بالنسبة للعديد من آباء أطفال المدارس ، حان الوقت للتفكير مدرسة جديدة. لم يتناسب بعض الأطفال مع الفريق ، والبعض الآخر يحتاج إلى تعميق في بعض المواد. لا يزال آخرون قد دخلوا مرحلة التحضير النشط لامتحان الدولة الموحد (على الرغم من أنه يبدو أكثر نشاطًا!) ، وهناك حاجة إلى مدرسين مناسبين.

بشكل عام ، يمكن أن يكون هناك العديد من الأسباب لتغيير المدارس. لكن توقعات الآباء ليست دائما مبررة. درس خبراء من المدرسة العليا للاقتصاد تجربة عدة آلاف من تلاميذ المدارس الروس ونظروا في الحالات التي يؤتي فيها تغيير المدارس ثماره.

تأثير الضفدع الكبير

سيخضع الطفل قريبًا للامتحانات ويدخل الجامعة ، مما يعني أن هناك حاجة إلى مؤسسة تعليمية أقوى! يعتقد الآباء شيئًا من هذا القبيل - وينقلون أطفالهم إلى الصف العاشر في صالة للألعاب الرياضية أو المدرسة الثانوية. وهم ينتظرون الآن أن يجتاز النسل الامتحان مسلحًا بالكامل. لكن التأثير قد يكون مختلفًا تمامًا.

في علم الاجتماع ، هناك مثل هذا المفهوم - تأثير الضفدع الكبير في بركة صغيرة - كما تقول مؤلفة الدراسة يوليا كوزمينا ، الباحثة في المختبر الدولي لتحليل السياسات التعليمية التابع لمعهد التعليم التابع لجامعة الأبحاث الوطنية المدرسة العليا للاقتصاد. - يظهر هذا التأثير أن الطفل من مدرسة قوية يقيِّم قدراته أقل من نظيره من ضعف. على الرغم من أنها متساوية من حيث القدرة!

مثال بسيط. في مدرسة عادية ذات فناء ، يعتبر فاسيا في الصف السابع صبيًا موهوبًا - أثناء السيطرة ، يقرر نسخته الخاصة وجاره. ولكن إذا انتقل فاسيا إلى مدرسة ثانوية للفيزياء والرياضيات ، فسيتم تسجيله على أنه متخلف هناك - بعد كل شيء ، لم يقرأ آخر أبحاث الحائز على جائزة نوبل!

بالنسبة لمثل هؤلاء الأطفال ، قد تسوء الدرجات ، لأن المعلم لا يركز كثيرًا على معرفة الطالب ، ولكن على ما إذا كان أفضل أو أسوأ من البقية في الفصل - تستمر يوليا كوزمينا. - كل هذا يؤثر بشكل كبير على تقدير الطالب لذاته في مادة معينة. والعديد من الأشياء الأخرى تعتمد على احترام الذات ، على سبيل المثال ، قرار الالتحاق بالجامعة واختيار التخصص المستقبلي.

فهل يستحق نقل الطفل إلى فصل دراسي قوي؟ فقط إذا لم يكن بعيدًا جدًا عن زملاء الدراسة في المستقبل. عندئذٍ لن تؤدي النتيجة الجيدة لأحد الجيران على المكتب إلى الحزن والجلد الذاتي ، بل ستصبح دافعًا إضافيًا.

ولكن في حد ذاته ، لا تؤدي الدراسة في فصل دراسي قوي إلى زيادة الدرجة في اختبار الدولة الموحد. لذلك ، لا تتوقع من طالب يبلغ من العمر ثلاث سنوات أن يسجل 100 نقطة في الرياضيات بعد عامين في الفيزياء والرياضيات.

الهروب من المتطلبات الزائدة

يبدو - حسنًا ، الوالد ليس عدوًا لطفله من أجل نقله إلى مدرسة أضعف؟ لكن لا! هناك مزايا لهذا القرار أيضًا. على سبيل المثال ، سيساعد هذا على تقليل الضغط النفسي وعبء الدراسة على الطفل بشكل طفيف.

تشرح يوليا كوزمينا أنه في المدرسة القوية ، يمكن للطفل أن يفرض على نفسه مطالب مفرطة ، وهو ما لا يستطيع تلبيته. - وهذا يؤدي إلى خيبة الأمل وعدم الرضا. في مدرسة أضعف ، سيشعر مثل هذا الطالب بثقة أكبر.

هناك أيضًا مكافآت غير قانونية. في مدرسة ضعيفة ، سيكون من الأسهل على الطالب المُعد أن يحصل على ميدالية وشهادة مع مرتبة الشرف. ولهذا ، بالمناسبة ، يمكنك الحصول على عدة نقاط إضافية لامتحان الدولة الموحد عند دخول الجامعة.

يتناقش الآباء وهذه هي الميزة الإضافية: يقولون ، في مدرسة ضعيفة ، قد يكون من الأسهل الغش في اختبار الدولة الموحدة. على هذا الأساس تم بناء سياحة الاستخدام بأكملها في مناطق معينة! يتم نقل الخريجين بشكل خاص إلى تلك المدارس التي يوجد بها اتفاق مع القيادة ، والتي يمكن أن تغض الطرف عن الغش والاحتيال عبر الإنترنت. لكن لا يجب أن تعتمد عليه بجدية. في السنوات الاخيرةيأخذ Rosobrnadzor قلم رصاص كل أولئك الذين يغيرون المدرسة في المدرسة الثانوية ، ويراقب التغيير ويتحقق من عملهم بعناية كبيرة.

لا تغير الخيول في منتصف الربع

هناك أسباب أخرى لتغيير المدارس. وليس دائمًا الآباء والأطفال يتفرقون مع الفصل السابق بشكل إيجابي. يحدث أيضًا أنهم هربوا للتو من المدرسة ، وفقدوا مناوبتهم.

يقول عالم نفس العائلة ميخائيل زوتوف ، إنه يحدث أن الطالب ليس لديه علاقة مع المعلمين أو زملائه في الفصل. - في بعض الأحيان يجب أن يتم ذلك حتى في الصف الابتدائي! ويعتقد الكثير من الآباء أن الهروب من المدرسة سيحل المشكلة وسيبدأ الطفل كل شيء من الصفر في مكان جديد. لسوء الحظ ، ليس هذا هو الحال - إذا لم يتعلم الطفل حل النزاعات ، فيمكن لكل شيء أن يعيد نفسه في المدرسة الجديدة. كانت لدي حالات تم فيها تغيير المدرسة ثلاث أو أربع مرات وتعرض الطفل للإهانة في كل مكان!

من أجل عدم الهروب من الأخطاء ، ولكن لتعلم كيفية تصحيحها ، يحتاج الآباء إلى معرفة ما حدث ولماذا. للقيام بذلك ، تحتاج إلى الاتصال بالمدرسين والأخصائي النفسي في المدرسة. وبالطبع ، لا يجب تغيير الخيول في منتصف الربع - إذا كنت لا تستطيع الانتظار حتى نهاية العام الدراسي ، فانتظر على الأقل حتى نهاية الربع.

يتابع الطبيب النفسي أنه من الضروري الحصول على موافقة الطفل على الانتقال إلى مدرسة أخرى وشرح سبب ضرورة ذلك. - إذا كان ضدها بشكل قاطع ، فربما ينبغي الاستماع إليه؟ في هذه الحالة ، عليك أن تقول كل التفاصيل - حسنًا ، ستبقى ، لكن وعد بالدراسة جيدًا ، على الرغم من هذا وذاك.

نصائح مجربة

كيف تغير المدرسة دون الكثير من التوتر لطفلك:

✓ تحدث إلى طفلك - اشرح له لماذا تعتقد أنه يجب عليه تغيير المدرسة ، وقدم الحجج.

✓ اجمع معلومات عن المؤسسة التعليمية الجديدة - من هو المدير ، وما هي الأجواء ، وأين يدرس الخريجون.

✓ احصل على موافقة طفلك! إذا كان ضده بشكل قاطع - فلا تفعله بالقوة.

✓ كن على دراية بالتكيف - هذه لحظة صعبة. يمكن للرجال النشطين والمؤنسين تجاوزه في غضون أسبوع ، وسيحتاج الآخرون إلى شهور.

من المهم أن يدعم الآباء أطفالهم - فهم مهتمون بكيفية عمله ، ويكونون مستعدين للمساعدة في المواقف الصعبة ، أو التحدث أو تقديم المشورة.

ومع ذلك ، يجب القيام بذلك في أي وقت - ليس فقط عند تغيير المدارس.

أعدت المدرسة العليا للاقتصاد برنامجًا لإعادة تعليم المدارس المتخلفة عن الركب. في الوضع التجريبي ، يتم اختبار هذه التقنية في المناطق الصغيرة النائية في موسكو - نيكراسوفكا وكابوتنيا وماريينو. في العام الماضي ، ظهرت هنا مجموعة مدارس جامعية ، تضمنت 33 مجمعًا تعليميًا تم إنشاؤها من 220 المدارس السابقةورياض الأطفال. لماذا يحتاج الأطفال إلى أن يتعلموا بطريقة جديدة؟ لماذا يجب أن يكون التعليم مدفوع الأجر وغير موجود في كل مكان؟ تمت الإجابة على هذه الأسئلة وغيرها من أسئلة Lenta.ru من قبل إيديولوجي المشروع ، نائب المشرف العلمي في المدرسة الوطنية العليا للاقتصاد بجامعة الأبحاث الوطنية ، دكتور العلوم الاقتصاديةليف ليوبيموف.

Lenta.ru: عندما أنهت ابنتي الصف الأول ، سألتها: هل ستفتقد المعلم؟ أجاب الطفل برعب: "لا". - إنها تعاملنا مثل الكلاب: "اجلس! انهض!"

ليوبيموف:بداية مثيرة للاهتمام. ما تتحدث عنه يسمى التعلم التربوي. لقد كانت موجودة لفترة طويلة ، منذ نهاية القرن التاسع عشر. والآن تعيش معظم المدارس في روسيا بالطريقة نفسها. هذا نوع من النقل الشفهي من الموضوع إلى الشيء.

