"الخبرة هي معرفة الفرد ، والفن هو معرفة العام ... المعرفة والفهم مرتبطان بالفن أكثر منه بالتجربة ، ونحن نعتبر أولئك الذين يمتلكون نوعًا من الفن أكثر حكمة من أولئك الذين لديهم خبرة ، لأن تعتمد حكمة الجميع بشكل أكبر على المعرفة ، وهذا لأن الأول يعرف السبب ، بينما الثاني لا يعرف ... أولئك الذين لديهم خبرة يعرفون "ماذا" ولكنهم لا يعرفون "لماذا" ؛ أولئك الذين يعرفون الفن يعرفون "لماذا" ، أي أنهم يعرفون السبب ... وبالتالي ، فإن الموجهين أكثر حكمة ليس بسبب القدرة على الفعل ، ولكن لأن لديهم معرفة مجردة ويعرفون الأسباب ... الفن هو المزيد من المعرفة من الخبرة ، لأن أولئك الذين يعرفون الفن قادرون على التدريس ولكن أولئك الذين لديهم خبرة غير قادرين.

2.2. ما هو التقييم الذي قدمه أرسطو لأفكار الحكمة المقبولة عمومًا؟

قال أرسطو أن "الحكمة هي علم أسباب وبدايات معينة". وأكد الآراء التالية في الحكمة:

"الحكيم يعرف كل شيء قدر المستطاع ، رغم أنه لا يعرف كل موضوع على حدة" ،

"نحن نعتبر الحكيم الشخص القادر على معرفة الصعوبة التي يصعب على الشخص فهمها" ،

"الأكثر حكمة هو الأكثر دقة والأكثر قدرة على تعليم تحديد الأسباب" ،

"من العلوم ، الحكمة أكثر ما هو مرغوب فيه لذاتها وللمعرفة ، أكثر مما هو مرغوب فيه من أجل المنفعة المتأتية منها ،"

"من العلوم ، الحكمة هي المسيطرة إلى حد أكبر - إلى حد أكبر من المساعدة ، لأن الحكيم لا ينبغي أن يتلقى التعليم ، بل يوجه ، ولا يطيع غيره ، إلا من هو أقل حكمة .. . ".

2.3 ما نوع المعرفة التي أشار إليها أرسطو على أنها عالم الحكمة؟

يقسم أرسطو كل المعارف إلى 3 أنواع ، 3 مجموعات: المعرفة العملية والإبداعية والنظرية.

تشمل المعرفة العملية الأخلاق والاقتصاد والسياسة ، أي أنها تعني القدرة على التصرف والعيش في هذا العالم. الأخلاق هي القدرة على التعامل مع الآخرين.

معرفة الحرفي هي بالفعل معرفة إبداعية.

النظرية هي معرفة تأملية ليس لها قيمة حيوية ، ولكن هذا هو التناقض بالنسبة للفيلسوف الحقيقي معرفة نظريةلها قيمة كبيرة لأنها معرفة الرجل الحر. إنها الأكثر قيمة لأنها مجانية ، لأن المعرفة العملية والإبداعية موجودة لغرض ما. والمعرفة النظرية هي من أجل المعرفة نفسها ، وبالتالي فهي الأعلى والأكثر قيمة ومجانية. يمكن أن يُعزى هذا النوع من المعرفة إلى عالم الحكمة.

2.4 لماذا لا تؤدي "المعرفة من أجل الربح" إلى الحكمة؟

اعتقد أرسطو أن "المعرفة من أجل الربح" لا تؤدي إلى الحكمة ، حيث بدأ الناس يتفلسفون للتخلص من الجهل ، أي أنهم بدأوا في النضال من أجل المعرفة من أجل الفهم وليس من أجل من أي فائدة.

2.5 ما هي حالة الإنسان التي تفتح الطريق إلى المعرفة؟

قال أرسطو إن الإدراك بالحواس هو سمة لكل شخص ، وبالتالي فهو سهل ولا حكيم فيه. أصعب شيء على الإنسان أن يعرفه هو الأكثر عمومية ، لأنه الأبعد عن الإدراك الحسي. أي عندما يدرك الشخص كل شيء من خلال المشاعر ، فإنه يدرك هذا "كل شيء".

ما الذي تريد أن تسعى إليه - المعرفة أو الفهم؟ كثير من الناس لا يرون الاختلاف في هذين المفهومين ، لكن في بعض الأحيان يكون ذلك واضحًا تمامًا. على سبيل المثال ، تذكر تلك المواقف عندما تقرأ كتابًا ، ثم نسيت في النهاية ما كتب عنه. فكر في وقت لم تنسَ فيه موضوع مقال في عدد فبراير من مجلتك المفضلة ، أو عن موضوع الفيلم. في الحالة الأولى اكتسبت المعرفة ، وفي الحالة الثانية اكتسبت الفهم.

تم تصميم نظام التعليم بطريقة تمنح الأطفال المعرفة ، لكنه لا يعلمهم فهم هذه المعرفة. هذا هو السبب وراء نسيان العديد من المعارف التي تلقيتها في سنوات دراستك بسرعة ، مما تسبب في الحيرة فقط: "إلى أين ذهبوا؟"

المعرفة والفهم شيئان مختلفان. يمكنك أن تعرف دون فهم. لكن من المستحيل أن نفهم دون معرفة. الفهم هو النتيجة النهائية عندما تتحول المعرفة إلى استنتاجات عميقة وصلبة تصبح جزءًا من عقله. أن تعرف هو الحصول على معلومات سطحية عن شيء ما. شخص مطلعيعمل مع تلك المفاهيم التي أعطيت له ، والشخص الذي يفهمه يسترشد بأحكامه الخاصة. بطبيعة الحال ، يمكن نسيان المعرفة بمرور الوقت ، والاستنتاجات التي يتم التوصل إليها على أساس فهم الشخص للمعلومات تبقى مدى الحياة.

علاوة على ذلك ، لوحظ أنه حتى يحاول الشخص المعرفة المعطاة له في الممارسة ، ستكون معلومات زائدة عن الحاجة في ذاكرته. هذا هو السبب في أنه من الضروري ليس فقط دراسة شيء ما ، ولكن أيضًا استخدام المعلومات الواردة في الحياة ، ثم التحليل والتأمل وإصدار أحكامك الخاصة حول ما تلقيته في الحياة الواقعية.

في كل محاضراته تقريبًا ، عاد غوردجييف إلى موضوع كان من الواضح أنه اعتبره مهمًا للغاية ، ولكن وجد الكثير منا صعوبة في فهمه.
-التنمية البشرية تتبع سطرين، - هو قال، - خطوط المعرفة وخطوط الوجود.مع التطور المناسب ، تتطور خطوط المعرفة والتطور في وقت واحد ، بالتوازي مع بعضها البعض ، ومساعدة بعضها البعض. ولكن إذا كان خط المعرفة متقدمًا جدًا عن خط الكينونة ، أو إذا كان خط الوجود متقدمًا جدًا عن خط المعرفة ، فإن تطور الإنسان سوف يسير في المسار الخطأ وسيتوقف عاجلاً أم آجلاً.

"يفهم الناس ما هي" المعرفة ".إنهم يفهمون أيضًا إمكانية وجود مستويات مختلفة من المعرفة ، ويفهمون أن المعرفة يمكن أن تكون أكثر أو أقل. ومع ذلك ، فهم لا يفهمون أن الوجود ،أو الوجود ، يمكن أن يكون له أيضًا مستويات أو فئات مختلفة. لنأخذ ، على سبيل المثال ، وجود معدن ونبات - فهذان مستويات مختلفة من الوجود. يختلف كونك حيوانًا عن كونك إنسانًا. ولكن حتى وجود شخصين يمكن أن يختلف عن بعضهما البعض أكثر من وجود معدن من وجود حيوان. وهذا بالضبط ما لا يفهمه الناس.
كما أنهم لا يفهمون أن المعرفة تعتمد على الوجود ، وليس فقط أنهم لا يفهمون ، لكنهم بالتأكيد لا يريدون أن يفهموا.

على وجه الخصوص ، الثقافة الغربية مقتنعة بأن الشخص يمكن أن يكون لديه معرفة كبيرة ، على سبيل المثال ، عالم قادر ، يقوم باكتشافات ، ويطور العلم ، وفي نفس الوقت يبقى - وله الحق في البقاء - تافه ، أناني ، صعب الإرضاء ، منخفض ، شخص حسود ، ساذج ، مشتت الذهن. يبدو أنه يعتقد هنا أن الأستاذ يجب أن ينسى دائمًا وفي كل مكان مظلته.

"هذا هو وجوده ، والناس يعتقدون أن علمه لا يعتمد على كيانه. يقدّر أهل الثقافة الغربية تقديراً عالياً مستوى معرفة الشخص ، لكنهم لا يقدرون مستوى كيانه ولا يخجلون مستوى منخفضكيانه الخاص. إنهم لا يفهمون حتى ما يعنيه هذا ، ولا يفهمون أن مستوى معرفة الشخص يعتمد على مستوى كيانه.

"إذا كانت المعرفة تسبق الوجود بعيدًا ، فهيتصبح نظرية ومجردة وغير قابلة للتطبيق في الحياة ، وفي الواقع - ضارة ؛ فبدلاً من خدمة الحياة ومساعدة الناس على التعامل بنجاح مع الصعوبات التي يواجهونها ، فإنه يعقد حياة الإنسان ، ويدخل فيها صعوبات وأحزان ومخاوف جديدة لم تكن موجودة من قبل.

"والسبب في ذلكالمعرفة التي لا تنسجم مع الوجود لا يمكن أن تكون كاملة بما يكفي لتلبية الاحتياجات الحقيقية للإنسان. تظل دائمًا معرفة شيء واحد فقط ، وتجاهل الشيء الآخر ، ومعرفة التفاصيل دون معرفة الكل ، ومعرفة الشكل دون معرفة الجوهر.

"تُلاحظ هذه الميزة للمعرفة على الكينونة في الثقافة الحديثة. وتُنسى تمامًا فكرة قيمة وأهمية الوجود ومستواه ؛ كما تُنسى حقيقة أن مستوى المعرفة يتحدد بمستوى الوجود. في الواقع ، في هذا المستوى من الوجود ، تكون المعرفة المحدودة بحدود معروفة ممكنة. ضمن حدود هذا الكائن ، يكون تحسين جودة المعرفة مستحيلًا تمامًا ، وهناك تراكم للمعلومات من نفس الطبيعة ضمن الحدود ما هو معروف بالفعل: إن تغيير طبيعة المعرفة لا يمكن تحقيقه إلا بتغيير طبيعة الوجود.

"إذا أخذنا في ذاته ، فإن وجود الإنسان له الكثير جوانب مختلفة. أكثر صفة مميزة الإنسان المعاصرهذا هو غياب الوحدة فيه ، علاوة على ذلك - عدم وجود حتى آثار لتلك الخصائص التي يحب أن ينسبها إلى نفسه: "وعي واضح" ، "إرادة حرة" ، "أنا لا يتزعزع" ، "قدرة على الفعل".

سوف تتفاجأ إذا قلت ذلك الميزة الأساسيةأن وجود الإنسان المعاصر ، وشرح كل نواقصه ، هو حلم.

"الإنسان المعاصر يعيش في حلم ؛ ولد في حلم ويموت في حلم. سنتحدث عن الحلم نفسه ودوره وأهميته في الحياة لاحقًا ؛ والآن أطلب منك التفكير في شيء واحد فقط: أي نوع المعرفة يمكن لأي شخص أن ينغمس في النوم إذا فكرت في الأمر ، وتذكر أن النوم هو السمة الرئيسية لوجودنا ، فسوف يتضح لك على الفور أنه إذا كان الشخص يرغب حقًا في المعرفة ، فيجب عليه أولاً وقبل كل شيء التفكير في كيفية الاستيقاظ حتى كيف يغير كيانه.

