Gepostet am 01.01.2018

Wertorientierungen beeinflussen die Erfüllung einer sozialen Rolle durch eine Person, menschliches Handeln in der Gesellschaft. Dies sind gesellschaftliche Präferenzen für etwas, die sich in verschiedenen Formen und Inhalten menschlichen Verhaltens ausdrücken.

Je nach Wertorientierungen gibt es Persönlichkeitstypen :

- Traditionalisten - konzentriert auf Pflicht, Ordnung, Disziplin, Gesetzestreue, Wunsch nach Selbstverwirklichung;

- Idealisten - kritisch orientiert an Normen, Autoritäten, haben Einstellungen zur Selbstentwicklung;

– frustrierter Typ – hat geringe Selbstachtung, depressiver Gesundheitszustand, Gefühl, aus dem Leben geworfen zu werden;

- Realisten - verbinden den Wunsch nach Selbstverwirklichung mit Pflichtbewusstsein und Selbstbeherrschung

- hedonistische Materialisten - wünschen Vergnügen hier und jetzt, jagen Vergnügen nach;

- modaler Typ - in einer bestimmten Gesellschaft wirklich vorherrscht;

- der Idealtyp ist die gewünschte Persönlichkeit, harmonisch entwickelt;

- Grundtyp - entspricht den Bedürfnissen einer bestimmten Gesellschaft.

Spielt eine entscheidende Rolle bei der Selbstverwirklichung eines Menschen Sozialisation als wichtigster Faktor in der Persönlichkeitsentwicklung. Sozialisation unterscheidet sich vom Begriff der „Entwicklung“, der die Entfaltung immanenter (intrinsischer) individueller Eigenschaften meint, von der „Bildung“, die den zielgerichteten Prozess der Persönlichkeitsbildung gemäß den in der Gesellschaft akzeptierten Normen und Erwartungen widerspiegelt. Sozialisation umfasst nicht nur den Prozess, sondern auch das Ergebnis der Interaktion des Individuums mit der Gesamtheit der sozialen Einflüsse der Kommunikationsumgebung.

Die Spektren der Sozialisation spiegeln sich in den Aktivitäten, der Kommunikation und dem Selbstbewusstsein des Individuums wider:

- im Tätigkeitsfeld eine Erweiterung der Sozialisationsformen, eine Veränderung ihrer Inhalte, ein Verständnis ihrer spirituellen und praktischen Ausrichtung;

- Im Bereich der Kommunikation gibt es eine Erweiterung der sozialen Kontakte, Interaktionen, Vertiefungen soziale Wahrnehmung, Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten;

- Im Bereich des Selbstbewusstseins wird die Bildung des Bildes des eigenen "Ich" als aktives Subjekt der Sozialisation, des Verständnisses der eigenen sozialen Zugehörigkeit, der Rolle, der Bildung des Selbstwertgefühls und des Selbstwertgefühls durchgeführt.

Viele Wissenschaftler, die das Konzept der Sozialisation entwickelten, boten ihre Vision dieses schwierigen Problems an.

G. Tarde, ein französischer Soziologe, legte den Grundstein der Sozialisation auf dem Prinzip der Nachahmung, das die personalen Kommunikationsformen „Erzieher – Erzogener“ als grundlegende soziale Interaktion definiert.

Z. Freud - in der psychodynamischen Theorie der Sozialisation hält an der biogenetischen, unveränderlichen Natur des Menschen fest, betont gleichzeitig die Bedeutung des Einflusses der Umwelt, insbesondere der Eltern.

G. Bloomer und D. Mead sind in der Persönlichkeitstheorie der Meinung, dass nicht das Individuum der Ausgangspunkt ist, sondern die soziale Kommunikation im Vordergrund steht, während der die individuellen Eigenschaften der Persönlichkeit geformt werden. Sozialisation ist nach dieser Theorie der Prozess der Assimilation eines Systems sozialer Rollen durch ein Individuum, mit dem bestimmte soziokulturelle Bedeutungen, Bedeutungen und Symbole verbunden sind.

E. Erickson betrachtet Sozialisation als Reaktion eines Menschen auf die Krisen seines Lebenszyklus. Die Hauptrichtung der Persönlichkeitsentwicklung ist die soziale Anpassung, die auf Denken, Aufmerksamkeit und Gedächtnis basiert.

Sozialisation ist also der Prozess der Assimilation von sozialen Erfahrungen, Verhaltensmustern, Einstellungen der Gesellschaft, Soziale Gruppe, ein System von Verbindungen und Beziehungen, in das eine Person als Arbeits-, Kommunikations- und Erkenntnissubjekt einbezogen ist.

Als Quelle menschlicher Sozialisation gelten:

- primäre Erfahrung im Zusammenhang mit der Kindheit;

- die Vermittlung von Kultur als Aktivitätsform durch soziale Einrichtungen (Familie, Kindergarten, Schule, Arbeiterkollektiv usw.).

- interaktive Kommunikation und gegenseitige Beeinflussung von Menschen im Prozess ihrer gemeinsamen Aktivitäten;

- Prozesse der Selbstregulierung, korreliert mit der allmählichen Ersetzung der externen Steuerung des individuellen Verhaltens durch interne Selbststeuerung.

Sozialisation geht anders primär und sekundär. Primär geht die direkte Beeinflussung der Person durch das unmittelbare Umfeld, Eltern, Familie, Schule. Die sekundäre Sozialisation erfolgt durch die indirekte Beeinflussung einer Person durch soziale Gruppen, Institutionen, Organisationen in der allgemeinen Form der Beeinflussung.

Die Elemente der sozialen Umwelt wirken als allgemeine Faktoren der primären und sekundären Sozialisation des Individuums:

- die Rollen und Status, die die Gruppe und die Gesellschaft einer Person zur Wahl stellen;

- Werte, soziale Normen, Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten, die eine Person beherrscht, um Rollen zu erfüllen und den erworbenen Status zu erhalten;

- soziale Institutionen, die Technologien für die Produktion, Reproduktion und Übertragung kultureller Muster, Werte und Normen schaffen;

– Prozess des realen Lebens: wirtschaftlich, politisch, sozial und spirituell.

Soziologen unterscheiden zwei Modelle der Sozialisation – das „Modell der Unterordnung“ – Sozialisation unter Bedingungen der Regulierung, Informationsauswahl, Kontrolle, Einhaltung vorgeschriebener Verhaltensnormen, – „Interessensmodell“ – die Freiheit des Individuums, Wege der Selbstwahl zu wählen -Realisierung.

Als Sozialisationsmodelle können auch genannt werden:

– Harmonisches Sozialisationsmodell manifestiert sich darin, dass das Individuum durch eine objektive Wahrnehmung bestehender Verhältnisse, Machtinstitutionen, die Entwicklung von Respekt vor den Gesetzen, eine angemessene Reaktion auf soziale Veränderungen und die Erfüllung seiner Pflichten und Rollen in die soziale Realität eingeführt wird.

– Hegemoniales Sozialisationsmodell- ein Individuum, das den Prozess des Kennenlernens und Betretens der Welt durchläuft, nimmt negativere Phänomene wahr, ihm werden Gefühle der Respektlosigkeit gegenüber sozialen und politischen Strukturen, Phänomenen, eine verächtliche Haltung gegenüber anderen Individuen, ein Gefühl seiner eigenen Überlegenheit eingeflößt gegenüber anderen Selbststolz, Unzugänglichkeit;

– Pluralistisches Sozialisationsmodell zeugt von der Anerkennung der Gleichheit mit anderen durch den Einzelnen, der Anerkennung seiner Rechte, Freiheiten, der Fähigkeit, politische Präferenzen, Wertorientierungen zu ändern;

– Konfliktmodell der Sozialisation: Ein Individuum bildet sich in einer Atmosphäre der Intoleranz, Konfrontation, Konfrontation auf der Grundlage zwischenmenschlicher Kämpfe, Intergruppenkämpfe, verschiedener Konflikte, als Ergebnis - Konflikte, er nimmt den Kampf als einen natürlichen Zustand wahr.

