الدراسة عن بعد- هذا شكل مستقل من أشكال التعلم ، يتم تنفيذه بوسائل محددة من تقنيات الإنترنت أو غيرها من الوسائل التي توفر التفاعل.

في عام 2003 ، بدأت مجموعة المبادرة ADL (تعلم الموزع المتقدم) في تطوير معيار للتعلم التفاعلي عن بعد ، والذي يتضمن الاستخدام الواسع لتقنيات الإنترنت.

تتميز بيئة التعلم بحقيقة أن الطلاب يكونون في الغالب ، وفي كثير من الأحيان تمامًا ، بعيدين عن المعلم في المكان والزمان ، وفي نفس الوقت تتاح لهم الفرصة للحفاظ على الحوار في أي وقت باستخدام الاتصالات السلكية واللاسلكية.

تتضمن عملية التعلم الدراسة الذاتية وسائل التعليمبتوجيه من المعلم ، أداء المهام الرقابية على شكل اختبارات لكل قسم من أقسام الدليل التدريبي ، ختام الدرجة النهائية.

خلال فترة الدراسة الذاتية يمكن للطالب التشاور مع المعلم عبر الهاتف أو الفاكس أو بريد الالكترونيوغيرها من وسائل الاتصال الممكنة. بعد دراسة جميع أقسام المقرر يتقدم الطالب للامتحان.

مرحلة التحكم بالمعرفةيتمثل في تقديم الطالب مع عناصر الاختبار المحددة وفقًا لأهداف الاختبار وأهدافه ، ومع مراعاة الإجابات التي تم تلقيها.

يمكن تقسيم تقنيات التعليم عن بعد إلى ثلاث فئات رئيسية:

غير تفاعلي (مواد مطبوعة ، وسائط صوتية ، وسائط فيديو) ؛

أدوات تعلم الكمبيوتر (الكتب المدرسية الإلكترونية ، اختبار الكمبيوتر والتحكم في المعرفة ، أحدث أدوات الوسائط المتعددة) ؛

مؤتمرات الفيديو - وسائل اتصالات متقدمة من خلال القنوات الصوتية وقنوات الفيديو وشبكات الكمبيوتر.

يتم تحديد الجودة العالية من خلال العوامل التالية:

مزايا التعلم عن بعد:

سهولة الوصول والانفتاح في التعليم- من المزايا الرئيسية الأخرى لـ DO.

يمنحنا التعلم عن بعد الفرصة للدراسة عن بعد من مكان الدراسة ، دون مغادرة منزلنا أو مكتبنا. يتيح ذلك للأخصائي الحديث دراسة كل حياته تقريبًا ، دون رحلات عمل خاصة ، وعطلات ، بالإضافة إلى نشاطه الرئيسي. التعلم في أي وقت وفي أي مكان يسمح للطلاب ليس فقط بالبقاء في بيئتهم المألوفة والحفاظ على إيقاع حياتهم المعتاد ، ولكن أيضًا لتطوير جدول التعلم الفردي. في الوقت نفسه ، يتم التركيز على التدريب في المساء وفي عطلات نهاية الأسبوع.

يعتبر التعلم عن بعد من أرخص الطرق للحصول على التعليم ، وذلك في المقام الأول عن طريق تقليل تكلفة السفر ، والعيش في مدينة أخرى ، وتقليل تكلفة تنظيم الدورات بأنفسهم (لا داعي للدفع مقابل غرفة للفصول ، وعدد أقل من الموظفين ، يمكن تخفيض تكاليف المعلمين وما إلى ذلك).

فائدة أخرى للتعلم عن بعد الحصول على تعليم جيد.

توفر حرية ومرونة طريقة الحصول على التعليم هذه فرصًا جديدة لاختيار مسار الدراسة. من السهل جدًا اختيار عدة دورات من جامعات مختلفة ومن دول مختلفة. يمكنك الدراسة في أماكن مختلفة في نفس الوقت ، ومقارنة الدورات مع بعضها البعض. فرص للدراسة في أحسن الأحوال المؤسسات التعليمية x ، على أكثر التقنيات فاعلية ، من أكفأ المعلمين. يمكن لأي شخص أن يدرس في وضع التخفي عن بعد لأسباب مختلفة (العمر ، الوظيفة ، الوظيفة ، الخجل ، إلخ). يوفر التعلم عن بعد فرصة لتلقي التعليم للأشخاص ذوي الإعاقة والأشخاص ذوي الإعاقات المختلفة.

التعلم عن بعد هو أكثر شخصية فردية. يحدد الطالب بنفسه وتيرة التعلم ، ويمكنه العودة عدة مرات إلى الدروس الفردية ، وتخطي الأقسام الفردية ، وما إلى ذلك. يدرس المستمع المادة التعليمية طوال فترة الدراسة ، وليس فقط أثناء الجلسة ، مما يضمن معرفة أعمق متبقية.

مثل هذا النظام التعليمي يجعل الطالب يدرس بشكل مستقل ويكتسب مهارات التعليم الذاتي. كما تظهر تجربة العديد من الجامعات ، يصبح الطالب الذي يدرس عن بعد أكثر استقلالية وتنقلًا ومسؤولية. بدون هذه الصفات ، لن يكون قادرًا على التعلم. إذا لم يكونوا موجودين في البداية ، ولكن الدافع وراء التدريب كبير ، فإنهم يطورون وفي نهاية التدريب ، يظهر المتخصصون المطلوبون حقًا في السوق.

يجعل التعلم عن بعد عملية التعلم خلاقة وفردية ، ويفتح فرصًا جديدة للتعبير الإبداعي عن الذات لدى الطالب.

أثناء عملية التعلم ، يوثق الطالب عملية التعلم. يمكنه الاحتفاظ بالدورة نفسها ، ومراسلات البريد الإلكتروني مع المعلم ، ويمكنه الرجوع إليها لاحقًا ، حسب الحاجة.

باستخدام التقنيات الحديثة والتعلم عن بعد ، يتم منحنا الفرصة لتشكيل مجتمعات مهنية افتراضية بسهولة (على سبيل المثال ، مجتمعات المعلمين) ، والمعلمين للتواصل مع بعضهم البعض ، ومناقشة المشكلات ، وحل المشكلات الشائعة ، وتبادل الخبرات ، والمعلومات ، وما إلى ذلك.

ممارسة التعلم عن بعد

يمكن تنفيذ عملية التعلم في كل من فصول الكمبيوتر المجهزة بشكل خاص وفي أماكن عمل المتدربين المتصلة بالإنترنت.

المستمعون الافتراضيون مركز تدريببعد التسجيل في الدورة ، يمكنهم الوصول إلى المواد التعليمية والمنهجية للدورة. يمكنهم بشكل مستقل دراسة المواد الدراسية التي أوصى بها المعلم ، أو البحث في الكتالوج عن مواد إضافية. يتمتع الطلاب بفرصة التسجيل للحصول على استشارة فردية مع المعلم.

يتمتع المعلم أيضًا بفرصة إرسال دعوات للتشاور إلى طلاب مجموعته. بعد دراسة المواد والاستشارات ، يقوم الطلاب ، وفقًا للمناهج الدراسية ، بأداء معدة خصيصًا مهام الاختباروأوراق الفصل الدراسي.

تتكون الدورة التدريبية من أقسام منفصلة.

يدرس الطلاب بشكل مستقل كلاً من المواد التعليمية والمنهجية التي أعدها مدرسو مركز التدريب الافتراضي ، والمؤلفات الإضافية في هذا القسم من الدورة.

يوفر مركز التعلم عن بعد ل المشاورات الجماعية أو الفردية. بطبيعة الحال ، قبل إجراء الاستشارة ، يجب على المعلم تحديد تاريخ ووقت الاستشارة وإرسال رسالة بريد إلكتروني حول هذا إلى المتدربين. عادة ما يتم إجراء الاستشارات عن طريق البرنامج القياسي Microsoft NetMeeting.

يمكن للمدرس إجراء الاستشارات في مختلف أنماط تشغيل برنامج MS NetMeeting. يسمح وضع الدردشة للمحاورين بتبادل الرسائل المطبوعة في الوقت الفعلي. عندما يقوم أحد المشاركين في الاستشارة (المعلم بشكل أساسي) بتشغيل برنامج الدردشة ، تظهر نافذة دردشة على شاشة كل مستخدم.

يسمح وضع السبورة (السبورة) للمشاركين في الاستشارة بإنشاء مخططات ورسومات مشتركة ، لإظهار الرسومات والرسومات المعدة مسبقًا ، لتبادل نصوص الرسائل. عندما يقوم أحد المشاركين في المؤتمر الهاتفي بتشغيل برنامج Whiteboard ، تظهر السبورة البيضاء على شاشة كل مستخدم. يمكن لأي من المشاركين في المشاورة الرسم على السبورة في نفس الوقت مع الآخرين ورؤية الرسم العام.

إذا كانت أجهزة الكمبيوتر الخاصة بالمشاركين في المؤتمر الهاتفي مجهزة ببطاقة صوت متصلة بميكروفون ومكبر صوت ، فإن برنامج MS NetMeeting يسمح لك باستخدام وضع الاتصال الصوتي. ومع ذلك ، لا يمكن استخدام هذا الوضع إلا أثناء الاستشارة الفردية.

في إطار برنامج MS NetMeeting ، من الممكن أيضًا العمل في وضع مشاركة التطبيق من قبل المشاركين في الاستشارة. MS Word مفيد بشكل خاص في هذا الصدد. يمكن للمدرس إعداد المواد أو الأسئلة التعليمية في محرر نصوص MS Word مسبقًا وعرضها بالتسلسل على الشاشة في الوضع التفاعلي عن طريق التمرير خلال المستند باستخدام شريط التمرير.

