Сьогодні можна помітити підвищений інтерес до суспільствознавства в суспільстві, оскільки процес здатний максимально вплинути на розвиток школярів та підготовки їх до сучасному світу. Відомо, що у Держдумі у середині весни було зібрано спеціальне засідання, у якому обговорювалася тематика повного удосконалення всієї концепції, спрямованої викладання суспільствознавства у шкільництві. Практично всі депутати одноголосно дійшли загального висновку, що цю програму необхідно коригувати певною мірою та змінити задля досягнення високоякісного результату. Існуюча відома багатьом учням та викладачам концепція викладання суспільствознавства є неповноцінною, що було зазначено на засіданні. Для створення та розробки новітніх стандартів, навчальних посібників, що допомагають, максимально підвищити ефективність повідомлення школярам. І поліпшенню викладання суспільствознавства учням шкіл була створена спеціальна група, яку очолив спікер нижньої палати Сергій Наришкін. Готову концепцію всього процесу було представлено у 2016 році у вересні, яка змогла виправдати очікувані довіри від ефективності заходів. При формуванні оновленого курсу, були залучені до роботи багато викладачів і, звичайно ж, батьки дітей, що навчаються. Так як предмет не є настільки простим, як здається на перший погляд. Від В'ячеслава Ніконова, який обіймає посаду голови комітету, було надходження чітких недоліків існуючої програми, А саме про те, що в ній немає цілісності, в деяких підручниках є різнотипні параграфи, одні з них надто прості, інші ж дуже повчальні і далекі від життя. Також було висунуто пропозицію, що вказує на доповнення шкільної програмиза суспільством, такими предметами, як філософія, естетика і, звичайно ж, етика, для досягнення додаткових навичок для учнів. Вони незамінні для всіх дітей, незалежно від класів навчання. Особливо важливим необхідно відзначити доповнення програми, таким предметом, як суспільствознавство початковій школі. Воно вважається необхідним для дітей молодшого віку, тому що здатне з ранніх років розвинути безліч позитивних якостей, особливих навичок і максимально підготувати учнів до сучасного світу.
ЄДІ із суспільствознавства
Відомо, що сьогодні, незважаючи на вищезгадані недоліки предмета, що входить до шкільної програми із суспільствознавства, попит на нього значно великий. Багато сучасних випускників, воліють здавати ЄДІ із суспільствознавства 2017. Популярність ЄДІ із суспільствознавства значно зросла в цьому році, через потребу його обов'язкової здачі при вступі до ВНЗ. Відомо, що сьогодні не багато популярних предметів ЄДІ, здатні випускники здати добре. Результати трьох ЄДІ можна буде дізнатися випускникам, що проходять атестацію, до 12 квітня.
Іспит у 2018 році
Чи потрібно вивчати суспільствознавство у школі?
Багатьом відомо, що суспільствознавство є досить унікальним та корисним предметом, який необхідний, брати участь у будь-якій шкільній програмі. До курсу входить безліч наукових знань, які відкривають основні питання політології, соціології, філософії та, звичайно ж, соціальної психології. У кожній школі можна відзначити своєрідні стандарти, які дають основні знання з суспільствознавства для всіх, хто навчається без винятку. . Що я можу сказати про представлену сучасну шкільну програму зі суспільствознавства, я вважаю, що вона є незамінною для правильного навчання школярів. Вона може позбавити молоде суспільство незнань багатьох найважливіших моментів, які зустрінуться перед ними на будь-якому життєвому етапі. Не менш важливим є те, що вивчати суспільствознавство, здавати ЄДІ із суспільствознавства допоможуть молодому суспільству грамотно виховати в собі громадянську свідомість та вдосконалити процес суспільного розвитку.
У чому популярність суспільствознавства серед сучасних випускників?
Сьогодні в мережі інтернет можна зустріти настільки популярний запит, як здаю суспільствознавство. Тому що воно справді є актуальним предметом для багатьох випускників під час складання Єдиного державного іспиту. В цьому році здачі ЄДІ з суспільствознавства змогли порадувати багатьох людей позитивним результатам, так як багато школярів досить глибоко вникли у вивчення суспільствознавства і вибрали його як предмет на вибір під час складання іспиту. Попередньо пройшовши спеціальні курси ЄДІпо суспільству випускники змогли набрати високий прохідний бал при здачі. Не менш важливу роль у популярності суспільствознавства зіграла необхідність його вибору для вступу до ВНЗ. Сьогодні у більшості університетів потрібне знання суспільствознавства та здавання ЄДІпо ньому.
