Detaillierte Lösung Absätze Abschlussfragen in Sozialkunde für Schüler der 9. Klasse, Autoren A.I. Kravchenko, E.A. Pevtsova 2015

1. Was ist Politik und welche Rolle spielt sie im gesellschaftlichen Leben?

Unter Politik versteht man ein Tätigkeitsfeld, das sich mit der Verteilung und Ausübung von Macht innerhalb eines Staates und zwischen Staaten zur Gewährleistung der Sicherheit der Gesellschaft befasst. Politik berührt immer die Interessen vieler Menschen, ihre Folgen betreffen viele, wenn nicht alle Prozessbeteiligte. Die Hauptfaktoren der Politik sind soziale (ethnische) Gruppen und politische Organisationen, Institutionen, Bewegungen und Führer, die ihre Interessen zum Ausdruck bringen. Der Zweck der Politik besteht darin, die gesellschaftliche Entwicklung in eine für die Menschen günstige Richtung zu lenken, indem gemeinsame Ziele und vereinbarte Mittel zu deren Erreichung festgelegt werden.

2. Was ist die Natur politischer Macht?

Macht als solche ist ihrer Natur und ihrem Ursprung nach ein soziales Phänomen. Gestalt annehmen und existieren Diverse Orte Im menschlichen Leben kann es sich in verschiedenen Bereichen des gesellschaftlichen Lebens und in verschiedenen Formen manifestieren: entweder als moralische Autorität oder in Form von Wirtschafts- oder Informationsdominanz oder in Form von rechtlichem Zwang usw. Darüber hinaus kann die Macht in ihrem Umfang (familiär, international usw.), in ihrem Gegenstand (persönlich, parteiisch, öffentlich usw.) und in der Art ihrer Anwendung (demokratisch, bürokratisch, despotisch usw.) usw. variieren Gründe.

Einer der Haupttypen ist die politische Macht. Dies liegt daran, dass sie das gesellschaftliche und staatliche Leben erfasst, lenkt und regelt und alle anderen Machtformen dominiert. Politische Macht ist die Fähigkeit und Möglichkeit, den eigenen Willen auszuüben und mit Hilfe von Autorität, Recht und Gewalt entscheidenden Einfluss auf das Handeln und Verhalten von Menschen zu nehmen.

3. Was ist Gewaltenteilung?

Gewaltenteilung ist das Prinzip des Aufbaus und der Funktionsweise der öffentlichen Verwaltung in modernen demokratischen Staaten, das die Präsenz von Legislative, Exekutive und Judikative voraussetzt. Unter der Gewaltenteilung versteht man die Exekutive, Legislative und Justizinstitutionen Da sie im Rahmen ihrer Kompetenzen voneinander unabhängig sind, kontrollieren sie sich gegenseitig und verhindern die Machtkonzentration in einer Hand.

4. Wie entsteht der Staat und welche Funktionen hat er?

Zur Entstehung des Staates gibt es mehrere Theorien:

1. Theologisch – der Staat entstand und existiert aufgrund des göttlichen Willens. Der Schöpfer von allem auf der Erde, einschließlich des Staates, ist Gott.

2. Patriarchalisch – stammt aus dem antiken Griechenland. Von Natur aus streben die Menschen danach, miteinander zu kommunizieren, wodurch sich verwandte patriarchalische Familien bilden, die sich zu einer großen Familie zusammenschließen und einen Staat bilden.

3. Gesellschaftsvertragstheorie – der Entstehung des Staates ging der Naturzustand der Menschen mit Naturrechten voraus. Im Interesse des Friedens und des Wohlstands wird zwischen jedem Mitglied der Gesellschaft und dem entstehenden Staat ein Gesellschaftsvertrag geschlossen. Die Menschen übertragen einen Teil ihrer Rechte auf die Staatsgewalt und verpflichten sich, dieser zu gehorchen, und diese garantiert den Schutz der Rechte jedes Einzelnen.

4. Theorie der Gewalt – Um eroberte Völker und Gebiete der Versklavung neuer Völker zu kontrollieren, ist ein Zwangsapparat erforderlich, zu dem der Staat geworden ist.

5. Organisch – betrachtet den Staat als ein Produkt der Natur selbst, als Produkt ihrer Entwicklung.

6. Materialistisch – verbindet die Entstehung des Staates mit der natürlichen wirtschaftlichen Entwicklung der primitiven Gesellschaft.

Aufgaben des Staates:

Intern: Schutz der bestehenden Produktionsweise, des Wirtschafts- und Sozialsystems; Unterdrückung von Klassengegnern (in Gesellschaften, die in Klassen mit gegensätzlichen Interessen aufgeteilt sind); Mitwirkung an der Wirtschaftsführung; Aufrechterhaltung der öffentlichen Ordnung und Aufrechterhaltung der Disziplin; Regulierung sozialer Beziehungen; kulturelle, pädagogische, ideologische Aktivitäten usw.

Extern: Schutz der Interessen eines bestimmten Staates in seinen Beziehungen zu anderen Staaten auf der internationalen Bühne, Gewährleistung der Verteidigung des Landes, Entwicklung normaler Beziehungen zu anderen Staaten, für beide Seiten vorteilhafte Zusammenarbeit mit ihm auf der Grundlage der Grundsätze der friedlichen Koexistenz.

5. Welche Regierungsformen kennen Sie?

Richtige und falsche Regierungsformen (nach Aristoteles).

Zu den richtigen Regierungsformen gehören:

Monarchie:

Absolut:

Monarch – Staatsoberhaupt;

Übt die alleinige Leitung aus. Hat volle Power. Seine Macht ist überragend und unabhängig;

Seine Macht wird für heilig erklärt und mit einer religiösen Aura ausgestattet;

Macht wird in der Regel vererbt;

Begrenzt:

Der Monarch ist im Bereich der gesetzgeberischen und exekutiven Tätigkeit eingeschränkt

Der Monarch ist vom Parlament unabhängig, aber gezwungen, dessen Aktivitäten zu berücksichtigen

Aristokratie ist eine Regierungsform, in der die Macht dem Adel gehört. Es basiert auf der Idee, dass nur wenige Auserwählte den Staat regieren sollten. Die Auserwähltheit wurde durch Herkunft, Größe des Besitzes und religiöse Überlegenheit bestimmt.

Demokratie. Kommt von zwei griechischen Wörtern: „demos“ – „Volk“ und „kratos“ – „Stärke“, „Herrschaft“. Demokratie bedeutet ein System, in dem alle Bürger ihr Leben selbst bestimmen und das öffentliche Leben beeinflussen. Sie sagen auch, dass in einer Demokratie das Volk souverän ist, das heißt, es ist bei der Wahl seiner Lebensweise unabhängig von den Behörden. Souveränität bedeutet, dass das Volk die legitime Quelle der Macht ist. In einem modernen demokratischen System bilden die Menschen durch Wahlen repräsentative Regierungsorgane. Echte Demokratie ist nur möglich, wenn bestimmte Bedingungen erfüllt sind:

Vorherrschaft des Gesetzes;

Gleichheit aller Bürger;

Gewaltenteilung, d. h. Unabhängigkeit der Judikative, Exekutive und Legislative voneinander;

Mehrparteiensystem und politischer Wettbewerb;

Medien frei von Zensur und staatlichem Druck;

Das Vorhandensein von Marktbeziehungen in der Wirtschaft usw.

ZU unregelmäßige Formen Zu den Boards gehören:

1. Autokratie (Tyrannei) ist eine der Regierungsformen, die auf der uneingeschränkten und unkontrollierten Souveränität einer Person im Staat beruht. IN moderne Literatur Dieses Konzept bedeutet die unbegrenzte und unkontrollierte Macht einer Person.

2. Oligarchie ist eine Regierungsform, in der die Macht in den Händen einer kleinen Gruppe von Menschen konzentriert ist. Macht und Kapital sind in den Händen einer Gruppe von Menschen konzentriert

3. Ochlokratie oder Anarchie – eine Regierungsform, die als Ergebnis der extremen Entwicklung und Reduzierung demokratischer Tendenzen bis zur Absurdität entsteht – die Herrschaft des Mobs, der schlimmsten Bürger.

6. Was ist national? Regierungsstruktur?

Die nationalstaatliche Struktur ist eine bestimmte Form gesellschaftlicher Beziehungen, die Staatlichkeit einer multinationalen Gemeinschaft, eine Form staatlicher Organisation, die das Verhältnis zwischen der territorialen Organisation der Staatsmacht und der nationalen Struktur der Gesellschaft sowie das Verhältnis zwischen den Souveränität des Staates und die nationalen Souveränitäten der im Staat vereinten Nation und Nationalitäten. Die wichtigsten Formen der nationalen Regierung sind Föderation, Einheitsstaat, Konföderation und Commonwealth.

7. Welche verschiedenen Arten politischer Regime gibt es?

Politische Regime können demokratisch oder nichtdemokratisch sein.

Demokratische Regime umfassen jene Regierungsformen, wenn Hauptrolle Das Parlament ist das kollektive gesetzgebende Organ. Dies ist ein parlamentarisches Regime, liberal-demokratisch.

Zu den nichtdemokratischen Regimen zählen jene Regierungsformen, bei denen ein Herrscher mit unbegrenzter Macht die Hauptrolle spielt. Es handelt sich um autoritäre, faschistische, totalitäre, tyrannische Regime.

8. Wie hängen die Konzepte „Bürger“ und „Staatsbürgerschaft“ zusammen?

Die Staatsbürgerschaft ist ein dauerhaftes politisches und rechtliches Verhältnis zwischen einer Person und dem Staat, das in ihren gegenseitigen Rechten und Pflichten zum Ausdruck kommt.

Bürger ist eine Person, die zur ständigen Bevölkerung eines bestimmten Staates gehört, dessen Schutz genießt und mit einer Reihe politischer und anderer Rechte und Pflichten ausgestattet ist.

Ab dem Zeitpunkt des Erwerbs der Staatsbürgerschaft genießt eine Person alle Bürgerrechte. Kinder und Jugendliche haben keinen vollen Staatsbürgerstatus, da sie kein Wahlrecht haben und bestimmte andere Rechte nicht haben, die nur Erwachsenen vorbehalten sind. Sie werden durch die in der Verfassung garantierten Rechte geschützt.

9. Wie erfolgt die Beteiligung der Bürger am politischen Leben?

Die Beteiligung der Bürger am politischen Leben erfolgt wie folgt:

1. Teilnahme an Wahlen als Wähler oder Kandidat;

2. Organisation und Teilnahme an den Aktivitäten politischer Parteien und sozialer Bewegungen;

3. mit Vorschlägen und Projekten an das Parlament und die lokalen Gesetzgebungsbehörden appellieren;

4. Teilnahme an Versammlungen, Kundgebungen;

5. Wahlkampf für eine bestimmte Partei;

6. als Parteiführer arbeiten;

7. Mitgliedschaft in einem politischen Verein oder einer politischen Organisation;

8. Geldspenden an die Partei.

10. Was sind Wahlen und Referenden?

Referendum (von lateinisch Referendum – etwas, das mitgeteilt werden sollte) ist eine Form der Verabschiedung von Gesetzen oder der Lösung der wichtigsten Fragen Staatsleben durch allgemeines Wahlrecht. Eine der Formen der direkten Demokratie.

Wahl ist ein Verfahren zur Wahl einer Person in offener oder geheimer Wahl.

11. Welche Parteien haben Sie kennengelernt und wie funktionieren sie?

„Einiges Russland“, Kommunistische Partei der Russischen Föderation, Liberaldemokratische Partei Russlands, „Jabloko“, „Einheit“.

Die Aktivitäten der Partei werden anhand ihrer Funktionen bestimmt. Funktionen einer politischen Partei:

7. Politisch – Beherrschung der Staatsmacht.

8. Rekrutierung – Ausbildung und Förderung von Personal für verschiedene politische Institutionen.

9. Sozialisation – Bildung treue Mitglieder und die Bildung der politischen Kultur der Bürger.

10. Wahlen – Ausdruck der Interessen bestimmter Gruppen und Bevölkerungsgruppen.

11. Repräsentant – Organisation und Teilnahme an Wahlkämpfen.

12. Was sind Ein- und Mehrparteiensysteme?

Ein Einparteiensystem ist ein Parteiensystem, in dem die Macht einer Partei gehört.

Ein Mehrparteiensystem ist ein Parteiensystem, in dem mehr als zwei politische Parteien im Land existieren und legal tätig sind.

13. Welche politischen Reformen in modernes Russland können Sie sagen?

Gemäß dem Präsidialdekret vom 12. Dezember 1993 fand eine Volksabstimmung über den Verfassungsentwurf statt Russische Föderation. Artikel 10 der russischen Verfassung besagt, dass „die Staatsgewalt in der Russischen Föderation auf der Grundlage der Aufteilung in Legislative, Exekutive und Judikative ausgeübt wird.“ Die Legislative, die Exekutive und die Judikative sind unabhängig.“

Bundesgesetz vom 11. Juli 2001 N 95-FZ (in der Fassung vom 23. Mai 2015) „Über politische Parteien“. Die Verabschiedung des Parteiengesetzes und Änderungen der Grundsätze für die Wahl regionaler gesetzgebender Körperschaften schränkten die Möglichkeiten zur Bildung neuer, von der Vertikale unabhängiger Parteien stark ein Exekutivgewalt und die Annahme unabhängiger Entscheidungen durch regionale Parlamente. Der Übergang von Wahlen in Einzelwahlkreisen zu Wahlen auf Parteilistenbasis verstärkte die Abhängigkeit regionaler Parteizweige von der Mitte.

Politische Reformen in Russland:

1. Reformen der föderalen Struktur:

Schaffung von sieben (seit 2010 - acht) Bundesbezirke angeführt von Bevollmächtigten des Präsidenten (13. Mai 2000);

Zusammenschluss der Untertanen des Bundes;

Umbenennung der Untertanen des Bundes;

Angleichung der Gesetzgebung der Teilstaaten der Russischen Föderation an die föderale Gesetzgebung. Früher Zentrale Behörden Die Behörden machten von ihren Befugnissen keinen Gebrauch.

Einführung des Prinzips, Gouverneure nicht zu wählen, sondern zu ernennen.

Reform der Kommunalverwaltung (08.04.2000). Die Gemeinden unterstehen direkt den Bundes- und Landesbehörden. Der Leiter einer kommunalen Körperschaft kann durch Erlass des Präsidenten oder des Leiters der entsprechenden Subjekteinheit der Föderation seines Amtes enthoben werden, und die gesetzgebende Körperschaft wird durch regionales oder föderales Gesetz aufgelöst.

2. Reform Hauptbüro Kontrollen:

Reform des Föderationsrates. Dem Föderationsrat gehören nun nicht mehr direkt die Leiter der Exekutive und Legislative der Teilstaaten an, sondern deren Vertreter.

Reform der Staatsduma. Seit 2007 werden sie nur noch über Parteilisten gewählt; Einzelwahlkreise werden abgeschafft.

Änderung der Amtszeit des Präsidenten und der Staatsduma.

Schaffung Staatsrat RF (01.09.2000). Besteht aus Leitern der Exekutivgewalt – Gouverneuren von Regionen und Präsidenten von Republiken, die Teil der Russischen Föderation sind. Vorsitzender des Staatsrates ist der Präsident, der die Mitglieder des Präsidiums des Staatsrates ernennt – sieben Personen, die die Bundesbezirke des Landes vertreten und alle sechs Monate wechseln. Der Staatsrat tagt vierteljährlich; sein Präsidium - jeden Monat.

Gründung der öffentlichen Kammer (2005).

Wahlreform. Ein Verbot der Bildung von Wahlblöcken bei Wahlen auf allen Ebenen; Verbot der Eintragung in die Wählerlisten anderer Parteien für Mitglieder einiger Parteien; Abschaffung der Rubrik „Gegen alle“.

3. Reform der Bereiche des öffentlichen Lebens:

Seit 2004 wird in Russland eine Militärreform durchgeführt:

Überführung eines Teils der Armee in den Vertragsdienst;

Verkürzung der Wehrpflichtdauer auf 12 Monate,

Gesetz über den alternativen öffentlichen Dienst (2002; im Frühjahr 2007 wurden in Moskau zwei Personen einberufen),

Gesamtreduzierung der Armee auf 1,1 Millionen Menschen.

Verwaltungsreform, Probleme ihrer Umsetzung.

Parteireform.

Justizreform:

Schaffung eines Jugendstrafrechts,

Reform des Strafvollzugssystems.

14. Welche Rechtsgebiete kennen Sie?

Rechtsgebiete:

8. Verfassungsrecht. Es umfasst Normen zur Festlegung der Staatsstruktur unseres Landes sowie Regeln für die Tätigkeit von Regierungs- und Leitungsorganen. Sie geben die Rechte und Pflichten der Bürger an.

9. Strafrecht. Es kombiniert Normen, die die Kriminalität der Handlungen von Menschen und die Strafe dafür festlegen.

10. Verwaltungsrecht. Es handelt sich um Normen, die die Beziehungen zwischen Behörden, Personen mit bestimmten Befugnissen und Bürgern regeln.

11. Das Zivilprozessrecht und das Strafprozessrecht umfassen Regelungen für das Verfahren zur Lösung von Zivil- und Strafsachen.

12. Das Zivilrecht regelt Eigentums- und persönliche Nichteigentumsbeziehungen. Es enthält Regeln, die das Verfahren für die Erbschaft, den Besitz und die Verfügung über Eigentum, den Abschluss von Transaktionen, den Schutz von Ehre und Würde usw. festlegen.

13. Das Arbeitsrecht legt die Ordnung der Beziehungen zwischen Arbeitgebern und Arbeitnehmern im Arbeitsprozess und in Bezug auf die Arbeit fest.

14. Das Familienrecht regelt die Beziehung zwischen Mann und Frau bei Heirat, Scheidung und während des Familienlebens.

15. Wie hängen Gesetz und Gesetz zusammen?

Recht ist ein System verbindlicher Verhaltensregeln, die vom Staat sanktioniert und in bestimmten Normen zum Ausdruck kommen.

Das Gesetz ist eine allgemein anerkannte Norm moralisches Verhalten, was obligatorisch ist. In der menschlichen Gesellschaft wird das Gesetz von den höchsten Regierungsorganen erlassen. Laut Gesetz sind wir zur Einholung verpflichtet schulische Ausbildung. Und das Recht besteht darin, an einer öffentlichen oder privaten Schule zu studieren.

Es stellt sich heraus, dass das Gesetz Rechte einschränken kann.

16. Warum ist die Verfassung das Grundgesetz des Staates?

Verfassung (von lateinisch Verfassung – Struktur) ist das Grundgesetz des Staates, da es sich um eine Reihe relativ stabiler Regeln (Gesetze) handelt, die in einem speziellen Dokument (oder mehreren Dokumenten) festgehalten sind und die Grundlagen, Ziele und Struktur des Staates festlegen , die Grundsätze seiner Organisation und Funktionsweise, Methoden der politischen Bildung und Entscheidungsfindung sowie die Stellung des Einzelnen im Staat.

Die Verfassung fungiert als Text eines „Gesellschaftsvertrags“, der zwischen Bürgern und dem Staat geschlossen wird und dessen Aktivitäten regelt. Mit Zustimmung der überwiegenden Mehrheit der Bevölkerung angenommen, legt es das Mindestmaß an gesellschaftlicher Zustimmung fest, ohne das ein Zusammenleben der Menschen unmöglich ist.

Im Staat verabschiedete Gesetze dürfen der Verfassung nicht widersprechen.

17. Was sind die Grundlagen des Verfassungssystems der Russischen Föderation?

Die Grundlagen des Verfassungssystems der Russischen Föderation sind in Kapitel 1 der Verfassung der Russischen Föderation dargelegt:

1. Die Russische Föderation ist ein demokratischer föderaler Rechtsstaat mit republikanischer Regierungsform.

2. Der Mensch, seine Rechte und Freiheiten sind der höchste Wert. Die Anerkennung, Wahrung und der Schutz der Menschen- und Bürgerrechte und -freiheiten liegen in der Verantwortung des Staates.

3. Träger der Souveränität und Quelle der Macht ist das Volk.

4. Der höchste direkte Ausdruck der Macht des Volkes ist ein Referendum und freie Wahlen.

5. Die Souveränität der Russischen Föderation erstreckt sich auf ihr gesamtes Territorium.

6. Die Verfassung der Russischen Föderation ist das wichtigste Gesetz des Landes.

7. Die Russische Föderation besteht aus Republiken, Territorien, Regionen, Städten von föderaler Bedeutung, autonomen Regionen, autonome Okrugs- gleichberechtigte Subjekte der Russischen Föderation.

8. Republiken haben ihre eigene Verfassung.

9. Die Staatsbürgerschaft ist ein grundlegendes Element der Rechtsstellung einer Person. Nur seine Bürger genießen auf dem Staatsgebiet die vollen Rechte und Freiheiten. Verfassung der Russischen Föderation in der Kunst. 6 verkündet eine einheitliche und gleiche Staatsbürgerschaft, unabhängig von den Gründen für ihren Erwerb.

10. Die Russische Föderation ist ein Sozialstaat.

11. Wirtschaftsfreiheit und Gleichheit aller Eigentumsformen.

12. Das Prinzip der Gewaltenteilung.

13. Garantien für die kommunale Selbstverwaltung.

14. Das Prinzip der ideologischen Vielfalt

15. Das Prinzip des politischen Pluralismus (politische Vielfalt)

16. Grundsatz der Rechtspriorität

17. Das besondere Verfahren zur Änderung der Bestimmungen der Verfassung, die die Grundlage des Verfassungssystems Russlands bilden, fungiert als Grundprinzip, das nicht nur die Stabilität des Grundgesetzes, sondern auch die Unverletzlichkeit des Staatssystems der Russischen Föderation gewährleistet Russische Föderation.

