هل أنت واع؟
3. ما هي طرق البحث المستخدمة في علم الأحياء هل تعلم؟
نقول عادة "المعرفة العلمية" ، "الحقيقة العلمية" ، "الصورة العلمية للعالم". ما هو الفرق بين علمي المعرفهمن غير علمي؟ ما هي الحقيقة العلمية؟
العلم هو أحد طرق الدراسة ومعرفة العالم من حولنا. مادة الاحياءيساعد على فهم العالم الطبيعي.
نحن نعلم بالفعل أن الناس من العصور القديمة كانوا يدرسون الحيوانات البرية. أولاً ، درسوا الكائنات الحية الفردية ، وجمعوها ، وقاموا بتجميع قوائم بالنباتات والحيوانات التي تعيش في أماكن مختلفة. عادة هذه الفترة من دراسة الكائنات الحية تسمى وصفية ، والانضباط نفسه يسمى التاريخ الطبيعي. التاريخ الطبيعي هو رائد علم الأحياء.
كل علم له طرق البحث الخاصة به.
ومع ذلك ، بغض النظر عن الأساليب المستخدمة ، يجب أن يظل مبدأ "عدم أخذ أي شيء كأمر مسلم به" هو الأكثر أهمية لكل عالم. هذا هو مبدأ التخلي عن الثقة العمياء في السلطة.
طريقة علميةهي مجموعة من التقنيات والعمليات المستخدمة في بناء النظام معرفة علمية.
في علم الأحياء تستخدم طرق مختلفة ، من أهمها الملاحظة والتجربة والمقارنة.
المصدر الأساسي لجميع البيانات العلمية هو المراقبة والتجربة الدقيقة والحذرة والحيادية.
يجب التحقق من النتائج التي تم الحصول عليها في سياق الملاحظات والتجارب وإعادة التحقق منها عن طريق الملاحظات والتجارب الجديدة. عندها فقط يمكن اعتبارها حقائق علمية.
على سبيل المثال ، في الوسائل وسائل الإعلام الجماهيريةتم الإبلاغ عن ما يسمى بيغ فوت مرارًا وتكرارًا ، وروايات شهود عيان عن لقاءات معه ، ورسوم تخطيطية و صورةيفترض أن آثاره وحتى Bigfoot نفسها. تم تنظيم العديد من الرحلات الاستكشافية للبحث عن Bigfoot. ولكن حتى الآن ، لم يكن أحد قادرًا على تخيل وجود رجل كبير أو رفاته أو أي شيء آخر أدلة دامغةوجوده. لذلك ، على الرغم من روايات شهود العيان العديدة ، لا يمكن الاعتراف بوجود Bigfoot كحقيقة علمية.
مستخدم بحث علمييبدأ بملاحظة كائن أو ظاهرة. بعد تلخيص البيانات التي تم الحصول عليها نتيجة لذلك ، يتم طرح الفرضيات (الافتراضات) التي يمكن أن تشرح الملاحظات.
في المرحلة التالية من الدراسة ، يتم تطوير وإجراء التجارب لاختبار الفرضيات المطروحة. يجب أن تكون التجربة العلمية بالضرورة مصحوبة بتجربة تحكم تختلف ظروفها. على الظروف التجريبية بواسطة عامل واحد (وعامل واحد فقط). سيسمح لك تحليل نتائج التجربة بتحديد الفرضيات الصحيحة.
الفرضية التي تم اختبارها ووجد أنها متسقة مع الحقائق وقادرة على العمل كأساس للتنبؤات الصحيحة يمكن أن تسمى نظرية أو قانون. عند تسمية أي بند قانونًا ، يبدو أن العلماء يؤكدون على عالميته ، وعدم قابليته للجدل ، وموثوقيته الكبيرة. ومع ذلك ، غالبًا ما يتم استخدام المصطلحين "القانون" و "النظرية" بالتبادل.
تأمل مراحل البحث العلمي على مثال دراسة الشروط اللازمة لإنبات البذور.
أظهرت ملاحظات البذور أنها لا تنبت دائمًا. من الواضح أن بعض الشروط ضرورية لإنباتها.
إذن ، يمكننا صياغة مشكلة البحث: ما هي الشروط اللازمة لإنبات البذور؟
الخطوة التالية هي الفرضيات. يمكننا أن نفترض أن البذور تحتاج إلى ضوء ، وظلام ، وماء ، ودرجة حرارة معينة ، وهواء ، وتربة لتنبت.
الآن ، من أجل التحقق من الشروط الضرورية حقًا لإنبات البذور ، سنقوم بتطوير وإجراء تجربة.
نأخذ ست عينات من 100 بذرة من نفس النوع ، على سبيل المثال ، الذرة ، ونضعها في ظروف تختلف في سمة واحدة فقط.