Основні поради для випускників, які надали перевагу даному предмету при здачі ЄДІ
Суспільствознавство відрізняється підвищеною складністю серед інших, що існують у шкільній програмі, тому обираючи його, необхідно завчасно підготуватися до здачі. Не менш важливим є те, що суспільствознавство пов'язане з іншими дисциплінами, тому заздалегідь необхідно підготуватися і до них. Основним етапом слід зазначити необхідність постійного повторення вивченого, щоб уникнути забування будь-яких ключових моментів.
1.Предмет та завдання методики викладання суспільствознавства у школі.
Методика викладання суспільствознавства як наукова дисципліна. Предмет, завдання методики викладання суспільствознавства. Наукова актуальністьвивчення проблем суспільствознавчої освіти. Концептуально-методичні підходи. Зв'язок методики викладання суспільствознавства коїться з іншими науками. Цілі навчального курсу, його структура та зміст. Основна література на уроках.
2.Становлення та етапи розвитку шкільного суспільствознавства в Росії.
Викладання соціальних дисциплін у школах Росії у XVIII-XIX ст. Розвиток методичної думки у дореволюційній Росії. Викладання суспільствознавства у 20-30 роки, поява нового єдиного комплексу у середині 30-х. Курс "Конституція СРСР". Методичні пошуки у період. Курс «Суспільствознавства» у 60-80 – е роки - норма комуністичної освіти та виховання у радянській школі. Досягнення у сфері методики у період. Введення курсу «Основи радянської держави та права» у 70-х роках.
3. Досвід суспільствознавчої освіти у зарубіжній школі.
Суспільствознавство там. Світові тенденції розвитку шкільної соціогуманітарної освіти. Інноваційні процеси у зарубіжній суспільствознавчій освіті. Проблема співвідношення національних та загальнолюдських інтересів у викладанні соціальних наук. Проблема створення інтеграційних гуманітарних курсів. Порівняльний аналізструктури суспільствознавчого громадянської освітиу європейських країнах (Німеччині, Латвії, Фінляндії). Ідея співпраці та соціального партнерства – домінуюча ідея у викладанні предметів соціального циклу.
4. Психологічні основи процесу навчання та особливості методики викладання у школі.
Основні компоненти процесу навчання в старшій школі. Діяльність вчителя (викладання) та учнів (навчання), їх єдність та взаємозв'язок. Особистість вчителя та її вплив на процес навчання та виховання. Необхідність оволодіння сучасною методикою навчання. Вікові особливостіта пізнавальні можливості учнів. Складнощі та труднощі у процесі засвоєння суспільствознавчого матеріалу.
5.Держстандарт та шкільна програма із суспільствознавства.
Стратегія розвитку шкільної суспільствознавчої освіти та спірні підходи до конструювання його змісту. Характеристики сучасного етапурозвитку шкільної освіти. Концепція суспільствознавчої освіти. Державний освітній стандарт із суспільствознавчої освіти. Базовий навчальний план: освітня область«Суспільствознавство». Проблема створення федеральних та регіональних загальноосвітніх стандартів. Види програм: державні, регіональні, авторські. Поява нових альтернативних навчальних програмта навчальних посібників.
Специфіка суспільствознавчої освіти: це насамперед особистісно-орієнтована освіта, спрямована на розвиток соціальних властивостейшколяра, що формує системно-концептуальний світогляд, а також полікультурна освіта. Філософські та світоглядні основи суспільствознавчої освіти. Цілі суспільствознавчої освіти як критерій відбору змісту. Особливості курсу «Людина та суспільство». Інтегративні та модульні курси. Концентричний та лінійний підходи до змісту суспільствознавчої освіти у школі. Форми, методи, засоби навчання суспільствознавству. Місце та роль політологічних знань у суспільствознавчій освіті учнів.
7.Традиційні та інноваційні технології у викладанні суспільствознавства .