18. Welche Funktionen haben die Legislative, die Exekutive und die Judikative?

Funktionen der Legislative:

1. Entwicklung der Gesetzgebung;

2. staatliche Genehmigung;

3. Genehmigung von Steueränderungen;

4. Genehmigung des Staatshaushalts;

5. Ratifizierung internationaler Abkommen und Verträge;

6. Kriegserklärung.

Funktionen der Exekutive:

1) Exekutivfunktion (Strafverfolgungsfunktion), d.h. die Funktion der Umsetzung der Verfassung der Russischen Föderation, der Bundesgesetze und der Gesetze der Teilstaaten der Russischen Föderation;

2) „Menschenrechts“-Funktion, d.h. die Funktion der Wahrung und des Schutzes der Menschen- und Bürgerrechte und -freiheiten;

3) sozioökonomische Funktion, d.h. Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung des Wirtschaftsaufbaus, des soziokulturellen und verwaltungspolitischen Managements;

4) die Funktion, die Rechtsstaatlichkeit und die Einhaltung der verfassungsmäßigen Ordnung im Land sicherzustellen;

5) Regulierungsfunktion, in deren Rahmen viele Funktionen der öffentlichen Verwaltung wahrgenommen werden: Führung, Kontrolle, Koordination, Planung, Buchhaltung, Prognose usw.;

6) Regelsetzungsfunktion, nach der Exekutivbehörden Aktivitäten zur Verabschiedung normativer Rechtsakte innerhalb der gesetzlich festgelegten Grenzen durchführen;

7) Schutzfunktion, das heißt, dass die Exekutivbehörden gesetzlich ermächtigt sind, staatliche (administrative) Zwangsmaßnahmen gegen juristische Personen und natürliche Personen anzuwenden, falls diese Personen gegen das Gesetz verstoßen.

Funktionen der Legislative:

1. Gerechtigkeit.

2. Gerichtliche Kontrolle (Aufsicht) über die Rechtmäßigkeit und Gültigkeit der Entscheidungen der örtlichen Vertreter und aller Exekutivorgane sowie über die Einhaltung der Verfassung.

3. Auslegung rechtlicher Normen.

19. Was ist die Institution der Präsidentschaft?

Die Institution der Präsidentschaft im modernen Sinne wurde erstmals 1787 in der US-Verfassung formalisiert. Die „Gründerväter“ der amerikanischen Verfassung ließen sich bei der Gestaltung der Institution der Präsidentschaft von der politischen und rechtlichen Praxis Großbritanniens und dem Konzept der Trennung leiten von Befugnissen. Derzeit ist diese Institution eine der am weitesten verbreiteten Institutionen staatlicher Macht. Am Ende des 20. Jahrhunderts. Von den 183 UN-Mitgliedstaaten hatten über 130 das Amt des Präsidenten im Staatenmechanismus inne. Ihr verfassungsrechtlicher Status unterscheidet sich erheblich voneinander. Auch wenn wir uns auf Länder mit westlicher Demokratie beschränken, unterscheiden sich die Präsidenten in präsidialistischen (USA), halbpräsidentiellen (Frankreich) und parlamentarischen (Deutschland) Republiken erheblich im Umfang ihrer Befugnisse, der Art ihrer Funktionen und ihrer Rolle bei der Lösung Staat und öffentliche Angelegenheiten. In den wenigen wissenschaftlichen Arbeiten, die versuchen, das Konzept der Institution Präsidentschaft zu analysieren, wird diese als eine Reihe von vier Gruppen von Normen definiert:

1. das Verfahren zur Wahl des Präsidenten, einschließlich der Amtseinführung;

2. seine rechtliche Stellung in der Struktur staatlicher Organe (verfassungsrechtlicher Status – struktureller Aspekt);

3. Funktionen und Befugnisse des Präsidenten (Verfassungsstatus – funktionaler Aspekt);

4. Beendigung der Ausübung präsidialer Befugnisse.

Jede der aufgeführten Gruppen stellt eine Art Unterinstitution im Verhältnis zur Gesamtinstitution des Präsidentenamtes dar. Ein wesentliches Element dieser Institution ist zugleich die Verantwortung des Präsidenten. Dies ist eine der wichtigen Formen der verfassungsmäßigen Verantwortung und durchaus schwerwiegend. Dies belegen beispielsweise Amtsenthebungsversuche in den USA (Dezember 1998 – Januar 1999 in Bezug auf B. Clinton) und Russland (im Mai 1999 in Bezug auf B. Jelzin) und wie sich das Verfahren darauf auswirkt politische und rechtliche Situation im Land. Somit ist die Institution der Präsidentschaft ein System verfassungsrechtlicher und rechtlicher Normen, die das Verfahren zur Wahl und Amtsübernahme des Präsidenten (Amtseinweihung), die Befugnisse des Präsidenten, die seine Stellung im System der Regierungsorgane bestimmen, regeln sowie die vorzeitige Beendigung von Befugnissen, Neubesetzung und Amtsenthebung. Bei der Definition des Begriffs „Institution der Präsidentschaft“ verwenden einige Autoren

20. Wie manifestiert sich die Kommunalverwaltung?

Die Verfassung der Russischen Föderation erkennt an, dass die Gemeinden ihre eigenen lokalen Regierungen haben. Sie lösen lokale Probleme, die nicht in die Zuständigkeit zentraler Behörden fallen (Straßenreinigung, Krankenhausbau, Schulprobleme usw.). Jetzt hat jede Region ihre eigenen Gedanken, Räte und Treffen. Ihre Besetzung erfolgt durch von der Bevölkerung gewählte Abgeordnete. Städte haben Bürgermeister und Präfekten, die für die Verwaltung eines bestimmten Gebiets verantwortlich sind. Alle lokalen Regierungsbehörden handeln auf der Grundlage der Charta und erlassen ihre eigenen Rechtsakte.

21. Was sind Menschenrechte?

Unter Menschenrechten versteht man in der Regel die Rechte, die einem Menschen von Geburt an zustehen. Das Konzept der Menschenrechte impliziert, dass jeder Einzelne seine Menschenrechte genießen kann, unabhängig von Rasse, Hautfarbe, Geschlecht, Sprache, Religion, politischer oder anderer Meinung, nationaler oder sozialer Herkunft, Eigentum, Abstammung oder anderem Status.

Im rechtlichen Sinne werden die Menschenrechte durch Menschenrechtsgesetze garantiert, die Einzelpersonen und Gruppen vor Handlungen schützen, die die Grundfreiheiten und die Menschenwürde beeinträchtigen. Sie finden ihren Ausdruck in Verträgen, im Völkergewohnheitsrecht, in Grundsätzen und anderen Rechtsquellen.

22. Was steht in der „Allgemeinen Erklärung der Menschenrechte“?

In der Allgemeinen Erklärung der Menschenrechte heißt es:

1. Alle Menschen sind frei und gleich geboren;

2. Menschenrechte und Freiheiten hängen nicht von Rasse, Hautfarbe, Geschlecht, Sprache, Religion, politischen oder anderen Überzeugungen, nationaler oder sozialer Herkunft, Eigentum, Geburt oder einem anderen Status ab;

3. Jeder Mensch hat das Recht auf Leben, Freiheit und persönliche Sicherheit;

4. Niemand sollte in Sklaverei gehalten werden, niemand sollte gefoltert werden;

5. niemand darf willkürlich festgenommen, inhaftiert oder ausgewiesen werden;

6. Jeder Mensch hat das Recht, sich innerhalb jedes Staates frei zu bewegen und seinen Wohnort zu wählen;

7. Jeder Mensch hat das Recht auf Gedanken-, Gewissens- und Religionsfreiheit;

8. Jeder Mensch hat das Recht, direkt oder durch frei gewählte Vertreter usw. an der Regierung seines Landes teilzunehmen.

Das heißt, die Grundrechte und Grundfreiheiten aller Menschen werden proklamiert.

23. Was ist humanitäres Völkerrecht?

Das humanitäre Völkerrecht umfasst die Grundsätze und Regeln für die Mittel und Methoden der Kriegsführung und den humanitären Schutz von Zivilisten, kranken und verwundeten Militärangehörigen und Kriegsgefangenen. Die wichtigsten Instrumente sind die Genfer Konventionen zum Schutz von Kriegsopfern von 1949 und zwei Zusatzprotokolle, die 1977 unter der Schirmherrschaft des Internationalen Komitees vom Roten Kreuz geschlossen wurden.

24. Wie werden die Rechte von Kindern und Erwachsenen geschützt?

Artikel 56 des RF IC legt fest, dass der direkte Schutz der Rechte und berechtigten Interessen des Kindes durch die Eltern oder ihre Ersatzpersonen (d. h. Adoptiveltern, Vormunde, Treuhänder, Pflegeeltern) und in den direkt vorgesehenen Fällen erfolgen muss für durch das RF IC - durch die Vormundschafts- und Treuhandbehörden, den Staatsanwalt und das Gericht. Befindet sich ein Kind ohne elterliche Fürsorge in einer Bildungseinrichtung oder in einer Sozialschutzeinrichtung, so wird der Schutz seiner Rechte und Interessen gemäß Artikel 147 des RF IC der Verwaltung dieser Einrichtungen anvertraut.

Darüber hinaus müssen gemäß Artikel 7 Absatz 3 des Bundesgesetzes „Über grundlegende Garantien der Rechte des Kindes in der Russischen Föderation“ pädagogische, medizinische, soziale Arbeiter, Psychologen und andere Spezialisten, die Bildungsaufgaben wahrnehmen, Ausbildung, Gesundheitsschutz, soziale Unterstützung und soziale Dienste für das Kind, die ihm helfen soziale Anpassung, soziale Rehabilitation, kann gemäß dem in der Gesetzgebung der Russischen Föderation festgelegten Verfahren an Maßnahmen zur Gewährleistung des Schutzes der Rechte und berechtigten Interessen des Kindes in staatlichen Stellen und lokalen Regierungsstellen teilnehmen.

Die Verfassung garantiert die darin verankerten Menschenrechte. Die Rechte von Erwachsenen und Kindern werden vom Staat und den Gerichten geschützt.

25. Welche Gemeinsamkeiten gibt es zwischen Zivilgesellschaft und Rechtsstaatlichkeit?

Ein Rechtsstaat ist ein Staat, in dem Rechtsstaatlichkeit und Rechtsstaatlichkeit gewährleistet sind, die Gleichheit aller vor dem Gesetz und einem unabhängigen Gericht gewährleistet ist, die Menschenrechte und Freiheiten anerkannt und gewährleistet sind und der Grundsatz der Gewaltenteilung gilt ist die Grundlage für die Organisation der Staatsmacht.

Die Zivilgesellschaft ist eine freie, demokratische Rechtsgesellschaft, die den Wert des Menschen anerkennt. Die Zivilgesellschaft ist nicht irgendeine Gesellschaft, sondern nur eine hochentwickelte Gesellschaft mit entwickelten sozialen (politischen, wirtschaftlichen, rechtlichen und anderen) Beziehungen. Die Zivilgesellschaft zeichnet sich durch hohe staatsbürgerliche und moralische Qualitäten ihrer Mitglieder aus.

Die Zivilgesellschaft ist untrennbar mit dem Rechtsstaat verbunden, der Rechtsstaat ist eine staatsautoritäre Organisation der Zivilgesellschaft, und in einem Rechtsstaat ist die Staatsgewalt von der Zivilgesellschaft abhängig und vertritt ihre Interessen. Der Rechtsstaat verweigert jedoch die totale Kontrolle, vermeidet ungerechtfertigte Eingriffe in das Leben der Zivilgesellschaft, Privatsphäre Bürger. Viele Öffentlichkeitsarbeit bleiben vom Staat unabhängig.

Die Zivilgesellschaft ist eine Gesellschaft, in der es informelle Strukturen in Form verschiedener Organisationen, Bewegungen, Ausschüsse, Verbände, Gesellschaften, Versammlungen etc. gibt, die im Rahmen gesetzlicher Gesetze und Normen agieren und einen erheblichen Einfluss auf die offiziellen Behörden haben. Es sorgt für ein gewisses Gleichgewicht zwischen Gesellschaft und Staat. Beginnt der Staat, seine Befugnisse zu überschreiten, dann erinnern ihn die Strukturen der Zivilgesellschaft an die Grenzen staatlicher Eingriffe in die Belange der Gesellschaft. Und umgekehrt: Wenn eine Gesellschaft gegen die im Staat geltenden Gesetze und Ordnungen verstößt, warnt die Zivilgesellschaft sie, dass ihr Handeln zu Anarchie und Spannungen führen kann gefährliche Folgen Für alle Leute.

26. Was ist ein Verbrechen?

Kriminalität ist eine gesellschaftlich gefährliche Tat. Sie kommt darin zum Ausdruck, dass strafrechtlich geschützte Interessen geschädigt werden.

27. Was ist strafrechtliche Verantwortlichkeit?

Die strafrechtliche Verantwortlichkeit drückt sich in der Anwendung staatlicher Nötigung gegenüber dem Schuldigen in Form einer Strafe aus.

28. Was ist eine Ordnungswidrigkeit?

Eine Ordnungswidrigkeit ist ein Verstoß gegen das Verwaltungsrecht.

29. Wie agieren Strafverfolgungsbehörden?

Die Strafverfolgungsbehörden arbeiten auf der Grundlage der Gesetze des Landes.

Eine wichtige Strafverfolgungsbehörde in Russland ist die Polizei. Die russische Polizei verfügt über Einheiten mit eigenen Funktionen. Zum Beispiel die Staatssicherheitsinspektion Verkehr sorgt für Ordnung auf den Straßen des Landes und sorgt dafür, dass Fußgänger und Autofahrer die Regeln befolgen, gesetzlich festgelegt. Der Föderale Migrationsdienst ist für die Bewegung von Menschen im Land, ihre Ausreise aus dem Staat sowie die Einreise von Ausländern nach Russland verantwortlich.

Die Polizei ist verpflichtet, Straftaten aufzudecken und nach Personen zu fahnden, die gefährliche Taten begehen. In einer solchen Abteilung für innere Angelegenheiten gibt es eine Kriminalpolizei, Ermittlungsabteilungen und Sonderabteilungen zur Bekämpfung von Wirtschaftskriminalität.

Strafverfolgungsbehörden gewährleisten die Sicherheit des Einzelnen und des Staates. Das wichtigste Organ des Strafverfolgungssystems ist der Sicherheitsrat der Russischen Föderation unter der Leitung des Präsidenten der Russischen Föderation. Er ernennt den Sekretär und die Mitglieder des Rates.

Erkennt Spionage, Terroranschläge, Korruption und Drogenhandel Bundesdienst Sicherheit (FSB). Geheimdienstliche Aktivitäten, um Informationen über die Aktionen und Pläne ausländischer Staaten und Einzelpersonen in Bezug auf Russland zu erhalten, werden vom Auslandsgeheimdienst durchgeführt. Das Überschreiten der Grenzen unseres Landes durch Personen und Fahrzeuge, die verschiedene Güter befördern, wird durch ein besonderes Verfahren des Föderalen Zolldienstes geregelt. Die Kontrolle über Steuereinnahmen und Zahlungen an die Staatskasse erfolgt durch den Föderalen Steuerdienst.

Die Staatsanwaltschaft überwacht die Umsetzung der Gesetze. Der Staatsanwalt stellt sicher, dass Straftaten gesetzeskonform aufgeklärt werden. Er beteiligt sich als Staatsanwalt an der Verhandlung des Falles. Der Staatsanwalt hat das Recht, rechtswidrige Entscheidungen von Ermittlern aufzuheben und Urteile des Gerichts anzufechten.

ZU Strafverfolgungsbehörden In der Russischen Föderation gibt es Notare. Notare beglaubigen die Echtheit von Dokumenten, Fakten usw. Die Rechtshilfe für die Bevölkerung erfolgt durch die Anwaltskammer, die Rechtsanwälte auf freiwilliger Basis vereint. Das Unternehmen verfügt über Rechtsberater. Sie helfen Führungskräften dabei, geschäftliche Aktivitäten rechtlich kompetent durchzuführen, verschiedene Verträge zu erstellen und ihre Interessen vor Gericht zu verteidigen.

30. Was ist die Gesellschaft und aus welchen Sphären besteht sie?

Die Wissenschaft hat keine einheitliche Definition dessen entwickelt, was Gesellschaft ist.

Im engeren Sinne ist Gesellschaft zu verstehen als:

Eine bestimmte Gruppe von Menschen, die zusammengekommen sind, um zu kommunizieren und gemeinsam eine Aktivität durchzuführen;

Eine bestimmte Phase in der historischen Entwicklung eines Volkes oder Landes.

Im weitesten Sinne ist die Gesellschaft ein von der Natur isolierter, aber eng mit ihr verbundener Teil der materiellen Welt, der aus Individuen besteht und Formen der Interaktion zwischen Menschen und Formen ihrer Verbindung umfasst.

Die Gesellschaft kann in vier Bereiche unterteilt werden – soziale, wirtschaftliche, politische und kulturelle.

31. Was sind die Hauptmerkmale der Gesellschaft?

Zeichen der Gesellschaft:

1. Der Verein gehört keinem größeren Verein an

2. Systeme (Gesellschaften);

3. hat ein eigenes Territorium;

4. hat seinen eigenen Namen und seine eigene Geschichte;

5. verfügt über ein eigenes Kontrollsystem;

6. Ehen werden zwischen Vertretern dieses Vereins geschlossen;

7. wächst hauptsächlich auf Kosten der Kinder derjenigen Menschen, deren Eltern ihre anerkannten Vertreter sind;

8. existiert länger als die durchschnittliche Lebenserwartung einer Person;

9. vereint durch ein gemeinsames Wertesystem (Bräuche, Traditionen, Normen, Gesetze, Regeln, Moral), d.h. Kultur.

32. Wie beeinflusst die Gesellschaft die Natur und welchen anthropogenen Druck hat sie?

Primitive Gesellschaften – kleine lokale Gruppen von 60–80 Menschen, die auf der Suche nach essbaren Pflanzen und Tieren umherwandern und weit voneinander entfernt leben, konnten der Natur keinen spürbaren Schaden zufügen. Sie verließen sich auf sie, fürchteten sie, verehrten sie und vergötterten sie. Die Ehrfurcht vor Mutter Natur ist in ihren Mythen, Legenden und Ritualen spürbar. Selbst im 18. Jahrhundert griff niemand in die Vorherrschaft der Natur ein, obwohl schon damals Menschen Wälder abholzten, Tiere vergifteten und Flüsse verschmutzten. Doch im 19. und 20. Jahrhundert kam es zu dramatischen Veränderungen. Die Industriegesellschaft grub alles aus, was ausgegraben werden konnte, verunreinigte alles, was noch sauber war, tötete viele Tiere aus und führte die verbliebenen Tiere als Relikte im Roten Buch auf. Die Folgen der Disharmonie zwischen Natur und Gesellschaft erwiesen sich für den Menschen selbst als katastrophal: Bodenerosion und Verstopfung des Grundwassers, Abholzung, Verdrängung von Schwarzerde durch Sandstein (Phänomen der Entstehung der Wüste), Verschmutzung des Luftbeckens der Erde, das Auftreten von Ozonlöchern usw. Der Konflikt zwischen Gesellschaft und Natur nimmt immer größere Ausmaße an nicht erklärter Krieg, und alle Fälle von Zusammenstößen zwischen ihnen sehen aus wie Berichte vom Schlachtfeld.

Unter anthropogener Belastung versteht man das Ausmaß der Auswirkungen des Menschen und seiner Aktivitäten auf die Natur. Die anthropogene Belastung umfasst die Ressourcennutzung von Artenpopulationen, die in Ökosystemen enthalten sind (Jagd, Fischerei, Beschaffung von Heilpflanzen, Fällen von Bäumen), Beweidung, Auswirkungen auf die Freizeitgestaltung, Umweltverschmutzung (Einleitung von Industrie-, Haushalts- und Landwirtschaftsabwässern in Gewässer, Verlust von Schwebstoffe aus der Atmosphäre). Feststoffe oder saurer Regen) usw. Wann rationales Umweltmanagement Die anthropogene Belastung wird durch Umweltvorschriften auf ein für Ökosysteme sicheres Niveau reguliert.

33. Welche Gesellschaftstypologien werden in der Wissenschaft akzeptiert, was ist vorindustrielle, industrielle und postindustrielle Gesellschaft?

Typologie der Gesellschaft:

1. je nach Vorhandensein der Schrift:

Vorlesen

Geschrieben

2. nach der Anzahl der Führungsebenen und dem Grad der sozialen Schichtung:

Einfach

Komplex

3. nach der Art und Weise der Erlangung des Lebensunterhalts

Jäger-Sammler-Gesellschaft

Gartenbaugesellschaft

Gesellschaft der Viehzüchter

Landwirtschaftliche Gesellschaft

Industriegesellschaft

4. nach Produktionsart und Eigentumsform

Primitive

Sklavenhaltung

Feudal

Kapitalist

Vorindustriell sind Gesellschaften, in denen es keine Industrie gab, d. h. Industrie. Dies sind alles einfache und vorgebildete Gesellschaften, die während der Ära der Sklaverei und des Feudalismus existierten. Vorindustrielle Gesellschaften werden auch als traditionell bezeichnet, da der Haupthebel des gesellschaftlichen Fortschritts hier die Weitergabe von Wissen von alten Menschen an junge Menschen und die strikte Einhaltung einst etablierter Bräuche und Traditionen war. Die Wissenschaft hat nicht in die gesellschaftliche Produktion eingegriffen. Alles öffentlich und lebenswichtig wichtige Phänomene geleitet von der Religion, seien es archaische Überzeugungen (Fetischismus, Magie usw.) oder moderne – Christentum, Buddhismus, Islam usw. Die Landwirtschaft war der bestimmende Faktor der Entwicklung, wobei Kirche und Armee die wichtigsten Institutionen waren.

Mit der Entwicklung der Industrie (vor 200–250 Jahren) begann das Zeitalter der Industriegesellschaft. Ihre treibende Kraft war die Entwicklung der maschinellen Produktion mit einer Kapitalgesellschaft und einem Unternehmen an der Spitze.

Und nur ein kurzer historischer Zeitraum, beginnend mit den 70er Jahren des 20. Jahrhunderts, bezieht sich auf das Gleiche moderner Typ- postindustrielle Gesellschaft. Es deckt jedoch nicht alle auf dem Planeten existierenden Länder ab, sondern nur die fortschrittlichsten, zum Beispiel die USA, Großbritannien, Japan, Deutschland, Frankreich, Kanada und einige andere. Die meisten Länder, darunter auch Russland, sind noch nicht in das postindustrielle Zeitalter eingetreten. In einer postindustriellen Gesellschaft steht das theoretische Wissen an erster Stelle, wobei die Universität der Ort seiner Konzentration ist. In dieser Gesellschaft dominiert nicht die Industrie, sondern Informationen und Dienstleistungen.

