Es gibt keine Wissenschaft, die völlig von anderem Wissen isoliert ist. Sie sind alle eng miteinander verflochten. Und die Aufgabe eines jeden Lehrers oder Dozenten besteht darin, diese interdisziplinären Beziehungen zu maximieren. In diesem Artikel werden wir die Verbindungen der Geographie mit anderen Wissenschaften im Detail betrachten.

Interwissenschaftliche Verbindungen – was ist das?

Interwissenschaftliche (oder interdisziplinäre) Verbindungen sind die Beziehungen zwischen einzelnen Disziplinen. Während Bildungsprozess sie müssen vom Lehrer (Lehrer) und dem Schüler festgelegt werden. Die Identifizierung solcher Zusammenhänge gewährleistet eine tiefere Aneignung des Wissens und trägt zu seiner effektiveren Anwendung in der Praxis bei. Daher muss der Lehrer diesem Problem beim Studium einer Naturwissenschaft besondere Aufmerksamkeit widmen.

Die Identifizierung interdisziplinärer Verbindungen ist ein wichtiger Faktor beim Aufbau eines sinnvollen und qualitativ hochwertigen Bildungssystems. Denn ihre Sensibilisierung ermöglicht es dem Studierenden, den Gegenstand und die Aufgaben einer bestimmten Wissenschaft tiefer zu verstehen.

Wissenschaften, die die Natur studieren

Das System der Naturwissenschaften umfasst Physik, Biologie, Astronomie, Ökologie, Geographie und Chemie. Sie werden auch naturwissenschaftliche Disziplinen genannt. Den Hauptplatz unter ihnen nimmt vielleicht die Physik ein (schließlich wird sogar der Begriff selbst mit „Natur“ übersetzt).

Die Beziehung zwischen der Geographie und anderen Naturwissenschaften ist offensichtlich, da sie alle ein gemeinsames Forschungsobjekt haben. Aber warum beschäftigen sich dann verschiedene Disziplinen damit?

Tatsache ist, dass das Wissen über die Natur sehr vielfältig ist, es umfasst viele verschiedene Seiten und Aspekte. Und die Wissenschaft allein ist einfach nicht in der Lage, es zu verstehen und zu beschreiben. Aus diesem Grund wurden in der Vergangenheit mehrere Disziplinen gebildet, die verschiedene Prozesse, Objekte und Phänomene untersuchen, die in der Welt um uns herum auftreten.

Geographie und andere Wissenschaften

Interessant ist, dass die Geowissenschaften bis zum 17. Jahrhundert einheitlich und ganzheitlich waren. Aber im Laufe der Zeit, als sich neues Wissen ansammelte, wurde der Gegenstand seiner Untersuchung immer komplexer und differenzierter. Bald spalteten sich von der Geographie die Biologie und dann die Geologie ab. Später wurden mehrere weitere Geowissenschaften unabhängig. Zu dieser Zeit werden auf der Grundlage des Studiums verschiedener Komponenten der geografischen Hülle Verbindungen zwischen der Geographie und anderen Wissenschaften hergestellt und gestärkt.

Heute umfasst die Struktur der Geowissenschaften mindestens fünfzig verschiedene Disziplinen. Jeder von ihnen unterscheidet sich in seinen Forschungsmethoden. Generell gliedert sich die Geographie in zwei große Abschnitte:

1. Physische Geographie.
2. Sozioökonomische Geographie.

Der erste untersucht natürliche Prozesse und Objekte, der zweite untersucht Phänomene, die in Gesellschaft und Wirtschaft auftreten. Oft ist die Verbindung zwischen zwei engen Disziplinen aus unterschiedlichen Bereichen der Lehre überhaupt nicht nachvollziehbar.

Andererseits sind die Verbindungen zwischen der Geographie und anderen Wissenschaften sehr eng. Die ihr am nächsten und „einheimisch“ stehenden Personen sind also:

• Physik;
• Biologie;
• Ökologie;
• Mathematik (insbesondere Geometrie);
• Geschichte;
• Wirtschaft;
• Chemie;
• Kartographie;
• Medizin;
• Soziologie;
• Demographie und andere.

Darüber hinaus können an der Schnittstelle von Geographie und anderen Wissenschaften oft völlig neue Disziplinen entstehen. So entstanden beispielsweise die Geophysik, die Geochemie oder die medizinische Geographie.

Physik und Geographie: Verbindungen zwischen den Wissenschaften

Physik ist im Wesentlichen rein. Dieser Begriff findet sich in den Werken des antiken griechischen Denkers Aristoteles, der im IV.-III. Jahrhundert lebte. vor unserer Zeitrechnung. Deshalb ist die Verbindung zwischen Geographie und Physik sehr eng.

Wesen Luftdruck, die Entstehung des Windes oder die Besonderheiten der Entstehung glazialer Landformen – es ist sehr schwierig, all diese Themen abzudecken, ohne auf die im Physikunterricht erworbenen Kenntnisse zurückzugreifen. Einige Schulen üben sogar Kurse aus, in denen Physik und Geographie organisch miteinander verbunden sind.

