مذكرات درس جاهزة المدرسة 2100. بناء على اللعبة التعليمية "مقارنة الأرقام"

دروس الرياضيات الأولى 1-4 ، 7-9 بطريقة مرحة

الدرس 1 (الفقرة 1.1)

الخيار 1

مرتكز على لعبة تعليمية"حرس الحدود"

الهدف الرئيسي للموضوع:تعلم كيفية دمج الأشياء في مجموعات حسب اللون ، وتعلم كيفية تقسيم مجموعات الكائنات إلى مجموعات حسب اللون.

معلم: يا رفاق ، اليوم هو يومك الأول في المدرسة وأول درس في الرياضيات. إنها تبدأ بلعبة. اللعبة تسمى "حرس الحدود". لقد وضعت الحدود على الأرض. داخل كل منهم أرض سحرية. الآن سأعين حارس حدود لكل بلد وأعطيه "جواز سفر" في يديه. سيُظهر "جواز السفر" هذا من يمكنه الاستقرار في هذا البلد.

تصبح ميشا حرس حدود لهذا البلد. لديه فراولة في "جواز سفره". ما هي الكلمة الاخرى للفراولة؟ (بيري). من سيعيش في هذا البلد؟ (كل من يمكن أن يطلق عليه كلمة "بيري").

سفيتا تصبح حارس حدود هذا البلد. لديها كمثرى في "جواز سفرها". ما هو الاسم الآخر للكمثرى؟ (الفاكهة). من سيعيش في هذا البلد؟ (كل من يمكن أن يطلق عليه كلمة "فاكهة").

اليوشا يصبح حارس حدود هذا البلد. لديه خيار في "جواز سفره". ما هو الاسم الآخر للخيار؟ (الخضروات). من سيعيش في هذا البلد؟ (كل شخص يمكن أن يطلق عليه كلمة "نباتي").

جميع الرجال الآخرين هم من سكان هذه البلدان. الآن سأقوم بإعطاء "جوازات سفر" لكل مجموعة مكونة من 2-3 أشخاص (يعطي المعلم "جواز سفر" واحدًا لكل مجموعة). باستخدام جوازات السفر هذه ، ستتمكن من فهم البلد الذي تقيم فيه والذهاب إلى بلدك. يجب أن يضمن حرس الحدود ألا يربك أحد البلدان. "السكان" ليس لديهم الحق في الخلاف مع بعضهم البعض ومع "حرس الحدود". إذا لم تتمكن من الوصول إلى اتفاق ، يجب عليك الاتصال بالمدرس للحصول على المساعدة.

يوزع المعلم بطاقات اليانصيب المقسمة على مجموعات من الطلاب من 2-4 أشخاص في كل مجموعة. يفحصهم الأطفال ويناقشون البلد الذي يجب أن يذهبوا إليه ويكملون المهمة التي كلفهم بها المعلم. يتدخل المعلم فقط إذا طُلب منه المساعدة ، أو إذا أصبح الموقف بالفعل ، في رأي المعلم ، حرجًا ويتطلب تدخله.

2. صعوبة في اللعبة.

كل المجموعات وجدت بلادها ، و 2-3 فقط لم تجدها. اتضح أن "جوازات سفرهم" تصور كرسيًا ولعبة أرنبًا وفستانًا. مع هذه "جوازات السفر" لا يسمح لهم بدخول أي "بلد".

معلم: (يخاطب الذين لم يتمكنوا من المشاركة في اللعبة العامة) يا رفاق ، ماذا حدث؟ (نريد أيضًا اللعب ، لكن لا يُسمح لنا في أي مكان). لماذا ا؟ ("جوازات السفر" الخاصة بنا ليست مناسبة لأي دولة).

(يخاطب أولئك الذين تمكنوا من المشاركة في اللعبة العامة). دعونا نساعد الرجال. ربما يجب علينا الانفتاح عليهم بلد جديد؟ لكن ماذا سيطلق عليه؟

كيف استقرنا في بلادنا؟ (كان لكل "سكان" البلد اسم مشترك ، فرق). دعونا نلقي نظرة فاحصة على "جوازات سفر" رجالنا. ربما البراز والألعاب والفساتين أيضا اختلاف عام، إشارة؟ (نعم ، كلهم من نفس اللون الأحمر !!!) ماذا نسمي بلادهم؟ (بلد العناصر الحمراء).

نفتح "دولة" جديدة. وضعنا على حدودها حرس حدود بـ "جواز سفر" - بطاقة حمراء.

4. اللعبة بقواعد جديدة.

معلم: (يخاطب أولئك الذين بقوا داخل "الحدود" السابقة) أيها الرجال ، هل تريدون مواصلة اللعبة؟ وماذا يجب القيام به من أجل هذا؟ (يمكن لأي شخص أحمر الانتقال إلى "بلد" جديد). وماذا عن البقية؟ (فتح دول جديدة). و ماذا؟ كيف؟ (البلدان بأسماء الألوان). افتح. كيف ستنضم إلى مجموعات؟ (حسب اللون.) استعد ، وسألقي نظرة.

بعد أن يتجمع الأطفال في مجموعات حسب اللون ، يمكنك منحهم "جوازات سفر" جديدة - بطاقات من اللون المطلوب. في الوقت نفسه ، من الأفضل تسليم "جوازات السفر" القديمة.

5. التدريبات التدريبية.

معلم: ماذا تعلمنا أن نفعل اليوم؟ (قسّم إلى مجموعات حسب اللون ، وشكل المجموعات حسب اللون).

دعونا نقسم أزواج ونذهب إلى الطاولات. (في هذا الدرس يتم تقسيم الأطفال إلى أزواج مستقرة. وفي الوقت نفسه ، يمكن للأطفال القيام بذلك بإرادتهم الحرة والتعاطف المتبادل ، ويمكن للمدرس ، بعد مراقبة عمل الأطفال ، إجراء التعديلات وزرعهم في بطريقتهم الخاصة.)

توجد بالفعل كتب وكتب عمل مفتوحة على الطاولات. ابحث عن الصفحة الصحيحة في الكتاب المدرسي ، المهمة الأولى. ماذا فعلت فوفا كوليسنيكوف؟ ("زرعت" "أزهارًا" على "أحواض زهور" حسب اللون). لدينا أيضًا "أسرة زهور" في دفاتر الملاحظات الخاصة بنا. اعثر عليهم. اتفق مع بعضكما البعض (كل زوجين يجلسان بجانب بعضهما البعض) واجعل "الزهور" في "فراش الزهرة" متشابهة.

مهمة واحدة فقط في الكتيب (رقم 1) إلزامية للجميع: حول تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليد - مطلوب وضع دائرة حول "المظلات" وتظليلها. هذه العمل الفردي. يتم تنفيذه بتوجيه من المعلم ، كالمعتاد في الدفاتر.

واجب منزلي:

الدرس 2 (الفقرة 1.2)

الخيار 1

مستوحى من اللعبة التعليمية "New Settlers"

الهدف الرئيسي للموضوع:لتعليم كيفية دمج الأشياء في مجموعات حسب الشكل ، لتعلم كيفية تقسيم مجموعات من الأشياء إلى مجموعات حسب الشكل.

1. العب وفقًا لقواعد مألوفة.

معلم: يا رفاق ، اليوم سيبدأ الدرس بلعبة. اللعبة تسمى الوافدين الجدد. لقد وضعت "الحدود" على الأرض. يوجد بداخل كل منهم "شقة" وهناك بطاقة توضح من يمكنه العيش في هذه "الشقة". بالقرب من كل شقة يوجد مراقب يقرر ما إذا كان "المستأجرون" قد وجدوا "شقتهم" بشكل صحيح. لديك أيضًا بطاقات مماثلة على كل مكتب. يأخذ كل زوجين بطاقتهما ويقرران "الشقة" التي يعيشان فيها.

ينظر الأطفال إلى بطاقاتهم ، ويناقشون أي "شقة" يجب أن يذهبوا إليها من أجل الوفاء بقواعد اللعبة. يتدخل المعلم فقط إذا طُلب منه المساعدة ، أو إذا أصبح الموقف بالفعل ، في رأي المعلم ، حرجًا ويتطلب تدخله.

2. صعوبة في اللعبة.

وجد جميع الأزواج شقتهم ، ولم يفعل ذلك سوى زوجين. اتضح أن معظم اللاعبين لديهم بطاقات حمراء أو زرقاء أو خضراء ، وهذان الزوجان بهما صور لمربعات (ليس لها لون). مع هذه البطاقات ، لا يمكنهم الدخول إلى أي من "الشقق".

معلم: (يخاطب الذين لم يتمكنوا من المشاركة في اللعبة العامة) يا رفاق ، ماذا حدث؟ (نريد أيضًا اللعب ، لكن لا يُسمح لنا في أي مكان). لماذا ا؟ (بطاقاتنا غير مناسبة لأية شقة).

3. "اكتشاف" الجديد. صياغة قواعد جديدة للعبة.

معلم: (يخاطب أولئك الذين تمكنوا من المشاركة في اللعبة العامة): لنساعد اللاعبين. ربما ينبغي علينا إنشاء "شقة" جديدة لهم؟ لكن ماذا سيطلق عليه؟

كيف استقرنا في "شققنا"؟ (كان لكل "سكان" "الشقة" اسم شائع ، فرق). دعونا نلقي نظرة فاحصة على بطاقات شبابنا. ربما لديهم أيضًا فرق مشترك ، علامة؟ (نعم! كلها مربعات !!!) كيف نسميها "شقة"؟ (مربعات "شقة").

نحن نفتتح شقة جديدة.

4. اللعبة بقواعد جديدة.

معلم (يخاطب من بقوا في "الحدود" السابقة) : يا رفاق ، هل تريدون مواصلة اللعبة؟ وماذا يجب القيام به من أجل هذا؟ (فتح "شقق" جديدة). و ماذا؟ كيف؟ ("شقق" مع الاسم الأشكال الهندسية). ما هي الأرقام التي تعرفها؟ (يسمي الأطفال الأرقام التي يعرفونها. يوزع المعلم البطاقات). قسم إلى مجموعات.

5. التدريبات التدريبية.

معلم: ماذا تعلمنا أن نفعل اليوم؟ (قسّم إلى مجموعات حسب الشكل وشكل مجموعات حسب الشكل).

دعنا نذهب إلى طاولاتنا. هناك بالفعل كتب مفتوحة. ابحث عن الصفحة اليسرى في الكتاب المدرسي ، المهمة الأولى. كيف استقرت الشخصيات في طاولة "البيت"؟ ناقش هذا في أزواج وقدم إجابة على أي أساس استقرت الأرقام على الطوابق ، وعلى أي أساس - على طول الشرفات.

بعد اكتمال المهمة ، يخرج زوج واحد من كل صف و "يحمي" نتيجة عملهم. يُنظر إلى اللاعبين في كل صف كفريق واحد ، لذا يمكنهم استكمال وتصحيح عمل الزوج "الخاص بهم".

في نهاية المناقشة ، يتم تقييم عمل كل صف ليس فقط من وجهة نظر صحة المهمة ، ولكن أيضًا من وجهة نظر الرغبة الصريحة في تحقيق نتيجة الفريق ، واللباقة ، ووضوح البيانات من الأطفال في كل فريق.

بعد ذلك ، يتم أيضًا تنفيذ المهمتين رقم 2 ورقم 3 من الكتاب المدرسي في أزواج.

هنا ، مرة أخرى ، نناقش ما تعلمناه في هذا الدرس.

تتضمن المهام الإلزامية للجميع مهمة واحدة أخرى فقط في المصنف (رقم 2). هذا عمل فردي. يمكن أن تكون هذه المهمة إما فردية أو في أزواج.

جميع المهام الأخرى ليست إلزامية ، يتم إجراؤها إذا كان هناك وقت متبقي في الدرس ، بناءً على طلب واختيار الأطفال بمفردهم. قد يكون من الجيد بل ومن المرغوب فيه أن يقوم أزواج مختلفون أو أطفال فرديون بمهام مختلفة ثم يخبرون الفصل بما فعلوه وكيف.

