– Aktivitäten (praktisch, wissenschaftlich, organisatorisch, informativ), die auf die rationelle und wirtschaftliche Nutzung umgewandelter und primärer Energie- und natürlicher Energieressourcen abzielen.
Energiesparen in Schulen und anderen Gebäuden ist die günstigste und umweltfreundlichste „Energiequelle“. Dabei handelt es sich um Energieeinsparungen, die auf dem Einsatz energiesparender Technologien zur Reduzierung von Energieverlusten basieren.
Wenn wir Energie aus philosophischer Sicht betrachten, dann ist Energie ein allgemeines quantitatives Maß für die Wechselwirkung und Bewegung aller Arten von Materie. Energie entsteht nicht aus dem Nichts und verschwindet nirgendwo; sie kann nur von einer Form in eine andere umgewandelt werden. Das bedeutet, dass Energie dem Erhaltungssatz unterliegt und nicht gespeichert werden kann.
Der Begriff „Energieeinsparung“ wird jedoch in der Weltpraxis aktiv verwendet – „Energieeinsparung“, „Energieeinsparung“, „Energieeinsparen“. Dieses Konzept hat eine allgemeine Bedeutung. Beispielsweise eine Reduzierung des spezifischen Feststoffverbrauchs pro erzeugter Einheit um 1 kW pro Stunde Gesamtansicht führt zu einer Einsparung von im Erdinneren enthaltenem Brennstoff, der anschließend für den gleichen Zweck verwendet wird, wodurch diese Energieressource für eine gewisse Zeit geschont wird. In diesem Sinne wird der Begriff „Energieeinsparung“ verwendet.
Schauen wir uns ein Beispiel an, wie Sie Energiesparaktivitäten in einer weiterführenden Schule organisieren können.
Hauptziel Energiesparen in der Schule besteht darin, die Werte der Wirtschaftsindikatoren einer Bildungseinrichtung zu erhöhen, die Bedingungen des technischen Funktionierens zu verbessern, indem die Effizienz des Energieverbrauchs pro Rubel der erbrachten Dienstleistungen erhöht wird, und die finanzielle Belastung des Haushalts durch Reduzierung der Zahlungen für Strom und Wärme zu verringern.
Energiesparen in der Schule ist eine Kombination aus drei Arten von Aktivitäten:
Überwachung des Verbrauchs von Energieressourcen;
Regulierung des Kühlmittelflusses;
Steigerung der Motivation der Teilnehmer.
Der Markt ist überfüllt mit modernen Lüftungs- und Steuerungssystemen sowie Isolierungen. Es gibt jedoch noch kein System, das ohne das Warten auf Tariferhöhungen dazu beitragen würde, den Verbrauch von Energieressourcen zu senken. Denn das Hauptelement des Energiesparsystems spielt keine Rolle – die Motivation! Nur die gleichzeitige Wirkung aller drei Elemente führt zu einem positiven Ergebnis. Die Umsetzung dieser Maßnahmen erweist sich oft als teuer und zeitaufwändig und die Amortisationszeit ist länger als die Lebensdauer des Gebäudes selbst, in dem diese Geräte installiert sind.
Damit die Arbeit in dieser Richtung effektiv durchgeführt werden kann, geht es vor allem darum, den Schülern beizubringen, zu Hause und in der Schule Energie zu sparen und zu sparen. Nur dann werden die Kinder dies vollständig erkennen und in Zukunft in der Lage sein, dies zu tun Durchbruch bei der Energieeinsparung an ihren Arbeitsplätzen und damit im ganzen Land.
Viele Schulen führen heute grundlegende Energiesparmaßnahmen durch. Alte Holzfenster werden durch Kunststofffenster ersetzt. Der durchschnittliche Wärmeverlust durch Holzfenster beträgt etwa 45 %, was bezogen auf eine Schule etwa 136 Gcal pro Jahr bedeutet, die Lufttemperatur in Klassenzimmern beträgt im Winter +9 +11 °C, was nicht SanPin entspricht.
Aus diesem Grund werden Schüler oft krank und verpassen den Unterricht, d.h. Mangel an Wissen. In einigen Schulen werden alte Holztüren durch isolierte Türen aus Kunststoff und Metall ersetzt.
In Schulen, in denen Messgeräte installiert sind, wird der Energieverbrauch ständig überwacht.
Energie sparen: Herkömmliche Lampen durch Energiesparlampen ersetzen
Energiesparlampen verbrauchen 5-mal weniger elektrische Energie als DRL-, LON- und DRV-Lampen, ohne die bewährte Lichtdurchlässigkeit zu verlieren.
Für den Einbau einer Energiesparlampe ist keine zusätzliche Ausrüstung erforderlich. In der fertigen Lampe sind alle elektronischen Komponenten inklusive Vorschaltgerät verbaut.
CFL (Kompaktleuchtstofflampe) zeichnet sich durch eine hohe Lichtdurchlässigkeit aus und erreicht 87 Ra, was den in der Russischen Föderation geltenden Standards entspricht. Die Flackerfrequenz einer Energiesparlampe beträgt etwa 20.000 Hertz. Diese Lampen werden für den Einsatz in Krankenhäusern empfohlen, Bildungsinstitutionen, in Industrie- und Fertigungsunternehmen.
Ein erheblicher Teil der Kosten der Organisation im Bereich Wohnen und kommunale Dienstleistungen sind Stromkosten.
Das Niveau und die Qualität der Energieeffizienz der Beleuchtung innerhalb eines Gebäudes und der umliegenden Bereiche entsprechen oft nicht den modernen Anforderungen.
Der Austausch unzureichend effizienter Lampen, einschließlich Glühlampen, in Schulbeleuchtungssystemen ermöglicht die Realisierung des Energieeinsparpotenzials.
Aktivitäten zur Energieeinsparung in der Schule im Stromversorgungssystem, in der Innen- und Außenbeleuchtung:
Ersatz unzureichend effizienter Lichtquellen zur Beleuchtung angrenzender Bereiche und Räumlichkeiten durch energieeffiziente;
Ausstattung des Gebäudes mit Messgeräten;
Einsatz moderner energieeffizienter Geräte;
Installation automatischer Steuerungs- und Regelungssysteme für den Gerätebetrieb.
Maßnahmen im Bereich Energieeinsparung in der Wasserversorgung:
Einführung von Wasserzählern;
Zukünftiger Einbau eines Mischers mit Fotozelle, weil Energiesparen bedeutet nicht nur Wärmeeinsparung, sondern auch Wassereinsparung, für deren Lieferung viel Strom benötigt wird (bis zu 70 % der Kosten). Für das Händewaschen mit einem berührungslosen Wasserhahn wird 1 Liter Wasser benötigt, statt der 6 Liter, die bei einem herkömmlichen Wasserhahn erforderlich sind.
Wärmesparend
Eine der Haupttechniken zur Optimierung der Vergütung für die Wärmebereitstellung ist der Einbau von Energiezählern (Wärmezählern) mittels automatischer Steuerungssysteme. In Schulen werden beispielsweise Ultraschallgeräte SPT 943 mit automatischer Einrichtung an Steuergeräten installiert. Der Wärmezähler ist nicht nur für die Berechnung der aufgenommenen Wärme und des Kühlmittels verantwortlich, sondern auch für die Aufzeichnung des Wärmeverbrauchsmodus. Dies ist möglich durch die Verfügbarkeit eines Archivs mit durchschnittlichen Tages- und Stundenwerten des Wärmeenergieverbrauchs, der Rücklauf- und Vorlaufwassertemperaturen sowie des Kühlmittels. Durch die Festlegung dieser Parameter können Lieferanten und Abonnenten von Wärmeenergie die Eigenschaften des Kühlmittels und deren Einhaltung der Vertragswerte steuern.
Sogar gut geregelte Verbrauchsmessung heißes Wasser und Wärme nutzt die Möglichkeiten zur Reduzierung der Wärmeverbrauchskosten nicht vollständig aus. Tatsache ist, dass die Leute in der Schule nur in sind Arbeitszeit. Zu diesem Zeitpunkt ist der normale Heizmodus erforderlich. In der restlichen Zeit (Wochenende, Nacht) ist es nicht erforderlich, die Raumtemperatur bei etwa 18 bis 20 Grad zu halten. 10 bis 14 Grad reichen aus, was zu einer erheblichen Wärmeeinsparung und Kostensenkung führt. An kalten Wintertagen kühlt das Gebäude jedoch sehr schnell ab und heizt sich langsamer auf, sodass eine Absenkung der Temperatur in der Nacht nicht immer sinnvoll ist. Aber es ist möglich, in einer Schule beispielsweise in der Nebensaison (Ende und Beginn der Heizperiode) Energieeinsparungen von 10-22 % zu erzielen.
Schlussfolgerungen
Die Schule ist eines der wichtigsten Instrumente, um der jüngeren Generation eine sparsame Haltung gegenüber der Versorgung zu vermitteln, und die Auseinandersetzung mit dem Thema Energieeffizienz in Schulen ist von großer Bedeutung.
Wir sehen, dass es ohne die Installation von Messgeräten unmöglich ist, Wärmesparmaßnahmen effektiv zu nutzen. Welche Maßnahmen auch immer ergriffen werden, ohne Messgeräte wird das Energieversorgungsunternehmen weiterhin die gleichen Rechnungen zur Zahlung vorlegen, d. h. „nach Berechnung“. Durch die Installation von Wärmezählern in Schulen werden finanzielle Einsparungen von 30 % erzielt. Auch der Austausch von Strom- und Wasserzählern ist erforderlich.
Es ist wichtig, die folgenden Energiesparmaßnahmen in der Schule zu berücksichtigen:
Ein System zur Verfolgung des Energieressourcenverbrauchs und zur Verbesserung der Energiebilanz;
Organisation der Kontrolle und Abrechnung der rationellen Nutzung, Begrenzung und Rationierung von Energieressourcen;
Organisation von Energieerhebungen zur Feststellung der irrationalen Nutzung von Energieressourcen;
Entwicklung und Umsetzung von Energiesparaktionen in der Schule.
Und wir dürfen nicht vergessen: Es ist viel besser, eine Energieeinheit einzusparen, als eine neue zu schaffen. Indem wir zu Hause oder in der Schule Energie sparen, reduzieren wir Energieverluste bei Transport und Produktion.
So kann nicht nur eine Schule, sondern auch jede Bildungseinrichtung die Energiekosten deutlich senken und Schüler können persönlich an einem Energiesparprogramm teilnehmen, das es ihnen ermöglicht, sich ein Bild von der Bedeutung des Energiesparprozesses zu machen.
Vollständiger Titel des Arbeitsthemas | Reduzierung des Stromverbrauchs in der Schule. |
Richtungsname | Mathematik und Wirtschaftswissenschaften |
Art von Arbeit | Projekt |
Altersnominierung | |
Petrenko Daria |
|
Gebiet | Stadt Krasnojarsk |
Studienort | Städtische Bildungseinrichtung der Sekundarstufe allgemein bildende Schule № 47 |
Aufsicht | Städtische Bildungseinrichtung Sekundarschule Nr. 47, Physiklehrer, Kontakttelefonnummer |
Email (erforderlich) | 47*****@***ru |
Projektzusammenfassung
Abschnitt „Mathematik und Wirtschaftswissenschaften“
„Stromverbrauch in der Schule senken.“
Vervollständigt von: Petrenko Daria,
Schüler der 9. Klasse, Sekundarschule Nr. 47 der Städtischen Bildungseinrichtung
Aufsicht: ,
Physiklehrer, Städtische Bildungseinrichtung Sekundarschule Nr. 47
Einführung
Unter den Bedingungen der Wirtschaftskrise muss die Schule das gesamte für ihren Unterhalt bereitgestellte Geld sparen, einschließlich der Stromkosten. Stromsparen hilft nicht, den Energieverbrauch zu senken! Das bedeutet, dass wir nach wirksamen Möglichkeiten zur Reduzierung suchen müssen Stromverbrauch Dazu ist es notwendig herauszufinden, welche Lampen bzw. Elektrogeräte, Geräte einen Großteil des Stromverbrauchs in der Schule ausmachen. Es wurde die Hypothese aufgestellt, dass ein großer Teil des Stromverbrauchs in der Schule aus Öfen im Speisesaal und Leuchtstofflampen zur Beleuchtung von Klassenzimmern und Schulkorridoren besteht Glühlampen in Klassenzimmern. Der Zweck des Designs Forschungsarbeit: Den Stromverbrauch in einer Schule effektiv reduzieren, ohne zusätzliche Mittel anzuziehen; das Erreichen des Ziels ist durch die Lösung folgender Aufgaben möglich: Zählen der Anzahl der Lampen unterschiedlicher Leistung und Modifikationen, die für die Beleuchtung in Schulen verwendet werden, sowie Elektrogeräte und technische Mittel (Angabe). die Macht); Berechnen Sie anhand von Fragebögen und Beobachtungen die durchschnittliche Zeit, während der jede Lampe täglich leuchtet und das Gerät in Betrieb ist. Berechnen Sie den täglichen durchschnittlichen Stromverbrauch der Schule, berechnen Sie die monetären Stromkosten und vergleichen Sie diese mit den tatsächlichen Kosten. Bestimmen Sie die Hauptausgabenposten (einen großen Anteil des Stromverbrauchs am Gesamtverbrauch der Schule); Wählen Sie Möglichkeiten, den Stromverbrauch in der Schule zu senken, ohne zusätzliche Mittel anzuziehen. Die Arbeiten wurden über einen Zeitraum von 4 Monaten durchgeführt. Die Arbeit hat praktische Bedeutung Die Ergebnisse der Studie können genutzt werden, um den Stromverbrauch für andere Schulen, Kindergärten und Industriebetriebe zu senken.
