في الحياة اليوميةكثيرًا ما يسمع المرء الكلمات "ذات الصلة" ، "الصلة": نشاهد على التلفزيون أخبار فعلية، في الملخص نكتب أهمية الموضوع. يعد تعريف هذه الكلمة مهمًا بشكل خاص للمعلومات التي سرعان ما تصبح قديمة.
المعاني الأساسية للمصطلح في القواميس
في القواميس والموسوعات ، يتم إعطاء العديد من المعاني لكلمة "ذات الصلة" ، والتي تأتي من الكلمة اللاتينية الواقعية والتي تُترجم إلى "نشطة". دعونا نفكر في بعضها.
بشكل كبير الموسوعة السوفيتيةتم تقديم التعريف: "الملاءمة هي أهمية ودلالة شيء ما في الوقت الحالي والحداثة والموضوع". أي أن المفهوم نفسه مؤقت ، فهو يميز تلك اللحظات التي تثير الناس في وقت معين.
تقدم الموسوعة الفلسفية التعريف التالي للكلمة. الصلة هي عقيدة تأتي من الفيلسوف اليوناني القديم هيراكليتس ، الذي يُنسب إليه الفضل في العبارة الشهيرة: "كل شيء يتدفق ، كل شيء يتغير". تستند النظرية إلى حقيقة أن الحياة تتقدم باستمرار ، وتصبح ، ولا توجد حياة بدون تغيير.
معيار الصلة
للدراسة في الوقت المناسب وحل المشكلة في العلوم ، يتم استخدام معلمة خاصة. يُظهر معيار الصلة البحث المهم في الوقت الحالي ويستجيب للنظام الاجتماعي للمجتمع. إنه ديناميكي ومتحرك ويعتمد على الظروف والوقت.
أهمية العمل هي معلمة توضح درجة التناقض بين العرض والطلب نصيحة عملية, أفكار علميةفي الوقت الحاضر.
الصلة في علاج الجشطالت
في منتصف القرن العشرين ، نشأت طريقة جديدة للإرشاد النفسي ، والتي كانت قائمة على رغبة الشخص في توسيع تكوين الوعي ، وتحمل مسؤولية ما يحدث لنفسه وأهميته. كان العلاج قائمًا على مبدأ "الوعي الواعي": العيش في وضع محدد "هنا والآن" والحضور الواعي للإنسان في مثل هذه الحياة. يعمل المعالجون في الجشطالت مع تلك المشاكل التي تهم المريض في وقت معين. الوعي والتركيز على الحاضر الهام هما المفهومان المركزيان للنظرية.
الملاءمة هو مبدأ في علاج الجشطالت ، حيث يُظهر أن الشيء الأكثر أهمية وموضوعًا للشخص يحدث دائمًا في الوقت الحاضر في الوقت الحالي وفي هذا المكان المحدد حيث هو.
الصلة في البحث العلمي
في البحث ، الصلة هي إثبات الموضوع ، أي أنه من الضروري في العمل الإجابة على الأسئلة: "لماذا من الضروري دراسة هذه المشكلة وحلها؟" بعد طرح بعض الأطروحات ، بحيث يقود تسلسل نظام الأدلة القارئ إلى صياغة الموضوع قيد الدراسة. يتيح لنا إثبات أهمية الموضوع أن نعكس بإيجاز ما تم إنجازه من الناحية النظرية والممارسة من قبل العلماء من حيث الاتجاه المحدد وما يجب القيام به في المستقبل. يوضح الأهمية والقدرة التنافسية في حل مشكلة أو قضية وضرورة.
لتحديد مدى الصلة بحث علميتحليل:
هو الموضوع الذي تحدده حالة العلم وظهور معلومات وأساليب بحثية جديدة ؛
العلاقة بين اختيار الموضوع والكمية غير المكتملة من المواد في الدراسات السابقة ؛
هل هناك حاجة لإجراء هذه الدراسة فيما يتعلق بالظروف الاقتصادية الحالية؟
ارسم العلاقة بين أهمية الموضوع والوضع الاجتماعي (الاقتصادي والسياسي) في الدولة.
يستخدم مصطلح "الصلة" في مناطق مختلفة: الفن والاقتصاد والإنتاج وغيرها. العمل الموضوعي هو العمل الذي يستجيب لاحتياجات المجتمع ويتطرق إلى قضايا مثيرة. يسمى الموضوع المطلوب ، والذي يلبي الاحتياجات الأساسية للجمهور المستهدف ، ذي صلة. المهمة الفعلية هي المهمة التي سيتم حلها أولاً.
إن أهمية الموضوع المختار ، كقاعدة عامة ، تصبح حجر عثرة للعديد من الطلاب ، وبالتالي قررنا محاولة مساعدة الطلاب على فهم هذه المشكلة. ليس سراً أنه إذا كان العمل غير ذي صلة ، فلن يكون لكتابته أي معنى ، ونتيجة لذلك ، لن يتم تسجيله ، أو في أفضل الأحوال ، لن يتم تقييمه من قبل في غاية الإمتنان. تتحدث لغة علمية، أهمية أي موضوع مختار عند الكتابة من قبل الطالب ورقة مصطلحتحدد ، من ناحية ، دراسة أكثر واقعية وتفصيلا لجزء أو آخر من هذا القسم الانضباط الأكاديميمن ناحية أخرى ، وهذا في حد ذاته لا يقل أهمية ، الحاجة إلى تكثيف عملية التعلم وزيادة كفاءة وفعالية عمل الطالب بشكل مستقل.
إذن ، كيف تصوغ بشكل صحيح ، والأهم من ذلك ، مناقشة أهمية الموضوع الذي اخترته من ورقة المصطلح العلمي؟ حسنًا ، أولاً ، لا ينبغي للمرء أن يبدأ من بعيد ، بعبارات عامة غامضة لا علاقة لها بالحاجة إلى دراسة هذه المسألة بشكل عام وتنتهي بعبارة "... هذا هو بالضبط ما يفسر الصلة". سيكون من المنطقي أكثر أن نبدأ بالكلمات "أهمية موضوع البحث المختار ترجع إلى…." ثم اشرح بإيجاز وإيجاز سبب أهمية دراسة القضية أو المشكلة المختارة في المرحلة الحاليةتطوير هذا التخصص العلمي. ثانيًا ، وهذا مهم جدًا ، يجب أن تكون الملاءمة واضحة وعلمية ، وهذا بدوره يعني أن الطالب ، بصفته مؤلف العمل ، يحتاج إلى أن يذكر في فقرة صغيرة ما هو بالضبط ، في رأيه ، ملاءمته. وهي أهمية وحسن توقيت الموضوع الذي اختاره.