واجب منزلي:

الدرس 3 (الفقرة 1.3)

الخيار 1

استنادًا إلى اللعبة التعليمية "تنظيف الفوضى"

الهدف الرئيسي للموضوع:تعليم كيفية دمج الأشياء في مجموعات حسب الحجم ، وتعلم كيفية تقسيم مجموعات الكائنات إلى مجموعات حسب الحجم.

1. العب وفقًا لقواعد مألوفة.

معلم: يا رفاق ، نحتاج اليوم إلى ترتيب الأشياء وترتيب الأشكال الهندسية بعناية في صناديق ؛ هم على مكاتبك. سنحتاج إلى هذه الأرقام في كل مرة نصطف فيها صفوفًا وفقًا للقواعد المحددة. ألينا وسريوزا ، أحضرا علبة (أو عبوة). كل صندوق له شكل عليه. في كل مربع تحتاج إلى وضع مثل هذه الأرقام التي تم تصويرها عليه. يأخذ كل زوجين شكلهما ويضعهما في المربع الأيمن ، وتتأكد ألينا وسريوزا من أن القطع الصحيحة فقط هي التي تدخل الصندوق.

يوجد على كل جدول شكل هندسي واحد: إما رباعي أو مثلث. كلهم من نفس اللون ، بل أفضل إذا تم قطعهم ببساطة من الورق الأبيض. في نفس الوقت ، هذه هي الأكثر مثلثات مختلفة(مستطيل ، منفرج الزاوية ، حاد الزاوية) ومجموعة متنوعة من الأشكال الرباعية (المعينات ، المربعات ، شبه المنحرف ، إلخ). تحتوي جميع الأزواج على أشكال صغيرة ، ولزوجين منها أرقام كبيرة (مثلث ورباعي الأضلاع). كبيرة جدًا بحيث لا يمكن وضعها في الصناديق.

يفحص الأطفال أشكالهم ، ويناقشون المربع الذي يجب أن يضعوه فيه ، ويكملون مهمة المعلم بشكل مستقل.

يتدخل المعلم فقط إذا طُلب منه المساعدة ، أو إذا أصبح الموقف بالفعل ، في رأي المعلم ، حرجًا ويتطلب تدخله.

2. صعوبة في اللعبة.

وضع جميع الأزواج قطعهم في صناديق ، ولم يفعل ذلك سوى زوجين. حتى لو حاولوا وضع شخصياتهم أعلى الصندوق ، يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى حقيقة أنه لا يمكن القيام بذلك ، فالرقم أكبر من ذلك بكثير.

معلم: (للجميع) ماذا حدث؟ (لا يمكن وضع هذه القطع في هذه الصناديق). لماذا ا؟ "الأرقام كبيرة بالنسبة لهذه الصناديق".

3. "اكتشاف" الجديد. صياغة قواعد جديدة للعبة.

معلم: يا رفاق ، ماذا تفعل؟ لدي صندوق كبير واحد فقط ، وشخصيات الرجال مختلفة. ما الذي يجب أن أرسمه في هذا المربع ، أو كيف يمكنني التوقيع عليه حتى أتمكن لاحقًا من تذكر الأرقام الموجودة هنا؟ (نأتي بتسميتنا الخاص للأرقام الكبيرة).

أو ربما لا نحتاج إلى الكثير من الصناديق الصغيرة؟ ربما يصنع صندوقًا واحدًا لجميع الأشكال الصغيرة؟ ما الذي يجب أن أرسمه في هذا المربع ، أو كيف يمكنني التوقيع عليه حتى أتمكن لاحقًا من تذكر الأرقام الموجودة هنا؟ (نأتي بتسميتنا الخاص للأشكال الصغيرة).

4. اللعبة بقواعد جديدة.

معلم: رتب الأشياء وفقًا للقواعد الجديدة. على أي أساس لدينا الآن الأرقام المبينة؟ (حسب الحجم ، الكبير والصغير)

5. التدريبات التدريبية.

معلم: ماذا تعلمنا أن نفعل اليوم؟ قسّم الأشياء إلى مجموعات حسب الحجم وشكل المجموعات حسب الحجم).

دعنا نذهب إلى الطاولات. هناك بالفعل كتب مفتوحة. ابحث عن الصفحة الصحيحة في الكتاب المدرسي ، المهمة الأولى. كيف قسمت Vova الأرقام إلى مجموعات؟ ناقش هذا في أزواج وقدم إجابة.

هنا ، مرة أخرى ، نناقش ما تعلمناه في هذا الدرس. قارن مع النص الموجود في الإطار البرتقالي.

تتضمن المهام الإلزامية للجميع مهمة واحدة أخرى فقط في المصنف (رقم 2). يمكن أن تكون هذه المهمة إما فردية أو في أزواج.

واجب منزلي:افتح الكتاب المدرسي في المنزل وأخبر أولياء الأمور عن المهام الموجودة في هذه الصفحة وكيف تم إجراؤها في الدرس.

الدرس 4 (الفقرة 1.4)

الخيار 1

استنادًا إلى اللعبة التعليمية "ساعد أصدقاءك في التنظيف"

الهدف الرئيسي للموضوع:توضيح المصطلحات - معلمات الحجم.

1. العب وفقًا لقواعد مألوفة.

معلم:يا رفاق ، لديك شرائط من الورق على مكاتبك: كبير وصغير. فازيا وبيتيا - احصل على صندوق (أو عبوة). يأخذ كل زوج الشريط الورقي الخاص بهما ويضعه في الصندوق الأيمن ، ويتأكد Vasya و Petya من أن الشريط الصحيح هو الوحيد الذي يدخل الصندوق. المربعات مكتوب عليها صغيرة وكبيرة. يتم ذلك على النحو المتفق عليه في الدرس الأخير.

تحتوي كل طاولة على شريط واحد: إما قصير أو طويل. كلهم من نفس اللون وواحد العرضباستثناء اثنين أو ثلاثة. علاوة على ذلك ، فإن جميع الأشرطة القصيرة لها نفس الطول تقريبًا (صغيرة) ، وجميع الشرائط الطويلة أطول من ذلك بكثير. جميع الأزواج لها خطوط ضيقة للغاية ، ولزوجين منها قصير لكن واسع. أوسع بكثير من الآخرين.

يفحص الأطفال شرائطهم ، ويناقشون المربع الذي يجب أن يضعوه فيه ويكملون مهمة المعلم.

2. صعوبة في اللعبة.

معلم: (يقف في مكان قريب ويراقب الخطوط التي يتم وضعها. يوافق على وضع الشرائط الطويلة في الصندوق مع العناصر الكبيرة ، والأشرطة القصيرة في الصندوق مع العناصر الصغيرة. بمجرد ظهور شريط عريض ، يوقف اللعبة ويسحب انتباه الجميع إلى هذا الشريط.) ماذا تفعل؟ ما المربع لوضعه؟ (ليس من الواضح أي الشرائط تعتبر كبيرة وأيها صغيرة).

3. "اكتشاف" الجديد. صياغة قواعد جديدة للعبة.

معلم: يا رفاق ، كيف هذا؟ على أي أساس وضعنا جميعًا خطوطنا؟ (حسب الطول: الطويلة في صندوق مع تسمية الأشياء الكبيرة ، والأخرى القصيرة في صندوق مع تسمية الأشياء الصغيرة). لكن بعد كل شيء ، هذه الشرائط صغيرة الطول وكبيرة العرض؟ ما الخطأ الذي ارتكبته؟ (لم نتفق على الشرائط التي يجب اعتبارها كبيرة وأيها - صغيرة). حقا! أحيانًا لا تكفي كلمتا "كبير" و "صغير". نحن بحاجة إلى توضيح الحجم الذي نعنيه.

يمكن وضع شرائطنا وفقًا لمعيارين: أحدهما يمكن أن يكون في الطول والآخر يمكن أن يكون في العرض.

4. اللعبة بقواعد جديدة.

معلم: رتب الأشياء وفقًا للقواعد الجديدة. قم بتسمية العلامة التي من خلالها سنضع الشرائط ونضعها.

5. التدريبات التدريبية.

معلم: ماذا تعلمنا أن نفعل اليوم؟ (يكون الاتفاق أكثر دقة عندما نضع الأشياء في كائنات كبيرة وصغيرة).

دعنا نذهب إلى الطاولات. هناك بالفعل كتب مفتوحة. ابحث عن الصفحة اليسرى في الكتاب المدرسي ، المهمة الأولى. أي شجرة في رسم بيتيا هي الأكبر ، وأيها الأصغر؟ ناقش هذا في أزواج وقدم إجابة.

لا يتدخل المعلم في المناقشة حتى النهاية ، حتى يتم تلخيص نتائج المهمة. بعد اكتمال المهمة ، يخرج زوج واحد من كل صف و "يحمي" نتيجة عملهم. يُنظر إلى اللاعبين في كل صف كفريق واحد ، لذا يمكنهم استكمال وتصحيح عمل الزوج "الخاص بهم".

إذا جاء الرجال أنفسهم لمناقشة مسألة توضيح معلمة الحجم ، فسيقوم المعلم ببساطة بتوجيه هذه المناقشة. إذا لم يكن كذلك ، فإنه يحضر الأطفال إلى المناقشة ، ويقودهم إلى فكرة أنه من الممكن اختيار أكبر شجرة من حيث الارتفاع ، فهي شجرة صنوبر ، أو من حيث السماكة ، فهي عبارة عن بلوط.

هنا ، مرة أخرى ، نناقش ما تعلمناه في هذا الدرس. قارن مع النص الموجود في الإطار البرتقالي.

تتضمن المهام الإلزامية للجميع مهمة واحدة أخرى فقط في المصنف (أي). جميع المهام الأخرى ليست إلزامية ، يتم إجراؤها إذا كان هناك وقت متبقٍ في الدرس ، بناءً على طلب واختيار الأطفال بمفردهم. قد يكون من الجيد بل ومن المرغوب فيه أن يقوم أزواج مختلفون أو أطفال فرديون بمهام مختلفة ثم يخبرون الفصل بما فعلوه وكيف.

الدرس 7 (الفقرة 2.1)

الخيار 1

مستوحى من اللعبة التعليمية "Order"

الهدف الرئيسي للموضوع:تعليم الأطفال إقامة علاقات النظام بناءً على جزء من سلسلة طبيعية من الأرقام.

1. العب وفقًا لقواعد مألوفة.

معلم (يقسم الفصل إلى ثلاثة أو أربعة فرق. في نفس الوقت ، يجب ألا يكون عدد الأطفال في الفرق متماثلاً ، ولا يجب أن يضم أي فريق أكثر من 10 أشخاص): يا رفاق ، دعنا نتحرك قليلاً. سأقسمك إلى ثلاث (أربع) مجموعات وأضعك في ترتيب معين. بعد ذلك ، سأصفق بيدي وتهرب. صفق مرة أخرى ، يجب أن تصطف بنفس الترتيب. الفريق الذي يمكنه استعادة النظام بعد الجري سيفوز.

2. صعوبة في اللعبة.

معلم. بعد الجري ، يصطف الأطفال في صفوف ، والسؤال هو ما إذا كانوا يصطفون بشكل صحيح. للتحقق من صحة المهمة ، يكتب المعلم ترتيب الأطفال في الفريق مقدمًا ويعلن القائمة بأكملها في وقت المناقشة. إذا ارتكب فريق ما خطأ ، فإننا نناقش السؤال عن كيفية تجنب الخطأ.

3. "اكتشاف" الجديد. صياغة قواعد جديدة للعبة.

معلم: هيا يا رفاق ، سأقوم بتوزيع بطاقات الأرقام على كل فريق ، وسيكون لكل فريق نفس اللون. افرز البطاقات واصطف بالترتيب. اتفق على من هو الأول في فريقك ، ومن هو الثاني ...

4. اللعبة بقواعد جديدة.

معلم: دعنا نلعب مرة أخرى ، الآن فقط ستبحث عن مكانك باستخدام بطاقة أرقام. مرة أخرى ، يتشتت الجميع ، ثم يتجمعون.

5. التدريبات التدريبية.

معلم: ماذا تعلمنا أن نفعل اليوم؟ (اضبط الترتيب من خلال تخصيص مكان لكل لاعب في صف باستخدام الأرقام).

