توفير الطاقة في المدرسة ورياض الأطفال. توفير الكهرباء في المدرسة طرق مشروع صغير لتوفير الكهرباء في المدرسة

المقدمة

1. زيادة كفاءة الطاقة وتوفير الطاقة

ثانيًا. ابحاث. وصف الضوابط

اعتماد الإضاءة الصناعية على نقاء المصابيح الكهربائية (الفلورسنت)

اعتماد الإضاءة على لون الحوائط والأسقف.

حساب كفاءة استبدال المصابيح المتوهجة بمصابيح LED

توفير الطاقة عند استخدام الأجهزة الكهربائية المنزلية باستخدام المكواة كمثال

ثالثا. طرق توفير الطاقة للسكان

- الأنشطة (العملية والعلمية والتنظيمية والمعلوماتية) التي تهدف إلى الاستخدام الرشيد والاقتصادي للطاقة المحولة والأولية وموارد الطاقة الطبيعية.

الحفاظ على الطاقة في المدارس والمباني الأخرى هو "مصدر" الطاقة الأرخص والأكثر صداقة للبيئة. هذا هو توفير الطاقة ، والذي يعتمد على استخدام تقنيات توفير الطاقة المصممة لتقليل فقد الطاقة.

إذا أخذنا في الاعتبار الطاقة من وجهة نظر الفلسفة ، فإن الطاقة هي مقياس كمي عام لتفاعل وحركة جميع أنواع المادة. لا تتشكل الطاقة من لا شيء ولا تختفي في أي مكان ، بل يمكن فقط تحويلها من شكل إلى آخر. هذا يعني أن الطاقة تخضع لقانون الحفظ ، ولا يمكن حفظها.

ومع ذلك ، فإن مصطلح "توفير الطاقة" يستخدم بنشاط في الممارسات العالمية - "حفظ الطاقة" ، "توفير الطاقة" ، "Energieeinsparen". هذا المفهوم له معنى عام. على سبيل المثال ، انخفاض في الاستهلاك المحدد للوقود في صورة صلبة لكل وحدة مولدة 1 كيلوواط في الساعة في نظرة عامةيؤدي إلى توفير الوقود الموجود في أحشاء الأرض ، والذي سيتم إنفاقه لاحقًا لنفس الغرض ، وبالتالي يتم تخزين مورد الطاقة هذا لفترة معينة. في هذا الفهم يتم استخدام مصطلح "توفير الطاقة".

لنأخذ مثالاً على كيفية تنظيم أنشطة توفير الطاقة في مدرسة ثانوية.

الهدف الرئيسي توفير الطاقة في المدرسةهو زيادة قيم المؤشرات الاقتصادية لمؤسسة تعليمية ، وتحسين ظروف الأداء الفني من خلال زيادة كفاءة استهلاك الطاقة لكل روبل من الخدمات المقدمة ، وتقليل العبء المالي على الميزانية من خلال تقليل مدفوعات الكهرباء والتدفئة.

إن توفير الطاقة في المدرسة عبارة عن مزيج من ثلاثة أنواع من الأنشطة:

مراقبة استهلاك موارد الطاقة ؛

تنظيم تدفق الناقل الحراري ؛

زيادة تحفيز المشاركين.

السوق مليء بأنظمة التهوية والتحكم الحديثة والسخانات. لكن لا يوجد حتى الآن نظام من شأنه ، دون انتظار زيادة الرسوم الجمركية ، أن يساعد في تقليل استهلاك موارد الطاقة. كل ذلك لأن العنصر الرئيسي في نظام توفير الطاقة غير متضمن - التحفيز! فقط العمل المتزامن للعناصر الثلاثة يعطي نتيجة إيجابية. غالبًا ما يكون تنفيذ هذه الإجراءات مكلفًا ويستغرق وقتًا طويلاً ، كما أن فترة الاسترداد أطول من عمر المبنى نفسه ، حيث يتم تثبيت هذه المعدات.

من أجل تنفيذ العمل في هذا الاتجاه بشكل فعال ، فإن الشيء الرئيسي هو تعليم طلاب المدارس كيفية توفير الطاقة والحفاظ عليها في المنزل والمدرسة ، وعندها فقط سيدرك الرجال ذلك تمامًا وسيكونون قادرين على تحقيق ذلك في المستقبل طفرة في توفير الطاقة في أماكن عملهم ، وبالتالي في الدولة.

تنفذ العديد من المدارس اليوم تدابير رئيسية لتوفير الطاقة. يتم استبدال النوافذ الخشبية القديمة بأخرى بلاستيكية. يبلغ متوسط فقدان الحرارة من خلال النوافذ الخشبية حوالي 45٪ ، وهو ما يعني بالنسبة للمدرسة حوالي 136 Gcal في السنة ، ودرجة حرارة الهواء في الفصول الدراسية في الشتاء هي +9 +11 ° C ، وهو ما لا يتوافق مع SanPiN.

لهذا السبب ، غالبًا ما يمرض الطلاب ويفوتون الدروس ، أي نقص المعرفة. يتم استبدال الأبواب الخشبية القديمة في بعض المدارس بأبواب بلاستيكية ومعدنية معزولة.

في المدارس التي يتم فيها تركيب أجهزة قياس ، تتم مراقبة استهلاك الطاقة باستمرار.

توفير الطاقة: استبدال المصابيح التقليدية بمصابيح موفرة للطاقة

تستهلك المصابيح الموفرة للطاقة طاقة كهربائية أقل بخمس مرات من مصابيح DRL و LON و DRV ، دون فقد نقل الضوء المثبت.

لتركيب مصباح موفر للطاقة ، لا يلزم وجود معدات إضافية. جميع المعدات الإلكترونية مدمجة في المصباح النهائي ، بما في ذلك الصابورة.

يتميز CFL (مصباح الفلورسنت المضغوط) بدرجة عالية من انتقال الضوء ، تصل إلى 87 Ra ، والتي تتوافق مع المعايير السارية على أراضي الاتحاد الروسي. تردد الوميض للمصباح الموفر للطاقة هو حوالي 20000 هيرتز. يوصى باستخدام هذه المصابيح في المستشفيات ، المؤسسات التعليمية، في المؤسسات الصناعية والتصنيعية.

جزء كبير من تكاليف المنظمة في مجال الإسكان والخدمات المجتمعية هو تكلفة الكهرباء.

غالبًا ما لا يلبي مستوى وجودة كفاءة الطاقة للإضاءة داخل المبنى والمناطق المحيطة المتطلبات الحديثة.

سيؤدي استبدال المصابيح غير الفعالة ، بما في ذلك المصابيح المتوهجة في أنظمة الإضاءة المدرسية ، إلى تحقيق إمكانية توفير الطاقة.

التدابير التي تهدف إلى توفير الطاقة في المدرسة في نظام الإمداد بالطاقة والإضاءة الداخلية والخارجية:

استبدال مصادر الإضاءة غير الفعالة بشكل كافٍ لغرض إنارة المناطق والمباني المجاورة بأخرى موفرة للطاقة ؛

تجهيز المبنى بأجهزة قياس ؛

استخدام المعدات الحديثة الموفرة للطاقة ؛

تركيب أنظمة للتحكم الآلي وتنظيم تشغيل المعدات.

تدابير في مجال توفير الطاقة في إمدادات المياه:

إدخال عدادات المياه.

التثبيت في منظور الخلاط مع الكهروضوئية ، لأن لا يقتصر توفير الطاقة على توفير الحرارة فحسب ، بل يؤدي أيضًا إلى توفير المياه ، والتي يتطلب توصيلها الكثير من الكهرباء (تصل إلى 70٪ من التكلفة). يتطلب غسل اليدين باستخدام صنبور بدون لمس لترًا واحدًا من الماء بدلاً من 6 لترات المطلوبة للصنبور التقليدي.

توفير الحرارة

تتمثل إحدى الطرق الرئيسية لتحسين المدفوعات لتوفير الحرارة في تركيب وحدات القياس لناقلات الطاقة (عدادات الحرارة) باستخدام الأنظمة التنظيم التلقائي. في المدارس ، يتم تثبيت الموجات فوق الصوتية SPT 943 في عقد التحكم ، على سبيل المثال ، باستخدام جهاز آلي. مقياس الحرارة مسؤول ليس فقط عن حساب الحرارة والحامل الحراري المستقبلين ، ولكن أيضًا عن مسجل وضع استهلاك الحرارة. هذا ممكن بسبب أرشيف متوسط القيم اليومية ، ومتوسط قيم استهلاك الطاقة الحرارية بالساعة ، ودرجة حرارة العودة والمياه المباشرة ، والمبرد. يسمح تثبيت هذه المعلمات لموردي ومشتركي الطاقة الحرارية بالتحكم في خصائص المبرد وامتثالهم للقيم التعاقدية.

حتى محاسبة الاستهلاك المعدلة جيدًا ماء ساخنوالحرارة لا تستغل الفرصة بشكل كامل لتقليل تكلفة استهلاك الحرارة. الحقيقة هي أن الناس في المدرسة موجودون فقط وقت العمل. في هذا الوقت هناك حاجة إلى نظام تدفئة عادي. باقي الوقت (عطلات نهاية الأسبوع ، الليل) ليس من الضروري الحفاظ على درجة الحرارة في الغرف حوالي 18-20 درجة ، 10-14 كافية ، مما سيساعد بشكل كبير على توفير الحرارة وتقليل التكاليف. ولكن في الأيام الباردة من فترة الشتاء ، يبرد المبنى بسرعة كبيرة ، وتسخن بشكل أبطأ ، لذا فإن خفض درجة الحرارة في الليل ليس دائمًا منطقيًا. ولكن من الممكن تحقيق وفورات في الطاقة في المدرسة بنسبة 10-22٪ ، على سبيل المثال ، في غير موسمها (نهاية وبداية موسم التدفئة).

الاستنتاجات

تعد المدرسة إحدى الأدوات الرئيسية لتعليم جيل الشباب لتوفير المال ، كما أن معالجة مسألة كفاءة الطاقة في المدارس لها أهمية كبيرة.

نرى أنه بدون تركيب أجهزة القياس ، من المستحيل استخدام التدابير بفعالية لتوفير الحرارة. مهما كانت الأنشطة التي يتم تنفيذها ، بدون أجهزة قياس ، ستظل مؤسسة إمداد الطاقة تقدم نفس فواتير الدفع ، أي "عن طريق الحساب". مع تركيب عدادات حرارية في المدارس ، لوحظ توفير مالي بنسبة 30٪. من الضروري أيضًا استبدال عدادات الكهرباء والمياه.

من المهم توفير تدابير توفير الطاقة التالية في المدرسة:

نظام تتبع تكاليف موارد الطاقة وتحسين توازن الطاقة ؛

تنظيم مراقبة ومحاسبة الاستخدام الرشيد لموارد الطاقة وتحديدها وتقنينها ؛

تنظيم مسوحات الطاقة لتحديد الاستخدام غير الرشيد لموارد الطاقة ؛

تطوير وتنفيذ إجراءات توفير الطاقة في المدرسة.

ويجب أن نتذكر: من الأفضل بكثير توفير وحدة واحدة من الطاقة بدلاً من إنشاء وحدة جديدة. من خلال الحفاظ على الطاقة في المنزل أو في المدرسة ، فإننا نحد من خسائر الطاقة أثناء النقل والإنتاج.

وبالتالي ، ليس فقط المدرسة ، ولكن أيضًا كل مؤسسة تعليمية يمكنها تقليل تكاليف الطاقة بشكل كبير ، ويمكن للطلاب المشاركة شخصيًا في برنامج توفير الطاقة ، مما يجعل من الممكن تكوين فكرة في أذهانهم عن أهمية توفير الطاقة معالجة.

العنوان الكامل لموضوع العمل	تقليل استهلاك الكهرباء في المدرسة.
اسم الاتجاه	الرياضيات والاقتصاد
نوع العمل	المشروع
ترشيح العمر
	بيترينكو داريا
منطقة	مدينة كراسنويارسك
مكان الدراسة	مؤسسة تعليمية بلدية ثانوية مدرسة شاملة № 47
مشرف	مذكرة التفاهم الثانوية رقم 47 مدرس الفيزياء هاتف الاتصال
البريد الإلكتروني (مطلوب) رقم الاتصال	47*** @ * en

أطروحات المشروع

الجزء "الرياضيات والاقتصاد"

"تخفيض استهلاك الكهرباء في المدارس".

