لاستخدام معاينة العروض التقديمية ، قم بإنشاء حساب Google (حساب) وقم بتسجيل الدخول: https://accounts.google.com

شرح الشرائح:

الرئيس: Vidikova E.S. (مربي). المشاركون في المشروع: أطفال المجموعة رقم 5 مشروع البحث « خصائص سحريةالمياه "ميزانية الدولة مؤسسة تعليميةموسكو "المدرسة رقم 1021"

الغرض: دعم الأطفال الأكبر سنًا حتى سن الدراسةمهتم ب الأنشطة التجريبية. لتوسيع معرفة الأطفال بالعالم من حولهم من خلال الأنشطة التجريبية ، لزراعة الفضول والنشاط. المهام: تفعيل تفكير ابداعىالأطفال. الكشف عن خصائص الماء (ليس له لون ورائحة وطعم) تعريف الأطفال بحالة الماء (له مادة غازية). هيئة مختلفة- بخار ، ثلج صلب ، وشكل سائل) تحضير الزينة لمنطقة رياض الأطفال. تطوير الملاحظة ، الفطنة السريعة ، الفضول ، المثابرة. لتكوين فكرة عن أهمية الماء في حياة كل أشكال الحياة على الأرض.

هذا المشروع مخصص للأنشطة التجريبية للأطفال سن ما قبل المدرسة. تجارب الأطفال لها تأثير إيجابي على المجال العاطفيطفل؛ لتنمية القدرات الإبداعية. في عملية التجريب ، يحصل الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة على فرصة لإرضاء فضوله المتأصل ، ليشعر وكأنه باحث ، مكتشف. خلال المشروع ، سيتعلم الأطفال أن الماء حولنا ، بغض النظر عن الموسم ، في حالات مختلفة (ثلوج ، برد ، ضباب ، مطر ، جليد). حاشية. ملاحظة

الملاءمة الماء هو الشيء الأول والمفضل للبحث من قبل جميع الأطفال. يتلامس الأطفال مع الماء منذ الأيام الأولى من حياتهم. غالبًا ما يجيب الأطفال على سؤال حول لون الماء: "أبيض". عندما سئلوا كيف مذاق الماء ، أجابوا أنه حلو أو العكس حامض. وكثيرا ما يقال أن البخار هو دخان. قررنا من خلال التجارب أن نفهم خصائص الماء. ما هي خواص ماء الساحرة.

هل سمعت عن الماء؟ يقولون إنها في كل مكان! في بركة ، في البحر ، في المحيط وفي صنبور. عندما يتجمد الجليد ، يزحف إلى الغابة مع الضباب ، يغلي على موقدنا ، وبخار الغلاية يصدر صوت هسهسة. بدونها ، لا يمكننا الاغتسال ، لا نأكل ، لا نشرب! أجرؤ على إبلاغكم: لا يمكننا العيش بدونها. (N. Ryzhova) أين يوجد الماء؟

المرحلة 1: المرحلة التحضيرية اختيار المؤلفات والمواد اللازمة. خلق الاهتمام بين المشاركين في المشروع. المرحلة الثانية مرحلة البحثإجراء GCD والتجارب والتجارب ومحادثات النشاط الإبداعي والقراءة خيالالمرحلة 3 المرحلة النهائيةعمل فهرس بطاقة للتجارب والتجارب المسلية مع الماء. الترفيه المعرفي "يا لها من معجزة-مياه-مشعوذة" مراحل المشروع

المرحلة التحضيرية الغرض: تحديد الاتجاهات الرئيسية للعمل في المشروع ، لإيصال أهميته للمشاركين في المشروع.

في عملية الأنشطة التجريبية ، التزموا ببنية واحدة: البيان ، صياغة المشكلة ؛ وضع الافتراضات واختيار طرق التحقق التي يطرحها الأطفال ؛ اختبار الفرضيات؛ تلخيص خاتمة

رقم الخبرة 1 "أي نوع من الماء؟". الغرض: لتعريف الأطفال بالخصائص: الماء السائل ، ادعُ الأطفال إلى صب الماء من وعاء إلى آخر. اطرح سؤالا: "ماء يصب؟ لماذا؟" ماء سائل ، سكب ، متدفق

يأخذ الماء شكل الإناء الذي يُسكب فيه. في كل وعاء له شكل مختلف. يقتنع الأطفال بذلك عن طريق سكب الماء في أواني مختلفة الأشكال. عدد الخبرة 2 "ما هو شكل الماء؟". الغرض: تعريف الأطفال بالخصائص: الماء ليس له شكل.

