Roboter erforschen. Forschungstätigkeit in der gegenwärtigen Ausbildungsstufe. Schlussfolgerungen nach Kapiteln

Einführung Bildungs- und Forschungsarbeit von Schülern als besondere Art Aktivitäten Vorbereitung auf die Durchführung von Bildungsforschung Literaturstudium und Klärung des Themas Hypothesenbildung Zweck und Ziele der Studie Festlegung von Forschungsmethoden Durchführung von Bildungsforschung Gestaltung von Bildungs- Forschungsarbeit Schutz von Bildungs- und Forschungsarbeiten Anwendung

Die Hauptbestandteile der Studie: Problemstellung, vorläufige Analyse von Informationen zu Bedingungen und Methoden zur Problemlösung diese Klasse; Formulierung erster Hypothesen; Planung und Organisation des Experiments; Analyse und Verallgemeinerung der erzielten Ergebnisse; Überprüfung der Ausgangshypothesen anhand der gewonnenen Fakten; endgültige Formulierung neuer Tatsachen und Gesetze; Erklärungen oder wissenschaftliche Vorhersagen erhalten; Umsetzung der gewonnenen Ergebnisse in die Praxis.

Forschungsarbeit ist eine besondere Art von Tätigkeit, bei der Tätigkeit eine aktive Interaktion zwischen dem Subjekt und dem Objekt ist. Grundlage der Forschungsaktivitäten sind Maßnahmen zur Lösung problematischer Probleme und Situationen. Alle Aktionen sind in 3 Gruppen unterteilt: intellektuell - Forschung - Es umfasst die eigentlichen intellektuellen Operationen und die eigentlichen Forschungsaktionen. Dazu gehören zum Beispiel solche mentalen Handlungen wie Vergleich, Analyse, Synthese, Verallgemeinerung oder komplexere: Systematisierung, Modellierung, Hypothesen, Festlegung von Forschungszielen und -zielen. Hier findet die Gestaltung wissenschaftlicher Forschung statt, informationsrezeptiv – umfasst Handlungen mit Informationen, die für spezifische Forschungsaufgaben angemessen wahrgenommen und verarbeitet werden müssen. Das allgemeine Ziel bei der Arbeit mit Informationen zur Vorbereitung einer Recherche ist die Fähigkeit, das Notwendige zu extrahieren, um die Aufgaben und Lösungsmöglichkeiten zu klären. Die Aufnahme und Interpretation von Informationen erfolgt durch den Einsatz verschiedener produktiver Lesestrategien - sie stellen Handlungen dar, um wissenschaftliche Arbeiten durchzuführen, ihre Ergebnisse zu fixieren und zu verarbeiten und sie in einem wissenschaftlichen Text zu fixieren

Der Objektbereich der Forschung ist der Bereich von Wissenschaft und Praxis, in dem der Studiengegenstand angesiedelt ist. Gegenstand der Forschung ist ein bestimmter Prozess oder ein Phänomen der Realität, das eine Problemsituation erzeugt. Das Objekt ist eine Art Träger des Problems, worauf die Forschungstätigkeit abzielt. Der Forschungsgegenstand ist ein bestimmter Teil des Objekts, innerhalb dessen die Suche durchgeführt wird. Der Forschungsgegenstand sollte sich durch eine gewisse Eigenständigkeit auszeichnen, die eine kritische Bewertung der damit korrelierten Hypothese erlaubt.

Das Forschungsthema ist das Studienobjekt, in gewisser Weise charakteristisch für diese Arbeit, es „zeigt das Studienfach an und Stichwort oder ein Satz im Thema gibt sein Objekt an. Leitlinie des Wiederholungsprinzips. Dieses Prinzip impliziert, dem Thema der Logik bereits durchgeführter Forschung zu folgen, aber verbesserte Forschungsmethoden zu verwenden, die vorhandenes Wissen über den Gegenstand und das Subjekt klären, erweitern und verifizieren würden. Suchmethode. Es dient der Einarbeitung des Forschers in Primärquellen: Fachliteratur, neuste Werke in einem bestimmten Wissenschaftsgebiet sowie verwandten Wissenschaftszweigen und die Bildung eines Themas auf der Grundlage einer Analyse der aktuellen Probleme dieser verwandten Zweige oder Disziplinen. Theoretische Verallgemeinerung bestehender Forschungen, Theorien, praktische Forschungsergebnisse, kritisch-analytische und beschreibende Materialien. Ausgangspunkt für die Themenwahl und -formulierung können vorab in der Wissenschaft aufgestellte Hypothesen sein, die der Klärung, Überprüfung und dem Nachweis bedürfen. Die Suche nach einem Thema kann unter den "natürlichen" Bedingungen der wissenschaftlichen und kreativen Kommunikation zwischen einem unerfahrenen Forscher und kompetenten Spezialisten in einem ausgewählten Gebiet oder Forschungsgebiet durchgeführt werden. Die Feststellung der Forschungsrelevanz ist eine zwingende Voraussetzung für jede Forschungsarbeit. Relevanz kann z. B. in der Notwendigkeit bestehen, neue Daten zu beschaffen; die Notwendigkeit, neue Methoden zu testen usw. Die Relevanz des Themas wird immer unter Berücksichtigung der praktischen Notwendigkeit zur Lösung der aufgeworfenen Probleme begründet.

1. Durchführen einer Suche nach den erforderlichen Informationen. 2. Erstellung einer vorläufigen Publikationsliste 3. Direkte Arbeit mit Quellen Beherrschung des Begriffsapparates: 1. Es ist möglich, die Grundbegriffe und logischen Verbindungen zwischen ihnen zu beschreiben und so ein Begriffssystem für zukünftige Forschung aufzubauen. 2. Geben Sie eine Analyse, vergleichen Sie, vergleichen Sie verschiedene Interpretationen desselben Konzepts und zeigen Sie die Grenzen seiner möglichen Bedeutungen und Anwendungen auf. 3. Klassifizieren Sie Konzepte nach einigen Parametern und definieren Sie den Umfang ihrer Verwendung in der Studie.

Eine Hypothese ist definiert als eine wissenschaftlich fundierte Annahme über ein direkt beobachtbares Phänomen. Die wichtigsten Eigenschaften der Hypothese: 1. Unsicherheit wahrer Wert 2. Konzentrieren Sie sich auf die Offenlegung dieses Phänomens; 3. eine Vermutung über die Ergebnisse der Lösung des Problems aufstellen; 4. Die Fähigkeit, ein "Projekt" zur Lösung des Problems vorzuschlagen. Grundvoraussetzungen für die Bildung einer Hypothese: Die Grundlage für ihre Bildung sollten Fakten sein, die sich auf die zum Studium ausgewählte Hypothese beziehen. Fachbereich. Schon die Formulierung der Hypothese sollte so aufgebaut sein, dass die Struktur der Verallgemeinerungen und Aussagen, in denen sie gegeben wird, die Entwicklung von Argumenten ohne schrittweise Berufung auf Tatsachen ermöglicht. Eine fruchtbare Verwendung einer Hypothese ist nur möglich, wenn der Forscher mit ihr als bereits im Wissenschaftssystem akzeptierte Theorie arbeiten kann, und es ist nicht hinnehmbar, dass der Forscher von irgendeiner denkbaren Hypothese ausgeht. Sie sollte auf individuellen Eigenschaften, Beziehungen, Abhängigkeiten, Wechselwirkungen, Bedingungen beruhen, erklärbar mit Hilfe der aus dieser Hypothese abgeleiteten Gesetzmäßigkeiten.

Das Ziel der Studie ist das erwartete Endergebnis, das der Forscher am Ende seiner Arbeit erreichen möchte. Sie können sich ein Ziel setzen: ermitteln ... feststellen ... begründen ... klären ... entwickeln ... Aufgabe der Studie ist die Wahl der Mittel und Wege zur Zielerreichung entsprechend die aufgestellte Hypothese sowie Maßnahmen zur Erzielung von Zwischenergebnissen zur Erreichung des Ziels. Aufgaben werden normalerweise in praktische und kognitive Aufgaben unterteilt. Praktische Aufgaben sollen zur direkten Transformation der umgebenden Realität beitragen. Die zweite Art von Aufgaben umfasst eine empirische Unterebene kognitive Aufgaben

Allgemeine und besondere Methoden der wissenschaftlichen Forschung sowie die Prinzipien der Herangehensweise an verschiedene Arten von Objekten der Realität und an verschiedene Klassen wissenschaftlicher Probleme werden von der Wissenschaftsmethodik untersucht. Eine Methode ist ein Weg, um das Forschungsziel zu erreichen; „der Weg des Verstehens, des Erkennens der Wahrheit, des Wesens von Objekten und Phänomenen.“ Theoretische Methoden sind durch Verallgemeinerung und Abstraktheit gekennzeichnet. Sie werden durch die wichtigsten mentalen Operationen bestimmt, nämlich: Analyse und Synthese, Vergleich, Abstraktion und Konkretisierung, Verallgemeinerung, Formalisierung, Analogie, Modellierung Empirische Methoden. Der Gegenstand empirischen Wissens ist die Praxis und die Ergebnisse ihrer Aktivitäten. Die Ergebnisse der Forschungsarbeit auf der Ebene des Empirismus äußern sich in der Verallgemeinerung der gewonnenen Erfahrungen, der Bildung von Normen und Regeln, der Gewinnung von Fakten (Informationen) über das Objekt, ihrer Analyse und Systematisierung. Mathematische Methoden Statistische Methoden Methoden und Modelle der Graphentheorie und Netzwerkmodellierung Methoden und Modelle der dynamischen Programmierung Methoden und Modelle des Queuing Methoden der Datenvisualisierung (Funktionen, Graphen)

