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Staatliche Haushaltsbildungseinrichtung

höhere Berufsausbildung

"Vladimir State University

benannt nach A.G. und N.G. Stoletows"

Abteilung für PL und SP

nach Disziplin

"Psychologie"

„Allgemeine und besondere Fähigkeiten“

Aufgeführt:

Bagrova Yulia Yurievna, Studentin von EC-112

Geprüft:

Velikova Svetlana Anatolyevna, KPSN, außerordentliche Professorin

Wladimir, 2013

Einführung

Fazit

Literatur

Einführung

Begegnung im Leben unterschiedliche Leute sie bei der Arbeit beobachten, ihre Leistungen vergleichen, ihr Tempo vergleichen spirituelles Wachstum, sind wir immer wieder davon überzeugt, dass sich Menschen in ihren Fähigkeiten deutlich voneinander unterscheiden.

In dieser Hinsicht beschäftigen mich seit langem mehrere Fragen. Zum Beispiel: Warum treten solche Unterschiede auf? Womit sind sie verwandt? Ist es möglich, die aktuelle Situation irgendwie zu ändern?

Um Antworten auf meine Gedanken zu finden, habe ich mich für das Thema des Essays „Allgemeine und besondere Fähigkeiten“ entschieden.

Im Arbeitsprozess werde ich zunächst Definitionen für den Begriff „Fähigkeit“ selbst finden und dann Typen und Typen betrachten und versuchen zu analysieren.

Ich glaube diese Frage sehr lehrreich und zweifellos auch nützlich, da es immer noch nicht an Aktualität verliert.

Kapitel 1. Definition von Fähigkeiten. Neigungen und Neigungen

Der Entwicklungsstand der Fähigkeiten bestimmt den Erfolg des Einzelnen. Fähigkeit ist ein individuelles psychologisches Merkmal, das die Bereitschaft ausdrückt, bestimmte Arten von Tätigkeiten zu beherrschen.

Jede Aktivität stellt eine Reihe von Anforderungen an die körperlichen, psychophysiologischen und geistigen Fähigkeiten einer Person. Fähigkeiten sind ein Maß für die Übereinstimmung von Persönlichkeitsmerkmalen mit den Anforderungen einer bestimmten Tätigkeit.

Schon das Wort „Fähigkeit“ hat ein sehr Breite Anwendung in verschiedenen Praxisbereichen. Üblicherweise werden Fähigkeiten als solche verstanden individuelle Eingenschaften, die die Bedingungen für den erfolgreichen Abschluss einer oder mehrerer Aktivitäten darstellen.

Der bekannte einheimische Wissenschaftler B. M. Teplov identifizierte die folgenden drei Hauptmerkmale des Begriffs "Fähigkeit":

1) Fähigkeiten werden als individuelle psychologische Merkmale verstanden, die eine Person von einer anderen unterscheiden; niemand wird von Fähigkeiten sprechen, wo wir von Eigenschaften sprechen, in denen alle Menschen gleich sind;

2) Als Fähigkeiten werden im Allgemeinen keine individuellen Eigenschaften bezeichnet, sondern nur solche, die mit dem Erfolg der Ausübung irgendeiner Tätigkeit oder vieler Tätigkeiten zusammenhängen;

3) der Begriff „Fähigkeit“ ist nicht auf das Wissen, die Fertigkeiten oder Fähigkeiten beschränkt, die von einer bestimmten Person bereits entwickelt wurden;

Ein wichtiges Merkmal von Fähigkeiten ist die Dynamik des Erwerbs von Wissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten.

In der Wissenschaft sind Versuche bekannt, Fähigkeiten zu klassifizieren. Die meisten dieser Klassifikationen unterscheiden zunächst natürliche bzw. natürliche Fähigkeiten (grundsätzlich biologisch bedingt) und speziell menschliche Fähigkeiten, die sozialgeschichtlichen Ursprungs sind.

Unter den natürlichen Fähigkeiten versteht man diejenigen, die Menschen und Tieren gemeinsam sind, insbesondere höhere. Solche elementaren Fähigkeiten sind zum Beispiel Wahrnehmung, Gedächtnis, die Fähigkeit zur elementaren Kommunikation. Diese Fähigkeiten stehen in direktem Zusammenhang mit angeborenen Neigungen. Neigungen sind Eigenschaften, aufgrund derer die Fähigkeiten eines Menschen erfolgreich geformt und entwickelt werden können. Ohne entsprechende Neigungen sind gute Fähigkeiten unmöglich, aber Neigungen sind nicht immer eine Garantie dafür, dass eine Person unbedingt gute Fähigkeiten haben wird. Menschen unterscheiden sich in ihren Neigungen, und dies erklärt, warum sich unter gleichen Bedingungen der Ausbildung und Erziehung die Fähigkeiten einiger Menschen schneller entwickeln und schließlich ein höheres Niveau erreichen als andere. Die Neigungen sind einem Menschen von Geburt an gegeben oder entstehen durch die natürliche Entwicklung des Körpers. Fähigkeiten werden durch Lernen erworben. Die Fähigkeiten einer Person werden auf der Grundlage von Neigungen gebildet. Dies geschieht in Gegenwart elementarer Lebenserfahrung, durch die Mechanismen des Lernens etc. Im Prozess der menschlichen Entwicklung tragen die ihm verliehenen biologischen Fähigkeiten zur Ausbildung einer Reihe weiterer, spezifisch menschlicher Fähigkeiten bei. Die Neigungen äußern sich in Neigungen zu einer bestimmten Art von Tätigkeit (besondere Fähigkeiten) oder in gesteigerter Neugier auf alles (allgemeine Fähigkeit).

Tendenzen sind das erste und früheste Zeichen einer entstehenden Fähigkeit. Die Neigung manifestiert sich in dem Verlangen, der Anziehungskraft eines Kindes oder eines Erwachsenen auf eine bestimmte Aktivität (Zeichnen, Musizieren).