34. Wie manifestiert sich der soziale, wissenschaftliche und technologische Fortschritt?

Der globale, weltgeschichtliche Prozess des Aufstiegs menschlicher Gesellschaften aus einem Zustand der Wildheit zu den Höhen der Zivilisation wird als sozialer Fortschritt bezeichnet. Dieser verallgemeinernde Begriff umfasst als seine Bestandteile den wirtschaftlichen, technischen und kulturellen Fortschritt. Die Grundlage des gesellschaftlichen Fortschritts ist der technologische Fortschritt.

Technischer Fortschritt ist die voneinander abhängige, sich gegenseitig stimulierende Entwicklung von Wissenschaft und Technik. Es manifestiert sich in verschiedenen Arten von Erfindungen und Entdeckungen, die darauf abzielen, die Lebensqualität des Menschen zu verbessern und seine Bedürfnisse zu befriedigen.

35. Wie würden Sie charakterisieren? globale Probleme Menschheit?

Wissenschaftlicher und technologischer Fortschritt, dessen Geschwindigkeit fünf Größenordnungen höher ist als die Geschwindigkeit der Schaffung neuer „Technologien“ der Biosphäre (neuer Arten). biologische Organismen) erzeugt immer stärkere Quellen der Zerstörung und Verschmutzung natürlichen Umgebung. Das Ökosystem der Erde verliert jedes Jahr 50.000 Arten. Im Zeitraum vom 16. bis zum 20. Jahrhundert verschwanden mehr als 250 Arten und Unterarten von Wirbeltieren. Seit den frühen 1980er Jahren ist im Durchschnitt jeden Tag eine Tierart (oder Unterart) und jede Woche eine Pflanzenart verschwunden. Mehr als 20.000 Arten sind vom Aussterben bedroht. Etwa 1.000 Vogel- und Säugetierarten sind vom Aussterben bedroht. Jedes Jahr werden etwa 1 Milliarde Tonnen Standardbrennstoff verbrannt, Hunderte Millionen Tonnen Stickoxide, Schwefel, Kohlenstoff (einige davon kehren in Form von saurem Regen zurück), Ruß, Asche und Staub in die Atmosphäre abgegeben. Böden und Gewässer werden durch Industrie- und Haushaltsabwässer (Hunderte Milliarden Tonnen pro Jahr), Erdölprodukte (mehrere Millionen Tonnen), Mineraldünger (ca. Hunderte Millionen Tonnen) und Pestizide sowie Schwermetalle (Quecksilber, Blei usw.) verschmutzt. , radioaktiver Müll. Die Zerstörung des Ozonschildes der Erde hat die Fähigkeit der Biosphäre, sich selbst zu reinigen, bedroht.

Wissenschaftler haben die folgenden globalen Probleme der Menschheit identifiziert:

Klimawandel durch menschliche Aktivitäten;

Artensterben;

Anhaltendes Bevölkerungs- und Konsumwachstum.

Der Einfluss des Menschen und der Produkte seiner Aktivitäten auf die Natur nimmt jedes Jahr zu. Es ist größtenteils negativ; zu den positiven zählen bisher der Schutz der Tiere und die Wiederherstellung ihrer gefährdeten Arten.

36. Was ist die Weltgemeinschaft?

Heutzutage ist der Begriff „Gesellschaft“ umfassender geworden und geht über nur eine bestimmte Gruppe von Menschen hinaus. Tatsächlich kann die Gesellschaft als ein einzelnes Land verstanden werden, oder es können alle Länder der Welt gemeint sein. In diesem Fall müssen wir über die Weltgemeinschaft sprechen.

Die Idee einer globalen oder planetarischen Einheit aller Menschen existierte nicht immer. Es erschien erst im 20. Jahrhundert. Weltkriege, Erdbeben und internationale Konflikte ließen die Erdbewohner die Gemeinsamkeit ihres Schicksals, die Abhängigkeit voneinander und das Gefühl spüren, dass sie alle Passagiere desselben Schiffes sind, dessen Sicherheit von jedem von ihnen abhängt. Noch vor 500 Jahren war die Menschheit ein äußerst buntes Mosaik aus isolierten Einheiten (Horden, Stämme, Königreiche, Imperien), die über eine eigene Wirtschaft, Politik und Kultur verfügten.

37. Wie wird ein Mensch zum Menschen?

Eine Person wird durch Sozialisierung durch Assimilation zu einer Persönlichkeit soziale Normen, indem man Schwierigkeiten überwindet und Lebenserfahrung sammelt, moralisches Bewusstsein entwickelt und hart an sich selbst arbeitet. Man wird nicht als Mensch geboren, man wird ein Mensch. Es ist ein relativ spätes Produkt der gesellschaftlichen Entwicklung.

38. Was ist Sozialisation und Bildung?

Sozialisation ist der Prozess der Verinnerlichung kultureller Normen und der Beherrschung sozialer Rollen.

Ein Teil des Sozialisationsprozesses ist Bildung. Es vermittelt einer Person kulturelle Normen. Bildung wird von der Gesellschaft bestimmt und drückt sich in der Form aus

Kulturelle Normen,

Verhaltensregeln im Haushalt,

Werte und Ideale.

39. Welche menschlichen Bedürfnisse sind Ihnen bekannt geworden?

Menschliche Bedürfnisse:

Physiologische Bedürfnisse – für die Fortpflanzung des Menschen, Nahrung, Atmung, körperliche Bewegung, Unterkunft, Ruhe, Schutz vor den schädlichen Auswirkungen des Klimas (Hitze, Kälte usw.).

Das Bedürfnis nach Sicherheit – drückt den Wunsch aus, das eigene Leben zu bewahren und zu schützen, sich selbst, Verwandte und das eigene Zuhause vor Eindringlingen zu schützen, Naturkatastrophen, Unbehagen.

Soziale Bedürfnisse – der Mensch ist ein soziales Wesen und kann nicht außerhalb der Gruppe leben. Wir sehnen uns nach Freundschaft, Zuneigung, Liebe, Gemeinschaft, Kommunikation, Teilnahme an Organisationen, Fürsorge für andere und Hilfe von geliebten Menschen.

Prestigebedürfnisse – ein Mensch hat die angeborene Fähigkeit, sich in irgendeiner Weise abzuheben, andere zu überholen, ihnen ungleich zu sein, sich selbst besondere Aufmerksamkeit zu schenken und nach Vorteilen zu streben.

Spirituelle Bedürfnisse sind der Wunsch, durch schöpferische Tätigkeit alles auszudrücken, wozu ein Mensch fähig ist, d.h. Selbstverwirklichung.

40. Wie lernt ein Mensch etwas über die Welt und sich selbst?

Der Wunsch nach Wissen ist das wichtigste spirituelle Bedürfnis eines Menschen. Es gibt zwei Arten von Wissen – sensorisches und logisches.

1. Sinneswahrnehmung erfolgt durch direkte Interaktion zwischen Subjekt und Objekt. Die Eigenschaften eines Objekts auf dieser Ebene werden durch die Sinne reflektiert. Die Formen des Sinneswissens sind:

Es gibt drei Formen sensorischer Erkenntnis: Empfindung, Wahrnehmung, Darstellung. Die Empfindung ist das ursprüngliche Element der Sinneserfahrung. Es entsteht durch die direkte Einwirkung von Objekten auf unsere Sinne. Wir spüren Form, Farbe, Geruch, also individuelle Eigenschaften eines Gegenstandes. Sein ganzheitliches Bild vermittelt uns Wahrnehmung. Damit können Sie ein Objekt vom umgebenden Hintergrund hervorheben und seine Form und Position im Raum anzeigen. Die Wahrnehmung dient auch als Grundlage für die Ideenbildung. Nachdem die Wirkung eines Objekts auf die Sinne nachgelassen hat, wird der Eindruck davon gefestigt und im Gedächtnis gespeichert. Das sinnliche Bild von Objekten und Phänomenen, das ohne deren direkten Einfluss im Bewusstsein gespeichert ist, wird als Repräsentation bezeichnet. Ein Mensch kann sich vorstellen, was er einmal gesehen hat, beschreiben, was er zuvor wahrgenommen hat. In diesem Fall können einige Details und einzelne Merkmale des Objekts verloren gehen, während seine wesentlichen Eigenschaften erhalten bleiben. Wir nennen ein solches Bild ein verallgemeinertes.

2. Rationales (logisches) Erkennen erfolgt durch abstraktes Denken. Seine Aufgabe besteht darin, innere Zusammenhänge zwischen Phänomenen, Objekten und Prozessen aufzudecken, die Funktions- und Entwicklungsgesetze der objektiven Realität zu erklären. Formen rationalen Wissens:

Ein Konzept ist eine Form des abstrakten Denkens, das die allgemeinsten und wesentlichsten Merkmale einer bestimmten Klasse von Objekten (die Konzepte „Nation“, „Atom“ usw.) widerspiegelt und in der Sprache festlegt.

Urteilen ist eine Form des abstrakten Denkens, bei der durch die Verbindung von Konzepten das Vorhandensein oder Fehlen eines Attributs eines Objekts und seine Verbindung mit anderen Objekten festgestellt wird.

Inferenz ist eine Form des abstrakten Denkens, die Gedanken verschiedener Inhaltstypen zu einer einzigen Reihe von Prämissen und Konsequenzen verbindet.

Durch Spiritualität findet ein Prozess der Erkenntnis einer Person über sich selbst, ihren Zweck und den Sinn des Lebens statt.

41. Woraus besteht das spirituelle Leben eines Menschen?

Das spirituelle Leben ist ein Bereich menschlicher und sozialer Aktivität, der mit der Produktion, Bewahrung, Verbreitung und dem Konsum der Werte der spirituellen Kultur verbunden ist.

Im Prozess des spirituellen Lebens erkennt ein Mensch die Bedürfnisse nach Wissen, Liebe, Kreativität, Schönheit und Lernen die Umwelt und sich selbst sowie die Entwicklung und Verbesserung Ihrer menschlichen Natur.

Wissenschaft, Kunst, Philosophie, Religion, Moral geben einem Menschen ein vielfältiges Verständnis der realen Welt und seiner selbst.

Im individuellen menschlichen Leben spielen spirituelle Werte eine orientierende und leitende Rolle. Dank Werten können Menschen Wichtiges von Unwichtigem unterscheiden.

Menschen betrachten Werte als das, was sie über unmittelbare Freuden und Vergnügen stellen, was ihrer Existenz Sinn und Bedeutung verleiht. Im realen, praktischen Leben erscheinen spirituelle Werte nicht in Form abstrakter Ideen, sondern in Form spezifischer, sinnlich greifbarer Symbole, zum Beispiel Bilder beliebter literarischer Figuren, poetischer Zeilen und Gemälde, genialer Erfindungen und wissenschaftlicher Entdeckungen. Durch die Kommunikation mit Symbolen kommunizieren Menschen mit Werten.

Der Appell an spirituelle Werte macht einen Menschen unabhängig und konsequent im Handeln, unabhängig von zufälligen Einschätzungen und vorgefassten Meinungen. Sie haben wahrscheinlich solche Leute getroffen. Sie lesen nicht nur viel, interessieren sich für Kunst, Wissenschaft und Politik, sondern nehmen das alles auch zutiefst bedeutsam und persönlich wahr. Es ist interessant, mit ihnen zu kommunizieren. Solchen Menschen wird eine reiche spirituelle Welt nachgesagt. Andererseits kann ein Mensch, der sich keinen spirituellen Werten zuordnet, nur für heute leben. Sein Schicksal hängt von den Launen des Zufalls und der Volksmeinung, seinen eigenen Vorlieben und Launen ab, und im Allgemeinen scheint sein Leben bedeutungslos zu sein.

42. Wie hängen Freiheit und Verantwortung zusammen?

Das Vorhandensein von Freiheit für einen Menschen bedeutet keineswegs, dass er das Recht hat, einem anderen die Möglichkeit zu nehmen, gemäß seinen eigenen Bedürfnissen und Wünschen zu handeln. Das Maß unserer Freiheit (Willkür) gegenüber anderen Menschen wird durch die in der Gesellschaft bestehenden sozialen Normen begrenzt, unter denen die Normen der Moral und des Rechts die führende Rolle spielen. Daraus folgt, dass jeder von uns für sein Handeln verantwortlich ist, wenn es die Interessen anderer beeinträchtigt, und dass gegen ihn durch öffentlichen oder staatlichen Zwang entsprechende Sanktionen verhängt werden können.

43. Wie manifestiert sich eine Person in einer Gruppe?

Eine Person in einer Gruppe könnte sich folgendermaßen verhalten:

1. sich an die Gruppe anpassen, d.h. die Meinungen und Normen der Gruppe werden von einer Person nur äußerlich akzeptiert, intern ist sie jedoch weiterhin anderer Meinung als die Gruppe;

2. eine Person übernimmt die Meinung der Mehrheit und stimmt ihr zu;

3. Eine Person widersetzt sich dem Gruppendruck, verteidigt aktiv ihre Meinung, argumentiert, beweist;

4. Eine Person unterliegt keinem Gruppenzwang, sie ist unabhängig und autark.

44. Was sind zwischenmenschliche Beziehungen und der Kommunikationsprozess?

Zwischenmenschliche Beziehungen sind subjektiv erlebte Verbindungen zwischen Menschen, die sich in der Art und Weise der gegenseitigen Einflussnahme manifestieren, die Menschen im Prozess gemeinsamer Aktivität und Kommunikation aufeinander ausüben.

Der Kommunikationsprozess ist ein sozialpsychologischer Prozess der Interaktion zwischen zwei oder mehreren Menschen. Arten der Kommunikation – Sprache und Nicht-Sprache.

45. Wie entstehen und werden Konflikte in der Gesellschaft gelöst?

Gegenstand des Streits können das Wohngebiet, Geld, Wohnraum, Macht und viele andere Dinge sowie der Kampf um Stellung in der Gesellschaft sein. Allerdings kann man nicht alles auflisten. Im Bus kommt es aufgrund des freien Raums zwischen den Menschen zu Konflikten.

Aufgrund lebenswichtiger Territorien, zwischen Religionen – aufgrund eines Glaubensbekenntnisses oder der wahren Interpretation dieses Symbols. Mit anderen Worten: Ein Konflikt entsteht, wenn die Sache, die den Streit verursacht hat, nicht geteilt werden kann, sonst wäre kein Streit oder Krieg entstanden.

Ein kleiner Vorfall kann der Grund für den Konflikt sein. Konflikte nehmen unterschiedliche Formen und Ausmaße an. Am häufigsten kommt es zu alltäglichen Streitigkeiten zwischen Freunden, Verwandten und Fremden auf der Straße oder im Transportwesen. Eine ernstere Form ist Streit, Scheidung, Streik. Aufruhr, Rebellion ist eine spontane Massenform des Protests. Sie können in einer Revolution, einem Krieg oder einem Putsch enden.

Die am weitesten verbreiteten und am weitesten verbreiteten Konflikte sind familiäre Konflikte. Sie passieren jeden Tag und sind zahlreicher als alle anderen Konflikte zusammen. Statistik und Wissenschaft wissen über die meisten davon nichts. Sie entstehen spontan und verschwinden spontan.

Experten identifizieren folgende Methoden zur Konfliktlösung:

Kompromiss – Lösung eines Problems durch gegenseitige Zugeständnisse der Parteien;

Verhandlungen sind ein friedliches Gespräch zwischen beiden Parteien zur Lösung eines Problems;

Unter Mediation versteht man den Einsatz Dritter zur Lösung eines Problems in Abwesenheit;

Bei einem Schiedsverfahren handelt es sich um einen Appell an eine Regierungsbehörde, die mit besonderen Befugnissen ausgestattet ist, um Hilfe bei der Lösung eines Problems zu erhalten.

Die Anwendung von Gewalt, Autorität, Gesetz ist die einseitige Anwendung von Macht oder Gewalt durch die Seite, die sich für stärker hält.

Modern Einheitliches Staatsexamen in Sozialwissenschaften ein sehr abwechslungsreiches Fach, das verschiedene Fähigkeiten der Absolventen diagnostiziert. Eine der bereits bekannten Aufgaben eröffnet Teil 2 der Prüfung. Hier vorgestellt 21-24 sozialwissenschaftliche Aufgaben, die durch einen gemeinsamen Text vereint sind.

Hier sind Aufgaben, die eine detaillierte Antwort erfordern. Nach Angaben der Entwickler ermöglichen sie den Nachweis besonderer Kenntnisse und Fähigkeiten, die die Entwicklungstiefe sozialwissenschaftlicher Fähigkeiten widerspiegeln. Aufgaben 21 und 22 haben ein Grundniveau von Schwierigkeitsgrad und 23 und 24 erhöht. Sie erfordern nicht nur das Finden des gewünschten Elements im Textinhalt, sondern auch die richtige Interpretation unter Berücksichtigung des vorhandenen Wissens und der gesellschaftlichen Praxis.

Insgesamt erhält der Absolvent für alle Aufgaben 10 Punkte nach dem Schema 2+2+3+3. Jeder Gymnasiast ist an qualitativ hochwertigem Schreiben interessiert. Dazu müssen Sie sich einige einfache Regeln merken und diese befolgen lernen, die Ihnen helfen, fundierte und korrekte Antworten auf Fragen zu geben. Einheitliches Staatsexamen in Sozialwissenschaften.

1. Lesen Sie den gesamten Text sorgfältig durch. Auf diese Weise können Sie die innere Struktur erkennen, die Hauptgedanken hervorheben und sie thematisch mit einer beliebigen inhaltlichen Linie, beispielsweise Politik oder Wirtschaft, in Beziehung setzen.

2.Markieren Hauptidee Versuchen Sie im Text, die Idee zu verstehen, die der Autor vermitteln wollte.

3. Versuchen Sie, bei Ihrer Antwort die in der Aufgabe festgelegte Reihenfolge einzuhalten. Beantworten Sie die Fragen ab Aufgabe 21 konsequent. So geraten Sie bei den Antworten nicht durcheinander und verpassen keine wichtigen Informationen.

4. Manchmal haben Absolventen Schwierigkeiten, sich vom Text zu entfernen und vorhandenes Wissen zu nutzen. Hier gibt es nur ein Rezept – lesen Sie die Aufgaben sorgfältig durch, diese Anforderung ist dort direkt angegeben. In der Regel wird es durch Phrasen angezeigt – konkretisieren, die Position des Autors verdeutlichen oder sich auf Kenntnisse eines sozialwissenschaftlichen Studiengangs stützen.

5. Es besteht keine Notwendigkeit, aus Gründen des Umfangs über den Rahmen des vorgesehenen Themas hinauszugehen. Trotz der Arbeit mit Text Einheitliches Staatsexamen in Sozialwissenschaften Aufgaben 21-24 Schlagen Sie eine konkrete Antwort vor, die den genannten Anforderungen entspricht.

6. Versuchen Sie, sich an den richtigen Designstil zu halten. Schreiben Sie so leserlich und klar wie möglich. Beginnen Sie jede Antwort mit einem neuen Absatz.

Bei der Prüfungsvorbereitung ist das Üben der Aufgaben 21-24 des Einheitlichen Staatsexamens in Sozialkunde sehr wichtig. Sehen wir uns daher anhand eines konkreten Textes an, wie man darauf antwortet.

PROBLEME VON KLEINEN UNTERNEHMEN UND MÖGLICHKEITEN, SIE ZU ÜBERWINDEN

Eine Untersuchung des Entstehungsprozesses von Kleinunternehmen in der heimischen Wirtschaft ergab eine widersprüchliche Situation. Einerseits verfügt Russland bereits über alle formalen Voraussetzungen für eine erfolgreiche Entwicklung.Relevante Bundesgesetze und zahlreiche Verordnungen zur staatlichen Förderung von Kleinunternehmen wurden verabschiedet. Die notwendige Infrastruktur wurde in Form von staatlichen Behörden und Fonds sowie Wirtschaftsverbänden geschaffen. Es gibt einen Markt für Reservearbeitskräfte, darunter hochqualifizierte Arbeitskräfte und Hochschulabsolventen. Die Bedeutung der Entwicklung kleiner Unternehmen wird durch Reden von Regierungsbeamten, Politikern, Leitern großer Banken und Unternehmen sowie führenden Wissenschaftlern bestätigt.

Andererseits wird der Ist-Zustand des Kleingewerbes von Vertretern aller interessierten Kreise beurteiltäußerst unbefriedigend. In Russland ist dieser Wirtschaftszweig stark unterentwickelt. Angesichts der Reform des Wirtschaftssystems und der noch nicht abgeschlossenen Umstellung auf ein Marktmodell sollte den Kleinunternehmen besondere Aufmerksamkeit geschenkt werden. Die übermäßige Konzentration der Produktion in der Sowjetunion wurde zu einer der Hauptursachen für den Niedergang kleiner Städte und den Ruin Zehntausender Dörfer. Verlegung Dutzende Millionen von Menschen in die Großstädte schufen ein unlösbares Problem in Bezug auf Wohnraum, Verbraucher- und Kulturdienstleistungen, Verkehr, Ökologie und Kriminalität.Die Entwicklung kleiner Unternehmen ist für Russland notwendig, um eine effiziente und stabile Wirtschaft aufzubauen, aber die Hoffnungen, die Ende der 1980er und Anfang der 1990er Jahre auf kleine Unternehmen gesetzt wurden, haben sich noch nicht vollständig erfüllt.

Es ist notwendig, die Hauptmerkmale hervorzuheben, die es kleinen Unternehmen ermöglichen, sich dynamisch zu entwickeln. Dazu gehören: schnelle Reaktion auf Marktbedingungen; Bewältigung sozialer Probleme, beispielsweise der Fähigkeit, schnell neue Arbeitsplätze zu schaffen; Bekämpfung des Monopolismus in der Wirtschaft; Intensivierung des strukturellen Umbaus der Wirtschaft.

Daher ist es schwierig, die Bedeutung der Entwicklung kleiner Unternehmen für unser Land zu überschätzen. Es ist in der Lage, die Produktion vieler Konsumgüter und Dienstleistungen (vor allem für die einkommensschwache Mehrheit der Bevölkerung) radikal und ohne nennenswerte Kapitalinvestitionen unter Nutzung lokaler Rohstoffquellen auszuweiten.das Beschäftigungsproblem lösen, den wissenschaftlichen und technischen Fortschritt beschleunigen und eine positive Alternative zum kriminellen Geschäft schaffen.

