التغييرات التي تحدث باستمرار في الحياة العامة - نمو المعلومات ، التطور السريع للتكنولوجيات الجديدة - تحفز التحول العمليات التعليمية. في هذا الصدد ، فإن تنظيم المكتبات والتعليم الببليوغرافي للمعلمين والطلاب والتلاميذ له أهمية خاصة. بيانات القواعد الارشاديةسيساعد في تطوير معرفة جديدة للمعلومات ومساحة المكتبة.

يعد إعداد قائمة ببليوغرافية للأدب المستخدم عنصرًا إلزاميًا للعمل العلمي.

وصف ببليوغرافي للوثيقة

الوصف الببليوغرافي هو عملية ونتائج إضافة ، وفقًا لقواعد معينة ، قائمة بالمعلومات حول المستند الذي يعرّف هذا المستند ويجعل من الممكن العثور عليه من بين أشياء أخرى كثيرة.

يتم وصف المستندات وفقًا لـ GOST. يجب أن تتطابق الببليوغرافيا GOST 7.1: 2006. "التسجيلة الببليوغرافية. الوصف الببليوغرافي. المتطلبات والقواعد العامة للصياغة.

الاختصارات في وصف الوثيقة

يتم أيضًا اختصار الكلمات والعبارات وفقًا لـ GOST. عندما يتم تجميع قائمة ببليوغرافية في عنوان الوصف ، لا يمكن اختصار الكلمات الثلاث الأولى. إذا كان الاسم طويلاً جدًا ، فيمكن تخطي جزء منه عن طريق تعليم الفجوة بعلامة حذف.

كيفية عمل قائمة ببليوغرافية: القواعد

تهجئة عند تجميع ببليوغرافيا

تم تجميع القائمة الببليوغرافية حسب قواعد الإملاء الحديثة. يجب أن تبدأ الكلمة الأولى لكل منطقة محددة بـ الحرف الكبير. أيضًا ، يجب كتابة جميع العناوين في جميع المجالات وكذلك الكلمة الأولى في التعيين العام للمادة بأحرف كبيرة. العناصر المتبقية من الوصف مكتوبة بأحرف صغيرة ، على سبيل المثال: الفيزياء [ المورد الإلكتروني]: كتاب مدرسي / محرر. K. Yakovleva.

علامات الترقيم عند تجميع ببليوغرافيا

تُستخدم علامات الترقيم في الوصف الببليوغرافي كفصل بين العلامات النحوية المعتادة وعلامات الترقيم الموصوفة. تساعد علامات الترقيم الموصى بها (علامات الترقيم التقليدية) على التعرف على العناصر الفردية في الأوصاف الببليوغرافية.

الأرقام في الوصف الببليوغرافي

الأرقام في الببليوغرافيا مكتوبة بالشكل (الروماني ، العربي ، اللفظي) التي كُتبت في المنشور. ومع ذلك ، يجب كتابة الأرقام التي تشير إلى الحجم والإصدار والجزء والرقم والصفحة بالأرقام العربية: مشكلة. واحد؛ في 5 أطنان T. 2 ؛ الجزء 5 ؛ من. 12-16 ؛ 241 ص.أيضا ، يجب استبدال الأرقام العربية عند الإشارة إلى عدد الفصول ودورات المؤسسات التعليمية ؛ الأرقام التسلسلية للمنشورات ؛ سنة أو تواريخ النشر وتوزيع الوثيقة. تتم كتابة الأرقام الترتيبية بالنهاية: الطبعة الثالثة ؛ الدورة الثانية.

كيف تصنع قائمة ببليوغرافية؟

هناك طرق لتجميع المواد في ببليوغرافيا:

• مرتب حسب الحروف الأبجدية؛
• منهجي؛
• كرونولوجي.
• الترقيم.
• حسب قسم العمل.

أكثر الطرق شيوعًا:

• العددية - يتم ترتيب المادة بترتيب الإشارة إلى الأدب في النص والاستشهاد.
• أبجديًا - في أبجدية أسماء المؤلفين وعناوين المصنفات. يتم ترتيب أعمال مؤلف واحد أبجديًا حسب العنوان أو في التسلسل الزمني لكتاباتهم.

وصلة

عند كتابة أطروحة أو ورقة مصطلح أو فرضيةفي النص في الإشارة إلى الطبعة المدرجة في القائمة الببليوغرافية ، من الضروري الإشارة إلى الرقم الذي تظهر تحته هذه الطبعة في القائمة ، بين قوسين معقوفين. علي سبيل المثال:

موقع الارتباط في النص

في أغلب الأحيان ، في الأوراق العلمية ، يتم استخدام التجميع الأبجدي ، أي عندما يتم ترتيب التسجيلات الببليوغرافية وفقًا للترتيب الأبجدي لأسماء المؤلفين وعناوين الأعمال (إذا لم يتم تحديد المؤلف أو كان هناك أكثر من ثلاثة مؤلفين):

• وضع التسجيلات الببليوغرافية عندما تتطابق الكلمة الأولى من العنوان - بالترتيب الأبجدي لأحرف الكلمة الثانية ، إلخ ؛
• وضع أعمال مؤلف واحد - بالترتيب الأبجدي لأحرف الكلمة الأولى من عنوان المصنفات الفردية ؛
• وضع أعمال المؤلفين بنفس الألقاب - أبجديًا بالأحرف الأولى من المؤلفين ؛
• إذا تطابقت الأسماء والأحرف الأولى من اسم المؤلفين - بالترتيب الأبجدي للمصنفات.

عند وضع التسجيلات الببليوغرافية بلغات مختلفة:

• أولاً وفقًا للأبجدية الروسية أو اللغة ذات الأبجدية السيريلية ؛
• ثم ، بترتيب الأبجدية اللاتينية ، الأدب باللغات الأجنبية.

تحتوي القائمة الببليوغرافية الصحيحة على أوصاف للمصادر المستخدمة وتوضع في نهاية العمل. يتم ترقيم صفحات القائمة ، مثل صفحات النص الأخرى. الترقيم من خلال استمرار ترقيم صفحات النص.

تم استخدام اسم "القائمة الببليوغرافية" .

أمثلة على تصميم الوصف الببليوغرافي للكتب

مصادر مميزة	مثال على التصميم
	Alefirenko، N. F. نظرية اللغة. دورة تمهيدية [نص]: كتاب مدرسي. بدل / N. F. - م: الأكاديمية 2004. - 367 ص. : علامة التبويب ، الشكل. - (التعليم المهني العالي). فيتزجيرالد إف إس آخر رجل أعمال: رواية / فرانسيس سكوت فيتزجيرالد. - م: هود. مضاءة ، 1990. - 333 ،.
	غولوفاكا ، إي. سيكولوجيا التفاهم البشري المتبادل [نص] / إي. - ك .: دار نشر سقاية. أشعل. أوكرانيا ، 1989. - 187 ، ص. : أرز. ريبين ، د. المنطق الرياضي وفلسفة الرياضيات [نص]: مبكرًا. معلومات حول أسس الرياضيات / د. ريبين ، دي في نيوسوم ؛ لكل. Z. L. Voropakhovsky. - م: المعرفة ، 1972. - 45 ، ص. - (الجديد في الحياة ، العلوم ، التكنولوجيا. الرياضيات. علم التحكم الآلي).
	Ackoff، R.L. التصميم المثالي: كيفية منع أزمة الغد اليوم. خلق مستقبل المنظمة / R. L. Akoff، D. Magidson، G. D. Edison؛ لكل. من الانجليزية. F. P. Tarasenko. - د .: Balance Business Books، 2007. - 265 ص.
	كولاسوف ، ب. ك. علم نفس الإدارة / P. K. Kolasov ، A. D. Livnetsky ، I. M. Kirova [وآخرون] ؛ إد. دي إس بروتاسوفا. - الطبعة الخامسة. - العاشر: إنساني. المركز ، 2007. - 510 ص.
	تاريخ العصور الوسطى [نص]: كتاب مدرسي / محرر. خ. آي إيرودوفا. - أد. الرابعة ، إضافة. - م: العالي. المدرسة ، 2015. - 520 ص. : مريض ، علامة تبويب. العدد والفكر [نص]: [جمع]. مشكلة. 9 / [محرر: L. I. Borodkin and I.N. Kiselev]. - م: المعرفة ، 1986. - 174 ، ص. - (معرفة).
مستند متعدد المجلدات	Kon، D.E. البرمجة وفنها [نص] = فن برمجة الكمبيوتر: في 3 مجلدات / D. E. Kon؛ إد. O. V. Kozachko. - م: العالي. المدرسة ، 2003. المجلد 2: البحث عن المعلومات / D. E. Kohn؛ [لكل. من الانجليزية. Zh. N. Korbko] - الطبعة الثالثة. - م: العالي. المدرسة ، 2003. - 622 ص. : جداول ، مخططات Pukhnachev، Yu. V. تعلم كيفية تطبيق الرياضيات [نص]: (رياضيات بدون صيغ). مشكلة. 1 / Yu. V. Pukhnachev، Yu. V. Popov. - م: المعرفة ، 1977. - 142 ، ص. - ( جامعة الشعب. كلية العلوم الطبيعية).
قواميس	القاموس إنجليزي-روسي-إنجليزي [نص] = قاموس إنجليزي-روسي: / [جمعه: O. V. Dmitriev، G. V. Stepenko]؛ [تحت المشتركة إد. في تى بوسيلا]. - ل. ؛ م: بيرون ، 1996. - 481 ص. الجغرافيا: القاموس / [ed.-comp. تسيبين ر.]. - سان بطرسبرج. : حليمون ، 2002. - 175 ، ص.
مقالات	Glazyrin ، V. تأثير التآزر للمهندس المعماري Topuz / V. Glazyrin ، I. Novokhatsky ، M. Rudkova // Passage. - 2003. - رقم 3. - س 86 - 88. أرسينييفا ، ت. السياح يريدون أن يروا في أوديسا .. المتاحف! / ت. Arsenyeva // Vech. أوديسا. - 2013. - 6 أبريل.
الأطروحات	إيفانوف ، يو بي يونغ النجوم الكتلة الشمسية: ديس. ... دكتور فيز.رياضيات. العلوم: 12.05.01 / Ivanov Petr Grigorievich. - م ، 2001. - 255 ص.
مواد المؤتمرات والمؤتمرات	الميكانيكا الحسابية والقوة الهيكلية ومشاكلهما: سبت. علمي يعمل / علمي إد. في آي موساكوفسكي. - م: بروك. كتاب 1999. - 215 ص.
أطالس	Cuerda X. Atlas of Botany / José Cuerda ؛ لكل. من الاسبانية في آي شافكون. - م: المعرفة ، 2002. - 98 ص. تشريح الذاكرة: أطلس للمخططات والرسومات: دليل للطلاب والأطباء / ك.ب.أنتونوف ، ز.ج.أوفار ، د. - الطبعة الثانية ، إضافة. - م: عتبات ، 1998. - 125 ص.
الموارد الإلكترونية	Churko O.P. دروس التاريخ في الصف السابع. [إلكترون. الموارد] / O. P. Churko ، B. G. Urazov ، G. S. Borovin. - 1999. - 43 ص.

يوضح الجدول أمثلة للأوصاف الببليوغرافية للكتب والوثائق المستخدمة في تجميع القوائم الببليوغرافية.

اختيار الموضوع والببليوغرافيا المكتوبة بشكل جيد هو مفتاح العمل الناجح. يجب أن تتضمن قائمة المراجع بالضرورة مقالات من المجلات العلمية. دراسة الببليوغرافيا توسع آفاق الطلاب ، وتعلمهم العمل مع الكتاب ، وتغرس مهارات البحث العلمي.