Das System der Fähigkeiten und Neigungen lässt sich wie folgt darstellen:

Reis. 1. Das System der Fähigkeiten und Neigungen

Kapitel 2. Allgemeine und besondere Fähigkeiten, ihre Typen

Fähigkeiten werden normalerweise in allgemeine und spezielle unterteilt. Allgemeine Fähigkeiten sind für alle Tätigkeiten erforderlich. Es ist üblich, diese Fähigkeiten als diejenigen zu bezeichnen, die den Erfolg einer Person in einer Vielzahl von Aktivitäten bestimmen. Diese Kategorie umfasst zum Beispiel geistige Fähigkeiten, Feinheit und Genauigkeit von Handbewegungen, Gedächtnis, Sprache und eine Reihe anderer, d.h. Allgemeine Fähigkeiten sind Fähigkeiten, die den meisten Menschen gemeinsam sind. Sie sind unterteilt in:

1) elementar - die Fähigkeit, die Realität mental zu reflektieren, die elementare Entwicklungsstufe von Wahrnehmung, Gedächtnis, Denken, Vorstellungskraft, Willen;

2) komplex - Lernfähigkeit, Beobachtung, allgemeines Niveau intellektuelle Entwicklung usw.

Ohne ein angemessenes Entwicklungsniveau elementarer und komplexer Fähigkeiten kann eine Person in keine der Aktivitäten einbezogen werden.

Menschen mit allgemeinen Fähigkeiten wechseln leicht von einer Aktivität zur anderen.

Unter besonderen Fähigkeiten werden solche verstanden, die den Erfolg einer Person in bestimmten Tätigkeiten bestimmen, für deren Umsetzung die Voraussetzungen besonderer Art und deren Entwicklung notwendig sind. Zu diesen Fähigkeiten gehören musikalische, mathematische, sprachliche, technische, literarische, künstlerische und kreative, sportliche usw. Es sollte beachtet werden, dass das Vorhandensein allgemeiner Fähigkeiten bei einer Person die Entwicklung besonderer Fähigkeiten nicht ausschließt und umgekehrt.

Die Fähigkeiten eines Menschen sind immer wirklich in einer gewissen Einheit von allgemeinen und besonderen (besonderen und individuellen) Eigenschaften gegeben. Sie können sie einander nicht äußerlich gegenüberstellen. Es gibt sowohl Unterschiede als auch Einheit zwischen ihnen. Die meisten Forscher des Fähigkeitsproblems sind sich einig, dass allgemeine und spezielle Fähigkeiten nicht widersprüchlich sind, sondern koexistieren, sich gegenseitig ergänzen und bereichern. Teileigenschaften, die in einer bestimmten Kombination auftreten, in die Struktur der Fähigkeiten einfließen, sind:

a) Aufmerksamkeit, die Fähigkeit, sich kontinuierlich und stetig auf die Aufgabe, das Objekt der Aktivität, zu konzentrieren. Wie schwierigere Aufgabe, desto mehr Konzentration erfordert es;

b) Empfindlichkeit gegenüber äußeren Eindrücken, Beobachtung.

Bei der Fähigkeit zum Zeichnen spielt also die Sensibilität für Farben, Lichtverhältnisse, Schattierungen, die Fähigkeit, Proportionen aufzunehmen und zu vermitteln, eine wichtige Rolle.

Zu den allgemeinen Fähigkeiten einer Person müssen die Fähigkeiten gehören, die sich in der Kommunikation und Interaktion mit Menschen manifestieren. Diese Fähigkeiten sind sozial bedingt. Sie werden in einem Menschen im Laufe seines Lebens in der Gesellschaft gebildet. Ohne diese Gruppe von Fähigkeiten ist es für einen Menschen fast unmöglich, unter seinesgleichen zu leben. Ohne die Beherrschung der Sprache als Kommunikationsmittel, ohne die Fähigkeit, sich in einer Gesellschaft von Menschen anzupassen, mit ihnen zu interagieren und in verschiedenen sozialen Situationen gute Beziehungen aufzubauen, sind ein normales Leben und eine normale geistige Entwicklung einer Person unmöglich.

Fähigkeiten werden normalerweise auch unterteilt in:

Theoretische, die die Neigung einer Person zu abstrakt-theoretischen Reflexionen vorgeben;

Praktisch - eine Tendenz zu bestimmten praktischen Handlungen.

Anders als allgemeine und besondere Fähigkeiten sind theoretische und praktische Fähigkeiten meist nicht miteinander kombinierbar. Die meisten Menschen haben entweder die eine oder die andere Art von Fähigkeit. Zusammen sind sie äußerst selten, hauptsächlich unter begabten, diversifizierten Menschen.

Pädagogisch - Bestimmen Sie den Erfolg der Ausbildung, die Assimilation von Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten durch eine Person;

Kreativität - bestimmen Sie die Möglichkeit von Entdeckungen und Erfindungen, die Schaffung neuer Objekte der materiellen und spirituellen Kultur usw.

Wenn wir versuchen zu bestimmen, welche Fähigkeiten einer bestimmten Gruppe für die Menschheit wichtiger sind, dann werden wir höchstwahrscheinlich einen Fehler machen, wenn wir die Priorität einiger gegenüber anderen anerkennen. Natürlich, wenn der Menschheit die Möglichkeit zum Schaffen genommen würde, dann könnte sie sich kaum entwickeln. Aber wenn die Menschen keine Lernfähigkeit hätten, dann wäre auch die Entwicklung der Menschheit unmöglich. Entwicklung ist nur möglich, wenn Menschen in der Lage sind, das gesamte Wissen früherer Generationen zu assimilieren. Daher glauben einige Autoren, dass Lernfähigkeiten in erster Linie allgemeine Fähigkeiten sind und kreative Fähigkeiten spezielle sind, die den Erfolg von Kreativität bestimmen.

Es gibt zwei Ebenen der Fähigkeitsentwicklung:

1) reproduktiv - die Fähigkeit, nach dem Modell zu handeln;

2) kreativ - die Fähigkeit, etwas Neues zu schaffen.

