برنامج مدرسي لمعاقبة البنات 1. يشرح العلماء لماذا لا ينبغي حذف كلاسيكيات الأدب الروسي من المناهج المدرسية. - لماذا لا "هادئة دون" من فضلك

يعد الحفاظ على الانضباط مهمة صعبة ، ولن يتمكن الجميع من التعامل مع هذه المهمة. يمكن لمجموعة من الأطفال القلقين أن يدفعوا أي شخص إلى الجنون ويدمرون المدرسة في غضون دقائق. هذا هو سبب اختراع العقوبات ، وسنتحدث عن أفظعها اليوم.

الصين

في الصين ، عوقب الطلاب المهملون بضرب أيديهم بغصين من الخيزران. لا يبدو الأمر مخيفًا إذا كنت لا تعرف عدد المرات التي استقبلها أطفال المدارس ... الشيء الأكثر إثارة للاهتمام هو أن الآباء يدعمون هذه الطريقة فقط في تربية الأطفال. تم إلغاؤه منذ 50 عامًا فقط.

المملكة المتحدة

في المملكة المتحدة ، تم وضع أطفال المدارس على البازلاء. نعم ، نشأ هذا التقليد من هناك ، وسرعان ما وصل إلينا ، كما مارسنا مثل هذه العقوبة. وضعوا ركبهم العاري على البازلاء المتناثرة. صدقوني ، لا تؤذي سوى أول 30 ثانية ، وكان تلاميذ المدارس الروس يقفون أحيانًا على البازلاء لمدة 4 ساعات ، ولم يُلغ العقاب البدني إلا في عام 1986.

اليابان

هذا هو من تعرض للتعذيب ، لذا فهم اليابانيون. كان لديهم العديد من العقوبات ، لكن الأكثر وحشية كانت هاتين العقوبتين: الوقوف مع كأس من الخزف على رأسك ، واستقامة ساق واحدة بزاوية قائمة من الجسم ، والاستلقاء على كرسيين ، وتمسّك بهما فقط براحة يديك وأصابع قدميك ، هذا هو ، في الواقع ، اتضح بين البراز.
بالإضافة إلى ذلك ، لا يوجد عمال نظافة في المدارس اليابانية ، ويتم تنظيف الطلاب المعاقبين هناك.

نيبال

نيبال. أبشع عقوبة هناك عندما يرتدي الصبي لباس المرأة ، واعتمادًا على درجة الخطأ ، يُجبر على السير فيه من يوم إلى 5 أيام. في الواقع ، لا يتم إرسال الفتيات في نيبال إلى المدارس ، فهم يعتبرون مجرد عبء ويتم تغذيتهن بشكل سيء للغاية. لا يستطيع الأولاد تحمل مثل هذا النظام الغذائي والبدء في طلب المغفرة في اليوم الثاني تقريبًا.

دائمًا ما ينعكس تغيير المزاج السياسي في البلاد على البرامج المدرسية والكتب المدرسية في الأدب. ولكن الآن تمت إضافة اتجاه جديد أكثر خطورة إلى هذا: لتبسيط القوائم للقراءة الإلزامية بعيدًا عن القلق الخيالي لأطفالنا ، الذين يُزعم أنهم يجدون صعوبة بالغة في إتقان النصوص المعقدة والطويلة مثل "الحرب والسلام" أو " الجريمة والعقاب "، وبالتالي يتوقفون عمومًا عن التقاط أي كتاب. بنفس المنطق ، إذن في الرياضيات يمكنك التوقف عند جدول الضرب. بعد كل شيء ، من الصعب حساب اللوغاريتمات. وأين نحن ذاهبون؟ من الواضح ، لاستكمال التدهور وفقدان الثقافة.

يجادل حول كيفية تغير الأدب في المدرسة ولماذا من المستحيل السماح بتبسيط البرامج أليكسي فيدوروف ، مدرس الأدب في صالة موسكو للألعاب الرياضية رقم 1516 ، مرشح فقه اللغة:

لا تغنى الأغاني عن بترل

يوليا بورتا ، AiF.ru: أليكسي فلاديميروفيتش ، ما يعمل قد ترك المناهج الدراسية، وما الذي تم إضافته إليه؟

أليكسي فيدوروف:لقد تغيرت قوائم القراءة الإجبارية ليس فقط في الثلاثين عامًا الماضية ، ولكن أيضًا طوال القرن التاسع عشر ، عندما ظهرت لأول مرة ، وفي القرن العشرين بالطبع. تعكس قوائم القراء إلى حد كبير عملية التكوين التدريجي للكلاسيكيات الروسية ، القانون الأدبي للمدرسة. إذا أخذنا في الاعتبار العقود القليلة الماضية ("ماذا ، ما شهدناه") ، يمكننا تحديد اتجاهين رئيسيين. الأول أيديولوجي. بعد الأحداث التي تغيرت الموقف العامبالنسبة للتراث السوفيتي ، من كتّاب القرنين الثامن عشر والتاسع عشر ، عانى راديشيف وتشرنيشيفسكي أولاً وقبل كل شيء. الآن ، في معظم برامج الأدب المدرسي ، يتم تقديم Radishchev ، إذا تم تقديمه على الإطلاق ، في أجزاء صغيرة من رحلة من سانت بطرسبرغ إلى موسكو ، وتشرنيشيفسكي مع رواية ما العمل؟ في الواقع ، بقيت فقط في برامج الدراسة المتعمقة للأدب. وفي الوقت نفسه ، فإن هؤلاء المؤلفين مثيرون للاهتمام ومهمون لأسباب عديدة. كان لأعمالهم تأثير خطير على عقلية المعاصرين وما إلى ذلك الإبداع الأدبيكلاسيكيات روسية. من الأفضل بالطبع دراسة روايات دوستويفسكي وتولستوي ، مع وجود فكرة عن النظريات التي ناقشاها ؛ التعرف على نوع ضد اليوتوبيا (من Saltykov-Shchedrin إلى Zamyatin) دون معرفة مثال واحد من النوع "الأساسي" - اليوتوبيا - هو على الأقل غريب. بالإضافة إلى ذلك ، سوف أشارك معتقدًا تعليميًا شخصيًا: كلا العملين ، وخاصة ما العمل ؟، اللذين يصعب قراءتهما ، كقاعدة عامة ، يتضح أنهما مثيران للدهشة عند مناقشتهما في الفصل.

أثر التغيير في الاتجاه الأيديولوجي أيضًا على أدب الفترة السوفيتية. اختفت رواية "الأم" وكل أعمال غوركي بعد الثورة من المناهج المدرسية. يقرأ الأطفال الآن ، في أحسن الأحوال ، قصصه الرومانسية المبكرة ومسرحية The Lower Depths. لم يعد أحد يغني أغاني عن Petrel و Falcon. لم يعد ماياكوفسكي "شاعر أكتوبر" ، بل أصبح مستقبليًا ، ومجربًا في مجال الشعر ، ومبدعًا لصور مشرقة غير عادية ، وما إلى ذلك. هذا هو السبب في أن الأطفال لا يعرفون قصيدة "جيد" ، "فلاديمير إيليتش لينين" ، أو قصائد عن جواز السفر السوفيتي. مرر "سحابة في السراويل".

اختفى من البرنامج الإجباري "بطرس الأكبر" أ. تولستوي ، "كيف تمت تقسية الفولاذ" بقلم ن. أ. أوستروفسكي ، "روت" و "يونغ جارد" فاديف. لقد تغير التركيز في دراسة شولوخوف. في الوقت السوفياتيقرأ تلاميذ المدارس عبارة "عذراء التربة مقلوبة" ، ثم تم استبدالها بشكل معقول بعبارة "Quiet Flows the Don". لكنه الآن في السؤال.

- ما الذي لم يرضيه "Quiet Don"؟

- أولا وقبل كل شيء ، من حيث الحجم ، ولكن ليس فقط. وفقًا للعديد من الإصلاحيين التربويين الليبراليين ، لا يمكن أن يكون هناك عمل عبقري كتبه شخص ذو قناعات شيوعية. لذلك ، فإن النظرية المتربة لسرقة أدبيات شولوخوف ، التي تم تسليمها منذ فترة طويلة إلى الأرشيف ، يتم إطلاقها مرة أخرى في الفضاء الإعلامي ...

تبسيط واستمتع

ما الأشياء الأخرى التي تحول التركيز إليها؟ الأدب المدرسي?

- الاتجاه الثاني إلى جانب الاتجاه الأيديولوجي هو "التفريغ". بشكل متكرر هناك دعوات "لتفتيح" البرنامج ، لإعطاء الأطفال أعمالًا أصغر وأبسط. كيف يمكن لتلميذ فقير ، لم يرَ شيئًا في حياته إلى جانب الرسوم الهزلية ولا يشتهي شيئًا سوى الأدوات ، أن يكون قادرًا على إتقان ألف ونصف صفحة من "الحرب والسلام"؟ المنطق بسيط: توقف عن الكذب والتقليد وتقبل الحقيقة الواضحة وهي أن الأطفال لا يقرؤون. بناءً على هذه الحقيقة سنقرأ مع الأطفال (بصوت عالٍ) قصص قصيرة، ويفضل أن يكتب عنهم ومن أجلهم ، وأن يكتبه مؤلفون حديثون ، لغة حديثة. لماذا يحتاجون إلى ابنة القبطان؟

- وكيف يتعاملون مع الكتاب المعاصرين الآن؟

- الآن نرى محاولة لمعارضة الحداثة الكلاسيكيات "القديمة". ضع رهانًا على الأدب المعاصرباعتبارها الطريقة الوحيدة لجذب اهتمام الأطفال للقراءة مرة أخرى. الأطروحة هي: نحن لا نشجع القراءة مع "التزام" ممل عفا عليه الزمن. لكن إذا بدأت في القراءة معهم شيئًا سهلًا وممتعًا وممتعًا ومثيرًا وملائمًا للموضوع ، فسيكون كل شيء مختلفًا ... لكن هذا خداع للذات. ومعارضة زائفة. من الثقافة الجماهيرية والفن الهابط ، لن يتوصلوا أبدًا إلى أي شيء حقيقي. بعد Coca-Cola ، لن يشربوا الماء المقدس ، أعتذر عن مثل هذه المقارنة. ولفهم الأدب الحديث الجاد ، يجب على المرء أن يعرف الكلاسيكيات جيدًا. ليس العكس.

