* الحسابات تستخدم متوسط ​​البيانات لروسيا

600000

الحد الأدنى لرأس المال الأولي

2000 ₽

تكلفة الاشتراك الشهري

40-50 قدم مربع م.

دقيقة. ميدان

20-25%

الربحية

اليوم ، تكتسب السلع والخدمات للأطفال شعبية متزايدة. تحتل مراكز تنمية الأطفال واحدة من الأماكن الأولى. نظرًا للنقص الكارثي في ​​الأماكن في المؤسسات العامة ، يعد تطوير مراكز للأطفال فكرة تجارية رائعة.

يستخدم الآباء اليوم الخدمات بشكل متزايد مراكز تنمية الأطفال. وفقًا للمسوحات التي أجريت في المدن الكبيرة بين آباء الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 8 أشهر و 7-8 سنوات ، فإن أكثر من نصف الأمهات يأخذن أطفالهن بالفعل أو سيأخذون أطفالهم إلى فصول تنموية. في الوقت نفسه ، إذا لم تكن زيارة المراكز التجارية في وقت سابق رخيصة ، فإن هذا التعليم والتطوير لمرحلة ما قبل المدرسة متاحان الآن حتى للأشخاص ذوي مستوى الدخل المتوسط.

المزيد والمزيد من الأمهات الجدد يفكرن في فتح مركز تنمية أطفالهن وتحويله إلى مصدر دائم للدخل. على الرغم من المنافسة الشديدة ، تظل الأعمال التجارية في هذا المجال جذابة ومربحة ، حيث يتزايد عدد الأطفال كل عام ، ولا تزال هناك مرافق رعاية أطفال جيدة غير كافية لمرحلة ما قبل المدرسة.

تصنيف مراكز تنمية الطفولة

توجد مراكز للأطفال على اختلاف أنواعها. يحدد صاحب هذا المركز بنفسه مجالات العمل التي يهتم بها ومستوى وقائمة الخدمات المقدمة. بغض النظر عما إذا كنت تخطط لأخذ أموال لبدء مشروعك التجاري الخاص أو أنك ستقوم بمدخراتك ، قبل بدء العمل ، ينصح الخبراء بوضع خطة عمل مفصلة. تتضمن هذه الخطة لمركز تنمية الأطفال ، والتي تهدف إلى تطوير المهارات الفكرية والإبداعية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 1 (أقل في كثير من الأحيان) إلى 8 سنوات ، عدة أقسام: نظرة عامة مع وصف لخصائص الصناعة ، ووصف المؤسسة نفسها ، قائمة ووصف للخدمات التي تخطط لتقديمها ، تحليل السوق الحديث ، خطة الإنتاج.

إذا لم يكن لديك الأموال اللازمة لاستشارة المتخصصين ، فقم بإجراء أبحاث السوق الخاصة بك لمنظمات مماثلة في مدينتك وفي المنطقة التي ستفتح فيها مركزًا. مقابلة العملاء المحتملين لمركز تنمية الأطفال - آباء الأطفال (يمكن العثور على المشاركين في الملاعب أو في عيادات الأطفال أو في رياض الأطفال). اطرح عليهم أسئلة حول موقع النادي ، والمكان الذي يرغبون في اصطحاب أطفالهم إليه ، وعن البرنامج والمعلمين المهتمين به. اكتشف ما الذي يبحثون عنه في المقام الأول عند اختيار مركز للأطفال لأطفالهم الصغار.

بادئ ذي بدء ، لتنظيم مركز تنمية أطفالك ، عليك أن تجد الغرفة المثالية. لا يستهدف معظم رواد الأعمال مساحات كبيرة ، ويفضلون استئجار منشأة صغيرة تبلغ مساحتها حوالي 40-50 مترًا مربعًا. أمتار. معايير الاختيار الرئيسية: ملاءمة الموقع (في وسط المدينة أو على الأقل في منطقة سكنية كبيرة ، في مكان به حركة مرور عالية) ، الحد الأدنى من الحاجة لأعمال الإصلاح (على الرغم من أنه ، على الأرجح ، لا يمكنك الاستغناء عنه) ، توافر حمام منفصل ومساحة حيث سينتظر الآباء نهاية الحصص.

دعنا نعود إلى مسألة اختيار المنطقة التي يوجد بها مركزك. لا يعتمد على تفضيلاتك ووسائل الراحة الخاصة بك ، ولكن على الجمهور المستهدف الذي تستهدفه. قم بتقييم قدراتك المالية. مركز الأطفال الذي يزعم أنه يقع في فئة الأسعار المرتفعة ، مع إصلاحات ممتازة ، والمعلمين الأكثر تأهيلاً ، والمسؤول المحترف والعملاء المتطلبين ، سيكون مكلفًا للغاية. يجب أن تكون هذه المؤسسة موجودة في وسط المدينة ، حيث سيكلف الإيجار فلساً واحداً.

بالنسبة لنادي أطفال بسيط بتكلفة منخفضة للدروس ، حتى الطابق الأول من مبنى متعدد الطوابق في منطقة سكنية مناسب. قرر مسبقًا تلك المجالات التي لا تناسبك بشكل فريد من حيث البعد (سيتعين عليك أيضًا السفر للعمل كل يوم) و / أو وفقًا للطوارئ وملاءة السكان ، والمنافسة وعوامل أخرى. تعتمد مساحة المبنى الخاص بك أيضًا على الأهداف والغايات. يجب ألا تقل مساحة غرفة الدراسة (إن وجدت) عن 30 مترًا مربعًا. أمتار. تفتح بعض نوادي الأطفال في مباني المكاتب أو مراكز التسوق. من الناحية المثالية ، يجب أن تكون موجودة في الطابق الأرضي حتى لا يضطر الصغار إلى صعود السلالم أو ركوب المصعد. في هذه الحالة ، قد يكون هناك العديد من غرف الدراسة ، ولكن على الأرجح ستكون صغيرة الحجم.

على أي حال ، يجب أن يكون لدى مركز تنمية طفلك غرفة انتظار. في كثير من الأحيان ، يحاول رؤساء المراكز التوفير في الإيجار والاستغناء عنه. ومع ذلك ، سينتظر العديد من الآباء أطفالهم أثناء الدراسة. إذا كان عليهم الوقوف طوال هذا الوقت في الشارع ، فمن غير المرجح أن يذهبوا إلى مركزك لفترة طويلة ، بغض النظر عن مدى جودته.

تكسب ما يصل الى
200000 فرك. شهر ، يلهون!

اتجاه 2020. أعمال ترفيهية ذكية. الحد الأدنى للاستثمار. لا خصومات أو مدفوعات إضافية. تدريب جاهز.

مع مراعاة غرف الدراسة وغرفة الانتظار (أو الصالة) والحمام ، يجب أن تكون مساحة نادي الأطفال حوالي 50 مترًا مربعًا. أمتار. إذا لم يكن لديك المال لاستئجار مساحة كبيرة ولا يمكنك سوى شراء غرفة دراسة واحدة ، بالطبع ، يمكن أن تكون هذه المؤسسة مربحة ، لكنك تحد بشدة من اختيار الدورات التي تقدمها. مع كل الرغبة في "التسجيل" طوال اليوم مع الفصول الدراسية ، فلن ينجح الأمر. يأتي الأطفال للتمرن في الصباح - قبل الغداء والنوم أثناء النهار.

