كولماكوفا شولبان توكتاروفنا

مركز صغير "باستو"

في مؤسسة الدولة البلدية "Zhelezenskaya" المدرسة الثانوية» وكالة حكومية"إدارة التربية والتعليم بمنطقة زامبيل" أكيمات منطقة زامبيل

منطقة شمال كازاخستان

محتوى البرنامج

إثارة الاستجابة العاطفية لدى الأطفال.

تعلم كيفية تمثيل محتوى القصص الخيالية ونقلها الصفات الشخصيةالأبطال الذين يستخدمون تعابير الوجه والإيماءات؛ تقليد حركات وسلوك الشخصيات؛ الالتزام بالتنغيم المناسب والجرس وقوة الصوت.

تطوير القدرة على مطابقة النمط مع حجم وشكل القفاز، دون تجاوز الكفاف.

تعزيز المهارات التقنية: امسك الفرشاة بشكل صحيح، اشطفها، جففها، وضعها على منديل؛ تعلم الكتابة بثقة ومستمرة على الورق.

تكوين فكرة أساسية عن المساعدة المتبادلة.

دائرة الفرح: مرحبًا أيها النخيل!

صوتي: يا رفاق، اليوم أريد أن أدعوكم في رحلة سحرية مثيرة. وسوف نذهب إلى حكاية خرافية. ولكن فقط الأطفال الطيبون والمبهجون والصالحون يمكنهم الوصول إلى هناك. هل تعتقد أنهم سيأخذونك إلى قصة خيالية؟ لماذا؟

إجابات الأطفال.

صوتي: دعونا نظهر للجميع كم نحن مضحكون، وكيف يمكننا الاستمتاع والضحك.

يضحك الأطفال ويبتسمون لبعضهم البعض.

سؤال: هل نعرف كيف نعبس ونغضب؟ كيف؟

يُظهر الأطفال لبعضهم البعض وجوهًا قاتمة وغاضبة.

Vosp: الآن أظهر لنا كم نحن جميعًا ودودون ومحبون. دعونا نعانق بعضنا البعض.

عناق الأطفال.

صوتي: هكذا نحن مبتهجون، طيبون، حنونون. سوف يتم نقلك بالتأكيد إلى قصة خيالية.

- يا رفاق، هنا تبدأ معجزاتنا. انظر هنا، لقد كان شخص ما هنا بالفعل وتمكن من ترك آثاره. لمن هذه المسارات تعتقد أنها؟

إجابات الأطفال وافتراضاتهم.

Vosp-l: أقترح عليك اتباع هذه المسارات ومعرفة إلى أين تقودنا. كل ما عليك فعله هو المشي بحذر حتى لا تخيف ضيفنا.

الأطفال مع المعلم يسيرون على طول الإستنسل الموضوع

آثار بشرية.

Vosp-l: أين أخذونا؟ الأطفال، ما هذا؟

يشير المعلم إلى القفاز ملقى على الأرض.

الأطفال: القفاز.

Vosp-l: يا رفاق، ربما فقد القفاز من قبل الشخص الذي ترك هذه العلامات. من برأيك كان يمكن أن يتركها هنا؟

الأبناء: الجد.

فوسك-l: ومن أي حكاية خرافية؟

الأطفال: "القفاز".

فوسك-l: بالطبع، هذا هو النوع و حكاية خياليةويدعونا لزيارته. حسنا، هل نذهب؟

هنا في الغابة على الطريق

القفاز مستلقي هناك.

إنه دافئ وكبير.

يجذب الجميع إليه.

- يا رفاق، من كان أول من وجد القفاز؟

الأطفال: الفأر الصغير.

لعب: أظهر كيف يصدر صريرًا.

سؤال: كيف تمشي؟ دعونا جميعا، مثل الفئران، نجلس بهدوء على أطراف أصابعنا في مقاعدنا.

المفردات: كان هناك فأر رمادي يعيش في الحقل،

كان لدى كولوسكوف ما يكفي.

لقد حملت حبة حبة،

ووضعتها في حفرة عميقة.

رأيت قفازًا في الحقل ،

وبدأت تعيش في العراء.

بينما يتحدث المعلم، يركض طفل يرتدي قناع الفأر حول القاعة،

يجمع السنيبلات. يصل إلى القفاز.

الفأر: من يعيش في القفاز؟

الفأر يستمع لكن لا أحد يجيبها

وهي تختبئ في قفازها.

المفردات: الفأر يعيش في قفاز ولا يشعر بالملل. إنها ممتعة، جيدة لها.

أيها الأطفال، من جاء بعد الفأر؟

الأطفال: الضفدع - نعيق.

صوتي : صحيح . ركضت عبر الميدان ونعقت بصوت عالٍ. كيف نعقت؟

الأغنية: الثلج يدور ويتساقط،

جميع المسارات بيضاء.

الضفدع يقفز عبر الغابة،

أرجل خضراء.

طفل يرتدي قناع الضفدع يقفز حول القاعة.

الضفدع: من يعيش في القفاز؟

الفأر : أنا أيها الفأر الصغير . ومن أنت؟

الضفدع: وأنا الضفدع النعيق. دعه يعيش معك.

الفأر : ادخل .

صوتي: الفأر الصغير والضفدع يعيشان معًا بشكل جيد. لكن شخصًا آخر يقفز على طول الطريق. من هو هذا يا شباب؟

الأطفال: الأرنب الهارب.

تشغيل: هيا نوضح كيف يحرك الأرنب أذنيه.

يظهر الأطفال وهم يحركون "آذانهم" باستخدام أيديهم.

صوتي: لهم على سيقان بيضاء طويلة،

الأرنب يقفز على طول الطريق.

كان الأرنب الجبان الصغير يقفز عبر الغابة،

رأيت القفاز وقلت على الفور:

الأرنب: من يعيش في القفاز؟

الفأر: هذا أنا أيها الفأر الصغير.

الضفدع: هذا أنا، الضفدع الضفدع. ومن أنت؟

الأرنب: وأنا الأرنب الهارب. دعني أعيش معك.

الجميع : ادخل .

Vosp-l: وبدأ الثلاثة منهم في العيش.

الأرض البيضاء حولها

كان الحجاب متجمدًا.

الثعلب يركض من الغابة،

ذهبت إلى القفاز.

الثعلب: من يعيش في القفاز؟

الفأر: هذا أنا أيها الفأر الصغير.

الضفدع: هذا أنا، الضفدع الضفدع.

الأرنب: هذا أنا، الأرنب الهارب. ومن أنت؟

الثعلب: وأنا، الأخت الثعلب الصغيرة. دعني أعيش معك.

الجميع : ادخل .

