Einsatz gesundheitsschonender Technologien im Kindergarten
Autorin des Artikels: Svetlana Evgenievna Shikhaleva, Oberlehrerin des MKDOU „Kindergarten Nr. 25“ in der Stadt SchadrinskDer Artikel „Einsatz gesundheitsschonender Technologien in Vorschulen“ richtet sich an Lehrer und andere Mitarbeiter vorschulischer Bildungseinrichtungen, die gesundheitsschonende Technologien im Bildungsprozess einsetzen. Der Artikel beschreibt die Arbeit des Clubs, damit Eltern sich mit gesundheitsschonenden Technologien vertraut machen können.
„Gesundheit ist etwas
wonach die Menschen am meisten streben
am allerwenigsten bewahren und schützen“
Jean de La Bruyère
Die Gesundheit des Kindes hängt von der Gesundheit der Eltern, der Gesundheit (psychisch und physisch) des Lehrers und der Lebensumgebung (Zuhause und Kindergarten) ab.
Gemäß dem Bundesgesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“ ist die Gesundheit von Kindern ein vorrangiger Bereich öffentliche Ordnung im Bildungsbereich.
Im Landesbildungsstandard für Vorschulerziehung besteht die Hauptaufgabe darin, die körperliche und geistige Gesundheit von Kindern, einschließlich ihres emotionalen Wohlbefindens, zu schützen und zu stärken.
Eine Vorschuleinrichtung ist ein Zentrum zur Förderung eines gesunden Lebensstils, zur Pflege einer Familienkultur und zur Entwicklung von Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten der Eltern zu verschiedenen Aspekten der Erhaltung und Förderung der Gesundheit von Kindern und Erwachsenen. Und nur wenn die Kontinuität der Sport- und Gesundheitsarbeit in vorschulischen Bildungseinrichtungen und in der Familie sowie die gemeinsame zielgerichtete Arbeit von Eltern und Lehrern umgesetzt werden, ist eine positive Dynamik der Gesundheitsindikatoren der Kinder und ihre Orientierung an einem gesunden Lebensstil gewährleistet.
Die Aufgabe der frühzeitigen Bildung einer Gesundheitskultur ist relevant. Wie können wir die Gesundheit unserer Kinder stärken und erhalten? Wie man Fähigkeiten für einen gesunden Lebensstil vermittelt und entwickelt kognitive Aktivität? Wann soll das beginnen?
IN letzten Jahren Zunehmend wird die Frage nach der Bedeutung gesundheitsschonender Technologien im Bildungsprozess aufgeworfen.
Was sind gesundheitsschonende Technologien? Dies sind viele der technologischen und pädagogischen Techniken und Arbeitsmethoden und Technologien, die den meisten bekannt sind.
Gesundheitsschonende Technologien in der Vorschulerziehung sind Technologien, die darauf abzielen, die vorrangige Aufgabe der modernen Vorschulerziehung zu lösen – die Aufgabe, die Gesundheit der Subjekte des pädagogischen Prozesses im Kindergarten zu erhalten, zu erhalten und zu bereichern: Kinder, Lehrer und Eltern.
Auch in unserem Kindergarten haben wir Erfahrung im Einsatz gesundheitsschonender Technologien:
1. Technologien zur Erhaltung und Förderung der Gesundheit:
Dynamische Pausen
Outdoor- und Sportspiele
Entspannung
Gymnastik (Finger, Auge, Atmung usw.)
Dynamische Gymnastik
2. Technologien zur Vermittlung eines gesunden Lebensstils:
Sportunterricht
Problembasierte Spiele: Spieltraining, Spieltherapie
Kommunikationsspiele
Kursreihe „Gesundheitsunterricht“
Akupressur-Selbstmassage
3. Korrekturtechnologien:
Musik beeinflusst Technologien
Sandtherapie
Märchentherapie
Farbbeeinflussungstechnologien
Psychogymnastik
Es ist wichtig, dass jede dieser Technologien einen gesundheitsfördernden Schwerpunkt hat.
Wir stellen Eltern im Verein und bei Beratungsgesprächen gesundheitsschonende Technologien vor, verteilen Flugblätter, veröffentlichen Informationen auf der Website der vorschulischen Bildungseinrichtung und veranstalten gemeinsame Sportveranstaltungen.
Unser Kindergarten hat einen Club für Eltern „7 Schritte zur Gesundheit“ gegründet. Während der Treffen werden Theateraufführungen, verschiedene Spiele, Schulungselemente und IKT (Ansehen von Präsentationen, Videos) aktiv genutzt.
Basierend auf den Arbeitsergebnissen erhalten Kinder und Eltern Hausaufgaben und Hinweise zur Gestaltung einer gesundheitsfördernden Arbeit mit Kindern, um die im Treffen erworbenen Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten zu festigen. Ausführungsergebnisse Hausaufgaben in späteren Sitzungen besprochen.
Das Motto unseres Vereins lautet „Die Gesundheit der Kinder liegt in unseren Händen.“ Unser Verein hat ein eigenes Emblem, Lehrer haben T-Shirts mit dem Vereinsemblem, ein Lied:
1.Sieben Schritte – Keule
Wir treffen uns, Freunde
Refrain: Du studierst in unserem Club
Und sei immer gesund
2. Sieben Schritte sind großartig
Wenn Kinder nicht krank sind, sind Kinder nicht krank
Im Jahr 2014 belegte unser Club beim Stadtwettbewerb „Bester Familienclub“ den ersten Platz in der Kategorie „Kühne Familienmenschen!“ Für diesen Wettbewerb fand laut Vereinsplan ein Treffen zum Thema „Gesundheitsschonende Technologien im Kindergarten und zu Hause“ statt. Der Einfluss von Farbe auf die Gesundheit.
Ziel: Eltern Anregungen zu gesundheitsschonenden Technologien und den positiven Auswirkungen von Farbe auf die Gesundheit des Kindes geben.
Eltern und Kinder reisten mit einer magischen Dampflokomotive durch das Land der Blumen. Die Stationen waren: gelb, rot, grün, blau. Reisende spielten, sangen Lieder und nahmen an einem Staffellauf teil. Eltern erfuhren, wie sich eine bestimmte Farbe auf die Gesundheit ihrer Kinder auswirken kann, und erhielten Erinnerungen zur „Farbtherapie“.
Jede Gruppe vorschulischer Bildungseinrichtungen entwarf die Zeitung „Gesunder Lebensstil“ und organisierte außerdem eine Ausstellung mit nicht-traditionellen Geräten.
Bewerbung am Arbeitsplatz Vorschule Gesundheitsschonende Technologien werden die Wirksamkeit des Bildungsprozesses erhöhen und sich bei Lehrern und Eltern entwickeln Wertorientierungen, die auf die Erhaltung und Stärkung der Gesundheit von Kindern abzielt, werden positive Motivationen gebildet, wenn auf der Grundlage der statistischen Überwachung der Gesundheit von Kindern die Intensität der technologischen Einflüsse entsprechend angepasst und eine individuelle Herangehensweise an jedes Kind gewährleistet wird.
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Private Bildungseinrichtungzusätzliche berufliche Ausbildung(Weiterbildungs-)Spezialisten
„Interregional Das Bildungszentrum Arbeitsschutz undBetriebssicherheit"
Aufsatz
zum Thema: „Implementierung gesundheitsschonender Technologien in der Praxis eines Lehrers.“ Kindergarten»
in der Disziplin: Pädagogik und Psychologie. Bildungsarbeit
Abgeschlossen von: Kuzyushina I.A.
Balakowo - 2014
Einführung
Kapitel 1. Gesundheitsschonende Technologien
1.1 Was sind gesundheitsschonende Technologien?
1.2 Ziel und Ziele gesundheitsschonender Technologien
1.3 Arten gesundheitsschonender Technologien
1.4 Phasen der Umsetzung gesundheitsschonender Technologien
1.5 Gesundheitssystem in vorschulischen Bildungseinrichtungen
1.6 Ergebnisse der Einführung gesundheitsschonender Technologien in vorschulischen Bildungseinrichtungen
Kapitel 2. Arbeitsformen eines Vorschullehrers
2.1 Technologien zur Erhaltung und Förderung der Gesundheit
2.2 Technologien zur Vermittlung gesunder Lebensstile
2.3 Korrekturtechnologien
Kapitel 3. Implementierung gesundheitsschonender Technologien durch den Lehrer während des Tages
3.1 Karte des Einsatzes gesundheitsschonender Technologien im Alltag
3.2 Implementierung gesundheitsschonender Technologien in der ersten Tageshälfte
3.3 Implementierung gesundheitsschonender Technologien in der zweiten Tageshälfte
3.4 Gesundheitsarbeit im Sommer
3.5 Entwicklungsumgebung
3.6 Zusammenarbeit mit den Eltern
Abschluss
Literaturverzeichnis
Einführung
„Ich habe keine Angst, es immer wieder zu wiederholen: Die Sorge um die Gesundheit ist die wichtigste Arbeit eines Lehrers. Ihr spirituelles Leben, ihre Weltanschauung, geistige Entwicklung, Stärke des Wissens, Glaube an die eigene Stärke.“
V.A. Suchomlinski.
Zu den Aufgaben der Vorschulerziehung gehört es, Kinder auf einen breiten Einstieg ins Leben und vor allem in das schulische Leben vorzubereiten.
Die Analyse der psychologischen und pädagogischen Literatur sowie die Ergebnisse umfassender medizinischer Untersuchungen, die in verschiedenen Regionen unseres Landes durchgeführt wurden, zeigen, dass die Mehrheit der Kinder, die zur Schule gehen, einen schlechten Gesundheitszustand haben. Grundsätzlich werden Funktionsstörungen des Bewegungsapparates, des Herz-Kreislauf-Systems und der Verdauungsorgane beobachtet und es treten allergische Reaktionen unterschiedlicher Art auf.
Dies weist darauf hin, dass die körperliche Fitness der Kinder beim Eintritt in die Schule nicht ausreichend entwickelt ist, was es uns ermöglicht, über die Bedeutung des Sportunterrichts und der Freizeitarbeit zu sprechen Bildungsinstitutionen und in der Familie. Daher ist es in dieser Phase sehr wichtig, bei Kindern Kenntnisse und praktische Fähigkeiten für einen gesunden Lebensstil zu entwickeln. wahrgenommener Bedarf im systematischen Sportunterricht.
Eine Verringerung der körperlichen Aktivität von Kindern hemmt die Entwicklung von Persönlichkeitsmerkmalen, die für die erfolgreiche Neubildung notwendig sind soziale Rolle Schüler.
Moderne Theorie und Praxis im Bereich der körperlichen Entwicklung und Gesundheitsförderung von Vorschulkindern erfordern von Leitern von Bildungseinrichtungen und Lehrkräften eine professionelle inhaltliche Auswahl und Auswahl effektive Wege Arbeit mit Kindern (unter Berücksichtigung der individuellen Merkmale jedes einzelnen), um den Prozess ihrer Genesung kompetent zu gestalten.
Die Sorge um die Gesundheit von Kindern und Erwachsenen ist weltweit zu einer Priorität geworden. Unser Land braucht kreative Persönlichkeiten, harmonisch entwickelt, aktiv und gesund.
Als Ergebnis der Forschung wurde festgestellt, dass von den vielen Faktoren, die die Gesundheit beeinflussen, 50 % dem individuellen Lebensstil zuzuordnen sind, der vom Niveau der Kultur, des Stils, der Qualität und der Lebensweise des Einzelnen abhängt. Eine wichtige Rolle bei der Entwicklung der Verantwortung für die eigene Gesundheit spielt der Lebensstil in der Familie. Derzeit gibt es Daten, nach denen nur 14 % von tausend Kindern im Alter von 15 bis 16 Jahren als praktisch gesund gelten können. Der Rest hat entweder schwere gesundheitliche Probleme (50 %) oder leidet an chronischen Krankheiten (35 %). In diesem Zusammenhang ist die Untersuchung der Mechanismen und Bedingungen für die Gestaltung eines gesunden Lebensstils sehr wichtig.
Die Analyse der wissenschaftlichen Literatur lässt darauf schließen, dass derzeit die theoretischen und methodischen Grundlagen des Ordnungsrahmens geschaffen und gesundheitsschonende Ressourcen vorschulischer Bildungseinrichtungen und des gesamten Bildungssystems umgesetzt werden.
Laut M.M. Bezrukikh, E.M. Kazina, S.A. Sennikova, A.G. Sukhareva et al. werden vorschulische Bildungseinrichtungen zum wichtigsten Bindeglied bei der Erhaltung der Gesundheit von Kindern. und der Ausgangspunkt gesundheitsschonender Aktivitäten moderne vorschulische Bildungseinrichtung ist die Umsetzung gesundheitsschonender Technologien unter den Bedingungen des psychologischen und pädagogischen Prozesses.
Mit Beschluss des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 17.10. 2013 Nr. 1155 „Mit Genehmigung des Bundeslandes Bildungsstandard„Vorschulerziehung“ stellt ein System notwendiger Bedingungen dar, die den Erhalt und die Stärkung der körperlichen und geistigen Gesundheit der Schüler gewährleisten. Die Lehrbelastung und der Ausbildungsplan für die Studierenden werden auf der Grundlage der sanitären und epidemiologischen Regeln und Standards festgelegt, die durch das Dekret des obersten staatlichen Sanitätsarztes der Russischen Föderation vom 15. Mai 2013 genehmigt wurden. Nr. 26 Moskau. Zur Genehmigung von SanPiN 2.4.1.3049-13 „Sanitäre und epidemiologische Anforderungen an die Gestaltung und Organisation der Arbeitsweise vorschulischer Bildungseinrichtungen.“
Im Regionalen Bildungsprogramm Region Saratow„Grundlagen eines gesunden Lebensstils“ – der Leitgedanke ist die Integration gesundheitsschonender und Informationstechnologien V Bildungsaktivitäten, die die neue Qualität von Bildung, Gesundheit, Leben der Schüler bestimmt und Lehrerschaft Bildungsinstitutionen.
Die Aufgabe des Lehrers besteht daher darin, Bedingungen für die richtige körperliche Entwicklung des Kindes zu schaffen, um eine optimale, fördernde körperliche Aktivität zu gewährleisten moderne Entwicklung motorische Funktionen, korrekte Ausbildung der wichtigsten Organe und Systeme entsprechend den Altersmerkmalen von Vorschulkindern.
Kapitel 1. Gesundheitsschonende Technologien
1.1 Was ist Gesundheit?Sparende Technologien?
Gesundheit ist die wichtigste Voraussetzung für die richtige Charakterbildung, Entwicklung, Initiative, starker Wille, Talent, natürliche Fähigkeiten.
Gesundheitsschonende Technologien in der Vorschulerziehung sind Technologien, die darauf abzielen, die vorrangige Aufgabe der modernen Vorschulerziehung zu lösen – die Aufgabe, die Gesundheit der Subjekte des pädagogischen Prozesses im Kindergarten zu erhalten, zu erhalten und zu bereichern: Kinder, Lehrer und Eltern.
Kindergärten nutzen innovative Technologien, variable und zusätzliche Programme.