نتمنى لكم تعلم ممتع!

الدراسة عن بعد

نتائج البحث:
(المؤسسات التي تم العثور عليها: 256 )

فرز:

10 20 30

تقوم MIEP بتدريب المتخصصين على مستوى جديد. شكرا ل القاعدة التقنيةواستخدام التقنيات عن بعد ، تقوم MIEP بتدريب المديرين في جميع أنحاء روسيا على الوظيفة. يتم استخدام خدمات الجامعة من قبل العديد من المديرين الحاليين لتعلم طرق جديدة لممارسة الأعمال التجارية.

التخصصات: 4 الحد الأدنى للاستخدام: من 36 التكلفة: من 14.000 روبل



موسكو جامعة الدولةسمي على اسم M.V. Lomonosov هي أول جامعة افتتحت في روسيا عام 1755. جامعة موسكو الحكومية هي الجامعة الرائدة والأكبر في موسكو ، ومركز العلوم والثقافة الوطنية ، وهي واحدة من أقدم الجامعات في روسيا.

التخصصات: 19 الحد الأدنى للاستخدام: من 282 التكلفة: من 270.000 روبل



الجامعة حديثة مؤسسة تعليميةتركز على المستوى الدولي للتعليم.

التخصصات: 20 الحد الأدنى للاستخدام: من 36 التكلفة: من 60.000 روبل.



معهد اقتصادي كبير غير حكومي يقوم بتدريب المديرين الماليين في مجال التجارة الدولية.

التخصصات: 2 التكلفة: من 22500 روبل.



وحدت الجامعة الدولية 4 جامعات: معهد موسكو لعلم النفس ومعهد موسكو الحكومي و حكومة البلدية، معهد موسكو للقانون ومعهد الاقتصاد.

التخصصات: 4 التكلفة: من 2000 روبل.



معهد موسكو للاقتصاد هو جامعة في موسكو تدرب الطلاب في مختلف المجالات الشعبية والمطلوبة.


التخصصات: 10 التكلفة: من 27000 روبل.



الجامعات الرائدة في روسيا ، والتي تدرب المتخصصين في 12 برنامجًا تعليميًا.

التخصصات: 7 الحد الأدنى للاستخدام: من 269 التكلفة: من 230.000 روبل.



تعتبر الأكبر جامعة فنيةروسيا والجامعة الرائدة في موسكو.

التخصصات: 11 الحد الأدنى للاستخدام: من 93 التكلفة: من 120500



تأسست في 13 أغسطس 1952 بأمر من مجلس وزراء اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية. في تلك السنوات ، تم استدعاء الجامعة المدرسة الثانويةالتعاون الصناعي.

التخصصات: 10 التكلفة: من 50000 روبل.

جامعة الدولة الروسية للنفط والغاز التي سميت باسم IM Gubkin هي واحدة من أفضل الجامعات الجامعات التقنيةفي موسكو وروسيا.

التخصصات: 9 التكلفة: من 70000 روبل.

قائمة التعلم عن بعد في إحدى الجامعات الحكومية في موسكو

يكتسب التعليم عن بعد في موسكو شعبية متزايدة. يبدو أن هذا النوع من التعليم كان يجب أن يصبح شائعًا في المناطق ، لكن الممارسة أظهرت أن التعليم عن بعد في موسكو هو الأكثر طلبًا. توقع الخبراء أن المتقدمين من المناطق لن يذهبوا بعد الآن إلى المدن الكبيرة ، لكنهم سيدرسون عن بعد. لكن المتقدمين من جميع أنحاء روسيا لم يغيروا تفضيلاتهم. أصبح التعليم عن بعد شائعًا بين موظفي المكاتب الذين لا يريدون فقدان وظائفهم ويريدون الحصول عليها تعليم إضافياكتساب مهارات جديدة. لديهم وقت بعد العمل ، أو أثناء يوم العمل ، لكن لا يمكنهم الذهاب إلى الجامعة. بفضل التعليم عن بعد افضل الجامعاتموسكو ، يتلقى موظفو المكاتب الحديثة معرفة جديدة تساعدهم في نمو حياتهم المهنية دون مغادرة العمل.

التعليم عن بعد

تقريبا جميع الجامعات العامة الكبرى لديها الدراسة عن بعد. ليست هناك حاجة للذهاب بعيدًا والبحث ، تشمل قائمة الجامعات التي لديها تعليم عن بعد جامعة موسكو الحكومية ، MGIMO ، MISiS وغيرها. تعمل المعاهد والجامعات بنشاط على تطوير التعلم عن بعد في جميع التخصصات (الاتجاهات). نظرًا لأن البرامج الجديدة تفتح كل يوم تقريبًا ، فمن الأفضل الاتصال بكل جامعة والاستفسار عن التعلم عن بعد. بعد كل شيء ، قد لا تتزامن المواعيد النهائية للتجنيد معها سنوات دراسية.

التعلم عن بعد - التعليم العالي

إلى جانب التعليم العالي عن بعد ، فهي تحظى بشعبية كبيرة دورات عن بعد. في أغلب الأحيان ، يبحث الناس عن دورات التعلم عن بعد. هذا يسمح لهم باكتساب معرفة ومهارات إضافية في الوظيفة. تسمح لك دبلومة التدريب المتقدم بالحصول على ترقية في العمل أو على الأقل الحصول على زيادة في الراتب. في في الآونة الأخيرةأصبحت دورات تدريب المعلمين عن بعد شائعة. بسبب اندماج المدارس ، انخفض عدد المعلمين العاملين في المدارس. لذلك ، يقدر الجميع مكانهم ، ومن أجل الصمود في وجه المنافسة ، من الضروري الحصول على تدريب حديث. والذين فقدوا وظائفهم يسعون جاهدين ليصبحوا متخصصين مطلوبين ويكتسبوا معرفة جديدة للعمل في القطاع الخاص.

ما هو التعلم عن بعد؟

التعليم عن بعد (DL) هو منتج عالي التقنية للثورة العلمية والتكنولوجية ، يستخدم على نطاق واسع فكرة نهج التسويق لخدمة الطلاب ، مما يفسر انتشاره النشط في جميع أنحاء العالم. واليوم ، يمتص التعلم عن بعد تقنيات تعلم الكمبيوتر والإنترنت بشكل عضوي. التقنيات الحديثةهي حلقة الوصل بين الطالب والمعلم والتي يمكن فصلها بآلاف الكيلومترات. يتم التدريب من خلال شبكة الشركة وعبر الإنترنت والبريد الإلكتروني وبمساعدة الآخرين الوسائل الحديثةروابط.
يتم تنفيذ جميع الاحتمالات الكامنة في أنظمة التعلم عن بعد بشكل عام ، بالإضافة إلى العديد من المزايا الإضافية ، في تطوير شركتنا - حزمة برامج دعم التعليم المفتوح STELLUS.
يمكنك قراءة المزيد حول هذا الموضوع في مقال بقلم Agayants VI ، موظف في منظمتنا ، والذي نُشر في مجلة "Issues of Internet Education".
مقال مثير للاهتمام للغاية ، وإن لم يكن غير قابل للجدل ، بقلم موظف في الجامعة الأكاديمية الروسيةالتعليم ، مكرس لمشاكل وتاريخ التعلم عن بعد.

أين يمكنني الدراسة باستخدام التعلم عن بعد؟

يتيح لك نظام التعلم عن بعد اكتساب المهارات اللازمة والمعرفة الجديدة باستخدام الكمبيوتر الشخصي (PC) والوصول إلى الإنترنت. لا يهم موقع الكمبيوتر ، لذا يمكنك الدراسة في المنزل ، في العمل ، في الفصل الدراسي عبر الإنترنت لأحد مراكز التعلم عن بعد ، وكذلك في أي مكان آخر يوجد به جهاز كمبيوتر متصل بالإنترنت. هذه هي الميزة الأكثر أهمية للتعلم عن بعد على الأشكال التقليدية للتعليم.

متى يمكنني الدراسة باستخدام التعلم عن بعد؟

يعد DL نظامًا مرنًا للغاية ، فهو يسمح لجميع المشاركين في العملية التعليمية (الطلاب والمعلمين والإداريين في مؤسسة تعليمية) باختيار وقت مناسب للفصول الدراسية. هذه هي ثاني أهم حجة لصالح DO.

