سيدوروفا أولغا يوريفنا ، مدرس اللغة الروسية وآدابها ، المدرسة الثانوية №358 ، سانت بطرسبرغ ، مقاطعة موسكوفسكي.
خطة درس الأدب في الصف السادس أرض عالية الإلهام. كلمات المناظر الطبيعية لشعراء القرنين التاسع عشر والعشرين.

أهداف الدرس:

1. دروس:

توسيع معرفة الطلاب حول Ya.P. بولونسكي ، إف آي تيوتشيف ، إيه إيه فيت ، إي إيه. باراتينسكي ، إ. نيكيتين ، أ. مايكوف وأ. ك. تولستوي ؛

لتعزيز القدرة على تحديد طرق إنشاء الصور باستخدام الوسائل التعبيرية الفنية ؛

2. النامية:

لتنمية الاهتمام بالشعر - للمساعدة في استحضار الصور المرئية عند قراءة الشعر وفهم الحالة المزاجية ومشاعر الشعراء ؛

تطوير مهارات الدفاع عن المشروع ؛

3. التعليمية:

تعزيز الشعور بالمسؤولية والمساعدة المتبادلة في العمل في مجموعات ؛

زرع حب الطبيعة.

النتائج المخطط لها:

الموضوع: لتعزيز تنمية خطاب الطلاب ، وتنمية مهارات القراءة التعبيرية.

UUD المعرفي: البحث والاختيار معلومات ضرورية، البناء الواعي والتعسفي لبيان الكلام في شكل شفهي ، والتوجيه الحر وإدراك النص عمل فني، القراءة الدلالية تعزيز تنمية العمليات العقلية: المقارنة ، التحليل ، التوليف ، التعميم ، التنظيم. المساعدة في تنمية الخيال الإبداعي ، النشاط المعرفيوالقدرات الفكرية.

UUD الشخصي: تقرير المصير ، والرغبة في تحسين الكلام الذاتي ؛ التوجه الأخلاقي والأخلاقي ، والقدرة على التقييم الذاتي لأفعالهم وأفعالهم.

UUD التنظيمي: تحديد الأهداف والتخطيط والتنظيم الذاتي والاختيار والوعي من قبل الطلاب لما تم تعلمه بالفعل وما لا يزال بحاجة إلى تعلمه.

UUD التواصلي: تخطيط التعاون التربوي مع المعلم وأولياء الأمور والأقران ، ومراقبة قواعد السلوك الكلامي ، والقدرة على التعبير عن الأفكار بالاكتمال الكافي وفقًا لمهام وشروط الاتصال.

نوع الدرس: مشروع إبداعي باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.

معدات:

1. نسخ لوحات لفنانين روس.

2. التسجيلات الصوتية للدورة السمفونية من قبل A.Vivaldi "الفصول"

3. جهاز كمبيوتر وجهاز عرض.

4. دعم الوسائط المتعددة (عرض).

تخطيط الدرس:على السبورة موضوع الدرس ، الكتابة ؛ أسماء الشعراء وصورهم. على المدرجات ، رسومات الطلاب ، عمل المفردات ؛ معرض للكتب في هذا الموضوع.
الأساليب المنهجية: قصة الطلاب ، القراءة التعبيرية للقصائد وتحليلها ، الرسم الشفوي ، التقييم المتبادل.

المهام المتقدمة:

تم تقسيم الفصل بأكمله إلى 7 مجموعات ودرسوا أعمال أحد الشعراء.

أعدت كل مجموعة:

قصة قصيرةفي سيرة وأعمال الشاعر ؛

الرسوم التوضيحية للقصيدة.

العروض التقديمية وإظهارها في الفصل ؛

الأداء التعبيري للقصيدة.

تحليل القصائد حسب الخطة:

اسم.

الموضوع ، الفكرة الرئيسية.

فني وسائل التعبير.

عمل المفردات.

لديك يومان لإكمال العمل.

خلال الفصول:

كلمة المعلم:

مساء الخير شباب. اليوم لدينا درس غير عادي - نلتقي بالضيوف ، ويسعدنا الترحيب بهم في فصلنا ونحن على استعداد للعمل.

أصوات الموسيقى. تُعرض على الشاشة نسخ من اللوحات التي رسمها رسامو المناظر الطبيعية الروس.

ما هي المشاعر التي أثارتها الموسيقى والمناظر الطبيعية للفنانين الروس؟

ما الذي سيناقش في الدرس اليوم؟

سنتحدث عن كيفية تصوير الطبيعة الأصلية في قصائد شعراء القرن العشرين.

اكتب موضوع الدرس في دفاتر الملاحظات (على الشاشة) موضوع الدرس ...

مشكلة الدرس

خوارزمية حل المشكلات
سنقدم اليوم درسًا حول موضوع "الطبيعة الأصلية في أشعار الشعراء الروس في القرن التاسع عشر" في شكل اختبار إبداعي. ستقوم بتقييم الجميع ، بما فيهم أنت ، ولهذا ستتلقى أوراق التقييم المتبادل (الملحق 1) ، والتي سيتعين عليك تعبئتها أثناء الدرس. كما تعرض عليك أسئلة لتلخيص الدرس (الملحق 3).

إن طبيعة الوطن هي مصدر إلهام لا ينضب للشعراء والموسيقيين والكتاب والفنانين.

ماذا تعني كلمة "منظر طبيعي"؟

المناظر الطبيعية هي كلمة فرنسية وتعني حرفيًا منظرًا لأي منطقة وصورًا للطبيعة وصورًا للطبيعة بواسطة فنانين. انتقل مفهوم "المناظر الطبيعية" من الرسم إلى الأدب ، إلى الشعر. تسمى القصائد المخصصة لتصوير الطبيعة قصائد "المناظر الطبيعية" أو " كلمات المناظر الطبيعية».

استعدادًا للدرس ، تم تقسيم الفصل إلى مجموعات إبداعية ، كل منها تعمل في سيرة وعمل أحد شعرائها. أعطي الكلمة لمجموعة ياكوف بتروفيتش بولونسكي أولاً.

أنا مجموعة.

ياكوف بتروفيتش بولونسكيلقد عاش حياة طويلة وليست سعيدة للغاية. نشاط الكتابة - ستة عقود.
ولد ونشأ في ريازان في عائلة نبيلة فقيرة. في سن العشرين ، كان مفلسًا ، ولكن مع دفتر أشعار عزيز ، جاء إلى موسكو. بعد عام ، في عام 1840 ، نُشر لأول مرة في مجلة ، وفي عام 1841 نشر مجموعة صغيرة من القصائد ، جاما ، والتي كانت ناجحة.

تتميز قصائد بولونسكي باللحن ، والإيقاعات ، والعديد منها يتم ضبطه على الموسيقى: "ناري في الضباب تلمع" ، "رنين المساء".
عاش بولونسكي حياته الطويلة بصعوبة. على الرغم من أنه كان موضع تقدير من قبل أشخاص مثل Turgenev و Nekrasov و Tyutchev و Fet ، على الرغم من أن إيفان بونين والشاب بلوك درسوا معه ، إلا أنه لم يكن يعرف نجاحًا كبيرًا حقيقيًا. قال بمرارة: "حقلي ليس كبيرًا ، وحصادي ليس بهيج".
لكن طوال حياته كان يؤمن بقوة الشعر الخارقة والهدف السامي للشاعر. في أفضل ما كتبه ، سيبقى شاعرًا غنائيًا ممتازًا - مخلصًا ، موسيقيًا. دعونا نستمع إلى قصيدة ياكوف بولونسكي:

على الجبال اثنين من السحب القاتمة

تجولت مساء قائظ

وعلى صدر صخرة قابلة للاشتعال

وبحلول الليل ، انزلقوا ببطء.

لكنه وافق - لم يستسلم

تلك الصخرة مجانا لبعضنا البعض

وأعلنت الصحراء

صاعقة برق.

ضرب الرعد - عبر البراري الرطبة

ضحك صدى بقسوة.

والصخرة باقية جدا

قالت تتأوه ،

تنهدت كثيرا لدرجة أنها لم تجرؤ

كرر ضرب الغيوم

وعند أقدام صخرة قابلة للاشتعال

استرخاء وذهول ...

مفردات*:

قابل للاشتعال (عامية) - غير سعيد.

أعلن - 1. املأ ببعض ضجيج عالي.

البرية - 1. الأماكن المليئة بالغابات التي لا يمكن اختراقها.

للذهول - للتخدير ، للإضعاف من المفاجأة.

يرسم بولونسكي منظرًا طبيعيًا للجبال في الصيف ، وتتحول الأمسية الحارة إلى ليل.
المناظر الطبيعية ديناميكية للغاية - يتم إنشاء هذا الانطباع من خلال أفعال الحركة ، والعمل. "تجول" ، "زاحف" ، "موافق" - "لم يستسلم" ، "أعلن" ، "ضرب" ، "ضحك" ، "قال" ، "تنهد" ، "لم يجرؤ على التكرار" ، "استلقى ومذهول "- زيادة تدريجية وتهدئة العمل.
منظر هذه القصيدة متباين ، حاد: غيوم ، صخور ، صحراء ، رعد ، برق ساطعأصداء. الجناس (تكرار الأصوات الساكنة - "p") لا يسمح لنا برؤية كل شيء يحدث فحسب ، بل سماعه أيضًا.
تضفي التجسيدات أيضًا حيوية على الصورة (تجولت الغيوم ، ضحك الصدى ، تأوهت الصخرة ، تنهدت). هذا الأنين يهدئ المناظر الطبيعية: لم يجرؤوا على تكرار تأثير السحب ، بل هدأوا وذهلوا.
الصفات (غيوم قاتمة ، أمسية حارة ، غابة رطبة ، صخور قابلة للاحتراق) - تخلق صورة مزعجة ، تنقل مزاج القصيدة.

في قصيدة أخرى له وصف لمنظر طبيعي ليلي جميل. يطلب منا الشاعر الموجود بالفعل في السطر الأول أن نشاركه سحر الليل. لنفعل ذلك.

انظروا - يا له من ضباب

في أعماق الوديان ترقد!

تحت ضبابها الشفاف

في الصفصاف النائم الشفق

تشرق البحيرة القاتمة.

