Richtung der Verkehrsregelklasse. Verkehrsregelnclub in der Vorbereitungsgruppe. „Wir gehen die Straße entlang“

Abschnitte: Außerschulische Aktivitäten

Bildungsziele:

Kindern Grundkenntnisse über Verkehrszeichen vermitteln, ihnen beibringen, Verkehrszeichen für Autofahrer und Fußgänger zu unterscheiden und zu verstehen;
Kenntnisse über Ampeln und deren Bedeutung festigen;
Bringen Sie Kindern die Verhaltensregeln in verschiedenen Gefahrensituationen bei.

Lehrmaterial: Toropyshka-Puppe, Bilder einer Kreuzung, Transportarten, Autos und zwei Arten von Oberflächen, zwei ausgeschnittene Bilder, Buchstaben für das Wort „Ampel“, eine Reihe von Verkehrsschildern und verschiedene Verkehrssituationen.

Fortschritt der Lektion

Lehrer. Ich möchte unseren Unterricht mit einem Rätsel beginnen.

Auf der ABC-Buchseite
Dreiunddreißig Helden.
Weise – Helden
Jeder gebildete Mensch weiß es. (Briefe)

Wie heißt das Buch, aus dem wir lesen und schreiben lernen?

Heute werden wir im Unterricht ein ganz anderes Alphabet kennenlernen.

(Bild einer Kreuzung.)

Was lässt sich Ihrer Meinung nach daraus lernen?

Der Lehrer zeigt ein Spielzeug.

Lehrer. Schauen Sie, wer zu uns gekommen ist!

Toropyshka ist vor dir,
Ein Wildfang und ein ungezogenes Mädchen!
Er ist fröhlich, schelmisch,
Unruhig, lustig.
Es ist gut für alle, aber hier ist das Problem –
Er hat es immer eilig!

Lehrer. Welchen Schaden kann Eile einem Menschen zufügen?

Die Kinder antworten.

Das ist einem solchen Toropyshka passiert.

(Zeigt einen Auszug aus einem Cartoon.)

U. Unsere Toropyshka wurde zu einem Besuch eingeladen.

Springe auf die Straße
Toropyshka rennt raus.

U. Lass uns Toropyshka verfolgen. Er würde nichts Schlimmes tun.

Reifen rascheln auf dem Asphalt -
Es fahren verschiedene Autos.

U. Welche Autos hat er gesehen? (Auf der Tafel befinden sich Bilder vom Transport).

Das ist eine starke Maschine
Fährt auf riesigen Reifen!
Einen halben Berg auf einmal entfernt
Sieben Tonnen... (Kipper)

Ein Auto mit einem roten Kreuz fährt vorbei
Er rennt, um dem Patienten zu helfen.
Dieses Auto hat eine besondere Farbe;
Es ist, als würde er ein schneeweißes Gewand tragen. (Notfall)

Fliegt nicht, summt nicht,
Ein Käfer rennt die Straße entlang.
Und sie brennen in den Augen des Käfers
Zwei glänzende Lichter. (Einen Wagen)

Was für ein Wunder ist das blaue Haus?
Die Fenster sind rundherum hell,
Trägt Gummischuhe
Und es läuft mit Benzin. (Bus)

U. Gruppieren Sie den Transport. (Sie sollten vier Gruppen haben.)

U. Geben Sie jeder Gruppe einen Namen.

U. Welche Jahreszeit ist jetzt?

U. Wie sieht die Straße nach Tauwetter und Frost aus?

D. Die Straße wird rutschig.

U. Lasst uns ein Experiment durchführen. (Zur Durchführung des Experiments werden zwei Maschinen und zwei unterschiedliche Oberflächen verwendet.)

Stellen Sie sich vor, ein Auto fährt auf einer vereisten Straße, das andere auf einer normalen.

Welches bremst länger? Erkläre warum.

Welche Art von Ärger droht jemandem, der zu diesem Zeitpunkt über die Straße rennt?

Die Kinder antworten.

In der Nähe des Gehwegrandes
Unser kleiner Hastiger steht...
Wie kommt man über die Straße?
Sie haben es eilig, in den Laden zu gehen?
Sehr, sehr, sehr
Auf seinem Weg stehen Autos!

U. Sollen wir Toropyshka helfen?

Die Gruppe wird in drei Teams aufgeteilt. Jedes Team erhält eine Aufgabe.

1. und 2. Mannschaft.

Sammeln Sie zwei Bilder aus den ausgeschnittenen Teilen und machen Sie sich bereit, die Regeln für das Überqueren der Straße zu erklären.

Team 3

Und wir werden mit dir spielen.

Jeder erhält eine Karte mit einem Brief. Du fängst an, dich zur Musik zu bewegen. Am Ende werde ich das Wort „Ampel“ sagen. Sie müssen es aus Buchstaben zusammensetzen.

U. Überprüfen Sie die Erledigung der Aufgaben durch die Kinder der ersten und zweiten Gruppe.

Sag mir, wie Toropyshka die Straße überqueren soll.

U. Lass uns ausruhen. Ich zeige Ihnen Karten mit Ampelfarben und Sie verfolgen die Bewegungen. Grün – stampfen, gelb – klatschen, rot – stehen.

U. Es ist sehr wichtig, auf der Straße vorsichtig zu sein. Lassen Sie uns Ihre Aufmerksamkeit überprüfen.

Klatschen Sie in die Hände, wenn Sie ein Wort im Zusammenhang mit einer Ampel hören.

Drei Augen, auf der Straße stehend, rotes Licht, blaues Licht, ein Bein, gelbes Licht, die Straße überqueren, Fußgängerassistent, grünes Licht, zu Hause stehen.

U. Überlegen Sie, wie Toropyshka sonst noch die Straße überqueren kann?

D. Sie können die Straße an einer Stelle überqueren, an der ein Verkehrsschild „Fußgängerüberweg“ angebracht ist.

U. Auf der Tafel sehen Sie Bilder von Verkehrsschildern. Sie haben Karten mit ihren Namen auf Ihren Tischen. Ordnen Sie die Namen und das Zeichen zu.

U. Hier sind Karten mit verschiedenen Straßensituationen. Betrachten Sie sie. Ich zeige Ihnen das Schild und lese seinen Namen vor, und Sie müssen es der Karte zuordnen und erklären, warum dieses Schild hier angebracht ist.

U. Um zu verhindern, dass unser Held Toropyshka in schwierige Situationen gerät, spielen wir „Do’s“ und „Don’ts“. Einige von Ihnen erhalten grüne „Ja“-Karten, andere rote „Nein“-Karten. Studieren Sie die Situation.

(Die Kinder stellen sich in zwei Reihen einander gegenüber auf.)

Zeigen Sie sich gegenseitig die Karten. Finden Sie Ihren Partner und sagen Sie ihm, was Sie nicht können und was Sie tun können.

Du hast gute Arbeit geleistet!

Ja, heute ist Toropyshka
Habe viel Neues gelernt
Über Straßen, Kreuzungen,
Motorrad und Muldenkipper.
Und dann einen Freund besuchen
Toropyshka schwieg nicht,
Es geht um Verkehrsregeln
Habe es allen im Detail erzählt!

U. Möge jeder von Ihnen sich immer an sie erinnern und sie beachten.

Erläuterungen

Die Vereinsarbeit widmet sich der Gegenwart Problem - Ausbildung Kinder Vorschulalter Regeln Verkehr.

IN In letzter Zeit Die Zahl der Kinder und Jugendlichen, die Verkehrsunfälle verursachen, nimmt zu. Daher ist das Problem der Verkehrsunfälle von Kindern im Straßenverkehr immer noch aktiv.

Um die Zunahme von Verkehrsunfällen bei Kindern zu verhindern, ist es notwendig, Kindern im Vorschulalter die Regeln beizubringen sicheres Verhalten auf der Straße und entwickeln ihre besonderen Fähigkeiten. Wenn ein Erwachsener sein Verhalten auf der Straße kontrollieren kann, ist dies für ein Kind sehr problematisch. Vorschulkinder zeichnen sich durch einen Synkretismus der Wahrnehmung aus, d.h. nicht das Kind kontrolliert die Situation, sondern die Situation fängt das Kind so sehr ein, dass es die umgebende Realität nicht wahrnimmt und oft Gefahren ausgesetzt ist. Dies wird durch Statistiken bestätigt. Die Hauptursache für Unfälle war im Laufe der Jahre das Überqueren der Straße an einer nicht näher bezeichneten Stelle vor dem Verkehr in der Nähe. Die Zahl der Verkehrsunfälle hat zugenommen, weil Kinder die Ampelvorschriften nicht einhalten. Verkehrsunfälle sind ein Problem, das Menschen auf der ganzen Welt beunruhigt. Die Gebühr ist sehr teuer und in keiner Weise gerechtfertigt. Ein Kind, das in einen Verkehrsunfall gerät, ist eine Tragödie: selbst wenn das Kind überlebt hat und keinen Verkehrsunfall erlitten hat; Schließlich traumatisiert ihn der moralische und psychische Schock, den er gleichzeitig erlebte, ein Leben lang.