أنجزه: بيترينكو داريا ،

طالب الصف التاسع مذكرة التفاهم الثانوية رقم 47

مشرف: ،

مدرس الفيزياء مذكرة تفاهم الثانوية رقم 47

مقدمة

في ظل الأزمة الاقتصادية ، تحتاج المدرسة إلى توفير كل الأموال المخصصة لصيانتها ، بما في ذلك تكلفة دفع تكاليف الكهرباء. توفير الكهرباء لا يساعد في تقليل استهلاكها! لذلك ، من الضروري البحث عن طرق فعالة للتقليل استهلاك الكهرباء، لذلك من الضروري معرفة المصابيح أو الأجهزة الكهربائية والأجهزة التي تشكل نسبة كبيرة من استهلاك الكهرباء في المدرسة. تم الافتراض أن نسبة كبيرة من استهلاك الكهرباء في المدرسة تتكون من: مواقد في غرفة الطعام ومصابيح فلورية لإضاءة الفصول الدراسية وممرات المدرسة ، وكذلك المصابيح المتوهجةفي الفصول الدراسية. الغرض من التصميم عمل بحثي: تقليل استهلاك الكهرباء في المدرسة بشكل فعال دون جذب أموال إضافية ، وتحقيق الهدف ممكن من خلال حل المهام التالية: حساب عدد المصابيح ذات الطاقة المختلفة والتعديل المستخدم للإضاءة في المدارس ، وكذلك الأجهزة الكهربائية والمعدات الفنية (مبينًا) قوة)؛ باستخدام الاستبيانات والملاحظات ، احسب متوسط الوقت الذي يحترق خلاله كل مصباح يوميًا ويعمل الجهاز ؛ حساب متوسط استهلاك الكهرباء اليومي في المدرسة ، وحساب التكاليف النقدية للكهرباء ومقارنتها بالتكاليف الحقيقية ؛ تحديد البنود الرئيسية للإنفاق (حصة كبيرة من استهلاك الكهرباء من الإجمالي للمدرسة) ؛ إيجاد طرق لتقليل استهلاك الكهرباء في المدرسة دون جذب أموال إضافية. تم تنفيذ العمل لمدة 4 أشهر. العمل لديه أهمية عمليةيمكن استخدام نتائج الدراسة لتقليل استهلاك الكهرباء للمدارس الأخرى ورياض الأطفال والمؤسسات الصناعية.

المحتوى الرئيسي للعمل

تم حساب العدد الإجمالي لجميع المصابيح من كل نوع المستخدمة للإضاءة في المدرسة ، وتسجيل قوتها ، وكذلك عدد الشاشات ووحدات النظام وغيرها من المعدات المكتبية والأجهزة الكهربائية الأخرى المستخدمة (المقصف ، التدبير المنزلي ، الورش ، غرفة الموسيقى ، قاعة التجميع ، إلخ). بناءً على نتائج مسح للمعلمين ، عمال النظافة ، عمال النظافة وعمال المقصف ، تم تحديد إجمالي عدد ساعات العمل لكل نوع من المصابيح والأجهزة بشكل منفصل في الأسبوع ، ومتوسط قيمة استهلاك الطاقة اليومي لكل نوع من المستهلكين تم حساب. وبحسب حسابي ، فإن الاستهلاك اليومي للكهرباء في مدرستنا هو 414.418 كيلوواط ساعة. تختلف بياناتي المحسوبة قليلاً عن البيانات الحقيقية بنسبة 6٪ ، لذلك يمكننا أن نفترض أن تقييم الاستهلاك اليومي للكهرباء قد تم بشكل صحيح. ثم أصبح من الممكن تحديد المستهلكين الرئيسيين: المواقد في غرفة الطعام ، ثم المصابيح الفلورية المستخدمة لإضاءة الفصول الدراسية وممرات المدرسة والمصابيح المتوهجة. تم تأكيد الفرضية. من المستحيل تقليل استهلاك الطاقة في المواقد في غرفة الطعام دون استبدال المواقد بأخرى جديدة ، أي بدون استثمارات جادة للمال. وهذا يعني أنه من أجل تقليل تكاليف الكهرباء في المدرسة ، من الضروري تقليل استهلاك الكهرباء لإضاءة الفصول الدراسية وممرات المدارس.

تقليل استهلاك الكهرباء عن طريق تغيير قوة المصابيح. هناك عدة طرق للاستفادة من ذلك دون التضحية بجودة الإضاءة. أولاً ، من الممكن تقليل التدفق الضوئي إلى حد ما (ونتيجة لذلك ، الطاقة) للمصابيح في الفترة الأولى من عملها ، عندما يتجاوز التدفق الضوئي المنبعث من المصابيح الجديدة القيمة المطلوبة. ثانيًا ، غالبًا ما يتجاوز عدد التركيبات ما هو مطلوب بالضبط وفقًا لحسابات الإضاءة. الطريقة الوحيدة لتجنب إهدار الطاقة في هذه الحالة هي تقليل طاقة الإضاءة بشكل أكبر. يمكن أن تتراوح إمكانية توفير الطاقة في هاتين الحالتين وحدهما من 15 إلى 25٪. ثالثًا ، إذا أخذنا في الاعتبار وجود الإضاءة الطبيعية في المبنى خلال ساعات النهار ، فسيتم المبالغة في تقدير قوة المصابيح التي تم تقليلها بسبب تعويض الإضاءة الزائدة المشار إليها مقارنةً بالإضاءة المطلوبة. يمكن أن يؤدي الاستخدام الرشيد لضوء النهار إلى توفير الطاقة الأكثر أهمية ، حيث يمكن تشغيل المصابيح بأدنى حد من الطاقة في أوقات كثيرة من اليوم (1-10٪ من القيمة الاسمية). توفير الطاقة في هذه الحالة سيكون 25-40٪.

لتعتيم مصابيح الفلورسنت ، يتم استخدام كوابح إلكترونية خاصة (كوابح إلكترونية) مع القدرة على التحكم. عند التعتيم ، تقلل الكوابح الإلكترونية الجهد المطبق على أقطاب المصباح ، وتزيد من تردده (يمكن أن تصل قيمته إلى 100 كيلو هرتز) وقوة التيار. في الأجهزة التناظرية ، يتم تثبيت مقياس الجهد إما على إدخال التحكم في الصابورة الإلكترونية ، والتي يمكنك من خلالها تغيير قيمة جهد التحكم ، أو يتم تطبيق جهد تحكم ثابت (إشارة تمثيلية) في نطاق 1-10 فولت. يتغير سطوع المصباح من 1 إلى 100٪. تشير الشركات المصنعة إلى عدد المصابيح المتصلة بالكوابح الإلكترونية التناظرية في جواز سفر الجهاز. يتقلب سعر مجموعة الأجهزة المستخدمة للتنظيم في حدود الروبل. على سبيل المثال ، هناك 700 و 800 و 1000 و 1500 واط ، مما يعني أنها مصممة لمصابيح الفلورسنت 38 و 44 و 55 و 83 18 واط ، لذا فإن 1 باهتًا يكفي لممر المدرسة.

من الأفضل استبدال المصابيح المتوهجة بمصابيح موفرة للطاقة ، يمكن استبدال ثلاثة مصابيح شمعية 60 وات بمصباح موفر للطاقة 36 وات ، لن يتغير مستوى الإضاءة ، مع توفير 80٪. سينخفض متوسط وقت التشغيل في اليوم لإجمالي عدد هذه المصابيح ثلاث مرات ، حيث لن يكون هناك 182 مصباحًا ، بل 60 مصباحًا.سيكون استهلاك الطاقة 0.036 * 370/3 = 4.44 كيلو واط في الساعة يوميًا ، أي أقل بخمس مرات.

خاتمة

المقدمة

الملاءمة: في سياق الأزمة الاقتصادية ، تحتاج المدرسة إلى توفير كل الأموال المخصصة لصيانتها. ينفد التيار الكهربائي من المدرسة منذ عدة أشهر. تبنت المدرسة برنامجًا لتوفير الكهرباء ، وقام الحراس بمراقبة الإضاءة في الممرات والسلالم وغرف المرافق والمدرسين لتوفير الكهرباء في مكاتبهم ، ولكن لم يكن هناك انخفاض كبير في استهلاك الكهرباء (1.5٪ فقط). توفير الكهرباء لا يساعد في تقليل استهلاكها! لذلك ، من الضروري البحث عن طرق فعالة للتقليل استهلاك الكهرباء، لذلك من الضروري معرفة المصابيح أو الأجهزة الكهربائية والأجهزة التي تشكل نسبة كبيرة من استهلاك الكهرباء في المدرسة.

الفرضية: جزء كبير من استهلاك الكهرباء في المدرسة يتكون من مواقد في غرفة الطعام ومصابيح فلورية لإضاءة الفصول الدراسية وممرات المدرسة ، وكذلك المصابيح المتوهجة في الفصول الدراسية.

الهدف: الحد بشكل فعال من استهلاك الطاقة في المدرسة دون جذب أموال إضافية.

احسب عدد مصابيح الطاقة المختلفة والتعديل المستخدمة في الإضاءة في المدارس ، وكذلك الأجهزة الكهربائية والمعدات التقنية (بيان الطاقة). باستخدام الاستبيانات والملاحظات ، احسب متوسط الوقت الذي يحترق خلاله كل مصباح يوميًا ويعمل الجهاز. حساب متوسط استهلاك المدرسة اليومي للكهرباء وحساب التكلفة النقدية للكهرباء ومقارنتها بالتكلفة الفعلية. تحديد البنود الرئيسية للإنفاق (نسبة كبيرة من استهلاك الكهرباء من الإجمالي للمدرسة). ابحث عن طرق لتقليل استهلاك الكهرباء في المدرسة دون جذب أموال إضافية.

تقرير الاستهلاك اليومي للكهرباء

في سبتمبر ، قمت بحساب العدد الإجمالي لجميع المصابيح من كل نوع المستخدمة للإضاءة في المدرسة ، وسجلت قوتها ، وكذلك عدد الشاشات ووحدات النظام وغيرها من المعدات المكتبية والأجهزة الكهربائية الأخرى المستخدمة (المقصف ، الاقتصاد المنزلي ، ورش العمل ، وغرفة الموسيقى ، وقاعة التجميع ، وما إلى ذلك). قامت بتجميع استبيانات للمعلمين والحراس وعمال النظافة في المدارس ، والتي بموجبها كان من الممكن تقدير مدة استخدام هذا الجهاز أو ذاك ، مصباح الإضاءة يوميًا. لملء الاستبيان خلال الأسبوع ، سجل المعلمون عدد الدروس التي تم عقدها بالأضواء ، وما إذا كانوا يطفئون الأنوار أثناء فترات الراحة ، وما إذا كانوا قد فتحوا الستائر في الفصل للسماح بدخول الضوء الطبيعي ، وكم من الوقت استخدموا الوسائل التقنية . تمت مقابلة عمال النظافة والعاملون في المقصف مرة واحدة حول نفس الأسئلة ، فقط حول الممرات والسلالم وغرف المرافق. قمت بحساب إجمالي عدد ساعات العمل لكل نوع من أنواع المصابيح والأجهزة على حدة للأسبوع ومقسمة على ستة لإيجاد متوسط قيمة استهلاك الطاقة اليومي لكل نوع من المستهلكين. (الأحد قررت عدم أخذها بعين الاعتبار ، لأن استهلاك الطاقة في هذا اليوم من الأسبوع لا يكاد يذكر).

خلال شهر أكتوبر ، شاهدت الفصول الدراسية في المدرسة ، وأتيت إلى المدرسة مبكرًا وسجلت الوقت الذي أضاءت فيه الأضواء في كل فصل دراسي ، وكل استراحة مررت بها عبر جميع الفصول الدراسية والممرات وسجلت وجود الضوء فيها. من أجل تصحيح المعلومات التي تم جمعها من المعلمين والحراس بطريقة الاستجواب. اتضح أنه في الواقع ، تبين أن المدة الإجمالية لحرق الضوء أقل قليلاً من ذلك وفقًا للتقييم باستخدام الاستبيان ، حيث يتم استخدام بعض الفصول الدراسية بشكل غير متسق (غادر المعلمون للدورات ، ولم يكن هناك دروس في الفصل ، إلخ.). لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط وقت التشغيل.

