Formen der pädagogischen (Einarbeitungs-)Praxis. Portal der Länder-Bildungsstandards der Hochschulbildung Diskrete Form der Praxis

Gemäß Artikel 13 Teil 8 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ „Über Bildung in Russische Föderation» (Gesammelte Gesetzgebung der Russischen Föderation, 2012, Nr. 53, Art. 7598; 2013, Nr. 19, Art. 2326; Nr. 23, Art. 2878; Nr. 27, Art. 3462; Nr. 30, Art Nr. 4036 Nr. 48 Art. 6165 Nr. 2014 Nr. 6 Nr. 562 Nr. 566 Nr. 19 Nr. 2289 Nr. 22 Nr. 2769 Nr. 23 Nr. 2933 Nr. 26 Nr. 3388 Nr. 30, Pos. 4257, Pos. 4263, Nr. 2015, Nr. 1, Pos. 42, Pos. 53, Pos. 72, Nr. 14, Pos. 2008, Nr. 27, Pos. 3951, Pos. 3989, Nr. 29, Pos. 4339, Pos. 4364 ) und Unterabsatz 5.2.8 der Verordnung über das Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation, genehmigt durch Dekret der Regierung der Russischen Föderation vom 3. Juni 2013 Nr. 466 (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2013, Nr 23, Art. 2923, Nr. 33, Art. 4386, Nr. 37, Pos. 4702, 2014, Nr. 2, Pos. 126, Nr. 6, Pos. 582, Nr. 27, Pos. 3776, 2015, Nr. 26 , Art. 3898; Nr. 43, Art. 5976), bestelle ich:

9. Möglichkeiten der Übungsdurchführung:

stationär;

Besuch.

Stationär ist eine Praxis, die in einer Organisation oder in einer spezialisierten Organisation auf dem Territorium durchgeführt wird Lokalität wo sich die Organisation befindet.

Öffentlichkeitsarbeit ist eine Praxis, die außerhalb des Ortes durchgeführt wird, an dem sich die Organisation befindet. Das Praktikum kann in absolviert werden Felduniform ggf. erstellen spezielle Bedingungen um es auszuführen.

Die auf der Grundlage des Landeshochschulstandards entwickelte konkrete Durchführungspraxis der OBOP VO wird von der Organisation unter Berücksichtigung der Anforderungen des Landeshochschulstandards eigenverantwortlich festgelegt Höhere Bildung.

10. Die Praxis wird in folgenden Formen durchgeführt:

a) fortlaufend - durch Hervorheben im Kalender Bildungsplan eine ununterbrochene Studienzeit zur Durchführung aller in der OBEP VO vorgesehenen Arten von Praxen;

b) diskret:

nach Art der Praxis - durch Zuweisung einer zusammenhängenden Studienzeit im Trainingskalender für jede Art (Gruppe von Arten) der Praxis;

nach Übungszeiten - indem im Studienkalender Studienzeiten für die Durchführung von Übungen mit Studienzeiten für die Durchführung von Theorieunterricht abgewechselt werden.

Es ist möglich, einzelne Praktiken nach Art und Zeitraum ihrer Umsetzung zu kombinieren.

11. Um das in Organisationen durchgeführte Praktikum zu leiten, wird der Leiter (die Leiter) des Praktikums aus der Organisation aus dem Kreis der Personen ernannt, die zum Lehrkörper dieser Organisation gehören.

Für die Leitung des in der Profilorganisation durchgeführten Praktikums werden der Leiter (die Leiter) des Praktikums aus dem Kreis der Personen ernannt, die dem Lehrkörper der das Praktikum organisierenden Organisation angehören (im Folgenden als Leiter des Praktikums der Organisation bezeichnet), und der Leiter (Leiter) der Praxis unter den Mitarbeitern der Profilorganisation (im Folgenden - der Leiter der Praxis der Profilorganisation).

12. Praxisleiter der Organisation:

erstellt einen Arbeitsplan (Plan) für die Praxis;

entwickelt individuelle Aufgabenstellungen für Studierende, die während der Praxisphase durchgeführt werden;

beteiligt sich an der Verteilung der Studenten nach Berufen und Arten von Arbeit in der Organisation;

übt die Kontrolle über die Einhaltung der Bedingungen der Praxis und die Übereinstimmung ihres Inhalts mit den von der OBOR VO festgelegten Anforderungen aus;

leistet methodische Hilfestellungen für Studierende bei der Bearbeitung individueller Aufgabenstellungen sowie bei der Materialsammlung für die abschließende Qualifikationsarbeit im Rahmen des Vordiplompraktikums;

wertet die Ergebnisse des Praktikums der Studierenden aus.

13. Praxisleiter der zuständigen Organisation:

koordiniert einzelne Aufgaben, Inhalte und geplante Ergebnisse der Praxis;

bietet Arbeitsplätze für Studenten;

bietet den Schülern sichere Bedingungen zum Üben, die den Hygienevorschriften und den Arbeitsschutzanforderungen entsprechen;

weist die Schüler an, sich mit den Anforderungen des Arbeitsschutzes, der Sicherheit, des Brandschutzes sowie der Regeln der internen Arbeitsvorschriften vertraut zu machen.

14. Bei der Durchführung eines Praktikums in einer Profilorganisation erstellen der Praxisleiter der Organisation und der Praxisleiter der Profilorganisation einen gemeinsamen Arbeitsplan (Plan) für die Durchführung des Praktikums.

15. Ist in der Einrichtung eine Stelle zu besetzen, deren Tätigkeit den inhaltlichen Anforderungen der Praxis entspricht, kann zur Besetzung einer solchen Stelle mit dem/der Studierenden ein befristeter Arbeitsvertrag abgeschlossen werden.

16. Die Überweisung zum Praktikum wird durch einen Verwaltungsakt des Leiters der Organisation oder eines anderen von ihm bevollmächtigten Beamten formalisiert, in dem die Zuordnung jedes Studenten zu einer Organisation oder Fachorganisation sowie Art und Dauer des Praktikums angegeben sind .

17. Studenten, die eine Ausbildung mit Arbeitstätigkeiten verbinden, haben das Recht, am Ort ein pädagogisches, industrielles, einschließlich Vordiplom-Praktikum zu absolvieren Arbeitstätigkeit in den Fällen, in denen die von ihnen ausgeübte berufliche Tätigkeit den Anforderungen an den Inhalt der Praxis entspricht.

18. Studierende während des Praktikums:

Durchführung individueller Aufgaben, die in den Praxisprogrammen festgelegt sind;

die internen Arbeitsvorschriften einhalten;

erfüllen die Anforderungen des Arbeitsschutzes und des Brandschutzes.

19. Die Ergebnisse des Praktikums werden in der von der Organisation festgelegten Weise bewertet und berücksichtigt.

20. Bei berufsbezogenen Praktika, in deren Rahmen vorgeschriebene ärztliche Vor- und Wiederholungsuntersuchungen (Untersuchungen) durchgeführt werden, unterziehen sich die Studierenden entsprechenden ärztlichen Untersuchungen (Untersuchungen) nach Maßgabe des Verfahrens zur Durchführung der vorgeschriebenen vor- und wiederkehrenden ärztlichen Untersuchungen (Untersuchungen). Mitarbeiter, die bei schwerer Arbeit beschäftigt sind und unter schädlichen und (oder) gefährlichen Arbeitsbedingungen arbeiten, die auf Anordnung des Gesundheitsministeriums genehmigt wurden und gesellschaftliche Entwicklung der Russischen Föderation vom 12. April 2011 Nr. 302n (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 21. Oktober 2011, Registrierungsnummer 22111), geändert durch Anordnungen des Gesundheitsministeriums der Russischen Föderation vom Mai 15, 2013 Nr. 296n (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 3. Juli 2013, Registrierungsnummer 28970) und vom 5. Dezember 2014 Nr. 801n (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 3. Februar) 2015, Registrierungsnr. 35848).