دعنا نذهب إلى الطاولات. هناك بالفعل كتب مفتوحة. ابحث عن الصفحة اليسرى في الكتاب المدرسي ، المهمة الأولى. صف الترتيب الذي يذهب به الأطفال إلى المدرسة. ناقش هذا في أزواج وقدم إجابة.

أكمل المهمة الثانية من أعلى الصفحة نفسها. تناقش في أزواج وأخبر بمساعدة البطاقات الرقمية بالترتيب الذي عاد الرجال من المدرسة.

حدد مهمة من اختيارك. دع صفًا واحدًا يأخذ المهمة العليا في الصفحة اليمنى ، والصف الآخر في الأسفل ، والثالث في المنتصف. يشرح المعلم لكل صف مهمته ويعطي الوقت لإكمالها.

هنا ، مرة أخرى ، نناقش ما تعلمناه في هذا الدرس. قارن مع النص الموجود في الإطار البرتقالي.

تتضمن المهام الإلزامية للجميع مهمة واحدة أخرى فقط في المصنف (أي). جميع المهام الأخرى في المصنف ليست إلزامية ، يتم إجراؤها إذا كان هناك وقت متبقٍ في الدرس ، بناءً على طلب واختيار الأطفال بمفردهم. قد يكون من الجيد بل ومن المرغوب فيه أن يقوم أزواج مختلفون أو أطفال فرديون بمهام مختلفة ثم يخبرون الفصل بما فعلوه وكيف.

الدرس 8 (الفقرة 2.2)

الخيار 1

الهدف الرئيسي للموضوع:

1. العب وفقًا لقواعد مألوفة.

معلم: دعونا نقسم إلى ثلاث فرق (ليس أكثر من 10 أشخاص في المجموعة). كل فريق - شكل أزواج. الشرط هو هذا: يجب أن يكون في كل زوج ولد وفتاة. (يقسم المعلم الأطفال إلى فرق بحيث يوجد في بعض الفرق أعداد متساوية من البنات والأولاد ، وفي فرق أخرى غير متساوية).

2. صعوبة في اللعبة.

كانت بعض الفرق قادرة على التزاوج ، والبعض الآخر لم يكن كذلك.

معلم (للجميع) : ماذا حدث؟ لماذا لم تكن كل الفرق قادرة على الاقتران؟

3. "اكتشاف" الجديد. صياغة قواعد جديدة للعبة.

نحسب الفتيات بشكل منفصل والأولاد بشكل منفصل في الفريق حيث يتم تقسيم الرجال بالتساوي. الآن هل يمكن أن تخبرني لماذا لم تتمكن الفرق الأخرى من الانقسام إلى أزواج؟ (البنات والأولاد غير منقسمين بالتساوي). لذا ، إذا كان من الممكن تقسيم مجموعة من الأولاد والبنات إلى أزواج ، فسيتم تقسيم الأولاد والبنات بالتساوي ، وإذا لم ينجح الأزواج ، فليس بالتساوي؟

4. اللعبة بقواعد جديدة.

معلم: تحصل الفرق على كل بطاقة من لونين ، وتكتشف ، دون احتسابها ، ما إذا كان لديك بطاقات متساوية من كل لون أم لا. ما الجديد الذي تعلمته؟

5. التدريبات التدريبية.

معلم:دعنا نذهب إلى الطاولات. هناك بالفعل كتب مفتوحة. ابحث عن الصفحة الصحيحة في الكتاب المدرسي ، المهمة الأولى. كيف تعرف ما إذا كانت الطيور متساوية أو غير متساوية في الصورة؟ ناقش هذا في أزواج وقدم إجابة.

هنا ، مرة أخرى ، نناقش ما تعلمناه في هذا الدرس. قارن مع النص الموجود في الإطار البرتقالي.

فقط مهمة واحدة أخرى تنتمي إلى المهام الإلزامية للجميع: رقم 6 في الصفحة 17. يتم تنفيذه في صفوف: أحد الصفوف يفحص رسم كاتيا ، والآخر - بيتيا ، والثالث - فوفا.

الدرس 9 (الفقرة 2.3)

الخيار 1

استنادًا إلى اللعبة التعليمية "مقارنة الأرقام"

الهدف الرئيسي للموضوع:تعليم الأطفال مقارنة عدد الأشياء في مجموعات.

1. العب وفقًا لقواعد مألوفة.

معلم:دعونا نقسم إلى ثلاث فرق (ليس أكثر من 10 أشخاص في كل مجموعة). يجب أن تشكل كل مجموعة أزواج. الشرط هو هذا: يجب أن يكون في كل زوج ولد وفتاة. (يقسم المعلم الأطفال إلى مجموعات بحيث يوجد في بعض المجموعات أعداد متساوية من الفتيات والفتيان ، وفي مجموعات أخرى غير متساوية).

2. صعوبة في اللعبة.

معلم:قل ، دون احتساب الرجال ، أي فريق يضم عددًا من الأولاد أكثر من الفتيات. (الأطفال يخمنون)

3. "اكتشاف" الجديد. صياغة قواعد جديدة للعبة.

معلم:نصطف مرة أخرى في أزواج (في الفريق حيث الرجال غير منقسمين بالتساوي). نلاحظ من لم يحصل على زوج. والآن يمكنك أن تقول كيف يمكنك على الفور ، دون احتساب ، معرفة من هو الأكثر والأقل؟ (الأطفال يخمنون)

الآن دعونا نتحقق من أنفسنا من خلال عد الرجال.

4. اللعبة بقواعد جديدة.

معلم:تحصل الفرق على كل بطاقة من لونين ، وتكتشف ، دون احتسابهم ، اللون الذي يحتوي على بطاقات أكثر وأيها يحتوي على عدد أقل. ما الجديد الذي تعلمته؟

5. التدريبات التدريبية.

معلم:دعنا نذهب إلى الطاولات. هناك بالفعل كتب مفتوحة. ابحث عن الصفحة اليسرى في الكتاب المدرسي ، المهمة الأولى. يلعب المعلم هذه المهمة بصوت عالٍ ويطلب من الأطفال مناقشتها في أزواج وإخبارهم بما يجب القيام به. بعد ذلك ، يتم استدعاء 2-3 أزواج ، وتتم مناقشة المهمة ، وفي النهاية يتم تحديد ماذا وكيف سنفعل. نحن نفعل.

الشيء نفسه ينطبق على المهمتين رقم 2 و 3. يتم تنفيذ المهمة رقم 4 في صفوف (كل صف له الرسم الخاص به).

بعد مناقشة نتائج العمل ، تمت مناقشة ما تعلموه في هذا الدرس مرة أخرى. قارن مع النص الموجود في الإطار البرتقالي.

تحميل لتحميل المواد أو!

الدرس 1
درس تمهيدي.
التقويم والعطلات التقويمية.
مقدمة في الوصفات الطبية
("التمهيدي" ، الصفحات 2-5 ، دفتر النسخ رقم 1 ، الغلاف ، ص 1)

استهداف: التعارف مع أول كتاب "برايمر" مع Copybooks.

المعدات: صندوق من الورق المقوى ، يُلصق عليه كما هو الحال على غلاف الكتاب المدرسي ، الرسم ، المكعبات (مقاس 10 10 سم أو 15 15 سم ، أبيض) ، شريط تسجيل "نصائح الموت" ، الموسيقى التصويرية لأغنية "أزبكا" ، أزياء للفنانين ، رسوم توضيحية: شجرة بدون أوراق ، رقاقات ثلجية ، أوراق (خضراء من جانب ، أصفر ، أحمر من الجانب الآخر) ، فراشات الزهور شعار دولة الاتحاد الروسي ، وعلم دولة الاتحاد الروسي ، والأعياد التقويمية (كتاب مدرسي ، ص 5).

خلال الفصول

I. لحظة تنظيمية.

معلم. لدينا الكثير من المشاهير

أيام مختلفة في التقويم

ولكن هناك واحد أكثر ،

الأول في سبتمبر.

رن الجرس المبهج:

مرحبا وقت المدرسة!

ويمشي معًا إلى المدرسة

هذا الصباح يا أطفال.

ثانيًا. مقدمة للموضوع.

(يساعد تلاميذ الصفوف من 5 إلى 6 في إعداد الدرس وإدارته. إنهم بمثابة كتاب تمهيدي ، أحرف. لكل من الفنانين أزياء مناسبة. تحتوي "الحروف" على مكعبات تُكتب عليها الحروف.)

الطالب 1. مرحبا شباب!

في مدرسة كبيرة ومشرقة

الباب مفتوح للجميع.

أتيتم جميعًا للدراسة

أنتم طلاب الآن.

معلم. قل لي ، لماذا أنت بحاجة للذهاب إلى المدرسة؟

(إجابات الأطفال).

- حق. أراكم جميعًا يريدون أن يكونوا طلابًا.

- دعونا تعرف. بناءً على أمري ، سيقول كل واحد منكم اسمك بصوت عالٍ.

- لماذا لم يتضح من تم استدعاءه؟(إجابات الأطفال).

إذا كنت تريد أن تقول

إما أن تنهض أو تنهض

عليك أن تمسك يدك.

(يرافق المعلم قراءة القصيدة بالحركة المناسبة).

- مدهش. هل تذكر الجميع؟

المدرسة لديها قواعد سوف تساعدك على الدراسة بشكل جيد.

"الآن استند إلى مكتبك واستمع إلى نصيحتها.

(شريط تسجيل أصوات "مجالس الموت").

النهوض مبكرا في الصباح

اغسل جيدا

حتى لا تتثاءب في المدرسة ،

لا تنقر على المكتب بأنفك.

تدريب نفسك لتكون في النظام

لا تلعب الغميضة مع الأشياء

كنز كل كتاب

حافظ على حقيبتك نظيفة.

اللباس بدقة

أن تكون ممتعًا للنظر إليه

لا تضحك في الفصل

لا تحرك الكرسي ذهابًا وإيابًا.

لا تضايق ، لا تكن متعجرفًا

حاول مساعدة الجميع في المدرسة

لا تجهم عبثا ، كن جريئا -

وسوف تجد أصدقاء.

أخبر الجميع عن المدرسة

نعتز بشرف المدرسة

للحصول على خمسة.

هذا كل نصيحتي

هم أكثر حكمة وأسهل.

أنت يا صديقي لا تنساهم.

حظ سعيد!

- هل تعرف جيداً ماذا تريد أن تضعه في حقيبة؟ دعونا تحقق.

والآن يا شباب

سماع الألغاز!

لقد رسمت على الورق

الجداول والغابات والوديان.

لأنني رسمت

أصبحت أصغر.

(قلم.)

في هذا المربع الضيق

سوف تجد أقلام الرصاص

أقلام ، ممحاة ، مشابك ورق ، أزرار -

أي شيء للروح.

(مقلمة قلم رصاص.)

سار عبر الميدان

قادت بمنقارها.

تركت بصمتها -

أضع نقطة.

(قلم جاف.)

الأخوات الملونة

ملل من دون ماء.

العمة طويلة نحيفة

يحمل الماء إليهم ، ويتنهد.

(دهانات وفرشاة).

أنا الآن في قفص ، ثم في طابور ،

لا تتردد في الكتابة علي

يمكنك أيضا الرسم.

ما هو لي؟

(دفتر.)

إنه مشهور جدًا.

مليئة بالكتب في الشتاء

وفي الصيف يكون فارغًا وينام بهدوء.

إنه فقط في الغرفة.

لكن الخريف فقط يأتي ،

يأخذني من يدي.

ومرة أخرى في المطر والعاصفة الثلجية

المشي معي هو ...

(حقيبة).

أنا أعرف الجميع ، وأعلم الجميع.

أنا فقط أصمت.

ليصادقني

بحاجة لتعلم القراءة.

(التمهيدي).

لنلعب لعبة "ماذا نأخذه إلى المدرسة؟".

ضع يديك على مرفقيك. سأقوم بتسمية موضوع ما ، إذا أخذته إلى المدرسة - صفق بيديك ، وإلا - فلا تصفق.

(يقوم المدرس بتسمية الأشياء ، ويتم لعب اللعبة).

