Die Menschheit hat zwei Charakterzüge: schlechtes Gedächtnis und Selbstüberschätzung. Aus evolutionärer Sicht verschaffen uns diese Eigenschaften einen Überlebensvorteil.
Und vielleicht sind es diese Eigenschaften, die uns vergessen lassen, dass wir nicht die ersten Bewohner der Erde sind und der Mensch nicht immer derselbe war wie heute. Seit Hunderttausenden von Jahren bewohnt die Spezies „Mensch“ unseren Planeten, und ihre Vertreter verändern sich kontinuierlich und unmerklich und passen sich den Anforderungen der Umwelt an.
Wie gerne würden wir mit mindestens einem Auge in die Zukunft blicken, um zu sehen, in wen all diese Geräte, Geräte, gemütlichen warmen Häuser, von denen unsere Vorfahren nicht träumen konnten, endloser Stress und Ängste unseres komplexen Lebens die Menschen verwandeln werden. moderne Welt… Wie werden sie sein – die Menschen der Zukunft? Unbekannt. Aber wir wissen, was sie waren!
Wir bieten Ihnen an, eine Auswahl von Rekonstruktionen des Aussehens verschiedener Arten ausgestorbener Menschen zu sehen. Es gibt anderthalb Dutzend davon in dieser Liste – so viel ist der Wissenschaft derzeit bekannt.

Handwerker / Homo habilis

Das erste Mitglied der Gattung Homo. Sie lebten vor 2,6 bis 2,5 Millionen Jahren.

Rudolf Mensch / Homo rudolfensis


Eine Art von Menschen, die (nach traditioneller Vorstellung) eine Übergangsstufe vom Fachmann zum Erectus darstellen. Sie lebten vor 2,0 bis 1,78 Millionen Jahren.

Arbeitender Mensch / Homo ergaster


Fossile menschliche Spezies, die vor 1,8 Millionen Jahren als Ergebnis der Evolution von Homo habilis oder Homo rudolfensis in Afrika auftauchten.

Homo erectus / Homoerectus

Eine fossile Menschenart, die als unmittelbarer Vorfahr des modernen Menschen gilt.

Floresischer Mensch / Homo floresiensis


Eine fossile Zwergart des Menschen. In Anlehnung an die von J. R. R. Tolkien erfundenen Kreaturen werden sie auch „Hobbits“ genannt.

Vorgängermensch / Homo antecessor


Eine fossile Spezies von Menschen, die in der Zeit vor 1,2 Millionen bis 800.000 Jahren existierte. Der Homo antecessor gilt als der älteste Hominide Europas.

Heidelberger Mensch / Homo heidelbergensis

Die europäische Variante des Homo erectus, die vor 800-345.000 Jahren in Europa lebte.

Rhodesischer Mensch / Homo rhodesiensis

Ceprano-Mensch / Homo cepranensis

Das wahrscheinlichste Alter des „Mannes von Ceprano“ liegt bei 450.000 Jahren.

Georgischer Mensch / Homo georgicus


Eine Form von Hominiden, deren Überreste auf dem Territorium von Georgia gefunden wurden.

Denisov-Mann


Bereits vor 40.000 Jahren bewohnten Denisova-Menschen ein Gebiet, das sich zeitlich und räumlich mit Gebieten in Asien überschneidet, in denen Neandertaler und moderne Menschen lebten.

Neandertaler / Homo neanderthalensis


Die letzten Neandertaler lebten vor 25-30.000 Jahren.

Cro-Magnons

Sie erschienen viel später als die Neandertaler und lebten einige Zeit (vor 40-30.000 Jahren) mit ihnen zusammen.

Homo sapiens idaltu Homo sapiens idaltu

Das ungefähre Alter des Fundes liegt zwischen 154 und 160.000 Jahren.

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Verfügt die Erde über genügend Ressourcen, um eine schnell wachsende menschliche Bevölkerung zu ernähren? Jetzt sind es über 7 Milliarden. Ab welcher Einwohnerzahl ist eine nachhaltige Entwicklung unseres Planeten nicht mehr möglich? Der Korrespondent verpflichtete sich, herauszufinden, was die Forscher darüber denken.

Überbevölkerung. Mit diesem Wort moderne Politik zusammenzucken; in Diskussionen über die Zukunft des Planeten Erde wird er oft als „Elefant im Raum“ bezeichnet.

Oft wird von einer wachsenden Bevölkerung als der größten Bedrohung für die Existenz der Erde gesprochen. Aber ist es richtig, dieses Problem isoliert von anderen aktuellen globalen Herausforderungen zu betrachten? Und leben jetzt wirklich so bedrohlich viele Menschen auf unserem Planeten?

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Es ist klar, dass die Erde nicht an Größe zunimmt. Sein Platz ist begrenzt, und die Ressourcen, die zum Erhalt des Lebens notwendig sind, sind endlich. Nahrung, Wasser und Energie reichen möglicherweise einfach nicht für alle aus.

Es stellt sich heraus, dass das demografische Wachstum eine echte Bedrohung für das Wohlergehen unseres Planeten darstellt? Überhaupt nicht notwendig.

Bildrechte Thinkstock Bildbeschreibung Die Erde ist kein Gummi!

„Das Problem ist nicht die Zahl der Menschen, die auf dem Planeten leben, sondern die Zahl der Verbraucher und das Ausmaß und die Art des Konsums“, sagt David Satterthwaite, Senior Researcher am London Internationales Institut zu Umwelt- und Entwicklungsfragen.

Zur Untermauerung seiner These zitiert er eine konsonante Aussage des indischen Führers Mahatma Gandhi, der glaubte, dass "es auf der Welt genug [Ressourcen] gibt, um die Bedürfnisse aller Menschen zu befriedigen, aber nicht die universelle Gier".

Die globalen Auswirkungen eines milliardenschweren Anstiegs der Stadtbevölkerung könnten viel geringer sein, als wir denken

Bis vor kurzem die Zahl der auf der Erde lebenden Vertreter moderner Look Der Mensch (Homo sapiens) war relativ klein. Noch vor 10.000 Jahren lebten nicht mehr als ein paar Millionen Menschen auf unserem Planeten.