يحضر الأطفال الأكبر سنًا الفصول الدراسية بعد 17-18 ساعة (عندما يتم اصطحابهم من رياض الأطفال). الفترة من 13 إلى 17 ساعة (في الواقع ، نصف يوم) تقع ببساطة خارج الجدول الزمني ، حيث يقضي الأطفال الأكبر سنًا هذا الوقت في روضة الأطفال ، وينام الأطفال.

كخيار ، يمكنك تقديم خصومات للفصول الدراسية خلال هذا الوقت ، ولكن من غير المرجح أن يحل هذا المشكلة تمامًا. من ناحية أخرى ، فإن القاعدة الرئيسية للمباني المستأجرة هي أن كل متر منها يجب أن يجلب لك ربحًا. لذلك ، فإن استئجار أو شراء مساحة كبيرة ليس لديك ما تشغلها ببساطة لا يستحق كل هذا العناء. يجب وضع قائمة الفصول في مركزك وجدول الدروس في كل غرفة في مرحلة اختيار الغرفة.

عند البحث عن أماكن العمل ، من الضروري مراعاة معايير SES وسلطات الإشراف على الحرائق. على سبيل المثال ، لا يمكن وضع مركز للأطفال في الطابق السفلي أو شبه الطابق السفلي أو الطابق السفلي. يجب أن يكون المبنى جيد التهوية ومدخل منفصل وحمام منفصل. من الأهمية بمكان الوصول المريح إلى مركزك ، وتوافر مكان لركن السيارة (وهذا ينطبق بشكل خاص على وسط المدينة ، حيث يكون من الصعب جدًا العثور على مكان مجاني خلال ساعة الذروة).

أحد الشروط الرئيسية لنجاح مؤسستك هو موظفوها. علاوة على ذلك ، فهو لا يشمل المعلمين أنفسهم فحسب ، بل يشمل أيضًا المسؤولين. صحيح أنه سيكون من الأسهل العثور على مسؤول جيد بدلاً من مدرس يحب الأطفال ويفهمهم ، ويعرف كيف يجد طريقة للتعامل معهم ويأسرهم بأي نشاط. بالنسبة لمنصب المسؤولين الذين سيردون على المكالمات الهاتفية ، ويستقبلون الزوار ، ويحددون الفصول الدراسية ويحلون المشكلات التنظيمية الأخرى ، يمكنك اصطحاب الطلاب أو الخريجين الجدد. عادة ما يعمل المسؤولون في نوبات. في البداية ، يمكنك تولي واجباتهم ، ما لم تكن ، بالطبع ، ستجري دروسًا بنفسك.

من الصعب جدًا العثور على معلمين جيدين لمركز تنمية الأطفال. سيكلف المعلمون المؤهلون ذوو الخبرة الواسعة في رياض الأطفال أو حتى المدارس الكثير ، ولكن أسوأ شيء هو أن الحصول على دبلوم التعليم العالي الخاص والشهادات والدبلومات وغيرها من المستندات لا يضمن على الإطلاق أن يكون معلمك قادرًا على إيجاد شيء مشترك اللغة مع الأطفال ، وعدم التغلب عليهم لديهم الرغبة في التعلم. ويحدث أيضًا أن الخريجين الجدد من الكليات التربوية أصبحوا مدرسين أفضل محبوبين من قبل كل من الأطفال وأولياء أمورهم.

قم بإجراء مقابلات وجهًا لوجه مع الموظفين المحتملين في مركز أطفالك. انتبه إلى مظهرهم وأسلوبهم في التواصل وتقييم شغفهم بعملهم ومبادرتهم وابتكارهم. في بعض الأحيان ، حتى أمهات الأطفال الصغار الذين ليس لديهم تعليم خاص ، ولكنهم شغوفون جدًا بالطرق المختلفة لتنمية الأطفال ، ويحضرون باستمرار الدورات والندوات المختلفة ، ويهتمون بالظواهر الجديدة في مجال التعليم قبل المدرسي ، والأهم من ذلك ، فهم ما يحتاجه أطفالهم. من ناحية أخرى ، سيكون وجود دبلوم التربية التربوية لموظفيك مفيدًا بالطبع ، لكن لا يزال هذا لا يمكن أن يكون المعيار الوحيد لاختيار الموظف.

الدعاية والتسويق لمركز تنمية الطفل

لا تنس أيضًا أنه يجب الإعلان عن خدمات مركز تنمية طفلك. جمهورك المستهدف ، أولاً وقبل كل شيء ، هم أمهات الأطفال في سن ما قبل المدرسة. هم ، كقاعدة عامة ، يختارون النوادي لأطفالهم. لا شك أن أفضل إعلان هو سمعتك المفضلة ، وبفضل ذلك سيوصي الآباء بأنفسهم بمركزك لأصدقائهم ومعارفهم. ومع ذلك ، لا يزال يتعين كسب السمعة. لجذب العملاء في المرحلة الأولى من العمل ، يمكنك استخدام طرق الإعلان القياسية: نشر الإعلانات ، وتوزيع المنشورات ، والإعلان على الإنترنت في المنتديات والمواقع الإلكترونية المخصصة لموضوع تربية الأطفال.

ضع في اعتبارك إمكانية زيارة مجانية إلى مركز تنمية الأطفال (أو بخصم كبير) للدرس التجريبي الأول ، حيث يمكن للأم والطفل تحديد ما إذا كان مركزك مناسبًا لهما أم لا. كقاعدة عامة ، تقدم المراكز خيارين للدفع مقابل الزيارات - زيارة لمرة واحدة بأسعار أعلى واشتراك شهري. في الحالة الأخيرة ، تكون تكلفة الدرس أقل بنسبة 15-20 بالمائة.

دعنا نقول بضع كلمات عن الجانب القانوني للقضية. حتى وقت قريب ، حاولت العديد من مراكز الأطفال التي تقدم خدمات في مجال التعليم قبل المدرسي تجنب ذكر ذلك صراحة في أسمائها وتوثيقها. وقد تم تفسير ذلك من خلال حقيقة أن الحصول على ترخيص للقيام بأنشطة تعليمية هو عمل معقد ومكلف إلى حد ما. لذلك ، تم افتتاح معظم المراكز والدورات الصغيرة لمرحلة ما قبل المدرسة كأصحاب مشاريع فردية (IE) ، وليس كمؤسسة تعليمية غير حكومية (NOU) ولم يتم ترخيص أنشطتها. لقد وضعوا أنفسهم كمراكز ترفيهية ، ونوادي ، ومعلمين خاصين ، وما إلى ذلك. ومع ذلك ، فقد تغير الوضع الآن.

أفكار جاهزة لعملك

وفقًا للقانون الفيدرالي الجديد "حول التعليم" ، يحق لرجل الأعمال الفردي إجراء أنشطة تعليمية رسميًا بمشاركة معلمين آخرين ، ولكن لهذا يحتاج إلى الحصول على ترخيص مناسب قبل 1 كانون الثاني (يناير) 2014.

في المستقبل القريب ، من المتوقع إصدار اللوائح التي ستوضح إجراءات الحصول على ترخيص لرجل أعمال فردي والشروط التي يجب أن تلتزم بها هذه المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وموظفيها.

