يعد الكتاب إبداعًا رائعًا للأشخاص، والمكتبات جزء لا يتجزأ من ثقافة كل بلد. قال سيرجيفيتش ذات مرة بشكل صحيح أنه إذا تم تنظيم مستودعات الكتب بشكل صحيح، فمن الممكن حقًا إحياء الثقافة، حتى لو اختفت المؤسسات التعليمية. لكن ليس كل الناس يفهمون الغرض من المكتبات.
الحاجة إلى المكتبات
في العصور القديمة، كانت المكتبات مستودعات للمخطوطات، وبعد العصور القديمة تحولت إلى مراكز عامة كان من المفترض أن تعمل على تعميم المعرفة. رأتهم روسيا لأول مرة في مكان ما في القرنين الحادي عشر والثاني عشر.
في الوقت الحاضر، في هذا المكان بالذات يمكنك أن تجد على الاطلاق كتب مختلفةمن المنطقة المرغوبة للعمل والدراسة والمتعة فقط. فلماذا نحتاج المكتبات؟
الغرض الرئيسي من مستودعات الكتب هو تنظيم جمع الكتب والمطبوعات الأخرى وحفظها واستخدامها اجتماعيًا. في البداية، كانت المكتبات ضرورية للدراسة الذاتية واكتساب المعرفة. بالتأكيد يحتاجهم الجميع: أطفال ما قبل المدرسة وأطفال المدارس والطلاب والمتقاعدين والعلماء.
لقد أثبت العلماء أن العقل البشري يستطيع أن يحتوي معلومات اكثرمما كانت عليه في أمريكا. ومع ذلك، فإن البشرية لم تتعلم بعد استخدام جميع إمكانيات الدماغ، وبالتالي لن تختفي مستودعات الكتب وستكون هناك حاجة إليها. الآن يعلم الجميع الغرض من المكتبات.
المكتبات الأولى
حتى في العصور القديمة، تم تشكيل ما يسمى بالمكتبات في آسيا. تم العثور على مجموعة فريدة من الألواح الطينية (2500 قبل الميلاد)، والتي تسمى مستودع الكتب البدائية، في نيبور. وبعد ذلك بقليل، تم العثور على ورق البردي في هرم الفرعون.
في القرن الرابع قبل الميلاد. أول ما يسمى مكتبة مفتوحةاليونان. في القرن الثالث قبل الميلاد. أسس الإسكندرية، التي تعتبر بجدارة مركزا هائلا للكتب القديمة. وتضمنت المكتبة مراصد فلكية وحدائق لعلم النبات والحيوان وغرفًا للمعيشة وقراءة الكتب. وبعد ذلك بقليل تم تحويله إلى متحف، وهو مليء بالحيوانات المحنطة والتماثيل ولوازم الطب وعلم الفلك. وتجدر الإشارة إلى أن مثل هذه المؤسسات أقيمت في المقدسات. هل هناك حاجة للمكتبات؟ في تلك الأيام لم يتم طرح مثل هذا السؤال. سجل الناس معارفهم بمهارة من أجل نقلها إلى الأجيال القادمة.
مخطوطات قيمة
في العصور الوسطى، كانت ورش عمل نسخ المخطوطات تعمل في المكتبات الرهبانية الروسية. غالبًا ما تم نسخ منشورات الكنيسة. كان إنتاج المخطوطات عملية صعبة للغاية وتستغرق وقتًا طويلاً، وبالتالي كانت الكتب ذات قيمة عالية. ولهذا السبب تم تقييدهم في أقبية خاصة.
عندما ظهرت دور النشر، تغيرت حياة المكتبات بشكل كبير، لأنها توقفت عن العمل كمحفوظات. بدأت مستودعات الكتب في النمو بسرعة كبيرة. لقد أصبحت أكثر أهمية عندما بدأت فترة الاكتساب الجماعي لمحو الأمية. من الصعب الإجابة على ما إذا كنا بحاجة إلى المكتبات في القرن الحادي والعشرين. كثير من الناس يفضلون الوسائط الرقمية، ولكن بدون الكتب الحقيقية لن تكون موجودة أيضًا.
أنواع المكتبات
المكتبات يمكن أن تكون:
- وطني؛
- إقليمي؛
- عام؛
- خاص؛
- للمكفوفين.
- جامعة؛
- مدرسة؛
- عائلة.
يجدر إلقاء نظرة فاحصة على سبب الحاجة إلى كل نوع من المكتبات.
تم تصميم غرف القراءة الوطنية للحفاظ على وضمان الوصول دون عوائق إلى المطبوعات المطبوعة التي تنشرها الدولة. لتجديد الموارد، تلتزم بعض البلدان بالقواعد الإلزامية.
المكتبة الإقليمية هي قسم من المؤسسات المذكورة أعلاه، وهي ضرورية للمقيمين الذين يعيشون بعيدًا عن المدن. تجدر الإشارة إلى أن مستودعات الكتب هذه لها أيضًا كل الحق في الحصول على عينة إلزامية.
في المكتبات العامة، يحق للمستخدمين التعرف على أحدث الأدبيات وأكثرها شعبية. هل المكتبات ضرورية في العصر الرقمي؟ لقد تم طرح هذا السؤال عدة مرات. ولكن فقط بفضل المكتبات يمكن الحفاظ على التراث العلمي والأدبي للعالم أجمع.
مستودعات الكتب الخاصة
يتم تخزين المنشورات في مكتبات خاصة غرض خاص، مثل براءات الاختراع أو معايير الدولة أو المنشورات الموسيقية. غالبًا ما يتم إنشاء غرف القراءة هذه بسبب الحاجة إلى حفظ الكتب في ظروف معينة.
تتيح مكتبة المكفوفين للقراء المكفوفين وضعاف البصر الوصول إلى المعلومات. تقوم هذه المؤسسات بتخزين الكتب الصوتية والكتب المكتوبة بخط خاص. تعتبر مكتبة الدولة للمكفوفين هي الأكبر في روسيا، لأنها تحتوي بالإضافة إلى الكتب على نماذج ثلاثية الأبعاد، والتي بفضلها يمكن للمكفوفين التعرف على مظهر الأشياء المختلفة.
الكتب هي المعرفة!
توفر مكتبات المدارس والجامعات الأدب لأطفال المدارس والطلاب. خصوصيتها هي أنها تخدم دائرة ضيقة من المستخدمين. ومع ذلك، يمكنك العثور على غرف قراءة جامعية مع إمكانية الوصول إليها مجانًا. هل للمكتبات مستقبل؟ تم طرح هذا السؤال للطلاب المعاصرين. أجابت الأغلبية بالنفي، فهم يفضلون الكتب المدرسية الرقمية والكتب الصوتية.
منذ وقت ليس ببعيد، ظهرت ثورة جديدة في مجال المكتبات - مكتبة افتراضية. أي مستخدم لديه إمكانية الوصول إلى الإنترنت لديه الفرصة لتنزيل أي كتاب من المواقع المتخصصة. يترك جيل الشباب المراجعات لصالح مستودعات الكتب الإلكترونية. لكن كبار السن يفضلون الكتب "الحية".
هيكلة المكتبات
في مستودعات الكتب، يتمتع المستخدمون بفرصة تقديم الخدمة في شكلين. في الحالة الأولى، يقوم القارئ بشراء الاشتراك. بفضل هذا المرور، يمكنك الحصول على استخدام أي منشور لفترة محددة. شكل آخر من أشكال الخدمة هو غرفة القراءة: هنا يمكن للمستخدم قراءة المنشورات المطلوبة حصريًا في المكتبة.
من الخصائص المهمة لغرفة القراءة هيكل المجموعة. غالبًا ما تكون بعض المنشورات الأكثر أهمية بين القراء متاحة مجانًا، حيث تتاح للزائر فرصة التعرف عليها على الفور. يتم تخزين جميع المنشورات الأخرى في المستودع، ويمكن للقارئ الحصول عليها عن طريق الاختيار من الكتالوج.
يتم إصدار الإصدارات النادرة المتداعية، وكذلك تلك الكتب التي قد تحتوي على عناصر مهمة، حصريًا بإذن خاص.
يمكنك أيضًا العثور على وحدات مكتبة متنقلة تسهل وصول الأشخاص من المناطق النائية إلى الكتب، بالإضافة إلى الإنترنت. يتم استخدام هذا النوع من الخدمة من قبل الأشخاص ذوي الإعاقة، وكذلك المقيمين في دور رعاية المسنين.
واليوم، تم تحديث المكتبات، ولا تشمل مجموعاتها الكتب المطبوعة فحسب، بل تشمل أيضًا الميكروفيلم، والورق الشفاف، والوثائق الموجودة على الوسائط الإلكترونية. لم تعد أي مكتبة قادرة على الاستغناء عن جهاز كمبيوتر، وبالتالي سيكون الطلب عليها ليس فقط من قبل الجيل الأكبر سنا، ولكن أيضا من قبل تلاميذ المدارس والطلاب الحديثين.
الآن أنت تعرف الغرض من المكتبات وما لا يمكنك الاستغناء عنه.
إرسال عملك الجيد في قاعدة المعرفة أمر بسيط. استخدم النموذج أدناه
سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وعملهم ممتنين جدًا لك.
نشر على http://www.allbest.ru/
وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي
مؤسسة تعليمية حكومية اتحادية مستقلة
التعليم المهني العالي
جامعة الشرق الأقصى الفيدرالية
كلية الاقتصاد والإدارة
قسم معلوماتية الأعمال والأساليب الاقتصادية والرياضية
خلاصة
في تخصص "أساسيات علم المكتبات والمعلومات"
في موضوع "المكتبة: نشأتها وتطورها ووظائفها الاجتماعية"
أكمله: طالب المجموعة B1108L
تشاركينا إي. يو
تم الفحص بواسطة: Curly N.V.
فلاديفوستوك 2013
مقدمة
1 تاريخ المكتبات
2 خصائص الوظائف الاجتماعية للمكتبات
خاتمة
فهرس
مقدمة
التاريخ الثقافي لأمناء المكتبات هو جزء من تاريخ وثقافة المجتمع. وأقدم المكتبات في العالم كانت أول كتالوجات طينية للأدب السومري، ومكتبة آشور بانيبال، ومكتبة معبد إدفو في مصر. في أثينا، امتلك يوربيدس، وأفلاطون، وأرسطو، وديموسثينيس، وإقليدس، ويوثيديموس مكتبات خاصة كبيرة. تأسست أول مكتبة يونانية عامة في أثينا على يد باسستراتوس. أعجوبة الدنيا الثامنة - مكتبة الإسكندرية - ضمت أكثر من 700 ألف لفافة من الكتب المكتوبة بخط اليد.
تقوم المكتبة، باعتبارها أحد عناصر المجتمع، بوظائف معينة خارجة عنها. وفي الوقت نفسه، يشكل نظامًا يتكون من عدة عناصر لها وظائفها الخاصة، والتي تعمل كعناصر داخلية فيما يتعلق بها.
على الرغم من المكانة الرئيسية لمفهوم "الوظيفة" في جهاز العلوم، إلا أنه في علم المكتبات الحديث لا يوجد فهم مقبول لها بشكل عام، ويتم تعريف تكوين وظائف المكتبة بشكل مختلف. كقاعدة عامة، يُنظر إلى الوظيفة على أنها وسيلة لتكييف المكتبة مع الموجودة الحالات الإجتماعيةوفي هذا الصدد، يتم التمييز بين مجموعات مختلفة من الوظائف: رئيسية، أساسية، عامة، أساسية، جوهرية، وجودية، وراثية، أصلية، مكونة للنظام، خارجية، محددة، تشكيلية، تاريخية، مشتقة، تطبيقية، إضافية، مساعدة، الخاصة والتكنولوجية وغيرها.
السمة المميزة الرئيسية للوظائف الاجتماعية والتكنولوجية هي نطاق توزيعها. الاجتماعية هي وظائف خارجية تتجاوز المكتبة. وهي تتشكل تحت تأثير احتياجات المجتمع وتؤثر بشكل مباشر عليه وعلى أفراده. الوظائف التكنولوجية هي وظائف داخلية لا تتجاوز المكتبة. وهي وسيلة للمكتبة للقيام بوظائفها الاجتماعية، وتتشكل تحت تأثيرها وتضمن تنفيذ أنشطة المكتبة وفق المعايير الحالية. تعمل الوظائف التكنولوجية كوظائف ثانوية بالنسبة للوظائف الاجتماعية وتعمل على تنفيذها.
الغرض من هذا المقال هو وصف تاريخ تكوين وتطور معهد المكتبات، وكذلك الوظائف الاجتماعية للمكتبة.
1. تاريخ المكتبات
ظهرت مؤسسات مثل المكتبات في العصور القديمة. أول مكتبة تم العثور عليها كانت مكتبة معبد نيبور، وكانت موجودة حوالي عام 2500، وكانت تحتوي على مجموعة ضخمة من الألواح الطينية.
