هل تعلم أن الجزء C سيمنحك ما يقرب من نصف الدرجات في امتحان الدولة الموحد في الدراسات الاجتماعية؟ في الامتحان ، ستحسب كل درجة ، لذلك ، بغض النظر عن مدى صعوبة المهام الكتابية ، يجب حلها. دعنا نحاول تحديد التوصيات الرئيسية لخبراء الاستخدام في الجزء ج؟

لكن أصعب شيء في USE 2016 لن يكون ، لكن صراعك مع العواطف ، والوقت غير الكافي ، والفجوات المعرفية الخاصة بك. التحضير للامتحان يدخل مرحلة حاسمة ، لا تنس استخدام كل الاحتمالات من أجل الإعداد والتكرار الأكثر فاعلية وسرعة للمادة.

الجزء C من الاستخدام في الدراسات الاجتماعية - الهيكل

قال أرسطو العظيم: "من الأفضل أن يكون الأمر أكثر صعوبة". فيما يتعلق بالجزء "ج" من امتحان الدولة الموحد في الدراسات الاجتماعية ، فهذا صحيح تمامًا. إذا كانت كل مهمة من الجزء "أ" ، وحتى جزء من مهام الجزء "ب" ستجلبك إلى الامتحان فقط ، فبإمكانك في الجزء "ج" الاعتماد على درجة من 2 إلى 5 على الفور!

لذا ، فإن نصف نتيجتك في الامتحان تعتمد على إكمال الجزء ج! وفي الوقت نفسه ، حتى أبسط مهام الجزء C - C1 ، C2 ، تسبب صعوبات للخريجين. لكن معناها هو بحث سياقي بسيط في نص العلوم الاجتماعية. أي أنك تحتاج فقط إلى تحديد فكر المؤلف المطلوب بشكل صحيح من النص.

يتكون الجزء C من 9 مهام مقسمة إلى 4 كتل كبيرة.

• C1-C4 - استخدم نصًا في العلوم الاجتماعية ، وابحث عن المعلومات المقدمة في شكل صريح وضمني ، وتعليقك الخاص على أحكام المؤلف بناءً على معرفة الدورات والممارسات الاجتماعية.
• C5 ، C8 - مهام ذات طبيعة نظرية ، حيث لا يلزم عمليًا استخدام أمثلة من الواقع المحيط ، ويكون التركيز على القدرة على تقديم المعرفة بمقرر العلوم الاجتماعية بطريقة منظمة.
• C6-C7 - مهام لتطبيق المعرفة النظرية في الممارسة وحل المشكلات وإعطاء الأمثلة.

لقد خصصنا منشوراتنا بالفعل للمهام بشكل منفصل ، وقسم منفصل - كتابة مقال عن العلوم الاجتماعية ، يستخدمه المشتركون في مجموعتنا أيضًا بكل سرور.

سيتم تخصيص "توصيات منهجية FIPI المنشورة لتقييم أداء مهام الاستخدام بإجابة مفصلة" لتحليل مقال C9 باستخدام توصيات FIPI لمنشور منفصل آخر ، واليوم سنناقش المهام الثمانية المتبقية.

تحليل الجزء ج من امتحان الدولة الموحدة للدراسات الاجتماعية 2013

بضع كلمات حول منهجية العمل مع نص العلوم الاجتماعية:

1. نقرأ النص بأكمله ، ونسلط الضوء على مشكلته الرئيسية (ما الذي يدور حوله؟). في هذه الحالة ، هو ضمان الحق الدستوري لمواطن الاتحاد الروسي في الحماية القضائية.

2. نحن نعمل مع نص في KIM (نموذج مهمة). كقاعدة عامة ، يمكن كتابة C1 و C2 بالكامل من النص ، أحيانًا مع القليل من المراجعة. مثل هذا ، على سبيل المثال:

3. أي بدون إضاعة الوقت في إعادة كتابة الإجابة في مسودة (تذكر أن العمل مع الجزء ج يستغرق الكثير من الوقت) ، نقوم بإعداد إجابات جاهزة لأنفسنا لإعادة كتابتها في نسخة نظيفة.

إليكم إجابات خريج يستعد بجدية لامتحان الدراسات الاجتماعية:

C1.1) خطاب يتناول النص الحق الدستوري في الحماية القضائية.
2) الشرط الأساسي لإعمال هذا الحق هو إتاحة الفرصة لكل مواطن لمعرفة كيف وأين وما هي القضية التي يجب أن يتقدم بها. ضمان وصول المعلومات للمحكمة.

الحد الأقصى لكل مهمة 2 نقطة.

C2.1) يرى صاحب البلاغ أن مشكلة إجراءات تلقي الشكاوى تكمن في عدد من القواعد التي تحد بشكل موضوعي من الوصول إلى العدالة.
2) القيد هو أن الشكاوى لا تُقبل إلا في الأيام المحددة بشكل تعسفي "لتلقي الشكاوى".
3) لا يمكن تقديم الشكاوى إلا بعد التشاور الشخصي مع القاضي أو بعد التحقق من المستندات التي لا ينص عليها القانون.
4) يمكن للقوانين الفيدرالية فقط فرض قيود من هذا النوع.

ومرة أخرى ، الحد الأقصى للمهمة - 2 نقطة.ومع ذلك ، هناك بعض اعتبارات التصميم. تم تحديد المشكلة ، مظهريها. لكن الجزء الأخير من السؤال لم يتم تحديده بوضوح. انه أفضل:

- دور القوانين الفيدرالية في حل مشكلة إجراءات تلقي الشكاوى هو أنها وحدها هي التي يمكنها فرض قيود من هذا النوع.

ملاحظة أخرى.يتحقق كل خبير استخدام أكثر من اثني عشر عملاً. من الطبيعي أن تكون العين "مشوشة" ​​، لذا أوصيك بكتابة إجابة المهمة بوضوح ، وتكرار حالتها ، خاصة إذا كان هناك عدة أسئلة لمهمة واحدة.

ج 3.تشمل شروط وصول الأشخاص ذوي الإعاقة دون عوائق إلى المحاكم ما يلي:
1) تقديم المساعدة في الانتقال من المنزل إلى المحاكم (خدمات اجتماعية خاصة بتوفير سيارة (خدمة اجتماعية مع سائق أو تاكسي))
2) تركيب منحدرات مناسبة عند مدخل مباني المحاكم
3) مصاعد ومداخل ملائمة داخل مباني المحاكم
4) أجهزة الصوت للمكفوفين في المحاكم والمركبات ومعابر المشاة.
5) تجهيز المترو بمنحدرات ومصاعد مريحة
6) تجهيز النقل البري بوصول مريح للكراسي المتحركة ، ومعدات صوت للمكفوفين.

ج 4.تضمن إمكانية الوصول إلى المعلومات في المحكمة وفتح جلسات المحكمة مراعاة حقوق المواطنين على النحو التالي: 1) إعلان الحكم وقرار المحكمة علناً. يوفر هذا فرصة للنقاش الشعبي ، والتغطية الإعلامية ، وتقديم الشكاوى ، إذا لزم الأمر ، من قبل المواطنين ، أو غير ذلك من أشكال التعبير عن عدم الرضا (التجمعات ، المسيرات).
2) انفتاح الاجتماع يضمن المساواة للجميع أمام القانون والمحاكم
3) استبعاد امكانية تزوير وتحريف الدعوى اثناء المحاكمة.
4) إقصاء القاضي أو المدعي أو المحامي عن المساس بالمتهم أو المدعي أو الشهود.

نلاحظ إجابات وافية ورائعة. يظهر فهم النص ومعرفة نظرية القانون وفهم الواقع الاجتماعي. هذا ، على عكس المهام C1-C2 (المستوى الأساسي) ، المهام ذات المستوى المتزايد ، يتم تقدير كل مهمة مكتملة بشكل صحيح في 3 نقاط.

من أجل صحيح C3 و C4 كحد أقصى 6 نقاط.المجموع للنص С1-С4 كحد أقصى 10 نقاط.

C5.التقدم الاجتماعي هو عملية تطوير المجتمع من الأبسط إلى الأكثر تعقيدًا ، من الأدنى إلى الأعلى.

1) المجتمع هو نظام ديناميكي يتطور ذاتيًا ، مما يؤدي حتمًا إلى التقدم الاجتماعي
2) نشأت فكرة التقدم الاجتماعي عن طريق القياس مع تطور الطبيعة
3) التقدم الاجتماعي متناقض ، حيث أن التحسن في منطقة ما يمكن أن يؤدي إلى تدهور أو انقراض منطقة أخرى. قد يكون التقدم لشريحة واحدة من السكان سلبيًا بالنسبة لشريحة أخرى.
4) معايير التقدم الاجتماعي هي تطوير العلوم والتكنولوجيا وتعقيد الثقافة والقانون والتعليم والطب ، إلخ.

ونلاحظ على الفور أنه في هذا الشكل هذا العام ، تم تحديده من خلال اقتراحين تكميليين. ولكن هناك شكوك كبيرة حول إجابة C5 هذه ، مع الشكل الحالي (المحدد للغاية) لطرح الأسئلة على المقترحات التكميلية ، سيتم الحصول على نقطة واحدة كحد أقصى للتعريف الصحيح. الاقتراحات هنا لم تعول، حيث لن يكون من الواضح ما هو المحدد بشكل عام.

ومع ذلك ، يطلبون منك تكوين جملتين ، والإجابة هي 4. يستغرق الأمر 2 بالضبط!

وفي الجزء (ج) من الامتحان ، لا توجد اختصارات على وجه الخصوص إلخ. غير مسموح!

دعنا نقول 1 نقطةلهذه المهمة.

ها هي إجابة الخريج:

ج 6. طرق محاربة البطالة:
1) تنظيم الأشغال العامة (المسطحات الخضراء وتنسيق الحدائق والساحات والملاعب)
2) إقراض ودعم الشركات الصغيرة ، حتى يظهر الناس قدراتهم على تنظيم المشاريع ، وخلق فرص عمل لأنفسهم ، ووظائف إضافية. (إصدار قروض من البنوك لفتح أعمالها الخاصة بسعر فائدة أقل)
3) إنشاء مدارس ودورات لإعادة تدريب العاملين (إنشاء دورات محاسبة ، دورات في لغات البرمجة ، إلخ.)

1. بناءً على طلب دائرة التوظيف المحلية ، خصصت إدارة الإسكان والخدمات المجتمعية في مدينة M. مكانين إضافيين لتوظيف المواطنين العاطلين عن العمل للعمل كبستاني في الشوارع.

إليك كيف ينظرون إليها القواعد الارشادية FIPI:

لذلك ، لهذه الإجابة ، سيقدم الخبير 0 نقطة.

استجابة الخريج:

ج 7. هذه الظاهرة الاجتماعية هي التنشئة الاجتماعية للفرد.
1) التنشئة الاجتماعية الأساسية للطفل هي الأكثر تأثراً بالوالدين (الأم ، الأب ، الجدة ، الجد). في الثانوية - المدرسة والجامعة والمعلمين والأساتذة.
2) نفس التأثير على التنشئة الاجتماعية للفرد يمارسه الأشخاص الذين هم في السلطة مع شخص معين.
3) مثال: يتذكر الطفل كيف يتواصل أفراد الأسرة مع بعضهم البعض ويقوم بالقياس معهم.
يقبل الطالب رأي أستاذ محترم في موضوع معين.

بشكل عام ، تحتوي المهمة نفسها على حقيقة أنك ملزم بأن تعرف على مستوى عال ما هو عامل التنشئة الاجتماعية ، وما هي مؤسسة التنشئة الاجتماعية. هذه مواضيع. في هذه الإجابة ، جميع الحجج مكدسة "في كومة" ... لكي نكون صادقين ، قد يجادل الخبراء أكثر في هذه الحالة ، لكنك ستتلقى نقطة واحدة على الأقل كمثال. اسأل موضوعين ، اكتب:
1. الآباء.
6. وظائف الدولة

ب) حماية أراضي الدولة
ج) تمثيل الدولة على الساحة الدولية (سياسي ، اقتصادي)
إلخ.

في البديل ، كان هناك بالفعل سؤال ضخم عن الخطة. يفهم الخريج منطق تكوين الإجابة بشكل صحيح ، ولكن هناك بعض الأخطاء في النهاية.

محرج جدا مرة أخرى إلخ. في نهاية الخطة. علاوة على ذلك ، في بداية هذه الفقرة أ) المشاكل الاقتصادية والاجتماعية … ما هذا؟ إنها ليست وظيفة. هذه مشاكل. سيكون الأمر أشبه بإزالة نقطة ، نظرًا لأن هذا العنصر في مهمة الخطة.

2 نقطةللإجابة.

كيف تحل الجزء ج من امتحان الدولة الموحد للدراسات الاجتماعية؟

نتائج صغيرة من النسخة التي تم تحليلها. قمنا بفحصها بدون مقال ، وسوف نأخذ ذلك في الاعتبار على الفور عند حساب النقاط (- 5 نقاط ، هذا هو الحد الأقصى لـ C9).

من الحد الأقصى ، وبالتالي 22 نقطة ، تم تسجيل 15 نقطة. هذا يكفي. إذا جمعت هذا مع 17 نقطة للجزء أ و 11 نقطة للجزء ب ، فقد اتضح (هذا ما يقرب من 67 نقطة). أي أن الخريج يدعي مستوى عالٍ من درجات الاستخدام. أوصي بأن تستمر في هذا العمل في مجموعتنا.

فقرات الحل التفصيلي الأسئلة النهائية حول العلوم الاجتماعية لطلاب الصف التاسع والمؤلفين A.I. كرافشينكو ، إ. بيفتسوفا 2015

1. ما هي السياسة وما هو دورها في حياة المجتمع؟

السياسة - تُعرّف بأنها مجال نشاط يتعلق بتوزيع السلطة وممارستها داخل الدولة وبين الدول من أجل تحقيق أمن المجتمع. تؤثر السياسة دائمًا على مصالح العديد من الأشخاص ، وتؤثر عواقبها على العديد من المشاركين ، إن لم يكن جميعهم ، في العملية. العوامل الرئيسية للسياسة هي الجماعات الاجتماعية (العرقية) والمنظمات السياسية والمؤسسات والحركات والقادة الذين يعبرون عن اهتماماتهم. الغرض من السياسة هو توجيه التنمية الاجتماعية في اتجاه صديق للإنسان من خلال تحديد الأهداف المشتركة والوسائل المتفق عليها لتحقيقها.

2. ما هي طبيعة السلطة السياسية؟

إن القوة ، بطبيعتها وأصلها ، هي ظاهرة اجتماعية. تشكيل والقائمة في مناطق مختلفةالحياة البشرية ، يمكن أن تتجلى في مختلف مجالات الحياة العامة وبأشكال مختلفة: إما كسلطة أخلاقية ، أو في شكل هيمنة اقتصادية أو معلوماتية ، أو في شكل إكراه قانوني ، إلخ. في الوقت نفسه ، يمكن أن تختلف السلطة في الحجم (الأسرة ، الدولية ، إلخ) ، وفي الموضوع (شخصي ، حزبي ، عام ، إلخ) ، وفي طبيعة تطبيقها (ديمقراطي ، بيروقراطي ، استبدادي ، إلخ. ) ، وعلى أسس أخرى.

أحد الأنواع الرئيسية هو السلطة السياسية. هذا يرجع إلى حقيقة أنه يغطي ويوجه وينظم الحياة في المجتمع والدولة ، ويسيطر على جميع أنواع السلطة الأخرى. السلطة السياسية هي القدرة والقدرة على ممارسة إرادته ، لممارسة تأثير حاسم على أنشطة وسلوك الناس بمساعدة السلطة والقانون والعنف.

3. ما هو فصل السلطات؟

فصل السلطات - مبدأ البناء وسير العمل تسيطر عليها الحكومةفي الدول الديمقراطية الحديثة ، بافتراض وجود الفروع التشريعية والتنفيذية والقضائية للحكومة. مع فصل السلطات التنفيذية والتشريعية و المؤسسات القضائية، كونهم مستقلين عن بعضهم البعض في نطاق اختصاصهم ، يتحكمون في بعضهم البعض ويمنعون تركيز القوة في يد واحدة.

4. كيف تتشكل الدولة وما هي وظائفها؟

هناك عدة نظريات حول أصل الدولة:

1. لاهوتية - نشأت الدولة وتوجدت بحكم الإرادة الإلهية. الله هو خالق كل شيء على الأرض بما في ذلك الدولة.

2. البطريركية - نشأت في اليونان القديمة. بحكم طبيعتها ، يسعى الناس إلى التواصل مع بعضهم البعض ، ونتيجة لذلك تتشكل عائلات أبوية متشابهة ، تتوحد في عائلة واحدة كبيرة ، وتشكل دولة.

3. نظرية العقد الاجتماعي ـ نشوء الدولة سبقته الحالة الطبيعية لذوي الحقوق الطبيعية. من أجل السلام والازدهار ، يتم إبرام عقد اجتماعي بين كل فرد من أفراد المجتمع والدولة التي يتم إنشاؤها. ينقل الناس جزءًا من حقوقهم إلى سلطة الدولة ويتعهدون بطاعتها ، وهذا الأخير يضمن حماية حقوق كل شخص.

4. نظرية العنف - للسيطرة على الشعوب المحتلة وأراضي استعباد شعوب جديدة ، هناك حاجة إلى جهاز للإكراه ، أصبح هو الدولة.

5. عضوي - يعتبر الدولة نتاج الطبيعة نفسها ، نتاج تطورها.

6. مادي - يربط نشوء الدولة بالطبيعة النمو الإقتصاديالمجتمع البدائي.

وظائف الدولة:

داخلي: حماية نمط الإنتاج القائم ، والنظام الاقتصادي والاجتماعي ؛ قمع المعارضين الطبقيين (في مجتمعات منقسمة إلى طبقات ذات مصالح متعارضة) ؛ المشاركة في الإدارة الاقتصادية؛ الحفاظ على النظام العام والحفاظ على الانضباط ؛ اللائحة علاقات اجتماعية؛ النشاط الثقافي والتعليمي والأيديولوجي ، إلخ.

الخارجية: حماية مصالح دولة معينة في علاقاتها مع الدول الأخرى على الساحة الدولية ، وضمان الدفاع عن البلاد ، وتطوير العلاقات الطبيعية مع الدول الأخرى ، والتعاون المتبادل المنفعة معها على أساس مبادئ التعايش السلمي.

5. ما هي أشكال الحكومة التي تعرف عنها؟

أشكال الحكم الصحيحة وغير الصحيحة (حسب أرسطو).

الأشكال الصحيحة للحكومة هي:

الملكية:

مطلق:

العاهل - رأس الدولة ؛

يمارس السيطرة الوحيدة. لديه القوة الكاملة. سلطته عليا ومستقلة.

سلطته مقدسة وهبت بهالة دينية ؛

كقاعدة ، يتم توريث السلطة ؛

محدود:

الملك محدود في مجال الأنشطة التشريعية والتنفيذية

الملك مستقل عن البرلمان ، لكنه مجبر على حساب أنشطته

الأرستقراطية هي شكل من أشكال الحكم حيث تنتمي السلطة إلى طبقة النبلاء. إنه يقوم على فكرة أن النخبة فقط هي التي يجب أن تحكم الدولة. تم تحديد الاختيار حسب الأصل وحجم الملكية والتفوق الديني.

