Gemeindeverwaltung Bildungseinrichtung

" Mittel allgemein bildende Schule № 4

Stadtbezirk - die Stadt Novovoronezh "

Forschungsprojekt

„Aber es dreht sich immer noch …!“

Das Projekt wurde realisiert von:

Schüler der 6 Klassen "A", "B", "C".

Koordinator:

Geographie Lehrer

Kowalewa Galina Walentinowna

Relevanz:

Die Tatsache, dass die Form unseres Planeten kugelförmig ist, haben die Menschen nicht sofort gelernt. Lassen Sie uns reibungslos in die alten, alten Zeiten zurückkehren, als die Menschen glaubten, die Erde sei flach, und versuchen wir zusammen mit antiken Denkern, Philosophen und Reisenden, mit Hilfe unserer auf die Idee der Sphärizität der Erde zu kommen Experimente werden wir die Sphärizität der Erde beweisen.

Ziel: beweisen, dass die Erde nicht flach ist, sondern die Form einer Kugel hat

Aufgaben:

1. Sammeln Sie Beweise für die Sphärizität der Erde.

2. Finden Sie die wahre Form der Erde heraus.

3. Führen Sie Experimente (Experimente) zugunsten der Sphärizität der Erde durch.

4. Ziehen Sie eine Schlussfolgerung basierend auf den Ergebnissen der Studie.

Studienobjekt: der Planet, auf dem wir leben, der Planet Erde.

Methoden:

1. Analyse literarischer Quellen.
2. Vergleichend - beschreibend.
3. Experimente.

Ausrüstung: ein Gerät zur Demonstration der Zentrifugalkraft, ein Trichter, ein Glasgefäß für Wasser, ein Tellurmodell, eine Kamera.

1. Einleitung.

Jeder weiß, dass der Planet, auf dem wir leben, kugelförmig ist. Die Erde ist eine Kugel. Ist das wirklich?

Die richtige Vorstellung von der Erde und ihrer Form entwickelte sich nicht sofort und nicht gleichzeitig zwischen verschiedenen Völkern. Es ist jedoch schwierig, genau festzustellen, wo, wann und bei welchen Personen es am richtigsten war. Darüber sind nur sehr wenige zuverlässige antike Dokumente und materielle Denkmäler erhalten.

2. Der Hauptteil.

1. Wie die Alten die Erde darstellten

In Russland glaubte man, dass die Erde flach ist und auf drei Walen ruht, die im grenzenlosen globalen Ozean schwimmen.

Die alten Griechen stellten die Erde als konvexe Scheibe dar. Das Land wird von allen Seiten vom Ocean River umspült. Über der Erde befindet sich ein kupfernes Firmament, durch das sich die Sonne bewegt.

Die Ägypter glaubten, dass die Erde ein lügender Gott ist, aus dessen Körper Bäume und Blumen wachsen, und der Himmel eine schiefe Göttin ist, die Sterne sind Juwelen auf ihrem Kleid.

Die alten Indianer glaubten, dass die Erde eine Halbkugel ist, die von vier Elefanten gehalten wird, die auf einer riesigen Schildkröte stehen.

2. Nachweis der Sphärizität der Erde durch Wissenschaftler

Der große Mathematiker Pythagoras 580 - 500 v. Er schlug als erster vor, dass die Erde rund ist, die Form einer Kugel hat.

Altgriechischer Mathematiker, Astronom und Geograph Eratosthenes von Kyrene

(ca. 276-194 v. Chr.) bestimmte mit erstaunlicher Genauigkeit die Größe der Erdkugel und bewies damit, dass die Erde die Form einer Kugel hat. Der Beitrag von Eratosthenes besteht darin, die Länge des Erdmeridians zu messen. Zusammenfassung Diese Arbeit ist uns aus der Abhandlung von Cleomedes „Über die Zirkulation des Firmaments“ bekannt.

Aristoteles 384 - 322 v. Er bestätigte die Sphärizität der Erde, in deren Zentrum sich die Erde befindet und die Sonne und die Planeten um sie herum kreisen.

Aristoteles brauchte viel Mut. Er beobachtete wiederholt Mondfinsternisse und erkannte, dass der riesige Schatten, der den Mond bedeckt, der Schatten der Erde ist, den unser Planet wirft, wenn er zwischen Sonne und Mond steht. Aristoteles machte auf eine Kuriosität aufmerksam: egal wie oft und zu welcher Zeit er beobachtete Mondfinsternis, der Schatten der Erde ist immer rund. Aber nur eine Figur hat einen runden Schatten - der Ball.

Aristoteles lieferte einen weiteren Beweis für die Sphärizität der Erde. Wenn Sie am Ufer des Ozeans oder des Meeres stehen und beobachten, wie das Schiff den Horizont verlässt. Beachten Sie, dass zuerst der Schiffsrumpf hinter dem Horizont verborgen ist, dann nach und nach die Segel und Masten. Wenn die Erde flach wäre, würden wir das ganze Schiff als Ganzes sehen, bis es sich in einen Punkt verwandelt und dann in der Ferne verschwindet.

Je höher Sie steigen, desto größer wird Ihr Horizont. Auf einer ebenen Fläche sieht ein Mensch 4 km um sich herum, in 20 m Höhe sind es bereits 16 km, ab 100 m Höhe erweitert sich der Horizont um 36 km. In einer Höhe von 327 km kann ein Raum mit einem Durchmesser von 4000 km beobachtet werden.

Wenn Sie auf hohe Stellen klettern (es können sogar Hausdächer sein), können Sie sehen, dass sich der Horizont sozusagen ausdehnt. Die Ausdehnung des Horizonts ist einer der Beweise für die Konvexität der Erdoberfläche: Wenn die Erde flach wäre, würde dies nicht beobachtet werden.

Nicolaus Copernicus 1473 -1543 trug ebenfalls zum Nachweis der Sphärizität der Erde bei. Stellen Sie die Sonne ins Zentrum des Sonnensystems und lassen Sie die Erde um sie kreisen.

Er fand auch heraus, dass Reisende, die sich nach Süden bewegen, sehen, dass auf der Südseite des Himmels die Sterne proportional zur zurückgelegten Entfernung über dem Horizont aufsteigen und neue Sterne über der Erde erscheinen, die vorher nicht sichtbar waren. Und auf der Nordseite des Himmels hingegen gehen die Sterne bis zum Horizont hinunter und verschwinden dann vollständig dahinter.

Galileo Galilei 1548 - 1600

« Und doch dreht sie sich um!» — Schlagwort, die angeblich 1633 von dem berühmten Astronomen, Philosophen und Physiker Galileo Galilei geäußert wurde, als er gezwungen wurde, vor der Inquisition seinen Glauben aufzugeben, dass sich die Erde um die Sonne dreht und nicht umgekehrt.

„Und doch dreht sie sich!“ - Sagen wir, wir stehen am Anfang des 21. Jahrhunderts, also irgendein Stern im Universum. In den Weiten des Weltalls gibt es keine Sterne, die sich nicht um ihre eigene Achse drehen. Nein, und war es noch nie! Worüber reden wir? Über die Sterne und die Sonne. Moderne Beobachtungen haben bewiesen, dass die entstehende Wolke aus interstellarem Gas und Staub, der eigentliche Protostern, rotiert. Die Materie innerhalb des Protosterns wird unter der Wirkung der Gravitationskräfte komprimiert und dreht sich weiter um ihre Achse, die durch den Massenmittelpunkt verläuft zukünftiger Stern. Verringerung des Volumens des Protosterns mit der daraus resultierenden Erhöhung der Rotationsfrequenz der Wolke. Wirkt nach dem Newtonschen Gesetz eine Kraft auf einen Körper, so bewegt er sich mit Beschleunigung. Exakt Erdanziehungskraft die Kompression des Protosterns führt zu einer immer stärkeren Erhöhung der Rotationsfrequenz der Materie, aus der diese Wolke besteht!