Ziel- Systematisieren Sie das Wissen der Kinder über Verkehrsregeln, vermitteln Sie Fähigkeiten für das richtige Verhalten auf den Straßen der Stadt, im Hof und in öffentlichen Verkehrsmitteln, beachten Sie die Verkehrsregeln und halten Sie diese ein.

Aufgaben-

Kindern im Vorschulalter die Verhaltensregeln auf der Straße beibringen, sich mit verschiedenen Verkehrsmitteln – Lastkraftwagen und Pkw, Straßenbahnen, Oberleitungsbusse, Busse – vertraut machen und den Verkehr auf den Straßen der Stadt und besiedelter Gebiete regeln;
Normen und Verhaltensregeln beherrschen, Toleranz gegenüber asozialem Verhalten zeigen;
Bildung von Fähigkeiten und Fertigkeiten bei Kindern, die Verkehrssituation zu überwachen und gefährliche Situationen vorherzusehen, sowie die Fähigkeit, sie zu vermeiden;
Vermittlung von Disziplin und bewusster Einhaltung der Verkehrsregeln, einer Verhaltenskultur und Zurückhaltung im Straßentransportprozess.

Alter der Kinder: 5-6 Jahre.

Methoden:

Verbale Erklärungen: Gespräche, Geschichten, Belletristik;

Praktische Ausbildungsformen: Beobachtungen, Exkursionen, gezielte Spaziergänge (auch zu einem speziell ausgestatteten Bereich), bei denen Kinder praktisch die Regeln für Fußgänger erlernen, den Straßenverkehr beobachten und bereits erworbenes Wissen festigen;

Prüfung von Abbildungen;

Organisation von didaktischen und Rollenspiele;

Produktive Tätigkeiten: Zeichnen, Applizieren (zur Konsolidierung).

Organisationsformen: Kollektiv, Gruppe.

Volumen: 36 Stunden, einmal pro Woche, Dauer 15-20 Minuten.

Materialien und Ausrüstung:

Bleistifte, Filzstifte, Farben, Kleber, Scheren, Pinsel, Albumblätter;
Merkmale des Straßenpatrouillendienstes: Schlagstöcke, Helme, Schilder;
Transport verschiedener funktionaler Zweck(Lkw und Pkw, Busse, Züge, Feuerwehr- und Postfahrzeuge, Krankenwagen usw.);
Ampeln, Personenfiguren (Fußgänger, Autofahrer);
Poster;
Szenenbilder, die Verkehrssituationen widerspiegeln;
Attribute für Rollenspiele, Spiele von Verkehrsleitern, Fahrern und Fußgängern (Stab, Pfeife, Mütze usw.);
Verkehrszeichen.

Software- und methodische Unterstützung:

Didaktische Spiele:

"Unsere Straße"
„Ein Verkehrsschild aufstellen“
„Teremok“
„Rate mal, welches Zeichen“
„Arten von Kreuzungen“
"Stadtstraße"
„Verboten – erlaubt“
„Eine Ampel zusammenbauen“
„Was sagen die Schilder?“
„Wo ist das Schild versteckt?“

Erwartete Ergebnisse:

1. Grad der Ideenbildung

Ö Fahrzeug Oh;
über die Straße (Kreuzungsarten);
über die Regeln zum Überqueren der Fahrbahn.

2. Kenntnisse über Verkehrszeichen:

Warnung;
verbieten;
Informationen und Beratung;
Dienstleistungsmarken.

3. Niveau des kulturellen Verhaltens von Kindern

auf der Straße;
im Transportwesen.

4. Kenntnis der Verhaltensregeln im Schienenverkehr.

Kalender und thematische Planung Becher

Unterrichtsthema	Menge Std	Programminhalte	Material
OKTOBER
1. Gespräch über das Gemälde „Stadtstraße“. Lesung von S. Michalkows Gedicht „Meine Straße“		Klären und festigen Sie das Wissen der Kinder über Verhaltensregeln auf der Straße, Transportarten und Verkehrsregeln; lernen, ein Gespräch zu führen, die Fragen des Lehrers zu beantworten und Fragen zum Inhalt des Bildes zu stellen; Entwickeln Sie die aktive Sprache von Vorschulkindern.	Gedicht von S. Mikhalkov „My Street“, Gemälde „City Street“
2. « Was ist Transport? Bewerbung „Welche Arten von Autos gibt es?“	2	Erweitern Sie das Wissen der Kinder über Transportarten, vergleichen Sie nach Aussehen	Illustrationen zum Thema Transport; für Applikationen
3. Gehen « Transportüberwachung.“	1	Das Wissen der Kinder über Transport und Verkehrsregeln stärken; Beobachtungsfähigkeiten entwickeln; den Horizont der Kinder erweitern.
NOVEMBER
1. „Im öffentlichen Verkehr“		Machen Sie Kinder mit den Regeln für ethisches und sicheres Verhalten im Transportwesen vertraut	Szenenbilder mit Verhaltensregeln im städtischen Verkehr, Bilder, die den Verkehr darstellen.
2. „Welche Gefahren erwarten uns auf den Straßen und Wegen.“ Zeichnung „Vorsicht im Straßenverkehr!“ Eine Geschichte lesen N. Nosova „Auto“.		Bei Kindern eine ganzheitliche Wahrnehmung der umgebenden Straßenumgebung bilden und entwickeln; Analyse durchführen typische Fehler im Verhalten von Kindern auf Straßen und Wegen; Verhaltensregeln auf der Straße festlegen.	Szenenbilder gefährlicher Situationen, N. Nosovs Geschichte „Auto“; zum Zeichnen: Landschaftsblatt, Pinsel, Wasserkrug, Aquarell
3. Gehen « Ich bin ein Fußgänger“	1	Stärken Sie Ihr Wissen über Verkehrsregeln. Bringen Sie bei, wie man auf dem Bürgersteig geht und die Straße richtig und sicher überquert.
DEZEMBER
1. Verkehrszeichen.“ Lesung von V. Kozhevnikov „Lied über die Regeln“		Geben Sie Kindern Wissen über Verkehrszeichen; lehren, zu unterscheiden und zu verstehen, was manche meinen Verkehrszeichen; Kenntnisse über Verkehrsregeln festigen; Entwickeln Sie logisches Denken, Gedächtnis und Orientierung in der Umgebung von Kindern.	Gedicht von V. Kozhevnikov „Lied über die Regeln“, Plakatset „Road ABC“, Umschläge mit ausgeschnittenen Schildern.
2. „Ampel“. Anwendung „Drei Augen einer Ampel“.		Geben Sie den Kindern ein neues Konzept – „Ampel“, erklären Sie die Lichtsignale und bringen Sie ihnen bei, wie man die Straße sicher überquert, wenn die Ampel grün ist; Beobachtungsgabe und logisches Denken entwickeln.	Posterset „Weg zum grünen Licht“; Für das Spiel ausgeschnittene Kreise in Rot, Gelb, Grün; für Applikationen: Zuschnitte aus farbigem dickem Papier, Kleber, Schere, Serviette.
3. Spaziergang „Beobachten des Betriebs einer Ampel“ (auf einem speziell ausgestatteten Gelände).	2	Das Wissen der Kinder über Ampeln stärken; das Konzept zu entwickeln, dass man die Straße nur überqueren darf, wenn die Ampel grün ist; Erziehen Sie einen aufmerksamen Fußgänger.
JANUAR
1. „Verhaltensregeln auf dem Gehweg, Fußgängerweg.“ Lesung „Das ABC der Sicherheit“ von O. Bedarev		Bei Kindern eine Vorstellung von der Bedeutung neuer Wörter entwickeln: „Bürgersteig“, „Fußgängerweg“, „Bürgersteig“; lehren Sie die Regeln disziplinierten Verhaltens und die Fähigkeit, Gefahren vorherzusehen; Pflegen Sie Beobachtung und Vorsicht.	Illustrationen zum Thema, O. Bedarevs Gedicht „Das ABC der Sicherheit“.
2. „Umzäunung gefährlicher Bereiche im Fußgängerbereich der Straße“		Weisen Sie Kinder mit den entsprechenden Vorsichtsmaßnahmen auf gefährliche Situationen hin, die in bestimmten Abschnitten des Fußgängerbereichs der Straße auftreten können; erzählen von auf verschiedene Arten Umzäunung gefährlicher Bereiche des Gehwegs.	Eine Posterserie „Das ABC eines jungen Fußgängers“, Bilder von Gefahrenzonen im Fußgängerbereich der Straße.
3. Spaziergang „Fußgängerweg in der Wintersaison.“		Systematisieren Sie die Vorstellungen von Kindern über die Methoden und Merkmale der Bewegung von Personen und Fahrzeugen im Winter auf rutschigen Straßen. Beobachtung und Aufmerksamkeit entwickeln; Erweitern Sie Ihren Horizont.
FEBRUAR
1. „Merkmale des Fahrens auf einer rutschigen Straße.“ Zeichnung „Vorsicht, Eis!“ Erleben Sie „das Rollen eines Radiergummis auf einem trockenen und nassen Brett“.		Festigung des Wissens der Kinder über die Besonderheiten der Bewegung von Mensch und Fahrzeug auf rutschigen Straßen in der Wintersaison; die Eigenschaften einer rutschigen Straße und die Unmöglichkeit, rechtzeitig zu bremsen, einführen; Klären Sie die Vorstellungen von Kindern über das Verhalten von Gummi auf einer rutschigen Straße.	Illustrationen zu den Verhaltensregeln auf der Straße in der Wintersaison; für Erfahrung: Radiergummi, Tafel, Eisstück; zum Zeichnen: Albumblatt, Pinsel, Wasserkrug, Gouache.
2. „Wo man spielen kann und wo nicht.“ Lesung von S. Mikhalkov „Ice“		Geben Sie Kindern eine Vorstellung von gefährlichen und sicheren Orten im Garten; Bringen Sie ihnen die notwendigen Vorsichtsmaßnahmen bei.	Illustrationen zum Thema.
3. Gehen. Thema: „Die Gefahren unseres Gartens“		Besprechen Sie mit Kindern verschiedene gefährliche Situationen, die beim Spielen im Garten auftreten können. Aufmerksamkeit und Vorsicht entwickeln.
		MARSCH
1. „Was ist ein Fußgängerüberweg?“ Anwendung „Fußgängerüberweg“ 2. „Wie man die Straße richtig überquert.“ Lesung von O. Bedarev „Wenn“. 3. Gehen Sie „Unsere Straße“		Kenntnisse über die Fahrbahn und die Regeln für das Fahren auf Gehweg, Gehweg und Seitenstreifen wiederholen und festigen; sich eine Vorstellung von Fußgängerüberwegen machen; kultivieren Sie Disziplin bei der Einhaltung der Regeln zum Überqueren von Straßen und Wegen. Machen Sie Kinder weiterhin mit der Straße und ihren Besonderheiten bekannt. Erweitern Sie Ihren Horizont; einen disziplinierten Fußgänger großziehen. Festigung des Wissens über die Verkehrsregeln, die Verhaltensregeln auf der Straße, den Verkehr von Fahrzeugen und Fußgängern auf der Straße; Beobachtung und Vorsicht entwickeln; Kultivieren Sie Disziplin auf der Straße.	Abbildungen von Fußgängerüberwegen; für Applikationen: Zuschnitte aus farbigem dickem Papier, Kleber, Schere, Serviette. Eine Posterserie „Das ABC eines jungen Fußgängers“.
		APRIL
1. „Fahrrad fahren (Roller, Rollschuhe).“ Lesung von M. Druzhinin „Unser Freund ist die Ampel. Regeln für das Fahrradfahren“ 2. „Einflussreicher Zauberstab.“ Lesung von S. Mikhalkov „Onkel Styopa ist Polizist“		Bedenken Sie verschiedene gefährliche Situationen, die entstehen können, wenn Kinder Fahrrad, Roller oder Rollschuhe fahren. Bringen Sie Kindern das richtige Verhalten in solchen Situationen bei. Geben Sie einen ersten Einblick in die Arbeit eines Polizisten. erklären, unter welchen Bedingungen seine Arbeit benötigt wird, was seine Gesten bedeuten; lernen Sie einige Bewegungen des Verkehrsleiters; kultivieren Sie Respekt vor anderen, die Fähigkeit, höflich und aufmerksam zu sein.	Illustrationen zum Thema, eine Reihe von Plakaten „Straße bis grünes Licht“, Verkehrsschilder „Fahrradweg“, „Radfahren verboten“, Stange; Bild von Straßen, Kreuzungen der Stadt; Bild eines Verkehrsleiters in verschiedenen Positionen, Verkehrszeichen; Ampelanordnung.
		MAI
1. „An wen können Sie sich wenden, wenn Sie sich auf der Straße verlaufen haben?“ 2. „Kennen Sie Ihre Adresse, Telefonnummer, können Sie erklären, wo Sie wohnen?“ 3. Unterhaltung „Reise ins Land der Verkehrszeichen.“		Das Kind muss lernen, dass es sich, wenn es sich auf der Straße verirrt, nicht an einen Erwachsenen um Hilfe wenden kann, sondern nur an einen Polizisten, Militär oder Verkäufer; Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Vorsicht entwickeln. Das Kind muss sich seine Adresse merken und genau kennen oder zumindest in der Lage sein, Orientierungspunkte zu identifizieren, die ihm bei der Suche nach seinem Wohnort helfen; Erweitern Sie Ihren Horizont; Aufmerksamkeit, Vorsicht und Gedächtnis entwickeln. Festigung des Wissens der Kinder über die Regeln für sicheres Verhalten im Straßenverkehr, Verkehrsregeln; Erweitern Sie Ihren Horizont; einen disziplinierten Fußgänger großziehen.	Themenbilder, die verschiedene Situationen darstellen. Themenbilder, die verschiedene Situationen darstellen.
Gesamt:	36