Oft wird die Sozialisation des Individuums durch das Umfeld des Individuums beeinflusst. Der amerikanische Wissenschaftler A. Heiler entwickelte das Konzept des „significant other“. Dies ist die Person, deren Zustimmung der Einzelne sucht und deren Weisungen er akzeptiert. Eltern, Lehrer, Mentoren, beliebte Persönlichkeiten, Teilnehmer an Spielen können als „significant other“ fungieren.

Der russische Wissenschaftler V.A. Yadov schlug vor, als Sozialisation eines Individuums mehrere Dispositionsebenen zu berücksichtigen, in denen verschiedene Wertorientierungen, Bedürfnisse, Ziele, Interessen, Einstellungen, von den einfachsten - lebenswichtigen Bedürfnissen - bis zu hohen sozialen Einstellungen und höheren Zielen des Individuums reichen.

Die persönliche Sozialisation umfasst zwei Phasen: soziale Anpassung und Verinnerlichung.

Interiorisierung - z dann die Bildung der inneren Struktur der Persönlichkeit durch die Assimilation ihrer Normen, Werte und den Prozess der Übertragung dieser Elemente der äußeren Umgebung in das innere "Ich". Die Verinnerlichung formt Individualität, Einzigartigkeit Spirituelle Welt Persönlichkeit, Wege, die Welt zu kennen.

Der Soziologe R. Merton hat in Abhängigkeit von den Bedingungen, unter denen sich das Individuum anpasst, von der Lösung der Widersprüche die Verhaltensweisen vorgeschlagen, die er umsetzt.

Konformist- akzeptiert loyal die von der Gesellschaft genehmigten Ziele und institutionellen Mittel.

Innovator- Akzeptiert von der Gesellschaft genehmigte Ziele, versucht sie jedoch mit nicht-institutionellen Mitteln (einschließlich illegaler und krimineller) zu erreichen.

Ritualist- nutzt formell institutionelle Mittel, ohne zu berücksichtigen, dass sie nicht Zielen entsprechen, die von der Öffentlichkeit unterstützt werden (der ideale Bürokratentyp, eine Person, die formal Anweisungen befolgt, aber nicht klar ist, zu welchem ​​Zweck).

Retreatist(isolierter Typ) - akzeptiert keine von der Gesellschaft genehmigten Ziele oder Mittel. Solche Menschen werden als Realitätsflüchter wahrgenommen (Drogenabhängige, Alkoholiker).

Rebell(Rebell) - versucht, ein neues Wertesystem zu schaffen und Ziele mit neuen Mitteln zu erreichen. Dazu gehören Genies, Revolutionäre, Verrückte.

Beachten wir, dass laut Wissenschaftlern der Mangel an Sinn im Leben einer Person eine schwere soziale Pathologie ist.

Die Suche nach dem Sinn des Lebens und der Wunsch, ihn zu verwirklichen, sagt der österreichische Psychiater V. Frankl, ist eine immanente (innere) menschliche Eigenschaft. Er identifizierte drei Gruppen von Werten, die den Sinn des Lebens ausmachen können:

- die Werte der Kreativität (was wir der Welt geben: wissenschaftliche Ergebnisse, Kunstwerke, solide Güter);

– Erfahrungswerte (was wir von der Welt bekommen: Liebe, Respekt, Risiko, Sieg);

- der Wert der Beziehung (welche Position nehmen wir zum Schicksal ein, wenn wir es nicht ändern können).

Soziale Werte in der Gesellschaft erfüllen eine Reihe von Funktionen. Sie wirken wie:

1. Wünschenswert, vorzuziehen für ein bestimmtes Thema (Individuum, soziale Gemeinschaft, Gesellschaft) Zustand der sozialen Bindungen, Inhalt von Ideen, künstlerische Formen.

2. Kriterien zur Bewertung realer Veränderungen.

3. Die Bedeutung von zielgerichteter Tätigkeit.

4. Regulatoren sozialer Interaktionen.

5. Interne Anreize für Aktivität.

Soziale Werte orientieren eine Person in der umgebenden Welt, veranlassen, motivieren zu bestimmten Handlungen. Soziale Werte sind die Überzeugungen einer Gruppe oder Gesellschaft über die zu erreichenden Ziele und die wichtigsten Mittel und Wege, die zu diesen Zielen führen.

Das Fundament, die Basis jedes Wertesystems sind moralische Werte, die Optionen für die bevorzugten Beziehungen der Menschen, ihr Verhältnis zueinander, zur Gesellschaft ausdrücken und auch von Formen der Kontrolle (Scham, Gewissen, Reue) durchdrungen sind und, tragen in der Regel eine Unterscheidung zwischen Gut und Böse, Pflicht, Verantwortung und Verantwortungslosigkeit, Ehre und Unehre.

Vorbereitung auf die Prüfung in russischer Sprache.

Tutor.

„Die USE wird bald abgesagt“, diese Worte höre ich nun schon seit Jahren. Ja, das Format des Abschlusstests sorgt für viele Kontroversen. Meine Meinung dazu habe ich bereits in einem meiner Beiträge geäußert.

Wie dem auch sei, in diesem Studienjahr muss nicht auf eine Änderung des Systems gewartet werden, daher haben wir ein weiteres Jahr der Vorbereitung auf die Prüfung in diesem Format. Im Vergleich zum Vorjahr hat sich nichts geändert.

Aufgabe A2 wurde leicht modifiziert, um zwischen Paronymen zu unterscheiden - ähnlich im Klang, Wörter mit unterschiedlichen Bedeutungen. Zuvor wurde in allen vier Sätzen ein Wort angegeben, um die Bedeutung im Kontext zu analysieren:

A2 In welchem ​​Satz sollte anstelle des Wortes WERT das Wort WERT verwendet werden?

1) Alle Teilnehmer der Olympiade wurden mit WERTVOLLEN Geschenken ausgezeichnet.
2) In jeder Ära werden ihre eigenen WERTVOLLEN Wahrzeichen gebildet.
3) In dem Artikel finden Sie WERTVOLLE Informationen für einen Geologen.
4) Es gibt viele wertvolle Bäume im Reservat.

In der Version von 2012 haben alle vier Sätze unterschiedliche Wörter:

A2 Bei welcher Antwortmöglichkeit wird das unterstrichene Wort falsch verwendet?

1) Im dunklen, diffusen Licht der Nacht öffneten sich MAJESTÄTISCHE und wunderschöne Ausblicke vor uns
Petersburg: Newa, Damm, Kanäle, Paläste.
2) Eisen, Chrom, Mangan, Kupfer und Nickel sind BUNTE Stoffe, Bestandteile vieler
Farben auf Basis dieser Mineralien.
3) DIPLOMATISCHE Beziehungen zwischen Russland und den USA wurden 1807 aufgenommen.
4) Die MENSCHLICHSTEN Berufe auf Erden sind diejenigen, auf denen das geistige Leben u
menschliche Gesundheit.

Aufgabe A26 (Umwandlung Nebensatz partizipativer Umsatz) wurde auf Position A6 verschoben und nimmt einen logischen Platz zwischen anderen Grammatikaufgaben ein.

Auch der Wortlaut der Aufgabe C1 (Aufsatz) und der Text des Kriteriums K2 (Kommentar) wurden präzisiert. Der Punkt hier ist, dass der Aufsatz "basierend auf dem Ausgangstext" geschrieben werden sollte. Was das bedeutet, erzähle ich in meinem nächsten Beitrag.

Allen einen guten Start!

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Persönliche Wertorientierungen

Das System der Wertorientierungen ist das wichtigste Merkmal der Persönlichkeit, ein Indikator für ihre Bildung. Nicht umsonst sind verschiedene Aspekte von Wertorientierungen Gegenstand des Studiums in Philosophie, Soziologie, Psychologie und Pädagogik.

Das Problem der Wertorientierungen hat eine lange Forschungsgeschichte. John Davis glaubt, dass Aristoteles bereits etwas über den Inhalt dieser Kategorie zu sagen hatte.

Dieses Konzept wurde ab der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts in der ausländischen Psychologie am konsequentesten untersucht. Der Begründer dieser Studien ist G. Spencer, der bereits 1862 schrieb, dass beim Konzept der richtigen Beurteilung einer kontroversen Frage viel von der Geisteshaltung abhängt, die wir einnehmen, während wir zuhören und uns an der Auseinandersetzung beteiligen.