Die Verbindung zwischen diesen beiden Wissenschaften im Inneren schulische Ausbildung Hilft den Schülern, tieferes Wissen zu erlangen Unterrichtsmaterial und verfeinern Sie Ihr Wissen. Darüber hinaus kann es für Schüler zu einem Hilfsmittel für „verwandte“ Naturwissenschaften werden. Beispielsweise kann es passieren, dass sich ein Schüler, der bisher nicht so gut in Physik war, in einem seiner Geographie-Lektionen plötzlich in die Physik verliebt. Dies ist ein weiterer wichtiger Aspekt und Vorteil interdisziplinärer Verbindungen.

Biologie und Geographie

Der Zusammenhang zwischen Geographie und Biologie ist vielleicht am offensichtlichsten. Beide Wissenschaften studieren die Natur. Die Biologie konzentriert ihre Aufmerksamkeit jedoch auf lebende Organismen (Pflanzen, Tiere, Pilze und Mikroorganismen) und die Geographie auf ihre abiotischen Bestandteile (Gesteine, Flüsse, Seen, Klima usw.). Da jedoch der Zusammenhang zwischen lebenden und nichtlebenden Bestandteilen in der Natur sehr eng ist, bedeutet dies, dass die Daten der Wissenschaft a priori miteinander verbunden sind.

An der Schnittstelle von Biologie und Geographie entstand eine völlig neue Disziplin – die Biogeographie. Der Hauptgegenstand seiner Untersuchung sind Biogeozänosen, bei denen biotische und abiotische Komponenten interagieren. natürlichen Umgebung.

Diese beiden Wissenschaften eint auch die Frage. Auf der Suche nach der richtigen Antwort darauf bündeln Geographen und Biologen ihre Kräfte.

Ökologie und Geographie

Diese beiden Wissenschaften sind so eng miteinander verbunden, dass manchmal sogar der Gegenstand ihrer Forschung identifiziert wird. Irgendeine Lösung Umweltproblem es ist einfach unmöglich, ohne sich auf Aspekte der geografischen Wissenschaft zu beziehen.

Der Zusammenhang zwischen Ökologie und physischer Geographie ist besonders stark. Es kam zur Bildung eines völlig neue Wissenschaft- Geoökologie. Dieser Begriff wurde erstmals in den 1930er Jahren von Karl Troll eingeführt. Hierbei handelt es sich um eine komplexe angewandte Disziplin, die die Struktur, Eigenschaften und Prozesse untersucht, die in der menschlichen Umwelt sowie in anderen lebenden Organismen ablaufen.

Eine der zentralen Aufgaben der Geoökologie ist die Suche und Entwicklung von Methoden rationales Umweltmanagement sowie die Bewertung der Aussichten für eine nachhaltige Entwicklung bestimmter Regionen oder Gebiete.

Chemie und Geographie

Eine weitere Disziplin aus dem naturwissenschaftlichen Unterricht, die ziemlich eng mit der Geographie verbunden ist, ist die Chemie. Insbesondere interagiert es mit der Bodengeographie und Bodenkunde.

Basierend auf diesen Zusammenhängen sind neue wissenschaftliche Bereiche entstanden und entwickeln sich weiter. Dies sind vor allem Geochemie, Hydrochemie, Atmosphärenchemie und Landschaftsgeochemie. Das Studium einiger Themen der Geographie ist ohne entsprechende Kenntnisse der Chemie einfach unmöglich. Vor allem wir reden über zu folgenden Fragen:

• Verbreitung chemische Elemente in der Erdkruste;
• chemische Struktur des Bodens;
• Bodensäure;
• chemische Zusammensetzung von Gewässern;
• Salzgehalt des Meerwassers;
• Aerosole in der Atmosphäre und ihre Herkunft;
• Migration von Stoffen in der Lithosphäre und Hydrosphäre.

Assimilation dieses Materials Die Schüler werden im integrierten Unterricht, der in Laboren oder Chemieklassenzimmern stattfindet, effektiver arbeiten.

Mathematik und Geographie

Die Beziehung zwischen Mathematik und Geographie kann als sehr eng bezeichnet werden. Daher ist es unmöglich, einer Person ohne grundlegende mathematische Kenntnisse und Fähigkeiten den Umgang mit einer geografischen Karte oder einem Lageplan beizubringen.

Der Zusammenhang zwischen Mathematik und Geographie manifestiert sich in der Existenz sogenannter geografischer Probleme. Das sind die Aufgaben:

• um Entfernungen auf der Karte zu bestimmen;
• um den Maßstab zu bestimmen;
• um die Höhe eines Berges aus Temperatur- oder Druckgradienten zu berechnen;
• für Berechnungen zu demografische Indikatoren und dergleichen.

Darüber hinaus verwendet die Geographie in ihrer Forschung sehr häufig mathematische Methoden: Statistik, Korrelation, Modellierung (einschließlich Computer) und andere. Wenn wir über Wirtschaftsgeographie sprechen, kann die Mathematik getrost als ihre „Stiefschwester“ bezeichnet werden.

