مشروع بحث التاريخ. مشروع بحثي في التاريخ. الألعاب الأولمبية في روسيا

عمل المشروع في التاريخ

مشروع يعمل على التاريخ

في الظروف الحديثةالمشروع التعليمي عبارة عن مجموعة معقدة من البحث والبحث والحساب والرسوم البيانية وأنواع أخرى من الأعمال التي يقوم بها الطلاب بمفردهم (في أزواج أو مجموعات أو بشكل فردي) بهدف إيجاد حل عملي أو نظري لمشكلة كبيرة.

تساهم طريقة المشروع في تكوين التفكير النقدي والإبداعي لدى الطلاب والقدرة على العمل بالمعلومات التي تلبي المهمة الرئيسية بشكل كامل المدرسة الحديثة- تعليم الشخص النشط اجتماعيا القادر على تأكيد الذات وتحسين الذات.

يسمح مفهوم العمل المستقل للطلاب ، عندما يعملون على حل المشكلات الإشكالية ، بالكشف عن العمليات بطريقة جديدة التطور التاريخيمن بلدنا ، يساهم في فهم الطلاب لماضي روسيا وحاضرها ، ويساعد على التغلب على الدوغماتية ، مما يعيق التحسين نشاطات التعلمالطلاب ، يؤدي إلى تشكيل التقييمات الخاصة بهم الأحداث التاريخية، تطوير التفكير النقديالطلاب. في أنشطة المشروع ، كقاعدة عامة ، من الممكن إقامة حوار بين المعلم وكل طالب ، بعيدًا عن ضغط المعلم والتوجيه الإرشادي.

كيف تنظم العمل في مشروع؟

كقاعدة عامة ، من المفيد إبراز مراحل العمل التالية.

1. اختيار موضوع المشروع وتحديد نوعه وعدد المشاركين.

2. جوهر المشكلة المدروسة في إطار الموضوع المقصود.

3. توزيع المهام في مجموعات ، والبحث عن المعلومات.

4. رسم خريطة تكنولوجية مع عرض في تسلسل منطقي لتقدم العمل.

5. عمل مستقلالمشاركون في المشروع حسب مهامهم الإبداعية.

6. وسيط مناقشات البيانات التي تم الحصول عليها.

7. عرض (دفاع) للمشاريع ، معارضة.

8. مناقشة جماعية، الاستنتاجات.

ما هي متطلبات نتائج المشاريع التربوية؟

يمكن الحصول على نتائج أعمال التصميم باستخدام كل من التقليدي و الأساليب الحديثةجمع المعلومات. وفي نفس الوقت فإن نتائج أنشطة المشروع:

يتم تقديمها في شكل "منتج" محدد (تقرير ، ألبوم ، مجموعة ، خريطة مخطط ، فيلم ، إلخ) ؛

يتم إجراؤه بنفس الأسلوب (على سبيل المثال ، يجب أن يحتوي التقرير النهائي على عناوين وعناوين فرعية وهوامش وما إلى ذلك) ؛

مصممة لإدراك كل من المشاهدين والقراء ؛

~ - يتم الدفاع عنها في حضور الجمهور المهتم ؛

يجب أن تستخدم كذلك في العملية التعليمية.

يتم تحديد اختيار شكل المشروع من خلال موضوعه والغرض والمحتوى والنية العامة للمؤلف. من المهم أنه بفضل النموذج المختار ، يمكن تقديم نتائج العمل المنجز بأفضل طريقة ممكنة في العرض التقديمي.

يجب أن يكون للمشروع بأي شكل من الأشكال ملاحظة توضيحية(الجزء النظري) بالهيكل التالي: صفحة عنوان الكتاب(لقب مؤسسة تعليمية، الطبقة، المؤلف، اسم المشروع، المشرف، مكان النشر، السنة)؛ جدول المحتويات؛ كتابة منقوشة؛ المقدمة؛ الجزء الرئيسي (الفصول ، الأقسام ، الفقرات) ؛ خاتمة؛ قائمة المصادر والأدب المستخدم ؛ الملحق.

ما الذي يجب أن تضعه في اعتبارك عند العمل في مشروع فيديو؟

ينجذب العديد من المعلمين والطلاب ، على وجه الخصوص ، إلى العمل مع مشاريع التلفزيون والفيديو. إن توفر معدات الفيديو ووفرة الموضوعات المحتملة تجعل هذا النوع من المشاريع شائعًا للغاية.

يجب أن يؤخذ في الاعتبار ، كقاعدة عامة:

يجب ألا تتجاوز المدة الإجمالية للفيديو 10 دقائق ؛

يجب أن يكون لدى المشاركين في المشروع الحد الأدنى من المعرفة الأولية في مجال تقنيات وسائل الإعلام ؛

يجب تزويد المشاركين بما يلزم

deoequipment للتصوير والتحرير والدبلجة ؛

مدة المشروع هي مجموع الوقت الذي يقضيه في العمل التحضيري(كتابة ملخص ، وضع خطة سيناريو ، التحضير للتصوير) ومباشرة للتصوير والتحرير والدبلجة (10-12 يومًا على الأقل لكل نوع من أنواع العمل) ؛

في مرحلة التحضير للعرض التقديمي ، يتم إجراء مشاورتين على الأقل بمشاركة المعلم.

ما هي متطلبات عرض الوسائط المتعددة لنتائج عمل المشروع؟

تساهم تقنيات المعلومات الجديدة ، على وجه الخصوص ، إمكانيات الإنترنت لتلقي ونقل المعلومات النصية والرسومية والفيديو ، وإنشاء عرض تقديمي متعدد الوسائط ، والنشر ، وموقع ويب ، وغيرها ، في استخدام طرق التدريس غير التقليدية ، وتشكيل المهارات والقدرات العملية للطلاب في إتقان المواد التاريخية.

يتضمن إعداد عرض تقديمي متعدد الوسائط الخطوات التالية (بالإضافة إلى تلك المذكورة أعلاه والمتعلقة بجميع أنواع المشاريع): العمل التطبيقيفي المكتبات والنمذجة. مراجعة الأدبيات والمصادر الإلكترونية ، والبحث عن المعلومات على الإنترنت ، ومناقشة المشاكل العلمية ؛ تطوير هيكل العرض (يتم تحديده في سياق العمل) ؛ استخدام موارد وتأثيرات إضافية في العرض ؛ إنشاء عرض تقديمي (عادةً باستخدام برنامج باور بوينت) ؛ مظاهرة ودفاع.

ما هي قواعد إجراء المقابلة الشخصية التي هي جزء من عمل المشروع؟

ينطلق المعلم ، الذي ينظم هذا النوع من العمل ، من الحاجة:

الإعداد الدقيق ، والتعريف ، على أساس موضوع وأهداف العمل ، قائمة القضايا ؛

خلق بيئة نفسية مواتية أثناء المقابلة ؛

المخصصات للمقابلة في المتوسط ساعتين على الأقل ؛

ضمان ظروف تنظيمية مواتية (الاستبعاد أثناء المقابلات ، بسبب الإلهاءات ، والمكالمات ، وظهور الغرباء ، وما إلى ذلك) ؛

تزويد المحاورين بالوسائل التقنية المناسبة (كاميرا فيديو ، مسجل شرائط ، مسجل صوت ، إلخ).

بأي معايير لتقييم المشروع؟

في ممارستي ، أراعي العوامل التالية:

أهمية وملاءمة القضايا المثارة ؛

صحة طرق البحث المستخدمة وطرق معالجة النتائج التي تم الحصول عليها ؛

نشاط كل مشارك في المشروع وفقًا لقدراته الفردية ؛

الطبيعة الجماعية للقرارات ؛

الامتثال لمتطلبات النوع المختار ؛

استخدام إضافية (فيما يتعلق الأساسي دورة تدريبيةالتاريخ) المعلومات ؛

دليل على القرارات ، والقدرة على مناقشة استنتاجاتهم ، واستنتاجاتهم ؛

تسجيل نتائج المشروع.

شكل الدفاع عن المشروع ، وثقافة الكلام ، والقدرة على الإجابة على أسئلة المعارضين.

MOU Orekhovskaya الثانوية

2013-2014 السنة الأكاديمية

مشروع إعلاميحول الموضوع:

الألعاب الأولمبية في العصور القديمة والحديثة.

تم الانتهاء من المشروع من قبل:

طالب الصف الخامس

تيريشينكوفا آنا سيرجيفنا

موضوعات:التاريخ العالم القديم

مشرف:معلم تاريخ

Fedorina G.A.

S. Orekhovka

جالمحتوى:

1 المقدمة.

2. الغرض من المشروع.

3. أهداف المشروع

3. الصلة بالموضوع.

4. ظهور الألعاب الأولمبية الأولى

5. إحياء الألعاب الأولمبية ورموزها وطقوس افتتاحها.

6. دورة الالعاب الاولمبية في روسيا.

مقدمة

اخترت هذا الموضوع لعدة أسباب. في عام 2013 ، استضاف بلدنا دورة الألعاب الأولمبية الشتوية في سوتشي. نتعرف على عالم التاريخ ، ونتعرف على تطور الألعاب الأولمبية في اليونان القديمةوحول كيفية إقامة الألعاب الأولمبية عندما كان آباؤنا وأمهاتنا لا يزالون صغارًا.

الهدف من المشروع:

لدراسة أصل وتطور الحركة الأولمبية.

أهداف المشروع:

تعرف على تاريخ الألعاب الأولمبية

قم بتوسيع معرفتك برموز الألعاب الأولمبية

تعرف على معلومات حول إحياء الحركة الأولمبية وعقد الألعاب الأولمبية في بلادنا

ملاءمة:

في الوقت الحاضر ، تحظى الرياضة باهتمام كبير. يجري بناء مرافق رياضية ، وظهور رياضات جديدة ، وقد تم اختيار مدينة بلدنا لاستضافة دورة الألعاب الأولمبية الشتوية الثانية والعشرين ، وتم تقديم الساعة الثالثة من درس التربية البدنية. لكن تثار أسئلة كثيرة:

1. من أين نشأت الألعاب الأولمبية؟

2. من الذي لم يكن مؤهلاً للمشاركة في الألعاب الأولمبية؟

4. ما هي الرياضات التي تم إدراجها لأول مرة في الأولمبياد؟

6. متى لم تعقد الألعاب الأولمبية؟

7. متى وأين تأسست اللجنة الأولمبية الدولية؟

8. متى وأين أقيمت أول دورة ألعاب أولمبية حديثة؟

9. إلى ماذا ترمز الحلقات على العلم الأولمبي؟ كم عدد الخواتم وما لونها؟

10 في أي عام أقيمت الألعاب الأولمبية في روسيا؟ أي مدينة كانت تعتبر عاصمة الأولمبياد؟

11. ما هي تميمة الألعاب الأولمبية الصيفية الثانية والعشرين؟

12. ماذا يعني الشعار: "سيتيوس ، ألتيوس ، فورتيوس"؟

13. أين تضاء الشعلة الأولمبية؟

وقررت النظر في كل هذه القضايا.

خطة المشروع:

1. اكتشف منشأ الألعاب الأولمبية الأولى.

2. تعرف على إحياء الحركة الأولمبية ورموز وطقوس بداية الألعاب الأولمبية.

3. تحدث عن الألعاب الأولمبية الحديثة في بلدنا: دورة الألعاب الأولمبية الصيفية الثانية والعشرون عام 1980 في موسكو ، والألعاب الأولمبية الشتوية الثانية والعشرون في سوتشي عام 2014.

1. ظهور الألعاب الأولمبية الأولى.

في هذا السؤال ، سأكتشف: عند ظهور الألعاب الأولمبية الأولى ، برنامج المسابقات ، ما الذي قدمه الرياضيون ، لمن تم تكريسهم ، وما الذي منحوا الفائز به.