Allmählich basierten die Vorstellungen über die Erde nicht mehr auf spekulativen Interpretationen einzelner Phänomene, sondern auf präzisen Berechnungen und Messungen. Der Äquatorradius der Erde beträgt 6378 km, der Polarradius 6357 km. Der Unterschied beträgt 20 Kilometer. Es stellt sich heraus, dass die Erde nicht wirklich eine Kugel ist, sondern eine an den Polen abgeflachte Kugel. Dies alles ist auf die Bewegung der Erde um ihre Achse zurückzuführen.

Aus der Sphärizität der Erde ergeben sich zwei wichtige Konsequenzen für die auf ihr ablaufenden Prozesse.

Der Winkel, in dem die Sonnenstrahlen auf die Erdoberfläche fallen, und folglich die Menge an Energie, die sie bringen, hängt von der Sphärizität der Erde ab.

3. Nachweis der Sphärizität der Erde durch Wissenschaftler und Reisende

Weltreisen beginnen in der ersten Hälfte des 16. Jahrhunderts. Die erste davon wurde (1519-22) von Magellan durchgeführt, genauer gesagt, er befehligte die Expedition, die die erste bekannte Weltumsegelung durchführte. Magellan wurde unterwegs getötet.

Nach ihm machten viele Weltreise. Vor relativ kurzer Zeit, im Juni 2005 Russischer Reisender Fedor Konyukhov hat in 189 Tagen eine Solo-Umrundung der Welt gemacht.

4. Unsere Experimente
Beweis eins (Erfahrung Nummer 1)

Tellur (Sonne-Erde-Mond-Modell)

"Bewegung der Himmelskörper"

Wenn sich dieses Gerät dreht, sind sowohl die Sphärizität der Erde als auch ihre Rotation um die Sonne deutlich sichtbar. Sie können die Beleuchtung des Planeten und Veränderungen beobachten

Jahreszeiten.

Die tägliche Rotation der Erde ist die Rotation der Erde um ihre Achse mit einem Zeitraum von einem Tag. Die Erde macht eine komplette Umdrehung in 23 Stunden 57 Minuten 6 Sekunden.

Von unserer Seite - auf der Erde - beobachten wir die Bewegung des Himmels, der Sonne, Planeten und Sterne. Der Himmel dreht sich von Osten nach Westen, sodass die Sonne und die Planeten im Osten aufgehen und im Westen untergehen. Der wichtigste Himmelskörper ist für uns natürlich die Sonne. Die Rotation der Erde um ihre eigene Achse bewirkt, dass die Sonne jeden Tag über dem Horizont aufgeht und jede Nacht hinter ihm verschwindet. Eigentlich ist das der Grund dafür, dass Tag und Nacht aufeinander folgen. Sehr wichtig für unseren Planeten hat der Mond auch. Der Mond scheint mit Licht, das von der Sonne reflektiert wird, daher kann der Wechsel von Tag und Nacht nicht davon abhängen, aber der Mond ist ein sehr massives Himmelsobjekt, so dass er die flüssige Hülle der Erde - die Hydrosphäre - leicht anziehen kann verformt es. Nach kosmischen Maßstäben ist diese Anziehungskraft vernachlässigbar, aber nach unseren Maßstäben ist sie ziemlich greifbar.

Wir sehen zweimal am Tag Flut und zweimal am Tag Ebbe. Gezeiten werden auf dem Teil des Planeten beobachtet, über dem sich der Mond befindet, und auch auf der gegenüberliegenden Seite. Der Mond macht in einem Monat eine vollständige Umdrehung um die Erde (daher der Name des unvollständigen Mondes am Himmel), gleichzeitig macht er eine vollständige Umdrehung um seine Achse, sodass wir immer nur eine Seite des Mondes sehen. Wer weiß, wenn sich der Mond an unserem Himmel drehen würde, hätten die Menschen vielleicht schon viel früher auf die Rotation ihres Planeten geahnt.
Schlussfolgerungen: Die Rotation der Erde um ihre Achse führt zu einem Wechsel von Tag und Nacht, der Entstehung von Gezeiten.

Beweis zwei (Erfahrung Nummer 2)

Sie nahmen ein Gerät, das die Zentrifugalkraft demonstriert. Wenn diese Vorrichtung gedreht wird, werden die in der Mitte befindlichen Zylinder aufgrund des Auftretens dieser Kraft mit dem Rand der Stange gemischt.

Durch die Drehung der Erde um ihre eigene Achse flacht sie an den Polen ab, sodass alle Punkte am Äquator 21 km weiter vom Mittelpunkt entfernt sind als an den Polen.

Die Untersuchung der Erdform zeigte, dass die Erde nicht nur entlang der Rotationsachse zusammengedrückt wird.

Es hat Hügel, Bergketten, Täler, Senken der Meere und Ozeane, daher nehmen Wissenschaftler das Niveau des Ozeans für die Erdoberfläche. Die gleiche Ebene der Ozeane kann gedanklich zu den Kontinenten fortgesetzt werden, wenn alle Kontinente durch so tiefe Kanäle geschnitten werden, dass alle Ozeane und Meere miteinander verbunden wären. Der Pegel in diesen Kanälen wurde als Erdoberfläche angenommen. Diese wahre Form der Erde wurde GEOID (Geo-Erde, id-Form) genannt.

Fazit: Wenn sich die Erde dreht, flacht die Materie an den Polen ab. Und je schneller sich das Gerät dreht, desto schneller erfolgt die Verschiebung der Zylinder, was bedeutet, dass das Abflachen des kugelförmigen Körpers schneller erfolgt und die in der Nähe befindlichen Körper abgestoßen werden.

Beweis drei (Erfahrung Nummer 3)

Abends im Zimmer ein solches Erlebnis gemacht. In der Nacht der Sonnenfinsternis haben wir den Mond beobachtet. Wir haben gesehen, wie der Schatten der Erde auf den Mond fällt. Sie nahmen den Ball und die Lampe.

Die Kugel repräsentiert den Mond, der Kopf repräsentiert die Erde und die entfernt platzierte Lampe repräsentiert die Sonne. Als wir den Ball in einer ausgestreckten Hand hielten und ihn um uns herum bewegten, sahen wir, wie der beleuchtete Teil des Balls für uns sichtbar war. Der Mond wird auch von der Erde aus sichtbar sein, um die sich der Mond dreht. Die Sterne am Nachthimmel, die sich auf der Südhalbkugel befinden, sind auf der Nordhalbkugel nicht sichtbar.

Der vierte BeweisErfahrung Nummer 4)

Mischen Sie zuerst Alkohol mit Wasser, so dass die Dichte der Mischung der Dichte von Pflanzenöl entspricht. Mischungsverhältnis: 25 ml Alkohol, 10 ml Wasser.

Gießen Sie die Mischung in ein Gefäß und tropfen Sie Öl, der Tropfen verwandelt sich in eine Kugel. Für den Ball werden Schwerelosigkeitsbedingungen geschaffen. Drehen Sie die Flüssigkeit vorsichtig und sehen Sie, wie die Kugel abgeflacht wird.

Die Abflachung der Erde an den Polen. Die Abflachung der Erde an den Polen wird durch die Zentrifugalkraft verursacht, die nur durch Rotation entsteht.