عند تجميع قائمة المراجع ، يجب استخدام ما يلي:

قوائم المؤلفات حول الموضوعات ذات الصلة المشار إليها في برنامج الدورة ؛

الطبعات الببليوغرافية الخاصة ؛

يجب أن تكون القائمة الببليوغرافية المجمعة يجب الاتفاق مع المدير.

مهمة المعلم:

استكمال القائمة بالبحوث والمقالات الأكثر صلة ؛

تحديد القائمة في حدود معقولة ؛

أظهر للطالب ترتيب دراسة الأدب ؛

حدد اتجاه العمل حول الموضوع وحدد القضايا التي يجب الانتباه إليها عند قراءة الأدب.

يجب على المعلم ألا يقيد العمل المستقل للطالب في البحث عن المصادر ، وفي نفس الوقت يجب أن يساعده على "عدم الغرق" في غزارة المعلومات.

يجب على المعلم تعريف الطلاب بمفاهيم مختلفة ، وليس فقط المفهوم الذي يشاركه فيه ، تاركًا له الحق في الاختيار الموقف الخاصالذي ينشأ على أساس الفهم الإبداعي للمادة.

دراسة الآداب والتخطيط (جدول المحتويات)

تعد دراسة الأدبيات ووضع خطة (جدول محتويات) للمؤتمر العالمي للاتصالات الراديوية مرحلة شاقة للغاية وأطول مرحلة من العمل. لتسريع هذه العملية ، يجب على الطالب التعرف على الموضوع ذي الصلة في برنامج هذه الدورة: قراءة فصول الكتاب المدرسي وملاحظات المحاضرات وملاحظات الندوات المتعلقة به.

هيكل ومحتوى أعمال التأهيل النهائي

العناصر الهيكلية لعمل التأهيل النهائي هي: صفحة العنوان ، جدول المحتويات ، المقدمة ، الجزء الرئيسي ، الخاتمة ، القائمة الببليوغرافية ، التطبيقات.

يرد في الجدول 1.1 التسلسل والنطاق التقريبي للعناصر الهيكلية الرئيسية للمؤتمر العالمي للاتصالات الراديوية. يجب أن يكون الحجم الإجمالي للمؤتمر العالمي للاتصالات الراديوية من 35 إلى 40 صفحة.

الجدول 1.1.

التسلسل والحجم التقريبي للعناصر الهيكلية

الصفحة الأولى من WRC هي صفحة عنوان الكتاب،تحتوي على التفاصيل التالية: الاسم الكامل للمؤسسة التعليمية ، موضوع الرسالة ، معلومات عن مؤلف العمل ، معلومات عن القائد ، المستشار ، موقع (مدينة) المؤسسة التعليمية ، سنة كتابة العمل.

يتم تأكيد تسليم وقبول WRC بتوقيع الطالب والرئيس ، القبول في الدفاع - بتوقيع نائب مدير العمل التربوي والإنتاجي (التربوي) على الجانب الأمامي من صفحة العنوان (الملحق 1 ).

التالي إلزامي العنصر الهيكليهو جدول المحتويات(الملحق 3).

مقدمة- جزء مهم من المؤتمر العالمي للاتصالات الراديوية ، يخضع محتواه لمتطلبات واضحة. تنص المقدمة على ما يلي:

الأهمية العملية بشكل عام وأهمية الموضوع في الظروف الحديثة;

أهداف وغايات العمل.

موضوع الدراسة

موضوع الدراسة؛

موضوع المراقبة

الأساس المنهجي;

المصادر الرئيسية للمعلومات ؛

هيكل العمل.

أهمية الموضوعمدعوماً بتحليل المصادر النظرية والاتجاهات في التنمية الاجتماعية.

استهداف بحث الدبلوم تمت صياغته كدراسة سمات عملية أو ظاهرة ، وتحديد دورها في أنشطة المنظمة.

مهامتحديد الهدف وتعكس تسلسل البحث. يوصى بالبدء في صياغة المهام بالكلمات: تحليل ... ، تطوير ... ، تعميم ... ، كشف ... ، إثبات ... ، تنفيذ ... ، إظهار ... ، عمل. ص.

موضوع الدراسةهي عملية أو ظاهرة اختار الطالب دراستها. يجب أن يتوافق موضوع البحث تمامًا مع الموضوع المحدد ومشكلة العمل.

موضوع الدراسةوبشكل أكثر تحديدًا ، فهو جزء من موضوع الدراسة.

موضوع المراقبة- تنظيم المواد التي تم إنشاء المؤتمر العالمي للاتصالات الراديوية منها.

المصادر الرئيسية للمعلومات- قائمة مختصرة من المؤلفات العلمية والمجلات العلمية المستخدمة لكتابة الأجزاء النظرية والعملية من العمل.

هيكل العمل- وصف موجز للعناصر المكونة لها.

الجزء النظري يميز العمل مستوى التدريب النظري للطلاب. في ذلك ، بناءً على مراجعة الأدب المحلي و المؤلفين الاجانبوالتنظيمية والعلمية والمنهجية و مواد إحصائيةيتم النظر في جوهر المشكلة قيد الدراسة. عند تقديم المادة ، من الضروري إعطاء تعريفات (صيغ) وتصنيفات وخصائص المفاهيم الرئيسية المستخدمة في العمل. يرد الجزء النظري من المؤتمر العالمي للاتصالات الراديوية بلغة الفصل الأول.

الجزء العملي- تحليلي ، عملي المنحى.

يفحص الطالب في هذا الفصل المشكلات في منظمة معينة باستخدام طرق بحث مختلفة. عند أداء هذا الجزء من غير المقبول أن نحصر أنفسنا في ذكر الحقائق ، فمن الضروري الكشف عن الاتجاهات وكشف أوجه القصور والأسباب التي تسببت فيها. وينتهي الفصل بتوصيات محددة لإزالة أوجه القصور في أنشطة المنظمة.

تتكون الفصول من فقرات. يجب ألا تثقل العمل بالفقرات ، يجب ألا يتجاوز عددها الأقصى 3-4. في نهاية كل فقرة وكل فصل ، من الضروري أن نلخص ، أي استخلاص استنتاجات ، والتي تبدأ عادةً بدوران: "هكذا ..." أو بالكلمة: "هكذا ... ،" إلخ. . يجب أن تكون الاستنتاجات قصيرة.

خاتمة – القسم الأخير من العمل ، ويغطي جميع الجوانب أو مؤشرات الأداء التي تنعكس في الجزء الرئيسي من العمل. الاستنتاج له شكل توليف من النتائج التي تم الحصول عليها في العمل. هذا التجميع هو عرض متسق ومتماسك منطقيًا للاستنتاجات وعلاقتها بالغرض من العمل والمهام التي تمت صياغتها في المقدمة. يوضح الاستنتاج النتائج الرئيسية للعمل المنجز استنتاجات موجزةفيما يتعلق بموضوع الدراسة ، يتم تحديد درجة الكشف عنها ، ويتم تحديد ما إذا كانت الأهداف والغايات قد تحققت ، ويتم صياغة المقترحات على استخدام النتائج التي تم الحصول عليها.

في الخلاصة ، تتجلى بوضوح قدرة (أو عدم قدرة) مؤلف العمل على التفكير بوضوح وتقديم المادة. في الختام ، لا ينبغي للمرء أن يكرر الاستنتاجات التي توصل إليها الطالب في نهاية الفقرات. يجب أن يحتوي على النتائج النهائية الرئيسية للعمل.

قائمة ببليوغرافيةجزء مهم من المؤتمر العالمي للاتصالات الراديوية ويجب أن يكون ذا صلة بالموضوع. تتضمن القائمة ، كقاعدة عامة ، ليس فقط تلك المصادر التي توجد مراجع لها في العمل ، ولكن أيضًا تلك التي تمت دراستها بشكل إضافي في دراسة موضوع العمل.

في تطبيقيضعون مادة مساعدة ، والتي ، عند تضمينها في الجزء الرئيسي ، إما تفسد النص أو تجعل من الصعب فهم العمل. يمكن أن تكون التطبيقات:

جداول البيانات الرقمية.

أوراق العمل (أو مقتطفات منها) ؛

الرسوم التوضيحية والرسوم البيانية والصور والوثائق الداعمة الأخرى ؛

جداول وأشكال كبيرة الحجم (تشغل صفحة كاملة أو أكثر).

معلومات مماثلة.

إرسال عملك الجيد في قاعدة المعرفة أمر بسيط. استخدم النموذج أدناه

سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وعملهم ممتنين جدًا لك.

نشر على http://www.allbest.ru/

ميزانية الدولة الفيدرالية مؤسسة تعليميةالتعليم المهني العالي

"جامعة ترانسبايكال الحكومية"

كلية الثقافة والفنون

عمل الدورة

في تخصص "النشاط الببليوغرافي للمكتبة"

عنوان: المساعدات الببليوغرافية: منهجية وتنظيم التجميع

أنجزه: Timofeeva V.A.

فحص بواسطة: L.D. تيتاريفا

تشيتا - 2014

المقدمة

الفصل 1

الفصل 2

2.1 خطوة فرعية تحليلية

2.2 المحطة الاصطناعية

2.3 المرحلة الأخيرة من تجميع الوسائل الببليوجرافية

خاتمة

فهرس

المقدمة

الطريقة الأكثر شيوعًا لوجود المعلومات الببليوغرافية هي الدليل الببليوغرافي. إنها قائمة بالتسجيلات الببليوغرافية.

تختلف أنواع المساعدات الببليوغرافية:

النشر الببليوغرافي (غير دوري ، تسلسلي ، دوري ، مستمر) ؛

فهرس البطاقة الببليوغرافية ، كتالوج.

يمكن نشر الدليل الببليوغرافي بطريقة مطبعية ، مكتوبة بخط اليد ، ومقروءة آليًا.

تنقسم المنشورات الببليوغرافية بدورها إلى:

قوائم ببليوغرافية (دليل بهيكل بسيط) ؛

الفهارس الببليوغرافية (دليل بهيكل معقد ، بافتراض وجود فهارس مساعدة ، مقدمة ، جدول محتويات ، قائمة مختصرات ، إلخ) ؛

المراجعات الببليوغرافية.

يعد تجميع فهرس (قائمة ، مراجعة) أحد ملفات المجالات الرئيسيةفي أنشطة المكتبات لببليوغرافيا الوثائق.

يجب أن يركز الببليوغرافيون دائمًا على الأسئلة الدعم المنهجيعمليات إنشاء المساعدات الببليوغرافية. يجب أن يكون لدى الببليوغرافي فهم واضح ، أولاً وقبل كل شيء ، لـ الطرق الشائعةالببليوغرافيا اللازمة لتجميع أي دليل ببليوغرافي. تشكل هذه المنهجية العامة نوعًا من النموذج الذي يكشف ويضمن التنفيذ العملي لأكثر السمات الأساسية والنموذجية للدليل الببليوغرافي الذي يتم إنشاؤه.

ومع ذلك ، من أجل "رفع" الدليل إلى المستوى المطلوب ، لضمان الامتثال لجميع المتطلبات الخاصة به ، هناك حاجة إلى تقنيات ببليوغرافية محددة ، يتم تحديد اختيارها حسب موضوع الدليل ونوعه (مساعد علمي أو استشاري ؛ عالمي أو موضوعي ، إلخ). هذه بالفعل طريقة خاصة للببليوغرافيا.

وبالتالي ، فإن موضوع عمل الدورة مناسب.

الغرض من عمل الدورة هو دراسة منهجية تجميع الوسائل الببليوغرافية.

يحدد الغرض من عمل الدورة المهام التالية:

1. النظر في جوهر المرحلة التحضيرية لتجميع المساعدات الببليوغرافية.

2. النظر في جوهر المرحلة الرئيسية لتجميع المساعدات الببليوغرافية.

3. النظر في جوهر المرحلة الأخيرة من تجميع الوسائل الببليوغرافية.

الهدف من البحث هو المساعدات الببليوغرافية.

موضوع البحث هو تجميع المساعدات الببليوغرافية.

هيكل عمل الدورة: عمل الدورةيتكون من مقدمة ، فصلين ، خاتمة ، ببليوغرافيا.

الفصل1. المرحلة التحضيريةببليوغرافيفوائد

يعد تجميع المساعدات الببليوغرافية أحد أهم أنشطة المكتبات في ببليوغرافيا الوثائق. يعتمد حجم العمل على تجميع الوسائل الببليوغرافية بشكل مباشر على السمات النمطية للمكتبة. كلما كبرت المكتبة ، كانت أنشطتها متنوعة وواسعة النطاق في هذا الاتجاه.

يتكون العمل على تجميع الوسائل الببليوغرافية من تحضيري وأساسي (تحليلي وتركيبي) و المراحل النهائية. عند إنشاء الكتيبات بهيكل بسيط ، يمكن حذف المراحل الفردية أو الروابط المكونة لها أو تبسيطها إلى حد كبير.

تشمل المرحلة التحضيرية اختيار الموضوع ودراسته ، وتطوير خطة - احتمالية ، وتحديد الأدبيات حول موضوع الدليل.

اختيار ودراسة الموضوع.

عند تحديد موضوع الدليل الببليوغرافي المستقبلي وإدراجه في خطة مستقبلية و (أو) حالية لتجميع العمل ، يجب على المرء أن ينطلق من حقيقة أن الموضوع يجب أن يكون ذا صلة وذات أهمية اجتماعية ، ويتوافق مع قدرات المكتبة ، الملف الاقتصادي والثقافي للمنطقة التي تخدمها ، والاحتياجات الببليوغرافية لقرائها.

يتطلب الموضوع المختار دراسة إلزامية ، وتعتمد مدتها على مدى تعقيد الموضوع نفسه ، وحداقته ودعمه الوثائقي. الدراسة الأولية لموضوع الدليل لها جانبان.

الجانب الأول: أولاً وقبل كل شيء ، يجب أن يفهم المترجمون أنفسهم تمامًا جوهر المشكلات التي أثيرت في الدليل ، مما سيساعد على تجنب الأخطاء في اختيار المستندات وموقعها وتقييمها. للقيام بذلك ، يجب عليك أولاً أن تقرأ بعناية الأعمال الرئيسية لكبار العلماء في هذا المجال فيما يتعلق بالموضوع ومواد المناقشة ، المؤتمرات العلمية، الأدب التربوي الحديث. يجب إيلاء اهتمام خاص للمصطلحات المستخدمة في مجال معين من مجالات العلوم أو الإنتاج ، والتي من المهم الاحتفاظ بالقواميس الخاصة والكتب المرجعية الأخرى في متناول اليد في جميع الأوقات. من المستحسن تجميع قائمة قصيرة بالمصطلحات الأكثر شيوعًا في منطقة الدراسة مع تعريفاتها المختصرة. في هذه المرحلة ، يمكنك إشراك متخصصين في الاستشارات. بعد كل شيء ، من الجودة والعمق دراسة أوليةتعتمد الموضوعات إلى حد كبير على نجاح جميع الأعمال اللاحقة.

الجانب الثاني من دراسة الموضوع هو تحديد توافره الببليوغرافي. من المهم معرفة ما تم نشره بالفعل حول موضوع معين (هنا ستكون فهارس المساعدات الببليوغرافية مساعدة لا تقدر بثمن) أو ما تخطط المكتبات الأخرى لإعداده (يمكن إنشاؤه وفقًا لخطط رئيسية طويلة الأجل). هذا ضروري لمراعاة واستخدام خبرة الببليوغرافيا ، ولاتخاذ قرار موضوعي بشأن شرعية نشر هذا الدليل.

وضع خطة محتملة للمنافع.

عندما يكون الموضوع قد تمت دراسته بشكل كافٍ بالفعل ويتم توجيه المجمعين بحرية تامة في الأدبيات ذات الصلة ، تبدأ مرحلة تطوير خطة - توقع للدليل ، وهي الوثيقة الرئيسية التي تنظم كل الأعمال الإضافية للمترجمين. إن توقع الخطة ضروري ، أولاً وقبل كل شيء ، في إعداد أدلة ببليوغرافية واسعة النطاق ومعقدة في الهيكل ، وفترات طويلة من العمل ، والتوافر عدد كبيرالمجمعين.

تحتوي خطة التوقع على إثبات الموضوع ، فهي تصوغ المفهوم الأيديولوجي للدليل ، وتكشف عن مهمتها الرئيسية. وينبغي إيلاء اهتمام خاص لتعريف واضح لهدف الدليل وقراءته.

يجب أن يكون العنوان المستهدف دقيقًا ومحددًا قدر الإمكان. إن محاولة المترجمين الفرديين لإعداد دليل يسعى في نفس الوقت إلى تحقيق هدف مساعدة العلم و "كل شخص مهتم بهذه المشكلة" هي محاولة خاطئة ، لأن حل مثل هذه المشكلات المختلفة سيتطلب مناهج مختلفة للعديد من التقنيات الببليوغرافية. لذلك ، من المهم تحديد الغرض الذي تم نشر الدليل من أجله بوضوح: المساعدة في العمل العلمي ، وأنشطة الإنتاج المهنية ؛ التعليم والتعليم الذاتي. التحريض والعمل الدعائي. تدريب متقدم؛ للتعرف الأولي على الموضوع ، وما إلى ذلك؟

أما بالنسبة لغرض القارئ ، فهو في بعض الحالات يتبع مباشرة من الهدف. على سبيل المثال ، فهرس للمساعدة في العمل العلمي يتم توجيهه بشكل طبيعي إلى الباحثين في المقام الأول ؛ للمساعدة في الأنشطة الدعائية - الكوادر الأيديولوجية في المقام الأول. في حالة إمكانية توجيه الأعمال التي تتعلق بنفس الموضوع والغرض إلى المستهلكين الذين يختلفون بشدة في التدريب أو الاهتمامات المهنية ، فمن الضروري توضيح غرض القارئ من الدليل - وخاصةً التوصية.

علاوة على ذلك ، من الضروري تعيين مجموعة القراء الذين يتم توجيه الدليل إليهم. يمكنك أن تتخيل بدقة أكبر المستهلكين المستقبليين للمساعدات الببليوغرافية ، بناءً على أعمارهم أو تعليمهم العام أو تدريب خاص. لذلك ، يُنصح بتحديد البدلات المنفصلة ، المصممة ، على سبيل المثال ، لأطفال المدارس في فصلين أو ثلاثة فصول متجاورة. يمكن أن تتكون مجموعة أخرى من كتيبات إرشادية للأشخاص الذين ليس لديهم مهارات كافية في القراءة المنهجية للأدب الشعبي والعلمي ، بالإضافة إلى فهارس موجهة إلى القراء الذين لديهم معرفة خاصة أو ليس لديهم معرفة خاصة.

عندما لا تتعارض الاعتبارات التربوية مع هذا ، فمن الأنسب السعي لتجميع فهارس توصية لقراء واسع النطاق نسبيًا ، وبالتالي مع مجموعة أكبر من الأدبيات.

وفقًا لهدف الدليل وقراءته ، تحدد خطة الاحتمال مبادئ اختيار الأدبيات ، والتي سيتبعها المترجمون في المستقبل. بطبيعة الحال ، لا يمكن تحديد معايير الاختيار النوعية إلا في الشكل الأكثر عمومية.

يعتمد الاختيار ، أولاً وقبل كل شيء ، على الحدود الموضوعية للدليل ، والتي تمليها بشكل أساسي محتوى المشكلة التي يعكسها الفهرس المستقبلي. يتم تنفيذه ضمن الحدود الزمنية المحددة (خلال الفترة المحاسبية). يجب أن يؤخذ في الاعتبار أننا في هذه الحالة لا نتحدث عن التسلسل الزمني للأحداث التي تنعكس في الأدبيات (وهذا مدرج في مفهوم "الحدود الموضوعية") ، ولكن عن سنوات نشر الأدب نفسه.

إنشاء الفترة المحاسبية له أعلى قيمةفي إعداد مؤشرات رأس المال بأثر رجعي. أسهل طريقة لتعيين حدود الاختيار الزمني في الفهارس الحالية: فهي ترجع إلى تواترها. يختلف الوضع عند تحديد الفترة المرجعية في البدلات التزكية. تتمثل المهمة الرئيسية للدليل الاستشاري في الترويج لأكثر المؤلفات قيمة وذات صلة. بناءً على متوسط ​​تقادم المعلومات ، يجب أن يكون هذا هو الأدب في السنوات الأخيرة من النشر. لكن غالبًا ما تملي النفعية المترجم الحاجة إلى تضمين الأعمال المطبوعة من السنوات السابقة. لذلك ، عند إنشاء فهارس استشارية ، لا يتم تحديد الفترة المحاسبية بدقة كما هو الحال ، على سبيل المثال ، عند تجميع الفهارس المساعدة العلمية.

يجب أن تحدد خطة العمل أيضًا أنواع المنشورات التي سيتم تضمينها في الدليل. من المهم أن تتذكر أنه في الفهرس المساعد العلمي والتوصية بشكل خاص ، فإن قصر الاختيار على أي نوع واحد من المنشورات سيؤدي إلى إفقار محتوى الدليل بشكل كبير.

ببليوغرافيا منفصلة للكتب أو المقالات الصحفية أو أنواع أخرى من المواد المطبوعة تعتبر نموذجية فقط للمساعدات الببليوغرافية العامة.

في خطة النشرة ، من الضروري أيضًا تحديد حدود اللغة للاختيار.

تحدد الخطة-الاحتمالية هيكل التسجيلة الببليوغرافية: هل ستتألف فقط من وصف ببليوغرافي أم ستكون مصحوبة بتعليق توضيحي و (أو) ملخص ؛ ما هي التعليقات التوضيحية المفترض - مرجع ، استشاري ؛ ما إذا كانت ستنعكس مراجعات المستندات الببليوغرافية ، إلخ.

تتمثل المرحلة التالية في تطوير خطة نشرة الإصدار في إنشاء هيكل الدليل المستقبلي ، وطرق تجميع المواد المدرجة فيه. في هذه المرحلة ، من الضروري تحديد طريقة تجميع المواد (نظامي ، موضوع ، موضوعي أو أبجدي ، كرونولوجي) ، وإعطاء قائمة ، إن لم يكن كلها ، أهم الأقسام والعناوين والعناوين الفرعية. وأيضًا لتحديد تكوين الجهاز المرجعي (وجود الفهارس المساعدة ، والتطبيقات ، مقالة تمهيدية، مقدمة).

تحدد الخطة - الاحتمالية أيضًا الحجم ، ومراحل تجميع الدليل ، ودائرة المتخصصين والمؤسسات المشاركة في المشاورات والمراجعة ، وفريق المؤلفين (مع الإشارة إلى مسؤوليات كل مشارك في عمل التجميع) ، وتوقيت مناقشة العمل ، طريقة الطباعة ، قضايا التصميم.

في نهاية العمل ، على أساس خطة التوقع ، تتم كتابة مقدمة للدليل.

تحديد الأدب.

تشير هذه العملية إلى المرحلة التحضيرية لتجميع دليل ببليوغرافي. وتتمثل مهمتها الرئيسية في الكشف عن معلومات حول الأدبيات ذات الصلة بموضوع الدليل بأكبر قدر ممكن من الاكتمال. والنتيجة النهائية هي إنشاء ملف عمل من التسجيلات الببليوغرافية التي تحتاج إلى مزيد من الدراسة.

عند البدء في تحديد الأدبيات ، يجب على المترجم تحديد نطاق المصادر - الأساسية والإضافية.

المصادر الرئيسية لتحديد الأدبيات هي الفهارس وخزائن الملفات بالمكتبة ، والمصادر الإضافية هي منشورات معلومات الإشارات القطاعية والمجلات المجردة. هذه هي مصادر المعلومات التي تكشف تدفق الأفلام الوثائقية في العالم بأكثر الطرق اكتمالاً وتعدد الأوجه.

تعتبر مصادر ببليوغرافيا الكتب في أحدث الدراسات وأعمال التعميم ذات أهمية خاصة في هذه الحالة ، وخاصة المراجعات التحليلية والتركيبية والتاريخية. هم ، كقاعدة عامة ، لا يساعدون المترجم فقط في تحديد الأدبيات (والأكثر أهمية في أغلب الأحيان) ، ولكن أيضًا التنقل بشكل أفضل في قضاياها وبالتالي تسهيل الاختيار النهائي.

لهذه الأغراض ، يُنصح بالإشارة إلى المنشورات الأخرى ذات الطبيعة الأولية - المجلات والمجموعات المواضيعية والمختارات والمختارات والأعمال المجمعة وما إلى ذلك.

عند تحديد الأدبيات حول المشكلات العلمية الضيقة والجديدة التي لا تنعكس في مخططات التصنيف ، فإن طريقة "كرة الثلج" فعالة للغاية ، وجوهرها كما يلي. أخذ أحدث منشور (على سبيل المثال ، مقال بتنسيق مجلة علمية) في هذه المسألة ، يكتب المترجم جميع الإشارات الواردة فيه إلى أعمال المؤلفين الآخرين حول نفس الموضوع. ثم يأخذ هذه الوظائف ويفعل الشيء نفسه ، ويكرر العملية حتى تبدأ الروابط في التكرار. هذا يعني أنه تم تحديد جميع الأعمال المتعلقة بهذه المشكلة.

يمكن أن تخضع المصادر الببليوغرافية لمراجعة مستمرة أو انتقائية. المصادر ذات الترتيب الرسمي للمادة (أبجديًا ، كرونولوجيًا ، طبوغرافيًا) - مشاهدة مستمرة. يتم فحص المصادر ذات الترتيب المنهجي أو الموضوع للمادة بشكل انتقائي. الشيء الرئيسي هنا هو اختيار الأقسام المناسبة أو عناوين الموضوعات التي تتوافق مع الموضوع أو قريبة منه.

أثناء العمل ، يجب أن يحتفظ المترجمون بخزانتين لملفات الخدمة. يعكس المرء جميع الذين شملهم الاستطلاع (مع الإشارة إلى طريقة العرض والأقسام ذات الصلة) المصادر الوثائقية الأولية والثانوية ، بغض النظر عما إذا كانت مستخدمة أم لا. الفرضية الأولية في هذه الحالة هي حقيقة عرض المصدر. يقدم هذا الملف تمثيلاً مرئيًا للمجموعة الكاملة للمصادر التي تم مسحها ، ومستوى دراستها. إنه ضروري للتحكم ، خاصة عند تغيير تكوين فريق المؤلفين. عند الانتهاء من العمل ، سيشكل هذا الملف أساس "قائمة المصادر المعروضة" ، والتي ترافق العديد من فهارس الأدبيات وتعطي القارئ فكرة عن قاعدة معلوماته.

يتضمن ملف عمل آخر أوصافًا للأعمال المطبوعة التي تم تحديدها أثناء المراجعة. يتم تنظيمها بشكل مختلف: يتم ترتيب البطاقات في الأبجدية العامة للمؤلفين أو العناوين ، وهو أمر مهم للغاية عند فحص المصادر الإضافية ، عندما يتم تثبيت كل مستند مطابق للموضوع على البطاقة فقط بعد معرفة ما إذا كان قد تم تحديده مسبقًا مسبقًا . وبالتالي ، يتم منع ازدواجية التسجيلات الببليوغرافية. هناك طريقة أخرى لتنظيم فهرس بطاقة العمل - وفقًا للأقسام الرئيسية في دليل المستقبل. كلا الطريقتين تستخدم في الممارسة الببليوغرافية.

الفصل 2. أساسيالمسرحالرسمببليوغرافيفوائد

2.1 المرحلة الفرعية التحليلية

بعد تحديد المواد المتعلقة بموضوع الدليل الذي يتم تجميعه (في بعض الحالات ، بالتزامن مع التحديد) ، يقوم الببليوغرافيون بتحليلها ، والتي تتضمن العديد من العمليات التي ترتبط ارتباطًا وثيقًا ببعضها البعض ويتم إجراؤها بالتوازي أو بالتتابع:

التحليل الببليوغرافي العام للوثائق ؛

تجميع الأوصاف الببليوغرافية ؛

شرح توضيحي أو ببليوغرافي مجردة. البدلات

الفهرسة والتشكيل

استكمال السجل الببليوغرافي.

بمعنى آخر ، فإن المرحلة الفرعية التحليلية للببليوغرافيا هي مجموعة من العمليات لطي المعلومات في المستندات المختارة لهذا الدليل من أجل تضمين أكبر عدد ممكن من المعلومات حول هذه المستندات في مجلد معين.

التحليل الببليوغرافي العام للوثائق

هذه هي العملية الأولية للمرحلة الفرعية التحليلية ، والتي خلالها يتعرف المترجم على محتوى الوثيقة وشكلها: يكشف عن المواقف الأيديولوجية للمؤلف ، والموضوعات الرئيسية والمصاحبة للعمل الببليوغرافي ، وبنيته ، والاجتماعية ( العلمية والأيديولوجية والثقافية) الأهمية ، والنمطية ، وخصائص النوع والأسلوب ، والهدف والقراء ، ومستوى التصميم الفني وأداء الطباعة. يتم تنظيم التحليل الببليوغرافي العام للوثائق على النحو التالي.

يتضمن تحليل المستند نفسه: التعرف على صفحة العنوان وبيانات الناشر والملخص وجدول المحتويات والمقدمة و (أو) المقالة التمهيدية والملاحظات والتعليقات وفي الحالات اللازمةقراءة انتقائية لنص العمل.

تجميع الأوصاف الببليوغرافية

بالمعنى الدقيق للكلمة ، في المرحلة الفرعية التحليلية ، في معظم الحالات ، لا يتم تجميع الوصف الببليوغرافي ، بل يتم تنقيحه ، حيث يتم استعارة وصف العديد من الوثائق من المصادر الببليوغرافية الرئيسية والإضافية. يجب على المترجم التحقق منها مع الأصل. لا شيء ، حتى أكثر المصادر شهرة ، يضمن عدم الدقة. بالإضافة إلى ذلك ، فإن الوصف الببليوغرافي المأخوذ من المصادر القديمة لا يلبي المتطلبات الحديثة. أخيرًا ، قد يرتكب المترجم نفسه أخطاء أثناء مراجعة المصادر. لأول مرة ، يتم تجميع الأوصاف الببليوغرافية للأعمال المحددة من خلال المراجعة المستمرة للمجلات والمجموعات والمنشورات الأخرى.

يجب أن يتوافق الوصف الببليوغرافي مع أحدث GOSTs.

حاشية. ملاحظة

الوصف الببليوغرافي هو شكل سلبي إلى حد ما للخصائص العامة للوثيقة ولا يعطي فكرة واضحة عن محتوى العمل وطبيعته وموضوع الدراسة. هناك حاجة إلى معلومات إضافية لتوسيع وتعميق خصائص الوثيقة. تعليق توضيحي يحل هذه المشكلة.

الشرح ، هذا وصفا موجزا لالمستند أو جزء منه أو مجموعة من المستندات من حيث الغرض والمحتوى والشكل والميزات الأخرى. بادئ ذي بدء ، الشرح ضروري في الكتيبات الببليوغرافية الموصى بها. تعتمد طبيعة ومحتوى وحجم التعليق التوضيحي على النوع وقراءته والغرض المقصود منه وهيكل الدليل الجاري إعداده وموضوع الوثائق المشروحة. يجب على المترجمين تجنب استعارة التعليقات التوضيحية الجاهزة من الكتيبات الأخرى ، بطاقة مشروحة ، لأن محتوى التعليقات التوضيحية فيها تمليه أهداف أخرى. بالإضافة إلى ذلك ، في كل دليل ببليوغرافي محدد ، يجب الاحتفاظ بالتعليقات التوضيحية في مفتاح معين.

يهدف الملخص إلى استكمال العنوان إذا لم يكن مفيدًا بدرجة كافية. قد يحتوي على المعلومات التالية: إشارات إلى حقائق جديدة ، وظواهر ، وتجارب ، والأساليب المنصوص عليها في العمل ؛ حول الوقت الذي تتعلق به الأحداث الموصوفة ؛ حول توفر الجداول والرسوم البيانية والتطبيقات الأخرى.

يتم التمييز بين التعليقات التوضيحية على أساس مجموعة متنوعة من الأسباب. معظم التصنيف العاميتم تنفيذ التعليقات التوضيحية وفقًا للغرض الوظيفي وطريقة وصف المستندات المشروحة.

وفقًا للغرض الوظيفي ، يتم تقسيم التعليقات التوضيحية إلى مرجع واستشاري الملخص والشروح: المتطلبات العامة [نص]: GOST 7.9-95. - بدلاً من GOST.7.9-77 ؛ إدخال. 1997-07-01. - مينسك: Mezhgos. مجلس المواصفات والمقاييس ومنح الشهادات ؛ م: نشر دار المواصفات ، 1996. - 7 ص. - (نظام معايير المعلومات والمكتبات والنشر) ..

يحدد الملخص المرجعي عنوان العمل و (أو) يوفر معلومات إضافية (واقعية بشكل أساسي) حول المؤلف ، وكذلك حول الشكل والمحتوى والنوع والغرض والميزات الأخرى للوثيقة غير الموجودة في الوصف الببليوغرافي.

يجب أن تكون التعليقات التوضيحية المرجعية موجزة قدر الإمكان. عند أداء وظائف توضيحية فيما يتعلق بالوصف الببليوغرافي ، فإنها لا تتطلب وصفًا تفصيليًا للوثيقة المشروحة. تستخدم هذه التعليقات التوضيحية على نطاق واسع بشكل خاص في الفهارس الببليوغرافية المساعدة. في الكتيبات الإرشادية ، يتم استخدامها بشكل أساسي في وصف المرجع ، والأدب التربوي والمنهجي ، والكتيبات الببليوغرافية ، واللوائح ، والتعليمات وغيرها من الوثائق المماثلة.

يصف الشرح الإرشادي المستند ويقيمه بناءً على الاحتياجات ومستوى التدريب والعمر والخصائص الأخرى لمجموعة القراء الذين يتم توجيه هذا الدليل الببليوغرافي إليهم. تتمثل المهمة الرئيسية للتعليق التوضيحي في الترويج بنشاط أفضل أدب، لا تؤثر فقط على الإدراك المنطقي ، بل تؤثر أيضًا على الإدراك العاطفي للقارئ. يجب أن يوفر التعليق التوضيحي مساعدة فعالة في دراسة الأدب ، ويساهم في التنظيم الصحيح للقراءة المنهجية الهادفة. هذا تقييم مفتوح للعمل ، يتم تنفيذه من وجهة نظر الانجازات العلميةتستهدف قارئًا معينًا.

يتم وضع التعليقات التوضيحية للتوصيات ، أولاً وقبل كل شيء ، في كتيبات ذات غرض تعليمي ذاتي وتعليمي شعبي. في المساعدات العلمية ، يتم استخدامها في الحالات التي يكون فيها من الضروري توصيف أهم الوثائق ذات القيمة العلمية.

وبحسب السمة الثانية - طريقة توصيف الوثائق - تنقسم الشروح إلى عامة وتحليلية وجماعية.

يميز التعليق التوضيحي العام العمل ككل ويستخدم بشكل أساسي في حالتين: الكشف عن الأعمال في محتواها المرتبط تمامًا بموضوع الفهرس (أو قسمه) ، وللمساعدات العامة التي لا تقتصر على أي محتوى إطار عمل (على سبيل المثال ، التعليقات التوضيحية على البطاقات المشروحة المطبوعة).

يمكن أن يحتوي التعليق التوضيحي العام على مجموعة متنوعة من المعلومات (بيانات السيرة الذاتية للمؤلف ، ووقت كتابة العمل وظروفه ، وما إلى ذلك) ، ولكن الشيء الرئيسي فيه هو وصف المحتوى الأيديولوجي والعلمي للعمل و أهميته بالنسبة لهذا الموضوع.

يكشف التعليق التوضيحي التحليلي عن جزء فقط من محتوى المستند ويتم استخدامه في الحالات التي يرتبط فيها العمل المشروح بموضوع الدليل جزئيًا. هناك نوعان رئيسيان من التعليقات التوضيحية التحليلية: الكشف عن جانب معين من محتوى العمل وإبراز جزء من العمل - فصل ، فقرة ، بيان منفصل.

يجمع التعليق التوضيحي الجماعي بين العديد من المستندات المتشابهة في المحتوى (أو بطريقة أخرى) ويمنحها وصفًا عامًا يسمح لها بمزيد من الاقتصاد والدقة ، وتجنب التكرار ، وإظهار العام والخاص في الأعمال المشروحة. هناك ثلاثة أنواع رئيسية من التعليقات التوضيحية للمجموعة:

ملخص يميز العديد من الأعمال المستقلة (كتب أو مقالات) لمؤلف واحد أو مختلف المؤلفين ؛

ملخص يميز عددًا من الأعمال التي تم توحيدها بواسطة نموذج نشر واحد ، على سبيل المثال ، مجموعة موضوعية ، ويحتوي على وصف عام لموضوع المجموعة ، بالإضافة إلى تعداد بسيط لأقسامها أو الأعمال الموضوعة فيها ، بما يكفي الكشف عن محتوى المجموعة ؛

تعليق توضيحي لعمل يحتوي على معلومات حول أعمال أخرى ، بطريقة أو بأخرى تتعلق بالتعليق التوضيحي.

يتطور شرح المجموعة في تطوره منطقياً إلى ملاحظات تمهيدية (أولية) لأقسام الدليل ، مع إعطاء الوصف الأكثر عمومية وتقييم لمحتوى جميع الأعمال المدرجة في هذا القسم. في السنوات الاخيرةانتشرت على نطاق واسع الملاحظات التمهيدية للأقسام ، خاصة في ممارسة الببليوغرافيا الموصى بها. عادة ما تكشف عن جوهر المشاكل الرئيسية التي تم تناولها في الأدبيات الموصى بها ، عطاء القواعد الارشادية- كيف ، في أي تسلسل لدراسة الموضوع ، ما الذي يجب الانتباه إليه. إن وجود ملاحظات تمهيدية مطورة جيدًا على الأقسام في الدليل يريح المترجمين من الحاجة إلى إعطاء تفاصيل الخصائص العامةوالتقييمات في التعليقات التوضيحية المنفصلة ، غالبًا ما تسمح للمرء أن يقتصر على التعليقات التوضيحية المرجعية الموجزة ، وفي بعض الحالات (على سبيل المثال ، في كتيبات القراء المدربين) الاستغناء عن التعليقات التوضيحية تمامًا.

بطبيعة الحال ، ينطبق كلا مبدأي التصنيف (الغرض الوظيفي وطريقة التوصيف) على نفس التعليقات التوضيحية.

الجدول 1 - تصنيف نوعي ثنائي الأبعاد للتعليقات التوضيحية

نوع معين من التعليقات التوضيحية ، موضحة في الجدول. 2 في أرقام ، يتم تشكيلها من خلال الجمع (تقاطع) ميزاتها الرئيسية المحددة. على سبيل المثال ، 1 - مرجع / عام ، 3 - مرجع / مجموعة ، إلخ.

1. مرجع / عام

2. مرجع / تحليلي

أ) الكشف عن جانب معين من محتوى الأعمال ؛

ب) وصف جزء معين من العمل ؛

3. المرجع / المجموعة

ب) وصف مجموعة المصنفات.

أ) الكشف عن جانب معين من محتوى الأعمال

ب) وصف جزء من العمل

ج) وصف الأعمال الأخرى في نص الملخص.

وبالتالي ، فإن التعليقات التوضيحية متنوعة للغاية في طبيعتها. مع الأخذ في الاعتبار العديد من العوامل ، يقرر الببليوغرافي في كل حالة محددة أي الملخص المعين أكثر اتساقًا مع الغرض من الدليل ومحتوى العمل المشروح ومعناه. يعد تجميع التعليقات التوضيحية عملية إبداعية تتطلب من الببليوغرافي أن يكون لديه معرفة علمية ومهنية عامة واسعة ، وسعة الاطلاع ، والخبرة ، وبعض القدرات والمهارات الأدبية. تأتي القدرة على التعليق التوضيحي الجيد نتيجة العمل الجاد لتحسين مستوى المهارة المهنية.

في عملية العمل على الكتيبات ، صاغ الببليوغرافيون نوعًا من مدونة المتطلبات للتعليقات التوضيحية العمل الببليوغرافي في المكتبة: التنظيم والمنهجية / محرر. O. P. Korshunova. - م: غرفة الكتاب ، 1990. - 254 صفحة تم إنشاء مثل هذا الكود ، على سبيل المثال ، في مكتبة أكاديمية العلوم. ويتضمن الأحكام التالية: دليل ببليوغرافي يلخص الأدبي

1. يجب أن يكون الملخص موجزًا ​​(لا تُقرأ التعليقات التوضيحية الطويلة دائمًا حتى النهاية) ، ولكن في نفس الوقت محددة بما فيه الكفاية ، مع الإشارة ، إذا لزم الأمر ، إلى الحقائق والأسماء والتواريخ وما إلى ذلك ، ويمكن فهمها تمامًا دون إعادة قراءة. يجب أن تتجنب الملخصات الجمل الثانوية المعقدة ، والمنعطفات النحوية الثقيلة ، والتعريفات الطويلة. إذا كان من الممكن تحديد نفس المفهوم من خلال عدد من المرادفات ، فمن الضروري التركيز على الأكثر استخدامًا. من الضروري تجنب الكلمات الزائدة عن الحاجة في التعليق التوضيحي ، والتي يمكن التخلص منها دون المساس بالمعنى. من المستحسن أيضًا مراعاة وحدة الوقت وتوحيد أشكال الفعل ؛ يجب ألا تبدأ التعليقات التوضيحية بحرف الجر "o".

2. يجب ألا يكرر الملخص المعلومات الواردة في العنوان ، ويعيد صياغتها.

3. من المرغوب فيه أن يلتزم كل عمل ببليوغرافي بنفس المقدار تقريبًا من التعليقات التوضيحية وأن يلاحظ الترتيب المنطقي للمعلومات المقدمة ، بغض النظر عن كيفية تقديمها في الوثيقة المشروحة.

4. المصطلحات العلمية المستخدمة في الملخص يجب أن تكون مقبولة بشكل عام ، تتوافق مع المستوى الحالي للمعرفة. يجب شرح المصطلحات غير المعروفة والقديمة الواردة في الوصف الببليوغرافي ، أو المصطلحات المستخدمة فقط من قبل هذا المؤلف.

5. من الضروري التأكد من عدم وجود تناقضات أو تناقضات في شروح التنظيم. يجب أن يبرر الملخص ويؤكد إسناد العمل إلى قسم معين من الدليل.

وبالتالي ، نرى أن هناك العديد من المتطلبات للتعليق التوضيحي. عند تجميعها ، يجب أن نتذكر أنه كلما قدمنا ​​المزيد من المعلومات الإضافية حول العمل ، كلما زاد تنوعنا في الكشف عن محتواه. ولكن في الوقت نفسه ، لا ينبغي بأي حال من الأحوال استبدال التعليق التوضيحي الذي يجيب على السؤال "ماذا في السؤالفي هذا العمل"، والعرض ، وإعادة سرد محتواها. في نص التعليق ، لا سيما النص المرجعي ، يجب أن تكون الكلمات مكتظة والأفكار فسيحة.

السجل الببليوغرافي

يتم توحيد نتائج العمليات الببليوغرافية التحليلية أعلاه بواسطة التسجيلة الببليوغرافية ، العنصر الرئيسي في الدليل الببليوغرافي. يتضمن العناصر التالية:

وصف ببليوغرافي

حاشية. ملاحظة؛

مؤشر التصنيف.

تعتبر أمثلة الملخصات الواردة أعلاه ، جنبًا إلى جنب مع الوصف الببليوغرافي ، أمثلة نموذجية للتسجيلات الببليوغرافية.

التنسيق الصحيح للإدخال الببليوغرافي هو أهمية عظيمة. يتم وضع كل عنصر من عناصره (الوصف الببليوغرافي ، الشرح ، فهارس التصنيف ، إلخ) في سطر جديد. في الفهارس المطبوعة ، يُنصح بكتابة الأوصاف والتعليقات التوضيحية بخطوط مختلفة. السجلات نفسها مفصولة عن بعضها بمسافات.

يفترض التسجيلة الببليوغرافية رقم الوثيقة حسب القائمة.

2.2 محطة اصطناعية

تتضمن عمليتين:

الاختيار النهائي للوثائق المحددة والمدروسة ؛

تجميع التسجيلات الببليوغرافية.

اختيار الوثائق

الاختيار هو أهم عملية ببليوغرافيا. وفقًا لـ GOST 7.0-99 GOST 7.0-99. المعلومات والنشاط الببليوغرافي ، الببليوغرافيا. المصطلحات والتعريفات. - إدخال. 07/01/2000 // المكتبة والقانون: قانوني. كتيب / محرر. O. R. Borodin. ؟ م ، 2001. - العدد. 10.؟ ص 307 - 329. الاختيار الببليوغرافي هو "اختيار الوثائق الببليوغرافية وفقا لمعايير الجودة المقصودة."

يمكن تقسيم اختيار الوثائق للمساعدات الببليوغرافية إلى تقييدية (رسمية وموضوعية) ونوعية. من المهم التأكيد على أن الاختيار المقيد يعمل كوسيلة للتنفيذ العملي للبحث والتواصل ، وأن الاختيار النوعي يخدم كوظيفة تقييمية للمعلومات الببليوغرافية.

اختيار مقيد. يمكن أن تكون القيود الرسمية في الاختيار مكانية (صندوق المكتبة أو صناديق عدد من المكتبات ، مجموعة من منتجات النشر) ، النشر الرسمي (نوع النشر ، التوزيع ، الحجم ، طريقة الاستنساخ ، إلخ) ، التسلسل الزمني (فترة التسجيل ، الوقت من الكتابة) ، الإقليمية ، اللغوية ، حقوق النشر ، إلخ. لا يؤثر هذا الاختيار على المحتوى أو موضوع الوثائق. في الممارسة الببليوغرافية الحقيقية ، غالبًا ما تستخدم السمات الرسمية للاختيار في مجموعات مختلفة.

اختيار الجودة. في عملية هذا الاختيار ، المستندات التي لا تتوافق مع الهدف المحدد وقراء الفهرس عرضة للاستبعاد. الاختيار النوعي هو سمة من سمات كل من الببليوغرافيا العلمية الموصى بها والمساعدة.

الاختيار النوعي هو العملية الأكثر صعوبة. لا يحتاج الببليوغرافي إلى معرفة شاملة بموضوع الدليل والأدبيات المتوفرة عنه فحسب ، بل يحتاج أيضًا إلى القدرة على تنفيذه تحليل مقارنالقيمة العلمية أو الفنية للأعمال المتعلقة بالموضوع ، مع مراعاة مستوى التدريب وخصائص الإدراك وخصائص علم النفس لمجموعات مختلفة من مستهلكي المعلومات الذين يهدف إليهم هذا المؤشر أو ذاك.

يجب التأكيد على أنه في الممارسة الببليوغرافية ، غالبًا ما يتم الجمع بين أنواع الاختيار الموصوفة أعلاه مع بعضها البعض: يمكن استخدام معايير الاختيار الرسمية والموضوعية والنوعية في وقت واحد في دليل واحد. في نفس الوقت ، أحدهم هو الرئيسي ، الرائد ، الآخر - الإضافي ، المصاحب.

تجميع التسجيلات الببليوغرافية

العملية الثانية للمحطة الفرعية التركيبية للببليوغرافيا هي تجميع السجلات الببليوغرافية. يساعد القراء على التنقل بشكل أفضل في الدليل ، والعثور بسرعة على المواد الضرورية ، ومعرفة العلاقة بينهم ، وفي بعض الحالات يقترح ترتيب وتسلسل التعارف مع الأعمال المطبوعة.

هناك ثلاثة أنواع رئيسية من التجميع:

الغرض الرئيسي من التجميع الرسمي هو توفير البحث عن مستندات معينة حسب ميزاتها الخارجية.

يحتوي التجمع الرسمي على عدد من الأصناف:

الترتيب الأبجدي لعناوين الوثائق أو أسماء مؤلفيها

حسب نوع المنشورات (كتب ، مقالات)

مكان النشر أو التخزين

للشكل

حسب التسلسل الزمني لنشر أو كتابة المصنفات ،

حسب اللغة

عن طريق نشر المنظمات والمؤسسات ، إلخ.

لا يمكن أن يعتمد التجميع الهادف ، على عكس المجموعة الرسمية ، على الأوصاف الببليوغرافية فقط ، لأن البيانات الموجودة في المستندات المضمنة فيها لا تكشف غالبًا عن موضوعها. هنا يحتاج الببليوغرافي للإشارة مباشرة إلى نص الوثائق أو إلى التعليقات التوضيحية. نظرًا لأن نفس العمل ، كقاعدة عامة ، غالبًا ما يكون مخصصًا لعدد من الموضوعات ، يصبح من الضروري إما تكرار وصفه في أقسام مختلفة من الدليل ، أو استخدام المراجع.

منهجي،

موضوعي

موضوعات.

مع التجميع المنتظم ، يتم ترتيب المواد وفقًا لبعض مخططات التصنيف. في الفوائد العامة ، غالبًا ما يتم استخدام LBC.

يتميز التجميع المنهجي بالمنطق والاتساق والرؤية وفي نفس الوقت الاستقرار. وهكذا ، في "سجل الكتاب" أسماء الأقسام ، ترتيب ترتيبها ، تبعية العناوين تبقى دون تغيير في جميع إصدارات المجموعة السنوية.

التجميع الموضوعي قريب من النظام ، لكنه يتميز بقدر أكبر من الحركة ، وبنية داخلية أقل صرامة. وهذا يعني أنه مع الترتيب الموضوعي لأسماء الأقسام والأقسام الفرعية ، وتسلسلها ، قد تختلف درجة تجزئة الأقسام في الكتيبات حول نفس الموضوع أو موضوع مشابه. غالبًا ما يتم استخدام التجميع المواضيعي في فهارس ببليوغرافية معقدة أو إشكالية تعكس الأدبيات حول فرع أو أكثر من فروع المعرفة.

مع تجميع الموضوع ، يتم تجميع التسجيلات الببليوغرافية تحت عناوين الموضوعات ، ويتم ترتيب العناوين نفسها في أبجدية أسمائها. تتمثل ميزة طريقة الترتيب هذه في أنها تتيح لك العثور بسرعة على مواد تتعلق بقضايا ضيقة محددة. تستخدم في مجلات مجردة.

توجهها التربوي واضح جدا. يعد التجميع الموصى به مناسبًا في الكتيبات الموجهة للقراء غير المستعدين والمؤهلين ، بما في ذلك المتخصصين.

اعتمادًا على الهيكل الداخلي للدليل ، يتم تمييز التجميع البسيط والمعقد. باستخدام التجميع البسيط ، يتم ترتيب جميع السجلات في أي تسلسل واحد ، ولا يوجد تقسيم للمادة إلى أقسام وأقسام فرعية. يُستخدم هذا الترتيب في كتيبات صغيرة تعكس عددًا محدودًا من المستندات ( قوائم قصيرةالأدب وخطط القراءة والمحادثات حول الكتب والمذكرات وما إلى ذلك).

يوفر التجميع المعقد توزيع الأوصاف إلى أقسام وأقسام وعناوين وعناوين فرعية ، وداخل كل قسم أخير ، يتم ترتيب المواد أيضًا في تسلسل معين محدد مسبقًا (في أبجدية أسماء المؤلفين أو العناوين ، التسلسل الزمني للنشر ، حسب أنواع الأدب ، في تسلسل منطقي - من العام إلى الخاص ، من البسيط إلى المعقد ، إلخ). الأمثلة النموذجية للكتيبات ذات الهيكل المعقد هي ، على سبيل المثال ، فهارس ببليوغرافية الحالة الحالية ("تاريخ المقالات الصحفية").

2.3 دبليوتكوين المرحلة النهائيةالمساعدات الببليوغرافية

تشمل المرحلة الأخيرة من الببليوغرافيا:

إعداد مكتب المساعدة

التحرير ،

إعداد دليل ببليوغرافي.

إعداد مكتب المساعدة

يشمل مكتب المساعدة:

مقدمة

مقالة تمهيدية (تمهيدية) ،

مؤشرات مساعدة

التطبيقات ،

نصيحة منهجية.

تحتوي المقدمة ، التي يجب أن تفتح أي دليل ، حتى لو كان دليلًا صغيرًا نسبيًا (تعمل الخطة المحتملة كأساس لها) ، على معلومات حول المهام الرئيسية للدليل ، وأهمية هذا الموضوع. يعطي وصفًا للهدف والغرض من الدليل ، ويوفر معلومات حول الأدبيات الواردة فيه (وفقًا لمعايير مختلفة) ، ويوضح المبدأ العامتجميع المواد (في هذه الحالة ، لا يتم سرد الأقسام ، يخدم جدول المحتويات هذا الغرض) ، ويتم الإبلاغ عن موقع السجلات داخل الأقسام الأخيرة. إذا كان هذا التسلسل مختلفًا في أقسام مختلفة ، فهذا مذكور في المقدمة.

عند وصف التعليقات التوضيحية ، يجب على المرء إظهار دورها في تعريف القراء بالوثائق ، وتسمية أنواع التعليقات التوضيحية المستخدمة في هذا الدليل. لا يكفي مجرد سرد المؤشرات المساعدة المتاحة ؛ يجب لفت انتباه القارئ إلى ميزات بنائها وإمكانيات الاستخدام العملي. يجب أن تشير المقدمة إلى الحد الزمني الأعلى لاختيار المادة (السنة ، الشهر ، اليوم).

في الكتيبات الببليوغرافية الدورية والمستمرة ، وكذلك في الفهارس المنشورة في سلسلة ، عادة ما يتم وضع المقدمة في العدد الأول فقط.

مقالة تمهيدية. بالإضافة إلى المقدمة ، تُفتتح أحيانًا معينات علمية كبيرة مرجعية وأثر رجعي بمقال تمهيدي (تمهيدي). إنها نظرة عامة مفصلة إلى حد ما عن الأدبيات الرئيسية حول موضوع الدليل. تتطلب كتابة مقال تمهيدي معرفة عميقة بجوهر موضوع الدليل والأدب الببليوغرافي. لذلك ، عادة ما يشارك في العمل المحررون العلميون والاستشاريون وغيرهم من المتخصصين في هذا المجال المعرفي.

مؤشرات مساعدة. يوفر الهيكل المعقد للدليل إفصاحًا متعدد الأوجه عن الأشياء الببليوغرافية من حيث محتواها وأهميتها وخصائصها الشكلية. ومع ذلك ، حتى أكثر المجموعات مثالية لا تقدم إجابات لجميع الأسئلة التي يتجه القراء من خلالها إلى هذا الدليل الببليوغرافي أو ذاك. يمكن التغلب على عيب أي مجموعة من خلال الفهارس المساعدة ، والتي هي جزء من الدليل الببليوغرافي ، والتي تعكس المعلومات حول الأعمال المطبوعة في سياق مختلف عن النص الرئيسي للدليل ، مع الإشارة إلى التسجيلات الببليوغرافية المقابلة.

فهرس الاسم تقليدي وشائع جدًا. يتضمن أحيانًا عناوين جميع الأعمال المنعكسة (حقوق التأليف والنشر والجماعية). هذه الفهارس مهمة بشكل خاص في الكتيبات المرجعية الببليوغرافية. غالبًا ما تحتوي فهارس الأسماء على معلومات حول المجمعين والمحررين والمترجمين والرسامين وغيرهم من الأشخاص الذين شاركوا في إنشاء الأعمال. في بعض الحالات ، تعكس أسماء الأشخاص المميزين أو المذكورين في الأدبيات المراجع (التأمل على ما يسمى بالأساس "الشخصي"). في الوقت نفسه ، يجب تسليط الضوء على العناوين الشخصية (إرفاق الأرقام المرجعية بين قوسين ، توضيحات مثل "حوله" ، "عنها").

يتم أيضًا تجميع الفهارس الشخصية (فهارس الأسماء الشخصية) كأرقام مستقلة. في نفوسهم ، من المستحسن تقديم عناوين شخصية مع مؤشرات المهنة والوظيفة والتمييزات ومزايا شخص معين.

تعتبر الفهارس الإضافية التي تكشف عن محتوى الوثائق أكثر تعقيدًا من حيث التجميع. وتشمل هذه ، على وجه الخصوص ، الفهارس المساعدة الموضوع. بطبيعة الحال ، فإن الأوصاف الببليوغرافية وحدها لا تكفي لإنشائها ؛ على المرء أن يلجأ إلى التعليقات التوضيحية والملخصات ، وكذلك مباشرة إلى نصوص الأعمال.

تكشف فهارس الموضوعات عن محتوى الكائنات الببليوغرافية بشكل عام وفي بعض الجوانب (تحتوي ، على سبيل المثال ، على مصطلحات جيولوجية ونباتية ومعمارية ومصطلحات أخرى). مجموعة متنوعة شائعة من هذا النوع من "المفاتيح" هي فهرس إضافي للأسماء الجغرافية ، تمارس على نطاق واسع في الدراسات الإقليمية وكتيبات المعرفة المحلية. يُنصح بإرفاق عناوين فهرس جغرافي بخصائص عامة (بحيرة ، بحر ، تل ، نهر ، إلخ) ، والتي تُعطى عادةً في شكل مختصر (بحيرة ، م. ، مرتفع ، نهر). تقدم ملاحظات الفهرس قائمة بالاختصارات الشرطية المقبولة. ضمن العناوين الجغرافية ، من المستحسن أيضًا إبراز العناوين الفرعية الموضوعية. يتيح لك ذلك العثور بسرعة على المواد ليس فقط حول كائنات محددة ، ولكن أيضًا حول جوانب معينة من تطورها وحالتها الحالية.

تقنية تجميع أي فهرس إضافي هي كما يلي. يبحث الببليوغرافي بعناية في النص الرئيسي للدليل ويختار من الإدخالات المفاهيم المقابلة لنوع الفهرس. يتم تسجيل كل منهم على بطاقة منفصلة ، وبجانبها الرقم التسلسلي للإدخال أو الصفحة التي تم وضعها عليها. ثم يتم اختيار البطاقات بأبجدية صارمة للمفاهيم. يتم نقل نفس المفاهيم إلى بطاقة واحدة تشير إلى جميع الأرقام أو صفحات النص. يتم تخصيص الفواصل الأبجدية في فهرس البطاقة ، ويتم إعادة كتابتها على أوراق منفصلة في عمود واحد أو عمودين. يجب وضع ملاحظات توضيحية للفهرس: حول محتواه ، ومبدأ الإشارات إلى النص ، والاختصارات الشرطية المقبولة.

التطبيقات. تشمل ملاحق الوسائل الببليوغرافية: قوائم بالمصادر التي تم عرضها ، قوائم الاختصارات الشرطية ، الإضافات والمشورة لأمين المكتبة. على عكس الفهارس المساعدة ، لا تحتوي الملاحق على اتصال مباشر (بالإشارة) مع النص الرئيسي للدليل.

تعطي قوائم المصادر التي تم عرضها فكرة عن القاعدة الحقيقية التي تم على أساسها تحديد الوثائق. يتم تجميعها على أساس ملف من المصادر ، تم إنشاؤه في عملية تحديد المواد.

هناك نوعان من المتطلبات لقوائم المصادر: يجب أن تكون كاملة ودقيقة. الشرط الأول هو أن القائمة يجب أن تسرد جميع المصادر - ليس فقط الكتيبات الببليوغرافية ، ولكن أيضًا الفهارس وخزائن الملفات للمكتبات والدوريات والمنشورات المستمرة والكتب المرجعية والكتب وقوائم المراجع التي شاهدها المترجم. الشرط الثاني هو دقة الأوصاف المقدمة.

تعكس الفوائد عدد كبير منيجب تزويد الأوصاف التحليلية للمقالات من المجلات والمنشورات الجارية مع قوائم الاختصارات الشرطية. في الوقت نفسه ، في الأوصاف الببليوغرافية ، ترد الإشارة إلى المصدر بشكل مختصر (على سبيل المثال ، DAN - تقارير أكاديمية العلوم ، BTI - مكتب المعلومات الفنية ، إلخ) ، وقائمة الاختصارات يحتوي على الأسماء الكاملة للمنشورات. يجب الحفاظ على الاختصارات المقبولة في كامل نص الدليل. قوائم الاختصارات الشرطية للمكتبات مصحوبة أيضًا بكتالوجات ونشرات الملخصات المطبوعة ، مما يعكس الإيصالات في مجموعات عدد من المكتبات. يتم عرض عناوين المكتبات هنا أيضًا.

في عملية إعداد ونشر الكتيبات ، يتم نشر أعمال جديدة. في هذا الصدد ، يقوم المجمّعون بتضمين معلومات حول هذه المستندات مثل الإضافات الخاصة. يتم وضعها بعد النص الرئيسي ولا يتم تضمينها في الهيكل العام للدليل.

يجب وضع نصائح لأمين المكتبة حول استخدام الكتيبات في فهارس توصية عامة وموضوعية كبيرة. من الأفضل تقديم مثل هذه المواد في ملحق منفصل ، حيث إنها ليست مخصصة للقراء مباشرةً. يجب أن تكون النصائح محددة ، ولا تحتوي فقط على توصيات عامة حول إمكانيات استخدام الدليل في العمل الفردي والجماعي مع القراء ، ولكن أيضًا التطورات الخاصة بعقد أحداث معينة (على سبيل المثال ، مخططات المعارض ، والمواد الخاصة بمؤتمرات القراء ، والمراجعات الببليوغرافية ، والمحادثات حول الكتب وغيرها). ص).

يجب أن تتضمن الاستبيانات واستمارات استطلاع آراء القراء حول هذا الدليل ، والتي تعد جزءًا من الملاحق ، قائمة صغيرة نسبيًا من الأسئلة. سيكون من السهل على القراء الإجابة عليها. توضع الاستبيانات أيضًا على ملحق خاص: يمكن للقراء ، بعد استكمال الاستبيان ، إرسالها أو إرسالها مباشرة إلى موظفي المكتبة الذين يقومون بإجراء المسح.

التحرير

ينتهي العمل على الدليل بتحريره وتصميمه. هناك تحرير ببليوغرافي علمي وأدبي وتقني ببليوغرافي.

يتم تنفيذ الأول أثناء العمل بأكمله على الدليل ، والثاني والثالث - بعد اكتماله.

عادة ما يتم لعب دور المحررين العلميين من قبل متخصصين مؤهلين تأهيلاً عالياً (موظفو المؤسسات البحثية وأساتذة الجامعات ، إلخ). يقوم المحرر بدور نشط في مناقشة خطة - توقع الدليل ثم يساعد الببليوغرافي. يجب عليه التحقق مما إذا كان اختيار المواد قد تم بشكل صحيح ، ومدى الكشف عن الموضوع بالكامل في المستندات المقدمة.

نص الشروح خاضع للتحرير العلمي. يجب أن يحدد المحرر كيف تتوافق التعليقات التوضيحية مع "نموذجها" المقدم في خطة - توقع الدليل ، إلى أي مدى تعكس ميزات موضوع الببليوغرافيا. تشمل مهام المحرر العلمي أيضًا توضيح مسألة ما إذا كانت مجموعة الفهارس المساعدة كافية للاستخدام متعدد الأوجه للدليل ، وكيف يتم اختيار العناوين الكاملة "للمفاتيح" ذات المعنى (على وجه الخصوص ، لفهرس الموضوع) خارج.

في عملية التحرير الأدبي ، يتم تدقيق نص الدليل بالكامل. في الوقت نفسه ، يتم تصحيح الأخطاء الأسلوبية وعدم الدقة والتكرار والتعبيرات غير الناجحة والأخطاء المطبعية. في المقدمة ، المقالة التمهيدية ، نص التعليقات التوضيحية والملخصات ، نص لا يحمل معلومات مفيدة. في التعليقات التوضيحية ، يجب الانتباه إلى التغلب على الكليشيهات ، وإعطاء التعليقات التوضيحية طابعًا متنوعًا وحيويًا يثير اهتمام القارئ بالأعمال المطبوعة المعروضة في الدليل.

النصوص التمهيدية للأقسام وعناوين الأقسام والأقسام الفرعية والعناوين تخضع أيضًا للتحرير الأدبي. يجب توخي الحذر للتأكد من أن هذه العناوين تعكس بدقة محتوى وثائق القسم المقابل. هذا مهم بشكل خاص في الفهارس الموصى بها ، حيث يحاول المترجمون في كثير من الأحيان إعطاء عناوين مشرقة وجذابة للأقسام.

في عملية التحرير الفني والببليوغرافي ، يتم التحقق من توحيد الأوصاف والدقة ، وامتثالها للمعايير الحالية (للوصف الببليوغرافي واختصار الكلمات والعبارات الروسية). كما يتم توضيح ما إذا كان ترتيب الإدخالات يتوافق مع الترتيب المحدد في خطة نشرة الإصدار ، سواء تم ترقيمها بشكل صحيح.

تسجيل

مثل أي منشور ، يتم فتح الدليل بصفحة عنوان. يجب الإشارة إلى اسم (ألقاب) المترجم وأحرفه الأولى عليه أو على ظهره. تحتوي صفحة العنوان أيضًا على عنوان الفهرس ، والعنوان الفرعي (معلومات حول نوع الدليل ، وإعادة الإصدار ، والمحرر العلمي ، وما إلى ذلك) ، والناشر ، وفي العنوان العالي - اسم المؤسسة (المكتبة) التي أعدت العمل. عند الضرورة ، يتم استخدام العناوين المضادة (اسم السلسلة وترجمة العنوان إلى لغات أخرى) ونصف العناوين (لتعيين عناوين الأقسام والأقسام الفرعية) والرؤوس والتذييلات (للعناوين والعناوين الفرعية في كل صفحة من النص الرئيسي) .

لمجموعة من الأجزاء الهيكلية المختلفة من الدليل (مقدمة ، مقالة تمهيدية ، نص رئيسي ، فهارس مساعدة ، إلخ) ، يتم استخدام خطوط بأحجام مختلفة. وهكذا ، عادة ما تتم كتابة التعليقات التوضيحية نسخة صغيرةمن الأوصاف الببليوغرافية. يجب أن تكون الأرقام التسلسلية للإدخالات بخط عريض ، ويجب فصل التعليقات التوضيحية عن الأوصاف بمسافة وتبدأ بخط أحمر. يتم استخدام خطوط مختلفة لعناوين الأقسام والأقسام الفرعية والعناوين والعناوين الفرعية. من الأهمية بمكان (والذي لا يؤخذ دائمًا في الاعتبار من الناحية العملية) هو التصميم الصحيح لجدول المحتويات (المحتوى): عند كتابة أسماء الأقسام والأقسام الفرعية والعناوين وما إلى ذلك ، يجب استخدام الإدخالات بحيث يتم استخدام علاقتها و التبعية الداخلية واضحة للعيان.

يتضمن التصميم الفني للمساعدات الببليوغرافية الاستخدام الواسع لمواد توضيحية متنوعة: نسخ مصورة من الأغلفة أو صفحات العنوانالمنشورات الأكثر إثارة للاهتمام والأكثر أهمية ، صور شخصيات العلم ، الثقافة ، الفن (في الفهارس الشخصية والقواميس الببليوغرافية) ، الخرائط (في الدراسات الإقليمية وكتيبات التاريخ المحلي). في الوقت نفسه ، من المهم ألا تكون ملاحق رسم الخرائط مجرد إضافة إلى الفهرس ، ولكنها مرتبطة أيضًا بالنص الرئيسي للدليل بمساعدة "المفاتيح" الجغرافية.

يزين الغلاف التعبيري اللامع الدليل ويلفت انتباه القراء إليه. هذا له أهمية خاصة في فهارس التوصية. ومع ذلك ، يجب أن تكشف عناصر التصميم الخارجي عن المحتوى الرئيسي للدليل ، وإذا كان مسلسلاً ، فمن الضروري الالتزام بنفس مبادئ التصميم الفني في جميع إصدارات سلسلة تجميع الوسائل الببليوغرافية: الطريقة. تفصيل. / YaOUNB im. N. A. Nekrasova، IBO؛ شركات أ. Zhuravlev. - ياروسلافل ، 2011. - 25 ص.

خاتمة

إتقان منهجية تجميع الوسائل الببليوغرافية مهمة ملحة لأخصائيي المكتبات. ويرجع ذلك إلى انخفاض عدد هذه المنشورات التي تنتجها المراكز الببليوغرافية الكبيرة ودورها الكبير في تنظيم القراءة. وتجدر الإشارة أيضًا إلى التوزيع المحدود ، والكفاءة غير الكافية في نشر الكتيبات الببليوغرافية الموصى بها ، وكتيبات التاريخ المحلي ، والفهارس حول مواضيع عالية التخصص ؛ تم البدء في إنشاء عدد أقل من الكتيبات الببليوغرافية الموجهة إلى مجموعات محددة من القراء (الشباب وطلاب المؤسسات التعليمية الثانوية العامة وفئات أخرى) ؛ الوثائق المنعكسة في الأدلة الببليوغرافية التي أنشأتها أكبر المراكز الببليوغرافية في الدولة لا تتوافق دائمًا مع صندوق CLS ؛ في الكتيبات الببليوغرافية التي أعدتها مراكز التبعية الفيدرالية والإقليمية ، في معظم الحالات ، لا تنعكس منشورات التاريخ المحلي ؛ ليس كل موظفي المكتبة مدربين تدريباً كافياً ولديهم مهارات النهج التحليلي لمحتوى الوسائل الببليوغرافية.

...

وثائق مماثلة

تصنيف الوسائل الببليوغرافية الإرشادية للأطفال. المصادر الببليوغرافية وموارد الإنترنت لأدب الأطفال. تحليل المستهلكين وحالة موارد الكتيبات المدروسة في المكتبة. كما. بوشكين TsSDB فولغوغراد.

أطروحة تمت إضافة 06/29/2013


النشاط الببليوغرافي للروسي مكتبة الولايةللمكفوفين. كتيبات RSBS من نوع ذخيرة للمكفوفين وضعاف البصر. الكتالوج الرقميفي علم التصنيف وعلم النمط وعلم النفس. المساعدات الببليوجرافية الموصى بها.

الملخص ، تمت الإضافة بتاريخ 05/03/2016


ملامح تجميع الوصف الببليوغرافي للدوريات: الصحف والمجلات والمجموعات تحت عنوان مشترك وبدون ذلك. قواعد لتجميع المدخلات الإضافية للفهرس الأبجدي. وصف المنشورات والوثائق متعددة المجلدات والمتسلسلة.

الاختبار ، تمت إضافة 10/16/2011


الهيكل التنظيمي للمكتبة. غوركي سانت بطرسبرغ جامعة الدولة. تكوين الجهاز المرجعي والببليوغرافي للمكتبة. صندوق المراجع والمساعدات الببليوغرافية. نظام المكتبة والفهارس الببليوجرافية.

اختبار ، تمت إضافة 12/10/2012


الهدف من الوصف الببليوغرافي التحليلي ، مصادر المعلومات في تجميعه. مفهوم وثيقة التعريف. قواعد لوصف المجموعات ، والمنشورات متعددة المجلدات والمتسلسلة ، وتجميع إدخالات إضافية للفهرس الأبجدي.

الاختبار ، تمت إضافة 10/16/2011


تشكيل وتطوير الببليوغرافيا الروسية قبل الثورة. أول فهرس اسمي للمواد الببليوغرافية الروسية بقلم ج. جينادي. مقدمة عن الوظيفة الحاسمة للمرجع ، واستخدام التعليقات التوضيحية والمقتطفات في القواميس الببليوغرافية.

الملخص ، تمت الإضافة في 08/11/2016


تصنيف كائنات النشاط الببليوغرافي. مستهلكي المعلومات في مجال النشاط الببليوغرافي. الببليوغرافيا كعملية لإنشاء وتحويل المعلومات الببليوغرافية. تصنيف الأنواع من المساعدات الببليوجرافية.

الملخص ، تمت الإضافة في 08/24/2011


التصميم هو فن تنظيم بيئة جمالية شاملة. مقدمة في تاريخ التصميم. النظر في مفهوم التكوين وخصائصه. عمل رسم تخطيطي بلون زخرفة جدار القاعة روضةفي عيد "لقاء الربيع".

الاختبار ، تمت إضافة 08/06/2015


صندوق الوثائق كأحد مكونات البيئة المعلوماتية للمكتبة. نوعان من مصادر المعلومات: وثائقي وواقعي. مفهوم الوثيقة وتصنيفها. وظائف أنواع المستندات المختلفة. المخطط العام للسجل الببليوغرافي.

العمل الرقابي ، تمت إضافة 02/19/2009


النعش كمنتج تذكار وتغليف ، ومراحل تصنيعه ، وتاريخ تطور حرفة النعش في روسيا. تقنية ترصيع الصندوق بالقش. مجموعة متنوعة من البنود للغطاء والجدار الجانبي للمنتج. تكنولوجيا الرسم.

خاتمة

النتائج الرئيسية لهذا العمل هي كما يلي:

• 1. تم وصف العوامل التي تشكل المناخ وتغيراته.
• 2. تم إجراء تحليل لبعض الأوراق العلمية المكرسة لمشكلة تغير النظام المناخي.
• 3. توصف بإيجاز الطرق البصرية لتقييم الدورة في مجرى عناصر الأرصاد الجوية وكشف جانبها الإيجابي والسلبي.
• 4. تم توضيح أهمية وأهمية هذا الاتجاه في الأرصاد الجوية.

النتائج التي تم الحصول عليها ليست نهائية ، بمرور الوقت يمكن استكمالها وتغييرها وتصحيحها. في المستقبل ، من المنطقي إجراء دراسة أكثر تفصيلاً لهذه القضية ، سيكون من المستحسن تضمين آراء المؤلفين الآخرين. أوراق علميةمخصصة لمشاكل تغير المناخ.

المراجع

• 1. أفاناسييف أ. تقلبات في نظام الأرصاد الجوية المائية على أراضي الاتحاد السوفياتي. م: نوكا ، 1967. 423 ص.
• 2. Vereshchagin MA، Perevedentsev Yu.P.،. شانتالينسكي KM ، Tudry VD ، Batrshina S.F. ، Lysaya A.I. حول بعض نتائج دراسة المسار العلماني والتنوع بين السنوات للنظام الحراري العالمي في النصف الثاني من القرنين التاسع عشر والعشرين // الأرصاد الجوية في مطلع القرن: النتائج وآفاق التنمية. تيز. نقل فسيروس. علمي أسيوط. بيرم ، 2000 ، ص 33-34.
• 3. Drozdov O.A. Arapov P.P. ، Lugina K.M. ، Mosolova G.I. حول خصوصيات المناخ أثناء الاحترار في القرون الماضية // Tez. نقل فسيروس. علمي أسيوط. كازان ، 2000. S. 24-26.
• 4. Karol I.L. مقدمة في ديناميات مناخ الأرض. L: Gidrometeoizdat، 1988. 215 ص.
• 5. Mazurov G.I. ، Vishnyakova T.V. ، Akselevich V.I. هل يتغير مناخ الأرض؟ // مواد دولية. علمية وعملية. أسيوط. ^ بيرم ، 2002 ، ص 57-60.
• 6. Perevedentsev Yu.P. ، Vereshchagin MA ، Shantalinsky K.M. تقلب درجة حرارة الهواء وسرعة الرياح في شرق ولاية تكساس في الفترة 1966-1990 // الأرصاد الجوية في مطلع القرن: النتائج وآفاق التنمية. تيز. نقل فسيروس. علمي أسيوط. بيرم ، 2000. س 35-36.
• 7. Urmanova A.G.، Naumov EP، Nikolaev A.A.، Perevedentsev Yu.P.، Vereshchagin MA، Shantalinsky K.M. المظاهر الاحترار الحديثمناخ الأرض في إقليم تتارستان. // مجموعة علمية. يعمل. قازان ، 1998 ، ص 111-132.

17 كانون الأول (ديسمبر) 2003 ، الساعة 14.00 في متاحف الكرملين بموسكو ، عقدت مؤتمرا صحفيا مخصصا لافتتاح المعرض " روسيا وبريطانيا.

بمناسبة الذكرى 450 لتأسيس العلاقات الدبلوماسية "، وفي 2014 احتفلت المملكة المتحدة وروسيا بعام الثقافة ، بهدف تطوير علاقات ثقافية غنية ومتنوعة بين البلدين. إنها تعزز التبادل الثقافي وتزيد من تدفق الأفكار وتطور علاقات أوثق بين الناس والمؤسسات والحكومات.

تم تطوير نطاق البرنامج من خلال الفن والتعليم واللغة والرياضة والعلوم ويشهد على طموح ورغبة كلا البلدين في التعاون.

المطبخ الروسيلقد قطعت شوطًا طويلاً في تطورها. على هذا المسار كانت هناك فترات من تكوين وتحسين وازدهار المطبخ الروسي ، ولكن كانت هناك أيضًا فترات من التراجع ؛ كانت هناك اكتشافات أصلية مشرقة ، وقروض ناجحة ، ولكن كانت هناك أيضًا خسائر.

علامة ثقيلة في تاريخ روسيا وفي المطبخ الروسي تركتها سنوات الثورة والحرب والبيريسترويكا.

الآن هناك نهضة قادمة في المطبخ الروسي - لا يوجد نقص في المنتجات أو التوابل أو المشروبات. ولكن كما كان من قبل ، فإن المائدة الروسية مشهورة بوفرة ، والبيت الروسي لكرم ضيافته.

لعدة قرون ، إلى جانب الأطباق الأصلية ، تعايشت الأطباق المستعارة من الجيران. يُعتقد أن عجين الخميرة جاء إلينا من السكيثيين ومن المستعمرات اليونانية في البحر الأسود ؛ الأرز والحنطة السوداء والتوابل والنبيذ - من بيزنطة ؛ الشاي والليمون والزلابية - من الجيران الشرقيين ؛ لفائف البرش والملفوف هي أطباق سلافية أتت من الغرب.

مرة واحدة على الأراضي الروسية ، تم استيعاب الأطباق الأجنبية مع تقاليد الطهي الروسية. الرغبة في تطهير المطبخ الروسي من التأثيرات الأجنبية كمحاولة لتطهير اللغة الروسية من الكلمات الأجنبية الأصل.

الخلاف حول نقاء التقاليد الوطنية الروسية ونقاء اللغة الروسية له جذور طويلة.

في القرن الثامن عشر ، كتب الكتاب الروس ف.ك. Trediakovsky و A.P. قوبل سوماروكوف بسخط بسبب ظهور كلمة في اللغة الروسية " حساء". كتب سوماروكوف: يبدو الأمر بلا عقل ، فاللغة الروسية غبية: هل الحساء لذيذ ، أم الحساء لذيذ؟».

مر الوقت ولم يعترض أحد على الحساء ، لكن الاقتراضات الجديدة اللاحقة تثير اعتراضات ، على سبيل المثال ، " الكوكتيلات". بالطبع يمكنك استبدال كلمة " كوكتيل" على ال " مشروب حلوى". لكنهم اعتادوا بالفعل على الكلمة ، ووقعوا في الحب وجعلوها خاصة بهم.

كانت مسألة التأثيرات والاقتراضات الأجنبية هي الأكثر إثارة للجدل في تاريخ روسيا بشكل عام ، وفي تاريخ المطبخ الروسي على وجه الخصوص. " المطبخ الروسي هو ثقافة منفتحة ، ثقافة طيبة وشجاعة تقبل كل شيء وتفهم كل شيء بشكل خلاق.قال الأكاديمي ليخاتشيف ذلك بوضوح وجدارة في ذلك الوقت.

بفضل هذا الاقتراض ، هناك تبادل للخبرات وإثراء متبادل لثقافات الشعوب المختلفة.

قائمة ببليوغرافية

1. أفضل 100 طبق من المأكولات الروسية التقليدية / شركات. G. S. VYDREVICH. - م: اكسمو. SPb: Tertsiya، 2007. -64 p.

2. لابوتينا T.L.الثقافة البريطانية في روسيا في القرن الثامن عشر:
الإدراك والاستعارة والرفض [مورد إلكتروني].

3. المطبخ الوطني لبريطانيا وتقاليدها. [مورد إلكتروني].

4. تنظيم وتصميم الأنشطة البحثية / KKIDPPO. - كراسنودار ، 2014

5. شاخنازاروف. أ.طرق تكوين الكفاءة عبر الثقافات في عملية التعلم البحثي لغة اجنبية/ أ. Shakhnazarova // النشر العلمي الإلكتروني (مجلة علمية وتربوية على الإنترنت). - م ، 2012