"الدلائل الخارجية للوجود الإنساني متعددة الجوانب: النشاط والسلبية ، والصدق والخداع ، والصدق والنفاق ، والشجاعة والجبن ، وضبط النفس والفجور ، والتهيج ، والأنانية ، والاستعداد للتضحية بالنفس ، والكبرياء ، والغرور ، والخداع ، الحماس والكسل والأخلاق والفساد - هذه وأشياء أخرى كثيرة تشكل كيان الإنسان.

"لكن كل هذه الصفات في الإنسان ميكانيكية تمامًا. إذا كذب ، فهذا يعني أنه غير قادر على عدم الكذب. إذا قال الحقيقة ، فهذا يعني أنه غير قادر على عدم قول الحقيقة. وهذا هو الحال مع كل شيء. كل شيء يحدث ؛ لا يستطيع الإنسان أن يفعل شيئًا - لا داخل نفسه أو خارجه.

"لكن ، بالطبع ، هناك حدود ، هناك حدود. بشكل عام ، وجود الإنسان الحديث ذو جودة منخفضة للغاية. ومع ذلك ، يمكن أن تكون هذه الخاصية سيئة للغاية بحيث لا يمكن تغييرها. يجب دائمًا تذكر هذا ؛ سعداء هم الأشخاص الذين لا يزال من الممكن تغيير كيانهم. وهناك أشخاص آخرون ، آلات مكسورة بالتأكيد مريضة لا يمكنك فعل أي شيء حيالها. وهؤلاء هم الأغلبية. إذا فكرت في الأمر ، فسوف تفهم سبب وجود القليل فقط قادرون على اكتساب المعرفة الحقيقية: يتم إعاقة البقية بمستوى وجودهم.

"بشكل عام ، التوازن بين المعرفة والوجود أهم من تطوير أحدهما أو الآخر بشكل منفصل. على أي حال تطوير منفصلالمعرفة أو الوجود غير مرغوب فيه. لكن هذا التطور الأحادي الجانب غالبًا ما يجده الناس جذابًا بشكل خاص.

"إذا كان للمعرفة أسبقية على الوجود ، فإن الإنسان يعرف ، ولكن لا يمكنه ذلك. هذه معرفة غير مجدية. إذا كان للوجود أسبقية على المعرفة ، يكون الإنسان قادرًا على ذلك ، ولكنه لا يعرف. بمعنى آخر ، يمكنه أن يفعل شيئًا ، لكنه لا يعرف بالضبط ما يجب أن يفعله. يصبح الوجود الذي حققه بلا هدف ، والجهود المبذولة تصبح عديمة الجدوى.

"في تاريخ البشرية ، تُعرف العديد من الأمثلة عندما ، بسبب غلبة المعرفة على الوجود أو على المعرفة ، هلكت حضارات بأكملها."

المعرفة والفهم - اختلاف المفاهيم يؤدي إلى الوهم

لفهم هذا ، من أجل فهم طبيعة المعرفة والكينونة بشكل عام ، بالإضافة إلى علاقتهما ، من الضروري فهم كيفية ارتباط المعرفة والكون بـ "الفهم".

"المعرفة شيء والفهم شيء آخر.
"غالبًا ما يخلط الناس بين هذه المفاهيم ولا يرون الفرق بينهما بوضوح.
"المعرفة في حد ذاتها لا تعطي الفهم ؛ والفهم لا يزيد من خلال نمو المعرفة وحدها.
يعتمد الفهم على علاقة المعرفة بالوجود ، فهو نتيجة المعرفة والوجود.
ويجب ألا تبتعد المعرفة كثيرًا عن الوجود ، وإلا فسيكون الفهم بعيدًا جدًا عن كليهما.
في الوقت نفسه ، لا تتغير العلاقة بين المعرفة والوجود بسبب النمو البسيط للمعرفة.
يتغيرون فقط عندما ينمو الوجود والمعرفة معًا.
بمعنى آخر ، يزيد الفهم بزيادة مستوى الوجود فقط.

"في التفكير العادي ، لا يميز الناس الفهم عن المعرفة. فهم يعتقدون أن الفهم الأكبر يعتمد على قدر أكبر من المعرفة. لذلك ، فإنهم يراكمون المعرفة - أو ما يسمى المعرفة - لكنهم لا يعرفون كيف يراكمون الفهم ؛ ومسألة لهم لا تقلق.

"ومع ذلك ، فإن الشخص الذي اعتاد على مراقبة الذات يعرف أنه في فترات مختلفة من حياته كان يفهم نفس الفكرة ، نفس الفكرة بطرق مختلفة تمامًا. غالبًا ما يبدو غريبًا بالنسبة له كيف يمكن أن يفهم بشكل خاطئ ما هو الآن ، في الرأي ، يفهم بشكل صحيح ، وفي نفس الوقت من الواضح له أن معرفته لم تتغير ، وأنه في وقت سابق كان يعرف الكثير عن الموضوع كما يعرف الآن ، فما الذي تغير بعد ذلك؟
تغيرت حياته. وبما أنه أصبح مختلفًا ، فقد أصبح فهمه مختلفًا.

سيصبح الفرق بين المعرفة والفهم واضحًا عندما نرى أن المعرفة يمكن أن تكون وظيفة لمركز واحد ؛ لكن الفهم هو وظيفة من ثلاثة مراكز. وبالتالي ، يمكن لجهاز التفكير أن يعرف شيئًا ما.
لكن الفهم يظهر فقط عندما يشعر الشخص ويشعر بكل شيء مرتبط به.

"في وقت سابق ، تحدثنا عن الآلية. لا يمكن لأي شخص أن يقول إنه يفهم فكرة الميكانيكية ، إذا كان يعرفها فقط بعقله. يجب أن يشعر بها بجسده كله ، بكامل كيانه - وبعد ذلك سوف يفهم ...

"في مجال النشاط العملي ، يدرك الناس تمامًا الفرق بين المعرفة البسيطة والفهم. ويرون أن مجرد معرفة ومعرفة كيفية القيام بشيء ما هما شيئان مختلفان. ومعرفة كيفية القيام بشيء ما لا يتم إنشاؤها بواسطة المعرفة وحدها. ولكن ما بعد في الحياة العملية ، لا يفهم الناس ما هو "الفهم".

"كقاعدة عامة ، يرى الناس أنهم لا يفهمون شيئًا ما - ثم يحاولون العثور على اسم لما" لا يفهمونه ". وعندما يجدون اسمًا لهذا ، يقولون إنهم" يفهمون ".
لكن "اعثر على الاسم" لا يعني "يفهم".
لسوء الحظ ، عادة ما يكون الناس راضين بالكلمات. شخص يعرف الكثير من الأسماء أي. الكثير من الكلمات ، تعتبر ذات فهم كبير. لكن هذا يحدث بالطبع مرة أخرى خارج النشاط العملي ، حيث يتم الكشف عن جهله بسرعة كبيرة.

المعرفة والفهم لا يأتيان بدون جهد

"من يرغب في اكتساب المعرفة يجب أن يبذل هو نفسه الجهد الأول للعثور على مصدرها والاقتراب منها ، باستخدام المساعدة والمؤشرات التي تُمنح للجميع ، ولكن الأشخاص ، كقاعدة عامة ، لا يريدون رؤيتها والتعرف عليها.

لا يمكن للمعرفة أن تأتي للناس من تلقاء نفسها ،ما لم يبذلوا جهدًا من جانبهم.إنهم يفهمونها جيدًا عندما نحن نتكلمحول المعرفة العادية ، ولكن في حالة المعرفة العظيمة ، إذا اعترفوا على الإطلاق
بوجودها ، يفضلون توقع شيء مختلف تمامًا. يعلم الجميع جيدًا أنه إذا أراد الشخص ، على سبيل المثال ، التعلم صينىسوف يستغرق الأمر عدة سنوات من العمل الشاق ؛ يعلم الجميع أن إتقان أساسيات الطب يستغرق خمس سنوات ، ومرتين لدراسة الموسيقى أو الرسم. ومع ذلك ، هناك نظريات تدعي أن المعرفة يمكن أن تأتي للإنسان دون بذل الكثير من الجهد من جانبه ، وأنه يمكن أن يكتسبها حتى في المنام.

إن مجرد وجود مثل هذه النظريات يفسر سبب عدم وصول المعرفة إلى الناس. في الوقت نفسه ، من المهم أن نفهم أن الجهود المستقلة للفرد لتحقيق شيء على هذا المنوال قد تفشل أيضًا. يكتسب الشخص المعرفة فقط بمساعدة أولئك الذين يمتلكونها - يجب فهم ذلك من البداية. عليك أن تتعلم من شخص يعرف ".

ما هو الفهم؟

حاول أن تسأل نفسك هذا السؤال ، وسترى أن الإجابة هي لا. لطالما خلطت بين الفهم والمعرفة أو امتلاك المعلومات. لكن المعرفة والفهم شيئان مختلفان تمامًا ، وتحتاج إلى تعلم التمييز بينهما.

لفهم شيء ما ، تحتاج إلى النظر في صلاته بموضوع أكبر ، وبكل أكبر ، والعواقب المحتملة لمثل هذا الارتباط. الفهم هو دائمًا فهم مشكلة أصغر فيما يتعلق بمشكلة أكبر.

غالبًا ما يعتقد الناس أن الفهم يعني اكتشاف اسم أو كلمة أو عنوان أو تسمية لظاهرة جديدة أو غير متوقعة. مثل هذا البحث أو اختراع الكلمات لأشياء غير معروفة لا علاقة له بالفهم. على العكس من ذلك ، إذا تمكنا من التخلص من نصف كلامنا ، فإن فرصنا في اكتساب التفاهم ستزداد.

إذا سألنا أنفسنا عما يعنيه فهم الشخص أو عدم فهمه ، فعلينا أولاً التفكير فيما إذا كان بإمكاننا التحدث معه بلغته. بطبيعة الحال ، لا يستطيع شخصان بدون لغة مشتركة فهم بعضهما البعض. يجب أن يكون هناك ، أو يجب أن يتفقوا على بعض العلامات أو الرموز التي يسمون بها الأشياء. لكن افترض أنك أثناء محادثة ما واجهت خلافًا حول معنى بعض الإشارات أو الرموز ؛ فأنتم مرة أخرى لا يفهمون بعضكم البعض.

من هذا يتبع المبدأ الذي لا يمكنك فهمه ولا توافق عليه. كثيرًا ما نقول في محادثة عادية: "أنا أفهمه ، لكن لا يمكنني أن أتفق معه". من وجهة نظر النظام الذي ندرسه ، هذا مستحيل. إذا فهمت شخصًا آخر ، فأنت تتفق معه ؛ إذا كنت لا توافق ، فأنت لا تفهم.

هذه الفكرة يصعب قبولها: هذا يعني أنه من الصعب فهمها.

كما قلت للتو ، للإنسان جانبان يجب أن يتطورا في المسار الطبيعي لتطوره: المعرفة والوجود. لكن لا المعرفة ولا الوجود يمكن أن يبقيا في نفس الحالة. إذا لم يكبر أي منهم وأقوى ، فإنه يصبح أصغر وأضعف.

يمكن مقارنة الفهم بالمتوسط ​​الحسابي بين المعرفة والوجود. إنه يوضح ضرورة النمو المتزامن للمعرفة والوجود. الزيادة في واحد فقط والنقصان في الآخر لن يغير الوسط الحسابي.

هذا يفسر أيضا لماذا "لفهم" يعني الموافقة.الناس الذين يفهمون بعضهم البعض لا يجب أن يكون لديهم فقط معرفة متساوية، يجب أن يكون لديهم نفس الكائن. عندها فقط يصبح التفاهم المتبادل ممكنًا.

هناك فكرة خاطئة أخرى شائعة - خاصة في عصرنا - وهي أن الفهم يمكن أن يكون مختلفًا ، ويمكن للناس ، وبالتالي لديهم الحق في فهم الشيء نفسه بطرق مختلفة.

من وجهة نظر النظام ، هذا خاطئ تمامًا. لا يمكن أن يكون الفهم مختلفًا. يمكن أن يكون هناك فهم واحد فقط ، كل شيء آخر هو سوء فهم أو فهم ناقص.

