العديد من الكلمات لا تسمي المفاهيم فحسب، بل تعكس أيضًا موقف المتحدث تجاهها. على سبيل المثال، الإعجاب بجمال الزهرة البيضاء، يمكنك تسميتها سنو وايت، أبيض، زنبق. هذه الصفات مشحونة عاطفيا: التقييم الإيجابي الموجود فيها يميزها عن الكلمة المحايدة من الناحية الأسلوبية أبيض. يمكن للدلالة العاطفية للكلمة أيضًا التعبير عن تقييم سلبي للمفهوم المحدد ( أشقر). لذلك، تسمى المفردات العاطفية تقدير (تقييمي عاطفي). ومع ذلك، تجدر الإشارة إلى أن المفاهيم الكلمات العاطفية(على سبيل المثال، المداخلات) لا تحتوي على تقييم؛ في الوقت نفسه، الكلمات التي يشكل فيها التقييم معناها المعجمي للغاية (والتقييم ليس عاطفيًا، بل فكريًا) لا تنتمي إلى المفردات العاطفية ( سيئة، جيدة، الغضب، الفرح، الحب، الموافقة).

من سمات المفردات التقييمية العاطفية أن اللون العاطفي "متراكب" على المعنى المعجمي للكلمة، لكنه لا يقتصر عليه، فالوظيفة الاسمية البحتة معقدة هنا بسبب التقييم، وموقف المتحدث تجاه الظاهرة المسماة.

يمكن تمييز الأصناف الثلاثة التالية كجزء من المفردات العاطفية. 1. الكلمات ذات المعنى التقييمي الواضح عادة ما تكون لا لبس فيها؛ "التقييم الوارد في معناها تم التعبير عنه بشكل واضح وقاطع لدرجة أنه لا يسمح باستخدام الكلمة في معاني أخرى." وتشمل هذه الكلمات "الخصائص" ( رائد، منادي، متذمر، متكلم خامل، متملق، ساذجإلخ)، وكذلك الكلمات التي تحتوي على تقييم لحقيقة أو ظاهرة أو علامة أو إجراء ( الغرض، القدر، ريادة الأعمال، الاحتيال، رائع، معجزة، غير مسؤول، ما قبل الطوفان، جرأة، إلهام، تشويه، الأذى). 2. الكلمات متعددة المعاني، وعادة ما تكون محايدة في معناها الأساسي، ولكنها تكتسب دلالة عاطفية قوية عند استخدامها بشكل مجازي. ولذلك يقولون عن الشخص: قبعة، خرقة، فراش، بلوط، فيل، دب، ثعبان، نسر، غراب; تستخدم الأفعال بالمعنى المجازي: الغناء، الهسهسة، رأى، نخر، حفر، التثاؤب، وميضو تحت. 3. كلمات ذات لواحق تقييم شخصي تنقل درجات مختلفة من المشاعر: تحتوي على مشاعر إيجابية - الابن، أشعة الشمس، الجدة، أنيق، قريبوسلبية - لحية، زميل، بيروقراطيوما إلى ذلك وهلم جرا. نظرا لأن الدلالة العاطفية لهذه الكلمات يتم إنشاؤها عن طريق اللواحق، فإن المعاني التقييمية في مثل هذه الحالات لا يتم تحديدها من خلال الخصائص الاسمية للكلمة، ولكن من خلال تكوين الكلمة.

يتطلب تصوير المشاعر في الكلام ألوانًا معبرة خاصة. التعبير(من اللاتينية Expressio - التعبير) - تعني التعبير، معبر - يحتوي على تعبير خاص. على المستوى المعجمي هذا الفئة اللغويةيتلقى تجسيده في "زيادة" الظلال الأسلوبية الخاصة والتعبير الخاص للمعنى الاسمي للكلمة. على سبيل المثال، بدلا من الكلمة جيدنحن نتحدث رائع، رائع، مبهج، رائع; يمكن للمرء أن يقول أنا لا أحب، ولكن يمكنك العثور على المزيد كلمات قوية: أنا أكره، أكره، أشعر بالاشمئزاز. في كل هذه الحالات، يكون المعنى المعجمي للكلمة معقدًا بسبب التعبير. غالبًا ما تحتوي كلمة واحدة محايدة على عدة مرادفات معبرة تختلف في درجة الضغط العاطفي (راجع: مصيبة - حزن - مصيبة - كارثة، عنيفة - جامحة - لا تقهر - محمومة - غاضبة). تعبير حي يسلط الضوء على الكلمات الجليلة ( لا تنسى، تبشر، والإنجازات)، البلاغي ( مقدسة، تطلعات، تعلن)، شعرية ( اللازوردية، غير مرئية، الانشوده، متواصلةتعبير خاص يميز الكلمات المضحكة ( المباركة، سكت حديثا)، السخرية ( تفضل يا دون جوان، متبجحًا)، مألوف ( وسيم، لطيف، كزة حولها، الهمس). ظلال معبرة تحدد الكلمات المرفوضة ( الطنانة، مهذب، طموح، المتحذلق)، رافض ( الطلاء، تافه)، مستهتر ( القيل والقال والخنوع والمتملق)، مهينة ( تنورة، واهن)، مبتذلة ( المنتزع، محظوظ)، الشتائم ( سيء، أحمق).

يتم وضع التلوين التعبيري في الكلمة على معناها التقييمي العاطفي، وفي بعض الكلمات يهيمن التعبير، وفي كلمات أخرى - التلوين العاطفي. ولذلك لا يمكن التمييز بين المفردات العاطفية والتعبيرية. الوضع معقد بسبب حقيقة أنه "للأسف، لا يوجد تصنيف للتعبير بعد". ويرتبط هذا بصعوبات في تطوير مصطلحات موحدة.

من خلال الجمع بين الكلمات المتشابهة في التعبير في مجموعات معجمية، يمكننا التمييز بين: 1) الكلمات التي تعبر عن تقييم إيجابي للمفاهيم المذكورة، 2) الكلمات التي تعبر عن تقييمها السلبي. ستتضمن المجموعة الأولى كلمات سامية وحنونة وروح الدعابة جزئيًا؛ في الثانية - السخرية، الرفض، المسيئة، إلخ. يتجلى التلوين العاطفي والتعبيري للكلمات بوضوح عند مقارنة المرادفات:

يتأثر التلوين العاطفي والتعبيري للكلمة بمعناها. لقد تلقينا تقييمات سلبية حادة لكلمات مثل الفاشية، الانفصالية، الفساد، القاتل، المافيا. خلف الكلمات التقدمية والقانون والنظام والسيادة والدعايةوما إلى ذلك وهلم جرا. تم إصلاح التلوين الإيجابي. حتى المعاني المختلفة لنفس الكلمة يمكن أن تختلف بشكل ملحوظ في اللون الأسلوبي: في حالة واحدة، يمكن أن يكون استخدام الكلمة مهيبًا ( انتظر أيها الأمير. وأخيرا، أسمع خطاب ليس من الصبي، ولكن من الزوج.- P.) ، في كلمة أخرى - نفس الكلمة تتلقى دلالة ساخرة ( أثبت G. Polevoy أن المحرر الموقر يتمتع بسمعة رجل متعلم، إذا جاز التعبير، بكلمة شرف.- ص).

يتم تسهيل تطوير الظلال المعبرة عاطفياً في الكلمة من خلال استعارتها. وهكذا، فإن الكلمات المحايدة من الناحية الأسلوبية المستخدمة كمجازات تتلقى تعبيرًا حيًا: يحرق(في العمل)، يسقط(من التعب) خنق(في ظروف غير مواتية)، المشتعلة(ينظر)، أزرق(حلم)، تحلق(مشية)، الخ. يحدد السياق في النهاية اللون التعبيري: يمكن اعتبار الكلمات المحايدة سامية ومهيبة؛ تأخذ المفردات العالية في الظروف الأخرى نبرة ساخرة ساخرة؛ في بعض الأحيان، حتى الكلمة البذيئة يمكن أن تبدو حنونة، والكلمة الحنونة يمكن أن تبدو ازدراء. يؤدي ظهور ظلال تعبيرية إضافية في الكلمة، اعتمادًا على السياق، إلى توسيع القدرات التصويرية للمفردات بشكل كبير

يختلف التلوين التعبيري للكلمات في الأعمال الفنية عن التعبير عن نفس الكلمات في الكلام غير المجازي. في السياق الفني، تتلقى المفردات ظلال دلالية ثانوية إضافية تثري تلوينها التعبيري. العلم الحديث يعطي أهمية عظيمةتوسيع النطاق الدلالي للكلمات في الكلام الفني، وربط ذلك بظهور الكلمات بتلوين تعبيري جديد.

إن دراسة المفردات التقييمية العاطفية والتعبيرية تحولنا إلى تحديد أنواع مختلفة من الكلام اعتمادًا على طبيعة تأثير المتحدث على المستمعين وحالة تواصلهم وموقفهم تجاه بعضهم البعض وعدد من العوامل الأخرى. "يكفي أن نتخيل"، كتب أ.ن. Gvozdev - أن المتحدث يريد أن يجعل الناس يضحكون أو يلمسون، لإثارة استحسان المستمعين أو موقفهم السلبي تجاه موضوع الكلام، بحيث يكون من الواضح كيف سيتم اختيار المختلفين اللغة تعني، بشكل أساسي إنشاء ألوان معبرة مختلفة. من خلال هذا النهج في اختيار الوسائل اللغوية، يمكن تحديد عدة أنواع من الكلام: نمطي(بلاغي)، رسمي(بارد)، حميمة وحنونة, مرحة. إنهم يعارضون الكلام حياديوذلك باستخدام وسائل لغوية خالية من أي تلوين أسلوبي. هذا التصنيف لأنواع الكلام، الذي يعود تاريخه إلى "شعراء" العصور القديمة، لم يرفضه المصممون المعاصرون.

لا يستبعد عقيدة الأساليب الوظيفية إمكانية استخدام مجموعة متنوعة من الوسائل التعبيرية العاطفية وفقًا لتقدير مؤلف العمل. وفي مثل هذه الحالات فإن «طرق اختيار وسائل الكلام... ليست عالمية، بل هي ذات طبيعة خاصة». على سبيل المثال، يمكن أن يتخذ الخطاب الصحفي نبرة رسمية؛ "يمكن أن يكون هذا الخطاب أو ذاك في مجال التواصل اليومي (خطب الذكرى السنوية، والخطب الاحتفالية المرتبطة بفعل طقوس معينة، وما إلى ذلك) خطابيًا وغنيًا ومثيرًا للإعجاب بشكل صريح."

وفي الوقت نفسه، تجدر الإشارة إلى أن أنواع الكلام التعبيرية لم تتم دراستها بشكل كاف، وهناك عدم وضوح في تصنيفها. وفي هذا الصدد، تنشأ بعض الصعوبات في تحديد العلاقة بين اللون الوظيفي والتعبيري العاطفي للمفردات. دعونا نتناول هذه المسألة.

إن التلوين العاطفي والتعبيري للكلمة، المرتكز على الوظيفة، يكمل خصائصها الأسلوبية. الكلمات المحايدة بالمعنى التعبيري العاطفي عادة ما تنتمي إلى المفردات شائعة الاستخدام (على الرغم من أن هذا ليس ضروريًا: المصطلحات، على سبيل المثال، بالمعنى التعبيري العاطفي، عادة ما تكون محايدة، ولكن لها تعريف وظيفي واضح). الكلمات المعبرة عاطفياً تتوزع بين مفردات الكتاب والعامية والعامية.