Hauptinhalt der Arbeit
Es wurde die Gesamtzahl aller für die Beleuchtung in der Schule verwendeten Lampen jeder Art berechnet, deren Leistung sowie die Anzahl der verwendeten Monitore, Systemeinheiten und sonstigen Bürogeräte und sonstigen Elektrogeräte (Kantine, Hauswirtschaft, Werkstätten, Musikzimmer, Aula usw.). Basierend auf den Ergebnissen einer Befragung von Lehrern, Hausmeistern, Reinigungskräften und Kantinenmitarbeitern wurde der Gesamtarbeitsaufwand in Stunden für jeden Lampen- und Gerätetyp separat für die Woche sowie der durchschnittliche tägliche Energieverbrauch jedes Verbrauchertyps ermittelt berechnet. Nach meinen Berechnungen beträgt der tägliche Stromverbrauch in unserer Schule 414.418 kWh. Meine berechneten Daten weichen nur um 6 % von den tatsächlichen Daten ab, sodass wir davon ausgehen können, dass die Berechnung des täglichen Stromverbrauchs korrekt durchgeführt wurde. Dann wurde es möglich, die Hauptverbraucher zu identifizieren: Öfen im Speisesaal, dann Leuchtstofflampen zur Beleuchtung der Klassenzimmer und Flure der Schule, Glühlampen. Die Hypothese wurde bestätigt. Es ist unmöglich, den Stromverbrauch von Öfen im Esszimmer zu senken, ohne die Öfen durch neue zu ersetzen, also ohne ernsthafte Investitionen. Das heißt, um die Stromkosten der Schule zu senken, ist es notwendig, den Stromverbrauch für die Beleuchtung der Klassenräume und Flure der Schule zu reduzieren.
Der Stromverbrauch kann durch eine Änderung der Lampenleistung gesenkt werden. Diesen Vorteil können Sie ohne Abstriche bei der Beleuchtungsqualität auf verschiedene Weise nutzen. Erstens ist es möglich, den Lichtstrom (und damit die Leistung) von Lampen in der Anfangsphase ihres Betriebs leicht zu reduzieren, wenn der von neuen Lampen abgegebene Lichtstrom den erforderlichen Wert überschreitet. Zweitens übersteigt die Anzahl der Lampen oft genau das, was laut Beleuchtungsberechnungen erforderlich ist. Die einzige Möglichkeit, einen übermäßigen Energieverbrauch zu vermeiden, besteht in diesem Fall darin, die Beleuchtungsleistung weiter zu reduzieren. Allein in diesen beiden Fällen kann das Energieeinsparpotenzial zwischen 15 und 25 % liegen. Drittens, wenn wir das Vorhandensein natürlicher Beleuchtung in den Räumlichkeiten während der Tageslichtstunden berücksichtigen, wird sich sogar die Leistung der Lampen, die durch den Ausgleich der angegebenen überschüssigen Beleuchtung reduziert wird, im Vergleich zur erforderlichen Leistung als überschätzt erweisen. Durch die rationelle Nutzung des Tageslichts können die größten Energieeinsparungen erzielt werden, da die Lampen zu vielen Tageszeiten mit minimaler Leistung (1-10 % der Nennleistung) eingeschaltet werden können. Die Energieeinsparung beträgt 25-40 %.
Zum Dimmen von Leuchtstofflampen werden spezielle elektronische Vorschaltgeräte (EPGs) mit Steuerfunktionen verwendet. Beim Dimmen reduzieren elektronische Vorschaltgeräte die an die Lampenelektroden angelegte Spannung, erhöhen deren Frequenz (der Wert kann 100 kHz erreichen) und Strom. Bei analogen Geräten ist am Steuereingang des elektronischen Vorschaltgeräts entweder ein Potentiometer eingebaut, mit dem Sie den Wert der Steuerspannung verändern können, oder es wird eine konstante Steuerspannung (Analogsignal) im Bereich von 1-10 V zugeführt. Die Helligkeit der Lampe variiert zwischen 1 und 100 %. Die Anzahl der an analogen elektronischen Vorschaltgeräten angeschlossenen Lampen geben die Hersteller im Gerätepass an. Der Preis für eine Reihe von zur Regulierung verwendeten Geräten variiert zwischen Rubel. Beispielsweise gibt es 700, 800, 1000 und 1500 W, das heißt, sie sind für 38, 44, 55 und 83 18-W-Leuchtstofflampen ausgelegt, sodass 1 Dimmer für einen Schulkorridor ausreicht.
Es empfiehlt sich, Glühlampen durch Energiesparlampen zu ersetzen; drei 60-W-Kerzenlampen können durch eine 36-W-Energiesparlampe ersetzt werden, die Beleuchtungsstärke ändert sich nicht und die Ersparnis beträgt 80 %. Die durchschnittliche Betriebszeit pro Tag der Gesamtzahl dieser Lampen verringert sich um das Dreifache, da es nicht 182, sondern 60 Lampen gibt. Der Energieverbrauch beträgt 0,036*370/3= 4,44 kWh an einem Tag, was dem Fünffachen entspricht weniger.
Abschluss
EINFÜHRUNG
Relevanz: Unter Bedingungen der Wirtschaftskrise muss die Schule alle für ihren Unterhalt bereitgestellten Mittel sparen. Die Schule verzeichnet seit mehreren Monaten einen übermäßigen Energieverbrauch. Die Schule führte ein Energiesparprogramm ein, Wächter überwachten die Lichter in den Fluren, Treppen und Hauswirtschaftsräumen, Lehrer überwachten die Energieeinsparungen in ihren Büros, aber es gab keine signifikante Reduzierung des Stromverbrauchs (nur 1,5 %). Stromsparen hilft nicht, den Energieverbrauch zu senken! Das bedeutet, dass wir nach wirksamen Möglichkeiten zur Reduzierung suchen müssen Stromverbrauch Dazu ist es notwendig herauszufinden, welche Lampen bzw. Elektrogeräte, Geräte einen Großteil des Stromverbrauchs in der Schule ausmachen.
Hypothese: Ein großer Teil des Stromverbrauchs in einer Schule besteht aus: Öfen im Speisesaal und Leuchtstofflampen zur Beleuchtung von Klassenzimmern und Schulfluren sowie Glühlampen in Klassenzimmern.
Ziel: Den Energieverbrauch in der Schule wirksam reduzieren, ohne zusätzliche Mittel einzuwerben.
- Zählen Sie die Anzahl der Lampen unterschiedlicher Leistung und Modifikation, die für die Beleuchtung in Schulen verwendet werden, sowie Elektrogeräte und technische Geräte (mit Angabe der Leistung). Berechnen Sie anhand von Fragebögen und Beobachtungen die durchschnittliche Zeit, während der jede Lampe täglich leuchtet und das Gerät in Betrieb ist. Berechnen Sie den täglichen durchschnittlichen Stromverbrauch der Schule, berechnen Sie die monetären Stromkosten und vergleichen Sie diese mit den tatsächlichen Kosten. Bestimmen Sie die Hauptausgabenposten (ein großer Anteil des Stromverbrauchs am Gesamtverbrauch der Schule). Finden Sie Möglichkeiten, den Stromverbrauch in der Schule zu senken, ohne zusätzliche Mittel einzuwerben.
ERMITTLUNG DES TÄGLICHEN STROMVERBRAUCHS
Im September habe ich die Gesamtzahl aller zur Beleuchtung der Schule verwendeten Lampen jeder Art gezählt, deren Leistung sowie die Anzahl der verwendeten Monitore, Systemeinheiten und sonstigen Bürogeräte und sonstigen Elektrogeräte (Kantine, Hauswirtschaft, Werkstätten, Musikzimmer, Aula usw.) . Ich habe Fragebögen für Lehrer, Hausmeister und Schulreiniger zusammengestellt, anhand derer ermittelt werden konnte, wie lange ein bestimmtes Gerät oder eine Beleuchtungslampe täglich genutzt wurde. Um einen Fragebogen auszufüllen, erfassten Lehrer im Laufe einer Woche, wie viele Unterrichtsstunden mit Licht unterrichtet wurden, ob sie das Licht in den Pausen ausschalteten, ob sie die Jalousien im Klassenzimmer öffneten, um natürliches Licht hereinzulassen, und wie lange sie es nutzten technische Mittel. Wächter, Reinigungskräfte und Kantinenmitarbeiter wurden einmal zu den gleichen Fragen befragt, nur zu Fluren, Treppenhäusern und Hauswirtschaftsräumen. Ich habe die Gesamtarbeitsstunden für jeden Lampen- und Gerätetyp separat für die Woche berechnet und durch sechs dividiert, um den durchschnittlichen täglichen Energieverbrauch jedes Verbrauchertyps zu ermitteln. (Ich habe mich entschieden, den Sonntag nicht zu berücksichtigen, da der Energieverbrauch an diesem Wochentag unbedeutend ist).
Im Oktober beobachtete ich die Klassenräume der Schule, kam früh zur Schule und zeichnete die Zeit auf, zu der in jedem Klassenraum das Licht eingeschaltet wurde. In jeder Pause ging ich durch alle Klassenräume und Flure und zeichnete auf, ob Licht vorhanden war Korrigieren Sie die von Lehrern und Wächtern gesammelten Informationen mithilfe der Umfragemethode. Es stellte sich heraus, dass die Gesamtdauer des Lichts in Wirklichkeit sogar etwas geringer war als anhand eines Fragebogens geschätzt, da einige Klassenzimmer nicht ständig genutzt werden (Lehrer besuchten Kurse, es gab keinen Unterricht im Klassenzimmer usw.). Bei der durchschnittlichen Operationszeit wurden keine signifikanten Unterschiede festgestellt.
Um den Energieverbrauch zu ermitteln, muss die Leistung des Geräts mit der Betriebsdauer multipliziert werden. Getrennt für jede Art von Lampen und Haushaltsgeräten habe ich die Gesamtbetriebszeit berechnet. Beispielsweise gibt es in der Schule insgesamt 62 lange Leuchtstofflampen. Ich habe die Betriebszeit jeder Lampe addiert und die Gesamtbetriebszeit erhalten Betrieb. Der Einfachheit halber habe ich die Gesamtbetriebszeit auf eine ganze Zahl und in allen Fällen auf eine größere Zahl gerundet, um die Ergebnisse nicht zu unterschätzen. Der Energieverbrauch ist zahlenmäßig gleich physikalische Größe derzeitige Arbeit. Im Lehrbuch von Purysheva, Vazheevskaya „Physik 8. Klasse“ habe ich eine Formel gefunden, mit der man die Arbeit berechnen kann: A = P *t, wobei A die Arbeit, P die Leistung und t die Zeit ist. Um die Arbeit sofort in kWh zu erhalten, habe ich die Leistung aller Lampen und Elektrogeräte in kW umgerechnet; dazu muss ich den Wert in W durch 1000 dividieren und die Zeit in Stunden berechnen. Um die Kosten zu ermitteln, müssen Sie die verbrauchte Energiemenge in kWh mit dem Preis pro 1 kWh multiplizieren. Ich habe alle durchgeführten Berechnungen in Tabelle 1 zusammengefasst.
Nach meinen Berechnungen beträgt der tägliche Stromverbrauch in unserer Schule 414.418 kWh. Kann dieses Ergebnis als zuverlässig angesehen werden? Ja, wenn es dem tatsächlichen täglichen Stromverbrauch entspricht.
Tabelle 1.