التجربة رقم 3 "هل الماء له رائحة وطعم؟ »الغرض: معرفة ما إذا كان للماء طعم ورائحة؟ الماء ليس له رائحة. الماء ليس له طعمه الخاص ، يكتسب طعمًا إذا أضيف إليه شيء ما. عندما تخبز أمي الفطائر والكعك ، ستشعر برائحة لذيذة خارج باب الشقة. رائحة رقيقة تنبعث من العطور والزهور. وتشتم الماء ، ما هي رائحته؟ تذوق الماء. ما هي؟ دعونا نضيف عصير الليمون واليوسفي إلى الماء. ماذا سيحدث؟

تم تقديم الماء للأطفال في كوب شفاف وطلب منهم تحديد لون الماء. من أجل معرفة لون الماء ، اقترح الأطفال إضافة ألوان مختلفة إلى الماء. أولاً ، تمت إضافة الطلاء الأصفر ومقارنته بالماء العادي. اكتشف الأطفال أن الماء يتحول إلى اللون الأصفر عند إضافة طلاء أصفر إليه. بعد ذلك ، بدأوا في إضافة دهانات بألوان مختلفة إلى الماء العادي. الخبرة رقم 4 ما هو لون الماء؟ "الماء مذيب" الغرض: تحديد ما إذا كان الماء له لون؟ الماء صافٍ أي ليس له لون. يكتسب اللون عند إضافة الطلاء إلى الماء. يذيب الماء بعض المواد ويكتسب لونها

التجربة رقم 5: "ندرس حالة الجليد المائي. صنع الجليد الملون "الخلاصة: عندما يتجمد الماء درجات الحرارة المنخفضة. الماء المجمد له شكل. الجليد هو الماء ، فقط في حالة صلبة

الخبرة رقم 6: "اكتشف الدولة بخار الماء. تجربة السحابة. عند تسخينه ، يمكن أن يطير الماء - هذا بخار. صب البعض في الجرة ماء ساخن. نضع بعض مكعبات الثلج على غطاء معدني ونضعه في جرة. سيبرد الهواء داخل الجرة ، عند ارتفاعه ،. سوف يتكثف بخار الماء الذي يحتويه ليشكل سحابة.

الخبرة رقم 7: " الماء هو المصدرالحياة "الغرض: لجعل الأطفال على فهم ومعنى خاصية الحياة الواهبة من الماء ، واحدة من خصائص مهمةالماء هو إعطاء الحياة لجميع الكائنات الحية. وظهرت فروعنا في الحياة!

تلخيصًا لمعرفتنا ، توصلنا إلى استنتاج مفاده أن الماء له ثلاث حالات: الجليد السائل (الصلب) والبخار (الغازي) المرحلة النهائية

مؤشرات أداء المشروع: - يظهر الأطفال اهتمامًا متزايدًا بالأنشطة البحثية المعرفية والتجريبية. - يقوم الأطفال بإجراء التجارب بشكل مستقل ، ويقومون بتعميمات بسيطة أو استنتاجات بناءً على نتائج التجارب ؛ - إقامة علاقات بشكل مستقل: الجليد والماء والجليد ؛ الجليد والماء والجليد بخار الماء نتيجة لأنشطة البحث المعرفي ، اكتسب الأطفال معرفة بخصائص الماء: الماء ليس له رائحة ولا طعم ؛ الماء شفاف الماء هو المذيب.

لقد توصل الأطفال إلى أفكار مفادها أن الماء هو مصدر الحياة على الأرض ، لذلك يجب حماية المياه وحمايتها. دعونا نحفظ هذه المعجزة على أرضنا! اليوم تعلمنا جميعًا كيف يتغير الماء: فهو سائل ، ثم صلب ، ثم يتحول فجأة إلى بخار ...

شكرا لاهتمامكم!

مؤسسة تعليمية حكومية بلدية للأطفال في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة الابتدائية مدرسة ابتدائية – روضة أطفال إنسكوي مستوطنة ريفية مقاطعة أوخوتسك البلدية في إقليم خاباروفسك

مشروع البحث:

أُعدت بواسطة:

بريازكوخا يوليا ليونيدوفنا

طلاب الصف الثاني والرابع

MKOU NSh DS مع. إينيا

2015

• لتوحيد المعرفة حول خصائص المياه وحالات المياه المختلفة في الطبيعة.
• لتكوين المعرفة الأولية الأولى حول دورة المياه في الطبيعة.
• تطوير الملاحظة

الأسئلة التي ظهرت أثناء الدراسة

• أين يوجد الماء على الأرض؟ هل يجب أن نحافظ على الماء؟
• ما هي خصائص الماء؟
• ظروف المياه.

احتياطيات المياه على الأرض.