لكن غالبًا ما يفترض الناس أنهم يفهمون الأشياء بشكل مختلف. نرى أمثلة كل يوم. كيف يمكن تفسير هذا التناقض الظاهري؟

في الواقع ، لا توجد تناقضات. الفهم يعني فهم جزء فيما يتعلق بالكل. لكن فكرة الكل قد تختلف بين الرجال حسب كيانهم ومعرفتهم. هذا هو السبب في الحاجة إلى النظام مرة أخرى. يتعلم الناس الفهم من خلال فهم النظام وكل شيء آخر يتعلق بالنظام.

لكن طالما أننا نتحدث عن المستوى المعتاد ، دون أي فكرة عن مدرسة أو نظام ، فيجب أن نعترف هنا بأن هناك قدرًا من التفاهم مثل الناس. يفهم كل شخص كل شيء بطريقته الخاصة أو وفقًا لهذه المهارة أو العادة الميكانيكية أو تلك ، ولكن كل هذا فهم ذاتي ونسبي. الطريق إلى الفهم الموضوعي يكمن من خلال أنظمة المدرسةوتغيير الحياة.

لشرح ذلك ، يجب أن أعود إلى التقسيم إلى سبع فئات.

هناك فرق شاسع بين الأشخاص في المرتبة الأولى والثانية والثالثة من جهة والأشخاص من الفئات الأعلى من جهة أخرى. الفرق الحقيقي أكبر مما نتخيله. إنه لأمر عظيم أن يتم تقسيم كل أشكال الحياة من وجهة النظر هذه إلى دائرتين متحدة المركز - الدائرة الداخلية والدائرة الخارجية للبشرية.

ينتمي الأشخاص رقم 5 و 6 و 7 إلى الدائرة الداخلية ، وينتمي الأشخاص رقم 1 و 2 و 3 إلى الدائرة الخارجية ، بينما يقف الأشخاص رقم 4 على عتبة الدائرة الداخلية أو بين دائرتين.

الدائرة الداخلية ، بدورها ، مقسمة إلى ثلاث دوائر متحدة المركز: الأعمق ، التي ينتمي إليها الأشخاص رقم 7 ، الدائرة الوسطى ، التي ينتمي إليها الأشخاص رقم 6 ، والدائرة الداخلية الخارجية التي ينتمي إليها الأشخاص رقم 5 .

هذا الانقسام لا يعنينا في الوقت الحالي ، لأن الدوائر الداخلية الثلاث تشكل واحدة.

الدائرة الخارجية التي نعيش فيها لها عدة أسماء تدل على سماتها المختلفة. يطلق عليه اسم ميكانيكي لأن كل شيء يحدث فيه ، وكل شيء فيه ميكانيكي ، والأشخاص الذين يعيشون فيه هم آلات. وتسمى أيضًا دائرة خلط اللغات ، لأن الأشخاص الذين يعيشون في هذه الدائرة يتحدثون جميع اللغات المختلفة ولا يفهمون بعضهم البعض أبدًا. كل شخص يفهم كل شيء بشكل مختلف.

لقد توصلنا إلى تعريف مثير للاهتمام للغاية للفهم. إنها تنتمي إلى الدائرة الداخلية للبشرية ولا تنتمي إلينا على الإطلاق.

إذا كان الناس في الدائرة الخارجية مدركين أنهم لا يفهمون بعضهم البعض ، وإذا شعروا بالحاجة إلى الفهم ، فعليهم السعي لاختراق الدائرة الداخلية ، لأن التفاهم بين الناس ممكن هناك فقط.

إذا قمت بصياغة هدفك من حيث فهم الآخرين ، فإن مبدأ المدرسة هو: يمكنك فهم الآخرين تمامًا بقدر ما تفهم نفسك وفقط على مستوى كيانك.

هذا يعني أنه يمكنك الحكم على معرفة الآخرين ، ولكن ليس على كيانهم. ترى فيهم تمامًا كما ترى أنت بنفسك. من الخطأ المستمر الاعتقاد بأنه يمكن للمرء أن يحكم على وجود الآخرين. في الواقع ، لقاء وفهم الناس مستويات أعلىالتنمية ، من الضروري العمل لغرض تغيير كيان المرء.

ماذا يعني الكذب؟

في اللغة العادية ، الكذب هو تشويه أو إخفاء للحقيقة في بعض الحالات (أو ما يعتقد الناس أنه الحقيقة). يلعب هذا النوع من الأكاذيب دورًا مهمًا جدًا في الحياة ، ولكن هناك أشكال أسوأ بكثير من الكذب ، عندما لا يعرف الناس أنفسهم أنهم يكذبون. في المحاضرة الأخيرة ، قلت إنه في حالتنا الحالية ، الحقيقة غير معروفة لنا ، ولا يمكن معرفة الحقيقة إلا في حالة الوعي الموضوعي. فكيف يكون الكذب ممكنا؟ يبدو أن هناك تناقضًا ، لكن في الواقع لا يوجد تناقض. لا يمكننا معرفة الحقيقة ، لكن يمكننا أن ندعي أن نعرف. وهذه كذبة. الأكاذيب تملأ حياتنا كلها. يتظاهر الناس بمعرفة كل أنواع الأشياء: عن الله ، والحياة المستقبلية ، والكون ، وعن أصل الإنسان ، وعن التطور ، وعن كل شيء ، لكنهم في الواقع لا يعرفون شيئًا ، ولا حتى عن أنفسهم. وكلما تحدثوا عن شيء لا يعرفونه ، وكأنهم يعرفون ذلك ، فإنهم يكذبون. وبالتالي ، فإن دراسة الكذب تصبح أهم مسألة في علم النفس.

الأكاذيب لا مفر منها في الحياة الميكانيكية. لا أحد يستطيع الهروب منه ، وكلما زاد اعتقاد الشخص أنه خالٍ من الأكاذيب ، زاد غرقه فيها. الحياة ، على هذا النحو ، لا توجد بدون أكاذيب. لكن الأكاذيب نفسيا لها معنى مختلف. إنه يعني بيانًا عما لا تعرفه ولا تستطيع أن تعرفه ، كما لو كنت تعرف وتستطيع أن تعرف.

يجب أن تفهم أنني لا أتحدث من أي وجهة نظر أخلاقية. لم نتطرق إلى مسألة ما هو الخير والشر في حد ذاته. أتحدث من وجهة نظر عملية - ما هو مفيد وما هو ضار لمعرفة الذات وتطوير الذات.

بدءًا من هذا ، يتعلم الشخص قريبًا جدًا التمييز بين العلامات التي يمكنه من خلالها معرفة مظاهره الضارة. يكتشف أنه كلما زاد تحكمه في هذا المظهر أو ذاك ، قل ضرره ، وكلما قل سيطرته عليه ، يمكن أن يكون أكثر ميكانيكية وضررًا.

عندما يفهم الشخص هذا ، يبدأ في الخوف من الأكاذيب.، وليس على أسس أخلاقية ، ولكن لأنه لا يتحكم في كذبه ، فإن هذه الكذبة تفرض السيطرة عليه ، أي على جميع وظائفه الأخرى.

السمة الخطيرة الثانية التي يجدها في نفسه خيال.في كثير من الأحيان ، بدأ في مراقبة نفسه ، توصل إلى استنتاج مفاده أن العقبة الرئيسية أمام الملاحظة هي الخيال. يريد أن يلاحظ شيئًا ما ، لكنه بدلاً من ذلك يبدأ في تخيل هذا الشيء بالذات ، وينسى مشاهدته. سرعان ما أدرك أن الناس ينسبون إلى كلمة "خيال" معنى مصطنع تمامًا وغير مستحق للقوة الإبداعية أو الانتقائية. إنه يدرك أن الخيال قوة مدمرة ، وأنه لن يكون قادرًا على التحكم فيه ، وأنه دائمًا ما يأخذه بعيدًا عن قراراته الواعية ويدفعه إلى حيث لم يكن ينوي الذهاب. الخيال يكاد يكون سيئا مثل الباطل. في الواقع ، إنها كذبة على نفسها. يبدأ الشخص في تخيل شيء ما لإرضاء نفسه ، وسرعان ما يبدأ في تصديق ما يتخيله ، جزئيًا على الأقل.

علاوة على ذلك ، أو حتى قبل ذلك ، يتم الكشف عن العديد من العواقب الخطيرة جدًا للتعبير عن المشاعر السلبية. مصطلح "المشاعر السلبية" يعني أي نوع من أنواع المشاعر العنيفة أو الاكتئاب: الشفقة على الذات ، الغضب ، الشك ، الخوف ، الانزعاج ، الملل ، عدم الثقة ، الغيرة ، إلخ. عادة ما يتم قبول هذا التعبير عن المشاعر السلبية كشيء طبيعي تمامًا وحتى من الضروري. كثيرا ما يسميه الناس "الإخلاص". بالطبع ، هذا لا علاقة له بالصدق: إنه مجرد علامة على ضعف الشخص وسوء المزاج وعدم قدرته على الاحتفاظ بمظالمه لنفسه. يتحقق هذا عندما يحاول الشخص مقاومة هذه المشاعر. وهكذا يتعلم درسًا آخر. إنه يدرك أنه لا يكفي ملاحظة المظاهر الميكانيكية ، بل يجب مقاومتها ، لأنه بدون مقاومة يستحيل ملاحظتها. تحدث بسرعة كبيرة ، وبصورة معتادة ، وبصورة غير محسوسة ، بحيث لا يمكن رؤيتها ما لم تُبذل جهود لعرقلتها.

بعد التعبير عن المشاعر السلبية ، يلاحظ الشخص في نفسه وفي الآخرين ميزة ميكانيكية غريبة. هذه أحاديث. لا حرج في النكات في أنفسهم. لكن بالنسبة لبعض الناس ، وخاصة أولئك الذين لاحظوا ذلك أخيرًا ، يصبح الحديث نائبًا حقيقيًا. هؤلاء الناس يتحدثون طوال الوقت ، في كل مكان ، أثناء العمل ، والسفر ، وحتى أثناء نومهم. لا يتوقفون عن التحدث إلى أي شخص طالما أن لديهم من يتحدثون إليه ، وحتى عندما لا يكون هناك من يتحدثون إليه ، فإنهم يتحدثون إلى أنفسهم.

كل هذا لا يجب مراعاته فحسب ، بل يجب مقاومة الثرثرة قدر الإمكان. طالما لا توجد مقاومة له ، فلا يمكن ملاحظة ذلك ، وتتبخر جميع نتائج الملاحظات على الفور في المحادثات.

الصعوبات التي تظهر في سياق ملاحظة هذه المظاهر الأربعة - الأكاذيب والخيال والتعبير عن المشاعر السلبية والكلام غير الضروري - تُظهر للشخص آليته المطلقة وحتى استحالة محاربة الأعباء دون مساعدة ، أي بدون معرفة جديدة ومساعدة حقيقية . لأنه حتى لو تلقى الشخص بعض المواد ، فإنه ينسى استخدامها ، وينسى أن يراقبها بنفسه. بمعنى آخر ، ينام مرة أخرى ويحتاج إلى الاستيقاظ طوال الوقت.

هذا "النوم" له سماته الخاصة ، والتي هي غير معروفة ، أو. على الأقل لم يتم تسجيله أو تسميته في علم النفس التقليدي. تتطلب هذه الميزات دراسة خاصة.

العلوم تغذي الشباب ،
يعطون الفرح للكبار ،
تزيين في حياة سعيدة
حفظ في حالة وقوع حادث.

(إم في لومونوسوف)

الشخص المتعلم ليس مجرد شخص حاصل على دبلوم تعليم مكتمل. هذا المفهوم متعدد الجوانب ومتعدد الأوجه ، ويتكون من العديد من المعايير التي تتشكل طوال حياة الفرد.

صفحات التاريخ

ماذا يعني الشخص المتعلم؟ بالتأكيد سأل الكثير منا هذا السؤال عاجلاً أم آجلاً. للإجابة عليه ، يجب أن ننتقل إلى التاريخ. وبالتحديد ، إلى تلك الأيام التي بدأت فيها البشرية في إحراز تقدم في تطور الحضارة.

