ثيمات مقالات الاستخدامباللغة الروسية - مفهوم مجرد إلى حد ما. بدلا من ذلك ، يمكننا التحدث عن المشاكل. كل نص مقترح للتحليل من قبل مشارك USE يحتوي على العديد من المشاكل. عادة ما يكون هناك ثلاثة منهم على الأقل ، ولكن هناك نصوص يمكن من خلالها تحديد ما يصل إلى عشر مشاكل.

الأكثر ذاتية. في الواقع ، قد تكون المشكلة موجودة في النص ، ولكنها غير واردة في المواد الخاصة بالخبراء الذين يتحققون من عمل الطلاب. يحسب معظم الخبراء في مثل هذه الحالات صياغة المشكلة.

تكمن الصعوبة في مكان آخر: أحيانًا يصوغ الطالب مشكلة قبيحة من وجهة نظر اللغة الروسية ، بينما يفكر في الاتجاه الصحيح. اتضح المحتوى الصحيح ، ولكن يصعب فهمه. لا يكتشف الخبير دائمًا الصلة بين نص العمل والمواد التي يجب عليه التحقق منها. نتيجة لذلك ، يتم تسجيل الفكر الصحيح بنقاط صفر.

كيف تتجنبها؟ توجد قائمة بالموضوعات (المشاكل) الخاصة بمقالات USE باللغة الروسية ، سيتم تقديمها أدناه. تحتوي هذه القائمة على صيغ موجزة ولكنها دقيقة سيفهمها الخبير بوضوح. يتم أخذ العديد منها من مواد مراجع الاختبار السابقة أو من نماذج الاختبارات الرسمية. قد تختلف المشكلات قليلاً اعتمادًا على الكود المصدري ، ولكن بشكل عام القائمة شاملة.

يمكن صياغة المشكلة كسؤالأو في المضاف.

من حيث تقييم المقال من قبل الخبراء ، لا يوجد فرق. لكن استخدام الطريقة الأولى (السؤال) يؤدي إلى كتابة مقال أفضل. يجعل من الممكن عدم الخلط وعدم الابتعاد عن الموضوع. نصيحة مطور الموقع: صِغ المشكلة كسؤال. سنقوم أيضًا بصياغة قائمة بالموضوعات (المشكلات) في شكل سؤال.

