أعمال مكتوبة على اللغة الروسية. خامسا: إعداد الأعمال المكتوبة باللغة الروسية. أنواع الأعمال الكتابية للطالب

بعد كل فصل (واجب منزلي)، يجب عليك القيام بذلك المسافة البادئة سطرين(اكتب على الثالث).

نص كل عمل جديديجب أن يبدأ بالخط الأحمر. عند إنشاء خط أحمر، ما عليك القيام به المسافة البادئة إلى اليمين لا تقل عن 2 سم (إصبعين).

طوال العمل يتم تخطي أية خطوط . ومن الضروري أن تأخذ في الاعتبار ذلك عند التسجيل أعمال مكتوبةباللغة الروسية، في الصفحة الجديدة، يجب أن تكتب من السطر العلوي، أضف إلى نهاية الصفحة، بما في ذلك السطر الأخير.

على اليسار، عند إنشاء كل سطر، قم بالتراجع على طول خط عمودي واحد (لا يزيد عن 5 مم من الحافة). أضف إلى اليمين إلى نهاية السطر، بينما من بداية الصف الأول، تعليم الواصلة المعيارية للكلمات، باستخدام التقليدية النهج المنهجية. يجب ألا تكون هناك مسافات فارغة غير ضرورية في نهاية كل سطر.

يتم تسجيل تاريخ الانتهاء من العمل في اللغة الروسية والرياضيات وغيرها من المواد في وسط خط العمل. يتم تسجيل التاريخ والاسم الكامل للشهر. على سبيل المثال: 1 ديسمبر(لا نقطة). في الصف الرابع، يمكن كتابة الأرقام بالكلمات. على سبيل المثال: ديسمبر أولا(لا نقطة). في الصف الأول الرقم غير مكتوب
يتم تسجيل عنوان العمل على سطر العمل التالي (دون تخطي سطر) في المركز. على سبيل المثال: الواجبات الدراسية(لا نقطة).
في الصفوف 1-4 في دفاتر الرياضيات، عبارة " امتحان"لم يكتب. يتم تسجيل تباين أداء العمل على خط العمل التالي في المركز (سجل كامل أو قصير). على سبيل المثال: الخيار الأولأو أنا قرن

يجب الإشارة إلى أرقام جميع التمارين التي يتم إجراؤها في دفاتر الملاحظات. يُسمح بعدة خيارات لتسجيل رقم التمرين. يجب الإشارة إلى رقم التمرين في وسط الخط (نموذج إدخال قصير أو طويل). على سبيل المثال:
التمرين 14(بدون نقطة) أو السابق. 14.
يجب أن يتم كل التسطير بدقة شديدة. بقلم رصاص بسيطعلى طول الخط. يجب أن يتم تسليط الضوء على التهجئة بقلم رصاص بسيط.

انتقال طلاب الصف الأول للعمل في دفاتر الملاحظات مدى واسعيحددها المعلم، مسترشدًا بمهارات الكتابة التي تم تطويرها بنجاح لدى كل طالب.

في الصفوف 1-4 في دفاتر الملاحظات (أوراق الاختبار) باللغة الروسية نكتب نوع العمل وعلى السطر أدناه - اسمه. على سبيل المثال:
(منظر) الإملاء(بدون نقطة)
(اسم) زغب(بدون نقطة)

السادس. إعداد الأعمال الكتابية في الرياضيات

يجب أن تكون هناك فجوة بين الواجبات المدرسية والواجبات المنزلية. 4 خلايا(في الخلية الخامسة - بداية العمل التالي).

بين أنواع مختلفةيجب التراجع عن العمل في الفصل والواجبات المنزلية 2 خلية.بين أعمدة التعبيرات والمعادلات والمساواة والمتباينات وما إلى ذلك. تراجع 4 خلايا إلى اليمين، اكتب في الخامس.

يجب تدوين جميع أرقام الواجبات والمهام التي يتم تنفيذها في الدفتر في منتصف السطر أو في الهوامش، حيث يتيح لك ذلك العثور على رقم المهمة بشكل أكثر وضوحًا وسرعة عند التحقق من أي عمل، ومن هنا يمكن رؤية هيكل العمل بشكل أكثر وضوحًا.

في أي عمل (فصل دراسي أو واجب منزلي)، حرك خلية واحدة أفقيًا من الحافة إلى اليسار.

من الصف الأول فصاعدًا، من الضروري ملء الهوامش الموجودة على الجزء الخارجي من صفحة الدفتر. يجب تخصيص أربع خلايا للحقول، مع تحديدها بقلم رصاص بسيط.

عند التسجيل التعبيرات الرياضيةيتم تسجيل جميع الرموز (العلامات والأرقام) مع مراعاة قواعد الخط، أي مع مراعاة الرسومات وتوافق عدد الخلايا مع عدد الأحرف المكتوبة. وهذا مطلوب بشكل خاص عند العمل مع أرقام متعددة الأرقام (الجمع والطرح والضرب والقسمة).

يبقى دور العملية بقلم رصاص بسيط كما هو (انظر قسم "تنسيق الأعمال المكتوبة باللغة الروسية").

في دفاتر أي مادة لا توجد نقطة في الإدخالات للرقم أو عنوان العمل أو نوع العمل أو موضوع الدرس أو عنوان النص.

