مرت عملية التكاثر البشري - عملية فصل الإنسان عن عالم الحيوان - وفقًا لمعظم الباحثين ، بثلاث مراحل رئيسية:

1. وقت الوجود المتتالي لأسلاف الإنسان البشري ،

2.الناس القدماء (أرشانثروبيس)

3. الناس المعاصرون (الإنسان الحديث).

جميع الناس الذين يسكنون الأرض في الوقت الحاضر ينتمون إلى الأنواع Homo sapiens (الإنسان العاقل ، العاقل الذكي). الأكثر أهمية علامات الهوموسابينس - الوضع الرأسي للجسم والمشي على قدمين ، ودماغ متطور للغاية ويدان مرنة. إن مجموع هذه الصفات يجعل من الممكن للإنسان استخدام البيئة لإطعام وكساء جميع سكانه الكبير وإنشاء حضارات مذهلة. ومع ذلك ، فإن المعاملة غير الاحتفالية والعدائية في كثير من الأحيان لجميع أنواع الكائنات الحية (بما في ذلك البشر) بدأت تنقلب علينا. لقد بدأنا متأخرين في إدراك أن كوكبنا هو نظام بيئي مغلق بمساحة محدودة وإمدادات محدودة للطاقة ، وأننا نستهلك موارده وندمرها بشكل أسرع مما تستطيع الطبيعة تجديدها. وفقًا لبعض العلماء ، نحن ببساطة نلعب في الطبيعة الدور المقدر لنا والذي لا يمكننا تجنبه: نحن نغير البيئة إلى حد أنها لم تعد قادرة على دعم وجودنا ، وتمهيد الطريق لأنواع أخرى ( ربما بعض الحشرات) التي ستسيطر على الأرض ذات يوم. يعتقد البعض الآخر أننا سنكون قادرين على حل مشاكلنا البيئية ، تمامًا كما تعاملنا مع العديد من المشاكل الأخرى.

النمو السكاني البشري هو في نهاية المطاف السبب الجذري لمعظم مشاكلنا البيئية الأخرى. بدأ الانفجار السكاني حتى عندما بدأت القبائل البدائية في الحصول على الطعام ليس عن طريق الصيد والجمع ، ولكن عن طريق زراعة الأرض - وهو تغيير كان له تأثير عميق على تاريخ البشرية.

التطور البشري

الإنسان العاقل هو أحد ممثلي الثدييات التي تنتمي إلى رتبة الرئيسيات ، والتي ينتمي إليها التوباي أيضًا ،تارسير ، الليمور ، اللوريسيات والقرود ، بما في ذلك القردة العليا.

ترتيب القرود

الرئيسيات السفلية أو شبه القرود (بروسيرني): توباي ، الليمور ، اللوريسيات ، الجلاجوس ، أبراغ.

الرئيسيات العليا ، أو القرود (Anthropoidea).

قرود العالم الجديد ، بما في ذلك قرود الكابوشين ، قرد القرد.

قرود العالم القديم ، بما في ذلك قرود المكاك والبابون.

القرود الكبيرة ضيقة الأنف (Hominoidea)

القردة العليا: جيبون ، أورانجوتان ، غوريلا ، شمبانزي البشر (Hominidae): أسترالوبيثكس (إنسان منقرض) ، هومو المنتصب ، H. neander-thalensis ، H. sapiens

بين الرئيسيات الحية ، يتم تمثيل مراحل مختلفة من تطور هذه المجموعة - من الحيوانات المشابهة للثدييات البدائية في العصر الطباشيري إلى القردة الكبيرة والبشر.

ترتبط أكثر السمات التكيفية المميزة للقرود بالتطور العالي للغاية لبعض الأقسام. الجهاز العصبي، خاصة تلك الأجزاء من الدماغ التي يعتمد عليها السلوك المعقول وقدرة العضلات على التصرفات الحاذقة والدقيقة. يرتبط تطور الجهاز العصبي ارتباطًا وثيقًا بنمط الحياة الشجرية لأسلاف الرئيسيات والعديد من الأشكال الحديثة. يتطلب نمط الحياة الشجرية مهارة وأجهزة حسية متطورة. يحتاج الحيوان الذي يجب أن يقفز من فرع إلى فرع بشكل خاص إلى بصر جيد. في معظم الرئيسيات ، تنظر كلتا العينين إلى الأمام وبالتالي ترى الشيء نفسه ؛ صورتان متطابقتان متراكبتان على بعضهما البعض تخلقان رؤية مجسمة (حجمية).

أثناء تطور الرئيسيات ، أصبح جزء الوجه من الجمجمة أقصر تدريجيًا. ربما يكون هذا التغيير متكيفًا ، حيث لا يوجد ما يمنع العيون الأمامية من النظر إلى العالم من حولهم. رافق تقصير الكمامة تقصير الفكين وفقدان جزء من الأسنان.

من ناحية أخرى ، في عملية التطور البشري ، تزداد جمجمة الدماغ ، مما يعكس نموًا تكيفيًا في كتلة وحجم الدماغ ، ومن ناحية أخرى ، يتغير تكوين وهيكل عظام جمجمة الدماغ في اتجاه الاستقلالية بالنسبة إلى عوامل القضاء على البيئة - التأثيرات الميكانيكية بشكل أساسي. ينعكس هذا في تحولات الجمجمة الدماغية التي تحدث بعد توقف الانتقاء بحجم الدماغ ، وتتناسب تمامًا مع إطار نظرية أصداف الثورة. على وجه الخصوص ، يمكن اعتبار الحواف فوق الحجاجية والقذالية في جماجم الأرواح الشريرة و paleoanthropes بمثابة بنية خاصة ("حلقة الدعم") التي تعمل في التوتر ("إدراك التمدد"). تؤدي الزيادة السائدة في ارتفاع الجمجمة الدماغية والتغير في تكوينها من شكل قبة كروية منحدرة بلطف إلى شكل قبة محددة على طول نصف السطح الإهليلجي ، والذي يحدث في عملية التكون البشري ، إلى انخفاض في الدفع واختفاء الحلقة الفاصلة ، أي الحواف فوق الحجاجية والقذالية.

إذا ارتبطت التحولات التطورية التي تؤدي إلى التباين العرقي والسكاني في جمجمة الدماغ البشري بالتكيف مع التأثيرات الضعيفة التي تعمل بشكل تدريجي ومستمر والتي تعتمد على الظروف الجغرافيةالنطاق (شدة التشمس ، درجة حرارة الهواء والرطوبة ، محتوى المواد الكيميائية في التربة ، قوة المجال المغنطيسي الأرضي) ، ثم التحول التطوري لجمجمة الدماغ كهيكل يحمي الدماغ من التأثيرات الميكانيكية الخارجية ينشأ نتيجة للتكيف مع الإزالة الشديدة العوامل التي تعمل panoicumene (الصدمة). وينعكس ذلك في تحولات الجمجمة التي تحدث بعد انتهاء الانتقاء حسب حجم المخ في ظل ظروف ثبات العوامل المناخية والجغرافية ، ويدل على الاستقلال النسبي للتكوين العرقي (السكان) والسمات البنيوية لجمجمة الدماغ.