القمر الشاحب غير مرئي

في مضيف قريب غيوم رمادية,

يمشي بلا مأوى في السماء

ومن خلاله ، يؤدي إلى كل شيء

شعاع الفوسفوريك.

عمل المفردات:

ضباب - هواء معتم من الضباب والشفق.

الضباب خفيف كالحجاب من الدخان.

الشفق هو الشفق.

المضيف (عفا عليه الزمن) - مجموعة ، جمهور.

الفوسفوريك - متوهج بضوء شاحب.

استنتاج:بدت كلتا القصيدتين رائعتين بالنسبة لنا. ما رأيناه بالحب والملاحظة كتب ياكوف بولونسكي قصائده

كلمة المعلم:كانت حياة الطبيعة أحد الموضوعات المركزية لشعر شاعر آخر: فيودور إيفانوفيتش تيوتشيف.

أداءII مجموعات

طفولة فيودور إيفانوفيتش تيوتشيفتم احتجازهم في Ovstuga - التركة الوراثية للأب في مقاطعة Oryol.
كان مصير فيودور إيفانوفيتش صعبًا بشكل غير عادي ، فهو دبلوماسي محترف ، عاش في الخارج لمدة 21 عامًا. الشاعر باعترافه الخاص ، عبر عن أفكاره باللغة الفرنسية أفضل من الروسية ، فقد كتب جميع رسائله ومقالاته باللغة الفرنسية فقط. فرنسي. وطوال حياته تحدث بالفرنسية بشكل حصري تقريبًا ، لكنه لم يستطع التعبير عن أفكاره الأكثر حميمية إلا في الشعر الروسي. هكذا كُتبت كل قصائده عن الطبيعة.
دعونا نستمع إلى قصيدة تيوتشيف "على مضض وخجل ...".

على مضض وخجول
تطل الشمس على الحقول.
تشو ، رعدت خلف السحابة ،
عبس الأرض.

هبوب رياح دافئة
رعد بعيد ومطر احيانا ...
مروج خضراء
أكثر خضرة في ظل العاصفة.

هنا كسر الغيوم
البرق الأزرق النفاث -
اللهب أبيض و طائر
يحد حوافه.

في كثير من الأحيان قطرات المطر
زوبعة من الغبار تتطاير من الحقول ،
ولفائف الرعد
كل غاضب وجريء.

نظرت الشمس مرة أخرى
عبوس على الحقول -
وغرق في وهج
كل الارض المضطربة

عمل المفردات:

تشو - دعوة للاهتمام ببعض الأصوات.

الحقل هو حقل مزروع.

مرتبك - في حالة من الهياج.

تصف هذه القصيدة حالة الطبيعة أثناء عاصفة رعدية. ترسم الشاعرة بوضوح صورة لمقاربتها.

يصور المقطعان الأوليان توقع عاصفة رعدية ، والثاني الثاني - العاصفة الرعدية نفسها ، والمقطع الخامس يصور تهدئة الطبيعة المنتعشة بعاصفة رعدية.

تُنشئ الصفات صورًا ملونة: "حقول خضراء / أكثر خضرة تحت عاصفة رعدية" ، "نفاثة برق زرقاء" ، "شعلة بيضاء ومتطايرة".
المزاج واضح من السطر: "دوي الرعد تغضب وتتجرأ".
تعطي المقارنة "الغبار يطير من الحقول مثل زوبعة" ديناميكية وسرعة للعمل.
الطبيعة في هذه القصيدة لا تعيش من تلقاء نفسها. تحتاج Tyutchev إلى الكشف عن صورها السلام الداخليشخص.

لا تقل إثارة للاهتمام قصيدة أخرى للشاعر.

دع الصنوبر والتنوب
كل فصل الشتاء يبرز
في الثلج والعاصفة الثلجية
ملفوفة ، نائمة ، -
خضرواتهم النحيلة
مثل إبر القنفذ
على الرغم من أنه لا يتحول إلى اللون الأصفر أبدًا ،
لكن ليس طازجًا.

نحن قبيلة خفيفة
ازهر وتألق
و وقت قصير
نحن ضيوف على الفروع.
كل صيف أحمر
كنا في الجمال -
لعبت مع أشعة
استحم في الندى!

لكن العصافير تغني
تلاشت الأزهار
تلاشت الأشعة
ذهب الزفير.
إذن ما الذي نحصل عليه مجانًا
شنق وتحول إلى اللون الأصفر؟
أليس من الأفضل لهم
وسوف نطير بعيدا!

يا رياح برية ،
اسرع اسرع!

راوغنا

من الفروع المملة!

راوغها ، راوغها

لا نريد الانتظار

يطير يطير!

نحن نطير معك!

عمل المفردات:

الزفير - الرياح الجنوبية الدافئة.

مملة - بالملل.

هذه القصيدة مكتوبة من منظور أوراق الخريف التي تتوق إلى الطيران بعيدًا مع الريح. يعارضون أنفسهم بالإبر: "الخضر النحيلة ، / مثل إبر القنفذ ، /
على الرغم من أنه لا يتحول إلى اللون الأصفر أبدًا ، / لكنه ليس جديدًا أبدًا.

وتطلق الأوراق على نفسها اسم "قبيلة النور" التي "تبقى لفترة قصيرة على الأغصان". يفرحون لأن "الصيف الأحمر كله كانوا في جمال ، يلعبون بالأشعة ، يستحمون في الندى." لكن في الخريف شعروا بالملل ، لذلك تحولت أوراق الخريف إلى الرياح العاتية طلبا للمساعدة وهي جاهزة للطيران بعيدا.
استنتاج:يصور Tyutchev الطبيعة ليس من الخارج ، وليس كمراقب. يحاول أن يفهم روح الطبيعة ويسمع صوتها. إن طبيعة Tyutchev هي كائن حي وذكي ، "لها روح ، لها حرية ، لها حب ، لها لغة".

كلمة المعلم:دعونا ننتقل إلى عمل شاعر مشهور آخر - أفاناسي أفاناسيفيتش فيت.

أداءثالثا مجموعات.

طفولة Afanasy Afanasyevich فيتقضى في مقاطعة أوريول ، تبعته مربية أقنان ، وعلمه أحد الخدم القراءة والكتابة ، وفي الصيف كان يركض مع أطفال القرية عبر الغابة ، ويصطاد الخفافيش ، ويتسلق الأشجار ، وركوب الخيل.

منذ الطفولة المبكرة ، كان فيت ، كما قال هو نفسه ، "جشعًا للشعر" ، وحاول أن يجدهم في كل مكان ، وقد تعلم عن ظهر قلب وبدأ يكتب عن نفسه في وقت مبكر جدًا.

من سن 14 درس أولاً في سانت بطرسبرغ ، ثم في جامعات موسكو.

إنه حالم لا يكل ... غالبًا ما كان يُرى بمسدس ، يمتطي حصانًا ... لقد أعطى الكثير من الطاقة للبركة القديمة المتضخمة: نظفها ، وزرع الأشجار على طول الضفاف ، وشاهد الأسماك ... أحب مساعدة الفلاحين ، بنى مستشفى ، كان دائمًا مهتمًا بصحة الفلاحين.أطفال. كانت ملكية الشاعر تحتوي على حديقة ورود حقيقية ، وكان المنزل مليئًا بالزهور ، ويبدو أنه لا يستطيع العيش بدون جمال.

كان مولعا بالأدب والمسرح واستمر في كتابة الشعر طوال حياته. لقد كان مراقبًا دقيقًا للطبيعة وكان يعرف كيف يلتقط ما رآه.

عندما جمع الكثير من القصائد ، عرضها على غوغول. أحب نيكولاي فاسيليفيتش القصائد. رأى في فيت "موهبة غامضة".

كان فيت من أكثر الشعراء الموسيقيين. ابتكر الملحن الروسي العظيم بيوتر إيليتش تشايكوفسكي عدة روايات رومانسية لكلمات الشاعر.

ما يقرب من نصف القصائد التي كتبها فيت مخصصة للطبيعة الروسية - فقد عاش في القرية لسنوات عديدة ، وشعر بعمق بطبيعته الأصلية وأحبها كثيرًا.

غطت شجرة التنوب المسار مع كمي.
ريح. في الغابة وحدها
صاخبة ، وزاحفة ، وحزينة ، وممتعة ،
أنا لا أفهم شيئا.

ريح. في كل مكان يطن ويتأرجح ،
الأوراق تدور حول قدميك.
تشو ، هناك فجأة سمع في المسافة
نداء بوق بمهارة.

دعوة حلوة لي هيرالد النحاس!
ملاءات ميتة بالنسبة لي!
ويبدو أن الهائم المسكين جاء من بعيد
أنت تحيي بحرارة.

عمل المفردات:

الأز (عفا عليها الزمن) - الأز.

البوق - 1. آلة موسيقية أو إشارة على شكل أنبوب منحني بنهاية متسعة.

هيرالد - في الأيام الخوالي: الشخص الذي يعلن الأخبار الرسمية للناس.

في هذه القصيدة ، يجسد فيت انطباعاته عن نزهة في غابة الخريف ، حيث "صاخبة ، وزاحفة ، وحزينة ، وممتعة." إنه غير قادر على فهم حالته: "لن أفهم شيئًا" ، كما يعترف. ويسعده سماع قرن ينادي بمهارة ، "نداء معلن النحاس حلو بالنسبة له." لهذا السبب توجد علامات تعجب في نهاية هذه السطور.

توقظ هذه القصيدة خيالنا ، نشعر بالريح وكيف "كل شيء يطن ويتأرجح ، الأوراق تدور عند أقدامنا."

استنتاج.قصائد فيت محاطة بالإشراق. وصفهم تشيخوف بأنهم "آسرون" ، سالتيكوف-ششرين - "الأكثر صدقًا ، طازجًا".

أداءرابعا مجموعات.

يفجيني أبراموفيتش باراتينسكيولد في مقاطعة تامبوف ، وقضى طفولته المبكرة هناك. اهتم والديه كثيرًا بتعليمه - في سن الخامسة تعلم القراءة والكتابة باللغة الروسية ، وفي السادسة من عمره تحدث الفرنسية والإيطالية جيدًا. في سن ال 12 ، تم إرسال Baratynsky إلى سان بطرسبرج في الجيش. مؤسسة تعليمية- فيلق الصفحات.