قائمة مواضيع تأليف الامتحان باللغة الروسية

العلاقة بين الإنسان والطبيعة

كيف يؤثر النشاط البشري على الطبيعة؟

كيف يجب معاملة الطبيعة؟

لماذا الطبيعة مهمة للبشر؟

هل يجب أن يحمي الإنسان الطبيعة؟

كيف تؤثر الطبيعة على الانسان؟

ما الخطأ في موقف المستهلك من الطبيعة؟

هل يعتمد الإنسان على الطبيعة؟

لماذا يفشل الناس في كثير من الأحيان في رؤية الجمال في الطبيعة؟

كيف يمكن للطبيعة أن تلهم الإنسان؟

كيف تتجلى القوة المدمرة للطبيعة؟

لماذا من الضروري العيش في وئام مع الطبيعة؟

ما هو جمال الطبيعة؟

العلاقة بين الإنسان والحيوان

لماذا يجب على الإنسان رعاية الحيوانات؟

لماذا تثير الحيوانات التي لا مأوى لها التعاطف؟

كيف يجب أن يعامل الناس حيواناتهم الأليفة؟

هل كل الناس يحبون الحيوانات؟

لماذا غالبا ما يكون الانسان قاسيا على الحيوانات؟

ما الذي يجعل الإنسان يقتل الحيوانات؟

هل يمكن أن يكون الحيوان مفيدًا للإنسان؟

هل الإنسان دائما أذكى من الحيوان؟

العلاقات الأسرية والطفولة

كيف تؤثر الأسرة على تكوين شخصية الطفل؟

هل يوجد شيء أقوى من حب الأم؟

كيف يظهر الآباء الاهتمام بأطفالهم؟

لماذا الآباء صارمون مع أبنائهم؟

ما الذي يؤثر على عملية تكوين نظرة الأطفال للعالم؟

هل حب الام جيد دائما؟

كيف يؤثر التعليم على مستقبل الشخص؟

هل يجب على الأطفال ترك والديهم؟

أي نوع من الأجواء يجب أن تكون في الأسرة؟

هل العلاقات في الأسرة تؤثر على شخصية الطفل؟

لماذا يجب أن يكون الآباء صادقين مع أطفالهم؟

لماذا تحدث الخلافات بين "الآباء" و "الأبناء"؟

ماذا تعني ذكريات الطفولة للإنسان؟

هل الطفولة دائما اسعد وقت؟

جمال وثراء اللغة الروسية

ماذا تعني اللغة الأم بالنسبة للشخص؟

لماذا من الضروري حماية اللغة الروسية؟

ما الذي يؤدي إليه الموقف غير المسؤول تجاه لغته الأم؟

لماذا يهمل الشباب قواعد اللغة الروسية؟

ما هي ثروة اللغة الروسية؟

المدرسة والمعلمين والكتب

لماذا من المهم أن يحصل الشخص على تعليم جيد؟

كيف تشارك المدرسة في تشكيل شخصية الطفل؟

لماذا الدروس المدرسية مهمة؟

لماذا يجب أن تتذكر معلميك؟

هل كل معلم جيد؟

ماذا يجب ان يكون المعلم الحقيقي؟

لماذا يطلب الشخص العلم؟

ما الخطأ في عدم الرغبة في التعلم؟

ما هي نتائج عمل المعلم غير الكفء؟

كيف تؤثر الكتب على نظرة الشخص للعالم؟

في أي مكان يجب أن تأخذ القراءة في حياة الإنسان؟

العالم الداخلي ، الصفات الأخلاقية للإنسان

ماذا يمكن أن يقول مظهر الشخص؟

هل الشخص الجميل من الخارج جميل دائما من الداخل؟

ما هي المواقف التي تتجلى فيها شخصية الشخص؟

ما هي الصفات الداخلية للشخص التي يمكن اعتبارها صحيحة؟

ما هو العالم الداخلي الغني حقًا؟

لماذا يفعل الناس أشياء غير أخلاقية؟

هل من سبيل لتبرير الخيانة؟

لماذا يشرع الناس في طريق التدهور الروحي؟

كيف يظهر الجبن؟

أي نوع من الأشخاص يمكن أن يسمى قاسٍ بلا قلب؟

ما الذي يسبب القسوة على الإنسان؟

لماذا تحدث الصراعات الشخصية؟

هل يمكن للشخص المعنوي أن يخون مبادئه؟

صداقة

هل يمكن أن تنتهي الصداقة الحقيقية؟

لماذا تحدث المشاجرات بين الأصدقاء؟

لماذا الصداقة لا تتسامح مع الخيانة؟

أي نوع من الأشخاص يمكن أن يطلق عليه الصديق الحقيقي؟

هل يمكن للأصدقاء أن يكونوا منافسين؟

حب

ما هو الحب الحقيقي؟

كيف يجب أن تعامل الشخص الذي تحبه؟

هل الحب سعيد دائما؟

ماذا يمكن للإنسان أن يفعل باسم الحب؟

لماذا الحب بلا مقابل خطير؟

هل من الممكن أن نغفر لمن تحب؟

مشاكل اجتماعية

كيف يجب أن يعامل الفقراء؟

لماذا يجب أن تساعد المشردين؟

هل من الممكن دائما الوثوق بالسلطات؟

كيف تتجلى مشكلة الذل في نفسها؟

لماذا يستطيع الغني أن يتحكم في مصائر الفقراء؟

لماذا تتفشى الجريمة؟

هل هناك طريقة لتبرير السرقة؟

ما الذي يمكن أن يجعل الإنسان في حالة سكر؟

هل يقع اللوم دائمًا على الفقراء في وضعهم المالي؟

تربية

أي نوع من الأشخاص يمكن أن يسمى متعلم؟

فإنه سوف حسن الخلقكن فظا أو فظا؟

لماذا يجب ان يكون الشخص مستجيب؟

من يعلم الانسان؟

لماذا من المهم احترام الآخرين؟

هل يجب أن يكون الشخص مؤدبًا؟

الفن في حياة الإنسان

هل هو دائما شخص موهوبتنويه؟

ما الذي يعطي الإنسان الفن؟

كيف تؤثر الموسيقى على الانسان؟

هل يمكن التعبير عن طريق الفن عما لا يمكن التعبير عنه بالكلمات؟

ماذا تعني الموسيقى للناس؟ وقت الحرب?

هل يعيش الأذكياء دائمًا بسعادة؟

لماذا يحب الناس الفن؟

كيف يساعد الفن الشخص؟

وقت الحرب

لماذا كانت البطولة شائعة في زمن الحرب؟

ما هي استعدادات الأشخاص الذين يحبون وطنهم الأم؟

أي نوع من الأشخاص يمكن أن يسمى وطني؟

كيف تتجلى الوطنية الزائفة؟

هل يعقل معاملة العدو بإنسانية؟

لماذا الحرب حزن لكل أسرة؟

لماذا نتذكر أبطال الحرب؟

كيف تحافظ البشرية على ذكرى العظيم حرب وطنية?

يمكن تمديد قائمة المشاكل. مشاكل جديدة ستضاف إلى القائمة العامة ، ترقبوا.

التعليم الثانوي العام

خط UMK I. V.Gusarova. اللغة الروسية (10-11) (أساسي ، متقدم)

خط UMK باكنوفا. اللغة الروسية (10-11) (ب)

خط UMK VV Babaytseva. اللغة الروسية (10-11) (عميق)

خط UMK كودريافتسيفا. اللغة الروسية (10-11)

الاستعداد لامتحان اللغة الروسية: الموضوعات الرئيسية للإعادة

لم يتبق سوى بضعة أشهر قبل الامتحانات النهائية. ما هي الفروق الدقيقة في امتحان الدولة الموحد للغة الروسية هذا العام ، وما هي الموضوعات المهمة بشكل خاص لتكرارها وكيفية التحضير للامتحان الرئيسي عمل التحققمنذ الصف الخامس؟ هذا ما قاله أحد مؤلفينا ، دكتور في فقه اللغة ، أستاذ قسم النظرية وطرق تدريس اللغة الروسية وآدابها أورلوفسكي جامعة الدولةلاريسا بيدنارسكايا.