كل شيء تم إنشاؤه وفعله بشكل تدريجي. لا شيء يظهر دفعة واحدة في موجة يد الخالق القوية. "في البدء كان الكلمة ، والكلمة كان الله." ولدت الاتصالات والإيماءات والعلامات والأصوات. من هذه الأوقات يجب النظر في مفهوم التعليم. لقد حصل الناس لغة مشتركة، قاعدة المعرفة الأصلية التي نقلوها إلى الأطفال من جيل إلى جيل. بذل الإنسان جهودًا لتطوير الكتابة والكلام. بالاعتماد على هذه المصادر ، أوصلنا نهر الزمن إلى الحاضر. كان هناك العديد من التعرجات في قناة هذا النهر ، وتم استثمار عمل لا يصدق وتم إنجاز عمل هائل. لكن هذا النهر أوصلنا إلى الحياة التي نراها الآن. لقد حفظت الكتب ونقلت لنا كل ما خلقه الإنسان على مر القرون. نستمد المعرفة من هذه المصادر ونصبح اشخاص متعلمون.

المتعلم: المفهوم ، المعايير ، الجوانب

تفسير هذا المصطلح غامض ، ويقدم الباحثون العديد من التعريفات والاختلافات. يعتقد البعض أن الشخص المتعلم هو فرد تخرج من مؤسسة تعليمية وخضع لتدريب شامل في مجال معين من المعرفة. على سبيل المثال ، هؤلاء هم الأطباء والمعلمين والأساتذة والطهاة والبنائين وعلماء الآثار والمديرين وغيرهم من المتخصصين. يجادل آخرون بأنه بالإضافة إلى التعليم التجاري الحكومي ، يجب أن يكون لدى الشخص أيضًا خبرة اجتماعية وحياتية مكتسبة في السفر والرحلات والتواصل مع الأشخاص من مختلف المجموعات العرقية والطبقات والمستويات. ومع ذلك ، فإن مثل هذا التفسير غير مكتمل ، لأن الشخص المتعلم هو شخص لديه مبادئ أخلاقية معينة تمكن من تحقيق شيء ما في حياته بفضل معرفته ومعرفته وثقافته وتصميمه. من كل هذا ، نستنتج أن الشخص المتعلم ليس فقط الشخص الأكثر ذكاءً ، ولكنه أيضًا شخص بحرف كبير. لذلك ، يعطي معظم الباحثين وصفًا أكثر دقة لهذا المصطلح. إنهم يعتقدون أن الشخص المتعلم هو فرد تقدمه الحضارة نفسها. لديه خبرة ثقافية وحياتية تراكمت تاريخيًا في عملية تطوير وتشكيل الثقافة والصناعة والصناعة ، إلخ.

تتكون صورة المتعلم من عدة معايير وسمات شخصية:

• الحصول على تعليم.
• إجادة اللغة.
• ثقافة السلوك.
• آفاق موسعة.
• سعة الاطلاع.
• مفردات واسعة.
• سعة الاطلاع.
• مؤانسة.
• التعطش للمعرفة.
• بلاغة.
• مرونة العقل.
• القدرة على التحليل.
• السعي لتحسين الذات.
• العزيمة.
• معرفة القراءة والكتابة.
• تربية.
• تسامح.

دور التربية في حياة الإنسان

يبحث الشخص المتعلم عن المعرفة للتوجيه في العالم. ليس من المهم بالنسبة له معرفة عدد العناصر الموجودة في الجدول الدوري ، لكنه يحتاج إلى ذلك فكرة عامةعن الكيمياء. في كل مجال من مجالات المعرفة ، يتم توجيه مثل هذا الشخص بسهولة وبشكل طبيعي ، مدركًا أن الدقة الفردية مستحيلة تمامًا في كل شيء. يتيح لك ذلك رؤية العالم من زاوية مختلفة ، والتنقل في الفضاء ، ويجعل الحياة مشرقة وغنية ومثيرة للاهتمام. من ناحية أخرى ، يعمل التعليم كتنوير للجميع ، يمنح المعرفة القدرة على التمييز بين الواقع والرأي المفروض. فالرجل المتعلم لا يتأثر بالطائفية والحيل الدعائية ، فهو يحلل باستمرار ما يراه ويسمعه ، ويشكل القرار الصحيح الوحيد حول حقيقة ما يحدث. بمساعدة التعليم ، يحقق الفرد أهدافه ويحسن نفسه ويعبر عن نفسه. بفضل القراءة ، يستمع الشخص المثقف إلى صوته العالم الداخلي، يجد إجابات مهمة ، يشعر بمهارة العالم ، يصبح حكيمًا ، مثقفًا.

أهمية التعليم المدرسي

المرحلة الأولى في تكوين كل فرد على أنه "شخص متعلم" هي المرحلة الأولية مؤسسة تعليميةوهي المدرسة. هناك نحصل على أساسيات المعرفة: نتعلم القراءة والكتابة والرسم والتفكير بالتفصيل. وتطورنا المستقبلي ، كممثل كامل للمجتمع ، يعتمد إلى حد كبير على مدى استيعابنا لهذه المعلومات الأولية. منذ الولادة ، يتطور لدى الآباء الرغبة في المعرفة لدى الطفل ، موضحين أهمية التعليم في الحياة. بفضل المدرسة ، يتم الكشف عن قدرات كل طالب ، ويتم غرس حب القراءة ، ويتم وضع الأسس في المجتمع.

المدرسة هي الأساس لتنشئة كل متعلم. إنه يحل عددًا من المهام المهمة.

1. التعليم الابتدائي للإنسان ، ونقل الخبرة الاجتماعية والحياتية والعلمية فيها مناطق مهمةتراكمت تاريخيا من قبل الحضارة.
2. التربية الروحية والأخلاقية والتنمية الشخصية (حب الوطن ، المعتقدات الدينية ، القيم العائلية ، ثقافة السلوك ، فهم الفن ، إلخ).
3. المحافظة على الصحة الجسدية والعقلية وتقويتها ، والتي بدونها لا يستطيع الإنسان تحقيق نفسه.

لا يكفي التعليم الذاتي والخبرة الاجتماعية والحياتية لتصبح متعلمًا ، لذا فإن دور المدرسة في حياة الفرد الحديث لا يقدر بثمن ولا يمكن الاستغناء عنه.

دور الكتب في التعليم

في الوقت الحاضر ، ينظر المعلمون إلى صورة المفكر على أنها مثالية للشخص المتعلم ، والتي يجب على كل طالب وطالب وبالغ السعي لتحقيقها. ومع ذلك ، فإن هذه الجودة ليست أولوية أو إلزامية.

كيف نتخيل شخص مثقف

كل واحد منا لديه ما يخص هذا الموضوع. بالنسبة للبعض ، الشخص المتعلم هو الشخص الذي أنهى المدرسة. بالنسبة للآخرين ، هؤلاء هم الأشخاص الذين حصلوا على تخصص في مجال معين. لا يزال البعض الآخر يعتبر أن جميع الأذكياء والعلماء والباحثين وأولئك الذين يقرؤون كثيرًا ويثقفون أنفسهم ، متعلمون. لكن التعليم هو أساس كل التعريفات. لقد غيرت الحياة بشكل جذري على الأرض ، وأعطت فرصة لتحقيق الذات وإثبات أن كل شيء يعتمد على الشخص. يمنح التعليم فرصة لاتخاذ خطوة إلى عالم آخر.

في كل مرحلة من مراحل تكوين الشخصية ، يدرك الشخص مفهوم التعليم بطرق مختلفة. الأطفال والطلاب على يقين من أن هذا مجرد أذكى شخص يعرف ويقرأ كثيرًا. ينظر الطلاب إلى هذا المفهوم من وجهة نظر التعليم ، معتقدين أنه بعد التخرج من مؤسسة تعليمية ، سيصبحون أشخاصًا متعلمين. ينظر الجيل الأكبر سنًا إلى هذه الصورة على نطاق أوسع ومدروس ، مدركًا أنه بالإضافة إلى التعلم ، يجب أن يكون لدى هذا الشخص مخزونه الخاص من المعرفة والخبرة الاجتماعية وأن يكون مثقفًا وقراءة جيدًا. كما نرى ، كل شخص لديه فكرته الخاصة عما يجب أن يعرفه الشخص المتعلم.

الإدراك الذاتي

عندما يتخرج الشخص من المدرسة ، فإنه يشعر بفرح غير عادي ومشاعر إيجابية ويقبل التهاني ويتمنى أن يصبح شخصًا يستحق في المستقبل. بعد حصوله على الشهادة ، ينطلق كل خريج في مسار حياة جديد لتحقيق الذات والاستقلال. أنت الآن بحاجة إلى اتخاذ خطوة مهمة - اختر مؤسسة تعليمية ومهنة مستقبلية. يختار الكثير الطريق الصعب لتحقيقه حلم عزيز. ربما تكون هذه هي أهم لحظة في حياة الإنسان - الاختيار النشاط المهنيعلى الروح والمصالح والقدرات والمواهب. يعتمد الإدراك الذاتي للفرد في المجتمع ، وحياته السعيدة الإضافية على هذا. بعد كل شيء ، الشخص المتعلم هو ، من بين أمور أخرى ، الشخص الذي حقق نجاحًا في مجال أو آخر.

أهمية التعليم في عصرنا

يتضمن مفهوم "التعليم" الكلمات - "لتشكيل" ، "لتشكيل" ، مما يعني تكوين الشخص كشخص. يصيغها داخليا "أنا". سواء أمام نفسه في المقام الأول ، وأمام المجتمع الذي يعيش فيه ، منخرط في مجال نشاطه ، ويعمل ويقضي حياته بسرور. وقت فراغ. مما لا شك فيه على تعليم جيدفي عصرنا ببساطة لا يمكن الاستغناء عنه. إنه تعليم لائق يفتح كل الأبواب أمام الفرد ، ويسمح بالدخول إلى "المجتمع الراقي" ، والحصول على وظيفة من الدرجة الأولى بأجور لائقة وتحقيق الاعتراف والاحترام العالميين. بعد كل شيء ، المعرفة لا تكفي أبدا. مع كل يوم نعيشه ، نتعلم شيئًا جديدًا ، نحصل على جزء معين من المعلومات.

لسوء الحظ ، في القرن الحادي والعشرين ، بدأ عصر التقنيات الرقمية والاتصالات والإنترنت ، مثل شيء مثل "التعليم" يتلاشى تدريجياً في الخلفية. من ناحية ، يبدو أنه يجب أن يكون العكس. الإنترنت ، مصدر لا نهاية له معلومات مفيدةحيث كل شيء متاح. ليست هناك حاجة للتجول مرة أخرى في المكتبات وزملائك الطلاب بحثًا عن محاضرة فائتة ، وما إلى ذلك. ومع ذلك ، إلى جانب المعلومات المفيدة ، يحتوي الإنترنت على كمية كبيرةمعلومات عديمة الفائدة وغير ضرورية وحتى ضارة تسد الدماغ البشري وتقتل القدرة على التفكير فيه بالشكل المناسب وتؤدي إلى ضلال الإنسان. غالبًا ما تكون الموارد منخفضة الجودة وغير مجدية وسائل التواصل الاجتماعيتنجذب الإنسانية أكثر بكثير من المعلومات الواردة من المكتبات والتي تفيد في تطوير الذات.

إلى ماذا يؤدي الجهل؟

يتوهم الشخص غير المتعلم أنه يعرف كل شيء وليس لديه المزيد ليتعلمه. بينما يكون المتعلم على يقين حتى نهاية حياته من أن تعليمه لم يكتمل. سوف يسعى دائمًا لمعرفة ما الذي سيجعل حياته أفضل. إذا كان الشخص لا يسعى جاهداً لمعرفة العالم وتطوير الذات ، فإنه في النهاية يأتي إلى الحياة اليومية ، وهو روتين لا يجلب فيه العمل المتعة أو الدخل الكافي. طبعا الجهل لا يعني الغياب التام لأية معرفة وشهادات. يمكن لأي شخص أن يكون لديه العديد من التعليم ، ولكن يكون أميًا. والعكس صحيح ، هناك أشخاص مثقفون ومقرؤون جيدًا ليس لديهم دبلوم ، لكن لديهم ذكاء عالٍ وسعة الاطلاع بسبب الدراسة المستقلة للعالم من حولهم والعلوم والمجتمع.