قرأ Baratynsky كثيرًا ، وبدأ في كتابة الشعر في وقت مبكر.

في سن 18 ، دخل يوجين الخدمة العسكريةبطرسبرغ ، في هذا الوقت كان قد كتب بالفعل العديد من القصائد.

بدأت قصائده بالظهور في الصحافة ، وتمت الإشادة بها ، وتحدث عنها أصدقاؤه بشكل جيد ، ومن بينهم بوشكين وديلفيج والعديد من الشعراء الآخرين.

أحب بوشكين قصائد باراتينسكي وقال إنه "ينتمي إلى عدد شعرائنا الممتازين". كرس العديد من القصائد للطبيعة الروسية التي كان يعرفها جيدًا ويحبها منذ الطفولة. إليكم كيف يكتب عن الربيع:

الربيع ، الربيع! كم هو نظيف الهواء!

ما مدى صفاء السماء!

له اللازوردية على قيد الحياة

أعمى عيني.

الربيع ، الربيع! كم ارتفاعه

على أجنحة الريح

مداعبة أشعة الشمس ،

الغيوم تحلق!

تيارات صاخبة! تيارات متلألئة!

هدير النهر يحمل

على التلال المنتصرة

رفعت الجليد!

المزيد من الأشجار عارية

لكن في البستان ورقة بالية ،

كما كان من قبل ، تحت قدمي

وصاخبة وعطرة.

تحت أشعة الشمس ارتفعت بشدة

وفي السماء الساطعة

القبرة غير المرئية تغني

ترنيمة تهنئة بالربيع.

ما خطبها ، ما خطب روحي؟

مع تيار هي تيار

ومع طائر طائر! يتذمر معه

تحلق في السماء معها!

عمل المفردات:

السماء هي جزء من السماء فوق الأفق.

أزور (عفا عليه الزمن) - أزرق فاتح اللون أزرق.

عيون - عيون.

ريدج - 1. العمود الفقري ، ريدج.

صحي - إعلان صحة الإنسان.

ترنيمة - 1. أغنية المديح.

هذه القصيدة هي ترنيمة الربيع. الشاعر سعيد معها ، وهذا ما تشعر به الجمل المتعجبة (يوجد 9 منها هنا). إنه مسرور بهواء الربيع ، والسماء الصافية ، والغيوم التي تداعب أشعة الشمس ، ويعجب بالتيارات ، والنهر ، ويحمل "الجليد الذي يرفعه على حافة منتصرة".

الشاعر يحاول معرفة ما يحدث لروحه: "مع جدول ، هي جدول / ومع طائر ، طائر! / يتغذى معه / يطير معها في السماء!

يشعر باراتينسكي بأنه جزء من الطبيعة ، فقد اندمج معها ، وانحسر فيها.

في هذه القصيدة ، يستخدم الشاعر الكلمات التي تضفي على القصيدة مزاجًا خاصًا ، والنصر: "اللازوردية الحية" ، "العيون" ، "الزئير" ، "التلال المنتصرة" ، "الأشجار المكشوفة" ، "النشيد الشافي".

والآن استمع إلى قصيدة أخرى باراتينسكي.

البَرَد الرائع يندمج أحيانًا

من الغيوم الطائرة

لكن الريح فقط هي التي ستلمسه ،

سوف تختفي دون أن يترك أثرا.

حتى إبداعات فورية

حلم شعري

تختفي عن التنفس

ضجة دخيلة.

عمل المفردات:

الغرور (عفا عليه الزمن) - 1. كل شيء باطل ، فارغ ، ليس له قيمة حقيقية.

هذه القصيدة مبنية على نقيض. يقول الشاعر ، مثلما تشتت الريح الغيوم ، التي عند اندماجها تكون بردًا رائعًا ، فإن الضجة الدخيلة تتعارض مع الحلم الشعري.

استنتاج.قصائد يفغيني باراتينسكي غير عادية من حيث أنها تنقل حالة روح الشاعر ، وتندمج المناظر الطبيعية وعالم الشاعر في واحد.

أداءالخامس مجموعات.

شباب مسكين ، أيام حزينة ،

الأيام حزينة القلب ثقيل ...

هكذا كتب الشاعر إيفان ساففيتش نيكيتين، مستذكرًا حياته الصعبة الكئيبة في عائلة تاجر فقير من فورونيج.

أراد نيكيتين حقًا أن يصبح شخص متعلم، لكنه لم يكن مضطرًا للدراسة: فقد أفلس والده ، وكان عليه أن يساعد. عندما كان صبيا ، كان يعمل في نزل يبيع الشموع والأطباق وتفاهات مختلفة في السوق. كان الأمر صعبًا عليه ، لكنه لم يفقد قلبه: كان يقرأ كل وقت فراغه ، ويبدأ في كتابة الشعر.

في البداية ، أخفى كل ما يكتبه كجرائم ، وفي الفجر أحرق السطور التي كان يبكي عليها في ليلة بلا نوم.

على مر السنين نما حب الشعر وازداد قوة.

في عام 1853 ، نُشرت قصيدة نيكيتين "روس" في صحيفة فورونيج ، وحققت نجاحًا: أعيد كتابتها وحفظها.

بدأ هذا النجاح شجع نيكيتين ، في الكتابة بثقة أكبر ، وأكثر جرأة.

كان لديه العديد من الأصدقاء. لقد ساعدوه في الاكتشاف مكتبة لبيع الكتبالذي كانت فيه المكتبة. جاء الناس إلى المحل لشراء كتاب أو تغييره ، للحديث عن الأدب ، والاستماع إلى قصائد صاحب الشاعر.

كتب نيكيتين العديد من القصائد الرائعة عن الطبيعة الروسية.

لقاء الشتاء.

تمطر صباح امس

قرع زجاج النوافذ.

ضباب فوق الأرض

استيقظت مع السحب.

انفجرت البرد في الوجه

من سماء قاتمة

والله أعلم

كانت الغابة المظلمة تبكي.

عند الظهر توقف المطر

وذلك الزغب الأبيض

على طين الخريف

بدأ الثلج يتساقط.

مر الليل. إنه الفجر.

لا غيوم في أي مكان

الهواء خفيف ونظيف

وتجمد النهر.

في الساحات والمنازل

تساقط الثلوج في صفائح

ويضيء من الشمس

حريق متعدد الألوان.

في الفضاء الفارغ

الحقول المبيضة

تبدو الغابة الممتعة

من تحت تجعيد الشعر الأسود

كما لو كان سعيدًا بشيء ما ، -

وعلى أغصان البتولا

مثل الماس ، يحترقون

قطرات من الدموع المقيدة.

مرحبا ضيف الشتاء!

من فضلك ارحمنا

غنوا أغاني الشمال

من خلال الغابات والسهوب.

عمل المفردات:

كئيب - كئيب ، غير ودي.

الظلام - مضاءة بشكل خافت.

تنقل هذه القصيدة عملية انتقال طبيعة الخريف إلى حالة شتوية (1-3 مقاطع).

يكمل الليل هذا التحول الرائع ويمنح الناس صباحًا شتويًا مشمسًا بنور و هواء نظيف، مع نهر متجمد ، مع أضواء متعددة الألوان من الحقول المغطاة بالثلوج ، مع قطرات الماس المجمدة على أغصان البتولا.

وبعد ذلك ، من الضربات والتفاصيل المحددة التي تنقل بهجة الطبيعة المرتعشة ، يذهب نيكيتين لخلق صورة شاملة لفصل الشتاء الروسي ، حيث يتم إخفاء العديد من الأسرار:

“مرحبا ضيف الشتاء! / نسأل الرحمة لنا / غنوا أناشيد الشمال / عبر الغابات والحقول.

في هذه السطور يمكن للمرء أن يسمع فرحة الشاعر بقدوم الشتاء.

في قصيدة أخرى ، نيكيتين معجب بالمناظر الليلية.

النجوم المتلألئة

في زرقة السماء.

تألق القمر

يقع في الغابة.

في مرآة الخليج

تبدو الغابة النائمة.

في كثير من الأحيان في الصمت

يكمن الظلام.

سمعت بين الشجيرات

ضحك ومحادثة.

جزازات ساخنة

أشعل النار.

على العشب الطويل

بسلسلة على قدمي

يتجول وحيدا

الحصان الأبيض في الظلام.

هذه هي الأغنية التي تبدأ

كتاب الأغاني محطما،

خارج الدائرة

الشاب شاب.

رمى قبعته

يمسك - لا يبدو ،

الرقص الجاثم

صفارات العندليب.

الأغنية تجيب

كورنكريك في المروج

الأغنية تتلاشى

بعيدا في المجالات ...

الحقول الذهبية ،

نعومة وتألق البحيرات ،

الخلجان الساطعة ،

فضاء بلا نهاية

نجوم فوق الحقول

البرية والقصب ...

لذلك يسكبون أنفسهم

أصوات من الروح!

عمل المفردات:

الوميض هو ضوء ضعيف متذبذب.

بالاستماع إلى هذه القصيدة ، تتخيل بوضوح ليلة صيفية مليئة بالنجوم ، انعكاس لغابة نائمة في مرآة الوادي ، نار جزازات ، حصان أبيض ، شاب في رقصة مستديرة. تُظهر هذه القصيدة كيف تؤثر الطبيعة على الإنسان: "النجوم فوق الحقول ، / البرية والقصب ... / وهم يصبون أنفسهم / أصوات من الروح!"

استنتاج.لقد أحببنا قصيدتي إيفان ساففيتش نيكيتين لبساطتهما ووضوحهما.

أداءالسادس مجموعات.

أبولون نيكولايفيتش مايكوفولد في قرية نيكولسكوي ، ليست بعيدة عن موسكو. كانت والدته كاتبة ، وكان والده فنانًا. كان هناك ثلاثة أطفال في الأسرة. كانت طفولتهم حرة وسعيدة.

في سن الثانية عشرة ، تم نقل مايكوف إلى سانت بطرسبرغ للتحضير للقبول في الجامعة. كان من الصعب عليه التعود على حياة المدينة.