لتحديد استهلاك الطاقة ، من الضروري مضاعفة طاقة الجهاز في مدة تشغيله. بشكل منفصل ، لكل نوع من المصابيح والأجهزة المنزلية ، قمت بحساب إجمالي وقت عملهم ، على سبيل المثال ، في المجموع هناك 62 مصباح فلورسنت طويل في المدرسة ، قمت بإضافة وقت عبيد كل مصباح وحصلت على الإجمالي وقت عملهم. للراحة ، تم تقريب إجمالي وقت التشغيل إلى عدد صحيح ، وفي جميع الحالات إلى رقم أكبر ، حتى لا نقلل من النتائج. استهلاك الطاقة يساوي عدديا الكمية الماديةالعمل الحالي. في كتاب Purysheva ، Vazheevskaya "الفيزياء الصف 8" وجدت صيغة يمكنك من خلالها حساب العمل: A \ u003d P * t ، حيث A هو العمل ، P هي القوة ، t هو الوقت. للحصول على عمل على الفور بالكيلووات ساعة ، قمت بتحويل طاقة جميع المصابيح والأجهزة الكهربائية إلى كيلوواط ، لذلك تحتاج إلى قسمة القيمة في W على 1000 ، وحساب الوقت بالساعات. لتحديد التكلفة ، تحتاج إلى مضاعفة كمية الطاقة المستهلكة بالكيلوات في الساعة في السعر لكل 1 كيلو وات في الساعة. لقد لخصت جميع الحسابات في الجدول 1.

حسب حساباتي ، الاستهلاك اليومي للكهرباء في مدرستنا هو 414.418 كيلوواط ساعة. هل يمكن اعتبار هذه النتيجة موثوقة؟ نعم ، إذا كان يطابق القيمة الحقيقية لاستهلاك الكهرباء في اليوم.

الجدول 1.

اسم	الطاقة ، كيلوواط	كمية	متوسط وقت العمل في اليوم الإجمالي ، ح	استهلاك الطاقة ، كيلو واط ساعة في اليوم	السعر 1 كيلو واط ساعي	السعر في يوم
مصابيح الفلورسنت القصيرة	0,018	1056	3896	70,128	2,26	158,48928
مصابيح الفلورسنت الطويلة					2,26	20,792
مصابيح الفلورسنت 1 م	0,08			24,32	2,26	54,9632
المصابيح المتوهجة	0,04				2,26	14,916
مصابيح الحائط المسطحة	0,02			3,12	2,26	7,0512
الشموع في الثريات (المصابيح المتوهجة)	0,06			22,2	2,26	50,172
زيروكس	0,25			0,25	2,26	0,565
فرن	0,625			4,375	2,26	9,8875
سخان مياه					2,26	22,6
لوحات				225,6	2,26	509,856
ثلاجة	0,15				2,26	16,272
محرك عالمي					2,26	4,52
مفرمة اللحم					2,26	2,712
برودة	0,65			1,95	2,26	4,407
لاعب قياسي	0,075			0,225	2,26	0,5085
الماسح الضوئي	0,25				2,26	1,13
غسالة أطباق					2,26	4,52
الكمبيوتر (وحدة النظام + الشاشة)				15,3	2,26	34,578
طابعة	0,25			0,25	2,26	0,565
غلاية					2,26	4,52
حديد					2,26	3,39
					2,26	10,17
المجموع				414,418		936,58468

لحساب الاستهلاك الحقيقي للطاقة في اليوم ، استخدمت قراءات عداد الكهرباء لمدة أربعة أشهر ، وقمت بجمعها وقسمتها على عدد أيام العمل لهذه الفترة. يتم عرض جميع البيانات في الجدول 2.

الجدول 2.

تختلف بياناتي المحسوبة قليلاً عن البيانات الحقيقية بنسبة 6٪ ، لذلك يمكننا أن نفترض أن تقييم الاستهلاك اليومي للكهرباء قد تم بشكل صحيح. ثم يوضح الجدول 1 أن الحصة الرئيسية من استهلاك الكهرباء تتكون من مواقد في غرفة الطعام ، ثم مصابيح الفلورسنت المستخدمة لإضاءة الفصول الدراسية وممرات المدرسة ، والمصابيح المتوهجة ، التي يتم تشغيلها في ساعات أقل من عشر مرات من تشغيل مصابيح الفلورسنت ، ومع ذلك ، فإن استهلاك الطاقة أقل ثلاث مرات فقط. تم تأكيد الفرضية. من المستحيل تقليل استهلاك الطاقة في المواقد في غرفة الطعام دون استبدال المواقد بأخرى جديدة ، أي بدون استثمارات جادة للمال.

وهذا يعني أنه من أجل تقليل تكاليف الكهرباء في المدرسة ، من الضروري تقليل استهلاك الكهرباء لإضاءة الفصول الدراسية وممرات المدارس. الفصل الثاني من بحثي مخصص لحل هذه المشكلة ، والذي يقدم طرقًا لتقليل استهلاك الكهرباء للإضاءة ، والتي تمكنت من العثور عليها في الأدبيات.

طرق تقليل استهلاك الكهرباء

يتم تحديد استهلاك الطاقة لتركيبات الإضاءة لفترة معينة من خلال قوة معدات الإضاءة ووقت التشغيل الإجمالي لهذه الفترة. هذا يعني أنه من الممكن تقليل استهلاك الكهرباء بطريقتين رئيسيتين: عن طريق تقليل طاقة الإضاءة المقدرة (أو الحالية) وتقليل وقت التشغيل. علاوة على ذلك ، لا ينبغي أن يؤدي هذا إلى انخفاض جودة الإضاءة.

يعني تقليل الطاقة الاسمية (المثبتة) للإضاءة في المقام الأول الانتقال إلى مصادر إضاءة أكثر كفاءة توفر تدفقات الضوء المرغوبة مع استهلاك أقل للطاقة بشكل ملحوظ. ومع ذلك ، لا تزال الإضاءة الخافتة محدودة في توفير الطاقة. على سبيل المثال ، فإن أفضل مصادر الإضاءة المستخدمة حاليًا للإضاءة الداخلية ، من حيث كفاءة الإضاءة ، قد وصلت عمليا إلى حد 96-104 لومن / وات مع تقليل الخسائر النسبية في الكوابح إلى 10٪ أو أقل. ثبات هذه القيمة مرتفع أيضًا وفي نهاية عمر المصباح يكون 80-95٪ من القيمة الأولية. هذا ينطبق أيضا على الأنواع الحديثةالمصابيح ، القيم الحقيقية ، وكفاءتها 70-80٪ ، وانخفاضها مع مرور الوقت ضئيل.

على المدى الطويل ، يمكن العثور على فرص أكثر أهمية. ترتبط هذه الفرص بإدخال أنظمة تحكم حديثة ، وتنظيم ومراقبة تركيبات الإضاءة. يسمح استخدام مصابيح الفلورسنت القابلة للتعديل بتشغيلها بقوة منخفضة (مقارنة بالقوة الاسمية). وهذا يعني أنه باستخدام نفس طاقة الإضاءة المثبتة ، يتم تقليل استهلاك الطاقة والطاقة الحالية (المستهلكة فعليًا).

هناك عدة طرق للاستفادة من ذلك دون التضحية بجودة الإضاءة.

أولاً ، من الممكن تقليل التدفق الضوئي إلى حد ما (ونتيجة لذلك ، الطاقة) للمصابيح في الفترة الأولى من عملها ، عندما يتجاوز التدفق الضوئي المنبعث من المصابيح الجديدة القيمة المطلوبة. مع تقدم عمر المصابيح ، يمكن زيادتها تدريجياً ، والتي ، بالإضافة إلى توفير الطاقة ، توفر أيضًا ثباتًا متزايدًا للإضاءة بمرور الوقت.

ثانيًا ، غالبًا ما يتجاوز عدد وحدات الإنارة الخاصة بالبناء أو الهيكلية أو المعمارية أو لأسباب أخرى ما هو مطلوب بالضبط لحسابات الإضاءة. الطريقة الوحيدة لتجنب إهدار الطاقة في هذه الحالة هي تقليل طاقة الإضاءة بشكل أكبر. حسب التقديرات الواردة في مقال "اجراءات تقليل استهلاك الكهرباء وترشيد استخدام الكهرباء" بدريتدينوف رفيق http: // www. تكنولوكس. تكنولوجيا المعلومات / الإضاءة على بوابة ExpertUnion ، يمكن أن تكون إمكانية توفير الطاقة فقط في هاتين الحالتين من 15 إلى 25٪.

ثالثًا ، إذا أخذنا في الاعتبار وجود الإضاءة الطبيعية في المبنى خلال ساعات النهار ، فسيتم المبالغة في تقدير قوة المصابيح التي تم تقليلها بسبب تعويض الإضاءة الزائدة المشار إليها مقارنةً بالإضاءة المطلوبة. يمكن أن يؤدي الاستخدام الرشيد لضوء النهار (الانتقال من الإضاءة الاصطناعية إلى الإضاءة المركبة) إلى توفير الطاقة الأكثر أهمية ، لأنه في أوقات كثيرة من اليوم يمكن إطفاء المصابيح تمامًا أو تشغيلها بأدنى طاقة (1-10٪ من القيمة الاسمية) . توفير الطاقة في هذه الحالة سيكون 25-40٪.

إذن ، كل ما سبق يتلخص في حقيقة أنه من الممكن تقليل استهلاك الكهرباء عن طريق تغيير قوة المصابيح ، ولكن كيف يتم ضبط الطاقة؟

باهتة (من الإنجليزية خافت - "خافت") هو منظم للطاقة الكهربائية للحمل ، متصلة في سلسلة معها. يسمح لك المخفت بتغيير الجهد الموفر لجهاز الإضاءة بسلاسة أو تدريجيًا ، وبالتالي ضبط سطوع توهجه ، ويكيبيديا.

مخفتات الإضاءة لمصابيح الفلورسنت. لتعتيم مصابيح الفلورسنت ، يتم استخدام كوابح إلكترونية خاصة (كوابح إلكترونية) مع القدرة على التحكم. تعتبر عملية التحكم في مصباح الفلورسنت صعبة للغاية من الناحية الفنية ، ولم أحسب تفاصيلها بعد. لكنني أدركت أنه عند التعتيم ، تقلل الكوابح الإلكترونية من مقدار الجهد المطبق على أقطاب المصباح ، وتزيد من تردده (يمكن أن تصل قيمته إلى 100 كيلو هرتز) وقوة التيار. يغير المصباح في نفس الوقت سطوعه بسلاسة ، ولكن لا يتم تقليل عمر الخدمة. تنقسم الكوابح الإلكترونية التي يتم التحكم فيها ، وفقًا للمعايير الحالية ، إلى فئتين: التناظرية والرقمية.

في الأجهزة التناظرية ، يتم تثبيت مقياس الجهد إما على إدخال التحكم في الصابورة الإلكترونية ، والتي يمكنك من خلالها تغيير قيمة جهد التحكم ، أو يتم تطبيق جهد تحكم ثابت (إشارة تمثيلية) في نطاق 1-10 فولت. يتغير سطوع المصباح من 1 إلى 100٪. تشير الشركات المصنعة إلى عدد المصابيح المتصلة بالكوابح الإلكترونية التناظرية في جواز سفر الجهاز. يتقلب سعر مجموعة الأجهزة المستخدمة للتنظيم في حدود الروبل. على سبيل المثال ، هناك 700 و 800 و 1000 و 1500 واط ، مما يعني أنها مصممة لمصابيح الفلورسنت 38 و 44 و 55 و 83 18 واط ، لذا فإن 1 باهتًا يكفي للممر.

يصل توفير الطاقة إلى 25٪ في التضمين القياسي ، أي يتم إنفاق قدر أقل من الكهرباء لإنشاء مستوى معين من الإضاءة. ومع زيادة الضوء الطبيعي ، يمكن تقليل سطوع مصابيح الفلورسنت وبالتالي استهلاك قدر أقل من الكهرباء.

في الأدبيات ، وجدت ميزة أخرى لاستخدام الكوابح الإلكترونية - يتم توفير تدفق ضوئي ثابت أثناء نبضات جهد الإمداد ، وبالتالي القضاء على تأثير "إجهاد العين" عند العمل على الكمبيوتر. وفقًا لمعايير النظافة ، يجب أن يكون مستوى نبض تدفق الضوء
- في غرف مجهزة بأجهزة كمبيوتر لا تزيد عن 5% (SanPiN 2.2.2 / 2.4.1340-03)
- في المؤسسات تعليم عاموالتعليم الابتدائي والثانوي والعالي المتخصص - 10% (SanPiN 2.2.1 / 2.1.1.1278-03). وبالتالي ، فإن استخدام المخفتات في المدرسة يؤدي إلى تلبية متطلبات SanPiN.

من الأفضل استبدال المصابيح المتوهجة بمصابيح موفرة للطاقة ، يمكن استبدال ثلاثة مصابيح شمعية 60 وات بمصباح موفر للطاقة 36 وات ، لن يتغير مستوى الإضاءة ، مع توفير 80٪.

سينخفض متوسط وقت التشغيل في اليوم لإجمالي عدد هذه المصابيح بمقدار ثلاثة أضعاف ، حيث لن يكون هناك 182 مصباحًا ، بل 60 مصباحًا. وسيكون استهلاك الطاقة 0.036 * 370/3 = 4.44 كيلو وات ساعة في اليوموهو أقل بخمس مرات.

