Unterrichtsthema: Labor arbeit"Spannungsmessung an verschiedenen Teilen des Stromkreises"

Unterrichtsziele:

Gegenstand: die ZUN der Studierenden zum Thema „Elektrischer Strom“ zu festigen, die Ausbildung des Spannungsbegriffs bei den Studierenden fortzusetzen, die Fertigkeiten und Fähigkeiten zum Aufbau einfachster elektrischer Schaltungen, praktische Fähigkeiten zur Spannungsmessung zu bilden.

Metasubjekt: Entwicklung der Fähigkeit, die Ergebnisse des Experiments zu beobachten, zu vergleichen und zu verallgemeinern; entwickeln die Fähigkeit, ihre Gedanken logisch auszudrücken.

Persönlich: Interesse am Studium der Physik weiter zu entwickeln, zu intensivieren kognitive Aktivität, erziehen: Genauigkeit bei der Arbeitsausführung, Organisation, Disziplin, die Fähigkeit, in einer Mikrogruppe zu arbeiten.

Unterrichtsart: kombiniert.

Unterrichtswiederholung von zuvor einstudiertem Material und Laborarbeiten.

Ausrüstung für den Unterricht: Computer, Videoprojektor, interaktive Tafel, Netzteil, Voltmeter, Spiralwiderstände-2St., Schlüssel, Anschlussdrähte.

Unterrichtsschritte:

Wissensaktualisierung

1. Nachricht über das Thema und den Zweck der Lektion

Hallo, bist du bereit für den Unterricht? So lass uns anfangen.

In der letzten Lektion sind wir das Thema " elektrische Spannung».

Haben wir es gemessen?

Daher das Thema der heutigen Lektion, was werden wir haben?

Spannungsmessung

Lassen Sie mich das Thema ergänzen: an verschiedenen Teilen der Kette. Folie 1.

Öffnen Sie Ihre Arbeitsmappen und schreiben Sie das Thema der Lektion auf.

Heute müssen wir Laborarbeiten "Spannungsmessung in verschiedenen Teilen der Schaltung" durchführen. Aber lassen Sie uns zuerst das zuvor untersuchte Material zum Thema elektrischer Strom in Erinnerung rufen und wiederholen. Dies wird Ihnen helfen, die Arbeit zu erledigen.

Wiederholung des gelernten Stoffes

Peer-Review paarweise. Folie 2.

1.Was ist elektrischer Strom? (Geordnete Bewegung geladener Teilchen)

2. Von welchem ​​Pol der Stromquelle und zu welchem ​​ist es üblich, die Stromrichtung zu berücksichtigen? (Von "+" bis "-")

3. Merken Sie sich die Elemente der Schaltung und ihr Symbol.

4.Was zeigt die Spannung an? ( Die Spannung zeigt, wie viel Arbeit ein elektrisches Feld leistet, wenn es eine Einheit positiver Ladung von einem Punkt zum anderen bewegt)

5. Wie lautet die Formel zur Berechnung der Spannung? (U= EIN| q)

6.Spannungseinheit? (V-VOLT)

7. Wie heißt das Gerät zur Spannungsmessung? (Voltmeter)

8. Wie wird ein Voltmeter eingeschaltet, um die Spannung in einem Schaltungsabschnitt zu messen?

(1. Nur parallel in den Stromkreis einbinden. (Die Klemmen des Voltmeters sind mit den Punkten des Stromkreises verbunden, zwischen denen die Spannung gemessen werden muss)

2. Polarität beachten. (Das Voltmeter wird über zwei Klemmen am Gerät mit dem Stromkreis verbunden. Einer der Anschlüsse des Voltmeters hat ein „+“-Zeichen, der andere ein „-“. Die Klemme mit dem „+“-Zeichen muss mit dem Draht verbunden werden, der vom Pluspol der Stromquelle kommt)

3. Kann ohne Last an den Stromkreis angeschlossen werden.)

1.3 Prüfung von Wissen und Fähigkeiten

Wie heißen die Symbole für die Komponenten des Stromkreises?

Folie 3 (Magisches Fenster)

Denken Sie an die Regeln für das Einfügen eines Voltmeters in E-Mails. Kette. Folie 4.

Ich schlage vor, auf der Platine einen Stromkreis zu montieren, der aus 2 el besteht. in Reihe geschaltete Lampen, ein Schlüssel, eine Stromquelle und ein Voltmeter, das die Spannung an Lampe 1 misst. (an Lampe 2, an einer Stromquelle, an 2 Lampen)

Und Sie zeichnen ein Diagramm dieser Schaltung in Ihr Notizbuch. Student B zeichnet ein E-Mail-Diagramm. Ketten auf dem Brett.

Zeigen Sie auf dem Diagramm die Richtung des elektrischen Stroms und geben Sie auf dem Diagramm die Polarität der Klemmen des Voltmeters an.

Sportunterricht (passiv):

Im Physikunterricht hängen an einer der Wände Bilder von drei Tauben in verschiedenen Farben. Um die Musik zu beruhigen, werden die Schüler aufgefordert, ihre Aufmerksamkeit auf einen von ihnen zu richten, dann die Augen zu schließen, langsam den Kopf zu drehen und das Bild einer Taube gedanklich auf die gegenüberliegende Wand zu übertragen. Dasselbe geschieht mit den restlichen Taubenbildern. Dies bietet Erholung für Augen und Gehirn.

Durchführung von Laborarbeiten

Arbeitsmappen schließen. Wir öffnen Notizbücher für Laborarbeiten (S. 8).

Wie heißt der Beruf? (Spannungsmessung in verschiedenen Teilen des Stromkreises.)

Was ist der Zweck der Arbeit? (Messen Sie die Spannung an dem Abschnitt des Stromkreises, der aus zwei in Reihe geschalteten Spiralen besteht, und vergleichen Sie sie mit der Spannung am Ende jeder Spirale.)

Welche Werkzeuge und Materialien werden für die Arbeit benötigt? (Stromquelle, Spiralwiderstände-2 Stk., Voltmeter, Schlüssel, Anschlussdrähte)

Nehmen Sie ein Voltmeter mit einer Messgrenze von 6 V.

Beachten Sie bei der Arbeit TB:

TB beim Arbeiten mit elektrischen Messgeräten.Folie 5

Sorgfältig! Elektrischer Strom! Stellen Sie sicher, dass die Isolierung der Leiter nicht beschädigt ist. Ordnen Sie beim Zusammenbau des Stromkreises die Drähte sorgfältig an und klemmen Sie die Kabelschuhe fest mit den Klemmen fest.

Elektrische Stromkreise aufbauen, schalten, elektrische Geräte installieren und reparieren nur im spannungslosen Zustand. Führen Sie Beobachtungen und Messungen durch und achten Sie darauf, keine spannungsführenden Teile oder blanke Drähte zu berühren. Schalten Sie den Stromkreis nicht ohne die Erlaubnis des Lehrers ein. Es dürfen keine Fremdkörper auf dem Tisch liegen. Schützen Sie Geräte vor dem Herunterfallen. Vermeiden Sie extreme Belastungen von Messgeräten.

Leute, bei der Laborarbeit beobachten wir TB, aber wofür?

Hochspannung ist lebensgefährlich. Der menschliche und tierische Körper leitet Strom sehr gut, weil er enthält ionische Lösungen. Der menschliche Körper ist ein Dirigent. Wenn ein elektrischer Strom hindurchfließt, kann er lebenswichtige Organe schädigen und manchmal zum Tod führen.