Kartographie und Geographie

Die Verbindung zwischen diesen beiden wissenschaftliche Disziplinen Niemand sollte den geringsten Zweifel haben. Schließlich ist eine Karte die Sprache der Geographie. Ohne Kartographie ist diese Wissenschaft einfach undenkbar.

Es gibt sogar eine spezielle Forschungsmethode – die Kartographie. Es besteht darin, die Informationen, die ein Wissenschaftler benötigt, aus verschiedenen Karten zu gewinnen. Auf diese Weise, geografische Karte Aus einem gewöhnlichen Produkt der Geographie wird eine Quelle wichtiger Informationen. Diese Forschungsmethode wird in vielen Studien verwendet: Biologie, Geschichte, Wirtschaft, Demographie und so weiter.

Geschichte und Geographie

„Geschichte ist Geographie in der Zeit, und Geographie ist Geschichte im Raum.“ Dieser ungewöhnlich präzise Gedanke wurde von Jean-Jacques Reclus geäußert.

Die Geschichte befasst sich ausschließlich mit der Sozialgeographie (sozial und wirtschaftlich). Wenn man also die Bevölkerung und Wirtschaft eines bestimmten Landes untersucht, kann man seine Geschichte nicht außer Acht lassen. Daher muss ein junger Geograph a priori ein allgemeines Verständnis der historischen Prozesse haben, die in einem bestimmten Gebiet stattgefunden haben.

IN In letzter Zeit Unter Wissenschaftlern entstehen Ideen über die vollständige Integration dieser beiden Disziplinen. Und an manchen Universitäten sind längst verwandte Fachrichtungen in „Geschichte und Geographie“ entstanden.

Wirtschaft und Geographie

Geographie und Wirtschaft liegen ebenfalls sehr nah beieinander. Tatsächlich war das Ergebnis der Interaktion zwischen diesen beiden Wissenschaften die Entstehung einer völlig neuen Disziplin namens Wirtschaftsgeographie.

Wenn für die Wirtschaftstheorie die Schlüsselfrage lautet: „Was soll produziert werden und für wen“, so interessiert sich die Wirtschaftsgeographie vor allem für etwas anderes: Wie und wo werden bestimmte Güter produziert? Diese Wissenschaft versucht auch herauszufinden, warum die Produktion eines bestimmten Produkts an diesem (bestimmten) Punkt des Landes oder der Region angesiedelt ist.

Die Wirtschaftsgeographie entstand Mitte des 18. Jahrhunderts. Als größter Wissenschaftler gilt ihr Vater, M. V. Lomonossow, der diesen Begriff 1751 einführte. Zunächst war die Wirtschaftsgeographie rein deskriptiv. Dann rückten die Probleme der Verteilung der Produktivkräfte und der Urbanisierung in ihren Interessenbereich.

Heute umfasst die Wirtschaftsgeographie mehrere Teildisziplinen. Das:

• Geographie der Industrie;
• Landwirtschaft;
• Transport;
• Infrastruktur;
• Tourismus;
• Geographie des Dienstleistungssektors.

Abschließend...

Alle Wissenschaften sind mehr oder weniger miteinander verbunden. Auch die Verbindungen zwischen Geographie und anderen Wissenschaften sind recht eng. Vor allem, wenn es um Disziplinen wie Chemie, Biologie, Ökonomie oder Ökologie geht.

Eine der Aufgaben eines modernen Lehrers besteht darin, interdisziplinäre Zusammenhänge zu erkennen und den Schülern aufzuzeigen konkrete Beispiele. Dies ist eine äußerst wichtige Voraussetzung für den Aufbau eines qualitativ hochwertigen Bildungssystems. Denn die Wirksamkeit seiner Anwendung zur Lösung praktischer Probleme hängt direkt von der Komplexität des Wissens ab.

Automatisierter Arbeitsplatz. Seine Zusammensetzung, Funktionen, Hardware und Software.

Adaptive Veränderungen im Herz-Kreislauf-System.

Administrative und öffentliche Kontrolle im Arbeitsschutzmanagementsystem

Verwaltung von Unternehmen und Institutionen im System des Verwaltungsrechts.

Die asiatische Produktionsweise fand in Regionen der Erde statt

Verbrauchsteuern, ihre Rolle und Funktionen im Steuersystem. Der Begriff „Steuerzahler“ für die Zwecke der Verbrauchsteuerberechnung. Der Begriff „verbrauchsteuerpflichtige Waren“.

Zunächst wurde die Geographie, wie jede wissenschaftliche Disziplin, in der Anfangsphase ihrer Entwicklung mit anderen Zweigen des gesellschaftlichen Lebens (Synkretismus) – mit Philosophie, mit Mythologie usw. – verschmolzen. Allmählich erfolgt seine Trennung wissenschaftliches Wissen. In den frühen Stadien ihrer Entwicklung war die Geographie jedoch eng mit anderen wissenschaftlichen Erkenntnissen verbunden: Reisende beschrieben neue Länder aus der Sicht der Natur, der Landwirtschaft, der Ethnographie usw. Diese. Geographie entwickelte sich zusammen mit Biologie, Zoologie, Ethnographie usw. und Wissenschaftler davon Zeit waren „enzyklopädistische Wissenschaftler“. Es entstanden Übergangsdisziplinen wie Geobotanik, Biogeographie, historische Geographie usw. So haben sich die Prozesse der Differenzierung der Wissenschaft (das Gegenteil der heutigen Integrationsprozesse) entwickelt.