تقييم تكاليف تطبيق الطرق المختارة لتقليل استهلاك الكهرباء

من الضروري شراء 60 مصباحًا موفرًا للطاقة بتكلفة تقريبية تبلغ 120 روبل ، والتي ستصل إلى 7200 روبل ، وستقلل النفقات اليومية لهذا العنصر من 50 روبل إلى 10 روبل. وبالتالي ، فإن المدخرات اليومية هي 40 روبل ، مما يعني أن كل هذه المصابيح ستؤتي ثمارها في 180 يومًا. بالنظر إلى أن هناك 210 يومًا في العام الدراسي ، يمكن القول أن استبدال المصابيح المتوهجة بمصابيح موفرة للطاقة لن يتطلب تكاليف إضافية ، ولكن في العام المقبل سيوفر 210 * 40 = 8400 روبل ، والتي يمكن استخدامها لشراء مخفتات الإضاءة . من الضروري شراء 14 مخفتًا بتكلفة تقريبية تبلغ 800 روبل ، وسيكون لدينا بالفعل 8400 روبل مدخرًا ، وسننفق 2900 روبل أخرى لشراء المخفتات (إجمالي 11300 روبل). في هذه الحالة ، ستكون وفورات الطاقة وفقًا لمصابيح الفلورسنت من 25 إلى 40 ٪ ، أي 40-60 روبل في اليوم ، أي روبل. وبالتالي ، بدون استثمارات إضافية ، في غضون عامين ، يمكنك استبدال المصابيح المتوهجة بمصابيح موفرة للطاقة وتثبيت مخفتات الإضاءة وتوفير روبل في فواتير الكهرباء في السنة الثالثة. وهذا يعني أنه سيكون من الممكن التفكير في استبدال المواقد الكهربائية في غرفة الطعام ، وهي المستهلك الرئيسي للكهرباء ، بأخرى أكثر حداثة بطاقة أقل من 1 كيلو واط. سينخفض استهلاك الكهرباء اليومي خلال عامين بحوالي 30 كيلو وات في الساعة ، أي ما يقرب من 70 روبل في اليوم.

خاتمة

سيؤدي استخدام الطرق المختارة لتقليل استهلاك الكهرباء إلى تقليل استهلاك الكهرباء بنسبة 8٪ ، والتي ستكون حوالي 10٪ من التوفير النقدي. مما سبق يمكننا أن نستنتج أن الهدف من العمل قد تحقق. العمل ذو أهمية عملية ، يمكن استخدام نتائج الدراسة لتقليل استهلاك الكهرباء للمدارس ورياض الأطفال والمؤسسات الصناعية الأخرى.

العمل العملي هناك قاعدة صحيحة تمامًا: يوجد فقط الناس أغنياء ، حيث يتم توفير الطاقة ؛ حيث يتم حساب كل شيء والجميع يعرف النتيجة الغرض:  النظر في فرص توفير الكهرباء في المدرسة وتشكيل نهج واعٍ لتوفير السؤال الأساسي هل من الممكن توفير الكهرباء في المدرسة؟ كيف توفر الكهرباء في المدرسة؟  يرتبط تطور المجتمع البشري ارتباطًا وثيقًا باستخدام الموارد الطبيعية لكوكبنا ، مع استخدام الطاقة على نطاق متزايد باستمرار. لكن معظم الموارد غير قابلة للتجديد. هذا يزيد من مسؤولية الناس تجاه الأجيال القادمة عن الاستخدام الدقيق والعقلاني لموارد الكوكب ، وربما تقليل تلوثه بجميع أنواع النفايات. في عملنا ، ندرس طرقًا لتوفير الكهرباء في مدرستنا. مهام العمل العملي 1. حدد مقدار الأموال التي يمكن توفيرها بسبب التوفير اليومي في الطاقة.  2. وضع قواعد فعالة لتوفير الطاقة للطلاب والمعلمين بالمدرسة مذكرة "وفر الكهرباء". يبدأ توفير الطاقة في المدرسة بالوعي بالحاجة. نعم ، وشهادة عداد الكهرباء الذي صوت بالروبل في اتجاهك مع زيادة تعرفة الكهرباء ستخبرك بوضوح أن توفير الكهرباء في المدرسة أمر ضروري. أولا. على الأكثر حل بسيط والذي يمكن القيام به الآن هو شراء مصابيح موفرة للطاقة. في فصلنا ، تم استبدال المصابيح المتوهجة بمصابيح الفلورسنت ، وهنا مثال بسيط على هذا التوفير. 6 لمبات متوهجة مستخدمة سابقًا في حجرة الدراسة استهلاك الطاقة لكل ساعة 6 * 50 واط = 800 واط ثلاث ساعات يوميًا 800 واط * 3 = 2400 واط استهلاك الطاقة في الأسبوع 2400 واط * 6 = 14400 واط استهلاك الطاقة شهريًا 2400 واط * 24 = 57600 واط من أكتوبر إلى مارس 57600 واط * 6 = 345600 واط الآن يتم استخدام 24 مصباح فلورسنت في حجرة الدراسة استهلاك الطاقة في الساعة 24 * 20 واط = 480 واط ثلاث ساعات 480 واط * 3 = 1440 واط استهلاك الطاقة لكل ساعة أسبوع 1440 واط * 6 = 8640 واط الاستهلاك الشهري للطاقة 1440 واط * 24 = 34560 واط من أكتوبر إلى مارس 34560 واط * 6 = 207360 واط استهلاك الطاقة الكهربائية في الفصل خلال العام هو 138240 واط الطاقة المستهلكة في الفصل 350000 300000 250000 200000 المصابيح المتوهجة مصابيح الفلورسنت 150000 100000 50000 0 في اليوم في الأسبوع في الشهر في السنة الصناديق تستخدم مدرستنا 12 فصلاً دراسيًا للتدريس: - نستهلك الطاقة خلال العام 12 * 207360 واط = 2487720 واط - توفير استهلاك الطاقة عند استخدام مصابيح الفلورسنت 12 * 138240 واط = 1658880 واط سؤال: كم من المال ندخر ؟ 1،658،880 W = 552.96 kWh - اليوم ، معدل التعريفة الجمركية لـ 1 kWh هو 295 روبل 552.96 * 295 = 163123 روبل ، استبدال المصابيح المتوهجة بمصابيح الفلورسنت المدمجة وفرت لنا ما لا يقل عن 2 أضعاف توفير الكهرباء! أجرينا حسابات لتوفير الطاقة باستخدام طريقة واحدة فقط للتوفير (استبدال المصابيح المتوهجة بمصابيح موفرة للطاقة). إذا أخذنا في الاعتبار جميع طرق توفير الطاقة الكهربائية (عمر المصابيح ، والإشعاع الضوئي ، والإضاءة الطبيعية ، والاستخدام الرشيد للإضاءة واستهلاك الطاقة الكهربائية أثناء ساعات العمل) ، فإن التوفير في الطاقة الكهربائية والمال سيكون أكبر بكثير. تحقيقا لهذه الغاية ، تم وضع التوصيات ويتم استخدامها لتوفير الطاقة الكهربائية في المدرسة.أعزاء الطلاب في المدرسة ، من فضلك لا تنسى: إطفاء الأنوار في الفصل عندما يكون هناك ضوء الشمس الكافي ؛ عند تزيين فصل دراسي ، لا تضع أزهارًا كبيرة على عتبات النوافذ - فهي ستمنع الوصول إلى جزء من العالم ؛ عند تزيين الفصل الدراسي ، لا تقم بتغطية النوافذ بتول طويل - يمتص أيضًا جزءًا من الطاقة الضوئية ؛ عند الانتهاء من العمل على الكمبيوتر ، لا تنس إيقاف تشغيله ؛ لا تقم بتشغيل معدات المختبرات دون إذن المعلم وبدون داع ، قم بإيقاف تشغيلها فور الانتهاء من العمل. أعزائي عمال المطبخ ، من فضلك لا تنسوا:       يمكنك توفير ما يصل إلى 20٪ من الطاقة باستخدام أغطية الأواني والمقالي ؛ قم بتشغيل مواقد الموقد التي ستضع الأطباق عليها فقط ؛ افتح باب الفرن عند الضرورة فقط ؛ استخدم أقل كمية من الماء أثناء عملية الطهي ؛ تسخين فقط كمية الماء التي تحتاجها ؛ يجب أن يتوافق حجم الأطباق الساخنة مع حجم "فطيرة" الموقد الكهربائي ؛ يمكنك توفير الطاقة عن طريق طهي الطعام على الموقد المغلق ، والذي يحتفظ بالحرارة لفترة طويلة. إنجازاتنا  العمل التوضيحي مع الطلاب والمعلمين قد حقق نتائج إيجابية. توفير الطاقة لفترة خريف 2012 مقارنة بعام 2011 بنسبة 17٪.

مؤسسة تعليمية الميزانية البلدية

"مدرسة كيريلوفسكايا الثانوية

اسم البطل الاتحاد السوفيتي L.I. Golovleva »

توفير الطاقة في المدرسة والمنزل

طالب الصف التاسع

مشرف

نيكولايفا إلينا ليونيدوفنا ، مستشار أول

كيريلز 2016

المقدمة …………………………………………………………………………………………………… 3

أولاً - زيادة كفاءة الطاقة وتوفير الطاقة ................... 5

ثانيًا. ابحاث. وصف تجارب التحكم …………………………… 7

1.1 اعتماد الإضاءة الاصطناعية على نقاء المصابيح الكهربائية (الإنارة) ………………………………………………………………………………… .7

1.2 اعتماد الإضاءة على لون الجدران والأسقف ………………………………… ... 9

1.3 حساب كفاءة استبدال المصابيح المتوهجة بمصابيح LED ……………… 10

1.4 توفير الطاقة عند استخدام الأجهزة الكهربائية المنزلية على مثال الحديد ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………

1.5 توفير الكهرباء عند استخدام الأجهزة الكهربائية المنزلية على مثال الحديد …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………

ثالثا. طرق توفير الطاقة حسب السكان ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………

رابعا. المصادر …………………………………………………………………………………………………… .16

خامساً - الملحق …………………………………………………………………………. ……………………… 17

العيش فقط لنفسك لا يعني العيش!
لذلك ، يجب أن نحاول
استهلك الطاقة بحكمة
ليس فقط أحفاد الأحفاد يجب أن يحصلوا عليه!

أصبحت مشكلة توفير الطاقة واحدة من أكثر المشاكل إلحاحًا في العالم اليوم. بدأت العديد من الدول في اتخاذ تدابير لتوفير الكهرباء. في الاتحاد الروسيقررت أيضا التحول إلى التقنيات الموفرة للطاقة.

في نوفمبر 2009 ، وافق مجلس الدوما ومجلس الاتحاد على قانون "توفير الطاقة وزيادة كفاءة الطاقة" ، الذي وقعه الرئيس. الغرض من إدخال القانون هو زيادة كفاءة الطاقة وتحفيز الحفاظ على الطاقة في الاتحاد الروسي. وفقًا للقانون ، يتم تنفيذ إجراءات تنظيم الدولة في مجال توفير الطاقة وكفاءة الطاقة من خلال إنشاء:

قيود في مجال الإنتاج لغرض البيع في أراضي الاتحاد الروسي ودوران في الاتحاد الروسي
أجهزة الطاقة التي تسمح بالاستهلاك غير المنتج لموارد الطاقة ؛
متطلبات المحاسبة عن إنتاج ونقل واستهلاك موارد الطاقة ؛
متطلبات محتوى وتوقيت تدابير توفير الطاقة في المساكن ، بما في ذلك للمواطنين - أصحاب الشقق في المباني السكنية ؛
متطلبات النشر الإلزامي للمعلومات في مجال الحفاظ على الطاقة وكفاءة الطاقة.

اليوم ، تعمل الدولة والمنظمات التجارية والأفراد في توفير الكهرباء. تدريجيا ، يصبح هذا العمل جزءًا لا يتجزأ من حياة الإنسان ، حيث تنفد مصادر الطاقة ، ولم يتم استخدام المصادر الجديدة للكهرباء بالكامل بعد.

في رأيي من الضروري التفكير في توفير الكهرباء في المدرسة. في الآونة الأخيرة ، في درس في الفيزياء ، تعلمت عن مصادر الضوء وطرق توليد الكهرباء. قررنا دراسة هذا الموضوع بمزيد من العمق والتصميم المرمىمن بحثه - إيجاد طرق لتوفير الطاقة في المدرسة والمنزل ونشر النتائج.