G. Spencer legte den Grundstein für das Konzept der motorischen Einstellungen. Basierend auf dieser Theorie begannen die Wissenschaftler Lange, Mustenberg, Ferre, nicht nur motorische Reaktionen, sondern auch Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Denken zu untersuchen. Am aktivsten Experimentelle Studien fanden in Deutschland statt. Der Begriff „Einstellung“ selbst wurde jedoch von deutschen Wissenschaftlern nicht verwendet, er wurde durch viele Synonyme ersetzt.

Der Begriff "Einstellung" wurde von W. Thomas und F. Znaniecki in der Arbeit "Der polnische Bauer in Europa und Amerika" vorgeschlagen.
(1918–1920). „Einstellung“ wird ins Russische als „soziale Einstellung“ übersetzt oder „Einstellung“ wird ohne Übersetzung aus dem Englischen akzeptiert. Unter diesem Begriff im Ausland Sozialpsychologie die innere Haltung eines Menschen verstehen, die Handlungsbereitschaft entsprechend der bisherigen Werteerfahrung. W. Thomas und F. Znaniecki definierten eine Einstellung als "die psychologische Erfahrung eines Individuums über den Wert, die Bedeutung, die Bedeutung eines sozialen Objekts" oder als "einen Bewusstseinszustand eines Individuums in Bezug auf einen sozialen Wert".

Wert ist diesen Autoren zufolge normalerweise sozialer Natur; ist "ein Gegenstand des Respekts seitens der sozialisierten Menschen". Sie definieren soziale Werte als jede gegebene Größe, die einen empirischen Inhalt hat, der den Mitgliedern einer sozialen Gruppe zur Verfügung steht, und eine Bedeutung, in Bezug auf die sie Gegenstand von Aktivitäten ist oder sein kann.

In den Arbeiten von W. Thomas und F. Znaniecki wurde die gesellschaftliche Einstellung zunächst als wertegewendeter allgemeiner Zustand des Subjekts bezeichnet.

In den 1920er und 1930er Jahren gab es einen starken Anstieg der Einstellungsforschung. Es gibt mehrere unabhängige Richtungen bei der Untersuchung dieses Problems. So zählte G. Allport im Jahr 1935
17 Varianten dieses Konzepts. Nachdem er sie analysiert hatte, hob er Punkte hervor, die allen Forschern gemeinsam sind: Haltung wird als ein bestimmter Bewusstseinszustand verstanden und nervöses System Ausdruck der Reaktionsbereitschaft, organisiert auf der Grundlage früherer Erfahrungen, richtungsweisend und dynamisch auf das Verhalten einwirkend.

Er stellte die Abhängigkeit der Einstellung von früheren Erfahrungen fest und wies auf ihre wichtige regulatorische Rolle hin.

Ein interessanter Ansatz zu diesem Problem von T. Parsons
(1902–1979). In seiner Handlungstheorie hob er solche Grundbegriffe wie Situation, Akteur und Orientierung hervor. T. Parsons unterteilt die Orientierungen des Akteurs in Motivations- und Wertorientierungen. Die Kenntnis der Inhalte von Wertorientierungen ermöglicht es, das Verhalten von Menschen zu erklären und vorherzusagen, d.h. soziale Kontrolle ausüben, die wiederum laut T. Parsons Folgendes erreichen wird: erstens die Sozialisierung einer Person, wodurch sie die für ein normales Leben im sozialen System notwendige Orientierung erhält, und zweitens sich zu entwickeln Prozesse, die Bedingungen verhindern würden, die zu abweichendem Verhalten führen. All dies wird der Gesellschaft helfen, das Verhalten des Einzelnen zu kontrollieren.

Weitere experimentelle Untersuchungen ergaben drei Komponenten der Einstellung:

1) kognitiv;

2) affektiv;

3) Verhalten.

Die kognitive Komponente ist das Bewusstsein für das Objekt der Einstellung. Es umfasst Meinungen und Überzeugungen, die eine Person über bestimmte Objekte und Personen hat, die es ihr ermöglichen, zu beurteilen, was wahr und was falsch ist. Die affektive Komponente stellt die positiven oder negativen Emotionen dar, die mit diesen Überzeugungen verbunden sind, sie geben die Einstellung emotionale Färbung und orientieren Sie die Aktion, die die Person ausführen wird. Die Verhaltenskomponente stellt die Reaktion einer Person dar, die ihren Überzeugungen und Erfahrungen entspricht.

Basierend auf diesen Komponenten wurden vier Funktionen der Einstellung identifiziert:

1) adaptiv (adaptiv, utilitaristisch), wobei die Einstellung das Subjekt auf die Objekte lenkt, die dazu dienen, seine Ziele zu erreichen;

2) die Funktion des Wissens, hier gibt die Einstellung vereinfachte Anweisungen zum Verhalten in Bezug auf ein bestimmtes Objekt;

3) die Funktion, Werte auszudrücken, Selbstregulierung - die Haltung dient als Mittel, um das Subjekt von inneren Spannungen zu befreien und sich als Person auszudrücken;

4) die Schutzfunktion, die zur Lösung innerer Konflikte des Individuums beiträgt.

Viele Fragen zu diesem Thema blieben jedoch unbeantwortet. Besondere Schwierigkeiten bereitete das Experiment von La Pierre. Er fand zwei Verhaltensebenen. Auf der ersten Ebene wurde das beobachtete Verhalten wie folgt ausgedrückt.

1.2 Einordnung von Werten und Wertorientierungen des Einzelnen

La Pierre reiste mit zwei chinesischen Studenten in die Südstaaten der Vereinigten Staaten und besuchte 252 Hotels, wo sie in Hotels und Restaurants gemäß anerkannten Servicestandards bedient wurden. Es wurde kein Unterschied im Service zwischen La Pierre selbst und seinen chinesischen Schülern festgestellt.

Nach Beendigung der Reise schrieb La Pierre an jene Hotels, wo er einen normalen Empfang fand. Die zweite Verhaltensebene äußerte sich darin, dass ihm auf die Frage, ob er wieder auf Gastfreundschaft hoffen könne, wenn er das Hotel in Begleitung derselben zwei chinesischen Studenten besuche, der Dienst an den „Farbigen“ verweigert werde. Die Verhaltensdivergenz, die einerseits Verhalten mit Hilfe einer positiven Einstellung und andererseits mit Hilfe einer negativen Einstellung hervorbringt, wurde als "La-Pierre-Paradoxon" bezeichnet.

Viele Psychologen haben die regulierende Rolle von Einstellungen in Frage gestellt. Und nur wenn die entsprechende theoretische Ideen und experimentellen Methoden zur Erklärung des „La-Pierre-Paradoxons“ hat das Interesse an diesem Problem in der ausländischen Psychologie wieder zugenommen. Eine besondere Rolle spielten dabei die Experimente von M. Rokeach. Neben der Drei-Komponenten-Struktur hob er „objektiv“ und „situativ“ hervor. soziale Einstellungen. Die erste sind Einstellungen zu den Aktionsobjekten (negative Einstellung gegenüber den Chinesen) und die zweite - zur Vorgehensweise (guter Service für alle Kunden). Eine andere Erklärung für das „La-Pierre-Paradoxon“ bieten D. Katz und I. Stotland. Je nach Situation manifestieren sich verschiedene Aspekte der Einstellung auf unterschiedliche Weise: entweder die kognitive oder die affektive Komponente. Das Ergebnis wird daher ein anderes sein.

IN häusliche Psychologie Es werden mehrere Hauptansätze zur Betrachtung des Begriffs "Wertorientierungen" unterschieden. B.V. Olshansky hat Wertorientierungen im Zusammenhang mit der Wertewahl untersucht: Werte sind seiner Ansicht nach eine Art „Leuchtfeuer“, die es ermöglichen, im Informationsfluss das Wichtigste im Leben eines Menschen hervorzuheben, sowohl positiv als auch negativen Sinn. Das heißt, Wert wird als Bedeutung eines Objekts oder Phänomens der Realität für eine Person und Wertorientierungen - die Wahl bestimmter Werte - verstanden. Durch die Einhaltung der Richtlinien behält eine Person eine bestimmte innere Reihenfolge ihres Verhaltens bei.