أي أن الطالب كشخص كموضوع لا يعتبر؟

بالطبع لا. لقد أدرك الغرب منذ فترة طويلة أن إعادة الرواية اللفظية لكتاب مدرسي هي مصدر خطر. لذلك لا يمكنك تعليم أي شيء. لا يتطور العلم بطريقة تطورية ، كما كان من قبل ، ولكن بشكل متفجر. يصبح الجسم الرئيسي للمعرفة المهنية المحددة قديمًا في 4-5 سنوات. وهكذا انتقل شمال أوروبا ، وكندا ، وأستراليا ، وسنغافورة ، وكوريا الجنوبية إلى حقيقة أنه من الضروري تعليم ليس الكثير وليس فقط المعرفة ، ولكن كيفية التعامل مع المعرفة وتطبيقها والبحث عنها واختيارها واستخراجها ومنحها معاني المرء. هذا هو ، لتعليم الكفاءة. لقد نفذت الصين هذا الإصلاح بالفعل - فقد استبدلت النموذج التعليمي بنموذج نشاط واحد وأصبحت رائدة مدرسة عالمية. ونحن بالفعل متأخرون 50 عامًا.

لكن المدرسة الابتدائية تحولت إلى معايير تعليمية جديدة منذ أربع سنوات. ووعد المسؤولون بأن الحشر سوف يترك المدارس ، وسيتم إيلاء كل الاهتمام لممارسة وتطوير الكفاءات. أليس ذلك؟

المعلم العادي لا يعرف ماذا وكيف يفعل بهذه المعايير. يمكنه فقط أن يعيد رواية الكتاب المدرسي والأمر شفهياً. ويشعر بعدم الراحة لأنه يشعر: الأطفال لا يدركون ذلك.

نعتقد أنه إذا تم تبني قانون أو معيار أو إصدار أوامر ، فسيتم كل شيء بمفرده. لا ، لن يحدث ذلك! نحتاج إلى تعليم المدرسة ما يجب القيام به وكيفية القيام بذلك وفقًا للنموذج الجديد. نحن بحاجة إلى استثمارات كبيرة في المعلمين والمديرين ، إذا كنت تريد - في الوالدين أيضًا.

منحنى تطور إمكانات الشخص على الرسم البياني في السنوات العشر الأولى من حياته يذهب بشكل كبير. وبعد ذلك يتباطأ وبحلول سن الثلاثين يكاد يسوي. لا تسمح المدرسة الروسية للأطفال بتطوير إمكاناتهم حقًا. لذلك نحن نخرج طلاب الصف C الجماعي. ثم ينمو منهم عدد كبير من البالغين غير المتنافسين. اليوم لدينا حد أدنى من المهنيين ذوي المستوى العالمي في كل مجال تقريبًا. لكن حشود من المعالين وأشباه رواد الأعمال ، الذين هدفهم الاستيلاء على أعمال شخص آخر ، "يخرجون" ويأخذون العملة إلى الخارج.

وتريد تغيير النظام في كتلتك الجامعية؟ من أين بدأوا؟

من المعلمين. أول شيء أخبرهم به عندما نلتقي هو أنه إذا كنت لا تزال متأكدًا من أنك المصدر الرئيسي للمعرفة للأطفال ، فهذا أمر محزن. إذا كان اليوم طفل هذا الموضوعمثير للاهتمام ، وسوف تبث كتابنا المدرسي النحيف في الدرس ، وسيجد مواد شيقة وضرورية على الإنترنت في المنزل ، لكنه في نفس الوقت سيفقد الاهتمام بك. سوف يعرف أكثر منك في هذا الموضوع. يجب أن يصبح المعلم اليوم خبيرًا في الموضوع. وهذا ما يعاني منه معظم الناس. إذا تخرج شخص من كلية الفيزياء بجامعة كلاسيكية ، فسوف يكتب في شهادته: فيزيائي ، مدرس فيزياء. وإذا تخرجت من الجامعة التربوية ، فإن الدبلوم سيقول "مدرس فيزياء". هل تفهم الإختلاف؟ في فنلندا ، لن يتم قبول أي شخص حاصل على درجة الماجستير من جامعة كلاسيكية في المدرسة. مهمتنا هي إخراج علماء الفيزياء من معلمي الفيزياء.

ليس قصة قصيرة. بادئ ذي بدء ، في المجموعة ، يقوم أساتذة الجامعات بتنفيذ برنامج تطوير مهني مع المعلمين. وغالبًا ما يتعثرون في حقيقة أن الكثيرين لا يفهمونها. بعد الندوات ، يعطي الأساتذة المهمة - إتقان عشرات الكتب المهنية في السنة. ثم سوف نتحقق مما إذا كان الجميع قد فهم.

هل سيكون لديك امتحان؟

نعم ستفعل. يجب أن يتعلم المعلم من تلقاء نفسه. يعد التعلم الذاتي طوال الحياة أهم وصية في القرن الحادي والعشرين. يجب على المعلم أن يعلم الطفل أن يتعلم بشكل مستقل. كيف سيفعل ذلك دون أن يدرس نفسه كل يوم؟

هل المعلمون جاهزون لهذا؟

في أي مدرسة ، ينقسم أعضاء هيئة التدريس بالكامل ، وفقًا لملاحظاتي ، إلى ثلاثة أجزاء. الأول هو فرسان المدرسة. بالنسبة لهم ، الشيء الرئيسي هو الأطفال ، لديهم ضمير وشرف مهني. والثاني هم الذين تعودوا على التعليمات والأوامر. سوف يأمرون - سيفعلون ذلك ، لن يأمروا - لن يفعلوا ذلك. لكنهم في موسكو يقدرون ما يخصهم مكان العملوالراتب. أي أنها يمكن إدارتها وتدريبها. الجزء الثالث - أولئك الذين يحتفظون بمكان العمل والدخل الذي يجلبه. لكنهم فقط لا يريدون التغيير. نحن نحاول الانفصال عن الجزء الثالث في مجموعتنا.

هل تم طرد الكثير؟

معدل التسرب حوالي 20.

كيف يرى الآباء التغييرات؟

انهم يشاهدون. لكننا نحاول إشراكهم بنشاط في العمل. دور الوالدين اليوم هو أحد الإخفاقات الرئيسية لرياض الأطفال والمدرسة. معظم النظر المؤسسات التعليميةمثل غرفة التخزين. علموا أن وظيفتهم هي إنجاب طفل وإطعامه وكسوته ، وسيتم عمل كل شيء آخر من أجلهم.

في رأيي ، الآن الآباء فقط يفهمون أن التعليم هو رأس المال.

للأسف ، بالنسبة للكثيرين منهم ، التعليم قشور ، وليس نظامًا للمعرفة في الرأس. نبدأ العمل في رياض الأطفال. الآن واحدة من المشاكل التي يعاني منها الطفل هي الكلام الشفوي. منذ حوالي 25 عامًا ، كانت مفردات طالب الصف الأول من 5 إلى 6 آلاف كلمة. الآن من الجيد إذا كان 3 آلاف. لماذا ا؟

ربما ستقول عن هيمنة أجهزة الكمبيوتر والتلفزيونات.

نعم. التصور وعدم وجود نصوص على الهواء. يتشكل الكلام الشفوي في الطفل من الأثير ، مما يسمعه. يرى ولا يسمع. في عشرين حلقة من الكارتون الرائع "حسنا انتظر!" كلمتين فقط. توم وجيري لا يملكان ذلك حتى. لذلك ، نقوم بعمل برنامج مع أولياء الأمور دروس فردية. روضة أطفاليجب أن تزودهم بمجموعة من أسماء المواد النصية والكتب الصوتية والرسوم المتحركة النصية. ثم اجلسوا معًا واكتبوا كل شهر متى وماذا سيتم قراءتهما ، ومشاهدتهما في المنزل والحديقة. فشل آخر لرياض الأطفال هو التنشئة الاجتماعية للأطفال. هل تعلم ما هو؟

القدرة على التصرف في المجتمع؟

عندما أطرح هذا السؤال في المدارس ورياض الأطفال ، فإنهم يجيبون بنفس الطريقة. في الواقع ، يختلف التنشئة الاجتماعية على مستويات مختلفة. في رياض الأطفال - هذا التكوين جميل قائمة طويلةالمهارات السلوكية المستدامة: أن تكون أول من يرحب بشخص بالغ ، ويفسح المجال للكبار ، وللأولاد أيضًا لإفساح المجال للفتيات ، والعناية بما قدموه لك وما لدى الآخرين. هذا هو المكان الذي يبدأ فيه الشعور بالملكية.

لقد كتبت هذه المهارات لصفحة ونصف. لذلك ، عليك أن تجلس مع والديك وتقول: نحن نعمل الآن على هذا ، وغدًا - شيء آخر. في المدرسة الابتدائية ، نعيد التفكير في مهام تدريس القراءة والكتابة. يعني تعليم القراءة جعل الطفل يعتمد على الكتب والنصوص مدى الحياة. ليس يوم بدون فصل! لتعليم الكتابة يعني تكوين حاجة مستقرة للعرض في الطفل جاري الكتابةأفكارهم وانطباعاتهم وخبراتهم. ليس يوم بلا خط! بحلول نهاية البداية ، يجب أن يكون لدى الطفل مجموعة من النصوص المكتوبة الخاصة به. تطوير الكلام الشفوي ديناميكيًا ، والعدوى بالقراءة ، والكتابة هي أساس التطور الفكري القوي. واليوم لا يوجد شيء من هذا سواء في رياض الأطفال أو في المدارس. ولكن بعد ذلك "في المتوسط" سيكون هناك 50 نقطة استخدام!

يرى الكثيرون الشر الرئيسي في اختبار الدولة الموحد. المهمة الرئيسية للمعلم الآن هي تدريب الأطفال على الاختبارات.

