Methodik zur Untersuchung individueller Merkmale des Phantasieautors. Vorstellung. Zusammen mit einer Abnahme der Fähigkeit einer Person zu fantasieren, verarmt eine Person, die Möglichkeiten des kreativen Denkens nehmen ab, das Interesse an Kunst, Wissenschaft usw. geht zurück.

Die Vorstellungskraft des Kindes wird anhand des Entwicklungsgrades seiner Fantasie beurteilt, die sich wiederum in Geschichten, Zeichnungen, Kunsthandwerk und anderen Produkten kreativer Tätigkeit manifestieren kann. In diesem Zusammenhang wird das Kind gebeten, drei Aufgaben zu erledigen:

1. Überlegen Sie sich eine Geschichte (Geschichte, Märchen) über ein beliebiges Lebewesen (Mensch, Tier) oder etwas anderes nach Wahl des Kindes und tragen Sie diese innerhalb von 5 Minuten mündlich vor. Bis zu einer Minute ist vorgesehen, um ein Thema oder eine Handlung einer Geschichte (Geschichte, Märchen) zu erfinden, und danach beginnt das Kind mit der Geschichte.

Methode Nr. 4.1. "Verbale Fantasie"

(Sprechvorstellung)

Im Laufe der Geschichte wird die kindliche Fantasie anhand folgender Kriterien bewertet:

1. Geschwindigkeit von Vorstellungsprozessen.

2. Singularität, Originalität von Vorstellungsbildern.

3. Reich an Fantasie.

4. Tiefe und Ausarbeitung (Detaillierung) von Bildern.

5. Beeindruckbarkeit, Emotionalität von Bildern.

Für jedes dieser Merkmale erhält die Geschichte 0 bis 2 Punkte.

0 Punkte werden vergeben, wenn dieses Feature in der Geschichte praktisch fehlt. Die Geschichte erhält 1 Punkt, wenn dieses Merkmal vorhanden ist, aber relativ schwach zum Ausdruck kommt. 2 Punkte bekommt die Story dann, wenn das entsprechende Feature nicht nur vorhanden ist, sondern auch recht stark zum Ausdruck kommt.

Wenn innerhalb von 1 Min. Das Kind hat sich die Handlung der Geschichte nicht ausgedacht, dann fordert ihn der Experimentator selbst zu einer Handlung auf und setzt 0 Punkte für die Geschwindigkeit der Vorstellungskraft. Wenn das Kind bis zum Ende der dafür vorgesehenen Minute selbst die Handlung der Geschichte erfunden hat, erhält es durch die Geschwindigkeit der Vorstellungskraft eine Punktzahl von 1 Punkt. Schließlich, wenn es dem Kind gelingt, sehr schnell innerhalb der ersten 30 Sekunden der vorgegebenen Zeit oder innerhalb von 1 Minute auf die Handlung der Geschichte zu kommen. Er hat sich nicht eine, sondern mindestens zwei verschiedene Handlungen ausgedacht, dann erhält das Kind auf der Grundlage der "Geschwindigkeit der Vorstellungsprozesse" 2 Punkte.

Ungewöhnlichkeit, Originalität von Bildern der Vorstellungskraft wird auf folgende Weise betrachtet.

Wenn das Kind einfach erzählte, was es einmal gehört hatte

Methode Nr. 4.2. "Merkmale aktiver Imagination"

(„Magic Cardboards“ von O. M. Dyachenko)

Material: 12 Karten mit Figurenbild, Bleistift.

Fortschritt des Experiments:

1. Der Proband erhält jeweils eine Karte und untersucht sie.

2. Anweisung zum Thema: „Schaut euch die Karte an. Darauf steht eine Figur. Zeichnen Sie auf diese Figur, was Sie wollen, damit Sie Ihr eigenes Bild bekommen. Sag mir, was du gezeichnet hast.

Alle Daten werden in einer Tabelle erfasst.

Abbildungsnummer	Kommentare beim Zeichnen	Bildname	Erläuterung nach Zeichnung




Usw.

Verarbeitung der Ergebnisse.

