يدرس علم النفس المرضي أنماط الاضطرابات العقلية مقارنة بمسار العمليات العقلية في الظروف العادية.

علم النفس المرضي هو القسم الذي يدرس الاضطرابات النفسية باستخدام الأساليب التجريبية.

علم الأمراض النفسية هو قسم من الطب النفسي السريري مخصص لوصف الأعراض والمتلازمات العقلية (المحادثة والملاحظة).

من حيث أهدافه ومهامه العملية، يهدف علم النفس المرضي إلى تقديم مساعدة عملية محددة للأطباء الذين يتعاملون مع مشاكل الاضطرابات العقلية في مجموعة متنوعة من الاضطرابات العقلية.

يدرس علم النفس المرضي، مثل أي فرع آخر من فروع علم النفس، النفس، وله تفاصيله الخاصة، لأن موضوعه ليس النفس فقط، بل النفس المضطربة بسبب اضطراب عقلي معين. التعريف الأكثر اكتمالا ودقة لموضوع علم النفس المرضي قدمه B. V. Zeigarnik: "يعتمد علم النفس المرضي باعتباره نظامًا نفسيًا على أنماط التطور وبنية النفس الطبيعية. وهي تدرس أنماط تفكك النشاط العقلي وسمات الشخصية مقارنة بأنماط تكوين ومسار العمليات العقلية في القاعدة، كما تدرس أنماط تشويه النشاط الانعكاسي للدماغ.

يقوم علم النفس المرضي، بالنظر إلى الاضطرابات العقلية، بتصنيف الظواهر النفسية المرضية من حيث علم النفس الحديث، وذلك باستخدام جهاز قاطع مشترك في جميع فروع علم النفس. يستخدم علم النفس المرضي، باعتباره أحد فروع علم النفس، ترسانة الأساليب الكاملة التي تراكمت بواسطة العلوم النفسية، ومن بينها تحتل التجربة مكانة رائدة. ونظرًا لخصوصية الموضوع والمشكلات العملية التي يحلها، يمكننا القول أن علم النفس المرضي هو علم تجريبي. لقد اكتسب علم النفس المرضي خبرة واسعة في الأبحاث التجريبية في نفسية المرضى، وهذه الخبرة مفيدة جدًا في علم الأمراض النفسية.

حديث نهج النظمتتطلب دراسة الاضطرابات العقلية دراسة شاملة، لذلك، يجب استكمال البيانات المستمدة من التحليل السريري ببيانات من الأبحاث النفسية المرضية. لذلك في مؤخراأصبح الاتجاه نحو التقارب بين ممارسة دراسة الاضطرابات العقلية في علم النفس وعلم الأمراض النفسية واضحًا بشكل متزايد: يستخدم الأطباء بشكل متزايد أساليب البحث التجريبية النفسية، وفي علم النفس المرضي (وعلم النفس السريري بشكل عام) يتم إعطاء دور مهم للنهج الوصفي.

يهدف الفحص النفسي المرضي إلى حل المشكلات التالية:

1. فرق. تشخيص المرض العقلي (الملاحظة، المحادثة، التاريخ...) التشخيص له عواقب خطيرة للغاية على الفرد.

الطرق التفاضلية التشخيص: 99% بناءً على نتائج التقنيات التجريبية التي تهدف إلى دراسة العمليات المعرفية. استبيانات واستبيانات الشخصية نادرة للغاية (فهي تكذب وتعاني من اضطرابات معرفية). تستخدم التقنيات الإسقاطية في بعض الأحيان

1. تقييم شدة الاضطرابات المعرفية والعاطفية.
2. تقييم ديناميكيات الاضطرابات المعرفية والعاطفية في عملية العلاج وإعادة التأهيل.
3. حل مشاكل فحص العمل النفسي والطبي الشرعي.

2. تاريخ تطور علم النفس المرضي

يرتبط تاريخ علم النفس المرضي بتطور الطب النفسي وعلم الأعصاب وعلم النفس التجريبي.

في نهاية القرن التاسع عشر. بدأ علم النفس يفقد تدريجياً طابع العلم التأملي، وبدأ استخدام أساليب العلوم الطبيعية في أبحاثه. اخترقت الأساليب التجريبية لـ W. Wundt وطلابه عيادات الطب النفسي - في عيادة E. Kraepelin، في أكبر عيادة للطب النفسي في فرنسا في Salpêtrière، حيث شغل P. Janet منصب رئيس المختبر لأكثر من 50 عامًا ; تم أيضًا افتتاح مختبرات نفسية تجريبية في عيادات الطب النفسي في روسيا - في مختبر V. M. Bekhterev في كازان، ثم في مختبر V. F. Chizh في يوريف، I. A. Sikorsky في كييف، إلخ.

علم النفس المرضي كفرع مستقل العلوم النفسيةبدأت تتشكل في بداية القرن العشرين. لذلك، في عام 1904، كتب V. M. Bekhterev أن أحدث التطورات في الطب النفسي ترجع إلى حد كبير إلى الدراسة السريرية للاضطرابات العقلية للمريض وشكلت أساس فرع خاص من المعرفة - علم النفس المرضي؛ لقد ساعد بالفعل في حل العديد من المشاكل النفسية، وفي المستقبل، على الأرجح، سيقدم المزيد من المساعدة.

كانت أعمال V. M. Bekhterev هي التي تحتوي على أوضح الأفكار حول موضوع ومهام علم النفس المرضي في المراحل الأولى من تكوينه، وهي دراسة المظاهر غير الطبيعية للمجال العقلي، لأنها تسلط الضوء على المهام التي تواجه نفسية الأشخاص العاديين. في المعهد النفسي العصبي الذي نظمه V. M. Bekhterev، تم تدريس دورات في علم النفس المرضي العام وعلم النفس المرضي. ويشار إليه في أدب تلك السنوات باسم "علم النفس المرضي".

في واحدة من أولى الأعمال المعممة في علم النفس المرضي، "علم النفس المرضي كما هو مطبق على علم النفس"، كتب الطبيب النفسي السويسري ج. ستيرينغ أن التغيير نتيجة لمرض عنصر أو آخر الحياة العقليةيجعل من الممكن معرفة العمليات التي تشارك فيها وما هي أهميتها بالنسبة للظواهر التي تعد جزءًا منها.

في العشرينات القرن العشرين تظهر أعمال في علم النفس الطبي لأطباء نفسيين أجانب مشهورين: "علم النفس الطبي" بقلم إي. كريتشمر، الذي يفسر مشاكل الانحلال والتطور من وجهة النظر الدستورية، و"علم النفس الطبي" بقلم ب. جانيت، حيث يسهب المؤلف في الحديث عن مشاكل العلاج النفسي.

تميز تطور علم النفس المرضي المحلي بوجود تقاليد قوية في العلوم الطبيعية. يعلق I. M. Sechenov أهمية كبيرة على التقارب بين علم النفس والطب النفسي. ومع ذلك، فإن مؤسس الاتجاه النفسي المرضي في روسيا لم يكن I. M. Sechenov، ولكن V. M. Bekhterev، الذي نظم دراسات نفسية تجريبية واسعة النطاق للاضطرابات العقلية.

طرد ممثل المفهوم الانعكاسي V. M. Bekhterev الاستبطان من مجال العلم، معلنا أن الوحيد طريقة علميةموضوعي.

في أعمال مدرسة V. M. Bekhterev، تم الحصول على مادة ملموسة غنية حول ميزات النشاط الترابطي والتفكير والكلام والانتباه، الأداء العقليفي فئات مختلفة من المرضى مقارنة بالأشخاص الأصحاء من نفس العمر والجنس والتعليم.

أصبح مبدأ التحليل النوعي لانتهاكات النشاط النفسي، المعتمد في مدرسة V. M. Bekhterev، تقليدًا في علم النفس الروسي.

V. M. Bekhterev، S. D. Vladychko، V. Ya. Anifimov وممثلون آخرون للمدرسة طوروا العديد من الأساليب للبحث النفسي التجريبي للأشخاص المصابين بأمراض عقلية، وكان بعضهم (طريقة مقارنة المفاهيم، تحديد المفاهيم) من بين أكثر الأساليب استخدامًا في علم النفس المرضي السوفييتي .

احتفظت متطلبات الأساليب التي صاغها V. M. Bekhterev و S. D. Vladychko بأهميتها بالنسبة للعلم الحديث:

البساطة (لحل المشكلات التجريبية، لا يلزم أن يكون لدى الأشخاص معرفة أو مهارات خاصة)؛

إمكانية النقل (إمكانية إجراء الأبحاث مباشرة على سرير المريض، خارج بيئة المختبر)؛

تم إجراء اختبار أولي للطريقة على عدد كبير من الأشخاص الأصحاء في العمر والجنس والتعليم المناسبين.

لعب طالب V. M. Bekhterev دورًا بارزًا في تحديد اتجاه علم النفس التجريبي المحلي - A. F. Lazursky، رئيس المختبر النفسي في المعهد النفسي العصبي الذي أسسه V. M. Bekhterev، ومنظم مدرسته النفسية الخاصة.

قدم العالم مساهمة كبيرة في تطوير منهجية علم النفس المرضي. العيادة التي طورها لتلبية احتياجات علم النفس التربويتجربة طبيعية. تم استخدامه في تنظيم أوقات فراغ المرضى وأنشطتهم وأنشطة عملهم.

كانت إحدى المراحل المهمة في تطور علم النفس المرضي هي عمل جي آي روسوليمو "الملامح النفسية. طريقة البحث الكمي العمليات النفسيةفي الحالات الطبيعية والمرضية"، والتي أصبحت معروفة على نطاق واسع في روسيا والخارج. كانت هذه إحدى المحاولات الأولى للبحث الاختباري: تم اقتراح نظام لفحص العمليات العقلية وتقييمها على مقياس مكون من 10 نقاط

في عام 1911، تم نشر كتاب أ.ن.برنشتاين، المخصص لوصف أساليب البحث النفسي التجريبي؛ في العام نفسه، نشر إف إي ريباكوف “أطلس البحث النفسي التجريبي للشخصية”. وهكذا بحلول العشرينات. القرن العشرين بدأ مجال جديد من المعرفة في التبلور - علم النفس المرضي التجريبي.

تطور الأفكار حول علم النفس المرضي في فترة ما بعد الثورة

لعبت أفكار L. S. Vygotsky حول النشاط الموضوعي دورًا مهمًا في تكوين علم النفس المرضي كمجال محدد للمعرفة، والتي تم تطويرها لاحقًا في علم النفس العام من قبل طلابه ومعاونيه: A. N. Leontiev، A. R. Luria، P. Ya. Galperin، L. I. Bozhovich، A. V. Zaporozhets وآخرون.

عبر L. S. Vygotsky عن أطروحاته التالية:

لدى الدماغ البشري مبادئ تنظيمية مختلفة عن الدماغ الحيواني؛

لا يتم تحديد تطور الوظائف العقلية العليا مسبقًا من خلال البنية المورفولوجية للدماغ وحده؛ لا تنشأ العمليات العقلية نتيجة لنضج هياكل الدماغ وحدها، فهي تتشكل أثناء الحياة نتيجة التدريب والتعليم والتواصل والاستيلاء على تجربة البشرية؛

الأضرار التي لحقت نفس مناطق القشرة معنى مختلففي مراحل مختلفة من النمو العقلي.

وضع L. S. Vygotsky من خلال بحثه التجريبي الأساس لدراسة تفكك التفكير.

باتباع تقليد V. M. Bekhterev، سعى V. N. Myasishchev إلى الجمع بين الطب النفسي وعلم النفس وإدخال طرق موضوعية لدراسة المرضى في عيادات الطب النفسي. تم تطوير طرق التسجيل الموضوعي للمكونات العاطفية للنشاط العقلي البشري؛ تم استخدام الخاصية الكهربائية الجلدية البشرية (ECC)، المسجلة باستخدام الجلفانومتر، كمؤشر موضوعي.

تم تخصيص عدد من الأعمال لتحليل هيكل نشاط عمل المرضى. بناءً على هذه الدراسات، طرح V. N. Myasishchev أطروحة مفادها أنه ينبغي اعتبار ضعف الأداء المظهر الرئيسي للمرض العقلي لدى الشخص وأن مؤشر الأداء بمثابة أحد المعايير حاله عقليهمريض.

خلال العظيم الحرب الوطنيةانخرط علماء النفس المرضي في أعمال إعادة التأهيل في مستشفى جراحة الأعصاب. موضوع البحث في علم النفس المرضي هو الاضطرابات النفسية وشفائها.

بيانات من S. Ya. Rubinshtein، B. V. Zeigarnik، A. R. Luria حول بنية اضطرابات القراءة والكتابة والتفكير لدى المرضى الذين يعانون من أمراض الأوعية الدموية ومرض الزهايمر وعواقب إصابات الدماغ، جعلت من الممكن إثبات وجهة النظر التالية: يحدث المرض العقلي في القوانين البيولوجيةوالتي لا يمكنها تكرار أنماط التطور. وحتى في الحالات التي يؤثر فيها المرض على الأجزاء الأصغر سنا من الدماغ، وتحديدا الأجزاء البشرية، فإن نفسية الشخص المريض لا تكتسب بنية نفسية الطفل في مرحلة مبكرة من نموه. إن عدم قدرة المريض على التفكير والعقل بمستوى عالٍ يشير إلى فقدان السلوك والإدراك المعقد، لكنه لا يعني العودة إلى مرحلة الطفولة. أي أن انهيار النفس ليس سلبيا في تطورها. تؤدي الأنواع المختلفة من الأمراض إلى أنماط مختلفة من الاضمحلال.