Erst in den frühen 1800er Jahren erreichte die menschliche Bevölkerung eine Milliarde. Und zwei Milliarden - nur in den 20er Jahren des zwanzigsten Jahrhunderts.

Derzeit beträgt die Weltbevölkerung über 7,3 Milliarden Menschen. Laut UN-Prognosen könnte es bis 2050 9,7 Milliarden erreichen, und bis 2100 werden voraussichtlich 11 Milliarden überschritten.

Die Bevölkerung hat erst in den letzten Jahrzehnten begonnen, schnell zu wachsen, daher haben wir noch keine historischen Beispiele, auf die wir unsere Vorhersagen stützen könnten mögliche Konsequenzen dieses Wachstum in der Zukunft.

Mit anderen Worten: Wenn es stimmt, dass bis zum Ende des Jahrhunderts mehr als 11 Milliarden Menschen auf unserem Planeten leben werden, lässt unser heutiger Wissensstand keine Aussage darüber zu, ob eine nachhaltige Entwicklung mit einer solchen Bevölkerung möglich ist – einfach weil es sie gibt ist noch kein Präzedenzfall in der Geschichte.

Wir können uns jedoch ein besseres Bild von der Zukunft machen, wenn wir analysieren, wo in den kommenden Jahren das größte Bevölkerungswachstum zu erwarten ist.

Das Problem ist nicht die Zahl der Menschen, die auf der Erde leben, sondern die Zahl der Verbraucher und das Ausmaß und die Art ihres Verbrauchs nicht erneuerbarer Ressourcen

David Satterthwaite sagt, dass der größte Teil des Bevölkerungswachstums in den nächsten zwei Jahrzehnten in den Megastädten jener Länder stattfinden wird, in denen das Einkommensniveau der Bevölkerung derzeit als niedrig oder mittel eingeschätzt wird.

Auf den ersten Blick dürfte ein Anstieg der Einwohnerzahl solcher Städte, sei es um mehrere Milliarden, weltweit keine gravierenden Folgen haben. Es hängt mit dem Geschichtlichen zusammen niedriges Niveau urbaner Konsum in Ländern mit niedrigem und mittlerem Einkommen.

Emissionen von Kohlendioxid (CO2) und anderen Treibhausgase ist ein guter Indikator dafür, wie hoch der Verbrauch in einer bestimmten Stadt sein kann. "Über Städte in einkommensschwachen Ländern wissen wir, dass Kohlendioxid ( Kohlendioxid) und seine Äquivalente weniger als eine Tonne pro Person und Jahr, sagt David Satterthveit. „In Ländern mit hohem Einkommen reicht dieser Indikator von 6 bis 30 Tonnen.“

Bewohner wirtschaftlich wohlhabenderer Länder belasten die Umwelt viel stärker als Menschen in ärmeren Ländern.

Bildrechte Thinkstock Bildbeschreibung Kopenhagen: Hoher Lebensstandard, aber geringe Treibhausgasemissionen

Es gibt jedoch Ausnahmen. Kopenhagen ist die Hauptstadt von Dänemark, einem Land mit hohem Einkommen, während Porto Allegre in Brasilien liegt, einem Land mit oberem mittlerem Einkommen. Beide Städte haben einen hohen Lebensstandard, aber die Emissionen (auf Pro-Kopf-Basis) sind relativ gering.

Betrachtet man den Lebensstil einer einzelnen Person, so der Wissenschaftler, wird der Unterschied zwischen reichen und armen Bevölkerungsgruppen noch deutlicher.

Es gibt viele einkommensschwache Stadtbewohner, deren Verbrauch so gering ist, dass er kaum oder gar keine Auswirkungen auf die Treibhausgasemissionen hat.

Wenn die Erdbevölkerung 11 Milliarden erreicht, kann die zusätzliche Belastung ihrer Ressourcen relativ gering sein.

Allerdings verändert sich die Welt. Und es ist durchaus möglich, dass die CO2-Emissionen in Megastädten mit niedrigem Einkommen bald steigen werden.

Bildrechte Thinkstock Bildbeschreibung Menschen, die in Ländern mit hohem Einkommen leben, müssen ihren Teil dazu beitragen, die Erde mit einer wachsenden Bevölkerung nachhaltig zu erhalten

Besorgniserregend ist auch der Wunsch der Menschen in armen Ländern, auf einem Niveau zu leben und zu konsumieren, das heute für Länder mit hohem Einkommen als normal gilt (viele werden sagen, dies wäre eine Art Wiederherstellung sozialer Gerechtigkeit).

Aber in diesem Fall wird das Wachstum der Stadtbevölkerung eine ernstere Belastung für die Umwelt mit sich bringen.

Will Steffen, emeritierter Professor, Fenner School Umfeld und Gesellschaft an Staatliche Universität Australien sagt, dass dies mit einem allgemeinen Trend übereinstimmt, der sich im letzten Jahrhundert herausgebildet hat.

Seiner Meinung nach ist das Problem nicht das Bevölkerungswachstum, sondern das noch schnellere Wachstum des Weltverbrauchs (der natürlich ungleichmäßig über die Welt verteilt ist).

Wenn dies der Fall ist, befindet sich die Menschheit möglicherweise in einer noch größeren misslichen Lage.

Menschen, die in Ländern mit hohem Einkommen leben, müssen ihren Teil dazu beitragen, die Erde mit einer wachsenden Bevölkerung nachhaltig zu erhalten.

Nur wenn wohlhabendere Gemeinschaften bereit sind, ihren Verbrauch zu reduzieren und ihren Regierungen erlauben, unpopuläre Maßnahmen zu unterstützen, kann die Welt als Ganzes die negativen menschlichen Auswirkungen auf das globale Klima verringern und Themen wie Ressourcenschonung und Recycling effektiver angehen.

In einer Studie aus dem Jahr 2015 versuchte das Journal of Industrial Ecology einen Blick darauf zu werfen ökologische Probleme aus Sicht des Haushalts, wo der Konsum im Vordergrund steht.