Eine Person, die sich auf der ersten Stufe der Entwicklung von Fähigkeiten befindet, zeigt eine hohe Fähigkeit, eine Fertigkeit zu beherrschen, Wissen zu erwerben, eine Aktivität zu meistern und sie gemäß dem vorgeschlagenen Modell gemäß der vorgeschlagenen Idee auszuführen. Auf der zweiten Ebene der Entwicklung von Fähigkeiten erschafft eine Person ein neues, originelles.

Reproduktive und kreative Fähigkeiten sind miteinander verbunden. Schöpferische Fähigkeiten erreichen kein hohes Niveau ohne ein gewisses Entwicklungsniveau der reproduktiven Fähigkeiten, und in reproduktiven Fähigkeiten gibt es immer ein kreatives Element.

Im Prozess der Beherrschung von Wissen und Fähigkeiten, im Prozess der Aktivität "überträgt" eine Person von einer Ebene auf eine andere. Dementsprechend verändert sich auch die Struktur seiner Fähigkeiten. Wie Sie wissen, begannen auch sehr begabte Menschen mit der Nachahmung und zeigten dann erst mit zunehmender Erfahrung Kreativität.

Kapitel 3 Fähigkeitsentwicklungsstufen

Sowohl allgemeine als auch besondere Fähigkeiten sind untrennbar miteinander verbunden. Erst die Einheit von allgemeinen und besonderen Fähigkeiten spiegelt die wahre Natur der Fähigkeiten eines Menschen wider.

Besondere Fähigkeiten haben sich im Laufe der Entwicklung der menschlichen Gesellschaft und der menschlichen Kultur entwickelt. „Alle besonderen Fähigkeiten eines Menschen sind schließlich verschiedene Erscheinungsformen, Aspekte seiner allgemeinen Fähigkeit, die Errungenschaften der menschlichen Kultur und ihre Weiterentwicklung zu meistern“, bemerkte S.L. Rubinstein. „Die Fähigkeiten eines Menschen sind Manifestationen, Aspekte seiner Lern- und Arbeitsfähigkeit.“

Die Entwicklung besonderer Fähigkeiten ist ein komplexer und langwieriger Prozess. Verschiedene Spezialfähigkeiten zeichnen sich durch einen unterschiedlichen Zeitpunkt ihrer Enthüllung aus. Früher als andere zeigen sich künstlerische und vor allem musikalische Begabungen. Es wurde festgestellt, dass im Alter von bis zu 5 Jahren die Entwicklung musikalischer Fähigkeiten am günstigsten ist, da zu diesem Zeitpunkt das kindliche Ohr für Musik und das musikalische Gedächtnis ausgebildet werden. Beispiele für frühes musikalisches Talent sind V.A. Mozart, der bereits im Alter von 3 Jahren außergewöhnliche Fähigkeiten entdeckte, F.J. Haydn - mit 4 Jahren Ya.L.F. Mendelson - im Alter von 5 Jahren S.S. Prokofjew - im Alter von 8 Jahren. Etwas später manifestieren sich Fähigkeiten für Malerei und Bildhauerei: S. Raphael - im Alter von 8 Jahren, B. Michelangelo - im Alter von 13 Jahren, A. Dürer - im Alter von 15 Jahren.

Technische Fähigkeiten zeigen sich in der Regel später als künstlerische Fähigkeiten. Dies erklärt sich aus der Tatsache, dass technische Tätigkeit, technische Erfindung sehr erfordern hohe Entwicklung höhere geistige Funktionen, insbesondere das Denken, das in einem späteren Alter - der Jugend - gebildet wird. Der berühmte Pascal erkannte jedoch technische Erfindung schon mit 9 Jahren, aber das ist eine der seltenen Ausnahmen. Gleichzeitig können bei Kindern bereits im Alter von 9-11 Jahren elementare technische Fähigkeiten manifestiert werden.

Im Bereich der wissenschaftlichen Kreativität zeigen sich Fähigkeiten deutlich später als in anderen Tätigkeitsbereichen, in der Regel nach 20 Jahren. Gleichzeitig werden mathematische Fähigkeiten früher als andere erkannt.

Es muss daran erinnert werden, dass kreative Fähigkeiten an sich nicht zu kreativen Leistungen werden. Um ein Ergebnis zu erzielen, braucht man Wissen und Erfahrung, Arbeit und Geduld, Willen und Lust, man braucht eine starke Motivationsbasis für Kreativität.

In der Psychologie findet man am häufigsten folgende Einteilung der Entwicklungsstufen von Fähigkeiten: Begabung, Hochbegabung, Begabung, Genie.

Alle Fähigkeiten durchlaufen im Verlauf ihrer Entwicklung eine Reihe von Stadien, und damit einige Fähigkeiten in ihrer Entwicklung auf eine höhere Ebene aufsteigen können, ist es notwendig, dass sie bereits auf der vorherigen Ebene ausreichend ausgebildet wurden.

Fähigkeiten sind individuell. Das bedeutet, dass jeder Mensch über eigene Fähigkeiten verfügt, die sich in Qualität und Entwicklungsstand von den Fähigkeiten anderer Menschen unterscheiden. Qualitative Unterschiede in den Fähigkeiten der Menschen zeigen sich darin, dass der eine Fähigkeiten in der Technik, ein anderer in der Landwirtschaft, ein dritter in der Musik und ein vierter in der pädagogischen Tätigkeit zeigt. Es gibt auch Menschen, die Fähigkeiten in verschiedenen Aktivitäten zeigen. Die Gesamtheit der allgemeinen und besonderen Fähigkeiten, die einem bestimmten Menschen innewohnen, bestimmt die Hochbegabung. Hochbegabung ist ein bedeutender Fortschritt im Vergleich zu Altersnormen in geistige Entwicklung oder außergewöhnliche Entwicklung besonderer Fähigkeiten (musikalisch, künstlerisch usw.).

Hochbegabung bestimmt die besonders erfolgreiche Tätigkeit eines Menschen in einem bestimmten Bereich und unterscheidet ihn von anderen Menschen, die diese Tätigkeit studieren oder unter gleichen Bedingungen ausüben.