1.2 Ziel und Ziele GesundheitSparende Technologien
Das Ziel gesundheitsschonender Technologien ist die Entwicklung einer bewussten Einstellung des Kindes zur menschlichen Gesundheit und zum Leben, die Anhäufung von Wissen über die Gesundheit und die Entwicklung der Fähigkeit, diese zu schützen, zu unterstützen und zu erhalten, der Erwerb valeologischer Kompetenz, die es ermöglicht, a Vorschulkind, um die Probleme eines gesunden Lebensstils selbstständig und effektiv zu lösen und sicheres Verhalten, Aufgaben im Zusammenhang mit der Bereitstellung medizinischer, psychologischer Selbsthilfe und Assistenz.
· die körperliche und geistige Gesundheit von Kindern erhalten und stärken;
· die Erziehung eines körperlich, geistig gesunden und sozial angepassten Kindes durch die Schaffung eines einzigen gesundheitserhaltenden Raums „Kindergarten – Familie“ und die praktische Umsetzung des vorschulischen Bildungseinrichtungsmodells „Gesundes Kind“ durch Einführung der Eltern in einen gesunden Lebensstil;
· die Grundlagen für einen gesunden Lebensstil bei Vorschulkindern zu legen, eine bewusste Umsetzung von Gesundheitsregeln und einen verantwortungsvollen Umgang mit der eigenen Gesundheit und der Gesundheit anderer zu erreichen;
· bei Vorschulkindern das Bedürfnis nach positiven Gewohnheiten zu entwickeln;
· Konsolidierung individueller Gesundheitsmaßnahmen in Form konstanter psychosomatischer Zustände des Kindes, die im Selbstentwicklungsmodus reproduziert werden;
· beim Kind die Fähigkeit zu kultivieren, sich selbst zu erschaffen und psychologische Selbstkorrektur zu meistern.
Die Aufgabe, die Gesundheit von Kindern zu stärken, ist eine notwendige Voraussetzung für ihre umfassende Entwicklung und die Gewährleistung des normalen Funktionierens eines wachsenden Organismus. Um die Gesundheit eines Kindes in einer der wichtigsten Phasen seines Lebens zu erhalten und zu verbessern, müssen sowohl in der vorschulischen Bildungseinrichtung als auch in der Familie systematische und zielgerichtete Aktivitäten durchgeführt werden.
Mit anderen Worten: Wenn unsere Kinder gute Ergebnisse erzielen, geben sie „ein“ Erwachsenenleben“, werden über eine ausgezeichnete Gesundheit verfügen, die es ihnen ermöglicht, einen gesunden Lebensstil zu führen, und ein großes Maß an Wissen wird es ihnen ermöglichen, es richtig zu machen.
1.3 Typengesundheitsschonende Technologien
1. Medizinische und präventive Technologien;
2. Sportunterricht und Gesundheitstechnologien;
3. Gesundheitsschonende Bildungstechnologien im Kindergarten;
4. Technologien zur Gewährleistung des sozialpsychologischen Wohlbefindens des Kindes ;
5. Technologien zur Gesundheitserhaltung und Gesundheitsförderung von Vorschullehrern.
1.4 Phasen der Umsetzung gesundheitsschonender Technologien
· Analyse des Originals Gesundheitsbedingungen, körperliche Entwicklung und körperliche Fitness von Vorschulkindern, ihre valeologischen Fähigkeiten sowie das gesundheitserhaltende Umfeld vorschulischer Bildungseinrichtungen.
· Organisation eines gesundheitsschonenden Bildungsraums in vorschulischen Bildungseinrichtungen.
· Aufbau von Kontakten zu Sozialpartnern vorschulischer Bildungseinrichtungen zu Gesundheitsthemen.
· Beherrschung von Methoden und Techniken zur Erhaltung der Gesundheit von Kindern und Erwachsenen in vorschulischen Bildungseinrichtungen durch Vorschullehrer.
· Einführung verschiedener Arbeitsformen zur Erhaltung und Förderung der Gesundheit verschiedener Kategorien von Kindern und Erwachsenen.
· Valeologiearbeit mit Eltern vorschulischer Bildungseinrichtungen.
1.5 Gesundheitssystem in vorschulischen Bildungseinrichtungen
· An der vorschulischen Bildungseinrichtung „Auf dem Weg zu einer gesunden Familie durch den Kindergarten“, das auf 5 Jahre ausgelegt ist, wurde ein Projekt entwickelt und umgesetzt.
· Verschiedene Gesundheitsprogramme (anpassungsfähig, flexibel, sanft, saisonal, während der Feiertage).
· Eine Reihe von Abhärtungsaktivitäten (Lufthärtung, Gehen auf „Gesundheitspfaden“, Vorbeugung von Plattfüßen, Barfußlaufen, Spülen von Mund und Rachen, maximale Exposition der Kinder an der frischen Luft, belebende Gymnastik).
· Sportunterricht aller Art.
· Optimierung des motorischen Modus: traditionelle motorische Aktivität von Kindern (Morgengymnastik, Sportunterricht, Spiele im Freien, Spaziergänge) und innovative Technologien zur Gesundheitsverbesserung und Prävention (Rhythmoplastik, Logorhythmik, Trockenbecken, Massagegeräte, Tastpfade).
· Organisation einer rationellen Ernährung.
· Medizinische und präventive Arbeit mit Kindern und Eltern.
· Einhaltung der SanPiN-Anforderungen zur Organisation des pädagogischen Prozesses.
1.6 Ergebnisse der Einführung gesundheitsschonender Technologien in vorschulischen Bildungseinrichtungen
· Entwickelte Fähigkeiten für einen gesunden Lebensstil für Schüler, Lehrer und Eltern von vorschulischen Bildungseinrichtungen
· Kindergartenabsolventen Kenntnisse über einen gesunden Lebensstil vermitteln und ihnen die Verantwortung für ihre Gesundheit bewusst machen.
· Demonstration der Toleranz aller Beteiligten bei der Umsetzung gesundheitsschonender Technologien in pädagogischer Prozess DOW.
· Wissenschaftlich umsetzen - methodische Ansätze zur Organisation der Arbeit zur Erhaltung der Gesundheit von Kindern, zur Schaffung eines gesundheitserhaltenden Bildungsraums für vorschulische Bildungseinrichtungen und Familien.
· Verbesserung und Aufrechterhaltung der somatischen Gesundheitsindikatoren von Vorschulkindern.
· Verringerung der Morbidität und Verbesserung des Gesundheitszustands von Kindern.
Eine erfolgreiche Lösung der gestellten Aufgaben und Erfüllung der Anforderungen des Gosstandart ist nur möglich, wenn alle Mittel umfassend eingesetzt werden Sportunterricht(Körperübungen, rationales Regime, Verhärtung, die den Dreiklang der Gesundheit bilden). Daher erfolgt die Arbeit zur Erziehung eines gesunden Kindes durch ein System der Sport- und Gesundheitsarbeit, das alle Bereiche umfasst und einen einzigen gesundheitserhaltenden Raum „Kindergarten – Familie“ schafft.
Kapitel 2. Arbeitsformen eines Vorschullehrers
Derzeit zeigt eine Analyse der thematischen Literatur, dass Lehrer in vorschulischen Bildungseinrichtungen am häufigsten gesundheitsschonende Technologien in den folgenden Bereichen einsetzen:
2.1 Technologien erhaltenGesundheit verstehen und fördern
· Rhythmoplastik – ab dem mittleren Alter 1-2 Mal pro Woche für 30 Minuten, frühestens 30 Minuten nach einer Mahlzeit, in Form von Gruppenarbeit durchgeführt.
· Dynamische Pausen – werden während des NOD durchgeführt, 2–5 Minuten, wenn Kinder müde werden. Bei der Umsetzung werden Elemente der Augen-, Atem-, Fingergymnastik und anderen einbezogen.
· Outdoor- und Sportspiele – täglich im Rahmen des Sportunterrichts, beim Spaziergang, im Gruppenraum. Die Spiele werden entsprechend dem Alter der Kinder ausgewählt.
· Entspannung. Die psychische Gesundheit von Kindern erfordert ein Gleichgewicht zwischen Positivem und negative Emotionen, Gewährleistung der Wartung Seelenfrieden und lebensbejahendes Verhalten. Die Aufgabe besteht nicht darin, Emotionen zu unterdrücken oder auszurotten, sondern den Kindern beizubringen, ihre Emotionen zu spüren, ihr Verhalten zu kontrollieren und ihren Körper zu hören. Zu diesem Zweck nutzen Pädagogen in ihrer Arbeit speziell ausgewählte Übungen, um bestimmte Körperteile und den gesamten Organismus zu entspannen. Durchführung in jedem geeigneten Raum. Zur Arbeit kommen ruhige klassische Musik (Tschaikowsky, Rachmaninow, Mozart) und Naturgeräusche zum Einsatz.
· Ästhetisch orientierte Technologien – werden im GCD des künstlerischen und ästhetischen Zyklus, beim Besuch von Museen, Theatern, Ausstellungen usw., bei der Dekoration von Räumlichkeiten für Feiertage usw. implementiert. Für alle Altersgruppen. Von besonderer Bedeutung ist die Arbeit mit Familien, um den Kindern ästhetischen Geschmack zu vermitteln.
· Fingergymnastik – täglich einzeln oder mit einer Gruppe von Kindern durchgeführt. Empfohlen für alle Kinder, insbesondere für Kinder mit Sprachentwicklungsproblemen. Fingerübungen sind ein Mittel zur Steigerung der Gehirnleistung. Trainiert die Feinmotorik, regt die Sprache, das räumliche Denken, die Durchblutung und die Vorstellungskraft an. Wird jederzeit durchgeführt.
· Augengymnastik – täglich 3-5 Minuten lang durchgeführt. Zu jeder Freizeit, je nach Intensität der Sehbelastung, hilft es, statische Verspannungen der Augenmuskulatur und der Durchblutung zu lösen. Bei der Umsetzung kommen Bildmaterial und eine Demonstration durch den Lehrer zum Einsatz.
· Atemübungen – durchgeführt in verschiedenen Formen des Sportunterrichts und der Gesundheitsarbeit. Bei Kindern wird der Sauerstoffstoffwechsel in allen Geweben des Körpers aktiviert, was zur Normalisierung und Optimierung seiner gesamten Funktion beiträgt. Stellen Sie sicher, dass der Raum belüftet ist und der Lehrer den Kindern vor dem Eingriff Anweisungen zur obligatorischen Nasenhygiene gibt.
· Belebende Gymnastik – täglich nach einem Nickerchen, 5-10 Minuten. Die Form der Durchführung ist unterschiedlich: Übungen im Liegen, ausgiebiges Waschen; Gehen auf Massagewegen; einfaches Laufen vom Schlafzimmer zu einer Gruppe mit Temperaturunterschieden in den Räumen und anderen, abhängig von den Bedingungen der vorschulischen Bildungseinrichtung.
· Korrekturgymnastik – wird in verschiedenen Formen des Sportunterrichts und der Gesundheitsarbeit durchgeführt. Die Form des Turnens richtet sich nach der Aufgabenstellung und der Anzahl der Kinder.
2.2 Technologien übereinen gesunden Lebensstil erlernen
· GCD für Sportunterricht – findet 2 Mal pro Woche im Fitnessstudio und 1 Mal in der Luft statt. GCD wird gemäß dem Programm durchgeführt, nach dem die vorschulische Bildungseinrichtung arbeitet. Regelmäßige körperliche Bewegung stärkt den Körper und verbessert die Immunität.
· Problembasierte Spiele (Spieltraining und Spieltherapie) – Durchführung in der Freizeit, ggf. am Nachmittag. Die Zeit ist nicht strikt festgelegt, abhängig von den vom Lehrer gestellten Aufgaben. Der Unterricht kann für das Kind unbemerkt gestaltet werden, indem der Lehrer in den Spielablauf einbezogen wird. Durchgeführt von Pädagogen und Psychologen.
· Kommunikationsspiele – finden 1-2 Mal pro Woche für 30 Minuten statt. ab einem höheren Alter. Spiele sind nach einem bestimmten Schema aufgebaut und bestehen aus mehreren Teilen. Dazu gehören Gespräche, Skizzen und Spiele unterschiedliche Grade Mobilität, Zeichnen, Modellieren usw.
· GCD aus der „Gesundheit“-Reihe – 20 % spielerisch durchgeführt Allgemeines Programm und 20 % der Kurse in „Sa – Fi – Tanz“. Den Kindern wird die Individualität des menschlichen Körpers erklärt, sie werden mit der Struktur einiger Körperteile und den wichtigsten Sinnesorganen vertraut gemacht; Bedingungen für ihren Schutz und ihre Hygiene. Den Kindern wird vermittelt, welche Faktoren die Förderung der menschlichen Gesundheit beeinflussen. Folgende Formen der GCD kommen zum Einsatz: Exkursionen, Unterhaltung, Feiertage, Wettbewerbe, Theatermärchen, Quiz.
· Selbstmassage ist eine Massage, die das Kind selbst durchführt. Es verbessert die Durchblutung, hilft, die Funktion der inneren Organe zu normalisieren und die Körperhaltung zu verbessern. Es trägt nicht nur zur körperlichen Stärkung eines Menschen bei, sondern auch zur Verbesserung seiner Psyche. Für Kinder ist die Selbstmassage eine Vorbeugung gegen Skoliose, Erkältungen und vegetative Dystonie. Die Selbstmassage wird täglich spielerisch in Form einer fünfminütigen Unterrichtseinheit oder in Form einer dynamischen Pause im NOD durchgeführt.
· Akupressur-Selbstmassage – wird am Vorabend von Epidemien, im Herbst und Frühling zu jeder Tageszeit durchgeführt. Es wird streng nach einer speziellen Technik durchgeführt. Empfohlen für Kinder mit häufigen Erkältungen und Atemwegserkrankungen. Es wird Bildmaterial verwendet
2.3 Korrekturtechnologien
· Kunsttherapie ist eine Möglichkeit, Kinder durch Kunst zu heilen, eine Methode mit wohltuenden psychologischen Wirkungen, die auf die Wiederherstellung und Aufrechterhaltung des geistigen Gleichgewichts sowie auf die harmonische Entwicklung der Persönlichkeit eines Menschen abzielt. Dies ist eine riesige Liste spannender kreativer Aktivitäten: Isotherapie-Aktivitäten: Zeichnen, Modellieren, Applizieren, Origami usw.; Musik-, Gesangs- und Tanzkurse sowie Lektüre von Belletristik, Märchen, Theaterkunst und vielem mehr. Somit zielt eine umfassende kunsttherapeutische Technik auf die umfassende Entwicklung des Kindes ab. Die Veranstaltungen finden auf unterhaltsame und spielerische Weise in entspannter und gemütlicher Atmosphäre statt.
· Technologien zur musikalischen Beeinflussung – umgesetzt in verschiedenen Formen des Sportunterrichts und der Gesundheitsarbeit. Sie werden verwendet, um Spannungen abzubauen, die emotionale Stimmung zu steigern usw. Unter der Leitung von Pädagogen und Musikdirektor.
· Märchentherapie – wird 2-4 mal im Monat für 30 Minuten durchgeführt. ab einem höheren Alter. Wird für psychologische Therapie- und Entwicklungsarbeit verwendet. Ein Märchen kann von einem Erwachsenen erzählt werden, es kann eine Gruppengeschichte sein, bei der der Erzähler nicht eine Person, sondern eine Gruppe von Kindern ist und der Rest der Kinder die notwendigen Bewegungen nach den Geschichtenerzählern wiederholt.
