يمكن تعريف موضوع "التأمل المسائي في جلالة الله في بعض الأحيان، والأضواء الشمالية العظيمة" على أنه إعجاب متحمس بقدرة الخالق، الذي تمكن من خلق الآلاف من العوالم المأهولة، وخلق مساحة لا نهاية لها وإشباعها بمثل هذه الأشياء. ألغاز لا تنضب يرفض العقل إدراكها واستيعابها لمثل هذا التنوع.
وهكذا يكون معنى السطور “انفتحت الهاوية وهي مليئة بالنجوم. // النجوم ليس لها رقم، الهاوية لها قاع" هو أنه مع القليل من الملاحظة يمكنك الانتباه إلى عدم استنفاد العالم، والدليل قريب جدًا منه. عندها يبدو الكون بلا حدود وغير مفهوم في تعقيده، بحيث لا يمكن مقارنته إلا بهاوية مملوءة بعدد لا يحصى من النجوم. إن مجرد التفكير في هذا يثير العقل والخيال، مما يسبب تأملات لا إرادية حول التعقيد الاستثنائي لخليقة الله.
مع ذلك الفكرة الرئيسيةالعمل هو إعطاء العقل للإنسان حتى يتمكن من فهم قوانين العالم، ويتعلم طرح أسئلة "الطبيعة"، والبحث عنها والعثور على إجابات لها.
يمكن تعريف موضوع "قصيدة في يوم اعتلاء صاحبة الجلالة الإمبراطورة إليسافيتا بتروفنا للعرش الروسي عام 1747" بأنه تمجيد لتحولات بطرس الأول، وتأكيد الاكتفاء الذاتي الوطني وهوية الدولة. الدولة الروسية والموارد الطبيعية الهائلة للبلاد والقدرات العظيمة للشعب الروسي.
بدأ عهد إليزابيث بتروفنا الذي دام عشرين عامًا في نوفمبر 1741. كتبت القصيدة في الذكرى السادسة لحكم ابنة بطرس، وفي غضون ست سنوات كانت الاتجاهات الرئيسية في حكم إليزابيث قد ظهرت بالفعل، وكان من الممكن استخلاص نتائج وسيطة.
يعتبر لومونوسوف أن الميزة الرئيسية لإليزابيث هي إنشاء "الصمت الحبيب" الذي يمنح السلام لـ "الروس" والذي لا يحتاج إلى "تدفق الدم" (لم تشن إليزابيث حروبًا في الخمسة عشر عامًا الأولى من حكمها).
الميزة الثانية هي العودة إلى سياسة بيتر (تمت استعادة صلاحيات مجلس الشيوخ، وتم إعادة إنشاء الكليات، وتم تصفية مجلس الوزراء الذي أنشأته آنا يوانوفنا): "... عندما من التغيير البهيج / رفع بيتروف الجدران / الرش والنقر على النجوم! ونفس الفكرة يؤكدها التمجيد الواسع لأعمال بطرس وخلاصته: "...ابنة بطرس العظيمة / تفوق كرم أبيها / تعمق رضاء الملهمات / وتفتح باب السعادة".
الميزة الثالثة هي رعاية العلوم: "...هنا في العالم، توسع العلم / تكرمت إليزابيث". في الواقع، لم تولي إليزابيث سوى القليل من الاهتمام للعلم. لكن المفضل لديها كان I. I. شوفالوف، وهو راعي مشهور للعلوم والفنون، وكان صديقًا للومونوسوف، وتوافق مع فولتير وهيلفتيوس، اللذين ساهما في افتتاح جامعة موسكو وأكاديمية الفنون.
أهم إنجازات لومونوسوف هو أنه لم يمتدح إليزابيث فحسب، بل علمها ما يجب عليها فعله كإمبراطورة: إذا عهد الله تعالى بمثل هذه "مساحة الأرض" مثل "المواطنة السعيدة" وفتح الكنوز، فأنت بحاجة إلى معرفة ذلك
...روسيا تطالب بهذا
فن الأيدي المعتمدة.
وهذا سوف يطهر عرق الذهب.
سوف تشعر الحجارة أيضًا بالقوة
العلوم المستعادة بواسطتك.
تجلى حق الشاعر في تعليم القياصرة في نفس القرن في أعمال ديرزافين.
المدرسة المسائية (المناوبة).
التأمل المسائي في جلالة الله في حالة الأضواء الشمالية العظيمة
مدرس
اللغة الروسية وآدابها
كورتفيسوفا إي.ن.
مدرس الفيزياء
غلوشينكو ف.س.
درس متكامل في الأدب والفيزياء
موضوع: "تأمل مسائي في جلالة الله في حالة الأضواء الشمالية العظيمة." (الشريحة رقم 1)
الأهداف : (الشريحة رقم 2)
التعليمية: إعطاء فكرة عن شخصية M.V. لومونوسوف. تشكيل نظام المعرفة حول العالم المحيط من خلال التكامل التخصصات الأكاديمية;
النامية : تطوير التفكير المنطقي، ومهارات البيانات المتماسكة، وتحليل العمل؛
التعليمية: تربية الفائدة المعرفيةلدراسة الأدب والفيزياء والظواهر الطبيعية.
معدات:صورة إم.في. لومونوسوف. النشرات (نص قصيدة إم في لومونوسوف "تأمل مسائي في جلالة الله في حالة الأضواء الشمالية العظيمة")؛ شريحة فيديو، قصيدة يؤديها ديمتري بيسارينكو؛ عرض الكمبيوتر.
زخرفة على اللوح: صورة M. V. Lomonosov؛ كتابة منقوشة؛ كلمات عفا عليها الزمن.
خلال الفصول الدراسية
تنظيم الوقت.
تحديد أهداف الدرس. الدافع لأنشطة التعلم.
تحديث المعرفة وطرح القضايا الإشكالية.
تعلم مواد جديدة.
الإجابة على السؤال الإشكالي في الدرس. الدمج.
مدرس الأدب : اليوم نقوم بإجراء درس متكامل مع مدرس الفيزياء. موضوع درس اليوم هو "التأمل المسائي في جلالة الله في حالة الأضواء الشمالية العظيمة". نقش درسنا هو الكلمات:
في كل مكان يستكشفون بالتفصيل
ما هو عظيم وجميل.
إم في لومونوسوف
من بين الأسماء المجيدة لماضي العلوم الروسية، هناك اسم قريب وعزيز علينا بشكل خاص - اسم ميخائيل فاسيليفيتش لومونوسوف. أصبح M. V. Lomonosov التجسيد الحي للعلم والثقافة الروسية بتنوعها وخصائصها وثرائها واتساع نطاقها.
لقد كان عالمًا طبيعيًا وفيلسوفًا وشاعرًا ومؤسس اللغة الروسية لغة أدبيةمؤرخ، جغرافي، سياسي، وفي كل مجال هذا رجل متميزحقق نجاحًا كبيرًا، وغالبًا ما كان يسبق عصره. سنتعرف اليوم في الفصل على عمله "التأمل المسائي في جلالة الله في حالة الأضواء الشمالية العظيمة".