ل كتابتنتمي إلى المفردات كلمات عالية، والتي تضفي جدية على الكلام، وكذلك الكلمات التعبيرية العاطفية التي تعبر عن التقييمات الإيجابية والسلبية للمفاهيم المذكورة. تستخدم أساليب الكتاب مفردات ساخرة ( الجمال والكلمات والخيالية)، عدم الموافقة ( المتحذلق والسلوك)، مستهتر ( تمويه، فاسد).

ل عاميةالمفردات تتضمن كلمات حنونة ( ابنتي عزيزتي)، روح الدعابة ( بوتوز، مضحك)، وكذلك الكلمات التي تعبر عن تقييم سلبي للمفاهيم المذكورة ( زريعة صغيرة، متحمسة، تضحك، تتباهى).

في عاميةيتم استخدام كلمات خارج المفردات الأدبية. وقد يكون من بينها كلمات تحتوي على تقييم إيجابي للمفهوم المسمى (مجتهد، ذكي، رائع)، وكلمات تعبر عن الموقف السلبي للمتحدث تجاه المفاهيم التي تشير إليها ( بالجنون، واهية، غبي).

يمكن للكلمة أن تتقاطع مع الظلال الوظيفية والمعبرة عاطفياً وغيرها من الألوان الأسلوبية. على سبيل المثال، الكلمات القمر الصناعي، Epigonic، تأليهيُنظر إليها في المقام الأول على أنها كتابية. ولكن في نفس الوقت الكلمات الأقمار الصناعية، تستخدم بالمعنى المجازي، نربطها بالأسلوب الصحفي في الكلمة صليبنحتفل بتقييم سلبي، وفي الكلمة تأليه- إيجابي. بالإضافة إلى ذلك، فإن استخدام هذه الكلمات في الكلام يتأثر بأصلها اللغوي الأجنبي. مثل هذه الكلمات الساخرة بمودة مثل حبيبتي، موتانيا، الوليدة، دروليا، الجمع بين التلوين العامية واللهجة والصوت الشعري الشعبي. يتطلب ثراء الظلال الأسلوبية للمفردات الروسية اهتمامًا خاصًا بالكلمة.

تشمل مهام الأسلوبية العملية دراسة استخدام مفردات الأساليب الوظيفية المختلفة في الكلام - كأحد عناصر تشكيل الأسلوب وكأسلوب مختلف يبرز في تعبيره على خلفية الوسائل اللغوية الأخرى.

إن استخدام المفردات المصطلحية التي لها أهمية وظيفية وأسلوبية أكثر تحديدًا يستحق اهتمامًا خاصًا. شروط- كلمات أو عبارات تسمي مفاهيم خاصة لأي مجال من مجالات الإنتاج أو العلوم أو الفن. يعتمد كل مصطلح بالضرورة على تعريف (تعريف) للواقع الذي يشير إليه، وبالتالي تمثل المصطلحات وصفًا واسعًا وموجزًا ​​في نفس الوقت لكائن أو ظاهرة. يعمل كل فرع من فروع العلوم بمصطلحات معينة تشكل النظام المصطلحي لهذا الفرع من المعرفة.

كجزء من المفردات المصطلحية، يمكن تمييز عدة "طبقات"، تختلف في نطاق الاستخدام، ومحتوى المفهوم، وخصائص الكائن المعين. وبشكل عام، ينعكس هذا التقسيم في التمييز علمية عامةالمصطلحات (إنها تشكل الأساس المفاهيمي العام للعلم ككل، وليس من قبيل الصدفة أن الكلمات التي تشير إليها هي الأكثر شيوعا في خطاب علمي) و خاص، والتي تم تخصيصها لمجالات معينة من المعرفة. ويعتبر استخدام هذه المفردات من أهم مميزات الأسلوب العلمي؛ المصطلحات، وفقًا لـ S. Bally، "هي تلك الأنواع المثالية من التعبير اللغوي التي تسعى اللغة العلمية حتمًا إلى تحقيقها".

تشمل المفردات الاصطلاحية معلومات اكثرمن أي شيء آخر، وبالتالي فإن استخدام المصطلحات بأسلوب علمي - شرط ضروريالإيجاز والإيجاز ودقة العرض.

يتم دراسة استخدام المصطلحات في الأعمال ذات الأسلوب العلمي بجدية من قبل العلوم اللغوية الحديثة. لقد ثبت أن درجة مصطلحات النصوص العلمية بعيدة كل البعد عن نفسها. تتميز أنواع الأعمال العلمية باختلاف نسب المفردات الاصطلاحية والأنماط البينية. يعتمد تكرار استخدام المصطلحات على طبيعة العرض التقديمي.

مجتمع حديثيتطلب من العلم مثل هذا الشكل من وصف البيانات التي تم الحصول عليها والتي من شأنها أن تسمح لنا بذلك أعظم الإنجازاتالعقل البشري هو ملك للجميع. ومع ذلك، كثيرا ما يقال إن العلم قد عزل نفسه عن العالم بحاجز لغوي، وأن لغته هي "النخبة"، "الطائفية". إلى المفردات عمل علميكان في متناول القارئ، يجب أولاً أن يتم إتقان المصطلحات المستخدمة فيه بشكل كافٍ في هذا المجال من المعرفة، وأن تكون مفهومة ومعروفة للمتخصصين؛ يجب توضيح المصطلحات الجديدة.

أدى التقدم العلمي والتكنولوجي إلى التطوير المكثف للأسلوب العلمي وتأثيره النشط على الأساليب الوظيفية الأخرى للغة الأدبية الروسية الحديثة. أصبح استخدام المصطلحات خارج الأسلوب العلمي نوعًا من علامات العصر.

يشير الباحثون إلى أن دراسة عملية مصطلحات الكلام لا تتقيد بقواعد الأسلوب العلمي السمات المميزةاستخدام المصطلحات في هذه الحالة. انتشرت العديد من الكلمات التي لها معنى اصطلاحي دقيق، وتستخدم دون أي قيود أسلوبية ( راديو، تلفزيون، أكسجين، نوبة قلبية، نفسية، خصخصة). تتضمن مجموعة أخرى كلمات ذات طبيعة مزدوجة: يمكن استخدامها كمصطلحات وكمفردات محايدة من الناحية الأسلوبية. في الحالة الأولى، تتميز بظلال خاصة من المعنى، مما يمنحها دقة خاصة ووضوحا. نعم كلمة جبل، والتي تعني في استخدامها الواسع المتقاطع "ارتفاعًا كبيرًا يرتفع فوق المنطقة المحيطة" ولها عدد من المعاني التصويرية، ولا تعني قياسًا كميًا دقيقًا للارتفاع. في المصطلحات الجغرافية، حيث التمييز بين المفاهيم أمر ضروري جبل - تل، تم تقديم توضيح: الارتفاع يزيد عن 200 متر. وبالتالي فإن استخدام مثل هذه الكلمات خارج الأسلوب العلمي يرتبط بتحديدها الجزئي.

تتميز الميزات الخاصة بالمفردات الاصطلاحية المستخدمة بالمعنى المجازي ( فيروس اللامبالاة، معامل الصدق، الجولة المقبلة من المفاوضات). إن إعادة التفكير في المصطلحات أمر شائع في الصحافة، خياليوالكلام العامية. وتترافق هذه الظاهرة مع تطور لغة الصحافة الحديثة التي تتميز بمختلف أنواع التحولات الأسلوبية. خصوصية هذا الاستخدام للكلمات هي أنه “ليس هناك نقل مجازي لمعنى المصطلح فحسب، بل هناك أيضًا نقل أسلوبي”.

ويجب تحفيز إدخال المصطلحات في النصوص غير العلمية؛ إذ إن إساءة استخدام المفردات الاصطلاحية تحرم الكلام من البساطة الضرورية وسهولة الوصول إليه. دعونا نقارن نسختين من المقترحات:

إن ميزة الخيارات "غير المصطلحية" والأكثر وضوحًا وإيجازًا في المواد الصحفية واضحة.

يشير التلوين الأسلوبي للكلمة إلى إمكانية استخدامها بأسلوب وظيفي أو آخر (بالاشتراك مع المفردات المحايدة شائعة الاستخدام). ومع ذلك، هذا لا يعني أن التعيين الوظيفي للكلمات لأسلوب معين يلغي استخدامها في أنماط أخرى. مميزة ل التطور الحديثفي اللغة الروسية، يساهم التأثير المتبادل وتداخل الأساليب في حركة الوسائل المعجمية (مع العناصر اللغوية الأخرى) من واحدة إلى أخرى. على سبيل المثال، في الأعمال العلمية، يمكنك العثور على مفردات صحفية بجانب المصطلحات. كما يلاحظ م.ن Kozhin، "يتميز أسلوب الخطاب العلمي بالتعبير ليس فقط على المستوى المنطقي، ولكن أيضا على المستوى العاطفي." على المستوى المعجمي، يتم تحقيق ذلك باستخدام المفردات الأجنبية، بما في ذلك العالية والمنخفضة.

الأسلوب الصحفي أكثر انفتاحًا على تغلغل المفردات الأجنبية. يمكنك غالبًا العثور على مصطلحات فيه. على سبيل المثال: "يحل جهاز Canon 10 محل خمس أجهزة مكتبية تقليدية: فهو يعمل كجهاز فاكس للكمبيوتر، وجهاز فاكس ورق عادي، وطابعة نافثة للحبر (360 نقطة في البوصة)، وماسح ضوئي وآلة تصوير. يمكنك استخدام البرنامج المضمن مع Canon 10 لإرسال واستقبال فاكسات الكمبيوتر مباشرة من شاشة الكمبيوتر الخاص بك."(من الغاز).

قد تظهر المفردات العلمية والمصطلحات هنا بجانب المفردات العامية الملونة بشكل صريح، والتي، مع ذلك، لا تنتهك المعايير الأسلوبية للكلام الصحفي، ولكنها تساعد على تعزيز فعاليته. وهنا، على سبيل المثال، وصف لتجربة علمية في مقال صحفي: يوجد اثنان وثلاثون مختبرًا في معهد علم وظائف الأعضاء التطوري والكيمياء الحيوية. واحد منهم يدرس تطور النوم. عند مدخل المختبر توجد لافتة: "لا تدخل: تجربة!" ولكن من خلف الباب يأتي قعقعة الدجاجة. إنها ليست هنا لتضع البيض هنا يلتقط الباحث قردة. ينقلب رأسا على عقب...مثل هذا النداء إلى المفردات ذات النمط الأجنبي له ما يبرره تمامًا، فالمفردات العامية تنشط خطاب الصحف وتجعله في متناول القارئ.

من بين أساليب الكتاب، أسلوب العمل الرسمي فقط هو الذي لا يمكن اختراقه لمفردات الأسلوب الأجنبي. في الوقت نفسه، من المستحيل ألا نأخذ في الاعتبار "الوجود الذي لا شك فيه لأنواع الكلام المختلطة، وكذلك المواقف التي يكون فيها خلط العناصر غير المتجانسة من الناحية الأسلوبية أمرا لا مفر منه تقريبا. على سبيل المثال، من غير المرجح أن يمثل خطاب مختلف المشاركين في المحاكمة أي وحدة أسلوبية، ولكن من غير المرجح أيضًا أن يكون من المشروع تصنيف العبارات المقابلة بالكامل على أنها عامية أو بالكامل على أنها خطاب عمل رسمي.