Der Wechsel von Tag und Nacht.

Fazit: Die Abflachung der Erde ist eine Folge ihrer Rotation.

Beweis fünfter (Erfahrung Nummer 5)

Wir haben ein Experiment durchgeführt, das beweist, dass sich der Planet Erde um seine Achse dreht und zwei hat Magnetfelder. Auf unserem Foto können wir sehen, dass das Wasser im Uhrzeigersinn fließt, da wir uns auf der Nordhalbkugel befinden. Auf der Südhalbkugel fließt das Wasser gegen den Uhrzeigersinn. Am Äquator dreht sich das Wasser beim Ablassen nicht.

Alle sich horizontal bewegenden Körper weichen auf der Nordhalbkugel nach rechts und auf der Südhalbkugel nach links von einem in Bewegungsrichtung blickenden Beobachter ab. Die ablenkende Kraft der Erdrotation äußert sich in vielen Prozessen: Sie ändert die Richtung von Luftmassen, Meeresströmungen während ihrer Bewegung. Aus diesem Grund werden die rechten Ufer in der Nähe von Flüssen auf der Nordhalbkugel der Erde und die linken auf der Südhalbkugel weggespült.

Die Erde dreht sich von Westen nach Osten, sodass eine Kraft entsteht, die alle Körper und damit Wasser ablenkt.

Beweis sechs (Erfahrung Nummer 6)

Der Sternensaal, der 450 Zuschauern Platz bietet, ist mit einer Kuppelleinwand und einem großen Planetariumsapparat aus DDR-Produktion ausgestattet. Das Gerät verfügt über 99 Projektoren, mit deren Hilfe Sie gleichzeitig mehr als 6.000 Sterne und Planeten sehen können.

Das Projektionsgerät verfügt über vielfältige technische Möglichkeiten. Mit seiner Hilfe können Sie die Bewegung des Himmels, den Blick auf den Sternenhimmel von jedem Punkt der Erde zu einem anderen Zeitpunkt und dergleichen beobachten Naturphänomen wie Sonnenauf- und -untergang, Polarlicht, Kometen- und Meteorflüge. Die Fähigkeit, Flüge in zu simulieren Weltraum ermöglicht es den Zuschauern, zuzusehen Sternenhimmel von der Oberfläche des Mondes oder eines anderen Planeten, um zum Beispiel in der Nähe von Jupiter zu sein oder das Sonnensystem von der Seite zu sehen. Mit Hilfe eines speziellen Geräts, einem Zoom-Objektiv, können Betrachter die Sternbilder auch in unterschiedlicher Annäherung beobachten.

Das Foucault-Pendel ist ein massives Gewicht, das an einem Draht oder Faden aufgehängt ist, dessen oberes Ende verstärkt ist (z. B. mit einem Kardangelenk), damit es das Pendel in jeder vertikalen Ebene schwingen lässt. Ein Beobachter, der sich auf der Erde befindet und sich mit ihr dreht, sieht, dass sich die Schwungebene des Pendels relativ zur Erdoberfläche langsam in der Richtung dreht, die der Richtung der Erdrotation entgegengesetzt ist.

Dies bestätigt die Tatsache täglicher Wechsel Erde. im Norden bzw Südpol Die Schwingungsebene des Foucault-Pendels dreht sich an einem Sterntag um 360°.

3. Fazit.

Fazit zum Projekt.

Nachweisen Sphärizität basiert auf der Behauptung, dass alle Himmelskörper Unser Sonnensystem ist kugelförmig und die Erde ist in diesem Fall keine Ausnahme.

ABER Beweisfoto Sphärizität wurde nach dem Start der ersten Satelliten möglich, die die Erde von allen Seiten fotografierten. Und natürlich die erste Person, die die ganze Erde gesehen hat - Yuri Alekseevich Gagarin

12.04.1961.

„In einem Satellitenschiff um die Erde gekreist,

Ich habe gesehen, wie schön unser Planet ist.

Leute, wir werden diese Schönheit bewahren und mehren und nicht zerstören.“

Und abschließend möchte ich sagen: "Lasst es Frieden geben auf der ganzen Welt!"

Liste der verwendeten Quellen und Quellenangaben

1. Wunder aus aller Welt. M., Hrsg. "Aufklärung", 1995, 224 S.

2. Bezrukov A.M. Unterhaltsame Geographie-M.: Trappe, 2005 - 320 s

4. Bychkov A. V. Methode der Projekte in moderne Schule. -M., 2000.

5. V. Krylova „Projektaktivitäten von Studenten der Geographie“ „Geographie“ Anhang zum 1. September Nr. 22, 2007

6. Pavlova N.O. „Forschungstätigkeit von Gymnasiasten“ Festival „Offener Unterricht“ 2006/2007

Beispielthemen Design und Forschung Arbeiten zum Studiengang Geographie:

6. Klasse

1. Altert Wasser?
2. Ist die Wassermenge auf der Erde eine Konstante oder eine Variable?

3. Wie entstand das Leben in der unbelebten Natur?

4. Warum ist es oft bewölkt, aber es regnet nicht immer?

1. Altert Wasser?
2. Wo fließen Flüsse?
3. Warum sind manche Seen frisch und andere salzig?
4. Retten wir die Hydrosphäre oder uns selbst?
5. Wenn wir dasselbe Wasser trinken, in das Dinosaurier spritzten, warum sollten wir es dann retten?
6. Kann ein Vulkan in meinem Garten ausbrechen?
7. Wie verändern sich Landgewässer in Raum und Zeit?
8. Welcher Berg ist der beste Bauplatz?
9. Gibt es Verhaltensregeln in der Natur?

14. Wo fließen die Flüsse unserer Region?

7. Klasse

1. Wüste - Regelmäßigkeit oder Anomalie auf der Erde?
2. Wie hat die frühe Erforschung die Entwicklung Amerikas und ihrer Heimatländer beeinflusst?
3. Was ist ein Ökosystem und warum sollte es mich interessieren?
4. Warum hat der abflusslose Tschadsee Süßwasser?
5. Wie geografische KarteÄrzten helfen, Krankheiten zu bekämpfen?
6. Schwimmen Kontinente?
7. Gibt es geografische Sperren?
8. Wie sich Einfluss manifestiert natürliche Bedingungenüber die Natur menschlicher Behausungen? (Auch in unserer Region)
9. Wie äußert sich der Einfluss natürlicher Gegebenheiten auf die Beschaffenheit der menschlichen Ernährung? (einschließlich im Gebiet Rostow)
10. Sind Berge ethnografische Grenzen?
11. Schaffung von Seestädten – eine Utopie oder ein lebenswichtiges Projekt?
12. Sollen die Regenwälder gerettet werden?
13. Wie haben sich natürliche Bedingungen auf menschliche Aktivitäten ausgewirkt? (Auch in unserer Stadt).
14. Wie leben Menschen und Tiere im Regenwald und wie können sie am besten zusammenleben?