Wenn wir klügere Konsumgewohnheiten annehmen, könnte sich der Zustand der Umwelt dramatisch verbessern

Die Studie zeigte, dass private Verbraucher für mehr als 60 % der Treibhausgasemissionen verantwortlich sind, bei der Nutzung von Land, Wasser und anderen Rohstoffen liegt ihr Anteil bei bis zu 80 %.

Die Forscher kamen außerdem zu dem Schluss, dass die Umweltbelastung regional unterschiedlich und pro Haushalt in wirtschaftlich prosperierenden Ländern am höchsten ist.

Diana Ivanova von der University of Science and Technology in Trondheim, Norwegen, die das Konzept für diese Studie entwickelt hat, erklärt, dass es die traditionelle Sichtweise ändert, wer für industrielle Emissionen im Zusammenhang mit der Produktion von Konsumgütern verantwortlich sein sollte.

"Wir versuchen alle, die Schuld auf andere abzuwälzen, auf den Staat oder auf Unternehmen", sagt sie.

Im Westen beispielsweise äußern Verbraucher oft die Ansicht, dass China und andere Länder, die Konsumgüter in industriellen Mengen herstellen, auch für produktionsbedingte Emissionen verantwortlich gemacht werden sollten.

Bildrechte Thinkstock Bildbeschreibung Moderne Gesellschaft von industrieller Produktion abhängig

Aber Diana und ihre Kollegen glauben, dass die Verbraucher zu gleichen Teilen mitverantwortlich sind: „Wenn wir beginnen, klügeren Konsumgewohnheiten zu folgen, kann sich der Zustand der Umwelt erheblich verbessern.“ Nach dieser Logik sind radikale Änderungen der Grundwerte der entwickelten Länder erforderlich: Der Schwerpunkt sollte sich vom materiellen Reichtum hin zu einem Modell verschieben, bei dem das persönliche und soziale Wohlergehen das Wichtigste ist.

Aber selbst wenn sich das Massenkonsumverhalten positiv ändert, ist es unwahrscheinlich, dass unser Planet für lange Zeit eine Bevölkerung von 11 Milliarden Menschen ernähren kann.

Deshalb schlägt Will Steffen vor, die Bevölkerung irgendwo in der Größenordnung von neun Milliarden zu stabilisieren und sie dann schrittweise zu reduzieren, indem die Geburtenrate gesenkt wird.

Die Stabilisierung der Erdbevölkerung impliziert sowohl eine Verringerung des Ressourcenverbrauchs als auch die Ausweitung der Frauenrechte.

Tatsächlich gibt es Anzeichen dafür, dass bereits eine gewisse Stabilisierung im Gange ist, auch wenn die Bevölkerung weiterhin statistisch wächst.

Das Bevölkerungswachstum verlangsamt sich seit den 1960er Jahren, und Studien der Abteilung für wirtschaftliche und soziale Angelegenheiten der Vereinten Nationen über Fruchtbarkeitsraten zeigen, dass die Geburtenrate pro Frau weltweit von 4,7 Kindern in den Jahren 1970-75 auf 2,6 in den Jahren 2005-10 gesunken ist.

Laut Corey Bradshaw von der University of Adelaide in Australien wird es jedoch Jahrhunderte dauern, bis wirklich bedeutende Veränderungen in diesem Bereich stattfinden.

Der Trend zur Steigerung der Geburtenrate ist so tief verwurzelt, dass sogar grössere Katastrophe wird die Situation nicht radikal ändern können, glaubt der Wissenschaftler.

Laut einer Studie aus dem Jahr 2014 kam Corey zu dem Schluss, dass selbst wenn die Weltbevölkerung aufgrund der erhöhten Sterblichkeit morgen um zwei Milliarden sinken würde oder wenn Regierungen aller Länder wie China unpopuläre Gesetze erlassen würden, die die Zahl der Kinder begrenzen, dann bis 2100 würde die Zahl der Menschen auf unserem Planeten bestenfalls auf dem heutigen Stand bleiben.

Daher ist es notwendig, nach alternativen Wegen zur Senkung der Geburtenrate zu suchen, und zwar unverzüglich.

Wenn einige oder alle von uns unseren Verbrauch erhöhen, dann wird die Obergrenze für eine nachhaltige (nachhaltige) Bevölkerung der Erde sinken

Ein relativ einfacher Weg sei es, den Status von Frauen zu verbessern, vor allem in Bezug auf ihre Bildungs- und Beschäftigungschancen, sagt Will Steffen.

Der Bevölkerungsfonds der Vereinten Nationen (UNFPA) schätzt, dass 350 Millionen Frauen in ärmsten Länder ihr letztes Kind nicht bekommen würden, aber sie hatten keine Möglichkeit, ungewollte Schwangerschaften zu verhindern.

Wenn die Grundbedürfnisse dieser Frauen in Bezug auf persönliche Entwicklung, wäre das Problem der Überbevölkerung der Erde aufgrund zu hoher Geburtenraten nicht so akut.

Dieser Logik folgend bedeutet die Stabilisierung der Bevölkerung unseres Planeten sowohl eine Verringerung des Ressourcenverbrauchs als auch die Ausweitung der Frauenrechte.

Aber wenn eine Bevölkerung von 11 Milliarden nicht nachhaltig ist, wie viele Menschen kann unsere Erde dann theoretisch ernähren?

Corey Bradshaw hält es für nahezu unmöglich, eine bestimmte Zahl anzugeben, da dies von der Technologie in Bereichen wie z Landwirtschaft, Energie und Verkehr, sowie wie viele Menschen wir bereit sind, zu einem Leben voller Entbehrungen und Einschränkungen zu verurteilen, auch bei der Ernährung.

Bildrechte Thinkstock Bildbeschreibung Slums in der indischen Stadt Mumbai (Bombay)

Angesichts des verschwenderischen Lebensstils, den viele ihrer Vertreter führen und den sie wahrscheinlich nicht aufgeben wollen, ist die Meinung weit verbreitet, dass die Menschheit die zulässige Grenze bereits überschritten hat.

