schüler werden Körperkulturklubs organisiert. Abhängig von den Bedingungen und der Anzahl der Personen, die dies wünschen, können sie für diejenigen, die in der Assimilation zurückbleiben, in jeder Klasse separat organisiert werden Unterrichtsmaterial für alle Grundschüler. Innerhalb des Zirkels werden unter Berücksichtigung des Alters und der körperlichen Fitness Gruppen von 20-25 Personen zusammengestellt. Der Unterricht findet zwei- bis dreimal pro Woche statt und dauert 60-90 Minuten.

Die Aufgabe des Kreises ist es, den motorischen Modus von Kindern zu aktivieren, ihr Wissen und ihre motorischen Fähigkeiten zu erweitern; ermutigen Sie sie, regelmäßig Sport zu treiben. Die Ausrichtung des Unterrichts soll die vielseitige körperliche Entwicklung der Schüler, ihre Beherrschung der Bewegungsschule, die Ausbildung ihrer korrekten Körperhaltung und die Verbesserung der Aufnahmequalität des Lehrstoffs gewährleisten. Der Unterricht besteht hauptsächlich aus Übungen. Lehrplan unter komplizierten Bedingungen und hauptsächlich auf spielerische Weise durchgeführt.

Die methodische Leitung des Unterrichts im Kreis wird von einem Lehrer für Körperkultur durchgeführt. Öffentliche Ausbilder, Studentensportler, Ausbilder von Sponsororganisationen sind an der direkten Durchführung des Unterrichts beteiligt. Lehrkräfte tragen zur Einbindung der Schülerinnen und Schüler in Zirkeln bei, helfen bei deren Organisation und beteiligen sich bei entsprechender Vorbereitung an der Durchführung des Unterrichts.

1.4.5 Sportabschnitte

Sportabteilungen werden für Schüler erstellt, die sich mit einer bestimmten Sportart beschäftigen möchten. Die Hauptaufgaben der Sektionen:

Schulkinder in systematischen Sport einbeziehen;

Um ihre sportliche Verbesserung in ihrer gewählten Sportart zu fördern;

Bereiten Sie sie auf die Teilnahme an außerschulischen Wettbewerben vor;

Erleichtern Sie den Erwerb von Kenntnissen und Fähigkeiten der Arbeit des Ausbilders und der Schiedsrichterwettbewerbe.

Zur Sektion werden Schülerinnen und Schüler der medizinischen Hauptgruppe eingeladen, die eine ärztliche Erlaubnis zum Unterricht erhalten haben. Eine kompetitive Selektion ist unerwünscht, da sie den Hauptaufgaben der außerschulischen Arbeit widerspricht. In der Sektion werden die Schüler nach Alter (6-7, 8-9, 10-11, 12-13, 14-15, 16-17 Jahre), Geschlecht, Grad der sportlichen Bereitschaft in Gruppen eingeteilt. Nach derzeitiger Lage dürfen Kinder an sportlichen Aktivitäten teilnehmen:

ab 6 Jahren - zum Unterricht in Kunstturnen (Mädchen), rhythmischer Gymnastik, Eiskunstlauf;

ab 7 Jahren - Freestyle, Schach und Dame, Tischtennis und Tennis, Synchronschwimmen, Trampolinspringen, ins Wasser springen, Schwimmen, Turnen (Jungen), Akrobatik, Wasserski;

ab 8 Jahren - zum Unterricht in Badminton, Basketball, Fußball, Skifahren, Orientierungslauf;

ab 9 Jahren - Wasserball, Volleyball, Eisschnelllauf, Leichtathletik, Ski (Biathlon), Langlauf, Nordische Kombination, Skispringen, Segeln, Rugby, Handball, Feldhockey, mit Ball, mit Puck;

ab 10 Jahren - zu Kursen in Klettern, Fechten, Gewichtheben, Rennrodeln, modernem Fünfkampf, Kugelschießen, Rudern und Kanufahren, akademischem Rudern, Radfahren, Freistilringen, klassischem Ringen, Judo, Sambo, Boxen;

ab 11 Jahren - für Reitsport, Bogenschießen, Tontaubenschießen;

ab 17 Jahren - bis Bob.

Für Schüler im Alter von 8-9 und 10-11 Jahren findet der Unterricht zweimal pro Woche für 45 Minuten statt, für andere Altersgruppen - dreimal pro Woche für 90 Minuten. Sportlehrer, Militärführer (im Militärsport), Lehrer anderer Fächer, die eine entsprechende Ausbildung in einer bestimmten Sportart haben und in Fragen der Organisation und Durchführung sportlicher Aktivitäten mit Kindern kompetent sind, leiten den Unterricht in Sportabteilungen.

Schlussfolgerungen

Die Wirksamkeit der außerschulischen Arbeit ist unter folgenden Bedingungen gewährleistet:

Enge Verbindung zur Bildungsarbeit (kontinuierliche inhaltliche, organisatorische und methodische Techniken etc.);

Verfügbarkeit von Unterricht und einer Vielzahl von Formen, die die Einbeziehung eines breiten Kontingents von Schülern in Körperkultur und sportliche Aktivitäten gewährleisten;

Kontinuität der Prinzipien und Methoden des gesamten Systems der außerschulischen Bildungsarbeit unter breiter Beteiligung des studentischen Vermögens;

Mitwirkung von Eltern und Chefs bei der materiellen und technischen Betreuung der Unterrichtsbedingungen, bei der Führung von Sektionen, Teams;

Klare Verwaltung der Aktivitäten des Schulteams für Körperkultur durch die Verwaltung und die Lehrer.

In dieser Arbeit wurden folgende Fragen behandelt:

Aufgaben der Organisation außerschulischer Aktivitäten;

Organisation von außerschulischen Aktivitäten im Sportunterricht;

Organisationsformen außerschulischer Arbeit im Sportunterricht.

Damit die Arbeitsform das gewünschte Ergebnis bringt, ist es notwendig, dass sie vom Sportlehrer, vom Lehrkörper der Schule und ihrer Leitung und natürlich von den Schülern intern akzeptiert wird.

Verweise

1. Vavilova E.N. Lerne springen, laufen, klettern, werfen. M.: "Aufklärung". 1983 - 174 S., mit Abb.

2. Grishin V.T. Ball- und Schlägerspiele. M.: "Aufklärung". 1982 -112 S., mit Abb.

3. Ermak A.A. Organisation der Körperkultur. M.: „Aufklärung“, 1978 – 130 S., mit Abb.

4. Kuznetsov V.S., Cholodov Zh.K. . Theorie und Methodik der Leibeserziehung und des Sports. M.: "Aufklärung". 2003

5. Litvinova M.F. Russische Volksspiele im Freien. M.: "Aufklärung" 1986 - 175 S., Abb.

6. Minskykh E.M. Spiel und Unterhaltung in der erweiterten Tagesgruppe. M.: "Aufklärung". 1984 - 202 S., mit Abb.

7. Osokina T.I., Timofeeva E.A., Furmina L.S. Spiele und Unterhaltung für Kinder in der Luft. M.: "Aufklärung". 1981 - 190 S., mit Abb.

Gehostet auf Allbest.ru

...

Ähnliche Dokumente

Aufgaben der außerschulischen Arbeit im Sportunterricht: Inhalte und Grundformen. Pädagogischer Wert von Spaziergängen, Ausflügen, Wanderungen. Spiele und Unterhaltung sind die einfachste Art, mit Studenten zu lernen. Wettbewerbe und Kreise der Körperkultur.