العمل مع النص

هذا العام ، أصبح جزء النص أقوى وأكثر تنوعًا وبالتالي أكثر صعوبة. تؤدي المهمتان رقم 1 ورقم 2 في العرض التوضيحي على الفور إلى الأحكام التي تحدد مفهوم "النص" ذاته: المحتوى والبنية. لتنفيذها ، من الضروري أتمتة مهارة التحليل الأولي للمادة. في المهمة رقم 3 ، هناك انتقال مباشر إلى المفردات: يجب على الطالب تحديد معنى كلمة متعددة المعاني في السياق. هذه مهارة مهمة ، حيث يتم الكشف عن جميع الفروق الدقيقة في معنى الكلمات بدقة في النصوص. تمت صياغة المهمة رقم 26 (مقال) بشكل غامض. من حيث مكوناته ، يجب أن يتوافق النص النهائي مع نوع "التفكير" ، ومع ذلك ، لم يتم الإشارة إلى هذا بشكل مباشر. في هذه المهمة ، من حيث المبدأ ، لا توجد مصطلحات موحية.

المواد النصية مهمة ل تسليم ناجحامتحان الدولة الموحد ، يتم تمثيله بالكامل في المواد التعليمية بواسطة V.V. بابيتسيفا. تتناول الكتب المدرسية ، من بين أمور أخرى ، إطار الاختبار وأنماط الجمل المتصلة ، الكلمات الدالةوأكثر من ذلك بكثير - الموضوعات ، التي ستساعد معرفتها الطالب على التعامل مع المهام الصعبة لجزء النص.

أحرف العلة غير المضغوطة ومخططات تقويم العظام الأخرى

لا يزال الاستخدام يركز على المعرفة الأساسية. ومع ذلك ، يمكن أن تتضمن مهمة واحدة الآن عدة تهجئات في وقت واحد ، مما يعقد العمل. أثناء التحضير للامتحان في المدرسة الثانوية ، تحتاج إلى تحديد التهجئات التي تعلمها الطالب بالفعل ، والتي ليست كذلك. من المهم أن يعرف الطفل بالضبط ما يجب أن يتعلمه. في معظم الحالات ، يكون بالفعل على دراية بأسس قواعد معينة ، وفهم ذلك يمنحه الثقة. يبدأ التحضير النوعي للامتحان من الصف الخامس. على سبيل المثال ، دراسة الأسماء المستعارة ، حول أي في السؤالفي المهمة رقم 5 ، تبدأ في الصف الخامس وتتطلب التكرار الدوري.

دعونا نلقي نظرة على بعض التهجئات التي تسبب معظم الصعوبات للطلاب ، ونرى كيف يمكن تقديمها.

أحرف العلة غير المضغوطة هي أخطر مكان. ايضا في الحقبة السوفيتيةأظهرت الإحصائيات أنها تمثل 85٪ من جميع الأخطاء الكتابية. الآن الوضع أسوأ بسبب كلماتأصبح الأطفال أكثر فقرًا ، وكلما قل عدد الكلمات في ترسانة الطالب ، زاد صعوبة العثور على كلمة اختبار.

تمرين تطوير المفردات

نرتب مسابقة منتظمة "من سيكتب أكبر عدد من الكلمات". نعطي 5 دقائق لإكمال. يكتب الطالب في عمود مقطعين أو مقطعين ، مثل "الماعز" ، "الساق". شروط إلزامية: يجب أن تكون الكلمات بدون الحرفين Y و Y (بدون تغيير في موضع غير مضغوط) ، وكذلك لا تأخذ في الاعتبار الكلمات ذات أحرف العلة الكاملة وغير الكاملة. الجائزة الفائزة: علامة في المجلة. تظهر التجربة متى تدريب مستمريمكن للطالب تقديم 45-50 كلمة في المرة الواحدة.

حروف العلة المتناوبة في الجذر

من الأفضل أيضًا تعريف الطلاب بمبدأ مورفيم ، وهو المبدأ الرئيسي للتهجئة الروسية ، من الصف الخامس (أو حتى من المدرسة الابتدائية). للبدء ، يمكنك تعليق ملصق به نص ممتع يتذكره الأطفال: "الكلمة مقسمة إلى أجزاء. آه ، يا لها من سعادة! يمكن لكل شخص متعلم أن يبني كلمة من الأجزاء. حسنًا ، من الناحية العلمية ، يبدو المبدأ كما يلي: تتم كتابة كل مورفيم بنفس الطريقة. يوصى بتقديم قواعد الكتابة وفقًا للقالب: أين وتحت أي شرط يحدث ما يحدث. على سبيل المثال: عند التبديل بين E / I في جذر الكلمة ، قبل اللاحقة -A- نكتب I.

تم إعداد الدليل المنهجي للكتاب المدرسي بواسطة V.V. Babaitseva اللغة الروسية وآدابها. اللغة الروسية. مستوى عميق. 10-11 درجات. يعرض الدليل محتوى دورة اللغة الروسية والموضوع ونتائج الموضوع الفوقية لتطورها والدرس النموذجي و التخطيط الموضوعيوأنواع أنشطة الطلاب وموضوعات البحث و عمل بحثيتوصيات لاستخدام التطبيق الإلكتروني للكتاب المدرسي.

الجذور المشتركة:

• KOS- / CAS-، FALSE- / LAG- (عند الجذر ، قبل اللاحقة -A- ، نكتب A) ،
• GOR- / GAR-، ZOR- / ZAR- (من الأفضل تذكر تهجئة هذه الجذور ، بناءً على العبارات أو الجمل الرئيسية ، على سبيل المثال: "الفجر المحترق")
• ROS- / RAST- (في الجذر ، قبل -ST- و -SCH- ، نكتب A)
• MOK- / MAK- ، ROVN- / EQUAL- (نعتمد على الكلمات أحادية الجذر: MOK- كيف تتبلل ، MAK- كيفية الغمس ، إلخ.)