Поняття "педагогічна технологія". Наукове обґрунтуванняцього терміна. Класифікація освітніх технологій. Традиційне навчання. Модернізовані технології. Альтернативні технології. Технології навчання. Групові технології та їх різновиди у навчанні суспільствознавству: групове опитування, громадський огляд знань, навчальна зустріч, диспут, нетрадиційні уроки. Ігрові технології. Технологія інтенсифікації навчання на основі схемних та знакових моделей навчального матеріалу(В.Ф. Шаталов).
8. Навчально-методичні комплекси та планування викладання суспільствознавства у школі .
Поняття про навчально- методичному комплексі, його значення та роль у навчанні. Раціональний розподіл часу вивчення розділів і тем. Планування за розділами та темами курсу та його завдання. Роль календарно-тематичного планування, його структура. Освітньо-виховні завдання розділів та тем. Значення поурочного планування. Навчальні посібникиіз суспільствознавства. Робочі зошити. Методична літературата її особливості. Методичні рекомендаціїяк варіанти розширеного планування.
9. Шкільний підручник та система роботи з ним на уроках суспільствознавства.
Підручники з предметів суспільствознавчого циклу: переваги та недоліки. Перелік підручників та посібників, рекомендованих Міносвітою та проблема збереження єдиного освітнього простору в РФ. Вимоги до сучасного підручника. Підручник та його компоненти. Система роботи з підручником у процесі вивчення політологічного блоку у школі. Робота вчителя та учнів із підручником. Методичні підходи до проблеми співвідношення тексту підручника та першоджерела у навчанні історії.
10. Організація пізнавальної діяльностіна уроках суспільствознавства.
Вибір моделі навчання відповідно до типу навчального закладу. Відтворюючий та творчий, пошуковий характер пізнавальної діяльності. Врахування психовікових особливостей учнів при побудові курсу, коригування цілей, структури курсу відповідно до можливостей учнів. Диференційоване навчання відповідно до концепції особистісно-орієнтованогопідходу. Розвиток творчого мислення. Роль вчителя, його майстерності у розвитку пізнавальних інтересівучнів.
11. Організація самостійної роботиучнів під час уроків суспільствознавства: групові та індивідуальні форми.
Значення самостійної роботи учнів щодо громадського знання: активізація пізнавальної діяльності, розвиток мислення, здібностей, вироблення умінь і навиків, стимулювання процесу самоосвіти, саморозвитку, творчої самостійності. Дослідницька роботаучнів у класі та при виконанні домашніх завдань. Відбір форм та методів, що забезпечують процес управління дослідною діяльністюучнів.
12.Методика формування понять під час навчання соціально- політичним дисциплінам.
Планування роботи вчителя щодо формування системи понять. методологічні та психолого-педагогічніоснови методики формування понять Класифікація понять у шкільних курсах суспільствознавства: етапи формування понять, введення терміна та визначення поняття. Діяльнісний підхід до вибору методів та прийомів роботи з поняттями та закономірностями. Індуктивний та дедуктивний способи розкриття понять. Прийоми роботи з поняттями: пояснення, евристична бесіда, логіко-наочний прийом у розкритті структури складних понять та закономірностей. Співвідношення загального та приватного у логіці розкриття понять та закономірностей. Конкретизація понять та закономірностей фактами суспільного життя. Зв'язок теорії із практикою. Прийоми здійснення розвитку мислення учнів щодо проблеми соціально-політичнихдисциплін. Розвиток умінь та навичок учнів.
13.Урок із суспільствознавства: типи уроків, підготовка вчителя до уроку із суспільствознавства.
Урок-основна форма організації навчання суспільствознавству. Проблема типології та структура уроків суспільствознавства. Загальні принципипідготовки уроку. План та конспект уроку. Моделі уроків Комбінований урок. Лабораторні уроки. Уроки-семінари. Проектні уроки. Уроки, що імітують громадські форми спілкування. Пояснювально-ілюстративний та проблемний характер викладу. Діалектичні та виховні можливості інноваційних технологій: діалог, ігрові форми, бесіда, диспут, дискусія, лабораторні заняття; імпровізовані дебати, тренінги; проектні технології. Формулювання цілей, ієрархія цілей, створення поурочного планування. Добір основних понять уроку. Облік інтегративних зв'язків та їх відображення у тематичному плануванні. Етапи розробки уроку вчителем. Сучасні вимогидо уроку. Аналіз ефективності уроку. Наочність та технічні засоби у викладанні суспільствознавства. Нетрадиційні форми уроків суспільствознавства як співробітництва вчителя та учнів у процесі навчання.