ضع الوعاء مع العينة الأولى في مكان دافئ ومشرق. صب الماء في الوعاء بحيث يغطي البذور في منتصف الطريق. في هذه الحالة ، سوف يخترق الهواء البذور بحرية.
نضع العينة الثانية من البذور في نفس الظروف مثل الأولى ، لكن نملأ الإناء بالماء المغلي إلى الأعلى ، وبالتالي نحرم البذور من الهواء.
نضع الإناء مع العينة الثالثة في نفس الظروف مثل الأولى ، ولكن في مكان مختلف.
في السفينة الرابعة سنغادر بذورجاف.
سنحتفظ بالعينة الخامسة عند درجة حرارة +1 CC.
نملأ الوعاء السادس بالتربة الرطبة ونضعه في مكان دافئ.
بعد تحليل نتائج التجربة ، توصلنا إلى استنتاج مفاده أن الضوء و التربةليست شروطًا ضرورية لإنبات البذور. تنبت بذور الذرة بوجود الماء والهواء ودرجة حرارة معينة. ومع ذلك ، إذا فحصنا عيناتنا بعناية ، فسنرى أنه حتى في ظل الظروف المواتية ، فإن البذرة الأولى قد نبتت. من خلال فحص هذه البذور ، سنكتشف أن جنينها قد مات. لذلك ، يمكن أن تنبت البذور التي تحتوي على جنين حي فقط.
إذا قارنت الشروط اللازمة لإنبات بذور النبات أنواع مختلفة، ثم تأكد من اختلافهما تمامًا. على سبيل المثال ، من أجل إنبات حبات الذرة ، ستكون هناك حاجة إلى الماء مرتين أقل من وزنها ، ولإنبات البرسيم ، يجب أن يكون الماء مرة ونصف أكثر من كتلة البذور. في الوقت نفسه ، تنبت بذور البرسيم بالفعل عند درجة حرارة +1 درجة مئوية ، والذرة - عند درجات حرارة أعلى من +8 درجة مئوية ، وبالنسبة لبذور البطيخ ، ستكون درجة حرارة الإنبات +15 درجة مئوية. أن معظم البذور تنبت في الضوء وفي الظلام ، ولكن هناك نباتات (على سبيل المثال ، التبغ ، الخيط) لإنبات البذور التي يكون الضوء ضروريًا لها ، وعلى العكس من ذلك ، فإن بذور الكاميلينا ذات الثمار الصغيرة تنبت فقط في الظلام.
لذلك ، حتى أبسط البحث العلمي يتطلب تجربة مدروسة بعناية وجيدة التنفيذ ، يمكن على أساسها استخلاص استنتاجات موثوقة علميًا. عند إجراء الملاحظات والتجارب ، يتم استخدام أحدث الأدوات والمعدات والأدوات - المجاهر الإلكترونية والرادارات وأجهزة الكروماتوغراف ، إلخ.
الحياة متنوعة بشكل مذهل.
لفهم هذا التنوع ، من الضروري تحديد وتنظيم الكود والاختلافات في الكائنات الحية. لحل هذه المشاكل ، يتم استخدام طريقة المقارنة. يسمح لك بمقارنة نتائج الملاحظات لتحديد الأنماط الشائعة.
يستخدم علماء الأحياء أيضًا طرق بحث أخرى. على سبيل المثال ، تم استخدام الطريقة الوصفية على نطاق واسع من قبل علماء العصور القديمة ، لكنها لم تفقد أهميتها اليوم.
تساعد الطريقة التاريخية على فهم الحقائق التي تم الحصول عليها من خلال مقارنتها بالنتائج المعروفة سابقًا.
في العلم ، تساهم أي اكتشافات جديدة في القضاء على المفاهيم الخاطئة السابقة وتشير إلى العلاقة بين الظواهر. في علم الأحياء ، توفر الاكتشافات الجديدة الأساس للعديد من التطورات العملية في الطب ، الزراعةوالصناعة وغيرها من مجالات النشاط البشري.
يعتقد الكثيرون أنه يجب متابعة الدراسات البيولوجية فقط التي ستساعد في حل مشاكل عملية محددة في الوقت الحاضر. لا شك أن تطور العلوم التطبيقية له تأثير كبير أهميةولكن يجب ألا ننسى أهمية البحث في العلوم "البحتة". قد تبدو المعرفة المكتسبة في البحث الأساسي عديمة الفائدة الحياة اليوميةالإنسان ، لكنهم يساعدون في فهم القوانين التي من خلالها يتطور العالم من حولنا ، ومن المؤكد تقريبًا أن عاجلاً أم آجلاً سيجدون تطبيقًا عمليًا.
بحث علمي. حقيقة علمية. الملاحظة. فرضية. تجربة - قام بتجارب. قانون. نظرية.
