متى تستخدم الموارد البشرية طريقة Münsterberg؟

هناك وظائف يحتاج فيها الموظف إلى تركيز خاص ورعاية. على سبيل المثال ، مشغل ناقل أو مرسل شركة طيران أو طيار أو سائق مترو أنفاق.

لتحديد أن الموظف أو المرشح لوظيفة شاغرة يتمتع بهذه الجودة ، فإن طريقة العمليات المعرفية لـ G. Munsterberg ستساعد.

هذا اختبار بسيط وعملي وسهل الاستخدام. يتم استخدامه من قبل الموارد البشرية في جميع أنحاء العالم للتشخيص الملاءمة المهنية العمال في المواقف التي تعاني من ضغوط نفسية عصبية متزايدة.

نوصي باستخدام اختبار مونستربرغعند اختيار المرشحين للتخصصات التي تتطلب تركيزًا جيدًا وانتقائية في الاهتمام. هذا ينطبق بشكل خاص على تخصصات مثل السائق ، والمدقق اللغوي ، والمرسل ، والمشغل ، والمحاسب ، وموظف البنك ، والمهندس.

مادة فريدة للموارد البشرية: مجموعة كاملة من الاختبارات والاستبيانات لتقييم الموظفين

ما هي تقنية Münsterberg

طور عالم النفس هوغو مونستربرغ منهجيته منذ أكثر من مائة عام. الآن الاختبار لا يشبه كثيرًا الإصدار الحديث - فهو أداة سهلة الاستخدام والتفسير.

هناك مهمة واحدة فقط في اختبار مونستربيرج. هذه مجموعة عشوائية من الأحرف بدون مسافات ، مقسمة إلى أسطر. هناك كلمات روسية في النص. علي سبيل المثال: " مساعدة". مهمة الموضوع هي العثور على كل الكلمات ووضع خط تحتها.

للوهلة الأولى ، تبدو المهمة بسيطة. لكنها تؤدي مهمتها بنجاح - فهي تخلق نموذجًا للنشاط ، حيث تعتمد الكفاءة على القدرة على التركيز.

مثال على مهمة اختبار وفقًا لطريقة مونستربيرج

★ حقيقة مثيرة للاهتمام.Münsterberg هو مؤلف الاختبار لمشغلي الهاتف. حصلت كل فتاة على عدد جديد من الصحيفة (حتى تشتت انتباهها حداثة المحتوى). ثم طُلب منها شطب جميع الأحرف "أ" في نص المقال الصحفي. وقت الاكتمال - 6 دقائق. تعتمد السرعة والدقة على قدرة مقدم الطلب على صرف الانتباه عن نص ممتع والتركيز على مهمة روتينية.

مثالان على استخدام تقنية Munsterberg للفت الانتباه

1. يخضع رواد الفضاء أثناء التحضير للرحلة لتدريب خاص على الانتباه. تعتمد إحدى مهام الدورة التدريبية على طريقة Münsterberg. يجب ألا يكمل الموضوع مهام الاختبار (ضع خط تحت الكلمات) فحسب ، بل يجب أيضًا أن يحسب عقليًا الدقيقة التي يتم خلالها تنفيذ المهمة. بعد دقيقة ، يجب مقاطعة المهمة.
2. مراقبو الحركة الجوية في العديد من الشركات يجتازون اختبار Münsterberg عند التوظيف وعند الاعتماد. يعد تقييم الانتباه وفقًا لطريقة Munsterberg جزءًا إلزاميًا من دراسة الملاءمة المهنية للمتخصصين في هذا المجالالمهن.

كيفية تطبيق تقنية Munsterberg: خوارزمية خطوة بخطوة

الخطوة 1. التحضير

أنت بحاجة إلى غرفة مضاءة جيدًا بها طاولات مريحة.

من المعدات سوف تحتاج:

• ساعة التوقيف؛
• مادة محفزة (شكل خاص مع اختبار حسب طريقة مونستربيرج).
• قلم أو قلم رصاص.

نموذج الاختبار حسب طريقة مونستربيرج

مفتاح اختبار Münsterberg

الخطوة 2. شرح المهمة

عليك أن تقول شيئًا كهذا:

1. سأقوم بتوزيع أوراق من النص. يحتوي على تسلسل عشوائي من الأحرف بدون مسافات.
2. هناك كلمات في النص. هذه هي الأسماء الروسية في صيغة المفرد الاسمي.
3. مهمتك هي العثور على هذه الكلمات وتسطيرها. للقيام بذلك ، تحتاج إلى عرض النص بأكمله بالترتيب - سطراً بسطر.
4. سأبدأ ساعة الإيقاف مباشرة بعد أن أعطيك أوراق النص. ارفع يدك عندما تنتهي وسأسجل درجاتك ".

الخطوة 3. الاختبار

نقوم بتوزيع الأوراق مع النص ، ونصلح بداية التنفيذ. المهلة - 2 دقيقة.

الخطوة 4. احسب النتيجة

نصلح عدد الكلمات التي تم العثور عليها بشكل صحيح. في المجموع ، هناك 27 كلمة في الاختبار. نلاحظ أيضًا عدد الكلمات التي حددها الموضوع بشكل غير صحيح.

الخطوة 5. تفسير النتيجة

يعتمد تفسير اختبار Munsterberg على متطلبات التخصص. إذا كانت القدرة على التركيز ليست شرطا أساسيا ، فإننا نعطي التفسير النوعي:

• غير مرض- تم العثور على أقل من 15 كلمة ؛
• بشكل مرضي- تم العثور على 15 إلى 20 كلمة ;
• نحن سوف- وجدت 20-25 كلمة ؛
• عظيم- تم العثور على 26-27 كلمة.

إذا كان التركيز المتزايد هو المطلب الرئيسي في التخصص ، فإننا نعطي التفسير الكمي. للحد الأدنى من مستوى الأخطاء ، قمنا بتعيين أعلى مؤشر بالنقاط. كل كلمة مفقودة أو تجاوز الحد الأدنى للوقت بمقدار 10 ثوانٍ يخصم نقطة واحدة.

جدول تفسير نتائج اختبار Munsterberg للانتباه

الوقت المستغرق في اجتياز الاختبار ، ثانية	عدد النقاط	مستوى الاهتمام الانتقائي
250 فأكثر

تم تصميم اختبار Münsterberg لتشخيص انتقائية الانتباه.

تعليمات.

مادة الاختبار.

معالجة النتائج.

مفتاح.

تفسير.

أونستربرغ مصممة لتشخيص انتقائية الانتباه.

تتيح لك انتقائية الانتباه التركيز حتى في حالة وجود تداخل في إدراك المعلومات عند تحديد هدف واع.

اختبار مونستربرغ للإدراك والانتباه (تشخيص الانتباه الانتقائي):

تعليمات.

هناك كلمات في مجموعة الحروف المقدمة لك. مهمتك هي إلقاء نظرة على النص بأسرع ما يمكن ووضع خط تحت هذه الكلمات في دقيقتين.

مثال: "ruklbusjoyufrknp". حاول أن تجد الكلمة المقنعة "الفرح".

مادة الاختبار.

bsunstwtrptsocareionzguchnovestzhhegchyafacttueexamtrochgschshgtsk
ebamhockeytrinityftsuygahttvboljschzhzhuelgshbemoryshoghey
شيزه وافي
iptsgierالمنافسة fnyachyuvskaprll شخصيةzjeyejudshschglojinepri
lavaiiiedtlzhezbtrdshzhnrkkv comedyshldkuyfotdespairfrlnjac
nrutstrgshchtl مؤسسةzhzhbschderkentaursuhgvsmtr الطب النفسي

معالجة النتائج.

يتم تقدير عدد الكلمات المختارة وعدد الأخطاء (الكلمات المفقودة والمميزة بشكل غير صحيح).

مفتاح.

شمس ، حي ، أخبار ، حقيقة ، امتحان ، مدع عام ، نظرية ، هوكي ، ثالوث ، تلفزيون ، ذاكرة ، إدراك ، حب ، أداء ، فرح ، أناس ، تقارير ، منافسة ، شخصية ، كوميديا ​​، يأس ، مختبر ، مؤسسة ، قنطور ، طب نفسي.

تفسير.

1. إذا وجدت ما لا يزيد عن 15 كلمة ، فعليك قضاء المزيد من الوقت في تنمية انتباهك. اقرأ ، اكتب الأفكار الشيقة في دفتر ملاحظاتك ، وأعد قراءة ملاحظاتك من وقت لآخر.

2. إذا لم تجد أكثر من 20 كلمة ، فإن انتباهك يكون أقرب إلى الطبيعي ، لكنه أحيانًا يفشل في ذلك. عد إلى الاختبار ، كرره مرة أخرى. تحقق من درجاتك مقابل مفتاح الاختبار.

3. إذا تمكنت من العثور على 24-25 كلمة ، فإن انتباهك في حالة ممتازة. يساعدك المستوى الجيد من تنمية الانتباه على التعلم بسرعة والعمل المنتج وتذكر المعلومات وإعادة إنتاجها في الوقت المناسب.