21. Merkmale der Organisation der Praxis von Personen, die an der OBEP HE im Bereich der medizinischen oder pharmazeutischen Ausbildung, im Bereich der Künste und im Bereich der Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung und Sport werden gemäß Artikel 82 Teil 8, Artikel 83 Teile 19 und 20 und Artikel 84 Teil 9 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ "Über Bildung in der Russischen Föderation" festgelegt.

22. Bei Praxispraktika für Studierende das Verfahren zur Bezahlung der Fahrt zum Praxisort und zurück sowie der zusätzlichen Kosten für den Aufenthalt außerhalb des ständigen Wohnsitzes (Tagesgeld) für jeden Praxistag einschließlich Aufenthalt auf dem Weg zum Praxisort und zurück sind örtliche Vorschriften der Organisation festgelegt.

Beim Passieren einer stationären Praxis werden Fahrten zum Praxisort und zurück nicht vergütet, Mehrkosten für den Aufenthalt außerhalb des ständigen Wohnsitzes (Tagegeld) werden nicht erstattet.

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* Teil 7 von Artikel 13 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“ (Gesammelte Gesetzgebung der Russischen Föderation, 2012, Nr. 53, Art. 7598; 2013, Nr. Nr. 19, Art. 2326, Nr. 23 2878, Nr. 27, Pos. 3462, Nr. 30, Pos. 4036, Nr. 48, Pos. 6165, 2014, Nr. 6, Pos. 562, Pos. 566, Nr. 19, Pos. 2289 Nr. 22, Pos. 2769, Nr. 23, Pos. 2933, Nr. 26, Pos. 3388, Nr. 30, Pos. 4257, Pos. 4263, 2015, Nr. 1, Pos. 42, Pos. 53, Pos. 72, Nr. 14 Nr. 2008 Nr. 27 Nr. 3951 Nr. 3989 Nr. 29 Nr. 4339 Nr. 4364).

** Gesetzessammlung der Russischen Föderation, 2012, Nr. 53, Kunst. 7598; 2013, Nr. 19, Art.-Nr. 2326; Nr. 23, Kunst. 2878; Nr. 27, Kunst. 3462; Nr. 30, Kunst. 4036; Nr. 48, Kunst. 6165; 2014, Nr. 6, Art.-Nr. 562, Kunst. 566; Nr. 19, Kunst. 2289; Nr. 22, Kunst. 2769; Nr. 23, Kunst. 2933; Nr. 26, Kunst. 3388; Nr. 30, Kunst. 4257, Art.-Nr. 4263; 2015, Nr. 1, Art.-Nr. 42, Kunst. 53, Kunst. 72; Nr. 14, Kunst. 2008; Nr. 27, Kunst. 3951, Art.-Nr. 3989; Nr. 29, Kunst. 4339, Art.-Nr. 4364).

Dokumentenübersicht

Eine neue Verordnung über die Praxis von Studenten, die grundlegende berufliche Bildungsprogramme meistern, wurde genehmigt höhere Bildung(OPOP VO).

Grund dafür ist die Revision des Bildungsgesetzes.

Die Anforderungen an die Inhalte des Praxisprogramms wurden festgelegt. Es wird von der Bildungseinrichtung genehmigt und ist integraler Bestandteil des OBEP HE, der die Umsetzung sicherstellt Bildungsstandards.

So gibt das Programm die Art der Praxis, die Methode und die Formen ihrer Umsetzung, die Liste der geplanten Lernergebnisse, die Liste an pädagogische Literatur und Internet-Ressourcen, Berichtsformulare für die Praxis.

Zuordnung von Bildungs- und Produktionspraxis, einschließlich Vordiplom.

Die Befugnisse des Praxisleiters sind vorgeschrieben.

Ein Praktikum am Ort der beruflichen Tätigkeit ist zulässig, wenn dieser die inhaltlichen Voraussetzungen für das Praktikum erfüllt.

Das Verfahren zur Bezahlung der Fahrt zum Ort der Feldpraxis und zurück sowie der zusätzlichen Kosten im Zusammenhang mit dem Aufenthalt außerhalb des Ortes des ständigen Wohnsitzes (Tagesgeld) für jeden Tag der Praxis, einschließlich der Fahrt zum Ort seiner Praxis Durchgang und zurück, werden durch das örtliche Ordnungsgesetz der Bildungseinrichtung festgelegt .

Bei bestandener stationärer Praxis werden Fahrten zum Ort ihrer Führung und zurück nicht vergütet, Mehrkosten für den Aufenthalt außerhalb des ständigen Wohnsitzes (Tagegeld) werden nicht erstattet.

Die bisherige Regelung von 2003 wurde für ungültig erklärt.

Überholt alle Schüler ausnahmslos. Normalerweise fällt sie während der gesamten Trainingszeit zwei- oder dreimal wie Schnee auf den Kopf. Und verlangt einen ausführlichen Bericht über die geleistete Arbeit.

Praxis ist die Anwendung des während der Ausbildung Erlernten Theoretisches Wissen bei praktischen Tätigkeiten.

Jede Universität hat ihr eigenes Praxissystem, daher gibt es keine allgemeingültige Beschreibung. Aber es gibt eine Reihe allgemeine Grundsätze und Regeln, die helfen können zu verstehen, was es ist und womit es gegessen wird?

Es gibt mehrere Arten von Übungen

Bildung (1 Kurs) - Verallgemeinerung des erworbenen Grundwissens, meistens in Form von Forschung oder kreativer Arbeit. Außerdem kann es mobil oder stationär sein. Das erste impliziert Aktivitäten außerhalb der Universität (dies können Expeditionen usw. sein) und das zweite - das Passieren innerhalb der Mauern Bildungseinrichtung. Die empfangenen Daten werden in Form eines Berichts aufgezeichnet.
Produktion (2, 3 oder 4 Kurse) – der Student wird zu einem Unternehmen oder einer Organisation geschickt, wo er direkte Arbeitserfahrung in seinem Fachgebiet erhält – absolviert ein Praktikum. Auch suggeriert Schreiben praktisches Wissen erhalten.
Vordiplom (4. oder 5. Jahr, je nachdem, welchen Studiengang Sie studieren: Bachelor oder Facharzt) - ein Praktikum, das ein Student in der letzten Phase der Ausbildung absolviert. Die praktische Arbeit wird meistens in Übereinstimmung mit dem vom Studenten gewählten Thema durchgeführt. Manchmal werden Produktion und Bachelor-Praxis kombiniert.

Jede Art erfordert jedoch einen vollständigen Bericht über die geleistete Arbeit - nämlich die Analyse und Verallgemeinerung aller gewonnenen Erkenntnisse und Daten. Gleichzeitig beinhaltet es Schutz vor der Kommission, aber nicht immer (diese Bedingung hängt von der Universität ab, an der Sie studieren).