تهجئة Yo / O بعد الهسهسة

هنا يمكن أن يكون مورفيم هو الجذر أو اللصق. في الحالة الثانية ، يحتاج الإملاء فقط إلى الحفظ. إذا كنا نتعامل مع جذر ، فعند التبديل مع E نكتب Y ، وفي اللواحق والنهايات تحت الضغط نكتب O. تنطبق هذه القاعدة فقط على الأسماء: الأسماء والصفات والظروف.

تهجئة Y / Y بعد C

في الجذر نكتب AND ، وفي اللواحق والنهايات Y. متعلق بهذا حقيقة مثيرة للاهتمام. إذا أخذنا في الاعتبار الكلمات التي تحتوي على AND بعد C في الجذر (رقم ، موسوعة ، زنك) ، نجد أنها مستعارة من لاتيني، حيث كانت C ناعمة. جاءت الكلمات في -TSIA أيضًا من اللغة اللاتينية. لكن في النهايات واللواحق الروسية (المقاتلون ، Sinitsyn) ، فإن Ts الروسية المتشددة.

تقاطع البادئة والجذر

إنها في الأساس قاعدة إملائية علامة صلبة. Ъ مكتوب في مكان واحد من الكلمة: بعد البادئة على حرف ساكن صلب قبل الجذر منها E ، Yo ، Yu ، Ya.

مرة اخرى قاعدة مهمةحول موضوع البادئة والجذر: انتقال الجذر AND إلى S. كما نسمع ونكتب - ولكن هناك الكثير من الاستثناءات التي يجب تذكرها.

يتوافق الكتاب المدرسي مع متطلبات الدولة الفيدرالية المعيار التعليميمتوسط ​​(ممتلئ) تعليم عامأوصت به وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي والمدرجة في القائمة الاتحادية للكتب المدرسية. الكتاب المدرسي ، الذي يتكون من جزء نظري وعملي ، يعمق معرفة الطلاب باللغة كنظام تطوير متعدد الوظائف ، ويضمن تحسين الكفاءات التواصلية واللغوية واللغوية (اللغوية) والثقافية.

بادئات التدقيق الإملائي

تتم كتابة البادئات بشكل موحد ، لكن زوجين لهما طبيعة خاصة. أولاً ، هذه بادئات على Z / S ، حيث نضع C أمام الصم. يجب إعطاء البادئات PRE و PRI اهتمامًا خاصًا: غالبًا ما تعني كلمة PRI الانضمام والاقتراب والتواجد في المنطقة المجاورة و PRE- تساوي البادئة PERE أو الكلمة جدًا.

اللواحق اسم

• من الضروري أن نتذكر: -ET- / -FROM-، -IS / -OST، -ESTV- - -INSTV-، -ISM).
• يلتزمون بالقواعد: -CHIK (مكتوب بعد الجذر D ، T ، Z ، S ، F) ، -EC- (في الاسم المذكر) / -IC- (في الاسم المؤنث r) ، EK- (E يسقط خارج عند تغيير الكلمة) / -IK، -IN- - -INK-).
• المكبرات الضئيلة: -ENK- / -ONK- ، -ISCH- (يتم التأكيد عليها دائمًا ، لكن تذكر أنه بعد ذلك -E تُكتب بالاسم المذكر ، -A في الاسم المؤنث) ، -YSHK- (تذكر ذلك في الاسم راجع ص بعده ، النهاية هي -O).

من السهل تذكر هذه القواعد في شكل جدول.

لواحق صفة

وبالمثل ، يمكن تقسيم لواحق الصفات إلى 3 فئات وجدولتها:

• عليك أن تتذكر: -EV- / -OV- ، -IV- ، -CHIV- ، -LIV- ، -CHAT-.
• يلتزمون بالقواعد: -N- ، -AN- ، -YAN- ، -IN- ، -ENN- ، -ONN-.
• ضآلة: -ENK- / -ONK-.

أشكال الفعل

يدرس هذا الموضوع لمدة عامين في الصفوف 6-7. السؤال الذي يطرح نفسه غالبًا: لماذا نكتب نفس الفعل بطرق مختلفة ، على سبيل المثال: "رأيت السماء" و "لن ترى السماء"؟ النقطة هي تكوين صيغ الفعل من جزأين: المضارع والمصدر. تتشكل جميع أشكال الفعل الماضي من جذع المصدر.

تهجئة الأحوال

ضع في اعتبارك 3 طرق للكتابة:

Slitno

• تتكون من صفات كاملة وقصيرة: مرة أخرى ، دائري.
• تشكلت من ظروف أخرى: غدا.
• تتكون من ظرف المكان: أسفل ، فوق ، فوق.

بعيدا، بمعزل، على حد (مكونة من الأسماء مع حروف الجر)

• يبدأ الاسم السابق بحرف متحرك: نقطة فارغة.
• لها أشكال حالة: في الخارج.
• يجيب على السؤال "كيف؟": على المدى ، على الطاير.

من خلال واصلة

• البادئة B- ، VO- بالإضافة إلى الرقم الترتيبي: أولاً ، ثانيًا ...
• كرر: منذ زمن طويل ، بالضبط نفس الشيء.
• بادئة PO- ، لاحقة -EMU ، -SKI ، -TSKI ، -I.

ليس مع أجزاء مختلفة من الكلام

نسترشد بالقواعد التالية:

Slitno

• الأسماء والصفات والظروف ، عندما يمكن استبدالها بمرادف بدون NOT.
• لا تستخدم بدون NOT.