لدى الرئيسيات خمسة أصابع في جميع الأطراف ، وعادةً ما يكون إصبع واحد على الأقل متعارضًا إلى حد ما مع الأصابع الأربعة الأخرى ؛ بفضل هذا ، يمكن للحيوان أن يمسك بفرع شجرة أو طعام. تنتهي الأصابع في منصات حساسة وغالبًا ما تكون مزودة بأظافر مسطحة بدلاً من مخالب منحنية مثل أصابع الثدييات الأخرى.

في المراحل الأولى من تطور الرئيسيات ، انتقل نوع من نصف القرد ، يشبه الفأر ، إلى الحياة في الأشجار. الأقارب الأحياء لهذا شبه القرد - توباي - يشبهون أيضًا الفئران أو الفئران. أكثر الممثلين تقدمًا من الناحية التطورية لأشباه القرود هو حيوان أبغر الأندونيسي ، الذي يعيش في الأشجار ويقود أسلوب حياة ليلي ؛ أبغر لديه عيون ضخمة ، ورؤية مجسمة بالكامل ، وأصابعه مجهزة بالمسامير بدلاً من المخالب. بجانب، الشفة العليامغطى بالشعر ، كما هو الحال في الرئيسيات العليا ، ووجهه متحرك ومعبّر. في الرئيسيات العليا ، تعمل تعابير الوجه كوسيلة للتواصل - وهذا يعكس الانتقال إلى الرؤية باعتبارها الحس المهيمن ؛ في معظم الثدييات الأخرى ، تُستخدم حاسة الشم لتبادل المعلومات.

تتمتع الرئيسيات العليا (القرود ، بما في ذلك الأنثروبويد ، والبشر) برؤية ألوان مجسمة ، وجمجمة مستديرة ودماغ كبير نسبيًا متطور ، وبفضل ذلك يمكنهم تعلم السلوكيات المعقدة. على الرغم من حقيقة أن معظم القرود تستخدم جميع الأطراف الأربعة عند الحركة ، إلا أنها تستطيع الجلوس في وضع مستقيم لفترة طويلة ؛ بالإضافة إلى ذلك ، تقضي بعض قرود الأشجار الكثير من الوقت في وضع رأسي عندما يرمون الجسد من فرع إلى فرع ، ويتشبثون بهم بأطرافهم الأمامية ، وهي طريقة حركية تسمى التقارب. لعبت المشي على قدمين دورًا كبيرًا في تطور الكائنات البشرية ، حيث حررت الأطراف الأمامية ، مما سمح باستخدامها للتلاعب بالطعام ، ورعاية الشباب ، ومختلف الوظائف الأخرى.

يوجد حاليًا أربعة أجناس فقط من القردة العليا: جيبون ، وإنسان الغاب ، والغوريلا ، والشمبانزي. إنهم جميعًا يعيشون في العالم القديم ، وفي هيكلهم وسلوكهم ، يحتلون موقعًا وسيطًا بين بقية القرود وأشباه البشر (ممثلو الأسرة البشرية). إن أدمغة الأنثروبويد أكبر نسبيًا من أدمغة القردة الأخرى. بالإضافة إلى ذلك ، ليس لديهم ذيل ، لذلك من الأنسب لهم الجلوس مع ظهورهم بشكل مستقيم. تتمتع القردة العليا ، مثل البشر ، بصدر عريض ، لكن المجموعتين تختلفان في أن الأطراف الأمامية والعمود الفقري أكثر تكيفًا مع التقوس ، والأطراف السفلية متخصصة ، والأنياب والقواطع أكبر وأكثر قوة من تلك الموجودة في البشر. تقضي الغوريلا والشمبانزي الكثير من الوقت على الأرض ؛ عند الحركة ، يعتمدون على الأطراف الخلفية وعلى مفاصل الأصابع ، مما يمكنهم من استخدام أصابعهم لحمل أشياء مثل الطعام أو الحجارة.

على مدى العقود القليلة الماضية ، طور علماء الكيمياء الحيوية طرقًا لتحديد العلاقة التطورية للكائنات بناءً على مقارنة بنية كروموسوماتها وبروتيناتها. يتم تصنيع البروتينات وفقًا "للتعليمات" الواردة في الجينات ؛ كلما زاد التشابه بين البروتينات في ممثلي نوعين معينين ، كلما كانت خرائطهم الجينية أكثر تشابهًا وكلما كانت العلاقة بين الأنواع أقرب. البروتينات البشرية وبروتينات الشمبانزي متشابهة بنسبة 99٪. هذه البيانات ، بالإضافة إلى أوجه التشابه في بنية الجسم وسلوكه ، تسمح لنا باعتبار الشمبانزي أقرب أقربائنا لجميع الكائنات الحية. لا يعتقد علماء الأحياء أن البشر تطوروا مباشرة من الشمبانزي. في رأيهم ، ينحدر كلا النوعين من بعض الأنواع السلفية الشبيهة بالقردة التي عاشت قبل عدة ملايين من السنين ، وانفصلت عن بعضها البعض ، ربما بسبب عدة أنواع منقرضة. خط الأسلاف المؤدي إلى الغوريلا المنفصلة عن سلالة البشر - الشمبانزي قبل ذلك بقليل ؛ حتى في وقت سابق ، نشأ فرع أدى إلى إنسان الغاب.

تسببت مجالات الدراسة القليلة جدًا ، ومن بينها البحث عن بقايا أحافير أسلافنا ، في الكثير من الجدل وخلقت مثل هذا الارتباك. تتكون العديد من الاكتشافات من عدد قليل من الأسنان (يتم الحفاظ عليها بشكل أفضل بسبب صلابتها) وجزء من الفك أو أحد عظام الساق وعدة أجزاء من الجمجمة. بناءً على هذه البقايا ، يمكن للعلماء استخلاص استنتاجات حول طبيعة التغذية وحجم الدماغ ووضع الجسم. من السهل تخيل مدى صعوبة ذلك ؛ في الواقع ، غالبًا ما يختلف العلماء حول كيفية تفسير هذه الميزة أو تلك. في الآونة الأخيرة ، وجد علماء الأنثروبولوجيا عددًا من الحفريات المهمة جدًا وأعادوا تحليل جميع البيانات المتاحة. وقد أتاح ذلك القضاء جزئيًا على الالتباسات ، لكنه ترك مع ذلك عددًا من الفجوات الكبيرة.

نظرًا لأن أقرب أقربائنا الأحياء هم القردة الأفريقية العليا ، فقد تم إجراء البحث عن سلف مشترك مفترض لهذه القردة والبشر بشكل أساسي في إفريقيا. في العصر الميوسيني (قبل 25-13 مليون سنة) ، تحولت العديد من المناطق الحرجية إلى سهول مفتوحة. على ما يبدو ، خلال هذه الفترة ، ظهرت بعض الأشكال الشبيهة بالقردة من الغابات ؛ أظهر أحد أسلاف البشر المحتملين من رواسب العصر الميوسيني في إفريقيا وآسيا ميلًا إلى المشي على قدمين.