يرجع استخدام المفردات العاطفية والتقييمية في جميع الحالات إلى خصوصيات طريقة عرض المؤلف الفردي. في أنماط الكتب، يمكن استخدام مفردات تقييمية مخفضة. يجد العاملون في مجال الدعاية والعلماء وحتى علماء الجريمة الذين يكتبون للصحف مصدرًا لتعزيز فعالية الكلام. فيما يلي مثال على مزج الأنماط في مذكرة معلومات حول حادث مروري:

بعد أن انزلق إيكاروس إلى الوادي، اصطدم بمنجم قديم

وكانت حافلة مكوكية دنيبروبيتروفسك عائدة من بولندا. كان الناس نائمين بعد أن أنهكتهم الرحلة الطويلة. عند مدخل منطقة دنيبروبيتروفسك، نام السائق أيضًا. وخرجت السيارة "إيكاروس"، التي فقدت السيطرة عليها، عن الطريق وسقطت في واد، وانقلبت السيارة على السطح وتجمدت. كانت الضربة قوية، لكن الجميع نجوا. (...) اتضح أنه في الوادي اصطدم "إيكاروس" بلغم هاون ثقيل. "الموت الصدئ"، الذي تمزقه الأرض، استقر مباشرة في الجزء السفلي من الحافلة. انتظر خبراء المتفجرات وقتا طويلا.

(من الصحف)

الكلمات العامية وحتى العامية كما نرى تتعايش مع مفردات العمل الرسمية والمهنية.

يحق لمؤلف العمل العلمي أن يستخدم مفردات عاطفية ذات تعبير حي إذا كان يسعى للتأثير على مشاعر القارئ ( والحرية، والفضاء، والطبيعة، وأجواء المدينة الجميلة، وهذه الوديان العطرة والحقول المتمايلة، والربيع الوردي والخريف الذهبي، ألم نكن نحن معلمينا؟ اتصل بي بالبربري في علم أصول التدريس، ولكن من انطباعات حياتي استخلصت قناعة عميقة بأن المناظر الطبيعية الجميلة لها تأثير تعليمي هائل على تطور الروح الشابة بحيث يصعب على تأثير المعلم التنافس معه. هو - هي.- د.ك. أوشينسكي). حتى أسلوب العمل الرسمي يمكن أن يتضمن كلمات عالية ومنخفضة إذا كان الموضوع يثير مشاعر قوية.

وهكذا، في رسالة مرسلة من الجهاز الإداري لمجلس الأمن إلى رئيس روسيا ب.ن. يلتسين يقول:

وبحسب المعلومات التي تلقاها جهاز مجلس الأمن الروسي، فإن الوضع في صناعة تعدين الذهب، التي تشكل احتياطيات الذهب في البلاد، يقترب من الحرج [...].

...سبب رئيسيالأزمة - عدم قدرة الدولة على دفع ثمن الذهب المستلم بالفعل. […] تكمن المفارقة وسخافة الوضع في أنه تم تخصيص أموال في الميزانية لشراء المعادن الثمينة والأحجار الكريمة - 9.45 تريليون روبل لعام 1996. ومع ذلك، يتم إنفاق هذه الأموال بانتظام على إصلاح الثغرات في الميزانية. ولم يحصل عمال مناجم الذهب على أجورهم مقابل معادنهم منذ شهر مايو، بداية موسم التعدين.

...وحدها وزارة المالية، التي تدير أموال الميزانية، يمكنها تفسير هذه الحيل. ولا تسمح ديون الذهب لعمال المناجم بمواصلة إنتاج المعدن، لأنهم غير قادرين على دفع ثمن الوقود والمواد والطاقة. […] كل هذا لا يؤدي فقط إلى تفاقم أزمة عدم الدفع وإثارة الإضرابات، بل يعطل أيضًا تدفق الضرائب إلى الميزانيات المحلية والاتحادية، مما يؤدي إلى تدمير النسيج المالي للاقتصاد والحياة الطبيعية لمناطق بأكملها. تعتمد ميزانية ودخل سكان ما يقرب من ربع أراضي روسيا - منطقة ماجادان وتشوكوتكا وياكوتيا - بشكل مباشر على تعدين الذهب.

في جميع الحالات، بغض النظر عن الوسائل المتناقضة الأسلوبية التي يتم دمجها في السياق، يجب أن يكون النداء إليهم واعيا، وليس عرضيا.

لا يمكن إجراء تقييم أسلوبي لاستخدام الكلمات ذات الدلالات الأسلوبية المختلفة في الكلام إلا من خلال الأخذ في الاعتبار نص محدد، أسلوب وظيفي معين، لأن الكلمات الضرورية في موقف كلام ما غير مناسبة في موقف آخر.

يمكن أن يكون الخلل الأسلوبي الخطير في الكلام هو إدخال المفردات الصحفية في النصوص غير الصحفية. على سبيل المثال: قرر مجلس أهالي المبنى رقم 35: بناء ملعب به قيمة عظيمةفي تثقيف جيل الشباب. يمكن أن يؤدي استخدام المفردات والعبارات الصحفية في مثل هذه النصوص إلى ظهور بيان هزلي وغير منطقي، حيث تظهر الكلمات ذات الصوت العاطفي العالي هنا كعنصر أسلوبي غريب (يمكن للمرء أن يكتب: قرر مجلس سكان المبنى رقم 35 إنشاء ملعب لألعاب الأطفال والرياضة.).

في علميتنشأ الأخطاء الأسلوبية بسبب عدم قدرة المؤلف على استخدام المصطلحات بمهنية وكفاءة. في الأعمال العلمية، ليس من المناسب استبدال المصطلحات بالكلمات قيمة قريبة، التعبيرات الوصفية: تم تصميم قابض الصنبور، الذي يتم التحكم فيه عن طريق الهواء باستخدام مقبض المشغل الحامل،...(ضروري: اقتران صنبور مع نظام التحكم الهوائي...).

النسخ غير الدقيق للمصطلحات غير مقبول، على سبيل المثال: يجب أن تكون حركات السائق محدودة بحزام الأمان. شرط حزام المقعدالمستخدمة في الطيران، في هذه الحالة كان ينبغي استخدام هذا المصطلح حزام الأمان. إن الارتباك في المصطلحات لا يضر بالأسلوب فحسب، بل يدين المؤلف أيضًا بضعف معرفته بالموضوع. على سبيل المثال: ويلاحظ التمعج في القلب تليها السكتة القلبية في مرحلة الانقباض.- شرط انقباضاتلا يمكن وصف نشاط الجهاز الهضمي إلا (يجب كتابته: هناك رجفان في القلب..).

إن إدراج المفردات الاصطلاحية في النصوص التي لا تتعلق بالأسلوب العلمي يتطلب من المؤلف أن يكون لديه معرفة عميقة بالموضوع. إن الموقف الهواة تجاه المفردات الخاصة أمر غير مقبول، ولا يؤدي إلى الأخطاء الأسلوبية فحسب، بل أيضًا إلى الأخطاء الدلالية. على سبيل المثال: في قناة ألمانيا الوسطى، تجاوزتهم سيارات السباق العنيفة ذات الصبغات المزرقة والنوافذ الخارقة للدروع.- يمكن ان يكون بنادق خارقة للدروع وقذائف، وكان ينبغي أن يُطلق على الزجاج اسم غير قابل للاختراق ومضاد للرصاص. تعد الصرامة في اختيار المصطلحات واستخدامها بما يتوافق تمامًا مع معناها مطلبًا إلزاميًا للنصوص من أي نمط وظيفي.

يصبح استخدام المصطلحات عيبًا أسلوبيًا في العرض إذا لم تكن واضحة للقارئ الذي يقصد النص من أجله. في هذه الحالة، لا تؤدي المفردات المصطلحية وظيفة إعلامية فحسب، بل تتداخل أيضا مع تصور النص. على سبيل المثال، في مقال شعبي ليس هناك ما يبرر تراكم المفردات الخاصة: في عام 1763، مهندس التدفئة الروسي I.I. صمم بولزونوف أول آلة بخارية ذات أسطوانتين عالية الطاقة. فقط في عام 1784 تم تنفيذ المحرك البخاري لـ D. Watt. أراد المؤلف التأكيد على أولوية العلم الروسي في اختراع المحرك البخاري، وفي هذه الحالة، لا داعي لوصف آلة بولزونوف. التعديلات الأسلوبية التالية ممكنة: تم إنشاء أول محرك بخاري بواسطة مهندس التدفئة الروسي I.I. بولزونوف عام 1763. صمم د. وات محركه البخاري فقط في عام 1784.

يمكن أن يسبب الشغف بالمصطلحات ومفردات الكتب في النصوص التي لا تتعلق بالأسلوب العلمي عرض علمي زائف. على سبيل المثال، في مقال تربوي نقرأ: كما تقوم نسائنا، إلى جانب العمل في الإنتاج، بوظيفة عائلية ومنزلية تشمل ثلاثة مكونات: الإنجاب، والتعليم، والاقتصاد.. أو يمكن كتابتها بشكل أكثر بساطة: تعمل نسائنا في الإنتاج ويولين الكثير من الاهتمام للأسرة وتربية الأطفال والتدبير المنزلي.

غالبًا ما يصبح الأسلوب العلمي الزائف في العرض سببًا للكلام الهزلي غير المناسب، لذلك لا يجب تعقيد النص حيث يمكنك التعبير عن الفكرة ببساطة. وبالتالي، في المجلات المخصصة للقارئ العام، لا يمكن الترحيب بهذا الاختيار من المفردات: الدرج - غرفة خاصة للتوصيلات الداخلية لمؤسسة ما قبل المدرسة - ليس لها نظائرها في أي من تصميماتها الداخلية. أليس من الأفضل التخلي عن الاستخدام غير المبرر لكلمات الكتاب من خلال الكتابة: الدرج في مؤسسات ما قبل المدرسةتربط بين الطوابق ولها تصميم داخلي خاص.

يمكن أن يكون سبب الأخطاء الأسلوبية في أنماط الكتاب هو الاستخدام غير المناسب للكلمات العامية والعامية. استخدامها غير مقبول في أسلوب العمل الرسمي، على سبيل المثال في محاضر الاجتماعات: تم إنشاء مراقبة فعالة للاستخدام الحكيم للأعلاف في المزرعة؛ الإدارة قامت ببعض الأعمال في المركز الإقليمي والقرى، وحتى الآن لا نهاية لمجال تحسين العمل. ويمكن تصحيح هذه العبارات على النحو التالي: ...الرقابة الصارمة على استهلاك الأعلاف في المزرعة؛ بدأت الإدارة في تحسين مركز المنطقة والقرى. وينبغي أن يستمر هذا العمل.

في الأسلوب العلمي، لا يوجد أيضًا دافع لاستخدام مفردات النمط الأجنبي. عند تحرير النصوص العلمية من الناحية الأسلوبية، يتم استبدال المفردات العامية والعامية باستمرار بمفردات بينية أو كتابية.

يؤدي استخدام المفردات العامية والعامية أحيانًا إلى انتهاك المعايير الأسلوبية للكلام الصحفي. يشهد الأسلوب الصحفي الحديث توسعًا قويًا في اللغة العامية. في العديد من المجلات والصحف، يسود أسلوب مختزل مشبع بالمفردات غير الأدبية التقييمية. فيما يلي أمثلة من المقالات حول مواضيع مختلفة.