يمكن إثبات الصلة بسهولة من خلال تحليل مباشر للوضع الحالي في تطوير فرع العلم المدروس والحاجة الواضحة لمزيد من الدراسة الأعمق والأكثر تفصيلاً لأحد مجالاته أو تلك. يجب أيضًا أن تولي اهتمامًا خاصًا للنقص الواضح أو الافتقار إلى المعلومات أو التقنيات والأساليب العلمية اللازمة لحل أو تحليل جانب معين. بالإضافة إلى ذلك ، نوصي بالنظر في الموضوع المختار في سياق الوضع الاجتماعي والسياسي أو الاقتصادي في الدولة ، بناءً على موضوع الانضباط الذي تكتب فيه ورقة الفصل الدراسي الخاصة بك. لن يكون من غير الضروري ، في رأينا ، أن نوضح بالضبط كيف يمكن أن تؤثر الدراسة الإضافية والأكثر عمقًا لموضوع أو قضية معينة على تغيير الوضع في الجانب الأفضلليس فقط في إطار تخصص علمي معين ، ولكن أيضًا في حياة المجتمع أو مجموعة اجتماعية معينة ككل.
ولكن ، على الرغم من كل ما هو مكتوب أعلاه ، لا يزال لدى الطالب أسئلة حول كيفية صياغة وتبرير ملاءمة عمل الدورة التدريبية ، فإننا نوصي بإيلاء اهتمام خاص للنصائح التالية.
أولاً ، من الضروري تحديد وتبرير أهمية المشكلة قيد الدراسة مقارنة بالمجالات الموضوعية الأخرى. ثم قم بصياغة وتقييم الحاجة إلى مزيد من البحث لهذا الفرع من العلم ، وربما المجتمع ككل.
يمكن البدء في صياغة أهمية العمل ، كما سبق ذكره أعلاه ، بالكلمات التالية: "ترجع أهمية موضوع عمل الدورة إلى حقيقة أنه في الوقت الحالي ...". أو كخيار ، أذكر أولاً جميع الحجج والحقائق المهمة في رأيك ، ولخصها بالإشارة إلى أن: "ما سبق ذكره وأهمية الموضوع المختار له ما يبرره."
وتجدر الإشارة إلى أنه عند مناقشة أهمية الموضوع المختار لمصطلح البحث ، وكذلك عند كتابة ورقة المصطلح بالكامل ككل ، فإنها تحظى بتقدير كبير بشكل خاص الرأي الخاصالمؤلف وآرائه واستنتاجاته ورؤيته الشخصية لأهمية المشكلات قيد الدراسة. بما أن الحقيقة واضحة أنه إذا قام المؤلف بدراسة وتحليل شامل لجميع سمات المادة التي يدرسها وتحليلها ، فيمكنه بسهولة تسليط الضوء والإجابة على جميع الأسئلة النظرية والعملية حول موضوع بحثه العلمي.
لا ينبغي أن يكون شرح أهمية الموضوع واسع النطاق ، يجب ألا يزيد عن 6-7 جمل ، والتي ستكون كافية تمامًا للكشف عن أهمية الموضوع قيد الدراسة وذكر جميع الحقائق الرئيسية التي ستسمح بالتفكير الموضوع المختار حسب الاقتضاء. لكن تذكر أن مبرر الملاءمة لا ينبغي أن يكون قصيرًا جدًا. بعد دراستها ، يجب على القارئ الذي يقرأ مصطلح البحث أو يتحقق منه التأكد من أن الموضوع وثيق الصلة حقًا وأن المزيد من البحث يمكن أن يكون ذا فائدة عملية. من المهم أيضًا ملاحظة أن أهمية الموضوع قيد الدراسة ، أي صلة بالموضوع قيد الدراسة ، يجب شرحها ومناقشتها ، كقاعدة عامة ، قبل تحديد الأهداف والغايات.
حسنًا ، في الختام ، أود أن أذكرك أن أي عنصر من عمل الدورة التدريبية يجب أن يكون في النهاية جزءًا دلاليًا وكاملاً نحويًا ، ويجب أن تكون جميع الجمل والأفكار منطقية ومترابطة.
لا تقلق مشكلة أهمية المشروع الطلاب وأطفال المدارس فحسب ، بل تثير قلق معلميهم أيضًا. ضع في اعتبارك بعض التوصيات ، التي سيسمح لك الالتزام بها بإنشاء أعمال تصميم مشهورة ومثيرة للاهتمام.
تفاصيل المشروع
يتم تقييم حجمها وفقًا للمؤشرات التالية:
- عدد المنظمات (المجموعات ، الأشخاص) التي ستكون قادرة على استخدام نتائج المشروع ؛
- الطلب على المواد في الموارد البشرية ، تكاليف الوقت ؛
- الموارد المالية اللازمة لتحقيق الهدف المحدد في العمل ؛
- تعقيد المشروع من حيث أشكال الإنشاء والهيكل والتقرير ؛
- مدة ومناطق التنفيذ.
تصنيف
تبرير أهمية المشروع ينطوي على التخصيص خيارات مختلفةأنشطة.
- تهدف المشاريع الصغيرة إلى إعطاء مبادرتها الخاصة للآخرين بحثًا عن اعترافهم. لتنفيذها ، التمويل الخارجي والمعدات الخاصة ليست ضرورية. يمكن اعتباره إجراءً اجتماعيًا صغيرًا ، ولكن إذا لزم الأمر ، يمكن توسيع نطاق الدراسة الدقيقة.
- توفر المشاريع الصغيرة لعدد كبير من المستهلكين ، فهي سهلة الإدارة ولا تحتاج إلى تمويل جاد. تكمن خصوصيتها في حقيقة أن التجميع يسمح ببعض التبسيط في سياق البحث والتنفيذ.
- المشاريع العملاقة هي برامج مستهدفة تتكون من عدة مشاريع مترابطة. تكمن خصوصيتهم في مقياس فناني الأداء ، وكذلك في مراقبة البحوث.
خوارزمية لإنشاء مشروع اجتماعي
ضع في الاعتبار مدى الصلة بالموضوع مشروع اجتماعي، وكذلك تسلسل تجميعها. بادئ ذي بدء ، من المهم مراقبة الرأي العام. التالي هو التعريف مشكلة اجتماعية، موصوفة بالتفصيل.