Heutzutage interagieren die Geographie im Allgemeinen und jede geografische Disziplin im Besonderen aufgrund der fortschreitenden Komplikation des Systems wissenschaftlicher Erkenntnisse miteinander ein riesiger Betrag verschiedene Wissenschaften.

Alle Ansichten der Geographen sind seit jeher von den methodischen Vorgaben anderer Wissenschaften beeinflusst. Generell lassen sich drei Quellen mit den stärksten Auswirkungen identifizieren:

1. Naturwissenschaften, in denen die Physik bei der Entwicklung des überzeugendsten Paradigmas an erster Stelle stand wissenschaftliche Erklärung(am meisten hohes Niveau Theoretisierung des Wissens).

2. Soziologie und verwandte Wissenschaften.

3. Geschichte – die einen erheblichen Einfluss auf das Denken der Geographen hatte (Einführung des zeitlichen oder historischen Denkens neben dem räumlichen Denken).

Die Natur der Erde ist auf mindestens drei Ebenen gleichzeitig organisiert: komplex, zusammengesetzt und elementar.

Der letzte ist eben Materielle Körper und Prozesse werden auch von anderen Naturwissenschaften untersucht. Der Geograph untersucht eine bestimmte Komponente wie für sich allein, in Verbindung mit anderen Komponenten der geografischen Hülle, während andere Naturwissenschaften Studieren Sie ihre Funktions- und Entwicklungsmuster. Später bestand jedoch Bedarf an Informationen über die Art und das Tempo von Prozessen, um den Zusammenhang zwischen ihnen und den sie beeinflussenden Faktoren herzustellen. Es vollzog sich ein Wandel vom beschreibenden zum wesentlichen Charakter der Geographie, bei dem ein Bedarf an vertieftem Wissen speziell über Prozesse bestand (Beispiel: nicht nur die Nivellierungsoberfläche als Ergebnis von Abrieb beschreiben, sondern auch die Art und das Tempo kennen). der Entwicklung von Küstenzerstörungsprozessen).

Die Geographie bereichert die Sozialwissenschaften mit neuen Materialien und Ideen. Die Untersuchung spezifischer Erscheinungsformen von Interaktionen zwischen Gesellschaft und Natur sowohl auf regionaler als auch auf globaler Ebene hat allgemeine methodische Bedeutung, obwohl Geographen hierher gehören Hauptrolle in der Studie. Die Geomethode wird vom Philosophen B.M. Kedrov als methodische Rolle der Geographie.

Die Besonderheit der Interaktion der Geographie mit anderen Wissenschaften war folgende. Fast bis zur Mitte des 20. Jahrhunderts bestand eine enge Verbindung zwischen Geographie und Geschichte. Dieser Zusammenhang spiegelte sich auf vielen Ebenen des Unterrichts geographischer Disziplinen wider. In letzter Zeit sind die Verbindungen zwischen Geographie und Umweltwissen deutlich gewachsen und die Aufmerksamkeit richtet sich zunehmend auf die Interaktion der Gesellschaft mit der Umwelt.

In jüngster Zeit findet auch eine aktive Mathematisierung geographischer Disziplinen statt. Wichtige Anreize hierfür sind die Entwicklung der Weltraumgeowissenschaften und die Notwendigkeit einer geografischen Überwachung Umfeld, die Entwicklung internationaler statistischer Systeme und die Relevanz der Integration demografischer, sozioökonomischer und politischer Informationen. Die Notwendigkeit, komplexe mathematische und kartografische Modelle der Entwicklung von Industriekomplexen und sozioökonomischen Territorialkomplexen zu erstellen, erfordert auch den Einsatz mathematischer Werkzeuge.

Zwischen Geographie und Informatik besteht eine enge Verbindung – die Entwicklung von GIS ist der Grund dafür leuchtendes Beispiel. An der Schnittstelle der Ethikwissenschaften entstand die Möglichkeit, die Kartographie zu automatisieren, Weltrauminformationen zu verarbeiten, Geoportale und räumlich verteilte geografische Datenbanken zu erstellen.

Das wichtigste Ergebnis der Informatisierung des geografischen Wissens ist die schrittweise Konsolidierung und künftige Integration geografischer Disziplinen auf der Grundlage des Informationsparadigmas. Moderne Forschung muss sicherlich auf einer allgemeinen wissenschaftlichen Grundlage durchgeführt werden, die in direktem Zusammenhang mit der Informatik und über diese zur Mathematik, Kybernetik, systematischer Ansatz und Synergie.

Der Aufbau von Datenbanken und GIS ist für eine solche Integration geografischen Wissens von grundlegender Bedeutung. Es ist gerade die Allgemeingültigkeit der Konstruktion der letzteren für jede Theorie, die neu werden kann Allgemeines Programm für alle geographischen Disziplinen.