وفقًا لعلماء الأنثروبولوجيا ، تباعد البشر عن القردة العليا بين 10 و 4 ملايين سنة مضت ، لكن ليس لدينا تقريبًا أحافير لأسلاف أشباه البشر من هذه الفترة.

البيانات العلمية المتراكمة في الوقت الحاضر تجعل من الممكن اعتبار شمال شرق إفريقيا "مهد البشرية". أقدم أسلاف الإنسان المعروفين - رامابيثيكوس - لا يُعرف إلا من خلال بضع شظايا من الأسنان والفك ، والتي تم تحديد عمرها عند 9-14 مليون سنة مضت. من غير المعروف ما إذا كان مستقيما.

بدأت المراحل الأولى من تكوين الإنسان منذ 2.5 - 3 ملايين سنة مع ظهور أسترالوبيثكس الأفريقي (أسترالوبيثكس أفريكانوس) ، الذي كان منتصبًا ، كان لديه دماغ متطور وصنع أدوات. ومع ذلك ، لا يعتبر بعض الخبراء المعاصرين أن أي نوع معروف من أسترالوبيثكس هو سلف مباشر. الناس المعاصرين، لكنه يعتقد أنه كان فرعًا جانبيًا (مسدودًا) للتطور ، وبالتالي ، فإن الأركنثروبيين كان لديهم سلف مشترك فقط مع أسترالوبيثكس.

تم العثور على أول بقايا لا شك فيها من البشر ، تتراوح أعمارهم من 4 إلى 3.5 مليون سنة ، في إثيوبيا وتم تخصيصها لجنس أسترالوبيثكس. هيكل عظمي شبه كامل من أسترالوبيثكس ، الملقب لوسي ، ينتمي إلى امرأة بالغة عاشت منذ حوالي 3.5 مليون سنة. في حياتها سارت على رجلين أي. استقامة بلغ ارتفاعها مترًا واحدًا ، على الرغم من أن الرجال الذين ينتمون إلى نفس النوع كانوا أكبر. ما إذا كانت لوسي أرضية بالكامل أو قضت جزءًا كبيرًا من وقتها في الأشجار أمر مثير للجدل.

كانت أسنان أسترالوبيثكس مشابهة جدًا لأسنان الإنسان الحديث (القواطع والأنياب الصغيرة) ؛ ومع ذلك ، فإن الفكين الهائلين والدماغ ، الذي كان أكبر قليلاً من تلك الموجودة في القردة العليا الحية ، يجعلهم أقرب إلى الأخير. على ما يبدو ، قام هؤلاء البشر بجمع الجيف وصيدهم.

كانت الأوسترالوبيثيسينات اللاحقة بلا شك منتصبة وعاشت على الأرض ، بحيث كانت أيديهم حرة ويمكنهم اصطياد الحيوانات ورمي الحجارة والقيام بأعمال أخرى. أكوام من عظام الحيوانات ، وجدت جنبًا إلى جنب مع أحافير أسترالوبيثكس التي يعود تاريخها إلى حوالي 2.5 مليون سنة ، تشير إلى أن اللحوم أصبحت جزءًا دائمًا من نظامهم الغذائي. استخدم هؤلاء البشر أيضًا أدوات حجرية خام.

يمكن للمرء أن يفترض فقط أن المزايا الناتجة عن التعاون أثناء الصيد وحماية المجموعة يمكن أن تسببت في الاختيار الذي أدى إلى تطوير اللغة كوسيلة للاتصال.

ظهر الإنسان المنتصب ، وهو النوع الذي يعتقد أن الإنسان الحديث ينحدر منه ، منذ حوالي 1.5 مليون سنة. كانت فكاه وأسنانه وحواجبه لا تزال ضخمة ، لكن حجم دماغ بعض الأفراد كان تقريبًا مثلالإنسان المعاصر. تم العثور على بعض عظام N. erectus في الكهوف. هذا يشير إلى أنه كان لديه مسكن دائم إلى حد ما. بالإضافة إلى عظام الحيوانات والأدوات الحجرية المصنوعة جيدًا ، تم العثور على أكوام من الفحم والعظام المحترقة في بعض الكهوف ، لذلك ، على ما يبدو ، في هذا الوقت ، تعلم أسترالوبيثكس بالفعل كيفية إشعال النار. ومن الممكن أن تكون هذه العادة قد نشأت نتيجة استخدام النار الطبيعية للتدفئة أو طهي الطعام ، وكذلك لتقسيم الحجارة.

ترتبط هذه المرحلة من تطور أشباه البشر باستعمار الأفارقة للمناطق الأكثر برودة. سيكون من المستحيل البقاء على قيد الحياة في الشتاء البارد دون تطوير سلوكيات معقدة أو مهارات تقنية. على ما يبدو العقل السابق للبشر للإنسان كان الإنسان المنتصب قادرًا على إيجاد حلول اجتماعية وتقنية (النار ، الملابس ، تخزين الطعام ، والعيش معًا في الكهوف)المشاكل المرتبطة بالحاجة إلى البقاء على قيد الحياة في برد الشتاء.

لا تزال ضغوط الاختيار التي حددت تطور أبرز سمة بشرية ، الدماغ الكبير ، غير واضحة ومناقشتها على نطاق واسع. تعيق هذه المناقشة حقيقة أن العلماء لم يتوصلوا إلى توافق في الآراء حول مسألة ما هي العلاقة بين حجم الدماغ وتطور اليدين من جهة ، والسلوك الذكي من جهة أخرى. ما زلنا لم ندرس أدمغتنا جيدًا بما فيه الكفاية ، ناهيك عن أدمغة البشر القدامى الذين تركوا في الماضي البعيد ، وبالتالي لا يمكننا إلا التكهن بوقت وتحت أي ضغوط اختيار حدثت تغييرات معينة.

أدى تحسين الأدوات وتطور الإنسان إلى الفترة التالية من تكوين الإنسان ، التي يمثلها الإنسان الحديث (الإنسان العاقل). المظهر الحديثيشمل الإنسان نوعين فرعيين فقط: إنسان نياندرتال (Homo sapiens neanderthalensis) ، الذي ظهر منذ 250-200 ألف سنة ، والأشخاص ذو المظهر المورفولوجي الحديث (Homo sapiens sapiens) ، والذي ظهر منذ حوالي 40-35 ألف سنة.