Durchschnittliche Praktikumszeit: 1 bis 4 Wochen. Auch für die Erstellung eines Berichts ist eine bestimmte Frist vorgesehen. Der Schüler muss aber an der Gestaltung der während des Aktiven gewonnenen Erfahrungen arbeiten Bildungsprozess, d. h. es werden keine zusätzlichen Tage für die Datenverarbeitung bereitgestellt.

1. Machen Sie sich Notizen.

Da der Praxisbericht ein fester Bestandteil der Praxis ist, beginnen Sie am besten schon während des Durcharbeitens mit der Bearbeitung. Jeden Tag später kurz zusammenzufassen, wird Ihr Leben viel einfacher machen, da wir dazu neigen, es zu vergessen! Es wird schwierig sein, sich daran zu erinnern, welches Wissen Sie erhalten und was Sie vor einem Monat getan haben.

2. Machen Sie einen Plan.

Irgendein erfolgreiche Arbeit beginnt mit einem Plan, denn so können Sie sich auf wichtige Dinge konzentrieren und sich nicht in Ihren eigenen Gedanken und Ideen verwirren. Ein gut geschriebener Plan ist zu 70 % erfolgreich.

3. Analysieren.

Damit die Informationen, die Sie erhalten, einen Wert haben, müssen Sie sie systematisieren. Analysieren Sie das erhaltene Material und versuchen Sie, allgemeine und besondere Fälle hervorzuheben, was sie gemeinsam haben und was die Unterschiede sind. Der Bericht wird viel einfacher zu schreiben sein, da Sie nachvollziehen können, was Sie während des Praktikums gemacht haben.

Beim Verfassen von Praxisberichten wenden wir diese Grundsätze der Datenverarbeitung an, dank denen die Studierenden positive Noten erhalten. Die von uns durchgeführten Arbeiten sind immer strukturiert, logisch, sie spiegeln beides wider persönliche Erfahrung Student, basierend auf einer gründlichen Analyse der erhaltenen Informationen und der professionellen Sichtweise des Autors.

Wir haben keine Vorlagen, daher wird jede Arbeit nach den Anforderungen des Kunden erstellt und individuell besprochen.

Struktur des Praxisberichts

Höchstwahrscheinlich bekommst du an der Uni ein Designmuster, aber trotzdem besteht fast jede studentische Arbeit aus folgenden Teilen:

Einführung
Allgemeiner Teil (Abschnitte und Unterabschnitte)
Fazit
Anwendungen
Liste der Referenzen und Dokumente

Die Praxis ist in regelmäßige und diskrete unterteilt. Regular wird am häufigsten verwendet und steht für ein kontinuierliches Praktikum. Diskrete Praxis wird ohne Unterbrechung des Bildungsprozesses über einen langen Zeitraum durchgeführt. Unter der Woche ist ein Tag für praktische Tätigkeiten vorgesehen.

Einführung. 4

1. Ziele und Ziele der Entwicklung akademische Disziplin.. 4

2. Der Platz der akademischen Disziplin in der Struktur Bildungsprogramm(OP) 5

3. Anforderungen an die Input-Wissen, -Fertigkeiten, -Kompetenzen des/der Studierenden:………….….7

4. Umfang der Disziplin und Typen akademische Arbeit.. 7

5. Formen der Durchführung der pädagogischen Praxis……………………………………………………………………………………10

6. Ort und Zeit des Praktikums ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………….

9. Pädagogische, methodische und informationelle Unterstützung des Faches ………………….. 22

Einführung

Die Organisation und Durchführung der Bildungspraxis werden durch den Bundesstaatlichen Bildungsstandard für Hochschulbildung (FSES HE), Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation Nr. 1383 vom 27.11. 2015, Bildungsprogramm der Hochschulbildung der Vorbereitungsrichtung 37.03.01. Psychologie und das Konzept der University of RAO.

Der Student durchläuft ein pädagogisches Praktikum als Azubi - Trainee.

Art der Studienpraxis: Übung zur Erlangung grundlegender beruflicher Fertigkeiten und Fähigkeiten.

Arten und Methoden der pädagogischen Praxis: stationär.

Übungsformular- diskret.

1. Ziele und Ziele der Beherrschung der akademischen Disziplin

Das Hauptziel der Praxis- zur Erlangung primärer beruflicher Fähigkeiten und Fertigkeiten: zur Vertiefung und Festigung der wissenschaftlichen und theoretischen Kenntnisse der Studierenden, zur Entwicklung praktischer u Forschungsarbeit sich mit dem System vertraut machen praktische Arbeit Psychologe.

Spezifische Ziele der Praxis:

Vertiefung der im Studium der Grundlagenfächer erworbenen theoretischen Kenntnisse;

· Entwicklung und Aneignung spezieller Fähigkeiten, Studium und Teilnahme an der Entwicklung von organisatorischen, methodischen und regulatorischen Dokumenten zur Lösung individueller Probleme am Praktikumsort;

Studium der Organisationsstruktur des Unternehmens und des darin wirkenden Managementsystems;

Einarbeitung in den Inhalt der Hauptarbeit und Forschung, die im Unternehmen oder in der Organisation am Praktikumsort durchgeführt werden;

Studium der Merkmale der Struktur, des Zustands, des Verhaltens und / oder der Funktionsweise bestimmter technologischer Prozesse;

· Entwicklung von Techniken, Methoden und Techniken zur Identifizierung, Beobachtung, Messung und Steuerung der Parameter von produktionstechnischen und anderen Prozessen. Gemäß Ausbildungsprofil;

Teilnahme an einer bestimmten Art von Bildungs- oder Produktionsprozess oder Forschung;

Beherrschung der Techniken, Methoden und Wege der Verarbeitung, Präsentation und Interpretation der Ergebnisse praktische Forschung;

Erwerb von praktischen Fähigkeiten in der Zukunft Professionelle Aktivität oder in einzelnen Abschnitten.

Die pädagogische Praxis ist ein organischer Bestandteil des Bildungsprozesses und dient folgenden Zwecken:

Entwicklung der Fähigkeiten zur praktischen und wissenschaftlichen Arbeit, Einarbeitung in das System der praktischen Arbeit eines Psychologen-Lehrers und eines Psychologen in anderen beruflichen Tätigkeitsfeldern,

- Erwerb von Fähigkeiten und Erfahrungen Studentenarbeit,

- Kennenlernen und Beherrschen der Fähigkeiten von Psychologen innerhalb der gewählten Spezialisierung,

- Entwicklung beruflich bedeutsamer Persönlichkeitsmerkmale eines angehenden Psychologen, Psychologielehrers,

- Erwerb praktischer Fähigkeiten im Umgang mit diagnostischen Hilfsmitteln,

- Ausbildung eines praktischen Psychologen mit breitem Profil, der im sozioökonomischen Bereich arbeiten kann, Kindererziehungseinrichtungen, Berufsberatungssystem, Beratung, medizinischer Beratungsdienst.

Aufgaben der pädagogischen Praxis:

Entwicklung und Stärkung des Interesses der Studierenden am Beruf des Psychologen.

Festigung, Vertiefung und Bereicherung von Fachkenntnissen im Prozess ihrer Nutzung zur Lösung spezifischer pädagogischer und psychologischer Probleme.

Bildung beruflich bedeutsamer Eigenschaften der Persönlichkeit eines Psychologen, die Notwendigkeit psychologischer Selbstbildung. Klären Sie die Vorstellung vom Platz der individuellen Merkmale eines Psychologen, seines Selbstverständnisses sowohl im Prozess der Berufsausbildung als auch in der praktischen Tätigkeit.