Leute, lassen Sie uns gemeinsam mit Ihnen herausfinden, welche Spannung für eine Person gefährlich ist und Was mit der Person passieren wird die neben dem heruntergefallenen blanken Kabel sein wird,
unter Hochspannung? Die Antwort auf diese Frage finden Sie auf der Website von Cool Physics.

Bei allen Laborexperimenten, bei denen ein Voltmeter verwendet wird, müssen Sie zuerst die Schaltung ohne Voltmeter zusammenbauen und dann das Voltmeter an den Abschnitt anschließen, an dem die Spannung gemessen wird. Das Voltmeter kann von einem Abschnitt zum anderen umgeschaltet werden, ohne die restlichen Abschnitte der Schaltung zu demontieren.

Um Messwerte von einem Voltmeter zu nehmen, müssen Sie den Teilungswert des Geräts bestimmen.

Ergebnisse. Zu welchem ​​Schluss sind Sie gekommen?

W: Wir haben gelernt, wie man elektrische Spannung in verschiedenen Teilen des Stromkreises misst. Die Spannung an zwei in Reihe geschalteten Widerständen ist gleich der Summe der Spannungen an jedem Widerstand. U \u003d U 1 + U 2.

Wir haben herausgefunden, dass das elektrische Feld eine andere Aufgabe erfüllt, indem es eine Einheitsladung in unseren Widerständen bewegt.

- Warum ist es wichtig, Neues zu lernen physikalische Größe Stromspannung?

W: Hochspannung ist lebensgefährlich. Beim Arbeiten mit kleinen Spannungen ist Vorsicht geboten. Abhängig von den Bedingungen kann sogar eine kleine Spannung gefährlich sein.

Betrachtung. Auf dem Tisch liegen drei identische Kartonquadrate mit einer Größe von 3 x 3 cm. Auf dem Lehrertisch befinden sich drei Hebelwaagen. Es gibt Zeichen auf der Waage: „Ich“, „Wir“, „Geschäft“. Linke Schale Gewichte bedeutet "Schlecht", Rechts – "Gut". Am Ende der Lektion legen die Schüler ihre Quadrate unabhängig voneinander auf die eine oder andere Schale jeder Waage. So wird das Ergebnis der Arbeit der Schüler im Unterricht und ihr Selbstwertgefühl deutlich sichtbar.

Hausaufgaben.

Wiederholen Sie die Absätze 39-41, Übung 16 (1,2).

Entsprechend Laborerfahrung stell dir ein Problem und löse es.

Jeder Schüler erhält nach Prüfung der Hefte durch den Lehrer eine Note für die Erledigung der Laborarbeit.

Staatshaushaltsfachmann Bildungseinrichtung

Handelsfachschule Arzamas

Methodische Entwicklung

elektrotechnische Kurse

zum Thema: "Klassifizierung von Messgeräten"

Testamentsvollstrecker:

MM. Stepanowa,

Lehrer

spezielle Disziplinen

Planen

Einführung

Unterrichtsprojekt

Psychologische und pädagogische Merkmale der Gruppe

ZUN-Diagnose

Offenes Klassenprojekt

Introspektion des Unterrichts

Literatur

Anwendungen

Einführung

In jedem Wissensgebiet sind Messungen äußerst wichtig, aber sie sind besonders wichtig in der Elektrotechnik. Ein Mensch fühlt mit Hilfe seiner Sinnesorgane mechanische, thermische und Lichtphänomene. Wir können, obwohl ungefähr, die Größe von Objekten, die Geschwindigkeit ihrer Bewegung, die Helligkeit von leuchtenden Körpern abschätzen. Lange Zeit haben die Menschen auf diese Weise den Sternenhimmel studiert. Aber Sie und ich reagieren genau gleich auf einen Leiter, dessen Strom 10 mA oder 1 A beträgt (also 100-mal mehr). Wir sehen die Form des Leiters, seine Farbe, aber unsere Sinne erlauben uns nicht, die Stärke des Stroms abzuschätzen. Ebenso ist uns das von der Spule erzeugte Magnetfeld völlig gleichgültig, elektrisches Feld zwischen den Kondensatorplatten. Die Medizin hat eine bestimmte Wirkung elektrischer und magnetischer Felder auf den menschlichen Körper festgestellt, aber wir spüren diese Wirkung und das Ausmaß nicht elektro Magnetfeld können wir nicht bewerten. Die einzigen Ausnahmen sind sehr starke Felder. Aber auch hier lässt ein unangenehmes Kribbeln, das man beim Begehen einer Hochspannungsleitung wahrnehmen kann, nicht einmal annähernd die Größe der elektrischen Spannung in der Leitung abschätzen. All dies zwang Physiker und Ingenieure, elektrische Messgeräte von den ersten Schritten an beim Studium und der Anwendung von Elektrizität zu verwenden.

Instrumente sind die Augen und Ohren eines Elektroingenieurs. Ohne sie ist er taub und blind und völlig hilflos. Millionen von elektrischen Messgeräten sind in Fabriken und Forschungslabors installiert. Jede Wohnung hat auch ein Messgerät - einen Stromzähler. Anzeigen (Signale) von elektrischen Messgeräten werden verwendet, um den Betrieb verschiedener zu bewerten elektronische Geräte und der Zustand elektrischer Betriebsmittel, insbesondere der Isolationszustand.

Elektrische Messgeräte zeichnen sich durch hohe Empfindlichkeit, Messgenauigkeit, Zuverlässigkeit und einfache Ausführung aus. Der Erfolg der elektrischen Instrumentierung führte dazu, dass andere Branchen begannen, ihre Dienstleistungen in Anspruch zu nehmen. Zur Bestimmung von Abmessungen, Geschwindigkeiten, Massen und Temperaturen wurden elektrische Methoden eingesetzt. Es gab sogar eine eigenständige Disziplin „Elektrische Messungen nichtelektrischer Größen“.

Die moderne Industrie kommt ohne elektrische Messungen nicht aus. Um den normalen Betrieb elektrischer Geräte sicherzustellen, müssen Strom, Spannung, Widerstand, Leistung, die verbrauchte Energiemenge und eine Reihe anderer elektrischer Eigenschaften gemessen werden.

Alle diese Messungen werden mit elektrischen Messgeräten durchgeführt. Nur die Kenntnis der Methoden elektrischer Messungen und der Eigenschaften elektrischer Messgeräte kann den Betrieb verschiedener elektrischer Anlagen steuern, Energie- und Kraftstoffeinsparungen erzielen und den unterbrechungsfreien Betrieb elektrischer Maschinen sicherstellen.

Unterrichtsprojekt

Psychologische und pädagogische Merkmale der Gruppe

In der Gruppe 15-22 EREE - 25 Studenten. Alter 16 - 17 Jahre.

Das Team in der Gruppe wird gebildet. Es hat sich ein günstiges psychologisches Klima entwickelt. Auf emotionaler und zwischenmenschlicher Ebene ist die Gruppe eng verbunden, freundlich, effizient; Es gibt klare Führer.

Die Gruppe hat ein durchschnittliches Bewusstsein, die Fähigkeit, die erworbenen Fähigkeiten zu verallgemeinern, zu analysieren, zu analysieren und zu synthetisieren, um Probleme zu lösen und Aufgaben auszuführen. praktische Arbeit.

Je nach Entwicklungs- und Ausbildungsstand ist die Gruppe mehrstufig.

Die erste Stufe – kreativ – umfasst 20 % der Studierenden in der Gruppe, die über einen guten Wissensvorrat verfügen, mit Konzepten arbeiten, analysieren, sich Wissen selbstständig aneignen und in der Praxis anwenden können.