Literatur:

1. T.F. Saulina Einführung von Vorschulkindern in die Verkehrsregeln

2. N.V. Verkehrsregeln in Elzhova Kindergarten: Entwicklungsumgebung und Methodik zur Einführung von Kindern in Verkehrsregeln, langfristige Planung, Unterrichtsnotizen.

3. T.A. Shorygina Gespräche über Verkehrsregeln mit Kindern im Alter von 5 bis 8 Jahren.

4. A. Bochko Verkehrsregeln.

ARBEITSPROGRAMM

Becher

„Experten der Straßenverkehrsordnung“

Anzahl der Stunden 55,5 (37 Lektionen)

Entwickelt von: Yurieva Inna Alekseevna

Das Programm basiert auf:

Auf dieser Grundlage wurde das Programm des Kreises „Experten für Verkehrsregeln“ entwickelt Beispielprogramme außerschulische Aktivitäten Grund- und Grundbildung, herausgegeben von L.I. Tosheva „Grundlagen der Verkehrssicherheit“, Moskau „VAKO“ 2011, V. A. Lobashkina, D. E. Yakovlev, B. O. Khrennikov, M. V. Maslov (herausgegeben von P. V. Izhevsky). Moskauer „Aufklärung“ 2009

Studienjahr 2018 – 2019

Erläuterungen

Der Autostrom auf den Straßen nimmt von Jahr zu Jahr zu, was zu Problemen führt objektive Realität Auftreten von Verkehrsunfällen. Darüber hinaus ereignen sich Unfälle zunehmend nicht auf großen Autobahnen, sondern auf kleinen Straßen, in der Nähe von Bushaltestellen und manchmal im Innenhof eines Hauses. Und leider sind Kinder oft die Ursache für Verkehrsunfälle.

Dies geschieht, weil die Schüler die Regeln der Verkehrssicherheit nicht kennen oder unbewusst gegen sie verstoßen gefährliche Folgen Verstöße.

Dieses Wissen den Kindern zu vermitteln, bei Kindern das Bedürfnis zu entwickeln, sich zur Selbsterhaltung an die Verkehrsregeln zu halten – das ist die Aufgabe des Lehrers und des Vereins „Experten für Verkehrsregeln“.

Kommunikation mit Verkehrspolizisten, Gespräche und Spiele dieses Thema in entspannter Atmosphäre hinterlässt bei Kindern einen stärkeren Eindruck als ein herkömmlicher Unterricht. In einer Atmosphäre gemeinsamer Kreativität lässt sich alles viel leichter aufnehmen, daher ist es sinnvoll, Zeichen- und Aufsatzwettbewerbe sowie Problemsituationen zu organisieren.

Wettbewerbe, Wettbewerbe und Festivals zur Förderung der Verkehrssicherheit geben Schülern die Möglichkeit, ihr Können unter Beweis zu stellen Kreative Fähigkeiten. Die Fähigkeit, anderen die Informationen, die man kennt, in kreativer Form zu vermitteln, ist keine leichte Aufgabe, aber vor allem interessant.

Wettbewerbe im „figurierten“ Fahrradfahren unter Einhaltung der Verkehrsregeln bieten die Möglichkeit, sich in der Praxis zu beweisen.

Wenn sich der Schüler wie ein Fahrer fühlt, der für seine Position auf der Fahrbahn verantwortlich ist, hilft es, das Verhalten eines Fußgängers bewusster einzuschätzen und höhere Ansprüche an sich selbst zu stellen. Darüber hinaus tragen Kenntnisse über die Grundlagen des medizinischen Wissens und die Fähigkeit, im Notfall Erste Hilfe zu leisten, zu mehr Selbstvertrauen im Leben bei.