Bildung von beruflichen Kenntnissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten.

Bildung eines kreativen Forschungsansatzes für professionelle psychologische Aktivität.

Bekanntschaft mit den Werkzeugen, Methoden zur Organisation und Durchführung psychologischer Forschung.

Erwerb von Konzepten über Anwendungsmöglichkeiten psychologischer Erkenntnisse in verschiedene Gebieteöffentliche Praxis.

Assimilation des professionellen und ethischen Kodex eines praktischen Psychologen.

Sich ein Bild über die Arbeit eines praktischen Psychologen in Unternehmen, Institutionen und anderen Organisationen des sozioökonomischen Bereichs machen.

Erziehung als Spezialgebiet soziokultureller und psychologisch-pädagogischer Praxis ganzheitlich betrachten,

Machen Sie sich ein Bild von der Arbeit in Bildungs-, Beratungs- und pädagogischen und anderen Institutionen, die Programme der Vorschul-, Grund- und Sekundarbildung durchführen.

2. Der Platz der Disziplin in der Struktur des Bildungsprogramms (EP)

Die Disziplin B2.U.1 „Pädagogische Praxis“ ist im Basisteil der Disziplinen B2.U enthalten. Die Disziplin "Pädagogische Praxis" basiert auf Kenntnissen von allgemeine Disziplinen psychologischer Zyklus: allgemeiner psychologischer Workshop, Einführung in die Psychologie, allgemeine Psychologie, Anatomie des Zentralnervensystems und Physiologie höherer Nervenaktivität.

"Pädagogische Praxis" schafft die Grundlage für die Beherrschung der Disziplinen des diagnostischen und experimentellen Zyklus:

Methodische Grundlagen Psychologie,

experimentelle Psychologie,

Psychodiagnostik,

Workshop zur Psychodiagnostik,

Mathematische Methoden in der Psychologie,

Sozialpsychologie,

Organisationspsychologie usw.

Die Kompetenzen, die die Studierenden beim Bestehen der pädagogischen Praxis erwerben, sind sowohl beim Studium der Disziplinen des Berufszyklus als auch während des Praktikums erforderlich.

Anforderungen an die Input-Wissen, -Fertigkeiten, -Kompetenzen des/der Studierenden:

Ein Studierender, der ein Bachelorstudium absolviert hat, muss im Rahmen eines Praktikums über Kompetenzen verfügen, die den Berufstätigkeitsarten entsprechen:

Tabelle 1

Kompetenzcode	Inhalt der Kompetenz
Berufliche Kompetenzen
PC-10
PC-11	Die Fähigkeit, den Bildungsprozess, das Bildungsumfeld in der Vorbereitung von psychologischem Personal unter Berücksichtigung moderner aktiver und interaktiver Lehrmethoden zu gestalten, umzusetzen und zu evaluieren innovative Technologien
PC-12	Die Fähigkeit, Bildungsaktivitäten in der Bevölkerung durchzuführen, um das Niveau der psychologischen Kultur der Gesellschaft zu erhöhen

Um das Programm der pädagogischen Praxis zu meistern, müssen die Studierenden über die folgenden gebildeten Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten verfügen:

Wissen: Methoden zur Untersuchung und Beschreibung der Funktions- und Entwicklungsmuster der Psyche aus den Positionen der in der in- und ausländischen Wissenschaft bestehenden Ansätze; psychologische Technologien zu lösen typische Aufgaben in verschiedenen Praxisbereichen; grundlegende Bestimmungen über die Methoden und Verfahren der experimentellen psychologische Forschung, sowie Verarbeitungstechnologien, Standarddarstellung, qualitative Interpretation und Datenanalyse.

In der Lage sein: grundlegende psychologische Methoden anwenden, um wissenschaftliche und praktische Probleme zu lösen; Prozess; den Entwicklungsstand und die Merkmale des kognitiven und persönlichen Bereichs beruflich beeinflussen, um das geistige Funktionieren einer Person zu harmonisieren; einen Bericht über die Ergebnisse der Arbeit, der diagnostischen Untersuchung und der Exposition gemäß den allgemein anerkannten Anforderungen in der Psychologie erstellen; Beobachtung, Konversation, Dokumentenanalyse, experimentelle Forschung planen und durchführen sowie Technologien zur Präsentation, Verarbeitung und Interpretation quantitativer und qualitativer Daten anwenden.

Besitzen: empirische Methoden der psychologischen Forschung im System der integralen experimentellen Forschung; die für die Anwendung grundlegender psychologischer Methoden erforderlichen Techniken; die wichtigsten Methoden der Diagnostik, Prävention, Untersuchung, Korrektur psychologischer Eigenschaften und Zustände, Merkmale mentaler Prozesse, verschiedene Arten von Aktivitäten von Einzelpersonen und Gruppen; Methoden zur Vorbereitung und Durchführung von Labor- und Praktikumsunterricht.

4. Umfang der Disziplin und Arten der Bildungsarbeit

Die Gesamtarbeitsintensität der Disziplin beträgt 6 Credits, 216 Stunden.

Vollzeitausbildung - 4 Jahre.

Teilzeitausbildung (4,5 Jahre)

Tabelle 2

4.2 Fachbereiche und Unterrichtsarten

Vollzeitausbildung, Teilzeitausbildung

Tisch 3

Nr. S	Nr. der Disziplinabteilung	Themen der praktischen Lehrveranstaltungen (Seminare)	Arbeitsintensität (Stunde)
1.	Abschnitt 1
2.	Sektion 2	2.1 Überwachung der Arbeit eines Psychologen, praktische Unterstützung bei der Untersuchung und Analyse mentaler Prozesse und Phänomene. 2.2.Besuchen Sie 2-3 Unterrichtsstunden oder Gruppensitzungen zu psychologischen Themen (psychologisches Training). 2.3 Entwurf methodische Analyse besuchte Unterrichtsstunden oder Trainingsgruppensitzungen. 2.2 Teilnahme an der Zusammenfassung der Ergebnisse der Durchführung einer bestimmten Aufgabe und der Entwicklung von Vorschlägen und Empfehlungen an Beamte.
3.	Sektion 3
		Gesamt:

4.3 Thema, Umfang und Literatur zur Vermittlung der pädagogischen Praxis für Vollzeit- und Teilzeitstudierende

Tabelle 4

Partitionsnummer	SRO-Thema	Anzahl der Stunden	Literatur (Link auf Nummer im Literaturverzeichnis) und/oder elektronische Quelle (Link auf Quellennummer)	Formen der Fortschrittskontrolle
Abschnitt 1	1.1 Bekanntschaft mit den allgemeinen Aufgaben, die von der Organisation, Institution, Ort und Rolle des Psychologen unter diesen Bedingungen gelöst werden. 1.2 Persönliche und geschäftliche Kontaktaufnahme mit dem Personalpsychologen und den Mitarbeitern der Einrichtung. 1.3 Das Studium von Dokumenten, die die Tätigkeit eines Psychologen und die Bedingungen seiner Arbeit an dieser Stelle regeln.		1-3
Sektion 2	2.1 Überwachung der Arbeit eines Psychologen, praktische Unterstützung bei der Untersuchung und Analyse mentaler Prozesse und Phänomene. 2.2 Teilnahme an der Zusammenfassung der Ergebnisse der Durchführung einer bestimmten Aufgabe und der Entwicklung von Vorschlägen und Empfehlungen an Beamte.		1-3	Tagebuch, Praxisbericht, Präsentation auf der Tagung über die Ergebnisse der Praxis. Bestehen Sie mit einer Bewertung
Sektion 3	3.1 Analyse und Vorbereitung von Übungsmaterialien für den Bericht. 3.2 Erstellung eines schriftlichen Praxisberichts und fristgerechte Einreichung beim Dekanat der Hochschule.		1-3	Tagebuch, Praxisbericht, Rede auf der Abschlusskonferenz. Bestehen Sie mit einer Bewertung
	Gesamt

Formen der pädagogischen Praxis - diskret

Die vorherrschende Form der Durchführung von Bildungspraktika ist die Tätigkeit in einer Bildungseinrichtung oder -organisation. In einigen Fällen kann das Praktikum auf der Grundlage einer Bildungsorganisation durchgeführt werden: Tscheljabinsker Zweigstelle der Universität Russische Akademie Bildung.