ولذا فإن سؤالي الأول هو "متى نشأت الألعاب الأولمبية الأولى"؟ للإجابة على هذا السؤال ، التفت إلى الأدب. وعلمت أن الألعاب الأولمبية الأولى أقيمت عام 776 قبل الميلاد. ه. في مدينة أولمبيا على ضفاف نهر ألفيوس. كان أعظم عطلة في كل اليونان ، حيث اجتمعت الوفود والسفارات. توقفت جميع أنواع الحروب خلال الألعاب. أقيمت الألعاب الأولمبية تكريما للإله اليوناني الأعلى زيوس كل أربع سنوات. كانت عطلة عموم اليونان شارك فيها الرجال فقط. لا يحق للنساء ، العبيد ، البرابرة ، وكذلك الأشخاص الذين عوقبتهم المحكمة ، المشاركة في الألعاب. استمرت الألعاب خمسة أيام.
تألف الجزء التنافسي من العطلة من الجري لمرحلة واحدة. ما هي المرحلة؟ المرحلة لم يكن لها طول محدد بدقة ، حيث تم قياسها من قبل الحكام بالقدم - 600 قدم ، حوالي 190 مترًا. من كلمة مراحل جاءت كلمة استاد. الفائز في الألعاب الأولمبية الأولى كان طباخا من إليس - كوريب.

أقيمت منافسات العدائين على عدة مراحل ، حتى بقي أسرع 4 متسابقين ، الذين لعبوا في المركز الأول. قبل 704 ق برنامج اللعبة يتكون فقط من ادارة،وفي الأولمبياد الثامن عشر ، يظهر الخماسي (يسمى الآن الخماسي) في البرنامج. في ذلك الوقت ، كان الخماسي يشمل: المصارعة ورمي الرمح ورمي القرص والقفز والجري. بعد 5 دورات أولمبية - قتال بالأيدي ، وبعد 2 أولمبياد أخريين ، سباق عربات. بعد 32 عامًا ، يتم تضمين pankration في برنامج الأولمبياد. Pankration هو الشكل الأشد والأكثر شعبية من فنون الدفاع عن النفس اليونانية القديمة ، والذي يجمع بين عناصر المصارعة والقبض.

ما الملابس التي ارتدىها الرياضيون؟ لقد أداؤوا في ملابس مئزر ، لكن التاريخ ترك ذكرى يُزعم أنه خلال مسابقة جارية ، فقد أحد المشاركين مئزرًا ، لكنه فاز. من 720 قبل الميلاد بدأ الرياضيون في الأداء عراة.

في الألعاب الأولمبية ، حصلوا على إكليل من الزيتون. شجرة زيتونوفقا للأسطورة ، زرعها هرقل نفسه. هذه مكافأة بسيطةيقدرها الإغريق أكثر من الذهب والمجوهرات ، فهو يعطي أصحابها المجد الأبديوالشرف.

في الاحتفالات الأولمبية ، لم يقتصر دور الرياضيين على الأداء فحسب ، بل قام أيضًا الشعراء الذين قرأوا القصائد والأناشيد التي تم تأليفها على شرف الألعاب ، بتمجيدهم في خطاباتهم من قبل المتحدثين. منذ الدورة الرابعة والثمانين ، أصبحت المسابقة الفنية جزءًا من برنامج المسابقة الأولمبية. قدم هيرودوت ، سقراط ، ديموسثينيس ، لوسيان أداء في الألعاب.

في 146. قبل الميلاد ، عندما فقدت اليونان استقلالها ، توقف عقد الألعاب الأولمبية. في 394 ميلادي كان الإمبراطور الروماني ثيودوسيوس أول من نشر مرسوملحظر الألعاب الأولمبية. في 392 - 395 م. لم تعد الألعاب الأولمبية اليونانية القديمة تعقد.

2. إحياء الألعاب الأولمبية ، رمزية وطقوس افتتاح الألعاب.

في هذا السؤال تعرفت على أسماء الأشخاص الذين اقترحوا إحياء الحركة الأولمبية برموز وطقوس.

بلأكثر من ألف عام ، ظلت أنقاض أولمبيا كما هي. فقط في عام 1824 ، بدأ عالم الآثار الإنجليزي اللورد ستانهوف أولى عمليات التنقيب الجادة على ضفاف نهر ألفيوس ورسم خطة أولمبيا كما كانت في العصور القديمة.

في عام 1793 ، قدم أحد مؤسسي مدرسة الجمباز الألمانية Guts-Muts اقتراحًا لإحياء الأولمبية ، لكنه لم يجد الدعم. بعد 59 عامًا ، تم طرح فكرة الألعاب الأولمبية على عامة الناس في شكل محاضرة بعنوان "أولمبيا" ، قرأها لاعب جمباز ألماني آخر - إرنست-كورتيوس في برلين في 10 يناير 1852. في نهاية القرن الماضي ، تم إنشاء أول اتحادات رياضية دولية ، وعقدت المسابقات بمشاركة رياضيين من مختلف البلدان. مع دخول الرياضة إلى الساحة الدولية ، أصبح من الضروري إقامة مسابقات معقدة كبيرة ، لتشكيل مركز الحركة الرياضية الدولية.

في ظل هذه الظروف الفرنسية شخصية عامةقدم بيير دي كوبرتان اقتراحًا لإحياء الألعاب الأولمبية. وأعرب عن اعتقاده أن أفكار الحركة الأولمبية ستلهم البشرية "بروح الحرية والمنافسة السلمية والكمال البدني" وستعزز التعاون الثقافي بين الشعوب.

في 25 نوفمبر 1892 ، في القاعة الرئيسية لجامعة السوربون في باريس ، ألقى كوبرتان محاضرة بعنوان "النهضة الأولمبية". في ذلك الوقت نطق بعبارته الشهيرة: - نحتاج إلى جعل الرياضة دولية ، نحتاج إلى إحياء الألعاب الأولمبية!

وقبل المستمعين المذهولين ، رسم صورة جميلة للحضارة الهيلينية ، كان الغرض منها تثقيف شخص متطور بشكل متناغم وذكي وجميل. أقام الهيلينيون القدماء عبادة لشخص متطور بشكل متناغم ؛ واعتبرت أوجه القصور في النمو البدني مخزية مثل العيوب في التعليم الفكري. أطلق أفلاطون على الأعرج الذي لا يستطيع الكتابة ، والذي لا يستطيع الجري أو السباحة. حافظ التاريخ على أسماء المواطنين البارزين في العالم القديم الذين تطابقوا مع - المصطلح " شخص متناغم". فيثاغورس ، الذي تعرف نظريته لتلاميذ المدارس في جميع أنحاء العالم ، كان مقاتلًا قويًا بالقبضة. وكان والد الطب ، الطبيب اليوناني القديم أبقراط ، يعتبر مقاتلًا وراكبًا جيدًا جدًا. كان الفلاسفة أفلاطون وسقراط ، الشعراء المأساويين كان سوفوكليس ويوربيديس حائزين على العديد من الجوائز للبراعة الرياضية. - نحن ورثة هذه الحضارة! انعقد هذا الاجتماع - أو بالأحرى المؤتمر التأسيسي - في 23 يونيو 1894 في السوربون ، وقرر ألفي مندوب من اثنتي عشرة دولة بالإجماع إحياء الألعاب الأولمبية وإنشاء اللجنة الأولمبية الدولية (IOC). أعلى هيئة حاكمة للحركة الأولمبية ، والتي ضمت أربعة عشر ممثلاً من اثني عشر دولة ، بما في ذلك بلدنا - الفريق العام ، المعلم أ.د.بوتوفسكي.

حمن أجل تمديد الخيط الذي يربط بين الحضارتين - اليونانية وحضارتنا ، تم اختيار أثينا كمكان للألعاب الأولمبية الأولى في عصرنا. تم اختيار عام 1896 عام الأولمبياد الأول. ومنذ ذلك الحين ، كل أربع سنوات ، تندلع حريق في جميع أنحاء الكوكب ، مضاءة على مذبح أولمبيا مع أنفاس القرون. تتجاوز الجبال ، وتنزل إلى الوديان ... هذه النار تعبر الحدود الواحدة تلو الأخرى. ينقلها الشخص إلى شخص آخر. وهكذا ، يقترب ممثلو الدول المختلفة ، وتوحدهم الشعلة الأولمبية.

والآن نأتي إلى مسألة الرمزية والطقوس.

حريق أولمبي

ص تأتي طقوس إشعال النار المقدسة من الإغريق القدماء وأعادها كوبرتان في عام 1912. تضاء الشعلة في أولمبيا بواسطة شعاع موجه من ضوء الشمس يتكون من مرآة مقعرة. الشعلة الأولمبية ترمز إلى النقاء ومحاولة التحسين والنضال من أجل النصر وكذلك السلام والصداقة. يتم تسليم الشعلة الأولمبية إلى الملعب الرئيسي للألعاب خلال حفل الافتتاح ، حيث تستخدم لإشعال النار في وعاء خاص بالملعب. الشعلة الأولمبية مشتعلة حتى ختام الأولمبياد.

شعاريتكون من ثلاث كلمات لاتينية - سيتيوس ، ألتيوس ، فورتيوس. تعني حرفيا "أسرع ، أعلى ، أقوى". هذه العبارة المكونة من ثلاث كلمات قالها لأول مرة القس الفرنسي هنري مارتن ديدون في افتتاح مسابقة رياضية في كليته. أحب كوبرتان الشعار ، واعتبر أن هذه الكلمات تعكس هدف الرياضيين في جميع أنحاء العالم.

المبدأ الأولمبيتم تعريفه في عام 1896 من قبل مؤسس الألعاب الحديثة ، بيير دي كوبرتان: "أهم شيء في الألعاب الأولمبية ليس الفوز ، بل المشاركة ، كما هو الحال في الحياة ، فإن أهم شيء ليس الانتصار ، بل النضال".

شعاريتكون من خمس حلقات مترابطة. صمم هذا الرمز بيير دي كوبرتان في عام 1913. خمس حلقات - رمز القارات الخمس (أوروبا - الأزرق ، آسيا - الأصفر ، أستراليا - الأخضر ، أفريقيا - الأسود ، أمريكا - الأحمر).

علمالألعاب الأولمبية هي صورة للحلقات الأولمبية على خلفية بيضاء. لون أبيضيرمز إلى السلام خلال الألعاب. ظهر العلم لأول مرة في دورة الألعاب الأولمبية عام 1920 في أنتويرب (بلجيكا). يستخدم العلم الأولمبي في حفلي الافتتاح والختام لكل دورة أولمبية.

القسم الأولمبي
تم اقتراح نص القسم من قبل بيير دي كوبرتان ، ثم تم تغييره إلى حد ما فيما بعد ، والآن يبدو كما يلي: "بالنيابة عن جميع المشاركين في المسابقة ، أعدك بأننا سنشارك في هذه الألعاب الأولمبية ، مع احترام القواعد ومراعاتها من خلال التي يحتفظون بها ، بروح رياضية حقيقية ، من أجل مجد الرياضة وشرف فرقنا ". يؤدي القسم من قبل المدربين ومسؤولي الفرق والحكام الرياضيين. تم أداء القسم الأولمبي الأول في عام 1920. في عام 2000 ، في أولمبياد سيدني ، ظهرت لأول مرة كلمات حول عدم استخدام المنشطات في المسابقات في نص القسم.

حول الميداليات الأولمبية
يحصل الفائز على ميدالية ذهبية (في الواقع ، هذه الميدالية فضية ، لكنها مغطاة بطبقة سميكة نسبيًا من الذهب). المركز الثاني ويمنح ميدالية فضية ، والمركز الثالث على ميدالية برونزية. يتم تسليم الميداليات في حفل خاص بعد المنافسة. يتم وضع الفائزين على منصة التتويج وفقًا للأماكن التي تم الفوز بها. ترفع أعلام الدول التي يكون ممثلوها الفائزون. يعزف النشيد الوطني للدولة التي يكون ممثلها صاحب الميدالية الذهبية.

حفل افتتاح الألعاب
في موكب البلدان ، يأتي الفريق اليوناني دائمًا أولاً. بعد ذلك ، يتم ترتيب الفرق القطرية حسب الترتيب الأبجدي. يغلق فريق البلد المضيف للألعاب العرض. رئيس اللجنة المنظمة ورئيس اللجنة الأولمبية الدولية يتحدثان في الحفل. يتم رفع العلم الأولمبي أثناء عزف النشيد الأولمبي. تستخدم الشعلة الأولمبية القادمة من اليونان لإشعال الشعلة الأولمبية. يتم إطلاق الحمائم كرمز للسلام. يؤدي جميع الرياضيين ومسؤولي الفرق اليمين الأولمبية.

