مدينة خاركوف الروسية. تأسست في ثلاثينيات القرن السادس عشر. استقر هناك الروس الصغار الذين فروا من البولنديين من الضفة اليمنى لنهر الدنيبر. بنى القيصر أليكسي ميخائيلوفيتش قلعة هناك وأسس محافظة خاركوف في عام 1656.
دنيبروبيتروفسك - أسستها كاثرين الثانية عام 1776 وكانت تسمى إيكاترينوسلاف.
SUMY - أسسها القيصر أليكسي ميخائيلوفيتش في موعد لا يتجاوز 1655. سمح القيصر للاجئين الروس الصغار، الذين قتلوا على يد البولنديين، بالاستقرار هناك.
كانت بولتافا مركزًا لروسيا الصغيرة الموالية لروسيا في القرن السابع عشر. لهذا، هاجم الخائن هيتمان فيجوفسكي المدينة وباع سكانها كعبيد لتتار القرم.
لوغانسك - تأسست عام 1795، عندما أسست كاثرين الثانية مسبكًا للحديد على نهر لوغان. جاء الناس من المقاطعات الوسطى والشمالية الغربية من روسيا إلى لوغانسك للعمل عليها.
خيرسون - أسستها كاثرين الثانية عام 1778 لبناء الأسطول الروسي. تم تنفيذ البناء من قبل بوتيمكين.
دونيتسك - أسسها ألكسندر - 2 عام 1869 أثناء بناء مصنع للمعادن في يوزوفكا.
نيكولاييف - أسستها كاثرين - 2 عام 1789. في هذا الوقت، كان بوتيمكين يبني هناك سفينة القديس نيكولاس.
أوديسا - أسستها كاثرين الثانية عام 1794 في موقع قلعة بناها سوفوروف قبل ذلك بقليل.
تشيرنيغوف هي واحدة من أقدم المدن الروسية، وكانت موجودة في بداية القرن العاشر. وفي عام 1503 أصبحت جزءًا من روسيا. في عام 1611، دمرها البولنديون وأخذوا هذه المنطقة من الروس. لكن في عام 1654 عاد تشرنيغوف إلى روسيا ومنذ ذلك الحين أصبح جزءًا لا يتجزأ منها.
سيمفيروبول - أسستها كاثرين الثانية عام 1783 على موقع قلعة بناها سوفوروف في وقت سابق. بنى بوتيمكين المدينة.
ماريوبول - أسستها كاثرين عام 1778 - 2 واستوطنت هناك المهاجرين اليونانيين من شبه جزيرة القرم.
كريفوي روج - أسستها كاثرين الثانية عام 1775. وحصلت على تطورها الصناعي خلال ذلك الوقت الزمن السوفييتيكأساس للمعادن.
زابوروجي - أسستها كاثرين الثانية عام 1770 وكان يطلق عليها اسم ألكسندروفسكي.
كيروفوجراد - تأسست عام 1754 على يد الإمبراطورة الروسية إليزافيتا بتروفنا كحصن لحماية الحدود الجنوبية للإمبراطورية الروسية من التتار. كان يسمى إليسافيتجراد.
القرم - ضم شبه جزيرة القرم إلى الإمبراطورية الروسية (1783) - ضم أراضي خانية القرم إلى روسيا بعد تنازل الأخيرة عن العرش القرم خانشاهينا جيراي. في عام 1784، تم تشكيل منطقة توريد على الأراضي المرفقة.
وفي الربيع، تم اتخاذ تدابير عاجلة لاختيار ميناء لأسطول البحر الأسود المستقبلي على الساحل الجنوبي الغربي لشبه الجزيرة. أمرت كاثرين الثانية بموجب مرسومها الصادر في 10 فبراير 1784 بتأسيس "ميناء عسكري به أميرالية وحوض بناء السفن وقلعة وجعلها مدينة عسكرية" هنا. في بداية عام 1784، تم تأسيس قلعة ميناء، والتي أعطتها كاثرين الثانية اسم سيفاستوبول.
في 28 يونيو 1783، تم نشر بيان كاترين الثانية أخيرًا خلال القسم الرسمي لنبلاء القرم، والذي أخذه الأمير بوتيمكين شخصيًا.
في البداية، أقسم المرزاس والبكوات ورجال الدين الولاء، ثم عامة السكان.
وترافقت الاحتفالات مع المرطبات والألعاب وسباق الخيل وتحية المدفع.
1 المفاهيم الأساسية وتاريخ موجز لعلوم الكمبيوتر
1.1 المفاهيم الأساسية لعلوم الكمبيوتر
بالمعنى الواسع، علوم الكمبيوتر هي علم الحوسبة وتخزين ومعالجة المعلومات، بما في ذلك التخصصات المتعلقة بتكنولوجيا الكمبيوتر. وهو مشابه للمصطلحات الإنجليزية علوم الكمبيوتر في الولايات المتحدة الأمريكية أو علوم الكمبيوتر في المملكة المتحدة.
يتم تنظيم المصطلحات الأساسية المستخدمة في مجال علوم الكمبيوتر من خلال المعيار الدولي GOST ISO/IEC 2382-99 "تقنيات المعلومات". قاموس. الجزء 1. المصطلحات الأساسية. دخلت حيز التنفيذ في 2000-07-01."
فيما يلي قائمة قصيرة بالتعريفات المنصوص عليها في المعيار.
المعلومات (في معالجة المعلومات) هي المعرفة حول أشياء مثل الحقائق والأحداث والظواهر والأشياء والعمليات والأفكار، بما في ذلك المفاهيم التي لها معنى محدد في سياق معين.
وتتميز المعلومات بالخصائص التالية:
1) الموثوقية.
2) الملاءمة؛
3) الاكتمال.
4) التكلفة؛
5) الحجم؛
6) طريقة العرض.
البيانات هي المعلومات المقدمة في شكل رسمي مناسب لنقلها وتفسيرها ومعالجتها.
النص هو شكل من أشكال تمثيل البيانات في شكل رموز وإشارات وكلمات وعبارات وكتل وجمل وجداول وغيرها من الوسائل الرمزية التي تهدف إلى نقل المعنى، والتي يعتمد تفسيرها فقط على معرفة القارئ باللغات الطبيعية أو الاصطناعية.
معالجة البيانات -تنفيذ الإجراءات من قبل النظام على المعلومات.
المعالجة التلقائية للبيانات - يقوم النظام بتنفيذ إجراءات على البيانات: عمليات حسابية أو منطقية على البيانات، أو دمج البيانات أو فرزها، أو بث أو تجميع البرامج، أو إجراءات على النص، مثل التحرير أو الفرز أو الدمج أو التخزين أو البحث أو العرض أو الطباعة.
المعدات(المعدات) -كل أو جزء من المكونات المادية لنظام معالجة المعلومات. على سبيل المثال، أجهزة الكمبيوتر والأجهزة الطرفية.
برمجة (برمجة) - كل أو جزء من البرامج،
الإجراءات والقواعد والوثائق ذات الصلة بنظام معالجة البيانات. البرامج و الأجهزهالأداة - مجموعة مرتبة من الأوامر وما يتصل بها
يتم تخزين البيانات معها بطريقة تجعلها مستقلة وظيفيًا عن الذاكرة الرئيسية، وعادةً ما تكون في جهاز تخزين للقراءة فقط.
الذاكرة (جهاز التخزين) هي جهاز وظيفي يمكن وضع البيانات فيه وتخزينها واسترجاعها منه.
تلقائي - يشير إلى عملية أو جهاز يعمل، في ظل ظروف معينة، دون تدخل بشري.
مركز الكومبيوتر(مركز معالجة البيانات) - المرافق، بما في ذلك الأفراد والأجهزة والبرمجيات، المنظمة لتقديم خدمات معالجة المعلومات.
نظام معالجة البيانات(نظام الكمبيوتر) - واحد أو أكثر من أجهزة الكمبيوتر والمعدات الطرفية والبرامج التي توفر معالجة البيانات.
نظام معالجة المعلومات- واحد أو أكثر من أنظمة وأجهزة معالجة البيانات، مثل المعدات المكتبية أو معدات الاتصالات، التي توفر معالجة المعلومات.
نظام معلومات- نظام معالجة المعلومات مع الموارد ذات الصلة بالمنظمة، مثل الأشخاص والموارد التقنية والمالية، التي توفر المعلومات وتوزعها.
رسم بياني وظيفي- رسم تخطيطي لنظام يتم فيه تمثيل الأجزاء أو الوظائف الرئيسية بواسطة كتل متصلة بخطوط توضح العلاقة بين الكتل.
إلى الوظائف والتفاعلات الجسدية وتبادل الإشارات وغيرها من الخصائص المتأصلة فيها.
تبادل البيانات - نقل البيانات بين الأجهزة الوظيفية وفق مجموعة من القواعد للتحكم في حركة البيانات وتنسيق التبادل.
جهاز وظيفي- عنصر من الأجهزة والبرامج أو البرامج والأجهزة المصممة لأداء مهمة محددة.
الظاهري هو تعريف الجهاز الوظيفي الذي يبدو حقيقيا، ولكن يتم تنفيذ وظائفه بوسائل أخرى.
وسيط البيانات هو كائن مادي يمكن كتابة البيانات عليه أو قراءتها منه.
جهاز المعالجة -جهاز وظيفي يتكون من واحد أو أكثر
المعالجات وذاكرتها الداخلية.
الكمبيوتر - جهاز وظيفي يمكنه الأداء حسابات معقدة، مشتمل عدد كبير منالعمليات الحسابية والمنطقية، دون تدخل بشري.
حاسوب رقمي -جهاز كمبيوتر يتم التحكم فيه بواسطة البرامج المخزنة في الذاكرة الداخلية، والذي يمكنه استخدام الذاكرة المشتركة لكل أو جزء من البرامج وكل أو جزء من البيانات اللازمة لتنفيذ البرامج؛ تنفيذ البرامج المكتوبة أو المحددة من قبل المستخدم؛ إجراء معالجات يحددها المستخدم على البيانات المنفصلة المقدمة في شكل أرقام، بما في ذلك العمليات الحسابية والمنطقية: وتنفيذ البرامج التي يتم تعديلها أثناء التنفيذ.
1.2 تاريخ موجز لتطور تكنولوجيا المعلومات
يرتبط تاريخ تطور أدوات تكنولوجيا المعلومات ارتباطًا وثيقًا بتطور العلوم. هناك ثلاثة اتجاهات في تطوير تكنولوجيا المعلومات:
1) تحسين الأجهزة.
2) تطوير نظرية المعلوماتية والخوارزمية والبرمجة؛
3) بناء فضاء المعلومات عن طريق الاتصالات.
1.2.1 تطوير الأجهزة
حتى في العصور القديمة، تم إنشاء الأجهزة الميكانيكية لتسهيل أداء الحسابات العددية: جميع أنواع المعداد الميكانيكي. في نهاية العصور الوسطى، تم إنشاء أجهزة الكمبيوتر الميكانيكية - إضافة الآلات. تُسمى جميع هذه الأجهزة تقليديًا بأجهزة الكمبيوتر الميكانيكية من الجيل الصفري. مدة هذه المرحلة من مصر القديمةحتى منتصف القرن العشرين. في هذه الحالة، تم استخدام الأجهزة الميكانيكية لأتمتة العمليات الحسابية: المجموعات وآلات الجمع الميكانيكية وقواعد الشرائح.
الشكل 1.1 - نموذج العمل للكمبيوتر الميكانيكي لتشارلز باباج
ومع ذلك، أصبح إنشاء أجهزة كمبيوتر كاملة قابلة للبرمجة ممكنًا فقط مع تطور الإلكترونيات الراديوية والرياضيات ونظرية المعلومات.
الشكل 1.2 - الأجهزة الميكانيكية: إضافة الآلة ومسطرة الشريحة ينقسم تاريخ تحسين الأجهزة بشكل تقليدي إلى 5 مراحل: المرحلة الأولى مرتبطة باستخدام الأنابيب الإلكترونية و
تناوب. كانت أجهزة الكمبيوتر في هذه المرحلة مخصصة لإجراء الحسابات العلمية، عادة في المجال العسكري.