ستكون الخطوة التالية هي تحديد الغرض من العمل ، وكذلك تحديد أهداف المشروع. علاوة على ذلك ، يتم تنفيذ إمكانية استخدام المواد النهائية في مناطق أخرى ، ويتم وضع خطة نشاط وجدول عمل وميزانية مشروع.
عنصر مسؤول ومهم في عمل المشروع هو توزيع المسؤوليات الرئيسية بين أعضاء المجموعة. ترتبط أهمية المشروع باختيار موارد معينة ، ومصادر للعمل ، والتفكير في الميزانية.
من أجل إثبات أهمية المواد وأهميتها ، من المهم التفكير في الحماية العامة ، لتوضع بين الجمهور مسح اجتماعي، على أساس أنه سيكون من الممكن تقييم فعالية العمل المنجز.
أنشطة المشروع في المؤسسات التعليمية
النظر في أهمية طريقة المشروع في رياض الأطفال. تحت الجديد المعايير الفيدراليةفي نظام التعليم قبل المدرسي المنزلي ، يتم تنفيذ أنشطة المشروع ليس فقط من قبل الأطفال ، ولكن أيضًا من قبل مرشديهم. قبل البدء في تطوير خطة عمل ، يأخذ المعلم بعين الاعتبار أهمية المشروع ، وإمكانية نقل الخبرة إلى الآخرين المؤسسات التعليمية.
البديل للمشروع في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة
كيف يمكن أن يختار اختصاصي التوعية مثل هذه المواد بحيث لا يكون هناك شك في ملاءمة المشروع؟ على سبيل المثال ، لا جدال في أهمية العمل الذي يهدف إلى تعزيز الصحة البدنية والعقلية للجيل الأصغر من الروس. ما علاقة المشروع في رياض الأطفال بالتصلب؟ دعنا نحاول معًا العثور على إجابة السؤال. أهمية مشروع "التقوية كخطوة نحو الصحة":
- يتم إرساء أسس الحياة في مرحلة الطفولة ، ولهذا السبب من المهم جدًا إجراء عمل لتحسين الصحة مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة ؛
- يتكيف الأطفال الأصحاء بسهولة أكبر مع ظروف المدرسة ومتطلبات الحياة في المجتمع.
من أجل تكوين طفل صحي ونشط ، يقوم المعلمون في رياض الأطفال بتطوير برامج تقوية خاصة.
لا شك أن أهمية مشروع إبداعي من هذا النوع. إن الصحة هي الشرط الأساسي للمواجهة رجل صغيرالظروف المناخية غير المواتية.
من المستحيل التحدث عن النمو الكامل للأطفال دون مقدمة للأطفال مؤسسات ما قبل المدرسةإجراءات تصلب. يعتبر الأهم جزء لا يتجزأ التعليم الجسديالجيل الصاعد من الروس.
الغرض من التصلب هو زيادة مقاومة جسم الأطفال للعوامل الطبيعية الضارة ، لتقليل عدد نزلات البرد بين الأطفال في سن ما قبل المدرسة.
أهداف المشروع:
- تطوير وإثبات فعالية طريقة التقسية كوسيلة لتقوية الصحة البدنية للأطفال سن ما قبل المدرسة;
- إظهار إمكانيات تعزيز الصحة والوقاية من نزلات البرد من خلال مجموعة متنوعة من إجراءات التقسية ؛
- تطوير برنامج لتحسين التلاميذ من خلال تصلب ؛
- إشراك الوالدين في المشاركة النشطة في أنشطة مؤسسة ما قبل المدرسة ؛
- انخفاض في الإصابة في كل مجموعة على حدة.
سيساعد استخدام تقنيات التقوية في تقليل حدوث أطفال ما قبل المدرسة ، وسيصبح حافزًا للأطفال للحفاظ على نمط حياة صحي في المستقبل.
مشاركون هذا المشروعهم الرجال مجموعة كباروالديهم والمربي. من المتوقع خلال مدة تصلب العام الدراسي(من سبتمبر إلى يونيو).
نتائج متوقعة
دعنا نسلط الضوء على تلك النقاط التي ستشهد على فعالية تنفيذ هذا المشروع:
- انخفاض في عدد أمراض الجهاز التنفسي عند الأطفال الأكبر سنًا مجموعات داو;
- زيادة مشاركة الموظف روضة أطفال، وكذلك آباء الأطفال في سن ما قبل المدرسة في تحسين صحة الأطفال ؛
- زيادة الاهتمام من جانب الوالدين بقضايا التغذية العقلانية (الصحية) والتصلب.
خاتمة
نشاط المشروعحاليًا ذات صلة وهامة في مجال التعليم. بعد الإصلاح الجاد لنظام التعليم المنزلي في مؤسسات ما قبل المدرسة ، بدأ المعلمون في إيلاء اهتمام نشط لأنشطة المشروع والبحث.
لكي تكون الأنشطة المخطط لها في إطار هذه الأنشطة فعالة ، من المهم إيلاء اهتمام خاص لأهمية المشروع الجاري إنشاؤه. السؤال الذي سيشكل أساسه يجب تأكيده من خلال مصادر علمية موثوقة.
ما هي النقاط الرئيسية التي يجب مراعاتها عند بدء العمل في مشروع تربوي؟ بالإضافة إلى الصلة ، أي عمل التصميميجب صياغة هدف واضح ، وتحديد المهام ، وطرح فرضية البحث. ستكون المرحلة الإلزامية في مثل هذه الأنشطة هي تحديد النتائج المتوقعة للمشروع المنفذ.
تعمل كل دورة تدريبية ، وأكثر من ذلك ، تعتبر الأطروحة عنصرًا أساسيًا في تعلم الطلاب. لا يمكن الكشف الكامل عن الموضوع دون صياغة أهمية الدورة أو عمل الأطروحة.
مع اتباع نهج مسؤول لكتابة ورقة مصطلح ، من المهم إيلاء اهتمام خاص لكتابة مقدمة. تسمح صياغة أهمية موضوع الدورة للعمل أن يصبح بحثًا علميًا ذا طبيعة نظرية أو عملية ، اعتمادًا على الموضوع.