ديمقراطية. إنها تأتي من كلمتين يونانيتين: "demos" - "People" و "kratos" - "القوة" ، "rule". تعني الديمقراطية مثل هذا الجهاز الذي يدير فيه جميع المواطنين روتين حياتهم ، ويؤثرون في الحياة العامة. ويقولون أيضًا إنه في الديمقراطية يتمتع الناس بالسيادة ، أي أنهم مستقلون عن السلطات في اختيار أسلوب حياتهم. السيادة تعني أن المصدر الشرعي للسلطة هو الشعب. في النظام الديمقراطي الحديث ، يتشكل الناس الهيئات التمثيليةالسلطة من خلال الانتخابات. الديمقراطية الحقيقية ممكنة في ظل ظروف معينة:

سيادة القانون

حقوق متساوية لجميع المواطنين ؛

الفصل بين السلطات ، أي استقلال السلطات القضائية والتنفيذية والتشريعية عن بعضها البعض ؛

نظام متعدد الأحزاب والمنافسة السياسية ؛

وسائل الإعلام خالية من الرقابة وضغوط الدولة ؛

وجود علاقات السوق في الاقتصاد ، إلخ.

تشمل الأشكال غير الصحيحة للحكومة ما يلي:

1. الاستبداد (الاستبداد) هو أحد أشكال الحكم القائم على السيادة غير المحدودة وغير المنضبطة لشخص واحد في الدولة. في الأدب الحديث ، يعني هذا المفهوم القوة غير المحدودة وغير المنضبطة لشخص واحد.

2. الأوليغارشية هي شكل من أشكال الحكم حيث تتركز السلطة في أيدي مجموعة صغيرة من الناس. تتركز السلطة ورأس المال في أيدي مجموعة واحدة من الناس

3. أوكلوقراطية أو فوضى - شكل من أشكال الحكم ناتج عن التطور المتطرف ووصل إلى حد عبثية الميول الديمقراطية - حكم الغوغاء ، أسوأ المواطنين.

6. ما هو هيكل الدولة القومية؟

نظام الدولة القومية هو شكل معين من العلاقات الاجتماعية ، ودولة المجتمع متعدد الجنسيات ، وشكل من أشكال تنظيم الدولة ، ويعبر عن العلاقة بين التنظيم الإقليمي لسلطة الدولة والبنية الوطنية للمجتمع ، وكذلك العلاقة بين سيادة الدولة والسيادة الوطنية للأمة والقوميات الموحدة في الدولة. الأشكال الرئيسية لهيكل الدولة القومية هي الفيدرالية ، الدولة الموحدة ، الكونفدرالية ، الكومنولث.

7. ما هي الأنظمة السياسية؟

الأنظمة السياسية إما ديمقراطية أو غير ديمقراطية.

الأنظمة الديمقراطية هي أشكال الحكومة التي دور قياديمسرحيات البرلمان - جماعية السلطة التشريعية. هذا نظام برلماني ، ليبرالي ديمقراطي.

تشمل الأنظمة غير الديمقراطية أشكال الحكم التي يلعب فيها الحاكم الذي يتمتع بسلطة غير محدودة الدور الرئيسي. هذه أنظمة استبدادية ، فاشية ، شمولية ، استبدادية.

8. كيف يرتبط مفهوما "المواطن" و "المواطنة"؟

المواطنة هي علاقة سياسية وقانونية دائمة بين الشخص والدولة ، يتم التعبير عنها في الحقوق والالتزامات المتبادلة.

المواطن هو شخص ينتمي إلى السكان الدائمين لدولة معينة ، ويتمتع بحمايتها ويتمتع بمجموعة من الحقوق والالتزامات السياسية وغيرها.

منذ لحظة اكتساب الجنسية ، يبدأ الشخص في التمتع بقائمة كاملة من الحقوق المدنية. لا يتمتع الأطفال والمراهقون بوضع المواطنة الكاملة لأنهم لا يتمتعون بالحق في التصويت ولا يتمتعون ببعض الحقوق الأخرى المتاحة للبالغين فقط. وهي مصونة بموجب الحقوق التي يكفلها الدستور.

9. كيف تتم مشاركة المواطنين في الحياة السياسية؟

تتم مشاركة المواطنين في الحياة السياسية على النحو التالي:

1. المشاركة في الانتخابات كناخبين أو منتخبين ؛

2. تنظيم أنشطة الأحزاب والحركات الاجتماعية والمشاركة فيها.

3. مناشدة مجلس النواب والسلطات التشريعية المحلية الاقتراحات والمشاريع.

4. المشاركة في الاجتماعات والمسيرات.

5. الدعاية لحزب معين.

6. العمل كقائد للحزب.

7. العضوية في نادٍ أو منظمة سياسية.

8. التبرعات النقدية للحزب.

10. ما هي الانتخابات والاستفتاء؟

الاستفتاء (من الاستفتاء اللاتيني - ما يجب الإبلاغ عنه) شكل من أشكال إقرار القوانين أو البت في أهم القضايا الحياة العامةعن طريق التصويت الشعبي. أحد أشكال الديمقراطية المباشرة.

الانتخابات هي إجراء انتخاب شخص ما بالاقتراع المفتوح أو السري.

11. ما الأحزاب التي تعرفت عليها ، وكيف تعمل؟

"روسيا الموحدة" ، الحزب الشيوعي لروسيا الاتحادية ، الحزب الليبرالي الديمقراطي ، "يابلوكو" ، "الوحدة".

يتحدد نشاط الحزب على أساس وظائفه. وظائف الحزب السياسي:

7. السياسية - التمكن من سلطة الدولة.

8. التجنيد - تدريب وترقية العاملين في المؤسسات السياسية المختلفة.

9. التنشئة الاجتماعية - التعليم أعضاء متفانينوتشكيل الثقافة السياسية للمواطنين.

10. انتخابية - التعبير عن مصالح فئات وطبقات معينة من السكان.

11. الممثل - التنظيم والمشاركة في الحملات الانتخابية.

12. ما هو نظام الحزب الواحد والمتعدد؟

نظام الحزب الواحد - نظام حزبي تنتمي فيه السلطة إلى حزب واحد.

نظام متعدد الأحزاب - نظام حزبي يوجد فيه أكثر من حزبين سياسيين ويعملان بشكل قانوني في البلاد.

13. حول ما الإصلاحات السياسية في روسيا الحديثةهل بامكانك ان تخبر؟

وفقًا لمرسوم الرئيس الصادر في 12 ديسمبر / كانون الأول 1993 ، تم إجراء تصويت على مستوى الدولة حول مشروع دستور الاتحاد الروسي. تنص المادة 10 من الدستور الروسي على أن "سلطة الدولة في الاتحاد الروسي تُمارس على أساس التقسيم إلى سلطة تشريعية وتنفيذية وقضائية. السلطات التشريعية والتنفيذية والقضائية مستقلة ".

القانون الاتحادي رقم 95-FZ المؤرخ 11 يوليو 2001 (بصيغته المعدلة في 23 مايو 2015) "بشأن الأحزاب السياسية". أدى اعتماد قانون الأحزاب والتغيير في مبادئ الانتخابات للمجالس التشريعية الإقليمية إلى الحد بشدة من إمكانيات تشكيل أحزاب جديدة مستقلة عن السلطة التنفيذية الرأسية واعتماد قرارات مستقلة من قبل البرلمانات الإقليمية. أدى الانتقال من الانتخابات في الدوائر ذات الولاية الواحدة إلى الانتخابات على أساس القوائم الحزبية إلى زيادة اعتماد الفروع الإقليمية للأحزاب على المركز.

الإصلاحات السياسية في روسيا:

1. إصلاح الهيكل الاتحادي:

إنشاء سبع (منذ 2010- ثماني) مناطق اتحادية برئاسة مفوضين رئاسيين (13 مايو 2000) ؛

دمج موضوعات الاتحاد ؛

إعادة تسمية مواضيع الاتحاد ؛

مواءمة تشريعات الكيانات المكونة للاتحاد الروسي مع التشريع الاتحادي. في السابق ، لم تستخدم السلطات المركزية سلطاتها.

إدخال مبدأ عدم الانتخاب بل تعيين المحافظين.

اعادة تشكيل حكومة محلية(04.08.2000). تخضع البلديات للتبعية المباشرة للسلطات الاتحادية والإقليمية. يجوز عزل رئيس البلدية من منصبه بمرسوم من الرئيس أو رئيس الموضوع ذي الصلة للاتحاد ، ويمكن حل الهيئة التشريعية بموجب قانون إقليمي أو اتحادي.

2. إصلاح الجهاز الإداري المركزي:

إصلاح مجلس الاتحاد. لا يضم مجلس الاتحاد الآن رؤساء السلطتين التنفيذية والتشريعية للكيانات ، بل ممثليهم.

إصلاح مجلس الدوما. منذ عام 2007 ، هم فقط على القوائم الحزبية ؛ تم إلغاء الدوائر الانتخابية ذات العضو الواحد.

تغيير مدة ولاية الرئيس ومجلس الدوما.

إنشاء مجلس الدولة لروسيا الاتحادية (09/01/2000). وهي تتألف من رؤساء السلطات التنفيذية - حكام المناطق ورؤساء الجمهوريات التي تشكل جزءًا من الاتحاد الروسي. رئيس مجلس الدولة هو الرئيس الذي يعين أعضاء هيئة رئاسة مجلس الدولة - سبعة أشخاص يمثلون المقاطعات الفيدرالية للبلاد ويتغيرون كل ستة أشهر. يجتمع مجلس الدولة كل ثلاثة أشهر ؛ هيئتها الرئاسية - كل شهر.

خلق الغرفة العامة (2005).

الإصلاح الانتخابي. حظر تكوين الكتل الانتخابية في الانتخابات على جميع المستويات ؛ منع أعضاء بعض الأحزاب من دخول القوائم الانتخابية لأحزاب أخرى ؛ إلغاء عمود "ضد الكل".

3. إصلاح مجالات الحياة العامة:

منذ عام 2004 ، تم تنفيذ الإصلاح العسكري في روسيا:

نقل جزء من الجيش إلى الخدمة التعاقدية ؛

تخفيض مدة الخدمة عند التجنيد إلى 12 شهرًا ،

قانون الخدمة المدنية البديلة (2002 ؛ في ربيع 2007 ، تم استدعاء شخصين في موسكو) ،

إجمالي تخفيض الجيش إلى 1.1 مليون شخص.

الإصلاح الإداري ، مشاكل تنفيذه.

إصلاح الحزب.

الإصلاح القضائي:

إقامة قضاء الأحداث ،

إصلاح نظام السجون.

14. ما هي فروع القانون هل تعرف؟

فروع القانون:

8. القانون الدستوري. يتضمن القواعد التي تحدد هيكل الدولة في بلدنا ، وقواعد أنشطة الحكومة والإدارة. أنها تشير إلى حقوق والتزامات المواطنين.

9. القانون الجنائي. إنه يوحد القواعد التي تحدد إجرام أفعال الناس ومدى عقابهم.

10. القانون الإداري. وهو يتألف من قواعد تنظم العلاقات بين السلطات والأشخاص الذين يتمتعون بسلطات معينة والمواطنين.

11- يتضمن قانون الإجراءات المدنية وقانون الإجراءات الجنائية القواعد المنظمة لإجراءات الفصل في القضايا المدنية والجنائية.

12. ينظم القانون المدني الملكية والعلاقات الشخصية غير المتعلقة بالملكية. وهي تشمل القواعد التي تحدد ترتيب الميراث ، وحيازة الممتلكات والتصرف فيها ، وإبرام الصفقات ، وحماية الشرف والكرامة ، وما إلى ذلك.

13. يحدد قانون العمل إجراءات العلاقات بين أصحاب العمل والعاملين في عملية العمل وفيما يتعلق بالعمل.

14- ينظم قانون الأسرة العلاقات بين الرجل والمرأة عند الزواج والطلاق وفي سياق الحياة الأسرية.

15. كيف يرتبط القانون والقانون؟

القانون هو نظام من قواعد السلوك الإلزامية ، تقرها الدولة ويتم التعبير عنها في قواعد معينة.

القانون هو معيار مقبول بشكل عام للسلوك الأخلاقي ، وهو ملزم للتنفيذ. في المجتمع البشري ، يتكون القانون من أعلى الهيئات الحكومية. نحن مطالبون بموجب القانون بالحصول على تعليم مدرسي. والحق أن تدرس في مدرسة عامة أو خاصة.

اتضح أن القانون يمكن أن يقيد الحقوق.

16. لماذا يعتبر الدستور القانون الأساسي للدولة؟

الدستور (من الدستور اللاتيني - الجهاز) - القانون الأساسي للدولة ، لأنه مجموعة من القواعد (القوانين) المستقرة نسبيًا المثبتة في وثيقة خاصة (أو عدة وثائق) تحدد أسس وأهداف وهيكل الدولة ، مبادئ تنظيمها وعملها ، وطرق التثقيف السياسي وصنع القرار ، وكذلك موقع الفرد في الدولة.

يعمل الدستور كنص "عقد اجتماعي" بين المواطنين والدولة ينظم نشاطها. تم اعتماده بموافقة الغالبية العظمى من السكان ، وهو يحدد هذا الحد الأدنى من الموافقة الاجتماعية ، والتي بدونها تصبح الحياة المشتركة للناس مستحيلة.

لا يجوز أن تتعارض القوانين المعتمدة في الدولة مع الدستور.

17. ما هي أسس النظام الدستوري للاتحاد الروسي؟

تم تحديد أسس النظام الدستوري للاتحاد الروسي في الفصل الأول من دستور الاتحاد الروسي:

1. الاتحاد الروسي دولة قانونية اتحادية ديمقراطية ذات نظام حكم جمهوري.

2. الإنسان حقوقه وحرياته هي أعلى قيمة. الاعتراف بحقوق وحريات الإنسان والمواطن ومراعاتها وحمايتها واجب على الدولة.

3. صاحب السيادة ومصدر السلطة هو الشعب.

4. أسمى تعبير مباشر عن سلطة الشعب هو الاستفتاء والانتخابات الحرة.

5- تمتد سيادة الاتحاد الروسي إلى كامل أراضيه.

6- دستور الاتحاد الروسي هو القانون الرئيسي للبلد.

7- يتألف الاتحاد الروسي من جمهوريات وأقاليم ومناطق ومدن ذات أهمية اتحادية ومنطقة حكم ذاتي. مناطق الحكم الذاتي- رعايا على قدم المساواة من الاتحاد الروسي.

8. للجمهوريات دستورها الخاص.

9. المواطنة عنصر أساسي في الوضع القانوني للفرد. يتمتع مواطنوها فقط بكامل الحقوق والحريات على أراضي الدولة. دستور الاتحاد الروسي في الفن. المادة 6 تعلن عن جنسية واحدة ومتساوية ، بغض النظر عن أسباب اكتسابها.

10. الاتحاد الروسي دولة رفاهية.

11. الحرية الاقتصادية والمساواة في الملكية بجميع أشكالها.

12. مبدأ فصل السلطات.

13. ضمانات الحكم الذاتي المحلي.

14. مبدأ التنوع الأيديولوجي

15- مبدأ التعددية السياسية (التنوع السياسي)

16. مبدأ أولوية القانون

17. يعمل إجراء خاص لتغيير أحكام الدستور ، التي تشكل أسس النظام الدستوري لروسيا ، كمبدأ أساسي لا يضمن استقرار القانون الأساسي فحسب ، بل يضمن أيضًا حرمة نظام الدولة في الاتحاد الروسي.

18. ما هي وظائف السلطات التشريعية والتنفيذية والقضائية؟

وظائف الهيئة التشريعية:

1. تطوير التشريعات ؛

2. موافقة الحكومة.

3. الموافقة على التغييرات في الضرائب.

4. الموافقة على ميزانية الدولة.

5. المصادقة على الاتفاقيات والمعاهدات الدولية.

6. إعلان الحرب.

الوظائف التنفيذية:

1) الوظيفة التنفيذية (إنفاذ القانون) ، أي مهمة تنفيذ دستور الاتحاد الروسي والقوانين والقوانين الاتحادية للكيانات المكونة للاتحاد الروسي ؛

2) وظيفة "حقوق الإنسان" ، أي وظيفة مراقبة وحماية حقوق وحريات الإنسان والمواطن ؛

3) الوظيفة الاجتماعية والاقتصادية ، أي تهيئة الظروف لتطوير البناء الاقتصادي ، والإدارة الاجتماعية والثقافية والإدارية والسياسية ؛

4) وظيفة ضمان سيادة القانون والامتثال للنظام الدستوري في البلاد ؛

5) الوظيفة التنظيمية ، التي يتم في إطارها تنفيذ العديد من وظائف الإدارة العامة: القيادة ، والرقابة ، والتنسيق ، والتخطيط ، والمحاسبة ، والتنبؤ ، وما إلى ذلك ؛

6) وظيفة وضع القواعد والمعايير ، والتي بموجبها تنفذ السلطات التنفيذية ، ضمن الحدود التي ينص عليها القانون ، أنشطة لاعتماد القوانين المعيارية ؛

7) وظيفة الحماية ، مما يعني أن السلطات التنفيذية مخولة قانونًا سلطة تطبيق تدابير إكراه الدولة (الإدارية) على الكيانات الاعتبارية والأفراد في حالة انتهاك الأشخاص المحددين لقواعد القانون.

وظائف الهيئة التشريعية:

1. العدل.

2. الرقابة القضائية على شرعية وصلاحية قرارات النيابة المحلية وجميع الهيئات التنفيذية بشأن الالتزام بالدستور.

3. تفسير القواعد القانونية.

19. ما هو مكتب الرئاسة؟

تم إضفاء الطابع الرسمي على مؤسسة الرئاسة بمعناها الحديث لأول مرة من خلال دستور الولايات المتحدة في عام 1787. وقد استرشد "الآباء المؤسسون" للدستور الأمريكي ، عند صياغة مؤسسة الرئاسة ، بالممارسات السياسية والقانونية البريطانية ومفهوم الفصل من القوى. في الوقت الحاضر ، تعد هذه المؤسسة واحدة من أكثر مؤسسات سلطة الدولة انتشارًا. في نهاية القرن العشرين. شغل أكثر من 130 دولة من أصل 183 دولة عضو في الأمم المتحدة منصب الرئيس في آلية الدولة. يختلف وضعها الدستوري بشكل كبير عن بعضها البعض. حتى لو اقتصرنا على بلدان الديمقراطية الغربية ، فإن الرؤساء في الجمهوريات الرئاسية (الولايات المتحدة) وشبه الرئاسية (فرنسا) والبرلمانية (ألمانيا) يختلفون بشكل كبير في نطاق السلطات وطبيعة الوظائف ودورهم في حل. الدولة والشؤون العامة. في عدد قليل من الأعمال العلمية التي جرت فيها محاولة لتحليل مفهوم مؤسسة الرئاسة ، تم تعريف الأخيرة على أنها مجموعة من أربع مجموعات من القواعد:

1. إجراءات انتخاب الرئيس ، بما في ذلك التنصيب ؛

2. وضعها القانوني في هيكل السلطات العامة (الوضع الدستوري - جانب هيكلي) ؛

3. وظائف وصلاحيات الرئيس (الوضع الدستوري - الجانب الوظيفي) ؛

4. إنهاء ممارسة السلطات الرئاسية.

