Methodische Bereitschaft von Erzieherinnen und Erziehern zur Einführung von fgos do. Vorbereitung von Kindern im pädiatrischen Bereich auf die Aufnahme in eine vorschulische Einrichtung Bereitschaft einer vorschulischen Einrichtung für das neue Schuljahr

V.G. Borovik,

frühzeitig Abteilung für Überwachung und Kontrolle
über die Aktivitäten der Körper Exekutivgewalt Subjekte der Russischen Föderation,
Verdienter Lehrer der Russischen Föderation

Jedes Jahr im August werden mehr als 43.000 vorschulische Bildungseinrichtungen in Russland auf ihre Bereitschaft für das Neue überprüft Akademisches Jahr. Wie es durchgeführt wird und was der Manager darüber wissen muss, werden wir in diesem Artikel betrachten.

Gemäß Art. 51 des Gesetzes der Russischen Föderation vom 10. Juli 1992 Nr. 3266-1 "" (im Folgenden als Gesetz der Russischen Föderation "Über Bildung" bezeichnet) ist eine Bildungseinrichtung, einschließlich Vorschule, für Studenten und Schüler verantwortlich . Überprüfung der Bereitschaft der Vorschule Bildungseinrichtung (im Folgenden - DOE) für das neue akademische Jahr ist eine Form der Kontrolle durch den Gründer der Aktivitäten einer Bildungseinrichtung, um die notwendigen Bedingungen für die Organisation der Arbeit der Einrichtung zu schaffen.

Die Durchführung einer solchen Prüfung liegt nicht in der Zuständigkeit der Exekutivbehörden der Teileinheiten der Russischen Föderation, die die Kontrolle und Aufsicht im Bildungsbereich ausüben, dies wird der Gründer der staatlichen und kommunalen vorschulischen Bildungseinrichtung ermächtigt. Mit anderen Worten, die Bereitschaft einer vorschulischen Einrichtung für das neue Schuljahr wird von der Verwaltung des Stadtbezirks, Stadtbezirks oder der Exekutivbehörde der konstituierenden Einheit der Russischen Föderation überprüft, der die vorschulische Bildungseinrichtung direkt untersteht.

Die Überprüfung der Bereitschaft der vorschulischen Bildungseinrichtung für das neue Schuljahr wird jährlich vom 10. bis 25. August durchgeführt. Vorzeitige Besichtigung ist erlaubt.

Zuständigkeit der Kontrollstellen

Neue Karrieremöglichkeiten

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Wichtig! Ab dem 1. Januar 2011 gelten die Bestimmungen des Gesetzes der Russischen Föderation „Über Bildung“, die das Bestehen einer Vereinbarung über die Beziehung zwischen dem Gründer und der Bildungseinrichtung sowie das Vorhandensein eines Zertifikats vorsahen staatliche Anerkennung.

Beurteilung des Zustands des Gebäudes und des Territoriums der vorschulischen Bildungseinrichtung

Die Bereitschaft des Gebäudes (der Gebäude) einer Vorschuleinrichtung für das neue Schuljahr und die Arbeit in der Herbst-Winter-Periode wird nach folgenden Kriterien bewertet:

Der allgemeine Zustand der Räumlichkeiten, die Qualität der laufenden oder größeren Reparaturen.
Der Zustand der künstlichen und natürlichen Beleuchtung. Die Haupträume einer Vorschuleinrichtung sollten natürliches Licht haben. Seine Abwesenheit ist nur in den Räumlichkeiten von Vorratskammern, Hauswirtschaftsräumen, Speisekammern, Umkleideräumen, Toiletten für das Personal, Badezimmern, Duschen, Räumen für Kinderwagen und Fahrräder, medizinischen Räumen in einem Kinderlager zulässig.
Lagerung defekter und ausgebrannter quecksilberhaltiger Lampen, Verfahren zur Organisation ihrer Entfernung aus dem Gebäude einer Vorschuleinrichtung.
Zustand der Heizung, Ausstattung der Heizgeräte mit regulierbaren Hähnen. In Ermangelung einer Zentralheizung werden die Versorgung der Vorschuleinrichtung mit Brennstoff (in Prozent des Jahresbedarfs) und die Bedingungen für dessen Lagerung überprüft. Die Verwendung von tragbaren Heizgeräten, Heizgeräten mit Infrarotstrahlung in der Einrichtung sowie das Umzäunen von Heizgeräten mit Produkten aus Spanplatten und anderen Polymermaterialien ist nicht gestattet.
Zustand der Lüftungsanlage - Funktionsfähigkeit (Fehlfunktion) der Riegel in Gruppenräumen, Zwangsbelüftung in der Verpflegungsabteilung, Wäscherei (falls vorhanden). Konzentration von Luftschadstoffen in Räumen mit ständigem Aufenthalt von Kindern (Gruppenräume, Spielzimmer, Schlafzimmer, Räume für Musikunterricht und Unterricht Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung) sollten die maximal zulässigen Konzentrationen für atmosphärische Luft in besiedelten Gebieten nicht überschreiten.
Zustand der Kalt- und Warmwasserversorgung. In Übereinstimmung mit den festgelegten Anforderungen von heiß und kaltes Wasser Räumlichkeiten für eine Verpflegungseinheit, Toiletten für Kinder und Personal, Waschküchen, ein Schwimmbad (falls vorhanden) und medizinische Einrichtungen sind erforderlich.
Das Vorhandensein von Backup-Quellen für die Warmwasserversorgung in den Räumlichkeiten der Catering-Einheit, der Speisekammer, der medizinischen Zwecke und der Toiletten, die während der Zeit der vorbeugenden Wartung in Heizräumen und technischen Netzen der zentralen Warmwasserversorgung ohne zentrale Warmwasserversorgung betrieben werden Wasserversorgung.
Bereitstellung einer mechanisierten Wasserversorgung für die Verpflegungsabteilung, medizinische Einrichtungen, Wäscherei (Waschküche), Toiletten aller Gruppenräume bei fehlender zentraler Wasserversorgung (kalt und warm).
Der Zustand der zentralen Kanalisation und in deren Abwesenheit die autonome Kanalisation des Gebäudes, der Senkgruben oder der örtlichen Kläranlagen.
Das Vorhandensein eines Protokolls über den technischen Betrieb des Gebäudes sowie Druckprüfungen des Heizsystems, die Überprüfung quecksilberhaltiger und ionisierender Geräte in den Räumlichkeiten der Einrichtung, der allgemeine und technische Zustand des Gebäudes, die Überprüfung der Bereitschaft der Klassenzimmer und Gruppen für das neue Schuljahr.

Bei der Inspektion des Territoriums der vorschulischen Bildungseinrichtung analysiert die Kommission:

Das Vorhandensein und der Zustand der Umzäunung der Institution um den gesamten Umfang des Territoriums.
Einhaltung der festgelegten Anforderungen für die Landschaftsgestaltung des Territoriums durch die Vorschuleinrichtung: Bäume sollten nicht näher als 15 m, Büsche - nicht näher als 5 m vom Gebäude entfernt wachsen. Die Landschaftsfläche muss mindestens 50 % der bebauten Fläche betragen.
Das Vorhandensein und der Zustand der elektrischen Außenbeleuchtung auf dem Territorium der Einrichtung (das Niveau der künstlichen Beleuchtung des Territoriums sollte nicht weniger als 10 Lux in Bodennähe betragen).
Das Vorhandensein oder Fehlen umweltgefährdender Industrieanlagen in unmittelbarer Nähe des Territoriums der Einrichtung.
Verfügbarkeit aktualisierter Schilder Verkehr am Eingang der Anlage.
Bereitstellung von Gruppenbereichen, Veranden, Markisen und anderen Einrichtungen für Schüler.
Das Vorhandensein einer Müllabfuhrstelle, der Zustand der Mülltonnen, das Bestehen einer Vereinbarung mit spezialisierten Organisationen zur Müllabfuhr, die Einhaltung der Anforderung durch die Einrichtung, die Müllabfuhrstelle in einer Entfernung von mindestens 20 m von der Gebäude.

Besetzung vorschulischer Bildungseinrichtungen mit Schülern und Personal

Die Personalausstattung einer vorschulischen Einrichtung mit Schülern und Personal wird nach folgenden Kriterien analysiert: Einhaltung der Vorgaben zur maximalen Belegung von Schülergruppen, Vorhandensein von Rund-um-die-Uhr-Gruppen, Gutscheine und die Richtigkeit ihrer Anmeldung und Aufbewahrung , die richtige Platzierung von Personal.