إذا لم يكن هناك صلة بالمصطلح ورقة ، فإن مصطلح ورقة يفقد معناه ، وبالتالي ، لن يتم اعتماد هذا العمل. أما الأطروحة ، فلا صلة لها بالموضوع ، فلا ينبغي السماح بدفاعها.
أهمية موضوع الدورة هو الأساس المنطقي لأسباب اختيار هذا الموضوع أو ذاك ، وكذلك صياغة درجة أهمية الموضوع في الوقت الحالي ، لهذا العلم ، إلخ.
لأول مرة ، يواجه الطالب الحاجة إلى النظر في الأهمية في عملية اختيار موضوع ورقة المصطلح. يجب ألا يكون حجم أهمية موضوع عمل الدورة التدريبية كبيرًا جدًا ، وكقاعدة عامة ، يجب ألا يتجاوز نصف صفحة.
يتضمن توصيف أهمية موضوع عمل الدورة التدريبية إجراء التبرير. الصلة في الدورات الدراسيةيجب أن يكون واضحًا وموجزًا ومرتبطًا بشكل صارم بالموضوع المذكور.
تعتمد عملية صياغة أهمية موضوع عمل الدورة على ما يلي:
- دراسة الأدب حول الموضوع المختار ؛
- قراءة مقالات علمية حديثة حول موضوع ورقة المصطلح ؛
- تحديد العوامل الرئيسية التي تسمح لموضوع الدورات الدراسية أن يظل ممتعًا في إطار العلوم ؛
- صياغة أهمية موضوع الدورة
يمكن أن تساعد دراسة المقدمة في تلك المصادر الأدبية التي تم اختيارها للعمل على موضوع البحث في صياغة أهمية موضوع الدورة.
فيما يلي بعض الأمثلة على الصياغة ذات الصلة في ورقة المصطلحات.
ترجع أهمية موضوع عمل الدورة إلى حقيقة أن عقود العمل ، مثل الأعمال التجارية بشكل عام ، تخضع لقواعد القانون العام والخاص. لذلك ، فإن محاولات دراستها ، بالتركيز فقط على أحكام القانون المدني ، تبدو أحادية الجانب ولا تسمح لأحد بالحصول على صورة كاملة عنها. علاوة على ذلك ، المتغيرة باستمرار الإطار القانونيتتطلب عقود العمل دراسة وتحسين مستمر.
ليس من الضروري البدء في صياغة الصلة بعبارة "ترجع أهمية موضوع الدورة إلى ...". يمكنك بناء الجملة الأولى بشكل مختلف ، على سبيل المثال ، كما في المثال أدناه:
في ظل الظروف الروسية الحديثة ، تظل إدارة نظام الرعاية الصحية أحد مجالات المشاكل. حاليا ، يستمر البحث عن نماذج فعالة للرعاية الصحية المنزلية ، الرئيسية ممثلينوهي السلطات الصحية و المنظمات الطبية. بناءً على ذلك ، من الضروري إنشاء نظام فعال تسيطر عليها الحكومةفي قطاع الصحة. مزيج العوامل المذكورة أعلاه هو الأساس للنظر في الموضوع المختار لعمل الدورة ذات الصلة الظروف الحديثة.
ملامح صياغة أهمية موضوع الأطروحة
أهمية موضوع الأطروحةيعتمد على الحاجة إلى صياغة موجزة لأسباب اختيار هذا الموضوع المحدد وتوصيف ميزات العمليات والظواهر التي تحقق اختيار الموضوع.
أهمية الأطروحة هي إثبات أهمية أو ضرورة إجراء البحث في اتجاه أو آخر.
من المهم ألا ننسى ذلك في أُطرُوحَةأهمية الموضوع لها ما يبررها ، وليس المجال بأكمله المتعلق بموضوع العمل.
على عكس أهمية موضوع الدورة ، يمكن أن تصل أهمية الأطروحة إلى صفحة واحدة أو صفحتين.
الآن دعنا ننتقل إلى ما يعنيه إثبات موضوع الأطروحة. هذا ، أولاً وقبل كل شيء ، يعني أنه من الضروري تقديم حجج قوية مدعومة بالأدلة لصالح اختيار موضوع البحث. مما لا شك فيه ، يمكن اعتبار أهمية موضوع الأطروحة مبررة بأمان إذا تم العثور على حجج مقنعة تشير إلى أن هذا الموضوعليس مهمًا فقط للحداثة ، ولكنه أيضًا المحرك والعامل الرئيسي ، والذي بدونه يكون تطور عمليات معينة في منطقة معينة أمرًا مستحيلًا.
في تطوير صلة الرسالة ، ستساعد دراسة المقدمة في تلك المصادر الأدبية التي تم اختيارها للعمل على موضوع البحث.
تبرير الصلة الاتجاه العلميقراءة المقالات الصحفية ، مشيراً إلى خطابات الشخصيات السياسية والعلماء والممارسين والتعارف الوثائق المعياريةإلخ. إلخ.
تتطلب أهمية موضوع الأطروحة أن يكون الطالب قادرًا على التركيز على موضوع البحث وإبراز الجوانب الرئيسية ، أي تلك المهمة هنا والآن.
تعتمد عملية صياغة أهمية الأطروحة على الجوانب التالية:
- من أجل صياغة ملاءمة الأطروحة بشكل صحيح ، من الضروري ، أولاً وقبل كل شيء ، دراسة مجالات المشكلة في إطار الموضوع قيد الدراسة ؛
- يجب أن تكون الخطوة التالية هي تضمين حقيقة وجود مشاكل في المنطقة قيد الدراسة وتأكيد ذلك في إطار الاتجاهات والعمليات الحديثة ؛
- تتمثل الخطوة الأخيرة في صياغة أهمية موضوع الأطروحة في تبرير سبب تضمين هذه المشكلة أو تلك في مشروع الأطروحة.
كمثال ، دعنا نستشهد بالأطروحة حول موضوع "التغلب على التخلف البدني لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة الذين يعانون من التخلف العقلي في ظروف التعليم الشامل"
أهمية الموضوع بحث الدبلوميرجع ذلك إلى حقيقة أن نظام التعليم الحديث لمجتمع ديمقراطي متطور مصمم لتلبية الاحتياجات التعليمية الفردية للفرد. يرتبط هذا الجانب ارتباطًا مباشرًا بمشكلة التخلف العقلي لدى أطفال ما قبل المدرسة. من المهم التأكيد على أن مشكلة ZPR هي واحدة من أكثر المشاكل إلحاحًا ليس فقط في علم الخلل ، ولكن أيضًا في التربية العامةحيث ترتبط ارتباطا وثيقا بمشكلة الرسوب المدرسي.
الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي هم فئة متعددة وغير متجانسة. تعاني مجموعة معينة من الأطفال من اضطرابات خفيفة في الجهاز العصبي المركزي ، بسبب تلفها العضوي المبكر. في مجموعة أخرى من الأطفال ، يتطور التخلف العقلي على خلفية عدم النضج الوظيفي للجهاز العصبي المركزي.
غالبًا ما يكون تشخيص الخصائص العاطفية للأطفال المصابين بالتخلف العقلي مهمة ثانوية. ومع ذلك ، في وجود خلل أساسي في الأصل العضوي ، غير موات اجتماعيا - الظروف النفسيةالتعليم ، أوجه القصور في تكوين المجال العاطفي الإرادي تساهم في تعزيز أشكال السلوك غير القادرة على التكيف في هذه الفئة من الأطفال. هذا هو سبب زيادة المستوى التكيف الاجتماعييجب أن يكون الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي في مرحلة ما قبل المدرسة إحدى مهام العمل الإصلاحي والتربوي في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
نتيجة لذلك ، من الضروري تسليط الضوء على نقطة مهمة: الإسهاب ، والمنطق المربك ، والتكرار - هؤلاء هم أسوأ أعداء صياغة أهمية كل من الدبلوم والدورات الدراسية. ولهذا السبب يجب التعامل مع صياغة الملاءمة بأكبر قدر ممكن من المسؤولية. قبل اختيار موضوع الرسالة أو المقرر الدراسي ، يوصى ، إن أمكن ، بدراسة مدى أهميتها في الظروف الحديثة وكيف ينعكس تطورها في العملية العلمية.
أهمية موضوع عمل الدورة هي درجة أهمية البحث والعمل العلمي في المرحلة الحالية.
في هذا الجزء من المقدمة ، من الضروري صياغة الجوهر حالة المشكلة، الأهمية العلمية أو التطبيقية لموضوع البحث المختار ، حسن توقيته. يتم تقديم الحجج ذات الصلة ، بالإشارة إلى أمثلة من الممارسة القانونية ، والبيانات الإحصائية ، وآراء الأشخاص الموثوق بهم ، والهيئات الحكومية ، وما إلى ذلك. في الوقت نفسه ، يمكن أن تكون المراجع إلى مصادر مختلفة - البحث العلمي (دراسات ، مجلات) ، مطبوعة و الوسائل الإلكترونيةوسائل الإعلام ، إلخ.
يتضمن تبرير أهمية الموضوع المختار لعمل الدورة ما يلي:
1. فهم واضح لجوهر الموضوع المختار ؛
2. دراسة الأدبيات ذات الصلة.
3. الإفصاح في العمل عن الأهمية النظرية والعملية للبحث.
قد يتضمن التصميم اللغوي للنص المكتوب التركيبات التالية: العمل مخصص لموضوع ذي صلة ... ؛ ترجع أهمية الموضوع إلى ... ، لا تتطلب أهمية الموضوع أدلة إضافية (بلا شك ، إنه واضح تمامًا ، وما إلى ذلك).
يجب أن تكون تغطية الصلة في حدود 1-1.5 صفحة.
2. درجة البحث النظري للموضوع. في هذا الجزء من المقدمة ، يجب أن تقدم تقريراً عن حالة تطور الموضوع المختار. الهدف النهائي هو إظهار أن هذا الموضوع المحدد لم يتم الكشف عنه بعد (أو تم الكشف عنه جزئيًا فقط أو في الجانب الخطأ) وبالتالي يحتاج إلى مزيد من التطوير.
في كثير من الأحيان ، عند إجراء هذا القسم من المقدمة ، يتم استخدام التقنية التالية: يشار إلى الأحرف الأولى ولقب العالم في النص ، ثم اتجاه بحثه حول هذه المسألةوتعطي الحاشية اسم عمله حيث ينعكس هذا الاتجاه.
3. موضوع البحث وموضوعه.
الهدف من عمل الدورةهي عملية أو ظاهرة تولد حالة مشكلة ويتم اختيارها للدراسة.
موضوع الدراسة- هذا مكون (عنصر) معين أو خصائص موضوع الدراسة ، والتي تهم الباحث مباشرة. الموضوع هو شيء يقع داخل حدود الكائن.
يجب أن نتذكر أن موضوع البحث العلمي هو العلاقات الاجتماعية الناتجة عن عملية التنظيم القانوني لفرع القانون الذي يحمل نفس الاسم ، في هذه الحالة القانون المدني.
على سبيل المثال ، الوضع القانوني المدني للفرد ، إذا كان موضوع الدراسة ، فإن مكوناته المحددة (العناصر ، الأجزاء) هي الموضوع. يمكن أن تكون هذه العناصر من الموضوع مثل "مسؤولية الفرد" ، "معهد الوصاية والوصاية في القانون المدني" ، "إعلان وفاة المواطن" ، إلخ.
إن موضوع البحث هو الذي يحدد موضوع عمل الدورة. بمعنى آخر ، يرتبط موضوع البحث وموضوعه ببعضهما البعض كعامة عامة وخاصة (أو خاصة وفردية).
عادة ما يكون هذا القسم قصير. عادة ما يتم دمج تعريف الكائن والموضوع في جملة أو جملتين. لكن يتم تعريف الكائن أولاً ، ثم الموضوع.
3. الغرض من الدراسة.الغرض من الدراسة هو النتيجة المستقبلية المتوقعة (المنمذجة ذهنيًا) لتحليل سعر الصرف. الهدف يجيب على السؤال: ما الذي يريد المؤلف تحقيقه من خلال بحثه: التحليل ، والتوصيف ، والإثبات ، والإثبات ، وتحديد السمات ، والنظر لأول مرة ، وتوسيع مجال المعرفة حول موضوع البحث ، وتأكيد هذه الفرضية أو تلك. ، إلخ. ينعكس الغرض من العمل في عنوان الموضوع وتعريف موضوع البحث.
4. أهداف البحث.أهداف البحث هي وصف موجز للإجراءات التي يجب القيام بها لتحقيق النتيجة المحددة في الهدف.