Vosp-l: لقد بدأوا يعيشون حياة أكثر ودية. لكنهم يسمعون طحن الأغصان، وكسرها، وشخصًا قادمًا. يا رفاق، من جاء إلى القفاز بعد الثعلب؟

الأطفال: برميل رمادي اللون.

المفردات: كيف يزأر الذئب؟

فوسك-l: نحن الأربعة عشنا بهدوء،

الجميع عرف مكانه

ولكن في يوم من الأيام الذئب الغاضب

لقد جاء من الغابة وطرق.

الذئب: من يعيش في القفاز؟

الفأر: أنا الفأر عاهرة.

الضفدع: أنا، الضفدع النعيق.

الأرنب: أنا، الأرنب، أنا هارب.

الثعلب: أنا، الثعلب الصغير، أختي. ومن أنت؟

الذئب: وأنا، الأعلى، برميل رمادي. دعني أعيش معك.

الجميع : ادخل .

Vosk-l: يشعرون بالازدحام، لكنهم ما زالوا يعيشون معًا في صداقة ووئام. وهنا حيوان آخر يشق طريقه عبر الغابة.

الدب الكبير ذات يوم،

كنت أبحث عن عريني.

ورأيت بالقرب من الربيع

قفاز جميل جدا .

الدب: من يعيش في القفاز؟

الفأر: أنا الفأر عاهرة.

الضفدع: أنا، الضفدع، أنا ضفدع.

الأرنب: أنا، الأرنب، أنا هارب.

الثعلب: أنا، الثعلب الصغير، أختي.

الذئب: أنا، الأعلى - البرميل الرمادي.

الخنزير: أنا الخنزير ذو ناب. ومن أنت؟

الدب: وأنا، الدب الصغير، أنا الأب. دعني أعيش معك.

الجميع: لدينا مساحة صغيرة جدا. حسنًا، حسنًا، ادخل.

Vosp-l: لقد بدأوا جميعًا في العيش معًا. لم يسيء أحد.

يا رفاق، تسمعون خطوات شخص ما، شخص آخر يأتي إلى هنا. من هذا؟

يظهر طفل يرتدي قناع الجد.

الأبناء: الجد.

Vosp: لماذا تعتقد أنه جاء؟

الأطفال: خلف القفاز.

الجد: هناك الكثير من الحيوانات هنا. هل ليس لديك مكان لتعيش فيه؟

الحيوانات: لا مكان يا جدي، وفي الشتاء يكون الجو باردًا في الغابة.

الجد : حسنا حسنا . سأترك لك القفاز. العيش فيه.

الجد يغادر.

صوتي: الرجل العجوز يعرف كيف يشعر بالأسف على الحيوانات،

لقد أردت دائما أن أفعل الخير.

تعلموا منه يا أطفال

أن تحب وأن تكون آسفًا وأن تكون حنونًا.

صوتي: يا رفاق، شعر الجد بالأسف على الحيوانات وأعطاهم قفازه. وهو نفسه بقي بلا شيء. لكن لدينا قصة خيالية ولا يمكن أن تنتهي بهذا السوء. لذلك دعونا نفعل كل شيء معًا ونعطي الجد الكثير من القفازات. الآن، حتى لو فقدهم مرة أخرى، سيكون لديه أكثر من زوج واحد. هل توافق؟

Vosp: سنذهب معك إلى ورشة السحر الخاصة بنا. لكننا لن نسير فحسب، بل سنقفز مثل الضفادع.

دقيقة التربية البدنية

صديقتان مرحتان

اثنين من الضفادع الخضراء. (القفز)

استيقظت في الصباح الباكر (تمتد)

جففوا أنفسهم بالمنشفة (تقليد الحركات)

وصفقوا بأيديهم: صفقوا - 3 مرات (تصفيق)

لقد داسوا بأقدامهم: أعلى - 3 مرات (دوس)

إلى اليمين وإلى اليسار مائل (يميل)

وعادوا مرة أخرى. (القفز)

Vosp-l: لقد انتهى بنا الأمر في ورشة العمل الرائعة لدينا. انظروا كم هو جميل هنا. هناك الكثير من القفازات، لكنها كلها أبيض. لذلك أريد أن أدعوكم لتزيينها وجعلها ملونة وجميلة. لقد قمنا أنا وأنت بالفعل بالرسم باستخدام فرشاة وإصبع وعصا. واليوم سوف ترسم بما تريد. لقد صنعت أيضًا قفازًا، انظر كم هو جميل. لقد رسمت خطوطًا ودوائر عليها بفرشاة ونقاط بإصبعي... وستكون قفازاتك أيضًا جميلة جدًا، أليس كذلك؟

يجلس الأطفال على الطاولات ويذكرهم المعلم

كيفية الجلوس على الطاولة وإمساك الفرشاة بشكل صحيح.

العمل الفردي.

تحليل الأعمال.

المربي: يا رفاق، من أجل لطفكم وجهودكم، قدم لكم الجد الهدايا - كعك الشاي ويريدكم أن تظلوا دائمًا مبتهجين وودودين ومستجيبين.

خلاصة الأنشطة التعليميةعلى قراءة الخيال في المجموعة الوسطى

موضوع:"قراءة قصة ن. نوسوف "القبعة الحية"."
هدف:تعريف الأطفال بعمل نيكولاي نوسوف "القبعة الحية"
مهام:
1. التعليمية:
لتنمية قدرة الأطفال على فهم روح الدعابة في الموقف؛
توضيح أفكار الأطفال حول ملامح القصة، وتكوينها، والاختلافات عن الأنواع الأدبية الأخرى؛
إثراء المفردات النشطة من خلال تعريف الأطفال بالقصة؛
2. التطوير:
تطوير خطاب الحوار والمونولوج للتلاميذ؛
تنمية روح الدعابة والصورة الإبداعية.
تنمية مهارات التواصل: القدرة على الإجابة بجمل كاملة، والدخول في حوار، والتحدث بالتناوب، والاستماع إلى آراء الآخرين دون مقاطعة.
3. التعليمية:
تنمية الاهتمام بالأعمال الخيالية
ارفع المشاعر الجماليةخلال قطعة من الفن: تساعد على الشعور بجمال اللغة الشعرية وتعبيرها.

عمل تمهيدي:
مدرس:دراسة الأدب المنهجي، وضع ملخص للأنشطة التعليمية، وإعداد المواد اللازمة؛
مع الاطفال:قراءة القصص التي كتبها ن. نوسوف. النظر إلى اللوحات والرسوم التوضيحية للقصص.
مع الوالدين:يُنصح الآباء بقراءة القصص الخيالية مع أطفالهم والتحدث مع أطفالهم عن محتوى الأعمال.