بدأ في كتابة الشعر في سن الخامسة عشرة وحصل بالفعل في سنوات دراسته على التقدير.

كان عمره 22 عامًا عندما صدر كتابه الأول.

كتب مايكوف قصائد رائعة عن الطبيعة. تقرأها ، وتظهر صورة حية خلف كل سطر.

عند قراءة قصيدة مايكوف "الخريف" ، يبدو الأمر كما لو كنت تجري نفسك في غابة الخريف ، تتغذى بأوراق الخريف.
خريف.

يغطي ورقة ذهبية
أرض رطبة في الغابة ...
أنا بجرأة تدوس بقدمي
جمال غابة الربيع.
الخدود تحترق بالبرد.
أحب الركض في الغابة ،
سماع الفروع تتصدع
أشعل النار الأوراق بقدميك!

ليس لدي ملذات سابقة هنا!
لقد تجاهلت الغابة سرًا:
تم قطف الجوز الأخير
ربطت الزهرة الأخيرة.

لم يرفع موس ولا ينفجر
كومة من الفطر المجعد
لا يتسكع حول الجذع
فرش عنب الورد الأرجواني.

طويل على الأوراق ، أكاذيب
الليالي فاترة ، وعبر الغابة
تبدو باردة بطريقة ما
سماء صافية...

عمل المفردات:

الربيع - الربيع.

المتعة - المتعة والمرح.

إزالة - خلع.

اللون الأرجواني هو لون أحمر غامق أو ساطع.

تغلب على هذه القصيدة جمل تعجب ، مما يدل على وجود خاص الحالة العاطفية بطل غنائي: إنه غارق بالبهجة والرهبة الروحية. تم إنشاء صور القصيدة بسبب الصفات الساطعة ("الورقة الذهبية" ، "فطر الحليب المجعد" ، "السماوات الشفافة") ، العديد من الشخصيات ، مخطط ألوان القصيدة ("الورقة الذهبية" ، "شرابات التوت الأرجواني" ، "صفاء السماء").

أفضل قصائد مايكوف صافية وحديثة. هذه هي جودتها المميزة. وقصيدة "المناظر الطبيعية" دليل على ذلك.

أنا أحب طريق الغابة
لا تعرف أين تتجول ؛
مقياس عميق مزدوج
تذهب - وليس هناك نهاية للطريق ...
الغابة الخضراء في كل مكان.
خجل قيقب الخريف بالفعل ،
وغابة التنوب خضراء ومظللة ؛ -
أسبن الأصفر يدق ناقوس الخطر ؛
سقطت ورقة من البتولا
ومثل السجادة غطت الطريق ...

أنت تمشي وكأنك على الماء
الساق تصدر ضوضاء ... لكن الأذن تستمع
أدنى حفيف في الغابة ، هناك ،
حيث ينام السرخس الخصب.
وصف من غاريكس الذبابة الحمراء ،
أن الأقزام رائعون هم نائمون ...
بالفعل يسقط شعاع الشمس بشكل غير مباشر ...
اختلس النهر من بعيد ...
على عجلات مطحنة الاهتزاز
إنهم يصدرون ضوضاء بالفعل ...

عمل المفردات:

الظل - غني بالظل.

كارلا قزم.

تهتز - واحدة تهتز.

في قصيدة "المناظر الطبيعية" صور الشاعر بداية الخريف. عندها تذهل الغابة بوفرة الألوان. ينعش مايكوف الطبيعة ، لذلك هناك العديد من التجسيدات في القصيدة: "خوخه الخريف القيقب" ، "شجر الحور الأصفر يدق ناقوس الخطر" ، "سراخس غفوة" ، إلخ. الأقزام الرائعة - تشهد على الخيال الغني للشاعر.

وفرة الجمل التي بها علامات الحذف تجذب الانتباه. يتم وضع هذه العلامة للإشارة إلى عدم اكتمال البيان الناجم عن أسباب مختلفة ، على سبيل المثال ، إثارة المتحدث. هذا هو الشعور الذي يسيطر على مؤلف القصيدة ، الإعجاب بالمناظر الطبيعية.

استنتاج."المناظر الطبيعية" و "الخريف" قصائد يرسم فيها الخريف. كلاهما مكتوب بضمير المتكلم ، والشاعر ينقل تصوره للطبيعة فيهما. على عكس الشعراء الآخرين ، على سبيل المثال ، Tyutchev ، Fet ، فإن شعر مايكوف لا يحتوي على هذا التعقيد في الفكر ، هذا اللغز ، التقليل من الأهمية.

أداءسابعا مجموعات

أليكسي كونستانتينوفيتش تولستويولد في بطرسبورغ. قضى طفولته في أوكرانيا ، في ملكية عمه. كان فتى هادئًا وحالمًا. لم يذهب تولستوي إلى المدرسة أبدًا ، لقد نشأ وحيدًا ، بدون رفاق. تم تعليم الصغير أليكسي من قبل والدته والمعلمين الروس والمعلمين الأجانب. في وقت مبكر جدًا ، في سن الخامسة ، تعلم القراءة ، ووقع في حب الشعر ، وحفظه ، وحاول بالفعل أن يكتب بنفسه.

سافر مع أسرته كثيرًا: سافر في جميع أنحاء روسيا ، وكان في الخارج.

كل هذه السنوات لم يتوقف عن كتابة الشعر. امتدحه العم لهما ، وأظهر بعضًا منهم لبوشكين وجوكوفسكي ، اللذين كان يعرفهما جيدًا. وافقوا على أولى قصائد الشاعر الشاب.

أصبح الأدب هو العمل الرئيسي في حياة أليكسي تولستوي. كتب العديد من القصائد الجيدة ، ويمكن للمرء أن يشعر بحبه مسقط الرأس.

حيث تنحني الكروم فوق البركة ،
حيث تشرق شمس الصيف
اليعسوب تطير وترقص
مرح يقود رقصة مستديرة.

"طفل ، اقترب منا ،
سنعلمك الطيران
طفل ، تعال ، تعال ، تعال
حتى تستيقظ أمي!

نصول من العشب ترتجف تحتنا ،
نشعر بالراحة والدفء
لدينا ظهور الفيروز
والأجنحة زجاجية بالتأكيد!

نحن نعرف الكثير من الأغاني
نحن نحبك كثيرا!
انظر ما هو الساحل المنحدر
يا له من قاع رملي! .. "

عمل المفردات:

المسبح هو حفرة عميقة في قاع النهر أو البحيرة.

الفيروز هو اللون الأخضر والأزرق.

سلوب - ليس بارد.

تم تقديم صور ليوم صيفي مشمس ، رقصة دائرية مبهجة ليعسوب ، على استعداد لتعليمنا كيفية الطيران. هذه القصيدة مليئة بالحياة والفرح.

ملخص درس الطالب.

رأينا اليوم في الدرس بما كتبه الشعراء الروس في القرن التاسع عشر بالحب والملاحظة والمهارة ، وما هي الكلمات والتعبيرات الدقيقة والملونة التي استخدموها. كان لهؤلاء الشعراء موهبة رائعة: موهبة الرسم بالكلمات ، تمامًا كما يرسم الفنانون بالقلم الرصاص والفرشاة.

دعونا نلقي نظرة مرة أخرى على رسومات الطلاب للقصائد التي تبدو اليوم.

كلمة أخيرة من المعلم.

تساعدنا القصائد في اكتشاف جمال أرضنا الأصلية ، والدعوة لحماية جميع الكائنات الحية ، وتعليمنا فهم لغة الطبيعة. الشعر معجزة عظيمة. لكنها ستكشف ، مثل المعجزة ، ليس على الفور وليس للجميع ، ولكن فقط لشخص ذكي ولطيف وحساس ويقظ.

حاول أن تكون هكذا!

أشكر جميع المشاركين في درسنا على عملهم.

والآن ، أثناء قيامي بالدرجات ، اعمل مرة أخرى في مجموعات: أقترح عليك حل لغز الكلمات المتقاطعة (الملحق 4). أي مجموعة ستكمل هذه المهمة بشكل أسرع؟

اعلان الدرجات للدرس.

انعكاس الدرس.يتحدث الرجال في دائرة في جملة واحدة ، ويختارون بداية العبارة من استبيان عاكسة (الملحق 3).

اكتشفت)

لقد تعلمت

أحبها

كنت في حيرة

مزاجي

الواجب المنزلي .

1. قراءة معبرة لقصائد أ.بلوك ، ن. روبتسوف ، أ. أخماتوفا ،

2. تعلم القصيدة عن ظهر قلب من اختيارك.

3. اكتب مقالًا صغيرًا عن الطبيعة (3-5 جمل).

الهدف من المشروع: لتنظيم التفاعل الشبكي للطلاب من أجل التفعيل النشاط المعرفيوتنمية مهارات المشروع والأنشطة التعليمية والبحثية ، واكتساب الخبرة في التفاعل الإبداعي والتعاون ، وزيادة الاهتمام بالثقافة الوطنية.