يصعب على الأشخاص غير المتعلمين تحقيق أنفسهم ، وتحقيق ما يريدون ، والعثور على شيء يرضونهم. بالطبع ، عندما نتذكر أجدادنا ، الذين عملوا في وقت ما أكثر من الدراسة ، فإننا نفهم أنه من الممكن أن نعيش الحياة بدون تعليم. ومع ذلك ، سيتعين عليك التغلب على طريق صعب ، والعمل الجاد بدنيًا ، وإفساد الصحة العقلية والبدنية. يمكن تخيل الجهل على أنه مكعب منعزل يعيش فيه الإنسان ولا يريد تجاوز حدوده. سوف تغلي الحياة المستعرة وتندفع ، بألوان رائعة ، مليئة بالعواطف الحية ، والتفاهم ، والوعي بالواقع. وما إذا كان الأمر يستحق تجاوز حافة المكعب للاستمتاع بهواء المعرفة الحقيقي النقي - فقط الشخص نفسه هو الذي يقرر.

تلخيص لما سبق

الشخص المتعلم ليس فقط الشخص الذي أنهى دراسته ، وهي مؤسسة تعليمية جيدة ولديه وظيفة بأجر عالٍ في تخصصه. هذه الصورة متعددة الأوجه بشكل غير عادي ، وتشمل ثقافة السلوك والذكاء والتربية الجيدة.

الصفات الرئيسية للشخص المتعلم:

• التعليم؛
• معرفة القراءة والكتابة؛
• القدرة على التواصل والتعبير عن الأفكار بشكل صحيح ؛
• الادب؛
• العزيمة.
• حضاره؛
• القدرة على الحفاظ على الذات في المجتمع ؛
• سعة الاطلاع.
• الرغبة في تحقيق الذات وتحسين الذات ؛
• القدرة على الشعور بالعالم بمهارة ؛
• نبل؛
• سخاء؛
• مقتطفات؛
• اجتهاد؛
• حس فكاهي؛
• تقرير؛
• ذكاء.
• الملاحظة؛
• براعة؛
• أدب.

يتم تفسير مفهوم "الشخص المتعلم" بطرق مختلفة ، ولكن الشيء الرئيسي في جميع التعاريف هو وجود التعليم الذي تم الحصول عليه بطرق مختلفة: بمساعدة المدرسة والجامعة والتعليم الذاتي والكتب والخبرة الحياتية. بفضل المعرفة ، يمكن لكل واحد منا الوصول إلى أي ارتفاعات ، وأن يصبح شخصية ناجحة ، تحقق ذاتها ، وحدة كاملة من المجتمع ، يدرك هذا العالم بطريقة خاصة.

في الوقت الحاضر ، من الصعب الاستغناء عن التعليم ، لأن أي مجال من مجالات النشاط يتطلب مهارات وقدرات معينة. والعيش في العالم ، دون معرفة أي شيء عنه ، يشبه الإنسان البدائي، بلا معنى على الإطلاق.

أخيرا

في المقال ، درسنا المعايير الرئيسية ، وتعريفات الشخص المتعلم ، وأجبنا على سؤال حول معنى أن تكون شخصًا مثقفًا. يحترم كل منا الأشياء وينظر إليها وفقًا لوضعه الاجتماعي وقدرته على إدراك العالم من حوله. البعض لا يدرك ذلك حتى شخص ذكيمن السيئ قول أشياء مسيئة للمحاور. تعلم البعض هذه الحقيقة منذ سن مبكرة. بعد كل شيء ، تتأثر نظرة الشخص للعالم في المقام الأول بتعليم الأشخاص الذين وضعوا معلومات معينة فيها ، كانوا مرشدين لهذه الحياة.

اكتشفنا أيضًا أن الشخص الذي يُقرأ جيدًا هو فرد لا يقرأ الأدب التربوي الخاص فحسب ، بل يقرأ أيضًا الأعمال الكلاسيكية. الكثير في هذا العالم مترابط ، لكن التعليم هو الذي يلعب الدور الرئيسي والحاسم. لذلك ، فإن الأمر يستحق أخذه بكل جدية ورغبة وتفهم. نحن سادة حياتنا. نحن صانعو مصيرنا. وكيف نعيش هذه الحياة يعتمد كليًا علينا. على الرغم من الصعوبات ، السياسية أو العسكرية ، خلق أجدادنا ظروفًا ممتازة لحياتنا. ونحن في أيدينا لنجعل هذه الظروف أفضل لأحفادنا. نحن بحاجة إلى التعليم حتى نرتب حياتنا وفقًا لرغبتنا الخاصة ونصبح شخصًا سعيدًا.

من الصعب رفع مستوى تعليمك عبر الإنترنت. لكي تصبح شخصًا مثقفًا ، يجب ألا تنسى زيارة المكتبة وقراءة كتب الشخص المتعلم. نلفت انتباهك إلى المنشورات الشعبية التي يجب على كل شخص متعلم قراءتها ، وهذا سيجعلك محاورًا ثقافيًا ممتعًا وجيد القراءة.

1. Abulkhanova-Slavskaya K. A. نشاط وعلم نفس الشخصية.
2. مجتمع Afanasiev VG: الاتساق والمعرفة والإدارة.
3. ياء براونر علم نفس المعرفة.

اللحم المقدد الفرنسي

لقد سمع الكثيرون يعرفون أن المعرفة قوة. ومع ذلك ، لا يبذل جميع الأشخاص جهودًا كافية لاكتساب بعض المعرفة المفيدة لهم. لذلك ، أعتقد أنه يجب النظر في هذا الموضوع بمزيد من التفصيل ، حتى يفهم كل واحد منكم ، أيها القراء الأعزاء ، بوضوح ما هي القوة العظيمة للمعرفة وما يجب القيام به من أجل الحصول على هذه القوة. من ناحية ، يبدو أنه من الواضح أنك بحاجة إلى الدراسة واكتساب المعرفة بكل الطرق المتاحة من أجل معرفة الكثير وبالتالي تكون قادرًا على فعل الكثير. لكن من ناحية أخرى ، ليس من الواضح دائمًا للجميع نوع المعرفة التي تحتاج إلى تلقيها وأفضل طريقة للقيام بها ، والأهم من ذلك ، كيفية استخدامها لاحقًا في حياتك. لذلك ، يجب بالتأكيد التعامل مع هذه النقطة بشكل صحيح. وسنفعل ذلك معك. سوف نلقي نظرة مفصلة على هذا الموضوعوتعلم كل ما يمكن معرفته عن المعرفة.

ما هي المعرفة؟

المعرفة هي المعلومات التي ، أولاً ، تم التحقق منها عن طريق الممارسة ، وثانيًا ، وهذا هو الشيء الأكثر أهمية ، يمنح الشخص الصورة الكاملة للواقع. هذا هو الاختلاف الأساسي بين المعرفة والمعلومات العادية ، والذي يسمح لنا بالحصول على فكرة جزئية فقط عن أشياء معينة. لا يزال من الممكن مقارنة المعرفة بالتعليمات الخاصة بشيء ما ، والمعلومات بالنصائح العادية. إن المعرفة التي يمتلكها الشخص تودع جيدًا في ذاكرته ، نظرًا لحقيقة أنه طبقها مرارًا وتكرارًا في حياته ، مما يعزز هذه المعرفة في الممارسة ويؤكد حقيقتها من خلال تجربته الخاصة. بمرور الوقت ، تصبح المعرفة مهارة غير واعية.

أنواع المعرفة

المعرفة مختلفة. على سبيل المثال ، هناك معرفة سطحية ، ولكن هناك معرفة عميقة. المعرفة السطحية هي تلك المعرفة التي تقوم على العلاقات المرئية بين الأحداث الفردية والحقائق في شيء معين موضوع النقاش. للمعرفة السطحية ، الذاكرة الجيدة كافية - قرأت وسمعت ورأيت وتذكرت المعلومات التي تلقيتها ، دون التفكير في سبب كونها بهذه الطريقة وليس بأخرى. ويبدو أنك تعرف شيئًا. غالبًا ما تستند المعرفة السطحية إلى رابطين ، كحد أقصى ثلاث روابط في السلسلة السببية. سيكون نموذج التفكير لشخص لديه معرفة سطحية بسيطًا جدًا. عادةً ما يبدو كالتالي: "If [condition] ، ثم [action]". التركيبات العقلية الأكثر تعقيدًا في هذا المخطط ، كما تفهم ، مستحيلة.

إنه شيء آخر تمامًا ، المعرفة العميقة ، فهم يستخدمون بالفعل بنية أكثر تعقيدًا من الانعكاسات والتفكير. المعرفة العميقة هي التجريدات والمخططات المعقدة والتشبيهات العميقة التي تعكس الهيكل والعمليات في مجال الموضوع. لا تعتمد المعرفة العميقة على الذاكرة فحسب ، بل على التفكير أيضًا. علاوة على ذلك ، فهي لا تقتصر على بناء وتحليل سلاسل السبب والنتيجة ، ولكنها تمثل شبكة معقدة من الانعكاسات / الاستدلال ، حيث تترابط العديد من الحقائق والعمليات. في هذه الحالة ، قد يكون لأي سبب منفرد تأثيرات عديدة ، وقد ينتج تأثير واحد محدد من أسباب مختلفة. تعكس المعرفة العميقة الهيكل المتكامل وطبيعة العمليات والعلاقات الحالية التي تحدث في مجال الموضوع. تتيح لنا هذه المعرفة تحليل سلوك الأشياء والتنبؤ به بالتفصيل.

يمكن أن تكون المعرفة أيضًا صريحة أو ضمنية. المعرفة الصريحة- هذه هي الخبرة المتراكمة ، والتي تم إبرازها وتقديمها في شكل تعليمات وطرق وإرشادات وخطط وتوصيات للعمل. المعرفة الصريحة لها بنية واضحة ودقيقة ؛ فهي مصاغة وثابتة في كل من الذاكرة البشرية وعلى وسائل الإعلام المختلفة. المعرفة الضمنية هي تلك المعرفة التي يصعب أو يصعب إضفاء الطابع الرسمي عليها ، أي تسليط الضوء بمساعدتهم على أهم خصائص موضوع الدراسة والمناقشة. هذه معرفة بديهية ، انطباعات شخصية ، أحاسيس ، آراء ، تخمينات. ليس من السهل دائمًا شرحها ونقلها إلى الآخرين. تبدو وكأنها أجزاء من المعلومات غير مترابطة ، بدلاً من صورة كاملة وواضحة للواقع.

لا تزال المعرفة يمكن أن تكون دنيوية وعلمية. المعرفة اليومية هي معرفة محددة عن شيء ما ، والتي تستند إلى انعكاسات عشوائية وملاحظات عفوية. غالبًا ما تكون بديهية بطبيعتها ويمكن أن تعتمد بشكل كبير على آراء الآخرين. غالبًا ما تكون هذه المعرفة غير منطقية ، أي غير قابلة للتفسير والفهم الكامل. لا يمكن تطبيقها على جميع المواقف ، على الرغم من حقيقة أن الشخص قد تلقى هذه المعرفة من خلال تجربته ، لأن هذه التجربة غير مكتملة ، فهي تعكس بشكل جزئي فقط أنماط مواقف معينة. و هنا معرفة علمية- هذا بالفعل أكثر عمومية وعقلانية ومدروسة ومبررة من خلال الملاحظة المهنية وتجارب المعرفة. فهي دقيقة وعالمية ومنظمة ومنهجية ، ويسهل تحليلها ، بفضل طبيعتها النظامية ، لفهمها ونقلها إلى الآخرين. لذلك ، من الضروري السعي للحصول على هذه المعرفة على وجه التحديد من أجل الحصول على فكرة أكثر اكتمالاً ودقة عن أشياء مختلفة في هذا العالم. هناك العديد من أنواع المعرفة الأخرى ، لكننا لن نفكر فيها جميعًا الآن ، وسنترك هذا الأمر للمقالات المستقبلية. بدلاً من ذلك ، دعنا ننتقل إلى قضايا أكثر أهمية بالنسبة لنا.