الآن دعونا نتذكر التواريخ الرئيسية في حياة إم في لومونوسوف.
التلميذ:(سيرة إم في لومونوسوف) (الشريحة رقم 3).
تسلسل زمني موجز- ميخائيل فاسيليفيتش لومونوسوف
1711 - ولد في عائلة بومور في مقاطعة أرخانجيلسك. 1730 - في سن التاسعة عشرة ذهب سيرًا على الأقدام إلى موسكو للدراسة. 1731 – 1735 – درس في أكاديمية موسكو السلافية اليونانية اللاتينية. 1736 - 4 أكتوبر أُرسل إلى ألمانيا لدراسة التعدين وعلم المعادن. 1736 – 1739 – درس في جامعة ماربورغ. 1741 – 8 يونيو عاد إلى سانت بطرسبورغ. 1745 – 25 يوليو عين أستاذاً للكيمياء في أكاديمية العلوم والفنون. 1746 - في 20 يونيو، ألقى محاضرات عامة عن الفيزياء باللغة الروسية لأول مرة. 1755 - تأسست جامعة موسكو وفقًا لمشروع إم في لومونوسوف. 1764 – 17 أبريل انتخب عضوا فخريا في أكاديمية العلوم بمعهد بولونيا. 1765 - في 4 أبريل، توفي بسبب التهاب رئوي في منزله الواقع على نهر مويكا. 1765 - 8 أبريل، دُفن في مقبرة لازاريفسكوي في ألكسندر نيفسكي لافرا.
مدرس الأدب :الآن يا رفاق، افتحوا دفاتر ملاحظاتكم واكتبوا تاريخ وموضوع درس اليوم. الآن سوف نفكر في محتوى قصيدة "التأمل المسائي في جلالة الله بمناسبة الأضواء الشمالية العظيمة". بالإضافة إلى حقيقة أننا اليوم سنتعرف على السمات الشعرية للقصيدة، سنجيب على الأسئلة: "هل يؤكد العلم الحديث نظرية إم في لومونوسوف حول الأضواء الشمالية؟" ما هو موضوع هذه القصيدة؟
لذلك، "التأمل المسائي في جلالة الله بمناسبة الأضواء الشمالية العظيمة" (توزيع نص القصيدة).
لكن أولاً لنكرر: (إجابات الطلاب)
ما هي القصيدة؟
أوه نعم- قصيدة مهداة للبعض حدث تاريخيأو بطلا.
مؤسس أي ثلاثة أنماط هو M. V. Lomonosov؟
طور لومونوسوف نظرية ثلاثة تهدئةفيما يتعلق باللغة الروسية. عاليالأسلوب كان يجب أن يُكتب - القصائد الغنائية، قصائد بطولية; متوسط- رسائل ودية، هجاء؛ قليل- الكوميديا، الأغاني، Epigrams.
الآن دعونا نستمع إلى القصيدة التي يؤديها ديمتري بيسارينكو.
دعنا ننتقل إلى النص الذي يحتوي على القصيدة (الشريحة رقم 4). تحليل القصيدة.
يرجى الملاحظة كلمات عفا عليها الزمن:
بومور- أحد سكان بوموري (أرخانجيلسك بومورس)؛ فلاش- الاسم الشائع للأضواء الشمالية؛ هاوية- سماء؛ دوامة- رياح؛ هذا- هذا؛ مكان- رمي، تشابك، إخضاع؛ بارد- بارد؛ التلميذ- الصورة والمظهر؛ يعجن- مداهمات؛ تأرجح- يتأرجح. مجمدة– مجمدة الأعلى- قمة؛ الأثير- هواء؛ حلوى الخطمي- رياح؛ حول- حوالي.
يا رفاق، انظروا بعناية، كم عدد الأجزاء التي يتكون منها هذا العمل؟ (8 مقاطع). وفي كل جزء عبر الشاعر عن فكره. دعونا نفكر في هذا، والتفكير فيه.
عند القراءة، يجب عليك الانتباه إلى التركيز على آية لومونوسوف.
عند قراءة Lomonosov، يجب أن تكون دقيقا للغاية في الإملاء: الوجه - وليس الوجه؛ النجوم - وليس النجوم؛ تعمق - لم تعمق؛ التجعدات - القوافي مع كلمة الكواكب.
انتبه إلى الأصالة الصوتية للشعر. يا رفاق، إذا لم نحترم الأصالة الصوتية لشعر القرن الثامن عشر، فسوف نقوم بتشويه أسلوب الصوت لـ M. V. Lomonosov.
دعونا نكتبها ملامح الشعر في القرن الثامن عشر: أسلوب مرتفع، غريب؛ لغة مجازية؛ عفا عليها الزمن.
ما الذي يتحدث عنه لومونوسوف في المقطع الأول من القصيدة؟ عن الكون. يبدو الكون لا نهاية له، حيًا إلى الأبد، ولا يختفي أبدًا. لقد رأينا أنه لا توجد فوضى واضطراب في بنية الكون، فبعد النهار يأتي الليل، وبعد الليل تشرق الشمس ويأتي الصباح (أي أن كل ظاهرة وجسم له مكانه الخاص). لقد انفتح الكون نفسه أمام الإنسان على شكل هاوية مملوءة بالنجوم.
المقطع الثاني: وأمام الهاوية المفتوحة، يبدأ الإنسان يشعر وكأنه حبة رمل في هذا الكون. يطلق على نفسه اسم شرارة صغيرة الجليد الأبدي، غبار ناعم في زوبعة قوية، ريشة في نار شديدة. في التعمق في الهاوية، يضيع الشاعر نفسه، تعبت من أفكاره.
المقطع الثالث: يخاطب المؤلف الحكماء الذين يعرفون ما في هذه الهاوية التي "ابتلعته". يقول الحكماء أن هناك العديد من الأضواء الأخرى حيث تحترق الشموس وتعيش شعوب مختلفة. لم يتناول فكر لومونوسوف الشعري المسائل الملحة للعلم فحسب، بل تناول أيضًا أسرار العوالم العديدة التي تملأ الكون. جميع الكواكب مضاءة بالشمس. يمكن معرفة العالم! وللكشف عن أسرارها يجب على الإنسان أن يلجأ إلى العلم.
من يخاطب لومونوسوف في المقطع الرابع من القصيدة؟ (طبيعة - طبيعة). يحتاج العقل البشري إلى الحصول على إجابة للسؤال: "ولكن أين قانونك أيتها الطبيعة؟"
لمن السؤال موجه في المقطع 5؟ إلى الشخص الذي أُعطي العقل لفهم قوانين العالم هذه، أريد حل اللغز الاضواء الشمالية. الإنسان نفسه لا يستطيع أن يجد حلاً، فيلجأ إلى الذين يعرفون كل أسرار الطبيعة ويكشف لهم شكوكه: “أخبرني، ما الذي يزعجنا إلى هذا الحد؟ (محزن)."