وبمجرد هبوب رياح التغيير، انتشر هذا الثناء على المثقفين في جميع أنحاء التجارة والأحزاب والحكومات. بعد أن رفعت سروالها، تخلت عن إيثارها وبانورجس ذات الحاجبين الكبيرين.

...ثم 1992... خرج الفلاسفة من الأرض مثل روسولا. ضعفاء، متوقفون، لم يعتادوا بعد على ضوء النهار... يبدو أنهم أشخاص جيدون، لكنهم مصابون بالنقد الذاتي الداخلي الأبدي مع التحيز المازوشي... (إيغور مارتينوف // المحاور. - 1992. - رقم 1). 41. - ص 3).

قبل سبع سنوات، دخل كل من يعتبر الجمال الأول في الفصل أو في الفناء مسابقة ملكة جمال روسيا كمتنافسين. وعندما تبين أن هيئة المحلفين لم تختر ابنتها، أخذت الأم طفلتها البائسة إلى منتصف القاعة وقاموا بمواجهة ... هذا هو مصير العديد من الفتيات اللاتي يعملن الآن بجد على منصات العرض في باريس وأمريكا (لودميلا فولكوفا // MK).

سيتعين على حكومة موسكو صرف الأموال. تحتاج إحدى عمليات الاستحواذ الأخيرة له - حصة مسيطرة في AMO - ZIL - إلى إطلاق 51 مليار روبل في سبتمبر لاستكمال برنامج الإنتاج الضخم للسيارة الخفيفة "ZIL-5301" (دعونا نركب أو نتدحرج // MK).

غالبًا ما يكون شغف الصحفيين بالكلام العامي والمفردات التعبيرية المختصرة في مثل هذه الحالات غير مبرر من الناحية الأسلوبية. إن التساهل في الكلام يعكس تدني ثقافة المؤلفين. لا ينبغي أن يقود المحرر مراسلون لا يحترمون المعايير الأسلوبية.

يتطلب التحرير الأسلوبي لمثل هذه النصوص إزالة الكلمات المنخفضة وإعادة صياغة الجمل. على سبيل المثال:

1. حتى الآن، لا يوجد سوى منتجين روسيين رائعين يحققان أداءً قويًا خارج المنافسة في السوق العالمية - الفودكا وبندقية كلاشينكوف الهجومية.	1. يوجد طلب مرتفع باستمرار على سلعتين روسيتين فقط في السوق العالمية - الفودكا وبندقية كلاشينكوف الهجومية. إنهم خارج المنافسة.
2. ووافق رئيس المختبر على إجراء المقابلة، لكنه طلب مبلغاً مرتباً من الدولارات مقابل المعلومات، وهو ما شكل مفاجأة مأساوية للمراسل.	2. وافق رئيس المختبر على إجراء المقابلة، لكنه طلب مبلغا رائعا من الدولارات مقابل معلومات، وهو ما لم يتوقعه المراسل.
3. أكد منسق سياسة الإسكان في دوما المدينة أنه من المرجح أن يُسمح بخصخصة الغرف في الشقق المشتركة في موسكو.	3. قال منسق سياسة الإسكان في مجلس الدوما أنه من المحتمل أن يُسمح بخصخصة الغرف في الشقق المشتركة في موسكو.

من السمات المميزة للنصوص الصحفية الحديثة المزيج غير المبرر من الناحية الأسلوبية بين الكتب والمفردات العامية. غالبًا ما يوجد مزيج من الأساليب حتى في مقالات المؤلفين الجادين حول مواضيع سياسية واقتصادية. على سبيل المثال: ليس سراً أن حكومتنا مثقلة بالديون، ويبدو أنها ستقرر اتخاذ خطوة يائسة من خلال إطلاق المطبعة. ومع ذلك، يعتقد خبراء البنك المركزي أن الانهيار غير متوقع. لا تزال النقود الورقية تصدر، لذا إذا تم سحب الأوراق النقدية، فمن غير المرجح أن يؤدي ذلك إلى انهيار السوق المالية في المستقبل القريب.("مك").

احترامًا للمؤلف، لا يقوم المحرر بتحرير النص، محاولًا أن ينقل للقارئ تفرد أسلوبه الفردي. ومع ذلك، فإن المزج بين أنماط مختلفة من المفردات يمكن أن يعطي الكلام طابعًا ساخرًا، وغير مبرر في السياق، وأحيانًا كوميديا ​​غير مناسبة. على سبيل المثال: 1. استحوذت إدارة المؤسسة التجارية على الفور على العرض القيم ووافقت على التجربة سعياً وراء الأرباح; 2. واصطحب ممثلو جهات التحقيق معهم مصوراً صحفياً لتسليح أنفسهم بحقائق لا يمكن دحضها.يجب على المحرر إزالة مثل هذه الأخطاء الأسلوبية من خلال اللجوء إلى الاستبدالات المترادفة للكلمات المنخفضة. في المثال الأول يمكنك كتابة: أصبح مديرو مؤسسة تجارية مهتمين عرض قيمووافق على التجربة آملاً الربح الجيد; وفي الثانية - يكفي استبدال الفعل: لا اقتطف، أ أخذت معهم.

ومع ذلك، لا ينبغي الخلط بين الأخطاء في استخدام المفردات الملونة من الناحية الأسلوبية، والمزيج الواعي من الأساليب، حيث يجد الكتاب والناشرون مصدرًا للحياة من الفكاهة والسخرية. يعد الصدام الساخر بين مفردات الأعمال العامية والرسمية أسلوبًا مثبتًا لإنشاء صوت كوميدي للكلام في المقاطع. على سبيل المثال: " عزيزي لوبانيا! سيأتي الربيع قريبًا، وستتحول أوراق الشجر إلى اللون الأخضر في الحديقة التي التقينا فيها. وأنا لا أزال أحبك، بل أكثر. متى سيكون حفل زفافنا أخيرًا، متى سنكون معًا؟ اكتب، وأنا أتطلع إلى ذلك. لك فاسيا». « عزيزي فاسيلي! وبالفعل فإن منطقة الحديقة التي التقينا فيها ستتحول قريباً إلى اللون الأخضر. بعد ذلك يمكنك البدء بحل مشكلة الزواج، فالربيع هو موسم الحب. إل بورافكينا».

2. الخصائص المقارنةالجمل الثانوية والإنشاءات التشاركية المعزولة. الأخطاء الشائعةعند استخدام العبارات التشاركية.