كل مجموعة من هذه المجموعات هي نوع من المؤسسات الفرعية فيما يتعلق بمؤسسة الرئاسة ككل. في الوقت نفسه ، فإن أحد العناصر الأساسية لهذه المؤسسة هو مسؤولية الرئيس. هذا هو أحد الأشكال المهمة للمسؤولية الدستورية ، وهو شكل جاد في هذا الصدد. يتضح هذا ، على سبيل المثال ، من خلال محاولات الإقالة في الولايات المتحدة (ديسمبر 1998 - يناير 1999 فيما يتعلق ببي كلينتون) وروسيا (في مايو 1999 فيما يتعلق ببي يلتسين) ، وكذلك كيفية تأثير هذا الإجراء. الوضع السياسي والقانوني في البلاد. وبالتالي ، فإن مؤسسة الرئاسة هي نظام من القواعد الدستورية والقانونية التي تنظم إجراءات انتخاب الرئيس وتوليه لمنصبه (التنصيب) ، وصلاحيات الرئيس التي تحدد موقعه في نظام سلطات الدولة ، وكذلك الإنهاء المبكر للسلطات واستبدالها وعزلها من المنصب. عند تعريف مفهوم "مؤسسة الرئاسة" ، يستخدمه بعض المؤلفين

20. كيف يعبر الحكم الذاتي المحلي عن نفسه؟

يقر دستور الاتحاد الروسي بأن هيئات الحكم الذاتي المحلية تعمل محليًا. يقومون بحل المشاكل المحلية التي لا تدخل في اختصاص السلطات المركزية (تنظيف الشوارع ، بناء المستشفيات ، مشكلة المدارس ، إلخ). الآن لكل منطقة أفكارها ومجالسها واجتماعاتها. يوظفون نواب منتخبين من قبل السكان. المدن لديها رؤساء بلديات ، محافظون ، يديرون منطقة معينة. تعمل جميع هيئات الحكم الذاتي المحلية على أساس الميثاق وتصدر الإجراءات القانونية الخاصة بها.

21. كيف يتم التعبير عن حقوق الإنسان؟

عادة ما تُفهم حقوق الإنسان على أنها تلك الحقوق المتأصلة في الشخص منذ ولادته. يشير مفهوم حقوق الإنسان إلى أنه يمكن لكل فرد التمتع بحقوق الإنسان بغض النظر عن العرق أو اللون أو الجنس أو اللغة أو الدين أو الآراء السياسية أو غيرها أو الأصل القومي أو الاجتماعي أو الملكية أو الوالدين أو أي وضع آخر.

بالمعنى القانوني ، يكفل قانون حقوق الإنسان حقوق الإنسان ، الذي يحمي الأفراد والجماعات من الأعمال التي تمس الحريات الأساسية وكرامة الإنسان. وهي تتجلى في المعاهدات والقانون الدولي العرفي ومجموعات المبادئ ومصادر القانون الأخرى.

22. ما هو مكتوب في الإعلان العالمي لحقوق الإنسان؟

ينص الإعلان العالمي لحقوق الإنسان على ما يلي:

1. يولد جميع الناس أحرارًا ومتساوين ؛

2. لا تعتمد حقوق الإنسان والحريات على العرق أو لون البشرة أو الجنس أو اللغة أو الدين أو المعتقدات السياسية أو غيرها من المعتقدات أو الأصل القومي أو الاجتماعي أو الملكية أو التركة أو أي وضع آخر ؛

3. لكل فرد الحق في الحياة والحرية والأمان على شخصه ؛

4. لا يجوز استرقاق أي شخص ، ولا يجوز تعذيب أحد ؛

5. لا يجوز اعتقال أي شخص أو حجزه أو نفيه تعسفاً.

6. لكل فرد الحق في التنقل بحرية واختيار مكان إقامته داخل حدود كل دولة.

7. لكل فرد الحق في حرية الفكر والوجدان والدين.

8. لكل فرد الحق في المشاركة في إدارة الشئون العامة لبلده مباشرة أو بواسطة ممثلين يختارون في حرية ، إلخ.

أي أن الحقوق والحريات الأساسية لجميع الناس معلن عنها.

23. ما هو القانون الدولي الإنساني؟

يغطي القانون الدولي الإنساني المبادئ والقواعد التي تحكم وسائل وأساليب الحرب ، فضلاً عن الحماية الإنسانية للسكان المدنيين والعسكريين المرضى والجرحى وأسرى الحرب. الصكوك الرئيسية هي اتفاقيات جنيف لعام 1949 لحماية ضحايا الحرب وبروتوكولين إضافيين تم إبرامهما في عام 1977 تحت رعاية اللجنة الدولية للصليب الأحمر.

24. كيف يتم حماية حقوق الطفل والبالغ؟

تنص المادة 56 من RF IC على أن الحماية المباشرة للحقوق والمصالح المشروعة للطفل يجب أن يقوم بها الآباء أو الأشخاص الذين يحل محلهم (أي الآباء بالتبني ، والأوصياء ، والأوصياء ، والآباء بالتبني) ، وفي الحالات المنصوص عليها صراحة عن طريق RF IC - من قبل سلطات الوصاية والوصاية والمدعي العام والمحكمة. إذا ترك الطفل دون رعاية أبوية في مؤسسة تعليمية أو في مؤسسة للحماية الاجتماعية ، فإن حماية حقوقه ومصالحه تُعهد إلى إدارة هذه المؤسسات وفقًا للمادة 147 من RF IC.

بالإضافة إلى ذلك ، ووفقًا للفقرة 3 من المادة 7 من القانون الاتحادي "بشأن الضمانات الأساسية لحقوق الطفل في الاتحاد الروسي" ، والأخصائيون التربويون والطبيون والاجتماعيون وعلماء النفس وغيرهم من المتخصصين الذين يؤدون وظائف التعليم ، التدريب والرعاية الصحية والدعم الاجتماعي والخدمات الاجتماعية للطفل ، والمساعدة على التكيف الاجتماعي ، وإعادة التأهيل الاجتماعي ، قد تشارك في الإجراء المنصوص عليه في تشريعات الاتحاد الروسي في تدابير لضمان حماية الحقوق والمصالح المشروعة للطفل في هيئات الدولة والحكومات المحلية.

يكفل الدستور حقوق الإنسان المنصوص عليها فيه. حقوق كل من البالغين والأطفال محمية من قبل الدولة والمحكمة.

25. ما هو وجه الشبه بين المجتمع المدني وسيادة القانون؟

سيادة القانون هي دولة يتم فيها ضمان سيادة القانون وسيادة القانون ، والمساواة بين الجميع أمام القانون والمحكمة المستقلة ، وحقوق الإنسان والحريات معترف بها ومضمونة ، ومبدأ فصل السلطات هو وضع أساس تنظيم سلطة الدولة.

المجتمع المدني هو مجتمع حر وديمقراطي وقانوني يعترف بقيمة الإنسان. إن المجتمع المدني ليس مجرد مجتمع متقدم للغاية ، بل هو مجتمع متقدم للغاية ، وله علاقات اجتماعية (سياسية ، واقتصادية ، وقانونية ، وغيرها) متطورة. يتسم المجتمع المدني بصفات مدنية وأخلاقية عالية لأعضائه.

لا ينفصل المجتمع المدني عن سيادة القانون ، وسيادة القانون هي منظمة مجتمع مدني قوية للدولة ، وفي سيادة القانون تعتمد سلطة الدولة على المجتمع المدني وتعبر عن مصالحه. ومع ذلك ، فإن دولة سيادة القانون ترفض السيطرة الكاملة ، وتتجنب التدخل غير المعقول في حياة المجتمع المدني ، في الحياة الخاصة للمواطنين. تظل العديد من العلاقات الاجتماعية مستقلة عن الدولة.

المجتمع المدني هو المجتمع الذي توجد فيه هياكل غير رسمية في شكل منظمات وحركات ولجان وجمعيات وجمعيات وتجمعات مختلفة ، وما إلى ذلك ، تعمل في إطار القوانين واللوائح القانونية وتمارس تأثيرًا ملحوظًا على السلطات الرسمية. يحافظ على توازن معين بين المجتمع والدولة. إذا بدأت الدولة في تجاوز سلطاتها ، فإن هياكل المجتمع المدني تذكرها بحدود تدخل الدولة في شؤون المجتمع. والعكس صحيح: إذا خالف المجتمع القوانين والنظام المعتمد في الدولة ، فإن المجتمع المدني يحذره من أن أفعاله يمكن أن تؤدي إلى فوضى محفوفة بعواقب وخيمة على جميع الناس.

26. ما هي الجريمة؟

الجريمة هي عمل خطير اجتماعيا. يتم التعبير عنها في إلحاق الضرر بأي مصالح يحميها القانون الجنائي.

27. ما هو شكل المسؤولية الجنائية؟

يتم التعبير عن المسؤولية الجنائية في تطبيق إكراه الدولة ضد الشخص المذنب في شكل عقوبة.

28. ما هي المخالفة الإدارية؟

المخالفة الإدارية هي انتهاك لقواعد القانون الإداري.

29. كيف تعمل وكالات إنفاذ القانون؟

تعمل وكالات إنفاذ القانون على أساس قوانين الدولة.

وكالة مهمة لإنفاذ القانون في روسيا هي الشرطة. لدى الشرطة الروسية وحدات لها وظائفها الخاصة. على سبيل المثال ، مفتشية أمن الدولة حركة المروريضمن النظام على طرق الدولة ، مع التأكد من امتثال المشاة والسائقين للقواعد التي ينص عليها القانون. دائرة الهجرة الفيدرالية هي المسؤولة عن تنقل الأشخاص في جميع أنحاء البلاد ، ومغادرتهم الدولة ، وكذلك دخول الأجانب إلى روسيا.

تلتزم الشرطة بالكشف عن الجرائم والبحث عن الأشخاص الذين يرتكبون أعمالا خطيرة. في مثل هذا التقسيم للشؤون الداخلية ، هناك إدارة تحقيق جنائي ، وإدارات تحقيق ، وإدارات خاصة لمكافحة الجرائم الاقتصادية.

تضمن وكالات إنفاذ القانون أمن الفرد والدولة. الهيئة الرئيسية لنظام إنفاذ القانون هي مجلس الأمن في الاتحاد الروسي ، ويرأسه رئيس الاتحاد الروسي. يعين أمين السر وأعضاء المجلس.

الكشف عن التجسس والأعمال الإرهابية والفساد والاتجار بالمخدرات الخدمة الفيدراليةالأمن (FSB). يتم تنفيذ الأنشطة الاستخباراتية من أجل الحصول على معلومات حول إجراءات وخطط الدول والأفراد الأجانب فيما يتعلق بروسيا من قبل جهاز المخابرات الأجنبية. عند عبور الأشخاص لحدود بلادنا ، يتم تنظيم نقل البضائع المختلفة من خلال إجراء خاص ، تدعمه دائرة الجمارك الفيدرالية. يتم التحكم في الإيصالات إلى خزانة الدولة للضرائب والمدفوعات من قبل دائرة الضرائب الفيدرالية.

يتولى مكتب المدعي العام الإشراف على تنفيذ القوانين. يضمن المدعي العام التحقيق في الجرائم وفق القانون. يشارك كمدعي عام في محاكمة القضية. للمدعي العام الحق في إلغاء القرارات غير القانونية للمحققين ، للطعن في الأحكام الصادرة عن المحكمة.

تشمل وكالات إنفاذ القانون في الاتحاد الروسي كاتب عدل. يصادق كتاب العدل على صحة المستندات والحقائق وما إلى ذلك. يتم تقديم المساعدة القانونية للسكان من قبل نقابة المحامين ، والتي توحد المحامين في قواعد تطوعية. لدى الشركة مستشارون قانونيون. إنهم يساعدون المديرين بشكل قانوني في تنفيذ أنشطة ريادة الأعمال ، وصياغة العقود المختلفة ، والدفاع عن المصالح في المحكمة.

30. ما هو المجتمع وما هي المجالات التي يتكون منها؟

في العلم ، لا يوجد تعريف واحد لماهية المجتمع.

بالمعنى الضيق ، يجب فهم المجتمع على أنه:

مجموعة معينة من الأشخاص متحدون للتواصل والأداء المشترك لأي نشاط ؛

مرحلة محددة في التطور التاريخيأي شعب أو بلد.

بمعنى واسع ، المجتمع هو جزء من العالم المادي معزول عن الطبيعة ، ولكنه مرتبط بها ارتباطًا وثيقًا ، ويتألف من أفراد ويتضمن طرقًا للتفاعل مع الناس وأشكال توحيدهم.

يمكن تقسيم المجتمع إلى 4 مجالات - اجتماعية واقتصادية وسياسية وثقافية.

31. ما هي السمات الرئيسية للمجتمع؟

علامات المجتمع:

1. الجمعية ليست جزءًا من أي أكبر

2. النظم (المجتمعات) ؛

3. لها أراضيها الخاصة ؛

4. لها اسمها وتاريخها ؛

5. لديها نظام التحكم الخاص بها ؛

6. عقد زيجات بين ممثلي هذه الجمعية.

7. ينمو بشكل أساسي على حساب أطفال الأشخاص الذين يعتبر آباؤهم ممثلين معترف بهم ؛

8. توجد أطول من متوسط ​​العمر المتوقع للفرد ؛

9. يوحدها نظام مشترك من القيم (العادات والتقاليد والأعراف والقوانين والقواعد والأعراف) ، أي الثقافة.

32. كيف يؤثر المجتمع على الطبيعة وما هي الضغوط البشرية عليها؟

المجتمعات البدائية - مجموعات محلية صغيرة من 60-80 شخصًا ، تتجول بحثًا عن نباتات وحيوانات صالحة للأكل وتعيش على مسافة كبيرة من بعضها البعض ، لا يمكن أن تسبب أي ضرر ملموس للطبيعة. اعتمدوا عليها وخافوها وتوقروها وألوها. احترام الطبيعة الأم محسوس في أساطيرهم وتقاليدهم وطقوسهم. في القرن الثامن عشر ، لم يعد أحد يتعدى على هيمنة الطبيعة ، على الرغم من أن الإنسان في ذلك الوقت قطع الغابات ، وسمم الحيوانات ، ولوث الأنهار. ولكن حدثت تغيرات جذرية في القرنين التاسع عشر والعشرين. لقد مزق المجتمع الصناعي كل ما يمكن حفره ، ولوث كل ما كان لا يزال نظيفًا ، وأباد العديد من الحيوانات ، وأدرج الباقي كآثار في الكتاب الأحمر. تبين أن عواقب عدم الانسجام بين الطبيعة والمجتمع كانت كارثية بالنسبة للإنسان نفسه: تآكل التربة وانسداد المياه الجوفية ، وإزالة الغابات ، وإزاحة التربة السوداء بالحجر الرملي (ظاهرة ظهور الصحراء) ، وتلوث الحوض الجوي للجزيرة. الأرض ، وظهور ثقوب الأوزون ، إلخ. الصراع بين المجتمع والطبيعة ينمو إلى حجم حرب غير معلنة ، وجميع حالات الاشتباكات بينهما تبدو وكأنها تقارير من ساحة المعركة.

الحمل البشري المنشأ - درجة تأثير الإنسان وأنشطته على الطبيعة. يشمل الضغط البشري المنشأ استخدام موارد مجموعات الأنواع التي تشكل جزءًا من النظم البيئية (الصيد ، وصيد الأسماك ، وحصاد النباتات الطبية ، وقطع الأشجار) ، ورعي الماشية ، والتأثيرات الترفيهية ، والتلوث (تصريف النفايات السائلة الصناعية والمنزلية والزراعية في المسطحات المائية ، ترسيب المواد الصلبة العالقة من الغلاف الجوي أو المطر الحمضي) ، إلخ. متى الإدارة البيئيةيتم تنظيم الحمل البشري المنشأ عن طريق التنظيم البيئي إلى مستوى آمن للنظم البيئية.

33. ما هي أنماط المجتمع المقبولة في العلم ، ما هو المجتمع ما قبل الصناعي والصناعي وما بعد الصناعي؟

تصنيف المجتمع:

1. بحضور الكتابة:

متقدم

مكتوب

2. بعدد مستويات الإدارة ودرجة التقسيم الطبقي الاجتماعي:

بسيط

معقد

3. وفق طريقة الحصول على سبل العيش

مجتمع الصيادين وجامعي الثمار

جمعية البستنة

جمعية مربي الماشية

المجتمع الزراعي

المجتمع الصناعي

4. طريقة الإنتاج وشكل الملكية

بدائي

العبودية

إقطاعي

رأسمالي

ما قبل الصناعة - هذه مجتمعات لم تكن فيها صناعة ، أي صناعة. هذه كلها مجتمعات بسيطة ومتعلمة كانت موجودة في عصر العبودية والإقطاعية. يُطلق على مجتمعات ما قبل العصر الصناعي اسم تقليدية ، لأن الرافعة الرئيسية للتقدم الاجتماعي هنا كانت نقل المعرفة من كبار السن إلى الشباب ، والالتزام الصارم بالعادات والتقاليد الراسخة. لم يتدخل العلم في الإنتاج الاجتماعي. كل عام وحيوي أحداث مهمةكان الدين هو المسؤول ، سواء كانت معتقدات قديمة (فتشية ، سحر ، إلخ) أو معتقدات حديثة - المسيحية ، البوذية ، الإسلام ، إلخ. كان العامل المحدد للتنمية هو الزراعة ، مع الكنيسة والجيش كمؤسستين رئيسيتين.

مع تطور الصناعة (قبل 200-250 سنة) جاء عصر المجتمع الصناعي. كان الربيع الدافع هو تطوير إنتاج الماكينة مع شركة وشركة على رأسها.

وفقط جزء صغير من الزمن التاريخي ، بدءًا من السبعينيات من القرن العشرين ، يشير إلى نوع حديث- المجتمع ما بعد الصناعي. لكنها لا تغطي جميع البلدان الموجودة على هذا الكوكب ، ولكن فقط البلدان الأكثر تقدمًا ، على سبيل المثال ، الولايات المتحدة الأمريكية وبريطانيا العظمى واليابان وألمانيا وفرنسا وكندا وبعض البلدان الأخرى. معظم البلدان ، بما في ذلك روسيا ، لم تدخل عصر ما بعد الصناعة. في مجتمع ما بعد الصناعي ، المكان الأول هو معرفة نظريةمع الجامعة مكان تركيزها. لا تهيمن الصناعة على هذا المجتمع ، بل تهيمن عليه المعلومات والخدمات.

