تطبيق التقنيات المنقذة للصحة في رياض الأطفال

مؤلف المقال: سفيتلانا إيفجينييفنا شيخاليفا، كبيرة معلمي MKDOU "روضة الأطفال رقم 25" في مدينة شادرينسك
مقال "استخدام التقنيات الموفرة للصحة في مرحلة ما قبل المدرسة" مخصص للمعلمين وغيرهم من الموظفين في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة الذين يستخدمون التقنيات الموفرة للصحة في العملية التعليمية. توضح المقالة عمل النادي للآباء للتعرف على التقنيات الموفرة للصحة.

"الصحة شيء
ما يسعى الناس لتحقيقه أكثر
الحفاظ والحماية على الأقل"
جان دي لا برويير

تعتمد صحة الطفل على صحة الوالدين والصحة (النفسية والجسدية) للمعلم والبيئة المعيشية (المنزل ورياض الأطفال).
وفقًا للقانون الاتحادي "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي"، تعد صحة الأطفال من المجالات ذات الأولوية سياسة عامةفي مجال التعليم.
في المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم قبل المدرسي، تتمثل المهمة الرئيسية في: حماية وتعزيز الصحة البدنية والعقلية للأطفال، بما في ذلك رفاهيتهم العاطفية.
مؤسسة ما قبل المدرسة هي مركز لتعزيز نمط حياة صحي، ورعاية الثقافة الأسرية، وتطوير المعرفة والمهارات والقدرات لدى الوالدين في مختلف جوانب الحفاظ على الصحة وتعزيزها لكل من الأطفال والكبار. وفقط من خلال تنفيذ استمرارية التربية البدنية والعمل الصحي في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والأسرة، والأنشطة الهادفة المشتركة للآباء والمعلمين، سيتم ضمان الديناميكيات الإيجابية للمؤشرات الصحية للأطفال وتوجههم نحو نمط حياة صحي.
إن مهمة التكوين المبكر للثقافة الصحية مهمة. كيف نقوي صحة أطفالنا ونحافظ عليها؟ كيفية غرس مهارات الحياة الصحية وتطويرها النشاط المعرفي؟ متى يجب أن يبدأ هذا؟
في السنوات الاخيرةتتزايد بشكل متزايد مسألة أهمية التقنيات الموفرة للصحة في العملية التعليمية.
ما هي التقنيات الموفرة للصحة؟ هذه العديد من التقنيات وأساليب العمل التكنولوجية والتربوية والتقنيات المألوفة لدى معظم الناس.
التقنيات الموفرة للصحة في التعليم قبل المدرسي هي تقنيات تهدف إلى حل المهمة ذات الأولوية للتعليم ما قبل المدرسي الحديث - مهمة الحفاظ على صحة موضوعات العملية التربوية في رياض الأطفال والحفاظ عليها وإثرائها: الأطفال والمعلمين وأولياء الأمور.
لدينا في رياض الأطفال لدينا أيضًا خبرة في استخدام التقنيات الموفرة للصحة:
1. تقنيات الحفاظ على الصحة وتعزيزها:
توقفات ديناميكية
الألعاب الخارجية والرياضية
استرخاء
الجمباز (الإصبع، العين، التنفس، الخ)
الجمباز الديناميكي

2. تقنيات تعليم أسلوب الحياة الصحي:
دروس التربية البدنية
الألعاب المبنية على حل المشكلات: التدريب على الألعاب، العلاج بالألعاب
العاب التواصل
سلسلة دروس "دروس في الصحة"
التدليك الذاتي بالضغط

3. التقنيات التصحيحية:
تقنيات التأثير الموسيقى
العلاج بالرمل
العلاج بالحكاية الخيالية
تقنيات التأثير اللوني
الجمباز النفسي

ومن المهم أن تركز كل من هذه التقنيات على تحسين الصحة.
نحن نقدم التقنيات الموفرة للصحة لأولياء الأمور في النادي، في المشاورات، ونوزع المنشورات، وننشر المعلومات على الموقع الإلكتروني للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، ونقيم الأحداث الرياضية المشتركة.
أنشأت روضة الأطفال لدينا ناديًا للآباء بعنوان "7 خطوات نحو الصحة". خلال الاجتماعات، يتم استخدام العروض المسرحية والألعاب المختلفة وعناصر التدريب وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات (عرض العروض التقديمية ومقاطع الفيديو) بشكل نشط.
بناءً على نتائج العمل، يتلقى الأطفال وأولياء الأمور واجبات منزلية وتذكيرات حول تنظيم العمل لتحسين الصحة مع الأطفال من أجل تعزيز المعرفة والمهارات والقدرات المكتسبة في الاجتماع. نتائج التنفيذ العمل في المنزلمناقشتها في الاجتماعات اللاحقة.
شعار نادينا هو "صحة الأطفال في أيدينا". نادينا لديه شعاره الخاص، والمدرسون لديهم قمصان عليها شعار النادي، وأغنية:
1.سبع خطوات - النادي
يلتقي بكم أيها الأصدقاء
الكورس: أنت تدرس في نادينا
وتكون دائما بصحة جيدة
2. سبع خطوات رائعة
عندما لا يكون الأطفال مرضى، فإن الأطفال ليسوا مرضى
في عام 2014، حصل نادينا على المركز الأول في مسابقة المدينة "أفضل نادي عائلي" في فئة "أفراد العائلة المرحين!" ولهذه المسابقة، وبحسب خطة النادي، تم عقد اجتماع حول موضوع: “التقنيات الموفرة للصحة في رياض الأطفال وفي المنزل. تأثير اللون على الصحة."
الهدف: إعطاء الآباء أفكارًا حول التقنيات الموفرة للصحة والتأثير الإيجابي للألوان على صحة الطفل.

سافر الآباء والأطفال عبر أرض الزهور على متن قاطرة بخارية سحرية. وكانت المحطات: الأصفر والأحمر والأخضر والأزرق. عزف المسافرون وغنوا الأغاني وشاركوا في سباق التتابع. تعلم الآباء كيف يمكن أن يؤثر لون معين على صحة أطفالهم وتلقوا تذكيرات حول "العلاج بالألوان".

كل مجموعة المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسةصممت صحيفة "نمط حياة صحي"، كما نظمت معرضاً للمعدات غير التقليدية.

التطبيق في العمل ما قبل المدرسةستعمل التقنيات الموفرة للصحة على زيادة فعالية العملية التعليمية وتطوير المعلمين وأولياء الأمور توجهات القيمة، التي تهدف إلى الحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها، إذا تم إجراء التعديلات اللازمة على شدة التأثيرات التكنولوجية، بناءً على الرصد الإحصائي لصحة الأطفال، وتوفير نهج فردي لكل طفل، فسيتم تشكيل دوافع إيجابية.

إرسال عملك الجيد في قاعدة المعرفة أمر بسيط. استخدم النموذج أدناه

سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وعملهم ممتنين جدًا لك.

نشر على http://www.allbest.ru/

مؤسسة تعليمية خاصةالتعليم المهني الإضافي(التدريب المتقدم) المتخصصين

"الأقاليمية المركز التعليميحماية العمال والسلامة الصناعية"

مقال

حول موضوع: "تطبيق التقنيات الموفرة للصحة في ممارسة المعلم روضة أطفال»

في التخصص: التربية وعلم النفس. العمل التربوي

أكمله: كوزيوشينا أ.

بالاكوفو - 2014

مقدمة

الفصل 1. التقنيات الموفرة للصحة

1.1 ما هي التقنيات الموفرة للصحة؟

1.2 هدف وغايات التقنيات المنقذة للصحة

1.3 أنواع التقنيات الموفرة للصحة

1.4 مراحل تنفيذ التقنيات الموفرة للصحة

1.5 نظام الرعاية الصحية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

1.6 نتائج إدخال التقنيات الموفرة للصحة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

الفصل 2. أشكال عمل معلم ما قبل المدرسة

2.1 تقنيات الحفاظ على الصحة وتعزيزها

2.2 تقنيات تدريس أنماط الحياة الصحية

2.3 التقنيات التصحيحية

الفصل 3. تنفيذ المعلم للتقنيات الموفرة للصحة خلال النهار

3.1 خريطة لاستخدام التقنيات الموفرة للصحة في الروتين اليومي

3.2 تنفيذ التقنيات الموفرة للصحة في النصف الأول من اليوم

3.3 تنفيذ التقنيات الموفرة للصحة في النصف الثاني من اليوم

3.4 العمل الصحي الصيفي

3.5 البيئة التنموية

3.6 العمل مع الوالدين

خاتمة

فهرس

مقدمة

"أنا لا أخشى أن أكرر مرارًا وتكرارًا: العناية بالصحة هي أهم عمل للمعلم. حياتهم الروحية ونظرتهم للعالم ، التطور العقلي والفكريوقوة المعرفة والإيمان بقوة المرء.

في.أ. سوخوملينسكي.

تتمثل إحدى مهام التعليم قبل المدرسي في إعداد الأطفال لدخول الحياة على نطاق واسع، وقبل كل شيء، إلى الأنشطة المدرسية.

تحليل الأدبيات النفسية والتربوية، تشير نتائج الفحوصات الطبية الشاملة التي أجريت في مناطق مختلفة من بلدنا إلى أن غالبية الأطفال الذين يدخلون المدرسة يعانون من حالة صحية سيئة. في الأساس، هناك اضطرابات في عمل الجهاز العضلي الهيكلي، ونظام القلب والأوعية الدموية، والجهاز الهضمي، وتظهر ردود الفعل التحسسية بمختلف أنواعها.

وهذا يدل على أن الاستعداد البدني للأطفال عند دخولهم المدرسة لا يكون متطوراً بالشكل الكافي، مما يسمح لنا بالحديث عن أهمية التربية البدنية والعمل الترفيهي في المؤسسات التعليميةوفي الأسرة. لذلك، من المهم جدًا في هذه المرحلة تنمية المعرفة والمهارات العملية لدى الأطفال حول أسلوب الحياة الصحي، الحاجة المدركةفي التربية البدنية والرياضة المنهجية.

إن انخفاض النشاط البدني للأطفال يمنع تطور السمات الشخصية اللازمة لتكوين شخص جديد بنجاح الدور الاجتماعيتلميذ.

تتطلب النظرية والممارسة الحديثة في مجال النمو البدني وتحسين صحة أطفال ما قبل المدرسة من رؤساء المؤسسات التعليمية والمعلمين الاختيار المهني للمحتوى والاختيار طرق فعالةالعمل مع الأطفال (مع مراعاة الخصائص الفردية لكل منهم) لبناء عملية تعافيهم بكفاءة.

أصبحت العناية بصحة الأطفال والكبار أولوية في جميع أنحاء العالم. بلادنا تحتاج الشخصيات الإبداعية، متطورة بشكل متناغم ونشطة وصحية.

ونتيجة البحث، تبين أنه من بين العوامل العديدة المؤثرة على الصحة، يتم تخصيص 50% منها لنمط حياة الفرد، والذي يعتمد على مستوى ثقافة الفرد وأسلوبه وجودته وأسلوب حياته. يلعب أسلوب الحياة المعتمد في الأسرة دورًا مهمًا في تنمية المسؤولية عن صحة الفرد. توجد حاليًا بيانات تفيد بأن 14٪ فقط من كل ألف طفل تتراوح أعمارهم بين 15 و 16 عامًا يمكن اعتبارهم أصحاء عمليًا. أما الباقون فهم إما يعانون من مشاكل صحية حادة (50%) أو يعانون من أمراض مزمنة (35%). وفي هذا الصدد، فإن دراسة آليات وشروط تكوين نمط حياة صحي أمر مهم للغاية.

يتيح لنا تحليل الأدبيات العلمية التأكيد على أنه يتم حاليًا تشكيل الأسس النظرية والمنهجية للإطار التنظيمي، ويتم تنفيذ موارد توفير الصحة للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ونظام التعليم ككل.

بحسب م.م. بيزروكيخ، إي.م. كازينا، س.أ. سينيكوفا، أ.ج. سوخاريفا وآخرون، أصبحت المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة الرابط الأكثر أهمية في الحفاظ على صحة الأطفال. ونقطة البداية لأنشطة إنقاذ الصحة مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة الحديثةهو تطبيق التقنيات الموفرة للصحة في ظروف العملية النفسية والتربوية.

بأمر من وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 17.10.2019. 2013 رقم 1155 "بشأن الموافقة على الدولة الفيدرالية المعيار التعليمي"التعليم قبل المدرسي" يمثل نظامًا من الشروط الضرورية التي تضمن الحفاظ على الصحة البدنية والعقلية للتلاميذ وتعزيزها. يتم تحديد العبء التدريسي وجدول التدريب للطلاب على أساس القواعد والمعايير الصحية والوبائية المعتمدة بموجب مرسوم رئيس أطباء الصحة في الاتحاد الروسي بتاريخ 15 مايو 2013. رقم 26 موسكو. عند الموافقة على SanPiN 2.4.1.3049-13 "المتطلبات الصحية والوبائية لتصميم وتنظيم طريقة تشغيل المنظمات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة."

في المنطقة برنامج تعليمي منطقة ساراتوف"أساسيات نمط الحياة الصحي" - الفكرة الرائدة هي تكامل توفير الصحة و تقنيات المعلوماتالخامس الأنشطة التعليمية، الذي يحدد الجودة الجديدة للتعليم والصحة وحياة التلاميذ و أعضاء هيئة التدريسالمؤسسات التعليمية.

وبالتالي، فإن مهمة المعلم هي تهيئة الظروف للنمو البدني الصحيح للطفل، لضمان الوضع الأمثل للنشاط البدني الذي يعزز التطور الحديثالوظائف الحركية والتشكيل الصحيح لأهم الأعضاء والأنظمة بما يتناسب مع الخصائص العمرية لمرحلة ما قبل المدرسة.

الفصل 1. التقنيات الموفرة للصحة

1.1 ما هي الصحةتقنيات الادخار؟

الصحة هي أهم شرط أساسي للتكوين الصحيح للشخصية، والتنمية، والمبادرة، ارادة "عزيمة" قوية، الموهبة، القدرات الطبيعية.

التقنيات الموفرة للصحة في التعليم قبل المدرسي هي تقنيات تهدف إلى حل المهمة ذات الأولوية للتعليم ما قبل المدرسي الحديث - مهمة الحفاظ على صحة موضوعات العملية التربوية في رياض الأطفال والحفاظ عليها وإثرائها: الأطفال والمعلمين وأولياء الأمور.

تستخدم رياض الأطفال تقنيات مبتكرة وبرامج متنوعة وإضافية.

1.2 الهدف والغايات الصحةتقنيات الادخار

الهدف من التقنيات الموفرة للصحة هو تنمية موقف الطفل الواعي تجاه صحة الإنسان وحياته، وتراكم المعرفة حول الصحة وتنمية القدرة على حمايتها ودعمها والحفاظ عليها، واكتساب الكفاءة الوعائية، التي تسمح مرحلة ما قبل المدرسة لحل مشاكل نمط الحياة الصحي بشكل مستقل وفعال السلوك الآمنوالمهام المتعلقة بتقديم المساعدة والمساعدة الذاتية الطبية والنفسية الأساسية.