Die zweite Ebene – angewendet – umfasst 30 % der Studierenden. Sie können nicht sehr umfangreiches Material reproduzieren, die gestellten Fragen beantworten, aber sie können das Material nur nach Fragen oder einem Algorithmus analysieren.

Die dritte Stufe umfasst 50 % der Schüler mit Konzentrationsschwäche, die eine individuelle Herangehensweise und zusätzlichen Unterricht erfordern.

Im Allgemeinen fühlen sich die Schüler der Gruppe wohl.

ZUN-Diagnose

die Schüler sollten das Konzept eines Messinstruments, den Teilungswert des Instruments, die Messgrenze des Instruments und den Messfehler kennen;

einfache Messgeräte bedienen können;

in der Lage sein, einfachste Messungen durchzuführen und das Messergebnis unter Berücksichtigung von Fehlern zu bewerten.

Das Projekt eines offenen Unterrichts in der Disziplin

"Elektrik und Elektronik"

Gruppe : 15-22 EREO

Spezialität : 13.02.11 Technischer Betrieb und Wartung elektrischer und elektromechanischer Ausrüstungen (nach Branchen)

Lehrer: Stepanowa M.M.

das Datum des : 17.01.2017

Thema des Unterrichts : "Klassifizierung von Messgeräten"

Klassentyp : Lektion

Unterrichtstyp : kombiniert

Pädagogische Technologie: Entwicklungslerntechnologie mit Elementen Projektaktivitäten

Unterrichtsziele:

Lehrreich:

die Studierenden mit den Arten elektrischer Messgeräte vertraut zu machen;

sich eine Vorstellung von den Funktionsprinzipien verschiedener elektrischer Messsysteme machen;

eine Vorstellung von den Fehlern elektrischer Messgeräte geben;

zu lehren, wie sie ihre eigenen Aktivitäten organisieren, Standardmethoden zur Durchführung von Bildungsaufgaben auswählen und ihre Wirksamkeit und Qualität bewerten;

Schülern die Möglichkeit zu geben, sich Wissen durch die Analyse von Unterrichtsmaterial selbstständig anzueignen.

Lehrreich :

Entwicklung fördern

die Fähigkeit, das erworbene Wissen in der Praxis anzuwenden;

Fähigkeit zu analysieren und Schlussfolgerungen zu ziehen;

intellektuelle Fähigkeiten (Denken, Gedächtnis, Sprache);

Fähigkeiten der individuellen und kollektiven Aktivität;

öffentliche Redefähigkeiten.

Lehrreich :

das Verständnis für das Wesen und die Bedeutung des Themas zu fördern;

Bedingungen schaffen für die Bildung von Verantwortungsbewusstsein, kommunikativer Kompetenz;

dazu beitragen, das nachhaltige Interesse der Schüler an Disziplin und Teamfähigkeit zu fördern.

Interdisziplinäre Verbindungen: Physik Mathematik, elektrische Autos und Geräte, Grundlagen der technischen Bedienung und Wartung elektrischer und elektromechanischer Geräte; elektrische und elektromechanische Geräte.

Benötigte Qualifikationen:

Studierende sollten wissen:

Begriffe: Messung, Messgerät, Teilungswert des Geräts, Messgrenze des Geräts, Messfehler;

Klassifizierung von elektrischen Messgeräten;

das Funktionsprinzip von Messgeräten.

Die Studierenden sollten in der Lage sein:

mit Konzepten operieren;

Arbeit mit Lehrbüchern;

Präsentieren Sie das untersuchte Material in Form von Tabellen;

das Gelernte wiederholen und zusammenfassen;

Messfehler berechnen.

Erziehungsmittel:

Multimedia-Projektor, PC, Präsentation, Video, Messgeräte

Didaktisches Material: individuelle Liste der Aufgaben, Aufgaben, Tests der Schüler

Literatur:

№ Art.-Nr	Während des Unterrichts	Theoretische Untermauerung der Lehrertätigkeit	Geplante studentische Aktivität	Zeit
	Organisatorische Phase	Schüler begrüßen, Anwesende prüfen, Unterrichtsbereitschaft prüfen, Wunsch erfolgreiche Arbeit, psychologische Einstellung zum Unterricht.	Sie begrüßen den Lehrer, prüfen die Unterrichtsbereitschaft, stimmen sich auf die Arbeit ein.
	Aktualisierung des Grundwissens	Lernende auf das Erlernen neuer Stoffe vorbereiten, Kenntnisse zum behandelten Stoff vertiefen (Lösung von Testaufgaben, Frontalbefragung). Bedingungen für die Entwicklung kommunikativer Kompetenz schaffen	entscheiden Testaufgaben Antworten auf Lehrerfragen geben
	Motivation Aktivitäten lernen, die Botschaft des Themas und der Zweck der Lektion	Tragen Sie zur Steigerung bei kognitives Interesse zum untersuchten Thema Bezeichnung des Themas, Bekanntschaft mit den Zielen des Unterrichts.	Die Schüler hören aufmerksam zu, schreiben das Thema und die Inschrift der Lektion auf.
	Materialpräsentation zum Thema: Das Konzept eines Messgeräts Arten von Messgeräten Das Funktionsprinzip von Messgeräten Gerätefehler Klassifizierung von Messgeräten	Die Präsentation des Lehrers sorgt für eine bessere Wahrnehmung, betont die Kernpunkte des Lernstoffs. Gruppenarbeit beim Studium der fünften Frage entwickelt unabhängige Arbeitsfähigkeiten und verbessert die Effektivität des Lernens Schülermeldungen "Digitale Messgeräte", "Logometer" Das Ansehen eines Videos erweitert den Horizont der Studierenden, weckt das Interesse am Studienthema und trägt zur Bildung von Fantasie bei.	Beteiligen Sie sich an der Diskussion der gestellten Fragen, analysieren Sie, ziehen Sie Schlussfolgerungen, führen Sie Aufzeichnungen in einzelnen Aufgabenblättern, füllen Sie die Tabelle aus Hören Sie sich die Nachrichten ihrer Klassenkameraden an, machen Sie sich selbst Notizen Extrahieren Sie Informationen aus einem Fragment eines Lehrfilms
	Verallgemeinerung und Systematisierung des untersuchten Materials	Etablierung der primären Ebene der Assimilation des Materials durch Lösung von Problemen, die sich auf die wichtigsten Punkte konzentrieren	Probleme lösen, Selbsteinschätzung des Wissens geben.
	Hausaufgaben	Bekanntmachung Hausaufgaben Anweisungen zu seiner Umsetzung.	Die Schüler hören zu, schreiben Hausaufgaben auf
	Zusammenfassung der Lektion	Bedankt sich bei Schülern, analysiert ihre Arbeit, gibt Noten bekannt	Die Schüler hören sich die Noten an

Introspektion des Unterrichts

Diese Unterrichtsstunde wurde in einer Gruppe abgehalten, in der Schüler unterschiedlicher Leistungsniveaus waren, daher habe ich bei der Planung der Unterrichtsstunde gut verwendet kognitive Fähigkeiten einzelne Schüler, die ein gutes Gedächtnis und geistige Fähigkeiten haben. An der Arbeit mit Konzepten beteiligten sich Schülerinnen und Schüler mit anderen Fähigkeiten, d.h. bei Fortpflanzungsaktivitäten.

Zur Systematisierung des Wissens wird nach dem Studium des Themas „Messgeräte“ eine Verbundstunde zum Thema „Klassifizierung von Messgeräten“ abgehalten. Es basiert auf den im Physikunterricht erworbenen Kenntnissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten der Studierenden. In dieser Lektion wird das Interesse an der Elektrotechnik geweckt, das die notwendige Grundlage für das Studium nachfolgender Themen und Fächer darstellt.