Gleichzeitig zwingt uns die Informatik in manchen Fällen zu einer ernsthaften Anpassung der methodischen Grundlagen des geografischen Wissens. Geografische Probleme der Klassifizierung, Taxonomie und Zoneneinteilung erfordern, wenn sie auf Informationsbasis gelöst werden, ein Umdenken und eine weitere Verbesserung des methodischen und theoretischen Umfangs der Geographie.

Neue Ansätze, die eng mit der Theorie der Informatisierung, Systemanalyse und Synergetik verbunden sind, haben zu einem Bewusstsein für miteinander verbundene geografische Prozesse geführt: räumliche Organisation, räumliches Management und Selbstverwaltung bzw. Selbstorganisation von Systemen. Diese Prozesse können in jedem geografischen Prozess gefunden werden – Bevölkerungsmigration, Landnutzung, Standort von Industrien usw.

Es muss betont werden, dass die Geographie eine Wissenschaft mit hohem ideologischen Potenzial ist und eng mit dem gesamten Kultursystem verbunden ist. Die Geographie prägt weitgehend öffentliches Bewusstsein(geographisches Bild der Welt).

Trotz der Tatsache, dass die Ära der Großen geographische Entdeckungen weit zurückgelassen lange Reisen Segeln und Bergsteigen sind zu Sportarten geworden, und die Geographiewissenschaft entwickelt sich immer noch aktiv weiter. Heute ist ihre Entwicklung jedoch eng mit anderen Wissenschaften wie Geophysik, Informatik, Astronomie und Politikwissenschaft verbunden.

Die Verbindung der modernen Geographie mit anderen Wissenschaften

Im 21. Jahrhundert verliert die Geographie ihre konzeptionelle Einheit und macht Platz für neue und immer vielfältigere Bereiche, die sich darauf konzentrieren großartige Aufmerksamkeit Interaktion zwischen Mensch und Umwelt, Regionalismus und die Arbeit mit großen Datenmengen.

Somit können wir getrost über den offensichtlichen Zusammenhang zwischen Geographie und Soziologie, Informatik, Kulturwissenschaften und Politikwissenschaft sprechen. Der Prozess der zunehmenden Differenzierung ist natürlich und wird während der gesamten Entstehung und Entwicklung der Geowissenschaften beobachtet. Der moderne Trend umfasst jedoch nicht nur die Differenzierung der Geographie, sondern auch ihre Integration mit anderen Wissenschaften.

Moderne technische Mittel wie Satelliten, seismologische und meteorologische Stationen versorgen Wissenschaftler mit riesigen Datenmengen, die verarbeitet werden müssen. Und hier kommt den Geographen der moderne Zweig der Informatik zu Hilfe, der sich auf sogenannte Big Data spezialisiert hat.

und Stadtstudien

An der Schnittstelle von Soziologie, Ökonomie und Wirtschaftsgeographie entsteht eine neue Richtung, die Urban Studies genannt wird. Dieses Wissenssystem zielt darauf ab, den komfortabelsten städtischen Wohnraum zu schaffen.

Dabei werden langjährige Erfahrungen von Forschern in Europa und Amerika genutzt. Und ein solcher Städtebau ist ohne ein angemessenes Verständnis der örtlichen Gegebenheiten unmöglich geografische Bedingungen, was noch einmal darauf hindeutet sehr wichtig Verbindungen der modernen Geographie mit anderen Wissenschaften. Einige Forscher halten es beispielsweise für unangemessen, Fahrradwege in Städten jenseits des Polarkreises einzurichten.

Außerdem wäre Urbanismus ohne genaue Daten über das Niveau der wirtschaftlichen und sozialen Lage unmöglich gesellschaftliche Entwicklung Städte, Regionen und Länder als Ganzes. Die Verbindung der modernen Geographie mit anderen Wissenschaften wird aufgrund des zunehmenden Wettbewerbs auf dem internationalen Markt immer wichtiger.

Aber neben den Anwohnern ist auch für Touristen ein hochwertiges städtisches Umfeld wichtig, da der Tourismus in der Weltwirtschaft immer wichtiger wird, was unter anderem der Erholungsgeographie dient, die die geografischen, klimatischen und kulturellen Besonderheiten untersucht die Region, die Touristen anlocken muss.

Geographie und Ökologie

Der offensichtlichste Zusammenhang zwischen moderner Geographie und anderen Wissenschaften für die 5. Klasse lässt sich am Beispiel der Ökologie und Geographie veranschaulichen. Diese beiden Wissenschaften koexistieren auf modernen wissenschaftlichen Konferenzen ständig.

Angesichts des starken Klimawandels und der zunehmenden Aufmerksamkeit, die die Weltgemeinschaft dem Problem widmet globale Erwärmung, sollte es nicht überraschen, dass die Geographie zunehmend mit Ökologie, Klimatologie usw. in Berührung kommt Sozialwissenschaften. Schließlich hat die Verbindung der modernen Geographie in einer sich dynamisch verändernden Welt eine humanitäre Dimension.

1.2. Verbindung von Methoden des Geographieunterrichts mit anderen Wissenschaften.

Jedes akademische Fach ist eine pädagogische „Projektion“ der Wissenschaft, die unter Berücksichtigung dieser Aspekte erstellt wird Altersmerkmale Schüler und ihre bisherige Ausbildung sowie die Besonderheiten des sozialen und natürlichen Umfelds, in dem Schüler leben.