3. الألعاب الأولمبية في روسيا.

3.1.Oolipiada-80

في هذا السؤال ، علمت: ما هي الدول التي لم تشارك ، حول تميمة الألعاب الأولمبية - 80 ، حول الدول الفائزة. أرسلت مدينة موسكو مرتين دعوات رسمية إلى اللجنة الأولمبية الدولية لاستضافة الألعاب الأولمبية ، ومرتين فقط تلقت موسكو الموافقة على استضافة الدورة 22 للألعاب الأولمبية الصيفية. تاريخ الألعاب الأولمبية في موسكو - مثال جيداستخدام الرياضة لممارسة الضغط السياسي من بعض الدول على دول أخرى. في الفترة من 1974 إلى 1980 ، تم عمل الكثير ، خاصة من قبل الإدارة الأمريكية ، ولا سيما من قبل الرئيس آنذاك جيمي كارتر ، لتعطيل أولمبياد 80 في موسكو ، وكان هذا بسبب التقديم القوات السوفيتيةإلى أفغانستان. كارتر عام 1978 بقراره حظر بيع أجهزة الكمبيوتر لاحتياجات الأولمبياد ، كما دعا التلفزيون الوطني إلى مقاطعة الألعاب الأولمبية في موسكو. لكن الأولمبياد - 80 لا يزال يحدث. شاركت وفود رياضية من 81 دولة في الأولمبياد 80. 5189 رياضيا (1115 سيدة). 21 رياضة. ولم تصل وفود رياضية من الولايات المتحدة وألمانيا واليابان وبعض الدول الأخرى إلى دورة الألعاب الأولمبية في موسكو. القادة في ترتيب الفرق غير الرسمية: 1. اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية (80-69-46). 2 - جمهورية ألمانيا الديمقراطية (47-37-42) ؛ 3 - بلغاريا (8-16-17)

تحولت تعويذة الألعاب - الدب الأولمبي ، إلى الطريقة التي وقعت بها البلاد بأكملها في حبها ، بفضل الفنان فيكتور تشيزوف. كانت المنافسة على رمز الألعاب الأولمبية رائعة - حارب العديد من الفنانين من أجل الحق في تقديم إبداعاتهم على أنها تعويذة للدولة في الألعاب. تمت دعوة فيكتور تشيزوف للمشاركة في المسابقة من قبل صديقه القديم الفنان فلاديمير بيرتسيف. بعد أن اجتمعوا في استوديو فيكتور تشيزوف ، بدأ العديد من الفنانين في العمل على صور الدببة.

تم نفخ البالونات قبل يومين من نهاية الألعاب الأولمبية. لكن الدبدوب انتفخ لمدة 20 دقيقة فقط! والسبب في الجهاز الذي نفخ البالونات! بالنسبة للأشياء الصغيرة وليست الكبيرة جدًا ، يمكن للجهاز ، كما يمكن القول ، أن يعامل بعناية أكبر ويتسم بالثرثرة ، ولكن وفقًا لذلك ، لا يتعامل كثيرًا مع الأشياء الكبيرة. السبب هو جهاز معيب من ألمانيا.

أقيمت الألعاب الأولمبية ليس فقط في عاصمة بلدنا ، موسكو ، ولكن أيضًا في مينسك وكييف وتالين.

في جلسة اللجنة الأولمبية الدولية في موسكو ، تم انتخاب رئيس جديد للجنة الأولمبية الدولية ، خوان أنطونيو سامارانش. إليكم ما قاله عن أولمبياد 1980: "... بالنسبة لألعاب موسكو ، أود أن أشير إلى استعدادهم الممتاز وروحهم الرياضية الممتازة. إنه لأمر مؤسف أن الرياضيين من البلدان الفردية لم يشاركوا فيها. أنا متأكد من أن أولمبياد موسكو ستسجل في التاريخ بفضل تنظيمها الممتاز.

تجاوز الأولمبياد في موسكو الألعاب السابقة في ميونيخ ومونتريال من حيث المعايير الفنية.

3.2 دورة الألعاب الأولمبية الشتوية الثانية والعشرون في سوتشي عام 2014.

في هذا السؤال تعرفت على أصل الألعاب الأولمبية الشتوية والدورة الأولمبية الشتوية الثانية والعشرين في مدينة سوتشي.

في عام 1925 ، قررت اللجنة الأولمبية الدولية إقامة دورة الألعاب الأولمبية الشتوية. في العام السابق ، استضافت شاموني (فرنسا) الأسبوع الرياضي الدولي بمناسبة الأولمبياد الثامن. حصلت في وقت لاحق على رتبة الألعاب الأولمبية الشتوية الأولى. تضمن برنامج المسابقة 5 - 6 رياضات. تنافس لاعبونا لأول مرة في الألعاب الأولمبية الشتوية السابعة عام 1956 في كورتينا دامبيزو بإيطاليا. Kozyreva جلبت الميدالية الأولى. في الألعاب الأولمبية السابعة عشرة ، 1994 في ليلهامر ، ولأول مرة منذ عام 1922 ، مثلت روسيا فريق مستقل.

عشية اللجنة الأولمبية الدولية ، خرجت بمبادرتين: إعلان عام 1994 - السنة الدولية للرياضة والمثل الأعلى الأولمبي والتزام جميع الدول الأعضاء في اللجنة الأولمبية باحترام الهدنة الأولمبية. دعمت الأمم المتحدة هاتين المبادرتين.

كما تعلم ، أقيمت الألعاب الأولمبية الشتوية حتى عام 1994 في نفس عام الألعاب الصيفية. بالنظر إلى الدور المتزايد في MSD والأهمية المتساوية مع الألعاب الأولمبية الصيفية ، قررت اللجنة الأولمبية الدولية في عام 1994 إقامة هذه الألعاب الأولمبية بفارق عامين. وعقدت دورة الألعاب الأولمبية الشتوية التالية في عام 1998.

لأول مرة ، قبلت روسيا لقب استضافة دورة الألعاب الأولمبية الشتوية في 4 يوليو 2007. تم إعلان مدينة سوتشي كعاصمة لدورة الألعاب الأولمبية الشتوية الـ 22.

تم اختيار سوتشي ، عاصمة الأولمبياد ، خلال الدورة 119 للجنة الأولمبية الدولية في مدينة جواتيمالا ، عاصمة جواتيمالا في 4 يوليو 2007. في النهاية ، ستستضيف نفس الأماكن دورة الألعاب الأولمبية الشتوية.

في 22 يونيو 2006 ، عين رئيس اللجنة الأولمبية الدولية جاك روغ 3 مدن مرشحة من بين 7 متقدمين: سوتشي ، سالزبورغ ، بيونغتشانغ.

في 1 مارس 2010 ، في الحفل الختامي لأولمبياد 2010 الساعة 5:25 بتوقيت موسكو ، سلم رئيس اللجنة الأولمبية الدولية العلم الأولمبي إلى عمدة سوتشي أناتولي باخوفي. تم عزف النشيد الروسي من قبل جوقة موسكو الأكاديمية (قائد الفرقة الموسيقية فلاديمير مينين) ، ورفع علم روسيا فوق استاد العاصمة الأولمبية 2010. بعد ذلك ، في الساعة 5:30 صباحًا ، بدأ الاحتفال بتقديم مدينة سوتشي ، عاصمة أولمبياد 2014. افتتح القسم التمهيدي بسمفونية نيزك تونجوسكا، والتي ، كما تعلم ، وصلت في العام الذي تم فيه تمثيل روسيا (ثم الإمبراطورية الروسية) لأول مرة في الألعاب الأولمبية. ثم بدأت بلورات الجليد في النمو من الأرض ، وانطلق سباق رمزي ، وأطلق رائد فضاء قمرًا صناعيًا ، واندفعت ترويكا روسية عبر الاستاد. ظهر نصب "العاملات والمزارع الجماعية" على خلفية الجسور المرسومة والنصب التذكاري لـ "غزاة الفضاء". راقصة الباليه على لوح التزلج تطفو في سماء الليل المقمرة. ناتاليا فوديانوفا ترفع بالونًا شفافًا يحمل شعار دورة الألعاب الأولمبية في سوتشي 2014 ، وتنفخ على الشاشة ويظهر نمط فاتر مكتوب عليه "مرحبًا بكم في سوتشي".

يبدأ الجزء الرئيسي من العرض الذي يستغرق 8 دقائق ، كما هو معتاد في حفل ختام الأولمبياد. بياض الثلج ، المحاط بـ 7 أقزام ، يلمس كرة شفافة ، ويبدأ الأشخاص داخل الكرات الشفافة في التحرك حول الملعب. يتم نقل المتفرجين في الملعب إلى موسكو ، حيث تقوم أوركسترا Mariinsky Theatre Symphony Orchestra في الميدان الأحمر داخل الحلقات الأولمبية المضيئة بأداء موسيقى جورجي سفيريدوف في فيلم "Time، Forward!" بعد ذلك ، بدت موسيقى الجزء الثالث من السيمفونية السادسة في الملعب ، ودخل فنانو المجموعة المشتركة لمسرح مارينسكي ومسارح بولشوي ونوفوسيبيرسك إلى المسرح ، والذين ابتكروا في الرقص رموز الرياضات الأولمبية . يؤدون بأزياء ملونة من عصور مختلفة من التاريخ الروسي (الوقت الإمبراطورية الروسية، رائعة حرب وطنيةوالعصر الحديث).

يأخذ الدلفين ، المأخوذ من تحت الماء من الأسفل (تأثير "النافذة" ملحوظًا) ، الجمهور إلى شاطئ ساحل البحر الأسود ، حيث يقدم كل من تاتيانا نافكا ورومان كوستوماروف عروضهما في الهواء الطلق.

ينتهي العرض بظهور شعار أولمبياد 2014 العملاق.

1 سبتمبر 2010. تم الإعلان عن مسابقة روسية بالكامل ، يمكن لأي شخص المشاركة فيها. كان هناك 24048 عملاً في المجموع.

في 2 فبراير ، كان موقع بديل يعمل. بحلول 26 فبراير ، تم تحديد الرمزين الأكثر شعبية الدب القطبي، فهد. كان هير وراي وسنوفليك في نهاية القائمة.

من بين الخيارات النهائية في 26 فبراير ، تم اختيارهم أخيرًا أثناء التصويت والبرنامج التلفزيوني "Talismania. Sochi 2014. Final "على القناة التلفزيونية الأولى. أعلنت لجنة التحكيم عن 3 فائزين - الدب الأبيض ، والأرنب ، والفهد. وفقًا للاختيار المعلن للرياضيين البارالمبيين ، كانت تمائم الألعاب عبارة عن شعاع وندفة ثلجية.

خاتمة.

أثناء العمل في المشروع ، قمت بتوسيع معرفتي بتاريخ الألعاب الأولمبية ، وتعلمت كيفية البحث عن المعلومات التي تهمني من الأدبيات الإضافية ، واستخدام الإنترنت للعثور على مواد للمشروع ، وأحب بشكل خاص البحث عن الرسوم التوضيحية للعرض التقديمي . كان من المثير للاهتمام أن أقدم العرض التقديمي الخاص بي ، وليس استخدام العرض النهائي من الإنترنت.

أدركت في سياق العمل أن الأدب موجود هذه المسألةكثيرا ، كانت هذه هي الصعوبة الرئيسية ، البحث عن المعلومات اللازمة والاختيار الدقيق لها لتغطية موضوع المشروع.

لجعل العرض التقديمي ملونًا ، كان عليّ البحث عن الرسوم التوضيحية. لقد تعلمت كيفية إدراج الصور في شريحة ، والعمل مع مصمم الشرائح ، وتنسيق الخط ومحاذاة النص ، وقالب الشريحة. امكانية اعطاء النقوش الملونة. أدركت أن إنشاء عرض تقديمي أمر مثير للغاية ، وسوف أتقن تأثيرات الرسوم المتحركة. هذه عملية إبداعية ، يمكنك إنشاء عملك الخاص.