Das Programm wurde in Übereinstimmung mit dem Bundesgesetz entwickelt Russische Föderation vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“, im Auftrag des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 29. August 2013. Nr. 1008 „Über die Genehmigung des Verfahrens zur Organisation und Durchführung Bildungsaktivitäten für weitere allgemeine Bildungsprogramme", Bundesland Bildungsstandard hauptsächlich Allgemeinbildung, genehmigt durch Beschluss des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 17. Dezember 2010. Nr. 1897, Bundeszielprogramm: „Verbesserung der Verkehrssicherheit 2013–2020“

Zweck des Programms:

- Vermittlung von Fähigkeiten zum sicheren Verhalten im Straßenverkehr an Verkehrsteilnehmer, vor allem Kinder und Jugendliche;

- Entwicklung besonderer Kenntnisse, Fertigkeiten und praktischer Fertigkeiten der Studierenden für sicheres Verhalten im Straßenverkehr;

Förderung gesetzestreuer Verkehrsteilnehmer, die sich für die Verkehrssicherheit einsetzen;

Programmziele:

- Einbeziehung von Schulkindern in die Förderung der Regeln für sicheres Verhalten auf Straßen und Wegen;

Implementierung innovative Methoden Arbeit mit Schülern zu diesem Thema;

Erweiterung des Wissens über die Grundlagen sicheren Verhaltens im Straßenverkehr;

Vermittlung von Fähigkeiten zum sicheren Verhalten im Straßenverkehr an Verkehrsteilnehmer, vor allem Kinder und Jugendliche;

- Einbeziehung von Schulkindern in die Geschichte der staatlichen Verkehrsinspektion der vergangenen Jahre und der Gegenwart und Förderung der Regeln für sicheres Verhalten auf Straßen und Wegen bei Minderjährigen;

Intensivierung der Arbeit zur Förderung eines sicheren Lebensstils im Straßenverkehr;

Reduzierung der Zahl der Verkehrsunfälle mit Beteiligung von Kindern und Jugendlichen sowie der Schwere der Unfallfolgen.

Alter der Kinder

Das Programm richtet sich an Schüler im Alter von 9 bis 11 Jahren (Klassen 3 bis 4). Kinder in diesem Alter verwirklichen aktiv ihre Fähigkeiten und Kenntnisse in dem einen oder anderen Bereich. Sie streben danach, Fahrradfahren zu lernen, zeigen Interesse an der Arbeit eines staatlichen Verkehrsinspektors und -fahrers, studieren Verkehrszeichen und nehmen gerne an Wettbewerben zur Verkehrssicherheit teil. Alle ihre Wünsche und Hobbys können gefragt sein Erwachsenenleben. Gemäß dem Lehrplan der städtischen Haushaltsbildungseinrichtung Schachty „Gymnasium benannt nach A.S. Puschkin“ ist das Kursprogramm auf ein Studienjahr ausgelegt.

Der Unterricht dauert 1,5 Stunden und findet einmal pro Woche mit einer obligatorischen Pause von 10-15 Minuten statt.

Der theoretische Unterricht findet in einem ausgestatteten Raum zum Thema Verkehrssicherheit statt, der praktische Unterricht findet im „Schulungszentrum „Region 61“ statt.

Programminhalte

Das Programm besteht aus mehreren thematischen Abschnitten, die miteinander verbunden sind.
Thema 1.
Theorie.
Ziele und Zielsetzungen des YID-Kreises. Programmgenehmigung. Organisatorische Fragen (Kaderstruktur, Position, Verantwortlichkeiten). Gestaltung der Ecke „Straße, Verkehr, Fußgänger“.
Üben.
Design der DD-Sicherheitsecke.
Thema 2.
Geschichte der Verkehrsregeln.
Theorie.
Geschichte und Entwicklung der Verkehrsregeln. Informationen zur ersten Ampel, Fahrzeugen, Fahrrädern, Verkehrsschildern...
Üben.
Zusammenstellen eines Quiz zur Geschichte der Verkehrsregeln in einer Ecke für Klassen.
Thema 3.
Theorie.
Verkehrsregeln in Russland. Allgemeine Bestimmungen. Verantwortlichkeiten von Fußgängern, Fahrern, Radfahrern und Passagieren. Verkehrssicherheitsprobleme, Ursachen von Verkehrsunfällen.
Straßen und ihre Elemente. Fahrbahn. Trennstreifen. Fahrspur.
Bürgersteig. Angrenzende Gebiete. Kreuzung.
Kreuzungsgrenzen. Überqueren von Fahrbahnen an Kreuzungen. Siedlungen.
Verkehrsregeln für Fußgänger – Rechtsverkehr, Regeln zum Überqueren der Straße, Orte zum Überqueren der Fahrbahn. Vermeiden Sie angehaltene Fahrzeuge am Bordstein. Bewegung von Fußgruppen und Säulen. Kontrollierte und unregulierte Kreuzungen. Verkehrskontrollgeräte. Zeichen.
Verkehrsregeln für Fahrgäste – Arten öffentlicher Verkehrsmittel, Landeplätze und Verkehrszeichen, Verhaltensregeln im Fahrzeug, Gütertransport. Gegenseitig höflicher Umgang zwischen Fahrgästen und Fahrer.
Verkehrszeichen. Warnsignale.
Verkehrszeichen. Vorrangzeichen.
Verkehrszeichen. Notwendige Zeichen.
Verkehrszeichen. Hinweis- und Wegweiser. Serviceschilder. Zusätzliche Hinweisschilder.
Fälle, in denen die Bedeutung temporärer Verkehrszeichen den Anweisungen stationärer Verkehrszeichen widerspricht. Straßenmarkierungen und ihre Eigenschaften. Horizontale Markierung.
Fälle, in denen die Bedeutung temporärer Verkehrszeichen und temporärer Markierungslinien im Widerspruch zur Bedeutung dauerhafter Markierungslinien steht. Vertikale Markierungen. Ampelregelung. Die Bedeutung runder Ampeln in Form von Pfeilen. Fußgängerampel für Radfahrer. Ampeln zur Regelung des Verkehrs über Bahnübergänge (1 Stunde).
Prioritätsverteilung unter den Verkehrsteilnehmern. Haupt- und Nebenstraßen. „Regel der rechten Hand.“
Die Aktion des Fahrers bei einer Ampel mit Verbotssignal (außer einer Rückwärtsampel) oder eines Verkehrsleiters. Vorrang für Fahrzeuge, die Sondersignale geben. Fahrzeuge, die mit blauen oder blauen und roten Rundumleuchten und einem speziellen Tonsignal ausgestattet sind. Fahrzeuge mit gelber bzw orange Farbe. Fahrzeuge, die mit mondweißen Leuchtfeuern und einem speziellen Tonsignal ausgestattet sind.
Definition von signalisierten und unkontrollierten Kreuzungen. Allgemeine Regeln Durchfahren von Kreuzungen. Kontrollierte Kreuzungen.
Durchfahren von Kreuzungen, an denen der Verkehr von einem Verkehrsleiter kontrolliert wird. Durchfahren von Kreuzungen mit Ampeln.
Der Vorteil von Straßenbahnen an kontrollierten Kreuzungen. Unregulierte Kreuzungen. Unkontrollierte Kreuzungen ungleicher Straßen. Ungeregelte Kreuzungen gleichwertiger Straßen.
Vorbei an Fußgängerüberwegen. Wegbeschreibung zu Haltestellen für Streckenfahrzeuge. Vorbeifahren an Fahrzeugen, die für den Transport von Kindern vorgesehen sind.
Bewegung über Bahngleise.
Annäherung an einen Bahnübergang. Verkehrshaltestellen für den Fall, dass der Verkehr über die Kreuzung verboten ist. Zwangsstopp an einem Bahnübergang.
Verkehrsregeln für Radfahrer – Verkehrszeichen, technischer Zustand des Fahrrads, Bewegung von Radfahrergruppen. Markierung der Fahrbahn. Anhalten und Parken von Fahrzeugen. Der Einfluss der Wetterbedingungen auf die Fahrzeugbewegung. Brems- und Anhaltewege.
Straßenfallen.
Ursachen von Verkehrsunfällen.
Haftungsmaßnahmen für Fußgänger und Autofahrer bei Verstößen gegen die Verkehrsregeln.
Üben.
Lösung von Problemen, Verkehrsregelkarten, vorgeschlagen von der Zeitung „The Good Road of Childhood“.
Treffen mit dem Verkehrspolizeiinspektor zu praktischen Fragen.
Entwicklung eines Verkehrsregeln-Quiz in der Ecke.
Durchführung einer Unterrichtsstunde in Grundschule„Das ABC der Straße“, „Sie sehen es selbst nicht, aber sie erzählen es anderen.“
Unterstützung der Grundschulklassen bei der Erstellung des „Sicherer Weg: Zuhause-Schule-Zuhause“-Programms.
Teilnahme an Wettbewerben nach den Regeln der DD.
Thema 4.
Theorie.
Erste Hilfe bei einem Unfall. Angaben, die ein Zeuge eines Unfalls machen muss. Auto-Erste-Hilfe-Kasten und sein Inhalt.
Wunden, ihre Art, Erste Hilfe.
Luxationen und Erste Hilfe.
Arten von Blutungen und Erste Hilfe.
Frakturen, ihre Arten. Dem Opfer Erste Hilfe leisten.
Verbrennungen, Verbrennungsgrade. Erste Hilfe leisten.
Arten von Verbänden und Methoden zu ihrer Anwendung.
Transport des Opfers, Immobilisierung.
Üben.
Treffen mit einem Mediziner zu praktischen Themen.
Anlegen verschiedener Verbandsarten. Erste Hilfe bei Blutungen leisten. Erste Hilfe bei Prellungen, Verrenkungen, Verbrennungen, Erfrierungen, Knochenbrüchen, Ohnmachtsanfällen und Herzinfarkten.
Transport des Opfers.
Antworten auf Ticketfragen und Erledigung einer praktischen Aufgabe.
Thema 5.
Theorie. Radfahren, technische Anforderungen an ein Fahrrad. Ausrüstung. Verkehrsregeln für Radfahrer. Warnsignale an den Radfahrer mittels Licht und Hand geben. Zusätzliche Anforderungen an die Bewegung von Radfahrern: Regeln für Radfahrer, die unkontrollierte Kreuzungen passieren.
Studieren Sie jedes Hindernis einzeln. Regeln für Radfahrer, die Fußgängerüberwege passieren. Bewegung von Radfahrergruppen.
Hindernisse (Passieren der Route):
- Schlange; acht; schwingen; Neuordnung des Themas; Slalom; „Rinnen“-Schienen; Tore mit beweglichen Pfosten; springen;
Korridor aus kurzen Brettern.
Üben.
Überwinden bestimmter Hindernisse mit dem Fahrrad.
Dachte, Fahrrad fahren.
Verfassen eines Memos: „Für einen jungen Radfahrer.“