تاريخ النشر 05.12.2017

السابق 1234567 التالي

تهدف هذه التقنية إلى تحديد انتقائية الانتباه. يوصى باستخدامه في الاختيار المهني للتخصصات التي تتطلب انتقائية وتركيزًا جيدًا ، بالإضافة إلى مناعة عالية من الضوضاء.

تعليمات: هناك كلمات بين النص الأبجدي.

مهمتك هي وضع خط تحت هذه الكلمات أثناء قراءة النص في أسرع وقت ممكن.

مثال: ryuklbusjoyufrknp

وقت العمل: 2 دقيقة.

يتم استخدام هذه التقنية في كل من المجموعة والفردي.

مادة الاختبار

bsolntsevtrgshchotsareionzguchnewshegchjafactueexamtrochgsh

shgtskpprocuratororgurseabeteoryamtojebyamhockeytroiaaftsuygacht

التلفزيون

ytsukendshizkhvafyproldbloveabfyrplosldperformanceklyachsintbyun

buerjoywufciejdlorrppeopleshaldhashschgiernkuyfyshreportageej

dorlafyvufb المنافسة fnyachyuvskaprll شخصيةzzheyudshschglojinep

rswimmingdtlzhezbtrdshzhnskjkv comedyshldkuyfotdesairfrln

yachvtljekhgftasen مختبر gshdschnrutstrgshchtl مؤسسة

تفسير

اختبار الذاكرة 10 كلمات

من المهم مقارنة نتائج اختبار الذاكرة بـ "مستوى الادعاءات" للموضوع (A.R.

طريقة مونستربرغ: تشخيص انتقائية الانتباه

لوريا ، 1962). يعتمد "مستوى المطالبات" على تقييم المريض لقدراته ، وعلى النتائج التي تحققت في التجربة السابقة. لهذا الغرض ، يُسأل الموضوع قبل كل تكرار تالٍ عن عدد الكلمات التي يتعهد بتذكرها. تتيح لنا مقارنة "مستوى الادعاءات" بالنتائج الحقيقية الحكم إلى حد ما على تقييم المريض لحالته. لذلك ، مع آفات الدماغ العضوية ، عندما يتأثر موقف المريض المعقول تجاه حالته ، فإن "مستوى الادعاءات" يتجاوز بشكل كبير النتائج التي تم تحقيقها.

قرأ الباحث هذه الكلمات ، وفصل الأزواج بشكل واضح مع التوقف. ثم يقرأ الكلمة الأولى من كل زوج ، ويقول الموضوع الكلمة الثانية. عادة ما يؤدي الأشخاص الأصحاء المهمة بعد تكرارها مرتين ، وأحيانًا بعد القراءة الأولى للكلمات مباشرة. يعد اختبار الذاكرة الترابطية أحد الخيارات لدراسة الحفظ الوسيط. العديد من التعديلات معروفة لهذه التقنية. على وجه الخصوص ، يعد أحدهم جزءًا من مقياس ذاكرة Veksler. مع الأخذ في الاعتبار الاختلاف المحتمل في طبيعة العلاقات الترابطية والرغبة في تتبع كيفية تأثير هذا الاختلاف على الحفظ ، اقترح Yu. A. Mashek (1973) التعديل التالي. من أجل الحفظ ، يتم تقديم الموضوع 10 مجموعات من الارتباطات المزدوجة ، مجمعة وفقًا لمبدأ معين من الاتصال الدلالي. هذه علاقات مفاهيم مختلفة. مفاهيم متقابلة (الجنوب - الشمال ، الحب - الكراهية) ، المفاهيم ذات الأحجام المختلفة (التل - الجبل ، الخوف - الرعب) ، الوعاء والمضمون (ماء الدورق ، خزانة الملابس) ، السبب والنتيجة (ألم وخز) ، جزء و الكل (عبارة كلمة ، حبة أذن) ، أداة وموضوع عمل (مجرفة أرضية) ، مفاهيم مجردة وملموسة (صورة فنية). علاوة على ذلك ، تم اقتراح أزواج من الكلمات التي تشكل حكمًا (طائر النسر) ، عبارات مألوفة (نقطة شرطة) ، كلمات يصعب دمجها (علبة سيجارة دجاج).

بعد التحقق من حفظ كل مجموعة من الكلمات ، يتم ترتيب استراحة لمدة دقيقتين ، وبعد تقديم خمس مجموعات - لمدة 30 دقيقة. تتيح مقارنة النتائج التي تم الحصول عليها في نفس المريض في دراسة اختبارات الذاكرة الحكم على الحفظ الأكبر أو الأقل للذاكرة الميكانيكية والمنطقية (الدلالية) ، لمقارنة مؤشرات الحفظ المباشر وغير المباشر.

ذاكرة بوساطة.

السابق 1234567 التالي

تقنية مونستربرغ

السابق 1234567 التالي

تهدف هذه التقنية إلى تحديد انتقائية الانتباه.

تعليمات: هناك كلمات بين النص الأبجدي. مهمتك هي وضع خط تحت هذه الكلمات أثناء قراءة النص في أسرع وقت ممكن.

مثال: ryuklbusjoyufrknp

وقت العمل: 2 دقيقة.

يتم استخدام هذه التقنية في كل من المجموعة والفردي.

اختبار مونستربرغ للإدراك والانتباه. تشخيص الانتباه الانتقائي.

يتم تقدير عدد الكلمات المختارة وعدد الأخطاء (الكلمات المفقودة والمميزة بشكل غير صحيح).

مادة الاختبار

اسم الموضوع ___________________________________

bsolntsevtrgshchotsareionzguchnewshegchjafactueexamtrochgsh

shgtskpprocuratororgurseabeteoryamtojebyamhockeytroiaaftsuygacht

التلفزيون

ytsukendshizkhvafyproldbloveabfyrplosldperformanceklyachsintbyun

buerjoywufciejdlorrppeopleshaldhashschgiernkuyfyshreportageej

dorlafyvufb المنافسة fnyachyuvskaprll شخصيةzzheyudshschglojinep

rswimmingdtlzhezbtrdshzhnskjkv comedyshldkuyfotdesairfrln

yachvtljekhgftasen مختبر gshdschnrutstrgshchtl مؤسسة

shderkentaoprukgvsmtr الطب النفسي

bsolntsevtrgshchotsareionzguchnewshegchjafactueexamtrochgsh

shgtskpprocuratororgurseabeteoryamtojebyamhockeytroiaaftsuygacht

التلفزيون

ytsukendshizkhvafyproldbloveabfyrplosldperformanceklyachsintbyun

buerjoywufciejdlorrppeopleshaldhashschgiernkuyfyshreportageej

dorlafyvufb المنافسة fnyachyuvskaprll شخصيةzzheyudshschglojinep

rswimmingdtlzhezbtrdshzhnskjkv comedyshldkuyfotdesairfrln

yachvtljekhgftasen مختبر gshdschnrutstrgshchtl مؤسسة

shderkeyataoprukgvsmtr الطب النفسي

تفسير

إذا لم تجد أكثر من 15 كلمة ، فعليك قضاء المزيد من الوقت في تنمية انتباهك. اقرأ ، اكتب الأفكار الشيقة في دفتر ملاحظاتك ، وأعد قراءة ملاحظاتك من وقت لآخر.

إذا لم تجد أكثر من 20 كلمة ، فإن انتباهك يكون أقرب إلى الطبيعي ، لكنه يفشل أحيانًا. عد إلى الاختبار ، كرره مرة أخرى. تحقق من درجاتك مقابل مفتاح الاختبار.

إذا تمكنت من العثور على 24-25 كلمة ، فإن انتباهك في حالة ممتازة. يساعدك المستوى الجيد من تنمية الانتباه على التعلم بسرعة والعمل المنتج وتذكر المعلومات وإعادة إنتاجها في الوقت المناسب.

اختبار الذاكرة 10 كلمات. في هذه الحالة ، تتم قراءة الموضوع 10 كلمات ذات مقطعين. يجب اختيار الكلمات المراد حفظها بطريقة تجعل من الصعب إنشاء أي علاقات دلالية بينها. إذا لم يكن هذا متوقعًا ، يمكن للموضوع تسهيل المهمة لنفسه باستخدام تقنيات الذاكرة.

عادةً ما يتكاثر الأشخاص الأصحاء 10 كلمات بعد 3-4 مرات (أحيانًا مع ذاكرة مدربة - بعد تكرارين). بعد 20-30 دقيقة ، يُطلب من الموضوع تكرار الكلمات التي يتذكرها. في الحالات التي يتم فيها تحديد ضعف الذاكرة سريريًا ، يتم ذلك مبكرًا ، بعد 10-15 دقيقة. في هذه الفترة ، من المستحسن تجنب المهام المتعلقة بحفظ المواد اللفظية ؛ من الممكن إجراء دراسة باستخدام جداول شولت ، واختبار التصحيح ، وما إلى ذلك.

في بروتوكول التجربة ، يتم تدوين الكلمات التي دعاها المريض (بشكل صحيح وخطأ).