Der gesamte Unterricht besteht aus 7 Stufen, von denen jede ihre eigenen pädagogischen Aufgaben hatte, aber diese Stufen sind miteinander verbunden. Jede Stufe setzte die vorherige fort, und die Lektion erwies sich als vollständig und vollständig. Der Umfang des notwendigen Materials wurde sorgfältig ausgewählt, entsprach also dem Zeitpunkt des Unterrichts, der insgesamt kompakt zusammengestellt und durchgeführt wurde, wobei die nächste Stufe auf die vorherige folgte.

Der Umfang des notwendigen Materials wurde sorgfältig ausgewählt, entsprach also dem Zeitpunkt des Unterrichts, der insgesamt kompakt zusammengestellt und durchgeführt wurde, wobei die nächste Stufe auf die vorherige folgte.

Der Schwerpunkt des Unterrichts lag auf der Entwicklung der geistigen Aktivität der Schüler.

6.7. Bei der Systematisierung und Verallgemeinerung von Wissen wurden folgende Methoden verwendet:

visuell;

verbal: das einleitende Wort des Lehrers und problematische Fragen intensivierten die geistige Aktivität der Schüler, historisches Denken;

verwendete induktive und deduktive Methoden;

teilweise Suchaktivität;

Informationstechnologie.

8. Der Unterricht wurde von der unabhängigen Arbeit der Schüler besucht - sowohl einzeln als auch in Gruppen. Die Aufgaben waren reproduktiver und entwicklungsbezogener Natur auf verschiedenen Ebenen (es wurden differenzierte und Aktivitätsansätze verwendet). Jeder Art von Arbeit ging ein Lehrerbriefing voraus.

9. Die Wissenskontrolle fand während des gesamten Unterrichts statt: beim Aktualisieren des Wissens, während eines Gesprächs, Schlussfolgerungen usw.

10. Eine hohe Leistung wurde durch Aktivieren und Vereinfachen des Materials mit Hilfe von sichergestellt Informationstechnologien, sowie durch verschiedene Unterrichtsmethoden: Problemfragen, Ausfüllen von Tabellen, Einsatz von Visualisierungen, wechselnde Arbeitsformen. Das psychologische Klima wurde durch die Ermutigung der Studenten geschaffen.

11. Beim Unterricht herrschte eine kreative, suchende Atmosphäre, Zusammenarbeit und gegenseitiges Verständnis von Lehrer und Schülern. Die Schüler des Unterrichts waren aktiv und nahmen gerne an allen Arten von Bildungsaktivitäten teil.

12. Hausaufgaben wurden pünktlich gegeben, machbar, gefolgt von Anweisungen.

13. Die vom Lehrer gesetzten Ziele wurden erreicht. Die Hälfte der Schüler in der Gruppe erhielt positive Noten.

Literatur

Sindeev Yu.G. Elektrotechnik mit den Grundlagen der Elektronik - Rostov-on-Don: Phoenix, 2009.

Lotereychuk E.A. Theoretische Basis Elektrotechnik - M.: ID-Forum - INFRA, 2009.

Danilov I.A., Ivanov P.M. Allgemeine Elektrotechnik mit Grundlagen der Elektronik. – M.: Gymnasium, 2000.

Grundlagen der Industrieelektronik / Ed. V. G. Gerasimov. - M.: Handelshochschule, 2002

Anwendungen

Anhang 1

INDIVIDUELLE AUFGABENLISTE

ÜBER ELEKTROTECHNIK UND ELEKTRONIK

Gegenstand:

"Klassifizierung von Messgeräten"

"Wissenschaft beginnt, wenn man anfängt zu messen."

D. I. Mendelejew

Aufgabe 1. Definieren Sie:

Elektrische Messgeräte sind

Analoge Geräte sind

________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Digitale Geräte sind

________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Aufgabe 2. Füllen Sie das Diagramm aus:

Klassifizierung von Skalen von Messgeräten

Durch Einheitlichkeit der Graduierung:

Nach Abschluss:

Nach Nullstellung:

Aufgabe 3. Definieren Sie:

Der Teilungspreis ist ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Aufgabe 4. Füllen Sie die Tabelle aus:

Arten von Fehlern
Absolut	Relativ	Reduziert

Aufgabe 5. Füllen Sie die Tabelle aus:

Klassifizierung von Messgeräten:
Nach Vereinbarung	Nach Art des Stroms	Je nach Genauigkeitsgrad	Nach dem Wirkprinzip

Aufgabe 6. Füllen Sie die Tabelle aus:

Systeme elektrischer Messgeräte:
Instrumentierungssystem	Symbol	Funktionsprinzip	Gerät	Vorteile	Nachteile
magnetisch
elektrisch
elektrodynamisch
Induktion

Aufgabe 7. Füllen Sie die Tabelle aus:

Symbol auf der Waage:
Bezeichnung	Entschlüsselung

Aufgabe 8. Lösen Sie die Probleme:

Der größte Strom, der mit einem Amperemeter gemessen werden kann, beträgt 15 A, Genauigkeitsklasse 4. Bestimmen Sie den absoluten Fehler des Geräts.

Gegeben: Lösung:

Bei der Messung der Stromstärke I \u003d 4A wurde ein Amperemeter mit einer Skala von O - 10A verwendet, das 4,1 A anzeigte. Berechnen Sie den Grundfehler (leitungsgebunden) des Geräts.

Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Region Krasnodar
Staatliche Haushaltsfachbildungseinrichtung des Krasnodar-Territoriums
"Kropotkin College of Technology and Railway Transport"

Methodische Entwicklung des Unterrichts
"Erste Mahlzeiten kochen"

Entwickelten
Englischlehrer
Woloschina Natalja Iwanowna

Kropotkin, 2015

Unterrichtsthema: Erste Gänge kochen
Unterrichtsziele:

Lehrreich:
zu lehren, wie man technologische Karten von ersten Kursen erstellt;
lernen, einen Dialog aufzubauen, Monologe zu führen, Fragen zu stellen und sie zu beantworten;
lernen, neue Wörter in der Umgangssprache zu verwenden lexikalische Einheiten Zu diesem Thema;
das erworbene Wissen in der Praxis anwenden können.

Entwicklung:
das kognitive und professionelle Interesse der Schüler an den Technologien des Kochens erster Gänge zu entwickeln;
die Bildung von kognitivem Interesse am gewählten Beruf zu fördern;
kognitive, kreative Aktivität entwickeln, Gedächtnis, logisches Denken, Vorstellungskraft entwickeln.

Lehrreich:
Selbstvertrauen, kreative Herangehensweise an die Aufgabe, Interesse und Lust am Erlernen des Berufes zu kultivieren;
Erziehung zur Arbeitskultur;
entwickeln die Fähigkeit zur Teamarbeit (zu zweit, in Untergruppen, einzeln).
Die Aufgabe der Lektion: ZUN zum untersuchten Thema zu verallgemeinern und zu systematisieren.

Unterrichtstyp: integriert.

Methodische Methoden: Weiterbildung;
Präsentationsarbeit;
arbeiten mit didaktisches Material;
teilweise - Suche;
reproduktiv;
erklärend - illustrativ.

Methodische Unterstützung: PC, Multimedia-Projektor, didaktisches Material.

Interdisziplinäre Verbindungen: " Englische Sprache“,„ Technologie “,„ Ware Lebensmittel“, „Physiologie der Ernährung, Hygiene und Hygiene“.