بعيدا، بمعزل، على حد

• الافعال والظروف.
• الأسماء والصفات والظروف في وجود المقارنة أو المعارضة.

هناك قواعد تهجئة أخرى لا ، خاصة مع الضمائر والضمير ، والتي تتطلب دراسة منفصلة.

الكتيب مخصص لإعداد الخريجين المدرسة الثانويةإلى امتحان الدولة الموحد (USE) في اللغة الروسية. يحتوي المنشور على مادة نظرية في جميع الأقسام دورة مدرسيةاللغة الروسية في الصفوف من 6 إلى 11 ، توصيات لإكمال مهام أجزاء من جميع أنواع الأجزاء 1 و 2 عمل الفحص. الجزء العملي يتضمن عينات عناصر الاختبار، تقريبيًا في الحجم والهيكل والمواد المختارة للتحكم في مواد القياس لمفردها امتحان الدولة. ترد إجابات مهام الاختبار في نهاية الدليل.

السيطرة على المعرفة

ستساعد المهام البسيطة على تصديق مدى تعلم الطالب للقواعد المتعلقة بموضوع معين. من الأفضل القيام بها ليس في دفتر ملاحظات ، ولكن على ورقة منفصلة.

• اكتب من الذاكرة ، بدون تغييرات ، الصيغ أو الجداول المدروسة.
• اكتب بالكلمات قاعدة أو قاعدتين حول الموضوعات التي تمت دراستها.
• اكتب في العمود 5 أمثلة أو أكثر لإحدى القواعد.
• قم بتكوين جملة بإحدى الكلمات وقم بإجراء تحليل نحوي.

اعتمادًا على مستوى إعداد الطلاب ، يمكن أن تصبح المهام أكثر تعقيدًا. يستغرق هذا التحكم 5 دقائق فقط ، دون أخذ الكثير من الوقت من الدرس. في الوقت نفسه ، فإن أداء المهام يستحق تقييمًا في المجلة.

غالبًا ما تلوم وسائل الإعلام المعلمين على حقيقة أن الدراسة تتحول إلى تدريب مستمر للامتحان. ومع ذلك ، يعرف المعلمون أنفسهم أن النهج المتكامل المنهجي فقط هو الذي يمكن أن يحقق النتيجة المرجوة.

اللغة الروسية - لغة رسميةبلادنا،يتحدث بها معظم سكان روسيا. تبدأ دراسة اللغة الروسية في الصف الأول وتستمر حتى نهاية الدراسة. علاوة على ذلك ، في المرحلة الأولية ، يتعلم الطلاب الكتابة ، وعندها فقط يبدأون في دراسة قواعد اللغة الروسية.

• ينقسم التعليم تقريبًا إلى ثلاثة أقسام على التوالي ، المدرسة الابتدائية والمتوسطة والثانوية.

ما هي اللغة الروسية في المدرسة

في المدرسة الابتدائية(الصفوف 1-4) يتعلم الطلاب أساسيات التهجئة وتقويم العظام ، ويتلقون أيضًا معلومات أساسية حول الكلمات والجمل والنص. بالإضافة إلى ذلك ، يتم دراسة القواعد الأساسية لبناء الجملة.

الصف الخامسهو رابط بين برنامج المدارس الابتدائية والثانوية باللغة الروسية. تمت دراسة الأجزاء الرئيسية من الكلام ، كما يتم تقديم مفهوم المفاهيم الأساسية من المفردات.

الصف السادس والسابعمكرسة لدراسة المستقلة و وحدات الخدمةخطاب. يتم النظر في القواعد الأساسية للتهجئة وعلامات الترقيم المرتبطة باستخدام هذه الأجزاء من الكلام.

الصفان الثامن والتاسعمكرسة لدراسة النحو. تتم دراسة الأنواع الرئيسية للجمل: بسيطة ومعقدة ومعقدة (مركبة ، معقدة ، غير موحدة). بعد الصف التاسع ، يتم تقديم امتحان في اللغة الروسية على شكل GIA.

10 و 11 درجاتأكثر تكريسًا لتكرار ما تمت دراسته بالفعل ، وكذلك دراسة ثقافة وأسلوب اللغة ، والدراسة ادوات اللغةالتعبير.

وتجدر الإشارة إلى أنه بعد التخرج يتقدم الطلاب لامتحان اللغة الروسية دون أن يرسبوا.

جميع المواد مقسمة إلى فئات:

اللغة الروسية الصف 1
اللغة الروسية الصف 2
اللغة الروسية الصف 3
اللغة الروسية الصف 4
اللغة الروسية الصف 5

المنشور سيساعد طلاب المدارس الثانوية في التحضير لامتحان اللغة الروسية. سيساعدك الكتاب على التكرار والتلخيص بسرعة وفعالية المواد التعليمية. يتضمن الدليل مادة نظرية على الجميع مواضيع الاستخدام. الأسئلة والمهام والتمارين ستساعد في ترسيخ المعرفة. على الأكثر مهام صعبةيتم إعطاء الإجابات في نهاية الكتاب.
تم إعداد المنشور وفقًا لـ المتطلبات الحديثة المناهج الدراسيةالتعليم العام الثانوي (الكامل).