Seminararbeit, hinzugefügt am 14.11.2013

Planung und Abrechnung der Arbeit am Sportunterricht in Bildungseinrichtung. Eine detaillierte Gliederung einer Unterrichtsstunde im Sportunterricht (Gymnastik - Klasse 3, Leichtathletik - Klasse 6, Sportspiele - Klasse 10). Sportunterricht für Grundschüler.

Test, hinzugefügt am 21.06.2010

Ziele und Ziele der außerschulischen Arbeit im Sportunterricht. Pädagogische Kontrolle und Abrechnung der eingesetzten Mittel, Methoden und Belastungen. Die Inhalte der außerschulischen Arbeit mit Kindern. Gewährleistung der Sicherheit an außerschulische Aktivitäten. Formen des Sportunterrichts.

Test, hinzugefügt am 22.01.2015

Merkmale der außerschulischen Arbeit in der Geographie. Ziele und Ziele der außerschulischen Arbeit in der Geographie. Inhaltliche und pädagogische Voraussetzungen für außerschulische Aktivitäten. Merkmale der außerschulischen Arbeitsformen. Merkmale der außerschulischen Arbeitsformen in der Geographie.

Seminararbeit, hinzugefügt am 30.07.2008

Außerschulische Arbeit als integraler Bestandteil des Bildungsprozesses, Ziele und Zwecke der außerschulischen Arbeit in der Geographie. Eigenschaften, Bedeutung und Wirksamkeit unterhaltsamer außerschulischer Arbeitsformen. Methodische Entwicklung von Unterhaltungsveranstaltungen.

Diplomarbeit, hinzugefügt am 03.03.2013

Organisation von außerschulischen Aktivitäten in russischer Sprache. Der Wert außerschulischer Aktivitäten. Der Inhalt der außerschulischen Arbeit in russischer Sprache. Formen und Arten außerschulischer Arbeit in russischer Sprache. Methodik für außerschulische Aktivitäten.

Seminararbeit, hinzugefügt am 12.12.2006

Ziele und Ziele der außerschulischen Arbeit in Geographie in der Schule. Die Hauptindikatoren für die Wirksamkeit der außerschulischen Arbeit in der Geographie. Die wichtigsten Aufgaben, Formen und Richtungen der Organisation außerschulischer Aktivitäten. Die Arbeit von geographischen Kreisen, Sektionen, Gesellschaften, Vereinen, Museen.
Formen, Methoden und Inhalte der Arbeit mit Schülerinnen und Schülern in außerschulischen Aktivitäten und Wahlfächern

Außerschulische und optionale Arbeit an Fremdsprache: die wichtigsten Arten, Formen und Organisation des Unterrichts. Spielformen der außerschulischen Arbeit, fakultativer Fremdsprachenunterricht. Ein englischer Abend, der dem Werk von William Shakespeare gewidmet ist.

ZUGELASSEN

Beschluss des Pädagogischen Rates

Protokoll Nr. 1 vom ___ August 2017

Vorsitzender des Pädagogischen Rates

L. V. Welichko

ARBEITSPROGRAMM

FÜR ZUSÄTZLICHE KURSAKTIVITÄTEN

Bildungsniveau (Klasse): Grundschule allgemein (6 "a", "b", "c", "g" Klassen)

Anzahl der Stunden: insgesamt 136 Stunden pro Jahr

Niveau: Grundlegend

Lehrer: Igor Wassiljewitsch Kalaschnikow

Das Programm wurde auf der Grundlage von Arbeitsprogrammen in der Körperkultur entwickelt. Betreffzeile von Lehrbüchern. Autoren M.Ya.Vilensky, V.I.Lyakh. - M.: Aufklärung, 2011. und das Arbeitsprogramm der außerschulischen Aktivitäten in der Leichtathletik (wir arbeiten nach dem Landesbildungsstandard). Autoren: G. A. Kolodnitsky, V. S. Kuznetsov, M. V. Maslov. - M .: Education, 2011, entwickelt vom Lehrer des FC I. V. Kalashnikov und genehmigt durch Beschluss des Pädagogischen Rates, Protokoll Nr. 1 vom 30. August 2017.

Erläuterungen

Dieses Programm der Sport- und Gesundheitsdirektion ist ein Programm zur Organisation außerschulischer Aktivitäten für Schulkinder. Der in diesem Programm vorgesehene Unterricht findet in Gruppen statt, die aus Schülern derselben Klasse bestehen.

Das Studium ist auf 1 Studienjahr mit einem Gesamtumfang von 136 Stunden ausgelegt: in den Klassen 6 „a“, 6 „b“, 6 „c“, 6 „d“ jeweils 34 Stunden im Jahr. Die Wahl des Kurses wird durch den Wunsch der Schüler der 6. Klasse, die Möglichkeiten und die materielle und technische Ausstattung der Bildungseinrichtung bestimmt.

Das Programm sieht regelmäßige wöchentliche außerschulische Aktivitäten mit Schulkindern vor (1 Stunde pro Woche in 6 "a", "b", "c", "d" Klassen außerschulischer Aktivitäten mit Bewegungs- und Freizeitorientierung).

Das Programm sieht die Möglichkeit vor, Unterricht in Form von außerschulischem und aktivem Unterricht zu organisieren.

Ziel Programmewir sind Wahlfächer ein Wahlfach dieses Kursesist die Bildung der Grundlagen eines gesunden Lebensstils bei Schülern der 6. Klasse, die Entwicklung kreativer Unabhängigkeit durch die Entwicklung der MotorikKörperaktivität,Ausbildung der Teamfähigkeit, Entwicklung der kommunikativen Kompetenz der Studierenden.

Die Realisierung dieses Ziels ist mit re verbundendie folgende lehrreicheAufgaben :

StärkungGesundheit von Schulkindern durch die Entwicklungkörperliche Qualitäten und funktionelle VerbesserungMerkmale lebenserhaltender Systeme des Körpers;

Verbesserunglebenswichtige Fähigkeiten und Fertigkeitendurch Lernen im Freien Spiele, körperliche ÜbungenMeinungen und technische Aktionen aus Basissportarten;

VerbesserungFähigkeiten und Fertigkeiten zum Bestehen von Prüfungen (Tests) des VFSK „TRP“;

FormationFähigkeit zur Zusammenarbeit im Team,Entwicklungkommunikative Kompetenz der Studierenden durch Vermittlung verschiedener Staffelläufe;

EntwicklungInteresse am Selbststudium körperlichkörperliche Übungen, Spiele im Freien, Formen der aktiven Erholung und Freizeit.

Die universellen Kompetenzen der Studierenden auf der BühneGrundschullehrgänge sind:

Fähigkeit, Ihre eigenen Aktivitäten zu organisierenMittel nehmen und verwenden, um sein Ziel zu erreichen;

die Fähigkeit, sich aktiv an einer Teamaktivität zu beteiligenFähigkeit, mit Gleichaltrigen zu interagieren, um gemeinsame Ziele zu erreichen;

- die Fähigkeit, Informationen auf zugängliche, emotionale Weise zu vermittelnvisuell lebendige Form im Prozess der Kommunikation und Interaktion mitGleichaltrige und Erwachsene.