Hochgradig Hochbegabung, die eine Person in einem bestimmten Bereich verwirklicht, nennt man Begabung. Talent drückt sich in einem extrem hohen Entwicklungsniveau von Qualitäten und in einer besonderen Originalität der Manifestationen individueller Persönlichkeitsmerkmale aus. talentierte Person kann komplexe theoretische und praktische Probleme lösen, Werte schaffen, die neu sind und fortschrittliche Bedeutung haben.

Genialität ist die höchste Stufe der Entwicklung von Fähigkeiten, die sich in den gleichzeitig in mehreren Tätigkeitsbereichen erzielten Ergebnissen ausdrückt. Genialität setzt die Fähigkeit voraus, etwas grundlegend Neues zu schaffen, neue Wege in verschiedenen Arten menschlichen Handelns zu ebnen. Die Kreativität eines Genies hat historische und notwendigerweise positive Bedeutung für die Gesellschaft. Der Unterschied zwischen Genie und Talent liegt nicht so sehr im Grad der Begabung, sondern darin, dass ein Genie in seiner Tätigkeit eine Ära schafft. Der Wissenschaftler M.V. war ein Genie. Lomonosov, Dichter A.S. Puschkin, Physiologe I.P. Pavlov, Chemiker D.I. Mendelejew und andere.

Mit der umfassenden Entfaltung des Individuums ergeben sich die günstigsten Voraussetzungen für die Bildung von Begabung und Genialität.

Fazit

Fähigkeit Beherrschung Talent Genie

Fähigkeiten sind also individuelle psychologische Merkmale einer Person, die eine Voraussetzung für die erfolgreiche Umsetzung der einen oder anderen produktiven Tätigkeit sind. Fähigkeiten zeigen sich im Prozess der Bewältigung der Tätigkeit in dem Maße, in dem der Einzelne unter sonst gleichen Bedingungen schnell und gründlich, leicht und sicher die Methoden der Organisation und Durchführung beherrscht.

Es wird angenommen, dass die Bildung von Fähigkeiten auf der Grundlage von Neigungen erfolgt. Die Untersuchung spezifischer psychologischer Merkmale verschiedener Fähigkeiten ermöglicht es, die allgemeinen Eigenschaften eines Individuums zu identifizieren, die die Anforderungen nicht einer, sondern vieler Arten von Aktivitäten erfüllen, und spezielle Eigenschaften, die einen engeren Bereich von Anforderungen für diese Aktivität erfüllen.

Literatur

1. Gamezo M.V. , Gerasimova V.S., Mashurtseva D.A., Orlova L.M. Allgemeine Psychologie: Pädagogisches und methodisches Handbuch / Unter dem Allgemeinen. ed. MV Gamezo. - M.: Os - 89, 2007. - 352 S. - ISBN 5-98534-569-6 (S. 181-189)

2. Maklakov A.G. Allgemeine Psychologie. - St. Petersburg: Peter, 2001. - 592 S.: mit Abb. -- (New Age Lehrbuchreihe) ISBN 5-272-00062-5 (S. 535 - 548)

3. Rubinstein S.L. Grundlagen der Allgemeinen Psychologie. - M, 1946. - S.643. (Der Artikel „Die Entwicklung der besonderen Fähigkeiten jedes Menschen ist nichts anderes als Ausdruck seines individuellen Entwicklungsweges.“)

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Kirgisisch-Russische Slawische Universität

Institut für Psychologie

Abgeschlossen von: Rybalchenko.Yu.

Allgemeine und besondere Fähigkeiten.

(Abhandlung über Allgemeine Psychologie.)

Geprüft:

BISCHKEK

PLANEN:

1. Das Konzept der Fähigkeiten.

2. Einstufung der Fähigkeiten

Natürliche und natürliche sp.

Spezifische menschliche sp.

Allgemeine und spezielle sp.

Theoretische und praktische sp.

Pädagogische und kreative sp.

Sozial bedingte sp.

3.Allgemeine und besondere Fähigkeiten.

4. Hochbegabte Kinder und Merkmale ihrer sozialen Anpassung.

5. Grundlegende Bestimmungen zum Thema „Fähigkeit“.

6. Fazit.

1. Das Konzept der Fähigkeiten.

Fähigkeiten - eine Reihe angeborener anatomischer, physiologischer und erworbener regulatorischer Eigenschaften, die die geistigen Fähigkeiten einer Person bei verschiedenen Aktivitäten bestimmen.

Jede Aktivität stellt eine Reihe von Anforderungen an die körperlichen, psychophysiologischen und geistigen Fähigkeiten einer Person. Fähigkeit ist ein Maß für die Übereinstimmung von Persönlichkeitseigenschaften mit den Anforderungen einer bestimmten Tätigkeit.

In der Struktur der Persönlichkeit sind nicht einzelne Fähigkeiten wesentlich, sondern ihre Komplexe, die den Anforderungen breiter Tätigkeitsbereiche am besten gerecht werden.

Eine hohe Befähigung für eine bestimmte Art von Tätigkeit ist ein Talent, und eine Reihe von Fähigkeiten, die den Erfolg in einem bestimmten Tätigkeitsfeld sicherstellen, ist eine Hochbegabung. Die höchste Stufe der Fähigkeiten, verkörpert in epochalen Leistungen, ist das Genie (von lat. „genius“ – Geist).

Mentale Merkmale der Begabung und insbesondere des Genies manifestieren sich in einem hochentwickelten Intellekt, ungewöhnlichem Denken, in seinen kombinatorischen Qualitäten und einer starken Intuition. Bildlich gesprochen trifft Talent ein Ziel, das niemand treffen kann; Genie - ein Ziel zu treffen, das sonst niemand sieht.