Formen der Präsentation der Ergebnisse von Bildungs- und Forschungsarbeiten: Text eines wissenschaftlichen Aufsatzes, Artikels, Thesen, Berichts, wissenschaftlicher Mitteilung, Bericht usw. Forschungsarbeiten haben eine fest definierte Struktur: Titelseite Inhaltsverzeichnis Einleitung Haupt (Inhalt) Schluss Literaturverzeichnis Anhang Abbildungen Tabellen, Zitate im Text der Arbeit

Erstellung des Berichts: Der erste Teil wiederholt im Wesentlichen kurz die Einleitung der Forschungsarbeit. Dabei wird begründet, - die Relevanz des gewählten Themas, - das wissenschaftliche Problem beschrieben, - die Forschungsziele formuliert und - die wichtigsten Methoden aufgezeigt werden.Im zweiten Teil, dem umfangreichsten Teil, müssen Sie die Inhalte darstellen die Kapitel. Besonderes Augenmerk legt die Kommission auf die Ergebnisse der Studie, auf den persönlichen Beitrag des Autors dazu. Im dritten Teil empfiehlt es sich, die wesentlichen Schlussfolgerungen aus den Ergebnissen der Studie kurz zu skizzieren, ohne die bereits getroffenen Schlussfolgerungen im Zuge der kapitelweisen Darstellung der Inhalte zu wiederholen.

Meisterklasse "Untersuchung der Eigenschaften von Proteinen"

Forschung

Unterrichtsziele:

Lehrreich: das Wissen der Schüler über natürliche makromolekulare Substanzen - Proteine und ihre Eigenschaften - zu erweitern.

Entwicklung: die Fähigkeit zu bilden, sich selbstständig Wissen anzueignen, die Fähigkeit zu vergleichen und Schlussfolgerungen zu ziehen. Entwickeln Sie Kenntnisse und Fähigkeiten im Umgang mit Reagenzien. Entwickeln Sie das Denken, indem Sie Verbindungen finden: Eigenschaften - die Verwendung von Substanzen.

Lehrreich: Bildung eines stabilen Bedürfnisses nach einem gesunden Lebensstil, die Fähigkeit zur Selbstorganisation.

Reagenzien und Ausrüstung:

konzentrierte Salpetersäure (auf dem Lehrerpult), Phenollösung, Äthanol, Alkohollampe, Streichhölzer, Halter, Hühnerei-Eiweißlösung, 2 Fleischstücke.

Einführungsrede des Lehrers:

„Das Leben ist eine Existenzweise von Eiweißkörpern, deren wesentliches Moment der ständige Austausch von Stoffen mit der sie umgebenden äußeren Natur ist, und mit der Beendigung dieses Stoffaustausches hört das Leben selbst auf, was zum Abbau von Eiweiß führt “ (F. Engels). Was wissen Sie über Proteine?

Hypothese: Die Kenntnis der Eigenschaften von Proteinen hilft, viele unerwünschte Prozesse zu vermeiden.

Studienobjekt: Protein

Gegenstand der Studie– Eigenschaften von Proteinen

Problemfragen:

Warum regelmäßiger Alkoholkonsum zwangsläufig zur Niederlage führt nervöses System, Leber, Herz.

Warum Sie abgelaufene Medikamente nicht verwenden sollten ?

Warum wird empfohlen, es beim Kochen von gekochtem Fleisch in kochendes Wasser zu geben?

Chemisches Experiment. Arbeiten Sie mit dem Lehrbuch S.160, Handouts. Arbeiten Sie in 4 Gruppen.

Erlebnis Nummer 1. Hitzedenaturierung

10 ml Proteinlösung in ein Reagenzglas geben und zum Kochen erhitzen.

Was guckst du?

Erlebnis Nummer 2. Die Wirkung von Ethylalkohol auf Proteine.

Fügen Sie der Proteinlösung Ethylalkohol hinzu.

Was guckst du?

Erklären Sie den Grund für die Bildung eines Proteinpräzipitats.

Erlebnis Nummer 3. Die Wirkung von Phenol auf Eiweiß

Fügen Sie der Proteinlösung 6-7 Tropfen Phenollösung hinzu.

Was guckst du?

Erklären Sie den Grund für die Bildung eines Proteinpräzipitats.

Erlebnis Nummer 4. Chemie der Fleischzubereitung

Gießen Sie kaltes Wasser in ein Reagenzglas, tunken Sie etwas rohes Hackfleisch hinein und erhitzen Sie es. Kochen Sie vorher Wasser in einem anderen Reagenzglas und legen Sie das rohe Fleisch bereits in kochendes Wasser. Was guckst du? Finden Sie die Ursache für Veränderungen in Brühe und Fleisch heraus (Handout)

Diskussion von Experimenten. Ergebnisse.

Problematische Probleme lösen. Arbeiten mit Handouts.

Enzyme (Proteine) regulieren die meisten biochemischen Prozesse in uns: Zellatmung, Abbau von Fetten und Kohlenhydraten etc. Wenn die Temperatur steigt: Sie hören einfach auf zu arbeiten. Und das führt zu ernsthaften Komplikationen. Aus dem Physikkurs der 10. Klasse wissen wir, dass die Temperatur eine Größe ist, die die Intensität der Bewegung von Atomen charakterisiert. Die Temperatur ist direkt proportional zur mittleren Quadratgeschwindigkeit der Atome und zur mittleren kinetischen Energie (E = m 2 /2 = 3/2kT). Daher führt eine Temperaturerhöhung (eine Erhöhung der inneren Bewegungsenergie) zu einer Erhöhung der Schwingungsamplitude von Atomen in den Gliedern der Struktur. Folglich vergrößert sich der Abstand zwischen den durch die Wasserstoffbrücke gebundenen Atomen. Bei großen Schwingungsamplituden wird die Wasserstoffbrücke zerstört, während die Belastung benachbarter Bindungen zunimmt spiralförmige Struktur, und schließlich zerfällt die Struktur des Proteins schnell.

Frage 2. Warum regelmäßiger Alkoholkonsum unweigerlich zu Schäden an Nervensystem, Leber und Herz führt.

Beim Trinken von alkoholischen Getränken geht das darin enthaltene Ethanol leicht durch biologische Membranen. Gleichzeitig schädigt es deren Struktur und erhöht die Durchlässigkeit für viele Giftstoffe. Die schwerwiegendsten Folgen des systematischen Alkoholkonsums sind mit seiner toxischen Wirkung auf den menschlichen genetischen Apparat und den sich entwickelnden Fötus verbunden. Es ist erwiesen, dass regelmäßiger Alkoholkonsum allmählich zu einem Enzym-Vitamin-Mangel führt, der unweigerlich zu Schäden an Nervensystem, Leber und Herz führt.

Frage 3. Warum können Sie abgelaufene Medikamente nicht verwenden?

Phenol wird zur Herstellung verschiedener Medikamente wie Aspirin (Acetylsalicylsäure) verwendet. . Bei längerer Lagerung zerfällt Aspirin zu Salicylsäure, die eine phenolische Gruppe enthält. Phenol wirkt allgemein toxisch, reizend, ätzt die Haut, verursacht Dermatitis.

Frage 4. Warum wird beim Kochen von gekochtem Fleisch empfohlen, es in kochendes Wasser zu senken.

Um eine köstliche Brühe zuzubereiten, müssen Sie gehacktes Fleisch hineingeben kaltes Wasser. Und um gekochtes Fleisch zu kochen, müssen große Stücke in kochendes Wasser getaucht werden. Ist das die chemische Bedeutung?

Wenn das Wasser erhitzt wird, wo gehackte Fleischstücke platziert werden, bilden sich graue Flocken (und in großen Mengen). Dies ist ein geronnener Proteinschaum, der mit einem geschlitzten Löffel entfernt wird, um das Aussehen und den Geschmack der Brühe nicht zu beeinträchtigen. Beim weiteren Erhitzen gehen nach und nach wasserlösliche Substanzen aus dem Fleisch in Lösung. Diese Stoffe werden als Extraktstoffe bezeichnet, weil sie dem Fleisch beim Extrahieren mit kochendem Wasser (also beim Kochen der Brühe) entzogen werden. Zunächst einmal verleihen sie der Brühe einen charakteristischen Geschmack. Und Fleisch, das diese Substanzen verloren hat, wird weniger schmackhaft.