3. Kalender und thematische Planung

		Thema
		Thema
Einführung zu Bildungsprogramm Becher.
	04.09	Einführung. Verkehrsregeln – das Gesetz der Straßen und Wege
	11.09	Gestaltung einer Ecke zum Thema Verkehrssicherheit
Geschichte der Verkehrsregeln
	18.09	Geschichte und Entwicklung der Verkehrsregeln. Informationen zur ersten Ampel, Fahrzeugen, Fahrrädern, Verkehrsschildern
Verkehrsregeln studieren.
	25.09	Verkehrsregeln Allgemeine Bestimmungen
	02.10	Verantwortlichkeiten von Fußgängern und Passagieren
	09.10	Die Straße, ihre Elemente und Verhaltensregeln im Straßenverkehr
	16.10	Zweck von Gehwegen, Straßenrändern, Fahrbahnen, Straßenbahngleisen, Trennstreifen, Fuß- und Radwegen
	23.10	Zweck und Rolle von Verkehrszeichen bei der Verkehrsregelung
	30.10	Geschichte der Verkehrszeichen. Verkehrszeichen und ihre Gruppen
	06.11	Warnsignale
	13.11	Vorrangzeichen. Verbotsschilder
	20.11	Notwendige Zeichen. Hinweise auf Sonderregelungen
	27.11	Hinweisschilder. Serviceschilder. Zeichen
	04.12	Mittel zur Regulierung von DD. Verkehrsampeln. Fahrzeugidentifizierungszeichen
	11.12	Straßenmarkierungen als Mittel zur Verkehrsregulierung. Arten von Markierungen. Ihr Zweck
	18.12
	25.12	Durchführung des Spiels „Grünes Licht“ in der Grundschule
	15.01	Ampeln steuern die Bewegung von Fahrzeugen und Fußgängern. Ampeln. Arten von Ampeln
	22.01	Verkehrsleitersignale. Lernen und Training im Signalisieren
	29.01	Standort der Fahrzeuge auf der Fahrbahn
	05.02	Kreuzungen und ihre Typen. Durchfahren von Kreuzungen. Regeln für das Überqueren einer Kreuzung. Fußgängerüberwege
	12.02	Rede in der High School zur Förderung von Verkehrsregeln
	19.02	Regeln für die Nutzung von Transportmitteln. Regeln für das Überqueren der Straße nach dem Aussteigen aus Fahrzeugen
	26.02	Verkehrsunfall. Ursachen von Verkehrsunfällen. Probleme zum Thema lösen
Grundlagen der Ersten Hilfe.
	05.03	Grundvoraussetzungen für die Erstversorgung bei einem Unfall
	12.03	Auto-Erste-Hilfe-Kasten und sein Inhalt
	19.03	Wunden, ihre Arten. Erste Hilfe leisten.
	26.03	Arten von Blutungen. Methoden zum Anlegen von Verbänden
	02.04	Frakturen, ihre Arten. Erste Hilfe für Opfer leisten
	09.04	Transport des Opfers
Dachte, Fahrrad fahren.
	16.04	Fahrradfahren, technische Anforderungen an einen Radfahrer. Ausrüstung
	23.04	Regeln für Radfahrer
	30.04	Analyse der Verkehrssituationen auf der Anlage.
	07.05	Verfassen eines Memos für „Junger Radfahrer“
	14.05	Eiskunstlauftraining auf dem Rad
	21.05	Prüfung der Verkehrsregeln. Testen. TB-Unterricht während der Sommerferien
	28.05	KVN „Wir kennen die Verkehrsregeln“

4. Geplante Ergebnisse der Umsetzung.

Studierende sollten wissen:

- Grundkonzepte und Begriffe der Straßenverkehrsordnung;

- Verantwortlichkeiten von Fußgängern und Passagieren;

- Bedeutung von Ampeln und Verkehrsleitsignalen;

- Zweck von Straßenmarkierungen;

Regulierungsdokumente zur Haftung bei Verstößen gegen die Verkehrsregeln;

Gruppen von Verkehrszeichen;

Methoden der Ersten Hilfe;

Technisches Gerät eines Fahrrades.

Studierende sollten in der Lage sein:

Stellen Sie selbstständig Orte zum sicheren Überqueren von Straßen und Wegen mit geregeltem und ungeregeltem Fahrzeugverkehr fest;

Arbeit an den von der Zeitung „Good Road of Childhood“ angebotenen Tickets;

Dem Opfer Erste Hilfe leisten;

Fahrrad fahren.

Erklären Sie jüngeren Schulkindern richtig, klar und interessant, wie sie sich im Straßenverkehr sicher verhalten, wie sie sich an Ampeln, Verkehrskontrolleuren und Verkehrszeichen zurechtfinden;

Führen Sie Spiele, Gespräche mit Schülern und Wettbewerbe durch und nehmen Sie an städtischen „Safe Wheel“-Wettbewerben teil.

Geben Sie Sicherheitsbroschüren und Wandzeitungen heraus. Arbeiten Sie mit Verkehrsregeln und markieren Sie die erforderlichen Informationen.

Studenten muss Fähigkeiten erwerben:

Disziplin, Vorsicht, sichere Fortbewegung als Fußgänger, Beifahrer, Radfahrer;

Gegenseitige Unterstützung und Einnahmen bei gemeinsamen Aktivitäten;

Teilnahme an Wettbewerben und Wettkämpfen.

Aktive Lebensposition eines vorbildlichen Verkehrsteilnehmers.

5. Pädagogische, thematische und logistische Unterstützung bei der Umsetzung des Programms.

Liste der Literatur für Lehrer

1. Buryan V.M. Coole Uhr gemäß den Verkehrsregeln - M.: TC Sfera, 2004. - 64 S.

2. Dmitruk V.P. Verkehrsregeln für Schulkinder. - Rostow ohne Datum: Phoenix, 2005. – 160 S.

3. Izvekova N.A. Verkehrsregeln für Kinder. - M.: TC Sfera, 2005. - 18 S.

Bundesgesetz „Über die Straßenverkehrssicherheit“ vom 30. Dezember 2001, Nr. 196-FZ.
Verkehrsregeln der Russischen Föderation. Der Beschluss des Ministerrats der Regierung der Russischen Föderation vom 7. Mai wurde angenommen. 2003 Nr. 265. In Kraft getreten am 1. Juli 2003.

IN methodische Entwicklung Der „Plan außerschulischer Aktivitäten zum Thema Verkehrsregeln für Schüler der Klassen 5-7“ wird vorgestellt.

Der Unterricht soll im Umfang von 34 Unterrichtsstunden pro Jahr (1 Unterrichtsstunde pro Woche) stattfinden. Der Arbeitsplan des Kreises enthält die Namen der Themen Trainingssitzungen und ungefähre Termine.

Das Hauptziel der Entwicklung außerschulischer Kurse zu Verkehrsregeln besteht darin, die Verkehrskompetenz der Schüler zu verbessern und das Sicherheitsniveau beim Fahren im Straßenverkehr als Fußgänger und mit dem Fahrrad zu erhöhen. Und auch Bildung allgemeine Disziplin auf den Straßen und die Grundlagen des gegenseitigen Respekts unter den Verkehrsteilnehmern.