وبدون الحصول على إجابة، يمطرهم الشخص ببساطة بوابل من الأسئلة (المقطع السادس). يحاول الشاعر فهم أصل الظواهر الطبيعية المختلفة. المؤلف معجب ومعجب بالجمال المهيب للأضواء الشمالية.
مرة أخرى، يتبع ذلك سلسلة من الأسئلة حول بنية الكون (المقطع الثامن). وماذا عن النجوم؟ الكون كبير، وليس صغيرا، والحياة لا نهاية لها.
أيّ وسائل الإعلام الفنيةهل يستخدم المؤلف؟(إجابات الطلاب)
مقارنات- حبة رمل، شرارة صغيرة، ريشة.
الصفات(تعريف فني) - شعاع واضح، سحاب خطير، ظلام دامس.
الاستعارات(كلمة أو تعبير في معنى رمزي) - يخفي النهار وجهه، ويغطي الليل الحقول، وقد ارتفع الظل، وتموجات الشعاع، ولهب رقيق يضرب السماء، والبخار المتجمد، والقمم تحترق.
التكرارات المعجمية- كيف كيف؛ هناك هناك؛ حد ذاته، حد ذاته؛ أنا آسف ماذا؛ كيف كيف؛ إيل، إيل، إيل؛ اخبرني اخبرني.
مرادفات النص(لكلمة "يلمع") = شعاع، لهب، برق، نار.
يشابه الكلمات- عظيم - جلالة .
الإنشاءات النحوية(عناوين استفهام) - لكن أين قانونك أيتها الطبيعة؟ قل لي، ما الذي يزعجنا كثيرا؟ أخبرني، ما مدى اتساع الضوء؟ أخبرني ما مدى عظمة الخالق؟
النوع قصيدة- انعكاس.
موضوع قصيدة- عن جلال الله .
اقرأ الوصف الشعري للأضواء الشمالية بشكل صريح:
لماذا تموج شعاع واضح في الليل؟ ما هو اللهب الرقيق الذي ينتشر في السماء؟ كيف يندفع البرق من الأرض إلى السماء دون سحابة خطيرة؟ كيف يمكن أن يولد البخار المتجمد في منتصف الشتاء ناراً؟
بناءً على عنوان العمل، قم بتسمية علامات الأضواء الشمالية:
المساء – يحدث في المساء وفي الليل؛ التأمل - يشجع على التفكير في سبب الإشراق؛ حول جلالة الله - هذا افتراض حول الطبيعة غير الأرضية للإشراق، مصايد الله؛ في بعض الأحيان، لا يمكن التنبؤ بهذه الظاهرة ولا تحدث كثيرًا؛ العظيم ظاهرة فريدة وغير عادية. الشفق القطبي الشمالي - يحدث في الشمال.
مدرس الأدب : قصيدة M. V. Lomonosov "التأمل المسائي في جلالة الله في حالة الأضواء الشمالية العظيمة" - هناك تأمل في إمكانيات معرفة الكون. أصل الأضواء الشمالية هو لغز الطبيعة. من أجل إفادة بلدك، وفقًا لما قاله لومونوسوف، لا تحتاج إلى أن تكون مجتهدًا فحسب، بل أيضًا شخصًا مستنيرًا.
M. V. لم يكتب لومونوسوف قصيدة عن الأضواء الشمالية فحسب، بل كتب أيضًا بحث، مقالة- "كلمة عن الظواهر الجوية الناتجة عن الطاقة الكهربائية" (1753).
وصف لومونوسوف الأضواء الشمالية ليس فقط باللغة الشعرية، ولكن أيضًا باللغة العلمية.
مدرس الفيزياء: التفسير الحديث لنظرية أصل الأضواء الشمالية. الكرة الأرضية لدينا هي مغناطيس كبير. تمامًا كما هو الحال حول المغناطيس العادي، يوجد مجال مغناطيسي حول الأرض.
عندما تحدث الانفجارات على الشمس، الجزء العلويالغلاف الجوي للأرض - الغلاف الأيوني - تيارات من الجسيمات المشحونة التي تطير بسرعة هائلة - البروتونات والإلكترونات - تتدفق من الشمس - ما يسمى بالرياح الشمسية.
غزو الغلاف الجوي للأرض، يتم توجيه جزيئات الرياح الشمسية حقل مغناطيسيأرض.
وتتصادم مع ذرات وجزيئات الهواء الجوي فتتأينها وينتج عنها التوهج وهو الشفق القطبي.
يحدث وهج الغازات المتخلخلة في الجزء العلوي من الغلاف الجوي - طبقة الأيونوسفير.
هكذا، الاضواء الشمالية- توهج الطبقات العليا من الغلاف الجوي للأرض نتيجة تفاعلها مع الجسيمات المشحونة للرياح الشمسية. (الشريحة رقم 5).
مهمة لتنمية التفكير المنطقي
-
ما هي افتراضات M. V. Lomonosov التي تم تأكيدها فيها العلم الحديث?
افتراضات لومونوسوف، التي صمدت أمام اختبار الزمن (الشريحة 6): الشفق القطبي ناتج عن التفريغات الكهربائية، تحدث في طبقات الهواء المتخلخلة؛ الشفقتحدث على ارتفاعات عالية جدًا.
في شرح طبيعة الأضواء الشمالية، لم يتمكن لومونوسوف من الإجابة على السؤال، ما هي الجزيئات الكهربائية التي تسبب التوهج الهائل للهواء في طبقاته العليا المتخلخلة؟ أصبح هذا ممكنًا بفضل تطور الفيزياء والتقدم في أبحاث الفضاء.
خاتمة : على الرغم من أن M. V. لم يتمكن لومونوسوف من تحديد طبيعة الشفق القطبي، إلا أنه ما زال قريبًا جدًا من فهمه.
هل يؤكد العلم الحديث فرضية إم في لومونوسوف العلمية حول الأضواء الشمالية؟
ما هو الشفق القطبي؟
في أي أعمال M.V. كشف لومونوسوف عن طبيعة الأضواء الشمالية؟
ما هو الاسم الآخر للأضواء الشمالية؟
تلخيص، الدرجات.
العمل في المنزل . باستخدام مادة الدرس، اكتب مقالًا عن الشفق القطبي الشمالي.
م.ف. لومونوسوف "تأمل مسائي في جلالة الله في بعض الأحيان" الأضواء الشمالية العظيمة"
الغرض من الدرس. التربية الروحية والأخلاقية للطلاب من خلال الكلمة.
مهام.
التعليمية : تعريف الطلاب بشعر العصر الكلاسيكي، مع ميزات النوعقصائد؛ إعداد الطلاب لإدراك وتحليل قصيدة "مساء التفكر في جلال الله..."
التعليمية: لتشكل لدى الطلاب الصفات الأخلاقية، القدرة على التعبير عن موقفه الأخلاقي.
التعليمية: يطور الكلام الشفهيالطلاب والتفكير المنطقي والمجازي.
خلال الفصول الدراسية.
