йцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгш щзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфыва пролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъ chsmitbuytsukengshschzhhyvaproljeyachs ukengshschzhfyvaproljeyachs

نوع المشروع: إعلامي وتعليمي

الجزء الأول مقدمة

الجزء الثاني تجريبي عملي - نشاط تجريبي

ثالثا ساعة استرخاء وقفة

رابعا ح الاستنتاجات

الخامس ح الخلاصة

السادس ح. قائمة ببليوغرافية

أولا - أهمية الموضوع:

الماء هو أكثر السوائل غموضًا على وجه الأرض. المادة الأكثر استثنائية في الطبيعة.

وتشرب الحقول والغابات المياه. لا الحيوانات ولا الطيور يمكن أن تعيش بدونها. إنه موجود في جميع أركان الكون.

ثانيًا. هدف: الإلمام الجسدي و الخواص الكيميائيةالماء في التجربة الأنشطة التجريبية.

ثالثا. مهمة: التعرف على خصائص الماء. إقامة علاقة بين الهواء tº وحالة الماء

رابعا. طرق تنفيذ المشروع:

تعريف الموضوع

جمع المعلومات والأدب مواد اضافية

طرق تنفيذ المشروع:

دراسة المؤلفات العلمية

ملاحظات في الطبيعة

المراقبة في الواقع المحيط

إجراء التجارب العملية

تعميم النتائج

السادس. اتجاه تطوير الأنشطة معقد:الكلام المعرفي

مراقبة،

التجريب.

لقد حدث ذلك في سنه جديدهتلقيت عدة كتب من سلسلة "موسوعة الأطفال العظيمة" كهدية من سانتا كلوز. قرأت في إحداها عن الماء. كنت مهتمًا بهذه المعلومات وأردت معرفة المزيد عن خصائصها.

- يتكون سطح كوكب الأرض بأكمله من الأرض والمياه.

تحتل الأرض ثلث الأرض ، وبقية الفضاء عبارة عن ماء ، أي البحار والمحيطات. أسمي الأرض الكوكب الأزرق. الماء هو أحد المواد المدهشة والغامضة.

الماء هو أحد أهم الموارد الطبيعية. تركيب الماء: 11٪ هيدروجين و 89٪ أكسجين.

بدون ماء ، لم تكن هناك حياة على الأرض. كل كائن حي يتكون على الأقل من نصف (50٪) ماء.

علي سبيل المثال:
ميدوسا -98٪
الدماغ البشري - 77٪
البالغ - 60٪
العظام والخشب - 50٪

تقول الحكمة الصينية:

عندما أستمع ، أنسى.

عندما أرى ، أتذكر لفترة طويلة.

عندما أفهم ، أفهم.

الشريحة 10 (نشاط تمهيدي) 2-3 جمل

العمل التطبيقي:

تجربة 1.أخذت كأسًا فارغًا ووضعته تحت صنبور الماء. ملأ الماء الكوب وبدأ يتدفق منه - الماء يتدفق.

الشريحة 12

تجربة 2.أخذت كأسين ، وسكبت الحليب في أحدهما ، وسكب الماء في الآخر. ثم أضع الملاعق في كلا الكوبين. في كوب من الماء ، تظهر الملعقة ، لكن في كوب من الحليب لا: الماء شفاف.

الشريحة 13

تجربة 3.أضف القليل من الخضرة إلى كوب من الماء ، فقد ذاب في الماء.

يذيب الماء المواد السائلة.

شريحة 14

يتغير لون الماء حسب المواد المضافة إليه.

الشريحة 15 و 16

تجربة 4.هناك أكواب من الماء على الطاولة. أضف الملح إلى أحدهما والسكر إلى الآخر. يذوب الملح والسكر.

يذوب الماء أيضًا المواد الصلبة.

شريحة 17

الخبرة 5.صب الماء في أوعية مختلفة. يأخذ الماء شكل الإناء الذي يسكب فيه ، في كل إناء يأخذه هيئة مختلفة.

الماء ليس له شكل.

شريحة 18

الخبرة 6.نقوم بتسخين الماء ليغلي. الغلاية تغلي. يتحول الماء إلى بخار ويتبخر.

شريحة 19

الخبرة 7.صببت الماء في كوب ووضعته في الفريزر. تحول الماء إلى جليد.