كانت المكتبات الأولى موجودة بشكل مباشر كمستودعات للكتب، ولكن أيضًا كمراكز مجتمعية كان هدفها الرئيسي هو التعليم. خلال أوائل العصور الوسطى، غالبًا ما تم إنشاء المكتبات في الكاتدرائيات والأديرة. في القرنين الثالث عشر والرابع عشر. يتم تشكيل الثقافة الجامعية بنشاط، مما كان له فيما بعد تأثير كبير على الكتب والمكتبات بشكل عام. كان يُنظر إلى الكتاب الرهباني على أنه كنز للروحانية والفكر، وأصبح أداة للمعرفة.
أقدم مكتبة معروفة كانت موجودة في القرنين الثامن عشر والسابع عشر. قبل الميلاد. - هذا صندوق من البردي. أقدم مكتبة هي المكتبة التي كانت موجودة في قصر ملك آشور حوالي القرن السابع. قبل الميلاد ه. وكان يحتوي على مجموعة غنية من الألواح ذات الكتابة المسمارية. كانت هذه في الأساس علامات تحتوي على معلومات قانونية.
مكتبة الإسكندرية، التي كانت مركزًا للأدب والتعليم القديم، أنشأها بطليموس الذي أسسها في القرن الثالث. قبل الميلاد ه. وكانت مستودع الكتب السكندرية جزءًا من مجمع المتحف. بالإضافة إلى المكتبة، ضمت أيضًا غرف طعام، وغرف معيشة، وحدائق حيوانية ونباتية، وغرفًا لقراءة الكتب، ومرصدًا. وفي وقت لاحق، أضيفت إلى مباني المجمع أشياء طبية، وعلم الفلك، والحيوانات المحنطة، وكذلك التماثيل والتماثيل النصفية المستخدمة للتدريس. كان لدى المعبد ما يقرب من 200 ألف ورقة بردية، وكان لدى المدرسة حوالي 700 ألف وثيقة. مستودعات كتب الإسكندرية عام 270م. ه. لم تعد موجودة - لقد تم تدميرها.
في دير القديس كان لدى فلوريان ما يقرب من 30 ألف طبعة من الكتب. خلال العصور الوسطى، كانت المكتبات الموجودة في الأديرة بمثابة مراكز لتعلم الكتب. تم هنا نسخ أعمال آباء الكنيسة والكتب المقدسة والأعمال القديمة.
خلال عصر التنوير، ظهرت العديد من المكتبات في الجامعات في مدن مثل باريس وبولونيا وبادوا وأكسفورد. أنها تحتوي على كمية كبيرة من الأدبيات حول التاريخ والعلوم الطبيعية والفن. في القرن الثامن عشر، أصبحت الكتب متاحة ومفتوحة للمجتمع.
خلال عصر النهضة، بحثت العديد من الشخصيات عن النصوص اللاتينية واليونانية المحفوظة في الأديرة. كانت المخطوطات تساوي أموالاً طائلة، ومن أجل حمايتها، تم ربط هذه الكتب على الرفوف بالسلاسل.
كان لظهور الطباعة تأثير كبير على المكتبات. توسعت مجموعات المكتبة بشكل كبير.
في القرن العشرين، أصبحت المكتبة العامة أكثر أنواع المكتبات سهولة وشعبية. في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية، كانت المهمة ذات الأولوية للمكتبة هي الترويج للكتب وتنظيم وتشكيل اهتمامات القراء. بالنسبة للشعب، أصبحت المكتبة عنصرا ثقافيا هاما في الحياة، إلى جانب المسارح والمتاحف.
ويبلغ عدد مجموعات المكتبات حاليا 130 مليون عنوان كتاب.
2. خصائص الوظائف الاجتماعية للمكتبات
لقد كانت المكتبة موجودة دائمًا وليست موجودة بمفردها، فهي عنصر من عناصر المجتمع له مجموعة من المسؤوليات الخاصة به. الوظائف الخارجية للمكتبة هي استجابتها لاحتياجات المجتمع، والتي تحددها طريقة تفاعلها مع البيئة الخارجية. باعتبارها نظامًا مصطنعًا، تحقق المكتبة غرضها الاجتماعي من خلال وظائف خارجية، ولهذا السبب يطلق عليها في أغلب الأحيان اسم الاجتماعية.
مع أخذ هذا في الاعتبار، يمكن تعريف الوظائف الاجتماعية للمكتبة على أنها الدور الاجتماعي الذي تؤديه كمؤسسة اجتماعية فيما يتعلق بالمجتمع.
يقسم معظم الباحثين الوظائف الاجتماعية للمكتبات إلى عدة مجموعات. كانت المحاولة الأولى لتصنيف الوظائف الاجتماعية في عام 1977 من قبل آي إم. فرومين، تسمية عامة وخاصة. بعده، حدد يو إن ستولياروف جوهريًا وأساسيًا وآخرين، ف. فيرسوف - أساسي ومرؤوس، أ.ف.سوكولوف - أساسي ومطبق، إلخ. حتى أن E. T. Seliverstova حددت أربع مجموعات من الوظائف الاجتماعية: الرئيسية، وتشكيل النوع، والمشتقة والإضافية.
عند دراسة أنشطة أي مؤسسة اجتماعية، بما في ذلك المكتبات، فمن المشروع تسليط الضوء على جانبين مترابطين يميزان جوهرها وتنوعها. وفقًا للجانب الأول، تتمتع كل مؤسسة اجتماعية بجوهر داخلي لا يتغير يسمح لها بأداء دور محدد بوضوح في المجتمع، بغض النظر عن الفترة التاريخية والبنية الاجتماعية والديموغرافية للمجتمع والمهام الحالية المحددة التي تواجهه. ومع أخذ ذلك في الاعتبار، يتجلى جوهر المكتبة في جمع وتخزين المستندات ذات الأهمية الاجتماعية من أجل تلبية احتياجات المستخدمين من المعلومات. كان هذا ولا يزال الهدف الرئيسي للمكتبات، بغض النظر عن البلد الذي تتواجد فيه، ومجموعات المستخدمين التي تخدمها، والمهام التي حددها لها مؤسسوها. وهذا يتيح لنا أن نعتبر أن هذه الوظائف الاجتماعية تعكس جوهر المكتبة وتصفها بأنها ضرورية.
وبالتالي، فإن الوظائف الاجتماعية الأساسية للمكتبات هي وظائف يحددها جوهر المكتبة كمؤسسة اجتماعية. وظائف محددةبدأت المكتبة في العمل منذ لحظة إنشائها. مشيرا إلى ذلك، A. V. يؤكد سوكولوف أن هذه الوظائف أساسية ومبتكرة وضرورية. إن التغير في الوظائف الاجتماعية الأساسية من شأنه أن يؤدي إلى تحول المكتبة إلى مؤسسة اجتماعية أخرى، فتكون مستقرة وغير قابلة للتغيير ومحدودة التكوين.
أما الجانب الثاني فهو يتميز بالتنوع، لأنه في عملية التنمية يتحول المجتمع باستمرار: أيديولوجيته، وأخلاقه، ودينه، وسياساته وسياساته. الهيكل الاجتماعي، نظام قيمة المجتمع وفرده مجموعات اجتماعية. كل هذا يؤدي إلى إجراء تعديلات على أنشطة المكتبات، ويطرح لها مهام جديدة، والتي بدورها تتطلب تغييرات في التنظيم الداخلي لعملها وتوضيح ميزات التفاعل مع البيئة الخارجية. إن تحقيق الدور الاجتماعي المتعلق بالتغيرات في البيئة الخارجية تقوم به المكتبات من خلال وظائف اجتماعية مشتقة. ترتبط هذه الوظائف برغبة المجتمع في استخدام القدرات الأساسية للمكتبات لحل المشكلات الحالية. وقد ظهرت بعض الوظائف المشتقة بالتزامن مع الوظائف الأساسية، في حين نشأ البعض الآخر في عملية التطور التاريخي. ونظرًا لاشتقاقها من الأساسيات، فهي تعتبر ثانوية.
لقد أشرنا أعلاه إلى أن الوظائف الأساسية يجب أن تشمل تلك التي تحدد جوهر المكتبة كمؤسسة اجتماعية خاصة، وتشير إلى الغرض الذي أنشئت من أجله ويوجد من أجله، وما الذي يميزها عن غيرها من المؤسسات أو يوحدها مع المؤسسات المرتبطة بها.
في النهج المتبع في تكوين قائمة بالوظائف الاجتماعية الأساسية للمكتبات، لوحظ اتجاهان - بعض المؤلفين (I.M. Frumin، L.A. Shilov، A.N. Khropach وآخرون) يسمون بالضرورية:
1) التعليمية،
2) التعليمية،
3) وظيفة الإنتاج،
آخرون (Yu. N. Stolyarov، A. V. Sokolov، V. R. Firsov، E. T. Seliverstova، I. K. Dzherelievskaya، N. V. Zhadko):
1) التراكمي،
2) النصب التذكاري،
3) التواصل.
في الآونة الأخيرة، كان علماء المكتبات يبحثون بنشاط عن الوظيفة الوحيدة التي تحدد جوهر المكتبة كمؤسسة اجتماعية. المبدأ المنهجي الرئيسي لهذا النهج هو التأكيد على أن جميع المؤسسات والمجالات العامة النشاط البشريوتتميز المنتجات الثقافية، بما في ذلك المكتبات، بوظيفة محددة صارمة لا لبس فيها.
في أوائل التسعينيات، تم طرح المعلومات باعتبارها الوظيفة الاجتماعية الأساسية الوحيدة. يجادل أنصار وجهة النظر هذه بأن "وحدة معظم المفاهيم الحالية للدور الاجتماعي للمكتبة تكمن في حقيقة أن الاهتمام بشكل صريح أو ضمني، إلى حد أكبر أو أقل، يتركز على وظيفة المعلومات في المكتبة" وأن " وعلى الرغم من التناقضات الداخلية للنهج المعلوماتي في تحليل آفاق تطوير المكتبة، إلا أنه هو الذي أصبح هو المهيمن. يربط أنصار نهج المعلومات مراجعة الموقف تجاه وظيفة المعلومات بالبحث عن "مكان ودور المكتبة في مجال المعلومات"، وآفاق دمج "المكتبة مع مؤسسات المعلومات الأخرى في البنية التحتية المعلوماتية للمجتمع" "، "الانتقال من المواجهة المقيدة بين مجتمع المكتبات ومجال المعلومات إلى الاعتراف بأهمية المكتبات المعلوماتية"، والفهم الإبداعي لتجربة الزملاء الأجانب، والتي "يمكن أن تساعدنا في الاستعداد تدريجياً للتحول إلى مجتمع المعلومات مع بأقل التكاليف الاقتصادية." مكتبة الكتاب التواصلي التعليمي
في عام 1990، تم الاعتراف بوظيفة المعلومات من قبل V. V. Skvortsov باعتبارها الجوهر الوحيد للمكتبة، لأن "جوهر المادة التي تعمل بها المكتبة ليس وثيقة، وليس منشورا، بل معلومات". تمت مشاركة نفس وجهة النظر من قبل N. I. Tyulina، وفقا لما تقوله وظيفة المعلومات "متأصلة في البداية في المكتبة كمؤسسة اجتماعية": إنها "تخرج من القائمة العامة لوظائف المكتبة، بغض النظر عن المعيار الذي تم بناؤه بواسطة ".
على الرغم من النظرة الواسعة النطاق لوظيفة المعلومات باعتبارها الوظيفة الرئيسية والوحيدة، إلا أن محتواها يتم تفسيره بطرق مختلفة: كإعلام المستخدم بالوثائق المتوفرة في المكتبة أو خارجها؛ كنشاط للمعالجة التحليلية والتركيبية للمعلومات؛ لتزويد المستخدمين بالمعلومات المفاهيمية والواقعية. هناك أيضًا فهم أوسع عندما يتم تقديم جميع العمليات المرتبطة بحركة المعلومات في المكتبة كوظيفة معلومات واحدة.
جنبا إلى جنب مع المعلومات، ونشر على نطاق واسع في مؤخراتلقى أيضا نهجا للاتصالات. مؤسسها هو يو إن ستولياروف، الذي توصل في أوائل الثمانينيات، استنادًا إلى حقيقة أن "الغرض الاجتماعي للمكتبة... هو ضمان فعل اتصال مكاني وزماني"، إلى استنتاج مفاده أن " الوظيفة الاجتماعية للمكتبة هي التواصل." بعد ذلك، تم استدعاء هذه الوظيفة، إلى جانب الوظائف الاجتماعية الأساسية الأخرى، من قبل V. R. Firsov، A. V. Sokolov، E. T. Seliverstova، I. K. Dzherelievskaya، M. S. Slobodyanik، N. V. Zhadko.
من تعريفنا المقترح لـ "الوظيفة الاجتماعية للمكتبة"، مع الأخذ في الاعتبار مواقف العلماء، يترتب على ذلك أن الوظائف الاجتماعية الأساسية يتم تحديدها من خلال الغرض الاجتماعي للمكتبة. وبالتالي، يجب أن تكون الوظائف الأساسية هي تلك التي تضمن جمع وتخزين الوثائق وتلبية احتياجات المستخدمين، أي الاتصالات والتراكمية والنصب التذكارية.