Eine Voraussetzung für brillante Leistungen ist kreative Besessenheit, eine Leidenschaft für die Suche nach einer grundlegend neuen, höchsten Manifestation von Harmonie. Begabte Menschen zeichnen sich durch eine frühe intensive geistige Entwicklung aus, die Entwicklung von Begabung und Genie wird durch günstige soziale Bedingungen erleichtert, die nicht standardmäßige Persönlichkeitsmerkmale einschränken. Die Gesellschaft muss der Geist gewisser gesellschaftlicher Erwartungen sein, damit ein entsprechendes Genie hervortreten kann.

Fähigkeiten sind nicht auf die Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten beschränkt, die eine Person hat. Sie manifestieren sich in der Geschwindigkeit und Stärke der Beherrschung der Methoden einer bestimmten Aktivität und wirken als regulierende Merkmale der geistigen Aktivität des Individuums.

Die Voraussetzungen für Fähigkeiten sind die Merkmale des Nervensystems, die die Arbeit verschiedener Analysatoren, einzelner kortikaler Zonen und Gehirnhälften bestimmen. Angeborene Neigungen bestimmen die Bildungsgeschwindigkeit temporärer Nervenverbindungen, ihre Stabilität, das Verhältnis des ersten und zweiten Signalsystems.

Die natürlichen Voraussetzungen für Fähigkeiten sind mehrwertig - auf ihrer Grundlage können verschiedene Fähigkeiten gebildet werden, sie sind einer Umstrukturierung (Rekombination) zugänglich. Dadurch ergeben sich Kompensationsmöglichkeiten für die mentale Regulation: Die Schwäche einiger neurophysiologischer Komponenten wird durch die Stärke anderer Komponenten kompensiert ("1").

In der modernen Psychologie und in ihrer gesamten Entwicklungsgeschichte kann man sich treffen unterschiedliche Definitionen Konzepte von "Fähigkeiten":

1. Fähigkeiten sind Eigenschaften der menschlichen Seele, verstanden als eine Gesamtheit aller Arten psychologische Prozesse und Staaten. Dies ist die breiteste und älteste Definition

Fähigkeiten.

2. Fähigkeiten sind ein hohes Entwicklungsniveau von allgemeinen und speziellen Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten, die die erfolgreiche Ausübung verschiedener Arten von Aktivitäten durch eine Person sicherstellen. Diese Definition war in der Psychologie des XVIII-XIX Jahrhunderts weit verbreitet.

=====================================================================

("ein") . MI Enikeev, O.L. Kochetkov. Allgemeine, Sozial- und Rechtspsychologie.–M., 1997

3. Fähigkeiten sind etwas, das nicht auf Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten hinausläuft, sondern deren schnellen Erwerb, Festigung und effektiven Einsatz in der Praxis erklärt (bereitstellt). Diese Definition ist heute akzeptiert und am weitesten verbreitet. Gleichzeitig ist es das schmalste von allen dreien (Autor B. M. Teplov) („2“)

Am vollständigsten scheint mir die dritte von BM Teplov vorgeschlagene Definition zu sein, die durch Verweise auf die Werke von BM Teplov verfeinert werden kann. Im Konzept der "Fähigkeit" gibt es seiner Meinung nach drei Ideen. „Erstens werden unter Fähigkeiten individuelle psychologische Merkmale verstanden, die eine Person von einer anderen unterscheiden … Zweitens werden nicht alle individuellen Eigenschaften als Fähigkeiten bezeichnet, sondern nur solche, die mit dem Erfolg der Ausübung irgendeiner oder vieler Tätigkeiten zusammenhängen … Drittens das Konzept der „Fähigkeit“ ist nicht auf die Kenntnisse, Fertigkeiten oder Fähigkeiten beschränkt, die eine bestimmte Person bereits entwickelt hat“ („3“)
Fähigkeiten können nicht anders als in einem ständigen Entwicklungsprozess existieren. Eine Fähigkeit, die sich nicht entwickelt, die eine Person in der Praxis nicht mehr nutzt, geht mit der Zeit verloren. Nur dank der ständigen Übungen, die mit systematischen Studien verbunden sind komplexe Arten menschliche Aktivitäten wie Musik, technische und künstlerische Kreativität, Mathematik, Sport etc. erhalten und entwickeln wir die entsprechenden Fähigkeiten weiter.
Der Erfolg jeder Aktivität hängt nicht von irgendjemandem ab, sondern von einer Kombination verschiedener Fähigkeiten, und diese Kombination, die zum gleichen Ergebnis führt, kann bereitgestellt werden verschiedene Wege. Fehlen die notwendigen Neigungen zur Entwicklung einiger Fähigkeiten, kann ihr Mangel durch eine stärkere Entwicklung anderer ausgeglichen werden.

2. KLASSIFIZIERUNG DER FÄHIGKEITEN

Es gibt einige Klassifikationen menschlicher Fähigkeiten. Zunächst ist zwischen natürlichen bzw. natürlichen Fähigkeiten und spezifisch menschlichen Fähigkeiten zu unterscheiden, die sozialgeschichtlichen Ursprungs sind. Viele der natürlichen Fähigkeiten sind Menschen und Tieren gemeinsam, besonders höheren, zum Beispiel Affen. Solche elementaren Fähigkeiten sind Wahrnehmung, Gedächtnis, Denken, die Fähigkeit zur elementaren Kommunikation auf der Ebene des Ausdrucks. Diese Fähigkeiten stehen in direktem Zusammenhang mit angeborenen Neigungen, sind aber nicht mit diesen identisch, sondern werden auf deren Basis in Gegenwart elementarer Lebenserfahrung durch Lernmechanismen wie bedingte Reflexverbindungen gebildet.
Ein Mensch verfügt neben biologisch bedingten Fähigkeiten über Fähigkeiten, die sein Leben und seine Entwicklung in einem sozialen Umfeld sichern. Dies sind allgemeine und spezielle höhere intellektuelle Fähigkeiten, die auf der Verwendung von Sprache und Logik basieren, theoretisch und praktisch, pädagogisch und kreativ, fachlich und zwischenmenschlich.
Zu den allgemeinen Fähigkeiten gehören diejenigen, die den Erfolg einer Person in einer Vielzahl von Aktivitäten bestimmen. Dazu gehören zum Beispiel geistige Fähigkeiten,

Feinheit und Genauigkeit manueller Bewegungen, entwickeltes Gedächtnis, perfekte Sprache und eine Reihe anderer. Besondere Fähigkeiten bestimmen den Erfolg eines Menschen in bestimmten Tätigkeiten, deren Umsetzung das Zeug zu besonderer Art und deren Eignung erfordert

("2") RS Nemow. Psychologie.-M., 1990.