الواجبات المنزلية المكتوبة
باللغة الروسية: نظام المتطلبات
والتقييم

1. مبدأ الالتزامات المتبادلة

الدرس الأول في فصل جديد أو الدرس الأول في بداية كل فصل العام الدراسي- هذه محادثة حول الالتزامات المتبادلة بين المعلم والطلاب.

أبدأ المحادثة بالقول إن الدرس هو عبارة عن تواصل يقوم المعلم بالتدريس فيه ويتعلم الطلاب، أي أنهم يعلمون أنفسهم. ولضمان عدم تعطل هذه العملية بسبب الصراعات والمظالم، من الضروري التفاوض بطريقة تحترم مصالح الطرفين.

أقدم للطلاب ثلاث قواعد تساعد علاقات عمل:

1) لا يوجد ذنب ولا يوجد مذنب؛

2) لا أحد يدين لأحد بأي شيء؛

3) كل شخص مسؤول عن نفسه وعن أفعاله.

نحن نناقش كل من هذه القواعد. ثم أقوم بتعريف الطلاب بـ "حقوق ومسؤوليات المعلم والطالب"، والتي تطورت على مدار سنوات من الممارسة ولها تفسير معقول.

بالمناسبة، من المفيد التعليق على أي من طلباتك وتفسير معنى الكلمات. ثم يدرك الطلاب أن طلب المعلم عادل تمامًا ويفيدهم.

عند قراءة "حقوق ومسؤوليات المعلم والطالب" ننتبه إلى معنى الكلمات: حقوق- انظر القاموس؛ المسؤوليات – يجب.

حقوق المعلم

1. قم بمنح درجة لعمل الطالب وفقًا لـ "معايير التقدير".

2. تتطلب قدرًا معينًا من العمل:

الصف الخامس - 3-5 جمل أو أسطر؛

الصف السادس - 7-8 أسطر؛

الصفوف من السابع إلى الثامن - 0.5 صفحة (11 سطرًا)؛

الصفوف من التاسع إلى العاشر - صفحة واحدة (22 سطرًا)؛

الصف الحادي عشر - 1-1.5 صفحة.

إذا لم يتم استيفاء مقدار العمل، يحق للمعلم تخفيض الدرجة.

3. يجب فرض متطلبات أكثر صرامة على الطلاب المؤهلين للرقم "4" أو "5".

مسؤوليات المعلم

1. قم بإعطاء الواجب المنزلي في بداية الدرس أو في منتصفه.

2. اكتب واجبك المنزلي على السبورة وقله بصوت عالٍ مع التعليق.

3. التحقق من الواجبات المنزلية بحلول يوم الاثنين.

إذا تم انتهاك أحد الواجبات الثلاثة، يحق للطلاب عدم إكمال الواجبات المنزلية.

4. ذكر أسباب التقييم بناءً على طلب الطالب.

إذا أقنع الطالب المعلم بأن الدرجة خاطئة، فيجب تصحيح الدرجة.

حقوق الطالب

1. أداء الواجبات المنزلية فقط خلال الأسبوع الدراسي، أي لا يتم تخصيص أي واجبات منزلية في عطلة نهاية الأسبوع.

عدد الواجبات المنزلية ومقدارها الإجمالي خلال الأسبوع:

الصف الخامس – 6 دروس – 4 أيام من 3-5 أسطر = 20 سطرًا؛

الصف السادس - 5 دروس - 4 أيام من 7 إلى 8 أسطر = 32 سطرًا؛

الصف السابع - 5 دروس - 4 أيام كل منها 0.5 صفحة = صفحتان؛

الصف الثامن - 3 دروس - يومين كل منهما 0.5 صفحة = صفحة واحدة؛

الصف التاسع – درسان – درس واحد في صفحة واحدة = صفحة واحدة؛

الصف العاشر – درس واحد – درس واحد في صفحة واحدة = صفحة واحدة؛

الصف الحادي عشر - درس واحد - 1 د/ث × 1 د/ث × 1-1.5 صفحة = 1-1.5 صفحة.

2. في حالة عدم رضا الطالب عن موضوع الواجب المنزلي، يمكنك اقتراح موضوع أو نموذج خاص بك.

3. قم بتسليم دفتر واجباتك المنزلية خلال الأسبوع حتى الساعة 8:00 مساءً يوم الأحد (على الرغم من أن أخذ دفتر واجباتك المنزلية إلى المعلم هو الخيار الأكثر تطرفًا).

4. إذا لم يتم تسليم دفتر الواجبات المنزلية لأي سبب من الأسباب، فاكتب ملاحظة توضيحية حتى لا تحصل على علامة سيئة.

مسؤوليات الطالب

1. أكمل جميع الواجبات المنزلية وقم بتسليم دفتر ملاحظاتك في الوقت المحدد.

2. الحفاظ على الحجم العمل في المنزلونوعية العمل (الكتابة اليدوية، العمل الرسومي).

3. باستخدام الملاحظات التوضيحية كوسيلة للهروب من العلامة السيئة، قم بزيادة حجم الملاحظة التوضيحية بمقدار 0.5 صفحة (المرة الأولى - 0.5 صفحة، المرة الثانية - صفحة واحدة، المرة الثالثة - 1.5 صفحة، وما إلى ذلك) د.) .