من المهم مقارنة نتائج اختبار الذاكرة بـ "مستوى الادعاءات" للموضوع (AR ​​Luria ، 1962). يعتمد "مستوى المطالبات" على تقييم المريض لقدراته ، وعلى النتائج التي تحققت في التجربة السابقة. لهذا الغرض ، يُسأل الموضوع قبل كل تكرار تالٍ عن عدد الكلمات التي يتعهد بتذكرها. تتيح لنا مقارنة "مستوى الادعاءات" بالنتائج الحقيقية الحكم إلى حد ما على تقييم المريض لحالته. لذلك ، مع آفات الدماغ العضوية ، عندما يتأثر موقف المريض المعقول تجاه حالته ، فإن "مستوى الادعاءات" يتجاوز بشكل كبير النتائج التي تم تحقيقها.

يمكن عرض نتائج اختبار الذاكرة بيانياً. وفقًا لمنحنى الحفظ ، من الملائم تحليل ميزات الحفظ. مع استنفاد الوظيفة الدقيقة ، يكون منحنى الحفظ متعرجًا.

يكشف اختبار الذاكرة أيضًا عن وجود تضيق في حجم الانتباه. في هذه الحالات ، لم يعد الموضوع في التكرار التالي ، الذي يسمي كلمات جديدة ، ينسخ الكلمات التي ظهرت في الجولة السابقة. في هذه الحالة ، تختلف النتائج الإجمالية بعد كل تكرار قليلاً.

اختبار الذاكرة النقابية. تتم قراءة الموضوع عشرة أزواج من الكلمات المتجانسة نسبيًا ، والتي يمكن بسهولة إنشاء الروابط الدلالية بينها. على سبيل المثال: نهر - بحر ، تفاح - كمثرى ، إلخ.

قرأ الباحث هذه الكلمات ، وفصل الأزواج بشكل واضح مع التوقف. ثم يقرأ الكلمة الأولى من كل زوج ، ويقول الموضوع الكلمة الثانية. عادة ما يؤدي الأشخاص الأصحاء المهمة بعد تكرارها مرتين ، وأحيانًا بعد القراءة الأولى للكلمات مباشرة. يعد اختبار الذاكرة الترابطية أحد الخيارات لدراسة الحفظ الوسيط. العديد من التعديلات معروفة لهذه التقنية. على وجه الخصوص ، يعد أحدهم جزءًا من مقياس ذاكرة Veksler. مع الأخذ في الاعتبار الاختلاف المحتمل في طبيعة العلاقات الترابطية والرغبة في تتبع كيفية تأثير هذا الاختلاف على الحفظ ، اقترح Yu. A. Mashek (1973) التعديل التالي. من أجل الحفظ ، يتم تقديم الموضوع 10 مجموعات من الارتباطات المزدوجة ، مجمعة وفقًا لمبدأ معين من الاتصال الدلالي. هذه علاقات مفاهيم مختلفة. مفاهيم متقابلة (الجنوب - الشمال ، الحب - الكراهية) ، المفاهيم ذات الأحجام المختلفة (التل - الجبل ، الخوف - الرعب) ، الوعاء والمضمون (ماء الدورق ، خزانة الملابس) ، السبب والنتيجة (ألم وخز) ، جزء و الكل (عبارة كلمة ، حبة أذن) ، أداة وموضوع عمل (مجرفة أرضية) ، مفاهيم مجردة وملموسة (صورة فنية). علاوة على ذلك ، تم اقتراح أزواج من الكلمات التي تشكل حكمًا (طائر النسر) ، عبارات مألوفة (نقطة شرطة) ، كلمات يصعب دمجها (علبة سيجارة دجاج). بعد التحقق من حفظ كل مجموعة من الكلمات ، يتم ترتيب استراحة لمدة دقيقتين ، وبعد تقديم خمس مجموعات - لمدة 30 دقيقة. تتيح مقارنة النتائج التي تم الحصول عليها في نفس المريض في دراسة اختبارات الذاكرة الحكم على الحفظ الأكبر أو الأقل للذاكرة الميكانيكية والمنطقية (الدلالية) ، لمقارنة مؤشرات الحفظ المباشر وغير المباشر.

ذاكرة بوساطة.تم تطوير هذه التقنية بواسطة A.N Leontiev (1928) لدراسة الحفظ المنطقي أو غير المباشر. نتائج الدراسة لا تشهد فقط على حالة الذاكرة ، ولكن أيضًا على خصوصيات التفكير.

يجب إعداد الدراسة مسبقًا. يتم قراءة من 10 إلى 15 كلمة للموضوع ويتم تقديمها من أجل تذكرها وتحديد صورة مناسبة لكل معنى. هناك 20-30 بطاقة بها رسومات على المنضدة ، توفر إمكانيات مختلفة للوساطة. لا ينبغي أن تكون هذه الرسومات بمثابة توضيح مباشر للكلمات المحفوظة. يجب أن ينشئ الموضوع ارتباطًا دلاليًا بين الكلمة والصورة ، على سبيل المثال ، لكلمة "بحر" - سفينة بخارية ، "مطر" - مظلة ، إلخ. في كل مرة ، بعد تحديد الصورة المطلوبة ، يجب أن يشرح الموضوع دوافع قراره. ثم يتحققون من مدى مساعدة الرسومات المختارة للموضوع على إعادة إنتاج الكلمات المعطاة في بداية التجربة وبالتالي الحصول على انطباع عن حالة ذاكرته المنطقية.

هذه التقنية ، إلى حد ما ، تجعل من الممكن الحكم على المستوى الفكري للموضوع - الحفظ الوسيط غير متاح للمرضى ضعاف التفكير.

إلى حد ما ، وفقًا للنتائج ، يمكن للمرء أن يحكم على طبيعة ارتباطات الموضوع: ما مدى ملاءمتها ، ومدى توافق الصورة المصورة مع الكلمة المحددة. ومع ذلك ، فإن إمكانيات دراسة العملية النقابية بهذه التقنية محدودة ، ومحددة مسبقًا من خلال اختيار الرسومات المساعدة التي تم إجراؤها قبل الدراسة.

السابق 1234567 التالي

تقنية مونستربرغ

هو نص حرفي ناجح ، وسطه كلمة. Zavdannya viprobuvannogo ، نص zchituyuchi ، حيث يمكنك معرفة كلمات tsі بشكل أفضل. هناك نوعان من الريشات للوظيفة.

قبل اجتياز الاختبار ، قم بتطوير اليوجا على الورق ، أو ابحث عن مؤقت ثانٍ ، أو اطلب من صديق أن يحكم. يعرف الجلد الكلمة التي تربى من الزيتون.

بعد ذلك ، مع انتهاء المحاكمات ، من الضروري تعزيز عدد التناسخات والتوافق مع الرأي الصحيح.

bsolntsevtrgshchoionzshguchnovosti'khhegchyafacts فحص المملكة المتحدة trochagschgtskprocuratororg

urstabeyuteoriyالتلفزيون

shogeyuzhpzhdregschknodvospektsiyutsukengoizhuwafyproldloveloveavyfspspecta

kliachsimtbuenbuerjoywuftsiyeoljpeopledoljbshyrreportagezhdorlafyviewefb

y المنافسةjinepppprswimmingfalsebypr

tcomedyboatanddespairnfrlnjachwtjheftasenlaboratorygshdshchiutstrluntovaniyazh.

تقييم النتائج

يحتوي هذا الاختبار على 23 كلمة مشفرة. إذا لم تدفع مقابل رصيدين ، فهذا يعني أن تركيزك على الاحترام أقل من المتوسط. إذا كنت تعرف كل الكلمات في وحدتين دراسيتين ، فستحصل على نتيجة جيدة. إذا فقدت ساعة - فهذه نتيجة جيدة. إذا كنت تعرف أقل ، أقل من 23 كلمة ، فأنت تضيف 5 ثوان إلى الغرامة لكلمة مفقودة (الحد هو 2 ساعة).

طاولات شولت

جداول شولت هي مجموعة من الأرقام (من 1 إلى 25) مرتبة حسب العملاء بترتيب رأسي. Viprobuvany مذنب بارتكاب yakomoga لإظهار وتسمية من واحد إلى خمسة وعشرين جميع الأرقام. يمكنك تحديد الأرقام بالعين فقط ، أو بمساعدة قلم ، لكن لا تحرم العلامات. هناك خمسة جداول لخمسة عينات. من الضروري تسجيل ساعة ، تلطيخ للحصول على وظيفة.

اختبار مونستربرغ للتركيز وانتقائية الانتباه!

تقييم النتائج

تركيز الاحترام على مستوى جيد - تمامًا كما هو الحال على الجلد ، يتم تلطيخ الطاولة لمدة ساعة لا تزيد عن 40 ثانية شاملة.

تركيز الاحترام لمستوى كافٍ - كقاعدة عامة ، لا يستغرق الجلد أكثر من 50 ثانية.

التركيز ضعيف - يمكن رؤيته على الجلد لأكثر من 50 ثانية.