يعود مصطلح المفردات إلى الكلمة اليونانية lexikos ، والتي تعني "لفظي" ، "قاموس". المفردات تسمى كلماتالكلمات. يُطلق على هذا المصطلح أحيانًا اسم القسم المقابل في علم اللغة. دراسات المفردات المعنى المعجمىالكلمات واستخدامها بالمعنى المباشر والمجازي ؛ يعطي تقييما للكلمات متعددة المعاني ولا لبس فيها ؛ يميز المرادفات والمتضادات ؛ يصف الكلمات الشائعة (الوطنية) واللهجة والمهنية والمصطلحات ؛ العصور القديمة والكلمات الجديدة. يشرح تدفق الكلمات المستعارة إلى اللغة الروسية.
دراسات قسم العبارات مجموعات مستقرةالمستخدمة في الروسية.

المحتوى
من المؤلف
المفردات وعلم الفصول
المعنى المعجمى للكلمة
المعنى المباشر والمجازي للكلمة
كلمات مفردة ومتعددة
المترادفات في الروسية
استخدام المترادفات في الكلام
المرادفات في الروسية
التضاد في الروسية
الكلمات التي عفا عليها الزمن في اللغة الروسية
استخدام الأسلوب للكلمات التي عفا عليها الزمن.
حديث في اللغة الروسية
استخدام المستحدثات العرضية في الخطاب الفني
مفردات الاستخدام العام ومفردات نطاق استخدام محدود
كلمات اللهجة
كلمات احترافية
الكلمات المستعارة باللغة الروسية
علم العبارات
الصوتيات والرسومات
المتحركة والساكنة
الأبجدية الروسية
ضغط عصبى
مقطع لفظي
قواعد الواصلة في الكلمات
قوانين الصوت باللغة الروسية
ترتيب الاعراب الصوتي
عينة الاعراب الصوتي
الإملائية
أساسيات التهجئة الروسية
تهجئة حروف العلة
تم فحص حروف العلة غير المضغوطة في الجذر
أحرف العلة التي لم يتم التحقق منها
تناوب حرف العلة في الجذر
حروف العلة o - e (e) بعد الحروف الساكنة sibilant
حروف العلة o - e بعد الكلمات الهسهسة في الجذر
حروف العلة o - e بعد الأشقاء في النهايات واللواحق
حروف العلة بعد ج
الحرف هـ
الحروف ال - و
تهجئة الحروف الساكنة
الحروف الساكنة التي لا صوت لها
الحروف الساكنة الصامتة
الحرف u ومجموعات من الحروف الساكنة shch و zhch و sch و stch و zch و zdch
الحروف الساكنة المزدوجة في الكلمات الأجنبية
مضاعفة الحروف الساكنة في الكلمات الروسية
الحروف ب و ب
قسمة ب و ب
استخدام ъ عند الإشارة إلى نعومة الحروف الساكنة في الحرف
استخدام الحرف O للدلالة على الأشكال النحوية
استخدام الحروف الكبيرة
مكتوب بحرف كبير
تشكيل الكلمة
تكوين كلمة
بادئات التدقيق الإملائي
البادئات لـ
البادئات قبل وقبل
أحرف العلة - وبعد البادئات
الطريقة الصرفية لتكوين الكلمات
الطرق غير المورفولوجية لتكوين الكلمات
تهجئة الكلمات المركبة
ربط أحرف العلة o و e
كلمات مركبة دون ربط حروف العلة
الجنس العددي - في الكلمات المركبة
تهجئة الأسماء المركبة
الصفات الإملائية المركبة
علم التشكل المورفولوجيا
تصنيف أجزاء الكلام
اسم
ترتيب اعراب الاسماء
المعنى ، رتب وفئات الأسماء
نهايات الاسم
اللواحق اسم
الصفة
ترتيب اعراب الصفات
المعنى ، رتب وفئات الصفات
انحراف الصفات
نهايات صفة
تهجئة الصفات القصيرة
لواحق صفة
-n- و -nn- في اللواحق الصفية
عددي
ترتيب اعراب اسماء الارقام
معنى وأرقام الأسماء العددية
الأرقام الكمية والترتيبية والكسرية
ضمير
ترتيب اعراب الضمائر
المعنى ورتب الضمائر
تهجئة الضمائر السلبية وغير المحددة
الفعل
ترتيب اعراب الفعل
معنى الفعل السمات المورفولوجيةوالدور النحوي
صيغة المصدر
أنواع الأفعال
أفعال متعدية ولازم
ميول الفعل. اشكال الوجه من النوع
فئة الوقت
تصريف الأفعال. تهجئة النهايات الشخصية
استخدام الحرف ь في أشكال الفعل
لواحق الفعل
طرف
ترتيب اعراب المشاركين
معنى وأشكال المعطيات
تكوين الجسيمات
تهجئة النهايات ولواحق العلامات
تهجئة nn و n في المضاعفات والأفعال
الصفات
جيروند
ترتيب الاعراب gerunds
تشكيل جيروند
ظرف
ترتيب اعراب الاحوال
معنى ورتب الاحوال
السمات النحوية للظرف
الدور النحوي للظروف في الجملة
تهجئة الأحوال
أجزاء خدمة الكلام
اتحاد
ترتيب اعراب النقابات
معنى النقابات وأنواعها
ذريعة
ترتيب اعراب حروف الجر
معنى وتشكيل حروف الجر
تهجئة حروف الجر وحروف العطف
حبيبات
ترتيب اعراب الجسيمات
أهمية الجسيمات ورتبها
تهجئة الجسيمات
الحالات الصعبة لكتابة الجسيمات لا ولا لا
الانصهار و تهجئة منفصلةالجسيمات ولا
المداخلة
المعنى ، التصريفات وهجاء المداخلات
الكلمات المحكية
الجملة والعقاب
العبارة
مفهوم الاقتراح. علامات الترقيم في نهاية الجملة
جملة بسيطة
ترتيب اعراب جملة بسيطة
أنواع العروض
الأعضاء الرئيسيون في جملة من جزأين
اندفاعة بين الفاعل والفعل
أعضاء ثانوية من الجملة
جمل من جزء واحد
جمل غير مكتملة
أعضاء متجانسين في الجملة
علامات الترقيم في أعضاء متجانسيناقتراحات
تعريفات متجانسة وغير متجانسة
تعميم الكلمات مع أعضاء متجانسة من الجملة
أعضاء منفصلون من الجملة
فصل التعاريف
علامات ترقيم التطبيق
فصل الظروف والإضافات
الكلمات التي لا تتعلق نحويًا بأعضاء الجملة
كلمات وجمل تمهيدية
علامات الترقيم في كلمات تمهيديةآه و عبارات
الاختلافات بين الكلمات التمهيدية وأعضاء الجملة
علامات الترقيم للجمل التمهيدية والخلالية
جاذبية
علامات الترقيم للتدخلات ، والكلمات الإيجابية والاستفهام - التعجب
جملة صعبة
جملة مركبة
ترتيب تحليل جملة مركبة
ربط أجزاء الجملة المركبة
علامات الترقيم في الكلمات المركبة
عرض
جملة معقدة
ترتيب تحليل المعقد
اقتراحات
أجزاء من جملة معقدة.
الاقترانات والكلمات الحليفة
أنواع المرفقات
علامات الترقيم في جملة معقدة
جملة معقدة مع عدة جمل ثانوية
علامات الترقيم في جملة معقدة مع عدة جمل ثانوية
فاصلة عند تقاطع أدوات العطف في جملة معقدة
فاصلة قبل الاقتران
الجمل المركبة الترابطية
مجموعة متنوعة من العروض النقابية
علامات الترقيم في جملة معقدة غير اتحاد
التركيبات النحوية المعقدة
طرق تكوينهم
خطاب المباشرة وغير المباشرة
مفهوم الكلام المباشر وغير المباشر
علامات الترقيم في الكلام المباشر وفي الحوار
علامات الترقيم للاقتباسات والعبارات المستعارة والكلمات المستخدمة بالمعنى الساخر
مفاتيح التدريبات
قائمة الاختصارات