الامتحان عذاب لا يطاق للمعلم والمدير. نعم هم كذلك - لم يعتاد السكان على إجراء تقييم مستقل لعملهم. ثقافة التقييم المستقل ثقافة عالية جدا. قتلها الاقتصاد المخطط - بغض النظر عما يصنعونه ، فسيتم بيع كل شيء ، وسيتم توزيع كل شيء. الاستخدام هو عنصر صغير من هذا ثقافة عاليةالتي تحتاج إلى إعادة إحيائها. لكنها ستنجح إذا كان امتحان الدولة غير متحيز. الصيف الماضي ، الكسلان فقط من لم يقل أننا حصلنا أخيرًا على أول اختبار نزيه. في الواقع، هذا ليس صحيحا. الق نظرة على نظام التصنيف. في البداية ، تم تحديد الحد الأدنى للنتيجة ، مع إعطاء الحق في الحصول على شهادة ، في الرياضيات عند 24 نقطة. ثم ألقوا نظرة على النتائج وخفضوها إلى 21 نقطة. لأنه بخلاف ذلك سيترك 20 في المائة من الخريجين بدون شهادة. هذا العام سنخفض بمقدار 5 نقاط أخرى ، العام المقبل - بمقدار 10؟ لكن تعقيد المهام الحالية للحصول على شهادة ثلاثية وشهادة هو على مستوى صفين من المدرسة الابتدائية. أنفق بيتيا 7 روبل على التفاح ، ثم 13 روبل أخرى على الحلويات. كم من المال أنفق بيتيا في المجموع؟ لا أعتقد أن الجميع بحاجة إلى الحصول على شهادة. اجتاز الاختبار أقل من 40 نقطة - وهذا هو مستوى المعرفة للصف الخامس - إليك شهادة تفيد بأنك استخدمت حقك الدستوري في الحصول على فرصة متساوية لتلقي تعليم ثانوي كامل. لكن الشهادة لم تكسب.

تضم مجموعتك 220 مدرسة وروضة أطفال سابقة. اتضح أنه نوع من الوحش التربوي. مثل هذه المجمعات هي اتجاه اليوم. كل شيء يقتل الفرد. هل يمكن تنشئة مواطن منافس في "الإضافات"؟

المصدر الأول والأساسي للتقدم البشري هو التنوع. لذلك ، فإن إنشاء المجمعات هو الخطوة الصحيحة. في أي مكان آخر يمكنك الحصول على مجموعة متنوعة من فرق التدريس ، والبيئات التعليمية ، والثقافات التنظيمية ، وأنماط ومفاهيم القيادة ، والبنى التحتية ، والمعلومات وموارد المكتبة؟ على أساس هذا ، ينشأ التآزر ، الذي يشكل البيئة لتعليم أشخاص جدد. التآزر هو تطوير ذاتي التنظيم. وهو بالضبط نفس الجزء الثالث من المعلمين الذين تحدثت عنهم والذي يشكو من الإصلاحات ، بل إنه يحرض الآباء على الإصلاحيين. إنهم هم الذين يكتبون الإدانات لبوتين وميدفيديف والبابا. لديهم ما يخسرونه. متوسط ​​الدخلمدرس في موسكو الآن - 70 ألف. المخرج لديه ثلاث مرات أكثر. في السنوات الأخيرة ، تم استبدال أكثر من 80 في المائة من أعضاء هيئة المديرين في موسكو أثناء تنظيم المجمعات. تميز القادة القدامى بالقصور الذاتي ، ولم يتمكنوا من تحمل المتطلبات الحديثة. لم يعودوا يريدون تمزيق خط النهاية. لكن الجديد منها ليس جيدًا أيضًا. سيتعين على العديد من التغييرات مرة أخرى في غضون عامين أو ثلاثة أعوام.

هل التغيير المتكرر للقيادة نعمة؟ يشتكي الآباء اليوم من أن الشباب المجهولين يحلون محل الموظفين ذوي الخبرة. إنهم يشتبهون في أنهم أقارب.

في موسكو ، تم إنشاء نظام اختيار تنافسي متعدد المراحل ومفتوح للمراقبة ، والذي بدأ بالفعل في الانتشار في جميع أنحاء البلاد. الأقارب ، إذا لم يكن لديهم شيء في رؤوسهم ، فلن يمروا ببساطة. جميع المديرين معتمدين. يذكرني باختبار رخصة القيادة. في غضون 3-4 ساعات يجيب المرشح على أسئلة الكمبيوتر. في الاختبارات - خمس مجموعات من 100 سؤال. تتم مناقشة أولئك الذين اجتازوا الشهادة ويمكن الموافقة عليهم في مجلس إدارة التعليم بالمنطقة ، ثم في المدينة. بالأمس ، على سبيل المثال ، استمعنا إلى كولونيل متقاعد يبلغ من العمر 55 عامًا تعليم عالىالذي تقدم لمنصب المدير. تم حظره بواسطة الأصفار. وقبل ذلك كان قد مات. على ال المرحلة الأخيرةيُعرض على مجلس إدارة المدرسة اختيار ثلاثة مرشحين للمدير. ويختار الآباء.

الصورة: ديمتري ليبيديف / كوميرسانت

في معظم المدارس ، يعتبر مجلس الإدارة هيئة جيب تمامًا. وليست اللوحة هي التي تتحكم في المخرج ، بل العكس تمامًا.

لا يمكنك أن تسخر من كل شيء. بدأ كل شيء في مكان ما. لقد بدأت العملية ، وهي قيد التشغيل.

ما هو شعورك حيال حقيقة أن هناك المزيد والمزيد من الخدمات المدفوعة في المدارس؟ يتم تسويق التعليم وأصبح الوصول إليه أقل.

حق. هذا هو ما يجب أن يكون. قبل مائة عام ، حصلت نسبة صغيرة من السكان على تعليم عام. كان الأمر صعبًا وليس للجميع. كان تعليم فاسيلي فاسيليفيتش روزانوف لتعليم الأدب في صالة الألعاب الرياضية مكلفًا. عندما أصبحت المدرسة ضخمة ، زادت تكاليفها ببساطة بترتيب من حيث الحجم. وبدأت في الضغط على الميزانيات. فاقت معدل نمو التكاليف معدل نمو الدخل القومي. لذلك تأثرت الجودة.

أي ، في رأيك ، يجب أن يصبح التعليم الجيد امتيازًا للأثرياء؟

من المألوف الآن الشكوى من أن شعبنا يعيش في فقر. عندما أسمع هذا ، أسأل على الفور: "أرني من هو بالضبط المحتاج." خذ مجموعتنا. على سبيل المثال ، مدرسة في حي كابوتنيا "الأرستقراطي" للغاية ، حيث ، كما قيل لي ، تعيش الطبقة العاملة. نقوم بجمع آباء طلاب الصف العاشر. كل المساحة الخالية حول المدرسة مبطنة بالسيارات الأجنبية. العشرات والعشرات من القطع. هل هي الطبقة العاملة أم ماذا؟ وأنت تقول لا يوجد مال. سوف يستثمر الوالد في وسائل الراحة والمتعة الخاصة به. وفي الطفل ، كما يعتقد ، دع الدولة تستثمر. منطق غريب - مثل زوجة الأب وزوج الأم. أنت تنفق على طفلك أولاً ، ثم تذهب إلى المتجر لشراء قميص مقابل عشرة آلاف.

أنت تقيم الرفاهية من موقع سكان موسكو. سيعترضون عليك على الفور: انظروا ماذا يحدث في المحافظات. كيف يمكن أن يصل لومونوسوف إلى هناك؟

في بعض الأماكن لا يوجد أحد لاختراقه. لدي كوخ في قرية نوفغورود. مؤامرة واثنين من الدفيئات. كل عام زرعت 6-7 أسرة من المحاصيل الجذرية والخضر ، ومائة متر مربع من البطاطس ، في الدفيئة - الفلفل والخيار والطماطم. على يسار بيتي وعلى يمينه حشائش. يحصل الجيران على 8 آلاف معاش. هم كسالى جدا لحفر حتى مائة متر مربع. يعيش الشباب في نفس القرية ولن يعملوا تحت أي ظرف من الظروف. السؤال هو كيف يعيشون؟ يأخذون 4000 معاش الجدة. وعندما تموت ، سوف يذهبون للسرقة. هم بالفعل ثقافة معينة ، فشل التسعينيات.

ربما تطورت هذه الثقافة على وجه التحديد بسبب عدم إمكانية الوصول إلى التعليم المدرسي العادي في القرية؟

في الأساس ، هذه هي خطايانا التاريخية ، الإرث السوفيتي. لقد دمر البلاشفة ملايين عديدة من أفضل الأشخاص المتنافسين. وعلى مدار العشرين عامًا الماضية ، قامت مدرستنا بتربية جيل كامل من غير الوطنيين ببراعة - أطفال في سن الثالثة. أولئك الذين سيبحثون عن المكان الذي يكون من الأسهل والأرخص الحصول فيه على دبلوم جامعي ، ثم يتسكعون في بعض المكاتب أو التسوق في العوالق في رداء Oblomov. إنهم فقط لا يريدون المبالغة في ذلك ، فقط لا تبالغ في ذلك.

لا يمكن كسر هذا إلا إذا بدأنا في تكوين مجموعات شابة قادرة على المنافسة من خلال المدرسة الجديدة. لمدة 15-20 عامًا ، يمكن فعل ذلك بالتأكيد. ربما لن أعيش حتى ذلك الحين. لكن على الأقل سأزرع البذور هنا وهناك. هذه ليست مدينة فاضلة. في الكتلة ، هذا هدف عملي ومدروس. نفذت بالفعل ، وإن كان ذلك بصعوبة كبيرة.

في روسيا ، يُطرح السؤال بانتظام حول الحاجة إلى الواجبات المنزلية ، فضلاً عن عبء العمل المفرط المزعوم الذي يتعرض له أطفال المدارس الروس. لذلك ، وفقًا لبوريسا ، نائب رئيس لجنة التعليم والعلوم ، فإنهم يستهلكون الكثير من الطاقة من الطلاب المعاصرين. ويوضح أنه ينبغي منحهم مزيدًا من وقت الفراغ لممارسة الأنشطة في الهواء الطلق.