Analysiert:

1. Der Moment des Beginns des Zeichnens (sofort, Nachdenken über Optionen usw.).

2. Gibt es beim Zeichnen einen Kommentar.

3. Die Art des Kommentars (mit einem Wort, detailliert).

4. Ob die auf der Karte angebotene Zahl genutzt wird.

5. Auswertung der gezogenen.

Auswertung der Ergebnisse:

1. Ebene. Der Betreff nimmt die Abtretung nicht an. Verwendet keine Figur. Er zeichnet, was er kann.

2. Ebene. Die Zeichnung ist schematisch, Konturcharakter, keine Details.

3. Ebene. Fügt der Figur Details hinzu.

4. Ebene. Stellt ein separates Objekt dar, ist in einer imaginären Handlung enthalten.

5. Ebene. Hochwertige Verwandlung der Figur. Story-Bild.

Der KOR-Koeffizient (der Grad der Originalität der Zeichnungen) wird berechnet.

Gezählt wird die Anzahl der qualitativ konvertierten Zeichnungen.

Meldeformular:

1. Zeichnungen von Kindern.

2. Ausgefüllte Tabelle.

3. Datenverarbeitungsprotokoll.

4. Schlussfolgerung zu den Merkmalen aktiver Imagination.

S.Yu. Lazareva empfiehlt pädagogische Bewertung die Ergebnisse der kreativen Aktivitäten der Schüler anhand der von G.S. Altschuller, um das Vorhandensein fantastischer Ideen zu bewerten und somit das Vorstellungsvermögen zu beurteilen (die Skala ist an die Grundschulfrage von M. S. Gafitulin, T. A. Sidorchuk angepasst) .

Die Skala „Fantasie“ umfasst fünf Indikatoren: Neuheit (bewertet auf einer 4-stufigen Skala: Kopieren eines Objekts (Situation, Phänomen), eine geringfügige Änderung des Prototyps, Erhalten eines grundlegend neuen Objekts (Situation, Phänomen)); Überzeugungskraft (überzeugend ist eine vernünftige Idee, die von einem Kind mit hinreichender Sicherheit beschrieben wird).

Daten wissenschaftliche Arbeiten weisen darauf hin, dass die Forschung in wahres Leben, ist legitim, wenn sie darauf abzielt, das Bildungsumfeld, in dem das Kind aufwächst, zu verbessern, zur sozialen Praxis beizutragen und pädagogische Bedingungen zu schaffen, die der Entwicklung der Kreativität des Kindes förderlich sind.

1. Methode "Verbale Fantasie" (Sprachphantasie).

Das Kind wird aufgefordert, sich eine Geschichte (Geschichte, Märchen) über ein Lebewesen (Mensch, Tier) oder etwas anderes nach eigener Wahl auszudenken und diese innerhalb von 5 Minuten mündlich vorzutragen. Bis zu einer Minute ist vorgesehen, um ein Thema oder eine Handlung einer Geschichte (Geschichte, Märchen) zu erfinden, und danach beginnt das Kind mit der Geschichte.

Im Laufe der Geschichte wird die kindliche Fantasie anhand folgender Kriterien bewertet:

Geschwindigkeit von Imaginationsprozessen;

Ungewöhnlichkeit, Originalität von Bildern der Vorstellungskraft;

Reichtum der Vorstellungskraft;

Tiefe und Ausarbeitung (Detaillierung) von Bildern; - Beeindruckbarkeit, Emotionalität von Bildern.

Für jedes dieser Merkmale wird die Geschichte mit 0 bis 2 Punkten bewertet. 0 Punkte werden vergeben, wenn dieses Feature in der Geschichte praktisch fehlt. Die Geschichte erhält 1 Punkt, wenn dieses Merkmal vorhanden ist, aber relativ schwach zum Ausdruck kommt. 2 Punkte bekommt die Story dann, wenn das entsprechende Feature nicht nur vorhanden ist, sondern auch recht stark zum Ausdruck kommt.