Tabelle der thematischen Verteilung der Stundenzahl

	Modulname, Abschnitte	Arbeitsprogramm	Anzahl der Stunden				CharakteristischSpezies AktivitätenStudenten ( UUD)
		Arbeitsprogramm	6. Klasse
			6. Klasse
			"ABER"	"B"	"IN"	"G"
	Gesamtstunden	136
1.	Spiele für draussen	28					Meister Universal- Fähigkeiten im selbstständigenOrganisation und Durchführung unter visuelle Spiele erläutern Handy-Spielregeln Meister Motor- Interagieren im Pa rah und Gruppen bei der AusführungForschungsinstitut für technisches Handeln in Spiele für draussen Simulieren Technik Sie Abschließen von Spielaktionen inauf Veränderung angewiesenBedingungen und Motor Datschen Annehmen Aktivitäten Meister Universal- Fähigkeit, mit Emotionen umzugehenProzess von Bildung und Spiel Aktivitäten
2.	Sport Spiele	40					Meister technisch Aktionen aus Sportspielen Meister Fähigkeiten zu erfüllen Nehmen Sie universelle körperliche Beobachten Disziplin u Sicherheitsregelnin den Spielbedingungen Aktivitäten Entwickeln körperliche Qualitäten
3.	Gymnastik mit Elementen Tami Akrobatik- Ki	28					Meister Absenkübungen Meister Universal- Interaktionsfähigkeitenin in Paaren und Gruppen beim Lernenakrobatische Übungen Nies Manifest Kraftqualitäten, Koordination und Ausdauerbei Akrobatikeinige Übungen und Combo gen Beobachten technische Regeln Sicherheits-Ki bei der Durchführunggymnastische Übungenangewandte Richtung Nachrichten
4.	Leichtathletik	40					Meister Lauftechnik verschiedene Wege Meister Universal- Laufen und Auftritte im GeländeÜbungen Körperlich manifestieren Kraftqualitäten, Schnelligkeit, Ausdauer u Ordination Beobachten TB-Regeln beim Werfen verschiedener Bälle

Hauptinhalt des Programms

1 Kapitel			Anzahl der Stunden
Spiele für draussen			28
	Outdoor-Spiele basierend auf Mannschaftssportarten, Sniper, Salki Centipede Run, Calling Numbers, Die Jungs haben eine strenge Ordnung, Wer ist schneller?, Volltreffer, Ball zum Nachbarn, Ball auf dem Boden, Ball über Kopf, Bewegungsverbot
2 Kapitel
Sport Spiele			40
		Football
		Handball
		Basketball
		Volleyball
3 Kapitel
			28
		Gymnastische Übungen
		Gymnastische Kombination

		Bohrübungen
4 Kapitel
Leichtathletik			40
		Springen (von einem Ort, von einem Lauf, durch ein Seil)
		Laufen (Sprint, Pendellauf)
		Werfen und werfen
		Staffelläufe basierend auf Leichtathletik

Spiele für draussen: Entwickeln Sie Geschicklichkeit und Koordination. Spiele im Freien sind ein wichtiges Mittel der Sporterziehung. Die Auswahl der körperlichen Übungen und Spiele im Freien erfolgt unter Berücksichtigung der Altersmerkmale der Schüler, wobei zusätzliches Material verwendet wird, das den Inhalt des Unterrichtsmaterials zur Körperkultur ergänzt.Outdoor-Spiele: basierend auf Mannschaftssportarten, Sniper, Salki, Nummern anrufen, Zielgenau, Ball zum Nachbarn, Ball auf dem Boden, Ball über dem Kopf - entwickeln die körperlichen Qualitäten des Schülers harmonisch.

Sport Spiele: Festigung und Verbesserung der erworbenen Fähigkeiten im Sportunterricht in Basissportarten: Volleyball, Handball, Basketball, Mini-Fußball. Implementierung von technischen Methoden und Aktionen; diese Sportarten regelkonform spielen, die Haltungen des Spielers kennen und richtig anwenden; Passen, Dribbeln. Verbessern Sie teamtaktische Aktionen und Formationen im Angriff (Angriff) und in der Verteidigung.

Gymnastik mit Elementen der Akrobatik : Befehle und Techniken organisieren.

Kampftechniken auf der Stelle ausführen („rechts“, „links“, „Kreis“). Entwicklung von Flexibilität, Kraft, Koordination. Wähle Übungen und kombiniere sie. Übungen und Kombinationen an der Turnstange, Turnmatte. Koordinationsübungen.

Leichtathletik: Entwicklung von Ausdauer, Kraft, Schnelligkeit, Bewegungskoordination. Führen Sie Übungen durch und nehmen Sie an Leichtathletikwettkämpfen gemäß den Regeln dieser Sportart teil und beachten Sie die Sicherheitsmaßnahmen. Laufübungen. Sprungübungen. Werfen eines kleinen Balls mit einem Gewicht von 150 g. Werfen eines Turboprojektils.

Erwartete Ergebnisse der Programmumsetzung

Erwerb von sozialem Wissen durch ein Schulkind, Verständnis der sozialen Realität und des Alltagslebens: Erwerb von Wissen über einen gesunden Lebensstil, über grundlegende Hygienestandards, über Tuberkulose beim Sport, über Mittel und Wege der Selbstverteidigung, über Orientierungsmöglichkeiten im Gelände, elementare Überlebensregeln in der Natur; über Interaktion, Verständnis des Partners.

Bildung einer positiven Einstellung eines Schulkindes zu den Grundwerten unserer Gesellschaft und zur gesellschaftlichen Realität im Allgemeinen: die Entwicklung der Wertebeziehungen eines Schülers zu seiner eigenen Gesundheit und inneren Welt, zur Gesundheit der Menschen um ihn herum, zu Sport und Sport, zur Natur, zu seinem Heimatland, seiner Geschichte und seinen Menschen, zur Arbeit, zu anderen Menschen.

Erwerb der Erfahrung selbstständigen sozialen Handelns durch das Schulkind: der Erwerb der Erfahrung der Aktualisierung sportlicher und gesundheitsfördernder Aktivitäten im sozialen Raum durch das Schulkind;Freizeiterlebnis; Erfahrung in Selbstbedienung, Selbstorganisation und Organisation gemeinsamer Aktivitäten.

Formen der Kontrolle

Testen von "TRP"

Körperkultur - Massen- und Sportwettkämpfe

Spartakiad: Wettbewerbe in Sportspielen

Das Programm der Kreisklassen von Sport- und Erholungsgebietenumfasst vier Abschnitte. Jede Unterrichtsstunde ist ein Glied im System von Unterrichtsstunden, die in einer logischen Reihenfolge nacheinander aufgebaut sind und darauf abzielen, soziales Wissen durch den Schüler zu erwerben, die soziale Realität und das Alltagsleben zu verstehen und eine positive Einstellung des Schülers zu den Grundwerten von zu bilden unsere Gesellschaft und die soziale Realität im Allgemeinen, Erwerb der Erfahrung des selbstständigen Lernens durch den Schüler soziales Handeln.

Eine wichtige Anforderung des Programms ist die Ausbildung moralischer und willentlicher Qualitäten der Schüler: Disziplin, guter Wille, Ehrlichkeit, Reaktionsfähigkeit, Mut bei der Erfüllung verschiedener Aufgaben.

Das Schulalter ist günstig für die Entwicklung aller Koordinations- und Konditionsfähigkeiten. Besonderes Augenmerk sollte jedoch auf die umfassende Entwicklung von Koordination, Schnelligkeit (Reaktionen und Bewegungsfrequenz), Schnelligkeits-Kraft-Fähigkeiten, Ausdauer bis zu mäßigen Belastungen gelegt werden.