Ein großes Stück rohes Fleisch wird in Kontakt mit kochendem Wasser sofort grau, aber es bilden sich nur sehr wenige Flocken. Das Protein, das sich unter dem Einfluss hoher Temperaturen an der Oberfläche befand, rollte sich sofort zusammen und verstopfte die zahlreichen Poren, die das Fleisch durchdringen. Extraktstoffe, einschließlich Proteine, können nicht mehr in Lösung gehen. Das bedeutet, dass sie im Fleisch verbleiben und ihm einen guten Geschmack und ein gutes Aroma verleihen. Und die Brühe fällt natürlich etwas schlechter aus.

Gruppenpräsentationen zu den Ergebnissen der Arbeit mit Karten.

Betrachtung- Widerlegung oder Bestätigung der Hypothese.

D / s. beantworte die Fragen:

Warum kann man Lederschuhe nicht trocknen, indem man sich an die Heizung lehnt?

Warum Grillfleisch marinieren?

Proteindenaturierung kann zu Entzündungen der Schleimhaut einiger Verdauungsorgane (Gastritis, Colitis) und Steinbildung (Steine haben eine Proteinbasis) führen. Wie kann diesen Krankheiten vorgebeugt werden?

Halten Sie sich am besten an die allgemein anerkannte Form des Berichts über die durchgeführten Studien. Oben Titelblatt die Organisation, der Kreis, die Schule usw., wo der Autor der Arbeitsstudien (Studien) angegeben ist. Im oberen Drittel des Blattes steht der vollständige Name des Beobachtungsthemas. Darunter werden Angaben zum Urheber gemacht (Name, Vorname, Alter des Interpreten bzw. Ausbildungsklasse zum Zeitpunkt der Übergabe des Werkes an den Betreuer bzw. der Einreichung zu einem etwaigen Wettbewerb). Nachname, Vorname und Vatersname des Arbeitsleiters (falls vorhanden) müssen angegeben werden. In der Mitte des unteren Teils des Blattes ist das Jahr des Berichts angegeben, das nicht mit dem Jahr der Beobachtungen verwechselt werden darf, sie dürfen nicht zusammenfallen.
Der Text wird nur auf einer Seite des Blattes geschrieben (gedruckt). Für die Registrierung des Berichts wird Standard-A4-Papier verwendet. Die nächste Seite sollte mit beginnen vollständiger Name abgeschlossene Arbeit. Wenn es die Namen von Pflanzen oder Tieren enthält, dann ist es üblich, sie zu vervielfältigen Latein. Dann folgen die Abschnitte der eigentlichen Arbeit.

Ort und Zeit der Beobachtung. In diesem Abschnitt sollten ausreichende Details angegeben werden geographische Lage Territorium: Name Verwaltungsbereich und das Gebiet, in dem Ihre Forschung stattfand, geben Sie die natürliche Zone (Unterzone) an, in der sie sich befinden, geben Sie eine Beschreibung der Landschaften und Hauptbiotope des Gebiets, geben Sie den Zeitpunkt der Arbeit an.

Zweck und Ziele der Studie. In diesem Abschnitt ist es notwendig, die Hauptidee der Arbeit, ihren Zweck, zu formulieren. Es kommt oft vor, dass eine kurze Aussage über den Zweck der Studie teilweise mit dem Titel der Arbeit zusammenfällt. Ich möchte die Aufmerksamkeit derjenigen auf dieses Feature lenken, die noch keine Erfahrung darin haben, die Ziele und Zielsetzungen der bevorstehenden Arbeit selbstständig zu entwickeln.
Wann strategisches Ziel definiert, ist es notwendig, Forschungstaktiken zu entwickeln, zu beantwortende Fragen zu identifizieren und in Form konkreter Aufgaben zu formulieren. Sie können so klingen:
Um die Art der Verteilung von Forschungsobjekten zu untersuchen ...
Erforschen Sie die Art der Interaktion...
Überwachen Sie die täglichen Temperaturen ...
Bestimmen Sie die qualitative und quantitative Zusammensetzung ... und dergleichen.
Durch das Lösen spezifischer Probleme im Laufe der Arbeit können Sie das gewünschte Ergebnis erzielen - den Zweck der Studie.
Es ist sehr wichtig, Arbeits-(Forschungs-)Aufgaben nicht mit technischen Aufgaben zu verwechseln, die mit der Selbstausbildung des Forschers zusammenhängen. Beispielsweise das Studium der für die Durchführung einer Studie notwendigen Literatur, die Analyse des gewonnenen Materials, die Beherrschung der Methoden etc. sind nicht die Arbeitsaufgaben des Studiums.
Im selben Abschnitt können Sie die Gründe für die Themenwahl und deren Relevanz sowie die Ausarbeitung durch andere Forscher angeben und eine Arbeitshypothese formulieren. Im Erfüllungsfall akademische Arbeit es ist nicht notwendig, dies zu tun. Stimmen Sie zu, dass die Relevanz der Arbeit eines unerfahrenen Forschers hauptsächlich in der pädagogischen Komponente seines Handelns und in der Befriedigung seiner eigenen Neugier liegt. Übrigens gilt die letzte Aussage für die erwachsene wissenschaftliche Gemeinschaft. Denken Sie in jedem Fall daran, dass dieser Abschnitt eine Seite nicht überschreiten sollte (vorzugsweise weniger) und vor dem Zweck und den Zielen der Studie platziert werden sollte.

Material und Technik. Beschreiben Sie die Methodik, nach der die Arbeit durchgeführt wurde, d. h. wie die Antworten erhalten wurden, die in den Forschungsaufgaben formulierten Fragen und welches Material Sie beschaffen konnten. In diesem Abschnitt werden hauptsächlich quantitative Daten angegeben: Wie viele Kilometer wurden zurückgelegt, wobei berücksichtigt wurde (insgesamt und in verschiedenen Biotopen), wie viele geobotanische Standorte beschrieben wurden und in welchen Biotopen, wie viele tägliche Beobachtungen gemacht wurden, Nester untersucht wurden usw., also die Menge des gesammelten Materials.

Die Diskussion der Ergebnisse. Dies ist der Hauptteil der Arbeit, in dem das gesammelte Material präsentiert, seine Analyse durchgeführt wird, Vergleichende Eigenschaften erhaltene Daten, Grafiken, Tabellen, Diagramme usw. werden bereitgestellt, gleichzeitig wird Bildmaterial notwendigerweise kommentiert und logische Schlussfolgerungen werden argumentiert. Anschauungsmaterial wird normalerweise in zwei Gruppen unterteilt: Zeichnungen (Diagramme, Diagramme, Grafiken usw.) und Tabellen. Die Nummerierung von Abbildungen und Tabellen ist getrennt. Abbildungen werden im Text neben der Stelle ihrer ersten Erwähnung platziert. Darüber sind Nummern und Titel von Tabellen und Abbildungen gedruckt. Der Name muss einen semantischen Teil enthalten (was gegebenen Stoff widerspiegelt) und Adresse (wo und wann das Material gesammelt wurde). Die Arbeit sollte keine verschönernden Lustrationen enthalten, beispielsweise Landschaftsfotografien des Untersuchungsortes, Porträtfotografien von Forschungsobjekten und erst recht des Autors der Arbeit. Bei der Auswahl von Zeichnungen ist von der Zweckmäßigkeit der Argumentation auszugehen. Forschungsmaterial. Es wird nicht empfohlen, Arbeitstabellen im Text (auch im Anhang) zu zitieren. Arbeitstische werden Tabellen genannt, in denen Primärmaterial Forschung. Im Text der Arbeit sind Tabellen mit den analysierten, verallgemeinerten Ergebnissen der Studie angebracht, die als Bestätigung der Bestimmungen der Arbeit dienen. Bei Bedarf wird dieser Abschnitt der Arbeit in Unterabschnitte unterteilt.

Ergebnisse. Sie enthalten eine kurze Zusammenfassung der wichtigsten Ergebnisse der Arbeit, die sich aus dem im vorherigen Abschnitt vorgestellten Material ergeben. Schlussfolgerungen sollten dem erklärten Zweck der Studie und den gestellten Aufgaben entsprechen. Tatsächlich sind die Schlussfolgerungen die Antworten auf die Fragen der Forschungsaufgaben. Sie verstehen natürlich, dass das Wort „Fragen“ in diesem Zusammenhang etwas weiter gefasst ist als nur ein Satz mit einem Fragezeichen am Ende. Deshalb werden Arbeitsaufgaben selten in Frageform formuliert. In der Regel stimmen die Schlussfolgerungen quantitativ mit den in der Studie gestellten Aufgaben überein, es kann mehr davon geben, aber dieser Abschnitt sollte nicht künstlich erweitert werden. eine große Anzahl kleine Schlussfolgerungen. Wenn es weniger Schlussfolgerungen gibt, als die Aufgaben gestellt wurden, bedeutet dies, dass die Studie nicht vollständig abgeschlossen wurde.