(يدخل كتاب ABC.)

التمهيدي. مرحبا طلاب الصف الأول! أنا كتابك الأول. قراءة اسمي.(التمهيدي).

التمهيدي. جاء أصدقائي معي اليوم - رسائل. يجتمع.(تدخل الحروف.)

الحرف "U".

رسالة مريحة!

إنها مريحة فيها

ما هو ممكن مع الرسالة

علق معطفك.

الحرف "ب".

هذا الحرف

مرئي في المسافة

جميل ، ملتوي.

كما لو تم خبز المملح

في انتظار الزوار.

الحرف "R".

ما زلت أرتجف من الخوف! -

صاح السجل:

- يبدو وكأنه رسالة إلى فأس!

كسر بالتأكيد!

الحرف "ب".

الحرف "R" انقلب رأسًا على عقب -

استدار بعلامة ناعمة.

الأحرف "أ" ، "ب" (كبيرة).

أ و ب مثل أختين

مثل الطيور الصغيرة

على الخط يجلسون

إنهم ينظرون في كل الاتجاهات.

الحرف "ك".

فرع على الشجرة

سجد،

وفجأة في الحرف ك

لقد استدارت.

التمهيدي. سآخذ هذه الرسائل

ومنهم أقوم بكلمة ...

ها هو وكل شيء جاهز!

(تم تشكيل كلمة "Primer".)

- رفاق ، مساعدة ،

اقرأ الكلمة بشكل صحيح.

(يقرأ الأطفال الكلمة.)

- أحسنتم ، يعرف الكثير منكم الحروف.

لقد عرفتك فقط على بعض الرسائل. سوف تقابلهم على صفحات كتابك الأول. كل حرف يتطلع إلى مقابلتك.

1. إذا كنت تريد أن تعرف الكثير ،

حقق الكثير

يجب أن نتعلم.

جوقة:

ABC ، ABC

الجميع يحتاج

سوف تساعدنا الكتب

ثانيًا. نحن بحاجة لكتابة الرسائل

بدقة في الخط

فلدي تذكرهم

لا أخطاء ، بالضبط.

جوقة.

ثالثا. يمكن أن تخبرنا الكتب

عن كل شيء في العالم.

البالغين والأطفال.

جوقة.

معلم. انظر إلى غلاف البرايمر.

(يلاحظ الأطفال أن الغطاء يشبه صندوق المكعبات).

- هذا صحيح ، يتم رسم هذه المكعبات فقط.

التمهيدي والرسائل. حان الوقت لاقول وداعا. أعددنا هدية لك.(يجلبون صندوقًا كبيرًا من المكعبات.)تريد أن تعرف ماذا يوجد في الصندوق؟

ثلاث وثلاثون أختًا من أبناء البلد ،

الجمال المكتوبة ،

كل شخص يعيش في صندوق واحد

وهم مشهورون في كل مكان.

هم دائما يسارعون إليك

الأخوات المجيدة -

يسأل كل الرجال

صداقتهم.

- توجد مكعبات بها أحرف في الصندوق ، لكن هذه المكعبات ليست بسيطة. لن تظهر الرسالة التي ستدرسها في الدرس إلا عند تكوين صداقات معها.

(إجازة التمهيدي والرسائل.)

دقيقة التربية البدنية

أصبحنا طلابا

نحن نتبع النظام بأنفسنا:

في الصباح عندما استيقظنا

ابتسم ، متمدد.

من أجل الصحة والمزاج

نقوم بتمارين:

ارفعوا أيديكم ، أرفعوا أيديكم

مرفوع على أصابع القدم.

ثم جلس ، ثم انحنى

وبالطبع ابتسموا.

ثم اغتسلنا

كانوا يرتدون ملابس بعناية.

الإفطار لم يكن في عجلة من أمره

إلى المدرسة السعي وراء المعرفة.

 عمل الكتاب المدرسي.

معلم:

- انظر إلى الصفحة 2. ماذا ترى على المكعبات؟(الرسومات.)

لماذا لا توجد رسائل؟(عليك التعرف عليهم.)

قم بتسمية ما تراه على كل مكعب. إذا كان بإمكانك ، فقم بتسمية الحرف الذي تبدأ به كل كلمة.

- قل الحروف أو اقرأ الكلمات الموجودة في الصفحة 3.

- سنتعلم الكلام ونتحدث عما نراه على المكعبات والصور في الكتاب المدرسي. تريد أن تعرف ما نتحدث عنه الآن؟ ثم خمن اللغز:

شجيرة سنوية

اسقاط ورقة كل يوم

سوف يمر عام - ستسقط الورقة بأكملها.

(التقويم.)

- انتقل إلى الصفحة 4 في كتابك المدرسي.

- ما هو التقويم؟ أين كنت انظر اليه؟ لما هذا؟ كم منكم استخدم التقويم؟ متى؟

تم قطع أربع أوراق من التقويم. خمن ما يظهرون.

يمكنك تخمين اللغز:

كل عام يأتون لزيارتنا:

أحدهما شيب الشعر والآخر شاب ،

الثالث يقفز والرابع يبكي.

(مواسم.)

ما الفصول التي تظهر على أوراق التقويم؟

قل لي ما تعرفه عن كل موسم.

- الآن هيا نلعب. خمن الموسم الذي يتحدثون عنه ، وأظهر الصورة المقابلة في الكتاب المدرسي بإصبعك.

(القراءة للأطفال يمكن أن يكتبوا الموسم أو الحرف الأول من الكلمة في الصور.)

جاء البرد

تحول الماء إلى جليد.

أرنب رمادي طويل الأذن

تحولت إلى أرنب أبيض

توقف الدب عن البكاء

ذهب الدب إلى سبات في الغابة.

من يقول ومن يعرف

عندما يحدث ذلك؟

(في الشتاء.)

مناحي الجمال

يلمس الأرض برفق.

يذهب إلى الحقل ، إلى النهر ،

وعلى الثلج وعلى الزهرة.

(الخريف.)

الشمس تخبز

أزهار الزيزفون ،

الفراشات تطير

عندما يحدث ذلك؟

(في الصيف.)

إذا تحولت الأوراق على الأشجار إلى اللون الأصفر ،

إذا طارت الطيور إلى أرض بعيدة ،

إذا كانت السماء قاتمة ، إذا كان المطر يتساقط -

ما هو اسمنا لهذا الوقت من العام؟

(الخريف.)

 العمل على الكتاب المدرسي (تابع).

(يلاحظ الأطفال أن الصور ليست بالترتيب).

قم بتوصيل الصور بالترتيب بقلم رصاص: الشتاء ، الربيع ، الصيف ، الخريف.

ما أشهر الشتاء هل تعرف؟ كم العدد؟ من منكم ولد في الشتاء؟ في الربيع؟ في الصيف؟ في الخريف؟

- كم شهر في السنة؟ قم بتسميتها بالترتيب.

لعبة "الكلمة مغناطيس".

(على اللوح: نموذج لشجرة بدون أوراق.)

- قم بتسمية الكلمات التي تنطبق على كل موسم:

شتاء (لكل كلمة يسميها الأطفال (على سبيل المثال: الشتاء - الزلاجات ، الثلج ، السنة الجديدةإلخ) ندفة الثلج متصلة بشجرة) ؛

الخريف (الأوراق المرفقة);

الصيف (الزهور ، الفراشات مرفقة);

الخريف (أوراق صفراء وبرتقالية).

 العمل مع الكتاب المدرسي (ص 5).

- قم بتسمية الإجازات التي تراها على أوراق التقويم.

ما هو العيد الذي نحتفل به في الأول من العام؟(السنة الجديدة.)

- متى هذه العطلة؟(في الشتاء.)

اذكر عطلات الشتاء الأخرى.(23 فبراير - يوم المدافع عن الوطن).

- ابحث على أوراق التقويم عن الإجازات التي نحتفل بها في الربيع.(8 مارس - اليوم العالمي للمرأة ، 9 مايو - يوم النصر).

- في 12 حزيران / يونيو ، تحتفل روسيا بعيد الاستقلال. انظر إلى ورقة التقويم. ماذا ترى عليها؟(شعار النبالة والعلم).

- شعار النبالة والعلم رموز دولتنا.

- ما هو مصور على شعار الدولة للاتحاد الروسي؟

 قصة المعلم.

كم عدد الدول على وجه الأرض ، يوجد العديد من الأعلام. كل دولة لها علمها الخاص. كل منهم مختلف: لون واحد ومتعدد الألوان ، مع خطوط وأنماط ، مع النجوم والصلبان. كل علم له تاريخه ومصيره.

- لنلق نظرة على علم دولة روسيا. ما هو لون الشريط العلوي؟(اللون الأبيض يعني النبل والكمال).

ما هو لون الشريط الأوسط؟(الأزرق هو الولاء والصدق.)

ما هو لون الشريط السفلي؟(يرمز اللون الأحمر إلى الشجاعة والشجاعة).

- أين يجب أن يقع علم دولة روسيا؟ كيف يجب التعامل مع علم دولة وطننا الأم؟

 العمل في الوصفة.

- ضع في اعتبارك علم الاتحاد الروسي وقم أيضًا بتلوين العلم في Copybook.

أي قلم رصاص سوف تأخذ أولا؟ ثانيا؟ ثالث؟

 اعمل مع الكتاب المدرسي.

لم يتبق لدينا سوى ورقة واحدة من التقويم. أي عطلة رسمها الفنان؟(يوم المعرفة - 1 سبتمبر).

لعبة "خذ مكانك".(يتم تنفيذه 2-3 مرات.)

- الآن سترتب الإجازات بالترتيب ، كما تظهر في التقويم.

(يتلقى الأطفال "أوراق تقويم" مماثلة لتلك الموجودة في الكتاب المدرسي في الصفحة 5. بناءً على أمر المعلم ، يقف الأطفال واحدًا تلو الآخر ، مع مراعاة ترتيب الإجازات في التقويم).

دقيقة التربية البدنية

المطر يغني أغنية: بالتنقيط ...

(النقر بالأصابع على المكتب).

فقط من سيفهمها - غطاء الرأس!

أنا لا أفهم ، ولا أنت ، غطاء بالتنقيط!

لكن الزهور ستفهم ، غطاء الرأس!

وأوراق الخريف ، غطاء بالتنقيط!

عشب اصفر ، بالتنقيط!

 العمل في الوصفة.

- انظر إلى الرسم في الدفتر. طابقها مع الرسم التوضيحي في الكتاب المدرسي.(تم تصوير نفس العطلة.)

كيف يمكنك تلوين ملابس الأطفال؟(ساطع.)

أين ومتى رأيت مثل هذه الملابس؟

- هل يمكن تسميتها حديثة؟(لا ، الرجال هنا يرتدون الأزياء الوطنية الروسية.)

- تلوين ملابس الاطفال. ما نوع أقلام الرصاص التي ستأخذها لتلوين الأوراق؟ لماذا ا؟ ما هي الأشجار التي سقطت منها هذه الأوراق؟(من خشب القيقب ، البتولا ، البلوط).

علينا فقط تلوين الباقة.

نصنع باقات من الزهور ،

قطف الزهرة بعد الزهرة ،

و عبق الصيف المنعش

جنبا إلى جنب معهم يأتي إلى منزلنا.

(يظهر المعلم الزهور النضرة من الباقات التي أحضرها الأطفال).

أسترا بتلات مستقيمة

منذ العصور القديمة تسمى "النجم".

هذا ما تسميه بنفسك ،

في ذلك ، تنتشر بتلات في الأشعة

من القلب ، ذهبي تمامًا.

زهور النجمة جميلة ، تبدو مثل النجوم ، تأتي في ظلال مختلفة.

- ابحث عن زهور النجمة في الباقة وقم بطلائها بألوان مختلفة: الأبيض والوردي وما إلى ذلك.

عن أي زهرة تتحدث؟ بماذا تقارن؟

على شرفة مدرستنا

حماية فراش زهرة جديدة

وقف الزنبق الحارس.

(إنها كلمة لاتينية تعني السيف).

لماذا تشبه هذه الزهرة بالسيف؟(الأوراق على شكل سيف).

- لون باقات الزنبق.