("3") Teplow B.M. Probleme individueller Unterschiede.-M., 1961.

Entwicklung. Zu diesen Fähigkeiten gehören musikalische, mathematische, sprachliche, technische, literarische, künstlerische und kreative, sportliche und eine Reihe anderer Fähigkeiten. Das Vorhandensein allgemeiner Fähigkeiten in einer Person schließt die Entwicklung besonderer Fähigkeiten nicht aus und umgekehrt. Häufig koexistieren allgemeine und spezielle Fähigkeiten, die sich gegenseitig ergänzen und bereichern. (weitere Details zu allgemeinen Spezialfähigkeiten siehe Punkt 3)
Theoretische und praktische Fähigkeiten unterscheiden sich dadurch, dass erstere die Neigung einer Person zu abstrakt-theoretischen Reflexionen und letztere zu konkreten, praktischen Handlungen vorgeben. Solche Fähigkeiten sind im Gegensatz zu allgemeinen und speziellen hingegen häufiger nicht miteinander kombiniert und treffen nur bei begabten Multitalenten aufeinander.
Pädagogische und kreative Fähigkeiten unterscheiden sich dadurch, dass erstere den Erfolg von Ausbildung und Bildung, die Aneignung von Wissen, Fähigkeiten und die Bildung von Persönlichkeitsmerkmalen durch eine Person bestimmen, während letztere die Schaffung von Objekten der materiellen und geistigen Kultur bestimmen , die Produktion neuer Ideen, Entdeckungen und Erfindungen. , mit einem Wort - individuelle Kreativität in verschiedenen Bereichen der menschlichen Tätigkeit.
Die Fähigkeit zu kommunizieren, mit Menschen zu interagieren sowie subjektaktive oder subjektkognitive Fähigkeiten sind in höchstem Maße sozial bedingt. Als Beispiele für Fähigkeiten des ersten Typs kann man die menschliche Sprache als Kommunikationsmittel (Sprache in ihrer kommunikativen Funktion) anführen, Fähigkeiten zwischenmenschliche Wahrnehmung und Bewertung von Menschen, die Fähigkeit zur sozialpsychologischen Anpassung an verschiedene Situationen, die Fähigkeit, mit verschiedenen Menschen in Kontakt zu treten, sie zu gewinnen, sie zu beeinflussen usw.
Bisher wurde in der Psychologie das Hauptaugenmerk speziell auf die subjektiv-handlungsbezogenen Fähigkeiten gelegt, obwohl die zwischenmenschlichen Fähigkeiten für sie nicht weniger wichtig sind psychische Entwicklung eines Menschen, seine Sozialisation und die Aneignung der notwendigen Formen sozialen Verhaltens durch ihn. Ohne die Fähigkeit, beispielsweise als Kommunikationsmittel zu sprechen, ohne die Fähigkeit, sich auf Menschen einzustellen, sie und ihre Handlungen richtig wahrzunehmen und einzuschätzen, mit ihnen zu interagieren und gute Beziehungen aufzubauen, ist in verschiedenen sozialen Situationen ein normales Leben und eine normale geistige Entwicklung möglich eine Person wäre einfach unmöglich. Das Fehlen solcher Fähigkeiten in einem Menschen wäre ein unüberwindbares Hindernis gerade auf dem Weg seiner Transformation von einem biologischen Wesen in ein soziales.
Sowohl zwischenmenschliche als auch fachliche Fähigkeiten ergänzen sich. Dank ihrer Kombination erhält eine Person die Möglichkeit, sich vollständig und harmonisch zu entwickeln.
Der Erfolg jeder Tätigkeit wird nicht von individuellen Fähigkeiten bestimmt, sondern nur von deren erfolgreicher Kombination, genau der, die für diese Tätigkeit notwendig ist. Es gibt praktisch keine solche Aktivität, bei der der Erfolg nur von einer Fähigkeit bestimmt würde. Andererseits schließt die relative Schwäche einer Fähigkeit die Möglichkeit einer erfolgreichen Durchführung der Aktivität, mit der sie verbunden ist, nicht aus, da die fehlende Fähigkeit durch andere kompensiert werden kann, die Teil des Komplexes sind, der diese Aktivität bereitstellt. So wird zum Beispiel schlechtes Sehen durch die besondere Entwicklung des Gehörs und der Hautempfindlichkeit teilweise kompensiert.