عندما تنخفض درجة الحرارة إلى أقل من 0 درجة ، يتحول الماء إلى جليد ويزيد حجمه.

تجربة 8.يوجد كوب ماء على المنضدة. إذا شمنا رائحة الماء ، فإننا نفهم الماء عديم الرائحة.

تجربة 9.يوجد كوب ماء على المنضدة. لقد ذقت الماء.

إذا وضعت السكر ، سيكون الماء حلوًا.

إذا وضعت الملح ، يصبح الماء مالحًا.

بإضافة الليمون؟ يصبح الماء حامضيًا.

20 شريحة

ماء– ليس له طعم.

البحث عن صورة للشريحة ( كومبوت الشرب والمياه «صور)

الموجودات:

في ملاحظاتي ، علمت أن الماء في الطبيعة موجود في 3 حالات: سائل ، صلب ، غازي.

1) - سائل

2) - صلب

3) - غازي

الماء سائل ويمكن أن يتدفق.

الماء ليس له طعم أو رائحة أو لون.

الماء شفاف.

يمكن للماء أن يغير لونه.

يذوب الماء السوائل والمواد الصلبة.

الماء ليس له شكل وعندما يسخن يتحول إلى بخار.

عندما تنخفض درجة الحرارة إلى أقل من 0 درجة ، يتحول الماء إلى جليد ويزيد حجمه.

22 شريحة موسيقى قصيدة

هل سمعت عن الماء؟

تقول في كل مكان

في بركة ، في البحر ، في المحيط

وعند الحنفية

مثل جليد ، يتجمد

يتسلل إلى الغابة بالضباب ،

يطلق عليه نهر جليدي في الجبال ،

تجعيد الشعر الشريط الفضي.

تعودنا على حقيقة أن الماء

رفيقنا دائما!

لا يمكننا أن نغسل بدونها.

لا تأكل ولا تشرب

أجرؤ على إخبارك:

لا يمكننا العيش بدونها!

جف الربيع ، وضعف التيار.

ونحن من الصنبور - بالتنقيط ، غطاء ، غطاء….

الأنهار والبحار الضحلة

لا تهدروا الماء عبثا ، عبثا ، عبثا ...

وبعد ذلك ستمر سنوات قليلة

ولا يوجد ماء - لا ، لا ، لا ....

مصدر المعلومات:

1. "أسرار الطبيعة - إنها ممتعة للغاية" - إل في كوفينكو ، موسكو ، 2004.

2. "الموسوعة المصورة للأطفال الكبار" - نادي الترفيه العائلي ،

خاركيف 2013

3. موسوعة كبيرة"لماذا" - V.A. جوكوف ، موسكو 2012

4. "مشعوذة - ماء" - ن.أ. Ryzhov - موسكو ، مينكا - مطبعة ، 1988

5. www.ppt4web.ru

www.mashared.ru

شكرا لاهتمامكم!

أهمية المشروع

كجزء من المعيار الحالي 2009 من أهم متطلبات المنظمة النشاط التربوي- تطبيق منهج النشاط في التدريس. لذلك ، من الضروري استخدام أساليب وأشكال عمل الطلاب النشطة في الفصل. في رأينا ، الطريقة الأكثر إنتاجية هي البحث ، التجريبي ، أنشطة البحث. تمكن الطلاب من رؤية نتيجة النشاط بصريًا واستخلاص استنتاجاتهم الخاصة. ومن وجهة نظر تربوية ، فهي وسيلة فعالة لتشكيل عدد من UUDs الهامة.

الماء هو الأكثر الاشياء المدهشةعلى الأرض.

كل شخص على دراية بالمياه: أكثر من مرة كان يتساقط في المطر ، ويرش البرك ، ويترك القوارب في الجداول ، ويتناثر في النهر أو البحر. لكن دعنا نلقي نظرة فاحصة عليها - تعرف على خصائص هذه المادة غير العادية.

مدير المشروع: Bykova L.S.

التخصصات الأكاديمية: العالم.

اتجاه: بيئي - بيولوجي.

نوع المشروع: البحث ، على المدى القصير ، المجموعة.

تكوين المجموعة: سيميون كوفالينكو ، تيمور رسولوف ، دانيال يالوما (الصف الأول)

تم إنشاء الاهتمام في هذا الموضوعالأسئلة التالية أردنا:

تعرف على المزيد عن خاصية المياه ، لأنها تلعب دورًا مهمًا في حياتنا: نشربها ، ونغسل أنفسنا بالماء ، ونغسل الملابس ، وما إلى ذلك ؛

الغرض من دراستنا:إثبات أن الماء له خصائص مختلفة.