Überprüfung des Zustands der Räumlichkeiten der vorschulischen Bildungseinrichtung

Bei der Zustandsbegehung von Gruppenräumen wird geprüft:

Bereitschaft der Gruppenräume für den Aufenthalt von Kindern;
sanitärer und technischer Zustand der Zimmer;
Bereitstellung von Räumen mit Möbeln (deren Zustand und Kennzeichnung), Bettwäsche (deren Zustand);
Versorgung mit Lern- und Spielgeräten, Spielzeug, didaktischen Materialien;
Verfügbarkeit speziell ausgestatteter Räumlichkeiten für die Organisation Trainingssitzungen;
der Stand der technischen Mittel (TV, Computer usw.);
die Bereitschaft der Turnhalle und des Saals für den Musikunterricht mit Schülern.

Die Bewertung des Bereitschaftsgrades der Verpflegungseinheit sieht Folgendes vor:

der Stand der technologischen und kühltechnischen Ausstattung;
Verfügbarkeit der Kennzeichnung von Küchenutensilien und Küchenutensilien für roh und zubereitet Lebensmittel;
separate Schneidtische, Messer und Bretter aus Hartholz (ohne Schlitze und Lücken) zum Schneiden von Roh- und Fertigprodukten (Schneidbretter aus Kunststoff und gepresstem Sperrholz dürfen nicht verwendet werden);
Edelstahlgeschirr für die Zubereitung von Kompotten und Gelee;
separate Gerichte zum Kochen von Milch;
der Zustand des Geschirrs und die Übereinstimmung der Anzahl gleichzeitig benutzter Geschirr- und Besteckteile mit der Liste der Kinder in der Gruppe;
Öfen zum Kochen, das Vorhandensein von Notfall-Titan;
das Vorhandensein von Geschirrspülern, deren Zustand und Menge;
Verfügbarkeit und Kennzeichnung von Reinigungsgeräten, Waschmittel, spezielle Lappen, Waschlappen und Bürsten zum Geschirrspülen;
das Vorhandensein der folgenden Handlungen:
– bei der Durchführung elektrischer Messarbeiten (Überprüfung des Zustands der Erdung und Isolierung von elektrischen Netzen, elektrischen Geräten, Prüfung und Messung des Isolationswiderstands von elektrischen Leitungen);
- Bereitschaft der Verpflegungsausstattung für das neue Studienjahr.

Bei der Überprüfung des Zustands der Vorratskammern achtet die Kommission auf das Vorhandensein und die Gebrauchstauglichkeit von:

Kühlkammern oder Kühlschränke für verderbliche Lebensmittel, das Vorhandensein von speziellen, leicht zu reinigenden Regalen, Behältern mit Deckel zur Aufbewahrung von Sauerrahm und Hüttenkäse, Behältern zur Aufbewahrung von Getreide, Mehl, Nudeln, Regalen und Schränken zur Aufbewahrung von Roggen und Weizenbrot;
dunkle Räume für die Lagerung von Kartoffeln und Hackfrüchten, separate Regale für die Lagerung von Kohl, Truhen für die Lagerung von eingelegtem, gesalzenem Gemüse, Kisten für die Lagerung von Obst und Kräutern, Bedingungen für die Lagerung von Produkten mit einem bestimmten Geruch (Gewürze, Hering);
Behälter für den Transport von Produkten.

Bei der Kontrolle des Zustandes der Arztpraxis wird kontrolliert:

Verfügbarkeit notwendiger medizinischer Geräte und deren Zustand;
Lagerung von verderblichen Arzneimitteln;
Verfügbarkeit eines Zimmers für ein krankes Kind;
medizinische Dokumentation (Krankenbücher, Aktualität der ärztlichen Untersuchungen, Heiratsjournal, Gesundheitsjournal und Anweisungen für den Betrieb medizinischer Geräte);
der Akt der Überprüfung von Physiotherapiegeräten;
Verfahren zur Desinfektion wiederverwendbarer medizinischer Instrumente.

Bewertung des Standes des Desinfektionsregimes

Bei der Überprüfung des Status des Desinfektionsregimes konzentriert sich die Kommission auf:

das Vorhandensein und der Zustand von Reinigungsgeräten, Desinfektionslösungen und Reinigungsmitteln, ihre Lagerbedingungen;
Etiketten mit dem Namen des Desinfektionsmittels, seiner Konzentration, seinem Verwendungszweck und dem Herstellungsdatum;
separate Reinigungsgeräte für Toiletten, deren Kennzeichnung in einer hellen Farbe;
das Verfahren zur Organisation der Nassreinigung von Schlafzimmern, Waschtischen in Gruppenräumen, Stühlen, Wickeltischen, Laufställen und anderen Geräten sowie zum Auskleiden von Wachstüchern und Wachstuchlätzchen;
Planung von Aktivitäten im Falle einer ungünstigen epidemiologischen Situation;
Bereitstellung von Arbeitern mit Overalls, Verfügbarkeit von Plätzen für deren Aufbewahrung.

Überprüfung des Feuer- und Anti-Terror-Status der vorschulischen Bildungseinrichtung

Bei der Überprüfung des Brandschutzzustandes und des Niveaus des Terrorismusschutzes des Gebäudes kontrolliert die Kommission:

Verfügbarkeit von Brandschutzvorschriften.
Notausgänge und ihr Zustand.
Ein Evakuierungsplan für Schüler im Brandfall, der auf Anordnung des Leiters der vorschulischen Bildungseinrichtung genehmigt und mit den Brandbehörden abgestimmt wurde, Anweisungen, die das Vorgehen des Personals im Brandfall festlegen.
Ausstattung des Gebäudes einer Vorschuleinrichtung mit Brandwarnmitteln. Das Vorhandensein von vorgeschriebenen und hinweisenden Sicherheitszeichen in Korridoren, Lobbys, Hallen, Treppenhäusern und Türen. Für die Brandmeldung können Sie die internen Telefon- und Rundfunknetze, speziell installierte Rundfunknetze, Rufe und andere Tonsignale verwenden.
Verfügbarkeit und Zustand der Löschwasserversorgung und der primären Feuerlöscheinrichtungen (Hydranten, Schläuche, Behälter und Behälter, Handfeuerlöscher).
Der Zustand von Feuerleitern im Freien, Trittleitern und Geländern auf den Dächern des Gebäudes (es ist erlaubt, den unteren Teil von vertikalen Feuerleitern im Freien mit leicht abnehmbaren Schilden bis zu einer Höhe von nicht mehr als 2,5 m über dem Boden abzudecken), Dachgauben (müssen verglast und geschlossen sein), Kellergruben und Kellerfenster.
Verfügbarkeit und Zustand:

elektrisches Licht bei Stromausfall;
automatischer Feueralarm und abgeschlossene Wartungsverträge;
Maßnahmen zur Messung des Isolationswiderstands elektrischer Leitungen, Überprüfung von Hydranten auf Wasserverlust;
Anordnungen über die Bestellung eines verantwortlichen Mitarbeiters für den Zustand der elektrischen Anlagen, verantwortlich für den Brandschutz und Anordnungen über Maßnahmen zu seiner Gewährleistung, über die Einrichtung eines Brandregimes;
Unterlagen, die den Abschluss von Kursen im Rahmen des Programms "Feuertechnisches Minimum für Brandschutzbeauftragte" bestätigen;
Zeitschriften für Brandschutzunterweisungen;
Verträge über die Erbringung von Sicherheitsdienstleistungen;
Videoüberwachungssysteme;
Tasten für die Notfallkommunikation mit Organen für innere Angelegenheiten.

Untersuchung des Zustands von Sportgeräten

Bei der Überprüfung des Zustands von Sportgeräten wird der hygienische und technische Zustand der Turnhalle, der Außensportplätze, der Sportgeräte und des Inventars analysiert. Die Institution muss Akten zur Prüfung von Turngeräten und -geräten in der Turnhalle und auf dem Sportplatz erstellen.

Bereitschaft der Klassenräume für den Bildungsprozess

Die Bereitschaft der Klassenzimmer für die pädagogische Arbeit setzt das Vorhandensein von behördlichen Dokumenten, Referenzen und Fiktionen, pädagogischen Computerprogrammen, Videomaterialien, Spielmaterialien, Handbüchern, Kunsthandwerk für die Organisation einer Vielzahl von Aktivitäten für Kinder sowie die Einhaltung der pädagogischen und methodischen Unterstützung mit den Anforderungen voraus Bildungsprogramm.

Formulierung von Testergebnissen

Als Ergebnis der Überprüfung Arbeit der vorschulischen Bildungseinrichtungüber die Bereitschaft (Nichtbereitschaft) der vorschulischen Bildungseinrichtung für das neue Schuljahr wird ein Gesetz ausgearbeitet, das von allen Mitgliedern der Kommission unterzeichnet wird.

Wenn die Kommission entscheidet, dass die Vorschuleinrichtung für das neue Schuljahr nicht bereit ist, nennt das Gesetz die Verstöße, die beseitigt werden müssen, und setzt die Frist für ihre Beseitigung fest.