تم التعبير عن الفكرة مرارًا وتكرارًا لجعل "الشريعة الذهبية" لكلاسيكيات المدارس ، مؤسستنا الثقافية ، اختيارية للدراسة. وادعُ المعلم ليختار بشكل مستقل الأعمال التي سيعمل عليها مع الطلاب على مهارات القراءة. وزعم أن من سيكون - بوشكين أو بيليفين - لا يهم. آمل حقًا ألا يصل الأمر إلى هذا الحد. على أي حال ، فإن جمعية الأدب الروسي ، التي أنشأها مؤخرًا وترأسها البطريرك ، قد أعلنت أن من المهام ذات الأولوية لنشاطها حماية الأدب الكلاسيكي في المدرسة على وجه التحديد. يتشكل اتجاه قوي لمواجهة "الابتكارات" المسعورة في التعليم الأدبي. بدون ذلك ، فإننا نجازف بفقدان التسلسل الهرمي للقيم ، وفكرة الضرورة والحرية ، والأهمية والأهمية الثانوية. لقد وضعت العديد من الوثائق التعليمية بالفعل "لغمًا" في إطار أساسنا الثقافي المشترك. دائمًا ما تكون قوائم الأعمال الحالية مصحوبة بإخلاء مسؤولية عن حالتها الاختيارية ، نوعًا ما مثل "المساعدة" المتعالية للمعلمين غير المبدعين الذين اعتادوا على القوائم والتعليمات الواردة أعلاه. ويمكن للمعلمين الجريئين غير المقيدين إهمال هذه القائمة.

- يبدو لي ، على العكس من ذلك ، أن الشجاعة تكمن في القدرة على نقل "الجريمة والعقاب" إلى الطفل ، واكتشاف شيء ذي صلة فيه ، ويتوافق مع الأطفال.

- بالتأكيد! من الأسهل بكثير تأليف منهج مدرسي من أعمال أقرب إلى المعلم نفسه ، كقارئ ، بدلاً من محاربة "لمعان الكتاب المدرسي" للنصوص المعروفة ، وفتحها للأطفال حتى "يخترقوا" النواة. إنهم يحاولون أن يفرضوا علينا الموقف القائل بأن أعلى مستويات الاحتراف لمعلم الأدب هي القدرة على تشكيل قائمتك الخاصة. لكن في الواقع ، الأكروبات هي القدرة ، في إطار "الشريعة الذهبية" (هذه الحدود ليست ضيقة ، فهي تتناسب مع اللانهاية) ، لقراءة الأعمال المعروفة مع تلاميذ المدارس على أنها جديدة ، وذات صلة ، وضرورية للجميع شخصيًا. وعيش هذه تعمل معًا. حتى تظل هناك حاجة للعودة إليهم - لاحقًا ، بعد المدرسة ، في شخص بالغ جديد ، يتغير باستمرار في الحياة. لأنه بفضل الأعمال الكلاسيكية ، نفهم بشكل أفضل البلد الذي نعيش فيه ، والأشخاص الذين ننتمي إليهم. وأنفسهم كما في مرآة رائعة تنعكس في كل كتاب أبدي.

عندما يتجاوز الطفل عتبة المدرسة ، يبدأ حياة جديدة. كيف تتعامل مع المشاكل التي تنشأ بعد جرس المدرسة الأول؟ كيف تحمي نفسك وطفلك من الخطوات الخاطئة وغير القانونية في كثير من الأحيان لإدارة المدرسة؟ دعنا نحاول الإجابة على بعض الأسئلة الأكثر شيوعًا التي يطرحها الآباء.

ما هو مكتوب في ميثاق المدرسة؟

كان لدي صراع مع إدارة المدرسة التي يدرس فيها ابني. بدون الخوض في التفاصيل ، يمكنني القول أنه مرتبط ببناء البرنامج. بدأ المدير يشير إلى الميثاق ، لكنني لم أره. قبل التسجيل ، لم يحذرنا أحد من "تشغيل" بعض البرامج الجديدة على الأطفال.

تنص المادة 16 من قانون التعليم على ما يلي: يجب على المدرسة تعريف أولياء أمور الطالب المستقبلي بالوثائق التأسيسية الخاصة بهموغيرها من المواد التي تنظم العملية التعليمية. بادئ ذي بدء ، يجب على الآباء الانتباه إلى الميثاق مؤسسة تعليمية. وينص على كيفية ، وبأي ترتيب يتم قبول الأطفال في المدرسة ، وفترة الدراسة ، وإجراءات تقييم المعرفة ، وكيفية دفع الخدمات الإضافية. يجب ألا يتعارض ميثاق المدرسة مع قانون التعليم والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم عملية التعليم. إذا لوحظ وجود تناقض مع ذلك ، فيمكن للوالدين الطعن في جميع الأحكام غير القانونية (على سبيل المثال ، بشأن إجراء تمهيدية الامتحاناتعند التسجيل في الصف الأول) بأمر قضائي أو إداري.

منظمة العملية التعليميةفي المدرسة على أساس المناهج التي طورتها بشكل مستقل وفقًا للمناهج النموذجية ، وينظمها جدول الحصص. يجب ألا تتجاوز الأحمال التعليمية للطلاب معايير الأحمال القصوى المسموح بها التي يحددها ميثاق المدرسة بناء على التوصيات المتفق عليها مع السلطات الصحية. مدة العام الدراسيفي الصف الأول يستمر 30 أسبوعًا ، في الصفوف 2-11 (12) - 34 أسبوعًا على الأقل. يتم تحديد مدة الإجازات خلال العام الدراسي على الأقل 30 يومًا تقويميًا ، في الصيف - 8 أسابيع على الأقل. بالنسبة للطلاب في الصفوف الأولى ، يتم تحديد عطلات أسبوعية إضافية على مدار العام. التقويم السنوي جدول الدراسةتم تطويرها واعتمادها من قبل المدرسة نفسها.

مدرستنا لديها مجلس أمناء. "بفضل" جهوده ، لم يعد من الممكن استدعاء مدرسة مجانية. شهريًا ، يتم تحصيل مبالغ كبيرة نوعًا ما مقابل احتياجات معينة. هل هو قانوني؟

يسمح القانون لأولياء أمور الطلاب بالمشاركة في إدارة المدرسة. قد يسمح ميثاق المؤسسة التعليمية بتنظيم مجالس الأمناء في المدرسة. هذا هو أحد أنواع الحكم الذاتي من قبل المدرسة وواحد من أكثر الطرق فعالية للتأثير على أولياء الأمور والممثلين القانونيين للطفل في مسار العملية التعليمية. في الممارسة العملية ، تتعامل هذه الهيئات مع الأمور التنظيمية والمساعدة.

في أغلب الأحيان ، تقوم مجالس الأمناء بجمع الأموال من أولياء أمور الطلاب. في هذه الحالة ، تجدر الإشارة إلى أن هذا يجب أن تكون المساهمات طوعية بشكل حصري.بالطبع ، غالبًا ما يترك الدعم المادي لمدارس اليوم ، ولا سيما المدارس الحكومية ، الكثير مما هو مرغوب فيه ، لكن هذا لا يزال سببًا للابتزاز المنهجي. لذلك يمكن لمجلس الأمناء أن ينظم إصلاح المدرسة ، وليس جمع المال من أجلها وتسليمها لإدارة المدرسة. هذا ما يسمى بالتمويل المستهدف أكثر فعالية من المساهمات العادية. الأنشطة الماليةيجب أن تكون النصيحة شفافة تمامًا. لديك كل الحق في معرفة الأموال التي أودعتها والتي يتم إنفاقها.

دعنا نذهب إلى المدرسة

من أجل تسجيل طفل في مدرسة ، واعتبارًا من مدرسة حكومية ، فقد طلبوا ما لا يزيد عن 3000 دولار أمريكي من معارفي. كان لا بد من الدفع فورا وفي يد مدير المدرسة. عاشت عائلة الطفل على بعد خمس دقائق بالسيارة من المدرسة ، ولكن بسبب مصادفة مؤسفة ، كان المنزل عند تقاطع حكومات المقاطعات والمدرسة مسجلة رسميًا لدى حكومة أخرى. ما مدى قانونية هذا الوضع ، ما الذي كان يجب على الوالدين فعله؟

لسوء الحظ ، فإن الوضع ليس فريدًا. أولاً ، هي ذات طبيعة إجرامية بحتة وتقع في نطاق تطبيق القانون الجنائي. لذلك ، لديك كل الحق في الاتصال بوكالات إنفاذ القانون ولجنة إدارة التعليم. ثانيًا ، بموجب القانون ، يجب أن تضمن المؤسسات التعليمية الحكومية والبلدية قبول جميع الأطفال الذين يعيشون على أراضي المدرسة. إذا كان الطفل لا يعيش في هذه المنطقة ، فقد يُحرم من القبول فقط بسبب عدم وجود أماكن خالية في المؤسسة. وهنا ، للأسف ، لا يمكن فعل أي شيء.

كل الأطفال الذين وصلوا سن الدراسة، مسجلين في الصف الأول من مؤسسة التعليم العام ، بغض النظر عن مستوى إعدادهم. قبول الأطفال في الصفوف الأولىلجميع أنواع المؤسسات التعليمية الحكومية والبلدية على أساس تنافسي يعد انتهاكًاالفقرة 3 من الفن. 5 من قانون التعليم. عند دخول المدارس بدراسة متعمقة للمواد الفردية (على سبيل المثال ، لغات اجنبية) يُسمح بالاختبار ، ولكن فقط لتحديد مستوى معرفة الطفل ومن ثم تكوين الفصول مع مراعاة نمو الأطفال وقدراتهم وصحتهم.

