يا رفاق، نضع روحنا في الموقع. شكرا لك على ذلك
أنك تكتشف هذا الجمال. شكرا للإلهام والقشعريرة.
انضم إلينا فيسبوكو في تواصل مع
في بعض الأحيان، ليس من السهل على البالغين فهم ما يدور في رؤوس الأطفال. لذلك قمنا بجمع اختبارات من شأنها أن تساعد الآباء على تحديد نوع التفكير والسمات الشخصية لطفلهم من أجل العثور عليها لغة متبادلةأصبح الأمر أسهل.
1. اختبار المارشميلو (من 4 إلى 5 سنوات فما فوق)
اسم آخر للاختبار - اختبار تأخر الإشباع. يساعد على فهم نوع التفكير الأقرب إلى الطفل - الاستراتيجي أو التكتيكي. الاستراتيجي على استعداد لرفض عرض أقل فائدة اليوم إذا زادت الفوائد المحتملة من الاتفاقية غدًا. التكتيكي لا ينتظر الغد ويعمل بما لديه اليوم.
ما سوف تحتاجه: علاج وطاولة وكرسي وغرفة حيث لا يوجد شيء يمكن أن يصرف انتباه الطفل (لا توجد ألعاب أو هواتف أو أجهزة تلفزيون).
ما يجب القيام به:يوجد على الطاولة أمام الطفل علاج (أعشاب من الفصيلة الخبازية أو الحلوى أو قطعة شوكولاتة أو كعكة صغيرة). ونوضح للطفل أن هذه الحلوى تقدم له ويمكنه تناولها بمجرد تركه بمفرده في الغرفة. لكن إذا قاوم الإغراء وانتظر 10 دقائق، سنعود بمفاجأة أخرى وبعدها سينال ضعف المبلغ. إذا لم يكن هناك مكافأة على الطاولة عند عودة الشخص البالغ، فلن يحصل على مكافأة ثانية.
ما يجب الانتباه إليه:بعض الأطفال يأكلون الحلوى على الفور. يحارب الكثيرون الإغراءات حتى النهاية: يغطون أعينهم بأيديهم، ويسحبون شعرهم، ويلعبون بالحلويات لتشتيت أفكارهم. لكن في النهاية يأكلون الحلوى. هذه هي التكتيكات. ثلث الأطفال ينتظرون عودة الشخص البالغ ويحصلون على مكافأة مضاعفة. هؤلاء هم الاستراتيجيون.
2. ألعاب مجموعات بناء الألوان وكتب التلوين (من 3 إلى 7 سنوات)
يساعد الاختبار في التعرف على سمات الانطوائي أو المنفتح عند الطفل.
ما سوف تحتاج:بالنسبة للأطفال الصغار، من الأفضل اختيار مجموعة بناء ملونة بتفاصيل كبيرة، للأطفال الذين تزيد أعمارهم عن 5 سنوات - كتاب تلوين للأطفال وأقلام رصاص أو أقلام فلوماستر.
ما يجب القيام به:نعطي طفل صغيرمنشئ واقتراح تجميع المنزل. لا يهم الشكل الذي سيظهر عليه. دعونا نمنح المهندس المعماري الصغير الحرية الكاملة!
نعطي الطفل الأكبر سنًا كتاب تلوين وأقلام تحديد ونشرح له أنه لا داعي للاستعجال. يجب عليك تلوين الرسم بوتيرة مريحة وبالطريقة التي تريدها. لا يهم الألوان التي يختارها لرسم هذا الجزء أو ذاك من الرسم.
ما يجب الانتباه إليه: إذا قام الطفل بتجميع منزل من أجزاء ملونة، لاحظ ما إذا كان هناك ترتيب في اختيار اللون. إذا قام أثناء البناء بتكديس المكعبات، ودمجها حسب اللون، أو كان لكل جزء من المنزل لونه الخاص، فلدينا طفل ذو سمات انطوائية. إنه لا يهتم بالشكل نفسه، بل بمحتواه وخصائص تفاصيله.
إذا حصل الطفل على كتاب تلوين، فانظر إلى مدى جديته في رسم الرسم. إذا تم رسم تفاصيل الرسم داخل المنطقة، دون تجاوز الخطوط، فهذا يعني أننا نمتلك شخصية انطوائية.
3. اختبرها بالعصيدة المالحة والحلوة
يساعد الاختبار في تحديد نوع السلوك المعتاد بالنسبة للطفل في المجتمع: الاتفاق مع الأغلبية، أو تجنب الصراع، أو الدفاع موقف خاص- سمة تتحدث عن الصفات القيادية.
ما سوف تحتاج:العديد من أفراد الأسرة أو الأصدقاء (الكبار والأطفال) ولوحات عصيدة حلوة(انه مهم!).
يجلس البالغون والأطفال على الطاولة ويأكلون العصيدة. يلاحظون بصوت عالٍ أن العصيدة مالحة جدًا ولا يمكن تناولها. في هذه اللحظة من المهم لفت انتباه الطفل إلى ما يحدث. يقوم كل من الحاضرين بدوره بتذوق العصيدة بصريًا مرة أخرى ويؤكد أنها مالحة جدًا. ثم يأتي دور الطفل. نسأله نفس السؤال: هل يعتقد أن العصيدة مالحة؟ الأطفال الذين من المهم بالنسبة لهم الحفاظ على السلام داخل الفريق، والذين ليسوا مستعدين "لللعب ضد القواعد"، سوف يجيبون على أن العصيدة مالحة. إنهم ينظرون إلى هذا الموقف كنوع من اللعبة حيث تغيرت القواعد فجأة. ومن أجل مواكبة الآخرين، فإنهم يتبعون قواعد جديدة، حتى لو بدت لهم غير واضحة. الرأي الخاصإن طعم العصيدة ليس مهمًا جدًا بالنسبة لهم مقارنة بفرصة "مواصلة اللعب في الشركة". لنفترض أن الطفل يجيب بأن عصيدةه حلوة، نجرب العصيدة من طبقه ونؤكد نفس الشيء: "العصيدة مالحة". إذا استمر الطفل في الدفاع عن وجهة نظره، فهذا يعني أنه فعل ذلك بالتأكيد مهارات القيادة- بالنسبة له ليس من المهم ما يعتقده الآخرون عنه، ولكن حقيقة أنه سيعبر عن فكرة تبدو صحيحة بالنسبة له.