تم تطوير أهم أفكار L. S. Vygotsky في أعمال A. N. Leontiev، الذي كان حذرا بشكل خاص في تطوير مشكلة النشاط. لقد صاغ المبدأ الأساسي التالي: ينشأ النشاط العقلي الداخلي في عملية استيعاب النشاط العملي الخارجي وله نفس هيكل النشاط العملي. وهكذا من خلال دراسة النشاط العملي نتعلم قوانين النشاط العقلي. لعب هذا الموقف دورًا كبيرًا في تطوير منهجية علم النفس المرضي. لقد أشار بي في زيجارنيك مرارًا وتكرارًا إلى أنه من الممكن فهم أنماط الاضطرابات النفسية فقط من خلال دراسة الأنشطة العملية للمريض، وتصحيح الاضطرابات العقلية من خلال إدارة تنظيم الأنشطة العملية.

النظرية الأخرى التي لعبت دورًا مهمًا في تطوير علم النفس المرضي هي نظرية العلاقات لـ V. N. Myasishchev ، والتي بموجبها تكون شخصية الشخص نظامًا للعلاقات مع العالم الخارجي. يتم التعبير عن هذه العلاقات المعقدة في نشاطه العقلي. تمثل العلاقات الإنسانية في شكل متطور نظامًا من الروابط الفردية والانتقائية والواعية بين الفرد و من قبل مختلف الأطرافالواقع الموضوعي.

يغير المرض العقلي ويدمر نظام العلاقات الحالي، والاضطرابات في نظام علاقات الفرد، بدورها، يمكن أن تؤدي إلى المرض. من خلال هذه العلاقات المتناقضة، اعتبر V. N. Myasishchev العصاب.

تطور الأفكار حول علم النفس المرضي في العصر الحديث

واحدة من المشاكل الرائدة في مجال علم النفس المرضي هي مشكلة الاضمحلال النشاط المعرفي. يتم العمل في هذا المجال في اتجاهات مختلفة: تتم دراسة التغيرات في المكون الشخصي في بنية اضطرابات العمليات المعرفية، ويجري تطوير مسألة العلاقة بين اضطرابات العمليات المعرفية وعملية تحديث المعرفة. ويهدف خط آخر من البحث إلى التحليل النفسياضطرابات الشخصية التي لوحظت في عيادة الطب النفسي.

البحوث النفسية المرضية في الممارسة التجريبية: توسعت الطب النفسي الشرعي والعمل بشكل كبير في السنوات الأخيرة.

إن مشكلة العمل وإعادة التأهيل الاجتماعي تجتذب الآن اهتمام ممثلي مختلف التخصصات؛ تتوسع شبكة المختبرات لاستعادة الاختلالات الفردية وأداء المرضى. إن مشاركة علماء النفس لا تصبح ضرورية فحسب، بل غالبًا ما تكون عاملاً رائدًا في مجال التعافي وفي مجال الوقاية من الأمراض العقلية.

لقد حظيت أبحاث علم النفس المرضي بتطور خاص في مؤسسات علم النفس العصبي للأطفال. ويجري تطوير أساليب لتسهيل التشخيص المبكر للتخلف العقلي؛ ويتم تحليل الأنماط المعقدة للخرف والتخلف في مرحلة الطفولة من أجل البحث عن علامات وأعراض تشخيصية تفاضلية إضافية؛ بناءً على موقف L. S. Vygotsky من منطقة النمو القريبة، يتم تطوير عدد من طرق تجربة التدريس التي تهدف إلى تحديد العلامات المهمة النذيرية لقدرة الأطفال على التعلم (المختبر النفسي للمستشفى النفسي العصبي رقم 6).

جنبا إلى جنب مع العمل البحثي، يتم بذل الكثير من العمل لتطوير واختبار أساليب البحث. يتجلى نمو البحث والعمل العملي في مجال علم النفس المرضي التجريبي أيضًا في حقيقة أنه يوجد في الجمعيات العلمية لعلماء النفس والأطباء النفسيين وأطباء الأعصاب أقسام توحد وتنسق الأبحاث في مجال علم النفس المرضي. في مؤتمرات علماء النفس لعموم الاتحاد، تم تقديم تقارير علماء النفس المرضي على نطاق واسع، والتي ركزت على المشكلات التالية:

أهمية علم النفس المرضي لنظرية علم النفس العام.

مشكلة التعويض

مشكلة علم النفس المرضي للتفكير والشخصية.

لعب M. M. Kabanov، Yu.F Polyakov، V. V. Nicolaeva، V. M Kogan دورًا رئيسيًا في تطوير الأبحاث النفسية المرضية في سنوات مختلفة. لقد حظيت أبحاث علم النفس المرضي بتطور خاص في مؤسسات علم النفس العصبي للأطفال. يجري تطوير طرق لتسهيل التشخيص المبكر للإعاقات الذهنية، وتحديد العلامات التشخيصية التفاضلية الإضافية للأمراض العقلية لدى الأطفال، وطرق العمل التصحيحي النفسي (S. Ya. Rubinshtein، V. V. Lebedinsky، I. L. Korobeinikov، L. Ya. Ivanova، إيه إس سبيفاكوفسكايا).

3. المشاكل الرئيسية التي تعيق تطور علم النفس المرضي المنزلي في المرحلة الحديثة

1. أداة تشخيص نفسي قديمة (تم تطويرها في الثلاثينيات والستينيات من القرن العشرين). المحافظة الشديدة على نظام الطب النفسي
2. عدم التكامل مع علم النفس السريري الأجنبي: الاختلافات المنهجية والأيديولوجية
3. عدم تطبيق العلوم المعرفية الحديثة في علم الأعصاب (؟)

أسئلة

ماذا يدرس علم النفس المرضي؟

علم النفس المرضي هو فرع من العلوم النفسية المتعلقة بمجالات المعرفة التطبيقية. الموضوع هو دراسة أنماط تفكك النشاط العقلي وسمات الشخصية مقارنة بأنماط تكوين ومسار العمليات العقلية في الظروف الطبيعية، ودراسة أنماط تشويه النشاط الانعكاسي للدماغ. الكائن - اضطرابات النشاط العقلي، والشذوذات العقلية، التي توحد مجموعة كبيرة من التشوهات النفسية العصبية، المتنوعة في المظاهر السريرية، وشدتها وطبيعتها، ولكنها شائعة في المستوى الضحل من الاضطرابات العقلية المتاخمة لمجالات الحياة الطبيعية والصحة.

العلاقة بين علم النفس المرضي والتخصصات الأخرى

بادئ ذي بدء، من الضروري أن نقول عن العلوم التي لعبت دورا رائدا في تطوير علم النفس المرضي. هذا علم النفس العاموالطب النفسي.

تعريف الشخصية

الشخصية هي صفة نظامية خاصة للفرد يكتسبها في هذه العملية تطور العمرعند التفاعل مع بيئتك الاجتماعية.

تحديد المبادئ الأساسية لبناء الدراسة النفسية المرضية

يتضمن إجراء الدراسة النفسية المرضية عدة مراحل: التجربة، المحادثة مع المريض، الملاحظة، تحليل تاريخ حياة الشخص المريض (التاريخ الطبي المكتوب من قبل الطبيب)، مقارنة البيانات التجريبية بتاريخ الحياة.

ما هي حزمة التقنيات التجريبية التي ينبغي استخدامها في الدراسات النفسية المرضية؟

لفترة طويلة، هيمنت طريقة القياسات الكمية للعمليات العقلية على البحث النفسي. وصلت هذه الطريقة إلى أقصى حدودها في دراسات اختبار بينيه سيمون، والتي كانت تهدف إلى تحديد القدرات العقلية. لكن هذه الطريقة تكشف فقط النتائج النهائية للعمل، ولا يتم الكشف عن العملية نفسها، ولا يتم الكشف عن موقف الموضوع تجاه المهمة، والدوافع، والمواقف الشخصية. نظام التحليل النوعي- هذا هو المبدأ الأساسي للبحث النفسي المرضي. لا يهدف إلى قياس العمليات الفردية، ولكن لدراسة الشخص الذي يقوم بأنشطة حقيقية. وهي التحليل النوعي لمختلف أشكال التفكك العقلي، والكشف عن آليات تعطيل النشاط وإمكانية استعادته. تجربة علم النفس المرضيهو نشاط متبادل بين المجرب والموضوع. ولذلك، فإن بنائه لا يمكن أن يكون جامدا. والفرق الرئيسي بين هذه التجربة والتجربة النفسية العامة هو أننا لا نستطيع دائمًا رؤية تفرد موقف المريض تجاه التجربة اعتمادًا على حالته المؤلمة. من هذا يمكننا أن نستنتج ما يلي: 1. في كثير من الأحيان، لا يحاول المرضى العقليون إكمال المهمة فحسب، بل يسيئون تفسير الخبرة أو يقاومون التعليمات بنشاط؛ 2. تكمن خصوصية التجربة النفسية المرضية أيضًا في التنوع والعدد الكبير من التقنيات المستخدمة؛ 3. إكمال المهام التجريبية له معاني مختلفة للمرضى المختلفين؛ 4. يجب على عالم النفس المرضي أن يعمل في استنتاجه على نظام من المفاهيم التي تميز شخصية المريض ككل، إلى جانب خصائص العمليات الفردية؛ 5. يكشف البحث النفسي المرضي عن طبقة حقيقية من حياة المريض لأن النشاط المقدم وملاحظات المجرب تثير تجربة حقيقية بنفس القدر للموضوع. عادةً ما تكون 89 تقنية، تم اختيارها وفقًا لأهداف الدراسة، كافية لفحص مريض واحد. أثناء عملية البحث، عادةً ما يتم استخدام التقنيات من الأبسط إلى الأكثر تعقيدًا (باستثناء المرضى الذين يعانون من تفاقم أو محاكاة متوقعة).

كيف يمكن مقارنة النظرية ونتائج البحث التجريبي في علم النفس المرضي؟

كقاعدة عامة، تسبب الأمراض العقلية أمراض الدماغ وتتجلى في شكل اضطرابات عقلية. تصنف الأمراض العقلية على أنها اضطرابات انعكاس جسيمة العالم الحقيقيمع الاضطرابات السلوكية (الذهان)، وكذلك التغيرات الخفيفة في النشاط العقلي (العصاب، والاعتلال النفسي، وبعض أنواع الأمراض العاطفية). يتم تحديد أسباب المرض العقلي داخليًا (داخليًا) ويتم تحديدها خارجيًا (خارجي). يتم تحديد الأول بشكل أساسي من خلال العوامل الوراثية الدستورية - وهي، على سبيل المثال، الفصام والذهان الهوس الاكتئابي. تحدث هذه الأخيرة بسبب تأثير البيئة الخارجية - مثل الذهان الكحولي أو المعدي، والصرع الناتج عن الصدمة، وما إلى ذلك.

ما الذي يميز مثل هذا الانتهاك لحالة الوعي بأنه مذهل؟

مذهل - درجته الواضحة تقترب من الذهول (الإغلاق الكامل للوعي مع الحفاظ على ردود الفعل غير المشروطة)، ومع ذلك، يمكن للمريض "إثارة" ويصل إلى وقت قصيرفي الوعي. في غياب المحفزات القوية من الخارج (الصراخ النشط، والاهتزاز)، يذهب المريض مرة أخرى إلى وضع السبات. بعد الشفاء من الصعق الشديد، يكاد فقدان الذاكرة لفترة اضطراب الوعي يكتمل. مع درجة متوسطة من الذهول (السكون)، يكون النعاس أقل عمقًا؛ لا يتحدث المريض، لكنه يجيب على الأسئلة، على الرغم من وجود تأخير كبير؛ يتم انتهاك فهم البيئة، وعند الشفاء، لوحظ فقدان الذاكرة الجزئي. مع ذهول أكثر اعتدالًا (الخدر)، يحدث انقطاع طفيف في الوعي، يتقلب في شدته، مع صعوبة في فهم الموقف، وفهم معنى ما يحدث وكلام شخص آخر، يشعر المريض بالنعاس، ويتحدث ببطء وقليل.

اسم السمات المميزة com.oneiroid

Oneiroid - يتميز بغلبة تدفقات تجارب الهلوسة الكاذبة البصرية الرائعة التي تذكرنا بالأحلام أو أحلام اليقظة لدى المرضى. يكون المرضى مشوشين تمامًا ومنغمسين في عالمهم الداخلي أو يحافظون على ازدواجية التوجه. ذكريات التجربة جزئية، وعادة ما ينسى المرضى الأحداث الحقيقية، لكنهم يتذكرون تجارب رائعة مؤلمة. لوحظ في كثير من الأحيان في الالتهابات الشديدة والفصام.