في دروس التاريخ ، يساهم استخدام طريقة المشروع في الدراسة الواعية وتوحيد المواد الجديدة بين الطلاب. تعتمد عملية التعلم على تنفيذ المشاريع على أحد الموضوعات المختارة. موضوعات عمل التصميممتنوع لدرجة أنه يجعل من الممكن تنفيذ اتصالات متعددة التخصصات. عند دراسة موضوعات عن تاريخ روسيا ، تكون نتيجة نشاط المشروع للطلاب عبارة عن عرض تقديمي على الكمبيوتر وموقع ويب وفيديو. يمكن استخدام العروض التقديمية ومشاريع الطلاب من قبل المعلم في الفصل الدراسي على نطاق واسع ، كنتيجة للبحث المستقل ، حيث يتيح تكوين الكفاءة المعلوماتية للطلاب تطوير قدراتهم الإبداعية والتفكير.

مشروع فردي "قصة اسمي: إيفان" في الصف الخامس

مشرف:

وقت إنجاز المشروع: 2 أسابيع.

الأهداف التربوية للمشروع:

تضمين نظام العلاقات القيمية للمراهق من الأقارب الذين وافتهم المنية قبل ولادته ؛
معرفة عميقة لطالب الصف الخامس بتاريخ عائلته على مواد معينة ؛
إقامة صلة بين تاريخ الأسرة وتاريخ الوطن.

الهدف العملي للمشروع:دراسة مساهمة أحد أسلاف الطالب في تاريخ روسيا.

أسئلة المشروع:

1. لماذا سميت بهذا الاسم؟
2. لماذا كان هذا الاسم هو الأكثر شهرة في عائلتي في مختلف الأجيال؟
3. ما هي الأحداث التي سبقت هذا التقليد العائلي؟
4. أي من أجدادي حمل هذا الاسم؟
5. ماذا الأحداث الكبرىفي تاريخ بلادنا حدث في حياة السلف المختار؟
6. ما هو نصيبه فيها؟

مخرجات المشروع:عمل كتابي إبداعي "التقاليد العائلية لعائلتي" ، برنامج العرض التقديمي لـ Windows Movie Maker 2 (ذكريات الجدة ، قصص الوالدين عن أحد الأسلاف ، مجموعة مختارة من الصور المتعلقة بالسلف ، الموروثات العائلية ، أماكن المدينة).

شرح ومراحل العمل على المشروع. موضوع الأسرة حساس للغاية وإشكالي. في سياق العلل الاجتماعية المنتشرة في الأسرة الروسية ، لا يبدو دائمًا أنه من الصحيح أن تحير الطفل بدراسة جذور عائلته. لذلك ، يجب أن يكون هذا المشروع وجميع المشاريع الفردية الأخرى نتيجة الاختيار الطوعي للطلاب أنفسهم فقط. وهكذا ، في المرحلة الأولى ، يدعو المعلم الطلاب للانضمام إلى هذا المشروع البحثي. تم تخصيص أسئلة المشروع كموضوع للمحادثة مع الآباء والأجداد.

الأسبوع الأول هو مرحلة جمع المعلومات (قصة شفوية ، صور فوتوغرافية ، وثائق من أرشيف العائلة ، قطع أثرية). في الدرس التالي ، يجب على الطالب أن يختار ويبرر أي سلف ولماذا اختار القيام بالعمل ، وما هو الشكل المحدد لمخرجات المشروع. يجب أن يناقش المعلم مع الطلاب العرض التقديمي القادم عند تقديم المشروع ، ويلاحظ الجوانب الأقوى والأكثر جاذبية للمعلومات التي تم جمعها ، والتي يجب أن تنعكس في العرض التقديمي.

الأسبوع الثاني هو مرحلة التحضير لإطلاق المشروع. يمكن تصميم محتوى المشروع بأنواع بدرجات متفاوتة من التعقيد. أبسطها هو مقال حول موضوع ما وفقًا لخطة ، تشير إليها أي أحداث ، 3-4 أسئلة للمشروع ، مع رسوم توضيحية في شكل صور. ينطوي الأمر الأكثر تعقيدًا على إنشاء تسلسل زمني من حياة الأسرة. بعد الأسبوع الثاني ، يتم تقديم عرض للمشاريع المعدة.

التوجيه

	عمل طالب	استشارات
مرحلة تمهيدية. درس التثبيت أهداف وغايات أنشطة المشروع والموضوعات التقريبية ونوع المشروع المستقبلي.	العمل مع المواد ، البحث عن المعلومات على الإنترنت ، العمل في المكتبة ، تشكيل فرق المشروع ،	إجراء الاستشارات الخاصة بتقنية أعمال التصميم حول اختيار موضوعات وأنواع المشاريع التعليمية ومصادر المعلومات. مساعدة الطلاب في اختيار النمط الفردي للمشروع.
مرحلة البحث والتنفيذ. جمع وتنظيم المواد	تطوير هيكل عرض الوسائط المتعددة “Ivan. قصة اسمي "، وإنشاء خطة سيناريو ، والعمل على النقاط الرئيسية في مقال" تقاليد العائلة لعائلتي "	دورات تنظيمية واستشارية منتظمة حول محتوى المشاريع التربوية.
مرحلة التعميم. تسجيل نتائج أنشطة المشروع	اعداد مشاريع الدفاع العام	بروفة لباس الدفاع العام عن المشاريع. الانتهاء من المشاريع مع مراعاة التعليقات.
المرحلة النهائية	حماية المشروع. تلخيص وتحليل أداء العمل	تعميم المواد. أرشفة المشروع.

الأشكال الممكنة لتقديم المشروع: عرض فيديو مع الإجابات اللاحقة على الأسئلة (3-4 دقائق).

تاريخ اسمي

اسمي إيفان ، عمري 11 عامًا. عندما ولدت ، لم يكن لدى والدي أي شك بشأن ما يناديني به. أُعطي الاسم لي قبل ولادتي. في عام 1901 ، كان ياكوف سيتنيكوف ، جدي الأكبر ، محظوظًا في تساريتسين برؤية الأب جون كرونشتاد على الرصيف. حتى خلال حياته ، كان الشعب الروسي يبجل الكاهن كقديس ، وطوال القرن العشرين ، كانت صوره وأعماله محفوظة في العائلات الأرثوذكسية. صارت يوميات الأب يوحنا المسماة "حياتي في المسيح" مكتوبة بخط اليد كتاب الجدولمن أجل جدتي ، داريا ياكوفليفنا سيتنيكوفا. كان من المعتاد تسمية الأبناء الأكبر تكريما ليوحنا كرونشتاد. في عام 1922 ، ولد الابن إيفان في عائلة أجدادي. في صيف عام 1941 ، تطوع إيفان للجبهة. بعد الانتهاء من دورات الملازمين ، أصبح قائد فصيلة استطلاع. في عام 1943 ، أمضى 10 أشهر مع أنصار في بيلاروسيا. توفي إيفان في مارس 1945 بالقرب من كونيغسبرغ. لقد حدث أن الشخص التالي الذي يحمل اسم إيفان هو أنا. أود أن أكبر جديرة بهذا الاسم. حلمي هو أن أصبح مخرج أفلام وأن أصنع فيلماً عن إيفانز ، الذين سميت باسمهم.

مشروع بحث فردي بعنوان "الأمير المقدس الكسندر نيفسكي - شفيع فولغوغراد" بالصف التاسع

مشرف:إيفاخنينكو في ، مدرس تاريخ.

أهداف المشروع:اكتشف لماذا St. الكسندر نيفسكي هو شفيع فولغوغراد.

مهام:دراسة سيرة الأمير وإيجاد العلاقة بين تاريخ مدينة Tsaritsyn Volgograd و St. الكسندر نيفسكي.

تم الكشف عن أهمية المشروع.

أساس مصدر العمل هو حياة الدوق الأكبر المقدس ألكسندر نيفسكي ، منشورات الوثائق والدوريات. تم استخدام كتب عن تاريخ الكنيسة الأرثوذكسية الروسية ، وتاريخ بناء الكنائس في تساريتسين ، وتدميرها في ستالينجراد وبداية الترميم في فولغوغراد ، عن رجال الدين والأشخاص الأرثوذكس في مدينة الفولغا.

كان الهدف من الدراسة هو كاتدرائية ألكسندر نيفسكي في تساريتسين وترميم الكاتدرائية في فولغوغراد الحديثة.

وقت العمل في المشروع: ديسمبر - فبراير 2006-2007 العام الدراسي.

ساعات العمل: 3 شهور.

ZUN والمهارات التعليمية العامة:

تخصيص الفكرة الرئيسية;

الدافع للمعرفة ، العمل: المصلحة الشخصية للطالب ، تحقيق الذات.

المرحلة الأولى: المرحلة التمهيدية

درس التثبيت أهداف وغايات أنشطة المشروع والموضوعات التقريبية ونوع المشروع المستقبلي.

المرحلة الثانية: مرحلة البحث والتنفيذ. جمع وتنظيم المواد

جمع ومناقشة المعلومات حول الموضوع. بعد مناقشة مشتركة ، يتم اختيار خيار أساسي. يساعد المعلم في وضع خطة عمل. يتم وضع هيكل المشروع:

مقدمة.
الفصل الأول. سيرة الدوق الأكبر ألكسندر نيفسكي.
الفصل الثاني: صورة الإسكندر في الأدب
2.1 القديس الكسندر نيفسكي في الشعر الشعبي والفني الروسي.
2.2. القديس الكسندر نيفسكي في آراء وآراء المؤرخين الروس.
الفصل 3. كاتدرائية ألكسندر نيفسكي في تساريتسين
3.1 "لبناء كاتدرائية في Tsaritsyno."
3.2 الكاتدرائية في الحقبة السوفيتية.
3.3 الميلاد الثاني للكاتدرائية.
الفصل 4. نصب تذكاري لألكسندر نيفسكي.
خاتمة.

المرحلة الثالثة: النتائج والاستنتاجات.

أظهر بحثنا أن موضوع العمل العلمي "الدوق الأكبر المقدس ألكسندر نيفسكي - القديس الراعي لفولجوجراد" ملائم لعصرنا ومدينتنا.

المرحلة الرابعة: التقديم

تم عرض نتائج العمل للمناقشة في شكل تقرير وعرض متعدد الوسائط.

المرحلة الخامسة: تقييم النتائج

أجاب المشارك في المشروع على الأسئلة وشارك بآرائه. يقوم المعلم بتقييم جهود الطلاب وإبداعهم وجودة استخدام المصادر وجودة التقرير.

ملخصات المشروع.

ازداد الاهتمام بشخصية ألكسندر نيفسكي عندما تم تكريس أيقونة الأمير ألكسندر نيفسكي من الجو في 12 سبتمبر 2006 ، في يوم مدينة فولغوغراد. أعتقد أن الكثيرين علموا بعد ذلك لأول مرة أن مدينتنا لديها راعي سماوي - الأمير ألكسندر نيفسكي ، الذي كان يؤمن بالحق ، والذي زار منطقة الفولغا السفلى أثناء وجوده في الحشد. يصادف عام 2007 الذكرى الـ 765 للمعركة على بحيرة بيبسي ، والتي تجلت فيها موهبة ألكسندر نيفسكي كقائد.

الغرض: معرفة سبب استخدام St. الكسندر نيفسكي هو شفيع فولغوغراد.

المهام: دراسة سيرة الأمير وإيجاد العلاقة بين تاريخ مدينة Tsaritsyn-Volgograd و St. الكسندر نيفسكي.

الملاءمة: خلال مسح اجتماعي لأطفال المدارس ، تمكنا من معرفة أن السؤال: "هل يعرفون لماذا St. هل ألكسندر نيفسكي هو راعي فولغوغراد؟ "، أجاب 70٪ بالنفي ، و 10٪ وجدوا صعوبة في الإجابة ، و 20٪ نعم.

هناك شخصيات من الأرض الروسية أصبحوا الملائكة الحارسة لشعوبهم ، وتنسب الأحداث السعيدة إلى حمايتهم في حالة التخلص من الكوارث المختلفة. قام الأمير ، بمساعدة الدبلوماسية ، بحمايتها من الغارات المدمرة للتتار المغول ، ودافع عن روسيا من الغزاة الغربيين.