• – انظر إلى الكرة الأرضية. هذه هي الطريقة التي يرى بها رواد الفضاء الأرض من الفضاء. إذا قمت بتدوير الكرة الأرضية بسرعة ، فستبدو بلون واحد - أزرق. وكل ذلك بسبب وجود هذا الطلاء عليه أكثر من الأبيض والأخضر والبني. اللون الأزرقتم تصوير البحار والمحيطات على كوكبنا.
• يغطي الماء 3/4 سطح الأرض. الماء في كل مكان. تغلف طبقة سميكة من الهواء الكرة الأرضية بأكملها في غلاف مستمر. وهناك الكثير من الماء والبخار والسحب والغيوم وما إلى ذلك في الهواء.
• كما توجد مياه جوفية (ينابيع ، إلخ). توجد تراكمات ضخمة من الجليد بالقرب من الشمال و الأقطاب الجنوبية. يوجد جليد على الأرض وفي المحيط.

احتياطيات المياه على الأرض.

الأرض من السطح. سطح الماء

الماء جزء من كل كائن حي. يكفي سحق ورقة النبات بين يديك وسنجد فيها رطوبة. تم العثور على الماء في جميع أجزاء النباتات. تذكر كمية العصير في الفاكهة - البطيخ والبرتقال والليمون. هذا العصير ماء مذاب فيه مواد مختلفة. ولكن حتى في بذور النباتات الجافة يوجد ماء ، وإن لم يكن بهذه الكمية الكبيرة.

خصائص المياه

• سائل

• شفاف

خصائص المياه

• يذوب
• يتجمد
• يتبخر

تنص على

الغازي

(تبخر،

(جليد ، ثلج)

المياه الجوفية

المطر الندى)

أنماط على الزجاج

يأتي الماء في ثلاث حالات: 1. صلب (جليد ، ثلج).

أين تذهب البرك؟ لماذا تمطر؟

دعونا نجري تجربة: في يوم مشمس ، قمنا بإعداد كوبين وطبق. تم قلب الكأسين رأسًا على عقب ووضعا جنبًا إلى جنب: أحدهما على طبق والآخر على الأرض. غادر لمدة ساعتين.

• ملاحظ:الزجاج ، الذي كان واقفاً على الأرض ، مغطى بالضباب من الداخل ، وتدفقت قطرات الماء على جدرانه. ظل الزجاج الموجود على الطبق جافًا.

خاتمة: يتبخر الماء عند تسخينه.ارتفاع البخار غير المرئي. عند ملامسته لجسم بارد ، فإنه يتحول مرة أخرى إلى ماء. تتوسع قطرات الماء وتتقطع وتتساقط. هناك دورة مائية.

يوجد الماء في الطبيعة في ثلاث حالات: سائلة صلبة وغازية . ماء يرتكب باستمرار دورة، يتبخر من سطح الأرض ، وتشكل الغيوم والشكل يعود المطر والثلج إلى الأرض.

أطفال ما قبل المدرسة يولدون مستكشفين. وهذا ما يؤكده فضولهم ورغبتهم المستمرة في التجربة والرغبة في إيجاد حل لمشكلة ما بشكل مستقل. لا تتمثل مهمة المعلم في تجاهل هذا النشاط ، بل على العكس من ذلك ، المساعدة بنشاط. بالحديث عن نشاط البحث المعرفي ، فإننا نعني نشاط الطفل ، الذي يهدف مباشرة إلى فهم بنية الأشياء ، والصلات بين ظواهر العالم المحيط ، وترتيبها وتنظيمها. ينشأ هذا النشاط في مرحلة الطفولة المبكرة ، ويمثل في البداية تجربة بسيطة ، كما لو كانت (إجرائية) مع الأشياء ، يتم خلالها تمييز الإدراك ، وأبسط تصنيف للأشياء حسب اللون ، والشكل ، والهدف الذي ينشأ ، والمعايير الحسية ، والأفعال الآلية البسيطة يتم إتقانها . في فترة الطفولة ما قبل المدرسة ، تكون "جزيرة" نشاط البحث المعرفي مصحوبة بلعبة ، نشاط إنتاجي ، منسوج فيها في شكل إجراءات إرشادية ، تختبر إمكانيات أي مادة جديدة.

يتجلى النشاط المعرفي والبحثي لمرحلة ما قبل المدرسة بشكل طبيعي في شكل ما يسمى بتجربة الأطفال مع الأشياء ، وفي شكل دراسة لفظية للأسئلة التي يطرحها شخص بالغ (لماذا ، لماذا ، كيف؟).