مهامأعمال الصلب:

1. تحليل الوضع مع توفير الطاقة في البلد والقرية والمدرسة والمنزل في العالم.

2. إعداد مقترحات لتوفير الكهرباء من خلال إدخال التقنيات الموفرة للموارد.

3. تعزيز توفير الطاقة من خلال وسائل الإعلام في مدرستنا.

4. مساعدة القرويين وطلاب المدارس وأسرهم في توفير الكهرباء.

طرقأصبحت الدراسات:

دراسة الإطار التشريعيعلى هذه المسألة، منشورات الصحف حول موضوع البحث.
ملاحظات ، تحليل ، مقارنة ، تجارب عملية.
نشر المعلومات بين السكان

كانت مصادر المعلومات مواقع الإنترنت ، مسح اجتماعيطلاب مدرستنا ، محادثة مع أفراد عائلاتنا.

مشكلة:كل واحد منا مستهلك للكهرباء. هل يمكننا المساهمة في حل المشكلة التي يطرحها الرئيس؟ هل يمكن تقليل استهلاك الكهرباء دون التضحية بمستويات الراحة؟
أعتقد أن موضوع البحث شيق ومهم للغاية ، لا سيما في الظروف الحديثة.

الحفاظ على الطاقة بجميع أنواعها - هذه المهمة كلها في أكثريظهر قبل الإنسانية. لا يوجد نقص في الطاقة على الكوكب حتى الآن ، لكن عواقب عملية تحويلها إلى كهرباء وحرارة تجعلك تفكر. الضباب الدخاني ، ثقوب الأوزون ، زيادة المعادن الضارة في الغلاف الجوي ، هطول الأمطار الملوثة ، تلوث التربة وأكثر من ذلك بكثير - كل هذا ينعكس بشكل أساسي على الشخص ، على صحته ، على نوعية الحياة ومدتها. وإدراكًا لذلك ، بدأ الناس في استخدام الموارد البديلة والتقنيات الموفرة للطاقة ، والتي يتم استخدامها بشكل متزايد في الحياة اليومية وفي عملية الإنتاج في مختلف قطاعات الاقتصاد. يتم التعرف على تقنيات توفير الطاقة كمهمة ذات أولوية على مستوى الدولة سياسة محليةفي العديد من الدول وفي روسيا على وجه الخصوص. وهذا ليس مجرد تكريم للموضة ، لأنه في كل عام نشعر بنقص الموارد أكثر فأكثر. يستهلك التعدين قدرًا هائلاً من الموارد - المال والوقت والعمل. وكل ذلك له تأثير سلبي للغاية على البيئة.

هذا هو السبب في أنه من المنطقي الحصول على الطاقة من مصادر متجددة واستخدام الموارد الناتجة بشكل مقتصد. يتم تطوير التقنيات الموفرة للطاقة على أساس الحلول المبتكرة ، وهي حاليًا مجدية تقنيًا وتحقق فوائد اقتصادية. يجب أن تكون هذه التقنيات أيضًا صديقة للبيئة ولا تغير مسار المجتمع ككل وطريقة الحياة المعتادة لكل شخص على حدة. هذه هي الطريقة التي حددت بها الأمم المتحدة مفهوم توفير الطاقة.

دأبت البلدان المتقدمة على تطوير مشاريع تكنولوجيات موفرة للطاقة لأكثر من عقد من الزمان. وفي هذا المجال هناك تقدم كبير نحو الأفضل.

وفقًا لمراكز كفاءة الطاقة ، فإن كثافة استخدام الطاقة في الاقتصاد الروسي اليوم أعلى بمرتين من الاقتصاد العالمي ككل ، وثلاث مرات أكثر منها في الاتحاد الأوروبي واليابان. وذلك لأن كفاءة الطاقة وتوفير الطاقة في روسيا لم يتم تطويرهما بالمستوى المناسب بعد. بلدنا من أكثر دول العالم استهلاكًا للطاقة. تحدث أكبر الخسائر في مجمع الوقود والطاقة نفسه ، في الصناعة (بسبب تآكل المعدات) وفي قطاع الإسكان والخدمات المجتمعية. تتسبب الإسكان والخدمات المجتمعية في ما يقرب من ثلث جميع الخسائر: 110 مليون طن من الوقود المرجعي.في بروتوكول كيوتو ، الذي نص على خفض الانبعاثات الصناعية العالمية في الغلاف الجوي بحلول عام 2012 بنسبة 5.2٪. تنبعث روسيا فقط 4.5 مليار طن من النفايات سنويًا في الغلاف الجوي. وهذا يمثل 16.4٪ من انبعاثات الكوكب بأسره - ثالث أكبر انبعاثات في العالم بعد الولايات المتحدة والصين.

يأتي نصيب الأسد من الانبعاثات الضارة من قطاع الطاقة: في روسيا ، 98٪ من انبعاثات ثاني أكسيد الكربون تأتي من احتراق الفحم والغاز والمنتجات النفطية.

في عام 2015 ، انتهى مؤتمر الأمم المتحدة للمناخ بالتوقيع على وثيقة مصممة لتحل محل بروتوكول كيوتو. نصت الاتفاقية على التزام 195 دولة بمنع الزيادة في مؤشرات درجة حرارة الغلاف الجوي بأكثر من درجتين مقارنة بعصر ما قبل الصناعة.

من أهم طرق المواجهة الاحتباس الحراريالانتقال إلى الطاقة المتجددة. كما تعهدت الدول المشاركة في المؤتمر بتشكيل صندوق خاص للمساعدة في الانتقال إلى مصادر الطاقة المتجددة للدول حيث لن تكون مخصصات الميزانية كافية لتحديث كامل لنظام الطاقة.

سيجمع الصندوق أموالاً بقيمة 100 مليار دولار سنويًا. اعتبارًا من عام 2020 ، سيتم توزيع هذه الأموال على البلدان النامية.

تحدث خسائر كبيرة في عملية نقل الكهرباء عبر شبكات الطاقة الروسية - الأطول في العالم (أكثر من 2 مليون كيلومتر). بسبب درجة عاليةالاستهلاك وبطء التحديث للتكنولوجيات ، فقط في الشبكات العامة تصل إلى 12٪.

هذا الرقم هو ما يقرب من ضعف المتوسط العالمي (في شبكات الطاقة في الولايات المتحدة والاتحاد الأوروبي والصين ، بفضل التقنيات الموفرة للطاقة ، تبلغ الخسائر حوالي 7 ٪). لذلك ، إذا كان هدف توفير الطاقة قد نشأ ، فمن الضروري البحث عن لحظات الادخار بدقة في عناصر الاستهلاك - في المؤسسات ، في ورش العمل ، في المكاتب ، في المنازل متعددة الطوابق والخاصة ، إلخ. يعني تحقيق هذا الهدف هو استخدام التقنيات الموفرة للطاقة. إنهم يعملون في اتجاهين: تحسين تقنيات إنتاج الطاقة وطرق توفير الموارد.

الحفاظ على الطاقة - تنفيذ تدابير قانونية وتنظيمية وعلمية وصناعية وتقنية واقتصادية تهدف إلى الاستخدام الفعال لموارد الطاقة وإشراك مصادر الطاقة المتجددة في الدورة الاقتصادية.
يعد الحفاظ على الطاقة مهمة مهمة للحفاظ على الموارد الطبيعية.

بعد أن درست الأدبيات المحتملة ، بالطبع ، على الإنترنت ، قررت عدم الوثوق على الفور بما تعلمته وفي الممارسة العملية للتأكد من صحة التوصيات التي يقدمها النقاد وربات البيوت المناسبين. تم تقديمها للسيطرة التجارب التالية.

تعتبر الإضاءة من أهم العوامل التي تؤخذ في الاعتبار أثناء تشييد المبنى وأثناء تشغيله.

هذا العامل مهم جدًا ، لأنه يؤثر على صحة عين الشخص وقدرته على العمل وحالته الجسدية والنفسية والعاطفية. لذلك ، يتم تضمين إضاءة المبنى في أحكام حماية العمال. تنقسم إضاءة المبنى إلى مكونين - الإضاءة الطبيعية والاصطناعية.

الطبيعي هو الإضاءة الشمسية النهارية التي تدخل المبنى من خلال الفتحات التكنولوجية التي يتم إجراؤها أثناء البناء - النوافذ.

في الليل ، يتم إنتاج الإضاءة بشكل مصطنع - بواسطة جميع أنواع المصابيح الكهربائية.

يمكن أيضًا استخدام الإضاءة الاصطناعية في النهار مع ضوء النهار الضعيف ، وكذلك في المباني حيث يكون من المستحيل تقنيًا إنشاء عدد مناسب من النوافذ ، على سبيل المثال ، الطوابق السفلية للمباني أو الأقبية.

يتم أيضًا أخذ حالة الغلاف الجوي والموقع الجغرافي في الاعتبار.

تُقاس الإضاءة بوحدة lux (Lx) وتتوافق مع التدفق الضوئي الذي يقع على مساحة وحدة معينة من الغرفة. غالبًا ما يستخدم المتر المربع للغرفة للقياس.
في المقابل ، التدفق الضوئي هو قوة الإشعاع التي تدركها العين البشرية ، وتُقاس باللومن (Lm).

تعتمد الإضاءة الاصطناعية للغرفة على الغرض منها. لإجراء عملية حسابية مبسطة ، تم اعتماد المعايير التي تشير إلى ما يجب أن تكون عليه هذه المعلمة لمبنى معين.

إضاءة الغرفة هي كمية يمكن قياسها. يتم إجراء القياسات باستخدام جهاز - مقياس الكم.

يتم إجراء قياسات الإضاءة بشكل منفصل للإضاءة الطبيعية والاصطناعية. يعمل مقياس الكم وفقًا لهذا المبدأ - يتضمن تصميمه خلية ضوئية تتلقى تدفقًا ضوئيًا. عندما يضرب الضوء ، يطلق تيارًا من الإلكترونات ، وبعد ذلك تصبح الخلية الكهروضوئية موصلًا للتيار الكهربائي. نظرًا لأن قيمة التيار المرسل تتناسب طرديًا مع إضاءة الخلية الكهروضوئية ، فإن التيار الموجه يعمل كمقياس ضوئي.

لإجراء الملاحظة ، لجأنا إلى كبير الأطباء الصحيين في مناطق Roslavl و Ershichsky و Shumyachisky ، Terekhov Vladimir Alexandrovich للحصول على المساعدة. لدينا تحت تصرفنا جهاز رائع ، مقياس الكم ، والذي يسمح لنا بقياس درجة الإضاءة في أجزاء مختلفة من الغرفة. بمساعدة هذا الشيء الصغير المذهل ، أخذنا قياسات الإضاءة في الغرفة قبل وبعد غسل المصباح. وكانت النتائج على النحو التالي: كانت الإضاءة من المصباح المتسخ 193 لوكس. زادت الإضاءة من مصباح نقي إلى 324 لوكس.

بمساعدة عداد ضوئي ، أجرينا اختبارًا آخر. حددنا درجة الإضاءة من لون الجدران والسقف. لهذا الغرض ، تم اختيار أربع فئات بنفس معايير الإضاءة الطبيعية: الوقت من اليوم ، والنباتات ، والاتجاه إلى الجنوب الشرقي ، وزراعة الأشجار بمسافة 28 مترًا. وكانت النتائج على النحو التالي:

لنستنتج: من أجل زيادة إضاءة الغرفة ، تحتاج إلى طلاء الجدران بألوان فاتحة.

تتم الإضاءة الاصطناعية من خلال استخدام المصابيح الكهربائية ، والتي تحول الكهرباء إلى تدفق ضوئي. في وقت من الأوقات ، كانت المصابيح المتوهجة هي الأكثر شيوعًا. أتاح نطاق الطاقة الواسع لهذه المصابيح إمكانية اختيار مصدر الضوء مع التدفق الضوئي المطلوب في ظل ظروف معينة. مؤخراأصبح الطلب عليها أقل لأنها مكلفة اقتصاديًا.

النوع الثاني من المصابيح المستخدمة للإضاءة هو الفلورسنت.

متوسط إضاءة 20٪ من إجمالي استهلاك الكهرباء في الشقة. إذا لم يتم تثبيت الشقة بعد مصابيح موفرة للطاقةيستحق تثبيتها. المصابيح المتوهجة باهظة الثمن. يبدو أنها أرخص بكثير ، لكنها في نفس الوقت تستهلك "مدبرة منزل" عدة مرات.