· الحفاظ على صحة الأطفال البدنية والعقلية وتعزيزها؛

· تربية طفل سليم بدنياً وعقلياً ومتكيفاً اجتماعياً من خلال إنشاء مساحة واحدة تحافظ على الصحة "رياض الأطفال - الأسرة" والتنفيذ العملي لنموذج المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة "الطفل السليم" من خلال تعريف الوالدين بأسلوب حياة صحي؛

· تشكيل أسس أسلوب حياة صحي في مرحلة ما قبل المدرسة، لتحقيق التنفيذ الواعي للقواعد الصحية والموقف المسؤول تجاه صحتهم وصحة الآخرين؛

· تشكيل الحاجة إلى عادات إيجابية لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ؛

· توحيد التدابير الصحية الفردية في شكل حالات نفسية جسدية ثابتة للطفل، والتي سيتم إعادة إنتاجها في وضع التطوير الذاتي؛

· أن يزرع في الطفل القدرة على خلق الذات، وإتقان التصحيح النفسي الذاتي.

تعد مهمة تعزيز صحة الأطفال شرطًا ضروريًا لنموهم الشامل وضمان الأداء الطبيعي للكائن الحي المتنامي. من أجل الحفاظ على صحة الطفل وتحسينها في إحدى الفترات الأكثر أهمية في حياته، يجب تنفيذ أنشطة منهجية وهادفة في كل من المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وفي الأسرة.

بمعنى آخر، عند تحقيق نتائج جيدة، يدخل أطفالنا “ حياة الكبار"، سيكون لديهم صحة ممتازة، مما سيسمح لهم بقيادة نمط حياة صحي، كما أن الحصول على قدر كبير من المعرفة سيسمح لهم بالقيام بذلك بشكل صحيح.

1.3 الأنواعالتقنيات الموفرة للصحة

1. التقنيات الطبية والوقائية.

2. التربية البدنية والتقنيات الصحية.

3. التقنيات التعليمية المنقذة للصحة في رياض الأطفال.

4. تقنيات ضمان الرفاهية الاجتماعية والنفسية للطفل ;

5. تقنيات الحفاظ على الصحة والإثراء الصحي لمعلمي مرحلة ما قبل المدرسة.

1.4 مراحل تنفيذ التقنيات الموفرة للصحة

· تحليل الأصل الظروف الصحية، النمو البدني واللياقة البدنية للأطفال في سن ما قبل المدرسة، ومهاراتهم في علم الأحياء، وكذلك بيئة الحفاظ على الصحة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

· تنظيم مساحة تعليمية منقذة للصحة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

· إقامة اتصالات مع الشركاء الاجتماعيين للمؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة حول القضايا الصحية.

· إتقان معلمي مرحلة ما قبل المدرسة لأساليب وتقنيات الحفاظ على صحة الأطفال والبالغين في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

· التعريف بمختلف أشكال العمل للحفاظ على الصحة وتعزيزها لمختلف فئات الأطفال والكبار.

· العمل على علم الوراثة مع أولياء أمور المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

1.5 نظام الرعاية الصحية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

· تم تطوير وجاري تنفيذ مشروع في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة "نحو أسرة صحية من خلال رياض الأطفال" وهو مصمم لمدة 5 سنوات.

· أنظمة صحية متنوعة (متكيفة، مرنة، لطيفة، موسمية، خلال العطلات).

· مجموعة من أنشطة التقوية (تصلب الهواء، المشي على "المسارات الصحية"، الوقاية من الأقدام المسطحة، المشي حافي القدمين، المضمضة والفم والحنجرة، أقصى تعرض للأطفال للهواء النقي، الجمباز التنشيطي).

· أنشطة التربية البدنية بأنواعها.

· تحسين الوضع الحركي: النشاط الحركي التقليدي للأطفال (تمارين الصباح، دروس التربية البدنية، الألعاب الخارجية، المشي) والتقنيات المبتكرة لتحسين الصحة والوقاية (تجميل الإيقاع، إيقاعات القلب، حمام السباحة الجاف، المدلك، مسارات اللمس).

· تنظيم التغذية الرشيدة.

· العمل الطبي والوقائي مع الأطفال وأولياء الأمور.

· الامتثال لمتطلبات SanPiN لتنظيم العملية التربوية.

1.6 نتائج إدخال التقنيات الموفرة للصحة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

· تطوير مهارات نمط الحياة الصحي للتلاميذ والمعلمين وأولياء الأمور في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

· تزويد خريجي رياض الأطفال بالمعرفة حول أسلوب الحياة الصحي وتوعيتهم بالمسؤولية تجاه صحتهم.

· إظهار التسامح بين جميع المشاركين في تنفيذ التقنيات المنقذة للصحة في العملية التربويةمؤشر داو جونز.

· التنفيذ علمياً - النهج المنهجيةلتنظيم العمل للحفاظ على صحة الأطفال، لإنشاء مساحة تعليمية تحافظ على الصحة للمؤسسات التعليمية والعائلات في مرحلة ما قبل المدرسة.

· تحسين والحفاظ على مؤشرات الصحة الجسدية لأطفال ما قبل المدرسة.

· تقليل معدلات الإصابة بالأمراض وزيادة المستوى الصحي للأطفال.

لا يمكن الحل الناجح للمهام المعينة والوفاء بمتطلبات Gosstandart إلا إذا تم استخدام جميع الوسائل بشكل شامل التعليم الجسدي(تمارين بدنية، نظام عقلاني، تصلب، مما يشكل ثالوث الصحة). ولذلك فإن العمل على تربية طفل سليم يتم من خلال نظام التربية البدنية والعمل الصحي الذي يشمل جميع المجالات وإنشاء مساحة واحدة تحافظ على الصحة "رياض الأطفال - الأسرة".

الفصل 2. أشكال عمل معلم ما قبل المدرسة

حاليًا، يُظهر تحليل الأدبيات المواضيعية أنه في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، يستخدم المعلمون غالبًا تقنيات توفير الصحة في المجالات التالية:

2.1 التقنيات المحفوظةفهم وتعزيز الصحة

· رأب الإيقاع - يتم إجراؤه 1-2 مرات في الأسبوع لمدة 30 دقيقة، في موعد لا يتجاوز 30 دقيقة بعد تناول الوجبة في شكل عمل جماعي من منتصف العمر.

· توقفات ديناميكية - يتم إجراؤها أثناء الإيماءة، لمدة 2-5 دقائق، عندما يتعب الأطفال. أثناء تنفيذها، يتم تضمين عناصر الجمباز للعيون والتنفس والجمباز بالأصابع وغيرها.

· الألعاب الخارجية والرياضية - تقام يوميًا كجزء من أنشطة التربية البدنية أثناء المشي في غرفة جماعية. يتم اختيار الألعاب حسب عمر الأطفال.

· استرخاء. الصحة النفسية للأطفال تتطلب التوازن بين الإيجابية و مشاعر سلبية، ضمان الصيانة راحة البالوالسلوك الذي يؤكد الحياة. المهمة ليست قمع العواطف أو القضاء عليها، ولكن تعليم الأطفال أن يشعروا بمشاعرهم، وإدارة سلوكهم، وسماع أجسادهم. لهذا الغرض، يستخدم المعلمون في عملهم تمارين مختارة خصيصا للاسترخاء في أجزاء معينة من الجسم والكائن الحي بأكمله. أجريت في أي غرفة مناسبة. يتم استخدام الموسيقى الكلاسيكية الهادئة (تشايكوفسكي، رحمانينوف، موزارت) وأصوات الطبيعة في العمل.

· التقنيات ذات التوجه الجمالي - يتم تنفيذها في GCD للدورة الفنية والجمالية، عند زيارة المتاحف والمسارح والمعارض وما إلى ذلك، وتزيين المباني لقضاء العطلات، وما إلى ذلك لجميع الفئات العمرية. ويحظى العمل مع العائلات بأهمية خاصة، وغرس الذوق الجمالي لدى الأطفال.

· الجمباز بالأصابع - يتم إجراؤه بشكل فردي أو مع مجموعة من الأطفال يوميًا. يوصى به لجميع الأطفال، وخاصة الأطفال الذين يعانون من مشاكل في تطور النطق. تمارين الأصابع هي وسيلة لزيادة أداء الدماغ. تدرب المهارات الحركية الدقيقة، وتحفز الكلام، والتفكير المكاني، والدورة الدموية، والخيال. يتم إجراؤها في أي وقت مناسب.

· الجمباز للعيون - يتم إجراؤه يوميًا لمدة 3-5 دقائق. في أي وقت فراغ، اعتمادا على شدة الحمل البصري، يساعد على تخفيف التوتر الثابت في عضلات العين والدورة الدموية. أثناء تنفيذها، يتم استخدام المواد المرئية والتوضيح من قبل المعلم.

· تمارين التنفس – تتم بمختلف أشكال التربية البدنية والأعمال الصحية. عند الأطفال، يتم تنشيط استقلاب الأكسجين في جميع أنسجة الجسم، مما يساعد على تطبيع وتحسين أدائه ككل. تأكد من تهوية الغرفة وأن يقوم المعلم بإعطاء الأطفال تعليمات حول نظافة الأنف الإلزامية قبل الإجراء.

· الجمباز المنشط - يتم إجراؤه يوميًا بعد القيلولة لمدة 5-10 دقائق. شكل التنفيذ مختلف: تمارين ملقاة على الأسرة، غسل واسع النطاق؛ المشي على طول مسارات التدليك. سهولة الجري من غرفة النوم إلى مجموعة مع اختلاف درجات الحرارة في الغرف وغيرها حسب ظروف المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

· الجمباز التصحيحي - يتم تنفيذه في أشكال مختلفة من التربية البدنية والعمل الصحي. يعتمد شكل الجمباز على المهمة وعدد الأطفال.

2.2 تقنيات حولتعلم أسلوب حياة صحي

· GCD للتربية البدنية - تقام مرتين في الأسبوع في صالة الألعاب الرياضية ومرة ​​في الهواء. يتم تنفيذ GCD وفقًا للبرنامج الذي تعمل بموجبه المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. ممارسة الرياضة البدنية بانتظام تقوي الجسم وتحسن المناعة.

· الألعاب القائمة على حل المشكلات (التدريب على الألعاب والعلاج بالألعاب) - يتم إجراؤها في أوقات الفراغ، ربما في فترة ما بعد الظهر. الوقت ليس محددًا بشكل صارم، اعتمادًا على المهام التي يحددها المعلم. يمكن تنظيم الدرس بشكل لا يلاحظه الطفل من خلال إشراك المعلم في عملية نشاط اللعب. أجراها التربويون وعلماء النفس.

· ألعاب التواصل - تقام 1-2 مرة في الأسبوع لمدة 30 دقيقة. من سن أكبر. تم تصميم الألعاب وفقًا لمخطط معين وتتكون من عدة أجزاء. وهي تشمل المحادثات والرسومات والألعاب درجات متفاوتهالتنقل والرسم والنمذجة وما إلى ذلك.

· GCD من سلسلة "الصحة" - يتم تنفيذها على شكل لعبة بنسبة 20% من البرنامج العامو20% من دروس السا-في-الرقص. يتم إخبار الأطفال عن شخصية جسم الإنسان، ويتم تعريفهم ببنية بعض أجزاء الجسم وأعضاء الحواس الرئيسية؛ شروط حمايتهم ونظافتهم. يتم توجيه الأطفال إلى فهم العوامل التي تؤثر على تعزيز صحة الإنسان. يتم استخدام الأشكال التالية من GCD: الرحلات والترفيه والعطلات والمسابقات والحكايات المسرحية والمسابقات.

· التدليك الذاتي هو تدليك يقوم به الطفل بنفسه. فهو يحسن الدورة الدموية، ويساعد على تطبيع عمل الأعضاء الداخلية، وتحسين الموقف. فهو لا يساهم في تقوية الإنسان جسديًا فحسب، بل يساهم أيضًا في تحسين نفسيته. بالنسبة للأطفال، التدليك الذاتي هو الوقاية من الجنف ونزلات البرد وخلل التوتر الخضري. يتم إجراء التدليك الذاتي بطريقة مرحة كل يوم في شكل درس مدته خمس دقائق أو في شكل توقف مؤقت ديناميكي في NOD.

· التدليك الذاتي بالضغط الإبري - يتم إجراؤه عشية الأوبئة في فترتي الخريف والربيع في أي وقت من اليوم. يتم تنفيذها بدقة وفقًا لتقنية خاصة. يوصى به للأطفال الذين يعانون من نزلات البرد المتكررة وأمراض الجهاز التنفسي. يتم استخدام المواد المرئية

2.3 التقنيات التصحيحية

· العلاج بالفن هو وسيلة لشفاء الأطفال من خلال الفن، وهي وسيلة للتأثيرات النفسية المفيدة التي تهدف إلى استعادة التوازن العقلي والحفاظ عليه، فضلا عن التنمية المتناغمة لشخصية الشخص. هذه قائمة ضخمة من الأنشطة الإبداعية المثيرة: أنشطة العلاج الأيزوثيرابي: الرسم، والنمذجة، والتزيين، والأوريغامي، وما إلى ذلك؛ دروس الموسيقى والغناء والرقص، بالإضافة إلى قراءة القصص الخيالية والحكايات الخيالية والفن الدرامي وغير ذلك الكثير. وبالتالي، تهدف تقنية العلاج بالفن الشامل إلى التنمية الشاملة للطفل. تقام الأحداث بطريقة ممتعة ومرحة، في جو مريح ومريح.

· تقنيات التأثير الموسيقي – يتم تنفيذها في مختلف أشكال التربية البدنية والعمل الصحي. يتم استخدامها لتخفيف التوتر وتحسين الحالة المزاجية العاطفية وما إلى ذلك. ويديرها المعلمون ومديرو الموسيقى.

· العلاج بالقصص الخيالية - يتم إجراؤه 2-4 مرات في الشهر لمدة 30 دقيقة. من سن أكبر. يستخدم في الأعمال العلاجية والتنموية النفسية. يمكن أن يروي الحكاية شخص بالغ، ويمكن أن تكون قصة جماعية، حيث لا يكون الراوي شخصًا واحدًا، بل مجموعة من الأطفال، ويكرر باقي الأطفال الحركات اللازمة بعد رواة القصص.

· تقنيات التأثير اللوني - يتم تنفيذها على شكل إيماءة من 2 إلى 4 مرات في الشهر، حسب المهام. من الضروري إيلاء اهتمام خاص لنظام الألوان للديكورات الداخلية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. الألوان المختارة بشكل صحيح تخفف التوتر وتزيد من الحالة المزاجية للطفل. أجراها التربويون وعلماء النفس.

· تقنيات تصحيح السلوك - يتم تنفيذها في جلسات مكونة من 10-12 إيماءة لمدة 25-30 دقيقة. من سن أكبر، باستخدام أساليب خاصة، في مجموعة من الأطفال من 6 إلى 8 أشخاص بطريقة مرحة، لديهم أدوات تشخيصية وبروتوكولات تدريب. بقيادة: التربويين، وعلماء النفس.

· الجمباز النفسي - يتم إجراؤه 1-2 مرات في الأسبوع من الأعمار الأكبر لمدة 25-30 دقيقة. باستخدام طرق خاصة. بقيادة: التربويين، وعلماء النفس.

· إيقاعات العلاج الصوتي والكلام - يتم إجراؤها مرتين في الأسبوع أصغر سنافي موعد لا يتجاوز 30 دقيقة. بعد الاكل. الابن العمر - 15 دقيقة، العمر الأكبر - 30 دقيقة. يوصى بتنمية الطفولة المبكرة للأطفال الذين يعانون من مشاكل في السمع أو لأغراض وقائية. الهدف من GCD هو الكلام المتعلم الصوتي بدون حركات. أجراها: المعلمون، رئيس التربية البدنية، معالج النطق.