في القرن التاسع عشر ، ثلاثة الإمبراطور الروسيتحمل اسم الأمير ألكسندر نيفسكي المؤمن ، خلال سنوات حكمهم ، أكدوا خصوصية تبجيله كقديس للأرض الروسية. في عام 1918 ، تم تكريس كاتدرائية القديس بطرس. الأمير المبارك الكسندر نيفسكي ، الذي أصبح زخرفة Tsaritsyn Alexander Square.

في العهد السوفيتي ، كانت الكاتدرائية تضم مستودعًا للسيارات. تم تفجير الكاتدرائية عام 1932. ساعدت كومة ضخمة من الطوب المكسور في القضاء على تخلف ستالينجراد في رصف الشوارع.

في معارك ستالينجراد ، ساعدت صورة الأمير المقدس في تقوية الروح المعنوية لجنودنا. في أيام معركة ستالينجراد ، تم إنشاء الأمر العسكري لألكسندر نيفسكي. تم منح هذا الأمر لأول مرة لإنجاز إنجاز في سهوب دون.

في فولغوغراد ، نصب تذكاري للراعي السماوي ألكسندر نيفسكي ، الذي سيجده قريبًا المكان الأخيرأمام الكاتدرائية التي تم تجديدها حديثًا.

يجب ألا ينسى جيلنا اسم الدوق الأكبر وأن يبذل قصارى جهده لتخليد اسمه. في مدينتنا ، يستحق أي شارع أن يحمل اسم القائد ورجل الدولة الروسي القديم ألكسندر نيفسكي.

قائمة الأدب المستخدم:

قاموس السيرة الذاتية لإرساليات الكنيسة الأرثوذكسية الروسية. الكاتب والمجمع الكاهن سيرجي شيروكوف. م: دار النشر "وايت سيتي" ، 2004.
بيغونوف يوك.نصب تذكاري للأدب الروسي في القرن الثالث عشر. "كلمة عن تدمير الأرض الروسية". م - إل ، 1965
دميترييف ال.حكاية حياة ألكسندر نيفسكي \\ تاريخ الأدب الروسي X1 - القرن السابع عشر. م ، 1985
حياة الكسندر نيفسكي. تحضير النص والترجمة والتعليق. V. Okhotnikova \\ PLDR: القرن الثالث عشر. م ، 1981.
حياة الدوق الأكبر المبارك ألكسندر نيفسكي \\ حياة وأعمال الروس: السير الذاتية والتعليمات الروحية للزاهدون العظام للتقوى المسيحية الذين أشرقوا في الأرض الروسية. م ، 1993.
إيلوفيسكي دي.التاريخ الروسي. تشكيل روسيا: فترات كييف وفلاديمير. الأمير الكسندر نيفسكي. م ، 1996
كيربيشنيكوف أ.الكسندر نيفسكي: بين الغرب والشرق \\ مسائل التاريخ. 1996 ، "11 \ 12"
Klyuchevsky V.O.حياة القديسين الروسية القديمة كمصدر تاريخي. م ، 1986
Soloviev S.M.قراءات وقصص عن تاريخ روسيا م ، 1989. ص 144
خيتروف م.المؤمنين القديسين جراند دوقالكسندر ياروسلافيتش نيفسكي. سيرة ذاتية مفصلة بالرسومات والخطط والخرائط. - م: بانوراما ، 1991
ماتيركين أ.كاتدرائية الكسندر نيفسكي. صفحات من تاريخ أول كاتدرائية تساريتسينو. - الخامس: الناشر ، 2004
إيفانوف إس إم ، سوبرون ف.الأرثوذكسية على أرض فولغوغراد: معابد Tsaritsyn-Stalingrad-Volgograd. فولجوجراد 2003
"ترود فولجوجراد" بتاريخ 1 مارس 2007
"منطقة فولغا التجارية" رقم 4 فبراير 2007 ، "فولجوجرادسكايا برافدا" بتاريخ 20 فبراير 2007.
"Business Volga" №7 ، فبراير 2007
"الجريدة الأولى" عدد 2 فبراير 2007.

مشروع جماعي "حول المواطن مينين والأمير بوزارسكي" بالصف السابع

مشرف:

وقت المشروع:سبتمبر- أكتوبر 2006-2007 العام الدراسي

نمط العمل: 2 أشهر.

- دراسة موضوع "زمن المشاكل" الذي يتطلبه المنهج والمعايير التربوية. لكن هذا هو سحر وصعوبة موضوع التاريخ ، أن أي موضوع هو فسيفساء لا نهاية لها من الأحداث والمواقف والأدوات المنزلية والوجوه والتطلعات والطموحات البشرية ، والتي لا تعلم فقط ، بل تربى أيضًا.
- بالنسبة للتعليم ، هذا الموضوع خصب. إنه يغرس الحب للوطن الأم ، والفخر بالناس ، الذين تحملوا عبء الحرب الثقيل ، ويعلم التعاطف والمشاركة مع الأحداث الماضية ، وربما يساهم في ظهور بدايات فكرة وطنية.
- في عملية أنشطة المشروع ، يتم تنفيذ مزيد من التطوير للطلاب ، وانفعالاتهم وذاكرتهم وتفكيرهم المنطقي والنقدي والكلام والقدرات الإبداعية الأخرى. وبالتالي ، يجب أن تضمن أنشطة المشروع التعليمي تطوير كفاءات الطلاب المختلفة.

ZUN والمهارات التعليمية العامة:

حيازة الكلام المكتوب والشفوي ؛
امتلاك معرفة معينة بالتاريخ والأدب ؛
القدرة على العمل مع نص إعلامي ، وأدب إضافي ؛
تسليط الضوء على الفكرة الرئيسية ؛
ابحث عن المعلومات المطلوبة.

الاهتمام الشخصي للطلاب ، تحقيق الذات

تم تقسيم العمل في المشروع إلى خمس مراحل:

المرحلة الأولى: المرحلة التمهيدية

درس التثبيت أهداف وغايات أنشطة المشروع والموضوعات التقريبية ونوع المشروع المستقبلي. ماذا نحتفل في 4 نوفمبر؟ يوم وحدة وطنية. إذا نظرنا في الكتب المدرسية ، فلن نجد فيها وصفًا تفصيليًا لأحداث هذا اليوم.
حتى الآن ، احتفلت الكنيسة الأرثوذكسية بيوم 4 نوفمبر باعتباره عيد أيقونة كازان لوالدة الإله ، التي تدين ميليشيا مينين وبوزارسكي بشفاعتها لتحرير موسكو من البولنديين في عام 1612.
في عام 2005 ، أصبح هذا اليوم عطلة عامة. لفهم جوهرها ، دعونا ننتقل إلى المصادر التاريخية.
يحكي العمل عن الانتصار على الغزاة وعن الوحدة في مواجهة الخطر الخارجي.
حالة فريدة في تاريخنا - ليس بأمر "من فوق" ، ولكن بإرادتهم الخاصة ، نظمت مليشيا المواطن مينين والأمير بوزارسكي نفسيهما.
إن ذكرى البطولة والوطنية الصادقة للشعب الروسي مهمة للغاية اليوم.

المرحلة الثانية: مرحلة البحث والتنفيذ

وخرجت استنتاجات وجواب على السؤال: "لماذا نحتفل بيوم الوحدة الوطنية في 4 نوفمبر؟". اكتشف الطلاب أيضًا أنه في عام 1951 ظهر شارع يحمل اسم ديمتري بوزارسكي في منطقة كيروفسكي في فولغوغراد ، وفي عام 1960 ظهر شارع يحمل اسم كوزما مينين.

المرحلة الرابعة: التقديم

المرحلة الخامسة: تقييم النتائج

يقوم المعلم بتقييم جهود الطلاب وإبداعهم وجودة استخدام المصادر وجودة التقرير. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن استخدام العرض التقديمي في دروس التاريخ الروسي وفي الأنشطة اللامنهجية.

مخطط العرض:

شريحة 1	في عام 2005 ، لدينا عطلة جديدة - يوم الوحدة الوطنية. دعنا نعود 400 سنة إلى الوراء لفهمها بشكل أفضل. في نهاية عام 1611 ، وصلت كوارث الأرض الروسية إلى أقصى حد لها. لقد عذب الأعداء في كل مكان دولة موسكو وخربوها ودمروها.	الصورة والنص
الشريحة 2	استولى البولنديون على سمولينسك. ثم قامت الكتيبة البولندية بإحراق موسكو وتحصينها خلف الأسوار الباقية من الكرملين وكيتاي جورود. احتل السويديون نوفغورود وقدموا أحد أمرائهم كمرشح لعرش موسكو. أول ميليشيا نبيلة بالقرب من موسكو لم تستطع صد الغزاة.	خريطة ، نص
الشريحة 3	كتب أرشمندريت ديونيسي ، رئيس دير الثالوث ، رسائل وأرسلها في جميع أنحاء الولاية دعا فيها جميع الروس إلى موسكو لإنقاذها من أعدائها. في أكتوبر 1611 ، وصلت إحدى الرسائل إلى نيزهني نوفجورودحيث تمت قراءته للناس.	الصورة والنص
الشريحة 4	ثم خاطب شيخ زيمستفو محترم يُدعى كوزما مينين الشعب قائلاً: "أرثوذكسيون! دعنا نذهب لمساعدة دولة موسكو! دعونا لا ندخر حياتنا! الشيء العظيم! أعلم: بمجرد أن نمضي قدمًا ، ستأتي إلينا العديد من المدن ، وسنتخلص من الأجانب!	الصورة والنص
الشريحة 5	كان خطاب كوزما مينين محبوبًا من قبل الناس وبدأوا يسألونه: "كن أنت" رجلنا "الأكبر سنًا! نحن نستسلم في كل شيء لإرادتك!	الصورة والنص
الشريحة 6	ثم أخبر مينين سكان نيجني نوفغورود عن الحاكم الشجاع ديمتري ميخائيلوفيتش بوزارسكي.	الصورة والنص
شريحة 7	ذهب المنتخب من سكان البلدة ليطلب من الأمير بوزارسكي رئاسة ميليشيا نيجني نوفغورود. أجابهم الأمير: "أنا مسرور لعذاب الإيمان الأرثوذكسي حتى الموت. ودع مينين مسؤولاً عن الخزانة.	الصورة والنص
شريحة 8	بعد ذلك مباشرة ، بدأ جمع التبرعات. قسّم كوزما مينين ثروته أولاً إلى ثلاثة أجزاء وبفرح كبير أحضر اثنين منهم إلى الخزانة المجمعة للجنود.	نص
شريحة 9	ثم فعل كل سكان المدينة الشيء نفسه.	الصورة والنص
شريحة 10	بعد ذلك بوقت قصير ، تجمع جيش زيمستفو من مختلف المناطق الروسية في نيجني نوفغورود. عندما انتقلت ميليشيا نيجني نوفغورود إلى موسكو. بدأت الميليشيات من المدن الأخرى في الانضمام إليه في الطريق ، وأطاع الجميع على قدم المساواة مينين وبوزارسكي.	الصورة والنص
الشريحة 11	وذهبوا إلى كوستروما ، ثم إلى ياروسلافل وروستوف وبيرسلافل. في كل مكان على الطريق دمروا المفارز الفردية للبولنديين. أخيرًا ، اقتربت الميليشيا من موسكو. وقد قاتلوا هنا بشجاعة وحزم ، ولم يدخروا حياتهم.	الصورة والنص
الشريحة 12	بحلول منتصف أكتوبر 1612 ، تُركت الكتيبة البولندية ، التي استقرت في الكرملين ، دون مساعدة. في 22 أكتوبر (4 نوفمبر ، وفقًا للأسلوب الجديد) ، بعد صلاة حارة أمام أيقونة أم الرب في كازان ، هاجمت القوات الروسية التحصينات المتقدمة للكرملين.	نص
الشريحة 13	دخل المحررون كيتاي جورود ودفعوا البولنديين لمغادرتها.	خريطة ، نص
شريحة 14	ذهبت الميليشيا للقتال مع أيقونة أم الرب في كازان. وبعد أن فاز. لقد وعدوا ببناء كنيسة في ذكرى هذا اليوم باسم أم الرب في قازان.	الرمز والنص
الشريحة 15	كان الرابع من نوفمبر نقطة تحول ليس فقط في القتال ضد الغزاة. ولكن أيضًا في مزاج الناس! تم تحرير موسكو. مثال على وحدة الشعب بأسره ، الذي أظهرته ميليشيا مينين وبوزارسكي أثناء تحرير موسكو ، يتم الاحتفال به الآن باعتباره يوم الوحدة الوطنية.	التوضيح والنص
الشريحة 16	في 26 أكتوبر 1612 ، تم الاستيلاء على الكرملين في موسكو. استسلمت الحامية البولندية.	الصورة والنص
شريحة 17	جاء كل أهل موسكو لتحية محرريهم	الصورة والنص
شريحة 18	بعد تحرير موسكو من البولنديين ، سارع بوزارسكي ومينين إلى المضي قدما في انتخاب القيصر. الذي كان من المفترض أن ينقذ ولاية موسكو من الاضطرابات إلى الأبد. في عام 1613 تم انتخاب القيصر ميخائيل فيدوروفيتش رومانوف.	نص
شريحة 19	أحفاد لم ينسوا المزايا العظيمة لمينين وبوزارسكي. في عام 1818 في موسكو أقيمت الساحة الحمراء نصب برونزينحت مارتوس.	الصورة والنص
شريحة 20	في حي كيروفسكي في فولغوغراد ، في عام 1951 ، ظهر شارع يحمل اسم ديمتري بوزارسكي ، وفي عام 1960 ظهر شارع باسم كوزما مينين.	نص