Die während des Praktikums erbrachten Leistungen der Studierenden sollen Bestandteil der Vorbereitung auf folgende Berufstätigkeiten sein:

Pädagogik,

Forschungstätigkeit.

Ort des Praktikums, Arten und Methoden der Arbeit von Studenten aus dem Kreis der Behinderten und Menschen mit behindert der Gesundheit werden in Formen bereitgestellt, die an die Einschränkungen ihrer Gesundheit und Wahrnehmung von Informationen angepasst sind.

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2 1. Zweck Die Ziele der „Forschung (Praxis zur Erlangung beruflicher Fähigkeiten und Erfahrungen in forschenden Berufstätigkeiten)“ sind: a. der Erwerb praktischer Fertigkeiten und Fähigkeiten durch den Studierenden, Erfahrungen in der wissenschaftlichen Berufstätigkeit, b) Vertiefung der Kenntnisse und Vertiefung der theoretischen Ausbildung des Studierenden. 2. Angabe der Art, Methode und Form (Formen) ihrer Umsetzung Art der Umsetzung - stationär. Die Form des Dirigierens ist diskret. Die Praxis kann sowohl stationär (auf der Grundlage der NRU MGSU) als auch in Drittorganisationen, die über die entsprechenden Bedingungen zum Durchführen verfügen, an anderen Universitäten beim Sprechen sein wissenschaftliche Konferenzen. Der Durchgang eines Forschungsstudenten impliziert die Teilnahme an wissenschaftlicher Forschung, die von einer Struktureinheit oder einem Betreuer durchgeführt wird. 3. Die Liste der geplanten Lernergebnisse während des Durchgangs, die mit den geplanten Ergebnissen der Bewältigung der Entwicklung des Bildungsprogramms (Indikatoren für die Erreichung des Ergebnisses) der Kenntnis neuer Sichtsysteme auf den Prozess und die Methoden der architektonischen und strukturellen Gestaltung von Gebäuden korrelieren und Strukturen die Fähigkeit, grundlegend neue Sichtweisen auf den Prozess und die Methoden der architektonischen und strukturellen Gestaltung von Gebäuden und Strukturen zu entwickeln und theoretisch zu begründen soziale, funktionale, technische und wirtschaftliche Aspekte die Fähigkeit, Ideen im Designprozess zu generieren und real umzusetzen zation PC-1.3 PC-1.4 Besitz von Fähigkeiten zur Entwicklung und theoretischen Begründung grundlegend neuer Sichtweisen auf den Prozess und die Methoden der architektonischen und statischen Gestaltung von Gebäuden und Bauwerken. die Fähigkeit, integrierte Ansätze zur Umsetzung von Entwurfsentscheidungen zu bilden, einschließlich sozialer, funktionaler, technischer und wirtschaftlicher Aspekte. Die Fähigkeit, integrierte Ansätze zur Umsetzung von Entwurfsentscheidungen zu bilden, einschließlich sozialer, funktionaler, technischer und wirtschaftlicher Aspekte den Designprozess und Umsetzung kreativer Konzepte H1 .2 S1.3 S1.3 S1.4

3 3 Kompetenz nach Landesbildungsstandard kreative Konzepte Kompetenzschlüssel nach Landesbildungsstandard Basisentwicklungsindikatoren (Erreichungsindikatoren) Fähigkeiten zur Ideenfindung im Gestaltungsprozess und zur Umsetzung kreativer Konzepte Code of der Entwicklungsindikator N Angabe des Platzes in der Struktur des Bildungsgangs Forschungspraxis bezieht sich auf den Block 2 „Praktiken“ des berufsbildenden Hauptbildungsgangs in der Ausbildungsrichtung „Architektur“ (Ausbildungsniveau hochqualifizierter Fachkräfte), Profil "Architektur und Stadtplanung". Der Durchgang eines Forschungsstudenten basiert auf den Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten, die die Studenten im Laufe des Studiums der folgenden Disziplinen des Bildungsprogramms erworben haben: "Einführung in die wissenschaftliche Spezialisierung", "Pädagogik und Methodik". Berufsausbildung“, „Grundlagen wissenschaftliche Forschung und geistiges Eigentum" sowie auf den Kenntnissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten, die die Studierenden im Rahmen der Vorbereitung auf die Aufnahmeprüfungen der Graduiertenschule selbstständig erworben haben. Zum Bestehen der "Forschung" müssen die Studierenden: - die Gesetze der formalen Logik kennen, - Merkmale wissenschaftliches Wissen, - Grundlagen der wissenschaftlichen Forschungsmethodik, - Grundprinzipien und Gesetzmäßigkeiten der Physik und Mechanik, - Quellen wissenschaftlicher und technischer Informationen, - Rechtsrahmen für den Schutz der Rechte des geistigen Eigentums, Patentierbarkeitsbedingungen wissenschaftliche Entwicklungen, - Normen der wissenschaftlichen Ethik, Regeln des wissenschaftlichen Zitierens, - Grundsätze der Modellierung, - wissenschaftliche und angewandte Probleme bei der Planung von Gebäuden - in- und ausländische Erfahrungen bei der Planung und Konstruktion von Gebäuden - rechtliche und regulatorische Rahmenbedingungen für die Planung von Gebäuden - die Natur von Lasten und Einwirkungen auf Gebäude, theoretische Basis Grundlagen- und angewandte Wissenschaften, die es ermöglichen, die Belastungen und Einwirkungen auf Gebäude zu ermitteln. können: - wissenschaftliche und technische Informationen suchen, verarbeiten und analysieren, - an einem Personal Computer arbeiten, angewandte Rechenprogramme verwenden, - die Ergebnisse ausführen und verarbeiten Experimentelle Studien, - den regulatorischen Rahmen für die Gebäudeplanung zu nutzen, - rationelle und effektive Entwurfslösungen anzubieten, über die Fähigkeit verfügt, - mit wissenschaftlicher und technischer Literatur und anderen Quellen wissenschaftlicher und technischer Informationen zu arbeiten, - mit der präsentierten Literatur zu arbeiten Fremdsprache, - arbeiten mit normative Dokumente und Unterrichtsmaterialien,