لماذا المعرفة مطلوبة؟

من أجل أن تكون رغبة الشخص في المعرفة قوية وثابتة بشكل خاص ، يجب أن يفهم بوضوح سبب الحاجة إلى المعرفة. ومع ذلك ، فإن قيمتها ليست واضحة دائمًا ، لأن الكثير من الناس لا يطاردونها بقدر ما يلاحقونهم ، على سبيل المثال ، المال. بعض القيم مفهومة أكثر بالنسبة لنا ، لأننا نستخدمها باستمرار وبصراحة ، ونرى ما هو مفيد من أجلها. نفس المال هو القيمة التي نشعر بها جميعًا ، نظرًا لحقيقة أن المال يمكن أن يشتري الكثير. أو ، إذا تحدثنا عما نرغب في إنفاق أموالنا عليه ، إذن مرة أخرى ، تبدو أشياء مثل "الخبز والزبدة" أو سقف فوق رؤوسنا قيمًا واضحة تمامًا ، لأننا نحتاج إلى هذه الأشياء ولا يمكننا الاستغناء عنها . لكن فائدة المعرفة ليست بشكل ما تمامًا وليست دائمًا مرئية بالعين المجردة. لكن في الواقع ، يعتمد الأمر على نوع المعرفة التي يمتلكها الشخص على ما إذا كان لديه المال ، والخبز والزبدة ، أي الطعام على المائدة ، والملابس ، والمسكن ، والعديد من الأشياء الأخرى المهمة والمفيدة للحياة . المعرفة تساعد الناس على الوصول إلى كل هذا. وكلما عرف الشخص أكثر وكانت معرفته أفضل ، أصبح من الأسهل عليه الوصول إلى القيم المادية والروحية التي يحتاجها. بعد كل شيء ، يمكن كسب نفس المال بطرق مختلفة - يمكنك القيام بعمل شاق للغاية وقذر وغير صحي لهم ، أو يمكنك ببساطة اتخاذ القرارات الصحيحة ، وإعطاء الأوامر اللازمة ، وإجراء عدة مكالمات في اليوم وكسب المزيد في اثنين أو ثلاث ساعات أكثر مما يكسبه الكثير من الناس من العمل الشاق في شهر وحتى سنة. ولا يتعلق الأمر بإنتاجية العمل ، بل يتعلق بالقدرة على القيام بمثل هذا العمل الذي لا يستطيع العديد من الأشخاص القيام به ، فضلاً عن القدرة على التفوق على الآخرين في النضال من أجل الحصول على مكان في الشمس. وكل هذا يتم تسهيله من خلال المعرفة عالية الجودة والشاملة. فالمعرفة تفتح الباب أمام حياة جميلة وسعيدة وغنية ومشرقة للإنسان. وإذا كنت مهتمًا بمثل هذه الحياة ، وإذا كنت في حاجة إليها ، فأنت بحاجة أيضًا إلى المعرفة. ولكن ليست كل المعرفة مطلوبة ، ولكن فقط تلك التي يمكن تطبيقها في الحياة لمنفعة الذات. دعونا نرى ما هي هذه المعرفة.

ما هي المعرفة المطلوبة؟

بقدر ما يرغب البعض منا في الحصول على كل المعرفة الموجودة في العالم ليكونوا أذكياء جدًا ، فمن الواضح تمامًا أن هذا مستحيل. لا يمكننا معرفة كل شيء ، لأنه حتى المعرفة التي تعرفها البشرية هي الكثير لدرجة أن الأمر سيستغرق عدة مرات لمجرد التعرف عليها. وإذا أخذنا في الاعتبار أيضًا حقيقة أن الناس لا يعرفون الكثير عن هذا العالم ، يصبح من الواضح تمامًا أنه يجب الحصول على المعرفة بشكل انتقائي. لكن هذا الاختيار ليس بالأمر السهل. للقيام بذلك ، يجب على الشخص أن يقرر نوع الحياة التي يريد أن يعيشها ، وما هي الأهداف التي يخطط لتحقيقها وما هو القيمة بالنسبة له في هذه الحياة. سيعتمد مصيره على هذا الاختيار. ليس من قبيل المصادفة أننا لا نستطيع معرفة كل شيء ، لأننا لسنا بحاجة إليه. نحتاج أن نعرف جيدًا أهم شيء بالنسبة لنا ، على ما سيعتمد عليه مصيرنا. ويجب أولاً تمييز هذا الشيء الرئيسي عن أي شيء آخر. وللقيام بذلك ، من المفيد الرجوع إلى تجربة شخص آخر. هناك الكثير من الأشخاص من حولنا ممن اجتازوا الجزء التاسع بالفعل. مسار الحياةومن خلال مثالهم يمكن للمرء أن يرى ما هي المعرفة التي تبين أنها مفيدة لهم وما الذي لم يكن مفيدًا. حياة أناس مختلفونيوضح لنا ما يمكن أن تؤديه المعرفة إلى ماذا.

نحن هنا نعيش اليوم في وقت يوجد فيه الكثير من المعارف المختلفة في كل مكان. الإنترنت وحده يستحق شيئًا ، حيث يمكن العثور على الكثير من الأشياء الشيقة والمفيدة. لكن مثل هذه الوفرة من المعلومات والمعرفة تمنع الشخص من فهم ما يحتاجه حقًا. لا أعتقد أن هذه مشكلة خطيرة ، مثل ، على سبيل المثال ، مشكلة نقص المعرفة ، ومحدودية الوصول إلى المعلومات ، والرقابة ، ونقص فرص الحصول على التعليم ، وما إلى ذلك. لكن مع ذلك ، يجب أن ندرك أن وفرة المعلومات تتطلب منا اتباع نهج جاد في اختيارها. وحياة الآخرين ، التي أقترح عليك التركيز عليها ، هي أفضل طريقة لفهم ما هي المعرفة المهمة وغير المهمة. كل الأخطاء التي يمكن أن ترتكبها ارتكبها شخص آخر بالفعل. كل النجاحات التي تريدها ويمكن تحقيقها قد تم تحقيقها بالفعل من قبل شخص ما بشكل أو بآخر. لذلك ، فإن تجربة الآخرين لا تقدر بثمن. ادرسها ، وستكون قادرًا على فهم المعرفة التي يجب أن تكافح من أجلها. في الوقت نفسه ، يجب ألا تصدق فقط ما يقوله الآخرون ، حتى لو كانوا أشخاصًا ناجحين جدًا. من الأفضل أن ننظر إلى ماذا وكيف يعيشون ، وأين وكيف وماذا درسوا ودرسوا ، وما الكتب التي قرأوها ، وماذا يفعلون ، وما الذي يسعون جاهدين من أجله. الأفعال أكثر صدقًا من الكلمات. ضع في اعتبارك أيضًا أن الأشخاص الناجحين يظهرون من خلال تجربتهم ما هي المعرفة التي يمكن أن تكون مفيدة في الحياة ، لذلك فهي تستحق السعي من أجلها. لكن الخاسرين ، على العكس من ذلك ، يمكنهم أن يظهروا بحياتهم أي نوع من المعرفة لا معنى له وعديم الفائدة ، وأحيانًا ضار. هذا ليس مؤشرًا دقيقًا ، لكن يمكنك التركيز عليه.

المعرفة والمعلومات

دعونا نرى ، أيها الأصدقاء ، كيف تختلف المعرفة عن المعلومات. ومع ذلك ، فإننا نتلقى هذه المعلومات أو تلك كل يوم ، لكن المعرفة بعيدة عن أن تكون دائمًا. هناك آراء عديدة في هذا الشأن. عادة ما يكتبون ويقولون أن المعرفة تختلف عن المعلومات من حيث أنها جزء من تجربة الشخص. أي المعرفة هي المعلومات التي يتم التحقق منها من خلال التجربة التي يمتلكها الشخص. هذا تعريف جيد ، لكن في رأيي ليس كاملاً. إذا كانت المعرفة جزءًا فقط من تجربتنا الخاصة ، فلن نستخدم عبارة مثل "اكتساب المعرفة" ، لنتحدث عن الحصول على المعلومات التي يمكن أن تصبح معرفة فقط عندما نتحقق منها من خلال تجربتنا الخاصة. لكننا ، مع ذلك ، نستخدم عبارة مثل "اكتساب المعرفة" ، أي شيء جاهز بالفعل يمكنك استخدامه دون التحقق منه بناءً على تجربتك الخاصة. لذلك ، من وجهة نظري ، المعرفة هي معلومات أكثر اكتمالا وأفضل تنظيمًا وتنظيمًا والتي تعكس صورة كاملة وكاملة لموضوع معين أقرب ما يكون إلى الواقع. أي أنها معلومات أكثر تناسقًا ودقة وشمولية. لكن المعلومات ببساطة هي أجزاء من المعرفة ، إذا جاز التعبير ، عناصر من اللغز ، والتي ما زلت بحاجة إلى تكوين صورة أكثر اكتمالاً ووضوحًا لشيء ما. لذا فإن المعرفة هي صورة للواقع تتكون بالفعل من معلومات مختلفة ، أو ، كما يمكن للمرء أن يقول ، تعليمات للحياة يمكننا استخدامها. إذا أخبرتك ، على سبيل المثال ، أن غريزة معينة مسؤولة عن سلوك بشري معين ، فستكون هذه معلومات ، لأنه مع هذه المعلومة عن شخص ما ، سيظل الكثير غير مفهوم. إذا أخبرتك بكل ما أعرفه عن الغرائز ، وكيف تعمل ، وكيف أنها مترابطة ، وكيف تتحكم في السلوك البشري ، وما إلى ذلك ، فستكون هذه بالفعل المعرفة التي سأقوم بنقلها إليك. أي أنها ستكون صورة أكثر شمولية للطبيعة البشرية أو تعليمات لشخص ما ، والتي ستتيح لك معرفة الكثير عنه ، وفهم الكثير ، والأهم من ذلك أنها ستتيح لك العمل بكفاءة مع الناس ومع نفسك . يمكن أيضًا استخدام المعلومات ، لكن نطاق احتمالاتها أقل بكثير.

اكتساب المعرفة

من المهم جدًا أن تكون قادرًا على اكتساب المعرفة بشكل صحيح من أجل اكتساب أقصى قدر من المعرفة الضرورية والمفيدة بأقل قدر من الوقت والجهد المبذول. هنا ، تلعب طريقة الإبلاغ ، وبالتالي الحصول على المعلومات ، حتى بمساعدة الكتب ، دورًا مهمًا للغاية ، حتى بمساعدة أي مصادر أخرى. يجب التركيز على الفهم ، والذي من خلاله لا يفقد الشخص الاهتمام بما يتعلمه. لأن ليس لدى الكثير من الناس قوة الإرادة الكافية اللازمة لفهم جاد للموضوع الذي تتم دراسته ، في حين أن الاهتمام بشيء ما ، والذي يغذيه ، من بين أمور أخرى ، من خلال وضوح المعلومات التي تتم دراستها ، يمكن أن يكون دافعًا ممتازًا للتعلم. سيكتسب الشخص معرفة جديدة بفارغ الصبر إذا كانت مفهومة له ، وفي رأيه ، مفيدة. هنا ، يختلف التعليم الجيد عن التعليم منخفض الجودة ، بما في ذلك كيفية تقديم المعلمين للمعرفة لطلابهم ، وليس فقط في نوع المعرفة التي يقدمونها لهم. المعلم الجيد هو المعلم القادر على شرح المواد للطلاب ليس فقط في المواد المعقدة لغة علميةولكن أيضًا في اللغة الناس العاديين. يمكنك حتى أن تقول إن المعلم يجب أن يكون قادرًا على شرح المادة بلغة طفل يبلغ من العمر خمس سنوات حتى يتمكن الجميع من فهمها. إذا تم تقديم المعرفة بلغة مفهومة ، فسيكون الناس مهتمين بها ، وإذا كانت مثيرة للاهتمام ، فسيكون هناك المزيد من الاهتمام بها. ومع ذلك ، إذا تم تقديم المعرفة إلى الأشخاص بلغة لا يفهمونها ، فسيكون الاهتمام بها ضئيلًا ، إن وجد ، وسيبتعد الكثيرون عنها ، بغض النظر عن مدى فائدة هذه المعرفة.