الرائد في توفير الطاقة - خفيفة. وفقًا لتقديرات مختلفة ، فإن تشغيل مثل هذا المصباح يكون أكثر ربحية بنسبة 50-90 ٪ من تشغيل المصابيح المتوهجة. من أجل الوضوح ، سنقارن بالشروط التالية:

المصباح مضاء لمدة 6 ساعات في اليوم
تعريفة 1 كيلو واط - 3.7 روبل ،
حساب لمبة واحدة ذات خصائص متوسطة ،
حساب لمدة 1 سنة.

المعلمات

العمليات الحسابية

الأجهزة المنزلية الرئيسية في المنزل: ثلاجات كهربائية ، غسالات ، مكاوي ، مكانس كهربائية ، سخانات كهربائية. مع بعض الحجوزات ، يمكن أيضًا تضمين معدات الراديو والتلفزيون ومعدات الاتصالات هنا. لذلك ، بالنسبة للتجربة ، نحتاج إلى قميصين قطنيين مغسولين ، يختلفان في درجة الجفاف. استغرق الأمر 3 دقائق و 9 ثوانٍ لتسوية القطعة الرطبة ، و 4 دقائق و 26 ثانية للكي الجاف. بمعرفة قوة المكواة ، يمكننا بأمان حساب عدد الكيلوات التي أنفقناها على كي القمصان.

من أجل كي قميص مبلل ، احتجنا إلى 0.0234 كيلو واط أقل من القميص الذي تم تجفيفه أكثر من اللازم. تظهر الملاحظات أنه مع نفس درجة تسخين الحديد ، يكون من الأكثر اقتصادا كي شيء رطب.

النظرية بالنظرية. قررت حساب توفير الطاقة لشقتنا. قمت بقياس استهلاك الكهرباء يوميا. بمساعدة الوالدين ، قاموا بغسل النوافذ في المنزل ، وتنظيف الكيس في كل مرة قبل استخدام المكنسة الكهربائية ، وكي الكتان فقط عندما يكون مبللاً ، وإيقاف تشغيل جميع الأجهزة الكهربائية بعد استخدامها من التيار الكهربائي (إيقاف تشغيل وضع النوم) عند استخدام الغلاية ، قم بسكب أكبر قدر من الماء ليغلي حسب الحاجة - لا أكثر ، توقف عن استخدام وظيفة تذويب الجليد في الميكروويف ، تم تغيير المصابيح الكهربائية في المطبخ وفي الصالة.

لم تكن النتائج طويلة: لمدة شهر ، بلغت وفورات الكهرباء 12 ٪ ، والتي من الناحية النقدية هي 838 روبل في السنة. وذلك بدون تغيير المصابيح.

اقترحت حسابات مماثلة لعمل زملاء الدراسة. هل قمت بحساب مقدار المدخرات الإجمالية؟ كم هو من الناحية النقدية شهريًا ، بضرب هذا الرقم في 12 ، اكتشفنا المدخرات سنويًا. يتم الحصول على مبلغ جيد سنويًا ، ولا تحتاج إلى فعل أي شيء خاص لذلك ، ما عليك سوى اتباع هذه القواعد!

قراءات العداد ، كيلوواط ساعة

عدد أيام العمل

متوسط استهلاك الطاقة في اليوم

التكلفة في اليوم

882,1445

إذا كان لديك شقة عادية ولا يمكنك تنفيذ مشاريع توفير الطاقة الأساسية ، فالتزم بذلك قواعد بسيطةالتي تلهمنا بها الأمهات منذ الطفولة ، لكن لا أحد يريد أن يستمع إليهم ، بحجة أنه على هذه الأرض يوجد ما يكفي للجميع.

ضع قدرًا صغيرًا على موقد صغير وقاعًا عريضًا على موقد كبير ، وسيتم إنفاق طاقة الغاز بكفاءة.

استبدل مصابيح الإضاءة في الشقة بأخرى موفرة للطاقة ، لأن نفس الإضاءة يتم توفيرها بواسطة مصباح عادي 100 وات ومصباح موفر للطاقة 12 وات. هناك فرق؟

اتضح أن 50٪ من وفورات الطاقة تتحقق من خلال توفير الإضاءة (استبدال المصابيح المتوهجة بمصابيح الفلورسنت). أثناء تشغيلها ، يتم إنفاق الطاقة 5 مرات أقل من استخدام المصابيح التقليدية. ينتج المصباح الفلوري المدمج بقدرة 15 وات قدرًا كبيرًا من الضوء مثل المصباح المتوهج بقدرة 75 وات. متوسط عمر المصباح المتوهج 1000 ساعة ، مصباح الفلورسنت المضغوط 15000 ساعة.

شاهدنا التلفاز - اسحب القابس من المقبس! هذا ينطبق على جميع الأجهزة ، ويوفر 3 إلى 10٪ !!! --- -حمل الى غسالةقدر الغسيل بالحد الأقصى المشار إليه في التعليمات وحدد وضع الغسيل الدقيق ، فهذا يوفر 3٪ أخرى.

إذا كنت تقوم بإزالة الترسبات الكلسية من الغلاية بانتظام والحفاظ عليها نظيفة ، يمكنك في الواقع توفير 3٪ أخرى من الطاقة.

يضيف الكتان غير المجفف أكثر من 3 إلى 5 ٪ ،

كيس غير محمّل في المكنسة الكهربائية - نفس الكمية.

إذا قمت بتركيب الثلاجة في مكان بارد ، فإن نسبة 3٪ أخرى تضيف إلى المدخرات.

تنظيف النوافذ والستائر الخفيفة وورق الحائط على الجدران ، لا كمية ضخمةالأشياء الموجودة على عتبات النوافذ - تضمن توفيرًا بنسبة 5-7٪ في الإضاءة.

وإذا لم تغلق البطاريات بالستائر ، فإنها ستطلق حرارة أكثر بنسبة 3٪.

بدلاً من الأواني العادية ، استخدم قدور الضغط - يتضح أن البرش لذيذ تمامًا ، ويتم تقليل استهلاك الطاقة بمقدار 3-4 مرات (من تجربة المطبخ السياحي: غطاء محكم ومغطى للوعاء بنار هادئة ومنظمة - هذا هو: الماء لا يتبخر ، العصيدة لا تحترق ، تطبخ بشكل أسرع ومذاق أفضل.

أخرج المنتجات من الفريزر مقدمًا وقم بإذابة الثلج دون تسخينها على الموقد أو في الميكروويف (مرة أخرى ، سأضيف: أنا شخصياً أضع ما أحتاجه من الفريزر إلى غرفة عادية في المساء - بحلول الصباح المنتج يذوب ببطء ، والطاقة التي دخلت في حالة التجميد لا يتم إخراجها من الثلاجة).

لا تسكب المزيد من الماء في الغلاية أكثر مما تحتاجه في وقت واحد ، قم بالقياس ، على سبيل المثال ، بوعاء نصف لتر ، وقم بغليه ، واجلس بالفعل على الطاولة - وهذا ينطبق بشكل مباشر على "تيفال" الحديثة: الماء يغلي هناك على الفور ، ليس لديك وقت لصنع شطيرة ، لكنه يبرد بسرعة كبيرة (كثيرون يجادلون مثل هذا: "أنا أغلي غلاية كاملة في الصباح ، لأنه من المناسب بالنسبة لي ألا أقوم بشحنها حتى المساء ").

لا تحتاج إلى استخدام جميع الشعلات الموجودة على الموقد الكهربائي على الفور لتسخين العشاء: بعد إزالة الحساء الساخن ، ضع الشعلة الثانية على نفس الموقد (والذي ، بالمناسبة ، يمكن غالبًا إيقاف تشغيله: القصور الذاتي الحراري يكفي لتسخين المقلاة). -

رجي الملابس المغسولة قبل التجفيف ، ثم افردها لتسهيل عملية الكي ، وتحضيرها بذكاء قبل الكي مكان العملكل شيء في متناول اليد.

في البرد ، ارفع الستائر من المشعات ، وثبتها على حافة النافذة إلى الإطارات - وتطلق البطاريات مزيدًا من الحرارة ، وتُغلق النوافذ.

أعلنت المدرسة

العمل لك ولعائلتك وأصدقائك!

سيساعد هذا الإجراء في التفكير في كيفية تقليل تكاليف الطاقة ، والمساهمة في الحفاظ على مصادر الطاقة الأحفورية وتقليل خطر تغير المناخ. ابدأ بنفسك ومنزلك ومدرستك وحاول أن تجعل حياتك أكثر اقتصادية وصديقة للبيئة لك وللبيئة. يمكن للجميع تحقيق الاستخدام المستدام والمسؤول بيئيًا

كان على كل مشارك في الترويج أن:

إجراء دراسة منزلية لاستهلاك الكهرباء
ناقش مع الأصدقاء وأولياء الأمور المشكلة وطرق توفير الطاقة
كرر الدراسة ، وتطبيق طرق توفير الطاقة ، واستخلاص النتائج
تطبيق نصيحة عمليةعلى توفير الكهرباء والتدفئة والمياه في المنزل والمدرسة.

من خلال اتخاذ خطوات لاستخدام الطاقة بكفاءة ، لن توفر المال على فواتير الكهرباء فحسب ، بل ستقدم أيضًا مساهمة حقيقية في حماية البيئة!

تم احتجاز معلمي الفصل ساعة رائعةحول موضوع "توفير الطاقة" ، علقوا المذكرات على كل باب من أبواب الفصل الدراسي حول موضوع "عندما تغادر ، أطفئ الأنوار!"

.
طلاب الصف التاسع مع أولياء أمورهم العمل التطبيقي"ما مقدار المال الذي ننفقه يوميًا على الكهرباء؟ »تحسب عدد الكيلوواط ساعة والاستهلاك بالنقود شهريًا.

تم تعليق موازين حرارة الغرفة في كل فصل دراسي.

قمنا بجولة في المدرسة: اكتشفنا عدد المصابيح المتوهجة التي يجب استبدالها بمصابيح فلورية موفرة للطاقة ، وكم عدد النوافذ التي يجب استبدالها بأخرى بلاستيكية ، وكم عدد الأبواب التي يجب استبدالها ، وما الذي يجب عزله لتوفير الطاقة.

شخص ما ، ربما لأول مرة ، اكتشف هذا ، فكر أحدهم: ربما يستحق الأمر إنفاق الحرارة والكهرباء بشكل اقتصادي أكثر ، وسيذهب شخص ما ويشتري مصباحًا موفرًا للطاقة.

يتم وضع نص العمل بدون صور وصيغ.
النسخة الكاملةالعمل متاح في علامة التبويب "ملفات العمل" بتنسيق PDF

1 المقدمة

لا يدخر أي شكل من أشكال الطاقة

باهظة الثمن مثل عيوبها.

(جومي بابا).

خلال العقود الاخيرةأصبح من الواضح أن النشاط البشري له تأثير سلبي كبير على الطبيعة. هذا لم يخلق فقط المحلية والإقليمية مشاكل بيئية، ولكن أيضا بدأت تنعكس على المستوى العالمي ، تسارعت عمليات تغير المناخ على هذا الكوكب. لسوء الحظ ، نادرًا ما نفكر في كيفية ومقدار الطاقة التي ننفقها لحل مشكلات معينة. غالبًا ما نستخدم الكثير من الطاقة حيث يمكننا توفيرها. سيساعد عملي في فهم المبادئ الفيزيائية لتوفير الطاقة وتعلم كيفية تطبيقها في الممارسة العملية. علينا أن نتعلم كيفية تنظيم أنشطتنا واستخدام التقنيات المتاحة من أجل توفير الطاقة. ..

موضوع الدراسة - حالة الطاقة للمدرسة.

موضوع الدراسة - إجراءات عملية لتوفير الطاقة في المدرسة لتقليل الفاقد غير المبرر للطاقة وتقليل تكلفة استهلاكها.

هدف: التعرف على آليات الطاقة والحرارة وفقد المياه واقتراح طرق لجعل المدرسة فعالة في استخدام الطاقة.

لتحقيق هذا الهدف تم تحديد المهام التالية:

دراسة برنامج توفير الطاقة وتحسين كفاءة الطاقة بالمدرسة للأعوام 2012-2015.

 لتحليل استهلاك موارد الطاقة والتكاليف الاقتصادية لمدرسة MBOU الثانوية رقم 2 لعام 2016 ؛

 لإجراء مسح التصوير الحراري للهياكل المغلقة ؛

 إجراء تجربة تركيب شاشات عاكسة للحرارة خلف أجهزة التسخين ؛

إجراء تجربة تهدف إلى خفض تكلفة الإمداد بالمياه.

 لتطوير وتوزيع أوراق المعلومات في المدرسة حول توفير الطاقة.

فرضية: لنفترض أن استخدام أساليب توفير الطاقة سيوفر موارد الطاقة وتكاليف المواد للمدرسة.