Aufgabe 21. Der Autor nennt eine Reihe negativer Konsequenzen,die als Folge einer übermäßigen Konzentration der Produktion in einer Verwaltungs-Kommando-Wirtschaft entstand. Listen Sie drei davon auf. Die Frage enthält eine spezifische Anforderung, die die Anzahl der Elemente der Antwort angibt; wir suchen sie im Textfragment. Hier ist ein Satz, der die Antwort auf die Frage enthält (im Text grün hervorgehoben). Die Umsiedlung von Dutzenden Millionen Menschen in Großstädte hat ein unlösbares Problem in den Bereichen Wohnraum, Verbraucher- und Kulturdienstleistungen, Verkehr, Ökologie und Kriminalität geschaffen.Die Anzahl der hier vorgestellten Elemente ist sogar mehr als erforderlich.

Und wieder sehen wir die Frage genau im Text, der die Anzahl der Elemente angibt. Durch sorgfältiges Lesen finden wir den gewünschten Block (im Text rot markiert). Wir heben die Hauptgedanken daraus hervor und formulieren die Antwort klar:

· Entwicklung des Arbeitsmarktes unter Berücksichtigung der Interessen kleiner Unternehmen;

· Bildung eines Rechtsrahmens zur Unterstützung kleiner Unternehmen;

· Die Priorität der Entwicklung kleiner Unternehmen wurde in den Worten großer Unternehmer, Politiker, Wissenschaftler und Finanziers wiederholt betont.

Aufgabe 23. Welche Position vertritt Ihrer Meinung nach der Autor bei der Einschätzung der Möglichkeiten für die Entwicklung kleiner Unternehmen bei der Lösung wirtschaftlicher Probleme in Russland? Anhand welcher Bestimmungen des Textes haben Sie dies festgestellt? (Geben Sie zwei beliebige Argumente an.) Geben Sie ein Beispiel für die Lösung eines bestimmten wirtschaftlichen Problems mit Hilfe von Kleinunternehmen.

Die Anforderungen sind komplizierter geworden – Sie müssen das Fragment noch einmal sorgfältig lesen und versuchen, die Position des Autors hervorzuheben (unterstrichen). Gelb) und verweist auf bestimmte Bestimmungen (im Text blau unterstrichen). Warum wurde dies als Standpunkt des Autors angesehen? Denn alle Inhalte sind von der Vorstellung geprägt, wie wichtig und notwendig es ist, kleine Unternehmen zu unterstützen und weiterzuentwickeln. Die erforderlichen Leistungen werden direkt im Anschluss an die Abschlussarbeit aufgeführt.

Als nächstes müssen wir uns ein Beispiel ausdenken. Es sollte konkret sein und im Wesentlichen den oben genannten Punkt veranschaulichen. Wir stellen diese Option vor. Kleine Unternehmen sind in der Lage, dem Verbrauchersektor qualitativ hochwertige Dienstleistungen anzubieten, ohne große Kapitalinvestitionen auf der Grundlage lokaler Ressourcen zu tätigen.

So beantworten Sie Fragen in Teil B

Der zweite Teil der sozialwissenschaftlichen Arbeit besteht aus 7 Aufgaben mit einer kurzen Antwort. Teil B erfordert eine eigene kurze Antwort. Zwei davon (B1 und B2) werden mit je einem Punkt bewertet, die restlichen fünf (VZ-B7) – zwei Punkte bei richtiger Beantwortung und ein Punkt bei teilweise richtiger Beantwortung (ein Punkt wird gegeben, wenn die Antwort eine falsche Antwort enthält und die richtigen) Symbol - Buchstabe oder Zahl). Die maximal mögliche Punktzahl für den zweiten Teil der Arbeit beträgt 12. Die Prüfungsarbeit stellt mehrere Arten (Modelle) von Aufgaben mit einer kurzen Antwort vor.

An Position B1 wird neben der Aufgabe, das fehlende Element des Diagramms zu ergänzen, eine Aufgabe eingeführt, das fehlende Element der Tabelle zu ergänzen. Unterschiedlicher Inhalt in unterschiedlichen Varianten: Identifizieren Strukturelemente anhand von Diagrammen und Tabellen.
Ziel dieser Aufgabe war es, die Fähigkeit zu testen, unterschiedliche Inhalte in verschiedenen Versionen zu identifizieren: Orientierung an der Art der Aktivität (Aufgabe, Strukturelemente anhand von Diagrammen und Tabellen zu identifizieren).

Aufgabe 1. Bestimmen Sie das fehlende Element von Schema 1.

Ein Kommentar. Die Aufgabe kann nicht als schwierig angesehen werden. Dazu einfaches Beispiel Sie können den allgemeinen Aktionsablauf bei der Ausführung solcher Aufgaben nachvollziehen. Zunächst achten wir auf das anfängliche Gesamtkonzept, das den gesamten Bereich der betrachteten Phänomene widerspiegelt. Das ist das „Bildungssystem“.
Außerdem werden uns drei dem Hauptkonzept untergeordnete Elemente genannt: Vorschuleinrichtungen, weiterführende Schulen, technische Schulen (Colleges). Dies sind die Ausgangsbedingungen.
Das vierte Element muss bestimmt werden. Dazu gehen wir den nächsten, wichtigsten und schwierigsten Schritt – wir ermitteln die Grundlage der Klassifizierung. Dabei hilft uns die Feststellung von Ähnlichkeiten zwischen drei bereits bekannten Elementen. Jeder von ihnen spiegelt eine sequentielle Phase im Bildungsprozess wider (beachten Sie, dass die Reihenfolge in unserem Fall nicht starr ist: Das Studium an einer technischen Schule ist es nicht VoraussetzungÜbergang in die nächste Bildungsstufe).
Was in dieser Reihe kann als letztes Glied in dieser Kette angesehen werden? Die Antwort liegt auf der Hand: höher Bildungseinrichtung. Somit erhält das Schema eine logische Schlussfolgerung.

Hier ist eine weitere Aufgabe aus derselben Gruppe.

Aufgabe 2. Bestimmen Sie das fehlende Element von Schema 2.

Ein Kommentar. Unter denen, die diese Aufgabe während der Prüfung gelöst haben, waren viele der Meinung, dass das Wort „Experiment“ fehlte. Doch das stimmt nicht. Und der Fehler wird in diesem Fall durch eine falsche Definition der Klassifizierungsgrundlage verursacht. In Analogie zum vorherigen Beispiel ermitteln wir die Gemeinsamkeit der beiden angegebenen Elemente. Sowohl Theorie als auch Recht beziehen sich auf Inhalte wissenschaftliches Wissen, sie drücken von der Wissenschaft etablierte Ideen aus, identifizierte Zusammenhänge zwischen Phänomenen echte Welt. Gibt es andere Arten wissenschaftlicher Erkenntnisse, die bestimmte Ideen und Bestimmungen enthalten? Essen. Das sind Hypothesen. „Alle Körper bestehen aus Atomen.“ Diese Aussage, bevor Sie Teil davon werden wissenschaftliche Theorie, war eine Hypothese, die, wie Sie wissen, lange Zeit nicht bestätigt werden konnte. Daher fügen wir das Wort „Hypothese“ in die freie Zelle unseres Diagramms ein. Aber was ist mit dem Experiment, fragen Sie, hat es auch etwas mit der Wissenschaft zu tun? Das tut es auf jeden Fall. Aber dieses Element ist enthalten Bestandteil in eine andere Klassifizierung wissenschaftlichen Wissens, die auf wissenschaftlichen Methoden des Weltverständnisses basiert. Dazu gehören auch Beobachtungs-, Modellierungs- und andere Methoden.

Aufgabe B2 zielte darauf ab, die Fähigkeit zu testen, Begriffe und Konzepte sozialer Phänomene zu definieren, basierend auf der Korrelation spezifischer Konzepte mit generischen Konzepten.

Ein Begriff ist eine Denkform, die Gegenstände in ihrer Gesamtheit widerspiegelt wesentliche Merkmale.

In den Aufgaben von Teil B 2 werden Sie in der Regel aufgefordert, ein Wort zu finden, das aus mehreren homogenen Konzepten „herausfällt“.
Finden Sie unter den aufgeführten Begriffen einen, der kein Merkmal ist, das die soziale Dynamik charakterisiert: Reform, Revolution, Fortschritt, Niedergang, Aufstieg, Organisation, Trend.
Darauf sollten Sie achten Stichwort. In diesem Beispiel handelt es sich um „Dynamik“, also Bewegung, Veränderung. Das Wort „Organisation“ ist nicht mit Bewegung verbunden. Das ist es, was „herausfällt“. allgemeine Serie.

Aufgabe B3 zielte darauf ab, die Fähigkeit zur Klassifizierung von Konzepten, Phänomenen und sozialen Objekten zu testen, indem die Entsprechung von Begriffen und ihren Definitionen, Konzepten und ihren Merkmalen festgestellt wurde. Diese Fähigkeiten wurden durch Aufgaben der Grundkomplexität des zweiten Teils der Arbeit getestet. In jeder Version der Prüfungsarbeit wurde eine solche Aufgabe gestellt.

Aufgabe B-3 ist eine Aufgabe zum Korrelieren von Informationen, zum Herstellen von Beziehungen zwischen zwei Informationsreihen. Vergleichen wir Konzepte und Definitionen: Wie vermeidet man Fehler?
Beginnen wir mit der Betrachtung von Compliance-Aufgaben anhand des folgenden Beispiels.

Aufgabe B3. Stellen Sie eine Entsprechung zwischen den Produktionsfaktoren und ihren Beispielen her: Wählen Sie für jede in der ersten Spalte angegebene Position eine Position aus der zweiten Spalte aus.

Ein Kommentar. Diese Aufgabe erwies sich für die meisten Absolventen als schwierig.
Es kann in eine Aufgabe umgewandelt werden, bei der Sie die vorgegebene Liste (erste Spalte) auf die in der zweiten Spalte angegebenen Gruppen verteilen müssen. Aber hier gibt es bereits drei dieser Gruppen. Die Grundlage der Klassifizierung ist in der Bedingung festgelegt – dabei handelt es sich um den weit gefassten Begriff „Produktionsfaktoren“, also Ressourcen, ohne die der Prozess der Produktion von Gütern und Dienstleistungen nicht möglich ist. Diese Kategorie ist wiederum in drei spezifischere Konzepte unterteilt: „Land“, „Kapital“, „Arbeit“. Sie werden auch in den Aufgabenbedingungen benannt und bilden die zweite Stufe des Klassifizierungsschemas. Lassen Sie uns den Inhalt dieser Konzepte klären. „Land“ sind natürliche Ressourcen (und nicht nur Ackerland, wie manche Schulkinder fälschlicherweise denken), die in der Produktion genutzt werden. Kapital (in diesem Fall physisches Kapital) ist alles, was durch menschliche Arbeit für die Produktion geschaffen wird. In diesem Fall verstehen Ökonomen unter Arbeit die körperliche und geistige Anstrengung, die eine Person im Produktionsprozess aufwendet. Daher haben wir den Inhalt der in der zweiten Spalte der Aufgabenbedingungen vorgestellten Konzepte geklärt. Was steht in der ersten Spalte? Die in der Produktion verwendeten konkreten Objekte sind hier aufgelistet. Dies ist die dritte Klassifizierungsebene – die Ebene spezifischer Konzepte. Die Aufgabe besteht darin, festzustellen, zu welchem ​​Produktionsfaktor jedes der angegebenen spezifischen Objekte gehört. Sobald wir geklärt haben, was die einzelnen Produktionsfaktoren umfassen, ist diese Aufgabe nicht schwer zu bewältigen. Kohle und Ackerland sind natürliche Ressourcen („Land“), Baumaschinen und Fabriken sind die materiellen Produktionsmittel („Kapital“) und der Landwirt verkörpert in diesem Fall die menschlichen Ressourcen („Arbeit“). Daher besteht die Hauptschwierigkeit bei der Durchführung von Klassifizierungsaufgaben darin, ein Merkmal (Zeichen, Eigenschaft) zu finden, das als Grundlage für ein System zur Identifizierung von Gruppen und Untergruppen dient. Wo bereits Gruppen identifiziert wurden, ist es wichtig, die wesentlichsten Unterschiede zwischen ihnen zu finden (mehrheitliches Wahlsystem von Verhältniswahlrecht, ökonomischer Bereich der Gesellschaft von politisch, patriarchalische Familie von partnerschaftlicher Familie usw.) und diese zu nutzen Kriterium: Klassifizieren Sie die in einer Liste angegebenen spezifischen Erscheinungsformen der einen oder anderen Form.

Aufgabe B3. Stellen Sie eine Entsprechung zwischen Konzepten und ihren Eigenschaften her.

Ein Kommentar. Um die Aufgabe korrekt zu erledigen, sind eine Reihe logischer Schritte erforderlich. Zunächst empfiehlt es sich herauszufinden, was alle in der rechten Spalte aufgeführten Konzepte verbindet, also einen generischen Begriff für sie zu finden. Dieses Konzept ist „Person“. Lassen Sie uns nun die charakteristischsten Artenunterschiede jedes der drei Konzepte feststellen: Das Individuum ist jeder Vertreter der menschlichen Rasse (eines der Menschen), Individualität ist die Einzigartigkeit eines Individuums, Persönlichkeit ist eine Art soziale Dimension einer Person. Der nächste Schritt besteht darin, die in der linken Spalte angegebenen Definitionen und Merkmale zu verstehen und sie mit den Artenmerkmalen jedes der aufgeführten Konzepte in Beziehung zu setzen. Danach ist die Anforderung der Aufgabenstellung erfüllt, nämlich die Übereinstimmung der beiden Stellengruppen hergestellt. Im betrachteten Beispiel sieht es so aus:

Aufgabe B4 zielte darauf ab, die Fähigkeit zu testen, die erforderlichen Elemente aus der vorgeschlagenen Liste auszuwählen, indem Wissen über verwendet wurde Charakteristische Eigenschaften, Zeichen von Konzepten und Phänomenen, soziale Objekte einer bestimmten Klasse (Aufgabe, mehrere richtige Positionen aus der vorgeschlagenen Liste auszuwählen). Diese Fähigkeiten wurden anhand von Aufgaben mit erhöhtem Komplexitätsgrad getestet.

Bei den Aufgaben B4 und B7 handelt es sich um Aufgaben, die die Fähigkeit zur Gruppierung von Fakten und Phänomenen erfordern. Wenn Sie in der Lage sein müssen, fünf oder sechs Elemente aus einer Liste zu einem bestimmten Thema auszuwählen, zum Beispiel „Merkmale einer traditionellen Gesellschaft“ oder „Merkmale einer Marktwirtschaft“.
Wie wählt man das richtige Zeichen des angegebenen Konzepts aus?
Die Aufgaben dieser Gruppe enthalten in der Bedingung einen Hinweis auf das betrachtete Konzept. Sie müssen sein Attribut aus den aufgelisteten auswählen. Geben wir ein Beispiel.

Aufgabe B4. Welche der folgenden Merkmale zeichnen eine Industriegesellschaft aus?
1) die führende Rolle der Landwirtschaft
2) Vorherrschaft der Industrie
3) schwache Arbeitsteilung
4) die entscheidende Bedeutung des Dienstleistungssektors in der Wirtschaft

Ein Kommentar. Bei dieser Aufgabe ist es nicht so schwierig, die richtige Antwort zu finden, da andere Alternativen oft Anzeichen ähnlicher, aber unterschiedlicher Konzepte enthalten. So charakterisiert in der ersten Antwort eindeutig die führende Rolle der Landwirtschaft eine Agrargesellschaft, die entscheidende Bedeutung des Dienstleistungssektors ist der Gesellschaft in der Phase ihres Übergangs zur postindustriellen Gesellschaft inhärent und eine schwache Arbeitsteilung war charakteristisch für die früh - vorindustrielle Stadien wirtschaftliche Entwicklung. Die einzig richtige Antwort bleibt also: die Vorherrschaft der Industrie. Dies wurde von der überwiegenden Mehrheit der Absolventen angegeben.
Schwieriger ist es, die richtige Wahl zu treffen, wenn die Antwortmöglichkeiten Merkmale umfassen, die von der Hauptantwort, den besonderen Merkmalen, abgeleitet sind.
Vergleichen wir zwei Aufgaben im Zusammenhang mit dem Konzept „Nation“.

Aufgabe 1. Ein dem Konzept der „Nation“ innewohnendes Merkmal ist
1) Chargenverfügbarkeit
2) eine eigene Armee haben
3) gemeinsames Territorium
4) Gewaltenteilung

Aufgabe 2. Ein obligatorisches Merkmal einer ethnischen Gruppe ist
1) Souveränität
2) Zusammentreffen von ethnischen und staatlichen Grenzen
3) mangelnde Kontinuität der Generationen
4) gemeinsames historisches Schicksal

Ein Kommentar. Die Antwortalternativen in der ersten Aufgabe beziehen sich mit Ausnahme von „Gemeinsames Territorium“ überhaupt nicht auf den Begriff einer Nation (die Anwesenheit einer Armee, die Gewaltenteilung kennzeichnen den Staat, die Partei ist ein Element). politisches System). In der zweiten Aufgabe gibt es ein den einzelnen Nationen innewohnendes Merkmal – das Zusammentreffen von ethnischen und staatlichen Grenzen, mit anderen Worten, es gibt viele einnationale Staaten auf der Welt. Es gibt aber auch multinationale Staaten. Daher kann dieses Attribut nicht als obligatorisch betrachtet werden, dieses Wort ist jedoch in den Aufgabenbedingungen enthalten. Die richtige Antwort ist „gemeinsames historisches Schicksal“.

Eine weitere Aufgabe aus derselben Serie.

Aufgabe 3. Sozialisierung des Individuums ist
1) Kommunikation mit anderen
2) Änderung des sozialen Status
3) Assimilation der von Menschen gesammelten sozialen Erfahrungen
4) Übergang von einer sozialen Gruppe in eine andere

Ein Kommentar. Neben der richtigen Antwort, die das Wesen der Sozialisation widerspiegelt (Option 3), gibt es eine Position, die die Methode (den Weg) der Sozialisation widerspiegelt (Option 1). Und diese Wahl mag richtig erscheinen, wenn Sie nicht unterscheiden können essentielle Eigenschaften Das Phänomen hängt von der Art seiner Umsetzung ab.

Wie bewältigt man die Aufgabe, Positionen in Gruppen zu verteilen und Korrespondenzen herzustellen?

Lassen Sie uns Beispiele nennen.
Übung. Verteilen Sie die unten aufgeführten Elemente wie folgt: Die ersten drei Positionen sollten Ausdruck von Formen des Privateigentums darstellen, die nächsten drei – staatliche.

1) Familienbauernhof
2) die Streitkräfte des Landes
3) landwirtschaftliche Genossenschaft
4) Wohnung von einem Bürger privatisiert
5) Eigentum diplomatischer Vertretungen im Ausland
6) Nationalpark.

Ein Kommentar. Die in dieser Aufgabe implizierte allgemeine Menge an Objekten (in diesem Fall Beziehungen) kann mit dem Begriff „Eigentum“ als eine Möglichkeit für Menschen bezeichnet werden, sich das anzueignen, was sie zum Leben brauchen. Es ist angebracht, an semantische Merkmale von Eigentum wie Eigentum, Nutzung und Verfügung über etwas zu erinnern.
Die Aufgabe gibt zwei Gruppen vor, in die die präsentierten Objekte aufgeteilt werden sollen. Daher besteht der nächste logische Schritt zur Lösung der Aufgabe darin, die dieser Aufteilung zugrunde liegenden Merkmale zu klären, d. h. wir müssen uns daran erinnern, was Staatseigentum vom Privateigentum unterscheidet. Die Antwort liegt auf der Hand, insbesondere in Bezug auf Staatseigentum. In Bezug auf Privateigentum ist jedoch zu bedenken, dass es individuell, kollektiv (Genossenschaft) und korporativ (Aktiengesellschaft) sein kann.
Nachdem diese logischen Operationen ausgeführt und wiederhergestellt wurden notwendige Kenntnisse können Sie die vorgeschlagene Aufgabe fehlerfrei abschließen. Zu den privaten Eigentumsformen zählen ein Familienbauernhof und eine privatisierte Wohnung (das ist individuelles Privateigentum) sowie eine landwirtschaftliche Genossenschaft (kollektives Privateigentum). Die übrigen in der Liste aufgeführten Gegenstände erfüllen die Kriterien des Staatseigentums.

Aufgabe B5 zielte auf die Differenzierung von Faktoren und Werturteilen in sozialen Informationen ab. Diese Fähigkeit wurde durch Aufgaben auf dem Grundniveau des zweiten Teils der Arbeit getestet.
Versuchen wir herauszufinden, welche Urteile sachlich und welche wertend sind. Das Wort „Tatsache“ kommt vom lateinischen faktum – „erledigt, erfüllt“.
Tatsache ist Wissen in Form einer Aussage, deren Zuverlässigkeit strikt nachgewiesen ist. Aus der Sozialwissenschaft ist bekannt, dass Fakten die empirische Grundlage des Wissens bilden. Die Tatsache ist die unmittelbare Grundlage der Wissenschaft; sie wird als gegeben, als unveränderliche Wahrheit anerkannt (eine der Bedeutungen des Wortes „Tatsache“ ist „wahres Wissen“). Sreale Tatsache, ein Phänomen der Realität, das bereits stattgefunden hat, das stattgefunden hat Echtzeit.
Im üblichen Sinne ist eine soziale Tatsache ein reales, sehr reales Ereignis, Phänomen, etwas, das existiert. Im weiteren, kognitiven Sinne wird unter einer sozialen Tatsache das Wissen über ein Ereignis verstanden, das unter Berücksichtigung der Besonderheiten der sozialen Situation, in der es stattgefunden hat, beschrieben wird.
Ein Mensch, der soziale Phänomene untersucht, kann dem, was er studiert, nicht unparteiisch bleiben – er bildet sich seine eigene Haltung, eine Einschätzung – positiv oder negativ, vielschichtig, und die bewertende Gruppe von Urteilen kann nicht nur eine rein bewertende Komponente („schlecht“, „gut“) umfassen “, „progressiv“, „reaktionär“, „positiv“ usw.), aber auch im weiteren Sinne – die Einstellung zum Phänomen („dient als Vorbild“, „schafft eine verlässliche Grundlage“ usw.). Beziehungen und Einschätzungen können kontrovers sein.