"المدارس في جميع أنحاء العالم تتخلى عن واجباتها المدرسية ، ولا حرج في ذلك.<...>الواجب المنزلي هو شيء غير ضروري اليوم. قال تشيرنيشوف: "نحن نجبر الأطفال بالفعل على التواجد في المدرسة أو في بعض الفصول طوال الوقت".

كما يلاحظ النائب ، بسبب العبء التدريسي الكبير ، يصبح تلاميذ المدارس غير مبالين باكتساب المعرفة.

"إنهم لا يريدون الجلوس على الكتب المدرسية أو القيام ببعض الأعمال أو الانخراط في أنشطة تضع ضغطًا آخر على أجسامهم. من ناحية ، نحتاج إلى جعل التعليم ممتعًا ، ومن ناحية أخرى ، نحتاج إلى منح أطفالنا الفرصة لالتقاط أنفاسهم حتى يتمكنوا من إيجاد الوقت للعب كرة القدم وقضاء الوقت في الهواء الطلق. يعتقد تشيرنيشوف.

كما أشار البرلماني إلى أن العبء الإضافي بالإضافة إلى المدرسة - أداء الواجبات المنزلية ، وكذلك حضور الأقسام والدوائر التنموية - يؤثر أيضًا بشكل سلبي على صحتهم.

ليست هذه هي المرة الأولى التي تُثار فيها في بلدنا قضية عبء العمل المفرط الذي يُزعم أن تلاميذ المدارس الروس يتعرضون له.

على سبيل المثال ، في عام 2013 ، اقترح مدرسون في مدرسة بموسكو ، في اجتماع مع الرئيس فلاديمير بوتين ، إضفاء الطابع الرسمي على حق الطلاب في أداء واجباتهم المدرسية طوعًا. ثم كلف القائم بأعمال عمدة موسكو بإعداد مسودة تعليمات بشأن هذه المبادرة. صحيح ، إذًا كان الأمر يتعلق فقط بالواجب المنزلي لطلاب المدارس الثانوية ، الذين لا يملكون عمليًا وقتًا لذلك بسبب الاستعداد المكثف لدخول الجامعات.

ثلاثة أشهر فقط للعيش

بالنسبة لمعظم أنظمة المدرسةفي جميع أنحاء العالم ، بما في ذلك روسيا ، لا يزال الواجب المنزلي هو الشكل الرئيسي لتوحيد المواد المشمولة.

في الوقت نفسه ، ليست روسيا الدولة الوحيدة التي يشتكي فيها آباء أطفال المدارس من الكميات الباهظة من الواجبات المنزلية. على سبيل المثال ، في إيطاليا عام 2016 ، انتقد أحد أولياء أمور الطلاب نظام التعليم علنًا ، ودعمه العديد من الآباء.

نشر الإيطالي مارينو بيريتي رسالة مفتوحة على الإنترنت ، أوضح فيها سبب عدم قيام ابنه بواجبه خلال العطلة الصيفية.

"أود أن ألفت انتباهكم إلى أن ابني لم يكمل واجباته الصيفية هذا العام.

لقد فعلنا الكثير خلال هذا الوقت: ركبنا دراجة لفترة طويلة ، وذهبنا للتنزه ، ورتبنا منزلنا ، وقمنا بالبرمجة.

كتب والد الطفل "لديك تسعة أشهر كاملة تحت تصرفك لغرس المعرفة في ابني وتعليمه ، ولدي ثلاثة أشهر فقط لأعلمه كيف يعيش".

انقسم الذين قرأوا الرسالة إلى معسكرين: دعم بعض الآباء بيريتي ، واتهمه آخرون بتقويض سلطة المعلمين في نظر ابنه. في نفس العام ، قام الاتحاد الإسباني لأولياء أمور تلاميذ المدارس لأول مرة بإضراب ضد الواجبات المنزلية: خلال الأسبوع ، لم يكمل الآباء وتلاميذ المدارس المهام التي كلفوا بها في المنزل. بالمناسبة ، تم إجراء عمل مماثل في فرنسا في عام 2012.

وفقًا لبحث دولي (OECD) ، الذي يدرس بانتظام فعالية التعليم المدرسي حول العالم ، احتلت روسيا في عام 2016 المرتبة الأولى من حيث الواجبات المنزلية. قالت الدراسة إن تلاميذ المدارس الروسية يقضون أكثر من 10 ساعات في الأسبوع في مهام خارج المدرسة. كانت الأماكن التالية في الترتيب هي إيطاليا ، وأيرلندا ، وبولندا ، وإسبانيا ، حيث يقضي الطلاب في المتوسط ​​حوالي 6-6.5 ساعة في الأسبوع في أداء واجباتهم المدرسية.

صحيح ، لم تشارك جميع البلدان في الدراسة ، لذا قد لا تكون النتائج موضوعية تمامًا. لذا فإن أطفال المدارس في كوريا الجنوبية ، بدءًا من المدرسة الثانوية ، يقضون كل وقت فراغهم في التعليم والاستعداد لدخول الجامعات المرموقة. بالإضافة إلى المدرسة ، يتطوع الأطفال الكوريون لحضور العديد من المعلمين ، وكذلك إكمال المهام الإضافية في المنزل.

ليست المدارس هي التي تغيرت ، بل الآباء

اليوم ، لم يحدد الخبراء علاقة لا لبس فيها بين مستوى المعرفة وحجم الواجب المنزلي. يتفق معظمهم على أن الشيء الرئيسي في هذا الأمر ليس عدد الدروس ، ولكن الجودة والإبداع.

يعتقد المعلم الوطني لروسيا ، مدير مركز Tsaritsyno التعليمي رقم 548 في موسكو ، Efim Rachevsky ، أنه من المستحيل إلغاء الواجبات المدرسية تمامًا في المدرسة. وأشار إلى أن مدارسنا لديها أطول عطلة في العالم ، حيث تستمر أربعة أشهر في المجموع. بالإضافة إلى ذلك ، في الفصل الدراسي ، لا يتوفر للأطفال دائمًا الوقت لتوحيد المواد المغطاة ، كما يعتقد المعلم. يستشهد بفصول اللغة الإنجليزية كمثال.

"هناك حوالي 15 شخصًا في المجموعة ، لدى المعلم 40 دقيقة من الدرس تحت تصرفه. واتضح أنه في المتوسط ​​، هناك دقيقتان لطالب واحد. خلال هذا الوقت ، يكاد يكون من المستحيل فعل أي شيء. لذلك ، فإن الواجب المنزلي ، في هذه الحالة ، سيكون ذا طبيعة تدريبية. خاصة إذا كانت مثيرة للاهتمام.

على سبيل المثال ، قد تقول للطفل ، "اذهب إلى موقع BBC على الويب ، وابحث عن فيلم عن السلاحف ، وحاول أن تقوم بترجمة فورية." ستمنحك هذه المهمة أكثر من 150 درسًا للغة الإنجليزية معًا. "

كما يشير إلى أن الواجب المنزلي له وظيفة أخرى مهمة إلى جانب التعليم. كما قال Rachevsky ، قبل بضع سنوات في مدرسته ، كتجربة ، تم إلغاء الواجبات المدرسية لطلاب المدارس الابتدائية لمدة أسبوعين.

تحمل الوالدان يومين وثلاثة أيام. ثم اتصل بي صديق لي ، وهو طبيب في العلوم التربوية ، وكان حفيده يدرس في مدرستنا. يقول: "ماذا تفعل أيها الوغد؟ اعتدت أن أعود إلى المنزل وأسأل حفيدي: "هل قمت بواجبك المنزلي؟ لا؟ تعال واجلس وافعلها ". وأنا أشاهد كرة القدم. والآن أسأله ، فأجابني: "لكنهم لم يسألونا. جدي ، لنلعب الشطرنج ". وربما أريد أن أشاهد كرة القدم ، "اشتكى دكتور العلوم التربوية. وهذا يعني أن الواجب المنزلي يؤدي أيضًا وظيفة نوع من المربية ، "قال راتشيفسكي لموقع Gazeta.Ru.

ووفقًا له ، فإن أهم مهمة في الواجبات المنزلية هي عدم إثارة اشمئزاز الأطفال من التعلم. خيار التدريب المثالي هو عندما يعطي المعلم لطلابه واجبات منزلية فردية ، بحيث يقوم كل طفل خارج المدرسة بتوحيد المادة التي تعلموها بشكل أسوأ في الدرس.

ومع ذلك ، فمن المسلم به أن قلة من المعلمين الروس يستخدمون مثل هذا النهج الفردي.

على عكس العديد من المتخصصين الآخرين ، فإن المعلم متأكد من أن النسخة التي يتم تحميل تلاميذ المدارس الحديثة بالواجبات المنزلية أكثر من أسلافهم هي أسطورة.

يعتقد أن الاختلاف الرئيسي في عصرنا هو أن نهج تعليم الأطفال قد تغير من جانب الآباء أنفسهم ، الذين يربطون اليوم ، أكثر من أي وقت مضى ، رفاهية أطفالهم بجودة التعليم الذي يتلقونه. يعتقد الخبير أن الآباء المعاصرين لأطفال المدارس يرغبون حقًا في تربية أطفال ناجحين ، والآن يربط العديد منهم النجاح بالتعليم العالي في أرقى الجامعات.

"على سبيل المثال ، في الستينيات من القرن الماضي ، ذهب حوالي 25٪ من الطلاب إلى المدرسة الثانوية ثم التحقوا بالمعاهد. والآن يلتحق الجميع بشكل جماعي بمؤسسات التعليم العالي "، يوضح مدير المدرسة.

كما يلفت الانتباه إلى حقيقة أنه لا يوجد بند في القانون بشأن التعليم يلزم المعلمين بإعطاء الواجبات المدرسية للأطفال ، وبالتالي لا يوجد شيء يمكن إلغاؤه على المستوى التشريعي. ووفقا له ، فإن الواجبات المنزلية هي تقنية مألوفة للتدريس في المدرسة ، لكنها ليست مطلوبة بموجب القانون.