Name | Leistung, kWt | Menge | Durchschnittliche Arbeitszeit pro Tag insgesamt, Stunden | Energieverbrauch, kWh pro Tag | Preis 1 kWh | Preis am Tag |
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Kurze Leuchtstofflampen | 0,018 | 1056 | 3896 | 70,128 | 2,26 | 158,48928 |
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Lange Leuchtstofflampen | 2,26 | 20,792 |
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Leuchtstofflampen 1 m | 0,08 | 24,32 | 2,26 | 54,9632 |
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Glühlampen | 0,04 | 2,26 | 14,916 |
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flache Wandlampen | 0,02 | 3,12 | 2,26 | 7,0512 |
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Kerzen in Kronleuchtern (Glühlampen) | 0,06 | 22,2 | 2,26 | 50,172 |
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Xerox | 0,25 | 0,25 | 2,26 | 0,565 |
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Ofen | 0,625 | 4,375 | 2,26 | 9,8875 |
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Kessel | 2,26 | 22,6 |
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Platten | 225,6 | 2,26 | 509,856 |
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Kühlschrank | 0,15 | 2,26 | 16,272 |
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Universalantrieb | 2,26 | 4,52 |
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Fleischwolf | 2,26 | 2,712 |
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Kühler | 0,65 | 1,95 | 2,26 | 4,407 |
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Abspielgerät | 0,075 | 0,225 | 2,26 | 0,5085 |
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Scanner | 0,25 | 2,26 | 1,13 |
||||
Spülmaschine | 2,26 | 4,52 |
|||||
Computer (Systemeinheit + Monitor) | 15,3 | 2,26 | 34,578 |
||||
Drucker | 0,25 | 0,25 | 2,26 | 0,565 |
|||
Wasserkocher | 2,26 | 4,52 |
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Eisen | 2,26 | 3,39 |
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2,26 | 10,17 |
||||||
Gesamt | 414,418 | 936,58468 |
Zur Berechnung des tatsächlichen Stromverbrauchs pro Tag habe ich die Stromzählerstände von vier Monaten herangezogen, diese addiert und durch die Anzahl der Arbeitstage für diesen Zeitraum dividiert. Alle Daten sind in Tabelle 2 dargestellt.
Tabelle 2.
Zählerstände, kWh | Anzahl der Arbeitstage | Durchschnittlicher Energieverbrauch pro Tag | Preis | Kosten pro Tag |
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September | 882,1445 |
|||||
74982,28 |
Meine berechneten Daten weichen nur um 6 % von den tatsächlichen Daten ab, sodass wir davon ausgehen können, dass die Berechnung des täglichen Stromverbrauchs korrekt durchgeführt wurde. Dann ist laut Tabelle 1 ersichtlich, dass der Hauptanteil des Stromverbrauchs auf Öfen im Speisesaal, dann auf Leuchtstofflampen zur Beleuchtung der Klassenzimmer und Flure der Schule sowie auf Glühlampen entfällt, deren Betriebsstunden sind mehr als zehnmal kürzer als die Betriebsstunden von Leuchtstofflampen, der Energieverbrauch ist jedoch nur dreimal geringer. Die Hypothese wurde bestätigt. Es ist unmöglich, den Stromverbrauch von Öfen im Esszimmer zu senken, ohne die Öfen durch neue zu ersetzen, also ohne ernsthafte Investitionen.
Das heißt, um die Stromkosten der Schule zu senken, ist es notwendig, den Stromverbrauch für die Beleuchtung der Klassenräume und Flure der Schule zu reduzieren. Das zweite Kapitel meiner Forschung widmet sich der Lösung dieses Problems und stellt Möglichkeiten zur Reduzierung des Stromverbrauchs für die Beleuchtung vor, die ich in der Literatur finden konnte.
MÖGLICHKEITEN, DEN STROMVERBRAUCH ZU REDUZIEREN
Der Energieverbrauch einer Beleuchtungsanlage über einen bestimmten Zeitraum wird durch die Leistung der Beleuchtungseinrichtung und deren Gesamtbetriebszeit für diesen Zeitraum bestimmt. Dies bedeutet, dass der Stromverbrauch im Wesentlichen auf zwei Arten gesenkt werden kann: durch Reduzierung der nominellen (oder aktuellen) Beleuchtungsleistung und durch Reduzierung der Betriebszeit. Darüber hinaus sollte dies nicht zu einer Verschlechterung der Beleuchtungsqualität führen.
Die Reduzierung der nominellen (installierten) Beleuchtungsleistung bedeutet zunächst einmal den Übergang zu effizienteren Lichtquellen, die die erforderlichen Lichtströme bei deutlich geringerem Energieverbrauch liefern. Eine Reduzierung der Beleuchtungsleistung birgt allerdings noch begrenzte Energieeinsparpotenziale. Beispielsweise haben die besten Lichtquellen, die derzeit für die Innenbeleuchtung verwendet werden, hinsichtlich der Lichtausbeute praktisch die Grenze von 96–104 lm/W erreicht und gleichzeitig die relativen Verluste in den Vorschaltgeräten auf 10 % oder weniger reduziert. Auch die Stabilität dieses Wertes ist hoch und liegt am Ende der Lampenlebensdauer bei 80-95 % des Ausgangswertes. das gilt auch für moderne Typen Lampen, reale Werte, deren Wirkungsgrad 70-80 % beträgt und deren Abnahme im Laufe der Zeit unbedeutend ist.
Langfristig lassen sich weitere bedeutende Chancen finden. Diese Möglichkeiten sind mit der Implementierung moderner Steuerungs-, Regelungs- und Überwachungssysteme für Beleuchtungsanlagen verbunden. Durch den Einsatz einstellbarer Leuchtstofflampen ist der Betrieb mit reduzierter (im Vergleich zur Nennleistung) Leistung möglich. Das bedeutet, dass bei konstanter installierter Beleuchtungsleistung die aktuelle (tatsächlich verbrauchte) Leistung und der Energieverbrauch reduziert werden.
Diesen Vorteil können Sie ohne Abstriche bei der Beleuchtungsqualität auf verschiedene Weise nutzen.
Erstens ist es möglich, den Lichtstrom (und damit die Leistung) von Lampen in der Anfangsphase ihres Betriebs leicht zu reduzieren, wenn der von neuen Lampen abgegebene Lichtstrom den erforderlichen Wert überschreitet. Mit zunehmendem Alter der Lampen kann sie schrittweise erhöht werden, was neben der Energieeinsparung auch eine längere Stabilität der Beleuchtung im Laufe der Zeit gewährleistet.
Zweitens übersteigt die Anzahl der Lampen oft aus baulichen, architektonischen oder anderen Gründen genau das, was laut Beleuchtungsberechnungen erforderlich ist. Die einzige Möglichkeit, einen übermäßigen Energieverbrauch zu vermeiden, besteht in diesem Fall darin, die Beleuchtungsleistung weiter zu reduzieren. Nach den Schätzungen im Artikel „Maßnahmen zur Reduzierung des Stromverbrauchs und zur rationellen Nutzung von Elektrizität“ von Rafik Bedretdinov http://www. Technolux. info/Beleuchtung auf dem ExpertUnion-Portal kann das Energieeinsparpotenzial allein in diesen beiden Fällen zwischen 15 und 25 % liegen.
Drittens, wenn wir das Vorhandensein natürlicher Beleuchtung in den Räumlichkeiten während der Tageslichtstunden berücksichtigen, wird sich sogar die Leistung der Lampen, die durch den Ausgleich der angegebenen überschüssigen Beleuchtung reduziert wird, im Vergleich zur erforderlichen Leistung als überschätzt erweisen. Durch die rationelle Nutzung des Tageslichts (Übergang von künstlicher Beleuchtung zu kombinierter Beleuchtung) können die größten Energieeinsparungen erzielt werden, da die Lampen zu vielen Tageszeiten vollständig ausgeschaltet oder mit minimaler Leistung (1-10) eingeschaltet werden können % des Nennwertes). Die Energieeinsparung beträgt 25-40 %.
Alles oben Genannte läuft also darauf hinaus, dass Sie den Stromverbrauch senken können, indem Sie die Leistung der Lampen ändern. Aber wie reguliert man die Leistung?
Ein Dimmer (vom englischen dim – „verdunkeln“) ist ein mit ihm in Reihe geschalteter Lastregler für die elektrische Leistung. Mit einem Dimmer können Sie die Spannung, die der Leuchte zugeführt wird, stufenlos oder schrittweise ändern und so die Helligkeit ihres Leuchtens anpassen, Wikipedia.
Dimmer für Leuchtstofflampen. Zum Dimmen von Leuchtstofflampen werden spezielle elektronische Vorschaltgeräte (EPGs) mit Steuerfunktionen verwendet. Der Prozess der Steuerung einer Leuchtstofflampe ist aus technischer Sicht sehr kompliziert und ich habe die Einzelheiten noch nicht verstanden. Mir wurde jedoch klar, dass elektronische Vorschaltgeräte beim Dimmen die an die Lampenelektroden angelegte Spannung reduzieren, ihre Frequenz (ihr Wert kann 100 kHz erreichen) und ihren Strom erhöhen. Gleichzeitig ändert die Lampe stufenlos ihre Helligkeit, ihre Lebensdauer wird jedoch nicht verkürzt. Gesteuerte elektronische Vorschaltgeräte werden gemäß den bestehenden Standards in zwei Klassen eingeteilt: analog und digital.
Bei analogen Geräten ist am Steuereingang des elektronischen Vorschaltgeräts entweder ein Potentiometer eingebaut, mit dem Sie den Wert der Steuerspannung verändern können, oder es wird eine konstante Steuerspannung (Analogsignal) im Bereich von 1-10 V zugeführt. Die Helligkeit der Lampe variiert zwischen 1 und 100 %. Die Anzahl der an analogen elektronischen Vorschaltgeräten angeschlossenen Lampen geben die Hersteller im Gerätepass an. Der Preis für eine Reihe von zur Regulierung verwendeten Geräten variiert zwischen Rubel. Beispielsweise gibt es 700, 800, 1000 und 1500 W, das heißt, sie sind für 38, 44, 55 und 83 18-W-Leuchtstofflampen ausgelegt, sodass 1 Dimmer für den Flur ausreicht.
Die Energieeinsparung beträgt bei Standardeinschaltung bis zu 25 %, d. h. es wird weniger Strom aufgewendet, um ein bestimmtes Beleuchtungsniveau zu erzeugen. Und wenn das natürliche Licht zunimmt, können Sie die Helligkeit von Leuchtstofflampen dimmen und so deutlich weniger Strom verbrauchen.
In der Literatur habe ich einen weiteren Vorteil der Verwendung elektronischer Vorschaltgeräte entdeckt: Sie sorgen für einen stabilen Lichtstrom, wenn die Versorgungsspannung pulsiert, und verhindern so den Effekt der „Augenermüdung“ bei der Arbeit am Computer. Nach hygienischen Standards sollte das Niveau der Lichtstrompulsationen betragen
- in Räumen, die mit Computern ausgestattet sind, nicht mehr als 5%
(SanPiN 2.2.2/2.4.1340-03)
- in Institutionen Allgemeinbildung, Primar-, Sekundar- und höhere Fachausbildung – 10%
(SanPiN 2.2.1/2.1.1.1278-03). Somit führt der Einsatz von Dimmern in der Schule zur Einhaltung der SanPiN-Anforderungen.
Es empfiehlt sich, Glühlampen durch Energiesparlampen zu ersetzen; drei 60-W-Kerzenlampen können durch eine 36-W-Energiesparlampe ersetzt werden, die Beleuchtungsstärke ändert sich nicht und die Ersparnis beträgt 80 %.
Die durchschnittliche Betriebszeit pro Tag der Gesamtzahl dieser Lampen verringert sich um das Dreifache, da es nicht 182, sondern 60 Lampen gibt. Der Energieverbrauch beträgt 0,036 * 370/3 = 4,44 kWh pro Tag, das ist fünfmal weniger.