أثناء العمل في المشروع ، الطلاب:
- سيكون لديك فكرة عن عمل A.A. أخماتوفا ، S.A. Yesenina ، N.M. Rubtsov ، حول أصالة مهارتهم الشعرية ؛
- تشكيل موقفهم تجاه الكلمة الشعرية للشاعر ؛
- إتقان مهارات كتابة المراجعات حول القصيدة المقروءة ؛
- تعلم كيفية إنشاء الرسوم التوضيحية الخاصة بهم لقصائد الشعراء ، والعثور مجازية ومعبرةوسائل اللغة في القصيدة وتحديد دورها ، قم بتحليل القصيدة.
مدة المشروع 7 أسابيع.
تتوافق موضوعات هذا المشروع مع عمر الطلاب.
من خلال العمل في المشروع ، ستتاح للأطفال الفرصة لتوسيع آفاقهم وتعميق معارفهم وتطوير المهارات اللازمة لشخص من القرن الحادي والعشرين ، مثل:
- مهارات التواصل،
- الإبداع والفضول
- التفكير النقدي والنظامي ، - التفاعل والتعاون بين الأشخاص.
مجال الموضوع يهدف المشروع إلى إتقان معايير الأدب لطلاب الصف السادس. روابط متعددة التخصصات الفنون الجميلة ، اللغة الروسية. عمر المشاركين 13-14 سنة المدة التقريبية للمشروع 7 أسابيع أساس المشروع المعايير التعليمية
يمكن تنفيذ مشروع "بلد الإلهام العالي" في إطار الجيل الثاني من مرفق البيئة العالمية في موضوع النقاش"أدب" (فنون جميلة ، لغة روسية) في 6 فصول.
ستساعد المشاركة في المشروع في الكشف بشكل أعمق عن الموضوعات الواردة في قسم "الطبيعة الأصلية في الشعر الروسي في القرن العشرين".
ملاءمةهذا المشروع هو أنه يمكن الطفل من تعلم معرفة العالم ، وطرح المشاكل ، والبحث عن الحلول الخاصة بهم وإيجادها ؛ تعلم كيفية التفاعل مع الآخرين على أساس التسامح ، وتعلم كيفية العمل بأمان على الإنترنت.
خلال المشروع ، سيتم تحسين أساسيات القدرة على التعلم والقدرة على تنظيم أنشطة الفرد - القدرة على صياغة الأهداف ومتابعتها في نشاطات التعلم، يخططون لأنشطتهم ويراقبونها ويقيمونها ، ويتفاعلون مع المعلم والأقران في العملية التعليمية. النتائج المتوقعة عند الانتهاء من المشروع ، يكتسب الطلاب المهارات التالية:
النتائج الشخصية:
- إثراء المفردات ، وتوسيع الآفاق ، وتنمية ذاكرة الطلاب ؛
- تنمية القدرة على التعبير بكفاءة عن أفكار الفرد وعواطفه ، وتحليل أفكار وعواطف الآخرين ؛
- تكوين رؤية شاملة للعالم تتوافق مع المستوى الحديث لتطور العلوم والممارسة الاجتماعية ؛
- تكوين التصور الجمالي للقصائد والرسومات.
نتائج Metasubject:
- القدرة على تقييم مدى صحة تنفيذ المهمة التعليمية ، وقدرتهم على حلها ؛
- القدرة على استخدام الكلام بوعي تعني التعبير عن مشاعرهم وأفكارهم واحتياجاتهم لتخطيط وتنظيم أنشطتهم ؛
- الطلاقة في الفم و جاري الكتابة، الكلام السياقي المونولوج.
- تكوين وتطوير الكفاءات في استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ؛
- القدرة على تنظيم التعاون التربوي والأنشطة المشتركة مع المعلم والأقران ؛
- العمل الفردي والجماعي ؛ صياغة رأيك ومناقشته والدفاع عنه ؛
- امتلاك أساسيات ضبط النفس والتقييم الذاتي واتخاذ القرار وتنفيذ الاختيار الواعي في الأنشطة التعليمية والمعرفية ؛
- القدرة على ربط أفعالهم بالنتائج المخططة ، للتحكم في أنشطتهم في عملية تحقيق النتيجة.
نتائج الموضوع:
- تكوين موقف الفرد من الأعمال الأدبية وتقييمها ؛
- فهم موقف المؤلف وموقفه منها ؛
- فهم الكلمة الروسية في وظيفتها الجمالية ، ودور اللغة التصويرية والتعبيرية يعني في الخلق الصور الفنيةأعمال أدبية؛
- حيازة المصطلحات الأدبية الأولية في تحليل العمل الأدبي ؛
- فهم ارتباط الأعمال الأدبية بعصر كتابتها ، وتحديد القيم الأخلاقية فيها وصوتها الحديث ؛
- القدرة على تحليل عمل أدبي: لتحديد انتمائه إلى أحد الأنواع الأدبية ؛ فهم وصياغة موضوع وفكرة ورثاء العمل الأدبي.
بعد الانتهاء من المشروع ، سيتمكن الطلاب من:
- لتحليل القصيدة.
- إنشاء رسم توضيحي لقصيدة ؛
- تحليل أنشطتهم في مراحل مختلفة من المشروع ؛
- إجراء البحوث واستخلاص النتائج.
أسئلة توجه المشروع سؤال أساسي كيف يزين الشعر حياتنا؟ أسئلة المشكلة:
1. لماذا يحتاج العالم الشعر؟
2. كيف أثر الشعر على حياة المجتمع؟
3. كيف يطور الشعر الخيال؟
4. لماذا في مجتمع حديثالقصائد ليست مطلوبة؟ أسئلة خاصة موضوع التعلم 1. ما هو التجويد؟
2. ما هو معدل الكلام؟
3. ماذا يعني "القراءة مع التعبير"؟
4. ما هو موضوع القصيدة والفكرة الرئيسية؟
5. ما هي الأموال التعبير الفنياللغة وما هو دورها في القصيدة؟
6. ما هو القافية والإيقاع و الحجم الشعري?
7. ما هي المهمة الرئيسية للرسام؟
8. ما الذي يجمع الفنان والشاعر؟
9. هل يمكن أن يساعد التوضيح في فهم نية الشاعر؟
10. ما هو المسح؟
11. كيف تكتب استبيان بشكل صحيح؟
12. ما هو الدافع؟