دعونا نحسب تكاليف افتتاح مركز تنمية الأطفال. يشمل ذلك استئجار المباني (حسب الموقع والمساحة) ، والإصلاحات إذا لزم الأمر (من 150 ألف روبل وأكثر) ، وشراء المعدات والمواد اللازمة (حوالي 200 ألف روبل) ، وشراء الأثاث (80 ألف روبل على الأقل). ، رواتب المعلمين والإداريين والنظافة والإعلان والترويج (25 ألف روبل على الأقل في الشهر). تكلفة الاشتراك الواحد لـ 8 زيارات تبدأ من 2000 روبل (حسب المدينة ، الجمهور المستهدف ، البرنامج). فترة الاسترداد لمثل هذا المشروع هي سنة واحدة.

مركز تنمية الاطفال. أسئلة وأجوبة.

💡 ما هو مركز تنمية الطفل؟

توجد مراكز للأطفال على اختلاف أنواعها. يحدد صاحب هذا المركز بنفسه مجالات العمل التي يهتم بها ومستوى وقائمة الخدمات المقدمة. بغض النظر عما إذا كنت تخطط لأخذ أموال لبدء مشروعك التجاري الخاص أو أنك ستقوم بمدخراتك ، قبل بدء العمل ، ينصح الخبراء بوضع خطة عمل مفصلة. تتضمن هذه الخطة لمؤسسة ما قبل المدرسة ، والتي تهدف إلى تطوير المهارات الفكرية والإبداعية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 1 (أقل في كثير من الأحيان) إلى 8 سنوات ، عدة أقسام: نظرة عامة مع وصف لخصائص الصناعة ، ووصف المؤسسة نفسها ، قائمة ووصف للخدمات التي تخطط لتقديمها ، وتحليل السوق الحديثة ، وخطة الإنتاج.

💡 كادر مركز الاطفال؟

أحد الشروط الرئيسية لنجاح مؤسستك هو العاملين. علاوة على ذلك ، فهو لا يشمل المعلمين أنفسهم فحسب ، بل يشمل أيضًا المسؤولين. صحيح أنه سيكون من الأسهل العثور على مسؤول جيد بدلاً من مدرس يحب الأطفال ويفهمهم ، ويعرف كيف يجد طريقة للتعامل معهم ويأسرهم بأي نشاط. بالنسبة لمنصب المسؤولين الذين سيردون على المكالمات الهاتفية ، ويستقبلون الزوار ، ويحددون الفصول الدراسية ويحلون المشكلات التنظيمية الأخرى ، يمكنك اصطحاب الطلاب أو الخريجين الجدد. عادة ما يعمل المسؤولون في نوبات. في البداية ، يمكنك تولي واجباتهم ، ما لم تكن ، بالطبع ، ستجري دروسًا بنفسك.

من الصعب جدًا العثور على معلمين جيدين. سيكلف المعلمون المؤهلون ذوو الخبرة الواسعة في رياض الأطفال أو حتى المدارس الكثير ، ولكن أسوأ شيء هو أن الحصول على دبلوم التعليم العالي الخاص والشهادات والدبلومات وغيرها من المستندات لا يضمن على الإطلاق أن يكون معلمك قادرًا على إيجاد شيء مشترك اللغة مع الأطفال ، وعدم التغلب عليهم لديهم الرغبة في التعلم. ويحدث أيضًا أن الخريجين الجدد من الكليات التربوية أصبحوا مدرسين أفضل محبوبين من قبل كل من الأطفال وأولياء أمورهم.

كيف يتم الإعلان عن مركز تنمية الطفل؟

3715 شخصًا يدرسون هذا العمل اليوم.

لمدة 30 يومًا ، كان هذا النشاط التجاري مهتمًا بـ 364446 مرة.

الطفل في روضة الأطفال: كيف يشعر بالرضا. ماذا يجب أن تكون معلمة رياض الأطفال. احرصي على التحدث مع الطبيب الذي يجب أن يكون في روضة الأطفال. الاتجاهات أو البرامج الأكثر شيوعًا للفصول في رياض الأطفال ...

ابني سوف يذهب إلى الصف الأول العام المقبل. هناك احتمال أن تقوم المدرسة بتجنيد فصل دراسي وفقًا للنظام 1-3 (أي أن البداية ستكون 3 فصول ، كما كان من قبل). أيضًا مع وجود درجة عالية من الاحتمال ، سيكون هناك مدرس قوي. يستحق الذهاب؟ إذا كان الأمر كذلك ، ما هي الاعتبارات السائدة: نظام 1-3 نفسه أم المعلم القوي؟ سيكون هناك فصل 1-4 أيضًا مع معلم جيد.

برامج تعليمية لرياض الأطفال. "برنامج شامل لمجموعات الإقامات القصيرة في الحديقة. في الحديقة ، عادةً ما يتم تعليقه على المنصة وهو البرنامج الذي يشارك فيه الأطفال. بشكل عام ، من المريح بشكل عام ، التحق النصف الأصغر من المجموعة بالتربية البدنية ...

لن أترك أطفالي على مدار الساعة مع عمة شخص آخر. على الرغم من أن الهيئة العامة للإسكان الذهبية ليست لدينا مشكلة مع الحدائق. الجميع يعمل طوال الصيف. لا أعرف عائلات بشكل عام حيث يكون لدى الوالدين إجازات لمدة 3 أشهر وفي البرامج التعليمية التي تعمل بها رياض الأطفال.

المواد التعليمية والكتيبات. رياض الأطفال والتعليم قبل المدرسي. تقديم المشورة ما هي المناهج والمواد الأفضل استخدامها في وقت مبكر وشامل أم من الذي سيعمل في مركز الأطفال؟ حتى لو كنت لا تعرف من أين تحصل على المواد.

في الحديقة ، هم مخطوبون وفقًا لبيترسون ، لكن ميشكا تحب التمرن في المنزل. جميع الأطفال الذين جاءوا لزيارتنا طلبوا حقًا كتابًا تمهيديًا ورياضيات ، وقد حدث معنا أن طفلي ولد قبل أي شخص آخر ، وقام جميع أصدقائي ومعارفي بتعليم الأطفال القراءة والعد وفقًا لختينة.

تحسين الموظفين. روضة أطفال. رياض الأطفال والتعليم قبل المدرسي. طفل من سن 3 إلى 7 سنوات. التنشئة ، والتغذية ، والروتين اليومي ، وحضور روضة الأطفال والعلاقات مع مقدمي الرعاية ، والأمراض التي قد أرغب في بدء القيادة فيها في الربيع ، ولكن إذا أخذتها ، فعليك ...

بالإضافة إلى أن المؤسسة تنفذ برامج إصلاحية. القرب من المنزل جدول خاص القسم: روضة الأطفال (كيفية القيادة حتى رئيس الروضة). حسنًا ، لقد حاولنا أيضًا أن يحتوي الموقع على مؤتمرات موضوعية ومدونات وتقييمات لرياض الأطفال و ...

برامج تعليمية لرياض الأطفال. يوفر البرنامج المشاركة الفعالة للوالدين ، حتى الفصول الإجبارية مع الطفل في رياض الأطفال ، في عملية تربية الأطفال من أربع إلى سبع سنوات.

طفلي يحضر روضة أطفال تجارية. برامج تعليمية لرياض الأطفال. رياض الأطفال والتعليم قبل المدرسي. يحتوي الموقع على مؤتمرات موضوعية ومدونات وتقييمات لرياض الأطفال والمدارس ...