· Farbbeeinflussungstechnologien – je nach Aufgabenstellung 2-4 mal im Monat als NOD durchgeführt. Besonderes Augenmerk muss auf die Farbgebung der Innenräume von Vorschuleinrichtungen gelegt werden. Richtig ausgewählte Farben lösen Spannungen und steigern die emotionale Stimmung des Kindes. Durchgeführt von Pädagogen und Psychologen.
· Verhaltenskorrekturtechnologien – durchgeführt in Sitzungen von 10–12 NODs für 25–30 Minuten. Ab einem höheren Alter werden mit speziellen Methoden in einer Gruppe von Kindern von 6 bis 8 Personen auf spielerische Weise Diagnosewerkzeuge und Trainingsprotokolle angewendet. Durchgeführt von: Pädagogen, Psychologen.
· Psychogymnastik – wird ab einem höheren Alter 1-2 Mal pro Woche für 25-30 Minuten durchgeführt. mit speziellen Methoden. Durchgeführt von: Pädagogen, Psychologen.
· Phonetische und sprachtherapeutische Rhythmen – durchgeführt 2 mal pro Woche mit jüngeres Alter frühestens 30 Minuten. nach dem Essen. Jr. Alter - 15 Min., älteres Alter - 30 Min. ECDs werden für Kinder mit Hörproblemen oder zur Vorbeugung empfohlen. Das Ziel von GCD ist phonetisch gebildetes Sprechen ohne Bewegungen. Durchgeführt von: Pädagogen, Sportleiter, Logopäde.
Kapitel 3. Implementierung gesundheitsschonender Technologientagsüber als Sportlehrer tätig
3.1 GesundheitssparkarteLauftechnologien im Alltag
Das gesamte Regime einer Vorschuleinrichtung, die Art der Beziehungen und Methoden der pädagogischen Arbeit, verschiedene Arten von Aktivitäten – all dies soll die Gesundheit fördern und es ermöglichen, die notwendige körperliche Aktivität der Kinder den ganzen Tag über sicherzustellen, um eine bewusste Einstellung zu bilden das Kind gegenüber seiner Gesundheit. Durch die Einhaltung des Regimes können Sie das Leben des Kindes klar organisieren und seinem Körper helfen, einfach und schnell von einem Zustand in einen anderen zu wechseln. Der eingehaltene Tagesablauf wirkt sich positiv auf die Entwicklung und Gesundheit eines Vorschulkindes aus. Daher empfehlen Ärzte Eltern, zu Hause den richtigen Tagesablauf für ihre Kinder zu organisieren.
Um die Optimierung des motorischen Modus zu verbessern und die körperliche Aktivität zu steigern, wurde eine Karte zum Einsatz gesundheitsschonender Technologien im Alltag von Kindergartenkindern entwickelt, die eine Vielzahl von Maßnahmen umfasst verschiedene Formen motorische Aktivitäten wie: Morgengymnastik, Einzelarbeit, Körperübungen, Outdoor- und Sportspiele, Freizeitlauf, Gymnastik nach dem Schlafen und Gehen auf dem „Weg der Gesundheit“, Sport, Freizeit und Urlaub, Musik- und Sportunterricht.
3.2 Implementierung gesundheitsschonender Technologien inICHeinen halben Tag
Am Morgen begrüßt die Lehrerin die Kinder mit einem freundlichen Lächeln. Eine günstige Atmosphäre ermöglicht es den Kindern, eine positive Einstellung für den kommenden Tag zu haben und Ängste, Müdigkeit und Isolation zu lindern. Um die Stimmung der Kinder zu verbessern, setzt die Lehrerin während der morgendlichen Empfangsstunden erfolgreich verschiedene Spiele ein. Solche Spiele beinhalten einen Händedruck, Streicheln, warme, aufmunternde Worte, eine interessierte Haltung gegenüber der Stimmung des anderen, Wohlbefinden, Humor, Lächeln und Lachen der Kinder. Sie entwickeln die Fähigkeit, sich selbst und andere besser zu verstehen, bestimmte Regeln zu befolgen, entwickeln die Fähigkeit, sich auszudrücken, die Fähigkeit, ihr Verhalten zu regulieren, vermitteln Elemente der Technik ausdrucksstarker Bewegungen, Techniken zum Abbau von psychischem Stress; Schaffen Sie eine gesunde emotionale Erregung und eine fröhliche Stimmung. Diese Spiele finden nicht nur morgens, sondern auch nachmittags und in Momenten freier Kommunikation statt.
Eine der wichtigsten Komponenten zur Stärkung und Heilung des kindlichen Körpers sowie zur Organisation des motorischen Regimes des Kindes, die auf die Steigerung des emotionalen und Muskeltonus von Kindern abzielt, sind Morgengymnastik. Tägliche Bewegung unter Anleitung eines Erwachsenen fördert die Manifestation bestimmter Willensanstrengungen, entwickelt bei Kindern eine nützliche Angewohnheit, den Tag mit Morgengymnastik zu beginnen, die den gesamten Körper des Kindes nach und nach in einen aktiven Zustand versetzt, die Atmung stärkt, die Durchblutung erhöht und fördert Stoffwechsel, verursacht Sauerstoffbedarf, hilft bei der Entwicklung einer korrekten Körperhaltung. Um dem Auftreten von Plattfüßen vorzubeugen, werden Übungen zur Stärkung des Fußgewölbes empfohlen – Anheben an den Zehen, an den Fersen. Die Musik, die die Bewegungen begleitet, sorgt für eine fröhliche Stimmung und wirkt sich positiv auf das Nervensystem des Kindes aus.
Morgengymnastik wird täglich vor dem Frühstück für 10-12 Minuten im Freien oder drinnen (je nach Wetterlage) durchgeführt. Kinder nehmen am Sportunterricht teil. Die Morgengymnastik wird nach dem Programm „Sa – Fi – Dance“ – Tanz – Rhythmische Sportgymnastik durchgeführt. Es werden Übungen bereitgestellt, die vom Programm für eine bestimmte Altersgruppe empfohlen, im Voraus erlernt und den Kindern gut bekannt sind.
Um Ermüdungserscheinungen bei körperlichen Aktivitäten vorzubeugen, die mit längerem Sitzen in einer monotonen Position einhergehen, die konzentrierte Aufmerksamkeit erfordern und die geistige Leistungsfähigkeit der Kinder auf einem guten Niveau halten, führt der Lehrer Körperübungen durch, die den Gesamttonus und die motorischen Fähigkeiten verbessern und dabei helfen, die Beweglichkeit nervöser Prozesse zu trainieren , Aufmerksamkeit und Gedächtnis entwickeln, eine positive emotionale Stimmung schaffen und psycho-emotionalen Stress abbauen. Die Dauer beträgt 3-5 Minuten. Körperübungen werden in vielfältiger Form durchgeführt: in Form von allgemeinen Entwicklungsübungen (Kopf-, Arm-, Rumpf-, Beinbewegungen), Spielen im Freien, didaktischen Spielen mit verschiedenen Bewegungen, Tanzbewegungen und Spielübungen. Eine Sportstunde kann von Texten begleitet werden, die sich auf den Inhalt des GCD beziehen oder nicht. Oftmals stellen solche Pausen Gymnastik zur Stimulierung der Aktivität von Sprachzentren dar, zu der Übungen zur Sprachkorrektur gehören: Logorhythmik, Fingergymnastik, Artikulationsgymnastik, visuelle Gymnastik. Manchmal können Entspannungsübungen in direkte Bildungsaktivitäten einbezogen werden. Sie helfen, Kinder zu beruhigen und Muskel- und emotionale Spannungen zu lösen. Wenn Sie die Übung zu leiser, ruhiger, sanfter Musik oder zu den Geräuschen der Natur „The Sound of the Forest“ durchführen, erhöht „Sea“ die Wirksamkeit von Entspannungsübungen und hilft, sich vollständiger zu entspannen.
Psychogymnastik, die in den pädagogischen Prozess einbezogen wird, trägt auch dazu bei, das emotionale Wohlbefinden wiederherzustellen und zu erhalten und psychischen Störungen vorzubeugen. Dabei handelt es sich um Spiele wie das Erstellen von Bildern bekannter Tiere durch Weitergeben Eigenschaften und Gewohnheiten. („Happy Bunny“, „Sad Kitten“, „Angry Wolf“ usw.). Solche Aufgaben tragen zur Reduzierung bei Emotionaler Stress; Kindern ausdrucksstarke Bewegungen beibringen; richtig emotionale Sphäre; Vermittlung von Kommunikationsmethoden, die dabei helfen, die Stimmung und das Verhalten in einer Gruppe von Gleichaltrigen und Erwachsenen zu korrigieren.
Im Rahmen der Bildungsaktivität „Gesundheit“ werden den Kindern Vorstellungen über den Aufbau ihres eigenen Körpers, den Zweck von Organen, was für den menschlichen Körper nützlich und schädlich ist, vermittelt und außerdem werden grundlegende Fähigkeiten zur Selbstpflege und Ersten Hilfe vermittelt. GCD hat sehr wichtig bei der Förderung des Kindesbedürfnis nach einem gesunden Lebensstil.
Natürlich legen Pädagogen besonderen Wert auf die Entwicklung von Bewegungen und Körperkultur während NOD im Sportunterricht. Darüber hinaus haben die Aktivitäten im Sportunterricht in jeder Altersstufe einen anderen Schwerpunkt: Sie bereiten kleinen Kindern Freude, bringen ihnen die Navigation im Weltraum und grundlegende Sicherungstechniken bei; im mittleren Alter entwickeln sie körperliche Qualitäten, vor allem Ausdauer und Kraft; in älteren Gruppen - sie bilden das Bewegungsbedürfnis, entwickeln motorische Fähigkeiten und Selbständigkeit.
Härtende Aktivitäten, wie wichtig Komponente Körperkultur, fördert die Schaffung zwingender Bedingungen und Gewohnheiten eines gesunden Lebensstils. Das von Pädagogen verwendete Härtesystem sieht verschiedene Formen und Methoden sowie Veränderungen aufgrund der Jahreszeiten, des Alters und der individuellen Merkmale der Gesundheit der Kinder vor.
Für die größtmögliche Wirksamkeit der Härtung bieten Pädagogen:
klare Organisation der Wärme- und Luftverhältnisse im Raum („Temperatur“-Hygiene); rationelle, nicht überhitzende Kleidung für Kinder; Aufrechterhaltung eines Gehregimes zu jeder Jahreszeit; Schlafen mit geöffneten Spiegeln; Hygienemaßnahmen (Hände waschen und bis zu den Ellenbogen mit kaltem Wasser übergießen, Mund ausspülen). Gekochtes Wasser Zimmertemperatur); Barfußlaufen in der Gruppe und bei Sommerspaziergängen, Morgengymnastik und Sportunterricht barfuß.
Eines der wirksamsten Abhärtungsverfahren im Alltag ist ein Spaziergang. Damit der Spaziergang effektiv ist, ändert der Lehrer die Reihenfolge der Aktivitäten der Kinder, abhängig von der Art der vorherigen Aktivität und den Wetterbedingungen. In der kalten Jahreszeit und nach der direkten pädagogischen Aktivität, an der die Kinder teilnahmen, beginnt der Spaziergang mit einem Joggen, einem Spiel im Freien; in der warmen Jahreszeit oder nach Sport- und Musikunterricht - von Beobachtung, ruhigen Spielen.
Ein Spaziergang ist einer der wichtigsten Routinemomente, in denen Kinder ihre motorischen Bedürfnisse ausreichend verwirklichen können. Die optimale Form hierfür sind Spiele im Freien und körperliche Übungen. Zusätzlich zu Spielen im Freien verwenden Pädagogen häufig verschiedene Übungen zu den Grundbewegungsarten: Laufen und Gehen; Springen; einen Ball werfen, werfen und fangen; Hindernisparcours-Übungen.
Körperübungen an der frischen Luft tragen zur funktionellen Verbesserung des kindlichen Körpers bei, steigern seine Leistungsfähigkeit und entwickeln Schutzkräfte gegenüber ungünstigen Umwelteinflüssen. Alle zwei Wochen finden 3-4 Sätze körperlicher Übungen in der Luft statt: bei gutem Wetter (je nach Jahreszeit); bei nassem Wetter; bei böigem Wind.
Kinder älterer Gruppen besuchen ein Sport- und Freizeitzentrum (Schwimmbad). Ärzte empfehlen Freizeitschwimmen für alle Kinder, bei denen keine medizinischen Kontraindikationen vorliegen. Schwimmunterricht heilt den gesamten Körper des Kindes und ist ein starker Anreiz für die geistige und körperliche Entwicklung des Kindes! Vor allem aber ist Schwimmen für Kinder ein hervorragendes Abhärtungsverfahren, das das Immunsystem stärkt und Erkältungen und anderen Krankheiten vorbeugt!
3.3 Implementierung gesundheitsschonender Technologien inIIeinen halben Tag
Der Organisation eines guten Tagesschlafs wird große Bedeutung beigemessen. Um Kindern beim Einschlafen zu helfen, kommen verschiedene Methoden zum Einsatz. methodische Techniken: Schlaflieder, klassische Musik und Märchen hören.
Gesundheitsaktivitäten nach dem Nickerchen sollen den Kindern eine allmähliche Umstellung ermöglichen ruhiger Zustand zum Wachwerden. Die Gymnastik wird bei geöffneten Fenstern für 7-15 Minuten durchgeführt. Wird das ganze Jahr über verwendet Verschiedene Optionen Gymnastik
Aufwärmen im Bett. Nach und nach werden die Kinder zu den Klängen angenehmer Musik geweckt und führen im Bett auf dem Rücken auf der Decke liegend 5-6 allgemeine Entwicklungsübungen durch. Die Übungen werden aus verschiedenen Positionen durchgeführt: auf der Seite liegend, auf dem Bauch, sitzend. Nach Abschluss der Übungen stehen die Kinder auf und führen mehrere Bewegungen in unterschiedlichem Tempo aus (auf der Stelle gehen, auf Massagematten gehen, allmählich zum Laufen übergehen). Anschließend begibt sich jeder vom Schlafzimmer in einen gut belüfteten Gruppenraum und führt zur Musik beliebige tänzerische, musikalisch-rhythmische oder andere Bewegungen aus. Die spielerische Gymnastik besteht aus 3-6 Nachahmungsübungen: Kinder ahmen die Bewegungen von Vögeln, Tieren, Pflanzen nach und kreieren verschiedene Bilder („Skifahrer“, „Skater“, „Petersilie“, „Blume“).
Das Joggen auf Massagepfaden wird mit kontrastierenden Luftbädern kombiniert und 2-mal pro Woche für 5-7 Minuten durchgeführt. Kinder trainieren barfuß, gehen in schnellem Tempo den Weg entlang und wechseln sanft zum Laufen (1-1,5 Minuten) und wechseln wieder zum ruhigen Gehen Atemübungen. Dies trägt zur Entwicklung der Ausdauer, der Bewegungskoordination, der Fußbildung und der Stärkung des Kinderkörpers bei.