في كثير من الأحيان ، عندما يتم قبول الطفل في المدرسة ، يتعين على الوالدين تقديم عدد لا حصر له من المستندات ، ولكن اللوائح التي تحكم توفير خدمات تعليمية، تنظم بشكل واضح هذا السؤال. لذلك ، لتسجيل طفل في الصف الأول ، يخضع الوالدان أو الممثلون القانونيون للطفل (الأوصياء ، الأوصياء) إلى مؤسسة تعليميةطلب قبول وسجل طبي للطفل. لا يسمح القانون بشرط الحصول على شهادات من مكان عمل الوالدين تشير إلى الأجور. إن استنتاج اللجنة النفسية التربوية أو الطبية التربوية بشأن جاهزية الطفل للتعلم استشاري بطبيعته وليس إلزامياً.

تدريب في مدرسة عامةحر - تم تأسيس هذه القاعدة أيضًا بواسطة Art. 5 من قانون التعليم. لا يُسمح بتحصيل الأموال من أجل التعليم على البرامج والكتب المدرسية "الخاصة" ، والأمن وتنظيف المبنى المدرسي ، وإضافات الأجور للمعلمين واحتياجات المدرسة. خيارات المساهمة ممكنة من خلال مجلس الأمناء ، كما تمت مناقشته أعلاه.

حق الوالدين

تتبع المدرسة التي تدرس فيها ابنتي السياسة التالية: يجب ألا يشارك الآباء في العملية التعليمية. المدرسة مغلقة تمامًا أمام أولياء الأمور. وعلى سبيل المثال ، لست راضيًا عما أسمعه من ابنتي: يبدو لي أن المعلم يتصرف بشكل غير صحيح ...

لا شك أن الآباء سيهتمون بحقيقة أنه بموجب القانون لهم الحق في اختيار مدرس لأطفالهم. السنة الأولى من الدراسة في المدرسة هي الأصعب من حيث التكيف بالنسبة للطالب. يدخل بيئة جديدةحيث تكون قضايا التوافق النفسي مع مرشد بالغ مهمة للغاية. لذلك ، يُمنح الآباء فرصة لتغيير المعلمين إذا ظهرت مشاكل خطيرة. للقيام بذلك ، ما عليك سوى كتابة طلب موجه إلى مدير المدرسة مع توضيح سبب الطلب.

بالإضافة إلى ذلك ، يتم منح الوالدين سيطرة أكبر على العملية التعليمية. لذلك ، وفقا للفقرة 7 من الفن. 15 من قانون التعليم ، لهم الحق في حضور الدروس والتعرف على طرق تدريس المواد والدرجات.

يمكن تنظيم لجان الصراع في المدرسة. وهم يتألفون من ممثلي الآباء والمعلمين وإدارة المدرسة. في حالة المواقف المتنازع عليها ، تكون قرارات لجنة النزاع استشارية بطبيعتها. لو قرار مشتركلا يمكن العثور عليها ، ويحق لممثلي المؤسسة التعليمية وأولياء الأمور التقدم إلى المحاكم لحل النزاع. بالإضافة إلى ذلك ، للوالدين الحق في التقدم إلى السلطات التعليمية (لجان التعليم ، اللجان الفرعية في المنطقة ، إلخ).

السعادة الخاسرة

في مدرستنا ، الدرجات ليست مقياسًا للمعرفة ، لكنها وسيلة للابتزاز. ابني في الصف العاشر مهدد باستمرار بالطرد من المدرسة بسبب شيطان في الكيمياء ...

أُجبرت ابنتي على إجراء امتحانات في أربعة مواد عندما تم نقلها إلى مدرسة ثانوية (!). هل هو قانوني؟

وفقًا للتشريع الحالي ، لكل مدرسة الحق في اختيار نوع تقييم الطلاب بشكل مستقل. حسب الفن. 15 من قانون التعليم ، للمؤسسات التعليمية الحرية في تحديد نظام التقييم وشكل وإجراءات وتواتر الشهادة المتوسطة. لذلك ، لا ينبغي أن يتفاجأ الآباء إذا اتضح أنه حتى في الصف الأول سيضطرون إلى الخضوع لاختبارات مختلفة.

ماذا تفعل إذا كان الطفل لسبب ما لا يتعلم المناهج الدراسية بشكل كافٍ ، وحصل على علامات غير مرضية؟ هل يمكنهم الاحتفاظ بها لمدة عام ثاني؟ ما الذي يجب أن يفعله الآباء بالضبط؟ تنص المادة 17 من قانون التعليم على أن الابتدائي و المدرسة الثانويةالذين حصلوا على تعادل سنوي في مادتين أو أكثر ، "وفقًا لتقدير والديهم (الممثلين القانونيين) يُتركون لإعادة التدريب ، وينقلون إلى فصول تعليمية تعويضية مع عدد أقل من الطلاب لكل طالب مدرسمؤسسة تعليمية أو مواصلة تعليمهم في شكل التربية الأسرية. الطلاب في المستويات التعليمية المشار إليها والذين ، في نهاية العام الدراسي ، لديهم ديون أكاديمية في مادة واحدة ، يتم تحويلهم إلى الفصل التالي بشروط. تقع مسؤولية تصفية الديون الأكاديمية من قبل الطلاب خلال العام الدراسي المقبل على عاتق أولياء الأمور (الممثلين القانونيين). يتم نقل الطالب إلى الفصل التالي في أي حال بقرار من الهيئة الإدارية (المجلس التربوي) للمؤسسة التعليمية.

في الممارسة العملية ، تعني هذه القاعدة أنه بدون موافقة والدي الطالب ، لا يمكن حتى نقله إلى فصل دراسي للتخلف عن الركب. لكن في الوقت نفسه ، يكون الوالد مسؤولاً مسؤولية كاملة عن الأداء الأكاديمي اللاحق للطفل. وتجدر الإشارة إلى أن معلمي المدارس وإدارة المؤسسات التعليمية يلبيون في الغالب احتياجات الطلاب. الخيار الأكثر شيوعًا هو تنظيم فصول إضافية. هذا هو المكان الذي تتمتع فيه المدرسة بحق كامل وقانوني تمامًا في تحصيل الرسوم من الطلاب. ومع ذلك ، تجدر الإشارة إلى أن إمكانية هذه الدروس ودفع تكاليف تنظيمها يجب أن يتم توفيرها مباشرة من خلال ميثاق المدرسة.

القضية الأكثر إيلاما هي استبعاد الطلاب من المدرسة. يجب على الآباء معرفة ذلك لاستبعاد طفل دون سن 14 ، ليس للمدرسة أي حق على الإطلاق. حسب الفن. 19 من قانون التعليم ، يمكن طرد الطالب الذي بلغ سن 14 عامًا من المدرسة "لارتكابه أفعالًا غير قانونية وانتهاكات جسيمة ومتكررة لميثاق مؤسسة تعليمية" - بعبارة أخرى ، بسبب أعمال الشغب والسلوك السيئ. بعد اتخاذ قرار الاستبعاد ، تلتزم إدارة المدرسة بالإبلاغ عنه في غضون ثلاثة أيام. قرارحكومة محلية. وهذا بدوره يتخذ تدابير لترتيب المطرودين إلى مكان دراسي جديد. يمكن الطعن في قرار طرد الطفل من المدرسة إداريًا (من خلال تقديم شكوى إلى سلطات التعليم) وفي المحكمة.

من سيعوض المفقود؟

كان ابني مريضًا طوال الربع تقريبًا. وهل يلزمه تسليم الواجبات والاختبارات المؤقتة التي فاتته بسبب المرض؟

ينص القانون على أنه يجب على كل طالب إتقان قدر معين من المعرفة - برنامج تعليمي لمستوى تعليمي معين. إذا كان الطفل غالبًا ما يكون مريضًا ، يحق للوالدين اختيار نموذج مقبول له تدريب فردي، بما في ذلك المنزل. على أي حال ، الدولة المعيار التعليمييجب أن تتحقق. ما يعطي المدرسة الحق في مطالبة الطالب بإنجاز المهام التي فاتته بسبب المرض. بالطبع ، لن يضطر إلى أداء كل واجباته المدرسية الفائتة. لكن يجب أن يجتاز حدًا أدنى معينًا. في الممارسة العملية ، يتم حل هذه الأسئلة بشكل فردي من قبل كل معلم.

حماية

أصيب زميل ابني في درس المخاض. حتى أنه اضطر إلى الخضوع لعملية جراحية في يديه. هل المدرسة مسؤولة عن مثل هذه الحوادث؟

حسب الفن. 32 من قانون التعليم ، فإن المدرسة مسؤولة عن حياة وصحة الطالب أثناء العملية التعليمية. في أي حالة ، يجب على المدرسة تعويض تكاليف العلاج والرعاية للطفل. كما تبين الممارسة ، لا تخفي المدارس حقائق الإصابات أثناء دراستها ، وبناءً على الطلب الأول ، تُصدر الشهادات ذات الصلة ، والتي تشكل أساسًا لمطالبات التعويض. إذا رفضت إدارة المدرسة إصدار وثيقة مماثلةثم يمكن تأكيد حقيقة الإصابة بشهادة أو تقرير طبي يتم الحصول عليه من أي مؤسسة طبية.

في الختام ، أود أن أشير إلى أن القوانين المتعلقة بالتعليم في بلادنا تتطلب إصلاحًا عاجلاً وفقًا لظروف اقتصاد السوق. حتى اليوم الشهادات الروسيةالتعليم الثانوي الكامل غير معترف به في العديد من الدول الأوروبية. يجب على المراهقين إكمال دراستهم لمدة عام ونصف حتى يتمكنوا من الدراسة فيها جامعات اجنبية. بالإضافة إلى ذلك ، من المستحيل تقليل مستوى تلك الكلاسيكية الأساسية التعليم المدرسيالتي عقدت خلال الحقبة السوفيتية. إذا أضفنا إلى ذلك التجربة التي تراكمت في نظام التعليم المدرسي خلال السنوات العشر الماضية ، فيمكننا الحصول على الإصدار الأكثر قبولًا من نظام التعليم.