MBOU "مدرسة Kolontaevskaya الثانوية"
منطقة Lgovsky ، منطقة كورسك
تطوير درس حول الموضوع: "مشروع" أمسية شعرية "- تقديم مجموعة قصائد لشعراء القرنين التاسع عشر والعشرين" بلد الإلهام العالي "مكرسة لأغاني المناظر الطبيعية"
أعدت وأجريت
مدرس اللغة الروسية وآدابها
الفئة الأولى Kurbatova G.N.
2016
مهمة نشاط المعلم: المساهمة في تكوين أفكار حول حياة وعمل شعراء القرنين التاسع عشر والعشرين ، سادة شعر المناظر الطبيعية ، حول معنى الإبداع في الأدب الروسي.
نوع الدرس: تعميم وتنظيم المعرفة.
موضوعات:
المجال المعرفي: للحصول على فكرة عن حياة وعمل أ.س.بوشكين ، إم يو ليرمونتوف ، إف آي تيوتشيف ، إن إيه نيكراسوف كأساتذة في كلمات المناظر الطبيعية في القرن التاسع عشر ؛ أ.بلوك ، سا يسينين ، أ.أ.أخماتوفا ، إن إم روبتسوف كشعراء القرن العشرين ، حول أصالة مهارتهم الشعرية ؛
المجال الموجه نحو القيم: لصياغة موقف المرء من الكلمة الشعرية للشاعر ؛ للانضمام إلى القيم الروحية والأخلاقية للأدب الروسي ؛
المجال التواصلي: لامتلاك مهارات القراءة التعبيرية وكتابة المراجعات حول القصيدة المقروءة. تكون قادرة على إنشاء الرسوم التوضيحية الخاصة بهم لقصائد الشعراء ، عرض تقديمي إلكتروني حول موضوع معين.
شخصي: لإدراك المعنى الشخصي للتعليم ؛ إظهار الاستعداد لتطوير الذات.
ميتاسوبجيكت:
المعرفي: التنقل في الأدبيات المرجعية ؛ الإجابة على أسئلة المعلم ؛ قارن واستخلص النتائج ؛ العثور على المعلومات اللازمة في الكتاب المدرسي ، والكتب المرجعية المختلفة ، وموارد الإنترنت ؛
تنظيمي: لإتقان القدرة على فهم أهداف التعلم للدرس ، وتقييم إنجازاتهم في الدرس:
التواصلي: لديه القدرة على نطق مونولوج ، وإجراء حوار ، والعمل بشكل فردي وفي مجموعة ؛ استخدام وسائل الكلام وفقًا لمهمة الاتصال للتعبير عن مشاعرهم وأفكارهم ؛ لصياغة الرأي والدفاع عنه ؛ إظهار الاحترام لشخص آخر ، ورأيه ، وموقفه المدني.
طرق وأشكال التعليم:
أمامي ، فردي (قراءة تعبيرية) ، مجموعة.
موارد الإنترنت:
قائمة الأغاني على آيات سيرجي يسينين. - وضع الوصول: http // ru.wikipedia.org / wiki / قائمة الأغاني على قصائد سيرجي يسينين.
قصائد شعراء القرنين التاسع عشر والعشرين. - وضع الوصول: http://www.stihi-xix-xx-vekov.ru المعدات: عرض إلكتروني "بلد الإلهام العالي" ؛ النقش على الجزء الأول: "والعالم ، عالم الطبيعة المزدهر ، مليء بوفرة الحياة ..." (F. Tyutchev) ، نقش على الجزء الثاني: "... نعم ، وكذا يا روسيا بلدي ، أنت أعز لي من كل الأطراف! " (أ. بلوك) ؛ المرافقة الموسيقية للأمسية: أغاني ورومانسية تستند إلى قصائد لشعراء القرنين التاسع عشر والعشرين.
المفاهيم والمصطلحات الأساسية: الموضوع الرئيسي للقصيدة ، نوع القصيدة ، حبكة القصيدة ، الدوافع الرئيسية للإبداع.
نص الدرس.
شريحة 1.
اسم الأمسية الشعرية ، صورة الغلاف لمجموعة القصائد ، أسماء مؤلفي العرض. تُظهر الصورة حديقة Tsarskoye Selo Lyceum.
الرصاص 1.
مساء الخير أيها الأصدقاء الأعزاء: المشاركون والضيوف في أمسية الشعر - عرض مجموعة قصائد شعراء القرنين التاسع عشر والعشرين "بلد الإلهام العالي" ، المخصصة لأغاني المناظر الطبيعية. عمل الطلاب والمشاركين ومنظمي هذا المساء على المجموعة التي ستضم أفضل القصائد لأبرز أساتذة الشعر الروسي.
شريحة 2.
كلمات الكتاب المقدس للجزء 1: "والعالم ، عالم الطبيعة المزهر ، مخموراً بفائض الحياة" (ف. تيوتشيف).
الرصاص 2.
الجزء الأول من المجموعة الشعرية مخصص لكلمات المناظر الطبيعية في القرن التاسع عشر.
معلم.
"حاشية. ملاحظة". تضم المجموعة الشعرية "أرض الإلهام العالي" روائع من كلمات المناظر الطبيعية لشعراء القرنين التاسع عشر والعشرين. هذه اكتشافات حقيقية لكلاسيكيات الشعر القومي: أ. بوشكين ، إم. ليرمونتوف ، إن. نيكراسوف ، إف تيوتشيف ، أ. بلوك ، أ. أخماتوفا ، إس. يسينين. تعطي القصائد فكرة عن تطور موضوع الطبيعة في شعر القرنين التاسع عشر والعشرين ، وتصور العالم ، والعلاقة بين الإنسان والطبيعة. تحتوي المجموعة على رسومات للأطفال توضح قصائد لشعراء مشهورين ، وتظهر استجابة حية لروح حساسة للقصائد الجميلة ، ومراجعات نقدية ، ورأيًا موثوقًا حول المؤلفين وأعمالهم في كلمات المناظر الطبيعية.
شريحة 3.
صورة لـ A.S. Pushkin. النقش: "شمس الشعر الروسي".
القارئ 1.
"الكلمة عن بوشكين". لقد عرفنا وأحببنا اسم الشاعر الروسي العظيم أ.س.بوشكين منذ الطفولة. هذه هي "شمس الشعر الروسي". قصائد بوشكين عن الطبيعة هي أغنية حب ، بهجة ، سحر. صور الطبيعة في كلمات بوشكين ، التي تصور بحب عميق لكل شيء أصلي وقومي وقريب وعزيز على قلب شخص روسي ، هي استجابة من روح كثير من الناس. صور بوشكين للطبيعة بسيطة ومثالية ، فقد أثرت في مهارة المناظر الطبيعية لجميع شعرائنا.
الشريحة 4.
صورة لنيفادا غوغول ومقتطف من الاقتباس.
القارئ 2.
"رأي موثوق" يحذر N.V. Gogol من أنه لإدراك الثراء الفني لكلمات بوشكين ، يحتاج المرء إلى ذوق دقيق: "لا يوجد بلاغة هنا ، يوجد فقط الشعر: لا تألق خارجي ، كل شيء بسيط ، كل شيء لائق ، كل شيء مليء بالتألق الداخلي ، الذي لا يكشف عن نفسه فجأة ؛ كل شيء مقتضب ، مثله مثل الشعر الخالص. هناك كلمات قليلة ، لكنها دقيقة جدًا لدرجة أنها تعني كل شيء. في كل كلمة هوة من الفضاء. كل كلمة لا حدود لها ، مثل الشاعر.
شريحة 5.
المناظر الطبيعية للخريف والشتاء في وسط روسيا.
قراءة معبرة للقصائد "وقت حزين! سحر العيون! .. "،" صباح الشتاء"،" طريق الشتاء "(القراء 3 ، 4 ، 5).
الشريحة 6.
صور الملحنين A.E. Varlamov ، S. Rakhmaninov ، NA Rimsky-Korsakov.
معلم.
مع تطور الشعر الروسي ، مع ظهور أسماء أدبية جديدة وأعمال موهوبة في بداية القرن ، نشأت موجة استجابة من كلمات الأغاني الرومانسية ، والتي أنشأها الملحنون الموهوبون. يرسم الموسيقيون مناظر طبيعية مشرقة بدهانات صوتية تعكس العلاقة بين الإنسان والطبيعة وتعبر عن الفرح والحزن والحنان والسحر. لغة الموسيقى خاصة. ينقي الإنسان ، يرفع روحه ، يلهم. سنسمع اليوم ثلاث روايات رومانسية كتبها شعراءك المفضلين إلى قصائد شهيرة ، وهي قصة رومانسية A.
شريحة 7.
صورة السيد يو ليرمونتوف. التسمية التوضيحية: "ليرمونتوف ظاهرة في الشعر ..." (S. Narovchatov).
القارئ 1.
"الكلمة عن ليرمونتوف". كان ميخائيل يوريفيتش ليرمونتوف رجلاً موهوبًا للغاية. كان يعزف على الكمان ، وكان لاعب شطرنج جيد القدرة الرياضية، رسمت بالصور ، عرف القليل لغات اجنبية. لكن الأهم من ذلك أنه كان شاعراً. وفقًا لـ K.G. Paustovsky ، يمكن تسمية كل قصيدة ناضجة من قصائده بأنها تحفة فنية. قدم لنا ليرمونتوف قصائد عن القوقاز. ظهرت صورة القوقاز في أعمال الشاعر في سنوات مختلفة. وقد كان دائمًا الوحي. لقد نقل حبه للقوقاز كرمز للطبيعة الحرة والأصلية للقراء. من بين روائع شعر المناظر الطبيعية ليرمونتوف قصائد مثل "ثلاث شجرات نخيل" ، "غيوم" ، "عندما ينفجر الحقل المصفر ...".
الشريحة 8.
صور شخصية لـ N. Dobrolyubov و I. Andronikov ، مقتطفات من الاقتباسات.
القارئ 2.
"رأي موثوق" كتب N.A. Dobrolyubov: "شعر ليرمونتوف يعجبني بشكل خاص. أنا لا أحب قصائده فحسب ، بل أتعاطف معه ، وأشاركه قناعاته. يبدو لي أحيانًا أنني أستطيع أن أقول نفس الشيء ، ولكن ليس بنفس القوة والصحيح والرشاقة. هناك القليل من قصائد ليرمونتوف ، التي لا أريد أن أقرأها عشر مرات متتالية ، دون أن أفقد قوة الانطباع الأولي. كتب I. Andronikov: "كل شيء يأسرنا في Lermontov: قوة العواطف النارية ، والعقل البارد والعميق ، وصدقه وصدقه غير العاديين ، والمطالب الكبيرة على نفسه وعلى الآخرين. لم يكن يعرف كيف ولا يريد أن يتحمل الرذيلة ، في أي مكان وتحت أي قناع قابله.
الشريحة 9.
رسم توضيحي لقصيدة "عندما ينفجر حقل الاصفرار ...".
قراءة معبرة لقصيدة "عندما ينفجر الاصفرار ..." (القارئ 3).
الشريحة 10.
صورة من FI Tyutchev. نقش: "تيوتشيف موهبة قوية ومبتكرة". (ن.نيكراسوف).
القارئ 1.
"الكلمة عن تيوتشيف". شعر Tyutchev F.I. - أحد أثمن أصول الأدب الكلاسيكي الروسي. شعر تيوتشيف هو الموسيقى التي تثير الروح ، وتملأها بحب لا حدود له للإنسان والطبيعة والوطن الأم. تتناغم لغة الشعر مع الفهم العميق والفهم الداخلي لما يحدث حولنا. لغة Tyutchev ملفتة للنظر في ألوانها وحيويتها. ليس من أجل لا شيء أن يُطلق على تيوتشيف مغني الطبيعة. جمال الطبيعة الروسية مع سنوات الشبابدخلت قلب الشاعر على وجه التحديد من الحقول والغابات التي أحاطت بعزيزته Ovstug. في بعض الأحيان يقوم الشاعر بتأليه الطبيعة ، في محاولة لكشف أسرارها.
ليس كما تعتقد ، الطبيعة:
ليس طاقم عمل ، ولا وجه بلا روح -
لها روح ، لها حرية ،
لديها حب ولغة.
شريحة 11.
أنواع المناظر الطبيعية الصيفية.
قراءة معبرة لقصائد "على مضض وخجل ..." ، "ظهر" ، "أمسية الصيف" (القراء 2 ، 3 ، 4).
الشريحة 12.
صور من Vl. Solovyov، N.A. Nekrasov، AA Fet ومقتطفات من الاستشهادات.
القراء 5.
"آراء المعاصرين". كتب فلاديمير سولوفيوف في مقال "شعر إف آي تيوتشيف": "... في منطقة صغيرة من الأدب الروسي ، هناك أيضًا كنوز لا نعرفها تقريبًا. أنا أعتبر أن شعر تيوتشيف الغنائي هو أثمن هذه الكنوز. NA Nekrasov عن شعر FI Tyutchev: "كل من قصائده هي لؤلؤة تليق بأي من شعرائنا العظماء." يعبر أفاناسي فيت عن ثقته في أن "النار الشعرية الساطعة لمدينة تيوتشيف مقدر لها مستقبل يحسد عليه ليس فقط لإلقاء الضوء على الأجيال القادمة ، ولكن أيضًا لتدفئة الأجيال القادمة".