روضة أطفال. رياض الأطفال والتعليم قبل المدرسي. لقد تخرجنا هذا العام ، ونمنح الأطفال كتابين لكل منهما ، وسام خريج الأطفال. حديقة ، ملف به صورة وسنقوم بعمل ألبوم صور به صور الأعياد بأنفسنا برامج تربوية تعمل فيها رياض الأطفال.

برامج تعليمية لرياض الأطفال. رياض الأطفال والتعليم قبل المدرسي. المؤتمرات المواضيعية ، المدونات تعمل على الموقع ، يتم الاحتفاظ بالتقييمات ، أي نوع من المال يتم تخصيصه لرياض الأطفال من الميزانية.

روضة أطفال. رياض الأطفال والتعليم قبل المدرسي. برامج تعليمية لرياض الأطفال. نشاط اللعبة كوسيلة لتطوير نشاط الكلام للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة باللغة الإنجليزية.

برنامج تعليمي في رياض الأطفال. برنامج "تسجيل". برامج تعليمية. تعليم الأطفال. يتم الحفاظ على المؤتمرات المواضيعية ، والمدونات التي تعمل على الموقع ، وتقييمات رياض الأطفال والمدارس ، ويتم نشر المقالات يوميًا ، وتقام المسابقات.

رياض الأطفال والمدارس في تايلاند وفيتنام. الدراسة عن بعد. في روضة الأطفال ، في المجموعة الإعدادية ، عُرض علينا التحضير للصف الأول على أساس المدرسة. غالبًا ما يتم إجراء التعليم في مثل هذه المجموعات وفقًا لبرامج بديلة (على سبيل المثال ، وفقًا لـ ...

ماذا يعلمون في رياض الأطفال؟ اللعب والألعاب. طفل من 3 إلى 7 سنوات. التعليم والتغذية والروتين اليومي وحضور رياض الأطفال والعلاقات مع مقدمي الرعاية والأمراض وماذا يتم تدريسه في رياض الأطفال؟ الابن يبلغ من العمر 3 سنوات. ذهبت إلى الروضة مرتين لمدة 5 أيام تقريبًا. منذ مرضه ، لم يعودوا قادرين على القيادة.

منهج رياض الأطفال. التحضير للمدرسة. الطفل من 3 إلى 7. التعليم والتغذية والروتين اليومي والحضور في رياض الأطفال والعلاقة مع برنامج تعليم رياض الأطفال. طاب مسائك! الفتيات اللواتي لديهن أطفال في المجموعات المتوسطة والعليا في رياض الأطفال!

برنامج فينجر. روضة أطفال. الطفل من سن 3 إلى 7 سنوات. التنشئة والتغذية والروتين اليومي وحضور رياض الأطفال والعلاقات مع انظر المناقشات الأخرى حول موضوع "ما هي الظروف في الحديقة التي يجب أن تكون عند تقديم برنامج التنمية المجري"

كان من المفترض أن الأطفال في رياض الأطفال يدرسون وفقًا لبرنامج فينجر ، ثم يذهبون إلى المدرسة حيث يدرسون وفقًا لبرنامج د. إلكونينا - في. دافيدوف. أنا حقًا أحب الاحتراف في كل شيء ، فأنا أحب نظام D.B. Elkonina - V.V ...

جزء المادة

قرار وزارة التربية والتعليم رقم 655 بتاريخ 23 نوفمبر 2009 وافق على متطلبات الدولة الفيدرالية لهيكل برنامج التعليم العام الرئيسي للتعليم قبل المدرسي ، والذي سيسمح بتوحيد محتوى التعليم قبل المدرسي في أي من النماذج والأشكال المقترحة و سيكون إلزاميًا لأي مؤسسة تعليمية. ومع ذلك ، بين الممارسين ، تسبب هذه الوثيقة الكثير من الجدل والأسئلة. قمنا بدعوة خبراء بارزين في التعليم قبل المدرسي لمناقشة المشاكل التي نشأت. المشاركة في المحادثة:

نيكولاي يفجينيفيتش فيراكسا، عميد كلية التربية وعلم النفس لمرحلة ما قبل المدرسة في جامعة موسكو التربوية ، دكتوراه في علم النفس ، أستاذ.

الكسندرا جيففنا جوجوبريدزي، رئيس قسم علم أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة ، معهد الطفولة ، الجامعة التربوية الحكومية الروسية. A. I. Hercena ، دكتوراه في العلوم التربوية ، أستاذ ، مؤلف مشارك لبرنامج تعليمي مثالي.

غالينا جريجوريفنا جريجوريفا، عميد كلية التربية في مرحلة ما قبل المدرسة ، المؤسسة التعليمية الحكومية DPO NIRO ، مرشح العلوم التربوية ، أستاذ مشارك.

فيرا الكسندروفنا ديركونسكايا، مرشح العلوم التربوية ، أستاذ مشارك في قسم علم أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة ، معهد الطفولة ، الجامعة التربوية الحكومية الروسية. أ. هرزن ، مؤلف مشارك لبرنامج تعليمي مثالي.

تاتيانا نيكولاييفنا دورونوفا، رئيس قسم التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة في المعهد الفيدرالي لتطوير التعليم التابع لوزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي ، وأستاذ قسم علم أصول التدريس وعلم النفس لمرحلة ما قبل المدرسة في جامعة موسكو للطب النفسي والتربوي ، مرشح للتربية علوم.

لاريسا ألكسيفنا بارامونوفاسميت مديرة مركز "مرحلة ما قبل المدرسة" على اسمها. A. V. Zaporozhets ، دكتوراه في العلوم التربوية ، مدرس فخري لروسيا ، أكاديمي في الأكاديمية الروسية للعلوم الطبيعية ، رئيس اللجنة الروسية للمنظمة الدولية للتعليم قبل المدرسي (OMER) في اليونسكو.

أوكسانا أليكسيفنا سكورولوبوفانائب رئيس قسم تطوير محتوى وطرق وتقنيات التعليم العام بإدارة التعليم العام في وزارة التعليم والعلوم في روسيا.

نينا فلاديميروفنا فيدينا، رئيس قسم التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة في معهد الدراسات الإستراتيجية في التعليم التابع للأكاديمية الروسية للتعليم التابع لأكاديمية التعليم الروسية ، مرشح العلوم التربوية.

- الأمر رقم 655 يتسبب في تضارب التقييمات بين المتخصصين في التعليم قبل المدرسي. يرجى التعبير عن موقفك تجاهه. هل هذه هي الوثيقة التي تريد رؤيتها؟

O. A. Skorolupova. يتم تطوير متطلبات الدولة الفيدرالية لهيكل البرنامج التعليمي العام الرئيسي للتعليم قبل المدرسي وفقًا لقانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم" ، والذي بموجبه تحدد وزارة التعليم والعلوم في روسيا متطلبات الدولة الفيدرالية لهيكل البرنامج التعليمي العام الرئيسي للتعليم قبل المدرسي وشروط تنفيذه (البند 6.2. المادة 9 من القانون). تم إدخال هذا المعيار في قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم" فيما يتعلق بفهم أهمية التعليم قبل المدرسي لمزيد من التطوير الناجح ، وتعليم كل شخص ، وإمكانية الوصول للجميع - أينما كانوا يعيشون في بلدنا الشاسع - الجودة التعليم.