صور الخريف تصبح باردة ،

كانت الحديقة تنهار منذ فترة طويلة ،

لكن في جمال فخور الدالياس

البعض يقف دون أن ينحني.

- لون الدالياس.

أين يمكنك أن ترى كل هذه الزهور؟(في باقاتنا.)

(الأطفال الذين يمكنهم الكتابة ، أدناه في الكتيب الموجود أسفل الصورة ، اكتب: "1 سبتمبر". الأطفال الذين لا يستطيعون كتابة "إضافة" زهرة أخرى مفضلة إلى الباقة.)

ثالثا. ملخص الدرس.

معلم. أهنئكم: لقد أصبحتم تلاميذ مدارس. ماذا ستخبر أمهاتك وآباءك وأجدادك اليوم؟ ماذا فعلت في الفصل؟ ما الذي أعجبك بشكل خاص؟(تسجيل صوتي لأغنية "ماذا يعلمون في المدرسة").

معاينة:

الدرس 1

درس تمهيدي.

مقدمة في الكتاب المدرسي
"اللغة الروسية. الدروس الأولى "

الأهداف: لتعريف الأطفال بمحتوى الكتاب المدرسي للصف الأول ؛ تنمية الاهتمام باللغة الروسية ؛ تنمية احترام اللغة الأم.

خلال الفصول

I. لحظة تنظيمية.

ثانيًا. مقدمة في الكتاب المدرسي.

1. يدخل الطفل يرتدون زي كتاب مدرسي للغة الروسية.

طفل. مرحبا يا شباب! هل عرفتني؟ أنا كتابك الجديد "اللغة الروسية". انظروا كم أنا جميلة ومشرقة. وانا ما جئت اليك وحدي. لدي ألعاب مضحكة معي.

معلم يضع ألعابًا ضخمة على الطاولة ، ويقرأ قصيدة.

القط والتنين والأرنب

اسرع عند الاتصال في الوقت المناسب

فأر صغير متواضع

القرد يستدعي درسا:

"لا تكن كسولاً يا صديقي -

التعلم دائما مفيد!

قرد (طالب صف في حلة).وأريد فقط أن أتعلم كل شيء. إلى الوقت - وهو جاهز! لا حاجة للذهاب إلى المدرسة كل يوم ، وتعلم الدروس!

اللغة الروسية. أنا علم معقد وجاد. لا أستطيع أن أدرس في يوم واحد. على سبيل المثال ، كيف تفهم كلمة "لغة"؟

في عملية المحادثة ، يتوصل الطلاب إلى استنتاج مفاده أن اللغة هي عضو في الكلام ، وعلم ، وجزء من جرس ، وحذاء. من الممكن تقديم اقتراحات لكل قيمة.

معلم. اللغة هي واحدة من أكثر الظواهر تعقيدًا في المجتمع البشري. ليس فيه فوضى (فوضى) ، فكل شيء فيه يخضع للقوانين والقواعد النحوية للتهجئة والنطق. اللغة الروسية هي لغتنا اللغة الأم. نحن نتواصل على ذلك ، نعتقد. وستساعدنا الكتيبات على دراسته: كتاب "اللغة الروسية (الدروس الأولى)" و " دفتر العملباللغة الروسية "للصف الأول.

2. مدرس. خذ كتابًا دراسيًا ، وانظر إلى الغلاف ، واقرأ أسماء المؤلفين. أرسلوا لنا بريدًا صوتيًا.

تم تشغيل شريط تسجيل لنص نداء المؤلفين لطلاب الصف الأول (الصفحة 2 من الكتاب المدرسي).

اقرأ محتويات الكتاب المدرسي وقم بتسمية الموضوعات التي سنقوم بدراستها في الصف الأول.

يقرأ الأطفال المحتوى في نهاية الكتاب المدرسي (9 مواضيع - 9 طلاب).

دقيقة التربية البدنية

يقودها قرد.

أدعوكم جميعًا إلى السطح ،

انهض بهدوء.

(يستيقظ الأطفال).

ارفع يديك إلى الجانبين

استيقظ على أصابع قدميك بشكل عاجل

أعلى ، أعلى ... انزل

انحنى ، ابتسم

الآن من فضلك اجلس

وادرس بجد!

ثالثا. مقدمة في المصنف.

1. إتمام المهمة.

- أكمل القصيدة وتجد هذه الظاهرة في المفكرة على ص. واحد.

الحروف هي أيقونات ، مثل المقاتلين في موكب ،

بترتيب صارم مبني على التوالي.

الجميع يقف في المكان المحدد ،

وكل شيء يسمى ...(الأبجدية.)

2. المحادثة.

ما هو الاسم الآخر للأبجدية؟(ABC.)

دعونا نقرأ أسماء الحروف في الأبجدية في الجوقة.

- ساعد القرد في العثور على الحروف الأبجدية التي تتوافق مع الأحرف المطبوعة ، وقم بوضع خط تحتها.

3. الاختبار الذاتي.

يتم نشر عينة كاملة من العمل على السبورة.

ما هي اسماء الحروف التي خطتها؟ وليس تحتها خط؟

4. متطلبات حفظ دفتر.

- افتح دفتر ملاحظاتك على p. 2. في السطر العلوي ، سنكتب تاريخ الانتهاء من العمل (رقم) ، في السطر الثاني - حيث يتم العمل (الفصل الدراسي أو الواجب المنزلي).

5. اكتب التاريخ في دفتر.

6. العمل الإملائي مع هجاء لم يتم التحقق منه - شروط الدرس.

1) الغش غير المعقد في المهام.

- اشطب الكلمات والعبارات من السبورة ، وشدد على الكلمات ، وابحث عن الأماكن "الخاطئة" وضع خطًا تحتها:

اللغة الروسية ، nauka uchebn and k ، مؤلف.

2) التحقق. بعد الانتهاء من مهمة الكتاب المدرسي ، يشرح الطلاب الإملاء ، ويؤكد المعلم ويؤكد الإملاء على السبورة.

رابعا. قراءة موضوع الدرس المكتوب على السبورة (في الكتاب المدرسي ص 3).

خامساً: تكرار ما تم تعلمه عن الأصوات والحروف.

1. تحدث عن الأصوات.

- بالآلاف أصوات مختلفةتحيط بشخص ما: حفيف الأوراق ، وعواء الريح ، وثرثرة جدول ، وغناء الطيور ... بمجرد أن نستيقظ في الصباح ، نسمع دقات الساعة ، وتناثر المياه ، ونفث الغلاية ، قعقعة الأواني الفخارية.

نغادر المنزل - ومرة أخرى نحن محاطون بالأصوات. "صباح الخير!" نسمع من الجيران.

- كيف تختلف الأصوات في عبارة "صباح الخير" عن دفق الأصوات الأخرى (حفيف الإطارات ، صرير الثلج ، صوت المطر)؟

هناك أصوات لفظية وغير لفظية. اصوات الكلاماجمع بترتيب معين ، لتصبح كلمات لها معنى أو معنى معين.

ما هي مجموعات اصوات الكلام؟(المتحركة والساكنة.)

- كم عدد حروف العلة؟ سميهم.(6: [أ] ، [س] ، [ق] ، [و] ، [ص] ، [هـ].)

- كم عدد الحروف الساكنة؟(36.)

قم بتسمية جميع الحروف الساكنة التي لا صوت لها ، والمعبرة ، والصلبة والناعمة.

عمل الجدول ممكن.

دقيقة التربية البدنية

تهز الريح القيقب برفق ،

إلى اليمين ، إلى اليسار يميل!

واحد - منحدر

واثنان - إمالة ،

اختطفش القيقب بالأوراق.

2. التدريبات التدريبية.

1) التمرين 1 ، ص. 3.

2) التمرين 2 ، ص. 3-4.

عند إجراء التمارين الأولى ، ينتبه المعلم إلى صياغة مهمة التمارين. يجب أن يتعلم الطفل العمل مع كتاب مدرسي روسي ؛ اقرأ المهمة وافهمها ، وأكملها بدقة واتساق ، واختبر نفسك. نص المهمة للتمرين هو نوع جديد من النص للأطفال (نص تعليمي) ، سيتعين عليهم تعلم قراءته وفهمه. لذلك ، فإنهم يؤدون التدريبات "خطوة بخطوة" بشكل جماعي مع المعلم.

عند القيام بالعمل على p. في 4 من الكتاب المدرسي ، يعرّف المعلم الطلاب على "القاموس التوضيحي للغة الروسية" بواسطة N.M Neusypova ويلفت الانتباه إلى حقيقة أنهم غالبًا ما يصادفون في الكتاب المدرسي مقالات من "القاموس التوضيحي".

السادس. ملخص الدرس.

1. - كررنا أن هناك 42 صوتًا (فونيمات) باللغة الروسية و 33 حرفًا وهذا يعني ذلك لغة مكتوبةلا يمكن نسخها بدقة عن طريق الفم.

ما هو الفرق بين الحروف والأصوات؟(ننطق الأصوات ونسمعها ، لكننا نرى الحروف ونكتبها).

- الأصوات والحروف تعيش في عوالم مختلفة: الأصوات تعيش في عالم ما نسمعه ، والحروف تعيش في عالم ما نراه. الذي يكتب يترجم الأصوات من العالم المسموع إلى العالم المرئي ، وكأنه يرتدي الملابس على الأصوات على شكل حروف. من يقرأ يفعل العكس: فهو يترجم الإشارات المرئية إلى كلمات نطقية.

2. - ضع في اعتبارك مخططات الأشخاص الصغار على الصفحة. 4 كتب مدرسية. قم بتلبيسهم بحيث يمثلون أحرف العلة والحروف الساكنة التي لا صوت لها.

3. - تذكر ما حدث عندما تشاجر الحروف الساكنة والمتحركة (A. Shibaev “معًا دائمًا.”)

- كيف قررت الحروف العيش؟ ابحث عن الإجابة (في الصفحة 1 في دفتر ملاحظاتك).

ضع خطًا تحت الحروف التي تمثل حروف العلة بسطر واحد ، والحروف التي تمثل الحروف الساكنة من سطرين.

معاينة:

التخطيط المواضيعي* (انظر الملاحظة) (40 ساعة)

رقم الدرس	موضوع الدرس	الكمية ساعات	صفحات الكتب المدرسية

	القسم الأول. "الانتقال السريع وتشغيل ..."
	مقدمة لكتاب جديد للقراءة. الدرس الأول في الاحترام. أ. بارتو "لقد نشأت". أ. أكيم "حصاني". S. Cherny "نبذة عن الفتاة التي عثرت عليها ميشكا"		3–15
	V. Dragunsky "صديق الطفولة". بيريستوف "حول السيارة"		16–23
	أ. بارتو "في الصباح على العشب" ، "الدمية". إس مارشاك "سيرك بيج توب".		24–30
	إي أوسبنسكي "كروكودايل جينا وأصدقاؤه"		30–35
	الدرس الثاني من الأدب. "كيفية تقديم الهدايا" I. ديميانوف "القفز على الحبل". أ. بارتو "أطفال في الفناء ..."		36–40
	إي شاروشين "نيكيتا الصياد"		41–43
	الدرس الثالث من الأدب. "كيف ألعب." يو موريتز "القفز على اللعب". أ. بارتو "لعبة الكلمات". توكماكوفا "بليم" ، "دينغ دونغ. دينغ دونغ. إس مارشاك "هذا فيل قطيفة صغير ..."		44–52
8–9	E. Uspensky "شيء مذهل". نوسوف "مغامرات دونو وأصدقائه"		52–58
	إي أوسبنسكي "كروكودايل جينا وأصدقاؤه"		59–64
	تعميم للقسم "القفز ، اللعب ...". القراءة اللامنهجية

استمرار الجدول.