Als Argumente für diese Sichtweise können solche Umwelttrends wie z globale Erwärmung, Reduzierung der Artenvielfalt und Verschmutzung der Weltmeere.

Abhilfe schafft auch die Sozialstatistik, der zufolge derzeit eine Milliarde Menschen auf der Welt tatsächlich hungern und eine weitere Milliarde an chronischer Unterernährung leidet.

Zu Beginn des 20. Jahrhunderts wurde das Bevölkerungsproblem gleichermaßen mit der weiblichen Fruchtbarkeit und der Bodenfruchtbarkeit in Verbindung gebracht.

Die häufigste Option ist 8 Milliarden, d.h. etwas mehr als das aktuelle Niveau. Die niedrigste Zahl liegt bei 2 Milliarden. Die höchste ist 1024 Milliarden.

Und da Annahmen über das zulässige demografische Maximum von einer Reihe von Annahmen abhängen, ist es schwierig zu sagen, welche der obigen Schätzungen der Realität am nächsten kommt.

Entscheidend wird aber letztlich sein, wie die Gesellschaft ihren Konsum organisiert.

Wenn einige von uns – oder alle von uns – ihren Verbrauch erhöhen, dann wird die Obergrenze der akzeptablen (im Sinne einer nachhaltigen Entwicklung) Erdbevölkerung sinken.

Wenn wir Möglichkeiten finden, weniger zu konsumieren, idealerweise ohne auf die Vorteile der Zivilisation zu verzichten, dann wird unser Planet in der Lage sein, mehr Menschen zu ernähren.

Die akzeptable Bevölkerungsgrenze wird auch von der Entwicklung der Technologie abhängen, einem Bereich, in dem es schwierig ist, etwas vorherzusagen.

Zu Beginn des 20. Jahrhunderts war das Bevölkerungsproblem gleichermaßen mit der weiblichen Fruchtbarkeit und der Fruchtbarkeit landwirtschaftlicher Flächen verbunden.

In seinem Buch The Shadow of the World to Come aus dem Jahr 1928 schlug George Knibbs vor, dass die Menschheit viel effizienter bei der Kultivierung und Nutzung von Land sein muss, wenn die Weltbevölkerung 7,8 Milliarden erreicht.

Bildrechte Thinkstock Bildbeschreibung Mit der Erfindung chemischer Düngemittel begann ein rasantes Bevölkerungswachstum

Und drei Jahre später erhielt Carl Bosch Nobelpreis für seinen Beitrag zur Entwicklung chemischer Düngemittel, deren Produktion vermutlich der wichtigste Faktor für den Bevölkerungsboom im 20. Jahrhundert war.

In ferner Zukunft kann der wissenschaftliche und technologische Fortschritt die Obergrenze der zulässigen Erdbevölkerung deutlich erhöhen.

Seit die ersten Menschen in den Weltraum gereist sind, begnügt sich die Menschheit nicht mehr damit, Sterne von der Erde aus zu beobachten, sondern diskutiert ernsthaft die Möglichkeit einer Umsiedlung auf andere Planeten.

Viele prominente Wissenschaftler und Denker, darunter der Physiker Stephen Hawking, erklären sogar, dass die Besiedlung anderer Welten für das Überleben der Menschen und anderer auf der Erde lebender biologischer Arten entscheidend sein wird.

Obwohl das 2009 gestartete Exoplaneten-Programm der NASA entdeckt wurde große Menge erdähnliche Planeten, sie sind allzu weit von uns entfernt und wenig erforscht. (Als Teil dieses Programms schuf die amerikanische Weltraumbehörde den Kepler-Satelliten, der mit einem hochempfindlichen Photometer ausgestattet war, um nach erdähnlichen Planeten dahinter zu suchen Sonnensystem sogenannte Exoplaneten.)

Bildrechte Thinkstock Bildbeschreibung Die Erde ist unser einziges Zuhause und wir müssen lernen, nachhaltig auf ihr zu leben

Es ist also noch keine Option, Menschen auf einen anderen Planeten zu verlegen. Die Erde wird auf absehbare Zeit unser einziges Zuhause sein, und wir müssen lernen, umweltschonend auf ihr zu leben.

Dies impliziert natürlich eine allgemeine Reduzierung des Konsums, insbesondere einen Übergang zu einem Lebensstil mit niedrigem CO2-Ausstoß, sowie eine Verbesserung der Stellung von Frauen weltweit.

Nur wenn wir einige Schritte in diese Richtung gehen, werden wir in der Lage sein, ungefähr zu berechnen, wie viel der Planet Erde die Menschen unterstützen kann.

• Weiter lesen Englische Sprache kann auf der Website stehen.

Von vielen anderen Planeten - die Anwesenheit intelligenter Wesen darauf - Menschen. Wo und wann erschien der erste Mensch? Nach einer Antwort auf diese Frage suchen die Menschen schon sehr lange.

Menschliche Besiedlung der Erde

Bei der Umsiedlung von Menschen auf dem Planeten werden zwei Stufen unterschieden. Vor ungefähr 2 Millionen Jahren begannen alte Menschen, aus anderen Gebieten und auf andere Kontinente einzudringen. Diese Phase der Entwicklung der Erde endete vor etwa 500.000 Jahren. Anschließend starben die alten Menschen aus.

Moderner Mann (" Homo sapiens“) erschien erst vor etwa 200.000 Jahren. Von hier aus begann die zweite Phase der menschlichen Besiedlung. Zuallererst veranlasste sie die Sorge um Nahrung, in neue unerforschte Länder zu ziehen. Mit zunehmender Bevölkerungszahl erweiterten sich die Gebiete, in denen gejagt wurde, und essbare Pflanzen wurden gesammelt. Die Starken trugen auch zur Umsiedlung der Menschen bei. Das Niveau vor 15-16.000 Jahren war 130 m niedriger als das heutige, daher gab es "Landbrücken" zwischen einzelnen Kontinenten und Inseln. Der Übergang zu einer sesshaften Lebensweise erfolgte vor 11.000 Jahren. Dies trug zur Entwicklung alter Zivilisationen bei. Viele Denkmäler ihrer Kultur haben bis heute überlebt.