Nach Ablauf der festgelegten Frist führt der DOW eine Inspektion durch, um Verstöße zu beseitigen. Werden die Verstöße nicht innerhalb der gesetzten Frist beseitigt, kann der Gründer beschließen, die Tätigkeit der Vorschuleinrichtung einzustellen. Darüber hinaus kann der Leiter der vorschulischen Bildungseinrichtung bei Verstößen gegen Brandschutznormen und Hygienevorschriften verwaltungsrechtlich haftbar gemacht werden.

Vorschriften

Code Russische Föderationüber Ordnungswidrigkeiten vom 30. Dezember 2001 Nr. 195-FZ (in der Fassung vom 4. Mai 2011)
Bundesgesetz Nr. 69-FZ vom 21. Dezember 1994 „Über den Brandschutz“ (rev.
vom 29.12.2010)
Gesetz der Russischen Föderation vom 10. Juli 1992 Nr. 3266-1 „Über Bildung“ (in der Fassung vom 2. Februar 2011)
Dekret der Regierung der Russischen Föderation vom 12. September 2008 Nr. 666 „Über die Genehmigung der Mustervorschriften für eine vorschulische Bildungseinrichtung“
Dekret des Obersten Staatsgesundheitsarztes der Russischen Föderation vom 22. Juli 2010 Nr. 91 „Zur Genehmigung von SanPiN 2.4.1.2660-10 „Hygiene- und epidemiologische Anforderungen an die Anordnung, Aufrechterhaltung und Organisation des Arbeitsregimes in Vorschulorganisationen““ (in der Fassung vom 20. Dezember 2010)

_________________________________________________________________

(Bildungsbehörde)

BEISPIEL AKT

PRÜFUNG DER BILDUNGSBEREITSCHAFT FÜR DIE VORSCHULE

EINRICHTUNGEN BIS ____/____ AKADEMISCHES JAHR

(vollständiger Name der Einrichtung, Typ, Baujahr)

______________________________________________________________________

(Anschrift der Einrichtung, Telefon)

______________________________________________________________________

(Nachname, Vorname und Patronym des Leiters der Vorschuleinrichtung)

Gemäß Beschluss (Verordnung) des Leiters der Verwaltung _________ vom „__“ _________ ____, Nr. ___ Die Prüfung erfolgte durch eine Kommission bestehend aus:

von der Verwaltung ________________________________________________;

vom Schulamt ______________________________;

von der sanitären und epidemiologischen Aufsicht ______________________;

von der Brandaufsicht ___________________________________________;

aus der Gemeinschaftsverpflegung _______________________________________;

vom Gewerkschaftsorgan _________________________________________;

vom Wirtschafts- und Betriebsdienst ______________________.

Die Kommission hat Folgendes festgestellt:

1. Im Schuljahr ____ / ____ wurden __ Gruppen in einer vorschulischen Einrichtung mit einer Gesamtschülerzahl von __ Personen besetzt.

In der Lizenz angegebene Standards: _____________________________

Gruppenbelegung:

die ersten Gruppen von Kleinkindern im Alter von _____ Kindern,

die zweite Gruppe von _____ Kindern im frühen Alter,

die ersten Jugendgruppen mit _____ Kindern,

zweite Jugendgruppen mit _____ Kindern,

mittlere Gruppen von _____ Kindern,

ältere Gruppen mit _____ Kindern,

Vorbereitungsgruppen für Schulkinder _____.

Davon Kinder / Gruppen mit Rund-um-die-Uhr-Aufenthalt _______________

Die Verfügbarkeit von Gutscheinen, die Richtigkeit ihrer Ausführung und Aufbewahrung __________

2. Personal (Personal aller Kategorien) ________________________________________________________________

Die Richtigkeit ihrer Platzierung _____________________________________

3. Registrierung einer vorschulischen Einrichtung ____________________________ ________________________________________________________________________________

4. Verfügbarkeit der erforderlichen Dokumentation (gesetzliche Dokumentation: Lizenz, Charta, Stellenbeschreibungen, lokale Gesetze, Bescheinigung über die Bescheinigung, Bescheinigung über die staatliche Akkreditierung, Vereinbarungen über die Interaktion mit dem Gründer, mit den Eltern usw., Arbeitsplan für das Jahr, Buch Bewegungsfreiheit von Kindern, Buchbestellungen, ein Fortbildungsplan für Lehrer usw.) gemäß der genehmigten Nomenklatur der Fälle ________________________________________________________ _________________________________________________________________

5. Bereitschaft des pädagogischen Büros zur Durchführung der pädagogischen Arbeit (Verfügbarkeit von Belletristik, Spielzeug, Handbüchern, Bastelarbeiten zur Organisation verschiedener Aktivitäten von Kindern)

6. Verfügbarkeit der Arbeitszeiten der vorschulischen Einrichtung und des Unterrichtsplans in Gruppen, der Anzahl der Klassen, der richtigen Kombination der Klassen während des Tages und der Woche _________________________________________________ _________________________________________________________________________________

7. Gebiet: Gesamtfläche ___________________________________,

Zustand des Zauns _________________________________,

Landschaftsraum _____________________________________________

Befinden sich umweltgefährdende Industrieanlagen in unmittelbarer Nähe des Territoriums der vorschulischen Bildungseinrichtung __________________________

Aktualisierte Verkehrszeichen am Eingang der vorschulischen Bildungseinrichtung _______________________________________________________

Vorbereitung von Gruppenbereichen, Veranden, Markisen und anderen Einrichtungen ________________________________________________,

das Vorhandensein und der Zustand des Gartens - Beere _________________________,

Verfügbarkeit eines Versorgungsstandorts und Zustand der Mülltonnen _____,

Vorliegen einer Müllabfuhrvereinbarung ________________________________

8. Gebäude: Allgemeinzustand der Räumlichkeiten ___________________________;

Reparaturqualität:

Hauptstadt ___________________________________________________;

aktuell ____________________________________________________________;

künstliche Beleuchtung, ihr Zustand _________________________;

Tageslicht _________________________________________;

Lüftungsbetrieb (Riegel, in der Verpflegungseinheit - zwangsweise) ________;

Art und Zustand der Heizungsanlage ______________________;

Versorgung einer vorschulischen Einrichtung mit Brennstoff (in % des Jahresbedarfs), dessen Lagerung __________________________________________;

das Vorhandensein einer Druckprüfung des Heizsystems ___________________;

Verfügbarkeit und Zustand der Löschwasserversorgung und der primären Feuerlöscheinrichtungen (Feuerhydranten, Schläuche, Behälter und Behälter, Handfeuerlöscher usw.) _____________________________________________;

Verfügbarkeit von Brandschutzvorschriften für allgemeinbildende Schulen, Berufsschulen, Internate, Waisenhäuser, vorschulische und außerschulische und sonstige Bildungseinrichtungen (07.89) ______________________;

Verfügbarkeit von Notausgängen _______________________________________;

Verfügbarkeit eines Evakuierungsplans im Brandfall _____________________________;

Verfügbarkeit und Lieferstatus:

Wasser ________________________________________________________,

Benzin ________________________________________________________________,

Elektrizität _________________________________________________;

Verfügbarkeit der Kanalisation _____________________________________________

9. Bereitstellung von Gruppenräumen, deren hygienischer Zustand _____ _____________________________________________________________________;

Organisation des Trinkregimes ____________________________________;

Art der Beleuchtung in der Einrichtung (Leuchtstofflampen, diffuses Licht usw.) ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________;

Verfügbarkeit von Möbeln, deren Zustand und Kennzeichnung ______________;

Verfügbarkeit von Bettwäsche, Zustand, Anzahl der Schichten _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________;

Versorgung mit Spielzeug, didaktisches Material _____________;

Verfügbarkeit speziell ausgestatteter Räumlichkeiten für die Organisation von Schulungen _____________________________________________________;

Zustand der technischen Mittel (Fernseher, Computer, Projektor usw.) ________________________________________________________________ _____________________________________________________________________;

sanitärer und technischer Zustand der Turnhalle, Außensportplätze, Ausstattung und Inventar _____________________________;

Raum für Musikunterricht, seine Bereitschaft _____________________

10. Lebensmitteleinheit: die Qualität der durchgeführten Reparatur ____________________;

das Vorhandensein von Notfall-Titan ______________________________________;

Herd (was), sein Zustand ___ _________________________________;

Verfügbarkeit eines Gesetzes über elektrische Messarbeiten (Überprüfung des Zustands der Erdung und Isolierung von elektrischen Netzen, elektrischen Geräten, Prüfung und Messung des Isolationswiderstands von elektrischen Kabeln) ________ ___________________________________________________________________________;

Zustand der Schneidtische _________________________________;

Verfügbarkeit und Zustand von Schneidebrettern, Messern, deren Kennzeichnung und Lagerung ____________________________________________________________;

Verfügbarkeit von Geschirrspülmaschinen, deren Zustand und Anzahl __________;

Bedingungen zum Spülen und Aufbewahren von Geschirr, Verfügbarkeit von heißem Wasser ___________________________________________________________________________;