في الوقت نفسه ، هناك قيود على نطاق المهام - القواعد والمعايير الصحية ، ما يسمى بـ SanPiNs. وفقًا لهذه التوصيات ، يجب ألا يكون لدى طلاب الصف الأول واجبات منزلية على الإطلاق ، ولا يمكن للطلاب في الصفين الرابع والخامس قضاء أكثر من ساعتين يوميًا في أداء الواجبات المنزلية ، ولا يمكن لطلاب المدارس الثانوية أكثر من ثلاث ساعات ونصف الساعة في اليوم.

لا يحب المعلمون الأطفال

بوجدان تلميذ موسكو (اسم مستعار) يبلغ من العمر 11 عامًا ، في الصف الخامس ويلعب الهوكي ست مرات في الأسبوع. في السابق ، التحق أيضًا بمدرسة موسيقى ، ولكن في النصف الثاني من الصف الرابع قرر أخذ إجازة أكاديمية هناك ، لأنه لم يكن لديه الوقت للتحضير للاختبارات العديدة التي اجتازها جميع طلاب الصف الرابع عند الانتقال إلى المدرسة الثانوية .

كما قال والدا بوجدان لـ Gazeta.Ru ، لا يملك الصبي عمليًا وقت فراغ بين المدرسة والرياضة والواجبات المنزلية. قال والده: "إنه ينام في سيارتنا في الغالب". "عندما أوصله إلى المنزل من العمل."

على الرغم من هذا العبء الثقيل ، يبدو بوجدان كطفل سعيد ومؤنس للغاية ، ويعتقد والديه أن الأطفال المعاصرين يحتاجون إلى جدول مزدحم.

تشرح والدة بوجدان: "خلاف ذلك ، سيجلس طوال وقت فراغه في المنزل على الكمبيوتر". - كطفل ، كنا نسير باستمرار مع الأصدقاء في الساحات ، ولم يكن من الممكن إعادتنا إلى المنزل. والآن ليس لدى تلاميذ المدارس الحديثة مثل هذه العادة ، فهم لا يقضون الوقت في الهواء الطلق على الإطلاق ".

ومع ذلك ، هناك أيضًا رأي مخالف. تعتقد كلارا مانسوروفا ، رئيسة الحركة العامة لرعاية الوالدين ، أن تلاميذ المدارس الحديثة يُعطون الكثير من الواجبات المنزلية في كل مادة ، ونتيجة لذلك يقضون وقتًا طويلاً على الكتب المدرسية في المنزل كما يفعلون في المدرسة.

"أعتقد أنه يجب تخفيض الواجب المنزلي بنسبة 50٪ ، لكن لا يتم إلغاؤه. ليس من الممكن دائمًا للمعلم أن يشرح موضوعًا بطريقة يسهل الوصول إليها حتى يفهمها جميع الأطفال. من أجل إلغاء الواجب المنزلي تمامًا ، يجب عليك أولاً تغيير المعلمين ، "تعتقد منصوروفا.

وفقًا لها ، هناك مواضيع لا يجب أن تعطي واجباتها المدرسية على الإطلاق - من بينها علوم الكمبيوتر والعلوم الاجتماعية والكيمياء. كوني مرشح العلوم الكيميائية، منصوروفا على يقين من أن هذا العلم يمكن الكشف عنه في الفصل الدراسي بطريقة تجعل الأطفال أنفسهم مهتمين به ويريدون البحث عن معلومات إضافية على الإنترنت أو موسوعة أو كتاب مدرسي.

"ربما لا يحتاج الجميع إلى واجبات منزلية ، ولكن فقط أولئك الذين ليس لديهم وقت في هذا الموضوع. يجب أن يقترب المعلم بهدوء من مثل هذا الطالب وأن ينصحه بما يجب أن يقرأه ويفعله ".

ووفقًا للخبير ، فإن أسوأ شيء في المدرسة هو عندما يُنظر إلى الطفل على أنه شخص ملزم بطاعة المعلم وتنفيذ جميع مهامه. في حين أن المهمة الرئيسية للمدرسة هي مساعدة الطالب على إيجاد مكانه في الحياة وتقرير المصير.

"لسوء الحظ ، يكاد لا يوجد حب للأطفال في مدارسنا. بعد كل شيء ، هذه السنوات الـ 11 التي يقضيها الطفل في المدرسة هي السنوات الرئيسية في حياته. يجب على المعلم أولاً وقبل كل شيء مساعدة الطفل على فهم مصيره ، والإجابة على الأسئلة: "من أنا؟ من أين أنا؟ لماذا أنا؟" بدلاً من ذلك ، يعتقد كل معلم أن مادته هي الموضوع الرئيسي.

اتضح أن الطالب التعيس لا يملك عمليا الوقت للعيش بسبب عبء العمل المفرط ، كما تقول منصوروفا.

على عكس Rachevsky ، فهي تعتقد أن الأطفال المعاصرين أكثر ثقلًا من أطفال المدارس السوفييتية. في الوقت نفسه ، تلفت Mansurova الانتباه إلى حقيقة أن هذا هو أيضًا خطأ الوالدين أنفسهم ، الذين يرسلون أطفالهم إلى العديد من الأقسام اللامنهجية.

تعتقد منصوروفا أنه يجب أن يحصل الطفل على وقت فراغ عندما يستطيع التفكير ، لكن الطالب الحديث لا يمكنه تحمل مثل هذه الرفاهية. فقط لأن أطفالنا صغار ، نعتقد أنه يمكننا إجبارهم وإذلالهم ، وقد حان الوقت لبدء معاملة الأطفال بشكل مختلف ، منصوروفا متأكدة.

القسم 1 يبدأ من جديد

1. املأ المحفظة بتوقعاتك واهتماماتك. تجول في الفصل واقرأ ما كتبه الآخرون في محافظهم. ماذا سجلوا؟ مثال: أتوقع أن أتعلم الكثير من الأشياء الجديدة كلمات انجليزية. أنا قلق بشأن كتابة الاختبارات.

2. اقرأ أسباب ذهاب الطلاب إلى المدرسة. الآن رتبهم حسب الأهمية بالنسبة لك.
للحصول على المعرفة الأساسية
للتحضير للعمل في المستقبل
للقاء الشباب الآخرين
لتدريب ذاكرتك
لمعرفة ما لن تستخدمه أبدًا
لمعرفة ما أنت مهتم به حقًا
لإرضاء والديك
لاختبار ذكائك
لتتعلم كيف تدرس
الحصول على بعض المتعة
لتعلم الانضباط

3. العمل في مجموعات من أربعة. قارن تصنيفاتك وقل ما هي الأسباب الأكثر / الأقل أهمية في مجموعتك. انظر "كيفية المساهمة في مناقشة جماعية للأفكار" في "استراتيجيات التعلم" (الصفحة 169)

4. العمل في أزواج. ناقش هذه الأسئلة.
1. لماذا يغير تلاميذ المدارس في بلادنا مدارسهم؟
2. هل سبق لك أن غيرت المدرسة؟ إذا كانت الإجابة نعم ، فمتى ولماذا؟
3. كيف كان شعورك عندما انتقلت من المرحلة الابتدائية إلى الثانوية؟
4. كيف تشعر الآن بعد انتقالك إلى مدرسة أخرى؟

5. اقرأ المقتطفات من يوميات ويندي. هل العبارات التالية صحيحة؟
اليوم 1
لقد انتقلت للتو من مدرسة ثانوية خاصة إلى مدرسة ثانوية عامة. انتقلت بسرعة من الطالب الأكبر سنًا والأكثر خبرة في المدرسة إلى الأصغر والأحدث. أشياء كثيرة محيرة بالنسبة لي ، بما في ذلك الجدول الزمني. لقد تاهت اليوم في محاولة العثور على فصل فني. أين صفي الرياضيات؟ على بعد أميال قليلة من هنا ...

اليوم الثاني
لذا ، سيكون من الرائع التخلص من تلك الملابس الرسمية الفظيعة وارتداء الجينز من أجل التغيير ، ولكن هناك شيء أسوأ من ذلك. كان من الصعب العثور على أصدقاء بسرعة. أفتقد معظم معارفي - كنا جميعًا قريبين جدًا. كنا معا لمدة 9 سنوات!

يوم 3
أنا حقا أفتقد مدرستي. حتى الطعام هناك كان أفضل. كان لدينا المزيد من التنوع وكان لدينا بيتزا مذهلة كل يوم جمعة !!! كان هناك عدد أقل بكثير من الناس في تلك المدرسة وليس الكثير من الأشخاص الذين يعانون من مشاكل. هنا أشعر بالوحدة الرهيبة. لا أحد يهتم بي أنا آسف جدا لوجودي هنا!

اليوم الرابع
اليوم كان مليئا بالمفاجآت. الموضوع المفضل لدي هو الرياضات الجماعية. اخترته لأنني توقعت أنه سيكون هناك الكثير من الفتيات. تبين أنني كنت مخطئا للغاية. لم يكن هناك سوى خمس فتيات ونحو 30 فتى! لكن اتضح بشكل جيد. أصبحت صديقًا للعديد من الأولاد في مجموعتي.

بعد شهرين
كنت على وشك الانتهاء من الفصل الدراسي في المدرسة العامة. لا يزال صعبًا للغاية. أحصل على 3 في بطاقة تقريري لأول مرة. لكني أحب المكان هنا أكثر بكثير من المدرسة الخاصة. المدرسة العامة لا تعني أنها أسهل هنا. الواجب المنزلي أسهل قليلاً ، لكن أوراق الاختباربالتأكيد أصعب.

1 تعتقد ويندي أن القليل قد تغير في حياتها.
2 تشعر أنه من الصعب أن تجد نفسها في مكان جديد.
3 يجب أن ترتدي الزي المدرسي في المدرسة الجديدة.
4 تشعر بالارتياح لعدم معرفتها بزملائها الجدد.
5 أمضت تسع سنوات في مدرسة سابقة.
6 يوجد المزيد من الأطفال في مدرستها الجديدة.
7 الانضباط أفضل في المدرسة الجديدة.
8 لم تتوقع تكوين صداقات في الرياضات الجماعية.
9 إنها معتادة على الحصول على نتائج أفضل في مدرستها السابقة.
10 تعتاد على المدرسة الجديدة.