مناقشة

مرحبا قل لي ماذا علي أن أفعل؟
عندما أنهى طفلي الصف الأول ، لم تكن هناك مشاكل في المدرسة. يعرف الطفل الأبجدية ويعرف كيف يحسب ، وهو الوحيد الذي كان أعرجاً في القراءة. التفت إلى معلمة الفصل وسألتها عما إذا كان يمكنها العمل مع طفلي في الصيف أيضًا. أجابت بنعم بالطبع سأتصل بك وأدعوك. طوال الصيف ، تواصلت مع المعلمة أكثر من مرة ، وأطعمتنا بالوعود. ودعتني في أغسطس فقط ، قبل أسبوع من نهاية العام الدراسي ، لثلاثة دروس.
التي لم تعط أي نتيجة. ومن أولياء الأمور الآخرين في صفنا ، علمت أنها دعت أطفالهم إلى فصول إضافية في الصيف في شهر يونيو. لقد تجاهلتنا للتو. في الصف الثاني في الربع الأول مرضت الطفلة ولم تحضر الدروس لمدة أسبوع. وكذلك في الربع الثاني. ثم بدأنا نواجه مشاكل في نهاية الفصل الدراسي الثاني ، اتصل بي المعلم إلى المدرسة للتحدث مع طبيب نفساني. عندما جئت إلى عالم النفس ، واسمهم المدرسة ، بدأوا يتحدثون فيما بينهم ، وبعد طفلي. قالوا إنها بحاجة إلى إعادتها إلى الصف الأول أو تركها للسنة الثانية ، ومن الأفضل نقل الطفلة إلى مدرسة للأطفال المتخلفين عقليًا ، حيث إنها لا تعرف الأبجدية ، ولديها ذاكرة قصيرة جدًا لا تستطيع القراءة والكتابة. ويمكنه فقط الشطب ميكانيكيًا. ثم ربطوني. قالوا إن لا أحد يحتاج طفلي في هذه المدرسة ، وليسوا مجبرين على التعامل معها وتعليمها ، وعلي أن أفعل ذلك بنفسي. لديهم بالفعل أكثر من 700 شخص في المدرسة وليس لديهم الوقت الكافي لذلك. لأنه في المدرسة التعليم المجانيومقابل راتب بسيط ، لن يتعامل أحد مع طفلك بالإضافة إلى ذلك. عدت إلى المنزل وأنا أبكي. ولكن هذا هو المكان الذي انتهى فيه كل شيء. في بداية الربع الثالث ، تم استدعائي مرة أخرى إلى المدرسة ، ولكن هذه المرة إلى المدير بحضور طبيب نفساني ، وأخصائي اجتماعي ، ومعلم فصل. بدأت الأخصائية النفسية تقول مرة أخرى إن ذاكرة طفلي قصيرة والنسخ الميكانيكي فقط كان يعاني من مشاكل في رأسها. عندما حاولت الاعتراض ، قاطعوني على الفور ، وقالوا إنها لم تكن تمتلكها عندما حاولت الاعتراض ، فقاطعتوني على الفور ، قائلين إنه ليس لدي الحق في فعل ذلك. قال الأخصائي النفسي إنه لا يحق لي ذلك. قال الأخصائي النفسي إنني أقضي القليل من الوقت مع طفلي لأنني أعمل. تبادل مدرس الفصل وطبيب النفس العبارات فيما بينهم بأنهما يحتاجان إلى إفساح المجال في الفصل ، وبعد ذلك سيستغرق الأمر شخصًا هناك. عين عالم النفس لجنة أخرى.
اعتقدت دائمًا أنه يجب على المعلمين تعليم الأطفال ، ومنحهم المعرفة التي يحتاجون إليها للاحترام والتقدير. أخبرت أطفالي عن هذا حتى يحترموا المعلمين ويستمعوا إليهم بعناية ، لأن المعلمين يعطوننا المعرفة التي ستكون مفيدة في الحياة. للتأكد من أن الأطفال متعلمين ومتعلمين. لكن في مواجهة هذا الموقف ، لا أعرف ماذا أفكر.

14.02.2019 18:57:55 ، Lol228008

مرحبًا ، مثل هذا الموقف ، يدخل طالب في الصف التاسع في قصة غير سارة ، ولم يدرس لمدة شهر وتم إرساله إلى مستعمرة تعليمية ، وغادر هناك قبل الموعد المحدد ، فماذا يجب أن يفعل؟ إعادة تعلم الصف التاسع؟ أم يمكنك اجتياز الامتحانات والحصول على الشهادة؟

08.10.2018 20:25:47، أنجلينا

طاب مسائك! اليوم هو اليوم الأخير من الربع الأول من العام الدراسي 2016-2017. من السنة. طفل الصف السابع أي تبلغ تكلفة الابنة الكبرى في التاريخ 2 ، بينما تبلغ تكلفة الابنة الثانية 4. والحقيقة هي أن البكر تعد دائمًا الواجبات المنزلية وتقرأها ، ولا تسأل معلمة التاريخ في دروسها أبدًا عما قرأته ، ولا يسأل سوى الطلاب الذين يجيبون دائمًا ويقرأون. ، وبناءً على ذلك ، الإجابة تحصل على درجات جيدة. لكن الابنة الثانية ، بصراحة ، لا تقرأ أو تستعد للتاريخ ، لسبب ما لديها 4 ka. بالطبع ، بصفتي أحد الوالدين ، أنا سعيد بأي علامات جيدة مستحقة وغير مستحقة للأطفال. لكنني لا أعتقد أن هذا عادل. بسبب الظلم أريد أن أغير مدرس التاريخ.
سؤال: هل يمكن لأحد الوالدين تغيير مدرس المادة؟ كيف تكتب طلب؟

29.10.2016 07:49:30 ، يوليانا بافلوفا

مرحبًا. من فضلك قل لي كيف يجب أن نكون. عندما تم قبول طفلي في الصف الأول ، لم يتم العثور على المعلمين بالكاد ، وطُلب منها العودة إلى المدرسة لأنها قررت بالفعل إنهاء حياتها المهنية في ذلك الوقت. ونتيجة لذلك ، وافقت وأصبحت معلمة جيدة جدًا لأطفالنا. إنها معلمة جيدة جدًا ومتعلمة ومطلعة. حرفيًا في اليوم الآخر اكتشفنا أنها ستُعاد إلى طلاب الصف الأول ، لأنه لم يكن لديهم معلم يعرف برنامج 2100 (لماذا إذن كان من الضروري تجنيد فصل دراسي؟) ، وفقد أطفالنا معلمهم المحبوب والمكتب نفسه. طلبت معلمتنا مرارًا وتكرارًا من المدير البقاء معنا ، وقيل لها ، "يمكنك المغادرة المدرسة والتقاط ابنتك المتخرجة. "أخبرني كيف يجب أن نكون نحن الآباء؟ بعد كل شيء ، لا يريد المدير أن يستمع إلينا ، أين يجب أن" نصيح "ليعود كل شيء إلى مكانه. هل نمتلك نحن الآباء الحق في عودة المعلم. في مكان مدرسنا ، تم إعطاؤنا فتاة صغيرة جدًا دخلت الجامعة للتو وخرجت من إجازة الأمومة ، مما يعني أيام مرضية لا نهاية لها ، وجلسات ، وما إلى ذلك ولا أحد يحتاج لأطفالنا! شكرا لك مقدما على إجابتك.

08/25/2012 10:55:44 صباحًا ، ناتاليا ف

قال المعلم "اللعنة عليك" لرفض ابنه التغيير لصف الصالة الرياضية! كيف يمكن أن يتأثر المدرسون أو إدارة المدرسة؟

02.12.2008 22:40:31 ديما

هل للوالدين الحق في رفض تعليم أطفالهم الرياضيات بيترسون من الصف الثالث؟ درس أطفال الصف الأول والثاني الرياضيات وفقًا لهذا البرنامج. لكن نفسية الأطفال تنهار بسبب. يواجهون صعوبة في فهم المواد.

28.11.2008 00:46:02

كان لدي صراع مع معلمة المدرسة. هي تدرس اللغة الإنجليزية.في درسها ، قمت من دون إذن وأخذت حقيبتي من زميلة في الصف ، وبعد ذلك طردتني. والآن هي لا تسمح لي بالحصول على الدرس. ويهددني بفضيحة .. اتصل بوالدي وتحدث إليهما لكنها لم تفعل .. أعتقد أنها تجاوزت سلطتها. ساعدني في هذا السؤال. اسمي ساشا ، عمري 14 سنة وأنا في الصف الثامن ولا أعرف ماذا أفعل؟

11/24/2008 03:22:59، ساشا

ما هي الحقوق التي أتمتع بها عندما يهينني زملائي.

11/17/2008 10:42:54 صباحًا ، كيريل 01.11.2008 14:54:09 ، سفيتلانا

في مدرستنا ، منذ بداية الفصل الثاني ، قررت الإدارة تغيير وقت بدء الفصول الدراسية من 8-00 إلى 08-30. هذا أمر غير مريح للغاية بالنسبة لنا ، لأن يوم عملي يبدأ في الساعة الثامنة صباحًا. كما يحضر طفلي أكواب إضافيةخارج المدرسة ونقل هذه الفصول إلى وقت آخر أمر مستحيل! هل هو قانوني؟ وما هي الإجراءات التي يمكن اتخاذها لتجنب التغيير؟ تشير المدرسة إلى أعراف سانبين ، فلا تخبرني أين يمكن أن تجدهم !؟

01.11.2008 14:53:48 سفيتلانا

تعرضت للإهانة من قبل المعلم أمام الفصل بأكمله لأنني لم أتعلم الآية وهددت بتركيني للعام الثاني. ما هي الحقوق التي يتمتع بها المعلم؟

31/10/2008 06:24:06 ، ياروسلاف

هل يحق لي ترك المدرسة دون إنهاء الصف التاسع؟

09/02/2008 16:12:20، إيرينا سيليزنيفا

لذلك قررنا أن نسأل من وإلى ماذا وكيف يعاقب الطلاب اليوم في المدارس. بالطبع ، كان أول شيء فعلناه هو الذهاب إلى مديري المدارس وفوجئنا بشدة لسماع إجابة نائبة: "نحن لا نعاقب بأي شكل ... بشكل أكثر دقة ، وفقًا للقواعد المنصوص عليها في ميثاق في المدرسة ، قلة من الناس فقط يهتمون به الآن ، يعلم كل من الآباء والأطفال أن القانون دائمًا في جانب الطالب. حتى لو كان مذنبًا بشكل خطير ، فإن المعلم سيكون متطرفًا.