Verfügbarkeit von Geschirr, dessen Zustand ___________________________;

Pfannenwaschen, seine Ausrüstung __________________________________;

Kartoffelschäler, Zustand __________________________________;

Anzahl der Fleischwölfe, deren Zustand _____________________________;

Verfügbarkeit und Kennzeichnung von Reinigungsgeräten _______________________

11. Lagerräume: die Qualität der durchgeführten Reparaturen ____________________;

Lagerung von Schüttgütern _____________________________________;

Lagerung verderblicher Produkte (Anzahl der Kühlschränke, deren Zustand) __________________________________________________________;

Verfügbarkeit und Zustand von Behältern für den Transport von Produkten (verderbliche Lebensmittel, Gemüse, Brot usw.) ______________________________

12. De-Modus einer Vorschuleinrichtung: Verfügbarkeit von Desinfektionsmitteln ________,

Ort der Herstellung ___________________, Behälter __________________,

Verfügbarkeit von Töpfen __________, Bügeleisen _______________,

Verfügbarkeit von Staubsaugern für die Reinigung

Bereitstellung von Arbeitern mit Overalls, Ort ihrer Aufbewahrung ________

13. Erste-Hilfe-Posten: sein Zustand ist ____________________________________;

die Verfügbarkeit der notwendigen medizinischen Ausrüstung, deren Zustand ___________________________________________________________________________;

Aufbewahrung verderblicher Arzneimittel __________________ ___________________________________________________________________________;

Verfügbarkeit eines Zimmers für ein krankes Kind ____________________________;

Verfügbarkeit medizinischer Unterlagen (Krankenbücher, Pünktlichkeit der ärztlichen Untersuchungen, Ablehnungsprotokoll, Hygieneprotokoll und Bedienungsanleitungen für medizinische Geräte) ___________________________________________________________________________

14. Neu in der Gestaltung und Ausstattung einer vorschulischen Bildungseinrichtung

15. Kommentare und Vorschläge der Kommission: _____________________

______________________________________________________________________

16. Abschluss der Kommission zur Bereitschaft der vorschulischen Bildungseinrichtung für das neue Schuljahr ____________________________________ __________________________________________________________

Das Gesetz wurde am _______ des ___________ erstellt

Monat Jahr ________

Vorsitzender der Kommission: ___________________ Mitglieder der Kommission: ___________________ _____ _____ ___________________

Anmerkungen.

2. Der Akt über die Annahme der Bereitschaft der vorschulischen Bildungseinrichtung wird in zwei Exemplaren erstellt. Eine Akte wird an die übergeordnete OMA geschickt, die andere verbleibt in der Institution.

3. Der Kommission gehören in der Regel ein Vertreter der Bezirks- (Stadt-)Verwaltung, der Leiter der OUO, der Bezirks- (Stadt-)Ausschuss der Gewerkschaft, der Vertreter der Staatlichen Sanitäts- und Epidemiologischen Aufsicht und der Staatliche Brandaufsicht, der Leiter der Vorschuleinrichtung.

4. Wenn die Kommission der Ansicht ist, dass eine vorschulische Bildungseinrichtung nicht akzeptiert werden kann, müssen spezifische Bedingungen für ihre Aufnahme formuliert werden.

6. Als Statusbewertungen können „befriedigend“ und „ungenügend“ verwendet werden.

Natalia Sorogina
Bericht „Schulreifegrad des Schülers der vorschulischen Bildungseinrichtung“ bei der Elternversammlung

BERICHT ZUM THEMA: « GRAD DER BEREITSCHAFT DES SCHÜLERS DES DOE FÜR DIE SCHULE» auf der Elternabend

Heute sind wir bei Ihnen dafür versammelt um ein wenig darüber zu sprechen, was Sie in naher Zukunft erwartet. Ö Schule, Über Vorbereitung auf die Schule. Vorbereitung auf die Schule ist ein vielschichtiger Prozess. Und zu beachten ist, dass man nicht erst unmittelbar vor dem Betreten mit der Arbeit mit Kindern beginnen sollte Schule, aber weit davor, von den Jüngeren Vorschulalter . Und das nicht nur im Sonderunterricht, sondern auch bei den selbstständigen Aktivitäten der Kinder – beim Spielen, bei der Arbeit, der Kommunikation mit Erwachsenen und Gleichaltrigen

Es gibt verschiedene Arten Schulreife:

Psychisch Bereitschaft

Physisch Bereitschaft: Gesundheitszustand, körperliche Entwicklung, Entwicklung kleiner Muskelgruppen, Entwicklung grundlegender Bewegungen

Lassen Sie uns zuerst über den General sprechen psychische Reife die das Kind vorher haben muss Schule, und dann über die Menge an Wissen und Fähigkeiten, die er haben sollte.

Die psychologische Reife wird in drei Bereiche unterteilt Aspekt:

1 Soziales,

2 emotional,

3 Intelligent.

1. Soziale Reife impliziert die Notwendigkeit, mit Gleichaltrigen zu kommunizieren, sich in Kindergruppen anzupassen, die Anforderungen des Lehrers zu verstehen und die Aufgaben des Schülers zu erfüllen.

2. Emotionale Reife manifestiert sich in der Reaktion des Babys auf bestimmte Ereignisse. In der Fähigkeit, lange Zeit einen nicht sehr attraktiven Job auszuüben. Verhaltenskompetenzen in Stresssituationen sollen entwickelt werden.

3. Intellektuelle Reife ist die Fähigkeit, Aufmerksamkeit zu konzentrieren, Verbindungen zwischen Phänomenen und Ereignissen herzustellen, die Möglichkeit des logischen Auswendiglernens, die Fähigkeit ein Muster reproduzieren, die Entwicklung feiner Bewegungen und Koordination.

Das Kind muss den Wunsch haben, zu werden Schüler, ernsthafte Tätigkeiten ausüben, studieren. Dies tritt bei Kindern aber erst gegen Ende auf. Vorschule Alter und ist mit einer weiteren Krise der geistigen Entwicklung verbunden. Das Kind wächst psychisch aus dem Spiel und der Situation heraus Schüler tritt für ihn auf, als Schritt ins Erwachsensein und Studium als verantwortungsvolle Angelegenheit, der alle mit Respekt begegnen.

Und in dieser Phase ist es wichtig, dass Sie Eltern die in allem eine Autorität für ihr Kind sind, sowohl in Taten als auch in Worten, keine negativen Gespräche in Gegenwart eines Kindes zulassen Schule, Über Schulung darüber, wie schwierig es für Kinder ist, jetzt zu lernen. Solche Gespräche können sich in Zukunft negativ auswirken.

Aber wenn wir beschreiben Schule nur in rosigen Tönen, dann kann eine Kollision mit der Realität eine so starke Enttäuschung hervorrufen, dass er möglicherweise eine scharf negative Einstellung dazu hat Schule. Daher ist es wichtig, den Vorteil zu finden, der dem Kind zugute kommt.

Ein wichtiger Aspekt der psychologischen Schulreife ist auch ein emotional-willkürliches Bereitschaft:

Die Fähigkeit, Ihr Verhalten zu kontrollieren

Fähigkeit zu organisieren Arbeitsplatz und Ordnung halten

Streben danach, Schwierigkeiten zu überwinden

Der Wunsch, das Ergebnis ihrer Aktivitäten zu erreichen.

moralisch und willentlich Qualität:

Ausdauer,

Sorgfalt,

Ausdauer,

Disziplin

Beachtung

Neugier usw.

Natürlich hängt es von diesen Eigenschaften ab, ob das Kind mit Freude lernt oder ob das Lernen für ihn zu einer schweren Belastung wird.

Und gerade jetzt gilt es, diese Qualitäten zu entwickeln.

Eine wichtige Aufgabe zuvor Eltern und Erzieher- dem Kind beizubringen, die begonnene Arbeit zu Ende zu bringen, sei es Arbeit oder Zeichnen, es spielt keine Rolle. Dies erfordert bestimmte Bedingungen: Nichts sollte ihn ablenken. Viel hängt davon ab, wie Kinder Bereiten Sie Ihren Arbeitsplatz vor. Zum Beispiel, wenn sich ein Kind hinsetzte, um zu zeichnen, es aber nicht tat gekocht Alles, was Sie im Voraus brauchen, wird es ständig geben abgelenkt werden: Sie müssen Bleistifte spitzen, das entsprechende Blatt aufheben ... Infolgedessen verliert das Kind das Interesse am Plan, verschwendet Zeit oder lässt den Fall sogar unvollendet.

Die Einstellung der Erwachsenen zu den Angelegenheiten der Kinder ist von großer Bedeutung. Wenn ein Kind eine aufmerksame, wohlwollende, aber gleichzeitig fordernde Haltung gegenüber den Ergebnissen seiner Tätigkeit sieht, geht es selbst verantwortungsvoll damit um.