1. ما هو الهدف الرئيسي من العلم؟
2. ما هي الطريقة العلمية؟ ما هو مبدأها الرئيسي؟
3. ما هي التجربة العلمية؟
4. ما حقيقة يمكن اعتبارها علمية؟
5. كيف تختلف الفرضية عن القانون أو النظرية؟
6. ما هو دور البحث التطبيقي والأساسي في العلوم؟
Kamensky A. A.، Kriksunov E. V.، Pasechnik V. V. Biology Grade 9
مقدم من القراء من الموقع
1. ما هو العلم؟
العلم هو أحد طرق الدراسة ومعرفة العالم من حولنا.
2. ما هي العلوم البيولوجية التي تعرفها؟
تقليديا ، يتم تجميع العلوم البيولوجية وفقًا لأنواع الكائنات الحية المدروسة: علم النبات يدرس النباتات ، علم الحيوان - الحيوانات ، علم الأحياء الدقيقة - الكائنات الحية الدقيقة والفيروسات.
دراسات الكيمياء الحيوية قواعد كيميائيةالحياة،
البيولوجيا الجزيئية - التفاعلات المعقدة بين الجزيئات البيولوجية ،
بيولوجيا الخلية وعلم الخلايا - اللبنات الأساسية للبناء للكائنات متعددة الخلايا والخلايا ،
علم الأنسجة والتشريح - بنية الأنسجة والجسم من الأعضاء والأنسجة الفردية ،
علم وظائف الأعضاء - الوظائف الفيزيائية والكيميائية للأعضاء والأنسجة ،
علم السلوك - سلوك الكائنات الحية ،
علم البيئة - الاعتماد المتبادل الكائنات الحية المختلفةوبيئاتهم
علم الوراثة - نقل المعلومات الوراثية ،
علم الأحياء النمائي - تطور الكائن الحي في عملية التكون ،
علم الأحياء القديمة وعلم الأحياء التطوري - الأصل و التطور التاريخيالطبيعة الحية.
3. ما هي طرق البحث المستخدمة في علم الأحياء هل تعلم؟
في علم الأحياء ، يتم استخدام طرق مختلفة. المصادر الأولية لجميع البيانات العلمية دقيقة ودقيقة وغير منحازة الملاحظة والتجربة. تسمح لك طريقة المقارنة بمقارنة نتائج الملاحظات لتحديد الأنماط الشائعة. استخدم علماء العصور القديمة الأسلوب الوصفي على نطاق واسع ، لكنهم لم يفقدوا أهميته اليوم. تساعد الطريقة التاريخية على فهم الحقائق التي تم الحصول عليها من خلال مقارنتها بالنتائج المعروفة سابقًا.
أسئلة
1. ما هو الهدف الرئيسي من العلم؟
الغرض من العلم هو معرفة العالم المحيط.
2. ما هي الطريقة العلمية؟ ما هو مبدأها الرئيسي؟
الطريقة العلمية هي مجموعة من التقنيات والعمليات المستخدمة في بناء نظام المعرفة العلمية في سياق البحث العلمي. بغض النظر عن الأساليب المستخدمة ، يجب أن يظل مبدأ "عدم أخذ أي شيء كأمر مسلم به" هو الأكثر أهمية لكل عالم. هذا هو مبدأ التخلي عن الثقة العمياء في السلطة.
3. ما هي التجربة العلمية؟
التجربة هي طريقة لدراسة ظاهرة معينة في ظل ظروف يتحكم فيها المراقب.
يجب التحقق من النتائج التي تم الحصول عليها في سياق الملاحظات والتجارب من خلال الملاحظات والتجارب الجديدة. عندها فقط يمكن اعتبارها حقائق علمية.
5. كيف تختلف الفرضية عن القانون أو النظرية؟
الفرضية هي افتراض يمكن أن يفسر الملاحظة.
سيسمح لك تحليل نتائج التجربة بتحديد الفرضيات الصحيحة.
الفرضية التي تم اختبارها ووجد أنها متسقة مع الحقائق وقادرة على العمل كأساس للتنبؤات الصحيحة يمكن أن تسمى نظرية أو قانون. عند تسمية أي بند قانونًا ، يؤكد العلماء ، كما كان ، على عالميته وعدم قابليته للجدل وموثوقيته الكبيرة. ومع ذلك ، غالبًا ما يتم استخدام المصطلحين "القانون" و "النظرية" بالتبادل.
6. ما هو دور البحث التطبيقي والأساسي في العلوم؟
في العلم ، تساهم أي اكتشافات جديدة في القضاء على المفاهيم الخاطئة السابقة وتشير إلى علاقات جديدة بين الظواهر. في علم الأحياء ، تخلق الاكتشافات الجديدة الأساس للعديد من الإنجازات العملية في الطب والزراعة والصناعة وغيرها من مجالات النشاط البشري.