عاش إنسان نياندرتال منذ 250-40 ألف سنة خلال العصر الجليدي. تم توزيع هؤلاء الناس على نطاق واسع على الأرض ، وعاشوا في مناخات مختلفة و الظروف الطبيعيةوتم تقسيمهم أنثروبولوجيًا إلى مجموعات مختلفة ، لكن هذه المجموعات لا تتوافق مع الأجناس الحديثة. في السابق ، افترض العلماء أن الناس نشأوا من إحدى مجموعات إنسان نياندرتال في الحقبة اللاحقة. نوع حديث. يُعتبر إنسان نياندرتال الآن نوعًا من الفروع الجانبية للإنسان العاقل. في منطقة الدون وشمال القوقاز ، يرتبط مظهر الناس على وجه التحديد بإنسان نياندرتال.

انتقال المجتمع البشري إلى العصر الحجري القديم الأعلى (منذ 35-10 آلاف سنة) تزامنت مع اكتمال تكوين الإنسان - تكوين شخص من النوع الفسيولوجي الحديث. يُطلق على أوائل الأشخاص ذوي المظهر الحديث Cro-Magnons (وفقًا لموقع الإنسان الحديث في Cro-Magnon ، فرنسا).

كانت مسقط رأس الجنس البشري الحديث على الأرجح غرب آسيا مع المناطق المجاورة. منذ حوالي 20 ألف عام ، انتشر الناس المعاصرون على نطاق واسع في جميع أنحاء أوروبا وآسيا وأفريقيا. طور Cro-Magnons خطابًا واضحًا ، وظهرت الفنون الجميلة. في هذا الوقت ، تغيرت الثقافة المادية للإنسان البدائي بشكل كبير - وصلت تكنولوجيا معالجة الأحجار إلى مستوى عالٍ ، واستخدم القرن والعظام على نطاق واسع ، واستبدل شكل جديد من أشكال تنظيم المجتمع البشري ، العشيرة ، القطيع البدائي.

يُشار أحيانًا إلى إنسان نياندرتال ، الذي كان دماغه بنفس حجم دماغ الإنسان الحديث ، ولكن جمجمته لا تزال ثقيلة ، باسم الإنسان العاقل Homo sapiens. ظهر إنسان نياندرتال منذ حوالي 100000 عام. بقايا ممثل حديث تمامًا لـ N. تم اكتشاف العاقل لأول مرة في الرواسب التي يبلغ عمرها 40 ألف عام.

إنسان نياندرتال هو إنسان قديم ، يقف بالقرب منه الإنسان المعاصرمن archanthropes التي سبقتهم. انتشر إنسان نياندرتال على نطاق واسع. تم العثور على مواقف السيارات الخاصة بهم على أراضي بلدنا في القوقاز ، في شبه جزيرة القرم ، في آسيا الوسطى ، كازاخستان ، في الروافد السفلية لنهر الدنيبر والدون ، بالقرب من فولغوغراد. بدأ التجلد ، الذي غيّر تكوين الحيوانات وظهور النباتات ، يلعب دورًا مهمًا في نمو الإنسان. تعلم إنسان نياندرتال كيفية إشعال النار ، والتي كانت غزوًا هائلاً للبشرية الناشئة. على ما يبدو ، كان لديهم بالفعل أول أساسيات الأفكار الأيديولوجية. في كهف Teshik-Tash في أوزبكستان ، كان الميت محاطًا بقرون ماعز جبلي. هناك مدافن يتم فيها توجيه جثث الموتى على طول خط شرق-غرب.

لسنوات عديدة ، نوقش السؤال ، أين مكان إنسان نياندرتال على الشجرة التطورية وما إذا كان التزاوج بينهم وبين الإنسان العاقل خلال تعايشهم لعشرات الآلاف من السنين. إذا كان العبور ممكنًا ، فعندئذٍ حديثقد يكون لدى الأوروبيين بعض جينات الإنسان البدائي. تم الحصول على الإجابة - رغم أنها ليست نهائية - مؤخرًا في دراسة الحمض النووي لإنسان نياندرتال. عالم الوراثة سفانتي بيبو - نفس الشخص الذي درس الحمض النووي من مومياوات مصرية ، استخرج الحمض النووي من بقايا إنسان نياندرتال ، يبلغ عمره عدة عشرات من آلاف السنين. على الرغم من حقيقة أن الحمض النووي كان مجزأًا للغاية ، فقد تمكن العلماء من استخدام أحدث طريقة لتحليل الحمض النووي - طريقة تفاعل البلمرة المتسلسل (PCR) - لإنشاء تسلسل النوكليوتيدات لجزء صغير من الحمض النووي للميتوكوندريا. تم اختيار الحمض النووي للميتوكوندريا للبحث لأنه في خلاياه التركيز الموليمئات المرات أكبر من تركيز الحمض النووي النووي.

تم إجراء استخراج الحمض النووي في ظل ظروف عالية العقم - عمل العلماء في بدلات تشبه بدلات الفضاء من أجل منع التلوث العرضي للعينات المدروسة بالحمض النووي الأجنبي الحديث. في ظل الظروف العادية ، وباستخدام طريقة تفاعل البلمرة المتسلسل التي يستخدمها العلماء ، من الممكن "قراءة" شظايا الحمض النووي التي يصل طولها إلى عدة آلاف من أزواج القواعد. في العينات المدروسة ، كان الحد الأقصى لطول أجزاء "القراءة" حوالي 20 زوجًا قاعديًا.

بعد تلقي مجموعة من هذه الأجزاء القصيرة ، استعاد العلماء تسلسل النوكليوتيدات الأصلي من الحمض النووي للميتوكوندريا منها. أظهرت مقارنتها بالحمض النووي للشخص الحديث أنهما مختلفان بشكل كبير. تشير البيانات التي تم الحصول عليها إلى أن الإنسان البدائي شكل نوعًا منفصلاً ، وإن كان مرتبطًا به.

على الأرجح ، كان عبور هذين النوعين مستحيلًا - الاختلافات الجينية بينهما كبيرة جدًا. لذلك ، لا توجد جينات مشتقة من إنسان نياندرتال في مجموعة الجينات البشرية. وفقًا لتسلسل الحمض النووي ، قُدر وقت تباعد فروع الإنسان البدائي والإنسان الحديث ، والذي بلغ 550-690 ألف سنة.

في أواخر العصر الحجري القديم (قبل 40-35 ألف سنة) ، تم تشكيل شخص من النوع الحديث (رجل كرومجنون). لقد قام هؤلاء الأشخاص بالفعل بتحسين تقنية صنع الأدوات الحجرية بشكل كبير: لقد أصبحوا أكثر تنوعًا ، وأحيانًا مصغرة. يظهر رمح رمي ، مما زاد بشكل كبير من كفاءة الصيد. ولد الفن. خدم الفن الصخري أغراض سحرية. تم وضع صور وحيد القرن والماموث والخيول وما إلى ذلك على جدران الكهوف بمزيج من المغرة الطبيعية والغراء الحيواني. (على سبيل المثال ، كهف كابوفا في باشكيريا). في العصر الحجري القديم ، تغيرت أيضًا أشكال المجتمعات البشرية تدريجياً. من القطيع البشري البدائي - إلى النظام القبلي ، الذي نشأ في أواخر العصر الحجري القديم.