Pädagogische Technologien: Kooperationstechnologie, IKT, Entwicklungsbildungstechnologie, gesundheitssparende Technologien, problembasiertes Lernen.

Gebrauchte Bücher:
Anfimov N.A., Tatarskaya L.L. "Kochen"., M.: Verlagszentrum "Akademie" 2005.
Sammlung von Rezepten für Menschen und kulinarische Produkte., M.: Verlagszentrum "Akademie" 2005.
Kachurina T.A. Arbeitsbuch "Kochen"., M.: Verlagszentrum "Akademie" 2008.
Internetquellen:
[ Laden Sie die Datei herunter, um den Link anzuzeigen ]; [Laden Sie die Datei herunter, um den Link anzuzeigen]

Letztes Wort Lehrer. Folie-13
Lehrer:
- Sie haben in den ersten Gängen viel über das Kochen gelernt. Ich hoffe, dass Ihnen dieses Wissen in Ihrem zukünftigen Beruf und Ihrer Arbeit nützlich sein wird. Unsere Lektion ist beendet. Vielen Dank für die gute Arbeit.
auf Wiedersehen.

Bewerbung - 1
Kochen der ersten Gänge

Die Antworten der Schüler:
Schüler 1:
Borschtsch ist das ukrainische Nationalgericht. Suppe wird auf der Knochenbrühe, Pilzbrühe, vegetarisch zubereitet.
Das traditionelle Mittagessen in der Ukraine begann mit dem Borschtsch. So geschah es, dass auf dem Tisch, aber Brot und Schmalz mit Knoblauch, Herrin [
m
Str
s] und es gab nichts zu setzen, aber wenn es Borschtsch war - bedenken Sie, dass das Abendessen sehr gut war.

Schüler-2:
Pickle ist eine Suppe mit Gurken. Vor hundert Jahren hieß die Gurke nicht Suppe, sie war... ein Kuchen.
In den Büchern von N. Gogol ist zu finden: "Gurke - Chicken Pot Pie, Buchweizen [
b
kwi
t] Getreide [
s
·
r
·
·l], in die Füllung wird die Salzlake gegeben, gehackte Eier".
Das Hauptwort "Sole", das heißt eine Salzlösung oder Flüssigkeit [
l
kw
d] erzeugt [
·
en
betreffend
t] beim Einlegen von Gurken oder Sauerkraut. Das Wort "Gurke" ist ein gebürtiger Russe. Pickle-Dish-Jahrgang
v
NT
·
·], nur hieß es vorher "Kala". Es wurde mit Eiern, Fleisch, Huhn, Niere [
k
DN
·], und zwar nicht nur auf Gurkenlake, sondern Zitronenwasser und zu Kuchen und Torten serviert.

Schüler 3:
„Schtschi ist die Fleischsuppe, nicht das Übliche unerschwinglich
schlechte Fleischsuppe und ein wunderbares russisches Gericht mit Fett aus verschiedenen [
v
·
r
·
s] Fleisch, Eier, Sauerrahm und Kräuter . Tatsächlich scheint es mir unmöglich, nach dem Tscheer etwas zu essen", - Knut Hamsun (norwegischer Schriftsteller)

Anwendung-2
Kochen der ersten Gänge

Technologiekarte
"Ukrainischer Borschtsch"

Produktname
Bruttogewicht
Nettogewicht

Rote Beete
150
120

Kohl frisch oder eingelegt
100
80

Kartoffeln
213
160

Möhren
50
40

Zwiebel
36
30

Tomatenpüree [
pj
·
betreffend
·]
30
30

Knoblauch
4
3

Pflanzenöl
20
20

Weizenmehl
6
6

Shpik
10,4
10

Zucker
10
10

Essig 3% [
v
n
g
·]
10
10

süßer Pfeffer
27
20

Bruder
700
700

Ausgabe
-
1000

Bewerbung - 3
Kochen der ersten Gänge

Sportübungen.

Eins, zwei - nimm einen Kohl. Eins, zwei – nimm den Kohl.
Drei, vier – schnell trimmen. Drei, vier – sauber machen.
Fünf, sechs - fein geschnitten. Fünf, sechs, hacken.
Sieben, acht - in die Pfanne geben. Sieben, acht - wir werfen es in die Pfanne. Neun, zehn - Mu-Suppe ist fertig. Neun, zehn, meine Suppe ist fertig.
Mach es nochmal.

Anwendung-4
Kochen der ersten Gänge

Ordnen Sie die englischen Sprichwörter den russischen Äquivalenten zu.

1) Der Appetit kommt beim Essen.
a) Über Geschmack lässt sich nicht streiten.

2) Nach dem Abendessen eine Weile schlafen, nach dem Abendessen eine Meile gehen.
b) Jeden Tag einen Apfel und keine Ärzte kennen.

3) Ein Apfel am Tag hält den Arzt fern.
c) Der Appetit kommt mit dem Essen.

4) Lebe nicht um zu essen, sondern iss um zu leben.
d) Schlafen Sie ein wenig nach dem Abendessen, gehen Sie eine Meile nach dem Abendessen.

5) Geschmack unterschiedlich.
e) Nicht leben um zu essen, sondern essen um zu leben.

Bewerbung - 5
Kochen der ersten Gänge
Technologiekarte
Soljanka

Produktname
Bruttogewicht
Nettogewicht

Technologiekarte
"Suppe Kharcho"

Produktname
Bruttogewicht
Nettogewicht

Anwendung-5
Kochen der ersten Gänge

Technologiekarte
"Gurke Leningrad"

Produktname
Bruttogewicht
Nettogewicht

Technologiekarte
Okroschka

Produktname
Bruttogewicht
Nettogewicht

Anwendung-5
Kochen der ersten Gänge

Die Standardantworten
Technologiekarte
"Gurke Leningrad"

Produktname
Bruttogewicht
Nettogewicht

Kartoffeln
200
150

Reis
15
15

Möhren
25
20

Petersilienwurzel),
7
5

Zwiebel
12
10

Essiggurken
35
30

Tomatenpüree
15
15

Butter
10
10

Der Bruder
350
350

Produkte: Reis, Kartoffeln, Karotten, Butter, Petersilie (Wurzel), die Brühe, Zwiebel, Gurken, Tomatenpüree.

Technologiekarte
Okroschka

Produktname
Bruttogewicht
Nettogewicht

Rindfleisch
109
80

Brot Kwas
250
350

grüne Zwiebeln
27
30

Gurken
75
60

Kartoffeln
68
50

Radieschen
5
5

Senf zubereitet
2
2

Sauerrahm
15
15

Produkte: Sauerrahm, Zucker, Gurken, Rindfleisch, Kartoffeln, Brotkwas, Eier, zubereiteter Senf, Frühlingszwiebeln, Radieschen.

Anwendung-5
Kochen der ersten Gänge

Die Standardantworten

Technologiekarte
Soljanka

Produktname
Bruttogewicht
Nettogewicht

Rindfleisch
55
40

Gekochter Schinken
25
20

Würste
22
20

Nierenfleisch
60
50

Zwiebel
50
40

Essiggurken
50
30

Kartoffeln
80
60

Tomatenpüree
25
25

Butter
12
12

Der Bruder
350
350

Sauerrahm
30
30

Produkte: Butter, Rindfleisch, Gurken, Sauerrahm, Kochschinken, die Brühe, Kartoffeln, Kidney Beef, Tomatenpüree, Zwiebeln, Würstchen.
Technologiekarte
"Suppe Kharcho"

Produktname
Bruttogewicht
Nettogewicht

Reis
36
35

Zwiebel
50
40

Butter
20
20

Tomatenpüree
15
15

Die scharfe Soße
15
15

Knoblauch
4
3

Petersilie (grün)
20
15

Gewürze
1
1

Produkte: Tomatenpüree, Petersilie (grün), Reis, Butter, Gewürze, Zwiebel, die scharfe Sauce, Knoblauch.