Es werden Atemübungen durchgeführt. Zu den gymnastischen Übungen, die die richtige Atmung fördern, gehören Übungen zur Herstellung der richtigen Atmung durch die Nase, zum Aufbau der Brustmuskulatur zur Erhöhung der Elastizität und zur aktiven Dehnung der Wirbelsäule.
Akupressur ist eine elementare Selbsthilfetechnik für Ihren Körper. Akupressurübungen lehren Kinder, bewusst auf ihre Gesundheit zu achten, vermitteln ihnen das Vertrauen, dass sie ihr Wohlbefinden selbst verbessern können, und beugen Erkältungen vor . Durch die Massage werden die Schutzeigenschaften der Schleimhäute von Nase, Rachen, Kehlkopf, Luftröhre, Bronchien und anderen menschlichen Organen erhöht. Unter dem Einfluss der Massage beginnt der Körper, eigene Medikamente zu produzieren, die oft viel wirksamer und sicherer sind als Pillen.
In Kindergärten wurden nicht-traditionelle Mittel des Sportunterrichts von Kindern eingesetzt: Rhythmische Gymnastikübungen, Spieldehnung, Tanzen und andere. Am Nachmittag findet der Sa-Fi-Tanzclub statt. Am beliebtesten ist die rhythmische Gymnastik, deren Ursprünge bis in die Antike zurückreichen – das antike Griechenland und Altes Indien. Schon damals wurden beide Komponenten geschätzt – Gymnastik und rhythmischer Tanz. Derzeit gibt es viele rhythmoplastische Richtungen, und eine der zugänglichsten, effektivsten und emotionalsten ist die tanzrhythmische Gymnastik. Die Zugänglichkeit dieser Art basiert auf einfachen allgemeinen Entwicklungsübungen. Die Wirksamkeit liegt in seinen vielfältigen Wirkungen auf den Bewegungsapparat, das Herz-Kreislauf-System, die Atemwege und nervöses System Person. Emotionalität wird nicht nur durch musikalische Begleitung und tänzerische Elemente in tanzrhythmischen Gymnastikübungen erreicht, sondern auch durch figurative Übungen und darauf reagierende Handlungskompositionen Altersmerkmale Vorschulkinder, die dazu neigen, die Handlungen von Menschen und Tieren nachzuahmen und zu kopieren.
Das auffälligste Ereignis im Sportleben von Kindern ist die aktive Erholung: Sportferien, sportliche Freizeitaktivitäten, „Gesundheitstage“. Aktive Erholung wirkt sich positiv auf den Körper des Kindes aus, stärkt die motorischen Fähigkeiten und Fertigkeiten, entwickelt motorische Qualitäten (Schnelligkeit, Beweglichkeit) und fördert das Gefühl von Kollektivismus und Freundschaft.
3.4 Gesundheitsarbeit im Sommer
Die gesundheitsfördernde Arbeit von Pädagogen wird intensiv durchgeführt Sommerzeit und ist eine Reihe von Maßnahmen, die darauf abzielen, den Funktionszustand des Körpers des Kindes wiederherzustellen. Den zentralen Platz in diesem Komplex nimmt der Tagesablauf ein, der für den größtmöglichen Aufenthalt der Kinder sorgt draußen altersgerechte Schlafdauer und andere Ruheformen. Alle Aktivitäten im Zusammenhang mit körperlicher Aktivität (Spiele im Freien, Arbeit, Sportunterricht) werden in den Stunden mit der geringsten Sonneneinstrahlung durchgeführt.
Bei der Umsetzung der Sommerfreizeitarbeit halten sich Pädagogen an folgende Grundsätze: komplexe Nutzung präventive, härtende und gesundheitsfördernde Technologien; kontinuierliche Umsetzung präventiver, abhärtender und gesundheitsfördernder Maßnahmen; bevorzugter Einsatz nichtmedikamentöser Mittel zur Gesundheitsverbesserung; Nutzung einfacher und zugänglicher Technologien; Bildung einer positiven Motivation bei Kindern zur Durchführung präventiver, abhärtender und gesundheitsfördernder Aktivitäten; Integration des Verhärtungspräventionsprogramms in die Familie; Erhöhung der Wirksamkeit des Systems vorbeugender, härterer und gesundheitsfördernder Maßnahmen durch Einhaltung von Hygienenormen und -regeln, optimaler Motorik und körperlicher Aktivität, des sanitären Zustands der Einrichtung, der Verpflegung, der luftthermischen Bedingungen und der Nutzung in vorschulischen Bildungseinrichtungen verschiedener Formen gesundheitsfördernder Arbeit. Begründung für die Bedeutung: Die Erhöhung der Zeit, die Kinder im Sommer an der frischen Luft verbringen, bietet die Möglichkeit, einen gesunden Lebensstil zu entwickeln, die körperliche Aktivität zu steigern sowie das Wissen zu bereichern und Denkprozesse bei Vorschulkindern zu aktivieren.
3.5 Entwicklungsumgebung
Eine notwendige Voraussetzung für die bereicherte körperliche Entwicklung und Gesundheit von Kindern ist die Schaffung eines Entwicklungsumfelds. Die Gruppe verfügt über eine „Sportecke“. Es ist sowohl mit traditioneller als auch mit nicht standardmäßiger Ausrüstung ausgestattet, die von Lehrern und Eltern hergestellt wurde.
1. „Trockenes Aquarium“, das hilft, Verspannungen und Müdigkeit zu lindern und die Muskeln des Schultergürtels zu entspannen.
2. Eine Matte aus Korken, Knöpfen, Getreide – zum Massieren der Füße.
3. Sultane, Plattenspieler – für die Entwicklung Sprachatmung und Erhöhung der Lungenkapazität.
4 Massagegeräte, darunter selbstgemachte. Es ist bekannt, dass sich auf den Handflächen viele Punkte befinden, durch deren Massage man verschiedene Punkte des Körpers beeinflussen kann.
5. Matten: Seile mit Knoten, angenähte Filzstifte – zur Massage der Füße und zur Entwicklung der Bewegungskoordination
6. Sporttaschen usw.
In der „Gesundheitsecke“ gibt es Espenschalen, Walnüsse, verschiedene Düfte (Aromatherapie), Rinde, Perlen, Rosenkranz, Zauberer, Muster zum Ausdruck von Emotionen, Muster für Akupressur usw. All diese Dinge sind gut, um Spannungen, Aggressionen abzubauen, negative Emotionen. Kinder verbessern durch die Ausübung dieser Fächer unmerklich ihre Gesundheit.
Die „Gesundheitsecke“ enthält auch Bücher, Enzyklopädien, Illustrationen, Diagramme; beim Betrachten zeigen Kinder Interesse an ihrer Gesundheit; didaktische Spiele: „Aufbau des menschlichen Körpers“, „Sport ist Gesundheit“, „Zähne richtig putzen“, „Kümmere dich um deine Ohren“ usw. All diese Spiele werden den Kindern beibringen, sich selbst und ihr Verhalten und ihre Stimmung zu kontrollieren, ihre kulturellen und hygienischen Fähigkeiten stärken und sie zum Nachdenken über Gesundheit anregen.
3.6 Zusammenarbeit mit den Eltern
Um die besten Ergebnisse für die Gesundheit von Kindern zu erzielen, schaffen wir Bedingungen, um Kinder und Eltern an die Traditionen und Werte eines gesunden Lebensstils heranzuführen. Wir beziehen Eltern in den Bildungsprozess ein, nehmen aktiv an verschiedenen Veranstaltungen teil und bilden bei den Eltern Wissen aus, das es uns ermöglicht, eine bewusste Einstellung der Kinder zu einem gesunden Lebensstil zu fördern. Wir nutzen unterschiedliche Arbeitsformen: Elterngespräche, Beratungen, Elterntreffen, mit Vorträgen, Umfragen, gemeinsamen Freizeitaktivitäten, Ausstellungen von Kinderwerken gemeinsam mit den Eltern, ein Tag offene Türen, Erstellung von Lehrbroschüren, Familiensporttreffen. Wir führten ein Interview mit Eltern, bei dem Vorschulkinder Fragen zum Thema Gesundheit stellten, die sie betrafen, und die Eltern beantworteten sie gerne.
Die Lebensbedingungen, die moralische und emotionale Atmosphäre, in der ein Kind lebt, hängen vollständig von den Erwachsenen ab, und wir sind zweifellos für das Glück und die Gesundheit der Kinder verantwortlich. Der Aufbau von Partnerschaften mit den Familien der Schüler führt zu guten Ergebnissen.
Anschauliche Stände in der Umkleidekabine führen Eltern in das Leben der Gruppe ein: die Kinderrechtskonvention, die altersbedingten physiologischen Merkmale von Kindern usw. Informationen werden häufig in Elternecken und in mobilen Ordnern verwendet („Gesunder Familienlebensstil“, „Richtige Ernährung“, „Tagesablauf“ usw.).
Verwendung gesundheitsschonender Produkte am Arbeitsplatz pädagogische Technologien erhöht die Effektivität des Bildungsprozesses, bildet bei Erziehern und Eltern Wertorientierungen, die auf die Erhaltung und Stärkung der Gesundheit der Schüler abzielen, und beim Kind – anhaltende Motivation für einen gesunden Lebensstil.
Abschluss
So trägt eine von Lehrern in einem Kindergarten geschaffene gesundheitsschonende Umgebung dazu bei, die Anpassung des Kindes an die Gesellschaft, die Erfüllung seiner Bedürfnisse nach körperlicher Aktivität und vieles mehr sicherzustellen. effektive Entwicklung motorische Fähigkeiten. Das Ergebnis der effektiven Arbeit von Pädagogen ist eine Verringerung der Morbidität bei Kindern.
Die Gesundheit von Kindern hängt nicht nur von den Merkmalen ihrer körperlichen Verfassung ab, sondern auch von den Lebensbedingungen in der Familie, der Hygiene- und Hygienekultur der Menschen, dem Entwicklungsstand der Gesundheitsversorgung und Bildung sowie der sozioökonomischen und ökologischen Situation in das Land. Nur gesundes Kind Er nimmt gerne an allen Arten von Aktivitäten teil, ist fröhlich, optimistisch und offen in der Kommunikation mit Mitschülern und Lehrern. Dies ist der Schlüssel zur erfolgreichen Entwicklung aller Persönlichkeitsbereiche, aller ihrer Eigenschaften und Qualitäten.
Daher haben die Lehrkräfte der vorschulischen Bildungseinrichtung die Bildung einer Weltanschauung bei Kindern und Erwachsenen als Hauptaufgabe ihrer Arbeit identifiziert, die auf einem Verständnis von Gesundheit als Kernstück basiert Lebenswert. Es ist Ausbildung und Bildung, die sich in der Einheit der Ziele einer harmonischen Gestaltung manifestiert entwickelte Persönlichkeit, Motivation in einer Person schaffen. Da alle Komponenten der Gesundheit eng miteinander verbunden sind und die Umsetzung eines Entwicklungsprogramms von vielen Faktoren abhängt, besteht die Hauptaufgabe der „Gesundheitspädagogik“ in der ganzheitlichen Bildung der Bedürfnisse zur Erhaltung und Stärkung der Gesundheit, in bewusster Motivation zu einem gesunden Lebensstil durch Bildungsmethoden, Selbstbildung und die Erstellung eines Gesundheitserziehungsprogramms.
Nur ein gesundes Kind kann im persönlichen und persönlichen Prozess erfolgreich sein intellektuelle Entwicklung, was bedeutet, dass er erfolgreich lernt. Die Gesundheit des Kindes hängt davon ab, wie gut die Arbeit mit Kindern im Sportunterricht organisiert ist und wie effektiv die Lehrkraft die Bedingungen der Vorschuleinrichtung zu diesem Zweck nutzt.
Die Kindheit ist ein einzigartiger Abschnitt im Leben eines Menschen, in dem die Gesundheit geformt und die Persönlichkeit entwickelt wird. Ein Kind nimmt der Kindheit weg, was es für den Rest seines Lebens behält. Nur durch die gemeinsamen Anstrengungen von Lehrern, Fachkräften und Familien können wir körperlich gesunde und starke Kinder großziehen.
gesundheitsschonender Vorschullehrer
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Thema: Einführung gesundheitsschonender Technologien in den Bildungsprozess vorschulischer Bildungseinrichtungen.
Veröffentlichungsdatum: 11.12.2016
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„Einführung gesundheitsschonender Technologien im Bildungsbereich
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Das Datum des:
9.12.2016
Zusammengestellt und durchgeführt:
Sportlehrerin Julia Pawlowna Markewitsch. 2016.
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Das Vorschulalter gilt zu Recht als die wichtigste Phase im Prozess der menschlichen Persönlichkeitsbildung. In diesem Alter entwickeln sich verschiedene Fähigkeiten intensiver, moralische Qualitäten werden gebildet und Charaktereigenschaften werden entwickelt. In diesem Alter werden die Grundlagen für die Gesundheit und Entwicklung der körperlichen Qualitäten gelegt und gestärkt, die für die effektive Teilnahme des Kindes an verschiedenen Formen körperlicher Aktivität erforderlich sind, was wiederum Voraussetzungen für die aktive und gezielte Bildung und Entwicklung geistiger Fähigkeiten schafft Funktionen und intellektuelle Fähigkeiten eines Vorschulkindes. Was ist Gesundheit? Wenden wir uns dem „Wörterbuch der russischen Sprache“ von S.I. zu. Ozhegova: „Richtige, normale Aktivität des Körpers.“ Die Verfassung der Weltgesundheitsorganisation (WHO) besagt, dass Gesundheit nicht nur die Abwesenheit von Krankheit oder Gebrechen bedeutet, sondern auch vollständiges körperliches, geistiges und soziales Wohlbefinden. Deshalb sollte das Gesundheitsproblem in einem breiten gesellschaftlichen Aspekt betrachtet werden. Eine Analyse des Gesundheitszustands von Vorschulkindern zeigt, dass im letzten Jahrzehnt die Zahl der absolut gesunden Kinder von 23 auf 15 % zurückgegangen ist und die Zahl der Kinder mit chronischen Erkrankungen von 16 auf 17,3 % gestiegen ist. Im Durchschnitt erkrankt in Russland jedes Vorschulkind an mindestens zwei Krankheiten pro Jahr. Etwa 20–27 % der Kinder fallen in die Kategorie der häufigen und langwierigen Erkrankungen. Fast 90 % der Kinder im Vorschulalter weisen Standardabweichungen im Aufbau des Bewegungsapparates auf – schlechte Körperhaltung, Plattfüße, unausgeglichener Muskeltonus, Schwäche der Bauchmuskulatur, nicht optimales Verhältnis von statischen und dynamischen Bewegungen. Neurotische Manifestationen werden bei 20–30 % der Kinder im Vorschulalter beobachtet. Prognosen zufolge sind 85 % dieser Kinder potenzielle Patienten mit Herz-Kreislauf-Erkrankungen. Etwa 50 % der Kinder benötigen eine Psychokorrektur und sind durch schwere psychische Belastungen gekennzeichnet. Die überwiegende Mehrheit der Kinder leidet ab dem Vorschulalter unter Bewegungsmangel und verminderter Immunität. Ihre Muskelbelastung nimmt aus objektiven Gründen ab: Kinder haben beim Gehen praktisch keine Möglichkeit, Spiele im Freien zu spielen, und manche Eltern sind übermäßig an der geistigen Entwicklung ihrer Kinder interessiert (Computerspiele, Besuch verschiedener Vereine). Die vorgestellten Ergebnisse zeigen deutlich das sozialpädagogische Problemniveau, das sich vor Mitarbeitern von Vorschuleinrichtungen stellt, die berufen sind, ein gesundes Kind mit optimaler körperlicher und geistiger Entwicklung zu erziehen, das den sozialen Anforderungen der Gesellschaft entspricht. Es ist unbestreitbar, dass die Hauptaufgabe eines Kindergartens darin besteht, ein Kind auf ein unabhängiges Leben vorzubereiten und ihm die notwendigen Fähigkeiten und Fertigkeiten zu vermitteln.
bestimmte Gewohnheiten pflegen. Aber kann jeder professionell ausgebildete Lehrer, auch nur eine erwachsene verantwortliche Person, den ungünstigen Gesundheitszustand seiner Schüler, seine fortschreitende Verschlechterung, leidenschaftslos betrachten? Eine der Antworten auf diese Frage war die Forderung der Lehrer von Bildungseinrichtungen nach gesundheitsschonenden Bildungstechnologien.