Urteile, die Tatsachencharakter haben, können nicht angefochten werden. Ein Beispiel für eine solche Aussage könnte wie folgt lauten: „An der Studie nahmen 30.000 Männer im Alter von 30 bis 45 Jahren teil.“

Wertende Urteile drücken Einstellungen zu Tatsachen aus und bewerten deren Bedeutung. Diese Urteile können sowohl eine rein wertende Komponente („schlecht“, „gut“, „unmoralisch“ etc.) als auch eine Einstellung zum Phänomen im weiteren Sinne, eine Erklärung seiner Ursachen, beinhalten eigene Position oder eine Einschätzung seines Einflusses auf andere Phänomene („kann erklärt werden“, „ist ein Beispiel“ usw.). Beispiele für Werturteile sind: „Diese Meinung lässt sich durch ein niedriges Bildungsniveau erklären“ oder „Wir glauben, dass sich diese Aufgabenverteilung negativ auf die familiären Beziehungen auswirkt.“
In einigen Fällen werden Hinweiswörter mit „laut Wissenschaftlern“, „wahrscheinlich“ angegeben, aber oft fehlen solche Hinweise.

Aufgabe B6 zielte darauf ab, den Text zu verstehen; Definition von Begriffen und Konzepten, die für den vorgeschlagenen Kontext geeignet sind. Diese Fähigkeit wurde im zweiten Teil der Arbeit durch Aufgaben mit erhöhtem Komplexitätsgrad getestet.

Aufgabe B6 ist eine Aufgabe, die die Fähigkeit erfordert, mit Konzepten korrekt umzugehen. Der Text ist mit Lücken versehen und am Ende des Textes gibt es eine Liste von Konzepten, davon gibt es mehr als Lücken; Sie müssen ein Konzept finden, das in diese Lücken eingefügt werden muss. Hierbei handelt es sich um eine Aufgabe mit erhöhtem Schwierigkeitsgrad. Die Bewältigung der auf den ersten Blick sehr einfachen Aufgabe B6 ist ohne kontextbezogene Lesekompetenz, einschließlich der Fähigkeit, sowohl den gelesenen Text als Ganzes als auch die Bedeutung einzelner Sätze zu verstehen, nicht möglich. Unaufmerksames, unachtsames Lesen führt zur falschen Wahl des gewünschten Konzepts. Dies wird auch durch die Unfähigkeit verursacht, die Bedeutung einzelner Sätze zu analysieren, und natürlich durch die mangelnde Kenntnis des relevanten sozialwissenschaftlichen Bereichs.

Antworten auf die Aufgaben des zweiten Teils der Arbeit müssen selbstständig formuliert und im Antwortbogen Nr. 1 in Form eines Wortes, einer Phrase, einer Buchstabenfolge oder einer Zahl niedergeschrieben werden, wie es die Anleitung zum Aufzeichnen der Antwort erfordert.
Man muss sagen, dass man bei der Prüfungsvorbereitung in der Regel auf die erste Position achtet und die zweite oft ignoriert. Und dies kann sich nur auf die erzielten Ergebnisse auswirken. Es ist klar, dass die Antwort vom Computer als falsch gelesen wird, wenn sie nicht gemäß den Anweisungen geschrieben wird. Beispielsweise werden Zahlen oder Buchstaben versehentlich in der falschen Reihenfolge angegeben oder eines der Zeichen (Zahl oder Buchstabe) wird übersehen – die Aufgabe wird als nicht erledigt gewertet.

Besonderes Augenmerk sollte darauf gelegt werden, dass das Werk neben den eigentlichen Aufgaben eine Reihe von Handlungsanweisungen enthält. Was ist ihr Zweck?
Erstens helfen ihm die Anweisungen zu verstehen, was die Aufgabe von ihm verlangt.
Zweitens enthält die Anleitung die Regeln für die Aufzeichnung der Antwort.
Wir empfehlen Ihnen, diese sorgfältig zu lesen und zu befolgen. Wenn Sie mit einer separaten Option arbeiten, empfehlen wir Ihnen, die Aufgaben in der angegebenen Reihenfolge zu erledigen. Um Zeit zu sparen, überspringen Sie eine Aufgabe, die Sie nicht sofort erledigen können, und fahren Sie mit der nächsten fort. Wenn Sie nach Abschluss aller Arbeiten noch Zeit haben, können Sie zu den verpassten Aufgaben zurückkehren.

Der zweite Teil der Prüfung besteht aus Aufgaben mit ausführlichen Antworten. Jede der sechs Aufgaben in diesem Teil testet eine bestimmte Fähigkeit zu einem anderen sozialwissenschaftlichen Kursinhalt. Dort sind einige Allgemeine Regeln, deren Einhaltung für die erfolgreiche Erledigung der Aufgaben dieses Teils empfohlen werden kann.

Zunächst müssen Sie die Bedingungen der Aufgabe lesen und die Anforderung klar verstehen, die die bewerteten Elemente der Antwort angibt. Es ist wichtig, nicht nur darauf zu achten wie soll es heißen(angeben, formulieren usw.): Zeichen (Merkmale, Argumente, Beispiele usw.), aber auch bestimmen, was Anzahl der Datenelemente angegeben werden müssen (eins, zwei, drei usw.).

Dies ist notwendig, um ohne zusätzliche Arbeit die maximale Punktzahl zu erreichen (wenn ein Absolvent beispielsweise fünf oder sechs statt drei Elemente vergibt). Tatsache ist, dass eine klare Abhängigkeit der Punkte von der Vollständigkeit der richtigen Antwort besteht. Die Antwort mag richtig, aber unvollständig sein. In diesem Fall ist es unmöglich, die maximale Punktzahl zu erreichen.

Lesen Sie den Text und schreiben Sie die Aufgaben auf.

Wir treten in ein Jahrhundert ein, in dem Bildung, Wissen und berufliche Fähigkeiten eine entscheidende Rolle für das Schicksal eines Menschen spielen werden. Ohne Wissen, das übrigens immer komplexer wird, wird es einfach unmöglich sein, zu arbeiten, nützlich zu sein... Ein Mensch wird neue Ideen einbringen, über Dinge nachdenken, an die eine Maschine nicht denken kann. Und dafür wird die allgemeine Intelligenz eines Menschen zunehmend benötigt, seine Fähigkeit, neue Dinge zu erschaffen und natürlich moralische Verantwortung, die eine Maschine nicht ertragen kann ... Ein Mensch wird die schwierigste und komplexeste Aufgabe haben, ein Mensch zu sein einfach, aber ein Mensch der Wissenschaft, ein Mensch, moralisch verantwortlich für alles, was im Zeitalter der Maschinen und Roboter passiert. Allgemeinbildung kann einen Menschen der Zukunft hervorbringen, einen kreativen Menschen, einen Schöpfer von allem Neuen und moralisch verantwortlich für alles, was geschaffen wird.

Unterricht ist das, was ein junger Mann jetzt schon in jungen Jahren braucht. Man muss immer lernen. Bis zu ihrem Lebensende lehrten alle bedeutenden Wissenschaftler nicht nur, sondern studierten auch. Wenn Sie aufhören zu lernen, können Sie nicht unterrichten. Denn das Wissen wächst und wird komplexer. Es muss daran erinnert werden, dass die günstigste Zeit zum Lernen die Jugend ist. In der Jugend, in der Kindheit, im Heranwachsendenalter ist der menschliche Geist am empfänglichsten.

Verschwenden Sie keine Zeit mit Kleinigkeiten, mit „Ruhe“, die manchmal mehr ermüdet als die härteste Arbeit, und füllen Sie Ihren klugen Geist nicht mit schlammigen Strömen dummer und zielloser „Informationen“. Sorgen Sie für das Lernen, für den Erwerb von Kenntnissen und Fähigkeiten, die Sie nur in Ihrer Jugend leicht und schnell beherrschen werden.

Und hier höre ich den schweren Seufzer des jungen Mannes: Was für ein langweiliges Leben bieten Sie unserer Jugend! Nur lernen. Wo ist die Ruhe und Unterhaltung? Warum sollten wir uns also nicht freuen?

NEIN. Der Erwerb von Fähigkeiten und Wissen ist der gleiche Sport. Unterrichten ist schwierig, wenn wir nicht wissen, wie wir Freude daran finden können. Wir müssen das Lernen lieben und intelligente Formen der Erholung und Unterhaltung wählen, die uns auch etwas beibringen und in uns einige Fähigkeiten entwickeln können, die wir im Leben brauchen werden ...

Lernen Sie, das Lernen zu lieben!

(D. S. Likhachev)

26 Machen Sie einen Plan für den Text. Markieren Sie dazu die wichtigsten semantischen Fragmente des Textes und betiteln Sie sie jeweils.

31 Der Autor glaubt, dass „man immer lernen muss“. Bestätigen Sie anhand des Textes und sozialwissenschaftlicher Kenntnisse mit zwei Argumenten (Erklärungen) die Notwendigkeit Weiterbildung im gesamten Leben eines Menschen.

Erste Aufgabe für den Text (Nr. 26 in der Arbeit) erfordert die Erstellung einer Gliederung des Textes, die Hervorhebung seiner wichtigsten semantischen Fragmente und die Betitelung jedes einzelnen davon. Um diese Aufgabe zu lösen, müssen Sie den Text sorgfältig lesen, seinen Inhalt verstehen und die Hauptgedanken identifizieren. Es ist sehr wichtig zu verstehen, dass die Namen der Planpunkte einzelne Textphrasen nicht vollständig wiedergeben sollten – Sie müssen die Hauptidee jedes Fragments selbst kurz formulieren. Gleichzeitig kann die Anzahl der ausgewählten Fragmente unterschiedlich sein. Das Bewertungssystem legt im Plan keine bestimmte Punktzahl fest. Gleichzeitig müssen Sie jedoch verstehen, dass bei der Aufteilung des Textes in semantische Fragmente (Mikrothemen) eine bestimmte Logik vorhanden sein muss; auf der Grundlage ihres Verständnisses kann der die Arbeit prüfende Experte zu dem Schluss kommen, dass die wichtigsten semantischen Fragmente hervorgehoben werden .

In unserem Beispiel können folgende semantische Fragmente hervorgehoben werden:

1. die Rolle der Bildung im 21. Jahrhundert;
2. moralische Verantwortung eines Wissenschaftlers;
3. junge Jahre - Studienzeit;
4. Freude am Lernen finden können.

Es ist möglich, andere Punkte des Plans zu formulieren, ohne die Essenz der Hauptidee des Fragments zu verzerren, und zusätzliche semantische Blöcke hervorzuheben. Die Richtigkeit aller Formulierungen der Arbeit wird vom Sachverständigen im Rahmen des Prüfverfahrens festgestellt.

Die nächsten beiden Aufgaben erfordern das Extrahieren von Informationen aus dem Text.

Zweite Aufgabe zum Text (Nr. 27 in der Arbeit) beinhaltet das Abrufen explizit dargestellter Informationen. Die erforderlichen Informationen können in Form eines direkten Zitats aus dem Text gegeben werden, Längen und Details können weggelassen werden und nur ein erkennbarer Fragment des Satzes wiedergegeben werden. Informationen können in Form einer textnahen Nacherzählung gegeben werden. Beide Optionen zur Erledigung der Aufgabe sind gleichwertig.

Unser Beispiel sollte folgende Elemente enthalten:

1. Rolle: Eine Person bringt neue Ideen ein und denkt über Dinge nach, über die eine Maschine nicht nachdenken kann.
2. Eigenschaften: die allgemeine Intelligenz eines Menschen, seine Fähigkeit, neue Dinge zu erschaffen, moralische Verantwortung.

Es ist möglich, dass Sie im Text nicht das finden, was in der Aufgabe gefordert wird, sondern eine größere Anzahl an Informationen. In diesem Fall kann der Student eine davon auswählen.

Dritte Aufgabe zum Text (Nr. 28 im Werk) beinhaltet die Extraktion und einige Interpretation der im Text präsentierten Informationen.

In unserem Beispiel muss die richtige Antwort die Gründe enthalten:

1. das Wissen wächst und wird komplexer;
2. In der Jugend ist der Geist eines Menschen am empfänglichsten.

Die vierte Aufgabe zum Text (Nr. 29 der Arbeit) geht es darum, über den Inhalt des Textes hinauszugehen und Kontextwissen des sozialwissenschaftlichen Studiengangs, Fakten des gesellschaftlichen Lebens oder die persönliche soziale Erfahrung des Absolventen einzubeziehen.

Was sind die Voraussetzungen für die Erledigung solcher Aufgaben? Erstens die Genauigkeit und Richtigkeit der gegebenen Fakten (soziale Fakten oder Modelle sozialer Situationen), ihre Übereinstimmung mit den in der Aufgabe gegebenen theoretischen Grundsätzen. Zweitens das Vorhandensein einer Begründung, die den Kern der in der Aufgabe dargelegten theoretischen Position präzisiert, sowie die logische und inhaltliche Richtigkeit dieser Begründung. Drittens die Richtigkeit der Darstellung verschiedener Arten von Zusammenhängen in Argumentation und Fakten.

In unserem Beispiel können folgende Erklärungen gegeben werden:

Die richtige Antwort muss folgende Elemente enthalten:

2) zwei Beispiele, die auf Qualitäten hinweisen, sagen wir:

– Kurse im Sportbereich entwickeln Kraft, Beweglichkeit, willensstarke Eigenschaften, Fähigkeit, mit Partnern und Rivalen zu interagieren;

– Das Lesen fiktionaler Werke fördert die Vorstellungskraft und das Einfühlungsvermögen. erweitert Vorstellungen über die Welt und den Menschen.

Elemente der Antwort können in anderen Formulierungen mit ähnlicher Bedeutung angegeben werden

Fünfte Aufgabe zum Text (№ 30 в работе) - задача, имеющая, как правило, самостоятельное развёрнутое условие, проверяет целый комплекс умений: соотносить отдельные факты и социальные процессы, применять знания обществоведческого курса, дополнять знания курса информацией из предложенного источника, применять источник социальной информации для решения проблемы usw.

Folgende Erläuterungen können gegeben werden.

Der Mensch trägt die moralische Verantwortung für „alles“. was passiert im Zeitalter von Maschinen und Robotern“, denn:

1) global Wirtschaftsprobleme, mit denen die Menschheit in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts konfrontiert war, wurden größtenteils durch intensive transformative menschliche Aktivitäten verursacht, deren Art und Richtung in Anfang XXI V. nicht geändert;

2) Die Entwicklung von Technologie und Ausrüstung wirkt sich nicht nur positiv auf die Entwicklung der Gesellschaft aus, sondern stellt auch eine potenzielle Bedrohung für die Existenz der Menschheit dar.

Andere Erklärungen können gegeben werden.

Die Optionen nutzen unterschiedliche Bedingungsmodelle ( problematische Situation, soziale Tatsache, statistische Daten, problematische Aussage usw.)

Sechste Aufgabe zum Text (Nr. 31 der Arbeit) beinhaltet die Formulierung und Argumentation des eigenen Urteils durch den Absolventen zu einem aktuellen problematischen Thema des gesellschaftlichen Lebens. Diese Aufgabe steht in direktem Zusammenhang mit dem Inhalt des Textes, erfordert jedoch eine Betrachtung des Textes aus einer anderen Perspektive.

In unserem Beispiel sollte die richtige Antwort folgende Elemente enthalten:

Argumente (Erklärungen):

1 in moderne Welt Wissen veraltet sehr schnell und muss daher ständig ergänzt und korrigiert werden;

2) Moderne Menschen Sie wechseln häufig den Arbeitsplatz und müssen sich daher ständig neue Informationen und Aktivitäten aneignen.

Es können weitere Argumente (Erklärungen) angeführt werden.

Sekundarschulbildung

Linie UMK G. A. Bordovsky. Sozialkunde (10-11)

Sozialwissenschaften

Einheitliches Staatsexamen in Sozialkunde: Prüfung von Aufgaben mit dem Lehrer

Meine Studierenden, Absolventen des Jahres 2017, die das Einheitliche Staatsexamen in Sozialkunde erfolgreich bestanden haben, behaupten, dass die Empfehlung, den gesamten Text der Arbeit vor Beginn der Aufgaben zu lesen, sich positiv auf die Fertigstellung der Arbeit auswirkt. Beim Lesen der Arbeit wird emotionaler Stress abgebaut, die Gehirnaktivität wird auf die Analyse der Materialien gelenkt und der Absolvent wird in die produktive Arbeit eingebunden. kognitive Aktivität, was zu hohen Leistungswerten führt.

Wir verwenden als Materialien für die Arbeit Option für das Einheitliche Staatsexamen in Sozialwissenschaften 2017 ( frühe Periode), veröffentlicht von FIPI im Frühjahr 2017.

Teil 1

Aufgabe Nr. 1

Notieren Sie das fehlende Wort in der Tabelle.

Produktionsfaktoren und Faktoreinkommen

Wenn Sie Aufgabe Nr. 1 erledigen, müssen Sie sich den Titel der Tabelle genau ansehen. In unserem Fall heißt die Tabelle „Produktionsfaktoren und Faktoreinkommen“. Einer der Produktionsfaktoren ist angegeben: Unternehmertum (unternehmerische Fähigkeiten) und sein Faktoreinkommen ist angegeben: Gewinn. Die Kenntnis der wichtigsten Produktionsfaktoren: Land, Arbeit, Kapital (physisch und monetär), unternehmerische Informationsfähigkeit ist untrennbar mit der Kenntnis des Faktoreinkommens als Einkommen verbunden, das der Eigentümer aus der Nutzung oder Anwendung von Produktionsfaktoren erhält. Arbeit – Löhne, Land – Miete, Kapital – Zinsen, unternehmerische Fähigkeiten, Information – Gewinn. Die Tabelle zeigt das Faktoreinkommen - Miete, was bedeutet, dass wir in der ersten Spalte einen solchen Produktionsfaktor sicher eingeben können Erde. Die richtige Antwort ist Erde. Bei der Vorbereitung ist es wichtig, dass der Schüler weiß und Vollständige Spezifikationen alle Produktionsfaktoren.

Aufgabe Nr. 2

Suchen Sie in der Zeile unten nach einem Konzept, das für alle anderen vorgestellten Konzepte verallgemeinernd ist. Schreib es auf Wort (Phrase).

Staatsform, Regierungsform, Einheitsstaat, Föderation, Republik.

Antwort: ___________________________.

In Aufgabe Nr. 2 ist es immer notwendig, den generischen Begriff klar zu definieren (in der Frage klingt er wie ein verallgemeinernder Begriff). Unsere Version präsentiert: die Form des Staates, wie Gerät politische Organisation der Gesellschaft (es ist wichtig, sich daran zu erinnern, dass dies auch eine Reihe von Merkmalen ist, anhand derer wir die Organisationsmethode und Struktur des Staates bestimmen); Regierungsform, die durch die Zusammensetzung der höchsten Staatsorgane und die Reihenfolge ihrer Bildung sowie durch ihre Interaktion mit der Staatsbevölkerung bestimmt wird; ein Einheitsstaat, der sich auf eine der Formen der staatlich-territorialen Struktur bezieht, wie eine Föderation; Eine Republik ist eine der Regierungsformen. Ich empfehle meinen Studierenden immer dringend, gleich zu Beginn der Bearbeitung von Aufgaben zum Thema „Politik“ in einem Rohentwurf ein Diagramm zu zeichnen:

Dies ist wichtig, da ein typischer Fehler, den Absolventen bei der Durchführung von Prüfungen machen, mit der Vermischung von Konzepten zusammenhängt. Und wenn Sie das Diagramm vor Augen haben, wird es schwieriger, einen Fehler zu machen.

Dementsprechend wird anhand des Diagramms deutlich, dass das generische (verallgemeinernde Konzept für alle anderen hier die Form des Staates sein wird, d. h. seine vielseitigen Eigenschaften, die in den Antwortoptionen dargestellt werden. Die übrigen Konzepte spiegeln diese oder andere Elemente wider. Zum Beispiel, Die Regierungsform wird als Teil der Staats- und Republikformen als eine der Regierungsformen angegeben.

Richtige Antwort: Staatsform.

Aufgabe Nr. 3

Nachfolgend finden Sie eine Auflistung der Merkmale. Mit Ausnahme von zwei gehören sie alle zur Elitekultur.

1. Komplexität der verwendeten Formulare;
2. der Wunsch der Autoren, eigene Ideen umzusetzen;
3. unterhaltsamer Charakter;
4. stark kommerzielle Ausrichtung;
5. spirituelle Aristokratie;
6. Erfordernis Spezielles Training für das Verständnis.

Finden Sie zwei Merkmale, die aus der allgemeinen Reihe „herausfallen“ und notieren Sie die Nummern, unter denen sie in der Tabelle angegeben sind.

Achten Sie beim Erledigen von Aufgabe Nr. 3 auf das jeweilige Konzept. In diesem Fall handelt es sich um „Elitekultur“ und wir werden nach den Merkmalen dieses Konzepts gefragt. Die Elitenkultur wird im Thema „Der spirituelle Bereich des gesellschaftlichen Lebens“ diskutiert. Der Oberbegriff ist „Kultur“. In unserem Fall liegt die Frage auf der Ebene der Kulturvielfalt (materiell, spirituell; volkstümlich, massenhaft, elitär). Die Aufgabe stellt die Merkmale der Elitekultur dar: die Komplexität der verwendeten Formen, den Wunsch der Autoren, ihre eigenen Ideen zu verkörpern, spirituelle Aristokratie, das Erfordernis einer besonderen Ausbildung zum Verständnis. Nun, wirklich, sind wir alle bereit, Schnittkes musikalische Werke wahrzunehmen und hochintellektuell zu analysieren? literarische Werke Kafka? Was können Sie über Rodins Skulpturen sagen? Es ist klar, dass diese Kultur für einen engen Kreis von Verbrauchern gedacht ist, die bereit sind, komplexe Werke wahrzunehmen. Elitekultur strebt nicht nach kommerziellem Gewinn; Selbstdarstellung und die Suche nach neuen Formen in der Kunst sind für Autoren wichtig.

Zwei Merkmale, die außerhalb unserer Aufmerksamkeit bleiben: Unterhaltsame Natur und eine ausgeprägte kommerzielle Ausrichtung sind die wichtigsten Merkmale der Massenkultur. Daher werden wir sie in diesem Fall als korrekt markieren. Denn in der Aufgabe werden wir aufgefordert, unnötige Merkmale zu entfernen.