يقدم هذا القسم نماذج نموذجية يمكنك اختيارها لإجراء دراسة شيقة في أي فصل دراسي. .مدرسة ثانويةسواء بالنسبة لمشروع فردي أو لأنشطة البحث الجماعي.

أي موضوع مثير للاهتماميمكن للطلاب أن يأخذوا ورقة بحثية عن اللغة الروسية من القائمة أدناه ، وبناءً عليها ، يتوصلون إلى صياغة أكثر ملاءمة للموضوع لهواياتهم ومستوى معرفتهم. عند عرض القائمة ، اختر موضوعًا يتوافق مع قدراتك.

موضوعات مشاريع باللغة الروسية للصفوف 1 و 2 و 3 و 4

سيساعد القائد الطلاب في الصفوف 1 و 2 و 3 و 4 في اختيار مواضيع مثيرة للاهتمام لمشاريع باللغة الروسية مدرسة ابتدائية، قم بتغيير الموضوع وتعديله وفقًا لتفاصيل العمل البحثي ، مع استكماله وفقًا لتقديرك. يجب أن يتوافق موضوع العمل البحثي مع المعرفة الأولية للطالب حول الموضوع ويسمح له في نفس الوقت باكتساب معرفة جديدة في المجال قيد الدراسة.

موضوعات مشاريع اللغة الروسية للصفوف 5 ، 6 ، 7 ، 8 ، 9 ، 10 ، 11

لراحتك ، كل شيء موضوعات مشروع اللغة الروسيةموزعة على الطلاب في الصفوف 5 و 6 و 7 و 8 و 9 و 10 و 11 من مؤسسة التعليم العام. إذا رغبت في ذلك ، يمكن للطالب اختيار موضوع العمل البحثي عن اللغة الروسية من أي قسم ، ثم توسيعه أو اختصاره ، والتكيف مع تفاصيل مشروعه البحثي.

موضوعات البحث و عمل التصميمباللغة الروسية غير المدرجة في فئات معينة ، بعضها مناسب لأي فئة. وفقًا لتوصيات القائد ، في هذه القائمة ، يمكن للطالب اختيار موضوع عمل مثير للاهتمام سيكون الأكثر صلة بالموضوع وغير التافه بين زملائه في الفصل.