قم بتسمية العلامات المميزة لحالة الوعي الهذيانية

يتميز الهذيان بغلبة تدفقات الهلوسة البصرية الحقيقية التي تشبه المشهد الساطع لدى المرضى. عادة ما تشتد حالة الذهول الهذياني في المساء والليل، وخلال النهار قد تكون هناك فترات من الوضوح النسبي للوعي. يعتمد سلوك المريض على محتوى المنتجات المرضية النفسية. ذكريات فترة الهذيان بعد الشفاء جزئية. والمثال النموذجي هو "الهذيان الارتعاشي" الكحولي.

ما هو الغيوم، ما هي أنواع غيوم الوعي التي تعرفها؟

تنجم الاضطرابات النوعية للوعي عن اضطراب (تفكك) الوعي و"امتلائه من الداخل" بالمحتوى المرضي (منتجات نفسية مرضية، غالبًا ما تكون هلوسة ووهمية)، بسبب انتهاك التوجه في بيئة كائنية معينة، وتغيير السلوك، و بعد التعافي لا توجد ذكريات مجزأة عن فترة الوعي المظلم. تفكك الوعي هو خلل في الاتصالات القشرية، أي. اضطراب أكثر تعقيدًا من فقدان الوعي البسيط. في هذه المجموعة، غالبًا ما يتم تمييز حالات الوعي الهذيان والونيرويد والخرف والشفق.

ما الذي يتميز به الخرف الكاذب؟

الخرف الكاذب هو شكل حاد أو تحت حاد من رد الفعل الهستيري، الذي يتجلى في اضطراب غريب في الوعي، حيث يظهر المريض انخفاضًا وهميًا في الذكاء، يتوافق مع الأفكار البدائية حول الخرف: عيون تحدق بلا معنى، وجه "غبي"، الإجابات على الأسئلة المطروحة والتقاعس عن الاستجابة لأبسط الطلبات والسلوك "الأحمق المبهج" وما إلى ذلك. وعادة ما يحدث في المواقف التي تهدد بالعقاب أو القصاص. يختفي دون علاج.

ما هي مفاهيم التحليل النفسي لفهم اللاوعي التي تعرفها؟

متى تحدث وكيف يتم وصف ظاهرة تبدد الشخصية؟

تبدد الشخصية هو انتهاك للوعي الذاتي، والذي يتم التعبير عنه من خلال الاغتراب عن الذات. من الناحية الذاتية، فهو دائمًا غير سار ويمكن أن يوجد لفترة طويلة أو يظهر في شكل هجمات. إن الشعور بالغربة عن "أنا" الفرد يمكن أن يتعلق بكل من الوظائف الجسدية أو العقلية الفردية والشخصية ككل. عادة ما يظهر فقط في مرحلة المراهقة. في شكل حلقات فردية، يمكن أن يحدث في الأشخاص الأصحاء على خلفية الإرهاق أو القلق أو قلة النوم، ولكن غالبا ما يحدث مع الاكتئاب أو الفصام.

هناك تبدد الشخصية الجسدي النفسي والذاتي. مع الأول هناك شعور بغربة الجسم كله أو أجزائه أو حتى اختفائها. في الحالة الثانية، هناك شعور بعزل الوظائف العقلية الفردية أو "أنا" الفرد ككل. عندما يتعلق الأمر بالوظائف العقلية الفردية، يتحدث المرضى عن اختفاء المشاعر، ويبلغون أن خطابهم أو أفكارهم أو الماضي يبدو غريبا بالنسبة لهم.

ما هي الآليات النفسية لاضطراب الإدراك؟

الإدراك هو العملية العقلية التي تعكس كائنًا أو ظاهرة ككل، في مجمل خصائصها وأجزائها. في بعض الحالات المرضية، وخاصة الأمراض العقلية والعصبية، قد تضعف العمليات الإدراكية. ومع ذلك، هناك انحرافات إدراكية يمكن ملاحظتها لدى الأشخاص الأصحاء تمامًا (على سبيل المثال، الأوهام). يمكن تقسيم الاضطرابات الإدراكية إلى ثلاث مجموعات رئيسية: الأوهام والهلوسة واضطرابات التركيب الحسي. الأوهام هي تصور مشوه لكائن أو ظاهرة موجودة بالفعل (هناك بصرية وسمعية وملموسة وما إلى ذلك). اعتمادًا على الأسباب، هناك: جسدية (ملعقة في كوب)، فسيولوجية (أوهام اللفائف، الدوران المضاد) وعقلي (أثناء التمجيد، النشوة، إلخ). الهلوسة هي اضطرابات في الإدراك عندما يرى الشخص ويسمع ويشعر بشيء غير موجود في الواقع بسبب انتهاك النشاط العقلي (هناك أيضًا بصري وسمعي وشمي وما إلى ذلك). هناك هلوسة حقيقية - تتكشف في الفضاء الحقيقي وهلوسة زائفة - لا يوجد وضوح حسي جسدي كامل للصور ("أبدو كما لو"...) اضطرابات التوليف الحسي - انتهاك لتكامل المعلومات الحسية (الغربة عن الواقع) - فقدان خاصية معينة للواقع (تناقص، زيادة) واضطرابات "مخططات الجسم" - انتهاك لتصور جسده (الوزن والأعضاء)).

ما هي الاختبارات التي يمكن استخدامها للتحقق من الخصائص الإدراكية للمريض؟

يتم الكشف عن الاضطرابات الإدراكية بشكل واضح بشكل خاص أثناء التعرض للصور الظرفية. بالإضافة إلى حقيقة أن المرضى لا يفهمون الحبكة، فإنهم يظهرون أيضًا عددًا من الظواهر المميزة الأخرى. لا يفهمون معنى الحبكة، فغالبًا ما يصفون كائنات فردية دون رؤية ارتباط الحبكة الخاصة بهم. يتم دمج الأجزاء الفردية من الصورة، وتختلط مع الخلفية، ولا يمكن التعرف على صور الكائنات. يتم تحديد موضوع التعرف من خلال جزء الرسم الذي يركز عليه المريض انتباهه. وهكذا يسمي المريض الفطر طماطم إذا ظهر رأس الفطر كجزء منه، أو يرى خيارًا في الفطر إذا ثبت الانتباه على ساقه. لذلك، عند تقديم الرسم للمريض، غالبًا ما يكون غير مبالٍ سواء أظهروا له جزءًا أو كليًا.

ما هي الأمراض التي يضعف فيها الإدراك؟

في الأدبيات المتعلقة بعلم النفس المرضي، هناك أوصاف لاضطرابات الإدراك التالية: فرط الحساسية/نقص الحس (زيادة/ضعف إدراك القوة)؛ التخدير (فقدان الحساسية)، وتبدد الشخصية (اضطراب الإدراك الذاتي)، وفقدان المشاعر المعقدة؛ تصور مشوه للعالم المحيط (على سبيل المثال، "ديجا فو")، والأوهام، والهلوسة، وما إلى ذلك.

في المرضى الذين يعانون من العصاب والحالات الشبيهة بالعصاب، هناك اضطرابات في حساسية الألم - على سبيل المثال، زيادة الألم، ما يسمى بالألم "النفسي". في المرضى الذين يعانون من الفصام، ترتبط الصعوبات في التعرف على الأشياء في الغالب بمتلازمة اللامبالاة والتناقض العاطفي. في الاعتلال النفسي بأنواعه المختلفة، يتم ملاحظة زيادة في الحساسية والصلابة وانخفاض في الحساسية، وكذلك مع زيادة في النغمة العاطفية.

الاضطرابات الإدراكية في الأمراض العقلية المختلفة لها أسباب مختلفة وأشكال مختلفة من المظاهر. أهمية عظيمةفي اضطرابات الإدراك ينتمي إلى العامل الشخصي.

ما هي ملامح الاضطرابات الإدراكية لدى مرضى الفصام؟

في المرضى الذين يعانون من الفصام، ترتبط الصعوبات في التعرف على الأشياء في الغالب بمتلازمة اللامبالاة والتناقض العاطفي. وعلى الرغم من التركيز "الفكري" للدراسة، فإن المرضى لم يظهروا اهتماما بالمهمة، ولم يستجيبوا لتقييم المجرب، ولم يصححوا أخطائهم. يتميز نشاط المرضى بالالتفاف الشديد، وغياب نشاط البحث، وهو واضح جدًا في القاعدة. تصريحات المرضى مقتضبة للغاية، وغير عاطفية، وفي الغالب تشير بشكل عام فقط إلى بعض الحبكة أو محتوى الموضوع في الصور: "نوع من سوء الحظ"، "الشخص يفكر".

ما هي الاضطرابات الإدراكية التي يمكن ملاحظتها في اضطرابات الهوس الاكتئابي؟

الذهان الهوس الاكتئابي هو مرض يحدث في شكل مراحل متناوبة من الاكتئاب والهوس، مفصولة بحالات مع الاختفاء التام للاضطرابات العقلية. لا يؤدي هذا المرض إلى تغيرات وعيوب في الشخصية في المجال الفكري والعاطفي والإرادي. أعراض حالة الهوس: عدم التثبيط، والتباهي، والحماقة، والتطلعات والأفعال غير الواقعية. لا توجد علاقة بين أنشطتهم والأحداث الحقيقية في حياتهم.

هل يمكن ملاحظة اضطرابات الإدراك في المرضى النفسيين؟

الاعتلال النفسي هو الاستقرار الكلي والنسبي لصفات الشخصية المرضية، معبراً عنها بدرجة تنتهك التكيف الاجتماعي(الميل إلى سلوك غير عادي، وتغيرات مفاجئة وغير سببية في الحالة المزاجية كصفة شخصية دائمة، وليس كحلقة).

في الاعتلال النفسي بأنواعه المختلفة، يتم ملاحظة زيادة في الحساسية والصلابة وانخفاض في الحساسية، وكذلك مع زيادة في النغمة العاطفية.

كيف يتم ضعف الإدراك في آفات الدماغ العضوية؟

في ممارسة اختصاصي علم النفس المرضي، غالبًا ما يكون من الضروري إجراء تشخيص بين مرض عضوي في الدماغ والفصام. وفي هذه الحالة يجب فحص الانتباه والذاكرة والتفكير وعلامات الإرهاق بعناية. يتطلب العمل مع هذه المجموعة ليس فقط المعرفة في مجال علم النفس المرضي، ولكن أيضًا في علم النفس العصبي.

في أمراض الدماغ هناك علامات على زيادة الإرهاق، وفقدان الذاكرة، وصعوبة العمل مع المفاهيم المجردة، والمعنى المجازي، والجمود في التفكير. يتم الحصول على معلومات أكثر دقة للتمييز بين مرضين عضويين (على سبيل المثال، مرض بيك أو مرض الزهايمر) وتحديد بؤرة تلف الدماغ باستخدام اختبارات خاصة من علم النفس العصبي.

نتيجة للتغيرات العضوية في الدماغ، لوحظت اضطرابات الشخصية السيكوباتية، واضطرابات الوهن، وانخفاض مستوى العمليات الفكرية. تتميز اضطرابات الشخصية الشبيهة بالاعتلال النفسي بتضييق نطاق الاهتمامات، وبعض السلبية، وأحيانًا على العكس من ذلك، التهيج الشديد والوقاحة. يتم التعبير عن الاضطرابات الوهنية في زيادة الإرهاق والضعف العصبي. وإذا كان هناك تراجع فكري، فهناك انخفاض في النقد والإهمال والنشوة والغضب والبكاء.

ما هي الصورة السريرية لاضطرابات الإدراك في الاضطرابات النفسية الجسدية؟

الأمراض النفسية الجسدية هي أمراض جسدية أو اضطرابات ناجمة عن الإجهاد العاطفي (الصراعات، السخط، المعاناة العقلية، وما إلى ذلك). يمكن أن تحدث ردود الفعل النفسية الجسدية ليس فقط استجابة للتأثيرات العاطفية العقلية، ولكن أيضًا للعمل المباشر للمنبهات. يمكن للأفكار والخيال أيضًا أن تؤثر على الحالة الجسدية للشخص.

ما هو الهذيان؟

الأوهام هي أحكام واستنتاجات غير صحيحة ناجمة عن المرض ولا تتوافق مع الحالة الحقيقية، ولا تتأثر بالإثناء وتعطل تكيف المريض مع البيئة. ينشأ دائما على أساس مؤلم؛ فهو لا ينبع من المعرفة والخبرة بقدر ما ينبع من حالة عاطفية وعقلية داخلية. يتم أسر الشخص (متورط عاطفيًا) باعتقاد خاطئ، على الرغم من أنه غير مقبول للأشخاص الآخرين الذين ينتمون إلى ثقافة أو ثقافة فرعية معينة (أي أن هذا الاعتقاد ليس عقيدة دينية أو خرافة). وتسمى هذه الأوهام أيضًا بالأوهام الأولية، أثناء تكوينها، غالبًا ما يلاحظ المرء نمطًا معينًا خطوة بخطوة (المزاج الوهمي، والإدراك وتفسير الأحداث الخارجية، يليه "تبلور" الفكرة الوهمية نفسها). في الأوهام الأولية، "يؤمن" المريض بأفكاره، "يشعر" أنه على حق. يمكن تفسير الأوهام الثانوية (الأفكار الوهمية والمبالغ فيها) وفهمها بالاشتراك مع ظواهر نفسية مرضية أخرى، مثل الهلوسة أو تغيرات المزاج.