الإنشاءات النحوية المتوازية العبارات التشاركية في اللغة الأدبية الحديثة أشكالها -schyمن الأفعال التامة (بمعنى زمن المستقبل) مثلا: “من يأخذ في رأسه أن يؤلف”، “من يحاول أن يؤكد”، “من يستطيع أن يشرح”. لا يتم استخدام المشاركين أيضًا مع الجسيم كان، حيث أن النعوت لا تتشكل من أفعال في الحالة الشرطية، على سبيل المثال: “مشروع من شأنه أن يثير الاعتراضات”، “الموظفون الذين يرغبون في العمل الإضافي”. ولكن في بعض الأحيان، وجدت مثل هذه الأشكال بين الكتاب، على سبيل المثال: ينام العقل، ربما يجد ربيعًا مفاجئًا لوسائل عظيمة(جوجول)؛ يجدر بنا الذهاب إلى أي من كنائس البندقية التي لا تعد ولا تحصى، ونطلب من الوزير تشغيل الضوء، ومن الظلام ستظهر الألوان الرائعة للوحات القماشية، والتي ستكون فخرًا لأي معرض فني(ن. بروزوجين). تحتوي عبارة النعت المعزولة على حمل دلالي أكبر مقارنة بنفس العبارة إذا لم تكن معزولة. تزوج: كانت المخطوطة مكتوبة بخط صغير، وكان من الصعب قراءتها(التعريف الشائع، المعبر عنه كعبارة تشاركية منفصلة، ​​يحتوي على معنى سببي إضافي). - كانت المخطوطة المكتوبة بخط صغير صعبة القراءة.(العبارة التشاركية غير المعزولة ليس لها إلا معنى قطعي). العبارة التشاركية غير المعزولة تكون أقرب إلى الاسم المحدد. تزوج: الوجه مغطى بالتجاعيد الكبيرة(علامة مستقرة) - الوجه مغطى بقطرات كبيرة من العرق(علامة مؤقتة؛ يلعب التركيب المعجمي لكلا البناءين دورًا أيضًا). النعت، كصيغة فعل، يُعطى معنى الوقت والنوع والصوت. 1) معنى الزمن في النعت نسبي: في بعض الحالات يكون هناك ارتباط بين الأوقات التي يعبر عنها النعت والفعل المخبر، على سبيل المثال: رأيت أطفالاً يلعبون في الشارع(رأيت وهم يلعبون)؛ وفي حالات أخرى يرتبط الزمن الذي يعبر عنه النعت بلحظة الكلام ويسبقها، على سبيل المثال: رأيت أطفالاً يلعبون في الشارع. تزوج: وفي إحدى الغرف وجدت شاباً يفرز الأوراق على الطاولة.(سولوخين)؛ في تلك الليلة، كما لو كان ذلك عن قصد، اشتعلت النيران في الحظائر الفارغة التابعة لمزارعي الضرائب(هيرزن). مع الفعل الماضي من الفعل المسند، يشير النعت المضارع إلى ميزة دائمة، ويشير النعت الماضي إلى ميزة مؤقتة. على سبيل المثال: كنا مهتمين بمنزل يقع على حافة الغابة(راجع ..الذي يستحق...). – أمسك أرتيوم بالمطرقة الثقيلة التي وقفت عند السندان ...(ن. أوستروفسكي) (راجع: ...من وقف...). تزوج. أيضًا: وقد وصل جميع المندوبين إلى الاجتماع باستثناء اثنين تغيبا بسبب المرض.(الاجتماع لا يزال قائما). - وقد شارك جميع المندوبين في الاجتماع، باستثناء اثنين غابا بسبب المرض.(لقد انتهى الاجتماع بالفعل). يتم استخدام زمن النعت غير الدقيق في الجملة: "تم الانتهاء من العمل في خمسة أيام بدلاً من مفترضستة" (يشير الافتراض إلى الماضي، وبالتالي فإن شكل النعت الحالي غير مناسب مفترض; الشكل لا يصلح سواء يفترضلها معنى الصورة الكاملة، في حين أن معنى العبارة يتطلب النعت الناقص - من الفعل يفترض، وليس من يفترض; الشكل الصحيح لهذه الحالة هو مفترض). على العكس من ذلك، نحن بحاجة إلى شكل المضارع، وليس الماضي، النعت في الجملة: " موجودحتى الآن، الوضع في مجال استخدام القاطرات الكهربائية لا يلبي متطلبات النقل المتزايدة بالفعل” (إذا لم يرضي، فهذا يعني أنه لا يزال موجودا، لذلك كان ينبغي أن يقال: الوضع الحالي...). 2) تراعى قيمة الرهن في صيغ المشاركات -شيا; قد تحتوي على مزيج من المعاني الانعكاسية والسلبية (انظر § 173، الفقرة 4). في مثل هذه الحالات، يجب استبدال النماذج، حيثما أمكن ذلك، بـ -شياأخرى (عادةً ما تتشكل على -لي). على سبيل المثال، بدلًا من "البنت تربيها جدتها"، يجب أن تقول: فتاة تربت على يد جدتها; بدلاً من "العمل الذي يؤديه الطلاب" - العمل الذي يؤديه الطلاب. اعتمادا على المعنى، اتفاقات مختلفة من المشاركين ممكنة. تزوج: وقد تم بالفعل استلام بعض الكتب المخصصة للمعرض(تم استلام الكتب المخصصة للمعرض). - وقد تم بالفعل استلام بعض الكتب المخصصة للمعرض(لم يتم استلام جميع الكتب المخصصة للمعرض). تحدث مثل هذه الأشكال من الاتفاق في الحالات التي لا تحدد فيها العبارة التشاركية كلمة واحدة، بل عبارة. تزوج. أيضًا: كمية الكهرباء المستهلكة...(تم التأكيد على الجانب الكمي) - كمية الكهرباء المستهلكة...(يميز كائنًا جزءًا منه نحن نتحدث عن); اقترضت ألفي روبل. – عشرة آلاف روبل مأخوذة من أختي(ل. تولستوي). في بعض الحالات، تسمح العبارات التشاركية، مثل عبارات الإسناد الثانوية (انظر الفقرة 4 من المادة 210)، بالارتباط المزدوج، مما يؤدي إلى غموض الجملة، على سبيل المثال: "بيان رئيس اللجنة التي تتعامل مع هذه القضايا" (هل الرئيس أم اللجنة معنية؟) . خيارات التحرير الممكنة: كلمة رئيس لجنة التعامل مع هذه القضايا - ... التعامل مع هذه القضايا. يمكن العثور على العبارة التشاركية إما بعد تعريف الكلمة ( الرسالة الواردة من المؤلف) أو أمامه ( الرسالة الواردة من المؤلف)، ولكن يجب ألا تتضمن الكلمة المؤهلة ("الرسالة المستلمة من المؤلف"). في كثير من الأحيان يتم العثور على العبارة التشاركية بعد تعريف الكلمة. عادةً ما تكون المشاركات مصحوبة بكلمات توضيحية ضرورية لاكتمال البيان. وبالتالي، فإن المجموعات غير ناجحة من الناحية الأسلوبية: "يُطلب من المواطنين الوافدين دفع ثمن الرحلة" (راجع: مواطنون يستقلون الحافلة..); "تم إرسال المخطوطات المستلمة للمراجعة" (راجع: المخطوطات التي حصل عليها المحرر...). ويجوز حذف الكلمات المفسرة إذا كان غيابها مبررا بشروط السياق، ومعنى الجملة نفسها، وحال البيان، وما إلى ذلك، على سبيل المثال: العمل المعني لديه عدد من الجوانب الإيجابية; جميع المقترحات المقدمة تستحق الاهتمام؛ تم الانتهاء من الخطط قبل الموعد المحدد(تمت مناقشة هذه الخطط في وقت سابق). تستخدم العبارات التشاركية لتحل محل الجمل الثانوية المترادفة: 1) إذا كانت الجملة كتابية بطبيعتها، على سبيل المثال: أكدت العديد من الحقائق التي جمعها العلم صحة الفرضية التي طرحها العالم الشاب؛ كانت قواربنا، التي يجرها التيار، تطفو في وسط النهر(أرسينييف)؛ 2) إذا كان في جملة معقدةتتكرر الكلمة الموصولة أيّ، لا سيما مع التبعية التسلسلية للجمل الثانوية (انظر الفقرة 210، الفقرة 3، الفقرة الفرعية "هـ")، على سبيل المثال: "في مؤتمر علمي ومنهجي، أيّكان مخصصًا لقضايا التدريس لغات اجنبيةوتم ارسال عدد من الرسائل أيّتحتوي على بيانات مثيرة للاهتمام حول استخدام نظام التدريب المبرمج" (يمكن استبدال كل جملة من الجمل الثانوية أو كليهما بعبارات تشاركية)؛ 3) إذا كان لا بد من إزالة الغموض المرتبط باختلاف الارتباط المحتمل للكلمة الموصولة أيّ(انظر § 210، الفقرة 4)، على سبيل المثال: "يتم تمييز الكلمات في الجمل المستخدمة للتحليل النحوي بالخط العريض" (أو مستخدم، أو مستخدم، اعتمادًا على ما يتم استخدامه للتحليل)؛ 4) إذا كان البيان مختصرا مبررا لاعتبارات أسلوبية. على سبيل المثال: "وقفت القافلة على جسر كبير، ممدودةعبر نهر واسع. تحت النهر كان هناك دخان داكن، ويمكن رؤية باخرة من خلاله، جرالبارجة في السحب. أمام النهر كان هناك جبل ضخم، منقطالبيوت والكنائس..." (تشيخوف). الاستفادة من عبارة مشتركة، ينبغي للمرء في الوقت نفسه أن يأخذ في الاعتبار هذا العيب الكبير في المشاركين مثل نشازهم في حالة تراكم الأشكال على -schyو -سابق(انظر § 142). § 212. العبارات التشاركية الإجراء الذي يشير إليه صيغة الفعل (عبارة ظرفية) يشير، كقاعدة عامة، إلى الموضوع هذا الاقتراح، على سبيل المثال: وفي تلخيصه للمناقشة، أشار رئيس الاجتماع إلى التشابه في وجهات نظر المتحدث والمشاركين في الاجتماع. إذا لم يتطابق منتج الفعل المعبر عنه بفعل المسند ومنتج الفعل المعبر عنه بصيغة المصدر، فإن استخدام عبارة النعت خاطئ من الناحية الأسلوبية، على سبيل المثال: "عبور القضبان، أصم عامل التبديل من قبل صافرة غير متوقعة لقاطرة "( عابريشير إلى التبديل، و فاجأ- إلى الصافرة). من الممكن في عدد من الحالات استخدام عبارة ظرفية لا تعبر عن فعل الفاعل: 1) إذا كان منتج الفعل الذي يدل عليه صيغة المصدر يتطابق مع منتج الفعل الذي يدل عليه شكل لفظي آخر، ل مثال: وقد طُلب من المؤلف إجراء إضافات على المخطوطة، مع مراعاة أحدث التطورات العلمية في هذا المجال؛ كان من المستحيل كبح ضغط الأمواج التي اندفعت إلى الشاطئ، وجرفت كل شيء في طريقها.; 2) في جملة غير شخصية مع صيغة المصدر، على سبيل المثال: كان علي أن أعمل في ظروف صعبةدون الحصول على يوم واحد مجاني للراحة لعدة أسابيع. إذا لم يكن في الجملة غير الشخصية مصدر يمكن أن تتعلق به العبارة الظرفية، فإن استخدام الأخير غير مبرر من الناحية الأسلوبية، على سبيل المثال: "الخروج من مسقط رأس، شعرت بالحزن"؛ "بعد قراءة المخطوطة للمرة الثانية، بدا للمحرر أنها بحاجة إلى مراجعة جادة"؛ 3) في التداول مع الكلمات قائم على، تشكيل بناء خاص لا قيمة له عمل إضافي، على سبيل المثال: ويستند الحساب على متوسط ​​معدلات الإنتاج. إن استخدام عبارة المشاركة في بناء المبني للمجهول لا يفي بالقاعدة، حيث أن منتج الفعل المعبر عنه بفعل المسند ومنتج الفعل المعبر عنه بصيغة الفعل لا يتطابقان، على سبيل المثال: "بعد الحصول على اعتراف من جماهير واسعة من القراء، أعيد نشر الكتاب. عادة ما تسبق العبارة الظرفية المسند إذا كانت تدل على: أ) إجراء سابق، على سبيل المثال: دفعتني جدتي مسرعة إلى الباب...(مر)؛ ب) سبب إجراء آخر، على سبيل المثال: خائفًا من ضجيج مجهول، ارتفع القطيع بكثافة فوق الماء(بيرفينتسيف) ؛ ج) شرط لعمل آخر، مثلاً: بالجهد، يمكن لأي شخص يتمتع بقدرات متوسطة أن يحقق أي شيء.(ف. بانوفا). دوران المشاركةعادة ما يتبع المسند إذا كان يدل على: أ) إجراء لاحق، على سبيل المثال: بمجرد وصولي إلى الغابة، وقعت في حفرة عميقة، فجرحت جانبي بغصن ومزقت جلد مؤخرة رأسي.(مر)؛ ب) طريقة العمل، على سبيل المثال: هنا، بالقرب من العربات، وقفت الخيول الرطبة ورؤوسها معلقة، وسار الناس، مغطاة بأكياس المطر.(تشيخوف). العبارات التشاركية مرادفة للجمل الثانوية. عند اختيار الخيار المطلوب، يتم أخذ خصائصه النحوية والأسلوبية بعين الاعتبار. العبارة التشاركية تعطي البيان طابعًا كتابيًا. وميزة هذا البناء مقارنة بالجمله التبعيه شرط الظرفهو الاكتناز. تزوج: أثناء قراءتك لهذه المخطوطة، انتبه إلى المقاطع التي تحتها خط.. – أثناء قراءتك لهذه المخطوطة، انتبه إلى المقاطع التي تحتها خط.. من ناحية أخرى، فإن ميزة الجمل الثانوية هي وجود أدوات العطف فيها، والتي تعطي البيان ظلال مختلفة من المعنى، والتي تضيع عند استبدال الجملة الثانوية بعبارة ظرفية. تزوج: حين دخل...، بعد أن دخل...، بمجرد دخول...، بمجرد دخول...إلخ ومتغير مرادف دخول، تشير فقط إلى إجراء سابق، ولكنها خالية من الظلال الدقيقة للمعنى الزمني. عند استخدام عبارة المشاركة في مثل هذه الحالات، يجب تعويض فقدان أدوات العطف عند الضرورة، الوسائل المعجمية، على سبيل المثال: عند الدخول... هو على الفور (على الفور، على الفوروما إلى ذلك وهلم جرا.). عبارات تشاركيةقد يكون مرادفا للإنشاءات الأخرى. تزوج: مشى ملفوفًا في معطف فرو دافئ - مشى ملفوفًا في معطف فرو دافئ; نظر ورأسه مرفوعًا - نظر ورأسه مرفوعًا؛ كان في عجلة من أمره، متوقعا شيئا سيئا - كان في عجلة من أمره، متوقعا شيئا سيئا؛ قراءة المخطوطة وتدوين الملاحظات - قراءة المخطوطة وتدوين الملاحظات. § 213. الإنشاءات ذات الأسماء اللفظية تستخدم الأسماء اللفظية على نطاق واسع في أنماط مختلفة من اللغة: أ) في العلوم والتكنولوجيا كمصطلحات مكونة: استخدام لاحقة -ni-e (-ani-e، -eni-e)، على سبيل المثال: صب الخرسانة والتخفيف فكرة، إحساس؛ الطرح، بالإضافة إلى ذلك؛ التنسيق والإدارة; باستخدام لاحقة -ك-أ، على سبيل المثال: البناء والمعجون(العملية ونتيجة العملية)؛ إذا كان هناك خيارات من كلا النوعين ( وضع العلامات - وضع العلامات، الضغط - الضغط، الطحن - الطحن، الطحن - الطحن) الخيار الأول له طابع كتابي أكثر؛ بطريقة بدون لاحقة، على سبيل المثال: الوصول، الضغط، الحرق، القياس، إعادة الضبط; إذا كان هناك خيارات ( تسخين - تسخين، حرق - حرق، تجفيف - تجفيف) للنماذج في -نيلا تزال هناك درجة أكبر من حب الكتب؛ ب) في خطاب العمل الرسمي، على سبيل المثال: بدأت عملية ترشيح المرشحين؛ وانتهت المفاوضات بإقامة العلاقات الدبلوماسية. وتم التوصل إلى تمديد الاتفاقية للسنوات الخمس المقبلة؛ تم قبول طلب الإجازة. ج) في العناوين، على سبيل المثال: يطلق صاروخ فضائي; عرض أفلام جديدة. تقديم الطلبات والجوائز؛ العودة للوطن. الميزة التي لا شك فيها للإنشاءات ذات الأسماء اللفظية هي إيجازها. تزوج: وعندما حل الربيع، بدأ العمل الميداني. – مع بداية الربيع، بدأ العمل الميداني؛ إذا ظهرت الأعراض الأولى للمرض، استشر الطبيب. – عند ظهور الأعراض الأولى للمرض يجب استشارة الطبيب. ومع ذلك، فإن الإنشاءات ذات الأسماء اللفظية لها عدد من العيوب: أ) عدم وضوح البيان بسبب حقيقة أن الأسماء اللفظية عادة ما تكون محرومة من معنى الوقت والجانب والضمانات على سبيل المثال: "تحدث المتحدث عن تنفيذ الخطة" (من غير الواضح ما إذا كان يتحدث عن اكتمال الخطة، أو عن التقدم في تنفيذها، أو عن ضرورة تنفيذها، إلخ. ); ب) والتشكيلات الاصطناعية التي يتم إنشاؤها وفق نموذج معين، ولكنها غير مقبولة في اللغة الأدبية، على سبيل المثال: "لعدم توفر التفاصيل اللازمة"، "سرقة أملاك الدولة"، "خلع وخلع أحذية الأطفال". لا يمكن تبرير استخدام مثل هذه الكلمات إلا من خلال القصد الأسلوبي، على سبيل المثال: حدثت الوفاة بسبب الغرق(تشيخوف)؛ ج) n n nising d e v e r (انظر § 204، ص 1). غالبًا ما يكون السبب هو استخدام الأسماء اللفظية، على سبيل المثال: "من أجل تحسين عملية تدريب المبرمجين الشباب..."؛ د) تقسيم المسند (انظر § 177، الفقرة 2). ترتبط عادةً باستخدام الأسماء اللفظية، على سبيل المثال: "إغلاق المستودع"، "جاري التقليل من المتطلبات"؛ د) قم بإضافة تفاصيل البيان. في كثير من الأحيان بسبب وجود الأسماء اللفظية فيها، على سبيل المثال: "في الرواية الجديدة، يقدم المؤلف عرضا واسعا لتكوين علاقات غير عادية"؛ «لاحظ النقاد فشل المخرج في استخدام كل إمكانيات السينما الملونة». إذا، فيما يتعلق بتطور المصطلحات في الخطاب العلمي والتقني والمهني والصحفي، فإن العديد من التعبيرات ذات الأسماء اللفظية قد اكتسبت بالفعل حقوق المواطنة (راجع: الطائرة تهبط، والقارب يدور، وقد بدأت الحديقة تؤتي ثمارها، وتُزال الرسائل خمس مرات في اليومإلخ)، فإن استخدامها في أنماط أخرى من الكلام ينتج عنه انطباع سلبي. يتم تحقيق التصحيح الأسلوبي للهياكل قيد النظر من خلال أنواع مختلفة من البدائل. ويستخدم لهذا الغرض ما يلي: أ) جملة ثانويةعلى سبيل المثال: "لم نتمكن من المغادرة في الوقت المحدد بسبب عدم استلام المستندات اللازمة" - ... لأننا لم نتلق الوثائق اللازمة; ب) دوران مع النقابة لعلى سبيل المثال: “تم تصحيح المخطوطة لإزالة التكرار وتحسين أسلوبها” – ...للقضاء على التكرار وتحسين أسلوبها; ج) عبارة تشاركية، على سبيل المثال: "من الضروري تعميق المعرفة وتعزيز مهارات الطلاب من خلال جذب مواد إضافية" - ...من خلال جذب مواد إضافية.