34. ما هو مظهر من مظاهر التقدم الاجتماعي والعلمي والتكنولوجي؟

تسمى العملية العالمية التاريخية لصعود المجتمعات البشرية من حالة الوحشية إلى ذروة الحضارة بالتقدم الاجتماعي. يشمل مفهوم التعميم هذا ، كأجزاء مكونة له ، التقدم الاقتصادي والتقني والثقافي. أساس التقدم الاجتماعي هو التقدم التكنولوجي.

التقدم التكنولوجي هو تطور مترابط ومحفز بشكل متبادل للعلم والتكنولوجيا. يتجلى في أنواع مختلفة من الاختراعات والاكتشافات المصممة لتحسين نوعية حياة الإنسان وتلبية احتياجاته.

35. كيف تميز المشاكل العالميةإنسانية؟

التقدم العلمي والتكنولوجي ، سرعته أعلى بخمس مرات من سرعة إنشاء "تكنولوجيات" جديدة للمحيط الحيوي (أنواع جديدة من الكائنات الحية) ، يولد المزيد والمزيد من المصادر القوية لتدمير وتلوث البيئة الطبيعية. يفقد النظام البيئي للأرض 50000 نوع بيولوجي سنويًا. خلال الفترة من القرن السادس عشر إلى القرن العشرين ، اختفى أكثر من 250 نوعًا ونوعًا فرعيًا من الفقاريات. منذ أوائل الثمانينيات ، في المتوسط ​​، اختفى نوع حيواني واحد (أو نوع فرعي) يوميًا ، واختفى نوع نباتي أسبوعياً. أكثر من 20000 نوع مهددة بالانقراض. حوالي 1000 نوع من الطيور والثدييات مهددة بالانقراض. يتم حرق حوالي مليار طن من الوقود القياسي سنويًا ، وتنبعث مئات الملايين من الأطنان من أكاسيد النيتروجين والكبريت وأكاسيد الكربون (بعضها يعود على شكل مطر حمضي) والسخام والرماد والغبار في الغلاف الجوي. تلوث التربة والمياه بالنفايات الصناعية والمنزلية (مئات مليارات الأطنان سنويًا) ، والمنتجات النفطية (عدة ملايين من الأطنان) ، والأسمدة المعدنية (حوالي مائة مليون طن) والمبيدات الحشرية ، والمعادن الثقيلة (الزئبق ، والرصاص ، وما إلى ذلك) ، النفايات المشعة. هدد تدمير شاشة الأوزون للأرض قدرة المحيط الحيوي على تطهير نفسه.

حدد العلماء المشاكل العالمية التالية للبشرية:

تغير المناخ الناجم عن الأنشطة البشرية ؛

انقراض الأنواع البيولوجية ؛

استمرار النمو السكاني ومستويات الاستهلاك.

يتزايد تأثير الإنسان ومنتجات أنشطته على الطبيعة كل عام. إنها سلبية في الغالب ، من بين الأشياء الإيجابية حتى الآن يمكننا تسمية حماية الحيوانات واستعادة الأنواع المهددة بالانقراض.

36. ما هو المجتمع العالمي؟

اليوم ، أصبح مفهوم "المجتمع" أوسع من مجرد مجموعة معينة من الناس. في الواقع ، يمكن فهم المجتمع على أنه دولة منفصلة ، أو يمكن فهمه على أنه جميع دول العالم. في هذه الحالة ، يجب أن نتحدث عن المجتمع الدولي.

لم تكن فكرة الوحدة العالمية أو الكوكبية لجميع الناس موجودة دائمًا. ظهرت فقط في القرن العشرين. جعلت الحروب العالمية والزلازل والصراعات الدولية أبناء الأرض يشعرون بأن مصيرهم مشترك ، والاعتماد على بعضهم البعض ، والشعور بأنهم جميعًا ركاب سفينة واحدة ، وتعتمد سلامتهم على كل منهم. منذ حوالي 500 عام ، كانت البشرية عبارة عن فسيفساء ملونة للغاية ، تتكون من تشكيلات معزولة (جحافل ، قبائل ، ممالك ، إمبراطوريات) ، كان لها اقتصادها وسياستها وثقافتها الخاصة.

37. كيف يصبح الشخص شخصية؟

يتحول الشخص إلى شخصية من خلال التنشئة الاجتماعية من خلال استيعاب الأعراف الاجتماعية ، من خلال التغلب على الصعوبات وتجميع الخبرات الحياتية ، وتنمية الوعي الأخلاقي ، والعمل الجاد على الذات. الأفراد لا يولدون ، الأفراد يصنعون. إنه نتاج متأخر نسبيًا للتنمية الاجتماعية.

38. ما هو التنشئة الاجتماعية والتعليم؟

التنشئة الاجتماعية هي عملية استيعاب المعايير الثقافية وتطوير الأدوار الاجتماعية.

جزء من عملية التنشئة الاجتماعية هو التعليم. يغرس المعايير الثقافية في الشخص. يتم تحديد التعليم من قبل المجتمع ويتم التعبير عنه في الشكل

القواعد الثقافية،

قواعد السلوك داخل الأسرة ،

القيم والمثل.

39. ما هي الاحتياجات البشرية التي تلبيتها؟

احتياجات الإنسان:

الاحتياجات الفسيولوجية - في تكاثر الناس ، والغذاء ، والتنفس ، والحركات الجسدية ، والإسكان ، والراحة ، وحماية النفس من الآثار الضارة للمناخ (الحرارة ، البرودة ، إلخ).

الحاجة إلى الأمن - التعبير عن الرغبة في الحفاظ على أرواحهم وحمايتها وحماية أنفسهم وأقاربهم ومنازلهم من الاقتحام ، الكوارث الطبيعية، عدم ارتياح.

الاحتياجات الاجتماعية - الشخص كائن اجتماعي ولا يمكنه العيش خارج المجموعة. نتوق إلى الصداقة والمودة والحب والانتماء إلى المجتمع والزمالة والمشاركة في المنظمات والاهتمام بالآخرين ومساعدة الأحباء.

الاحتياجات المرموقة - يمتلك الشخص خاصية متأصلة في التميز مع شيء ما ، والتغلب على الآخرين ، وعدم المساواة معهم ، وجذب الانتباه الخاص إلى نفسه والسعي وراء المزايا.

الاحتياجات الروحية هي الرغبة في التعبير من خلال نشاط إبداعي عن كل ما يستطيع الشخص القيام به ، أي. الإدراك الذاتي.

40. كيف يمكن للإنسان أن يدرك العالم ونفسه؟

الرغبة في المعرفة هي أهم حاجة روحية للإنسان. الإدراك نوعان - حسي ومنطقي.

1. يتم الإدراك الحسي من خلال التفاعل المباشر بين الموضوع والشيء. تنعكس خصائص الكائن في هذا المستوى من خلال الحواس. أشكال الإدراك الحسي هي:

هناك ثلاثة أشكال من المعرفة الحسية: الإحساس ، والإدراك ، والتمثيل. الإحساس هو العنصر الأولي للتجربة الحسية. ينشأ نتيجة التأثير المباشر للأشياء على حواسنا. نشعر بالشكل واللون والرائحة ، أي الخصائص الفردية للكائن. صورته الكلية تعطينا الإدراك. يسمح لك بتحديد كائن من الخلفية المحيطة ، وعرض شكله وموضعه في الفضاء. يعمل الإدراك أيضًا كأساس لتشكيل الأفكار. بعد توقف تأثير الجسم على الحواس ، يتم تثبيت الانطباع عنه وتخزينه في الذاكرة. تسمى الصورة الحسية للأشياء والظواهر ، المخزنة في العقل دون تأثيرها المباشر ، بالتمثيل. يمكن لأي شخص أن يتخيل ما رآه ذات مرة ، ووصف ما أدركه من قبل. في الوقت نفسه ، قد تفقد بعض التفاصيل والميزات الفردية للكائن مع الحفاظ على خصائصه الأساسية. نحن نسمي هذه الصورة معممة.

2. تتم المعرفة العقلانية (المنطقية) من خلال التفكير المجرد. وتتمثل مهمتها في الكشف عن الروابط الداخلية بين الظواهر والأشياء والعمليات ، لشرح قوانين الأداء والتطور الواقع الموضوعي. أشكال المعرفة العقلانية:

المفهوم هو شكل من أشكال التفكير المجرد الذي يعكس ويصلح في اللغة السمات الأكثر عمومية وأساسية لفئة معينة من الأشياء (مفاهيم "الأمة" ، "الذرة" ، إلخ).

الحكم هو شكل من أشكال التفكير المجرد ، والذي يتم من خلاله ، من خلال ربط المفاهيم ، إثبات وجود أو عدم وجود أي سمة من سمات موضوع ما وارتباطه بأشياء أخرى.

الاستدلال هو شكل من أشكال التفكير المجرد الذي يربط أفكار أنواع مختلفة من المحتوى في سلسلة واحدة من المقدمات والنتائج.

من خلال الروحانية ، هناك عملية معرفة الشخص لنفسه وهدفه ومعنى حياته.

41. ما هي الحياة الروحية للإنسان؟

الحياة الروحية هي مجال نشاط الشخص والمجتمع المرتبط بإنتاج قيم الثقافة الروحية والحفاظ عليها ونشرها واستهلاكها.

في سيرورة الحياة الروحية ، يدرك الإنسان احتياجات المعرفة والحب والإبداع والجمال والتعلم العالمونفسه ، وكذلك تنمية طبيعته البشرية وتحسينها.

العلم والفن والفلسفة والدين والأخلاق تعطي الشخص فكرة متعددة الأوجه عن العالم الحقيقيونفسه.

في حياة الإنسان الفردي ، تلعب القيم الروحية دورًا توجيهيًا وتوجيهيًا. تسمح القيم للناس بالتمييز بين المهم وغير المهم.

يعتبر الناس القيم التي يضعونها فوق البهجة واللذة اللحظية ، مما يعطي معنى ومعنى لوجودهم. في الحياة الواقعية والعملية ، لا تظهر القيم الروحية في شكل أفكار مجردة ، ولكن في شكل رموز محددة وملموسة حسيًا ، على سبيل المثال ، صور الأبطال الأدبيين المفضلين والخطوط واللوحات الشعرية والاختراعات الرائعة و اكتشافات علمية. من خلال التواصل مع الرموز ، يتواصل الناس بالقيم.

مناشدة القيم الروحية تجعل الشخص مستقلاً ومتسقًا في الأفعال ، بغض النظر عن التقييمات العشوائية والآراء المسبقة. لابد أنك قابلت هؤلاء الناس. إنهم لا يقرؤون كثيرًا فحسب ، بل هم مغرمون بالفن والعلم والسياسة ، ولكنهم أيضًا يدركون كل هذا بشكل شخصي وعميق. من الممتع التواصل معهم. يقال إن مثل هؤلاء الناس لديهم عالم روحي غني. من ناحية أخرى ، فإن الشخص الذي لا يربط نفسه بأي قيم روحية يمكنه أن يعيش اليوم فقط. يعتمد مصيره على نزوة الصدفة والرأي العام ، وعواطفه وأهوائه ، وعلى العموم تبدو حياته بلا معنى.

42. كيف ترتبط الحرية والمسؤولية؟

حقيقة أن شخصًا ما يتمتع بالحرية لا تعني أنه يحق له حرمان شخص آخر من فرصة التصرف وفقًا لاحتياجاته ورغباته الخاصة. إن مقياس حريتنا (التعسف) فيما يتعلق بالآخرين مقيد بالمعايير الاجتماعية الموجودة في المجتمع ، والتي من بينها تلعب معايير الأخلاق والقانون دورًا رائدًا. ويترتب على ذلك أن كل منا مسؤول عن أفعالنا إذا كانت تؤثر على مصالح الآخرين ، ويمكن تطبيق العقوبات المناسبة عليه عن طريق الإكراه العام أو الدولة.

43. كيف يعبر الشخص عن نفسه في مجموعة؟

قد يتصرف شخص في مجموعة كما يلي:

1. التكيف مع المجموعة ، أي أن آراء ومعايير المجموعة مقبولة من الخارج فقط ، لكنه داخليًا لا يزال يختلف مع المجموعة ؛

2. يتعلم الشخص رأي الأغلبية ويوافق عليها ؛

3. يقاوم الشخص ضغط المجموعة ، ويدافع بنشاط عن رأيه ، ويجادل ، ويثبت ؛

4. لا يتعرض الشخص لضغوط جماعية فهو مستقل ومكتفٍ ذاتيًا.

44. ما هي العلاقات الشخصية وعملية الاتصال؟

العلاقات الشخصية هي روابط ذاتية الخبرة بين الناس ، تتجلى في طبيعة وطرق التأثيرات المتبادلة التي يمارسها الناس على بعضهم البعض في عملية الأنشطة المشتركة والتواصل.

عملية الاتصال هي عملية اجتماعية نفسية للتفاعل بين شخصين أو أكثر. أنواع الاتصال - اللفظي وغير اللفظي.

45. كيف تنشأ النزاعات ويتم حلها في المجتمع؟

يمكن أن يكون موضوع النزاع هو إقليم الإقامة والمال والإسكان والسلطة وأشياء أخرى كثيرة ، فضلاً عن النضال من أجل المنصب في المجتمع. ومع ذلك ، لا يمكنك سرد كل شيء. في الحافلة ، ينشأ الصراع بسبب المساحة الحرة بين الشعوب

بسبب المنطقة الحيوية ، بين الأديان - بسبب العقيدة أو التفسير الحقيقي لهذا الرمز. بمعنى آخر ، ينشأ الصراع عندما لا يمكن تقسيم سبب النزاع ، وإلا فلن ينشأ شجار أو حرب.

يمكن أن يكون حادث بسيط بمثابة سبب للصراع. يستغرق الصراع أشكال مختلفةوحجم. الأكثر شيوعًا هو المشاجرة اليومية بين الأصدقاء والأقارب والغرباء في الشارع وفي وسائل النقل. الشكل الأكثر خطورة هو الشجار ، الطلاق ، الإضراب. الشغب ، التمرد - شكل جماهيري تلقائي من الاحتجاج. يمكن أن تنتهي بالثورة والحرب والاضطراب.

الصراعات الأوسع والأكثر انتشارًا هي النزاعات العائلية. تحدث كل يوم ، مما يفوق عدد الصراعات الأخرى مجتمعة. لا يعرف الإحصاء والعلوم شيئًا عن معظمهم. تنشأ تلقائيًا وتتلاشى تلقائيًا.

يحدد الخبراء الطرق التالية لحل النزاعات:

حل وسط - حل المشكلة من خلال التنازلات المتبادلة للأطراف ؛

المفاوضات - محادثة سلمية بين الجانبين لحل المشكلة ؛

الوساطة - الاستعانة بطرف ثالث في حل المشكلة الغائب ؛

التحكيم - نداء إلى سلطة ذات صلاحيات خاصة للمساعدة في حل مشكلة ؛

استخدام القوة والسلطة والقانون هو الاستخدام الأحادي للقوة من جانب الجانب الذي يعتبر نفسه أقوى.

جزء ثان عمل الفحصيؤلف المهام مع إجابة مفصلة. تختبر كل مهمة من المهام الست في هذا الجزء مهارة معينة في محتوى مختلف لدورة العلوم الاجتماعية. هناك بعض القواعد العامة التي يمكن التوصية بها لإكمال المهام بنجاح في هذا الجزء.

بادئ ذي بدء ، تحتاج إلى قراءة حالة المهمة وفهم المتطلبات بوضوح ، مما يشير إلى عناصر الاستجابة التي يتم تقييمها. في الوقت نفسه ، من المهم الانتباه ليس فقط إلى ماذا تسمي(الإشارة ، الصياغة ، إلخ): العلامات ، (السمات ، الحجج ، الأمثلة ، إلخ) ، ولكن أيضًا تحديد أي منها عدد عناصر البياناتمن الضروري إحضار (واحد ، اثنان ، ثلاثة ، إلخ).

يعد هذا ضروريًا للحصول على الحد الأقصى من الدرجات دون القيام بعمل إضافي (عندما يعطي الخريج ، على سبيل المثال ، خمسة أو ستة عناصر بدلاً من ثلاثة عناصر). الحقيقة هي أن هناك اعتمادًا واضحًا للنقاط على اكتمال الإجابة الصحيحة. قد تكون الإجابة صحيحة ولكنها غير كاملة. في هذه الحالة ، سيكون من المستحيل الحصول على الدرجة القصوى.

اقرأ النص واكتب المهام.

نحن ندخل عصرًا يلعب فيه التعليم والمعرفة والمهارات المهنية دورًا حاسمًا في مصير الشخص. بدون المعرفة ، بالمناسبة ، التي تزداد تعقيدًا ، سيكون من المستحيل العمل ، أن تكون مفيدًا ... سيأتي الشخص بأفكار جديدة ، ويفكر فيما لا تستطيع الآلة التفكير فيه. ولهذا ، فإن الذكاء العام للشخص ، وقدرته على خلق أشياء جديدة ، وبالطبع المسؤولية الأخلاقية ، التي لا تستطيع الآلة تحملها بأي شكل من الأشكال ، ستكون مطلوبة أكثر فأكثر ... ستكون أصعب مهمة وأكثرها صعوبة. يقع على عاتق الإنسان ليس مجرد رجل ، بل رجل علم ، رجل مسؤول أخلاقياً عن كل ما يحدث في عصر الآلات والروبوتات. يمكن أن يخلق التعليم العام شخصًا في المستقبل ، شخصًا مبدعًا ، خالق كل شيء جديد ومسؤول أخلاقياً عن كل ما سيتم إنشاؤه.

التعليم هو ما يحتاجه الشاب الآن منذ صغره. يجب أن تتعلم دائمًا. حتى نهاية حياتهم ، لم يدرسوا فحسب ، بل درسوا أيضًا جميع العلماء الكبار. إذا توقفت عن التعلم ، فلن تتمكن من التدريس. لأن المعرفة تنمو وتصبح أكثر تعقيدًا. في الوقت نفسه ، يجب أن نتذكر أن أفضل وقت للتعلم هو الشباب. في الشباب ، في الطفولة ، في المراهقة ، في الشباب ، يكون العقل البشري أكثر تقبلاً.

اعرف كيف لا تضيع الوقت في تفاهات ، على "الراحة" ، التي تتعبك أحيانًا أكثر من أصعب الأعمال ، ولا تملأ عقلك الساطع بتيارات موحلة من "المعلومات" الغبية والعبثية. اعتني بنفسك للتعلم ، لاكتساب المعرفة والمهارات التي ستتقنها بسهولة وسرعة في شبابك فقط.

وهنا أسمع تنهيدة ثقيلة شاب: يا لها من حياة مملة تقدمها لشبابنا! فقط ادرس. وأين الباقي ، الترفيه؟ فلماذا لا نبتهج؟

لا. اكتساب المهارات والمعرفة هي نفس الرياضة. التعليم صعب عندما لا نعرف كيف نجد بهجة. يجب أن نحب أن ندرس ونختار أشكالًا ذكية للترفيه والتسلية يمكنها أيضًا أن تعلم شيئًا ما وتنمي فينا بعض القدرات التي ستكون مطلوبة في الحياة ...

تعلم أن تحب التعلم!

(د.س ليكاتشيف)

26 تخطيط النص. للقيام بذلك ، قم بتمييز الأجزاء الدلالية الرئيسية للنص وعنوان كل منها.