من خلال شرح حقوق ومسؤوليات كل طرف، خلال محادثة مع الفصل، اكتشفت مدى عمق فهم الطلاب لشرعية مطالبي وفوائد موقفهم.

بالنسبة للواجبات المنزلية، يفكر الطلاب في "الحقوق والمسؤوليات..."، ويقدمون الاقتراحات ويعطون الموافقة.

خلال العام الدراسي، أقوم بإجراء استبيان عدة مرات لمعرفة كيفية تقييم الطلاب للمتطلبات المفروضة عليهم. نحن عادة ننظم مواضيع الواجبات المنزلية. خلاف ذلك لا توجد شكاوى. يشعر الطلاب بأن المعلم مسؤول عن مجال عملهم على قدم المساواة معهم، ويستمع إلى تعليقاتهم. لا تنشأ الصراعات حتى عند إعطاء علامة سيئة بسبب فقدان الواجبات المنزلية، لأن الطالب يدرك ذنبه. بالإضافة إلى ذلك، يعرف الطالب أنه يستطيع دائمًا تصحيح هذه العلامة السيئة.

2. مبدأ المتطلبات الواضحة للتقييم

من خلال تحديد مسؤوليات الطلاب عند أداء الواجبات المنزلية، أشير إلى معايير التقييم.

وتشمل هذه:

1) خط واضح ومقروء.

2) تم العمل بدقة، دون علامات؛

3) مقدار مستدام من العمل؛

4) العمل الرسومي حسب الضرورة؛

5) العمل على أخطاء الواجبات المنزلية السابقة.

إذا لم يتم استيفاء أي معيار، يتم تخفيض النتيجة. ويجب الإشارة إلى السبب.

على سبيل المثال:

ف – 3 (الكتابة اليدوية).

ل. – 4 (يوجد بقع).

V صغير (لا يتم الحفاظ على حجم العمل).

لا غرام. ر. (لا يوجد عمل رسومي).

لا r/osh 4 – 1 نقطة = 3 (في حالة عدم العمل على الأخطاء يتم خصم نقطة واحدة من النتيجة).

قد تحصل الواجبات المنزلية على درجة مزدوجة. يحدث هذا في عدة حالات:

2. إذا كان لدى الطالب مشاكل في الكتابة أو الدقة عند إنجاز العمل.

على سبيل المثال:

ل. – 3 ف – 3

وفي هذه الحالة، يكون لدى الطفل أمل في الحصول على درجات جيدة، على الرغم من خط يده الذي لا يمكن تحسينه على الفور.

لكل خمس واجبات منزلية، يتم إعطاء درجة نهائية، والتي يتم تسجيلها في المجلة. وهذا هو متوسط خمسة تقييمات. في صفحة محاسبة التقديرات، يظهر هذا العمود باللون الأخضر. في المجلة، عمود الدرجات مُوقع عليه "النتيجة - الواجب المنزلي".

إذا تم إكمال الواجب المنزلي بما يتجاوز المتطلبات (المحتوى الأصلي، حجم كبير)، فيمكن نشر درجة الواجب المنزلي على الفور في المجلة. في دفتر الطالب توضع علامة تعجب بجوار الدرجة (5! 4!)، وفي صفحة المحاسبة تتم كتابة الدرجة بالحبر الأحمر.

تتم مراجعة درجات الواجبات المنزلية خلال الدرس الأول من الأسبوع في بداية الدرس. يبدأ التحليل بتصنيفات "حمراء". وبإذن الطلاب تتم قراءة أفضل الأعمال وملاحظة مزاياها. وفي الصفوف 5-6، نحيي المؤلفين أفضل الأعمال. ثم تتم قراءة أسماء أولئك الذين حصلوا على الدرجات النهائية 5 و 4 (في حالة حلول الموعد النهائي لتقييم الدرجات). يتم الاحتفال بنجاحات بعض الطلاب. وأخيراً يتم تسمية أسماء الذين لم يسلموا دفاتر واجباتهم المدرسية أو لم يكملوا بعض الواجبات المنزلية.

وفي الوقت نفسه، من المهم عدم إلقاء اللوم على الطالب، بل التعبير عن الحيرة والمفاجأة. يحق لهؤلاء الطلاب كتابة مذكرة توضيحية خلال النهار وتحرير أنفسهم من الدرجات السيئة. اسمحوا لي أن أذكرك أن حجم الملاحظات التوضيحية يتزايد باطراد (0.5 صفحة في كل مرة).

ليس من المفيد للطالب استخدام هذه الأداة باستمرار.

أولئك الذين لم يستفيدوا من الحق في شرح أنفسهم يحصلون على درجتين في المجلة عن كل واجب منزلي مفقود. يتم وضع نقطة بجانب التصنيف. وهذا يساعد على تذكر سبب إعطاء الاثنين.

بالطبع، هناك طلاب لا يكملون واجباتهم المدرسية بشكل منهجي. غالبًا ما يكون هؤلاء هم الراسبون. لديهم النفور من أي نوع من العمل. يأتي هؤلاء الطلاب في نهاية الفصل الدراسي بالسؤال: "ماذا علي أن أفعل لتصحيح درجاتي؟" بادئ ذي بدء، يطلب منهم القيام بواجباتهم المدرسية.