3. التحليل الأسلوبي للنص.

إذا حاولت فهم ما هي أنماط الكلام وعلى أي أساس يتم التمييز بينها، فإن أول ما يلفت انتباهك ليس مدى اختلاف المفردات في الأساليب المختلفة وليس وجود أو عدم وجود أي خاص صيغ الكلام. بادئ ذي بدء، نلاحظ مدى اختلاف النظرة إلى النصوص أنماط مختلفةعاطفيا.

هناك فجوة كبيرة في الإدراك أوراق العملوعمل فني. على خلفية مقال علمي حول موضوع لا يهمنا، حتى القصة القصيرة غير القوية والمثيرة للاهتمام ستبدو أكثر إثارة. لا يحدث هذا بسبب الحبكة فحسب، بل يمكن أيضًا العثور على الحبكة في التقرير السنوي لمحاسب من بعض المصانع، وذلك بسبب حقيقة أن خطاب العمل الفني هو الأقرب إلى الخطاب العامي المألوف لدينا .

أين يتم استخدام المفردات التقييمية التعبيرية وما هي؟

العامية ذات الصلة و الأساليب الفنيةالتلوين العاطفي للكلام. مثال على المفردات العامية التعبيرية هو أي حوار يتكون من مداخلات فقط:

قد يبدو أنه من المستحيل مقارنة الكلام العامية من حيث مستوى التلوين التعبيري بالخطاب الفني، لأن الحوار اليومي شيء، ومحادثات المجتمع الراقي في الأعمال شيء آخر. هذا صحيح إلى حد ما، لأنه في تجويد الكلام العامية، تلعب الإيماءات والإعداد دورا كبيرا في نقل الحالة المزاجية العاطفية.

في الكلام الفني، يمكنك الاعتماد فقط على الكلمة. وهذا يعني أن التعبير عن الكلمات بالنسبة للكاتب أكثر أهمية من الشخص الحياة اليومية. من خلال الصوت نفسه، أي الطريقة التي يفهم بها غالبية القراء الكلمة، يجب على الكاتب أن ينقل معنى التجويد في الكلام العامي. لحسن الحظ، فإن الكلمات التقييمية الصريحة ليست غير شائعة في اللغة الروسية، فمن الصعب العثور على كلمة "محايدة".

لكن أولاً، دعونا نحدد ما هي المفردات التعبيرية التقييمية.

المفردات التعبيرية هي مفردات تعبيرية ذات دلالة ذاتية واضحة تكشف عن موقف الكاتب/المتحدث تجاه شيء ما، إيجابيًا وسلبيًا.

يمكن أن تكون أمثلة المفردات التقييمية العاطفية مختلفة جدًا. في قسم من اللغويات مثل أسلوب النص، من المعتاد التمييز بين أربع مجموعات كبيرة من الكلمات التعبيرية - وهي كلمات ذات لواحق تعطي دلالة تقييمية لكلمة محايدة من الناحية الأسلوبية، ومداخلات، وكلمات متعددة المعاني محايدة في معناها الأساسي ولكن تقييمية بالمعنى المجازي، والكلمات التي لها في البداية تقييم عاطفي واضح للكلمة. دعونا ننظر إلى كل مجموعة من هذه المجموعات من الكلمات بعناية أكبر.

كلمات ذات دلالة عاطفية مشرقة في البداية

هذه طبقة واسعة جدًا من اللغة الروسية. خذ بعين الاعتبار حقيقة أن جميع المفردات الفاحشة، أي وقحة، مسيئة، فاحشة، تشير على وجه التحديد إلى المفردات التعبيرية في البداية، ومع تعبير قوي للغاية. ولهذا السبب، بالمناسبة، تؤدي اللغة الفاحشة إلى الإفقار معجمشخص يستخدمه كثيرا.

لماذا نستخدم كلمات كثيرة إذا كان من الأسهل وصف الموقف بكلمة واحدة مشرقة ومعبرة ولكن لا معنى لها؟ يتم تعويض الافتقار إلى المحتوى الدلالي والدوافع اللغوية في الكلام العامية من خلال نفس سياق ما يحدث والتجويد، ولكن في الكلام الفني والكتابي، يتم استخدام اللغة الفاحشة بشكل ضئيل للغاية، حتى من قبل كتاب الثقافة المضادة، وحتى ذلك الحين ليس في عمل المؤلف السرد، ولكن في الحوارات لنقل النكهة.

لماذا هذا؟ لكن حاول أن تقول شيئًا ما كتابيًا بعبارات مسيئة، دون إعطاء خلفية أو سياق أو خصائص المتحدثين. ستكون النتيجة نصًا هزيلًا وغير معبر للغاية، على الرغم من استخدام الطبقة الأكثر تعبيرًا في اللغة الروسية. يمكن اعتبار هذا استطرادًا غنائيًا عن فوائد الاعتدال، فلنعد إلى الكلمات ذات الدلالات العاطفية. هذه، بطبيعة الحال، ليست فقط مفردات فاحشة وكلمات عامية، ولكن أيضًا أي كلمات يصف استخدامها شيئًا أو موقفًا أو شخصية، وما إلى ذلك. في أي ضوء واضح، إيجابيا أو سلبيا.

دعونا نلقي نظرة على أمثلة للكلمات التقييمية عاطفيا من هذا النوع.

كلمات "الهدوء" العالية لا يمكن أن تتحدث إلا عن شيء سامٍ (باستثناء التلوين الساخر المستخدم، ولكن هذه تقنية مختلفة تمامًا): الجرأة، والحرية، والثناء، والجبين، وما إلى ذلك.

لماذا تحمل كلمة "chelo" على سبيل المثال دلالة عاطفية؟ للمقارنة، لنأخذ تعبيرين "الجبهة العالية" و"الحاجب العالي". الجملة الأولى هي ببساطة وصف لتفاصيل المظهر. "الجبهة" هي كلمة محايدة من الناحية الأسلوبية. لكن "الجبهة الطويلة" هي سمة من سمات الشخص الذي يتمتع على الأرجح بصفات أخلاقية عالية أو عقل متميز. لماذا هذا؟ هذا هو ببساطة خصوصية استخدام الكلمات القديمة، فهي تحدد نغمة عالية للنص.

هناك كلمات مهينة على وجه التحديد، تهدف إلى إعطاء وصف غير لائق لشيء يمكن الإشارة إليه بكلمة محايدة أو حتى كلمة ذات دلالة إيجابية.

على سبيل المثال، ليس "اليهودي" المحايد، بل "اليهودي" الذي تم اختزاله عمدًا. المثير في الأمر أن كلمة "يهودي" كانت في البداية محايدة، لكن الظواهر الاجتماعية أعطتها دلالة سلبية.

كلمات غامضة

اللغة الروسية، من حيث المبدأ، غنية بالمفردات التعبيرية، لكنها لا تتوقف عند هذا الحد، حيث تستحوذ على مناطق جديدة، بالمعنى المجازي. يحدث هذا، بالمناسبة، بفضل الشعبية الكبيرة للتعبيرات المجازية. غالبًا ما تم استخدام بعض الكلمات المحايدة من الناحية الأسلوبية بشكل مجازي في معاني غير معتادة بالنسبة لهم حتى أن الاستعارة أصبحت في الواقع معنى آخر للكلمة. ونتيجة لذلك، فإن بعض الكلمات لها معنى محايد ومعبر عاطفيًا. عادة ما يكون المعنى المحايد هو المعنى المباشر للكلمة، والتقييم هو المعنى المجازي. كما هو الحال في المفردات الملونة بشكل صريح في البداية، يمكن للكلمات الغامضة أيضًا أن تحمل تقييمًا إيجابيًا وسلبيًا لظاهرة ما.