أهداف البحث:

العثور على معلومات من مصادر مختلفة ،

تجربة ، مراقبة ،

استخلاص النتائج.

موضوع الدراسة:ماء.

موضوع الدراسة:خصائص المياه.

فرضية البحث:الماء ليس فقط مادة مهمة للحياة ، ولكنه أيضًا موضوع للمراقبة والبحث.

طرق وتقنيات البحث:الملاحظة والمحادثة والتجربة والتحليل وتعميم النتائج.

معدات:قوارير ، أكواب ، ماء ، ملح ، سكر ، لبن ، رمل.

نتيجة متوقعة

بعد اكتساب المعرفة حول المياه وخصائصها ، سيتمكن الأطفال من التنقل بشكل أفضل في البيئة ؛ سوف توسعهم خبرة شخصية؛ زيادة الاهتمام النشاط المعرفي؛ لإثارة اهتمام الآباء لإجراء التجارب اللاحقة في المنزل.

مراحل العمل بالمشروع:

المرحلة التحضيرية

المنصة الرئيسية

نهائي

1. المرحلة الإعدادية

الغرض: تحديد اتجاهات العمل لتنفيذ المشروع.

للكشف عن معرفة الأطفال الحالية بالمياه ، مستوى اهتمام الأطفال بهذا الموضوع.

تحديد أشكال وأساليب العمل مع الأطفال لتنفيذ مهام المشروع

تهيئة الظروف لتنظيم الأنشطة التجريبية

أشرك الوالدين في أنشطة المشروعتحديد دور الوالدين في هذا المشروع

أشكال العمل

دراسة الأدب المنهجيحول موضوع المشروع

تشخيص الأطفال. محادثة "ماذا نعرف عن الماء؟ »

اختيار المعدات للأنشطة التجريبية. تطوير فهرس بطاقة الألعاب المائية.

إثراء بيئة التطوير الموضوعي.

2. المرحلة الرئيسية

هدف: تنظيم معرفة الأطفال بالمياه والغرض منها واستخدامها

توضيح وترسيخ المعرفة الحالية للأطفال حول المياه وخصائصها

(الشفافية والسيولة وغياب الشم والذوق)

توسيع فهم الأطفال للمياه. لتعريف الأطفال بخاصية الماء في إذابة بعض المواد.

تحسين معرفة الأطفال بالمياه.

تكوين مفهوم أهمية الماء في نمو وتطور النبات

لتعريف الأطفال بخصائص الجليد ، لإعطاء فكرة أن هذه إحدى حالات الماء.

للتعرف على تكوين الصقيع ، شروط حدوثه.

أشكال العمل

محادثة "أين الماء ومن يحتاجه؟ »

جرب "خصائص الماء"

3. المرحلة النهائية

هدف: للكشف عن معرفة الأطفال بالمياه ، مستوى اهتمام الأطفال بالأنشطة التجريبية

عرض أنشطة المشروع: الدفاع في "مهرجان المشاريع".

إلى الأمام

انتباه! تعد معاينة الشريحة للأغراض الإعلامية فقط وقد لا تمثل النطاق الكامل للعرض التقديمي. إذا كنت مهتم هذا العملالرجاء تحميل النسخة الكاملة.

"احترام الإنسان للطبيعة
وقع ثقافة عاليةالمجتمع"
صباحا. ألباتيف

نوع المشروع:البحث المعرفي.

الجمهور المستهدف: الأطفال الذين تبلغ أعمارهم 5 سنوات ، وأولياء أمورهم ، ومعلمي ما قبل المدرسة ، والمتخصصين في الوكالة الفيدرالية للموارد المائية لمدينة مورمانسك.

المنظم: المعلمة Osokina Elena Gennadievna.

أهمية المشروع: الماء هو المادة الأكثر شيوعًا في الطبيعة. يغطي الماء ثلاثة أرباع سطح الأرض. بدون الماء ، لا يمكن أن توجد جميع الكائنات الحية على هذا الكوكب: النباتات والحيوانات والبشر.

مشكلة المشروع: الماء مصدر كل الكائنات الحية التي يجب حمايتها والحفاظ عليها.