يصبح المجتمع القبلي ، الذي يتسم بالملكية المشتركة لوسائل الإنتاج الرئيسية ، الخلية الرئيسية للمجتمع البشري. بدأ الانتقال إلى العصر الحجري الأوسط - العصر الحجري الوسيط على أراضينا في الألفية الثانية عشرة والعاشرة قبل الميلاد ، وانتهى في الألفية السابعة إلى الخامسة قبل الميلاد. خلال هذا الوقت ، قامت البشرية بالعديد من الاكتشافات. كان أهم اختراع هو القوس والسهم ، مما أدى إلى إمكانية الصيد الفردي ، وليس الدافع ، وللحيوانات الصغيرة. تم اتخاذ الخطوات الأولى في اتجاه تربية الماشية. تم ترويض الكلب. يقترح بعض العلماء أن الخنازير والماعز والأغنام تم تدجينها في نهاية العصر الحجري الوسيط. تربية الماشية كنوع النشاط الاقتصاديتشكلت فقط في العصر الحجري الحديث ، عندما ولدت الزراعة أيضًا. إن الانتقال إلى الاقتصاد الإنتاجي له أهمية غير عادية بالنسبة للبشرية ، وفيما يتعلق بالعصر الحجري ، فقد حدث بسرعة كبيرة لدرجة أن العلماء يمكنهم حتى التحدث عن "ثورة" العصر الحجري الحديث.

يتوسع نطاق الأدوات الحجرية ويتحسن ، ولكن تظهر أيضًا مواد جديدة بشكل أساسي.

لذلك ، في العصر الحجري الحديث ، كانت صناعة الخزف تتقن ، ولا تزال جصية ، بدون عجلة الخزاف. تم إتقان النسيج أيضًا. تم اختراع القارب وبدأ الشحن. في العصر الحجري الحديث ، وصل النظام القبلي إلى مرحلة أعلى من التطور - حيث يتم إنشاء جمعيات كبيرة من العشائر - تظهر القبائل والتبادل بين القبائل والعلاقات بين القبائل.

1. وفقًا للصياغة الحديثة للقانون الثاني للديناميكا الحرارية ، في نظام مغلق ، فإن الانتروبيا S في أي عملية حقيقية إما تزيد أو

يبقى دون تغيير ، أي أن تغيير الكون أكبر من أو يساوي الصفر. وفقًا لبيان إم بلانك ، "في الطبيعة ، تحدث كل عملية فيزيائية أو كيميائية بطريقة تؤدي إلى زيادة مجموع إنتروبيا جميع الأجسام المشاركة في هذه العملية." ومع ذلك ، من خلال عملية التمثيل الضوئي ، تمتص النباتات الطاقة الخارجية وتحولها إلى طاقة. روابط كيميائيةاتصالات معقدة ، أي القيام بعملية التمثيل الغذائي مع تراكم الطاقة الداخلية وانخفاض في الانتروبيا! هل النباتات تنتهك القانون الثاني للديناميكا الحرارية؟ - 10 نقاط. 2. افترض أنه تم إرسال فاسيا إيفانوف إلى سفينة فضائيةإلى المريخ. بعد عشر سنوات من الإقامة هناك ، عاد إلى الأرض. ما هي المشاكل التي سيواجهها فاسيلي على الأرض بعد هذه الرحلة؟ - 10 نقاط. 3. لماذا يعتبر ثراء الأنواع ووفرة الطيور فيها غرب سيبيرياتنمو من التايغا الوسطى إلى غابات السهوب ، وتنخفض في أوروبا الشرقية؟ - 10 نقاط. 4. إذا افترضنا أنه سيتم إزالة جميع الأغشية السيتوبلازمية على الفور من خلية حقيقية النواة ، فما هي الاضطرابات الأيضية في الخلية التي قد يسببها هذا؟ - 10 نقاط. 5. حاليًا في اليابان عند التقدم لوظيفة أو زواج أو غير ذلك. هناك اهتمام متزايد بفصيلة دم الشخص وحتى التمييز ضد الأشخاص ذوي فصائل الدم "غير المرغوب فيها". ما هي العواقب البيولوجية (غير الاجتماعية) التي ستنجم عن استبعاد الأشخاص الذين لديهم فصائل الدم من التكاثر؟ - 10 نقاط.

داخل القلب ينقسم كليًا بواسطة حاجز طولي إلى قسمين ، يعاني بعض الأطفال من تشوه لا ينقسم فيه القلب

بالكامل إلى جزأين (يمين ويسار). حاليا ، يمكن علاج هذا العيب جراحيا.
أ) حدد الاختلافات في تكوين دم الأجزاء اليمنى واليسرى من القلب لدى الأشخاص الأصحاء:
ب) شرح كيفية تغير تكوين الدم لدى الأطفال المصابين بأمراض القلب المذكورة أعلاه ؛
ج) شرح سبب عدم تعامل الأطفال المصابين بمرض قلبي مشابه مع النشاط البدني

مساعدة الجواب من فضلك !!!

1. العملية التطور التاريخيعلى قيد الحياة
الكائنات الحية منذ ظهورها على الأرض
ويسمى حاليا .... 2.
تعقيد التنظيم ورفعه إلى المزيد
مستوى عال... . 3- صغيرة (خاصة)
تكيفات الكائنات الحية
شروط محددة (محددة)
البيئات…. 4. تبسيط تنظيم الأحياء
الكائن الحي ... . 5. مظهر في الجسد
صفات الأجداد ....
6. أجهزة معطلة…. 7. علم
أصل وتطور الإنسان….
8- التقسيم في نظر الإنسان
مسؤول…. 9. الكائنات الحية قادرة على
خلق مادة عضوية
وتسمى…. 10- الكائنات الحية التي تتغذى
المواد العضويةجاهز،
تسمى ... 11. الكائنات الحية التي تعيش فيها
تسمى البيئة المحتوية على الأكسجين ....
12. الكائنات الحية قادرة على العيش في بيئة بدون
الأكسجين يسمى ... 13- الكائنات الحية
تسمى الخلايا التي لا تحتوي على نواة ....
14. الكائنات التي تحتوي خليتها على نواة.
وتسمى...

ميزانية البلدية مؤسسة تعليمية

متوسط ​​Znamenskaya مدرسة شاملة №1

منطقة مينوسينسكي ، إقليم كراسنويارسك

اختبار

عمل التشخيص

حول هذا الموضوع

"رجل على الأرض"

الصف الخامس

متطور

مدرس الأحياء والكيمياء

جوكوفا إ.

عمل الاختبار

حول هذا الموضوع " رجل على الأرض ".

شيء : مادة الاحياء

فصل : 5

موضوعات: رجل على الأرض

ملاحظة توضيحية

موضوعي : تحقق من مستوى إتقان طلاب الصف الخامس للمادة ونتائج المواد الوصفية حول الموضوع « رجل على الأرض.

المعرفة والمهارات الموضوعية هي:

- أسلاف البشر الصفات الشخصيةنمط الحياة.