Um eine optimale allgemeine und motorische Dichte des Unterrichts zu erreichen, ist der Einsatz von nicht standardmäßigen Geräten, technischen Lehrmitteln zur Entwicklung der körperlichen Fähigkeiten und der Ausbildung der motorischen Fähigkeiten erforderlich.

Ein Merkmal von Schulkindern in diesem Alter ist ihr großer Wunsch, ihr Interesse, ihre kognitive Aktivität und ihre hohe Emotionalität während des Unterrichts. Diese muss im Unterricht verwendet werden.

Logistik

Sporthalle mit Markierungen und Ausrüstung für Sportspiele (Volleyball, Basketball)

Sportplatz mit Markierungen und Ausrüstung für Sportspiele (Mini - Fußball, Handball)

Sportplatz mit Markierungen für Leichtathletik

Volleybälle

Fußbälle

Handbälle

Basketbälle

Chips zum Markieren

Hemdfronten

Stoppuhr

Roulette

Wurfgeschosse (Kugel 150g, Turbogeschoss)

Hanteln 3 - 5 kg

Gefüllte Kugeln 1kg, 3kg

Schwedische Mauer

Gymnastikmatten

Springseile in verschiedenen Längen

Erste-Hilfe-Kasten medizinisch

Anzeigetafel

Liste der pädagogischen Literatur

Das Arbeitsprogramm der außerschulischen Aktivitäten in der Leichtathletik gemäß Landesbildungsstandard. Autoren G.A.Kolodnitsky, V.S.Kuznetsov, M.V.Maslov. - M.: Aufklärung, 2011.

Das Arbeitsprogramm der außerschulischen Aktivitäten im Volleyball nach dem Landesbildungsstandard. Autoren G.A.Kolodnitsky, V.S.Kuznetsov, M.V.Maslov. - M.: Aufklärung, 2011.

Außerschulische Aktivitäten. Olympische Spiele. Kognitiv - Spielaktivität. 1 - 11 Klassen. Autoren - Compiler I. V. Barminova und andere - Wolgograd: Lehrer. 2013

Lehrbuch zur Körperkultur Klassen 5 - 9. Autoren M.Ya.Vilensky, V.I.Lyakh. - M.: Aufklärung, 2011.

Sportunterricht. Teststeuerung. W. I. Ljach. - M.: Aufklärung, 2012.

Aktivität zur Gesundheitserhaltung. Planung. Empfehlungen. Veranstaltungen. Die Autoren sind die Compiler I. V. Lebedeva, T. N. Churilova. - Wolgograd: Lehrer, 2013

EINVERSTANDEN EINVERSTANDEN

Treffen des stellvertretenden Direktors des Ministeriums für Lehrerbildung für NMR

Protokoll Nr. 1 vom __. August 2017 ________ S.A. Kirichenko

Leiter der MO der Lehrer des FC ____ August 2017

T. V. Kupriyanova

Einverstanden

Stellvertretender Direktor für NMR

S. A. Kirichenko

"___" ____________ 2017

Städtische Haushaltsbildungseinrichtung

Sekundarschule Nr. 2 in Temryuk

kommunale Formation Bezirk Temryuk

KALENDER-THEMATIK

PLANUNG

"Sportstars"

Für außerschulische Aktivitäten

Klassen 6 "a", "b", "c", "d"

Lehrer Kalaschnikow Igor Wassiljewitsch

Stundenzahl: gesamt - 34, pro Woche - 1 Stunde

Die Planung basiert auf:W. I. Ljach. Arbeitsprogramme.

Die Betreffzeile der Lehrbücher von M. Ya. Vilensky, V. I. Lyakh 5-9 Klassen. - M.: Bildung, 2011 und das Arbeitsprogramm der außerschulischen Aktivitäten nach dem Landesbildungsstandard. Autoren G.A.Kolodnitsky, V.S.Kuznetsov, M.V.Maslov. - M .: Bildung, 2011, entwickelt vom Lehrer für Körperkultur I. V. Kalashnikov und genehmigt durch Beschluss des Pädagogischen Rates, Protokoll Nr. 1 vom ___ August 2017

Kalender - thematische Planung

über außerschulische Aktivitäten für Schüler der 6. Klasse

Nr. p / p	Thema	Datum von		Ausrüstung	Universelle Lernaktivitäten
		Planen.	Tatsache.
Spiele im Freien 7 Stunden
	TB bei p / i. P / und "Salki"			Roulette Bälle Pfeife Markierungen zum Spielen von Volleyball, Mini-Fußball	Meister Universal-Fähigkeiten im selbstständigenOrganisation und Durchführung untervisuelle Spiele erläutern Regeln und Bedingungenzur Durchführung mobilSpiele Interagieren im Parah und Gruppen bei der AusführungForschungsinstitut für technisches Handeln inSpiele für draussen Simulieren Technik SieAbschließen von Spielaktionen inauf Veränderung angewiesenBedingungen und MotorDatschen Annehmen adäquate Lösungen in einer SpielumgebungAktivitäten Meister Universal-Fähigkeit, mit Emotionen umzugehenProzess von Bildung und SpielAktivitäten
	P / und mit Bällen
	P / und "Pioneerball"
	P / und basierend auf Handball
	P / und basierend auf Volleyball
	P / und basierend auf Mini-Fußball
	Basketball-basierte Art.-Nr
Sportspiele 5 Stunden
	TB während der Spiele. Mini-Fußball			Fußbälle	Meister technischAktionen aus Sportspielen Meister Fähigkeiten zu erfüllenNehmen Sie universelle körperlicheeinige Übungen während Sportspielen Beobachten Disziplin uSicherheitsregelnin den SpielbedingungenAktivitäten Entwickeln physikalischer RaumQualitäten
	Dribbling. Staffelrennen
	Ex. in Gruppen
	Passieren des Balls. Ein Spiel
	Staffelläufe mit Fußballelementen
Gymnastik mit Elementen der Akrobatik 7 Stunden
	Tuberkulose im Turnen. Bau z.			Gymnastikmatte Reckstange Roulette Seilpfeife mit Wandreifen	Meister universelle Fähigkeiten bei der Durchführung von orgAbsenkübungen Meister Akroba-TechnikTic-Übungen und Akrobatische Kombinationen Meister Universal-Interaktionsfähigkeitenin in Paaren und Gruppen beim Lernenakrobatische ÜbungenNies Manifest Kraftqualitäten,Koordination und Ausdauerbei Akrobatikzu ihrenÜbungen und Kombinationengen Beobachten technische RegelnSicherheits-Ki bei der Durchführunggymnastische Übungenangewandt
	TB. Purzelbäume
	TB. Visa
	TB. Klimmzüge
	Ex. für Flexibilität. TRP
	Staffelläufe mit Turnelementen
	TB. Klettern
Sportspiele 5 Stunden
	Tuberkulose im Handball. Mini-Handball			Handballmarkierungen Handbälle pfeifen Chips Stoppuhr	Meister Universal-Fähigkeiten im selbstständigenOrganisation und Durchführung untervisuelle Spiele erläutern Regeln und Bedingungenzur Durchführung mobilSpiele Meister Motor- Aktionen, die den Inhalt von Outdoor-Spielen ausmachen Interagieren im Parah und Gruppen bei der AusführungForschungsinstitut für technisches Handeln inSpiele für draussen Simulieren Technik SieAbschließen von Spielaktionen inauf Veränderung angewiesenBedingungen und MotorDatschen Annehmen adäquate Lösungen in einer SpielumgebungAktivitäten Meister Universal-Fähigkeit, mit Emotionen umzugehenProzess von Bildung und SpielAktivitäten
	Passieren des Balls
	Staffelläufe basierend auf Handball
	Ballwürfe. Lernspiel
	Taktik des Spiels in Verteidigung und Angriff
Leichtathletik 10 Stunden
	Übergewicht, Springen s/m				Meister Lauftechnikverschiedene Wege Meister Universal-Fähigkeiten zur Interaktion in Paaren und Gruppen beim LernenLaufen und Auftritte im GeländeÜbungen Manifest Kraftqualitäten,Schnelligkeit, Ausdauer uOrdination Beobachten technische Regeln Sicherheitski beim Werfen verschiedener Bälle Meister Universal-Fähigkeiten im selbstständigenOrganisation und Durchführung untervisuelle Spiele erläutern Regeln und Bedingungenzur Durchführung mobilSpiele Interagieren im Parah und Gruppen bei der AusführungForschungsinstitut für technisches Handeln inSpiele für draussen Simulieren Technik SieAbschließen von Spielaktionen inauf Veränderung angewiesenBedingungen und MotorDatschen Annehmen adäquate Lösungen in einer SpielumgebungAktivitäten Meister Universal-Fähigkeit, mit Emotionen umzugehenProzess von Bildung und SpielAktivitäten
	30m Laufwettkampf			Markierung für l / Leichtathletik-Roulette-Kugeln 150 g Pfeife Stoppuhr Wurfgeschosse
	Pendelverkehr
	Staffelläufe mit unterschiedlichen Laufarten
	GTO-Tests
	Staffelläufe mit Elementen von l / a
	TB. Wurfball 150g
	Wurftechnik im Anlauf
	Medizinballwürfe 1kg
	Staffelrennen
INSGESAMT 34 Stunden