Fähigkeit ist psychologische Eigenschaft einer Person und ist keine angeborene Eigenschaft, sondern ein Produkt der Entwicklung und Formung im Prozess jeder Aktivität. Aber sie basieren auf angeborenen anatomischen und physiologischen Merkmalen - Neigungen. Obwohl sich Fähigkeiten aufgrund von Neigungen entwickeln, sind sie noch nicht ihre Funktion, Neigungen sind Voraussetzungen für die Entwicklung von Fähigkeiten. Neigungen werden als unspezifische Merkmale des Nervensystems und des Organismus als Ganzes betrachtet, daher wird die Existenz einer eigenen vorbereiteten Neigung für jede Fähigkeit geleugnet. Aufgrund unterschiedlicher Neigungen entwickeln sich unterschiedliche Fähigkeiten, die sich gleichermaßen in den Ergebnissen der Aktivität manifestieren.
Basierend auf den gleichen Einzahlungen unterschiedliche Leute verschiedene Fähigkeiten können entwickelt werden. Hauspsychologen sprechen von der untrennbaren Verbindung von Fähigkeiten und Aktivität. Fähigkeiten entwickeln sich immer in Aktivität und stellen einen aktiven Prozess eines Menschen dar. Aktivitätstypen, in denen Fähigkeiten gebildet werden, sind immer konkret und historisch.
Fähigkeiten ist ein Konzept, das dazu dient, die Möglichkeiten zu beschreiben und zu rationalisieren, die die Leistungen einer Person bestimmen. Den Fähigkeiten gehen Fertigkeiten voraus, die ihre Bedingung für den Erwerb im Lernprozess, häufige Übungen und Schulungen sind. Erfolge in der Aktivität hängen nicht nur von Fähigkeiten ab, sondern auch von Motivation und mentalem Zustand.
Allgemeine Fähigkeiten sind intellektuelle und kreative Fähigkeiten, die ihre Manifestation in vielen finden verschiedene Typen Aktivitäten.
Besondere Fähigkeiten - werden in Bezug auf einzelne spezielle Tätigkeitsbereiche bestimmt.
Am häufigsten wird das Verhältnis von allgemeinen und besonderen Fähigkeiten als das Verhältnis des Allgemeinen und des Besonderen in den Bedingungen und Ergebnissen der Aktivität analysiert.
Die Fähigkeiten von Menschen werden in Typen eingeteilt, hauptsächlich nach Inhalt und Art der Tätigkeit, in der sie sich befinden. Unterscheiden Sie zwischen allgemeinen und besonderen Fähigkeiten.
Das Allgemeine wird die Fähigkeit einer Person genannt, die sich auf die eine oder andere Weise in allen Arten ihrer Tätigkeit manifestiert. Dies sind die Lernfähigkeit, die allgemeinen geistigen Fähigkeiten eines Menschen, seine Arbeitsfähigkeit. Sie beruhen insbesondere auf den für das jeweilige Tätigkeitsfeld erforderlichen allgemeinen Fähigkeiten, wie die Fähigkeit, Aufgaben zu verstehen, ihre Ausführung mit den Mitteln der menschlichen Erfahrung zu planen und zu organisieren, die Zusammenhänge der Dinge aufzuzeigen, auf die sich die Tätigkeit bezieht, neue Arbeitsmethoden beherrschen, Schwierigkeiten auf dem Weg zum Ziel überwinden.
Unter besonderen versteht man Fähigkeiten, die sich in gesonderten, besonderen Tätigkeitsbereichen (z. B. Bühne, Musical, Sport etc.) deutlich manifestieren.
Berechtigungen für allgemeine und besondere Fähigkeiten sind bedingt. Eigentlich sprechen wir über allgemeine und spezielle Aspekte menschlicher Fähigkeiten, die in einem Zusammenhang stehen. Allgemeine Fähigkeiten manifestieren sich in speziellen, dh in Fähigkeiten für eine bestimmte, bestimmte Aktivität. Mit der Entwicklung besonderer Fähigkeiten entwickeln sich auch ihre allgemeinen Aspekte. Hohe Spezialfähigkeiten haben in sich
basierend auf einem ausreichenden Entwicklungsstand der allgemeinen Fähigkeiten. So basieren hohe poetische, musikalische, künstlerische, technische und andere Fähigkeiten immer auf einem hohen allgemeinen Niveau mentale Kapazität. Gleichzeitig unterscheiden sich Menschen bei annähernd gleicher Entwicklung allgemeiner Fähigkeiten oft in ihren speziellen Fähigkeiten. Schülerinnen und Schüler mit hoher allgemeiner Lernfähigkeit zeigen diese oft in allen Schulfächern gleichermaßen. Oft erweist sich jedoch einer der Schüler als besonders begabt im Zeichnen, der zweite - in der Musik, der dritte - im technischen Design, der vierte - im Sport. Unter prominente Leute Viele Leute sind bekannt abwechslungsreiche Entwicklung allgemeine und spezielle Fähigkeiten (N. V. Gogol, F. Chopin, T. G. Shevchenko, Jede Fähigkeit hat ihre eigene Struktur, sie unterscheidet zwischen führenden und unterstützenden Eigenschaften
Es gibt spezifische Möglichkeiten, besondere Fähigkeiten zu entwickeln. Zum Beispiel Fähigkeiten zu Musik, Mathematik werden früher als andere gezeigt. Es gibt folgende Fähigkeitsstufen:
1. Reproduktiv - bietet eine hohe Fähigkeit, Wissen zu assimilieren, Aktivitäten zu meistern;
2. Kreativ - sorgt für die Schaffung eines neuen, originellen. Es sollte jedoch berücksichtigt werden, dass jede reproduktive Aktivität Elemente der Kreativität enthält und die kreative Aktivität die reproduktive Aktivität umfasst, ohne die es unmöglich ist.
Die Zugehörigkeit einer Person zu einem der drei Menschentypen - "künstlerisch", "denkend" und "mittel" (in der Terminologie von IP Pavlov) - bestimmt die Merkmale ihrer Fähigkeiten.
Der relative Vorteil des ersten Signalsystems bei der menschlichen geistigen Aktivität charakterisiert künstlerischer Typ, der relative Vorteil des zweiten Signalsystems - Denken, ein gewisses Gleichgewicht - die durchschnittliche Art von Menschen. Diese Unterschiede in moderne Wissenschaft mit den Funktionen der linken (verbal-logischen Typ) und rechten (bildlichen Typ) Hemisphäre des Gehirns verbunden.

Die heimische Theorie der Fähigkeiten wurde durch die Arbeiten vieler herausragender Psychologen geschaffen - Vygotsky, Leontiev, Rubinstein, Teplov, Ananiev, Krutetsky, Golubeva.

Teplov, Definition des Inhalts des Konzepts Fähigkeit, formuliert 3 Sie Schild, die vielen Werken zugrunde liegen:

1. Fähigkeiten werden als individuelle psychologische Merkmale verstanden, die eine Person von einer anderen unterscheiden;
2. sie beziehen sich auf den Erfolg einer Aktivität oder mehrerer Aktivitäten;
3. Fähigkeiten sind nicht auf verfügbare Fertigkeiten, Fähigkeiten und Kenntnisse beschränkt, sondern können die Leichtigkeit und Geschwindigkeit des Erwerbs dieses Wissens erklären.