منهجية "10 كلمات"

هذا اختبار للنبضات لعلاقة وثيقة بين تركيز الاحترام والذاكرة قصيرة المدى. تتم قراءة أداة أخذ العينات عشر كلمات vipadkovyh ، تم التقاطها دون معاني واضحة وروابط ترابطية. بعد قراءة واحدة ، من الضروري نطق جميع الكلمات بترتيب معين. أثناء التدرب بشكل مستقل ، من الضروري قراءة عشر كلمات مرة واحدة فقط ، والقراءة باحترام من الجلد ، وتكرارها ، مع ثني أصابعك.

قدم 5 مجموعات من 10 سطور (لخمس عينات).

1. كتاب ، تروياندا ، دومينو ، يخت ، أرنب ، عدسات ، سيغلا ، عش ، رأس ، باس مزدوج.

2. مستنقع ، أمير ، أمعاء ، متجر ، مكتب مدرسي ، كرة قدم ، حمارة ، قنديل البحر ، صورة ، ميزان حرارة.

3. سوكيرا ، عاصفة رعدية ، نبيذ ، دروع ، حديقة حيوانات ، ساموراي ، مصنع ، وزن ، بارون ، خام.

4. سينما ، تفاح ، إبريق شاي ، أعجوبة ، وحيد القرن ، أصفر ، تشطيب ، فرشاة ، حبوب ، ورق.

5. ملفوف ، سيف ، وسادة ، طريق ، منشار ، pagorb ، باركان ، ماسورة ، حجاب ، بعوضة.

تقييم النتائج

تركيز الاحترام جيد ، لذا بعد قراءة واحدة يمكنك عمل 8 كلمات أو أكثر. تركيز الاحترام كافٍ ، لذا يمكنك أن تفعل 7 كلمات. ضعف تركيز الاحترام ، لذا يمكنك أن تفعل أقل من 7 كلمات.

أعجوبة الحق في التركيز على الاحترام

الرئيسية »اختبار Münsterberg

تحميل العمل مجانا: PDFDOC

اختبار مونستربرغ

تهدف هذه التقنية إلى تحديد الانتقائية وتركيز الانتباه.

طرق دراسة انتقائية الانتباه (طريقة مونستربرغ)

تم تطوير الاختبار بواسطة عالم النفس الألماني الأمريكي هوغو مونستربرغ (1863-1916). يمكن استخدام هذه التقنية في الاختيار المهني للتخصصات التي تتطلب انتقائية وتركيزًا جيدين ، فضلاً عن مناعة عالية من الضوضاء.

تعليمات
مثال: "lgshbamemyatshogheyuzhp"
وقت إنجاز المهمة - دقيقتان

يتم تقدير عدد الكلمات المختارة وعدد الأخطاء (الكلمات المفقودة والمميزة بشكل غير صحيح).
النص يحتوي على 25 كلمة.
تعتبر النتيجة جيدة - 20 نقطة أو أكثر (يفضل بدون تخطي الكلمات). الدرجات المنخفضة - 18 نقطة أو أقل.

1. الاختبارات النفسية / شركات. س. كاسيانوف. - م: إيكسمو ، 2006. - 608 ص. (ص 336)

اختبار مونستربرغ

تهدف هذه التقنية إلى تحديد الانتقائية وتركيز الانتباه. تم تطوير الاختبار بواسطة عالم النفس الألماني الأمريكي هوغو مونستربرغ (1863-1916). يمكن استخدام هذه التقنية في الاختيار المهني للتخصصات التي تتطلب انتقائية وتركيزًا جيدين ، فضلاً عن مناعة عالية من الضوضاء.

تعليمات. من بين النص الأبجدي هناك كلمات. مهمتك هي قراءة النص في أسرع وقت ممكن ، ووضع خط تحت هذه الكلمات.
مثال: "كذب ذاكرة shogheyuzhp "
وقت إنجاز المهمة - دقيقتان

معالجة النتائج وتفسيرها
يتم تقدير عدد الكلمات المختارة وعدد الأخطاء (الكلمات المفقودة والمميزة بشكل غير صحيح).
النص يحتوي على 25 كلمة.
تعتبر النتيجة جيدة - 20 نقطة أو أكثر (يفضل بدون تخطي الكلمات).

اختبار مونستربرغ

الدرجات المنخفضة - 18 نقطة أو أقل. مفتاح

ب الشمس vtrgschots منطقة زجوتش الإخبارية هيجشا حقيقة uek امتحان تروش yagshgtsk المدعي العام gurstabuye نظرية entsjabyam الهوكي ترانزيستور fuigzh جهاز التلفاز Solzhschzhzhuelgshba ذاكرة shogheyuzhpzhrdshch هاندز المعرفة ytsukengshschzhyvafyaproldb حب avfyrpl osld مشهد اليخوت مرح wufcpagedlorpc اشخاص ث ljhashsh ضبع كويفيش ريبورتاج ejdorlafyvuefb منافسة yfyachytsuvskapr الشخصية zheyeyudshschglogepr سباحة dtlzh ezbtrdschshzhnrkyv كوميديا شلدكزويف اليأس yfoyachvtlje هفتاسن مختبر gschdshnrutstrgshschtlr يتمركز zschderke نتوبروكجفسمتر الطب النفسي bplmstchysmtzaceagnteht

يتم إجراء دراسة انتقائية الانتباه تقليديا باستخدام تقنية G.Munsterberg. تم تطوير هذا الاختبار في بداية القرن العشرين لتشخيص الملاءمة المهنية للعاملين في المناطق ذات الضغط النفسي العصبي المتزايد. النسخة الحديثة من التقنية ، على عكس النسخة الكلاسيكية ، عالمية وسهلة التنفيذ ومعالجة النتائج. بفضل هذه المزايا ، وجد الاختبار تطبيقًا في مجال التعليم ، حيث يتم استخدامه لحل مجموعة متنوعة من المشكلات: من تشخيص الاستعداد المدرسي إلى التوجيه المهني للطلاب.

خصائص اختبار G. Munsterberg

اهتمامنا هو أثمن مواردنا. ما نوليه اهتمامًا يتضاعف في حياتنا.

بافل دوروف

اختبار Munsterberg هو أسلوب كلاسيكي يحمل اسم أحد مؤسسي علم النفس التطبيقي ، وهو مجرب دؤوب وعالم بارز كرس حياته لإيجاد فرص للاستخدام العملي للمعرفة النفسية في مختلف مجالات النشاط البشري: القانون ، التعليم ، العلاج النفسي ، الفن ، الشؤون العسكرية ، التجارة ، الإعلان.

كرئيس لمختبر علم النفس التطبيقي في جامعة هارفارد ، شارك جي. . اقترح العالم ثم أثبت بشكل تجريبي أن أحد مؤشرات النجاح في المهنة بين العمال الذين يرتبط عملهم بضغط نفسي عصبي كبير هو المستوى العالي من انتقائية الانتباه.

في البداية ، تم تصميم الاختبار لتشخيص انتقائية انتباه سائقي السيارات. في محاولة لاستحضار تجربة قيادة الترام في شارع مزدحم في الموضوعات ، قام العالم بتجميع إعداد مختبر حقيقي. في الخرائط الخاصة ، تمت الإشارة إلى الأشياء التي تشكل خطورة على الاصطدام بالأرقام: الأشخاص ، والعربات التي تجرها الخيول ، والسيارات. أثناء تحريك عينيه بسرعة عبر الخريطة ، كان على الموضوع تقييم التغييرات في حالة المرور باستمرار ، مع مراعاة ليس فقط المسافة ، ولكن أيضًا سرعة حركة هذه الكائنات.

النسخة الحديثة من تقنية G. وهي عبارة عن مجموعة من الأحرف مجمعة في سطور بدون مسافات ، حيث يُطلب من الموضوع البحث عن الكلمات وإبرازها ، وقضاء أقل وقت ممكن في إكمال المهمة. على الرغم من بساطته الواضحة ، فإن الاختبار يحل بشكل فعال مشكلة إنشاء نموذج نشاط ، يعتمد نجاحه على تركيز الموضوع على أشياء معينة يدركها في وجود تداخل.

عند دراسة شخصية الطفل ، يتم استخدام اختبار G. Munsterberg بشكل مستقل وبالاقتران مع طرق التشخيص الأخرى. كقاعدة عامة ، يستخدمها علماء النفس في المدرسة لحل المهام التالية: تحديد درجة استعداد الطفل للالتحاق بالمدرسة ، ومراقبة تطور العمليات المعرفية في مرحلة الانتقال من المدرسة الابتدائية إلى الثانوية (من الثانوية إلى العليا) ، ودراسة أسباب صعوبات التعلم والتوجه المهني للطلاب وغيرهم

إجراء الاختبار

كما هو الحال مع أي دراسة ، يعتمد نجاح الاختبار إلى حد كبير على التنظيم المناسب. يجب أخذ عدد من النقاط الخاصة بفئات عمرية مختلفة بعين الاعتبار.