الفصل 3. تنفيذ التكنولوجيات الموفرة للصحةالمعلم ogy خلال النهار

3.1 بطاقة التوفير الصحيةتشغيل التقنيات في الروتين اليومي

النظام الكامل لمؤسسة ما قبل المدرسة، وطبيعة العلاقات وأساليب العمل التربوي، وأنواع مختلفة من الأنشطة - كل هذا يجب أن يعزز الصحة ويجعل من الممكن ضمان النشاط البدني اللازم للأطفال طوال اليوم، لتشكيل موقف واعي الطفل تجاه صحته. يتيح لك الالتزام بالنظام تنظيم حياة الطفل بوضوح ويساعد جسده على التحول بسهولة وسرعة من حالة إلى أخرى. الروتين اليومي المرصود له تأثير مفيد على نمو وصحة طفل ما قبل المدرسة. ولذلك ينصح الأطباء الآباء بتنظيم الروتين اليومي الصحيح لأطفالهم في المنزل.

من أجل تحسين الوضع الحركي وزيادة النشاط البدني، تم تطوير خريطة لاستخدام التقنيات الموفرة للصحة في الروتين اليومي للأطفال في رياض الأطفال، والتي تتضمن مجموعة متنوعة من أشكال مختلفةالنشاط الحركي، مثل: التمارين الصباحية، والعمل الفردي، والتمارين البدنية، والألعاب الخارجية والرياضية، والجري الترفيهي، والجمباز بعد النوم والمشي على طول "طريق الصحة"، والترفيه الرياضي والإجازات، ودروس الموسيقى والتربية البدنية.

3.2 تنفيذ التقنيات الموفرة للصحة فيأنانصف يوم

في الصباح، يحيي المعلم الأطفال بابتسامة ودية. سيسمح الجو الملائم للأطفال باتخاذ موقف إيجابي في اليوم التالي، وتخفيف القلق والتعب والعزلة. لتحسين مزاج الأطفال، يستخدم المعلم بنجاح الألعاب المختلفة خلال ساعات الاستقبال الصباحية. تتضمن مثل هذه الألعاب المصافحة والتمسيد والكلمات الدافئة والمشجعة والموقف المهتم تجاه مزاج الآخر ورفاهيته وروح الدعابة والابتسامات وضحك الأطفال. إنهم يطورون القدرة على فهم أنفسهم والآخرين بشكل أفضل، والقدرة على الانصياع لقواعد معينة، وتطوير القدرة على التعبير عن أنفسهم، والقدرة على تنظيم سلوكهم، وتعليم عناصر تقنية الحركات التعبيرية، وتقنيات تخفيف التوتر العقلي؛ خلق إثارة عاطفية صحية ومزاج مبهج. تقام هذه الألعاب ليس فقط في الصباح، ولكن أيضًا في فترة ما بعد الظهر وأثناء لحظات التواصل المجاني.

من أهم مكونات تقوية وشفاء جسم الطفل، وكذلك تنظيم النظام الحركي للطفل، والذي يهدف إلى رفع النغمة العاطفية والعضلية لدى الأطفال، هي التمارين الصباحية. تساهم التمارين اليومية تحت إشراف شخص بالغ في إظهار بعض الجهود الإرادية، وتطور لدى الأطفال عادة مفيدة تتمثل في بدء اليوم بتمارين الصباح، والتي تتضمن تدريجيًا جسم الطفل بالكامل في حالة نشطة، وتقوي التنفس، وتزيد الدورة الدموية، وتعزز التمثيل الغذائي، يسبب الحاجة إلى الأكسجين، ويساعد على تطوير الموقف الصحيح. لمنع حدوث أقدام مسطحة، يقترح تمارين لتعزيز قوس القدم - رفع أصابع القدم، على الكعب. الموسيقى المصاحبة للحركات تخلق مزاجًا مبهجًا ولها تأثير إيجابي على الجهاز العصبي للطفل.

يتم إجراء التمارين الصباحية يوميًا قبل الإفطار لمدة 10-12 دقيقة في الهواء الطلق أو في الداخل (حسب الظروف الجوية). يشارك الأطفال في التربية البدنية. يتم تنفيذ الجمباز الصباحي وفق برنامج "Sa - Fi - Dance" - الرقص - الجمباز الإيقاعي. يتم توفير التمارين التي ينصح بها البرنامج لفئة عمرية معينة، والتي يتم تعلمها مسبقًا ومعروفة لدى الأطفال.

من أجل منع التعب أثناء ممارسة الأنشطة المرتبطة بالجلوس لفترات طويلة في وضع رتيب، مما يتطلب اهتمامًا مركّزًا والحفاظ على الأداء العقلي للأطفال عند مستوى جيد، يقوم المعلم بإجراء تمارين بدنية تزيد من النغمة العامة والمهارات الحركية، وتساعد في تدريب حركة العمليات العصبية. وتنمية الانتباه والذاكرة وخلق مزاج عاطفي إيجابي وتخفيف الضغط النفسي والعاطفي. المدة 3-5 دقائق. يتم تنفيذ التمارين البدنية بأشكال عديدة: في شكل تمارين تنموية عامة (حركات الرأس والذراعين والجذع والساقين)، وألعاب خارجية، وألعاب تعليمية بحركات مختلفة، وحركات رقص وتمارين ألعاب. قد يكون درس التربية البدنية مصحوبًا بنص متعلق أو غير متعلق بمحتوى GCD. في كثير من الأحيان، تمثل هذه الإيقاف المؤقت الجمباز لتحفيز نشاط مراكز النطق، والتي تتضمن تمارين لتصحيح الكلام: إيقاع الشعار، الجمباز الإصبع، الجمباز المفصلي، الجمباز البصري. في بعض الأحيان يمكن إدراج تمارين الاسترخاء في الأنشطة التعليمية المباشرة. أنها تساعد على تهدئة الأطفال وتخفيف التوتر العضلي والعاطفي. أداء التمرين على موسيقى هادئة هادئة سلسة أو على أصوات الطبيعة "صوت الغابة"، "البحر" يزيد من فعالية تمارين الاسترخاء ويساعد على الاسترخاء بشكل كامل.

يساعد الجمباز النفسي المتضمن في العملية التربوية أيضًا على استعادة الرفاهية العاطفية والحفاظ عليها ومنع الاضطرابات العقلية. هذه ألعاب مثل إنشاء صور لحيوانات مألوفة عن طريق تمريرها صفاتوالعادات. ("الأرنب السعيد"، "القط الصغير الحزين"، "الذئب الغاضب"، إلخ). مثل هذه المهام تساعد في تقليل ضغط عاطفي; تعليم الأطفال الحركات التعبيرية. صحيح المجال العاطفي; تعليم أساليب التواصل التي تساعد على تصحيح المزاج والسلوك لدى مجموعة من الأقران والكبار.

خلال النشاط التعليمي "الصحي"، يتم إعطاء الأطفال أفكارًا حول بنية جسمهم، والغرض من الأعضاء، وما هو مفيد وما هو ضار لجسم الإنسان، ويتم تعليمهم أيضًا مهارات الرعاية الذاتية الأساسية والإسعافات الأولية. GCD لديه أهمية عظيمةفي تغذية حاجة الطفل إلى نمط حياة صحي.

بالطبع، يعلق المعلمون أهمية خاصة على تطوير الحركات و الثقافة الجسديةخلال NOD في التربية البدنية. علاوة على ذلك، في كل فترة عمرية، يكون لأنشطة التربية البدنية تركيز مختلف: فهي تمنح الأطفال الصغار المتعة، وتعلمهم كيفية التنقل في الفضاء، وتقنيات التثبيت الأساسية؛ في منتصف العمر - يطورون الصفات البدنية، وخاصة التحمل والقوة؛ في المجموعات الأكبر سناً - يشكلون الحاجة إلى الحركة ويطورون القدرات الحركية والاستقلالية.

أنشطة تصلب، ما مدى أهمية عنصرالثقافة البدنية، تساهم في خلق ظروف وعادات إلزامية لنمط حياة صحي. يوفر نظام التقوية الذي يستخدمه المعلمون أشكالًا وأساليب مختلفة، بالإضافة إلى تغييرات بسبب المواسم والعمر والخصائص الفردية لصحة الأطفال.

للحصول على أكبر قدر من الفعالية للتصلب، يوفر المعلمون ما يلي:

تنظيم واضح للظروف الحرارية والهواء في الغرفة (النظافة "درجة الحرارة")؛ ملابس عقلانية وغير قابلة للسخونة للأطفال؛ الحفاظ على نظام المشي في جميع أوقات السنة؛ النوم مع العوارض مفتوحة. إجراءات النظافة (غسل وغمر اليدين بالماء البارد حتى المرفقين وشطف الفم ماء مغليدرجة حرارة الغرفة)؛ المشي حافي القدمين ضمن مجموعة وأثناء المشي في الصيف وممارسة التمارين الصباحية والتربية البدنية حافي القدمين.

أحد إجراءات التصلب الأكثر فعالية في الحياة اليومية هو المشي. ولكي تكون المشية فعالة، يقوم المعلم بتغيير تسلسل أنشطة الأطفال حسب طبيعة النشاط السابق والظروف الجوية. لذلك، في موسم البرد وبعد النشاط التعليمي المباشر الذي جلس فيه الأطفال، تبدأ المسيرة بالركض، وهي لعبة في الهواء الطلق؛ في الموسم الدافئ أو بعد دروس التربية البدنية والموسيقى - من المراقبة والألعاب الهادئة.

يعد المشي من أهم اللحظات الروتينية التي يستطيع الأطفال من خلالها إدراك احتياجاتهم الحركية بشكل كافٍ. الشكل الأمثل لذلك هو الألعاب الخارجية والتمارين البدنية. بالإضافة إلى الألعاب الخارجية، يستخدم المعلمون على نطاق واسع مجموعة متنوعة من التمارين في الأنواع الأساسية من الحركات: الجري والمشي؛ القفز. رمي الكرة ورميها والتقاطها؛ تمارين مسار العوائق.

تساهم التمارين البدنية التي تتم في الهواء الطلق في التحسين الوظيفي لجسم الطفل، وزيادة أدائه، وتطوير القوى الوقائية فيما يتعلق بالعوامل البيئية غير المواتية. لكل أسبوعين هناك 3-4 مجموعات من التمارين البدنية في الهواء: للطقس الجيد (حسب الموسم)؛ في حالة الطقس الرطب. في حالة الرياح العاصفة.

يحضر أطفال المجموعات الأكبر سناً مركزًا رياضيًا وترفيهيًا (حمام سباحة). يوصي الأطباء بالسباحة الترفيهية لجميع الأطفال الذين ليس لديهم موانع طبية. تعمل دروس السباحة على شفاء جسم الطفل بالكامل، وهي بمثابة حافز قوي لنمو الطفل العقلي والجسدي! لكن الأهم من ذلك أن السباحة للأطفال هي إجراء تقوية ممتاز يساعد على تقوية جهاز المناعة والوقاية من نزلات البرد والأمراض الأخرى!

3.3 تنفيذ التقنيات الموفرة للصحة فيثانيانصف يوم

يتم إعطاء أهمية كبيرة لتنظيم نوم جيد أثناء النهار. يتم استخدام طرق مختلفة لمساعدة الأطفال على النوم. التقنيات المنهجية: التهويدات، والاستماع إلى الموسيقى الكلاسيكية والحكايات الخرافية.

تم تصميم الأنشطة الصحية بعد القيلولة لنقل الأطفال تدريجياً من مرحلة ما بعد القيلولة حالة الهدوءإلى اليقظة. يتم أداء الجمباز مع فتح النوافذ لمدة 7-15 دقيقة. يستخدم طوال العام خيارات مختلفةرياضة بدنية

الاحماء في السرير. يستيقظ الأطفال تدريجيًا على أصوات الموسيقى الممتعة، ويستلقون على السرير على ظهورهم فوق البطانية، ويؤدون 5-6 تمارين تنموية عامة. يتم تنفيذ التمارين من أوضاع مختلفة: الاستلقاء على جانبك وعلى بطنك والجلوس. بعد الانتهاء من التمارين، ينهض الأطفال ويقومون بعدة حركات بسرعات مختلفة (المشي في المكان، المشي على سجادات التدليك، التحول تدريجياً إلى الجري). ثم ينتقل الجميع من غرفة النوم إلى غرفة جماعية جيدة التهوية ويؤدون رقصات عشوائية أو حركات موسيقية إيقاعية أو حركات أخرى على الموسيقى. الجمباز ذو الطبيعة المرحة يتكون من 3-6 تمارين تقليد: يقلد الأطفال حركات الطيور والحيوانات والنباتات ويخلقون صورًا مختلفة ("المتزلج"، "المتزلج"، "البقدونس"، "الزهرة").

يتم الجمع بين الركض على طول مسارات التدليك مع حمامات الهواء المتباينة ويتم إجراؤها مرتين في الأسبوع لمدة 5-7 دقائق. يمارس الأطفال حفاة القدمين ويمشون بوتيرة سريعة على طول المسار ويتحولون بسلاسة إلى الجري (1-1.5 دقيقة) ويتحولون مرة أخرى إلى المشي الهادئ مع تمارين التنفس. وهذا يساهم في تنمية القدرة على التحمل وتنسيق الحركات وتشكيل القدم وتقوية جسم الطفل.

يتم تنفيذ تمارين التنفس. تشمل تمارين الجمباز التي تشكل التنفس الصحيح تمارين لإنشاء التنفس الصحيح من خلال الأنف، وتطوير عضلات الصدر لزيادة مرونتها، وتمتد العمود الفقري بنشاط.

العلاج بالابر هو أسلوب أولي للمساعدة الذاتية لجسمك. تعلم تمارين العلاج بالابر الأطفال كيفية الاعتناء بصحتهم بوعي، وتغرس فيهم الثقة بأنهم يستطيعون مساعدة أنفسهم على تحسين صحتهم، إلى جانب أن العلاج بالابر هو الوقاية من نزلات البرد . يزيد التدليك من الخصائص الوقائية للغشاء المخاطي للأنف والبلعوم والحنجرة والقصبة الهوائية والشعب الهوائية والأعضاء البشرية الأخرى. تحت تأثير التدليك، يبدأ الجسم في إنتاج الأدوية الخاصة به، والتي غالبا ما تكون أكثر فعالية وأكثر أمانا من الحبوب.

في رياض الأطفال، بدأ استخدام الوسائل غير التقليدية للتربية البدنية للأطفال: تمارين الجمباز الإيقاعي، وتمتد اللعبة، والرقص وغيرها. يقام نادي Sa-Fi-Dance في فترة ما بعد الظهر. الأكثر شعبية هي الجمباز الإيقاعي، والتي تعود أصولها إلى العصور القديمة - اليونان القديمة و الهند القديمة. وحتى ذلك الحين، تم تقدير كل من مكوناته - الجمباز والرقص الإيقاعي. يوجد حاليًا العديد من الاتجاهات الإيقاعية، وأحد أكثر الاتجاهات التي يمكن الوصول إليها وفعالية وعاطفية هي الجمباز الإيقاعي للرقص. تعتمد إمكانية الوصول من هذا النوع على تمارين تنموية عامة بسيطة. تكمن الكفاءة في تأثيراته المتنوعة على الجهاز العضلي الهيكلي والقلب والأوعية الدموية والجهاز التنفسي الجهاز العصبيشخص. لا تتحقق الانفعالية فقط من خلال المرافقة الموسيقية وعناصر الرقص المضمنة في تمارين الجمباز الإيقاعي للرقص، ولكن أيضًا من خلال التمارين التصويرية وتركيبات الحبكة التي تستجيب خصائص العمرأطفال ما قبل المدرسة الذين هم عرضة لتقليد وتقليد تصرفات البشر والحيوانات.