كلمة المعلم. في الادب الروسيالثامن عشرالقرن هناك اسم معروف لجميع مواطنينا دون استثناء - ميخائيل فاسيليفيتش لومونوسوف. إنه يستحق الاحترام كعالم وكشخص وصل من قاع المجتمع إلى قمة التعليم والشهرة وكشاعر. كانت نظرية "الهدوءات الثلاثة" للومونوسوف مهملتطوير الأدب الروسي: كان بمثابة بداية تكوين اللغة الروسية الوطنية. ارتبطت هذه النظرية بالمتطلبات الرئيسية للكلاسيكية - التقسيم الصارم للأنواع إلى عالية ومتوسطة ومنخفضة. حل لومونوسوف مشكلة مهمة: لقد جعل الكلام العامي والكتابي أقرب إلى بعضهما البعض.
بصفته شاعرًا، ابتكر ميخائيل فاسيليفيتش أعمالًا من الأنماط الثلاثة، لكن قصائده لعبت دورًا مهمًا بشكل خاص في الأدب.
تحديد قصيدة.
(القصيدة هي عمل مهيب مدح الأحداث الكبرىالحياة الخارجية والداخلية للدولة. أسلوب القصيدة مرتفع. تتكون القصيدة من ثلاثة أجزاء: المقدمة، والاستدلال، والخاتمة - مما يجعل القصيدة الكلاسيكية أقرب إلى الخطابة).
قراءة معبرة لقصيدة "التأمل المسائي في جلال الله".
محادثة مع الطلاب.
مدرس. أعد قراءة القصيدة وفكر في أجزائها الفردية وأجب عن الأسئلة: هل تلبي قصيدة "التأمل المسائي في جلالة الله" متطلبات الكلاسيكية؟
ما هي الصورة التي يبدأ بها لومونوسوف قصيدته؟
ما هو دور المناظر الطبيعية في القصيدة؟
ما الذي يعجب به الشاعر: جمال الطبيعة أم الفوائد التي تجلبها؟
ما هو نوع المناظر الطبيعية التي يرسمها لومونوسوف - محددة أم عامة (واسعة النطاق)؟
كيف يتجلى التزام لومونوسوف بالكلاسيكية في تصوير المناظر الطبيعية؟
إجابة. صور الشاعر مناظر طبيعية واسعة النطاق ومعممة. في قصيدة لومونوسوف لا يعجب بجمال الطبيعة بقدر ما يهتم بهذا المشهد الطبيعي كوسيلة للكشف عن الفكرة الرئيسية. لم يكن إعادة إنتاج صور محددة للطبيعة جزءًا من مهام الشاعر الكلاسيكي، لأن التفاصيل المفرطة من شأنها أن تتعارض مع العرض الواضح للفكرة الرئيسية للقصيدة.
مدرس. ما هي وسائل التعبير الرئيسية التي يستخدمها المؤلف في هذه الصورة؟
إجابة: الوسيلة الفنية الرئيسية للتصوير هي التجسيد:
مدرس. ل ما هي الفكرة الرئيسية التي يطرحها الشاعر في الجزء الأول من القصيدة؟ وكيف تساعد الوسائل والتقنيات الفنية الشاعر في الكشف عنها؟
إجابة. كان لومونوسوف، الذي رسم صورًا لأسرار الطبيعة، متأكدًا من أنها أسرار الله التي كان من المستحيل على العقل البشري أن يكشفها بالكامل. كان من الضروري أن يستخدم ميخائيل فاسيليفيتش التجسيد عند تصوير الطبيعة من أجل إيصال الفكرة للقارئ: الطبيعة هي مظهر متحرك لقوة الله.
مدرس. ما المقطع الذي يبدأ به الجزء الثاني من القصيدة؟
إجابة. من المقطع الثالث.
مدرس. في يمكن ملاحظة قصيدة "تأملات المساء..." على الفور روح عظيمةمؤلف عالم. يلجأ إلى العلماء، ويحاورهم، ويبحث بنفسه عن أجوبة لأسئلة لا نهاية لها:
ما تهتز في ليلة صافيةمرج؟
ما هو اللهب الرقيق الذي ينتشر في السماء؟
مثل البرق دون تهديد السحب
تسعى من الأرض إلى ذروتها؟
كيف يمكن أن يكون هذا البخار المتجمد
هل كان هناك حريق في منتصف الشتاء؟
السطران الأخيران من هذا المقطع موجهان إلىX. وولف، الذي اعتبر سبب البذر الشمالي هو "الأبخرة الدقيقة" التي تتشكل في أحشاء الأرض. يتجادل لومونوسوف مع نظرية وولف حول "التبخر الدقيق" في هذا المقطع.
وفي المقطع التالي يتحدث ميخائيل فاسيليفيتش عن فرضية أخرى مفادها أن الأضواء الشمالية هي انعكاس لنار بركان آيسلندا هيكلا في الجليد الشمالي المتحرك:
أو تحترق قمم الجبال السمينة،
أو توقف الزفير عن النفخ في البحر،
وأمواج ناعمة تضرب الهواء..
توضح هذه السطور نظرية لومونوسوف، التي أشارت إلى الطبيعة الكهربائية للأضواء الشمالية.
يتم تقديم صورة رائعة للأضواء الشمالية - وهي ظاهرة تذكرها الشاعر منذ الطفولة: إنها نوع من رمز موطنه الشمالي. ولكن هذه أيضًا صورة للوعي الإبداعي والفضول الذي لا يشبع. عروض، المدرجة في هذه المقاطع هي الاستفهام. ولكن لا توجد إجابات على هذه الأسئلة - هناك فقط اقتراحات وشكوك. لكنها متأصلة في الإنسان، عالم حقيقي، يشكك في أشياء كثيرة، ويطرح تخميناته وافتراضاته. وهكذا تنتهي قصيدة "تأملات المساء..." بأسئلة تقود من الأضواء الشمالية إلى أسرار الكون:
أخبرني، ما مدى اتساع الضوء؟
وماذا عن أصغر النجوم؟
هل النهاية مجهولة لكم أيها المخلوقات؟
أخبرني ما مدى عظمة الخالق؟
ورأى الشاعر في العلم مساعداً وحليفاً للاهوت في معرفة حكمة الله.
ما الفرق بين القصيدة و الخطابة الخطابيةلأن كلاهما متشابهان في التركيب ومنطق العرض والأسلوب؟
إجابة. القصيدة تعبر عن المشاعر الغنائية للبطل.
مدرس. كيف تحدد المشاعر البطل الغنائي?
إجابة. هذه هي مشاعر البهجة، أولاً، أمام عظمة الله، وثانيًا، إعجاب البطل الغنائي بجمال الطبيعة، التي يرى فيها تجليًا حيًا لقوة الله. وعلى الرغم من أن المؤلف يستخدم الضمير "أنا" في القصيدة، إلا أنه ينقل فقط تلك التجارب التي يمكن أن تثير الاهتمام العام.