KOSTENBEWERTUNG FÜR DIE ANWENDUNG AUSGEWÄHLTER METHODEN ZUR REDUZIERUNG DES STROMVERBRAUCHS
Es ist notwendig, 60 Energiesparlampen zu einem ungefähren Preis von 120 Rubel zu kaufen, was 7.200 Rubel entspricht und die täglichen Ausgaben für diesen Artikel von 50 Rubel auf 10 Rubel reduziert. Somit beträgt die tägliche Ersparnis 40 Rubel, was bedeutet, dass sich alle diese Lampen in 180 Tagen amortisieren. In Anbetracht dessen in Akademisches Jahr 210 Tage lässt sich argumentieren, dass der Austausch von Glühlampen durch Energiesparlampen keine zusätzlichen Kosten mit sich bringt, im nächsten Jahr jedoch 210 * 40 = 8400 Rubel eingespart werden, die für den Kauf von Dimmern verwendet werden können. Es ist notwendig, 14 Dimmer zu einem ungefähren Preis von 800 Rubel zu kaufen, wir haben bereits 8.400 Rubel gespart und werden weitere 2.900 Rubel für den Kauf von Dimmern ausgeben (insgesamt 11.300 Rubel). Die Stromeinsparung im Rahmen des Artikels Leuchtstofflampen beträgt 25–40 %, d. h. 40–60 Rubel pro Tag, also Rubel. So können Sie ohne zusätzliche Investitionen in zwei Jahren Glühlampen durch Energiesparlampen ersetzen, Dimmer installieren und im dritten Jahr Rubel bei der Stromrechnung sparen. Damit wird es möglich sein, darüber nachzudenken, Elektroherde im Esszimmer, die den Hauptstromverbraucher darstellen, durch modernere mit einer Leistung von weniger als 1 kW zu ersetzen. Der tägliche Stromverbrauch wird über zwei Jahre hinweg um etwa 30 kWh sinken, was fast 70 Rubel pro Tag entspricht.
ABSCHLUSS
Durch den Einsatz ausgewählter Methoden zur Reduzierung des Stromverbrauchs wird der Stromverbrauch um 8 % gesenkt, was einer Geldeinsparung von etwa 10 % entspricht. Aus dem oben Gesagten können wir schließen, dass das Ziel der Arbeit erreicht wurde. Die Arbeit hat praktische Bedeutung; die Forschungsergebnisse können zur Reduzierung des Stromverbrauchs für andere Schulen, Kindergärten und Industrieunternehmen genutzt werden.
Praktische Arbeit Es gibt eine Regel, die absolut richtig ist: Nur dort sind die Menschen reich, wo Energie gespart wird; Wo die Berechnung alles regiert Und jeder die Berechnung kennt Ziel: Möglichkeiten zum Stromsparen in einer Schule prüfen und einen bewussten Umgang mit dem Sparen entwickeln Grundfrage Ist es möglich, in einer Schule Strom zu sparen? Wie kann man in der Schule Energie sparen? Die Entwicklung der menschlichen Gesellschaft ist untrennbar mit der Nutzung der natürlichen Ressourcen unseres Planeten und einem immer größeren Energieverbrauch verbunden. Doch die meisten Ressourcen sind nicht erneuerbar. Dies erhöht die Verantwortung der Menschen gegenüber künftigen Generationen für einen sorgfältigen und rationellen Umgang mit den Ressourcen des Planeten und möglicherweise für eine geringere Verschmutzung des Planeten durch alle Arten von Abfällen. Bei unserer Arbeit überlegen wir, wie wir in unserer Schule Strom sparen können. Praktische Aufgaben: 1. Ermitteln Sie, wie viel Geld durch tägliche Energieeinsparungen eingespart werden kann. 2. Erstellen Sie wirksame Regeln zum Energiesparen für Schüler und Lehrer, ein „Energie sparen“-Memo. Energiesparen in der Schule beginnt mit dem Bewusstsein für diese Notwendigkeit. Und die Ablesungen des Stromzählers, der bei steigenden Stromtarifen in Rubel in Ihre Richtung stimmt, zeigen Ihnen deutlich, dass Stromsparen in der Schule eine Notwendigkeit ist. Erste. Am meisten einfache Lösung Was man jetzt tun kann, ist die Anschaffung von Energiesparlampen. In unserer Klasse wurden Glühlampen durch Leuchtstofflampen ersetzt. Hier ist ein einfaches Beispiel für solche Einsparungen. Bisher wurden im Klassenzimmer 6 Glühlampen verwendet. Energieverbrauch pro Stunde 6 * 50 W = 800 W. Für drei Stunden am Tag 800 W * 3 = 2400 W. Energieverbrauch pro Woche 2400 W * 6 = 14 400 W. Energieverbrauch pro Monat 2400 W * 24 = 57.600 W Für die Zeit von Oktober bis März 57.600 W * 6 = 345.600 W Jetzt werden im Klassenzimmer 24 Leuchtstofflampen verwendet. Energieverbrauch pro Stunde 24 * 20 W = 480 W Für drei Stunden 480 W * 3 = 1.440 W Energieverbrauch pro Woche 1440 W*6=8 640 W Energieverbrauch pro Monat 1440 W*24 = 34 560 W Für den Zeitraum Oktober bis März 34 560 W*6 = 207 360 W Einsparung des elektrischen Energieverbrauchs im Klassenzimmer während des Jahres beträgt 138 240 W. Energieverbrauch im Klassenzimmer 350.000 300.000 250.000 200.000 Glühlampen, Leuchtstofflampen 150.000 100.000 50.000 0 pro Tag, pro Woche, pro Monat und Jahr. Nachdem wir den Verbrauch und die Einsparung elektrischer Energie im Klassenzimmer analysiert hatten, interessierten wir uns für die Menge an elektrischer Energie Wir verbrauchen und sparen in der Schule, in allen Klassenräumen. Unsere Schule nutzt 12 Klassenräume für den Unterricht: - Wir verbrauchen das ganze Jahr über Energie: 12*207360 W = 2.487.720 W. - Energieeinsparung beim Einsatz von Leuchtstofflampen: 12*138240 W = 1.658.880 W. Frage: Wie viel Geld sparen wir? 1.658.880 W = 552,96 kWh Heute beträgt der Tarifsatz für 1 kWh 295 Rubel 552,96 * 295 = 163.123 Rubel Der Ersatz von Glühlampen durch Kompaktleuchtstofflampen brachte uns mindestens das Zweifache an Strom! Wir haben Berechnungen zur Energieeinsparung mit nur einer Einsparmethode (Ersatz von Glühlampen durch Energiesparlampen) durchgeführt. Wenn wir alle Möglichkeiten zur Einsparung elektrischer Energie berücksichtigen (Lampenlebensdauer, Lichtstrahlung, natürliches Licht, rationelle Nutzung der Beleuchtung und Stromverbrauch während der Arbeitszeit), werden die Einsparungen an elektrischer Energie und Geld viel größer sein. Zu diesem Zweck wurden Empfehlungen zum Einsparen elektrischer Energie in der Schule entwickelt und werden umgesetzt. Liebe Schülerinnen und Schüler, bitte vergessen Sie nicht: Schalten Sie beim Verlassen des Unterrichts in die Pausen das Licht im Klassenzimmer aus; Schalten Sie die Beleuchtung im Klassenzimmer aus, wenn ausreichend Sonnenlicht vorhanden ist. Stellen Sie beim Dekorieren eines Klassenzimmers keine großen Blumen auf die Fensterbänke – sie blockieren den Zugang zu einem Teil der Welt. Decken Sie beim Dekorieren eines Klassenzimmers die Fenster nicht mit langem Tüll ab – auch dieser absorbiert einen Teil der Lichtenergie. Wenn Sie mit der Arbeit am Computer fertig sind, vergessen Sie nicht, ihn auszuschalten; Schalten Sie Laborgeräte nicht unnötigerweise ohne die Erlaubnis des Lehrers ein und schalten Sie sie sofort nach Beendigung der Arbeit aus. Liebe Küchenmitarbeiter, bitte vergessen Sie nicht: Sie können bis zu 20 % Energie sparen, indem Sie Deckel auf Töpfen und Pfannen verwenden; schalten Sie nur die Herdplatten ein, auf die Sie das Geschirr stellen. Öffnen Sie die Ofentür nur bei Bedarf. Verwenden Sie während des Kochvorgangs eine minimale Menge Wasser; Erhitzen Sie nur die Wassermenge, die Sie benötigen. die Größe des zu erhitzenden Geschirrs muss der Größe des „Pfannkuchens“ des Elektroherds entsprechen; Sie können Energie sparen, indem Sie Gerichte auf dem ausgeschalteten Herd zubereiten, der die Wärme lange speichert. Unsere Erfolge Aufklärungsarbeit mit Schülern und Lehrern brachte positive Ergebnisse. Energieeinsparungen im Herbst 2012 im Vergleich zu 2011 um 17 %.
Städtische Haushaltsbildungseinrichtung„Kirillowskaja-Sekundarschule
benannt nach Hero die Sowjetunion L.I.Golovleva"
Energiesparen in der Schule und zu Hause
Schüler der 9. Klasse
Aufsicht
Nikolaeva Elena Leonidovna, leitende Beraterin
Kirills 2016
EINFÜHRUNG …………………………………………………………………………………3
I. STEIGERUNG DER ENERGIEEFFIZIENZ UND ENERGIEEINSPARUNG………………5
II. FORSCHUNG. BESCHREIBUNG DER KONTROLLVERSUCHE…………………………7
1.1 Abhängigkeit der künstlichen Beleuchtung von der Reinheit elektrischer Lampen (Leuchtstofflampen)……………………………………………………………………………….7
1.2. Abhängigkeit der Beleuchtung von der Farbe von Wänden und Decken……………………………...9
1.3. Berechnung der Effizienz des Ersatzes von Glühlampen durch LED-Lampen……………10
1.4. Energieeinsparung bei der Nutzung elektrischer Haushaltsgeräte am Beispiel eines Bügeleisens………………………………………………………………………………………11
1.5. Energiesparen bei der Nutzung elektrischer Haushaltsgeräte am Beispiel eines Bügeleisens………………………………………………………………………………………12
III. METHODEN ZUR ENERGIEEINSPARUNG DURCH DIE BEVÖLKERUNG……………………………………………………12
IV. QUELLEN…………………………………………………………………………….16
V. ANHANG……………………………………………………………. …………………17
EINFÜHRUNG
Nur für sich selbst zu leben bedeutet nicht, zu leben!Deshalb müssen wir es versuchen
Nutzen Sie Energie sinnvoll
Nicht nur Urenkel sollten es bekommen!
Das Problem der Energieeinsparung ist heute weltweit zu einem der drängendsten Probleme geworden. Viele Staaten haben begonnen, Maßnahmen zum Stromsparen einzuführen. IN Russische Föderation Außerdem wurde beschlossen, auf energiesparende Technologien umzusteigen.
Im November 2009 verabschiedeten die Staatsduma und der Föderationsrat das Gesetz „Über Energieeinsparung und Steigerung der Energieeffizienz“, das vom Präsidenten unterzeichnet wurde. Ziel der Einführung des Gesetzes ist die Steigerung der Energieeffizienz und die Förderung der Energieeinsparung in der Russischen Föderation. Laut Gesetz werden staatliche Regulierungsmaßnahmen im Bereich der Energieeinsparung und Steigerung der Energieeffizienz durch die Festlegung von:
Beschränkungen im Bereich der Produktion zum Zwecke des Verkaufs auf dem Territorium der Russischen Föderation und des Umsatzes in der Russischen Föderation
Energiegeräte, die einen unproduktiven Verbrauch von Energieressourcen ermöglichen;
Anforderungen an die Bilanzierung von Produktion, Übertragung und Verbrauch von Energieressourcen;
Anforderungen an Inhalt und Zeitpunkt von Energiesparmaßnahmen im Wohnungsbestand, auch für Bürger, die Wohnungen in Mehrfamilienhäusern besitzen;
Anforderungen an die verpflichtende Verbreitung von Informationen im Bereich Energieeinsparung und Steigerung der Energieeffizienz.
Meiner Meinung nach ist es notwendig, über das Stromsparen in der Schule nachzudenken. Zuletzt habe ich in einer Physikstunde etwas über Lichtquellen und Methoden zur Stromerzeugung gelernt. Wir haben uns entschieden, dieses Thema tiefer und entschlossener zu studieren Ziel ihrer Forschung - Möglichkeiten zum Energiesparen in der Schule und zu Hause finden und die erzielten Ergebnisse verbreiten.
Aufgaben Stahlwerke:
1. Analysieren Sie den Stand der Energieeinsparung in der Welt, im Land, im Dorf, in der Schule und zu Hause.
2. Vorschläge zur Energieeinsparung durch Einführung ressourcenschonender Technologien erarbeiten.
3. Fördern Sie das Energiesparen durch die Medien in unserer Schule.
4. Helfen Sie Dorfbewohnern, Schülern und ihren Familien, Strom zu sparen.
Methoden Stahlforschung:
Studieren Rechtsrahmen Von dieses Problem, Zeitungsveröffentlichungen zum Forschungsthema.
Beobachtungen, Analysen, Vergleiche, praktische Experimente.
Verbreitung von Informationen in der Bevölkerung
Problem: Jeder von uns ist ein Stromverbraucher. Können wir zur Lösung des vom Präsidenten gestellten Problems beitragen? Ist es möglich, den Energieverbrauch zu senken, ohne den Komfort zu beeinträchtigen?