4 Wochen Semester - mit Computerprogrammen arbeiten, um naturwissenschaftliche und technische Probleme zu lösen, - experimentelle Forschung betreiben, - bauen Mathematische Modelle Strukturen, Strukturen, Phänomene und Prozesse, Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten, die der Studierende durch das Bestehen der „Forschung“ erworben hat, sind für die „Forschungstätigkeit“ und das Bestehen des staatlichen Abschlusszeugnisses erforderlich. 5. Angabe des Umfangs in Credits und seiner Dauer in Wochen oder in akademischen oder astronomischen Stunden Der Gesamtumfang der „Recherche“ beträgt 9 Credits, 324 akademische Stunden. Die Dauer der „Recherche“ beträgt 6 Wochen 6. Inhalt 4 p / p Studienform - Vollzeit Teilbereiche (Etappen) der Forschungsarbeit Arbeitsarten, darunter selbstständiges Arbeiten der Studierenden und Arbeitsintensität (in Stunden) der Summe Arbeit kontaktieren Selbstständige Arbeit Student 1 Vorbereitungsphase 0, Methodische Phase Durchführung von Forschung Analytische Phase Die letzte Stufe 0, Formen der aktuellen Kontrolle und Zwischenzertifizierung Kredit, Verteidigung des Berichts Gesamtform des Studiums - Korrespondenz p / p Abschnitte (Stufen) der Forschung Arten der Arbeit, einschließlich der unabhängigen Arbeit der Studenten und Arbeitsintensität (in Stunden) Formen der aktuellen Kontrolle und mittel

5 Wochen Semester 5 Arbeiten insgesamt Kontaktarbeit Eigenständiges Arbeiten der Studierenden 1 Vorbereitungsphase 0, Methodische Phase Recherche durchführen Analytische Phase Abschlussphase 0, Testat Anerkennung, Verteidigung des Gutachtens Gesamt Inhalt der Studienarbeit nach Abschnitten Abschnitte (Stufen) Inhalt des Abschnitts (Stufe) eins Vorbereitende Bekanntschaft mit basis. Vertrautmachen mit den Sicherheitsregeln. Definition von Zielen und Zielen der Passage. 2 Methodische Phase Untersuchung der materiellen und technischen Grundlagen der experimentellen Forschung. Beherrschung der Prinzipien der Arbeit an experimentellen Geräten, Erwerb geeigneter Fähigkeiten. Zusätzliche Sicherheitsunterweisung. Das Studium von Software zur Ausführung und Verarbeitung von Forschungsergebnissen. Erstellen der erforderlichen Rechenprogramme (falls erforderlich). Das Studium der Forschungsmethodik. Bildung des Forschungsalgorithmus. 3 Forschung betreiben Einarbeitung in die Aufgaben der Forschung. Studieren des Forschungsplans. Kennenlernen der methodischen und logistischen Durchführung von Forschungsarbeiten. Erstellen eines Modells des zu untersuchenden Objekts. Mitwirkung bei der Durchführung von experimentellen oder rechnerischen Studien. 4 Analysephase Sammlung und Strukturierung der erhaltenen Informationen. Mitwirkung bei der Aufbereitung von Forschungsergebnissen. Teilnahme an der Analyse und dem Vergleich der erzielten Ergebnisse, der Erstellung von wissenschaftlichen und technischen Berichten oder ähnlichen Materialien. Bekanntschaft mit den wissenschaftlichen Ergebnissen der Forschung. 5 Schlussphase Vorbereitung und Durchführung des Praxisberichts. Schutz des Praxisberichts. 7. Angabe von Meldeformularen in der Praxis

6 Die Zwischenzertifizierung erfolgt in der Praxis in Form einer Anrechnung. Die Prüfung wird im 3. Semester (bei Vollzeitstudium), im 5. Semester (Fernstudium) durchgeführt. Die Anrechnung wird auf der Grundlage eines vom Studenten erstellten schriftlichen Berichts über den Abschluss der Forschung akzeptiert. Die Anrechnung erfolgt entweder durch einen Forschungspostgraduierten. Der Bericht über den Forschungsabschluss enthält folgende Angaben: - eine Beschreibung der Forschungsarbeiten der Struktureinheit, an der der Studierende beteiligt war, - eine Beschreibung der vom Studierenden durchgeführten Arbeiten einschließlich der Methodik für deren Durchführung , - eine Beschreibung der Ergebnisse der von der Struktureinheit durchgeführten Forschungsarbeiten, - eine Beschreibung der Ergebnisse der eigenen Tätigkeit des Studierenden, Angaben zu den in der Forschungstätigkeit gesammelten Erfahrungen. Der Bericht kann auch Fotos und andere Materialien enthalten, die die Arbeit des Schülers veranschaulichen. Die Anerkennung der Aufrechnung erfolgt in der Regel in Form der Protokollsicherung. Das Verteidigungsverfahren umfasst: - einen kurzen Bericht an die Studierenden über den Inhalt des Gutachtens, - die Antworten der Studierenden auf Fragen. Folgende Berichtsstruktur wird empfohlen: - Titelblatt, - Übungsaufgabe, - Ablaufplan, - Materialien des Gutachtens entsprechend der Aufgabenstellung, - Gutachten des Betreuers oder Gutachten des Betreuers des Doktoranden. Während des Durchgangs erfolgt die Kontrolle über die Arbeit des Praktikanten durch laufende Überwachungsaktivitäten - wöchentliche Interviews mit oder einem wissenschaftlichen Fonds für Bewertungsinstrumente zur Durchführung der Zwischenzertifizierung von Studenten in der Praxis 8.1. Liste der Kompetenzen, die die Stufen ihrer Bildung im Prozess der Bewältigung des Bildungsprogramms angeben Code Stufen der Bildung von Kompetenzen (Abschnitte (Stufen) von Praktiken) Kompetenzen PC PC PC Beschreibung von Indikatoren und Kriterien für die Bewertung von Kompetenzen in verschiedenen Phasen ihrer Bildung, Beschreibung der Bewertungsskalen Kompetenzordnung nach den Landesbildungsstandards Entwicklungsindikatoren Bewertungsbogen

7 Vorbereitungsphase im Zusammenhang mit der Organisation des Bildungsprozesses Aufgabenerledigung Überprüfung durch den Supervisor Credit 7 (Beherrschung des Indikatorcodes) PC-1.2 Z PC-1.2 PC-1.2 N PC-1.3 PC-1.3 N PC-1.4 PC-1.4 N Standardkontrollaufgaben oder andere Materialien, die erforderlich sind, um die Kenntnisse, Fähigkeiten und (oder) Erfahrungen der Tätigkeit zu bewerten, die die Stufen der Kompetenzbildung charakterisieren. Es sollte einen Arbeitsplan (Plan) für die Umsetzung enthalten. Interviewfragen für die Vorbereitungsphase: 1) Was sind die Ziele der Passage? 2) Welche Art von wissenschaftlicher Forschung leistet die strukturelle Einheit, die die Basis darstellt? 3) An welcher Art von wissenschaftlicher Forschung der Struktureinheit werden Sie teilnehmen? 4) Formulieren Sie den Zweck der Forschung, an der Sie teilnehmen werden? 5) Welche Sicherheitsvorschriften gibt es? 6) In welcher Form wird über die Praxis berichtet? Interviewfragen für die methodische Phase: 1) Beschreiben Sie die materiellen und technischen Ressourcen der Passagenbasis. Welche werden Sie während der Passage verwenden? 2) Welche physikalischen Prinzipien und Gesetzmäßigkeiten liegen dem Betrieb von Versuchsgeräten zugrunde? 3) Welche Sicherheitsanforderungen gibt es beim Arbeiten an Versuchseinrichtungen? 4) Welche Software werden Sie verwenden, um die Forschungsergebnisse durchzuführen und zu verarbeiten? Ist es lizenziert? 5) Welche Methode liegt der Lösung des betrachteten wissenschaftlich-technischen Problems zugrunde? 6) Beschreiben Sie die Forschungsmethodik. 7) Was ist das Designschema des Modells?