الغرض من المشروع: تكوين الأشكال الأولية للثقافة البيئية عند الأطفال ، وتوسيع الأفكار حول المياه وخصائصها. تعليم احترام الماء كمصدر للحياة البشرية وكل أشكال الحياة على الأرض.

أهداف المشروع:

• لتوسيع معرفة الأطفال في سن ما قبل المدرسة حول الماء باعتباره مادة ذات طبيعة غير حية ، وأهميتها في حياة الإنسان ، ودورها في العالم من حوله.
• تقديم الخصائص الفيزيائيةالماء في الأنشطة التجريبية للأطفال.
• لزراعة موقف دقيق تجاه المياه والاستخدام الاقتصادي لموارد المياه.
• تكوين موقف عاطفي وأخلاقي من الماء باعتباره أحد مصادر الحياة على الأرض.
• تطوير تصور جمالي للمياه في الطبيعة.
• تعزيز الحاجة إلى التثقيف البيئي لمرحلة ما قبل المدرسة بين الآباء.

أشكال تنظيم المشروع: التجارب والمحادثات والأنشطة المعرفية والملاحظات والألعاب التعليمية والخارجية.

أنواع النشاط: الألعاب والكلام والبحث والبحث والإنتاجية والتعريف بالبيئة والتعرف على الخيال.

النتيجة المتوقعة: سيشكل الأطفال أفكارًا أولية حول موضوع الطبيعة غير الحية - الماء ، كمصدر للحياة للكائنات الحية. سوف تظهر مهارات البحث.

خطة إعداد المشروع وتنفيذه:

المرحلة الأولى: الإعدادية (أسبوعين).

أنشطة المعلمين:

1. تحديد مهمة معرفية.
2. اختيار ودراسة الأدبيات حول موضوع المشروع.
3. جدد ركن التجريب بالمعدات.
4. تطوير وترتيب المخططات الأساسية للتجارب حول موضوع المشروع.
5. حدد دورة المحادثات البيئية حول موضوع المشروع.
6. التقط ملف بطاقة الألغاز والأمثال عن الماء.
7. حدد دورة من الفصول حول الأنشطة المعرفية والإنتاجية حول موضوع المشروع.
8. إنشاء مواد مرئية للألعاب التعليمية.
9. اختر المواد الموسيقية حول موضوع المشروع.
10. ضع نصًا للترفيه عن الماء.
11. تطوير درس أخير باستخدام الأنشطة التجريبية للأطفال حول موضوع المشروع.

التفاعل مع الوالدين:

1. تصميم المجلة البيئية "الماء مساعدنا".
2. إطلاق النشرة البيئية "قوة رائعة من الماء".
3. إصدار استشارات لأولياء الأمور: ”الخزانات شبه جزيرة كولا"،" كيف تتصرف بالقرب من الماء ".

التعاون مع متخصصين من وكالة مورمانسك للموارد المائية:

1. مسابقة الرسم "أين نلتقي بالمياه".
2. تقديم ألبوم "Water Code for Children".
3. العمل البيئي "كل قطرة مهمة".

المرحلة الثانية: البحث (رئيسي).

الأنشطة المشتركة للمعلم مع الأطفال:

1. الدخول في وضع اللعبة: أحضر شخصية Droplet.
   مهام: تعريف الأطفال بالطابع الدائم للمشروع.
2. لعبة تعليمية"أين تعيش القطرات في روضة الأطفال؟"
   مهام: لتشجيع الأطفال على وضع افتراضات حول الشيء الذي تتم دراسته - الماء ، لاختبار الافتراضات ، لتشجيعهم على صياغة استنتاجات بشكل مستقل.
3. لعبة تعليمية "رتبها"
   مهام: لتعلم الأطفال خوارزمية غسل اليدين ، باستخدام البطاقات ، لتنمية المهارات الثقافية والصحية.
4. محادثة "الماء ، ما هو؟"(لتعريف الأطفال بمفهوم "الماء").
5. معرض للصور الفوتوغرافية "كل شخص يحتاج الماء".
   مهام: لتكوين اهتمام عاطفي عند الأطفال بموضوع الطبيعة غير الحية - "الماء" ، انتبه لأهمية الماء في حياة جميع الكائنات الحية.
6. أسبوع من التجارب والتجاربفي المختبر حول موضوع "الماء هو المذيب الأكبر". التجارب: "ما الذي يذوب في الماء؟" ، "كيف تجعل الماء حلوًا؟" ، "الماء الملون". ألعاب تجارب مع الماء: "ما يطفو وما يغرق؟".
   مهام: تعريف الأطفال بالخصائص الكيميائية والفيزيائية الأساسية للمياه.
7. تكوين قصة خيالية بيئية "مغامرات القطرة".
   مهام: لتنمية الاهتمام بمعرفة دورة المياه في الطبيعة ، لتعلم تكوين قطعة أرض باستمرار بناءً على الملاحظات الشخصية والخبرة.
8. التعارف مع الخيال: "قطرة الشمس"شيم ، "محادثة الربيع" س. بوجوريلوفسكي ، "تيار" ، "أفراح الربيع" ن. سلادكوف ، الألغاز ، الأمثال عن الماء.
   مهام: لتوطيد معرفة الأطفال حول التغيرات الربيعية في الطبيعة غير الحية: ذوبان الجليد ، والرقاقات الجليدية ، وتوسيع المعرفة حول المياه ، وزراعة احترام موارد المياه.