Betrachten Sie die Werteorientierung als Orientierung an den in der Gesellschaft und anderen Forschern vorhandenen Werten. Also, I.S. Kohn schreibt: „Orientierungen, die auf einige gesellschaftliche Werte abzielen, nennt man Wertorientierungen.“ Eine solche Interpretation von Wertorientierungen offenbart ihr Wesen nicht. Sie können sich auf eine breite Palette von Werten konzentrieren, während nur bewusste Werte, die in die innere Struktur der Persönlichkeit eingedrungen sind, zu Wertorientierungen werden.

Einige Wissenschaftler korrelieren das Konzept der Wertorientierungen mit dem Konzept der Orientierung. Also, B.G. Ananiev charakterisiert Wertorientierungen als „Fokus auf bestimmte Werte“. Orientierung charakterisiert eine Persönlichkeit durch ihren sozialen und moralischen Wert und manifestiert sich in Interessen, Weltanschauungen und Überzeugungen. K.D. Shafranskaya, T.G. Suchanow geht von der Äquivalenz der Begriffe Wertorientierungen und Orientierung aus. Der Vergleich von Wertorientierungen mit individuellen typologischen Merkmalen der Persönlichkeit gab diesen Autoren Anlass, über das Syndrom der Wertorientierungen zu sprechen, das die wichtigsten Persönlichkeitsmerkmale umfasst, die die Art der Orientierung charakterisieren. Wertorientierungen sind jedoch nicht auf Orientierung reduzierbar. Das Konzept der Persönlichkeitsorientierung ist umfassender, generisch. Das System der Wertorientierungen bildet die inhaltliche Seite der Persönlichkeitsorientierung. Durch die Orientierung der Persönlichkeit finden Wertorientierungen ihren eigentlichen Ausdruck.

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Das Verhältnis von Wertorientierungen und Charakterakzentuierungen von Jungen und Mädchen im Jugendalter

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2. Herausbildung von Wertorientierungen bei Jugendlichen

Probleme im Zusammenhang mit menschlichen Werten gehören zu den wichtigsten für die Wissenschaften, die sich mit der Erforschung des Menschen und der Gesellschaft befassen. Das liegt zum einen daran, dass Werte als integrative Basis sowohl für ein einzelnes Individuum…

Wertorientierungen moderner Heranwachsender

3. Das System der Wertorientierungen von Heranwachsenden

Die moderne Gesellschaft befindet sich seit vielen Jahrhunderten in einem Zustand ständiger Generationenkonflikte ...

Wertorientierungen von Studierenden

1.2 Inhalt und Aufbau von Wertorientierungen

Es gibt eine Vielzahl von Klassifikationen und Ansätzen zur Untersuchung von Wertorientierungen.

Persönlichkeitstypen in Abhängigkeit von ihren Wertorientierungen

Es kann argumentiert werden, dass die Definition von Wertorientierungen mit dem Versuch beginnt, sie mit anderen Konzepten zu korrelieren. Dennoch…

Jugend: Alter und sozialpsychologische Aspekte

1.2 Herausbildung von Wertorientierungen im Sozialisationsprozess

Wertorientierungen sind vom Individuum geteilte soziale Werte, die als Lebensziele und Hauptmittel zu deren Erreichung fungieren und daher die Funktion der wichtigsten Regulatoren des Sozialen übernehmen. individuelles Verhalten...

Daraus können wir schließen, dass die Begriffe "Identität", "kognitive Komplexität" und "zeitliche Perspektive" eine untrennbare Einheit sind und die semantische Einstellung einer Person zur umgebenden Realität bestimmen. Gleichzeitig sollte diese Haltung im Kontext einer konkreten Lebenssituation betrachtet werden. Jede Änderung der Situation kann die Art der Beziehung zwischen den Bestandteilen dieser Beziehung verändern.

Basierend auf den oben genannten Aspekten der Organisation des Systems persönlicher Bedeutungen werden wir versuchen, seine Ebenenstruktur zu beschreiben (siehe Anhang 1).

Die erste Ebene in einem solchen System ist die Ebene biologisch bedingter Bedeutungen. Sie entstehen auf der Grundlage von Empfindungen und bestimmen das Funktionieren des Körpers und seine Reaktionen auf die physischen Auswirkungen der umgebenden Realität. Hier werden die Bedeutungen als unbewusste Mittler der biologischen Anpassung des Organismus an Veränderungen dargestellt. Umfeld. Zweifellos kann diese Bedeutungsebene nicht als persönlich bezeichnet werden, da diese Bedeutungen nicht von einer Person oder einer Person bestimmt werden, sondern von der Natur des Lebens aller Lebewesen. Außerdem ist es in diesem Fall unmöglich, von irgendeiner kognitiven Komplexität zu sprechen, da die Bewusstseinsstruktur noch nicht ausgebildet ist und es keine Konstrukte gibt. Infolgedessen ist es unmöglich, über die zeitliche Perspektive zu sprechen. Die Reaktionen des Körpers auf die Reize der umgebenden Realität laufen nur „jetzt“ ab, sie haben keine bewussten Erfahrungen und Ziele unter sich. Wenn sie realisiert werden, dann geschieht dies „später“, auf einer höheren Ebene, und ihre Wahrnehmung hat eher Interpretations- als Verstehenscharakter. Wir müssen B.S. zustimmen. Bratus, der biologisch bedingte Bedeutungen auf die vorpersönliche Ebene verweist. Sie sind vielmehr Voraussetzungen, Baumaterial, auf dessen Grundlage ein Realitätssinn entsteht. EIN. Leontiev definierte biologische Bedeutung als "Bedeutung an sich". Hauptmerkmal was Unbeständigkeit ist. Dies ist das Anfangsstadium der Entwicklung: "... die Hauptveränderung, ein Entwicklungssprung ist die Umwandlung der instinktiven Bedeutung in eine bewusste Bedeutung - die Umwandlung der instinktiven Aktivität in eine bewusste Aktivität" . Aber schon hier bestimmen die Bedeutungen die primäre Trennung von „Ich“ und „Nicht-Ich“. Die Ebene biologischer Bedeutungen bestimmt also weitgehend die primäre Interpretation von Empfindungen und ist die Grundlage für die Entstehung von Bedürfnissen, Trieben und Motiven.

Auf der zweiten Ebene sind die Bedeutungen individueller Natur und spiegeln die Bedürfnissphäre des Individuums wider. Das sind noch wenig bewusste Gestaltungen, die das Verhältnis des Motivs zum Ziel ausdrücken. Die Ziele, die diese Einstellung motivieren, sind Wünsche, Elemente der objektiven Welt und Beschränkungen des sozialen Umfelds.

Beziehungen zu den Elementen der Realität bauen auf bestimmten Kenntnissen auf, die der Natur von Repräsentationen angehören, und die Elemente der Realität selbst erscheinen im Bewusstsein in nominativer Form. Die Bedeutungen dieser Ebene zeichnen sich durch eine geringe kognitive Komplexität aus. Konstrukte werden entweder durch starre stereotype Konzepte, Klischees, die auf der semantischen Verbindung von zwei (maximal drei) Bedeutungen beruhen, oder durch begriffliche Verwirrung repräsentiert. Aufgrund des Vorstehenden sind Bedeutungen ausschließlich situativer Natur, da sie die Befriedigung von Bedürfnissen widerspiegeln. Die Zeiträume werden durch den Kontext der Situation bestimmt, die Bedeutungen sind entweder in der „Gegenwart“ oder in der „jüngsten Vergangenheit“ verortet. Dies bestimmt auch die Hauptfunktion der Bedeutungen dieser Ebene - die Anpassung des Individuums an die umgebenden Bedingungen der sozialen Realität. Aufgrund des angesammelten Wissens über die objektive Realität und die subjektiven Bedürfnisse sowie Möglichkeiten zu deren Befriedigung werden semantische Zusammenhänge jedoch allmählich verallgemeinert und erhalten den Charakter von Bedeutungen. In bestimmten Situationen erhält die Beziehung zwischen dem Individuum und der Realität den Charakter von Bedeutung, der es einer Person ermöglicht, sich von der umgebenden Realität abzugrenzen und sich als Subjekt dieser Beziehungen zu fühlen.