14. Форми перевірки рівня сформованості основних компетенцій/знань, умінь, навичок.
Рівень освіченості учнів із суспільствознавства та її оцінка. Методи контролю та навчання. Стандартизовані форми контролю за результатами навчання. Прийоми поточної перевірки та оцінки знань та вмінь учнів. Значення повторення та узагальнення. Підсумкова перевірка. Тестування, варіанти різнорівневих тестів, види та форми. Письмові роботи, контрольні роботи. Іспити та заліки. Екзаменаційні матеріали із суспільствознавства. Інноваційні способи перевірки знань. Комп'ютерні технології. Тестова діагностика.
15. Вивчення джерел та літератури на уроках суспільствознавства
Поняття «Джерело знань». Роль джерел знань у вирішенні цілей курсу. Функції документа у курсі суспільствознавства. Особливості роботи з текстами в курсі суспільствознавства: прийоми та форми. Основні типи джерел. Хрестоматії. Книги для читання. Політичні документи та їх види.
Робота вчителя та учнів з документами. Тези та конспекти джерел політичних знань. Типи завдань під час роботи з документами: відповіді питання, що розкривають зміст тексту; завдання, що передбачають аналіз основних положень двох документів (фрагментів документів); завдання, що дозволяють виявити аргументи вчених, мислителів, зробити висновки та узагальнення та на цій основі скласти порівняльну таблицю; завдання, що виявляє особистісне ставлення до ідей, формує оцінне судження; пізнавальні проблемні завдання.
16. Позаурочна робота в курсі суспільствознавства: зміст та форми
Поняття про позанавчальну роботу. Позакласна робота- складова частинанавчально-виховної роботи школи, однією з форм організації дозвілля учнів. Освітньо-виховне значення позакласної роботи. Співвідношення класно-урочнихта позакласних занять із суспільствознавства. Моральне та патріотичне виховання, виховання громадянськості. Зміст, форми, методичні прийоми та засоби позакласної роботи. Факультативна та гурткова робота. Підготовка та проведення екскурсій. Заняття у музеї. Індивідуальна роботаз учнями.
Навчальна та навчально-методична література, рекомендована для підготовки до підсумкового державного іспиту, що є в бібліотеці РГУ ім. І. Канта
Основними цілями курсу для 9 класу є: поглиблення знань із суспільствознавства, формування цивільно-моральних цінностей, забезпечення цілісного сприйняття різних областейсоціально-політичного життя сучасного суспільства, орієнтація учнів 9-х класів на професійний вибірпо завершенню навчання в основній школі.
Основним елементом утримання елективного курсує досвід пізнавальної та практичної діяльності, що включає роботу з адаптованими джерелами соціальної інформації; вирішення пізнавальних та практичних завдань, що відображають типові соціальні ситуації; навчальну комунікацію; досвід проектної діяльностів навчальному процесіта соціальної практики.
Цільова аудиторія: для 9 класу
Програма індивідуально-групових занять «Актуальні питання суспільствознавства» призначена для теоретичної та практичної допомоги у підготовці до ОДЕ.
Курс є практико-орієнтованим, покликаний допомогти майбутнім випускникам повторити, систематизувати курс суспільствознавства та підготуватися до ОДЕ.
Цільова аудиторія: для вчителя
Робоча програмарозроблено та складено відповідно до вимог федерального державного освітнього стандартуосновного загальної освітиу структурі основної освітньої програми – Робочі програми 5-9 клас. Москва «Дрофа»-2013-2-е видання. Робоча програма складена з урахуванням індивідуальних особливостей учнів.
Вона визначає цілі, завдання, плановані результати, зміст та організацію освітнього процесуна ступені основної загальної освіти та спрямована на формування загальної культури, духовно - моральне, громадянське, соціальне, особистісне та інтелектуальний розвиток, саморозвиток та самовдосконалення учнів, що забезпечують їх соціальну успішність, розвиток творчих здібностей, збереження та зміцнення здоров'я.