(FGOS) Vorschule Bildung grundlegend ändern die Sichtweise, Herangehensweise, System der Arbeit auf Vorschulbildung. Vorschulbildung sollte ein höheres Niveau erreichen.

Bundesstaat Bildungsstandard (FGOS) Vorschule Bildung bestimmt "Porträt" ein Absolvent einer vorschulischen Bildungseinrichtung und folglich ein zukünftiger Erstklässler. Der Schwerpunkt auf Wissen und Fähigkeiten darin wird auf die Ebene verlagert gemeinsame Kultur, das Vorhandensein von Qualitäten, „Sicherung des sozialen Erfolgs“.

Zum Einlösen Schule umfassend ausgebildete Absolventinnen und Absolventen müssen wir während des gesamten Vorschulaufenthaltes des Kindes schrittweise, Schritt für Schritt, um sie zu entwickeln und Erziehung.

Was sollen wir also letztendlich anstreben, welche Ergebnisse soll das Kind erzielen?

Körperlich entwickelt, nachdem es die grundlegenden kulturellen und hygienischen Fähigkeiten gemeistert hat. Das Kind hat die grundlegenden körperlichen Eigenschaften und das Bedürfnis nach körperlicher Aktivität ausgebildet. Führt selbstständig altersgerechte Hygienemaßnahmen durch, beachtet die elementaren Regeln einer gesunden Lebensweise.

Neugierig, aktiv, interessiert an Neuem, Unbekanntem in der Umwelt Interessiert an Neuem, Unbekanntem in der Umwelt (Die Welt der Objekte und Dinge, die Welt der Beziehungen und innere Welt) . Stellt Erwachsenen Fragen, experimentiert gerne. Selbständig handeln können (in Alltagsleben, bei verschiedenen Aktivitäten für Kinder). Wenn Sie in Schwierigkeiten sind, suchen Sie Hilfe bei einem Erwachsenen. Beteiligt sich rege und interessiert am Bildungsprozess.

Emotional ansprechend Vorschulkind reagiert auf die Emotionen von geliebten Menschen und Freunden. Fühlt sich in die Figuren von Märchen, Geschichten, Geschichten ein. Reagiert emotional auf Werke der bildenden Kunst, Musik und Kunstwerke, natürliche Welt.

Nachdem das Kind die Kommunikationsmittel und die Art und Weise der Interaktion mit Erwachsenen und Gleichaltrigen gemeistert hat, verwendet es angemessen verbal und nonverbale Mittel Kommunikation, besitzt dialogische Sprache und konstruktive Arten der Interaktion mit Kindern und Erwachsenen (verhandelt, tauscht Gegenstände aus, verteilt Aktionen in Zusammenarbeit).

Kann sein Verhalten steuern und seine Handlungen planen, um ein bestimmtes Ziel zu erreichen. Ein Kind, das auf primären Wertvorstellungen basiert und elementare allgemein anerkannte Normen und Verhaltensregeln beachtet. Das Verhalten des Kindes wird maßgeblich nicht von momentanen Wünschen und Bedürfnissen bestimmt, sondern von den Anforderungen der Erwachsenen und primären Wertvorstellungen darüber „Was ist gut und was ist schlecht“. Das Kind ist in der Lage, seine Handlungen zu planen, um ein bestimmtes Ziel zu erreichen. Befolgt die Verhaltensregeln auf der Straße (Verkehrsregeln, auf öffentlichen Plätzen (Transport, Geschäft, Klinik, Theater usw.)

Intellektuelle und persönliche Probleme lösen können (altersgerechte Probleme) Das Kind kann selbstständig erworbene Kenntnisse und Handlungsmethoden anwenden, um neue Probleme (von Erwachsenen und von ihm selbst gestellte Probleme) zu lösen; je nach Situation kann es die Problemlösungswege verändern (Probleme). Das Kind ist in der Lage, seine eigene Idee anzubieten und sie in eine Zeichnung, ein Gebäude, eine Geschichte usw.

Primäre Vorstellungen von sich selbst, Familie, Gesellschaft, Staat, Welt und Natur haben Das Kind hat eine Vorstellung von sich selbst, seiner eigenen Zugehörigkeit und Zugehörigkeit anderer Menschen zu einem bestimmten Geschlecht; über die Zusammensetzung der Familie, Verwandtschaft und Beziehungen, die Verteilung der Familienpflichten, Familientraditionen; über die Gesellschaft, ihre kulturellen Werte; über den Staat und seine Zugehörigkeit; über die Welt.

Wenn Sie die universellen Voraussetzungen für Lernaktivitäten gemeistert haben und die Fähigkeit besitzen, nach Regeln und Mustern zu arbeiten, hören Sie einem Erwachsenen zu und befolgen Sie seine Anweisungen.

Beherrschung der notwendigen Fähigkeiten und Fertigkeiten Das Kind hat die Fähigkeiten und Fertigkeiten entwickelt, die für die Durchführung verschiedener Arten von Aktivitäten für Kinder erforderlich sind.

Also, was sollte ein Kind sonst können, wenn es geht Schule:

1. Verstehen und erfüllen Sie die Aufgaben eines Erwachsenen aus 5-6 Teams genau.

2. Handeln Sie nach dem Vorbild.

3. Handeln Sie in einem bestimmten Tempo, ohne Fehler, zuerst unter Diktat und dann unabhängig für 4-5 Minuten (z. B. ein Erwachsener bittet darum, ein Muster zu zeichnen Zahlen: Kreis-Quadrat-Kreis-Quadrat, und dann zeichnet das Kind noch einige Zeit weiter).

4. Siehe Ursache-Wirkungs-Beziehungen zwischen Phänomenen.

5. Hören Sie aufmerksam zu, ohne abgelenkt zu werden, oder beschäftigen Sie sich 30-35 Minuten lang mit monotonen Aktivitäten.

6. Sich Formen, Wörter, Bilder, Symbole und Zahlen aus dem Gedächtnis merken und benennen (6-10 Stück).

7. Behalten Sie die richtige Körperhaltung bei, während Sie 30-35 Minuten lang an einem Schreibtisch sitzen.

8. Führen Sie grundlegende körperliche Übungen durch (Kniebeugen, Sprünge, Biegungen usw.), spielen Sie einfache Sportspiele.

9. Fühlen Sie sich frei, in einem Team aus Kindern und Erwachsenen zu sein.

10. In der Lage sein, höflich zu kommunizieren Erwachsene: grüßen ( "Guten Tag", und nicht "Hallo" oder "Hallo", verabschieden, nicht unterbrechen, richtig um Hilfe bitten (sagen "Gern geschehen") und danke für die bereitgestellte Hilfe, entschuldige dich gegebenenfalls.

11. Für einen Jungen - lassen Sie Mädchen und Frauen nach vorne gehen, öffnen Sie ihnen die Tür, helfen Sie. Für ein Mädchen - um richtig auf das aggressive Verhalten von Jungen zu reagieren (wenn sie Zöpfe ziehen, schieben, Dinge wegnehmen).

12. Sprechen Sie ruhig, ohne Geschrei und unnötige Emotionen.

13. Überwachen Sie die Genauigkeit Ihrer Aussehen und Sauberkeit der persönlichen Gegenstände (zur Liste der notwendigen Dinge hinzufügen für Schüler Papierhandtücher und Feuchttücher). Waschen Sie sich nach dem Gehen und dem Gang zur Toilette die Hände mit Seife, bevor Sie essen. Haare kämmen, Zähne putzen, Taschentuch benutzen.

14. Navigieren Sie rechtzeitig.

15. Suchen Sie gegebenenfalls einen Arzt auf.

16. In der Lage sein, Bildergeschichten aus mehr als fünf Sätzen zu machen, indem man Adverbien, Adjektive und komplexe Sätze verwendet.

17. Gedichte auswendig lernen und einige auswendig können.

18. Ändern Sie Substantive durch Zahlen.

19. Haben Sie eine gute Koordination. Bilder zeichnen und ausmalen können.

20. Verallgemeinern können, eine Gruppe von Objekten in einem Wort nennen.

Die Liste der Anforderungen an einen modernen Erstklässler ist natürlich beeindruckend. Aber tatsächlich kommen Tausende von Kindern dazu Schule, mit einem ganz anderen Niveau Vorschule und beginne zu lernen. Eltern müssen verstehen, was große Menge zuvor erworbene Kenntnisse Schularbeit sind noch nicht der Schlüssel zum Erfolg. Hauptsache psychisch Bereitschaft Kind zu lernen und der Wunsch, sich neues Wissen anzueignen. Trainieren, testen u "Zug" Sie können, aber versuchen Sie es ohne Fanatismus. Glauben Sie an den Erfolg Ihres zukünftigen Erstklässlers und vermitteln Sie ihm dieses Vertrauen!