Ich halte das Forschungsthema für sehr interessant und wichtig, insbesondere in moderne Verhältnisse.
I. STEIGERUNG DER ENERGIEEFFIZIENZ UND ENERGIEEINSPARUNG
Energiesparen jeglicher Art – um diese Aufgabe geht es größeres Volumen erscheint vor der Menschheit. Noch herrscht auf dem Planeten kein Energiemangel, aber die Folgen der Umwandlung in Strom und Wärme geben uns zum Nachdenken. Smog, Ozonlöcher, Überschuss an schädlichen Metallen in der Atmosphäre, kontaminierte Niederschläge, Bodenverschmutzung und vieles mehr – all dies wirkt sich in erster Linie auf den Menschen, seine Gesundheit, Qualität und Lebenserwartung aus. Als die Menschen dies erkannten, begannen sie, alternative Ressourcen und energiesparende Technologien zu nutzen, die zunehmend im Alltag und im Produktionsprozess verschiedener Wirtschaftszweige eingesetzt werden. Energiespartechnologien werden auf Landesebene als vorrangige Aufgabe anerkannt Innenpolitik in vielen Ländern und insbesondere in Russland. Und das ist nicht nur eine Hommage an die Mode, denn die Ressourcenknappheit macht sich jedes Jahr stärker bemerkbar. Der Bergbau verschlingt eine enorme Menge an Ressourcen – Geld, Zeit, Arbeit. Und alles in allem hat dies äußerst negative Auswirkungen auf die Umwelt.Deshalb ist es sinnvoll, Energie aus erneuerbaren Quellen zu beziehen und die dabei entstehenden Ressourcen sparsam zu nutzen. Energiesparende Technologien werden auf Basis innovativer Lösungen entwickelt, sind heute technisch machbar und bringen wirtschaftliche Vorteile. Diese Technologien müssen zudem umweltfreundlich sein und dürfen den Lebensverlauf der Gesellschaft als Ganzes und die gewohnte Vorgehensweise jedes Einzelnen nicht verändern. Genau so hat die UN den Begriff der Energieeinsparung definiert.
Industrieländer entwickeln seit Jahrzehnten energieeffiziente Technologieprojekte. Und in diesem Bereich gibt es erhebliche Fortschritte zum Besseren.
Laut Energieeffizienzzentren ist die Energieintensität der russischen Wirtschaft heute doppelt so hoch wie die der Weltwirtschaft insgesamt und dreimal höher als in der Europäischen Union und in Japan. Dies liegt daran, dass Energieeffizienz und Energieeinsparung in Russland noch nicht auf dem richtigen Niveau entwickelt sind. Unser Land ist eines der energieverschwenderischsten Länder der Welt. Die größten Verluste entstehen im Brennstoff- und Energiekomplex selbst, in der Industrie (aufgrund von Geräteverschleiß) sowie im Wohnungs- und Kommunalwirtschaftssektor. Fast ein Drittel aller Verluste entfallen auf den Wohnungsbau und die kommunalen Dienstleistungen: 110 Millionen Tonnen Standardbrennstoff. Das Kyoto-Protokoll, das eine Reduzierung der weltweiten Industrieemissionen in die Atmosphäre um 5,2 % bis 2012 vorsah. Allein Russland stößt jährlich 4,5 Milliarden Tonnen Abfall in die Atmosphäre aus. Und das sind 16,4 % der Emissionen des gesamten Planeten – der drittgrößte weltweit nach den USA und China.
Der Löwenanteil der schädlichen Emissionen stammt aus dem Energiesektor: In Russland entstehen 98 % der CO2-Emissionen aus der Verbrennung von Kohle, Gas und Ölprodukten.
Im Jahr 2015 endete die UN-Klimakonferenz mit der Unterzeichnung eines Dokuments, das das Kyoto-Protokoll ersetzen sollte. Das Abkommen legt die Verpflichtung von 195 Staaten fest, einen Anstieg der Lufttemperatur um mehr als 2 Grad im Vergleich zur vorindustriellen Zeit zu verhindern.
Eine der wichtigsten Konfrontationsmethoden globale Erwärmung wird der Übergang zu erneuerbaren Energien sein. Die an der Konferenz teilnehmenden Länder verpflichteten sich außerdem, einen Sonderfonds einzurichten, um den Übergang zu erneuerbaren Energiequellen in Staaten zu unterstützen, in denen die Haushaltsmittel nicht ausreichen, um das Energiesystem vollständig zu modernisieren.
Der Fonds wird jährlich Mittel in Höhe von 100 Milliarden US-Dollar anhäufen. Ab 2020 soll dieses Geld an Entwicklungsländer verteilt werden.
Bei der Übertragung von Strom durch russische Stromnetze entstehen große Verluste – die längsten der Welt (mehr als 2 Millionen km). Wegen hochgradig Verschleiß und langsame Modernisierung der Technologien; nur in öffentlichen Netzen erreichen sie 12 %.
Dieser Wert ist fast doppelt so hoch wie der Weltdurchschnitt (in den Stromnetzen der USA, der Europäischen Union und Chinas betragen die Verluste dank energieeffizienter Technologien etwa 7 %). Wenn also das Ziel der Energieeinsparung entstanden ist, ist es notwendig, genau an den Verbrauchsobjekten – in Unternehmen, Werkstätten, Büros, mehrstöckigen und privaten Gebäuden usw. – nach Momenten ihrer Erhaltung zu suchen. Die Mittel, um dies zu erreichen Ziel ist der Einsatz energiesparender Technologien. Sie arbeiten in zwei Richtungen: Verbesserung der Energieerzeugungstechnologien und ressourcenschonende Methoden.
Unter Energieeinsparung versteht man die Umsetzung rechtlicher, organisatorischer, wissenschaftlicher, produktionstechnischer, technischer und wirtschaftlicher Maßnahmen, die auf eine effiziente Nutzung von Energieressourcen und die Einbindung erneuerbarer Energiequellen in den Wirtschaftskreislauf abzielen.
Energieeinsparung ist eine wichtige Aufgabe zur Schonung natürlicher Ressourcen.
II. FORSCHUNG. BESCHREIBUNG DER KONTROLLVERSUCHE
Nachdem ich mögliche Literatur, natürlich im Internet, studiert hatte, beschloss ich, dem Gelernten nicht sofort zu vertrauen und die Richtigkeit der Empfehlungen von Experten und guten Hausfrauen in der Praxis zu überprüfen. Wurden der Kontrolle unterworfen folgende Experimente.Abhängigkeit künstlicher Beleuchtung von der Reinheit elektrischer Lampen (Leuchtstofflampen)
Einer der wichtigen Faktoren, die sowohl beim Bau eines Gebäudes als auch während seines Betriebs berücksichtigt werden, ist die Beleuchtung.Dieser Faktor ist sehr wichtig, da er die Gesundheit der Augen eines Menschen, seine Arbeitsfähigkeit sowie seinen körperlichen und psycho-emotionalen Zustand beeinflusst. Deshalb gehört die Raumbeleuchtung zu den Arbeitsschutzbestimmungen. Die Gebäudebeleuchtung ist in zwei Komponenten unterteilt: natürliches Licht und künstliches Licht. 
Natürliches Tageslicht gelangt durch die während des Baus in das Gebäude eingebrachten technologischen Öffnungen – Fenster – in das Gebäude.
Nachts wird die Beleuchtung künstlich erzeugt – mit elektrischen Lampen aller Art.
Künstliche Beleuchtung kann auch tagsüber bei schwachem Tageslicht sowie in Gebäuden eingesetzt werden, in denen es technisch nicht möglich ist, über die entsprechende Anzahl von Fenstern zu verfügen, beispielsweise im Erdgeschoss von Gebäuden oder in Kellern.
Dabei werden auch der Zustand der Atmosphäre und die geografische Lage berücksichtigt.
Die Beleuchtungsstärke wird in Lux (Lx) gemessen und entspricht dem Lichtstrom, der auf eine bestimmte Raumflächeneinheit fällt. Zur Messung wird häufig der Quadratmeter des Raumes herangezogen.
Der Lichtstrom wiederum ist die vom menschlichen Auge wahrgenommene Strahlungsleistung, gemessen in Lumen (Lm).
Die künstliche Beleuchtung eines Raumes hängt von seinem Zweck ab. Für eine vereinfachte Berechnung wurden Standards übernommen, die angeben, wie dieser Parameter für ein bestimmtes Gebäude sein sollte.
Die Innenbeleuchtung ist eine messbare Größe. Die Messungen werden mit einem Gerät durchgeführt – einem Luxmeter. 
Beleuchtungsmessungen werden getrennt für natürliches und künstliches Licht durchgeführt. Das Luxmeter funktioniert nach diesem Prinzip – es verfügt über eine Fotozelle, die den Lichtstrom empfängt. Wenn es von Licht getroffen wird, setzt es einen Elektronenstrom frei, woraufhin die Fotozelle zum Leiter wird elektrischer Strom. Da die Größe des übertragenen Stroms direkt proportional zur Beleuchtung der Fotozelle ist, fungiert der geleitete Strom als Beleuchtungsmesser.
Um die Beobachtung durchzuführen, wandten wir uns an den Chefsanitätsarzt der Bezirke Roslawl, Erschitschi und Schumjatschi, Wladimir Alexandrowitsch Terechow, um Hilfe. Wir verfügen über ein wunderbares Gerät, ein Luxmeter, mit dem wir den Beleuchtungsgrad in verschiedenen Teilen des Raumes messen können. Mit diesem erstaunlichen kleinen Ding haben wir die Beleuchtung im Raum vor und nach dem Waschen der Lampe gemessen. Die Ergebnisse waren wie folgt: Die Beleuchtungsstärke der schmutzigen Lampe betrug 193 Lux. Die Beleuchtungsstärke einer sauberen Lampe stieg auf 324 Lux.
Die Abhängigkeit der Beleuchtung von der Farbe von Wänden und Decken.
Wir haben einen weiteren Test mit einem Belichtungsmesser durchgeführt. Den Grad der Beleuchtung haben wir anhand der Farbe der Wände und der Decke bestimmt. Zu diesem Zweck wurden vier Klassen mit den gleichen Parametern der natürlichen Beleuchtung ausgewählt: Tageszeit, Pflanzen, Ausrichtung nach Südosten, Pflanzen von Bäumen im Abstand von 28 Metern. Die Ergebnisse waren wie folgt:
Lassen Sie uns abschließen: Um die Ausleuchtung des Raumes zu erhöhen, müssen Sie die Wände in hellen Farben streichen.
Berechnung der Effizienz des Ersatzes von Glühlampen durch LED-Lampen
Künstliche Beleuchtung wird durch den Einsatz elektrischer Lampen erreicht, die Elektrizität in Lichtstrom umwandeln. Früher waren Glühlampen am weitesten verbreitet. Der große Leistungsbereich dieser Lampen ermöglichte die Auswahl einer Lichtquelle mit dem für bestimmte Bedingungen erforderlichen Lichtstrom. In letzter Zeit Sie sind weniger gefragt, weil sie wirtschaftlich teuer sind.Der zweite Lampentyp, der zur Beleuchtung verwendet wird, sind Leuchtstofflampen.
Im mittleren Beleuchtung macht 20 % des gesamten elektrischen Energieverbrauchs der Wohnung aus. Wenn die Wohnung noch nicht installiert ist Energiesparlampen, es lohnt sich, sie zu installieren. Glühlampen sind sehr teuer. Es scheint, dass sie viel weniger kosten, aber gleichzeitig verbrauchen sie ein Vielfaches mehr „Einsparungen“.
Führend bei Energieeinsparungen – Licht. Verschiedenen Schätzungen zufolge ist der Betrieb einer solchen Glühbirne 50-90 % rentabler als der Betrieb von Glühlampen. Vergleichen wir der Übersichtlichkeit halber mit den folgenden Bedingungen:
die Glühbirne 6 Stunden am Tag an ist,
der Tarif für 1 kW beträgt 3,7 Rubel,
Berechnung für 1 Glühbirne mit durchschnittlichen Eigenschaften,
Abrechnung für einen Zeitraum von 1 Jahr.
BERECHNUNGEN
Energiesparen bei der Nutzung elektrischer Haushaltsgeräte am Beispiel eines Bügeleisens
Grundlegende Elektrogeräte im Haushalt: elektrische Kühlschränke, Waschmaschinen, Bügeleisen, Staubsauger, elektrische Heizgeräte. Dazu zählen mit Vorbehalt auch Rundfunk-, Fernseh- und Kommunikationsgeräte. Für das Experiment benötigen wir also zwei gewaschene Baumwollhemden mit unterschiedlichem Trockenheitsgrad. Wir brauchten 3 Minuten und 9 Sekunden, um die nasse zu bügeln, und 4 Minuten und 26 Sekunden, um die trockene zu bügeln. Wenn wir die Leistung des Bügeleisens kennen, können wir sicher berechnen, wie viele Kilowatt für das Bügeln von Hemden aufgewendet wurden.