مثل هذا التقييم للعمل له عدد من المزايا. وبما أن جميع أعمال الطلاب يتم تقييمها، فإن الدرجات النهائية تكون أكثر موضوعية.

تتم مكافأة الطلاب بشكل منهجي على أسلوبهم الإبداعي في العمل. هذا يحفز تطوير القدرات الإبداعية.

يتم تسجيل مظاهر الكسل والنسيان وعدم المسؤولية لدى الطلاب في الوقت المناسب ويتم اتخاذ التدابير اللازمة للقضاء على هذه العيوب.

معايير التقييم الواضحة تقضي على النزاعات مع الطلاب. يفهم الطالب سبب انخفاض الدرجة عما كان يتوقعه. وإذا لم يكن الأمر واضحا، فله الحق في معرفة ذلك. هناك مواقف يرفع فيها المعلم الدرجة بعد اقتناعه بخطئه. للقيام بذلك، يجب على الطالب تقديم حجج مقنعة.

في مؤخراالطلاب لديهم شكوى واحدة فقط. يسألون لماذا يُعطى الواجب المنزلي المفقود درجة D في المجلة. أشرح أن أولئك الذين يرفضون العمل بشكل قاطع يحصلون على درجة سيئة. لكني لا أعرف كيف أعلم أولئك الذين لا يعملون على الإطلاق. إذا تمكن الطلاب من إيجاد طريقة تجبر الجميع على أداء واجباتهم المدرسية، بما في ذلك الكسالى، سأكون سعيدًا بالتخلي عن الدرجات D. وحتى الآن لم نجد هذه الطريقة.

ربما لهذا السبب يجب عليك التفكير بجدية في محتوى واجبك المنزلي. إذا كان الواجب المنزلي، في جوهره، لا يثير اهتمام الطالب، فإن إكماله سيتحول إلى إجراء شكلي فارغ. عندها سيتوقف الواجب المنزلي كنوع من عمل الطالب عن تنمية قدرات الطفل.

نظام مراقبة المعرفة

لدي دائمًا دفتر ملاحظات معي حيث أتتبع عمل طلابي. هذا يساعدني على تنظيم علاقتنا. يتم تخصيص عدد معين من الصفحات لكل فئة. الصفحة الأولى عبارة عن سجل للواجبات المنزلية المكتملة.

مبدأ التحقق المنهجي

أتحقق من جميع أعمال كل طالب، على الرغم من أن ذلك غير مطلوب بموجب الوثائق التنظيمية. أوافق على أن مثل هذا الفحص يستهلك الوقت. ومع ذلك، هناك مزايا أكثر بكثير. لذا، في الصفحة الأولى توجد قائمة بالطلاب، وفي الأعلى يُشار إلى عدد الواجبات المنزلية، وفي الأسفل يوجد موضوع المقال المصغر أو رقم التمرين. إذا لم يتم إرسال العمل، تظهر دائرة في السطر. إذا اكتمل العمل بدرجة سيئة، أضع له نقطة. أكتب التقييمات 3، 4، 5 بالحبر الأزرق. لكل خمسة أعمال، يحصل الطلاب على الدرجة النهائية في المجلة. في دفتر ملاحظاتي أكتب الدرجات النهائية بالحبر الأخضر. عمود التقييمات هذا مرئي بوضوح.

إذا أكمل الطالب العمل بما يتجاوز المتطلبات، فإنه يحصل على الدرجة على الفور في المجلة. يرى في دفتر ملاحظاته مثل هذا التصنيف مع علامة تعجب، ولكن في دفتر ملاحظاتي، يتم كتابة التصنيف بالحبر الأحمر.

بالنظر إلى صفحة سجل الواجبات المنزلية، أتيحت لي الفرصة لتحليل الكثير من المعلومات. يمكن ملاحظة المراوغات ومشاكل الأطفال على الفور. يمكنني تقييم التغييرات الإيجابية أو السلبية في عمل كل طالب. لقد بدأت أفكر في كيفية جعل الجميع يعملون في المنزل. الآن أعرض عليك الاختيار بين وظيفتين، أو ثلاث، أو أحيانًا أربع وظائف، حتى لا يكون من الممكن القول بأن المهمة ليست مثيرة للاهتمام أو صعبة. بالإضافة إلى ذلك، تساعد هذه الملاحظات على تذكر كل شيء. لا توجد ثغرات متبقية للكسالى. وعليهم أيضًا أن يعملوا. ليس هناك سبب للتجادل مع المعلم. بعد كل شيء، لدى الأطفال الحق في إلقاء نظرة على دفتر الملاحظات الخاص بي أثناء الاستراحة. إنهم يعرفون: لن أنسى أي شيء. يتلقى أولياء الأمور، القادمين إلى المدرسة، معلومات موثوقة كاملة عن الطفل. نحن ننظر من خلال دفتر ملاحظاتي معا. هذه هي الطريقة التي أتجنب بها الصراعات. موافق ، هذا يستحق الكثير في عصرنا.