أمثلة على الأسماء:

أمثلة على الأفعال:

لاحقات التقييم الذاتي

حتى لو لم تكتسب كلمة محايدة من الناحية الأسلوبية معنى رمزيمع تلوين معبر - هذا لا يعني أنه لا يمكن أن يستسلم للعاطفة.

يمكن إعطاء أي كلمة في اللغة الروسية تقريبًا دلالة عاطفية باستخدام اللواحق.

بشكل عام، الدور الرئيسي لللاحقة هو تكوين الكلمات. كيفية صنع صفة "النهر" من الاسم "النهر" - هذا يعرفه الجميع. وظيفة اللواحق هذه نفعية وواضحة. لكن في بعض الأحيان تقوم اللاحقة بتحويل الاسم إلى اسم آخر، ولكنها تشير إلى نفس الظاهرة - يبدو أن هذا عديم الفائدة تمامًا. لكن الأسماء الجديدة المتكونة بهذه الطريقة تختلف كثيرًا في المحتوى العاطفي عن النسخة الأصلية. قارن بين الكلمة المحايدة من الناحية الأسلوبية "نهر" وكلمة "rechenka" المكونة منها باستخدام اللاحقة "enk".

هناك لاحقات تصغير، مثل "enk" أعلاه، ولكن هناك لواحق بالعكس، خيانة الأوزان. ليس منزلاً، بل منزلاً. ليست لحية بل لحية.

التدخلات

ربما تكون هذه هي الطبقة الأكثر عاطفية من الكلمات، لأن التعبير العاطفي هو هدفها الرئيسي. إنها لا تحمل أي حمل معلوماتي، فهي تشير فقط إلى مكان قوي عاطفيًا في المحادثة أو النص: "آه"، "أوه"، "برافو"، "الظهور".

غنت للظهور مرة أخرى، ثم ذهبت وراء الكواليس وسط الضجيج المحموم وهتافات الجمهور.

ليست كل المداخلات تقييمية، فبعضها يكون ببساطة بمثابة تكريم لصيغة ما، على سبيل المثال، قول "مرحبًا" عند التقاط الهاتف. لكن معظم المداخلات هي تقنية للتلوين التعبيري، تُستخدم غالبًا في الكلام العامي، ولكنها غالبًا ما تستخدم من قبل الكتاب عند إنشاء حوارات ومونولوجات للشخصيات.

هذا كل شيء معرفة نظريةأنك بحاجة إلى فهم ما هي المفردات التعبيرية. هناك حاجة إلى المزيد من الخبرة في الكتابة والذوق والشعور بالتناسب لاستخدام هذا المورد الضخم للغة الروسية بكفاءة ومقنع، وإنشاء نص فني، بدلاً من وثيقة رسمية أو اختصار لمحادثة يومية.

اليوم نتحدث مرة أخرى عن أسلوب اللغة الروسية، وسيكون موضوع محادثتنا تلوين الكلام المعبر عاطفيا. ليس سرا هذا النمط الأعمال الفنيةمختلفة تمامًا عن أنماط اللغات الأخرى (العامية، الصحفية، الرسمية). لا تكمن اختلافاتها في نطاق المعاجم المستخدمة فحسب، بل أيضًا في فئات كمية/نوعية الكلمات المشحونة عاطفيًا. من حيث عدد هذه الكلمات، فإن الكلام الفني قريب من الكلام العامي، ولكن لا يمكن مساواته بأي حال من الأحوال: ما هو مسموح به في التواصل الشفهي لا ينطبق دائمًا على صفحات الكتاب. دعنا نقول فقط أن المؤلف مسموح له بالكثير، ولكن ليس كل شيء.

لذلك، من أجل إتقان الكلام الفني المختص والماهر، يجب على المؤلف فهم العديد من التفاصيل الدقيقة، والتي تشمل بلا شك استخدام المفردات العاطفية والتقييمية. سنتحدث عن ذلك اليوم.

تلوين الكلام المعبرة عاطفيا.

كما تعلم، فإن العديد من الكلمات في اللغة الروسية لا تسمي المفاهيم فحسب، بل تعكس أيضًا موقف المتحدث تجاهها. على سبيل المثال، الإعجاب بجمال الزهرة البيضاء، يمكن للمؤلف أن يطلق عليها اسم الثلج الأبيض أو الزنبق. إن التقييم الإيجابي الذي تحتويه الصفات يختلف عن الكلمة المحايدة أسلوبياً " أبيض" وهذا ما يجعلهم مشحونين عاطفيا. بالطبع، من الممكن أيضًا إجراء تقييم سلبي: أبيض - أشقر. يعبر الكاتب باستخدام هذه الكلمة أو تلك في السياق عن موقفه وتقييمه لشيء ما أو فعل أو سمة.

لهذا السبب، غالبًا ما تسمى المفردات العاطفية بالتقييمية أو العاطفية التقييمية. ومع ذلك، من المهم أن نفهم أن الكلمات العاطفية نفسها قد لا تحتوي على تقييم. على سبيل المثال، التدخلات أوه، أوهوغيرهم لا يقدرون شيئا. وعلى العكس من ذلك فإن الكلمات التي يكون التقييم هو جوهر معناها المعجمي قد لا ترتبط بالمفردات العاطفية ( جيد، سيء، من فضلك، وبخ). وفي الحالة الثانية، لا يكون التقييم عاطفياً، بل فكرياً، منطقياً.

بيت سمة مميزةالمفردات التقييمية العاطفية لا تزال حقيقة فرض التلوين العاطفي على المعنى المعجمي المستقل للكلمة. ببساطة، تعبر هذه المفردات موقف المتحدث نفسه من الظاهرة المسماة.

1. كلمات لا لبس فيها ذات معنى تقييمي واضح. يتم التعبير عن التقييم الوارد فيها بشكل واضح وقاطع بحيث لا يمكن استخدام الكلمة ببساطة بأي معنى آخر. وتشمل هذه ما يسمى الكلمات المميزة ( المنتزع ، كيس الريح ، منقار الدجاج ، الساذج ، إلخ.) ، وكذلك الكلمات التي تحتوي على تقييم لفعل أو ظاهرة أو علامة ( القدر، الخداع، الساحر، غير المسؤول، ما قبل الطوفان، الإلهام، الخزي).
2. كلمات متعددة المعاني، عادة ما تكون محايدة في المعنى الأساسي، ولكنها تكتسب دلالة عاطفية قوية عند استخدامها كاستعارة. على سبيل المثال، السياقات التالية لاستخدام الأفعال: تذمر زوجك، تفويت الحافلة، غني لرئيسك في العمل، وما إلى ذلك.في هذه الحالة، تصبح الكلمة، التي كانت محايدة في البداية، ذات قيمة عاطفية فقط بسبب السياق المقابل.
3. الكلمات ذات لواحق التقييم الذاتي التي تنقل درجات مختلفة من المشاعر. يمكنهم البث كتقييم إيجابي - الأصدقاء، العشب، أنيق، والسلبية – كولاشيش، زميل، بيروقراطي، إلخ.. لا يتم تحديد النتيجة التقييمية هنا بالمعنى الأساسي للكلمة بقدر ما يتم تحديدها من خلال تكوين الكلمة نفسها: يمكن إعطاء نفس الكلمة تقييمًا إيجابيًا وسلبيًا - طاولة، طاولة صغيرة، طاولة.

التعبير.

غالبًا ما يستخدم هذا المفهوم فيما يتعلق بالمفردات التقييمية العاطفية معبرة. ماذا يعني هذا؟

التعبير(من اللاتينية Expressio - التعبير) - يعني التعبير. من الناحية العملية، يعني هذا غالبًا إضافة ظلال أسلوبية خاصة وتعبير خاص إلى المعنى الاسمي للكلمة. على سبيل المثال، بدلا من الكلمة سيءيمكنك استخدام الكلمات سيئة، سلبية، غير مخلص. في هذه الحالة، المعنى المعجمي المعتاد للكلمة معقد تعبير. وكما نرى، في الكلام الفني يتجاوز عدد الكلمات التعبيرية في بعض الأحيان نسبة الكلمات المحايدة.

يجب أن نتذكر أن كلمة واحدة محايدة يمكن أن يكون لها عدة مرادفات معبرة في وقت واحد، متفاوتة في درجة التوتر العاطفي ( مصيبة - حزن - مصيبة - كارثة). يحدث أن التلوين التعبيري متأصل بالفعل في بعض الكلمات: رسمي ( لا تنسى، تبشر، والإنجازات)، شعرية ( اللازوردية، الانشوده، متواصلة)، السخرية ( مخلص، تفضل، دون خوان)، مألوف ( لطيف، غمغم، يهمس)، عدم الموافقة ( الطنانة، متعجرف)، رافض ( الطلاء، تافه)، مستهتر ( القيل والقال والخنوع والمتملق)، مهينة ( تنورة، واهن، الرتيلاء)، مبتذلة ( المنتزع، محظوظ) وبالطبع مسيئة ( أحمق، فقير). كما ترون، يمكن تقسيم الكلمات الملونة بشكل صريح إلى كلمات تعبر عن تقييم إيجابي وكلمات ذات تقييم سلبي. يمكن رؤية تقسيم مماثل في مثال السلسلة المترادفة: أن تخاف - أن تكون جبانًا - أن تخاف؛ وجه - كمامة - وجه، الخ.

يتم وضع التلوين التعبيري باستمرار على المعنى التقييمي العاطفي للكلمة، وفي بعض الحالات يهيمن التعبير، وفي حالات أخرى - التلوين العاطفي. لذلك، في الممارسة العملية، ليس من الممكن التمييز بدقة بين المفردات العاطفية والتعبيرية.

إن التلوين العاطفي والتعبيري للكلمة يتأثر بالطبع بمعناها. مثل هذه الكلمات الفاشية، الإرهاب، الفساد، المافيا. خلف الكلمات الشرعية والقانون والنظام والمساواةتم إنشاء تلوين إيجابي.

من المعروف أن الاستعارة تساهم في تطوير ظلال معبرة عاطفياً لكلمة معينة. في هذه الحالة، تتمتع الكلمات المحايدة من الناحية الأسلوبية المستخدمة كاستعارات بتعبير قوي: للحرق في العمل، والانهيار من التعب، والعيون المشتعلة، ومشية الطيران، وما إلى ذلك.. يجب أن يتذكر المؤلف أن العامل الرئيسي في تحديد اللون التعبيري للكلمة هو السياق الذي تستخدم فيه. هو الذي يقدم ظلال إضافية من المشاعر، وأحيانا يكون قادرا على عكس معناها بالكامل (على سبيل المثال، صنع شيء مثير للسخرية).

الشيء الرئيسي للكاتب.

ويترتب على كل ما سبق أن المؤلف، الذي يعمل على النص، يمكنه تغيير لونه العاطفي، وبالتالي التأثير الحالة العاطفيةقارئ. ولهذا الغرض يستخدم مفردات عاطفية وتقييمية. وبالتالي، إذا أراد الكاتب أن يجعلك تضحك أو تلمس، أو يسبب الإلهام، أو على العكس من ذلك، يشكل موقفا سلبيا تجاه الموضوع، فهو حر في كل حالة في اختيار مجموعة منفصلة من الأدوات اللغوية. من خلال هذا النهج، من الممكن تحديد عدة خيارات للكلام مقدمًا، حتى داخل نفس النص: على سبيل المثال، رسمي خطابي، رسمي بارد، حنون جدًا، مرح، إلخ. وعلى النقيض منهم، يتم استخدام الكلام المحايد، الذي يعتمد على الكلمات والتعبيرات الخالية من الدلالات الأسلوبية القوية.