31 يعتقد المؤلف أن "على المرء أن يدرس دائمًا". باستخدام معرفة النص والعلوم الاجتماعية ، تأكد من خلال حجتين (تفسيرات) على الحاجة إلى التعليم المستمر طوال حياة الشخص.

المهمة الأولى للنص (رقم 26 في العمل) يتطلب وضع خطة للنص ، مع إبراز الأجزاء الدلالية الرئيسية وعنوان كل منها. لإكمال هذه المهمة ، يجب عليك قراءة النص بعناية ، وفهم محتواه ، وتحديد الأفكار الرئيسية. من المهم جدًا أن نفهم أن أسماء نقاط الخطة لا ينبغي أن تعيد إنتاج العبارات الفردية للنص بشكل كامل - من الضروري أن تصوغ بإيجاز الفكرة الرئيسية لكل جزء بنفسك. في الوقت نفسه ، يمكن أن يكون عدد الأجزاء المختارة مختلفًا ؛ لا يقوم نظام التقييم بتعيين أي عدد محدد من عناصر الخطة. ولكن في الوقت نفسه ، يجب على المرء أن يفهم أنه في تقسيم النص إلى أجزاء دلالية (موضوعات دقيقة) يجب أن يكون هناك منطق معين ، وعلى أساس فهمه ، يمكن للخبير الذي يتحقق من العمل أن يستنتج أن المعنى الدلالي الرئيسي يتم تمييز الأجزاء.

في مثالنا ، يمكن تمييز الأجزاء الدلالية التالية ، على سبيل المثال:

1. دور التعليم في القرن الحادي والعشرين ؛
2. المسؤولية الأخلاقية لرجل العلم ؛
3. سنوات الشباب - وقت الدراسة ؛
4. تكون قادرة على أن تجد متعة في التعلم.

الصياغات الأخرى لنقاط الخطة ممكنة التي لا تشوه جوهر الفكرة الرئيسية للجزء ، وتخصيص الكتل الدلالية الإضافية. سيتم تحديد صحة جميع صيغ العمل في عملية التحقق من قبل الخبير.

تتطلب المهمتان التاليتان استخراج المعلومات من النص.

المهمة الثانية للنص (رقم 27 في العمل) ينطوي على استخراج المعلومات المقدمة صراحة. يمكن تقديم المعلومات المطلوبة في شكل اقتباس مباشر من النص ، ويمكن حذف الأطوال والتفاصيل ويتم تقديم جزء يمكن التعرف عليه فقط من العبارة. يمكن إعطاء المعلومات في شكل إعادة صياغة قريبة من النص. كلا الخيارين متساويان.

في مثالنا ، يجب إعطاء العناصر التالية:

1. الدور: سيأتي الشخص بأفكار جديدة ، ويفكر فيما لا تستطيع الآلة التفكير فيه ؛
2. الصفات: الذكاء العام للشخص ، قدرته على خلق شيء جديد ، المسؤولية الأخلاقية.

من الممكن ألا تجد في النص ما هو مطلوب في المهمة ، ولكن المزيد من وحدات المعلومات. في هذه الحالة يمكن للطالب اختيار أي منهم.

المهمة الثالثة للنص (رقم 28 في العمل) ينطوي على استخراج وبعض تفسير المعلومات المقدمة في النص.

في مثالنا ، يجب أن تحتوي الإجابة الصحيحة على الأسباب:

1. المعرفة تنمو وتصبح أكثر تعقيدًا ؛
2. في الشباب يكون العقل البشري أكثر تقبلاً.

المهمة الرابعة للنص (رقم 29 في العمل) يتضمن تجاوز محتوى النص وجذب المعرفة السياقية لدورة العلوم الاجتماعية أو حقائق الحياة الاجتماعية أو الخبرة الاجتماعية الشخصية للخريج.

ما هي متطلبات مثل هذه المهام؟ أولاً ، دقة وصحة الحقائق المعينة (الحقائق الاجتماعية أو نماذج المواقف الاجتماعية) ، وامتثالها للأحكام النظرية الواردة في المهمة. ثانيًا ، وجود الاستدلال الذي يرسخ جوهر الموقف النظري المعطى في التخصيص ، والصحة المنطقية والهادفة لهذه الاستدلالات. ثالثًا ، صحة الانعكاس في الحجج والحقائق لأنواع مختلفة من الروابط.

في مثالنا ، يمكن إعطاء التفسيرات التالية:

يجب أن تحتوي الإجابة الصحيحة على العناصر التالية:

2) مثالين يدلان على الصفات ،دعنا نقول:

- دروس في قسم الرياضة تنمي القوة وخفة الحركة الصفات الطوعيةوالقدرة على التفاعل مع الشركاء والمنافسين ؛

- قراءة الأعمال الفنية تنمي الخيال ، والشعور بالتعاطف ؛ يوسع الأفكار حول العالم والإنسان.

يمكن إعطاء عناصر الإجابة في صيغ أخرى قريبة من المعنى.

الإحالة الخامسة للنص (رقم 30 في العمل) - مهمة لها ، كقاعدة عامة ، حالة مفصلة مستقلة ، تختبر مجموعة كاملة من المهارات: ربط الحقائق الفردية والعمليات الاجتماعية ، تطبيق المعرفة بدورة العلوم الاجتماعية ، استكمال المعرفة بالدورة بـ معلومات من مصدر مقترح ، استخدم مصدر معلومات اجتماعية لحل مشكلة وما إلى ذلك.

يمكن إعطاء مثل هذه التفسيرات.

يتحمل الإنسان المسؤولية الأخلاقية عن "كل شيء. ما يحدث في عصر الآلات والروبوتات "، للأسباب التالية:

1) المشاكل الاقتصادية العالمية التي واجهتها البشرية في النصف الثاني من القرن العشرين ناتجة إلى حد كبير عن النشاط التحولي المكثف للإنسان ، والتي كانت طبيعتها واتجاهها في بداية القرن الحادي والعشرين. لم يتغير؛

2) تطوير المعدات والتقنيات ليس فقط له تأثير إيجابي على تنمية المجتمع ، ولكنه يحمل أيضًا تهديدًا محتملاً لوجود البشرية.

قد يتم إعطاء تفسيرات أخرى.

تستخدم المتغيرات نماذج حالة مختلفة ( حالة المشكلة، الحقائق الاجتماعية ، البيانات الإحصائية ، بيان المشكلة ، إلخ.)

سادس الاحالة للنص (رقم 31 في العمل) ينطوي على صياغة ومناقشة من قبل الخريج لحكمه على القضية الإشكالية الفعلية للحياة العامة. ترتبط هذه المهمة ارتباطًا مباشرًا بمحتوى النص ، ولكنها تتطلب النظر في النص من منظور مختلف.

في مثالنا ، يجب أن تحتوي الإجابة الصحيحة على العناصر التالية:

الحجج (التفسيرات):

1 في العالم الحديثتصبح المعرفة عفا عليها الزمن بسرعة كبيرة ، لذلك عليك تجديدها وتصحيحها باستمرار ؛

2) غالبًا ما يغير الأشخاص المعاصرون وظائفهم ، لذلك عليك أن تتعلم باستمرار معلومات وأنشطة جديدة.

يمكن إعطاء حجج أخرى (تفسيرات).

التعليم الثانوي العام

خط UMK G. A. Bordovsky. الدراسات الاجتماعية (10-11)

علوم اجتماعية

الاستخدام في الدراسات الاجتماعية: نقوم بتحليل المهام مع المعلم

يزعم طلابي ، خريجو عام 2017 ، الذين اجتازوا بنجاح امتحان الدولة الموحد في الدراسات الاجتماعية ، أن التوصية بقراءة نص العمل بالكامل قبل بدء المهام تعطي تأثيرًا جيدًا عند القيام بالعمل. عند قراءة تتم إزالة العمل ضغط عاطفييتم توجيه نشاط الدماغ إلى تحليل المواد ويتم تضمين الخريج في النشاط المعرفي الإنتاجي مما يؤدي إلى الحصول على درجات عالية لأداء العمل.

كمواد للعمل نستخدمها نسخة من الامتحانماجستير في الدراسات الاجتماعية 2017 (فترة مبكرة) ، نشرته FIPI في ربيع عام 2017.

الجزء 1

رقم المهمة 1

اكتب الكلمة المفقودة في الجدول.

عوامل الإنتاج وعوامل الدخل

عند تنفيذ المهمة رقم 1 ، يجب أن تنظر بعناية في اسم الجدول. في حالتنا ، يسمى الجدول عوامل الإنتاج ودخل العامل. يشار إلى أحد عوامل الإنتاج: ريادة الأعمال (القدرة على تنظيم المشاريع) وعامل دخلها: الربح. ترتبط معرفة عوامل الإنتاج الرئيسية: الأرض ، والعمل ، ورأس المال (المادي والنقدي) ، وقدرات تنظيم المشاريع للمعلومات ارتباطًا وثيقًا بمعرفة عامل الدخل كدخل يحصل عليه المالك من استخدام أو تطبيق عوامل الإنتاج. العمالة - الأجور ، الأرض - الإيجار ، رأس المال - الفائدة ، القدرة على تنظيم المشاريع ، المعلومات - الربح. يوضح الجدول عامل الدخل - الإيجار ، مما يعني أنه في العمود الأول يمكننا إدخال عامل الإنتاج هذا بأمان أرض. الجواب الصحيح هو الأرض. عند التحضير ، من المهم أن يعرف الطالب و المواصفات الكاملةكل عوامل الإنتاج.

رقم المهمة 2

في الصف أدناه ، ابحث عن المفهوم الذي يتم تعميمه لجميع المفاهيم الأخرى المقدمة. اكتبه كلمة (عبارة).

شكل الدولة, شكل الحكومة, دولة وحدوية, اتحاد, جمهورية.

إجابه: ___________________________.

في المهمة رقم 2 ، من الضروري دائمًا تحديد المفهوم العام بوضوح (في السؤال يبدو أنه مفهوم عام). في نسختنا ، يتم عرض ما يلي: شكل الدولة ، مثل جهازالتنظيم السياسي للمجتمع (من المهم أن نتذكر أن هذه أيضًا مجموعة معينة من الخصائص التي نحدد من خلالها طريقة تنظيم الدولة وهيكلها) ؛ شكل الحكومة ، الذي يتم تحديده من خلال تكوين الهيئات العليا لسلطة الدولة ونظام تشكيلها ، وكذلك من خلال تفاعلها مع سكان الدولة ؛ دولة موحدة ، والتي تشير إلى أحد أشكال هيكل الدولة الإقليمية ، مثل الاتحاد ؛ الجمهورية هي شكل من أشكال الحكم. بالنسبة لطلابي ، أوصي دائمًا بشدة ، في المسودة ، بمجرد البدء في إكمال المهام المتعلقة بموضوع "السياسة" ، برسم مخطط:

هذا مهم لأن ، خطأ نموذجيالذي يسمح به الخريجون عند إجراء الاختبارات التجريبية ، يرتبط بخلط المفاهيم. وعندما يكون المخطط أمام عينيك ، سيكون من الصعب ارتكاب الخطأ.

وفقًا لذلك ، بناءً على المخطط ، يتضح أن المفهوم العام (مفهوم التعميم لأي شخص آخر هنا سيكون شكل الدولة ، أي خصائصها المتنوعة المعروضة في خيارات الإجابة. وتعكس المفاهيم المتبقية هذه العناصر أو غيرها. على سبيل المثال ، يُعطى شكل الحكومة كجزء من أشكال الدولة والجمهورية ، كأحد أنواع أشكال الحكومة.

الإجابة الصحيحة: الدولة.

رقم المهمة 3

أدناه قائمة الميزات. كلهم ، باستثناء اثنين ، ينتمون إلى ثقافة النخبة.

1. مدى تعقيد الأشكال المستخدمة;
2. رغبة المؤلفين في تجسيد أفكارهم الخاصة;
3. شخصية مسلية;
4. تركيز تجاري قوي;
5. الأرستقراطية الروحية;
6. المتطلبات تدريب خاصللفهم.

ابحث عن خاصيتين "تنسحبان" من السلسلة العامة ، واكتب الأرقام التي تحتها في الجدول.

عند تنفيذ المهمة رقم 3 ، نولي اهتمامًا للمفهوم المعني. في هذه الحالة ، إنها "ثقافة النخبة" ويتم سؤالنا عن خصائص هذا المفهوم. تعتبر ثقافة النخبة في موضوع "المجال الروحي للمجتمع". المفهوم العام هو "الثقافة". في حالتنا ، فإن السؤال هو في مستوى أنواع الثقافة (المادية ، الروحية ، الشعبية ، الجماهيرية ، النخبة). تقدم المهمة ميزات ثقافة النخبة: تعقيد الأشكال المستخدمة ، ورغبة المؤلفين في تجسيد أفكارهم الخاصة ، والأرستقراطية الروحية ، ومتطلبات التدريب الخاص للفهم. حسنًا ، حقًا ، هل نحن جميعًا مستعدون لتصور أعمال شنيتكي الموسيقية ، وتحليل أعمال كافكا الأدبية الفكرية للغاية؟ ماذا يمكنك أن تقول عن منحوتات رودين؟ من الواضح أن هذه الثقافة مصممة لدائرة ضيقة من المستهلكين المستعدين لتصور الأعمال المعقدة. لا تبحث ثقافة النخبة عن مكاسب تجارية ، فمن المهم للمؤلفين التعبير عن أنفسهم والبحث عن أشكال جديدة في الفن.

تركت سمتان من اهتمامنا: الترفيه والتوجه التجاري الواضح هما أهم خصائص الثقافة الجماهيرية. لذلك ، في هذه الحالة ، سنضع علامة عليها على أنها صحيحة. لأنه في المهمة يُطلب منا إزالة الخصائص غير الضرورية.

رقم المهمة 4

يختار الأحكام الصحيحةعن المجتمع والمؤسسات الاجتماعية وتدوينها أعدادالتي تم إدراجها تحتها.

1. المجتمع هو نظام ديناميكي يتطور باستمرار.
2. يتميز التقدم الاجتماعي بالتدهور والعودة إلى الهياكل والعلاقات التي عفا عليها الزمن.
3. بمعنى واسع ، يُفهم المجتمع على أنه جزء من العالم معزول عن الطبيعة ، ولكنه مرتبط بها ، بما في ذلك طرق التفاعل وأشكال توحيد الناس.
4. تؤدي المؤسسات الاجتماعية وظيفة التنشئة الاجتماعية البشرية.
5. المجتمع نظام مغلق لا يتفاعل مع البيئة الخارجية.

إجابه: ___________________________.

في المهمة رقم 4 ، يجب أن نجد أحكامًا حول المجتمع والمؤسسات العامة. هنا لا يمكن الاستغناء عن معرفة المفاهيم: "المجتمع" بالمعنى الواسع والضيق. المجتمع كنظام ؛ "المؤسسة الاجتماعية" ، باعتبارها شكلًا ثابتًا راسخًا تاريخيًا لتنظيم الأنشطة المشتركة للأفراد ، ومعرفة أنواع المؤسسات الاجتماعية في المجالات الرئيسية للمجتمع.

يميز الحكم الأول المجتمع بأنه نظام تطوير ديناميكي - هذا الحكم صحيح ، لأنه بديهية في مسار العلوم الاجتماعية.

الحكم الثاني غير صحيح ، لأن التقدم ، وهو أحد اتجاهات التنمية الاجتماعية ، يتميز بتطور المجتمع من الأدنى إلى الأعلى. والحكم يدل على: الانحطاط ، والعودة إلى الهياكل والعلاقات البالية ، وهو خصائص الجودةاتجاه آخر للتنمية الاجتماعية - الانحدار.

الحكم الثالث يعيد إنتاج مفهوم "المجتمع" بشكل كامل تقريبًا بمعنى واسع ، وبالتالي فهو صحيح. فهي تفتقر إلى "تتكون من أفراد لديهم وعي وإرادة".

الاقتراح الرابع صحيح. في سياق التنشئة الاجتماعية ، يتعلم الشخص تجربة الأجيال السابقة. نحن نعلم أن المؤسسات الاجتماعية تضع أنماطًا من السلوك للناس. وهذا ما تؤكده مؤسسة اجتماعية مثل الأسرة ، التي تنتمي إلى النظام الفرعي الاجتماعي للمجتمع.

الاقتراح الخامس غير صحيح. المجتمع نظام ديناميكي ومنفتح وذاتي التطور. من المستحيل عمليا تطبيق مفاهيم "النظام المغلق" الذي لا يتفاعل مع البيئة الخارجية على المجتمع. لا يوجد دليل خاص مطلوب هنا. يكفي التذكير بمفهوم المجتمع بالمعنى الواسع "لجزء من العالم المادي معزول عن الطبيعة ولكنه مرتبط به ارتباطًا وثيقًا".

وبالتالي ، ستكون العبارات التالية صحيحة: 1, 3, 4.

التخطيط المواضيعي في الدراسات الاجتماعية

رقم المهمة 5

أنشئ تطابقًا بين خصائص وأنواع (أشكال) النشاط: لكل عنصر معطى في العمود الأول ، حدد العنصر المقابل من العمود الثاني.

تشير المهمة رقم 5 إلى موضوع "الأنشطة". تعتبر أنواع (أشكال النشاط): اللعبة ، التدريس ، العمل ، الاتصال. لإكمال هذه المهمة ، يكفي معرفة خصائص كل نوع (شكل من أشكال النشاط). الإعداد التخيلي هو سمة من سمات اللعبة (أ 4)، ركز على تحقيق نتيجة مفيدة عمليًا - العمل (يخلق الشخص أشياء معينة تلبي الاحتياجات) (ب 2).ركز على اكتساب معارف ومهارات جديدة - للتعلم (في 3). ولا يمكن لأي نوع من أنواع (أشكال) النشاط الاستغناء عن التواصل. لذلك ، فإن السمتين المتبقيتين: عملية إقامة وتطوير الاتصالات بين الناس والتركيز على تبادل المعلومات تعكس جوهر الاتصال. (خ 1 ، د 1).فقط تذكر أنه في عملية التواصل ، لا يتبادل الناس المعلومات فحسب ، بل يتبادلون أيضًا المشاعر ، مما يؤثر على بعضهم البعض.

مع سهولة المهام الظاهرة ، من المهم عدم التسرع في إجراء حوار داخلي مع نفسك. أجب عن السؤال: لماذا الإجابة المختارة صحيحة بناءً على معرفة المفاهيم.

رقم المهمة 6

أجرى الطلاب دراسة عن دوافع الأنشطة التربوية لطلاب المرحلة الابتدائية. ابحث في القائمة أدناه عن الأساليب التي استخدموها والتي تتوافق مع المستوى التجريبي للمعرفة العلمية. اكتب أعدادالتي تم إدراجها تحتها.

1. وصف الظواهر المرصودة
2. تعزيز وإثبات الفرضيات
3. شرح العلاقات القائمة
4. ملاحظة مباشرة حقائق فرديةوالظواهر
5. تحديد التعميمات في شكل قوانين
6. الحصول على بيانات كمية حول الشيء قيد الدراسة

إجابه: ___________________________.