Anwendung-6
Kochen der ersten Gänge

Teilen Sie die Wörter in drei Spalten
Kartoffeln, Rindfleisch, Brotkwas, Reis, Rüben, frischer Kohl, Karotten, Frühlingszwiebeln, Gurken, Petersilie (Wurzel), Pflanzenöl, Zwiebel, Eier, Gurken, Tomatenpüree.
Borschtsch
Essiggurke
Okroschka

Kartoffeln - Kartoffeln
Rindfleisch
Rüben
Reisgrütze - Reis
Brotkwas - Brotkwas
frischer Kohl - frischer Kohl
Karotten - Karotten
Frühlingszwiebel - Frühlingszwiebel
Petersilie (Wurzel) - Petersilie (Wurzel)
frische Gurken - Gurken
Pflanzenöl
Zwiebel - Zwiebel
Tomatenpüree - Tomatenpüree
eingelegte Gurken - Gurken
Eier

Die Standardantworten

Borschtsch
Essiggurke
Okroschka

Kartoffeln
Kartoffeln
Rindfleisch

Rote Beete
Reis
Brot Kwas

frischer Kohl
Möhren
grüne Zwiebeln

Möhren
Petersilienwurzel)
Gurken

Pflanzenöl
Zwiebel
Kartoffeln

Tomatenpüree
Gurken
Eier

Anwendung-7
Kochen der ersten Gänge

Der Dialog -1.
- Wie geht es dir? hab ich ewig nicht gesehen.
- Mir geht es gut.
- Ich möchte, dass meine Mutter eine Überraschung macht, um die Kartoffelsuppe mit Fleischbällchen zuzubereiten. Sie studieren an der Fakultät „Koch“ [
fzhk
lt
·] Hilf mir bitte. Welche Produkte muss ich kaufen?
- Sie müssen Folgendes kaufen: Hackfleisch, Kartoffeln, Zwiebeln, ....
- Wenn die Brühe kocht, wie lange muss sie kochen?
-10 Minuten.
Danke, ich gehe einkaufen
GR
·
s
r
·].
- Verabschiedung.
- Verabschiedung.

Der Dialog - 2.
-Hallo.
- Hi.
Wie hast du deine Sommerferien verbracht?
- Sehr gut. Ich war bei meiner Oma.
- Womit wurden Sie behandelt?
- Meine Großmutter kocht ausgezeichnet eine Landkohlsuppe.
- Wow! Welches Gericht ist das?
- Shchee ist ein nationales russisches Gericht.
- Was ist es?
- Es wird aus frischem Sauerkraut zubereitet [
sa
·
kra
t] Sauerkraut, Sauerampfer [
s
r
l] Sauerampfer und Spinat [
sp
n
·
·], und manchmal von jungen Nesseln .
- Schmeckt es?
- Ja, natürlich. Komm zu mir und ich werde es dir gönnen
- Wiedersehen.
- Wiedersehen.

13 SEITE \* MERGEFORMAT 141915

Der Zweck des Unterrichts: Verständnis der Schüler für die praktische Anwendung von Gesetzen und Theorien zu entwickeln; wie die Einwirkung eines Magnetfeldes auf eine Stromschleife in elektrischen Messgeräten genutzt wird.

Während des Unterrichts

Überprüfung der Hausaufgaben nach der Methode der individuellen Erhebung und Problemlösung

1. Eigenschaften des Magnetfelds - magnetischer Fluss(Antwort an der Tafel)

2. Ampères Gesetz. Formel bekommen. (Antwort an der Tafel)

3. Bestimmen der Richtung der Amperekraft mit der Linksregel. (Antwort an der Tafel)

4. Aufgaben Nr. 844, 842 lösen (an der Tafel)

Neues Material lernen

Die Einwirkung eines Magnetfeldes auf einen elektrischen Strom wird in der Einrichtung von elektrischen Messgeräten genutzt. Sie sind eine Klasse von Geräten zur Messung von Größen: Strom, Spannung, Frequenz, Kapazität, Widerstand, Induktivität ...

Elektrische Messgeräte werden in Industrie, Energie, Wissenschaft, im Alltag eingesetzt. Elektrische Messgeräte werden nach unterschiedlichen Kriterien eingeteilt.

Zum Beispiel durch Einheiten der Messwerte. Dies ist an der Skala des Geräts zu erkennen, wo ein lateinischer Buchstabe (A, V, W ...) oder der vollständige Name angegeben ist.

Das zweite wichtige Merkmal der Geräte ist Stromart: direkt oder variabel.

Das dritte Unterscheidungsmerkmal ist Genauigkeitsklasse, beginnend von 0,05 bis 4.

Die Genauigkeitsklasse zeigt die absolute Genauigkeit des Gerätes und seinen Grundmessfehler. Im Betrieb spielen Zuverlässigkeit und Ergonomie der Geräte eine entscheidende Rolle.

Der interne Aufbau der Geräte unterscheidet sich je nach Systemtyp. Es gibt eine Klasse von Geräten Elektrostatisches System: Elektrometer, elektrostatische Voltmeter.

Klasse Instrument magnetoelektrisches System, wo die Wechselwirkung eines Magneten mit einem Strom verwendet wird.

Die Einrichtung der Geräte dieses Systems sollte im Detail betrachtet werden, da die meisten im Physikunterricht eingesetzten Geräte von diesem System stammen.

Gängige Geräte sind elektromagnetisches System, die das Einziehen des Kerns in eine Spule mit Strom nutzen.

Elektrodynamisches System Instrumentierung verwendet Wechselwirkung von Strömen. Wattmeter werden meistens mit einem solchen System hergestellt.

Konsolidierung des studierten Materials

- Welche Instrumente gelten als elektrische Messgeräte?

In welchen Bereichen werden elektrische Messgeräte eingesetzt?

Wie werden Elektrogeräte klassifiziert?

Wie sind die Geräte des magnetoelektrischen Systems angeordnet und gemessen?

Methodische Entwicklung eines Physikunterrichts « Elektrische Messgeräte»

Gegenstand: "Elektrische Messgeräte"

Unterrichtsziele:

Lehrreich :

mit den Schülern das Gerät der elektrischen Messgeräte betrachten;

wiederholen Sie das Konzept der Lorentz-Kraft, bestimmen Sie, von welchen Größen sie abhängt;

wiederholen Sie die Regel der linken Hand; Bestimmen der Richtung des Lorentz-Kraftvektors mit der Linke-Hand-Regel

experimentell die Wirkung der Lorentzkraft beobachten;

lernen, dieses Wissen bei der Lösung von Problemen anzuwenden.

Lehrreich :

die Entwicklung des kognitiven Interesses der Schüler durch die Beobachtung der Wirkung der Lorentzkraft zu fördern.

das Verständnis der Schüler für die praktische Anwendung von Gesetzen und Theorien zu formen; wie die Einwirkung eines Magnetfeldes auf eine Stromschleife in elektrischen Messgeräten genutzt wird.