Konzepte.
Bevor wir über Gesundheitserhaltung sprechen, definieren wir zunächst die Konzepte. Gesundheit ist der Zustand des körperlichen und sozialen Wohlbefindens einer Person (gemäß der WHO-Charta). Gesundheitserhaltender pädagogischer Prozess vorschulischer Bildungseinrichtungen – im weitesten Sinne des Wortes – der Prozess der Bildung und Entwicklung von Vorschulkindern im Sinne der Gesundheitserhaltung und Gesundheitsbereicherung; ein Prozess, der darauf abzielt, das körperliche, geistige und soziale Wohlergehen des Kindes sicherzustellen. Im engeren Sinne handelt es sich um eine speziell organisierte Interaktion zwischen Kindern und Lehrern, die sich im Laufe der Zeit und innerhalb eines bestimmten Bildungssystems entwickelt und darauf abzielt, die Ziele der Gesundheitserhaltung und Gesundheitsbereicherung im Rahmen der Bildung, Entwicklung und Erziehung zu erreichen.
Aktuelle Probleme der Kindergesundheit sind heute:
körperliche Inaktivität (beeinträchtigte Funktionen des Bewegungsapparates, der Durchblutung, der Atmung, der Verdauung) Stress in der Kindheit (nervöse Störungen aufgrund einer negativen psychischen Situation in der Familie, übermäßiger Lärm und Nervosität im Kinderteam) Angst (mangelnde emotionale Unterstützung). im Kindergarten und in der Familie, mangelnde Information). In diesem Zusammenhang muss in vorschulischen Bildungseinrichtungen besonderes Augenmerk auf die Erziehung eines körperlich gesunden und sozial angepassten Kindes gelegt werden, um sein geistiges Wohlbefinden zu gewährleisten und beim Vorschulkind Verantwortung für seine Gesundheit zu entwickeln. Darüber hinaus ist es wichtig, die Entwicklung einer Gesundheitskultur bei Vorschullehrern, einschließlich einer Kultur der beruflichen Gesundheit, und die Entwicklung des Bedürfnisses nach einem gesunden Lebensstil zu fördern.
Das Ziel gesundheitsschonender Technologien in vorschulischen Bildungseinrichtungen
In Bezug auf ein Kind – Gewährleistung eines hohen Maßes an tatsächlicher Gesundheit für einen Kindergartenschüler und Förderung der valeologischen Kultur als Gesamtheit der bewussten Einstellung eines Kindes zur menschlichen Gesundheit und des Lebens, des Wissens über Gesundheit und der Fähigkeit, sie zu schützen, zu unterstützen und zu schützen, Valeologische Kompetenz, die es einem Vorschulkind ermöglicht, Probleme eines gesunden Lebensstils und eines sicheren Verhaltens selbstständig und effektiv zu lösen, Aufgaben im Zusammenhang mit der Bereitstellung grundlegender medizinischer, psychologischer Selbsthilfe und Hilfe.
In Bezug auf Erwachsene – Förderung der Etablierung einer Gesundheitskultur, einschließlich einer Kultur der professionellen Gesundheit für Vorschullehrer und einer valeologischen Aufklärung der Eltern.
Arten gesundheitsschonender Technologien in vorschulischen Bildungseinrichtungen.
medizinisch und präventiv; Sportunterricht und Erholung; Technologien zur Gewährleistung des sozialpsychologischen Wohlergehens des Kindes; Technologien zur Gesundheitserhaltung und Gesundheitsförderung von Lehrern; valeologische Aufklärung der Eltern; Gesundheitsschonende Bildungstechnologien im Kindergarten.
Medizinische gesundheitsschonende Technologien in vorschulischen Bildungseinrichtungen
Gewährleistung der Erhaltung und Verbesserung der Gesundheit von Kindern unter Anleitung einer Vorschulkrankenschwester gemäß den medizinischen Anforderungen und Standards unter Verwendung medizinischer Hilfsmittel. Technologien Krankheitsprävention, eingehende ärztliche Untersuchung unter Beteiligung spezialisierter Spezialisten aus der Klinik, Korrektur auftretender Funktionsstörungen, Überwachung des Verlaufs chronischer Pathologien (für Kinder der Gesundheitsgruppe III-U), Rehabilitation des somatischen Gesundheitszustands, Antiepidemische Arbeit und medizinische Kontrolle der Arbeit der Gastronomieeinheit gemäß den geltenden Hygiene- und Hygienevorschriften, Vitaminprophylaxe. sanitäre und hygienische Aktivitäten aller vorschulischen Bildungseinrichtungen.
Sportunterricht und Gesundheitstechnologien -
zielen auf die körperliche Entwicklung und Stärkung der Gesundheit des Kindes, die Entwicklung der körperlichen Qualitäten, der motorischen Aktivität und die Bildung der Körperkultur von Vorschulkindern ab. Die Ziele dieser Aktivität sind: - Entwicklung der körperlichen Qualitäten; - Kontrolle der motorischen Aktivität und Entwicklung der Körperkultur von Vorschulkindern, - Bildung der richtigen Körperhaltung, Vorbeugung von Erkrankungen des Bewegungsapparates; - Entwicklung der Gewohnheit täglicher körperlicher Aktivität; - Heilung durch Verhärtung. Sport- und Gesundheitsaktivitäten werden von einem Sportlehrer während des Sportunterrichts sowie von Lehrern durchgeführt - in Form verschiedener Gymnastik-, Sportunterrichtsstunden, dynamische Pausen usw.;
Technologien zur Gewährleistung des sozialpsychologischen Wohlbefindens
Kind.
Der Zweck dieser Aktivität besteht darin, emotionalen Komfort und ein positives psychisches Wohlbefinden des Kindes bei der Kommunikation mit Gleichaltrigen und Erwachsenen im Kindergarten und in der Familie zu gewährleisten; Gewährleistung des sozialen und emotionalen Wohlbefindens eines Vorschulkindes, weil Die emotionale Stimmung, das geistige Wohlbefinden und die fröhliche Stimmung von Kindern sind wichtig für ihre Gesundheit. Der „Begleitdienst“ orientiert sich bei seiner Tätigkeit an der Verordnung über den medizinisch-psychologisch-pädagogischen Dienst und zielt darauf ab, in einer Vorschuleinrichtung ein ganzheitliches System zu schaffen, das unter Berücksichtigung des Alters und der individuellen Besonderheiten optimale Bedingungen für die Entwicklung der Kinder schafft , der Zustand der somatischen und psychischen Gesundheit. In diesem System interagieren diagnostische, beratende, korrigierende und entwicklungsbezogene, therapeutische, präventive und soziale Bereiche.
Technologien zur Gesundheitserhaltung und Gesundheitsanreicherung von Lehrern -
Technologien, die darauf abzielen, eine Kultur der Gesundheit bei Kindergärtnerinnen zu entwickeln, einschließlich einer Kultur der beruflichen Gesundheit, und das Bedürfnis nach einem gesunden Lebensstil zu entwickeln.
Wertwissenschaftliche Erziehung der Eltern -
Hierbei handelt es sich um Technologien, die darauf abzielen, die valeologische Ausbildung von Eltern von Vorschulkindern und ihren Erwerb valeologischer Kompetenz sicherzustellen. Valeologie ist die Wissenschaft eines gesunden Lebensstils, der Erhaltung, Bildung und Verwaltung der Gesundheit. In Bezug auf die Vorschulerziehung zielt die Valeologie darauf ab, Kindern die Grundregeln und Normen der Gesundheitsförderung und der Vermittlung von Fähigkeiten für einen gesunden Lebensstil zu vermitteln: aktive Arbeit, rationale Ruhe, Abhärtung, Sportunterricht und Selbstentwicklung, ausgewogene Ernährung, persönliche Hygiene, rechtzeitige Beratung mit a Arzt. Die wertwissenschaftliche Erziehung der Eltern sollte als kontinuierlicher Prozess der wertwissenschaftlichen Erziehung aller Familienmitglieder betrachtet werden.
Gesundheitsschonende Bildungstechnologien im Kindergarten -
Dabei handelt es sich in erster Linie um Technologien zur Vermittlung einer valeologischen Kultur bzw. einer Gesundheitskultur für Vorschulkinder.
Moderne pädagogische Gesundheitserhaltung
Technologien
1. Technologien zur Erhaltung und Förderung der Gesundheit. 2. Technologien zur Vermittlung eines gesunden Lebensstils. 3. Korrekturtechnologien.
Technologien zur Erhaltung und Förderung der Gesundheit.
Arten der Gesundheitserhaltung
Technologien
Zeit in
tägliche Routine
Merkmale der Technik
Durchführung
Terrencourt
- Gehen unter natürlichen Bedingungen an der frischen Luft, was die Abhärtung fördert, die körperliche Ausdauer erhöht und die psycho-emotionale Aktivität normalisiert. Nicht früher als 30 Minuten. nach den Mahlzeiten ab mittlerem Alter 2x pro Woche auf markierten Wegen. Empfohlen für Kinder mit träger Körperhaltung und Plattfüßen. Achten Sie auf eine unverhältnismäßige Belastung der Muskulatur
Rhythmoplastik
ermöglicht es Kindern, ihr Bild durch einen musikalischen und rhythmischen Komplex zu offenbaren, der dabei hilft, die Belastung auf alle Muskelgruppen zu verteilen und die Möglichkeit zur Transformation zu geben. Frühestens 30 Minuten nach den Mahlzeiten, ab mittlerem Alter 2-mal pro Woche für 30 Minuten im Fitnessstudio. Achten Sie auf den künstlerischen Wert, das Ausmaß der körperlichen Aktivität und deren Verhältnismäßigkeit zum Alter des Kindes
Outdoor- und Sportspiele
zielt auf die allgemeine körperliche Entwicklung von Kindern ab. Im Rahmen einer Sportstunde, während eines Spaziergangs. Jeden Tag werden Spiele für alle Altersgruppen entsprechend dem Alter des Kindes, dem Ort und der Zeit des Spiels ausgewählt. Es werden Elemente von Sportspielen verwendet
Entspannung
- ein willkürlicher oder unwillkürlicher Ruhe- und Entspannungszustand, verbunden mit vollständiger oder teilweiser Muskelentspannung. Abhängig vom Zustand der Kinder und den Zielen bestimmt der Lehrer die Intensität der Technik. Für alle Altersgruppen können Sie ruhige Musik und Naturgeräusche verwenden
Morgengymnastik
- Hierbei handelt es sich um eine ganze Reihe von Körperübungen, deren Durchführung nach dem Schlafen für einen Energieschub und eine positive Stimmung für den ganzen Tag sorgt. Jeden Tag, morgens, vor dem Frühstück in allen Gruppen, im Gruppenraum, im Fitnessstudio, bei Musik, bei Spielen im Freien usw.
Belebende Gymnastik
Hilft dem Körper des Kindes beim Aufwachen, verbessert die Stimmung und verbessert den Muskeltonus. Täglich nach dem Mittagsschlaf, 5-10 Minuten in allen Gruppen. Verschiedene Möglichkeiten
Fingergymnastik
Zur Entwicklung der Feinmotorik, Geschicklichkeit, Beweglichkeit und Verbesserung der Gehirnfunktion. Schon in jungen Jahren in verschiedenen Formen des Sportunterrichts und der Freizeitarbeit. Empfohlen für alle Kinder, insbesondere mit Sprachproblemen. Wird zu jedem geeigneten Zeitpunkt durchgeführt
Gymnastik für die Augen -
verbessert die Blutzirkulation der Augen, was dazu beiträgt, die Ermüdung der Augen zu reduzieren. Jeden Tag für 3-5 Minuten in jeder Freizeit, in verschiedenen Formen des Sportunterrichts und der Gesundheitsarbeit, je nach Intensität der visuellen Belastung der Jüngsten. Es wird empfohlen, visuelles Material zu verwenden, Demonstration durch den Lehrer
Alter
Atemübungen
tragen zur Entwicklung der richtigen Atmung und zur Vorbeugung von Erkältungen bei. In verschiedenen Formen des Sportunterrichts und der Gesundheitsarbeit sorgen Sie für die Belüftung des Raumes, der Lehrer gibt den Kindern vor dem Eingriff Anweisungen zur obligatorischen Hygiene der Nasenhöhle
Korrekturgymnastik -
zur Vorbeugung und Behandlung von Haltungsstörungen. In verschiedenen Formen des Sportunterrichts und der Gesundheitsarbeit. Die Form der Umsetzung richtet sich nach der Aufgabenstellung und der Anzahl der Kinder.
Dynamische Pausen
für alle Kinder als vorbeugende Maßnahme gegen Müdigkeit. Kann je nach Art der Aktivität Elemente von Augenübungen, Atemübungen und anderen beinhalten. Während des Unterrichts 2-5 Minuten, wenn die Kinder müde werden. Empfohlen für alle Kinder als vorbeugende Maßnahme gegen Müdigkeit. Kann je nach Art der Aktivität Elemente von Augenübungen, Atemübungen und anderen beinhalten
Ästhetische Technologien
Fokus
Umgesetzt in Klassen des künstlerischen und ästhetischen Zyklus, beim Besuch von Museen, Theatern, Ausstellungen usw., bei der Dekoration von Räumlichkeiten für Feiertage usw. Für alle Altersgruppen Umgesetzt in Klassen nach dem vorschulischen Bildungsprogramm sowie nach einem speziell geplanten Liste der Veranstaltungen. Von besonderer Bedeutung ist die Arbeit mit Familien, um den Kindern ästhetischen Geschmack zu vermitteln
Technologien zur Vermittlung gesunder Lebensstile
Arten der Gesundheitserhaltung
Technologien
Zeit in
tägliche Routine
Merkmale der Technik
Durchführung
Sportunterricht
- die Hauptform des organisierten Trainings in Körperübungen und der Beherrschung grundlegender Bewegungsarten. 2-3 mal pro Woche im Fitnessstudio oder in der Musikhalle. Junges Alter- im Gruppenraum, 10 Min. Jüngeres Alter – 15–20 Minuten, mittleres Alter – 20–25 Minuten, älteres Alter – 25–30 Minuten. Der Unterricht wird gemäß dem Programm durchgeführt, nach dem die vorschulische Bildungseinrichtung arbeitet. Vor dem Unterricht muss der Raum gut gelüftet werden.