ما هي أنواع الهراء التي تعرفها؟

وفقًا للمحتوى، يتم تمييز أربعة أشكال رئيسية من الوهم: 1) الوهم مع تدني احترام الذات (تحقير الذات، الخطيئة، النقص الجسدي أو خلل التشوه، الهذيان العدمي - الإيمان بتوقف وظائف الجسم أو اختفائها أو اضمحلالها). ; 2) أوهام مع زيادة احترام الذات ( أنواع مختلفةأوهام العظمة، والثروة، والاختراع، وما إلى ذلك)؛ 3) الوهم قبل القطاعي (وهم الاضطهاد و 4) أشكال مختلطة من الوهم (الشذوذ أو التقاضي، إصدارات مختلفة من "الأعراض المزدوجة"، وما إلى ذلك)

وفقا لبنيتها، هناك نوعان رئيسيان من الهذيان: غير منهجي (مجزأ، مجازي) وممنهج (الهذيان التفسيري).

بالإضافة إلى ذلك، يمكن تقسيم الوهم إلى: جنون العظمة (يعتمد المريض في التفكير على فرضية خاطئة في البداية، ولكن نظام أدلة صحيح ومعقول)؛ Paraphrenic (منهجي، ولكن غير عادي للغاية في محتواه ويتشكل في اتصال وثيق مع خداع الإدراك)؛ بجنون العظمة (هنا لم يعد هناك انسجام كاف في التفكير والاختيار الصارم للحقائق، وهناك تناقضات وسخافات

ما الفرق بين الوهم والأحكام غير الصحيحة؟

ما هي ملامح الأوهام في الاضطرابات الفصامية؟

الفصام هو مرض عقلي، أسبابه غير معروفة، ولكن قد يكون هناك عامل وراثي. اضطراب الوظائف المعرفية، واضطرابات النطق، وأعراض التخشبي، والوهمية، والعاطفية، والسجلات الشبيهة بالعصاب، والاضطرابات الانفصامية تطوير الذات. لا يمكن تصحيح الأوهام الوهمية، فهي تحدد السلوك بطريقة مجازية للغاية.

ما هي مظاهر الأوهام في الاضطرابات العاطفية؟

التأثير هو رد فعل عاطفي قوي وعنيف ولكنه قصير المدى نسبيًا لمحفز خارجي يستحوذ على النفس البشرية تمامًا ويحدد مسبقًا رد فعل عالمي واحد على الموقف (الغضب والغضب والرعب وما إلى ذلك). الأوهام هي أحكام واستنتاجات غير صحيحة ناجمة عن المرض ولا تتوافق مع الحالة الحقيقية، ولا تتأثر بالإثناء وتعطل تكيف المريض مع البيئة.

هل يُلاحظ الوهم في حالات الاعتلال النفسي والعصاب، وكيف يختلف عن الوهم في الذهان؟

الاعتلال النفسي هو الاستقرار الكلي والنسبي لسمات الشخصية المرضية، والتي يتم التعبير عنها إلى درجة تنتهك التكيف الاجتماعي (الميل إلى سلوك غير عادي، والتغيرات المفاجئة غير المسببة في الحالة المزاجية كصفة شخصية ثابتة، وليس كحلقة). الاعتلال النفسي هو في الأساس علم الأمراض، وهو شذوذ في الشخصية يحدد المظهر العقلي الكامل للشخص، ويترك بصماته على تكوينه العقلي. لا يتأثر الاعتلال النفسي طوال الحياة التغيرات المفاجئةوتتداخل مع التكيف مع البيئة الاجتماعية.

يتميز علم أمراض الشخصية (الاعتلال النفسي) دائمًا بثلاث خصائص (ما يسمى "معايير غانوشكين-كيبريكوف"): الكلية؛ استقرار؛ سوء التكيف. غياب معيار واحد على الأقل يستبعد الاعتلال النفسي.

العصبية هي اضطراب وظيفي في الجهاز العصبي المركزي، يتجلى في الاضطرابات العاطفية والسلوك والتنظيم العصبي النباتي للأعضاء الداخلية. والسبب في ذلك هو حالة الصدمة النفسية، ونتيجة لذلك تتعطل علاقات الحياة المهمة للمريض. يتناسب مرض العصاب مع تعريف "الحالات الحدودية" وينتمي إلى ما يسمى "الطب النفسي البسيط" الذي يدرس الأمراض خارج الحالة الذهانية. تتميز هذه الأمراض ليس فقط بكثافة منخفضة، ولكن أيضا بمدة قصيرة. يشمل مفهوم "الحالات الحدية" الاضطرابات العصبية السابقة للولادة، وردود الفعل والحالات الشبيهة بالعصاب المطورة سريريًا، والاعتلال النفسي، والاضطرابات الشبيهة بالعصاب والاضطرابات النفسية في الأمراض الجسدية، وما إلى ذلك.

على عكس الاعتلال النفسي، يعاني جزء فقط من الشخصية من العصاب، ويظل الموقف النقدي تجاه المرض، والتأثير الحاسم ينتمي إلى التأثيرات البيئية مدى الحياة.

الذهان هو اضطراب عقلي عميق، يتجلى في انتهاك انعكاس العالم الحقيقي، والقدرة على إدراكه، والتغيرات في السلوك والموقف تجاه البيئة. P. تتطور في أغلب الأحيان بعد الصدمة والصدمة النفسية الشديدة (تهديد للحياة، وما إلى ذلك). في الذهان، لا توجد معالجة شخصية للصدمة النفسية.

ما هي العلامات المميزة للهذيان في تطور الشخصية المرضية؟

يحدث تطور الشخصية المرضية (غير الطبيعية) تحت تأثير الصدمة النفسية المزمنة، تربية غير سليمةوغيرها من العوامل الاجتماعية والنفسية السلبية.

ما هي أنواع الهذيان التي يمكن ملاحظتها لدى مرضى الصرع؟

الصرع هو مرض متعدد الأمراض، والدور الرئيسي هو العوامل الوراثية، والتأثيرات على الجهاز العصبي المركزي. الاضطرابات الفكرية، المتلازمة النفسية العضوية، الشخصية وردود الفعل العصبية، الاضطرابات الذهانية. البطء والتصلب في جميع العمليات العقلية. كقاعدة عامة، يحدث سواد الشفق للوعي، وفي نهايته يبقى الهذيان المتبقي (المفقود) ، ويستند محتواه إلى ذكريات مجزأة عن فترة الوعي المظلم. يتميز الهذيان بخصوصيته وبساطته ومحتواه الروتيني. الأوهام هي أحكام واستنتاجات غير صحيحة ناجمة عن المرض ولا تتوافق مع الحالة الحقيقية، ولا تتأثر بالإثناء وتعطل تكيف المريض مع البيئة.

ملامح الهذيان لدى مرضى الذهان الهيدروسياني.

ما هي أنواع اضطرابات الذاكرة التي تعرفها؟

منذ الطفولة تتحسن القدرة على الحفظ، وتكون ذروتها 20-25 سنة، دون تغيير حتى 40-45 سنة، ثم تتفاقم. من بين اضطرابات الذاكرة، يمكن تمييز ثلاث مجموعات رئيسية: فرط الذاكرة، ونقص الذاكرة، وشلل الذاكرة. يتجلى فرط الذاكرة (تكثيف الذاكرة وتفاقمها) من خلال زيادة الذكريات الحياة الماضيةأو تحسين الذاكرة للأحداث الجارية. نقص الذاكرة - أو خلل الذاكرة - إضعاف الوظائف العقلية حتى فقدانها بالكامل. ويمكن أن تكون عامة (تتعلق بالحفظ والاستنساخ) وجزئية (لا يمكن تذكر شيء ما فيها). هذه اللحظةأو ضعف الذاكرة). يُطلق على الفقدان الكامل للقدرة على الاحتفاظ بالمعرفة المكتسبة مسبقًا وإعادة إنتاجها اسم فقدان الذاكرة. البارامنيزيا هو انحراف وخداع للذاكرة (ذكريات كاذبة) تنشأ نتيجة لانتهاك توزيع الأحداث التي يتم تذكرها في الزمان والمكان، وتشويه الأحداث التي سبق تجربتها، وملء فجوات الذاكرة بالتخمينات والتخيلات، وما إلى ذلك.

الآليات النفسية لاضطرابات الذاكرة

تشمل اضطرابات الذاكرة المباشرة الأكثر شيوعًا "متلازمة كورساكوف" (ضعف الذاكرة للأحداث الجارية) وفقدان الذاكرة التدريجي (عندما تمتد الاضطرابات إلى أي أحداث، ويكون هناك أيضًا تداخل متبادل للأحداث والارتباك في الزمان والمكان).

في قلة القلة، يتم انتهاك الذاكرة الدلالية والميكانيكية. في حالة الصرع، تتدهور الذاكرة غير المباشرة. في هذه الأمراض، ينتمي الدور الرائد في آلياتها إلى الاضطرابات الشخصية والتحفيزية والعاطفية. غالبًا ما يعكس انخفاض الذاكرة والانتباه لدى مرضى العصاب القلق والقلق الداخلي.

العلاقة بين اضطرابات الذاكرة والانتباه

يتم ملاحظة اضطرابات الانتباه في العديد من الأمراض العقلية والجسدية.

مع العصاب والفصام، هناك تدهور في الاهتمام النشط (التركيز، التبديل، الاستقرار). في المرضى الذين يعانون من أمراض عضوية وآفات محلية في الدماغ، يتم ملاحظة تكرار نفس الإجراء، وصعوبات في التبديل، وزيادة التشتيت، واستنفاد الاهتمام، وما إلى ذلك في المرضى الجسديين (على سبيل المثال، مرض السل، مع أمراض مؤلمة أو الأوعية الدموية، وما إلى ذلك) .) وتلاحظ الصعوبات في التركيز الانتباه، وبطء المعالجة، وصعوبة التبديل، وتضييق نطاق الاهتمام. مع إدمان الكحول ومتلازمة الدماغ البيني، هناك انخفاض في التركيز ومدى الاهتمام. مع الصرع، هناك صعوبات في التبديل وانخفاض استقرار الاهتمام.

كتب B. V. Zeigarnik أن العديد من أنواع اضطرابات الانتباه هي ضعف خاص في الأداء العقلي، ناتج عن أمراض عقلية أو جسدية.

الذاكرة المباشرة وغير المباشرة. ما هي مميزات النسب لمختلف الأمراض؟

الذاكرة هي شكل محدد من أشكال الانعكاس العقلي للواقع، مما يضمن تراكم المعلومات والحفاظ عليها وإعادة إنتاجها.

الخطوط العريضة لطرق دراسة خيارات الذاكرة المختلفة

يتم فحص الذاكرة أثناء المحادثة ومراقبة المريض. في المحادثة، يمكنك التحقق من سلامة الذاكرة للأحداث الأخيرة والبعيدة للحياة الشخصية والعامة، والمعرفة الشخصية، واستنساخ التواريخ، وأسماء الأشخاص المحيطين، وكذلك تحديد خداع الذاكرة. تتيح الإجابات على الأسئلة الحكم على درجة وطبيعة ضعف الذاكرة، خاصة بالمقارنة مع بيانات مراقبة سلوكه والمواد من البحوث النفسية التجريبية. يتم تضمين اختبارات الذاكرة دائمًا تقريبًا كاختبارات فرعية في بطاريات اختبار الذكاء الشامل. ويمكن أيضًا استخدامها بشكل مستقل للدراسة خصائص مختلفةالذاكرة (حجم وقوة الذاكرة طويلة المدى والتشغيلية والبصرية والسمعية). قام D. Wexler بتطوير بطارية اختبار لدراسة الوظائف العقلية الفردية: 1) توجيه الوعي؛ 2) التوجه في الزمان والمكان. 3) التحكم العقلي (العد التنازلي من 20، تسمية الحروف الأبجدية، العد من 1 إلى أربعين في 3 وحدات)؛ 4) الذاكرة المنطقية (استنساخ القصص)؛ 5) إعادة إنتاج صفوف الأرقام بالترتيب الأمامي والخلفي؛ 6) استنساخ الأشكال الهندسية. 7) استنساخ جمعيات الكلمات المقترنة. القدرة على الحفظ - تذكر ما تم قراءته 10 كلمات بسيطة. الذاكرة البصرية – مجموعات من الرسومات والصور الشخصية. الحفظ غير المباشر - اختيار صورة ذات معنى مناسب (تقنية ليونتييف)، إلخ.

طرق دراسة اضطرابات الذاكرة: طريقة تعلم 10 كلمات؛ قصص التعلم؛ طريقة الرسم التخطيطي طريقة الحفظ غير المباشر

طرق البحث وطرق تصحيح اضطرابات الذاكرة الديناميكية

الآليات النفسية والظواهر السريرية لاضطرابات الفكر

التفكير هو العملية العقلية التي تعكس أهم خصائص الأشياء وظواهر الواقع، وكذلك أهم الروابط والعلاقات بينها، مما يؤدي في النهاية إلى اكتساب معرفة جديدة عن العالم.