جودة المعرفة

من المستحيل عدم الحديث عن شيء مهم مثل جودة المعرفة التي تعتمد عليها فعاليتها. ومع ذلك ، فإننا نتلقى المعرفة أساسًا من أجل استخدامها في حياتنا ، وليس فقط من أجل معرفة شيء ما. لذلك ، يجب أن تكون المعرفة عملية وفعالة. دعونا نفكر في كيفية تحديد جودة المعرفة التي يمكننا الحصول عليها من مصادر مختلفة. وهنا أعتقد أنه يجب إعطاء الأولوية لفهم المعرفة التي نتلقاها. كما كتبت أعلاه ، فإن المعرفة المفهومة ليست مثيرة للاهتمام فقط ويريد المرء الخوض فيها ، بل يتم استيعابها جيدًا أيضًا ، والأمر المهم بشكل خاص هو أنه من الأسهل التحقق منها. بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن تكون المعرفة مفهومة حتى لا يتمكن الشخص من تذكرها فحسب ، بل أيضًا تطوير هذه المعرفة واستخلاص استنتاجاتهم الخاصة بناءً عليها ، أي توليد معرفة جديدة بمساعدتهم. ثم ، بالطبع ، من المهم أن تكون المعرفة كاملة ، وليست مفاجئة وليست في شكل حقائق جافة ، والتي ، مرة أخرى ، تحتاج فقط إلى تذكرها ، ولكن في شكل نظام كامل يتم فيه الاتصال بين يجب أن تكون الحقائق مرئية ، بحيث يكون من الواضح لماذا يتم ترتيب شيء ما أو يعمل بهذه الطريقة وليس بطريقة أخرى. ومن هذا يتبع المعيار التالي للمعرفة النوعية - هذه هي موثوقيتها. لماذا بالضبط يتسرب؟ لأن المعرفة التي يتم تقديمها في شكل حقائق في الغالب ، وليس في شكل نظام التفكير هذا ، الذي يتكون من سلسلة من علاقات السبب والنتيجة التي تؤدي إلى هذه الحقائق وتساعد على ربطها معًا ، من الصعب جدًا تحقق من الموثوقية. سيكون عليك فقط أن تؤمن بهذه المعرفة ، التي تتكون فقط من الحقائق ، إذا لم تكن أنت شاهد عيان على هذه الحقائق. الحقيقة هي أنك إما تمتلكها أو لا تملكها. لكن كيف تعرف ما إذا كانت الحقيقة موجودة بالفعل؟ ما هو أقوى دليل على وجودها؟ بالطبع ، يمكن للمرء التحقق من حقائق معينة والمعرفة القائمة عليها بناءً على تجربة الفرد ، إذا جاز التعبير ، وإجراء تجربة ، كما هو الحال في العلم. لكن هذا سيتطلب منك الكثير من الوقت والجهد. بالإضافة إلى ذلك ، إذا تلقيت معرفة منخفضة الجودة وحتى ضارة ، فإنك تخاطر بارتكاب أخطاء جسيمة عند التحقق منها ، والتي لن يكون من السهل تصحيحها. لذلك ، من المهم أن نرى سلاسل التفكير التي تسمح لنا بالتحقق من حقيقة بعض الحقائق ، على الأقل على مستوى النظرية ، بمساعدة الانعكاسات المنطقية. وإذا أمكن ، يمكنك نقل هذه النظرية إلى تجربة مشابهة إلى حد ما من حياتك من أجل استخدام هذا النقل لتحديد احتمالية حقيقة هذه الحقيقة أو تلك ، وفي نفس الوقت كل المعرفة التي نتلقاها.

في كثير من الأحيان ، من أجل التعلم الفعال ، نحتاج إلى مساعدة الأشخاص الآخرين الذين يساعدوننا في تعلم معرفة معينة ، وربطها بالتجربة التي كنا ونشهدها. لهذا نحتاج إلى معلمين يشرحون لنا ما هو مكتوب في الكتب وما نراه من حولنا. إنهم يساعدوننا على تجميع صورة كاملة لشيء ما في رؤوسنا ، مع استكمال تفسيراتهم المعرفة التي نتلقاها من الكتب. ومع ذلك ، يمكن أن تشرح الكتب الجيدة أيضًا الكثير ، لذلك يمكن أن تكون الدراسة الذاتية فعالة ، إن لم تكن أكثر فاعلية ، من التعلم بمساعدة المعلمين. لكن بشرط أن تكون الكتب ومصادر المعلومات الأخرى التي يتعلم الإنسان منها ذات جودة عالية بالفعل.

المعرفة قوة

الآن دعونا نفكر في سبب كون المعرفة قوة. لقد تطرقنا بالفعل إلى هذه القضية أعلاه ، لكننا الآن سننظر فيها بمزيد من التفصيل ، بحيث يكون لديك دافع قوي لاكتساب معرفة جديدة ، بغض النظر عن أي عقبات. تكمن قوة المعرفة في حقيقة أنها تسمح للشخص بإحياء خططه ، بمساعدة التسلسل الضروري من الإجراءات. ببساطة ، تساعدنا المعرفة على تجنب الأخطاء غير الضرورية عند إدراك رغباتنا. بفضلهم ، أصبحنا أسهل في التنقل في هذا العالم ويمكننا التأثير كثيرًا فيه. معرفة شيء ما يسمح لنا بالتحكم فيه. ولكن عندما لا نعرف شيئًا ما ، فإننا مقيدون في قدراتنا ومن ثم يمكن أن نكون بالفعل تحت سيطرة أولئك الذين يعرفون أكثر منا.

المعرفة تجعلنا أكثر شجاعة وثقة بالنفس. والشجاعة والثقة تسمحان للناس بالنجاح في أشياء كثيرة. دعنا نقول ، إذا كنت تريد القيام بشيء ما ، فأنت بحاجة إلى عدم التفكير فيما إذا كان من الممكن القيام به أم لا ، ولكن في كيفية القيام به ، وما الإجراءات التي يتعين عليك اتخاذها من أجل ذلك. وقبل ذلك ، عليك التفكير في المكان والمعرفة التي تحتاجها للحصول عليها من أجل تنفيذ الإجراءات الضرورية [تسلسل الإجراءات] والقيام بالعمل الذي تحتاجه. وهذا يعني أن المعرفة هي مفتاح النجاح في أي عمل. نأخذ المعرفة اللازمةيمكنك تحويل أي فكرة لديك إلى حقيقة. وهذه القدرة على جعل الواقع بالطريقة التي نريدها يمنحنا القوة. دعونا نسأل أنفسنا هذا السؤال: هل من الممكن بناء آلة الزمن؟ ماذا ستكون اجابتك؟ فكر في الأمر. إذا كنت تعتقد أنه لا يمكن بناء آلة الزمن ، فأنت لست على دراية بالقوة التي تمتلكها المعرفة. أنت تنطلق من المعرفة التي لديك في الوقت الحالي ، وهي لا تسمح لك بالاعتراف بإمكانية بناء شيء مثل آلة الزمن. على الرغم من أنه من الضروري ببساطة الحصول على معرفة أخرى غير معروفة للبشرية حاليًا. ولكن إذا كنت شخصًا مفكرًا وفهمت حقيقة واحدة بسيطة ولكنها مهمة جدًا وهي أننا البشر ما زلنا لا نعرف الكثير عن هذا العالم ، فيمكنك بسهولة الاعتراف بإمكانية إنشاء آلة زمنية وأي جهاز آخر غير عادي يمكن أن يغير بشكل كبير. يعيش. في هذه الحالة ، سيكون لديك سؤال واحد فقط: كيف تفعل ذلك؟ لذا فإن قوة المعرفة هي أنه بمساعدتها يمكننا جعل المستحيل ممكناً.

تتجلى قوة المعرفة أيضًا بوضوح شديد في تلك الحالات التي لا يتلقى فيها الشخص المعرفة ، بل يوزعها. الحقيقة هي أن الناس مدفوعون ليس فقط بغرائزهم التي تحدد احتياجاتهم ، ولكن أيضًا بالأفكار والمعتقدات والإيمان. ويصاب الناس بأفكار من العالم الخارجي ، حيث يخلقها ويوزعها شخص ما. وهو الذي يصيب عقول معظم الناس بأفكاره قوة خارقةفوقهم. إنها قوة عظمى لا يمكن لأي قوة أخرى أن تقارن بها. لا يمكن مقارنة أي عنف ولا خوف بقوة الأفكار ، بقوة الإقناع ، وفي النهاية بقوة إيمان الناس بشيء ما. لأن مثل هذه القوة تسيطر على الناس من الداخل وليس من الخارج. لذلك ، لكي تصيب الناس بأفكارك ، تحتاج إلى إنشائها وتوزيعها في المجتمع. هذه مهمة صعبة للغاية ، ولهذا يوجد عدد قليل جدًا من الأيديولوجيين العظماء في العالم الذين يقررون مصير الملايين. إذا تلقيت المعرفة فقط ، فهذا بالطبع جيد جدًا أيضًا. بالمعرفة ، ستعرف الكثير وستكون قادرًا على فعل الكثير. لكن في نفس الوقت ، أنت نفسك معرض لخطر الإصابة بأفكار الآخرين ، وبصورة ما ، أن تصبح رهينة لهم. هذا ليس شيئًا سيئًا دائمًا ، لكن ضع في اعتبارك أن أعلى مظهر من مظاهر قوة المعرفة هو على وجه التحديد القدرة على إنشائها وتوزيعها ، وليس تلقيها وتطبيقها.

ثمن المعرفة

ربما يكون هذا أحد أهم الأسئلة التي يجب أن يعرف الجميع إجابتها. كم تكلف المعرفة الجيدة بكل معنى الكلمة؟ لا تتسرع في الإجابة على هذا السؤال ، فكر بشكل أفضل. يعرف الكثير منا ويفهمون أن المعرفة ضرورية ، والمعرفة مهمة ، والمعرفة مفيدة. لكن معرفة جيدة وعالية الجودة ، لن يحصل عليها الشخص فقط بمساعدة مصدر ما أو في بعضه مؤسسة تعليمية، والتي سيتم شرحها له بأكثر الطرق تفصيلاً ، حتى يتعلمها جيداً ، يكون لها ثمنها. قد يكون السعر مختلفًا ، لكن من المهم فهم الشيء الرئيسي - المعرفة الجيدة لا تقدر بثمن! أنت تدرك جيدًا أن التعليم الجيد مكلف ، ولكن في نفس الوقت يجب أن تفهم أن المعرفة الجيدة والمعرفة الضرورية والمعرفة المفيدة التي يمكن الحصول عليها من خلال التعليم الجيد دائمًا ما تدفع لنفسها دائمًا. لذلك ، فإن استثمار المال والوقت في الحصول على المعرفة الجيدة هو استثمار مثالي. بشكل عام ، أعتقد أنه في هذه الحياة لا ينبغي لأحد أن يدخر المال لأشياء مثل الصحة والتعليم ، فكل شيء آخر ثانوي. بعد كل شيء ، من الواضح تمامًا أن أي شخص يحتاج صحة جيدةبدونها لن تكون هناك حياة طبيعية. للقيام بذلك ، يجب أن يأكل جيدًا ، وأن يأخذ قسطًا من الراحة ، وأن يستخدم أدوية عالية الجودة ، وإذا أمكن ، لا يعمل في أعمال خطرة. طليعة عادات سيئةأنا لا أقول - إنها غير مقبولة بشكل لا لبس فيه. وبصحة جيدة ، يجب على الإنسان أن يعتني بمحتويات رأسه ليأخذ مكانًا لائقًا في هذه الحياة. لذلك ، لا ينبغي أبدًا ادخار الصحة والمعرفة ، لا المال ولا الوقت. هذه ليست أشياء يمكنك المساومة عليها.