يُنظر إلى التعليم قبل المدرسي وتوفير فرص بدء متكافئة للأطفال للدراسة في المدرسة الابتدائية على أنه شرط مسبق ضروري لإمكانية الوصول العام إلى تعليم عام جيد. يعد تحقيق المستوى الأمثل من التطور لكل طفل في سن ما قبل المدرسة ، والذي سيسمح له بالنجاح في المدرسة ، أحد المهام ذات الأولوية لتطوير التعليم قبل المدرسي في الاتحاد الروسي. إن حلها مستحيل بدون نظام مرن متعدد الوظائف للتعليم قبل المدرسي يضمن الحق الدستوري لكل مواطن في روسيا في التعليم العام والمجاني في مرحلة ما قبل المدرسة.

في الوقت الحاضر ، يتم تمثيل نظام التعليم قبل المدرسي من قبل المؤسسات الحكومية والبلدية وغير الحكومية التي تنفذ برامج التعليم قبل المدرسي. كما يتطور نظام مراكز الأطفال ونوادي الألعاب والغرف الاجتماعية. يتم التركيز بجدية على تطوير القطاع غير الحكومي للتعليم قبل المدرسي ، وكذلك على إنشاء نظام للنماء المبكر للأطفال دون سن الثالثة في شكل تعليم الأسرة.

من أجل تزويد كل طفل بنفس البداية المتساوية التي تسمح له بالدراسة بنجاح في المدرسة ، من الضروري توحيد محتوى التعليم قبل المدرسي بطريقة معينة ، بغض النظر عن المؤسسة التعليمية (أو في الأسرة) الطفل يستقبلها.

وبهذا بالتحديد يرتبط إدخال متطلبات الولاية الفيدرالية لهيكل البرنامج التعليمي العام الرئيسي للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة (دعنا نسميها أيضًا المتطلبات الفيدرالية). هذه هي الوثيقة الأولى في تاريخ التعليم الروسي التي تحدد على المستوى الفيدرالي ما يجب أن يكون عليه برنامج مؤسسة ما قبل المدرسة (والبرنامج التعليمي العام الرئيسي للتعليم قبل المدرسي هو على وجه التحديد برنامج مؤسسة تعليمية) ، ما هو المحتوى الذي يجب أن يكون من أجل أن يحقق كل طفل مستوى نمو أمثل لسنه ، مع مراعاة خصائصه الفردية والعمرية. قبل اعتماد المتطلبات الفيدرالية ، كان لدينا فقط متطلبات مؤقتة (نموذجية) لمحتوى وأساليب التعليم والتدريب المنفذة في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، والتي تم إصدارها كملحق لأمر وزارة التعليم في الاتحاد الروسي بتاريخ أغسطس 22 ، 1996 رقم 448.

تساهم FGT في توحيد محتوى التعليم قبل المدرسي. يشرحون بوضوح ما يجب أن يكون عليه البرنامج التعليمي لمؤسسة ما قبل المدرسة ، والمحتوى الذي يجب تنفيذه من أجل إعطاء كل طفل مستوى من التطور المناسب لسنه. تمت مناقشة FGT في مرحلة المشروع بنشاط في الدوائر العلمية والتربوية - في اجتماعات أغسطس لموظفي نظام التعليم قبل المدرسي ، في الندوات والاجتماعات بمشاركة المديرين الإقليميين والبلديين ، ورؤساء المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. كما قدم أعضاء مجلس الخبراء المعني بالتعليم قبل المدرسي التابع للجنة التعليم بمجلس الدوما مقترحاتهم إلى مشروع FGT. نعم ، هذا هو بالضبط نوع المستند الذي أردنا تطويره والموافقة عليه - تمت مناقشته وتطويره على نطاق واسع بمشاركة كبار العلماء في مجال التعليم قبل المدرسي. من المهم جدًا أن تكون FGT متتالية لمفاهيم التعليم قبل المدرسي (تمت الموافقة عليها من قبل مجلس لجنة الدولة للتعليم العام في 16 يونيو 1989 رقم 7/1) ، والتي أعلنت عن القيمة الجوهرية لـ فترة ما قبل المدرسة للطفولة ، ومفاهيم محتوى التعليم مدى الحياة (مرحلة ما قبل المدرسة والمستوى الابتدائي) (تمت الموافقة عليها والموافقة عليها من قبل مجلس التنسيق الاتحادي للتعليم العام التابع لوزارة التعليم في الاتحاد الروسي في 17 يونيو 2003).

إن إي فيراكسا. بالحديث عن النظام ، يمكننا القول أنه يحتوي على جوانب إيجابية وعيوب فردية. يتعلق السبب الرئيسي بالموقف الغامض فيما يتعلق بتنوع البرامج. الحقيقة هي أن نظام التعليم قبل المدرسي قد تطور وعمل كنظام في بلدنا لفترة طويلة. طور التعليم قبل المدرسي الأطفال وأعدهم للمدرسة. بهذا المعنى ، كان نظام التعليم قبل المدرسي فعالاً للغاية. عندما تم اقتراح فكرة التعليم قبل المدرسي المتغير ، وجدت الدعم بين المعلمين وسمحت للآباء بتلبية طلباتهم. شيء آخر هو أن قضية التعليم الشامل لم يتم تناولها. هذا موضوع خاص ويتطلب دراسة خاصة على مستويات مختلفة. في الوقت نفسه ، خصوصية التعليم قبل المدرسي هي أنه نظام غير جامد ، لا يتم بناؤه وفقًا لمبدأ التسريع ، ولكن وفقًا لمنطق التضخيم. تنوع التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة يتوافق مع منطق التضخيم. يتطلب التوحيد جهودًا إضافية خاصة. على سبيل المثال ، فإن فكرة مراكز الموارد في نظام التعليم قبل المدرسي في مدينة موسكو تضمن تطوير التضخيم كنتيجة لتفاعل الشبكة وتؤكد في الواقع فكرة تنوع التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة.

A.G Gogoberidze. بشكل عام ، لا تثير الوثيقة المعتمدة اعتراضات للأسباب التالية:

1. يسمح التوحيد القياسي للتعليم قبل المدرسي أن يصبح جزءًا عضويًا من نظام التعليم العام ، بعد أن حصل على وضع فريد خاص ضمن هذا النظام.