8. Klasse

1. Hängt die Mentalität der Menschen von natürlichen Gegebenheiten ab?
2. Müssen Naturschutzgebiete in der Tundrazone geschaffen werden?
3. Wie kann man das Asowsche Meer vor dem Ansturm des Menschen retten?
4. Was ist drin los Westsibirien- Entwicklung oder Zerstörung?
5. Das Stauseesystem an der Wolga - Lösung des Energieproblems oder Tod des Flusses?
6. Wie kann man die kleinen Völker des Nordens mit ihrer einzigartigen Kultur und Lebensweise bewahren?
7. Wie manifestiert sich der Einfluss natürlicher Bedingungen auf die Beschaffenheit der menschlichen Behausung und Ernährung in unserem Land?
8. Wie wirkt sich das Wetter auf mich aus?
9. Warum haben der Ural und der Tien Shan unterschiedliche Höhen, während sich ihre Falten gleichzeitig gebildet haben?
10. Sind Naturkatastrophen mit menschlichen Aktivitäten verbunden?
11. Bewertung des ökologischen Zustands des Schulgeländes (sanitärer und hygienischer Aspekt: ​​Staubigkeit, Beleuchtung, Geräuschpegel.)
12. Identifizierung von vorrangigen Schadstoffen und deren Auswirkungen auf die Lebensqualität der Einwohner der Stadt Semikarakorsk.
13. Umweltbeurteilung des Zustands von Luft, Wasser, Boden im Schulbezirk.
14. Gibt es einen Zusammenhang zwischen dem Grad der Verschmutzung Umfeld und Gesundheit der Bevölkerung in der Region Semikarakorsk.

Klasse 9

1. Sollte Russland seine Armee- und Militärausgaben auf US-Niveau kürzen?
2. Braucht die russische Industrie ausländische Investitionen?
3. Gibt es in Russland eine reale Möglichkeit, alternative Energiequellen zu nutzen?
4. RoNPP – nukleares Schwert oder Allheilmittel für die Energiekrise?
5. Die Gewässer der sibirischen Flüsse in Zentralasien: Utopie oder Lebensprojekt?
6. Sieht meine Stadt aus wie die Stadt meiner Großmutter?
7. Wie kann man die Gesundheit verbessern und den Lebensstandard der Bevölkerung der Region Semikarakorsk verbessern?
8. Spielt die Nationalität für eine Person eine Rolle?
9. Das Staatsgebiet Russlands – ein Übel, ein Fluch für Land und Leute oder ein Segen?
10. Wie kann das Problem der städtischen Umweltverschmutzung durch den Straßenverkehr gelöst werden?
11. Wie kann das Problem der Ansiedlung russischer Siedler auf dem Territorium Russlands (Region Semikarakorsk) gelöst werden?
12. Wie kann man die Struktur der russischen Exporte ändern?
13. Wie verändert ein Mensch seine Umwelt, indem er seine Umwelt verändert?
14. Ist eine Person in Bräuchen, Religion, in der ganzen weltlichen Situation eingeteilt?
15. Wie hängt die Lebenserwartung von Umwelt und Lebensstil ab?
16. Können Migrationsprozesse verwaltet werden?
17. Was ist besser: von Arbeitslosengeld leben oder einen Job machen, den man hasst?
18. Wie man sich als Landbewohner anpasst Großstadt?
19. Was kann ein Wiederbelebungsprojekt sein ländliche Siedlungen Zentralrussland?
20. Muss der militärisch-industrielle Komplex beseitigt werden?
21. Wie hängen die Schönheit der Landschaft und das Ernährungsproblem zusammen?
22. Ist es möglich, Bio-Lebensmittel zu produzieren und trotzdem die gesamte Bevölkerung zu ernähren?
23. Wie kann man die Natur des Urals retten und die Gesundheit der Menschen erhalten?
24. Projekt zur Schaffung europäischer Resorts in der Region Kaliningrad.
25. Ein Projekt zur Schaffung eines weltweiten Tourismuszentrums im Kaukasus.
26. Das Projekt zur Schaffung von Weltkurorten in der Region der kaukasischen Mineralwasser.
27. Zerstören wir die natürliche Speisekammer, die die wirtschaftliche Basis der Zukunft werden soll?
28. Warum brauchen Unternehmen in unserer Stadt Behandlungsanlagen?
29. Überwachung von Änderungen des Gesundheitszustands der Einwohner von Semikarakorsko

Bezirk.

1. Gibt es Anomalien Schwermetalle entlang der Autobahnen unserer Stadt? Ihr Einfluss auf unsere Gesundheit.

10-11 Klasse

1. Könnte das 21. Jahrhundert das Alter der Bevölkerung sein?

2. Könnte es einen anderen Weg geben, den Planeten zu erkunden als den gewählten

Menschheit?

1. Könnten andere Regionen der Erde anstelle von Europa die Rolle eines Entdeckers der Welt erfüllen und sie zu einem Ganzen vereinen?
2. In welche Richtung sollte sich die Wissenschaft entwickeln, um ein Gegenmittel gegen Erschöpfung zu finden natürliche Ressourcen?
3. Wohin sollten die Investitionen der Gesellschaft fließen, um den Planeten und die Zivilisation zu retten?
4. Wie legitim ist die Umsetzung der Demografiepolitik? Verstößt es gegen Persönlichkeitsrechte?
5. Wie sehen Sie das demografische Porträt des Planeten am Ende des 21. Jahrhunderts?
6. Welche Möglichkeiten gibt es, die Nahrungsmittelproduktion zu steigern? moderne Wissenschaft?
7. Was erwartet uns in der Zukunft? (Szenario des dritten Jahrtausends)
8. Warum wurde der Atlantik zum „großen Weg des Welthandels“?
9. Warum war und bleibt Europa das Hauptgebiet des internationalen Tourismus?
10. Wie kann das Problem der Umweltverschmutzung durch den Straßenverkehr gelöst werden? (Auch in unserer Stadt.)

13. Wie passt man sich an einen Provinzbewohner in einer Großstadt an?

Staatshaushalt Bildungseinrichtung Sekundarschule p.g.t. Balaschejka

Sektion Geographie

"Die Rolle des Wassers als Quelle des Lebens auf der Erde"

Von Schülern der 5. Klasse ausgefüllt

Aryapova Ksenia, Konyukhova Kristina,

Poselenova Olga, Tkhor Elizaveta

Supervisor

Erdkundelehrerin Sidorova V.M.

Arbeitsplatz geschützt

Studienjahr 2013-2014

Inhalt

Einführung …………………………………………………………

…………………..

1.1.BlauPlanet……………………………………………

1.2. Die ersten lebenden Organismen …………………………………

2. Wasser ist die unbezahlbare Feuchtigkeit des Lebens…………………………………

2.1. Wasser ist ein wesentlicher Bestandteil aller lebenden Organismen………….

2.2. Wasser und menschliche Gesundheit ………………………………….

3. Einzigartige Eigenschaften von Wasser /Experimente/…………………………

4.Wasser in Gefahr!................................................. ... ...................

5. Warum sollte Wasser gespart werden?/Experiment/.......................

Fazit………………………………………………………

Liste der verwendeten Literatur …………………………

Anwendung………………………………………………………

Einführung

Es gibt kein besseres Getränk auf der Welt

als ein Glas sauberes kaltes Wasser.

W. Peskow.

Wasser ist die häufigste Substanz in unserem Leben. AUS

wissenschaftlicher Punkt Wasser ist das ungewöhnlichste, sehr geheimnisvolle

Flüssigkeit.

Was ist die Besonderheit von Wasser?

Wasser ist eine der wichtigsten Ressourcen auf der Erde. Das ist schwer vorstellbar

Was würde mit unserem Planeten passieren, wenn das Süßwasser verschwinden würde. Und so eine Drohung

existiert. Alle Lebewesen leiden unter verschmutztem Wasser, es ist lebensgefährlich

Person.

Problem: Ist Wasser unendlich und sollte es gespart werden?

Studienobjekt: Wasser.

Gegenstand der Studie : Respekt vor Wasser.