- الأساسية المشاكل الأيكولوجيةمواجهة الإنسانية الحديثة.

- قواعد السلوك البشري في المواقف الخطرة ذات الأصل الطبيعي ؛

- أبسط الطرق لتقديم الإسعافات الأولية للحروق ، قضمة الصقيع ، إلخ.

يجب أن يكون الطلاب قادرين على:

- شرح أسباب التأثير السلبي للنشاط الاقتصادي البشري على الطبيعة ؛

- شرح دور النباتات والحيوانات في حياة الإنسان ؛

- تبرير الحاجة إلى اتخاذ تدابير لحماية الحياة البرية ؛

- مراعاة قواعد السلوك في الطبيعة ؛

- للتمييز بين الكائنات الحية والجداول وأنواع النباتات والحيوانات التي تشكل خطورة على حياة الإنسان ؛

- يقود أسلوب حياة صحي ومحاربة عادات سيئةرفاقهم.

مخرجات التعلم في موضوع ما وراء موضوع:

التعليم العام UUD :

القدرة على مقارنة وإبراز علامات أسلاف الإنسان وخصائصهم وأسلوب حياتهم ؛ المشاكل البيئية الرئيسية التي تواجه البشرية الحديثة ؛

قارن خصائص الكائنات الحية ؛

إجراء أبسط تصنيف للنباتات والحيوانات السامة ؛

شرح دور النباتات والحيوانات في حياة الإنسان ؛

تحليل وشرح القواعد الأساسية للسلوك في الطبيعة ؛

البحث عن العلاقات السببية واستخدامها ؛

- تحويل وسائل الإشارة الرمزية ،استخلاص استنتاجات منطقية

تنظيمية UUD :

وضع خطة لتنفيذ المهمة التعليمية ؛

تحقق ، قم بإجراء التصحيحات

اتصالي UUD :

تعكس فيكتابة نتائج أنشطتهم.

تخصيص

اختبار العمل على الموضوع " رجل على الأرض ".

1. الغرض من العمل - تحقق من مستوى إتقان طلاب الصف الخامس للمادة ونتائج المواد الوصفية حول موضوع "الإنسان على الأرض"

2. المحتوى الرئيسي للشيك موجه للحفاظ على الدولة الاتحادية المعيار التعليميالأساسية تعليم عام(أمر وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي رقم 1897 بتاريخ 17/12/2010) ويتوافق مع المناهج النموذجية للمواد الأكاديمية. علم الأحياء 5-9 درجات. (NI Sonin و AA Pleshakov)

3. خصائص العمل.

شكل السيطرة: اختبار مراقبة العمل

عدد الخيارات -1

عدد المهام في اختبار العمل - 16

يتضمن العمل الاختباري أسئلة لاختبار معرفة ما يلي المواد التعليمية: "كيف ظهر الإنسان على الأرض" ، "كيف غيّر الإنسان الأرض" ، "الحياة تحت التهديد. هل ستصبح الأرض صحراء "،" صحة الإنسان وسلامة الحياة ".

4. خصائص المهام. يتوافق تسلسل عرض المهام مع مستويات التعقيد: أساسية ، متقدمة ، عالية.يستخدم العمل المهام: مع اختيار إجابة واحدة ، واختيار عدة إجابات ، والامتثال ، والاختيار الأحكام الصحيحةبإجابة مختصرة مع إجابة مفصلة.

اختباريتكون من ثلاثة أجزاء:

الجزء 1 : يحتوي على 10 مهام مستوي أساسيالصعوبات في اختيار إجابة واحدة صحيحة من أصل أربعة معروضة.

الجزء 2 : 4 مهام ذات صعوبة متزايدة. من هذه المهام: مهمة واحدة مع اختيار وتسجيل ثلاثة خيارات صحيحة من أصل ستة ؛ مهمة واحدة لإثبات الامتثال ؛ مهمة واحدة لاختيار الأحكام الصحيحة ؛ 1 لتحديد تسلسل العمليات والظواهر البيولوجية.

الجزء 3 : يحتوي على مهمتين ، مستوى صعوبة متزايد. من بين هذه المهام: مهمة واحدة للعمل مع نص ذي محتوى بيولوجي ، حيث يلزم تصحيح الأخطاء البيولوجية في النص المحدد ، ومهمة واحدة مع إجابة مفصلة.

الجزء 1 يتضمن 10 مهام من المستوى الأساسي (A1 - A10). يحتوي كل سؤال على 4 إجابات محتملة ، منها واحدة فقط صحيحة. يتم إعطاء نقطة واحدة لكل إجابة صحيحة. الدرجة القصوى لجزء واحد هي 10 نقاط.

الجزء 2

نقطتان لكل إجابة صحيحة ، وأقصى درجة للجزء الثاني هي 8 نقاط.

الجزء 3 يحتوي على مهمتين أكثر تعقيدًا وضخامة. C1 و C2 - تتطلب إجابة كاملة ، للإكمال الصحيح للمهمة 3 لكل منهمانقاط.

الدرجة القصوى للجزء 3 هي 6 نقاط.

ما مجموعه 21 نقطة للعمل.

حول موضوع: "رجل على الأرض"

مهام المستوى أ.

أنت تأخذ إجابة واحدة صحيحة من أصل أربعة معطاة:

1. وجد هذا الرجل نفسه مساعدًا رائعًا أصبح أكثر الأصدقاء إخلاصًا - كلب ...

1) إنسان نياندرتال

2) كرو ماجنون

3) شخص ماهر

4) الإنسان المنتصب

2. كانت الأجداد المشتركة للإنسان والقردة العليا ...

1) الشمبانزي

2) الغوريلا

3) أوسترالوبيثيسينات

4) دريوبيثكس

3. منعه العشب الطويل في السافانا والسهوب من تفقد المناطق المحيطة ، ونهض على قدميه ...

1) شخص ماهر

2) كرو ماجنون

3) أسترالوبيثكس

4) شخص عاقل

4. كل الناس الذين يعيشون على الأرض ينتمون الآن إلى النوع ...

1) شخص ماهر

2) شخص عاقل

3) الإنسان المنتصب

4) رب الأسرة

5. تكمن القيمة السلبية لتربية الماشية بالنسبة للطبيعة

1) الحصول على اللحوم

2) تطوير صناعة الألبان

3) إفقار المراعي

4) تربية سلالات جديدة

6. يتكون المطر الحمضي نتيجة

1) تربية الحيوانات الأليفة

2) توزيع النباتات الزراعية

3) معلومات الغابات

4) الانبعاثات في الغلاف الجوي من النفايات من المنشآت الصناعية

7- التصحر هو:

1) التشبع التدريجي بالمياه في الأراضي القاحلة

2) النمو المفرط التدريجي للأراضي المهجورة بالغابات

3) التحول التدريجي للأراضي القاحلة إلى صحراء

4) النمو المفرط التدريجي للأراضي القاحلة بالأعشاب

8. ك التغير العالميفي الطبيعة يمكن أن يؤدي

1) زيادة عدد الأنواع الفردية من الحيوانات والنباتات

2) تصحر الأراضي

3) هطول الأمطار الغزيرة

4) غابات تكدس في الأرض بعد حريق غابة

9. نبات على وشك الانقراض

1) السكوية

2) شجرة التنوب

3) الصنوبر

4) حور

10. أثناء الإعصار ، يجب على الإنسان

1) اختبئ تحت شجرة

2) اختبئ تحت الشرفة

3) راقب ما يحدث في الشارع

4) في الغرفة ، أغلق النوافذ والأبواب بإحكام.