2. تأخذ متطلبات محتوى التعليم قبل المدرسي في الاعتبار خصوصيات الحالة الحالية لمرحلة ما قبل المدرسة في روسيا ، والمشاكل الحالية لنظام التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة (التركيز على الأنشطة المشتركة للمعلم والأطفال ، على أشكال ألعاب التعليم بالنسبة لمرحلة ما قبل المدرسة ، فيما يتعلق بغياب التنظيم الصارم لأنشطة الأطفال ، ومراعاة النوع الاجتماعي في تنظيم العملية التربوية في رياض الأطفال ، والتركيز على عالمية محتوى التعليم قبل المدرسي وتكامله) وإجراء التغييرات اللازمة على محتوى البرامج. 3. تحدد الوثيقة وحدة متطلبات خريج روضة الأطفال لمعلمي ما قبل المدرسة ، للآباء ، لمعلمي المدارس الابتدائية (يجب التأكيد على أنهم قبل اعتماد هذه الوثيقة اختلفوا بشكل كبير). يتعلق مجال الأسئلة المشكل بنتائج إتقان البرنامج - هل الصفات دائمًا هي نتيجة العمل التربوي للمعلم والمؤسسة ككل ، خاصة مثل الفضول والاستجابة العاطفية والتواصل الاجتماعي؟ وبأية معايير يتم تقييمها كنتيجة للتعليم العام؟

جي جريجوريفا. أثارت هذه الوثيقة اهتماما كبيرا بالفعل على مستوى المشروع. إنه ، بالطبع ، يحدد الاتجاهات الجديدة في تطوير نظام التعليم قبل المدرسي ، من حيث الأداء المحدد بشكل أكثر وضوحًا ، والتركيز بشكل صارم على تنمية الطفل ، وتحديث المجالات التعليمية وتوسيعها ، ووجود متطلبات محددة لرصد النتائج من البرنامج ، إلخ. ومع ذلك ، فإنه في شكله الحالي يبدو وحيدًا إلى حد ما دون النوعين الآخرين ، وهما: FGT لشروط ونتائج تنفيذ البرنامج التعليمي العام الرئيسي للتعليم قبل المدرسي.

وبالطبع ، فإن التنفيذ السريع والعالي الجودة يعوقه عدد من الظروف: عدم وجود برنامج تعليمي عام أساسي نموذجي يتم إعداده على أساس المتطلبات وتوصي به الإدارات الفيدرالية ؛ الوضع المتردد للتعليم قبل المدرسي في نظام التعليم المستمر أو التعليم العام. السؤال المتبقي القابل للنقاش حول محتوى التعليم بشكل عام والتعليم قبل المدرسي بشكل خاص لا يساهم أيضًا في تحسين التعليم قبل المدرسي.

متفقًا على أن إنجازات طفل ما قبل المدرسة لا يتم تحديدها من خلال مجموع المعارف والمهارات والقدرات المحددة ، ولكن من خلال مزيج من الصفات الجسدية والمعرفية والشخصية ، فإننا نعتبر أنه من الممكن والضروري مراقبة ظهورهم وتطورهم عند الأطفال. يتم تحديد ذلك في كل من الأمر رقم 655 والتوصيات المنهجية بشأن إجراءات ومحتوى الفحص النفسي والتربوي للأطفال في سن ما قبل المدرسة ، والذي تم إعداده بأمر من حكومة الاتحاد الروسي وتم تقديمه في 27 يناير 2009 لا 03-132 وزارة التربية والتعليم والعلوم. وبالتالي ، تتطلب الصفات الشخصية كنتيجة معلنة تحديد هذه المعايير فيما يتعلق بكل فترة عمرية والأدوات المقابلة للتشخيص النفسي والتربوي وطرق المراقبة التربوية. فهم أن سن ما قبل المدرسة هو فترة التكوين الأولي وتطور كل هذه الصفات ، فمن المستحيل تحديد مستواها المطلق ، ولكن من الممكن والضروري تتبع ديناميات تطورها ، ووجود هذه الديناميكيات في التطور الفردي. وإلا كيف يمكن الحكم على فعالية وجودة التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة؟

إل إيه بارامونوفا. بشكل عام ، تعتبر متطلبات البرامج ضرورية للغاية ، لأنه تم إنشاء وضع متجذر بقوة في التعليم قبل المدرسي ، عندما "تتفتح كل الأزهار في نفس الوقت". يتم استخدام برامج مختلفة في رياض الأطفال: معقدة ، وجزئية ، وفردية - أعني هؤلاء الممارسين الذين يقومون بعمل خاص في الفنون الجميلة ، والموسيقى ، وما إلى ذلك. وفي نفس الوقت ، تختار العديد من رياض الأطفال أقسامًا منفصلة من البرامج المعقدة. أي أنهم يعملون في بعض الأقسام من برنامج واحد ، في أقسام أخرى - من برنامج آخر ، إلخ. وهكذا ، نحصل على الانتقائية ، وليس النظام. والنظام فقط هو الذي يشكل الطفل والشخص بشكل عام. لذلك ، فإن المتطلبات العامة ، التي في الواقع ، تحدد معيارًا معينًا للتعليم قبل المدرسي ، ضرورية للغاية.

هذا هو أول تقييم إيجابي لمثل هذه الحاجة. من ناحية أخرى ، هذه المتطلبات نفسها غامضة للغاية من حيث علاقتها بالأعمار ، لأن جميع المتطلبات مكتوبة في أقسام. وإلى أي عمر ينتمي ، على سبيل المثال ، النشاط التواصلي؟ أشك إذا كان هناك شيء من هذا القبيل. في الواقع ، هذا هو تطور الكلام للأطفال. والنشاط هو عندما يضع الطفل هدفًا لنفسه ، ويبحث عن طرق لتحقيقه ، ويريد تحقيق شيء ما ، وما إلى ذلك ، وما هو نشاط التواصل فيما يتعلق بالأطفال الصغار - أليس كذلك ، أليس كذلك؟ لم يفكر المؤلفون في علاقة المناطق التي تم إدخالها حديثًا بالعمر.

أو خذ على سبيل المثال منطقة "العمل". كان من الضروري إظهار خصوصيتها ، لأنه في سن ما قبل المدرسة لا يوجد عمل كظاهرة اجتماعية مهمة على الإطلاق. وفي أي عمر وفي أي مجالات يمكن إعطاؤه؟ هذا ليس.

يتم تقديم نشاط اللعب بشكل منفصل ، على الرغم من أنه مرتبط على ما يبدو بخط التنمية الاجتماعية ، والتنشئة الاجتماعية للطفل. هذا صحيح ، لا يمكن أن يكون هناك تنشئة اجتماعية للطفل بدون لعب ، ولكن اللعبة هي أيضًا النشاط الرئيسي للطفل ، حيث يتعلم طبقة مهمة جدًا من الثقافة الإنسانية - العلاقة بين البالغين - في الأسرة ، وأنشطتهم المهنية ، وما إلى ذلك ، وهذا هو السبب في أنها رائدة في سن ما قبل المدرسة.

في الأعمار الأخرى ، لا تتم الإشارة إلى الأنشطة الرائدة على الإطلاق. وبالتالي ، تعتبر اللعبة أهم نشاط يرغب المؤلفون من خلاله في حل جميع المهام التعليمية ، بما في ذلك التعلم. لم يتم ذكر كلمة واحدة عن التعلم على الإطلاق ، حيث أعرب المؤلفون عن عدم ثقتهم في التعلم في الفصل. وهناك العديد من هذه الأمثلة. ولكن إذا فهمنا مهمة تنمية الطفل في كل عمر ، فيمكننا حينئذٍ إنشاء برنامج سهل الهضم من خلال تضمين البرامج المطورة مسبقًا في سياق محتواه العام.

في FGT لا توجد خصوصية عمرية ، وتخصيص الأنشطة الرائدة ، ومتطلبات تنمية شخصية الطفل موضحة بشكل ضعيف للغاية.

اقرأ النص الكامل للمناقشة في المائدة المستديرة في مجلة "SDO".

تعليمات الاستخداميُسمح لصاحب حقوق الطبع والنشر لهذه المقالة باستخدامها فقط للاستخدام الشخصي غير التجاري للأغراض التعليمية. الناشر غير مسؤول عن محتوى مواد المقالة.