الشكل 1.3 - ظهر أنبوب الإلكترون والمرحل الكهربائي واستخدما في الحسابات العلمية قبل الحرب العالمية الثانية
أجهزة الكمبيوتر التناظرية الميكانيكية والكهربائية. على وجه الخصوص، تم تصميم الظواهر الفيزيائية على أجهزة الكمبيوتر التناظرية ذات القيم الجهد الكهربائيوالحالية. ظهرت أولى الحواسيب الرقمية أو الحواسيب الإلكترونية (الحواسيب) خلال الحرب العالمية الثانية.
تم إنشاء أول نموذج أولي للكمبيوتر Z1 بواسطة الألماني كونراد تسوسي في عام 1938. لقد كان جهاز كمبيوتر ميكانيكيًا ثنائيًا مزودًا بمحرك كهربائي و فرصة محدودةالبرمجة باستخدام لوحة المفاتيح. تم عرض نتيجة الحسابات في النظام العشري على لوحة المصباح. كان كمبيوتر Zuse التالي، Z2، يعتمد على مرحلات الهاتف وقراءة التعليمات من فيلم مثقوب مقاس 35 مم. في عام 1941، أنشأ زوزه أول كمبيوتر قابل للبرمجة، Z3، والذي تم استخدامه لتصميم جناح الطائرة. تم تدمير Z1 وZ2 وZ3 أثناء قصف برلين عام 1944).
الشكل 1.4 - الكمبيوتر Z1 وإعادة بناء الكمبيوتر Z3
في عام 1943، أنشأت شركة International Business Machines (IBM) نظامًا مخصصًا القوات البحريةالولايات المتحدة الأمريكية أول كمبيوتر. تم تصميمه من قبل العلماء في جامعة هارفارد
الجامعة تحت قيادة هوارد أيكن وتسمى "مارك-1". تم بناؤه على بنية جامعة هارفارد باستخدام المرحلات الكهروميكانيكية، وتم إدخال البرنامج من شريط مثقوب. يبلغ ارتفاع الكمبيوتر 2 متر وطوله 15 مترًا.
الشكل 1.5 - أجهزة كمبيوتر Mark-1 وColossus
في بريطانيا العظمى، في ديسمبر 1943، تم إنشاء كمبيوتر Colossus البريطاني، وهو أول جهاز حاسوبي إلكتروني بالكامل مصمم لفك الرموز المشفرة باستخدام اللغة الألمانية. آلات اللغزرسائل سرية. تم بناء عشرة تماثيل عملاقة، لكن تم تدميرها جميعًا بعد الحرب. في عام 1943 بدأت
صمامات سيليكون و1500 مرحل و70 ألف مقاومة و10 آلاف مكثف (ارتفاع حوالي 6 أمتار وطول 26 مترًا)، كان أداءها 5000 عملية في الثانية من نوع الإضافة و360 من نوع الضرب، بتكلفة 2.8 مليون دولار بأسعار ذلك. وقت. استهلاك الطاقة - 150 كيلوواط. قوة الحوسبة - 300 عملية ضرب أو 5000 عملية جمع في الثانية. الوزن - 27 طن. تم بناؤه بأمر من الجيش الأمريكي في مختبر الأبحاث الباليستية لحساب جداول إطلاق النار. تستخدم لإجراء العمليات الحسابية أثناء إنشاء القنبلة الهيدروجينية. تم تشغيل الكمبيوتر آخر مرة في عام 1955. كان "ENIAC" بمثابة نموذج أولي لإنشاء جميع أجهزة الكمبيوتر اللاحقة.
بدأ تطوير أول آلة تسلسلية إلكترونية UNIVAC (الكمبيوتر الأوتوماتيكي العالمي) في عام 1947 على يد إيكيرت وموشلي، اللذين أسسا شركة ECKERT-MAUCHLI في ديسمبر من نفس العام. تم تشغيل العينة الأولى من كمبيوتر UNIVAC-1 في ربيع عام 1951 لصالح مكتب الإحصاء الأمريكي. كان يعمل بتردد ساعة يبلغ 2.25 ميجا هرتز ويحتوي على حوالي 5000 أنبوب مفرغ. في عام 1952، أصدرت شركة IBM أول كمبيوتر إلكتروني صناعي لها، IBM 701، والذي كان عبارة عن كمبيوتر متوازي متزامن يحتوي على 4000 أنبوب مفرغ و12000 صمام ثنائي من الجرمانيوم.
في في عام 1949، في مدينة هونفيلد (ألمانيا)، أنشأ كونراد تسوسي شركة Zuse KG وفي سبتمبر 1950 أكمل العمل على كمبيوتر Z4 (الكمبيوتر الوحيد العامل في أوروبا القارية في تلك السنوات)، والذي أصبح أول كمبيوتر يُباع في العالم: متقدم على Mark I بخمسة أشهر وعشرة UNIVAC. قامت شركة Zuse بإنشاء أجهزة كمبيوتر، بدأ اسم كل منها بحرف Z. وأشهر الأجهزة هي Z11، التي تم بيعها لشركات الصناعة البصرية والجامعات، وZ22، أول كمبيوتر مزود بذاكرة مغناطيسية.
في 1945 س. أنشأ ليبيديف أول كمبيوتر تناظري إلكتروني في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية لحل الأنظمة العادية المعادلات التفاضليةوالتي توجد في مشاكل الهندسة الكهربائية. منذ خريف عام 1948 في كييف إس. بدأ ليبيديف في تطوير الأجهزة الإلكترونية الصغيرة آلة حاسبة(ميسم). في عام 1950، تم تركيب MESM في مبنى مكون من طابقين لدير سابق في فيوفانيا بالقرب من كييف.
في النصف الثاني من الخمسينيات من القرن العشرين في مينسك تحت قيادة ج.ب. لوباتو وفي. Przhijalkowski، بدأ العمل على إنشاء أول أجهزة كمبيوتر بيلاروسية من عائلة Minsk-1 في مصنع الكمبيوتر في تعديلات مختلفة: Minsk-1، Minsk-11، Minsk-12، Minsk-14. وكان متوسط إنتاجية الآلة 2000 - 3000 عملية في الثانية.
في كشفت حواسيب الجيل الأول عن وجود تناقض بين السرعة العالية للأجهزة المركزية والسرعة المنخفضة وعدم اكتمال الأجهزة الخارجية. كانت أول وسيلة لتخزين البيانات في أجهزة الكمبيوتر عبارة عن بطاقة مثقوبة وأشرطة ورقية مثقوبة أو ببساطة أشرطة مثقوبة. تم تنفيذ أجهزة الذاكرة على حلقات من الفريت معلقة على مصفوفات سلكية.
الشكل 1.6 - حاملات البيانات لأجهزة كمبيوتر الجيل الأول: البطاقة المثقوبة والشريط المثقوب المرحلة الثانية من تطوير الكمبيوتر هي استبدال الأجهزة الإلكترونية في تصميم الكمبيوتر
مصابيح لأجهزة أشباه الموصلات. بدأت في النصف الثاني من الخمسينيات من القرن العشرين. (23 ديسمبر 1947، في مختبرات بيل، اخترع ويليام شوكلي، ووالتر براثين، وجون باردين مضخم الترانزستور ثنائي القطب من النوع النقطي). هذا جعل من الممكن تقليل الوزن والحجم والتكلفة ومعلمات الطاقة لأجهزة الكمبيوتر وتحسين خصائصها التقنية.
سرعة 250.000 عملية في الثانية. خلال هذه السنوات، ظهر نوع جديد من أجهزة الكمبيوتر، مصمم للتحكم في العمليات التكنولوجية ويسمى كمبيوتر التحكم (CCM) - أجهزة الكمبيوتر الصناعية. خصوصية هذه الفئة من أجهزة الكمبيوتر هي عملها في الوقت الحقيقي. بدأ استخدام أجهزة الكمبيوتر لمعالجة البيانات المركزية في القطاع المالي.
في عام 1956، طورت شركة IBM رؤوسًا مغناطيسية عائمة في الهواء
راماك. وكان الأخير يحتوي على حزمة تتكون من 50 قرصًا معدنيًا مطليًا مغناطيسيًا يدور بسرعة 12000 دورة في الدقيقة.
في عام 1963، اخترع دوجلاس إنجلبارت فأرة الكمبيوتر - وهو جهاز لإدخال المعلومات الأبعاد.
في 4 يونيو 1966، حصل روبرت دينارد من شركة IBM على براءة اختراع لخلية ذاكرة أحادية الترانزستور (DRAM Dynamic Random Access Memory) والفكرة الأساسية لخلية ذاكرة ثلاثية الترانزستورات تستخدم لتخزين المعلومات على المدى القصير في نظام حاسوب.
الشكل 1.8 - محرك الأقراص وأول "فأرة" للكمبيوتر المرحلة الثالثة هي استخدام التكنولوجيا في إنتاج أجهزة الكمبيوتر
الدوائر المتكاملة (ICs)، التي تم اختراعها بشكل مستقل في عام 1958 من قبل جاك كيلبي من شركة تكساس إنسترومنتس وروبرت نويس من شركة فيرتشايلد لأشباه الموصلات. بدأت في النصف الثاني من الستينيات من القرن العشرين. في الوقت نفسه، مع زيادة عدد أجهزة الكمبيوتر، نشأت مسألة توافق برامجها. لم تتمتع أجهزة كمبيوتر الجيل الثالث بمؤشرات فنية واقتصادية محسنة فحسب، بل تم تصنيعها أيضًا باستخدام
مبدأ وحدات الأجهزة والبرمجيات. يمكن لأجهزة الكمبيوتر من الجيل الثالث معالجة البيانات ليس فقط في شكل أرقام، ولكن أيضًا في شكل أحرف وأسطر نصية.
الشكل 1.9 – الدوائر المتكاملة تم الإعلان عن بداية عصر حواسيب الجيل الثالث في 7 أبريل 1964.
بواسطة IBM للكمبيوتر العالمي IBM System/360. كلف تطويرها 5 مليارات دولار أمريكي بأسعار ذلك الوقت. لقد كان النموذج الأولي لسلسلة أجهزة الكمبيوتر التابعة للاتحاد الأوروبي في الدول الأعضاء في CMEA، والتي بدأ إنتاجها في عام 1972. وفي الوقت نفسه، ظهرت فئات مختلفة من أجهزة الكمبيوتر: أجهزة الكمبيوتر الصغيرة، وأجهزة الكمبيوتر الصغيرة، وأجهزة الكمبيوتر المكتبية، وأجهزة الكمبيوتر الفائقة. فئة حواسيب التحكم (CCM)، التي تسمى الآن الحواسيب الصناعية ووحدات التحكم، تم تطويرها بشكل مستقل وبالاشتراك مع أجهزة كمبيوتر أخرى.
الشكل 1.10 - حاسوب الجيل الثالث IBM System/360
أنشأت شركة DEC أول كمبيوتر صغير تجاري، PDP-1 (بحجم السيارة) مزود بشاشة ولوحة مفاتيح، بتكلفة 120 ألف دولار. في الواقع، كان PDP-1 أول منصة ألعاب للعبة الكمبيوتر Star War، كتبها ستيف راسل، طالب معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا (MIT).
ترتبط المرحلة الرابعة بتطوير تقنية الدوائر المتكاملة واسعة النطاق (LSI) وفئة جديدة من المعالجات الإلكترونية - المعالجات الدقيقة. تم تطوير أول معالج دقيق بواسطة شركة Intel i4004 في 15 نوفمبر 1971 للآلات الحاسبة التابعة لشركة Nippon Calculating Machinery, Ltd. اليابانية وبلغت تكلفته 200 دولار. هناك فرصة لتحسين الخصائص التقنية لأجهزة الكمبيوتر بشكل نوعي وتقليل تكلفتها بشكل كبير. في النصف الثاني من السبعينيات، بدأ إنتاج أجهزة الكمبيوتر من الجيل الرابع.
الشكل 1.11 - - أول معالج دقيق Intel 4004
في نهاية السبعينيات من القرن العشرين، بدأ التطوير في إنشاء دوائر دقيقة جديدة بدرجة كبيرة جدًا من التكامل (VLSI) لأنظمة الكمبيوتر التي لا تعالج الحروف الأبجدية الرقمية فحسب، بل تعالج أيضًا البيانات في شكل صور صوت وفيديو.