4. اختبار لوشر بالزهور
بفضل هذا الاختبار، يمكنك في 5 دقائق تحليل شخصية الطفل بناءً على اختياره للألوان. تم تطوير الاختبار من قبل عالم النفس السويسري ماكس لوشر، الذي يعتقد أن إدراك اللون هو أمر موضوعي وعالمي، ولكن تفضيلات اللون هي ذاتية وتعكس حالة نفسيةللموضوع، يتم تحديد سمات الشخصية.
ما يجب القيام به وما يجب الانتباه إليه:يكفي إجراء الاختبار مع طفلك. يسأل الشخص البالغ سؤالاً، ويشير الطفل إلى اللون. وفي النهاية تظهر النتيجة على الموقع.
5. اختبار "اليد اليمنى أو اليسرى"
من السهل تحديد اليد النشطة عند الطفل - اليمنى أو اليسرى - بالفعل في عمر عامين. في الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى، يقع نصف الكرة الحركية المجازي على اليمين، ونصف الكرة المنطقي على اليسار. بالنسبة للأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى، فالأمر عكس ذلك. بمعرفة ذلك، يمكنك تحديد أنواع الأنشطة التي يسهل على الطفل أن يدرك نفسه فيها. كل ثانية منا تستخدم اليد اليسرى واليمنى في نفس الوقت. يُطلق على هؤلاء الأشخاص اسم "مضحك". تحديد اليد المهيمنة للطفل يساعد الوالدين في تربيتهم: تعليم الشخص الأعسر الاستخدام الفعال اليد اليمنىخطأ، لأنه يؤثر سلباً على نمو الطفل. غالبًا ما يختار الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى مهن الفنانين والرسامين والكتاب.
خيار للأطفال الأصغر سنا:
انتبه إلى اليد التي يستخدمها الطفل كثيرًا: يمسك لوح الكتف ويشير إليه الشيء الصحيح، يصل للحصول على علاج أو يلتقط لعبة.
خيارات للأطفال فوق سن 3 سنوات:
- نقترح جمع أصابعك في القفل. في الأعلى إبهام اليد النشطة.
- انتبه إلى اليد التي يفتح فيها الطفل غطاء الزجاجة - فهذه هي اليد المهيمنة.
- نطلب من الطفل أن يضع ذراعيه فوق صدره. اليد التي في الأعلى هي اليد النشطة.
- الأطفال الذين اختاروا قائمتهم بشكل مستقل من الأطباق البسيطة بهذه الطريقة تطوروا جيدًا. لم يكتسب أي منهم وزنًا زائدًا أو أصبح نحيفًا.
- ورغم الاضطراب الظاهري، إلا أن الطفل خلال فترة معينة اكتسب جميع العناصر التي يحتاجها، وكأنه يتبع نظاماً غذائياً خاصاً.
- تتغير شهية الطفل في أيام مختلفة وحتى في أوقات مختلفة من اليوم. لكن هذا لم يؤثر على النتيجة النهائية. أكل أحد الأطفال الخضار فقط لبضعة أيام، ثم أصبح فجأة مهتمًا باللحوم أو الأسماك. يمكن أيضًا أن تتغير حصة منتج معين: في مرحلة ما، يريد الطفل الكثير من الحليب، وبعد ذلك مباشرة قد يبدو أنه ينسى الأمر لفترة من الوقت. وبالتالي، يحدد دماغ الطفل بشكل مستقل، اعتمادا على احتياجات الجسم، ما يجب تناوله. كررت كلارا ديفيس نفس التجربة مع الأطفال الأكبر سنا، ودراسة سلوك الأطفال الأصحاء والمرضى بشكل منفصل، ولكن النتائج كانت متشابهة.
ما يجب القيام به وما يجب الانتباه إليه:ويمكن تكرار التجربة بسهولة في المنزل من خلال تقسيم النظام الغذائي حسب نوع الطعام: الخضار واللحوم والأسماك والفواكه والخبز الأسمر والحبوب ومنتجات الألبان وعصائر الأطفال والشاي. يمكن للطفل والبالغ إعداد نظام غذائي لمدة يوم أو يومين مقدمًا. ويشير بعض العلماء إلى أهمية اختيار المنتجات على أساس الموسمية. على سبيل المثال، في شهر يونيو، قدمي لطفلك الفراولة بين الفواكه، وفي أغسطس البطيخ أو البطيخ.
العارضون: سميرة يونسوفا، ألير فاجابوف
المصور: رومان زاخارشينكو
في الظروف المعيشية مجتمع حديث أهمية عظيمةيكتسب التشخيص النفسي والتربوي لنمو الأطفال.
المفهوم والدور
من أجل إيجاد نهج فردي تجاه الطفل، ومعرفة نقاط القوة والضعف لديه، والتدريب والتعليم الأكثر فعالية في المنزل وفي المؤسسات التعليمية، وتوفير في الوقت المناسب المساعدة النفسية، يحتاج الطفل إلى التشخيص. وهذا يتطلب دراسة شاملة الخصائص النفسية، تقييم الشخصية، توقعات لمزيد من التطوير.
أنواع البحوث
هناك أنواع عديدة من التشخيص. لسهولة الاستخدام، يتم تصنيفها عادةً وفقًا لمعايير مختلفة.
يبدو أن التصنيف الأكثر وظيفية هو تحديد الأنواع اعتمادًا على موضوع الدراسة:
- تشخيص الشخصية - تحديد المزاج ونوع احترام الذات.
- التشخيص المجال العاطفي. يتم استكشاف القدرة على التحكم في النفس والخبرات والموقف تجاه المعايير الأخلاقية.
- تشخيص المجال المعرفي هو تشخيص للنمو الفكري للأطفال والبحث القدرات العقليةدراسة التفضيلات الجانبية (تحديد اليد الرائدة والعين الرائدة وما إلى ذلك).
- تشخيص السلوك.
ولكن حتى هذا التقسيم تعسفي للغاية، لأن التشخيص المعقد للطفل غالبا ما يحدث عند إجراء فحص شامل وتقييم السمات التنموية لجميع المجالات أو عدة مجالات.