وبالمثل، أقوم بتتبع الواجبات الدراسية في الصفحات التالية. صحيح أنني أشير إلى تقديرات العمل الكتابي باستخدام الرموز الموجودة في دفتر ملاحظاتي حتى لا يتم الخلط بينها وبين تقديرات العمل في الفصل. خمسة زائد. أربعة نصف زائد. الثلاثة هي سمة. اثنان هو نقطة. لم يعمل - n.r.، عمل قليلاً - m.r. أقوم بتمييز الدرجات النهائية بالحبر الأخضر.

يفهم الطلاب أن العمل أكثر ربحية من الكسل. إنهم يفهمون أن مطالبي معقولة ويمتثلون لهذه المطالب بسهولة. هذه هي الطريقة التي يتم بها تحقيق نتائج جيدة.

يساعد دفتر سجل المعرفة المعلم على مراقبة تطور الطالب. ويمكن للطالب نفسه القيام بذلك بسهولة باستخدام دفتر الملاحظات الخاص بي.

وأكرر أن فحص جميع أعمال الطلاب يستغرق الكثير من الوقت، ولكن مزايا هذا العمل تفوق عيوبه.

جميع الفصول التي تأتي إلي تتعلم في نظام التحكم هذا، ونتيجة لذلك، يبدأون جميعا في العمل بشكل أفضل بكثير.

أنا أؤيد نفسي بفكرة أن أطفالي لن يكونوا ساذجين أبدًا في الحياة.

إ.أ. كوكوفيخينا،
جوباخا،
منطقة بيرم

العمل الكتابي للطلاب - الإملاءات، وتمارين مختلفة في القواعد النحوية والإملائية: النسخ مع مهام تحليل اللغة، والتهجئة، وإعادة هيكلة النص، وتصحيح الأخطاء، وما إلى ذلك، وتأليف العبارات والجمل، والحفاظ على القواميس والمذكرات، وكتابة البيانات بمختلف أنواعها، أخيراً، اعلى مستوىإلخ. - مقالات بمختلف أنواعها. إلخ. ش. لعب دورًا تنظيميًا في الدرس وتطوير المهارات في مجال بناء النص والتهجئة والتطبيق المعرفة النحويةلتحسين كلامهم وتطوير التفكير المنطقي والإبداع. إلخ. ش. تعطي تأثيرًا عند تنفيذها في النظام، غالبًا بما يكفي، وفقًا للمهام التعليمية، مع زيادة مهارات الطلاب في الصعوبة، مع تنوع كافٍ في الأنواع والموضوعات. في الصفوف العليا، المستوى الإبداعي لـ P. R. آخذ في الازدياد، وفي الصفوف العليا، يصبح التكوين النوع الرئيسي.

أنواع العمل الكتابي: (لمزيد من التفاصيل راجع السؤال 19-21)

الإملاءات: موضوعية، مراقبة، مفردات، انتقائية، بصرية، تحذيرية، توضيحية؛

السيطرة على الغش؛

الكتابة من الذاكرة؛

الأعمال الإبداعية: العرض، مقال؛ الإملاءات (مجانية، إبداعية)؛

الاختبارات. يتم إجراء الاختبار على مواد مطورة ومدروسة جيدًا. غالبًا ما يتم تقديم الوظائف على البطاقات. يقرأ الأطفال المهام بشكل مستقل ويكملونها مباشرة على البطاقة. خصوصية هذا العمل هو الاستقلال الكامل للطلاب.

18.D/z باللغة الروسية.

D/s باللغة الروسية وتنفيذها – عنصرعملية التعلم هي نوع من النشاط المستقل للطلاب بشكل أساسي لتعزيز المعرفة المكتسبة في الدرس وتطوير المهارات والقدرات.

أنواعالأعمال المخصصة للطلاب في المنزل باللغة الروسية:

تكرار المواد النظرية التي تمت دراستها في الفصل

اختيار أمثلة جديدة لهذه المادة،

تطبيق القواعد,

رسم الجداول والرسوم البيانية،

صنع الرسومات,

العمل مع القواميس، وما إلى ذلك؛

أداء التمارين الكتابية والشفوية باستخدام كتاب مدرسي أو أدلة إضافية،

تفسير,

قراءة خيالي,

للإجابة على الأسئلة،

للقراءة التعبيرية

كتابة الكلمات؛

التحضير للمقال - جمع المواد، وتدوين الملاحظات حول الملاحظات، وإعداد القاموس، ووضع مخطط تفصيلي للمقال، وصياغة النص؛

كتابة المقالات والتقارير.

يتم حساب المهمة بحيث لا يقضي الطالب أكثر من ثلثي وقت الفصل عند إكمالها. ولمنع الحمل الزائد، لا ينبغي أن تكون التمارين المنزلية أكثر صعوبة من التمارين في الفصول الدراسية. دراسة مواد جديدة، كقاعدة عامة، لا يتم تعيينها في المنزل. تؤدي D/Z وظيفة تعليمية مهمة: فهي تعوّد تلاميذ المدارس على العمل بشكل مستقل بدون معلم، وأداء الواجبات اليومية دون حافز أو سيطرة مباشرة، وهو أمر مهم لتعليم العمل.

تكليف العمل من المنزل. الواجبات المنزلية باللغة الروسية جزء لا غنى عنه في تعليم الأطفال. في عملية تنفيذها، يحدث الفهم الفردي وتخصيص المعرفة حول اللغة، "جعلها" خاصة بهم. يجب علينا أيضًا أن نضع في اعتبارنا أن إتقان اللغة يتطلب ممارسة منهجية وحدها.