يعتقد الكثيرون أنه يجب إجراء البحوث البيولوجية فقط والتي من شأنها أن تساعد في حل المشكلات العملية المحددة اليوم. بالطبع ، إن تطوير العلوم التطبيقية مهم للغاية ، لكن لا ينبغي أن ننسى أهمية البحث في العلوم "البحتة". المعرفة المكتسبة في البحوث الأساسية، قد تبدو غير مجدية للحياة البشرية اليومية ، لكنها تساعد في فهم القوانين التي يتطور من خلالها العالم من حولنا ، ومن المؤكد تقريبًا أن عاجلاً أم آجلاً سيجد تطبيقًا عمليًا.
مهام
قم بصياغة مشكلة بحث تهمك. اقترح خطوات لهذا البحث.
تأمل مراحل البحث العلمي على مثال دراسة تنفس الأعضاء النباتية.
أظهرت ملاحظات النباتات أنها تتنفس (أثناء التنفس ، يتم امتصاص الأكسجين ويتم إطلاق ثاني أكسيد الكربون ، ويتلقى النبات ، مثل جميع الكائنات الحية ، في النهاية الطاقة اللازمة للحياة). يبقى أن نرى ما إذا كانت بعض الأعضاء مسؤولة عن التنفس ، أو ما إذا كان كل عضو يتنفس.
إذن ، يمكننا صياغة مشكلة البحث: ما هي أعضاء النبات التي تتنفس؟
الخطوة التالية هي الفرضيات. يمكننا أن نفترض أنه في النبات فقط الأعضاء الفردية (البذور ، والجذور ، والسيقان ، والأوراق) تتنفس ، أو يتنفس كل عضو.
الآن ، من أجل التحقق من الشروط الضرورية حقًا لإنبات البذور ، سنقوم بتطوير وإجراء تجربة.
خذ ثلاث عبوات من عديم اللون زجاج شفافمثل الزجاجات. سنضع في إحداها 30-40 بذرة منتفخة من البازلاء أو الفاصوليا أو غيرها من النباتات. لا ينبغي أن تؤخذ البذور الجافة. إنهم في حالة راحة ، وبالتالي فإن جميع عمليات النشاط الحيوي ، بما في ذلك التنفس ، تسير بشكل ضعيف للغاية.
في الزجاجة الثانية نضع جذور الجزر. لتنشيط خلاياهم ، يجب حفظ المحاصيل الجذرية في الماء لمدة 2-3 أيام قبل التجربة.
في الزجاجة الثالثة نضع سيقان نباتية مقطوعة حديثًا بأوراق. أغلق الزجاجات بإحكام بالفلين وضعها في مكان مظلم ودافئ. في اليوم التالي ، سوف نتحقق مما إذا كان تكوين الهواء في الزجاجات قد تغير.
نخفض شمعة مضاءة متصلة بسلك في كل زجاجة.
تحليل ومقارنة نتائج التجربة: تنطفئ الشموع لأن أعضاء النبات ، أثناء عملية التنفس ، تمتص الأكسجين من الهواء في الزجاجات وتطلقها عدد كبير من نشبع. من السهل التحقق من ذلك بمساعدة ماء الجير ، الذي يصبح عكرًا عند التفاعل مع ثاني أكسيد الكربون.
إذا أخذنا بدلاً من الزجاجات ترمسًا يحتفظ بالحرارة جيدًا ، فعندئذٍ عن طريق خفض مقياس حرارة فيه ، فمن السهل ملاحظة زيادة في درجة الحرارة. يتم إطلاق هذا الجزء من الطاقة على شكل حرارة أثناء التنفس.
بعد تحليل نتائج التجربة ، نتوصل إلى استنتاج مفاده أن كل عضو من أعضاء النبات المدروسة يتنفس.
إثبات الحقيقة العلمية. مراحل تجربة علمية على مثال دراسة ظروف إنبات البذور مشروع البحثأكمل من قبل طلاب الصف 9 ب المشرف: مدرس الأحياء Arsenyeva Elena Nikolaevna 2009 البلدية مؤسسة تعليميةالأساسية جنرال لواء مدرسة تعليمية 19 كوستروما
العلم هو أحد طرق الدراسة ومعرفة العالم من حولنا. علامات العلم: موضوع البحث وموضوعه ، وطرقه ، لغة علميةوالنظريات والقوانين والمفاهيم ومجتمعات العلماء والبحوث و المعاهد التعليمية. علامات العلم: موضوع البحث وموضوعه ، والأساليب ، واللغة العلمية ، والنظريات ، والقوانين ، والمفاهيم ، ومجتمعات العلماء ، والمؤسسات البحثية والتعليمية. ما هي الحقيقة العلمية؟ ما هي الحقيقة العلمية؟ ما هو الفرق بين المعرفة العلمية والمعرفة غير العلمية؟ ما هو الفرق بين المعرفة العلمية والمعرفة غير العلمية؟ Bigfoot UFO وحش بحيرة لوخ نيس هيكل الأرض. التركيب الذري
الحقيقة العلمية يمكن اعتبارها فقط النتيجة التي تم الحصول عليها في سياق الملاحظات والتجارب ، والتحقق منها من خلال الملاحظات والتجارب الجديدة. يمكن اعتبارها فقط النتيجة التي تم الحصول عليها في سياق الملاحظات والتجارب ، والتحقق منها من خلال الملاحظات والتجارب الجديدة. إنه على وجه التحديد بسبب عدم وجود ما سبق ، لا يمكن التعرف على المعلومات في وسائل الإعلام حول Bigfoot والأطباق الطائرة على أنها حقيقة علمية. إنه على وجه التحديد بسبب عدم وجود ما سبق ، لا يمكن التعرف على المعلومات في وسائل الإعلام حول Bigfoot والأطباق الطائرة على أنها حقيقة علمية.