من يمكنه التعلم بالتعلم عن بعد؟

يمكن لأي شخص التعلم بمساعدة أنظمة DL. لا توجد قيود عمرية أو إقليمية أو تعليمية أو مهنية ، ولا توجد قيود صحية تقريبًا. لا يمكن لطلاب DL أن يكونوا فقط طلابًا بالمعنى التقليدي للكلمة ، ولكن أيضًا طلاب المدارس (وحتى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة) ، والأهم من ذلك ، أن يكونوا موظفين في المنظمات التي توفر تدريبًا مؤسسيًا لأخصائييهم.
ومع ذلك ، يجب التأكيد على ذلك بين جميع أولئك الذين يرغبون في الحصول على التعليم ، فالعديد من المجموعات التي يفضل تدريبها على شكل التعليم عن بعد مقارنةً بالتعليم التقليدي. هؤلاء هم أولئك الذين يجدون صعوبة في الحضور حصص التدريبفي مكان محدد بدقة وفي وقت محدد بدقة. وتشمل هذه في المقام الأول:
- موظفي الشركاتالذين يمكنهم الخضوع للتدريب الضروري وإعادة التدريب وإعادة التدريب داخل مؤسستهم ، وفي كثير من الأحيان دون ترك وظائفهم ، مما يقلل بشكل كبير من تكلفة تدريب الشركة. في الوقت نفسه ، يمكن تعليمهم أي شيء - من السلامة إلى تقنيات المبيعات ومن التدريب على الإبداع إلى الميزات التقنية للخلاط الجديد.
- طلاب الجامعةالذين يعيشون في مناطق نائية ، وبالتالي معزولين إقليميا عن التعليم و المراكز العلمية. في بلدنا الشاسع ، توجد أفضل هذه المراكز بشكل غير متساوٍ للغاية وتتركز في عدد قليل ، كقاعدة عامة ، من المدن الكبيرة. هذا الوضع يقطع عمليا فرصة الحصول على التعليم المطلوب. جودة عاليةجزء كبير من سكان البلاد ، ليس فقط بدوام كامل ، ولكن أيضًا بدوام جزئي التعلم التقليدييرتبط بالرحلات إلى مدينة جامعية كبيرة والعديد من المضايقات المنزلية والمالية المرتبطة بهذه الرحلات للطالب (والصعوبات التنظيمية لمديري العملية التعليمية والمعلمين).
تنتمي إلى هذه المجموعة الطلاب الاجانب، بما في ذلك مجموعة كبيرة من مواطنينا السابقين الناطقين بالروسية في الخارج ، والذين ، بالإضافة إلى كل ما سبق ، يحتاجون أيضًا إلى تأشيرة للدراسة في جامعة روسية عادية.
- هؤلاء الذين يقضون معظم اليوم في العمل، وهذا هو الجزء العامل الأكثر نشاطًا (وبالتالي ، المذيب) من السكان. بمساعدة DO ، شخص "في العمل" وبدون خطر الخسارة عمل جيد، لديه الفرصة لتحسين مهاراتهم أو اكتساب معرفة جديدة.
- "الأمهات الشابات"وغيرهم من الأشخاص الذين يضطرون ، بسبب الظروف الأسرية ، إلى التواجد باستمرار في المنزل ، ولكنهم يرغبون في الذهاب إلى العمل في المستقبل ، وذلك لتلقي (أو تجديد) تعليمهم.
وأخيرا ، الشعب يعانون من أمراض جسدية شديدة وعدم مغادرة منازلهم. لأسباب صحية ، هناك قيود قليلة جدًا - إذا رأى الشخص صورة على الشاشة وكان قادرًا على العمل باستخدام لوحة المفاتيح والماوس ، فيمكن تدريبه على استخدام DL. علاوة على ذلك ، صدرت مؤخرًا منشورات تفيد بأنه نظرًا لتحسين أجهزة الإدخال والإخراج للمعلومات في الكمبيوتر ، لا توجد عمليًا أي أمراض يمكن أن تمنع أي شخص من التعلم عن بُعد (انظر اختيار المواد في N8 من مجلة "Issues". من تعليم الإنترنت "). بفضل التعلم عن بعد فقط ، أصبح من الممكن دراسة أي موضوع ، ليس فقط دون مغادرة المنزل ، ولكن حتى دون النهوض من مقعدك. بالإضافة إلى ذلك ، يتم دمج منتجات البرامج التي طورها الأطباء والتي تسمح بالتعويض عن عواقب الأمراض المختلفة (خاصة العصبية) ، وحتى تحسين حالة المريض ، بسهولة في الأنظمة البعيدة. تتجه مراكز إعادة تأهيل المعوقين والمنظمات المماثلة بشكل متزايد إلى أنظمة التعلم عن بعد.
ولكن مع ذلك (وفقًا للإحصاءات الأجنبية) ، فإن غالبية الطلاب عن بعد هم أشخاص تزيد أعمارهم عن 25 عامًا ويعملون بالفعل ويريدون تعميق معرفتهم المهنية دون ترك وظائفهم.

ما الذي يمكن تعلمه وتعلمه بمساعدة DL؟

التعلم عن بعد مناسب للتعلم في جميع المجالات.
في الوقت نفسه ، يزيل التعليم عن بعد بسهولة مشكلة النقص في المعلمين المؤهلين تأهيلا عاليا (حيث يمكن بسهولة تكرار دورة التعلم عن بعد التي تم إنشاؤها بنجاح) ويتيح لأي طالب الدراسة مع أفضل المعلمين.
في أغلب الأحيان اليوم ، يتم استخدام التعلم عن بعد لتعليم دقيق و التخصصات التقنيةومع ذلك ، فإن هذا ليس أكثر من تكريم للتقاليد - ركزت المهام الأولى بدقة على هذه المجموعة من المهام. الآن يمكن تطبيق DL بنجاح في المجالات الإنسانية أيضًا. أود بشكل خاص أن أشير إلى أن أنظمة DL مع قدرتها على تضمين ملفات الصور والصوت والفيديو في الدورة التدريبية ملائمة جدًا لإدراك المعلومات. صحيح ، اليوم ، ربما ، ليس من السهل تعليم بعض التخصصات الإبداعية بمساعدة DL ، على سبيل المثال ، الرسم والتمثيل وبعض الحرف والتخصصات التطبيقية. ولكن الآن ، بمساعدة التعلم عن بعد ، يمكن إجراء دورات إعلامية في مجالات الدراسة هذه ، وإمكانية التواصل الشخصي المستمر بين المعلم والطالب هي مسألة مستقبلية قريبة. بعض النواقص في تقنيات الحضور عن بعد هي مجرد صعوبات مؤقتة في نمو شكل تعليمي واعد وسريع التطور.

هل يتطلب تطبيق التعليم عن بعد رفض استخدام الأشكال التقليدية للتعليم في العملية التعليمية؟

بعيد عنه. تم دمج DL بشكل مثالي في نظام التعليم التقليدي كجزء لا يتجزأ منه ، أي يمكن أن يكون التدريب إما عن بعد كليًا أو جزئيًا. على سبيل المثال ، المحاضرات و أوراق الاختبارتتم عن بعد ، يعمل المختبر- بدوام كامل. أو الفصول الدراسية لجزء واحد من المعلمين بدوام كامل ، في حين أن البعض الآخر عن بعد. أو جميع الفصول بدوام كامل وجميع الاستشارات عن بعد. أو ... لكن من الأفضل أن تبتكر بنفسك.

هل التعلم عن بعد والتعلم عن بعد نفس الشيء؟

من المهم أن تعرف أن الأمر ليس كذلك.
يتضمن التعليم بالمراسلة منهجًا مشتركًا للجميع ومنهجًا مشتركًا للجميع ، ومواعيد نهائية عامة لتمرير السيطرة و أوراق الفصلوكذلك الامتحانات. في التعليم عن بعد ، يتم تنفيذ التدريب بسهولة وفقًا لبرنامج فردي وجدول زمني فردي (بما في ذلك الدراسات الخارجية).
ومع ذلك ، يجب أن نتذكر أن تشريعات الاتحاد الروسي اليوم تعرف التعلم عن بعد كشكل من أشكال الفصول الموصلة. لكن التعديلات على قوانين "التعليم" و "في التعليم العالي والدراسات العليا التعليم المهني"، الذي يتساوى فيه التعليم عن بعد في الحقوق مع الأشكال التقليدية للتعليم ، في 25 كانون الأول / ديسمبر 2002 ، اجتاز بنجاح القراءة الثالثة النهائية في مجلس الدوما.

ما مدى كفاءة قبل؟

تتحقق فعالية التعلم عن بعد من خلال التنسيق الأكثر اكتمالاً ودقة لمتطلبات المعيار التعليمي وقدرات الطالب. تؤخذ في الاعتبار جميع القيود الزمنية والإقليمية التي يواجهها المعلم والطالب. عادة ، يتم إجراء التدريب باستخدام عدة وسائل اتصال في نفس الوقت ، مما يسمح للطالب ليس فقط بإتقان المادة التعليمية جيدًا ، ولكن أيضًا للتعرف عليها آخر الإنجازاتوالتطورات في مجالات المعرفة ذات الصلة. بالإضافة إلى ذلك ، وهذه واحدة من أقوى الحجج لصالح التعلم عن بعد ، يتم تزويد الطلاب بفرصة الاتصال بالمدرس في الوقت المناسب أثناء عملية التعلم ، وطرح سؤال ، والحصول على المشورة بشأن قسم يساء فهمه. ويسهل مدرس DL تنفيذ المراقبة المستمرة للأنشطة التعليمية للطالب ، والتي تجبره ببساطة على العمل بشكل متساوٍ ، دون قفزات وأعمال طارئة ، وبالتالي بشكل فعال. لكل قسم مكتمل من الدورة ، يقدم الطالب تقاريره إلى المعلم وبعد ذلك فقط يمكنه المضي قدمًا. في نظام DL الآلي ، يمكن أن تكون السيطرة على المعرفة المكتسبة مفصلة للغاية وثابتة عمليًا. و - وهذا أيضًا مهم جدًا - مستقل عن المعلم. في نظام DL ، من المستحيل إعطاء تقييم "بميل".
بالإضافة إلى ذلك ، يسمح التعلم عن بعد للطالب بالحفاظ على اتصال مستمر ليس فقط مع المعلم ، ولكن أيضًا مع الطلاب الآخرين ، مما يعني أنه يمكن تنفيذ العمل الجماعي (على سبيل المثال ، أوراق الفصل الدراسي) ، مما يمنح الطلاب مهارة العمل الجماعي الضرورية للغاية الآن.
إذا كنت تتقن تقنياتها ، يمكن أن تكون نوعًا فعالًا جدًا من التعليم ، وفي بعض المناطق ربما تكون أكثر فاعلية من التعليم التقليدي.