رخمانينوف الرومانسية "مياه الربيع" لآيات F. I. أصوات Tyutchev.
الشريحة 13.
صورة لـ N.A Nekrasov. التسمية التوضيحية: "قصيدة غنائية ذات قوة غير عادية". (ن براون).
القارئ 1.
"الكلمة عن نيكراسوف". على حد تعبير الشاعر ن. براون ، كان نيكراسوف "شاعرًا غنائيًا يتمتع بقوة غير عادية". يقولون أن نيكراسوف ليس لديه تقريبًا كلمات كلمات طبيعية "نقية": إنه لا يرى الطبيعة من تلقاء نفسها ، ولكن بالتأكيد في الوحدة مع الحياة البشرية. في نيكراسوف ، ترتبط الطبيعة ارتباطًا وثيقًا بالعمل البشري ، بما تمنحه للشخص. كل ما يكتب عنه الشاعر ، يختبر التقارب مع العالم الطبيعي ، من السهل تخيله ورؤيته وسماعه. منظره الطبيعي ملموس ومفصل ، وصورة روسيا كاملة وفخمة.
الشريحة 14.
صورة ليبيديف ، دكتور في فقه اللغة ، أستاذ ، وكلماته عن نيكراسوف.
القارئ 2.
"رأي موثوق" كتب يو في ليبيديف عن نيكراسوف: "لكن السؤال الرئيسيالذي عذب نيكراسوف طوال حياته وخاصة بشكل حاد في أيامه الأخيرة ، لم يكمن في المشاكل الشكلية لـ "المهارة". ككاتب روسي ، كان مخلصًا للفهم الروسي لفن الكلمة ، الذي لاحظه الكاتب الفرنسي بروسبر ميريميه في محادثة مع تورجينيف: "إن شعرك يبحث أولاً عن الحقيقة ، ثم يظهر الجمال من تلقاء نفسه ؛ وعلى العكس من ذلك ، فإن شعرائنا يسلكون مسارًا معاكسًا تمامًا: فهم مشغولون بالدرجة الأولى بالتأثير والذكاء والذكاء ... ". طرح الطريق الروسي سؤالًا رئيسيًا واحدًا لنيكراسوف: إلى أي مدى يمكن لشعره تغيير الحياة المحيطة والحصول على استجابة دافئة من الناس.
الشريحة 15.
المناظر الطبيعية الروسية.
قراءة معبرة لقصائد "الضجيج الأخضر" ، "الفرقة غير المضغوطة" (القراء 3 ، 4).
الشرائح 16-20.
الرسوم التوضيحية لطلاب الصف السادس.
تخرج مجموعة من الفنانين من الصف السادس (6 أشخاص). عرض رسوم إيضاحية لقصائد لشعراء القرن التاسع عشر.
رواية N.
شريحة 21.
أسماء وصور لشعراء القرن العشرين.
مقدم 1. نفتح الجزء الثاني من المجموعة الشعرية "بلد الإلهام العالي". يقدم أسماء جديدة للقرن العشرين الجديد: أ. بلوك ، في. ماياكوفسكي ، س. يسينين ، ن. كليويف ، إم تسفيتيفا ، إم. فولوشين ، أ. أخماتوفا ، ن. جوميلوف ، والعديد والعديد غيرهم. في قصائدهم - انعكاس للعصر ، وتيرة العصر الجديد. ولكن هناك مكان لكلمات المناظر الطبيعية.
معلم.
الأغاني ، والرومانسية ، والقصص - هذه وغيرها من أنواع الإبداع الموسيقي والشعري كانت ولا تزال جزءًا لا غنى عنه من الثقافة الفنية الروسية. هم في متناول أوسع دوائر المجتمع. سيجد الجميع في عالم الأغاني اللامحدود ما ستستجيب له الروح. لدى كل شاعر روسي عظيم العديد من هذه الآيات التي تُسمع وتسمع في قاعات الحفلات الموسيقية والمنازل ، وهي تُعزف على الموسيقى. الناس العاديين. قلة من الشعراء كتبوا الشعر المقصود أن يُغنى. هناك الكثير من هؤلاء الشعراء ، الذين أصبحت قصائدهم أغانٍ ورومانسية شعبية ، على الرغم من أن المؤلفين أنفسهم لم يتنبأوا بمصير الأغنية لهم. تعتبر أغاني الشعراء الروس ، في أفضل الأمثلة ، ذات قيمة فنية كبيرة. ساهم الملحنون والممثلون وقائدو الكورال ورؤساء الفرق والمجموعات الصوتية في ثقافة الأغنية للشعب الروسي. الأغنية هي روح الشعب.
أغنية "أنت يا القيقب الساقطة" على أبيات س. يسينين التي يؤديها ن. بابكينا وفرقة "الأغنية الروسية".
الشريحة 22.
كلمات الكتاب المقدس للجزء 2: "نعم ، وكذا ، روسيا بلدي ، أنت أعز لي من جميع الأطراف" (أ. بلوك).
الرصاص 2.
ليس من قبيل المصادفة أننا أخذنا هذه الكلمات ، التي تخص شاعر القرن العشرين العظيم أ. بلوك ، كنقوش على الجزء الثاني من مجموعتنا الشعرية. يمكن أن يقولهم Yesenin أيضًا. و Klyuev و Mayakovsky و Akhmatova ... الشعور بالحب تجاه الوطن الأم - هذا هو القاسم المشترك بينهم.
الشريحة 23.
صورة أ. بلوك.
القارئ 1.
"كلمة عن بلوك". جميع كلمات بلوك هي مذكرات شعرية عن حياة شخص روسي في مطلع القرن. يعيش الشاعر في حالة من القلق ويتوقع تغييرات كبيرة. تنعكس التجارب العاطفية أيضًا في قصائد كلمات المناظر الطبيعية. على سبيل المثال ، تشبه قصيدة "Summer Evening" رسمًا بسيطًا للمناظر الطبيعية ، حيث يتم نقل تغيير النهار في المساء واقتراب الليل بطريقة غنائية. لكن لقب "الوردي" يعني السلام والهدوء والحلم ونظام سامي من المشاعر. إن تركيبة "قرص القمر الأحمر" ليست تسمية للون القمر بقدر ما هي شعور بالقلق ينعكس في هذا اللون. هذا يعني أن بلوك يكتب قصيدة مفادها أن اليوم بقلقه وقلقه وغروره قد غادر وأفسح المجال لمشاعر وأفكار عالية ، وراحة بال عالية ، عندما يمكنك التفكير في الأبدية غير الفاسدة.
الشريحة 24.
صور شخصية لـ M.Gorky و V. Mayakovsky ومقتطفات من الاقتباسات.
القارئ 2.
قال م. غوركي: "صدق بلوك ، هذا حقيقي - بإذن الله - شاعر ورجل مخلص لا يعرف الخوف". ماياكوفسكي: "إن عمل ألكسندر بلوك هو حقبة شعرية كاملة".
الشريحة 25.
صيف. شطرنج.
قراءة معبرة لقصائد "أمسية الصيف" ، "يا إلهي ، يا إلهي ، يا لها من جنون خارج النافذة ..." (القراء 3.4).
الشريحة 26.
صورة لأخماتوفا.
القارئ 1.
"الكلمة عن أخماتوفا". يعتبر شعر آنا أخماتوفا جزءًا لا يتجزأ من الثقافة الروسية والعالمية. في الشعر الروسي في القرن العشرين ، تعتبر كلمات آنا أخماتوفا ظاهرة فريدة وغريبة. صار صوتها صوت امرأة. ولأول مرة تقريبًا ، تم الحديث عن الحب من قبل الشخص الذي كان مألوفًا في العبادة ، ولكن لم يكن من المعتاد الاستماع إليه. تظهر الشاعرة للقارئ ككاتبة غنائية بارعة. لكن أهم حب في حياة أخماتوفا كان حب وطنها ، والذي كتبت عنه لاحقًا "إننا نستلقي فيها ونصبحها ، ولهذا نطلق عليها بحرية تامة". تحدثت أ. أخماتوفا عن تجديد الإنسان بطريقة مختلفة في القصيدة "قبل الربيع توجد مثل هذه الأيام ...". الربيع قادم وكل شيء يتغير. يبدو أن ما يبدو كل يوم أمام عينيك - منزل ، أغنية - يتجدد بنسيم الربيع ، أفكار المشاعر تغذيها نضارة الربيع ، كل شيء حولك يصبح خفيفًا ولا يمكن التعرف عليه.
الشريحة 27.
مجموعة من قصائد أ. أخماتوفا.
القارئ 2.
"رأي موثوق" كتب VI. Vlashchenko: "يبدو لنا العديد من قصائد أخماتوفا مثل الصلاة أو أصوات الأخبار السارة التي تملأ أرواحنا ، مثل اللحن الذي يبعث روحانياتنا. الحياة اليومية، حياتنا اليومية الرتيبة ، مثل الأخبار الجيدة والمبهجة.
الشريحة 28.
قدوم الربيع.
قراءة معبرة لقصيدة "هناك أيام قبل الربيع ..." (القارئ 3).
الشريحة 29.
يمتد ريازان.
أغنية فوق النافذة شهر. هناك رياح تحت النافذة "لآيات S.
الشريحة 30.
صورة س. يسينين.
القارئ 1.
"الكلمة عن يسينين". سيرجي يسينين مغني روسي. نسمع في آياته الصادقة والصريحة شيئًا عزيزًا وقريبًا. قصائد الشاعر مليئة بالدفء والحنان والصدق. كتب يسنين: "الشعور بالوطن الأم هو الشيء الرئيسي في عملي". منذ الطفولة ، فتحت أمام عينيه صور رائعة لطبيعته الأصلية. لقد أعجب بهم ، واستوعب الحس الشعري للناس في العالم. يسينين روسيا هي شعور دائم بالجمال والوئام والامتداد. أحب سيرجي يسينين بشكل مؤلم كل ما هو محلي: "لن يصب أي وطن آخر دفئي في صدري".
الشريحة 31.
صورة لـ NI Shubnikova-Guseva و N. Tikhonov ومقتطفات من الاقتباسات.
القارئ 2.
"رأي موثوق" NI Shubnikova-Guseva: “يسينين شاعر وطني روسي عظيم في القرن العشرين. موهبته الفريدة متجذرة في عمق نظرة الناس للعالم والثقافة والتاريخ الروسيين. تفرّد هدية يسينين في الحب اللامحدود لجميع الكائنات الحية ، في الرقة والرحمة. ن. تيخونوف: "رجل المستقبل سوف يقرأ يسينين بنفس الطريقة التي يقرأه بها الناس اليوم. قوة وسطوع شعره يتحدثان عن أنفسهم. لا يمكن أن يشيخ شعره. دماء الشباب إلى الأبد ، الشعر الحي إلى الأبد يتدفق في عروقهم.
الشريحة 32.
الطبيعة الروسية.
قراءة معبرة للقصائد "إنه المساء بالفعل. روزا ... "،" أنت أرضي المهجورة ... "،" منزل منخفض مع مصاريع زرقاء... "،" عشب الريش نائم عزيزي عادي ... "(القراء 1 ، 2 ، 3 ، 4 ، 5).
الشرائح 33-39.
كلمات قصيدة ن. زابولوتسكي:
لذا ها هو تناغم الطبيعة ،
ها هم ، أصوات الليل!
إذن هذا ما يصدرون عنه ضوضاء في ظلام الماء ،
حول ماذا ، تتنهد ، الغابات تهمس!
معلم.
لذلك ، قمنا بزيارة "بلد الإلهام العالي". تم تقديم مجموعة من القصائد المخصصة لأشعار المناظر الطبيعية لشعراء القرنين التاسع عشر والعشرين. قد يشجعك اجتماع اليوم على فتح مجموعات من القصائد بأسماء جديدة. اجعل الإبداع الشعري والتراث الأدبي جزءًا مهمًا من حياتك الروحية. حظًا سعيدًا ، أيها القراء الأعزاء ، على المشاعر والأحاسيس الجديدة التي ستختبرها بالتأكيد عند إعادة قراءة الأعمال المشهورة عالميًا!
الأغنية تبدو على أبيات من S. Yesenin “Golden Grove Dissuaded” التي تؤديها VIA “Orera”.
معلم.
لجميع المشاركين في الأمسية الشعرية - كلمات شكر للإبداع ، والبحث ، والقراءة التعبيرية ، والفن ، والعواطف التي لا تُنسى ، لأمسية شعرية رائعة!
الواجب المنزلي.
اقرأ قصائد G. Tukay بشكل معبر (اختياري).