Städtische Haushaltsbildungseinrichtung

"Kazakovskaya Grundschule"

Arbeitsprogramm

bei außerschulischen Aktivitäten im Sportunterricht in der Grundschule.

"Ein Outdoor-Spiel als Mittel zur Entwicklung einer harmonisch aktiven Persönlichkeit, die spirituellen Reichtum, moralische Reinheit und körperliche Vollkommenheit vereint"

Entworfen von:

Sportlehrer

Sokolova T.A

von. Kasachowo, 2016

Erläuterungen.

Rechtliche Rahmenbedingungen:

Die Organisation außerschulischer Aktivitäten ist ein integraler Bestandteil des Bildungsprozesses in der Schule.

Außerschulische Aktivitäten in MBOU "Kazakovskaya OSH" werden auf der Grundlage des Folgenden entwickelt normative Dokumente:

Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“.

Das Konzept der spirituellen und moralischen Entwicklung und Erziehung der Persönlichkeit eines Bürgers Russlands / A.Y. Danilyuk, A.M. Kondakov, V.A. Tischkow. – M.: Aufklärung, 2011.

GEF der allgemeinen Grundbildung - Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands vom 17. Dezember 2010 Nr.1897 (registriert vom Justizministerium Russlands am 1. Februar 2011, Reg.-Nr. 19644).

Ungefähre Hauptsache Bildungsprogramm grundlegende Allgemeinbildung. – M.: Bildung, 2011.

Dekret der Regierung der Russischen Föderation vom 07.09.10 Nr. 1507-r "Über den Aktionsplan zur Modernisierung der allgemeinen Bildung für 2011/15"

Dekret des Chief State Sanitary Doctor der Russischen Föderation vom 29. Dezember 2010 N 189 über die Genehmigung von SanPin 2.4.2.2821-10 "Hygiene- und epidemiologische Anforderungen an die Bedingungen und Organisation der Ausbildung in Bildungseinrichtungen" (eingetragen im Ministerium der Justiz der Russischen Föderation am 3. März 2011 N 19993)

Schreiben des Bildungsministeriums der Russischen Föderation vom 2. April 2002 Nr. 13-51-28 / 13 „Über die Steigerung des Bildungspotentials des allgemeinen Bildungsprozesses in Bildungseinrichtungen.

Charta der MBOU "Kazakovka OSH".

Interne Vorschriften von MBOU "Kazakovka OSH

Vorschriften über außerschulische Aktivitäten MBOU "Kazakovka OSH"

Der außerschulische Aktivitätsplan entspricht den Anforderungen des Landesbildungsstandardsallgemeine Grundbildung und allgemeine Grundbildung zielt darauf ab, sich zu bilden gemeinsame Kultur, spirituell und moralisch, sozial, persönlich und intellektuelle Entwicklung Schüler, Schaffung der Grundlage für die selbstständige Durchführung von Bildungsaktivitäten, die den sozialen Erfolg, die Entwicklung kreativer Fähigkeiten, die Selbstentfaltung und Selbstverbesserung, die Erhaltung und Stärkung der Gesundheit der Schüler gewährleisten.

Das Arbeitsprogramm der außerschulischen Aktivitäten in der Körperkultur für die Klassen 1-4 basiert auf:

Übereinkommen über die Rechte des Kindes;

Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“, Art. 32 „Zuständigkeit und Verantwortung der Bildungseinrichtung“;

föderale Komponente des staatlichen Grundschulstandards;

Beispielprogramm "Umfassendes Sportunterrichtsprogramm für Schüler der Klassen I - XI" Autoren V.I. Lyakh, A. A. Zdanevich. – M.: Aufklärung, 2010.

Außerschulische Aktivitäten tragen zur Entwicklung der Fähigkeiten und Neigungen der Kinder bei Schulalter, Erziehung zur gesellschaftlichen Tätigkeit des Einzelnen, Interessenbildung für Arbeit, Kunst, militärisch-patriotische Betätigung,

Sport, angemessene Freizeit- und Erholungsgestaltung, Gesundheitsförderung und Horizonterweiterung.

Das außerschulische Angebot „Mobile Games“ ist eine der Formen der Zusatzarbeit zum Thema „Körperkultur“ und ein Übergang zum Fachsport. Für diejenigen, die es wünschen, gibt es die Möglichkeit, ihre körperliche Fitness zu verbessern, ihre Interessen und Möglichkeiten zur Spezialisierung auf eine bestimmte Sportart zu bestimmen.

Die außerschulische Arbeit zum allgemeinen Körpertraining „Handyspiele“ ist im Bildungsbereich „Körperkultur“ enthalten.

Gemäß dem Landesbildungsstandard Grundschule und grundlegende allgemeine Bildung in Sport ist das Unterrichtsfach in der Grundschule Motorik mit allgemeiner Entwicklungsorientierung. Bei der Bewältigung dieser Aktivität verbessern Schulkinder nicht nur ihre körperlichen Eigenschaften, sondern entwickeln auch aktiv Bewusstsein und Denken, kreative Fähigkeiten und Unabhängigkeit.

Das Outdoor Games-Programm richtet sich an Schüler der Klassen 1-4. Bietet theoretische und praktische Trainingseinheiten für allgemeines körperliches Training, Sportveranstaltungen und Sportferien.

Heutzutage haben Schulkinder einen sitzenden Lebensstil, der sich nachteilig auf ihre Gesundheit, geistige, körperliche und körperliche Gesundheit auswirkt psychische Entwicklung. Im Rahmen außerschulischer Aktivitäten können Spiele im Freien den Bewegungsmangel weitgehend ausgleichen, aber auch dazu beitragen, geistiger Ermüdung vorzubeugen und die Leistungsfähigkeit der Kinder während des Lernens zu steigern. Bewegungen von Spielaktivitäten beziehen alle Muskelgruppen in die Arbeit ein und tragen zur Entwicklung des Bewegungsapparates, zum normalen Wachstum und zur Stärkung bei verschiedene Funktionen und Körpersysteme und die Bildung einer gesunden Körperhaltung.