كم من ل؟

وتجدر الإشارة إلى أن برامج التعليم عن بعد بشكل عام أرخص بكثير من التعليم التقليدي. بادئ ذي بدء ، يرجع هذا إلى حقيقة أنه لا توجد أماكن يلزم دفع الإيجار لها. في معظم الأوقات ، يدرس طلاب DL بمفردهم ، مما يعني أن المؤسسة التعليمية يمكنها استخدام المعلمين لتعليم المزيد من الطلاب. وبالتالي ، فإن التعلم عن بعد ميسور التكلفة أكثر من التعليم التقليدي.

هل الأنظمة مثالية؟

بالطبع ، لا يوجد نظام تعليمي مثالي.
- أولاً وقبل كل شيء ، من الصعب تحديد الطالب - لا يزال من المستحيل التحقق من الشخص الذي يتقدم للامتحان (إذا لم تنظر إلى الشخص الذي يقوم بالامتحان!) ومع ذلك ، كما تظهر ممارسة امتحانات القبول ، فإن هذا بعيد كل البعد عن أن يكون ممكنًا دائمًا حتى على المستوى الشخصي. لذلك ، في محاولة للتعويض عن هذا القصور ، تقوم المؤسسات التعليمية التي تمارس التعلم الرقمي بتضمين البرنامج جلسة إلزامية وجهًا لوجه ، والتي يأخذها طلاب DL ، على سبيل المثال ، في فصل كمبيوتر. أنشأت المؤسسات التعليمية الأجنبية التي تستخدم التعلم عن بعد لفترة طويلة شبكة من الأشخاص المصرح لهم في جميع أنحاء البلاد والذين لديهم الحق في الشهادة بأن الشخص الذي تم الإعلان عنه قد تقدم للامتحان ، وبالتالي حل هذه المشكلة. في بلدنا ، بدأت مثل هذه الشبكة في التطور.
- بالإضافة إلى ذلك ، وهذا يحد من إمكانيات استخدام DL تفاعلي بالكامل ، عرض النطاقلا تكفي خطوط الهاتف في بعض مناطق بلادنا والبلدان المجاورة لتنظيم مؤتمرات عن بعد للتدريب والامتحانات.

ملخص: مزايا التعلم عن بعد مقارنة بأشكال التعليم التقليدية:

ل الطلاب:
- يسمح لك DL بالدراسة في أي وقت وفي أي مكان يوجد به جهاز كمبيوتر متصل بالإنترنت (حتى لو لم يكن متكررًا جدًا). هذا مهم بشكل خاص للطلاب الذين يعملون أو مشغولين في المنزل ، كما يوفر فرصة للحصول على التعليم لأولئك الذين ، لأسباب صحية ، لا يمكنهم مغادرة منازلهم على الإطلاق.
- هل يسمح لك بالتعلم من أفضل المعلمين.
- يسمح لك DL بتنفيذ منهج فردي ومنهج فردي للطالب. على وجه الخصوص ، يمكنك اختيار تسلسل المواد الدراسية ووتيرة دراستها بشكل مستقل.
- في DL ، تعد أنظمة تقييم المعرفة موضوعية ومستقلة عن المعلم. هنا من المستحيل إجراء تقييم "متحيز".
- يسمح DL للطالب بالتشاور باستمرار مع المعلم في مسار التدريب.
- في DO ، أزيلت مشاكل البحث والاستحواذ وسائل التعليموالبدلات. يحصل الطالب على مجموعة من المواد التعليمية الضرورية فور التسجيل.
- يعد DL ممتازًا للتدريب في التخصصات المتكاملة التي تمس الحاجة إليها الآن.
- DL أرخص من الأشكال التقليدية للتعليم (لطلاب الأقسام المدفوعة).

ل المسؤولينالمؤسسات التعليمية:
- يسمح لك DL بتدريب الطلاب وإشراك أفضل المعلمين للتعاون ، بغض النظر عن مكان إقامتهم ، وهو أمر مهم بشكل خاص للمؤسسات التعليمية الموجودة في المناطق غير الأكثر كثافة سكانية. بمساعدتها ، يمكن لهذه الجامعات أن تنافس بنجاح المؤسسات التعليمية في العاصمة.
- هل يجعل من الممكن لنفس أعضاء هيئة التدريس تدريب المزيد من الطلاب وتقليل التكاليف لكل طالب.
- تم دمج DL بشكل مثالي في نظام التعليم التقليدي كجزء لا يتجزأ منه.
- يحل بسهولة العديد من المشاكل التقنية - لا حاجة للصيانة عدد كبير منالفصول الدراسية ، من الأسهل وضع المناهج الدراسية ، ولا توجد مشاكل في استبدال المعلمين المرضى ، والعديد والعديد من الأمور الأخرى المتأصلة في التعليم التقليدي.

ل معلمون:
- في التعلم عن بعد ، يتغير دور المعلم وتتوسع قدراته. يسمح هذا النوع من التدريب للمعلم بعدم إضاعة الوقت في الروتين. العملية التعليمية. في الوقت نفسه ، ما يعتبر بالضبط روتينيًا - اختبار المعرفة ، أو قراءة نفس نوع الدورة التدريبية ، أو أي شيء آخر - يقرره المعلم نفسه ، تسمح لك أنظمة التعلم عن بعد بأتمتة كل شيء تقريبًا ، باستثناء شخصية المعلم . وقت العمليمكن تكريس المعلم ، أخيرًا ، للإبداع التربوي.
- لا يتعين على معلمي التعلم عن بعد مغادرة المنزل لحضور الفصول الدراسية وإعداد المواد التعليمية ، وهذا يجعل من الممكن التدريس لجميع أولئك الذين يعرفون كيفية القيام بذلك ويرغبون في القيام بذلك - بغض النظر عن العمل في المنزل (على سبيل المثال ، تربية النساء الأطفال الصغار) والحالة الصحية (على سبيل المثال ، المعلمين الأكبر سنًا ذوي الخبرة).
- بالإضافة إلى ذلك ، يفتح الجدول الزمني المجاني فرصًا واسعة لجميع معلمي التعلم عن بعد للعمل بدوام جزئي ، حيث يمكن تقليل ساعات الحضور الإلزامية إلى الحد الأدنى.
- ومع ذلك ، يتطلب التعلم عن بعد جهودًا إضافية من المعلم لإتقان تقنياته. ليس مجهودًا كبيرًا جدًا. عادة ، لا تستغرق دورة التحضير أكثر من أسبوع واحد.

ما هو التعلم عن بعد؟

التعلم عن بعد

صيغة جديدةالتعليم ، الموجود بالفعل إلى جانب الدراسات الخارجية بدوام كامل وبدوام جزئي. نظام التعلم المستقل. شكل تعليم أكثر ديمقراطية ، حيث يمكن لأي شخص بتكلفة مادية صغيرة نسبيًا الحصول على مهنة ، وتحسين مهاراتهم ، وإعادة توجيه أنفسهم في أنشطتهم المهنية ، وإكمال تعليمهم بمجالات جديدة من المعرفة

ميزات التعلم عن بعد:

من المفترض أن يكون هناك مدرس وطلاب في هذه العملية ، وتواصلهم ، وتواصل الطلاب مع بعضهم البعض ، فضلاً عن التواجد في نظام الكتاب المدرسي ، والمجموعة اللازمة من الوسائل التعليمية. يتم فصل المعلم عن الطلاب بمسافة ، والتي تقدم أشكالًا محددة من التفاعل في العملية التعليمية. يوفر اتصالًا مستمرًا ومنهجيًا مع المعلم والطلاب الآخرين من جمهور الإنترنت.

مشترك مع أشكال التعليم الأخرى:

في هذا النظام ، وكذلك في الأنظمة التعليمية الأخرى ، يتم توفير وجود جميع المكونات (الأهداف ، والأهداف ، والمحتوى ، والأساليب ، والأشكال التنظيمية ، والوسائل التعليمية) ، ولكن يتم تنفيذها بوسائل محددة من تقنيات الإنترنت التي تختلف اختلافًا جوهريًا عن تلك المستخدمة في النظام التعلم عن بعد.

يمكن أن يكون التعلم عن بعد أساسيًا وإضافيًا. يتضمن التعلم عن بعد الإضافي تنظيم ندوات ومؤتمرات وأوليمبياد ومسابقات ، إلخ.

لتنظيم التعلم عن بعد ، من الضروري إنشاء مساحة معلوماتية وتعليمية واحدة تشمل جميع أنواع مصادر المعلومات الإلكترونية (بما في ذلك مصادر الشبكة): المكتبات الافتراضية ، وقواعد البيانات المختلفة ، والخدمات الاستشارية ، والوسائل التعليمية الإلكترونية ، والجمعيات المنهجية ، وما إلى ذلك.

الإطار المفاهيمي للتعلم عن بعد

النهج المتمحور حول الطالب ، والذي يعكس المبادئ الأساسية للتربية الإنسانية ، معترف به من قبل المجتمع التربوي العالمي كأولوية لجميع أشكال الحديث نظام تعليمي. وهذا يعني أن في مركز التعلم نشاط التعلم ، وليس التدريس ، النشاط المعرفي للطالب ، مع مراعاة قدراته وقدراته الفردية. يجب أن تهدف أنشطة المعلم إلى تنظيم الأنشطة الإنتاجية للطلاب ، وخلق أفضل الظروف لمثل هذه الأنشطة.

الهدف الرئيسي لنظام التعليم هو التطور الفكري والأخلاقي للفرد ، وتكوين النقد و تفكير ابداعىالقدرة على العمل مع المعلومات.