Fähigkeit- Dies ist ein psychologisches Merkmal einer Person und keine angeborene Eigenschaft, sondern ein Produkt der Entwicklung und Formung im Prozess jeder Aktivität. Aber sie basieren auf angeborenen anatomischen und physiologischen Merkmalen - Neigungen. Obwohl sich Fähigkeiten aufgrund von Neigungen entwickeln, sind sie noch nicht ihre Funktion, Neigungen sind Voraussetzungen für die Entwicklung von Fähigkeiten. Neigungen werden als unspezifische Merkmale des Nervensystems und des Organismus als Ganzes betrachtet, daher wird die Existenz einer eigenen vorbereiteten Neigung für jede Fähigkeit geleugnet. Aufgrund unterschiedlicher Neigungen entwickeln sich unterschiedliche Fähigkeiten, die sich gleichermaßen in den Ergebnissen der Aktivität manifestieren.

Aufgrund gleicher Neigungen können unterschiedliche Menschen unterschiedliche Fähigkeiten entwickeln. Hauspsychologen sprechen von der untrennbaren Verbindung von Fähigkeiten und Aktivität. Fähigkeiten entwickeln sich immer in Aktivität und stellen einen aktiven Prozess eines Menschen dar. Aktivitätstypen, in denen Fähigkeiten gebildet werden, sind immer konkret und historisch.

Eines der Grundprinzipien häusliche Psychologie ist ein persönlicher Ansatz zum Verständnis von Fähigkeiten. Die Hauptthese: Es ist unmöglich, den Inhalt des Begriffs "Fähigkeit" auf die Merkmale individueller psychischer Prozesse zu verengen.

ich. Das Problem der Fähigkeiten entsteht, wenn man eine Persönlichkeit als Gegenstand von Aktivität betrachtet. Einen großen Beitrag zum Verständnis der Einheit der Fähigkeiten und Qualitäten der Persönlichkeit leistete Ananiev, der die Fähigkeit als eine Integration von Eigenschaften betrachtete subjektive Ebene(Eigenschaften einer Person als Gegenstand der Tätigkeit). In seiner Theorie Die Struktur menschlicher Eigenschaften hat 3 Ebenen:

1. Individuell(natürlich). Dies sind sexuelle, konstitutionelle und neurodynamische Merkmale, ihre höchsten Manifestationen sind Neigungen.
2. subjektiv Eigenschaften charakterisieren eine Person als Gegenstand von Arbeit, Kommunikation und Wissen und umfassen Merkmale der Aufmerksamkeit, des Gedächtnisses, der Wahrnehmung usw. Die Integration dieser Eigenschaften sind Fähigkeiten.
3. persönlich Eigenschaften charakterisieren eine Person als soziales Wesen und sind in erster Linie damit verbunden soziale Rollen, sozialer Status und Wertestruktur. Die höchste Ebene in der Hierarchie der Persönlichkeitsmerkmale wird durch den Charakter und die Neigungen einer Person repräsentiert.

Die einzigartige Kombination aller Eigenschaften eines Menschen bildet eine Individualität, in der der Mensch die zentrale Rolle spielt Persönlichkeitsmerkmale Transformation und Organisation individueller und subjektiver Eigenschaften.

II. Am häufigsten wird die Beziehung zwischen der Ausrichtung der Persönlichkeit und ihren Fähigkeiten betrachtet. Interessen, Neigungen, Bedürfnisse eines Menschen veranlassen ihn zu aktiver Tätigkeit, bei der Fähigkeiten gebildet und entwickelt werden. Die erfolgreiche Durchführung der Aktivität in Verbindung mit entwickelten Fähigkeiten wirkt sich positiv auf die Bildung einer positiven Motivation für die Aktivität aus.

III. Der Einfluss der charakterologischen Eigenschaften der Persönlichkeit auf die Bildung von Fähigkeiten ist groß. Zielstrebigkeit, Fleiß, Ausdauer sind notwendig, um die gestellten Aufgaben erfolgreich zu lösen und damit Fähigkeiten zu entwickeln. Das Fehlen willensstarker Charaktereigenschaften kann die Entwicklung und Manifestation der beabsichtigten Fähigkeiten beeinträchtigen. Forscher bemerken die charakterlichen Eigenschaften begabter Menschen - Initiative, Kreativität, hohes Selbstwertgefühl.

Auch ausländische Psychologen äußern ähnliche Vorstellungen von Fähigkeiten. Sie assoziieren sie mit Leistungen in verschiedenen Tätigkeiten, betrachten sie als Grundlage von Leistungen, assoziieren Fähigkeiten und Leistungen aber nicht als identische Merkmale.

Fähigkeiten- Dies ist ein Konzept, das dazu dient, die Möglichkeiten zu beschreiben, zu rationalisieren, die die Leistungen einer Person bestimmen. Den Fähigkeiten gehen Fertigkeiten voraus, die ihre Bedingung für den Erwerb im Lernprozess, häufige Übungen und Schulungen sind. Erfolge in der Aktivität hängen nicht nur von Fähigkeiten ab, sondern auch von Motivation und mentalem Zustand.

Allgemeine Fähigkeiten- intellektuelle und kreative Fähigkeiten, die ihre Manifestation in vielen verschiedenen Arten von Aktivitäten finden.

Spezielle Fähigkeiten– werden in Bezug auf einzelne spezielle Tätigkeitsbereiche definiert.

Am häufigsten wird das Verhältnis von allgemeinen und besonderen Fähigkeiten als das Verhältnis des Allgemeinen und des Besonderen in den Bedingungen und Ergebnissen der Aktivität analysiert.

Teplov verband allgemeine Fähigkeiten mit allgemeinen Momenten in verschiedenen Arten von Aktivitäten und spezielle mit speziellen spezifischen Momenten.