Durch Spiele im Freien entwickeln sich bei Kindern Kampfcharakter, Ausdauer, ein gesunder Wunsch, besser zu sein als andere Führungskompetenz. Die in Zukunft helfen, sich schmerzlos an das Leben anzupassen. Mannschaftswettbewerbe lehren Zusammenhalt, Kameradschaft, gegenseitige Hilfe. Da die meisten Outdoor-Spiele eine ausreichend große Anzahl von Spielern erfordern, beinhaltet der Spielprozess eine ständige Kommunikation mit Gleichaltrigen, wodurch günstige Bedingungen für einen Erfolg geschaffen werden soziale Anpassung aufstrebende Persönlichkeit in der Zukunft.

Outdoor-Spiele haben meist eine umfassende Entwicklungswirkung auf den Körper, sie sind zudem sehr spannend und inhaltlich vielfältig. Ein Spiel wird durch ein anderes ersetzt. Alle Volksspiele sind klassisch prägnant, ausdrucksstark und für das Kind zugänglich. Sie bewirken nicht nur eine aktive Denkarbeit, sondern tragen auch zur Horizonterweiterung bei, klären Vorstellungen über die Welt um uns herum, verbessern alle mentalen Prozesse und regen den Übergang des Körpers des Kindes auf eine höhere Ebene an.

Entwicklung. So kamen die Wissenschaftler zu dem Schluss, dass das Spiel als die führende Aktivität eines Vorschulkindes anerkannt wird. Kinder spiegeln alle Lebenseindrücke, Erfahrungen, Fantasien, Ideen in einer bedingten Spielform wider, die zu einer spezifischen Transformation in die Bilder dieser im Spiel vorhandenen Charaktere beiträgt, zum Beispiel: („Gänse-Schwäne“, „Drachen und Glucke“ , „Beim Bären im Wald“, „Rehe und Hirten“ usw.). Die Situation des Spiels fesselt und erzieht das Kind, und die in einigen Spielen gefundenen Dialoge charakterisieren direkt die Charaktere und ihre Handlungen, die im Bild gekonnt hervorgehoben werden müssen, was von Kindern eine aktive geistige Aktivität erfordert. Das Spiel, bei dem es keine Handlung gibt und nur auf bestimmten Spielaufgaben aufgebaut ist, hat auch viel pädagogisches Material, das zur Erweiterung der Sinnessphäre des Kindes, zur Entwicklung seiner Selbständigkeit im Handeln und Denken beiträgt. So muss das Kind beispielsweise im Zusammenhang mit den Bewegungen des Fahrers und einer Änderung der Spielsituation eine komplexere, dh verzögerungsfreie und richtige Reaktion zeigen, da nur die Handlungsgeschwindigkeit zu einem günstigen Ergebnis führt („Magic Zauberstab“, „Fünfzehn“ usw.). Sehr wichtig erzieherischer Charakter ist in die Spielregeln eingebettet. Sie bestimmen den gesamten Spielablauf, regeln das Handeln und Verhalten der Kinder, ihre Beziehungen, tragen zur Willensbildung bei, das heißt, sie schaffen die Bedingungen, unter denen das Kind die in ihm erzogenen Eigenschaften nicht verfehlen kann. Zum Beispiel muss der Drachen im Spiel "Der Drachen und die Mutter Mutter" nur ein Huhn fangen, das am Ende der ganzen Hühnerkette steht, und nur nach den Worten der Mutterhenne: "Ich lasse dich nicht fangen meine Kinder." Das Spiel ist ein solches Produkt, das Aufmerksamkeit, die Fähigkeit, sich im Raum zurechtzufinden, Ausdauer, schnelle Auffassungsgabe und Geschicklichkeit, Manifestation eines Kollektivismus, Kohärenz der Handlungen, gegenseitige Unterstützung („einer für alle und alle für einen“) erfordert, a Verantwortungsbewusstsein, Mut, Einfallsreichtum.

Handyspiel - natürlicher Satellit Leben eines Kindes, eine Quelle freudiger Gefühle, die eine große erzieherische Kraft hat. Traditionelle Mittel der Pädagogik sind Volksspiele im Freien. Von jeher haben sie die Lebensweise der Menschen, ihre Lebensweise, Arbeit, nationale Stiftungen, Vorstellungen von Ehre, Mut, Mut, den Wunsch, Kraft, Geschicklichkeit, Ausdauer, Schnelligkeit und Schönheit der Bewegungen zu besitzen, deutlich widergespiegelt Zeigen Sie Einfallsreichtum, Ausdauer, kreative Erfindungsgabe, Einfallsreichtum, Willen und Siegeswillen. Aus heutiger Sicht sollen Volksspiele den Nachkommen das nationale Flair der Bräuche, die Originalität des Selbstausdrucks eines bestimmten Volkes, die Originalität der Sprache, Form und Inhalt umgangssprachlicher Texte vermitteln. In unserer Welt findet überall und ständig die Wiederbelebung der alten Kultur aller Völker statt, nationale Traditionen in Kunst und Literatur entwickeln und verbessern sich und enthalten die reichsten Folkloreschichten, zu denen Volksspiele gehören. Volksspiele sind ein fester Bestandteil der internationalen, künstlerischen und körperlichen Bildung von Schülern. Der Bewegungsflug wird mit der geistigen Bereicherung der Kinder verbunden. Das Kind entwickelt eine stabile, interessierte, respektvolle Einstellung zur Kultur seines Heimatlandes, schafft eine emotional positive Grundlage für die Entwicklung patriotischer Gefühle: Liebe und Hingabe an das Mutterland sowie die Entwicklung von Führungsqualitäten und Gefühlen einer freundlichen Schulter.

In Volksspielen gibt es Hinweise auf Humor, Witze, Wettkampfbegeisterung; Die Bewegungen sind präzise und figurativ, oft begleitet von unerwarteten lustigen Momenten, verlockend und beliebt bei Kindern, Zählreimen, Remisen und Kinderreimen. Sie behalten ihren künstlerischen Charme, ihren ästhetischen Wert und bilden die wertvollste und einzigartigste Spielfolklore.

Heute Bildungsinstitutionen besucht von Kindern verschiedener Nationalitäten, kommunizieren sie jeden Tag, erzählen Geschichten, zeichnen, spielen verschiedene Spiele, singen und tanzen und bringen Elemente der nationalen Kultur in ihre Aktivitäten ein.

Dieser Kurs ist eine Art Ratgeber zwischen Kindern, der dabei hilft, eine gemeinsame Sprache mit Gleichaltrigen zu finden, durch Spiele das Interesse an der multinationalen Kultur und Kunst ihrer Region zu wecken, sie darin einzubeziehen und auch zu sehen, dass jede Nation ihre eigene Einzigartigkeit hat Spiele, die den Spielen anderer Völker nicht ähneln, aber es gibt auch universelle Spiele, die Kindern auf der ganzen Welt bekannt sind. Kinder sind meistens selbst Autoren von Spielen, die meistens in der Geschichte der Klasse und Schule verwurzelt sind und sich großer Beliebtheit und universeller Liebe erfreuen. Buchstäblich alles - historische Faktoren, Geographie der Region, Merkmale der nationalen Kultur und Lebensweise, Religion, Öffentlichkeitsarbeit usw. können ein Thema und eine Handlung für das Spiel werden. Der logische Höhepunkt des Abschlusses des Kurses kann ein internationales Spiel sein, das von Studenten entwickelt wurde und für Kinder auf der ganzen Welt von Interesse sein wird.