تعمل التقنيات الموجهة شخصيًا في التعلم عن بعد ، بفضل الفرص الفريدة التي يوفرها الإنترنت ، على زيادة المستوى التعليمي للعملية التعليمية بشكل كبير. "يجب أن يعتمد التعليم المصمم للمستقبل على مبدأين لا ينفصلان: القدرة على التنقل بسرعة في تدفق سريع النمو للمعلومات والعثور على المعلومات الصحيحة ، والقدرة على فهم وتطبيق المعلومات الواردة."

أهداف التعلم عن بعد:

إعداد أطفال المدارس في المواد الأكاديمية الفردية للامتحانات الخارجية ؛ إعداد أطفال المدارس للقبول في المؤسسات التعليمية ذات ملف تعريف معين ؛ دراسة متعمقة للموضوع ، قسم من المناهج الدراسيةأو خارجها دورة مدرسية؛ القضاء على الثغرات في المعرفة والقدرات ومهارات تلاميذ المدارس في مواضيع معينة من الدورة المدرسية ؛ الدورة الأساسية للمنهج الدراسي للطلاب الذين ، لأسباب مختلفة ، غير قادرين على الذهاب إلى المدرسة على الإطلاق أو لبعض الوقت ؛ تعليم إضافي على الاهتمامات.

في التعلم عن بعد ، من المهم تنظيم العملية التعليمية بطريقة تتيح للطلاب فرصة:

الحصول على المعرفة الأساسية اللازمة ، وفهمها بطريقة تستخدم في حل مشاكل معرفية أو عملية محددة ؛ ناقش مع شركائك (بما في ذلك ، في بعض الحالات ، الأجانب) الناشئة في العملية النشاط المعرفيمشاكل؛ العمل مع مصادر المعلومات الإضافية اللازمة لحل المهمة المعرفية ؛ إجراء الملاحظات ، وإنشاء تجارب مستقلة ، باستخدام ، من بين أمور أخرى ، مجموعة متنوعة من تقنيات الإنترنت المتاحة لهم لفهم المعرفة المكتسبة وحل المشكلات الناشئة ؛ أن يكونوا قادرين على تقييم جهودهم المعرفية ، والنجاحات المحققة ، وتعديل أنشطتهم.

هذا ينطوي على تكوين التفكير النقدي.

التفكير النقديهو "تفكير متسق ومنطقي وهادف". يتميز التفكير النقدي ببعض العوامل:

السعي الجاد للتخطيط العقلي وأي نشاط آخر ؛ المرونة ، وهي عكس الدوغمائية التي تميز "العقل المنغلق". الشخص الذي لديه نوع من التفكير العقائدي يتم إعداده في البداية بشكل سلبي لكل جديد. "لقد فعلت ذلك دائمًا" هو رد الفعل المعتاد لمثل هذا الشخص على أي فكرة جديدة ؛ المثابرة والاتساق في تحقيق الهدف ؛ الاستعداد للتصحيح الذاتي.

تقنيات وموارد التعلم عن بعد:

مكتبات افتراضية قواعد بيانات الموارد التعليمية؛ تم تصميم مهام الويب لأغراض التعلم. مشاريع الاتصالات. الجمعيات المنهجية الافتراضية للمعلمين. مؤتمرات عبر الهاتف ومنتديات للمعلمين والطلاب ؛ استشارة المراكز الافتراضية (للمعلمين وأطفال المدارس وأولياء الأمور). الجمعيات العلمية لأطفال المدارس.

9. دورات التعلم عن بعد والكتب المدرسية الإلكترونية المستضافة على الخوادم التعليمية المحلية (لنماذج مختلفة من التعلم عن بعد).

ميزات التقنيات التربوية في التعلم عن بعد

يتم تنفيذ التعليم متعدد المستويات ، الذي يوفر تمايزًا واضحًا إلى حد ما (المستويات A ، B ، C) في التعليم بدوام كامل ، باستخدام تقنيات النص التشعبي في التعلم عن بعد. يتم تنفيذ "ملف الطالب" في شكل صفحات ويب شخصية للطلاب. هناك تفاصيل معينة في تنفيذ التعلم في أساليب التعاون والمشروع.

في الوقت الحاضر ، توصل معظم المتخصصين المشاركين في التعلم عن بعد إلى استنتاج مفاده أنه من المناسب تنظيم التدريب في مجموعات صغيرة ليس فقط في نظام التعلم بدوام كامل ، ولكن أيضًا في التعلم عن بعد.

لذلك ، إذا كان تكوين مهارة معينة مطلوبًا ، يتحد الطلاب في مجموعات تعاون صغيرة (ثلاثة أو أربعة أشخاص لكل منهم). في الوقت نفسه ، لوحظ أحد المبادئ الأساسية للتعلم في التعاون - عدم تجانس المجموعات (واحد قوي ، وسيط واحد وآخر ضعيف). يتم إعطاء المهمة بنفس الطريقة ، لكن أعضاء المجموعة لديهم الفرصة لتوزيع الأدوار بشكل مستقل لإكمال هذه المهمة. يتم إجراء المناقشة في التعلم عن بعد إما في وضع المنتدى أو عن طريق البريد الإلكتروني. عند اكتمال مهمة واحدة ، يوافق جميع أعضاء المجموعة على قرارها ، ويتم إرسال المهمة إلى المعلم. أي أسئلة يحاول أعضاء المجموعة أولاً حلها بأنفسهم داخل المجموعة ، ومساعدة بعضهم البعض. اذا كان هناك المواقف الصعبةالتي لا يستطيعون حلها بأنفسهم ، يلجأون إلى المعلم. يتم نشر الأسئلة الأكثر شيوعًا جنبًا إلى جنب مع الإجابات على لوحة الإعلانات حتى يتمكن أي متدرب ، إذا لزم الأمر ، من الحصول على إجابة للصعوبة التي نشأت.

يتم بناء عملية التعلم وفقًا لمنطق النشاط المعرفي والتنظيم العلمي لأنشطة المعلم والطلاب. تبدأ عملية الإدراك بالتعرف على مشكلة جديدة ، جديدة مهمة معرفية. يمكن للطالب القيام بذلك بمفرده أو بمساعدة المعلم (شرح). في هذه المرحلة من الإدراك ، اعتمادًا على الطريقة المختارة للتعرف على المواد الجديدة ، يتم استخدام طرق ووسائل تدريس مختلفة. في الحالة الأولى ، يمكن إعطاء الطلاب للتفكير المتناقض أو المواقف غير المعروفة سابقًا والتي تعكس ظاهرة معينة ، موضوعًا للمعرفة مع أطراف مختلفة، والإشارة إلى مصادر المعلومات حيث يمكنهم بشكل مستقل (بشكل فردي أو في مجموعات تعاونية صغيرة) العثور على المواد التي تعرفهم على هذه المشكلة. إذا كان هذا يوفر استخدامًا إضافيًا لطريقة المشروع ، فسيتم تنظيم النشاط المشترك للطلاب وفقًا لنوع "العصف الذهني" ، والغرض منه هو طرح فرضيات لحل المشكلة.

في الحالة الثانية ، يتم تقديم مواد جاهزة لطلاب التعلم عن بعد في شكل محاضرة ، نص أساسي. يظهر الاختلاف من نموذج وجهاً لوجه واضحًا هنا أيضًا ، لأنه من الأسهل الاستماع إلى المعلم في الفصل بدلاً من قراءة النص من الشاشة. حدد علماء النفس نمطًا معينًا: يضعف انتباه الطلاب في منتصف العمر وكبار السن بعد 10-12 دقيقة من شرح المعلم. هناك حاجة إلى مساعدات بصرية إضافية للحفاظ على انتباه الطلاب في المستوى الصحيح. كلما كان العمر أصغر ، كلما تبدد انتباه تلاميذ المدارس بشكل أسرع. في سياق التعلم عن بعد ، يجب ألا يتجاوز عدد المواد المعروضة 2-3 شاشات للطلاب في الفصول وللبالغين. للأطفال أصغر سنالا يمكن أن تتجاوز شاشة واحدة. في نفس الوقت ، يتم استخدام الوسائل المرئية لتوضيح الأفكار الرئيسية للنص ، وليس لتزيين الشاشة. بعد التعرف على المادة الجديدة ، وفقًا لمنطق الإدراك ، من الضروري التأكد من إدراك المادة بشكل مناسب. من الضروري تشكيل إطار عمل إرشادي (OAF). في دورة التعلم عن بعد أو في كتاب مدرسي إلكتروني ، يتم توفير أسئلة الاختبار الذاتي لهذا الغرض.

الغرض من هذه التمارين هو التحقق من مدى صحة فهم الطلاب لمادة المحاضرة ، والنص الأساسي ، مواد إعلاميةدرس بشكل مستقل. هذا هو العمل الفردي. لكن هذا العمل ، أولاً ، يسمح للطالب بالتركيز على الأفكار الرئيسية ، والأفكار الرئيسية للمشكلة قيد الدراسة ، وثانيًا ، يسمح للطلاب بفحص أنفسهم ، سواء فهموا بشكل صحيح ، أو فهموا مواد جديدة. يمكنهم إدخال أفكارهم الأولى حول ما تعلموه على صفحة الويب الخاصة بهم ("ملف الطالب") ، وإدخال أفكارهم الخاصة ، وتحليلاتهم ، وحقائقهم ، وحججهم التي تؤكد الموقف المختار ، والحجج المضادة التي تثبت مغالطة موقف المعارضين.