Anwendungen. Dieser Abschnitt enthält große Tabellen, Grafiken, Abbildungen und andere grafische Materialien, die aus dem einen oder anderen Grund nicht in den Text des Hauptabschnitts eingefügt werden können. Allen, unabhängig davon, in welchem Bereich der Arbeit sie sich befinden, wird ihr eigenes zugewiesen Ordnungsnummer. Die Nummerierung von Tabellen und Abbildungen ist in diesem Fall durchgehend - Anhang Nr. ... Alle mit Ausnahme der Nummer erhalten einen bestimmten Namen. Und in der Arbeit selbst muss angegeben werden, auf welche der Tabellen oder Abbildungen beim Lesen des Textes gelegentlich Bezug genommen werden soll.

Literatur. Denken Sie daran, dass das Objekt Ihrer Beobachtungen einem Naturforscher wahrscheinlich nicht zum ersten Mal aufgefallen ist. Es wäre schön, sich mit den zu diesem Problem verfügbaren Artikeln und Büchern vertraut zu machen und den Bericht durch einen Vergleich unserer Beobachtungen mit den Literaturdaten zu ergänzen. Auf die verwendete Literatur wird wie folgt verwiesen.

Beispiel eins. „Diese Studienmethode wurde sogar (1946) in der Studie verwendet …“. Die Zahlen in Klammern geben das Erscheinungsjahr der zitierten Arbeit an. Der Nachname des Autors und das Erscheinungsjahr helfen dem Leser, den vollständigen Titel des Artikels oder Buches im Literaturverzeichnis am Ende des Berichts zu finden.

Zweites Beispiel. "Dieser Ansatz zur Sondierung ist in der Literatur ausführlich beschrieben (Oshmarin, Pikunov, 1990)". In diesem Fall sind in Klammern die Namen der Autoren und das Erscheinungsjahr des zitierten Werkes angegeben. Beachten Sie, dass in diesem Fall die Initialen der Autoren weggelassen werden. Wenn auf mehrere Literaturquellen gleichzeitig verwiesen wird, wird die nächste nach einem Semikolon (;) in denselben Klammern angegeben. Versuchen Sie, solche Links am Ende von Sätzen zu platzieren.

Drittes Beispiel: „Die Tendenz dieser Art, sich in Gruppen niederzulassen, wurde auch in anderen Teilen ihres Verbreitungsgebiets festgestellt – im subpolaren Ural (Bobrinsky et al., 1965), in der Jenissei-Taiga (persönliche Mitteilung) und in Tuva (Sidorov, 1990c).“ In diesem Fall werden die Referenzen der Reihe nach angegeben, da der Ausdruck eine Auflistung von natürlichen Regionen enthält, die von verschiedenen Autoren untersucht wurden. Dieses Beispiel zeigt, wie Sie auf noch nicht publizierte Daten verweisen können, natürlich mit Erlaubnis des Verfassers der Beobachtungen. Wenn die zitierte Quelle mehr als zwei Autoren hat, kann nur der erste in der Quellenangabe angegeben werden, aber alle müssen im Literaturverzeichnis angegeben werden. Wenn wegen vergleichende Analyse Wenn Sie in Ihrem Material mehrere Werke desselben Autors verwenden, die im selben Jahr erschienen sind, werden dem Erscheinungsjahr Buchstaben hinzugefügt, anhand derer Sie bestimmen können, welchen seiner Artikel Sie zitieren.

Viertes Beispiel. „Informationen über die Biologie der Art sind in dem Buch „Hunting Animals and Birds“ (1968) enthalten. Der vollständige Name der zitierten Quelle wird im Text jedoch selten genannt. Dies ist zulässig, wenn es aus informativer Sicht gerechtfertigt ist oder den Text lesbarer macht.
Das bibliographische Verzeichnis der verwendeten Literatur befindet sich im letzten Abschnitt. Sie ist alphabetisch geordnet, beginnend mit dem Nachnamen des Autors des Artikels oder Buches. Zum Beispiel:
, Sanin verschiedene Wege Elch // Biologische Grundlagen Berücksichtigung der Anzahl der Wildtiere. Tver. 1990. S. 4 - 21.
Formozov-Tracker. M.: Verlag Moskau. Universität der Staatlichen Universität Moskau. 19er.
Chelintsev Winterroute Abrechnung von Wildtieren // Bull. MOIP, abh. biol., 1999, v. 104, nr. 6. S. 15 - 21.
Das Zeichen „//“ trennt den Titel des Artikels vom Titel der Sammlung, in der er veröffentlicht wurde. In einigen Ausgaben werden sie durch eine andere häufig verwendete Option zur Angabe von Satzzeichen am Ende des Artikeltitels ersetzt - einen Punkt und einen Bindestrich (. -). Insbesondere:
, 1990. Analyse unterschiedlicher Elchzählweisen. - In: Biologische Grundlagen zur Bilanzierung des Wildbestandes. Tver. S. 4 – 21.

In jedem Fall muss der Seitenumfang angegeben werden, den der Artikel einnimmt. Bei Veröffentlichung in einer Zeitschrift ist die Nummer (Jahrgang) der entsprechenden Ausgabe angegeben. Wenn ein wir reden bei einem Link auf das gesamte Buch wird die Gesamtseitenzahl angegeben. Schreibe nach dem Titel des Buches den Namen der Stadt, in der es veröffentlicht wurde. Bei Moskau und St. Petersburg (Leningrad) werden Abkürzungen verwendet (M. bzw. St. Petersburg (L.), in anderen Fällen wird der Name vollständig angegeben.
Bei Sammlungen oder Zeitschriften wird, anders als bei Büchern, der Name des Herausgebers meist nicht angegeben. Einige Redaktionen weigerten sich auch, den Verlag in den zitierten Büchern zu erwähnen. Wenn es angegeben ist, dann in der Regel durch einen Doppelpunkt (:) nach dem Namen der Stadt.
, 1952. Der Satellit des Pfadfinders. Moskau: MOIP, 360 S.
, 1990. Pathfinder's Satellite. Moskau: Staatliche Universität Moskau (oder Verlag der Universität Moskau), 320 S.
, 1968. Jagd auf Tiere und Vögel. M.: Lesn. Abschlussball, 308 S.
Dieses Beispiel legt nahe, dass das Buch 1952 im Verlag der MOIP (Moskauer Gesellschaft der Naturforscher) auf 360 Seiten und 1990 im Verlag der Staatlichen Universität Moskau (Moskau Staatliche Universität) auf 320 Seiten, und die Monographie - im Verlag "Forstwirtschaft".

Vielen Dank. Junge Forscher sollten die Wissenschaftsethik nicht vergessen. Jemand half bei der Organisation der Forschung, beriet, half bei der Bestimmung der Art von schwer zu identifizierenden Objekten usw. Diesen Menschen, Mentoren und Kollegen, sollte für ihre Hilfe gedankt werden. Danksagungen werden normalerweise sehr kurz geschrieben, in ein oder zwei Sätzen, und stehen entweder am Ende des Abschnitts Material und Methoden oder am Ende der Arbeit, jedoch vor den Anhängen und bibliographische Liste. In vielen wissenschaftliche Zeitschriften Danksagungen sind in Kursivschrift. Kleine Unterschiede in der Gestaltung der Arbeit können von Ihrem persönlichen Stil, der Art der Arbeit, wissenschaftliche Schule denen Sie und Ihr Vorgesetzter angehören. Die Hauptsache beim Schreiben einer Forschungsarbeit ist, das allgemeine Prinzip ihrer Konstruktion beizubehalten und die Logik der Präsentation des Materials nicht zu verlieren.

Die Hauptmethode der wissenschaftlichen Forschung ist die Methode des Vergleichs und der Analyse qualitativer und quantitativer Indikatoren, die durch Beobachtung der untersuchten Phänomene erhalten werden. Durch den Vergleich verschiedener Daten des untersuchten Prozesses deckt der Forscher die Muster seines Verlaufs auf und sucht nach Wegen, ihn zu kontrollieren, zu verursachen oder zu verhindern.

Um die Richtung der Studie festzulegen und ihre möglichen Ergebnisse zu klären, muss der Forscher über bestimmte Kenntnisse und Erfahrungen verfügen. Daher geht der wissenschaftlichen Arbeit eine Phase der praktischen Tätigkeit voraus, das Sammeln von Wissen und Erfahrungen in diesem Sport.

Die erste Stufe wissenschaftlicher Arbeit ist die Auseinandersetzung mit dem, was in diesem und verwandten Tätigkeitsfeldern bereits geleistet wurde. Es kann sich herausstellen, dass das interessierende Problem untersucht und gelöst wurde. Wenn das Problem untersucht wurde Gesamtansicht können Sie die bekannten Daten verwenden und sich auf die Untersuchung einzelner Probleme konzentrieren. Das Studium des Standes verwandter Wissenschaften hilft dem Forscher, zusätzliche und unterstützende Daten zu erhalten, die die Arbeit an dem gewählten Thema erleichtern.