Die Zusammenhänge zwischen den Methoden des Geographieunterrichts und den Geowissenschaften sind besonders wichtig für die inhaltliche Entwicklung der Schulgeographie, d. h. bei der Entscheidung, welches Spektrum wissenschaftlich-geographischer Kenntnisse und Fähigkeiten Schulkinder im Geographieunterricht erwerben sollten. Die inhaltliche Gestaltung und Weiterentwicklung der geographischen Bildung ist eine Aufgabe von bleibender Bedeutung und Bedeutung. Es ist bezeichnend, dass einer von zentrale Aufgaben Die Verbesserung der Inhalte der geographischen Bildung besteht darin, darin den aktuellen Entwicklungsstand und die Errungenschaften des Systems der geographischen Wissenschaften besser widerzuspiegeln. IN moderne Schule Es werden die Grundlagen der Geowissenschaften studiert und nicht die wissenschaftliche Geographie selbst. Auch Lehrmittel und Methoden zum Umgang mit ihnen werden maßgeblich von den Forschungsmethoden der Geowissenschaften bestimmt. So findet sich zum Beispiel die kartografische Forschungsmethode, die am spezifischsten für die Geographie ist Breite Anwendung V Schulung in Form eines Systems zum Arbeiten mit Karten. In den Oberstufen nimmt die Arbeit mit wirtschafts- und demografischen Statistiken einen herausragenden Platz ein, was der für die Wirtschaftsgeographie so wichtigen statistischen Forschungsmethode entspricht. Feldmethoden zum Studium der wissenschaftlichen Geographie im Schulunterricht werden durch pädagogische Exkursionen und Beobachtungen repräsentiert. In allen schulischen Geographiekursen wird häufig der der Geowissenschaft innewohnende territorial-räumliche Ansatz zur Betrachtung von Objekten und Phänomenen der Natur und Gesellschaft genutzt.

Zusammenhänge zwischen Lehrmethoden und Didaktik. Die Didaktik bildet die allgemeine wissenschaftliche Grundlage der Methodik aller pädagogischen Fächer. Die Methodik des Geographieunterrichts entwickelt sich nach den durch die Didaktik begründeten Gesetzen, Mustern und Prinzipien. Die Inhalte der Schulgeographie werden auf der Grundlage der Theorie der Inhalte der allgemeinbildenden und polytechnischen Bildung in einer modernen Gesamtschule entwickelt und das Methodensystem des Geographieunterrichts und die Anforderungen an diese mit didaktischen Klassifikationen der Unterrichtsmethoden im Allgemeinen korreliert . Der Erdkundeunterricht setzt die wichtigsten didaktischen Vorgaben zu dieser Hauptform der Bildungsorganisation einer modernen Gesamtschule etc. um. Der Zusammenhang zwischen Methodenwissenschaft und Didaktik ist dialektisch komplex: Die Methodik des Geographieunterrichts beruht nicht nur auf allgemeine Bestimmungen Didaktik, bereichert diese aber auch, indem es die Merkmale und Wege einer erfolgreichen Wissens- und Kompetenzbildung, Entwicklung und Ausbildung der Studierenden im Prozess des Geographieunterrichts identifiziert. Didaktik als allgemeine Theorie Der Lernprozess kann nicht erfolgreich verlaufen, ohne die spezifischen Lernmuster in allen akademischen Fächern zu verallgemeinern. В дидактику, например, вошли такие результаты исследований по методике обучения географии, как 1) способы объективной проверки и оценки знаний и умений учащихся, 2) условия и пути развивающего обучения, 3) общие подходы к определению системы мировоззренческих идей и пути их формирования у школьников usw.

Zusammenhänge zwischen Geographie-Lehrmethoden und Psychologie. Die Methodik des Geographieunterrichts ist eng mit der Psychologie verbunden. Diese Zusammenhänge sind darauf zurückzuführen, dass die von der Psychologie entdeckten Muster dazu beitragen, die wirksamsten Mittel, Methoden und Techniken für den Unterricht, die Erziehung und die Entwicklung der Persönlichkeit eines Kindes zu finden und einen pädagogisch kompetenten Prozess zur Bildung der Grundlagen des geografischen Denkens bei Schülern aufzubauen . Tatsächlich wird der Geographieunterricht nicht erfolgreich sein, wenn der Lehrer es versäumt, die neuesten Errungenschaften der Psychologie in sein Studium einzubeziehen kognitive Aktivität Kinder. IN letzten Jahren Die methodische Forschung basiert zunehmend auf Daten aus allgemeinen, psychologischen und Entwicklungspsychologie, als Folge der erhöhten Aufmerksamkeit für das Lernen des Schülers. Die Methodenwissenschaft nutzt psychologische Daten sowohl indirekt über die Gesetze und Prinzipien der Didaktik als auch direkt. Besonders großer Einfluss Die psychologischen Theorien des N.A.-Unterrichts beeinflussen die Entwicklung von Methoden des Geographieunterrichts. Menchinskaya, D.I. Bogoyavlensky, P.Ya. Galperina, N.F. Talyzina, E.N. Kabanova-Meller und andere. Grundlegend für moderne Lehrmethoden sind die Ideen und Prinzipien der Theorie des entwicklungsorientierten Lernens von L.S. Wygotski sowie seine Schüler und Anhänger. Nach dieser Theorie sollte sich die Ausbildung nicht auf das Gestern konzentrieren, sondern auf die Entwicklung des Schülers von morgen; Eine ordnungsgemäß organisierte Ausbildung sollte der Entwicklung immer voraus sein, ihr vorausgehen und als Quelle neuer Entwicklung dienen.