في المهمة رقم 6 ، يسألون عن المستوى التجريبي للمعرفة العلمية وطرقها. ننتقل عقليًا فورًا إلى المفهوم العام - "العلم" ، ونتذكر بنية المعرفة العلمية ، والتي تشمل المستويات: التجريبية والنظرية ، وننشر الأساليب المتعلقة بكل مستوى. تذكر أن الأساليب التجريبية تشمل: الملاحظة ، الوصف ، القياس ، التصنيف ، التنظيم ، أي بمساعدتهم ، من الممكن تحديد خصائص معينة للأشياء قيد الدراسة ، على عكس المستوى النظري ، بهدف تحديد الاتجاهات العامة والقوانين وما إلى ذلك.

لذلك وجدنا الإجابات الصحيحة: 1, 4, 6

رقم المهمة 7

اختر الأحكام الصحيحة حول الأنظمة الاقتصادية وقم بتدوينها أعدادالتي تم إدراجها تحتها.

1. الملكية الخاصة هي أساس الاقتصاد الموجه (المخطط).
2. في الاقتصاد التقليدي ، يتم تحديد القضايا الرئيسية للاقتصاد من قبل وكالات الحكومة المركزية.
3. الموضوعات الرئيسية لعلاقات السوق هم المشاركون المستقلون اقتصاديًا الحياة الاقتصادية.
4. حافز نشاط المؤسسات في نظام السوق هو الربح.
5. تشمل خصائص اقتصاد السوق التسعير المجاني.

إجابه: ___________________________.

تهدف المهمة رقم 7 إلى معرفة خصائص النظم الاقتصادية كطريقة لتنظيم الحياة الاقتصادية للمجتمع. إن معرفة السمات المميزة للأنظمة التقليدية ، أو الأوامر (المخطط لها) أو الإدارية ، وأنظمة السوق والاقتصاد المختلط هي المعرفة الأساسية للخريج الذي يرغب في الحصول على درجة عالية في الامتحان.

اذا دعنا نجرب. الملكية الخاصة هي شرط أساسي لوجود نموذج السوق للنظام الاقتصادي. قيل لنا في الحكم أن الاقتصاد الموجه. هذا ليس صحيحًا ، لأن الاقتصاد الموجه تهيمن عليه ملكية الدولة ، بالإضافة إلى أن القضايا الرئيسية للاقتصاد تقررها السلطات المركزية. لذا فإن العبارة الثانية خاطئة أيضًا. الحكم الثالث صحيح ، لأنه في اقتصاد السوق ، لكل مالك الحق في التصرف بحرية وبشكل مستقل في عوامل الإنتاج الخاصة به.

الحكمان الرابع والخامس صحيحان أيضًا ، لأنه في اقتصاد السوق ، الحرية النشاط الاقتصاديكيانات فردية تهدف إلى تحقيق ربح في بيئة تنافسية وآليات السوق تحدد السعر.

الإجابات الصحيحة: 3, 4, 5.

رقم المهمة 8

قم بإنشاء مراسلات بين الأمثلة وأنواع الضرائب والرسوم في الاتحاد الروسي (وفقًا لقانون الضرائب للاتحاد الروسي): لكل عنصر معطى في العمود الأول ، حدد العنصر المناسب من العمود الثاني.

اكتب في الجدول الأرقام المحددة تحت الأحرف المقابلة.

تتعلق المهمة رقم 8 بمحو الأمية المالية للخريجين ، أي معرفة أنواع الضرائب والرسوم في الاتحاد الروسي. تحدد المهمة مستويات الضرائب المحصلة: الفيدرالية والإقليمية والمحلية. عند تنفيذ هذه المهمة ، من المهم التمييز بوضوح بين أنواع الضرائب حسب المستويات:

وهكذا ، في مهمتنا ، نطبق مرة أخرى طريقة الترتيب التجريبي: أ 3 ، ب 3 ، ج 1 ، د 3 ، د 2.

المؤلفون: Vorontsov A.V.، Koroleva G.E.، Naumov S.A. يغطي الكتاب المدرسي أهم مواضيع مقرر العلوم الاجتماعية: الاقتصاد والسياسة والقانون. وفقًا للأفكار العلمية الحديثة ، يكشف المؤلفون عن ملامح آلية السوق ودور الدولة في الاقتصاد ، وأسس العلوم السياسية ، وعمل الدولة وتطوير الديمقراطية ، ومبادئ القانون ، والأسس. للنظام الدستوري للاتحاد الروسي وحقوق وحريات الإنسان والمواطن.

رقم المهمة 9

Firm Y هو استوديو خياطة لفساتين الزفاف. ابحث عن أمثلة للتكاليف المتغيرة على المدى القصير للشركة Y في القائمة أدناه وقم بتدوينها أعدادالتي تم إدراجها تحتها.

1. مصروف الفائدة على قرض تم الحصول عليه مسبقًا
2. مصاريف شراء الأقمشة والخيوط والاكسسوارات
3. تكلفة دفع أجور الموظفين بالقطعة
4. ايجار مساحة الاستوديو
5. الدفع مقابل الكهرباء المستهلكة
6. أقساط التأمين

إجابه: ___________________________.

تتطلب المهمة رقم 9 معرفة موضوع "الشركة" ومفاهيمها الأساسية: الإيرادات والتكاليف والأرباح. يجب أن يذكر التنازل بوضوح التكاليف المتغيرة للشركة على المدى القصير ، بدلاً من التكاليف الثابتة.

لإكمال المهمة دون أخطاء ، من الضروري أيضًا تذكر أن التكاليف المتغيرة تتغير عندما يتغير حجم الإنتاج.

سيكون تاريخ ائتمان الشركة دائمًا تكلفة ثابتة ، وبالتالي فإن الخيار الأول غير صحيح. لكن اقتناء الأقمشة والخيوط والإكسسوارات يشير إلى المواد الاستهلاكية ، مما يعني التكاليف المتغيرة ، وكذلك دفع أجور القطعة للموظفين ، على عكس الرواتب ، وهي تكاليف ثابتة للشركة. الإيجار وأقساط التأمين هي تكاليف ثابتة لأي شركة. وها هو الدفع مستهلكالكهرباء (حسب حجم عمل الشركة) - ستكون بتكلفة متغيرة.

الإجابات الصحيحة: 2, 3, 5 .

علوم اجتماعية. الصف 11. مستوى أساسي من. كتاب مدرسي. المؤلفون: Nikitin A.F.، Gribanova G.I.، Martyanov D.S. الكتاب المدرسي مدرج في المجمع التربوي والمنهجي في العلوم الاجتماعية للصف 11 (المستوى الأساسي). يتوافق مع المعايير التعليمية الفيدرالية الحكومية للمرحلة الثانوية (كاملة) تعليم عامالمدرجة في القائمة الفيدرالية. يتناول الكتاب الدراسي أهم قضايا الاقتصاد والقانون. الجهاز المنهجي للكتاب المدرسي يتضمن العناوين "فكر ، قارن ، استخلص استنتاجات" ، "تحقق من معرفتنا" ، "بحث ، صمم ، ناقش ، جادل".

يوضح الشكل التغيير في المعروض من الكراسي في السوق ذات الصلة: خط العرض سانتقل إلى منصب جديد س 1 . (P-السعر؛ س-مقدار.)

أي من العوامل التالية يمكن أن يسبب مثل هذا التغيير؟ اكتب أعدادالتي تم إدراجها تحتها.

1. زيادة تكلفة مواد تنجيد الكراسي
2. زيادة أجور العمال في الشركات التي تنتج الكراسي
3. تقليل تكلفة المواد لهيكل الكراسي
4. تخفيض الضرائب المفروضة على مصنعي الأثاث
5. زيادة تعرفة الكهرباء لشركات تصنيع الأثاث

إجابه: ___________________________.

تتطلب المهمة رقم 10 قراءة متأنية للسؤال. من الضروري أن نفهم ما يسألون عنه: حول تغيير في حجم الطلب أو حجم العرض؟ في هذه الحالة ، تغير عرض الكراسي في السوق ذات الصلة. من خلال مراقبة التغيير في منحنى العرض ، يمكننا القول أن العرض قد انخفض. عند إكمال المهمة ، عليك أن تتذكر أن التغيير في العرض يتأثر بتكلفة عوامل الإنتاج والتكنولوجيا والسياسة الضريبية الحكومية والدعم الحكومي وتوقعات الأسعار والمنافسة وما إلى ذلك.

لذلك ، فإن الإجابة الأولى هي أن زيادة تكلفة مواد تنجيد الكراسي ستساعد فقط في تقليل المعروض من هذا المنتج في السوق. الجواب صحيح. تؤدي الزيادة في أجور العمال إلى زيادة تكلفة عامل الإنتاج مثل العمالة ، ولكنها في نفس الوقت تقلل من المعروض من هذا المنتج في السوق. الجواب صحيح. يجب أن يؤدي الخيار الثالث إلى زيادة العرض ، حيث يؤدي انخفاض تكلفة المواد الخام إلى زيادة المعروض من السلع في السوق (في حالتنا ، انخفاض في تكلفة المواد للإطار). الجواب غير صحيح. التخفيضات الضريبية ستزيد العرض أيضًا. الجواب غير صحيح. لكن الزيادة في تعرفة الكهرباء لمصنعي الأثاث ستزيد التكاليف المتغيرة وتقلل العرض. لذلك ، فإن زيادة تكلفة المواد الاستهلاكية ، وتعرفة الكهرباء ، وأجور العمال ستجبر الشركة إما على تقليل أحجام الإنتاج أو زيادة تكلفة السلع ، مما سيؤدي إلى انخفاض العرض في السوق.

الإجابات الصحيحة: 1, 2, 5 .

رقم المهمة 11

اختر الأحكام الصحيحة حول التقسيم الطبقي الاجتماعي والحراك الاجتماعي واكتب أعدادالتي تم إدراجها تحتها.

1. يشير التنقل الأفقي إلى الانتقال إلى مجموعة اجتماعية تقع على مستوى مختلف من التسلسل الهرمي الاجتماعي.
2. يعد الدخل أحد معايير التفريق بين الفئات الاجتماعية.
3. تعمل الصفات الشخصية للفرد كمعيار للتقسيم الطبقي الاجتماعي للمجتمع الحديث.
4. يميز علماء الاجتماع بين التنقل الفردي والجماعي.
5. أحد معايير التقسيم الطبقي الاجتماعي للمجتمع هو حجم القوة.

إجابه: ___________________________.

أداء المهمة رقم 11 ، ننطلق من معرفة مفاهيم "التقسيم الطبقي الاجتماعي" و "الحراك الاجتماعي" ، ومعايير التقسيم الطبقي الاجتماعي ، وأنواع الحراك الاجتماعي.

يتضمن التنقل الأفقي الانتقال من مجموعة اجتماعية إلى أخرى ، تقع على نفس درجة السلم الاجتماعي. لذلك ، العبارة الأولى غير صحيحة. يحدث التمايز (الفصل) بين الفئات الاجتماعية في المجتمع وفقًا للعديد من المعايير ، أحدها هو الدخل. وكذلك مقدار القوة والتعليم ومكانة المهنة. الحكمان الثاني والخامس صحيحان على عكس الحكم الثالث. الصفات الشخصية للشخص ليست معيارًا للطبقات الاجتماعية. الاقتراح الرابع صحيح لأن علماء الاجتماع يميزون بين التنقل الفردي والجماعي. على سبيل المثال ، تحت تأثير أحداث ثورة 1917 ، كان هناك تحول في موقف الفئات الاجتماعية.

الإجابات الصحيحة: 2, 4, 5.

في سياق الدراسات الاستقصائية الاجتماعية للمقيمين البالغين في الدولتين "ص" و "ص" ، طُرح عليهم السؤال التالي: "أي من اتجاهات سياسة الشباب في الدولة تعتبره الأكثر أهمية؟"

تظهر نتائج الاستطلاعات (بالنسبة المئوية من عدد المستجيبين) في الرسم التخطيطي.

ابحث في قائمة الاستنتاجات التي يمكن استخلاصها من الرسم التخطيطي ، واكتبها أعدادالتي تم إدراجها تحتها.

1. نسبة أولئك الذين لاحظوا أهمية توفير الوصول إلى صنع القرار في الاقتصاد والحياة العامة والسياسة أصغر في البلد "ع" منها في البلد "ص".
2. تعتبر نسب متساوية من المستجيبين في كل دولة أنه من الضروري القيام بعمل تعليمي.
3. في الدولة "ع" ، يكون الرأي حول أهمية توفير الوصول إلى صنع القرار في الاقتصاد والحياة العامة والسياسة أقل شيوعًا من الرأي حول أهمية العمل التربوي.
4. في البلد "ص" ، أشارت نسب متساوية من المستجيبين إلى تهيئة الظروف للتعبير عن الذات وتحقيق الذات لدى الشباب والعمل التربوي معهم باعتبارها أهم المجالات.
5. نسبة أولئك الذين يعتبرون تقديم الدعم الاجتماعي هو الأهم هو أكبر في البلد "ع" منه في البلد "ص".

إجابه: ___________________________.

أداء المهمة رقم 12 ، تحتاج إلى قراءة الشروط بعناية مسح اجتماعي. في هذه الحالة ، تم اكتشاف ذلك أهم الاتجاهاتسياسة الشباب في البلدين. يظهر الرسم البياني بيانات هذه البلدان. قبل قراءة الأحكام المقدمة ، يجب أن تدرس المخطط بعناية بنفسك. في كل بلد ، تم اتخاذ المركز الريادي من خلال الإجابة "توفير الدعم الاجتماعي". علاوة على ذلك ، في البلد "ع" ، احتل المركز "تنفيذ العمل التعليمي" المرتبة الثانية ، واحتلال الحكم "توفير الوصول إلى صنع القرار ..." الحد الأدنى من الوظيفة. في البلد "ص" ، احتلت الأحكام "توفير الوصول إلى صنع القرار ..." و "تهيئة الظروف للتعبير عن الذات" الحد الأدنى من المناصب على قدم المساواة. بعد أن حاولنا التحليل مواد إحصائيةنحاول تحليل الأحكام.

الحكم الأول صحيح ، لأن بيانات الرسم البياني توضح هذا الموقف. الحكم الثاني غير صحيح ، نظرًا لوجود عدد أكبر من الأشخاص في البلد "ع" ممن يعتبرون "تنفيذ العمل التعليمي" أمرًا مهمًا مقارنة بالدولة "ص".

الحكم الثالث صحيح ، وقد رأينا ذلك أثناء تحليلنا للرسم التخطيطي.

الحكم الرابع صحيح أيضًا ، لقد حددنا ذلك أيضًا أثناء تحليل الرسم التخطيطي ووضعنا علامة على هذه المواضع على أنها متشابهة إلى الحد الأدنى.

الحكم الخامس غير صحيح ، وهذا واضح في الرسم التخطيطي. تظهر الأرقام النتيجة المعاكسة.

الإجابات الصحيحة: 1, 3, 4.

رقم المهمة 13

اختر الأحكام الصحيحة عن الدولة ووظائفها واكتبها أعدادالتي تم إدراجها تحتها.

1. تشكل المتطلبات البيئية التي تحددها الدولة الأساس سلامة البيئةالدول.
2. السمة الأساسية لأي دولة من أي نوع هي تطبيق مبدأ فصل السلطات فيها.
3. للدولة الحق الاحتكاري في تطبيق الإكراه القانوني من قبل قوات إنفاذ القانون والأجهزة الأمنية.
4. تشمل الوظائف الخارجية للدولة تحديد الاتجاه العام للسياسة الاقتصادية للدولة وفقًا لمستوى التنمية الاقتصادية المحقق.
5. تضع الدولة الأساس التنظيمي والتنظيمي لأنشطة أجهزة الدولة الفعالة وذات الجودة العالية.

إجابه: ___________________________.

عند أداء المهمة رقم 13 ، من المهم تذكر مفهوم "الدولة" وخصائصها الرئيسية ووظائفها الخارجية والداخلية. يوجهنا الحكم الأول إلى علامة على الدولة مثل الحق الحصري لسن القوانين. لذلك ، فإن الحكم "المتطلبات البيئية التي تحددها الدولة ( صنع القوانين) ، تشكل أساس الأمن البيئي للدول "صحيح. الحكم الثاني غير صحيح ، لأن مبدأ فصل السلطات يطبق في دولة ديمقراطية ، وبالتالي فإن هذه الميزة ليست أساسية لأي نوع من الدولة.

الاقتراح الثالث "للدولة الحق الاحتكاري في تطبيق الإكراه القانوني من قبل قوى إنفاذ القانون والأمن" في الواقع ، يرسلنا إلى أهم ميزة للدولة - حق الاحتكار القانوني للإكراه. الحكم الرابع خاطئ لأنه يعكس أهم وظيفة داخلية للدولة "تحديد الاتجاه العام لسياسة الدولة الاقتصادية". جمع الحكم الخامس بين سمتين من سمات الدولة: التشريع ونظام الهيئات وآليات ممارسة السلطة العامة ( نحن نتكلمعلى السلطات العامة). نقرأ: "الدولة تخلق معياريو اطار مؤسسسيلأنشطة فعالة وعالية الجودة وكالات الحكومة.

الإجابات الصحيحة: 1, 3, 5 .

رقم المهمة 14

إنشاء مراسلات بين القضايا والموضوعات الخاضعة لسلطة الدولة في الاتحاد الروسي ، والتي تتعلق بها هذه القضايا: لكل منصب محدد في العمود الأول ، حدد الموضع المناسب من العمود الثاني.

اكتب في الجدول الأرقام المحددة تحت الأحرف المقابلة.

من أجل التنفيذ الصحيح للمهمة رقم 14 ، من الضروري أن يكون لديك معرفة جيدة بأساسيات النظام الدستوري للاتحاد الروسي ووظائف جميع فروع السلطة في الاتحاد الروسي. بادئ ذي بدء ، تحتاج إلى النظر بعناية في أي من المواضيع الخاضعة لسلطة دولة الاتحاد الروسي المشار إليها في المهمة. في حالتنا ، لم يتم تسميتهم بشكل مباشر ، ولكن المستويات موضحة: المركز الفيدرالي فقط والمركز الفيدرالي بشكل مشترك والكيانات المكونة للاتحاد الروسي. ستساعد معرفة مبادئ الهيكل الفيدرالي للاتحاد الروسي في عملية الإنقاذ. تذكر أنه في الاتحاد الفيدرالي يتم تطبيق مبدأ سلامة الدولة ، ووحدة سلطة الدولة ، وترسيم حدود السلطات ، وهو ما نسأل عنه. في وقت سابق ، رأينا فصل السلطات عند القيام بمهمة الضرائب. عليك أن تتذكر ما هو في الاختصاص الحصري للسلطات الفيدرالية: جميع قضايا العلاقات الدولية ، والدفاع والأمن ، والقضاء ، والملكية الفيدرالية ، إلخ.