Ziel: bei Kindern eine harmonisch entwickelte, aktive Persönlichkeit zu formen, die spirituellen Reichtum, moralische Reinheit und körperliche Vollkommenheit vereint.

Aufgaben:

Kindern beibringen, aktiv, ehrlich und unabhängig zu spielen;

die Fähigkeit zu entwickeln, den Grad der Aufmerksamkeit und Muskelspannung in jeder Spielsituation zu regulieren;

Anpassung und Vorbereitung auf sich ändernde Umweltbedingungen;

einen Ausweg aus einer kritischen Situation finden, schnell eine Entscheidung treffen und durchsetzen, die Initiative ergreifen, unbeschadet der Interessen anderer;

zur Erziehung moralischer Gefühle, Kollektivismus und des Modells „Einer für alle und alle für einen“ beitragen;

Bewusstsein und ihre weitere Manifestation in gesellschaftlich nützlicher und schöpferischer Tätigkeit.

Das Programm ist für Kinder der Klassen 1-4 konzipiert, ausgelegt auf 1 Stunde pro Woche, und wenn möglich, das Auffüllen der Lücken im Laufe des Tages (kampflose Wechsel, Sportunterricht), was sehr oft vorkommt.

Das Programm umfasst auch die Projektaktivitäten von Schülern zusammen mit ihren Eltern oder dem gewählten Lehrer der Schule auf Wunsch des Kindes zu den Themen: „Alte Kinderspiele“, „Was mein Großvater spielte“, „Erinnere dich an die vergessenen Spiele“ , "Spiele der Völker des Kaukasus", "Wie neue Spiele erscheinen", Anfänge erfinden, Reime zählen usw. Das Ergebnis einer solchen Projektaktivitäten Kinder werden das "School Book of Records".

Inhalt des Programms.

Das Programm umfasst nicht nur Veranstaltungen zur Organisation und Durchführung von Sport- und Freiluftspielen, sondern auch Informationen und praktisches Material zur Entstehungs- und Entwicklungsgeschichte verschiedener sportlicher Aktivitäten. Darüber hinaus versuchte das Programm, komplexe Gymnastikübungen, Fingerspiele, eine Reihe von Atemübungen, Korrekturübungen zur Normalisierung der Körperhaltung, Entspannungsstunden, Kunsttherapie, Musiktherapie und viele andere Komponenten einzubeziehen, die dem Schüler helfen, Stress abzubauen und sich emotional zu entspannen.

Das Programm gibt eine Vorstellung von der Identität des Nachbarn Volkskulturen bei Spielen. Konzepte wie die Spielstruktur, die Spielregeln, die Kommunikationsregeln, die Sicherheitsregeln, die Toleranzregeln und viele andere werden eingeführt.

Das Programm umfasst Dramatisierungen, Theateraufführungen, Gespräche über Kommunikationsregeln und sicheres Verhalten während des Unterrichts; Gespräche über gesunde Lebensweise, „Verkehrsregeln“, „Sicheres Internet“, Märchentherapie und vieles mehr.

1. Wissen über Körperkultur.

Folgende Aufgaben werden gelöst:

Gesundheitsförderung, Haltungsverbesserung, Immunitätsschutz;

Förderung einer harmonischen körperlichen Entwicklung;

Resistenzentwicklung gegenüber widrigen Umweltbedingungen;

Beherrschung der Bewegungsschule, des Tempos, der Taktik, des Kampfes;

Entwicklung koordinativer Fähigkeiten (Wiedergabegenauigkeit und Differenzierung von räumlichen, zeitlichen und Kraftparametern von Bewegungen, Gleichgewicht, Rhythmus, Schnelligkeit, Genauigkeit der Reaktion auf Signale, Bewegungskoordination, Orientierung im Raum)

Entwicklung konditioneller Fähigkeiten (Schnelligkeit, Schnellkraft, Ausdauer und Flexibilität).

Entwicklung von Ideen über die Hauptsportarten, Sporthelden, Verluste im Sport, Sportgeräte, Einhaltung der Sicherheitsregeln während des Unterrichts.

Schaffung von Bedingungen für die Abhärtung von Schülern (Unterricht findet im Freien statt, gdas Hauptziel des Unterrichts- Erhöhung der allgemeinen körperlichen Fitness der Schüler und Anpassung des Körpers an Wetterüberraschungen)

2. Massive Körperkultur und Gesundheitsarbeit.

Eine der wichtigsten Aufgaben zur Verbesserung des Bildungsprozesses ist die Organisation der Motorik der Schüler, die eine aktive Erholung bietet und das natürliche Bewegungsbedürfnis befriedigt.

Sportveranstaltungen sollen dazu beitragen, möglichst viele Kinder, ihre Eltern und Lehrer für den Sportunterricht zu gewinnen. Diese Steigerung ist möglich durch eine Zunahme von Sportvereinen und Wettbewerben, durch die Einbeziehung von Kindern unterschiedlichen Alters, Eltern und die aktive Teilnahme an Wettbewerben von Fans sowie Propagandateams, Flashmobs, die Herausgabe von Sportzeitungen und vieles mehr.

Spiele im Freien sind eine wichtige Entspannung, die notwendig ist, um die natürlichen Bedürfnisse von Kindern nach aktiver Bewegung, Aktivitätsdrang, Wettbewerb und einem Geist der würdigen Rivalität zu befriedigen.

Sportspiele sind ein wichtiges Mittel zur Entwicklung von Geschicklichkeit, Schnelligkeit, Kraft, Ausdauer, der Fähigkeit, im Interesse des Teams zu handeln, der Fähigkeit, sich zurechtzufinden schwierige Situation und die richtige Entscheidung treffen.

Die Spielaktivität der Teilnehmer während des Wettbewerbs macht das Publikum ebenso geschickt und mutig, hilft, das Team von Lehrern und Schülern zu vereinen, überträgt die Erfahrungen der älteren Generation auf die jüngeren und ermöglicht es, ihre neu zu bewerten Einstellung zum Lernen, ihre geistige und körperliche Entwicklung.

"Reise in das Land von Sportlandia".

"Reise in das Land der NEBOLEJKA".

Unterrichtsgespräch "Ich werde meine Gesundheit retten, ich werde mir selbst helfen."

Unterrichtsgespräch "Feinde des Körpers".

Unterrichtsgespräch "Schlechte Angewohnheiten".

Unterrichtsgespräch "Was kann mein Körper?".

Das Spiel ist eine Reise "Das ABC der Gesundheit".

Das Spiel ist eine Reise "Du kennst die Verkehrsregeln, es bedeutet, dass du lebst."

Literatur- und Sportfestival „Unsere heroische Stärke“.

Sport- und Freizeitveranstaltung „Wer kaut wie viel – er lebt so viel.“

Sport- und Erholungsurlaub "Gesundheitstag für Zappel".

Sport- und Erholungsurlaub "Wer ist in was viel."

Touristische Reise "Reise in das Land des gesunden Lebensstils".