Das Studium der praktischen Erfahrung liefert sehr wertvolle Daten.

Die nächste Stufe der wissenschaftlichen Arbeit ist die Analyse von Daten, die aus dem Studium literarischer Quellen und Erfahrungen gewonnen wurden. Diese Phase endet mit der endgültigen Klärung der Hauptrichtung der Studie, der Klärung der Annahmen (Hypothesen) und der Definition von organisatorischen Arbeitsformen und Methoden zur Gewinnung objektiver Daten. Die Phase endet mit der Verfeinerung des Forschungsplans.

Der Hauptschritt ist in der Regel Experimentelle Studien. Der Forscher überprüft unter speziell organisierten Bedingungen die Wirksamkeit der einen oder anderen Trainingsmethode, Technikvariante usw. Die Daten sollten die signifikantesten in dem untersuchten Phänomen widerspiegeln. Manche Themen lassen sich auch ohne experimentelle Forschung entwickeln, zum Beispiel Themen zur Geschichte des Boxens oder bestimmte Fragen der Methodik. In diesen Fällen macht der Forscher ein vertieftes Literaturstudium und praktische Erfahrungen.

Die wissenschaftliche Studie endet mit einer Datenanalyse mit Schlussfolgerungen und Vorschlägen zur Umsetzung in die Praxis.

Schlussfolgerungen und Vorschläge müssen der breiten Masse der Praktiker zur Kenntnis gebracht und durch die Praxis verifiziert werden.

Verallgemeinerung der Erfahrung

Die wichtigsten Methoden zur Zusammenfassung von Erfahrungen sind das Studium der Literatur und das Studium der praktischen Berufserfahrung.

Das Studium der Literatur. Zunächst müssen Sie eine Liste mit Büchern, Broschüren, Artikeln und Manuskripten erstellen, die für den Forscher interessante Materialien enthalten könnten. Das Literaturverzeichnis sollte so vollständig wie möglich sein und Arbeiten der letzten 10-15 Jahre enthalten (einschließlich wichtiger Arbeiten in verwandten Wissenschaften).

Die Liste wird auf der Grundlage von bibliographischen Nachschlagewerken und Bibliothekskatalogen erstellt. 1: gm und Katalog w: Zeitschriftenartikel gekennzeichnet sind, sollten Sie sich die Artikellisten ansehen, die normalerweise in der letzten Ausgabe der Zeitschrift für jedes Jahr platziert sind. Erstellen Sie dann eine Liste mit Fragen und bereiten Sie Karten für Aussagen vor.

Beim Studium eines Buches oder eines Artikels sollte man beim ersten Lesen keine Auszüge und Notizen machen. Zum ersten Mal müssen Sie das gesamte Buch (oder Kapitel) lesen und auf einem Blatt Papier die Seiten und Absätze markieren, die das interessierende Material enthalten. Beim zweiten Lesen ist es nicht erforderlich, die gesamte Arbeit erneut zu lesen. Sie können sich darauf beschränken, die zuvor erwähnten Abschnitte und Seiten erneut zu studieren, ihren Inhalt zu skizzieren und Karten für die Kartei auszufüllen.

Eine Karte enthält die Meinung des Autors des Buches zu einem Thema. Somit füllt der Forscher nach der Bearbeitung eines Buches so viele Karten aus, wie er Fragen skizziert hat. Die gleiche Anzahl Karten wird nach der Verarbeitung des nächsten Buches gefüllt und so weiter.

Karten werden nicht nach Buchtiteln gefaltet, sondern nach Fragen. Nach Abschluss des Literaturstudiums erhält der Forscher eine Kartei mit den Meinungen aller Autoren zu allen interessierenden Fragen.

Abschließend fasst der Forscher die untersuchte Literatur zusammen und zieht Rückschlüsse auf den Stand des Themas in der Literatur (in welchem Plan wird behandelt, was ist weiter entwickelt usw.).

Die Arbeit an der Literatur kann durch die Erstellung einer Übersichtstabelle der Literaturquellen abgeschlossen werden.

Verallgemeinerung der praktischen Erfahrung. Das Studium der Berufserfahrung erfolgt durch Gespräche mit Lehrern, Trainern, Wissenschaftlern, Sportlern, Fragebögen; Studium von Planungs- und Buchhaltungsunterlagen; Beobachtung von Arbeitspraktiken; Organisation des Rechnungswesens für die praktische Arbeit an Sonderformen.

Auf das Vorstellungsgespräch und die Befragung müssen Sie sich im Vorfeld vorbereiten, indem Sie einen Fragebogen auf einem speziellen Formular ausfüllen. Teilen Sie die Ergebnisse in Karten auf und erstellen Sie eine Kartei.

Bei Befragungen ist besonderes Augenmerk auf die Definition des Fragenkatalogs und deren Präsentation zu legen. Überfrachten Sie den Fragebogen nicht mit einer Vielzahl von Fragen und stellen Sie die Fragen nicht zu allgemein oder in einer Formulierung, die verschiedene Interpretationen zulässt. Fragen sollten gezielt und so formuliert werden, dass der Füller mit einem kurzen Satz oder einem Wort „Ja“, „Nein“, „Ich stimme zu“ usw. antworten könnte. So zum Beispiel beim Erlernen der Technik eines direkten Schlags , sollten Sie nicht in den Fragebogen schreiben - "Wie getroffen?" Eine solche Frage kann in einem ganzen Artikel beantwortet werden, und genau das Detail, das den Forscher interessiert, wird übersehen.

Bevor Sie die Fragebögen versenden, ist es ratsam, sie an mehreren Genossen, Mitarbeitern zu überprüfen (bitten Sie sie auszufüllen), ohne die Fragen zu erläutern und ohne Ratschläge zu erteilen. Eine Analyse der Antworten zeigt, ob der Fragebogen korrekt erstellt wurde.

Das Studium von Planungs- und Abrechnungsdokumenten kann wertvolle Informationen für die Arbeit im Zusammenhang mit dem Studium von Lehrmethoden und Ausbildung liefern. Gleichzeitig ist zu berücksichtigen, dass die aus der Analyse dieser Dokumente (Register, Tagebücher der Sportler, Berichtsunterlagen der Sektionen usw.) gewonnenen Daten nicht immer ausreichend korrekt sind. Daher ist es notwendig, eine große Anzahl solcher Dokumente zu verarbeiten, um die Erfahrung vieler Boxer zu verallgemeinern.

Bei der Verwendung von Daten anderer Forscher ist zu beachten, dass diese Fehler machen können, weil:

Auswertung der Ergebnisse der Studie gegeben unterschiedliche Leute und unter verschiedenen Bedingungen;

Daten, die mit ungeeichten Messgeräten gewonnen wurden;

die Qualifikationen der Personen, die die Messungen durchgeführt haben, waren nicht gleich;

Die Buchhaltung wurde nachlässig durchgeführt.

Das Konzept der wissenschaftlichen Forschung. Statische und dynamische Struktur wissenschaftlicher Forschung

BEIM Allgemeiner Fall Unter wissenschaftlicher Forschung versteht man gewöhnlich eine Tätigkeit, die darauf abzielt, ein Objekt, einen Prozess oder ein Phänomen, ihre Struktur und ihre Beziehungen umfassend zu untersuchen sowie nützliche Ergebnisse für eine Person zu erzielen und in die Praxis umzusetzen. Jede wissenschaftliche Forschung muss einen eigenen Gegenstand und Gegenstand haben, die das Forschungsgebiet definieren.

Objekt wissenschaftliche Forschung ist ein materielles oder ideales System, und als Gegenstand vielleicht die Struktur dieses Systems, die Interaktionsmuster und die Entwicklung seiner Elemente usw.
Dabei werden wissenschaftliche Erkenntnisse entwickelt Forschung Aktivitäten. Forschung ist der Weg wissenschaftliche Tätigkeit neues Wissen vermitteln. Forschungsarbeit ist die wichtigste treibende Kraft hinter der Produktion wissenschaftlicher Erkenntnisse. Daher ist es notwendig, die Struktur der Forschungsaktivitäten zu betrachten: Aus welchen Komponenten besteht sie, welche Dynamik und Ebenen hat sie?

Zu den strukturellen Bestandteilen der Forschungstätigkeit gehören Gegenstand, Gegenstand und Mittel.

Das Subjekt der wissenschaftlichen Tätigkeit wirkt in moderne Gesellschaft auf drei interagierenden Ebenen. In ersterem agiert das Subjekt als Individuum – ein Forscher, ein Wissenschaftler, dessen wissenschaftliche Arbeit nicht unbedingt eine Gemeinschaftsarbeit, sondern immer eine Gesamtarbeit ist, da sie teils durch die Mitarbeit von Zeitgenossen, teils durch die Mitwirkung bestimmt wird Nutzung der Arbeit der Vorgänger. Der Wissenschaftler ist also kein abstraktes Individuum oder „erkenntnistheoretischer Robinson“, sondern ein „Produkt“ sozialgeschichtlicher Entwicklung; seine individuelle schöpferische Tätigkeit ist, da sie durchaus autonom ist, zugleich immer gesellschaftlich determiniert. Auf der zweiten Ebene ist das Subjekt der wissenschaftlichen Erkenntnis das Kollektiv, die wissenschaftliche Gemeinschaft, in der die Integration vieler Köpfe vollzogen wird, also als „Gesamtwissenschaftler“ agiert (Labor, Institut, Akademie etc.). Schließlich entpuppt sich auf der dritten Ebene die Gesellschaft als Ganzes als Subjekt wissenschaftlicher Erkenntnis, als Problem der soziale Organisation Wissenschaft und ihre Merkmale in verschiedenen sozioökonomischen Strukturen.