مثال على العقوبة الأشد هو الطرد من المدرسة. في ذاكرتي ، كانت هناك حالة واحدة فقط عندما قرر مدير المدرسة استبعاد طالب في الصف السابع الضار من مؤسسة تعليمية. لقد أرهب الطلاب ، وسخر من المعلمين ، وفي نفس الوقت تفاخر بإفلاته من العقاب ، لأن أبي موظف في الأجهزة الأمنية ومشارك في الأعمال العدائية في بؤر التوتر. تدريجيا ، تطور الوضع إلى صراع حاد بين البالغين. أراد أحدهم أن يُطرد ، والثاني أراد ابنه أن يدرس في هذه المدرسة بالذات ، لأنها تعتبر واحدة من أفضل المدارس في المنطقة. جادل الأب بأن ابنه تم استفزازه ، وكانت حجته الإيجابية الرئيسية هي الأداء الأكاديمي الطبيعي للطفل - حسنًا ، الصبي لديه زوجان من ثلاثة أضعاف ، لكن الباقي "أربعة" - "خمسة"! الشيء الوحيد الذي استطاع المدير الإجابة عليه هو أن الصبي لم يكن يعيش في منطقة المدرسة ، مما يعني أنه لم يكن مطلوبًا منه أن يدرس هنا ، وثانيًا ، كومة من شكاوى المعلمين وشكاوي آباء الأطفال الآخرين حول هذا الموضوع. طفل. تم استدعاء الصبي ووالديه مرارًا وتكرارًا إلى اجتماعات مجلس المدرسة ، وتم إنشاء لجنة لتسوية المنازعات وتم حل الشكاوى هناك ، وتم توبيخ الصبي عدة مرات ، وأخذوا منه الوعد "الأحدث" بالتصرف بشكل طبيعي - لا شيء يساعد . ونتيجة لذلك ، أشار المدير إلى القاعدة التشريعية التي تسمح بعدم قبول طفل "ليس في مكان الإقامة" إذا كانت المدرسة مكتظة. كان له تأثير على الأب: لقد اكتشف بسرعة مع ابنه ، وتصالح مع المدير ، وترك الصبي في المدرسة ، ومع ذلك ، تم نقله إلى فصل آخر.

يكاد يكون من المستحيل طرد طفل اليوم ، حتى طالب في المدرسة الثانوية. للقيام بذلك ، يجب استيفاء عدة شروط في وقت واحد: يجب أن يكون عمر المراهق 15 عامًا ، ويجب أن يكون هناك بيان من الوالدين ويجب أن يكون هناك إذن من اللجنة على القصر. حتى النقل الطوعي للطالب إلى مدرسة فنية أو مدرسة مسائية يجب أن يكون مصحوبًا ببيان من الوالدين وإذن من KDN. في الوقت نفسه ، يقول المعلمون ، يجب أن نتذكر أن مدرستنا اليوم ملزمة بمنح الجميع تعليمًا عامًا كاملاً ، أي تعليم لمدة أحد عشر عامًا. ما هو الاستثناء ...

بالإضافة إلى مجلس المدرسة والمجلس التربوي ومجلس الوقاية ولجنة التسوية ، كل مدرسة لديها (أو ينبغي أن يكون لديها) خدمة طبية ونفسية. صحيح ، التحسين السنوات الأخيرةلم يتم تعزيز هذه الخدمة بأي شكل من الأشكال ، بل على العكس من ذلك ، فقد العديد من المدارس معدلات علماء النفس والمربين الاجتماعيين. وكانت النتيجة زيادة عدد النزاعات بين أولياء أمور الطلاب والمعلمين. تواجه معلمة الفصل أو مدرس المادة اليوم بمفردها بعض الآباء الغاضبين ، وهي متأكدة تمامًا من أن ابنها أو ابنتها الرائعة الرائعة تفتقر إلى أجنحة فقط خلف ظهرها ، وكل شيء آخر في حالة جيدة. لا يستطيع المعلم إثبات خلاف ذلك ، لأنه لا يوجد تأكيد - نتائج عمل الخدمة الطبية والنفسية.

عندما سألت كيف يمكن معاقبة طفل يدرس في صف ZPR لارتكابه جنحة ، أجابوني أنه اليوم في المدارس العادية لا توجد مثل هذه الفصول رسميًا فقط ، والآن لا يوجد حتى أطفال لديهم مثل هذا التشخيص. وفقًا للمعلمين ، عندما يخضع الأطفال لفحص طبي قبل الصف الأول ، لا يوجد مثل هذا العمود في السجل الطبي للطفل حيث سيتم كتابة ما إذا كان قادرًا على الدراسة في مدرسة عادية أم لا.

نحن الآن نأخذ الجميع عمياء. وحتى لو لم يكن هذا الطفل غير متوازن عقليًا فحسب ، بل ربما يكون مريضًا عقليًا ، فنحن لا نعرف هذا!

قد يكون من هنا نشأت النزاعات العديدة بين الطلاب في مدرسة إبتدائية. الأطفال الصغار اللطيفون والجميلون قادرون على القيام بأفعال غير مناسبة وغير طبيعية. على سبيل المثال ، طقطقة جارًا على المنضدة بزجاجة ماء ، موجهًا حصريًا إلى جبهته. أو إلقاء نوبة غضب في منتصف الدرس بسبب سحب قلم ، ثم محاولة وخز زميل في عينه بالقلم نفسه ... كيف تعاقب على مثل هذه الأشياء؟ هذا صحيح ، تحدث إلى والديك. و هذا كل شيء. لأنه إذا قرر المدرس ، على سبيل المثال ، وضع الطفل في زاوية ، فربما حتى في المحكمة ، يتضح أن الطفل الفقير يعاني من الصداع النصفي والنقرس وداء مفصل الوكسان ، ولا يمكنه الوقوف أكثر من دقيقة واحدة في اليوم. اليوم ، المدرسة والمعلم ليس لديهما وسيلة لمعاقبة الطلاب مدرسة إبتدائية. لا يزالون صغارًا ، من المستحيل معاقبتهم ... تمامًا كما يستحيل إثبات عدم الكفاءة العقلية للطفل.

يعتبر المعلمون القتال مع الإصابات جريمة تأديبية جسيمة. لكن هذا لم يتم تدوينه في أي مكان ولم يتم النص عليه. لا يمكن أن يكون "عدم استيفاء المنهج الدراسي" و "عدم إتقان البرنامج التعليمي في الوقت المحدد" سببًا للطرد من المدرسة. نظرًا لأن الطفل في بعض الأحيان غير قادر على إتقان البرنامج بسبب بعض الخصائص الشخصية ، بالمناسبة ، في نفس الوقت ، يمكن أن يكون لديه سلوك طبيعي والعديد من المزايا الأخرى. نعم ، في العهد السوفييتي كان من الممكن طردهم بسبب الفشل الأكاديمي ، لكن لماذا العودة إلى هذا الآن؟ علاوة على ذلك ، هناك حل للمشكلة ، ويتحدث عنه المعلمون طوال الوقت:

ليس من الضروري الطرد من المدرسة لعدم إتقان المناهج الدراسية ، ولكن لإلغاء التزام امتحان الدولة الموحد! لسبب ما ، لا تريد الوزارة أن تفهم أن إجبارهم على اجتياز مثل هذه الاختبارات المفروضة يعد أيضًا انتهاكًا لحقوق الأطفال. وعلينا ألا نحارب الجاهلين بل مع الجاهلين!

الجاهل الحديث ، على سبيل المثال ، لا يتكلم بدون لغة بذيئة ، ومثل هذا السلوك شائع اليوم. هناك طلاب في المدارس لا يترددون في أداء القسم أمام زملائهم في الفصل والمعلمين ، وحتى أمام المعلم. "كيف يعاقبه إذا لم يصله تأنيب ولا مناشدة الضمير؟ .."

في إحدى المدارس ، حاولوا الاتصال بالشرطة - لا يذهبون ، كما يقولون ، واعملوا على حل المشكلة بنفسك.

النقطة الثانية: التدخين سبب تأديبي أم لا؟ يشكو المعلمون من أنه ليس لديهم أيضًا حقوق في هذا:

حسنًا ، أخبرت والديّ ، وماذا بعد ذلك؟ هم في كثير من الأحيان لا يهتمون. وبعض طلاب المدارس الثانوية يقولون ببساطة: "أمي تعلم أنني أدخن." أقول: "هنا ، اجلسي والدتك في المقابل في المنزل ، ودخني معها معًا ، والمدرسة هي المدرسة. لا يمكنك هنا. فقط هو لا يهتم إطلاقا: "لماذا هذا مستحيل؟ .."

من الضروري تشريع عدم جواز التدخين في المدرسة وفرض عقوبة محتملة ، وعقوبة كبيرة ، على سبيل المثال ، غرامة من الوالدين.

تعليق المحامي

تاتيانا بوجوريلوفا:

- لا يزال "إجراء جلب الطلاب إلى المسؤولية التأديبية" المنشور في وضع مشروع قرار صادر عن وزارة التعليم والعلوم في روسيا. لكن الشائعات انتشرت بالفعل في المدارس بأن الطلاب سيتم طردهم الآن. في نفس الوقت ، كما هو الحال دائمًا ، يرسم الخيال البشري أفظع الصور. لكن ماذا لو قاتلوا فقط مع أشخاص مرفوضين من هذا القبيل؟ ولكن ماذا لو استخدم هذا الإجراء كذريعة لابتزاز أولياء الأمور الذين لم "يرعوا" المدرسة في الوقت المناسب؟ دعونا نحاول تهدئة الجميع. لا يزال من غير الممكن استبعاد طفل أقل من 15 عامًا ، وسيكون استبعاد الطلاب الأكبر سنًا إجراءً صعبًا للغاية!