	القسم الثاني. "بيتنا"
	G. Tsyferov "ماذا لدينا في الفناء؟"		67–73
	دراجونسكي "أختي زينيا"		74–83
	أ. بارتو "أختان تنظران إلى شقيقهما". أ. أكيم "أخي ميشا". أ. بارتو "الانفصال". غراوبين "نافذة". ألف- بارتو "الوحدة"		84–92
	إي موشكوفسكايا "الطريق الصعب". الدرس الرابع في الأدب. "قواعد النظافة". I. ديميانوف "يدا فانيا! .." ، "الأيدي المتسخة لم تغسل ..."		93–96
	القراءة اللامنهجية. مسابقة أفضل تلاوة أشعار
	M. Korshunov "منزل في Cheryomushki"		97–103
	ب. زاخضر "اثنان وثلاثة". السيد زوشينكو "قصة غبية"		104–109
	بيريوكوف "لماذا استيقظت مبكرا". O. Grigoriev "تجديد". القراءة اللامنهجية. التعميم في قسم "بيتنا"
	القسم الثالث. "أطفال عن الحيوانات"
	زاخودر "أبجدية الأشعث"		113–125
	بريشفين "بير"		126–130
	G. Graubin "بالتيار" ، "الفئران المضطربة". S. Cherny "الفيل ، الفيل ..."		131–133
	الدرس الخامس في الأدب. "كيفية التصرف في زيارة إلى الطبيعة. إي تشاروشين "أحلام تومكا"		134–137
	ميخالكوف "جرو"		138–141
	Y. كوفال "ديك وتوت". A. Shibaev "بدون عشاء"		142–145

نهاية الجدول.


	M. Korshunov "رسم من الحياة" ، "البيت في Cheryomushki "	146–151
	خرمز "القط المذهل". توكماكوفا "القطط"	152–156
	الدرس السادس من الأدب. "كيفية تربية الحيوانات الأليفة". موريتز "كرو"	157–160
	فيريسايف "الأخ". ملخص القسم	161–162
	القسم الرابع. "الاكتشافات الصغيرة"
30– 31	غراوبين "دريم" ، "شيشكوباد". T. Zolotukhina "المتفرجون البرك". بيريوكوف "سبتمبر". خامسا بيسكوف "الأوراق تسقط من القيقب". توكماكوفا "الضباب" ، "الخريف"	165–172
	ن. سلادكوف "لماذا نوفمبر بيبالد؟". إي. بلاجينينا "حلق بعيدًا ، طار بعيدًا"	173–176
33– 34	T. Zolotukhina "عاصفة ثلجية". I. Tokmakova "Bear" ، "حيث يتم أخذ الثلج في السيارات." ن. سلادكوف "Songs under the ice"	177–181
	القراءة اللامنهجية. ن. سلادكوف "القبعات!" ، "رحلة الزهور". I. Tokmakova "الربيع". في. لابين "مورنينغ"	182–188
	نوفيتسكايا "مظلة". S. Marshak "المطر". A. Chutkovskaya "مطر ليلي على شجرة عيد الميلاد ..."	189–190
	K. Paustovsky "مدخل العشب"	191–193
	بريشفين "أنبوب لحاء البتولا". أ. الكسندروف "حفيف الغابة"	194–196
		197–199
	يو موريتز "ما الأمر" س كوزلوف ، G. Tsyferov. من "أين تعيش الشمس"	200–203

معاينة:

الدرس 1
خصائص العنصر

الأهداف: التعرف على خصائص الأشياء (اللون والشكل والحجم ، وما إلى ذلك) ، وتعلم كيفية استخدامها لتمييز الأشياء في مجاميع مختلفة ؛ تطوير الكلام والعمليات العقلية والقدرات الإبداعية.

ادوات: رسومات الموضوع.

خلال الفصول

أولا - البداية التنظيمية.

تم إعطاء المكالمة التي طال انتظارها -

يبدأ الدرس.

ثانيًا. تحديث المعرفة الأساسية. صياغة المشكلة. افتتاح جديد.

1. خصائص الأشياء (التحليل والتركيب).

* - احزر الألغاز.

القرمزي نفسه والسكر

والقفطان أخضر مخملي.

- ما هذا؟ (بطيخ.)

- بأي علامات خمنت؟(اللون والشكل.)

تلمسه - بسلاسة ،

وخذ قطعة - حلوة.

- ما هذا؟ (تفاحة.)

ما هي العلامات التي ساعدتك في حل اللغز؟(الطعم واللون والحجم.)

الجانب المستدير ، الجانب الأصفر.

يجلس على سرير الحديقة.

متجذرة بقوة في الأرض.

ما هذا؟ (لفت نبات.)

- قم بتسمية السمات التي تميز هذا الكائن.(الشكل واللون.)

قم بتسمية الميزات المشتركة لهذه الكائنات.(العناصر صالحة للأكل ؛ دائرية.)

2. جدول ، صف ، عمود.(عمليات المقارنة والتعميم).

* يوجد 9 عناصر على السبورة المغناطيسية على شكل طاولة.

كيف يتم ترتيب العناصر؟(في صف واحد ، سطرا بسطر→ ثلاثة صفوف ، أو واحد تحت الآخر ، في أعمدة← ثلاثة أعمدة.)

- قم بتسمية كائنات السطر الأول. ما لونهم؟(أخضر.)

* يتم تحليل الأسطر التالية بالمثل.

- ما الفرق بين عناصر السطور؟(تختلف في اللون).

- ماذا يمكنك أن تقول عن العناصر الموجودة في الأعمدة؟(في العمود الأول - الفاكهة ، في الثاني - الألعاب ، في الثالث - اللوازم المدرسية.)

- قم بتسمية الأشياء من نفس لون الكرة.

أظهر كل كائن برتقالي.

ما هو العنصر الموجود في الصف الثاني في العمود الثالث؟(مسطرة.)

قم بتسمية الكائنات من نفس اللون.

حاول معرفة ما سنتحدث عنه في الفصل اليوم.(حول الأشياء وخصائصها وعلاماتها.)

س س س ج ل ت م ن ت ك أ

شاحن

نحن نفعل ذلك كل صباح

الشحن (المشي في المكان).

نحب القيام بذلك بالترتيب:

استمتع بالمشي (المشي) ،

رفع اليدين (رفع اليدين)

القرفصاء والوقوف(القرفصاء 4-6 مرات),

اقفز واقفز(5-6 قفزات).

ثالثا. إبزيم أساسي.

اعمل على الكتاب المدرسي - t e t ra d i.

1. مقارنة العناصر(الجدول 1 ، ص 1) حسب اللون.

ما هو القاسم المشترك بين جميع العناصر في كل صف؟

- قم بتسمية الأشياء من نفس لون الخيار.

- ما العنصر الموجود في العمود الثاني والصف الثالث؟ ما لونه؟

قم بتسمية كل الكائنات ذات اللون البرتقالي.

- ضع دائرة حول جميع العناصر اللون الأصفرخط واحد.

ما هي الألوان الأخرى التي تعرفها؟ اسم.

ما هو الفرق بين العناصر في السطر الأول؟(الشكل ، المادة التي صنعت منها ، الغرض منها.)

ما هي العناصر المشتركة في كل عمود؟

2. تمرن على عد الأشياء ومقارنتها.

* - النظر بعناية في الخط الموجود أسفل الجدول.

- ما لم تظهر؟

- ما الذي يوحدهم؟(هذه أشكال هندسية.)

ما لون الدوائر المعروضة هنا؟

قم بتسمية عدد الدوائر لكل لون.

- كم عدد الدوائر غير الحمراء؟

- كم عدد ليست زرقاء وليست خضراء؟

- ما الذي يميزهم عن بعضهم البعض بجانب اللون؟(بحجم.)

كم عدد الدوائر الكبيرة؟ والصغار؟

3. العد الإيقاعي.

* لعبة.

- الآن سوف نلعب معك. سنرى ما إذا كان يمكنك الاعتماد.

عد في 2 : صفق بيديك (واحدة) ، المس بعضكما البعض براحة يديك (اثنان) ، صفق بيديك (ثلاثة) ، إلخ. في هذه الحالة ، يتم العد بصوت عالٍ.

4. مقارنة العناصر(الجدول 2 ، ص 1) في الشكل.

ما هي العناصر المشتركة في كل صف؟

- تسمية الأشياء من البيئة التي لها نفس شكل الكرة.

- فكرت في الموضوع. إنه في الصف الأول وفي العمود الرابع. ما الموضوع الذي أفكر فيه؟ إلخ.

فكر في الشيء بنفسك واشرح كيفية العثور عليه.

P a l ch i k o v a i g y m a n a s t i k a

تقوم الأصابع بتمارين لتقليل التعب.

ثم يكتبون عنصرًا في دفتر ملاحظات.

يمد الأطفال أذرعهم إلى الأمام ، ويقبضون قبضتهم ، ثم يفردونها. يتكرر هذا عدة مرات.

5. تمارين لتنمية مهارات الكتابة.

* - النظر بعناية في المهمة "على الخلايا".

- هل هناك قاعدة (انتظام) لاتمام المهمة؟

- استمر في كل سطر حتى النهاية ، مع الاحتفاظ بالنمط.

رابعا. حصيلة.

ما الذي تحدثنا عنه في الفصل اليوم؟

- ماذا تعلمت الجديد؟

معاينة:

مقدمة

الدليل المقترح عبارة عن تطوير مفصل لدروس الفنون الجميلة والعمل الفني في الصف الأول وفقًا للبرنامج الذي تم تطويره بتوجيه من فنان الشعب الروسي ، الأكاديمي في الأكاديمية الروسية للتعليم BM Nemensky ، ويركز على العمل مع كتاب LN Nemenskaya.

برنامج "الفنون الجميلة والعمل الفني" هو مقرر شامل متكامل يشمل جميع أنواع الفن الرئيسية: الرسم والرسومات والنحت والعمارة والتصميم والفنون الشعبية والزخرفية والترفيه و فنون الشاشة. أسلوب التنظيم هو تخصيص ثلاثة أنواع رئيسية من النشاط الفني - رسومي ، وزخرفي ، وبناء.

إن ارتباط الفن بحياة الإنسان ، ودور الفن في وجوده اليومي ، وفي حياة المجتمع ، وأهمية الفن في تنمية كل طفل هو جوهر الدلالة الرئيسي للبرنامج.

في دروس هذا البرنامج ، يتم تقديم مسرحية اللعبة للموضوع قيد الدراسة ، وتتبع الروابط مع الموسيقى والأدب والتاريخ والعمل. من أجل اكتساب الخبرة في الاتصال الإبداعي ، يتم إدخال المهام الجماعية في البرنامج. من المهم جدا أن الجماعية الإبداع الفنيالطلاب المستخدمة في تصميم الديكورات الداخلية للمدرسة.

تبدأ تصميمات الدرس المقدمة لحظة تنظيمية- التحقق من الاستعداد للدرس ، والذي يعتبر بالنسبة لطلاب الصف الأول شرطًا أساسيًا للنشاط الناجح طوال الدرس. مقدمة ل موضوع جديديجب أن يرافقه البعض أعمال أدبية: الحكايات والقصائد والأحاجي والموسيقى التي تأسر الأطفال وتزيد من الاهتمام بالموضوع. خلال مرحلة العمل مع كتاب مدرسي ، يتعلم الأطفال النظر إلى الرسوم التوضيحية لكتب الأطفال ، واللوحات التي رسمها مشاهير الفنانون ، وأعمال الأطفال ، مما يؤدي إلى تنمية الملاحظة ، والخيال الإبداعي. يتعلم الأطفال رؤية شيء مميز في كائن عادي ، وتحليله ، ومقارنته.

يتناوب العمل الفردي مع النشاط الإبداعي الجماعي للطلاب. بعد القيام عمل مستقلهناك مناقشة للرسومات واللوحات والمنتجات ثلاثية الأبعاد ، حيث يعبر الطلاب عن آرائهم ، ويشاركون انطباعاتهم ، ويتعلمون التقييم من وجهة نظر القيمة الفنية والجمالية للأعمال.

يمكن تعديل المهام التي يتم تقديمها للأطفال في الدرس ، واستكمالها وفقًا لتقدير المعلم واختيار الطلاب.

ستساعد تطورات الدرس في تعريف الأطفال بمختلف المواد والأدوات الفنية: الألوان المائية ، الغواش ، أقلام الرصاص الملونة ، أقلام التلوين ، البلاستيسين ، الورق الملون ؛ فرش ، مقص ، مداخن.