إذا كان الهدف استراتيجية بحث ، فإن المهام هي تكتيكات بحث. تعكس المهام هيكل الدراسة (ينعكس هذا الهيكل في قسم "المحتويات" من عمل الدورة. في الواقع ، يتم ترتيب عنوان الفصول وخاصة فقرات العمل بشكل منطقي وفقًا للغرض من الدراسة ، هي صياغة مهام البحث ، وعند تحديد أهداف الدراسة ، كقاعدة عامة ، يتم استخدام المنعطفات التالية: الغرض المحددالبحث (ورقة مصطلح) ، مهامه الرئيسية هي: 1) الدراسة (استكشاف ، تحليل ، إلخ) ... ، 2) تحديد (تحديد ، تمييز ، إلخ) ... ، 3) التبرير (إثبات ، إلخ. ).) ... ، 4) تطوير ... ، 5) قارن (تنفيذ خاصية مقارنة) ... إلخ "
لذلك ، على سبيل المثال ، إذا كان موضوع عمل الدورة التدريبية هو "الأهلية القانونية للفرد".
"الغرض من عمل الدورة هو دراسة الأهلية القانونية للفرد.
وفقًا للهدف ، يتم حل المهام البحثية التالية في العمل:
تحديد مفهوم ومضمون "قدرة المواطنين" ؛
النظر في الأهلية القانونية كعنصر من عناصر الشخصية القانونية المدنية ؛
لتحليل سمات الأهلية القانونية الجزئية للقصر من سن 6 إلى 14 سنة ؛
وصف الأهلية القانونية الجزئية (غير الكاملة) للقصر الذين تتراوح أعمارهم بين 14 و 18 عامًا ؛
الكشف عن عجز المواطنين والاعتراف بأن المواطن عاجز جزئيًا.
يجب صياغة الغايات والأهداف بشكل واضح ودقيق ومحدد وواضح.
5. طرق البحث.عنصر إلزامي للمقدمة هو أيضًا مؤشر على طرق البحث التي تعمل كأداة في تحقيق الأهداف المحددة في عمل الدورة. مصطلح "طريقة" بالمعنى الواسع للكلمة يعني "الطريق إلى شيء ما" 1. الطريقة هي نظام القواعد ومبادئ المعرفة. تمثيل تسلسل معين من الإجراءات والتقنيات والعمليات اللازمة للحصول على النتائج العلمية 2.
يمكن تصنيف طرق البحث في المجموعات التالية:
الطرق المنطقية: التحليل ، التوليف ، التعميم ، التجريد ، النمذجة ، المقارنة ، القياس.
الأساليب العلمية العامة: المنهج التاريخي ، المنهج النظامي (وعناصره: بنيوية النظام والهيكلية - الوظيفية) ، طريقة البحث الاجتماعي المحدد ، الطريقة الرياضية ، الطريقة الإحصائية ، الطريقة المقارنة (طريقة الدراسات المقارنة) ، المنهج الرسمي المنطقي.
الأساليب الخاصة (العلمية الخاصة). هذه هي الطرق التي تميز هذا الفرد أو ذاك الانضباط العلميأو مجموعة من العلوم التي لها نفس العناصر المعرفية أو متشابهة.
فيما يتعلق بالتخصصات القانونية الفرعية ، تشمل هذه الأساليب التاريخية - القانونية ، والمقارنة - القانونية ، وطريقة تفسير القانون (والعقد) ، والطريقة التقنية القانونية (طريقة التقنية القانونية) ، والطريقة القانونية المقارنة (طريقة الدراسات المقارنة القانونية) .
يحتاج الطالب إلى التعرف على محتوى وخصائص تطبيق هذه الأساليب في المؤلفات التربوية والعلمية الخاصة.
في نهاية المقدمة ، من المستحسن الكشف عن هيكل عمل الدورة ، أي إعطاء قائمة بعناصرها الهيكلية ، تقريبًا بالشكل التالي: "يتكون مصطلح ورقة من مقدمة وثلاثة فصول ، بما في ذلك ستة فقرات وخاتمة وقائمة بالمصادر المستخدمة".
إذا كانت هناك أنواع مختلفة من التطبيقات في العمل ، فيتم الإشارة أيضًا إلى وجود هذه التطبيقات (بما في ذلك عددها).
وبالتالي ، فإن المقدمة مكرسة لإثبات الموضوع المختار ، وتحديد أهداف وغايات الدراسة ، وتحديد موضوع البحث وموضوعه وطرقه.
في الجزء الرئيسييكشف العمل عن الأسئلة المطروحة. يجب أن يشتمل كل سؤال على جزء تمهيدي وصفي وختامي.
يتم تقديم الجزء الرئيسي من عمل الدورة وفقًا لجدول المحتويات (الخطة). يجب أن يكون عرض جميع الأسئلة في عمل الدورة مستقلاً ومتسقًا ومترابطًا ومستدامًا بشكل صارم وفقًا لعناوين الفصول المشار إليها في المحتوى. يجب أن تكون المواد المقدمة في الفقرات مترابطة منطقيًا ، ويجب أن تكون كل مادة لاحقة استمرارًا للمادة السابقة وتتبع أحكامها وتوصياتها واستنتاجاتها. العبارات والصيغ يجب أن تكون دقيقة وبسيطة ومختصة. لا تكرر نفس الكلمات والعبارات ، يتحول الكلام. بعد كل فقرة ، من الضروري صياغة استنتاجات موجزة.
الفصل الأول - يحتوي على وصف للمشكلة ، ويقدم المشكلة نفسها ، ويصف حالة نظرية البحث في هذا الموضوع. عند كتابته ، من المستحسن استخدام الجوانب التاريخية وإمكانية تطبيق تجربة الدول الأجنبية على القضايا قيد النظر.
الفصل الثاني وما يليه - يحتوي على تحليل مفصل لموضوع البحث ووصف معالمه وخصائصه الرئيسية.
في الجزء الرئيسي من العمل ، من الضروري أن تعكس استخدام المصادر. لا يجوز إعادة كتابة النص من الكتب المدرسية أو غيرها من الأدب. يجب معالجة المواد بشكل خلاق. تم ذكر أهم الأحكام النظرية للموضوع بكلماتها الخاصة ، وإذا لزم الأمر ، مدعومة بالاقتباسات. تتم الاستشهادات وفقًا للقواعد الببليوغرافية وتكون مصحوبة بمراجع الصفحة للمصدر المستخدم ، مع الإشارة إلى الصفحات.