أهمية عملية. بتطبيق القوانين الفيزيائية في دراسة توفير الطاقة وكفاءة الطاقة في المدرسة ، نشكل مهارات عملية في دراسة الفيزياء. سيتم استخدام التحليل الذي تم إجراؤه خلال العمل البحثي حول استهلاك الطاقة والتكاليف الاقتصادية لعام 2016 ، بالإضافة إلى الطرق المثبتة تجريبياً لتقليل موارد الطاقة ، في تنفيذ برنامج تحسين كفاءة الطاقة في المدرسة. قد تستخدم المدارس الأخرى هذه الأساليب أيضًا. ينطوي الحفاظ على الطاقة في المدارس على إمكانات هائلة. من الضروري أن تدرس منذ الطفولة احترام الكهرباء والحرارة والماء.

2- المواد وطرق البحث

بدأنا في جمع المواد في أكتوبر 2016 في المدرسة رقم 2 ، كجزء من أسبوع كفاءة الطاقة. شاركنا في فعاليات توفير الطاقة: ساعات الدراسة ، حملات "توفير الكهرباء" ، توزيع أوراق المعلومات.

المعلومات الأساسية التي وجدناها بعد أن درس وثائق المدرسةرقم 2: برنامج تحسين كفاءة الطاقة وتوفير الطاقة للفترة 2012-2015 ؛ سجلات القراءات لعام 2015-2016 للكهرباء والماء البارد والساخن والحرارة ؛ وثائق التكاليف الاقتصادية لاستهلاك الطاقة.على الإنترنت على المواقع الحكومية نظام معلوماتفي مجال توفير الطاقة وكفاءة الطاقة تعرفنا على الوثائق القانونية في مجال كفاءة الطاقة. علمنا أنه وفقًا للمتطلبات المنصوص عليها في الفقرة 1 ، المادة 24 من القانون الاتحادي رقم 261 المؤرخ 23 نوفمبر 2009 "بشأن توفير الطاقة وكفاءة الطاقة والتعديلات على بعض القوانين التشريعية للاتحاد الروسي" ، مؤسسة بلديةيلتزم بضمان تقليل الماء ، والطاقة الحرارية ، والطاقة الكهربائية التي يستهلكها ، وما إلى ذلك. خلال 5 سنوات بما لا يقل عن 15٪ من الكمية التي استهلكها بالفعل عام 2009.

قمنا بتحليل استهلاك الطاقة والتكاليف الاقتصادية للمدرسة لعام 2016 ، ووضعنا المخططات واستخلصنا النتائج. (الملحق 1 ، الجداول 1-5 ؛ الرسوم البيانية 1-5).

من أجل تأكيد فرضيتنا ، أجرينا في ديسمبر 2016 تجربة تهدف إلى تقليل تكلفة إمدادات المياه. خلال ذلك ، تم حساب تحسين استهلاك المياه عن طريق تركيب حاويات في غرف الصرف الصحي (دورات المياه) لتقليل استهلاك المياه. . (الملحق 2 ، مخطط الحرارة 1-4 ، صورة المؤلف 1-2).

في يناير 2017 ، تم إجراء تجربة لتركيب شاشات عاكسة للحرارة خلف أجهزة التدفئة ، وهو أمر ضروري لتقليل استهلاك الحرارة والتكاليف الاقتصادية. (الملحق 3-4 ، مخطط الحرارة 1-4 ، صورة للمؤلف 1،2،3).

في عام 2017 ، تم إجراء مسح تصويري حراري للهياكل المحيطة بالمدرسة. الغرض: تحديد مقاومة انتقال الحرارة المنخفضة للهياكل المغلقة وفي الأماكن التي بها شاشة عاكسة للحرارة مثبتة خلف أجهزة التدفئة. (الملحق 2 ، مخطط الحرارة 1-4 ، صورة المؤلف 1-2).

تطوير وتوزيع صحائف معلومات حول توفير الكهرباء في الغرف الصحية والفصول الدراسية والمقصف وممرات مبنى المدرسة.

كانت طرق البحث الخاصة بي:

 البحث عن المعلومات وتنظيمها من مصادر مختلفة ؛

 تحليل مقارنمستندات؛

 بناء الرسوم البيانية والحسابات الاقتصادية.

 إجراء التجربة ومراقبة تقدمها.

قانون الحفاظ على الطاقة ومفهوم توفير الطاقة

أسهل طريقة لتقليل التلوث هي الحفاظ على الطاقة ، أو بعبارة أخرى ، استخدام الطاقة بشكل أكثر ذكاءً. باختصار ، هذا يسمى "توفير الطاقة". يجب على البشرية جمعاء وكل شخص على حدة توفير الطاقة. باستخدام مصادر طاقة غير متجددة أقل ، نقوم بتقليل كمية الانبعاثات الضارة في الغلاف الجوي.

استهلاك الطاقة من قبل البشرية في تزايد مستمر. التقينا في الصف السابع مع قانون الحفاظ على الطاقة. كمية الطاقة في الطبيعة ثابتة. نواجه مفهوم الطاقة عندما نريد دراسة أي عملية تحدث في الطبيعة. الضوء والحرارة والصوت والطاقة الميكانيكية والكهربائية هي أشكال مختلفة من الطاقة ترتبط ارتباطًا وثيقًا ببعضها البعض. ما هي العلاقة؟ في كل مرة يحدث تغيير في العالم من حولنا ، تتغير الطاقة.

في نظام مغلق ، تظل كمية الطاقة ثابتة. الطاقة لا تنشأ من العدم ولا تختفي بدون أثر ، بل يمكن أن تنتقل فقط من شكل إلى آخر. عند وصف مثل هذا التحول ، يتحدث المرء عادة عن إنفاق الطاقة.

ظلت روسيا ، على الرغم من الصعوبات التي طال أمدها ، "قوة عظمى في مجال الطاقة" - مالكة أحد أكبر مصادر الطاقة المحتملة في العالم. على أراضيها ، والتي تشكل ما يقرب من 10 ٪ من مساحة اليابسة على الأرض مع عدد سكان يبلغ 2.6 ٪ فقط من سكان العالم ، وأكثر من 32 ٪ من احتياطيات الغاز المستكشفة ، و 13 ٪ من النفط و 25 ٪ من الفحم تتركز. ولكن حتى مع هذه الوفرة ، فإن مشكلة الحفاظ على الموارد هي واحدة من المشاكل الرئيسية لروسيا.

توفير الطاقة هو أرخص "مصدر" للطاقة. في 23 نوفمبر 2009 ، وقع D. A. Medvedev على القانون الاتحادي رقم 261 "بشأن توفير الطاقة وتحسين كفاءة الطاقة والتعديلات على بعض القوانين التشريعية للاتحاد الروسي" ، الذي تم تبنيه في وقت سابق من قبل مجلس الدوما. إن اتباع مبدأ "عمل الكثير بالقليل" سيفيد الجميع. المدارس مستهلكون جادون للطاقة: الكهرباء والحرارة. تم بناء جميع المباني التعليمية تقريبًا منذ وقت طويل ، عندما كان عدد قليل من الناس يفكرون في الادخار.

تقنيات توفير الطاقة في المدرسة: التطبيق والفعالية

تعتبر تكلفة موارد الطاقة حاليًا جزءًا مهمًا من تكاليف العديد من المؤسسات. في سياق زيادة التعريفات والأسعار لشركات الطاقة ، فإن استخدامها غير الفعال المهدر أمر غير مقبول. أصبحت تهيئة الظروف لزيادة كفاءة استخدام موارد الطاقة إحدى المهام ذات الأولوية لتطوير المؤسسات. لتقييم التكاليف المالية لموارد الطاقة المستهلكة (الحرارة ، الكهرباء ، مياه الصنبور) ، قمنا بتحليل الفواتير المدفوعة للمدرسة رقم 2 لعام 2015-2016. يتم عرض البيانات الموجزة عن استهلاك الطاقة والتكاليف المالية في جداول ورسوم بيانية (الملحق 1 ، الجدول 1-3 ، الرسم البياني 1-3).

الاستنتاجات: يُظهر تحليل بيانات استهلاك الطاقة أن إجمالي تكاليف الطاقة في عام 2016 أعلى مما كانت عليه في عام 2015 وبلغ 8821.6 ألف روبل:

743.7 ألف روبل تُحسب لدفع الطاقة الكهربائية ؛

يمثل الدفع مقابل الطاقة الحرارية 7933.6 ألف روبل ؛

لدفع ثمن ماء الصنبور 144.3 ألف روبل.

تقع الحصة الأكبر من استهلاك الطاقة والتكاليف المالية على استهلاك الحرارة ، ويرجع ذلك إلى حقيقة أن تدفئة مبنى المؤسسة منظم مركزيًا. وكذلك الحصة الأكبر من استهلاك الكهرباء مقارنة بعام 2015 وإمدادات المياه. بعد دراسة برنامج توفير الطاقة وتحسين كفاءة الطاقة لمدرسة MBOU الثانوية رقم 2 لعام 2012-2015 ، اكتشفنا الأسباب الرئيسية لظهور خسائر غير منتجة لمصادر الحرارة والطاقة في المؤسسة:

عدم وجود تحكم أوتوماتيكي في إمداد الحرارة ، مما يؤدي إلى زيادة استهلاك الطاقة الحرارية ؛

عدم انتظام تشغيل الشبكات الحرارية ، انتهاك سلامة عزل المعدات المستهلكة للحرارة ؛

نظام إمداد وإضاءة قديم للطاقة ؛

الحالة غير المرضية لمنظومة الإمداد بالمياه وعدم وجود مواد عازلة لها.

لدراسة استهلاك الطاقة الحرارية ، أجرينا مسحًا حراريًا للتصوير الحراري لمغلفات المبنى باستخدام جهاز تصوير حراري FLIR T460.

استهداف: تحديد فقدان الحرارة غير المنطقي من خلال غلاف المبنى. تم إجراء التصوير الحراري في مناطق مخطط لها مسبقًا مع تسجيل كل إطار بإطار للمخططات الحرارية والتصوير المتزامن لهذه المناطق باستخدام جهاز تصوير حراري في المساء - 01/31/17 في الساعة 20.00. (الملحق 2. Thermogram 1،2 ، 3،4 ؛ الصورة 1،2)

انتاج: وفقًا لنتائج المسح التصويري الحراري للهياكل المغلقة لمدرسة MBOU الثانوية رقم 2 ، تم الكشف عن فقد كبير للحرارة عبر جدران المباني الرئيسية والإضافية ؛ من خلال الطابق السفلي من المبنى ؛ نوافذ غير معزولة من خلال الجدران ، في الأماكن التي يتم فيها تثبيت المشعات ؛ عبر الابواب.

بعد دراسة برنامج توفير الطاقة وتحسين كفاءة الطاقة لمدرسة MBOU الثانوية رقم 2 من 2012-2015 ، تعرفنا على تدابير توفير الطاقة. أحد تدابير الحفاظ على الحرارة هو تركيب شاشات عاكسة للحرارة خلف أجهزة التدفئة.

استنادًا إلى القانون الفيزيائي للإشعاع والانبعاثات ، فإن جميع الأجسام التي تكون درجة حرارتها أعلى من الصفر المطلق تنبعث منها الأشعة تحت الحمراء. يتم التعبير عن كمية الأشعة التي يمتصها الجسم من خلال مفهوم الانبعاث.

طرحنا فرضية: بسبب قدرة الأجسام على امتصاص الطاقة الحرارية ، من الممكن استخدام مواد ذات معامل انبعاث منخفض للإشعاع للحفاظ على الحرارة في المبنى، مما يقلل من تكلفة استهلاك المدرسة للطاقة الحرارية.

الغرض من التجربة: لتكتشف بمساعدة جهاز التصوير الحراري وشاشة عاكسة للحرارة إمكانية تقليل فقد الحرارة في الفصول الدراسية بالمدرسة.

من 17.02.17 من 19.00 إلى 18.02.17 إلى 19.00

مسار التجربة رقم 1:

1. نقيس درجة حرارة الغرفة ونصلحها في الجدول (الملحق 4 ، الجدول 1).

2. ورق ألومنيومعلى ركيزة من البولي إيثيلين الرغوي ، توضع خلف المبرد على الحائط

3. بعد يوم ، أخذنا صورة طيفية من الشارع بجهاز تصوير حراري FLIR T460. (الملحق 3 ، الصورة 1-2 ، الرسم البياني 1،2).

4. ندخل البيانات في الجدول ، ونستنتج (الملحق 4 ، الجدول 1).