ثلاثة أنواع رئيسية من اضطرابات التفكير: 1) انتهاكات الجانب التشغيلي للتفكير (فقد القدرة على استخدام عمليات التفكير الأساسية، في أغلب الأحيان التعميم والتجريد)؛ 2) انتهاكات المكون الشخصي (التحفيزي) في التفكير (تعطل الوظيفة التحفيزية التنظيمية للتفكير ، وحرجها مع ظواهر: 1) تحقيق الخصائص الكامنة للمفاهيم ، 2) "تنوع" التفكير ، 3) "الانقطاع" " من التفكير)؛ 3) اضطرابات في ديناميكيات النشاط العقلي (القصور الذاتي أو عدم القدرة على التفكير (إما البطء أو "القفز" في الأفكار).

التصنيف السريري لاضطرابات التفكير: كمي (اضطرابات العملية الترابطية) ونوعي (أمراض الأحكام والاستدلالات). علم أمراض العملية النقابية: 1) انتهاك وتيرة التفكير (تسارع أو تباطأ - بعدد الارتباطات لكل وحدة زمنية)؛ 2) انتهاك حركية التفكير (مفصل - هدف التفكير يمر عبر العديد من التفاصيل الجانبية؛ مفصل - تفصيل مع التعثر في الارتباطات الجانبية، ولكن العودة إلى الموضوع الرئيسي للفكر؛ لزج - درجة شديدة من الدقة)؛ 3) انتهاكات هدف التفكير (التفكير العقلاني - هدف الاستدلال بعيد المنال ، الحديث الخامل ؛ التفكير الترابطي الترابطي - الافتقار التام إلى الارتباط المنطقي بين الارتباطات "يطير بأجنحة تحت الماء" ؛ التفكير غير المنطقي - لا يوجد منطق أيضًا بين الجمعيات، ولكن المنطق الرسمي ينتهك بوضوح؛ التفكير الرمزي - رمزية فردية، غير مفهومة للآخرين). علم الأمراض من الأحكام والاستنتاجات – الأفكار الوهمية والوسواسية والمهيمنة. هراء - انظر الأسئلة 22، 23. الأفكار المبالغة في قيمتها - بناءً على حقيقة حقيقية ولكنها غير مهمة، والتي يبالغ المريض في تقديرها ويخصص لها مكانًا كبيرًا بشكل غير مستحق. الأفكار الوسواسية هي ظهور أفكار مستمرة في ذهن المريض والتي يعتبرها المريض سخيفة، لكنه لا يستطيع التخلص منها. الأفكار المهيمنة – تحتل مكانة كبيرة بشكل غير مستحق في وعي الشخص – “تلتصق” بالانتباه…

النفسية، بما في ذلك نظريات التحليل النفسي لاضطرابات التفكير

شرح الآليات النفسية لتعطيل عمليتي التعميم والتجريد

تشويه عمليات التعميم - لا يتم أخذ الخصائص الأساسية للأشياء والظواهر والروابط الموجودة بينها في الاعتبار على الإطلاق أثناء عملية التعميم. وفي الوقت نفسه، لا يمكن القول إن المريض لا يستطيع عزلها بالتجريد، بل على العكس من ذلك، فهو يتخذ علامات وارتباطات عامة للغاية كأساس لتعميمه، ولكنها عشوائية بطبيعتها. (الجمع بين الشوكة والطاولة والمجرفة وفقًا لمبدأ الصلابة). الانخفاض في مستوى التعميم هو أن الأفكار المباشرة حول الأشياء والظواهر تهيمن على أحكام المرضى؛ يتم استبدال العمل بالميزات العامة بإنشاء اتصالات محددة بحتة بين الكائنات. عند إجراء مهمة تجريبية، لا يتمكن هؤلاء المرضى من الاختيار من بين جميع العلامات المحتملة تلك التي تكشف المفهوم بشكل كامل.

ما هي الأمراض التي تسبب ضعف في التركيز والتفكير الديناميكي؟

ما هي السمة السريرية للاضطراب في المكون التحفيزي للتفكير؟

يتم ملاحظة العلاقة بين اضطرابات التفكير والتغيرات في المجال التحفيزي عندما أشكال مختلفةالأمراض النفسية. بالفعل عند تحليل نوع أمراض التفكير الذي أطلقنا عليه "تشويه مستوى التعميم"، يمكننا أن نتحدث بشكل أساسي عن انتهاك المكون التحفيزي للتفكير.

ما هو مهم وضروري للإنسان هو ما اكتسب معنى في حياته. ليس تكرار ظهور ميزة أو خاصية معينة لشيء ما هو ما يجعلها ذات أهمية أو أهمية، ولكن المغزى، والدور الذي لعبته هذه الميزة في حياة الشخص. تعتمد أهمية العلامة والممتلكات، وأهمية الكائن أو الظاهرة نفسها على المعنى الذي اكتسبوه لها. يمكن لظاهرة أو كائن أو حدث أن يكتسب معاني مختلفة في ظروف حياة مختلفة، على الرغم من أن المعرفة المتعلقة بها تظل كما هي.

وفي الوقت نفسه، يظل معنى الأشياء ومجمل معرفتنا بها ثابتًا. على الرغم من أن التوجه الشخصي ومحتوى الدوافع قد يكونان مختلفين، فإن النشاط العملي الرئيسي يشكل استقرار المعنى الموضوعي للأشياء.

ما الأساليب التي تعرفها للبحث في اضطرابات التفكير؟

1. طريقة التصنيف - (الخيارات: تصنيف الأشياء وصورها وأشكالها ومفاهيمها). التركيز - البحث العمليات العقليةوديناميكية التفكير. ميزات إضافية - تقييم وتيرة العمل، والقدرة على التبديل، وميزات توزيع الانتباه، وما إلى ذلك.

2. طريقة استبعاد العناصر - خصائص المادة النصية. أنواع أخطاء القرار المحتملة ومؤهلاتها النفسية وأهميتها التشخيصية.

3. طرق فارغة.

4. العلاقة بين الاستعارات والأمثال والعبارات – ايصال المعنى المجازي للأمثال.

5. شرح صور الحبكة - إثبات تسلسل الأحداث. الحاجة إلى العرض المتكرر خلال دراسة واحدة. الأخطاء النموذجية للمرضى الذين يعانون من أمراض مختلفة.

6. دراسة الارتباطات (الارتباطات الحرة، الارتباطات المتبادلة، الارتباطات على النقيض).

ما هي ملامح اضطرابات الفكر لدى مرضى الذهان؟

لوحظت القدرة على التفكير لدى المرضى الذين يعانون من الذهان الهوسي الاكتئابي في مرحلة الهوس من المرض. غالبًا ما لا يتم انتهاك فهم الموقف والقدرة على التحليل والتوليف لدى هؤلاء المرضى، لكن أداء أي مهمة تجريبية لم يثير استراتيجية محددة لتفكيرهم. لا يفكر المرضى في السؤال الموجه إليهم ولا يتعمقون في معنى المهمة. يبدأون في فعل ذلك باندفاع. وعند سؤاله عن القواسم المشتركة والاختلاف بين مفهومي "الطاولة" و"الكرسي"، يجيب أحد المرضى: "القاسم المشترك بينهما هو أن الطاولة والكرسي لهما أربعة أرجل، ولكن الفرق هو أن الكرسي له ظهر، ولكن الطاولة لا. عند طي الصور بترتيب تسلسلي، يقوم المرضى من هذا النوع، بعد أن فهموا المؤامرة، بترتيبها بأي ترتيب.

الخصائص النموذجية لاضطرابات التفكير لدى مرضى الذهان الهيدروسياني

ما هي اضطرابات التفكير التي يمكن ملاحظتها لدى مرضى الصرع؟

نوع من الاضطراب في عملية التفكير يعتمد على القصور الذاتي في الروابط من الخبرة السابقة. في هذه الحالات، لا يستطيع المرضى تغيير طريقة العمل التي اختاروها، أو تغيير مسار أحكامهم، أو التحول من نوع من النشاط إلى آخر.

تحدث مثل هذه الاضطرابات غالبًا عند مرضى الصرع، وأحيانًا عند المرضى الذين يعانون من عواقب طويلة المدى لإصابات الدماغ الشديدة، وفي بعض أشكال التخلف العقلي.

في بعض الأحيان يكون هؤلاء المرضى قادرين على العمل، لكنهم يفعلون ذلك مع إخفاقات متكررة، ويفقدون مؤهلاتهم السابقة ويؤدون عملاً لا يتطلب اكتساب واستخدام معرفة جديدة. جودة إنتاجهم العقلي منخفضة، وتيرة العمل بطيئة.

يكشف البحث النفسي التجريبي عن بطء وجمود عملياتهم الفكرية. حتى في الحالات التي يمكنهم فيها تعميم المادة (تحديد الميزة الرئيسية في تجربة تصنيف الكائنات، وفهم اصطلاحات التعليمات)، فإنهم يتخذون قرارات خاطئة إذا كانوا بحاجة إلى التحول إلى طريقة جديدة لحل المشكلة. الظروف المتغيرة تجعل عملهم أكثر صعوبة.

ما هي اضطرابات التفكير التي تحدث لدى مرضى المتلازمة النفسية العضوية؟

المتلازمة النفسية العضوية هي مجموعة أعراض من المظاهر النفسية للضرر العضوي الذي يصيب الجهاز العصبي المركزي. انخفاض الذاكرة، وضعف إنتاجية النشاط الفكري، والتغيرات في العاطفية، واضطرابات السلوك. يصبح قصور المجال الفكري أكثر وضوحًا مع الحمل الإضافي، ويتجلى في انخفاض الإنتاجية. تقليل الانتقادات في تقييم قدراتك وسلوكك.

الكشف عن مسببات اضطرابات النطق.

الكلام هو عملية التواصل اللفظي، والتعبير عن الفكر. يمكن أن تنشأ اضطرابات النطق إما نتيجة للتخلف الخلقي لجميع أجزاء نظام الكلام أو بشكل فردي، أو نتيجة لأمراض مختلفة، خاصة مع آفات مناطق النطق في القشرة الدماغية.

اضطرابات النطق هي مجموعة واسعة من الظواهر النفسية المرضية التي تتجلى في سلوك الكلام. (إثارة الكلام، الصور النمطية، الطنانة، البطء، تفكك الكلام، عدم انتظام الإيقاع والإيقاع، الكلام "الغمغمة"، الكلام المرتل، وما إلى ذلك)

تتم دراسة اضطرابات النطق الناجمة عن آفات الدماغ المحلية عن طريق علم اللغة العصبي (فرع من علم النفس العصبي)، وتتم دراسة اضطرابات النطق والتصحيح في حالات تأخر النمو عن طريق علاج النطق (فرع من علم أصول التدريس).

ما هي عيوب النطق التي تعرفها؟

في علاج النطق، غالبًا ما يتم استخدام مصطلحي "تخلف الكلام" و"ضعف الكلام" لاضطرابات الكلام. يتضمن تخلف الكلام مستوى منخفضًا نوعيًا لوظيفة الكلام أو نظام الكلام ككل. اضطرابات النطق هي انحرافات عن القاعدة في عملية عمل آليات نشاط الكلام، والتي تنقسم إلى اضطرابات الكلام الشفهيوالانتهاكات كتابة. يمكن أن تحدث اضطرابات الكلام الشفهي بسبب انتهاكات جانب النطق من الكلام (النطق، التصميم الخارجي للبيان) والتصميم الهيكلي الدلالي (الداخلي) للبيان (اضطراب الكلام النظامي). 1. اضطرابات نطق الكلام (خلل النطق (فقدان الصوت) - غياب أو اضطراب النطق بسبب التغيرات المرضية في الجهاز الصوتي؛ bradyllalia (bradyphrasia) و tachylalia (tachyphrasia) - معدل الكلام البطيء أو المتسارع بشكل مرضي؛ التأتأة - انتهاك تنظيم الكلام الإيقاعي الإيقاعي الناجم عن الحالة المتشنجة لعضلات جهاز الكلام ؛ خلل النطق (اللسان مربوط) - انتهاك وعيوب في النطق الصوتي للأصوات مع السمع الطبيعي والتعصيب المحفوظ لجهاز الكلام ؛ رينولاليا ( الأنفية) - انتهاك لجرس الصوت والنطق السليم بسبب العيوب التشريحية والفسيولوجية لجهاز الكلام (الحنك المشقوق، وما إلى ذلك)؛ التلفظ (اللسان المربوط) - اضطراب النطق دون اضطراب في إدراك الكلام عن طريق الأذن والقراءة والكتابة بسبب عدم كفاية تعصيب جهاز الكلام 2. اضطرابات التصميم الهيكلي والدلالي للكلام (العاليا (عسر الكلام وتنميل السمع) - غياب أو تخلف الكلام بسبب الأضرار العضوية لمناطق الكلام في القشرة الدماغية في فترة ما قبل الولادة أو في وقت مبكر من نمو الطفل (أحيانًا المحرك - ينطق الكلمات بشكل سيء والحسي - يفهم الكلام بشكل سيء) ؛ فقدان القدرة على الكلام (فقدان الكلام) – فقدان كامل أو جزئي للكلام (بعد أن يكون قد تم تشكيله بالفعل)، بسبب آفات الدماغ المحلية (أحيانًا حسية، سمعية ذاكرية، بصرية ذاكرية، حركية، ديناميكية، دلالية)

اضطرابات الكلام المكتوب (عسر القراءة - اضطراب جزئي محدد في عملية القراءة (أحيانًا صوتي، بصري، حركي)؛ عسر الكتابة - اضطراب جزئي محدد في عملية الكتابة)

ما هي الألفاظ الجديدة في الكلام، الصورة النمطية؟

الكلمات الجديدة هي خلق كلمات غير موجودة. الصور النمطية - التكرار الرتيب، وصراخ الكلمات أو العبارات الفردية، وأنماط الكلام. وفي هذه الحالة لا ينتظر المريض إجابة ولا يهتم بمضمون البيان.