الحدث الأكثر لفتًا للانتباه في الحياة الرياضية للأطفال هو الترفيه النشط: عطلات التربية البدنية والأنشطة الترفيهية الرياضية و"الأيام الصحية". الترفيه النشط له تأثير مفيد على جسم الطفل، ويعزز المهارات والقدرات الحركية، ويطور الصفات الحركية (السرعة وخفة الحركة)، ويعزز الشعور بالجماعية والصداقة.

3.4 العمل الصحي الصيفي

يتم تنفيذ أعمال تحسين الصحة من قبل المعلمين بشكل مكثف فترة الصيفوهي عبارة عن مجموعة من التدابير التي تهدف إلى استعادة الحالة الوظيفية لجسم الطفل. يحتل الروتين اليومي المكان المركزي في هذا المجمع، والذي يوفر الحد الأقصى لإقامة الأطفال في الهواء الطلقمدة النوم المناسبة للعمر وأنواع الراحة الأخرى. يتم تنفيذ جميع الأنشطة المتعلقة بالنشاط البدني (الألعاب الخارجية، العمل، دروس التربية البدنية) خلال الساعات الأقل تعرضًا للشمس.

عند تنفيذ العمل الترفيهي الصيفي يلتزم المعلمون بالمبادئ التالية: الاستخدام المعقدالتقنيات الوقائية والتصلبية وتحسين الصحة؛ التنفيذ المستمر للتدابير الوقائية والتشديدية وتحسين الصحة؛ الاستخدام التفضيلي للوسائل غير الدوائية لتحسين الصحة؛ استخدام تقنيات بسيطة ويمكن الوصول إليها؛ تكوين الدافع الإيجابي لدى الأطفال للقيام بأنشطة وقائية وتقوية وتحسين الصحة ؛ دمج برنامج الوقاية من تصلب في الأسرة؛ زيادة فعالية نظام التدابير الوقائية والتقوية وتحسين الصحة من خلال الامتثال في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة للمعايير والقواعد الصحية، والوضع الحركي الأمثل والنشاط البدني، والحالة الصحية للمؤسسة، وتقديم الطعام، وظروف الهواء الحراري والاستخدام بمختلف أشكال العمل في مجال تحسين الصحة. الأساس المنطقي للأهمية: زيادة الوقت الذي يقضيه الأطفال في الهواء الطلق في الصيف سيوفر فرصة لتطوير نمط حياة صحي، وزيادة النشاط البدني، فضلا عن إثراء المعرفة وتنشيط عمليات التفكير لدى أطفال ما قبل المدرسة.

3.5 البيئة التنموية

الشرط الضروري للنمو البدني وصحة الأطفال هو خلق بيئة تنموية. لدى المجموعة "ركن رياضي". وهي مجهزة بكل من المعدات التقليدية والمعدات غير القياسية التي يصنعها المعلمون وأولياء الأمور.

1. "حوض السمك الجاف" الذي يساعد على تخفيف التوتر والتعب واسترخاء عضلات حزام الكتف.

2. سجادة مصنوعة من الفلين والأزرار والحبوب - لتدليك القدمين.

3. السلاطين والأقراص الدوارة – من أجل التنمية تنفس الكلاموزيادة قدرة الرئة.

4 مدلك، بما في ذلك محلية الصنع. من المعروف أن على راحتي اليدين نقاط عديدة، ومن خلال تدليكها يمكنك التأثير على نقاط مختلفة من الجسم.

5. الحصير: حبال ذات عقد وأقلام فلوماستر مخيطة - لتدليك القدمين وتطوير تنسيق الحركات

6. الحقائب الرياضية، الخ.

يوجد في "ركن الصحة" أوعية من خشب الحور الرجراج، والجوز، والروائح المختلفة (العلاج العطري)، واللحاء، والخرز، والمسبحة، والساحر، وأنماط التعبير عن المشاعر، وأنماط العلاج بالابر، وما إلى ذلك. كل هذه العناصر مفيدة لتخفيف التوتر والعدوان، مشاعر سلبية. الأطفال، من خلال القيام بهذه المواضيع، يحسنون صحتهم بشكل غير محسوس.

ويحتوي "ركن الصحة" أيضًا على كتب وموسوعات ورسوم توضيحية ورسوم بيانية، ومن خلال النظر إليها يظهر الأطفال اهتمامًا بصحتهم؛ ألعاب تعليمية: "بنية جسم الإنسان"، "الرياضة صحة"، "نظف أسنانك بشكل صحيح"، "اعتني بأذنيك"، إلخ. كل هذه الألعاب ستعلم الأطفال التحكم في أنفسهم وسلوكهم ومزاجهم وتعزيز المهارات الثقافية والصحية وتجعلهم يفكرون في الصحة.

3.6 العمل مع الوالدين

من أجل تحقيق أفضل النتائج في صحة الأطفال، نقوم بتهيئة الظروف لتعريف الأطفال وأولياء الأمور بتقاليد وقيم نمط الحياة الصحي؛ نحن نشرك أولياء الأمور في العملية التعليمية، ويشارك الآباء بنشاط في الأحداث المختلفة، ونشكل المعرفة بين الآباء مما يسمح لنا بتنمية موقف واعي لدى الأطفال تجاه أسلوب حياة صحي. نستخدم أشكالًا مختلفة من العمل: المحادثات مع أولياء الأمور، والمشاورات، اجتماعات الوالدينمع العروض التقديمية والمسوحات والأنشطة الترفيهية المشتركة ومعارض أعمال الأطفال بالاشتراك مع أولياء الأمور يوميًا أبواب مفتوحة, إنشاء كتيبات تعليمية , لقاءات رياضية عائلية . أجرينا مقابلة مع أولياء الأمور، حيث طرح الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة أسئلة تتعلق بالصحة، وأجابهم الآباء بكل سرور.

الظروف المعيشية، والجو الأخلاقي والعاطفي الذي يعيش فيه الطفل، يعتمد كليا على البالغين، ونحن بلا شك مسؤولون عن سعادة الأطفال وصحتهم. إن إقامة شراكات مع أسر التلاميذ تؤدي إلى نتائج جيدة.

تُعرّف المدرجات المرئية في غرفة تبديل الملابس الآباء على حياة المجموعة: اتفاقية حقوق الطفل، والخصائص الفسيولوجية المرتبطة بالعمر للأطفال، وما إلى ذلك. يتم استخدام المعلومات على نطاق واسع في زوايا الوالدين وفي المجلدات المحمولة ("أسلوب حياة عائلي صحي"، "كيفية تناول الطعام بشكل صحيح"، "الروتين اليومي،" وما إلى ذلك).

استخدام المنتجات الموفرة للصحة في العمل التقنيات التربويةيزيد من فعالية العملية التعليمية، ويشكل في المعلمين وأولياء الأمور توجهات قيمة تهدف إلى الحفاظ على صحة التلاميذ وتعزيزها، وفي الطفل - الدافع المستمر لأسلوب حياة صحي.

خاتمة

لذلك، فإن البيئة المنقذة للصحة التي أنشأها المعلمون في رياض الأطفال تساعد على ضمان تكيف الطفل في المجتمع، وتلبية احتياجات الأطفال من النشاط البدني والمزيد. التنمية الفعالةمهارات قيادة. نتيجة العمل الفعال للمعلمين هو انخفاض معدلات الإصابة بالأمراض لدى الأطفال.

لا تعتمد صحة الأطفال على خصائص حالتهم البدنية فحسب، بل تعتمد أيضًا على الظروف المعيشية في الأسرة، والثقافة الصحية والصحية للناس، ومستوى تطور الرعاية الصحية والتعليم، والوضع الاجتماعي والاقتصادي والبيئي في البلاد. البلد. فقط طفل سليمإنه سعيد بالمشاركة في جميع أنواع الأنشطة، وهو مبتهج ومتفائل ومنفتح في التواصل مع أقرانه والمعلمين. هذا هو ضمان التطوير الناجح لجميع مجالات الشخصية، جميع خصائصها وصفاتها.

وبالتالي، حدد أعضاء هيئة التدريس في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة المهمة الرئيسية لعملهم كتكوين نظرة عالمية لدى الأطفال والبالغين، والتي تعتمد على فهم الصحة باعتبارها العامل الرئيسي قيمة الحياة. إنه التدريب والتعليم الذي يتجلى في وحدة أهداف التشكيل المتناغم شخصية متطورةخلق الدافع في الشخص. نظرًا لأن جميع مكونات الصحة مترابطة بشكل وثيق، ويعتمد تنفيذ برنامج التطوير على العديد من العوامل، فإن المهمة الرئيسية لـ "التربية الصحية" هي التكوين الشامل لاحتياجات الحفاظ على الصحة وتعزيزها، في الدافع الواعي لأسلوب حياة صحي من خلال أساليب التعليم والتعليم الذاتي وإنشاء برنامج التثقيف الصحي.

فقط الطفل السليم يمكن أن يكون ناجحًا في العملية الشخصية و التنمية الفكريةمما يعني أنه ناجح في التعلم. تعتمد صحة الطفل على مدى جودة تنظيم العمل مع الأطفال في التربية البدنية، ومدى فعالية استخدام المعلم لظروف مؤسسة ما قبل المدرسة لهذا الغرض.

الطفولة هي فترة فريدة من حياة الإنسان، حيث تتشكل الصحة وتتطور الشخصية. يأخذ الطفل من الطفولة ما يحتفظ به لبقية حياته. فقط من خلال الجهود المشتركة للمعلمين والمتخصصين والأسر يمكننا تربية أطفال أقوياء وأصحاء جسديًا.

معلم ما قبل المدرسة المنقذ للصحة

فهرس

1. Alyamovskaya V. G. كيفية تربية طفل سليم. - م.، 1993

2. أنتونوف يو إي، كوزنتسوفا إم إن، سولينا تي إف، طالب صحي في مرحلة ما قبل المدرسة. التكنولوجيا الاجتماعية والصحية في القرن الحادي والعشرين: دليل للباحثين والمعلمين. - م: أركتي، 2000

3.Akhutina T.V. تقنيات التدريس المنقذة للصحة: ​​نهج موجه نحو الفرد. - مدرسة الصحة. 2000 ط 7 رقم 2 ص 21 - 28

4. بابينكوفا إي.أ.، فيدوروفسكايا أو.م. التكنولوجيا لتحسين صحة الأطفال في رياض الأطفال. معايير جديدة. - م: TC "منظور"، 2012. - 120 ص.

5. Bezrukikh M. M. الصحة التي تشكل النمو البدني. البرامج الحركية التنموية للأطفال من عمر 5-6 سنوات. - الناشر: فلادوس، 2001

6. Beresneva Z.I. طفل صحي: برنامج لتحسين صحة الأطفال في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. - م: سفيرا، 2005

7. فولوشينا إل إن، العب من أجل صحتك. - م: 2003

8. Voloshina N. L. تنظيم مساحة توفير الصحة. - التعليم ما قبل المدرسة، 2004 عدد 12 ص. 107-109

9. ماخانيفا إم دي تربية طفل سليم. دليل للعاملين العمليين في مؤسسات ما قبل المدرسة. - م: أركتي، 1999

11. نيكيشينا آي في. النظام التربوي المنقذ للصحة: ​​النماذج والأساليب والتقنيات - م: دار نشر "الكوكب"، الطبعة الثانية. - 2013. - 415 ص.

12. Novikova I. M. تكوين أفكار حول أسلوب حياة صحي لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. دليل لمعلمي مؤسسات ما قبل المدرسة. - م.: فسيفساء - تركيبي، 2010

13. Pavlova M. A.، Lysogorskaya M. V. نظام توفير الصحة للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. - فولغوجراد: مدرس، 2009

14. التربية وعلم النفس الصحي. / إد. إن كيه سميرنوفا. - م: APKiPRO، 2003

15. Podolskaya I. أشكال تحسين الصحة للأطفال من سن 4-7 سنوات. - دار أوشيتل للنشر 2012

16. Runova M. A. النشاط الحركي للطفل في رياض الأطفال. - م: فسيفساء – تركيب 2002

17. فيريليوفا ز.ي.إي.جي. سايكينا. رقصة "Sa-Fi-Dance" هي الرقص ولعب الجمباز في رياض الأطفال. - سانت بطرسبورغ: "الطفولة - الصحافة"، 2006.

تم النشر على موقع Allbest.ru

...

وثائق مماثلة

أنواع التقنيات التربوية الموفرة للصحة في العملية التعليمية مع أطفال ما قبل المدرسة. خصائص أشكال أعمال تحسين الصحة المستخدمة في روضة الأطفال التنموية العامة "تيريموك" وفعاليتها.

تمت إضافة الاختبار في 06/09/2012


الإطار التشريعي لقدرات معلمة رياض الأطفال. إمكانيات تحقيق المعلم لذاته. توفير الجماعية والجماعية و العمل الفردي. تطوير أساليب العمل لرياض الأطفال. التعليمية و التنمية الاجتماعيةطفل.

تمت إضافة المقالة في 03/03/2016


يعد إعداد الطفل لأسلوب حياة صحي يعتمد على التقنيات الموفرة للصحة من الأنشطة ذات الأولوية في حضانة روضة الأطفال رقم 13 "ألتيناي" في مدينة إيكيباستوز. اتجاهات التقنيات المنقذة للصحة في عملية التعلم والتطوير.

الملخص، أضيف في 13/10/2011


جوهر التقنيات التعليمية المنقذة للصحة؛ تحليل العملية التعليمية باستخدام مثال منهجية V.F. لتوفير الصحة بازارني. التخطيط والتنظيم العمل التربويالمدارس للحفاظ على صحة الطلاب وتحسينها.

أطروحة، أضيفت في 23/10/2014


تطبيق التقنيات التعليمية المنقذة للصحة في العملية التعليمية. سماتها في دروس الكيمياء كعامل في زيادة دافعية التعلم لدى الطلاب. تقنيات التنظيم الأمثل للعملية التعليمية والنشاط البدني لأطفال المدارس.

أطروحة، أضيفت في 08/05/2013


التعرف على عمل المعلم مساعد المعلم في النصف الأول والثاني من اليوم. مهام المعلم المساعد . دور ومكان النشاط المستقل في نمو الطفل. التنظيم المستقل لأنشطة الأطفال في المجموعة العليا.

تقرير الممارسة، تمت إضافته في 15/10/2013


أنواع الروابط بين الروضة وعائلة دوبروف. مراحل العمل بين المعلم ومجموعة من أولياء الأمور. الإعداد الاجتماعي والنفسي للمربيين للتعامل مع أولياء الأمور. أشكال وأساليب وشروط تحسين التفاعل بين رياض الأطفال والأسرة.

الملخص، تمت إضافته في 30/05/2012


نظرية وممارسة الأنشطة المنقذة للصحة في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة (DOU). الطرق الأساسية لتحسين صحة أطفال ما قبل المدرسة. نهج متمايز لحل مشكلة فاليولوجية التعليم ما قبل المدرسة. الخصائص الفسيولوجية للفتيان والفتيات.