Herunterladen:

Vorschau:

Gemeindekasse Bildungseinrichtung Nach ihr benannte Skurishenskaya-Sekundarschule. Burmistrova V.P.

bei einem Treffen der Naturwissenschaftslehrer der Region Moskau

T.D. Sedova

"Vereinbart"

Stellvertreter Leiter Personal

A. Nikulina

Arbeitsplan für den Kreis PD D

In den Klassen 5 – 7

Schulleiter

L.V. Dikareva

M.P.

Zusammengestellt von: Egorova Nina Vasilievna, Lehrerin der ersten Kategorie für bildende Kunst und Lebenssicherheit der MKOU Skurishenskaya-Sekundarschule

Studienjahr 2010-2011

Vorschau:

Arbeitsplan des Verkehrsregelkreises für 2010-Studienjahr 2011

	Thema	Datum
	Einführungslektion „Verkehrsregeln – das Straßenrecht“	8.09
	Verkehrsunfall. Ursachen von Verkehrsunfällen.	15.09
	Formen der Verkehrsregulierung. Ampeln, Verkehrsleiter, Straßenmarkierungen.	22.09.
	Verkehrszeichen.	29.09, 6.09
	Verkehrsorganisation. Straßenfallen.	13.10
	Verhalten von Schülern bei Verkehrsunfällen. Erste Hilfe für Opfer leisten.	20.10
	Praktische Schulung zur Ersten Hilfe für Opfer von Verkehrsunfällen.	27.10
	Anforderungen an die Fortbewegung von Radfahrern. Regeln fürs Radfahren.	10.11
	Staatliche Kfz-Inspektion. Verantwortung für Verstöße gegen die Verkehrsregeln.	17.11
	„Schreiben Sie einen Brief an den Fahrer.“	24.11
12,13	Gestaltung einer Wandzeitung« Achtung – die Straße!	1.12, 8.11
14,15	Vorbereitung außerschulische Aktivitäten Für Junior-Klassen„Besuch an der Ampel“	15.12,22.01
	Durchführung einer Veranstaltung in Juniorklassen.	12.01
	Pflichten der Passagiere.	19.01
	Gefährliche Situationen auf Straßen mit Fußgängern.	27.01
	Fahrerarbeit.	2.02
	Nummernschilder, Erkennungszeichen und Beschriftungen auf Fahrzeugen.	9.02
	Verkehrsregeln-Quiz.	16.02

	Vorbereitung auf den Wettbewerb „Safe Wheel“. "Gelehrt".	16.02
	Vorbereitung auf den Wettbewerb „Safe Wheel“. Versicherung.	2.03
24,25	Vorbereitung auf den Wettbewerb „Safe Wheel“.	9.03,16.03
	Vorbereitung auf den Wettbewerb „Safe Wheel“. Im Falle eines Unfalls Erste Hilfe leisten.	23.03
	Praktischer Unterricht mit einem Fahrrad. Dachte, Fahrrad fahren.	6.04, 13.04, 20.04
30,31

Natalya Hallo
Kreisverkehrsprogramm „Junger Kommissar“

Erläuterungen

Kugel zusätzliche Ausbildung spielt eine große Rolle in der Entwicklung des Kindes. Die Beherrschung der Regeln für sicheres Verhalten im Straßenverkehr hilft Kindern bereits im Straßenverkehr junges Alter eine aktive Lebensposition einnehmen. Das Problem der Verkehrssicherheit im Allgemeinen und der Verkehrsunfälle von Kindern im Besonderen entstand mit der Einführung des ersten Kraftfahrzeugs. Jedes Jahr steigt die Zahl der Autos auf den Straßen, insbesondere in Großstädte, wächst, die Bewegung wird intensiver, kleiner Mann Es wird immer schwieriger, den fließenden Strom von Autos und Fußgängern zu verstehen und sich darin zurechtzufinden. In Russland sterben jährlich etwa dreißigtausend Menschen an den Folgen von Verkehrsunfällen und mehr als 250.000 werden verletzt, darunter etwa 27.000 Kinder und Jugendliche unter 16 Jahren. Diese Tragödie wird durch Unwissenheit oder unverantwortliche Nichteinhaltung der Grundregeln des Straßenverkehrs, das Fehlen einer grundlegenden Verhaltenskultur im Straßenverkehr und den Mangel an respektvollem Umgang der Verkehrsteilnehmer untereinander verursacht. Selbst wenn ein in einen Unfall verwickeltes Kind keine ernsthaften körperlichen Verletzungen erlitt, musste es einen solchen moralischen und psychischen Schock ertragen, dass er Negative Konsequenzen wird ein Leben lang in der Seele des Opfers bleiben. Damit sich ein Kind in einer Welt voller hektischer Menschen und Autos wohl, selbstbewusst und sicher fühlt, ist es notwendig frühe Kindheit Bringen Sie ihm die Verhaltensregeln in dieser Welt bei. Schließlich ist es immer einfacher, die Ursache zu beseitigen, als dann den Rest des Lebens damit zu verbringen, die Folgen zu überwinden. Das System der Aktivitäten zur Untersuchung und Förderung von Verkehrsregeln, Agitation, Prävention und Prävention von Verkehrsunfällen bei Kindern muss weiterentwickelt und verbessert werden. Je früher der Prozess des Erlernens des richtigen Verhaltens auf der Straße beginnt, desto größer ist die Chance, kompetente Fußgänger zu erziehen und Verkehrsunfälle bei Kindern und Jugendlichen deutlich zu reduzieren.

Programm zusätzliche Ausbildung « Junger Inspektor» wird zur Ausbildung eines vollwertigen Verkehrsteilnehmers, zur Bildung einer Verkehrskultur und zur Entwicklung der richtigen Fähigkeiten und Verhaltensgewohnheiten im Straßenverkehr beitragen. Die Vermittlung einer Verhaltenskultur auf der Straße an die Schüler hängt eng mit der Entwicklung der räumlichen Orientierung der Kinder zusammen. Programm ermöglicht es Ihnen, bei Kindern Eigenschaften wie Disziplin, Aufmerksamkeit, Gelassenheit, Verantwortung, Vorsicht und Selbstvertrauen zu kultivieren. Schließlich ist es häufig deren Fehlen, die zu Verkehrsunfällen führt.

Verkehrsregeln geschrieben komplexe Sprache und richten sich an erwachsene Verkehrsteilnehmer. Konzept "Kinder" wird in der Verkehrsordnung nur an Stellen verwendet, an denen es um die Bewegung organisierter Kindergruppen und deren Transport geht. Daher sollten gegenüber Schülern die Verantwortlichkeiten von Fußgängern und Fahrgästen auf zugängliche und verständliche Weise dargelegt werden. Kinder können in gefährlichen Verkehrssituationen nicht selbstständig handeln und sich nur darauf verlassen persönliche Erfahrung, denn dies führt in der Regel zu Unfällen. Psychophysiologische und Altersmerkmale Kinder werden maßgeblich durch ihr Verhalten im Straßenverkehr bestimmt. Kinder sind eine besondere Kategorie von Passagieren und Fußgängern. Sie können nicht mit den gleichen Maßstäben behandelt werden wie Erwachsene. Die Reaktion eines Kindes auf eine Gefahr unterscheidet sich stark von der Reaktion eines Erwachsenen auf dieselbe Gefahr. Daher müssen Schülerinnen und Schüler auf der Grundlage eines psychologischen und pädagogischen Ansatzes gezielt geschult und sicheres Verhalten im Straßenverkehr erlernt werden.

Ziel: Grundlegende Verhaltensregeln im Straßenverkehr vermitteln, Fähigkeiten zum richtigen Verhalten im Straßenverkehr entwickeln, in der Lage sein, die Verkehrsregeln im wirklichen Leben anzuwenden.

Aufgaben:

1.Lehrreich:

Vermitteln Sie jedem Kind das erforderliche Maß an Wissen über sicheres Verhalten auf Straßen und Wegen;

Entwickeln Sie die Fähigkeit, erworbenes Wissen in der Praxis anzuwenden und so Ihre eigene Sicherheit zu gewährleisten;

Kenntnisse über Verkehrsregeln für Fußgänger, Passagiere und Radfahrer entwickeln;

Förderung des Erwerbs von Fähigkeiten in gesellschaftlich bedeutsamen Aktivitäten zur Vermeidung von Verkehrsunfällen bei Kindern.

2.Entwicklung:

Die Fähigkeit der Schüler entwickeln, sich in Verkehrssituationen zurechtzufinden;

Persönliche und gesellschaftlich bedeutsame Erfahrungen mit sicherem Verhalten im Straßenverkehr sammeln;

Fähigkeiten zum Selbstwertgefühl und zur Selbstanalyse des eigenen Verhaltens auf der Straße und im Verkehr entwickeln;

Förderung der Entwicklung von Reaktionsgeschwindigkeit, Aufmerksamkeit, Beobachtungsgabe, visueller und auditiver Wahrnehmung, logischem Denken, Selbstbeherrschung, Einfallsreichtum usw. bei Kindern und Jugendlichen. persönliche Qualitäten, was zu einem verbesserten Verhalten auf Straßen und Wegen beiträgt.