النشاط الإنتاجي:

1. رسم "ماء ، ماء - ماء في كل مكان!"
   مهام: تعزيز التقنيات غير التقليدية: الطباعة بالاستنسل ، والرش ، وتكوين موقف جمالي تجاه الطبيعة من خلال صورة الماء.
2. رسم توضيحي للحكاية الخرافية البيئية "مغامرات القطرة"
   مهام: عرض حبكة قصة خيالية ، وتعزيز القدرة على تصوير الحيوانات والطيور.
3. تطبيق "الأسماك تسبح في الماء" (جماعي)
   مهام: إتقان تقنية الأوريغامي ، وتطوير إدراك اللون ، والتنقل في الطائرة.
4. سلسلة من الملاحظات البيئية في الطبيعةحول موضوع: "ولادة جليد جليدي" ، " ذوبان الجليد"،" بحر صغير - بركة ".
   مهام: لتنمية القدرة على إقامة روابط بين الطبيعة الحية وغير الحية.
5. النشاط المعرفيمع عناصر البحث وأنشطة البحث"زيارة سيدة الماء".
   مهام: لتلخيص معرفة الأطفال حول الغرض من الماء في الحياة ، لتعزيز الخواص الفيزيائية والكيميائية للماء ، لزراعة موقف حذر تجاه الماء.
6. حملة بيئية "كل قطرة مهمة"(مع متخصصين من BVU في مورمانسك).
   مهام: غرس موقف حذر تجاه استهلاك المياه في مؤسسات التعليم قبل المدرسي.
7. العمل في ركن الطبيعة: العناية بالنباتات الداخلية.
   مهام: توطيد المعرفة بالهيكل عملية العمل، حول الحاجة إلى النباتات للمياه ، لتعليم الأطفال احترام النباتات.

المرحلة الثالثة: نهائية.

1. معرض لرسومات "ماء حولنا".
2. ترفيه "مياه ساحرة" (بمناسبة يوم المياه العالمي في 22 مارس).
3. تقديم المجلة البيئية "الماء مساعدنا".
4. عرض كود المياه للأطفال (متخصصو مورمانسك BVU).

نتائج تنفيذ مشروع "الماء مصدر الحياة":

للأطفال:

1. إتقان الأفكار المعممة حول موضوع الطبيعة غير الحية - الماء.
2. توسيع وتعميق معرفة الأطفال بالعالم من حولهم.
3. تراكم التجارب الإيجابية عاطفياً للعلاقات مع الطبيعة.
4. تطوير أنشطة البحث والبحث: القدرة على إجراء أبسط التجارب بشكل مستقل وفقًا لوصف لفظي ومخطط مرجعي واستخلاص النتائج المناسبة.
5. تكوين المهارات الأولية بيئيًا سلوك آمنفي الطبيعة.
6. إظهار موقف مسؤول تجاه البيئة.
7. تنمية المبادرة والاستقلالية عند الأطفال.

للمعلمين:

1. التنفيذ تقنيات مبتكرة, الأشكال الحديثةطرق العمل على التربية البيئية لمرحلة ما قبل المدرسة.
2. رفع المستوى التربوي المهني (نظري وعملي) في الأنشطة البيئية والمعرفية.
3. تحفيز الشخصية والإبداعية للتنمية الذاتية.