Um ein nasses Hemd zu bügeln, benötigten wir 0,0234 kW weniger als ein übertrocknetes. Beobachtungen zeigen, dass es bei gleichem Erhitzungsgrad des Bügeleisens wirtschaftlicher ist, ein feuchtes Kleidungsstück zu bügeln.
Theorie ist Theorie. Ich habe beschlossen, die Energieeinsparungen für unsere Wohnung zu berechnen. Ich habe täglich Messungen des Stromverbrauchs durchgeführt. Mit Hilfe unserer Eltern haben wir die Fenster im Haus geputzt, den Beutel jedes Mal gereinigt, bevor wir den Staubsauger benutzt haben, Kleidung nur im nassen Zustand gebügelt, alle Elektrogeräte nach Gebrauch vom Netz ausgeschaltet (Schlafmodus ausgeschaltet), wann Den Wasserkocher benutzen, so viel Wasser zum Kochen aufgießen wie nötig – nicht mehr, die Auftaufunktion in der Mikrowelle nicht mehr nutzen, die Glühbirnen in der Küche und im Wohnzimmer wechseln.Die Ergebnisse ließen nicht lange auf sich warten: Innerhalb eines Monats beliefen sich die Energieeinsparungen auf 12 %, was in Geld ausgedrückt 838 Rubel pro Jahr entspricht. Und das ohne Glühbirnenwechsel.
Sie bot ihren Klassenkameraden an, ähnliche Berechnungen durchzuführen. Haben Sie berechnet, wie viel Ersparnisse sich ergeben haben? Wie hoch ist das in Geld pro Monat? Durch Multiplizieren dieser Zahl mit 12 haben wir herausgefunden, wie hoch die Ersparnisse pro Jahr sind. Es stellt sich heraus, dass es eine gute Menge pro Jahr ist, und Sie müssen dafür nichts Besonderes tun, befolgen Sie einfach diese Regeln!
III. Methoden zur Energieeinsparung durch die Bevölkerung
Wenn Sie eine gewöhnliche Wohnung haben und keine drastischen Energiesparprojekte umsetzen können, dann bleiben Sie dabei einfache Regeln, die uns unsere Mütter von Kindheit an beibringen, aber niemand will ihnen zuhören und behaupten, dass es auf dieser Erde genug für alle gibt.Stellen Sie einen kleinen Topf auf einen kleinen Brenner und einen Topf mit breitem Boden auf einen großen, dann wird die Gasenergie effizient genutzt.
Ersetzen Sie die Glühbirnen in Ihrer Wohnung durch energiesparende, denn eine normale 100-W-Lampe und eine energiesparende 12-W-Lampe spenden das gleiche Licht. Da ist ein Unterschied?
Es zeigt sich, dass 50 % der Energieeinsparungen durch Einsparungen bei der Beleuchtung (Ersatz von Glühlampen durch Leuchtstofflampen) erzielt werden. Ihr Betrieb verbraucht fünfmal weniger Energie als herkömmliche Lampen. Eine kompakte 15-Watt-Leuchtstofflampe erzeugt so viel Licht wie eine 75-Watt-Glühlampe. Die durchschnittliche Lebensdauer einer Glühlampe beträgt 1000 Stunden, eine Kompaktleuchtstofflampe 15.000 Stunden.
Fernsehen – Stecker aus der Steckdose ziehen! Dies gilt für alle Geräte und ermöglicht eine Ersparnis von 3 bis 10 %!!! --- -Etwas hochladen auf Waschmaschine Wenn Sie so viel Wäsche wie in der Anleitung angegeben maximal waschen und den Waschmodus genau wählen, sparen Sie weitere 3 %.
Wenn Sie Ihren Wasserkocher regelmäßig entkalken und sauber halten, können Sie sogar noch einmal 3 % Energie einsparen.
Das Bügeln von Kleidung, die nicht zu stark ausgetrocknet ist, erhöht die Temperatur um 3 bis 5 %.
Ein nicht überfüllter Beutel im Staubsauger – die gleiche Menge.
Wenn Sie den Kühlschrank an einem kühlen Ort aufgestellt haben, kommen weitere 3 % zur Ersparnis hinzu.
Saubere Fenster, Lichtvorhänge und Tapeten an den Wänden, Mangelware riesige Menge Artikel auf Fensterbänken – garantiert eine Ersparnis von 5–7 % bei der Beleuchtung.
Und wenn Sie die Batterien nicht mit Vorhängen abdecken, geben sie 3 % mehr Wärme ab.
Anstatt normale Töpfe zu verwenden, verwenden Sie Schnellkochtöpfe – der Borschtsch schmeckt genauso gut und der Energieverbrauch wird um das 3-4-fache reduziert (aus der Erfahrung der Touristenküche: ein fester, aufschraubbarer Topfdeckel mit ruhiger, Feuer eingestellt - das ist es: Das Wasser verdunstet nicht, der Brei brennt nicht, kocht schneller und schmeckt besser).
Nehmen Sie Lebensmittel vorher aus dem Gefrierschrank und tauen Sie sie auf, ohne sie auf dem Herd oder in der Mikrowelle zu erhitzen (ich füge noch einmal hinzu: Ich persönlich lege abends das, was ich aus dem Gefrierschrank benötige, in ein normales Fach – morgens das Das Produkt taut langsam auf und die für das Gefrieren aufgewendete Energie wird nicht aus dem Kühlschrank abgeleitet.
Gießen Sie nicht mehr Wasser in den Wasserkocher, als auf einmal benötigt wird, messen Sie es beispielsweise in einem Halbliterglas ab und kochen Sie es auf, wenn Sie sich an den Tisch setzen – das gilt direkt für moderne „Tefals“: Das Wasser dort kocht sofort, man hat keine Zeit, ein Sandwich zuzubereiten, und es kühlt sehr schnell ab (viele Leute argumentieren so: „Ich koche morgens einen vollen Wasserkocher, weil es für mich praktisch ist, also ziehe ich an „Ich muss erst am Abend nachfüllen“).
Es ist nicht notwendig, sofort alle Brenner des Elektroherds zum Aufwärmen des Abendessens zu verwenden: Nachdem Sie die erhitzte Suppe herausgenommen haben, stellen Sie den zweiten auf denselben Brenner (der übrigens oft ausgeschaltet werden kann: Die thermische Trägheit ist genug, um die Bratpfanne zu erhitzen). –
Schütteln Sie die gewaschene Kleidung vor dem Trocknen, glätten Sie sie, um das Bügeln zu erleichtern, und bereiten Sie sie vor dem Bügeln sorgfältig vor. Arbeitsplatz damit alles griffbereit ist.
Heben Sie bei kaltem Wetter die Vorhänge von den Heizkörpern ab und stecken Sie sie auf die Fensterbank bis zum Rahmen – dann geben die Heizkörper mehr Wärme ab und dichten die Fenster ab.
Das gab die Schule bekannt
Werbung für Sie, Ihre Familie und Ihre Freunde!
Die Veranstaltung soll Ihnen dabei helfen, darüber nachzudenken, wie Sie die Energiekosten senken, zur Schonung fossiler Energiequellen beitragen und die Bedrohung durch den Klimawandel verringern können. Beginnen Sie bei sich selbst, Ihrem Zuhause, Ihrer Schule und versuchen Sie, Ihr Leben wirtschaftlicher und umweltfreundlicher für Sie und die Umwelt zu gestalten. Jeder kann eine nachhaltige und umweltgerechte Nutzung erreichen
Jeder Teilnehmer der Aktion benötigte:
Führen Sie eine Studie zum Energieverbrauch zu Hause durch
Besprechen Sie mit Freunden und Eltern das Problem und Möglichkeiten zum Energiesparen
Wiederholen Sie die Studie mit Energiesparmethoden und ziehen Sie Schlussfolgerungen
anwenden praktische Empfehlungen zum Sparen von Strom, Wärme und Wasser zu Hause und in der Schule.
Die Klassenlehrer leiteten coole Uhr Zum Thema „Energiesparen“ hingen an jeder Klassenzimmertür Erinnerungen zum Thema „Beim Verlassen das Licht ausschalten!“
.
Schüler der 9. Klasse zusammen mit ihren Eltern abgehalten praktische Arbeit„Wie viel Geld geben wir pro Tag für Strom aus? »berechnete die Anzahl der kW-Stunden und den monatlichen Verbrauch in Geld.
In jedem Klassenzimmer hingen Raumthermometer.
Wir haben einen Rundgang durch die Schule gemacht: Wir haben herausgefunden, wie viele Glühlampen durch energiesparende Leuchtstofflampen ersetzt werden müssen, wie viele Fenster durch Kunststofffenster ersetzt werden müssen, wie viele Türen ausgetauscht werden müssen und was getan werden muss isoliert, um Energie zu sparen. 
Davon erfuhr jemand, vielleicht zum ersten Mal, jemand dachte: Vielleicht lohnt es sich wirklich, sparsamer mit Wärme und Strom umzugehen, und jemand kauft sich eine Energiesparlampe.
Der Text der Arbeit wird ohne Bilder und Formeln veröffentlicht.
Vollversion Die Arbeit ist im Reiter „Arbeitsdateien“ im PDF-Format verfügbar
Es wird keinerlei Energie verbraucht
so teuer wie sein Mangel.
(Gomi Baba).
Während letzten Jahrzehnte es wurde klar, dass Menschliche Aktivität hat erhebliche negative Auswirkungen auf die Natur. Dadurch sind nicht nur Lokale und Regionale entstanden Die ökologischen Probleme, sondern begann sich auch auf globaler Ebene widerzuspiegeln und beschleunigte die Prozesse des Klimawandels auf dem Planeten. Leider denken wir selten darüber nach, wie und wie viel Energie wir für die Lösung konkreter Probleme aufwenden. Wir verbrauchen oft zu viel Energie, wo wir sie sparen könnten. Meine Arbeit wird Ihnen helfen, die physikalischen Prinzipien der Energieeinsparung zu verstehen und zu lernen, wie Sie sie in der Praxis anwenden können. Wir müssen lernen, unsere Aktivitäten zu organisieren und verfügbare Technologien zu nutzen, um Energie wirtschaftlich zu nutzen. ..
Studienobjekt - Energiezustand Schulen.
Gegenstand der Studie - praktische Energiesparmaßnahmen in der Schule, um ungerechtfertigte Energieverluste zu reduzieren und die Kosten für den Energieverbrauch zu senken.
Ziel der Arbeit: Finden Sie die Mechanismen von Energie-, Wärme- und Wasserverlust heraus und schlagen Sie Möglichkeiten vor, die Schule energieeffizient zu gestalten.
Um dieses Ziel zu erreichen, wurden folgende Aufgaben gestellt:
das Energiespar- und Energder Schule für 2012–2015 studieren;
Durchführung einer Analyse des Energieverbrauchs und der wirtschaftlichen Kosten der MBOU Secondary School Nr. 2 für 2016;
Führen Sie eine Wärmebildprüfung der umschließenden Strukturen durch;
Führen Sie ein Experiment zur Installation wärmereflektierender Schirme hinter Heizgeräten durch.
Führen Sie ein Experiment durch, das darauf abzielt, die Kosten für die Wasserversorgung zu senken.
Informationsblätter zum Energiesparen in der Schule entwickeln und verteilen.
Hypothese: Gehen wir davon aus, dass durch den Einsatz energiesparender Methoden Energieressourcen und Materialkosten der Schule eingespart werden.
Praktische Bedeutung. Durch die Anwendung physikalischer Gesetze beim Studium der Energieeinsparung und Energieeffizienz in der Schule entwickeln wir praktische Fähigkeiten im Physikstudium. Die im Rahmen der Forschungsarbeiten zum Energieverbrauch und den wirtschaftlichen Kosten für das Jahr 2016 durchgeführten Analysen sowie experimentell erprobte Methoden zur Reduzierung der Energieressourcen werden künftig in die Umsetzung eines Programms zur Verbesserung der Energieeffizienz der Schule einfließen. Diese Methoden können auch von anderen Schulen genutzt werden. Energiesparen in der Schule birgt enormes Potenzial. Von Kindesbeinen an muss man lernen, vorsichtig mit Strom, Wärme und Wasser umzugehen.
2. Materialien und Forschungsmethoden
Wir begannen im Oktober 2016 im Rahmen der Energieeffizienzwoche in der Schule Nr. 2 mit der Materialsammlung. Wir haben an Energiesparveranstaltungen teilgenommen: Unterrichtsstunden, Aktionen „Strom sparen“, Verteilung von Informationsblättern.