تنظيم بيئة موضوعية مكانية متطورة:
يتم الدرس في غرفة المجموعة، ويجلس الأطفال على الكراسي؛
التجريبي:صورة لـ N. Nosov، رسوم توضيحية لقصة "The Living Hat"، كتاب N. Nosov "The Living Hat"

العمل المفرداتي:
تفعيل القاموس:مكتب، قبعة
إثراء القاموس:خزانة ذات أدراج، لعبة البوكر، الكراك، السقوط، العصا

سمات مجموعة الأطفال ومراعاتها أثناء الأنشطة التعليمية:بناءً على أنه تم تحديد ثلاثة مستويات في المجموعة تطوير الكلامبالنسبة للأطفال، يُنصح بإجراء هذا الدرس مع ثلاث مجموعات فرعية بشكل منفصل.

الخصائص الفرديةالأطفال وإدماجهم في الأنشطة التعليمية:نظرًا لوجود أطفال في المجموعة (Zhenya P.، Gosha Ch.، Kolya Zh.) مع مستوى منخفضتطوير الكلام، فمن الضروري تفعيلها عند الإجابة على الأسئلة وتكرار الكلمات وتقديم المساعدة عند رواية القصص.

الأساليب والتقنيات:
لفظي:قراءة قصة، محادثة، أسئلة، تحليل، شرح، تأليف قصص.
مرئي:فحص صورة ن. نوسوف والرسوم التوضيحية لقصة "القبعة الحية".
عملي:رسم قطة صغيرة، تأليف قصة عن قطة صغيرة.
طرق اللعبة:تحفيز الألعاب.

تقدم الأنشطة التعليمية:
I. الجزء التمهيدي.
- يا رفاق، من فضلكم أخبروني ما الذي سأخبركم به اللغز الآن:
ما الأمر، أخبرني،
الألعاب لا تجلس هناك.
الكتب في صف واحد
الرجال القراءة ينتظرون.
أطفال:رف الكتب، خزانة الكتب، المكتبة
- كيف حزرت؟ لدينا أيضًا مكتبة في مجموعتنا. ما هي الكتب الموجودة في مكتبتنا؟
- القصص الخيالية والقصص والقصائد.
- يا رفاق، تذكروا كيف تختلف القصص عن القصص الخيالية والقصائد.
إجابات الأطفال.
-تتحدث القصة عما حدث في الحياة أو يمكن أن يحدث. لا توجد معجزات أو تعبيرات رائعة في القصة.
- سنتعرف اليوم في الفصل على أعمال الكاتب الشهير ن.ن.نوسوف. انظر إلى صورته. إنه أحد مؤلفي الأطفال الأكثر شعبية والمحبوبين. أريد أن أقرأ وأعيد قراءة كتبه. أصبح نيكولاي نيكولايفيتش كاتبا كما لو كان عن طريق الصدفة: عندما ولد ابنه، كان عليه أن يخبره بالكثير من القصص الخيالية. نشأ الابن وطالب بالمزيد والمزيد من القصص الخيالية. في قلب أعمال N. Nosov، يوجد رجال ذوو رؤية، ومتململون، ومخترعون لا يمكن كبتهم، وأقرانك، الذين غالبًا ما يعاقبون على مساعيهم. الأكثر شيوعا مواقف الحياةيتحول إلى مضحك بشكل غير عادي في قصص نوسوف قصص مفيدةغرس الصدق والشعور بالصداقة والاستجابة وحب العمل في نفوس الأطفال ؛ إنهم يدينون الصفات المخزية مثل الحسد والأكاذيب والوقاحة وما إلى ذلك.
- يا رفاق، ما هي أعمال N. N. Nosov التي تعرفونها؟
- استمع إلى قصة ن. نوسوف "القبعة الحية"
ثانيا. الجزء الرئيسي.
(قراءة قصة "القبعة الحية" للكاتب ن. نوسوف. تظهر صور من القصة تدريجيًا على الشاشة).
- هل أعجبك هذه القصة؟ (نعم)
- هل كانت القبعة من قصة نوسوف حية حقًا؟ (لا)
- تسمية أبطال القصة (فولوديا، فلاديك).
- لماذا اعتقد الأولاد أن القبعة كانت على قيد الحياة؟ (زحفت)
- ما هي المشاعر التي شعر بها الأولاد عندما رأوا القبعة "الحية"؟ (كانوا خائفين)
- أخبرني كم كان الأولاد خائفين.
- أظهر مدى خوفهم!
- ما هو السلاح الذي اختاره الأولاد لمحاربة القبعة؟ (البطاطس)
-من صاحب فكرة رمي البطاطس؟ (فوفكا)
- كيف اكتشف الأولاد سر القبعة؟ (ألقوا البطاطس وقفزت القبعة إلى الأعلى)
- تقييم سلوك الأولاد. ما هم؟
- اشرح لماذا يداعب فاديك ويعانق القطة فاسكا.
- كيف يشعر الأولاد تجاه الحيوانات؟ (بلطف)
- كيف نراهم في نهاية القصة؟ (كانوا سعداء)
- هل هذه القصة مضحكة أم حزينة؟ (مضحك)
- ماذا ستفعل لو كنتم الأولاد؟
- القصة اسمها "القبعة الحية". ما هو الاسم الآخر لهذه القصة؟
- ما رأيك كان يمكن أن يحدث للرجال لو لم تكن القطة فاسكا تحت القبعة؟ ابتكر قصتك الخاصة في المنزل وارسم صورة تتماشى معها. وفي الدرس التالي سوف نستمع إلى ما فعلته.
دقيقة التربية البدنية:
واحد - انهض، اسحب نفسك،
اثنان - الانحناء، وتصويب،
ثلاث - ثلاث تصفيقات بيديك،
ثلاث إيماءات بالرأس.
أربعة - أذرع أوسع،
خمسة - لوح بذراعيك،
ستة - الجلوس على الكرسي
سبعة، ثمانية - الكسل
دعونا نتجاهل
انعكاس:
- من المهم أن ترى المضحك حقًا في الحياة، وأن تفهم نكات الأشخاص من حولك، وأن تكون قادرًا على إخبار نفسك عن بعض الأحداث المضحكة.
- ماذا كنا نفعل؟ (يقرأ)
- ما القصة التي قرأناها؟ من هو المؤلف؟
- ما هي المشاعر التي شعرت بها أثناء قراءة القصة؟

ملاحظات الدرس على خياليفي المجموعة الوسطى

موضوع:"المسابقة الأدبية"

المربي: نوفيكوفا أ.ف.