تم توفير الاستبعاد من المدرسة كمقياس للتأثير على سلوك الطفل وحتى 1 سبتمبر 2013 لا يزال منصوصًا عليه في الفن. 19 من قانون الاتحاد الروسي "في التعليم" لعام 1992. لذلك ، في الفقرة 7 من الفن. تنص المادة 19 بوضوح على أنه بقرار من الهيئة الإدارية لمؤسسة تعليمية بسبب الانتهاكات الجسيمة المتكررة لميثاق مؤسسة تعليمية ، يُسمح للطالب الذي بلغ سن 15 عامًا بالطرد من هذه المؤسسة التعليمية. في الوقت نفسه ، يتم تطبيق استبعاد الطالب من مؤسسة تعليمية إذا لم تسفر التدابير التعليمية عن نتائج ، وكان لبقاء الطالب الإضافي في مؤسسة تعليمية تأثير سلبي على الطلاب الآخرين ، وينتهك حقوقهم وحقوق العاملين في مؤسسة تعليمية ، وكذلك السير العادي لمؤسسة تعليمية.

يتخذ قرار طرد الطالب الذي لم يتلق تعليماً عاماً برأي والديه (الممثلين القانونيين) وبموافقة هيئة شؤون الأحداث وحماية حقوقهم. يتخذ قرار استبعاد الأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين بموافقة لجنة القاصرين وحماية حقوقهم وجسم الوصاية والوصاية.

تلتزم المؤسسة التعليمية على الفور بالإبلاغ عن استبعاد الطالب من مؤسسة تعليمية لوالديه (الممثلين القانونيين) والحكومة المحلية.

تتخذ لجنة شؤون القاصرين وحماية حقوقهم ، جنبًا إلى جنب مع الحكومة المحلية وأولياء الأمور (الممثلين القانونيين) للقاصر المطرود من مؤسسة تعليمية ، في غضون شهر ، تدابير لضمان توظيف هذا القاصر و (أو ) استمرار تعليمه في مؤسسة تعليمية أخرى.

في القانون الاتحادي الجديد "حول التعليم في الاتحاد الروسي" لعام 2012 ، والذي سيدخل حيز التنفيذ في 1 سبتمبر 2013 ، Art. 43 "واجبات ومسؤوليات الطلاب" لأول مرة أدخل القانون مفهوم الإجراءات التأديبية للطلاب. على وجه الخصوص ، ثبت أنه لعدم الوفاء أو انتهاك ميثاق منظمة تمارس الأنشطة التعليمية، واللوائح الداخلية ، وقواعد العيش في مساكن الطلبة والمدارس الداخلية واللوائح المحلية الأخرى بشأن تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية ، يمكن تطبيق الإجراءات التأديبية على الطلاب - ملاحظة ، توبيخ ، طرد من منظمة تعمل في الأنشطة التعليمية.

في الوقت نفسه ، يشترط عدم تطبيق الإجراءات التأديبية على الطلاب في برامج تعليميةمرحلة ما قبل المدرسة الابتدائية تعليم عاموكذلك للطلاب ذوي الإعاقة (مع التخلف العقلي وأشكال مختلفة من التخلف العقلي).

لا يجوز تطبيق الإجراءات التأديبية على الطالبات أثناء مرضهن أو إجازاتهن أو إجازتهن الأكاديمية أو إجازة الأمومة أو إجازة الأبوة.

عند اختيار إجراء للعقوبة التأديبية ، يجب على المنظمة التي تقوم بأنشطة تعليمية أن تأخذ في الاعتبار خطورة المخالفة التأديبية ، والأسباب والظروف التي ارتكبت فيها ، وسلوك الطالب السابق ، وحالته النفسية والعاطفية ، وكذلك رأي مجالس الطلاب ومجالس أولياء الأمور.

لا يزال خيار طرد الطالب من مؤسسة تعليمية إجراءً متطرفًا ، ولا يمكن تطبيقه إلا لطفل بلغ سن 15 عامًا.

فوفقًا لقرار المنظمة التي تمارس نشاطًا تربويًا ، بالنسبة للارتكاب المتكرر للمخالفات التأديبية المحددة أعلاه ، يجوز تطبيق خصم الطالب القاصر الذي بلغ سن 15 عامًا. في الوقت نفسه ، يتم تطبيق طرد الطالب القاصر إذا لم تسفر الإجراءات التأديبية الأخرى وتدابير التأثير التربوي عن نتائج وكانت إقامته الإضافية في منظمة تنفذ أنشطة تعليمية لها تأثير سلبي على الطلاب الآخرين ، وتنتهك حقوقهم وحقوق موظفي المنظمة الذين يقومون بأنشطة تعليمية ، وكذلك الأداء الطبيعي للمنظمة التي تنفذ الأنشطة التعليمية.

يؤخذ قرار طرد الطالب القاصر الذي بلغ سن 15 عامًا ولم يتلق التعليم العام الأساسي ، كإجراء تأديبي ، مع مراعاة رأي والديه (الممثلين القانونيين) وبموافقة لجنة حماية حقوق القاصرين. يتخذ قرار طرد الأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين بموافقة مفوضية القاصرين وحماية حقوقهم وجسم الوصاية والوصاية.

تلتزم المنظمة التي تقوم بأنشطة تعليمية بإبلاغ هيئة الحكومة الذاتية المحلية المسؤولة عن التعليم بطرد طالب قاصر كإجراء تأديبي. هيئة الحكم الذاتي المحلية التي تمارس الإدارة في مجال التعليم وأولياء الأمور (الممثلين القانونيين) لطالب قاصر طُرد من منظمة تقوم بأنشطة تعليمية ، في موعد لا يتجاوز شهر ، يتخذون تدابير لضمان حصول الطلاب القاصرين على التعليم العام .

يحق للطالب وأولياء الأمور (الممثلين القانونيين) للطالب القاصر تقديم استئناف إلى الهيئة لتسوية الخلافات بين المشاركين في الإجراءات التأديبية للعلاقات التعليمية وتطبيقها على الطالب.

نفس الفن. 43 في الفقرة 12 ، ثبت أن إجراء التقديم على الطلاب وإخراج الطلاب من الإجراءات التأديبية تحدده الهيئة الفيدرالية قوة تنفيذيةتنفيذ مهام تطوير سياسة الدولة والتنظيم القانوني في مجال التعليم. أعدت وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي مسودة أمر مماثل ، والذي يحدد لأول مرة بوضوح إجراءات فرض الإجراءات التأديبية ضد الطلاب.

وهكذا ، فإن الأخبار في هذه الحالة هي أنه الآن ، في النزاعات المتكررة بين المعلمين الروس وتلاميذ المدارس الروس ، تم تشكيل نوع معين من التكافؤ. علقت فوق المعلم لفترة طويلة مقالات للفصل وفقًا لقانون العمل في الاتحاد الروسي لارتكاب جريمة غير أخلاقية ، لظهوره في حالة سكر في مكان العمل. وينص قانون العمل في الاتحاد الروسي على اتخاذ تدابير تأديبية. الآن ، بالنسبة لنفس الجرائم ، يمكن أيضًا توبيخ الطلاب المشاغبين أو تأنيبهم أو طردهم من المدرسة.

وإذا تمت الموافقة بالفعل على نظام الإجراءات التأديبية ضد الطلاب على المستوى التشريعي ، فلا يزال بإمكاننا التفكير معًا في آليات جلب الطلاب إلى المسؤولية التأديبية من خلال تقديم تعديلاتنا وتعليقاتنا إلى وزارة التعليم والعلوم في روسيا. الاتحاد.

يصف مشروع الإجراء الخاص بجلب الطلاب إلى المسؤولية التأديبية الإجراء الخاص بفرض عقوبة تأديبية ، وهو ما يكرر إلى حد كبير الإجراء المنصوص عليه في قانون العمل للاتحاد الروسي فيما يتعلق بالموظفين. بالنسبة للمخالفات التأديبية البسيطة ، قد تصدر لجنة خاصة توبيخًا للطالب. قد يستتبع ارتكاب سوء السلوك الجسيم قرارًا من لجنة خاصة بإصدار عقوبة في شكل توبيخ أو طرد. في الوقت نفسه ، تم تحديد القضايا التي يمكن اعتبارها جرائم تأديبية جسيمة. للأسف ، بعضها ليس واضحًا تمامًا. لذلك ، على سبيل المثال ، فإن قرار ما إذا كان سوء السلوك الذي يرتكبه الطالب في مكان الدراسة غير أخلاقي قد ترك تحت رحمة لجنة خاصة. لم يتم صياغة مفهوم العواقب الوخيمة ، حيث يتم توفير إمكانية التوبيخ أو الطرد من المدرسة بعد انتهاك الطالب للمتطلبات التأديبية. على أي حال ، لكي تصل القضية إلى الطرد ، يجب البدء في إجراء تأديبي كامل.

تنتظر وزارة التعليم والعلوم في روسيا تقديم مقترحات بشأن المشروع حتى 14 فبراير 2013.

انتباه!
اقرأ وناقش في الملف المرفق "إجراءات التقديم على الطلاب وإبعادهم عن الإجراءات التأديبية".

حول "توطين الأدب". وفقًا للمشرعين ورجال الدين ، فإن أعمال فيودور دوستويفسكي "المرتبكة" و "الأفكار المعقدة" وقصص إيفان بونين التي تمجد "الحب الحر" يمكن أن تصبح "قنبلة موقوتة لأطفالنا". تواصلت T&P مع الخبراء في تدريس الأدب لمعرفة سبب فائدة دراسة الكلاسيكيات وما قد يعنيه عدم وجودهم في المناهج الدراسية المطلوبة.