Rennen

Die lange Existenz von Menschen in verschiedenen natürliche Bedingungen führte zur Entstehung von Rassen - große Gruppen von Menschen, die gemeinsame, ererbte äußere Zeichen haben. Durch äußere Zeichen Die ganze Menschheit ist in vier große geographische Rassen eingeteilt.

Negerrasse in heißen Regionen der Erde gebildet. Dunkle, fast schwarze Haut, grobe lockige oder wellige schwarze Haare, charakteristisch für diese Menschen, schützen vor Sonnenbrand und Überhitzung des Körpers. Braune Augen. Eine breite, flache Nase und dicke Lippen helfen, die Körpertemperatur zu regulieren.

australische Rasse nach den äußeren Zeichen seiner Vertreter steht es Negroid nahe.

mongoloid angepasst an das Leben in und wo die Sommertemperaturen hoch sind, starke Winde häufig sind und Sandstürme. Gelb schützt die Haut vor übermäßiger Sonneneinstrahlung. Der schmale Augenschlitz schützt sie vor Wind und Staub. Mongoloiden haben glattes, grobes Haar, ein großes, abgeflachtes Gesicht, hervorstehende Wangenknochen und eine leicht hervorstehende Nase.

Kaukasische Rasse unterteilt in nördliche und südliche Zweige. Südkaukasier haben dunkle Haut, braune Augen und dunkles Haar. Die nördlichen haben weiße Haut, helles und weiches Haar, blaue oder graue Augen.

Gemischte Rassen. Im Laufe der Zeit wächst der Anteil der Menschen auf der Erde, in deren Form es Anzeichen für verschiedene Rassen gibt. Sie bilden Mischrassen, deren Entstehung mit der Völkerwanderung verbunden ist. Dazu gehören Mestizen - die Nachkommen von Europäern und Indianern; Mulatten - Nachkommen von Europäern und Völkern Negerrasse; Sambo - Nachkommen von Indianern und Völkern der Negroid-Rasse; Madagassisch - die Nachkommen der Völker der Negroiden und.

0 Der Platz des Menschen in der Tierwelt. Zeichen und Eigenschaften des Homo sapiens, die es ermöglichen, ihn verschiedenen systematischen Gruppen des Tierreichs zuzuordnen.

Region Nordkasachstan, Bezirk Akzhar

Talshyk-Sekundarschule

Biologie Lehrer

Ashenova Aina Gumarovna

Biologieunterricht in der 11

Der Platz des Menschen in der Natur. Zeichen und Eigenschaften des Homo sapiens, die es ermöglichen, ihn verschiedenen Systematik zuzuordnen

Gruppen des Tierreiches.

Aufgaben:- Die Studenten in die Geschichte des Studiums des Problems des menschlichen Ursprungs einzuführen, um die führende Rolle der Lehren von Darwin und Engels bei seiner Lösung aufzuzeigen

Setzen Sie die Bildung von Fähigkeiten fort, um zu vergleichen, zu analysieren und Schlussfolgerungen zu ziehen

Die Liebe zur Tierwelt wecken

Unterrichtsart: Lernstunde und primäre Festigung des neuen Wissens.

Während des Unterrichts:

1. Einführender Motivationsteil. Psychologische Einstellung zum Unterricht.

Stellen Sie sich mit den Füßen schulterbreit auseinander, die Arme frei am Oberkörper gesenkt. Schließe deine Augen. Stellen Sie sich vor, Sie wären ein Baum: eine starke, mächtige Eiche oder eine schlanke, dünne Birke.

Ihre Wurzeln sind stark und stabil, sie gehen fest in den Boden und Sie fühlen sich sicher und ruhig.

Der Stamm ist glatt und flexibel, er schwankt leicht, bricht aber nicht. Äste "schwingen" frei am Stamm entlang. Die Blätter "rascheln" leicht und berühren sich leicht.

Ihre Krone ist sauber und frisch. Du bist ein wunderschöner, kraftvoller Baum, du bist selbstbewusst und ruhig. Du bist freundlich, ruhig und erfolgreich.

Jetzt lasst uns alle unsere Augen öffnen, ruhig sitzen und unsere Arbeit fortsetzen.

2. Biologisches Diktat:

Nr. 1. Ersetzen Sie die Punkte durch die passenden Antworten.

1.Theorie über den Ursprung des Menschen-…. (Anthropogenese)

2. Homo sapiens ist einer der Vertreter der Klasse der Säugetiere der Ordnung ... (Primaten)

3. Zu den Menschenaffen gehören ... (Gorilla, Schimpanse, Orang-Utan, Gibbon)

4. Alle Menschen, die gegenwärtig die Erde bewohnen, gehören zur Spezies ... (Ein vernünftiger Mensch)

5. Ein einmaliges Auftreten von Vorfahrenzeichen bei einer Person - ... (Atavismus)

6. Sprache, Denken, Arbeit gehören zu den Faktoren ... (sozial)

7. Erbliche Variabilität, Kampf ums Dasein, natürliche Auslese siehe ... Faktoren (biologisch)

8. Die Menschheit entstand aus ... (Driopithecus)

9. Historisch gewachsene Personengruppen, gekennzeichnet durch gemeinsame erbliche körperliche Merkmale, - ... (Rasse)

10. Frühe Vertreter der Art Homo sapiens (Homo sapiens) - ... (Neandertaler)

11. Die Wissenschaft der Rassen, ihrer Entstehung und Entwicklung - ... (Rassenwissenschaft)

12. Das Vorhandensein von Rudimenten und Atavismen bei einer Person weist auf die Herkunft einer Person aus ... (Tieren) hin

13. Der erste Beweis für die Abstammung des Menschen von Tieren wurde vorgelegt von ... (J.B. Lamarck)

14. Die Arbeit „Die Rolle der Arbeit bei der Verwandlung eines Affen in einen Menschen“ wurde geschrieben von ... (F. Engels)

15. Das Organ und Produkt der Arbeit ist - ... (Hand)

16. Die ersten Werkzeuge konnten produzieren - ... (Australopithecinen)

17. Die Zeit des Erscheinens des modernen Menschen ist ... (vor 35.000 Jahren)

18. Die ersten Herde und Wohnungen wurden gebaut ... (Paläoanthropen)

19. Der Kinnvorsprung entwickelt sich in ... (Neoanthropen)

20. Die Menschheit bildet drei große Rennen: ... (Kaukasier, Mongoloid, Neger)

3. Neues lernen:

„Dem menschlichen Verstand sind keine Grenzen gesetzt, und die Welt könnte in den kommenden Jahren oder Jahrzehnten Zeuge neuer bemerkenswerter Entdeckungen werden.“ Die natürliche Frage wird lauten: Wie ist eine Spezies mit einem solchen Verstand entstanden?