المواد المستخدمة:

المؤلفات: P. Polevoy "قصص مصورة من التاريخ الوطني"Astrel" AST 2000 (طبقًا لإصدار 1892)
لوحات:
تشودوف ف. "دعوة مينين لشعب نيجني نوفغورود"
Savinsky V. "سفراء نيجني نوفغورود إلى الأمير ديمتري بوزارسكي. 1611"
كيفشينكو أ. "نداء من كوزما مينين إلى مواطني نيجني نوفغورود"
سكوتي إم "مينين وبوزارسكي"
Smolin A. "Minin and Pozharsky"
ليسنر إي. "طرد التدخل البولنديين من الكرملين في موسكو"
موسيقى:
فرقة "إيفان تي" "أغنية مجد الأرض الروسية"
موارد الإنترنت:
www.uznay-presidenta.ru

موضوع المشروع: "عمل الحب المتفاني" بالصف الثامن

القادة: Ivakhnenko V.E. ، مدرس التاريخ ، Babkina A.N. ، مدرس اللغة الروسية وآدابها.

الأهداف التربوية والتعليمية والتنموية:دراسة موضوع "ثورة الديسمبريست

بالنسبة للتعليم ، هذا الموضوع خصب. إنه يجلب الشعور بالواجب والمسؤولية ويعلم التعاطف والمشاركة في الأحداث الماضية.

تعليمي نشاط المشروعيضمن تطوير الكفاءات المختلفة للطلاب.

نوع المشروع:إعلامي وتعليمي.

وقت المشروع:حوالي شهرين.

نمط العمل:الدروس والأنشطة اللامنهجية.

دعم المشاريع:

الكتب المدرسية و أدلة الدراسةحول تاريخ المؤلفين المختلفين ، والموسوعات ، والكتب المرجعية ، والدراسات حول الموضوع ، وموارد الإنترنت.

ZUNs المطلوبة للعمل في المشروع:

القدرة على العمل في مجال المعلومات ، باستخدام الأدبيات الإضافية ، والقدرة على الفهم ، وبناء المعلومات ، وربطها بالمعرفة السابقة ، وإيجاد مكانها في مخطط الدرس.

الدافع للنشاط:نشاط المشروع التعليمي نفسه ، والاهتمام بنتائجه ، والرغبة في إدراك الذات في قضية مشتركة ، وكذلك الاهتمام بالمادة التي تتم دراستها.

الزيادات المقدرة:معلومات جديدة وإضافية وغير مستخدمة سابقًا حول هذا الموضوع ، حصل عليها الطلاب أنفسهم وقاموا بتطبيقها في الدرس ؛ القدرة على تنفيذ أنشطة المشاريع التعليمية ؛ الكفاءة الشخصية للطلاب.

المنهجية مشروع تعليميفي التاريخينطوي ، في رأينا ، على تنفيذ عدد من مراحل النشاط التربوي.

I. مقدمة

لإطلاق المشروع ، أجرى المعلمون دروسًا في التاريخ حول موضوع "ثورة الديسمبريست" والأدب "ن. نيكراسوف" النساء الروسيات من أجل الانغماس في الموضوع وفي أنشطة المشروع.

ثانيًا. إشكالية

ثالثا. تحديد الطلاب لأهدافهم - المشاكل

أثناء المناقشة ، توصلنا إلى فكرة دراسة الموضوع من خلال القيام بمشروع تعليمي.

رابعا.حاولنا أن نتخيل ، أن نخطط للنتيجة التي سنحصل عليها. تم اقتراح أن يكون موضوع "ثورة الديسمبريست" أكثر إشراقًا وكمالًا وإثارة للاهتمام مما هو عليه في الكتاب المدرسي.

الخامس.جعلت النتيجة الذهنية المثالية من الممكن تحديد الخطوات - المهام لتحقيق الهدف:

كان من الضروري تحديد الأجزاء التي سيتم تقسيم المشروع إليها ؛
خلال المناقشة ، تم تحديد اثنين منهم: "معرض صور زوجات الديسمبريين". ما الذي جعل هؤلاء النساء يذهبن إلى سيبيريا (على سبيل المثال إيكاترينا إيفانوفنا تروبيتسكوي).

رابعا.بدأ العمل الرئيسي في المشروع - أنشطة البحث والبحث: جمع المواد ، وفهمها ، وهيكلتها ، وتصميمها. أثناء العمل ، ظهرت مشاكل للمعلم. كانت المشاورات مطلوبة ، وتجاوز العمل نطاق الدروس.

الخامس. المصمم والمنتجأنشطة المشروع - عرض الوسائط المتعددةوموقع "عمل الحب غير الأناني".

السادس.ثم حدث عرض تقديميمشروعنا التعليمي

شريحة 1	الديسمبريون ... كلهم تقريبا كانوا صغار السن. ومع ذلك ، استولوا على حب الوطن وحب الوطن الأم ، في 14 ديسمبر 1825 ، ساروا بخطوات حازمة إلى ساحة مجلس الشيوخ للاحتجاج على العبودية وتعسف الحكم المطلق.	الصورة والنص
الشريحة 2	بأمر من نيكولاس الأول ، تم سحق الانتفاضة. تم اعتقال أكثر من 600 شخص. نيكولاس أنا شخصياً شارك في الاستجوابات. جرت محاكمة الديسمبريين خلف أبواب مغلقة.	الصورة والنص
الشريحة 3	في قلعة بطرس وبولستم شنق خمسة ديسمبريين مدانين: كوندراتي رايليف ، وبافل بيستل ، وسيرجي مورافييف-أبوستول ، وبيوتر كاخوفسكي ، و ميخائيل بيستوزيف ريومين.	الصورة والنص
الشريحة 4	كانت هذه مراحل قاسية وقاتمة. ماينز ، سجن تشيتا للمحكوم عليهم ، سجن مصنع بتروفسكي ثم تنتشر الزوايا الهابطة المغطاة بالثلوج عبر مساحات سيبيريا الشاسعة. تمت متابعة الديسمبريين المدانين إلى سيبيريا من قبل زوجاتهم وعرائسهم وأمهاتهم وأخواتهم.	الصورة والنص
الشريحة 5	كانت إيكاترينا إيفانوفنا تروبيتسكايا أول من اتبع زوجها إلى سيبيريا. كانت ابنة الفرنسي النبيل إ. لافال. امتلكت والدة إيكاترينا إيفانوفنا مصهرًا كبيرًا للنحاس ومنجم ذهب والعديد من العقارات. التقى سيرجي تروبيتسكوي وإيكاترينا في باريس. جاء الأمير من عائلة نبيلة. خلال حرب 1812 ، تمجد اسمه في معارك بورودينو. تزوجا في باريس في كنيسة صغيرة في السفارة الروسية وسرعان ما عاد إلى سان بطرسبرج بدأت أربع سنوات من السعادة. تميز سيرجي تروبيتسكوي بشخصية طيبة وهادئة و "عقل مستنير" ، كان محبوبًا ومحترمًا من قبل الجميع. أحبه إيكاترينا إيفانوفنا بشغف وكانت سعيدة معه. لذلك ، بعد اعتقاله ، ترسل إيكاترينا إيفانوفنا إلى نيكولاس الأول طلبًا للحصول على إذن لمشاركة مصير زوجها.	الصورة والنص
الشريحة 6	حصل Trubetskaya بصعوبة على جمهور مع القيصر. نيكولاس كنت غاضبا. "افهمي ، سيدتي ، ما يدور في بالك هو التهور! لماذا تحتاج محكوم عليه تروبيتسكوي ؟! - سامحني يا جلالة الملك ، لكن سيرجي تروبيتسكوي هو زوجي ، والموت وحده هو الذي يفرقنا. يجب أن أذهب إليه ... إلى سيبيريا. - بمجرد عبور جبال الأورال ، ستفقد على الفور جميع الامتيازات النبيلة. سيكون عليك أن تقول وداعًا للألقاب والدخل والعقارات إلى الأبد! "جلالة الملك ، يجب أن أكون مع زوجي ..." أعطاها الملك إذنًا كتابيًا ، لكن غضبه لا يعرف حدودًا ...	الصورة والنص
شريحة 7	استأجر تروبيتسكايا منزلاً في المنجم. في برد ديسمبر عندما كان السجناء مدفوعة للعمل ، أعطتهم كل الأشياء الدافئة ، حتى شرائط منها أحذية الفراء - خياطتهم على القبعة بغطاء أذن أحد المدانين. اشترت Trubetskaya الطعام للسجناء بأموالها الخاصة ، وكتبت رسائل إلى المنزل نيابة عنهم. كان عليها أن تمر كثيرًا بعد ذلك. لكنها لم تفقد قلبها أبدًا. كان قلبي خفيفًا ومبهجًا: كانت مرة أخرى مع زوجها!	الصورة والنص
شريحة 8	11 امرأة ، شابة ، غنية ، نبيلة ، مهجورة الحياة العلمانية ، الرفاهية وذهبت إلى سيبيريا البعيدة القاسية لتقاسم المنفى مع أزواجهن ، لدعم شجاعتهم وإرادتهم للقتال. كان على زوجات الديسمبريين التغلب على مقاومة أقاربهم ، والتأخير والعقبات في الطريق ، وشدة الطريق الشتوي ، والبرد السيبيري والوحدة. فكم يجب على المرء أن يحب ويؤمن لتحمل كل هذه التجارب!	نص
شريحة 9	تصوير E. I. Trubetskoy ؛	صورة
شريحة 10	تصوير Volkonskaya M.N. ؛	صورة
الشريحة 11	تصوير أ. دافيدوفا.	صورة
الشريحة 12	تصوير Ivasheva K.P. ؛	صورة
الشريحة 13	صورة مورافييفا إيه جي ؛	صورة
شريحة 14	تصوير ناريشكينا إي بي ؛	صورة
الشريحة 15	صورة Rozen A.V.	صورة
الشريحة 16	تصوير ND Fonvizina ؛	صورة
شريحة 17	الصورة بواسطة Yushnevskaya M.K.	صورة
شريحة 18	"التقاط الصور! بالكاد في تاريخ أي بلد هل رأيت شيئًا كهذا: يجب عدم نسيان أسمائهم ... " ن. نيكراسوف	نص

المواد المستخدمة:

المؤلفاتنيكراسوف "المرأة الروسية"
صور:
تروبيتسكوي إي ؛
فولكونسكايا إم إن ؛
دافيدوفا أ.
Ivasheva K.P. ؛
مورافييفا إيه جي ؛
ناريشكينا إي بي ؛
روزن إيه في ؛
Fonvizina ND ؛
يوشنفسكايا م.
موسيقى:
لفيلم "نجمة آسر السعادة" ، موسيقى إسحاق شوارتز ، كلمات بولات أوكودزهافا.
موارد الإنترنت:
http://ru.wikipedia.org/wiki
www.wild-mistress.ru/wm/wm.nsf/bydates/2008-05-01-970051.html

مشروع فردي بعنوان "رمزية الثالوث لأندريه روبليف" في الصف العاشر

مشرف: Ivakhnenko V.E. ، مدرس التاريخ ، Babkina A.N. مدرس اللغة الروسية وآدابها.