مواضيع المشروع في اللغة الروسية (عام)

قائمة مواضيع الأوراق البحثية حول اللغة الروسية:

تحليل المجموعة الدلالية "أسماء ألوان السيارة".
الحروف التي اختفت من الأبجدية.
مساهمة من أ. بوشكين في تطوير اللغة الروسية الحديثة.
تأثير الاتصال التفاعلي على لغة مكتوبةالطلاب.
مسألة أصل مصطلحات "روس" ، "روسيا" ، "روسي" ...
أسئلة بيئة اللغة في العالم الحديث.
في و. دال. المشي للكلمة. " قاموسالذين يعيشون اللغة الروسية العظيمة ".
اللغويين المتميزين.
حياة وعمل "الأجانب" (الكلمات المستعارة) باللغة الروسية.
احجز غدا
المفردات المستعارة في أسماء وسائط النقل البحري.
المفردات المستعارة في أسماء الزهور.
هل الكاتب مستحق النسيان ...
لماذا الأسماء المستعارة مطلوبة؟
الكلمات المستعارة - جيدة أو سيئة للغة الروسية الحديثة.
الصوت والمعنى (على سبيل المثال تحليل قصيدة أو قصيدتين).
المفهوم ... في أعمال الأدب الروسي (تجربة تجميع القاموس).
أسماء العلم في الأمثال والأقوال.
الأسماء والألقاب وأسماء العائلة باللغة لغات مختلفةسلام.
تاريخ الحالات. حروف الجر والحالات.
تاريخ المشتركين والمشاركين.
الصفات في أسماء الأماكن.
الصفات في عناوين الأعمال.
الصفات في أسماء النباتات.
اللغات الاصطناعية.
تاريخ أصل اللقب الروسي.
دراسة اللغة الروسية في الخارج كطريقة للتعرف على ثقافة روسيا.
تاريخ الكتابة.
أسماء العلم في الأمثال والأقوال.
كيف تعيش اللغة الروسية في LiveJournal (في الشبكات الاجتماعية ...)
كيف تدرس محو الأمية في روسيا.
كيف يلتزم سكان قريتنا بقواعد الإجهاد.
ماذا يكون جوائز أدبيةاليوم.
احجز بالأمس ، اليوم ، غدًا.
مثل الكلام الأحمر
وحدات لغوية الكلام الأحمر.
من ولماذا يختبئ تحت قناع اسم مستعار؟
المكونات المعجمية لصورة سانت بطرسبرغ في نثر ف.م. دوستويفسكي.
المكونات المعجمية لصورة الوطن الأم في كلمات S. Yesenin.
السمات اللغوية والجمالية لـ "لفظية" المستقبليين.
الأخطاء اللغوية في كل مكان حولنا.
الجغرافيا اللغوية. كم عدد اللغات الموجودة في العالم؟
الأماكن الأدبية لمدينتنا
المجتمعات الأدبية على الإنترنت.
الناس والمخطوطات.
مكانة اللغة الروسية بين المواد الأخرى في مدرستنا.
مكان ودور الكلمات الجديدة والعَرَضية في كلمات ف. ماياكوفسكي.
اسم العناصر الثقافة المادية(الملابس والأحذية والأدوات المنزلية وما إلى ذلك) باللغة الروسية وعلاقتها بكلمات اللغات الأساسية.
أصدقاؤنا قواميس.
وسائل الاتصال غير اللفظية.
اسم سمات الشخصية البشرية بالمقارنة مع الحيوانات باللغة الروسية.

موضوعات المشاريع البحثية باللغة الروسية

بعض الأسئلة عن ثقافة الكلام للغة الروسية الحديثة.
بعض الجوانب التحليل اللغوينكتة.
المهن الجديدة في العالم الحديث واسمائها.
العدمية والعدمية. ظهور المصطلح أصالة الشخصية.
جمل من جزء واحد في الكوميديا ​​من تأليف N.V. مفتش غوغول.
جمل من جزء واحد في عمل الشاعر ميخائيل مقشين.
Onomastics بأسماء المحلات في مدينتي.
مميزات لغة الرسائل القصيرة.
ملامح نصوص العناوين السابقة (على مادة صحيفة "Zapolyarnaya Pravda").
الخصائص البنية النحويةقصائد M. Tsvetaeva.
خصوصيات لغة "skaz" في أعمال M. Zoshchenko.
ملامح لغة "skaz" في أعمال NS. ليسكوف.
من أين تأتي الظروف؟
انعكاس النظرة الوثنية للعالم للسلاف في اللغة (العبارات ، الأمثال ، الأقوال ، علم الكلام).
انعكاس أسماء الآلهة الوثنية السلافية في أصل بعض كلمات اللغة الروسية الحديثة.
تمثيلات السلاف القدماء عن الوقت وانعكاسهم في اللغة والأدب.
تمثيلات السلاف القدماء حول اللون وانعكاسهم في اللغة والأدب.
أصل المداخلات.
استخدام سمات الحيوان لوصف شخصية الشخص.
الصفات التي تدل على ظلال اللون باللغة الروسية.
دور الوحدات اللغوية في اللغة الروسية.
دور المشاركين في الأعمال الخيالية.
اللغة الروسية واتصالاتها باللغات الأخرى.
أصالة خصائص الكلام للشخصيات في الأعمال الدرامية لأ. تشيخوف.
الانحرافات في اللغة الروسية القديمة.
الأبجديات السلافية وأصلها وعلاقتها.
كلمات فارغة.
أنواع بناء الكلمات من الألقاب الروسية المعقدة.
الوضع الحالي لمسألة أصل الكتابة بين السلاف الشرقيين.
الوحدات اللغوية والتعابير باللغة الروسية
تسيير جمل من جزء واحدفي نصوص من أنماط مختلفة من اللغة الأدبية الروسية.
ملاءمة استخدام المفردات المستعارة في لغة وسائل الإعلام.
ما هو الكلام الطيب؟
تجارب في مجال الكلمة (على المادة ، الخيال ، الأدب الصحفي ، لغة الإعلام والإنترنت ...).
المشاعر بالبكسل.
علم أصل الكلمة - استثناءات من قواعد التهجئة الروسية.
لغة الإعلان.