من الناحية العملية، فإن التصنيف حسب النوع مثير للاهتمام أيضًا النشاط العصبي(تشخيص الانتباه والتفكير والذاكرة والكلام ومهارات التعلم). يتم تنفيذه اعتمادًا على سن المدرسة الابتدائية).
المنهجية
وهي متنوعة للغاية ويعتمد كل منها على نوع البحث. حاليًا، تفقد الأساليب الجماعية أهميتها بالفعل، مما يفسح المجال للاختبارات الفردية. ولكن لكي يكون تشخيص الطفل ناجحا، من المهم اختيار الأداة المناسبة التي سيتم استخدامها في المستقبل. في الممارسة العملية، يستخدم علماء النفس في أغلب الأحيان مجموعة الأدوات التالية:
- الملاحظة هي دراسة الخصائص العقلية للطفل في الظروف العادية. هذه هي ملاحظة السلوك واللعب والتفاعل مع الآخرين.
- المحادثة - تعطي فكرة عن الطفل نتيجة إقامة الاتصال والتواصل المباشر.
- طريقة دراسة نتائج أنشطة الأطفال هي تحليل الرسومات والحرف اليدوية.
- تتضمن الطريقة التجريبية دراسة تصرفات الموضوع في ظروف محاكاة تم إنشاؤها خصيصًا.
- اختبارات الأطفال هي الطريقة الأكثر شيوعًا التي يستخدمها علماء النفس اليوم على نطاق واسع.
طريقة اختبار
يمكن أن يسمى معقدة طريقة معقدةالتشخيص، حيث يتم استخدام مجموعة واسعة من الأدوات أثناء الاختبار لدراسة ومراقبة سلوك المتقدم للاختبار وتحليل نتائج أنشطته وظروفه التجريبية. ولهذا السبب هناك اختبارات للأطفال أنواع مختلفة- اختبارات الاستبيان، اختبارات المهام، اختبارات العمل.
تُستخدم اختبارات الاستبيان غالبًا لتشخيص الشخصية، وتعمل الاستبيانات بشكل جيد في تحديد نوع المزاج. تهدف اختبارات المهام عادة إلى دراسة المجالات العاطفية والفكرية وتكون ذات أهمية خاصة عند الحاجة إلى التشخيص.وتستخدم اختبارات العمل في دراسة السلوك.
تشخيص الشخصية
تشخيص الطفل لسمات الشخصية الدستورية: المزاج، والتوازن، وتنقل العمليات العصبية، وما إلى ذلك مهمحيث يقدم أجوبة لكثير من الأسئلة حول سلوك الطفل. تتجلى سمات الأنواع الأربعة الرئيسية للمزاج بشكل واضح في مرحلة الطفولة، ومع التطبيق الصحيح لبرنامج تشخيص الطفل، تكون قابلة بسهولة للتصحيح التربوي.
وبطبيعة الحال، عند تحديد النوع، يتم تقديم الاستبيان أيضا لوالديه. بالنسبة للأطفال الأكبر سنا، تكون الاختبارات المستقلة مع الأسئلة مقبولة أيضا. يتيح لنا تحليل الإجابات التي تم الحصول عليها نتيجة للاختبار أن نطلق على الطفل اسم الكولي أو المتفائل أو البلغم أو الكئيب.
اختبار "حمل المكعبات"
يتم خلال الدراسة وضع أعداد مختلفة من المكعبات على لوح كتف صغير ويتم تكليف الطفل بمهمة حمل المكعبات لمسافة ثلاثة أمتار تقريبًا والعودة بها. ثم ضع هذا العبء على الطاولة حتى لا يسقط مكعب واحد. يجب أن تكون الملعقة بيد واحدة.
بناء على نتائج الاختبار، يتم تقييم التوازن (ما هو السلوك الذي يظهره الطفل في حالة الفشل، هل يعبر عن عدم الرضا)، والقدرة على العمل (كم من الوقت يستغرق الطفل للنجاح في إكمال المهمة)، وتنقل العمليات العصبية (ما مدى سرعة فهم الطفل للمهمة وقبولها، هل يتكيف مع العمل، مشتتًا؟ ).
برنامج تحديد نوع تقدير الذات: اختبار "السلم".
يتيح لك اختبار شائع جدًا معرفة كيفية تقييم الطفل لنفسه، حيث يتم إعطاء الطفل رسمًا يصور سلمًا من سبع درجات، حيث تكون الخطوة الوسطى أكبر من الباقي. يشرحون للطفل أن الأطفال الجيدين هم في أعلى ثلاث درجات، وأفضل الأطفال هم في الأعلى، في الخطوة السابعة. يقع الأطفال السيئون في الثلاثة السفلية، والأدنى هم الأسوأ. وفي المستوى المتوسط هناك أطفال لا يمكن تصنيفهم على أنهم جيدون أو سيئون. يجب على المتقدم للاختبار تحديد مكانه على هذا السلم وشرح سبب وضع نفسه هناك. عندما يختار الطفل خطوة ما، يطلب منه معرفة هل هو فعلا هكذا أم يريد أن يكون هكذا؟ إذا كان يعتبر نفسه حقًا بهذه الطريقة، فليحدد الخطوة التي يود أن يقف عليها. دعه يختار المكان الذي ستضعه فيه والدته.
يتيح لك الاختبار معرفة كيفية تقييم الطفل له الجودة الشخصيةوكذلك رأيه في مظهره للآخرين (لوالدته).
في نهاية الاختبار، يتوصل الطبيب النفسي إلى الاستنتاجات التالية:
- يتم تضخيم احترام الذات بشكل غير كاف - فالطفل يضع نفسه على الفور في القمة كحقيقة لا جدال فيها، دون تفسير، دون تفكير.
- يتم تضخيم احترام الذات - فهو يفكر في الأمر ويختار القمة، ويتحدث عن بعض أوجه القصور، لكنه يفسر ذلك بعوامل خارجة عن إرادته.
- احترام الذات كافٍ - بعد التفكير، يحدد نفسه في الخطوة الثانية أو الثالثة، موضحًا اختياره.
- احترام الذات منخفض - يضع المرء نفسه على إحدى الدرجات السفلية دون تفكير.
تشخيص المجال العاطفي
تشخيص الطفل أمر مستحيل دون فحص المجال العاطفي الإرادي. في مرحلة ما قبل المدرسة، يسود على المجال الفكري. يُعرف العالم من خلال الحواس أكثر من العقل.
يعد تشخيص الأطفال بعمر 6 سنوات أمرًا مهمًا جدًا ومفيدًا للآباء (المعلمين). نظرًا لأنه في هذا العصر تظهر مشاعر مثل القلق والمخاوف والإحراج، فإن البيئة التي يتم فيها إجراء الفحص وشخصية المختبر لها أهمية كبيرة بالنسبة للأطفال في سن السادسة.
اختبار "الصبار"
اطلب من طفلك أن يرسم صبارًا على قطعة من الورق. لا تساعد أو تقترح. يُنصح بالإجابة على أي أسئلة بشكل مراوغ: "فكر قليلاً، سوف تنجح". لا تعطي رؤيتك أو تعبر عن أفكارك.
الرسم سيخبرك عن العاطفية ادرس النتيجة بالتفصيل:
- يشير حجم الزهرة المرسومة وموقعها في الفضاء إلى كيفية تعريف الطفل لنفسه في العالم من حوله. ورد حجم كبيرفي وسط الورقة يشير إلى الأنانية والصفات القيادية. يتحدث الصبار الصغير المرسوم أدناه عن شخصية الفنان غير الآمنة والاتكالية.
- تشير الخطوط الخشنة والضغط القوي على قلم الرصاص إلى طفل مندفع.
- الصبار الشائك يمثل العدوانية. كلما زاد عدد الإبر، كلما طالت فترة خروجها من الزهرة، ارتفعت درجة عدوانية الطفل.
- سيتم رسم نبات الصبار المزروع في إناء للزهور من قبل أطفال "المنزل" الذين يبحثون عن حماية الأسرة.
- يشير نمو الصبار في الصحراء إلى الشعور بالوحدة.
تشخيص الذكاء
تستخدم اختبارات المهام بشكل أساسي في دراسة المجال الفكري. وفي هذا الجانب تكون موضوعات الفحص هي الانتباه والذاكرة والتفكير التحليلي والمهارات الحركية الدقيقة والمهارات التعليمية.
اختبار "التضمين على التوالي"
في وجود طفل، قم بتفكيك دمية ماتريوشكا ذات ستة مقاعد ووضع ستة توائم، تختلف في الحجم، على التوالي حسب الحجم. ثم قم بإزالة واحد منهم وتسوية المسافة بين الباقي. ادع طفلك إلى العثور على مكانه في الصف. إذا أكملت المهمة بنجاح، فقم بتعقيد الاختبار: قم بإزالة دميتين متداخلتين على التوالي.
يهدف الاختبار إلى تقييم مستوى المجال التوجيهي المعرفي والتوجه نحو الحجم.
اختبار "تصنيف الصور"
لديك مجموعتان من الصور بين يديك. ثمانية أطباق تمثل، وثمانية تمثل الملابس. أظهر لطفلك بطاقة عليها صورة ملعقة وضعها على الطاولة. الآن ضع البطاقة التي تحتوي على صورة السترة على الطاولة على مسافة ما من الملعقة. يتم وضع الملعقة والسترة بحيث يمكن استمرار الصف من الصورة والصورة الأخرى.
بعد ذلك في بترتيب مختلفاعرض على طفلك صور الأطباق أو الملابس واطلب منه وضع البطاقة التالية في الصف الصحيح. لا تصحح إذا كانت الملابس في المجموعة الخاطئة. في نهاية الاختبار، اطلب من الشخص أن يشرح سبب قيامه بترتيب البطاقات بهذه الطريقة.
غاية هذا الاختبارهو التعرف على مهارة إصدار التعميمات المبنية على ميزة أساسية، يتم استكشاف التفكير البصري المجازي.
اختبار "البحث عن الموسم"
يُعرض على الطفل أربع صور تصور الفصول، ويطلب منه أن يوضح مكان الربيع، وأين يوجد الشتاء، وما إلى ذلك، ويشرح له ما هي العلامات التي خمنها.
يكشف الاختبار عن تكوين أفكار حول الفصول.
اختبار "ابحث عن الاختلافات"
اثنين صور القصة، متشابه للوهلة الأولى، ولكن عند الفحص الدقيق هناك عدد من الاختلافات.
يبحث الطفل عن الاختلافات ويسميها. يفحص الاختبار الانتباه والقدرة على المقارنة.
اختبار "ماذا حدث أولاً، وماذا حدث بعد ذلك؟"
يعرض عالم النفس أربع صور مؤامرة. في أحدهما صبي يحفر حفرة، وفي الثانية يسكب البذور في الحفرة، وفي الثالثة يسقي البراعم، وفي الرابعة يعجب بالزهور. يطلب من الطفل ترتيب الصور. يكشف الاختبار عن القدرة على تحديد تسلسل الأحداث.
جاهز للمدرسة
تصبح دراسة القدرات العقلية ذات أهمية خاصة عندما يكون من الضروري تشخيص مدى استعداد الطفل للمدرسة.
الاستعداد للتعلم في المدرسة يفترض وجود مهارات معينة والمستوى اللازم لتنمية التفكير والذاكرة والانتباه.
اختبار "الاستثناء من السلسلة أو من هو الشخص الغريب؟"
عند تقديم صف من أربعة أشياء (صور للأشياء)، يُطلب من الطفل العثور على الشيء الغريب وشرح السبب. عندما يستبعد المتقدم للاختبار طائرة من سلسلة تتضمن شاحنة وسيارة ركاب وطائرة وعربة، اطلب منه تبرير إجابته، واسأله عن الكلمة الواحدة التي يمكن استخدامها لتسمية جميع الأشياء، وما نوع وسيلة النقل التي تستخدمها للزيادة، وإلى ماذا ينتمي الباقي؟
يكشف الاختبار عن القدرة على تجميع الأشياء حسب السمة الرئيسية ومستوى تكوين الأفكار حول العالم من حولك.
اختبار "ابحث عن نفس الشيء تمامًا"
تُظهر الصورة سبع مظلات متطابقة تقريبًا، واثنتان منها متطابقتان تمامًا. الفرق بين الآخرين غير مهم - بقع مختلفة على نسيج المظلة. يجب على الطفل أن يجد بشكل مستقل وبسرعة مظلتين متطابقتين. يتحقق الاختبار من مستوى تطور الانتباه.
اختبار "تذكر جميع المواد"
يُعرض على الطفل 9 صور للدراسة. يجب أن يتذكرها خلال 15-20 ثانية. ثم، الابتعاد، يجب عليه تسمية سبعة أو ثمانية أشياء على الأقل. يظهر الاختبار مستوى تطور الذاكرة.
ايلينا بوبوروفا
درس الرياضيات "خصائص الأشياء"
هدف: لتشكيل أفكار الأطفال حول خصائص الأشياء.
أهداف تعليمية:
شكل التمثيلحول أوجه التشابه والاختلاف بين أشياء;
توحد العناصر في مجموعات(على أساس خصائص مماثلة)واختيار الأفراد من المجموعة أغراض، تختلف في بعض النواحي؛
دبوس فهم الأطفال لخصائص الأشياء(اللون، الشكل، الحجم);
تحديد التمثيلحول الأشكال الأشكال الهندسية- مثلث، دائرة، بيضاوية، مربع، مستطيل؛
المهام التنموية:
تطوير خطاب الأطفال ومهارات الملاحظة ، نشاط عقلىالقدرة على التعبير عن الأحكام وتبريرها؛
تنمية الانتباه السمعي والبصري ومهارات التفكير
المهام التعليمية:
زراعة الاهتمام في الرياضيات;
تنمية الرغبة في مساعدة الآخرين، والقدرة على العمل ضمن فريق؛
عمل المفردات: الإثراء بالصفات؛
التنشيط: مفاجأة، ملكيات, التشابه , الإختلاف , الإشارة ;
الأساليب والتقنيات: نمذجة موقف اللعبة من أجل طرح مشكلة وخلق الدافع، والقضايا الإشكالية، واستخدام الوسائل التعليمية، والوسائل التقنية.
مادة للدرس: لعبة - أرنب، دمى من الخضروات، خضروات مسطحة، أشكال هندسية، سلة، زهور، أوراق خريف مسطحة، ألعاب، أطباق، منتجات المخبز, صور "أحذية", "قماش", "أثاث".
معدات تقنية: جهاز عرض الوسائط المتعددة، شاشة، كمبيوتر محمول، عرض تقديمي « خصائص العنصر» ، عرض التربية البدنية "متعرجة".
تقدم الدرس
أنا. المعلم: يا رفاق، انظروا، لقد جاء الضيوف إلينا. دعنا نقول لهم مرحباً ونمنحهم مزاجًا جيدًا (تفجير المزاج من النخيل).
اليوم لدينا شيء غير عادي فصل. لقد أعددت لك مفاجأة، لكن يمكنك الوصول إليها إذا أكملت جميع مهامي.
جاء أحد الأبطال المشهورين لزيارتنا. وأي نوع من البطل سوف تكتشفه إذا أكملت المهمة الأولى.
هناك قطعة من الورق على الطاولة أمامك، عليها نقاط وأرقام. قم بتوصيل الأرقام بالترتيب وستكتشف نوع البطل الذي جاء لزيارتنا (يكمل الأطفال المهمة).
أحسنت! لقد خمنت بشكل صحيح - إنه أرنب.
ثانيا. ينتقل الأطفال إلى السجادة ويجلسون في دائرة.
المعلم:
من يعرف ما هو الوقت من السنة؟
أطفال: خريف.
المعلم: ما نوع العمل الذي يتم في الحديقة في الخريف؟
أطفال: في الخريف، يحصد الناس الخضار في حدائقهم ويقطفون الفاكهة في حدائقهم.
المعلم: قرر أرنبنا أيضًا حصاد الخضار. ماذا وضع في السلة؟ (يضع الأطفال الدمى في السلة).
ما هو لون الملفوف؟
أطفال: أخضر.
ما هو شكل الملفوف؟
أطفال: دائري.
ما هو لون الجزر؟
أطفال: البرتقالي
ما هو شكل الجزر؟
أطفال: الجزر يشبه المثلث.
المعلم: أين ينمو الجزر والملفوف؟
أطفال: الملفوف على الأرض، والجزر في الأرض.
المعلم: لماذا لم تضع الزهور في السلة؟ كما أنها تنمو في الحديقة.
أطفال: هذه زهور، والأرنب يقطف الخضار.
المعلم: لماذا بقي تفاحة؟
أطفال: التفاح فاكهة وليس خضار.
المعلم: وعلى أي أساس اخترت هؤلاء أغراض؟ لأنها لذيذة، والعصير، كبيرة؟
أطفال: لا، هذه خضروات، تنمو في الحديقة.
المعلم: أحسنت، لقد أكملت هذه المهمة أيضًا.
ثالثا. يذهب الأطفال إلى الطاولة (على الطاولة صور الخضار والأشكال الهندسية).
المعلم: وضع الصور. ماذا يظهر في هذه الصور؟
أطفال: خضروات.
المعلم: أيّ ملكياتهل يختلفون عن بعضهم البعض؟
أطفال: اللون، الحجم، الشكل.
المعلم: يعتبر بانتباهالصور واختيار الأشكال الهندسية التي تشبه هذه الخضروات.
أطفال:
الملفوف أخضر اللون، مستدير الشكل، كبير.
جزرة لون برتقالي، على شكل مثلث.
اللفت أصفر اللون، صغير ومستدير.
المعلم: لماذا لم تضع مربعا.
أطفال: مفيش خضار شكلها مربع.
رابعا. (يتم إجراء التدريب البدني)
الخامس. المعلم: يا رفاق، لقد تعلمتم أن تجدوا بين مختلف أغراضعلامات التشابه والاختلاف. دعونا نواصل رحلتنا مع الأرنب ونذهب إلى الغابة. سأخبرك ببعض الألغاز، وأعتقد أنك ستخمن على الفور موضوعها. (يتم عرض المهمة على الشاشة كعرض تقديمي).
تحت الشجيرات، تحت الأوراق
اختبأنا في العشب.
ابحث عنا في الغابة بنفسك.
لن نصرخ عليك: "آه!" (الفطر والتوت).
المعلم:
1). قم بتسمية التوت الموضح في الصورة الأولى (التوت، روان، الفراولة).
ما هي أنواع التوت الأخرى التي تعرفها؟ أي منهم ينمو في الغابة في الحديقة؟
ما التوت ينمو فقط في الغابة؟
من سيولد وهو يرتدي القبعة؟ (الفطر)
قم بتسمية الفطر المرسوم في الصورة. (الأبيض، الثعلب، الذبابة الغاريقية)
ما لديهم من القواسم المشتركة؟ (كل فطر له ساق وقبعة. جميعها تنمو في الغابة).
أي فطر هو الغريب هنا ولماذا؟ (فطر الأمانيتا هو فطر سام وغير صالح للأكل والباقي صالح للأكل).
كم منكم يعرف لماذا يعتبر ذبابة الغاريق مفيدًا ولمن؟ (إجابات الأطفال).
2). تتجمع في المقاصة فراشة جميلة، ويرقة حريش، وثعبان حبل، ونملة مجتهدة، ونحلة - أجنحة مضطربة. بدأوا الجدال والمحادثة: ومن منهم الغريب في هذه المقاصة؟ ساعد في حل هذا النزاع.
أطفال:ثعبان إضافي: والباقي حشرات.
المعلم: ما لديهم من القواسم المشتركة؟
أطفال: كلهم حيوانات، ويعيشون في الغابة.
السادس. المعلم: الآن سنأخذ الأرنب حول مدينتنا وننظر إلى المتاجر.
نتنقل مع الأطفال في جميع أنحاء المجموعة ونضعهم في أماكن مختلفة أغراض(الألعاب، الأطباق، الأثاث، الأحذية، الملابس)وهناك لافتات منشورة ولكنها مختلطة. الأطفال ينظرون أغراضوتخمين أسماء المتاجر، وعلامات المبادلة.
(ثم يجلسون على الطاولات)
المعلم: في أي المحلات تباع؟ أغراض، والتي تظهر في الصور؟
أطفال: اللعب في المتجر "ألعاب الأطفال"والزهور في المتجر "زهور"
المعلم: ما نستطيع يعرضوداعا لZaychenko؟
أطفال: زهور.
المعلم: قم بتسمية هذه الزهور وحددها بقلم رصاص أحمر والألعاب بقلم رصاص أزرق (يكمل الأطفال المهمة الأخيرة).
الحد الأدنى الطبقات: كان الأرنب الصغير سعيدًا جدًا بلقائك. لقد أحب حقًا إجاباتك وقصصك حول ما ينمو ومن يعيش في الغابة.
ما هي أسماء الخضار وما شكلها؟ إنه سعيد بهداياك أيضًا. شكرا للاهتمام فصل.
منشورات حول هذا الموضوع:
ملخص لدرس فردي إصلاحي وتنموي "خصائص الأشياء: اللون والشكل"الهدف: توحيد وتوضيح أفكار الطفل حول خصائص الأشياء: اللون والشكل. المهام: - إصلاحية - تربوية: متابعة.
ملخص GCD للمجموعة الإعدادية الثانية حول سلامة الحياة "في عالم الأشياء الخطرة"أهداف البرنامج: توسيع فهم الأطفال للمخاطر التي قد تنشأ في المنزل، في روضة أطفال. توضيح معرفة الأطفال حول.
محتوى البرنامج: -تعريف الأطفال بمفاهيم الحجر والخشب. -التعريف بمفاهيم الثقيل، الخفيف، الخشن، الناعم، الغاطس، لا.
ملخص الجمباز الإيقاعي الصباحي رقم 2 (بدون كائنات)التاريخ: 5 نوفمبر 2014. المعدات: تسجيل صوتي. الأهداف: تعليمية - تعزيز الاهتمام بالنشاط البدني وما إلى ذلك.
يذاكر علامات وخصائص العناصر، ابدأ بلا شيء على الإطلاق المفاهيم الرياضية. العلامات والخصائص موجودة في أي كائن على الإطلاق ما هي علامة الكائن؟
سمة العنصر- هذه خاصية مميزة للكائن. على سبيل المثال: السيارة الخضراء - السيارة - هي كائن، والأخضر هو صفتها، وهي خاصية تميزها عن الكائنات الأخرى المشابهة (على سبيل المثال، من سيارة حمراء).
أنت نفسك لا تلاحظ كيف تتحدث باستمرار وتناقش خصائص الأشياء المختلفة مع طفلك في الحياة اليومية وفي الشارع. على سبيل المثال، يلعب طفلك بمجموعة البناء ويحمل في يده قطعة مستطيلة من مجموعة البناء، اللون الأصفرمصنوعة من البلاستيك، أو يجلس على كرسي مربع مصنوع من الخشب.
نحن بالغون، نساعد الطفل على فهم وفهم جميع علامات وخصائص الأشياء من حولنا، وشرح الفئات المختلفة - اللون والشكل والحجم والأصل والغرض ومواد التصنيع وغيرها من الخصائص التي يمكن تصنيف الأشياء من خلالها.
كيف يمكننا أن نمنح الطفل الفرصة للتعامل بفعالية مع سمات الأشياء؟
اليوم لعبة مثيرة للاهتمام وجدتها لعبة كومبيوتر"الجنيات السحرية. العودة إلى المدرسة قريبا."
تشبه اللعبة خزانة خشبية بها ثلاثة أرفف: أرفف علوية وسفلية ووسطى.
مجموعة من الزهور في الأواني. تنقسم الزهور إلى ثلاث فئات: اللون والحجم والاتجاه.
يمكن لصق المواد النهائية المطبوعة على الورق المقوى.
قطع أواني الزهور بعناية، يمكنك تقطيعها إلى بطاقات مربعة أو قصها بعناية على طول خط الزهرة (انظر الصورة)، ولمنع عناصر اللعبة من التدهور بسرعة، قمت بلصقها بشريط عريض على كلا الجانبين. أصبحت أواني الزهور ناعمة ولن يتقشر الطلاء.
كيف تلعب لعبة علامات وخصائص العناصر.
لعبة 1:لعبة تعلم الحجم: اطلب من طفلك أن يضع كل الزهور الكبيرة على الرف العلوي، والزهور الصغيرة على الرف السفلي، والزهور المتوسطة على الرف الأوسط.
لعبة 2:المهمة التالية هي دراسة اللون. اطلب من الطفل وضعه على الرف السفلي - زهور زرقاءفي الأعلى زهور حمراء وفي المنتصف زهور صفراء.
لعبة 3:مهام لدراسة الجانب الأيسر والجانب الأيمن. اطلب من طفلك أن يضع زهورًا تبدو إلى اليمين على الرف السفلي، وزهورًا تبدو إلى اليسار على الرف الأوسط، وزهورًا تبدو مستقيمة (لأعلى) على الرف العلوي.
وجود مثل هذه البطاقات الرائعة في يديك، يمكنك اللعب إلى ما لا نهاية.
لعبة 4:كلما كبر الطفل، قد تصبح المهمة أكثر تعقيدًا، كما يمكن تطوير الذاكرة. قمت بتسمية المهمة مرة واحدة ولا تكررها أبدًا. يجب على الطفل وضع الزهور في الأواني على الرف الصحيح والإشارة إلى العلامة الصحيحة.
لعبة 5:يمكنك استخدام الزهور في أواني أخرى ألعاب المنطق. على سبيل المثال، تابع الصف.
على سبيل المثال، الزهرة الأولى هي الأكبر، ثم هناك زهرة صغيرة، ثم زهرة كبيرة مرة أخرى. خمن أي زهرة ستكون بعد ذلك؟
قم بتنزيل صورة لخزانة ومجموعة من الزهور في الأواني ولعب الألعاب لدراسة علامات وخصائص الأشياء.
اكتشف ما يجب أن يعرفه الطفل في هذا العمر ويكون قادرًا على فعله.
علامات الكائنات
هدف: دراسة خصائص الشيء (اللون، الشكل، الحجم، المادة، الطعم، الاسم، إلخ)
مهام : التعليمية:
كرر خصائص الكائنات.
تعلم كيفية تجميع الكائنات وفقًا لبعض المعايير.
النامية:
تنمية الانتباه والملاحظة والذاكرة.
تعزيز تنمية التفكير الإبداعي والمنطقي.
التعليمية:
لتعزيز التصور الإبداعي للعالم عند الطفل؛
تهيئة الظروف لتشكيل ثقافة العمل؛
تنمية العمل الجاد وثقافة الكلام والتواصل والاستقلال.
معدات: كرة، مجموعة من الأشياء البسيطة من مواد مختلفة (على سبيل المثال، المساطر الخشبية والبلاستيكية)؛ الصور التي تصور كائنات ذات اسم شائع (أطباق، ملابس، نباتات، إلخ)، يمكنك استخدام صور لوتو للأطفال.
أثناء الدرس، تتم كتابة خصائص الأشياء التي تمت مناقشتها في الواجبات على السبورة.
خلال الفصول الدراسية
تنظيم الوقت.
قواعد العمل في دفتر الملاحظات:
يتم إجراء السجلات بقلم رصاص بسيط;
يجب أن تكون المهام ملونة بأقلام ملونة؛
يتم إكمال المهام التي تحمل علامة النجمة اختياريًا.
ثانيا. تعلم مواد جديدة.
1. علامات الأشياء. لون.
يا رفاق، دعونا ننظر إلى العالم من حولنا. نحن محاطون بجميع أنواع الأشياء والأشياء، وكذلك الكائنات الحية. كلها مختلفة ولكل منها خصائصها الخاصة، أي. ملكيات.ما هي علامات الأشياء التي تعرفها؟ (اللون، الشكل، المادة، الحجم، الوزن، إلخ.)
دعونا نلقي نظرة على لون العنصر. تقريبا كل الكائنات لها لون.
ما هي الألوان المختلفة للأشياء؟ هناك أشياء ليس لها لون، أي. عديم اللون.
ما هو لون الزجاج والماء والجليد؟ (عديم اللون )
لعبة. "اسم اللون":
يقوم المعلم بتسمية الشيء عن طريق رمي الكرة للطالب. يعيد الطالب الكرة إلى المعلم مع الإجابة على لون الكائن المسمى.
أمثلة: الفحم - أسود، الطماطم - الأحمر، البرتقالي - البرتقالي، العشب - الأخضر، الثلج - الأبيض، الشمس - الأصفر، إلخ.
يقوم الطلاب بتمرير الكرة على طول السلسلة (الشخص الذي أجاب يقول الكلمة التالية)
التمرين 1
أ) الشجرة الخضراء - الضفدع الأخضر
ب) الفيل الرمادي - الفأر الرمادي
ب) السنجاب الأحمر - الثعلب الأحمر
د) الدجاج الأصفر - الليمون الأصفر
د) الطماطم الحمراء – السيارة الحمراء.
يجب على الطلاب ربط الأشياء من نفس اللون بخط. للقيام بذلك، قم بطلاء الأشياء التي لونها معروف في الطبيعة. يتم تحديد لون السيارة أخيرًا، بعد أن يحاول الأطفال ربط الأشياء الملونة في أزواج. فقط الطماطم الحمراء ليس لها تطابق. هذا يعني أن السيارة يجب أن تكون حمراء.
2. علامات الأشياء. استمارة.
أقترح النظر في شكل الأشياء، موضحًا أن الأشياء من حولنا لها شكل معقد، لذلك سندرس فقط أشكال بسيطة، أي. أشكال الأشكال الهندسية.يجب على الطلاب تسمية أشكال الأشكال الهندسية: مستديرة، مثلثة، إلخ.
لعبة "ما هذا الشكل؟"
يفكر المعلم في أي شكل للفصل ويطلب من الأطفال تسمية أكبر عدد ممكن من الأشياء بهذا الشكل.
الدائرة - لوحة، ساعة، بوصلة، عجلة
مربع - مكعب، مربع
يفوز الطالب الذي قام بتسمية كائن هذا النموذج آخر مرة.
*هل هناك أجسام ليس لها شكل؟
(إذا لم يكن هناك إجابة، أسأل ما هو شكل الماء، والحليب، والهواء).
الخلاصة: الأجسام السائلة والغازات ليس لها شكل.
المهمة 2
يجب على الطلاب تحديد شكل الكائن (يسميه الطالب) ورسم كائن من نفس الشكل. (من خلال المسح، تحديد ومناقشة جميع الخيارات الممكنة).
على سبيل المثال: الصندوق مستطيل، يمكنك رسم مظروف مستطيل أو علم.
العملة مستديرة، يمكنك رسم شمس، تفاحة، كمثرى، مرآة، إلخ.
الطائرة الورقية مثلثة، يمكنك رسم علم مثلث، وجبل هرمي، وما إلى ذلك.
وقفة جسديةلعبة "الأقزام - العمالقة"
بناءً على أمر "الأقزام" يجلس الأطفال، بناءً على أمر "العمالقة" يقفون. يقوم المعلم أيضا بتنفيذ جميع الإجراءات مع الطلاب، ولكن بعد فترة من الوقت تحتاج إلى البدء في ارتكاب الأخطاء.
يتم إعطاء الأوامر بشكل منفصل وبسرعات مختلفة.
يمكنك ترتيب مسابقة: الطلاب الذين يخطئون يجلسون على مكاتبهم، لذلك سيكون هناك فائز.
علامات الكائنات. مقاس.
كل عنصر له حجمه الخاص. يمكن قياس أبعاد الأشياء باستخدام المسطرة والأدوات الأخرى. لكن غالبًا ما يتحدثون ببساطة عن الحجم: كبير، صغير، متوسط، كبير جدًا، صغير جدًا.
المهمة 3 باستخدام البطاقات (بمفردك)
يجب على الطلاب مقارنة الكرات حسب الحجم وتلوينها حسب الحاجة. يمكنك تقييم 2-3 أعمال.
علامات الكائنات. مادة.
نواصل وصف خصائص الأشياء. في كثير من الأحيان، يُطلب ذكر المادة المصنوعة منها، على سبيل المثال. تسمية المواد الخاصة به.
نقوم بتسمية أشياء مختلفة، ويقوم الطلاب بتسمية المادة التي صنعت منها.
القلم الرصاص من الخشب، والدفتر من الورق، والعملة المعدنية، والقلم من البلاستيك، والمصباح الكهربائي من الزجاج.
المهمة 4
يحدد الطلاب مادة الجسم التالي، ثم يبحثون عن جسم مصنوع من نفس المادة ويربطونها بخط ملون.
الإجابات: المصباح الكهربائي - زجاج، دفتر - مظروف، مسمار - منشار، منزل - قلم رصاص.
ما هي العلامات الأخرى التي قد تحتوي عليها الأشياء؟
ما هي الأوزان المختلفة للأشياء؟ (خفيف، ثقيل، ثقيل جداً)
ما هي العناصر التي تحبها؟
يمكنك تذكير الأطفال بالعناصر التالية: الليمون (الحامض)، العسل (الحلو)، الملح (المالح، الفلفل والثوم (المر).
5. الاسم العام للعناصر.
ولكل عنصر اسم، على سبيل المثال، خزانة ملابس، منزل، كوب، فستان. ولكن قد يكون هذا البند أيضا اسم شائع، والذي يدل على مجموعة كاملة من الكائنات. وهذا العنصر ينتمي إلى هذه المجموعة.
مهمة "أعطي اسمًا شائعًا"
أعرض الصور مع أشياء مماثلة. يجب على الأطفال إعطاء هذه العناصر اسمًا شائعًا، مثل "الخضروات".
أقوم بإدراج كائنات متجانسة، ويأتي الطالب باسم شائع. على سبيل المثال، سمك القرش، بايك، مبروك الدوع - الأسماك؛ الورد، البابونج، الخزامى - الزهور.
المهمة 5
يجب على الطلاب تحديد السمة، أي الخاصية، التي يتم دمج الكائنات في مجموعة واحدة، والتوقيع على هذه السمة المشتركة.
الإجابات: حسب اللون: الأجسام الزرقاء
الشكل: كائنات مستطيلة
المواد: أشياء خشبية
بالاسم: اللعب.
لعبة "ابحث عن الشخص الغريب"
يتفق المعلم مع الفصل على العناصر التي سيدرجها (على سبيل المثال، الفواكه). علاوة على ذلك، في عملية تسمية الكائن التالي، يجلس الأطفال بهدوء أو يصفقون بأيديهم.
مثال: التفاح، البرتقال، الكعكة، الكمثرى، البطيخ، اليقطين، الموز، المشمش، الخيار.
المهمة 6
يجب على الأطفال تحديد الميزة أو النمط الذي يتم جمع الكائنات فيه في مجموعة، وتنفيذ الإجراء المطلوب، مع الحفاظ على هذه الميزة أو النمط.
يجب أن يلاحظ الأطفال ما يلي:
جميع الكائنات في هذه المجموعة باللون الأحمر، مما يعني أن الدلو أحمر أيضًا
جميع الكائنات في هذه المجموعة مستطيلة، باستثناء الجدول، مما يعني أنها زائدة عن الحاجة
يجب على الأطفال أن يقولوا بصوت عالٍ النمط صغير متوسط كبير، صغير، متوسط كبير.
جميع الكائنات في هذه المجموعة معدنية، مما يعني أنك بحاجة إلى رسم جسم معدني.
هذه المجموعة لها الاسم العام "الأطباق"، لكن الحديد لا لزوم له.
المهمة مشابهة للنقطة 3، ولكن يتم حلها على مرحلتين: نحدد شكل الشكل: مثلث - مربع، مثلث - مربع. ونحدد لونه: أحمر – أصفر – أخضر.
المهمة 7 (بشكل مستقل).
يجب على الطلاب العثور على مجموعات من الأشياء التي لها سمة مشتركة ووضع دائرة حولها. يتناوب الأطفال في تسمية المجموعات التي حددوها. يُنصح بالاستماع إلى أكبر عدد ممكن من الإجابات المختلفة.
ثالثا. ملخص الدرس.
ما هي الأشياء الجديدة التي تعلمتها عن خصائص الكائن؟