مدرس. بمساعدة ما هي الوسائل الفنية والأدوات الأسلوبية التي تمكن المؤلف من نقل حالة فرحة البطل الغنائي؟
إجابة. في في وصف المناظر الطبيعية يستخدم المؤلف عدد كبير منالصفات: ظل أسود، شعاع واضح، بخار متجمد، لهب خفي، أسئلة بلاغيةوعلامات التعجب.
مدرس. إذن الشاعر يصف الطبيعة؟
إجابة. لا، الشاعر لا يصف، بل يسرد الظواهر الطبيعية: بداية المساء، الأضواء الشمالية. لكن لومونوسوف يسمي العناصر الفردية للمناظر الطبيعية، والوسائل والتقنيات الفنية التي يستخدمها لا تميز الطبيعة في لحظة الوصف، لكنهم يعيدون خلق صورة الطبيعة المثالية التي تتجلى فيها العظمة الإلهية.
مدرس . لذلك نرى أن المحتوى الغنائي يحتل مكانة مهمة في القصيدة. يبقى الشيء الرئيسي في القصيدة هوية الشاعر بأفكاره الفلسفية وتأملاته حول جوهر الوجود. يقف المرسل إليه في قصيدته، الخالق، على ارتفاع بعيد المنال، وهو ما يؤكده جدية وسمو صوت القصيدة. وما الذي يستخدم لإنشاء أسلوب عالي من القصيدة؟
إجابة. تم إنشاء الأسلوب الرفيع للقصيدة من خلال الاستخدام المكثف للسلافونية القديمة: يقولون، مششوت، نار، زراك، تموجات، السماء، زفير - إله النسائم الخفيفة، الجاهل...
مدرس. ماذا متر شعري هذه القصيدة?
إجابة. يستخدم المؤلف مقياس رباعي التفاعيل، والذي كان يعتبر الأكثر ملاءمة للقصيدة الكلاسيكية.
مدرس. في من قيمة شعر M.V لومونوسوف؟ للإجابة على هذا السؤال، دعونا ننتقل إلى أقوال أبناء الجيل القادم. مثل. بوشكين في مقال "حول مقدمة السيد ليمونتي لترجمة خرافات آي إيه." كريلوفا" عن ميخائيل فاسيليفيتش بهذه الطريقة: "أسلوبه متساوٍ ومنمق ورائع، ويستفيد بشكل رئيسي من معرفته العميقة بالأدب الكتابي. اللغة السلافيةومن اندماجها السعيد مع لغة عامة الناس.
ولهذا السبب فإن نسخ المزامير وغيرها من التقليد القوي والقريب للشعر العالي للكتب المقدسة هي أفضل أعماله. وستبقى آثارًا أبدية للأدب الروسي..." أ.ب. قال فيازيمسكي إن "لومونوسوف يطفو في مقاطعه الجيدة، ونحن نسميه بجعة"، لكنه "أكثر خطيبًا في قصائده".
نحن القراء المعاصرون مهتمون بلومونوسوف في المقام الأول كشاعر ومصلح للغة الروسية والأسلوب الشعري وأحد مؤسسي الكلاسيكية. خدمته للوطن و الثقافة الروسيةعظيم.
العمل في المنزل. تحليل كتابي لقصيدة إم في لومونوسوف "تأملات صباحية في جلالة الله" (1751).
ويظهر الجمع بين الشاعر والعالم في شخص واحد في قصيدتيه «الصباح» (انظر نصه وتحليله كاملاً)، و«مساء التفكر في جلال الله» (انظر نصه وتحليله كاملاً). وهي من بين قصائده الروحية.
لومونوسوف. تأمل مسائي في جلالة الله في حدث الأضواء الشمالية العظيمة. قراءة قصيدة
تنتمي "تأملات" لومونوسوف - وربما يكون هذا هو الشيء الأكثر إثارة للدهشة - إلى أعماله المبكرة. تم كتابتها في عام 1743، بعد أربع سنوات من "قصيدة الاستيلاء على خوتين"، التي ظهر بها لومونوسوف لأول مرة في المجال الشعري. بحلول هذا الوقت، لم يكن لديه سوى خمس قصائد غنائية وترتيب المزمور 143 في رصيده. لا يبدو أنهم فرديًا ولا جميعهم يتنبأون بالأفكار العظيمة والطبيعة الجوهرية الرائعة لـ "التأملات". وفي الوقت نفسه، اتضح أن لومونوسوف أوجز فيها وجهات نظره العلمية الراسخة، والتي تدهش حتى يومنا هذا بعمق البصيرة وشجاعة رحلة الفكر.
"جلالة الله" الواردة في عنوان القصائد تمثل بالنسبة للومونوسوف مرادفًا لضخامة الطبيعة وعظمة المادة و العالم الروحي. يتحدث لومونوسوف كعالم طبيعي، لكنه يتحدث عن نتائج ملاحظاته بلغة الشاعر. إنه يريد بإصرار حل أسرار الكون التي لا تزال بعيدة عن الوصول إلى المعرفة التجريبية، ويطرح في هذه الآيات فرضيات علمية، والتي سيشير إليها لاحقًا في الأعمال العلمية.
في "حكاية عن الظواهر الجوية"، يلاحظ لومونوسوف: " فرانكلينوفاإن التخمين بشأن الأضواء الشمالية يختلف تمامًا عن نظريتي. كانت كلمتي هذه جاهزة تقريبًا عندما علمت بتخمين فرانكلين. علاوة على ذلك، فإن قصيدتي عن الأضواء الشمالية، والتي ألفتها عام 1743 ونشرت في مجلة البلاغة عام 1747، تحتوي على رأيي القديم بأن الأضواء الشمالية يمكن أن تنتج عن طريق حركة الأثير.
احتلت الأضواء الشمالية لومونوسوف طوال حياته. لقد ضربوا خياله في شبابه المبكر، وبعد أن أصبح عالما، بدأ في دراستهم، الرغبة في فهم طبيعة هذه الظاهرة الساحرة غير العادية. رسم لومونوسوف رسمًا تخطيطيًا للشفق القطبي الذي تمكن من ملاحظته في سانت بطرسبرغ، وقد تم الحفاظ على هذه الرسومات.
لومونوسوف. صباح التفكر في عظمة الله. قراءة قصيدة
وفي عام 1753، اقترح الطبيعة الكهربائية للأضواء الشمالية، وفي السنوات الاخيرةبدأت الحياة بكتابة عمل رئيسي من ثلاثة مجلدات بعنوان «اختبار أسباب الأضواء الشمالية والظواهر المماثلة». ظلت غير مكتملة.
الدرس المتكامل في الأدب والفيزياء في الصف التاسع
تحليل القصيدة بواسطة M.V. لومونوسوف "تأمل مسائي في جلالة الله في حالة الأضواء الشمالية العظيمة"
بوليشينكو أولغا نيكولاييفنا، مدرس اللغة الروسية وآدابها
المؤسسة التعليمية للميزانية البلدية "مدرسة ليسيوم الموسيقية والجمالية التي سميت باسمها. اي جي. شنيتكي"
هدف: تشكيل نظام المعرفة حول العالم المحيط من خلال تكامل التخصصات الأكاديمية.