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Analytische Referenz

nach den Ergebnissen der Betriebskontrolle

"Bereitschaft der vorschulischen Bildungseinrichtung für das neue Schuljahr"

Datum der Kontrolle: 22.08 – 26.08.2016

Objekte der Kontrolle: Kindergartengruppen.

Dame : Leiterin Baltaeva O.V., leitende Erzieherin Anufrieva I.V., Krankenschwester Seyutova S.A.

Ziel : Gruppen und Räumlichkeiten der vorschulischen Bildungseinrichtung unter Berücksichtigung bestimmter Kriterien auf den Beginn des Schuljahres vorbereiten.

Im Zusammenhang mit der Einführung des Landesbildungsstandards wurde es erforderlich, die fachwissenschaftlichen Rahmenbedingungen gemäß dem Standard zu überarbeiten. Die Organisation der Entwicklungsumgebung sollte so aufgebaut sein, dass die effektivste Entwicklung der Individualität jedes Kindes unter Berücksichtigung seiner Neigungen, Interessen und seines Aktivitätsniveaus ermöglicht wird.

Erzieher müssen für die Sicherheit des Lebens von Kindern sorgen, die Gesundheit fördern und den Körper eines jeden von ihnen abhärten.

Kriterien für die Erstellung eines PPRS:

Bei der Schaffung einer fachräumlichen Entwicklungsumgebung haben die Mitarbeiter der vorschulischen Bildungseinrichtung Folgendes berücksichtigt Prinzipien:

1. Die Umgebung muss erzieherische, entwickelnde, erziehende, anregende, organisierte und kommunikative Funktionen erfüllen. Aber vor allem sollte es für die Entwicklung der Unabhängigkeit und Initiative des Kindes arbeiten.

2. Eine flexible und variable Raumnutzung ist gefragt. Die Umgebung soll den Bedürfnissen und Interessen des Kindes entsprechen.

3. Die Form und das Design der Artikel sind auf die Sicherheit und das Alter von Kindern ausgerichtet.

4. Dekorelemente sollten leicht austauschbar sein.

5. In jeder Gruppe muss ein Platz für experimentelle Aktivitäten von Kindern bereitgestellt werden.

6. Die Farbpalette sollte in warmen Pastellfarben präsentiert werden.

7. Bei der Schaffung eines Entwicklungsraums in einem Gruppenraum wurde die führende Rolle der Spielaktivität berücksichtigt.

8. Das fachliche Entwicklungsumfeld der Gruppe variiert je nach Altersmerkmale Kinder, Saisonzeit.

9. Wichtig ist, dass die Subjektumwelt den Charakter eines offenen, nicht geschlossenen, anpassungs- und entwicklungsfähigen Systems hat. Mit anderen Worten, die Umwelt entwickelt sich nicht nur, sondern entwickelt sich auch. Unter allen Umständen muss die objektive Welt, die das Kind umgibt, ergänzt und aktualisiert werden, indem sie sich anpasstNeubildungenbestimmtes Alter.

Analyse, Schlussfolgerungen:

Bei der Auswahl von Spielzeug und Ausrüstung für Gruppen versuchten die Kindergärtnerinnen, wie das Audit zeigte, maximale Bedingungen zu schaffen, damit sich die Kinder wohlfühlen und positive Emotionen erleben.

In allen Gruppen wurden vollwertige Bedingungen für die Erziehung und Entwicklung von Kindern geschaffen, Zonen verschiedener Richtungen werden sinnvoll kombiniert: Spiel, Sportunterricht, Umwelt, Forschung usw. Die Ecken sind mit der notwendigen Ausrüstung gefüllt und befinden sich in Aufnahme Konto SanPin und die Altersmerkmale von Kindern. Die Auswahl an Spielen, Spielzeug und Geräten in Spielbereichen ist quantitativ und qualitativ nahezu optimal. Spielgeräte sind im Raum verteilt und nach Art gruppiert. Vertreten durch große und kleine Spielzeuge.

Der kreative Ansatz von Pädagogen bei der Schaffung einer fachspezifischen Umgebung unter Verwendung von zusätzliches Material, sowohl mit ihren eigenen Händen als auch unter Beteiligung der Eltern gemacht. Die Spielinteressen von Mädchen und Jungen werden in ausreichendem Maße berücksichtigt.

Für die Sprachentwicklung erstellt:

Eine Reihe von Handlungsbildern zum Zusammenstellen von Geschichten, Karteikarten, Lotto, didaktischen Spielen;

Bibliotheken mit einer Auswahl an Büchern zum Programm, Lieblingswerke von Kindern, Enzyklopädien, Kinderzeitschriften etc.;

Theatralisierungsecken mit verschiedenen Theatertypen wurden ergänzt, die vorschulische Bildungseinrichtung verfügt über große und kleine Leinwände, Kostüme, Hüte, Masken, Audiokassetten mit Aufnahmen von Kinderliedern und Märchen.

Für kognitive Forschungstätigkeit hinzugefügt:

Ecken zum Experimentieren mit Naturmaterialien, Schüttgütern, Behältern mit unterschiedlichem Fassungsvermögen, Naturkalender, Zimmerpflanzen, Uhren, Gießkannen.

Für die ästhetische Entwicklung hinzugefügt:

Ecken künstlerische Kreativität mit verschiedene Typen Papier, Malbücher, Bleistifte, Filzstifte, Plastilin, Buntstifte usw.;

Musikecken mit Tonbandgerät, Audiothek, Kindermusikinstrumente, Komponistenportraits.

Bildungsraum für kognitive Aktivität entworfen unter Berücksichtigung psychologischer, pädagogischer, ästhetischer und hygienischer Anforderungen. Für Rollenspiele in Gruppen gibt es Attribute nach Alter und Geschlecht der Kinder.

In der frühen Altersgruppe gibt es Kinderwagen, Autos und andere motorisierte Spielzeuge. In den Seniorengruppen des Kindergartens spielen die Jungs begeistert mit dem Designer Lego . Dazu gehören kleine Spielzeuge, Tierfiguren, Menschen und Autos im Spiel. Bei der Schaffung eines fachfördernden Umfelds berücksichtigen Lehrkräfte auch das Regionale Komponente : präsentierte Alben, Fiktion, Abfall und Naturmaterial für künstlerische Arbeiten.

Vorschulkinder müssen sich bewegen, also in allen Gruppen gibt es"Physische Ecken"die mit nicht standardmäßiger Ausrüstung für die Entwicklung der Hauptbewegungsarten ausgestattet sind, in geringer Menge gibt es Bälle, Reifen, Springseile.

Zusätzliche Informationen für Eltern"Elternecken"aus denen sie etwas über das Leben der Gruppe erfahren (Tagesablauf, Trainingsplan, laufende Veranstaltungen); erhalten Sie die notwendigen Informationen:Ratschläge, Empfehlungen, Konsultationen, Memosüber die Erziehung, Bildung und Entwicklung von Kindern. Erhältlich"Ecken der Kreativität von Kindern".

Konkrete Testergebnisse, Empfehlungen: Bei der Überprüfung der Bereitschaft der Gruppen für das neue StudienjahrEs nahmen 10 Gruppen teil. Positiv ist zu vermerken, dass in allen Gruppen größtes Augenmerk auf die Ausstattung der subjektiv-räumlichen Entwicklungsumgebung und die Schaffung von Bedingungen für ihre Entwicklung gelegt wird.

Aber es gibt einige spezifische Kommentare:

Gruppe „Stars“: Baumaterial (Farbe) aufräumen.

Gruppe "Bäche": Bildschirme herstellen, Blumen in einer ökologischen Ecke nach Alter pflücken.

Gruppe "Sonnenblumen": Puppen aus der "Küche" entfernen; in einer ökologischen Ecke - Blumen nach Alter; patriotische Ecke - Remake nach Alter; einen Arbeitsplan mit Spezialisten vorlegen. Erzieher dieser Gruppe müssen die Grundlagen der „Vorschulpädagogik“ entdecken und herausfinden, wie sie die Gruppe mit PPRS mit altersgerechtem Spielmaterial ausstatten können.

Vergissmeinnicht-Gruppe: Rüste alle Bereiche und Ecken aus.

Jeder vor Ort erhielt tiefere Kommentare, Empfehlungen ...

Die besten Gruppen basierend auf den Ergebnissen des Audits, bei denen fast alle Prinzipien der Erstellung des PPRS auf hohem Niveau eingehalten werden -Kamille, Sterne.

Am schlimmsten vorbereitet - die Gruppe "Sonnenblumen".

Pädagogen erhalten eine wöchentliche Frist für die Umsetzung aller Kommentare und Empfehlungen (bis 2. September 2016).