8 8 8) Welche Annahmen werden in der Forschung getroffen? Interviewfragen für die Phase „Research“: 1) Listen Sie die Arbeit auf, die Sie gemacht haben? 2) Wie viele Experimente wurden durchgeführt? 3) Was ist die Messmethode (Berechnung)? 4) Welche Mengen recherchieren Sie? 5) Wie genau sind die erhaltenen Messergebnisse (Berechnungen)? 6) Welche Schwierigkeiten wurden während der Recherche festgestellt? 7) Mussten Sie den Forschungsplan anpassen? Interviewfragen für die Analysephase: 1) Wie beurteilen Sie die Zuverlässigkeit der Forschungsergebnisse? 2) Wie ist die Streuung der Werte der untersuchten Größen in den Forschungsergebnissen? 3) Wurden bei den Messungen Fehler festgestellt? 4) Wofür wurde die Methode verwendet? statistische Verarbeitung Forschungsergebnisse? 5) Was war das Ergebnis der Recherche? 6) In welcher Form werden die Forschungsergebnisse präsentiert? 7) Welche Schlussfolgerungen werden in den Forschungsergebnissen formuliert? 8) Welche Empfehlungen wurden aufgrund der Forschungsergebnisse ausgesprochen? Typische Fragen für den Test: 1) Formulieren Sie die Ziele und Absichten der Forschung, an der Sie teilgenommen haben? 2) Listen Sie die Arbeit auf, die Sie gemacht haben? 3) Welche Methode liegt der Lösung des betrachteten wissenschaftlich-technischen Problems zugrunde? 4) Beschreiben Sie die Forschungsmethodik (Algorithmus). 5) Welche Geräte wurden verwendet, um das betrachtete wissenschaftliche und technische Problem zu lösen? 6) Welche Software wurde für die Recherche benötigt? 7) Was ist die Messmethode (Berechnung)? 8) Welche Größen und der Einfluss welcher Faktoren wurden untersucht? 9) Wie viele Experimente wurden durchgeführt? 10) Welche Annahmen wurden getroffen? 11) Wie genau sind die erhaltenen Messergebnisse (Berechnungen)? 12) Wie beurteilen Sie die Zuverlässigkeit der Forschungsergebnisse? 13) Welche Schwierigkeiten wurden während der Recherche festgestellt? 14) Mussten Sie den Forschungsplan anpassen? 15) Wurden bei den Messungen Fehler festgestellt? 16) Welche Methode wurde für die statistische Aufbereitung der Forschungsergebnisse verwendet? 17) Was war das Ergebnis der Recherche? 18) In welcher Form werden die Forschungsergebnisse präsentiert? 19) Welche Schlussfolgerungen werden formuliert? 20) Welche Empfehlungen wurden aufgrund der Forschungsergebnisse ausgesprochen? Zeitplan Aktion Zeitpunkt Methodik Verantwortlich Ausgabe der Aufgabe 1 Tag An praktischer Unterricht Leading Lecturer Suche nach Informationen zum Forschungsthema in modernen Quellen wissenschaftlicher und technischer Informationen. 2 Wochen im praktischen Unterricht Leitender Lehrer,

9 9 Anwendung moderner Methoden zur Vorbereitung und Durchführung theoretischer und experimenteller wissenschaftlicher Forschung in ausgewählten Bereichen 2 Wochen Zuhause, in der Bibliothek, im praktischen Unterricht Leitende Lehrkraft Erlangen und Vertiefen der Fähigkeiten zu projektbezogener Forschungsarbeit in Gruppen, Leitung wissenschaftliche Diskussion, Anfertigung von wissenschaftlichen Berichten, Veröffentlichungen und Präsentationen von Forschungsergebnissen 1 Woche Zuhause, in der Bibliothek, im praktischen Unterricht Leitende Lehrkraft Ausfüllen des Berichts über die Erledigung der Aufgabe Beurteilung Leitende Lehrkraft Leitende Lehrkraft Beurteilung Nicht bestanden Z1.2 Unkenntnis von Neue Sichtsysteme auf den Prozess und die Methoden des architektonischen und konstruktiven Entwerfens von Gebäuden und Bauwerken U1.2 Unfähigkeit, grundlegend neue Sichtsysteme auf den Prozess und die Methoden des Architektonischen und Konstruktiven zu entwickeln und theoretisch zu begründen Kenntnis neuer Sichtsysteme auf den Prozess und die Methoden des architektonischen und statischen Entwurfs von Gebäuden und Bauwerken Fähigkeit, grundlegend neue Sichtsysteme auf den Prozess und die Methoden des architektonischen und statischen Entwurfs von Gebäuden und Bauwerken zu entwickeln und theoretisch zu begründen H1.2 Mangel der Entwicklung und theoretischen Fundierung grundlegend neuer Sichtweisen auf den Prozess und die Methoden der architektonischen und konstruktiven Gestaltung von Gebäuden und Bauwerken. U1.3 Unfähigkeit, integrierte Ansätze zur Implementierung von Designlösungen zu entwickeln, einschließlich sozialer, funktionaler, technischer und wirtschaftlicher Aspekte N1.3 Mangelnde Fähigkeiten zur Bildung integrierter Ansätze zur Implementierung von Designlösungen, einschließlich sozialer, funktionaler, technischer und ökonomische Aspekte begründen grundlegend neue Sichtweisen auf den Prozess und die Methoden der architektonischen und konstruktiven Gestaltung von Gebäuden und Bauwerken. Fähigkeit zur Bildung integrierter Ansätze zur Umsetzung von Designentscheidungen, einschließlich sozialer, funktionaler, technischer und wirtschaftlicher Aspekte. Fähigkeit zur Bildung integrierter Ansätze zur Umsetzung von Designentscheidungen, einschließlich sozialer, funktionaler, technischer und wirtschaftlicher Aspekte

10 10 P1.4 Unfähigkeit, während des Designprozesses Ideen zu generieren und kreative Konzepte umzusetzen H1.4 Fehlende Fähigkeiten in der Fähigkeit, während des Designprozesses Ideen zu generieren und kreative Konzepte umzusetzen Fähigkeit, während des Designprozesses Ideen zu generieren und kreative Konzepte umzusetzen Fähigkeiten in der Fähigkeit, dabei Ideen zu generieren und kreative Konzepte umzusetzen Beschreibung der Maßstäbe und Bewertungskriterien für die Durchführung der Zwischenzertifizierung von Studierenden des Forschungsprogramms in Form einer differenzierten Prüfung Das Curriculum sieht keine differenzierte Prüfung vor. 9. Liste der für die Durchführung von 9.1. Literatur p/p Fachbezeichnung (Modul) gemäß Curriculum Autor, Titel, Erscheinungsort, Verlag, Erscheinungsjahr der pädagogischen und methodischen Literatur, Seitenzahl Auflagenzahl gedruckter Veröffentlichungen Anzahl der gleichzeitig praktizierenden Studierenden beim Erwerb beruflicher Fähigkeiten und Erfahrungen in Forschungsberufstätigkeiten) Shklyar, M.F. Grundlagen der wissenschaftlichen Forschung [Text]: Lernprogramm/ M. F. Shklyar. - 5. Aufl. - Moskau: Dashkov und K, S. 2 Projektmanagement [Text]: Lehrbuch für Universitäten / I. I. Mazur [und andere]; unter total ed. I. I. Mazura, V. D. Shapiro. - 9. Aufl., Sr. - Moskau: OMEGA-L, p. Forschungspraxis (Praxis zur Erlangung beruflicher Fähigkeiten und Erfahrungen in Forschungsberufstätigkeiten) Ovchinnikova N.P. Grundlagen der Architekturwissenschaft [ Elektronische Ressource]: Lehrbuch / Ovchinnikova N.P. Elektron. Textdaten. St. Petersburg: St. Petersburg State University of Architecture and Civil Engineering, EBS ASV, c EBS ASV