لحظات تنظيمية

عند اختبار الأطفال من سن 6-7 سنوات ، يفضل إجراء دراسة فردية.لا يجب على عالم النفس فقط إصدار نموذج ، وشرح التعليمات بطريقة يسهل الوصول إليها وتحديد وقت إكمال الاختبار ، ولكن أيضًا مراقبة سلوك الطفل ، والاستماع إلى التعليقات التي ترافق المهمة. بالإضافة إلى ذلك ، يجد معظم الأطفال صعوبة في التركيز على مهمة أثناء تواجدهم في مجموعة. يتشتت انتباههم ويتدخلون مع بعضهم البعض ونتيجة لذلك تظهر نتيجة أقل.

إن الشروط اللازمة لنجاح البحث هي بالطبع الإضاءة الجيدة والصمت.

من المعدات سوف تحتاج:

• ساعة التوقيف،
• مادة التحفيز (شكل خاص مع نص أبجدي) ،
• قلم أو قلم رصاص.

يتم إعطاء تعليمات للأطفال في سن المدرسة: "أمامك نص يتكون من سلسلة من الأحرف ، وبينها كلمات. قم بالقراءة بسرعة ، وابحث عن هذه الكلمات وقم بوضع خط تحتها من البداية إلى النهاية. يجب أن تكتمل المهمة بدقة. عند الانتهاء ، ارفع يدك. سأخبرك بالوقت الذي قضيته في المهمة ، اكتبها في أسفل النموذج.

يمكن أن يكون البحث فرديًا أو جماعيًا. عند إجراء اختبار جماعي ، يكون من الأنسب تحديد وقت إكمال المهمة بحيث يبدأ الأطفال العمل وينتهون منه في نفس الوقت. لمرحلة ما قبل المدرسة والطلاب الأصغر سنًا ، الحد الزمني لإكمال الاختبار هو 5 دقائق ، لطلاب المدارس الإعدادية والثانوية - دقيقتان.

نماذج الاختبار وفقا لطريقة G.Munstenberg

يتم تقديم مادة التحفيز للتشخيص في كل فئة من الفئات العمرية في نسختين. وهي تحتوي على تسلسل عشوائي من الأحرف في شكل عدة أسطر بدون مسافات و 25 كلمة موضوعة بين الحروف. في اختبار الأطفال الأصغر سنًا ، يتم إخفاء 10-12 كلمة "مخفية" للأطفال الأكبر سنًا - 25 كلمة.

مواد التحفيز لمرحلة ما قبل المدرسة والطلاب الأصغر سنًا ومفاتيحها

لاختبار الفئة العمرية الأصغر ، يتم استخدام نسختين من النص:

الكلمات الرئيسية للشكل 1: قطة ، كرة ، سرطان ، صابون ، معطف فرو ، عقل ، أم ، عاصفة ثلجية ، عصا ، مكنسة ، بالفعل ، حافلة.

الكلمات المفتاحية للشكل 2: الثعلب ، الأفعى ، الأسد ، الفيل ، الغرير ، الفأر ، الثور ، الحوت ، البط ، النمر.

قبل اختبار طفل ما قبل المدرسة ، اطلب منهم قراءة فقرتين من كتاب الأطفال بصوت عالٍ. سيضمن ذلك أن طفلك لديه مهارات قراءة كافية لإكمال المهمة.

مادة التحفيز لطلاب المدارس الإعدادية والثانوية ومفاتيحها

نلفت انتباهك إلى خيارات النص للمجموعة العمرية الأكبر سنًا من المستجيبين:

الكلمات المفتاحية للنموذج رقم 3: الشمس ، المنطقة ، الأخبار ، الحقائق ، الامتحان ، المدعي العام ، النظرية ، الهوكي ، الثالوث ، التلفزيون ، الذاكرة ، الإدراك ، الحب ، الأداء ، الفرح ، الناس ، ريبورتاج ، المنافسة ، الشخصية ، الكوميديا ​​، اليأس ، المختبر مؤسسة القنطور الطب النفسي.

الكلمات الأساسية للنموذج رقم 4: مرآة ، رقم ، هاتف ، خطة ، طالب ، عيادة ، مسرح ، كرة قدم ، حكم ، مختبر ، انتباه ، فكر ، فرح ، شاعرة ، حزن ، نائب ، عامل ، حفلة موسيقية ، فرد ، غواص ، مأساة ، إلهام ، هيئة تدريس ، قمة ، جراحة.

يعتبر وجود نوعين مختلفين من مادة التحفيز أمرًا ملائمًا عند فحص مجموعة من الأطفال ، حيث يقرنونها بعمل التحكم "من خلال المتغيرات" ويهيئونهم للانضباط.

سيساعد وجود خيارين الطلاب على التركيز على الاختبار

في بعض الحالات ، قد يكون من الضروري إعادة الاختبار بعد فترة زمنية معينة. على سبيل المثال ، بعد سلسلة من فصول تنمية الانتباه أو في بداية (نهاية) العام الدراسي. يلقي الاختبار المتكرر بنفس المادة المحفزة بظلال من الشك على نتيجة الإجراء ، حيث يتأثر أداءه بشكل كبير بالتمرين.

معالجة وتفسير النتائج

هناك خياران لحساب النتائج ، اعتمادًا على خصائص الاختبار (مؤقتًا أم لا).

البديل للأسلوب دون حد زمني

بغض النظر عن عمر الموضوع ، عند تحديد مستوى انتقائية الانتباه ، والوقت (بالثواني) الذي يقضيه لإكمال المهمة وعدد الأخطاء التي تم ارتكابها (حذف كلمة ، يتم وضع خط واحد فقط من الكلمة أو الأحرف الإضافية ) مأخوذ بالحسبان.

يتم تقييم النتيجة باستخدام مقياس خاص لتحويل الوقت المستغرق إلى نقاط. من الضروري طرح عدد الأخطاء من عدد النقاط التي تم الحصول عليها "في الوقت المناسب" (خطأ واحد = نقطة واحدة). ستكون القيمة الناتجة هي النتيجة النهائية.

مثال: الوقت المستغرق لإكمال المهمة هو 115 ثانية ، وهو ما يعادل 14 نقطة. الموضوع ارتكب خطأ واحد - نقطة واحدة. 14-1 = 13 - متوسط ​​مستوى انتقائية الانتباه

الجدول: نسبة وقت إنجاز المهمة ومستوى انتقائية الانتباه

الوقت ، ق	نتيجة	مستوى انتقائية الانتباه
250 فأكثر	0	أنا منخفض
240–249	1	أنا منخفض
230–239	2	أنا منخفض
220–229	3	أنا منخفض
210–119	4	أنا منخفض
200–209	5	أنا منخفض
190–199	6	أنا منخفض
180–189	7	الثاني متوسط
170–179	8	الثاني متوسط
160–169	9	الثاني متوسط
150–159	10	الثاني متوسط
140–149	11	الثاني متوسط
130–139	12	الثاني متوسط
120–129	13	الثاني متوسط
110–119	14	ثالثا عالية
100–109	15	ثالثا عالية
90–99	16	ثالثا عالية
80–89	17	ثالثا عالية
70–79	18	ثالثا عالية
60–69	19	ثالثا عالية
أقل من 60	20	رابعا عالية جدا

خيار لتقنية محدودة الوقت

عند تحديد مستوى انتقائية انتباه الموضوع ، يتم أخذ عدد الكلمات التي تحتها خط بشكل صحيح في الاعتبار. المعايير الخاصة بمرحلة ما قبل المدرسة وسن المدرسة الابتدائية:

• 9-10 كلمات - مستوى عال ؛
• 7-8 - فوق المتوسط ​​؛
• 5-6 - مستوى متوسط ​​؛
• 3-4 - أقل من المتوسط ​​؛
• 0-2 - مستوى منخفض.

معايير طلاب المدارس الإعدادية والثانوية:

• 24-25 كلمة - مستوى عال ؛
• 21-23 - فوق المتوسط ​​؛
• 16-20 - مستوى متوسط ​​؛
• 10-15 - أقل من المتوسط ​​؛
• 0-9 - مستوى منخفض.

نقطة مهمة هي التفسير الصحيح للنتائج التي تم الحصول عليها. على سبيل المثال ، يمكن تفسير انخفاض مستوى انتقائية الانتباه ليس فقط من خلال التطور غير الكافي لهذه الخاصية في الموضوع ، بل من الممكن أن يكون الطفل يعاني من قصر النظر ، أو مريضًا أو متعبًا ، أو قلقًا جدًا بشأن شيء ما ، ولا يريد ذلك يمكن اختبارها ، وما إلى ذلك. أحيانًا يتخطى الأطفال الكلمات غير المألوفة (على سبيل المثال ، إذا لم تكن اللغة الروسية هي لغتهم الأم) ، أو تلك التي ترتبط بمشاعر قوية ("الحب" ، "الامتحان"). ستساعد الملاحظة والمحادثة مع الطفل في الوصول إلى الاستنتاج النهائي.

بالنسبة للموضوعات ذات المستوى المتوسط ​​من انتقائية الانتباه وما فوق ، يكفي أن تقوم بشكل دوري ، في إطار جلسات التدريب أو بشكل مستقل ، بأداء "مهام الانتباه" المقابلة لسنهم في التعقيد.