Aufgabe Nr. 4

Wählen richtige Urteileüber die Gesellschaft und soziale Institutionen und schreibe es auf Zahlen, unter dem sie angegeben sind.

1. Die Gesellschaft ist ein sich ständig weiterentwickelndes dynamisches System.
2. Der gesellschaftliche Fortschritt ist geprägt von Degradierung, einer Rückkehr zu überholten Strukturen und Beziehungen.
3. Im weitesten Sinne wird Gesellschaft als ein von der Natur getrennter, aber mit ihr verbundener Teil der Welt verstanden, einschließlich Formen der Interaktion und Formen der Vereinigung der Menschen.
4. Soziale Institutionen erfüllen die Funktion der menschlichen Sozialisation.
5. Die Gesellschaft ist ein geschlossenes System, das nicht mit der äußeren Umgebung interagiert.

Antwort: ___________________________.

In Aufgabe Nr. 4 müssen wir Urteile über die Gesellschaft und öffentliche Institutionen ermitteln. Hier kann man auf die Kenntnis der Begriffe „Gesellschaft“ im weiteren und engeren Sinne nicht verzichten; Gesellschaft als System; „soziale Institution“ als historisch etablierte stabile Form der Organisation gemeinsamer Aktivitäten von Menschen und Kenntnis der Arten sozialer Institutionen in den Hauptbereichen des gesellschaftlichen Lebens.

Das erste Urteil charakterisiert die Gesellschaft als ein sich dynamisch entwickelndes System – dieses Urteil ist richtig, da es ein Axiom im Rahmen der Sozialwissenschaften ist.

Das zweite Urteil ist falsch, da der Fortschritt, der eine der Richtungen der gesellschaftlichen Entwicklung ist, durch die Entwicklung der Gesellschaft von unten nach oben gekennzeichnet ist. Und das Urteil deutet darauf hin: Degradierung, eine Rückkehr zu bereits überholten Strukturen und Beziehungen, die qualitative Merkmale einer anderen Richtung gesellschaftlicher Entwicklung sind – der Regression.

Das dritte Urteil gibt den Begriff „Gesellschaft“ im weitesten Sinne fast vollständig wieder und ist daher richtig. Was dort fehlt, ist „das Bestehen aus Individuen mit Bewusstsein und Willen“.

Der vierte Satz ist richtig. Während der Sozialisation lernt eine Person die Erfahrungen früherer Generationen. Wir wissen, dass soziale Institutionen bestimmte Verhaltensmuster für Menschen etablieren. Dies wird am besten durch eine soziale Institution wie die Familie bestätigt, die zum sozialen Subsystem der Gesellschaft gehört.

Der fünfte Satz ist falsch. Die Gesellschaft ist ein dynamisches, offenes, sich selbst entwickelndes System. Es ist nahezu unmöglich, das Konzept eines „geschlossenen Systems“, das nicht mit der äußeren Umgebung interagiert, auf die Gesellschaft anzuwenden. Hier sind keine besonderen Nachweise erforderlich. Es genügt, sich an den Begriff der Gesellschaft im weitesten Sinne zu erinnern: „isoliert von der Natur, aber eng mit ihr verbunden.“ verbundenes Teil materielle Welt."

Die richtigen Urteile lauten also: 1, 3, 4.

Thematische Planung in den Sozialwissenschaften

Aufgabe Nr. 5

Stellen Sie eine Übereinstimmung zwischen den Merkmalen und Arten (Formen) der Aktivität her: Wählen Sie für jedes in der ersten Spalte angegebene Element das entsprechende Element aus der zweiten Spalte aus.

Aufgabe Nr. 5 bezieht sich auf das Thema „Aktivitäten“. Berücksichtigt werden Arten (Aktivitätsformen): Spiel, Lernen, Arbeit, Kommunikation. Um diese Aufgabe zu lösen, reicht es aus, die Merkmale jeder Art (Aktivitätsform) zu kennen. Charakteristisch für das Spiel ist das imaginäre Setting (A 4), Konzentrieren Sie sich darauf, ein praktisch nützliches Ergebnis zu erzielen - zu arbeiten (eine Person schafft bestimmte Objekte, die Bedürfnisse befriedigen) (B 2). Konzentrieren Sie sich auf den Erwerb neuer Kenntnisse und Fähigkeiten – auf das Lernen (UM 3). Und keine einzige Art (Form) von Aktivität ist ohne Kommunikation vollständig. Daher spiegeln die verbleibenden zwei Merkmale: der Prozess des Aufbaus und der Entwicklung von Kontakten zwischen Menschen und die Konzentration auf den Informationsaustausch das Wesen der Kommunikation wider (G 1, D 1). Man muss nur bedenken, dass Menschen im Kommunikationsprozess nicht nur Informationen, sondern auch Emotionen austauschen und sich gegenseitig beeinflussen.

Trotz der scheinbaren Leichtigkeit der Aufgaben ist es wichtig, sich Zeit zu nehmen und einen internen Dialog mit sich selbst zu führen. Beantworten Sie die Frage: Warum die gewählte Antwort richtig ist, basierend auf der Kenntnis der Konzepte.

Aufgabe Nr. 6

Die Studierenden führten eine Motivstudie durch Bildungsaktivitäten Grundschulkinder. Finden Sie in der folgenden Liste die von ihnen verwendeten Methoden, die dem empirischen Stand der wissenschaftlichen Erkenntnisse entsprechen. Schreib es auf Zahlen, unter dem sie angegeben sind.

1. Beschreibung beobachteter Phänomene
2. Hypothesen aufstellen und begründen
3. Erläuterung bestehender Zusammenhänge
4. direkte Beobachtung einzelne Fakten und Phänomene
5. Fixierung von Verallgemeinerungen in Form von Gesetzen
6. Erhalten quantitativer Daten über das untersuchte Objekt

Antwort: ___________________________.

In Aufgabe Nr. 6 fragen sie nach dem empirischen Stand wissenschaftlicher Erkenntnisse und ihrer Methoden. Wir wenden uns gedanklich sofort dem allgemeinen Konzept „Wissenschaft“ zu, erinnern uns an die Struktur des wissenschaftlichen Wissens, das Ebenen umfasst: empirische und theoretische, und klassifizieren die Methoden, die sich auf jede Ebene beziehen. Wir erinnern uns, dass empirische Methoden Folgendes umfassen: Beobachtung, Beschreibung, Messung, Klassifizierung, Systematisierung, d. h. Mit ihrer Hilfe ist es möglich, spezifische Eigenschaften der untersuchten Objekte zu identifizieren, im Gegensatz zur theoretischen Ebene, die darauf abzielt, allgemeine Trends, Gesetze usw. zu identifizieren.

So haben wir die richtigen Antworten gefunden: 1, 4, 6

Aufgabe Nr. 7

Wählen Sie die richtigen Urteile über Wirtschaftssysteme und schreiben Sie sie auf Zahlen, unter dem sie angegeben sind.

1. Privateigentum ist die Grundlage einer Planwirtschaft.
2. In einer traditionellen Wirtschaft werden die wichtigsten wirtschaftlichen Probleme von zentralen Regierungsbehörden gelöst.
3. Die Hauptsubjekte der Marktbeziehungen sind wirtschaftlich unabhängige Teilnehmer wirtschaftliches Leben.
4. Der Anreiz für Unternehmen, in einem Marktsystem zu agieren, ist der Gewinn.
5. Zu den Anzeichen einer Marktwirtschaft gehört die freie Preisgestaltung.

Antwort: ___________________________.

Aufgabe Nr. 7 zielt darauf ab, die Merkmale von Wirtschaftssystemen als Mittel zur Organisation des Wirtschaftslebens der Gesellschaft zu kennen. Die Kenntnis der Besonderheiten traditioneller, kommando- (geplanter) oder kommando-administrativer, Markt- und gemischter Wirtschaftssysteme ist das Grundwissen eines Absolventen, der in der Prüfung eine hohe Punktzahl anstrebt.

Lass es uns versuchen. Privateigentum ist Voraussetzung für die Existenz eines Marktmodells eines Wirtschaftssystems. Im Urteil wird uns gesagt, dass es sich um eine Kommandowirtschaft handelt. Dies ist nicht wahr, auch weil in einer Kommandowirtschaft das Staatseigentum vorherrscht und die Hauptfragen der Wirtschaft von den zentralen Behörden entschieden werden. Damit ist auch das zweite Urteil falsch. Das dritte Urteil ist richtig, da in einer Marktwirtschaft jeder Eigentümer das Recht hat, über seine Produktionsfaktoren frei und unabhängig zu verfügen.

Auch das vierte und das fünfte Urteil sind richtig, da in einer Marktwirtschaft die wirtschaftliche Freiheit einzelner Unternehmen auf die Erzielung von Gewinnen im Wettbewerbsumfeld abzielt und Marktmechanismen den Preis bestimmen.

Richtige Antworten: 3, 4, 5.

Aufgabe Nr. 8

Stellen Sie eine Übereinstimmung zwischen den Beispielen und Arten von Steuern und Gebühren in der Russischen Föderation her (gemäß der Abgabenordnung der Russischen Föderation): Wählen Sie für jede in der ersten Spalte angegebene Position die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.

Notieren Sie die ausgewählten Zahlen in der Tabelle unter den entsprechenden Buchstaben.

Aufgabe Nr. 8 bezieht sich auf Finanzielle Bildung Absolvent, nämlich Kenntnisse über die Arten von Steuern und Gebühren in der Russischen Föderation. Der Auftrag definiert die Höhe der erhobenen Steuern: Bundes-, Regional- und Kommunalsteuer. Bei der Durchführung dieser Aufgabe ist es wichtig, die Steuerarten klar nach ihrer Höhe zu unterscheiden:

Daher verwenden wir in unserer Aufgabe erneut die empirische Ranking-Methode: A 3, B 3, C 1, D 3, D 2.

Autoren: Vorontsov A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A. Das Lehrbuch umfasst die wichtigsten Themen Sozialwissenschaftlicher Studiengang: Wirtschaft, Politik und Recht. Im Einklang mit modernen wissenschaftlichen Vorstellungen enthüllen die Autoren die Besonderheiten der Funktionsweise des Marktmechanismus und die Rolle des Staates in der Wirtschaft, die Grundlagen der Politikwissenschaft, die Funktionsweise des Staates und die Entwicklung der Demokratie sowie die Grundsätze des Rechts , die Grundlagen des Verfassungssystems der Russischen Föderation, die Rechte und Freiheiten des Menschen und des Bürgers.

Aufgabe Nr. 9

Firma Y ist ein Nähatelier für Hochzeitskleider. Suchen Sie in der folgenden Liste Beispiele für kurzfristige variable Kosten von Unternehmen Y und notieren Sie diese Zahlen, unter dem sie angegeben sind.

1. Kosten für die Rückzahlung von Zinsen für einen zuvor aufgenommenen Kredit
2. Kosten für den Einkauf von Stoffen, Fäden, Accessoires
3. Kosten für die Zahlung von Akkordlöhnen an Arbeitnehmer
4. Miete für Studioräume
5. Zahlung für verbrauchten Strom
6. Versicherungsprämien

Antwort: ___________________________.

Die Bearbeitung der Aufgabe Nr. 9 erfordert Kenntnisse über das Thema „Unternehmen“ und seine Schlüsselbegriffe: Umsatz, Kosten und Gewinn. Im Auftrag sollten die kurzfristigen variablen Kosten des Unternehmens klar dargelegt werden, im Gegensatz zu den Fixkosten.

Um eine Aufgabe fehlerfrei abzuschließen, müssen Sie auch bedenken, dass sich die variablen Kosten ändern, wenn sich das Produktionsvolumen ändert.

Die Bonitätshistorie des Unternehmens bezieht sich immer auf Fixkosten, daher ist die erste Option nicht korrekt. Der Einkauf von Stoffen, Fäden und Accessoires bezieht sich jedoch auf Verbrauchsmaterialien, was bedeutet, dass es sich um variable Kosten handelt, ebenso wie die Zahlung von Akkordlöhnen an Arbeiter, im Gegensatz zu Gehältern, bei denen es sich um Fixkosten des Unternehmens handelt. Miete und Versicherungsprämien sind für jedes Unternehmen Fixkosten. Hier ist die Zahlung verbraucht Strom (abhängig vom Arbeitsvolumen des Unternehmens) ist ein variabler Kostenfaktor.

Richtige Antworten: 2, 3, 5 .

Sozialwissenschaften. Klasse 11. Ein Grundniveau von. Lehrbuch. Autoren: Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S. Lehrbuch enthalten pädagogischer und methodischer Komplex in Sozialkunde für die 11. Klasse (Grundstufe). Entspricht dem bundesstaatlichen Bildungsstandard für die weiterführende (vollständige) Allgemeinbildung, der in der Bundesliste aufgeführt ist. Das Lehrbuch behandelt die wichtigsten Fragen der Wirtschafts- und Rechtswissenschaften. Zum methodischen Apparat des Lehrbuchs gehören die Überschriften „Denken, vergleichen, Schlussfolgerungen ziehen“, „Wissen prüfen“, „Forschen, entwerfen, diskutieren, argumentieren“.

Die Abbildung zeigt die Veränderung des Stuhlangebots im entsprechenden Markt: Angebotslinie S in eine neue Position verschoben - S 1 . (P - Preis; Q - Menge.)

Welcher der folgenden Faktoren könnte diese Änderung verursachen? Schreib es auf Zahlen, unter dem sie angegeben sind.

1. Erhöhung der Materialkosten für die Polsterung von Stühlen
2. Lohnerhöhung für Arbeitnehmer in Unternehmen, die Stühle herstellen
3. Reduzierung der Materialkosten für Stuhlgestelle
4. Senkung der Steuern für Möbelhersteller
5. Erhöhung der Stromtarife für Möbelhersteller

Antwort: ___________________________.

Aufgabe Nummer 10 erfordert ein sehr sorgfältiges Lesen der Frage. Es ist notwendig zu verstehen, worum es geht: eine Änderung der Nachfragemenge oder der Angebotsmenge? In diesem Fall hat sich das Angebot an Stühlen auf dem relevanten Markt verändert. Wenn wir die Veränderung der Angebotskurve beobachten, können wir sagen, dass das Angebot zurückgegangen ist. Bei der Erledigung der Aufgabe müssen Sie bedenken, dass Änderungen im Angebot von den Kosten der Produktionsfaktoren, der Technologie, der staatlichen Steuerpolitik, der staatlichen Unterstützung, den Preiserwartungen, dem Wettbewerb usw. beeinflusst werden.

Daher lautet die erste Antwort: Eine Erhöhung der Materialkosten für die Polsterung von Stühlen wird genau zu einem Rückgang des Angebots dieses Produkts auf dem Markt führen. Die Antwort ist richtig. Eine Erhöhung der Löhne der Arbeitnehmer erhöht die Kosten eines Produktionsfaktors wie der Arbeit, verringert aber gleichzeitig das Angebot dieses Produkts auf dem Markt. Die Antwort ist richtig. Die dritte Option sollte zu einer Erhöhung des Angebots führen, da eine Senkung der Rohstoffkosten zu einer Erhöhung des Warenangebots auf dem Markt führt (in unserem Fall eine Senkung der Materialkosten für den Rahmen). Die Antwort ist nicht richtig. Auch Steuersenkungen werden das Angebot erhöhen. Die Antwort ist nicht richtig. Doch eine Erhöhung der Stromtarife für Möbelhersteller wird die variablen Kosten erhöhen und das Angebot verringern. Ein Anstieg der Preise für Verbrauchsmaterialien, der Stromtarife und der Löhne der Arbeitnehmer wird das Unternehmen also dazu zwingen, entweder das Produktionsvolumen zu reduzieren oder die Warenkosten zu erhöhen, was zu einem Rückgang des Angebots auf dem Markt führen wird.

Richtige Antworten: 1, 2, 5 .

Aufgabe Nr. 11

Wählen Sie die richtigen Aussagen zur sozialen Schichtung und sozialen Mobilität aus und schreiben Sie sie auf Zahlen, unter dem sie angegeben sind.

1. Bei der horizontalen Mobilität geht es darum, in eine soziale Gruppe zu wechseln, die sich auf einer anderen Ebene der sozialen Hierarchie befindet.
2. Ein Kriterium zur Differenzierung sozialer Gruppen ist das Einkommen.
3. Persönliche Eigenschaften einer Person dienen als Kriterium für die soziale Schichtung der modernen Gesellschaft.
4. Soziologen unterscheiden zwischen individueller und kollektiver Mobilität.
5. Eines der Kriterien für die soziale Schichtung der Gesellschaft ist das Ausmaß der Macht.

Antwort: ___________________________.

Bei der Erledigung von Aufgabe Nr. 11 gehen wir von der Kenntnis der Konzepte „soziale Schichtung“ und „soziale Mobilität“, Kriterien der sozialen Schichtung, Arten der sozialen Mobilität aus.

Bei der horizontalen Mobilität geht es darum, von einer sozialen Gruppe zu einer anderen zu wechseln, die sich auf derselben Ebene der sozialen Leiter befindet. Daher ist das erste Urteil nicht korrekt. Die Differenzierung (Trennung) sozialer Gruppen in der Gesellschaft erfolgt nach vielen Kriterien, darunter dem Einkommen. Und auch das Ausmaß an Macht, Bildung und Ansehen des Berufs. Das zweite und das fünfte Urteil sind im Gegensatz zum dritten richtig. Die persönlichen Qualitäten einer Person sind kein Kriterium für die soziale Schichtung. Die vierte These ist richtig, da Soziologen tatsächlich zwischen individueller und kollektiver Mobilität unterscheiden. Unter dem Einfluss der Ereignisse der Revolution von 1917 veränderte sich beispielsweise die Stellung gesellschaftlicher Gruppen.

Richtige Antworten: 2, 4, 5.

Bei soziologischen Befragungen erwachsener Einwohner der Länder Z und Y wurde ihnen die Frage gestellt: „Welche Richtung der Jugendpolitik des Staates halten Sie für die wichtigste?“

Die Umfrageergebnisse (in Prozent der Anzahl der Befragten) sind im Diagramm dargestellt.

Finden Sie in der Liste unten die Schlussfolgerungen, die aus dem Diagramm gezogen werden können, und schreiben Sie sie auf Zahlen, unter dem sie angegeben sind.

1. Der Anteil derjenigen, die die Bedeutung der Sicherstellung des Zugangs zu Entscheidungsprozessen in Wirtschaft, öffentlichem Leben und Politik anerkennen, ist in Land Z geringer als in Land Y.
2. Gleiche Anteile der Befragten in jedem Land halten es für notwendig, Aufklärungsarbeit zu leisten.
3. Im Land Z ist die Meinung über die Bedeutung der Gewährleistung des Zugangs zu Entscheidungsprozessen in Wirtschaft, öffentlichem Leben und Politik weniger verbreitet als die Meinung über die Bedeutung der Durchführung von Bildungsarbeit.
4. In Land Y nennen gleich große Anteile der Befragten die Schaffung von Bedingungen für die Selbstentfaltung, die Selbstverwirklichung junger Menschen und die Durchführung von Bildungsarbeit mit ihnen als wichtigste Bereiche.
5. Der Anteil derjenigen, die die Bereitstellung sozialer Unterstützung für am wichtigsten halten, ist in Land Z größer als in Land Y.

Antwort: ___________________________.

Beim Abschließen von Aufgabe Nr. 12 müssen Sie die Bedingungen sorgfältig lesen Soziologische Umfrage. Dabei wurden die wichtigsten Richtungen der Jugendpolitik beider Länder geklärt. Die Grafik zeigt Daten aus diesen Ländern. Bevor Sie die vorgestellten Urteile lesen, sollten Sie das Diagramm selbst sorgfältig studieren. Den Spitzenplatz nahm in jedem Land die Antwort „Bereitstellung sozialer Unterstützung“ ein. Darüber hinaus stand in Land Z die Position „Durchführung von Bildungsarbeit“ an zweiter Stelle und die Mindestposition belegte das Urteil „Gewährleistung des Zugangs zur Entscheidungsfindung ...“. In Land Y nahmen die Urteile „Zugang zur Entscheidungsfindung gewährleisten …“ und „Bedingungen für die Selbstdarstellung schaffen“ ebenso geringe Positionen ein. Nachdem wir unabhängig voneinander versucht haben, es zu analysieren statistische Materialien Wir versuchen, die Urteile zu analysieren.

Das erste Urteil ist richtig, da die Kartendaten diese Position belegen. Das zweite Urteil ist nicht korrekt, da es in Land Z im Vergleich zu Land Y mehr Menschen gibt, denen „die Durchführung von Bildungsarbeit“ wichtig ist.

Das dritte Urteil ist richtig, und das haben wir bei unserer eigenen Analyse des Diagramms gesehen.

Auch das vierte Urteil ist richtig, das haben wir auch bei der Analyse des Diagramms festgestellt und diese Positionen als minimal identisch markiert.

Der fünfte Satz ist nicht korrekt, das ist im Diagramm deutlich zu erkennen. Die Indikatoren deuten auf das gegenteilige Ergebnis hin.

Richtige Antworten: 1, 3, 4.

Aufgabe Nr. 13

Wählen Sie die richtigen Urteile über den Staat und seine Funktionen aus und schreiben Sie sie auf Zahlen, unter dem sie angegeben sind.

1. Vom Staat festgelegte Umweltanforderungen bilden die Grundlage für die Umweltsicherheit des Landes.
2. Das grundlegende Merkmal jeder Art von Staat ist die Umsetzung des Prinzips der Gewaltenteilung.
3. Der Staat hat das Monopolrecht, Zwang durch Strafverfolgungs- und Sicherheitskräfte legal anzuwenden.
4. Zu den äußeren Aufgaben des Staates gehört es, die allgemeine Ausrichtung der Wirtschaftspolitik des Staates entsprechend dem erreichten wirtschaftlichen Entwicklungsstand festzulegen.
5. Der Staat schafft die ordnungspolitischen und organisatorischen Grundlagen für eine wirksame und qualitativ hochwertige Tätigkeit staatlicher Stellen.

Antwort: ___________________________.