النطاق والمحتوى. يتم إكمال الواجبات المنزلية عن طيب خاطر من قبل جميع الطلاب إذا كان ذلك ممكنًا، وبحجم صغير ويتم إنجازه دون انقطاع.

العمل في المنزلبالتزامن مع تنفيذ الهدف التعليمي الرئيسي، فإنه يشكل مهارات البحث المستقل عن طريقة تنفيذه ومصادر المحتوى. نصيحة المعلمين حول مكان وكيفية البحث تساعد الطلاب في هذا الأمر. مواد اضافية(القواميس، الكتب المرجعية، كتب العلوم الشعبية، الخ).

التحضير للواجبات المنزلية وطرق تقديمها. تساعد المهام الانتقائية في تشكيل اهتمام الأطفال بالواجبات المنزلية. لهذا، يتم استخدام نفس التمرين وتمارين مختلفة. يمكنك إعطاء مهام مختلفة لنفس التمرين: الغش دون مهمة إضافية؛ النسخ مع توزيع الكلمات (الجمل) على مجموعات؛ تجميع الجداول وملؤها بالكلمات من نص هذا التمرين. ومع ذلك، يظل جوهر العمل كما هو بالنسبة لجميع الطلاب هيئة مختلفةيتيح تنفيذه للأطفال إظهار إمكاناتهم الإبداعية.

يتم تقديم الواجبات المنزلية للطلاب في مراحل مختلفة من الدرس، ولكن دائمًا بعد التعرف على المادة الجديدة. يمكن تقديم الواجبات المنزلية بشكل مضغوط في نهاية الدرس، مع ترك وقت لذلك (2-3 دقائق)، أو متفرقة (بعد التعرف على المادة الجديدة - مهمة نظرية)، وبعد توحيد الطلاب لواجباتهم المنزلية، يمكن تقديم الحد الأدنى من التوضيحات من الدرس. المعلم عن طبيعة العمل وكيفية إنجازه ضروري .

1. يجب عليك التراجع بعد انتهاء الدرس والواجبات المنزلية. سطرين (نكتب على الثالث).

2. عند التسجيل خط أحمريتم عمل مسافة بادئة على اليمين لا تقل عن 2 سم

(إصبعين).

3. يشترط الالتزام بالخط الأحمر من الصف الأول عند التسجيل

النصوص، بدء نوع جديد من العمل.

4. أثناء العمل لا يتم تخطي الخطوط.

5. تبدأ صفحة جديدة من الأعلىأسطر، تضاف إلى نهاية الصفحة، بما في ذلك السطر الأخير.

6. على اليمين، يتم إضافة السطر إلى النهاية.

7. استخدام قواعد النقل إلزامي.

8. لا يسمح بوجود مساحات فارغة على السطر بشكل غير معقول.

9. يتم تسجيل تاريخ كتابة العمل باللغة الروسية (والرياضيات) في وسط خط العمل.

10. في الصف الأول خلال فترة التدريب على محو الأمية يتم تسجيل التاريخ من قبل المعلم أو الطلاب على شكل رقم والحرف الأول من اسم الشهر:

11. من الصف الرابع يسمح بكتابة الأرقام بالكلمات عند كتابة التواريخ:

ديسمبر أولا.

12. يتم تسجيل اسم العمل على خط العمل التالي (بدون

يمر) في المركز ويتم تأطيره كمقترح.

على سبيل المثال: الواجبات الدراسية

العمل في المنزل

عمل مستقل

العمل على الأخطاء

13. في الصفوف 1-4، في كتب اختبار الرياضيات، العبارة "امتحان"لم يكتب.

14. يتم تسجيل تنوع العمل على السطر التالي في الوسط أو في الهوامش (صيغة مختصرة للتسجيل): في 1؛ في 2.

15. يتم الإشارة إلى أعداد التمارين التي يتم إجراؤها في دفاتر الملاحظات عند حدوثها كليا. إذا لم يتم تنفيذ التمرين بالكامل، فلا يشار إليه.

16. يُسمح بالدخول بأشكال قصيرة وكاملة (في وسط الخط).

عينة: التمرين 234 التمرين 234

17. في العمل الذي يتطلب الكتابة في عمود تكتب الكلمة الأولى بحرف صغير. لا يتم استخدام علامات الترقيم (الفواصل).

على سبيل المثال: الريح

شرق

رمل

18. عند تنفيذ هذا النوع من العمل على السطر، تتم كتابة الكلمة الأولى على الخط الأحمر، بحرف كبير، مفصولة بفاصلة.

على سبيل المثال: الرياح، الشرق، الرمال.

19. عند إجراء أنواع مختلفة من التحليل، يلزم الالتزام بالمعايير المقبولة لاختصارات الكلمات وتسميات المصطلحات. يتم اختصار الكلمة فقط بالحروف الساكنة: أصم - أصم، معبر - صوت، ساكن - موافق، صعب - تلفزيون؛ اسم - اسم؛ صفة - صفة؛ الفعل - ضد؛ حرف الجر - وما إلى ذلك؛ مذكر - السيد، المؤنث- ولادة أنثى، جنس محايد - ولادة وسطية؛ زمن الماضي - زمن الماضي، زمن المضارع - زمن المضارع، زمن المستقبل - زمن المستقبل؛ صيغة المفرد- الوحدات، جمع- جمع

تمت الإشارة إلى أسماء الحالاتالحرف الكبير (IP.روبية. د. ف.ب. إلخ. ص.)