الخطوة التالية في الإدراك هي تكوين المهارات والقدرات المناسبة ، بما في ذلك المهارات الفكرية (القدرة على العمل مع المعلومات). في أي شكل من أشكال التعليم (بدوام كامل أو عن بعد) ، لا يتطلب الأمر فرديًا ، بل عملًا جماعيًا ، والعمل الجماعي ، مما يسمح بجهود مشتركة للتغلب على الصعوبات التي تنشأ ، ومساعدة بعضنا البعض ، وتبادل الأفكار ، والعقل القائم على المعرفة والحقائق المكتسبة. هذه كلها مبادئ التعلم التعاوني. في التعلم عن بعد ، يتم هذا العمل إما عبر المنتدى أو الدردشة أو البريد الإلكتروني. يتم إعطاء المهمة لمجموعة ONE ، ويتم توزيع الأدوار من قبل الطلاب أنفسهم. يتم إرسال المهمة المنجزة بشكل مشترك إلى المعلم وتقييمها بنفس الطريقة للمجموعة بأكملها (وهذا أيضًا أحد مبادئ التعلم بالتعاون). هذا النهج هو الذي يشكل إحساسًا بالمسؤولية ليس فقط عن عمل الفرد ، ولكن أيضًا عن عمل جميع أعضاء المجموعة ، والمجموعة بأكملها. عادة الدافع نشاطات التعلمفي التعلم عن بعد أعلى بكثير مما هو عليه في الدوام الكامل ، حيث يتحول الشخص إلى شكل المسافة بوعي تام ، راغبًا في اكتساب المعرفة.

طريقة مشروع الاتصالات.

يُفهم مشروع الاتصالات التعليمية على أنه نشاط تعليمي أو معرفي أو بحثي أو إبداعي أو ألعاب مشترك للطلاب الشركاء ، يتم تنظيمه على أساس اتصالات الكمبيوتر ، ولديه مشكلة مشتركة ، وهدف ، وأساليب متفق عليها ، وأساليب نشاط ، تهدف إلى تحقيق مشترك نتيجة النشاط المنفذ في شكل نوع من المنتجات المشتركة.
عند العمل في المشروع ، يتم استخدام المزيد من الأنشطة الجماعية المجانية للطلاب. هذه أيضًا مجموعات صغيرة ، لكن يمكن أن تتكون كل منها من 4-5 أشخاص. كل أعضاء المجموعة لهم دورهم الخاص (جزء من العمل) في المشروع ككل ، وهم مسؤولون أمام المجموعة بأكملها. يتم اتخاذ جميع القرارات على أساس حل وسط ، أي موافقة جميع أعضاء المجموعة. ومع ذلك ، قد تكون هناك وجهة نظر فردية ولكن منطقية لطالب فردي. يتم تنظيم النشاط المشترك للطلاب أيضًا ، لكن حرية اتخاذ القرار أكبر حقًا مما هي عليه في التعلم التعاوني. تنفيذ مشاريع من مختلف الأنماط ممكن.

بالنسبة لتصنيف المشاريع ، يمكن تمييز السمات التصنيفية التالية:

الأنشطة السائدة في المشروع: البحث ، والبحث ، والإبداع ، ولعب الأدوار ، والتطبيقية (الموجهة نحو الممارسة) ، والتعرف على التوجه ، وما إلى ذلك ( مشروع البحث، لعبة ، ممارسة المنحى ، خلاقة) ؛ مجال الموضوع: مشروع أحادي (ضمن مجال معرفي واحد) ؛ مشروع متعدد التخصصات. طبيعة تنسيق المشروع: مباشر (جامد ، مرن) ، خفي (ضمني ، محاكاة مشارك في مشروع اتصالات). طبيعة الاتصالات (بين المشاركين في المدرسة في مدينة ، منطقة ، بلد ، دول مختلفةسلام). عدد المشاركين في المشروع. مدة المشروع.

حل المشكلة الكامنة في أي مشروع يتطلب دائمًا إشراك المعرفة المتكاملة. لكن في مشروع الاتصالات السلكية واللاسلكية ، كقاعدة عامة ، يلزم تكامل أعمق للمعرفة ، والذي لا يعني فقط معرفة موضوع المشكلة قيد الدراسة ، ولكن أيضًا معرفة خصائص الثقافة الوطنية للشريك ، وخصائص رؤيته للعالم. إنه دائمًا حوار الثقافات.

يجب أن تكون مشاكل ومحتوى مشاريع الاتصالات بحيث يتطلب تنفيذها بشكل طبيعي تمامًا استخدام قدرات اتصالات الكمبيوتر. بعبارة أخرى ، بعيدًا عن أي مشروع ، بغض النظر عن مدى اهتمامه وأهميته من الناحية العملية ، يمكن أن يتوافق مع طبيعة مشاريع الاتصالات. كيف يمكن تحديد المشاريع التي يمكن تنفيذها بشكل أكثر فاعلية بمشاركة الاتصالات السلكية واللاسلكية؟

مشاريع الاتصالات لها ما يبررها من الناحية التربوية في الحالات التي يكون فيها أثناء تنفيذها:

يتم توفير ملاحظات متعددة أو منهجية أو لمرة واحدة أو طويلة الأجل لظاهرة أو ظاهرة طبيعية أو فيزيائية أو اجتماعية أو غيرها ، والتي تتطلب جمع البيانات في مناطق مختلفة لحل المشكلة ؛ يوفر دراسة مقارنة ، أو دراسة ظاهرة معينة ، أو حقيقة ، أو حدث حدث أو يحدث في مناطق مختلفة لتحديد اتجاه معين أو اتخاذ قرار ، أو تطوير مقترحات ، وما إلى ذلك ؛ دراسة مقارنة لفعالية استخدام نفس أو طرق (بديلة) مختلفة لحل مشكلة واحدة ، يتم توفير مهمة واحدة لتحديد الحل الأكثر فعالية والمقبول لأي مواقف ، أي للحصول على بيانات حول الفعالية الموضوعية للطريقة المقترحة لحل المشكلة. المشكلة؛ تم اقتراح تطوير إبداعي مشترك لبعض الأفكار:
عملي بحت (على سبيل المثال ، تربية صنف نباتي جديد في مناطق مناخية مختلفة ، ومراقبة ظواهر الطقس ، وما إلى ذلك) ،
أو إبداعي (إنشاء مجلة ، أو صحيفة ، أو مسرحية ، أو كتاب ، أو مقطوعة موسيقية ، أو مقترحات للتحسين دورة تدريبية، والرياضة ، والفعاليات الثقافية المشتركة ، والأعياد الشعبية ، وما إلى ذلك) ؛ من المخطط عقد ألعاب ومسابقات كمبيوتر مشتركة ومغامرة مثيرة.

من خلال التعلم عن بعد ، يتم تنشيط الدور المعرفي للطالب ، والنشاط المستقل لكل طالب ، وتطبيق المعرفة المكتسبة في الممارسة ، وفهم واضح لأين وكيف ولأي أغراض يمكن تطبيق هذه المعرفة. هناك فرصة للعمل معًا ، بالتعاون ، في حل المشكلات المختلفة ، مع إظهار مهارات اتصال معينة ، وإمكانية التواصل على نطاق واسع مع أقرانهم من المدارس الأخرى في منطقتهم ، ومناطق أخرى من البلاد وحتى بلدان أخرى في العالم ، إمكانية الوصول المجاني إلى معلومات ضروريةليس فقط في مراكز المعلومات في مدرستهم ، ولكن أيضًا في المراكز العلمية والثقافية والإعلامية حول العالم من أجل تكوين رأي مستقل خاص بهم ، ولكن منطقيًا جيدًا حول مشكلة معينة ، وإمكانية دراستها الشاملة.

التعليم عن بعد هو مصطلح يستخدم فيما يتعلق بمجموعة واسعة من البرامج والدورات التعليمية ، بدءًا من الدورات التدريبية المتقدمة التي ليس لديها اعتماد إلى البرامج المعتمدة. تعليم عالى، والتي تدرك إمكانية التواصل الوثيق بين الطلاب ومعلميهم وزملائهم الطلاب ، كما هو الحال مع التعليم بدوام كامل. من أجل ضمان التفاعل الفعال ، يستخدم التعلم عن بعد مجموعة من الأدوات ، بما في ذلك برامج الكمبيوتر التفاعلية والإنترنت والبريد الإلكتروني والهاتف والفاكس والبريد العادي.

أصبح التعلم عن بعد شكلاً شائعًا للغاية من أشكال التعلم بسبب ملاءمته ومرونته. إنه يزيل الحاجز الرئيسي الذي يمنع العديد من المهنيين ورجال الأعمال من مواصلة تعليمهم من خلال القضاء على الحاجة إلى حضور الفصول وفقًا لجدول زمني محدد. يمكن للمتعلمين عن بعد اختيار وقت مناسب للفصول وفقًا لجدولهم الزمني.