عند العمل مع الأدب ، يوصى بإيجاد مواقف إشكالية ووجهات نظر متضاربة. من المستحسن أن تعكس المواقف المختلفة للمؤلفين في محتوى العمل ، لتوضيح الحجج في نقدهم ودعمهم. بعد تحليل وجهات النظر حول القضايا القابلة للنقاش ، يوصى بتحديد موقفك.
الجزء الرئيسي من العمل يليه خاتمة.يجب ألا يكون الاستنتاج إعادة سرد موجزة للعمل بأكمله. وهو يلخص العمل ككل ، ويقدم استنتاجات ومقترحات مصاغة بوضوح من جميع فصول عمل الدورة. يجب أن تكون الاستنتاجات والاقتراحات واسعة المحتوى وموجزة في الشكل ومدعومة بالحجج والوقائع ذات الصلة.
يتم وضع الخاتمة والمقدمة ، كقاعدة عامة ، في نهاية العمل ، عندما يكون المؤلف ضليعًا بالمشكلة قيد الدراسة ويمكنه تلخيص نتائج الدراسة بإيجاز ومعقول. تعطي المقدمة والخاتمة المكتوبة جيدًا فكرة واضحة عن اكتمال الدراسة وعمقها وجودتها ومجموعة القضايا التي تم تناولها وأساليب الدراسة ونتائجها.
لا يتجاوز الحجم التقريبي للنتيجة 1.5-2 صفحة.
قائمة المصادر والأدب المستخدم- أحد عناصر الجهاز الببليوغرافي ، وهو أحد الأجزاء الأساسية لعمل الدورة. يتم وضعه بعد الاستنتاج ويجب أن يحتوي على وصف ببليوغرافي للمصادر المستخدمة في عمل الدورة. يجب أن تتضمن القائمة فقط تلك المصادر التي استخدمها المؤلف بالفعل والتي تمت الإشارة إليها في نص العمل.
بعد القائمة الببليوغرافية ، قد يحتوي مصطلح ورقة التطبيقات. إنها مصنوعة في شكل جداول ، رسوم بيانية ، رسوم بيانية ، رسوم بيانية ، استبيانات ، شهادات ، إلخ. التطبيقات ليست عنصرًا إلزاميًا في هيكل عمل الدورة.
متطلبات تصميم نص عمل الدورة
يتم إعداد عمل الدورة التدريبية وفقًا للمتطلبات الحالية لـ GOST.
الحجم الكلييجب أن تكون الدورات الدراسية 30-40 صفحات النص المكتوب على الآلة الكاتبة. الأحجام الموصى بها للمقدمة والخاتمة هي 2-3 صفحات.
يتم العمل على أوراق بيضاء من ورق A4 (210-297) على جانب واحد عن طريق الكتابة بالكمبيوتر عند 1.5 تباعد ، خط Times New Roman Cyr ، 14 دبوس. الخط المائل والتسطير غير مسموح به. تظهر عناوين الفصول والفقرات بالخط العريض (الغامق). أحجام الهامش: اليسار - 30 مم ، أعلى - 20 مم ، صحيح 15 مم ، أقل - 20 مم؛ حجم المسافة البادئة للفقرة - 1,25 سم.
الترقيميجب أن تكون جميع صفحات العمل كاملة ، وترتيبية ، تبدأ بصفحة العنوان وتنتهي بقائمة المصادر والتطبيقات المستخدمة ، شاملة. صفحة العنوان هي الصفحة الأولى من العمل ، ولكن لا يوجد رقم صفحة عليها. يبدأ ترقيم الصفحات بجدول المحتويات ، والذي يُشار إليه برقم 2 . علاوة على ذلك ، يتم ترقيم حجم العمل اللاحق بالكامل حتى الصفحة الأخيرة. رقم الصفحة مكتوب بالأرقام العربية في أعلى منتصف الصفحة بدون نقطة في نهايتها.
يجب تقسيم الجزء الرئيسي من عمل الدورة إلى فصول (أقسام) وفقرات. يمكن تقسيم الفقرات ، إذا لزم الأمر ، إلى فقرات وفقرات فرعية. عند تقسيم نص العمل إلى فقرات وفقرات فرعية ، من الضروري أن يحتوي كل منها على معلومات كاملة.
الفصول والفقرات مرقمة بالأرقام العربية. يبدأ ترقيم الفصل على صفحة جديدة بمسافة بادئة للفقرة. يجب ترقيم الفصول بشكل متتالي في جميع أنحاء النص. يتضمن رقم الفقرة رقم الفصل و رقم سريالفقرة نفسها ، مفصولة بنقطة (1.1. ، 1.2. ، 1.3. ، إلخ). يتضمن رقم الفقرة الفرعية رقم الفصل والفقرة والرقم التسلسلي للفقرة ، مفصولة بنقطة (1.1.1. ، 1.1.2. ، 1.1.3. ، إلخ).
يجب أن تحتوي أسماء جميع الأجزاء والفقرات الهيكلية في نص عمل الدورة التدريبية على عنوان يتوافق تمامًا مع العنوان الموجود في المحتوى.
تتم كتابة اسم كل جزء هيكلي (العناوين) بأحرف كبيرة ، ومظلل بخط غامق ومُحدد في المنتصف.
تبدأ عناوين الأقسام بـ الحرف الكبير، يجب أن تكون بقية الأحرف صغيرة. يتم تمييز عناوين الفقرات أيضًا بالخط العريض ، وتوضع على الحافة اليسرى مع مسافة بادئة للفقرة من بداية السطر.
لا يسمح بالتغليف في عناوين الفصول والفقرات والفقرات. لا تضع نقطة في نهاية العنوان. العنوان ليس تحته خط. إذا كان العنوان يتكون من جملتين ، فسيتم فصلهما بنقطة.
يجب أن يبدأ كل قسم من العمل (بما في ذلك المقدمة ، كل فصل ، الخاتمة ، قائمة المراجع ، التطبيقات) في صفحة جديدة. لا يتم حذف الفقرات الموجودة في صفحات منفصلة من العمل.
في الصفحة التي يظهر فيها عنوان الفقرة والفقرة ، يجب أن يكون هناك سطرين على الأقل من النص اللاحق ؛ وبخلاف ذلك ، يبدأ عنوان الفقرة والفقرة والنص في الصفحة التالية.