3. Förderung eines gesunden Lebensstils bei Schülern.

Die Hauptaufgabe - Kindern die Information zu vermitteln, dass Gesundheit ein Schatz ist, für den es sich wirklich lohnt, nicht nur keine Mühe und Zeit zu sparen, sondern auch schlechte Gewohnheiten aufzugeben. Jedes Kind soll wissen, dass eine gesunde Lebensweise das zuverlässigste Mittel ist, um die Gesundheit zu erhalten, zu stärken und das Leben zu verlängern.

Umsetzung dieser Richtung

Zeichenwettbewerbe zum Thema „Wir lieben Sport“

Zeitungs- und Plakatwettbewerbe zum Thema „Sport ist Leben“

"Sicheres Internet"

Aufsatzwettbewerbe zum Thema „Wir sind für einen gesunden Lebensstil“

„Eine Sportgeschichte schreiben“

Machen Sie eine Ecke mit Fotos der besten Athleten.

Ehrung der besten Athleten, Schaffung des Images eines "Athleten - eines gesunden Menschen"

Einbeziehung möglichst vieler Schüler, Eltern und Lehrer in das Sportteam, um die sportlichen Leistungen zu verbessern.

4. Gemeinsame Arbeit der Familie und der Schule für die Erziehung einer gesunden Generation.

Erinnern wir uns an die Worte des berühmten Lehrers V. Sukhomlinsky: "Die vollständigste Bildung ist, wie Sie wissen, die Schul-Familien-Erziehung." Auf dieser Grundlage binden wir, wann immer möglich, die Eltern in die Arbeit ein, um die Gesundheit der Schüler, d. h. ihrer Kinder, zu gewährleisten. Die Beziehung zwischen Familie und Schule ist in allen Phasen des Schullebens wichtig, aber die ersten Jahre des Aufenthalts eines Kindes in einer Einrichtung (in einem Klassenteam) sind von besonderer Bedeutung. Es ist wichtig, freundschaftliche, partnerschaftliche Beziehungen zwischen Schule und Familie aufzubauen. Die Schule und die Familie sollen ihre Kinder nicht nur erziehen und erziehen, sondern auch dafür sorgen, dass alle geschaffenen Voraussetzungen für ein freudvolles, kreatives und gesundes Leben harmonisch geeignet sind.

Umsetzung dieser Richtung

Die Gesundheit unserer Kinder liegt uns am Herzen (ärztliche Untersuchung, Analyse des Gesundheitszustandes von Studierenden)

Beratungen, Gespräche für Eltern.

Durchführung gemeinsamer Exkursionen, Reisen

Organisation von Sportveranstaltungen unter Beteiligung der Eltern

Thematische Planung (ungefähr).

1 Lektion. Sie werden vom Land der Spiele eingeladen. Was sind die Spiele. Theatralische Informationspräsentation über Spiele und deren Entstehung.

2 Lektion. Spielregel. Sind sie für alle erforderlich? Theateraufführung "Ungezogener Shipovki und eine höfliche Stoppuhr".

3 Lektion . Kupplungsspiele. Spiele, bei denen es eine bestimmte Konstruktion gibt, die während des gesamten Spielverlaufs bestehen bleibt.

4 Lektion. Reaktionsspiele.

5 Lektion. Drag-Spiele. Machtspiele, deren allgemeines Ziel es ist, den Gegner auf eine bestimmte Weise zu ziehen.

6 Lektion. Aufholjagden. Alle Arten von Spielen mit gemeinsamen Spielmechaniken - der Fahrer (oder Fahrer) muss die flüchtenden Spieler und das Staffelspiel berühren (berühren).

7-12 Lektion. Choreografischer Unterricht (Fitnessmarathon, Flashmob, Propagandateam)

13-16 Lektion. Sport Spiele. Spiele, die auf beliebten Mannschaftssportarten basieren: Fußball, Volleyball usw.

17 Lektion. Ballspiele. Staffel "Lustige Bälle"

18 Lektion. Gymnastik.

19 Lektion. Springspiele. Spiele mit Springseil, Gummiband etc.

Lektion 20. Vintage-Spiele

21 Lektionen . Genauigkeitsspiele. Zielschießen. "Schneebälle". Darts

22 Lektion. "Sport warum warum" ein Quiz zum Thema Sport.

23 Lektionen . Russische Volksspiele.

24-26 Klassen. „Mama, Papa, ich bin eine Sportfamilie“

27-29 Klassen. Spiele für draussen.

30-32 Lektionen . Spiele unserer Eltern..

33-34 Klassen."Sportlandia"

Abschlussveranstaltung: "Sportler unter uns" - Verleihung von Medaillen, Urkunden. Schulausflug.

Verzeichnis der verwendeten Literatur.

Andrianova A.M. Ruheminuten im Unterricht: - M: Bildung, 2009 - 45s.

Asmolkin A.G. Sportunterricht für die Kleinen: - M: VNMTs, 1991 - 76 p.

Barkanov S.V. Bildung eines gesunden Lebensstils russischer Teenager. Lehrmittel / Vlados, 2001.

Bogdanov GP, Utenov O.U. Das System der außerschulischen Aktivitäten mit Schülern in gesundheitsfördernder Körperkultur, Sport und Tourismus, 1993.

Bolsewitsch V.K. Körperkultur für alle und für alle: - M: FiS, 2007-232s.

Vasilkov G.A., Vasilkov V.G. Vom Spiel zum Sport, 1985.

IN UND. Lyakh, A.A. Zdanevich "Ein umfassendes Sportunterrichtsprogramm für Schüler der Klassen I - XI." – M.: Aufklärung, 2010.

Voikin MS Aktive Spiele in der Kindheit: - Odessa: OGPI, 2003 - 37 p.

Geitsin K.A. Kein Tag ohne Sportunterricht: - M: Sportunterricht in der Schule, 2009 - 41

Litvinova M.F. Russische Volksspiele. Moskau, /Prosweschtschenie/

Mayurov A. N. Lektionen zur Gesundheitskultur. In einem gesunden Körper gesunder Geist.

Organisation und Evaluation von gesundheitsfördernden Aktivitäten von Bildungseinrichtungen. Ein Leitfaden für Beschäftigte des allgemeinen Bildungswesens. -M.: 2004.

Pankeev I. Russische Volksspiele - Moskau, 1998.

Uh. Leitfaden für Schüler und Lehrer. Moskau: Pädagogische Gesellschaft Russlands, 2004.

Shmakov S. Nicht-traditionelle Feiertage in der Schule.- /New School/

Außerschulische Arbeit zum Sportunterricht in weiterführenden Schulen. Außerschulische Arbeit im Sportunterricht in der Schule Programm für außerschulische Arbeit im Sportunterricht

Methodische Unterstützung des Bildungsprogramms

Senden Sie Ihre gute Arbeit in die Wissensdatenbank ist einfach. Verwenden Sie das untenstehende Formular

Ähnliche Dokumente

Lesen Sie auch:

neue Einträge

Außerschulische Arbeit zum Sportunterricht in weiterführenden Schulen. Außerschulische Arbeit im Sportunterricht in der Schule Programm für außerschulische Arbeit im Sportunterricht

Methodische Unterstützung des Bildungsprogramms

Senden Sie Ihre gute Arbeit in die Wissensdatenbank ist einfach. Verwenden Sie das untenstehende Formular

Ähnliche Dokumente

Lesen Sie auch:

Bewegungsmenge Bewegungsmenge eines Systems materieller Punkte

Exzentrische Spannung - Kompression

Beispiele Bestimmen Sie, ob eine Folge infinitesimal ist

neue Einträge