Die dritte Ebene sind eigentlich persönliche Bedeutungen. Dies sind stabile persönliche Gebilde, die alles menschliche Leben vermitteln. Auf dieser Ebene fungieren Bedeutungen als Wertorientierungen des Individuums, deren Hauptfunktion darin besteht, das Individuum in die neuen Bedingungen des sozialen Lebens zu integrieren. Anders als Anpassung, worunter wir den Anpassungsprozess verstehen, der darauf abzielt, das menschliche Leben unter bestimmten Bedingungen zu erhalten, beinhaltet Integration die aktive, bewusste Aufrechterhaltung einer bestimmten Spannung zur kreativen Verwirklichung der eigenen Fähigkeiten unter Bedingungen sozialer Interaktion. Integration impliziert eine ziemlich hohe Bildung des "Ich-Konzepts", eine sinnvolle Einstellung zu den eigenen Fähigkeiten und soziale Rollen, andere Menschen und die Welt im Allgemeinen. Die Zeitperspektive beinhaltet auf dieser Ebene eine langfristige Planung, die auf einer sinnvollen Einstellung zu persönlicher Erfahrung und objektiver Realität basiert. Dementsprechend sollten persönliche Konstrukte systemischer Natur sein, was die Fähigkeit impliziert, basierend auf der Unterscheidung zwischen dem Prozess und dem Ergebnis der Aktivität zu verallgemeinern. Dieses Maß an kognitiver Komplexität setzt das Vorhandensein rezeptiver Konstrukte und die Fähigkeit voraus, "metaphorisch" zu verstehen, was einen kreativen und flexiblen Ansatz zur Lösung von Lebensproblemen ermöglicht.

Die vierte Ebene des Systems der persönlichen Bedeutungen spiegelt die lebenswichtigen Beziehungen einer Person wider. Es ist nicht länger ein Komplex individueller Beziehungen zu sich selbst, zu anderen, zur Welt. Dies ist eine ganzheitliche Wahrnehmung eines Menschen von seinem Leben als Bedeutung. Kognitive Komplexität auf dieser Ebene ist gekennzeichnet durch zunehmende Konzeptualisierung, Toleranz gegenüber Widersprüchen und Ungewissheit sowie Objektivität. Die Zeitperspektive deckt ein breites Spektrum vergangener, gegenwärtiger und zukünftiger Ereignisse ab. Persönliche Bedeutungen auf dieser Ebene erfüllen die Funktion der Verallgemeinerung und Operationalisierung der Bedeutungen der unteren Ebenen und wirken als sinnvolle Lebensorientierungen der Persönlichkeit. Dementsprechend haben personale Konstrukte, in denen sich personale Bedeutungen manifestieren, eine große Reichweite und eine klare strukturelle Unterordnung. Die Einstellung eines Menschen zu sich selbst, sein Selbstverständnis wird durch die Identität seiner selbst als Subjekt des Lebens bestimmt, für das er Verantwortung übernimmt und trägt.

Normalerweise ist eine Person unter dem Einfluss bestimmter (manchmal sehr harter) Umstände der Situation mit der Notwendigkeit konfrontiert, ihre Werte und Bedeutungen zu ändern. Durch die Aktualisierung seiner Erfahrung (Vergangenheit), der Bedeutung der Gegenwart (Elemente und Phänomene der Realität) und der Zukunft (nahe oder ferne Ziele) verwirklicht eine Person eine semantische Einstellung zur Realität und erlebt einen bestimmten Zustand. Eine solche Reihe zeitweilig erfahrener semantischer Zustände, die den Status von Entwicklungsphasen tragen, erfüllt die Funktion, die individuellen Bedeutungen verschiedener Ebenen des individuellen semantischen Systems auf die höchste Ebene zu verallgemeinern - die Ebene der Lebensbedeutung, die ihrerseits ausgedrückt wird gewissermaßen von der Sinnhaftigkeit allen Lebens.

Wenn ein Individuum aus welchen Gründen auch immer nicht in der Lage ist, die zeitliche Perspektive der persönlichen Bedeutungen des Systems zu entfalten und zu erweitern, erlangt sein fixierter, unverrückbarer semantischer Zustand den Status persönliches Eigentum und verändert alles andere psychologische Inhalte. Die Verschärfung persönlicher Konstrukte führt zu einem undifferenzierten, diffusen Identitätsstatus, der sich wiederum in Akzentuierung ausdrücken kann Persönlichkeitsmerkmale(höchstwahrscheinlich in erster Linie) und bei der Entstehung von grenzwertigen und pathologischen Zuständen und Syndromen. Bereits 1964 identifizierten J. Crumbo und L. Maholik drei Gruppen von Subjekten: solche, die nichts mit noogenen Neurosen zu tun haben, die damit verwandt sind, und „Patienten“.

So befindet sich das System persönlicher Bedeutungen ebenso wie eine Persönlichkeit in ständiger Dynamik. Mit Sicherheit Lebenssituationen Eine Person kann auf verschiedenen Ebenen dieses Systems funktionieren. Смыслы нижележащих уровней не исчезают при переходе человека на более высокий уровень развития, они генерализуются в более сложные смысловые образования и включаются в более сложную смысловую систему отношений, синхронизируя временные локусы и расширяя границы субъективной реальности, что и обеспечивает развитие как самой системы, так и личности im Allgemeinen. Dementsprechend muss bei der Betrachtung der einen oder anderen Ebene eines individuellen semantischen Systems daran erinnert werden, dass die Kausalität einer Reaktion, Handlung, Tat, Lebensaktivität nicht außerhalb oder innerhalb eines psychologischen Ereignisses liegen kann. Es umfasst die Interaktion einer Person und der Realität als Ganzes, einschließlich des Kontexts der Situation.

1.3 Herausbildung wertsemantischer Orientierungen des Individuums

Die psychologische Grundlage der wertsemantischen Orientierungen des Individuums ist eine vielfältige Struktur von Bedürfnissen, Motiven, Interessen, Zielen, Idealen, Überzeugungen, Weltanschauungen, die an der Schaffung der Orientierung des Individuums beteiligt sind und die das gesellschaftlich bestimmte Verhältnis des Individuums zur Realität zum Ausdruck bringen.

Nach Ansicht der meisten Autoren beeinflussen wertsemantische Orientierungen, die die zentrale Position des Individuums bestimmen, die Richtung und den Inhalt sozialer Aktivitäten, die allgemeine Einstellung zur Welt um sich herum und zu sich selbst, geben der Aktivität einer Person Sinn und Richtung, bestimmen ihr Verhalten und Aktionen. Eine Person sucht nach Sinn und fühlt Frustration oder existentielles Vakuum wenn dieser Anspruch unerfüllt bleibt.

Die wertsemantischen Orientierungen des Individuums werden im Prozess der Sozialisation geformt und entwickelt.

Ihre Entwicklung ist in verschiedenen Stadien der Sozialisation mehrdeutig und wird bestimmt durch Faktoren der familiären und institutionalisierten Erziehung und Bildung, der beruflichen Tätigkeit, der sozialgeschichtlichen Bedingungen und bei abnormer Entwicklung der Persönlichkeit kann eine Psychotherapie (zielgerichtete psychische Beeinflussung) eingreifen als ein solcher Faktor.

Die psychologischen Mechanismen für die Bildung und Entwicklung wertsemantischer Orientierungen sind die individuellen psychologischen Merkmale des Ablaufs mentaler Prozesse und vor allem Denken, Gedächtnis, Emotionen und Willen, die in Form von Internalisierung, Identifizierung und Internalisierung sozialer Werte vorliegen .

Wertesemantische Orientierungen haben einen dynamischen Charakter. Wenn ihre Existenz nicht vom Menschen unterstützt wird, wenn sie nicht geschaffen, implementiert und aktualisiert werden, dann gehen sie allmählich verloren. Akzeptanz und Entwicklung von Werten ist ein langer und langwieriger Prozess. Das Wertebewusstsein generiert Wertvorstellungen, und auf der Grundlage von Wertvorstellungen werden Wertorientierungen geschaffen, die wiederum einen bewussten Teil des Systems persönlicher Bedeutungen darstellen.