Ziel Forschungsarbeit :

Um zu beweisen, dass Wasser eine der einzigartigen und wertvollen Ressourcen ist, die benötigt werden

zu allem Leben auf der Erde.

Aufgaben:

Literatur zum Thema auswählen und studieren.

Sammeln und analysieren Sie Informationen aus Internetquellen.

3. Finden Sie heraus, woher das Wasser kam.

4. Finden Sie heraus, wie viel Wasser es auf der Erde gibt und welche Art es in der Natur ist.

5. Finden Sie heraus, wer Wasser braucht und warum, ob es möglich ist, ohne Wasser zu leben.

6. Finden Sie heraus, ob Wasserquellen erschöpfbar sind, ob sie geschützt werden müssen.

7. Führen Sie praktische Experimente durch, experimentieren Sie mit Wasser, um es zu studieren

Eigenschaften und Kostenersparnis.

Arbeitsplan:

1. Literatur zum Thema studieren.

2. Überwachen Sie Ihre Zimmerpflanzen und Samen.

3. Experimente mit Wasser durchführen.

4. Verarbeiten Sie das Material.

5. Schlussfolgerungen ziehen.

Methoden:

Praktisch: Experimente, Beobachtung, praktische Analyse.

Theoretisch: Untersuchung von Informationsquellen.

Ausstattung: Multimedia-Projektor, Computer, Präsentation.

Relevanz Arbeit liegt in der Bedeutung von reinem Wasser: Wo Wasser -

Da ist Leben. Wir sind diejenigen, die im dritten Jahrtausend leben und arbeiten müssen

Auf der Erde. Schon heute stören uns die Informationen, die wir atmen

schmutzige Luft, wir essen Lebensmittel, die mit Fremdstoffen verunreinigt sind und

trinke das gleiche schlechte Wasser. Im 21. Jahrhundert ist das Problem rational

Nutzung und Schutz der Wasserressourcen werden zu einem der wichtigsten

akut sowohl in der ganzen Welt als auch in Russland. Es ist sehr wichtig, beobachten zu lernen

Natur. Sich um Wasserquellen kümmern können heißt werden

gleichgültig gegenüber der Welt, in der wir leben. sehen können wie

Das Leben unseres Planeten hängt von Wasserressourcen ab.

Hypothese:

Wenn wir mehr über die Bedeutung von Wasser wissen und anderen davon erzählen, dann

Wir werden das Wasser sehr sorgfältig behandeln. Diese Aussage wird antworten

Hauptfrage: "Warum kann es ohne Wasser kein Leben auf der Erde geben?"

Fragen, die das Projekt leiten

Grundlegende Frage

1. Warum brauchen wir Wasser?

Problematische Fragen der Erziehung

Themen

2. Warum wird Wasser als Quelle bezeichnet?

Leben?

Was ist einzigartig an Wasser?

Welche Art ökologische Probleme in Verbindung gebracht

mit Wasser?

Studienfragen

Welche Bedeutung hat Wasser für den Menschen? Warum brauchen Pflanzen Wasser? Für wen ist Wasser ein natürliches Zuhause?

Kannst du Wasser genießen?

Welche Eigenschaften hat Wasser? Welche wundersamen Umwandlungen geschehen mit Wasser?

Was ist mehr auf der Erdoberfläche: Land oder Wasser? Weißt du, was man als frisches Wasser bezeichnet? Wie viel Wasser verbraucht eine Familie pro Tag? Wozu kann die Verschmutzung von Gewässern führen? Wie kann man Wasser sparen?

1. Wasser ist der größte Reichtum der Erde.

„Wasser, du hast keinen Geschmack, keine Farbe, keinen Geruch, du kannst nicht beschrieben werden, du wirst genossen, ohne zu wissen, was du bist. Man kann nicht sagen, dass Sie für das Leben notwendig sind: Sie sind das Leben selbst. Du erfüllst uns mit Freude jenseits unserer Sinne. Mit dir kehren die Kräfte, mit denen wir uns bereits verabschiedet haben, zu uns zurück. Durch deine Barmherzigkeit beginnen die ausgetrockneten Quellen unserer Herzen wieder in uns zu brodeln. Du bist der größte Reichtum der Welt“ [Antoine de Saint-Exupéry]. Ohne Wasser würde unser Planet tot und leblos bleiben, wie andere Planeten in Sonnensystem.

Woher kam sie?

1.1 . Blauer Planet.

Wasser existierte im Universum in Form von Eis oder Dampf lange vor der Entstehung unseres Planeten. Sie entschied sich für Staubpartikel und Stücke kosmischer Partikel. Aus der Kombination dieser Materialien entstand die Erde, und Wasser bildete einen unterirdischen Ozean im Zentrum des Planeten. Vulkane und Geysire prägen seit Jahrtausenden unseren jungen Planeten. Sie spuckten Fontänen aus den Eingeweiden der Erde heißes Wasser, große Menge Dampf und Gase. Dieser Dampf hüllte unseren Planeten wie eine Decke ein, ein anderer Teil des Wassers kam aus dem Weltraum in Form von riesigen Eisblöcken zu uns, die die Schweife riesiger Kometen waren, die unseren jungen Planeten bombardierten.

Die Erdoberfläche kühlte allmählich ab. Der Wasserdampf begann sich in eine Flüssigkeit zu verwandeln. Die Regenfälle treffen unseren Planeten und füllen die Ozeane der Zukunft mit brodelndem schmutzigem Wasser. Es dauerte viele Jahre, bis sich die Ozeane abgekühlt, aufgeräumt und zu dem gemacht hatten, was wir heute kennen: salzige, blaue Wasserflächen, die den größten Teil der Erdoberfläche bedecken. Deshalb heißt die Erde – BLAUER PLANET.

Der einzige Planet im Sonnensystem, auf dem das Leben entstand, ist unsere Erde. Es gibt viele Meinungen über die Entstehung des Lebens auf der Erde, aber alle stimmen darin überein, dass Wasser die Grundlage für die Entstehung des Lebens war..

1.2. Die ersten lebenden Organismen.

Die meisten Vulkane wurden vom Wasser des ersten Ozeans überflutet. Aber Vulkane brachen weiterhin unter Wasser aus und lieferten erhitztes Wasser und darin gelöste Mineralien aus den Eingeweiden der Erde. Und dort, in erstaunlicher Tiefe, in der Nähe von Vulkanen, entstand nach Ansicht vieler Wissenschaftler das Leben.

Die allerersten Lebewesen waren Bakterien und Blaualgen. Sie brauchen kein Sonnenlicht zum Leben, sie existierten dank vulkanischer Hitze und in Wasser gelösten Mineralien. Aber wie haben sie so hohen Temperaturen standgehalten, die von Vulkanen ausgehen?

Gegenwärtig gibt es in den Tiefen des Ozeans, wie vor vielen Jahrhunderten, erstaunliche heiße Quellen, die mit weißem und schwarzem Dampf rauchen, sie werden Unterwasserraucher genannt. In ihrer Nähe leben viele Arten von Meerestieren, die sich an diese Umgebung angepasst haben, und natürlich Bakterien.

Aber wie sind die ersten lebenden Organismen entstanden?

Wissenschaftler haben im Weltraum eine Vielzahl von Molekülen (das sind die „Bausteine“, aus denen alle lebenden und nicht lebenden Dinge bestehen) entdeckt, aus denen sich die ersten lebenden Organismen bilden konnten. Auf unserem Planeten könnten sie mit Wasser auskommen. Oder vielleicht doch keine Moleküle, sondern Bakterien aus dem Weltraum zu uns gekommen? Sie überraschen die Menschen immer wieder mit ihrer Fähigkeit, durch Feuer und Wasser zu gehen.