Wenn das Kind innerhalb einer Minute nicht auf die Handlung der Geschichte gekommen ist, fordert ihn der Experimentator selbst zu einer Handlung auf und 0 Punkte werden für die Geschwindigkeit der Vorstellungskraft vergeben. Wenn das Kind bis zum Ende der vorgegebenen Zeit (1 Minute) selbst die Handlung der Geschichte erfunden hat, erhält es je nach Vorstellungsgeschwindigkeit eine Punktzahl von 1 Punkt. Wenn es dem Kind schließlich gelungen ist, innerhalb der ersten 30 Sekunden sehr schnell auf die Handlung der Geschichte zu kommen, oder wenn ihm innerhalb einer Minute nicht eine, sondern mindestens zwei verschiedene Handlungen eingefallen sind, erhält das Kind 2 Punkte auf der Grundlage der „Geschwindigkeit von Imaginationsprozessen“.

Ungewöhnlichkeit, Originalität von Bildern der Vorstellungskraft wird auf folgende Weise betrachtet.

Wenn das Kind einfach nacherzählt, was es einmal von jemandem gehört oder irgendwo gesehen hat, erhält es auf dieser Grundlage 0 Punkte. Wenn das Kind das Bekannte nacherzählt, aber gleichzeitig etwas Neues von sich selbst einführt, wird die Originalität seiner Vorstellungskraft auf 1 Punkt geschätzt. Für den Fall, dass dem Kind etwas eingefallen ist, das es vorher nirgendwo sehen oder hören konnte, erhält die Originalität seiner Vorstellungskraft 2 Punkte. Der Reichtum der kindlichen Vorstellungskraft zeigt sich auch in der Vielfalt der verwendeten Bilder. Bei der Bewertung dieser Qualität von Imaginationsprozessen wird sie festgelegt Gesamtzahl verschiedene Lebewesen, Objekte, Situationen und Handlungen, verschiedene Eigenschaften und Zeichen, die all dem in der Geschichte des Kindes zugeschrieben werden. Wenn die Gesamtzahl der Genannten zehn übersteigt, erhält das Kind 2 Punkte für den Fantasiereichtum. Wenn die Gesamtzahl der Teile des angegebenen Typs zwischen 6 und 9 liegt, erhält das Kind 1 Punkt. Wenn die Geschichte nur wenige Zeichen enthält, im Allgemeinen jedoch nicht weniger als fünf, wird der Fantasiereichtum des Kindes mit 0 Punkten bewertet.

Die Tiefe und Ausarbeitung von Bildern wird dadurch bestimmt, wie vielfältig die Details und Merkmale in der Geschichte dargestellt werden, bezogen auf das Bild, das eine Schlüsselrolle spielt oder einen zentralen Platz in der Geschichte einnimmt. Es gibt auch Noten in einem Drei-Punkte-System.

Das Kind erhält 0 Punkte, wenn das zentrale Objekt der Geschichte sehr schematisch dargestellt wird.
1 Punkt - wenn bei der Beschreibung des zentralen Objekts dessen Detaillierung mäßig ist.
2 Punkte - wenn Hauptbild seine Geschichte ist ausreichend detailliert gemalt, mit vielen verschiedenen Details, die ihn charakterisieren.

Die Beeindruckbarkeit bzw. Emotionalität von Imaginationsbildern wird danach beurteilt, ob sie beim Zuhörer Interesse und Emotionen wecken.

0 Punkte - die Bilder sind uninteressant, banal, beeindrucken den Zuhörer nicht.
1 Punkt - Die Bilder der Geschichte rufen beim Zuhörer ein gewisses Interesse und eine emotionale Reaktion hervor, aber dieses Interesse zusammen mit der entsprechenden Reaktion lässt bald nach.
2 Punkte - Das Kind verwendete helle, sehr interessante Bilder, deren Aufmerksamkeit des Zuhörers, nachdem sie einmal entstanden war, nicht nachließ, begleitet von emotionalen Reaktionen wie Überraschung, Bewunderung, Angst usw.

Somit beträgt die maximale Punktzahl, die ein Kind in dieser Technik für seine Vorstellungskraft erhalten kann, 10 und die minimale Punktzahl 0.