3.Lehrreich:

Fördern Sie eine bewusste Einstellung zur Einhaltung der Verkehrsregeln;

Vermitteln Sie Disziplin und Verantwortung für Ihr Verhalten im Straßenverkehr;

Entwickeln Sie eine Verhaltenskultur im Transport- und Straßenverkehr;

Entwickeln Sie ein Bewusstsein und eine verantwortungsvolle Haltung gegenüber eigenes Leben und Gesundheit bis hin zur persönlichen Sicherheit und zum Schutz die um uns herum.

Die Lösung dieser Probleme trägt nicht nur zur Zielerreichung bei Programmziele,sondern schafft auch Voraussetzungen für die Ausbildung von Schlüsselkompetenzen: kommunikativ; informativ; Problemlösungskompetenz.

Implementierungsmethodik und -technologie:

Das ProgrammEine zusätzliche Ausbildung zur Vermittlung grundlegender Verhaltensregeln im Straßenverkehr trägt dazu bei: geistige Entwicklung– Die Studierenden festigen ihr Wissen über Verkehrssicherheit, lernen, ihre Gedanken logisch zu ordnen und kompetent auszudrücken, die erhaltenen Informationen zusammenzufassen und einen Dialog aufzubauen;

moralische Bildung – durch den Unterricht entwickeln die Schüler eine Verhaltenskultur unter Gleichaltrigen und in der Familie, die Fähigkeiten für sicheres Verhalten im Straßenverkehr werden gestärkt, ein gemeinsames Wertesystem wird gebildet – respektvoller Umgang mit Menschen, Entwicklung persönlicher Qualitäten (Unabhängigkeit). , Genauigkeit, Eigenverantwortung für das Verhalten im Straßenverkehr, Wahrung des eigenen Lebens und der Gesundheit, Disziplin als Verkehrsteilnehmer; ästhetische Bildung – durch Teilnahme an künstlerischen, literarischen und anderen Aktivitäten Kreativwettbewerbe, verbessern die Schüler ihr allgemeines kulturelles Niveau.

In diesem ProgrammDie übertragenen Aufgaben werden in den nächsten Phasen der pädagogischen Arbeit effektiv umgesetzt:

1. Organisationsphase 2. Diagnosephase 3. Implementierungsphase 4. Analysephase

Am ersten, Organisationsphase Implementierung Programme bereitgestellt durch eine räumliche Entwicklungsumgebung. Seine Elemente sind:

Klassenzimmer, Tafel, Computer, Leinwand, Multimedia-Beamer, Musikplayer zum Schaffen einer emotionalen Stimmung für Übungen und zur Gestaltung einer Pause, Kopiergerät zum Vervielfältigen von Handzetteln, Fragebögen und anderen Dingen, Schreibwaren (Papier, Whatman-Papier, dicke Blätter Papier, Filz-) Spitzenstifte, Marker, Kugelschreiber, Bleistifte, Farben zum Zeichnen, Schere, Kleber, Klebeband, Knöpfe, Büroklammern, Set methodische Handbücher "Verkehrszeichen";

Aula, in der Familienferien, Unterhaltung, gemeinsame Veranstaltungen mit Fachkräften, Eltern, Kreativgruppen usw. stattfinden.

Die Organisation der Fachentwicklung erfolgt in Übereinstimmung mit den Anforderungen an die Schaffung einer Fachentwicklungsumgebung, den sanitären und epidemiologischen Anforderungen an die Bedingungen und das Regime der Erziehung und Ausbildung von Kindern im Rehabilitationszentrum.

Um dies umzusetzen Programme Es wurde ein langfristiger Plan mit altersgerechten Aktivitäten unter Berücksichtigung der Ziele und Vorgaben entwickelt Programme« Junger Inspektor» (Anhang 1).

Das Besondere daran Programme ist die Vielfalt der Formen, Methoden und Techniken zur Organisation von Minderjährigen.

Formen der Umsetzung Programme:

Überwachung; - individuelle Beratungen für Studierende; - Gespräche, Dialoge, Diskussionen; - testen; - Rollenspiele Und didaktische Übungen; - Umfrage; - Diagnostik; - informieren; - Wettbewerbe; - Filmclub (Ansicht und Diskussion thematischer Filme und Videos, Präsentationen.

Grundlegende Implementierungsmethoden Programme:

Verbal – Gespräche, Geschichten, Diskussionen; - visuell – Verwendung von Fotos, Videomaterial; - praktisch – Rollenspiele, offene Veranstaltungen.

In der zweiten, diagnostischen Phase wird eine Diagnostik durchgeführt, um vertiefendes Studium Schüler, sein individuelle Eingenschaften. Die Primärdiagnose ermöglicht es Ihnen, weitere Richtungen festzulegen Korrekturarbeit und engere Rehabilitationsaufgaben festlegen, die für jeden einzelnen Schüler am relevantesten sind. Die Arbeit wird mithilfe von Tests, Fragebögen und Umfragen durchgeführt (Anlage 2).

Die dritte Stufe, die Umsetzungsphase, zielt auf die Umsetzung ab

Korrekturarbeiten an den folgenden Blöcken:

1. Entstehungsgeschichte der Verkehrsregeln (4 Stunden);

(4 Stunden);

(4 Stunden).

Die Umsetzungsphase umfasst die folgenden Arbeitsformen: - speziell organisierte Kurse, in denen Kinder theoretisches und praktisches Wissen erwerben;

Thematische Stunden, Gespräche;

Rollenspiele;

Spielübungen; - Quizfragen;

Anschauen, anschließend Diskussion, Filme, Bildungsprogramme; - künstlerische Kreativität.

In der vierten, analytischen Phase der Umsetzung Programme Es wird eine abschließende Diagnostik durchgeführt, die darauf abzielt, die Qualität der Aufnahme des theoretischen Materials und die Entwicklung praktischer Fähigkeiten zu überprüfen.

Zielgruppe: Jugendliche im Alter von 7 bis 13 Jahren

soziales Rehabilitationszentrum für Minderjährige.

Studienform: Rollenspiele und didaktische Übungen, Fragen, Diagnostik, Information, Wettbewerbe, Quiz, Filmclub (Sehen und Diskussion thematischer Filme und Videos, Beobachtung, individuelle Beratungen, Gespräche, Dialoge, Diskussionen, Tests.

Durch den Einsatz vielfältiger Methoden können Sie die Belastung optimieren und während des Unterrichts ein positives psychologisches Klima in der Gruppe schaffen.

Unterrichtsmodus: Gruppenunterricht (4 – 8 Personen, Dauer 30 Minuten, 2 mal pro Woche.

Vorgeschlagen Programm« Junger Inspektor» ist variabel, d. h. bei Bedarf sind Anpassungen der Unterrichtsinhalte und -formen zulässig.

Kriterien für die Wirksamkeit der allgemeinen Entwicklung Programme:

Der Unterricht ist an ein bestimmtes kulturelles Umfeld angepasst;

Konzipiert für langfristiges und kontinuierliches Training;

Es kommen verschiedene Arbeitsmethoden zum Einsatz;

Alle Teilnehmer werden über die Ziele, Zielsetzungen und Arbeitsformen informiert;

Die Diagnostik wird monatlich/vierteljährlich durchgeführt, um den Entwicklungsstand des Wissens der Studierenden zu ermitteln.

Am Ende des Unterrichtszyklus sollten Jugendliche:

Eine Vorstellung von sicherem Verhalten auf Straßen und Wegen haben;

Sie können das erworbene Wissen frei in der Praxis anwenden und so Ihre eigene Sicherheit gewährleisten;

Verkehrsregeln für Fußgänger, Passagiere und Radfahrer haben;

den Wunsch haben, Fähigkeiten in sozial bedeutsamen Aktivitäten zu entwickeln, um Verkehrsunfällen von Kindern vorzubeugen;

Seien Sie auf eine Selbsteinschätzung und Selbstanalyse Ihres Verhaltens auf der Straße und im Verkehr vorbereitet;

Besitzen Sie die Fähigkeiten Reaktionsgeschwindigkeit, Aufmerksamkeit, Beobachtung, visuelle und auditive Wahrnehmung, logisches Denken, Selbstbeherrschung, Einfallsreichtum und andere persönliche Qualitäten, die dazu beitragen, das Verhalten auf Straßen und Wegen zu verbessern.

Entwickeln Sie eine Verhaltenskultur im Transport- und Straßenverkehr;

Zu einem bewussten und verantwortungsvollen Umgang mit dem eigenen Leben und der eigenen Gesundheit, der persönlichen Sicherheit und dem eigenen Schutz fähig sein die um uns herum.