Kapitel II. Merkmale der Wertorientierungen Jugendlicher

Um die Probleme der Jugend zu betrachten, muss man sich vorstellen, was Jugend ist, wie sie sich von anderen sozialen Gruppen unterscheidet.

Die Kontroverse zwischen Wissenschaftlern über die Definition von Jugend, die Kriterien für ihre Einteilung in eine eigenständige Gruppe und Altersgrenzen hat eine lange Geschichte. Wissenschaftler teilen unterschiedliche Herangehensweisen an das Studienfach - vom Standpunkt der Soziologie, Psychologie, Physiologie, Demographie sowie in verschiedenen Klassifikationstraditionen gebildet wissenschaftliche Schulen. Ideologische Faktoren spielen eine bedeutende Rolle, da junge Menschen an der Spitze des politischen Kampfes stehen.

In der heimischen Sozialwissenschaft wurden junge Menschen lange Zeit nicht als eigenständige soziodemografische Gruppe betrachtet: Die Zuordnung zu einer solchen Gruppe passte nicht in die bestehenden Vorstellungen über die Klassenstruktur der Gesellschaft und widersprach der offiziellen ideologischen Doktrin seine gesellschaftspolitische Einheit. Es ist eine Sache, über die Jugend als integralen Bestandteil der Arbeiterklasse, der kollektivwirtschaftlichen Bauernschaft, der sowjetischen Intelligenz zu sprechen, und eine andere, ihre sozialen Merkmale als eine Art Integrität anzuerkennen. Dies wurde als Opposition der Jugend zu anderen sozialen Gruppen angesehen.

Eine der ersten Definitionen des Begriffs „Jugend“ wurde 1968 von V.T. Lisovsky: „Junge Menschen sind eine Generation von Menschen, die das Stadium der Sozialisation durchlaufen, sich assimilieren und im höheren Alter bereits erzieherische, berufliche, kulturelle und andere soziale Funktionen assimilieren; Abhängig von spezifischen historischen Bedingungen können die Alterskriterien für junge Menschen zwischen 16 und 30 Jahren liegen.

HEDONISSISCHER KONSUM

Später wurde eine vollständigere Definition von I.S. Kohn: „Junge Menschen sind eine soziodemografische Gruppe, die anhand einer Kombination von Altersmerkmalen, Merkmalen identifiziert wird soziale Position und aufgrund beider sozialpsychologischer Eigenschaften. Die Jugend als bestimmte Lebensphase ist biologisch universell, aber ihre spezifischen Altersgrenzen, der damit verbundene soziale Status und sozialpsychologische Ausprägungen sind sozialgeschichtlicher Natur und hängen davon ab Gesellschaftsordnung, Kultur und Sozialisationsmuster, die für eine bestimmte Gesellschaft charakteristisch sind.

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Wertorientierungen
WERTORIENTIERUNGEN - ein Bestandteil der Persönlichkeitsorientierung. Dies sind von ihr geteilte und innerlich akzeptierte materielle und geistige Werte, eine Veranlagung, die Lebens- und Tätigkeitsbedingungen in ihrer subjektiven Bedeutung wahrzunehmen. Wertorientierungen dienen als Orientierungspunkte, um Entscheidungen zu treffen und Verhalten zu regulieren. Die subjektive Präferenz für bestimmte Werte ist der Beginn der Bestimmung der Hierarchie der Wertorientierungen: Familie, Reichtum, Kreativität, Karriere, Ehre, Gewissen, Gesundheit, intime Beziehungen, Fürsorge für andere usw. Die Konsistenz der Wertorientierungen ist ein Indikator dafür Stabilität der Persönlichkeit. Es finden Veränderungen im System der Wertorientierungen jedes Menschen statt, es gibt seine eigene Dynamik und Entwicklung. Ausschlaggebend für die Wertorientierungen des Individuums sind Lebensumstände, Tätigkeiten sowie Neigungen, Fähigkeiten, Interessen und menschliche Bedürfnisse.

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Aktivität - AKTIVITÄT - ein motivierter Prozess, bestimmte Mittel einzusetzen, um ein Ziel zu erreichen. Der russische Psychologe M. Ya. Basov (1892-1931) war der erste, der Aktivität als eine besondere Kategorie herausstellte, die nicht auf andere Lebensformen reduziert werden kann. Die Handlungsstruktur umfasst neben Zielen und Motiven auch Methoden und Techniken. Die Merkmale der Tätigkeit werden durch den Inhalt der Ziele, den Gegenstand, auf den sie gerichtet ist, die Mittel und Methoden, mit denen sie durchgeführt wird, und die Ergebnisse bestimmt.

Wertorientierungen sind der wichtigste Bestandteil der Persönlichkeitsstruktur

Die wichtigsten Aktivitäten sind Spielen, Lernen, Arbeiten. Arten Professionelle Aktivität vielfältig: die Tätigkeiten eines Lehrers, Ingenieurs, Arztes, Architekten, Schriftstellers, Künstlers, Komponisten, Agronomen, Offiziers usw. Der psychologische Inhalt der beruflichen Tätigkeit umfasst unter Berücksichtigung ihrer Anforderungen entwickelte mentale Prozesse, Zustände, Bildung und Persönlichkeitsmerkmale . Die wichtigste Voraussetzung für erfolgreiches Handeln ist eine kreative Herangehensweise, deren Umsetzung mit Sachkenntnis und Perspektive
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Paphos - Paphos (griechisch pathos - Leiden) ist ein alter Begriff, der Leiden bezeichnet, bei dem die eigenen Handlungen einer Person von einer starken Leidenschaft geleitet werden, d.h. - Auflösung der Leidenschaft im Leiden. In der Lehre des Aristoteles galt Pathos als einer der Grundbegriffe der Ästhetik: Der Tod oder ein anderes tragisches Ereignis, das dem Helden eines Werkes widerfährt, löst beim Betrachter Mitgefühl oder Angst aus, die sich dann in einer kathartischen Erfahrung auflösen. Die Grundlage des Patho- wird aus dem Begriff „Pathos“ gebildet.
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Kinderpsychologie - KINDERPSYCHOLOGIE - Zweig psychologische Wissenschaft, Studium der Bedingungen und Triebkräfte der Entwicklung der Psyche im Kindesalter, der Funktionsmuster und Veränderungen kognitiver, willentlicher und emotionaler Prozesse, der Merkmale der Bildung eines Kindes als Person. Die Kinderpsychologie untersucht auch die Merkmale verschiedener Arten von Kinderaktivitäten (Spiele, Lernen, Arbeit), die Altersbildung und individuelle Merkmale Kinder. Die Kinderpsychologie ist eng verwandt mit der pädagogischen Psychologie, Pädagogik, Biologie, Physiologie, Medizin, Familientherapie. In der Kinderpsychologie werden Methoden der quantitativen Bewertung, verschiedene Geräte, Informationsmodelle, experimenteller Unterricht in Kindergärten usw. verwendet. Die Kinderpsychologie entwickelt standardisierte Methoden der psychologischen Diagnostik, mit denen Sie den Entwicklungsstand mentaler Prozesse und Eigenschaften feststellen können, die für jede Altersstufe charakteristisch sind

Beispiel 1

In welchem ​​Satz sollte stattdessen das Wort WERTVOLL verwendet werden
WERTVOLL?

1) Alle Teilnehmer der Olympiade wurden mit WERTVOLLEN Geschenken ausgezeichnet.
2) In jeder Ära werden ihre eigenen WERTVOLLEN Wahrzeichen gebildet.
3) In dem Artikel finden Sie WERTVOLLE Informationen für einen Geologen.
4) Es gibt viele wertvolle Bäume im Reservat.

Vorbereitungsplan

Verletzung der lexikalischen Kompatibilität - häufig Sprachfehler. Sie manifestiert sich in der falschen Wortwahl für einen bestimmten Kontext. Um zu wissen, mit welchen Wörtern ein bestimmtes Paronym "befreundet" ist, muss man die Nuancen seiner Bedeutung klar verstehen. Es ist problematisch, sich auf diese Frage vorzubereiten, indem man eine bestimmte Liste lernt (die Liste wäre zu lang). Es ist nicht notwendig, alles zu lesen - wählen Sie nur die Wörter aus, deren Bedeutungsnuancen Sie nicht verstehen. Das ist nicht nur nützliche, sondern auch unterhaltsame Lektüre. PFLICHTPROGRAMM MINIMUM - um ein kurzes Wörterbuch von Paronymen auf der Website Rus-Exam.ru zu studieren.