Sie wurden in ägyptischen Mumien und in der Nase eines Mammuts gefunden. BEI gut ölen und das Eis der Antarktis in einer Tiefe von vier Kilometern. Sie wurden auf gefunden Kernkraftwerk im Wasser. Alle lebten, waren gesund und vermehrten sich weiter.

Oder ist das Leben auf der Erde vielleicht gleichzeitig auf unterschiedliche Weise entstanden? Bis zum Schluss wird dieses Mysterium der Natur nicht preisgegeben. Eines ist sicher: Auf der Erde gab es alles, was für die Entstehung des Lebens notwendig war, nur die Bedingungen für ihre Verbindung wurden benötigt. Dadurch wurden günstige Bedingungen für die Entstehung des Lebens und seine Entwicklung geschaffen Meerwasser. Und Unterwasservulkane lieferten Wärme und Nahrung.

2. Wasser ist die unbezahlbare Feuchtigkeit des Lebens.

Zu allen Zeiten galt Wasser als die unbezahlbare Feuchtigkeit des Lebens. Und obwohl

weit hinter jenen Jahren zurück, als es notwendig war, es in Flüssen, Teichen, Seen zu nehmen

und mehrere Kilometer zum Haus auf den Jochen tragen und versuchen, es nicht zu tun

Spritz einen Tropfen, der Mann kümmert sich noch um das Wasser,

kümmert sich um die Sauberkeit der natürlichen Stauseen, den guten Zustand der Brunnen,

Säulen, Sanitärsysteme.

Aufgrund der ständig wachsenden Anforderungen von Industrie und Landwirtschaft

Farmen in Süßwasser, das Problem der Konservierung

vorhandene Wasserressourcen. Immerhin bedarfsgerecht menschliches Wasser,

wie Statistiken zeigen, nicht so sehr auf dem Globus.

Es ist bekannt, dass mehr als 70 % der Erdoberfläche mit Wasser bedeckt sind. Ungefähr 95% davon

fällt auf die Meere und Ozeane, 4% - auf das Eis der Arktis und Antarktis und

nur 1 % ist Süßwasser aus Flüssen und Seen. Bedeutende Wasserquellen

sind unterirdisch, manchmal in großen Tiefen.

Etwa 4,5 Tausend km3 - ein Meer aus Wasser - das ist der jährliche Durchfluss unserer Flüsse. Jedoch

Die Wasserressourcen sind im ganzen Land ungleich verteilt.

Verbraucher, die Wasser verwenden, verschmutzen es, dies führt allmählich zu

Erschöpfung von sauberem Süßwasser und die Notwendigkeit, Maßnahmen zu ergreifen

Schutz.

Eine solche Wassernutzung, ohne die Wassermenge wesentlich zu beeinflussen

wirkt sich auf seine Qualität aus.

2.1 Wasser ist ein wesentlicher Bestandteil aller lebenden Organismen.

« Wasser steht in der Geschichte unseres Planeten für sich. Nicht natürlich

eine Körperschaft, die hinsichtlich ihres Einflusses auf den Hauptlauf mit ihr vergleichbar wäre,

die grandiosesten geologischen Prozesse. Nicht nur irdisch

oberflächliche, aber auch tiefe - im Maßstab der Biosphäre - Teile des Planeten

werden in ihren signifikantesten Manifestationen von ihr bestimmt

Existenz und ihre Eigenschaften" [ V. I. Vernadsky].

Wasser bedeckt zwei Drittel der Erdoberfläche und beeinflusst fast alles

Prozesse, die auf unserem Planeten stattfinden. Das ist schwer zu finden

ein natürlicher Körper, der kein Wasser enthält. Sie enthalten sogar Feuchtigkeit

Steine ​​und feuriges Magma. Pflanzenwelt besteht zu 70-95% aus Wasser.

Die Rolle des Wassers im Leben der Natur ist groß: Es gibt kein Leben ohne Wasser. live

Organismen unseres Planeten haben sich an alle Bedingungen angepasst: zu vervollständigen

Dunkelheit und großer Druck auf dem Grund der Ozeane; bis 70 Grad Hitze hinein

Wüsten und bis zu 70 Grad Kälte in Sibirien und der Antarktis. Aber kein

Kreatur ohne Wasser geht es nicht.

Um uns der Wichtigkeit und Notwendigkeit von Wasser zu vergewissern, haben wir durchgeführt

ein paar erfahrungen:

Was passiert mit einer Blume, wenn sie nicht gegossen wird:

Er verwelkte nach 5 Tagen.

Dann gegossen und sein Wasser.

Am nächsten Tag blühte sie wieder.

BEIOde gibt neues Leben.

1.B nehmen Gurkensamen.

2.Durch sich hinlegen ihn hinein Untertasse auf feuchtem Tuch.

3. Befeuchten Sie das Tuch täglich Wasser.

4. Nach drei Tagen keimte der Samen.

Alle Pflanzen und Tiere enthalten Wasser und unseren eigenen Körper

70-75 % Wasser, unser Gehirn besteht zu 90 % aus Wasser und Blut zu 90 %

um 95%. Ohne sie kann es weder leuchtende Blumen noch grüne Bäume noch geben

das Singen der Vögel noch die goldenen Weizenfelder.

Wussten Sie, dass wenn eine Person 1-1,5 Liter Wasser verliert (das sind 2% der Masse

Körper) gibt es ein Durstgefühl. Wenn der Körper 6-8% Feuchtigkeit verliert

die Person fällt in einen halbbewussten Zustand. Verlust von 10% Wasser verursacht

Halluzinationen, der Schluckreflex ist gestört. Bei Wasserverlust

12 % übersteigt, stirbt die Person.

2.2.Wasser und menschliche Gesundheit.

Wasser ist die einzigartigste und mysteriöseste natürliche Formation. Das

das einzige natürliche Mineral, das in drei Aggregaten vorkommt

Zustände: fest, flüssig und gasförmig, darüber hinaus ist es

der beste Energie-Informationsträger. Alle lebenden Organismen sind mehr

als die Hälfte sind Wasser, z. B. Fische und Tiere - 75 %,

Quallen - zu 99%, Äpfel - zu 85%, Gurken - zu 95%, aber der Körper

Eine ältere Person besteht zu 50 % aus Wasser und der Körper eines Neugeborenen zu 86 %.

Laut Statistik Weltorganisation Gesundheitsversorgung über

85 % der Krankheiten werden durch Wasser übertragen. Im menschlichen Leben ist Wasser nicht

fungible natürliche Ressourcen, viel mehr als Öl, Gas, Kohle,

Eisen.

Im menschlichen Körper erfüllt Wasser viele Funktionen: Es hilft

Nährstoffe aufnehmen, Nahrung in Energie umwandeln,

trägt zur Regulierung der Körpertemperatur bei, schmiert die Gelenke, entfernt

Abfall aus dem Körper. Wissenschaftliche Forschung Blut bestätigte das

Die Ursache vieler Krankheiten ist die Austrocknung des Körpers, die zu führt

Ansäuerung des Blutes. Um den Körper und seine Organe gesund zu erhalten

Es ist notwendig, so viel reines, ungekochtes Wasser wie möglich zu verwenden.