الاختصاص الأول هو قضايا ملكية واستخدام والتخلص من الأرض وباطن الأرض والمياه وغيرها الموارد الطبيعيةتحت السيطرة المشتركة أ 2. هؤلاء. إنه سؤال يشترك فيه المركز والموضوعات في المسؤولية في حل المشكلات. لذلك ، سيكون من الصحيح أن نعزو إلى نفس الموقف "تنفيذ تدابير مكافحة الكوارث" في 2. التمويل الفيدرالى او الحكومى التنمية الإقليميةتنفيذ أسس السياسة الاتحادية و البرامج الفيدرالية، لهذا ب 1. لذلك فإن المنصبين (د) و (هـ) من الاختصاص الحصري للسلطات الاتحادية خ 1 ، د 1.

رقم المهمة 15

في الدولة الديمقراطية Z ، في سياق إصلاح النظام الانتخابي للانتخابات البرلمانية ، تم الانتقال من نظام انتخابي نسبي إلى نظام الأغلبية.

أي مما يلي ظل دون تغيير خلال هذا الإصلاح الانتخابي؟ اكتب ذات الصلة أعداد.

1. المشاركة الحرة والطوعية للمواطنين في الانتخابات
2. منح حق التصويت للمواطنين من سن 18 بغض النظر عن الجنسية والجنس والانتماء المهني ومستوى التعليم والدخل
3. إجراء الاقتراع السري
4. تصويت حي لعضو واحد
5. اعتماد عدد نواب النواب التي حصل عليها الحزب على عدد الأصوات
6. إمكانية تسمية مرشحين مستقلين غير حزبيين

إجابه: ___________________________.

السؤال رقم 15 يتعلق بالعملية الانتخابية. على الرغم من حقيقة أنهم شرحوا لنا في بداية السؤال الإصلاح الذي حدث خلاله انتقال من النظام الانتخابي النسبي إلى نظام الأغلبية. لا يتعلق جوهر السؤال كثيرًا بأنواع الأنظمة الانتخابية ، وإصلاحها ، بل حولها الانتخابات ككل(موضوع "المشاركة السياسية"). نحتاج أن نتذكر المبادئ الأساسية للانتخابات في دولة ديمقراطية: المشاركة المباشرة للمواطنين ، الاقتراع العام ، المتساوي ، المباشر ، الاقتراع السري ، المشاركة الطوعية.

وفقًا لذلك ، فإن الاقتراح الأول صحيح. يتعلق الحكم الثاني بمبدأ المساواة في الاقتراع ، وبالتالي فهو صحيح أيضًا. الحكم الثالث صحيح ، كما تم تقديم أحد المبادئ - الاقتراع السري.

الحكم الرابع يتجاوز السؤال: أي مما يلي بقي بدون تغييرخلال هذا الإصلاح الانتخابي؟ يرسلنا التصويت في الدوائر ذات التفويض الواحد إلى تنظيم العملية الانتخابية في ظل نظام الأغلبية ، على عكس النظام النسبي ، حيث تعمل الدولة كدائرة انتخابية واحدة. وهذا يعني أن هذا الحكم يعكس تغييراً في العملية الانتخابية. الجواب ليس صحيحا في حالتنا. إن اعتماد عدد نواب النواب الذي حصل عليه الحزب على عدد الأصوات ينطبق أيضًا على النظام الانتخابي النسبي ، وهذا غير صحيح بالنسبة لسؤالنا. يعكس الخيار السادس أيضًا نموذج الأغلبية الانتخابي.

اجابة صحيحة: 1, 2, 3 .

رقم المهمة 16

أي مما يلي ينطبق على الحقوق السياسية (الحريات) لمواطن الاتحاد الروسي؟ اكتب أعدادالتي تم إدراجها تحتها.

1. عقد الاجتماعات والتجمعات
2. نداء للوكالات الحكومية
3. دفع الضرائب والرسوم المقررة قانونًا
4. الدفاع عن الوطن
5. المشاركة في إدارة شؤون الدولة من خلال ممثليهم

إجابه: ___________________________.

يعيدنا السؤال رقم 16 مرة أخرى إلى أسس النظام الدستوري للاتحاد الروسي. حقوق وحريات الإنسان والمواطن. من المهم معرفة أربع مجموعات من الحقوق والحريات: الشخصية (المدنية) ، السياسية ، الاجتماعية الاقتصادية ، الثقافية. مهمتنا هي الحقوق السياسية التي تضمن مشاركة المواطنين في ممارسة السلطة السياسية. لذلك ، فإن عقد الاجتماعات والتجمعات أمر صحيح ، ومناشدة أجهزة الدولة صحيحة ، والمشاركة في إدارة شؤون الدولة من خلال ممثلي الفرد صحيحة. دفع الضرائب والرسوم ، وحماية الوطن هي من الواجبات الدستورية للمواطن ، وكذلك الامتثال لدستور وقوانين الاتحاد الروسي ، والاهتمام بالحفاظ على التراث التاريخي والثقافي ، ورعاية الأطفال والآباء المعوقين.

الإجابات الصحيحة: 1, 2, 5 .

رقم المهمة 17

حدد الأحكام الصحيحة حول قانون الأسرة في الاتحاد الروسي واكتبها أعدادالتي تم إدراجها تحتها.

1. ينظم قانون الأسرة الملكية والعلاقات الشخصية غير المتعلقة بالملكية بين أفراد الأسرة.
2. يتم تعليق الزواج بسبب إعلان مكتب التسجيل عن وفاة أحد الزوجين.
3. يتم الزواج في مكاتب السجل المدني (ZAGS).
4. يتم إنشاء النظام القانوني لممتلكات الزوجين فقط من خلال عقد الزواج.
5. يجب على الوالدين توفير نفقة لأطفالهم القصر.

إجابه: ___________________________.

عند تحليل مواد المهمة رقم 17 ، نفرد المفاهيم والمعايير الأساسية المتعلقة بقانون الأسرة. سيكون الحكم الأول صحيحًا لأنه يحيلنا إلى المادة 2 من قانون الأسرة. المؤسسة الرئيسية لقانون الأسرة هي الزواج الذي يتم في مكاتب التسجيل (الحكم 3) ، والذي ينشأ عنه حقوق والتزامات متبادلة بين الزوجين. الحكم الثاني يربكنا قليلاً ، فمن المعروف أنه فيما يتعلق بوفاة أحد الزوجين ، يجب أن يأتي الزوج الثاني إلى مكتب التسجيل للحصول على شهادةعن وفاته ونتيجة لذلك ، إنهاء الزواج. في مهمتنا ، تمت صياغته: يتم تعليق الزواج نتيجة إعلان مكتب التسجيل لأحد الزوجين عن وفاته. الجواب غير صحيح. يرسلنا الخياران الرابع والخامس إلى حقوق الملكية والتزامات الزوجين. الخيار الخامس صحيح ، لأن الصياغة تتقاطع مع الالتزامات الدستورية وقانون الأسرة: يلتزم الوالدان بإعالة أطفالهم القصر. لكن الخيار الرابع خاطئ بسبب صياغته: تم إنشاء النظام القانوني لملكية الزوجين فقطعقد زواج. هذا ليس صحيحا ، لأن ليس فقطعقد الزواج ، ولكن أيضًا قواعد قانون الأسرة ، أي ينظم قانون الأسرة النظام القانوني لممتلكات الزوجين ويتم تحديده بموجب عقد الزواج.

الإجابات الصحيحة: 1, 3, 5 .

رقم المهمة 18

قم بإنشاء تطابق بين الأمثلة ومقاييس المسؤولية القانونية في الاتحاد الروسي: لكل منصب معطى في العمود الأول ، حدد الموقف المقابل من العمود الثاني.

اكتب في الجدول الأرقام المحددة تحت الأحرف المقابلة.

المهمة رقم 18 تتعلق بالمسؤولية القانونية. عند الانتهاء من مهمة ما ، من المهم تذكر أنواع المسؤولية القانونية: الجنائية والإدارية والمدنية والتأديبية. اللوم هو عقوبة تأديبية - أ 2. التحذير يشير الى نوع العقوبة الادارية - ب 3. الفصل لأسباب ذات صلة (على سبيل المثال ، التغيب ، الانتهاك الجسيم الفردي لواجبات العمل ، عدم الوفاء المتكرر بواجبات العمل من قبل الموظف ، إلخ) - في 2. إشعار - إجراء تأديبي ص 2. الحرمان من الحرية - المسؤولية الجنائية عن ارتكاب جريمة - د 1.

رقم المهمة 19

تنتج شركة مساهمة "سويت تشارم" الحلويات. اكتشف في القائمة أعلاه ميزات الفرق بين شركة مساهمة والأشكال التنظيمية والقانونية الأخرى للمؤسسات. اكتب أعدادالتي تم إدراجها تحتها.

• تقسيم رأس المال المصرح به للشركة إلى أجزاء متساوية ، يصدر كل منها ورقة مالية
• إبرام عقد عمل إلزامي مع الموظفين
• واجب الموظفين لمراقبة انضباط العمل
• توزيع الأرباح على الموظفين حسب مشاركتهم في العمل
• تحمل مخاطر الخسارة ضمن قيمة الأوراق المالية المملوكة للمشترك
• دفع أرباح الأسهم للملاك في نهاية العام

إجابه: ___________________________.

لإكمال المهمة رقم 19 ، من الضروري التمييز بين الأشكال التنظيمية والقانونية للمؤسسات. في حالتنا ، سلط الضوء على السمات المميزة للشركة المساهمة. نذكر أن الشركات المساهمة ، مثل الشركات ذات المسؤولية المحدودة ، هي شركات تجارية. هذه منظمات تجارية ، أي الغرض من أنشطتهم هو تحقيق ربح. رأس المال المصرح به مقسم إلى عدد معين من الأسهم. يمكن أن يكون المشاركون مواطنين وكيانات قانونية وكيانات قانونية عامة. لذلك ، الإجابة على الخيار 1 - "تقسيم رأس المال المصرح به للشركة إلى أجزاء متساوية ، كل منها مؤطر بواسطة ورقة مالية" سيكون صحيحًا. من المعروف أن المساهمين ليسوا مسؤولين عن التزامات الشركة المساهمة ، لكنهم يتحملون مخاطر الخسائر على أنشطة الشركة في حدود قيمة أسهمهم. لذلك فإن الخيار 5 - "تحمل مخاطر الخسارة ضمن قيمة الأوراق المالية المملوكة للمشترك" (سهم - ورقة مالية) سيكون صحيحًا ، وكذلك الإجابة 6 - "دفع أرباح الأسهم للمالكين في نهاية العام". أحكام 2 و 3 - "إبرام إلزامي لعقد عمل مع الموظفين" ، "واجب الموظفين لمراقبة انضباط العمل" تشير إلى الأماكن العامة لقانون العمل. لكن "توزيع الأرباح بين الموظفين وفقًا لمشاركتهم في العمل" هو سمة لمثل هذا الشكل التنظيمي والقانوني للمشروع باعتباره "تعاونية إنتاجية" (المادة).

الإجابات الصحيحة: 1, 5, 6 .

رقم المهمة 20

اقرأ النص أدناه مع عدد من الكلمات المفقودة. اختر من قائمة الكلمات المقترحة التي تريد إدراجها بدلاً من الفجوات.

"الشخص الذي يستكشف بشكل نشط ويحول الطبيعة والمجتمع ونفسه هو _________ (أ). هذا شخص له صفاته التي تم تكوينها اجتماعيًا والتي يتم التعبير عنها بشكل فردي: _________ (ب) ، إراديًا عاطفيًا ، أخلاقيًا ، إلخ. يرجع تكوينهم إلى حقيقة أن الفرد ، جنبًا إلى جنب مع الآخرين _________ (C) ، يدرك ويغير العالم ونفسه. إن عملية الإدراك في سياق استيعاب التجربة الاجتماعية وإعادة إنتاجها هي في نفس الوقت عملية _________ (D).

يتم تعريف الشخصية على أنها شكل خاص من أشكال الوجود وتطور الروابط الاجتماعية ، وعلاقة الشخص بالعالم ومع العالم ، مع نفسه ومع نفسه. تتميز بـ _________ (D) لتطوير وتوسيع نطاق أنشطتها وهي مفتوحة لجميع مؤثرات الحياة الاجتماعية ، على أي تجربة. هذا هو الشخص الذي له موقعه الخاص في الحياة ، والذي يظهر استقلالية الفكر ، ويحمل _________ (E) لاختياره.

الكلمات الواردة في القائمة معطاة في الحالة الاسمية. يمكن استخدام كل كلمة فقط واحدبمجرد.

اختر كلمة تلو الأخرى بالتسلسل ، وملء ذهني لكل فجوة. يرجى ملاحظة أن هناك كلمات في القائمة أكثر مما تحتاج لملء الفراغات.

قائمة المصطلحات:

1. نشاط
2. ذهني
3. مهمة
4. كل يوم
5. المسئولية
6. التنشئة الاجتماعية
7. الشخصية
8. السعي وراء
9. الاتصالات

يسرد الجدول أدناه الحروف التي تمثل الكلمات المفقودة. اكتب في الجدول أسفل كل حرف رقم الكلمة التي اخترتها.

عند الانتهاء من المهمة رقم 20 ، أوصي بأن تحاول أولاً قراءة النص واستبدال الكلمات بنفسك ، في رأيك ، بالمعنى المناسب. وبالتالي ، يتحقق الفهم الدلالي لمحتوى النص. وعندما تقرأها مرة أخرى ، اختر الكلمات من القائمة. سيكون لديك موقف ناجح عندما تتطابق الكلمات التي اخترتها مع الكلمات المقترحة من القائمة. لذلك ، نحاول القراءة وإدخال الكلمات القريبة في المعنى ، ثم الاختيار من بين تلك المتوفرة في المهمة.

"الشخص الذي يتقن بشكل فعال ويغير بشكل هادف الطبيعة والمجتمع ونفسه شخصية (أ)(الشخصية هي مجموعة من الخصائص والصفات المهمة اجتماعيًا للشخص. حيث يتشكل الشخص - في المجتمع. ما يفعله الشخص - يغير العالم ونفسه). هذا شخص له صفاته التي تم تكوينها اجتماعيًا والتي يتم التعبير عنها بشكل فردي: فكري (ب)، إرادي عاطفي ، أخلاقي ، إلخ (في هذه الحالة ، يتم سرد الصفات المهمة اجتماعيًا). يرجع تكوينهم إلى حقيقة أن الفرد ، مع الآخرين ، أنشطة (ب)يدرك ويغير العالم ونفسه (أحد تعريفات النشاط هو النشاط الواعي للشخص ، حيث يغير الشخص العالم من حوله ويغير نفسه ؛ عملية تفاعل الإنسان مع العالم الخارجي). إن عملية الإدراك في سياق استيعاب التجربة الاجتماعية وإعادة إنتاجها هي في نفس الوقت عملية التنشئة الاجتماعية (د).

يتم تعريف الشخصية على أنها شكل خاص من أشكال الوجود وتطور الروابط الاجتماعية ، وعلاقة الشخص بالعالم ومع العالم ، مع نفسه ومع نفسه. يتميز شفط (د)تطوير وتوسيع نطاق أنشطتها وهو مفتوح لجميع تأثيرات الحياة الاجتماعية ، لأي تجربة (يتم شرحها مرة أخرى من خلال عملية التنشئة الاجتماعية ، والتي تستمر طوال حياة الشخص). هذا هو الشخص الذي له موقعه الخاص في الحياة ، والذي يظهر استقلالية الفكر ، يحمل المسؤولية (هـ)لاختيارك (الحرية والمسؤولية في حياة الإنسان).

الجزء 2

اقرأ النص وقم بالمهام 21-24.

بمعنى واسع ، العمالة الناقصة هي حالة لا يتطلب فيها العمل المنجز الاستخدام الكامل للمؤهلات والتدريب المهني للفرد ، ولا يلبي توقعاته ولا يسمح له بتلقي الراتب الذي يمكن أن يتقاضاه من خلال أدائه. هذا العمل (وبهذا المبلغ) الذي يمكن المطالبة به ...

ترتبط البطالة الدورية بتقلبات في الطلب على العمالة. الركود هو انخفاض دوري في النشاط التجاري يؤدي إلى فقدان الناس لوظائفهم لفترة حتى ينتعش الطلب مرة أخرى ويتعافى النشاط التجاري. تحدث البطالة الموسمية بسبب التقلبات الموسمية في الطلب على العمالة. إنه يؤثر على أولئك الذين يعملون في صيد الأسماك والبناء والزراعة. أولئك الذين يغيرون وظائفهم ، وأولئك الذين عاطلون عن العمل حاليًا بسبب الانتقال من مكان إلى آخر ، يطلق عليهم اسم عاطل وظيفي (احتكاك). تعتبر البطالة الوظيفية (الاحتكاكية) نتيجة حتمية ولكنها مقبولة لاقتصاد سليم. يمكن الافتراض أنه حتى مع التوظيف الكامل ، سينتقل الموظفون من مكان إلى آخر.

يجد العاطلون البنيويون صعوبة في الحصول على وظيفة بسبب المؤهلات غير الكافية أو التي لم تعد كافية ، والتمييز على أساس الجنس أو العرق أو السن أو الإعاقة. حتى خلال فترات ارتفاع العمالة ، تظل العاطلين الهيكليين عاطلين عن العمل بشكل غير متناسب.

إن البطالة ليست مجرد نقص في العمل ... فبينما يمكن أن تكون البطالة تحديًا إبداعيًا لتعبئة الإرادة ، فإن معظم الأشخاص الذين مروا بها يقولون إنهم عانوا من اليأس والعجز والارتباك ، خاصةً إذا كانوا عاطلين عن العمل من أجل أكثر من بضعة أسابيع. بالنسبة لمعظم الناس ، فإن التوظيف هو الوسيلة الرئيسية ، وغالبًا ما يكون الوسيلة الوحيدة لتوفير الاحتياجات المادية من الطعام والملابس والسقوف فوق رؤوسهم. تشير الدراسات إلى أن أولئك الذين لا يحبون عملهم ما زالوا يفضلون الاحتفاظ به حتى عندما يكون من الممكن العيش على مداخيل أخرى. على الرغم من أن ظروف العمل يمكن أن تسبب آثارًا ضارة ، فإن ترك العمل لا يؤدي إلى مشاكل أقل: زيادة التوتر ، والصراعات الأسرية ، والإدمان على الكحول والمخدرات.

(كيه اتش برير)

عند البدء في إكمال المهام في النص 21-24 ، يجب أن تقرأ النص في البداية بعناية شديدة وأن تسلط الضوء على الأجزاء الدلالية الرئيسية للنص. اعمل على النص باستخدام قلم لتحقيق أقصى قدر من الاستيعاب للمحتوى. لا أوصي بأن يقرأ طلابي السؤال فورًا وأن يبحثوا عن الإجابات بشكل عشوائي بقراءة خاطفة. كقاعدة عامة ، تؤدي هذه الممارسة إلى إجابات خاطئة ونتائج أقل في الامتحان.

رقم المهمة 21

كيف يشير النص إلى تأثير الركود على البطالة الدورية؟ ما هي قطاعات الاقتصاد التي تتأثر بالبطالة الموسمية حسب المؤلف؟ (اذكر جميع الصناعات المذكورة في النص). كيف يشرح المؤلف حتمية البطالة الوظيفية (الاحتكاكية)؟

الجواب: "الركود هو تراجع دوري في النشاط التجاري يؤدي إلى فقدان الناس لوظائفهم لفترة حتى يرتفع الطلب مرة أخرى ويتعافى النشاط التجاري." هؤلاء. يتقلب الطلب على العمالة.