زاروفا ايلينا

الأطفال فريدون لأنهم متحمسون جدًا لهذا العالم. يمكنهم الاستمتاع أو صنع لعبة من أي شيء تقريبًا. لديهم حب طبيعي للتعلم. أشعر أن روضة الأطفال هي مهد اجتماعي وهذا يجعلها فريدة أيضًا! أهم الأشياء التي سيتعلمونها هي المهارات الاجتماعية التي ستعدهم لأهدافهم المستقبلية. بصفتي معلمة ، أعتقد أن رياض الأطفال مختلفة لأننا نرى أكبر مجموعة من قدرات الأطفال. من المهم جدًا بالنسبة لي مساعدة الأطفال على اكتشاف عالمهم الداخلي.

برامج مثل:

برنامج تنشئة وتعليم الأطفال في رياض الأطفال "من الولادة إلى المدرسة" تم تحريره بواسطة N. E. Veraksa ، M. A. Vasilyeva ، T. S. Komaro عواء

الغرض من البرنامج هو حماية حياة وصحة الأطفال ، وتعليمهم الشامل وتدريبهم وإعدادهم للمدرسة.

في عام 2004 برنامج جديد للتربية والتنشئة في رياض الأطفال. البرنامج الجديد هو شيء طالما انتظره ممارسو مؤسسات ما قبل المدرسة في روسيا.

تتمثل إحدى مزاياها في أنه في جميع أنواع أنشطة الأطفال في كل مرحلة عمرية ، يتم إعطاء الأولوية لتنمية قدرات الأطفال الإبداعية وتفردهم.

كان الأساس الأيديولوجي للبرنامج أهم المبادئ الأخلاقية لاتفاقية "حقوق الطفل" ، والتي تتوافق مع المعايير الحديثة لتنشئة الطفل ونموه.

حافظ المؤلفون على أفضل تقاليد البرنامج السابق: التنمية الشاملة والمتناغمة للطفل ، وتعريف واضح لمهام التربية والتعليم ، واستمرارية جميع الفترات العمرية للطفولة المبكرة ومرحلة ما قبل المدرسة ، والتركيز على المكون الإقليمي ، وكذلك في إعداد الأطفال للمدرسة. في الوقت نفسه ، قام المؤلفون بتحديث المحتوى العام للتعليم قبل المدرسي ، والتوجيهات الرئيسية لتربية الطفل وتدريبه وتنميته ، مع مراعاة الخصائص النفسية الفسيولوجية لمرحلة ما قبل المدرسة.

يقدم البرنامج أشكالًا متنوعة من التعليم - يمكن لكل معلم استخدام المحتوى الذي اقترحه المؤلفون في عملهم بشكل خلاق. احتفظ البرنامج الجديد بالاستمرارية مع برنامج عام 1985 ، ولكن في نفس الوقت تم توضيح هيكله ، ظهرت أقسام جديدة. لأول مرة ، يتم وصف البيئة التنموية الجمالية بالتفصيل ، ويتم تقديم التوصيات لإنشائها ، بما في ذلك أنشطة الأطفال أنفسهم وإبداعهم وتنمية البيئة الدقيقة والكليّة المحيطة. يعوض البرنامج الجديد أوجه القصور في مجال التربية الروحية للأطفال وتعريفهم بالقيم الإنسانية العالمية.

يتم إعطاء مكان كبير في البرنامج لصحة الأطفال ، ورفاههم العاطفي ، واستخدام التمارين البدنية والألعاب الخارجية ، وتنمية الإبداع الحركي.

يتم تحديد الأدب في قسم منفصل باعتباره شكلاً من أشكال الفن وكإحدى طرق الفكر والإبداع لدى الأطفال.

لقد أثرى البرنامج الجديد منهجية العمل مع الأطفال ، والتي تم توفيرها من خلال عدد من الكتيبات المنشورة بالفعل لمعلمي مؤسسات ما قبل المدرسة.

برنامج "الأطفال حول"

الغرض من البرنامج: ضمان نمو الطفل خلال مرحلة ما قبل المدرسة: فكري ، جسدي ، عاطفي ، معنوي ، قوي الإرادة ، اجتماعي وشخصي.

يتم إدخال الطفل إلى العالم من حوله من خلال تفاعله مع مختلف مجالات الوجود (عالم الناس ، الطبيعة ، إلخ) والثقافة (الفنون الجميلة ، الموسيقى ، أدب الأطفال واللغة الأم ، الرياضيات ، إلخ. ). يشتمل البرنامج على أعمال من الفنون الشعبية الشفوية والألعاب الشعبية والموسيقى والرقصات والفنون والحرف اليدوية في روسيا. يُمنح المعلم الحق في تحديد جدول الحصص والمحتوى وطريقة التنظيم والمكان في الروتين اليومي بشكل مستقل. في برنامج

تم تسليط الضوء على قسم مهم جديد: "موقف الطفل من نفسه" (معرفة الذات).

"الطفولة" هو برنامج تعليمي شامل تم تطويره من قبل المؤلفين من وجهة نظر التربية الإنسانية ، وهو نهج نشاط شخصي لتنمية وتربية طفل ما قبل المدرسة. وهي تتألف من ثلاثة أجزاء وفقًا للمراحل الثلاث لمرحلة ما قبل المدرسة (المبتدئين ، والمتوسطين ، وكبار السن ما قبل المدرسة).

الغرض من البرنامج: تنمية القدرات العقلية والفنية للأطفال من سن 3-7 سنوات.

يركز البرنامج على التعليم التنموي القائم على النظرية النفسية لـ L. A. Wenger في تنمية قدرات الأطفال.

يهدف البرنامج إلى تنمية القدرات العقلية لدى الأطفال. عند تطوير مادة البرنامج ، أولاً وقبل كل شيء ، تم مراعاة وسائل حل المشكلات المعرفية والإبداعية التي يجب إتقانها من قبل الأطفال وما المحتوى الذي يمكن إتقان هذه الأدوات به بشكل أكثر فعالية.

البرنامج مصمم لجميع الأعمار.

يتم إيلاء اهتمام خاص لتكوين الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة لطرق حل المشكلات المعرفية والإبداعية.

يتضمن تنظيم العمل في جميع الفئات العمرية إجراء فصول في مجموعات فرعية من 8-10 أشخاص. بينما تؤدي إحدى المجموعات الفرعية مهمة المعلم ، فإن بقية الأطفال ، تحت إشراف المعلم المساعد ، يشاركون في ألعاب أو أنشطة مستقلة.

بالإضافة إلى البرامج التقليدية ، يشتمل البرنامج على الأقسام التالية: "الحركة التعبيرية" ، "التصميم الفني" ، "لعبة المخرج". يتم تزويد البرنامج بخطط مفصلة لكل درس وتشخيصات تربوية ، ويحتوي على مجموعة كاملة من الكتيبات لمساعدة المعلمين.

زملائي الأعزاء ، دعونا نتعامل مع عملنا باهتمام وحب.

بإخلاص

مدرس MDOU رقم 1 "البابونج" ، دميتروف

Zharova E. V.

المنشورات ذات الصلة:

تم تخصيص العديد من مواد زملائي من جميع مناطقنا لإنشاء بيئة موضوعية مكانية لمؤسسة ما قبل المدرسة.