Trinkwasser kann mit einer Nassreinigung des Körpers verglichen werden,

Reinigung von Toxinen und Toxinen. Tagsüber verliert eine Person bis zu

zwei Liter Wasser, was bedeutet, dass er die gleiche Menge trinken muss. Morgens, sobald wir aufwachen, müssen wir den Körper "starten", 2 Gläser Wasser trinken. Es hilft uns, gepflegter, gesünder und schöner auszusehen. Ausreichende Wasseraufnahme beugt vielen Krankheiten vor.

3. Einzigartige Eigenschaften von Wasser.

Wasser ist ein so einzigartiges Lösungsmittel, dass es jedes Recht darauf hat

zu der respektvollsten Haltung. Flüssigkeiten lösen sich in Wasser, Feststoffe

Stoffe und Gase.

3.1 Wasser ist ein Lösungsmittel.

Erlebnis Nummer 1.

Gießen Sie reines Salz in ein Glas Wasser und rühren Sie es mit einem Löffel um.

Lassen Sie uns beobachten, was mit Salzkristallen passiert. Sie werden alles

weniger und weniger. Bald werden sie ganz verschwinden. Aber ist das Salz verschwunden?

Probieren wir das Wasser aus. Das Salz ist nicht verschwunden. Sie löste sich im Wasser auf. Was kann

Schlussfolgerungen ziehen? Wasser ist ein Lösungsmittel. Nimm einen Stein und lege ihn in Wasser.

Hat sich der Stein aufgelöst? Nein. Was kann die Schlussfolgerung sein? In der Natur gibt es

Stoffe, die in Wasser löslich und unlöslich sind.

3.2 Fließfähigkeit von Wasser.

Erlebnis Nummer 2.

Darf man Wasser auf den Tisch stellen? Nein, das Wasser wird auf dem Tisch verschüttet. Wenn ein

Wasser in ein Glas gießen, es nimmt die Form eines Glases an. Wenn Sie es füllen

Blase, es wird die Form einer Blase annehmen. Wasser ist eine Flüssigkeit. Die Flüssigkeit hat keine

seine Form, sondern nimmt die Form des Gefäßes an, in dem es sich befindet. Tun

Fazit: Wasser ist flüssig, hat keine Form.

3.3 Das Wasser ist durchsichtig.

Erlebnis Nummer 3.

Tauchen Sie einen Löffel in ein Glas Wasser und dann einen Löffel in ein Glas Milch.

VergleichenKannst du den Löffel im Wasserglas sehen? Und in Milch? Dies spricht von

dass das Wassertransparent.

3.4 Wasser ist farblos.

Erlebnis Nummer 4.

Vergleichen Sie die Farbe von Wasser mit der Farbe von Milch. Hat Wasser Farbe? ABER

Milch? Daszeigt an, dass das Wasser farblos ist.

3.5 Geruchloses Wasser.

Erlebnis Nummer 5.

Am Wasser riechen und feststellen, ob es riecht? Hat nicht, aber Benzin,

oderJod? Das bedeutet, dass das Wasser geruchlos ist.

3.6 Kapillarität.

Neben diesen Eigenschaften hat Wasser auch eine der einzigartigsten

Eigenschaften - Kapillarität. Viele der physischen Körper um uns herum haben

poröse Struktur, das heißt von dünnen Kapillaren durchdrungen. Exakt

daher nehmen Handtücher, Watte, Papier, Holz Feuchtigkeit gut auf.

Anhand dieser Eigenschaft, der Kapillarität, zeigen wir Ihnen ...

Erlebnis Nummer 6.

Befeuchte ein Stück Zucker in einem Glas Tee. Alles schleicht sich ein

es ist eine braune Flüssigkeit, weißer Zucker wird braun, setzt sich ab, breitet sich aus.

Für dieses Experiment benötigen Sie fünf Streichhölzer.

Brechen wir sie alle in der Mitte, biegen sie nach unten spitzer Winkel und anziehen

Untertasse, wie im Bild links gezeigt. Wie man aus diesen Streichhölzern macht

fünfzackigen Stern, ohne sie zu berühren? Und hier müssen Sie fallen

ein paar Tropfen Wasser auf die Streichholzfalten! Nach und nach beginnen die Spiele

ausrichten und einen Stern bilden.

Der Grund für beide Experimente ist derselbe.

Holzfasern nehmen Feuchtigkeit auf. Sie kriecht immer weiter an den Kapillaren entlang.

Der Baum schwillt an. Seine überlebenden Fasern "werden fett". Sie werden fett

Sie können sich nicht so stark biegen und strecken.

/So werden Pflanzen aus der Erde ernährt/.

4.Wasser in Gefahr!

Abwasser Industrieunternehmen. Was sind Sie? (schmutzig u

schlechter Geruch). Wenn hinzufügen schmutziges Wasser in ein Glas sauberes Wasser.

Was passiert mit sauberem Wasser? Kann es jetzt verwendet werden

Mann? Können Tiere in solchem ​​Wasser leben? Dieses Wasser kann nicht getrunken werden.

Viele Meerestiere sterben an der Ölverschmutzung der Meere. Menschlich,

wie alle lebenden Organismen, könnte es bald ohne sauberes Wasser bleiben, wenn nicht

Maßnahmen zum Schutz des Wassers ergreifen.

Der Schutz des Wassers ist eine Voraussetzung für die Erhaltung des Lebens auf der Erde. Frisches Wasser

macht nur etwa 3 % der Wasserressourcen der Erde aus und steht den Menschen zur Verfügung

Flüsse, Seen und Sümpfe machen nur 0,3 % des Süßwassers aus. Deshalb

Wir müssen sauberes Wasser sparen. Die Bevölkerung unseres Planeten wächst, wächst

Wasser kostet. Mit der Entwicklung der Industrie auf der ganzen Welt gibt es

Verschmutzung von Flüssen, Seen mit Schadstoffen.

Sauberes und frisches Wasser

wir brauchen es jetzt wirklich!

Wie Luft für einen Mann

Wie tierisches Essen.

Wie die Sonne am Himmel

Wir brauchen Wasser!

Wenn es kein sauberes Wasser gibt,

Dann werden alle Flüsse und Teiche zugrunde gehen.

Alle Nationen werden zugrunde gehen...

Leute, spart Wasser!

5. Warum Wasser gespart werden sollte.

Wasser auf der Erde ist gleichzeitig reichlich vorhanden und knapp. Es ist reichlich in den Ozeanen und

Meere, aber Meersalzwasser ist ungenießbar, und auch für viele

technische Branchen Landwirtschaft. Frisches Wasser unerlässlich

Weniger als ein Drittel der Weltbevölkerung leidet unter einem akuten Mangel.

Begrenzte Frischwasservorräte werden aufgrund ihrer weiter reduziert

Umweltverschmutzung.

Tscheburkow Dmitri Fjodorowitsch,

Erdkundelehrer MBOU "Schule Nr. 106" Nizhny Novgorod

Projekt mit Schülern der 6. Klasse zum Thema „Atmosphäre“

Erstellung einer analytischen Broschüre „Empfehlungen für wetterabhängige Menschen zur Anpassung an die Wetter- und Klimabedingungen von Nischni Nowgorod“

Stufen Projektaktivitäten.

1. Problemsituation,

2. Problem,

3. Zweck

4. Erwartetes Produkt mit Bewertungskriterien,

5. Planung,

6. Umsetzung,

9. Bewertung der Aktivitäten im Projekt.

Sie versuchen, das Problem aus der vorgeschlagenen Situation abzuleiten: "Wie man sich an Wetteränderungen anpasst, indem man Daten über den Zustand der Atmosphäre verwendet."