Während sich die Methodik für den Geographieunterricht weiterentwickelt, vertiefen sich ihre Verbindungen zur Logik, Kybernetik und Neurophysiologie.

1.3. Lernziele der Geographie.

Eine strikte Definition der Lernziele ist grundlegend wichtig den gesamten Komplex methodischer und psychologischer Probleme jedes Bildungsfachs, einschließlich der Geographie, zu lösen. Die Ziele, Inhalte, Methoden und Techniken, Organisationsformen, Mittel sowie die allgemeine Ausrichtung des Geographie-Lehrprozesses richten sich nach den Lernzielen.

Geographie nimmt hinsichtlich der Breite und Vielfalt der Lernziele einen der Spitzenplätze unter den anderen Unterrichtsfächern einer modernen weiterführenden Schule ein. Die Ziele des Geographieunterrichts werden traditionell in die folgenden drei Gruppen eingeteilt:

1. BILDUNGSZIELE:

Den Studierenden Kenntnisse über die Grundlagen der modernen Geowissenschaften, Kartographie, Geologie usw. vermitteln, um die wissenschaftlichen Grundlagen des Naturschutzes und des rationellen Umweltmanagements aufzuzeigen;

Förderung der Umwelt-, Wirtschafts- und Fachhochschulbildung von Schulkindern;

Schulkinder mit zugänglichen Methoden zum Studium natürlicher und sozialer Objekte und Phänomene auszustatten;

Bildung einer geografischen Kultur unter den Schülern, Vorbereitung der Schüler auf das Selbststudium im Bereich der Geographie und verwandter Wissenschaften.

2. BILDUNGSZIELE:

in den Schülern dialektische Ansichten über die Natur zu bilden als objektive Realität, das sich in ständiger Bildung, Veränderung, Transformation und Entwicklung befindet;

Förderung der moralischen und ökologischen Bildung von Schulkindern, der Bildung eines humanen, sorgfältigen und verantwortungsvollen Umgangs mit der natürlichen Umwelt bei ihnen;

Tragen Sie zur Arbeitserziehung und Berufsberatung bei und helfen Sie bei der Auswahl zukünftiger Beruf und Wahl Lebensweg;

3. ENTWICKLUNGSZIELE:

Entwickeln kognitive Interessen zu geografischen Kenntnissen und Problemen des Zustands der natürlichen Umwelt;

Förderung der Entwicklung höherer geistiger Funktionen wie sinnvoller Wahrnehmung, kreativer Vorstellungskraft, Denken in Konzepten bei Schulkindern, zufälliger Speicher, Rede usw.

Den Schulkindern ein System geistiger Handlungen und Operationen (Analyse, Synthese, Vergleich, Klassifizierung, Verallgemeinerung usw.) zu vermitteln, das es ihnen ermöglicht, verschiedene Probleme erfolgreich zu lösen wahres Leben.

In der ausländischen Literatur zu den Problemen der Methoden des Geographieunterrichts wird die Bildung räumlicher Konzepte, Fähigkeiten oder einer Reihe geografischer Reaktionen als Hauptziel der geografischen Bildung angesehen.

Unserer Meinung nach, wie strategisches Ziel Die geographische Bildung sollte die Bildung des geographischen Denkens als eine bestimmte Möglichkeit betrachten, Probleme vom Typ „Mensch-Natur-Gesellschaft“ in ihrem territorialen oder räumlichen Aspekt zu lösen. Geografisches Denken ist in diesem Verständnis systemisches, komplexes, räumliches, wissenschaftliches, dialektisches, verallgemeinertes Denken. Es entwickelt sich, wenn Kinder heranwachsen und Erfahrungen mit der Welt um sie herum sammeln. Aus kulturgeschichtlicher Sicht ist das geographische Denken eine der höchsten geistigen Funktionen

Die Ziele des Geographieunterrichts sind handlungsorientierter Natur, das heißt, sie können nur im Prozess der pädagogischen und kognitiven Tätigkeit der Studierenden selbst erreicht werden. Die Festlegung von Lernzielen steht in direktem Zusammenhang mit der Entwicklung von Programmen und der Erstellung von Lehrbüchern sowie mit der Organisation des Prozesses des Geographieunterrichts unter den realen Bedingungen der Moderne weiterführende Schule.

Kapitel 2. Studium des Regionalstudiengangs Schulgeographie.