Wir haben die grundlegenden Informationen gefunden nach dem Studium der Schulunterlagen Nr. 2: Programm zur Energieeinsparung und Steigerung der Energieeffizienz für 2012 – 2015; Leseprotokolle für 2015-2016 für Strom, Kalt- und Warmwasser, Wärme; dokumentiert die wirtschaftlichen Kosten des Energieverbrauchs. Im Internet auf Regierungswebsites Informationssystem Im Bereich Energieeinsparung und Steigerung der Energieeffizienz haben wir uns mit rechtlichen Dokumenten im Bereich Energieeffizienz vertraut gemacht. Wir haben erfahren, dass in Übereinstimmung mit den Anforderungen in Absatz 1, Artikel 24 des Bundesgesetzes Nr. 261 vom 23. November 2009 „Über Energieeinsparung und Steigerung der Energieeffizienz sowie über die Einführung von Änderungen bestimmter Rechtsakte der Russischen Föderation“ kommunale Einrichtung ist verpflichtet, für eine Reduzierung seines Verbrauchs an Wasser, Wärmeenergie, elektrischer Energie usw. zu sorgen. innerhalb von 5 Jahren um mindestens 15 % der von ihm im Jahr 2009 tatsächlich verbrauchten Menge.
Wir haben den Energieverbrauch und die wirtschaftlichen Kosten der Schule für 2016 analysiert, Diagramme erstellt und Schlussfolgerungen gezogen. (Anhang 1 Tabelle 1-5; Diagramme 1-5).
Um unsere Hypothese zu bestätigen, wurde im Dezember 2016 ein Experiment durchgeführt, das darauf abzielte, die Wasserversorgungskosten zu senken. Dabei haben wir die Optimierung des Wasserverbrauchs durch die Installation von Behältern in Sanitärräumen (Toiletten) berechnet, um den Wasserverbrauch zu reduzieren. . (Anhang 2, Thermogramm 1-4, Fotoautor 1-2).
Im Januar 2017 führten wir ein Experiment zur Installation wärmereflektierender Schirme hinter Heizgeräten durch, um den Wärmeenergieverbrauch und die wirtschaftlichen Kosten zu senken. (Anhang 3-4, Thermogramm 1-4, Foto vom Autor. 1,2,3).
Im Jahr 2017 wurde eine Wärmebildinspektion der Schulumschließungsstrukturen durchgeführt. Zweck: Bestimmung des verringerten Wärmeübergangswiderstands von umschließenden Strukturen und an Stellen mit einem wärmereflektierenden Schirm, der hinter Heizgeräten installiert ist. (Anhang 2, Thermogramm 1-4, Fotoautor 1-2).
Wir haben Informationsblätter zum Energiesparen in Sanitärräumen, Büros, dem Speisesaal und den Fluren des Schulgebäudes entwickelt und verteilt.
Die für meine Arbeit verwendeten Forschungsmethoden waren:
Suche und Systematisierung von Informationen aus verschiedenen Quellen;
vergleichende Analyse Unterlagen;
Diagrammerstellung, wirtschaftliche Berechnungen;
Ein Experiment aufbauen und seinen Fortschritt überwachen.
Das Energieerhaltungsgesetz und das Konzept der Energieeinsparung
Der einfachste Weg, die Umweltverschmutzung zu reduzieren, besteht darin, Energie zu sparen, also Energie sinnvoller zu nutzen. Kurz gesagt nennt man dies „Energieeinsparung“. Die gesamte Menschheit und jeder Einzelne sollten Energie sparen. Indem wir weniger nicht erneuerbare Energiequellen nutzen, reduzieren wir die Menge schädlicher Emissionen in die Atmosphäre.
Der menschliche Energieverbrauch steigt ständig. Wir haben uns in der siebten Klasse kennengelernt mit dem Energieerhaltungssatz. Die Energiemenge in der Natur ist konstant. Wir stoßen immer dann auf den Begriff der Energie, wenn wir einen in der Natur ablaufenden Prozess untersuchen wollen. Licht-, Wärme-, Schall-, mechanische und elektrische Energie sind verschiedene Energieformen, die eng miteinander verbunden sind. Was ist der Zusammenhang? Jedes Mal, wenn sich in der Welt um uns herum etwas verändert, verändert sich auch die Form der Energie.
In einem geschlossenen System bleibt die Energiemenge konstant. Energie entsteht nicht aus dem Nichts und verschwindet nicht spurlos; sie kann nur von einer Form in eine andere übergehen. Wenn man einen solchen Übergang beschreibt, spricht man meist vom Energieverbrauch.
Russland ist trotz langfristiger Schwierigkeiten eine „Energiesupermacht“ geblieben – Besitzer einer der größten potenziellen Energieressourcen der Welt. Sein Territorium, das etwa 10 % der Landmasse der Erde ausmacht und auf dem nur 2,6 % der Weltbevölkerung leben, enthält über 32 % der nachgewiesenen Gasreserven, 13 % Öl und 25 % Kohle. Aber trotz dieser Fülle ist das Problem der Ressourcenschonung eines der zentralen Probleme für Russland.
Energiesparen ist die günstigste „Energiequelle“. Am 23. November 2009 unterzeichnete D. A. Medvedev das zuvor von der Staatsduma verabschiedete Bundesgesetz Nr. 261 „Über Energieeinsparung und Steigerung der Energieeffizienz sowie über die Einführung von Änderungen an bestimmten Gesetzgebungsakten der Russischen Föderation“. Das Prinzip „Mit weniger mehr erreichen“ kommt allen zugute. Schulen sind große Verbraucher von elektrischer und thermischer Energie. Fast alle Bildungsgebäude wurden vor langer Zeit gebaut, als nur wenige Menschen ans Sparen dachten.
Energiespartechnologien in der Schule: Anwendung und Wirksamkeit
Derzeit machen die Energiekosten einen erheblichen Teil der Kosten vieler Institutionen aus. Vor dem Hintergrund steigender Zölle und Preise für Energieressourcen ist deren verschwenderische und ineffiziente Nutzung inakzeptabel. Die Schaffung von Voraussetzungen für eine effizientere Nutzung der Energieressourcen wird zu einer der vorrangigen Aufgaben für die Entwicklung von Institutionen. Um die finanziellen Kosten der verbrauchten Energieressourcen (Wärme, Strom, Leitungswasser) abzuschätzen, haben wir die bezahlten Rechnungen der Schule Nr. 2 für 2015-2016 analysiert. Zusammenfassende Daten zum Energieverbrauch und den finanziellen Kosten werden in Tabellen und Diagrammen dargestellt (Anhang 1, Tabelle 1-3, Diagramm 1-3).
Schlussfolgerungen: Die Analyse der oben genannten Daten zum Energieverbrauch zeigt, dass die Gesamtkosten der Energieressourcen im Jahr 2016 höher waren als im Jahr 2015 und sich auf 8821,6 Tausend Rubel beliefen:
Die Zahlungen für elektrische Energie belaufen sich auf 743,7 Tausend Rubel;
Auf die Zahlungen für Wärmeenergie entfallen 7.933,6 Tausend Rubel;
Für Leitungswasser müssen 144,3 Tausend Rubel bezahlt werden.
Der größte Teil des Energieverbrauchs und der finanziellen Kosten entfällt auf den Wärmeverbrauch, was darauf zurückzuführen ist, dass die Beheizung des Institutsgebäudes zentral organisiert wird. Und auch der größte Anteil des Stromverbrauchs im Vergleich zu 2015 und der Wasserversorgung. Nachdem wir das Programm zur Energieeinsparung und Steigerung der Energieeffizienz der kommunalen Budget-Bildungseinrichtung der Sekundarschule Nr. 2 für 2012-2015 untersucht haben, haben wir die Hauptgründe für das Auftreten unproduktiver Verluste von Wärme- und Energieressourcen in der Einrichtung herausgefunden:
Abwesenheit automatische Kontrolle Wärmeversorgung, die zu einem übermäßigen Verbrauch von Wärmeenergie führt;
Fehlregulierung von Wärmenetzen, Verletzung der Integrität der Isolierung wärmeverbrauchender Geräte;
Veraltete Stromversorgung und Beleuchtung;
Schlechter Zustand des Wasserversorgungssystems und mangelnde Isolierung.
Möglichkeiten zur Reduzierung der Heizenergiekosten in der Schule. Experiment.
Um den thermischen Energieverbrauch zu untersuchen, führten wir mit einer FLIR T460-Wärmebildkamera eine Wärmebilduntersuchung der Gebäudehülle durch.
Ziel: irrationale Wärmeverluste durch Gebäudehüllen identifizieren. Die Thermographie wurde in vorab festgelegten Bereichen mit bildweiser Aufzeichnung von Thermogrammen und gleichzeitiger Aufnahme dieser Bereiche mit einer Wärmebildkamera am Abend des 31.01.17 um 20.00 Uhr durchgeführt. (Anhang 2. Thermogramm 1,2, 3,4; Foto 1,2)
Abschluss: Basierend auf den Ergebnissen einer Wärmebilduntersuchung der umschließenden Strukturen der MBOU-Sekundarschule Nr. 2 wurde ein großer Wärmeverlust durch die Wände des Haupt- und Nebengebäudes festgestellt; durch den Keller des Gebäudes; nicht isolierte Fenster; durch Wände, an Orten, an denen Heizkörper installiert sind; durch die Türen.
Nachdem wir das Programm zur Energieeinsparung und Steigerung der Energieeffizienz der MBOU-Sekundarschule Nr. 2 von 2012 bis 2015 studiert hatten, lernten wir Energiesparmaßnahmen kennen. Eine der Maßnahmen zur Wärmespeicherung ist die Installation wärmereflektierender Schirme hinter Heizgeräten.
Basierend auf dem physikalischen Strahlungs- und Emissionsgesetz emittieren alle Körper, deren Temperatur über dem absoluten Nullpunkt liegt, Infrarotstrahlung. Die Menge der von einem Körper absorbierten Strahlen wird durch den Begriff der Emission ausgedrückt.
Wir haben vorgebracht Hypothese: aufgrund der Fähigkeit von Körpern, Wärmeenergie aufzunehmen, Zur Wärmespeicherung in Räumen können Materialien mit niedrigem Strahlungsemissionskoeffizienten verwendet werden Dadurch werden die Kosten für den thermischen Energieverbrauch der Schule gesenkt.
Zweck des Experiments: Finden Sie mithilfe einer Wärmebildkamera und eines wärmereflektierenden Bildschirms heraus, wie sich der Wärmeverlust in Schulklassen reduzieren lässt.
vom 17.02.17 von 19.00 bis 18.02.17 bis 19.00 Uhr
Verlauf von Experiment Nr. 1:
1. Wir messen die Raumtemperatur und tragen sie in die Tabelle ein (Anhang 4, Tabelle 1).
2. Aluminiumfolie auf einer Polyethylenschaumunterlage hinter dem Heizkörper an der Wand angebracht
3. Einen Tag später machen wir mit einer FLIR T460-Wärmebildkamera ein Spektralbild von der Straße. (Anhang 3, Fotos 1-2, Thermogramm 1,2).
4. Tragen Sie die Daten in eine Tabelle ein und ziehen Sie eine Schlussfolgerung (Anhang 4, Tabelle 1).
Abschluss : Als Ergebnis des Experiments stieg die Temperatur im Raum um 1 Grad und die Temperatur der Gebäudewand, in der der Hitzeschild installiert war, stieg laut Spektralbild um 2,5 Grad. Basierend auf den tatsächlichen Daten zum Energieverbrauch und zur Bezahlung für 2016 werden die Einsparungen durch die Installation wärmereflektierender Bildschirme 2 % betragen. Eine Bewertung der jährlichen wirtschaftlichen Auswirkungen der Installation wärmereflektierender Bildschirme wird im Energieeffizienzprogramm der Schule vorgelegt (Anhang 4. Tabelle 2.)
Möglichkeiten zur Reduzierung der Wasserverbrauchskosten in der Schule. Experiment.
Die Versorgung des Gebäudes mit Kaltwasser erfolgt über einen Zulauf des staatlichen Einheitsunternehmens „Kandalakshavodokanal“. Der Wasserverbrauch erfolgt für den häuslichen Bedarf: Esszimmer, Sanitärräume, Reinigung der Räumlichkeiten, Bewässerung von Pflanzen. Gemäß der tatsächlichen Berechnung des Wasserverbrauchs für 2016 und der Kosten für die Nutzung der Wasserversorgung können Einsparungen bei den Energieressourcen durch folgende Maßnahmen erzielt werden:
Installation von Wasserdurchflussreglern, die in der gesamten zivilisierten Welt eingesetzt werden. Der Wasserdurchflussregler reguliert automatisch den Wasserdruck und erhöht den Einspargrad deutlich, da eine Drucksenkung den Verbrauch senkt.