في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، يتم تنفيذ أنشطة تعليمية مباشرة لتعريف الأطفال بالبيئة ، لتشكيل صورة شاملة للعالم فيها. تم بناء هذه الفصول الدراسية في شكل نشاط شريك بين شخص بالغ وطفل ، والذي يتكشف كدراسة لأشياء وظواهر العالم المحيط ، ويمكن الوصول إليها وجذابة للأطفال ، حيث يحصل الأخير على فرصة لإظهار نشاطهم البحثي. لذلك اعتبرنا أنه من الممكن والمفيد تضمين أسلوب المشروع في هذا الاتجاه ، لأنه يغطي العملية التعليمية بأكملها ، بناءً على تفاعل جميع المشاركين في هذه العملية حسب النوع بيئة، الأنشطة العملية على مراحل لتحقيق الهدف.

هيكل المشروع
موضوع المشروع	المجهول قريب
اسم المشروع	ماء ، ماء ، حول الماء
نوع المشروع	بحث ، إبداعي ، قصير المدى ، جماعي
هدف	توسيع وتعميق أفكار الأطفال عن الماء وخصائصه والدول. تعليم احترام الماء كمصدر للحياة البشرية وكل أشكال الحياة على الأرض.
مهام	المناطق التعليمية
	الثقافة البدنية	تعلم الألعاب الخارجية ، دقائق مادية حول موضوع "الماء".
	صحة	لتكوين المهارات الثقافية والصحية: عادة غسل اليدين ، والغسيل.
	حماية	التعرف على قواعد التعامل الآمن مع المواد والأدوات والمعدات في عملية إجراء التجارب والتجارب.
	التنشئة الاجتماعية	لتثقيف الأطفال في مهارات التفاعل المشترك في عملية الأنشطة التجريبية ، في أداء العمل الإبداعي الزوجي والجماعي على الأنشطة الفنية ، والقدرة على تنسيق أفعالهم ، والرغبة في العمل معًا.
	الشغل	لتكوين مهارات العمل أثناء تنظيم التجارب: إعداد وتنظيف مكان العمل.
	معرفة	لتوسيع وتعميق أفكار الأطفال حول المياه وخصائصها والدول. لتكوين أفكار للأطفال حول أهمية الماء في حياة الإنسان وكل أشكال الحياة على الأرض. تنمية التفكير المنطقي للأطفال من خلال استخدام الرموز النموذجية. لخص معلومات الأطفال عن المسطحات المائية ، وعن النقل المائي.
	تواصل	تطوير الكلام ، وتعقيد أشكال الاتصال اللفظي: المونولوج (السرد الوصفي) ، الحوارات (السؤال والجواب) ، متعدد اللغات (المناقشة الجماعية - أثناء مناقشة التجارب).
	قراءة الخيال	لتعريف الأطفال بأعمال فنية ، أمثال ، أقوال ، تعويذات ، ألغاز حول موضوع "الماء".
	الإبداع الفني	أداء العمل الإبداعي الفردي والزوجي والجماعي حول موضوع "الخزانات".
	موسيقى	قدم أصوات الطبيعة المرتبطة بالمياه: صوت المطر ، صوت البحر ، إلخ. تعرف على أغاني الأطفال عن المطر والنهر والبحر.
المشاركون في المشروع	الأطفال والمربين وأولياء الأمور وعلم النفس التربوي والشركاء الاجتماعيين.
المواعيد النهائية	11/05/2013 - 11/27/2013
خطة إعداد المشروع وتنفيذه