Wir werden versuchen, diese Frage in mehreren Lektionen zu beantworten.

Wir werden argumentieren, annehmen, widerlegen, Vermutungen anstellen usw.

Denken Sie bitte nach, was sind die Ziele der heutigen Lektion? Schüler treffen Vermutungen über das, was sie lernen dieses Thema zu Schlussfolgerungen kommen.

Fazit: Dieser Mensch ist die Krönung der Natur. Welche Stellung nimmt er in seiner enormen Vielfalt ein?

Die Stellung des Menschen im System der organischen Welt:

	Mobilfunk
Superkönigreich
Unterreich	Tiere
	Vielzellig
	Akkorde
	Wirbeltiere
	Säugetiere
Unterordnung
Familie	schmalnasige Affen
	Menschen (Hominiden)
	Homo sapiens Homo sapiens

Warum behandelt ein Mensch Tiere, was diente als Grundlage für diese Hypothese?

Welche Eigenschaften haben wir mit Tieren gemeinsam?

- Streitigkeiten über die Herkunft des Menschen hören seit Jahrhunderten nicht auf. Dies ist eines der faszinierendsten Kapitel in der Evolution des Lebens auf der Erde.

Der Mensch ist ein Vertreter der Klasse der Säugetiere, er ist ein Wirbeltier und daher mit Fischen, Amphibien, Reptilien und Vögeln verwandt.

Tabelle "Die Hauptmerkmale des menschlichen Körpers, die von Tieren geerbt wurden"

Haupteigenschaften	Von wem werden sie vererbt
Der genetische Code des Zellkerns	Die ersten einzelligen Eukaryoten
Der genetische Code der Mitochondrien	Erste Prokaryoten
Bilaterale Körpersymmetrie	Vorfahren der frühen Akkordate
Skelett
Fünffingrige Gliedmaßen	Fische, Amphibien
Lungenatmung	Amphibien und Reptilien
amniotisches Ei	Reptilien
Längliche Gliedmaßen, Zahndifferenzierung, Milchdrüsen, Warmblüter	primitive Säugetiere
Plazenta, Lebendgeburt	Frühe plazentare Säugetiere

Bis heute werden mehrere Hypothesen oder Theorien zur Entstehung des Menschen diskutiert.

- Welche davon kannst du selbst nennen?

Was für Herkunftsnachweise zwischen Mensch und Tier.

Physiologisch - die grundsätzliche Ähnlichkeit der in menschlichen und tierischen Organismen ablaufenden Prozesse;

Embryologisch - ähnliche Stadien der embryonalen Entwicklung bei Mensch und Tier;

Paläontologie - Funde von Überresten uralter humanoider Kreaturen;

Biochemisch - Ähnlichkeit chemische Zusammensetzung intrazelluläre Umgebung bei Mensch und Tier;

Vergleichend - anatomisch - ein einziger Plan für die Struktur der Körper von Menschen und Tieren, das Vorhandensein von Rudimenten und Atavismen beim Menschen;

genetisch -cxumdstvo Chromosomenzahl bei Menschen und Menschenaffen.

Durchführung einer physischen Minute

4. Selbständiges Arbeiten:

1. Was sind die ähnlichen Zeichen von Mensch und Tier?

2. Welche Merkmale unterscheiden Menschen von Menschenaffen?

3. Beschreiben Sie die Stellung einer Person im System der Tierwelt.

5. Aufteilung der Kinder in 2 Gruppen. Plakatarbeit.

Kartenarbeit:

A) Was sind die Hauptergebnisse der menschlichen Evolution, die zu signifikanten Unterschieden zu modernen Menschenaffen geführt haben, warum können moderne Menschenaffen nicht als menschliche Vorfahren betrachtet werden?

b) Beschreiben Sie die Vielfalt der Menschenaffen.

(Alle drei allgemeinen Biologielehrbücher werden verwendet.)

6. Zusammenfassung der Lektion:

„Was war die Hauptidee des Unterrichts?“

Finden Sie Beweise dafür, dass der Ursprung des Menschen mit der Evolution der alten Menschenaffen zusammenhängt;

Was sind ihre familiären Bindungen?

7. Reflexion: - Wie ist deine Stimmung am Ende der Stunde?

Haben Sie etwas Neues und Interessantes gelernt?

In welcher Form würden Sie diese Lektion nehmen?

Was hat Ihnen am Unterricht gefallen und was nicht?

8. Hausaufgaben:§30, bereiten Sie ein Kreuzworträtsel zum Thema vor.

Gemeindehaushalt Bildungseinrichtung

Znamenskaya Durchschnitt allgemein bildende Schule №1

Bezirk Minusinsky, Region Krasnojarsk

PRÜFUNG

DIAGNOSTISCHE ARBEIT

Zu diesem Thema

"MANN AUF ERDEN"

5. Klasse

Aufgetreten

Biologie- und Chemielehrer

Schukowa I. M.

Testarbeit

Zu diesem Thema " MENSCH AUF ERDEN".

Thema : Biologie

Klasse : 5

Thema: MANN AUF DER ERDE

Erläuterungen

Zielsetzung : Überprüfung des Bewältigungsniveaus von Schülern der 5. Klasse des Fachs und der Metafachergebnisse zum Thema « Mann auf Erden.