من الدرس الأول إلى العاشر ، بمساعدة الألعاب ، القصص الخيالية ، يتعرف الأطفال على التقنية المرئية بتوجيه من Image Master ؛ من الدرس الثاني عشر إلى التاسع عشر - ماجستير الديكور يساعد الطلاب على إتقان الوسائل نشاط بصري، من الدرس العشرين إلى السابع والعشرين ، جنبًا إلى جنب مع ماجستير البناء ، يتقن الأطفال مهارات التصميم ، من الدرس الثامن والعشرين إلى الثالث والثلاثين ، يتعلم الطلاب عن العمل المشترك للإخوة الماجستير ، نتيجة التي تظهر الأعمال الفنية التوفيقية.

نأمل أن تساعد مواد الدليل معلمي الفنون الجميلة في التحضير للدروس.

معاينة:

الدرس 18
كيف يزين الإنسان نفسه

الأهداف: التعرف على كيف وماذا يزين الشخص نفسه ؛ إعطاء فكرة عن كيف يمكن للمجوهرات أن تخبرنا عن مالكها ؛ مناقشة دور المجوهرات في حياة الإنسان ؛ تطوير الخيال الإبداعي.

المعدات: الغواش ، الفرش. ورق ملون الرسوم التوضيحية مع شخصيات من القصص الخيالية الشهيرة ؛ شذرات من القصص الخيالية تصف مظهر الشخصيات.

خلال الفصول

I. لحظة تنظيمية.

- موضوع درسنا اليوم هو "كيف يزين الإنسان نفسه". ستتعرف على أنواع المجوهرات المختلفة ودورها في حياة الشخص ، ثم تصور الشخص الذي تحبه بنفسك. بطل حكاية خرافيةوتصميم الزينة لها.

ثالثا. مقدمة عن موضوع الدرس.

1. محادثة تمهيدية.

- سيد المجوهرات هو فنان يصنع مجوهرات لشخص ما. يتعلم من الطبيعة ويتخيل الكثير. أنت وأنا معه ، على مدار عدة دروس ، أتقن فن تزيين الزهور وأجنحة الفراشات وزعانف وقشور الأسماك وريش الطيور وتحدثنا عن الحلي التي صنعها الإنسان.

- يا رفاق ، ما رأيكم ، هل لدى الشخص مجوهرات؟ أي؟

- كل مجوهرات الشخص تخبر شيئًا عن مالكها. فكر فيما يمكن أن تقوله المجوهرات.(حول شخصية الإنسان ، عن هواياته ، إلخ.)

- حق. اتضح أن المجوهرات ضرورية أيضًا لتخبر الآخرين من أنت.

- ما الديكورات التي لديك؟(شارات ، سلاسل مفاتيح ، أقواس ، عناصر ملابس: مشابك ، وجود أزرار جميلة كبيرة وصغيرة.)

- تذكر ما إذا كانت الشخصيات الخيالية لديها مجوهرات.

- انظر إلى الشخصيات الخيالية في الرسوم التوضيحية. من هذا؟ ما هو المدهش في ملابسهم؟

- هل يمكننا التعرف على Puss in Boots من خلال زخارفه المميزة؟ سميهم.(أحذية مع توتنهام ، قبعة ذات ريش ، ملابس أنيقة جميلة.)

- ماذا يمكنك أن تقول عن ملكة الثلج ومجوهراتها؟ استمع إلى مقتطفات من القصة.

"استمرت رقاقات الثلج في النمو وتحولت أخيرًا إلى دجاجات بيضاء كبيرة. تفرقوا فجأة على الجانبين ، وتوقفت المزلجة الكبيرة ، ووقف الرجل الجالس فيها. كانت امرأة بيضاء طويلة ونحيلة ومبهرة - ملكة الثلج ، وكان معطف الفرو وقبعتها مصنوعًا من الثلج. بدا كل هذا وكأنها ملفوفة في أنحف تول أبيض ، منسوج ، على ما يبدو ، من ملايين النجوم الثلجية. لقد كانت مصنوعة من الجليد الفوار المبهر ، ومع ذلك فهي على قيد الحياة! كانت عيناها تلمعان كالنجوم ، لكن لم يكن فيها دفء ولا سلام.

- هل يمكن وصف المجوهرات ملكة الثلجتتحدث عن شخصيتها؟ وصف لها.(لا يقترب ، مستبد ، شرير.)

- تذكر جيردا من نفس القصة الخيالية. عندما كانت تبحث عن كاي ، زارت مملكة واحدة ، حيث تم الترحيب بها بلطف. استمع إلى مقتطفات من القصة.

في اليوم التالي كانت ترتدي الحرير والمخمل من رأسها حتى أخمص قدمها ، وسمح لها بالبقاء في القصر طالما شاءت. يمكن للفتاة أن تعيش وتعيش في سعادة دائمة ، لكنها بقيت بضعة أيام فقط وبدأت تطلب منهم إعطائها عربة بها حصان وزوج من الأحذية - أرادت مرة أخرى البحث عن شقيقها.

أعطوها حذائها ، وغطاء رأس ، وفستانًا رائعًا ، وعربة من الذهب الخالص صعدت إلى البوابات ، وكانت شعارات النبالة تتألق كالنجوم.

- ما الزينة التي أعطيتها لجيردا؟ لماذا طلبت ملابس أخرى؟ كيف يميزها هذا السلوك؟

- ماذا يمكنك أن تقوله عن زينة سندريلا ، مالفينا ، سنيغوروشكا؟

- هل يمكن التعرف على البطلات بمجوهراتهن والتحدث عنها؟

- تؤكد المجوهرات النسائية على جمال وحنان البطلات ، وتؤكد مجوهرات الرجال على الشجاعة والشجاعة. يمكن أن تكون المجوهرات بسيطة ومتواضعة ورسمية.

تختلف زخارف Snow Maiden عن زخارف ملكة الثلج ، ولا تشبه زخارف الساحرة الشريرة زخارف الجنية الطيبة. هذا ملحوظ في شكلهم. هناك المزيد من الهدوء واللطف في الأشكال الناعمة ، بينما الأشكال الحادة تبدو شريرة وشائكة.

يعرض المعلم للأطفال الأشكال والألوان المرسومة للزخارف المختلفة.

- الألوان الفاتحة والمشرقة أكثر بهجة ، ولديها المزيد من ضوء الشمس ، والألوان الزاهية المحاطة بألوان داكنة (أسود ، رمادي ، بني) تبدو مزعجة.

- خمن من أي حكاية خرافية هذه السطور:

على الشرفة تجلس امرأته العجوز

في سترة دش السمور باهظة الثمن ،

بروكار على رأس الكيشكا.

ثقل اللآلئ أسفل العنق ،

على يد الخواتم الذهبية

على قدميها أحذية حمراء.

لم يتعرف العجوز على امرأته العجوز ،

كم أصبحت جشعة وغطرسة.

- كيف تميز الأوسمة الموصوفة هذه البطلة؟

ط العزف على آلة الكمان

تيلي ، تيلي.

الأرانب تقفز على العشب

تيلي ، تيلي.

والآن على الطبلة

ترام بام بام ،

ترام بام بام.

هربت الأرانب من الخوف

من خلال الأدغال ، من خلال الأدغال.

يتظاهر الأطفال بالعزف على الكمان والطبل والقفز.

رابعا. الرسم التربوي "دونو".

- أردت أن أرسم دونو.

أحدد الارتفاع ، وأضع علامة على موقع الرأس والجذع والساقين والذراعين بخطوط. أرسم بقلم رصاص.

الآن أرسم الملابس وعناصر الزخرفة: قبعة بها شرابة وربطة عنق جميلة وعصا سحرية في يدي.

ثم أبدأ التلوين. أستخدم دهانات الغواش.

- حاول الآن تصوير بطلك المفضل في الحكاية الخيالية وزخارفه. فكر في شكل ولون الزينة. للتلوين ، استخدم الغواش والفرش والورق الملون.

السادس. ملخص الدرس.

1. معرض أعمال الطلاب ومناقشتها.

ما هي الشخصيات التي رسمتها؟ لماذا "نلبس" هذه الزخارف الخاصة؟

- أحسنت ، حصل الجميع على رسومات جيدة.

2. التعميم.

(كيف يزين الإنسان نفسه).

- ماذا تعلمت في الفصل؟(قم بتزيين شخصيات الحكاية الخيالية المفضلة لديك.)

3. تنظيف مكان العمل.

معاينة:

الدرس 16
زينة الطيور

الأهداف: تنمي إحساسًا زخرفيًا عند التفكير في لون وملمس المادة ، عند الجمع بين المواد ؛ لمواصلة التعرف على مجموعة متنوعة من المجوهرات في الطبيعة وأشكال المجوهرات ؛ تطوير الخيال الإبداعي والذوق الجمالي عند التزيين بأنماط الطيور ، والمهارات الأولية في العمل الحجمي بالورق من مواد مختلفة.

المعدات: ورق متعدد الألوان ومتنوع ؛ مقص؛ صمغ؛ الرسوم التوضيحية التي تصور الطيور. صور فوتوغرافية تصور الطيور الأنيقة المختلفة ؛ مرافقة موسيقية قصائد الألغاز

خلال الفصول

I. لحظة تنظيمية.

1. التحية.

- كن حذرًا ، أكمل قصيدة اللغز في انسجام تام:

من يمشي مع حقيبة كتب

في الصباح الى المدرسة؟ .. (طالب).

تم إعطاء المكالمة التي طال انتظارها -

يبدأ ... (درس!)

- أحسنت ، كان الجميع منتبهًا ، مما يعني أنهم مستعدون بالفعل للدرس.

2. التحقق من جاهزية الطلاب للدرس.

ثانيًا. رسالة حول موضوع الدرس والغرض منه.

- اليوم في الدرس سوف تزين الطيور بأنواع مختلفة من الورق الملون. وسيساعدنا سيد الديكور.

ثالثا. مقدمة عن موضوع الدرس.

1. محادثة تمهيدية.

- نعم ، يمكن تسمية الطيور بالفنانين ، لأنهم ينظمون حفلات الطيور في الغابة.

- استمع إلى قصيدة "فنانون الريش":

حفلة الطيور تبدأ في السابعة.

يسمح للجميع بالاستماع!

جايز ، الزرزور والثدي سوف يؤدون ،

بفرح سوف تدوي غابة الصباح.

تريل ، غرد وصافرة -

التصفيق معا الفنانين الريش!

- عن ماذا تتحدث هذه القصيدة؟

هل تغير حالتك المزاجية منذ قراءتها؟

- انظروا الى الطيور.

يعرض المعلم الرسوم التوضيحية أو الصور الفوتوغرافية التي تصور طيورًا جميلة وأنيقة ويسميها.

- ماذا يمكنك أن تقول عنه مظهر خارجيالطيور؟ صفهم. ما هم؟

2. العمل على الكتاب المدرسي.

- افتح كتابك على الصفحة. 56. معجب بهذه الطيور! أخبرنا ما هي أنواع الريش ، والخصلات ، وذيل الحصان.

هل رأيت طيور جميلة؟ كيف يمكنك تأكيد ذلك؟

- انتبه لشكل الخصلة والذيل ولونها.

- دعنا نميز المواد التي تصنع منها الطيور.

الطيور تجلس في العش(اقلب الجسد

وينظرون إلى الشارع.يمين و يسار.)

يريدون المشي(الأطفال يلوحون بأيديهم ،

ويطير الجميع بهدوء.مثل الأجنحة.)

رابعا. تعليمات الوظيفة.

- يمكن عمل طائر رائع من ورق ملون باستخدام الملصقات كما هو موضح في ص. 57 كتابا دراسيا. أقترح أن تصنع طائرًا إما وفقًا لنموذج أو وفقًا لتصميمك الخاص.

للعمل ، تحتاج إلى ورق ملون ومقص وغراء.

تسلسل العمل:

1) قص شرائح رقيقة من الورق بألوان مختلفة: أصفر ، أحمر ، برتقالي ، بني.

2) خذ ورقة ملونة سيوضع عليها التطبيق.