المواد ذات مستوى انتقائية الانتباه أقل من المتوسط ​​، كقاعدة عامة ، تعاني من صعوبات التعلم التالية:

• حذف الحروف في الأعمال المكتوبة ؛
• أخطاء إملائية؛
• الغفلة.
• الهاء في الفصل.

مثل هؤلاء الأطفال غالبًا ما يكون لديهم "قذارة" في دفاترهم ، ويواجهون مشاكل في حفظ جدول الضرب ، وينسون اللوازم المدرسية في المنزل. من الصعب على الطفل ذي المستوى المنخفض من الانتباه أن يشطب السبورة دون أخطاء ، فهو يسأل المعلم باستمرار مرة أخرى ، وقد تأخر عن الدروس.

يحدث أن يصرف هؤلاء الأطفال عن أمور غريبة في الدرس (لعب ، أكل ، لعب مقالب). تتطلب هذه الفئة من الأطفال عملاً تصحيحيًا منظمًا ، وأداء تمارين خاصة لتدريب الخصائص الأساسية للانتباه.

تم العثور على المواد ذات مستوى "أقل من المتوسط" من انتقائية الانتباه لتكون الأكثر خوفًا عند تشخيص الاستعداد للالتحاق بالمدرسة أو في المدرسة الابتدائية. هؤلاء هم الأطفال الذين لديهم توقعات غير مواتية للأداء المدرسي ، ويجب أن يكونوا دائمًا في منطقة الاهتمام المتزايد من قبل المعلم والمعلم وعلم النفس.

إذا لزم الأمر ، يشارك متخصصون آخرون (معالج النطق والمعالج النفسي) في العمل الإصلاحي. يُنصح بإجراء عمل توضيحي مع والدي الطفل ، للتوصية بالتمارين التي تهدف إلى تنمية الاهتمام بالواجب المنزلي.

تدريب انتقائي على الانتباه على أساس اختبار Münsterberg

بناءً على مادة التحفيز لاختبار G. Munsterberg ، تم تطوير عدد كبير من التمارين لتدريب انتقائية الانتباه.

سلاسل الحروف لتدريب الانتباه الانتقائي

ضع في اعتبارك بعض الأمثلة على المهام للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات ، حيث تم استخدام كلمات القاموس والأمثال والأحاجي الشعبية الروسية. ستكون الألعاب الموصى بها مفيدة أيضًا عند استخدامها مع العائلة.

خيارات:

1. ابحث عن الكلمات المخفية بين الحروف ، وقم بوضع خط تحتها ، وصنع جملة معهم: GRADUGATUMNEBOYACHZHUTUCHASHHTYUYKTSDOZHDSP (قوس قزح ، سماء ، سحابة ، مطر).
2. ابحث عن الكلمات المخفية بين الحروف وصحح الأخطاء فيها: SCHMALOKOFKhZKARZINAUYEKOPITANBOSAMALYOT (حليب ، سلة ، قبطان ، طائرة).
3. ابحث عن الكلمات المخفية بين الحروف وقم بوضع خط تحتها. ما هي الكلمة الزائدة عن الحاجة؟ ZEKARANDASHBRIKAPUSTAMTMORKOVYUKTSOGURETsMP (قلم رصاص ، ملفوف ، جزر ، خيار).
4. ابحث عن كلمات القاموس المخفية بين الأحرف واصنع منها مثلًا: BASTARYFRIENDSHEELLE BETTEROPTNEWZHFTSSCHSHDVUHSHFTTP (الصديق القديم أفضل من الصديقين الجدد).
5. اعثر على الكلمات المخفية بين الحروف وخمن اللغز: YDSTOVSHGPODEZHEKRZHASHVSEZHASCHSHBEZZHVZASTYOKSHTR (مائة ملابس ، كلها بدون مثبتات ، تخمين: ملفوف).

عند اختيار التمارين ، يُنصح بمراعاة اهتمامات وعمر الطفل ؛ يجب أن تكون مهام الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6-7 سنوات مثيرة ومتنوعة ، على غرار لعبة.

بين أي بطاقتين ، يمكنك أن تجد تطابقًا واحدًا في الصورة - يتم ترتيب العديد من ألعاب الطاولة للأطفال وفقًا لهذا المبدأ

تعد لعبة Dobble إصدارًا ممتازًا من لعبة لوحة العائلة لتطوير انتقائية الانتباه. في الفيديو ، تلعب الأم وابنتها بالبطاقات محلية الصنع.

فيديو: لعبة لتنمية الانتباه (صنعها بنفسك)

بدلاً من مجموعة من الحروف ، توجد أيقونات وأشكال هندسية ، لكن المبدأ هو نفسه كما في اختبار G. في موازاة ذلك ، تطور اللعبة المهارات الحركية الدقيقة ، وتحسن العلاقات في الأسرة ، وابتهج!

لتقييم فعالية تدريب الانتباه ، يُنصح بإعادة اختبار الموضوع في غضون 2-3 أشهر ، بينما يجب تحديث مادة التحفيز للاختبار. الديناميكيات الإيجابية لتنمية الانتباه ستظهر أيضًا من خلال: تحسين الأداء الأكاديمي والسلوك في الفصل (أخطاء أقل في العمل الكتابي ، والنسخ بشكل صحيح من السبورة) ، وظهور المثابرة ، والرغبة في الاحتفاظ بدفتر مرتب.

اختبار G. Munsterberg هو تقنية تم استخدامها لعقود من الزمن لتشخيص انتقائية الانتباه لدى الأطفال والبالغين. اتضح أنه كان مطلوبًا أثناء الاختيار المهني للموظفين للعمل ، وتحديد درجة استعداد الأطفال للمدرسة ، ودراسة أسباب ضعف أداء الطلاب. يتم استخدام تعديلات هذا الاختبار ليس فقط للتشخيص ، ولكن أيضًا لتدريب انتقائية الانتباه. الألعاب والتمارين التي تعتمد على مادة التحفيز سهلة التحضير بيديك ، ما عليك سوى إظهار الرغبة والخيال.

يوصى باستخدامه في الاختيار المهني للتخصصات التي تتطلب انتقائية وتركيزًا جيدًا ، بالإضافة إلى مناعة عالية من الضوضاء. يتم استخدامه لفحص المراهقين والبالغين.

الغرض: تحديد انتقائية الانتباه. تعليمات: هناك كلمات بين النص الأبجدي. مهمتك هي وضع خط تحت هذه الكلمات في أسرع وقت ممكن أثناء قراءة النص. وقت العمل - 2 دقيقة. على سبيل المثال: ورقة الإجابة ruklbusjoyufrkip

رتبة.يتم تقدير عدد الكلمات المختارة وعدد الأخطاء (الكلمات المفقودة والمميزة بشكل غير صحيح).

تقنية "ترتيب الأرقام"

هدف:مصممة لتقييم الاهتمام الطوعي.
تعليمات.في غضون دقيقتين ، يجب أن ترتب الخلايا الحرة في الجزء السفلي من النموذج بترتيب تصاعدي (من اليسار إلى اليمين) الأرقام الموجودة بترتيب عشوائي في 25 خلية من الجزء العلوي من النموذج. الأرقام مكتوبة سطراً سطراً ، ولا يمكن عمل علامات في أعلى النموذج.

ورقة الإجابة

رتبةينتج عن طريق عدد الأرقام المكتوبة بشكل صحيح. متوسط ​​السعر هو 22 وما فوق.

المنهجية "جداول شولز"

هدف:تحديد ثبات الانتباه وديناميكيات الأداء.
وصف.يتم تقديم خمسة جداول بالتناوب (1-5) ، حيث توجد الأرقام من 1 إلى 25 بشكل عشوائي. يقوم الموضوع بالبحث عن الأرقام وعرضها وتسميتها بترتيب تصاعدي. يتكرر الاختبار بخمسة جداول مختلفة.
تعليمات.يتم تقديم الموضوع مع الجدول الأول: "في هذا الجدول ، الأرقام من 1 إلى 25 غير مرتبة". ثم يُغلق الجدول ويستمر: "اعرض كل الأرقام وقم بتسميتها بالترتيب من 1 إلى 25. حاول القيام بذلك بأسرع ما يمكن وبدون أخطاء قدر الإمكان." يتم فتح الجدول ، وفي نفس الوقت مع بداية المهمة ، يتم تشغيل ساعة الإيقاف. الجداول الثانية والثالثة واللاحقة معروضة بدون أي تعليمات.

مؤشر الأداء الرئيسي وكذلك عدد الأخطاء بشكل منفصل لكل جدول.
بناءً على نتائج كل جدول ، يمكن إنشاء "منحنى الإرهاق (التعب)" ، مما يعكس استقرار الانتباه والأداء في الديناميكيات.

باستخدام هذا الاختبار ، يمكنك أيضًا حساب مؤشرات مثل كفاءة العمل (ER) ، ودرجة قابلية التشغيل (VR) ، والاستقرار العقلي (PU) ، والتي اقترحها A. Yu. كوزيريفا.