للوالدين:

• رفع مستوى الثقافة البيئية لكل والد.

العمل الدعائي:

1. تم تنظيم معرض للصور الفوتوغرافية "كل شخص يحتاج الماء".
2. معرض خيال"عالم الماء"
3. تم إصدار النشرة البيئية "قوة رائعة من الماء".
4. صدرت المجلة البيئية "الماء مساعدنا".
5. تم إصدار صحيفتين بيئيتين: "أغنية عن الصيف" (الترفيه المائي) ، "اليوم العالمي بيئة"(عنوان الماء).
6. تم تنفيذ الحملة البيئية "كل قطرة مهمة".
7. تم تنظيم تقديم ألبوم "Water Code for Children".

كلوشكوفا أناستازيا

مدير المشروع:

Shitikova L.V.

مؤسسة:

مذكرة تفاهم "مدرسة Penovskaya الثانوية" لمنطقة تفير

العمل البحثي في ​​علم الأحياء " خصائص مذهلةماء"مكرس لدراسة أهمية الماء في الطبيعة وتطبيقه في النشاط الاقتصاديشخص. تجري الطالبة تجارب للتعرف على الخصائص الفيزيائية والكيميائية للماء.

يحتوي مشروع علم الأحياء (حول العالم) "الخصائص المذهلة للماء" على تجارب توضح خصائص المادة الرئيسية الموجودة في الكائنات الحية. وهكذا ، يربط طالب الصف الخامس النتائج التي تم الحصول عليها بالظواهر الطبيعية.

مشروع البحثسوف تظهر "الخصائص المذهلة للمياه" مدى أهمية وفائدة تطبيق المعرفة المكتسبة في فصول علم الأحياء.

مقدمة
الفصل 1.الماء في حياة الإنسان ونشاطه الاقتصادي.
الفصل 2مياه مذهلة.
2.1 معيار المياه لقياس درجة الحرارة والكتلة وكمية الحرارة والارتفاع
2.2 ثلاث حالات من الماء
2.3 " مبرد جدا" ماء
2.4 بوصة تأثير مبيمبا»
2.5 تغيير في خصائص الجليد تحت الضغط
2.6 السعة الحرارية للماء
2.7 التوصيل الحراري للماء
2.8 التوتر السطحي للماء
2.9 الماء هو المذيب الشامل
الفصل 3وصف التجارب التي تم إجراؤها والتي توضح الخصائص المذهلة للماء.
خاتمة
فهرس
التطبيقات

مقدمة

انتقلت هذا العام إلى الصف الخامس ، وبدأنا في دراسة موضوع جديد مثير للاهتمام - علم الأحياء. في الدرس ، تعلمت ذلك من النوافذ سفن الفضاءيظهر سطح الأرض باللون الأزرق. وذلك لأن 71٪ من سطح الكوكب مغطى بالماء والجليد.

إذا ذابت الأنهار الجليدية ، فإن المياه في المحيط العالمي سترتفع بأكثر من 50 مترًا ، مما سيؤدي إلى فيضان مناطق اليابسة العملاقة حول العالم. يبدو لي أنه سيكون من الأصح تسمية كوكبنا ليس الأرض ، ولكن الماء أو المحيط. (انظر الشكل 1)

قلة منا فكرت في ماهية الماء. إنها ترافقنا في كل مكان ويبدو أنه لا يوجد شيء عادي وبسيط أكثر. ولكن هذا ليس هو الحال. تعد جميع خصائص الماء تقريبًا استثناء في الطبيعة. إنها حقًا المادة الأكثر روعة في العالم.

لقد تعلم العلماء بالفعل الكثير عن الماء ، وكشفوا الكثير من ألغازه. لكن كلما زادوا دراستهم للماء ، زاد اقتناعهم بعدم نفاذ خواصه ، والتي لا يزال بعضها يستعصي على التفسير.

وهذا ما أضعه أمامي:

هدف: اكتشف الخصائص المذهلة للمياه.

مهام:

• معلومات الدراسة حول هذا الموضوع ؛
• التعرف على أهمية الماء في الطبيعة وتطبيقه في النشاط الاقتصادي البشري ؛
• للتعرف على الخصائص الفيزيائية والكيميائية للماء ؛
• إجراء تجارب توضح الخصائص المدهشة للمياه ومحاولة ربطها بالظواهر الطبيعية.