كيف تحصل على المعرفة؟

للحصول على معرفة جيدة ، من الضروري أولاً وقبل كل شيء تحديد أولوية طرق الحصول عليها المتاحة لشخص معين. ثم استخدم هذه الطرق بالتسلسل المناسب. في رأيي ، فإن أفضل طريقة لاكتساب المعرفة هي الحصول عليها من أشخاص آخرين وبمساعدة أشخاص آخرين. النقطة الوحيدة هنا ليست أن شخصًا ما سيقرر لك ماذا وكيف تريد أن تتعلم ، ولكنك ستستخدم شخصًا آخر ، أشخاصًا آخرين ، كمعلمين لتعلم الأشياء التي تحتاجها. أي أنك أنت من تحتاج إلى تحديد خطة تدريبك ، كما في حالة التعليم الذاتي - أكثر من أي شيء آخر أفضل طريقةالتعليم. لكن في الوقت نفسه ، تحتاج إلى استخدام أشخاص آخرين كمساعدين ، وموجهين ، ومستشارين ، حتى يخبروك بماذا وكيف من المفيد التعلم. بعد كل شيء ، دعنا نقول ، إذا كنت لا تزال صغيرًا جدًا ولا تعرف سوى القليل عن هذا العالم ، فسيكون من الصعب عليك معرفة ما هو مهم وقيِّم فيه وما هو غير ذلك. أنت بحاجة إلى الاستماع إلى نصيحة الأشخاص الآخرين الأكثر ذكاءً وخبرة ، لكن مسؤولية المعرفة التي تتلقاها يجب أن تقع على عاتقك. الناس مصدر للمعرفة سهل الاستخدام للغاية. عندما يشرح لك شخص ما ماذا وكيف يعمل في هذا العالم ، عندما يمكنك أن تسأله أسئلة حول أشياء لا تفهمها ، يمكنك أن تسأله مرة أخرى ، وتوضح ، وتجادل ، يمكنك تصحيح أخطائك في عملية التعلم من خلال مساعدة - هذه مجرد طريقة رائعة لتعلم شيء ما ، وبسرعة كافية.

تلعب الكتب أيضًا دورًا مهمًا جدًا في عملية الحصول على المعرفة - وهذا ، من وجهة نظري ، هو أفضل طريقة للتعلم دون مساعدة الأشخاص الأحياء. ليس الفيديو ، وليس الصوت ، ولكن الكتب ، أي اكتساب المعرفة بمساعدة النص المطبوع ، بمساعدة الإشارات والرموز ، هذا هو مفيد. النص ، بغض النظر عما إذا كان على الورق أو على شاشة العرض ، هو المادة التي تحتاج إلى العمل بها. ليس فقط للنظر إليها مثل الصور ، ولكن للعمل معها - للتفكير في الأفكار المكتوبة ، والكلمات ، والأفكار ، والقوانين ، وتحليلها ، والمقارنة ، والتقييم ، والتحقق. يكون النص دائمًا أمام عينيك ، ويمكن دائمًا تقسيمه إلى جمل وعبارات وكلمات منفصلة من أجل دراسته بأكثر الطرق شمولاً. في بعض الحالات ، يكون من الأفضل قراءة المقالات ، بما في ذلك المقالات العلمية ، وليس الكتب. إنها مفيدة لأنها تنقل المعرفة في شكل مضغوط ، وليس لديها الكثير من الكتابة غير الضرورية كما هو الحال في معظم الكتب. مع ذلك ، لدينا جميعًا وقت محدود ، لذلك قد لا يكون ذلك كافياً لقراءة الكتب الضخمة. لكن يمكن للمقال ، على الرغم من أنه ليس مكتملًا دائمًا ، ولكنه بالأحرى ينقل لك بسرعة ودقة جوهر بعض الأنماط التي تتكون منها معرفتنا. وبعد ذلك ستقرر بنفسك ما تحتاج إلى الخوض فيه وفي أي اتجاه لتوسيع معرفتك من خلال البحث مواد إضافيةحول الموضوع الذي تهتم به.

و واحدة اخرى طريقة جيدةاكتساب المعرفة ، دعنا نعتبرها ثالث أهم - هذه مراقبة ما يحدث. لدينا جميعًا نوعًا من الخبرة ، ونستمر في تلقيها يوميًا ، والتي يمكن أن تعلمنا الكثير. علاوة على ذلك ، هذا مدرس لن يخدع أبدًا. ولكن لكي نتعلم شيئًا ما من تجربتنا الخاصة ، من الضروري أن نكون منتبهين للغاية لكل ما يحيط بنا وما يحدث لنا. كثير من الناس لا يتعلمون أي شيء من تجربتهم لمجرد أنهم لا يهتمون بها. إنهم لا يلاحظون كل ما يحدث في حياتهم وبالتالي يمر منهم الكثير من المعلومات القيمة ؛ لا تولي أهمية لأشياء صغيرة مهمة من حولهم ، والتي يمكن أن تخبرنا الكثير. وبالطبع ، فهم لا يقومون بتحليل جيد بما فيه الكفاية لكل تلك المواقف التي كانت في حياتهم وعلمتهم شيئًا ما. لكنني أعتقد أن الشخص يمكنه ويجب أن يتعلم من كل ما يراه ويسمع من حوله. للقيام بذلك ، ما عليك سوى أن تكون حريصًا وملاحظًا. ويمكن للجميع تطوير هذه الصفات في أنفسهم. في بعض الأحيان ، بمساعدة الملاحظة البسيطة ، يمكنك أن تتعلم أكثر بكثير من مساعدة الكثيرين كتب جيدة. لأنه يمكن أن يُظهر لك تفاصيل حول ما يحدث والذي قد لا يلاحظه الآخرون أو يمنحهم الاهتمام الذي يحتاجون إليه. بالإضافة إلى ذلك ، تمنح تجربة الفرد ، كقاعدة عامة ، ثقة أكبر في فهم شيء ما أكثر من خبرة شخص آخر ، والتي يمكن دائمًا الشك في صدقها وصحتها ، لعدد من الأسباب.

المعرفة والتفكير

المعرفة هي المعرفة ، ولكن في عصرنا ، تعتبر قدرة الشخص على التفكير ، بما في ذلك غير القياسية والإبداعية والمرنة ، ذات أهمية خاصة. لا يسمح التفكير بالاستخدام الفعال للمعرفة التي يمتلكها الشخص فحسب ، بل يتيح أيضًا إنشاء معرفته الخاصة به ، والتوصل إلى أفكار جديدة مثيرة للاهتمام يمكنها تحويل فكرته عن شيء ما بشكل جذري. وهذا ، كما تعلم بالفعل ، مهم جدًا أيضًا ، وأحيانًا يكون أكثر أهمية من التجربة التي تراكمت بالفعل لدى البشرية. المعرفة ، حتى المعرفة الجيدة جدًا ، سرعان ما أصبحت بالية اليوم ، إن لم يكن بالكامل ، ولكن إلى حد كبير. بينما يكون التفكير دائمًا ذا صلة ، فإنه يسمح لك بتكييف المعرفة القديمة مع الظروف الجديدة ، وعند الضرورة ، إنشاء معرفة جديدة من شأنها أن تساعد في حل المشكلة الحالية. لذلك ، أن تتعلم شيئًا مرة واحدة ، ثم تستريح على أمجادك طوال حياتك ، باستخدام معرفتك ، بينما لا يزال ذلك ممكنًا ، ولكن في المستقبل القريب سيصبح مستحيلًا على أولئك الأشخاص الذين يريدون أن يعيشوا حياة جيدة وعالية الجودة . يُظهر لنا العالم الحديث بوضوح أننا بحاجة إلى التعلم طوال حياتنا. هذه هي الطريقة الوحيدة للبقاء والنجاح في صراع تنافسي للغاية.

وأنا شخصياً أعتبر الحياة الجيدة هي الحياة التي يفعل فيها الشخص ما يحبه حقًا ، حتى لو كان مقابل القليل من المال ، ولا يعمل طوال اليوم في وظيفة غير محبوبة وحتى مكروهة في بعض الأحيان ، فقط لكسب قطعة خبز. افعل ما تحب فيه العالم الحديثدون التكيف مع سوق العمل هو رفاهية عظيمة. إذا أتيت إلى هذا ، فستشعر بالسعادة.

لذا ، أيها الأصدقاء ، يجب تطوير التفكير. بدون تفكير متطور ، حتى المعرفة الحديثة الجيدة جدًا يمكن أن تصبح رأس مال ميت. ولا أحد يحتاج حقًا إلى معرفة ميتة. ومن أجل جعلهم على قيد الحياة ، تحتاج إلى تكييفهم بمساعدة التفكير لحل مختلف المهام والمشكلات الملحة. فقط تخيل مشروعًا تجاريًا كبيرًا أو متوسطًا حديثًا يوجد فيه صراع تنافسي شرس ، ولكي تفوز به ، تحتاج إلى إعطاء نتائج ، وليس التنقيب عن المعرفة المتربة في ذاكرتك من أجل إظهارها للمنافسين. لذلك ، يأتي التفكير في المقدمة ، لأنه يتيح لنا أن نكون أكثر عملية. والمعرفة اليوم يمكن الحصول عليها بسرعة كبيرة على الإنترنت ، وسيكون الكثير منها أكثر حداثة ودقة من المعرفة التي يمتلكها الإنسان في رأسه.

بشكل عام ، معظم المعرفة ليس ما يمتلكه شخص واحد فقط ، ولكن أيضًا العديد من الأشخاص الآخرين. و بعد المزيد من الناستعرف على شيء ما ، أضعف هذه المعرفة. يتم تحديد قوة المعرفة ، من بين أمور أخرى ، من خلال سهولة الوصول إليها. إذا كانت بعض المعرفة متاحة فقط لعدد قليل من الناس ، فهناك الكثير من القوة فيها ، وعندما يعرف معظم الناس عنها ، فإنهم يفقدون قوتهم. لنفترض هنا أن أحدهم يعرف شيئًا مفيدًا ، بينما لا يعرفه الآخرون ، وهذا الشخص له ميزة على البقية بفضل معرفته التي لا تتوفر له إلا. ولكن بمجرد انتشار هذه المعرفة ، يفقد الإنسان قوته ، لأن احتكاره لهذه المعرفة سينهار. بعد كل شيء ، إذا كان الجميع يعرف ما تعرفه ، فما هي مصلحتك ، وما هي قوتك؟ لذا ، فإن المعرفة التي نتلقاها بطرق قياسية ، كقاعدة عامة ، معروفة ليس فقط لنا ، ولكن أيضًا للعديد من الأشخاص الآخرين. هذا يعني أنه ليس لدينا ميزة كبيرة على هؤلاء الأشخاص الآخرين ، حيث أن الأشياء الأخرى متساوية. من خلال تساوي الأشياء الأخرى ، أعني أشياء مثل رغبة الشخص وقدرته على تطبيق معرفته ، وكذلك المثابرة والاجتهاد وما شابه. بدونهم المعرفة عديمة الفائدة.

لذلك اتضح أن ما نعرفه غالبًا ما يكون معروفًا لبعض الأشخاص الآخرين ، وهذا ، إلى حد ما ، يساوي بيننا وبينهم. لكن التفكير الجيد والمتطور يمكن أن يقود الشخص إلى هذه المعرفة التي لن يعرفها إلا له وحده. بعد كل شيء ، يمكن أن يولد التفكير معرفة جديدة تمامًا وحلولًا جديدة وأفكارًا جديدة. يمكن أن يقود الشخص إلى البصيرة - البصيرة ، التنوير ، الوعي ، اختراق في حل بعض المشكلات التي لا يمكن حلها بالطرق القياسية. وبالتالي ، فإن التفكير المتطور يمنح الشخص ميزة جدية على الآخرين. لذا فإن المعرفة هي بالتأكيد قوة. لكن مع التفكير المتقدم ، يصبحون حقًا قوة عظيمة ومطلقة.