أنشطة المعلمين	لدراسة مستوى معرفة الأطفال بالمياه وخصائصها. وضع خطة عمل لتنفيذ المشروع (ملحق 1) . جدد ركن التجريب بالمواد والمعدات. تطوير ملف بطاقة المحادثات والملاحظات والتجارب حول الموضوع ( تطبيق 2 , الملحق 3 , الملحق 4). قم بتطوير دورة من الفصول حول الأنشطة الفنية لإنشاء أعمال إبداعية حول هذا الموضوع. طوّر درسًا أخيرًا باستخدام الأنشطة التجريبية - التجريبية (الملحق 5). تطوير وإنشاء رموز تدل على خصائص وحالات الماء. إنشاء مادة بصرية "كلمة فنية عن الماء" (الملحق 6). تنظيم معرض لأعمال الأطفال الإبداعية حول هذا الموضوع. القيام بعمل تعليمي مع أولياء الأمور بشأن تنظيم الأنشطة المعرفية والبحثية لمرحلة ما قبل المدرسة. لتعريف الوالدين بمحتوى الاستشارة "كيفية تنظيم تجارب مع الماء في المنزل". نظم نشاط منهجيحول تطوير وتنفيذ المشروع وتقديم هذه التجربة للزملاء في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. إنشاء مادة إعلامية: للوالدين:المذكرات والنصائح (الملحق 7). للمعلمين وأولياء الأمور:عرض ملصق حول تنظيم أنشطة البحث المعرفي لمرحلة ما قبل المدرسة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة (الملحق 8). للأطفال:عروض PowerPoint التقديمية ، والدقائق الفعلية التفاعلية ، والألبومات المتعددة ، وعروض الشرائح حول الموضوع.
أنشطة الأطفال	النظر في الرسوم التوضيحية ، الألبومات المتعددة ، عروض الشرائح حول موضوع "المياه في الطبيعة". الإلمام بمحتوى العرض التقديمي باوربوينت حول موضوع "ما هو الماء؟". العاب تفاعلية. قراءة القصائد والقصص ، والتعرف على الأمثال ، والأقوال ، والتعاويذ ، وتخمين الألغاز حول المياه. الاستماع وتعلم الأغاني عن الماء والمطر والخزانات وتسجيلات MP3 الصوتية من دورة أصوات الطبيعة: "صوت البحر" ، "الأمواج" ، "موسيقى المطر" ، "الرعد" ، "دفق الصوت". أداء الأعمال الإبداعية للأطفال حول موضوع المشروع. ملاحظات الظواهر المتعلقة بالمياه. تجارب مع الماء.
أنشطة الوالدين	التعرف على محتوى معلومات الملصق. العمل المشترك مع المعلمين لتجديد ركن التجريب. إجراء تجارب مع الأطفال في المنزل حول موضوع "التحولات الرائعة للمياه". جنبا إلى جنب مع المعلمين - إنشاء مواد فوتوغرافية للمشروع.
الحد الأدنى	التطوير العملي للمواد المتعلقة بموضوع المشروع ، تجديد ركن أنشطة البحث المعرفي.
المواد والمعدات	وعظي:الرسوم التوضيحية والتسجيلات الصوتية والألبومات المتعددة وعروض الشرائح ، العاب تفاعلية، عروض باوربوينت ، مجموعات فردية من المواد والأدوات للأنشطة الإبداعية للأطفال. تجريبي. اِصطِلاحِيّ: لوحة تفاعلية، مشغل DVD ، شاشة تلفزيون مع منفذ USB.
نموذج عرض المشروع	الدرس المعقد الأخير "رحلة إلى مملكة الماء".
النتيجة المخطط لها لتنفيذ المشروع	لدى الأطفال فكرة عن الماء وحالاته وخصائصه. إنهم يعرفون أهمية الماء في حياة الإنسان وكل أشكال الحياة على الأرض. افهم معنى رموز النماذج ، واعرف كيفية تطبيقها في GCD. يعرفون كيفية استخدام المواد والمعدات الخاصة بالأنشطة التجريبية لدراسة المياه وخصائصها.