Seniorpädagogin I.V. Anufrieva

	VOLLSTÄNDIGER NAME.	Unterschrift
	Baltaeva Elena Nikolaevna
	Bardina Natalja Wiktorowna
	Baigusheva Elena Iwanowna
	Beljajewa Galina Fjodorowna
	Biryukova Ludmila Wiktorowna
	Gerasimova Tatjana Walentinowna
	Iljina Natalja Nikolajewna
	Kazakova Elena Danilovna
	Karpowa Walentina Alexandrowna
	Koslowa Natalja Petrowna
	Kolesova Tatjana Wladimirowna
	Kuzminova Natalya Walentinowna
	Kurbatova Maria Wladimirowna
	Maljutina Marina Alexandrowna
	Orechowa Olga Anatoljewna
	Perevozchikova Irina Petrowna
	Puzakova Oksana Evgenievna
	Sadtschikova Irina Sergejewna
	Slepchenko Galina Wassiljewna
	Soboleva Elena Alexandrowna
	Stepanowa Olga Iwanowna
	Fedotova Irina Alexandrowna
	Fimenkowa Swetlana Anatoljewna
	Churasjewa Galina Alekseevna

Vorschau:

KRITERIEN FÜR DIE ÜBERPRÜFUNG DER BEREITSCHAFT VON DOW-GRUPPEN Zu ANFANG DES SCHULJAHRES

Geprüft von:_________________________________ Prüfdatum:________________________________

Dokumentation

Gruppe	VOLLSTÄNDIGER NAME. Erzieher	Bericht mit Schlussfolgerungen zur Selbsterziehung für 2015-2016 Schuljahr	Selbstbildungsplan für 2016-2017 Schuljahr	Alle "Journals" und Stundenzettel	Das Arbeitsprogramm des Erziehers (mit allen Anwendungen)	Interaktionsplan mit Spezialisten	Gesamtpunktzahl
№ 1	Churasjewa G.A.
№ 1	Sadchikova I.S.
№ 2	Iljina N.N.
№ 2	Gerasimova T.V.
№ 4	Birjukowa L.V.
№ 4	Kuzminova N.V.
№ 5	Stepanowa O.I.
№ 5	Baygusheva E.I.
№ 7	Baltaeva E.N.
№ 7	Puzakova O.E.
№ 8	Belyaeva G.F.
№ 8	Fimenkova S.A.
№ 10	Fedotova I.A.
№ 10	Orekhova O.A.
№ 11	Kazakova E.D.
№ 11	Slepchenko G.V.
№ 13	Bardina NV
№ 13	Karpova V.A.
№ 14	Soboleva E.A.
№ 14	Malyutina M.A.

Auszug aus dem Arbeitsvertrag:

1.22. Pflegen Sie die Aufzeichnungen der Lehrer rechtzeitig und genau

Komponieren (entwickeln):

* ein funktionierendes Bildungsangebot nach dem Landesbildungsstandard und dem Alter der Schülerinnen und Schüler;

*komplex - thematischer Plan;

* Kalenderplan;

* Selbstbildungsplan;

* Interaktionsplan mit Spezialisten;

Tägliche Nachrichten:

* Kalenderarbeitsplan;

* das Anwesenheitszeugnis der Schüler;

* Tagebuch des Morgenempfangs der Schüler;

* Journal der dreistufigen Kontrolle in der Gruppe (zum Arbeitsschutz);

* Journal der Lieferung von Schichten;

Protokolle führen:

*Berücksichtigung der Anpassung ( junges Alter)

* Abrechnung der Anwesenheit des Kreises;

*Protokolle Elterntreffen;

* Berücksichtigung von Briefings mit Schülern;

*Reisepass der Gruppe (Fachentwicklungsumgebung);

* Ergebnisse der pädagogischen Diagnostik;

*Informationen über Eltern;

* Notizbuch zur Selbsterziehung.

Fachliche Entwicklungsumgebung in Gruppen

Gruppen

Auswahl von Möbeln für das Wachstum von Kindern und Kennzeichnung

Didaktik und Brettspiele

Bedingungen für den Einsatz von Rollen- und Regiespielen, Geschlechterunterschied

Ausstattung der Gruppe mit Spielmaterial nach Alter der Kinder

Konstruktive und aufbauende Spiele

Bücherecken, ihre richtige Ausstattung

Zone für selbstständige kreative Tätigkeit

Theateraktivität und Verkleidungsecke

Privatsphäre-Ecke

Sportecke

ökologische Zone

Ecke für experimentelle Aktivitäten

Berücksichtigung kreativer Entdeckungen und Neuheiten im Design der Gruppe

Einhaltung der GEF-Grundsätze

Alle Informationen für Eltern

Gesamtpunktzahl

№ 1

№ 2

№ 4

№ 5

№ 7

№ 8

№ 10

№ 11

№ 13

№ 14

Vorbereitet von Oberlehrer

Anufrieva Irina Wiktorowna

Zweck: Feststellung des Standes der Dokumentation und der fachspezifischen Entwicklungsumgebung DOW-Gruppen, gemäß den Anforderungen des Landeserziehungsstandards, Einhaltung von Hygienestandards.

Aufgaben:

Schaffung günstiger Bedingungen für die geistige, seelische, körperliche, moralische und ästhetische Entwicklung jedes Kindes.
Verstärkung der Bemühungen Lehrpersonal Kindergarten bei der Schaffung eines sich entwickelnden fachentwickelnden Umfelds, das die maximale Ausschöpfung des pädagogischen Potenzials des Gruppenraums gewährleistet
Die Manifestation von Innovation, die Entwicklung von nicht standardmäßigen Ansätzen bei der Schaffung einer Umgebung.

Frist: vom 22.08. bis 26.08.16

Grundlage: der Plan der Sommer- und Freizeitarbeit des MDOU "Kindergarten" Kolokolchik "

Zusammensetzung der Kommission: Leiterin Baltaeva O.V., leitende Erzieherin Anufrieva I.V., Krankenschwester Seyutova S.A.

Kriterien für die Bewertung:

Schaffung einer komfortablen und sicheren Umgebung.Einhaltung der Gesundheits- und Sicherheitsanforderungen, SanPiN.
Ästhetische Gestaltung von Räumen, Spielen und Benefits.
Die Belegung der Zentren richtet sich nach dem Alter der Kinder und den Anforderungen des Bildungsprogramms der vorschulischen Bildungseinrichtung.
Übereinstimmung der Aufstellung von Glücksspielgeräten mit den Anforderungen des Landesbildungsstandards.

Die Ergebnisse des Tests werden in einer Sitzung des Pädagogischen Rates bekannt gegeben.

Ich bin damit einverstanden

Kopf _____________

Lehrerrat Nr. 5 vom 19.05.2016

Vorschriften über die Überprüfung

"Bereitschaft für das Studienjahr 20____-20_____"

in MADOU Nr. _______ der Stadt ___________

1. Allgemeine Bestimmungen

1.1. Diese Verordnung wurde entwickelt, um eine Bereitschaftsprüfung von MADOU Nr. _______ für das akademische Jahr durchzuführen.

1.2. Der Zweck der Überprüfung: Überprüfung der Bereitschaft aller Mitarbeiter von MADOU Nr. ______ für das akademische Jahr 2016-17; Schaffung gesundheitsschonender Rahmenbedingungen für die pädagogische und erzieherische Arbeit mit Kindern, Ausstattung des sich entwickelnden fachräumlichen Umfelds nach dem Landesbildungsstandard; Offenlegung der kreativen Fähigkeiten von Lehrern, Manifestation von Initiative, Vorstellungskraft bei der Gestaltung des Innenraums der Gruppe.

1.3. Die Beurteilung der Eignung für das neue Studienjahr erfolgt durch eine Kommission. Der Kommission gehören der Leiter, der stellvertretende Leiter der AHR, der leitende Erzieher, die Oberschwester, die Fachkraft für Arbeitsschutz, der Vorsitzende des Gewerkschaftsausschusses und hochqualifizierte Mitarbeiter der vorschulischen Bildungseinrichtung an.

1.4. Anhand der Indikatoren der Prüfung für Erzieherinnen und Erzieher, qualifizierte Fachkräfte, leitende Erzieherinnen und Erzieher, Nachwuchskräfte und pädagogische Hilfskräfte wird im Rahmen der Überprüfung der Bereitschaft eine Einschätzung der Bereitschaft der Einrichtung für das neue Studienjahr vorgenommen. Für jeden erfüllten Indikator erhält der Mitarbeiter 1 Punkt. Die maximale Punktzahl für Lehrkräfte beträgt 5. Die maximale Punktzahl für Nachwuchskräfte und pädagogische Hilfskräfte beträgt 3.