Problembasiertes Spielen (Spieltrainings).
und Spieltherapie)
- beinhaltet die Nutzung der therapeutischen Wirkung des Spiels, um einem Erwachsenen oder Kind bei der Bewältigung psychischer und sozialer Probleme zu helfen. In Ihrer Freizeit, vielleicht am Nachmittag. Die Zeit ist nicht strikt festgelegt, abhängig von den vom Lehrer gestellten Aufgaben. Der Unterricht kann für das Kind unbemerkt organisiert werden, indem der Lehrer in den Prozess der Spielaktivität einbezogen wird
Kommunikationsspiele
– Spiele zur Überwindung einer entfremdeten Haltung gegenüber Gleichaltrigen; Erwerb von Kommunikationsfähigkeiten mit Menschen in ihrer Umgebung – sowohl Erwachsenen als auch Gleichaltrigen. 1-2 mal pro Woche für 30 Minuten. ab einem höheren Alter Der Unterricht ist nach einem bestimmten Schema aufgebaut und besteht aus mehreren Teilen. Dazu gehören Gespräche, Skizzen und Spiele unterschiedlicher Mobilität, Zeichnen, Modellieren usw.
Lehren aus der Reihe „Gesundheit“.
- Kurse zur Gewährleistung der Lebenssicherheit. Einmal pro Woche für 30 Minuten. aus Art. Alter Kann als kognitive Entwicklung in den Stundenplan aufgenommen werden
Korrekturtechnologien werden von Spezialisten durchgeführt.
Arten der Gesundheitserhaltung
Technologien
Zeit in
tägliche Routine
Merkmale der Technik
Durchführung
Musiktechnologien
Auswirkungen
um Spannungen abzubauen, die emotionale Stimmung zu steigern. In verschiedenen Formen des Sportunterrichts und der Gesundheitsarbeit; oder getrennte Kurse 2-4 mal im Monat, abhängig von den Zielen. Wird als Hilfsmittel im Rahmen anderer Technologien verwendet; um Stress abzubauen, die emotionale Stimmung zu steigern usw.
Märchentherapie
- Dies ist eine Richtung der praktischen Psychologie, die die Ressourcen von Märchen für die Erziehung, Bildung und Entwicklung der Persönlichkeit eines Kindes nutzt, 2-4 Unterrichtsstunden pro Monat für 30 Minuten. Ab einem höheren Alter wird der Unterricht zur psychologischen Therapie- und Entwicklungsarbeit genutzt. Ein Märchen kann von einem Erwachsenen erzählt werden oder es kann eine Gruppengeschichte sein, bei der der Erzähler nicht eine Person, sondern eine Gruppe von Kindern ist
Farbbeeinflussungstechnologien
Richtig ausgewählte Innenfarben in einer Gruppe lösen Spannungen und steigern die emotionale Stimmung des Kindes. Als Sonderunterricht 2-4 mal im Monat, je nach Aufgabenstellung, ist besonderes Augenmerk auf die Farbgebung der Innenräume der vorschulischen Bildungseinrichtung zu legen. Richtig ausgewählte Farben lösen Spannungen und steigern die emotionale Stimmung eines Kindes.
Technologien zur Verhaltenskorrektur
- Hierbei handelt es sich um eine Aktivität, die darauf abzielt, die Verhaltensmerkmale eines Kindes, seine Merkmale der psychologischen Entwicklung, mithilfe spezieller Mittel zur psychologischen Beeinflussung zu korrigieren und zu ändern. Sitzungen von 10-12 Sitzungen à 25-30 Minuten. ab höherem Alter Wird nach speziellen Methoden in kleinen Gruppen von 6-8 Personen durchgeführt. Gruppen werden nicht nach einem Kriterium gebildet – Kinder mit unterschiedlichen Problemen lernen in derselben Gruppe. Der Unterricht wird in Form eines Spiels durchgeführt und verfügt über Diagnosetools und Trainingsprotokolle
Phasen der Implementierung gesundheitsschonender Technologien
Analyse des Ausgangszustandes der Gesundheit, der körperlichen Entwicklung und der körperlichen Fitness von Vorschulkindern, ihrer valeologischen Fähigkeiten sowie des gesundheitserhaltenden Umfelds vorschulischer Bildungseinrichtungen. Organisation eines gesundheitsschonenden Bildungsraums in vorschulischen Bildungseinrichtungen. Aufbau von Kontakten zu Sozialpartnern vorschulischer Bildungseinrichtungen zu Gesundheitsthemen. Beherrschung von Methoden und Techniken zur Erhaltung der Gesundheit von Kindern und Erwachsenen in vorschulischen Bildungseinrichtungen durch Vorschullehrer. Einführung verschiedener Arbeitsformen zur Erhaltung und Förderung der Gesundheit verschiedener Kategorien von Kindern und Erwachsenen. Valeologische Orientierungsarbeit mit Eltern vorschulischer Bildungseinrichtungen.
Gesundheitserhaltungssystem in vorschulischen Bildungseinrichtungen:
verschiedene Gesundheitsprogramme (anpassungsfähig, flexibel, sanft, saisonal, während der Feiertage); eine Reihe von Abhärtungsaktivitäten (Lufthärtung, Gehen auf „Gesundheitspfaden“, Vorbeugung von Plattfüßen; Barfußlaufen, „Stampfen“ in Becken, Gurgeln und Mundspülen, maximale Exposition der Kinder an der frischen Luft, belebende Gymnastik); Sportunterricht aller Art; Optimierung des motorischen Modus: traditionelle motorische Aktivität von Kindern (Morgengymnastik, Sportunterricht, Spiele im Freien, Spaziergänge) und innovative Technologien zur Gesundheitsverbesserung und Prävention (Rhythmoplastik, Logorhythmik, Trockenbecken, Massagegeräte, Tastpfade); Organisation einer rationellen Ernährung; medizinische und präventive Arbeit mit Kindern und Eltern; Einhaltung der SanPiN-Anforderungen für die Organisation des pädagogischen Prozesses; eine Reihe von Maßnahmen zur Erhaltung der physischen und psychischen Gesundheit von Lehrern.
Arbeitsbereiche zur Gesundheitserhaltung in vorschulischen Bildungseinrichtungen
Integration von Aufgaben der Körperkultur und Gesundheitsarbeit in verschiedene Arten gemeinsamer Aktivitäten. Einführung innovativer gesundheitsschonender Technologien in den Bildungsprozess vorschulischer Bildungseinrichtungen. Vielfältige Formen des Sportunterrichts und der Freizeitaktivitäten mit Vorschulkindern. Bildung gesunder Lebensgewohnheiten bei Vorschulkindern, Lehrern und Eltern. Verbesserung der körperlichen Qualitäten und Gewährleistung einer normalen körperlichen Fitness entsprechend den Fähigkeiten und dem Gesundheitszustand des Kindes. Ermittlung der Interessen, Neigungen und Fähigkeiten von Kindern an körperlicher Aktivität und deren Umsetzung durch ein System der Sport- und Freizeitarbeit. Gewährleistung des körperlichen und geistigen Wohlbefindens jedes Kindes in der vorschulischen Bildungseinrichtung.
Ergebnisse der Einführung gesundheitsschonender Technologien in vorschulischen Bildungseinrichtungen.
1. Entwickelte Fähigkeiten für einen gesunden Lebensstil für Schüler, Lehrer und Eltern von vorschulischen Bildungseinrichtungen. Um den Grad der Ausbildung eines gesunden Lebensstils bei Schülern zu bestimmen, können folgende Kriterien berücksichtigt werden: 1) Vorstellungen der Kinder über Gesundheit als menschlichen Zustand und deren Einfluss Umfeld zur menschlichen Gesundheit; 2) der Zusammenhang zwischen Gesundheit und Lebensstil (Wissen über gesunde Gewohnheiten und Einstellung der Kinder zu schlechten Gewohnheiten); 3) Teilnahme an gesundheitsfördernden und stärkenden Aktivitäten. Anhand der ausgewählten Kriterien lässt sich der Entwicklungsstand eines gesunden Lebensstils bei Kindern ermitteln, beispielsweise in der älteren Gruppe: - niedriges Niveau: Das Kind hat unsystematische Vorstellungen vom Konzept der „Gesundheit“ als menschlichem Zustand, verbindet den Gesundheitszustand nicht mit dem Zustand der Umwelt; leugnet keine schlechten Gewohnheiten; kann nicht über nützliche Gewohnheiten sprechen, erfordert Leitfragen, nimmt nicht gerne an gesundheitsfördernden Aktivitäten teil. - durchschnittliches Niveau: Das Kind hat eine ungefähre Vorstellung vom Begriff „Gesundheit“ und verbindet ihn mit der menschlichen Verfassung; hat wenig Verständnis für schlechte Gewohnheiten; benennt nützliche Gewohnheiten, identifiziert mit Hilfe eines Erwachsenen den Zusammenhang zwischen Gesundheit und Umwelt, das Vorhandensein schädlicher und gute Gewohnheiten, benennt anhand von Leitfragen die Voraussetzungen für einen gesunden Lebensstil, beteiligt sich je nach Stimmung an gesundheitsfördernden und mildernden Aktivitäten. - hohes Niveau: Das Kind hat ein klares Verständnis des Konzepts „Gesundheit“ und verbindet es mit der menschlichen Verfassung und dem Zustand der Umwelt; hat eine negative Einstellung gegenüber schlechten Gewohnheiten, benennt selbstbewusst gute Gewohnheiten, versteht deren Auswirkungen auf die Gesundheit; einem gesunden Lebensstil verpflichtet; beachtet die Hygieneregeln, ist ordentlich und nimmt gerne an gesundheitsfördernden und stärkenden Aktivitäten teil. 2. Interaktion von Spezialisten vorschulischer Bildungseinrichtungen bei der Organisation von Sportunterricht und Freizeitarbeit mit Vorschulkindern. 3. Demonstration der Toleranz aller Beteiligten bei der Umsetzung gesundheitsschonender Technologien im pädagogischen Prozess vorschulischer Bildungseinrichtungen. 4. Bildung eines Ordnungsrahmens zu Fragen der Gesundheitsverbesserung von Vorschulkindern. 5. Schaffung eines gesundheitsschonenden Bildungsraums in vorschulischen Bildungseinrichtungen und Familien; Teilnahme von Kindern und Erwachsenen an gemeinsamen Aktivitäten: Sport- und Gesundheitsaktivitäten, Ferien, Freizeit, kurzfristige Projekte. Verbesserung der psychologischen und pädagogischen Kultur der Eltern.
Steigerung der Fachkompetenz der Lehrkräfte. Schaffung eines Umfelds für Körperkultur und Gesundheit durch Eltern, Kinder und Lehrer. 6. Verbesserung und Aufrechterhaltung der somatischen Gesundheitsindikatoren von Vorschulkindern. Dies zeigt sich an der Anwesenheit der Kinder.
Zehn goldene Regeln zur Gesundheitserhaltung:
Folgen Sie Ihrem Tagesablauf! Achten Sie mehr auf die Ernährung! Mehr bewegen! Schlafen Sie in einem kühlen Raum! Löschen Sie Ihre Wut nicht, sondern lassen Sie sie ausbrechen! Beteiligen Sie sich ständig an geistiger Aktivität! Vertreiben Sie Niedergeschlagenheit und Niedergeschlagenheit! Reagieren Sie angemessen auf alle Erscheinungen Ihres Körpers! Versuchen Sie, so viele positive Emotionen wie möglich zu bekommen! Wünsche dir und deinen Mitmenschen nur das Beste!
Referenzliste
Akhutina T.V. Gesundheitsschonende Bildungstechnologien: ein individuell orientierter Ansatz, 2000. Kovalko V.I. Gesundheitsschonende Technologien. – M.: VAKO, 2007. Sukharev A.G. „Das Konzept zur Stärkung der Gesundheit von Kindern und Jugendlichen in Russland“ Sivtsova A.M. „Der Einsatz gesundheitsschonender pädagogischer Technologien in vorschulischen Bildungseinrichtungen“ Methodist. – 2007. Smirnov N.K. „Gesundheitsschonende Bildungstechnologien in der Arbeit eines Lehrers“
Städtische staatliche Vorschulbildungseinrichtung - Staroshcherbakovsky Kindergarten „Berezka“
Bericht zum Thema
„Gesundheitsschonende Technologien
im Bildungsprozess vorschulischer Bildungseinrichtungen“
Hergestellt von:
Oberlehrer
Mehraltersgruppe „Muraveyka“
Zhiryakova V.M.
Februar 2016
Gesundheitsschonende Technologien in der Vorschulerziehung - Technologien zur Lösung der vorrangigen Aufgabe der modernen Vorschulerziehung - der Aufgabe, die Gesundheit der Subjekte des pädagogischen Prozesses im Kindergarten zu erhalten, zu erhalten und zu bereichern: Kinder, Lehrer und Eltern.
Gesundheitsschonende Technologien können als Gesundheitssicherheitszertifikat und als eine Reihe jener Prinzipien, Techniken und Methoden der pädagogischen Arbeit betrachtet werden, die traditionelle pädagogische Technologien durch gesundheitsschonende Aufgaben ergänzen.
Während des Einsatzes gesundheitsschonender Technologien in unserer Vorschuleinrichtung sank die Inzidenzrate im Vergleich zum Schuljahr 2014-2015 um 10 %.
Ziel Gesundheitsschonende Technologien in der Vorschulerziehung:
In Bezug auf ein Kind- Gewährleistung eines hohen Maßes an tatsächlicher Gesundheit für einen Kindergartenschüler und Förderung der valeologischen Kultur als Gesamtheit der bewussten Einstellung eines Kindes zur menschlichen Gesundheit und des Lebens, des Wissens über die Gesundheit und der Fähigkeit, sie zu schützen, zu unterstützen und zu bewahren, der valeologischen Kompetenz, die es ermöglicht, a Vorschulkind zur eigenständigen und effektiven Lösung der Probleme eines gesunden Lebensstils und sicheren Verhaltens, Aufgaben im Zusammenhang mit der Bereitstellung grundlegender medizinischer, psychologischer Selbsthilfe und Assistenz.
Gilt für Erwachsene- Förderung der Etablierung einer Gesundheitskultur, einschließlich einer professionellen Gesundheitskultur für Vorschullehrer und einer valeologischen Ausbildung der Eltern.
Arten von gesundheitsschonenden Technologien, die wir in unserer Vorschuleinrichtung während des Bildungsprozesses einsetzen:
- Sportunterricht und Freizeit;
- Technologien zur Gewährleistung des sozialpsychologischen Wohlergehens des Kindes;
- Gesundheitserhaltung und Gesundheitsbereicherung für Vorschullehrer;
- valeologische Aufklärung der Eltern;
- Gesundheitsschonende Bildungstechnologien im Kindergarten.
Eine andere Art sind medizinische gesundheitsschonende Technologien, aber wir nutzen sie aus diesem Grund nicht Bei dieser Technologie kommt dem medizinischen Personal, das medizinische Geräte verwendet, die Hauptrolle zu.