Natürlich kann man sich die Klausur nicht im Wörterbuch anschauen. Aber wahrscheinlich haben Sie die Wörter, die Ihnen im Test angeboten werden, schon einmal gehört. Wenn Sie sich an die Merkmale ihrer semantischen Kompatibilität erinnern, dann ist es in der Tasche. Wenn nicht, müssen Sie auf einige Manipulationen zurückgreifen. In der Regel reicht eine von drei Behandlungen aus. Betrachten wir sie anhand eines Beispiels.

Instrumente

01 Probieren Sie es aus, ohne sich die Sätze aus dem Beispiel anzusehen, Überlegen Sie sich selbst einen "kleinen" Kontext(auf Phrasenebene) für jedes Wort. Was kann als wertvoll bezeichnet werden? Beratung, Rahmen (z. B. Mitarbeiter), Geschenk, Preis. Welche Wörter passen zum Wort „wertvoll“? Vielleicht nur zwei: Orientierungspunkte und Einstellungen. Sehen wir uns nun ein Beispiel an. In Satz (2) sehen wir „Sehenswürdigkeiten“. Wir werden dort das Wort "Wert" ersetzen.

Wenn Sie den möglichen Kontext kennen, können Sie die Aufgabe höchstwahrscheinlich leicht bewältigen. Es können jedoch zusätzliche Überlegungen erforderlich sein:

02 Wie kann den Kontext ändern? Das Wort „wertvoll“ hat eindeutig eine quantitative Aussage. Es kann mit Wörtern verwendet werden, die Mengen bezeichnen, wie z. B. "sehr wertvoll". Sehen Sie sich nun ein Beispiel an. Es ist leicht einzusehen, dass das Wort „sehr“ in den Sätzen (2) und (4) nicht ersetzt werden kann. Was sind „sehr wertvolle Landmarken“? Etwas Unsinn! Was kann an ihnen wertvoll sein? „Sehr wertvolle Papiere“ kann man auch nicht sagen, aber aus einem anderen Grund. Der Ausdruck „Wertpapiere“ (Aktien, Anleihen usw.) ist so stabil, dass nichts hineingesteckt werden kann, und wenn das Wort „wertvoll“ entfernt wird, wird die Bedeutung vollständig verzerrt. Mit den "Sicherheiten" ist also alles in Ordnung, und der Fehler ist in Option (2) enthalten.

03 Wenn die ersten beiden Ansätze die Zweifel nicht ausgeräumt haben, können Sie es versuchen die semantische Bandbreite eines Wortes verstehen, unabhängig vom Kontext. „Wertvoll“ bezieht sich auf den Preis (wörtlich oder im übertragenen Sinne) und wertvoll – auf die Werte. Gleichzeitig ist darauf hinzuweisen wir redenüberhaupt nicht um bestimmte Werte (Gold, Immobilien usw.), sondern um die abstrakte Einstellung eines Menschen, seine Lebensprioritäten: was für ihn am wichtigsten ist - Karriere, materieller Reichtum, Patriotismus, Macht, Familie usw. Nachdem wir diese Nuancen verstanden haben, können wir wieder leicht erkennen, dass wir in Option (2) über Werte und nicht über den Preis sprechen.

Argumentationsmuster

In Ihren Händen befinden sich also drei Hauptwerkzeuge. Manchmal ist es auch sinnvoll, zu versuchen, Synonyme zu ersetzen. Hier gibt es kein universelles Schema. Aber Sie müssen immer von einem bestimmten Wort "tanzen": in welchem ​​Kontext es verwendet werden kann, welche Assoziationen es hervorruft, wie eingeschränkt seine Kompatibilität ist, ob die Bedeutung konkret oder abstrakt ist, was die Nuancen der Bedeutung sind(quantitativ, Qualitätsmerkmal). Aber die Hauptsache, ich wiederhole es, ist die Suche nach einem geeigneten Kontext.

Oft verlangen Tutoren in solchen Angelegenheiten vom Schüler, dass er ein Argumentationsbeispiel gibt. Dieser Fall ist sehr nützlich, aber mit einer kleinen Änderung. Sie müssen absolut keine wissenschaftliche Erzählung aufbauen. Sie müssen entweder sehr kurz den Unterschied zwischen den beiden Paronymen erklären oder einfach eine Variante des Kontexts für jeden von ihnen auf der Ebene einer Phrase oder eines kurzen Satzes anbieten. Lassen Sie sich nicht von Details überwältigen. Wenn Sie das oben beschriebene Beispiel betrachten, reicht es aus, dass Ihnen bei der Prüfung Folgendes in den Sinn kommt. „Wertvoller“ ist gut, „wertvoller“ ist nicht gut. Bei „wertvoll“ geht es um Quantität. "Wert" ist eine Art Abstraktion. Möglicher Kontext: „Wertorientierungen“. Alles!

Worauf Sie achten sollten

· Obwohl in der obigen Option ein paar Wörter (Paronyme) in der Aufgabe angegeben sind, kann es in der eigentlichen Aufgabe eine andere Formulierung geben. Möglicherweise werden Sie einfach gebeten, herauszufinden, in welchem ​​der vier Sätze das unterstrichene Wort unpassend ist. In diesem Fall sprechen wir nicht über Paronyme, aber das Wesentliche ist dasselbe - eine Bewertung der Legitimität der lexikalischen Kompatibilität gegebenes Wort im Kontext.

Beispiel 2

In welchem ​​Satz wird das unterstrichene Wort falsch verwendet?

1) Ein echter Lehrer sollte danach streben, alle seine Schüler einzubinden.
2) Der vom Projektleiter erstellte Plan hat im Laufe der Arbeit wesentliche Änderungen erfahren.
3) Im Musiksalon wurde eine riesige Auswahl an Schallplatten präsentiert.
4) Auf der Buchmesse hat jeder die Möglichkeit, seine Lieblingsautoren zu treffen.

Eine solche Formulierung der Frage sollte Sie nicht verwirren: Sie müssen nur alle möglichen Paronyme vergessen und die Kompatibilität für jeden Satz separat bewerten. Wir hoffen, dass einer der Vorschläge bei Ihnen Anklang findet. In diesem Fall ist der Fehler so grob, dass er kaum zu übersehen ist: „SELECTING disks“ sollte durch „SELECTING disks“ ersetzt werden. Aber die Antwort ist vielleicht nicht so offensichtlich, also betrachten wir andere Punkte der Frage.

Satz (1) klingt etwas seltsam. Denken Sie jedoch daran, dass Ihre Aufgabe nicht darin besteht, die stilistische Schönheit des Textes zu bewerten, sondern nur die Legitimität eines bestimmten Satzes. In diesem Sinne ist der Ausdruck „Aufmerksamkeit abdecken“ durchaus überlebensfähig. Aber Sie müssen nur über das Vorhandensein eines solchen Ausdrucks wie "Veränderungen erfahren" Bescheid wissen. Und schließlich steckt in Satz (4) eine schwere Falle. Gelegenheit GEWÄHRT oder VORGESTELLT? Wenn Sie sich nicht sicher sind, versuchen Sie zu argumentieren. Bitte beachten Sie, dass Sie bei der Wortwahl dieselbe grammatikalische Form wie im Satz verwenden müssen (in diesem Fall das Passiv). Dadurch verkleinern wir den Wertebereich, zum Beispiel schneiden wir den Wert represent = Imagine ab. Was oder wer kann vertreten werden? Sprecher (um jemanden dem Publikum vorzustellen), Bericht, Offizier (für eine Auszeichnung vorgestellt). Was kann bereitgestellt werden? Gelegenheit, Zufall, Flugzeug. Was ist ein Synonym für das Wort „bereitstellen“? Das Wort „geben“. Daher wird in Satz (4) das Wort „bereitgestellt“ korrekt verwendet.