Bei der Erledigung von Aufgabe Nr. 13 ist es wichtig, sich an den Begriff „Staat“, seine Hauptmerkmale sowie seine externen und internen Funktionen zu erinnern. Das erste Urteil weist uns auf ein Merkmal des Staates wie das ausschließliche Recht hin für die Gesetzgebung. Daher ist der Vorschlag „Vom Staat festgelegte Umweltanforderungen ( Gesetzgebung), bilden die Grundlage der Umweltsicherheit der Länder“ ist richtig. Das zweite Urteil ist nicht richtig, da das Prinzip der Gewaltenteilung in einem demokratischen Staat umgesetzt wird und dieses Merkmal daher für keinen Staatstyp von grundlegender Bedeutung ist.

Der dritte Satz, „Der Staat hat das Monopolrecht, Zwang durch die Kräfte der Strafverfolgungs- und Sicherheitsbehörden legal anzuwenden“, führt uns im Wesentlichen zum wichtigsten Merkmal des Staates – dem Monopolrecht auf Zwang. Das vierte Urteil ist fehlerhaft, da es die wichtigste interne Funktion des Staates widerspiegelt, „die allgemeine Richtung der Wirtschaftspolitik des Staates zu bestimmen“. Das fünfte Urteil vereint zwei Merkmale eines Staates: die Gesetzgebung und ein System von Organen und Mechanismen zur Ausübung öffentlicher Gewalt ( wir reden überüber Behörden). Wir lesen: „Der Staat schafft.“ normativ Und organisatorische Grundlage für effiziente und qualitativ hochwertige Aktivitäten Regierungsbehörden.

Richtige Antworten: 1, 3, 5 .

Aufgabe Nr. 14

Stellen Sie eine Entsprechung zwischen den Themen und den Subjekten der Staatsgewalt der Russischen Föderation her, auf deren Zuständigkeit sich diese Themen beziehen: Wählen Sie für jede in der ersten Spalte angegebene Position die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.

Notieren Sie die ausgewählten Zahlen in der Tabelle unter den entsprechenden Buchstaben.

Um Aufgabe Nr. 14 korrekt lösen zu können, müssen Sie über gute Kenntnisse der Grundlagen des Verfassungssystems der Russischen Föderation und der Funktionsweise aller Regierungszweige in der Russischen Föderation verfügen. Zunächst müssen Sie sorgfältig prüfen, welche Subjekte der Staatsgewalt der Russischen Föderation in der Aufgabe angegeben sind. In unserem Fall werden sie nicht direkt benannt, sondern die Ebenen angegeben: nur die Bundeszentrale und gemeinsam die Bundeszentrale und die Teilgebiete der Russischen Föderation. Die Kenntnis der Grundsätze der föderalen Struktur der Russischen Föderation wird Abhilfe schaffen. Denken Sie daran, dass in einer Föderation das Prinzip der Integrität des Staates, der Einheit der Staatsgewalt und der Gewaltenteilung verwirklicht wird, nach dem wir gefragt werden. Zuvor sahen wir die Gewaltenteilung bei der Erledigung einer Steueraufgabe. Sie müssen sich daran erinnern, was in die ausschließliche Zuständigkeit der Bundesbehörden fällt: alle Fragen der internationalen Beziehungen, der Verteidigung und Sicherheit, des Justizsystems, des Bundeseigentums usw.

Die erste Zuständigkeit – Fragen des Eigentums, der Nutzung und der Verfügung über Land, Untergrund, Wasser und andere natürliche Ressourcen – liegt in der gemeinsamen Zuständigkeit Eine 2. Diese. Hierbei handelt es sich um ein Thema, bei dem das Zentrum und die Fächer gemeinsam für die Lösung von Problemen verantwortlich sind. Daher wäre es richtig, „die Umsetzung von Maßnahmen zur Katastrophenbekämpfung“ unter derselben Position zu erfassen. UM 2. Bundesmittel regionale Entwicklung Daher müssen die Grundlagen der Bundespolitik und der Bundesprogramme umgesetzt werden B 1. Die Positionen G und D fallen daher in die ausschließliche Zuständigkeit der Bundesorgane G 1, D 1.

Aufgabe Nr. 15

Im demokratischen Staat Z wurde im Zuge der Reform des Wahlsystems für Parlamentswahlen der Übergang von einem Verhältniswahlsystem zu einem Mehrheitswahlsystem vollzogen.

Welcher der folgenden Punkte blieb während dieser Wahlreform unverändert? Notieren Sie sich das Relevante Zahlen.

1. freie und freiwillige Teilnahme der Bürger an Wahlen
2. Gewährung des Wahlrechts an Bürger über 18 Jahre, unabhängig von Nationalität, Geschlecht, Berufszugehörigkeit, Bildungsniveau und Einkommen
3. geheimes Abstimmungsverfahren
4. Stimmabgabe in Einzelwahlkreisen
5. Abhängigkeit der Zahl der von einer Partei erhaltenen Stellvertretermandate von der Stimmenzahl
6. Möglichkeit der Nominierung unabhängiger, parteiunabhängiger Kandidaten

Antwort: ___________________________.

Frage Nr. 15 bezieht sich auf den Wahlprozess. Obwohl sie uns zu Beginn der Frage die Reform erklären, bei der es zu einem Übergang von einem Verhältniswahlsystem zu einem Mehrheitswahlsystem kam. Im Kern geht es bei der Frage nicht so sehr um die Art der Wahlsysteme und ihre Reform, sondern darum Wahlen im Allgemeinen(Thema „Politische Partizipation“). Wir müssen uns an die Grundprinzipien der Wahlen in einem demokratischen Staat erinnern: direkte Beteiligung der Bürger, allgemeines, gleiches, direktes Wahlrecht, geheime Abstimmung, freiwillige Teilnahme.

Dementsprechend ist das erste Urteil richtig. Das zweite Urteil verweist uns auf den Grundsatz der Gleichheit im Wahlrecht, daher ist es auch wahr. Das dritte Urteil ist richtig, einer der Grundsätze wird ebenfalls vorgestellt – die geheime Abstimmung.

Das vierte Urteil geht über die Frage hinaus, welche der folgenden unverändert geblieben während dieser Wahlreform? Die Abstimmung in Einzelwahlkreisen führt uns zur Organisation des Wahlprozesses nach einem Mehrheitssystem, im Gegensatz zu einem Verhältniswahlsystem, bei dem der Staat als ein einziger Wahlbezirk fungiert. Dies bedeutet, dass dieses Urteil eine Änderung im Wahlprozess widerspiegelt. Die Antwort ist in unserem Fall nicht richtig. Die Abhängigkeit der Zahl der Abgeordnetenmandate einer Partei von der Stimmenzahl gilt auch für das Verhältniswahlsystem, was für unsere Fragestellung nicht zutrifft. Auch die sechste Option spiegelt das Mehrheitswahlmodell wider.

Korrekte Antwort: 1, 2, 3 .

Aufgabe Nr. 16

Welche der folgenden Aussagen trifft auf die politischen Rechte (Freiheiten) eines Bürgers der Russischen Föderation zu? Schreib es auf Zahlen, unter dem sie angegeben sind.

1. Abhaltung von Versammlungen und Kundgebungen
2. Appell an staatliche Stellen
3. Zahlung der gesetzlich festgelegten Steuern und Gebühren
4. Verteidigung des Vaterlandes
5. Beteiligung an der Verwaltung staatlicher Angelegenheiten durch ihre Vertreter

Antwort: ___________________________.

Frage Nr. 16 führt uns noch einmal zurück zu den Grundlagen des Verfassungssystems der Russischen Föderation. Rechte und Freiheiten des Menschen und Bürgers. Es ist wichtig, vier Gruppen von Rechten und Freiheiten zu kennen: persönliche (bürgerliche), politische, sozioökonomische, kulturelle. Unser Auftrag fragt nach politischen Rechten, die die Teilhabe der Bürger an der Ausübung politischer Macht gewährleisten. Daher ist es richtig, Versammlungen und Kundgebungen abzuhalten, sich an staatliche Stellen zu wenden und sich durch seine Vertreter an der Verwaltung der Staatsangelegenheiten zu beteiligen. Die Zahlung von Steuern und Gebühren, die Verteidigung des Vaterlandes gehören zu den verfassungsmäßigen Pflichten eines Bürgers, ebenso wie die Einhaltung der Verfassung und der Gesetze der Russischen Föderation, die Sorge um die Erhaltung historischer und historischer Stätten kulturelles Erbe, Betreuung von Kindern und behinderten Eltern.

Richtige Antworten: 1, 2, 5 .

Aufgabe Nr. 17

Wählen Sie die richtigen Urteile zum Familienrecht in der Russischen Föderation aus und schreiben Sie sie auf Zahlen, unter dem sie angegeben sind.

1. Das Familienrecht regelt vermögensrechtliche und persönliche nichtvermögensrechtliche Beziehungen zwischen Familienmitgliedern.
2. Die Ehe wird ausgesetzt, weil das Standesamt einen der Ehegatten für tot erklärt.
3. Die Trauung erfolgt beim Standesamt (Standesamt).
4. Die rechtliche Regelung des Vermögens der Ehegatten wird ausschließlich durch einen Ehevertrag festgelegt.
5. Eltern sind verpflichtet, für den Unterhalt ihrer minderjährigen Kinder aufzukommen.

Antwort: ___________________________.

Bei der Analyse der Materialien der Aufgabe Nr. 17 beleuchten wir die grundlegenden Konzepte und Normen des Familienrechts. Das erste Urteil wird richtig sein, da es uns auf Artikel 2 des Familiengesetzbuchs verweist. Die zentrale Institution des Familienrechts ist die im Standesamt geschlossene Ehe (Urteil 3), aus der sich gegenseitige Rechte und Pflichten der Ehegatten ergeben. Das zweite Urteil verwirrt uns ein wenig; es ist bekannt, dass im Zusammenhang mit dem Tod eines der Ehegatten der zweite Ehegatte zum Standesamt kommen muss ein Zertifikat zu erhaltenüber seinen Tod und als Folge davon Auflösung der Ehe. In unserem Auftrag heißt es: Eine Ehe ruht, weil das Standesamt einen der Ehegatten für tot erklärt. Die Antwort ist nicht richtig. Die vierte und fünfte Option führen uns zu den Eigentumsrechten und -pflichten der Ehegatten. Die fünfte Option ist richtig, da sich der Wortlaut an der Schnittstelle zwischen verfassungsrechtlichen Pflichten und familienrechtlichen Normen befindet: Eltern sind verpflichtet, ihren minderjährigen Kindern Unterhalt zu leisten. Die vierte Option ist jedoch aufgrund ihres Wortlauts falsch: Es wird die rechtliche Regelung des Vermögens der Ehegatten festgelegt nur Heiratsvertrag. Das stimmt nicht, weil Nicht nur ein Ehevertrag, sowie die Normen des Familienrechts, d.h. Die Rechtsordnung des Vermögens der Ehegatten wird durch das Familienrecht geregelt und durch den Ehevertrag festgelegt.

Richtige Antworten: 1, 3, 5 .

Aufgabe Nr. 18

Stellen Sie eine Übereinstimmung zwischen den Beispielen und Maßnahmen der gesetzlichen Haftung in der Russischen Föderation her: Wählen Sie für jede in der ersten Spalte angegebene Position die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.

Notieren Sie die ausgewählten Zahlen in der Tabelle unter den entsprechenden Buchstaben.

Aufgabe Nr. 18 bezieht sich auf die rechtliche Haftung. Bei der Erledigung der Aufgabe ist es wichtig, sich an die Arten der rechtlichen Haftung zu erinnern: strafrechtliche, verwaltungsrechtliche, zivilrechtliche und disziplinarische Haftung. Ein Verweis ist eine Disziplinarstrafe - Eine 2. Eine Verwarnung bezeichnet eine Art Verwaltungsstrafe – B 3. Kündigung aus geeigneten Gründen (z. B. Abwesenheit, einmalige grobe Verletzung der Arbeitspflichten, wiederholte Nichterfüllung der Arbeitspflichten durch einen Arbeitnehmer usw.) – UM 2. Bemerkung – Disziplinarmaßnahmen, G 2. Freiheitsstrafe – strafrechtliche Verantwortlichkeit für die Begehung einer Straftat – D 1.

Aufgabe Nr. 19

Die Aktiengesellschaft „Sweet Charm“ produziert Süßwaren. Finden Sie in der Liste die Merkmale, die eine Aktiengesellschaft von anderen Organisations- und Rechtsformen von Unternehmen unterscheiden. Schreib es auf Zahlen, unter dem sie angegeben sind.

• Aufteilung des genehmigten Kapitals der Gesellschaft in gleiche Teile, von denen jeder durch ein Wertpapier ausgegeben wird
• zwingender Abschluss eines Arbeitsvertrages mit Arbeitnehmern
• Verpflichtung der Arbeitnehmer zur Einhaltung der Arbeitsdisziplin
• Verteilung des Gewinns zwischen den Arbeitnehmern entsprechend ihrer Arbeitsbeteiligung
• das Risiko von Verlusten im Wert der vom Teilnehmer gehaltenen Wertpapiere trägt
• Auszahlung der Dividende an die Eigentümer am Jahresende

Antwort: ___________________________.

Um Aufgabe Nr. 19 zu lösen, ist es notwendig, zwischen Organisations- und Rechtsform von Unternehmen zu unterscheiden. In unserem Fall wählen Sie Unterscheidungsmerkmale Aktiengesellschaft. Wir erinnern uns, dass Aktiengesellschaften ebenso wie Gesellschaften mit beschränkter Haftung als Wirtschaftssubjekte gelten. Dabei handelt es sich um kommerzielle Organisationen, d.h. Der Zweck ihrer Tätigkeit besteht darin, Gewinn zu erwirtschaften. Das genehmigte Kapital ist in eine bestimmte Anzahl von Aktien eingeteilt. Teilnehmer können Bürger, juristische Personen und juristische Personen des öffentlichen Rechts sein. Daher ist Antwortmöglichkeit 1 – „Aufteilung des genehmigten Kapitals der Gesellschaft in gleiche Teile, die jeweils durch ein Wertpapier verbrieft werden“ – richtig. Es ist bekannt, dass Aktionäre nicht für die Verbindlichkeiten einer Aktiengesellschaft haften, sondern das Risiko von Verlusten aus der Tätigkeit der Gesellschaft im Rahmen des Wertes ihrer Aktien tragen. Daher ist Option 5 – „das Risiko von Verlusten im Wert der vom Teilnehmer gehaltenen Wertpapiere tragen“ (Aktie – Wertpapier) richtig, ebenso wie Antwort 6 – „Ausschüttung von Dividenden an die Eigentümer am Jahresende“. .“ Die Urteile 2 und 3 – „Zwingender Abschluss eines Arbeitsvertrags mit Arbeitnehmern“, „Verpflichtung der Arbeitnehmer zur Einhaltung der Arbeitsdisziplin“ – beziehen sich auf allgemeine Bestimmungen des Arbeitsrechts. Aber „die Gewinnverteilung unter den Arbeitnehmern entsprechend ihrer Arbeitsbeteiligung“ ist ein Merkmal einer solchen Organisations- und Rechtsform eines Unternehmens wie einer „Produktionsgenossenschaft“ (artel).

Richtige Antworten: 1, 5, 6 .

Aufgabe Nr. 20

Lesen Sie den folgenden Text, in dem einige Wörter fehlen. Wählen Sie aus der bereitgestellten Liste die Wörter aus, die anstelle der Lücken eingefügt werden müssen.

„Ein Mensch, der die Natur, die Gesellschaft und sich selbst aktiv meistert und gezielt umgestaltet, ist _________(A). Dies ist eine Person mit ihren eigenen sozial geformten und individuell ausgedrückten Eigenschaften: _________ (B), emotional-willkürlich, moralisch usw. Ihre Bildung beruht auf der Tatsache, dass das Individuum zusammen mit anderen Menschen _________ (B) lernt und verändert die Welt und sich selbst. Der Prozess dieser Erkenntnis im Zuge der Assimilation und Reproduktion sozialer Erfahrungen ist zugleich ein Prozess von _________ (D).

Persönlichkeit wird definiert als eine besondere Form der Existenz und Entwicklung sozialer Verbindungen, der Beziehung eines Menschen zur Welt und zur Welt, zu sich selbst und zu sich selbst. Es zeichnet sich durch die Fähigkeit aus, sich zu entwickeln, den Umfang seiner Aktivitäten zu erweitern und ist offen für alle Einflüsse des gesellschaftlichen Lebens, für alle Erfahrungen. Dies ist eine Person, die ihre eigene Position im Leben hat, die Unabhängigkeit im Denken zeigt und _________ (E) für ihre Wahl trägt.“

Die Wörter in der Liste werden im Nominativ angegeben. Jedes Wort kann nur verwendet werden eins einmal.

Wählen Sie ein Wort nach dem anderen und füllen Sie jede Lücke im Geiste aus. Bitte beachten Sie, dass die Liste mehr Wörter enthält, als Sie zum Ausfüllen der Lücken benötigen.

Liste der Begriffe:

1. Aktivität
2. intellektuell
3. Pflicht
4. täglich
5. Verantwortung
6. Sozialisation
7. Persönlichkeit
8. verfolgen
9. Kommunikation

Die folgende Tabelle zeigt die Buchstaben, die die fehlenden Wörter darstellen. Notieren Sie unter jedem Buchstaben die Nummer des von Ihnen gewählten Wortes in der Tabelle.

Beim Lösen der Aufgabe Nr. 20 empfehle ich Ihnen, zunächst zu versuchen, den Text zu lesen und selbstständig Wörter zu ersetzen, die Ihrer Meinung nach in der Bedeutung passen. Dadurch wird ein semantisches Verständnis des Textinhalts erreicht. Und wenn Sie es noch einmal lesen, wählen Sie Wörter aus der Liste aus. Sie haben eine Erfolgssituation, wenn die von Ihnen ausgewählten Wörter mit den in der Liste vorgeschlagenen Wörtern übereinstimmen. Also versuchen wir zu lesen, fügen Wörter ein, deren Bedeutung ähnlich ist, und wählen dann aus den in der Aufgabe verfügbaren Wörtern aus.

„Ein Mensch, der die Natur, die Gesellschaft und sich selbst aktiv meistert und gezielt umgestaltet, ist Persönlichkeit (A)(Persönlichkeit ist eine Reihe gesellschaftlich bedeutsamer Eigenschaften und Qualitäten einer Person. Wo eine Persönlichkeit gebildet wird – in der Gesellschaft. Was eine Persönlichkeit tut, ist, die Welt und sich selbst zu verändern). Dies ist eine Person mit eigenen sozial geprägten und individuell zum Ausdruck gebrachten Eigenschaften: intellektuell (B), emotional-willkürlich, moralisch usw. (in diesem Fall werden sozial bedeutsame Eigenschaften aufgeführt). Ihre Entstehung beruht auf der Tatsache, dass der Einzelne zusammen mit anderen Menschen Aktivitäten (B) erkennt und verändert die Welt und sich selbst (eine der Definitionen von Aktivität ist die bewusste Aktivität eines Menschen, durch die ein Mensch die Welt um ihn herum und sich selbst verändert; der Prozess der menschlichen Interaktion mit der Welt um ihn herum). Der Prozess dieser Erkenntnis im Zuge der Assimilation und Reproduktion sozialer Erfahrungen ist zugleich ein Prozess Sozialisation (G).

Persönlichkeit wird definiert als eine besondere Form der Existenz und Entwicklung sozialer Verbindungen, der Beziehung eines Menschen zur Welt und zur Welt, zu sich selbst und zu sich selbst. Es zeichnet sich aus gewünscht) sich entwickeln, den Umfang seiner Aktivitäten erweitern und ist offen für alle Einflüsse des gesellschaftlichen Lebens, alle Erfahrungen (wiederum erklärt durch den Prozess der Sozialisation, der das ganze Leben eines Menschen andauert). Dies ist eine Person, die ihre eigene Position im Leben hat, die Unabhängigkeit im Denken zeigt und trägt Verantwortung (E) für Ihre Wahl (Freiheit und Verantwortung im menschlichen Leben).“

Teil 2

Lesen Sie den Text und erledigen Sie die Aufgaben 21–24.

Im weitesten Sinne ist Unterbeschäftigung eine Situation, in der die geleistete Arbeit nicht den vollen Einsatz der Qualifikationen und der beruflichen Ausbildung des Einzelnen erfordert, seinen Erwartungen nicht entspricht und es ihm nicht ermöglicht, das Gehalt zu erhalten, das er für die Ausübung dieser Arbeit hätte erhalten können (und in diesem Band), was ich behaupten könnte...

Konjunkturelle Arbeitslosigkeit ist mit Schwankungen der Arbeitsnachfrage verbunden. Eine Rezession ist ein zyklischer Rückgang der Geschäftstätigkeit, der dazu führt, dass Menschen ihren Arbeitsplatz verlieren, bis die Nachfrage wieder anzieht und die Geschäftstätigkeit anzieht. Saisonale Arbeitslosigkeit entsteht aufgrund saisonaler Schwankungen der Arbeitsnachfrage. Es betrifft diejenigen, die in der Fischerei, im Baugewerbe und in der Landwirtschaft tätig sind. Diejenigen, die den Arbeitsplatz wechseln, und diejenigen, die nicht erwerbstätig sind dieser Moment Im Zusammenhang mit dem Übergang von einem Ort zum anderen werden sie als funktionale (Reibungs-)Arbeitslose bezeichnet. Funktionelle (reibungsbedingte) Arbeitslosigkeit gilt als zwar unvermeidliche, aber dennoch akzeptable Folge einer gesunden Wirtschaft. Es ist davon auszugehen, dass auch bei Vollbeschäftigung Erwerbstätige von Ort zu Ort wandern.

Strukturell Arbeitslose haben aufgrund unzureichender oder zunehmend unzureichender Qualifikationen, Diskriminierung aufgrund des Geschlechts, der ethnischen Zugehörigkeit, des Alters oder einer Behinderung Schwierigkeiten, einen Arbeitsplatz zu finden. Selbst in Zeiten hoher Beschäftigungsquote bleibt die Arbeitslosigkeit unter den strukturell Arbeitslosen überproportional hoch.