1. Sportunterricht und Gesundheitstechnologien- zielt auf die körperliche Entwicklung und Stärkung der Gesundheit des Kindes, die Entwicklung der körperlichen Qualitäten, der motorischen Aktivität und die Bildung der Körperkultur von Vorschulkindern ab:
- Härten von KGN;
- Gespräche über Valeologie;
- Sportferien;
- Sportunterhaltung und Freizeit;
- Gesundheitswochen;
- Wettbewerbe;
- Spaziergänge und Wanderungen.
3. Technologien zur Gesundheitserhaltung und Gesundheitsbereicherung von Lehrern- Technologien, die darauf abzielen, eine Gesundheitskultur für Kindergärtnerinnen zu entwickeln, einschließlich einer Kultur der beruflichen Gesundheit, und das Bedürfnis nach einem gesunden Lebensstil zu entwickeln.
Gesundheitsschutz in der Arbeit mit Vorschullehrern:
Schulungsseminare „Psychologische Gesundheit von Lehrern“;
Beratungen für Lehrer „Ermüdungserscheinungen bei einem Vorschulkind“, „Verbotene körperliche Übungen für Vorschulkinder“, „Wie man Gymnastik (verschiedener Art) mit Vorschulkindern richtig durchführt“, „Vorbeugung von Müdigkeit bei Vorschulkindern in vorschulischen Bildungseinrichtungen“ „Die Arbeit eines Lehrers in den Abschnitten des Programms „Grundlagen von Sicherheit und Gesundheit“, Lebensaktivität von Kindern“ usw.;
Workshop für Lehrkräfte vorschulischer Bildungseinrichtungen „Techniken zur Entspannung und zum Stressabbau im Arbeitsalltag“;
Diskussion von Gesundheitsthemen in pädagogischen Gremien.
4.Valeologische Aufklärung der Eltern- Dies sind Technologien, die darauf abzielen, die valeologische Ausbildung von Eltern von Vorschulkindern und ihren Erwerb valeologischer Kompetenz sicherzustellen. Wir betrachten die valeologische Erziehung der Eltern als einen kontinuierlichen Prozess der valeologischen Erziehung aller Familienmitglieder.
Interaktion zwischen vorschulischen Bildungseinrichtungen und Familien zu Fragen des Schutzes und der Förderung der Gesundheit von Kindern:
Für Eltern wurden Informationsstände eingerichtet; in jeder Altersgruppe gibt es Rubriken zu den Themen Gesundheitsförderung ohne Medikamente (Übungspakete zur Vorbeugung von Erkrankungen des Bewegungsapparates, der Sehorgane, zur Entwicklung der Allgemein- und Feinmotorik). Geschicklichkeit, Fingerspiele;
Einbeziehung der Eltern in die Teilnahme an Körperkulturveranstaltungen vorschulischer Bildungseinrichtungen (Wettbewerbe, Sportfeste, Tage der offenen Tür, Gesundheitstage und -wochen, Treffen von Kindern vorschulischer Bildungseinrichtungen mit Eltern-Sportlern usw.);
Beratungen und Gespräche mit Eltern zu Gesundheitsthemen.
5. Gesundheitsschonende Bildungstechnologien im Kindergarten- Dies sind in erster Linie Technologien zur Erziehung einer valeologischen Kultur oder einer Gesundheitskultur für Vorschulkinder.
Moderne gesundheitsschonende Technologien, die wir im Vorschulerziehungssystem einsetzen, spiegeln zwei Linien gesundheitsfördernder und entwicklungsfördernder Arbeit wider:
- Einführung von Kindern in den Sportunterricht;
- Einsatz entwicklungsfördernder Formen gesundheitsfördernder Arbeit.
Derzeit für uns einer der wichtigsten und globale Probleme ist der Gesundheitszustand von Kindern. Die Erziehung eines gesunden Kindes ist das Wichtigste, was wir als Vorschullehrer tun müssen. Die volle körperliche Entwicklung und Gesundheit eines Kindes ist die Grundlage für die Persönlichkeitsbildung.
Die körperliche Gesundheit von Kindern ist untrennbar mit ihrer geistigen Gesundheit und ihrem emotionalen Wohlbefinden verbunden. Basierend auf dem Grundsatz „Ein gesundes Kind ist ein erfolgreiches Kind“ halte ich es für unmöglich, das Problem der Erziehung eines sozial angepassten Menschen zu lösen, ohne ein System von Maßnahmen zur gesundheitsfördernden Arbeit und zum Sportunterricht der Kinder umzusetzen. Daher hebe ich derzeit als einen der Schwerpunkte meiner Lehrtätigkeit den Einsatz gesundheitsschonender Technologien unter Kindergartenbedingungen hervor.
Bewerbung von mir in Arbeit der vorschulischen Bildungseinrichtung Gesundheitsschonende pädagogische Technologien haben die Effektivität des Bildungsprozesses gesteigert, Werteorientierungen bei Lehrern und Eltern gebildet, die auf den Erhalt und die Stärkung der Gesundheit der Schüler abzielen, und ich werde in Zukunft Voraussetzungen für die Möglichkeit der Anpassung von Technologien schaffen.
Am Ende ausgegeben Schuljahr Durch die statistische Überwachung der Gesundheit von Kindern werde ich die notwendigen Anpassungen an die Intensität technologischer Einflüsse vornehmen, eine individuelle Herangehensweise an jedes Kind gewährleisten und auch eine positive Motivation bei Vorschullehrern und Eltern von Kindern schaffen.
Die von mir eingesetzten gesundheitsschonenden Technologien bilden in Kombination eine starke Motivation für ein Kind, einen gesunden Lebensstil zu führen.
Nur ein gesundes Kind nimmt gerne an allen Arten von Aktivitäten teil; es ist fröhlich, optimistisch und offen in der Kommunikation mit Gleichaltrigen und Lehrern. Dies ist der Schlüssel zur erfolgreichen Entwicklung aller Persönlichkeitsbereiche, aller ihrer Eigenschaften und Qualitäten.
Phasen der Implementierung gesundheitsschonender Technologien
- Analyse des Ausgangszustandes der Gesundheit, der körperlichen Entwicklung und der körperlichen Fitness von Vorschulkindern, ihrer valeologischen Fähigkeiten sowie des gesundheitserhaltenden Umfelds vorschulischer Bildungseinrichtungen.
- Organisation eines gesundheitsschonenden Bildungsraums in vorschulischen Bildungseinrichtungen.
- Aufbau von Kontakten zu Sozialpartnern vorschulischer Bildungseinrichtungen zu Gesundheitsthemen.
- Beherrschung von Methoden und Techniken zur Erhaltung der Gesundheit von Kindern und Erwachsenen in vorschulischen Bildungseinrichtungen durch Vorschullehrer.
- Einführung verschiedener Arbeitsformen zur Erhaltung und Förderung der Gesundheit verschiedener Kategorien von Kindern und Erwachsenen.
- Valeologische Orientierungsarbeit mit Eltern vorschulischer Bildungseinrichtungen.
Gesundheitserhaltungssystem in vorschulischen Bildungseinrichtungen:
- verschiedene Gesundheitsprogramme (adaptiv, flexibel, sanft, saisonal, während der Feiertage);
- eine Reihe von Abhärtungsmaßnahmen (Lufthärtung, Gehen auf „Gesundheitswegen“, Vorbeugung von Plattfüßen; Barfußlaufen, „Stampfen“ in Becken, Gurgeln und Mundspülen, maximale Exposition der Kinder an der frischen Luft, belebende Gymnastik);
- Sportunterricht aller Art;
- Optimierung des motorischen Modus: traditionelle motorische Aktivität von Kindern (Morgengymnastik, Sportunterricht, Spiele im Freien, Spaziergänge) und innovative Technologien zur Gesundheitsverbesserung und Prävention (Rhythmoplastik, Logorhythmik, Trockenbecken, Massagegeräte, Tastpfade);
- Organisation einer rationellen Ernährung;
- medizinische und präventive Arbeit mit Kindern und Eltern;
- Einhaltung der SanPiN-Anforderungen für die Organisation des pädagogischen Prozesses;
- eine Reihe von Maßnahmen zur Erhaltung der physischen und psychischen Gesundheit von Lehrern.
Arbeitsbereiche zur Gesundheitserhaltung in vorschulischen Bildungseinrichtungen
- Integration von Aufgaben der Körperkultur und Gesundheitsarbeit in verschiedene Arten gemeinsamer Aktivitäten;
- Einführung innovativer gesundheitsschonender Technologien in den Bildungsprozess vorschulischer Bildungseinrichtungen;
- Vielfältige Formen des Sportunterrichts und der Freizeitaktivitäten mit Vorschulkindern;
- Bildung gesunder Lebensgewohnheiten bei Vorschulkindern, Lehrern und Eltern;
- Verbesserung der körperlichen Qualitäten und Gewährleistung einer normalen körperlichen Fitness entsprechend den Fähigkeiten und dem Gesundheitszustand des Kindes;
- Ermittlung der Interessen, Neigungen und Fähigkeiten von Kindern an körperlicher Aktivität und deren Umsetzung durch ein System der Sport- und Freizeitarbeit;
- Gewährleistung des körperlichen und geistigen Wohlbefindens jedes Kindes in der vorschulischen Bildungseinrichtung.
Ergebnisse der Umsetzung gesundheitsschonender Maßnahmen
Technologien in vorschulischen Bildungseinrichtungen
1. Entwickelte Fähigkeiten für einen gesunden Lebensstil für Schüler, Lehrer und Eltern von vorschulischen Bildungseinrichtungen.
2. Interaktion von Spezialisten vorschulischer Bildungseinrichtungen in der Organisation von Sportunterricht und Gesundheitsarbeit mit Vorschulkindern spezialisierter Gruppen.
3. Demonstration der Toleranz aller Beteiligten bei der Umsetzung gesundheitsschonender Technologien im pädagogischen Prozess vorschulischer Bildungseinrichtungen.
4.Bildung eines Regulierungsrahmens zu Fragen der Gesundheitsverbesserung von Vorschulkindern.
5. Einführung wissenschaftlicher und methodischer Ansätze zur Organisation der Arbeit zur Erhaltung der Gesundheit von Kindern, zur Schaffung eines gesundheitsschonenden Bildungsraums in vorschulischen Bildungseinrichtungen und Familien;
6.Verbesserung und Aufrechterhaltung der somatischen Gesundheitsindikatoren von Vorschulkindern.
Zehn goldene Regeln zur Gesundheitserhaltung:
- Folgen Sie Ihrem Tagesablauf!
- Achten Sie mehr auf die Ernährung!
- Bewegen Sie sich mehr!
- Schlafen Sie in einem kühlen Zimmer!
- Löschen Sie Ihre Wut nicht, sondern lassen Sie sie ausbrechen!
- Beteiligen Sie sich ständig an geistiger Aktivität!
- Vertreibe Niedergeschlagenheit und Blues!
- Reagieren Sie angemessen auf alle Erscheinungen Ihres Körpers!
- Versuchen Sie, so viele positive Emotionen wie möglich zu bekommen!
- Wünsche dir und deinen Mitmenschen nur das Beste!
Derzeit ist das Problem der Gesundheit und ihrer Erhaltung eines der dringendsten. Das Konzept der „gesundheitsschonenden Technologien“ hat sich fest etabliert Bildungssystem, ausgehend von vorschulischen Bildungseinrichtungen.
„Gesundheitsschonende Technologie“ ist ein Maßnahmensystem, das die Wechselbeziehung und Interaktion aller Faktoren des Bildungsumfelds umfasst und darauf abzielt, die Gesundheit eines Kindes in allen Phasen seines Lernens und seiner Entwicklung zu erhalten. Das Konzept der Vorschulerziehung sieht nicht nur den Erhalt, sondern auch die aktive Gestaltung eines gesunden Lebensstils und der Gesundheit der Schüler vor.
Gesundheitsschonende Technologien in der Vorschulerziehung zielen darauf ab, die vorrangige Aufgabe der modernen Vorschulerziehung zu lösen – die Aufgabe, die Gesundheit der Subjekte des pädagogischen Prozesses im Kindergarten zu erhalten, zu erhalten und zu bereichern: Kinder, Lehrer und Eltern.
Eine der Hauptaufgaben einer Vorschuleinrichtung besteht darin, Bedingungen zu schaffen, die die Bildung und Stärkung der Gesundheit der Schüler gewährleisten. Schließlich ist die menschliche Gesundheit ein Problem, das für alle Zeiten und Völker durchaus relevant ist und derzeit immer wichtiger wird. Die Relevanz des Themas gesunder Lebensstil wird auch durch statistische Indikatoren bestätigt.
Untersuchungen in- und ausländischer Wissenschaftler haben ergeben, dass die menschliche Gesundheit nur zu 7–8 % vom Erfolg der Gesundheitsversorgung und zu 50 % vom Lebensstil abhängt. Die Entwicklung eines respektvollen Umgangs mit der Gesundheit muss bereits in der frühen Kindheit beginnen. Experten zufolge beginnen 75 % aller Erkrankungen des Menschen im Kindesalter. Und ein Lehrer kann für die Gesundheit eines Schülers nicht weniger tun als ein Arzt. Der Lehrer muss in psychologischen und pädagogischen Technologien geschult sein, die es ihm ermöglichen, so zu arbeiten, dass die Gesundheit seiner Schüler im Klassenzimmer nicht geschädigt wird. Das Bildungsumfeld soll gesundheitsschonend und gesundheitsfördernd sein.
Das Konzept der „gesundheitsschonenden Technologien“ integriert präzise alle Arbeitsbereiche einer Vorschuleinrichtung zur Erhaltung, Gestaltung und Stärkung der Gesundheit von Vorschulkindern.
Gesundheitsschonende Technologien – Bedingungen für die Bildung eines Kindes (Stressfreiheit, Angemessenheit der Anforderungen und Lehr- und Erziehungsmethoden); rationelle Gestaltung des Bildungsprozesses (nach Alter, Geschlecht, individuellen Merkmalen und Hygieneanforderungen); Übereinstimmung der pädagogischen und körperlichen Aktivität mit den altersbedingten Fähigkeiten des Kindes; notwendiger, ausreichender und rational organisierter motorischer Modus.
Das Ziel gesundheitsschonender Technologien besteht darin, ein hohes Gesundheitsniveau für Kindergartenschüler zu gewährleisten und eine Kultur als Gesamtheit der bewussten Einstellung eines Kindes zu einem gesunden Lebensstil und der valeologischen Kompetenz zu pflegen, die es einem Vorschulkind ermöglicht, die Probleme selbstständig und effektiv zu lösen zu einem gesunden Lebensstil und sicherem Verhalten und leisten grundlegende medizinische und psychologische Selbsthilfe.
Die Einordnung gesundheitsschonender Technologien in der Vorschulerziehung wird durch die Dominanz der zu lösenden Ziele und Aufgaben sowie der führenden Mittel zur Gesundheitserhaltung und Gesundheitsbereicherung des pädagogischen Prozesses im Kindergarten bestimmt.