ما هي أسباب الإعاقة العقلية؟

ما هو تأثير المجال التحفيزي على القدرة على العمل؟

الكشف عن أثر انخفاض القدرة على العمل على تكوين الشخصية

هل تأخذ في الاعتبار وجود تغيرات في الأداء العقلي في عملية الدراسات النفسية المرضية؟

كيف يؤثر انخفاض القدرة على العمل على نتائج العمل الإصلاحي؟

ما هي الحالات الشاذة في المجال الأيوني الشخصي التي تعرفها؟

الاضطرابات العاطفية هي سمات مسار العمليات العاطفية وردود الفعل.

تخلف العواطف - الغياب أو رد الفعل القليل على البيئة؛ القدرة العاطفية – عدم استقرار الخلفية العاطفية، واعتمادها على الظروف الخارجية، والتغيرات المزاجية المتكررة. القصور العاطفي - عدم الاتساق مع الظل الرئيسي للمزاج أو التناقض أو بلادة ردود الفعل العاطفية ؛ البرودة العاطفية - قصور ردود الفعل العاطفية المرتبطة بالعلاقات الشخصية؛ التصلب العاطفي - الدمار الواضح مع فقدان الارتباط بالأحباء.

تشمل اضطرابات الحالات العاطفية عادةً التوتر والأزمات والإحباط. وفقا لبعض المؤلفين، قد يكون التوتر سببا للأمراض العقلية. النشوة والاكتئاب

الإحباط هو حالة عاطفية محددة تحدث في الحالات التي تظهر فيها عقبة أو مقاومة معينة في الطريق إلى تحقيق الهدف الذي حدده الشخص، والتي لا يمكن التغلب عليها أو يُنظر إليها على هذا النحو. ولذلك فإن علامات الإحباط هي: وجود الحاجة (الدافع أو الهدف أو الخطة) ووجود المقاومة (العائق). في حالات الإحباط، يمكن للشخص أن يظهر نفسه إما كشخص ناضج أو كطفل. يعزز السلوك التكيفي الدافع، ويزيد من مستوى النشاط لتحقيق الهدف، مع الحفاظ على الهدف نفسه. سوف يظهر السلوك غير البناء أو الطفولي على شكل عدوان خارجي أو تجاه الذات، أو حتى يستلزم تجنب حل موقف صعب للفرد.

الأزمة هي حالة تحدث عندما يواجه الشخص عقبة في الحياة أغراض مهمةوالتي لا يمكن التغلب عليها لبعض الوقت باستخدام الطرق المعتادة لحل المشكلات. تنشأ فترة من عدم التنظيم والإحباط، يتم خلالها إجراء العديد من المحاولات المختلفة للحل. في نهاية المطاف يتم تحقيق شكل من أشكال التكيف الذي قد يكون أو لا يكون في مصلحة ذلك الفرد. يصل خطر الاضطرابات النفسية أعلى نقطةفي حالة أزمة معينة. بعد التغلب على الأزمة، يكتسب الشخص أشكالا جديدة من التكيف في المواقف الصعبة بالنسبة له، ولكن إذا استمرت الأزمة، فقد تظهر الاضطرابات العقلية. وتتميز الأنواع التالية من الأزمات: أزمات التنمية؛ أزمات عشوائية الأزمات النموذجية. من خلال النوع النشط من المساعدة، يتم تنفيذ العمل من خلال خدمة الاستشارة والتعليم في مراكز الصحة العقلية قبل بداية الأزمة.

ما هي اضطرابات الحالات العاطفية التي يتم ملاحظتها لدى المرضى الذين يعانون من حالات عصبية؟

يعاني المرضى الذين يعانون من العصاب من ردود فعل عاطفية وعاطفية مؤلمة من التهيج والسلبية والخوف وما إلى ذلك، بالإضافة إلى حالات عاطفية(الخوف، والوهن، وانخفاض الحالة المزاجية، وما إلى ذلك) يعاني المرضى الذين يعانون من عصاب الوسواس القهري من حساسية عالية وقلق. في المرضى الذين يعانون من الهستيريا - تقلب العواطف والاندفاع. في المرضى الذين يعانون من وهن عصبي - التهيج، والشعور بالتعب، والتعب، والضعف. في جميع أنواع العصاب، يلاحظ انخفاض القدرة على تحمل الإحباط.

ما هي الاضطرابات العاطفية التي يمكن ملاحظتها لدى مرضى الذهان؟

ما هي الاضطرابات العاطفية التي لوحظت في المرضى الذين يعانون من الذهان الهوسي الاكتئابي؟

أخيرًا، يعاني الأشخاص المصابون بالذهان الهوسي الاكتئابي من تغيرات جذرية في اتجاه المشاعر.

الاضطرابات العاطفية لدى مرضى الصرع.

مع الصرع هناك ميل إلى خلل النطق.

الاضطرابات العاطفية في اضطرابات الشخصية السيكوباتية

يعاني المرضى الذين يعانون من الاعتلال النفسي من نوبات عدوانية عاطفية (مع الاعتلال النفسي الصرع أو فرط التوتة أو الاعتلال النفسي الهستيري) أو الميل نحو انخفاض الحالة المزاجية أو الكآبة أو اليأس أو الخمول (مع الاعتلال النفسي الوهني أو الوهن النفسي أو الاعتلال النفسي الحساس). ومع الاعتلال النفسي الفصامي - تفكك المظاهر العاطفية. تتميز بعض حالات الاعتلال النفسي بالقصور العاطفي.

ما هي طرق البحث التي تعرفها عن المجال العاطفي والتحفيزي؟

أساليب البحث في تقدير الذات

احترام الذات هو أحد مكونات "مفهوم الأنا" المرتبط بالموقف تجاه الذات وقبول الذات. تقييم الإنسان لنفسه وقدراته وصفاته ومكانته بين الآخرين.

ما هي الأمراض التي تسبب انخفاض في العزيمة ونشاط السلوك؟

ما هي الاضطرابات السلوكية التي لوحظت في الاعتلال النفسي؟

(انظر السؤال 19)

فقدان معايير السلوك المنتجة اجتماعيا في عدد من اضطرابات الشيخوخة.

ما هي الاضطرابات السلوكية التي تحدث في مرض الصرع؟

تغيير سمات الشخصية. تمكين الدوافع والتأثير الشديد والانفجار. الطفولة. احتمال الاكتئاب مع الشك وعدم الرضا والغضب.

في أي أمراض يمكن ملاحظة تكوين الاحتياجات والدوافع المرضية؟

ما الأساليب التي تعرفها لدراسة اضطرابات الشخصية؟

اضطرابات الشخصية - عدم الاستقرار العاطفي، الصورة الذاتية غير المتشكلة أو الضعيفة، العلاقات الشخصية غير المستقرة.

ما هي السمات الشخصية الأكثر شيوعًا في مرض انفصام الشخصية؟

هناك العديد من أشكال الفصام، على سبيل المثال، الفصام مع الهواجس، مع مظاهر الوهن الوهمي (الضعف العقلي مع التثبيت المؤلم على الصحة)، والفصام بجنون العظمة (الأوهام المنهجية المستمرة للاضطهاد، والغيرة، والاختراع، وما إلى ذلك)، والهلوسة بجنون العظمة، بسيط وما إلى ذلك. في مرض انفصام الشخصية، يتم التعبير عن الاضطرابات في الإدراك والتفكير والمجال العاطفي الإرادي.

يعاني مرضى الفصام من انخفاض وتبلد في العاطفة وحالة من اللامبالاة (أي اللامبالاة تجاه جميع ظواهر الحياة). يصبح المريض غير مبال بأفراد الأسرة، ويفقد الاهتمام بالبيئة، ويفقد التمايز بين ردود الفعل العاطفية، ويتطور لديه عدم كفاية في تجاربه. هناك انتهاك للعمليات الطوفية: انخفاض في الجهد الطوفي، والوصول إلى نقطة الافتقار المؤلم للإرادة. تشير الزيادة في القدرة على ممارسة الإرادة إلى التقدم في علاج المريض.

ما هي السمات الشخصية التي يمكنك تخيلها لدى المرضى الذين يعانون من الاضطرابات العاطفية؟

ما هي السمات الشخصية لمريض الصرع؟

الصرع هو عادة مرض مزمن يتميز بوجود اضطرابات عرضية في الوعي والمزاج. يؤدي المرض في معظم الحالات إلى تغير تدريجي في الشخصية وانخفاض غريب في الذكاء. في المراحل المتأخرة من المرض، قد يحدث ذهان حاد وطويل الأمد.

من الأعراض المميزة للصرع نوبة مفاجئة. وقد لوحظ أنه في بعض الأحيان قبل يومين من النوبة، تظهر علامات تحذيرية على شكل اعتلال الصحة، والتهيج، والصداع، وما إلى ذلك. أثناء النوبة، يفقد المصاب بالصرع وعيه، ويسقط، وتبدأ التشنجات، ولا تتفاعل حدقة العين مع الضوء. مدة الهجوم 3-4 دقائق. يمكن أن يختلف تواتر النوبات: من يومية إلى مرة أو مرتين في السنة. كما أن هناك نوبات لا تكون مصحوبة بتشنجات، بل بفقدان الوعي على المدى القصير أو حالة الشفق.

من وجهة نظر علم النفس المرضي، فإن التغيرات الملحوظة في الشخصية من نوع الصرع هي التيبس، وبطء جميع العمليات العقلية، والميل إلى التعلق بالتفاصيل، ودقة التفكير، وعدم القدرة على التمييز بين الرئيسي والثانوي، وخلل النطق (الذي هي نوبات من اضطرابات المزاج، وعادة ما تكون مزيجًا من الغضب والكآبة).

نتائج المرض هي صعوبات في استخدام الخبرات الجديدة، وضعف القدرات التوافقية، وتدهور إعادة إنتاج الخبرات السابقة. يتذكر المرضى الإهانة لفترة طويلة وينتقمون منها. هناك تحذلق كاريكاتيري في الحياة اليومية. السمة الأساسية لمرضى الصرع هي الطفولة، والتي يتم التعبير عنها في عدم نضج الأحكام، وما إلى ذلك. وجه هؤلاء المرضى غير نشط، وغير معبر، وردود فعل الوجه سيئة، ويظهرون ضبطًا ضئيلًا في الإيماءات.

سمات الشخصية في المتلازمة النفسية العضوية

اضطرابات الشخصية مع خيارات مختلفةالاعتلال النفسي

الخصائص النفسية المرضية النموذجية للاستعداد للانتحار

إحدى الطرق لتحديد نوايا الانتحار هي التشريح النفسي. 70-85% من حالات الانتحار يرتكبها أشخاص لا يعانون من مرض نفسي. جميع أنواع السلوك التي يمتلك الشخص سيطرة إرادية فعلية أو محتملة عليها، ولكنها تساهم في التقدم نحو الموت الجسدي المبكر. تتضمن سلوكيات التدمير الذاتي عادةً تعاطي الكحول أو المخدرات، أو تجاهل الأمراض الخطيرة، أو العمل كثيرًا، أو الإفراط في تناول الطعام، أو التدخين. يمكن تمويه المعادل الانتحاري بالشغف بالألعاب "القاتلة"، والشجاعة التي لا تُقاس للمثل الدينية أو غيرها.

في حالة الأزمة الانتحارية، يتم تنشيط السمات الأنانية للوعي الذاتي، مقترنة بموقفه السلبي تجاه نفسه، مع العدوان الذاتي والمواقف الشخصية المتشائمة، فضلاً عن الصلابة الداخلية والظرفية للصور النمطية السلوكية.

علم النفس المرضي

هناك عدة تفسيرات لمصطلح "علم النفس المرضي" (من الشفقة اليونانية - "المعاناة"). علم النفس المرضي هو فرع من فروع علم النفس السريري الذي يدرس أنماط تفكك النشاط العقلي وسمات الشخصية مقارنة بأنماط تكوين ومسار العمليات العقلية في الظروف العادية.

نائب الرئيس. زينتشينكو وإي يو. ليفتشينكو، يُفهم علم النفس المرضي على أنه فرع من علم النفس يدرس التغيرات في النشاط العقلي في الحالات المرضية للدماغ المرتبطة بالأمراض العقلية أو الجسدية. في تفسير ب. يدرس علم النفس المرضي في زيجارنيك أنماط تفكك النشاط العقلي وسمات الشخصية مقارنة بأنماط تكوين ومسار العمليات العقلية في القاعدة، وأنماط تشويه نشاط الدماغ المنعكس.