"لا تأخذ أي شيء كأمر مسلم به" هو أهم مبدأ لكل عالم. "لا تأخذ أي شيء كأمر مسلم به" هو أهم مبدأ لكل عالم. العلم هو أداة لفهم العالم من حولنا ، وهو مفتاح يسمح لك بفتح الصندوق السحري للطبيعة. لكل علم طرق بحث خاصة به ، لكن رفض الثقة العمياء في السلطة هو المبدأ الأساسي للباحث. علم الأحياء هو إحدى طرق دراسة وفهم العالم من حولنا. علم الأحياء هو إحدى طرق دراسة وفهم العالم من حولنا.
الطريقة العلمية (من "المنهجيات" اليونانية - طريقة ، طريقة للمعرفة) هي مجموعة من التقنيات والعمليات المستخدمة في بناء نظام المعرفة العلمية. تعد الملاحظة والتجربة الدقيقة والحذرة وغير المنحازة من بين أهم الطرق المستخدمة في علم الأحياء. الملاحظة والتجربة. - الملاحظة تجعل من الممكن افتراض سبب الظاهرة ، لطرح فرضية. - الملاحظة تجعل من الممكن افتراض سبب الظاهرة ، لطرح فرضية.
مراحل البحث العلمي. 1. مراقبة ما يحدث في الطبيعة. 1. مراقبة ما يحدث في الطبيعة. 2. بيان قضية إشكالية في فهم أهداف الدراسة وغاياتها وأهدافها. 2. بيان قضية إشكالية في فهم أهداف الدراسة وغاياتها وأهدافها. 3. وضع الافتراضات والفرضيات (من "الفرضية" اليونانية - إشكالية ، معرفة قصيرة العمر ، افتراض). 3. وضع الافتراضات والفرضيات (من "الفرضية" اليونانية - إشكالية ، معرفة قصيرة العمر ، افتراض). 4. تطوير وتنفيذ التجارب لاختبار الفرضيات المطروحة. تسجيل النتائج النوعية والكمية. 4. تطوير وتنفيذ التجارب لاختبار الفرضيات المطروحة. تسجيل النتائج النوعية والكمية. 5. معالجة النتائج الواردة. 5. معالجة النتائج الواردة. 6. تحليل النتائج التي تم الحصول عليها. 6. تحليل النتائج التي تم الحصول عليها. 7. صياغة الاستنتاجات. 7. صياغة الاستنتاجات. 8. تحديد مجموعة القضايا العالقة. 8. تحديد مجموعة القضايا العالقة. 9. تسجيل نتائج الدراسة. 9. تسجيل نتائج الدراسة.
نظرية. قانون. يمكن تسمية الفرضية التي تم اختبارها والتي يمكن أن تكون بمثابة أساس للتنبؤات الصحيحة بنظرية أو قانون. يمكن تسمية الفرضية التي تم اختبارها والتي يمكن أن تكون بمثابة أساس للتنبؤات الصحيحة بنظرية أو قانون. نظرية بنية الذرة. نظرية بنية الذرة. يؤكد القانون عدم قابلية الجدل حقيقة علمية، براعة وموثوقية أكبر. يؤكد القانون على عدم قابلية الجدل في الحقيقة العلمية والعالمية والموثوقية الكبيرة. قانون حفظ كتلة المادة ، الذي اكتشفه M.V. Lomonosov. قانون حفظ كتلة المادة ، الذي اكتشفه M.V. Lomonosov.
دراسة مراحل البحث العلمي على مثال دراسة الشروط اللازمة لإنبات البذور. 1. مشكلة البحث: 1. مشكلة البحث: ما هي الشروط اللازمة لإنبات البذور؟ أظهرت الملاحظات على البذور أنها لم تنبت كلها. من الواضح ، لكي تنبت ، هناك شروط معينة ضرورية. أظهرت الملاحظات على البذور أنها لم تنبت كلها. من الواضح ، لكي تنبت ، هناك شروط معينة ضرورية.