الهدف الرئيسي للمكتبات - تلبية احتياجات المستخدمين من المعلومات - يتحقق من خلال التواصل بين المستند والمستخدم، لذلك من المعقول أن نطلق على هذه الوظيفة اتصال. ومن خلال القيام بذلك، تعمل المكتبة كمنظم لمكان وزمان اجتماع الوثائق التي تم إنتاجها في أوقات مختلفة، من قبل مؤلفين مختلفين وموزعة في نقاط مختلفة من الفضاء، مع وجود المستخدمين في سلسلة زمنية محددة. الشكل الرئيسي لتنفيذ هذه الوظيفة هو تزويد المستخدم مباشرة بالمستندات التي يحتاجها لفترة معينة، سواء داخل المكتبة أو خارجها. تضمن وظيفة الاتصال الوصول إلى المستندات واستلامها الفوري من قبل جميع المستخدمين المهتمين.
يرتبط أداء المكتبة لوظيفة الاتصال أيضًا بتزويد المستخدمين بمعلومات حول مصفوفة المستندات. وفقا لطلب المستخدم، يمكن أن تكون محدودة بإطار واحد أو آخر: مكان ووقت إنتاج المستند، والتأليف، والموضوع، والغرض، وموقع التخزين وغيرها من المعلمات. يتم تنفيذ هذا النشاط من خلال استخدام أنواع مختلفة من الوثائق التي تم إنشاؤها داخل المكتبة وخارجها: الفهارس وملفات البطاقات والفهارس الببليوغرافية الموجودة على الوسائط الورقية والإلكترونية. يتم استخدام المعلومات التي يتم الحصول عليها بهذه الطريقة في المستقبل كمساعد لمواصلة البحث عن الوثائق اللازمة وكأساس لإجراء الفحص الببليوغرافي.
وفقًا لوظيفة الاتصال، تزود المكتبة المستخدم ليس فقط بالوثيقة نفسها أو المعلومات المتعلقة بها، ولكن أيضًا بالمعلومات الضرورية له بشكل مباشر. يرتبط تنفيذ هذا النوع من النشاط بالمزيد مستوى عالخدمة المكتبة. وفي هذه الحالة تأخذ المكتبة على عاتقها مسؤولية تزويد المستخدم ليس بالمستندات التي تحتوي على المعلومات التي يحتاجها كما هو الحال في معظم الحالات، ولكن بناءً على دراسة وتحليل محتواها تكون النتيجة النهائية - المعلومات وقال انه مهتم في. هذا العمليمكن إجراؤها بالطريقة التقليدية، عندما يتلقى المستخدم الشهادة المناسبة شفهيًا أو كتابيًا، أو إلكترونيًا، عندما يتم إجراء بحث في مصفوفة المعلومات باستخدام أدوات تقنية وبرمجية معينة، ويصبح المستخدم هو مالك المعلومات التي لديه الاحتياجات، في كثير من الأحيان دون زيارة المكتبات ودون مقابلة أمين المكتبة.
وتقوم المكتبة أيضًا بوظيفة الاتصال عندما تنظم عملية الاتصال مباشرة بين المستخدمين، متجاوزة عملية إنشاء المستندات. في هذه الحالة، يعمل بعض المستخدمين الذين يحملون معلومات ذات أهمية اجتماعية أيضًا كمؤلفين حقيقيين أو محتملين للمستندات.
ويتم هذا النوع من التواصل خلال الفعاليات المختلفة (الاجتماعات والمناقشات والموائد المستديرة والمؤتمرات وغيرها) بمشاركة العلماء والكتاب والشعراء والسياسيين وغيرهم من أصحاب المعلومات التي تهم مستخدمي المكتبة. تجمع هذه الأنشطة، كقاعدة عامة، بين التواصل الشفهي واستخدام أنواع مختلفة من المستندات. فهي نموذجية للمكتبات أنواع مختلفةإلا أن أشكال تنفيذها متنوعة ومحددة. وهكذا، في المكتبات العامة، غالبا ما ترتبط هذه الأحداث بالتعرف على الأعمال الأدبية وأنواع الفن الأخرى، والاجتماعات مع الكتاب والمخرجين والملحنين، ومناقشة القضايا الاجتماعية الحالية مع السياسيين والاقتصاديين والمحامين، وتنظيم وقت الفراغ للمستخدمين. .
في المكتبات العلمية والتقنية، على سبيل المثال، تتميز مثل هذه الأحداث بتركيز متخصص للغاية وغالبًا ما تتم في شكل عروض تقديمية واجتماعات وموائد مستديرة ومناقشات بمشاركة العلماء والمتخصصين من ملف تعريف معين، والحاملين للأفكار العلمية والتكنولوجية. وبفضل هذا النشاط، تستطيع المكتبات اختصار الطريق أمام المستخدمين بشكل كبير للوصول إلى الأفكار الجديدة، أي تجاوز المرحلة الوثائقية.
وبالتالي، تقوم المكتبة بوظيفة الاتصال من خلال تزويد المستخدم بمستند ومعلومات عنه والمعلومات الواردة فيه، وتنظيم الاتصال الشفهي بين المستخدمين والمؤلفين الحقيقيين أو المحتملين للمستندات أو حاملي المعلومات ذات الأهمية الاجتماعية. ينبغي أن يكون معيار فعالية وظيفة الاتصال بالمكتبة هو تنظيم الوصول الأكثر اكتمالا وسرعة للمستخدمين إلى المستندات التي يحتاجون إليها. الخيار المثالي لأداء هذه الوظيفة هو تزويد المستخدم على الفور بقائمة شاملة بجميع المستندات التي يحتاجها.
لضمان التواصل بين المستخدمين والمستندات التي يحتاجونها، يجب أولاً جمع هذه المستندات، وهي محتوى الوظيفة التراكمية. بفضل تنفيذها، تجمع المكتبة في مكان واحد وثائق ذات أشكال ومحتوى مختلف، تم إنشاؤها في أوقات مختلفة وفي نقاط مختلفة من الفضاء من قبل مؤلفين مختلفين. ولتنفيذ هذه الوظيفة، تعتبر المعلومات حول الوثائق التي يتم إعدادها للإصدار والتوزيع، بالإضافة إلى عدم وجود حواجز مختلفة، سياسية في المقام الأول، أمام الحصول عليها مجانًا وتوافر الموارد المطلوبة في المكتبة لتجديد المجموعة، ذات أهمية حاسمة. الخيار المثالي لأداء الوظيفة التراكمية هو النظر في جمع جميع المستندات التي تنتجها البشرية في مكان واحد.
ومع ذلك، لتحقيق مهمتها، لا يكفي أن تقوم المكتبة بجمع الوثائق في نقطة واحدة في الفضاء، بل من الضروري أيضًا ضمان نشرها بمرور الوقت، وهو ما يتحقق من خلال أداء وظيفة تذكارية. جوهرها هو الحفاظ على الكل الوثائق التي تم جمعهابغرض توريثها للأجيال اللاحقة. وترتبط الصعوبة الرئيسية في أداء هذه الوظيفة بالصدمات الطبيعية والاجتماعية: الفيضانات، والحرائق، والزلازل، والثورات، والحروب، ونتيجة لذلك يتم تدمير عدد من الوثائق، الأمر الذي يؤدي في بعض الأحيان إلى انقطاع في الاستمرارية بين العصور والأجيال .
يتيح لنا تنفيذ الوظيفة التذكارية اعتبار المكتبة ذاكرة للإنسانية. تنفيذها المثالي يعني "حفظ" كل ما خلقته البشرية، أي. التخزين الأبدي لجميع الوثائق التي تم جمعها في المكتبة.
ترتبط وظائف الاتصال والتراكم والتذكر بعلاقة جدلية (الشكل 1).
نشر على http://www.allbest.ru/
رسم بياني 1. العلاقة بين الوظائف الاجتماعية الأساسية للمكتبة
وإذا كانت الوظائف التراكمية والاتصالية تضمن حركة الوثائق في الفضاء، أي تركزها في نقطة واحدة في الفضاء ثم توزعها بين فئات مختلفة من المستخدمين، فإن وظيفة التذكر هي التي تحدد حركتها في الزمن، من الحاضر إلى المستقبل.
نشأت الوظائف الثلاثة المذكورة في وقت واحد مع ظهور المكتبة، وبدون تحقيق أي منها، لا يمكن أن توجد كمؤسسة اجتماعية. وفي الوقت نفسه، يؤدي الأداء المتزامن للوظائف الأساسية إلى ظهور تناقضات موضوعية في أنشطة المكتبات. وتتجلى هذه التناقضات بوضوح، على سبيل المثال، بين الوظائف التراكمية والذكرية. كما ذكرنا سابقًا، فإن جوهر الوظيفة التراكمية هو جمع أنواع مختلفة من المستندات في نقطة واحدة في الفضاء، أي أنه كلما تم جمع المزيد من المستندات في المكتبة، كلما نجحت في تحقيق وظيفتها التراكمية. يكمن جوهر الوظيفة التذكارية في ضمان سلامة جميع المستندات التي تم جمعها لأطول فترة ممكنة، ويفضل أن يكون ذلك إلى الأبد. كلما قل عدد المستندات الموجودة في المكتبة، أصبح تحقيق الأمان أسهل. تؤدي الزيادة المستمرة في حجم مجموعات المكتبة نتيجة أدائها لوظيفة تراكمية إلى نقص مساحة التخزين.
ويمكن حل هذه التناقضات عن طريق تقليل حجم الصندوق أو زيادة مساحة مرافق التخزين. يتم تقليل الحجم المادي للمجموعة عن طريق تقليل عدد المستندات الموجودة في مستودعات المكتبة، أو تقليل حجم المستندات نفسها.
تتمثل الطريقة التقليدية التي تم اختبارها منذ قرون لحل التناقضات قيد النظر في زيادة حجم مرافق التخزين من خلال تشييد وتأجير المباني والمباني الجديدة. في الوقت نفسه، هذه طريقة واسعة النطاق لحل المشكلة، حيث أن الحجم المتزايد للوثائق يتطلب المزيد والمزيد من المباني الجديدة، والتي يتطلب اقتناؤها وتشغيلها نفقات مالية كبيرة.
الطريقة الأكثر فعالية واعدة هي تقليل حجم المستندات نفسها. يتم تقليل عدد الوثائق من خلال تحديد الاكتمال الأمثل لمجموعة المكتبة، وتسجيل الموضوعات وأنواع الوثائق المطلوب الحصول عليها، وعددها، وفترات تخزينها بوضوح. ويتم أيضًا تحقيق انخفاض كبير في الحجم من خلال التنسيق والتعاون في مجال تكوين المجموعات مع المكتبات الأخرى في المنطقة أو الصناعة. إن تحقيق الاكتمال المطلق للمجموعة، أي الأداء المثالي للوظيفة التراكمية من قبل المكتبة كمؤسسة اجتماعية، لا يمكن تحقيقه إلا من خلال الإجراءات المنسقة للمكتبات في جميع أنحاء العالم، عندما تقوم كل واحدة منها بجمع مجموعتها الخاصة، المحددة بدقة جزء من الوثائق، وبالتالي يشكل الكل - مصدر المعلومات للمكتبة العالمية.
ومن أجل تقليل الحجم المادي للمجموعات، سعت المكتبات دائمًا أيضًا إلى تقليل حجم المستندات. يتم تحقيق ذلك من خلال إنشاء أنواع جديدة من الورق الرقيق والمتين في نفس الوقت، ومن خلال تقليل الخط. وأفضل مثال في هذا الجانب يمكن أن يكون الكتب الصغيرة. في النصف الثاني من القرن العشرين. تلقى هذا الاتجاه تطورا نشطا بفضل إنشاء أنواع جديدة مدمجة من المستندات، والميكروفيلم الأول والميكروفيش، وبعد ذلك إلى حد ما - الإلكترونية. تسعى المكتبات جاهدة للحصول على هذه المستندات بدلاً من المستندات الورقية أو بالتوازي معها، وكذلك لنقل المستندات من المستندات التقليدية إلى وسائط جديدة أكثر إحكاما. على سبيل المثال، يتكون صندوق RNTB، الذي يشمل بشكل أساسي براءات الاختراع والمعايير وأوصاف الاختراعات والمواد الأخرى، من 80٪ من النماذج المصغرة. على الرغم من الصعوبات المالية، فإن عدد الوسائط الإلكترونية في مجموعات أكبر المكتبات ل العقد الماضيلقد زاد بشكل حاد، وحجم المعلومات الواردة فيها في بعض الحالات يتجاوز بالفعل هذا المؤشر للوسائط الورقية. ويهدف تنفيذ برامج مثل "ذاكرة العالم" أيضًا إلى إزالة هذا التناقض.
ولا يقل تعقيدًا عن التناقضات بين وظائف النصب التذكاري والتواصل. يتم ضمان درجة عالية من أمان المستندات ليس فقط الشروط الضروريةالتخزين (درجة الحرارة والرطوبة وظروف الإضاءة وما إلى ذلك)، ولكن أيضًا درجة استخدام المستندات. ومن أجل الأداء الأمثل للوظيفة التذكارية، يجب التوقف تمامًا عن استخدام الأموال، أي إصدار الوثائق للمستخدمين. في الواقع، أثناء الاستخدام، تتعرض المستندات لضغط إضافي، ويتم انتهاك نظام تخزينها، بالإضافة إلى ذلك، يمكن أن تتلف الوثيقة أو حتى تُفقد، مما يقلل من وظيفة التذكر إلى الصفر. على العكس من ذلك، وفقًا لوظيفة الاتصال، من المهم تحقيق الاستخدام الأكثر شيوعًا للمستندات.