Die Flexibilität der Vorstellungskraft hängt von der Fixierung der Ideen ab. Der Grad der Fixierung von Bildern wird durch die Anzahl der Zeichnungen bestimmt, die dieselbe Handlung enthalten.

Fantasie wird flexibel wenn sich die Fixierung der Bilder in der Darstellung nicht in den Zeichnungen widerspiegelt, das heißt, alle Zeichnungen beziehen sich auf unterschiedliche Themen und decken sowohl den inneren als auch den äußeren Teil des Umrisses einer geometrischen Figur ab.

Festigkeit Darstellungen schwach und die Flexibilität der Vorstellungskraft ist durchschnittlich, wenn zwei Zeichnungen denselben Gegenstand betreffen.

starke Fixierung Bilder in Repräsentation und Starrheit bzw Steifigkeit Imaginationen sind geprägt von Zeichnungen zum gleichen Thema. Wenn alle Zeichnungen unabhängig von ihrer Komplexität dieselbe Handlung haben, ist dies eine starre Vorstellung.

Die Starrheit der Vorstellungskraft kann auch in der Abwesenheit oder schwachen Fixierung von Bildern in der Darstellung liegen, wenn die Zeichnungen streng innerhalb der Konturen einer geometrischen Figur erstellt werden. In diesem Fall ist die Aufmerksamkeit des Subjekts auf den Innenraum des Schaltkreises fixiert.

Bestimmung des Grades stereotyper Vorstellungskraft

Die Stereotypisierung wird durch den Inhalt der Zeichnungen bestimmt. Wenn der Inhalt der Zeichnung typisch ist, dann gilt die Vorstellungskraft wie die Zeichnung selbst als stereotyp, wenn nicht typisch, originell, dann kreativ.

Zu typische Zeichnungen fügen Sie Zeichnungen zu den folgenden Themen bei.

Zeichnungen aus Kreisumriss: Sonne, Blume, Mann, Gesicht einer Person oder Hase, Zifferblatt und Uhr, Rad, Globus, Schneemann.

Zeichnungen aus Dreiecksumriss: ein Dreieck und ein Prisma, ein Hausdach und ein Haus, eine Pyramide, ein Mann mit dreieckigem Kopf oder Torso, ein Buchstabe, Verkehrszeichen.

Zeichnungen aus quadratischer Umriss: Mann mit quadratischem Kopf oder Oberkörper, Roboter, Fernseher, Haus, Fenster, augmentiert geometrische Figur quadrat oder würfel, aquarium, serviette, brief.

Der Grad der Stereotypie kann nach Ebenen differenziert werden.

Hochgradig Stereotypie liegt vor, wenn sich alle Zeichnungen auf einem typischen Plot befinden.

Zeichnen wird berücksichtigt Original, und die Vorstellungskraft ist kreativ in Abwesenheit von Stereotypisierung, wenn alle Zeichnungen von den Subjekten zu atypischen Themen gemacht werden.

Analyse der Ergebnisse

Es ist wichtig, die erzielten Ergebnisse mit den Merkmalen der Beteiligung des Subjekts am Forschungsprozess mit seinen Einstellungen zu vergleichen. Dazu werden Selbstauskunftsdaten verwendet.

Zuallererst müssen Sie den Themen mit der Starrheit der Vorstellungskraft Aufmerksamkeit schenken. Es kann das Ergebnis von erfahrenen Belastungen und Affekten sein. Sehr oft, wenn auch nicht immer, leiden Menschen, die alle Zeichnungen nur innerhalb der Konturen geometrischer Formen platzieren, an einer Geisteskrankheit. Die Zeichnungen solcher Themen werden in der Gruppe nicht diskutiert. Der Lehrpsychologe registriert solche Personen und empfiehlt ihnen, sich zunächst an den psychologischen Dienst der Hochschule für eine spezielle psychodiagnostische Untersuchung zu wenden. Gleichzeitig müssen Sie jedoch einen Vorwand verwenden, um die Psyche des Schülers mit der angeblichen Diagnose nicht zu verletzen.