2. الفرضيات يمكننا أن نفترض أن البذور ضرورية للإنبات يمكننا أن نفترض أن البذور ضرورية للإنبات - الضوء - الضوء - الظلام - الظلام - الماء - الماء - درجة حرارة معينة - درجة حرارة معينة - الهواء - الهواء - التربة - التربة
3. تصميم التجربة 1. يجب أن تتكون العينة من 100 بذرة من نفس النوع من أجل استبعاد العشوائية. 1. يجب أن تتكون العينة من 100 بذرة من نفس النوع لاستبعاد الصدفة. 2. من الضروري وضع 6 عينات من البذور في ظل ظروف تختلف في سمة واحدة فقط. 2. من الضروري وضع 6 عينات من البذور في ظل ظروف تختلف في سمة واحدة فقط.
4. إجراء تجربة 4. إجراء تجربة الشروط: الشروط: - وصول عادل - وصول عادل - كمية كافية من الرطوبة - كمية كافية من الرطوبة - حرارة - حرارة - ضوء - نتائج: في يوم انتفخت البذور. نبتت معظم البذور بعد يومين. النتائج: بعد يوم ، انتفخت البذور. نبتت معظم البذور بعد يومين. توضع عينة بذرة واحدة في وعاء ونصف مبللة بالماء. ضع في مكان مشرق ودافئ. بدء التجربة بعد يومين
2 عينة البذور توضع في وعاء وتعبئتها بالكامل ماء مغلي. ضع في مكان مشرق ودافئ. الشروط: - لا يدخل الهواء - يمنع دخول الهواء - تمتلئ البذور بماء مغلي تماما - تمتلئ البذور بماء مغلي تماما - حرارة - حرارة - ضوء - لم تنبت البذور بل انتفخت فقط. النتائج: لم تنبت البذور بل انتفخت فقط.
3 عينة بذرة توضع في وعاء به كمية كافية من الماء. يوضع في مكان مظلم ودافئ. 3 عينة بذرة توضع في وعاء به كمية كافية من الماء. يوضع في مكان مظلم ودافئ. الشروط: - دخول الهواء - دخول الهواء - رطوبة كافية - رطوبة كافية - دافئة - دافئة - توضع في مكان مظلم - توضع في مكان مظلم النتائج: بعد يوم تنتفخ البذور. نبتت معظم البذور بعد يومين.
توضع 4 عينات من البذور في وعاء وتترك جافة. الشروط: - دخول الهواء - دخول الهواء - ترك البذور جافة - ترك البذور جافة - دافئة - خفيفة - خفيفة - النتائج: لم تنبت البذور أو حتى تنتفخ بعد يوم أو أسبوع.
يتم حفظ 5 عينات من البذور عند درجة حرارة 1 درجة (في الثلاجة) الشروط: - دخول الهواء - دخول الهواء - رطوبة كافية - رطوبة كافية - درجة حرارة 1 درجة مئوية - درجة حرارة 1 درجة مئوية - ضوء - ضوء النتائج: في a انتفخت البذور في اليوم لكنها لم تنبت بعد أسبوع.
6 عينة بذرة توضع في وعاء مملوء بالتربة الرطبة. ضعه في مكان دافئ. الشروط: - دخول الهواء - دخول الهواء - رطوبة كافية - رطوبة كافية - حرارة - حرارة - ضوء - ضوء - تربة - تربة النتائج: بعد يوم تنتفخ البذور ، وبعد يومين تجذر ، وبعد أسبوع تنبت. . بعد يومين بعد أسبوع واحد
5. معالجة النتائج. حساب نسبة إنبات البذور. 1. من 300 بذرة كانت في الظروف اللازمة للإنبات ، نبتت فقط من 300 بذرة كانت في الظروف اللازمة للإنبات ، فقط 230 نبتت. إنبات البذرة = 230: 300 = أو 76.7٪ = أو 76.7٪ لماذا ما تبقى من البذور لا تنبت؟
6. تحليل النتائج. 1. الضوء والتربة ليسا من الشروط الأساسية لإنبات البذور. 1. الضوء والتربة ليسا من الشروط الأساسية لإنبات البذور. 2. أهم شروط إنبات البذور هي وجود جنين حي كامل النمو والماء والحرارة والهواء. 2. أهم شروط إنبات البذور هي وجود جنين حي كامل النمو والماء والحرارة والهواء. ظهرت البراعم فقط في وجود التربة. ظهرت البراعم فقط في وجود التربة.