الموضوع هو دراسة أنماط تفكك النشاط العقلي وسمات الشخصية مقارنة بأنماط تكوين ومسار العمليات العقلية في الظروف الطبيعية، ودراسة أنماط تشويه النشاط الانعكاسي للدماغ.

الكائن - اضطرابات النشاط العقلي، والشذوذات العقلية، التي توحد مجموعة كبيرة من التشوهات النفسية العصبية، المتنوعة في المظاهر السريرية، وشدتها وطبيعتها، ولكنها شائعة في مستواها الضحل من الاضطرابات العقلية، المتاخمة لمجالات الحياة الطبيعية والصحة.

مهمة علم الأمراض النفسية هي التشخيص النفسي بهدف توضيح التشخيص الطبي وتبرير العلاج، وخاصة العلاج النفسي والعلاج المهني. يقدم علم النفس المرضي المساعدة للمرضى الذين يعانون من أمراض عقلية (مرضى الذهان - الفصام، والصرع، والذهان الهوسي الاكتئابي، والتخلف العقلي، والذهان، وعواقب إصابات الدماغ، وما إلى ذلك). هؤلاء المرضى هم مرضى عيادة الطب النفسي.

يعمل علم النفس المرضي مع مفاهيم علم النفس العام والسريري ويستخدم الأساليب النفسية. يعمل علم النفس المرضي على مشاكل علم النفس السريري العام (عندما تتم دراسة التغيرات في شخصية المرضى العقليين وأنماط التفكك العقلي)، والخاص (عندما تتم دراسة الاضطرابات العقلية لمريض معين لتوضيح التشخيص أو إجراء المخاض أو الطب الشرعي أو الامتحانات العسكرية).

يشمل النطاق الرئيسي للمشاكل النظرية لعلم النفس المرضي كتوليف للمعرفة النفسية العامة والسريرية ما يلي:

دراسة الآليات النفسية لتشكيل المتلازمات النفسية المعقدة (الأوهام، والهلوسة، وما إلى ذلك)؛ تأثير تجربة المريض الفردية وشخصيته على محتوى وديناميكيات هذه المتلازمات؛

دراسة بنية وديناميكيات اضطرابات النشاط المعرفي والمجال العاطفي الشخصي في الاضطرابات العقلية المختلفة؛ إمكانية التصحيح النفسي لهذه الاضطرابات.

دراسة شخصية المرضى الذين يعانون من الاضطرابات النفسية المختلفة. دور شخصية المريض في تطور الأعراض المؤلمة وفي تصحيحها النفسي؛

تحديد ووصف هيكل المتلازمات النفسية المرضية لاضطرابات أنواع معينة من النشاط العقلي (الذاكرة والتفكير والإدراك وما إلى ذلك)، وكذلك المتلازمات النفسية المرضية النموذجية لمختلف الأمراض؛ نسبة الاضطرابات الأولية والثانوية في بنية المتلازمات.

مشكلة العلاقة بين الاضمحلال وتطور النفس.

يجب التمييز بين علم النفس المرضي وعلم النفس المرضي، الذي يركز على المفهوم الطبي للمرض وهو جزء من العقيدة العامة لمرض الإنسان، علم الأنف. علم النفس المرضي هو جزء من الطب النفسي ويدرس أعراض المرض العقلي الطرق السريرية، باستخدام المفاهيم الطبية: التشخيص، المسببات، المرضية، الأعراض، المتلازمة، وما إلى ذلك، الطريقة الرئيسية لعلم الأمراض النفسية هي الوصفية السريرية.

يرتبط علم النفس المرضي بعلم النفس الخاص (على وجه الخصوص، مع علم نفس القلة) وعلم العيوب، وهو ما يؤكده وجود العديد من الكتب المدرسية لتخصصات علم العيوب مع إدراج أقسام وفصول عن علم النفس المرضي، وكذلك مع الطب النفسي، داخل أسوار عيادته لقد نشأت كنظام نفسي علمي تطبيقي ومجال للممارسة.

في هيكل علم النفس المرضي، يتم التمييز بين علم النفس المرضي النظري والتطبيقي:

يدرس علم النفس المرضي النظري (الأكاديمي) الأنماط العامة للتغيرات في النشاط العقلي في الحالات المرضية للدماغ مقارنة بالقاعدة. هدفها هو المساعدة في فهم العمليات التي تحدث في الحالات المرضية للدماغ. من خلال وجود مواد نفسية مرضية، يمكننا تحديد بنية الأشكال المختلفة للنشاط العقلي (الكشف عن العوامل العقلية "المسؤولة" عن بنية معينة من النشاط المعرفي للمريض). لقد ثبت أن المرض العقلي يؤدي إلى تفكك ليس فقط العمليات والدوافع والاحتياجات المشكلة، ولكن أيضًا إلى تكوين دوافع وصفات وسمات جديدة؛

يلبي علم النفس المرضي العملي (التطبيقي) احتياجات الممارسة عند إجراء الفحوصات، وتقييم فعالية العلاج، خاصة عند استخدام العوامل الدوائية النفسية، وما إلى ذلك، ويخدم أيضًا مواد اضافيةعند إجراء التشخيص.

عند علاج المرضى النفسيين، يتم استخدام مجموعة كاملة من طرق العلاج النفسي، ويتم اختيار كل منها مع مراعاة طبيعة العلاج الجسدي للمريض أو بشكل تعسفي. وتشمل هذه الأساليب العلاج النفسي الفردي والجماعي والأسري؛ العلاج الذي يكشف الصراع. أساليب الدعم والتدريب؛ علاج يركز على الجسم؛ العلاج الجشطالت. غالبًا ما تكون التعديلات الخاصة، على سبيل المثال، العلاج الجماعي المتجانس أو المختلط طويل الأمد، مفيدة في مساعدة المريض في موقفه تجاه تقييم المرض كعضو يعاني، مع عدم كفاية إدراكه لذاته وصعوبة التعبير عن الذات العاطفي.

يتضمن إجراء الدراسة النفسية المرضية عدة مراحل: التجربة، المحادثة مع المريض، الملاحظة، تحليل تاريخ حياة الشخص المريض (التاريخ الطبي المكتوب من قبل الطبيب)، مقارنة البيانات التجريبية بتاريخ الحياة.

المبدأ الأساسي للبحث النفسي المرضي هو التحليل النوعي المنهجي، ولا يهدف إلى قياس العمليات الفردية، بل إلى دراسة الشخص الذي يقوم بأنشطة حقيقية. وهي التحليل النوعي لمختلف أشكال التفكك العقلي، والكشف عن آليات تعطيل النشاط وإمكانية استعادته.

التجربة النفسية المرضية هي نشاط متبادل بين المجرب والموضوع. ولذلك، فإن بنائه لا يمكن أن يكون جامدا. والفرق الرئيسي بين هذه التجربة والتجربة النفسية العامة هو أننا لا نستطيع دائمًا رؤية تفرد موقف المريض تجاه التجربة اعتمادًا على حالته المؤلمة. ومن هذا يمكننا أن نستنتج ما يلي:

1. في كثير من الأحيان، لا يحاول المرضى العقليون إكمال المهمة فحسب، بل يسيئون أيضًا تفسير التجربة أو يقاومون التعليمات بشكل نشط؛

2. تكمن خصوصية التجربة النفسية المرضية أيضًا في التنوع والعدد الكبير من التقنيات المستخدمة؛

3. إكمال المهام التجريبية له معاني مختلفة للمرضى المختلفين؛

4. يجب على عالم النفس المرضي أن يعمل في استنتاجه على نظام من المفاهيم التي تميز شخصية المريض ككل، إلى جانب خصائص العمليات الفردية؛

5. يكشف البحث النفسي المرضي عن طبقة حقيقية من حياة المريض لأن النشاط المقدم وملاحظات المجرب تثير تجربة حقيقية بنفس القدر للموضوع.

عادة، أثناء عملية البحث، يتم استخدام عدة طرق، من الأبسط إلى الأكثر تعقيدًا (باستثناء المرضى الذين يعانون من تفاقم أو محاكاة متوقعة).

2) علم النفس المرضيهو فرع من فروع علم النفس يقع بين علم النفس والطب النفسي، والذي يدرس أنماط النشاط العقلي في أشكال مختلفة من علم الأمراض، مقارنة بالقاعدة.

ت. سوكولوفا:

• علم النفس المرضي كما الانضباط النظرييتعامل مع المشاكل التالية:

o الأنماط البيولوجية والاجتماعية والثقافية للتطور غير الطبيعي.

o آليات ظهور الأعراض.

o العوامل الفردية والشخصية والتحفيزية في تحديد بنية وديناميكيات المتلازمات النفسية المرضية (الهوس، والاكتئاب، والهلوسة والوهم، وما إلى ذلك).

§ كيف العلم التطبيقييستخدم علم النفس المرضي في الطب النفسي كمعايير تشخيصية عند تحديد درجة التدهور الفكري، عند إجراء الفحوصات، وتقييم فعالية العلاج، خاصة عند استخدام العوامل الدوائية النفسية.

3.1. الموضوع والمهام العملية لعلم النفس المرضي. الفرق بين علم النفس المرضي وعلم النفس المرضي.

علم النفس المرضي(من اليونانية شفقة- المعاناة) هو مجال من مجالات علم النفس السريري، يقع بين علم النفس والطب النفسي.

تعود المحاولات الأولى للبحث في علم النفس المرضي إلى العصر الحديث. القرن التاسع عشر، وترتبط باحتياجات الممارسة. أسئلة:

1. كيف نفهم دور العوامل النفسية في حدوث الاضطرابات النفسية؟

2. كيف يمكن وصف بنية الاضطرابات النفسية من الناحية النفسية؟

3. كيف يمكنك مساعدة شخص مريض نفسيا؟

وهكذا يبدأ علماء النفس العمل في حالات معزولة مستشفيات الطب النفسي(انظر أدناه).

لأن يرتبط علم النفس المرضي ارتباطًا وثيقًا بتخصصات الأمومة، ومن الضروري الإشارة إلى السمات النوعية لهذه الارتباطات. السؤال: لماذا؟ إجابة:

· التعرف على نطاق المهام المتاحة للمتخصصين في ملف تعريف معين

· وهذا مهم لمنهجية علم النفس المرضي

· وهذا أمر ضروري للاختيار المناسب للأدوات العملية

وفي هذا الصدد يستحسن اللجوء إلى موضوعات التخصصات الأمومية:

Ø الطب النفسيهو مجال من المعرفة يتعامل مع تشخيص الأمراض العقلية، ومسبباتها (أي الأسباب)، والتسبب فيها (أي بالطبع)، وكذلك علاج الاضطرابات النفسية والوقاية منها. علم النفس المرضي العام- قسم الطب النفسي . وهي تتعامل مع المفاهيم الطبية العامة (الأعراض، والمتلازمة، والمسببات المرضية، وما إلى ذلك) وتستخدم معايير طبية عامة لتقييم الحالة العقلية (اختبار الدم، تخطيط كهربية الدماغ، وما إلى ذلك + المعايير وفقًا لتصنيفات التصنيف الدولي للأمراض أو الدليل التشخيصي والإحصائي للأمراض). أساسي طريقةعلم الأمراض النفسية - الوصفي السريري: مزيج من المراقبة طويلة المدى والمحادثة السريرية.

Ø علم النفس– علم توليد وبنية ووظائف الانعكاس العقلي للواقع في عمليات نشاط الفرد (A.N. Leontyev). تعريفات أخرى ممكنة.

علم النفس المرضيهو فرع من فروع علم النفس يدرس أنماط النشاط العقلي في أشكال مختلفة من علم الأمراض (العقلي والجسدي)، بالمقارنة مع القاعدة. وهكذا فإن "علم النفس المرضي يدرس أنماط تفكك العمليات العقلية والسمات الشخصية للمرضى ويقارنها بأنماط تكوين ومسار العمليات العقلية في الظروف الطبيعية" (بليشر، 1976، ص 9).

علم النفس المرضي ≠ علم النفس المرضي. موضوع علم النفس المرضي والطب النفسي شائع، أي. أمراض عقلية! لكن الأجهزة والأساليب المفاهيمية نفسية! غرض:

• الطب النفسي: المرض
• علم النفس المرضي: الإنسان ووظيفته في المجتمع.

المهام العملية لعلم النفس المرضي(بي في زيجارنيك، في إم بليخر، في في نيكولايفا، إن كيه كورساكوفا):

1. مشاركة الأخصائي النفسي المرضي في التأسيس تشخيص المرض. لكن لا يتم التشخيص أبدًا بواسطة متخصص واحد... أنواع التشخيص (حسب ن.ك. كورساكوفا):

¨ التشخيص الموضعي– تحديد موقع الآفة (ورم، نزف، إصابة) داخل الدماغ. في الواقع، هذه هي مهمة طبيب النفس العصبي، ولكن لا يزال...