مهام:
1. التعريف بعمل إم.في. لومونوسوف كمصلح للغة الأدبية الروسية وشعرها، لتحديد شفقة قصيدة "التأمل المسائي في عظمة الله في حالة الأضواء الشمالية".
2 . تنمية المهارات في تحليل النص الغنائي من خلال طرق متنوعة لفهم العمل الشعري ومعناه الأيديولوجي والفني وتطوير تفكير ابداعىوالانتباه وتحسين مهارات الكلام المونولوج.
3 . تنمية الاهتمام بدراسة حياة الأشخاص الذين ساهموا في تطوير العلوم، والفخر بإنجازات المواطنين.
معدات:
- جهاز عرض الوسائط المتعددة، العروض التقديمية
- نص قصيدة M.V. لومونوسوف "تأمل مسائي في جلالة الله في حالة الأضواء الشمالية العظيمة."
- كتاب مدرسي. الأدب. الصف التاسع. البرنامج التعليمي ل المؤسسات التعليمية. في جزأين. الجزء 1 الطبعة. كوروفينا ف.يا. - م، "التنوير"، 2012
الأساليب والتقنيات:
لفظي (محادثة ، قصة) ،
البصرية والتوضيحية (التظاهر)،
استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (العرض التقديمي، عرض الشرائح).
خلال الفصول الدراسية
- التحية والاطمئنان على الغائبين وخلق جو مناسب.
ثانيا. تحديث المعرفة وطرح القضايا الإشكالية.
مدرس الفيزياء : اليوم ننتقل إلى العلمية و التراث الإبداعيميخائيل فاسيليفيتش لومونوسوف - شاعر روسي وعالم بارز.
لقد درس العديد من العلوم وقام باكتشافات مذهلة كانت سابقة لعصره بشكل كبير. م.ف. شارك لومونوسوف في البحث في مجالات الرياضيات والفيزياء وعلم الفلك والجغرافيا والجيولوجيا والبيولوجيا واللغويات والفلسفة والتاريخ.
مدرس الأدب: بالنسبة للعالم لم تكن هناك حدود بين العلم والفن: م.ف. فهم لومونوسوف العالم من منظور العلم، في محاولة لفهم كيف أن كل شيء في العالم مترابط، ووصف ذلك في قصائد رائعة. وكانت النتيجة تشكيل وظهور علوم جديدة، واكتشاف العديد من القوانين الأساسية وإصلاح اللغة الروسية والشعر.
مدرس الفيزياء : - يرجى إعطاء أمثلة اكتشافات علمية M. V. Lomonosov في الكيمياء والفيزياء. كيف أثر هذا مزيد من التطويرعلوم؟
- مرحلة الحصول على واستيعاب المعرفة وأساليب العمل الجديدة
- رسائل فردية من الطلاب "لومونوسوف - كيميائي"، "اكتشافات إم.في." لومونوسوف في مجال الفيزياء وعلم الفلك".
- تسجيل المعلومات الواردة أثناء الاتصالات في دفاتر الملاحظات. ملء الجدول.
اكتشافات إم.في. لومونوسوف
العلم | الإنجازات والاكتشافات |
كيمياء | العلوم المفضلة. 1748: افتتاح أول مختبر كيميائي في روسيا. قام بتجميع وصفة لتحضير كتل الخزف وسمالت، والتي استخدمها في فسيفساءه عام 1751. المبادئ المتقدمة علم جديد - الكيمياء الفيزيائية. "كلمة عن فوائد الكيمياء" بقلم لومونوسوف. |
جغرافية | قام بتجميع "الخريطة القطبية"؛ أدوات متطورة للملاحة البحرية؛ أدوات الملاحة البحرية. ثبت وجود قارة على القطب الجنوبي(القارة القطبية الجنوبية)؛ إمكانية إنشاء طريق بحر الشمال إلى الهند. |
جيولوجيا | كان أول من اهتم في روسيا بتاريخ الأرض نفسها وأسباب تكوين المعادن. م.ف. قام لومونوسوف بتجميع كتالوج المعادن الروسية. عالم المعادن والجيولوجي |
الفلك | وقام بتحسين التلسكوب الذي أسماه "الرؤية الليلية"، وهو جهاز "لتكثيف الضوء". إنشاء نوع جديد من التلسكوب العاكس. اكتشف الغلاف الجوي على كوكب الزهرة. |
الفيزياء | اكتشف قانون حفظ المادة. وكان أول من صاغ الأحكام الرئيسية النظرية الحركيةالغازات التي غالبًا ما يرتبط اكتشافها باسم د. برنولي. صنع مقياس حرارة.لقد قام بتخمين التيارات العمودية في الغلاف الجوي، وصحح الطبيعة الكهربائية للأضواء الشمالية، وقدر ارتفاعها. لقد طور نظرية أثيرية للظواهر الكهربائية، وفكر في العلاقة بين الكهرباء والضوء، والتي أراد اكتشافها تجريبياً. أيد نظرية الموجة Huygens وطور النظرية الأصلية للألوان. |
اللغة الروسية وآدابها | قام بتطوير قواعد اللغة الروسية وقام بتجميع "قواعد اللغة الروسية". طور نظرية "الهدوءات الثلاثة". في عام 1751، تم نشر "مجموعة من الأعمال المختلفة في الشعر والنثر لميخائيل لومونوسوف". |
الرسم والفسيفساء | اكتشف سر صنع سمالت. افتتح ورشة عمل الفسيفساء. صنع 40 لوحة فسيفساء. انتخب عضوا فخريا في أكاديمية سانت بطرسبرغ للفنون |
الاستنتاجات:
م.ف. كان لومونوسوف عالماً بارزاً يتمتع بالمعرفة الموسوعية. ليس من قبيل الصدفة أن أ.س. أطلق عليها بوشكين اسم "الجامعة الروسية الأولى". لقد فعل الكثير من أجل تطوير العلوم في روسيا. بمبادرة من لومونوسوف ووفقًا لمشروعه، تأسست جامعة موسكو عام 1755، "مفتوحة لجميع الأشخاص القادرين على العلوم"، وليس فقط للنبلاء.
ثالثا. مرحلة استيعاب المعرفة الجديدة وأساليب العمل
- دراسة المادة “M.V. لومونوسوف مصلح للغة الأدبية الروسية."
العمل مع الكتاب المدرسي. "الأدب. الصف التاسع. كتاب مدرسي لمؤسسات التعليم العام. في جزأين. الجزء 1 الطبعة. كوروفينا ف.يا." - م، "التنوير"، 2012 – ص 43-44
- ملء الجدول في الدفاتر
"نظرية "الهدوءات الثلاثة""
"هادئ" | مفردات | الأنواع |
"عالي" | كلمات الكنيسة السلافية والروسية | القصائد البطولية، القصائد، المآسي، نقوش المديح |
"متوسط" | الكلمات الروسية مع مزيج صغير من الكلمات السلافية الكنسية | الدراما والهجاء والمقالات الغنائية والرسائل والرسائل الودية والمرثيات |
"قصير" | الكلمات الروسية اللغة المتحدثةمع اضافة العامية . عدد قليل من الكلمات الكنيسة السلافية | الكوميديا والقصائد والخرافات والأغاني |
- تحليل القصيدة بواسطة M.V. لومونوسوف "تأمل مسائي في جلالة الله في حالة الأضواء الشمالية العظيمة."