7. الاستنتاجات التي تم الحصول عليها نتيجة التجربة. المتطلبات الأساسية لإنبات البذور هي: 1. الهواء 1. الهواء 2. الرطوبة 2. الرطوبة 3. درجة حرارة معينة (حرارة) 3. درجة حرارة معينة (حرارة) 4. جرثومة حية 4. جرثومة حية ليست كذلك المتطلبات الأساسية لإنبات البذور: ليست شروطًا إلزامية لإنبات البذور: 1. الضوء 1. الضوء 2. التربة 2. التربة
معالجة النتائج. أثناء التجارب ، أخذنا صوراً أثناء التجارب ، أخذنا صوراً وناقشنا نتائج التجارب ناقشنا نتائج التجارب الموجودة معلومات ضروريةعلى الإنترنت العثور على المعلومات اللازمة على الإنترنت أعد العمل في شكل مستندات MS Word وعروض Power Point. تم تجهيز العمل في شكل مستندات MS Word وعروض PowerPoint تقديمية مستندات MS Word مستندات MS Word
مصادر المعلومات. - موسوعة حقائق مدهشةعن عالم الحيوان. مقالات. - موسوعة حقائق مذهلة عن عالم الحيوان. مقالات مدرسة علماء الطبيعة الشباب. المشروع مخصص لكل من يحب الطبيعة ويسعى لفهمها. - مدرسة الشباب. المشروع مخصص لكل من يحب الطبيعة ويسعى لفهمها دليل لعالم العلوم لأطفال المدارس - دليل لعالم العلوم لأطفال المدارس
معلومات الاتصال. المؤسسة التعليمية البلدية المدرسة الشاملة الرئيسية في كوستروما ، ش. فرونزي 5 هاتف (4942)
كوليمين سيميون
مشروع العمل
"التحقيق في ظروف إنبات البذور وتطور الجنين".
مثال نبات: قسم كاسيات البذور
فئة dicots
عائلة البقول
مشاهدة ملف Bob عادي
أنجزه: الطالب السادس - د - صف دراسي Kulemin Semyon.
المشرف: مدرس الأحياء Prokofieva Natalya Fedorovna.
تبرير الموضوع.
درس علم الأحياء هو موضوع يواجه فيه الأطفال مجموعة متنوعة من الكائنات الحية. لكن في هذا العمر يهتمون أكثر بالأشياء المتحركة ، وفي دروس علم النبات من الصعب متابعة تطور النباتات. في دروسي ، أحاول التأكد من أن جميع الطلاب يفعلون ذلك يعمل المختبريتحكم المعلم في العمل الذي يمكن القيام به في درس واحد ، والعمل المخبري الذي يستغرق وقتًا لا ينجح دائمًا للطلاب: إما أن يتم أخذ المادة الخاطئة ، أو عدم تلبية الشروط ، أو ببساطة لا توجد رغبة. ولكي نظهر أن كل شيء ممكن ، إنه ممتع ومثير ويساهم في تكوين تجربة الحياة ، قررنا إصلاح كل شيء في الصور وترتيبها في شكل عرض تقديمي.
الغرض: دراسة ظروف إنبات البذور وتطور جنين البذرة وإثبات أنها مثيرة للاهتمام ومثيرة.
1. علم كيفية العمل في مشروع بشكل صحيح ومتسق.
2. غرس مهارات استخدام المعرفة في الحياة العملية.
3. التعرف على الموهوبين والمتفوقين.
مراحل العمل:
تمرين
1. التعريف بموضوع المشروع والغرض منه.
2. تحديد مصادر المعلومات اللازمة.
تخطيط
1. تحديد كيفية جمع المعلومات وتحليلها.
2. تحديد كيفية عرض النتائج (نماذج المشروع)
يذاكر
1. جمع المعلومات وتوضيحها (الأدوات الرئيسية: المقابلات والدراسات الاستقصائية والملاحظات والتجارب وما إلى ذلك)
3. اختيار البديل الأمثل لتقدم المشروع.
4. تنفيذ المهام البحثية للمشروع خطوة بخطوة
الموجودات
1. تحليل المعلومات. صياغة الاستنتاجات
عرض (دفاع) عن المشروع وتقييم نتائجه
1. إعداد تقرير مرحلي للمشروع يوضح النتائج التي تم الحصول عليها ( الأشكال الممكنةتقرير: تقرير شفهي ، تقرير شفهي مع شرح للمواد ، تقرير مكتوب).
تحميل:
معاينة:
https://accounts.google.com
شرح الشرائح:
"مدرسة MBOU Shlisselburg الثانوية رقم 1 مع دراسة متعمقة للمواضيع الفردية" أعمال التصميم والبحث "شروط إنبات البذور وتطور الجنين" في مثال النبات منطقة لينينغراد، مقاطعة كيروفسكي ، شليسلبرغ / أكمله: طالب الصف السادس كوليمين سيميون المدير: مدرس علم الأحياء MBOU "المدرسة رقم 1" PROKOFIEVA NATALIA FYODOROVNA 2013-2014 العام الدراسي
الغرض: دراسة ظروف إنبات البذور وتطور جنين البذرة وإثبات أنها ممتعة ومثيرة. المهام: 1. دراسة الأدبيات حول تأثير الظروف على إنبات البذور. 2. اتبع مسار تنمية البذور. 3. تصوير وترتيب الشرائح حول هذا الموضوع. 4. لدي خبرة عملية في إنبات البذور ، والتي يمكنني تطبيقها في الحياة.