6 العمل في أزواج. اقرأ تعريفات القاموس للكلمات والعبارات من النص وقم بالمهام التالية:
أ) ترجمة الكلمات والعبارات إلى اللغة الروسية. هل من السهل فعلها؟ لما و لما لا؟
ب) تحديد مكان ويندي ؛ من المملكة المتحدة أو الولايات المتحدة؟ كم عمرها؟ اشرح السبب.
المدرسة المتوسطة ( مدرسة اعدادية) - مدرسة واحدة في المملكة المتحدة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 8 و 12 عامًا بعد ترك المدرسة الابتدائية. 2 مدرسة في الولايات المتحدة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و 14 عامًا بعد تركهم المدرسة الابتدائية.
المدرسة العامة - (مدرسة عامة) 1 في المملكة المتحدة هي مدرسة خاصة باهظة الثمن حيث يعيش الطلاب ويدرسون عادة. 2 في الولايات المتحدة ، مدرسة تسيطر عليها الضرائب الحكومية وتدفع تكاليفها.
مادة اختيارية - المقرر الدراسي الذي اخترته بدلاً من المقرر الذي كان ينبغي عليك الالتحاق به.
الفصل الدراسي (فصل دراسي) - واحدة من فترتين تدومان حوالي 18 أسبوعًا يتم تقسيم العام الدراسي إليهما في بعض البلدان ، مثل الولايات المتحدة.
بطاقة التقرير - (بطاقة التقرير) وثيقة كتبها المعلم تحتوي على معلومات حول تقدم الطالب في المدرسة.
أ ، ب ، ج - درجات تُعطى لتقييم عمل الطالب وجودته: ممتاز (أ) ، جيد (ب) ، أو متوسط ​​(ج).
مدرسة خاصة (مدرسة خاصة) - مدرسة توفر التعليم الذي يدفع من أجله آباء الأطفال مباشرة.
المدرسة الثانوية (المدرسة الثانوية) - مدرسة واحدة في المملكة المتحدة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و 18 عامًا.
2 في الولايات المتحدة ، وهي مدرسة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 14 و 18 عامًا.

7 - املأ الويب اللفظي باستخدام الكلمات من المهمة رقم 6 والنص رقم 5. استخدم مصنف.

8 العمل في أزواج. استخدم كلمات من كلمة ويب لمقارنة مدرسة ويندي بمدرستك. قدم 2-3 اقتراحات.
مثال: في مدرسة ويندي ، لم يكونوا مطالبين بارتداء الزي الرسمي ، لكننا مطالبون بذلك.

9 العمل في أزواج. أخبر بعضكما البعض عن أفضل / أسوأ شيء حدث لكما في أول يوم لكما في المدرسة هذا العام.

10 استمع إلى ثلاثة مراهقين يتحدثون عن تجاربهم في أول يوم لهم في المدرسة وحدد المتحدثين:
1 لم أكن أعرف أحداً في المدرسة
2 ذكر بعض قواعد المدرسة الصارمة
3 كان متوترا في اليوم الأول من المدرسة
4 أحب الطعام في المدرسة الجديدة
5 ـ لم يعجبه الزي المدرسي

نص صوتي:
المحاور 1
صفي الجديد جيد لأن معظم الناس هم نفس العام الماضي. في اليوم الأول حصلنا على الجدول الزمني ثم ذهبنا إلى دروس مثل اللغة الإنجليزية والرياضيات والتكنولوجيا. لقد كونت بعض الأصدقاء الجدد وأنا أحب ذلك عندما يكون هناك الكثير أناس مختلفونمع من يمكنك التحدث. أنا أيضا يجب أن أرتدي الزي الرسمي الآن. إذا لم أرتديه ، فأنا بحاجة إلى الحصول على ملاحظة من والدي أو سأرسل إلى المنزل للتغيير. أفضل شيء حدث في اليوم الأول هو أنني كونت صداقات جديدة ، وكان أسوأ شيء أنني ذهبت لبعض الموضوعات الجديدة بالنسبة لي. هذا جعلني متوترة.
المحاور 2
أنا أحب المعلم الجديد لأنه لا يعطي الكثير من الواجبات المنزلية. كنت متوترة بشأن الذهاب إلى الصف الأول لأنني لم أكن أعرف الدروس التي يجب أن أتوقعها. ذهبت إلى المدرسة مع أحد أصدقائي القدامى ، لكنني صنعت القليل من الأصدقاء الجدد الذين أحبهم كثيرًا. أفضل ذكرياتي في اليوم الأول هي صف التربية البدنية لأننا لم نعمل كثيرًا. أسوأ شيء هو أنني اضطررت إلى ارتداء قميص وربطة عنق لأنه جعلني أشعر وكأنني أتعرق. زي مدرستي أسود ويكون الجو حارًا في بعض الأحيان.
المحاور 3
أعتقد أن الزي الرسمي مقبول ، لكني أكره ملابس الصالة الرياضية PE بسبب الجوارب الطويلة الكبيرة التي يجب أن ترتديها بطول الركبة مع السراويل القصيرة والقميص الأصفر الفظيع. كنت متوترة حقًا في اليوم الأول لأنني لم أذهب إلى هذه المدرسة من قبل ولم أقابل أبدًا أي شخص ذهب إليها. أعتقد حقًا أن وجبات الطعام في مدرستي الجديدة أفضل من وجباتي القديمة. لدي المزيد من الخيارات ، وأعتقد أن مذاقها أفضل هنا. أفضل شيء في اليوم الأول كان الدرس الفرنسية. لم أحصل عليه من قبل وأعجبني حقًا. أسوأ شيء هو أنني كنت متوترة معظم اليوم ولم أكن أعرف ماذا أقول أو أفعل. لكنني شعرت بتحسن مع مرور اليوم.

11 استمع مرة أخرى وقم بتدوين الملاحظات في الجدول. استخدم مصنف.

12 العمل في أزواج. أكمل الجمل عن نفسك وشارك بأفكارك مع شريكك.

13 استخدم الكلمات أدناه لإكمال الجمل حول Wendy. استخدم القواعد في "المرجع النحوي" إذا لزم الأمر.

14 قم بالمهام التالية:
أ) اسأل زملائك في الفصل واكتشف من:
1 لديه حقيبته الأطول.
2 المدرسة التي تم تغييرها في أغلب الأحيان.
3 تعلمت لغة أخرى ذات مرة.
4 تم العثور على أصدقاء جدد هذا العام.
5 قراءة الكتب الجيدة مؤخرا.
مثال: منذ متى وأنت تحمل هذه الحقيبة؟

ب) أخبرنا بما تعلمته عن زملائك في الفصل.

15 اقرأ القواعد ، واستمع إلى الجمل وحدد القوي والضعيف عندهم. ثم تدرب على قول الجمل التالية.
كن قويًا إذا كان يقف بمفرده بدون الفعل الرئيسي. إنه ضعيف في الأمر.
Have غالبًا ما يتم اختصارها ("Ve") في النص عندما يتبعها فعل رئيسي.
1 هل انتهيت للتو من العمل؟
2 لم يعيشوا هنا منذ سنوات.
3 عملت في أحد البنوك لمدة خمس سنوات.
4 هل تريد شيئا لتأكله؟ - لقد أكلت للتو.
5 لقد كنت أعمل بجد هذا الأسبوع.
6 لقد أمطرت كثيرا هذا العام.
7 لم نرها اليوم.
8 لقد رأوا هذا الفيلم ست مرات.
9 لقد حدث هذا عدة مرات بالفعل.
10 هل لديك قلم احتياطي؟ - لا أعتقد أن هناك.
11 لقد أكلنا في هذا المطعم عدة مرات.
12 هل غادر للتو؟
13 شخص ما اكل حساءتي.
14 درست اليابانية والروسية والإنجليزية.

نص صوتي:
هل انتهيت للتو من العمل؟
لم يعشوا هنا لسنوات عديدة.
عملت في أحد البنوك لمدة خمس سنوات.
هل تريد شيئا لتأكله؟ لقد أكلت للتو.
هل كنت تعزف على البيانو منذ الطفولة؟
لقد كنت أعمل بجد هذا الأسبوع.
كان هناك الكثير من الامطار هذا العام.
لم نرها اليوم.
لقد شاهدوا هذا الفيلم ست مرات.
لقد حدث هذا بالفعل عدة مرات.
هل لديك قلم إضافي؟ - لا أعتقد أن لدي.
لقد أكلنا في هذا المطعم عدة مرات.
هل غادر للتو؟
شخص ما أكل حساءتي!
درست اليابانية والروسية والإنجليزية.

النصوص الأصلية الإنجليزية المترجمة أعلاه:

المتحدث 1
صفي الجديد صحيح لأنه لا يزال لديه نفس الأشخاص كما في العام الماضي. في أول يوم لي حصلنا على الجدول الزمني ثم ذهبنا إلى دروسنا مثل اللغة الإنجليزية والرياضيات والتكنولوجيا. لقد كونت بعض الأصدقاء الجدد وأحب وجود أشخاص مختلفين لأتحدث معهم. أنا أيضا يجب أن أرتدي الزي الرسمي الآن. إذا لم أرتديه. أحتاج إلى الحصول على ملاحظة من والدي أو قد يتم إعادتي إلى المنزل للتغيير. أفضل شيء في أول يوم لي هو تكوين صداقات جديدة وكان أسوأ شيء هو الدخول في بعض الدروس التي كانت جديدة إلي.
المتحدث 2
أنا أحب معلمي الجديد لأنه لا يعطي الكثير من الواجبات المنزلية ، وشعرت بالتوتر أثناء دخول صفي الأول لأنني لم أكن أعرف الدروس التي يجب أن أتوقعها. ذهبت إلى المدرسة مع أحد أصدقائي القدامى لكنني كونت بعض الأصدقاء الجدد الذين أحبهم كثيرًا. كانت أفضل ذكرياتي في أول يوم لي هي درس التربية البدنية لأننا لم نقم بأي عمل. وكان أسوأ شيء هو الاضطرار إلى ارتداء قميص وربطة عنق لأنهما يشعرك بالتعرق. الزي المدرسي كله أسود لذا يصبح الجو حارًا جدًا في بعض الأحيان .
المتحدث 3
أعتقد أن الزي المدرسي الخاص بي على ما يرام ولكني أكره مجموعة PE بسبب الجوارب الطويلة الكبيرة التي يجب عليك ارتداؤها حتى ركبتيك مع السراويل القصيرة والجزء العلوي الأصفر القبيح. كنت أشعر بالتوتر حقًا في أول يوم لي لأنني لم أذهب إلى هذه المدرسة من قبل ولم أقابل أبدًا أي شخص يذهب إلى هناك. أعتقد أن العشاء في مدرستي الجديدة أفضل بكثير مما كان عليه الحال في مدرستي القديمة. أحصل على المزيد من الخيارات وأعتقد أن مذاقها أفضل. أفضل شيء في أول يوم لي هو تلقي درس للغة الفرنسية. لم أحصل على واحدة من قبل وقد استمتعت بها حقًا. أسوأ شيء هو الشعور بالتوتر الشديد معظم اليوم وعدم معرفة ما يجب قوله أو فعله. لكنني شعرت بتحسن مع مرور اليوم.