Themen mit der fünften Stufe der Vorstellungskomplexität, dem Fehlen von Stereotypen und der hochwertigen Ausführung von Zeichnungen sind in der Regel zu künstlerischen Aktivitäten (Grafik, Malerei, Skulptur usw.) fähig. Diejenigen, die dazu neigen technische Wissenschaften, Zeichnen oder Logik und Philosophie, können einige Abstraktionen oder geometrische Formen darstellen. Im Gegensatz dazu lieben Menschen mit einer humanitären Ausrichtung Geschichten, die damit zusammenhängen Menschliche Aktivität, zeichnen Sie Menschen, ihre Gesichter oder anthropomorphe Objekte.

Bei der Diskussion der Testergebnisse und der Abgabe von Empfehlungen müssen Bedingungen geschaffen werden, die der Überwindung von Stereotypen, der Entwicklung von Kreativität und der Identifizierung von Aufgaben zur Schulung der Flexibilität des Vorstellungsprozesses förderlich sind.

Aufgabe 3

Erforschung der kreativen Vorstellungskraft

Zweck der Studie: Bewerten Sie die Merkmale der kreativen Vorstellungskraft.

Material und Ausstattung: Formulare, auf denen drei beliebige Wörter aufgedruckt sind, zum Beispiel: Hut, Straße, Regen; Standardblätter, Stift, Stoppuhr.

Fragen zur Vorbereitung:

Arten der Imagination und ihre Merkmale.

Individuelle Merkmale der Vorstellungskraft.

Anforderungen an die Versuchsdurchführung.

Literatur

Druzhinin V.N. Experimentelle Psychologie. - St. Petersburg: Peter, 2000. - S. 203-207.

Maklakov A.G. Allgemeine Psychologie. - St. Petersburg, 2001. - S. 286-294, 344-348.

Nemov R. S. Psychologie. - M.: Bildung, 1995. - S. 232-239.

Semitschenko V.A. Psychologie: Temperament. - Kiew, 2001. - S. 12-35.

Allgemeine Psychologie / Ed. Petrovsky A.V. - M., 1976. - S. 405-417.

Laborarbeit Nummer 1. Das Studium individueller Merkmale der Vorstellungskraft

Zweck der Studie: bestimmen den Komplexitätsgrad der Vorstellungskraft, den Grad der Fixierung von Ideen, die Flexibilität oder Starrheit der Vorstellungskraft und den Grad ihres Stereotyps oder ihrer Originalität.

Material und Ausstattung: drei Blätter Papier im Format 10 x 16 cm ohne Zellen oder Lineale. Auf dem ersten Blatt in der Mitte ist eine Kontur gleichseitiges Dreieck mit einer Seitenlänge von 2,5 cm Auf dem dritten - der Umriss eines Quadrats mit einer Seitenlänge von 2,5 cm Bleistift und Stoppuhr.

Rechercheverfahren

Diese Studie wird sowohl mit einem Probanden als auch mit einer Gruppe durchgeführt. Aber es ist besser, wenn die Gruppe klein ist, bis zu 15 Personen. Im letzteren Fall muss der Experimentator sicherstellen, dass keiner der Probanden bis zum Ende des Tests spricht oder seine Zeichnungen anderen zeigt.

Die Prüfung erfolgt in drei Stufen. In der ersten Phase erhält das Subjekt ein Blatt Papier mit dem Umriss eines darauf abgebildeten Kreises, in der zweiten ein Dreieck und in der dritten ein Quadrat. Jedem Studienabschnitt geht eine Wiederholungsanweisung voraus.

Anweisungen für das Testsubjekt: „Zeichne anhand des Umrisses der geometrischen Figur, die auf diesem Blatt abgebildet ist, ein Bild. Die Qualität der Zeichnung spielt keine Rolle. Wie Sie die Gliederung verwenden, bleibt Ihnen überlassen. Beim Signal "Halt!" hör auf zu zeichnen."

Der Experimentator bestimmt die Ziehzeit in jeder Phase mit einer Stoppuhr. Sie muss in jedem Fall gleich 60 Sekunden sein.