... (im Wohn-, Studienbereich), d.h. ihren Standort innerhalb der sogenannten „kleinen Heimat“. Daher steht in dieser Studie das Prinzip der Lokalgeschichte, also eine umfassende integrierte Untersuchung der „kleinen Heimat“ 47, 49, im Vordergrund der Umweltbildung und Erziehung im System der schulischen Geographiebildung. Generell liegt der regionale Schwerpunkt der Bildung...

Schulkinder haben praktisch kein Material über die Bedeutung wissenschaftlicher Vorhersagen mögliche Änderungen in der Natur. Kapitel 2. Methodische Voraussetzungen Verwendung der Grundlagen der geografischen Vorhersage im Prozess der Umweltschulung von Schulkindern beim Unterrichten des Kurses „Geographie Russlands“. 2.1. Modell der Methodik für den Einsatz geografischer Vorhersagen im Umweltschulungsprozess von Schulkindern...

Russland"). Der Stoff steigert das Interesse der Studierenden an Geographie, hat ein gewisses Berufsorientierungspotenzial und weckt bei den Studierenden auch das Interesse an der Lektüre von Büchern. 3. Methodik zur Entwicklung von Wissen über russische Entdecker und Reisende in Schulkurs Geographie 3.1 Richtlinien für die Durchführung einer Woche Geographie „In Erinnerung an den berühmten Polarforscher – G.Ya. Sedower Geographiewoche in...

6. September 2017

Obwohl die Ära der großen geografischen Entdeckungen weit hinter uns liegt und Langstreckensegeln und Bergsteigen zu einem Sport geworden sind, entwickelt sich die geografische Wissenschaft immer noch aktiv weiter. Heute ist ihre Entwicklung jedoch eng mit anderen Wissenschaften wie Geophysik, Informatik, Astronomie und Politikwissenschaft verbunden.

Die Verbindung der modernen Geographie mit anderen Wissenschaften

Im 21. Jahrhundert verliert die Geographie ihre konzeptionelle Einheit und macht neuen und immer vielfältigeren Richtungen Platz, die der Interaktion von Mensch und Umwelt, der Regionalität und der Arbeit mit großen Datenmengen große Aufmerksamkeit schenken.

Somit können wir getrost über den offensichtlichen Zusammenhang zwischen Geographie und Soziologie, Informatik, Kulturwissenschaften und Politikwissenschaft sprechen. Der Prozess der zunehmenden Differenzierung ist natürlich und wird während der gesamten Entstehung und Entwicklung der Geowissenschaften beobachtet. Der moderne Trend umfasst jedoch nicht nur die Differenzierung der Geographie, sondern auch ihre Integration mit anderen Wissenschaften.

Moderne technische Mittel wie Satelliten, seismologische und meteorologische Stationen versorgen Wissenschaftler mit riesigen Datenmengen, die verarbeitet werden müssen. Und hier kommt den Geographen der moderne Zweig der Informatik zu Hilfe, der sich auf sogenannte Big Data spezialisiert hat.

Freizeitgeographie und Urbanismus

An der Schnittstelle von Soziologie, Ökonomie und Wirtschaftsgeographie entsteht eine neue Richtung, die Urban Studies genannt wird. Dieses Wissenssystem zielt darauf ab, den komfortabelsten städtischen Wohnraum zu schaffen.

Dabei werden langjährige Erfahrungen von Forschern in Europa und Amerika genutzt. Und ein solcher Städtebau ist ohne ein ausreichendes Verständnis der lokalen geografischen Bedingungen nicht möglich, was einmal mehr die große Bedeutung der Verbindung zwischen der modernen Geographie und anderen Wissenschaften zeigt. Einige Forscher halten es beispielsweise für unangemessen, Fahrradwege in Städten jenseits des Polarkreises einzurichten.

Außerdem wären Stadtstudien ohne genaue Daten über den Stand der wirtschaftlichen und sozialen Entwicklung der Stadt, der Region und des Landes als Ganzes unmöglich. Die Verbindung der modernen Geographie mit anderen Wissenschaften wird aufgrund des zunehmenden Wettbewerbs auf dem internationalen Markt immer wichtiger.

Aber neben den Anwohnern ist auch für Touristen ein hochwertiges städtisches Umfeld wichtig, da der Tourismus in der Weltwirtschaft immer wichtiger wird, was unter anderem der Erholungsgeographie dient, die die geografischen, klimatischen und kulturellen Besonderheiten untersucht die Region, die Touristen anlocken muss.

Geographie und Ökologie

Der offensichtlichste Zusammenhang zwischen moderner Geographie und anderen Wissenschaften für die 5. Klasse lässt sich am Beispiel der Ökologie und Geographie veranschaulichen. Diese beiden Wissenschaften koexistieren auf modernen wissenschaftlichen Konferenzen ständig.

Angesichts des starken Klimawandels und der zunehmenden Aufmerksamkeit der Weltgemeinschaft für das Problem der globalen Erwärmung sollte es nicht überraschen, dass die Geographie zunehmend mit Ökologie, Klimatologie und Sozialwissenschaften in Berührung kommt. Schließlich hat die Verbindung der modernen Geographie in einer sich dynamisch verändernden Welt eine humanitäre Dimension.

Quelle: fb.ru

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