2. Definition des Projektprodukts

Bespricht mit den Schülern, was bei der Lösung dieses Problems helfen soll: das Internet, Hefte, Lineale, Bleistifte (2 Farben), Kugelschreiber.

Als Ergebnis der Diskussion legen sie fest, was das Projektprodukt sein soll: Anpassungsempfehlungen für die Bevölkerung an Wetterveränderungen auf Basis eines Wettertagebuchs, Bildmaterial dazu und einer soziologischen Befragung.

3. Zweck

Erstellen Sie eine analytische Broschüre „Empfehlungen für wetterabhängige Menschen zur Anpassung an die Wetter- und Klimabedingungen von Nischni Nowgorod“.

4. Erwartetes Produkt mit Bewertungskriterien

Suchen Sie auf der Website nach WetterdatenGismeteo. en.

Diagramme des Verlaufs von Temperatur und Luftdruck.

Rückschlüsse auf ihre Beziehungen,

Bau einer Windrose für Nischni Nowgorod.

Erstellung eines Fragebogens zum Thema „Wetter und unsere Gesundheit“.

Verarbeitungsmaterialien der Meinungsumfrage „Wetter und unsere Gesundheit“

Bieten Sie Möglichkeiten an, ein Produkt zu erstellen, einschließlich darin:

1) ein Diagramm des Temperaturverlaufs;

2) Diagramm des Luftdruckverlaufs;

3) Registrierung von Niederschlag und Bewölkung;

4) Identifizierung von Beziehungen zwischen Lufttemperatur, Luftdruck, Niederschlag und Wind;

5) Bau einer Windrose für Nischni Nowgorod.

6) eine Befragung von Verwandten und Freunden zum Thema „Wetter und unsere Gesundheit“.

5. Planung

Aktivitäten im Projekt planen.

Gemeinsam mit den Studierenden erstellt er einen Arbeitsplan:

1) Ausrüstungsvorbereitung,

2) Arbeit an einem Wettertagebuch (Datensuche auf der WebsiteGismeteo. en),

3) Zeichnen von Graphen (Bestimmen des Maßstabs von Graphen, Zeichnen von Achsen, Bestimmen von Punkten anhand der Koordinaten von Graphen, Zeichnen von Graphen),

4) Analyse von Diagrammen (gegenseitige Beeinflussung von Lufttemperatur, Luftdruck, Niederschlag),

5) Identifizierung von Beziehungen zwischen Lufttemperatur, atmosphärischem Druck, Niederschlag und Wind;

6) Eine Windrose bauen (Diagrammskala, Achsen zeichnen, Punkte auf dem Diagramm, Windrose zeichnen, Schlussfolgerungen);

7)Soziologische Untersuchung(Festlegung der Zusammensetzung des Fragebogens: Alter, Witterungseinfluss auf Herz-Kreislauf, Nervensystem und Bewegungsapparat und Grad dieses Einflusses)

8) Verarbeitung des Fragebogens (Zusammenfassung der Daten, Erstellung von Diagrammen für jede Frage, Schlussfolgerungen).

Fordert die Schüler auf, Kriterien für die Bewertung des Endprodukts zu entwickeln.

Gemeinsam mit der Lehrkraft erstellen und korrigieren sie einen Arbeitsplan. Sie sind in Funktionsgruppen unterteilt, von denen jede ein separates Arbeitssegment ausführt.

1) Registrierung eines Wettertagebuchs;

2) Erstellung eines Diagramms des Temperaturverlaufs;

3) Auftragen des Verlaufs des atmosphärischen Drucks;

4) Registrierung von Niederschlag und Bewölkung;

5) eine Befragung von Verwandten und Freunden zum Thema „Wetter und Gesundheit“.

Auswahlkriterien für die Bewertung des Endprodukts:

Genauigkeit,

Sichtweite,

Vollständigkeit der Daten,

Die Wahrheit der Daten

Zeitnahe Ausführung.

6. Umsetzung

Durchführung von Gruppenprojektarbeiten.

Steuert die Umsetzung des Plans Punkt für Punkt.

Führen Sie die Arbeiten gemäß den Punkten des Plans durch.

Gruppe 1: Diagramm des Temperaturverlaufs und Schlussfolgerungen daraus.

Gruppe 2: Diagramm des Luftdruckverlaufs und Schlussfolgerungen daraus.

Gruppe 3: Windrose und Schlussfolgerungen dazu.

Gruppe 4: Bearbeitung von Umfragematerial.

7. Produktbewertung nach Kriterien

Festlegung von Kriterien zur Bewertung des Projektprodukts.

Klasse

8. Fazit zum Grad der Zielerreichung

Lädt die Schüler ein, mit dem Zeichnen von Diagrammen zu beginnen.

Diskutieren Sie die Ergebnisse der Umfrage mit den Studierenden.

Erstellen Sie Temperatur- und Atmosphärendiagramme. Druck.

Umfrageergebnisse verarbeiten.

9. Fazit zum Grad der Zielerreichung

Reflektierend-evaluative Phase.

Ein Gespräch über die Beziehung zwischen atmosphärischem Druck und Wind. Analyse der erstellten Diagramme Gemeinsame Entwicklung von Empfehlungen für eine rationale Anpassung an die Wetter- und Klimabedingungen der Region Nischni Nowgorod.

10. Bewertung der Aktivitäten im Projekt.

Lädt die Schüler ein, Kriterien für die Bewertung ihrer eigenen Arbeit zu entwickeln und Reflexionen durchzuführen.

Führen Sie eine Reflexion ihrer Aktivitäten in jeder Phase des Projekts gemäß den Bewertungskriterien durch.

Schlussfolgerungen

Während der Arbeit am Projekt haben wir folgende Aktionen durchgeführt:

Gesammelte Daten über den Zustand der Atmosphäre über Nischni Nowgorod. (je nach Websitegismeteo.ru);

Das Wettertagebuch analysiert;

Eine Grafik des Temperaturverlaufs wurde erstellt;

Ein Diagramm des Verlaufs des atmosphärischen Drucks wurde erstellt;

Windrose gebaut;

Zum Thema „Der Einfluss des Wetters auf Ihre Gesundheit“ wurde eine soziologische Befragung durchgeführt.

Wir haben festgestellt, dass das Klima von Nischni Nowgorod durch erhebliche Temperatur- und Luftdruckunterschiede gekennzeichnet ist, jedoch keine wesentlichen Hindernisse für das Klima darstellt Wirtschaftstätigkeit von Leuten.

Fast die Hälfte der Umfrageteilnehmer stellte fest, dass kein Zusammenhang zwischen Wetter und Wohlbefinden besteht. 57 % der Befragten gaben an, in gewissem Maße meteorologisch abhängig zu sein.

Für wetterabhängige Bürger wurden folgende Empfehlungen entwickelt:

Verfolgen der meteorologischen Situation in der Stadt gemäß Wettervorhersagen;

Erkennen des Zusammenhangs zwischen Luftdruck, Temperatur und dem eigenen Gesundheitszustand;

Frühe Einnahme von Medikamenten, die die negativen Auswirkungen von Wetteränderungen reduzieren;

Ablehnung von schlechten Gewohnheiten;

Dem Alter und Gesundheitszustand entsprechende körperliche Aktivität;

Vorsorgeuntersuchungen im Krankenhaus.

Anwendung. Kriterientabelle zur Bewertung der Projektaktivitäten von Studierenden in der reflektiv-evaluativen Phase

Gruppe _____________________ Bewertungskriterien

0 – das Kriterium wird nicht präsentiert, 1 – das Kriterium wird teilweise präsentiert, 2 – das Kriterium wird vollständig präsentiert.