ومن أجل القضاء على هذا التناقض، تشكل المكتبات الكبيرة، وخاصة المكتبات الوطنية، صناديق تأمين لا تخضع للاستخدام النشط. أحد الخيارات الشائعة هو أن تقوم المكتبات العامة بشراء كميات كبيرة من المستندات التي عليها طلب كبير. في عدد من المكتبات، وخاصة المكتبات الخاصة، يتم استخدام نسخ المستندات بنشاط بهدف إصدار نسخ لاحقة بدلا من النسخ الأصلية. إحدى الخطوات المهمة نحو حل هذه المشكلة هي الحصول على المستندات الإلكترونية الحديثة، نظرًا لأنها مدمجة في التخزين، ويمكن أرشفتها بسهولة لإنشاء نسخ تأمينية، كما أن نشاط استخدامها ليس له أي تأثير تقريبًا على التخزين طويل المدى.
التفاعل بين الاتصال والوظائف التراكمية لا يخلو من التناقضات. كما لوحظ بالفعل، فإن جوهر الوظيفة التراكمية هو تركيز المستندات عند نقطة واحدة في الفضاء، وتشتيتها المتكرر، أي الإصدار، غير مرغوب فيه للغاية، لأنه في هذا الوقت قد تكون هناك حاجة إلى المستند من قبل مستخدمين آخرين. ومن أجل تحقيق وظيفة الاتصال، يجب أن تكون المستندات قريبة قدر الإمكان جغرافيًا من المستخدمين الذين لديهم الحق في الحصول على العدد المطلوب منهم في متناول اليد. يتم حل هذا التناقض من خلال إنشاء شبكة واسعة من المكتبات ذات الملفات الشخصية المختلفة، وتنظيم وصول المستخدم المباشر وغير المباشر إلى موارد المعلومات، وصياغة متطلبات شروط استخدام المستندات. ولإزالة التناقض، يتم إنشاء مجموعات كبيرة، مختلفة في الشكل والمحتوى من المستندات التي تم جمعها في نقطة واحدة في الفضاء، والتي يمكن للمستخدمين الوصول إليها بغض النظر عن موقعهم في الوقت الذي تنشأ فيه الحاجة إلى المعلومات. عادةً ما تمتلك المكتبات الجامعية الوطنية والإقليمية والرائدة مثل هذه المجموعات. يمكن لجميع المقيمين الاستفادة من خدماتها، بشكل مباشر وغير مباشر. عادةً ما يتم استخدام خدمات المكتبة بشكل مباشر من قبل المستخدمين الأقرب جغرافيًا إلى مواقعهم. ويستخدمها الباقون عن بعد بمساعدة شهادات ماجستير إدارة الأعمال التي تنشرها المكتبة المساعدات الببليوغرافية، بما في ذلك الفهارس المطبوعة والفهارس الببليوغرافية وقوائم المقتنيات الجديدة والملخصات والمراجعات والمنشورات الأخرى التي تكشف عن مقتنيات المكتبة وتدفق المعلومات وفقًا لمعايير معينة.
بالإضافة إلى ذلك، ولإزالة التناقض بين وظائف الاتصال والوظائف التراكمية، تسعى المكتبات جاهدة إلى تقريب مجموعات الوثائق قدر الإمكان من مكان إقامة القراء وعملهم وأوقات فراغهم. يتم تشكيل مجموعات المكتبة وفقًا لاحتياجات المعلومات للمستخدمين المحتملين - المقيمين في منطقة معينة مستعمرةأو جزء منها، موظفو مؤسسة أو منظمة، المعلمون والطلاب في مؤسسات تعليمية معينة، وما إلى ذلك. تتضمن المجموعات عدة نسخ من نفس عنوان المستند، مما يتيح للعديد من المستخدمين استخدام نفس المستند في وقت واحد. تحصل المكتبات على وثائق إلكترونية حديثة، والتي، في حالة توفر وسائل تقنية معينة، يمكن استخدامها من قبل العديد من الزوار في نفس الوقت. وهذا يخلق ظروفًا مواتية للتواصل بين المستخدم والمستند.
ومن أجل إزالة التناقضات بين الوظائف التراكمية والتذكرية، يتم تشكيل شبكة من المكتبات في كل ولاية تلبي احتياجات وقدرات المجتمع.
لتلخيص ما قيل، نلاحظ أن الوظائف الأساسية للمكتبات - الاتصالات، التراكمية، التذكارية - لا يمكن أن تخضع للتحول، فهي مستقرة، حتى التغيير في التكوين الاجتماعي والاقتصادي لا يمكن أن يؤثر عليها. إن بقائها دون تغيير، فإنها تعمل فقط على تعميق محتواها وتحسينها تحت تأثير التغييرات التي تحدث في المجتمع.
الوظائف الأساسية متأصلة في المكتبات بجميع أنواعها وأنواعها، ولكن يتم تنفيذها بطرق مختلفة، وهو ما يتجلى في اكتمال المجموعة، وفترة تخزين المستندات، ونطاق المستخدمين وشروط خدمتهم. ومن ثم، تسعى المكتبات الوطنية جاهدة إلى تكوين مجموعة شاملة قدر الإمكان. الوثائق الوطنيةوالتأكد من تخزينها لأطول فترة ممكنة. تحظى الخدمة المباشرة للمستخدمين في طريقة إصدار المستندات للاستخدام المؤقت باهتمام أقل بكثير من إنشاء قائمة المراجع الوطنية وقواعد البيانات وبنوك البيانات والخدمة عن بعد. ومن ناحية أخرى، تركز المكتبات العامة الصغيرة أنشطتها على الخدمة المباشرة للمستخدمين. إن مكتبات المؤسسات التعليمية في العديد من البلدان، عند تكوين مجموعاتها، لا تسعى إلى اقتناء مجموعة واسعة من الوثائق المتنوعة، بل على العكس من ذلك، تقتصر على نطاق ضيق من المنشورات التعليمية، بل تحصل عليها في كميات كبيرة. بعد أن فقدت أهميتها للأغراض العملية التعليميةوتستثنى هذه المزايا من الصندوق وتستبدل بغيرها.
إن تنظيم عمل المكتبات، مع مراعاة خصوصيتها وخصائص وظائفها الأساسية، وكذلك أساليب إزالة التناقضات الناشئة بينها بشكل موضوعي، يسمح لنا بتحقيق التوازن بين تنفيذها وتجنب ظهور التناقضات. حالات الصراع. فهم الطبيعة الموضوعية للتناقضات التي تنشأ بين الوظائف الأساسية للمكتبات، ومعرفة كيفية التقليل منها عواقب سلبيةسيساهم في إنشاء نظام متوازن يأخذ في الاعتبار خصائص كل هذه الوظائف، وتشكيل شبكة موحدة مثالية من المكتبات في الدولة.
كما ذكرنا سابقًا، يتم تحديد الوظائف الأساسية في عدد كبير من المشتقات، والتي تحددها ظروف اجتماعية وسياسية واقتصادية محددة، والمهام الحالية التي يحددها المجتمع للمكتبات. لم يتم تحديد قائمة الوظائف الاجتماعية المشتقة للمكتبات بدقة. في أغلب الأحيان، من بينها، يسمي الخبراء الوظائف: مساعدة التعليم، والتعليم الذاتي، والتربية، وتطوير العلوم والإنتاج، والتربوية، والمتعة، والأيديولوجية، والثقافية والتعليمية، والتعويضية، والعلاجية، والعلمية والإنتاجية، والتعليمية، والتربوية، والمعرفية. ، تعليمية، ترفيهية، تعليمية
استنادا إلى المجالات الرئيسية لنشاط المكتبات الحديثة، في عملية تنفيذ الوظائف الأساسية، في رأينا، يمكن تحديد الوظائف الاجتماعية الرئيسية المشتقة التالية:
1) تعزيز التعليم والتنشئة،
2) دعم المعلومات للأنشطة العلمية والإنتاجية،
3) الاجتماعية والثقافية.
يمكن لكل واحد منهم أن يكون هو المهيمن مقارنة بالآخرين في مكتبة معينة.
الأكثر دراسة هي مجموعة الوظائف التي يمكن أن تسمى بشكل مشروط التربوية. ومن بينها أكثر ما يتم ذكره التعليمية والتدريبية والتعليمية والتعليمية المساعدة على التعليم والتعليم الذاتي وغيرها
تم تطوير مجال النشاط المتعلق بالتعليم الذاتي بشكل أكبر في المكتبات العامة ويتكون الآن من تزويد المستخدمين بالوثائق التي تساهم في تطوير معارفهم التعليمية والمهنية العامة. يرتبط هذا المظهر للوظيفة التعليمية للمكتبات إلى حد كبير بالأنشطة الترفيهية التي تهدف إلى تعزيز تنمية الميول الفردية للمستخدمين غير المرتبطين بمهنتهم (دراسة لغات اجنبية، النمذجة والتصميم الفني، الطبخ، القطع والخياطة، البستنة، البستنة النباتية، وما إلى ذلك).
يتم تنفيذ الوظيفة التعليمية من خلال تكوين صندوق من الوثائق اللازمة وإتاحتها للطلاب والمعلمين، من خلال مختلف الأحداث الجماعيةالرامية إلى تحقيق الأهداف التعليمية.
وقد خصص عدد من المتخصصين عملهم لدراسة وظائف المكتبات في هذه المجموعة. وهكذا، يصنف A. Ya.Aizenberg الوظائف التعليمية والتربوية، إلى جانب الوظائف الإنتاجية والمساعدة، على أنها من بين الوظائف الاجتماعية الرئيسية. ويرى معنى الوظيفة التعليمية في حقيقة أن "المكتبات، من خلال تعزيز أنواع مختلفة من تعليم القراء، تساهم في رفع مستواهم الثقافي، والإثراء الروحي للشخص، وتغذية النظرة العلمية للعالم، وتعزيز الفائدة المعرفية" يعتقد A. N. Kropach أن الوظيفة التعليمية تكمن في التأثير التعليمي الشامل على المشتركين.
N. E. Dobrynina يشمل الوظائف التعليمية الرئيسية، "جوهرها هو نشر المعرفة". إن الهدف من الأنشطة التعليمية للمكتبة، وفقًا لـ N. E. Dobrynina، هو "فئات القراء الأكثر تنوعًا، وفي الوسط يوجد الفرد بمصالحه المجانية وغير المقيدة". وفي رأيها أنه من المستحيل المساواة بين الوظيفتين التربوية والتربوية، “لأن الثانية تعني تكوين نوع معين من الشخصية، وغرس أفكار معينة فيها، وغرس الصفات اللازمة، من وجهة نظر المربي”. ويرتبط بـ"مفهوم "إرشاد القراءة" الذي فقد مصداقيته في بلادنا".
من خلال دراسة تفاعل علوم المكتبات مع علم أصول التدريس، تحدث V. I. Tereshin مرارًا وتكرارًا عن الحاجة إلى تشكيل علم أصول التدريس المكتبي باعتباره علمًا علميًا و الانضباط العملي. وفي رأيه أن المكتبة هي نظام تربوي، وبالتالي فإن الوظيفة التربوية هي إحدى الوظائف الأساسية للمكتبات. "المكتبة، التي تقود القراء إلى عالم المعلومات (والمعلومات تعمل دائمًا كمعرفة)، إلى قمة الثقافة، إلى التنشئة الاجتماعية للفرد، تؤدي وظيفة تربوية تغطي جميع أنشطتها تقريبًا." لقد نشأ فهم الوظيفة التربوية للمكتبات باعتبارها "توجيه" للأطفال والكبار في علوم المكتبات السوفيتية في نظرية توجيه القراءة.
إن جوهر أنشطة المكتبة الحديثة، مع استثناءات نادرة، ليس في التنفيذ المباشر لعملية التعليم والتربية، بل في الترويج لها كهيكل مساعد. ولذلك نرى أنه من الأجدر أن نطلق على هذه الوظيفة وظيفة تعزيز التربية والتربية. وهي متأصلة في المكتبات بمختلف أنواعها وأنواعها، ولكن يتم تنفيذها مع مراعاة أهدافها وغاياتها.
الوظيفة التالية التي يطلق عليها المتخصصون في أغلب الأحيان هي وظيفة تعزيز تطوير العلوم والإنتاج. في الأدبيات المتخصصة، يشار إليها أحيانًا أيضًا على النحو التالي: المعلومات العلمية، الإنتاج العلمي، الإنتاج، دعم المعلومات للعلوم والإنتاج، ضمان التقدم العلمي والتقني، للمساعدة في التقدم العلمي والتكنولوجي، للمساعدة في الإنتاج المهني و عمل علميوالإنتاج والمساعدة.