Am Ende des Tests wird der Proband gebeten, einen Selbstbericht abzugeben und dazu gefragt: „Hat Ihnen die Aufgabe gefallen? Welche Gefühle hast du dabei gespürt?

Ergebnisverarbeitung

Die Aufarbeitung der Ergebnisse und die Bestimmung der Entwicklungsstufen der Vorstellungskraft, des Grades der Fixierung von Ideen, der Flexibilität oder Starrheit sowie der Originalität oder Stereotypisierung erfolgt durch den inhaltlichen Vergleich und die Analyse aller drei Zeichnungen des Themas.

Bestimmung des Schwierigkeitsgrades der Imagination

Die Komplexität der Imagination wird durch die komplexeste der drei Zeichnungen verdeutlicht. Sie können die Skala verwenden, die es ermöglicht, fünf Schwierigkeitsgrade einzustellen.

Erste Ebene: Die Kontur einer geometrischen Figur wird als Hauptdetail der Zeichnung verwendet, die Zeichnung selbst ist einfach, ohne Zusätze und stellt eine Figur dar.

Zweites Level: Die Kontur wird als Hauptdetail verwendet, aber die Zeichnung selbst enthält zusätzliche Teile.

Drittes Level: Die Kontur wird als Hauptdetail verwendet, und die Zeichnung ist eine bestimmte Handlung, während zusätzliche Details eingeführt werden können.

Vierte Ebene: Die Kontur einer geometrischen Figur ist weiterhin das Hauptdetail, aber die Zeichnung ist bereits ein komplexer Plot mit Hinzufügung von Figuren und Details.

Fünfte Ebene: Die Zeichnung ist ein komplexes Diagramm, in dem die Kontur einer geometrischen Figur als eines der Details verwendet wird.

Bestimmung der Flexibilität der Vorstellungskraft und des Fixierungsgrades von Bildern von Repräsentationen

Die Flexibilität der Vorstellungskraft hängt von der Fixierung der Ideen ab. Der Grad der Fixierung von Bildern wird durch die Anzahl der Zeichnungen bestimmt, die dieselbe Handlung enthalten.

Fantasie wird flexibel wenn sich die Fixierung der Bilder von Repräsentationen nicht in den Zeichnungen widerspiegelt, das heißt, alle Zeichnungen beziehen sich auf unterschiedliche Themen und decken sowohl den inneren als auch den äußeren Teil des Umrisses einer geometrischen Figur ab.

Festigkeit Darstellungen sind schwach und die Flexibilität der Vorstellungskraft ist durchschnittlich, wenn zwei Zeichnungen auf dem gleichen Grundstück sind.

Bestimmung des Grades stereotyper Vorstellungskraft

Die Stereotypisierung wird durch den Inhalt der Zeichnungen bestimmt. Wenn der Inhalt der Zeichnung typisch ist, wird die Vorstellungskraft wie die Zeichnung selbst als stereotyp, wenn nicht typisch, dann als kreativ angesehen. Typische Zeichnungen umfassen Zeichnungen zu den folgenden Themen.

Zeichnungen aus Kreisumriss: Sonne, Blume, Mann, Gesicht einer Person oder Hase, Zifferblatt und Uhr, Rad, Globus, Schneemann. Zeichnungen aus Dreiecksumriss: dreieck und prisma, hausdach und haus, pyramide, mann mit dreieckigem kopf oder torso, brief, verkehrsschild. Zeichnungen aus quadratischer Umriss: eine Person mit quadratischem Kopf oder Torso, ein Roboter, ein Fernseher, ein Haus, ein Fenster, eine vergrößerte geometrische Figur eines Quadrats oder Würfels, ein Aquarium, eine Serviette, ein Brief.

Der Grad der Stereotypie kann nach Ebenen differenziert werden.

Ein hohes Maß an Stereotypie wird festgestellt, wenn allen Zeichnungen eine typische Handlung zugrunde liegt.

Zeichnen wird berücksichtigt Original, und die Vorstellungskraft ist kreativ in Abwesenheit von Stereotypen, wenn alle Zeichnungen von den Subjekten zu atypischen Themen gemacht werden.