Die Isolation der Ebenen ermöglicht es also, die objektive Dialektik des Individuums und des Kollektivs im Gegenstand wissenschaftlicher Erkenntnis zu reflektieren. Jede dieser Ebenen ist in der Wissenschaft vertreten, und jede ist auf ihre Weise wichtig.

Der Gegenstand wissenschaftlicher Tätigkeit wird erst durch die sachliche, praktische und theoretische Tätigkeit des Forschers zu einem solchen. Ein Gegenstand der Erkenntnis gewordenes Realitätsfragment wird zunächst, beispielsweise während eines physikalischen Experiments, dem Objekt-Werkzeug-Einschlag ausgesetzt und damit es zum Gegenstand des theoretischen Denkens wird, wird es „gewendet ” in ein ideales Objekt, indem es durch ein Netzwerk repräsentiert wird wissenschaftliche Konzepte, ein eigens geschaffenes System wissenschaftlicher Abstraktionen. Daraus ergibt sich die Notwendigkeit, den Begriff „Wissenschaftsgegenstand“ einzuführen, der die für seine Erkenntnis im Zuge der Tätigkeit notwendigen Merkmale des Erkenntnisgegenstandes erfasst kognitive Aktivität, im Allgemeinen, die sozialgeschichtliche Praxis des Subjekts.

Ein und derselbe Wissensgegenstand kann Grundlage für die Subjektbildung mehrerer Wissenschaften werden, beispielsweise ist eine Person Gegenstand von Forschungen in mehreren hundert Natur- und Naturwissenschaften geworden sozial und humanitär, dasselbe kann über Objekte wie Sprache, Wissenschaft, Technologie usw. gesagt werden. In Zukunft kann es notwendig sein, etwas zu erschaffen Allgemeine Theorie dieses Objekts, was nur auf der Grundlage der Kombination von Daten aus verschiedenen Wissenschaften unter Anwendung der Prinzipien möglich ist systemischer Ansatz und führt zur Schaffung einer neuen wissenschaftlichen Disziplin. So war es zB bei Kybernetik, Ökologie, allgemeiner Systemtheorie, Synergetik. Eine andere Situation ist ebenfalls möglich: Das Subjekt der Wissenschaft wird als Reflexion der wesentlichen Parameter einer bestimmten Menge von Objekten gebildet, die in einer bestimmten Beziehung genommen werden. Das Thema der Chemie sind also Transformationen verschiedene Substanzen begleitet von einer Veränderung ihrer Zusammensetzung und Struktur; Gegenstand der Physiologie sind die Funktionen verschiedener lebender Organismen (Wachstum, Fortpflanzung, Atmung usw.), die Regulierung und Anpassung von Organismen an die äußere Umgebung, ihre Entstehung und Bildung im Prozess der Evolution und individuellen Entwicklung.

Zu den Mitteln der wissenschaftlichen Tätigkeit gehören logistisch Geräte, Werkzeuge, Installationen usw. sowie verschiedene Arten von symbolischen Mitteln, vor allem Sprache - eine spezielle wissenschaftliche und natürliche. Zu den Mitteln gehören auch Methoden zur Gewinnung, Überprüfung, Begründung und zum Aufbau von Wissen, die ebenso wie die Sprache aufgrund ihrer Spezifität und besonderen Bedeutung für wissenschaftliches und kognitives Handeln als eigenständiger Faktor herausgestellt werden. Besonders hervorzuheben ist die grundlegende Veränderung aller Mittel wissenschaftlicher Tätigkeit im Zusammenhang mit der fortschreitenden technischen Neuausstattung der Wissenschaft mit Informationstechnologie, der radikalen Verbesserung der technischen Mittel im Bereich des öffentlichen Informationsaustauschs.

Die grundlegenden Punkte sind die Verfügbarkeit von PCs und dem Internet, die den Forscher nicht nur mit Datenbanken, sondern auch mit Expertensystemen für Konsultationen verbinden; die Fähigkeit, nationale und internationale Informationsdatenbanken zu integrieren und ein grundlegend neues Wissensniveau in verschiedenen Bereichen bereitzustellen.

Die betrachteten Komponenten der wissenschaftlichen Tätigkeit offenbaren ihre statische Struktur, während die Analyse der Struktur der Tätigkeit in der Dynamik die Isolierung der Hauptstadien der wissenschaftlichen Forschung beinhaltet. In der allgemeinsten Form lassen sich folgende Stadien unterscheiden: die Formulierung des Problems, die Isolierung von Gegenstand und Gegenstand der Forschung; Experiment; Beschreibung und Erläuterung der im Experiment gewonnenen Fakten - Erstellung einer Hypothese (Theorie); Vorhersage und Überprüfung des erworbenen Wissens.

Offensichtlich variieren die Forschungsstadien je nach den Besonderheiten der naturwissenschaftlichen, mathematischen oder sozial- und geisteswissenschaftlichen Disziplinen.

Zur baulichen Abgrenzung eines Gesamtsystems wissenschaftliches Wissen und kognitive Aktivität in der Methodik gibt es Konzepte auf empirischer und theoretischer Ebene. Betrachten wir diese Konzepte. Empirisches Wissen ist nicht auf alltägliches praktisches Wissen beschränkt, da es sich um eine Ebene spezialisierter wissenschaftlicher Kenntnisse handelt, die im Gegensatz zu gewöhnlichem Wissen ein zielgerichtetes systematisiertes Handeln impliziert, das darauf basiert spezielle Methoden und Konzeptsysteme. Aus dem gleichen Grund ist es unmöglich, irgendeine geistige Aktivität als theoretisch zu betrachten. Es ist auch falsch, Empirisches und Theoretisches mit Sinnlichem und Logischem zu identifizieren. Als Seiten eines einzigen Prozesses charakterisieren sinnlich und logisch jede Erkenntnis, die direkte Beziehung des Subjekts zum Objekt und die Merkmale individueller Erkenntnistätigkeit. Die Einteilung in Sinnlichkeit und Denken basiert auf den Daten der Physiologie der höheren Nerventätigkeit und der Psychologie, während die Einteilung in Empirisches und Theoretisches von Vorgängen dieser Art abstrahiert, sich auf wissenschaftliche Erkenntnisse bezieht und Methoden und Erkenntnisformen in Typen einteilt Forschung. Abschließend ist besonders hervorzuheben, dass sowohl auf der empirischen als auch auf der theoretischen Ebene der wissenschaftlichen Erkenntnis das Sinnliche und das Logische in gewisser Weise repräsentiert und kombiniert werden.

Wissenschaftliche Forschung zielgerichtet ist, so muss jeder Forscher den Zweck seiner Forschung klar formulieren. Der Zweck der wissenschaftlichen Forschung ist das voraussichtliche Ergebnis der Forschungsarbeit. Dies kann eine umfassende Untersuchung eines Prozesses oder Phänomens, von Verbindungen und Beziehungen unter Verwendung der in der Wissenschaft entwickelten Prinzipien und Methoden der Erkenntnis sowie das Erhalten und Umsetzen nützlicher Ergebnisse für eine Person sein.

Wissenschaftliche Forschung wird aus verschiedenen Gründen klassifiziert.
In normativen Gesetzen zur Wissenschaft wird die wissenschaftliche Forschung unterteilt nach beabsichtigter Zweck auf der

grundlegend,

angewandt.

Wissenschaftliche Grundlagenforschung - Dies ist eine experimentelle oder theoretische Aktivität, die darauf abzielt, neue Erkenntnisse über die Grundgesetze der Struktur, Funktionsweise und Entwicklung einer Person, Gesellschaft und Umwelt zu gewinnen natürlichen Umgebung. Zum Beispiel können Studien über die Verhaltensmuster von Nichtgleichgewichts-instabilen dynamischen Systemen auf die Anzahl der fundamentalen zurückgeführt werden.
Angewandte Forschung - Dies sind Studien, die in erster Linie darauf abzielen, neues Wissen anzuwenden, um praktische Ziele zu erreichen und spezifische Probleme zu lösen. Zum Beispiel die Untersuchung des Kontrollsystems eines bestimmten instabilen dynamischen Systems. Mit anderen Worten, sie zielen darauf ab, die Probleme der Nutzung wissenschaftlicher Erkenntnisse zu lösen, die als Ergebnis von gewonnen wurden grundlegende Forschung, in der praktischen Tätigkeit von Menschen.