3) قم أولاً بلصق شريط من الورق البني - سيكون هذا غصينًا لطائرنا. الصق الأوراق المقطوعة من الورق الأخضر بالفرع. نحن لا نلصق الورقة تمامًا ، ولكن من حافة واحدة فقط. سيؤدي هذا إلى إنشاء حجم تطبيقنا.

- ما هو شكل جسم الطائر ، رأسه ، أجنحته؟

4) ارسم الخطوط العريضة للطائر بقلم رصاص.

5) قص عدة أشكال بيضاوية صغيرة بألوان مختلفة ، ثم الصقها على طول محيط الجذع والداخل. ليس من الضروري لصق الشكل البيضاوي بأكمله ، ولكن جزء منه فقط. تتيح لك هذه التقنية إنشاء وحدة تخزين.

6) الآن الصق الرأس والأجنحة.

7) تزيين العصفور ، لصق قمة ، ذيل جميل. للقيام بذلك ، استخدم الشرائط التي تم قطعها بالفعل. لا تقم بلصق الشرائط بالكامل ، ولكن فقط جزء منها. يمكن جعل حواف الشرائط متموجة.

8) الغراء الكفوف بلطف.

خامسا - النشاط الإبداعي العملي للطلاب.

- هل من الممكن تحديد شخصيتها من خلال مظهر الطيور ، ما رأيك؟

(نعم ، يمكنك ذلك. على سبيل المثال ، مهم ، سريع ، مضحك ، ذكي ، بطيء.)

- ما رأيك ماهي طبيعة الطيور المرسومة على ص. 56؟ لماذا ا؟

- تحضير مجموعة متنوعة من الورق والغراء والمقص للعمل.

- اخترع طائرك الرائع وقم بعمل تطبيق ضخم.

- لا تنس أن الأجزاء غير ملصوقة تمامًا ، يتم تطبيق الغراء فقط على جزء معين من الجزء.

- يمكن ثني الشرائط الملونة المقطوعة وتشغيلها مع حواف المقص ، ثم تكون متموجة ومنحنية. يمكنك استخدام السربنتين. سيعطي هذا طائرك مظهرًا كثيفًا ورقيقًا. اختر ورقًا بألوان وجودة مختلفة.

المعدات: ورق ملون ، مقص ، صمغ ؛ الفراغات من المستطيلات الملونة ، والدوائر ، والأشكال البيضاوية ، والمثلثات ؛ ورق مقوى؛ الرسوم التوضيحية مع صور الحيوانات والأحاجي.

خلال الفصول

I. لحظة تنظيمية.

التحقق من استعداد الطلاب للدرس.

ثانيًا. رسالة حول موضوع الدرس والغرض منه.

- ستتعلم اليوم في الدرس أن كل الكائنات لها شكلها الخاص وهيكلها ، وتتعلم كيفية عمل تطبيق من الأشكال الهندسية.

ثالثا. مقدمة عن موضوع الدرس.

1. محادثة تمهيدية.

- كل الأشياء التي تحيط بنا يمكن اعتبارها مباني. لديهم أشكال وألوان مختلفة.

- ضع في اعتبارك الرسوم التوضيحية للحيوانات ولعب الأطفال وما إلى ذلك. هل يمكن اعتبارها بمثابة مبنى؟

- ما هو شكل الهرم ، الكرة ، صندوق الأقلام ، الأنف ، الجذع ، رأس بينوكيو؟

دعونا نلقي نظرة على الحيوانات. ما الأجزاء التي تتكون منها؟ ما الشكل الذي يشبهونه؟

- تخمين الألغاز:

جذع طويل ، فم مع أنياب ، أنت تنظر - عناق ،

تبدو الأرجل وكأنها ركائز ، إغاظة - عضات.

مثل الجبل ، إنه ضخم.(كلب.)

هل اكتشفت من هو؟

(فيل).

- اعتبر هذه الحيوانات على صفحات كتابنا المدرسي.

2. العمل على الكتاب المدرسي.

- مفتوحة مع. 84 كتابًا مدرسيًا. تأمل الحيوانات. تم إجراء هذه التطبيقات الورقية أيضًا من قبل طلاب الصف الأول. ما هي الأشكال الهندسية التي تتكون منها؟(الفيل: مربع ، بيضاوي ، مثلثات ؛ الكلب: مثلثات ، مستطيلات.)

- لتصنيع التطبيقات ، كانت هناك حاجة إلى عدة أجزاء من أشكال هندسية مختلفة في وقت واحد.

- خمن اللغز وستكتشف من سنصوره في تطبيقنا:

إنه طويل القامة ومتقطّع

ذات رقبة طويلة وطويلة

ويأكل أوراق الشجر

أوراق الشجر.(زرافة.)

- اليوم ، بمساعدة أساتذة الصور والديكور والبناء ، سنصنع زرافة مزخرفة من أشكال هندسية مختلفة ، أو ربما يريد شخص ما تزيين حيوان صغير آخر. هذا مرحب به.

الآن نحن جميعا نقف معا

سوف نرتاح على التوقف ...

قم بالدوران لليسار. قم بالدوران لليمين!

انحنى وانحني!

الكفوف والكفوف إلى الجانب!

وعلى الفور القفز والقفز!

والآن نحن نجري ،

أحسنت صنع الأرانب بلدي!

رابعا. تعليمات التطبيق.

- استمع إلى القصيدة:

حصلت عليه من أجل زرافة

ثلاثة وثلاثون طرحة ضخمة

لربط حلقه

حتى لا يتجمد في البرد.

فقالت الزرافة: "انظر!

ما زلت بحاجة إلى ثلاثة وثلاثين ".

لماذا قالت الزرافة ذلك؟

- انظر الى الصورة. ما هي اشكال الزرافة؟(بيضاوي ، مستطيل ، مثلث.)

- تقوم بالتناوب على لصق الأجزاء - الفراغات: الأرجل والجذع.
(هم على استعداد مقدما).

ماذا تمتلك الزرافة على رقبتها؟(ماني).

- وكيف تفعل ذلك ، من خمّن؟

- خذ قطعة عمل - مستطيل اللون البني. قص الورق باستخدام "المعكرونة"(عروض).

- نشمر الشرائط. اتضح بدة ضخمة من الزرافة. قم بلصقه ثم الرقبة لإخفاء الورق الزائد.

- ثم نلصق الرأس والأذنين والأبواق الصغيرة.

ما لون الزرافة؟(مراقب.)

- يمكن إنهاء أو لصق التفاصيل من أشكال مختلفة. افعل الشيء نفسه للعينين والأنف. ما هي الأشكال؟(مثلث ، دوائر).

قم بعمل طلب على الكرتون الملون.

خامسا - النشاط العملي الإبداعي للطلاب.

السادس. ملخص الدرس.

1. معرض عمل الطالب.

2. التعميم.

- ماذا تعلمت في الدرس؟(تقنية زين من الأشكال الهندسية.)

انتاج. لتنفيذ أي بناء للصورة ، تحتاج إلى إعداد بعض الأشكال الهندسية البسيطة.

3. تنظيف مكان العمل.

مدرسة 2100. نحن من "SCHOOL -2100". الصف الثاني "المدرسة 2100". نظام التعليم"المدرسة 2100". OS "المدرسة 2100". درس اللغة الروسية الصف الثالث (مدرسة 2100). مرفق البيئة العالمية في النظام التعليمي "مدرسة 2100". البرنامج التربوي الرئيسي "مدرسة 2100". الرياضيات OS "مدرسة 2100" (الصف 3). TMC للنظام التعليمي "مدرسة 2100".

ندرس في إطار برنامج "مدرسة 2100". اللغة الروسية الصف 3 OS "مدرسة 2100". تنفيذ المعيار التعليمي الفيدرالي في النظام التعليمي "مدرسة 2100". درس القراءة الأدبية حسب برنامج مدرسة 2100 بالصف الثاني. قراءة منتجة في نظام التشغيل "School 2100". درس اللغة الروسية بالصف الرابع بمدرسة EMC "2100". درس اللغة الروسية في الصف الأول ضمن برنامج "مدرسة 2100".

تنفيذ المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية وتحقيق نتيجة تعليمية جديدة من خلال إدخال مجموعة من تقنيات نوع نشاط النظام التعليمي "مدرسة 2100" في الممارسة الجماعية للمدارس الابتدائية والثانوية. درس أدبي بالصف السابع في إطار برنامج "المدرسة 2100". المجال التعليمي "الإدراك" في البرنامج " روضة أطفال 2100 ".

مدرسة شوريشكار الداخلية نوع الأسرة. القيم العائلية لبرنامج School 2100. تنفيذ المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية الخاص بـ IEO من خلال نظام التشغيل "School 2100". ربط الكلمات في جملة Grade 2 EMC "School 2100". تنفيذ شامل برنامج تعليمي"المدرسة 2100". الملامح الرئيسية للعمل على نظام "المدرسة 2100" بالصف الخامس. تنفيذ النظام التعليمي "مدرسة 2100" في الممارسة المدرسية.

درس القراءة اللامنهجيةفي الصف الرابع "غريبو الأطوار الحديث" OS "مدرسة 2100". نظام تقييم الإنجازات التعليمية لطلاب نظام التشغيل "SCHOOL 2100". حماية النتائج الشخصيةالتعليم عن طريق UMK "مدرسة 2100". تدريس مقرر في المعلوماتية في إطار البرنامج التربوي "مدرسة 2100".

ماذا تعرف عن النظام التعليمي؟ المدرسة 2100"؟ ..... دعنا نمر
في جميع المراحل درسومعرفة ما إذا كان هناك تطابق بين هم? عن طريق القياس مع هميجب على المعلم أن يؤلف ويقدم للأطفال أكبر عدد ممكن
... في هذا الموضوع: التطورات المنهجية, العروضو ملاحظات الدرسفي...
تقنيات التعلم في النظام التعليمي " المدرسة 2100". 2. ... خطة
- ملخص الدرسفي الرياضيات الصف 1 وفقا ل مرفق البيئة العالميةمدرسة إي إم سي ...

الدروس والعروض التقديمية, القواعد الارشاديةالى الدروس; ...
رغباتهم واقتراحاتهم وتعليقاتهم بخصوص عمل المدرسة في
بشكل عام. ... على اللغة الانجليزية, العروض التقديمية لهم، وكذلك البرامج النصية
العطل. ... مادة لدروس نظام التشغيل " المدرسة 2100»وغير منهجي
الأحداث.

مرفق البيئة العالميةنظام التعليم " المدرسة 2100" زملائي الاعزاء! ...
عرض تقديمي: درسفي المدرسة الابتدائية من ناحية المحتوى
مرفق البيئة العالميةالجيل الثاني موكروسوفا L.N. ... الأفكار مرفق البيئة العالميةفي UMC باللغة الإنجليزية ...
له.

يقدم المقال مادة عن التنفيذ مرفق البيئة العالميةفي برنامج العمل
OS " مدرسة–2100 " على ال الدروسالرياضيات ... الأقسام: التدريس فيها
مدرسة ابتدائية ، مسابقة " عرض تقديميإلى الدرس ".... إلى لهبعد سنتين
يركض.

26 فبراير 2012 ... مرفق البيئة العالميةتطرح وحدة الأوزون الوطنية متطلبات تشكيل ... مذكرة للمعلمين
تصميم المدرسة الابتدائية درسمن المنصب ... درس – عرض تقديمي;
درسحل مشاكل التصميم). .... أساس هذا النوع من النشاط
عمل الطلاب في يوميات المجلس العسكري " المدرسة 2100". الشغل... 1 ديسمبر 2012 ... بعد التطوير الدروسالوضوء ل fgosمدرسة روسيا ، بالطبع ، ...
العروضللصف 2 المدرسة 2100»متفرقات» التطورات الدروسمن
الوضوء fgosالمدرسة الروسية ... ولا شيء معها لهلم يحدث.

تحديث محتوى المواد التعليمية " المدرسة 2100" داخل مرفق البيئة العالميةلا: .....
عامة عرض تقديميوحماية المشاريع التعليمية واللامنهجية الطبقات
وفقًا لـ UMK المدرسة 2100».... مفتاح تحديد لكل فرد
موضوع الأشياء وطرق العمل مع هم. ..... 3 خطة - نبذة مختصرة
دورة تدريبية.