"طلاب C السابقون في دوما لا يخجلون من الاعتراف بأنهم لا يفهمون الكلاسيكيات الروسية"

"يبدو لي أنه حتى رمح ثلاثي الشعب يجب أن يكون واضحًا أنه إذا كان تولستوي غير مفهوم أو غير مهم بالنسبة له ، فلن يقع اللوم على تولستوي. بالطبع ، كتب "الحرب والسلام" أو "الجريمة والعقاب" للجميع "من أجل النمو" - على مر السنين ، عند إعادة القراءة ، يفهم الشخص هذه الكتب بشكل مختلف عن 17 عامًا ؛ هذه عملية لا نهاية لها ، ولكن كيف كان يجب أن ينخفض المستوى الأخلاقي والفكري لمجتمعنا إذا كان الطلاب الثلاثة السابقون في الدوما لا يخجلون من الاعتراف بأنهم غير مهتمين وغير مفهومة بالنسبة للكلاسيكيات الروسية. حتى في أكثر سنوات رهيبة(في عيد ميلاد ستالين الثلاثين) لم يكن هناك حديث عن إزالة ليو تولستوي من البرنامج. أي كتاب آخر يمكن أن يضاهي وطنيته بـ "الحرب والسلام"؟ نعم ، كل من دوستويفسكي وبولجاكوف ، مثل كل شيء حقيقي في الفن ، معقدان ، ولكن خلف هذه الكتب يوجد العالم الواسع لمؤلفيهم ، وأسئلتهم ، التي لا تقل أهمية بالنسبة لنا عن معاصريهم.

ألاحظ أن السيد ومارجريتا لا يزالان من الروايات المفضلة للشباب ، والجهل بهذا دليل على عدم احتراف أولئك الذين يدعون تصحيح المناهج الدراسية. يفهم كل طالب الأدب بأفضل ما يستطيع - مهمتنا (المعلم) ليست تحويل الطالب بعيدًا عن إعادة القراءة ، والعودة إلى دوستويفسكي وبوشكين وغوغول.

آمل ، مع ذلك ، ألا يكون طلاب السنوات الثلاث كثيفين ، ولكن الأشخاص الأكفاء ، هم من سيضعون البرنامج في الأدب. لإزالة الكلاسيكيات واستبدالها بأخرى ليوم واحد ، يعني اتخاذ خطوة أخرى نحو الإفقار الروحي لأطفالنا ".

ليف سوبوليف

مدرس الأدب والناقد الأدبي ومعلم روسيا الفخري

"إذا كانت هذه الأعمال ضارة ، فكل المؤلفات ضارة - من وجهة نظر المشرعين"

"إذا كان بإمكانك الاستغناء عن هؤلاء الكتاب ، يمكنك الاستغناء عن الكتب بشكل عام. يقرأ الأطفال الصغار كتاب "سجين القوقاز" ، بينما يقرأ الأطفال الأكبر سنًا "طفولة تولستوي". هذا ما تفتخر به بلادنا. شيء يمكنك التحدث عنه مع الناس من جميع الأعمار. لدي قناعة أنه إذا كان من الضروري في الصف العاشر دراسة ليس عشرين ، بل خمسة كتب ، فيجب أن يكون أحدها "الحرب والسلام". في هذا العمل هناك شخصية الفرد وحياته كلها وتاريخه و أسئلة فلسفية- حتى السؤال عن ماهية السعادة. لست متأكدًا من وجوب دراسة دوستويفسكي في المدرسة ، لكن من الجيد جدًا تضمين أعماله في البرنامج. بعد كل شيء ، هناك أسئلة يطرحها فقط دوستويفسكي بمثل هذا العمق والقوة. من الصواب التحدث عنها مع الناس عندما يبلغون من العمر 16 عامًا. أما بالنسبة لبولجاكوف ، فالأطفال يحبونه حقًا. في برنامج الصف الحادي عشر ، هناك أعمال يقرأها الطلاب على مضض أو لا يقرؤونها على الإطلاق ، ولكن مع The Master و Margarita كل مرة هي قصة مختلفة تمامًا ، ومناقشة هذا الكتاب أمر ممتع. إذا كانت هذه الأعمال ضارة ، فكل الأدب ضار من وجهة نظر المشرعين. هذه حالة سريرية يجب أن يناقشها الأطباء وليس المجتمع الثقافي.

ومع ذلك ، يبدو لي أن لا أحد سيطرد تولستوي أو دوستويفسكي. سيقوم جميع المعلمين العاديين بتدريس نفس الأشياء التي قاموا بتدريسها من قبل. يقولون مثل هذه الأشياء فقط من أجل "ابتهاجنا" مرة أخرى. حتى لو تم استبعاد هؤلاء الكتاب من برنامج الامتحان ، فسنظل نتحدث عنهم مع الطلاب. لا أحد يستطيع منع المعلم من القيام بذلك.

موضوعيا لا يوجد شيء مثل الأدب الوطني في التاريخ. هناك كتيبات ذات محتوى وطني ، لكن الأدب العادي لا يمكن أن يكون وطنيًا أو معاديًا للوطنية. هذا مزيج غير طبيعي من الكلمات. يمكن تفسير أي عمل بطرق مختلفة ، كما يمكن تفسير كلمة "حب الوطن".

كان هناك دائمًا أشخاص لم يقرؤوا أي شيء وأشخاص قرأوا كل شيء. وقت فراغ. كل الطلاب مختلفون. لقد وصلت للتو من أولمبياد عموم روسيافي الأدب ، حيث نقرأ أعمال طلاب المدارس الثانوية الذين قدموا من جميع أنحاء البلاد. لقد كانا مختلفين تمامًا: كان بعضهم ذكيًا وموهوبًا بشكل لا يصدق ، بينما كان البعض الآخر مضحكين ، دون أي فهم للعمل المعني. لم يكن من الواضح كيف وصل مؤلفوهم إلى هذا الأولمبياد. إنه يحدث دائمًا في جميع الأمور ، وفي هذا أيضًا.

قد يبدو أن الأمور كانت أفضل لأن الأطفال كانوا أفضل في كتابة المقالات. لكنهم غالبًا ما يتعلمون المواد عن ظهر قلب ، على الرغم من استحالة التحقق من ذلك. بالطبع ، في الماضي ، كان للأدب أهمية أكبر مما هو عليه الآن. ومع ذلك ، بالنسبة للمعلمين ، هذا له إيجابيات وسلبيات. من ناحية أخرى ، نأسف لأن هذا العنصر ظل لفترة طويلة "في الحلبة". بعد اختفاء الامتحان الإجباري ، لم تكن هناك حاجة لتكرار كل شيء ، وإعادة القراءة والحفظ ، والاستعداد للتخرج. من ناحية أخرى ، كان هناك خطر في مثل هذا الالتزام ، حيث أن العديد من الطلاب يحفظون أفكارًا جاهزة ، ولا يفكرون بأنفسهم. الآن لا توجد مثل هذه الحاجة ، لذلك إذا تمكن المعلم من التحدث عن الأعمال ، فسيكون لديه المزيد من الحرية. يمكنه اختيار ما سيناقشه والموضوعات التي يكتب مقالات فيها ، اعتمادًا على الفصل وما يمكن للطلاب القيام به. حتى الآن ، لا يوجد تدخل كامل من الدولة في عملية تدريس الأدب ، وهذا له مزايا للمعلمين ".

الأمل شابيرو

مدرس اللغة الروسية وآدابها ، مدرس المدرسة العليا للاقتصاد بجامعة الأبحاث الوطنية ، مدرس من أعلى فئة

"الأشخاص الذين يمكنهم التحدث والتفكير من منظور تولستوي ودوستويفسكي يصعب التلاعب بهم"

إن أعمال تولستوي ودوستويفسكي وبولجاكوف ، إلى حد كبير ، لا تحتاج إلى حمايتي. لقد حظوا باهتمام القارئ منذ فترة طويلة ليس فقط في روسيا ، ولكن أيضًا في الخارج ، ومن الغريب أننا بدأنا فجأة نناقش الحاجة إلى دراستهم في المدرسة ، وذلك في بلد حيث قضية حب الوطن هي ومرة أخرى ، بدأت الروح الوطنية ، شديدة الحدة ، تتجلى مرة أخرى في توسع المساحة الجغرافية ، وليس في تعميق الفضاء الإنساني والاعتزاز به.

إن تولستوي ودوستويفسكي وبولجاكوف ، بالطبع ، ليسوا سهلين جدًا على أطفال المدارس. لكن سيكون من الحماقة بالنسبة لنا ، نحن معلمو الأدب ، أن نساعد جيل الشباب على أن يصبح بائسًا. لا شيء يوسع اهتمام العالم وفهمه مثل الأدب العظيم الذي لدينا. "الحرب والسلام" لتولستوي عبارة عن أربعة مجلدات سميكة. ومع ذلك ، كان الأطفال البالغون من العمر 15 عامًا يقرؤونها لأكثر من مائة عام ، وإذا لم يفهموا كل شيء في هذا العصر الرقيق ، فإنهم على الأقل ينضمون إلى الثقافة - من خلال روائعها الرئيسية. ولم يقل أحد إن بوشكين أسهل من تولستوي أو دوستويفسكي. إذا طردت دوستويفسكي وتولستوي وبولجاكوف من المناهج الدراسية ومن النقاط الثقافية الرئيسية ، فعليك التخلص من كل شيء: غريبويدوف وبوشكين وليرمونتوف. إذا لم نكن بحاجة إلى هؤلاء الكتاب ، فنحن لسنا بحاجة إلى أي شيء. يمكنك إلغاء الأبجدية بأمان أيضًا.

يمكن للمرء أن يأمل أن يستمر المعلمون الجيدين في تدريس تولستوي ودوستويفسكي وبولجاكوف ، لكن هذا لن ينجح: إذا لم يكن لديهم ساعات في الأدب ، فلن يتمكنوا من دراسة ما لم يتم تضمينه في البرنامج الضيق الذي تم اختباره في امتحان الدولة الموحد. وإذا لم يكن لدى المعلمين الفرصة للتحدث عن الجريمة والعقاب ، فإننا نفقد نص بطرسبرغ بأكمله للأدب الروسي. دائمًا ما يكون أي تغيير في المناهج الدراسية محفوفًا بعواقب وخيمة. حجة أخرى هي "سنزيل الأعمال المعقدة من البرنامج ، لأن لا أحد يعرف كيف يعلمها." لكن هذا يعني فقط أنه من الضروري التأكد من أن الأدب يتم تدريسه في المدرسة من قبل علماء فقه اللغة الجيدين ، وعدم التخلص من الأعمال.