رقم المهمة 22

من الأفضل أيضًا تنفيذ المهمة رقم 22 في أجزاء.

الإجابة: "العمالة الناقصة هي حالة لا يتطلب فيها العمل المنجز الاستخدام الكامل للمؤهلات والتدريب المهني للفرد ، ولا يلبي توقعاته ولا يسمح له بتلقي الراتب الذي يمكن أن يتقاضاه من خلال أداء هذا العمل (وبهذا المبلغ) الذي يمكنني تقديم طلب للحصول عليه ... "

اقترح سبب قبول بعض العمال للعمل بدوام جزئي (قدم اقتراحين). عند الانتهاء من هذه المهمة ، أوصي بأن يكتب الطلاب كل افتراض في سطر جديد.

في حالتنا ، يمكننا نمذجة الإجابة باستخدام النص. نحن لا نقدم أمثلة لأنه لم يتم تحديدها في المهمة.

الإجابة: يوافق الموظفون على العمل بدوام جزئي ، لأنه من المهم أن يشعر الشخص بأنه مهم وضروري. حتى العمل بدوام جزئي يمنح الشخص إحساسًا بالاستقرار ويخفف التوتر الاجتماعي ويجعل من الممكن المشاركة في الحياة العامة.

يوافق العمال على العمل بدوام جزئي ، لأنه في حالة الأزمات ، يمكن أن يكون مثل هذا العمل هو المصدر الوحيد للدخل لأسرهم ، والحماية من الاضطرابات الاجتماعية ، ويسمح لهم بإنقاذ أسلوب حياتهم.

رقم المهمة 23

ويشير المؤلف إلى أنه "حتى خلال فترات ارتفاع معدلات التوظيف بين العاطلين عن العمل الهيكلية ، تستمر معدلات البطالة المرتفعة بشكل غير متناسب". باستخدام المعرفة في العلوم الاجتماعية ، اشرح سبب هذا المستوى من البطالة بين هذه الفئات من المواطنين. اذكر أي تدبيرين لمنع التمييز ضد فئات المواطنين التي أشار إليها المؤلف ، على النحو المنصوص عليه في تشريعات الاتحاد الروسي.

يعطينا المؤلف أسباب ارتفاع معدل البطالة بين العاطلين الهيكليين: المؤهلات غير الكافية أو غير الكافية ، والتمييز على أساس الجنس أو العرق أو السن أو الإعاقة. لكن المهمة تتطلب استخدام معرفة العلوم الاجتماعية. نتذكر أنه من خلال مسار العلوم الاجتماعية ، نعلم أن البطالة الهيكلية مرتبطة باستحالة العثور على عمل للأشخاص في مهن معينة والتفاوت بين العرض والطلب في سوق العمل.

الجواب: عادة ما يرتبط ارتفاع مستوى البطالة الهيكلية ، حتى خلال فترات التوظيف المرتفع في الدولة ، بالتغيرات في تقنيات الإنتاج والتقدم العلمي والتكنولوجي. هؤلاء. لم يعد هناك طلب على أشخاص من مهن معينة في سوق العمل (الأمثلة ليست مطلوبة في التعيين ، فقط شرح للمشكلة).

اذكر أي تدبيرين لمنع التمييز ضد فئات المواطنين التي أشار إليها المؤلف ، على النحو المنصوص عليه في تشريعات الاتحاد الروسي. في هذه الحالة ، يطلب منا الرجوع إلى قواعد قانون العمل في الاتحاد الروسي ، لأنه ينظم العلاقات في مجال العمل المأجور.

الجواب: يحتوي قانون العمل في الاتحاد الروسي على حظر للتمييز:

1. يتمتع مواطنو الاتحاد الروسي بفرص متساوية للموظفين للتقدم في العمل ، مع مراعاة إنتاجية العمل والمؤهلات ومدة الخدمة في تخصصهم ، فضلاً عن التدريب والتعليم المهني الإضافي ؛
2. القيود المفروضة على حقوق العمل أو الحصول على مزايا على أساس الجنس أو العرق أو لون البشرة أو الجنسية أو اللغة أو الأصل أو الملكية أو الأسرة أو الحالة الاجتماعية أو الرسمية أو العمر أو مكان الإقامة أو الموقف من الدين أو المعتقدات أو العضوية أو عدم العضوية في الجمهور الجمعيات محظورة أو أي مجموعات اجتماعية ، وكذلك من ظروف أخرى لا تتعلق بصفات العمل للموظف.

كضمان لعدم قبول التمييز ، ينص قانون العمل في الاتحاد الروسي على حق الشخص الذي يعتبر نفسه يتعرض للتمييز في مجال العمل في التقدم إلى المحكمة لاستعادة الحقوق المنتهكة ، والتعويض عن الأضرار المادية و التعويض عن الضرر المعنوي.

رقم المهمة 24

لماذا ، حسب المؤلف ، تسبب البطالة حالة من اليأس والارتباك لدى الشخص؟ باستخدام معرفة العلوم الاجتماعية وحقائق الحياة العامة ، افترض افتراضين حول كيفية إظهار التأثير التعبوي لحالة العاطلين عن العمل على الشخص.

باستخدام معرفة العلوم الاجتماعية وحقائق الحياة العامة ، ضع افتراضين حول كيفية إظهار التأثير التعبوي لحالة العاطلين عن العمل على الشخص (في هذه الحالة ، يجب أن نقدم أمثلة ، لأن السؤال يبدو "حقائق الحياة العامة").

1. توفر البطالة حافزًا لإعادة التدريب إذا كان الطلب على المهنة قليلًا في سوق العمل. التوقف عن العمل لإعادة التدريب والتعليم. تم إرسال المواطن N ، بعد تسجيله في مركز التوظيف ، للتدريب المهني كعامل لحام كهربائي وغاز.
2. توفر البطالة فرصة لتنظيم العمل الحر. على سبيل المثال ، بعد طرده من وظيفته الرئيسية عند إغلاق مؤسسة في مدينة موسكو ، انتقل المواطن N إلى منطقة موسكو ، وقدم المستندات إلى مركز التوظيف في مدينة موسكو ، حيث تلقى المشورة بشأن بدء مزرعة والمساعدة في وضع خطة عمل ومساعدة مالية لمرة واحدة.

رقم المهمة 25

ما معنى علماء الاجتماع في مفهوم "الفن"؟ بالاعتماد على معرفة مقرر العلوم الاجتماعية ، ضع جملتين: جملة واحدة تحتوي على معلومات حول أنواع الفن ، وجملة واحدة تكشف جوهر الوظيفة التربوية للفن.

لا يمكن إكمال المهمة رقم 25 بنجاح إلا إذا كنت تعرف المفاهيم الأساسية للدورة. الفن شكل من أشكال الثقافة يعكس الواقع المحيط بالصور الفنية. صورة فنيةيمكن التعبير عنها في أنواع مختلفةالفنون: الموسيقى والرسم والعمارة والنحت والأدب. تقدم الأعمال الفنية تأثير كبيرلتكوين شخصية الشخص.

رقم المهمة 26

قم بتسمية وتوضيح بالأمثلة لأي التزامات رئيسية ثلاثة لصاحب العمل ، منصوص عليها في قانون العمل في الاتحاد الروسي.

في المهمة رقم 26 ، من الضروري تسمية وتوضيح أمثلة على أي التزامات رئيسية ثلاثة لصاحب العمل ، منصوص عليها في قانون العمل:

1. ضمان السلامة وظروف العمل وفق معايير حماية العمال. في المؤسسة N ، من أجل تحسين ظروف عمل الموظفين ، تم عقد دورات تدريبية حول الوقاية من الإصابات ،
2. دفع الأجور بالكامل في موعدها. لتأخير دفع الأجور ، كانت إدارة المؤسسة Y مسؤولة عن إجبار الموظفين على دفع فائدة بالإضافة إلى رواتبهم.
3. توفير تأمين اجتماعي إلزامي للموظفين. في عقد العمل الموقع من قبل المواطن N مع الشركة ، تم تضمين بند بشأن التأمين الاجتماعي الإجباري للمواطن N في قسم التزامات صاحب العمل.

رقم المهمة 27

تم تسجيل حزب سياسي جديد في الولاية Z. لديها هيئات إدارية مركزية وفروع إقليمية. يعلن الحزب مبادئه الأساسية التقليدية ، والاستقرار ، والنظام ، وكذلك أولوية مصالح الدولة والأمة والمجتمع على مصالح الفرد. فاز الحزب السياسي خلال الانتخابات بعدد الأصوات المطلوب وحصل على مقاعد في البرلمان. تحديد نوع الحزب السياسي حسب انتمائه الأيديولوجي. أعط الحقيقة التي سمحت لك بالتوصل إلى مثل هذا الاستنتاج. قم بتسمية أي نوعين آخرين من الأطراف المميزة بهذا المعيار ، ووصف بإيجاز أي منهما.

• الحزب مسجل
• الحكومات المركزية والمكاتب الإقليمية (إشارة تشير إلى حزب جماهيري) ؛
• المبادئ الأساسية: التقليدية ، والاستقرار ، والنظام ، وكذلك أولوية مصالح الدولة والأمة والمجتمع على مصالح الفرد (علامة تشير إلى الانتماء الأيديولوجي محافظ) ؛
• دخل البرلمان بعد الانتخابات (يشارك في السلطة - علامة تشير إلى الحزب الحاكم) ؛

أسئلة الآن: تحديد نوع الحزب السياسي حسب انتمائه الأيديولوجي.

الجواب: حزب المحافظين.

أعط الحقيقة التي سمحت لك بالتوصل إلى مثل هذا الاستنتاج.

الجواب: لأنه يتمسك بمبادئ التقاليد واستقرار التنمية (التقليدية ، والاستقرار ، والنظام ، وكذلك أولوية مصالح الدولة والأمة والمجتمع على مصالح الفرد).

قم بتسمية أي نوعين آخرين من الأطراف المميزة بهذا المعيار ، ووصف بإيجاز أي منهما.

الجواب: يمكن تمييز الأحزاب الاشتراكية والليبرالية من حيث التوجه الأيديولوجي. علامات الحزب الليبرالي: ثبات حقوق الإنسان الطبيعية ، وأولويتها على مصالح المجتمع والدولة ، والتعددية السياسية ، واقتصاد السوق الحر.

رقم المهمة 28

أنت مطالب بإعداد إجابة مفصلة حول موضوع "أنواع العائلات". ضع خطة تغطي بموجبها هذا الموضوع. يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل ، منها نقطتان أو أكثر تم تفصيلهما في نقاط فرعية.

لكتابة خطة لأي من موضوعات العلوم الاجتماعية ، من الضروري أن نفهم بوضوح هيكل دراسة الموضوع. في الواقع ، تختبر هذه المهمة فهم الطلاب لبنية الموضوع. لذلك ، تعتمد كتابة الخطة أيضًا على جودة إتقان مادة الموضوع ، وفهم هيكلها. في هذه الحالة ، موضوع الخطة هو "أنواع العائلات".

1. مفهوم الأسرة كمجموعة صغيرة يقوم على الزواج أو القرابة.
2. وظائف العائلة (في هذا الإصدار من الخطة ، لا يجوز لك تحديدها)
3. أنواع العائلات حسب طبيعة العلاقة بين الأعضاء:
1. الأسرة التقليدية (الأبوية) ، ملامحها:
   أ) التعايش بين عدة أجيال ؛
   ب) هيمنة الذكور.
   ج) الاعتماد الاقتصادي لأفراد الأسرة على الرجل ؛
   د) التوزيع الصارم للمسؤوليات
2. عائلة شريكة (ديمقراطية):
   أ) الطاقة النووية.
   ب) اتخاذ القرار من قبل جميع أفراد الأسرة ؛
   ج) الاستقلال الاقتصادي للمرأة ؛
   د) التوزيع العادل لمسؤوليات الأسرة
4. أنواع الأسر فيما يتعلق بتربية الأبناء:
1. سلطوي
2. ديمقراطي
3. ليبرالية (متساهلة)
4. الاتجاهات الحالية في تنمية الأسرة

المهمة 29

يختار واحدمن البيانات أدناه ، تكشف عن معناها في شكل مقال صغير ، يشير ، إذا لزم الأمر ، جوانب مختلفةالمشكلة التي طرحها المؤلف (الموضوع الذي تطرق إليه).

عند تقديم أفكارك حول القضية المثارة (موضوع مميز) ، عند مناقشة وجهة نظرك ، استخدم المعرفهتم الحصول عليها خلال دراسة مقرر العلوم الاجتماعية ، المقابلة المفاهيم، إلى جانب حقائقالحياة الاجتماعية والحياة الخاصة خبرة.

(أعط مثالين على الأقل من مصادر مختلفة كدليل).

29.1. فلسفة. "امتياز الأسماك والجرذان والذئاب هو العيش وفقًا لقانون العرض والطلب ؛ لكن العدل هو قانون حياة البشر ". (د. روسكين)

29.2. اقتصاد. "أنواع الأعمال مختلفة ، لكن العمل كنظام يظل كما هو بغض النظر عن حجمه وهيكله ومنتجاته وتقنياته وأسواقه." (P. Drucker)

29.3. علم الاجتماع وعلم النفس الاجتماعي. "نحن بحاجة إلى مدارس لا تقوم بالتدريس فقط ، وهو أمر بالغ الأهمية ، وهذا هو الشيء الأكثر أهمية ، ولكن أيضًا المدارس التي تقوم بتعليم الفرد." (الخامس بوتين)

29.4. العلوم السياسية. " قوة خارقةتستحق التبجيل فقط بقدر ما هي وسيلة لضمان حقوق الإنسان. (أ.كاستن)

29.5. فقه. "حماية القانون واجب تجاه المجتمع. من يدافع عن حقه يدافع عن الحق بشكل عام. (ر. إيرينغ)

يمارس 29. 3. "نحن بحاجة إلى مدارس لا تقوم بالتدريس فقط ، وهو أمر بالغ الأهمية ، وهذا هو الشيء الأكثر أهمية ، ولكن أيضًا المدارس التي تقوم بتعليم الفرد." (الخامس بوتين)

عند كتابة مقال ، أولاً وقبل كل شيء ، من الضروري تمثيل مجال المجتمع الذي ينتمي إليه الموضوع المختار بوضوح. يجب عليك قراءة الموضوعات المقترحة بعناية ، وتحليل "الأمتعة المعرفية" الخاصة بك ، وفهم أي من الموضوعات لديك أكثر وضوحًا الأفكار النظرية، حول أي من الموضوعات يمكنك تقديم أفضل الأمثلة التي تكشف عن محتوى الموضوع.

في هذه الحالة ، اخترنا موضوعًا من قسم علم الاجتماع ، علم النفس الاجتماعي. نحن نفهم أن مشكلة المدرسة الحديثة ونظام التعليم تثار على الفور. السؤال الأبدي: مهمتا التربية هي التدريب والتعليم ، فما هو الأهم؟ كما تم التطرق إلى مسألة التنشئة الاجتماعية - "المدارس التي تثقف الفرد". ألاحظ أنه لا يمكننا الخوض في مفهوم موضوع المجال الروحي للمجتمع هنا ، لأننا نكتب مقالًا من قسم آخر. لذلك دعونا نحاول الكتابة.

ما هو النظام الاجتماعي الذي يجب أن تفي به المدرسة - لمنح الطلاب مستوى عالٍ من التعليم فقط؟ أم لتحقيق مهمة لا تقل أهمية - تعليم الفرد؟

كما هو معروف من مسار العلوم الاجتماعية ، فإن التعليم هو وسيلة لتصبح إنسانًا من خلال اكتساب المعرفة واكتساب المهارات والقدرات وتطوير القدرات الإبداعية من خلال نظام المؤسسات الاجتماعية ، وأهمها المدرسة.

عندما نتحدث عن مدرسة كمؤسسة توفر التعليم ، فإننا نفهم أننا نتحدث عن مؤسسة اجتماعية لديها عدد من العناصر: هذه هي المعايير والبرامج التعليمية ، ومبادئ العمل ، بما في ذلك شبكة من المؤسسات التعليمية والحكومات.

لتحسين جودة التعليم ، تتخذ الدولة عددًا من الإجراءات: إطالة فترة التدريب ، وزيادة متطلبات مستوى مؤهلات المعلمين ، واستخدام تنوع البرامج التعليمية ، وبناء مسارات تعليمية فردية للطلاب ، وتجهيز المدارس بأحدث التقنيات. المعدات ، وإدخال أشكال جديدة من الشهادات النهائية.

نتيجة لذلك ، نرى كيف يظهر خريجو المدارس الثانوية درجات عالية في اختبار الدولة الموحد ، مما يجعل من الممكن الحصول على أماكن تمولها الدولة في الجامعات الرائدة في العاصمة. وفقًا لنتائج البحث الدولي الذي قدمه HSE ، والذي شارك فيه 49 دولة ، تلاميذ المدارس الروس مدرسة إبتدائيةاحتلال مكانة رائدة في العالم في القراءة والرياضيات والعلوم. وكذلك رياضيات الصف الثامن. وبحسب الباحثين فإن هذه النتيجة تحققت بفضل إدخال جديد المعايير التعليمية، نظم شهادة الدولة الموحدة.

ولكن هل تكفي النتائج التربوية فقط للمجتمع والفرد؟ يشير مؤلف الاقتباس إلينا بوضوح إلى أهم عنصر في العملية التعليمية: تنشئة شخصية الشخص.

بناءً على وظائف التعليم: الاقتصادية والاجتماعية والثقافية ، يتضح أنه في الوظيفة الثقافية - استخدام الثقافة المتراكمة سابقًا من أجل تثقيف الشخص وتطوير قدراته الإبداعية التي تتجلى فيها هذه المشكلة.

بالإضافة إلى الدروس والعلامات والامتحانات ، هناك أيضًا الحدث الأغنى الحياة المدرسية: ساعات الدراسة والمهرجانات المدرسية والرحلات والرحلات المشتركة مع زملاء الدراسة في روسيا ودول أخرى.

في كل هذا يتعلم الطالب التفاعل مع الآخرين ويظهر قدراته ومواهبه. في هذا الجو تتحقق الوظيفة الاجتماعية للتعليم. من خلال التنشئة الاجتماعية للفرد ، استيعاب الأعراف الاجتماعية والأوضاع والأدوار.

كمثال ، يمكن للمرء أن يستشهد بالفيلم المفضل منذ الطفولة ، "غريب الأطوار 5 ب" ، والذي يوضح بوضوح كيف يشكل فريق المدرسة ، الفصل شخصية بوري. كيف يتعلم المسؤولية عندما يتم تعيينه مستشارًا في الصف الأول.

وهكذا ، فإن V.V. أكد بوتين في بيانه مرة أخرى على أهمية فهم المجتمع والمدرسة لعدم الفصل بين أهم عمليتين مرتبطتين بالتنشئة الاجتماعية للفرد - التعليم والتربية.