أساسيات التعليم الناجح عن بعد

هناك ثلاث خصائص رئيسية لبرنامج الجودة للطلاب البالغين:

1. هيكل الدورة
   لا يقتصر برنامج التعليم عن بعد الجيد على نسخ برنامج المحاضرة فقط ، بل يتيح الفرصة لقراءتها على شاشة الكمبيوتر. بدلاً من مجرد تكرار برنامج الدراسة وجهاً لوجه ، يجب تصميم الدورة بعناية لإشراك الطالب بطريقة هادفة. في الوقت نفسه ، يبدأ العديد من الطلاب في الشعور بأنهم يشاركون في عملية التعلم أكثر مما شاركوا في الدراسة بدوام كامل. يجب أن يمنحك هيكل الدورة مزيدًا من التحكم في عملية التعلم أكثر مما يمكن أن يكون ممكنًا في الدورة التدريبية بدوام كامل. يجب أن تركز الدورة على المتعلم ، مما يسمح للطالب بتصميم محتوى الدورة وفقًا لاحتياجاته وأهدافه الشخصية.
2. وسائل وطرق الاتصال
   قد يتضمن برنامج التعليم عن بعد مجموعة من طرق توصيل المعلومات ، بما في ذلك البريد العادي والهاتف | والفاكس والإنترنت والبريد الإلكتروني والتلفزيون التفاعلي والمؤتمرات عن بعد والمؤتمرات الصوتية والمرئية. يجب أن تكون طرق الاتصال مناسبة قدر الإمكان لأسلوب التعلم الخاص بك. يمكن أن تكون الدورات الدراسية متزامنة أو غير متزامنة.
   تتطلب الدورات المتزامنة المشاركة المتزامنة للمعلمين والطلاب وتفاعلهم في الوقت الفعلي. وسائل إيصال المعلومات في هذه الحالة تشمل التلفزيون التفاعلي ومؤتمرات الفيديو. الطرق غير المتزامنة ، على عكس الطرق المتزامنة ، مرنة للغاية وتسمح للطالب باختيار الوقت المناسب له للعمل على مادة الدورة. تتضمن البرامج التي تستخدم أساليب الاتصال غير المتزامن استخدام الإنترنت والبريد الإلكتروني وأشرطة الفيديو والبريد العادي.
3. الدعم والتواصل مع الطلاب
   على عكس ما يعتقده الكثير من الناس ، يجب ألا يشعر الطلاب المسجلين في برنامج تعليم جيد عن بعد بالعزلة عن بعضهم البعض. يتضمن برنامج الجودة العديد من الطرق والتقنيات لخلق جو حقيقي من التفاعل. عند اختيار برنامج التعليم عن بعد ، اسأل الطلاب عن كيفية تلقي الطلاب للمساعدة والدعم من معلميهم. يخلق التعلم الجيد عن بعد شعورًا بأن الوصول إلى أعضاء هيئة التدريس أسهل من الوصول إلى شكل تقليدي من التعليم. تأكد من وجود دعم عبر الإنترنت ، وغرف دردشة ومنتديات ، ولوحات إعلانات عبر الإنترنت ، ومتاجر عبر الإنترنت ، وأدوات استشارية ودعم أخرى للطلاب.

أنواع برامج التعليم عن بعد

يمكن تقسيم المؤسسات التعليمية التي تقدم برامج التعليم عن بعد إلى ثلاث فئات:

الجامعات عن بعد "الطبيعية"
على سبيل المثال ، في الولايات المتحدة ، لا يوجد الكثير من هذه المؤسسات التعليمية التي تقدم برامج درجة البكالوريوس والماجستير. المؤسسات التعليمية اللائقة لديها الاعتماد اللازم. في الوقت نفسه ، هناك أيضًا برامج غير معتمدة ، لذلك من المهم معرفة نوع الاعتماد الذي يتمتع به البرنامج المحدد الذي تهتم به.

مقدمو الدورات التدريبية للشركات و / أو دورات التعليم المستمر
تقدم هذه المنظمات التدريب وبرامج الشهادات وغيرها برامج تعليميةمصممة لتطوير أي مهارات مهنية. هذه ، كقاعدة عامة ، ليست برامج معتمدة ، يتم تشكيلها وفقًا للمتطلبات الفردية للعملاء. وبالتالي ، يقدم هذا النوع من المؤسسات التعليمية برامج مختلفة جدًا من حيث الجودة. لذلك ، في هذه الحالة ، من المهم معرفة أكبر قدر ممكن عن هيكل الدورة ، ووسائل وطرق الاتصال ، وكذلك التعرف على كيفية تنظيم وتقديم دعم الطلاب.

الجامعات التقليدية التي تقدم التعليم عبر الإنترنت
بدأت العديد من الجامعات والكليات التقليدية مؤخرًا في تقديم برامجها عبر الإنترنت ، وبالتالي توسيع نطاق البرامج المقدمة. لسوء الحظ ، هناك عدد قليل جدًا من الجامعات والكليات التقليدية تقدم نسخًا كاملة وشاملة عبر الإنترنت من برامجها.

ازدياد شعبية التعليم عن بعد - لماذا الآن؟

كان التعليم بالمراسلة أحد الأشكال المبكرة للتعليم عن بعد في القرن التاسع عشر وأوائل القرن العشرين. مع ظهور الإذاعة والتلفزيون ، بدأت التجارب في توسيع محتوى الدورات من خلال استخدام وسائل الإعلام الجديدة. كان العامل المحدد في هذه الأشكال المبكرة للتعليم عن بعد هو الشكل أحادي الاتجاه لإيصال المعلومات ، ونتيجة لذلك ، نقص التفاعل في تفاعل الطلاب مع المعلم.

في الثمانينيات من القرن الماضي ، مكّن التقدم التكنولوجي في البث التلفزيوني والإذاعي الشركات الكبيرة والجيش من استخدام نقل البيانات عبر الأقمار الصناعية والسلكي على نحو فعالتدريب الموظفين الموجودين في مواقع مختلفة. في العقد الماضيمع تطور أجهزة الكمبيوتر الشخصية والإنترنت ، أصبح التعليم عن بعد متاحًا للأغراض الفردية وكذلك للشركات. تتمتع جميع شرائح المجتمع الآن بفرص تعليمية لا مثيل لها ، وذلك بفضل الدورات المستندة إلى الإنترنت وفرصة التفاعل على نطاق عالمي.

ستشجع الحاجة إلى التعلم المزيد من النمو. للنجاح في الاقتصاد القائم على المعرفة اليوم ، يحتاج الجميع ببساطة إلى تحسين مهاراتهم ومستويات مهاراتهم باستمرار. مع إنشاء أنظمة تفاعلية قائمة على الشبكة وغيرها من التقنيات المتقدمة ، ستلعب الفصول الافتراضية دورًا رائدًا في تلبية الحاجة إلى اكمال التعليميتفق الخبراء.

الآن دعونا نبدد بعض المفاهيم الخاطئة.

التعليم عن بعد له علاقة أكثر بالتكنولوجيا.
التعليم عن بعد له قواسم مشتركة أكثر مع التعليم. على الرغم من أن التكنولوجيا هي التي دفعت نمو التعليم عن بعد ، مما جعل من الممكن للعديد من الأشخاص مواصلة تعليمهم - وهذا يشمل الأشخاص الذين يعيشون في المناطق النائية ، والأشخاص الذين يعانون من مشاكل جسدية ، وكذلك أولئك الذين لا تسمح جداولهم الزمنية لهم بالحضور الفصول الدراسية التقليدية.

التعلم عن بعد يحد من التواصل مع الناس.
على العكس تماما. بينما قد يشمل التعليم عن بعد موقع المشاركين في قارات مختلفة، يؤكد الكثيرون أنهم يتلقون اهتمامًا فرديًا وفرصًا للتفاعل مع المدرب وزملائهم الطلاب أكثر بكثير مما كان ممكنًا في ظل الظروف العادية. يُشرك برنامج المسافة عالي الجودة الطلاب من خلال المشاريع الجماعية والمناقشات عبر الإنترنت. في الوقت نفسه ، يجيب المعلمون على أسئلتك في الوقت المناسب ويقيمون عملك بانتظام ، ويتمتع الطلاب بالعديد من الفرص للتفاعل مع بعضهم البعض.

الشهادة الجامعية التي يتم الحصول عليها عن بعد هي مجرد زخرفة.
على الرغم من الاعتقاد السائد بأن الفصل الدراسي هو أفضل مكان للتعلم ، تظهر الأبحاث أن التعليم عن بعد يمكن أن يكون بنفس الفعالية ، وأحيانًا أكثر فاعلية ، من التعليم بدوام كامل مع الحضور المنتظم للفصول الدراسية.

عند تقييم جودة برنامج التعليم العالي ، من المهم جدًا فهم مخطط الاعتماد للمؤسسة المعنية. في الوقت نفسه ، يمكن تطبيق نفس نظام الاعتماد على الجامعات التقليدية عن بعد ، مما يعني أن كلا المؤسستين تفي بنفس المعايير.

هناك عامل آخر يجب مراعاته عند التفكير في جودة البرنامج وهو أنه نظرًا لطبيعتها الخاصة ، تتطلب برامج التعليم العالي عن بعد عالية الجودة مستوى أعلى من الانضباط الذاتي والتحفيز مقارنة بمعظم البرامج التقليدية. لذلك ، تشير الشهادة من إحدى جامعات التعليم عن بعد المعتمدة إلى أن الطالب منظم للغاية وموجّه نحو الهدف.

التعليم عن بعد يأتي بسهولة.
يفرض التعليم عن بعد مسؤولية معينة على الطالب. في بيئة الفصل الدراسي ، تعد الحاجة إلى الحفاظ على المعايير في مواجهة زملائك الطلاب عاملاً محفزًا في حد ذاته. مع التعلم عن بعد ، لا يوجد مثل هذا الحافز - التسجيل في الدورة وإكمال الدورة بنجاح يعتمد كليًا على الطالب نفسه فقط. يعد التعليم عن بعد مناسبًا للطلاب البالغين المتحمسين والمستعدين للدراسة بمسؤولية دون تذكيرات غير ضرورية من زملائهم الطلاب والمعلم.