20. يجب التأكد من استيفاء الملاحظات فوق الكلمات معجون أزرق.يتم عمل التسطير باستخدام المسطرة قلم رصاص (أو معجون أخضر).

21. عند إعداد أنواع التحليل المكتوبة يجب الالتزام بمتطلبات العينات المقترحة. لفت انتباه الطلاب إلى مواضع الشرطات والنقاط والفواصل بعد اختصارات معينة للمصطلحات.

22. طلاب الصف الأول والثاني (الفصل الدراسي الأول) يكتبون في دفاتر الملاحظات بخط ضيق.

23. يجب أن يتم العمل على الكتابة اليدوية خلال سنوات الدراسة الأربع في الجامعة مدرسة إبتدائية. في هذه الحالة، من الضروري التعامل مع كل طفل على حدة.

24. يسلط المعلم الضوء على الأخطاء في العمل باللون الأحمر ويضع علامة عليها في هوامش الدفتر. تعتبر التسميات التالية تقليدية:

أنا - خطأ إملائي؛

الخامس - خطأ في علامات الترقيم;

ف – خطأ في الكلام

25. يتم العمل على الأخطاء في الصفوف من الثاني إلى الرابع من قبل الطلاب بشكل مستقل. يتم تحديد شكل العمل على الأخطاء من قبل المعلم.

ط- أحكام عامة

والأدب؛

9. ضع الخطوط والرموز بعناية باستخدام قلم رصاص أو قلم، إذا لزم الأمر، باستخدام المسطرة.

قم بتصحيح الأخطاء كما يلي: شطب أي حرف أو علامة ترقيم مكتوبة بشكل غير صحيح بخط مائل؛ جزء من كلمة، كلمة، جملة – بخط أفقي رفيع؛ الكتابة بدلا من يتوسطه خط الحروف المطلوبةالكلمات والجمل.لا تضع هجاء غير صحيح بين قوسين.

دفتر
لأعمال التحكم

بالروسية
طالب من الصف السادس "أ".

مدرسة MBOU الثانوية رقم 10
ايفانوف سيرجي

أشر إلى تاريخ الانتهاء من العمل بالأرقام في الهوامش في دفاتر الملاحظات الخاصة بالأدب (على سبيل المثال، 09.10.2008.) في دفاتر الملاحظات باللغة الروسية، يُكتب التاريخ والشهر بالكلمات على شكل حالة اسمية (لـ مثلا الأول من سبتمبر).

21 نوفمبر.

الواجبات الدراسية.

16.

أي بيان من الطلابشفهيًا وكتابيًا (إجابة تفصيلية حول موضوع محدد، تقرير، مراجعة لإجابة صديق، وما إلى ذلك)ينبغي تقييمها مع الأخذ في الاعتبار:

2) البناء المنطقي.

3) تصميم الكلام.

يجب أن يكون الطلاب قادرين على:

يجب أن يكون كلام الطلاب معبرًا، ويتحقق ذلك من خلال مجموعة متنوعة من المفردات والبنية النحوية، والاستخدام المناسب للكلمات المشحونة عاطفيًا.

بالنسبة لثقافة الكلام لدى الطلاب، مهارات مثل القدرة على الاستماع وفهم كلام المعلم والأصدقاء، والانتباه إلى أقوال الآخرين، والقدرة على طرح سؤال، والمشاركة في مناقشة مشكلة ما مهمة أيضًا.

الطلاب في الصفوف 5-9 لديهم:

2 مصنفات

أغلفة الدفاتر

تحميل:

معاينة:

متطلبات صيانة وفحص دفاتر اللغة الروسية وآدابها:

ط- أحكام عامة

1.1. يعد الاحتفاظ بدفاتر ملاحظات حول اللغة والأدب الروسي من قبل طلاب المدارس من الصفوف 5 إلى 11 أمرًا إلزاميًا.

1.2. تُستخدم دفاتر الملاحظات للعمل الكتابي في الفصل وفي المنزل.

1.3. يتم تنظيم ومراقبة جميع أنواع الأعمال المكتوبة على أساس المتطلبات الموحدة للحفاظ على دفاتر الملاحظات في اللغة والأدب الروسي.

ثانيا. أنواع الأعمال الكتابية للطالب

2.1.الأنواع الرئيسية للأعمال الكتابية في الفصول الدراسية والمنزلية

الطلاب هي الأعمال التعليمية، والتي تشمل:

· تمارين اللغة الروسية.

· ملاحظات وملخصات عن الأدب.

· المقالات والأجوبة المكتوبة على الأسئلة المتعلقة باللغة الروسية

والأدب؛

· تجميع الجداول والرسوم البيانية التحليلية والمعممة.

متطلبات حفظ الدفاتر

1. يجب أن تكون الدفاتر نظيفة وموقعة بشكل أنيق وذات هوامش وغلاف. - الكتابة بخط أنيق بالقلم الأزرق، وتجنب الكتابة غير المقروءة.