Fachliche Kenntnisse und Fähigkeiten sind:

- menschliche Vorfahren, ihre charakteristischen Merkmale, Lebensweise;

- die wichtigsten Umweltprobleme der modernen Menschheit;

- Verhaltensregeln des Menschen in Gefahrensituationen natürlichen Ursprungs;

- die einfachsten Möglichkeiten, Erste Hilfe bei Verbrennungen, Erfrierungen etc. zu leisten.

Die Studierenden sollten in der Lage sein:

- Erläutern Sie die Gründe für die negativen Auswirkungen Wirtschaftstätigkeit Mensch zur Natur;

- die Rolle von Pflanzen und Tieren im menschlichen Leben erklären;

- die Notwendigkeit begründen, Maßnahmen zum Schutz von Wildtieren zu ergreifen;

- beachten Sie die Verhaltensregeln in der Natur;

- auf lebenden Gegenständen, Tischen, Pflanzen- und Tierarten zu unterscheiden, die für das menschliche Leben gefährlich sind;

- einen gesunden Lebensstil führen und dagegen ankämpfen schlechte Angewohnheiten ihre Kameraden.

Metafachliche Lernergebnisse:

allgemeine Bildung UUD :

Die Fähigkeit, die Zeichen menschlicher Vorfahren, ihre Eigenschaften und ihren Lebensstil zu vergleichen und hervorzuheben; die wichtigsten Umweltprobleme der modernen Menschheit;

Vergleichen Sie die Eigenschaften lebender Organismen;

Führen Sie die einfachste Klassifizierung von giftigen Pflanzen und Tieren durch;

die Rolle von Pflanzen und Tieren im menschlichen Leben erklären;

Analysieren, erklären Sie die Grundregeln des Verhaltens in der Natur;

Kausale Zusammenhänge finden und nutzen;

- Konvertieren zeichen-symbolische Mittel,logische Schlüsse ziehen

Regulierung UUD :

Erstellen Sie einen Ausführungsplan Lernaufgabe;

Prüfen, korrigieren

Gesprächig UUD :

Spiegeln indie Ergebnisse ihrer Aktivitäten niederschreiben.

Spezifikation

Testarbeit zum Thema " MENSCH AUF ERDEN".

1. Zweck der Arbeit - Überprüfung des Bewältigungsniveaus von Schülern der 5. Klasse von Fach- und Metafachergebnissen zum Thema "MAN ON EARTH"

2. Der Hauptinhalt der Prüfung ist orientiert zum Erhalt des Bundesstaates Bildungsstandard hauptsächlich Allgemeinbildung(Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation Nr. 1897 vom 17.12.2010) und entspricht den Musterlehrplänen für akademische Fächer. Biologie 5-9 Klassen (N.I. Sonin und A.A. Pleshakov)

3. Merkmale der Arbeit.

Form der Kontrolle: Testkontrollarbeit

Anzahl der Optionen -1

Die Anzahl der Aufgaben in der Testarbeit - 16

Die Testarbeit umfasst Fragen, um das Wissen über Folgendes zu testen Unterrichtsmaterial: „Wie der Mensch auf der Erde erschien“, „Wie der Mensch die Erde veränderte“, „Das Leben ist in Gefahr. Wird die Erde zur Wüste“, „Menschliche Gesundheit und Lebenssicherheit“.

4. Eigenschaften von Aufgaben. Die Reihenfolge der Aufgabenstellung entspricht den Schwierigkeitsgraden: Basic, Advanced, High.Die Arbeit verwendet Aufgaben: mit einer Auswahl an Antworten, mit einer Auswahl an mehreren Antworten, zur Einhaltung, mit einer Auswahl richtige Urteile, mit einer kurzen Antwort, mit einer ausführlichen Antwort.

Prüfung besteht aus drei Teile:

Teil 1 : enthält 10 Aufgaben Grundstufe Schwierigkeiten, aus vier angebotenen Antworten eine richtige auszuwählen.

Teil 2 : 4 Aufgaben mit erhöhtem Schwierigkeitsgrad. Von diesen Aufgaben: 1 Aufgabe mit der Auswahl und Erfassung von drei richtigen Optionen aus sechs; 1 Aufgabe zur Feststellung der Konformität; 1 Aufgabe zur Auswahl der richtigen Urteile; 1 zur Bestimmung der Abfolge biologischer Prozesse, Phänomene.

Teil 3 : enthält 2 Aufgaben, erhöhter Schwierigkeitsgrad. Von diesen Aufgaben: 1 Aufgabe zur Arbeit mit einem Text biologischen Inhalts, bei der es notwendig ist, biologische Fehler im gegebenen Text zu korrigieren, 2 Aufgabe mit einer ausführlichen Antwort.

Teil 1 beinhaltet 10 Aufgaben der Grundstufe (A1 - A10). Jede Frage hat 4 mögliche Antworten, von denen nur eine richtig ist. Für jede richtige Antwort wird 1 Punkt vergeben. Die maximale Punktzahl für 1 Teil beträgt 10 Punkte.

Teil 2

Für jede richtige Antwort 2 Punkte Die maximale Punktzahl für Teil 2 beträgt 8 Punkte.

Teil 3 enthält 2 komplexeste, umfangreichste Aufgaben. C1 und C2 - erfordern eine vollständige Antwort, für die korrekte Bearbeitung der Aufgabe jeweils 3 Punkte.

Die maximale Punktzahl für Teil 3 beträgt 6 Punkte.

Insgesamt 21 Punkte für die Arbeit.

zum Thema: "Man on Earth"

Aufgaben der Stufe A.