تم وضع مهمة تعزيز تطوير العلوم وفروع الإنتاج الفردية أمام المكتبات السوفيتية خلال فترة التصنيع وامتدت إلى المكتبات بجميع أنواعها. معنى هذا الاتجاه هو دعم المعلومات بحث علميوكذلك أنواع مختلفة من أنشطة إنتاج السلع الصناعية والمنتجات الزراعية والخدمات المختلفة باستخدام المستندات التي تحتوي على المعلومات اللازمة لذلك. لا تنتج المكتبات بشكل مباشر أي سلع أو خدمات (باستثناء الخدمات المكتبية)، لذا ينصح بتسمية هذه الوظيفة بوظيفة دعم المعلومات للأنشطة العلمية والإنتاجية. وتقوم المكتبات بتنفيذه من خلال تكوين مجموعات من الوثائق التي تتوافق مع أهداف وغايات نوع معين من النشاط، وإتاحتها لفئات معينة من القراء. هذه الوظيفة نموذجية لجميع المكتبات العلمية والتقنية الخاصة، والتي عادة ما تكون مجموعاتها متخصصة للغاية، مع مراعاة احتياجات مجال نشاط المؤسسة والمنظمة، الانقسامات الهيكليةالذي هم عليه. وتؤدي المكتبات الجامعية هذه الوظيفة من خلال تعزيز تطوير العلوم والتعليم الذاتي والتدريب المتقدم لفئات معينة من المستخدمين.
بالنسبة للمكتبات العامة، فهو نموذجي إلى حد أقل ويتم تنفيذه مع الآخرين. تقوم المكتبات من هذا النوع حاليًا بهذه الوظيفة من خلال تشجيع تطوير الشركات الصغيرة والمتوسطة الحجم، وأنشطة المؤسسات والمنظمات الصغيرة التي ليس من العملي الاحتفاظ بمكتباتها الخاصة.
في كثير من الأحيان، بما في ذلك في الوثائق الرسمية، تسمى المكتبة مؤسسة ثقافية وتشمل وظائفها الرئيسية الثقافية والتعليمية والترفيهية وغيرها. وبما أن المكتبة جزء من الثقافة الإنسانية العالمية وتمثل في الوقت نفسه أحد أهم عوامل تطويرها ونشرها وتجديدها وزيادة تراثها الثقافي، فيمكن تعريف هذه الوظيفة بأنها وظيفة اجتماعية وثقافية. V. V. يقارن سكفورتسوف المكتبة بشارع ذو اتجاهين: "... في اتجاه واحد، من خلال جهود أمناء المكتبات، تصل المعلومات حول الإنجازات الثقافية الحالية إلى القراء، وفي الاتجاه الآخر، تتحرك المعلومات حول قيمها المنشأة حديثًا. " " ومع ذلك، تجدر الإشارة إلى أن هذه الحركة تقوم على قيام المكتبة بوظائف أساسية تضمن جمع وتخزين وتوزيع الوثائق التي تحتوي على معلومات حول الإنجازات الثقافية لمختلف الشعوب.
وفي هذا السياق، تُفهم الثقافة بالمعنى الضيق على أنها فرع من نشاط خلق واستخدام قيم معينة، ويتم تنفيذ المكتبة لهذه الوظيفة في اتجاهين. أولها هو ضمان تطوير الثقافة بالوثائق اللازمة وهو أمر نموذجي بالنسبة لأنواع معينة من المكتبات العامة والخاصة. تخدم مكتبات المؤسسات التعليمية ومؤسسات البحث والإنتاج في المجال الثقافي، وكذلك المؤسسات الثقافية نفسها (المسارح والجمعيات الفيلهارمونية والمتاحف وما إلى ذلك) المتخصصين ذوي الصلة. المعلومات التي تم الحصول عليها هي أساس لهم النشاط المهنيتهدف إلى خلق جديد قيم ثقافيةوكذلك لتدريب الموظفين وإجراء البحوث العلمية وإنتاج الوسائل الثقافية المادية والتقنية. المكتبات العامة، التي تخدم مجموعة واسعة من المستخدمين، تزودهم بمواد حول الإنجازات في مختلف مجالات الثقافة، وخاصة الخيال. دول مختلفةوالشعوب، وبالتالي تعزيز التعليم والتعليم الذاتي لمختلف فئات المستخدمين، وإبداع الهواة، وتوسيع آفاقهم، وتشكيل نظام معين من القيم الثقافية.
خلال الفترة السوفيتية، كانت الوظيفة الرئيسية للمكتبات هي الوظيفة الأيديولوجية. كانت جميع أنشطة المكتبة خاضعة لتنفيذها، والتي كانت تهدف في المقام الأول إلى تعزيز “الماركسية اللينينية، وسياسة وتاريخ الحزب الشيوعي للاتحاد السوفيتي والدولة السوفيتية، ومزايا النظام الاشتراكي وطريقة الحياة السوفيتية؛ تعزيز التعليم الأيديولوجي والسياسي للمواطنين السوفييت، وتكوين وجهة نظر عالمية ماركسية لينينية وقناعة أيديولوجية.
بعد تصفية الحزب الشيوعي السوفييتي باعتباره الحزب الحاكم الوحيد ومع بداية تشكيل نظام التعددية الحزبية في جمهوريات الاتحاد السوفييتي السابق وبناء دولة ديمقراطية يحكمها القانون، لا يحظر فيها جميع الأحزاب يتمتع القانون بحقوق متساوية في نشر وجهات نظرهم، وتخلت المكتبات عن وظيفتها الأيديولوجية. وقد لعب هذا دورًا إيجابيًا في حياة المجتمع وساهم في إضفاء الطابع الديمقراطي على علوم المكتبات في البلاد.
في الوقت نفسه، من المستحيل عدم الاتفاق مع حجج مؤيدي الوظيفة الأيديولوجية التي كانت متأصلة في المكتبات في جميع العصور. المكتبات جزء من المجتمع وتعكس عصرها من خلال تدفق الوثائق. موظفو المكتبة، كأعضاء في المجتمع، يشغلون أيضًا مواقف أيديولوجية معينة. ومع ذلك، أثناء قيام المكتبة بوظائفها الأساسية، لا يمكنها إعطاء الأفضلية لأيديولوجية أو أخرى، حتى لو تم الاعتراف بها على أنها الأصح في فترة زمنية معينة، وعلى هذا الأساس تروج للوثائق التي تحتوي على بعض الآراء الأيديولوجية وتحظر الوصول إلى غيرها. مما يحد من حقوق القراء الذين لا يشاركون وجهة النظر السائدة. لا يحق لأمين المكتبة استخدام منصبه الرسمي لتكوين مجموعة وتنظيم الخدمات للمستخدمين وفقًا للتفضيلات الأيديولوجية الشخصية. لذلك، يجب على المكتبات الحديثة أن تبني العمل في هذا الاتجاه وفقًا للمعايير الدستورية وتزود المستخدمين بوثائق تعكس المواقف الحزبية والأيديولوجية المختلفة.
اعتمادًا على نوعها ونوعها، تقوم المكتبة، كقاعدة عامة، بتنفيذ العديد من الوظائف المشتقة في نفس الوقت، لكن إحداها تعمل كوظيفة مهيمنة. وبالتالي، فإن مكتبات المؤسسات التعليمية، إلى حد أكبر بكثير من غيرها، لها وظيفة تعزيز التعليم والتربية. تقوم المكتبات العلمية والتقنية للمؤسسات الصناعية والمؤسسات العلمية في أنشطتها بوظيفة دعم المعلومات للعلوم والإنتاج. من المرجح أن يكون للمكتبات العامة وظيفة ثقافية.
يتم تحويل الوظائف المشتقة وفقًا للمهام الحالية. يعتمد تنفيذها على الأساس الذي تم إنشاؤه في عملية تنفيذ الوظائف الأساسية بواسطة المكتبة.
خاتمة
غالبًا ما يحدد علماء المكتبات وأمناء المكتبات الممارسون الوظائف الاجتماعية للمكتبات، وفي بعض الحالات يستمرون في تعيينها باستخدام مفاهيم مثل "الدور الاجتماعي للمكتبة"، " الدور الاجتماعيالمكتبات"، "الرسالة الاجتماعية للمكتبة"، "هدف المكتبة"، "مهام المكتبة".
في علم المكتبات السوفيتية، تمت دراسة هذه الوظائف تقليديا من وجهة نظر تأثير المهام الاجتماعية المحددة على مبادئ وجودها. سعى العلماء إلى إنشاء مقياس لاعتماد أنشطة المكتبة على العمليات الاجتماعية، وعلى العكس من ذلك، إمكانية تأثير المكتبة على حالة المجتمع. في السبعينيات والثمانينيات، تلقت الوظائف الأيديولوجية والثقافية والتعليمية والعلمية الإعلامية اعترافا رسميا وأصبحت أكثر انتشارا. في الوقت نفسه، خلال نفس الفترة، بدأ يو إن ستولياروف وأ.ف.سوكولوف في دراسة الوظائف الاجتماعية في المقام الأول من منطلق علمي وليس أيديولوجي، مما سمح لهما بصياغة قائمة جديدة بشكل أساسي منها. على المرحلة الحديثةبدأ علماء المكتبات بحثًا نشطًا عن الوظيفة الوجودية الأساسية الوحيدة للمكتبة، والتي تسمى إما المعلومات (V. V. Skvortsov، N. I. Tyulina، M. I. Akilina)، أو توصيل المستندات (Yu. N. Stolyarov).
تشير الوظائف الاجتماعية إلى الدور الذي تلعبه المكتبة فيما يتعلق بالمجتمع. وهي متباينة إلى أساسية ومشتقة. الوظائف الاجتماعية الأساسية هي تلك التي يحددها جوهر المكتبة كمؤسسة اجتماعية، والتي تتمثل في توزيع الوثائق ذات الأهمية الاجتماعية في المكان والزمان من أجل تلبية احتياجات المجتمع من المعلومات. تعكس الوظائف الاجتماعية المشتقة رغبة المجتمع في استخدام القدرات الأساسية للمكتبات لحل المشكلات الحالية.
وانطلاقا من الهدف العام للمكتبة كمؤسسة اجتماعية، فإن وظائفها الأساسية هي التواصل والتراكم والتذكر. ظهرت الوظائف الاجتماعية الأساسية بالتزامن مع ظهور المكتبة، وبدون تحقيق أي منها، لا يمكن أن توجد كمؤسسة اجتماعية. وفي الوقت نفسه، يؤدي الأداء المتزامن للوظائف الأساسية إلى ظهور تناقضات موضوعية في أنشطة المكتبات.
بناءً على الاتجاهات الرئيسية لنشاط المكتبات الحديثة في عملية تنفيذ الوظائف الأساسية، يمكن تحديد الوظائف الاجتماعية الرئيسية المشتقة التالية: تعزيز التعليم والتربية، ودعم المعلومات للأنشطة العلمية والإنتاجية، والأنشطة الاجتماعية والثقافية. اعتمادًا على نوع المكتبة ونوعها، عادةً ما تقوم بتنفيذ العديد من الوظائف المشتقة في وقت واحد، وتكون إحداها بمثابة الوظيفة المهيمنة.
التعريف الصحيح لقائمة ومحتوى وظائف المكتبة في مجتمع المعلوماتسيساعد في إنشاء المحتوى الأساسي والاتجاهات والأشكال والأساليب لأنشطة المكتبات، وتحريرها من الواجبات غير المعتادة بالنسبة لها، وتمييز أنشطتها عن المؤسسات الأخرى ذات الصلة، مما سيؤدي في النهاية إلى زيادة كفاءة وجودة عملها
فهرس
1. علم المكتبات: دورة عامة: الكتاب المدرسي - م: كتاب. الغرفة، 2008. - ص 52-62.
2. البحث المكتبي: المنهجية والتقنية. - م: كتاب، 2013. - 248 ص.
3. علم المكتبات: المصطلحات. كلمات - الطبعة الثالثة، المنقحة. وإضافية - م: RSL، 2007. - 168 ص.
4.Bobyleva، N. V. طرق بناء نموذج منهجي لعلم المكتبات // مشاكل علم المكتبات والعلوم الببليوغرافية وعلوم الكتب. - تشيسيناو، 2012. - ص 20-23.
5. بويكوفا أو.ف. تطوير التعاون الدوليفي مجال الببليوغرافيا // علوم المكتبات والببليوجر. في الخارج. 2009. المجلد. 84. ص 58-70.
6. Vaneev، A. N. دراسة وتعميم تجربة العمل المكتبي / A. N. Vaneev - L.: GPB، 2013. - 75 ص.
7. Vaneev، A. N. حول "الأزمة" و "الركود" في علوم المكتبات المحلية // علوم المكتبات. - 2006. - العدد 1. - ص10-19.
8. Vaneev، A. N. المستوى الحالي والمشاكل الواعدة لمنهجية وأساليب البحث المكتبي // مشاكل زيادة فعالية البحث العلمي في مكتبات سيبيريا و الشرق الأقصى. - نوفوسيبيرسك، 2004. - ص 30-48.
9. Kartashov، N. S. تعميم الخبرة المنهجية والمنهجية في علوم المكتبات // Sov. علوم المكتبات. - 2008. - العدد 3. - ص108-110.