الطحالب 2008-2009

محتوى البرنامج:

باستخدام تقنيات مختلفة، ساعد الأطفال على تذكر أسماء ومحتويات الأشياء المألوفة أعمال أدبية.

استمر في تعليم كيفية التنقل بين أنواع الأدب المتنوعة (الحكايات الخرافية والقصص والقصائد).

القاموس: رسم توضيحي.

تطوير الشعور بالقافية.

تنمية الاهتمام بالخيال.

معدات:كتب، رسوم توضيحية، تسجيل صوتي لموسيقى هادئة، أقلام ملونة، دوائر ورقية، مياه محلاة

تقدم الدرس:

يا رفاق، اليوم نحن ذاهبون في رحلة إلى العالم الأكثر إثارة للاهتمامالأدب. نحن في انتظار رحلة على سجادة سحرية، ثلاث محطات - في مملكة القصص الخيالية، في أرض القصص وفي عالم الشعر. خذ راحتك، فلنذهب. (أصوات الموسيقى).

"مملكة القصص الخيالية"

ما الفرق بين الحكاية الخيالية والقصة القصيرة؟ (إجابات الأطفال)

أشياء تحدث في القصص الخيالية ولا تحدث فيها الحياة العادية. يمكن للحيوانات التحدث، ويستخدم الناس الأشياء السحرية. ما هي الأشياء السحرية التي تعرفها؟ (إجابات الأطفال)مكنسة ومدافع الهاون بابا ياجا، الكرة السحرية، العصا السحرية، أحذية المشي، السجاد الطائر، القبعة غير المرئية، موت كوشيف في بيضة، إلخ.

لعبة تعليمية"خمن الحكاية الخيالية"

الجدة أحبت الفتاة كثيرا.

أعطيتها قبعة حمراء.

نسيت الفتاة اسمها.

حسنًا، أخبريني باسمها. (القليل ركوب هود الأحمر)

ممزوجة بالكريمة الحامضة،

الجو بارد عند النافذة،

الجانب المستدير، الجانب رودي

توالت... (صانع خبز الجنزبيل)

كان لأبي ولد غريب،

غير عادي - خشبي.

لكن الأب أحب ابنه.

يا له من شيء غريب

رجل خشبي

على الأرض وتحت الماء

هل تبحث عن المفتاح الذهبي؟

يلصق أنفه الطويل في كل مكان.

من هذا؟.. (بينوكيو)

أقدام سندريلا

سقطت عن طريق الصدفة.

ولم تكن بسيطة،

و كريستال... (النعال)

فهي السر الأهم على الإطلاق،

على الرغم من أنها كانت تعيش في القبو:

اسحب اللفت من الحديقة

ساعد أجدادي. (الماوس من الروسية حكاية شعبية"اللفت")

كنا ننتظر الأم مع الحليب ،

وسمحوا للذئب بالدخول إلى المنزل.

من كان هؤلاء

أطفال صغار؟ ( أطفال من الحكاية الخيالية "الذئب والماعز السبعة الصغيرة")

بالقرب من الغابة، على الحافة

ثلاثة منهم يعيشون في كوخ.

هناك ثلاثة كراسي وثلاثة أكواب.

ثلاثة أسرة وثلاث وسائد.

تخمين دون تلميح

من هم أبطال هذه الحكاية الخيالية؟ (الدببة الثلاثة)

الأنف مستدير، وله خطم،

من الملائم لهم أن ينقبوا في الأرض ،

ذيل كروشيه صغير

بدلا من الأحذية - الحوافر.

ثلاثة منهم - وإلى أي مدى؟

الإخوة الودودون متشابهون.

تخمين دون تلميح

من هم أبطال هذه الحكاية الخيالية؟ (ثلاثة خنازير)

يعالج الأطفال الصغار

يشفي الطيور والحيوانات

ينظر من خلال نظارته

طبيب جيد... (ايبوليت).

لعبة تعليمية "لمن هذه الكلمات؟"

يُطلب من الأطفال تسمية بطل الحكاية الخيالية الذي يملك العبارة واسم الحكاية نفسها.

"لقد تركت جدي، تركت جدتي" (كولوبوك من الحكاية الخيالية "كولوبوك")

"لا تجلس على جذع الشجرة، لا تأكل الفطيرة" (ماشا من الحكاية الخيالية "ماشا والدب")

"موقد، أمي، إخفاءنا!" (أخت من الحكاية الخيالية "البجعات الأوز")

"من وجد السنبيلة؟ من الذي حمل الحبوب إلى الطاحونة؟ من عجن العجين؟ هل حملت الحطب؟ هل قمت بتسخين الموقد؟ من خبز الفطائر؟ (كوكيل من الحكاية الخيالية "Spikelet")

"ليس لدي شارب، ولكن شعيرات، وليس كفوف، وليس أسنان، ولكن أسنان - أنا لا أخاف من أحد!" (الأرنب من الحكاية الخيالية "الأرنب المتفاخر")

"بمجرد أن أقفز، بمجرد أن أقفز، سوف تتساقط القطع في الشوارع الخلفية!" (الثعلب من الحكاية الخيالية "كوخ Zayushkina")

توقف ديناميكي"الحكاية الخيالية ستمنحنا الراحة"

الحكاية الخيالية ستمنحنا الراحة.

دعونا نأخذ قسطا من الراحة ونضرب الطريق مرة أخرى!

تنصحنا مالفينا بما يلي:

- الخصر سوف يصبح الحور الرجراج،

إذا انحنى

اليسار واليمين عشر مرات.

وهنا كلمات Thumbelina:

- بحيث يكون ظهرك مستقيماً،

انهض على أصابع قدميك

يبدو الأمر كما لو كنت تصل إلى الزهور.

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة.

نصيحة ذات الرداء الأحمر:

- إذا قفزت، اركض،

سوف تعيش لسنوات عديدة.

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة.

قلها ثانية:

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة.

الحكاية الخيالية أعطتنا راحة!

هل استراحت؟

على الطريق مرة أخرى!

(يكرر الأطفال الحركات الموصوفة)

"أرض القصص"

ما الفرق بين القصة والحكاية الخيالية؟ (إجابات الأطفال)

في القصص نحن نتحدث عنحول ما حدث حقا.

لعبة تعليمية "ما هي القصة التي تمثل الرسم التوضيحي"

"العظم" بقلم إل. تولستوي

"من قال "مواء"؟ في. سوتيف

"إنها ضيقة معًا، ولكنها مملة بعيدًا" K. Ushinsky

"مثل نملة تندفع إلى المنزل" بقلم V. Bianchi

"خبز الثعلب" م. بريشفين

"عالم القصائد"

كيف تختلف القصائد عن القصص؟

تتم كتابة القصائد في عمود. مثله. (عرض القصائد في الكتاب)والقصص مكتوبة على سطر. مثله. (عرض النثر في الكتاب).وفي الآيات بعض آخر الكلمات ساكنة.