Ця робоча програма із суспільствознавства складена на основі наступних нормативно-правових документів:
- Закон РФ "Про освіту" №273 від 29.12.2012.
- Наказ Міносвіти Росії від 31 січня 2012 р. №69 «Про внесення змін до федерального компонента державних освітніх стандартів початкової загальної, основної загальної та середньої (повної) загальної освіти, затверджений наказом міністерства освіти Російської Федераціївід 5 березня 2004 р. №1089;
- Навчальний план Баївської ЗОШ на 2015-2016 навчальний рік.
- Суспільствознавство. Робочі програми. Предметна лінія підручників за редакцією Л. Н. Боголюбова. 5-9 класи: посібник для вчителів загальноосвіт. організацій/[Л. Н. Боголюбов, Н. І. Городецька, Л. Ф. Іванова та ін.]. - 2-ге вид., Дораб. - М.: Просвітництво, 2013
- Підручник: Суспільствознавство. 7 клас / Л. Н. Боголюбов, Н. І. Городецька, Л. Ф. Іванова. - М: Просвітництво, 2013
Цільова аудиторія: для 7 класу
Справжня робоча програма розроблена на основі Федерального компонента Державного стандартусередньої (повної) загальної освіти приблизної програми середньої (повної) загальної освіти з суспільствознавства ( базовий рівень) та програми «Суспільствознавство 10-11 класи. Базовий рівень», укладачі Боголюбов Л.М., Городецька Н.І., Іванова Л.Ф. та ін. М, Просвітництво, 2013.
Програма розрахована на 68 навчальних годин із розрахунку 2 навчальні години на тиждень (базовий рівень). Зміст середньої (повної) загальної освіти на базовому рівні за «Суспільствознавством» є комплексом знань, що відображають основні об'єкти вивчення: суспільство в цілому, людина в суспільстві, пізнання, економічна сфера, соціальні відносини, політика, духовно-моральна сфера, право Всі зазначені компоненти змісту взаємопов'язані, як пов'язані і взаємодіють один з одним об'єкти, що вивчаються. Крім знань, зміст курсу входять: соціальні навички, вміння, ключові компетентності, сукупність моральних і принципів поведінки людей стосовно суспільству та іншим людям; правові норми, що регулюють відносини людей у всіх сферах життя суспільства; система гуманістичних та демократичних цінностей.
Цільова аудиторія: для 10 класу
Дана програма призначена для вивчення курсу суспільствознавства на профільному рівні учнями 11 класу загальноосвітньої школи. Містить пояснювальну записку, календарно-тематичне планування. Програма конкретизує зміст предметних тем освітнього стандарту, дає розподіл навчальних годин за розділами та темами курсу.
Цільова аудиторія: для 5 класу
Робоча програма із суспільствознавства для 5 класу складена на основі федерального компонента державного стандарту основної загальної освіти, Приблизної програми основної загальної освіти з суспільствознавства та авторської програми Л. Н. Боголюбова. Робоча програма із суспільствознавства 5 клас ФГОС складено до підручника Боголюбова. Розрахована на 34 години.
Цільова аудиторія: для 5 класу
Робоча програма розроблена на основі Федерального компонента Державного стандарту середньої (повної) загальної освіти, Примірної програми середньої (повної) загальної освіти з суспільствознавства МО РФ, авторської програми для 6-11 класів із суспільствознавства, базовий рівень, Москва: «Освіта» 2009 року за редакцією академіка РАТ, доктора педагогічних наук Л.М.Боголюбова. Програма відповідає обов'язковому мінімуму змісту суспільствознавчої освіти для повної середньої школи, Затвердженому Міністерством освіти Російської Федерації.
Програма розрахована на 68 навчальних годин з розрахунку 2 години на тиждень.
Цільова аудиторія: для 11 класу
Програма з сучасної економіки спрямована на формування активної життєвої позиції та уявлення про сучасну валютну систему, становлення громадянської самосвідомості особистості, усвідомлення учнями фінансово-економічних цінностей. Вона покликана сформувати у школярів основи економічних знань, розумне ставлення до грошей, навчити п'ятикласників культурно дискутувати, висловлювати власне судження, аргументувати його, а також уміння раціонально розпоряджатися кишеньковими грошима.