10. Kirpicheva، I. K. طلبات المعلومات من المتخصصين وأهميتها لتحسين الخدمات المكتبية والببليوغرافية / I. K. Kirpicheva. - ل.: GPB، 2007. - 2 ص.
11. Kreidenko، V. S. أبحاث المكتبة: الأسس العلمية: كتاب مدرسي. بدل / V. S. كريدنكو. - م: كتاب، 2011. - 148 ص.
تم النشر على موقع Allbest.ru
وثائق مماثلة
تنظيم الخدمات المكتبية للأطفال في سياق تاريخي. أنشطة مكتبات الأطفال في روسيا والخارج في المرحلة الحالية. اتجاهات واعدة لعمل مكتبات الأطفال حول العالم في الفضاء المعلوماتي الحديث
أطروحة، أضيفت في 15/09/2013
المراحل التاريخيةتطوير المكتبات الألمانية. الوضع الحاليعلم المكتبات في ألمانيا. خصائص نظام المكتبات في البلاد. تشكيل وتطوير جمعية المكتبات الألمانية. الميثاق والعضوية وهيئات DBV وهيكل الأقسام.
تمت إضافة الدورة التدريبية في 19/03/2013
الأشكال التقليدية للتفاعل بين المكتبات ودور النشر عند اقتناء المجموعات، العوامل التي تحدد تحولها. إجراء مسابقة الموردين الأدب الجديد. مميزات دار النشر "اكسمو" كموزع لمنتجات الكتب.
أطروحة، أضيفت في 22/04/2012
تحليل الصناديق وسائل الإعلام الجماهيريةفي روسيا الحديثة. ملامح المعلومات الأدبية والببليوغرافية: مفهوم وأشكال الوجود. دراسة التفاعل بين المكتبات ووسائل الإعلام. خصائص اتجاهات القراء نحو وسائل الإعلام كقناة للحصول على المعلومات الشخصية.
أطروحة، أضيفت في 11/02/2010
أطروحة، أضيفت في 16/06/2012
مميزات العلامات ووظائف الوسائط. جوهر الوظائف التواصلية والأيديولوجية والثقافية والتعليمية والإعلانية والمرجعية والترفيهية. إيجابيات وسلبيات الطباعة والإذاعة والتلفزيون. مراجعة المطبوعات والمحطات الإذاعية في سانت بطرسبرغ.
تمت إضافة العرض في 21/06/2013
حالة توزيع الكتب في روسيا. النظر في العوامل المؤثرة على الطلب والقوة الشرائية للسكان وسياسة المبيعات للمؤسسة. اقتناء المجموعات المكتبية في البيئة الإلكترونية. تشغيل مكتبة JSC على الإنترنت "Foliant".
أطروحة، أضيفت في 06/04/2014
المنشورات التسلسلية ومميزات تصميمها. معلومات مختصرة عن سلسلة كتب هاري بوتر. تم اكتشاف عيب أثناء تحليل الجانب الأمامي لتجليد الكتاب. التصميم العام صفحات العنوان. تخطيط بطاقة الفهرس المشروحة.
تمت إضافة الدورة التدريبية في 06/08/2015
الأخبار الإذاعية باعتبارها "اليد الثانية للتاريخ". وظائف ضمان الإدارة الاجتماعية للمجتمع. وصف موجز لالملامح الرئيسية للوظائف التعليمية والجمالية. البث الإذاعي في النظام الوسائل الحديثةوسائل الإعلام الجماهيرية.
تمت إضافة الاختبار في 30/01/2014
الصفات المهنية الأساسية لأمين المكتبة الحديث. مميزات البلاغة المكتبية. مكان الخطابةمن بين الصفات المهنية لأخصائي المكتبات. إعداد مذكرة حول مهارات التحدث أمام الجمهور للعاملين بالمكتبات.
مقدمة
المكتبة مؤسسة مساعدة ثقافية وتعليمية وعلمية تنظم الاستخدام العام للأعمال المطبوعة. تعمل المكتبات في جمع وتخزين وإصدار الأعمال المطبوعة للقراء، وكذلك المعلومات والأعمال الببليوغرافية. بالمعنى الواسع، المكتبات هي ذاكرة الإنسانية والمؤسسات الثقافية الأكثر سهولة لجميع فئات السكان. ولذلك فإن موضوع الاختبار ذو صلة وله أهمية عملية كبيرة.
موضوع البحث هو المكتبة.
موضوع الدراسة هو نشأة المكتبة وتطورها، وهو الموضوع الرئيسي المفاهيم الحديثةالمكتبات.
الغرض من الدراسة: تحديد مكان ودور المكتبة في تطور الحضارة والتكوين الثقافي للمجتمع.
في الطريق إلى الهدف، تم حل المهام التالية:
-اختيار وتحليل وتقييم المصادر الأدبية؛ -مجموعة مختارة من المفاهيم التي تعكس ميزات تطوير المكتبات؛ -تشكيل الاستنتاجات والاستنتاجات والقائمة الببليوغرافية. واستخدمت في دراسة المشكلة الأساليب التالية: الملاحظة، الاستيعاب، التعميم، المقارنة. استند العمل إلى أعمال: جورباتشوفسكي ب. "الناس والكتب والمكتبات"؛ إيجوروفا أ. "مكتبة مدينة الإسكندرية - عجائب الدنيا الثامنة" (المكتبة الجديدة، 2001، العدد 3)؛ توبشينكو كاديروفا إل جي. "معلوماتية المكتبات: مسارات التحول" (علم المكتبات، 2003، رقم 1)؛ "المكتبات الإقليمية لروسيا في مرآة الأرقام والمعلومات 1998"، إلخ. يتكون هيكل الاختبار من مقدمة وثلاثة أقسام وأربعة أقسام فرعية. يظهر التاريخ العالمي للمكتبات باستخدام مثال مكتبة الإسكندرية، وتاريخ المكتبات الروسية باستخدام مثال مكتبة كاترين. تم تطوير مفاهيم المكتبات الحديثة مع مراعاة خصوصيات تطور المكتبات الروسية. القسم الثالث مخصص لـ BGUNL ومكتبة جوبكين المركزية، كممثلين نموذجيين للمكتبات البلدية الحديثة. وبالتالي، يتم النظر في مشكلة تطوير المكتبات، والمفاهيم الحديثة الرئيسية للمكتبة، على أساس الخبرة التاريخية ونظرية وممارسة علم المكتبات الحديث. 1. المكتبة: تاريخ النشأة والتطور
تاريخ المكتبات القديمة باستخدام مثال مكتبة الإسكندرية
نشأت المكتبات في العصور القديمة. في منتصف القرن السابع. قبل الميلاد. في قصر الملك الآشوري أشتوربانيبال في نينوى كان هناك اجتماع كبيرطاولات طينية. ومن المكتبات القديمة أشهرها مكتبة الإسكندرية التي أسسها بطليموس، ومكتبة بيرغامون التي تأسست في القرن الثالث. قبل الميلاد. تم تجديد مكتبة الإسكندرية على مدار عدة قرون ودخلت التاريخ باعتبارها أكبر مستودع للكتب. أخذ المسؤولون المصريون جميع المخطوطات اليونانية المستوردة إلى البلاد إلى المكتبة. كل سفينة وصلت الإسكندرية لو كان لها أعمال أدبيةكان عليهم إما بيعها للمكتبة أو توفيرها للنسخ. كان حراس المكتبة ينسخون كل كتاب يمكنهم الحصول عليه، وكان مئات من العبيد المتعلمين يعملون كل يوم، في نسخ وفرز آلاف المخطوطات. بالفعل بحلول القرن الأول قبل الميلاد. وكانت مكتبة الإسكندرية تحتوي على ما يصل إلى 700 ألف مخطوطة من البردي. وكان من بينها مجموعة كاملة من أعمال الفلاسفة والعلماء من جميع أنحاء العالم. هناك العديد من الأساطير حول تدمير مكتبة الإسكندرية. كانت تلك الكنوز التي نجت بمثابة الأساس لتطور المجتمعات الفكرية في العصور الوسطى الإسلامية والمسيحية. في أوروبا الغربية خلال أوائل العصور الوسطى، كانت المكتبات موجودة عادة في الأديرة والكنائس الكبيرة. في عصر النهضة، زاد عدد المكتبات. ويرجع ذلك إلى تطور الثقافة والطباعة. في ذلك الوقت، كانت المكتبات أماكن لتخزين الأشياء النادرة. كانت أنشطتهم تهدف إلى حماية الكتب والمخطوطات من الزوار. في القرون السابع عشر والثامن عشر. ظهرت المكتبات في العديد من البلدان، والتي اكتسبت فيما بعد أهمية وطنية، وفي بعض الحالات، أهمية عالمية. ترتبط أسماء العلماء الموهوبين الذين كرسوا الكثير من الجهد لتطويرهم بالمكتبات الأوروبية في القرنين السادس عشر والسابع عشر. أحدهم هو الفرنسي غابرييل نوديت (1600-1653). في عام 1627، نشر ناوديت كتاب "نصيحة لبناء المكتبات"، الذي انتشر على نطاق واسع في أوروبا وخدم لفترة طويلة. كتاب مرجعيأمناء المكتبات. استمرت عملية ظهور المكتبات الوطنية والجامعية الكبيرة في القرن التاسع عشر. من الثانية نصف القرن التاسع عشرالقرن، بدأ تنظيم المكتبات الجماعية. ويرجع ذلك إلى زيادة الحاجة إلى العمالة الماهرة. ومن ثم فإن مكتبة الإسكندرية تعد مثالا كلاسيكيا لتطور المكتبات القديمة. المكتبات في روسيا
أول مكتبة معروفة في روس القديمةتأسست عام 1037 على يد ياروسلاف الحكيم في كييف. في الأساس، تتألف مجموعات مكتبات الدير من كتب ذات محتوى ديني. في أوائل الثامن عشرالخامس. فيما يتعلق بإصلاحات بيتر، بدأت المكتبات التي تحتوي على مجموعات من الأدب العلماني والعلمي في الظهور في روسيا. في عام 1714، بأمر من بيتر الأول، تم إنشاء مجموعة كبيرة من الكتب في سانت بطرسبرغ. وبعد ذلك تم نقله إلى أكاديمية العلوم. في أواخر الثامن عشرالخامس. ظهور المكتبات العامة المدفوعة... وبموجب مرسوم الإمبراطورة، تم إنشاء المكتبة الوطنية. طور القرن الثامن عشر تقليد جمع الكتب، مما أدى إلى فكرة إنشاء مكتبة عامة. لم تتمكن المجموعات الخاصة ومجموعات الكتب من تسريع عملية تكوين المثقفين الروس من "النبلاء المستنيرين" أو المساهمة في بناء طبقة من "رجال الدولة" المتعلمين، الذين أصبح الشعور بالحاجة إليهم أقوى وأكثر قوة. وفقا لكاترين الثانية، كان من المفترض أن تقوم المكتبة الوطنية بتشكيل قوة الدولة الروسية. مثل "نموذج المكتبات العامة الأكثر شهرة" في أوروبا، التي خزنت أرشيف الصحافة الوطنية والآثار المكتوبة، كان من المقرر أن تصبح المكتبة الجديدة جامعة لجميع الكتب والمخطوطات الروسية. المكتبة الوطنية الروسية - وفي هذا بحسب أ.ن. الذي وقف عند مصدرها. Olenin، كانت "أصالتها" - فقد تم تصميمها وتنظيمها ليس فقط كمستودع للكتب، ولكن في نفس الوقت كمكتبة عامة، في متناول الجميع.