11 11 1 Shklyar M.F. Grundlagen der naturwissenschaftlichen Forschung. Studienführer: Studienführer / Shklyar M.F. Moskau: Dashkov i K, p. Weiterführende Literatur EBS DIA 1 Forschungspraxis (Praxis zur Erlangung beruflicher Fähigkeiten und Erfahrungen in der Forschungsberufstätigkeit) Kruglov V.I. Methodik der wissenschaftlichen Forschung in der Flugzeug- und Raketenwissenschaft. Lehrbuch: Lehrbuch / Kruglov V.I., Ershov V.I., Chumadin A.S., Kuritsyna V.V. M.: Logos, p. 2 Kozhukhar V.M. Grundlagen der naturwissenschaftlichen Forschung. Studienführer: Studienführer / Kozhukhar V.M. Moskau: Dashkov i K, Fedorenko V.F. Fedorenko V.F., Buklagin D.S., Golubev I.G., Nemenushchaya L.A. Vorrangige Richtungen und Ergebnisse der wissenschaftlichen Forschung zu Nanotechnologien im Interesse des agroindustriellen Komplexes. Moskau: Rosinformagrotech, p. 5 Forschungspraxis (Praxis zur Erlangung beruflicher Fähigkeiten und Erfahrungen in Forschungsberufstätigkeiten) NTB MGSU Efimenko, A. Z. Managementsysteme für Unternehmen der Bauindustrie und Optimierungsmodelle [Text]: Lehrbuch. Zulage / A. Z. Efimenko; Moskau Zustand baut. un-t; [Herausgeber: A. I. Solunsky, A. A. Kalgin]. - M.: MGSU, S. 6 Loginov, V. N. Managemententscheidungen: Modelle und Methoden [Text]: Lehrbuch / V. N. Loginov. - Moskau: Alfa-Press, S. 7 Fedorov, Yu N. Das Verfahren zur Erstellung, Modernisierung und Wartung von Prozessleitsystemen [Text]: Werkzeugkasten/ Yu. N. Fedorov. - Moskau: Infra-Engineering, mit

12 12 8 Shubin, L. F. Architektur von Zivil- und Industriebauten [Text]: Lehrbuch. für Universitäten: in 5 Bänden / L. F. Shubin, I. L. Shubin; NII baut. Physik. - Hrsg. 4., überarbeitet. und zusätzlich - M.: BASTET, ISBN T. 5: Industriebauten s 9 Istomin, B. S. Ökologie im Bau [Text]: Monographie / B. S. Istomin, N. A. Garyaev, T. A. Barabanova; [Herausgeber: T. E. Storozhenko, V. V. Aleksashina]. - M.: MGSU, p. 10 Chikota, S. I. Architektur [Text]: Lehrbuch. für Universitäten / S. I. Chikota; [Herausgeber: S. M. Lyzhin [und andere]. - M. : Verlag DIA, s Liste der für die Durchführung erforderlichen Internetressourcen Name der Ressource des Internet-Netzwerks E-Mail-Adresse der Ressource Russische Erziehung» - Bundesportal Scientific digitale Bibliothek Elektronisches Bibliothekssystem IPRbooks Föderales Universitäts-Computernetzwerk Russlands Informationssystem „Single Window for Access to Educational Resources“ Wissenschaftliche und technische Zeitschrift für Bauwesen und Architektur „Bulletin of MGSU“ Wissenschaftliche und technische Bibliothek der MGSU-Sektion „Lehrstühle“ auf der offiziellen Website der MGSU ra/kafedri/ 10. Liste der bei der Durchführung verwendeten Informationstechnologien, einschließlich einer Liste von Software und Informationsreferenzsystemen (falls erforderlich) Liste der bei der Durchführung von Forschungsarbeiten verwendeten Informationstechnologien 1 2 Abschnitte (Phasen) der Forschungsarbeit Vorbereitungsphase Methodisches Stadium Informationstechnologie Sammlung von Material zur Recherche durch Informations- und Bibliothekssysteme (siehe Ziffer 10.3) Sammlung von Material zur Recherche durch Informations- und Bibliothekssysteme (siehe Ziffer 10.3) Bereitstellungsgrad (%)

13 Forschungsleistung Analytische Phase Endphase Unterstützung des Betreuers bei der Bearbeitung von Forschungsergebnissen per E-Mail Unterstützung des Betreuers bei der Bearbeitung von Forschungsergebnissen per E-Mail Verwendung von Office-Programmen zur Berichtserstellung Liste der bei der Durchführung des Bildungsprozesses verwendeten Software Abschnitte (Stufen) von Forschungsarbeit Name der Softwaresicherheitsstufe (%) 1 Vorbereitungsphase der Microsoft Office Open License 2 Methodische Phase der Microsoft Office Open License 3 Forschungsdurchführung der Microsoft Office Open License 4 Analytische Phase der Microsoft Office Open License 5 Endphase der Microsoft Office Open License Liste der Informationsreferenzsysteme Informations- und Bibliothekssysteme Name IBS Wissenschaftliche elektronische Bibliothek Elektronisches Bibliothekssystem IPRbooks Wissenschaftliche und technische Bibliothek der MGSU Elektronische Adresse aus der Ressource P/N 10. Beschreibung der für das Dirigieren erforderlichen materiellen und technischen Basis Sektionen (Bühnen) Name der ausgestatteten Klassenzimmer mit einer Liste der Grundausstattung, Objekte für das Dirigieren Tatsächliche Adresse der Klassenzimmer und Einrichtungen Hauptbühne Computerklasse / 25 Personalcomputer (Intelcore i5/ i7, HDD 500 Gb, RAM 4/8 Gb, VRAM 512/1024 Mb, TFT 21, DVD +/RW, 10/100/1000 Mb/s LAN) / Multimedia-Beamer, Projektionsleinwand / Hochgeschwindigkeitslaser Drucker. Computer/Typ 3 (Dell mit 21,5-Zoll-HP-Monitor) (5 Stk.), Lenovo-Laptop, Tablet/Grafik (4 Stk.), 3D-Farbtintenstrahlplotter ZPrinter 650, Plotter/Epson 9900, Projektor/Epson EH-TW5500, Workstation (Supercomputer IntellectDigital Core Express), Scanner 3D ZScanner 700. Moskau, Yaroslavskoe shosse 26, Raum 211ULK-Laborblock der Seniorenkurse - ULB, Raum 206b) Das Programm wird gemäß den Anforderungen des Bundes zusammengestellt

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