تحليل برامج المؤلف للتربية الموسيقية لأطفال ما قبل المدرسةتحليل برامج المؤلف عن التربية الموسيقية لأطفال ما قبل المدرسة. التربية الموسيقية والتربية في مؤسسات ما قبل المدرسة.

مناهج مبتكرة لتطوير البرامج لتحسين تكيف الأطفال مع ظروف مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسةمناهج مبتكرة لتطوير البرامج لتحسين تكيف الأطفال مع ظروف مؤسسة تعليم ما قبل المدرسة EV Grozdeva.

برامج العملالمعلمين - مواد هذا القسم. تحتوي على برامج المؤلف والمعدلة على أساس البحث النظري والخبرة العملية. ستكون هذه المنشورات بمثابة مساعدة جيدة للمعلمين المبتدئين والمتخصصين في مرحلة ما قبل المدرسة ، للمعلمين الذين يحسنون مستواهم المهني.

يمكنك أن تجد في هذا القسم المواد التالية:

• برامج التربية الوطنية والروحية والأخلاقية
• برامج للتعرف على البيئة وعلم البيئة
• برامج لسلامة الحياة وتكوين السلوك الآمن
• برامج أسلوب الحياة الصحي
• برامج الدورة الفنية والجمالية
• برامج التنمية الفكرية لمرحلة ما قبل المدرسة
• برامج الأسرة
• برامج تعليمية إضافية
• برامج لأخصائيي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

برامج العمل

الواردة في أقسام:
يشمل الاقسام:

• عمل الدائرة. برامج الدائرة ، برامج العمل للتعليم الإضافي للأطفال

حسب المجموعات:

عرض المنشورات 1-10 من أصل 6358.
كل الأقسام | البرامج. تعليمي ، عملي ، متغير ، تعليمي إضافي

برنامج وخطة عمل الدائرة "الفنانون الصغار" برنامج وخطة عمل الدائرة. كروزكوفايا وظيفةلأطفال مجموعة علاج النطق (6-7 سنوات) "الفنانون الصغار" هدف: تكوين شخصية الطفل الإبداعية بالنشاط المسرحي. مهام: 1. تهيئة الظروف لتنمية النشاط الابداعي للاطفال في المسرح ...

درس "التخاطب والتواصل البديل" بالصف الثالث. برنامج العمل المعدل للأطفال ذوي الإعاقة موضوعات: "حرف الكلمات" الدبور "،" القرموط "،" الأم ". تحليل الحروف الصوتية للكلمات." تكيف برنامج العملللأطفال ذوي الإعاقة على أساس أساسي تقريبي مكيف برنامج التعليم العام للتعليم الابتدائي العامالطلاب ذوي التخلف العقلي (فكري ...

البرامج. تعليمي ، عاملي ، متغير ، تعليم إضافي - برنامج الفصول لتنمية الانتباه

إصدار "برنامج الدراسة من أجل التنمية ..."برنامج الأنشطة (جزء) الجلسة الأولى 1. التعارف والترحيب لعبة "سنوبول" يسمي الطفل الأول اسمه ، ويمرر الكرة إلى آخر ، ويطلق عليه بدوره اسم الأول واسمه ، ثم الاسم الثالث يستلم المشارك الكرة ، إلخ. تلعب اللعبة في دائرة بكل ...

مكتبة الصور مام

برنامج التعليم الإضافي في النشاط الإبداعي "Young Masterilka"ملاحظة توضيحية: أصبحت مشكلة النمو الشامل للأطفال في العالم الخارجي هي السائدة. الانتباه إلى هذه المشكلة تمليه ظروف الحياة الحديثة. يساهم النشاط الإبداعي في التنمية المتنوعة لشخصية الطفل. لهذا السبب هو مهم جدا ...

برنامج عمل النمذجةمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية المستقلة لمدينة روستوف أون دون "روضة الأطفال رقم 272" "مقبولة" من قبل محضر المجلس التربوي رقم 1 بتاريخ 31.08.2018. موافق عليه من رئيس شركة مادو رقم 272 ـ ج. أمر برليزوف رقم 68 بتاريخ 31.08.2018 برنامج العمل الرئيسي ...

برنامج التحكم الموضوعي "تنظيم العملية التعليمية لتعزيز ثقافة الاتصال"برنامج التحكم الموضوعي "تنظيم العملية التربوية لتنمية ثقافة التواصل والتنشئة الاجتماعية في مجموعات من المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة" التواريخ: من إلى فناني الأداء: نائب الرئيس. ، كبير المعلمين الغرض من التحكم: دراسة حالة العمل على تنمية مهارات الاتصال و ...

البرامج. تعليمي ، عملي ، متغير ، تعليم إضافي - برنامج إضافي لأنشطة البحث التجريبية "علماء البيئة - الباحثون الشباب"

برنامج عمل دائرة العمل "قواعد الطريق"برنامج العمل لدائرة العمل "قواعد الطريق" مدرب لنادي FC Kundozerova L.N. 2019-2020 الاتجاه: الكلام المعرفي ملاحظة توضيحية تشغيل الدولة ، زيادة كثافة حركة المرور والمشاة في الشوارع والطرق ...

برنامج عمل "اعرف جسدك"المؤلف هو المترجم للمدرب في الثقافة البدنية O.V. Levkina برنامج العمل هو جزء من برنامج الصحة وهو مدرج في نظام Krepysh الرياضي والصحي. يمثل البرنامج دورة من الأنشطة المعرفية والألعاب التي تهدف إلى إتقان الأطفال ...

برنامج الدائرة "Abvgdeyka"مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية المستقلة "روضة الأطفال رقم 67 لمدينة بلاغوفيشتشينسك" برنامج تنموي عام إضافي للتوجه الاجتماعي والتربوي للأطفال الأكبر سنًا (5-7 سنوات) في سن ما قبل المدرسة فترة تنفيذ البرنامج: سنتان ...

برامج تعليميةيعتبر DOW بمثابة مستند إداري يعمل على إصلاح بعض المعايير والأهداف والمحتوى والتقنيات والأساليب والنماذج والوسائل المستخدمة في كل مؤسسة معينة لمرحلة ما قبل المدرسة عند تنظيم العملية التعليمية. يطور علماء المنهج برامج تعليمية أساسية نموذجية تتخذها مؤسسات ما قبل المدرسة كأساس لتطوير برامجها الخاصة ، مع مراعاة المكون الإقليمي والظروف المحلية.

بناءً على البرنامج التعليمي ، يتطور المعلم برنامج العمل، بمثابة نموذج للنشاط التربوي في مجال معين من التعليم والتدريب لمرحلة ما قبل المدرسة بما في ذلك التخطيط المتكامل للعملية التعليمية. تم تطوير هيكل ومحتوى برنامج العمل مع مراعاة المتطلبات والمعايير المعتمدة على المستوى الاتحادي.

في برنامج العمل ، يصف المعلم الأهداف والغايات والأقسام ومحتواها ، وقائمة بالفصول حسب الموضوع ، وتشير إلى شروط تنفيذ البرنامج والنتائج المتوقعة ، بالإضافة إلى معلومات أخرى ضرورية لعرض مستوى تطور المواد التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وتطبيقها العملي. برنامج العمل هو وثيقة تنظيمية ويوافق عليها رئيس مؤسسة ما قبل المدرسة.