Als wir den Wasserverbrauch in den Sanitärräumen beobachteten, waren wir überzeugt, dass bei der Ableitung in die Kanalisation eine große Menge Wasser verschwendet wurde. Während wir uns im Unterricht mit dem Gesetz des Archimedes „Die Wirkung von Flüssigkeiten und Gasen auf in ihnen eingetauchte Körper“ befassten, beschlossen wir, ein Experiment auf der Grundlage dieses Gesetzes durchzuführen: „Die Auftriebskraft, die auf einen in eine Flüssigkeit eingetauchten Körper einwirkt, ist gleich dem Gewicht von.“ die von diesem Körper verdrängte Flüssigkeit.“
Zweck des Experiments: Finden Sie die Wirksamkeit einer Methode zur Einsparung von Kaltwasser mithilfe des archimedischen Gesetzes heraus.
Hypothese: Nehmen wir an, dass ein in einen Tank gestellter Behälter mit Wasser die Verbrauchsmenge einspart kaltes Wasser, verdrängt durch den eigenen Körper.
Experimentierzeit: vom 25.01.17 um 14.00 Uhr
Notwendige Ausrüstung: Behälter mit einem Volumen von 4,5 Litern und 1 Liter, Stoppuhr-Lineal
Verlauf von Experiment Nr. 2.
1. Nehmen Sie einen 4,5-Liter-Behälter und füllen Sie ihn mit Wasser
2. Messen Sie den Wasserstand im Behälter und tragen Sie ihn in die Tabelle ein
3. Berechnen Sie den Wasserverbrauch beim Entleeren pro Zeiteinheit (ml/s)
(Anhang Nr. 5, Tabelle Nr. 1)
4. Gießen Sie Wasser aus einem 4,5-Liter-Behälter bis zur 16-cm-Marke und tauchen Sie einen verschlossenen Behälter mit einem Volumen von 1 Liter ein. Die Höhe der Flüssigkeit ist auf ihr vorheriges Niveau gestiegen, d.h. 22 cm.
5. Berechnen Sie den Wasserverbrauch beim Entleeren pro Zeiteinheit (ml/s).
(Anhang Nr. 5, Tabelle Nr. 2)
Bei der Analyse der Versuchsergebnisse ergibt sich, dass der Wasserverbrauch während der Entwässerung pro Zeiteinheit nahezu gleich ist (42-44,2 ml/s). Im zweiten Fall stiegen die Wassermenge und der Wasserstand aufgrund des untergetauchten verschlossenen Behälters an, und der Wasserverbrauch beim Ablassen war nahezu gleich.
Abschluss: Beim Eintauchen in ein verschlossenes Gefäß vergrößert sich das Wasservolumen nicht aufgrund seiner Menge, sondern aufgrund des Volumens der verdrängten Flüssigkeit, wodurch sich der Wasserverbrauch im Behälter tatsächlich verringert.
Diese Einsparmethode eignet sich hervorragend für den Einsatz in Sanitärräumen und Fäkalientanks. Durch den darin eingetauchten 1-Liter-Behälter sinkt der Wasserverbrauch um 1 Liter. Theoretisch spart die Reduzierung des Wasserverbrauchs bei dieser Methode den Kaltwasserverbrauch.
Die Schule hat 612 Schüler. Nehmen wir an, dass tagsüber 306 Personen den Sanitärraum aufsuchen, wodurch bei der Entwässerung jeder Person 306 Liter Wasser pro Tag eingespart werden. Für einen Monat beträgt die Ersparnis: 24*306=7,4 Kubikmeter
Stromsparmethode.
Basierend auf Forschungsarbeiten zur effektiveren Einsparung von Energie in Schulen haben wir die folgenden Regeln entwickelt und durch die Verteilung von Informationsblättern an alle Lehrer und Schüler kommuniziert:
Führen Sie Aufklärungsarbeit bei Lehrern, Schülern und deren Eltern durch, um den Sinn für einen sparsamen und sparsamen Umgang mit Elektrizität zu wecken.
Die Beleuchtung in Treppenhäusern muss tagsüber ausgeschaltet sein.
In elektrischen Schaltanlagen und Kellern sollte das Licht nur dann eingeschaltet sein, wenn in diesen Räumen gearbeitet wird. Ein solch sorgfältiger Umgang mit Strom kann bis zu 30 % Einsparungen bringen.
Wir haben Informationsblätter mit Tipps zum Energiesparen erstellt und an Schüler und Lehrer verteilt. Wir hängten Plakate in den Büros, im Esszimmer und in den Toiletten auf. ( Anhang 6)
Schlussfolgerungen:
Als Ergebnis der Forschungsaktivitäten haben wir die Literatur studiert, Richtliniendokumente, Energiebuchhaltungszeitschriften und Internetseiten zum Thema Energieeinsparung in der Russischen Föderation.
Wir haben den Energieverbrauch und die wirtschaftlichen Kosten der Schule für 2016 analysiert, Diagramme erstellt und Schlussfolgerungen gezogen.
Um unsere Hypothese zu bestätigen, wurde im Dezember 2016 ein Experiment durchgeführt, das darauf abzielte, die Wasserversorgungskosten zu senken. Dabei haben wir die Optimierung des Wasserverbrauchs durch die Installation von Behältern in Sanitärräumen (Toiletten) berechnet, um den Wasserverbrauch zu reduzieren.
Im Januar 2017 führten wir ein Experiment zur Installation wärmereflektierender Schirme hinter Heizgeräten durch, um den Wärmeenergieverbrauch und die wirtschaftlichen Kosten zu senken.
Wir führten eine Wärmebildinspektion der Schulgebäude durch und ermittelten die Ursachen für Wärmeverluste sowie deren Beseitigung.
Wir entwickelten und verteilten Broschüren zum Energiesparen in Sanitärräumen, Büros, dem Speisesaal und den Fluren des Schulgebäudes.
Die von uns untersuchten Materialien ermöglichen es uns, die Hypothese zu bestätigen, dass der Einsatz energiesparender Methoden Energieressourcen und Schulkosten einspart.
Fazit und Ausblick:
Diese Arbeit widmet sich der Analyse moderner Energiespartechnologien und der Auswahl der effektivsten davon in Bezug auf Bildungseinrichtung MBOU-Sekundarschule Nr. 2.
Somit ermöglichen Energiesparmaßnahmen die Lösung einer ganzen Reihe von Problemen: Sparen große Menge Energieressourcen, reduzieren Sie die Belastung Umfeld. Zweifellos ist der flächendeckende Einsatz energiesparender Technologien nur eine Frage der Zeit. Ich glaube, dass die Förderung von Energiesparprojekten und die Förderung des Energiesparens in Schulen (Durchführung von schulweitem Physik- und Ökologieunterricht, Organisation von Ausstellungen, Seminaren, Wettbewerben, Verteilung von Flugblättern und Broschüren, Veröffentlichung von Handbüchern zum Energiesparen) zur Einführung von Energietechnologien beitragen werden .
Liste der verwendeten Quellen und Literatur:
1. Danilov, N.I. Energieeinsparung – von Worten zu Taten / N.I. Danilov. – Jekaterinburg, Energo-Press, 2000.
2. „Elektrische Energiewirtschaft. Bauherren Russlands. XX Jahrhundert" M.: Master, 2003;
3. Ishkin V. Energiesicherheit- eine der Grundlagen der Sicherheit des Landes / Welt der Kommunikation. - 2008. - Nr. 1;
4. Mironov S. Energiegeschäft in Russland / Energopolis. - 2009. - Nr. 3(19);
5. Globale Stromstatistik. - Offizielle Website der Internationalen Energieagentur;
6. Programm zur Energieeinsparung und Verbesserung der Energieeffizienz für 2012-2015. Energieeffizienzzentrum INTER RAO UES, Murmansk
Anhang 1.
Tabelle 1.„Bilanzierung des Wasserversorgungsverbrauchs für 2015-2016 und der wirtschaftlichen Kosten“
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Zeitraum |
Wasserversorgungsverbrauch (s/w, g/w) (je nach Messgeräten) |
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Wasserversorgung, Kubikmeter |
Kosten, tausend Rubel |
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Januar |
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Februar |
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Marsch |
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April |
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Juni |
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Juli |
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August |
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September |
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Oktober |
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November |
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Dezember |
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GESAMT |
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Diagramm 1.„Verbrauch von Warm- und Kaltwasser für 2016“
Tabelle 2.„Bilanzierung des Wärmeenergieverbrauchs für 2015-2016
und volkswirtschaftliche Kosten“
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Zeitraum |
Kraftstoffverbrauch (nach Messgeräten) |
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Wärmeenergie, Gcal |
Kosten, tausend Rubel |
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Januar |
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Februar |
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Marsch |
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April |
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Juni |
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Juli |
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August |
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September |
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Oktober |
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November |
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Dezember |
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GESAMT |
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Diagramm 2.„Wärmeenergieverbrauch 2016“
Tisch 3.„Bilanzierung des Stromverbrauchs für 2015-2016 und der wirtschaftlichen Kosten“
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Zeitraum |
Stromverbrauch (laut Messgeräten) |
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Stromversorgung, kW |
Kosten, tausend Rubel |
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Januar |
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Februar |
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Marsch |
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|
April |
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Juni |
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Juli |
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August |
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September |
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Oktober |
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November |
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Dezember |
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GESAMT |
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Diagramm 3„Wärmeenergieverbrauch 2016“
Anlage 2.
Foto 1. Wärmebilduntersuchung. Foto 2. Wärmebilduntersuchung
Hauptgebäudeinspektionsraum Nr. 1, 1. Stock
Thermogramm1
Kellerinspektion.
Thermogramm2
Besichtigung des Hauptgebäudes
Thermogramm3
Thermogramm4
Inspektion der Wand, an der Heizkörper installiert sind
Anhang 3.
Thermogramm1
Experiment Nr. 1 (vor dem Experiment)
Thermogrammat2
Experiment Nr. 1 (nach dem Experiment)
Foto vom Autor. 1.
Experiment Nr. 1
Foto vom Autor. 2.
Experiment Nr. 1
(Einbau eines wärmereflektierenden Schirms)
Foto vom Autor. 3.
Experiment Nr. 1 (wärmereflektierender Bildschirm)
Anhang 4.
Tabelle 1. „Experiment Nr. 1“
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Zeitraum |
Zimmer (Büro Nr. 1 im 1. Stock des Hauptgebäudes) |
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|
Temperatur im Büro (ṭк) |
Kühlertemperatur (ṭр) |
Temperatur der Wand laut Spektralbild (ṭс) |
Endgültige Indikatoren |
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Vor Erfahrung |
1-ṭк2 = 1С° |
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Nach dem Erlebnis |
ṭр1 - ṭр2 =58-55 =3С° |
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ṭс1 - ṭс2 = - 16,4С° - 14,2С°=2,2С° |
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Abschluss: die Raumtemperatur stieg um 1 Grad, die Wandtemperatur hinter dem Heizkörper sank um 2,2 Grad Celsius, d.h. es erwärmte sich weniger und die Wärme blieb im Raum.
Tabelle 2. Geschätzter jährlicher Effekt
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Index |
Maßeinheit |
Bedeutung |
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Anzahl der Heizkörper |
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3 Heizgeräte |
Gusseisen |
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Emissionsgrad des wärmereflektierenden Bildschirms |
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Wärmeübertragung während der Heizperiode |
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Reduzierung des Wärmeverlusts von Heizgeräten bei der Installation wärmereflektierender Bildschirme |
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Wirtschaftsausdrücke |
Anhang 5.
Tabelle Nr. 1 Wasserhöhe im Tank h 1 =22,5 cm
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Erfahrung |
V Wasser, ml |
t durchsch., s |
V Wasser, ml durchschn. |
Wasserverbrauch in Einheiten Zeit |
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Tabelle Nr. 2 Wasserhöhe im Tank h 2 = 22,5 = 16 cm (in das Gefäß eingefülltes Wasser) +4,5 cm (der Füllstand ist durch das Eintauchen des 1-Liter-Behälters gestiegen)
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Erfahrung |
V Wasser ml |
t durchsch., s |
V Wasser, ml durchschn. |
Wasserverbrauch in Einheiten Zeit |
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Foto vom Autor. 1.
Experiment Nr. 2
Foto vom Autor. 2.
Experiment Nr. 2
Foto vom Autor. 3.
Experiment Nr. 2