موضوع الدراسة: ماء

موضوع الدراسة: خصائص المياه.

الفرضيات: على الرغم من أن الماء هو المعيار للعديد من الكميات ، إلا أنه أكثر المواد شذوذًا في الطبيعة ولا يتوافق فهمنا اليومي لها دائمًا مع الواقع ؛

إذا لم تكن خصائص الماء غير عادية ، فستكون الحياة على الأرض مستحيلة ، أو ستتخذ أشكالًا مختلفة تمامًا.

خزينة البلدية مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والأطفال الصغار سن الدراسة مدرسة ابتدائية – روضة أطفال إنسكوي مستوطنة ريفية مقاطعة أوخوتسك البلدية في إقليم خاباروفسك

مشروع البحث:

أُعدت بواسطة:

بريازكوخا يوليا ليونيدوفنا

طلاب الصف الثاني والرابع

MKOU NSh DS مع. إينيا

2015

• لتوحيد المعرفة حول خصائص المياه وحالات المياه المختلفة في الطبيعة.
• لتكوين المعرفة الأولية الأولى حول دورة المياه في الطبيعة.
• تطوير الملاحظة

الأسئلة التي ظهرت أثناء الدراسة

• أين يوجد الماء على الأرض؟ هل يجب أن نحافظ على الماء؟
• ما هي خصائص الماء؟
• ظروف المياه.

احتياطيات المياه على الأرض.

• – انظر إلى الكرة الأرضية. هذه هي الطريقة التي يرى بها رواد الفضاء الأرض من الفضاء. إذا قمت بتدوير الكرة الأرضية بسرعة ، فستبدو بلون واحد - أزرق. وكل ذلك بسبب وجود هذا الطلاء عليه أكثر من الأبيض والأخضر والبني. اللون الأزرقتم تصوير البحار والمحيطات على كوكبنا.
• يغطي الماء 3/4 سطح الأرض. الماء في كل مكان. تغلف طبقة سميكة من الهواء الكرة الأرضية بأكملها في غلاف مستمر. وهناك الكثير من الماء والبخار والسحب والغيوم وما إلى ذلك في الهواء.
• كما توجد مياه جوفية (ينابيع ، إلخ). توجد تراكمات ضخمة من الجليد بالقرب من الشمال و الأقطاب الجنوبية. يوجد جليد على الأرض وفي المحيط.

احتياطيات المياه على الأرض.

الأرض من السطح. سطح الماء

الماء جزء من كل كائن حي. يكفي سحق ورقة النبات بين يديك وسنجد فيها رطوبة. تم العثور على الماء في جميع أجزاء النباتات. تذكر كمية العصير في الفاكهة - البطيخ والبرتقال والليمون. هذا العصير ماء مذاب فيه مواد مختلفة. ولكن حتى في بذور النباتات الجافة يوجد ماء ، وإن لم يكن بهذه الكمية الكبيرة.

خصائص المياه

• سائل

• شفاف

خصائص المياه

• يذوب
• يتجمد
• يتبخر

تنص على

الغازي

(تبخر،

(جليد ، ثلج)

المياه الجوفية

المطر الندى)

أنماط على الزجاج

يأتي الماء في ثلاث حالات: 1. صلب (جليد ، ثلج).

أين تذهب البرك؟ لماذا تمطر؟

دعونا نجري تجربة: في يوم مشمس ، قمنا بإعداد كوبين وطبق. تم قلب الكأسين رأسًا على عقب ووضعا جنبًا إلى جنب: أحدهما على طبق والآخر على الأرض. غادر لمدة ساعتين.

• ملاحظ:الزجاج ، الذي كان واقفاً على الأرض ، مغطى بالضباب من الداخل ، وتدفقت قطرات الماء على جدرانه. ظل الزجاج الموجود على الطبق جافًا.

خاتمة: يتبخر الماء عند تسخينه.ارتفاع البخار غير المرئي. عند ملامسته لجسم بارد ، فإنه يتحول مرة أخرى إلى ماء. تتوسع قطرات الماء وتتقطع وتتساقط. هناك دورة مائية.

يوجد الماء في الطبيعة في ثلاث حالات: سائلة صلبة وغازية . ماء يرتكب باستمرار دورة، يتبخر من سطح الأرض ، وتشكل الغيوم والشكل يعود المطر والثلج إلى الأرض.