Lehrreich :

Schüler in Disziplin, Aufmerksamkeit und Genauigkeit beim Notieren in einem Notizbuch zu erziehen;

bei den Schülern Geduld, Willenskraft und Fleiß beim Lösen von Problemen zu kultivieren;

zur Bildung des wissenschaftlichen Weltbildes der Studierenden beitragen;

Unterrichtsart: Kombiniert

Unterrichtsausstattung:

Arbeitsplatz des Lehrers

Stabmagnet, Amperemeter, Voltmeter, Multimeter, Widerstand, Verbindungsdrähte, Schalter (Schlüssel), Galvanometer.

Während des Unterrichts

Zeit organisieren

Hallo Leute. Hinsetzen. Wer ist heute abwesend?

In der heutigen Lektion werden wir D / Z überprüfen, den Stoff der letzten Lektion wiederholen, Lassen Sie uns ein neues Thema erkunden.

Überprüfung der Hausaufgaben.

1. Wie groß ist die Induktion des Magnetfeldes, in der ein Leiter mit einer Aktivteillänge von 5 cm wirktGibt es eine Kraft von 50 mN? Strom im Leiter 25 A. Leitersenkrecht zum Magnetfeld angeordnet.

2. Mit welcher Kraft wirkt ein Magnetfeld bei einer Induktion von 10 mT auf einen Leiter, in dem die Stromstärke 50 A beträgt, wenn die Länge des aktiven Teils beträgt

3. Fragen zur Frontalbefragung:

Wie groß ist der Betrag des magnetischen Induktionsvektors?

In welchen Einheiten wird die magnetische Induktion gemessen?

Definieren Sie den Begriff der magnetischen Induktionslinien.

Woraus besteht es hervorstechendes Merkmal Linien der magnetischen Induktion?

Warum haben die Induktionslinien des von einer Spule mit Strom erzeugten Magnetfelds fast die gleiche Konfiguration wie die Induktionslinien eines Streifen-Permanentmagneten?

Welcher Pol eines Magneten wird als Nordpol bezeichnet? Süd?

Warum wirkt ein Magnetfeld auf eine Magnetnadel?

Formulieren Sie das Ampèresche Gesetz. Schreiben Sie seinen mathematischen Ausdruck auf.

Wie ist die Amperekraft relativ zur Stromrichtung und zum Vektor der magnetischen Induktion orientiert?

Nennen Sie die Regel der linken Hand. So bestimmen Sie die Richtung der Ampère-Kraft mit der Linke-Hand-Regel. (Antwort an der Tafel)

Gewinnung der Formel für die Amperekraft und die Lorentzkraft (Antwort an der Tafel)

Auswertung der Schülerantworten.

Erläuterung des neuen Themas.

Das Thema unserer Stunde„Elektrische Messgeräte. Die Wirkung eines Magnetfeldes auf eine bewegte Ladung. Lorentzkraft" Schreib es auf.

Konversation. Orientierende AktionsmagieIn der Elektrik wird ein Filamentfeld auf einem stromführenden Stromkreis verwendetMessgeräte des magnetoelektrischen Systems - Amperemeter und Voltmeter.

. Messgerät magnetzünderElektrik ist nachfolgend angeordnetweht weg. Auf derleichter Aluminiumrahmen2 gerade Kohle mit angehängtem Pfeil zu ihr 4 Spule gewickelt ist.Der Rahmen ist auf zwei Achswellen befestigt00". In der Gleichgewichtslage wird es von zwei dünnen Spiralen gehalten Federn 3. Elastische Kräfte mit hundertRonen von Quellen, die ka zurückgebenSchlachtkörper in einer Gleichgewichtsposition, caproportional zum Ablenkwinkel der Pfeileki aus der Gleichgewichtslage. KaDer Kadaver wird zwischen die Stangen gelegtDauermagnetM mit Tipps speziell geformter Kami. Innerhalbspulengelagerter Weicheisenzylinder1. So ein Konstrukttion bietet radial aufdie Regel der magnetischen Induktionslinien in dem Bereich, in dem sich die Spulenwindungen befinden. Infolgetata an jeder Position der Spuledie vom Magnetfeld auf ihn wirkenden Kräfte sind maximalund bei konstantem Stromuns. Vektoren und - porträtierenKräfte, die von der Seite des Magnetfelds auf die Spule wirken und sie drehen. Die Spule mit Strom dreht sich, bis die elastischen Kräfte von der Seite der Feder die Kräfte ausgleichen, die von der Seite des Magnetfelds auf den Rahmen wirken. Durch Verdoppeln der Stromstärke stellen wir fest, dass sich der Pfeil um einen doppelt so großen Winkel dreht usw. Dies liegt daran, dass die vom Magnetfeld auf die Spule wirkenden Kräfte direkt proportional zur Stromstärke sind:F m ~ ich . Dadurch ist es möglich, die Stromstärke anhand des Drehwinkels der Spule zu bestimmen, wenn das Gerät kalibriert ist. Dazu müssen Sie feststellen, welche Drehwinkelund Pfeile entsprechen bekanntenaktuelle Werte.

Das gleiche Gerät kann Spannung messen. Dazu müssen Sie das Gerät kalibrierendamit der Drehwinkel des Pfeilsbestimmten Spannungswerten entsprachen. Außerdem sollte der Widerstand des Voltmeters viel größer sein als der Widerstand des Amperemeters.

Der Lehrer zeigt den Schülern ein Amperemeter und ein Voltmeter.

Schauen Sie unbedingt in das Messgerät und finden Sie alle besprochenen Elemente des Geräts.

Die Schüler kommen zum Lehrertisch und begutachten die Instrumente.

Festigung des Wissens.

Wie ist die Messeinrichtung des magnetoelektrischen Systems aufgebaut?

Wieso den magnetische Kräfte, die auf die Leiter der Spule des Geräts einwirken, hängen nicht vom Drehwinkel der Spule ab?

Was verhindert, dass sich der Rahmen in einem Magnetfeld dreht?

Wie unterscheidet sich ein Amperemeter von einem Voltmeter?

Zusätzliches Material.

Elektrische Messgeräte werden in Industrie, Energie, Wissenschaft, im Alltag eingesetzt. Elektrische Messgeräte werden nach unterschiedlichen Kriterien eingeteilt.

Zum Beispiel durchEinheiten von Messwerten . Dies ist an der Skala des Geräts zu erkennen, wo ein lateinischer Buchstabe (A, V, W ...) oder der vollständige Name angegeben ist.

Das zweite wichtige Merkmal der Geräte istArt des Stroms: direkt oder variabel .

Das dritte Unterscheidungsmerkmal istGenauigkeitsklasse , beginnend von 0,05 bis 4.

Die Genauigkeitsklasse zeigt die absolute Genauigkeit des Gerätes und seinen Grundmessfehler. Im Betrieb spielen Zuverlässigkeit und Ergonomie der Geräte eine entscheidende Rolle.

Der interne Aufbau der Geräte unterscheidet sich je nach Systemtyp. Es gibt eine Klasse von Gerätenelektrostatisches System: Elektrometer, elektrostatische Voltmeter.

Klasse Instrumentmagnetoelektrisches System, wo magnetische Wechselwirkung verwendet wird

1. Homogene MagnetfeldinduktionB = 0,3 T in positiver Richtung der Achse gerichtetX . Finden Sie die Größe und Richtung der Lorentzkraft, die auf ein Proton wirkt, das sich mit einer Geschwindigkeit in die positive Richtung der Y-Achse bewegtv = 5 10 6 m/s (Protonenladung z+ = 1,6 · 10 -19 °C).

Zusammenfassung der Lektion.