1.5. Das Datum des: ___________________

2. Indikatoren der Überprüfung der Bereitschaft für das Studienjahr

2.1. Überprüfungsindikatoren für Pädagogen	Bewertung, Punkte
Gestaltung und Pflege von Spiel- und Lernbereichen in der Gruppe entsprechend dem Alter der Kinder und GEF DO: Zentrum für körperliche Entwicklung: Sportteil; Karteikarten für Outdoor-Spiele, Gymnastik; Ausrüstung für Spiele und Übungen im Freien. Zentrum für kognitive Entwicklung: Zentrum der ökologischen Entwicklung (eine Ecke der Natur, eine Ecke der Beobachtungen der belebten und unbelebten Natur); eine Ecke für experimentelle und Forschungsaktivitäten; eine Ecke über moralische und patriotische Erziehung; Ecken der Entwicklung mathematischer und sensorischer Repräsentationen. Zentrum für Sprachentwicklung: Bücherecke; Spiele für die Entwicklung von Sprache und Alphabetisierung. Zentrum für künstlerische und ästhetische Entwicklung: eine Ecke für schöne Künste; Ankleideecke (Junioren-, Mittelgruppen) Theaterspielecke; Ecke der musikalischen und didaktischen Spiele. Zentrum für Sozial- und Kommunikationsentwicklung: Spielecken je nach Alter der Kinder; eine Ecke der Einsamkeit, ruhige Spiele.
2. Vorhandensein von didaktischem Material für die pädagogische Arbeit mit Schülerinnen und Schülern unter Berücksichtigung des Alters der Kinder und der Anforderungen des Landesbildungsstandards
3. Gestaltung und Pflege einer Elternecke, Visitenkarte der Gruppe, Gestaltung und Inhalt der Dokumentation. Liste der Dokumentation der Erzieher in der Gruppe: Anwesenheitsliste der Schüler der Gruppe Arbeitsprogramm Langfristiger Plan für die Umsetzung von Bildungsbereichen Kalenderplan der Bildungsarbeit Selbstlernprogramm Informationen über Eltern Journal der Zulassung und Versetzung von Schülern Notizbuch filtern Notizbuch der Quarantänemaßnahmen Härtungsnotizbuch Notizbuch zur Elterngeldkontrolle Kindergarten und POE Notizbuch für Buchhaltungsspielzeug und -vorteile Portfolio
4. Gestaltung einer themenspezifischen Entwicklungsumgebung auf der Website, Vorhandensein von Sand im Sandkasten
5. Einhaltung der Gesundheits- und Sicherheitsanforderungen für Spiel- und Unterrichtsgeräte, Verfügbarkeit von Stellenbeschreibungen, Anweisungen für Gesundheit und Sicherheit von Schülern
GESAMT:

2.2. Überprüfungsindikatoren	Punkte sammeln
1. Bereitstellung, Gestaltung und Inhalt von pädagogischen, didaktischen und spielerischen Materialien entsprechend dem Alter der Kinder und dem Landesbildungsstandard
2. Gestaltung einer Beratungsecke für Eltern an Ständen in den Hallen
3. Registrierung und Inhalt der Dokumentation, Gesundheit und Sicherheit, Verfügbarkeit der Stellenbeschreibung, Anweisungen zur Gesundheit und Sicherheit der Schüler
4. Landschaftsgestaltung des zugewiesenen Gebiets (Aktualisierung der Verkehrsregeln, Klassiker, Sportplatz)
5. Verfügbarkeit, Ausführung und Inhalt der Dokumentation für zusätzliche Bildungsdienste
GESAMT:

Überprüfungsindikatoren für den leitenden Erzieher (Methodisches Büro)	Punkte sammeln
1. Verfügbarkeit und Systematisierung von Materialien für die Diagnostik
2. Verfügbarkeit von Handbüchern, didaktischen Materialien, Spielen, Archiven von Videomaterialien auf OOP DO gemäß den Bildungsbereichen.
3. Das Vorhandensein eines Portfolios von Lehrern, methodische Literatur, Zeitschriften
4. Gestaltung von Ständen im methodischen Büro, Hallen
5. Gesundheit und Sicherheit, Verfügbarkeit Berufsbeschreibungen, OT-Anweisungen
GESAMT:

Überprüfungsindikatoren für Junior-Service- und pädagogisches Unterstützungspersonal
Junior Betreuer



GESAMT:
Wäschereiarbeiter
1. Inventarkennzeichnung nach SanPin)
2. Verfügbarkeit am Arbeitsplatz vollständig Inventar nach TB, PPB, SanPin
3. Verfügbarkeit von Stellenbeschreibungen, Sicherheitshinweisen, Anweisungen für die Bedienung von technischen Geräten am Arbeitsplatz
GESAMT:
Catering-Mitarbeiter
1. Inventarkennzeichnung nach SanPin)
2. Bereitstellung am Arbeitsplatz in Vollinventur gemäß TB, PPB, SanPin
3. Verfügbarkeit von Stellenbeschreibungen, Sicherheitshinweisen, Anweisungen für die Bedienung von technischen Geräten am Arbeitsplatz
GESAMT:
Wachmann, Hausmeister, Elektriker für Reparatur und Wartung von Elektrogeräten, Klempner
1. Inventarkennzeichnung nach SanPin)
2. Bereitstellung am Arbeitsplatz in Vollinventur gemäß TB, PPB, SanPin
3. Verfügbarkeit von Stellenbeschreibungen, Sicherheitshinweisen, Anweisungen für die Bedienung von technischen Geräten am Arbeitsplatz
GESAMT:

Zweck der Überprüfung:

Überprüfung der Bereitschaft aller Mitarbeiter von MADOU Nr. 102 für das Studienjahr 2013-14.

Bewertung (in Punkten):

3 Punkte - ausgezeichnet;

2 Punkte - gut;

1 Punkt - befriedigend;

0 Punkte - unbefriedigend.

Die Zusammensetzung der Kommission für das Lehrpersonal:

Kuznetsova O. V. - Leiter

Zusammensetzung der Kommission für Instandhaltungspersonal:

Kuznetsova O. V. - Leiter

Sheremet I. M. - Haushaltsvorstand

Sinogina II - leitende Erzieherin

Kolevatova V.A. - leitender Erzieher, Vorsitzender des Gewerkschaftsausschusses

Zhurba E. S. - Oberschwester

Prusikina L. N. - Haushälterin

Ich bin damit einverstanden

Kopf von MADOU Nr. 102

O. W. Kuznetsova

Lehrerrat Nr. 1 vom „___“ August 2011

Vorschriften über die Überprüfung - Wettbewerb

"Auf die Bereitschaft für das akademische Jahr 2011-2012"

in MADOU Nr. 102, Tomsk

Ziele der Überprüfung:

Schaffung gesundheitsschonender Rahmenbedingungen für die pädagogische Arbeit mit Kindern.

Ausstattung der Fachentwicklungsumgebung.

Identifizierung der kreativen Fähigkeiten von Pädagogen, Manifestation von Initiative, Vorstellungskraft bei der Gestaltung des Innenraums der Gruppe.

Indikatoren der Überprüfung - Wettbewerb für Erzieher	Bewertung, Punkte
1. Aussehen, Ästhetik des Designs der Gruppe
2. Das Vorhandensein eines Spielmaterials unter Berücksichtigung des Alters der Kinder
3. Das Vorhandensein von Spielzonen und Zonen von Bildungsaktivitäten: Künstlerisch produktiv Bücherecke Grüne Ecke Theaterzone Ecke des Heimatlandes / Lokalgeschichte, patriotische Erziehung Sportecke Ecke der experimentellen und Forschungsaktivitäten Privatzone Spielecke
4. Gruppenvisitenkarte (in der Umkleidekabine)
5. Ecke für Eltern
6.Dokumentation
7. Die Manifestation der Kreativität von Pädagogen

Indikatoren der Überprüfung - Wettbewerb für qualifizierte Fachkräfte

2. Das Vorhandensein von pädagogischem, didaktischem Material unter Berücksichtigung des Alters der Kinder: Vorausplanung; Spielbibliotheken; Leistungen und Ausstattung.
3. Beratungsecke für Eltern
4.Dokumentation
5. Manifestation der Kreativität von Fachlehrern

Kennzahlen des Begutachtungswettbewerbs für das Methodenbüro (Senior Educator)
1. Aussehen, Ästhetik der Raumgestaltung
2. Das Vorhandensein von bildungsmethodischer Literatur. Einstufung: nach Sektionen des Programms "Kindheit"; durch jahrelange Bildung und Erziehung. Sammlung und Systematisierung von diagnostischem Material.
3. Verfügbarkeit methodischer Literatur für Lehrkräfte (Fortbildung, Selbstbildung) Titelklassifizierung Klassifizierung nach Erscheinungsjahr.
4. Themenecken, Stände: SDA, PPB, OBZH lokale Geschichte Über die Rechte des Kindes Vorbereitung auf die Zertifizierung Vorbereitungen für den Lehrerrat, das Eisenbahnministerium, Seminare Junge Lehrerschule Methodisches Sparschwein Aus Berufserfahrung Wettbewerb ist angekündigt Ferientermine Thematische Jahrzehnte
5. Leistungen, didaktisches Material, Spiele, Bildmaterial Einstufung Zustand, Lagerung
6. Technische Ausstattung des Methodenraums
7. Dokumentation
8. Ausdruck von Kreativität