الملخص، أضيف في 12/09/2014


المهنية و الجودة الشخصيةالمربي الأسس النفسية لعمله. نوع التفاعل بين المعلم وأطفال ما قبل المدرسة. تحليل الجوانب النفسية لأنشطة التربويين على أساس المادة التجريبية.

أطروحة، أضيفت في 04/05/2012


الحفاظ على صحة الأطفال. الجوانب النفسية والتربوية لمشكلة تطبيق التقنيات الموفرة للصحة. تهيئة الظروف للحماية الطبية والنفسية والتربوية من أجل التنمية المتناغمة للفرد. مفهوم التربية الصحية .

ماركيفيتش يوليا بافلوفنا
مسمى وظيفي:مدرس تربية بدنية
مؤسسة تعليمية: MDOU "روضة الأطفال رقم 235"
المنطقة:مدينة ساراتوف
اسم المادة:استشارة للمعلمين
موضوع:إدخال التقنيات الموفرة للصحة في العملية التعليمية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
تاريخ النشر: 11.12.2016
الفصل:الحضانة

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة البلدية "روضة الأطفال رقم 235" في ساراتوف. أوافق على ____________ إي في أبراشينا
استشارة للمعلمين حول هذا الموضوع:

"إدخال التقنيات الموفرة للصحة في التعليم

العملية التعليمية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة."

تاريخ:
9.12.2016
تم تجميعها وإجراؤها:
مدربة التربية البدنية يوليا بافلوفنا ماركيفيتش. 2016.

إدخال التقنيات الموفرة للصحة في التعليم

العملية التعليمية للمؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة.
يعتبر سن ما قبل المدرسة بحق أهم فترة في عملية تكوين شخصية الإنسان. في هذا العصر، يتم تطوير القدرات المختلفة بشكل مكثف، ويتم تشكيل الصفات الأخلاقية، ويتم تطوير سمات الشخصية. في هذه الفترة العمرية يتم وضع وتعزيز أسس الصحة وتنمية الصفات البدنية اللازمة لمشاركة الطفل الفعالة في مختلف أشكال النشاط البدني، الأمر الذي بدوره يخلق الظروف الملائمة للتكوين النشط والمستهدف وتطوير القدرات العقلية. الوظائف والقدرات الفكرية لمرحلة ما قبل المدرسة. ما هي الصحة؟ دعونا ننتقل إلى "قاموس اللغة الروسية" من تأليف S.I. Ozhegova: "النشاط الطبيعي الصحيح للجسم." ينص دستور منظمة الصحة العالمية (WHO) على أن الصحة لا تعني فقط غياب المرض أو العجز، ولكنها تعني أيضًا اكتمال السلامة بدنيًا وعقليًا واجتماعيًا. ولهذا السبب ينبغي النظر إلى المشكلة الصحية من منظور اجتماعي واسع. يُظهر تحليل الحالة الصحية للأطفال في سن ما قبل المدرسة أنه خلال العقد الماضي انخفض عدد الأطفال الأصحاء تمامًا من 23 إلى 15٪، وارتفع عدد الأطفال المصابين بأمراض مزمنة من 16 إلى 17.3٪. في المتوسط، يعاني كل طفل في مرحلة ما قبل المدرسة في روسيا من مرضين على الأقل سنويًا. يقع ما يقرب من 20-27٪ من الأطفال ضمن فئة الأمراض المتكررة والطويلة الأمد. يعاني ما يقرب من 90٪ من الأطفال في سن ما قبل المدرسة من انحرافات معيارية في بنية الجهاز العضلي الهيكلي - وضعية سيئة، وأقدام مسطحة، وعدم توازن العضلات، وضعف عضلات البطن، والنسبة غير المثالية للحركات الثابتة والديناميكية. لوحظت المظاهر العصبية لدى 20-30٪ من الأطفال في سن ما قبل المدرسة. ووفقا للتوقعات، فإن 85% من هؤلاء الأطفال هم مرضى محتملون يعانون من أمراض القلب والأوعية الدموية. يحتاج حوالي 50% من الأطفال إلى تصحيح نفسي، ويعانون من ضائقة نفسية خطيرة. الغالبية العظمى من الأطفال، بدءاً من سن ما قبل المدرسة، يعانون من قلة الحركة وانخفاض المناعة. ينخفض ​​\u200b\u200bحمل عضلاتهم لأسباب موضوعية: ليس لدى الأطفال أي فرصة تقريبًا للعب الألعاب الخارجية أثناء المشي، ويهتم بعض الآباء بشكل مفرط بالتنمية الفكرية لأطفالهم (ألعاب الكمبيوتر، وزيارة الأندية المختلفة). تشير النتائج المقدمة بوضوح إلى المستوى الاجتماعي والتربوي للمشاكل التي تنشأ أمام العاملين في مؤسسات ما قبل المدرسة، المدعوين إلى تربية طفل سليم يتمتع بالنمو البدني والعقلي الأمثل، والذي يتوافق مع المتطلبات الاجتماعية للمجتمع. لا يمكن إنكار أن المهمة الرئيسية لرياض الأطفال هي إعداد الطفل للحياة المستقلة، وتزويده بالمهارات والقدرات اللازمة،
زراعة عادات معينة. ولكن هل يمكن لكل معلم مدرب مهنيا، مجرد شخص بالغ مسؤول، أن يكون نزيهًا بشأن الحالة الصحية غير المواتية لطلابه، وتدهورها التدريجي؟ كانت إحدى الإجابات على هذا السؤال هي الطلب على التقنيات التعليمية الموفرة للصحة من قبل معلمي المؤسسات التعليمية.
المفاهيم.
قبل أن نبدأ الحديث عن الحفاظ على الصحة، دعونا نحدد المفاهيم.  الصحة هي حالة الرفاه الجسدي والاجتماعي للشخص (وفقًا لميثاق منظمة الصحة العالمية).  العملية التربوية المنقذة للصحة للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة - بالمعنى الواسع للكلمة - عملية تعليم وتنمية أطفال ما قبل المدرسة في وضع توفير الصحة وإثراء الصحة ؛ عملية تهدف إلى ضمان السلامة الجسدية والعقلية والاجتماعية للطفل. بالمعنى الضيق للكلمة، فهو تفاعل منظم خصيصًا بين الأطفال والمعلمين يتطور بمرور الوقت وضمن نظام تعليمي محدد، يهدف إلى تحقيق أهداف الحفاظ على الصحة وإثراء الصحة في سياق التعليم والتنمية والتربية.
المشاكل الحالية لصحة الأطفال اليوم هي:
 الخمول البدني (ضعف وظائف الجهاز العضلي الهيكلي والدورة الدموية والتنفس والهضم)  إجهاد الطفولة (الاضطرابات العصبية بسبب الوضع النفسي السلبي في الأسرة والضوضاء المفرطة والعصبية في فريق الأطفال)  القلق (نقص الدعم العاطفي في رياض الأطفال والأسرة، نقص المعلومات). في هذا الصدد، في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، من الضروري إيلاء اهتمام خاص لتربية طفل يتمتع بصحة جسدية ومتكيف اجتماعيا، وضمان سلامته العقلية، وكذلك تطوير المسؤولية عن صحته في مرحلة ما قبل المدرسة. بالإضافة إلى ذلك، من المهم تعزيز تنمية الثقافة الصحية بين معلمي مرحلة ما قبل المدرسة، بما في ذلك ثقافة الصحة المهنية، وتنمية الحاجة إلى نمط حياة صحي.
الهدف من التقنيات الموفرة للصحة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة
 فيما يتعلق بالطفل - ضمان مستوى عالٍ من الصحة الحقيقية لتلميذ رياض الأطفال وتعزيز الثقافة الوراثية باعتبارها مجمل الموقف الواعي للطفل تجاه صحة الإنسان وحياته، ومعرفة الصحة والقدرة على حمايتها ودعمها وحمايتها، الكفاءة valeological، مما يسمح لمرحلة ما قبل المدرسة بحل المشكلات بشكل مستقل وفعال نمط حياة صحي وسلوك آمن، والمهام المتعلقة بتوفير المساعدة والمساعدة الذاتية الطبية والنفسية الأساسية.
 فيما يتعلق بالبالغين - تعزيز إرساء ثقافة الصحة، بما في ذلك ثقافة الصحة المهنية لمعلمي مرحلة ما قبل المدرسة والتعليم الوعائي للوالدين.
أنواع التقنيات الموفرة للصحة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
 الطبية والوقائية.  التربية البدنية والترفيه.  تقنيات ضمان الرفاه الاجتماعي والنفسي للطفل؛  تقنيات الحفاظ على صحة المعلمين وإثراء صحتهم.  التعليم Valeological للآباء والأمهات؛  التقنيات التعليمية المنقذة للصحة في رياض الأطفال.
التقنيات الطبية الموفرة للصحة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة
ضمان الحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها تحت إشراف ممرضة ما قبل المدرسة وفقًا للاشتراطات والمعايير الطبية باستخدام المستلزمات الطبية. التقنيات الوقاية من الأمراض، فحص طبي متعمق بمشاركة متخصصين متخصصين قادمين من العيادة، تصحيح التشوهات الوظيفية الناشئة، مراقبة طبيعة مسار الأمراض المزمنة (للأطفال الذين يعانون من المجموعة الصحية III-U)، إعادة تأهيل الحالة الصحية الجسدية، أعمال مكافحة الأوبئة والرقابة الطبية على عمل وحدة تقديم الطعام وفقًا للقواعد الصحية والنظافة الحالية والوقاية من الفيتامينات. الأنشطة الصحية والصحية لجميع المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
التربية البدنية والتقنيات الصحية -
تهدف إلى النمو البدني وتعزيز صحة الطفل وتنمية الصفات البدنية والنشاط الحركي وتشكيل الثقافة البدنية لأطفال ما قبل المدرسة. أهداف هذا النشاط هي: - تنمية الصفات البدنية. - السيطرة على النشاط الحركي وتنمية الثقافة البدنية للأطفال في سن ما قبل المدرسة، - تشكيل الموقف الصحيح، والوقاية من اضطرابات الجهاز العضلي الهيكلي؛ - تطوير عادة النشاط البدني اليومي؛ - الشفاء عن طريق التصلب. يتم تنفيذ أنشطة التربية البدنية والصحة من قبل مدرس التربية البدنية خلال فصول التربية البدنية، وكذلك المعلمين - في شكل فصول الجمباز المختلفة، والتربية البدنية، توقفات ديناميكيةإلخ.؛

تقنيات ضمان الرفاه الاجتماعي والنفسي

طفل.
الغرض من هذا النشاط هو ضمان الراحة العاطفية والرفاهية النفسية الإيجابية للطفل في عملية التواصل مع أقرانه والبالغين في رياض الأطفال والأسرة؛ ضمان الرفاه الاجتماعي والعاطفي لمرحلة ما قبل المدرسة، لأن المزاج العاطفي، والصحة العقلية، والمزاج البهيج للأطفال مهم لصحتهم. تسترشد "خدمة المرافقة" في أنشطتها باللوائح الخاصة بالخدمة الطبية والنفسية والتربوية وتهدف إلى إنشاء نظام متكامل في مؤسسة ما قبل المدرسة يوفر الظروف المثلى لنمو الأطفال، مع مراعاة العمر والخصائص الفردية ، حالة الصحة الجسدية والعقلية. في هذا النظام تتفاعل المجالات التشخيصية والاستشارية والإصلاحية والتنموية والعلاجية والوقائية والاجتماعية.
تقنيات الحفاظ على الصحة والإثراء الصحي للمعلمين -
التقنيات التي تهدف إلى تنمية الثقافة الصحية لدى معلمات رياض الأطفال، بما في ذلك ثقافة الصحة المهنية، وتنمية الحاجة إلى نمط حياة صحي.
التعليم القيمي للوالدين -
هذه هي التقنيات التي تهدف إلى ضمان التعليم الوراثي لآباء أطفال ما قبل المدرسة واكتسابهم الكفاءة الفلكية. Valeology هو علم أسلوب الحياة الصحي والحفاظ عليه وتكوينه وإدارته. فيما يتعلق بالتعليم قبل المدرسي، يهدف علم الوراثة إلى تعليم الأطفال القواعد والمعايير الأساسية لتعزيز الصحة وغرس مهارات نمط الحياة الصحي: العمل النشط، والراحة العقلانية، والتصلب، والتربية البدنية والتنمية الذاتية، والتغذية المتوازنة، والنظافة الشخصية، والتشاور في الوقت المناسب مع طبيب. يجب اعتبار التعليم القيمي للوالدين بمثابة عملية مستمرة للتعليم القيمي لجميع أفراد الأسرة.
تقنيات التعليم المنقذة للصحة في رياض الأطفال -
هذه، أولا وقبل كل شيء، تقنيات تثقيف ثقافة فاليولوجية أو ثقافة الصحة لمرحلة ما قبل المدرسة.
التربوية الحديثة المنقذة للصحة

التقنيات
1. تقنيات الحفاظ على الصحة وتعزيزها. 2. تقنيات تدريس أسلوب حياة صحي. 3. التقنيات التصحيحية.

تقنيات الحفاظ على الصحة وتعزيزها.