وكان هدفها تثقيف الروس علنا. ومع ظهوره، فتح فصل جديد في تاريخ العلوم والثقافة والتعليم في روسيا. أصبحت المكتبة العامة الجامعة الروسية الثانية. استغرق بناء المكتبة العامة ما يقرب من عشرين عامًا. تم تشكيل المؤسسة بمشاركة كاترين الثانية. بناء على أوامرها، تم تسليمها إلى سان بطرسبرج مجموعة كتبالإخوة زالوسكي، والتي أصبحت أساس المجموعة الأجنبية للمكتبة العامة. كانت المكتبة العامة أول مكتبة حكومية في روسيا، والتي كان هدفها إنشاء "مجموعة كاملة من الكتب الروسية". وهذا يعني جميع الكتب المنشورة منذ بداية الطباعة في روسيا، وكذلك الكتب المنشورة باللغة الروسية في الأراضي الأجنبية. وهكذا فإن حاجة الدول القديمة إلى التنوير والمعرفة ساهمت في تراكم مجموعات الكتب في الأديرة والمجالس الكنسية والروحية. المؤسسات التعليمية. فيما يتعلق بتطور الثقافة وطباعة الكتب، يتزايد عدد المكتبات. ونظرا للحاجة المتزايدة للعمالة المؤهلة، يبدأ تنظيم المكتبات الجماعية. . المفاهيم الأساسية للمكتبات الحديثة المكتبة البلدية المنهجية العلمية تعد المكتبة اليوم آلية جيدة التجهيز تضم عشرات الأقسام. يمكن تقسيم هيكل المكتبة إلى قسمين - الخدمات الفنية وخدمات القراءة. ترتبط الخدمات الفنية بالأنشطة الداخلية للمكتبة وتوفر وظائف مثل اقتناء المجموعات وتطويرها والفهرسة والتخزين. تشارك خدمات القراء في الأنشطة المرجعية وتزود القراء بإمكانية الوصول إلى الأموال. تشمل مقتنيات المكتبات الحديثة المخطوطات والكتب والمنشورات المطبوعة الأخرى والمواد السمعية والبصرية المختلفة (الأفلام والتسجيلات) وأنواع عديدة من وسائط التخزين الإلكترونية (الأقراص المرنة للكمبيوتر والأقراص المضغوطة وأقراص الفيديو). بالإضافة إلى ذلك، يمكن للمكتبة الحديثة المتصلة بشبكات الاتصالات الوصول إلى المواد الموجودة في مستودعات أخرى. تطرح معلوماتية المجتمع مشاكل نظرية وعملية جديدة لأمناء المكتبات. المكتبة عبارة عن نظام معقد للتفاعل بين الموارد الوثائقية والمعلوماتية والمادية والتقنية والأشخاص. سنحاول النظر في بيئة المعلومات في المكتبة فيما يتعلق بإدخال تقنيات المعلومات الجديدة. إحدى المهام الرئيسية لمعلوماتية المجتمع والمكتبات هي إدخال المبادئ التي من شأنها تعزيز المزيد من الانفتاح نظم المعلوماتونمو الإمكانات الثقافية والروحية العامة للناس. ولا تقل أهمية عن ذلك مشكلة الوصول الشامل إلى المعلومات. لقد أصبحت ذات أهمية متزايدة نظرًا لحقيقة أنه "حتى أكبر المكتبات اليوم لا تستطيع تلبية مجموعة كاملة من احتياجات المعلومات بمواردها الخاصة". إن مجموعة الأشياء التي تستهدفها أنشطة المكتبة اليوم لم تتوسع فحسب، بل تعززت أيضًا الروابط معها. هذه هي الروابط بين المكتبات من مختلف المستويات والملفات الشخصية والاتصالات مع المؤسسات والمنظمات الثقافية الأخرى. في عملية المعلوماتية، تظهر متطلبات جديدة لكل من أمين المكتبة والقارئ. يجب أن يكون أمين المكتبة قادرًا على التعامل مع أحدث ناقلات المعلومات وقواعد البيانات والموارد البعيدة. في خطابه الأخير أمام الجمعية الفيدرالية من مجال الثقافة بأكمله، خص رئيس روسيا بشكل خاص المكتبات قائلاً إن الوقت قد حان "... لبدء تحديث المكتبات الروسية". في الوقت الحالي، يحتاج الناس إلى معلومات موثوقة يتم تلقيها بسرعة ومعرفة عملية جديدة. ولا يمكن تلبية حاجة المجتمع لذلك إلا من خلال المكتبات العامة للدولة، حيث تظل المكتبة المؤسسة الوحيدة التي توفر الوصول إلى الثقافة والمعلومات مجانًا. حاليًا، هناك تقسيم طبقي للمكتبات إلى غنية نسبيًا وفقيرة نسبيًا. بالنسبة لأولئك الذين تمكنوا من العثور على مكانهم في الظروف الاقتصادية الجديدة، بالنسبة لأولئك الذين يشاركون بالفعل بنشاط في تحديث أنشطتهم. ظهرت المناطق الغنية والفقيرة وحتى التي تفتقر إلى المعلومات على خريطة البلاد. اتضح أن البلاد منقسمة إعلاميا. الفجوة في مستوى الخدمة والوصول إلى المعلومات في مختلف المناطق آخذة في الاتساع. لقد حان الوقت الذي لا يمكن فيه للمكتبات أن توجد بدون معلومات موثوقة. على الرغم من أن المكتبات نفسها تحتاج إلى تحسين حالتها المادية والفنية. في تعزيز الموظفين، في تجديد موارد المعلومات. ظلت المكتبة المؤسسة الوحيدة التي توفر الوصول إلى الثقافة والمعلومات مجانًا. . المكتبات منطقة بيلغورود
المكتبة العلمية العالمية الإقليمية كمركز منهجي للمكتبات البلدية في منطقة بيلغورود
يوجد في منطقة بيلغورود شبكة متطورة من المكتبات العامة والمتخصصة التابعة للبلدية. إنهم متحدون في أنظمة المكتبات المركزية الإقليمية. هناك 24 أنظمة من هذا القبيل. يتم تنفيذ عمل المكتبات البلدية وفقًا لشروط سياسة المكتبات الإقليمية. تمت الموافقة على برنامج تطوير المكتبات على المستوى الإقليمي ومستوى المقاطعات: -اقتناء أموال الكتب؛ -حوسبة المكتبات؛ -وإنشاء مكتبات نموذجية في المناطق الريفية؛ -رفع المستوى المهني لأخصائيي المكتبات. تم اعتماد القانون المحلي "بشأن الإيداع الإلزامي للوثائق في منطقة بيلغورود" (1997) وفي عام 2002، تم إنشاء خمس مكتبات نموذجية. المكتبة النموذجية هي مكتبة تحتوي على مجموعة قياسية مثالية من موارد المواد والمعلومات وتستخدمها بشكل فعال لتقديم خدمات عالية الجودة للسكان. اليوم، يمكن اعتبار المكتبات العامة مراكز عامة للمعلومات البلدية والقانونية والاجتماعية. يوجد في جميع المكتبات المركزية تقريبًا مراكز معلومات قانونية واجتماعية مجهزة بقواعد البيانات الإلكترونية "Consultant Plus". تقدم مكتبة ولاية بيلغورود العلمية المساعدة المنهجية للمكتبات الإقليمية. في العمل المنهجيينصب التركيز الرئيسي على تنظيم الخدمات، وتوسيع أشكال وأساليب المعلومات والأنشطة الجماهيرية، وإدخال التقنيات الآلية في المكتبات الإقليمية المركزية، وما إلى ذلك. ويقدم موظفو القسم المنهجي المساعدة العملية والاستشارية للمكتبات الإقليمية في شكل اجتماعات وندوات، مدارس التميز، الرحلات الميدانية، إعداد الأدلة المنهجية. وفي عام 1991 تم إنشاء قسم بالمكتبة الأنظمة الآليةإدارة. حاليًا، تم إنشاء قواعد البيانات التالية على أساس AS "Library": " الكتالوج الرقمي"، "التاريخ المحلي". يتم استخدام قواعد البيانات التالية: "استشاري"، "الطب"، موسوعات باللغة الإنجليزية، وما إلى ذلك. تم إنشاء قرص ليزر يحتوي على قاعدة بيانات عن القيم التاريخية والفنية لمنطقة بيلغورود. وبالتالي فإن المكتبة هي مؤسسة معلوماتية كبيرة، ومركز منهجي لمكتبات المنطقة. الأساس لتطوير التقنيات المبتكرة. نظام المكتبة المركزية في جوبكين: التقاليد الثقافية والحلول المبتكرة
يشارك نظام مكتبة جوبكين المركزية في تنفيذ التعليم الروحي والأخلاقي للسكان. قام البنك المركزي بتطوير وتنفيذ ثمانية برامج مستهدفة، بما في ذلك: "روسيا: زمن الاختيار"، "البيئة: القرن الحادي والعشرين"، "الكتاب والثقافة"، "تاريخ الوطن: من الماضي إلى الحاضر". "القراءة مسألة عائلية" وما إلى ذلك. هناك عشرة أندية اهتمامات؛ مدارس الأخلاق والقانون والاتصالات؛ الجمعيات الإبداعية"الإلهام" و"اختبار القلم". القاعدة التقنيةتم تجديد CBS بمجموعة جديدة من أجهزة الكمبيوتر باستخدام الأموال المخصصة من قبل OJSC LGOK. تم افتتاح قطاع إعلامي خاص بقضايا الطفولة على أساس مكتبة الطفل المركزية. أهمية عظيمةيقوم بدراسة تقاليد المنطقة والحفاظ عليها، وهو أساس العمل التاريخي المحلي. يقوم نظام المكتبة المركزية بتشغيل 43 فهرسًا للبطاقات المواضيعية، وتم نشر 128 دليلًا ببليوغرافيًا. تم إعداد مصادر معلومات جديدة. استمر العمل على تشكيل موارد المعلومات الخاصة به. وقد تجسدت الأنشطة الابتكارية للمكتبة المركزية في مشاريع تهدف إلى تقديم المساعدة العملية للقراء في تحقيق الأهداف الجمالية والتعليمية والمعلوماتية. وهكذا شكل الابتكار أساس التعليم الأنشطة المنهجيةسي بي اس؛ ساعد في تحديد مجالات عمل جديدة. خاتمة
استكمال امتحان، نستخلص النتائج. تعد مكتبة الإسكندرية مثالا كلاسيكيا على تطور المكتبات القديمة. وقد ساهمت حاجة الدول القديمة للتعليم والمعرفة في تراكم مجموعات الكتب. فيما يتعلق بتطور الثقافة والطباعة، يتزايد عدد المكتبات. يبدأ تنظيم المكتبات الجماعية، ويرجع ذلك إلى الحاجة المتزايدة للعمالة المؤهلة. على الرغم من أن المكتبات تحتاج إلى تحسين حالتها المادية والفنية. وتظل المؤسسة الوحيدة التي توفر الوصول إلى الثقافة والمعلومات مجانًا. BGUNB هي مؤسسة معلوماتية كبيرة ومركز منهجي للمكتبات الإقليمية. مكتبة جوبكين المركزية هي مركز معلوماتي وثقافي وتعليمي. شكل الابتكار أساس الأنشطة التعليمية والمنهجية للبنك المركزي؛ ساعد في تحديد مجالات عمل جديدة. فهرس
1.مكتبة مدينة الإسكندرية - أعجوبة الدنيا الثامنة // المكتبة الجديدة. - 2001. - رقم 3. - ص 12-13. 2.Gorbachevsky، B. الناس والكتب والمكتبات / B. Gorbachevsky. - م، 1963. - 208 ص. .المكتبات البلدية في منطقة بيلغورود في عام 2003: مراجعة تحليلية / BGUNB. - بيلغورود، 2004. - 99 ص. .توبتشينكو كاديروفا، إل.جي. معلوماتية المكتبة : طرق التحول / ل.ج. توبشينكو كاديروفا // علوم المكتبات. - 2003. - رقم 1. - ص40-46. .بموجب مرسوم الإمبراطورة، تم إنشاء الاتحاد الروسي مكتبة الوطنيةوالتي تعتبر بحق الجامعة الثانية في روسيا // المكتبة الجديدة. - 2001. - رقم 2. - ص6-9.
ماذا تعني كلمة "مكتبة"؟
المكتبة (باليونانية: "مكان تخزين الكتب") هي مؤسسة يتم فيها تخزين أعمال الطباعة والكتابة المجمعة للاستخدام العام، ويتم أيضًا تنفيذ الأعمال المرجعية والببليوغرافية هناك. المكتبات جزء لا يتجزأ من الوطن والأمة، فهي تعكس حاجة الإنسان إلى تراكم وتعزيز المعرفة والتطور الثقافي والفكري.
ما هي أنواع المكتبات الموجودة؟
توجد حاليًا أنواع مختلفة من المكتبات: الوطنية والإقليمية والعامة والخاصة وكذلك "التعليمية" (الجامعية والمعاهد والمدرسة).
متى ظهرت المكتبات الأولى؟
ظهرت المكتبات الأولى في الشرق القديم. وأشهر المكتبات الشرقية القديمة هي مكتبة آشور بانيبال في نينوى: وتحتوي على مجموعة من الألواح المسمارية من قصر الملك الآشوري آشور بانيبال. ومن أشهر المكتبات القديمة مكتبة الإسكندرية: تأسست في بداية القرن الثالث قبل الميلاد، وكانت مركزًا للتعليم والعلوم في العالم الهلنستي. تحتوي مجموعاتها على حوالي 750.000 مخطوطة. لقد تم تدميره منذ أكثر من ألف ونصف سنة: هناك العديد من الإصدارات حول كيفية حدوث ذلك.
والأكثر شهرة هو أن المكتبة أحرقت أثناء استيلاء الأتراك العثمانيين على الإسكندرية. في بداية الحادي والعشرينفي القرن العشرين، تم استعادة مستودع الكتب الفريد، الذي أصبح أسطورة، من خلال جهود عدد من البلدان. الآن هو المكتبة الرئيسيةمصر، مركز ثقافي يقع على شواطئ البحر الأبيض المتوسط في مدينة الإسكندرية. تعد المكتبة بمثابة نصب تذكاري لمكتبة الإسكندرية المفقودة في العصور القديمة، ومركزًا حديثًا للعلوم والتعليم.
في العصور الوسطى، كان لدى الأديرة مكتبات تحتوي على سكريبوريا (ورش عمل لنسخ المخطوطات). ومع اختراع الطباعة على يد يوهانس جوتنبرج في القرن الخامس عشر، بدأ عدد المكتبات في التزايد، وفي العصر الحديث، مع انتشار معرفة القراءة والكتابة، زاد أيضًا عدد زوار المكتبات.