اختيار برنامج التعليم عن بعد

ستساعدك قائمة الأسئلة المقترحة في اختيار برنامج المسافة المناسب:

ما هو المطلوب من الطالب؟ كم مرة سيكون عليك العمل في الفصل؟ هل سيكون من الضروري المشاركة في المناقشات؟ بكمل الأعمال المكتوبة؟ الاختبارات؟

هل من الممكن المساعدة في حل المشاكل الفنية؟ إذا كانت لديك مشاكل في الوصول إلى عملك ، فهل تستطيع المدرسة مساعدتك؟ كيف الصيام؟

هل للكلية خبرة في العمل مع الطلاب البالغين؟ هل أعضاء هيئة التدريس لديهم خبرة في التدريس عن بعد؟

ما مدى استجابة أساتذتك؟ إذا كانت لديك تعليقات أو أسئلة ، ما مدى سرعة الحصول على رد؟ هل من الممكن تأجيل الرد لمدة أسبوع ، اثنان ، - شهر؟

ماذا لو لم تحصل على رد على الإطلاق؟ ماذا تفعل إذا لم يجيب أستاذك على أسئلتك لمدة شهر أو أكثر؟ تعرف على من يمكنك الاتصال به والإجراء الذي سيتم اتخاذه.

اطلب بعض عناوين الطلاب الحاليين و / أو الخريجين للتحدث معهم. يجب عليك التحدث إلى المعلمين المحتملين قبل التسجيل في برنامج عن بعد. تأكد من أنهم قادرون على الإجابة على أسئلتك.

تقصير المسافة

للتأكد من أنه يمكنك أن تصبح جزءًا من مجتمع الطلاب وأن لا تكون معزولًا أثناء أداء دورتك ، اطرح هذه الأسئلة عند اختيار برنامج عن بعد:
ما الذي تم عمله لضمان التواصل بين الطالب والمدرس؟
كيف يتفاعل الطلاب مع بعضهم البعض؟
هل يلتقي الطلاب؟ متي؟
كم مرة تحدث الاتصالات بين الطلاب؟ لأي سبب؟
حتى لو تلقيت إجابات إيجابية على جميع أسئلتك ، فلا يزال من المهم الحصول على رأي الطلاب والخريجين المسجلين بالفعل. ستزودك المدارس ذات السمعة الطيبة بجميع تفاصيل الاتصال اللازمة.

المزيد عن التعليم عن بعد

GNAcademy.org
مورد مخصص لبرامج التعليم عن بعد
www.gnacademy.org

صافي التعلم

www.pbs.org/netlearning

نحن. جمعية التعلم Distanxce
التعليم عن بعد في الولايات المتحدة الأمريكية
www.usdla.org

شبكة مصادر التعلم عن بعد
معلومات أساسية عن التعليم عن بعد
www.wested.org/tie/dlrn

تم توفير المواد من قبل الوكالة التعليمية "رحلة الدراسة".

مناقشة

مرحبًا! أرغب حقًا في الحصول على تعليم ثانٍ ، من فضلك قل لي كيف يمكنني الحصول على تعليم عن بعد عبر البريد أو الإنترنت. شكرا جزيلا لك مقدما.

08/22/2008 11:45:13 صباحًا ، أولغا 01/25/2008 01:22:50 ، أندريه

موقعة على الإنترنت www.cmit.ie

09.10.2007 11:59:15 ، ماريا

أرغب في الحصول على شهادة وكيل خدمات الركاب ، التعلم عن بعد عبر الإنترنت ، تقع الكلية نفسها في دبلن.
موقعة على الإنترنت www.cmit.ie

هل تعتقد أن هذا ليس دجل؟ هل يمكن الوثوق بهم؟

09.10.2007 11:57:51 ، ماريا

31/10/2006 01:50:53 م ، أوفيليا

تبين أن التعليم عن بعد في RUDN ليس أكثر من خيال ، على الأقل بالنسبة لي. أنا طالبه السابق في كلية العلوم الإنسانية و العلوم الاجتماعيةتخصص في التاريخ.
لقد حدث أنني غادرت البلاد وأواصل دراستي في الخارج جامعة اجنبية، لكنني حقًا لم أرغب في ترك ما كنت قد بدأته بالفعل وكنت مستعدًا لمواصلة تلقي التعليم عن بُعد.
استغرق البحث عن الأشخاص المسؤولين عن هذا القسم من التعليم حوالي شهر. لم تكن هناك معلومات على الموقع ، ولم يعرف أحد شيئًا شخصيًا. وهذا يعني أنه كان عليّ ببساطة أن أتجول في جميع الكليات وأطرح أسئلة على السكرتارية والأساتذة حتى وجدت الشخص الذي أحتاجه في القسم الاقتصادي.
لقد كان لطيفًا جدًا ، وأوضح أن هذا النظام موجود ويعمل ، ووجهني إلى المطلعين في كليته. الدائرة مغلقة. لقد زرتهم بالفعل وأخبروني أنهم لم يسمعوا حتى ، وإذا فعلوا ذلك (كما اتضح لاحقًا) ، فلن يضيء أي شيء بالنسبة لي ، كطالب في تخصص غير مرموق ، حيث لا أحد سيفعل أي شيء بالنسبة لي وحدي ، هنا إذا كانت المجموعة بأكملها على وشك المغادرة ، فسوف ينظرون.
لقد أمضيت حوالي 3 أشهر في جمع كل المعلومات وابتكار الفرص (لم أواجه أي مشاكل مالية ، لكن لم يطلب أحد المال أيضًا). نتيجتي - لقد طردت بإرادتي الحرة مع الحق في الاستعادة في غضون 5 سنوات ... دعنا ننتظر - سنرى ما سيحدث بعد ذلك ...

استمارة اعتماد كافية للمراسلات.
في روسيا ، لا توجد الآن عمليًا جامعات لا تعمل في مجال التعليم عن بعد بشكل أو بآخر. الأكثر تقدما:
MESI ، Link ، SSU ، PFUR في موسكو ،
TUSUR ، VVUES ، YURGUES ، إلخ في المقاطعة.
تحقق من http://openet.ru

10/16/2001 09:02:39 ، أليكسي بوبوف

بعض الملاحظات حول المقال.
المقال ، بعبارة ملطفة ، متأخر إلى حد ما ويعكس الوضع قبل حوالي 5 سنوات.
حاليًا ، أصبح التعلم عن بعد (DL) واسع الانتشار في روسيا.
كان المشروع الأول والأكثر نجاحًا هو نظام DL التابع لمعهد موسكو للاقتصاد والإحصاء (الآن جامعة MESI). حاليًا ، يدرس حوالي 20 ألف شخص في SDO MESI. الآن أشهر المشاريع وأكثرها تطورًا هي أنظمة DO “Link” والجامعة الإنسانية الحديثة. وتجدر الإشارة إلى أن كل هذه المشاريع الثلاثة تتبنى مناهج ومبادئ مختلفة تمامًا. لا توجد وصفة واحدة حتى الآن.
وتجدر الإشارة إلى أنه منذ عام 2001 ، بدأت وزارة الدفاع في الاتحاد الروسي في خلق بيئة معلوماتية وتعليمية موحدة للتعليم المفتوح. يتم تقديم معلومات حول هذا المشروع في بوابة http://openet.ru.
قبل الحديث بجدية عن المشكلة ، من الضروري تحديد المصطلحات.
بادئ ذي بدء ، لا يوجد نموذج للمسافة بين التعليم في روسيا. لا يوجد سوى تعليم بدوام كامل ، وبدوام جزئي ، وبدوام جزئي (مسائي) ودراسات خارجية.
فقط تقنيات نقل المعرفة هي عن بعد.
هذه التقنيات هي:
- تقنيات الإنترنت ،
- تقنيات الحالة ،
- تقنيات الفيديو (التلفزيون)
- بريد
- آخر.
على أي حال ، يجب أن تكون الجامعة معتمدة ومعتمدة وفقًا لهذه البرامج التدريبية.
أما عن سهولة التعلم باستخدام تقنيات التعلم عن بعد ، فهذه خرافة. سيتعين على الطالب العمل أكثر من الأشكال التقليدية. يتكون التبسيط فقط من حقيقة أن الطالب يمكنه تحديد شروط الدراسة و (جزئيًا) ترتيب دراسة التخصصات بشكل مستقل ، وفقًا لقدراته المالية والزمنية.
لسوء الحظ ، من الصعب إعطاء الكثير من المعلومات في ملاحظة صغيرة ، لذا اطرح أسئلة وسأحاول الإجابة عليها.
مع خالص التقدير ، أ. بوبوف ،
نائب مدير معهد التعليم عن بعد والمراسلات التابع لجامعة جنوب روسيا للاقتصاد والخدمة.

10/16/2001 08:56:05 ، أليكسي بوبوف

أجبني من فضلك

11.10.2001 18:07:48 ، مارينا

الرجاء الإجابة على هذا السؤال.
الجامعة التي أرغب في الدراسة فيها عن بُعد معتمدة من أجل التعليم بدوام كامل وبدوام جزئي في اتجاه الإدارة. هل سيتم اعتماد تعليمي عن بعد أم يجب أن تزودني الجامعة بشهادة اعتماد خاصة بالتعليم عن بعد ،
أجبني من فضلك

11.10.2001 17:53:43 ، مارينا

أشياء مثيرة جدا للاهتمام. سيكون من المثير للاهتمام التعرف على الجامعات الروسية حيث يمكن للمرء الحصول على تعليم اقتصادي أعلى عن بعد.

09/11/2001 09:51:08، كاترينا م.

مثير جدا. لأنني الآن قلق بشأن اختيار برنامج التعلم عن بعد.
من المؤسف أن الوضع في روسيا لم تتم تغطيته