حيث T 1 - وقت العمل مع الجدول الأول ؛ T 2 - وقت العمل مع الجدول الثاني ؛ T 3 - مع الجدول الثالث ؛ T 4 - من الرابع ؛ تي 5 - مع الخامس.
رتبةكفاءة العمل(بالثواني) مع مراعاة عمر الموضوع.

درجة قابلية التشغيليتم تحديده من خلال الصيغة:

كانت النتيجة أقل من 1.0 - وهو مؤشر على قابلية التشغيل الجيدة ، على التوالي ، كلما ارتفع هذا المؤشر 1.0 ، كلما احتاج الموضوع إلى التحضير للعمل الرئيسي.
الاستقرار العقلي(التحمل) تحدده الصيغة:

يشير مؤشر النتيجة الأقل من 1.0 إلى استقرار عقلي جيد ، على التوالي ، كلما ارتفع هذا المؤشر ، كان الاستقرار العقلي للموضوع أسوأ.

ذاكرة

ذاكرة- شكل من أشكال الانعكاس العقلي للواقع المحيط ، والذي يتكون من تذكر وحفظ ثم إعادة إنتاج أو التعرف على ما كان الشخص قد أدركه أو فكر فيه أو جربه أو فعله في وقت سابق ، أي انعكاس للتجربة الماضية. تعمل الذاكرة كأساس لاستمرارية النشاط العقلي ، وربط الماضي والحاضر والمستقبل. الأساسية عمليات الذاكرة - حفظ ، حفظ ، نسيان ، استنساخ.
حفظ- عملية البصمة في العقل للمعلومات الواردة على شكل صور وأفكار (مفاهيم) وخبرات وأفعال. يميز بين الحفظ غير الطوعي (غير المتعمد) والتعسفي (المتعمد). الحفظ اللاإراديتتم كأنها من تلقاء نفسها ، دون رغبة متعمدة في تذكر شيء ما. لا يتم تحديده من خلال المواقف أو الأهداف ، ولكن من خلال خصائص الأشياء وموقف الشخص تجاهها. هذه هي الطريقة التي يتذكر بها المرء عادة ما يترك انطباعًا حيويًا ، ويؤدي إلى مشاعر قوية وعميقة. يمكن أن يكون الحفظ اللاإرادي فعالًا إذا تم تضمينه في النشاط العقلي النشط. على سبيل المثال ، لا يحفظ الفنان في بعض الحالات نص الدور تحديدًا ، ولكنه يحفظه أثناء التدريبات ، والغرض الرئيسي منها ليس تعلم الكلمات ، ولكن التعود على الصورة. الإرشاد للفرد هو الحفظ التعسفي. ينشأ ويتطور في عملية التواصل بين الناس والنشاط العمالي. الحفظ التعسفي- الحفظ الهادف (ما يجب تذكره ، ولماذا ، وإلى متى ، وكيفية الاستخدام ، وما إلى ذلك) ، وبالتالي منهجيًا ومنظمًا. شكل خاص من الحفظ الطوعي- حفظ.يتم استخدامه عندما يكون من الضروري التقاط شيء ما في الذاكرة بدقة شديدة وثبات.
الحفظ- الاحتفاظ بالذاكرة لفترة طويلة أو أقل ومعالجة ما تم التقاطه ، ما تم تذكره. يتم تخزين المواد التي لا تنسى في الذاكرة ، وتتكرر عدة مرات ، وتستخدم باستمرار في الأنشطة ، وتكون مفهومة جيدًا أو مطبوعة بإعداد "التذكر لفترة طويلة". كقاعدة عامة ، يتم الاحتفاظ بالعنصر الأول والأخير من الصف في الذاكرة أفضل من المتوسط ​​، وهذا ما يسمى "عامل الحافة". الشرط الرئيسي للحفظ هو استخدام ما يتم تذكره في الممارسة ، في النشاط. هذا لا ينطبق فقط على المعرفة ، ولكن أيضًا على المهارات والقدرات.
النسيان- ليست دائمًا عملية مرغوبة ، ولكنها حتمية ، على عكس الحفظ. يحدث دائمًا بشكل لا إرادي. بفضل النسيان ، لا تبقى التفاصيل الصغيرة وغير الضرورية وغير المهمة في الذاكرة ، ويتم تعميم الحفظ. قد يكون من الصعب التكاثر المنسي جزئيًا ، ولكن من السهل التعرف عليه. ما يُنسى بسرعة هو شيء نادرًا ما يتم تضمينه في النشاط البشري ، ويصبح غير ذي أهمية بالنسبة له ، ولا يدعمه بشكل منهجي الإدراك والتكرار. هذا هو الجانب الإيجابي للنسيان. الأساس الفسيولوجي للنسيان هو انقراض الروابط. تحدث الخسارة الرئيسية للمواد في اليومين الأولين ، ويتم نسيان الجزء الأكبر من المعلومات خلال الساعة الأولى.
تشغيل- الإحياء الانتقائي للمعلومات المخزنة في الذاكرة فيما يتعلق باحتياجات الإنسان والظروف والمهام المحددة في النشاط. نوع التشغيل - التعرف على،يتجلى في التصور الثانوي للكائن. عادة ما يكون الشعور بـ "الألفة" للشيء الذي ينشأ في هذه الحالة مصحوبًا بالفكرة: "نعم ، لقد رأيته في مكان ما". يحدد الشخص ما ينعكس في اللحظة الحالية مع ما تم إدراكه من قبل. يمكن أن يكون التكاثر ، مثل الحفظ ، عشوائيًا ولا إراديًا. التشغيل التلقائييحدث ، وإن كان بدون نية ، ولكن ليس من تلقاء نفسه. الدافع عادة ما يكون ارتباطات ناتجة عن أسباب معينة. لعب عشوائييتم تنفيذها من خلال الجهود الطوعية لتحقيق هدف محدد بوعي. السمة الرئيسية لهذا التكاثر هي وجود دافع واع. نوع من التشغيل العشوائي - تذكر- التكاثر الواعي الهادف الذي يتطلب توترًا محددًا للتغلب على الصعوبات الداخلية. أنواع الذاكرة خصص:
حسب درجة النشاط الواعي أثناء الحفظ والتكاثر ؛
حسب المحتوى النفسي للحفظ.
حسب مدة التخزين.
1. وفقًا لدرجة النشاط الواعي ، تتميز الذاكرة بأنها لا إرادية وتعسفية. ذاكرة عشوائيةفي المقابل ، يمكن أن يكون ميكانيكيًا ومنطقيًا. في ذاكرة ميكانيكيةيتم الحفظ والاستنساخ على أساس القرب المكاني أو الزمني وتسلسل الأشياء والظواهر والأحداث ؛ في منطقي- استنادًا إلى إنشاء روابط دلالية معينة بينهما ، بغض النظر عن موقعها في الفضاء أو تتبعها في الوقت المناسب.
2. من حيث إنتاجية الحفظ ، تتجاوز الذاكرة المنطقية ، كقاعدة عامة ، الذاكرة الميكانيكية: يتم تخزين المواد المطبوعة منطقيًا فيها لفترة أطول. في نفس الوقت ، كلا النوعين من الذاكرة مهمان للإنسان. تعتبر الذاكرة المنطقية ضرورية لفهم وتذكر معنى المادة قيد الدراسة وإدراجها في نظام المعرفة المتراكمة بالفعل ، والذاكرة الميكانيكية ضرورية لالتقاط وحفظ ما يتم تذكره بشكل دقيق وكامل.
3. حسب المحتوى النفسي للمادة المحفوظة ، فإن الذاكرة مجازية ، لفظية - منطقية ، عاطفية وحركية. تؤثر هيمنة نوع أو آخر من الذاكرة على نجاح إتقان بعض المواد الأكاديمية ، فضلاً عن أنواع مختلفة من الأنشطة. في ذاكرة رمزيةالتمييز البصري والسمعي وكذلك حاسة الشم والذوق واللمس. الذاكرة المنطقية اللفظيةهي ذاكرة للأفكار المعبر عنها في المفاهيم. بفضلها أصبحت المعرفة ملكًا للإنسان ، وهو ما لا يتم حفظه فحسب ، بل يتم قبوله بعمق. ذاكرة عاطفية- ذكرى المشاعر. هذا شخص يتذكر تجاربه وتجارب الآخرين. يمكن أن تكون الذاكرة العاطفية أساس الدوافع التي تحث الشخص على فعل ما أو تمنعه ​​من ارتكاب هذا الفعل أو ذاك. إنه أيضًا أساس التعاطف. ذاكرة المحرك- ذاكرة للحركات ، بدونها يستحيل إتقان الأعمال الحركية في أي نوع من النشاط.
4. حسب مدة الحفظ ، تنقسم الذاكرة إلى طويلة المدى وقصيرة المدى وتشغيلية. ذاكرة طويلة المدىتتميز بمدة كبيرة لحفظ المواد بعد إدراكها وتوحيدها. ذاكرة قصيرة المدي- يعد هذا حفظًا قصيرًا للمعلومات بعد مرة أو مرتين من إدراكها. الرامات " الذاكرة العشوائية في الهواتف والحواسيب "يحفظ المعلومات فقط للوقت الضروري لتنفيذ الإجراءات (على سبيل المثال ، اطلب رقم الهاتف الذي تم الاتصال به للتو ، اكتب الفكرة التي تطرأ على ذهنك أو سمعت ، وتنفيذ الأمر الذي تلقيته للتو).
توجد فروق فردية بين الأشخاص من حيث مقدار الذاكرة ودقتها وسرعة الحفظ ومدة التخزين واستعداد الذاكرة.
ذاكرة- هذا هو مقدار المواد التي يمكن إعادة إنتاجها بشكل صحيح فور إدراكها الفردي. في المتوسط ​​، تبلغ مساحة الذاكرة 6-8 كائنات. بشكل فردي ، يتراوح من 3 إلى 12. دقة الذاكرةتحددها هوية المستنسخة والمتذكر. إن عدم وجود فجوات ، والتشوهات في التكاثر ، والتكاثر التفصيلي هي مظاهر ملموسة لدقة الذاكرة. سرعة الحفظ- هذا هو الوقت (أو عدد التكرارات) اللازمة للحفظ الكامل والصحيح للمادة. حفظ المدة- مدة الحفظ في ذاكرة المادة. يشير تعبير "الذاكرة القصيرة" تحديدًا إلى هذه النوعية من الذاكرة. الاستعداد للذاكرة- هذه هي القدرة على الاسترداد السريع من الذاكرة لما يحتاجه الشخص في لحظة معينة. يؤدي غياب هذه الخاصية إلى حقيقة أنه حتى لو كانت المعرفة متاحة ، فلا يمكن للفرد استخدامها.
حسب القدرة على حفظ المادة وحفظها ، ينقسم الناس إلى أربع مجموعات:
بسرعة وحزم تذكر ، ببطء النسيان ؛
سريع التذكر ، ولكن سرعان ما النسيان ؛
بطيء التذكر ، ولكن طويل التذكر ؛
بطيء التذكر وسريع النسيان.
من الشروط الأساسية للنشاط التربوي والعديد من أنواع العمل تنظيم الحفظ من خلال استخدام تقنيات خاصة.
1. تحديد هدف الحفظ.من الممكن قراءة النص عدة مرات وعدم القدرة على إعادة إنتاجه بشكل كامل ودقيق حتى يتم استبدال موقف "القراءة - الإدراك" بموقف "القراءة - الحفظ". بمجرد تحديد الهدف ، تزداد إنتاجية الحفظ بشكل كبير.
2. ضبط مدة الحفظ.تعتمد قوة الاحتفاظ بالمواد في الذاكرة على الموقف المتبع: للتذكر لفترة طويلة أو لفترة قصيرة. يتم تخزين المواد المحفوظة بشكل أكثر ثباتًا ولفترة طويلة ، إذا كانت هناك نية للتذكر لفترة طويلة ، خاصة إلى الأبد.
3. المعالجة الأولية الخاصة للمواد المراد حفظها.يجب أولاً دراسة المواد المحفوظة بعناية. يجب أن يسلط الضوء على أهمها ، والعثور على الدعامات الدلالية للذاكرة ، ويمكن إعادة تجميعها اعتمادًا على مهام الحفظ. يمكن أن تتحول الدراسة والتحليل الدقيق للمواد إلى إبداع ، وهو الهدف الأعلى لأي تدريب. من المفيد جدًا تذكر ربط محتوى المادة بتجربة حياة الشخص والأهداف والغايات الرئيسية للنشاط.