ما هي أكبر مكتبة في العالم؟
واحدة من أكبر المكتبات في تاريخ البشرية هي مكتبة الكونجرس في واشنطن. تحتوي المكتبة على أكثر من 75 مليون مادة، بما في ذلك الكتب والصور الفوتوغرافية والتسجيلات والمقطوعات الموسيقية. افتتحت المكتبة عام 1800 بقيمة إجمالية للكتب قدرها 5000 دولار.
ما هي أكبر مكتبة في روسيا؟
أكبر مكتبة في روسيا وثاني أكبر مكتبة في العالم (بعد مكتبة الكونجرس الأمريكي) هي مكتبة الدولة الروسية (مكتبة لينين سابقًا) في موسكو. تم إنشاؤه على أساس متحف روميانتسيف. وفي عام 2008 تحتفل بالذكرى الـ 180 لتأسيسها. مجموعة المكتبة تتجاوز 42 مليون مادة. الطول الإجمالي لأرفف الكتب الروسية مكتبة الدولةحوالي 275 كيلومترا
ما هي أكبر مكتبة رقمية في العالم؟
الاكبر المكتبة الإلكترونيةاليوم هي المكتبة الرقمية العالمية. تم افتتاحه الكبير في 21 أبريل 2009. مؤسس هذا مشروع عالميهي مكتبة الكونغرس. المشاركون في المشروع الدولي هم مستودعات ومحفوظات الكتب الوطنية لمختلف البلدان، بما في ذلك روسيا. بفضل هذه المكتبة الفريدة، يمكن لملايين الأشخاص حول العالم الوصول مجانًا إلى الكنوز والمحفوظات الثقافية من جميع أنحاء العالم بسبع لغات، بما في ذلك اللغة الروسية.
المكتبة الأكثر غموضا في التاريخ هي مكتبة إيفان الرهيب الأسطورية، وهي عبارة عن مجموعة من الكتب والوثائق التي من المفترض أن آخر مالك لها هو إيفان الرابع. وفقا لأحد الإصدارات، تم إخفاؤها من قبل إيفان الرهيب. ويستمر البحث عن المكتبة منذ عدة قرون، ولكن لم يتم العثور عليها بعد. هناك افتراض بأن المكتبة محاطة بأسوار في زنزانات الكرملين.
أعلى مكتبة على ارتفاع هي المكتبة الفضائية الموجودة على متن المجمع المداري "مير"، والتي تحتوي على أكثر من مائة كتاب - من أعمال K. E. Tsiolkovsky إلى روايات I. Ilf و E. Petrov.
هل كنت تعلم هذا...
...أحد أقدم الكتب المطبوعة التي بقيت حتى يومنا هذا، بعد الترميم، معروض للعامة في المكتبة البريطانية في لندن. تم إنشاء ما يسمى Diamond Sutra، الذي يحتوي على النص البوذي المقدس، في مايو 868 من قبل Wong Zei.
... عبد القاسم إسماعيل - الوزير الأعظم لبلاد فارس (القرن العاشر) كان دائمًا بالقرب من مكتبته. إذا ذهب إلى مكان ما، فإن المكتبة "تتبعه". تم نقل 117 ألف مجلد من الكتب بواسطة أربعمائة جمل. علاوة على ذلك، تم ترتيب الكتب (أي الإبل) حسب الترتيب الأبجدي.
عن الكتب
تم اكتشاف الكتاب الحجري الوحيد في العالم في أبخازيا. تصور صفحاتها الحجرية العشرين مشاهد من الكتاب المقدس.
منذ وفاة الإمبراطور الفرنسي نابليون، تم بالفعل كتابة أكثر من 10 آلاف كتاب عنه. اتضح أن مقالًا جديدًا يظهر كل أسبوع!
ظهرت أول صحيفة في العالم منذ أكثر من ألفي عام. وقد نُشر في روما في عهد يوليوس قيصر وكان يسمى "أحداث اليوم". ونشرت الصحيفة أوامر وإعلانات ملكية، لكن لم تكن هناك أي أخبار تقريبًا. وضاعف الكتبة صحيفة الأخبار، وكان الرسل يسلمونها مجانًا إلى النبلاء الذين يعيشون بعيدًا عن روما. في روسيا، صدرت أول صحيفة في عام 1600. كان يطلق عليه "كورانتي" والتي تعني "القيادة".
يجمع الإيطالي ريو كوسيلي مجموعة من الكتب الأكثر مللاً في العالم. ويحتوي على حوالي 10 آلاف مجلد. وكاد أحد الشعراء الإيطاليين غير الناجحين أن ينتحر بعد أن علم أن جميع أعماله كانت في حوزة كوزيلي.
ومن بين الكتب التي كُتبت أو تم تأليفها خلف القضبان: دون كيشوت لميغيل دي سرفانتس، و"تقدم الحاج" لجون بنيان، و"اعتراف السجن" لأوسكار وايلد، و"الأمير" لنيكولو مكيافيلي.
كما أثر أسلوب الروكوكو، الذي كان شائعًا في القرن الثامن عشر، على الطباعة. بدأ الناشرون في إنتاج طبعات صغيرة من الكتب الأنيقة ذات الأشكال المختلفة: البيضاوية، الزهرية، القلب...
في المتوسط، يقضي المتسوق في محل بيع الكتب ثماني ثوانٍ في النظر إلى الغلاف الأمامي و15 ثانية في النظر إلى الغلاف الخلفي.
نصف الكتب المباعة اليوم يشتريها أشخاص تزيد أعمارهم عن 45 عامًا.
أكبر قاموس في العالم هو القاموس الألماني، الذي بدأه جاكوب وويلهلم جريم في عام 1854. واصل مؤلفون آخرون العمل على القاموس، واكتمل العمل في عام 1971. ويبلغ حجم المعجم 34.519 صفحة، وتم نشره في 33 مجلداً!
معظم موسوعة كبيرةفي العالم "الموسوعة العالمية الأوروبية الأمريكية المصورة" ويبلغ عدد صفحاتها 105 ألف صفحة. ويحتوي الملحق السنوي، الذي يُنشر منذ عام 1935، على 165.200.000 كلمة. في أغسطس 1983، تألفت الموسوعة من 104 مجلدات.
اثني عشر من أصغر الكتب في العالم يمكن وضعها في ملعقة واحدة. ومن بينها نسخة مصغرة من القرآن الكريم، معجم باللغة الإنجليزية 12 ألف كلمة والدستور الفرنسي.
أحد الكتب الأكثر غرابة في العالم هو " الكوميديا الإلهية» دانتي، مكتوب على ورقة مقاس 80 × 60 سم للراهب البندكتي غابرييل سيلاني. يمكن قراءة جميع الآيات الـ 14000 بسهولة بالعين المجردة، وإذا نظرت إلى الورقة من مسافة ما، ترى خريطة ملونة لإيطاليا. أمضى سيلاني أربع سنوات في هذا العمل.
أكثر كتاب كبيرفي العالم موجود في أحد المتاحف الهولندية في أمستردام. يسمى هذا الكتاب "مجموعة القواعد البحرية". ارتفاع الكتاب أكبر من ارتفاع الشخص البالغ، وعرضه متر واحد، وسمكه حوالي نصف متر.
تكريما للذكرى الـ 400 للمدينة، تم نشر كتاب مصنوع من الفولاذ المقاوم للصدأ في ريو دي جانيرو. تم تدوير 200 ورقة من هذا الكتاب حول محور فولاذي. ويزن 3 طن!
منذ العصور القديمة، وصلت إلينا الموسوعة الصينية الكبرى. آسف، ليس كل منهم. لقد نجا 400 مجلد فقط، وكان هناك 11095. واحتل جدول المحتويات وحده 60 كتابا.
أطول عمل روائي هو رواية "أهل النوايا الحسنة" للويس هنري جان فاريجول. تم نشره في 27 مجلدا في 1932-1946. بلغ حجم الرواية 4959 صفحة، وبلغ عدد كلماتها ما يقارب 2,070,000 كلمة!
عن القراءة
كان نابليون يقرأ بسرعة ألفي كلمة في الدقيقة.
قرأ بلزاك رواية من مائتي صفحة في نصف ساعة.
يقرأ السيد غوركي بسرعة أربعة آلاف كلمة في الدقيقة.
N. A. Rubakin قرأ 250 ألف كتاب.
قرأ T. Edison 2-3 أسطر في وقت واحد، وحفظ النص في صفحات تقريبًا بفضل أقصى قدر من التركيز. أظهرت الأبحاث في الولايات المتحدة أن الأطفال الذين يتعلمون القراءة في الصف الثالث هم أقل عرضة للذهاب إلى السجن، أو تعاطي المخدرات، أو الرسوب في المدرسة.
البالغين الذين يقرؤون الأدب بانتظام هم أكثر عرضة للانخراط في الأعمال التطوعية أو الخيرية بأكثر من مرتين ونصف، وأكثر احتمالية للمشاركة في الأحداث الرياضية بأكثر من مرة ونصف.
تشتري النساء 68% من جميع الكتب.
يفقد معظم القراء الاهتمام بالكتاب بحلول الصفحة 18.
ظهرت المكتبات الأولى في وقت أبكر بكثير من ظهور الكتب نفسها. في جميع أنحاء العالم، لم تكن مباني المعابد هذه بمثابة مستودعات للألواح الطينية وأوراق البردي والمخطوطات فحسب، بل كانت أيضًا مراكز حقيقية للتنوير الثقافي. وفي العالم الإسلامي، أصبحت أكبر مكتبة موطنًا لمخترعي الجبر والرياضيات، واعتبرت الإسكندرية التراث الفكري الرئيسي للعالم الغربي.
مكتبة آشوربانيبال
تأسست أقدم مكتبة معروفة في العالم في القرن السابع تقريبًا. جمع الحاكم الآشوري المحب للكتب آشور بانيبال معظم مجموعته العظيمة أثناء غزو بابل والدول المجاورة الأخرى. اكتشف علماء الآثار المكتبة فقط في منتصف القرن التاسع عشر، والآن يتم تخزين بقايا الكتب الطينية في المتحف البريطاني.
مكتبة الإسكندرية
وبعد وفاة الإسكندر الأكبر عام 323 ق. تمكنت من السيطرة على مصر الجنرال السابقبطليموس الأول سوتر. سعى إلى إنشاء مركز فكري جديد في مدينة الإسكندرية. ونتيجة لذلك، تم بناء مكتبة الإسكندرية، لؤلؤة العالم القديم الحقيقية. تم تخزين أكثر من 500000 مخطوطة من ورق البردي على الرفوف هنا - نصوص عن التاريخ والقانون والرياضيات والعلوم. لسوء الحظ، في 48 قبل الميلاد. أشعل يوليوس قيصر النار في ميناء الإسكندرية أثناء المعركة ضد الحاكم المصري بطليموس الثالث عشر واحترقت المكتبة بالكامل.
مكتبة بيرغامون
تم بناء مكتبة بيرغامون في القرن الثالث قبل الميلاد. الأسرة الأتالية. وفقًا للمؤرخ القديم بليني الأكبر، كانت مكتبة بيرغامون تحتوي على أكثر من 200 ألف مخطوطة وتنافس مكتبة الإسكندرية الشهيرة.
مكتبات منتدى تراجان
حوالي 112 قبل الميلاد. قام الإمبراطور تراجان ببناء منتدى جديد جميل في وسط روما، حيث توجد الأسواق والساحات الواسعة والمعابد الدينية. بالإضافة إلى ذلك، تم إنشاء مبنى إحدى أشهر مكتبات الإمبراطورية الرومانية هنا. تم تقسيم مستودع الكتب إلى قسمين: أحدهما يحتوي على أعمال باللغة اللاتينية، والآخر مخصص للعمل فيه اليونانية. المكتبة موجودة منذ أكثر من 300 عام.
مكتبة سيلسوس
بشكل عام، في ذروة الإمبراطورية الرومانية، كان هناك حوالي عشرين مكتبة كبيرة ولم تكن جميعها موجودة في العاصمة. حوالي 120 قبل الميلاد أكمل ابن القنصل الروماني تيبيريوس يوليوس سيلسوس بوليمين بناء ما يسمى بالمكتبة التذكارية في أفسس (تركيا الحديثة). لا يزال من الممكن الإعجاب بالواجهة الرائعة للمبنى حتى اليوم. كما تم الحفاظ على درج رخامي وأعمدة وأربعة تماثيل تمثل الحكمة والفضيلة والذكاء والمعرفة.
المكتبة الإمبراطورية في القسطنطينية
بعد تراجع الإمبراطورية الرومانية الغربية، استمر الفكر اليوناني والروماني الكلاسيكي في الازدهار في العاصمة القسطنطينية الإمبراطورية البيزنطية. ظهرت المكتبة الإمبراطورية في المدينة لأول مرة في القرن الرابع، في عهد قسطنطين الكبير. بالفعل في القرن الخامس، زادت مجموعة الكتب ولفائف الرقوق إلى 120 ألف نسخة - ونمت المكتبة حتى دمر الجيش الصليبي المدينة وسويها بالأرض في عام 1204.