ثم نادى الأرانب:

هل يمكنك أن ترسل لي بعض القفازات؟

وآخر الكلمات في هذه الآيات ساكنة: الأرانب والقفازات. ما هي الكلمات المتشابهة في الآيات التالية؟

ثم نادت القرود:

من فضلك أرسل لي الكتب! (إجابات الأطفال)القرود والكتب. هل تعرف من أي عمل هذه السطور؟ (إجابات الأطفال)من قصيدة "الهاتف". من هو مؤلف هذه القصيدة؟ (إجابات الأطفال)كورني إيفانوفيتش تشوكوفسكي.

لعبة تعليمية "أعطني كلمة"

بدأت الفتاة في وضع القطة في السرير.

هنا تحت ظهرك

ناعم...سرير من الريش.

على رأس سرير الريش

ورقة نظيفة.

هنا لأذنيك

الأبيض...الوسائد. ("شارب ومخطط" بقلم س. مارشاك)

بلدي البهجة ، الكرة الرنانة ،

أين هرعت...القفز؟

لقد ضربتك بكفي.

لقد قفزت وداس بصوت عال. ("الكرة" بقلم س. مارشاك)

ارتدت ماشا القفاز.

أوه، إلى أين أنا ذاهب...ماذا يحدث؟

لا يوجد إصبع، لقد ذهب،

لم أدخل إلى منزلي الصغير! ("أين إصبعي" ن. ساكونسكايا)

إذا كان لشجرة عيد الميلاد أرجل،

وقالت إنها سوف تجري على طول ... الطريق.

كانت ترقص

جنبا إلى جنب معنا،

وقالت انها سوف تدق ... كعبها. ("شجرة عيد الميلاد" بقلم إي. تروتنيف)

لدى تانيوشا الكثير لتفعله،

لدى تانيوشا الكثير لتفعله،

في الصباح ساعدت أخي -

لقد كان يأكل الحلوى منذ الصباح. ("المساعد" بقلم أ. بارتو)

أمي نائمة وهي متعبة..

حسناً، لم ألعب...

أنا لا أبدأ قمة

وجلست و... جلست. ("دعونا نجلس في صمت" بقلم إي. بلاجينين)

كان الثلج يتساقط على العتبة

القطة صنعت لنفسها... فطيرة.

وفي هذه الأثناء، قمت بالنحت والخبز،

تدفقت الفطيرة بعيدا في قطرات! ("فطيرة" بقلم ب. فورونكو)

ثم نادى الدب

نعم كيف بدأت وكيف بدأت... هدير. ("الهاتف" بقلم كي آي تشوكوفسكي)

الجمباز بالإصبع على أساس قصيدة أنا توكماكوفا

"لقد عدنا على أصابعنا"

لقد عدنا على أصابعنا

وضحكوا بشدة:

هل هذه الأصابع؟

إنهم مجرد أولاد!

هذا رجل سمين كبير ومضحك،

يحب التباهي بهذه الطريقة.

كيف حالك؟ - اسأله.

سوف يقفز ويصرخ: "واو!"

المؤشر ينادي،

سوف يهدد ، يظهر الطريق ،

ثم يعلق في أنفك:

تحتاج إلى الراحة في مكان ما!

الاصبع الوسطى - فتى غاضب.

انقر على الجبهة - سيكون هناك نتوء،

انقر على الكرة - الكرة سوف تنفجر،

انقر - ويغمى على البعوضة.

بلا اسم حتى الصباح

يختار الأسماء:

ربما بيتيا؟ أو فوفا؟

أو آلا بوجاتشيفا؟

فتى الإبهام؟ كاراباس؟

لقد حدث كل شيء ألف مرة!

أنا متعب، حان وقت النوم،

من الأفضل أن أختار في الصباح!

والاصبع الصغير هو المفضل لدي!

سأصطحبه إلى حديقة الحيوان،

سأشتري له المصاصة -

أنا أحب الصغار جدا!

الأطفال مدعوون لرسم وجوه مختلفة على دوائر ورقية صغيرة ولصقها بالماء الحلو على أصابعهم. يمكنك الذهاب كـ "ضيف": المس الأصابع الأخرى واحدة تلو الأخرى بإبهامك.

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ذات الميزانية البلدية

روضة أطفال لوكويانوفسكي رقم 6 من النوع المشترك

مشاهدة مفتوحة للأنشطة التعليمية المباشرة “قراءة الخيال”

في المجموعة الوسطى بناءً على الحكاية الخيالية "الثعلب ذو الصخرة"

المربي:

كوفريجينا إي.ن.

لوكويانوف

2013

قراءة الخيال.

إتقان عملية الاستبدال: اختيار البدائل بناءً على خاصية معينة (قيمة).

تطوير الخيال: إتقان عمل "تشييء" ميزة معينة.

تنمية القدرة على اختراع الحكايات الخرافية على أساس البدائل (اللون)

تواصل

تطوير نشاط الكلام.

إثراء وتنشيط المفردات الخاصة بك.

التنشئة الاجتماعية

شارك في أنشطة اللعب.

تنمية ثقافة التواصل والسلوك.

معرفة

- تعزيز القدرة على مقارنة الأشياء حسب الحجم.

عمل تمهيدي

- قراءة الحكاية الخيالية "الثعلب ذو الشوبك"

عمل المفردات (دبوس)

النظر في الرسوم التوضيحية للحكايات الخيالية

"الجمباز النفسي"

المربي: اجلس بشكل مستقيم وابتسم

تمتد أعلى وأعلى

حسنًا ، قم بتصويب كتفيك ،

ارفعه، اخفضه.

قم بالدوران لليسار. قم بالدوران لليمين

وابتسموا لبعضكم البعض.

يا رفاق، هناك الكثير من القصص الخيالية في العالم. هل تحب القصص الخيالية؟

الأطفال: نعم.

تشغيل: هيا نلعب لعبة Guess the Tale!

1. صنعوه من الدقيق،

ثم أدخلوني إلى الفرن

كان يسترخي عند النافذة،

توالت على طول الطريق.

وعندما يكون الطفل في الغابة

التقيت بالثعلب الأحمر

لم أستطع الابتعاد عنها

أي نوع من الحكاية الخيالية؟

الأطفال: "كولوبوك"

2. من أي حكاية خرافية هذه الكلمات: أحمل المنجل على كتفي

أريد أن أجلد الثعلب

اخرج أيها الثعلب.

الأطفال: كوخ Zayushkina.

صوتي: انظر، ما هي الحكاية الخيالية الموضحة في هذه الصورة؟

الأطفال: "الثعلب مع شوبك"

سؤال: لمن هذه القصة الخيالية؟

الأطفال: عن الثعلب.

سؤال: ماذا وجد الثعلب في بداية الحكاية؟

الأطفال: شوبك.

تشغيل: لنضع علامة على شوبك بشريط. أي شريط يجب أن نأخذ؟

الأطفال: الأصغر.

سؤال: ما الذي كان لدى الثعلب في الحكاية الخيالية أكثر من شوبك؟

الأطفال: دجاج.

Vosk-l: ما هو الشريط الذي سنعينه للدجاج؟

الأطفال: أكثر من شريط، وهو يمثل الشوبك.

تشغيل: من سيمثل هذا الشريط؟ (يظهر اللعب الشريط أكبر قليلاً)

الأطفال: جوسوشكا.

فوسك: من نشير بالشريط الأكبر؟

الأطفال: كلب.

الحلقة الأولى من الحكاية موجودة على السبورة المغناطيسية. يدعو Vosp أحد الأطفال ليروي ويبين ما حدث هنا. يراقب باقي الأطفال صحة رواية الطفل لحالة الحكاية الخيالية. ثم الحلقة التالية من الحكاية الخيالية والتغييرات التالية. طفل يحكي مشهدًا من قصة خيالية.

فوسب: هل تعتقد أن الثعلب فعل الشيء الصحيح؟

الأطفال: خطأ.

سؤال: ما الخطأ الذي ارتكبته؟

الأطفال: لقد خدعت المالك.

سؤال: ما الخطأ الذي فعلته أيضًا؟

الأطفال: أخذت ممتلكات شخص آخر دون إذن.

فوسب: أنا أتفق معك، لا يمكنك الخداع وأخذ ممتلكات شخص آخر.

ما رأيك لو أطعم المالك الثعلب وعالجه فهل يأخذ ملك غيره بدون إذن وهل يخدع المالك؟

الأطفال: لا.

Vosp: إذن المالك أيضًا تصرف بشكل غير صحيح.

بعد كل شيء، كان الثعلب يزوره.

دقيقة التربية البدنية.

تحت الأدغال، تحت الأدغال

شخص ذو ذيل أحمر

هذا ثعلب أحمر

يوجد منزل الثعلب تحت الأدغال.

فوسب: ماذا تقول عن الثعلب الذي لا وطن له؟

الأطفال: إنها بلا مأوى.

Vosp-l: أقترح عليك تأليف قصة خيالية أخرى. عن الثعلب الذي لديه منزل.

وهكذا تبدأ الحكاية الخيالية..

على السبورة المغناطيسية الحلقة الأولى من الحكاية الخيالية (منزل، شوبك)

المفردات: كان ثعلب يسير على طول الطريق ووجدت...

الأطفال: شوبك.

Vosp-l: وذهبت...إلى أين؟

الأطفال: المنزل.

صوتية: خبزت فطائر ودعتها لزيارتها...

(يظهر المعلم بديلاً - دائرة بيضاء)

الأطفال: الأرنب.

المفردات: أرنب أبيض رقيق.

كما دعتني لزيارتها... (يظهر الكاتب المسرحي للأطفال دائرة رمادية)

الأطفال: الذئب الرمادي.

صوتي: من الذي دعاه الثعلب أيضًا؟ (تظهر الشانتيريل دائرة بنية اللون).

الأطفال: الدب.

الكلام: عالج الثعلب الجميع بالأرنب الأبيض والذئب الرمادي والدب البني...

الأطفال: فطائر.

صوتي: قدم الثعلب للجميع فطائر لذيذة وساخنة.

وهذه نهاية الحكايات الخرافية، فطوبى لمن استمعوا.

والآن أدعوك إلى الغابة الخيالية (يقف الأطفال في دائرة).

أغمض عينيك وتخيل أنك تشعر بالبرد والخوف في الغابة، ولا يوجد شيء تأكله، وتريد أن تنام. لكن ليس لديك مكان تذهب إليه، ليس لديك منزل.

هل تحب هذا الشعور؟

الأطفال: لا، لا أحب ذلك.

الالتهاب: ربما يشعر الثعلب الصغير الذي ليس لديه منزل بنفس الشعور. أقترح عليك مساعدة الثعالب المشردة وبناء منازل لهم.

(يجلس الأطفال على الطاولات و"يصنعون" منازل للثعلب (تزيين).

أنتم رائعون يا رفاق، لقد ساعدتم الثعالب. الآن لديهم منازل، لديهم مكان لقضاء الليل. أحسنت! (يقف الأطفال في دائرة).

صوتي: يا رفاق، دعونا نكوّن صداقات مع الثعالب الذكية.

الجمباز الاصبع.

(يصور الأطفال الثعلب بأيديهم).

أندري، ماذا يقول ثعلبك الصغير؟ (يتناوب الأطفال في نطق الأمثال المفيدة).

1. ذات مرة كذبت،

في المرة القادمة لن يصدقوا ذلك.

2. لا يمكنك إخفاء الخياطة في الحقيبة.

3. الأكاذيب لها أرجل قصيرة.

4. إذا كنت تحب الركوب، فأنت تحب أيضًا حمل الزلاجات.

5. يمكنك بسهولة اصطياد سمكة من البركة.

6. ليس قريبا، ولكن قريبا سوف يضل.

7. الأيدي الكسولة تحب عمل الآخرين.

معًا: الحكاية الخيالية كذبة، ولكن فيها تلميح.

درس للرجل الصالح.

صوتي: يا رفاق، نحن نقوم بعمل رائع اليوم، لأن...

1. تذكرنا الحكاية الخيالية "الثعلب ذو الشوبك".

2. صنعنا بيوتاً للثعالب.

3. قمنا بتأليف قصة خيالية جديدة.

ملخص درس الخيال في المجموعة الوسطى. قراءة أعمال أ. بارتو "أنا وتمارا"

مناطق متكاملة.

• "قراءة الخيال"، "الاتصالات"،
• "التنشئة الاجتماعية"، "الأمن"، " الثقافة البدنية"، "معرفة"، " الإبداع الفني"، "موسيقى".

أنشطة:
مرحة، تواصلية، معرفية، حركية، منتجة.

هدف: تعريف الأطفال بعمل جديد، وتعليمهم إنهاء النص الشعري بعد المعلم.

المهام البرمجية:

1. تطوير الكلام الصحيح نحويا.
2. تنمية القدرة لدى الأطفال على تقييم تصرفات الأبطال.
3. تنمية روح الدعابة والشجاعة.

الأساليب والتقنيات: الألعاب والنطق البصري واللفظي والمشترك والتفاوض على النص والعمل الفردي.

العمل المفرداتي:
حفنة من القش، الرماد، خياط متجول، حبة فاصوليا، كمادة، صليب أحمر، منظمون، كمادات.

معدات:
رسوم توضيحية لقصة "تمارا وأنا"، دمية - دونو، قش، فاصوليا، فحم، صندوق، صور لألعاب تعليمية تصور العشب، الموقد، حديقة الخضروات، قماش التنضيد، مجموعة "الدكتور"، حامل، أقلام ملونة وكتب تدريبات لكل منها طفل.

تقدم الأنشطة التعليمية

المعلم
- أيها الأطفال، هل تعرفون من التقيت اليوم عندما كنت ذاهبًا إلى العمل؟
(يقترح الأطفال خيارات مختلفة)

المعلم
- هل يمكنك أن تتخيل، بالقرب منا روضة أطفالكان دونو. كان حزينا. سألته ماذا حدث فقال لي هذه القصة...هل تريد أن تسمع؟
يدعو المعلم الأطفال للجلوس على السجادة والاستماع إلى قصة دونو.
لحظة مفاجئة - يظهر دونو (الدمية) بنفسه ويحيي الأطفال.

حوار بين المعلم ودونو
المعلم
- عزيزي دونو، بما أنك أتيت لزيارتنا، من فضلك أخبرنا بقصتك.

المعلم يتحدث نيابة عن دونو
- بالطبع سأخبرك، كنت أزور جدتي ووجدت العديد من الأشياء المثيرة للاهتمام وغير المألوفة. أردت أن أسأل جدتي، لكنها ذهبت إلى المستشفى. ممكن يا شباب تساعدوني؟

المعلم
— سيكون أطفالنا سعداء بمساعدتك، دونو!
خلال اللعبة يتذكر الأطفال العمل السابق، ويقود المعلم الأطفال إلى موضوع جديد.
(دونو يظهر العناصر من الصندوق)

لا أدري
- ما هو هذا البند؟
أطفال
— هذه قشة

لا أدري
— حيث أنها لم تأتي من؟
المعلم
— من سيخبر دونو؟
الأطفال، إذا رغبت في ذلك، يخرجون ويضعون الصور على قماش التنضيد.
(القش هو ساق عشب جاف، والعشب ينبت في الحقل)

لا أدري
— ما هو هذا البند؟
أطفال:
- هذه حبة فول.

لا أدري
— اين ممكن ان اجده؟
يسمي الأطفال الكائن: "الفاصوليا عبارة عن خضروات، وتنمو في حديقة نباتية."

ثم يُطلب من الأطفال مطابقة الصور، أين تنمو الحبة؟ (صور - سرير حديقة وحديقة نباتية). جميع العناصر مألوفة للأطفال من الدرس السابق. دونو تأخذ الفحمة بين يديها وتصرخ: "آي، آي، هذا مؤلم!"

المربي:ما أنت يا دونو! ألا تعلم أن الفحم شيء خطير جدًا؟
يشرح الأطفال لدونو سبب خطورة الفحم. يتم سماع إصدارات مختلفة من الأطفال.

لا أدري
— من اين أتى؟
أطفال
- من الفرن

يدعو المعلم 2-3 أطفال لمواصلة اختيار الصور - "من أين هذا الكائن؟" العمل الفردي في الحامل.

المعلم
— مسكين لا أدري! يحتاج الأطفال بشكل عاجل إلى علاج إصبع دونو (يتم دعوة طفل واحد لعلاج دونو).
المعلم
- دونو لعبة ويمكن علاجها في لعبة "المستشفى". من تعتقد أنه يستطيع لريال مدريدعلاج الأطفال؟
(يعطي الأطفال إجابات مختلفة - الأم، الطبيب، الجدة)

المعلم
— هل يمكن للأطفال علاج الأطفال واستخدام الدواء الحقيقي؟
(الأطفال يعبرون عن آرائهم، ويجدون صعوبة في الإجابة)
المعلم
— أعرف فتاتين عالجتا الأولاد. هل تريد مني أن أقرأ لك عنهم؟ عمل أ. بارتو "تمارا وأنا". وسيبقى دونو معنا ويستمع إلى كل شيء بعناية.

قراءة عمل من عمل المفرداتوالكلمات النهائية.

درس التربية البدنية "المشي في أزواج" (يقفز الأطفال إلى الموسيقى السريعة، ويمشون بهدوء في أزواج أثناء الموسيقى البطيئة)

المعلم
— أدعو الجميع لزيارة الطبيب (يجلس الأطفال على الطاولات. ويضع المعلم قبعة الطبيب).
ألا تخاف من الطبيب؟ أحسنت! هذا يعني أنكم رجال شجعان وسوف تخبرون الطبيب بكل شيء الآن. هل استمع الجميع بعناية للقصيدة؟
ماذا كانت أسماء الفتيات؟ ماذا كانوا يفعلون؟ أي نوع من الشخصيات كانوا؟
من هم الممرضات؟ ما هو الصليب الأحمر، ضغط، كمادات؟
كم هو مثير للاهتمام! أي أطفال أذكياء أنتم! إذا نسيت شيئا فجأة، أخبرني. متفق؟

المعلم
- انظر الى الصورة. أي فتاة تعتقد أنها تمارا وأيها تانيا؟ ماذا كانوا يفعلون؟ لماذا أصيب الصبي؟ (المسامير المنشورة والمطرقة). ما هي قواعد السلامة التي يجب أن تتذكرها عند العمل بالأدوات؟ ما هو لون الأرضية والجدار في الغرفة؟ (أبيض مثل معطف الطبيب). أقترح عليك طلاء الحائط بأقلام ملونة حتى لا يحزن الأبطال كثيرًا، حتى لا يخافوا من الأطباء ويصبحوا شجعانًا.

المعلم
- انظر الآن إلى الصور الصغيرة في أسفل الصفحة. تخبرنا هذه الصور بما تحدثنا عنه اليوم في الفصل وما هي الأعمال التي قرأناها بالفعل. أخبر دونو عن ماذا تدور هذه الصور؟ ما هي أسماء الأعمال؟
(يقول الأطفال أن إحدى الصور ليست ملونة وليست مألوفة لهم. وتقول المعلمة إنها ستقرأ للأطفال في الدرس التالي عن طفل يمكنه العد حتى عشرة)

ترفيه لأطفال المجموعة المتوسطة "صديق الأطفال – فيكتور دراغونسكي"

هدف:تعريف الأطفال بأعمال فيكتور دراغونسكي

مهام:

• تعليمي: تعليم الأطفال باستخدام مثال القصص من قصص V. Dragunsky، ليكونوا أصدقاء، ليكونوا طيبين، لمساعدة الرفاق؛ إثراء مفردات الأطفال بالكلمات: سائق، طيار، رائد فضاء؛
• التطوير: تطوير البراعة والانتباه والتفكير والذاكرة والمهارات الحركية الدقيقة وترسيخ مهارة التصميم حسب النموذج ؛
• التعليمية: لتنمية الاهتمام بالقراءة.

عمل تمهيدي:قراءة قصص من سلسلة «قصص دينيسكا»: «الحرف المسحور»، «إنها حية ومتوهجة»، «قط في الحذاء»، «سباق الدراجات النارية» جدار عمودي"،" ركلة تشيكي "،" مغامرة ".

المعدات والمواد:رسوم توضيحية للقصص، فراغات للتزيين، رسوم توضيحية لأنواع وسائل النقل وأشخاص يقودون وسائل النقل، زوجان من الأحذية الكبيرة، 2 قبعات، لعبة "الصلبان المعجزة"، مخطط "اليراع"، لعبة "الحبال متعددة الألوان".

مدرس:

- ولد فيكتور دراجونسكي مدينة كبيرةالولايات المتحدة الأمريكية - نيويورك. وبعد أن عاش لفترة وجيزة مع والديه في الخارج، عاد إلى روسيا. كان لدى Little Vitya حلم - أن يصبح ممثلاً. لسنوات عديدة خدم في المسرح، ومثل في الأفلام وحتى عمل في السيرك (يظهر رسم توضيحي لـ V. Dragunsky في زي مهرج).

— بالتزامن مع عمله في المسرح، كتب فيكتور دراغونسكي قصصًا فكاهية ورسومات قصيرة وحتى مهرجين في السيرك. لكن الأهم من ذلك كله أن قرائه يتذكرون قصص دينيسكا. الشخصية الرئيسية في هذه القصص كانت ابنه دينيس وأصدقائه. لم يكن من الضروري حتى اختراع مؤامرات بعض القصص المضحكة، فقد أخذها المؤلف مباشرة من الحياة (يظهر رسم توضيحي لـ V. Dragunsky مع ابنه دينيس)

- "قصص دينيسكا" هي مغامرات ممتعة ومضحكة وقصص مضحكة تعلمنا أن نكون طيبين ومسؤولين ونساعد رفاقنا. وأحيانًا يكونون مرحين فقط!

- حاول أن تتذكر: في قصة "إنه حي ومتوهج"، استبدلت دينيسكا هدية والد ميشكا الغالية: شاحنة قلابة بصندوق يحتوي على... (يراعة) (إجابات الأطفال)

التصميم على أساس نموذج "اليراع"

من عناصر لعبة "Miracle Crosses"

- من فضلك تذكر اسم القصة التي صنع فيها الأطفال زي كرنفال من حذاء والدهم المطاطي، وقبعة أمهم المصنوعة من القش، وياقة ذيل حصان جارتهم؟ ("قط في الأحذية") (إجابات الأطفال)

ترحيل "الهرة في الأحذية"

ينقسم الأطفال إلى فريقين. يرتدي المشاركون الأوائل من كل فريق أحذية وقبعات كبيرة، ويركضون إلى المعلم، ويعودون إلى الفريق، ويمررون الأحذية والقبعة إلى المشارك التالي.

— أصدقاء دينيسكا، مثل كل الأولاد، كانوا مهتمين بالنقل. لذلك، كتب فيكتور دراغونسكي العديد من القصص التي يتعرف فيها الرجال ويركبون ويسافرون أنواع مختلفةينقل.

— في قصة “سباق الدراجات النارية على جدار شفاف”، تعرف “بطل العالم وضواحيه” في ركوب الدراجات على نوع جديد من وسائل النقل: دراجة بمحرك وأخذها في جولة دون أن يطلب ذلك. لكنه لم يحدد كيفية التوقف، فركب حتى شعر بالدوار، وحتى توقف صاحب الدراجة ذات المحرك وصفعه على مؤخرة رأسه. (يظهر رسم توضيحي لقصة "سباق الدراجات النارية على طول الجدار الشفاف").

- في قصة "يوم مذهل"، توصل الرجال إلى فكرة صنع برميل ذو بطن، وسماور، وقطع من الحديد، والمسامير، والحبال، والطلاء. سفينة فضائية. حتى أنهم توصلوا إلى اسم لها: "فوستوك-3". (يظهر رسم توضيحي للقصة).

— في أحد الأيام، خرجت دينيسكا مع والديها وصديقتها ميشكا من المدينة بالقطار. وكانوا مهتمين جدًا بالمنظر من النافذة لدرجة أنهم أخرجوا رؤوسهم من النافذة، ثم أكتافهم، ووجدوا أنفسهم في الشارع حتى الخصر. ولمنع حدوث المشاكل وسقوط الأولاد من النافذة، خطرت ببال والد دينيسكين فكرة أداء الحيل بتمزيق إصبعه، وفرك عملة معدنية في مرفقه وإخراجها من أنف ميشكا، ومع فقدان قبعة والدته الجديدة. لقد كان أكثر إثارة للاهتمام من النظر من النافذة! ("تشيكي - ركلة") (يظهر رسم توضيحي للقصة)

- في قصة "المغامرة"، كان على دينيسكا أن يسافر بالطائرة من لينينغراد إلى موسكو بمفرده، دون والديه. في لينينغراد، وضع والد صديق ديمكا دينيسكا على متن طائرة، وكان من المفترض أن يقابله والد دينيسكين في موسكو. ولكن هنا تكمن المشكلة! لم يقبل المطار في موسكو الطائرة للهبوط، واضطررت إلى العودة إلى لينينغراد، وقضاء الليل في كشك الهاتف والعودة إلى المنزل فقط في الصباح. حتى في مثل هذا الوضع الصعب، وجد دينيسكا أصدقاء. (يظهر رسم توضيحي لقصة "المغامرة")

- من فضلك تذكر قصة "الرسالة المسحورة". من الذي أضحك الأولاد؟ (فتاة الينكا).ما هي الكلمة التي لم تستطع نطقها؟ (مخروط).ضحك الرجال من كل قلبهم على بعضهم البعض، لكن لم يسيء أحد إلى أحد. إنهم أصدقاء حقيقيون!

انعكاس:

— يا رفاق، لقد قرأنا فقط بعض قصص دينيسكا. ما هي القصص التي تحدثنا عنها اليوم هل ترغب في قراءتها أو إعادة قراءتها مرة أخرى؟