Suchmaschinen sogenannte wissenschaftliche Forschung, die darauf abzielt, die Aussichten für die Bearbeitung eines Themas zu ermitteln und Wege zur Lösung wissenschaftlicher Probleme zu finden.
Entwicklung wird eine Studie genannt, die darauf abzielt, die Ergebnisse spezifischer Grundlagenforschung und angewandter Forschung in die Praxis umzusetzen.

Nach Finanzierungsquelle unterscheiden

Budget für wissenschaftliche Forschung,

wirtschaftliche Verträge

und nicht finanziert.

Haushaltsforschung wird aus dem Haushalt finanziert. Auftragsforschung wird von Kundenorganisationen im Rahmen von Wirtschaftsverträgen finanziert. Nicht finanzierte Forschung kann auf Initiative eines Wissenschaftlers, eines individuellen Plans eines Lehrers durchgeführt werden.
Nach Ablauf der Frist Wissenschaftliche Forschung kann unterteilt werden in

langfristig,
kurzfristig

Forschung ausdrücken.

Je nach Forschungsform und -methode unterscheiden einige Autoren zwischen experimenteller, methodischer, deskriptiver, experimentell-analytischer, historisch-biografischer Forschung und Forschung gemischten Typs.

Klassifizierung von NI aus verschiedenen Gründen

3.2. Phasen der Forschungsarbeit

Für den Erfolg wissenschaftlicher Forschung muss diese richtig organisiert, geplant und in einer bestimmten Reihenfolge durchgeführt werden.

Diese Pläne und die Reihenfolge der Maßnahmen richten sich nach Art, Gegenstand und Ziel der wissenschaftlichen Forschung. Wenn es also um technische Themen geht, wird zuerst das Hauptvorplanungsdokument entwickelt - eine Machbarkeitsstudie, und dann werden theoretische und experimentelle Studien durchgeführt, ein wissenschaftlicher und technischer Bericht erstellt und die Ergebnisse der Arbeit erstellt in die Produktion eingeführt werden.

Die folgenden aufeinanderfolgenden Phasen ihrer Umsetzung können skizziert werden:

1) vorbereitend;

2) Durchführung theoretischer und empirischer Forschung;

3) Arbeit am Manuskript und seiner Gestaltung;

4) Umsetzung der Ergebnisse wissenschaftlicher Forschung.

Es scheint notwendig, zuerst zu geben allgemeine Charakteristiken jeder Stufe der Forschungsarbeit und betrachten dann diejenigen genauer, die für die Umsetzung der wissenschaftlichen Forschung durch die Studierenden von großer Bedeutung sind.

^ Vorbereitende (erste) Stufe beinhaltet: Themenwahl; Begründung der Notwendigkeit, darüber zu forschen; Definition von Hypothesen, Zielen und Zwecken der Studie; Entwicklung eines Plans oder Programms für wissenschaftliche Forschung; Vorbereitung von Forschungsinstrumenten (Tools).

Zunächst wird das Thema der wissenschaftlichen Forschung formuliert und die Gründe für seine Entwicklung begründet. Durch die vorherige Bekanntschaft mit der Literatur und den Materialien früherer Studien wird deutlich, inwieweit die Fragestellungen des Themas bearbeitet wurden und welche Ergebnisse erzielt wurden. Besonderes Augenmerk sollte auf Fragen gelegt werden, auf die es keine oder nur unzureichende Antworten gibt.

Beim Verfassen einer Dissertationsforschung wird eine Liste normativer Akte, in- und ausländischer Literatur erstellt - eine Liste der Dissertationsthemen. Wenn der gesamte Text der Dissertation nicht angezeigt werden kann, ist es in einigen Fällen möglich, sich auf das Studium zu beschränken Zusammenfassungen von Dissertationen.

Eine Forschungsmethodik wird entwickelt. Forschungsinstrumente werden in Form von Fragebögen, Fragebögen, Programmen, Geräten usw. vorbereitet.

Pilotstudien können durchgeführt werden, um ihre Eignung zu testen.

^ Forschung (zweite) Stufe besteht aus einem systematischen Studium der Literatur zum Thema, statistischen Informationen; Durchführung theoretischer und empirischer Forschung, einschließlich der Sammlung statistische Information, Verarbeitung, Verallgemeinerung und Analyse der erhaltenen Daten; Erklärungen zu neuen wissenschaftliche Fakten, Argumentation und Formulierung von Bestimmungen, Schlussfolgerungen und praktische Ratschläge und Angebote.

^ Dritter Abschnitt beinhaltet: Definition der Zusammensetzung (Konstruktion, interne Struktur) des Werkes; Präzisierung des Titels, der Kapitel- und Absatztitel; Erstellung eines Manuskriptentwurfs und dessen Bearbeitung; Textgestaltung, einschließlich einer Liste von Referenzen und Anwendungen.

^ Vierte Stufe besteht aus der Umsetzung von Forschungsergebnissen in die Praxis und der Betreuung der umgesetzten Entwicklungen durch den Autor. Wissenschaftliche Forschung endet nicht immer an dieser Stelle, aber manchmal wissenschaftliche Arbeit und die Ergebnisse der Dissertationsforschung werden zur Umsetzung in der Praxis und im Bildungsprozess empfohlen

Forschungsstadien

1. Vorbereitend

Thema und Begründung, Studienabschluss, Relevanz

Liste der normativen Akte, Literatur, Dissertationen

Forschungsmethodik, Vorbereitung von Forschungsmitteln

2. Forschung

Literaturstudium

Theoretische und empirische Forschung

Verallgemeinerung und Analyse der Ergebnisse

Erläuterung neuer Tatsachen

Formulierung von Schlussfolgerungen und Vorschlägen

3. Manuskriptarbeit

Komposition (innere Struktur der Arbeit)

Titel

Titel von Kapiteln und Absätzen

Erstellung eines Manuskriptentwurfs

Formatieren des Textes und des Literaturverzeichnisses

4. Umsetzung der Ergebnisse (mögliche Optionen)

Neue Prozesse (inkl. Training)

Aggregate und Geräte

3.3. Formulierung von Thema, Problemen und Zielen wissenschaftlicher Forschung

Studienobjekt ist ein System als eine bestimmte Menge von Objekten, Merkmalen, Eigenschaften und Beziehungen zwischen ihnen. Aber aus methodologischer Sicht ist es sehr wichtig, die Klasse dieses Systems, seinen Platz unter anderen Systemen, zu verstehen und zu berücksichtigen. Der Forschungsgegenstand sollte sich von anderen abheben. Bevor wir mit dem Studium beginnen, müssen wir uns klar vorstellen, was genau wir erforschen wollen.

Zweck der Studie dies ist das Maß für seine Wirksamkeit. Das ein bestimmter Endzustand oder ein gewünschtes Ergebnis, das im Forschungsprozess erreicht werden soll. Das Ziel muss, wie Sie wissen, spezifisch sein und in Kontrollparameter oder Kriterien für das Erreichen des Ziels formalisiert werden. Dies wird normalerweise mit den folgenden Begriffen beschrieben: studieren ..., beschreiben ..., etablieren ..., herausfinden ...

Es besteht darin, die effektivsten Optionen für die Struktur des Systems und die Organisation seines Funktionierens und seiner Entwicklung zu finden. Aber das Grund Ideeüber das Ziel. In Wirklichkeit hat die Forschung viele Ziele. Es ist notwendig, die Hierarchie der Ziele zu analysieren und die Haupt- und Nebenziele hervorzuheben. Bei der Analyse von Zielen sollte man die Ziele der Teilnehmer an der wissenschaftlichen Entwicklung nicht vergessen. Für den Unternehmenserfolg müssen diese Ziele mit dem Gesamtziel abgestimmt werden. Forschungsziele können aktuell und prospektiv, allgemein und detailliert, dauerhaft und episodisch sein. Die Methodik jeder Forschung beginnt mit der Auswahl, Festlegung und Formulierung ihres allgemeinen Ziels. Das Ziel muss sinnvoll sein. Es sollte nicht der universellen Moral und Ethik widersprechen. Das Ziel muss in dem Zeitraum, auf den die Studie begrenzt ist, erreichbar sein.