جزء من حفل الحفلة

استضافت كلية Bashkir Choreographic التي تحمل اسم (Ufa) المهرجان الدولي لمدارس الرقصات (الكليات) "Small Nureevsky". اسم المهرجان ليس من قبيل الصدفة ، لأنه في عاصمة Bashkiria ، على أساس مسرح Bashkir State للأوبرا والباليه ، يقام المهرجان الدولي لفنون الباليه كل عامين ، وله تاريخ طويل ومكانة عالية. لم يتم تسمية المهرجانات "الصغيرة" و "الكبيرة" على اسم كلمة حمراء - قضى الراقص المشهور عالميًا طفولته في أوفا ، وخطى العظيم رودي خطواته الاحترافية الأولى على مسرح دار أوبرا بشكير. تحتل مدرسة Bashkir Choreographic (الكلية) مبنى السابق المدرسة الثانويةرقم 2 حيث درس في وقت واحد.

ولكن إذا كان "دريادس" في الأساس عرضًا مصغرًا ، فإن رقصة فتيات قازان هي بالضبط رقصة ، سلسة للغاية ، أنثوية وعفيفة. كانت الأزياء الوطنية باللونين الأصفر والأبيض لفناني الأداء مثالية لهذه الرقصة ، كما أن الشالات التي استخدمتها الفتيات للتعبير الفني الأكبر كان لها أيضًا "الجزء الفردي" الخاص بهم.

اختتم الحفل بموكب احتفالي فخم - كوادريلا ( كوادريلا)للموسيقى إدوارد إلغار إخراج رينات أبو شخمانوف ، يؤديها طلاب كلية بشكير.

وآخر “pa” من المهرجان كان كتاب “Ballet. القرن العشرين "، قدمه رئيس تحرير مجلة فاليريا أورالسكايا إلى مديرة كلية بشكير أوليا فيلدانوفا. وهي تتضمن صورًا فنية لشخصيات الباليه الذين حصلوا على جائزة "روح الرقص" ، ومن الجيد جدًا أن بعض "المتميزين" كانوا ضيوفًا على Maly Nureevsky ، على سبيل المثال ، المدير الفني لمدرسة Perm Choreographic School Vladimir تولستوخين ، مدير كلية الرقص في كراسنويارسك أركادي زينوف والمدير الفني لكلية نوفوسيبيرسك للرقص ألكسندر شيليموف.

الصور مقدمة من كلية الرقص الباشكيرية

24 مايو 2017 - في اليوم الكتابة السلافيةوالثقافة - استضاف مركز RCSC في بيشكيك حفل توزيع الجوائز على المرشحين النهائيين للمهرجان السابع للأدب والثقافة الروسيين "بلد الإلهام العالي". تم تنظيم المهرجان من قبل جمعية المعلمين القرغيزيين للغة الروسية وآدابها ، والجامعة السلافية القرغيزية الروسية (KRSU) وإدارة التعليم في مجلس مدينة بيشكيك بدعم من المكتب التمثيلي لـ Rossotrudnichestvo في جمهورية قيرغيزستان.

ألقى إدوارد كروستكالن ، رئيس مكتب تمثيل Rossotrudnichestvo في جمهورية قيرغيزستان ، كلمة أمام الحضور وهنأ المتأهلين للتصفيات النهائية للمهرجان.

مُنحت الدبلومات ورسائل الشكر لمعلمي اللغة الروسية وآدابها ، وقادوا عملًا احترافيًا عاليًا لتعليم جيل الشباب أفضل تقاليد الثقافة الروحية الروسية وتراثها الكلاسيكي.

يقام مهرجان "أرض الإلهام" في مناطق مختلفة من الجمهورية لمدة سبع سنوات. ويخصص المهرجان هذا العام للاحتفال بالذكرى الـ 125 للشاعرة الروسية البارزة مارينا تسفيتيفا.

من بين الأحداث التقليدية للمهرجان مسابقة القراء "الشمس واحدة ، لكنها تمشي في جميع المدن" ، والتي شارك فيها تلاميذ المدارس من جميع مناطق جمهورية قيرغيزستان.

الفائزون في مسابقة القراءة هم:

1 مكان:

إيسينبيكوفا زيبيك ، منطقة تالاس (مدرسة تدرس لغة قيرغيزستان) ؛

Takhautdinova Madinat ، كارا بالتا (مدرسة اللغة الروسية) ؛

2nd مكان:

Erkinbekova Aliya ، بيشكيك (مدرسة تدرس لغة قيرغيزستان) ؛

تيريشكينا ديانا ، بيشكيك (مدرسة اللغة الروسية) ؛

المركز الثالث:

زاميربيكولو أكيلبيك ، طاش كومير (مدرسة تدرس لغة قيرغيزستان) ؛

Asypbekova Begimay ، منطقة Chui (مدرسة مع اللغة الروسية كلغة للتعليم).

كشفت مسابقة الشعراء الشباب "قصائدي ، مثل النبيذ الثمين ، ..." عن أسماء المؤلفين الشباب الذين أبدعوا أعمالهم الشعرية باللغة الروسية: أدينا باكيت كيزي ، بيراك أسدلي ، نيكولاي يونسوف ، تانريزان ساجينباييف ، بكتور أياركولوف. وكاميلا سليمانكولوفا.

بقرار من لجنة التحكيم ، تم تكريم بيراك أسدلي ، طالبة جامعة KTU "ماناس" ، كأول من بين الشعراء الشباب. وذهبت جائزة الجمهور إلى أوش ، إلى نيكولاي يونسوف ، طالب الكلية علاقات دوليةجامعة ولاية أوش.

سيتم نشر أفضل الأوراق الطلابية المقدمة من قبل طلاب أربع جامعات للجمهورية في إحدى المنشورات العلمية لـ KRSU.

بمناسبة يوم الأدب والثقافة السلافية ، افتُتح اليوم معرض كتاب مواضيعي في مكتبة RCSC في بيشكيك ، وقد زاره المشاركون والمتأهلون للمهرجان.

اليوم ٢٤ أيار (مايو) الدول السلافيةاحتفلوا بيوم الأدب والثقافة السلافية - يوم إحياء ذكرى الأخوين المتساويين مع الرسل سيريل وميثوديوس ، اللذين ابتكرا الأبجدية السلافية.

يعود تاريخ العطلة إلى تقاليد الكنيسة التي كانت موجودة في بلغاريا في القرنين العاشر والحادي عشر. تعود أقدم البيانات المتعلقة بالاحتفال بيوم القديسين المتساويين إلى الرسل سيريل وميثوديوس ، والمعروفين أيضًا باسم الإخوة تسالونيكي ، إلى القرن الثاني عشر ، على الرغم من الاعتراف بهم كقديسين في وقت مبكر من نهاية القرن. القرن التاسع. تم الاحتفال بذكرى الإخوة القديسين في الأيام الخوالي بين جميع الشعوب السلافية ، ولكن بعد ذلك ، وتحت تأثير الظروف التاريخية والسياسية ، ضاعت.

في التاسع عشر في وقت مبكرالقرن ، جنبا إلى جنب مع إحياء الشعوب السلافية ، تم تجديد ذكرى المعلمين السلافيين الأوائل. في عام 1863 ، تم اتخاذ قرار في روسيا لتكريم ذكرى القديسين في 11 مايو (24 مايو ، وفقًا للأسلوب الجديد). في بلغاريا ، يتم الاحتفال رسميًا بـ 24 مايو باعتباره يوم التنوير البلغاري والثقافة والأدب السلافي. في جمهورية التشيك ، يُحتفل بيوم الأخوين المتساويين مع الرسل سيريل وميثوديوس (عطلة الكتابة السلافية) بالولاية والكنيسة الوحيدة ، ويحتفل به في الخامس من تموز (يوليو). في مقدونيا ، يُطلق على العيد رسميًا يوم التنوير والمعلمين السلافيين عمومًا أو يوم "أخوان تسالونيكي" سيريل وميثوديوس. في جمهورية مولدوفا بريدنيستروفي ، أصبحت أيام الأدب والثقافة السلافية عطلة عامة في عام 1994.

ترجمة الاخوة السلافيةكتب ليتورجية يونانية ، بما في ذلك قراءات مختارة من الإنجيل والرسائل الرسولية وسفر المزامير. ساهم هذا في إدخال ونشر العبادة السلافية بين السلاف. أيضًا ، بالاعتماد على معرفة الثقافات اليونانية والشرقية وتلخيص تجربة الكتابة السلافية ، ابتكر سيريل وميثوديوس أبجديتين - الغلاغوليتية والسيريلية.

كان للكتابة التي طورها الأخوان تأثير كبير على ثقافة السلاف. لذلك ، بفضل تراث سيريل وميثوديوس ، بدأ الأدب السلافي ونشر الكتب في التطور في البلدان السلافية.

في الوقت الحالي ، يعد يوم الكتابة والثقافة السلافية أحد الأعياد التي تنص عليها و المنظمات العامةبالاشتراك مع الكنيسة الأرثوذكسية الروسية. لمساهمة القديسين كيرلس وميثوديوس في ثقافة أوروبا ، أعلنهم البابا يوحنا بولس الثاني عام 1980 رعاة القارة القديمة.

تقليديا ، تكريما للعطلة الدولية المؤتمر العلمييُقام حفل "العالم السلافي: الوحدة والتنوع" ومراسم منح الفائزين بالجائزة الدولية للأخوين المتكافئين مع الرسل سيريل وميثوديوس ، التي أنشأتها بطريركية موسكو والصندوق السلافي لروسيا. . يتم منحها للدولة و الشخصيات العامة، شخصيات من الأدب والفن للحفاظ على تراث سيريل وميثوديوس وتطويره.

الخدمة الصحفية لروسيا في قيرغيزستان