تمرين 15
1. هل انتهيت للتو من العمل؟
2. لم يعشوا هنا منذ سنوات.
3. عملت في البنك لمدة خمس سنوات.
4. هل تريد أن تأكل شيئا؟ لقد أكلت للتو.
5. هل عزفت على البيانو منذ أن كنت طفلاً؟
6. لقد عملت بجد هذا الأسبوع.
7. لقد أمطرت كثيرا هذا العام.
8. لم نرها اليوم.
9. لقد شاهدوا هذا الفيلم ست مرات.
10. لقد حدث ذلك عدة مرات بالفعل.
11. هل لديك قلم احتياطي؟ - لا أعتقد أن لدي.
12. لقد أكلنا في هذا المطعم مرات عديدة.
13. هل غادر للتو؟
14. شخص ما قد أكل حساءتي!
15. درست اليابانية والروسية والإنجليزية.

اليوم 1
لقد انتقلت للتو من المدرسة الإعدادية إلى المدرسة الثانوية ومن المدرسة الخاصة إلى المدرسة العامة. بين عشية وضحاها. تحولت من أكبر طالب في المدرسة وأكثرهم خبرة إلى أصغر وافد جديد وأكثر خضرة. الكثير من الأشياء المربكة ، مثل جدول أعمالي. لقد ضللت الطريق اليوم في محاولة العثور على فصل فنون. وأين فصل الرياضيات الخاص بي؟ على بعد أميال من هنا ...

اليوم 2
لذلك كان من الرائع أن تفقد هذا الزي الفظيع وأن ترتدي الجينز من أجل التغيير ، ولكن هناك ما هو أكثر من ذلك بكثير. لقد كان من الصعب تكوين صداقات بشكل كثيف. أكثر ما أفتقده هو معرفة الجميع - كنا جميعًا قريبين جدًا. لقد كنا معا لمدة 9 سنوات!

يوم 3
انا افتقد مدرستي كثيرا حتى الطعام كان أفضل. كان لدينا المزيد من التنوع ، وكانت هناك بيتزا لذيذة كل يوم جمعة !!! كان هناك عدد أقل من الطلاب في مدرستي السابقة ولم يكن هناك الكثير من مثيري الشغب. هنا أشعر بالوحدة الرهيبة. لا أحد يهتم بي أتمنى لو بقيت هناك!

اليوم الرابع
اليوم كان مليئا بالمفاجآت. موضوعي الاختياري هو الرياضات الجماعية. لقد اخترته لأنني توقعت أنه سيكون هناك الكثير من الفتيات الأخريات فيه. اتضح أني كنت مخطئا جدا. لم يكن هناك سوى خمس فتيات ونحو 30 فتى! وضع هذا في الواقع تبين أنه جيد. لقد أصبحت صديقًا للعديد من الأولاد من صفي.

المدرسة المتوسطة - 1 مدرسة في المملكة المتحدة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 8 و 12 عامًا ، بعد تركهم المدرسة الابتدائية. 2 مدرسة في الولايات المتحدة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و 14 عامًا ، بعد تركهم المدرسة الابتدائية.
مدرسة حكومية -] BrF. مدرسة خاصة باهظة الثمن حيث يعيش الطلاب عادةً بالإضافة إلى الدراسة. 2 AwE مدرسة يتم التحكم فيها ودفع ثمنها من الضرائب الحكومية.
مادة اختيارية - مقرر دراسي تختار القيام به ، بدلاً من مادة يجب أن تقوم بها.
الفصل الدراسي - إحدى الفترتين اللتين تبلغ مدتهما حوالي 18 أسبوعًا والتي يتم تقسيم العام الدراسي إليها في بعض البلدان ، على سبيل المثال ، الولايات المتحدة.
بطاقة التقرير - وثيقة مكتوبة من قبل المعلم تعطي تفاصيل عن تقدم الطلاب في المدرسة.
أ ، ب ، ج - العلامات التي تُمنح لتقييم عمل الطالب ، والتي تشير إلى جودتها: الأعلى (أ) ، أو الجيد (ب) ، أو المتوسط ​​(ج).
مدرسة خاصة - مدرسة تقدم التعليم الذي يدفع آباء الأطفال مقابله مباشرة.
المدرسة الثانوية - مدرسة واحدة في المملكة المتحدة ، مدرسة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و 18. 2 في الولايات المتحدة ، مدرسة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 14 و 18 عامًا.

أردنا الأفضل ، لكن اتضح كما هو الحال دائمًا. هذه الكلمات هي أفضل طريقة لوصف ما يحدث اليوم في التعليم الروسي. توجد مشاكل خطيرة حرفياً في كل مرحلة: في رياض الأطفال والتعليم العام والمدارس الإصلاحية والموسيقى والمعاهد والجامعات والأكاديميات. في الوقت نفسه ، الجميع غير راضين عن إصلاح المجال التعليمي: الأطفال وأولياء أمورهم ، ومعلمي المدارس ، وأساتذة الجامعات مع الأكاديميين وأرباب العمل من المهنيين الشباب. لفهم هذه المشكلة ، يبدأ Reedus سلسلة من المقالات في المجال التعليمي. اليوم سنتحدث عن المدارس.

تعلم وتعلم وتعلم

يتبع الطلاب المعاصرون هذه الوصية اللينينية أكثر بكثير مما اتبعه آباؤهم خلال سنوات دراستهم. العبء التعليمي على الأطفال اليوم أكبر من أي وقت مضى. في أوائل شهر مايو ، انتشرت قصة طلب الكثير في المنزل في جميع أنحاء البلاد. تم فتح قضية جنائية ضدها ، ولكن فيما بعد مكتب المدعي العام منطقة تشيليابينسكأعلن أن القرار غير قانوني وألغى القرار.

حتى الآن ، هذه هي الفضيحة الإعلامية الوحيدة من هذا القبيل ، لكن أطفال المدارس اليوم مجبرون على قضم جرانيت العلم مثل الملعونين. "المدرسة ، المعلمون ، الواجبات المنزلية ، النوم. نعم ، سبعة أيام في الأسبوع. قال أحد الخريجين "لم يتبق وقت لأي شيء آخر". ربما ينبغي أن تؤخذ كلماته بعين الاعتبار: إلا أن معظم المراهقين ليس لديهم حب كبير للتعلم نقطة معينةهذا الرأي مشترك من قبل العديد من المعلمين. ”حمولة ضخمة. يحتاج إلى تخفيض جذري. الأطفال مشغولون بشكل أساسي 7 أيام في الأسبوع ، بالنظر إلى أن العديد من المدارس تعمل ستة أيام. في هذه الحالة ، يدرسون من الاثنين إلى السبت ، ويكاد يكون يوم الأحد مشغولاً بالكامل بالتحضيرات ليوم الاثنين. لا ، هناك ، بالطبع ، أولئك الذين يدرسون ولديهم وقت لممارسة الرياضة ، لكن هؤلاء يمثلون أقلية مطلقة ، "كما تقول ناتاليا كونيفا ، التي عملت كمدرس لغة إنجليزية في المدرسة لمدة خمس سنوات.

وفقًا للوائح ، ليس من المفترض أن يتلقى طلاب الصفوف من 7 إلى 11 أكثر من 7 دروس في اليوم. مع نظام تعليمي مدته خمسة أيام في الصفوف من العاشر إلى الحادي عشر ، يقتصر عدد ساعات الدراسة على 34 ساعة في الأسبوع ، مع نظام مدته ستة أيام - 37. وهذا كثير بالفعل ، بالنظر إلى العمل في المنزلولكن في الواقع ، غالبًا ما لا يتم استيفاء هذه المتطلبات: هناك 8 دروس في اليوم و 41 درسًا في الأسبوع.

لقطة من يوميات إلكترونية من أحد المنتديات التعليمية حيث يثبت طالب بالصف الحادي عشر أن عبء عمله فوق المعتاد

على الأرجح ، لم يكن أحد ليتحدث عن زيادة عبء العمل على أطفال المدارس ، إذا كان هناك أي معنى في ذلك. ومع ذلك ، فإن نتائج "النظام الغذائي التدريبي الذي يحتوي على نسبة عالية من جرانيت العلم" ليست مشجعة. قبل عامين ، بعد ذلك اجتياز الامتحانفي روسيا ، اندلعت فضيحة خطيرة: فشل العديد من أطفال المدارس في التغلب على الحد الأدنى من درجات النجاح.

"نتائج موحدة امتحان الدولةفي الروسية هذا العام وحشية. حتى أن وزارة التربية والتعليم اضطرت إلى خفض مؤشر النتيجة من 36 إلى 24 نقطة ، مما يضفي شرعية على أن الشيطان هو علامة النجاح. وإلا لما حصل ثلث خريجي البلاد على شهادات. في الوقت نفسه ، كما نعرف كيف ، تم تقديمه منتصرًا - يقولون ، لقد تعلموا التحكم جيدًا لدرجة أن لا أحد يشطب. قال فلاديمير تولستوي ، مستشار رئيس الاتحاد الروسي ، في يونيو 2014 ، "لكن عليك أن ترى النتيجة الكامنة وراء ذلك".