4. تركيز كامل للانتباه على عملية الحفظ.بدون الاهتمام الشديد ، لا يمكن أن تكون عملية التعلم منتجة.
عند التعلم ، يجب مراعاة ما يلي قواعد التكرار:
من الضروري تكرار المادة في الوقت المناسب ، لأن النسيان الأكثر كثافة يحدث في الساعات والأيام الأولى بعد الحفظ ؛
من الأفضل تكرار المادة الموزعة بمرور الوقت وعدم التركيز. ما يتم حفظه قبل النوم يتم امتصاصه بقوة أكبر ؛
في عملية الحفظ ، من الضروري التناوب بين تكرار النص ككل وتكراره في أجزاء ؛
يجب فحص الأداء.

تقنية "الذاكرة التصويرية"

يتم استخدامه لفحص الأشخاص من أي عمر.

هدف:دراسة الذاكرة قصيرة المدى.
وصف.تؤخذ صورة (صورة كائن ، شكل هندسي ، رمز) كوحدة لسعة الذاكرة. يطلب من الموضوع حفظ أكبر عدد ممكن من الصور من الجدول المعروض في 20 ثانية. ثم ، في غضون دقيقة واحدة ، يجب عليه إعادة إنتاج ما يتذكره (اكتب أو ارسم).
تعليمات.الآن سأريك طاولة بالصور. حاول حفظ أكبر قدر ممكن مما رسمته. بعد أن أزيل الطاولة ، اكتب أو ارسم كل ما تتذكره.

رتبة.يتم حساب عدد الصور المعاد إنتاجها بشكل صحيح. عادة ، هذه 6 إجابات صحيحة أو أكثر.

تقنية "حفظ عشر كلمات"

يمكن استخدامه لفحص الأطفال (من سن الخامسة) والبالغين.

هدف:تقييم حالة الذاكرة والتعب ونشاط الانتباه.
وصف.يتم إجراء الدراسة على عدة مراحل. في كل منها ، يتم ملء بروتوكول بتسع كلمات قصيرة ذات مقطع لفظي ومقطعين. تحت كل كلمة معاد إنتاجها في السطر الذي يتوافق مع رقم المحاولة ، يتم وضع تقاطع. إذا كان الموضوع يسمي كلمة "إضافية" ، يتم تسجيلها في العمود المقابل. بعد ساعة ، وبناءً على طلب الباحث ، يستنسخ الموضوع الكلمات المحفوظة دون قراءة أولية ، والتي يتم تسجيلها في دوائر في البروتوكول.

بروتوكول
اللقب والاسم _________________ العمر _________

تعليمات للأطفال. 1. الآن سوف نتحقق من ذاكرتك. سأخبرك بالكلمات ، ستستمع إليها ، ثم تكررها بقدر ما تستطيع ، بأي ترتيب. (تُقرأ الكلمات على الموضوع بوضوح وببطء).
2. الآن سوف أتصل بنفس الكلمات مرة أخرى ، وسوف تستمع إليها وتكررها - سواء تلك التي اتصلت بها بالفعل وتلك التي ستتذكرها الآن.
تعليمات للكبار. 1. الآن سأقرأ بضع كلمات. إستمع جيدا. عندما أنتهي من القراءة ، كرر على الفور أكبر عدد ممكن من الكلمات تتذكره. يمكنك تكرار الكلمات بأي ترتيب.
2. الآن سأقرأ لك نفس الكلمات مرة أخرى ، ويجب أن تكررها مرة أخرى - سواء تلك التي قمت بتسميتها بالفعل وتلك التي فاتتك في المرة الأولى. ترتيب الكلمات ليس مهما.
ثم تتكرر التجربة بدون تعليمات. قبل القراءات التالية من 3 إلى 5 ، يقول المجرب ببساطة ، "مرة أخرى". بعد تكرار الكلمات 56 مرة ، قال القائم بالتجربة للموضوع: "في غضون ساعة ، ستناديني بنفس الكلمات مرة أخرى".
تفسير النتائج.وفقًا للبروتوكول المستلم ، يتم رسم رسم بياني - "منحنى الحفظ".

وفقًا لشكل المنحنى ، يمكن استخلاص استنتاجات حول ميزات الحفظ. لذلك ، في الأطفال الأصحاء ، مع كل تكاثر ، يزداد عدد الكلمات المسماة بشكل صحيح ، ويتكاثر الأطفال الضعفاء بعدد أقل ، وقد يظهرون عالقين في الكلمات "الإضافية". يشير عدد كبير من الكلمات "الإضافية" إلى فقدان الوعي أو اضطراباته. عند فحص البالغين للتكرار الثالث ، عادةً ما يستنسخ الشخص ذو الذاكرة العادية بشكل صحيح ما يصل إلى 9 أو 10 كلمات.
قد يشير منحنى الذاكرة إلى ضعف الانتباه ، والتعب الواضح. يتم تسجيل التعب المتزايد إذا قام الشخص (بالغ أو طفل) بإعادة إنتاج 8-9 كلمات على الفور ، ثم أقل وأقل في كل مرة (ينخفض ​​المنحنى الموجود في الرسم البياني). بالإضافة إلى ذلك ، إذا كان الموضوع يستنسخ عددًا أقل من الكلمات ، فقد يشير ذلك إلى النسيان والشرود الذهني. تشير الطبيعة المتعرجة للمنحنى إلى عدم استقرار الانتباه. المنحنى ، الذي له شكل "الهضبة" ، يشير إلى الخمول العاطفي للطفل ، وعدم اهتمامه. عدد الكلمات التي يتم الاحتفاظ بها واسترجاعها بعد ساعة تدل على الذاكرة طويلة المدى.