وقت المشروع:شهر واحد.

الأهداف التربوية والتعليمية والتنموية:

دراسة موضوع "الثقافة الروسية في القرنين الرابع عشر والخامس عشر" ، الذي يتطلبه المناهج والمعايير التعليمية ؛

لتكوين فكرة عن سمات الثقافة الروسية في الفترة قيد الدراسة ؛

استكشاف مفهوم "الثالوث"

مهام:

حدد

مفهوم؛
قطعة؛
الايقونية.
تعبير؛
رمزية اللون
رمزية وصفية.

في عملية أنشطة المشروع ، يتم تنفيذ مزيد من التطوير للطلاب وعاطفتهم وخطابهم وقدراتهم الإبداعية الأخرى. وبالتالي ، يجب أن تضمن أنشطة المشروع التعليمي تطوير كفاءات الطلاب المختلفة.

ZUN والمهارات التعليمية العامة:

امتلاك معرفة معينة بالتاريخ والأدب ؛
القدرة على العمل مع نص إعلامي ، وأدب إضافي ؛
تسليط الضوء على الفكرة الرئيسية ؛
مهارات في العمل مع الكمبيوتر الشخصي ، والعمل على الإنترنت ؛
ابحث عن المعلومات المطلوبة.

تم تقسيم العمل في المشروع إلى خمس مراحل:

المرحلة الأولى: المرحلة التمهيدية.

درس التثبيت أهداف وغايات أنشطة المشروع والموضوعات التقريبية ونوع المشروع المستقبلي. في مؤلفات العهد القديم الثالوث التي سبقت روبليف ، صورت غرف إبراهيم وبلوط ممرا ، ووضعت طاولة عليها عدة أشياء ، وأدرجت صور إبراهيم وسارة في الأعمال ، وأحيانًا مشهد من ذبح عجل. تم التركيز على وليمة إبراهيم.

المرحلة الثانية: مرحلة البحث والتنفيذ.

جمع وتنظيم المواد.
جمع ومناقشة المعلومات حول الموضوع. بعد مناقشة مشتركة ، يتم اختيار خيار أساسي. يساعد المعلم في وضع خطة عمل. يتم وضع هيكل المشروع.

المرحلة الثالثة: النتائج والاستنتاجات

في فيلم Trinity لـ Rublev ، تجلس ثلاثة ملائكة ذات أجنحة ذهبية في صمت تام حول طاولة بها وعاء. في الواقع ، لا توجد حبكة في أيقونة روبليف. المنزل ، الصخرة ، البلوط في الجزء العلوي من التكوين لا يذكر إلا عن بعد بالمؤامرة ، ولكن بمكان المظهر. تم دمج محتوى جديد في المخطط الأيقوني المعروف.
دائرة– الموضوع الأساسي التركيبي للثالوث.حددت دائرة غير مرئية أشكال الملائكة. في كل مكان تكرار التقريب السلس أو الخاصة بهم انعكاسات براق، والتي ينتج عن اتساقها تأثير موسيقي تقريبًا.
المركز التركيبي للأيقونة - صحن. ليتم توجيه حركات اليدين إليه ، مما يدل على إرادة أقانيم الثالوث. يشير الملاك الأوسط إلى الكأس. إنه يعبر عن فكرة ذبيحة المسيح الكفارية.
ملاك متوسطفي خيتون الكرز وعباءة زرقاء. تساعد كل من رمزية اللون والعلامة المخيطة على الملابس في التعرف على المسيح في الشكل الأوسط. يشير إلى الكأس ، وهو يحني رأسه في اتفاق مع والده. تم التقاط اللحظة المهيبة للمجلس الأبدي.
الله الآب (الملاك الأيسر)يحدد سلفا كأس المعاناة.
الروح القدس (الملاك الأيمن)يؤكد ثبات الذبيحة. تم اتخاذ قرار واحد: إنقاذ شخص على حساب ذبيحة المسيح على الصليب. "لذلك يدخل رسام الأيقونة تدريجيًا في أعماق سر الفداء ، ويكشف للعالم أن الحب الإلهي هو حب ذبيحي."

المرحلة الرابعة: التقديم

وقدمت نتائج العمل للمناقشة في شكل كتيب وعرض متعدد الوسائط.

المرحلة الخامسة: تقييم النتائج

يقوم المعلم بتقييم جهود الطلاب ، وجودة استخدام المصادر ، وجودة التقرير. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن استخدام العرض التقديمي في دروس تاريخ روسيا ، وأساسيات الثقافة الأرثوذكسية وفي الأنشطة اللامنهجية.

المواد المستخدمة:

موسوعة الأطفال "الفن" ، دار النشر أفانتا
تدريس مادة التاريخ في المدرسة 1997 دار النشر "سكول برس"
الفن 1969 دار النشر "التنوير"

عمر الطلاب:الصف 11.

وقت المشروع:يناير - فبراير 2004

نمط العمل: 16 ساعة دراسية.

المعدات المادية والتقنية والتعليمية والمنهجية:الكمبيوتر الشخصي ، والماسح الضوئي ، والشاشة ، ومكتبات المدارس والمقاطعات.

ZUN والمهارات التعليمية العامة:

حيازة الكلام المكتوب والشفوي ؛
امتلاك معرفة معينة في التاريخ وعلوم الكمبيوتر ؛
القدرة على العمل مع نص إعلامي ، وأدب إضافي ؛
تسليط الضوء على الفكرة الرئيسية ؛
للبحث عن المعلومات اللازمة ؛
استخدام مجموعة متنوعة من الأساليب التعليمية

الدافع للمعرفة والعمل:المصلحة الشخصية للطلاب ، تحقيق الذات.

المعرفة التي تهدف نتيجة المشروع إلى: معرفة تاريخ روسيا ، واستخدام المواد المتراكمة كأداة تعليمية لإتقان مهارات تكنولوجيا المعلومات الحديثة.

تطوير المهارة:

العمل المستقل مع المصادر التاريخية وتكنولوجيا المعلومات ؛
صنع القرار المستقل
التواصل في تفاعل لعب الأدوار وتبادل المعلومات ؛
النشاط العقلي في تصميم وتخطيط الأنشطة والعمل مع مصادر المعلومات وهيكلة المعلومات.

تم تقسيم المشروع إلى ست مراحل:

المرحلة الأولى: التحضير

يتم تشجيع الطلاب على إعداد دليل الطالب لمساعدتهم على دراسة هذا الموضوع. يجب أن يعرض الدليل المنهجي أسباب الحرب وأسبابها ، ومسار الأعمال العدائية ، ويلخص نتائج الحرب. في الختام ، الطلاب مدعوون لتقديم العمل في شكل مصدر إلكتروني للعرض. يتم تحديد موضوع وأهداف المشروع.

المرحلة الثانية: التخطيط

بعد تحديد المهام ، ينقسم الطلاب إلى أربع مجموعات:

تدرس مجموعة واحدة (شخصان) الأسباب الحرب الروسية اليابانية;
مجموعتان (5 أشخاص) مسار الأعمال العدائية في البر والبحر ؛
المجموعة 3 (شخصان) تلخيص ؛
المجموعة 4 (شخصان) تربط كل "المنتجات" معًا.

أثناء تحليل ومناقشة المشروع ، يتم تطوير خطة عمل ، ويتم إجراء تحليل للوضع الحالي. ما هو موجود بالفعل وماذا يجب القيام به؟ يتم إنشاء بنك للأفكار والمقترحات. طوال العمل ، يساعد المعلم في تحديد الأهداف وتصحيح العمل.

المرحلة الثالثة: البحث

خيارات تنفيذ المشروع مصحوبة بالرسومات والمخططات وخرائط الأعمال العدائية. جمع ومناقشة المعلومات حول الموضوع. بعد مناقشة مشتركة ، يتم اختيار خيار أساسي. يساعد المعلم في وضع خطة عمل. يتم وضع تكنولوجيا التصنيع للمشروع. يقوم المعلم بتصحيح تسلسل العمليات التكنولوجية في كل مجموعة.

المرحلة الرابعة: النتائج والاستنتاجات

الطلاب ، بعد اختيار تقنيات التصنيع المثلى ، يقدمون عروضًا تقديمية للأعمال ، ويحللون المعلومات التي تم جمعها ، ويشكلون الاستنتاجات. كل العمل يتم تحت إشراف المعلم.

المرحلة الخامسة: العرض

في درس التاريخ ، يتم تقديم العمل إلى طلاب الفصل بأكمله. وكانت النتيجة برنامجًا تدريبيًا حول تاريخ الحرب الروسية اليابانية (1904-1905). يتضمن خرائط وخطط معركة ومواد توضيحية ومرجعية ومواد فيديو واختبارات حول الموضوع.

المرحلة السادسة: تقييم النتائج

خاتمة

التطور هذا المشروعهذا هو الطريق إلى تطوير الذات. من خلال الوعي باحتياجات الفرد ، من خلال الإدراك الذاتي في النشاط الموضوعي. بالإضافة إلى العمل مع موضوع معين ، يتم تقديم مجموعة واسعة من روابط الاتصال الشخصي مع الرجال في المجموعة ، مع المعلمين. من خلال العملية الإبداعية ، هناك رضا كامل وعميق عما تم إنجازه. في عملية العمل ، يتطور النشاط الإبداعي ، ويتحدد الوضع الاجتماعي للطفل ، وتنشأ المشاعر الوطنية.

المواد المستخدمة:

موسوعة الأطفال "تاريخ روسيا. القرن العشرين "، دار نشر أفانتا
تدريس مادة التاريخ في المدرسة 1997 دار النشر "سكول برس"
http://ru.wikipedia.org/wiki
rjw.narod.ru

وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية ، يمكن لأطفال المدارس إكمال مشاريع التاريخ بشكل فردي أو في مجموعة من 3-4 أشخاص. هذه الأنشطة إلزامية بعد إدخال الجديد المعايير التعليمية.

المتطلبات الحديثة

في الوقت الحاضر ، يحتاج المجتمع الحديث بشكل عاجل إلى شباب مبدعين ومتعلمين ومهتمين.

يقدم للمدرسة نظامًا اجتماعيًا لتعليم شخص متنقل متعلم القراءة والكتابة على دراية بانتمائه الثقافي والتاريخي والروحي للوطن ، ويفهم واجباته وحقوقه.

أهمية الأنشطة البحثية

يتضمن أي مشروع إبداعي في التاريخ تطبيق المعرفة القياسية في ظروف جديدة. لا يتعلم فقط استخدام مجموعة متنوعة من المصادر التاريخية ، ولكنه يشكل أيضًا مهارات إجراء مناقشة علمية.

يمكن أن تكون موضوعات المشاريع حول التاريخ عامة ، وتتعلق بمراحل معينة من التنمية البشرية ، ولها أيضًا تركيز ضيق - على دراسة الأحداث الفردية ، والفترات ، والأشخاص. بغض النظر عن نوع النشاط ، فإن أي عمل بحثي يتضمن إعدادًا جادًا وطويلًا ، وتنظيم المواد.

هيكل العمل

يمكن أن يقترح المشرف مواضيع لمشاريع عن التاريخ ، ويختارها الطلاب أنفسهم. على الرغم من اختلاف محتوى الأعمال بشكل كبير ، إلا أن هناك بعض القواعد العامة التي يجب مراعاتها.