Analyse der Ergebnisse

Bei der Auswertung der Zeichnungen können Sie sich an den folgenden Beispielen zur Bestimmung der fünf Schwierigkeitsgrade orientieren (siehe Abbildung 11). Es ist wichtig, die erzielten Ergebnisse mit den Merkmalen der Beteiligung des Subjekts am Forschungsprozess mit seinen Einstellungen zu vergleichen. Dazu werden Selbstauskunftsdaten verwendet.

Abbildung 11

Auftrag für selbstständiges Arbeiten . Verarbeiten und analysieren Sie die Daten der experimentellen Untersuchung von Vorstellungskraft und Temperament (gemäß den angegebenen Methoden).

Testfragen:

1. Welche Merkmale der Imagination können durch die untersuchte Methode bestimmt werden?

Und Vorhersage der Aktivität des Subjekts durch Erstellen eines Modells seines End- oder Zwischenprodukts. Dies ist möglich durch die Voraussicht der Mittel und Ergebnisse objektiven Handelns. Vorstellungskraft ist notwendig, um Programme menschlichen Verhaltens unter Bedingungen ungewisser Situationen zu erstellen, um Bilder zu produzieren, die reale Aktivitäten ersetzen, und um Repräsentationen zu erstellen, die Beschreibungen von Objekten oder ihren individuellen Eigenschaften entsprechen.

Imagination basiert auf Ideen, vor allem auf den Bildern von Objekten und Phänomenen, die sich in der vergangenen Erfahrung des Subjekts entwickelt haben und an die man sich erinnert. Aber die Erinnerung in der Präsentation unterscheidet sich von der gewöhnlichen Reproduktion. Repräsentation ist Arbeit auf der inneren psychologischen Ebene mit Bildern der Vergangenheit, aber mit einer Veränderung in Form, Inhalt, Verbindungen.

Die Transformation von Repräsentationsbildern erfolgt in jedem repräsentativen System der Psyche durch Agglutination, Akzentuierung, Typisierung, Schematisierung usw.

Imagination ist also nicht nur eine Art mentale Reflexion, sondern eine psychologische Konstruktion der Eigenschaften von Objekten, Phänomenen, Beziehungen.

Jede kreative Tätigkeit wird von der Vorstellungskraft unterstützt, die die eigenständige Schaffung neuer Bilder ist, die in originellen und wertvollen Produkten umgesetzt werden.

Aufgabe 5.1. Studium der individuellen Merkmale der Imagination 

Zweck der Studie: bestimmen den Komplexitätsgrad der Vorstellungskraft, den Grad der Fixierung von Ideen, die Flexibilität oder Starrheit der Vorstellungskraft und den Grad ihres Stereotyps oder ihrer Originalität.

Material und Ausrüstung: drei Blätter Papier im Format 10 x 16 cm ohne Quadrate oder Lineale. Auf dem ersten Blatt in der Mitte befindet sich die Kontur eines Kreises mit einem Durchmesser von 2,5 cm, auf dem zweiten Blatt, ebenfalls in der Mitte, die Kontur eines gleichseitigen Dreiecks mit einer Seitenlänge von 2,5 cm, auf dem dritten Blatt gibt es eine Kontur eines Quadrats mit einer Seitenlänge von 2,5 cm Bleistift und Stoppuhr.

Rechercheverfahren

Anleitung zum Thema: „Zeichnen Sie anhand des Umrisses der geometrischen Figur, die auf diesem Blatt abgebildet ist, ein Bild. Die Qualität der Zeichnung spielt keine Rolle. Wie Sie die Gliederung verwenden, bleibt Ihnen überlassen. Beim Signal "Halt!" hör auf zu zeichnen."

Der Experimentator bestimmt die Ziehzeit in jeder Phase mit einer Stoppuhr. Sie muss in jedem Fall gleich 60 Sekunden sein.

Am Ende des Tests wird der Proband gebeten, eine Selbstauskunft abzugeben und dazu gefragt: „Hat Ihnen die Aufgabe gefallen? Welche Gefühle hast du dabei gespürt?