¨ التشخيص الأنفي(أساسية لعلم النفس المرضي). يساعد الطبيب النفسي الطبيب في تحديد التشخيص. يكون دور الطبيب النفسي مهمًا إذا كانت هناك أعراض ومظاهر ضعيفة وغير واضحة وغامضة ومنتشرة للاضطرابات النفسية. على سبيل المثال: عندما تبدو الصورة السريرية للمرض ظاهريًا في بعض الأحيان وكأنها من نوع يشبه العصاب، فإن أخصائي علم النفس المرضي، خلال دراسة خاصة، يجد اضطرابات في التفكير والمجال العاطفي الشخصي المميز لمرض انفصام الشخصية.

¨ التشخيص الوظيفي. لا تؤخذ مشكلة التشخيص في الاعتبار هنا. يلجأ الطبيب إلى طبيب نفسي لتحديد المعرفي و ملفات تعريف الشخصيةالمريض ("الصورة النفسية للمريض"). يفترض هذا النوع من التشخيص أن الشخص سوف يشارك في عملية العلاج الدوائي و/أو العلاج النفسي، والتي يجب خلالها تقييم التغيرات في العمليات المعرفية والخصائص العاطفية والشخصية بشكل طولي. وبالتالي، نحن هنا نتحدث عن تقييم فعالية إجراءات العلاج (انظر أدناه) + مطلوب تتبع المريض على المدى الطويل.

¨ بشكل فردي-التشخيص النموذجي الشخصي. يتم تشخيص شخصية المريض. لماذا؟ هناك حاجة إلى مثل هذه التشخيصات للمهام الوقائية للوقاية من الأمراض العقلية فيما يتعلق بما يسمى. "المجموعات المعرضة للخطر". المهمة: على أساس البيانات التي تم الحصول عليها، لمنع تفعيل آليات الحماية المرضية للشخصية، للوصول إلى عمل الآليات الواعية للتعامل، على سبيل المثال، في حالة الإيدز والسرطان. على سبيل المثال: هل من الضروري إخبار المريض بأنه مصاب بالسرطان؟ كل هذا يتوقف على البيانات التشخيصية!!!

2. مهمة الخبراء. أمثلة على الفحوصات:

1. الخبرة العمالية. يتم حل المشكلات المتعلقة بتعيين مجموعة الإعاقة والقبول في مجال معين من النشاط. تشخيص إعدادات الخبراء مهم جدًا هنا:

ü التفاقم – موقف المريض من المبالغة في الاضطرابات الموجودة لديه.

ü الإخفاء هو بخس (على سبيل المثال، من أجل الخروج بسرعة من المستشفى، وما إلى ذلك).

وفي هذا الصدد، يمكن للأخصائي النفسي أيضًا المشاركة في اختيار أنواع جديدة من الأنشطة التي لا تقلل من الوضع الاجتماعي السابق للمريض، ولكنها في نفس الوقت لطيفة.

2. الخبرة العسكرية. السؤال: هل يمكن للإنسان أن يكون في ظروف معينة قاسية؟ 1) سؤال حول إمكانية الخدمة؛ 2) مسألة استمرار خدمة الأفراد العسكريين الدائمين. مع الأخذ في الاعتبار مواقف الخبراء + المحاكاة مهمة هنا أيضًا. لا يقبلون: مرضى الفصام والصرع والمرضى النفسيين والأشخاص الذين يعانون من التخلف العقلي والتخلف العقلي.

3. الفحص النفسي والطب النفسي الشرعي. ويشارك علماء النفس في هذا الفحص من أجل حل الأسئلة المتعلقة بالسلامة العقلية للعميل وقت ارتكاب الجريمة. يتم اتخاذ القرار من قبل المحكمة. هنا من الممكن بالفعل محاكاة المرض العقلي.

4. الفحص الطبي والتربوي. يشارك الطبيب النفسي في تقييم قدرات الطفل على التعلم. نحن نتحدث عن الأطفال الذين يعانون من عجز حسي، واضطرابات مرتبطة بتلف المجال الحركي (CP)، اضطرابات الدماغ، قلة القلة ، إلخ. ما هي المدرسة التي يجب أن يذهب إليها الطفل؟

5. الخبرة المدنية. طلاق الوالدين: مع من يبقى الطفل؟ الخصائص النفسية لشخصية الأطفال والآباء مهمة.

3. الوصف وخصائص بنية الخلل العقلي. هنا لدينا أهداف علمية في الاعتبار: في الآونة الأخيرة، بدأت تظهر أمراض لم تتم دراستها إلا قليلاً. على سبيل المثال: اضطرابات الإجهاد الحادة واضطراب ما بعد الصدمة المرتبطة بالهجمات الإرهابية، وما إلى ذلك. وهذا يحتاج إلى بحث من أجل بناء العلاج النفسي بشكل صحيح وتنظيم حالات الطوارئ المساعدة النفسية. مثال آخر: البيئة السيئة، والاكتظاظ السكاني، والرتابة، والمساحات الرمادية، والجدران الرمادية العالية، ونقص المسرات المعمارية والطبيعة تؤدي إلى اللامبالاة والاكتئاب (والجسدية، مع الألم، وما إلى ذلك).

4. تقييم فعالية العلاج(العوامل الدوائية النفسية أو العلاج النفسي) للمرضى الذين يعانون من الأمراض العقلية. يتطور الآن العلاج الدوائي للمرضى الذين يعانون من اضطرابات عقلية (الذهان والاكتئاب والاضطرابات الحدية) بشكل مكثف للغاية. كيفية إجراء مثل هذا البحث؟ يتم أخذ مجموعتين من المرضى الذين يعانون من نفس المرض، ويتم إعطاء المجموعة الأولى (الضابطة) حبوبًا وهمية (لإزالة تأثير الدواء الوهمي)، ويتم إعطاء الدواء الآخر (التجريبية).

5. المشاركة في أعمال إعادة التأهيل.إعادة مكانة المريض النفسي في المجتمع والأسرة والعمل. وهذا أيضًا يمنع الإعاقة (لمرض انفصام الشخصية وتلف الدماغ العضوي). مبادئ:

o التركيز على العناصر السليمة للشخصية والوظائف المعرفية.

س النهج الفردي.

o دراسة "المناخ الاجتماعي" الذي سيحيط بالمريض بعد خروجه من المستشفى. العلاج النفسي مبني على هذا الأساس.

o المنهجية.

6. المشاركة في العلاج النفسي.جوانب من:

أولاً: دور الأخصائي النفسي المرضي في العلاج النفسي الطبي:

1) التشخيص النفسي. يسمح لك باختيار أشكال معينة من العلاج النفسي.

2) تحديد الخصائص العقلية الخاصة (خاصة الخصائص الشخصية) التي يجب على الطبيب الانتباه إليها عند إجراء العلاج النفسي. مثال: تطبيق الأساليب الإسقاطية.

ثانيا. العلاج النفسي النفسي. قابل للاستخدام ل:

o العصاب

- الأمراض الجسدية

o اضطراب الشخصية الحدية

في علم النفس المرضي، كل شيء ليس منظمًا ولا لبس فيه كما هو الحال في علم النفس العصبي. في جدا منظر عام:

الأعراض النفسية المرضية- ظاهرة واحدة من الاختلال العقلي تتجلى في الفحص النفسي المرضي (وفي الوقت نفسه قد لا تظهر خارج الفحص التجريبي). على سبيل المثال: الانزلاق، وتشويه عملية التعميم، وعدم كفاية الارتباط، وما إلى ذلك.

هناك أعراض أولية وثانوية والثالثية.

س الابتدائية. يرتبط بأمراض الدماغ.

س الثانوية. التعويض الأساسي هو الآليات النفسية.

س التعليم العالي. التعويض أيضًا، ولكن على مستوى مختلف – الآليات النفسية.

مثال: المتلازمة النفسية المرضية في الصرع. العامل الرئيسي لتشكيل المتلازمة هو تعطيل النشاط التحليلي والاصطناعي للدماغ مع انتهاك حاد في ديناميكيات العمليات العصبية.

1. المخالفات الأساسية:

ü تغير في ديناميكية العمليات العقلية (البطء، القصور الذاتي)،

ü ضيق مدى الانتباه، وصعوبات في توزيعه،

ü قلة المرونة وتنقل البرامج السلوكية،

ü انخفاض عام في القدرات المعرفية.

2. المخالفات الثانوية. أنها تنشأ كتعويض عن العيوب الأولية:

• العبث عند التذكر،
• منطق،
• مجموعة معقدة من السمات الشخصية: الخنوع والأدب والتحذلق.

3. اضطرابات التعليم العالي

التوتر السلوكي والعاطفي المزمن (توقع التقييم السلبي)،

تضخم احترام الذات كتعويض عن الفشل المزمن.

المتلازمة النفسية المرضية- هذا مزيج طبيعي من الأعراض (المعبر عنها بمصطلحات نفسية) الناتجة عن اضطراب عقلي موجود.

وهناك تفاهمات أخرى.

في. جولدان: المتلازمة النفسية المرضية- هذا مزيج من علامات الاضطرابات النفسية وجوانبها السليمة و الخصائص الفرديةالنشاط العقلي الذي توحده الآليات النفسية لعمل الشخصية.

خ.س. سافوانوف: المتلازمة النفسية المرضيةهي مجموعة من الاضطرابات أو خصائص العمليات المعرفية وردود الفعل العاطفية والسلوكية الخاصة نسبيًا بعلم تصنيف سريري معين وتستند إلى آليات نفسية معينة.

يو.اف. بولياكوف: هناك متلازمات نفسية ومرضية نفسية. ماهو الفرق؟ اختلافات:

Ø المتلازمات النفسية المرضية. إنهم يذكرون ببساطة وجود بعض المظاهر المرضية للنفسية. على سبيل المثال: تتضمن المتلازمة النفسية المرضية البارافرينية أوهام العظمة، وأوهام الاضطهاد، والأتمتة العقلية، والاضطرابات العاطفية.

Ø المتلازمات النفسية المرضية. ينبغي أن تظهر الآليات هنا!

هذا التمييز بين المتلازمات النفسية المرضية والنفسية المرضية ينبع من نفس الفرق بين علم النفس المرضي وعلم النفس المرضي (انظر أعلاه).

تصنيفات المتلازمات النفسية المرضية:

I. وفقًا لـ B.V. زيجارنيك: انتهاك الجانب التشغيلي للتفكير، وانتهاك ديناميكيات التفكير، وانتهاك المكون التحفيزي، والشخصي، وما إلى ذلك. قال بليشر (1976) إن هذه متلازمات نفسية مرضية، ولكن بعد ذلك (في عام 2002) قام بمراجعة وجهات نظره - فهذه متلازمات معممة بشكل مفرط.

ثانيا. نهج خاص بالأنف للأعراض النفسية المرضية. كما هو الحال في علم النفس العصبي، تتمثل المهمة المركزية في إجراء تشخيص موضعي، فإن المهمة الرئيسية في علم النفس المرضي هي تحديد الانتماء الأنفي للمريض (التشخيص الأنفي أو التفريقي). لذلك، يجب أن توفر المتلازمات النفسية المرضية معلومات حول علم تصنيف الأمراض (انظر، على سبيل المثال، تعريف المتلازمة النفسية المرضية وفقًا لسافوانوف).

1) أ. عمل كودريافتسيف في المعهد. الصربية. تم تحديد المتلازمات النفسية المرضية التالية:

§ الفصام (الانفصالي).عدم كفاية العواطف (الشكلية والخصية)، واستخدام العلامات الكامنة أو المعايير الذاتية عند التعميم، والتفكير، وظواهر التنوع، والانزلاقات في الحكم، والتصريحات الطنانة، والتفسير المشوه للمعنى المجازي، وتقلبات الاهتمام، وانخفاض النشاط.

§ عضوي. مستوى منخفضالتعميمات، خصوصية الارتباطات، سوء فهم المعنى التقليدي، الصعوبات في إنشاء روابط منطقية، الدقة، الميل إلى التفاصيل المفرطة، انخفاض حجم الذاكرة، تقلبات في الانتباه وانخفاض النشاط، التعب، بطء وتيرة النشاط العقلي.

§ قليل القلة.

§ سيكوباتي.الثراء العاطفي للجمعيات، والطنانة في الأحكام، والميل إلى التعليقات التقييمية، والتفكير العاطفي، والمنطق العاطفي، وإمكانية استخدام العلامات الكامنة، وتشويه المعنى المجازي.

§ اضطراب نفسي المنشأ.

2) ف.م. بليشر. قدم مفهوم "متلازمة التسجيل". تسجيل المتلازمات:

انفصام الشخصية

عاطفي داخلي (يتوافق سريريًا مع MDP والذهان العاطفي الوظيفي في سن متأخرة)

قليل القلة

عضوي خارجي (في العيادة يتوافق مع آفات الدماغ مثل تصلب الشرايين، وعواقب إصابة الرأس، وتعاطي المخدرات، وما إلى ذلك)

عضوي داخلي المنشأ (في العيادة - الصرع الحقيقي، العمليات الضامرة الأولية في الدماغ)

الشخصية غير الطبيعية (الشخصيات الحادة والمضطربة نفسيًا وردود الفعل النفسية الناتجة إلى حد كبير عن التربة غير الطبيعية)

الذهان النفسي (الذهان التفاعلي)

نفسية-عصابية (الاضطرابات العصبية، ردود الفعل العصبية).