Arbeitslosigkeit ist nicht nur ein Mangel an Arbeit ... Obwohl Arbeitslosigkeit eine kreative, willenmobilisierende Erfahrung sein kann, berichten die meisten Menschen, die sie durchmachen, von Verzweiflung, Ohnmacht und Verwirrung, insbesondere wenn sie länger als ein paar Mal arbeitslos waren Wochen. Für die meisten Menschen ist Lohnarbeit die wichtigste und oft auch einzige Möglichkeit, ihren materiellen Bedarf an Nahrung, Kleidung und einem Dach über dem Kopf zu decken. Untersuchungen zeigen, dass diejenigen, die ihren Job nicht mögen, ihn dennoch lieber behalten, auch wenn sie die Möglichkeit haben, von einem anderen Einkommen zu leben. Obwohl die Arbeitsbedingungen negative Folgen haben können, führt Arbeitsmangel zu nicht weniger Problemen: erhöhter Stress, familiäre Konflikte sowie Alkohol- und Drogenabhängigkeit.

(K.H. Brier)

Wenn Sie mit der Bearbeitung der Aufgaben zu den Texten 21–24 beginnen, sollten Sie den Text zunächst sehr sorgfältig lesen und die wichtigsten semantischen Fragmente des Textes hervorheben. Arbeiten Sie den Text mit einem Stift durch, um eine maximale Aufnahme des Inhalts zu gewährleisten. Ich empfehle meinen Schülern nicht, die Frage sofort zu lesen und während einer kurzen Lektüre wahllos nach Antworten zu suchen. Typischerweise führt diese Vorgehensweise zu falschen Antworten und schlechteren Prüfungsergebnissen.

Aufgabe Nr. 21

Wie zeigt der Text die Auswirkungen einer Rezession auf die konjunkturelle Arbeitslosigkeit an? Welche Wirtschaftszweige sind laut Autor von saisonaler Arbeitslosigkeit betroffen? (Geben Sie alle im Text erwähnten Branchen an.) Wie erklärt der Autor die Unvermeidlichkeit funktionaler (reibungsbedingter) Arbeitslosigkeit?

Antwort: „Eine Rezession ist ein zyklischer Rückgang der Geschäftsaktivität, der dazu führt, dass Menschen ihren Arbeitsplatz verlieren, bis die Nachfrage wieder anzieht und die Geschäftsaktivität anzieht.“ Diese. Die Nachfrage nach Arbeitskräften schwankt.

Aufgabe Nr. 22

Es ist auch besser, Aufgabe Nr. 22 in Teilen zu erledigen.

Antwort: „Unterbeschäftigung ist eine Situation, in der die geleistete Arbeit nicht die volle Nutzung der Qualifikationen und der beruflichen Ausbildung des Einzelnen erfordert, seinen Erwartungen nicht entspricht und es ihm nicht ermöglicht, das Gehalt zu erhalten, das er für die Ausführung dieser Arbeit hätte haben können (und in diesem Band), was ich behaupten könnte ...“

Stellen Sie Hypothesen auf, warum manche Arbeitnehmer eine Unterbeschäftigung akzeptieren (stellen Sie zwei Hypothesen auf). Bei der Bearbeitung dieser Aufgabe empfehle ich den Schülern, jede Vermutung in eine neue Zeile zu schreiben.

In unserem Fall können wir die Antwort anhand des Textes modellieren. Wir geben keine Beispiele an, da dies in der Aufgabenstellung nicht angegeben ist.

Antwort: Arbeitnehmer stimmen Teilzeitarbeit zu, weil es für eine Person wichtig ist, sich wichtig und gebraucht zu fühlen. Auch Teilzeitarbeit gibt einem Menschen ein Gefühl der Stabilität, baut soziale Spannungen ab und bietet die Möglichkeit, am öffentlichen Leben teilzunehmen.

Arbeitnehmer stimmen einer Teilzeitarbeit zu, weil diese Arbeit in einer Krise die einzige Einkommensquelle für ihre Familien, Schutz vor sozialen Unruhen und die Aufrechterhaltung ihrer Lebensweise sein kann.

Aufgabe Nr. 23

Der Autor stellt fest, dass „selbst in Zeiten hoher Beschäftigungsquote weiterhin eine überproportional hohe Arbeitslosigkeit unter den Strukturarbeitslosen besteht.“ Erklären Sie anhand sozialwissenschaftlicher Erkenntnisse den Grund für diese hohe Arbeitslosigkeit bei diesen Bürgerkategorien. Nennen Sie zwei beliebige Maßnahmen zur Verhinderung der Diskriminierung der vom Autor genannten Kategorien von Bürgern, die in der Gesetzgebung der Russischen Föderation vorgesehen sind.

Der Autor nennt uns die Gründe für die hohe Arbeitslosigkeit unter den Strukturarbeitslosen: unzureichende oder unzureichende Qualifikationen, Diskriminierung aufgrund des Geschlechts, der ethnischen Zugehörigkeit, des Alters oder einer Behinderung. Die Aufgabe erfordert aber auch den Einsatz sozialwissenschaftlicher Kenntnisse. Wir erinnern uns, dass wir aus dem Sozialkundestudium wissen, dass strukturelle Arbeitslosigkeit mit der Unfähigkeit, Menschen in bestimmten Berufen zu beschäftigen, und der Diskrepanz zwischen Angebot und Nachfrage auf dem Arbeitsmarkt verbunden ist.

Antwort: Ein hohes Maß an struktureller Arbeitslosigkeit, selbst in Zeiten hoher Beschäftigung im Land, ist in der Regel mit Veränderungen in der Produktionstechnologie und dem wissenschaftlichen und technologischen Fortschritt verbunden. Diese. Personen bestimmter Berufe sind auf dem Arbeitsmarkt nicht mehr gefragt (Beispiele sind in der Aufgabe nicht erforderlich, lediglich eine Erläuterung des Problems).

Nennen Sie zwei beliebige Maßnahmen zur Verhinderung der Diskriminierung der vom Autor genannten Kategorien von Bürgern, die in der Gesetzgebung der Russischen Föderation vorgesehen sind. In diesem Fall werden wir gebeten, auf die Normen des Arbeitsrechts der Russischen Föderation zurückzugreifen, da dieses die Beziehungen im Bereich der Lohnarbeit regelt.

Antwort: Das Arbeitsgesetzbuch der Russischen Föderation enthält Diskriminierungsverbote:

1. Bürger der Russischen Föderation haben gleiche Chancen auf eine berufliche Beförderung der Arbeitnehmer unter Berücksichtigung der Arbeitsproduktivität, der Qualifikationen und der Berufserfahrung in ihrem Fachgebiet sowie auf Ausbildung und Zusatzleistungen Berufsausbildung;
2. Einschränkungen des Arbeitsrechts oder der Bezug von Vorteilen sind in Abhängigkeit von Geschlecht, Rasse, Hautfarbe, Nationalität, Sprache, Herkunft, Eigentum, Familie, sozialem und offiziellem Status, Alter, Wohnort, Einstellung zu Religion, Weltanschauung, Mitgliedschaft oder Nichtzugehörigkeit verboten. Mitgliedschaft in öffentlichen Verbänden oder anderen soziale Gruppen sowie aus anderen Umständen, die nicht mit den geschäftlichen Qualitäten des Arbeitnehmers zusammenhängen.

Die Nichtdiskriminierungsgarantie des Arbeitsgesetzbuchs der Russischen Föderation sieht das Recht einer Person vor, die sich im Arbeitsbereich diskriminiert fühlt, beim Gericht die Wiederherstellung verletzter Rechte, Entschädigung für materielle Schäden und Entschädigung für zu beantragen moralischer Schaden.

Aufgabe Nr. 24

Warum, so der Autor, führt Arbeitslosigkeit bei einem Menschen zu einem Zustand der Verzweiflung und Verwirrung? Treffen Sie anhand sozialwissenschaftlicher Erkenntnisse und Fakten des gesellschaftlichen Lebens zwei Annahmen darüber, wie sich die mobilisierende Wirkung des Arbeitslosigkeitszustands auf eine Person manifestiert.

Treffen Sie anhand sozialwissenschaftlicher Erkenntnisse und Fakten des gesellschaftlichen Lebens zwei Annahmen darüber, wie sich die mobilisierende Wirkung des Arbeitslosigkeitszustands auf eine Person manifestiert (in diesem Fall müssen wir Beispiele nennen, da in der Frage „Fakten des gesellschaftlichen Lebens“ steht).

1. Arbeitslosigkeit bietet einen Anreiz für eine Umschulung, wenn der Beruf auf dem Arbeitsmarkt wenig nachgefragt ist. Eine Beschäftigungsunterbrechung zur Umschulung und Verbesserung des Bildungsniveaus. Bürger N wurde nach der Anmeldung beim Arbeitsamt zur Berufsausbildung zum Elektro- und Gasschweißer geschickt.
2. Arbeitslosigkeit bietet die Möglichkeit zur Selbständigkeit. Beispielsweise zog Bürger N nach seiner Entlassung aus seinem Hauptberuf, als ein Unternehmen in Moskau geschlossen wurde, in die Region Moskau, reichte Unterlagen beim Moskauer Arbeitsamt ein, wo er Ratschläge zur Eröffnung eines Bauernhofs, Unterstützung bei der Erstellung eines Geschäftsplans usw. erhielt einmalige finanzielle Unterstützung.

Aufgabe Nr. 25

Welche Bedeutung geben Sozialwissenschaftler dem Begriff „Kunst“? Verfassen Sie ausgehend von den Kenntnissen des sozialwissenschaftlichen Studiengangs zwei Sätze: einen Satz, der Informationen über die Arten der Kunst enthält, und einen Satz, der das Wesen der pädagogischen Funktion der Kunst offenbart.

Aufgabe Nr. 25 kann nur dann erfolgreich abgeschlossen werden, wenn Sie die Grundkonzepte des Kurses kennen. Kunst ist eine Kulturform, die die umgebende Realität in künstlerischen Bildern widerspiegelt. Künstlerisches Bild kann in verschiedenen Arten von Kunst zum Ausdruck kommen: Musik, Malerei, Architektur, Skulptur, Literatur. Kunstwerke haben großer Einflussüber die Persönlichkeitsbildung eines Menschen.

Aufgabe Nr. 26

Nennen Sie drei Hauptpflichten eines Arbeitgebers, die im Arbeitsgesetzbuch der Russischen Föderation verankert sind, und veranschaulichen Sie sie anhand von Beispielen.

In Aufgabe Nr. 26 gilt es, drei beliebige im Arbeitsgesetzbuch verankerte Hauptpflichten des Arbeitgebers zu benennen und beispielhaft zu veranschaulichen:

1. Sorgen Sie für Sicherheit und Arbeitsbedingungen gemäß den Arbeitsschutznormen. Im Unternehmen N wurden Schulungen zur Verletzungsprävention durchgeführt, um die Arbeitsbedingungen der Arbeitnehmer zu verbessern.
2. Zahlen Sie den Lohn pünktlich und vollständig aus. Für die verspätete Lohnzahlung wurde das Management des Unternehmens Y zur Rechenschaft gezogen, indem es gezwungen wurde, den Mitarbeitern zusätzlich zu ihrem Lohn Zinsen zu zahlen.
3. Einführung einer obligatorischen Sozialversicherung für Arbeitnehmer. Im Arbeitsvertrag, den der Bürger N mit dem Unternehmen unterzeichnet hat, wurde im Abschnitt „Pflichten des Arbeitgebers“ eine Klausel über die obligatorische Sozialversicherung des Bürgers N aufgenommen.

Aufgabe Nr. 27

Im Staat Z wurde eine neue politische Partei registriert. Es gibt zentrale Leitungsgremien und regionale Zweigstellen. Die Partei verkündet als ihre Grundprinzipien Traditionalismus, Stabilität, Ordnung sowie den Vorrang der Interessen des Staates, der Nation und der Gesellschaft vor den Interessen des Einzelnen. Bei den Wahlen erhielt die politische Partei die erforderliche Stimmenzahl und Sitze im Parlament. Bestimmen Sie die Art der politischen Partei anhand ihrer ideologischen Zugehörigkeit. Geben Sie die Tatsache an, die es Ihnen ermöglicht hat, diese Schlussfolgerung zu ziehen. Nennen Sie zwei weitere Parteientypen, die sich durch dieses Kriterium unterscheiden, und beschreiben Sie kurz eine davon.

• die Partei ist registriert;
• zentrale Regierungsstellen und regionale Zweigstellen (ein Zeichen, das auf eine Massenpartei hinweist);
• Grundprinzipien: Traditionalismus, Stabilität, Ordnung sowie der Vorrang der Interessen des Staates, der Nation, der Gesellschaft vor den Interessen des Einzelnen (ein Zeichen für ideologische Zugehörigkeit – konservativ);
• trat nach den Wahlen ins Parlament ein (nimmt an der Regierung teil – ein Zeichen, das auf die Regierungspartei hinweist);

Nun die Fragen: Bestimmen Sie die Art der politischen Partei anhand ihrer ideologischen Zugehörigkeit.

Antwort: Konservative Partei.

Geben Sie die Tatsache an, die es Ihnen ermöglicht hat, diese Schlussfolgerung zu ziehen.

Antwort: Weil es die Prinzipien der Tradition und Stabilität der Entwicklung verteidigt (Traditionalismus, Stabilität, Ordnung sowie den Vorrang der Interessen des Staates, der Nation, der Gesellschaft vor den Interessen des Einzelnen).

Nennen Sie zwei weitere Parteientypen, die sich durch dieses Kriterium unterscheiden, und beschreiben Sie kurz eine davon.

Antwort: Nach ihrer ideologischen Ausrichtung lassen sich liberale und sozialistische Parteien unterscheiden. Merkmale der liberalen Partei: Unveräußerlichkeit der natürlichen Menschenrechte, ihr Vorrang vor den Interessen der Gesellschaft und des Staates, politischer Pluralismus, freie Marktwirtschaft.

Aufgabe Nr. 28

Sie werden angewiesen, eine ausführliche Antwort zum Thema „Familientypen“ vorzubereiten. Machen Sie einen Plan, nach dem Sie dieses Thema behandeln. Der Plan muss mindestens drei Punkte enthalten, von denen zwei oder mehr in Unterabsätzen aufgeführt sind.

Um einen Plan für ein sozialwissenschaftliches Thema zu schreiben, müssen Sie die Struktur des Studiums des Themas klar verstehen. Im Wesentlichen testet diese Aufgabe das Verständnis der Schüler für die Struktur des Themas. Daher hängt das Verfassen eines Plans von der Qualität der Aufnahme des Themenmaterials und dem Verständnis seiner Struktur ab. In diesem Fall lautet das Thema des Plans „Familientypen“.

1. Das Konzept der Familie als einer kleinen Gruppe, die auf Ehe oder Blutsverwandtschaft basiert.
2. Familienfeiern (in dieser Version des Plans möglicherweise nicht angegeben)
3. Familientypen nach der Art der Beziehungen zwischen den Mitgliedern:
1. Traditionell (patriarchalische Familie), ihre Merkmale:
   A) Zusammenleben mehrerer Generationen;
   B) männliche Vorherrschaft;
   C) wirtschaftliche Abhängigkeit von Familienmitgliedern von Männern;
   D) strikte Verteilung der Verantwortlichkeiten
2. Partner(demokratische)Familie:
   A) Nuklearität;
   B) Entscheidungsfindung aller Familienmitglieder;
   C) wirtschaftliche Unabhängigkeit der Frauen;
   D) gerechte Verteilung der Haushaltspflichten
4. Familientypen in Bezug auf die Kindererziehung:
1. Autoritär;
2. Demokratisch;
3. Liberal (permissiv)
4. Moderne Trends in der Familienentwicklung

Aufgabe 29

Wählen eins Erläutern Sie anhand der unten vorgeschlagenen Aussagen deren Bedeutung in Form eines Miniaufsatzes und geben Sie ggf. an verschiedene Aspekte das vom Autor gestellte Problem (das angesprochene Thema).

Wenn Sie Ihre Gedanken zum angesprochenen Problem (bezeichnetes Thema) äußern und Ihren Standpunkt darlegen, verwenden Sie Wissen während des Studiums eines sozialwissenschaftlichen Studiengangs erhalten, entsprechend Konzepte, und auch Datenöffentliches Leben und das eigene Leben Erfahrung.

(Geben Sie zur sachlichen Argumentation mindestens zwei Beispiele aus unterschiedlichen Quellen an.)

29.1. Philosophie. „Das Privileg von Fischen, Ratten und Wölfen besteht darin, nach dem Gesetz von Angebot und Nachfrage zu leben; Das Gesetz des menschlichen Lebens ist Gerechtigkeit.“ (D. Ruskin)

29.2. Wirtschaft. „Die Arten von Unternehmen sind unterschiedlich, aber das Unternehmen als System bleibt dasselbe, unabhängig von seiner Größe und Struktur, seinen Produkten, Technologien und Märkten.“ (P. Drucker)

29.3. Soziologie, Sozialpsychologie. „Wir brauchen Schulen, die nicht nur unterrichten, was extrem wichtig ist, das ist das Wichtigste, sondern Schulen, die den Einzelnen fördern.“ (V. V. Putin)

29.4. Politikwissenschaft. " Höchste Macht nur insofern verehrungswürdig, als es ein Mittel zur Gewährleistung der Menschenrechte ist.“ (A. Custine)

29.5. Jurisprudenz. „Der Schutz der Rechte ist eine Pflicht gegenüber der Gesellschaft. Wer sein eigenes Recht verteidigt, verteidigt das Recht im Allgemeinen.“ (R. Iering)

Übung 29. 3. „Wir brauchen Schulen, die nicht nur unterrichten, was extrem wichtig ist, das ist das Wichtigste, sondern Schulen, die den Einzelnen fördern.“ (V. V. Putin)

Beim Verfassen eines Aufsatzes ist es zunächst notwendig, den gesellschaftlichen Bereich, auf den sich das gewählte Thema bezieht, klar zu verstehen. Sie sollten die vorgeschlagenen Themen sorgfältig lesen, Ihr „Wissensgepäck“ analysieren und verstehen, welches der Themen für Sie klarer ist theoretische Ideen, zu welchem ​​der Themen Sie die hochwertigsten Beispiele nennen können, die den Inhalt des Themas offenbaren.

In diesem Fall haben wir ein Thema aus der Rubrik Soziologie, Sozialpsychologie gewählt. Wir verstehen, dass sofort ein Problem auftritt moderne Schule, Bildungssysteme. Die ewige Frage: Die Aufgaben der Erziehung, Ausbildung und Bildung, was ist wichtiger? Auch das Thema Sozialisation wird angesprochen – „Schulen, die den Einzelnen erziehen“. Ich stelle fest, dass wir hier nicht auf das Thema des spirituellen Bereichs der Gesellschaft eingehen können, da wir einen Aufsatz aus einem anderen Abschnitt schreiben. Versuchen wir also zu schreiben.

Welche soziale Ordnung soll die Schule erfüllen – nur den Schülern zu geben hohes Niveau Ausbildung? Oder eine ebenso wichtige Mission erfüllen – die persönliche Entwicklung?

Wie aus dem Studium der Sozialwissenschaften bekannt ist, ist Bildung ein Weg der Persönlichkeitsentwicklung durch den Erwerb von Wissen, den Erwerb von Fähigkeiten und Fertigkeiten sowie die Entwicklung kreativer Fähigkeiten durch ein System sozialer Institutionen, von denen die Schule die wichtigste ist.

Wenn wir von einer Schule als einer Institution sprechen, die Bildung anbietet, verstehen wir, dass es sich um eine soziale Institution handelt, die aus mehreren Elementen besteht: Dies sind Bildungsstandards und -programme, Funktionsprinzipien, zu denen auch ein Netzwerk gehört Bildungsinstitutionen und Leitungsgremien.

Um die Qualität der Bildung zu verbessern, ergreift der Staat eine Reihe von Maßnahmen: Verlängerung der Ausbildungsdauer, Erhöhung der Anforderungen an das Qualifikationsniveau der Lehrkräfte, Nutzung der Variabilität Bildungsprogramme Es werden individuelle Bildungsverläufe für Schüler entwickelt, Schulen mit moderner Ausstattung ausgestattet und neue Formen der Abschlusszertifizierung eingeführt.

Als Ergebnis sehen wir, dass Schulabsolventen beim Einheitlichen Staatsexamen hohe Ergebnisse erzielen, was ihnen die Möglichkeit gibt, preisgünstige Studienplätze an führenden Universitäten der Hauptstadt zu belegen. Nach den Ergebnissen internationaler Studien der Higher School of Economics, an denen 49 Länder teilnahmen, sind russische Schulkinder Grundschulklassen belegt in den Bereichen Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften weltweit den ersten Platz. Und auch Mathematik der 8. Klasse. Nach Angaben der Forscher wurde dieses Ergebnis durch die Einführung neuer Technologien erreicht Bildungsstandards, Systeme der einheitlichen staatlichen Zertifizierung.

Aber reichen Bildungsergebnisse für die Gesellschaft und den Einzelnen aus? Der Autor des Zitats weist uns deutlich auf den wichtigsten Bestandteil des Bildungsprozesses hin: die Bildung der Persönlichkeit eines Menschen.

Anhand der Funktionen der Bildung: wirtschaftlich, sozial und kulturell wird deutlich, dass sich dieses Problem in der kulturellen Funktion – der Nutzung zuvor angesammelter Kultur zum Zweck der Bildung eines Menschen und der Entwicklung seiner kreativen Fähigkeiten – manifestiert.

Neben Unterricht, Noten, Prüfungen gibt es auch ein reichhaltiges Erlebnis Schulleben: coole Uhr, Schulfeste, Wanderungen, gemeinsame Ausflüge mit Klassenkameraden durch Russland und andere Länder.

Dabei lernt der Schüler, mit anderen Menschen umzugehen, zeigt seine Fähigkeiten und Talente. In dieser Atmosphäre wird die soziale Funktion der Bildung verwirklicht. Durch die Sozialisierung des Individuums erfolgt die Aneignung sozialer Normen, Status und Rollen.

Als Beispiel kann man den Lieblingsfilm aus der Kindheit „Exzentrisch aus 5 b“ nennen, der anschaulich zeigt, wie Schulteam Seine Klasse prägt Boris Persönlichkeit. Wie er Verantwortung lernt, wenn er als Berater der 1. Klasse eingesetzt wird.

So hat V.V. In seiner Erklärung betonte Putin noch einmal, wie wichtig es sei, dass Gesellschaft und Schule die Untrennbarkeit der beiden wichtigsten Prozesse im Zusammenhang mit der Sozialisierung des Einzelnen – Bildung und Erziehung – verstehen.