أنواع المحافظة على الصحة

التقنيات

حان الوقت

روتين يومي

ميزات هذه التقنية

تنفيذ

تيرينكورت
- المشي في الظروف الطبيعية، في الهواء النقي، مما يساهم في تصلب، وزيادة التحمل البدني، وتطبيع النشاط النفسي والعاطفي في موعد لا يتجاوز 30 دقيقة. بعد الوجبات مرتين في الأسبوع من منتصف العمر على طول الطرق المحددة، يوصى به للأطفال الذين يعانون من وضعية بطيئة وأقدام مسطحة. احذر من الضغط غير المتناسب على العضلات
رأب الإيقاع
يسمح للأطفال بالكشف عن صورتهم من خلال مجمع موسيقي وإيقاعي، مما يساعد على توزيع الحمل على جميع مجموعات العضلات ويعطي الفرصة للتحول. في موعد لا يتجاوز 30 دقيقة بعد الوجبات، مرتين في الأسبوع لمدة 30 دقيقة من منتصف العمر في صالة الألعاب الرياضية. انتبه إلى القيمة الفنية ومقدار النشاط البدني وتناسبه مع عمر الطفل.
الألعاب الخارجية والرياضية
تهدف إلى النمو البدني العام للأطفال كجزء من درس التربية البدنية أثناء المشي. يتم يومياً اختيار الألعاب لجميع الفئات العمرية بما يتناسب مع عمر الطفل ومكان وزمان اللعبة. يتم استخدام عناصر الألعاب الرياضية
استرخاء
- حالة من الراحة والاسترخاء إرادية أو غير إرادية، تترافق مع استرخاء العضلات الكامل أو الجزئي. اعتمادا على حالة الأطفال والأهداف، يحدد المعلم شدة التكنولوجيا. لجميع الفئات العمرية يمكنك استخدام الموسيقى الهادئة وأصوات الطبيعة
تمارين الصباح
- هذه مجموعة كاملة من التمارين البدنية التي يؤدي تنفيذها بعد النوم إلى زيادة الطاقة والمزاج الإيجابي طوال اليوم. كل يوم، في الصباح، قبل الإفطار في جميع المجموعات، في غرفة جماعية، صالة ألعاب رياضية، مع الموسيقى، باستخدام الألعاب الخارجية، إلخ.
تنشيط الجمباز
يساعد جسم الطفل على الاستيقاظ، ويحسن المزاج، ويحسن قوة العضلات. يوميا بعد القيلولة، 5-10 دقائق في جميع المجموعات خيارات متنوعة
الجمباز الاصبع
لتنمية المهارات الحركية الدقيقة والبراعة والتنقل وتحسين وظائف المخ منذ الصغر في مختلف أشكال التربية البدنية والأعمال الترفيهية، يوصى به لجميع الأطفال، خاصة الذين يعانون من مشاكل النطق. يتم إجراؤها في أي فترة زمنية مناسبة
الجمباز للعيون -
يحسن الدورة الدموية في العين، مما يساعد على تقليل تعب العين. كل يوم لمدة 3-5 دقائق في أي وقت فراغ، في أشكال مختلفة من التربية البدنية والعمل الصحي، اعتمادًا على شدة الحمل البصري من الأصغر. يوصى باستخدام المواد المرئية، التي يوضحها المعلم
عمر
تمارين التنفس
المساهمة في تطوير التنفس السليم والوقاية من نزلات البرد. في أشكال مختلفة من التربية البدنية والعمل الصحي ضمان تهوية الغرفة، يعطي المعلم تعليمات للأطفال حول النظافة الإلزامية لتجويف الأنف قبل الإجراء
الجمباز التصحيحي -
للوقاية والعلاج من الاضطرابات الوضعية. في مختلف أشكال التربية البدنية والعمل الصحي، ويعتمد شكل التنفيذ على المهمة وعدد الأطفال.
توقفات ديناميكية
لجميع الأطفال كإجراء وقائي ضد التعب. وقد تشمل عناصر تمارين العين وتمارين التنفس وغيرها حسب نوع النشاط. خلال الحصص، 2-5 دقائق، عندما يشعر الأطفال بالتعب، يوصى به لجميع الأطفال كإجراء وقائي ضد التعب. وقد تشمل عناصر تمارين العين وتمارين التنفس وغيرها حسب نوع النشاط
التقنيات الجمالية

ركز
يتم تنفيذها في فصول الدورة الفنية والجمالية، عند زيارة المتاحف والمسارح والمعارض وما إلى ذلك، وتزيين المباني لقضاء العطلات، وما إلى ذلك. لجميع الفئات العمرية يتم تنفيذها في الفصول وفقًا للبرنامج التعليمي لمرحلة ما قبل المدرسة، وكذلك وفقًا لبرنامج مخطط خصيصًا جدول الأحداث. ويحظى العمل مع العائلات بأهمية خاصة، وغرس الذوق الجمالي لدى الأطفال

تقنيات تدريس أنماط الحياة الصحية

أنواع المحافظة على الصحة

التقنيات

حان الوقت

روتين يومي

ميزات هذه التقنية

تنفيذ

درس التربية البدنية
- الشكل الرئيسي للتدريب المنظم على التمارين البدنية وإتقان الأنواع الأساسية من الحركة. 2-3 مرات في الأسبوع في صالة الألعاب الرياضية أو قاعة الموسيقى. عمر مبكر- في غرفة جماعية، 10 دقائق. العمر الأصغر - 15-20 دقيقة، منتصف العمر - 20-25 دقيقة، كبار السن - 25-30 دقيقة. يتم إجراء الفصول وفقًا للبرنامج الذي تعمل بموجبه المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. قبل الدرس، يجب أن تكون الغرفة جيدة التهوية.
الألعاب القائمة على حل المشكلات (التدريبات على الألعاب

والعلاج باللعب)
- يتضمن استخدام التأثيرات العلاجية للعب لمساعدة الشخص البالغ أو الطفل على التغلب على المشكلات النفسية والاجتماعية. في وقت فراغك، ربما في فترة ما بعد الظهر. الوقت غير محدد بشكل صارم، حسب المهام التي يحددها المعلم، ويمكن تنظيم الدرس بشكل لا يلاحظه الطفل، وذلك من خلال إشراك المعلم في عملية نشاط اللعب
العاب التواصل
- ألعاب للتغلب على الموقف المنعزل تجاه الأقران، واكتساب مهارات التواصل مع الأشخاص من حولهم - البالغين والأقران على حد سواء. 1-2 مرات في الأسبوع لمدة 30 دقيقة. من سن أكبر يتم تنظيم الفصول وفقًا لمخطط معين وتتكون من عدة أجزاء. وهي تشمل المحادثات والرسومات والألعاب بدرجات متفاوتة من الحركة والرسم والنمذجة وما إلى ذلك.
دروس من سلسلة "الصحة".
- دروس حول ضمان سلامة الحياة. مرة واحدة في الأسبوع لمدة 30 دقيقة. من الفن. يمكن إدراج العمر في جدول الدرس كتطور معرفي

يتم تنفيذ التقنيات التصحيحية من قبل المتخصصين.

أنواع المحافظة على الصحة

التقنيات

حان الوقت

روتين يومي

ميزات هذه التقنية

تنفيذ

تقنيات الموسيقى

تأثير
لتخفيف التوتر، وزيادة المزاج العاطفي، وفي مختلف أشكال التربية البدنية والعمل الصحي؛ أو فصول منفصلة 2-4 مرات في الشهر حسب الأهداف، وتستخدم كأداة مساعدة كجزء من التقنيات الأخرى؛ لتخفيف التوتر، وزيادة المزاج العاطفي، وما إلى ذلك.
العلاج بالحكاية الخيالية
- هذا اتجاه في علم النفس العملي يستخدم موارد القصص الخيالية لتربية وتعليم وتنمية شخصية الطفل، 2-4 دروس شهريًا لمدة 30 دقيقة. منذ سن أكبر، يتم استخدام الفصول الدراسية للعمل العلاجي والتنموي النفسي. يمكن أن يروي الحكاية الخيالية شخص بالغ، أو يمكن أن تكون قصة جماعية، حيث لا يكون الراوي شخصًا واحدًا، بل مجموعة من الأطفال
تقنيات التأثير اللوني
الألوان الداخلية المختارة بشكل صحيح في المجموعة تخفف التوتر وتزيد من الحالة المزاجية العاطفية للطفل. كدرس خاص 2-4 مرات في الشهر، اعتمادًا على المهام المحددة، من الضروري إيلاء اهتمام خاص لنظام الألوان للديكورات الداخلية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. الألوان المختارة بشكل صحيح تخفف التوتر وتزيد من الحالة المزاجية للطفل.
تقنيات تصحيح السلوك
- هذا نشاط يهدف إلى تصحيح وتغيير سمات سلوك الطفل وخصائص نموه النفسي بمساعدة وسائل خاصة للتأثير النفسي جلسات من 10-12 جلسة مدة كل منها 25-30 دقيقة. من الأعمار الأكبر يتم إجراؤها باستخدام طرق خاصة في مجموعات صغيرة مكونة من 6-8 أشخاص. لا يتم تشكيل المجموعات وفقًا لمعيار واحد - فالأطفال الذين يعانون من مشاكل مختلفة يدرسون في نفس المجموعة. يتم إجراء الفصول الدراسية على شكل لعبة، وتحتوي على أدوات تشخيصية وبروتوكولات تدريب
مراحل تنفيذ التقنيات الموفرة للصحة
تحليل الحالة الصحية الأولية والنمو البدني واللياقة البدنية للأطفال في سن ما قبل المدرسة، ومهاراتهم في علم الأحياء، وكذلك بيئة الحفاظ على الصحة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. تنظيم مساحة تعليمية منقذة للصحة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. إقامة اتصالات مع الشركاء الاجتماعيين في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة حول القضايا الصحية. إتقان معلمي مرحلة ما قبل المدرسة لأساليب وتقنيات الحفاظ على صحة الأطفال والبالغين في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. إدخال أشكال مختلفة من العمل للحفاظ على الصحة وتعزيزها لمختلف فئات الأطفال والكبار. العمل التوجيهي valeological مع أولياء الأمور في المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة.
نظام الحفاظ على الصحة في المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة:

 أنظمة صحية متنوعة (متكيفة، مرنة، لطيفة، موسمية، خلال العطلات)؛  مجموعة من أنشطة التقوية (تصلب الهواء، المشي على "المسارات الصحية"، الوقاية من الأقدام المسطحة؛ المشي حافي القدمين، "الدوس" في الأحواض، الغرغرة وغسل الفم، الحد الأقصى لتعرض الأطفال للهواء النقي، الجمباز التنشيطي)؛  أنشطة التربية البدنية بأنواعها؛  تحسين الوضع الحركي: النشاط الحركي التقليدي للأطفال (تمارين الصباح، دروس التربية البدنية، الألعاب الخارجية، المشي) والتقنيات المبتكرة لتحسين الصحة والوقاية (رأب الإيقاع، إيقاعات القلب، حمام السباحة الجاف، المدلك، مسارات اللمس)؛  تنظيم التغذية العقلانية.  العمل الطبي والوقائي مع الأطفال وأولياء الأمور؛  الامتثال لمتطلبات SanPiN لتنظيم العملية التربوية؛  مجموعة من الإجراءات للمحافظة على الصحة الجسدية والنفسية للمعلمين.
مجالات العمل على الحفاظ على الصحة في المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة
دمج مهام التربية البدنية والعمل الصحي في أنواع مختلفة من الأنشطة المشتركة.  إدخال التقنيات المبتكرة الموفرة للصحة في العملية التعليمية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.  أشكال متنوعة من التربية البدنية والأنشطة الترفيهية مع أطفال ما قبل المدرسة.  تكوين عادات نمط الحياة الصحية بين أطفال ما قبل المدرسة والمعلمين وأولياء الأمور.  تحسين الصفات البدنية وضمان مستوى طبيعي من اللياقة البدنية بما يتوافق مع قدرات الطفل وحالته الصحية.  تحديد اهتمامات وميول وقدرات الأطفال في النشاط البدني وتنفيذها من خلال نظام العمل الرياضي والترفيهي.  ضمان الصحة البدنية والعقلية لكل طفل في المؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة.

نتائج إدخال التقنيات الموفرة للصحة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
1. تطوير مهارات نمط الحياة الصحي للتلاميذ والمعلمين وأولياء الأمور في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. لتحديد مستوى تكوين نمط حياة صحي لدى التلاميذ يمكن أخذ المعايير التالية في الاعتبار: 1) أفكار الأطفال حول الصحة كحالة إنسانية وتأثيرها بيئةعلى صحة الإنسان؛ 2) العلاقة بين الصحة ونمط الحياة (معرفة العادات الصحية وموقف الأطفال من العادات السيئة)؛ 3) المشاركة في أنشطة تحسين الصحة وتصلبها. وفقا للمعايير المختارة يمكن تحديد مستويات تطور نمط حياة صحي لدى الأطفال، على سبيل المثال، في المجموعة الأكبر سنا: - مستوى منخفض: لدى الطفل أفكار غير منهجية حول مفهوم "الصحة" كحالة إنسانية، ولا يربط الحالة الصحية بحالة البيئة؛ لا ينكر العادات السيئة. لا يستطيع التحدث عن عادات مفيدة، ويتطلب أسئلة إرشادية، ولا يحب المشاركة في أنشطة تحسين الصحة. - المستوى المتوسط: يكون لدى الطفل فكرة تقريبية عن مفهوم "الصحة" وربطها بحالة الإنسان؛ لديه القليل من الفهم للعادات السيئة؛ أسماء العادات المفيدة، بمساعدة شخص بالغ، يحدد العلاقة بين الصحة والبيئة، ووجود ضارة و عادات جيدةبمساعدة الأسئلة الإرشادية، يحدد شروط نمط الحياة الصحي، ويشارك في أنشطة تحسين الصحة وتلطيفها وفقًا لمزاجه. - المستوى العالي: أن يكون لدى الطفل فهم واضح لمفهوم "الصحة" وربطها بحالة الإنسان وحالة البيئة؛ لديه موقف سلبي تجاه العادات السيئة، ويسمي بثقة العادات الجيدة، ويفهم تأثيرها على الصحة؛ ملتزمة بأسلوب حياة صحي. يلتزم بقواعد النظافة، ويكون أنيقًا ومرتبًا ويشارك بسعادة في أنشطة تحسين الصحة وتقويتها. 2. تفاعل المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة المتخصصين في تنظيم التربية البدنية والعمل الترفيهي مع أطفال ما قبل المدرسة. 3. إظهار التسامح من قبل جميع المشاركين في تطبيق التقنيات الموفرة للصحة في العملية التربوية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. 4. تشكيل الإطار التنظيمي لقضايا تحسين الصحة لأطفال ما قبل المدرسة. 5. خلق مساحة تعليمية تحافظ على الصحة في المؤسسات التعليمية في مرحلة ما قبل المدرسة والأسر؛  مشاركة الأطفال والكبار في الأنشطة المشتركة: التربية البدنية والأنشطة الصحية والعطلات والترفيه والمشاريع قصيرة المدى.  زيادة الثقافة النفسية والتربوية للوالدين.
 رفع الكفاءة المهنية للمعلمين.  خلق الثقافة البدنية والبيئة الصحية من قبل الآباء والأطفال والمعلمين. 6. تحسين والحفاظ على مؤشرات الصحة الجسدية لأطفال ما قبل المدرسة. ويمكن ملاحظة ذلك في حضور الأطفال.
القواعد العشر الذهبية للحفاظ على الصحة:
 اتبع روتينك اليومي!  انتبه أكثر للتغذية!  تحرك أكثر!  النوم في غرفة باردة!  لا تطفئ غضبك، دعه ينفجر!  الانخراط باستمرار في النشاط الفكري!  ابتعد عن اليأس والكآبة!  تتفاعل بشكل مناسب مع جميع مظاهر جسمك!  حاول الحصول على أكبر عدد ممكن من المشاعر الإيجابية!  تمنى الأفضل لنفسك ولمن حولك!
فهرس
 قناة أخيتينا. تقنيات التعليم المنقذة للصحة: ​​نهج موجه نحو الفرد، 2000.  كوفالكو ف. التقنيات الموفرة للصحة. – م: فاكو، 2007.  سوخاريف أ.ج. "مفهوم تعزيز صحة الأطفال والمراهقين في روسيا"  Sivtsova A. M. "استخدام التقنيات التربوية الموفرة للصحة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة" الميثودية. – 2007.  سميرنوف ن.ك. "تقنيات التعليم المنقذة للصحة في عمل المعلم"

المؤسسة التعليمية الحكومية لمرحلة ما قبل المدرسة - روضة Staroshcherbakovsky "Berezka"

تقرير عن الموضوع

"التقنيات الموفرة للصحة

في العملية التعليمية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة"

أُعدت بواسطة:

كبار المعلمين

مجموعة متعددة الأعمار "مورافيكا"

Zhiryakova V.M.

فبراير 2016

التقنيات الموفرة للصحةفي التعليم قبل المدرسي - التقنيات التي تهدف إلى حل المهمة ذات الأولوية للتعليم ما قبل المدرسي الحديث - مهمة الحفاظ على صحة موضوعات العملية التربوية في رياض الأطفال والحفاظ عليها وإثرائها: الأطفال والمعلمين وأولياء الأمور.

يمكن اعتبار التقنيات الموفرة للصحة بمثابة شهادة السلامة الصحية وكمجموعة من تلك المبادئ والتقنيات وأساليب العمل التربوي التي تكمل التقنيات التربوية التقليدية بمهام إنقاذ الصحة.