انتاج | : نتيجة التجربة زادت درجة الحرارة في الغرفة بمقدار درجة واحدة ، وزادت درجة حرارة جدار المبنى حيث تم تركيب الشاشة الحرارية بمقدار 2.5 درجة حسب الصورة الطيفية. بناءً على البيانات الفعلية حول استهلاك الطاقة ودفعه لعام 2016 ، فإن التوفير الناتج عن تركيب الشاشات العاكسة للحرارة سيكون 2٪. يتم تقديم تقييم للتأثير الاقتصادي السنوي لتركيب الشاشات العاكسة للحرارة في برنامج المدرسة على كفاءة الطاقة (الملحق 4. الجدول 2.)

يتم تزويد المبنى بالماء البارد من خلال مدخل واحد من المؤسسة الحكومية الموحدة "Kandalakshavodokanal". يتم استهلاك المياه للاحتياجات المنزلية: غرفة الطعام ، وغرف الصرف الصحي ، وتنظيف المباني ، ومحطات الري. وفقًا للحساب الفعلي لاستهلاك المياه لعام 2016 وتكلفة استخدام إمدادات المياه ، يمكن تحقيق وفورات من حيث موارد الطاقة باستخدام التدابير التالية:

تركيب منظمات تدفق المياه المستخدمة في جميع أنحاء العالم المتحضر. ينظم منظم تدفق المياه ضغط الماء تلقائيًا وسيزيد بشكل كبير من درجة التوفير ، لأن انخفاض الضغط يقلل من التدفق.

من خلال مراقبة استهلاك إمدادات المياه في غرف الصرف الصحي ، كنا مقتنعين بأن كمية كبيرة من المياه تهدر عندما يتم تصريفها في المجاري. بدراسة في دروس قانون أرخميدس "تأثير السوائل والغازات على الأجسام المغموسة فيها" ، قررنا إجراء تجربة بناءً على هذا القانون: "قوة الطفو المؤثرة على جسم مغمور في سائل تساوي الوزن من السائل الذي أزاحه هذا الجسم ".

الغرض من التجربة: اكتشف فعالية استخدام طريقة توفير إمدادات المياه الباردة ، باستخدام قانون أرخميدس.

فرضية: افترض أن الحاوية الموضوعة في خزان الماء ستوفر كمية الاستهلاك ماء باردالنازحين من قبل جسده.

وقت التجربة: من 25.01.17 الساعة 14.00

المعدات اللازمة: حاويات بأحجام 4.5 لتر و 1 لتر ، مسطرة ساعة توقيت

مسار التجربة رقم 2.

1. خذ وعاء 4.5 لتر واملأه بالماء

2. قم بقياس ارتفاع الماء في الخزان وتسجيله في الجدول

3. احسب تدفق المياه أثناء التصريف لكل وحدة زمنية (مل / ثانية)

(الملحق رقم 5 ، الجدول رقم 1)

4. صب الماء من وعاء 4.5 لتر حتى علامة 16 سم واغمر وعاء محكم الغلق بحجم 1 لتر. ارتفع ارتفاع السائل إلى المستوى السابق ، أي 22 سم

5. احسب تدفق المياه أثناء التصريف لكل وحدة زمنية (مل / ثانية)

(الملحق رقم 5 ، الجدول رقم 2)

عند تحليل نتائج التجربة ، يتبين أن تدفق الماء أثناء التفريغ لكل وحدة زمنية هو نفسه تقريبًا (42-44.2 مل / ثانية). في الحالة الثانية ، زاد حجم الماء ومستواه بسبب الحاوية المختومة المغمورة ، واتضح أن استهلاك المياه أثناء التصريف متماثل تقريبًا.

انتاج:عند غمره في حاوية وعاء مغلق ، يزداد حجم الماء ليس بسبب كميته ، ولكن بسبب حجم السائل المزاح ، مما يقلل فعليًا من استهلاك المياه في الحاوية.

ستكون طريقة التوفير هذه فعالة للاستخدام في الغرف الصحية وخزانات التدفق. سينخفض استهلاك المياه بمقدار 1 لتر بسبب سعة 1 لتر مغمور فيه.نظريًا ، تقليل استهلاك المياه عند استخدام هذه الطريقة يوفر استهلاك الماء البارد.

المدرسة لديها 612 طالب وطالبة. لنفترض أن 306 أشخاص يزورون غرفة الصرف الصحي خلال النهار ، وبالتالي توفير في استنزاف 306 لترًا من الماء لكل شخص يوميًا. لمدة شهر ، ستكون المدخرات: 24 * 306 = 7.4 متر مكعب

استنادًا إلى العمل البحثي لتوفير الطاقة بشكل أكثر كفاءة في المدرسة ، قمنا بتطوير القواعد التالية وإبلاغها لكل معلم وطالب من خلال توزيع أوراق المعلومات:

القيام بعمل توضيحي بين المعلمين والطلاب وأولياء أمورهم ، بهدف تعزيز الشعور بالاقتصاد والادخار عند استخدام الكهرباء.

يجب إطفاء المصابيح الكهربائية الموجودة على درجات السلم أثناء النهار.

في لوحات المفاتيح الكهربائية ، والطوابق السفلية ، يجب أن يكون الضوء مضاءً فقط عندما يتم العمل في هذه الغرف. يمكن أن يؤدي هذا الاستخدام الدقيق للكهرباء إلى توفير ما يصل إلى 30٪.

لقد أصدرنا ووزعنا أوراق معلومات تحتوي على نصائح حول توفير الطاقة بين الطلاب والمعلمين. علقوا المذكرات في المكاتب وغرف الطعام والمراحيض. ( الملحق 6)

الاستنتاجات:

نتيجة للأنشطة البحثية ، درسنا الأدب ، أوراق السياسةومجلات محاسبة الطاقة ومواقع الإنترنت الخاصة بتوفير الطاقة في الاتحاد الروسي.

قمنا بتحليل استهلاك الطاقة والتكاليف الاقتصادية للمدرسة لعام 2016 ، ووضعنا المخططات واستخلصنا النتائج.

من أجل تأكيد فرضيتنا ، أجرينا في ديسمبر 2016 تجربة تهدف إلى تقليل تكلفة إمدادات المياه. قمنا خلالها بحساب الاستخدام الأمثل للمياه عن طريق تركيب حاويات في غرف الصرف الصحي (دورات المياه) لتقليل استهلاك المياه.

في يناير 2017 ، أجريت تجربة لتركيب شاشات عاكسة للحرارة خلف أجهزة التدفئة ، وهو أمر ضروري لتقليل استهلاك الحرارة والتكاليف الاقتصادية.

قاموا بإجراء مسح بالتصوير الحراري لمغلف مبنى المدرسة وحددوا أسباب فقدان الحرارة ، وكذلك التخلص منها.

تطوير وتوزيع كتيبات توفير الكهرباء في الغرف الصحية والفصول الدراسية والمقصف وممرات مبنى المدرسة.

تسمح لنا المواد التي درسناها بتأكيد الفرضية القائلة بأن استخدام طرق توفير الطاقة سيوفر موارد الطاقة وتكاليف المدرسة.

الخلاصة ووجهات النظر:

تم تخصيص هذا العمل لتحليل التقنيات الحديثة الموفرة للطاقة واختيار أكثرها فعالية فيما يتعلق بـ مؤسسة تعليميةمدرسة MBOU الثانوية رقم 2.

وبالتالي ، تسمح لنا إجراءات توفير الطاقة بحل مجموعة كاملة من المهام: التوفير عدد كبير منموارد الطاقة ، وتقليل العبء على بيئة. بدون شك ، فإن الاستخدام الواسع لتقنيات توفير الطاقة ليس سوى مسألة وقت. أعتقد أن تحفيز المشاريع الموفرة للطاقة وتعزيز توفير الطاقة داخل جدران المدارس (إجراء دروس على مستوى المدرسة في الفيزياء والبيئة وتنظيم المعارض والندوات والمسابقات وتوزيع المنشورات والكتيبات وإصدار أدلة توفير الطاقة) سيساهم في إدخال تقنيات الطاقة.

قائمة المصادر والأدب المستخدم:

1. دانيلوف ، ن. توفير الطاقة - من الأقوال إلى الأفعال / NI Danilov. - ايكاترينبرج ، Energo-Press ، 2000.

2. "صناعة الطاقة الكهربائية. بناة روس. القرن العشرون "م: ماجستير ، 2003 ؛

3 - إيشكين ف. أمن الطاقة- أحد أسس أمن الدولة / عالم الاتصالات. - 2008. - رقم 1 ؛

4. Mironov S. أعمال الطاقة في روسيا / Energopolis. - 2009. - رقم 3 (19) ؛

5. إحصاءات الطاقة العالمية. - الموقع الرسمي لوكالة الطاقة الدولية.

6. برنامج تحسين كفاءة الطاقة وتوفير الطاقة للأعوام 2012-2015. مركز كفاءة الطاقة INTER RAO UES ، مورمانسك

المرفقات 1.

الجدول 1."حساب استهلاك إمدادات المياه لعام 2015-2016 والتكاليف الاقتصادية"

فترة	استهلاك إمدادات المياه (وزن / وزن ، ساعة / وزن) (حسب أجهزة القياس)
	إمدادات المياه ، متر مكعب	التكاليف ، ألف روبل

كانون الثاني
شهر فبراير
مارس
أبريل

يونيه
يوليو
أغسطس
سبتمبر
اكتوبر
شهر نوفمبر
ديسمبر
المجموع

الرسم التخطيطي 1."استهلاك المياه الساخنة والباردة لعام 2016"

الجدول 2."محاسبة استهلاك الطاقة الحرارية لعام 2015-2016

والتكاليف الاقتصادية "

فترة	استهلاك الحرارة (حسب أجهزة القياس)
	الطاقة الحرارية ، Gcal	التكاليف ، ألف روبل

كانون الثاني
شهر فبراير
مارس
أبريل

يونيه
يوليو
أغسطس
سبتمبر
اكتوبر
شهر نوفمبر
ديسمبر
المجموع

الرسم التخطيطي 2."استهلاك الطاقة الحرارية في عام 2016"

الجدول 3"محاسبة استهلاك الكهرباء لعام 2015-2016 والتكاليف الاقتصادية"

فترة	استهلاك مصدر الطاقة (حسب أجهزة القياس)
	امدادات الطاقة ، كيلوواط	التكاليف ، ألف روبل

كانون الثاني
شهر فبراير
مارس
أبريل

يونيه
يوليو
أغسطس
سبتمبر
اكتوبر
شهر نوفمبر
ديسمبر
المجموع

الرسم التخطيطي 3. "استهلاك الطاقة الحرارية 2016"

الملحق 2

الصورة 1. مسح التصوير الحراري الصورة 2. التصوير الحراري

غرفة تفتيش المبنى الرئيسي. №1 ، الطابق الأول

مخطط الحرارة 1

فحص القبو.

مخطط الحرارة 2

مسح للمبنى الرئيسي

مخطط الحرارة 3

مخطط الحرارة 4

فحص الجدار في الأماكن التي يتم فيها تركيب المشعات

الملحق 3

مخطط الحرارة 1

التجربة رقم 1 (قبل التجربة)

الحرارية 2

التجربة رقم 1 (بعد التجربة)

مصادقة الصورة. واحد.

التجربة 1

مصادقة الصورة. 2.

التجربة 1

(تركيب شاشة عاكسة للحرارة)

مصادقة الصورة. 3.

التجربة رقم 1 (درع عاكس للحرارة)

الملحق 4

الجدول 1 - "التجربة رقم 1"

فترة	مجال (مكتب رقم 1 في الطابق الأول من المبنى الرئيسي)
فترة	درجة الحرارة في المكتب (ṭк)	درجة حرارة المبرد (ṭр)	درجة حرارة الجدار بالصورة الطيفية (ṭс)	المؤشرات النهائية

قبل الخبرة				1- ṭk2 \ u003d 1С °
بعد التجربة				ṭр1 - р2 = 58-55 = 3 درجة مئوية
بعد التجربة				ṭс1 - ṭс2 = - 16.4 درجة مئوية - 14.2 درجة مئوية = 2.2 درجة مئوية

انتاج:زادت درجة حرارة الغرفة بمقدار 1 درجة ، وانخفضت درجة حرارة الجدار خلف المبرد بمقدار 2.2 درجة مئوية ، أي تم تسخينها بدرجة أقل ، وبقيت الحرارة في الغرفة.

الجدول 2. تقدير الأثر السنوي

مؤشر	وحدة قياس	المعنى
عدد مشعات التدفئة
3 أجهزة تدفئة		الحديد الزهر
انبعاث درع الحرارة
انتقال الحرارة خلال فترة التسخين
تقليل فقد الحرارة من أجهزة التسخين عند تركيب شاشات عاكسة للحرارة
التعبيرات الاقتصادية