Gegenstand der Forschung ist das Problem. Ein Problem ist ein echter Widerspruch, der gelöst werden muss. Wissenschaftliche Forschung beginnt nicht nur mit der Formulierung eines Problems, sondern befasst sich auch ständig mit Problemen, da die Lösung eines von ihnen zur Entstehung anderer führt, die viele neue Probleme hervorrufen. Ein echtes wissenschaftliches Problem unterscheidet sich darin, dass die Antwort darauf nicht durch Transformation der verfügbaren Informationen erhalten werden kann. Die Lösung eines wissenschaftlichen Problems geht immer über die Grenzen des Bekannten hinaus und kann daher nicht nach irgendwelchen vorgefertigten Regeln und Methoden erreicht werden. Dies schließt die Möglichkeit und Zweckmäßigkeit einer Forschungsplanung nicht aus. Problemsituationen in der Wissenschaft entstehen, wenn neue Tatsachen entdeckt werden, die aus der Sicht bestehender Theorien und Ideen nicht erklärt werden können. Ein wissenschaftliches Problem ist eine Form wissenschaftlicher Erkenntnis, deren Inhalt noch nicht bekannt ist (Wissen über Unwissenheit)

Zweck, Gegenstand und Gegenstand des Studiums sollten miteinander verbunden sein und die Essenz eines Studiums ausmachen. Wenn diese Bedingung nicht erfüllt ist, kann das Ergebnis umgekehrt sein, wie in dem bekannten Sprichwort: „Die Hinrichtung kann nicht vergeben werden“, in dem Sie entscheiden müssen, wo das Komma gesetzt werden soll. In einem bestimmten Wissensgebiet (Managementsystem) können viele Studien durchgeführt werden, der Gegenstand kann derselbe sein, aber jede Studie (Thema) muss ihren eigenen Zweck und Studiengegenstand haben (Abb. 1.7).

Muss formuliert werden Forschungsaufgabe , welche bestimmt die Einstellung des Forschungsgegenstandes zu seinem Forschungsgegenstand und -gegenstand. Die Aufgabe in bestimmten Fällen (Forschungsabschnitte des Steuerungssystems) erhält unterschiedliche Interpretationen: das Studium der Eigenschaften des Objekts, Design, Umstrukturierung, Erstellung des Objekts, seine Verwendung.

Bezüge zwischen Objekt, Subjekt, Forscher und Aufgabe (Abb. 1.4) werden hergestellt Forschungssprache kann der Forscher mit seiner Hilfe alle Eigenschaften des Objekts widerspiegeln, die bei der Lösung des Problems berücksichtigt werden müssen. Sprache wird hier im allgemeinen wissenschaftlichen Sinne verstanden als eine Reihe von Thesaurus (eine Reihe von Begriffen und Beziehungen zwischen ihnen), ein Zeichensystem (Alphabet und Wörterbuch), Grammatik (Regeln für den Aufbau von Zeichenstrukturen), Semantik (Regeln für das Verständnis von Zeichenstrukturen, d Thesaurus).

3.4. Hypothesenbildung, Methodik und Arbeitsplan der Studie

Besondere Bedeutung bei der Durchführung der Studie (Abb. 1.8) kommt der Entwicklung einer Hypothese zu. Hypothese - Das eine wissenschaftliche Annahme, die aufgestellt wird, um ein Phänomen zu erklären, und die experimentelle Überprüfung und theoretische Begründung erfordert, um zuverlässig zu werden wissenschaftliche Wahrheit(Theorie).

Nach der Entwicklung einer Hypothese, a Forschungskonzept, oder mit anderen Worten, - eine einzige definierende Absicht (Idee) der Studie. Wie Sie wissen, wird das Konzept als eine Reihe grundlegender Ideen, Prinzipien und Regeln betrachtet, die das Wesen und die Beziehungen eines bestimmten Phänomens oder Systems offenbaren und es Ihnen ermöglichen, ein System von Indikatoren, Fakten und Bedingungen zu bestimmen, die zur Lösung des Problems beitragen , eine Strategie entwickeln, Regeln für das Verhalten eines Individuums aufstellen.

Das Konzept der Studie eines automatisierten Steuerungssystems (ACS) kann folgendes enthalten semantische Abschnitte:

eine allgemeine Definition des untersuchten Problems;
Ort des Problems im automatisierten Steuerungssystem (Subsystem, Element, Komponente);
Zweck der Studie;
die Hauptidee zur Lösung des Problems;
allgemeine Definition von Forschungsmethoden;
eine aggregierte Einschätzung des Ressourcenbedarfs für die Studie (Personal, Zeit, Finanzen).

Basierend auf dem Forschungskonzept, a Programm(oder planen) Forschung , nach der die Reihenfolge der Ausführung bestimmt wird, einschließlich drei Forschungsstufen:

Datenerhebung (experimentelle Überprüfung von Hypothesen);
Klassifizierung, Analyse und Interpretation;
Schlussfolgerungen, Verallgemeinerung, Korrektur der Hypothese oder Entwicklung einer neuen Hypothese.

Das Forschungsprogramm sollte in Bezug auf Zeitplanung, Ausführende, angewandte Forschungsmethoden und Verarbeitung der Ausgangsdaten, Mittel ausgewogen und auch mit anderen Forschungsplänen und -programmen verknüpft sein.

Das Programm kann Folgendes definieren Forschungsschwerpunkte:

theoretisch (grundlegend);
praktisch.

Theoretische Ziele Die Managementsystemforschung ist eine Analyse der Beziehungen und Einschränkungen, die das ACS bestimmen.

Praktische Forschung , wiederum kann sein um zu Verbesserung des Managementsystems:

Verbesserung der algorithmischen Struktur;

Verbesserung des technischen Supports;

Verbesserung der Informationsunterstützung;

Verbesserung automatisierter Kontrollverfahren;

Änderung der Managementfunktionen usw.

Auf diese Weise, wissenschaftliche Methode oder wissenschaftliche Entwicklungen der Praxis dienen. Die Wissenschaft spielt die Rolle eines Werkzeugs zum Konstruieren abstrakter Substitute für reale automatisierte Kontrollsysteme und ihre konstituierenden Elemente, was die Lösung praktischer Probleme ermöglicht und dadurch die Entwicklung automatisierter Kontrollsysteme sicherstellt. Das ist funktionale Rolle der wissenschaftlichen Forschung bei der Entwicklung automatisierter Steuerungssysteme .

3.5. Wissenschaftliche Forschungsergebnisse: Arten und Anforderungen

Forschungsarbeiten (F&E): Eine Reihe von theoretischen und (oder) experimentellen Studien, die durchgeführt werden, um vernünftige Ausgangsdaten zu erhalten, um Prinzipien und Wege zur Entwicklung (Modernisierung) von Produkten zu finden.
Grundlage für die Durchführung der Forschung ist die Leistungsbeschreibung (TOR) für die Durchführung der Forschung und (oder) ein Vertrag (Vereinbarung) mit dem Kunden – sofern es einen Kunden gibt.
Forschungsstadien


1. Wahl der Forschungsrichtung	Wird durchgeführt, um die beste Option für die Forschungsrichtung zu bestimmen, basierend auf einer Analyse des Stands des untersuchten Problems, einschließlich der Ergebnisse der Patentrecherche, und einer vergleichenden Bewertung der Optionen für mögliche Lösungen unter Berücksichtigung der Ergebnisse von prädiktive Studien, die zu ähnlichen Problemen durchgeführt wurden
2. Theoretische und experimentelle Studien	Wird durchgeführt, um ausreichende theoretische und zuverlässige experimentelle Forschungsergebnisse zur Lösung der gestellten Forschungsaufgaben zu erhalten
3. Verallgemeinerung und Bewertung von Forschungsergebnissen, Veröffentlichung von Berichten über wissenschaftliche und technische Dokumentation - ONTD	Wird durchgeführt, um die Wirksamkeit der erzielten Ergebnisse im Vergleich zum modernen wissenschaftlichen und technischen Niveau zu bewerten (einschließlich der Bewertung der Schaffung wettbewerbsfähiger Produkte und Dienstleistungen).
4. Präsentation der Arbeit zur Abnahme und deren Abnahme	Die Abnahme der F&E-Phase besteht in der Überprüfung und Bewertung der Ergebnisse der durchgeführten Arbeiten, der Qualität der vorgelegten STTD und anderer Materialien für die Phase gemäß den Anforderungen der TOR und des Vertrags sowie der Bestätigung der Forschungsergebnisse durch Tests Mock-ups, falls in der TOR oder im Vertrag angegeben Für die Abnahme einer Phase legen sie vor: eine genehmigte STD der abgeschlossenen Phase, einen Entwurf des Phasenabnahmeprogramms (sofern entwickelt), ein Protokoll über die Berücksichtigung der F&E-Phase bei der NTS (Sektionen der NTS). wie andere technische Materialien, die von den TOR und dem Vertrag vorgesehen sind Für die Abnahme von F&E legt der F&E-Ausführende Folgendes vor: Genehmigte Aufgaben; Genehmigte Abnahmeakte abgeschlossener F&E-Phasen; Genehmigter wissenschaftlicher und technischer Bericht über F&E und andere STD zu F&E, vorgesehen durch die TOR und den Vertrag; Modelle, Programme und Methoden zum Testen von Modellen, sofern in den TOR und im Vertrag vorgesehen; Andere Materialien zu den Vorschlägen der Behörden, die die TOR oder das F&E-Annahmeprogramm genehmigt haben. Auf der Grundlage der Ergebnisse der F&E-Abnahme erstellt die Kommission eine F&E-Abnahmebescheinigung, die vom Vorsitzenden und allen Mitgliedern der Kommission unterzeichnet und von der Geschäftsführung des F&E-Trägers oder des Auftraggebers genehmigt wird