بدأ استخدام أجهزة الكمبيوتر لإنشاء أنظمة معالجة البيانات الحتمية. أدى ظهور المعالجات الدقيقة إلى ظهور فئة جديدة من أجهزة الكمبيوتر، وهي الأكثر انتشارًا حاليًا - الكمبيوتر الشخصي (كمبيوتر شخصي أو كمبيوتر شخصي). أول كمبيوتر من هذا النوع - Altair 8800 تم تطويره بواسطة
الأجهزة الدقيقة ونظام القياس عن بعد (البوكيرك، الولايات المتحدة الأمريكية) في عام 1975
الشكل 1.12 - أول كمبيوتر شخصي (PC) Altair 8800
يلعب الكمبيوتر الشخصي دورًا خاصًا في الاختراق الجماعي للأموال تكنولوجيا الكمبيوترالخامس المجال الاجتماعي. أول كمبيوتر شخصي تم إنتاجه على نطاق واسع، وهو جهاز Apple II، تم إنتاجه بواسطة شركة Apple Computer (الولايات المتحدة الأمريكية)، التي أسسها ستيف وزنياك وستيف جوبز في عام 1977، وبلغت تكلفته 1298 دولارًا. في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية في منتصف الثمانينات من القرن العشرين، تم إنتاج التناظرية تحت اسم "العقيق". كان الكمبيوتر يحتوي على شاشة ملونة، ومحرك أقراص (أكثر موثوقية وأسرع من مسجل الكاسيت المستخدم سابقًا) وبرنامج مصمم للمستخدم العادي.
الشكل 1.13 - أول إنتاج لجهاز كمبيوتر Apple-II
تم إنشاء أول كمبيوتر محمول NoteTaker (نموذج أولي لجهاز كمبيوتر محمول) في مركز PARC بكاليفورنيا في عام 1976. لقد تضمن معالجًا بتردد ساعة يبلغ 1 ميجا هرتز وذاكرة وصول عشوائي (RAM) تبلغ 128 كيلو بايت وشاشة أحادية اللون مدمجة ومحرك أقراص مرنة وماوس. النسخة المستخدمة كنظام تشغيل كانت
غطاء يغطي الشاشة ومحرك الأقراص المرنة. يزن جهاز NoteTaker 22 كجم ويمكنه العمل بشكل مستقل (من البطاريات). في المجموع، تم إنتاج حوالي 10 نماذج أولية.
الشكل 1.14 - النموذج الأول للكمبيوتر المحمول NoteTaker
في في عام 1977، تم تطوير أول مجمع متعدد المعالجات في الاتحاد السوفياتي"Elbrus-1" (15 مليون عملية في الثانية) ، وكان أيديولوجيها بوريس أرتاشيسوفيتش بابايان.
في في عام 1978 قدمت شركة Seiko Epson الطابعة النقطيةتم تثبيت TX-80 معيار جديدلأجهزة الطباعة منخفضة التكلفة وعالية الأداء.
انتشرت أجهزة الكمبيوتر الشخصية على نطاق واسع منذ عام 1981، عندما تم إنشاء جهاز IBM PC 5150.
يعتمد على المعالج الدقيق Intel 8088، بتكلفة 3000 دولار - وهو أول جهاز كمبيوتر في هذه السلسلة مزود ببرنامج نظام Microsoft. في 1981-1985، باعت شركة IBM أكثر من مليون جهاز كمبيوتر، وتوقعت في البداية 250 ألفًا، والتي تم بيعها في الشهر الأول. من الميزات الخاصة لهذا الكمبيوتر هو استخدام مبدأ الهندسة المعمارية المفتوحة. بفضل هذا، بدأت العديد من الشركات في إنتاج أجهزة كمبيوتر من هذا النوع، مما أدى إلى انخفاض حاد في الأسعار وجعل أجهزة الكمبيوتر متاحة ليس فقط للشركات، ولكن أيضًا للأفراد الأفراد. ل من هذه الفئةأجهزة الكمبيوتر، تم تطوير أنواع جديدة من الأجهزة الطرفية التي تسمح باستخدامها في أنظمة التشغيل الآلي للمكاتب، وإنشاء شبكات كمبيوتر موحدة للمعلومات الموزعة، واستخدام الكمبيوتر كوسيلة للاتصال.
في مارس 1979، خلال حدث "عرض القرص الصوتي الرقمي البصري" في مدينة أيندهوفن الهولندية، تم تقديم أول نموذج أولي للوسائط الضوئية، وكان من المفترض أن يحل القرص المضغوط النموذجي، المسمى Pinkeltje، محل تسجيلات الموسيقى الشعبية في السوق في ذلك الوقت.
الشكل 1.15 - الكمبيوتر الشخصي IBM PC 5150
في 7 مايو 1984، أصدرت شركة هيوليت باكارد (الولايات المتحدة الأمريكية) أول طابعة ليزر من سلسلة LaserJet بإنتاجية 8 صفحات في الدقيقة بدقة 300 نقطة في البوصة، بتكلفة 3500 دولار وتكلفة الصفحة 0.041 دولار.
في عام 1982، أصدرت شركة Hewlett-Packard أول كمبيوتر جيب - منظم HP-75 مع شاشة بلورية سائلة ذات سطر واحد و16 كيلو بايت من ذاكرة الوصول العشوائي (بالإضافة إلى 48 كيلو بايت من ذاكرة القراءة فقط). تم استكمال التكوين بلوحة مفاتيح كبيرة إلى حد ما (بدون لوحة أرقام منفصلة)، بالإضافة إلى قارئ بطاقة مغناطيسية وفتحة لتوسيع الذاكرة وواجهة HP-IL لتوصيل الطابعات ومحركات الأقراص الخارجية وما إلى ذلك. وقد تم تجهيز الجهاز بمترجم لغة BASIC ومحرر نصوص.
الشكل 1.16 - أول كمبيوتر جيب - المنظم HP-75
بدأت المرحلة الخامسة في أواخر الثمانينيات وأوائل التسعينيات من القرن العشرين وترتبط بالتحسين التكنولوجي لجميع مكونات الكمبيوتر وخفض التكاليف، مما سمح بإنشاء أجهزة كمبيوتر محمولة وإدخال أجهزة الكمبيوتر على نطاق واسع في جميع مجالات النشاط البشري : الإنتاج والتدريب والطب والتمويل والاتصالات والترفيه والتسلية. أصبحت أنواع جديدة من الذاكرة الخارجية متاحة على نطاق واسع: أقراص CD-RW، وبطاقات الذاكرة. بدأ استخدام شبكات الكمبيوتر ليس فقط من قبل المتخصصين، ولكن من قبل المستخدمين العاديين.
ظهرت أجهزة إدخال وإخراج جديدة تعتمد على شرائح ذاكرة الفلاش الإلكترونية. في عام 1988، أصدرت شركة إنتل أول شريحة ذاكرة فلاش تسلسلية NOR بسعة 256 كيلوبت، بتكلفة 20 دولارًا أمريكيًا.
أجهزة كمبيوتر الجيل الخامس مخصصة للمستخدم البسيط الذي ليس لديه تعليم خاص.
في عام 2000، قامت شركة IBM بإنشاء الكمبيوتر العملاق من سلسلة RS/6000 SP - ASCI White (الشراكة البيضاء لمبادرة الحوسبة الإستراتيجية المعجلة)، بأداء يزيد عن 10 TFLOPS، وأقصى أداء يصل إلى 12.3 TFLOPS. ASCI White عبارة عن 512 جهاز كمبيوتر متصلين معًا في منطقة بحجم ملعبي كرة سلة. تم تطوير الكمبيوتر لمختبر لورانس ليفرمور الوطني التابع لوزارة الطاقة الأمريكية لمحاكاته الانفجارات النوويةوالسيطرة على الأسلحة النووية المخزنة.
1.2.2 تاريخ تطور تكنولوجيا المعلومات والبرمجة
من وجهة نظر تنموية تكنولوجيا المعلوماتهناك أربع مراحل في تاريخ الحوسبة.
ترتبط المرحلة الأولى (الأربعينيات والستينيات من القرن العشرين) بقيود كبيرة على موارد الآلة لأجهزة كمبيوتر الجيل الأول، لذلك يتم لعب دور خاص عند تجميع البرامج
التبديل، ولكن هذا صالح فقط للبرامج الصغيرة.
بعد ذلك، تم تطوير لغة الآلة (رموز الآلة)، والتي أصبح من الممكن بواسطتها تعيين الأوامر من خلال العمل مع خلايا الذاكرة، باستخدام قدرات الآلة بشكل كامل. ومع ذلك، كان استخدامه لمعظم أجهزة الكمبيوتر صعبًا للغاية، خاصة عند برمجة الإدخال/الإخراج، وتختلف المعالجات المختلفة في مجموعة تعليمات الجهاز. وأدى ذلك إلى ظهور اللغات الموجهة نحو الآلة - المجمعات، التي تستخدم تعليمات ذاكري بدلا من تعليمات الآلة. لتبسيط وتسريع عملية ترميز الخوارزميات الحسابية، تم إنشاء لغات البرمجة الخوارزمية ALGOL وFORTRAN.
كان الكمبيوتر UNIVAC-1103 أول من استخدم مقاطعات البرامج. استخدم موظفو ريمنجتون راند شكل جبريسجلات خوارزميات تسمى "Short Cocle". قامت ضابطة البحرية الأمريكية وقائدة مجموعة من المبرمجين، الكابتن (فيما بعد المرأة الوحيدة في البحرية الأمريكية، الأدميرال) غريس هوبر، بتطوير أول برنامج مترجم في عام 1951. وفي عام 1957، أكملت مجموعة بقيادة د. باكوس العمل على البرمجة الأولى لغة مستوى عالفورتران أو فورتران (من مترجم صيغة العبارة).
ترتبط المرحلة الثانية (منتصف الستينيات - أوائل الثمانينيات من القرن العشرين) بتوفير الموارد البشرية. وفي الوقت نفسه، كان هناك انتقال من تكنولوجيا الاستخدام الفعال للبرامج إلى تكنولوجيا البرمجة الفعالة. عند تطوير أنظمة البرمجة، بدأ إعطاء دور خاص لتوفير الموارد البشرية. تم إنشاء لغات برمجة عالية المستوى. وهي تشبه اللغات الطبيعية، باستخدام كلمات من اللغة الإنجليزية المنطوقة والرموز الرياضية. ومع ذلك، أصبح من الصعب إدارة هذه اللغة عند تطوير البرامج الكبيرة. وجاء حل هذه المشكلة بعد اختراع تقنية لغة البرمجة المنظمة. يكمن جوهرها في القدرة على تقسيم البرنامج إلى العناصر المكونة له.
كما تم إنشاء اللغات الوظيفية (التطبيقية) (مثال: Lisp - English.
معالجة LISt، 1958) واللغات المنطقية (مثال: Prolog - English PROgramming in LOGic، 1972).
في في عام 1964، قام جون كيميني وتوماس كورتز في كلية دارتموث بتطوير لغة البرمجة BASIC (للمبتدئين).رمز التعليمات الرمزية لجميع الأغراض أو لغة التعليمات الرمزية متعددة الأغراض للمبتدئين). تتبنى جمعية المعايير الأمريكية معيارًا جديدًا مكونًا من 7 بتات لتبادل المعلومات، وهو ASCII (الرمز القياسي الأمريكي لتبادل المعلومات).
تم إنشاء لغة البرمجة باسكال في عام 1969 على يد نيكلاوس ويرث للتدريب الأولي على البرمجة.
وفي عام 1969، تم إنشاء النصوص الأصلية في مختبرات بيل
نظام التشغيل UNIX باستخدام لغة البرمجة C.
في عام 1974 أنشأت شركة Digital Research نظام التشغيل CP/M، الذي أصبح أساسًا لأجهزة الكمبيوتر المستندة إلى معالجات Intel 8080 وZilog Z-80 الدقيقة ذات 8 بت.
قام نيكلاوس ويرث بتطوير لغة البرمجة Modula في عام 1977، وكان له مزيد من التطويرالوحدة -2.