مهام المستوى ب.

اختر ثلاث إجابات صحيحة من ستة

س 1. اختر ثلاث إجابات صحيحة. تأثير ضارأدى الإنسان على الطبيعة إلى التكوين

6) تأثير الاحتباس الحراري

في 2. شروط المباراة :

إجابه:________________________________________________________

في 3. هل العبارات التالية صحيحة؟

ج: لا تؤدي إزالة الغابات إلى تدمير النباتات فحسب ، بل تؤدي أيضًا إلى تصحر الأرض.

ب. مع وجود عدد كبير من الحيوانات الأليفة في المراعي ، يزداد نمو وكثافة العشب بسبب زيادة خصوبة التربة.

1) فقط A هو الصحيح

2) فقط B هو الصحيح

3) كلتا العبارتين صحيحة

4) كلا البيانين خاطئين

إجابه____________________________

في 4. “ الجدول الزمني ". رتب عدد البطاقات بالرسومات بينما يتطور الشخص على الأرض.

إدراج: الجدول الزمني

إجابه:_______________________________________________

مهام المستوى ج.

1. البحث عن الأخطاء في النص المحدد ، وتصحيحها.

(اذكر عدد الجمل التي ارتكبت فيها أخطاء ، واشرحها)

1. كل الناس الذين يسكنون الأرض في الوقت الحاضر ينتمون إلى جنس الإنسان العاقل Homo sapiens.

3. إن الجد المشترك للإنسان والغوريلا هو دريوبيثكس.

5. أكل إنسان نياندرتال اللحوم بشكل حصري تقريبًا ، وصنعوا أدوات معقدة للعمل والصيد ، وملابس من جلود من الحجر.

2. دراسة الرسم البياني. قدم إجابات مكتوبة قصيرة على الأسئلة بناءً على محتواها.

1. ما هو السبب الأكثر شيوعًا لتدمير الأراضي حول العالم؟

2. بالإضافة إلى تدمير الأراضي ، ما هي العواقب الأخرى لإزالة الغابات؟

3. ما المشكلة التي يمكنك المشاركة في حلها الآن؟

معيار أداء مواد التقييم

الإجابات:

B4 - 3،1،5،6،2،4

C1- 2. عاش أسلاف البشر القدامى على الأرض منذ 2-3 مليون سنة وكانوا أشبه بالبشر. (عاش أسلاف البشر القدامى على الأرض منذ 4-5 ملايين سنة وكانوا أشبه بالقرد أكثر من كونهم إنسانًا).

4. استخدم إنسان نياندرتال الملاجئ الطبيعية للإسكان - الكهوف. (كرون ماجنونس).

6. يطلق على أقارب الرجل الذي عاش في إفريقيا في العصور القديمة اسم الرجل الماهر. (أسترالوبيثيسين)

C2.

اجابة صحيحة:

1. في أغلب الأحيان ، يتم تدمير الأراضي بسبب الرعي الجائر للماشية عليها.

2. قد تكون عواقب إزالة الغابات أيضًا موت الحيوانات ، مما يفقد منازلها وأماكن علفها ؛ ستنخفض كمية الأكسجين التي تدخل الغلاف الجوي.

3. يمكنني المشاركة في غرس الغابة.

معيار التقييم:

11-14 نقطة - مارك"3" (51%-65%)

15-18 نقطة - علامة "4" (66٪ -84٪)

19-21 نقطة - مارك "5" (85٪ -100٪)

10 نقاط وما دون العلامة« 2 "(0٪ -50٪)

تعليمات للطالب بشأن أداء العمل الرقابي

الجزء 1يتضمن 10 مهام من المستوى الأساسي (A1 - A10). يحتوي كل سؤال على 4 إجابات محتملة ، منها واحدة فقط صحيحة. يتم إعطاء نقطة واحدة لكل إجابة صحيحة. الدرجة القصوى لجزء واحد هي 10 نقاط.

الجزء 2 يتكون من مهام عالية المستوى.

نقطتان لكل إجابة صحيحة ، وأقصى درجة للجزء الثاني هي 8 نقاط.

الجزء 3يحتوي على مهمتين أكثر تعقيدًا وضخامة. C1 و C2 - تتطلب إجابة كاملة ، للإكمال الصحيح للمهمة 3 نقاط لكل منهما.

الدرجة القصوى للجزء 3 هي 6 نقاط.

ما مجموعه 21 نقطة للعمل.

اختبار الأحياء للصف الخامس

0 مكانة الإنسان في الحياة البرية. علامات وخصائص الإنسان العاقل ، مما يسمح بنسبه إلى مجموعات منهجية مختلفة في مملكة الحيوان.

منطقة شمال كازاخستان ، منطقة Akzhar

مدرسة تلشيك الثانوية

مدرس أحياء

أشينوفا آينا جوماروفنا

درس علم الأحياء في الصف الحادي عشر

مكانة الإنسان في الطبيعة. علامات وخصائص الإنسان العاقل ، مما يسمح بإسنادها إلى منهجية مختلفة

مجموعات من مملكة الحيوان.

مهام:- تعريف الطلاب بتاريخ دراسة مشكلة أصل الإنسان ، لإظهار الدور الريادي لتعاليم داروين وإنجلز في حلها.

استمر في تكوين المهارات للمقارنة والتحليل واستخلاص النتائج

إثارة حب عالم الحيوان

نوع الدرس:درس في الدراسة والتوطيد الأولي للمعرفة الجديدة.

خلال الفصول:

1. الجزء التحفيزي التمهيدي. الموقف النفسي من الدرس.

قف مع مباعدة قدميك بعرض الكتفين ، وقم بإنزال الذراعين بحرية على طول الجذع. اغلق عينيك. تخيل أنك شجرة: بلوط قوي قوي أو خشب بتولا رفيع.

جذورك قوية ومستقرة ، تتغلغل بثبات في الأرض ، وتشعر بالثقة والهدوء.

الجذع أملس ومرن ، يتأرجح قليلاً ، لكنه لا ينكسر. تتأرجح الفروع بحرية على طول الجذع. الأوراق بسهولة "حفيف" تلمس بعضها البعض قليلاً.

تاجك نظيف وطازج. أنت شجرة قوية جميلة ، أنت واثق وهادئ. أنت لطيف وهادئ وناجح.