خطة منظور للعمل مع الأطفال

التاريخ	المحتوى
أنا أسبوع 05 - 08.11.2013	المحادثة رقم ١ "ماء حولنا". المحادثة رقم 2 "الماء من حولنا" (تابع). المحادثة رقم 3 "سفر القطيرة". رقم الملاحظة 1 - عن الماء. ملاحظة رقم 2 - للتبخر. تجربة رقم 1 "المياه النقية". تجربة رقم 2 "الماء ليس له لون وطعم ورائحة." تجربة رقم 3 "الماء السائل". مشاهدة عرض الشرائح "الخزانات الطبيعية". الاستماع إلى تسجيل صوتي mp3 - أغنية أطفال "بلبل الماء". رسم "الخزانات الطبيعية: نبع ، جدول ، بحيرة". الألغاز حول نبع ، جدول ، بحيرة. الألعاب الخارجية "مر عبر النهر على الجسر" ، "بروك" ، لعبة الإصبع ، "تعيش سمكة في بحيرة" ، الدقيقة البدنية "المطر". الاستماع إلى التسجيلات الصوتية من دورة أصوات الطبيعة: "Sounding Stream". قراءة قصائد "كم من المطر أعرف" (أ. تاراسكين) ، "بروك" (ت. زيبروفا).
الثاني الأسبوع 11 - 15.11.2013	المحادثة رقم 4 "الماء ضروري للجميع". المحادثة رقم 5 "مشعوذة الماء". المحادثة رقم 6 "وفروا الماء". رقم الملاحظة 3 - للنباتات. الملاحظة رقم 4 - على الثلج. تجربة رقم 4 "الماء ليس له شكل". تجربة رقم 5 "بعض المواد تذوب في الماء وبعضها لا يذوب". التجربة رقم 6 "الماء ، عن طريق إذابة المواد ، يكتسب طعمها ولونها ورائحتها." عرض الشرائح "الشلالات". رسم "الخزانات الطبيعية: مستنقع ، نهر ، شلال". الألغاز حول المستنقع ، النهر ، الخزان. لعبة الهواء الطلق "Swamp: from bump to bump" ، لعبة الإصبع "إنها تمطر في نزهة على الأقدام". دقيقة مادية تفاعلية "ميري مستنقع". الاستماع إلى تسجيل صوتي بتنسيق mp3 - أغنية للأطفال "مطر في النخيل". الاستماع إلى تسجيلات صوتية من مسلسل أصوات الطبيعة: صوت شلال. نمذجة "بحيرة مع القصب". قراءة قصائد "ما حدث للنهر" (ب. زاخودر) ، "قطرة المطر" (ت. مارشالوفا). دعوات ، أمثال ، أقوال.
الثالث الأسبوع 18-22 نوفمبر 2013	المحادثة رقم 7 "مطر". المحادثة رقم 8 "الضباب". محادثة رقم ٩ "البَرَد والثلج". الملاحظة رقم 5 - عن ذوبان الجليد والثلج. الملاحظة رقم 6 - عن رقاقات الثلج. تجربة رقم 7 "الماء دافئ وبارد وساخن." التجربة رقم 8 "البخار هو أيضًا ماء." التجربة رقم 9 "الجليد هو ماء صلب يذوب في الحرارة." مشاهدة عرض الشرائح " عالم تحت سطح البحرمحيط." مشاهدة الكارتون التربوي "ABC of safety overboard". رسم "الخزانات الطبيعية: البحر ، المحيط". الألغاز حول البحر والمحيط. لعبة الهواء الطلق "Snowflakes-Fluffies" ، لعبة الإصبع "Wind on the Sea" ، الدقيقة المادية "Snowman". الاستماع إلى التسجيلات الصوتية من دورة أصوات الطبيعة: صوت المحيط ، صوت البحر ، الأمواج. الاستماع إلى تسجيل صوتي mp3 - أغنية للأطفال "المياه الزرقاء". قراءة قصائد "اليوشكا وكرة الثلج" (إي أندريفا) ، "المياه المعبأة" (ف. إيفانوفا). دعوات ، أمثال ، أقوال.
الأسبوع الرابع 25 - 29 نوفمبر 2013	المحادثة رقم 10 "ديو". المحادثة رقم 11 "الخزانات". محادثة رقم ١٢ "النقل المائي". الملاحظة رقم 7 - خلف السحاب. الملاحظة رقم 8 - عن أمطار الخريف. تجربة رقم 10 "الجليد أخف من الماء". تجربة رقم 11 "الأجسام الخفيفة لا تغرق ، والأشياء الثقيلة تغرق في القاع." التجربة رقم 12 "الأجسام لا تغرق في المياه المالحة." الاستماع إلى تسجيل صوتي بتنسيق mp3 - أغنية للأطفال "الغيوم خيول بيضاء". شاهد عرض الشرائح "الخزانات الاصطناعية". مشاهدة الكارتون التربوي "سلامة المياه في الصيف". رسم "الخزانات الاصطناعية: نافورة ، مسبح ، حوض سمك". الألغاز حول المسبح ، حوض السمك ، النافورة. لعبة الجوال "Rain" ، لعبة الإصبع "Captain" ، التمرين البدني التفاعلي "Chunga-changa". الاستماع إلى التسجيلات الصوتية من دورة "أصوات الطبيعة": "موسيقى هادئة وركوب الأمواج" ، "الدلافين" ، "أصوات الطيور تغني وأصوات البحر". تطبيق "الأسماك في الحوض". قراءة قصائد "نهر في الشتاء" (ف. فيتيسوف) ، "بحار" (إي. ستيكفاشوفا) دعوات ، أمثال ، أقوال. الدرس الأخير في أنشطة البحث المعرفي "رحلة إلى مملكة الماء" (كجزء من الدرس - عرض تدريب باور بوينت "الماء ، الماء ، الماء في كل مكان").

المؤلفات

1. مجلة التربية ما قبل المدرسة العدد 3 2003.
2. مجلة "التعليم قبل المدرسي" ، العدد 6 ، 2007.
3. بمعنى آخر. كوليكوفسكايا ن. Sovgir - تجارب الأطفال ، سن ما قبل المدرسة: M - الجمعية التربوية لروسيا ، 2003.
4. ج. Tugusheva A.E. Chistyakova - نشاط تجريبي للأطفال في سن ما قبل المدرسة المتوسطة والعالية: Detstvo-Press ، 2013.
5. Zaporozhets A.V. - قضايا نفسية الطفل في سن ما قبل المدرسة / محرر. أ. Zaporozhets، A.I Leontieva - M.: Pedagogy، 1995.
6. تنظيم الأنشطة التجريبية لمرحلة ما قبل المدرسة: مبادئ توجيهية / محرر. Prokhorova L.N. - م: Arkti ، 2004.

كلوشكوفا أناستازيا

مدير المشروع:

Shitikova L.V.