Dabei lassen sich folgende Arten gesundheitsschonender Technologien unterscheiden:
· Medizinische und präventive Technologien, die den Erhalt und die Verbesserung der Gesundheit von Kindern unter Anleitung von medizinischem Kindergartenpersonal gemäß den medizinischen Anforderungen und Standards unter Verwendung medizinischer Hilfsmittel gewährleisten (Organisation der Überwachung der Gesundheit von Vorschulkindern, Entwicklung von Empfehlungen zur Optimierung der Gesundheit von Kindern; Organisation und Kontrolle der Ernährung für kleine und alte Kinder im Vorschulalter, körperliche Entwicklung von Vorschulkindern, Abhärtung; Organisation von Präventionsmaßnahmen im Kindergarten; Organisation der Kontrolle und Unterstützung bei der Erfüllung der Anforderungen von SanPiNov; Organisation einer gesundheitserhaltenden Umgebung).
· Sportunterricht und Gesundheitstechnologien zur körperlichen Entwicklung und Stärkung der Gesundheit des Kindes: Entwicklung der körperlichen Qualitäten, motorische Aktivität und Bildung der Körperkultur von Vorschulkindern, Abhärtung, Atemübungen, Massage und Selbstmassage, Vorbeugung von Plattfüßen und die Bildung der richtigen Körperhaltung, Gesundheitsverfahren in aquatische Umgebung(Schwimmbad) und an Simulatoren, die Entwicklung der Alltagsgewohnheiten körperlicher Aktivität und Gesundheitsfürsorge sowie die Umsetzung dieser Technologien erfolgt in der Regel durch Sportfachkräfte und Pädagogen in speziell organisierten Formen der gesundheitsfördernden Arbeit.
· Technologien zur Gewährleistung des sozialpsychologischen Wohlbefindens des Kindes und zur Gewährleistung der geistigen und sozialen Gesundheit des Vorschulkindes. Die Hauptaufgabe dieser Technologien besteht darin, den emotionalen Komfort und das positive psychische Wohlbefinden des Kindes bei der Kommunikation mit Gleichaltrigen und Erwachsenen im Kindergarten und in der Familie zu gewährleisten und so das soziale und emotionale Wohlbefinden des Vorschulkindes sicherzustellen. Die Umsetzung dieser Technologien erfolgt durch einen Psychologen durch speziell organisierte Treffen mit Kindern sowie durch Pädagogen und Vorschulpädagogen im laufenden pädagogischen Prozess. Diese Art von Technologie umfasst Technologien zur psychologischen und psychologisch-pädagogischen Unterstützung der kindlichen Entwicklung im pädagogischen Prozess.
· Gesundheitsschonende und gesundheitsfördernde Technologien für Vorschullehrer, die darauf abzielen, eine Gesundheitskultur für Kindergärtnerinnen zu entwickeln, einschließlich einer Kultur der beruflichen Gesundheit, und das Bedürfnis nach einem gesunden Lebensstil zu entwickeln.
Der Hauptindikator, der alle gesundheitsschonenden Bildungstechnologien auszeichnet, ist die regelmäßige Diagnose des Zustands von Kindern und die Verfolgung der wichtigsten Parameter der Körperentwicklung im Zeitverlauf (Beginn – Ende des Schuljahres), was Rückschlüsse auf den Gesundheitszustand ermöglicht .
Die Planung eines Gesundheitssystems erfordert die Lösung einer ganzen Reihe von Problemen:
· Suche nach modernen, effektiven wissenschaftliche Ansätze zur Modellierung pädagogischer und Freizeitaktivitäten;
· Aufbau einer wirksamen Strategie zur Verwaltung gesundheitserhaltender Aktivitäten in einer vorschulischen Bildungseinrichtung;
· Festlegung pädagogischer Bedingungen, die eine maximale Wirksamkeit der untersuchten Aktivität gewährleisten.
Grundlage für die Entwicklung einer gesundheitserhaltenden Umwelt sind:
· Förderung der Gesundheit von Kindern durch den integrierten und systematischen Einsatz der für eine bestimmte Vorschuleinrichtung verfügbaren Sportmittel, Optimierung der körperlichen Aktivität an der frischen Luft;
· bei den Bildungsaktivitäten einer Vorschuleinrichtung das spirituelle, moralische und kulturelle Potenzial der Stadt und der unmittelbaren Umgebung nutzen und Kinder in den Traditionen der russischen Kultur erziehen;
· konstruktive Familienpartnerschaft, Lehrerschaft und Kinder selbst bei der Förderung von Gesundheit und Entwicklung kreatives Potenzial;
· Sicherstellung einer aktiven Rolle der Kinder im Prozess des Wissenserwerbs über einen gesunden Lebensstil.
Die Mittel zur Lösung dieser Probleme können sein:
· direkte Schulung von Kindern in grundlegenden Techniken eines gesunden Lebensstils (Gesundheit, Finger-, Korrektur-, Atemübungen, Selbstmassage) und den einfachsten Fähigkeiten der Ersten Hilfe bei Schnitten, Schürfwunden, Verbrennungen, Bissen; sowie die Vermittlung grundlegender kultureller und hygienischer Fähigkeiten an Kinder;
· Rehabilitationsmaßnahmen (Kräutermedizin, Sauerstoffcocktail, Vitamintherapie, Aromatherapie, Inhalation, funktionelle Musik, Physiotherapie, Massage, Psychogymnastik, Schulungen);
· speziell organisierte körperliche Aktivität des Kindes (Sportunterricht, gesundheitsfördernde Sportkurse, Spiele im Freien, Sport- und Erholungsferien, thematische Gesundheitsferien, Ausflüge, Exkursionen).
Die Wirksamkeit der positiven Auswirkungen verschiedener Gesundheitsaktivitäten, aus denen gesundheitsschonende Technologien bestehen, auf die Gesundheit von Kindern wird nicht so sehr von der Qualität jeder dieser Techniken und Methoden bestimmt, sondern von ihrer kompetenten „Kohärenz“ im angestrebten Gesamtsystem zum Wohle der Gesundheit von Kindern und Lehrern.
Traditionell werden folgende Komponenten der Gesundheit unterschieden:
Psychische Gesundheit wird von der Weltgesundheitsorganisation als ein Zustand des Wohlbefindens definiert, in dem eine Person ihr eigenes Potenzial ausschöpfen, mit den normalen Belastungen des Lebens umgehen, produktiv und produktiv arbeiten und einen Beitrag zu ihrer Gemeinschaft leisten kann.
Unter sozialer Gesundheit versteht man ein System von Werten, Einstellungen und Verhaltensmotiven im sozialen Umfeld.
Körperliche Gesundheit bedeutet Aktuellen Zustand funktionelle Fähigkeiten von Organen und Systemen des Körpers.
Die psychische Gesundheit ist eine der Komponenten der menschlichen Gesundheit im Allgemeinen. Es ist eine notwendige Bedingung volle Funktionsfähigkeit und Entwicklung eines Menschen im Laufe seines Lebens.
Die Wahl gesundheitsschonender Technologien hängt von dem Programm ab, in dem die Lehrkräfte arbeiten, den spezifischen Bedingungen der vorschulischen Bildungseinrichtung, der Fachkompetenz der Lehrkräfte sowie der Morbiditätsrate der Kinder.
Daher ist es sehr wichtig, dass jede der Technologien einen gesundheitsfördernden Fokus hat und in Kombination eingesetzt wird. Gesundheitserhaltende Aktivitäten würden letztlich beim Kind eine starke Motivation für einen gesunden Lebensstil und eine vollständige und unkomplizierte Entwicklung schaffen.
Der Einsatz gesundheitsschonender Technologien in der Arbeit einer Vorschuleinrichtung steigert die Effektivität des Bildungsprozesses und bildet bei Lehrkräften und Eltern Wertorientierungen zur Erhaltung und Stärkung der Gesundheit der Schüler, wenn Voraussetzungen für die Anpassungsmöglichkeit geschaffen werden Technologien. Wenn auf der Grundlage einer statistischen Überwachung der Kindergesundheit die notwendigen Änderungen an der Intensität technologischer Einflüsse vorgenommen werden, wird eine individuelle Betreuung jedes Kindes gewährleistet; Es entsteht eine positive Motivation bei Lehrern und Eltern.
Für erfolgreiche Arbeit Für die Gesundheitsversorgung ist es notwendig:
1. Kindern grundlegende Techniken für einen gesunden Lebensstil beibringen.
· Gesundheitsfördernde Gymnastik.
· Spiele – Entspannung.
· Verschiedene Typen Massage.
· Elemente von Yoga-Übungen.
· Vermittlung von Hygienekompetenzen bei Kindern.
· Grundlegende Erste-Hilfe-Kenntnisse.
· Sportunterrichtsminuten während des Unterrichts.
· Funktionelle Musik.
· Speziell organisierte gesundheitsfördernde Sportkurse.
· Massenfreizeitveranstaltungen.
· Übungen für die Augen.
2. Mit der Familie arbeiten.
· Förderung eines gesunden Lebensstils.
· Beratungen.
· Individuelle Gespräche.
· Reden bei Elternversammlungen.
· Verteilung von Broschüren.
· Ausstellungen.
· Durchführung gemeinsamer Veranstaltungen.
3. Arbeiten Sie mit dem Lehrpersonal zusammen.
· Durchführung von Seminaren – Workshops, Ausstellungen, Beratungen.
· Durchführung und Besuch von Kursen zur Erhaltung der Gesundheit.
· Teilnahme an wissenschaftlichen und praktischen Konferenzen.
4. Schaffung von Bedingungen und einer Entwicklungsumgebung.
· Kauf von Massagegeräten, Trainingsgeräten, Sportgeräten und Modulen.
· Herstellung von Material zur Vorbeugung von Plattfüßen und Fehlhaltungen.
· Auswahl von Karteikarten.
· Entwicklung individueller Gesundheitskomplexe.
· Durchführung von Kreisen.
Um gesundheitsschonende Technologien im Kindergarten einzusetzen, ist es notwendig, Bedingungen für die Stärkung der Gesundheit der Kinder und eine harmonische körperliche Entwicklung zu schaffen. Sportplätze, Fitnessstudio und Fitnessstudios die mit standardmäßiger und nicht standardmäßiger Ausrüstung ausgestattet sind, die für die umfassende Entwicklung eines Kindes erforderlich ist. In jeder Altersgruppe sollten Bewegungsecken eingerichtet werden, die altersgerecht mit allen notwendigen Geräten ausgestattet sein sollten.
Für jede Altersgruppe muss ein Bewegungsplan erstellt und ein Härtesystem unter Berücksichtigung der Jahreszeit und des Alters entwickelt werden.
Zu jeder Aktivitätsart sollten Übungen und Spiele gehören, die darauf abzielen, die Gesundheit der Kinder zu stärken und zu erhalten. Dosierung und Tempo richten sich nach dem Alter der Kinder und ihrer Stimmung.
Die Hauptziele gesundheitserhaltender Übungen sind:
1. Umsetzung der Erkältungsprävention.
Zur Vorbeugung von Erkältungen empfiehlt sich die regelmäßige Anwendung von Akupressur, Massage biologisch aktiver Zonen, Ohren, Atemgeräuschübungen, die mit speziell entwickelten Spielübungen durchgeführt werden.
2. Durchführung von Härteverfahren.
Führen Sie nach dem Tagesschlaf tägliche Gymnastik durch, die Barfußlaufen in Kombination mit Luftbädern, Korrekturübungen und Massagen zur Vorbeugung von Plattfüßen und Fehlhaltungen umfasst.
Tägliches Skifahren im Winter, Basketball und Tennis spielen sind ein wichtiger Faktor zur Verbesserung der Gesundheit. Das ganze Jahr über im Freien. Es ist erwiesen, dass Laufen an der frischen Luft die Durchblutung sowie das Atmungs- und Herz-Kreislauf-System anregt und außerdem hilft, psycho-emotionalen Stress abzubauen.
Voraussetzungen für die Bildung einer positiven Motivation für einen gesunden Lebensstil:
· Schaffung einer Lern- und Bildungsumgebung rund um das Kind, gefüllt mit Begriffen, Symbolen, Attributen und Traditionen einer gesunden Lebensstilkultur.
· Schaffung eines positiven emotionalen Hintergrunds in gesundheitsfördernden und pädagogischen Kursen.
· Bildung der aktiven Position des Kindes bei der Beherrschung von Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten valeologischer Natur.
· Berücksichtigung der individuellen psychophysiologischen und typologischen Merkmale von Kindern bei der Organisation gesundheitsfördernder Aktivitäten.
Prinzipien gesundheitsschonender Technologien:
· „Füge keinen Schaden zu!“
· Das Prinzip von Bewusstsein und Aktivität.
· Das Prinzip der Kontinuität des Gesundheitsschutzprozesses.
· Das Prinzip der umfassenden und harmonischen Persönlichkeitsentwicklung.
· Das Prinzip der Zugänglichkeit und Individualität.
· Das Prinzip der Systematik und Konsistenz.
· Das Prinzip des systematischen Wechsels von Belastung und Ruhe.
· Das Prinzip der schrittweisen Steigerung der gesundheitsfördernden Wirkung und der Angemessenheit.
Das Gesundheitssparprogramm umfasst folgende Komponenten:
· Ausgewogene Ernährung.
· Optimale körperliche Aktivität.
· Halten Sie einen Tagesablauf ein.
· Vorbeugung von schlechten Gewohnheiten und Bildung nützlicher Gewohnheiten.
Der Hauptgrund für eine erfolgreiche Arbeit in dieser Richtung kann nur das Vorhandensein von Konsequenz sein.
Es gibt zehn goldene Regeln zur Erhaltung der Gesundheit:
1. Befolgen Sie einen Tagesablauf!
2. Achten Sie mehr auf die Ernährung!
3. Bewegen Sie sich mehr!
4. Schlafen Sie in einem kühlen Raum!
5. Löschen Sie Ihre Wut nicht, sondern lassen Sie sie ausbrechen!
6. Beteiligen Sie sich ständig an geistiger Aktivität!
7. Vertreibe Niedergeschlagenheit und Blues!
9. Versuchen Sie, so viele positive Emotionen wie möglich zu bekommen!
10. Wünsche dir und deinen Mitmenschen nur das Beste!
Der Einsatz gesundheitsschonender Technologien in der Arbeit einer Vorschuleinrichtung erhöht die Effektivität des Bildungsprozesses und bildet bei Lehrern und Eltern Wertorientierungen zur Erhaltung und Stärkung der Gesundheit von Kindern, wenn auf der Grundlage einer statistischen Überwachung der Kindergesundheit, Durch die notwendigen Anpassungen an die Intensität der technologischen Einflüsse und die individuelle Herangehensweise an jedes Kind wird eine positive Motivation gebildet.
Referenzliste
1. Akhutina T.V. Gesundheitsschonende Lehrtechnologien: ein individuell orientierter Ansatz. Schule für Gesundheit. 2000.
2. Kovalko V.I. Gesundheitsschonende Technologien. – M.: VAKO, 2007.
3. Gesundheitsschonende Technologien in weiterführenden Schulen: Analysemethodik, Formen, Methoden, Anwendungserfahrungen. / Ed. MM. Bezrukikh, V.D. Sonkina. – M., 2002.
4. Sucharew A.G.„Das Konzept zur Stärkung der Gesundheit von Kindern und Jugendlichen in Russland“
5. „Der Einsatz gesundheitsschonender pädagogischer Technologien in vorschulischen Bildungseinrichtungen“ / A.M. Sivtsova //Methodik. – 2007.
6. Smirnow N.K.„Gesundheitsschonende Bildungstechnologien in der Arbeit eines Lehrers.“
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