الآن دعونا نفتح أعيننا جميعًا ونجلس بهدوء ونواصل عملنا.

2. الإملاء البيولوجي:

رقم 1. استبدل النقاط بالإجابات المناسبة.

1. نظرية أصل الإنسان ... (تكوين الإنسان)

2. الإنسان العاقل هو أحد ممثلي فئة الثدييات التي تنتمي إلى رتبة ... (الرئيسيات)

3. تشمل القردة العليا ... (غوريلا ، شمبانزي ، إنسان الغاب ، جيبون)

4. كل الناس الذين يسكنون الأرض في الوقت الحاضر ينتمون إلى النوع ... (شخص عاقل)

5. ظهور واحد في شخص من علامات الأجداد - ... (atavism)

6. الكلام والتفكير والعمل من العوامل ... (الاجتماعية)

7. التباين الوراثي ، النضال من أجل الوجود ، الانتقاء الطبيعيالرجوع إلى ... العوامل (البيولوجية)

8. نشأ الجنس البشري من ... (دريوبيثكس)

9- مجموعات قائمة تاريخياً من الناس وتتميز بخصائص فيزيائية وراثية مشتركة - ... (العرق)

10. الممثلون الأوائل لنوع Homo sapiens (Homo sapiens) - ... (إنسان نياندرتال)

11. علم الأعراق وأصلها وتطورها ... (علم الأعراق)

12. يدل وجود الأساسيات والأشكال في الشخص على أصل الشخص من ... (الحيوانات)

13. قدم أول دليل على أصل الإنسان من الحيوانات من قبل ... (جيه بي لامارك)

14. العمل "دور العمل في عملية تحويل قرد إلى إنسان" كتبه ... (ف. إنجلز)

15. عضو ومنتج العمل - ... (يد)

16. كانت الأدوات الأولى قادرة على إنتاج - ... (أسترالوبيثيسينات)

17. زمن ظهور الإنسان المعاصر ... (قبل 35 ألف سنة).

18. شُيِّدت المواقد والمساكن الأولى ... (الإنسان القديم)

19. تم تطوير بروز الذقن في ... (الإنسان الحديث)

20. تشكل البشرية ثلاثة سباقات كبيرة: ... (قوقازي ، منغولي ، نيغرويد)

3. تعلم مواد جديدة:

"لا يوجد حد للعقل البشري ، وقد يشهد العالم اكتشافات جديدة رائعة في السنوات أو العقود القادمة" ، سيكون السؤال الطبيعي هو: كيف نشأ نوع بمثل هذا العقل؟

سنحاول الإجابة على هذا السؤال على مدار عدة دروس.

سوف نجادل ، نفترض ، ندحض ، نفترض ، إلخ.

فكر ، من فضلك ، ما هي أهداف درس اليوم؟ يضع الطلاب افتراضات حول ما يتعلمونه هذا الموضوعتوصل إلى الاستنتاجات.

خاتمة:هذا الرجل هو تتويج إنجاز الطبيعة. ما هو المنصب الذي يشغله من بين تنوعها الهائل؟

مكانة الإنسان في نظام العالم العضوي:

	خلوي
مملكة عظمى
المملكة الفرعية	الحيوانات
	متعدد الخلايا
	الحبليات
	الفقاريات
	الثدييات
رتيبة
أسرة	القرود ضيقة الأنف
	البشر (البشر)
	Homo sapiens Homo sapiens

لماذا يعامل الشخص الحيوانات ، ما الذي كان بمثابة أساس لهذه الفرضية؟

ما هي السمات المشتركة بيننا وبين الحيوانات

- الخلافات حول أصل الإنسان لا تتوقف لعدة قرون. هذا واحد من أكثر الفصول إثارة للاهتمام في تطور الحياة على الأرض.

الإنسان ممثل لفئة الثدييات ، فهو حيوان فقاري ، وبالتالي فهو مرتبط بالأسماك والبرمائيات والزواحف والطيور.

جدول "السمات الرئيسية لجسم الإنسان الموروث من الحيوانات"

الخصائص الرئيسية	ممن ورثوا
الكود الجيني للنواة	أول حقيقيات النوى وحيدة الخلية
الكود الجيني للميتوكوندريا	بدائيات النوى الأولى
تناسق الجسم الثنائي	أسلاف الحبليات المبكرة
هيكل عظمي
أطرافه بخمس أصابع	الأسماك والبرمائيات
التنفس الرئوي	البرمائيات والزواحف
البيض الذي يحيط بالجنين	الزواحف
الأطراف الممدودة ، تمايز الأسنان ، الغدد الثديية ، الدم الحار	الثدييات البدائية
مشيمة ، ولادة حية	الثدييات المشيمية المبكرة

حتى الآن ، تتم مناقشة العديد من الفرضيات أو النظريات حول أصل الإنسان.

- أي منهم يمكنك تسمية نفسك؟

ما دليل الأصل بين الإنسان والحيوان.

فسيولوجي - التشابه الأساسي للعمليات التي تحدث في الكائنات الحية البشرية والحيوانية ؛

جنيني - مراحل متشابهة من التطور الجنيني في كل من الإنسان والحيوان ؛

الحفريات - اكتشاف بقايا مخلوقات بشرية قديمة ؛

البيوكيميائية - تشابه التركيب الكيميائيالبيئة داخل الخلايا في البشر والحيوانات ؛

المقارن - تشريحي - خطة واحدة لهيكل أجسام البشر والحيوانات ، ووجود الأساسيات والأشكال في البشر ؛

وراثي - cxحولdstvo عدد الكروموسومات في البشر والقردة العليا.

إجراء دقيقة فعلية

4- القيام بعمل مستقل:

1. ما هي العلامات المشابهة للإنسان والحيوان؟

2. ما هي السمات التي تميز البشر عن القردة العليا؟

3. أعط وصفًا لمكانة الشخص في نظام عالم الحيوان.

5. تقسيم الأطفال إلى مجموعتين. عمل ملصق.

بطاقة العمل:

أ) ما هي النتائج الرئيسية للتطور البشري ، والتي أدت إلى ظهور اختلافات كبيرة عن القردة البشرية الحديثة ، فلماذا لا يمكن اعتبار القردة الحديثة أسلافًا للإنسان؟

ب) وصف تنوع القردة العليا.

(يتم استخدام جميع الكتب المدرسية الثلاثة في علم الأحياء).

6. تلخيص الدرس:

"ما هي الفكرة الرئيسية للدرس؟"

العثور على دليل على أن أصل الإنسان كان مرتبطًا بتطور القردة العليا القديمة ؛

ما هي الروابط العائلية؟

7- التفكير: -ما هي حالتك المزاجية في نهاية الدرس؟

هل تعلمت شيئًا جديدًا وممتعًا؟

في أي شكل تأخذ هذا الدرس؟

ما الذي أعجبك في الدرس وما الذي لم يعجبك؟

8. الواجب المنزلي:§30 ، قم بإعداد الكلمات المتقاطعة حول الموضوع.