عاشت المدرسة السوفيتية بشكل جيد بدون المعلم ومارغريتا ، وربما قرأ الأطفال هذه الرواية باهتمام كبير حتى يتم تكرارها ، وبمعنى آخر ، مبتذلة. لكن السؤال الذي يطرح نفسه مرة أخرى هو ما إذا كنت تدرس جيدًا أم سيئًا. إذا كان جيدًا ، فأنت بحاجة إلى مراجعة هذا الكتاب ، وإذا كان سيئًا ، فمن الأفضل عدم تناول أي شيء على الإطلاق. عندما نناقش Gogol ، نتحدث عن The Master و Margarita ، وعندما نأخذ The Master و Margarita ، نتذكر مرة أخرى Gogol ، لأن كل شيء مترابط.

أريد حقًا أن أسأل: ماذا ولمن منع السيد ومارجريتا الجريمة والعقاب والحرب والسلام؟ شخص لا يستطيع قراءة كتاب سميك؟ في سياق اليوم ، أود أن أقول إنه إذا قرر الشخص الانتحار ، فليفعل ذلك بمفرده ، وليس مع الطائرة. إذا أراد أحد أن لا يقرأ أولاده هذه الكتب ، فليفعله يلغيها لعائلته. لماذا نسقط ثقافتنا بأكملها؟

يمكن للمدرس المتمرس اجتياز "حكاية ريابا الدجاجة" كعمل معقد. والمعلم السيئ سيجعل من الحرب والسلام رواية بسيطة. من الواضح ما يحدث ولماذا يتم القيام به. وبالطبع ، نحن جميعًا ، الأشخاص العاملون في المجال الإنساني ، نعارض بشكل قاطع قيام أي شخص بإخصاء أدمغة أطفالنا. بالطبع ، من الأصعب بكثير التلاعب بالأشخاص الذين قرأوا ودرسوا ويمكنهم التحدث والتفكير من منظور تولستوي ودوستويفسكي. لتسهيل الإدارة ، يجب حظر هؤلاء الكتاب. لكن بعد ذلك ، أكرر ، يجب أيضًا حظر بوشكين وليمونتوف وتيوتشيف.

حب الوطن والأدب الوطني هو ما قاله باسترناك: "لقد جعلت العالم كله يبكي". عندما يكتب المؤلف ويجعل العالم كله يبكي على جمال وطنه ، فهذه هي الوطنية. الأدب الوطني هو بوشكين ، تولستوي ، برودسكي ، ماندلستام. هؤلاء كتاب وكتب يوجد فيها ما يسميه تولستوي "الدفء الكامن" للوطنية. هذا هو الحب ل الأدب الأصليوالثقافة المحلية. وأنا لا أعرف أي حب وطني آخر ".

ايلينا فيجدوروفا

مدرس الأدب والناقد الأدبي

"إذا كنا في تعليم الأدب مساوٍ للمستوى العقلي للنواب ، فإن روسيا ستهلك"

"التقنيون السياسيون ذوو الحيلة هم فقط من يعملون في المكاتب الحكومية اليوم. بالمناسبة ، فإن أسمائهم ، على الرغم من إخفاؤها بعناية ، إلا أنها معروفة - وعاجلاً أم آجلاً سيتم تغطيتهم بالازدراء ؛ هذا ما لا يبدو أنهم يأخذونه في الاعتبار - أن أطفالهم الكبار لن يشعروا بالراحة. إنهم يحققون أهدافهم مرارًا وتكرارًا بسهولة تامة. وتفكير الناس ، الذين في بلدنا ، على الرغم من تدفقهم الهائل (العام الماضي - رقم قياسي لأولئك الذين غادروا: 300000 ؛ أنا متأكد من أنه لا يوجد حمقى تقريبًا بينهم) ، - يندفعون لحماية دار الأوبرا ، إذن ، دعنا نقول (هكذا أنا الآن) ، المدرسة الروسية من عبث مائة بالمائة. ببساطة ، لا يُسمح للمواطنين العقلاء بالنظر حولهم ورؤية التهديدات الحقيقية - لاقتصادنا وحياة المجتمع المدني والحياة العادلة.

أحد النواب ، في سنوات دراسته - بلا شك ، طالب غير قادر (لقد درست في المدرسة ، كنت أتعامل مع الطلاب لسنوات عديدة وأعرف ما أتحدث عنه) ، ذكر أنه لم يفهم الحرب والسلام أو بولجاكوف . خاتمة؟ حسنًا ، يبدو - أن تحك رأسك ، وتندم على غبائك ... أخيرًا ، تحدث مع هؤلاء "الرجال الحكماء والفتيات الأذكياء" الذين فهموا ليو تولستوي. لم يكن هناك! علينا أن نفترض أن حوالي مليون روبل في شهرين (راتب نائب) يحرق التاج. على ما يبدو ، فإن بقايا الضمير تعذب - يجب عمل شيء لمثل هذه الأموال المجنونة (من وجهة نظر ناخبيه) ... والنائب يعلن: "أستطيع أن أقول بمفردي (لماذا بمفردي؟ آه ، نائب؟ ... - M. Ch.) - في الصف التاسع والعاشر ، الأسئلة الفلسفية المعقدة مبكرة لاجتيازها! من الصعب والمبكر دراسة الحرب والسلام والجريمة والعقاب ، بولجاكوف وآخرون. هذا "وغيره" وحده يخون طالب C برأس!

لذلك ، يجب أن أقول - لقد أجريت مسابقة في العديد من مدارس موسكو (كان اختبارًا - في المستقبل القريب سأجريها في عدة مناطق ، وبعد ذلك ، ربما ، على نطاق أوسع) استنادًا إلى رواية "السيد ومارجريتا" . قريبا سوف نلخص النتائج مع تقديم الجوائز. تمت صياغة الموضوع على النحو التالي: "ما الذي أسرتك أنت وأصدقائك في رواية" السيد ومارجريتا "؟" إذا كان النائب قد قرأ المقالات المرسلة إلي ، لكان من المحتمل أن يشعر باليأس ... ما لم يكن ، بالطبع ، يحتفظ على الأقل ببعض النقد الذاتي في منصبه الرفيع. أطفال المدارس اليوم يفهمون الكثير في هذه الرواية! نعم ، تخيل - فهم يفهمون الدراما التي تعود إلى قرون من الصراع بين الخير والشر ، والتأملات في معنى الحياة البشرية ، والإرادة الحرة في الاختيار بين الخير والشر ، الممنوحة للإنسان منذ ولادته. ليس بدون سبب للجميع استطلاعات الرأيأولاً ، قرأوا هذه الرواية من سن 12 (!) ، وثانيًا ، كم سنة وضعها أطفال المدارس في المرتبة الأولى بين الكتب التي قرأوها. هذا هو واحد من الأكثر قراءة.

هذه هي الحقائق. ومن الضروري المضي قدمًا في محاولة الاستفادة منها لدراسة كلاسيكيات القرن التاسع عشر في المدرسة - غالبًا ، كما تعلم ، يأتي مع صرير. لإظهار كيفية استخدام حقيقة الحب لرواية بولجاكوف بالضبط ، أحاول في كتابي لمعلمي اللغة "الأدب في المدرسة: هل نقرأ أو نجتاز؟" (أي أننا نمر ...). لقد كتبت للمعلمين ، ولكن ، لدهشتي السارة ، يشتري الآباء ذلك بنشاط - أولئك الذين لا يريدون أن يصبح أطفالهم مثل أولئك الذين لا يستطيعون إدراك الكلاسيكيات الروسية ... مارغريتا (التي أصبحت رواية عبادة بحق من قبل تلاميذ المدارس الروس) ، يمكن للمدرس أن يذهب إلى بوشكين ، غوغول وبونين (حيث أنهم جميعًا "واردون" في هذه الرواية). يشرح نفس الكتاب عدد الدقائق التي يجب أن تقضيها في درس الأدب في قراءة الكلاسيكيات الروسية بصوت عالٍ - وهذه هي الطريقة الوحيدة المؤكدة اليوم لنقلها إلى تلميذ. وهناك ستدافع كلاسيكياتنا عن نفسها - وستكشف عن إمكاناتها الأخلاقية الهائلة.

أما بالنسبة للفكرة الوهمية المتمثلة في إنشاء أدب وطني خاص في بلدنا ، فسأنتقل مباشرة إلى سيرجي ستيباشين - في حال وصله الاستئناف بطريقة ما.

سيرجي فاديموفيتش ، أنت ذكي ، المثقف- لا يسعك إلا أن تفهم أنه لا يكاد أي شخص اليوم قادر على كتابة صفحات من شأنها أن تلقي بظلالها على روح صفحات الحرب والسلام التي تحمل إحساسًا بالوطنية الحية! إن موضوع التربية الوطنية للمواطنين موضوع استراتيجي مهمة الدولة، التي سقطت على أرض خصبة لإعادة توحيد شبه جزيرة القرم وروسيا. إذا كان هذا صحيحًا كلامك ، وليس تخيلات صحفيي دوما ، فأنت تخجل من القراءة ، سيرجي فاديموفيتش! أي أسلوب - "إستراتيجي"! بعد كل شيء ، أنت شخص ضمير ، وهذا يعني أنه في غضون سنوات قليلة سوف تضطر إلى التوبة ، كما تبت عن الحرب الشيشانية الأولى ... فقط اثنان - يلتسين وأنت - تبنا علنًا ؛ أنا شخصيا أقدر ذلك حقا.

لذلك في "الحملة الوطنية" التالية اليوم ، كنت مسرورًا فقط بكلمات فلاديمير تولستوي - في رواية صحفية وصحيحة - بأن "أي أدب عالي الجودة يمكن أن يسمى وطنيًا". لنبدأ من هذا. شيء واحد يمكنني قوله على وجه اليقين: إذا كنا في تدريس الأدب في مدارس اليوم مساوٍ للمستوى العقلي لنوابنا اليوم ، فقد ولت روسيا الأم.