بدء الخاص بك النشاط العلميمن الضروري التفكير في خوارزمية الإجراءات واختيار الموضوع والغرض من الدراسة. في هذه المرحلة ، يُسمح بمساعدة المعلم ، ويعتمد نجاح جميع الأعمال اللاحقة للطفل عليه بشكل مباشر.

المثال الأول

على سبيل المثال ، إذا كان الطالب مهتمًا بتاريخ اللعبة ، فمن المهم اختيار كائن معين للدراسة. من المستحيل ذكر كل أنواعها في عمل واحد لجمع معلومات عنها مظهر خارجي، استعمال. يمكن أن تقتصر لعبة Toy Story في عملها على مدينة واحدة أو عائلة أو فترة زمنية. هذا يعطي المادة أهمية وأهمية كبيرة ، ويزيد من التفرد.

ثيمات عمل بحثيفي التاريخ ، فيما يتعلق بالألعاب ، تهدف إلى تكوين شعور بالوطنية لدى جيل الشباب ، والفخر بمدينتهم ، وعائلتهم ، وبلدهم.

من بين الطرق المطلوبة للقيام بهذا العمل ، نلاحظ: مسح اجتماعي، مراجعة المصادر الأدبية ، معالجة النتائج المتحصل عليها. يجب إيلاء اهتمام خاص لتصميم العمل.

المثال الثاني

إذا قرر أحد الطلاب تطوير مشروع عن تاريخ المدينة ، فهذا يشير إلى موقفه اللامبالي تجاه ماضي بلاده. ما الذي يمكن عمله؟ على سبيل المثال ، ككائن ، الرئيسي المعالم التاريخيةوقت إنشائها. إذا تم تنفيذ العمل من قبل مجموعة من تلاميذ المدارس ، فيمكنهم تطوير مسار يشمل مناطق الجذب الرئيسية مكان، وصفها التفصيلي.

ميزات العمل

يمكن أن تكون موضوعات مشاريع التاريخ مرتبطة بالتقاليد الشعبية والطقوس الوطنية والصور العائلية.

تتيح لنا مثل هذه الأعمال ربط عدة أجيال في وقت واحد بخيط واحد ، لتنمية شعور الفخر ببلدهم لدى الروس المتنامي. يتعلم الأطفال التخطيط لأنشطتهم بشكل مستقل ، واتخاذ القرارات ، وإقامة اتصالات مع المشاركين الآخرين في العملية التعليمية.

تتعلق موضوعات مشاريع التاريخ التي يختارها الطلاب الأصغر سنًا بشكل أساسي بعائلة معينة أو مدينة. يمتلك طلاب المدارس الثانوية مخزونًا كبيرًا من المعرفة ، لذا فإن عملهم له نطاق عالمي أكبر.

مواد للعمل

نقدم لكم موضوعات أوراق بحثية عن التاريخ. ربما سيكونون موضع اهتمام الجيل الأصغر من أطفال المدارس الروس المتحمسين والرعاية.

المقدونية في العصر الهلنستي.
ماذا نعرف عن ألفريد نوبل؟
قلاع وقلاع إنجلترا.
الماضي والحاضر من الأبجدية الإنجليزية.
التنمية الاجتماعية والاقتصادية لليونان.
أتلانتس حضارة تستحق معرفة المزيد عنها!
أتيكا خلال انهيار الديمقراطية المالكة للعبيد في أعمال أريستوفانيس.
تاريخ وأهمية المناطيد والمناطيد في روسيا قبل عام 1918.
تفرد الصين.
تاريخ
المعدات القتالية في روسيا خلال القرنين السادس عشر والسادس عشر. وطبيعة إنشائها.
فنون الدفاع عن النفس في فترة روسيا القديمة.
بوريس غودونوف: الحياة والمعنى للبلد.
ما هو وقت الاضطرابات؟
حياة الفلاحين في العصور الوسطى.
مصير الأسرة في تاريخ البلاد.
معركة تيرموبيلاي
Bogatyrs الماضي والحاضر.
معركة بورودينو بعيون الفرنسيين.
الآلهة روما القديمةواليونان القديمة.

أمثلة من الأوراق البحثية المتعلقة بروسيا

على سبيل المثال ، يمكن أن يصبح تاريخ إنشاء الأبجدية السلافية أساسًا لعدة أعمال في وقت واحد:

حياة السلاف.
الثقافة والدين.
معتقدات السلاف.
العالم السحري للأساطير والأساطير الروسية القديمة.
السلاف والفايكنج: ملامح العلاقات.
تسليح السلاف.
ظهور أول كتابة.

قد يدرس عشاق القرنين السابع عشر والعشرين حقائق مثيرة للاهتمام تتعلق بهذه المعالم التاريخية:

شخصيات عظيمة في التاريخ الوطني.
رحلة افتراضية عبر الاتحاد السوفياتي.
تأثير الزمن على الشعبية شخصية تاريخيةاولا في ستالين.
تأثير العمليات التاريخية على تشكيل القوة السوفيتية.
تأثير الأوبئة على الأحداث التي وقعت في روسيا.
ظهور الإنسانية الروسية.
حرب 1812.
القوة الانتخابية كعامل في رفع مستوى معيشة المواطنين الروس.
تاريخ الأسماء والألقاب.
شعارات النبالة: ازدهار التاريخ والمعرفة والفن.
مدن روسيا في الأساطير والتقاليد.
العطلات الرسمية هي انعكاس لخصوصيات النظام السياسي في بلادنا.
مرحبا بكم في موسكو!
تاريخ الشطرنج.
صداقة منذ القدم.
المرأة في تاريخ بلادنا.
حياة لينين.
نسيت الألعاب الروسية كلب صغير طويل الشعر.
حياة الملكة كاترين الثانية.
كيف فعلت منطقة موسكو وموسكو.
غزو سيبيريا.
إيفان الرابع الرهيب - أول قيصر لروسيا.
إيفان الرهيب: صورة شخصية تستند إلى حقبة.
إيفان سوزانين هو وطني حقيقي للأرض الروسية.
أهمية تبني المسيحية في روسيا.
الايقونية في روسيا.
تاريخ موسكو الكرملين.
كيف ظهرت العملات المعدنية في روسيا.
الفطائر الروسية - حقائق مثيرة للاهتمام.
تاريخ الفطائر الروسية.
أسطول الإبحار في روسيا.

أخيرا

تتطلب الحقائق الحديثة من الشباب التفكير المنطقي والعمل الجماعي والتخطيط لأنشطة مستقلة. أنشطة المشروع والبحث تساهم بشكل كامل في تشكيل منسجم الشخصية المتطورة، الذي يكون على استعداد ليكون مسؤولاً عن أفعاله ، لن يواجه صعوبات في العثور على تدفق المعلومات ومعالجته.

يوجد اليوم زيادة مستمرة في تدفق المعلومات في مناطق مختلفةالمعرفه. من المهم اكتساب المهارات استجابة سريعةعلى جميع التغييرات ، بما في ذلك المجالات السياسية والتاريخية. تتشكل هذه المهارات في جيل الشباب في سياق أنشطة المشروع والبحث. لهذا السبب ، بعد إدخال معايير تعليمية جديدة في التعليم الابتدائي والثانوي الروسي ، أصبحت مرحلة إلزامية لأطفال المدارس لإجراء بحث مستقل أو مشاريع إبداعية جماعية مشتركة.

تسمح مثل هذه الأنشطة للمعلمين بحل بعض المهام التربوية والتعليمية:

تنمية التفكير النقدي والتحليلي لأطفال المدارس في سياق النشاط الإبداعي وتنفيذ المشاريع التربوية ؛
البحث عن أطفال المدارس الموهوبين والموهوبين وخلق الظروف المثلى لنموهم الكامل ؛
تعزيز الشعور بالوطنية لدى جيل الشباب من المواطنين الروس.

تساعد أنشطة المشروع الأطفال على اختيار أنشطتهم المهنية المستقبلية ، وتجنب المشاكل في التكيف الاجتماعيلتحقيق النجاح في الأنشطة التعليمية واللامنهجية المختلفة.

الأسماء التقريبية للموضوعات التي يمكن للطلاب العاديين القيام بالعمل عليها مدارس التعليم العام، المذكورة أعلاه. يمكن تغييرها أو استكمالها وفقًا لتقدير الباحثين الشباب والمشرفين عليهم.

أي مشاريع تتعلق بالبحث عن معلومات تاريخية حول المدينة ، والبلد ، والعصر ، والشخصية البارزة ، تسمح للمعلمين بالوفاء الكامل بنظام الدولة.

تفرض الحقائق الجديدة متطلبات خاصة على محتوى وأشكال التربية الوطنية ، بما في ذلك دراسة أسس التاريخ. ستكون المشاريع التي يتم تنفيذها في إطار الموضوعات الفردية طريقة ممتازة لتحسين الذات وتطوير الذات لجيل الشباب.

خطة المشروع الإبداعي حول تاريخ روسيا.

الموضوع: "إنجازات مشرقة لثقافة فلاديمير سوزدال روس"

لفترة القرنين الثاني عشر والسادس عشر. »

معلم -

ماسلوفا آي.

الموضوع: "إنجازات مشرقة لثقافة روسيا فلاديمير سوزدال في الفترة من القرنين الثاني عشر إلى السادس عشر"

الأهداف:

الإدراكي: التعريف بمفهوم "المشروع الإبداعي" وعناصره الرئيسية.

النامية:

لدراسة من خلال تنفيذ المشروع الإنجازات المشرقة لثقافة فلاديمير سوزدال روس ؛

تطوير المبادرة والاهتمام بالنشاط الإبداعي.

التعليمية:

غرس الشعور بالوطنية وحب الوطن الأم وثقافته وعاداته.

الهدف المنهجي:دراسة طريقة المشروع.

المواد التجريبية:

فيلم "صورة المتحف" ؛

المشاريع الإبداعية للطلاب.

جدول "خوارزميات تنفيذ المشروع".

خوارزمية تنفيذ المشروع

نشاط المعلم	الأنشطة الطلابية	UVZE UVZM	الأساليب المنهجية
المرحلة الأولى - التنظيمية
تحيات		يساهم تكوين الاحترام والتعاطف والرغبة في الخير لبعضهم البعض في العمل الواضح لجميع الطلاب في الدرس.	الشكل التقليدي
تعريف المفقودين		يساهم تشكيل موقف المرء من حقيقة غياب طالب أو آخر في تعليم النزعة الإنسانية ، الانضباط الأكاديمي، تعاون.
التحقق من استعداد الطلاب للدرس		المظهر ، وضعية العمل ، وحالة مكان العمل - يساهم في تكوين الذوق ، ومستوى المظهر.
التحقق من جاهزية الفصل للدرس		تكوين احترام الذات.
تنظيم الاهتمام		اضبط التركيز على الموضوع دورة تدريبية، مما يخلق مناخًا تجاريًا وعقليًا بين المعلم والطالب.

نشاط المعلم		الأنشطة الطلابية	UVZE UVZM	الأساليب المنهجية
المرحلة الثانية - التحضير للاستماع الفعال
يقول ينظم ويدير الأنشطة الطلابية	م 1 . المشروع (المفهوم) م 2 . التصويت على موضوع المشروع م 3. الهدف من المشروع	صياغة الأهداف والغايات استمع	تعريف الطلاب بمفهوم "المشروع" تطوير مهارات الاستماع	قصة محادثة أمامية استجابات الطلاب
المرحلة الثالثة - عرض المشاريع
ملاحظة تصحيح مساعدة	التراث الشعبي	م 1 . دخول الطالب م 2. الألغاز: يقول الطالب المشاركون حل الألغاز.	تعرف على أنواع الفنون الشعبية الشفوية تنمية الاهتمام المعرفي تنمية التفكير والانتباه علاقة المحتوى بـ النشاط المهنيالطلاب	رسالة قصة الألغاز حل الألغاز
		م 3 . الأمثال - الحكمة الشعبية: يقول الطالب الحاضرون يكشفون عن معنى المحتوى.	أظهر حكمة الشعب الروسي رفع الاحترام عقلية الشعب الروسي تعلم أن تكشف عن فكرة المثل تعرف على معنى المثل	محادثة استجابات الطلاب