Die Einwirkung eines Magnetfeldes auf einen elektrischen Strom wird in der Einrichtung von elektrischen Messgeräten genutzt. Sie sind eine Klasse von Geräten zur Messung von Größen: Strom, Spannung, Frequenz, Kapazität, Widerstand, Induktivität ...

Elektrische Messgeräte werden in Industrie, Energie, Wissenschaft, im Alltag eingesetzt.Bekanntgabe der Noten

Hausaufgaben.

§ 22; Notizbucheinträge, Nr. 837, 838 (Rym.)

Betrachtung.

Labor 1
Gegenstand: Elektrische Messgeräte und Messungen.

Zielsetzung: Die Untersuchung von elektrischen Messgeräten, die bei Laborarbeiten am Stand verwendet werden.

Arbeitsprozess:
1.1 Untersuchung der Passeigenschaften von Zeigerversuchsgeräten.
Tabelle 1 - Eigenschaften elektrischer Messgeräte.
Name der Geräte Multimeter
Messwerksystem Elektromagnetisch
Messgrenze 100
Anzahl der Skalenteile 100
Skalenteilung 1
Minimal gemessener Wert 1
Genauigkeitsklasse 1
Zulässiger maximaler absoluter Fehler 1 %
Stromart DC und AC
Normale Skalenposition Horizontal
Weitere Funktionen Tragbar
1.2 Machen Sie sich mit der Frontplatte des Multimeters vertraut. Bei Messungen in Stromkreisen Breite Anwendung empfangene Digitalmultimeter - kombinierte digitale Messgeräte, mit denen Sie Gleich- und Wechselspannung, Gleichstrom, Widerstand messen, Dioden und Transistoren überprüfen können. Um eine bestimmte Messung durchzuführen, ist es erforderlich, die vorgeschlagene Messgrenze des Messwerts (Strom, Spannung, Widerstand) unter Berücksichtigung der Stromart (Gleich- oder Wechselspannung) mit dem Schalter einzustellen. Die Darstellung des Messergebnisses erfolgt auf einem digitalen Auslesegerät in Form von gewöhnlichen, gut ablesbaren Dezimalzahlen. Flüssigkristall-, Gasentladungs- und LED-Anzeigen werden am häufigsten in digitalen Lesegeräten von Multimetern verwendet. Auf der Frontplatte eines solchen Gerätes befindet sich ein Schalter für Funktionen und Bereiche. Mit diesem Schalter werden sowohl Funktionen und der gewünschte Messbereich ausgewählt als auch das Gerät ausgeschaltet. Um die Lebensdauer der Stromversorgung des Instruments zu verlängern, sollte sich der Schalter in der Position „OFF“ befinden, wenn das Instrument nicht verwendet wird.
Zu den wichtigsten technischen Merkmalen digitaler Geräte, die bei der Auswahl berücksichtigt werden müssen, gehören:
- Messbereich (in der Regel hat das Gerät mehrere Teilbereiche)
- Auflösung, die oft als Wert der gemessenen Größe pro Diskretionseinheit, dh einem Quant, verstanden wird;
- Eingangsimpedanz, die den eigenen Energieverbrauch des Geräts von der Quelle der Messinformationen charakterisiert;
- Messfehler, oft definiert als +, - (% der gelesenen Daten + Anzahl der Entladungseinheiten).
Das Multimeter wird oft mit einer 9-V-Batterie betrieben. Überprüfen Sie daher vor der Verwendung des Messgeräts die Batterie, indem Sie das Messgerät einschalten. Wenn die Batterie schwach ist, erscheint das Batteriesymbol auf dem Display. Die im Elektrotekhnika-Stand verwendeten Multimeter werden von einem in das Modul eingebauten Gleichrichter gespeist.
1.3 Bereiten Sie ein Multimeter zum Messen der Gleichspannung vor.
Tabelle 2 – DC-Spannungsmessungen.
Klassen +5 V +12 V -12 V AN BN CN A-B B-C C-A
Nominal +4,5 +12,4 -12,1 218 219 220 376 377 377
Gemessen +5 +12 -12 220 220 220 380 380 380
Abs. Beerdigung 0,1 0,4 0,1 1 1 0 4 3 3
Relativ Beerdigung (%) 2 1 0,8 0,9 0,4 0 1,1 1,1 0,8

1.4 Bereiten Sie ein Multimeter zum Messen von Wechselspannung vor. Messen Sie die Widerstandswerte der vom Lehrer angegebenen Widerstände. Tragen Sie die Ergebnisse in Tabelle 3 ein.
Tabelle 3 – Widerstandsmessung.
Widerstand R1 R2 R3 R4
Nennwiderstandswert (Ohm) 10 20 30 40
Gemessen, (Ohm) 12 21 30 38
Absoluter Fehler 2 1 0 2
Relativer Fehler, (%) 0,001 4,7 0 5,2
Fazit: Wir haben uns mit elektrischen Messgeräten beschäftigt, die bei Laborarbeiten am Stand zum Einsatz kommen. Wir haben uns ein Bild von der Messgrenze, absoluten und relativen Fehlern und anderen Eigenschaften von elektrischen Zeigermessgeräten gemacht und Fertigkeiten im Umgang mit digitalen Messgeräten erworben.
Testfragen.
1. Das Funktionsprinzip eines Geräts eines magnetoelektrischen Systems basiert auf dem Phänomen der Wechselwirkung eines Magnetfelds, das in diesem Gerät durch einen Permanentmagneten und eine Spule mit einem Strom erzeugt wird. Als Ergebnis der Wechselwirkung ist der Winkel Alpha der Drehung des Zeigers (Spule starr mit dem Zeiger verbunden) proportional zur Größe des Stroms (J).
Gerät elektromagnetisches System besteht aus einer Spule mit Strom und einer starr mit der Nadel verbundenen ferrimagnetischen Scheibe, die in den inneren Hohlraum der Spule eindringen kann. Somit wird in der Spule ein Magnetfeld erzeugt, dessen Energiegröße proportional zum Quadrat des Stroms (J) ist. Der Drehwinkel Alpha der Scheibe in Geräten ist proportional zum Quadrat des effektiven Stromwerts (J)
2. Die Messgrenze ist die empirische Bestimmung einer physikalischen Größe mit Messgeräten.
3. Die Messgrenze des Geräts wird durch die Anzahl der Striche auf der Skala geteilt.
4. Der absolute Messfehler ist gleich der Differenz zwischen dem Messergebnis und dem wahren Wert der Messgröße.
A \u003d Ah - A
Der relative Messfehler ist das Verhältnis Absoluter Fehler Messungen zu wahrer Wert Messwert in % ausgedrückt.
bA \u003d A / A * 100%
5. Messgeräte werden in 8 Genauigkeitsklassen eingeteilt: 0,05; 0,1; 0,5; 1,0; 1,5; 2,5; 4.0. Die Zahl, die die Genauigkeitsklasse definiert, gibt den akzeptabelsten Wert für das gegebene Gerät des gegebenen Grundfehlers an (in %)
6. Ein Fehler bei der Messung irgendeines Wertes mit diesem Gerät. Je weniger, desto nähere Werte dieser Wert an der oberen Grenze der Messung des Geräts, daher sollten sie zur besseren Nutzung der Genauigkeit des Geräts den Wert messen, der dem Wert von k / e entspricht der zweiten Hälfte der Skala des Geräts.
A = A-Achse
7. Digitale elektrische Messgeräte haben eine hohe Genauigkeit (Fehler von 0,1 bis 1%), schnellere Reaktion, große Messbereiche, sie sind leicht mit einem digitalen Computer auszustatten, der Ergebnisse ohne Verzerrung über unbegrenzte Entfernungen überträgt.