مؤسسة:

مذكرة تفاهم "مدرسة Penovskaya الثانوية" لمنطقة تفير

بحثفي علم الأحياء "خصائص مذهلة للمياه"مكرس لدراسة أهمية الماء في الطبيعة وتطبيقه في النشاط الاقتصاديشخص. تجري الطالبة تجارب للتعرف على ما هو جسدي و الخواص الكيميائيةماء.

مشروع علم الأحياء ( العالم) تحتوي عبارة "الخصائص المدهشة للماء" على تجارب توضح خصائص المادة الرئيسية الموجودة في الكائنات الحية. وهكذا ، يربط طالب الصف الخامس النتائج التي تم الحصول عليها بالظواهر الطبيعية.

سيُظهر مشروع البحث "الخصائص المذهلة للمياه" مدى أهمية وفائدة تطبيق المعرفة المكتسبة في فصول علم الأحياء.

مقدمة
الفصل 1.الماء في حياة الإنسان ونشاطه الاقتصادي.
الفصل 2مياه مذهلة.
2.1 معيار المياه لقياس درجة الحرارة والكتلة وكمية الحرارة والارتفاع
2.2 ثلاث حالات من الماء
2.3 " مبرد جدا" ماء
2.4 بوصة تأثير مبيمبا»
2.5 تغيير في خصائص الجليد تحت الضغط
2.6 السعة الحرارية للماء
2.7 التوصيل الحراري للماء
2.8 التوتر السطحي للماء
2.9 الماء هو المذيب الشامل
الفصل 3وصف التجارب التي تم إجراؤها وإثباتها خصائص مذهلةماء.
خاتمة
فهرس
التطبيقات

مقدمة

انتقلت هذا العام إلى الصف الخامس ، وبدأنا في دراسة موضوع جديد مثير للاهتمام - علم الأحياء. في الدرس تعلمت ذلك من النوافذ سفن الفضاءيظهر سطح الأرض باللون الأزرق. وذلك لأن 71٪ من سطح الكوكب مغطى بالماء والجليد.

إذا ذابت الأنهار الجليدية ، فإن المياه في المحيط العالمي سترتفع بأكثر من 50 مترًا ، مما سيؤدي إلى فيضان مناطق اليابسة العملاقة حول العالم. يبدو لي أنه سيكون من الأصح تسمية كوكبنا ليس الأرض ، ولكن الماء أو المحيط. (انظر الشكل 1)

قلة منا فكرت في ماهية الماء. إنها ترافقنا في كل مكان ويبدو أنه لا يوجد شيء عادي وبسيط أكثر. ولكن هذا ليس هو الحال. تعد جميع خصائص الماء تقريبًا استثناء في الطبيعة. هي حقا الأكثر مادة مذهلةفى العالم.

لقد تعلم العلماء بالفعل الكثير عن الماء ، وكشفوا الكثير من ألغازه. لكن كلما زادوا دراستهم للماء ، زاد اقتناعهم بعدم نفاذ خواصه ، والتي لا يزال بعضها يستعصي على التفسير.

وهذا ما أضعه أمامي:

هدف: اكتشف الخصائص المذهلة للمياه.

مهام:

• معلومات الدراسة حول هذا الموضوع ؛
• التعرف على أهمية الماء في الطبيعة وتطبيقه في النشاط الاقتصادي البشري ؛
• للتعرف على الخصائص الفيزيائية والكيميائية للماء ؛
• إجراء تجارب توضح الخصائص المدهشة للمياه ومحاولة ربطها بالظواهر الطبيعية.

موضوع الدراسة: ماء

موضوع الدراسة: خصائص المياه.

الفرضيات: على الرغم من أن الماء هو المعيار للعديد من الكميات ، إلا أنه أكثر المواد شذوذًا في الطبيعة ولا يتوافق فهمنا اليومي لها دائمًا مع الواقع ؛

إذا لم تكن خصائص الماء غير عادية ، فستكون الحياة على الأرض مستحيلة ، أو ستتخذ أشكالًا مختلفة تمامًا.

يمكن استخدام المشروع لالعمل مع الأطفال في إطار البرنامج "من الولادة إلى المدرسة ، تم تحريره بواسطةN.E Veraksy، T. S. Komarova، M. A. Vasilyeva (2014) ويتوافق مع الدولة الفيدرالية المعيار التعليميالحضانة.

تحميل:

معاينة:

لاستخدام معاينة العروض التقديمية ، قم بإنشاء حساب Google (حساب) وقم بتسجيل الدخول: https://accounts.google.com

شرح الشرائح:

مشروع "الماء وخصائصه" من إعداد المربي: Ilyina I.V. موسكو 2016

المشروع يمكن استخدام المشروع عند العمل مع الأطفال في إطار برنامج "من الولادة إلى المدرسة" الذي تم تحريره بواسطة N. E. Veraksa، T. S. Komarova، M. نوع المشروع: بحثي وإبداعي ، متوسط ​​المدى. فترة تنفيذ المشروع: يناير 2016 - مارس 2016 المشاركون في المشروع: الأطفال من فئة عمرية مختلفة (الأطفال من 3.5 إلى 5 سنوات) ، مدرس المجموعة ، آباء التلاميذ.

الغرض: لتوسيع معرفة الأطفال بخصائص المياه ، والدور في حياة الإنسان والكائنات الحية الأخرى ، لزراعة موقف حذر تجاه الموارد الطبيعية.

المهام التعليمية لإعطاء الأطفال فكرة عن الماء وخصائصه (شفافية ، سيولة) ، حالاته الثلاث (سائل ، بخار ، جليد). 2. تحسين معرفة الأطفال بأهمية الماء في حياة الإنسان. 3- تعليم الأطفال مهارات إجراء التجارب المعملية.

المهام التنموية 1. لتنمية السمع الصوتي عند الأطفال. 2. تفعيل وإثراء مفردات الأطفال بالأسماء والصفات والأفعال في موضوع الدرس. 3. تعلم تخمين الألغاز. 4. تنمية الخيال الإبداعي والتفكير المنطقي.

المهام التعليمية تطوير المهارات الاجتماعية: القدرة على العمل في مجموعة ، مراعاة رأي الشريك ، الدفاع الرأي الخاص، لإثبات قضيتهم ، لغرس موقف دقيق تجاه المياه.

الصلة يجب أن يقترن تكوين المعرفة لدى الأطفال حول مختلف ظواهر البيئة الطبيعية بفهم قيمة الطبيعة بالنسبة للمجتمع والإنسان ، مع إتقان قواعد السلوك في بيئة طبيعية. يتم تحقيق ذلك من خلال حل مشاكل تعليم الثقافة البيئية لمرحلة ما قبل المدرسة. يتم تنفيذ المشروع في مجموعة من التدريب المنظم بشكل خاص وفي عملية تنظيم أنشطة مشتركة للبالغين والأطفال في فترة ما بعد الظهر.

نتائج المشروع تم دراسة الرسوم التوضيحية والرسوم المتحركة وعروض الشرائح حول موضوع "الماء وخصائصه". الاستماع إلى التسجيلات الصوتية من دورة "أصوات الطبيعة" ، "صوت البحر" ، "موسيقى المطر". الظواهر المرصودة المرتبطة بالمياه. تجارب مع الماء. أجرى استشارة للآباء حول موضوع: "كيفية تنظيم تجارب مع الماء في المنزل". تم إعداد مذكرة للآباء بعنوان "كيفية تنظيم التجارب في المنزل".

منطقة تعليمية التطور المعرفيالتعارف مع بيئة الموضوع تطوير الأنشطة المعرفية والبحثية التعرف على البيئة الاجتماعية في العالم التعرف على العالم الطبيعي

استكشاف وتجريب "الماء سائل ، يمكنه التدفق"

"الماء ليس له لون لكن يمكن صبغه"

"الماء ليس له طعم"

"الماء ليس له طعم"

الماء دافئ وبارد وساخن. حار بارد

"الماء شفاف"

تجارب "مذيبات الماء"

"الغرق لا يغرق"

"النباتات تحتاج إلى الماء أيضًا"

الاستماع إلى التسجيلات الصوتية: "أصوات الماء في الطبيعة"

تطوير الكلام المطر والمطر وأكثر متعة! بالتنقيط ، بالتنقيط لا تتأسف! فقط لا تبللنا! لا تدق على النافذة. قم بالرش في الحقل بكثافة أكبر: سيصبح العشب أكثر سمكًا! يصفع! يصفع! يصفع! يصفع! نحن نرش من خلال البرك. يصفع! يصفع! يصفع! يصفع! لسنا بحاجة إلى مظلة. نحن لا نخاف من المطر الغزير! حسنًا ، لقد تبللنا! وماذا في ذلك؟ لنغسل بالصابون!

البحث المعرفي والأنشطة الإنتاجية (البناءة)

رسم GCD "فرع ليلك"

"سفينة"

GCD لرسم "نافورة"

الإبداع الفني - تطبيق "Aquarium"

ألعاب خارجية

التعاون بين الوالدين والطفل

في اللعب بالماء ، لا يتعلم الطفل بمساعدة شخص بالغ خصائصه فحسب ، بل الماء له تأثير مريح على الجسم. من المثير للاهتمام أن نرى كيف تجلب أبسط الإجراءات بالماء الفرح للأطفال وتترك ذكريات رائعة في المستقبل.

شكرا لاهتمامكم