برنامج البحث: 1. اختيار موضوع البحث وأسبابه. 2. العمل البحثي (خلال أسبوعين). 3. استنتاجات حول العمل والتصميم في شكل عرض تقديمي. تقدم العمل: في دروس علم الأحياء ، تم إخبارنا عن تطور جنين البذرة. ولم نمر حتى الآن بالظروف التي تؤثر على نمو الجنين ، وقررت أن أعرف ما هو المطلوب لذلك.
المرحلة 1: قرأت في الكتاب المدرسي أن البذور تحتاج إلى الإنبات: شروط إنبات البذور: الماء: التورم ، الإنبات ، إنبات البذور الهواء: الإنبات ، تنفس البذور الحرارة: إنبات البذور
هيكل بذور النباتات ثنائية الفلقة: جذر جنيني ساق جنيني برعم جنيني قشر بذور نبتة
أخذت البذور ووضعتها في 4 أوعية: 1- بذور بدون ماء ولكن مع منفذ للهواء والحرارة. 2- البذور مع وصول الماء والهواء ولكن بدرجة حرارة منخفضة (في الثلاجة). 3- البذور التي لا تصل إلى الهواء (طبقة الزيت النباتي) والماء والحرارة 4- حصلت البذور على الماء والهواء والحرارة كل يوم كنت أشاهد ما يحدث.
اليوم الأول من التجربة 1 2 3 4 زيت عباد الشمس (لإبعاد الهواء)
اليوم الثاني من التجربة 1 2 3 4
اليوم الثالث من التجربة 1 2 3 4
اليوم الرابع من التجربة 1 2 3 4
اليوم الخامس من التجربة 1 2 3 4
اليوم السادس من التجربة 1 2 3 4
نتائج التجربة: 1. - البذور بقيت على حالها. 2- انتفخت البذور لكن الجنين لم يتطور. 3- البذور منتفخة ولكنها لم تنبت 4- تنبت البذور جذرًا وساقًا.
الآن أعرف مراحل إنبات البذور: امتصاص الماء ، تورم البذرة ، زيادة الحجم ، ظهور الجذر ، ظهور الساق
معاينة:
لاستخدام معاينة العروض التقديمية ، قم بإنشاء حساب Google (حساب) وقم بتسجيل الدخول: https://accounts.google.com
شرح الشرائح:
المرحلة الثانية - إنبات البذور في ظروف مواتية:
اليوم الأول للتجربة بداية التجربة.
اليوم الثالث من التجربة بدأ ظهور جذر.
اليوم الرابع من تجربة جذر الشعر
تظهر النواتج في الخلايا الجانبية لمنطقة الشفط - شعر الجذر.
اليوم الخامس من التجربة في اليوم الخامس ، تم وضع العلامات على مسافة معينة
اليوم السادس من التجربة تزداد المسافة بين العلامات وينمو الجذر في الطول.
في اليوم السادس من التجربة ، يمكن رؤية جميع مناطق الجذر: غطاء الجذر بمثابة حماية لطرف الجذر. النسيج غطاء. في منطقة الانقسام ، تنقسم الخلايا باستمرار ، ويزداد عدد الخلايا وفقًا لذلك. النسيج تعليمي. في منطقة الاستطالة ، تنمو الخلايا وتمتد. الجذر ينمو في الطول. النسيج تعليمي. الخلايا الخارجية لمنطقة الشفط لها نواتج - شعيرات جذرية. أنها تعمل على امتصاص العناصر الغذائية. النسيج موصل. تتكون منطقة التوصيل من أوعية ممتدة على طول الجذر بأغشية سميكة. تعمل على نقل المواد المذابة إلى الساق والأوراق. نسيج - غلافي ، ميكانيكي.
اليوم الثامن من التجربة
اليوم التاسع من التجربة تنمو الجذور الجانبية من الجذر الرئيسي
نتائج التجربة: لقد اختبرت بناءً على تجربتي الخاصة الشروط المطلوبة لإنبات البذور وكيف يتطور الجنين. الآن يمكنني زراعة الفاصوليا في المنزل. تتطلب زراعة الفاصولياء القليل: القليل من بذور الفاصوليا والشاش والماء والحرارة والتراب وبالطبع الرغبة. الاستنتاجات: لتنمية الجنين ضرورية: الحرارة والماء والهواء. يتطور الجذر أولاً في الجنين ، ثم الساق والكلى. تستمر تجربتي ، الآن لقد زرعت الفول في الأرض. تتضمن زراعة الفاصوليا فعل ومراقبة البذور وهي تنبت. إنه ممتع للغاية ومثير! سأبدأ تجارب أخرى!
قائمة الأدب المستعمل: Pasechnik. علم الأحياء الصف 6. بكتيريا. الفطر. النباتات. N. Green، W. Stout، D. Taylor "Biology" 1996