في 1978 أسس سيمور روبنشتاين شركة MicroPro International، التي أصدرت أحد برامج معالجة النصوص عالية الجودة، Word Master.
في في عام 1980، ظهرت أول جداول بيانات VisiCalc بواسطة Ray Ozzie، والتي سمحت للمستخدمين العاديين بإجراء العمليات الحسابية دون معرفة لغة البرمجة.
في تم إنشاء نظام التشغيل في عام 1981 MS-DOS 1.0 من Microsoft لسلسلة أجهزة كمبيوتر IBM.
المرحلة الثالثة (من أوائل الثمانينيات إلى منتصف التسعينيات من القرن العشرين) - إضفاء الطابع الرسمي
معرفة. قبل هذه المرحلة، كان المتخصصون فقط في مجال البرمجة يعملون مع أجهزة الكمبيوتر، وكانت مهمتهم برمجة المعرفة الرسمية. على مدى 30 عاما من تكنولوجيا الكمبيوتر، تم تسجيل جزء كبير من المعرفة المتراكمة في مجال العلوم الدقيقة على مدار 300 عام الماضية في الذاكرة الخارجية للكمبيوتر. وبحلول نهاية عام 1983، لم يعد 90% من مستخدمي الكمبيوتر مبرمجين محترفين.
تتعطل البرمجة المنظمة عندما تصل البرامج إلى حجم معين وتعقيد معين. في أواخر السبعينيات وأوائل الثمانينيات، تم تطوير مبادئ البرمجة الشيئية (OOP). كانت SmallTalk أول لغة OOP. ثم تم تطوير C++ وObject Pascal (دلفي). يتيح لك OOP تنظيم البرامج على النحو الأمثل عن طريق تقسيم المشكلة إلى الأجزاء المكونة لها والعمل مع كل منها على حدة. إن البرنامج الموجود في لغة موجهة للكائنات، والذي يحل مشكلة معينة، يصف بشكل أساسي جزءًا من العالم المتعلق بهذه المشكلة.
في في عام 1984، قامت شركة Westlake Data Corporation بتطوير أول مدير ملفات، PathMinder، وهو غلاف غني بالميزات لنظام DOS.
في في عام 1985، تم إصدار النسخة الأولى من برنامج التخطيط Aldus PageMaker.
في في عام 1985، طورت SEA أول أرشيفي ARC.
في عام 1986، تم تطوير مدير الملفات Norton Commander 1.0 لنظام DOS بواسطة Peter Norton Computing (الذي استحوذت عليه شركة Symantec لاحقًا).
في في عام 1986، طور لاري وول لغة البرمجة النصية بيرل.
في في أكتوبر 1987، تم إنشاء الإصدار الأول من جدول بيانات Microsoft Excel.
في في ديسمبر 1988، تم إصدار الإصدار الأول من Word لنظام التشغيل Microsoft Windows.
في في ديسمبر 1989، تم تطوير الإصدار الأول من برنامج Adobe Photoshop.
في 22 مايو 1989، تم إصدار بيئة التشغيل Microsoft Windows 3.0، وهو ليس نظام تشغيل مستقل، ولكنه مجرد وظيفة إضافية عبر MS-DOS. في منتصف عام 1989، تم إصدار الإصدار الأول من حزمة الرسومات الشهيرة CorelDRAW.
في 1990 قامت شركة مايكروسوفت بتطوير لغة البرمجة Visual Basic.
في في سبتمبر 1991، أصدر الطالب الفنلندي لينوس تورفالدس النسخة الأولى من نظام التشغيل Linux 0.01 الموزع مجانًا.
في المعيار الذي تم إنشاؤه في عام 1992 MPEG-1، الذي حدد 3 مستويات لترميز البيانات الصوتية (المستوى الثالث يتوافق مع أفضل جودة).
في نوفمبر 1993، تم إصدار بيئة التشغيل Microsoft Windows for Workgroups
في خريف عام 1994، تم إصدار IBM OS/2 Warp 3.0.
في وفي نهاية عام 1994، تم اعتماد معيار تشفير وتغليف بيانات الفيديومبيغ-2. ترتبط المرحلة الرابعة (التي بدأت في منتصف التسعينيات من القرن العشرين) بحقيقة أن أجهزة الكمبيوتر في
يستخدم بشكل رئيسي من قبل المستخدمين غير المهرة، وقد أدى ذلك إلى استخدام واجهات بسيطة وبديهية. لقد تطورت أجهزة الكمبيوتر من وسيلة للحوسبة إلى وسيلة للاتصالات والترفيه.
24 أغسطس 1995 الإعلان عن نظام التشغيل Microsoft Windows 95 بواجهة بديهية جديدة. وفي الوقت نفسه، تم إصدار مجموعة برامج Microsoft Office 95 المكتبية.
في سبتمبر 1995، أعلنت شركة IBM عن نظام التشغيل OS/2 Warp Connect 4.0. بدأ استخدام أنظمة البرمجة الكلاسيكية لتطوير واجهة برنامج تطبيقية حديثة يتطلب الكثير من الوقت من المطور لتجميع وصفها. مما أدى إلى إنشاء أنظمة البرمجة المرئية أو أنظمة التطوير السريع (RAD Systems)، والتي قامت تلقائيًا بتوليد الجزء من الكود البرنامجي المسؤول عن واجهة البرنامج مع المستخدم. في عام 1995، أصدر بورلاند بيئة تطوير التطبيقات السريعة Borland Delphi 1.0 (نظام RAD) استنادًا إلى لغة البرمجة Object Pascal لـ بيئة ويندوز 3.11. في عام 1996، ظهرت النسخة الأولى من نظام RAD
لغة البرمجة C++ بورلاند سي بيلدر.
في في عام 1996، أصدرت Microsoft نظام التشغيل Windows NT 4.0 بواجهة مشابهة لنظام التشغيل Windows 95 ودعم تقنية التكوين التلقائي لأجهزة PnP.
في في ديسمبر 1999، تم إصدار مجموعة Microsoft Office 97 المكتبية.
في في يوليو 1998، تم إصدار نظام التشغيل PC OS Microsoft Windows 98.
في في ديسمبر 1999، تم الإعلان عن مجموعة Microsoft Office 2000 المكتبية والجيل الجديد من نظام التشغيل Microsoft Windows 2000، الذي يجمع بين Windows 9x وWindows 2000.
في بعض الأحيان تنظر حولك ويبدو أن ذلك العالم الحديثغير موجود خارج تكنولوجيا المعلومات. ومع ذلك، هناك مجالات في حياة الإنسان لا تتأثر كثيرًا بالحوسبة. أحد هذه المجالات هو التاريخ. سواء كعلم أو ك دورة تدريبية. بالطبع، من غير المرجح أن يحل العمل على الكمبيوتر محل المؤرخين الذين يبحثون في الأرشيف. لكن دراسة التاريخ باستخدام خرائط ثابتة مرسومة في كتاب مدرسي، وترتيب الأحداث عن طريق كتابة التواريخ بعناية على قطعة من الورق بترتيب تصاعدي - هذا أمر مؤكد القرن الماضي. ومع ذلك، لا يوجد الكثير من الأدوات لدراسة التاريخ بصريًا ومن الصعب جدًا العثور عليها.
إذا كنت تريد معرفة ما هي الخرائط التاريخية التفاعلية، وأين يمكنك إلقاء نظرة على تمثيلات الجدول الزمني للأحداث، وكيفية إجراء استعلامات ويكيبيديا المعقدة مثل "كل شيء" رجال الدولة، كان يعمل في أوروبا عام 1725" - واصل القراءة.
كيف بدأ كل شيء: على مدرسة صيفيةلقد تعهدنا بإنشاء خريطة تفاعلية للأحداث التاريخية بناءً على ويكيبيديا. أنا لا أعطي رابطًا مباشرًا للمشروع، لأن المشروع بسيط للغاية (عمل عليه فريق من 4 طلاب رائعين في الصف العاشر، ولكن ما مقدار ما يمكنك إنجازه في 3 أسابيع)، وأيضًا لأن الخادم لديه عادة "التحطم" حتى بدون تأثير الهبرة.
أردنا أن نعرض على الخريطة الأحداث التي وقعت في عصور تاريخية مختلفة - وقد تم تحقيق ذلك جزئيًا: لدينا خريطة للمعارك مع أوصافها. في الوقت الذي كنا نقوم فيه بهذا المشروع، كنا نعرف فقط عددًا من الأطالس التاريخية التفاعلية، ولم يُظهر أي منها الأحداث على الخريطة.
أعتقد أن هناك عددًا قليلاً جدًا من هذه الخرائط لأن الجميع يواجهون نفس المشكلات التي نواجهها: البيانات التاريخية ليست منظمة. لا توجد قواعد بيانات يمكن قراءتها آليًا ويمكن من خلالها تنزيل معلومات حول الأحداث التاريخية المهمة. المؤرخون، حتى لو قاموا بإنشاء قواعد بيانات، يصفون فيها، كقاعدة عامة، فقط ضيقهم موضوع النقاش- نوع من خريطة تحصينات الإمبراطورية الرومانية. قد يكون هذا مثيرًا للاهتمام ومفيدًا للمؤرخين، لكن من غير المرجح أن يتمكن الأشخاص العاديون من جني فائدة كبيرة من مثل هذه الخريطة. المشكلة الثانية هي النقص التام في البيانات حول حدود الدول من منظور تاريخي. يمكنك العثور على مئات الأطالس للعصور القديمة، ولكن سيتعين عليك نقل إحداثيات الحدود من الأطالس يدويًا. المشكلة الثالثة هي عدم وجود أي معايير لوصف البيانات التاريخية. لا يوجد حتى تنسيق عادي لوصف التاريخ؛ حيث تنقسم أنواع وتنسيقات البيانات القياسية إلى حوالي سنة قبل الميلاد. ماذا يمكننا أن نقول عن التقويمات المختلفة أو التواريخ المحددة بشكل غير دقيق؟..
لا تزال مشاكل نقص البيانات التاريخية المقروءة آليًا في انتظار الحل (نحن نعمل على ذلك، انضموا إلينا، هناك عمل كافٍ للجميع). لكن لا تزال بعض المشاريع تتعامل مع هذا بطريقتها الخاصة...
كما تقول الحكمة الشعبية: "بعد كسر الجهاز، اقرأ التعليمات." بعد أن صممنا خريطتنا، تمكنت من العثور على العديد من المشاريع الأخرى التي تحتوي على خرائط تفاعلية وطرق أخرى لتصور التاريخ واستخراج البيانات التاريخية. لكن الأمر استغرق مني وقتًا غير لائق تمامًا للتنقيب عن هذه الموارد في أعماق الإنترنت، لذلك قررت أن أجمع كل ما وجدته في مكان واحد.
الفئة الأولى - الخرائط التاريخية التفاعلية. هذه ليست بطاقات أحلامي، لكنها منتجات فعالة تمامًا. هناك عدد لا بأس به منهم (ولم أدرج هنا المتخصصين ذوي التخصص العالي)، ولكن لا يوجد سوى عدد قليل منهم، للأسف. من المحزن بشكل خاص أنه لا توجد مشاريع محلية فيما بينها، مما يعني أنه من الصعب تعليم تلاميذ المدارس الناطقين باللغة الروسية استخدامها.
- الخريطة اللطيفة، والتي تتمتع أيضًا بقدرات تصورية واسعة جدًا، هي Chronas. من الصعب بعض الشيء أن تتعلم بمفردك، لذا تحقق من ذلك. مقطع فيديوعن قدراتها. انها جميلة وقوية. يتم وضع علامة على الأحداث التاريخية على الخريطة أنواع مختلفةمع المعلومات الداعمة، والتي تتيح لك التعرف على التاريخ دون النظر من الخريطة.
تم الحصول على المعلومات الموجودة على الخريطة، من بين أمور أخرى، من ويكيبيديا وويكي بيانات. الخريطة غير دقيقة تاريخيًا، كما أفاد العديد من المستخدمين المطلعين على التاريخ الصيني. لكن المشروع يحتوي على أساسيات خرائط تحرير الويكي، لذلك سيتم تصحيح الأخطاء يومًا ما.
من الفيديو التمهيدي، يمكنك أيضًا التعرف على الإمكانيات الواسعة إلى حد ما لتصور المعلومات الإحصائية (نوع السكان، الديانات المعلنة، وما إلى ذلك) حول عصور مختلفة. ليست كل هذه التصورات بسيطة ومرئية، ولكن القدرة على القيام بذلك رائعة.
- هناك خريطة واقعة جارية مع علامات مفصلة للغاية للمنطقة. يريد المشروع وصف التاريخ وصولاً إلى تاريخ الشوارع، ولهذا فهو يسمح بتحرير الخريطة على موقع wiki (كما أفهم، وليس في إصدار الويب). لديهم تصور ضعيف إلى حد ما للبيانات التاريخية، ولكن لديهم نموذج بيانات كفؤ للغاية يسمح لك بوصف فروع بديلة للتاريخ (وهو أمر مفيد عندما يكون لدى المؤرخين عدة فرضيات حول "كيف كانت الأمور حقًا"). يكتبون أن بطاقة الويب أصغر سنا بكثير ولديها إمكانيات أقل مقارنة بالبطاقة المستقلة، ولم أختبر الإصدار المستقل (لم يبدأ). ومع ذلك، فهو مجاني مثل الويب. إذا تمكنت من إطلاقه، فاكتب ملاحظاتك في التعليقات.
- لقد وجدت خريطة Geacron منذ وقت طويل. وقد رسمها المؤرخون بناءً على المصادر والأطالس، مما يعني أنها ربما تعكس التاريخ بشكل أكثر دقة من غيرها. لكن هذه الخريطة تفتقر بشكل خطير إلى التفاعل. بالإضافة إلى وضع الخريطة، يحتوي الموقع على جدول زمني لفترات تاريخية مهمة. حزين، ولكن الأولوية من قبل المؤرخين الحقيقيين. إحدى مشاكل الخرائط السابقة هي وجود أحداث مهمة وأخرى عابرة على قدم المساواة. يبدو أن Geacron يتجنب ذلك من خلال التنظيم اليدوي للبيانات.
- خريطة الزمكان مع البحث عن الأحداث حسب الفئة. ليس حارقًا، لكنه أحسنت (ومقارنة بعدد قريب من الصفر من البطاقات المماثلة...) وهذه هي ويكيبيديا وويكي بيانات مرة أخرى.
- أطلس CENTENNIA خاص بدون إصدار الويب. يبدو لي أنه في مقاطع فيديو مثل "1000 عام". التاريخ الأوروبيفي خمس دقائق" تُستخدم هذه البطاقة عادةً.
- تعد الخرائط الزمنية نسخة ضعيفة إلى حد ما من Geacron، ولكن قد يجدها البعض أكثر ملاءمة.
- محدث: تاريخ التحضر - خريطة متحركة توضح أوقات ظهور المدن.
- تحديث: تاريخ سكان العالم - خريطة السكان على مر الزمن. كما يشير أيضًا إلى جميع أنواع الأشياء مثل متوسط العمر المتوقع ومستوى الحياة غازات الاحتباس الحراريوما إلى ذلك وهلم جرا. تميزت ببعض المعالم المهمة في تاريخ البشرية
- upd2: علم الكلمات - مجموعة بسيطة جدا خرائط تفاعليةوفقا لفترات مختلفة من التاريخ. ربما مصنوعة يدويا. التفاصيل ضئيلة، والتفاعل ليس رائعًا أيضًا.
- الجداول الزمنية التاريخية على Histropedia. أنا لست من أشد المعجبين بأسلوب المحور الزمني لعرض البيانات، ولكن أ) في حالة عدم وجود أدوات تصور أفضل، يمكنك استخدامها، ب) هذه المخططات الزمنية مصممة بشكل جيد ومريحة، ج) يمكن تحرير هذه المخططات الزمنية ، ويمكنك أيضًا إنشاء جداول زمنية خاصة بك، د) يمكنك إنشاء جداول زمنية ليس يدويًا، ولكن عن طريق الاستعلام عن ويكي بيانات، هـ) لقد تم بالفعل إنشاء الكثير من الجداول الزمنية لك، ومن دواعي سروري دراستها.
- Wikijourney - خريطة تحتوي على مقالات ويكي ذات علامات جغرافية حول هذه الأماكن. من المفترض أن يتم استخدامه لمناطق الجذب السياحي، لكن ويكيبيديا تحتوي على مقالات حول كل شارع تقريبًا في موسكو وكل محطة مترو - لذلك أرى قائمة عادية إلى حد ما من "مناطق الجذب" من حولي. في Chronoas المذكورة أعلاه، بالمناسبة، هناك أيضًا صور فوتوغرافية على الخريطة تم تخصيصها بطريقة ما لمكان وزمان، ومع ذلك، فإن التعيين للزمن مشروط تمامًا: كم عمر هذه الصورة؟..
- أدوات تصور البيانات البحثية في العلوم الإنسانية. على مدار نصف القرن الماضي، كان علم "العلوم الإنسانية الرقمية" موجودًا - أساليب الكمبيوتر للبحث الإنساني. أود أن أقول إن هذا العلم لا يكاد يتوهج، إذا حكمنا من خلال ضآلة ما تم إنجازه حتى الآن... لكنه ما زال. لذلك، تم تطوير عدد من أدوات التصور للمؤرخين وعلماء اللغة وعلماء الآثار وغيرهم من المتخصصين. في معظم الأحيان، هذه تصورات لجميع أنواع الاتصالات بين الكائنات. في رسم بياني، على الخريطة، في سحابة العلامات، في منظور زمني، وما إلى ذلك.
على سبيل المثال، قامت جامعة ستانفورد بتطوير عدد من الأدوات المشابهة (لقد صادفت إشارات إلى أداة بالاديو الخاصة بهم عدة مرات، ويبدو أن هذه هي أداتهم الرئيسية).
يوجد أيضًا مشروع NodeGoat - وهو مناسب تمامًا لتصور البيانات المرتبطة (انظر أدناه). هنا، لنفترض أن خريطة معركتهم مبنية على بيانات من ويكي بيانات وdbpedia. تبدو الخريطة رائعة، على الرغم من أن التنقل عبر الروابط إلى الكائنات المرتبطة ليس أمرًا مريحًا للغاية. بالمناسبة، إذا نقرت، على سبيل المثال، على نقطة بها أحداث "حدثت" في وسط روسيا، فسترى مشكلة شائعة في جميع الخرائط التي تم إنشاؤها عن طريق تحليل المعلومات: التعيين غير الصحيح للحدث في مكان ما و وقت.
الرسوم البيانية المعرفية المسماة أو الشبكات الدلالية، هذا كل شيء. أقوى تقنية لتأليف استعلامات البحث المعقدة. لقد تم تطويره لفترة طويلة، لكنه لم يصل بعد إلى الناس. السبب الرئيسي لذلك هو صعوبة الاستخدام، وخاصة صعوبة الدراسة: هناك القليل من المواد، وجميع المواد تقريبًا مصممة للمبرمجين. لقد صنعت صغيرة مجموعة مختارة جيدة وبأسعار معقولة المواد التعليمية مما سيسمح للشخص العادي بإتقان هذه الأداة في غضون ساعتين. هذا ليس سريعًا، ولكن خلال هذا الوقت سيزداد عدد "google-fu" الخاص بك بشكل ملحوظ.
يتم اعتماد تقنية الشبكة الدلالية من قبل جميع أنظمة البحث والمعلومات الرئيسية. وعلى وجه الخصوص، يتعلم الكثيرون الآن ترجمة اللغة الطبيعية إلى استعلامات رسمية لمثل هذا الرسم البياني. من المؤكد أن وكالات التحقيق وأجهزة الاستخبارات تستخدم هذا (مع الأخذ في الاعتبار أن أحد الرسوم البيانية المعرفية الأكثر شيوعًا يتم إجراؤه وفقًا لكتاب حقائق وكالة المخابرات المركزية). يمكنك التفكير في مليون طريقة لاستخدام هذه التكنولوجيا في أي عمل تحليلي: للدولة، والأعمال التجارية، والعلوم، وحتى لتنظيم الأسرة.
ربما في غضون سنوات قليلة، ستتعلم محركات البحث فك رموز بعض أسئلتك باللغة الطبيعية والإجابة عليها. ولكن يمكنك أنت بنفسك الاستفادة من القوة الكاملة لهذه الأداة الآن والحصول على مرونة أكبر بكثير مما يوفره لك أي محرك بحث. إذن المواد التعليمية:
- يوجد برنامج تعليمي ممتاز "استخدام SPARQL للوصول إلى البيانات المفتوحة المرتبطة" (على موقع Programming Historian) حول ماهية البيانات المرتبطة وسبب الحاجة إليها. وأعتقد أن الجميع المثقفيجب أن يتعلم أساسيات SPARQL، تمامًا كما يجب على كل شخص أن يعرف كيفية استخدام Google. يتعلق هذا حرفيًا بكيفية إنشاء استعلامات بحث معقدة وقوية (انظر الأمثلة أدناه). لا يجوز لك استخدام هذا كل يوم، ولكن عندما تأتي المهمة التالية للبحث عن المعلومات وتحليلها، والتي تتطلب شهرًا من العمل اليدوي، ستعرف كيفية تجنبها.
لنكون صادقين، على الرغم من العرض الجيد، لا تزال المادة معقدة للغاية: تنسيق بيانات RDF، والأنطولوجيات، ولغة الاستعلام SPARQL. حتى وجدت هذه المقالة، لم يكن بإمكاني إلا الإعجاب بمدى استخدام الأشخاص الرائعين لها، لكنني لم أفهم حقًا كيفية إنجاحها. يقوم مؤرخ البرمجة بتحليل المواد المعقدة بأمثلة واضحة للغاية ويوضح كيفية استخدامها.
بالمناسبة، موقعهم الإلكتروني لا يخلو من الاهتمام بسبب اسمه. يقومون بتعليم المؤرخين كيفية استخدام أدوات الحوسبة والبرمجة للبحث. لأن القليل من البرمجة يجعل أي عمل أسهل.
- فيديو تعليمي تمهيدي جيد مدته 15 دقيقة حول كيفية الاستعلام عن ويكي بيانات ومن ثم تصورها في الموسوعة العلمية. بحتة درس عمليوبعد ذلك ستفهم الأزرار التي يجب الضغط عليها لإنشاء طلبك ورؤية النتيجة في شكل سهل الهضم. أوصي بمشاهدة هذا الفيديو بعد البرنامج التعليمي ثم البدء في التدريب.
- نماذج من الاستعلامات للتعرف على قوة الأداة. لا تتردد في النقر فوق "تشغيل". في نافذة الطلب، يمكنك تمرير مؤشر الماوس فوق المعرفات - وسيظهر لك تلميح الأداة ما هو مخفي خلف wdt:P31 وwd:Q12136 الغامض. إذن: استعلام يعيد جميع رؤساء بلديات المدن الكبرى أو. تهدف هذه المشاريع إلى توفير مصادر بيانات مرتبطة وقابلة للقراءة آليًا والتي يضيفها المجتمع باستمرار. هناك أيضًا جميع أنواع مصادر البيانات الأكثر تحفظًا التي تدعمها المتاحف - حول مجموعات الفن والآثار، وقواميس الأسماء الجغرافية والسير الذاتية، والأنطولوجيا البيولوجية. وربما أكثر من ذلك بكثير. جوجل عبارة "نقطة نهاية SPARQL".
كيف ينقل الناس ويتبادلون المعلومات الاجتماعية؟ يحدث هذا في المقام الأول على مستوى التواصل الشخصي. يحدث هذا بمساعدة الكلمات والإيماءات وتعبيرات الوجه. هذه الطريقة في الإدراك البشري مفيدة للغاية، ولكن لها عيبها الكبير - فالتواصل الشخصي محدود في الزمان والمكان، وقد تعلم الإنسان إنشاء أعمال تعبر عن أهدافه ونواياه واستطاع أن يفهم أن هذه الأعمال يمكن أن تصبح مصادر المعلومات، ونتيجة لذلك، يراكم الناس الخبرات اليومية وينقلونها إلى الأجيال اللاحقة. وللقيام بذلك، يقومون بتشفيره في كائنات مادية.
دراسة المصدر هي طريقة للإدراك العالم الحقيقي. الكائن في هذه الحالة هو الأشياء الثقافية التي أنشأها الناس - الأعمال والأشياء والسجلات والوثائق.
وبما أن الناس ينشئون أعمالا بشكل هادف، فإن هذه الأعمال تعكس هذه الأهداف، وطرق تحقيقها، والفرص التي كانت متاحة للناس في وقت أو آخر، في ظروف أو أخرى. لذلك، من خلال دراسة الأعمال، يمكنك معرفة الكثير عن الأشخاص الذين قاموا بإنشائها، وتستخدم البشرية هذه الطريقة للمعرفة على نطاق واسع.
السؤال 45. مفهوم المصدر وأنواع المصادر.
المصادر التاريخية- مجموعة كاملة من الوثائق والعناصر الثقافة الماديةوالتي تعكس بشكل مباشر العملية التاريخية وتم التقاطها الحقائق الفرديةوأحداث منجزة، وعلى أساسها فكرة معينة حقبة تاريخيةيتم طرح فرضيات حول الأسباب أو النتائج التي أدت إلى أحداث تاريخية معينة
هناك الكثير من المصادر التاريخية، لذلك يتم تصنيفها. لا يوجد تصنيف واحد، لأن كل تصنيف مشروط ومثير للجدل. قد تكون هناك مبادئ مختلفة يقوم عليها تصنيف معين.
ولذلك، هناك عدة أنواع من التصنيف. على سبيل المثال، تنقسم المصادر التاريخية إلى مقصودة وغير مقصودة. تشمل المصادر غير المقصودة ما خلقه الإنسان ليزود نفسه بكل ما هو ضروري للحياة. يتم إنشاء المصادر المقصودة لغرض مختلف - للتعريف بنفسها وترك بصمة في التاريخ.
وبحسب تصنيف آخر تنقسم المصادر إلى مادة(من صنع الإنسان) و روحي. في الوقت نفسه، قال المؤرخ الروسي البارز أ.س. جادل لابو دانيلفسكي بأن جميع المصادر، بما في ذلك المصادر المادية، هي "منتجات النفس البشرية" 2.
هناك تصنيفات أخرى للمصادر التاريخية: يتم دمجها حسب فترات الخلق، حسب النوع (مصادر مكتوبة، مذكرات، مواد إعلامية، إلخ)، حسب مجالات مختلفة من العلوم التاريخية (التاريخ السياسي، الاقتصادي، التاريخ الثقافي، إلخ). ).
دعونا نفكر في الأكثر التصنيف العامالمصادر التاريخية.
1. مصادر مكتوبة:
المواد المطبوعة
المخطوطات - على لحاء البتولا، والرق، والورق (سجلات، سجلات، مواثيق، معاهدات، مراسيم، رسائل، مذكرات، مذكرات)
الآثار الكتابية - النقوش على الحجر والمعادن وغيرها.
الكتابة على الجدران – النصوص المكتوبة على جدران المباني والأطباق
2. حقيقي(الأدوات، الحرف اليدوية، الملابس، العملات المعدنية، الميداليات، الأسلحة، الهياكل المعمارية، الخ.)
3. بخير(اللوحات الجدارية، الفسيفساء، الرسوم التوضيحية)
4.التراث الشعبي(آثار الفن الشعبي الشفهي: الأغاني والحكايات والأمثال والأقوال والحكايات وغيرها)
5.اللغوية (اسماء جغرافية، أسماء شخصية)
6. وثائق الأفلام والصور(وثائق الأفلام والصور الفوتوغرافية والتسجيلات الصوتية)
يعد البحث عن المصادر التاريخية أهم عنصر في عمل الباحث. لكن المصادر وحدها لا تكفي لإعادة بناء التاريخ بشكل مناسب. تحتاج أيضًا إلى القدرة على العمل مع المصادر التاريخية والقدرة على تحليلها.
لقد مر وقت طويل عندما تم أخذ جميع الأدلة المصدرية بقيمتها الاسمية. ينطلق العلم التاريخي الحديث من البديهية القائلة بأن الشهادة من أي مصدر تتطلب التحقق الدقيق. وينطبق هذا على المصادر السردية (أي قصص الشهود وشهود العيان) والوثائق التي تحتل مكانة مهمة في البحث.
السؤال 46. مشكلة موثوقية المعلومات
تمثل ممارسة البحث حركة لا نهاية لها نحو معرفة أكثر اكتمالا وعمقا للواقع التاريخي. فالمصدر، حتى لو كان جزءاً من حقيقة، لا يعطينا فكرة عن الحقيقة ككل. ولا يمكن ربط أي مصدر بالواقع التاريخي. لذلك، عند الحديث عن موثوقية المصدر، فإننا نتحدث عن درجة المراسلات، والمعلومات الواردة فيه، مع الظاهرة المعروضة. وبالتالي فإن مفهوم "الموثوقية" في حد ذاته لا يعني الامتثال المطلق (100%)، بل يعني الامتثال النسبي.
إذا كانت مرحلة تفسير المصدر تنطوي على إنشاء صورة موثوقة نفسيا لمؤلف المصدر، فإن استخدام فئات مثل الفطرة السليمة والحدس والتعاطف والتعاطف، إلى جانب الفئات المنطقية للعملية المعرفية، بدوره في مرحلة تحليل المحتوى، الأحكام والأدلة المنطقية، مقارنة البيانات، تحليل مدى اتساقها مع بعضها البعض. يساعد هذا النهج على حل القضايا المعقدة المتعلقة بموضوعية المعرفة الإنسانية.
يمكن للباحث فقط تحديد درجة التطابق مع الحدث الواقعي، ولكن ليس هويته. بناءً على المصدر، يقوم الباحث فقط بإعادة بناء ونمذجة الحقيقة (الشيء) - لفظيًا أو باستخدام وسائل أخرى. وإذا كان الكائن نفسه منهجي، فهذا لا يعني أن معرفتنا به منهجية. تسمح الطريقة الإنسانية العامة لدراسة المصدر في هذه الحالة بتحديد درجة الاقتراب من معرفة الواقع الحقيقي للماضي. تساعد أيضًا فئات مثل الاكتمال والدقة في ذلك.
اكتمال المصدر هو انعكاس في مصدر الخصائص المميزة، والسمات الأساسية للكائن قيد الدراسة، وخصائص الظاهرة، والمحتوى الرئيسي للأحداث. بمعنى آخر، إذا اعتمدنا على المصدر يمكننا تكوين فكرة معينة عنه الحقيقةالماضي، يمكننا أن نتحدث عن اكتمال المصدر. بالإضافة إلى ذلك، في المصادر التاريخية، نرى في كثير من الأحيان عددًا كبيرًا من العوامل والتفاصيل الصغيرة المعروضة. فهي لا تجعل من الممكن تكوين انطباع حول الظاهرة أو الحدث أو الحقيقة قيد الدراسة. لكن وجودهم يسمح لنا بتجسيد معرفتنا. في هذه الحالة، يمكننا التحدث عن دقة المعلومات من المصدر التاريخي، أي عن مدى نقل التفاصيل الفردية فيها.
إن الاكتمال هو خاصية نوعية، ولا يعتمد بشكل مباشر على كمية المعلومات. يمكن لصفحتين من النص، ورسم صغير (رسم) أن يعطي فكرة أكبر عما كان يحدث من حجم كبير من المخطوطة، أو لوحة ضخمة، وما إلى ذلك.
الدقة بالعكس خاصية كمية: الدرجة التي تنعكس بها التفاصيل الفردية للحقيقة الموصوفة في المصدر. يعتمد ذلك بشكل كبير على كمية المعلومات. لذلك، لا توجد علاقة وثيقة جدًا (كما يقول علماء الرياضيات، متناسبة طرديًا) بين الدقة والاكتمال. وعلى العكس من ذلك، فإن وفرة المعلومات وسرد التفاصيل يمكن أن يجعل من الصعب إدراك وفهم المعلومات المصدرية. في الوقت نفسه، في مرحلة معينة، تسمح كمية التفاصيل بتوضيح المحتوى الرئيسي للأحداث بشكل كبير (الانتقال من الكمية إلى الجودة). مثلما يساهم توضيح أجزاء مختلفة من صورة معينة في خلق فكرة عنها ككل.
النقطة التالية هي توضيح أصل المعلومة: هل نتعامل مع معلومات بناء على الملاحظة الشخصية أم أن هذه المعلومات مستعارة؟ بطبيعة الحال، نحن نثق بشكل حدسي في المزيد من المعلومات التي يمكننا مراقبتها بأنفسنا ("من الأفضل أن نرى مرة واحدة بدلاً من أن نسمع مائة مرة" - أليس هذا هو التأثير السحري للنشرات الإخبارية). وكان مؤلفو المصادر أيضًا على علم بهذه الحقيقة. ولذلك فإن الشرط الأول هو توضيح الأدلة بالملاحظة الشخصية، حتى لو كان المؤلف يحاول إثباتها. معرفة ظروف حدوثها (المكان، الزمان، الظروف) و الخصائص النفسيةيسمح منشئ المصدر في هذه المرحلة بتعديل تصريحاته بشكل ملحوظ.
الشيء الرئيسي في انتقاد موثوقية المصدر هو تحديد التناقضات الداخلية في المصدر الذي تم تحليله أو التناقضات مع التقارير الواردة من مصادر أخرى وأسباب هذه التناقضات. عند مقارنة المصادر، لا تتاح للباحث دائمًا الفرصة لاستخدام تلك المصادر التي لا شك في موثوقيتها كمعيار. ونتيجة لذلك، غالبا ما يكون من الضروري اللجوء إلى التحقق المتبادل. عندما تكون هناك اختلافات، يصبح من الضروري تحديد المصدر الذي يعتبر أكثر موثوقية. وفي هذه الحالة من الضروري الاسترشاد بنتائج انتقادات المصادر.
السؤال 47. منهجية العمل مع المصدر
عند استخراج المعلومات من المصدر يجب على الباحث أن يتذكر نقطتين أساسيتين:
· يقدم المصدر فقط المعلومات التي يبحث عنها المؤرخ فيه، ولا يجيب إلا على تلك الأسئلة التي يطرحها المؤرخ أمامه. والإجابات الواردة تعتمد كليًا على الأسئلة المطروحة.
· ينقل المصدر المكتوب الأحداث من خلال النظرة العالمية للمؤلف الذي أنشأه. هذا الظرف مهم، لأن هذا الفهم أو ذاك لصورة العالم الموجودة في ذهن منشئ المصدر يؤثر بطريقة أو بأخرى على البيانات التي يسجلها.
نظرا لأن المصادر التاريخية من مختلف الأنواع يتم إنشاؤها من قبل الناس في عملية نشاط واعي وهادف وخدمتهم لتحقيق أهداف محددة، فإنها تحمل معلومات قيمة عن منشئيها والوقت الذي تم إنشاؤه فيه. ولاستخراج هذه المعلومات لا بد من فهم خصائص وشروط أصل المصادر التاريخية. من المهم ليس فقط استخراج المعلومات من المصدر، ولكن أيضًا تقييمها بشكل نقدي وتفسيرها بشكل صحيح.
تفسيريتم تنفيذها بهدف تحديد (بدرجة أو بأخرى، إلى أي مدى يكون ذلك ممكنًا، مع الأخذ في الاعتبار الوقت أو المسافة الثقافية أو أي مسافة أخرى تفصل بين مؤلف العمل والباحث) المعنى الذي وضعه المؤلف في الاعتبار. العمل. ومن التفسير ينتقل الباحث إلى تحليلالمحتوى. فيصبح من الضروري له أن ينظر إلى المصدر وأدلته من خلال عيون باحث حديث لشخص من زمن آخر. يكشف الباحث عن اكتمال المعلومات الاجتماعية للمصدر ويحل مشكلة موثوقيتها. ويطرح الحجج لصالح روايته من صحة الأدلة، ويبرر موقفه.
وبحسب مارك بلوك، فإن المصادر نفسها لا تقول أي شيء. يجب على المؤرخ الذي يدرس المصادر أن يبحث فيها عن إجابة لسؤال محدد. اعتمادًا على صياغة السؤال، قد يقدم المصدر معلومات مختلفة. يستشهد بلوك بحياة القديسين في أوائل العصور الوسطى كمثال. هذه المصادر، كقاعدة عامة، لا تحتوي على معلومات موثوقة عن القديسين أنفسهم، لكنها تلقي الضوء على أسلوب حياة وتفكير مؤلفيها.
يعتقد المؤرخ الثقافي فلاديمير بيبلر أنه إلى جانب المصدر التاريخي من الماضي الذي أنشأته الأيدي البشرية، يأتي "جزء من واقع الماضي" إلى عصرنا. بعد التحديد الإيجابي للمصدر، يبدأ الباحث في الانخراط في العمل الترميمي: المقارنة مع المصادر المعروفة بالفعل، والإكمال العقلي، وملء الفجوات، وتصحيح التشوهات وإزالة الطبقات اللاحقة والتفسيرات الذاتية. الشيء الأساسي بالنسبة للمؤرخ هو تحديد ما إذا كان الحدث الموصوف في المصدر أو الذي نقله هو حقيقة بالفعل، وأن هذه الحقيقة حدثت بالفعل أو حدثت. ونتيجة لذلك، يقوم المؤرخ بتوسيع جزء من الواقع الماضي الذي وقع في عصرنا، وكما كان الحال، يزيد من "منطقته التاريخية"، ويعيد بناء المصدر نفسه بشكل كامل، ويعمق تفسيره وفهمه، ويزيد في النهاية المعرفة التاريخية:
فك التشفير حقيقة تاريخية، فإننا ندمج أجزاء من الواقع الماضي في الواقع الحديث وبالتالي نكشف عن تاريخية الحداثة. نحن أنفسنا نتطور كذوات ثقافية، أي ذوات عاشت حياة تاريخية طويلة (100، 300، 1000 سنة). نحن نتصرف كذوات واعية تاريخيًا.
بالرغم من الجزء الأيمنلم ينج النقش، وكانت محاولات فك رموز الرسالة ناجحة. اتضح أنه كان من الضروري قراءته عموديًا، وإرفاق حرف السطر السفلي بحرف السطر العلوي، ثم البدء من جديد، وهكذا حتى الحرف الأخير. وتمت استعادة بعض الحروف المفقودة في المعنى. كان النقش غير المفهوم مزحة من تلميذ نوفغورود، الذي كتب: "الجاهل ليس دوما كازا، بل hto se cita..." - "الجاهل كتب، وغير المفكر أظهر، ومن يقرأه...". ونتيجة للعمل مع قطعة من لحاء البتولا، لم يفك الباحث رموز النقش فحسب، بل اكتسب أيضا أفكارا حول طبيعة الناس وثقافة ذلك الوقت. كما أنه ولّد معرفة جديدة عن الثقافة الروسية القديمة وعلم نفس الناس في العصر قيد الدراسة، أو، على حد تعبير بايبلر، وسع مساحة جزء من الماضي:
في عصرنا لدينا الآن (كحقيقة) مثل هذه الرسالة ذات المعنى الحقيقي من لحاء البتولا. قطعة من الحياة اليومية في القرن الثاني عشر موجودة ولا تزال موجودة. إلى جانب الفكاهة الفظة المميزة والنكات العملية و"مقتطفات" من العلاقات.
ل عمل ناجحمع المصادر التاريخية، لا يتطلب الأمر الدقة والحياد فحسب، بل يتطلب أيضًا أفقًا ثقافيًا واسعًا.
السؤال 48 نقد المصدر
أي مصدر يحتوي على المعلومات والمحتوى. وينظر الباحث إلى جانبين - اكتمال المصدر وموثوقيته. يشير الأول إلى القدرة المعلوماتية، أي. ينظر الباحث إلى ما يكتب عنه المؤلف في المصدر، ما أراد قوله، ما كتبه، ما عرفه المؤلف ولم يكتبه، هناك معلومات صريحة وهناك معلومات مخفية. تتم دراسة اكتمال المصدر من خلال مقارنته بمصادر أخرى مخصصة لنفس الحدث. هل تحتوي على معلومات فريدة؟ وبعد ذلك يقوم الباحث بدراسة مدى موثوقية المصدر. ويكشف إلى أي مدى تتوافق كتابة الوقائع مع الأحداث التاريخية الحقيقية. هذا هو تأليه النقد. هناك طريقتان لمعرفة الحقيقة:
1. تقنية المقارنة: تتم مقارنة المصدر الذي يهمنا مع المصادر الأخرى. ويجب أن نأخذ في الاعتبار أنه عند إجراء المقارنات، لا ينبغي أن نطلب الصدفة المطلقة في الوصف من المصادر. ويمكن توقع بعض التشابه. أنواع مختلفةتصف المصادر نفس الأحداث بشكل مختلف.
2. الأسلوب المنطقي: وينقسم إلى نوعين فرعيين: الدراسة من المنظور. المنطق الرسمي، دراسة من وجهة نظر المنطق الحقيقي.
انتقادات خارجية– يشمل تحليل السمات الخارجية للمادة الموجودة من أجل إنشائها الأصل المحتملوالأصالة.يجب فحص المصدر المكتوب للتأكد من احتمالية تأليفه، ووقت ومكان الإنشاء، بالإضافة إلى الورق والكتابة اليدوية واللغة، والتحقق من التعديلات والإدخالات...
ثم تبدأ المرحلة التالية: انتقادات داخلية. هنا، لم يعد العمل يتم بالشكل، بل بالمضمون. ولذلك فإن إجراءات النقد الداخلي هي أكثر صلة بمصادر المؤلف، كما يتم تحليل كل من محتوى النص وهوية المؤلف (إذا تم إثباتها). من كان المؤلف؟ ما هي مصالح المجموعة التي يمكنه الدفاع عنها؟ لأي غرض تم إنشاء هذا النص؟ ما هو الجمهور الذي كان مخصصًا له؟ كيف يمكن مقارنة المعلومات الواردة في هذا النص بالمصادر الأخرى؟ يمكن إحصاء عدد هذه الأسئلة بالعشرات... وجزء فقط من المعلومات التي صمدت أمام جميع مراحل النقد والمقارنة مع المصادر الموازية يمكن اعتباره موثوقًا نسبيًا، وفقط إذا تبين أن المؤلف ليس لديه سبب واضح لتشويه الحقيقة.
سؤال 49 نقد وإسناد المصدر
ويجب على الباحث أن يحدد ويفهم المعنى الذي وضعه في البحث هذا العملخالق المصدر. لكن عليك أولاً تحديد اسم مؤلف المصدر. إن معرفة اسم المؤلف أو المترجم للمصدر يسمح لنا بتحديد مكان وزمان وظروف أصل المصدر، والبيئة الاجتماعية التي نشأ فيها بشكل أكثر دقة. حجم شخصية منشئ العمل، ودرجة إنجاز العمل، والغرض من إنشائه - كل هذه المعلمات تحدد مجمل المعلومات التي يمكن استخلاصها منه. "إن رؤية وفهم مؤلف العمل يعني رؤية وفهم وعي شخص آخر وعالمه، أي موضوع آخر"، كتب م. باختين، وهكذا، سواء في التأريخ أو التعريب أو الإسناد، يتم حل مشكلتين مترابطتين:
إشارات مباشرة إلى المؤلف. أحد الأسس المهمة لإثبات الهوية الشخصية هو الإشارة المباشرة إلى اسم الشخص أو الاسم البشري. الفترة القديمةلقد ميز تاريخنا بين الاسم القانوني (العراب أو الرهباني أو التخطيطي) والاسم غير القانوني. ونتيجة لذلك، كما أشار إ.م. Zagorulsky، - في بعض الأحيان يكون لدى المرء انطباع بأن الأمراء المختلفين يتصرفون، في حين أنهم في الواقع نفس الشخص.
غالبًا ما يتم تحديد خصائص المؤلف من خلال تسجيل التفاصيل الخارجية لأسلوب المؤلف المتأصل في شخص معين، وعلى وجه الخصوص، الكلمات والمصطلحات المفضلة، فضلاً عن المنعطفات والتعبيرات اللغوية (أسلوب المؤلف).
أصبحت نظرية الأنماط، التي ساهمت بشكل كبير في تطويرها بواسطة V.V.، منتشرة على نطاق واسع في تأسيس التأليف. فينوغرادوف. وفقا لنظام V. V. Vinogradov، فإن المؤشرات المحددة لعمومية الأسلوب هي السمات المعجمية والعبارات، ثم القواعد النحوية. وفي الوقت نفسه، من الضروري أن نأخذ في الاعتبار خطر الخلط بين المجموعة الاجتماعية أو النوع وبين الفرد.
غالبًا ما يكون استخدام هذا النهج معقدًا بسبب حقيقة أن المؤلف في كثير من الأحيان يقلد كونه مترجمًا عاديًا. أدت أزمة أساليب الإسناد التقليدية إلى ما حدث في الستينيات والسبعينيات. وبدأ عدد الباحثين في التزايد تدريجياً، وطوروا أساليب رياضية وإحصائية جديدة لتحديد التأليف، وساهم استخدام تكنولوجيا الكمبيوتر في النمو الكمي لمثل هذه الدراسات وتوسيع جغرافيتها. تجدر الإشارة إلى العمل على إضفاء الطابع الرسمي على النصوص التي يقوم بها فريق من الباحثين من جامعة موسكو الحكومية (L.V Milov؛ L.I. Borodkin، إلخ). في النص الرسمي، تم تحديد الأحداث المزدوجة (أي الأحياء) لفئات (أشكال) معينة.
انتقادات خارجية– يشمل تحليل السمات الخارجية للمواد الموجودة من أجل تحديد أصلها المحتمل وأصالتها. التأليف وزمان ومكان الإنشاء، وكذلك الورق والكتابة اليدوية واللغة والتحقق من التعديلات والإدخالات...
انتقادات داخلية. هنا، لم يعد العمل يتم بالشكل، بل بالمضمون. ولذلك، فإن إجراءات النقد الداخلي أكثر ملاءمة لمصادر المؤلف. علاوة على ذلك، يتم تحليل كل من محتوى النص وهوية المؤلف (إذا أمكن إثباتها). من كان المؤلف؟ ما هي مصالح المجموعة التي يمكنه الدفاع عنها؟ لأي غرض تم إنشاء هذا النص؟ ما هو الجمهور الذي كان مخصصًا له؟ كيف يمكن مقارنة المعلومات الواردة في هذا النص بالمصادر الأخرى؟
كلمة "معلومات" تأتي من اللاتينية معلومة، والذي يترجم إلى شرح وعرض. في القاموس التوضيحيفي و. دال ليس لديه كلمة "معلومات". لقد بدأ استخدام مصطلح "المعلومات" في الخطاب الروسي منذ منتصف القرن العشرين.
إلى حد كبير، يعود مفهوم المعلومات إلى اثنين الاتجاهات العلمية: نظرية الاتصالو علم التحكم الذاتي. وكانت نتيجة تطور نظرية الاتصال نظرية المعلوماتالتي أسسها كلود شانون. ومع ذلك، لم يحدد K. Shannon المعلومات، بينما يحدد في نفس الوقت كمية المعلومات. نظرية المعلومات مكرسة لحل مشكلة قياس المعلومات.
في العلم علم التحكم الذاتييعتبر مفهوم المعلومات، الذي أسسه نوربرت وينر، أمرا مركزيا (انظر "علم التحكم الذاتي"). من المقبول عمومًا أن N. Wiener هو من أدخل مفهوم المعلومات إلى الاستخدام العلمي. ومع ذلك، في كتابه الأول عن علم التحكم الآلي، لا يحدد N. Wiener المعلومات. " المعلومات هي معلومات، وليست مادة أو طاقة."، كتب وينر. وهكذا فإن مفهوم المعلومات من ناحية يتعارض مع مفهومي المادة والطاقة، ومن ناحية أخرى، فإنه يوضع على قدم المساواة مع هذين المفهومين من حيث درجة عموميتهما وجوهرتهما. من هنا يتضح على الأقل أن المعلومات هي شيء لا يمكن أن يعزى إلى المادة أو الطاقة.