Bestimmung des Schwierigkeitsgrades der Imagination

Die Komplexität der Imagination wird durch die komplexeste der drei Zeichnungen verdeutlicht. Sie können die Skala verwenden, die es ermöglicht, fünf Schwierigkeitsgrade einzustellen.

Erste Ebene: Die Kontur einer geometrischen Figur wird als Hauptdetail der Zeichnung verwendet, die Zeichnung selbst ist einfach, ohne Zusätze und eine einzelne Figur.

Zweite Ebene: Der Umriss wird als Hauptdetail verwendet, aber die Zeichnung selbst enthält zusätzliche Teile.

Dritte Ebene: Die Kontur wird als Hauptdetail verwendet, und die Zeichnung stellt eine Art Handlung dar, während zusätzliche Details eingeführt werden können.

Vierte Ebene: Die Kontur einer geometrischen Figur ist weiterhin das Hauptdetail, aber die Zeichnung ist bereits ein komplexer Plot mit Hinzufügung von Figuren und Details.

Fünfte Ebene: Die Zeichnung ist ein komplexes Diagramm, in dem die Kontur einer geometrischen Figur als eines der Details verwendet wird.
Bestimmung der Flexibilität der Vorstellungskraft und des Fixierungsgrades von Bildern von Repräsentationen
Die Flexibilität der Vorstellungskraft hängt von der Fixierung der Ideen ab. Der Grad der Fixierung von Bildern wird durch die Anzahl der Zeichnungen bestimmt, die dieselbe Handlung enthalten.

Die Vorstellungskraft wird flexibel sein, wenn sich die Fixierung der Bilder in der Darstellung nicht in den Zeichnungen widerspiegelt, das heißt, alle Zeichnungen beziehen sich auf unterschiedliche Themen und decken sowohl den inneren als auch den äußeren Teil des Umrisses einer geometrischen Figur ab.

1a - fünf Komplexitätsstufen der Vorstellungskraft; 1b - verschiedene Grade Fixierung von Bildern von Repräsentationen.

die Fixierung der Darstellungen ist schwach und die Flexibilität der Vorstellungskraft durchschnittlich, wenn sich zwei Zeichnungen auf derselben Handlung befinden. Die starke Fixierung von Bildern in der Darstellung und die Starrheit oder Starrheit der Vorstellungskraft zeichnen Zeichnungen zum gleichen Thema aus. Wenn alle Zeichnungen unabhängig von ihrer Komplexität dieselbe Handlung haben, ist dies eine starre Vorstellung.

Bestimmung des Grades stereotyper Vorstellungskraft

Typische Zeichnungen umfassen Zeichnungen zu den folgenden Themen.

Kreisumrisszeichnungen: Sonne, Blume, Mensch, Menschen- oder Hasengesicht, Zifferblatt und Uhr, Rad, Globus, Schneemann.

Dreieck-Umrisszeichnungen: Dreieck, Prisma, Hausdach und Haus, Pyramide, Mann mit dreieckigem Kopf oder Oberkörper, Buchstabe, Verkehrszeichen.

Zeichnungen mit quadratischem Umriss: eine Person mit quadratischem Kopf oder Torso, ein Roboter, ein Fernseher, ein Haus, ein Fenster, eine vergrößerte geometrische Figur eines Quadrats oder würfel, aquarium, serviette, brief.

Der Grad der Stereotypie kann nach Ebenen differenziert werden.

Ein hohes Maß an Stereotypie wird festgestellt, wenn allen Zeichnungen eine typische Handlung zugrunde liegt.

Die Zeichnung gilt als originell, und die Vorstellungskraft wird ohne Stereotypisierung als kreativ angesehen, wenn alle Zeichnungen vom Motiv für atypische Motive erstellt wurden.

Verarbeitung und Analyse der Ergebnisse

Es ist wichtig, die erzielten Ergebnisse mit den Merkmalen der Beteiligung des Subjekts am Forschungsprozess mit seinen Einstellungen zu vergleichen. Dazu werden Selbstauskunftsdaten verwendet.