أثناء استخدام التقنيات الموفرة للصحة في مؤسستنا لمرحلة ما قبل المدرسة، مقارنة بالعام الدراسي 2014-2015، انخفض معدل الإصابة بنسبة 10٪.

هدفالتقنيات الموفرة للصحة في التعليم ما قبل المدرسة:

فيما يتعلق بالطفل- ضمان مستوى عالٍ من الصحة الحقيقية لتلميذ رياض الأطفال وتعزيز الثقافة فاليولوجية، مثل مجمل الموقف الواعي للطفل تجاه صحة الإنسان وحياته، والمعرفة حول الصحة والقدرة على حمايتها ودعمها والحفاظ عليها، والكفاءة فاليولوجية، مما يسمح ب مرحلة ما قبل المدرسة لحل مشاكل نمط الحياة الصحي والسلوك الآمن بشكل مستقل وفعال، والمهام المتعلقة بتوفير المساعدة والمساعدة الذاتية الطبية والنفسية الأساسية.

تنطبق على البالغين- تعزيز إرساء ثقافة الصحة، بما في ذلك ثقافة الصحة المهنية لمعلمي مرحلة ما قبل المدرسة والتعليم الوعائي للوالدين.

أنواع التقنيات الموفرة للصحة التي نستخدمها في مؤسستنا ما قبل المدرسة أثناء العملية التعليمية:

1. التربية البدنية والترفيه؛
2. تقنيات لضمان الرفاه الاجتماعي والنفسي للطفل؛
3. الحفاظ على الصحة والإثراء الصحي لمعلمي مرحلة ما قبل المدرسة؛
4. التعليم valeological للآباء والأمهات.
5. تقنيات التعليم المنقذة للصحة في رياض الأطفال.

وهناك نوع آخر هو التقنيات الطبية الموفرة للصحة، لكننا لا نستخدمها بسبب في هذه التكنولوجيا، يتم إعطاء الدور الرئيسي للعاملين في المجال الطبي الذين يستخدمون الأجهزة الطبية.

1. التربية البدنية والتقنيات الصحية- تهدف إلى النمو البدني وتعزيز صحة الطفل وتنمية الصفات البدنية والنشاط الحركي وتكوين الثقافة البدنية لأطفال ما قبل المدرسة:

• تصلب KGN
• محادثات حول valeology.
• العطلات الرياضية؛
• الترفيه الرياضي والترفيه.
• الأسابيع الصحية؛
• مسابقات؛
• المشي والمشي لمسافات طويلة.

3. تقنيات الحفاظ على الصحة والإثراء الصحي للمعلمين- تقنيات تهدف إلى تنمية الثقافة الصحية لدى معلمات رياض الأطفال، بما في ذلك ثقافة الصحة المهنية، وتنمية الحاجة إلى أسلوب حياة صحي.

الحفاظ على الصحة في العمل مع معلمي مرحلة ما قبل المدرسة:

حلقات دراسية تدريبية "الصحة النفسية للمعلمين"؛

استشارات للمعلمين "علامات التعب لدى طفل ما قبل المدرسة"، "التمارين البدنية المحظورة لأطفال ما قبل المدرسة"، "كيفية ممارسة الجمباز بشكل صحيح (أنواع مختلفة) مع أطفال ما قبل المدرسة"، "الوقاية من التعب لدى أطفال ما قبل المدرسة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة" "" عمل المعلم في أقسام برنامج "أساسيات السلامة والصحة" النشاط الحياتي للأطفال"، وما إلى ذلك؛

ورشة عمل لمعلمي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة "تقنيات الاسترخاء وتخفيف التوتر خلال يوم العمل"؛

مناقشة القضايا الصحية في المجالس التربوية.

4. التعليم Valeological للآباء والأمهات- هذه هي التقنيات التي تهدف إلى ضمان التعليم الوراثي لأولياء أمور الأطفال في سن ما قبل المدرسة، واكتسابهم للكفاءة فاليولوجية. نحن نعتبر التعليم الوراثي للوالدين بمثابة عملية مستمرة للتعليم الوراثي لجميع أفراد الأسرة.

التفاعل بين المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والأسر حول قضايا حماية وتعزيز صحة الأطفال:

تم إنشاء منصات معلومات للآباء والأمهات، وفي كل فئة عمرية هناك أقسام تغطي قضايا تحسين الصحة بدون أدوية (مجموعات من التمارين للوقاية من اضطرابات الجهاز العضلي الهيكلي، والأعضاء البصرية، لتطوير الحركة العامة والدقيقة المهارات، ألعاب الإصبع؛

إشراك أولياء الأمور في أنشطة التربية البدنية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة (المسابقات والمهرجانات الرياضية والأيام المفتوحة والأيام والأسابيع الصحية واجتماعات أطفال المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة مع أولياء الأمور الرياضيين وما إلى ذلك) ؛

مشاورات ومحادثات مع أولياء الأمور حول القضايا الصحية.

5. التقنيات التعليمية المنقذة للصحة في رياض الأطفال- هذه في المقام الأول تقنيات تعليم ثقافة فاليولوجية أو ثقافة الصحة لمرحلة ما قبل المدرسة.

تعكس التقنيات الحديثة الموفرة للصحة التي نستخدمها في نظام التعليم ما قبل المدرسي خطين من العمل التنموي وتحسين الصحة:

• تعريف الأطفال بالتربية البدنية؛
• استخدام الأشكال التنموية للعمل على تحسين الصحة.

حاليا، بالنسبة لنا واحدة من أهم و المشاكل العالميةهي الحالة الصحية للأطفال. إن تربية طفل سليم هو أهم شيء يتعين علينا نحن معلمي مرحلة ما قبل المدرسة القيام به. النمو البدني الكامل وصحة الطفل هو أساس تكوين الشخصية.

ترتبط الصحة البدنية للأطفال ارتباطًا وثيقًا بصحتهم العقلية ورفاههم العاطفي. انطلاقًا من مبدأ "الطفل السليم هو طفل ناجح"، أعتبر أنه من المستحيل حل مشكلة تربية فرد متكيف اجتماعيًا دون تنفيذ نظام من التدابير لتحسين العمل الصحي والتربية البدنية للأطفال. لذلك، في الوقت الحاضر، كأحد المجالات ذات الأولوية في نشاطي التدريسي، أسلط الضوء على استخدام التقنيات الموفرة للصحة في ظروف رياض الأطفال.

التطبيق من قبلي في عمل المؤسسة التعليمية ما قبل المدرسةلقد زادت التقنيات التربوية الموفرة للصحة من فعالية العملية التعليمية، وشكلت توجهات قيمة بين المعلمين وأولياء الأمور تهدف إلى الحفاظ على صحة الطلاب وتعزيزها، وفي المستقبل سأقوم بتهيئة الظروف لإمكانية تعديل التقنيات.

بعد أن قضى في النهاية العام الدراسيالرصد الإحصائي لصحة الأطفال، سأقوم بإجراء التعديلات اللازمة على شدة التأثيرات التكنولوجية، مما يضمن اتباع نهج فردي لكل طفل، كما سيخلق دافعًا إيجابيًا بين معلمي مرحلة ما قبل المدرسة وأولياء أمور الأطفال.

تشكل التقنيات الموفرة للصحة التي أستخدمها مجتمعة دافعًا قويًا للطفل ليعيش نمط حياة صحي.

فقط الطفل السليم هو الذي يسعد بالمشاركة في جميع أنواع الأنشطة، فهو مبتهج ومتفائل ومنفتح في التواصل مع أقرانه والمعلمين. هذا هو ضمان التطوير الناجح لجميع مجالات الشخصية، جميع خصائصها وصفاتها.

مراحل تنفيذ التقنيات الموفرة للصحة

• تحليل الحالة الصحية الأولية والنمو البدني واللياقة البدنية للأطفال في سن ما قبل المدرسة، ومهاراتهم في علم الأحياء، وكذلك بيئة الحفاظ على الصحة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
• تنظيم مساحة تعليمية منقذة للصحة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
• إقامة اتصالات مع الشركاء الاجتماعيين في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة حول القضايا الصحية.
• إتقان معلمي مرحلة ما قبل المدرسة لأساليب وتقنيات الحفاظ على صحة الأطفال والبالغين في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
• إدخال أشكال مختلفة من العمل للحفاظ على الصحة وتعزيزها لمختلف فئات الأطفال والكبار.
• العمل التوجيهي valeological مع أولياء الأمور في المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة.

نظام الحفاظ على الصحة في المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة:

• أنظمة صحية مختلفة (متكيفة، مرنة، لطيفة، موسمية، خلال العطلات)؛
• مجموعة من إجراءات التصلب (تصلب الهواء، والمشي على "المسارات الصحية"، والوقاية من الأقدام المسطحة؛ والمشي حافي القدمين، و"الدوس" في الأحواض، والغرغرة وغسل الفم، والحد الأقصى لتعرض الأطفال للهواء النقي، وتنشيط الجمباز)؛
• أنشطة التربية البدنية بجميع أنواعها؛
• تحسين الوضع الحركي: النشاط الحركي التقليدي للأطفال (تمارين الصباح، دروس التربية البدنية، الألعاب الخارجية، المشي) والتقنيات المبتكرة لتحسين الصحة والوقاية منها (تقويم الإيقاع، إيقاعات القلب، حمام السباحة الجاف، المدلك، مسارات اللمس)؛
• تنظيم التغذية العقلانية.
• العمل الطبي والوقائي مع الأطفال وأولياء الأمور؛
• الامتثال لمتطلبات SanPiN لتنظيم العملية التربوية؛
• - مجموعة من الإجراءات للمحافظة على الصحة الجسدية والنفسية للمعلمين.

مجالات العمل على الحفاظ على الصحة في المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة

• دمج مهام التربية البدنية والعمل الصحي في أنواع مختلفة من الأنشطة المشتركة؛
• إدخال التقنيات المبتكرة الموفرة للصحة في العملية التعليمية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة؛
• مجموعة متنوعة من أشكال التربية البدنية والأنشطة الترفيهية مع أطفال ما قبل المدرسة؛
• تكوين عادات نمط حياة صحية بين أطفال ما قبل المدرسة والمعلمين وأولياء الأمور؛
• تحسين الصفات البدنية وضمان مستوى طبيعي من اللياقة البدنية بما يتوافق مع قدرات الطفل وحالته الصحية؛
• تحديد اهتمامات وميول وقدرات الأطفال في النشاط البدني وتنفيذها من خلال نظام العمل الرياضي والترفيهي؛
• ضمان الصحة البدنية والعقلية لكل طفل في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

نتائج تنفيذ إنقاذ الصحة

التقنيات في المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة

1. تطوير مهارات نمط الحياة الصحي للتلاميذ والمعلمين وأولياء الأمور في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

2. تفاعل المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة المتخصصين في تنظيم التربية البدنية والعمل الصحي مع أطفال ما قبل المدرسة من المجموعات المتخصصة.

3. إظهار التسامح من قبل جميع المشاركين في تطبيق التقنيات الموفرة للصحة في العملية التربوية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

4. تشكيل الإطار التنظيمي لقضايا تحسين الصحة لأطفال ما قبل المدرسة.

5. إدخال المناهج العلمية والمنهجية لتنظيم العمل للحفاظ على صحة الأطفال، لخلق مساحة تعليمية منقذة للصحة في المؤسسات التعليمية في مرحلة ما قبل المدرسة والأسر؛

6. تحسين والحفاظ على مؤشرات الصحة الجسدية لأطفال ما قبل المدرسة.

القواعد العشر الذهبية للحفاظ على الصحة:

• اتبع روتينك اليومي!
• إيلاء المزيد من الاهتمام للتغذية!
• تحرك أكثر!
• النوم في غرفة باردة!
• لا تطفئ غضبك، دعه ينفجر!
• الانخراط باستمرار في النشاط الفكري!
• طرد اليأس والكآبة!
• تتفاعل بشكل مناسب مع جميع مظاهر جسمك!
• حاول الحصول على أكبر عدد ممكن من المشاعر الإيجابية!
• أتمنى فقط الأفضل لنفسك ولمن حولك!

تعد مشكلة الصحة والحفاظ عليها حاليًا من أكثر المشكلات إلحاحًا. لقد أصبح مفهوم "التقنيات الموفرة للصحة" راسخًا في نظام تعليمي، بدءًا من المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

"التكنولوجيا الموفرة للصحة" هي نظام من التدابير يتضمن الترابط والتفاعل بين جميع عوامل البيئة التعليمية بهدف الحفاظ على صحة الطفل في جميع مراحل تعلمه ونموه. لا ينص مفهوم التعليم قبل المدرسي على الحفاظ فحسب، بل يشمل أيضًا التكوين النشط لنمط حياة صحي وصحة التلاميذ.

تهدف التقنيات الموفرة للصحة في التعليم قبل المدرسي إلى حل المهمة ذات الأولوية للتعليم ما قبل المدرسي الحديث - مهمة الحفاظ على صحة موضوعات العملية التربوية في رياض الأطفال والحفاظ عليها وإثرائها: الأطفال والمعلمين وأولياء الأمور.

تتمثل إحدى المهام الرئيسية لمؤسسة ما قبل المدرسة في تهيئة الظروف التي تضمن تكوين وتعزيز صحة التلاميذ. بعد كل شيء، صحة الإنسان هي مشكلة ذات صلة تماما في جميع الأوقات والشعوب، وفي الوقت الحاضر أصبحت ذات أهمية قصوى. يتم أيضًا تأكيد أهمية موضوع نمط الحياة الصحي من خلال المؤشرات الإحصائية.

أثبتت الأبحاث التي أجراها علماء محليون وأجانب أن صحة الإنسان تعتمد بنسبة 7-8٪ فقط على نجاح الرعاية الصحية و50٪ على نمط الحياة. يجب أن يبدأ تطوير موقف محترم تجاه الصحة منذ الطفولة المبكرة. وفقا للخبراء، فإن 75٪ من جميع الأمراض التي تصيب الإنسان تبدأ في مرحلة الطفولة. ولا يستطيع المعلم أن يفعل أقل من الطبيب فيما يتعلق بصحة الطالب. يجب أن يتدرب المعلم على التقنيات النفسية والتربوية التي تسمح له بالعمل بطريقة لا تضر بصحة طلابه في الفصل الدراسي. يجب أن تكون البيئة التعليمية موفرة للصحة ومعززة لها.

يدمج مفهوم "التقنيات الموفرة للصحة" بدقة جميع مجالات عمل مؤسسة ما قبل المدرسة للحفاظ على صحة الأطفال في سن ما قبل المدرسة وتكوينها وتعزيزها.

التقنيات الموفرة للصحة - شروط تعليم الطفل (قلة التوتر، وملاءمة متطلبات وأساليب التدريس والتربية)؛ التنظيم العقلاني للعملية التعليمية (وفقًا للعمر والجنس والخصائص الفردية ومتطلبات النظافة)؛ امتثال النشاط التعليمي والبدني لقدرات الطفل العمرية ؛ الوضع الحركي الضروري والكافي والمنظم بشكل عقلاني.