Sie nehmen eine richtige Antwort von vier gegebenen:

1. Dieser Mann fand sich als wunderbaren Assistenten wieder, der zum hingebungsvollsten Freund wurde - ein Hund ...

1) Neandertaler

2) Cro-Magnon

3) geschickte Person

4) Homo erectus

2. Die gemeinsamen Vorfahren von Menschen und Menschenaffen waren ...

1) Schimpanse

2) Gorillas

3) Australopithecinen

4) Driopithekus

3. Das hohe Gras der Savannen und Steppen hinderte ihn daran, die Umgebung zu inspizieren, und er stand auf ...

1) ein Fachmann

2) Cro-Magnon

3) Australopithecus

4) eine vernünftige Person

4. Alle auf der Erde lebenden Menschen gehören jetzt zur Spezies ...

1) ein Fachmann

2) eine vernünftige Person

3) Homo erectus

4) Familienvater

5. Der negative Wert der Rinderzucht für die Natur liegt darin

1) Fleisch bekommen

2) die Entwicklung der Milchwirtschaft

3) Verarmung der Weideflächen

4) Züchtung neuer Rassen

6. Saurer Regen entsteht als Folge von

1) Haustierzucht

2) Verbreitung landwirtschaftlicher Pflanzen

3)Waldinformationen

4) Emissionen in die Atmosphäre von Abfällen aus Industrieunternehmen

7. Wüstenbildung ist:

1) allmähliche Staunässe in Trockengebieten

2) allmähliche Überwucherung verlassener Ländereien mit Wald

3) die allmähliche Umwandlung von Trockengebieten in eine Wüste

4) allmähliche Überwucherung von Trockengebieten mit Gräsern

8 TAUSEND globale Veränderung in der Natur führen kann

1) eine Zunahme der Anzahl einzelner Tier- und Pflanzenarten

2) Wüstenbildung von Gebieten

3) Starkregen

4) Waldüberwucherung von Land nach einem Waldbrand

9. Eine Pflanze steht kurz vor dem Aussterben

1) Mammutbaum

2) Fichte

3) Kiefer

4) Pappel

10. Während eines Hurrikans sollte eine Person

1) Verstecke dich unter einem Baum

2) Verstecke dich unter dem Balkon

3) Behalten Sie im Auge, was auf der Straße passiert

4) Im Raum Fenster und Türen dicht schließen.

Aufgaben der Stufe B.

Wählen Sie aus sechs Antworten drei richtige aus

F1. Wählen Sie drei richtige Antworten aus. Der schädliche Einfluss des Menschen auf die Natur hat zur Entstehung geführt

6)Treibhauseffekt

IN 2. Übereinstimmungsbedingungen :

Antworten:________________________________________________________

UM 3. Sind die folgenden Aussagen wahr?

A. Entwaldung führt nicht nur zur Zerstörung von Pflanzen, sondern auch zur Wüstenbildung von Land.

B. Bei einer großen Anzahl von Haustieren auf Weiden nimmt das Wachstum und die Dichte des Grasbestandes aufgrund einer erhöhten Bodenfruchtbarkeit zu.

1) nur A ist wahr

2) nur B ist wahr

3) Beide Aussagen sind richtig

4) Beide Aussagen sind falsch

Antworten____________________________

UM 4. “ Zeitleiste ". Ordnen Sie die Anzahl der Karten mit Zeichnungen an, während sich eine Person auf der Erde entwickelt.

Einfügen: Zeitleiste

Antworten:_______________________________________________

Aufgaben der Stufe C.

1. Finde Fehler im gegebenen Text, korrigiere sie.

(geben Sie die Anzahl der Sätze an, in denen Fehler gemacht wurden, erklären Sie sie)

1. Alle Menschen, die derzeit die Erde bewohnen, gehören zur Gattung Homo sapiens.

3. Der gemeinsame Vorfahr von Mensch und Gorilla ist Driopithecus.

5. Neandertaler aßen fast ausschließlich Fleisch, stellten komplexe Arbeits- und Jagdwerkzeuge her, Kleidung aus Häuten aus Stein.

2. Studieren Sie das Diagramm. Beantworten Sie die Fragen anhand des Inhalts kurz und schriftlich.

1. Was ist die häufigste Ursache für Landzerstörung auf der ganzen Welt?

2. Welche weiteren Folgen könnte die Entwaldung neben der Landzerstörung haben?

3. An welcher Problemlösung können Sie jetzt mitwirken?

Evaluation Material Performance Standard

Antworten:

B4 - 3,1,5,6,2,4

C1- 2. Die alten Vorfahren der Menschen lebten vor 2-3 Millionen Jahren auf der Erde und waren eher wie Menschen. (Die alten Vorfahren der Menschen lebten vor 4-5 Millionen Jahren auf der Erde und ähnelten eher einem Affen als einem Menschen).

4. Neandertaler nutzten natürliche Unterschlüpfe für die Unterbringung - Höhlen. (Cro-Magnons).

6. Verwandte eines Mannes, der in alten Zeiten in Afrika lebte, werden als begabter Mann bezeichnet. (Australopithecin)

C2.

Korrekte Antwort:

1. Meistens werden Ländereien durch Überweidung von Vieh zerstört.

2. Die Folgen der Entwaldung können auch der Tod von Tieren sein, die ihre Häuser und Nahrungsplätze verlieren; Die Menge an Sauerstoff, die in die Atmosphäre gelangt, nimmt ab.

3. Ich kann mich an der Pflanzung des Waldes beteiligen.

Evaluationskriterien:

11-14 Punkte - Note"3" (51%-65%)

15-18 Punkte - Note "4" (66% -84%)

19 -21 Punkte - Note "5" (85% -100%)

10 Punkte und darunter« 2" (0%-50%)

Anweisungen für den Schüler zur Durchführung von Kontrollarbeiten

Teil 1 beinhaltet 10 Aufgaben der Grundstufe (A1 - A10). Jede Frage hat 4 mögliche Antworten, von denen nur eine richtig ist. Für jede richtige Antwort wird 1 Punkt vergeben. Die maximale Punktzahl für 1 Teil beträgt 10 Punkte.

Teil 2 besteht aus übergeordneten Aufgaben.

Für jede richtige Antwort 2 Punkte Die maximale Punktzahl für Teil 2 beträgt 8 Punkte.

Teil 3 enthält 2 komplexeste, umfangreichste Aufgaben. C1 und C2 - erfordern eine vollständige Antwort, für die korrekte Bearbeitung der Aufgabe jeweils 3 Punkte.

Die maximale Punktzahl für Teil 3 beträgt 6 Punkte.

Insgesamt 21 Punkte für die Arbeit.

Biologietest für die 5