1. مدرس الأدب: "التأمل الصباحي في جلالة الله" المخصص لوصف الشمس والغلاف الجوي الشمسي، و"التأمل المسائي في جلالة الله في حالة الأضواء الشمالية العظيمة" هما جزء من خطة واحدة. ويؤرخ لومونوسوف نفسه رواية "تأملات مسائية..." إلى عام 1743. ويؤرخ بداية ملاحظاته للأضواء الشمالية في نفس الوقت. كعالم، يحاول إيجاد تفسير لواحدة من أجمل الظواهر الطبيعية.
2. شرح مدرس الفيزياء"التفسير الحديث لنظرية أصل الأضواء الشمالية."(الشريحة 20)
اقترح ميخائيل لومونوسوف، بعد إجراء عدد لا يحصى من التجارب، الطبيعة الكهربائية لهذه الظاهرة.(الشريحة 21)
الكرة الأرضية لدينا هي مغناطيس ضخم. حوله، كما هو الحال حول المغناطيس العادي، هناك مجال مغناطيسي. عندما تحدث انفجارات في الشمس، تندفع تيارات من الجزيئات المشحونة التي تطير بسرعات هائلة من الشمس إلى الجزء العلوي من الغلاف الجوي للأرض - الغلاف الأيوني. هذه هي البروتونات والإلكترونات التي تشكل ما يسمى بالرياح الشمسية.(الشريحة 22)
عند غزو الغلاف الجوي للأرض، يتم توجيه جزيئات الرياح الشمسية بواسطة المجال المغناطيسي للأرض.(الشريحة 23)
عند اصطدامها بذرات وجزيئات الهواء الجوي، تؤدي إلى تأينها، مما يؤدي إلى توهج نراه وندركه على أنه الشفق القطبي. (الشريحة 24)
يحدث توهج الغازات المتخلخلة في طبقة الأيونوسفير، أي في الجزء العلوي من الغلاف الجوي.(الشريحة 25)
وهذا يعني أن الأضواء الشمالية (القطبية) متوهجة الطبقات العلياالغلاف الجوي للأرض، والذي ينشأ نتيجة تفاعلها مع الجسيمات المشحونة للرياح الشمسية. (الشريحة 26)
3. مدرس الأدب: في عام 1753، ذكر لومونوسوف، في "تفسيراته" الملحقة بـ "حكاية الظواهر التي تحدث بسبب القوة الكهربائية":"قصيدتي عن الأضواء الشمالية، التي تم تأليفها عام 1743 ونشرت عام 1747، تحتوي على رأيي القديم بأن الأضواء الشمالية يمكن أن تنتج عن طريق حركة الأثير."(PSS المجلد 3 ص 123).
في هذه القصيدة م. يمثل لومونوسوف تجربة في الصياغة الشعرية لموضوع محدد للغاية في العلوم الطبيعية. وهذا نوع من التجربة الأدبية، لأن القصيدة تنتمي إلى ما يسمى بالتقليد "الجسدي اللاهوتي"، الذي رأى في مختلف ظاهرة طبيعيةالدليل الرئيسي على الوجودإله.
4. قراءة معبرة للقصيدة من قبل طالب مُعد مسبقًا أو تسجيل صوتي لقراءة قصيدة "تأمل مسائي في جلالة الله بمناسبة الأضواء الشمالية العظيمة" لبوريس فيتروف.موسيقى إي. أرتيمييف لفيلم "سولاريس"».
(الملحق العرض 2)
5. تحليل القصيدة.
نص من الكتاب المدرسي "الأدب. الصف التاسع. كتاب مدرسي لمؤسسات التعليم العام. في جزأين. الجزء 1 الطبعة. كوروفينا ف.يا." - م، "التنوير"، 2012 – ص 50-51
5.1. محادثة حول الأسئلة:
ما هو الانطباع الذي لديك بعد قراءة النص؟ لماذا؟
هل أثرت المرافقة الموسيقية والمرئية على إدراك العمل؟
ما هو تكوين القصيدة؟
في بداية القصيدة م. يصور لومونوسوف ظواهر مألوفة للإنسان من انطباعاته اليومية: وقت متأخر من المساء، الشفق، حلول الظلام. بعد ذلك، يتحدث عن الدهشة التي تغطي الشخص الذي ينظر إلى ما لا نهاية السماء المرصعة بالنجوموالأضواء الشمالية الرائعة. ثم يرفع المؤلف الحجاب عن المنطقة المخفية وغير المرئية من الكون، ليُدخل القارئ إلى عوالم جديدة غير معروفة له. ويسأل الشاعر نفسه وقراءه: من الذي خلق الظاهرة الجميلة الخارجة عن سيطرة العقل البشري لولا الله.
طوال القصيدة، يطرح أسئلة يصعب الإجابة عليها. لشخص عادي، غير ملم بمبادئ العلم.
ما الذي يضفي على النص سموًا ووقارًا؟ (مفردات الكنيسة السلافية والعفا عليها الزمن والأشكال النحوية القديمة).
أعط أمثلة. (الوجه - وجه، داكن، نجوم، صغير، عميق، متعب، لا يحصى، قمم وغيرها؛ الخلاف في الكلمات السلافية الكنسية: بارد وتوقف وآخرون).
هل سيتعطل الإيقاع الشعري للسطر الأول إذا استبدلنا عبارة الكنيسة السلافية القديمة "وجهك" بالتعبير الروسي "وجهك"؟ ما الذي سيتغير؟(تم الحفاظ على الإيقاع، ولكن الجدية سوف تختفي).
ما هو المعنى المعجمي وما هو أصل الاسم "هاوية"؟ ما هي المعرفة بالعلوم الطبيعية التي تعكسها؟("بدون قاع". باستخدام الاسم "الهاوية"، يتحدث إم في لومونوسوف عن اتساع العالم: "النجوم ليس لها رقم، الهاوية ليس لها قاع".
ما هي المشاعر التي تنتابنا عندما نرى السماء المرصعة بالنجوم؟ (أفكار حول عدم أهميتك في العالم الذي لا نهاية له، أفكار حول مكانك فيه.)
- كما أفاد M. V. لومونوسوف؟(تساعد المقارنات العديدة في نقل شعور المرء بعدم أهميته وهشاشته:
حبة رمل كأنها أمواج البحر
كم هي صغيرة الشرارة في الجليد الأبدي،
مثل الغبار الناعم في زوبعة قوية،
في نار شرسة مثل الريشة، -
لذلك أنا غارق في هذه الهاوية،
أنا ضائع، تعبت من الأفكار!)