الهدف من التقنيات الموفرة للصحة هو ضمان مستوى عالٍ من الصحة لطلاب رياض الأطفال وتنمية الثقافة باعتبارها مجمل الموقف الواعي للطفل تجاه نمط حياة صحي، والكفاءة الوعائية، التي تسمح لمرحلة ما قبل المدرسة بحل المشكلات بشكل مستقل وفعال. من نمط حياة صحي وسلوك آمن، وتقديم المساعدة الذاتية الطبية والنفسية الأساسية.

يتم تحديد تصنيف التقنيات الموفرة للصحة في التعليم قبل المدرسي من خلال هيمنة الأهداف والمهام التي يتعين حلها، فضلاً عن الوسائل الرائدة لتوفير الصحة وإثراء الصحة للعملية التربوية في رياض الأطفال.

وفي هذا الصدد، يمكن تمييز الأنواع التالية من التقنيات الموفرة للصحة:

· التقنيات الطبية والوقائية التي تضمن الحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها تحت إشراف الطاقم الطبي في رياض الأطفال وفقًا للمتطلبات والمعايير الطبية، باستخدام الإمدادات الطبية (تنظيم مراقبة صحة الأطفال في سن ما قبل المدرسة، ووضع توصيات لتحسين صحة الأطفال؛ تنظيم ومراقبة التغذية للأطفال الصغار والكبار في سن ما قبل المدرسة، والنمو البدني للأطفال في سن ما قبل المدرسة، والتصلب؛ تنظيم التدابير الوقائية في رياض الأطفال؛ تنظيم المراقبة والمساعدة في تلبية متطلبات SanPiNov؛ تنظيم بيئة تحافظ على الصحة).

· تقنيات التربية البدنية والصحة التي تهدف إلى النمو البدني وتعزيز صحة الطفل: تنمية الصفات البدنية والنشاط الحركي وتكوين الثقافة البدنية لمرحلة ما قبل المدرسة والتصلب وتمارين التنفس والتدليك والتدليك الذاتي والوقاية من الأقدام المسطحة وتشكيل الموقف الصحيح والإجراءات الصحية في البيئة المائية(حمام السباحة) وعلى أجهزة المحاكاة، يتم تطوير عادة النشاط البدني اليومي والرعاية الصحية وتنفيذ هذه التقنيات، كقاعدة عامة، من قبل متخصصي التربية البدنية والمعلمين في أشكال منظمة خصيصًا من أعمال تحسين الصحة.

· تقنيات ضمان الرفاهية الاجتماعية والنفسية للطفل وضمان الصحة العقلية والاجتماعية لمرحلة ما قبل المدرسة. تتمثل المهمة الرئيسية لهذه التقنيات في ضمان الراحة العاطفية والرفاهية النفسية الإيجابية للطفل في عملية التواصل مع أقرانه والبالغين في رياض الأطفال والأسرة، مما يضمن الرفاهية الاجتماعية والعاطفية لمرحلة ما قبل المدرسة. يتم تنفيذ هذه التقنيات من قبل طبيب نفساني من خلال اجتماعات منظمة خصيصًا مع الأطفال، وكذلك من قبل المعلمين والمتخصصين في التعليم قبل المدرسي في العملية التربوية الجارية. يتضمن هذا النوع من التكنولوجيا تقنيات الدعم النفسي والنفسي التربوي لتنمية الطفل في العملية التربوية.

· التقنيات المنقذة للصحة والمعززة للصحة لمعلمي مرحلة ما قبل المدرسة، والتي تهدف إلى تنمية الثقافة الصحية لمعلمي رياض الأطفال، بما في ذلك ثقافة الصحة المهنية، وتنمية الحاجة إلى أسلوب حياة صحي.

المؤشر الرئيسي الذي يميز جميع التقنيات التعليمية المنقذة للصحة هو التشخيص المنتظم لحالة الأطفال وتتبع المعالم الرئيسية لنمو الجسم بمرور الوقت (بداية - نهاية العام الدراسي)، مما يسمح باستخلاص استنتاجات حول الحالة الصحية .

يتطلب تخطيط نظام الرعاية الصحية حل مجموعة كاملة من المشاكل:

· البحث عن الحديث والفعال الأساليب العلميةلنمذجة الأنشطة التربوية والترفيهية؛

· بناء استراتيجية فعالة لإدارة أنشطة الحفاظ على الصحة في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة؛

· تحديد الشروط التربوية التي تضمن أقصى قدر من الفعالية للنشاط قيد الدراسة.

أساس تطوير البيئة المحافظة على الصحة هو:

· تكوين صحة الأطفال على أساس الاستخدام المتكامل والمنهجي لوسائل التربية البدنية المتاحة لمؤسسة ما قبل المدرسة المحددة، وتحسين النشاط البدني في الهواء الطلق؛

· الاستخدام في الأنشطة التعليمية لمؤسسة ما قبل المدرسة الإمكانات الروحية والأخلاقية والثقافية للمدينة، والبيئة المباشرة، وتربية الأطفال في تقاليد الثقافة الروسية؛

· الشراكة الأسرية البناءة، أعضاء هيئة التدريسوالأطفال أنفسهم في تعزيز الصحة والتنمية الإمكانات الإبداعية;

· ضمان مكانة نشطة للأطفال في عملية اكتساب المعرفة حول أسلوب الحياة الصحي.

وسائل حل هذه المشاكل يمكن أن تكون:

· التدريب المباشر للأطفال على التقنيات الأساسية لأسلوب حياة صحي (الصحة، الإصبع، التصحيحية، تمارين التنفس، التدليك الذاتي) وأبسط مهارات تقديم الإسعافات الأولية للجروح والخدوش والحروق والعضات؛ وكذلك غرس المهارات الثقافية والصحية الأساسية لدى الأطفال؛

· تدابير إعادة التأهيل (طب الأعشاب، كوكتيل الأكسجين، العلاج بالفيتامينات، العلاج بالروائح، الاستنشاق، الموسيقى الوظيفية، العلاج الطبيعي، التدليك، الجمباز النفسي، التدريب)؛

· نشاط بدني منظم خصيصًا للطفل (جلسات التربية البدنية، وفصول التربية البدنية لتحسين الصحة، والألعاب الخارجية، والعطلات الرياضية والترفيهية، والعطلات الصحية ذات الطابع الخاص، والنزهات، والرحلات الاستكشافية).

إن فعالية التأثير الإيجابي لمختلف الأنشطة الصحية التي تشكل التكنولوجيا المنقذة للصحة على صحة الأطفال لا تتحدد من خلال جودة كل من هذه التقنيات والأساليب، ولكن من خلال "تماسكها" الكفء في النظام الشامل الذي يهدف إلى في إفادة صحة الأطفال والمعلمين.

تقليديا، يتم تمييز المكونات التالية للصحة:

تُعرّف منظمة الصحة العالمية الصحة النفسية بأنها حالة من الرفاهية التي يستطيع فيها الشخص تحقيق إمكاناته الخاصة، والتعامل مع ضغوط الحياة العادية، والعمل بشكل منتج ومثمر، والمساهمة في مجتمعه.

تُفهم الصحة الاجتماعية على أنها نظام من القيم والاتجاهات ودوافع السلوك في البيئة الاجتماعية.

الصحة البدنية تعني الوضع الحاليالقدرات الوظيفية لأعضاء وأنظمة الجسم.

الصحة النفسية هي أحد مكونات صحة الإنسان بشكل عام. إنها شرط ضروريالأداء الكامل والتنمية للشخص في عملية حياته.

يعتمد اختيار التقنيات الموفرة للصحة على البرنامج الذي يعمل فيه المعلمون، والظروف المحددة للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، والكفاءة المهنية للمعلمين، فضلاً عن معدلات الإصابة بالأمراض بين الأطفال.

وبالتالي، من المهم جدًا أن تركز كل تقنية من التقنيات على تحسين الصحة وأن يتم استخدامها معًا. من شأن الأنشطة المنقذة للصحة أن تخلق في النهاية دافعًا قويًا لدى الطفل لأسلوب حياة صحي ونمو كامل وغير معقد.

سيؤدي استخدام التقنيات الموفرة للصحة في عمل مؤسسة ما قبل المدرسة إلى زيادة فعالية العملية التعليمية وسيشكل توجهات قيمة بين المعلمين وأولياء الأمور تهدف إلى الحفاظ على صحة التلاميذ وتعزيزها، إذا تم تهيئة الظروف لإمكانية التعديل التقنيات. إذا تم إجراء التعديلات اللازمة على شدة التأثيرات التكنولوجية، بناءً على الرصد الإحصائي لصحة الأطفال، فسيتم ضمان اتباع نهج فردي لكل طفل؛ سيتم توليد الدافع الإيجابي بين المعلمين وأولياء الأمور.

ل عمل ناجحللرعاية الصحية فمن الضروري:

1. تعليم الأطفال أساليب الحياة الصحية الأساسية.

· الجمباز لتحسين الصحة.

· الألعاب – الاسترخاء.

· أنواع مختلفةتدليك.

· عناصر تمارين اليوجا.

· غرس مهارات النظافة لدى الأطفال.

· مهارات الإسعافات الأولية الأساسية.

· دقائق التربية البدنية خلال الحصص.

· الموسيقى الوظيفية.

· تنظيم دروس التربية البدنية لتحسين الصحة بشكل خاص.

· فعاليات ترفيهية جماعية.

· تمارين للعيون.

2. العمل مع العائلة.

· تعزيز أنماط الحياة الصحية.

· استشارات.

· المحادثات الفردية.

· الخطابات في اجتماعات أولياء الأمور.

· توزيع الكتيبات.

· المعارض.

· تنفيذ الفعاليات المشتركة.

3. العمل مع أعضاء هيئة التدريس.

· إقامة الندوات – ورش العمل والمعارض والمشاورات.

· إقامة وحضور الفصول التي تهدف إلى الحفاظ على الصحة.

· حضور المؤتمرات العلمية والعملية.

4. تهيئة الظروف والبيئة النامية.

· شراء أجهزة التدليك وآلات التمارين الرياضية والمعدات والوحدات الرياضية.

· إنتاج مواد للوقاية من الأقدام المسطحة وضعف الوضعية.

· اختيار ملفات البطاقة.

· تطوير المجمعات الصحية الفردية.

· إجراء الدوائر.

من أجل تنفيذ التكنولوجيا الموفرة للصحة في رياض الأطفال، من الضروري تهيئة الظروف لتعزيز صحة الأطفال ونموهم البدني المتناغم. ملاعب رياضية وصالة ألعاب رياضية و صالات رياضيةوهي مجهزة بالمعدات القياسية وغير القياسية اللازمة للتنمية الشاملة للطفل. يجب تجهيز أركان النشاط البدني في كل فئة عمرية، والتي يجب تجهيزها حسب العمر بجميع المعدات اللازمة.

لكل فئة عمرية، يجب وضع نظام للنشاط البدني، وتطوير نظام تصلب، مع مراعاة الموسم والعمر.

يجب أن يتضمن كل نوع من النشاط تمارين وألعاب تهدف إلى تعزيز صحة الأطفال والحفاظ عليها. تعتمد الجرعة والوتيرة على عمر الأطفال ومزاجهم.

الأهداف الرئيسية للتمارين المنقذة للصحة هي:

1. تنفيذ الوقاية من نزلات البرد.

للوقاية من نزلات البرد، يوصى باستخدام العلاج بالابر بانتظام، وتدليك المناطق النشطة بيولوجيا، والأذنين، وتمارين صوت التنفس، والتي يتم إجراؤها باستخدام تمارين الألعاب المصممة خصيصًا.

2. تنفيذ إجراءات التصلب.

قم بممارسة الجمباز اليومي بعد النوم أثناء النهار، والذي يتضمن المشي حافي القدمين مع حمامات الهواء، والتمارين التصحيحية، والتدليك لمنع الأقدام المسطحة والوضعية السيئة.

يعد التزلج اليومي في الشتاء ولعب كرة السلة والتنس عاملاً مهمًا في تحسين الصحة. في الهواء الطلق على مدار السنة. لقد ثبت أن الجري في الهواء الطلق يحفز الدورة الدموية والجهاز التنفسي والقلب والأوعية الدموية، ويساعد أيضًا في تخفيف التوتر النفسي والعاطفي.

شروط تكوين الدافع الإيجابي لنمط حياة صحي:

· خلق بيئة تعليمية وتعليمية حول الطفل مليئة بالمصطلحات والرموز والصفات والتقاليد الخاصة بثقافة الحياة الصحية.

· خلق خلفية عاطفية إيجابية في فصول تحسين الصحة والتربوية.

· تكوين الموقف النشط للطفل في إتقان المعرفة والمهارات والقدرات ذات الطبيعة الوعائية.

· مراعاة الخصائص النفسية والفيزيولوجية الفردية والنموذجية للأطفال عند تنظيم أنشطة تحسين الصحة.

مبادئ التقنيات الموفرة للصحة:

· "لا تؤذي!"

· مبدأ الوعي والنشاط.

· مبدأ استمرارية عملية إنقاذ الصحة.

· مبدأ التنمية الشاملة والمتناغمة للشخصية.

· مبدأ إمكانية الوصول والفردية.

· مبدأ المنهجية والاتساق.

· مبدأ التناوب المنهجي للأحمال والراحة.

· مبدأ الزيادة التدريجية في تأثيرات تحسين الصحة وكفايتها.

يتضمن برنامج توفير الصحة العناصر التالية:

· النظام الغذائي المتوازن.

· النشاط البدني الأمثل.

· حافظ على روتين يومي.

· الوقاية من العادات السيئة وتكوين العادات المفيدة.

السبب الرئيسي للعمل الناجح في هذا الاتجاه لا يمكن إلا أن يكون وجود الاتساق.

هناك عشر قواعد ذهبية للحفاظ على الصحة:

1. اتبع الروتين اليومي!

2. انتبه أكثر للتغذية!

3. تحرك أكثر!

4. النوم في غرفة باردة!

5. لا تطفئ غضبك، دعه ينفجر!

6. الانخراط باستمرار في النشاط الفكري!

7. ابتعد عن اليأس والكآبة!

9. حاول الحصول على أكبر عدد ممكن من المشاعر الإيجابية!

10. تمنى الأفضل لنفسك ولمن حولك!

إن استخدام التقنيات الموفرة للصحة في عمل مؤسسة ما قبل المدرسة سيزيد من فعالية العملية التعليمية، ويشكل توجهات قيمة بين المعلمين وأولياء الأمور تهدف إلى الحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها، إذا، بناءً على الرصد الإحصائي لصحة الأطفال، يتم إجراء التعديلات اللازمة على شدة التأثيرات التكنولوجية وسيتم تشكيل النهج الفردي لكل طفل، والدافع الإيجابي.

فهرس

1. تلفزيون اخوتينا.تقنيات التدريس المنقذة للصحة: ​​نهج موجه نحو الفرد مدرسة الصحة. 2000.

2. كوفالكو ف.التقنيات الموفرة للصحة. - م: فاكو، 2007.

3. التقنيات المنقذة للصحة في المدارس الثانوية: منهجية التحليل، النماذج، الأساليب، الخبرة التطبيقية. / إد. مم. بيزروكيخ، ف.د. سونكينا. – م، 2002.

4. سوخاريف أ.ج."مفهوم تعزيز صحة الأطفال والمراهقين في روسيا"

5. "استخدام التقنيات التربوية الموفرة للصحة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة" / أ.م. سيفتسوفا // الميثودية. – 2007.

6. سميرنوف ن.ك."تقنيات التعليم المنقذة للصحة في عمل المعلم."

معلومات ذات صله.