2. يجب أن يكون هناك دفترين باللغة الروسية - يتم تسليم أحدهما للتدقيق والثاني يظل في متناول اليد.

3. يجب أن يكون الدفتر مبطناً ولا يزيد سمكه عن 18 ورقة!

4. احتفظ بالهوامش من الخارج، أي لا تكتب في الهوامش.

5. لاحظ الخط الأحمر (المسافة البادئة). إذا لم يكن هناك سطر واحد على الأقل من النص في نهاية الصفحة بعد تاريخ العمل وعنوانه، فتخطي السطر وانتقل إلى صفحة جديدة.

6. لا تتجاوز السطر بين التاريخ والعنوان واسم نوع العمل والنص.

7. بين السطر الأخير من نص عمل مكتوب وتاريخ أو عنوان (اسم النوع) للعمل التالي في دفاتر الملاحظات باللغة الروسية، تخطي مسطرتين، وفي دفاتر الملاحظات الأدبية - 4 مربعات (للفصل عمل من آخر وتصنيف العمل).

8. لا يتم تخطي السطر العلوي في الصفحة.

9. ضع الخطوط والرموز بعناية باستخدام قلم رصاص أو قلم، إذا لزم الأمر، باستخدام المسطرة.

10. يصحح الطالب الأخطاء بالقلم فقط. يجب أن تتم جميع المعابر بالحبر الأزرق. لا يمكنك استخدام "السكتة الدماغية".

قم بتصحيح الأخطاء كما يلي: شطب أي حرف أو علامة ترقيم مكتوبة بشكل غير صحيح بخط مائل؛ جزء من كلمة، كلمة، جملة – بخط أفقي رفيع؛ بدلًا من الشطب، اكتب الحروف والكلمات والجمل الضرورية؛لا تضع هجاء غير صحيح بين قوسين.

11. أشر على الغلاف إلى الغرض من دفتر الملاحظات (للعمل في اللغة الروسية والأدب وتطوير الكلام) والصف ورقم المدرسة وموقعها والاسم الأخير والاسم الأول للطالب.

دفتر
لأعمال التحكم

بالروسية
طالب من الصف السادس "أ".

مدرسة MBOU الثانوية رقم 10
ايفانوف سيرجي

يبدو إدخال دفتر الملاحظات كما يلي (الصفوف 5-9):

21 نوفمبر.

الواجبات الدراسية.

الاسم كجزء من الكلام.

12. في الأعمدة تكتب الكلمات بحرف صغير دون وضع فواصل.

13. تتم كتابة الكلمات في سطر على النحو التالي: الكلمة الأولى مكتوبة بحرف كبير، والباقي مكتوب بحرف صغير، ويتم وضع فاصلة. تتم كتابة العبارات بحرف صغير. تتم الإشارة إلى أسماء الحالات بحرف كبير (I.p.، R.p.).

14. يشار إلى تصريفات الفعل بالأرقام الرومانية (I sp.، II sp.)

15. يُشار إلى جنس الأسماء بالأحرف الصغيرة (m.r).

16. متطلبات خطاب الطالب

يجب تقييم أي بيان من الطلاب شفهيًا وكتابيًا (إجابة مفصلة حول موضوع معين، تقرير، مراجعة لإجابة صديق، وما إلى ذلك) مع الأخذ في الاعتبار:

2) البناء المنطقي.

3) تصميم الكلام.

يجب أن يكون الطلاب قادرين على:

إنشاء بيان حول موضوع ما، مع احترام حدوده؛

اختيار أهم الحقائق والمعلومات لتوضيح الموضوع والفكرة الرئيسية للبيان؛

تقديم المادة بشكل منطقي ومتسق (إنشاء علاقات السبب والنتيجة بين الحقائق والظواهر، وإجراء التعميمات والاستنتاجات اللازمة)؛

استخدم بشكل صحيح ودقيق اللغة تعنيلصياغة بيان؛

بناء بيانات بأسلوب معين (علمي، صحفي، محادثة، إلخ) اعتمادًا على غرض وحالة الاتصال (في درس، مؤتمر، اجتماع، رحلة، إلخ)؛

أجب بصوت عال بما فيه الكفاية، وبشكل واضح، في الامتثال الضغوط المنطقية، توقفات، التجويد الصحيح، قواعد النطق؛

قم بإعداد أي بيان مكتوب بما يتوافق مع معايير الإملاء وعلامات الترقيم، بشكل واضح ودقيق.

بالنسبة لثقافة الكلام لدى الطلاب، فإن مهارات مثل القدرة على الاستماع وفهم كلام المعلم والأصدقاء، والانتباه إلى تصريحات الآخرين، والقدرة على طرح سؤال، والمشاركة في مناقشة مشكلة ما هي مهارات مهم أيضا.

يجب أن يتمتع الطلاب بمهارات قراءة بطلاقة ومعبرة وذات معنى.

الطلاب في الصفوف 5-9 لديهم:

2 مصنفات

دفتر للاختبارات

دفتر للعمل على تطوير الكلام

دفتر ملاحظات عن الأدب (إجمالي 48 ورقة، مربعة أو مسطرة)

أغلفة الدفاتر

التحكم و عمل مستقليتم فحصها خلال الأطر الزمنية التالية: