في ممارسة إدارة ما قبل المدرسة مؤسسة تعليميةلا يزال هناك بعض الشكلية في مرحلة التخطيط، ويعتبر التغلب على هذه الشكلية عاملاً مهماً في زيادة كفاءة العمل الإداري بشكل عام. إذا اعتبرنا التخطيط ليس فقط بمثابة تنفيذ وثيقة على الورق، ولكن أيضًا بمثابة اتخاذ قرار إداري، فيمكننا القول أن التخطيط هو المبدأ الأساسي للإدارة الفعالة لمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة. يعد أي هدف مخطط بمثابة نقطة انطلاق عند تحديد إنتاجية العمل.
حاليًا، يتم فرض متطلبات معينة على مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة:
تنفيذ مهام أمر الدولة ،
تحسين جودة الخدمات المختلفة بما فيها التعليمية
التفاعل مع مختلف المنظمات والهياكل لتحقيق الأهداف والغايات المحددة.
ويشكل عدد من الوثائق الإلزامية الإطار التنظيميأنشطة كل مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة. ومن وجهة النظر هذه، فإن تطوير وتنفيذ الخطة هما المرحلتان الرئيسيتان لدورة الإدارة.
تحديد الأحداث الرئيسية وأنواع الأنشطة وفناني الأداء المحددين والمواعيد النهائية - هذا هو جوهر التخطيط.
الغرض من التخطيط هو تطوير وحدة العمل بين الفرق الإدارية والتدريسية. إن القدرة على صياغة الأهداف والغايات التي تواجه الفريق بوضوح بناءً على تحليل متعمق لمستوى الإنجاز خلال العام الدراسي الماضي تتطلب معرفة ومهارات خاصة من المديرين. حاليا، تم تطوير نظام الخطط في تسميات الشؤون: الميثاق، برنامج التطوير، البرنامج التعليمي، خطة العمل للعام الدراسي. تتطلب متطلبات التوثيق للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة خططًا فردية لكل معلم ومدير ومتخصص.
القرار الرئيسي المستهدف لفريق المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بأكمله هو خطة العمل للعام والبرنامج التعليمي، وبرنامج تطوير ما قبل المدرسة هو خطة العمل طويلة المدى.
تحدد ثلاث وثائق مهمة للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة (برنامج تطوير المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، البرنامج التعليمي، خطة العمل السنوية) عددًا من الأهداف والغايات الرئيسية للمؤسسة بأكملها أعضاء هيئة التدريس. ترتبط هذه الوثائق بالأهداف والغايات وحتى الأنشطة الرئيسية.
عند الحديث عن خطة العمل للعام الدراسي، نعلم أنه قد تطورت طبيعة دورية معينة تعكس المراحل الرئيسية وأنواع أنشطة أعضاء هيئة التدريس.
تعتبر بداية العام الدراسي فترة تكيف في حياة الأطفال، سواء المقبولين حديثًا أو العائدين إلى رياض الأطفال بعد العطلة الصيفية مع والديهم. هذه مسابقات للاستعداد لشيء جديد. السنة الأكاديميةالمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بأكملها وكل فئة عمرية. تتضمن بداية العام الدراسي مقابلات منهجية مع المعلمين من أجل تحديد المعرفة حول الخصائص العمرية للأطفال في المجموعة التي سيعملون معها. هذه مناقشة حول تنظيم الأوضاع المرنة وأشكال ومحتوى العمل.
العام الدراسي نظام من الأحداث المتتابعة: مجالس المعلمين، مشاورات، عقد «أيام» أبواب مفتوحة"، تنظيم العطلات والعطلات الشتوية وأكثر من ذلك بكثير.
تعني نهاية العام الدراسي تلخيص النتائج وإجراء المراقبة ووضع "محفظة الدراسات العليا" وإعداد المؤسسة للعمل الترفيهي الصيفي.
تعمل هذه اللائحة على تبسيط تخطيط عمل المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، حيث أن عددًا من القضايا ذات طبيعة دورية وتتكرر من سنة إلى أخرى.
يمكن اعتبار خطة العمل السنوية أداة للإدارة التشغيلية لمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة.
الخطة السنوية هي تحديد للمهام والأنشطة المبينة في البرنامج التطويري والبرنامج التعليمي.
تحدد خطة العمل السنوية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ما يلي:
تدابير محددة لحل المشاكل في العملية التعليمية ،
نظام الدعم المنهجي للمعلمين في نموهم المهني،
تكوين الخبرة العملية للمعلمين ،
إدخال الابتكارات لتحسين جودة التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة.
الخطة السنوية هي محور تركيز الفريق على المهام الرئيسية لسنة دراسية معينة.
مهام التخطيط الرئيسية هي كما يلي:
- في ضمان تنفيذ القرارات وكالات الحكومةحول قضايا التعليم والتنمية والرفاهية العاطفية للأطفال في سن مبكرة و سن ما قبل المدرسة;
- في تحديد القضايا الرئيسية الرئيسية في أنشطة أعضاء هيئة التدريس؛
- في تحديد أنشطة محددة وتوقيتها
- التنفيذ والمنفذين المسؤولين؛
- - غرس المسؤولية والانضباط بين أعضاء الفريق.
إن الأمثلية، كشرط الضرورة والكفاية، هي مبدأ مهم من مبادئ التخطيط الفعال.
عمل يتطور بنشاط روضة أطفالتم تصميمه مع الأخذ في الاعتبار بيانات التخطيط الاستراتيجي، والتي يتم تنفيذها سنويًا مع مراعاة الميزات التي تم تحديدها أثناء التحليل للفترة المشمولة بالتقرير السابق. خطة العمل السنوية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة للعام الدراسي 2019-2020، تجميع وانتاج وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية- وثيقة أساسية ذات أهمية محلية، وهي:
- ينظم جميع المجالات ذات الأولوية في عمل رياض الأطفال؛
- يتضمن تحديد وحل المشكلات ذات الصلة بالمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، وتحسين أداء أعضاء هيئة التدريس؛
- ينطوي على تطوير والموافقة على شبكة من الأحداث بمشاركة المعلمين والعاملين في المجال الطبي ومرحلة ما قبل المدرسة وممثلي الأسرة؛
- يأخذ في الاعتبار المستوى المهني للمعلمين، وتفاصيل التعاون مع المدارس الثانوية والمؤسسات الأخرى.
يقع اختيار نموذج الوثيقة - النصي، الجدولي، التخطيطي، الدوري - على عاتق رئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. وفي الوقت نفسه، أثناء عملية التخطيط، من المهم التأكد من أن شكل العرض المختار مفهوم لجميع الموظفين الإداريين والمنهجيين والمعلمين.
الخطة السنوية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة للعام الدراسي 2019-2020: ميزات الإعداد وفقًا للمعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي
في الواقع عملية التطوير خطة العمل السنوية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة للعام الدراسي 2018-2019 وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية للدولةيبدأ قبل فترة طويلة من إصدار الوثيقة. من أجل تحديد أهداف وغايات العمل التنظيمي والمنهجي والتربوي بشكل صحيح لفترة طويلة من الزمن، من المهم للمدير دراسة وتحليل نجاح إكمال المهام التي تم تكليفها بالمنظمة في فترة التقرير السابقة وكذلك تحديث نقاط القوة والضعف في العملية التعليمية في جوانب النشاط الرئيسية والتي تشمل:
- العمل على الحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها (تقييم معدلات الإصابة بالمرض بين التلاميذ والعاملين لديهم، وبيانات عن فعالية التدابير العلاجية والوقائية المنفذة). وبناء على الرصد، من الضروري وضع توقعات لحالات الإصابة بالأطفال في سن ما قبل المدرسة للعام المقبل من أجل وضع مجموعة من التدابير للحد من مخاطر الأوبئة.
- تقييم نجاح إتقان متطلبات البرنامج (بناءً على مؤشرات التطور النفسي الجسدي والشخصي والكلام والإبداعي للطلاب لجميع الفئات العمرية).
- مستوى نجاح الخريجين، والذي يتضح من سرعة التكيف مع الظروف المدرسية.
- النظام الحالي لتحسين المهارات المهنية للمعلمين (من أجل إيجاد فرص لتحسينها)، وتوظيف الغرفة المنهجية.
- رضا أولياء الأمور عن مستوى الخدمات المقدمة خدمات تعليمية(تقديرية بناءً على بيانات المسح ونتائج المسوحات المستهدفة).
- حالة القاعدة المادية والفنية اللازمة لتوفير المجمع التعليمي.
أدى إدخال المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة، والذي يقوم على فكرة زيادة كفاءة التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة من خلال ترشيد العمل التربوي وإضفاء الطابع الفردي على التعليم، إلى زيادة أهمية التخطيط. الشكلية، التي ظلت لسنوات عديدة هي النهج الوحيد الممكن عند صياغة وثائق وتقارير السياسة، كان لا بد من نسيانها أثناء عملية التطوير. خطة العمل في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسةللعام القادم نظراً لضرورة مراعاة عدد من مؤشرات أداء المؤسسة. تتيح لك الوثيقة المكتوبة جيدًا من هذا النوع حل عدد من المشكلات المهمة لرياض الأطفال:
- حدد قضايا العمل الرئيسية وطرق تنفيذ برنامج تطوير ما قبل المدرسة أثناء تنفيذ الأنشطة الأساسية الفعالة.
- تنظيم قائمة الأنشطة مع مراعاة الأطر الزمنية المقبولة، وتحديد المسؤولين عن تنفيذها.
- زيادة مؤشرات كفاءة العمل من خلال التطوير والتنفيذ المستمر للتدابير التحفيزية.
- ضمان التفاعل مع مختلف المؤسسات والهياكل من أجل تهيئة الظروف المثلى لتعليم أطفال ما قبل المدرسة وتنفيذ المهام التعليمية الاستراتيجية.
لاستكمال الدورة - دبلوم إعادة التدريب المهني. المواد التعليمية، والتي تتناول القضايا الإدارية الهامة وإدارة تطوير رياض الأطفال، يتم تقديمها في شكل ملاحظات مرئية مع محاضرات فيديو من قبل خبراء.
هيكل خطة العمل السنوية للمؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة للعام الدراسي 2019-2020
على الرغم من بعض التغييرات في النظام التنظيمي والقانوني الحالي لتوفير التعليم قبل المدرسي، من الناحية الهيكلية الخطة السنوية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة للعام الدراسي 2019-2020لا ينبغي تغييرها. يُنصح فقط بتوسيع المحتوى من خلال تطوير التدابير لتوفير المواد والتقنية والموظفين والظروف المنهجية اللازمة لتقديم خدمات الإشراف والتعليم لمرحلة ما قبل المدرسة والأطفال الصغار وتحديد طرق إضفاء الطابع الشخصي على العملية التعليمية وتخصيصها .
يعرض الجدول الهيكل التقريبي لخطة العمل السنوية لمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة للفترة 2018-2019.
| № | عنوان القسم | محتويات القسم |
| 1. | معلومات عامة عن المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة |
|
| 2. | أهداف وغايات العمل |
يتم تحديد الأهداف الإستراتيجية للخطة السنوية في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للدولة بعد تحليل عمل المنظمة خلال الفترة المشمولة بالتقرير السابق. ومن المهم أن نلاحظ أن الإنتاج كمية كبيرةالمهام تزيد من ثقل الخطة وتقلل من كفاءة تنفيذها، لذلك يوصي خبراء التعليم، بناءً على بيانات العمل التحليلي المنجز، بتحديد ما لا يزيد عن هدفين يعكسان القضايا الإشكالية في عمل المؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة ويلبيان متطلبات مديرية التربية والتعليم بالبلدية. |
| 3. | الإطار التنظيمي | يتم سرد القوانين التشريعية واللوائح المحلية التي تعمل الروضة بموجبها، كما يتم الإشارة إلى البرنامج التعليمي. تم التخطيط للعمل على تنظيم وتعديل الوثائق التنظيمية وإجراء المشاورات والإحاطات وإنشاء ملفات شخصية لمرحلة ما قبل المدرسة والمعلمين وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية للولاية. |
| 4. | العمل مع الموظفين |
من أجل توفير الظروف اللازمة لضمان التحسين المستمر للمستوى المهني لمعلمي مرحلة ما قبل المدرسة، في إطار هذا القسم، من الضروري تطوير إجراء لتنظيم الأنشطة في المجالات التنظيمية التالية:
|
| 5. | العمل التنظيمي والمنهجي | وذلك لتنظيم الأنشطة الفعالة لأعضاء هيئة التدريس في هذا القسم الخطة السنوية في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة للعام 2018-2019زز. ومن الضروري التخطيط لاجتماعات منتظمة وموضوعية لمجلس المعلمين، وترتيب نشاط المجموعات المبتكرة والإبداعية، وأحداث لدراسة أفضل ممارسات التدريس. |
| 6. | نظام المراقبة الداخلية | كجزء من الأنشطة المعلوماتية والتحليلية لرياض الأطفال، يُنصح بتخطيط أنواع وأشكال الرقابة الداخلية، والتي تشمل إجراء استبيانات سريعة للمعلمين، واستجواب ممثلي أسر التلاميذ، وإجراء الرقابة التشغيلية والموضوعية. بالإضافة إلى ذلك، تجدر الإشارة إلى صيانة الموقع الإلكتروني للمؤسسة ومجموعة المعلمين عبر الإنترنت. |
| 7. | التفاعل مع الوالدين | ضمان استمرارية عمل المؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة و تربية العائلة. من أجل زيادة درجة مشاركة أولياء أمور الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في حياة رياض الأطفال وكفاءتهم التربوية، وتفعيل الإمكانات التربوية للأسرة، يتضمن التخطيط السنوي إقامة فعاليات مع أسر التلاميذ، واجتماعات مواضيعية، وتدريبات نفسية. والندوات. |
| 8. | تفاعل رياض الأطفال مع المنظمات العامة | وفي ضوء إعداد الأطفال للمدرسة، فإن التعاون مع مؤسسات التعليم العام، وكذلك المدارس الفنية للأطفال والأندية والأقسام الرياضية والمكتبات واستديوهات المسرح، له أهمية خاصة. لا يتضمن التخطيط اتصالات إبداعية فحسب، بل يشمل أيضًا الاتصالات التجارية التي يقيمها القائم بالرعاية والمعلمون والمدير مع الإدارات المحلية وإدارات المقاطعات وموردي الأغذية والمعدات والشركاء الاجتماعيين. |
| 9. | الأنشطة الإدارية والاقتصادية | بعد تقييم المعدات الحالية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، من المهم التخطيط لتعزيز القاعدة المادية والفنية والمالية للمؤسسة. يجب على المدير تقديم المعلومات بإيجاز ومنهجية وإثباتها بالحقائق المقدمة في شكل جداول ورسوم بيانية. |
لاحظ خبراء التعليم أنه بسبب بعض التغييرات في معايير الصناعة في خطة العمل السنوية لرياض الأطفال للعام 2019-2020 وفق القواعد الجديدةيجب تضمين كتل المحتوى التالية:
- افتتاح مجموعة حضانة. واحدة من الأولويات الهامة سياسة عامةوفي مجال التعليم ما قبل المدرسي، كانت المهمة توفير 270 ألف مكان للتلاميذ الرضع (العمر - من 2 إلى 12 شهرا) و عمر مبكر(العمر - من 1 إلى 3 سنوات)، الأمر الذي يتطلب من المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة البحث عن فرص لتوفير الموارد البشرية والمنهجية والمادية والفنية المستهدفة.
- - زيادة محتوى مجالس المعلمين من خلال استقطاب الاستشاريين والخبراء المتخصصين في القضايا التنمية في وقت مبكرالأطفال وتنفيذ الإدماج، مؤلفو التطورات التربوية المتقدمة.
- يعد الإدراج في قائمة موضوعات مجالس المعلمين هو تطوير AOEP، والذي أصبح ممكنًا بفضل العرض التقديمي في ربيع عام 2018 لسبعة برامج تعليمية مثالية لمرحلة ما قبل المدرسة ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة.
في مرحلة التخطيط، من المهم أن يفهم رؤساء المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة أن رفض التضمين في محتوى الوثيقة المستهدفة ليس متطلبًا تنظيميًا إلزاميًا، ولكن في الوقت نفسه، فإن إجراء العمل الإداري "استباقيًا" يجعل من الممكن لتنفيذ مبادئ المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم قبل المدرسي، وضمان مستويات عالية من رضا الوالدين عن مستوى الخدمات التعليمية وتطوير روضة أطفال ناجحة باستمرار.
كيفية تحديد أهداف وغايات الخطة السنوية لمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة للعام الدراسي 2019-2020؟
مجموعة من المهام خطة العمل السنوية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة للعام 2019-2020يتم بناء العام الدراسي، مع مراعاة المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية، على أساس تحديد أهداف المؤسسة. روضة الأطفال هي منطقة للتنمية الشاملة لأطفال ما قبل المدرسة، حيث يجب تهيئة الظروف المثلى لنموهم النفسي والجسدي والفكري والأخلاقي والعاطفي التقدمي، وإعدادهم عالي الجودة ل التعليمتحفيز الإبداع لدى الأطفال. ولذلك فإن استراتيجية المؤسسة التعليمية الحديثة لمرحلة ما قبل المدرسة تنص على الحاجة إلى:
- إعداد الأطفال بشكل مناسب للحياة المدرسية والاجتماعية؛
- تنمية الإمكانات البدنية لأطفال ما قبل المدرسة وصفاتهم العقلية؛
- تعليم التسامح والتسامح واحترام كبار السن كأساس لثقافة الإنسان المعاصر؛
- ضمان سلامة الحياة؛
- التعريف بالرياضة ونمط الحياة الصحي.
- لضمان النمو المهني للمعلمين، ونتيجة لذلك سيرتفع مستوى تربية وتعليم الأطفال.
وبناء على الأهداف المحددة يتم تشكيل المهام التي تنعكس في خطة العمل السنوية. وتشمل هذه ما يلي:
- في سياق تنفيذ المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي، تحفيز النشاط الشامل للأطفال، وتهيئة الظروف للإبداع و النشاط المعرفي، التعليم الفردي.
- تنظيم العملية التعليمية على أساس الأنشطة المستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة واستخدام التقنيات التربوية المبتكرة.
- إدخال التقنيات الحديثة لتحسين العملية التعليمية.
- وفق خصائص العمرالتلاميذ للقيام بشكل منهجي بالعمل على تطوير الكلام.
- إنشاء مساحة تطوير في رياض الأطفال تحفز نشاط الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة.
- الاعتناء بالرفاهية العاطفية والصحة النفسية والجسدية للأطفال.
- لتعزيز نمو الكفاءة المهنية للمعلمين، وتطوير معايير الدولة الجديدة، وإدخال أنشطة التصميم والبحث في عملهم.
- إقامة تعاون مع أولياء أمور أطفال ما قبل المدرسة، وتكثيف عمل لجان أولياء الأمور.
- وضع الأسس لتبني القيم العائلية والشعور بالوطنية، وتعريف الأطفال بثقافة وتاريخ وطنهم الأم.
كجزء من تنفيذ مبادئ المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم في الخطة السنوية للمؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة 2019-2020زز. يُنصح بالتفكير في إدخال الإدماج وتوفير الدعم النفسي والتربوي للعملية التعليمية والعمل مع الموظفين وطرق بناء الخبرة التربوية المتقدمة ونشرها. وفي الوقت نفسه، يحق لكل مديرة روضة، بالاعتماد على الإمكانيات الإدارية والمنهجية والمادية والفنية المتاحة، أن تحدد بشكل مستقل أهداف التخطيط السنوي بما يضمن إمكانية تنفيذ برنامج تطوير المؤسسة وتوفير فرص تحقيقها. توقعات مستهلكي الخدمات التعليمية.
وضع خطة عمل وفقًا لخطة العمل السنوية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية للدولة
أحد الشروط الرئيسية للتنفيذ التخطيط الناجحهو تطوير إجراء لتنفيذ الأهداف والغايات المحددة من خلال التطبيق المتسق للحلول التنظيمية المختلفة. في خطة العمل السنوية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسةللعام الدراسي 2019-2020، مع مع الأخذ في الاعتبار المعيار التعليمي الحكومي الفيدراليمن المهم أن تعكس قائمة الأحداث التي تحدد توفير الظروف التعليمية المثلى - مجالس المعلمين والمؤتمرات المنهجية واجتماعات أولياء الأمور والفعاليات الإعلامية والثقافية والترفيهية.
من أجل تجنب مؤشرات الأداء المنخفضة، من أجل منع الإرهاق المهني للمعلمين والعبء التعليمي الزائد للطلاب، لا ينبغي للمرء أن يسعى جاهداً لإدراج أكبر عدد ممكن من الأنشطة من مختلف الأنواع في الخطة السنوية قدر الإمكان. من المنطقي تقسيمها إلى كتل موضوعية، بما في ذلك عمل الموظفين، والنشاط التنظيمي والمنهجي، والتفاعل مع ممثلي الأسر والمنظمات الأخرى، والأنشطة الإدارية والاقتصادية، ثم تعيين المسؤولين عن تنفيذ كل حدث، وكذلك تطوير آليات متابعة النتائج المحققة . مثل هذا الحل التنظيمي سيسمح ببناء فريق مختص العمل التربويوضمان واقع تنفيذ الخطة السنوية للمؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة.
يمكن عرض الأنشطة التي لا يمكن إدراجها لسبب ما في هيكل وثيقة التخطيط الاستراتيجي الرئيسية في الملاحق.
الأنشطة الابتكارية في رياض الأطفال وفق الخطة السنوية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة 2019-2020
إن تطوير المنظمة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة لا يمكن أن يكون مرضياً دون البحث عن أساليب مبتكرة لتنظيم العملية التعليمية وتطبيقها، وهو ما ينبغي أن ينعكس في خطة العمل السنوية لرياض الأطفال للعام 2018-2019سنوات، جمعت وفقا للقواعد الجديدة. يرجع استخدام الابتكارات في رياض الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة إلى إمكانية حل الصعوبات الإدارية والمنهجية والتربوية بسرعة، وتحسين جودة الخدمات المقدمة، وتلبية التوقعات المتزايدة باستمرار لأولياء أمور أطفال ما قبل المدرسة، فضلاً عن الحفاظ على معدلات عالية من تطور الأطفال. مؤسسة. وبالتالي، فمن المستحسن أن تعكس أي نوع من الأنشطة المبتكرة - إنقاذ الصحة، الموجهة نحو الشخصية، البحث، التصميم، تقنيات الألعاب - في وثيقة التخطيط لضمان إدراجها في جميع مجالات العمل التعليمي.
عند وضع خطة عمل لمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة للعام الدراسي 2018-2019، من المهم للمدير الحفاظ على توازن الأساليب التنظيمية والتربوية التقليدية والمبتكرة من أجل منع احتمالية انخفاض مؤشرات الجودة. وبالتالي، لا يمكن "ملاءمة" الابتكار بشكل عضوي مع وثيقة التخطيط الرئيسية إلا إذا كانت الأهداف المحددة مرتبطة بقدرات الأساليب المتقدمة. يجب أن تشير الخطة بالضرورة إلى موارد الإنترنت ووسائل الإعلام التي ستساعد المعلمين على إتقان الابتكارات التربوية، وتقديم خطة لحضور الندوات واجتماعات أعضاء الجمعية المنهجية، وتخصيص الوقت لدراسة أشكال العمل المبتكرة وأحدث البرامج.
التفاعل مع أولياء الأمور وأفراد الأسرة لأطفال ما قبل المدرسة
لفترة طويلة، تم توفير التفاعل بين المعلمين وأولياء أمور أطفال ما قبل المدرسة وإدارة المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة خطة العمل السنوية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية، يتألف من عقد اجتماعات أولياء الأمور المجدولة والموضوعية:
- تمهيدية - يتم تلخيص نتائج العمل الترفيهي الصيفي، ويتم انتخاب أعضاء اللجنة الأم، وتحديد خطة الاجتماعات لهذا العام.
- نهائي - تقدم لجنة أولياء الأمور تقريرًا عن العمل المنجز، ويلخص المعلم نتائج العمل مع الطلاب، ويتم التخطيط للعمل التنموي والصحي فترة الصيف.
اليوم، يشارك الآباء بنشاط في أنشطة رياض الأطفال، وبالتالي يشاركون في المجموعة اجتماعات الوالدينوالاستبيانات تأتي لفتح عروض الفصول الدراسية والمسابقات الإبداعية والرياضية ومعارض إبداع الأطفال وتنظيم الرحلات والرحلات إلى السينما والمسرح والنزهات. إحدى الطرق الواعدة للتفاعل هي تنظيم "خط المساعدة" أو " الخط الساخن"، مما يسمح لك بحل المشكلات الملحة بسرعة.
من الضروري إجراء بحث اجتماعي لتقييم المناخ النفسي في الأسر ووضعهم الاجتماعي. يجري المعلمون وعلماء النفس العاملون محادثات مع أفراد أسر التلاميذ حول موضوع استخدام الكمبيوتر وتأثيره عادات سيئةالآباء على أبنائهم، فوائد القسوة.
من بين الأحداث التي يشارك فيها أفراد عائلات التلاميذ، الأكثر شعبية هي:
- الحدث المسرحي "يوم المعرفة"؛
- معرض أعمال الأطفال "الخريف، الخريف نطلب منك الزيارة"؛
- برنامج مواهب " السنة الجديدةعلى العتبة"؛
- عطلة الربيع "باقة الربيع لأمهاتنا!"؛
- رحلة إلى الغابة "الطبيعة صديقتنا" ؛
- عطلة الاحترام والشرف "انحناءة منخفضة لقدامى المحاربين" ؛
- عطلة عائلية "يوم الطفل" ؛
- حفل وداع "وداعاً يا روضة الأطفال!"
في الختام، أود أن أشير إلى ذلك عند التصميم خطة العمل السنوية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة للعام الدراسي 2019-2020وينبغي النظر في أخطاء نموذجيةالتخطيط: تجنب الصياغات الغامضة، وإدخال عدد صغير جدًا (أقل من 30) أو كبير (أكثر من 70) من الأنشطة، وعدم مراقبة التوزيع المتساوي للأنشطة وعبء العمل على الموظفين، ورفض تطوير أساليب الرقابة وضبط النفس، ودفع الأجور الاهتمام المفرط بالتفاصيل البسيطة وغير المهمة.
في الحقيقة هناك 5 مجموعات، عدد الأشخاص 107 أشخاص. أيضا مجموعة الإقامة قصيرة المدى 1.
المجموعة 1 - 18 طفلاً (الأصغر الأول)؛
المجموعة 2 - 25 طفلاً (ثاني أصغرهم)؛
المجموعة 3 – 23 طفلاً (كبارًا)؛
المجموعة 4 – 24 طفلاً (الإعدادية)؛
المجموعة 5 – 22 طفلاً (وسط).
مجموعة إقامة قصيرة المدى – 10 أطفال
المجموع: 122 طفلاً
ترتيب أعضاء هيئة التدريس للعام الدراسي الجديد
|
الفئة العمرية |
تعليم |
||||
|
1 صغار |
بورافتسوفا آي في. بيغوافا إل.أو. |
متوسط خاص (رقم التعريف الشخصي.) مدرسة لها مستوى عالي) |
|||
|
الثاني الأصغر |
إيفانيوتينا يو.في. جورشيفا ضد. |
أعلى (تحويلة) متوسط خاص |
|||
|
تحضيري |
بولانشا إن.في. أوليانوفا إي.في. |
أعلى رقم التعريف الشخصي. (مدرسة) التخصص الثانوي (التعليم الإضافي) |
|||
|
ستانكوي إس. تشيلينسكايا إن.في. |
أعلى. (مدرسة) التخصص الثانوي (طب) |
||||
|
ميخائيلوفا ن. كريفونينكوفا م. |
متوسط خاص (دوشك) مدرسة لها مستوى عالي) |
أعلى فئة |
|||
|
مجموعة من المضاعفات يقضي |
شالاشوفا ف. |
ثانوية غير مكتملة - خاص |
|||
|
مدرس تربية بدنية |
ديكوف د. |
غير مكتمل أعلى |
|||
|
عامل الموسيقى |
جوكوفا أ.ل. |
أعلى (بيد) |
أعلى فئة |
||
|
مدرس فنون |
بيلكينا أو.في. |
العالي (عام) |
أعلى فئة |
||
|
عالم نفس تربوي |
سوكولوفا آي. |
||||
|
معالج النطق المعلم |
سكوتنيكوفا أو.في. |
التربوية العليا |
|||
|
معالج النطق المعلم |
ألكسيفا أ.ف. |
التربوية العليا |
|||
|
جافريوسيفا إل. |
الثانوي المهني |
||||
|
مدرب سباحة |
ديكوف د. |
غير مكتمل أعلى |
|||
|
كبار المعلمين |
تسيبكوفا إس إس. |
التعليم العالي (مرحلة ما قبل المدرسة). |
|||
|
مدير |
شيجلوفا ن. |
أعلى (تحويلة) |
أعلى جودة. قطة. |
تحليل العمل الجماعي
خلال العام الدراسي، عمل أعضاء هيئة التدريس في المؤسسة التعليمية الحكومية د/س رقم 2329:
الفئة السابعة - شخص واحد؛
الفئة الثامنة - شخص واحد.
المجموع: 21 معلما.
في سبتمبر 2009، تم تكليف الروضة بالمهام التالية:
1. تنمية الخيال الإبداعي والقدرات الموسيقية لدى الأطفال للمساعدة في خلق بيئة مريحة في المؤسسة التعليمية الحكومية.
2. تحسين عمل الروضة لتكوين أسس الثقافة البيئية لدى أطفال ما قبل المدرسة.
لحل المشكلة الأولى، قمنا بها المجلس التربويحول موضوع: “تنمية الخيال الإبداعي من خلال القدرات الموسيقية لدى الأطفال”. في مجلس المعلمين، تحدث المعلم Zhilinskaya N. V. براتب "الاتجاه الفني والجمالي مع العائلة". تم تنفيذ العمل التالي في هذا الاتجاه. تم إجراء مشاورات للمعلمين (" التطوير الإبداعيالأطفال في عملية العمل بالمواد الطبيعية"، "الراحة العاطفية والنفسية للأطفال في المؤسسات التعليمية الحكومية" (ملاحظات الدرس، الممارسة)، "تكوين الأساسيات الثقافة الفنيةعند الأطفال في سن ما قبل المدرسة "،" مركبات اساسيهالثقافة الأساسية للطفل"، "المسرح العائلي هو شكل من أشكال التفاعل بين مؤسسات التعليم العام والأسر"، "تكوين السلوك الأخلاقي القيم لدى أطفال ما قبل المدرسة"، للفئة العمرية المبكرة "الموسيقى في حياة الطفل". مشاهدات مفتوحة لفصول "استخدام الفوائد لتكوين "التعليم القانوني" للأطفال المخصص لـ اليوم العالميطفل. "ماذا يعني اسمي؟"، درس مفتوح في المجموعة 4 (الموضوع: يوم الشكر العالمي).
تمت مناقشة الحاجة إلى حل هذه المشكلة أيضًا في اجتماعات الوالدين. أُجرِي السيطرة على العملياتوبعد العمل الأولي تم تنفيذ التحكم الموضوعي "تنمية القدرات الإبداعية للأطفال في دروس الموسيقى". عمل المربين: المشاركة بنشاط في تعليم الموسيقى. ينصب التركيز الرئيسي على تطوير القدرة على إدراك ومقارنة الأعمال الموسيقية المختلفة، مما يساهم في زيادة تطوير القدرات الموسيقية. يعمل المعلمون بشكل وثيق مع مدير الموسيقى ويتم إجراء المشاورات. يتم العمل مع أولياء الأمور في كل مجموعة. تم تصميم المدرجات بشكل جمالي، وتتغير المعلومات باستمرار حسب الموضوع، وعروض العمل المشترك، وهناك قسم خاص حيث يمكن للوالدين قراءة واستخدام المعلومات المهمة حول التطور الموسيقي للطفل. يقدم المعلمون دائمًا تقريرًا صغيرًا في اجتماعات أولياء الأمور والمعلمين حول أهمية التطور الموسيقي. بدءًا من المجموعة الأكبر سناً، يوصون ويعطون الواجبات المنزلية. (على سبيل المثال: زيارة المسارح، والرحلات إلى المتاحف، وإشراك الأطفال في الأعمال الموسيقية في المنزل، وما إلى ذلك)
وأظهرت السيطرة الموضوعية ذلك التخطيط المواضيعييعزز الاستيعاب الفعال والمنظم للمعرفة والمهارات والقدرات لدى الأطفال، فالعمل مع أولياء الأمور يقربهم من التواصل مع المعلمين ويتعرفون على أطفالهم أكثر من الجانب الآخر، ويهتمون بالتنمية الشاملة للطفل، ويدفعون الاهتمام بأنفسهم. يعتقد المعلمون وأولياء الأمور أنه من الضروري إشباع حياة الطفل بالفن، وتعريفه بعالم الموسيقى والحكايات الخيالية والمسرح والرقص.
بالنظر إلى أن التربية العقلية تتطور في عملية أنواع مختلفة من أنشطة الانتباه والإدراك والذاكرة والتفكير والخيال والكلام، قررنا أنه من الضروري مواصلة العمل في هذا الاتجاه والقيام بإحدى المهام السنوية: - تطوير الإبداع اللفظي. والتعبير عن الكلام باستخدام أنواع مختلفةالأنشطة المسرحية. الاستمرار في تنمية مهارات الأطفال الفنية في مجال الفنون المختلفة: الرسم، الغناء، الحركات التعبيرية، باستخدام نظام المهام الإبداعية.
ولحل المشكلة الثانية تم عقد مجلس تربوي حول موضوع: "التربية البيئية لأطفال ما قبل المدرسة". قدمت المعلمة M. A. Krivonenkova عرضًا تقديميًا. " حكايات بيئيةفي حياة الطفل."
تم عقد مشاورات للمعلمين: "التربية البيئية لمرحلة ما قبل المدرسة في الحياة اليومية"،" الطبيعة مصدر لا غنى عنه لتنمية الحواس "،" تعريف الأطفال من سن 6 إلى 7 سنوات بالطبيعة: تفاعل المؤسسات التعليمية الحكومية مع الأسرة "،" التوجيه الاجتماعي والبيئي لعمل المؤسسات التعليمية الحكومية في صيف".
في روضة الأطفال، تم تنظيم معرض للرسومات: "الشتاء والشتاء"، "تخطيط وتصميم الموقع" - مخصص ليوم الأرض العالمي، عروض مفتوحة: "حول تكوين أفكار الأطفال حول التربية البيئية"، "يوم الأرض" "،" طيورنا ".
تم إجراء مراقبة موضوعية "حالة العمل التربوي في مجال التربية البيئية لأطفال ما قبل المدرسة"، والتي أظهرت مستوى جيد من عمل المعلمين، فضلا عن المعرفة والمهارات والقدرات لدى الأطفال. لدى الأطفال فكرة جيدة عن التربية البيئية. أظهرت المراقبة المواضيعية أن التخطيط المواضيعي يساهم في اكتساب الأطفال للمعرفة والمهارات والقدرات بشكل فعال ومنتظم في مجال التربية البيئية. تتكرر المواضيع في كل مجموعة. يتغير فقط المحتوى وحجم المادة المعرفية والتعقيد، وبالتالي مدة الدراسة. تجدر الإشارة إلى أن العمل في مجال التثقيف البيئي سيستمر في إطار البرنامج.
مع الأخذ في الاعتبار برنامج "تعليم رأس المال" 5- الذي يهدف إلى تحسين نظام العمل التعليم الجسديالأطفال المعاصرون، وكذلك التعاون مع الوالدين في ممارسة الشراكة. تقرر القيام بالمهمة الثانية: تحسين التفاعل بين الأسرة ورياض الأطفال في الحفاظ على الصحة البدنية لأطفال ما قبل المدرسة وتعزيزها. مواصلة العمل لتهيئة الظروف المثلى للتكيف الناجح للأطفال الصغار.
في العام الدراسي 2009-2010 تم تدريب التالية أسماؤهم (CPC):
بولانشا ن. - MIOO، الموضوع: "الحديث التقنيات التعليميةفي العمل مع أطفال ما قبل المدرسة"، 72 ساعة، 2009
بيغوافا إل.أو. - موضوع MIOO: "ملامح تربية الأطفال الصغار في مؤسسات التعليم ما قبل المدرسة"، 72 ساعة، 2010
الدراسة في أعلى المؤسسات التعليمية: أوليانوفا إي.في. (المعلم)، ديكوف د. (مدربة سباحة)، وUPK Mitino-18 – Shalashova V.I.
في العام الدراسي 2009-2010، تم اعتمادهم: لأعلى فئة مؤهل: Bulansha N.A.، لفئة التأهيل الأولى: المعلمون: Krivonenkova M.A.، Ivanyutina Yu.V.، Zhilinskaya N.V.، Stankoy S.V. .
تم الحصول على مباني المجموعتين الأولى والثانية مساعدات اللعبةعلى التطور الحسي الحركي. معدات اللعب لمكتب طبيب نفساني. أشكال لعب قليلة للأطفال الصغار. معدات لتطوير اللعب في جميع المجموعات (المنازل ومجموعات الليغو الكبيرة والأثاث المنجد (غرفة اللعب). تم شراء أنواع مختلفة من مسرح العرائس وأزياء الأنشطة المسرحية لغرفة الموسيقى.
تم تحديث غرفة التدريس والمجموعات بمواد توضيحية حول تطوير الكلام والرياضيات. تم الحصول على الأدبيات المنهجية حول مختلف مجالات التطوير والعمل الإصلاحي مع أطفال ما قبل المدرسة المواد التعليميةفي اتجاهات مختلفة.
مشاركة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة رقم 2329 في فعاليات البلدية والمقاطعة والمدينة في العام الدراسي 2009-2010:
يوم مفتوح لطلاب رياض الأطفال المستقبليين.
الفائزون في المسابقة الإقليمية لأغنية الأطفال "قوس قزح" (الدرجة الثالثة)
الفائزون في المعرض الإقليمي لإبداع الأطفال "الفضاء في عيون الأطفال"
الفائزون في مسابقة المنطقة الثانية "الربيع. المواهب والإلهام "(الدرجة الثانية)
الفائزون في المعرض الإقليمي “أمننا”. المركز الأول كسينيا بوشكوفا.
المشاركون في معرض المنطقة لرسومات “النار صديق، النار عدو”.
معرض للرسومات في القسم (في العمل في اليونسكو)، مخصص للذكرى 210 لتأسيس أ.س. بوشكين.
وفي نوفمبر 2009 وأبريل 2010، أقيمت أيام مفتوحة للأطفال المقبولين حديثًا. في مثل هذا اليوم أقيمت جولة في الروضة لتلاميذ المستقبل وأولياء أمورهم. وتحدث كل متخصص عن البرامج والتوصيات، كما تم عرض عرض فيديو عن الروضة. كان الضيوف الذين زاروا مدرستنا التمهيدية مهتمين بالرحلة وطرحوا الأسئلة على المتخصصين. وقد أقيم اليوم المفتوح في أجواء ودية ومواتية.
خلال العام الدراسي، حول الوقاية من صحة الأطفال، أجرت الممرضة الرئيسية، مع كبير المعلمين، مشاورات للمعلمين وأولياء الأمور: "حول الوضع الصحيح"، "فترة الصحة الصيفية"، "الفيتامينات للأطفال"، كوكتيل الأكسجين كما تم إجراء مكملات الفيتامينات وإعطاء الأطفال العصائر والفواكه الطازجة يوميًا. يتم العمل المشترك مع عيادة الأطفال رقم 140، حيث يقوم طبيب مختص بالروضة بزيارة الروضة أسبوعياً وترك توصياته. بلغ معدل الإصابة للفترة 2009-2010 92٪.
تحليل تشخيص الأطفال للعام الدراسي 2009-2010
|
مستوى عال |
مستوى متوسط |
مستوى منخفض |
||||
|
النصف الأول من العام |
النصف الثاني من العام |
النصف الأول من العام |
النصف الثاني من العام |
النصف الأول من العام |
النصف الثاني من العام |
|
|
تطوير الكلام |
||||||
|
الطفل والعالم من حوله |
||||||
|
التربية الفنية والجمالية |
||||||
|
التعليم العمالي |
||||||
تتفاعل روضة الأطفال لسنوات عديدة مع المدارس رقم 1900 و1062، وتم وضع خطط للعمل المشترك، وإجراء رحلات إلى المدارس، ويحضر المعلمون اجتماعات أولياء الأمور في رياض الأطفال. في هذا العام الدراسي، تمت دعوة الأطفال في سن ما قبل المدرسة إلى مسرحية قدمها طلاب الصفين الأول والثاني. تنظم روضة الأطفال لدينا مرتين في السنة لقاء للخريجين، ويتم تنظيم حفل موسيقي صغير وإجراء المحادثات. حيث يتواصل أطفال المجموعة التحضيرية مع الخريجين.
في عام 2010، أبرم موظفو رياض الأطفال اتفاقية مع مكتبة المنطقة رقم 32. وقد تم بالفعل إجراء رحلتين حول هذا الموضوع: "يسعدنا دائمًا الترحيب بالضيوف" - تمهيدية. تم وضع خطة عمل للعام الدراسي القادم حول موضوعات يمكن للمعلمين زيارة المكتبة لتوحيد المواد التي يتم تغطيتها.
كان عمل فريق المؤسسة التعليمية الحكومية في العام الدراسي 2010-2011 يهدف إلى حل المهام التالية:
1. تنمية الإبداع اللفظي والتعبير الكلامي باستخدام أنواع مختلفة من الأنشطة المسرحية. الاستمرار في تنمية مهارات الأطفال الفنية في مجال الفنون المختلفة: الرسم، الغناء، الحركات التعبيرية، باستخدام نظام المهام الإبداعية.
2. تحسين التفاعل بين الأسرة ورياض الأطفال في الحفاظ على الصحة البدنية وتعزيزها لأطفال ما قبل المدرسة. مواصلة العمل لتهيئة الظروف المثلى للتكيف الناجح للأطفال الصغار.
1. تنظيم العمل مع الموظفين
1. المجالس التربوية
|
مسؤول |
حول التنفيذ |
||
|
رقم 1 التثبيت:
|
سبتمبر |
|
|
|
رقم 2: التفاعل بين الأسرة ورياض الأطفال في الحفاظ على الصحة البدنية للأطفال وتعزيزها. العمل الوقائي للمجموعات المعرضة للخطر. نتائج التفتيش المواضيعي ديسمبر مدرس أول للعمل الإصلاحي Kuznetsova L.A. طبيب العظام ستاريكوفا ن.ف. رئيسة الممرضة كيماييفا ن. |
|
||
|
رقم 3 "تنمية الإبداع اللفظي والتعبير الكلامي باستخدام أنواع مختلفة من الأنشطة المسرحية"
|
|
||
|
رقم 4 نهائي "تنفيذ المهام الرئيسية للمؤسسة"
|
|
2. المشاورات والندوات وورش العمل،موائد مستديرة
|
مسؤول |
حول التنفيذ |
||
|
سبتمبر |
|
|
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
3. العروض والمعارض والمسابقات
|
مسؤول |
حول التنفيذ |
||
|
سبتمبر |
|
|
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
4. الإجازات والترفيه
|
مسؤول |
حول التنفيذ |
||
|
سبتمبر |
|
|
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
5. وجهات النظر المفتوحة للأنشطة التعليمية
|
مسؤول |
حول التنفيذ |
||
|
سبتمبر |
مدير موسيقي مدرسين المجموعة |
|
|
مدير موسيقي معلم كبير، مدير المدرسة |
||
|
مدرسين المجموعة مدرب لياقة بدنية |
||
|
مدرسين المجموعة مدير موسيقي مدرسين المجموعة |
||
|
مدرسين المجموعة
|
||
|
كبار المعلمين مدرس تربية بدنية |
||
|
معالج النطق المعلم Skotnikova O. V. ، معلمو المجموعة. مدرس التعليم الإضافي Belkina O.V. مدرسين المجموعة مدير موسيقي كبار المعلمين |
||
|
مدرسين المجموعة مدرب السباحة ديكوف د. |
||
|
مدير موسيقي مدرس تربية بدنية . |
6. التدريب المتقدم لأعضاء هيئة التدريس
|
المنصب والتعليم |
اسم الدورات |
|
|
كريفونينكوفا مارينا أناتوليفنا |
المعلم المدرسة الثانوية |
|
|
ستانكوي سفيتلانا فيكتوروفنا |
المعلم المدرسة الثانوية |
MSPI "النفسية التربوية و الشروط المنهجيةتعليم القراءة والكتابة لأطفال ما قبل المدرسة" |
|
زيلينسكايا ناديجدا فيكتوروفنا |
المعلم ثانوي خاص |
|
|
جورشيفا فالنتينا سيرافيموفنا |
المعلم ثانوي خاص |
معهد موسكو التربوي الحكومي "الظروف النفسية والتربوية لتعليم ثقافة الكلام السليمة في عملية التعلم" اللغة الأمأطفال ما قبل المدرسة" |
|
ألكسيفا أناستازيا فاليريفنا |
معالج النطق المعلم |
MGPPU "أساسيات المساعدة المبكرة للأسر التي تربي أطفالاً يعانون من اضطرابات نمو حادة." |
|
جافريوسيفا لاريسا فلاديميروفنا |
مدرس تربية بدنية ثانوي خاص |
MIOO "تكوين النشاط المعرفي لأطفال ما قبل المدرسة عن طريق التربية البدنية |
7. اعتماد أعضاء هيئة التدريس
|
مسمى وظيفي |
|||
|
1. ألكسيفا أ.ف. |
معالج النطق المعلم |
فئة التأهيل الأولى |
أكتوبر - أبريل |
|
2. أوليانوفا إي.إس. |
المعلم |
فئة التأهيل الثانية |
أكتوبر - أبريل |
|
3. سكوتنيكوفا أو.في. |
معالج النطق المعلم |
أكتوبر - أبريل |
2. تطوير القاعدة المادية وتنظيم التنميةفضاء
|
مسؤول |
حول التنفيذ |
||
|
سبتمبر |
|
|
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
3. العلاقة في العمل مع الأسرة والمدرسة والمنظمات الأخرى
1 . تنظيم العمل مع الوالدين
|
مسؤول |
حول التنفيذ |
||
|
سبتمبر |
|
|
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
2. تنظيم العمل مع المدرسة
|
مسؤول |
حول التنفيذ |
||
|
سبتمبر خلال السنة |
كبار المعلمين |
|
|
كبار المعلمين عالم نفس تربوي |
||
|
كبار المعلمين |
||
|
عالم نفس تربوي |
||
|
|
||
|
كبار المعلمين | ||
|
عالم نفس تربوي |
||
|
كبار المعلمين | ||
|
مديرو الموسيقى عالم نفس تربوي |
3. تنظيم العمل مع مكتبة المنطقة رقم 32
|
مسؤول |
حول التنفيذ |
||
|
|
||
|
تشرين الثاني كانون الأول |
||
|
|||
|
|
||
|
|||
|
4. السيطرة على العملية التعليمية
1. التحكم الموضوعي
| № |
المواعيد النهائية، المسؤولة |
||
| 1. |
التفاعل بين الأسرة ورياض الأطفال في الحفاظ على الصحة البدنية وتعزيزها. |
تنفيذ برنامج GOU d/s، العمل مع أولياء الأمور. |
أكتوبر نوفمبر كبار المعلمين |
| 2. |
تنظيم العمل في رياض الأطفال على الأنشطة المسرحية. |
تحديد مدى فعالية العمل في الأنشطة المسرحية. هل تم تهيئة الظروف لذلك (بيئة تطوير الموضوع). |
فبراير مارس كبار فو بي |
2. التحكم التشغيلي
خلال العام، يتم تنفيذ الرقابة التشغيلية: حماية حياة وصحة الأطفال، وتنظيم التغذية، وتكيف الأطفال، وتنفيذ الروتين اليومي، والأنشطة الترفيهية، والعمل مع الوالدين، ونظام النشاط البدني، والعمل التخطيط ونظام العمل الترفيهي وتنظيم بيئة تنمية الموضوع وظروف نمو الأطفال والصحة والعمل الإصلاحي.
الهدف: منع الأخطاء المحتملة في عمل المعلمين، والقضاء على الإخفاقات الطفيفة، وتنظيم أنشطة المعلمين الفرديين والفريق بأكمله بمساعدة التوصيات والنصائح والتفسيرات والتعليمات.
|
مسؤول |
حول التنفيذ |
|||
|
الامتثال لـ: لوائح السلامة، وقواعد السلامة من الحرائق، و"تعليمات لحماية حياة وصحة الأطفال"، وقواعد سلامة العمل في مكان العمل. تكيف الأطفال مع مؤسسات التعليم ما قبل المدرسة |
سبتمبر |
معلم أول - أخصائي سلامة مهنية عالم نفس تربوي |
||
|
الحفاظ على الروتين اليومي وضع النشاط الحركي، تنظيم جولات المشي، استقبال الأطفال في الموقع، تمارين الصباح |
كبار المعلمين |
|||
|
تنظيم العمل الجماعي والفردي مع الأطفال. الاستعداد للمناسبات المفتوحة |
كبار المعلمين |
|||
|
احترام وحماية حقوق الطفل في الأسرة وفي رياض الأطفال التحضير لاجتماع المعلمين العمل مع الوالدين |
كبار المعلمين |
|||
|
الحفاظ على الروتين اليومي طريقة النشاط البدني، تنظيم إجراءات التصلب، تمارين الصباح، الامتثال لظروف الهواء ودرجة الحرارة ، الحفاظ على الحد الأقصى من العبء على الأطفال في أشكال التعليم المنظمة |
كبار المعلمين ممرضة رئيسية |
|||
|
تهيئة الظروف للنشاط الإبداعي المستقل للأطفال في فترة ما بعد الظهر التحضير لاجتماع المعلمين |
كبار المعلمين |
|||
|
تكوين المهارات الثقافية والصحية ثقافة الأكل الامتثال للنظام الغذائي |
كبير المعلمين ممرضة كبيرة |
|||
|
الالتزام بـ "تعليمات حماية حياة وصحة الأطفال" غرس قواعد السلامة والصحة حماية حقوق الطفل في المؤسسات والأسر |
كبار المعلمين أخصائي أمني |
5. الخدمة النفسية
|
مسؤول |
المواعيد النهائية |
|
|
القيام بالعمل الفردي مع الأطفال في مجموعات ما قبل المدرسة |
المعلم عالم النفس |
خلال |
|
إجراء التشخيص الفردي و العمل الإصلاحيمع الأطفال في الفئات العمرية المبكرة |
المعلم عالم النفس |
خلال سنة |
|
إجراء العمل التصحيحي النفسي التنموي مع الأطفال في مجموعات فرعية |
المعلم عالم النفس |
خلال سنة |
|
استشارة لأولياء الأمور "سنذهب إلى المدرسة قريبًا!" |
عالم نفس تربوي |
|
|
ورشة عمل للمعلمين "المهارات التربوية للمربي" توصيات منهجية. |
المعلم عالم النفس |
|
|
ورشة عمل للآباء والأمهات "أنا نفسي" "أهمية الاهتمام بالنفس في تربية الأبناء" |
المعلم عالم النفس |
|
|
استشارة للمعلمين " الخصائص النفسيةأزمة 3 سنوات و7 سنوات" |
المعلم عالم النفس |
|
|
استشارات فردية للآباء من جميع الفئات العمرية |
المعلم عالم النفس |
خلال سنة |
|
الإرشاد الفردي للمعلمين وموظفي المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة |
المعلم عالم النفس |
خلال سنة |
6. خدمة علاج النطق
|
مسؤول |
المواعيد النهائية |
|
|
تشخيص الأطفال. ملء بطاقات الكلام استشارة للآباء والأمهات "أبجدية الكلام لأولياء أمور مرحلة ما قبل المدرسة" |
معالج النطق المعلم |
سبتمبر |
|
خطابات في اجتماعات أولياء الأمور الجماعية حول نتائج فحص علاج النطق. استشارة "سلوك الكلام للأطفال الصغار" |
معالج النطق المعلم |
|
|
معرض أقوال الأطفال حول موضوع: "أمي الحبيبة" استشارة للمعلمين "رحلة عبر القصص الخيالية" |
معالج النطق المعلم |
|
|
استشارة للوالدين "تحضير أعضاء النطق لإنتاج الأصوات" |
معالج النطق المعلم |
|
|
ورشة عمل لأولياء الأمور "تحرك، العب، ارسم" |
معالج النطق المعلم |
|
|
ندوة-ورشة عمل للمعلمين "ركن المجموعة الإصلاحية كجزء من بيئة تطوير الموضوع" |
معالج النطق المعلم |
|
|
استشارة لأولياء الأمور "التعلم باللعب. هذه الأصوات الصعبة" |
معالج النطق المعلم |
|
|
استشارة للأهل "الصعوبات ليست مخيفة بالنسبة لنا! أصواتي المفضلة" |
معالج النطق المعلم |
|
|
تشخيص الأطفال. تعبئة بطاقات الكلام احتفال بـ "الخطاب الجميل" |
معالج النطق المعلم |
|
|
تنظيم لقاءات مع أولياء أمور الأطفال الذين يعانون من أمراض النطق ومع معلمي المجموعات بغرض التفاعل والمعلومات حول حالة وخصائص نطق النطق. تطوير الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة. |
معالج النطق المعلم |
خلال العام الدراسي |
7. التشخيص
|
مسؤول |
بلح |
|
|
2. التشخيص الشامل للأطفال وفق برنامج “التعليم والتدريب في رياض الأطفال” |
كبار المعلمين |
سبتمبر، ديسمبر، مايو |
|
3. خريطة نمو الطفل - مرحلة ما قبل المدرسة |
مدرس - عالم نفسي |
أكتوبر، مارس |
|
4. تشخيص تطور النطق عند الأطفال |
معالج النطق المعلم |
سبتمبر، مايو |
|
5. تشخيص التطور النفسي العصبي لدى الأطفال الصغار |
مدرس - عالم نفسي |
خلال العام، وفقا لشروط Epicrisis |
|
6. تشخيص التطور الموسيقي للأطفال |
مدير موسيقي |
سبتمبر، مايو |
|
7. تشخيص اللياقة البدنية للأطفال |
مدرس تربية بدنية |
سبتمبر، مايو |
|
8. مراقبة النمو الجسدي للأطفال |
مدرس تربية بدنية |
سبتمبر، مايو |
|
9. تشخيص المهارات البصرية لدى الأطفال |
مدرس تعليم إضافي |
سبتمبر، مايو |
|
10. تشخيص المجال العاطفي الحركي للطفل |
مدرس - عالم نفسي |
سبتمبر، مايو |
غالينا أوديمتشوك
التطوير المنهجي "خطة العمل السنوية للمؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة"
الخطة السنويةالمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية لمركز تنمية الطفل - روضة أطفال الفئة الأولى رقم 61 "تشيبوراشكا" (ويشار إليها فيما بعد بالمؤسسة)هي وثيقة معيارية تنظم المنظمة العملية التعليميةفي مؤسسة تعليمية، مع مراعاة خصوصيات المؤسسة، التعليمية والمنهجيةوالموظفين والمواد والمعدات التقنية.
الإطار التنظيمي للرسم الخطة السنوية للمؤسسة هي:
قانون الاتحاد الروسيبتاريخ 26 ديسمبر 2012 "حول التعليم" № 273 (البند 6، المادة 2، البند 2.6، المادة 32);
أمر وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 30 أغسطس 2013. رقم 1014 "بشأن الموافقة على إجراءات تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية لبرامج التعليم العام الأساسي - البرامج التعليمية للتعليم ما قبل المدرسة"
SanPin 2.4.1.3049-13 "المتطلبات الصحية والوبائية لتصميم ومحتوى وتنظيم النظام عملما قبل المدرسة المنظمات التعليمية"(تمت الموافقة عليه بقرار كبير أطباء الصحة في الاتحاد الروسي بتاريخ 15 مايو 2013 رقم 26) ؛
أمر وزارة التربية والتعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 17 أكتوبر 2013. رقم 1155 "عند الموافقة على المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم قبل المدرسي" (FSES تفعل).
ميثاق مبدو.
مفهوم التعليم ما قبل المدرسة.
البرنامج التعليمي MBDOU رقم 61 "تشيبوراشكا"النوع المدمج
نموذج لبرنامج التعليم والتدريب في رياض الأطفال "طفولة"، إد. / T. I. Babaeva، A. G. Gogoberidze O. V. Solntseva\. بناءً على المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم.
تحديد المهام للعام الدراسي الجديد 2018 -2019
هدف: بناء عملالمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية للدولة ، وتهيئة الظروف المواتية للطفل للاستمتاع الكامل بمرحلة ما قبل المدرسة ، وتشكيل أسس الثقافة الشخصية الأساسية ، والتنمية الشاملة للصفات العقلية والجسدية وفقًا للعمر و الخصائص الفرديةإعداد الطفل للحياة في المجتمع الحديث.
مهام:
1. التكوين المصالح المعرفيةإلى الرياضيات، من خلال التفاعل مع كائنات العالم المحيط.
2. تحسين النشاط الإبداعي المستقل للأطفال. تطوير المتطلبات الأساسية لإدراك وفهم عالم الفن؛ تكوين الاهتمام بالجانب الجمالي للواقع المحيط.
3. تكوين العلاقات الاجتماعية والشخصية مع العالم الخارجي.
تعيين أعضاء هيئة التدريس
للعام الدراسي 2018-2019.
الوظيفة الاسم الكامل
رئيس مبدو
المدير الموسيقي*
عمر
المجموعة الاسم الكامل للمعلم الاسم الكامل Jr. مدرس
حضانة
الثاني جونيور
34 سنة
تحضيري
الشهادة المرتقبة التربوية عمال
شرط: خلال سنة.
مسؤول: مدير.
العمل المنهجي.
تاريخ نموذج الموضوع
السلوك المسؤول
2 "أهمية الألعاب المسرحية في الأنشطة المشتركة للمعلم والأطفال في ضوء المعيار التعليمي للدولة الفيدرالية"
1 "تنمية شخصية الطفل في ضوء التعليم الجنساني للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية"
2 "خطر في الغابة"التشاور
1 "فرد العمل مع الأطفالكشكل من أشكال النشاط التربوي"
2 "الحذر - الجليد الرقيق!"التشاور
1 "الموسيقى الخلفية في حياة منظمة ما قبل المدرسة"
2 استشارة "عطلة رأس السنة كوسيلة لتحسين العلاقات بين الوالدين والطفل".
1 "تأثير لعبة تعليميةعن التجربة الفكرية للطفل"
2 "متطلبات المواد المرئية عند تعريف أطفال ما قبل المدرسة بمكانة الإنسان في التاريخ والثقافة" استشارة
1 "تكوين الخبرة المنطقية والرياضية للطفل"
2 "مكتبة الألعاب المنزلية للأطفال وأولياء أمورهم"التشاور
"مقدمة في تقنيات الرسم غير التقليدية ودورها في تنمية أطفال ما قبل المدرسة"
"تعلم تشخيص المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي"ورشة عمل ندوة سبتمبر كبار المعلمين
"معنى تطبيق عمليالمعرفة الرياضية في أنواع مختلفة من الأنشطة" ورشة عمل ندوة أكتوبر كبير المعلمين
"تكوين أفكار لدى الأطفال حول الحاجة إلى موقف دقيق وواعي تجاه الطبيعة من خلال أنشطة المشروع" ورشة عمل ندوة نوفمبر كبير المعلمين
"تكنولوجيا تطوير الكلام"ورشة عمل ندوة ديسمبر كبير المعلمين
"القراءة العائلية كمصدر لتنمية الاهتمام بالكتب والإثراء الروحي للأسرة" ورشة عمل ندوة يناير معلم كبير
"التربية المدنية لأطفال ما قبل المدرسة"ورشة عمل ندوة فبراير كبير المعلمين
"اجتماعية وصحية العمل في رياض الأطفال» ورشة عمل ندوة مارس كبير المعلمين
"ما الأشكال و طُرقهل يمكن الاستفادة من بناء العلاقات مع أولياء الأمور في رياض الأطفال؟ مائدة مستديرة للمعلمين سبتمبر معلم كبير
« إذن حالات الصراعبين الأطفال في عملية لعب الأدوار" مائدة مستديرة للمعلمين أكتوبر كبير المعلمين
"تربية الأطفال في العمل، "خلف"و "ضد". مائدة مستديرة للمعلمين نوفمبر كبير المعلمين
"شروط التكيف الناجح للأطفال في مؤسسة ما قبل المدرسة"مائدة مستديرة للمعلمين ديسمبر معلم كبير
"الأنشطة الرياضية والترفيهية لمرحلة ما قبل المدرسة خلال النهار"مائدة مستديرة للمعلمين يناير كبار المعلمين
"السباحة هي أحد الأنواع الرئيسية للنمو البدني للأطفال"مائدة مستديرة للمعلمين فبراير كبار المعلمين
"السلامة في رياض الأطفال"مائدة مستديرة للمعلمين مارس كبير المعلمين
استعداد المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة للعام الدراسي الجديد.
هدف: تحديث البيئة المكانية الموضوعية النامية في المجموعة ومساحة المعيشة في الموقع وفقًا للمعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم التربوي. مسابقة سبتمبر كبار المعلمين المعلمين
مسابقة البلدية
"Ecolyats - أطفال ما قبل المدرسة"
(الترشيحات:
حدث،
مسابقة أكتوبر كبار المعلمين المعلمين
مسابقة البلدية
"القطار التربوي"
المسابقة أكتوبر نوفمبر
كبار المعلمين المعلمين
مسابقة البلدية
"التربية الوطنية
(الترشيحات:
حدث،
مسابقة ديسمبر كبار المعلمين المعلمين
منافسة: ”أفضل ديكور جماعي للعام الجديد“هدف: خلق مزاج بهيج قبل العطلة. تكثيف التفاعل مع أولياء أمور الطلاب. مسابقة ديسمبر كبار المعلمين المعلمين
مسابقة البلدية
"دعونا نتقدم للأمام"
(الترشيحات:
الأشكال المعرفية
التفاعل مع الوالدين،
أشكال الترفيه
التفاعل مع الوالدين،
المعلومات البصرية
أشكال التفاعل مع
آباء)
مسابقة فبراير كبار المعلمين المعلمين
مسابقة البلدية
"النجوم الصغار"
(الترشيحات:
تصميم الرقصات,
مهارة مسرحية،
مهارات الأداء,
القراءة الأدبية)
مسابقة أبريل كبار المعلمين المعلمين
1. تطويرالعروض التقديمية للآباء والأمهات "يوم واحد في الروضة".
2. تطوير خطةأحداث لتنظيم المتحف في مجموعات. اجتماع المجموعة الإبداعية أبريل كبار المعلمين المعلمين
وظيفةمع موظفي الوقاية من إصابات حركة المرور على الطرق للأطفال.
إجراء تدريب مع المعلمين حول الوقاية من إصابات الأطفال على الطرق. إحاطة سبتمبر
معرض الأدب المنهجيألعاب تعليمية، كتيبات، التطورات المنهجيةوفقا لقواعد المرور. معرض أكتوبر
مساعدة التربويين في رسم الواعدة خطط العملبشأن الوقاية من إصابات الأطفال على الطرق. سبتمبر اكتوبر
بشأن الوقاية من إصابات الأطفال الناجمة عن حركة المرور على الطرق في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة" مشاورة تشرين الأول/أكتوبر - تشرين الثاني/نوفمبر
تحديث وتوسيع الزوايا لقواعد التعلم مرور، ألعاب لعب الأدوار حول حركة المرور في مجموعات وفي مناطق اللعب بالمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. معلمو ديسمبر
التشاور "قواعد السلوك في النقل بالسيارات"استشارة تلفزيون ديسمبر
التعليم الذاتي للمعلمين حول موضوع المعلمين على مدار العام
إقامة فصول مفتوحة لتعريف الأطفال بقواعد وأنظمة المرور على مدار العام
إعداد وإجراء الترفيه للتعرف على قواعد الطريق الترفيه قد للمعلمين
إدارة وظيفة.
نصيحة تربوية.
رقم الموضوع التاريخ المسؤول
مجلس التدريس رقم 1
1. نتائج LOC.
2. نتائج مسابقة المراجعة للعام الدراسي الجديد.
3. قبول وموافقة الرئيسي برنامج تعليميمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة
4. المراقبة في بداية العام الدراسي أغسطس – سبتمبر
مجلس التدريس رقم 2
"الرياضيات في المنزل".
نتائج مراقبة تطور البرنامج التعليمي في بداية العام؛
2. تنمية المفاهيم المعرفية والرياضية لدى أطفال ما قبل المدرسة من خلال الأنشطة الموسيقية والمسرحية (من تجربة عمل) .
3. تكوين النشاط العقلي لأطفال ما قبل المدرسة من خلال استخدام الجديد طُرقالتدريس في الرياضيات. (من تجربة عمل)
4. تكوين المفاهيم الرياضية الأولية بالتكامل مع أنواع الأنشطة الأخرى وفقًا للمعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم الإضافي (من تجربة عمل) . اكتوبر
فن. مدرس
مجلس التدريس رقم 3
1. نتائج التحكم الموضوعي
"ولاية عملمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة للتربية الوطنية"
2. تنمية القدرات الإبداعية لأطفال ما قبل المدرسة من خلال الأنشطة المسرحية (من تجربة عمل) .
3. تكوين العملية التعليمية للتطور الفني والجمالي للأطفال في لحظات النظام (من تجربة عمل) .
4. تحسين أنشطة المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في التنمية الفنية والجمالية لأطفال ما قبل المدرسة (من تجربة عمل) . يناير
مجلس التعليم رقم 4
1. نتائج التحكم الموضوعي
"تنظيم العملية التعليمية لتنمية مهارات الاتصال."
2. تنظيم الاجتماعية والتربوية عملمع أطفال ما قبل المدرسة في سياق تنفيذ المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم (من تجربة عمل) .
3. تكوين الكفاءات المهنية لمعلمي مرحلة ما قبل المدرسة وتأثيرها على العلاقات مع الأطفال (من تجربة عمل) .
4. تنظيم أنشطة اللعب لمرحلة ما قبل المدرسة مثل طريقةالتنمية الاجتماعية والشخصية للطفل (من تجربة عمل) .
مجلس التعليم رقم 5
1. نتائج التحكم الموضوعي
.
2. إنجاز مهام العام الدراسي.
3.قبول واعتماد المستندات للعام الدراسي الجديد:
- يخططفي الصيف - فترة الصحة.
-الخطة السنويةللعام الدراسي 2019-2020؛
تمرين يخططللعام الدراسي 2019-2020؛
جدول GCD للعام الدراسي 2019-2020.
4. نتائج مراقبة تنفيذ البرنامج التعليمي في نهاية العام. يمكن
مدير
الاجتماع العام للموظفين.
مسؤول
الاجتماع رقم 1.
تقرير "استعداد المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة للعام الدراسي الجديد في سياق إدخال المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم التربوي".
هدف: تنسيق الإجراءات لتنفيذ المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم في المؤسسة"
الاجتماع رقم 2.
تقرير عام عن الموضوع: "نتائج عملللعام الدراسي 2018-2019".
سبتمبر
مدير مايو
كبار المعلمين
الإدارية والاقتصادية وظيفة
ضمان حماية العمل وسلامة حياة الأطفال والموظفين
N مدة الأنشطة المسؤولة
1 1. تطويرالوثائق التنظيمية والقوانين المحلية والتعليمات التنظيمية عملجميع خدمات المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
2.فحص الشروط:
1) استعداد المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة للعام الدراسي الجديد؛
2) تحليل حالة المعدات التكنولوجية.
3) تسجيل شهادات جاهزية جميع المباني لبداية العام الدراسي.
3. اجتماع العمل الجماعي "التعريف والموافقة والتنسيق لجميع القوانين المحلية والوثائق المعيارية التي تنظم عملمؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة." سبتمبر
2 1. العمل مع الموظفين"الامتثال للوائح الداخلية. حماية حياة وصحة الأطفال والموظفين.
2. مداهمات وتفتيش على الحالة الصحية للمجموعات (عمولة التجاوز الإداري). اكتوبر
3 1. إعداد الوثائق للإدارة التشغيلية للمبنى.
2. تابع عمللتجهيز المبنى لفصل الشتاء.
3. شراء معدات التربية البدنية (الكرات، حبال القفز، الأطواق، الخ.). 4. ضمان الامتثال للقاعدة المادية والتقنية للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية OO. شهر نوفمبر
4 1.تجهيز المباني لعطلة رأس السنة الجديدة: التحليل والتدريب على قواعد السلامة من الحرائق. - إعداد تقارير عن جاهزية جميع المباني لقضاء العطلات.
2. إرشادات حول احتياطات السلامة وحماية حياة وصحة الأطفال في فصل الشتاء (مدير)يناير
5 1. القيام بمداهمات اللجنة المشتركة للسلامة المهنية.
2. وضع اتفاقية بشأن حماية العمال في يناير
6 1. إعداد قائمة بحالات المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
7 1. إعداد المعدات ل العمل في الموقع.
2. الامتثال لمعايير SanPiN في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
3. تهيئة أراضي المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة لفترة الربيع والصيف. يمشي
8 1. تنظيم حملة صحية صيفية. إحاطة لجميع الموظفين
2. تبييض الأشجار وإيصال التربة والرمل وتهيئة المنطقة لموسم الصيف (مدير تموين).
3. تهيئة المؤسسة للقبول للعام الدراسي الجديد. أبريل
9 1.تشكيل المجموعات للعام الدراسي الجديد: توافر جميع الوثائق، وإعداد القوائم، والعقود مع أولياء الأمور (مدير، معلم).
2. تعليمات "حماية حياة وصحة الأطفال عند إجراء وتنظيم جولات المشي في الصيف". حماية حياة وصحة الأطفال في فترة الربيع والصيف. استشارة المعلمين بشأن تنظيم الأنشطة التعليمية في المؤسسات التعليمية
3. تهيئة المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة للقبول للعام الدراسي الجديد.
4. تهيئة المؤسسة ل العمل في الصيف. توضيح عدد الأطفال والموظفين لشهر يوليو وأغسطس. يمكن
10 1. تحسين أراضي المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
2. تابع عملبشأن إعداد الوثائق التنظيمية.
3. إرشاد جميع الموظفين. يونيو
يتحكم.
التحكم الموضوعي.
سبتمبر
2. التربية الوطنية
3. "النظام" عمل"تنمية ثقافة العلاقات بين أطفال ما قبل المدرسة"
4. ""تحسين المهارات التربوية للمعلمين""
السيطرة على العمليات.
رقم الموضوع التاريخ المسؤول
1 "مراجعة جاهزية المجموعات وفقًا لمتطلبات SanPiN 2013."سبتمبر
2 "القيام بالأنشطة التعليمية العمل خلال النهار" اكتوبر
3 "الامتثال لمحتوى برنامج التمارين الصباحية مع عمر ومستوى نمو الأطفال" نوفمبر
4 ""إعداد وتنفيذ المهارات الصحية الثقافية""ديسمبر الطبية عامل
5 “تنظيم وإجراء الألعاب مع الأطفال في الصباح”يناير
6 "إعداد وإجراء GCD"
7 "جودة إتقان الأطفال لأهداف برنامج النمو البدني"يمشي
8 "تنظيم الوجبات وتعليم ثقافة السلوك لدى أطفال ما قبل المدرسة"
9 ”باتباع الروتين اليومي“
"تنظيم أنشطة الأطفال في زاوية الكتاب"يمكن
10 « وظيفة"في دراسة سلامة الحياة وقواعد المرور لدى أطفال ما قبل المدرسة"خلال سنة
التحكم الشخصي.
رقم الموضوع التاريخ المسؤول
1. التحليل عملالمعلمون عند إجراء الأنشطة التعليمية حول النمو البدني "توفير الظروف الصحية للنشاط الحركي". اكتوبر
2. "التحليل" عملالمعلم مع الأطفال في لحظات خاصة" نوفمبر
تعليمية العمل مع الأطفال.
العطلات والترفيه.
العطلة التاسعة "وهكذا أصبحنا أكبر سنا"
عطلة "يوم من المعرفة"
الرياضة والترفيه "ماراثون الخريف"
مهرجان X الحصاد
عطلة "أوسينين"
عطلة "مرحبا الخريف الذهبي!"
عطلة "معرض الخريف"
الحفل الحادي عشر المخصص لعيد الأم.
الثاني عشر عطلة رأس السنة:
"عيد ميلاد شجرة عيد الميلاد"
"جاءت شجرة عيد الميلاد لزيارتنا!"
"مغامرات في غابة الشتاء» "قصة عيد الميلاد"
الرياضة والترفيه "متعة الشتاء"
أنا الرياضة والترفيه
- "ألعاب الشتاء الصغيرة"
الترفيه الموسيقي "ترانيم عيد الميلاد"
الترفيه الرياضي الثاني "أنا مثل أبي!"
مهرجان رياضي "أبي يستطيع أن يفعل أي شيء!"
عطلة "يوم المدافع عن الوطن!"
عطلة "نحن أبطال!"
ثالثا - الترفيه المسرحي "كرنفال واسع"
عطلة "حبيبة ماما"الترفيه "زيارة الجدة"
عطلة "قطرات الربيع"
عطلة "مقهى الموسيقى"
رابعا الترفيه ""زيارة الشمس""
الترفيه الرياضي "الطريق إلى الفضاء"
ترفيه "يوم القبيح" "عيد الفصح الأحمر"
الخامس حفلة موسيقية: "وداعا روضة الأطفال!"
حفلة موسيقية "يوم النصر"
المعارض.
N الأحداث التاريخ المسؤول
1. معرض المشغولات اليدوية من الخضار والفواكه "نحن جميعا نحب جمال الخريف" (مع الوالدين)سبتمبر
2. المعرض - العمل "غرفة طعام الطيور" (مع أبي)شهر نوفمبر
3.معرض رأس السنة التقليدية للحرف اليدوية الإبداعية للعام الجديد: "أفعواني السنة الجديدة" (مع الوالدين)ديسمبر
4 معرض الفنون والحرف فبراير – مارس
5 معرض لرسومات الأطفال: "شكرا لك الجدة والجد ل النصر العظيم» يمكن
وظيفةمع الأطفال لمنع إصابات حركة المرور على الطرق للأطفال.
1 الرحلات والمشي المستهدف:
"قواعد الطريق كلها بلا استثناء - يجب أن يعرفها الأطفال"
مراقبة حركة المشاة
مراقبة حركة المرور
مراقبة عملية إشارة المرور
النظر في وسائل النقل
المشي إلى معبر المشاة
التعرف على الشارع
مراقبة حركة المرور و عمل السائق
خلال سنة
2 المحادثات:
ماذا تعرف عن الشارع؟
نحن مشاة - الأماكن التي يتحرك فيها المشاة، واسمهم، والغرض منهم
قواعد السلوك على الطريق
السيارات في شوارع المدينة - أنواع وسائل النقل
ما يجب فعله و ما لا يجب فعله
المساعدون على الطريق - اللافتات وإشارات المرور ومراقبي المرور
احرص!
النقل في المدينة: أماكن وقواعد وقوف السيارات، مناطق المشاة، شاخصات الحدود
3 ألعاب لعب الأدوار:
السفر عبر شوارع المدينة
الشارع والمشاة
إشارة المرور
السفر مع دونو
السفر بواسطة السيارة
موقف سيارة
محطة الخدمة
ورشة لتصليح السيارات
4 ألعاب تعليمية:
شارعنا
إشارة المرور
وضع علامة الطريق
تخمين ما علامة
شوارع المدينة
ماذا من أجل ماذا؟
إشارات الطريق : حظر و متساهل
الأصفر والأحمر والأخضر
ما المفقود؟
أجب بسرعة
5 ألعاب خارجية:
العصافير والسيارة
احرص
سيارات ملونة
نذهب، نذهب، نذهب...
مسارات متعددة الألوان
من سيجتمع الفريق قريبًا؟
سباق الدراجات
الشعلات
ابحث عن اللون الخاص بك
6 ـ قصص للقراءة والحفظ:
إس ميخالكوف "شارعي", "الدراج", "قصة سيئة"
إس مارشاك "الشرطي", "كرة"
في جولوفكو "قواعد المرور"
إس ياكوفليف "نصيحة من دكتور ايبوليت"
يا بيديريف "لو…"
أ- الشمالية "إشارة المرور"
V. سيميرنين "يحظر - مسموح»
7 الترفيه (بواسطة خطة المعلمين)
على مدار العام مجموعة صغيرة إبداعية
8 معارض للرسومات:
عند مفترق الطرق
إشارة المرور، إشارة المرور، صديقتنا لفترة طويلة
في أرض علامات الطريق
العمل مع أولياء الأمور.
اجتماعات أولياء الأمور العامة.
رقم الأنشطة المواعيد النهائية المسؤولة
المهام التربوية عملمع الأطفال للعام الدراسي 2018-2019؛
انتخاب مجلس المؤسسة؛
نتائج العمل لهذا العام.
سبتمبر
2.-النتائج عملرياض الأطفال للعام الدراسي؛
ملكنا خططلفترة الصحة الصيفية.
استجواب الوالدين "الرضا عن جودة العملية التعليمية"أبريل
وظيفةمع أولياء الأمور لمنع الأطفال من الإصابات الناجمة عن حركة المرور على الطرق.
1 المشاورات:
ما يجب أن يعرفه الآباء عندما يكونون في الهواء الطلق مع أطفالهم
قواعد المرور - للجميع
كن حذرا يا أطفال! – إحصائيات وحالات نموذجية لإصابات الأطفال
حتى لا تحدث مشكلة! – تدابير لمنع إصابات الأطفال
الآباء قدوة للأطفال
2 موقف المعلومات:
سلامة طفلك بين يديك
مذكرة "للكبار حول قواعد الطريق"
الانضباط في الشارع هو مفتاح سلامة المشاة
ما يحتاج أطفال المدارس في المستقبل إلى معرفته حول قواعد المرور
تصميم منصات المعلومات وإجراء المشاورات.
رقم الموضوع التاريخ المسؤول
1.التشاور:
"طبيعة الطفل. البحث عن الحرية"
"أجواء عائلية";
تصميم الوقوف:
"الروتين والنظام اليومي. تدرب في أقرب وقت ممكن". سبتمبر
2 تصميم الحامل:
"نزلات البرد خلال موسم البرد. كيفية تجنبها؟
"الاستعداد لفصل الشتاء وملابس الموسم"
التشاور:
-”تشكيل ثقافة تناول الطعام“شهر نوفمبر
3 تصميم الحامل:
"حول الصراعات. كيف منا "لف الحبال";
التشاور:
"ثقافة وتقاليد الاحتفال بأعياد رأس السنة"
"الطفل بجوار البركة، مخاطر الشتاء". ديسمبر
4 تصميم المدرجات:
"السلامة على الطرق في الشتاء";
"ملابس لهذا الموسم"
التشاور:
"هل يجب أن أكون جادًا دائمًا؟ حس فكاهي"شهر فبراير
5 تصميم الموقف:
"الوقاية من أمراض الربيع"
”إجازة مع طفل في الصيف“
التشاور:
"اتصالاتنا. الأبناء على الوالدين"
العمل مع المجتمع
التفاعل مع المدرسة
1.هدف: إقامة تعاون تجاري بين معلمي مرحلة ما قبل المدرسة والمدارس، وإعداد الأطفال للتكيف الناجح مع التعليم خلال العام
2 المناقشة والموافقة المشتركة خطة عملالمدارس والمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة سبتمبر
3 "طاوله دائريه الشكل": مناقشة استمرارية أقسام OOP مدرسة إبتدائيةورياض الأطفال. اكتوبر
4 مراقبة الدروس في الصف الأول من قبل معلمي المجموعة الإعدادية. شهر نوفمبر
5 ملاحظة معلمي المرحلة الابتدائية للفصول حول تطور الكلام والرياضيات والبيئة في مجموعة المدارس الإعدادية. ديسمبر
6- تعريف معلمي المجموعة الإعدادية بالمتطلبات المنهج المدرسيالصف الأول يناير MBDOU رقم 61 "تشيبوراشكا"مدرسة MBOU كراسنوسادوفسكايا الثانوية
7 معارض مشتركة لرسومات أطفال المجموعة الإعدادية وطلاب الصف الأول بالمدرسة فبراير مبدو رقم 61 "تشيبوراشكا"مدرسة MBOU كراسنوسادوفسكايا الثانوية.
8 زيارات متبادلة بين المعلمين ومعلمي المدارس الابتدائية للدروس والأنشطة والمتدربين والأحداث الرياضية، "أيام مفتوحة". يمشي
9 مشاركة معلمي المدرسة في اجتماع أولياء أمور أطفال المجموعة الإعدادية ضمن الندوة "عائلة على عتبة الحياة المدرسية للطفل". أبريل
10 مناقشة مشتركة بين معلمات رياض الأطفال ومعلمات المدرسة حول نتائج إعداد الأطفال للمدرسة. يمكن
التفاعل مع فرع MUZ CRH
1. مشترك تخطيطالتدابير الصحية والوقائية
2. تثقيف أولياء الأمور بقضايا الحفاظ على صحة أطفال ما قبل المدرسة وتعزيزها
3. المشاركة الطبية عمالفي اجتماعات أولياء الأمور في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة (المشاورات عبر الفيديو)
4. الفحص الطبي للصحة والنمو الجسدي للأطفال (الفحوصات الروتينية، التطعيمات)خلال العام ممرضة
التفاعل مع MBUK "بي بي"
1 1. المشاركة في المحادثات والاختبارات وKVN
2. حضور العطلات. على مدار العام، المعلمين
التفاعل مع MBUK "SDK"
1 زيارة المعرض يعملبمناسبة يوم المسنين.
المشاركة في المسابقة "معجزات اصنعها بنفسك"
مشاهدة حكاية خرافية للعام الجديد في مركز ثقافي
الاستعداد للمشاركة في مهرجان القرية "كرنفال"
أداء أطفال من MBDOU رقم في حفل موسيقي مخصص ل "يوم النصر"على مدار العام، المعلمين
ليلى ستراكاشينا
الخطة السنوية للمؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة
خطة العمل السنوية
مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة
للعام الدراسي 2017-20187.
القسم الأول. التنظيمية والإدارية
1.1. اجتماعات هيئات الحكم الذاتي
1.1.1. المجلس التربوي
1.1.2. المجلس العام
1.1.3. اجتماع فريق العمل
1.1.4. اجتماع التنظيم النقابي
1.2. العمل مع الموظفين
1.2.1. التدريب المتقدم لأعضاء هيئة التدريس
1.2.2. اعتماد أعضاء هيئة التدريس.
1.2.4. لقاء مع رئيس المؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة
القسم الثاني. العمل التنظيمي والمنهجي
2.1. المجلس التربوي
2.2. ورشة عمل
2.3. استشارات
2.4. العمل مع المهنيين الشباب
2.5. العروض والمسابقات
2.6.نشاط الابتكار:
2.6.1. التعليم الذاتي للمعلمين
2.6.2. النشر (إبلاغ الجمهور)أفضل تجربة تربوية
2.7 تنظيم عمل الغرفة المنهجية
القسم الثالث. العمل التنظيمي والتربوي
3.1. أنشطة ترفيهية وترفيهية للأطفال.
3.2. المعارض.
القسم الرابع. العلاقة في العمل مرسوم مع الأسرة والمجتمع
4.1.1 حوامل المعلومات والمراجع
4.1.2. اجتماعات الوالدين
4.1.3. ندوات
4.1.4. استشارات
4.2. الأنشطة المشتركة للمؤسسة التعليمية وأولياء الأمور
4.3. التفاعل مع المجتمع
القسم الخامس. يتحكم
5.1. السيطرة الشاملة
5.2. التحكم الموضوعي
القسم السادس. العمل الإداري والاقتصادي
5.1. ضمان حماية العمل وسلامة حياة الأطفال والموظفين
5.2 تعزيز القاعدة المادية والتقنية.
الخطة السنوية لMKDOU"روضة زاوكسكي رقم 3 من النوع المشترك"تم تجميعها وفقا ل
القانون الاتحادي "حول التعليم في الاتحاد الروسي" (بتاريخ 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ)
المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم قبل المدرسي (أمر من وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 17 أكتوبر 3013 رقم 1155)
المتطلبات الصحية والوبائية لتصميم وصيانة وتنظيم طريقة تشغيل المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة (سانبين 2.4.1.3049-13).
تقريبي برنامج التعليم العام "من الولادة إلى المدرسة"تم تحريره بواسطة N. E. Veraksa، T. S. Komarova، M. A. Vasilyeva.
الهدف من العمل: ضمان التفاعل الفعال لجميع المشاركين في العملية التعليمية - المعلمين وأولياء الأمور والأطفال التنمية المتنوعةشخصية طفل ما قبل المدرسة والحفاظ على صحته الجسدية والعاطفية وتعزيزها.
الأهداف الرئيسية للعمل:
1. حماية حياة وصحة الأطفال
2. تهيئة الظروف في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وفقًا للمعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم قبل المدرسي خطة نشاط ما قبل المدرسة، من أجل ضمان تكافؤ الفرص لكل طفل للحصول على تعليم جيد في مرحلة ما قبل المدرسة.
3. تنظيم العمل في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة لخلق بيئة مكانية مثالية للموضوع.
4. التطور الفني والجمالي أطفال ما قبل المدرسة الأصغر سنامن خلال تعلم الرسم
5. تكوين الأفكار الأولية حول طريقة صحيةحياة.
6.مواصلة العمل على تطوير جميع مكونات الكلام الشفهي للأطفال: البنية النحوية للكلام، والكلام المتماسك - أشكال الحوار والمونولوج؛ تكوين قاموس وتعليم ثقافة الكلام السليمة.
7. مواصلة العمل المشترك بين الروضة والأسرة في التصميم والأنشطة الإبداعية.
8. ربط جميع أعضاء هيئة التدريس في الفضاء التعليمي لمؤسسة ما قبل المدرسة.
I. القسم التنظيمي والإداري
1.1. اجتماع هيئات الحكم الذاتي
1.1.1. المشورة التربوية
تثبيت
موضوع: "توجهات أولويات السياسة التعليمية للمؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة للعام الدراسي 2017 – 2018"
موضوع: " احترام الذات للمعلم . تأثيرها على العملية النفسية والتربوية"
موضوع: "التنمية الفنية والجمالية لأطفال ما قبل المدرسة. تعلم الرسم"
موضوع: "تكوين عادات نمط حياة صحية لدى أطفال ما قبل المدرسة"
أخير
1.1.2. المجلس العام
اجتماع المجلس العام. - الإلمام بالوثائق التنظيمية المنظمة لعمل المجلس العام. إفادة يخططالعمل للعام الدراسي.
إعداد الوثائق للمجلس العام لمؤسسة ما قبل المدرسة.
تقرير عام من رئيس مؤسسة تعليمية عن أنشطة رياض الأطفال للعام الدراسي 2016-2017.
تهيئة الظروف في مؤسسة ما قبل المدرسة للحفاظ على صحة التلاميذ:
تنظيم ومراقبة جودة الأطعمة الساخنة؛
مسح موظفي المؤسسة حول قضايا تحسين ظروف العمل في رياض الأطفال؛
عطلة يوم المعلم.
تجهيز مبنى الروضة لفصل الشتاء
تنظيم مشاركة التلاميذ المنتمين إلى فئات الأطفال ذوي الإعاقة ذوي القدرات الصحية المحدودة والمتروكين دون رعاية في مختلف الفعاليات التنافسية على مستوى المنطقة، وكذلك على مستوى مؤسسة ما قبل المدرسة.
المساعدة في تحضير وإقامة حفلات رأس السنة.
تحليل البرامج والمعدات المنهجية لمؤسسة ما قبل المدرسة، وتشكيل أمر للعام الدراسي 2018-2019.
تنظيم مشاركة أولياء الأمور في تصميم المناطق الشتوية.
تقرير رئيسة الروضة عن الأنشطة الاقتصادية والمالية للنصف الأول من العام.
مراقبة الحالة الصحية لمباني المجموعة.
المشاركة في تطوير القوانين المحلية والبرامج التعليمية لمؤسسات ما قبل المدرسة.
عن واقع العمل مع الأطفال المنتمين إلى فئات الأطفال ذوي الإعاقة، ذوي القدرات الصحية المحدودة، والمتروكين دون رعاية.
تنظيم عمل مجتمع الوالدين مع العائلات من "الفئات المعرضة للخطر"
تنظيم وإقامة الأيام المفتوحة.
النظر في المرشحين من بين العاملين بالمؤسسة لجوائز النجاح في العمل.
بشأن تنظيم الإصلاحات التجميلية في غرف المجموعة ومناطق المشي في الصيف.
تنظيم الفعاليات خلال الشهر "والعالم المخلص يتذكر".
تنظيم العطلة الصيفية.
تهيئة مؤسسة ما قبل المدرسة للعام الدراسي الجديد (تجديد الديكور).
النظر في معايير ومؤشرات تقييم فعالية المعلمين.
التحليل والتجميع يخططالعمل للعام الدراسي القادم .
تنظيم وعقد حفلات التخرج والعطلات ، مخصص لهذا اليومحماية الطفل.
1.1.3. اجتماعات القوى العاملة
اللقاء رقم 1. آفاق تطوير المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في العام الدراسي الجديد.
هدف: تنسيق الإجراءات لتحسين ظروف العملية التعليمية.
1. نتائج العمل خلال فترة الصحة الصيفية.
2. الاتجاهات الرئيسية للعمل التربوي للمؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة للعام الدراسي الجديد.
3. اعتماد القوانين المحلية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
3. ضمان حماية العمل وسلامة حياة الأطفال والعاملين في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة
اجتماع رقم 2. نتائج تنفيذ الاتفاقية الجماعية بين الإدارة والقوى العاملة.
هدف: تنسيق الإجراءات ووضع متطلبات موحدة وتحسين ظروف تنفيذ المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
1. بشأن استيفاء المؤشرات القياسية ونتائج الأنشطة المالية والاقتصادية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة لهذا العام؛
2. بشأن تنفيذ الاتفاقية الجماعية بين الإدارة وفريق العمل بالمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة
3. بشأن تنفيذ اتفاقية حماية العمل. تقرير مهندس السلامة.
4.مراجعة وإدخال التغييرات والإضافات على القوانين المحلية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة:
اللوائح المتعلقة بإجراءات وشروط مدفوعات الحوافز لموظفي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة؛
لوائح العمل الداخلية؛
مواعيد العمل؛
جداول الإجازة؛
اتفاقية حماية العمال للعام الجديد.
الاجتماع رقم 3. حول إعداد المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة لفترة الربيع والصيف والعام الدراسي الجديد.
هدف: الامتثال لمتطلبات القوانين واللوائح وأنظمة السلامة.
1. حول التحضير للعمل الصحي الصيفي
2. بشأن حالة حماية العمل للنصف الأول من عام 2018.
3. ضمان حماية العمل وسلامة حياة الأطفال والعاملين في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
4. الاستعداد للعام الدراسي الجديد والقيام بأعمال الإصلاح.
1.1.4. اجتماعات التنظيم النقابي
انتخاب رئيس التنظيم النقابي
إفادة يخططعمل التنظيم النقابي
تقرير رئيس المجلس عن العمل الحالي
نتائج عمل الحاسب الآلي للعام الدراسي
1.2. العمل مع الموظفين
1.2.1. تمرين أعضاء هيئة التدريس
وضع جدول زمني للتدريب المتقدم لأعضاء هيئة التدريس
استكمال الدورات التدريبية المتقدمة لموظفي الإدارة.
تقديم طلبات التدريب المتقدم لأعضاء هيئة التدريس إلى إدارة التعليم
إكمال مستقل للدورات التدريبية المتقدمة من قبل أعضاء هيئة التدريس في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة
اعتماد أعضاء هيئة التدريس
مشاورة بشأن توضيح أمر وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 7 أبريل 2014 رقم 276
"بشأن إجراءات إصدار الشهادات لأعضاء هيئة التدريس في المؤسسات التعليمية الحكومية والبلدية"
التحليل الذاتي للأنشطة التعليمية على مدى السنوات الخمس الماضية
مراقبة أنشطة المعلمين المعتمدين.
محادثة حول تصميم المحفظة.
عرض الخبرات العملية للمعلمين المعتمدين.
نشر المواد على شبكة الإنترنت.
1.2.3. مدرسة مساعد المعلم
"ظهور الموظفين كأحد وسائل التربية الجمالية لأطفال ما قبل المدرسة."
""قواعد سلوك الموظفين في المجموعة""
"تنظيم اللحظات الروتينية في مختلف الفئات العمرية"
"مساعدة المعلم في الاستعداد للدرس"
"إن تكوين نمط حياة صحي بين الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة هو الشغل الشاغل لفريق المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بأكمله"
"تنظيم العمل في الصيف"
1.2.3. اجتماعات مع المدير
المناقشة والموافقة خطة العمل الشهرية.
2. تنظيم أنشطة الرقابة (التعرف على جدول المراقبة)
3. تعزيز إجراءات سلامة جميع المشاركين في العملية التعليمية (التعرف على أوامر الصحة والسلامة للعام الدراسي الجديد.
1. المناقشة والموافقة خطة العمل الشهرية.
4. الاستعداد لعطلة الخريف.
5. تهيئة المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة لفصل الشتاء (عزل المباني وتنظيف المنطقة).
6. تنظيم العمل لحماية حقوق التلاميذ في مؤسسات التعليم ما قبل المدرسة والأسر. العمل مع الأسر المحرومة اجتماعيا.
1. المناقشة والموافقة خطة العمل الشهرية.
3. تحليل المراضة لمدة شهر.
1. المناقشة والموافقة خطة العمل الشهرية.
2. فعالية أنشطة الرقابة
3. تحليل المراضة.
4.الاستعداد لعطلة رأس السنة:
العمل التربوي وتصميم الموسيقى. القاعة والمجموعات والممرات
الموافقة على النصوص والجداول الزمنية للمتدربين؛
ضمان السلامة أثناء العملية.
1. بيان خطة العمل الشهرية.
2. فعالية أنشطة الرقابة.
3. تحليل حالات الأطفال والعاملين في مرحلة ما قبل المدرسة خلال العام الماضي.
4. التحضير لاجتماع العمل الجماعي.
5. تنظيم العمل لضمان سلامة جميع المشاركين في العملية التعليمية والسلامة المهنية.
1. بيان خطة العمل الشهرية.
2. فعالية أنشطة الرقابة.
3. تحليل المراضة.
5. تفاعل المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة مع المجتمع "غير منظم"أطفال المنطقة الصغيرة مع "محروم"العائلات.
1. بيان خطة العمل الشهرية.
2. فعالية أنشطة الرقابة.
3. تحليل المراضة.
5. التنفيذ "شهر السلامة".
1. بيان خطة العمل الشهرية.
2. فعالية أنشطة الرقابة.
3. تحليل معدلات الإصابة بالمرض للربع الأول.
4. نتائج الفحص الطبي المتعمق مدى جاهزية خريجي المجموعة الإعدادية للتعليم المدرسي.
5. تنظيم يوم تنظيف للمناظر الطبيعية.
6. بيان يخططأعمال الإصلاح في المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة.
1. بيان خطة العمل الشهرية.
2. فعالية أنشطة الرقابة.
3. الاستعداد لذهاب الأطفال إلى المدرسة.
4. تحليل المراضة.
6. حول الاستعداد للعمل الصحي الصيفي.
7. فعالية عمل هيئات الإدارة الذاتية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
8. تنظيم العمل على سلامة جميع المشاركين في العملية التعليمية للفترة الترفيهية الصيفية.
ثانيا. العمل التنظيمي والمنهجي
: تحسين عمل المؤسسة ككل، الكادر التدريسي، العمل مع أولياء الأمور، التعرف على مستوى التنفيذ بالسنةوغيرها من المهام المهيمنة للمؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة؛ التحسين والتطوير مع مراعاة المعيار التعليمي الفيدرالي للدولة، والحصول على نتائج إيجابية من خلال الأنشطة التعليمية.
2.2. الندوات وورش العمل
ورش عمل:
تعلم التشخيص
مراحل تعليم الرسم لمرحلة ما قبل المدرسة الأصغر سنا
خوارزمية لتطوير المشاريع في المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة
الألعاب التي تشفي
الموسيقى في حياة الطفل
ندوات:
رفع الكفاءة البيئية للمعلمين
الموسيقى في حياة الطفل
2.3 المشاورات
للمعلمين:
- « المتطلبات الصحيةللعملية التربوية"
لمعلمي المجموعات العليا والإعدادية:
- "توزيع العبء الدراسي خلال اليوم"
- "مشكلة الموهبة في التربية الحديثة"
:
- "التشخيص العام وتحديد الأطفال ذوي متطلبات الموهبة"
للمعلمين:
التقنيات التربوية المتقدمة.
أهمية التطور الفني والجمالي لطفل ما قبل المدرسة.
لمعلمي الفئات الأصغر سنا:
طرق وتقنيات لتعليم الرسم لمرحلة ما قبل المدرسة الأصغر سنا.
لحظات مفاجأة ومرحة. معناهم.
لمساعدي المعلمين:
- "عندما تكون هناك عدوى في مجموعة"
للمعلمين
يؤثر المعلم على الأساليب التي تحفز الأطفال على الإبداع
لمديري الموسيقى:
التقنيات الحديثة في عمل المخرج الموسيقي.
لمعلمي المجموعات الإصلاحية:
دور الحكايات الخيالية في علاج النطق مع الأطفال
للمعلمين:
الوقاية من الاضطرابات الوضعية لدى أطفال ما قبل المدرسة
قواعد السلامة لتحضير وإقامة حفلات رأس السنة
لمعلمي الصفوف الاعدادية والمتوسطة:
من هو "مشكلة"طفل؟ ماذا تفعل معه؟
لمعلمي الفئات الأكبر سنا:
النمذجة المرئية كوسيلة لتطوير خطاب مونولوج متماسك لمرحلة ما قبل المدرسة.
لمساعدي المعلمين:
تنظيم الواجب في المجموعات العليا
للمعلمين:
نصائح لتنظيم التعليم الذاتي
تشكيل عادات نمط الحياة الصحية في مرحلة ما قبل المدرسة
نظرة عامة على البرامج الجزئية
أشكال وأساليب العمل لتنمية عادات الحياة الصحية لدى الأطفال الأكبر سناً في مرحلة ما قبل المدرسة
صورة لطالب الصف الأول في المستقبل
تنظيم العمل الصحي الصيفي
لمساعدي المعلمين:
مميزات العمل خلال فترة الصحة الصيفية
2.4 العمل مع المهنيين الشباب
استشارات:
1.دراسة الإطار التنظيمي:
القانون الاتحادي "حول التعليم".
القانون الاتحادي "بشأن الضمانات الأساسية لحقوق الطفل في الاتحاد الروسي".
اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل.
اللائحة النموذجية لمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة
القواعد واللوائح الصحية والوبائية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
2.تقديم المساعدة في تنظيم عمل عالي الجودة مع الوثائق:
هيكل المنظور تخطيط
هيكل التقويم تخطيط
هيكل موضوعي معقد تخطيط
استشارات:
2. تنظيم العمل لتكييف الطفل.
التشاور:
1. تنظيم وإجراء المشي.
2. تكوين المعرفة حول المعايير الحسية في مرحلة الطفولة المبكرة.
ورشة عمل:
إعداد ملخص لتنظيم وإجراء لعبة تعليمية في التربية الحسية.
استشارات:
1. تنظيم GCD
2. التفاعل بين المعلمين وأولياء الأمور والطلاب من خلال أسلوب المشروع.
ورشة عمل:
رسم الخطوط العريضة للمشروع
استشارات:
1. أهمية المهارات الحركية الدقيقة في تطور الكلام عند الطفل
2. تنظيم أوقات الفراغ والتسلية في مجموعات.
ورشة عمل:
قم بإعداد ملخص للترفيه في مجموعتك.
استشارات:
1. أهمية النظام لنمو الطفل الناجح
2. تنمية المهارات الرسومية.
استشارات:
1. سلامة وصحة أطفالنا
2. حقوق الطفل
ورشة عمل:
تجميع كتالوج التقنيات الموفرة للصحة
استشارات:
1. نحن نتطور من خلال اللعب
2. الجمال هو ما يخلقه الإنسان.
استشارات:
1. كيفية العمل خلال فترة الصيف الصحية
2. كيفية كتابة تقرير عن العمل للعام الدراسي.
2.5 العروض والمسابقات
1.للمعلمين:
مسابقة مشاريع معلمي المرحلة الابتدائية والثانوية حول استخدام المواد الطبيعية.
2. مسابقة الرسم للأطفال "ألوان الخريف".
3. مسابقة المشروعات لمربي الطفولة المبكرة "تكيف الطفل مع مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة"
4. المراجعة ""تصميم المجموعات لعطلة رأس السنة""
5. مسابقة الحرف اليدوية "حكاية الشتاء"للمعلمين من كافة الفئات .
6. مسابقة الرسم للأطفال "الساحرة - الشتاء"
7. المراجعة "ركن الموسيقى في المجموعة"
2.6. نشاط الابتكار
1. تعريف المعلمين بأحدث المؤلفات التربوية والنفسية
2. دراسة الخبرة التربوية المعممة للمعلم T. M. Strakhova في التربية الحسية لأطفال ما قبل المدرسة
3. دراسة الخبرة التربوية المعممة للمعلمين O. A. Vinogradova و S. A. Pridorogina في تعريف أطفال ما قبل المدرسة بطبيعة أرضهم الأصلية.
4. دراسة الخبرة التربوية المعممة للمعلمة Strakashina L.V. "التربية الوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنا"
5. ألعاب التدليك.
2.7. أنشطة المشروع
1. التنمية يخطط أنشطة المشروعمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة
2. عرض المشاريع من قبل المجموعات
3. "الخريف الذهبي"
4. "الساحرة - الشتاء"
5. "الربيع أحمر"
6. "صيف"
2.8. تنظيم عمل الغرفة المنهجية
1. اختيار وتنظيم المواد في الغرفة المنهجية.
2. تجديد بنك المعلومات التربوية.
3. إعداد جواز سفر للمكتب المنهجي.
4. تجديد بنك التطورات التربوية لمعلمي مرحلة ما قبل المدرسة.
5. إعداد بنك بيانات لمعلمي مرحلة ما قبل المدرسة.
6. العمل مع الفريق الإبداعي.
7. إنتاج الأدلة والمواد الخاصة بالرياضيات.
8. إنشاء فهرس بطاقة EORs.
9. إعداد التقارير.
ثالثا. العمل التنظيمي والتربوي
3.1. أنشطة ترفيهية وترفيهية
1. يوم المعرفة
2. مهرجان الموسيقى
3. المهرجان الرياضي
4. "أوسينين"
5. مهرجان الحصاد
6. حفلات رأس السنة
7. "وقت عيد الميلاد", "كوليادا".
8. يوم المدافع عن الوطن
9. مهرجان الرياضات الشتوية
11. يوم رواد الفضاء
12. يوم النصر
13. حفلات التخرج
3.2. المعارض
1. معرض الصور "صيف"
2. معرض الحرف اليدوية المصنوعة من المواد الطبيعية والخضروات "هدايا الخريف"
3. معرض إبداعات الأطفال "الخريف الذهبي"
4. الترويج "غرفة طعام الطيور"
5. معرض الصحف الجماعية "أبي يستطيع"
7. معرض لأعمال الأطفال من الأنشطة الفنية والإنتاجية "فضاء"
8. معرض رسومات عيد النصر "النصر مايو".
رابعا. العلاقة في عمل الداور مع العائلة
الغرض من العمل تنفيذ البلوك: تقديم المساعدة العملية للوالدين في زيادة فعالية تربية الأطفال وتعليمهم ونموهم
4.1. التعليم التربوي للوالدين
4.1.1. معلوماتية - تقف المعلومات:
1. "في روضة الأطفال"
2. "ماذا تعلم الرسوم المتحركة"
3. "التربية الأخلاقية لمرحلة ما قبل المدرسة"
4. "حول تلميذ المستقبل"
4.1.2. اجتماعات الوالدين
1. "هل أحد الوالدين عميل، راعي، شريك؟"
2. "ست خطوات لصحة الطفل"
3. "معرفة وفهم واحترام الفرد"
4. "الطفل المميز"
4.1.3. استشارات
1. تكوين الكفاءة القانونية للوالدين مع أطفال ما قبل المدرسة.
2. تكوين نظرة الطفل للعالم.
3. الرياضيات مثيرة للاهتمام.
4. تنمية المهارات الحركية الدقيقة.
4.2. النشاط التعاوني
1. معرض الصور "صيف"
2. معرض المصنوعات اليدوية من المواد الطبيعية
3. الإعداد المشترك للمجموعات لفصل الشتاء.
3. الترويج "غرفة طعام الطيور"
4. المعرض "قصة عيد الميلاد"
5. مشاركة الوالدين في الأنشطة الترفيهية "وقت عيد الميلاد", "كوليادا".
6. يوم مفتوح.
7. الاستبيان "دراسة رضا الأسرة عن المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة"
8. الترويج "منطقة مزهرة خضراء"
9. تنزه "تخييم"
4.3. تفاعل المنظمات الرئاسية مع المنظمات العامة
الغرض من العمل تنفيذ البلوك: تعزيز وتحسين العلاقات مع المجتمع، وإقامة اتصالات إبداعية تزيد من كفاءة المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة
قسم التعليم في إدارة منطقة زاوكسكي بمنطقة موسكو، الخدمة المنهجية.
1. المشاركة في المسابقات والمعارض الإقليمية.
2. حضور المشاورات والندوات .
3. تبادل المواد التجريبية.
4. تزويد المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بالوثائق التنظيمية والأدبيات المنهجية.
5. دورة تدريبية للمعلمين. خلال سنة
مستشفى الأطفال
1. اللقاءات المشتركة حول المرض
2. تنظيم الفحوصات الدورية للأطفال
أطباء - متخصصون.
3. الرقابة على أعمال التطعيم. خلال سنة
1. تنظيم الرقابة على الامتثال للقواعد والمعايير الصحية.
2. تدريب العاملين في مرحلة ما قبل المدرسة.
3. تطهير وتطهير المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
4. الفحوصات الطبية للمؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة.
5. معالجة الغرفة للقيمة الدفترية/القيمة الدفترية
1. تدريب العاملين في مرحلة ما قبل المدرسة. حضور التقارير الحفلات والعروض.
2. تنظيم الإجازات المشتركة.
3. زيارة البرامج الترفيهية والمعارض.
4. الرحلات والمشي المستهدف. خلال سنة
دي.دي.تي "قوس المطر"
1. المشاركة في المسابقات والمعارض المواضيعية وغيرها من الفعاليات.
2. تبادل أفضل الممارسات. خلال سنة
زوكسكايا سوش
1. مجالس المعلمين المشتركة.
2. حضور الدروس والأنشطة
3. الرحلات
4. تنظيم الفعاليات الترفيهية المشتركة.
مكتبة الأطفال
1. المناسبات والأعياد المشتركة
2. استخدام الصندوق الأدبي
3. تنظيم الرحلات خلال العام
التفتيش على العمل مع القصر
1. الاجتماعات المشتركة
2. العمل مع الأسر الصعبة طوال العام
1. التدابير الوقائية المشتركة (دروس، ترفيه، استشارات، معلومات مرئية)
قسم الأطفاء
1. تنظيم التدريب على إخلاء الأطفال
2. تدريب الموظفين
3. السيطرة على معدات مكافحة الحرائق
4. رحلات للأطفال إلى R/C
5. العمل مع أولياء الأمور على الوقاية من الحرائق.
مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة بالمنطقة
1. الفعاليات المشتركة.
2. مشاركة أفضل الممارسات
3. المشاركة في منظمة RMO
V. دراسة ومراقبة أنشطة MKDOU
الغرض من العمل تنفيذ البلوك: تحسين عمل المؤسسة ككل، وتحديد مستوى التنفيذ بالسنةوغيرها من المهام المهيمنة للمؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة
السيطرة على العمليات
1. تخطيطالأنشطة التعليمية
2. التشخيص
3. وثائق المجموعة
1. تنظيم البيئة الموضوعية التنموية للمجموعة
2. رؤية المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة
3. الالتزام بالنظام
1. تقديم الطعام في مجموعات
2. تنظيم العمل على سلامة الحياة
3. استخدام التكلفة الإجمالية للملكية وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات
1. الحالة الصحية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة
2. الملاحظات في الطبيعة
3. بيئة آمنة عند التحضير وإقامة حفلات رأس السنة.
1. تنظيم الأنشطة الترفيهية في أيام العطل.
2. التعليم العمالي
1. تنظيم المشي
2. التثقيف البيئي بالمشي
3. الالتزام بالنظام الحركي
1. تنظيم العمل في مجال التربية الجمالية
2. جماليات الحياة اليومية
3. تنظيم العمل على التعريف بالخيال
1. دليل ألعاب لعب الأدوار
2. تنظيم نصف يوم
3. تنظيم الألعاب المسرحية
1. تنظيم منطقة النشاط الموسيقي
2. التشخيص
3. الاستعداد للموسم الصحي الصيفي.
التحكم الموضوعي
1. تعليم الرسم للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة
2 أصغر سنا "أ"
2 أصغر سنا "ب"
2. تكوين نمط حياة صحي لدى الأطفال الأكبر سناً في مرحلة ما قبل المدرسة
تحضيري "أ"
تحضيري "ب"
السيطرة الشاملة
المجموعة الثانية للناشئين "في"
سابعا. استخدام تقنيات الاتصالات الحديثة
الغرض من العمل تنفيذ البلوك: تحسين العمل النفسي والتربوي باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.
1 إدخال تقنيات الاتصال الحديثة في ممارسة المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
2 إنشاء عروض تقديمية ذات طبيعة تعليمية وغيرها واختيار الأعمال الموسيقية حسب العمر.