معلومات في الفلسفة
يتعامل علم الفلسفة مع فهم المعلومات كمفهوم أساسي. وفقا لأحد المفاهيم الفلسفية، المعلومات هي خاصية لكل شيء موجودجميع الأشياء المادية في العالم. ويسمى هذا المفهوم للمعلومات عزوي (المعلومات هي سمة لجميع الأشياء المادية). نشأت المعلومات في العالم مع الكون. بهذا المعنى المعلومات هي مقياس للانتظام وبنية أي نظام مادي. ترتبط عمليات تطور العالم من الفوضى الأولية التي حدثت بعد "الانفجار الكبير" إلى تكوين الأنظمة غير العضوية، ثم الأنظمة العضوية (الحية) بزيادة محتوى المعلومات. هذا المحتوى موضوعي، مستقل عن الوعي البشري. تحتوي قطعة الفحم على معلومات حول أحداث وقعت في العصور القديمة. ومع ذلك، فقط العقل الفضولي للشخص يمكنه استخراج هذه المعلومات.
يسمى مفهوم فلسفي آخر للمعلومات وظيفي. وفقا للنهج الوظيفي ، ظهرت المعلومات مع ظهور الحياة، حيث أنها ترتبط بعمل أنظمة معقدة ذاتية التنظيم، والتي تشمل الكائنات الحية والمجتمع البشري.يمكنك أيضًا أن تقول هذا: المعلومات هي سمة مميزة للطبيعة الحية فقط. هذا هو واحد من الميزات الأساسيةالتي تفصل الحي عن غير الحي في الطبيعة.
المفهوم الفلسفي الثالث للمعلومات هو مركزية الإنسان، وفقا لما المعلومات موجودة فقط في الوعي البشري، في الإدراك البشري. أنشطة المعلوماتمتأصل في البشر فقط، ويحدث في النظم الاجتماعية. من خلال إنشاء تكنولوجيا المعلومات، يقوم الشخص بإنشاء أدوات لأنشطته المعلوماتية.
يمكننا القول أن استخدام مفهوم "المعلومات" في الحياة اليومية يحدث في سياق مركزية الإنسان. من الطبيعي لأي منا أن ينظر إلى المعلومات على أنها رسائل متبادلة بين الناس. على سبيل المثال، وسائل الإعلام - تم تصميم وسائل الإعلام لنشر الرسائل والأخبار بين السكان.
معلومات في علم الأحياء
في القرن العشرين، تغلغل مفهوم المعلومات في العلوم في كل مكان. يدرس علم الأحياء عمليات المعلومات في الطبيعة الحية. يدرس الفيزيولوجيا العصبية (فرع من علم الأحياء) آليات النشاط العصبي لدى الحيوانات والبشر. يقوم هذا العلم ببناء نموذج لعمليات المعلومات التي تحدث في الجسم. يتم تحويل المعلومات الواردة من الخارج إلى إشارات ذات طبيعة كهروكيميائية تنتقل من الأعضاء الحسية عبر الألياف العصبية إلى الخلايا العصبية (الخلايا العصبية) في الدماغ. ينقل الدماغ معلومات التحكم على شكل إشارات من نفس الطبيعة إلى الأنسجة العضلية، وبالتالي يتحكم في أعضاء الحركة. تتفق الآلية الموصوفة جيدًا مع النموذج السيبراني لـ N. Wiener (انظر. "علم التحكم الذاتي").
في علم بيولوجي آخر - علم الوراثة، يتم استخدام هذا المفهوم معلومات وراثية، جزءا لا يتجزأ من بنية جزيئات الحمض النووي الموجودة في نوى خلايا الكائنات الحية (النباتات والحيوانات). لقد أثبت علم الوراثة أن هذا الهيكل هو نوع من الكود الذي يحدد عمل الكائن الحي بأكمله: نموه وتطوره وأمراضه، وما إلى ذلك. ومن خلال جزيئات الحمض النووي، تنتقل المعلومات الوراثية من جيل إلى جيل.
عند دراسة علوم الكمبيوتر في المدرسة الأساسية (الدورة الأساسية)، لا ينبغي الخوض في تعقيدات مشكلة تعريف المعلومات. يتم تقديم مفهوم المعلومات في سياق ذي معنى:
معلومة- هذا هو معنى محتوى الرسائل التي يتلقاها الشخص منها العالم الخارجيمن خلال حواسه.
ويتم الكشف عن مفهوم المعلومات من خلال السلسلة:
الرسالة - المعنى - المعلومات - المعرفة
يدرك الإنسان الرسائل باستخدام حواسه (غالبًا من خلال الرؤية والسمع). إذا فهم الإنسان معنى، الواردة في رسالة، فيمكننا أن نقول أن هذه الرسالة تصل إلى شخص ما معلومة. على سبيل المثال، رسالة بلغة غير معروفة لا تحتوي على معلومات لشخص معين، ولكن رسالة باللغة اللغة الأمواضحة، وبالتالي غنية بالمعلومات. يتم تجديد المعلومات التي يتم إدراكها وتخزينها في الذاكرة معرفة شخص. ملكنا معرفة- هذه معلومات منظمة (ذات صلة) في ذاكرتنا.
عند الكشف عن مفهوم المعلومات من وجهة نظر نهج المحتوى، ينبغي للمرء أن يبدأ من الأفكار البديهية حول المعلومات التي لدى الأطفال. يُنصح بإجراء المحادثة في شكل حوار، وطرح الأسئلة على الطلاب الذين يمكنهم الإجابة عليها. على سبيل المثال، يمكن طرح الأسئلة بالترتيب التالي.
- أخبرنا من أين تحصل على معلوماتك؟
من المحتمل أن تسمع ردًا:
من الكتب والبرامج الإذاعية والتلفزيونية .
- سمعت هذا الصباح توقعات الطقس على الراديو .
بعد فهم هذه الإجابة، يقود المعلم الطلاب إلى النتيجة النهائية:
- لذا، في البداية لم تكن تعرف كيف سيكون الطقس، ولكن بعد الاستماع إلى الراديو بدأت تعرف. لذلك، بعد تلقي المعلومات، اكتسبت معرفة جديدة!
وهكذا يتوصل المعلم مع الطلاب إلى التعريف: معلومةبالنسبة للإنسان، هذه معلومات تكمل معرفة الإنسان، والتي يتلقاها من مصادر مختلفة.علاوة على ذلك، ينبغي تعزيز هذا التعريف باستخدام العديد من الأمثلة المألوفة لدى الأطفال.
بعد أن قمت بالربط بين المعلومات ومعرفة الناس، فإنك ستصل حتماً إلى نتيجة مفادها أن المعلومات هي محتويات ذاكرتنا، لأن الذاكرة البشرية هي وسيلة لتخزين المعرفة. ومن المعقول أن نطلق على هذه المعلومات معلومات داخلية وتشغيلية يمتلكها الشخص. ومع ذلك، يقوم الأشخاص بتخزين المعلومات ليس فقط في ذاكرتهم الخاصة، ولكن أيضًا في الملاحظات الموجودة على الورق والوسائط المغناطيسية وما إلى ذلك. يمكن تسمية هذه المعلومات بالخارجية (فيما يتعلق بالشخص). حتى يتمكن الشخص من استخدامه (على سبيل المثال، تحضير طبق حسب وصفة الطهي)، فيجب عليه قراءته أولاً، أي: تحول إلى الشكل الداخلي، ثم قم بتنفيذ بعض الإجراءات.
إن مسألة تصنيف المعرفة (وبالتالي المعلومات) معقدة للغاية. هناك طرق مختلفة لذلك في العلوم. ويشارك المتخصصون في هذا المجال بشكل خاص في هذه المشكلة. الذكاء الاصطناعي. في إطار الدورة الأساسية، يكفي أن نقتصر على تقسيم المعرفة إلى تصريحيو إجرائي.يمكن أن يبدأ وصف المعرفة التقريرية بالكلمات التالية: "أعلم أن...". وصف المعرفة الإجرائية - من الكلمات: "أعرف كيف...". ليس من الصعب إعطاء أمثلة على كلا النوعين من المعرفة ودعوة الأطفال لابتكار أمثلة خاصة بهم.
يجب أن يكون المعلم مدركًا جيدًا للأهمية التمهيدية لمناقشة هذه القضايا من أجل تعريف الطلاب في المستقبل ببنية الكمبيوتر وتشغيله. الكمبيوتر، مثل الإنسان، لديه ذاكرة وصول عشوائي (RAM) داخلية وذاكرة خارجية طويلة المدى. يمكن ربط تقسيم المعرفة إلى تعريفية وإجرائية بشكل أكبر بتقسيم معلومات الكمبيوتر إلى بيانات - معلومات وبرامج تعريفية - معلومات إجرائية. إن استخدام التقنية التعليمية للتشبيه بين وظيفة المعلومات للشخص والكمبيوتر سيسمح للطلاب بفهم جوهر بنية الكمبيوتر وتشغيله بشكل أفضل.
بناءً على الموقف "معرفة الشخص هي معلومات مخزنة"، يخبر المعلم الطلاب أن الروائح والأذواق والأحاسيس اللمسية (اللمسية) تحمل أيضًا معلومات إلى الشخص. الأساس المنطقي لذلك بسيط للغاية: نظرًا لأننا نتذكر الروائح والأذواق المألوفة، ونتعرف على الأشياء المألوفة عن طريق اللمس، فهذا يعني أن هذه الأحاسيس مخزنة في ذاكرتنا، وبالتالي فهي معلومات. ومن هنا الاستنتاج: بمساعدة جميع حواسه، يتلقى الشخص معلومات من العالم الخارجي.
سواء من وجهة نظر المحتوى أو المنهجية، من المهم جدًا التمييز بين معنى المفاهيم " معلومة" و " بيانات”. نحو تمثيل المعلومات في أي نظام تسجيل(بما في ذلك تلك المستخدمة في أجهزة الكمبيوتر) ينبغي استخدام المصطلح “بيانات" أ معلومة- هذا المعنى الموجود في البيانات، الذي وضعه الشخص فيها ويكون مفهومًا للشخص فقط.
الكمبيوتر يعمل مع البيانات: يتلقى بيانات الإدخال ويعالجها وينقل بيانات الإخراج إلى الشخص - النتائج. يتم التفسير الدلالي للبيانات من قبل شخص. ومع ذلك، في الكلام العامية وفي الأدب غالبا ما يقولون ويكتبون أن الكمبيوتر يخزن المعلومات ويعالجها وينقلها ويستقبلها. وهذا صحيح إذا لم يتم فصل الكمبيوتر عن الشخص، معتبرا أنه أداة يقوم الشخص من خلالها بعمليات المعلومات.
1. أندريفا إي.في.,بوسوفا إل.ل.,فالينا آي.ن. الأسس الرياضية لعلوم الكمبيوتر. دورة اختيارية. م: بينوم. مختبر المعرفة، 2005.
2. بيشنكوف س.أ.,راكيتينا إي.أ. علوم الكمبيوتر. دورة منهجية. كتاب مدرسي للصف العاشر. م: مختبر المعرفة الأساسية، 2001، 57 ص.
3.وينر ن. علم التحكم الآلي، أو التحكم والاتصالات في الحيوانات والآلات. م: الإذاعة السوفيتية، 1968، 201 ص.
4. علوم الكمبيوتر. ورشة عمل كتاب المشكلة في مجلدين / إد. آي جي. سيماكينا، إ.ك. هينر. ت.1.م: بينوم. مختبر المعرفة، 2005.
5. Kuznetsov A.A.، Beshenkov S.A.، Rakitina E.A.، Matveeva N.V.، Milokhina L.V.دورة مستمرة في علوم الكمبيوتر (المفهوم، نظام الوحدات، البرنامج القياسي). المعلوماتية والتعليم، العدد 1، 2005.
6. القاموس الموسوعي الرياضي. القسم: "قاموس علوم الكمبيوتر المدرسية." م: الموسوعة السوفييتية، 1988.
7.فريدلاند أ.أنا. علوم الكمبيوتر: العمليات والأنظمة والموارد. م: بينوم. مختبر المعرفة، 2003.