تعد لحظة استخدام الكلام المعبر عاطفياً من أهم اللحظات في تشكيل أسلوب المؤلف. أعتقد أن القدرة على استخدام هذه التقنيات بكفاءة وفي الوقت المناسب تميز إلى حد كبير المؤلفين المبتدئين، الذين لا يشعرون بالمزاج والسياق، عن المحترفين.

مواصلة الموضوع، اقرأ المقال " " على مدونة "الورشة الأدبية".

هذا كل شيء لهذا اليوم. هذه المرة تعاملنا معها اساس نظرىاستخدام المفردات المشحونة عاطفياً، ولكن ممارسة التطبيق موجودة في إحدى مقالات المدونة القادمة. تابع التحديثات واترك أسئلتك وتعليقاتك. اراك قريبا!

, مسابقة "عرض تقديمي للدرس"

العرض التقديمي للدرس

العودة إلى الأمام

انتباه! معاينات الشرائح هي لأغراض إعلامية فقط وقد لا تمثل جميع ميزات العرض التقديمي. إذا كنت مهتم هذا العمل، يرجى تنزيل النسخة الكاملة.

الأهداف:

• التنموية:تشكيل مفهوم "الكلمات المشحونة عاطفيا"
• التعليمية:تعليم التمييز بين "الكلمات المشحونة عاطفياً" والكلمات المحايدة.
• التعليمية:لتكوين الأفكار الأخلاقية للطلاب وتنمية القدرات الإبداعية.
• هدف إنقاذ الصحة : خلق جو من اللطف والعاطفة في الفصل الدراسي مما يعزز الصحة العقلية.

معدات: لوحة تفاعلية، جهاز عرض، عرض الوسائط المتعددة.

خلال الفصول الدراسية

1. شرح المادة الجديدة:

الإعلان عن الموضوع وتحديد الهدف. يا رفاق، يمكن تقسيم الكلمات باللغة الروسية إلى المجموعتين التاليتين: بعضها يسمي فقط الأشياء والعلامات والأفعال والكمية، دون تقييمها بأي شكل من الأشكال (الحصان، الرغبة)، والبعض الآخر يعبر عن موقف تجاه الأشياء والعلامات والأفعال.

العمل مع النقوش (الشريحة 1)

هل أنت ذكي أم غبي؟
سواء كنت كبيرًا أو صغيرًا،
نحن لا نعرف حتى الآن
أنت لم تقل كلمة واحدة!
(الفيلسوف الفارسي السعدي)

كيف نفهم مصطلح "الكلمات التقييمية عاطفيا"؟

ما هي العاطفة؟ ما هي العواطف؟ (الشريحة 2)

ينظر الرجال إلى الرموز التعبيرية ويستخلصون استنتاجات حول المشاعر التي يمكن للشخص التعبير عنها: الحزن، الكراهية، الفرح...

ما هي الكلمات التي تساعدنا على وصف هذه المشاعر؟ (سعيد، كاره، بهيج، الخ.)

استخلاص النتائج، ما هي الكلمات التي تسمى مشحونة عاطفيا؟ (الكلمات التي تعبر عن المواقف تجاه الأشياء والعلامات والأفعال وما إلى ذلك تسمى مشحونة عاطفياً.

تنقسم الكلمات التقييمية عاطفياً إلى مجموعتين: (الشريحة 3)

المجموعة الأولى: الكلمات التي تصف الشيء أو الظاهرة من جانب إيجابي أو سلبي:

دعونا ندعو أبطال الرسوم المتحركة المفضلة لديك (كارلسون، المهرج) للزيارة.

- كارلسون: اوصفه بكلمات مشحونة عاطفيا كما نعرفه؟

(متوازن، لطيف، مرح، مرح، صديق عظيم)

- بهلوان: صفها بكلمات مشحونة عاطفيا: (مبهج، مضطرب، لطيف، بهيج)

هل يمكن وصف جميع الشخصيات الكرتونية بالجانب الإيجابي فقط؟

- الببغاء كيشا -كيف هو الحال في هذه الحالة؟ اكتبها (متقلبة، متعجرفة)

- وكاراباس باراباس؟اكتب (غاضب، قاسي))

لذلك، نستنتج: 1 مجموعة من الكلمات المشحونة عاطفيا هي الكلمات التي تميز الكائن، الظاهرة على الجانب الإيجابي أو السلبي.

المجموعة 2 من الكلمات المشحونة عاطفياً: (الشريحة 5)

الكلمات التي يتم فيها التعبير عن الموقف العاطفي تجاه كائن أو ظاهرة نحويًا: من خلال لواحق وبادئات خاصة للتقييم العاطفي.

ساق – ساق (لراقصة الباليه) – سكين (للفيل).

جناح - جناح (عصفور)، جناح (نسر).

نوع - نوع، نوع

الفيل - الفيل، الفيل الصغير

الخلاصة: ما هي اللواحق والبادئات التي ساعدت في تكوين كلمات مشحونة عاطفيا؟ ( اللواحق –enk-، -ish-، -ik-، -ek-، وما إلى ذلك، البادئة السابقة-)

2. الدمج: العمل مع النص (الشريحة 6)

الغرير... يطرق.

ومن السلال... ظهرت كمامة ذات أنف أسود وعيون فضولية وآذان منتصبة. لقد كان الغرير... نوك. كان وجه الحيوان مضحكا جدا. كانت هناك خطوط سوداء واسعة من الأنف إلى الأذنين. خرج الغرير من السلة على الأريكة. كم كان مسليا!

يمارس: اكتب الكلمات المشحونة عاطفياً في عمودين:

في العمود الأول، اكتب الكلمات المشحونة عاطفيًا التي تميز الموضوع من منظور إيجابي أو سلبي، وفي العمود الثاني، اكتب الكلمات المشحونة عاطفيًا التي تم تشكيلها باستخدام البادئات واللاحقات. شرح التهجئة المفقودة.

3. اكتب مقالًا - صورة مصغرة بناءً على الصورة باستخدام كلمات مشحونة عاطفياً (الشريحة 7)

4 - نتائج:

• ما الجديد الذي تعلمته اليوم؟
• ما هي الكلمات التي تسمى مشحونة عاطفيا؟
• كيف تختلف عن الكلمات المحايدة؟
• إلى أي مجموعتين تنقسم الكلمات المشحونة عاطفياً؟

5. الواجبات المنزلية.

النظرية ص 36، السابق. 82 أو كتابة قصة حول موضوع "قصة التمساح الصغير" باستخدام كلمات مشحونة عاطفيا.

العناصر الرئيسية للتقييم:

الموضوع (الشخص الذي يقيم) ،

الكائن (ما يتم تقييمه) ،

عنصر التقييم.

الكلمات المعبرة عاطفيا هي جزء من المفردات التقييمية. التعبير هو مظهر حي للمشاعر والحالات المزاجية والأفكار. تشمل المفردات التعبيرية الكلمات التي تنقل موقف المتحدث إلى معناها وتعزز سطوع الكلمة. هناك العديد من الكلمات ذات الدلالة العاطفية القوية في اللغة الروسية. يمكننا أن نقتنع بهذا إذا قارنا الكلمات المتقاربة في المعنى: جميلة، فنية، خلابة، جمالية، مجازي، شعرية؛ مجتهد، مجتهد، مجتهد، مجتهد، مجتهد، مجتهد، الخ. من خلال مقارنة هذه الكلمات، يمكننا اختيار الكلمات الأكثر لفتًا للانتباه والتي يمكن أن تنقل أفكارنا بشكل أكثر وضوحًا. على سبيل المثال، بالنسبة لكلمة الحب، يمكنك العثور على كلمات أكثر قوة: أنا أعشق، أعشق، لدي شغف. في كل من هذه الحالات البنية الدلاليةالكلمات معقدة بالدلالة. إذا تم استخدام الكلمات الملونة عاطفيا ومعبرة بشكل غير صحيح، فإنها يمكن أن تضيف صوتا مضحكا إلى الكلام. غالبًا ما توجد هذه الظاهرة في المقالات المدرسية.

يمكن دمج كلمات التعبير المجاور في المجموعات المعجمية التالية:

• 1) الكلمات التي تعبر عن تقييم إيجابي للمفاهيم المذكورة؛
• 2) كلمات تعبر عن تقييم سلبي للمفاهيم المذكورة.

المجموعة الأولى تتضمن كلمات سامية، حنونة، وروح الدعابة في بعض الأحيان؛ في الثانية - ساخر، سلبي، افتراء، إلخ. طريقة فعالةمن الأفضل رؤية التلوين المعبر عاطفياً للكلمات - قارن المرادفات:

يتم تسهيل تطوير الظلال المعبرة عاطفياً في الكلمة من خلال استعارتها. وبالتالي، فإن الكلمات المحايدة من الناحية الأسلوبية تتلقى تعبيرًا حيًا: حرق (في العمل)، سقوط (من التعب)، اختناق (في ظروف غير مواتية)، ملتهب (نظرة)، أزرق (حلم)، طيران (مشية)، إلخ. يحدد السياق في النهاية اللون التعبيري: يمكن اعتبار الكلمات المحايدة سامية ومهيبة؛ تأخذ المفردات العالية في الظروف الأخرى نبرة ساخرة ساخرة؛ في بعض الأحيان، حتى الكلمة البذيئة يمكن أن تبدو حنونة، والكلمة الحنونة يمكن أن تبدو ازدراء. يؤدي ظهور ظلال تعبيرية إضافية في الكلمة، اعتمادًا على السياق، إلى توسيع الإمكانيات المرئية للمفردات بشكل كبير.

تحولنا دراسة المفردات التقييمية العاطفية والتعبيرية إلى تحديد أنواع مختلفة من الكلام اعتمادًا على طبيعة تأثير المتحدث على المستمعين وحالة تواصلهم وموقفهم تجاه بعضهم البعض وعدد من العوامل الأخرى. "يكفي أن نتخيل"، كتب أ.ن. يقول جفوزديف: "أن المتحدث يريد أن يجعل الناس يضحكون أو يلمسون، لإثارة مودة المستمعين أو موقفهم السلبي تجاه موضوع الكلام، بحيث يصبح من الواضح كيف سيتم اختيار وسائل لغوية مختلفة، وبشكل أساسي خلق ألوان تعبيرية مختلفة." !!! مع هذا النهج في اختيار الوسائل اللغوية، من الممكن تحديد عدة أنواع من الكلام: رسمي (بلاغي)، رسمي (بارد)، حميم، لعوب. وهي تتناقض مع الكلام المحايد باستخدام وسائل لغوية خالية من أي تلوين أسلوبي. هذا التصنيف لأنواع الكلام، الذي يعود تاريخه إلى "شعراء" العصور القديمة، لم يرفضه المصممون المعاصرون.

إن التلوين العاطفي والتعبيري للكلمة، المرتكز على الوظيفة، يكمل خصائصها الأسلوبية. الكلمات المحايدة بالمعنى التعبيري العاطفي عادة ما تنتمي إلى المفردات شائعة الاستخدام (على الرغم من أن هذا ليس ضروريًا: المصطلحات، على سبيل المثال، بالمعنى التعبيري العاطفي، عادة ما تكون محايدة، ولكن لها تعريف وظيفي واضح). الكلمات المعبرة عاطفياً تتوزع بين مفردات الكتاب والعامية والعامية.