والنتيجة مؤسفة. على الأرجح فشل نتائج الاستخداملن يكون هذا العام ، بما في ذلك بفضل "التعادل الشرعي". ومع ذلك ، فإن المدارس لا تفي بمهمتها الرئيسية: فهي تعلم كيفية وضع "الغراب" بشكل فعال ، ولكنها لا تقدم المعرفة. من أجل منحها لأطفالهم ، يضطر الآباء إلى إنفاق الأموال بجدية على جميع أنواع المعلمين - وإذا كان هذا البند من الإنفاق قبل عقد ونصف قد وقع على فصول التخرج ، فإن الكثيرين يرسلون اليوم ذريتهم للحصول على المعرفة المدفوعة التي تبدأ بالفعل من 6-7 فصول.

"مع هذا الإصلاح التعليمي ، سأحصل دائمًا على وظيفة"

ناتاليا كونيفا ، معلمة اللغة الإنجليزية ، متأكدة من ذلك. تعبت من العمل في المدرسة ، بلا معنى ، على حد تعبيرها ، ولا ترحم ، ضربت العمل الخاص. "إذا كانوا في سن 18-19 عامًا يجعلون اختبار اللغة الإنجليزية إلزاميًا ، فسيكون هناك عمل - من الصباح إلى المساء. تم بناء نظامنا بالكامل بحيث يجب على الآباء من الصف الخامس إرسال أطفالهم إلى المعلمين ، وكبار السن - كلما زاد عدد المعلمين. في سن 12 عامًا ، يجب أن يقرر الأطفال ما سيفعلونه لبقية حياتهم "، تضيف.

لا يقع العبء المتزايد على تلاميذ المدارس فحسب ، بل يقع على عاتق المعلمين أيضًا. "لكي تحصل على راتب جيد ، عليك أن تعيش في المدرسة من الصباح إلى المساء. تقول ناتاليا كونيفا: "إذا لم يذهب الطالب إلى المدرسة لأنه يعيش في أسرة مختلة أو لا يدرس جيدًا ، فهذه مشكلة المعلم". لكنها ليست مجرد مسألة عبء عمل تعليمي وتعليمي مباشر. أضاف إصلاح التعليم "العمل الورقي" للمعلمين.

"قيل لي ، لم أكن أعرف ، بالمناسبة ، أنه من بين 100٪ من التقارير التي يكتبها المعلمون وموظفو المدرسة ، 30٪ فقط بتكليف من وزارة التربية والتعليم ، و 70٪ بشكل عام خارج المنظمات. هذا ، بالطبع ، وصمة عار. من الضروري إعداد قيد تشريعي حقيقي لهذه التقارير. وقال رئيس الوزراء دميتري ميدفيديف "يجب على المعلم أن يهتم بشؤونه الخاصة ، وإذا كتب تقارير ، فإن هذه المرة تُسرق من أطفالنا".

من الجدير بالذكر أنه في هذا الجزء من العمل مع المستندات التي يتم إجراؤها بناءً على طلب وزارة التربية والتعليم ، لا يسير كل شيء بسلاسة. تقول ناتاليا كونيفا: "يتكرر عملنا باستمرار". - مجلة ورقية - مجلة إلكترونية - مذكرات ورقية - يوميات إلكترونية، إلخ".

"عندما جئت إلى المدرسة ، قدمنا ​​للتو مجلة إلكترونية ، في السنة الأولى. لا أحد يعرف ماذا يفعل به. قم بإعداد الدورات. جاء مدرس علوم الكمبيوتر عدة مرات وأخبرني كيف أكملها. وبعد ذلك اتضح أن السجل يمكن أن "يسقط" ، ويمكن أن تختفي قواعد البيانات تمامًا إذا نسيت فجأة عمل "نسخة احتياطية". تختفي التقديرات ، وهنا يظهر بعض الحقول الإضافية ، لأن المبرمجين يقومون بوضع اللمسات الأخيرة على المجلة في سياق عملك. أعطوك "نسخة ألفا" ، واستمتع. فقط كلنا اعتدنا على ذلك ، في العام التالي أخذونا وبترتيب من أعلى قالوا إن الجميع سوف يملأون هذه المجلة الإلكترونية: موقع مختلف ، برنامج مختلف ، واجهة مختلفة ، ميزات أخرى. تم استخدامه لمدة عامين. ثم - نسخة جديدة… وتحتاج أيضًا إلى الاحتفاظ بمحفظة من الأطفال. ومتى الدروس نفسها؟ التحضير لهم؟ متى تتعامل مع الأطفال؟ "، - يسأل أسئلة بلاغيةسيرجي ، مدرس سابق للجغرافيا والفرنسية.

"من المعتاد اليوم توبيخ المعلمين على كل شيء: إنهم يعلمون بشكل سيء ، وليس كما كان من قبل. لكن معلمو اليوم هم نفس الأشخاص الذين عملوا في المدارس منذ عشرين عامًا ، كما يتابع. "المشاكل ليست في المعلمين ، المشاكل في النظام نفسه ، في نهج التعليم المدرسي."

تقول ناتاليا كونيفا: "هناك الكثير من المزاعم". - على سبيل المثال ، للكتب المدرسية. في موضوعي هي ببساطة غير مقبولة. السنوات الثلاث الأولى من الدراسة - الصف الثاني والثالث والرابع - يتعلم الأطفال الكثير من الأشياء: مفردات غير ضرورية على الإطلاق ، وقواعد غير ضرورية. غير ضروري ، لأنه لم تتم معالجته. نوع من الكتاب المدرسي المثالي: لا يمكنك التعلم منه إلا إذا كان هناك حضور بنسبة مائة بالمائة ، وفي الدروس لا يوجد سوى العباقرة الذين يفهمون كل شيء بسرعة. في الصف الخامس يبدأ الرسوب: يبدأون في تعلم الأبجدية مرة أخرى. يستمر هذا الاسترخاء لمدة عامين: 5-6 فصول. ثم تبدأ "الكتلة" مرة أخرى ، مما يزيد من حجم المواد. في الصف الحادي عشر ، يجب أن يعرفوا الكثير ، لكنهم في الحقيقة يعرفون القليل. بغض النظر عن مدى صعوبة المحاولة ، لن ينجح شيء. هناك كتب مدرسية رائعة ، لكن لا يمكنك استخدامها ، لأنه يمكنك فقط استخدام تلك التي تحمل ختم وزارة التربية والتعليم. هذا عدد محدود للغاية من الكتب المدرسية ".

يتم إجراء مطالبات مماثلة ضد وسائل تعليميةعلى مجموعة متنوعة من الموضوعات. لذلك ، على سبيل المثال ، أشار رئيس رابطة معلمي التاريخ والدراسات الاجتماعية ، والأكاديمي في الأكاديمية الروسية للعلوم ألكسندر تشوباريان في مؤتمر عموم روسيا لمدرسي التاريخ إلى "مشكلات العلوم الاجتماعية": كتب العلوم. إنها مجردة وصعبة للغاية حتى بالنسبة لطالب التاريخ ، ناهيك عن تلميذ المدرسة ".

"قفزة في الكتب المدرسية والصعوبات المرتبطة بها في شكل اختلاف في البرامج مستمرة منذ حوالي عام 2003. إما أحدهما أو الآخر. الشيء الرئيسي هو الاستقرار ، ولكن لا يوجد شيء من هذا القبيل في المدارس ، لدينا دائمًا شيء جديد ، - يقول سيرجي. "تتغير متطلبات الاستخدام كل عام ، ولا تتغير متطلبات الاختبار فحسب ، بل تتغير أيضًا محتواه".

هذا ما حدث هذا العام ، 2016: تم تقسيم الاستخدام في الرياضيات إلى مستويين - أساسي ومتخصص. تم الإعلان عن نتائج الامتحان الأساسي اليوم ، وستعلن نتائج امتحان الملف الشخصي خلال أسبوع. لا توجد نتائج رسمية بعد. حتى الآن ، تفتخر المناطق فقط بعدد الطلاب الذين كتبوا امتحان الدولة الموحد في اللغة الروسية والرياضيات بمئة نقطة. من المحتمل أن القضية ستبقى هذا العام بدون فضائح كبرى ، كما في 2014.

تتمثل المهمة الرئيسية للقسم التربوي في تزويد أكبر عدد ممكن من طلاب المدارس بشهادات التعليم الثانوي ، ويقوم ممثلو وزارة التربية والتعليم بمراقبة ذلك بعناية في المقام الأول. إن عواقب هذا النهج وإصلاح التعليم واضحة للعيان اليوم: فقد تخرج أول ممثلين لجيل USE من الجامعات وذهبوا إلى العمل.

"جاء مدرسان جديدان إلى مدرستي. دخلوا جامعات تربوية بمتوسط ​​علامة "3". كيف سيعلمون التاريخ للأطفال؟ قال أحد المدرسين في مؤتمر عموم روسيا لمدرسي التاريخ "بصفتي مديرًا للمعلمين ، أرى أنهم حتى الآن مكان فارغ". يركز ديمتري ليفانوف ، في الوقت الحالي ، على كتاب تاريخ مدرسي واحد (يوجد ثلاثة منها بالفعل) وكتاب جماعي. قال في فبراير: "يجب وضع هذا الصرصور في الإنتاج الضخم ، لأن هذا الابتكار التكنولوجي لن يكون مثيرًا للاهتمام فحسب ، بل سيكون مفيدًا أيضًا للأطفال والمراهقين". لم تأت الأمور بعد لمحاربة الصراصير في رؤوس فرادى المسؤولين من التربية.

في المواد التالية ، سنتحدث عن عواقب اندماج المدارس والتعليم الشامل ورياض الأطفال ومدارس الموسيقى ، ومشاكل الجامعات الروسية والعلوم الأساسية ، والفساد في المجال التعليمي ، والأطروحة المشكوك فيها لإسحاق كالينا وأشياء أخرى مثيرة للاهتمام من عالم العلم.