الحواشي هي عناصر إلزامية للعمل ، وتستخدم لتوفير معلومات دقيقة حول المصادر المستخدمة. الحواشي السفلية مصحوبة ليس فقط بعلامات الاقتباس ، التي تم تمييزها في علامات الاقتباس ، ولكن أيضًا بأي حكم مستعار من الأدبيات أو المواد (على سبيل المثال ، المواد الرقمية وغيرها من المواد غير المعروفة لمؤلفين آخرين ، عند ذكر وجهات نظر حول المشكلة تحت النظر في بعض المؤلفين ، وما إلى ذلك) للمواد المستخدمة في نسختها الخاصة ، ولكن بما يتوافق مع المحتوى الدلالي. يتم إنشاء الرابط مباشرة في نص العمل في شكل الرقم المقابل في نهاية الوحدة الدلالية للنص (في نهاية الجملة (مجموعة الجمل) أو في نهاية الاقتباس الذي يشير الارتباط).
يتم فصل الروابط الفرعية عن النص الرئيسي بخط متصل يبلغ عرضه حوالي 1/3 من حجم الصفحة ، ويتم طباعتها بمسافة بادئة للفقرة في فاصل زمني واحد ومرقمة بأرقام عربية ، بدءًا من الرقم 1 في كل صفحة (ترقيم الصفحات) ). يسمح الترقيم المستمر للروابط. يتم وضع الحاشية السفلية في أعلى السطر. في النص ، يجب أن تكون علامة الحاشية السفلية في شكل الرقم المقابل في نهاية الجملة (مجموعة الجمل) أو في نهاية الاقتباس الذي يشير إليه الرابط.
علي سبيل المثال:
1 زينين أ. القانون المدني: كتاب مدرسي. - م ، 2008. - س 231.
2 Reshetina E. N. مشاكل المسؤولية المدنية // العدالة الروسية. - 2012. - رقم 4. - س 64-66.
مع مراجع متعددة لنفس العمليتم تقديم وصف كامل فقط في المرجع الأول ، وفي المراجع اللاحقة يتم إعطاء اسم العائلة والأحرف الأولى للمؤلف وعنوان العمل ورقم الصفحة. يتم اختصار العناوين الطويلة ، ويتم استبدال الكلمات المحذوفة بحذف.
1 Zenin I. A. القانون المدني: كتاب مدرسي. - م ، 2011. - س 54.
2 Zenin I. A. Op. - ص 54.
1 Svirkov S. A. تأهيل اتفاقية إمدادات الطاقة في المرحلة الحالية من تطوير العلاقات في صناعة الطاقة الكهربائية // المدنية. - 2012. - رقم 1. - س 50.
2 Svirkov S. A. تأهيل اتفاقية إمدادات الطاقة في المرحلة الحالية من تطوير العلاقات في صناعة الطاقة الكهربائية. - ص 50.
1 بشأن ترخيص أنواع معينة من الأنشطة: القانون الاتحادي المؤرخ 4 مايو 2011 رقم 99-FZ // التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي. - 2011. - رقم 19. - فن. 2 ، البند 1.
2 بشأن ترخيص أنواع معينة من الأنشطة: القانون الاتحادي المؤرخ 4 مايو 2011 رقم 99-FZ // التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي. - 2011. - رقم 19. - فن. 2. ص .2.
عند الربطفي وثيقة واحدة في صفحة واحدة في الرابط الثاني ، يتم إعطاء الكلمات "المرجع نفسه" والصفحات الجديدة المقابلة. إذا كانت صفحات الارتباط الثاني تتطابق مع صفحات الرابط السابق ، فسيتم حذفها.
1 سيرجيف أ.ب.القانون المدني: كتاب مدرسي. م ، 2009. س 98.
3 هناك. ص 112.
قائمة المصادر والأدب المستخدمتتكون من ثلاثة أجزاء:
قائمة القوانين المعيارية ،
قائمة المراجع؛
قائمة مواد ممارسة إنفاذ القانون.
تم بناء قسم "الإجراءات القانونية التنظيمية" وفقًا لمعيارين: بالقوة القانونية وبالترتيب الزمني.
من الضروري مراعاة التسلسل الصارم التالي لتعداد الإجراءات القانونية التنظيمية:
القوانين المعيارية الدولية التي صدق عليها الاتحاد الروسي ؛
دستور الاتحاد الروسي ؛
القوانين الاتحادية للاتحاد الروسي ؛
قوانين الاتحاد الروسي ؛
المراسيم الصادرة عن رئيس الاتحاد الروسي ؛
أعمال حكومة الاتحاد الروسي ؛
أعمال الوزارات والإدارات في الهيئات الحكومية الاتحادية ؛
قرارات هيئات الدولة الأخرى.
الوصف الببليوغرافيالوثيقة ، الكتاب وأي مادة أخرى تستخدم في إعداد عمل بحثي هي مجموعة من المعلومات الببليوغرافية حول المصدر (الوثيقة) المقدمة وفقًا للقواعد المعمول بها ، مما يجعل من الممكن الحصول على فكرة عن المصدر نفسه ومحتواه والغرض منه ، النطاق ، إلخ.
تشمل العناصر الإلزامية للوصف الببليوغرافي ما يلي:
عند تحديد الكتب (كتاب مدرسي ، دراسة ، دليل الدراسةإلخ): اللقب والأحرف الأولى من اسم المؤلف (المؤلفين) ، العنوان (العنوان) ، مكان النشر ، الناشر ، سنة الإصدار ، عدد الصفحات ؛
عند تحديد مقال أو ملخصات من مجموعة أو كتاب أو مجلة ، فإنه يشمل: اللقب والأحرف الأولى من اسم المؤلف (المؤلفين) ، والعنوان (العنوان) للمقالة وبعد شرطة مائلة مزدوجة - اسم المجلة ، وسنة النشر. العدد ورقم المجلة وأرقام الصفحات ؛
عند تحديد الإجراءات القانونية المعيارية ومواد ممارسة إنفاذ القانون: الاسم الكامل للقانون ، ونوع الوثيقة ، وتاريخ اعتماده ، ورقمه ، بالإضافة إلى بيانات المصدر الرسمي الذي تم نشره فيه.
يتضمن وصف المواد من مصدر الإنترنت جميع العناصر المطلوبة للوصف ، بما في ذلك عنوان البريد الإلكتروني.
للحصول على وصف ببليوغرافي عينة للمصادر والأدب ، انظر الملحق 3.
يجب أن تكون ورقة المصطلح المكتملة ملزمة ولها غلاف.