· Manchmal hängen die Nuancen der Bedeutung eines Wortes von der Endung ab. In diesem Sinne überschneidet sich die Frage der lexikalischen Kompatibilität manchmal mit der Frage der Betonung (unterschiedliche Endungen können zu unterschiedlichen Betonungen führen). Denken Sie daran, dass Sie im Gegensatz zu Frage A1, wo Sie gebeten wurden, die Möglichkeit einer bestimmten Betonung zu bewerten, in diesem Fall die Richtigkeit der Verwendung dieses Wortes bewerten müssen im Kontext. Lassen Sie sich nicht verwirren.

Nehmen wir zum Beispiel folgenden Satz: „Im Juli war die ganze Klasse für drei Wochen in einem SPRACHcamp.“ Diese Option muss als fehlerhaft erkannt werden. Warum? Immerhin gibt es das Wort „linguistisch“! Das Problem ist, dass „linguistisch“ sich auf die Sprache als Organ bezieht. Wenn wir über Sprache als Mittel der menschlichen Kommunikation sprechen, dann ist es notwendig, das Wort SPRACHE zu verwenden.

Üben

Aus den obigen Überlegungen haben Sie erkannt, dass bei der Analyse von den Merkmalen eines bestimmten Wortes ausgegangen werden muss. Lassen Sie uns versuchen, den gleichen flexiblen Ansatz in Trainingsübungen zu verwenden. Gehe zu Arbeitsmappe und die Aufgaben erledigen. Im Bsp. 1 Wenn der Satz einen Fehler enthält, muss eines der Wörter durch ein ähnliches Wort ersetzt werden, das jedoch eine andere Bedeutung hat. Im Bsp. 2 wird vorgeschlagen, lexikalische Paare (A + B) zu bilden.

Hartschalenkoffer

Es gibt lexikalische Paare, in denen laut Lehrern und Tutoren die Schüler am häufigsten Fehler machen.

aber) Stellen Sie sicher, dass Sie die Unterschiede zwischen den folgenden Wörtern gut verstehen.
B) Schlagen Sie im Zweifelsfall in einem Wörterbuch nach.
in) Versuchen Sie dann, jedes Wort selbst in einen Kontext zu setzen (z. B. einen kurzen Satz zu finden).
+ Achten Sie auf die Rechtschreibung (Schwierigkeiten sind unterstrichen).

ISKU VON NY - ISKU SST VENNY
ETC E ertragen - ertragen - OL UND Sei geduldig
ETC E POST - EINFÜHRUNG
ADRESSE - ADRESSE

Als ich nach Prag ging, versprachen mir meine Freunde, dass diese Stadt mich überraschen und verzaubern würde. Und Prag hat mich wirklich überrascht. Richtig, nicht von der Architektur der alten Straßen, nicht von der Karlsbrücke, nicht vom Hradschany und nicht einmal davon, wie das neue Prag wie sowjetische Städte aussieht, sondern von ... Preisen. Ich erlebte einen echten Schock, als ich das Abendessen in einem Restaurant am touristischsten Ort bezahlte (unserer Meinung nach am Newski) - in Rubel ausgedrückt musste ich 400 Rubel bezahlen. Auf dem Newski-Prospekt kann man sich mit diesem Geld nur Kaffee mit Croissant leisten. Noch mehr überrascht haben mich aber die Preise für die Fahrt mit den öffentlichen Verkehrsmitteln.

Freunde warnten mich davor, Taxifahrer zu kontaktieren, und so fand ich direkt am Flughafen einen Ticketverkaufsschalter für den öffentlichen Nahverkehr und kaufte, ohne dem Verkäufer ganz zu glauben, der mich in schlechtem Russisch davon überzeugte, dass es „für alles“ sei ein 24 Stunden gültiges Ticket. In dieser Zeit kostete mich das Vergnügen, U-Bahn, Bus und Straßenbahn zu fahren, bis mir langweilig wurde, etwa 160 Rubel. Gleichzeitig reicht es aus, das Ticket einmal zu aktivieren (ich habe es in einem Bus gemacht, der zwischen dem Flughafen und der U-Bahn-Station verkehrt), und dann in aller Ruhe zur U-Bahn zu gehen (keine Drehkreuze!), in die Straßenbahn einzusteigen, auszusteigen wechseln Sie auf eine andere Route ...

Während der Fahrt vom Flughafen zur U-Bahn-Station mit dem romantischen (wie mir schien) Namen "Dejvicka" (ein einmaliges Ticket für diese Strecke, einschließlich der Berechtigung, für eine halbe Stunde ein anderes Verkehrsmittel - dieselbe U-Bahn - zu benutzen hat mich ungefähr 50 Rubel gekostet), habe ich mir überlegt, was eine ähnliche Reise in St. Petersburg einen Touristen kosten wird. 21 Rubel - ein Bus vom Flughafen nach Moskovskaya. 24 Rubel - fahren Sie mit der U-Bahn bis zur Station "Newski-Prospekt" - 45 Rubel nehmen Sie es heraus und legen Sie es ab. Und dann wieder - nehmen Sie es heraus und stecken Sie es so oft ein, wie Sie in einem Bus, Trolleybus, einer Straßenbahn oder einer U-Bahn fahren. Und Sie sollten nicht einmal versuchen, eine Einzelfahrkarte für einen Tag zu kaufen. Unsere U-Bahn gewährt beispielsweise nur dann Rabatte auf Kartenfahrten, wenn Sie die U-Bahn nicht mehr als einmal alle 10 Minuten betreten. Übrigens gibt es in Moskau einen Rabatt nur für einen „Großhandels“-Einkauf: Wenn Sie beispielsweise 20 Fahrten kaufen, 20 Tage fahren oder 20 Personen gleichzeitig sehen möchten. Aber das ist wiederum nur in der U-Bahn. Aber in Prag „für alles“, und wenn nicht für einen Tag, sondern beispielsweise für eine Woche, dann ist der Rabatt noch größer.

Ich fuhr und dachte: Sehen Sie, Prag wird reicher sein als St. Petersburg, da sie einen solchen Kommunismus in den öffentlichen Verkehrsmitteln haben. Wir haben jeden Tag eine neue Promotion in St. Petersburg. Gerade jetzt, ab dem 1. Januar, wurde der Fahrpreis erhöht, und auch hier heißt es wieder, dass Kleinbusse im Frühjahr teurer werden. Und Minibusse in St. Petersburg sind kein Luxus, wie zum Beispiel in Prag, wo Busse aus irgendeinem Grund pünktlich und aus irgendeinem Grund oft fahren. In St. Petersburg sind Kleinbusse manchmal die einzige Möglichkeit, sich fortzubewegen, es sei denn natürlich, Sie sind ein Fan von Bussen und bereit, an der Bushaltestelle auf sie zu warten, bis Sie blau im Gesicht sind und „What is Snow“ singen Was ist für mich Wärme?“

Andererseits wollen wir Europa ebenbürtig sein, und dort ist der Nahverkehr immer noch teurer als bei uns. Denn offenbar sieht es nagelneu aus, gepflegt, und die hiesigen Kleinbusse fallen unterwegs nicht auseinander. Und er läuft daher, anders als unser Transportmittel, viel öfter. Basierend auf diesen Argumenten ist es dann natürlich notwendig, die Fahrpreise zu erhöhen. Und man muss Prag nicht ebenbürtig sein – wer weiß, mit welchen Mitteln sie den Kommunismus in einem einzigen öffentlichen Verkehrsmittel aufgebaut haben? Was wäre, wenn die Tschechische Republik uns, die wir nicht weit vom Sozialismus entfernt sind, in Bezug auf den Lebensstandard näher steht als andere europäische Länder, zu denen wir aufblicken? Sie müssen sich auf das Beste konzentrieren, oder? Schade ist natürlich, dass wir diese Benchmarks nur bei den Servicekosten einholen. Und die Qualität unserer Dienstleistung, wie es in einem Film hieß, „steht noch immer in der Schuld“. Genauso wie Gehälter. Aber das ist okay - wir werden gesünder sein. Wir gehen spazieren, joggen zur und von der Arbeit, im Winter bauen wir eine Skipiste zum eigenen Unternehmen – und dann sind wir den anderen sicherlich voraus.

Irina Lyakhova, stellvertretende Chefredakteurin, NV