- ما الذي دفع الشاعر إلى التفكير في عظمة الله؟(رؤية الشفق القطبي الشمالي).
كيف يتم وصف هذا؟ ظاهرة فيزيائيةفي قصيدة؟ (الطلاب إعطاء أمثلة)
5.2 مدرس الفيزياء:
في المقطع التالي، يقدم M. V. Lomonosov افتراضات حول سبب الأضواء الشمالية:
هناك يجادل الظلام الكثيف مع الماء.
أو شعاع الشمس يشرق
يميل عبر الهواء الكثيف نحونا؛
أو تحترق قمم الجبال السمينة؛
أو توقف الزفير عن النفخ في البحر،
وضربت الأمواج الناعمة الهواء.
وفقا للتعاليم القديمة، كل شيء الفضاء العالميمليئة ببيئة خاصة -الأثير. والكلمة اليونانيةحلوى الخطمي يسمى نسيم خفيف. وهدأ البحر وأصبحت الأمواج "هادئة" لأن الزفير توقف عن النفخ. مثل هذه الموجات "تضرب الأثير" وتتسبب في توهجه. كيف يرتبط هذا بالفهم الحديث لطبيعة الأضواء الشمالية؟
قارن بين الفرضيات العلمية والشعرية لـ M.V. لومونوسوف. (الفرضية في شكل شعريحول أصل الأضواء الشمالية "توقف الزفير عن النفخ في البحر، وضربت الأمواج الناعمة الهواء" والفرضية العلمية لـ M.V. Lomonosov متسقة تمامًا: اقترح العالم أن سبب الشفق القطبي هو التفريغ الكهربائي الذي يحدث في طبقات الهواء المتخلخلة، وطبيعة الشفق القطبي هي نفس توهج تفريغ الغاز).
في العمل العلميلومونوسوف "خطبة النيزك السادس الكهربائية أورتيس" - "كلمة عن الظواهر الجوية الناشئة عن القوة الكهربائية، مقترحة من ميخائيل لومونوسوف" نقرأ: "متحمس قوة كهربائيةفي الكرة التي يُسحب منها الهواء، تبعث أشعة مفاجئة، تختفي في غمضة عين، وفي الوقت نفسه تقفز أشعة جديدة في أماكنها، بحيث يبدو أن هناك تألقًا مستمرًا. وفي الأضواء الشمالية، يكون للومضات أو الأشعة مظهر مماثل.
– ما هي افتراضات M.V.؟ هل وجد لومونوسوف تأكيدًا في العلم الحديث؟ (سبب الشفق هو التفريغ الكهربائي الذي يحدث في طبقات الهواء المتخلخلة؛ تحدث الشفق القطبي على ارتفاعات عالية جدًا).
في شرح طبيعة الأضواء الشمالية، لم يتمكن لومونوسوف من الإجابة على سؤال ما هي الجزيئات الكهربائية التي تسبب التوهج الهائل للهواء في طبقاته العليا المتخلخلة. أصبح هذا ممكنًا بفضل تطور الفيزياء في القرن العشرين والتقدم في أبحاث الفضاء.
5.3 مدرس الأدب:
ما هي الفكرة الرئيسية للقصيدة الروحية والفلسفية "التأمل المسائي في جلالة الله في حالة الأضواء الشمالية العظيمة"؟ (الركوع أمام قوة الخالق، يجب على الشخص فهم قوانين العالم، والبحث عن إجابات للأسئلة حول معنى الحياة والخطة الإلهية. وقد أعطيت سببا لذلك).
يتم الجمع بين الإيمان بالعقل البشري والرغبة في معرفة "أسرار عوالم عديدة" في قصيدة روحية مع الإعجاب بقدرة الخالق الإبداعية التي لا حدود لها، والتي تتجلى عظمتها التي لا تُقاس في بنية العالم، صور الطبيعة العظيمة ، قوتها وقوتها. قم بتأكيد ذلك بنص القصيدة.
(أخبرني ما مدى اتساع النور؟
وماذا عن أصغر النجوم؟
الجهل بالمخلوقات هو النهاية بالنسبة لك؟
أخبرني ما مدى عظمة الخالق؟
أودا إم في. يذهل لومونوسوف بإيمانه الذي لا يتزعزع بحكمة الخالق غير المفهومة ، بكمال خلقه ، وتعطشه للمعرفة والإبداع والوعي بقوة العقل البشري. العقل البشري، القادر على احتضان الكون وإيجاد قوانينه - "التشريعات"، يتخيله على أنه لا نهائي، حي إلى الأبد، ولا يختفي في أي مكان. هذه هي عظمة الله والكون الذي خلقه. ولكن بنفس القدر من العظمة هو العقل البشري الذي يهدف إلى دراسة قوانين الكون).
الخامس. التنظيم والتعميم:
معرفته الواسعة في مجال العلوم م. جعله لومونوسوف موضوعًا للشعر. قصائده هي شعر حقيقي، ولد من الإلهام، والبهجة الشعرية في إمكانية معرفة العالم، وفهم أسرار الطبيعة الإلهية. وبنفس الوقت يعطون التفسير العلميظاهرة طبيعية. لغة هذه الأعمال مقتضبة وخالية من أي نوع من "الزخرفة".
مثل. اعتبر بوشكين القصائد الروحية لـ M. V. لومونوسوف مع أفضل أعماله: “ستظل آثارًا أبدية للأدب الروسي؛ منهم سيتعين علينا أن ندرس لغتنا الشعرية لفترة طويلة قادمة. ويمكننا أن نضيف القدراتمعرفة العالم وفهم قوانينه العلمية
السادس. انعكاس.
ما الجديد الذي تعلمته في الدرس؟
ماذا تود أن تعرف أيضا؟
ما الذي فكرت فيه عند مغادرة الفصل؟
سابعا. العمل في المنزل:الكتاب المدرسي، ص 51-58، قراءة معبرة وتحليل لقصيدة "يوم الصعود..."، ترديد عن ظهر قلب مقطع "العلم يغذي الشباب".
تفكير مقال حول أحد المواضيع: "دور الأسئلة البلاغية في قصيدة "التأمل المسائي" أو "أهمية جاذبية إم في." لومونوسوف للصغار في قصيدة "يوم الصعود...".
مصادر
1. زاباداف أ. أبو الشعر الروسي. - م.، 1961
2. لومونوسوف إم في كامل. مجموعة المرجع السابق: في المجلد الثاني -M؛ ل. 1959
موارد الإنترنت:
موسوعة لومونوسوف. http://feb-web.ru/feb/lomonos/
مكتبة الموسيقى الكلاسيكية.http://music.lib.ru/b/boris_w/indexdate.shtml
لومونوسوف م. "مساء التفكر في جلال الله.."
مساهمة لومونوسوف في الأدب الروسي.http://www.rosimperija.info/post/1592
قصائد بالصوت. فن القراءة الفنية.http://www.stihophone.ru/works.php?G=9&ID=17951