Materielle Unterstützung für den Unterrichtszyklus, technische Hilfsmittel für die Ausbildung: Klassenzimmer, Tafel, Computer, Leinwand, Multimedia-Beamer, Musikplayer zum Schaffen einer emotionalen Stimmung für Übungen und zum Organisieren einer Pause, Kopiergerät zum Vervielfältigen von Handzetteln, Fragebögen und anderen Dingen, Schreibwaren (Papier, Whatman-Papier, dicke Blätter Papier, Filz). -Kugelschreiber, Marker, Kugelschreiber, Bleistifte, Zeichenfarben, Scheren, Kleber, Klebeband, Knöpfe, Büroklammern, eine Reihe von Lehrmitteln "Verkehrszeichen".

Für die Durchführung des Unterrichts ist keine teure Ausrüstung erforderlich.

Der Schulungsraum erfüllt alle Anforderungen an Schulungsräume mit unterschiedlichen Arbeitsmethoden. Es ist recht geräumig, gemütlich, hell und belüftet; nicht befahrbar und für Außenstehende nicht sichtbar. Während des Unterrichts ist die Tür geschlossen. Stühle und Tische im Raum sind je nach Unterrichtsform leicht zu verschieben.

1. Entstehungsgeschichte der Verkehrsregeln

1.1. Fußgänger, Fahrer, Beifahrer.

Grundlegendes Konzept "Passagier", "ein Fußgänger", "Treiber".

1.2.Verkehrsgesetze: Geschichte und Moderne

Die Geschichte des Aussehens des Autos und der Straßenverkehrsordnung. Informationen zur ersten Ampel.

1.3. Elemente von Straßen und Wegen.

Die Straße und ihre Bestandteile. Straße - Zone mit hohem Verkehrsaufkommen: der Unterschied zwischen der Straßenumgebung und den anderen Elementen der Straße. Einführung in Konzepte "Straße", "Fahrbahn", "Kreuzung", „ungeregelte Kreuzungen“.

1.4. Fußgängerbewegung auf Straßen und Wegen.

Grundlegende Konzepte zu Fußgängerverkehrsregeln. Fußgängerverkehr in besiedelten Gebieten und außerhalb, Regeln für das Überqueren der Straße. Fragen zur Vertiefung.

1.5. Ampel. Geschichte des Aussehens.

Neue Informationen zu Ampeln. Arten von Ampeln. Geregelte und ungeregelte Straßenübergänge

1.6. Fußgängerübergang.

Regeln für das Überqueren ungeregelter und kontrollierter Kreuzungen. Konzept "Fußgängerübergang", „Unregulierter Fußgängerüberweg“, „Untergrundübergang“. Schilder, die auf einen Fußgängerüberweg hinweisen. Ein Spiel. Fragen zur Wissensfestigung.

1.7. Verkehrszeichen und ihre Gruppen

Verkehrszeichen und ihre Gruppen. Die Bedeutung einzelner Verkehrszeichen.

1.8. Verkehrszeichen und ihr Zweck

Anbringen von Verkehrsschildern. Anzeige von visuellen Hilfsmitteln. Rätsel „Ratet mal, welches Zeichen?“

2. Grundlagen der Verkehrsregeln

2.1.Verkehrsregeln: Verantwortlichkeiten von Fahrern und Fußgängern.

Verkehrssicherheitsprobleme, Ursachen von Verkehrsunfällen. Verkehrsregeln für Fußgänger. Fußgängerverkehr hinein besiedelte Gebiete und darüber hinaus Regeln für Fußgänger auf der Straße, an Kreuzungspunkten und auf der Fahrbahn.

2.2. Verkehrsregeln für Radfahrer.

Verkehrsregeln für Radfahrer – technischer Zustand des Fahrrads, Verkehrszeichen, Bewegung von Radfahrergruppen. Sicheres Fahren von Mopeds und Radfahrern. Unoffensichtliche Momente. Anforderungen an den technischen Zustand und die Ausstattung des Fahrrades.

2.3. Verhaltensregeln auf Straßen und Wegen.

Verhaltensregeln auf der Straße. Hauptgefahren auf der Straße. Regeln für sicheres Verhalten an Orten großer Haufen von Leuten. Fußgängersicherheit auf der Straße. Fußgängerbewegung entlang der Straße bei starkem Eis. Überqueren der Fahrbahn, Sicherheit der Passagiere.

2.4. Verhaltens- und Sicherheitsregeln im öffentlichen Verkehr.

Gegenseitig höflicher Umgang zwischen Fahrgästen, Schaffner und Fahrer.

2.5.Verkehrsunfall: Ursachen und Folgen.

Statistiken. Unfallursachen und Unfälle auf Straßen und Wegen. Kreuzungen und gefährliche Verkehrskurven. Fußgängerbewegung auf Landstraßen.

2.6. Verkehrsunfälle verhindern.

Grundregeln zur Vermeidung von Verkehrsunfällen. Flimmern und sein Zweck. Quiz.

2.7.Verkehrsregeln: das Gesetz für alle Verkehrsteilnehmer

Aktivierung des Wissens der Schüler über die Verkehrsregeln, Bildung eines klaren Wissens bei Kindern darüber, dass Verkehrsregeln das Gesetz für alle Verkehrsteilnehmer sind. Die wichtigsten Sicherheitsregeln auf der Straße. Quiz. Ein Spiel "Sag das Wort"

2.8. Vorärztliche Betreuung im Falle eines Unfalls.

Das Ausmaß der Verbrennungen, der Grad der Erfrierungen und die Hilfeleistung. Unterscheidungsmerkmale sonnig und Hitzschlag und Hilfe leisten. Arten der Vergiftung (Lebensmittel, giftig, Kohlendioxid, ihre Zeichen und Honig. helfen. Das Wundkonzept, die Klassifizierung von Wunden und ihre Komplikationen.

3. Entwicklung praktischer Fähigkeiten und deren Anwendung im wirklichen Leben

3.2. Die Straße ist voller Überraschungen.

Spielsituation. Rätsel. Quiz.

3.3. Disziplin auf der Straße.

Wiederholung des behandelten Materials. Quiz. Wissen Sie? Grundregeln für einen Radfahrer.

3.4. Kennen Sie die Bewegungsregeln wie das Einmaleins.

Quiz. Ein Spiel "Sag das Wort". Ein Spiel - Wettbewerb: „Kreuzung der Geheimnisse“, „Automulti“, "Verstehe mich", „Fußgänger-ABC“, "Quiz", « Stichwort» , Boulevard "Aufmerksamkeit", „Warten auf die Straßenbahn“, „Sammle ein Sprichwort“.

3.5. Sicherheitsregeln in verschiedenen Situationen.

Sicherheitsregeln auf der Straße, auf der Straße bei einem Brand, im Wald, auf dem Wasser, während

Terroranschläge.

3.6. Experten für Verkehrsregeln.

Festigung des Wissens. Quiz. Praktische Übungen mit Bildmaterial.

3.7. Kinder – der Weg – das Leben.

Statistiken.

3.8. Erinnerungen für junge Leute Inspektoren.

Hauptliteratur

1. Verkehrsregeln der Russischen Föderation mit Abbildungen. M. :, GMBH „Atberg 98“, 2009

2. „Grundlagen der Lebenssicherheit“, V. Bubnov, N. Bubnova, (Zeitschrift Nr. 3, M. : "Genesis", 2005

3. „Prävention von Verkehrsunfällen bei Kindern in der Grundschule und weiterführende Schule", M. :,"Lehrer" 2006

4. „ABC der Straße“ Kozlovskaya E. M., M. :,"Lehrer" 2007

5. Nach Belieben. Spiele in der Schule, zu Hause, im Garten. Ein beliebter Leitfaden für Eltern und Lehrer. Zaitseva O. V., Karpova E. V., Jaroslawl, 2007.

weitere Literatur

1. E. A. Voronova. Rot. Gelb. Grün! Verkehrsregeln bei außerschulischen Aktivitäten. - Rostov n/d, 2009 2. Studium der Verkehrsregeln. - Wologda, 2004 3. M. R. Maksinyaeva. Lebenssicherheitskurse mit jüngere Schulkinder. – M, 2004 4. Richtlinien zur Organisation der Arbeit unter Schülern zu Verkehrsregeln. - Maykop, 2002 5. Methodische Empfehlungen zur Prävention von Verkehrsunfällen bei Kindern. - Wologda, 2006 6. Jeder sollte die Verkehrsregeln kennen. Lernspiele für Vorschul- und Schulkinder. - Nowosibirsk - 2008 7. S. V. Petrov. Maßnahmen bei Verkehrsunfällen. – M., 2004 8. Die Ampel hat keine Feiertage/Empfehlungen/. - Wologda, 2005 9. An den Lehrer über die Verkehrsregeln. / Empfehlungen zur Organisation außerschulische Aktivitäten mit Kindern gemäß den Verkehrsregeln. – M., Bildung, 2002