Програма розрахована на дітей середнього шкільного віку(5-7 класи) і дозволяє у захоплюючій формі вивчати різні аспектисучасної економіки Введення у зміст курсу регіональної складової дозволяє школярам поповнити відомості з історії грошей Сибіру та розвитку золотодобувної галузі, про сибірські скарби, банківську справу (на прикладі банків, розташованих у Тайшетському районі), професіях людей, пов'язаних з грошима, на основі залучення місцевого матеріалу.
Цільова аудиторія: для 5 класу
Суспільствознавство вивчається школярами починаючи з 5 класу і продовжується протягом усього наступного навчання у школі. До курсу суспільствознавства входить вивчення ряду громадських дисциплін: історія, економіка, право, філософія, соціологія та політологія.
При вивченні суспільствознавства дані науки вивчаються не як окремі предмети, а розглядається їхня комплексна взаємодія між собою. При цьому школярі зможуть побачити комплексну картину світу, в яку кожна окрема дисципліна вносить свою маленьку дещицю.
Після закінчення школи, випускники можуть скласти за іспитом у форматі ЄДІ.
- Слід зазначити, що суспільствознавство є одним з найпопулярніших предметів на вибір для складання іспиту.
Які теми проходять по суспільству в школі
В 5 класівивчаються основи суспільствознавства як предмета. Розглядаються товариства, які існували раніше, та вивчаються історії розвитку цих товариств.
В 6 класішколярі знайомляться з основними сферами життя: економічної, духовної, соціальної, політичної та правової.
В 7 класірозглядається взаємовідносини підросту і навколишнього суспільства. Крім цього, також розглядаються внутрішні проблеми та питання, з якими стикаються підлітки. Вивчаються чинники, що впливають становлення особистості підлітка.
У 8 класівідбувається поглиблене вивчення окремих галузей суспільства, наприклад, соціальна. Також вивчаються засади конфліктології.
В 9 класіДокладніше вивчається правова сфера суспільства. З іншого боку, досліджується поняття моралі.
В 10 класідокладним чином розглядаються всі сфери життя, як складна взаємодіє між собою система.
У 11 класіКрім повторення та поглибленого вивчення економічної та правової сфери суспільства, вивчаються основні соціально-політичні проблеми розвитку суспільства.
Усі матеріали розбиті за класами:
Суспільствознавство 5 клас- Додаток жанру "Освіта", оптимізований для пристроїв на базі андроїд. Програма допоможе користувачеві ознайомитися з правами, обов'язками, і навіть отримати більше відомостей про політичні засади РФ (Російської Федерації). У програми простий інтерфейс, у якому розбереться користувач будь-якого віку. При вході в програму ми моментально потрапляємо до головного меню, звідки можемо переходити між різними розділами всередині програми.
Щоб перейти до докладний опискожної теми (про це згадувалося вище), натисніть на будь-який напис, що сподобався або цікавить вас, в головному меню.
Кожна стаття не копіюється. Також досить цікавою функцією є можливість "Сховати шпору". Вона відображається у нижній частині екрана під час читання будь-якої теми. Після натискання на цю кнопку на екрані налагоджується зображення вашого екрану блокування, вийти і даного режиму можна простим натисканням на будь-яку частину дисплея.
Особливості "":
1. Короткий інтерфейс, яким можна розібратися за 5-10 хвилин перебування у програмі;
2. Русифікація - є (російським користувачам буде простіше орієнтуватися в додатку);
3. Безкоштовне завантаження, встановлення, використання;
4. Вага APK файлу – 22 МБ;
5. Вага програми після встановлення – 30 мегабайтів;
6. Мінімальна версія андроїд для запуску – 2.3.3;
7. Середня оцінка, на думку інших користувачів, – 4,9 бала з 5 (засновано на 659 відгуках);
8. Кількість завантажень з Google Play – понад 10 000;
9. Частота оновлень від розробника Study Apps – раз на 3-4, можливо рідше;
10. Додаток для андроїд платформ містить унікальну інформацію.
– освітня програмадля Android, з приємним інтерфейсом.
